Диагностика типа темперамента: Тест Айзенка на темперамент онлайн

Диагностика типов темперамента детей

Анкета для родителей

Анкета для родителей по определению типа темперамента ребенка дошкольного возраста.

Цель: выявить темперамент ребенка дошкольника.

Вопросы анкеты:

1. Как ведет себя ребенок в ситуации, когда необходимо быстро действовать?

а). Легко включается в работу.

б). Активно действует.

в). Действует спокойно без лишних слов.

г). Действует робко, неуверенно.

2. Как реагирует ребенок на замечания взрослого?

а). Говорит, что дальше так делать не будет, но через некоторое время делает то же самое.

б). Не выслушивает и поступает по-своему, бурно реагируя на замечания.

в). Выслушивает молча.

г). Молчит, обижен, переживает.

3. Как разговаривает ребенок с другими детьми в значимых для него ситуациях?

а). Быстро, с жаром, но прислушивается к высказываниям других.

б). Быстро, со страстью, других не слушает.

в). Медленно, спокойно, но уверенно.

г). С большой неуверенностью.

4. Как ведет себя в непривычной обстановке?

а). Легко ориентируется, проявляет активность.

б). Активен, проявляет повышенную возбудимость.

в). Спокойно рассматривает окружающих.

г). Робок, растерян.

5. Какая речь у ребёнка?

а). Речь выразительная, быстрая, живая, с мимикой и жестами.

б). Речь быстрая, отрывистая, эмоциональная. Кричит, как в рупор. Не говорит, а тараторит, глотая слоги и слова.

в). Речь медленная, невыразительная, без жестов, мимики и выплеск эмоций.

г). Речь часто интонационно выразительна, но очень тихая и не уверенная. Не любит пользоваться крайними оценками, предпочитая выражения: «так себе», «по-разному».

6. Как спит и засыпает ребёнок?

а). Обычно засыпает быстро, спит хорошо и просыпается с улыбкой.

б). Засыпает долго и с трудом. Спит беспокойно под впечатление событий дня. Просыпается с разным настроением.

в). Засыпает сразу и спит спокойно, но после сна довольно долго ходит вялый, сонный, как будто не доспал.

г). Обычно долго укладывается спать, но быстро засыпает и просыпается с улыбкой.

7. Как ребёнок привыкал впервые к условиям детского сада?

а). Адоптировался легко и быстро.

б). Очень легко приспособился к новой обстановке детского сада и с трудом к его требованиям.

в). Боялся нового, не хотел перемен, адаптировался очень долго.

г). Пока не мог адоптироваться. Адоптировался с трудом.

Если больше ответов:

А – ребенок-сангвиник;

Б – ребенок-холерик;

В – ребенок-флегматик;

Г – ребенок-меланхолик.

Диагностика типа темперамента дошкольника

Предложите ребёнку ответить на 12 вопросов. Отвечать нужно либо «да», либо «нет».

Сначала анализируются ответы на вопросы № 1-6, затем — № 7-12. Если ребёнок затрудняется ответить на вопрос, или его ответ не соответствует действительности, взрослые могут отвечать на вопросы вместо ребёнка, основываясь на своих наблюдениях за его поведением.

1. Ты больше любишь ходить в гости, чем сидеть дома?
2. Тебе больше нравится играть с ребятами, чем одному?
3. Тебе больше нравится играть на улице, чем дома?
4. Тебе нравится ходить в садик?
5. Ты можешь заговорить первым с незнакомыми тебе детьми?
6. Тебе больше нравятся игры, где можно побегать, чем спокойные?

После того как ребёнок ответил на эти вопросы, посчитайте количество положительных ответов. За каждый положительный ответ дается 1 балл. Чем больше положительных ответов в тесте ребёнка, тем более этот ребёнок открыт окружающему миру, новой информации, тем больше его интересуют внешние обстоятельства, тем он общительнее (экстраверсия). Чем меньше положительных ответов, тем в большей степени ребёнок сконцентрирован на себе, своих чувствах, ощущениях, переживаниях. Он не испытывает особой потребности в частом и активном общении (интроверсия).

Итак, наименьшее количество положительных ответов говорит о том, что человек ближе к интроверсии, наибольшее — к экстраверсии.

Интерпретация результатов

1 балл — интроверсия выражена ярко.

Ребёнок имеет очень узкий круг общения, не стремится обзаводиться новыми приятелями. В свой внутренний мир впускает только близких людей. Он малоэнергичен, медлителен в своих действиях.

2-3 балла — умеренная интроверсия.

Этот ребёнок тоже не испытывает особой потребности в общении (круг друзей ограничен), но может пообщаться, если в какой-то ситуации это необходимо. Он не участвует в коллективных мероприятиях. Отличается ровным настроением, эмоции проявляет сдержанно.

4-5 баллов — умеренная экстраверсия.

Ребёнок не испытывает затруднений в общении, легко устанавливает контакты с незнакомыми людьми. Охотно участвует в коллективных мероприятиях. Слишком сильные эмоциональные реакции может сдерживать, тормозить.

6 баллов — экстраверсия значительная.

Ребёнок общителен, имеет большой круг друзей. Сам стремится к контактам, в том числе и с новыми людьми. Любит играть, гулять со сверстниками. Ребёнок активен, стремится к новым впечатлениям, может дать волю чувствам.

Приступаем к следующим вопросам.

7. Когда ты рисуешь, а на тебя кто-то смотрит, тебе это мешает?
8. Когда тебя дразнят, ты сильно обижаешься?
9. Ты часто просыпаешься по ночам?
10. Ты часто болеешь?
11. Ты боишься оставаться один дома?
12. Когда тебя толкают, ты тоже толкаешься?

За каждый положительный ответ дается 1 балл. Чем больше положительных ответов в тесте ребёнка, тем он чувствительнее, тем более склонен к переживаниям (эмоциональная неустойчивость). Чем меньше положительных ответов, тем его нервная система устойчивее к нагрузкам (эмоциональная устойчивость). Эмоциональная нестабильность может сопровождаться еще и плохим самочувствием.

Итак, наименьшее количество положительных ответов говорит о том, что человек ближе к эмоциональной стабильности, наибольшее — к эмоциональной нестабильности.

Интерпретация результатов

1 балл — высокая эмоциональная устойчивость.

Ребёнок отличается невозмутимостью, из-за пустяков не расстраивается. Он сдержан в общении, в поведении, контролирует свои поступки.

2-3 балла — средняя эмоциональная устойчивость.

Ребёнок эмоционально устойчив, поведение спокойное, непринужденное. Он хорошо понимает действительность, охотно подчиняется правилам, групповым нормам.

4-5 баллов — эмоциональная неустойчивость.

Поведение ребёнка в значительной степени зависит от текущего состояния: в спокойном состоянии он уравновешен, в возбужденном может реагировать бурно. Возможны импульсивность, вспыльчивость, агрессия.

6 баллов — очень высокая эмоциональная неустойчивость.

Ребёнок тревожен, эмоционально возбудим. В поведении и поступках часто руководствуется импульсами. Реакции на события могут быть неадекватными: сила реагирования часто не соответствует силе раздражителя. В состоянии утомления, обиды реагирует бурно, гневно. Для определения типа темперамента ребёнка можно воспользоваться «кругом Айзенка».

На горизонтальной оси отметьте сумму баллов по шкале «интроверсия — экстраверсия» (вопросы 1-6), а на вертикальной — сумму баллов по шкале «стабильность — нестабильность» (вопросы 7-12). Отметив на осях обе точки, проведите от каждой перпендикуляр до точки пересечения. В том секторе, где пересеклись линии, обозначен темперамент ребёнка. Чем дальше точка от центра, тем ярче у него выражены черты одного из четырех видов темперамента. Если точка оказалась близко к одной из двух осей, значит, ребёнку свойственны черты двух видов темперамента.

Анкеты для определения типа темперамента у ребенка.

 

  

Уважаемые взрослые!

Прочитайте следующие утверждения и отметьте плюсами те из них, которые особенно подходят к характеристики данного ребенка.

Обработка результатов:

Каждому утверждению соответствует 1 балл. Если ребенок по оценке взрослого набрал 4 – 5 балла, свойства данного темперамента выражен довольно ярко. Если баллов 1- 3, говорить о свойствах определенного темперамента рано, желательно организовать специальное наблюдение и подключить к анкетированию нескольких взрослых, чтобы можно было вывести средний балл.

Утверждения, характеризующие сангвиника – 1, 6, 12, 16,  20.

Холерика – 3, 5, 7, 13, 17.

Меланхолика – 2, 9, 10, 14, 19.

Флегматика – 4, 8, 11, 15, 18.

Рекомендации по воспитанию детей с разными типами темперамента:

САНГВИНИК:

-стремитесь выработать у ребёнка устойчивые интересы;
— учите терпению, упорству, тому, что надо доводить любое дело до конца;
— как можно больше поощряйте за нравственные поступки;
— искореняйте небрежность при выполнении разных занятий;
— учитывайте, что жизнерадостность, общительность и оптимизм могут иметь оборотную сторону и стать источником легкомыслия и непостоянства.

ФЛЕГМАТИК:

— попытайтесь выработать у ребёнка самостоятельность и инициативность;
— учите, как правильно переключать внимание при выполнении различных поручений и распределять рационально время;
— не ругайте ребёнка за медлительность, применяйте игровую деятельность, где требуется быстрота реакции, например, игры наперегонки, но всё это делайте в разумных пределах, поощряйте ребёнка за правильное выполнение правил игры;

— учите полнее выражать эмоции и чувства;
— постарайтесь, привить навыки общения, и развивайте коммуникабельность;
— пробудите у ребёнка сообразительность и воображение;
— следите за тем что – бы ребёнок меньше был инертным, вялым, чаще «тормошите» его , иначе вялость может переродиться в леность.

ХОЛЕРИК:

— замедляйте  темп действий вашего ребёнка разными «препятствиями»;
— направляйте энергию вашего ребёнка на нужные дела;
— учите ребёнка  обдумывать свои решения, оценивать резервы своих сил;
— воспитывайте настойчивость и сдержанность, собственным примером;
— гасите любую агрессивность;
— подберите своему ребёнку (с помощью педагога) игры спокойные, укрепляющие процессы торможения, предполагающие максимум внимания и минимум эмоций;
— учите вежливости с помощью требований, а не уговоров.

МЕЛАНХОЛИК:

— не требуйте от ребёнка того, что он не может выполнить, приказы с вашей стороны замедляют его действия;
— старайтесь поддерживать, одобрять, быть с ребёнком мягким и ласковым;
— нацеливайте лишь на посильные задания и помогите их выполнить полностью и вовремя;
— учите преодолевать робость и застенчивость, искореняйте в нём неуверенность в себе;
— воспитывайте инициативность, общительность, доверчивость и смелость;
— помогите избавить от постоянного чувства страха;
— старайтесь вызывать больше положительных эмоций, гася отрицательные.

ЖЕЛАЮ УСПЕХА!!!!!

Тип темперамента. Диагностика способности к общению

Тип темперамента

Степень развитости коммуникативных качеств во многом предопределяется типами темперамента.

Темперамент – это индивидуальные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, особенности поведения и степень уравновешенности реакций на жизненные воздействия.

Имеется достаточно много методик определения типов темперамента личности. Ниже представлена методика определения таких типов с помощью двухфакторной модели экстравертированности и нейротизма Г. Айзенка, разработанной им на основе анализа материалов обследования 700 солдат-невротиков [10, с. 13–19]. В этой модели используются связанные с темпераментом понятия экстра-вертированности и нейротизма.

Экстравертированность представляет собой характеристику индивидуально-психологических различий человека, крайние полюса которой соответствуют направленности личности либо на мир внешних объектов (экстраверсия), либо на явления его собственного субъективного мира (интроверсия) (рис. 7).

Нейротизм – это понятие, характеризующееся эмоциональной неустойчивостью, тревожностью, плохим самочувствием, вегетативными расстройствами. Данный фактор также биполярен. Один из полюсов его имеет позитивное значение, характеризуется эмоциональной устойчивостью, другой полюс – эмоциональной неустойчивостью. Эмоциональная устойчивость присуща сангвиникам и флегматикам, эмоциональная неустойчивость – холерикам и меланхоликам.

Исследования Г. Айзенка привели к выводу о том, что большинство людей находится между полюсами разработанной им двухфакторной модели экстравертированности и нейротизма и, согласно нормальному распределению, ближе к ее середине. Результатом этого исследования явилось четкое отнесение человека к одному из четырех типов темперамента, как это обозначено на рис. 7 и 8.

Экстравертам (сангвиникам, холерикам) свойственны общительность, импульсивность, гибкое поведение, большая инициативность, высокая социальная адаптивность, но малая настойчивость.

Интровертам (флегматикам, меланхоликам) присущи наблюдательность, замкнутость, склонность к самоанализу, затруднение социальной адаптации, фиксация интересов на явлениях собственного внутреннего мира, социальная пассивность при достаточной настойчивости.

Для того чтобы определить место типа темперамента испытуемого в двухфакторной модели Г. Айзенка, используется адаптированный вариант его опросника. На каждый предлагаемый вопрос следует ответить «Да» или «Нет». Среднего значения для ответа не предусмотрено.

Тест-опросник Г. Айзенка

1. Часто ли вы испытываете тягу к новым впечатлениям, чтобы отвлечься, испытать сильные ощущения?

2. Часто ли вы чувствуете, что нуждаетесь в друзьях, которые могут вас понять, выразить сочувствие?

3. Считаете ли вы себя беззаботным человеком?

4. Очень ли вы трудно отказываетесь от своих намерений?

5. Обдумываете ли вы свои дела не спеша и предпочитаете ли подождать, прежде чем действовать?

6. Всегда ли вы сдерживаете свои обещания, даже если это вам не выгодно?

7. Часто ли у вас бывают спады и подъемы настроения?

8. Быстро ли вы обычно действуете и говорите и не растрачиваете ли много времени на обдумывание?

9. Возникало ли у вас когда-нибудь чувство, что вы несчастны, хотя никакой серьезной причины для этого не было?

10. Верно ли, что на спор вы способны решиться на все?

11. Смущаетесь ли вы, когда хотите познакомиться с человеком противоположного пола, который вам симпатичен?

12. Бывает ли, что, разозлившись, вы выходите из себя?

13. Часто ли вы действуете необдуманно, под влиянием момента?

14. Часто ли вас беспокоит мысль о том, что вам не следовало бы чего-нибудь сделать или сказать?

15. Предпочитаете ли вы чтение книг встречам с людьми?

16. Верно ли, что вас легко задеть?

17. Любите ли вы часто бывать в компании?

18. Бывают ли у вас такие мысли, которыми вам не хотелось бы делиться с другими людьми?

19. Верно ли, что иногда вы настолько полны энергии, что все горит в руках, а иногда чувствуете сильную вялость?

20. Стараетесь ли вы ограничить круг своих знакомств небольшим числом самых близких друзей?

21. Много ли вы мечтаете?

22. Когда на вас кричат, отвечаете ли вы тем же?

23. Часто ли вас терзает чувство вины?

24. Все ли ваши привычки хороши и желательны?

25. Способны ли вы дать волю собственным чувствам и вовсю повеселиться в шумной компании?

26. Можно ли сказать, что нервы у вас часто бывают напряжены до предела?

27. Считают ли вас человеком живым и веселым?

28. После того как дело сделано, часто ли вы возвращаетесь к нему мысленно и думаете, что могли бы сделать лучше?

29. Верно ли, что вы обычно молчаливы и сдержанны, когда находитесь среди людей?

30. Бывает ли, что вы передаете слухи?

31. Бывает ли, что вам не спится от того, что разные мысли лезут вам в голову?

32. Верно ли, что вам часто приятнее и легче прочесть о том, что вас интересует в книге, хотя можно быстрее и проще узнать об этом у друзей?

33. Бывает ли у вас сильное сердцебиение?

34. Нравится ли вам работа, которая требует пристального внимания?

35. Бывают ли у вас приступы дрожи?

36. Верно ли, что вы всегда говорите о знакомых вам людях только хорошее, даже тогда, когда уверены, что они об этом не узнают?

37. Верно ли, что вам бывает неприятно в компании, где постоянно подшучивают друг над другом?

38. Верно ли, что вы раздражительны?

39. Нравится ли вам работа, которая требует быстроты действий?

40. Верно ли, что вам нередко не дают покоя мысли о разных неприятностях и ужасах, которые могли бы произойти, хотя все кончилось благополучно?

41. Верно ли, что вы неторопливы в движениях?

42. Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или на работу?

43. Часто ли вам снятся кошмары?

44. Верно ли, что вы такой любитель поговорить, что никогда не упускаете удобного случая побеседовать с незнакомым человеком?

45. Беспокоят ли вас какие-нибудь боли?

46. Огорчились бы вы, если бы долго не могли видеться со своими друзьями?

47. Можете ли вы назвать себя нервным человеком?

48. Есть ли среди ваших знакомых такие, которые вам явно не нравятся?

49. Легко ли вас задевает критика ваших недостатков или вашей работы?

50. Могли бы вы сказать, что вы уверенный в себе человек?

51. Трудно ли вам получить настоящее удовольствие от мероприятий, в которых много участников?

52. Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других?

53. Смогли бы вы внести оживление в скучную компанию?

54. Бывает ли, что вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь?

55. Беспокоитесь ли вы о своем здоровье?

56. Любите ли вы подшучивать над другими?

57. Страдаете бессонницей?

Обработку результатов тестирования следует начинать с определения достоверности ответов испытуемых. Если ответы совпадают с указанными в «Ключе», то каждому из них приписывается 1 балл. Если сумма баллов по показателю искренности ответов составляет 5 или 6, то полученные результаты подвергаются сомнению. Если сумма баллов более 7, то данные тестирования считаются недостоверными и дальнейшая обработка результатов не производится. При сумме баллов от 0 до 4 ответы достоверны.

На чистом листе бумаги вычерчиваются две взаимно-перпендикулярные оси экстравертированности и нейротизма, как это обозначено на рис. 7, со значениями шкал 0-24. Точка пересечения осей соответствует значению 12.

Подсчитывается сумма баллов по показателю экстраверсия – интроверсия. Баллы за ответы по данному показателю начисляются так же, как и по показателю «искренность ответов» (за каждый ответ, совпадающий с показателем экстраверсии в «ключе» опросника, присваивается 1 балл).

Предположим, что при подсчете баллов по показателю экстраверсии сумма оказалась равной 15. В этом случае через значение 15 на оси экстравертированности проводится вертикальная линия. Точно так же подсчитывается сумма баллов по показателю «нейротизм».

Пусть сумма баллов по этому показателю составила 19. Через значение 19 на оси нейротизма проводится горизонтальная линия. Точка пересечения горизонтальной и вертикальной линий покажет место испытуемого в двухфакторной модели Г. Айзенка. В данном случае выявлен холерический темперамент, как это обозначено на рис. 8.

Очевидно, в интерпретации Г. Айзенка испытуемый – явный экстраверт с несколько выраженной эмоциональной неустойчивостью.

По фактору экстравертированности (экстраверсия – интровер-сия) испытуемых можно разделить на две группы. В случае, если по показателю экстравертированности испытуемый набрал сумму менее 12 баллов, то ему свойственна скорее интроверсия. Если сумма баллов будет больше 12, то испытуемому свойственна экстраверсия. Значения баллов от 0 до 12 отражают степень выраженности интро-версии, от 12 до 24 – экстраверсии.

По показателю нейротизма баллы подсчитываются аналогично. При сумме баллов менее 12 испытуемых относят к представителям, отличающимся эмоциональной устойчивостью (стабильностью). При сумме баллов более 12 испытуемых относят к эмоционально неустойчивым типам личности. При этом следует иметь в виду, что достоверность результатов тестирования, как это общепризнанно психологами, чаще всего не превышает значения 0,8 (т. е. 80 %).

Далее дана психологическая характеристика приведенных ранее типов испытуемых, как она описана А. И. Красило [76, с. 41–42].

Экстраверсия. Скорее всего вы социально открыты, «расторможены», хорошо завязываете и поддерживаете эмоциональные контакты. Это может быть полезно в ситуациях, где требуется способность брать ситуацию в свои руки. Например, работа коммерсанта, брокера, торгового работника, журналиста. Вам свойственна общительность, инициативность, гибкость, умение найти свое место в обществе и приспособиться к его требованиям. Вы в большей степени склонны действовать под влиянием внезапного побуждения, чем по намеченной программе. Вас, подобно магниту, притягивают предметы и объекты внешнего мира.

Интроверсия. Скорее всего вы скромны, не нуждаетесь в постоянной поддержке группы (самодостаточны), возможно, излишне скромны в личностных контактах и испытываете трудности в общении. Эти черты могут помочь в тех ситуациях, где требуется сосредоточенность и выполнение кропотливой работы. Вам более присущи склонность к самоанализу, застенчивость, социальная пассивность. Вам нелегко включаться в процесс группового решения задач, и вы предпочитаете индивидуальную работу. Ваши интересы направлены на внутренний мир человека, который вы считаете более значимым, чем мир предметов и внешних обстоятельств, вынуждающих считаться с их существованием.

Нейротизм. С большей долей вероятности можно сказать, что вы не удовлетворены своей способностью разрешать жизненные проблемы и достигать желаемых результатов. Вам свойственна повышенная тревожность по поводу мелких житейских проблем. Возможна тревожность и по поводу своего здоровья, часто не имеющая реальных оснований. Вам свойственны высокая чувствительность и повышенная чуткость к опасности, поэтому вы склонны опираться на мнение большинства. Вас отличает развитое чувство ответственности, обязательность, постоянные переживания за судьбу близких. Чувства сострадания и сопереживания могут колебаться в зависимости от предмета привязанности. Вам свойственна склонность к сомнению, проверке даже хорошо сделанной работы. Ваша самооценка скорее всего занижена и не совпадает с завышенным идеальным образом «желаемого Я», которому вы считаете необходимым соответствовать. И в то же время у вас нет достаточных внутренних побуждений, чтобы действительно захотеть достичь этого.

Эмоциональная стабильность. Ваша характеристика противоположна портрету тех, кому свойствен нейротизм. Вы не склонны к беспокойству, уступчивы по отношению к воздействиям со стороны окружающих людей и обстоятельств, склонны к лидерству, способны расположить к себе и вызвать доверие у большинства окружающих.

Схематически в интерпретированном виде взаимосвязь характерологических черт темперамента с показателями двухфакторной модели Г. Айзенка представлена на рис. 8.

Среди психологов нет единого мнения, как лучше разделить людей на соответствующие типы: традиционно на сангвиников, флегматиков, холериков и меланхоликов или на экстравертов и интровертов, эмоционально устойчивых и эмоционально неустойчивых. По нашему мнению, следует исходить из того, что та и другая классификация деления людей на соответствующие типы равноценны и взаимодополняемы.

Следует иметь в виду, что само понятие «нейротизм» не тождественно неврозу. Однако у лиц с высокими показателями по шкале ней-ротизма (22–24) при неблагоприятных, стрессовых ситуациях проявление невроза не исключено.

Следует также иметь в виду, что в чистом виде типы темперамента не существуют. Между четырьмя типами темперамента располагаются до 16 промежуточных форм как вариации основных типов.

Нельзя сказать, что тип темперамента дается человеку от рождения и не меняется в процессе его жизнедеятельности. Большинство психологов придерживаются того мнения, что темперамент относительно устойчив у взрослого индивида и мало изменяется под влиянием среды и воспитания. Однако он изменяется в онтогенезе, когда формируются основные структуры психики индивида в течение его детства. Например, экстравертом и интровертом человек становится в раннем детстве. То же самое можно сказать о людях с устойчивой и неустойчивой эмоциональностью. Более всего адаптированы и легко достигают своих целей те, у кого низкие показатели по шкале нейро-тизма. Они обладают высоким уровнем эмоциональной устойчивости. Это, конечно, не значит, что люди с высокими показателями по шкале нейротизма хуже или менее развиты, чем первые. Просто им трудно идти по жизни. Нет и оснований утверждать, кто из них принесет больше пользы обществу.

* * *

Психодиагностическая методика по определению типов темперамента по Г. Айзенку проста, удобна, не требует специальной аппаратуры. Может быть использована как при индивидуальной, так и при групповой психодиагностике. Занимает относительно минимальное время (30–40 минут). Все это позволяет расширить круг пользователей указанной ранее методики специалистами-смежниками (учителями, социологами, медицинскими работниками, практическими и школьными психологами). Психодиагностические процедуры, предписанные данной методикой, могут быть выполнены и деловыми людьми (менеджерами в социальной сфере, инспекторами по кадрам и др.), имеющими достаточный уровень психологической подготовки.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Диагностика типа темперамента (Айзенк) — презентация онлайн

СЕМИНАР №2
ДИАГНОСТИКА ТИПА
ТЕМПЕРАМЕНТА (АЙЗЕНК)
Бланк для ответов
ФИО ___________________________
А
Вопрос
1
5
9
13
17
21
25
29
33
37
41
45
49
53
57
61
65
69
73
77
Б
Ответ
Вопрос
2
6
10
14
18
22
26
30
34
38
42
46
50
54
58
62
66
70
74
78
В
Ответ
Вопрос
3
7
11
15
19
23
27
31
35
39
43
47
51
55
59
63
67
71
75
79
Г
Ответ
Вопрос
4
8
12
16
20
24
28
32
36
40
44
48
52
56
60
64
68
72
76
80
Ответ
Тест для определения типа темперамента
(автор Айзенк)
Инструкция: «Внимательно прочитайте все имеющиеся характеристики и в
бланке для ответов знаком «+» выразить свое согласие, если данная
характеристика относится к Вам, и знаком «-» выразить свое несогласие, если эта
характеристика не имеет к Вам никакого отношения».
Перечень характеристик темпераментов
1. Я неусидчив и суетлив;
2. Я весел и жизнерадостен;
3. Я спокоен и хладнокровен;
4. Я стеснителен и застенчив;
5. Я невыдержанный и вспыльчивый;
6. Я энергичен и деловит;
7. Я не последователен и не обстоятелен в
делах;
8. Я часто теряюсь в новой обстановке;
9. Я нетерпелив;
10. Я часто не могу довести начатое дело до
конца;
11. Я осторожен и рассудителен;
12. Мне трудно установить контакты с
незнакомыми людьми;
13. Я резок и прямолинеен в отношениях с
людьми;
14. Я склонен переоценивать себя;
15. Я умею ждать столько, сколько нужно;
16. Я не верю в свои силы и возможности;
17. Я решителен и инициативен;
18. Мои интересы и склонности очень неустойчивы;
19. Я молчалив и не люблю болтать попусту;
20. Я легко переношу одиночество;
21. Я очень упрям;
22. Я легко переживаю неудачи и неприятности;
23. У меня спокойная, равномерная речь, без резких
эмоций, жестов;
24. При неудачах я чувствую подавленность и
растерянность;
25. В споре я нахожу, что сказать своим оппонентам;
26. Я легко приспосабливаюсь к новым обстоятельствам;
27. Я сдержан и терпелив;
28. Я склонен уходить в себя;
29. Я работаю урывками;
30. Легко, с увлечением берусь за любое дело;
31. Я всегда довожу начатое дело до конца;
32. Я быстро утомляюсь;
33. Я склонен к риску;
34. Я способен быстро схватывать новое;
35. Я никогда не растрачиваю попусту своих сил;
36. У меня тихая и слабая речь;
37. Я незлопамятен и необидчив;
38. Я быстро остываю, если дело перестает меня
интересовать;
39. Я строго придерживаюсь выработанного распорядка в
жизни и учебе;
40. Я невольно приспосабливаюсь к характеру собеседника;
41. Я обладаю быстрой реакцией, страстной, со сбивчивой
интонацией речью;
42. Я быстро включаюсь в новую работу и переключаюсь с
одного занятия на другое;
43. Я легко сдерживаю свои порывы;
44. Я впечатлителен до слезливости;
45. Я неуравновешен и склонен к горячности;
46. Для меня в тягость однообразие, будничная, кропотливая
работа;
47. Я мало восприимчив к одобрению и порицанию;
48. Я чрезвычайно восприимчив к одобрению и порицанию;
49.Обо мне можно сказать: «Агрессивный забияка»;
50. Я общителен и отзывчив, не чувствую скованности рядом с
новыми людьми;
51. Я не злоблив, проявляю снисходительность к критике в мой
адрес;
52. Я предъявляю высокие требования к себе и к окружающим;
53. Я не терплю недостатков;
54. Я очень вынослив и работоспособен;
55. Я постоянен в своих отношениях и интересах;
56. Я склонен к подозрительности и мнительности;
57. У меня выразительная мимика;
58. Я сохраняю самообладание в неожиданной, сложной
обстановке;
59. Я медленно включаюсь в работу и переключаюсь с одного
занятия на другое;
60. Я болезненно чувствителен и легко раним;
61. Я способен быстро решать и действовать;
62. У меня громкая и отчетливая речь, которая сопровождается жестами и
мимикой;
63. У меня ровные отношения со всеми;
64. Я чрезвычайно обидчив;
65. Я все время стремлюсь к чему-нибудь новому;
66. У меня практически всегда бодрое настроение;
67. Я люблю аккуратность и порядок во всем;
68. Я скрытен и необщителен, не делюсь ни с кем своими мыслями;
69. У меня резкие порывистые движения;
70. Я быстро засыпаю и просыпаюсь;
71. Я с трудом приспосабливаюсь к новой обстановке;
72. Я малоактивен и робок;
73. Я настойчив в достижении поставленной цели;
74. Я часто не собран, проявляю поспешность в решениях;
75. Я меня хорошая выдержка;
76. Я безропотный и покорный человек;
77. У меня бывают резкие смены настроения;
78. Я иногда отвлекаюсь от сути дела;
79. Я замкнутый человек;
80. Я стремлюсь вызвать сочувствие и помощь со стороны окружающих.
Обработка результатов
Сначала нужно подсчитать количество знаков «+» в каждой
вертикальной колонке, которые обозначены заглавными буквами А, Б,
В и Г.
Под
этими
буквами
зашифрованы
типы
темпераментов,
соответственно, А — холерик, Б — сангвиник, В — флегматик, Г —
меланхолик.
Затем полученные суммы складываются и выводится формула
темперамента. Для этого нужно сумму знаков «+» каждой
вертикальной колонки разделить на общее количество знаков «+»,
Например, в колонке А сумма знаков «+» получилась 24, в колонке Б —
12, в колонке В — 8, а в колонке Г — 4 знака «+».
Общая сумма знаков «+» соответственно равна 48. Тогда формула
темперамента будет выглядеть следующим образом:
24 х 100 12 х 100 8 х 100 4 х 100 = 50% 25% 17% 8%
48
48
48
48
Краткая характеристика каждого темперамента.
Холерик. Временами бывает обидчив и неспокоен, агрессивен и возбудим, поддается минутным
настроениям. Часто неусидчив и суетлив, нетерпелив, резок и прямолинеен в отношениях с
людьми. Довольно упрям и импульсивен, склонен к риску и горячности.
Но в то же время он оптимистичен, активен, решителен и прямолинеен, находчив в споре,
обладает быстрой реакцией и выразительной мимикой, способен быстро решать и действовать в
разных ситуациях, настойчив в достижении цели.
Сангвиник. Открыт и разговорчив, доступен в общении и беззаботен, проявляет инициативу.
Практически всегда весел и жизнерадостен, энергичен и деловит, легко переживает различные
неудачи и неприятности, легко приспосабливается к новым обстоятельствам. Быстро включается в
любую работу, но при этом тяготится однообразием. Вынослив и работоспособен, сохраняет
самообладание в сложной обстановке.
Но в то же время склонен переоценивать себя, часто не доводит начатое дело до конца, быстро
остывает, если дело перестает его интересовать, часто не собран, проявляет поспешность в
решении важных вопросов.
Флегматик. Его отличают полное спокойствие и хладнокровие, вдумчивость,
миролюбие, старательность, осторожность и рассудительность. Он, как правило, очень
терпелив, строго придерживается выработанного распорядка в жизни. Легко сдерживает свои порывы, незлобив, постоянен в своих интересах. Но в то же время
пассивен, иногда апатичен, медленно включается в работу и переключается с одного
дела на другое, с трудом приспосабливается к новой обстановке, довольно замкнут.
Меланхолик. Для него характерны тревожность, раздражительность, неподатливость,
пессимистичность, необщительность. Он стеснителен и застенчив, не верит в свои
силы, теряется в новой обстановке, быстро утомляется, часто чувствует подавленность,
затрудняется
устанавливать
контакты
с
окружающими.
Склонен
к
подозрительности и мнительности, болезненно чувствителен и легко раним,
малоактивен и робок.
Но в то же время легко переносит одиночество и приспосабливается к характеру
собеседника,
чрезвычайно
требования к себе.
восприимчив
к
одобрению,
предъявляет
высокие

Психологические материалы — Тест «Формула Темперамента» (А. Н. Белов)

Методика А. Н. Белова «Формула темперамента» служит для определения преобладающего типа темперамента и выявления представленности в нем свойств других типов.

ПРОЦЕДУРА ДИАГНОСТИКИ

Испытуемому последовательно предъявляют четыре карточки, на каждой из которых выписаны по 20 свойств, характерных для представителей каждого типа темперамента.

Инструкция

«Отметьте знаком «+» те качества в «паспорте» темперамента, которые для вас обычны, повседневны.

В сомнительных случаях ничего не ставьте».

Текст опросника

Если вы:

неусидчивы, суетливы;

невыдержанны, вспыльчивы;

нетерпеливы;

резки и прямолинейны в отношениях с людьми;

решительны и инициативны;

упрямы;

находчивы в споре;

работаете рывками;

склонны к риску;

незлопамятны;

обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями речью;

неуравновешенны и склонны к горячности;

агрессивный забияка;

нетерпимы к недостаткам;

обладаете выразительной мимикой;

способны быстро действовать и решать;

неустанно стремитесь к новому;

обладаете резкими порывистыми движениями;

настойчивы в достижении поставленной цели;

склонны к резким сменам настроения — то вы чистый холерик.

Если вы:

веселы и жизнерадостны;

энергичны и деловиты;

часто не доводите начатое дело до конца;

склонны переоценивать себя;

способны быстро схватывать новое;

неустойчивы в интересах и склонностях;

легко переживаете неудачи и неприятности;

легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам;

с увлечением беретесь за любое новое дело;

быстро остываете, если дело перестает вас интересовать;

быстро включаетесь в новую работу и быстро переключаетесь с одной работы на другую;

тяготитесь однообразием будничной кропотливой работы;

общительны и отзывчивы, не чувствуете скованности с новыми для вас людьми;

выносливы и работоспособны;

обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся жестами, выразительной мимикой;

сохраняете самообладание в неожиданной сложной обстановке;

обладаете всегда бодрым настроением; быстро засыпаете и пробуждаетесь;

часто несобранны, проявляете поспешность в решениях;

склонны иногда скользить по поверхности, отвлекаться — то вы, конечно же, сангвиник.

Если вы:

спокойны и хладнокровны;

последовательны и обстоятельны в делах;

осторожны и рассудительны;

умеете ждать;

молчаливы и не любите попусту болтать;

обладаете спокойной, равномерной речью, с остановками, без резко выраженных эмоций, жестикуляции и мимики;

сдержанны и терпеливы;

доводите начатое дело до конца;

не растрачиваете попусту сил;

придерживаетесь выработанного распорядка дня, жизни, системы в работе;

легко сдерживаете порывы;

маловосприимчивы к одобрению и порицанию;

незлобивы, проявляете снисходительное отношение к колкостям в свой адрес;

постоянны в своих отношениях и интересах;

медленно включаетесь в работу и медленно переключаетесь с одного дела на другое;

ровны в отношениях со всеми;

любите аккуратность и порядок во всем;

с трудом приспосабливаетесь к новой обстановке;

обладаете выдержкой;

несколько медлительны — то вы, без сомнения, флегматик.

Если вы:

стеснительны и застенчивы; теряетесь в новой обстановке;

затрудняетесь установить контакт с незнакомыми людьми;

не верите в свои силы;

легко переносите одиночество;

чувствуете подавленность и растерянность при неудачах;

склонны уходить в себя;

быстро утомляетесь;

обладаете тихой речью;

невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника;

впечатлительны до слезливости;

чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию;

предъявляете высокие требования к себе и окружающим;

склонны к подозрительности, мнительности;

болезненно чувствительны и легкоранимы;

чрезмерно обидчивы;

скрытны и необщительны, не делитесь ни с кем своими мыслями;

малоактивны и робки;

уступчивы, покорны;

стремитесь вызвать сочувствие и помощь у окружающих — то вы меланхолик.

 

ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

Если количество положительных ответов в «паспорте» темперамента того или иного типа составляет 16—20, то это значит, что у вас ярко выражены черты данного типа темперамента. Если же ответов насчитывается 11 —15, значит, качества данного темперамента присущи вам в значительной степени. Если положительных ответов 6— 10, то качества данного типа присущи вам совсем в небольшой степени. А теперь определите формулу темперамента:

где

Фт — формула темперамента;

X — холерический темперамент;

С — сангвинический темперамент;

Ф — флегматический темперамент;

М — меланхолический темперамент;

А — общее число плюсов по всем типам;

Ах — число плюсов в «паспорте холерика»;

Аф — число плюсов в «паспорте флегматика»;

Ас — число плюсов в «паспорте сангвиника»;

Ам — число плюсов в «паспорте меланхолика».

В конечном виде формула темперамента приобретает такой, например, вид:

 

 

 

Это значит, что данный темперамент на 35 % холерический, на 30 % сангвинический, на 14 % флегматичный, на 21 % меланхолический. Если относительный результат числа положительных ответов по какому-либо типу составляет 40 % и выше, значит, данный тип темперамента является у вас доминирующим; если 30—39 % — то качества данного типа выражены достаточно ярко; если 20—29 %, то качества данного типа выражены средне; если 10—19 %, то качества данного темперамента выражены в малой степени.

Как определить темперамент ребенка и обеспечить индивидуальный подход

Многие ошибки в воспитании дошкольников происходят из-за того, что родители ожидают от ребенка несвойственных ему достижений. Развитие ребенка во многом зависит от его темперамента, данного ему природой. Как определить темперамент ребенка, и какие подходы применять в его воспитании подскажет данная статья. 

Какой бывает темперамент у ребенка

Темперамент – определенный набор психических и физиологических особенностей, заложенных в человеке природой. Это непременная составляющая каждого индивидуума, будь то несмышленый малыш или умудренный опытом старик.

Какая именно совокупность свойств «подарена» человеку от рождения, зависит от типа высшей нервной системы. Эта совокупность устойчива и определяет характер поведения и деятельности человека на протяжении всей его жизни.

Поэтому типы темперамента детей дошкольного возраста подразделяют точно так, как и у взрослых: сангвиник, флегматик, меланхолик и холерик.

В соответствии со своими природными особенностями дети характеризуются подвижностью или медлительностью, общительностью или замкнутостью, активностью или пассивностью, веселостью или плаксивостью…

В детстве эти естественные реакции и особенности гораздо заметнее, чем у взрослого человека. Взрослые умеют контролировать проявление эмоций, высказывания и свое поведение. У них уже сложившийся характер, поэтому темперамент не так очевиден, как у детей. Пока у дошкольника только формируется характер и происходит становление личности, его темперамент просматривается невооруженным глазом.

Определение типа темперамента ребенка

Нет необходимости применять какой-либо специализированный психологический тест на определение темперамента ребенка. В дошкольном возрасте достаточно внимательно понаблюдать за малышом некоторое время, чтобы выявить характерные особенности.

Смысл выявления состоит не в том, чтобы узнать, к какому типу темперамента отнести ребенка. Эти знания нужны для практического применения. Влияние темперамента на поведение детей прослеживается уже в 3 года и даже раньше.

В каждом темпераменте есть сильные и слабые стороны. Родителям и воспитателям важно знать природные возможности ребенка, чтобы помочь ему развивать сильные качества и компенсировать ограничения, заложенные особенностями высшей нервной деятельности.

Характеристика детей с разными типами темперамента

Прежде всего, нужно заметить, что чистый тип темперамента встречается редко. В большинстве случаев наблюдается смешение особенностей, характеризующих разные типы. В дошкольном возрасте наблюдается влияние сангвинических черт.

Дети осваивают различные виды деятельности, развивают коммуникативные способности. Вся эта деятельность проходит в сопровождении взрослого, который побуждает к активности флегматика, поддерживает в общении меланхолика, пробуждает дружелюбие холерика. Поэтому в некоторые минуты любой ребенок может проявлять себя как сангвиник.

Однако при продолжительном наблюдении становится заметным, какой темперамент проявляется у ребенка чаще и ярче. Приведем краткую психологическую характеристику детей с разными типами темперамента.

Ребенок – сангвиник

Выраженный сангвиник активный и ловкий в движениях. Ест немного, но часто и охотно. Правда, не любую предложенную пищу, а кусочек того, что понравилось. О детках-сангвиниках говорят, что они клюют, как птички.

Легко просыпается и встает утром. Редки проблемы и с засыпанием. Пока мама споет песенку или расскажет сказочку, ребенок уже уснет. Может успеть задать ряд вопросов, не особо интересуясь ответом.

Отличается непосредственностью в общении, легко идет на контакт. Такие дети часто задорно смеются, заражая веселостью других. Для игры обязательно ищет партнера – играть в одиночку для сангвиника немыслимо. Если некому составить малышу компанию, то он будет вести диалоги с игрушками, высказываясь и за себя, и за них.

Любит всевозможные качели. Причем получает тем большее удовольствие, чем выше и быстрее взлетает-движется аттракцион. Рано или поздно дошкольник сангвинического типа вскарабкается на каждое второе дерево в округе дома.

Слабая сторона сангвиника. По описанию складывается представление о чрезвычайной легкости характера такого ребенка. Но уязвимое место у них есть, и проявляется оно уже в дошкольном возрасте. Такие дети склонны проявлять поверхностность. Они могут схватить игрушку, тут же бросить и уже тянуться за другой. При просмотре книги перелистывают страницы одну за другой, не задерживая внимания на картинках. Вопросы из них сыплются, не дожидаясь ответа на предыдущий.

Дети холерического темперамента

Энергичный активный ребенок имеет темперамент холерика. У таких детей много желаний, они не ждут пассивно их осуществления, а требуют и прикладывают усилия, чтобы добиться своего. В этом прослеживается сходство с сангвиником. Но холерик более эмоционален, настырен, капризен. От смеха до крика у такого ребенка один шаг.

Еду ребенок холерического темперамента воспринимает как процесс, сопровождающий более увлекательное занятие. Погрызть яблочко, пока идет мультик, съесть кусочек колбасы, забежав на кухню…

Ребенок-холерик любит проигрывать роли, но только главные и привлекательные. Быть на вторых ролях – это точно не про него! Поэтому в общении со сверстниками много конфликтов. С одной стороны, холерики нуждаются в общении как в воздухе, с другой стороны – капризное неуравновешенное поведение мешает им поддерживать дружеские отношения.

Проблемная сторона холерика. Кажется, что ребенок-холерик лишен этапа обдумывания своих действий и поступков. Вспышки гнева и топанья ногами у таких детей происходят с удивительным постоянством. Поводом детского раздражения может стать что угодно: родители отправляют в постель, отрывают от интересного занятия, другой ребенок не дает свою игрушку, кто-то случайно разрушил построенную им башню…

Дети флегматического темперамента

Дети с преобладанием флегматичности отличаются медлительностью и инертностью. Для них очень важен четкий распорядок, когда все происходит в принятом спокойном ритме.

Такого ребенка не стоит подвергать испытаниям, оставаясь всей семьей ночевать у друзей. Нарушенный порядок может вызвать у ребенка такую истерику, как будто он на время превратился в холерика. Зато в свою постель он идет без напоминаний, долго и крепко спит.

Флегматичный малыш непривередлив в еде и кушает с удовольствием. Родителям даже не будет лишним контролировать порции — ребенку-флегматику добавки ни к чему, потому что при низкой активности могут привести к лишнему весу.

Дети флегматического темперамента поздно начинают говорить, но рано проявляют интерес к музыке. Услышав мелодию, они могут раскачиваться в такт. Еще они любят слушать (а позднее читать) одни и те же сказки, могут дословно пересказывать большие отрывки из них.

Проблемная сторона флегматика. Медлительность, с которой выполняет все действия флегматичный ребенок, вызывает раздражение многих. Он может быть настолько погружен в свои мысли или занятие, что попросту не слышит обращений к себе. Поэтому ему часто приходится повторять по нескольку раз одно и то же. Флегматичный ребенок не может подстроиться под ритм других. Это окружающие должны сбавить темп.

Ребенок – меланхолик

У детей меланхолического темперамента нервные процессы также характеризуются преобладанием торможения над реактивностью. По этой причине ребенок нуждается в более длительном периоде при смене деятельности. Позвала мама есть – малыш не торопится откликнуться на приглашение. Сидит над тарелкой дольше других, при этом может только поковыряться в каше, съев ничтожно малую часть порции.

Дети меланхоличного типа не состоянии встать с постели на раз-два. У них недостаточно сил для подобной живости. Точно таким же сложным испытанием станет умывание холодной водой. Этим детям нужна мягкость во всем. Засыпают детки данного типа темперамента долго и предпочитают поздно ложиться в постель.

Общаться предпочитают с теми сверстниками, которых они уже знают. И не с группой детей. Им достаточно одного приятеля. Если некому составить малышу компанию, то он будет играть самостоятельно. Такой формат игры может показаться меланхолику еще увлекательней, чем со сверстником.

Забиться в укромный уголок и рассматривать картинки, или складывать пазлы, или рисовать – вообще одно из лучших занятий меланхолика. Если такого ребенка, не подготовив, подталкивать к общению с другими, он может спрятаться, расплакаться.

Сильная сторона меланхолика. У данного темперамента, без сомнения, есть достоинства. Дети такого типа часто имеют способности к творческой и художественной деятельности. Они музыкальны, любят петь и танцевать. Они могут скрупулезно разобраться в вопросе, который их заинтересовал (как устроена машинка, почему сейчас нет динозавров). Также обладают рядом нравственных качеств и отличаются высокой чувствительностью к социальным нормам.

Важность индивидуального подхода в воспитании дошкольников

Как видим из описаний, виды темперамента сильно влияют на формирование личности ребенка. Вряд ли могут быть сомнения, что дети различных типов нуждаются в индивидуальном подходе. Разительно дети отличаются своей активностью или пассивностью. Однако и внутри этих характеристик они могут быть разными по своим темпераментальным особенностям.

Подход в воспитании активных детей – сангвиников и холериков

Сангвиников нужно время от времени притормаживать, чтобы их активность не переросла в патологическую гиперактивность. Нежелание и неумение сосредоточиться на чем-то конкретном может привести к действиям ради самих действий. Только взрослый может поначалу удерживать ребенка-сангвиника определенным занятием.

Рассматривая книжку или картинки, нужно обращать внимание ребенка на детали. Отвечая на вопрос ребенка, важно подкреплять подходящими стимулами (посмотри сюда, прислушайся, прикоснись…), чтобы внимание малыша удержалось и не перепрыгнуло к другому объекту прежде, чем прозвучит пояснение.

Для сангвиника крайне важна симпатия к тому человеку, который занимается с ним. Чем больше малыш расположен к своему наставнику, тем лучше он сможет сосредоточиться на процессе, будь то обучение чтению, или изготовление аппликации, или любое другое занятие.

Никакой другой тип темперамента не требует от окружающих столько терпения и самообладания как холерический.

Когда ребенок буйствует на ровном месте, взрослому трудно не выйти из себя. Тот случай, когда сдерживать себя крайне необходимо. Важно противопоставить гневу ребенка спокойствие и обдуманность действий.

Родители обязаны найти дошкольнику такое занятие, где бы он мог выплескивать свою энергию. Пусть прыгает на батуте в саду, месит тесто вместе с бабушкой, крутит педали велосипеда. Маленькому холерику необходимо предоставить безопасное пространство для его двигательных потребностей. Спортивные игры – отличное применение природной активности и эмоциональности холерика.

Ребенка-холерика привлекают рассказы и сказки, где герои совершают героические поступки. Они приковывают внимание ребенка. Увлекшись содержанием, ребенок способен удерживать себя на месте и восхищаться поступками других людей.

Методы воспитания инертных детей – флегматиков и меланхоликов

Из-за несдержанности взрослых (!) часто встречается предубеждение против флегматического типа темперамента. Сонливость и медлительность флегматика могут перевешивать такие его достоинства как выносливость, сосредоточенность, ответственность.

Многие достижения удаются флегматику благодаря методу повторения. У ребенка с флегматическим темпераментом необходимо тренировать умение справляться с действиями за ограниченный промежуток времени. Например, одеться на прогулку за 5 минут, разложить столовые приборы за одну минуту, нарисовать рисунок за 15 минут и пр.

Полезно вовремя будить ребенка-флегматика, чтобы он не спал «лишнее» время. Приучайте умываться прохладной водой.

В игре флегматичный ребенок не должен быть предоставлен самому себе. Временами нужно вмешиваться, чтобы ускорить темп игры, внести искорку в развитие действий. Даже, если ребенок увлечен своими любимыми занятиями – рисованием, чтением, конструированием. Ко всем этим видам деятельности склонны дети-флегматики.

Меланхолики нуждаются в заботливом и внимательном отношении. Но тут родителям тоже важно не переборщить. Потому что чрезмерной опекой такого ребенка можно превратить в маленького эгоиста, которому приятно находиться в центре внимания семьи и не комфортно, если родители заняты своими делами.

Ребенку меланхолического типа очень полезны движения. Лучше, если это будет приобщение не к спорту, а к танцам. Ритмичные движения под музыку в кругу сверстников – идеальное занятие для таких малышей. Тут и общение (которое так непросто дается ребенку), и самораскрытие в танце.

Еще меланхоличные дети нуждаются в духовной пище. Для них нужно подбирать такие истории и сказки, которые волнуют и заставляют забыть о своих проблемных ситуациях. Но завершаться подобные истории должны успешно, чтобы дать позитивный ориентир ребенку.

Получив информацию, как определить тип темперамента у ребенка, родители и воспитатели начинают пристальней наблюдать, чтобы выяснить природную основу своих детей. А определившись и с этим вопросом, легче выстроить индивидуальный стиль воспитания, который будет удобен как ребенку, так и взрослым.

Методы исследования психологических свойств и состояний личности

Методы исследования психологических свойств и состояний личности

Значительными возможностями в исследовании индивидуальности личности обладают проекционные методики.

     «Агрессивное поведение» (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев). Методика предназначена для выявления склонности респондента к определенному типу агрессивного поведения. Воспринимаемый индекс вины (Perceived Guilt Index, PGI) . Состоит из двух шкал, которые измеряют эмоциональное переживание чувства вины как состояния и как генерализованной Я-концепции (черты). Данная методика особенно полезна в ситуациях, в которых необходимо отслеживать реакцию вины клиента в ответ на специфические события или ситуации, и могут случаться в семейной терапии или в работе с несовершеннолетний делинквентами.

     Выявление суицидального риска у детей (А.А. Кучер, В.П. Костюкевич). Аутоагрессивные тенденции и факторы, формирующие суицидальные намерения, можно измерить с помощью данного теста, который прошел многократную проверку на практике. Результаты также дают информацию о других факторах суицидального риска как о стрессогенных проблемах, влияющих на состояние психологического комфорта подростка (алкоголь, наркотики, несчастная любовь, противоправные действия, деньги и проблемы с ними, семейные неурядицы, потеря смысла жизни, чувство неполноценности, ущербности, уродливости, школьные проблемы, проблемы выбора жизненного пути, отношения с окружающими)

     Диагностика личностного эгоцентризма. С помощью методики можно получить индекс эгоцентризма. По величине индекса можно судить об уровне эгоцентрической направленности личности.

     Диагностика самоактуализации личности (методика А.В. Лазукина в адаптации Н.Ф. Калина, САМОАЛ). Методика включает в себя диагностику по следующим шкалам: ориентация во времени, ценности, взгляд на природу человека, потребность в познании, креативность (стремление к творчеству), автономность, спонтанность, самопонимание, аутосимпатия, контактность, гибкость в общении.

     Диагностика самооценки мотивации одобрения (шкала Д.Марлоу, Д.Крауна). Для оценки правдивости высказываний испытуемых в опросники нередко включают так называемые шкалы лживости или шкалы стремления к одобрению. Одним из таких вариантов является шкала, разработанная Д.Марлоу и Д.Крауном. Этот тест целесообразно проводить для определения степени искренности ответов группы. А также данный тест позволяет оценить ваше желание получить одобрение окружающих в отношении своих слов и поступков. Высокая мотивация одобрения свидетельствует о высокой потребности в общении и наоборот.

     Индивидуально-типологический опросник (Л.Н. Собчик, ИТО). В первую очередь, с помощью ИТО легко определяются типологические особенности индивида, ведущие черты его характера. Кроме того, она способствует выявлению спектра наиболее подходящих каждому конкретному обследуемому лицу видов профессиональной деятельности и преобладающих деловых качеств. По результатам обследования легко понять, насколько уравновешенным является индивид, какие особенности его характера акцентуированы, в благоприятной ли он находится ситуации или дезадаптирован.

     «Исследование волевой саморегуляции» А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана.  Тест-опросник позволяет определить уровень развития волевой саморегуляции. В самом общем виде под уровнем волевой саморегуляции понимается мера овладения собственным поведением в различных ситуациях, способность сознательно управлять своими действиями, состояниями и побуждениями.

«Коммуникативные и организаторские склонности» (КОС) Методика используется в психолого-педагогической практике для определения выраженности коммуникативных и организаторских способностей подростков.

«Q-сортировка» Тестовая методика предназначена для изучения представлений о себе. Она разработана Б. Стефансоном. Методика позволяет определить шесть основных тенденций поведения человека в реальной группе: зависимость, независимость, общительность, необщительность, принятие «борьбы» и избегание «борьбы».

«Лесенка» (для детей 4-6 лет, младших школьников). Методика предназначена для выявления системы представлений ребёнка о том, как он оценивает себя сам, как, по его мнению, его оценивают другие люди и как соотносятся эти представления между собой.

     «Личностный дифференциал» (модификация Д.А. Богдановой, С.Т. Посоховой). Методика предназначена для выявления расхождений между представлениями о себе, о себе идеальном и о себе в прошлом. Методика допускает индивидуальное и групповое обследование. Длительность выполнения задания — 15-20 минут.

Личностный опросник Г.Айзенка. Данный опросник определяет соответствие одному из четырех типов темперамента: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик. Также после обработки данных можно определить круг профессий наиболее подходящих определенному типу темперамента.

     Методика аутоидентификации акцентуаций характера Э.Г. Эйдемиллера. Позволяет определить тип акцентуаций характера личности — меланхолический, гипертимный, циклоидный, эмоционально-лабильный, неврастенический, сензитивный, психастенический, шизоидный, паранойяльный, эпилептоидный, истерический, неустойчивый, конформный.

Методика диагностики уровня социальной фрустрированности Л.И. Васермана (модификация В.В. Бойко). Данный опросник фиксирует степень неудовлетворенности социальными достижениями в основных аспектах жизнедеятельности. Социальная фрустрированность передает эмоциональное отношение человека к позициям, которые он сумел занять в обществе на данный момент своей жизни.

 

     Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества (Д. Рассела и М. Фергюсона). При помощи данной методики можно выявить уровень одиночества: высокий, средний, низкий.

     Методика измерения уровня тревожности (Шкала Дж.Тейлора. Служит для оценки общего уровня тревожности, опасения (страха).

     Методика изучения структуры темперамента Я.Стреляу (адаптация Н.Н. Даниловой, А.Г. Шмелева) направлена на изучение трех основных характеристик типа нервной деятельности: уровня силы процессов возбуждения, уровня силы процессов торможения, уровня подвижности нервных процессов, так же рассчитывается показатель уравновешенности процессов возбуждения и торможения по силе.

     Методика изучения эмоциональной напряженности. Применяется с 11-12 летнего возраста. Анкета состоит из 30 вопросов. В результате обработки выясняется уровень: низкий, средний либо высокий.

     Методика исследования самоотношения (Пантелеев С.Р., МИС) предназначена для выявления структуры самоотношения личности, а также выраженности отдельных компонентов самоотношения: закрытости, самоуверенности, саморуководства, отраженного самоотношения, самоценности, самопривязанности, внутренней конфликтности и самообвинения.

Методика исследования самооценки личности С.А. Будасси. Методика позволяет проводить количественное исследование самооценки личности, т.е. ее измерение. В основе данной методики лежит способ ранжирования. Можно определить связь между ранговыми оценками качеств личности входящих в представления «Я идеальное» и «Я реальное».

Методика «ТиД» позволяет выявить состояние тревожности и депрессии, обусловленное неуравновешенностью нервных процессов.

«Одиночество» (опросник С.Г. Корчагиной). Опросник позволяет диагностировать глубину переживания одиночества.

     Определение направленности личности (Б. Басса). С помощью методики выявляются следующие направленности: направленность на себя, направленность на общение и направленность на дело.

«Определение эмоциональности» (В.В. Суворова). Методика предназначена для выявления интегрального показателя эмоциональности личности. Знание данного показателя является необходимым для всех сфер человеческой деятельности, т.к. позволяет выбирать соответствующие стратегии и тактики общения с конкретным субъектом.

     Опросник Басса-Дарки. Для исследования уровня проявления, и основных видов агрессии и враждебности в межличностном взаимодействии дома, в процессе обучения или работы. Деструктивные тенденции, субъектно-объектные отношения, негативные чувства и оценки. Позволяет качественно и количественно охарактеризовать проявления агрессии и враждебности.

Опросник С.Бэм, направлен на выявление степени выраженности маскулинных и фемининных характеристик, определение типа личности: маскулинного, фемининного, андрогинного.

Опросник Гекса для определения характерологических особенностей (Сигналетический опросник). Данная методика направлена на изучение характерологических особенностей личности. С помощью данной методики можно изучить ряд типов личности и определить преимущественный тип обследуемого (страстно-эмоциональный, щедро-холерический, сентиментально-чувственный, нервный, флегматический, сангвинический/реалистический, апатический, аморфный).

Опросник для диагностики способности к эмпатии (А. Мехрабиен, Н. Эпштейн). Эмпатия — способность к сопереживанию, эмоциональная отзывчивость, чувствительность и внимание к другим людям, их проблемам, горестям и радостям.

     Опросник для исследования уровня импульсивности В.А. Лосенкова. Импульсивность – это черта, противоположная волевым качествам целеустремленности и настойчивости. Чем больше величина показателя импульсивности «Пи», тем больше импульсивности. Уровень импульсивности может быть охарактеризован как высокий, средний и низкий.

Опросник для определения вида одиночества (С.Г. Корчагина). Тест направлен на определение и глубины переживания одиночества, и его вида (диффузное, отчуждающее, диссоциированное).

Опросник на выгорание (MBI, адаптирован Н.Е. Водопьяновой). Опросник позволяет диагностировать различные стороны профессионального выгорания: Эмоциональное истощение, Деперсонализацию, Редукцию личных достижений.

Опросник Плутчика-Келлермана-Конте (Life Style Index, LSI). C помощью опросника можно исследовать уровень напряженности 8 основных психологичеcких защит (вытеснение, регрессия, замещение, отрицание, проекция, компенсация, гиперкомпенсация, рационализация), изучить иерархию системы психологической защиты и оценить общую напряженность всех измеряемых защит.

     Опросник САН (самочувствие, активность, настроение). Тест предназначен для оперативной оценки самочувствия (силы, здоровья, утомления), активности (подвижности, скорости и темпа протекания функций) и настроения (характеристик эмоционального состояния).

Опросник структуры темперамента (ОСТ) В.М. Русалова. Исследование свойств темперамента, проявляющихся в предметной и социальной сферах жизненной деятельности человека. Используется для диагностики свойств «предметно-деятельностного» и «коммуникативного» аспектов темперамента.

 

     Опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой). Метод экспрессдиагностики суицидального риска, выявления уровня сформированности суицидальных намерений с целью предупреждения серьезных попыток самоубийства. Предназначена для учащихся 8-11 класса.

Опросник Юнга. Данная методика предназначена для выявления типологических особенностей личности: экстраверсии, интроверсии и амбаверсии.

«Оценка настроения». Тест-опросник позволяет довольно быстро получить мнение о том, какое настроение преобладает в момент диагностики — обычное, эйфорическое или негативное (астеническое).

     «Правое — левое». Тест определяет ведущее полушарие головного мозга. Так что Вы можете проделать несколько упражнений и узнать, какие типы реакции преобладают у Вас (1 задание позволяет судить об общем характере Вашего психологического склада, является ли он логическим или эмоциональным, 2 задание может говорить о таких чертах характера, как твердость и агрессивность, 3 — указывать на склонность к простодушию или кокетству, 4 — на решительность или нерешительность характера).

«Предпочитаемые переживания» (методика Додонова, Шкала оценки значимости эмоций.) Методика выявляет путем ранжирования предпочтение каких-либо переживаний, что означает доминирование каких-либо потребностей (социальных, познавательных или биологических)

Самооценка психических состояний (по Айзенку). Данная методика включает в себя определение уровня тревожности, фрустрации, агрессивности и ригидности.

     «Самооценка эмоциональных состояний» (А. Уэссман и Д. Рикс) Методика применяется для самооценки эмоциональных состояний и степени бодрствования. Данная методика эффективна, если необходимо выявить изменение эмоционального состояния человека на протяжении определенного периода времени. Простота выполнения задания делают ее весьма оперативным инструментом.

Специализированная анкета определения типа личностной идентичности подростка (С.С. Носов). Позволяет диагностировать особенности личностной самоидентичности подростка. По результатам анкеты судят о позитивной/негативной идентичности.

     «Способность педагога к эмпатии» (И.М. Юсупов). Методика предназначена для исcледования эмпатии (сопереживания), т.е. умения поставить себя на место другого человека, способности к произвольной эмоциональной отзывчивости на переживания других людей. Эмпатия рассматривается как профессионально-важное качество педагога.

Тест А. Ассингера (оценка агрессивности в отношениях). Позволяет определить, достаточно ли человек корректен в отношениях со своими коллегами,и легко ли им общаться с ним. Для большей объективности ответов можно провести взаимооценку, когда коллеги отвечают на вопросы друг за друга. Это поможет понять, насколько верна их самооценка.

     Тест агрессивности (опросник Л.Г. Почебут). Методика диагностирует агрессивное поведение. Агрессивное поведение по форме проявления подразделяется автором на 5 шкал: вербальная агрессия, физическая, предметная, эмоциональная и самоагрессия.

     Тест Д.Голланда по определению типа личности. Голланд разработал данную методику для определения социальной направленности личности (социального характерологического типа), выделив 6 типов: реалистический, интеллектуальный, социальный, конвенциональный, предприимчивый, артистический.

Тест для бизнесменов

     Тест Кеттелла 16 PF (Форма А) предназначен для измерения 16 факторов личности – личностных черт, свойств, отражающих относительно устойчивые способы взаимодействия человека с окружающим миром и самим собой. Выявляются эмоциональные, коммуникативные, интеллектуальные свойства, а также свойства саморегуляции, обобщающие информацию человека о самом себе.

     Тест школьной тревожности Филипса. Эта методика поможет вам определить уровень и характер тре­вожности у детей младшего и среднего школьного возраста. Школьная тревожность выражается в волнении, повышенном беспокойстве в учебных ситуациях, в классе, в ожидании плохого отношения к себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников.

«Три Я» Методика предназначена для исследования эго-состояний, каждое из трех эго-состояний (ребенок, родитель, взрослый) может проявляться у одного и того же человека. Но многие люди имеют предпочтительный тип реагирования. Данный тест служит для определения того, какую из позиций чаще всего занимает испытуемый.

     «Уровень субъективного контроля» (УСК) С помощью этой методики можно оценить уровень субъективного контроля над разнообразными ситуациями, другими словами, определить степень ответственности человека за свои поступки и свою жизнь. Люди различаются по тому, как они объясняют причины значимых для себя событий и где локализуют контроль над ними. Возможны два полярных типа такой локализации: экстернальный (внешний локус) и интернальный (внутренний локус).

     «Формула темперамента» (А. Белов) позволяет определить выраженность одного из 4-х типов темперамента: холерический, сангвинический, флегматичный, меланхолический.

Характерологический опросник Леонгарда. Этот тест предназначен для выявления типа акцентуации характера, т.е. определенного направления характера. Акцентуации рассматриваются как крайний вариант нормы, в чем состоит их главное отличие от психопатий — патологических расстройств личности. Опросник включает в себя 88 вопросов, 10 шкал, соответствующих определенным акцентуациям характера (возбудимость, педантизм, тревожность, демонстративность, неуравновешенность, утомляемость и т.д.).

     «Ценностные ориентации» (ЦО) М. Рокича. Ценностные ориентации определяют содержание направленности личности, составляют ядро ее мотивации, жизненной концепции и отражают отношение человека к себе, окружающему миру и другим людям. Предлагаемая методика основана на прямом ранжировании списка ценностей. М.Рокич разливает два класса ценностей. Первый класс включает ценности, важные для жизни человека в целом, как бы главные, конечные уели индивидуального существования личности. Второй класс составляют ценности, предпочитаемые человеком в любой жизненной ситуации. Это деление соответствует традиционному делению ценности — цели и ценности — средства.

     «Черты характера и темперамента» (ЧХТ). Опросник разработан на основе многопрофильного опросника ММРI, оценивает показатели эмоциональной реактивности, невротичности уровня притязаний, типологические особенности личности.

Шкала депрессии (адаптирована Т.И. Балашовой). Для дифференциальной диагностики депрессивных состояний и состояний, близких к депрессии, для скрининг-диагностики при массовых исследованиях и в целях предварительной, доврачебной диагностики.

Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности (Ч.Д. Спилберг, Ю.Л. Ханин) Измерение тревожности как свойства личности особенно важно, так как это свойство во многом обуславливает поведение субъекта. Определенный уровень тревожности – естественная и обязательная особенность активной деятельной личности. У каждого человека существует свой оптимальный, или желательный уровень тревожности — полезная тревожность. Оценка человеком своего состояния в этом отношении является для него существенным компонентом самоконтроля и самовоспитания.

Шкала Р.Эриксона для оценки коммуникативных речевых навыков (адаптированная В.А. Калягиным и Л.Н. Мацько) позволяет описывать симптоматологию психического компонента расстройства речи и голоса. Для оценки коммуникативных возможностей заикающихся на основании представлений о том, что их основные проблемы лежат в диапазоне межличностных реакций и отношений.

Экстремальный темперамент и диагноз: исследование на психиатрической выборке детей подряд | JAMA Psychiatry

• Мы сообщаем об эпидемиолого-клиническом исследовании модели темперамента, проведенного в рамках лонгитюдного исследования в Нью-Йорке (Нью-Йорк) на последовательной выборке детей (N = 814), направленных в детский психиатрический центр. Сравнение темперамента в этой клинической популяции проводилось с использованием нормативных значений темперамента, полученных в предыдущих случайных выборках из общей популяции в районе большого города Квебек (Канада).Различные клинические диагностические группы (внешние расстройства, задержка развития и смешанные расстройства) были получены из обзора всей больничной карты, в которой проверялась межэкспертная надежность и проводилась «слепо» к показателям темперамента. Диагностические группы были подтверждены посредством анализа дискриминантной функции. Результаты (1) воспроизвели в этой детской психиатрической популяции два фактора темперамента, аналогичные тем, которые ранее были обнаружены в случайных выборках из нашей общей популяции; (2) показали, что в детской психиатрической популяции преобладает тяжелый темперамент по обоим факторам; (3), наоборот, подтвердили, что большая часть детей, направленных по поводу расстройства, не отличалась экстремальным темпераментом, и, следовательно, экстремальный темперамент и клиническое расстройство не были эквивалентны; и (4) предположили специфичность взаимосвязи между конкретными факторами темперамента и типом клинической проблемы.Фактор темперамента 1 (отказ от новых стимулов, низкая адаптивность, высокая интенсивность и негативное настроение) был больше связан с внешними расстройствами (расстройства противодействия, поведения или дефицита внимания), тогда как фактор темперамента 2 (низкая настойчивость, высокий порог восприятия и т. Д.) и высокая мобильность), как было обнаружено, больше связаны с определенными задержками в развитии. Полученные данные послужили основой для будущих клинических исследований темперамента, функционирования семьи и детских психиатрических диагнозов.

Расстройства личности — Диагностика и лечение

Диагноз

Если ваш врач подозревает, что у вас расстройство личности, диагноз может быть установлен по:

• Физический экзамен. Врач может провести медицинский осмотр и задать подробные вопросы о вашем здоровье. В некоторых случаях ваши симптомы могут быть связаны с основной проблемой физического здоровья. Ваше обследование может включать лабораторные анализы и скрининговый тест на алкоголь и наркотики.
• Психиатрическая экспертиза. Это включает обсуждение ваших мыслей, чувств и поведения и может включать анкету, которая поможет точно установить диагноз. С вашего разрешения информация от членов семьи или других лиц может оказаться полезной.
• Диагностические критерии в DSM-5. Ваш врач может сравнить ваши симптомы с критериями, указанными в Руководстве по диагностике и статистике психических расстройств (DSM-5), опубликованном Американской психиатрической ассоциацией.

Диагностические критерии

Каждое расстройство личности имеет свой собственный набор диагностических критериев. Однако, согласно DSM-5, обычно диагноз расстройства личности включает долговременное заметное отклонение от культурных ожиданий, которое приводит к значительному стрессу или ухудшению как минимум в двух из этих областей:

• То, как вы воспринимаете и интерпретируете себя, других людей и события
• Уместность ваших эмоциональных реакций
• Насколько хорошо вы работаете с другими людьми и в отношениях
• Можете ли вы контролировать свои импульсы

Иногда бывает сложно определить тип расстройства личности, поскольку некоторые расстройства личности имеют схожие симптомы и могут присутствовать более одного типа.Другие расстройства, такие как депрессия, беспокойство или злоупотребление психоактивными веществами, могут еще больше затруднить диагностику. Но стоит потратить время и усилия, чтобы поставить точный диагноз и получить соответствующее лечение.

Лечение

Лучшее лечение зависит от вашего индивидуального расстройства, его тяжести и вашей жизненной ситуации. Часто требуется командный подход, чтобы обеспечить удовлетворение всех ваших психиатрических, медицинских и социальных потребностей. Поскольку расстройства личности существуют давно, на лечение могут потребоваться месяцы или годы.

Ваша лечащая бригада может включать вашего основного врача или другого поставщика основных медицинских услуг, а также:

• Психиатр
• Психолог или другой терапевт
• Психиатрическая медсестра
• Аптекарь
• Социальный работник

Если у вас есть легкие симптомы, которые хорошо контролируются, вам может потребоваться лечение только у вашего основного врача, психиатра или другого терапевта. Если возможно, найдите специалиста по психическому здоровью, имеющего опыт лечения расстройств личности.

Психотерапия, также называемая разговорной терапией, является основным способом лечения расстройств личности.

Психотерапия

Во время психотерапии у специалиста по психическому здоровью вы можете узнать о своем состоянии и поговорить о своем настроении, чувствах, мыслях и поведении. Вы можете научиться справляться со стрессом и управлять своим расстройством.

Психотерапия может проводиться в виде индивидуальных занятий, групповой терапии или сеансов с участием семьи или даже друзей.Существует несколько видов психотерапии — ваш специалист в области психического здоровья может определить, какой из них лучше всего подходит для вас.

Вы также можете пройти обучение социальным навыкам. Во время этого тренинга вы можете использовать полученные знания и знания, чтобы научиться здоровым способам управлять своими симптомами и уменьшить поведение, которое мешает вашему функционированию и отношениям.

Семейная терапия предоставляет поддержку и обучение семьям, имеющим дело с членом семьи, страдающим расстройством личности.

Лекарства

Не существует лекарств, специально одобренных Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA) для лечения расстройств личности.Однако несколько типов психиатрических препаратов могут помочь при различных симптомах расстройства личности.

• Антидепрессанты. Антидепрессанты могут быть полезны, если у вас подавленное настроение, гнев, импульсивность, раздражительность или безнадежность, которые могут быть связаны с расстройствами личности.
• Стабилизаторы настроения. Как следует из названия, стабилизаторы настроения могут помочь сгладить перепады настроения или уменьшить раздражительность, импульсивность и агрессию.
• Антипсихотические препараты. Также называемые нейролептиками, они могут быть полезны, если ваши симптомы включают потерю связи с реальностью (психоз) или, в некоторых случаях, если у вас проблемы с тревогой или гневом.
• Лекарства от беспокойства. Это может помочь, если у вас есть тревога, возбуждение или бессонница. Но в некоторых случаях они могут усиливать импульсивное поведение, поэтому их следует избегать при определенных типах расстройств личности.

Программы лечения в больницах и интернатах

В некоторых случаях расстройство личности может быть настолько серьезным, что вам необходимо лечь в больницу для оказания психиатрической помощи.Обычно это рекомендуется только в том случае, если вы не можете должным образом заботиться о себе или когда вам угрожает непосредственная опасность причинить вред себе или кому-то еще.

После стабилизации состояния в больнице ваш врач может порекомендовать программу дневного стационара, программу проживания или амбулаторное лечение.

Образ жизни и домашние средства

Наряду с вашим профессиональным планом лечения рассмотрите следующие стратегии образа жизни и ухода за собой:

• Будьте активным участником вашего ухода. Это может помочь вам справиться с расстройством личности. Не пропускайте сеансы терапии, даже если вам не хочется идти. Подумайте о своих целях лечения и работайте над их достижением.
• Принимайте лекарства в соответствии с указаниями. Даже если вы чувствуете себя хорошо, не пропускайте лекарства. Если вы остановитесь, симптомы могут вернуться. Вы также можете испытать симптомы отмены из-за слишком внезапного прекращения приема лекарств.
• Узнайте о своем состоянии. Информирование о вашем состоянии может расширить ваши возможности и побудить вас придерживаться вашего плана лечения.
• Станьте активнее. Физическая активность может помочь справиться со многими симптомами, такими как депрессия, стресс и беспокойство. Активность также может нейтрализовать действие некоторых психиатрических препаратов, которые могут вызвать увеличение веса. Подумайте о ходьбе, беге трусцой, плавании, садоводстве или другой форме физической активности, которая вам нравится.
• Избегайте наркотиков и алкоголя. Алкоголь и уличные наркотики могут ухудшить симптомы расстройства личности или взаимодействовать с лекарствами.
• Получите плановую медицинскую помощь. Не пренебрегайте осмотрами и не пропускайте визиты к лечащему врачу, особенно если вы плохо себя чувствуете. Возможно, у вас возникла новая проблема со здоровьем, которую необходимо решить, или вы можете испытывать побочные эффекты от лекарств.

Преодоление и поддержка

Из-за расстройства личности трудно участвовать в поведении и действиях, которые могут помочь вам почувствовать себя лучше. Спросите своего врача или терапевта, как улучшить свои навыки преодоления трудностей и получить необходимую поддержку.

Если у вашего любимого человека расстройство личности

Если у вас есть близкий человек с расстройством личности, поработайте с его или ее специалистом по психическому здоровью, чтобы выяснить, как вы можете наиболее эффективно предложить поддержку и поддержку.

Вам также может быть полезно поговорить со специалистом по психическому здоровью о любых переживаниях, которые вы испытываете. Специалист в области психического здоровья также может помочь вам определить границы и стратегии самопомощи, чтобы вы могли получать удовольствие и добиваться успеха в своей жизни.

Подготовка к приему

Поскольку расстройства личности часто требуют специализированной помощи, ваш основной врач может направить вас к специалисту в области психического здоровья, например к психиатру или психологу, для обследования и лечения. Если взять с собой члена семьи или друга, это поможет вам вспомнить то, что вы пропустили или забыли.

Что вы можете сделать

Подготовьтесь к встрече, составив список:

• Ваши симптомы, включая те, которые кажутся не связанными с причиной приема
• Ключевая личная информация, , включая любые серьезные стрессы или недавние изменения в жизни
• Все лекарства, включая лекарства, отпускаемые без рецепта, витамины, травяные препараты или другие добавки, которые вы принимаете, и дозы
• Вопросы, которые следует задать Вашему врачу

Основные вопросы, которые следует задать своему врачу, включают:

• Какой тип расстройства личности у меня может быть?
• Как вы лечите мой тип расстройства личности?
• Поможет ли разговорная терапия?
• Есть лекарства, которые могут помочь?
• Как долго мне нужно будет принимать лекарства?
• Каковы основные побочные эффекты лекарства, которое вы рекомендуете?
• Сколько времени займет лечение?
• Чем я могу помочь себе?
• Могу ли я иметь какие-нибудь брошюры или другие печатные материалы?
• Какие сайты вы рекомендуете посещать?

Не стесняйтесь задавать любые другие вопросы во время приема.

Чего ожидать от врача

Во время посещения врач или психиатр, скорее всего, задаст вам ряд вопросов о вашем настроении, мыслях, поведении и побуждениях, например:

• Какие симптомы вы заметили или другие сказали, что замечают у вас?
• Когда вы или они впервые заметили симптомы?
• Как ваши симптомы влияют на вашу повседневную жизнь?
• Какое еще лечение вы получали?
• Что вы пробовали самостоятельно, чтобы почувствовать себя лучше или контролировать свои симптомы?
• Что тебе хуже?
• Члены вашей семьи или друзья комментировали ваше настроение или поведение?
• Были ли у родственников психические заболевания?
• Что вы надеетесь получить от лечения?
• Какие лекарства, витамины, травы или добавки вы принимаете?

Сентябрь23, 2016

Диагностика расстройства личности — обзор

Зависимое расстройство личности и черты характера

Зависимый PD — один из немногих среди диагнозов DSM-5 PD, которые концептуально определены и эмпирически представлены одной личностной чертой, зависимость и сопутствующее ей поведение. На ранних этапах анализа несколько исследователей обнаружили, что DPD является одним из наиболее внутренне согласованных из DSM-III и DSM-III-R PD, что делает DPD одним из трех DSM-III и DSM-III-R. PD (наряду с антисоциальными и пограничными PD), которые обладали достаточно приемлемыми психометрическими свойствами, включая дискриминантную валидность, чтобы их можно было рассматривать как меры когерентных измерений, отличных от других расстройств личности.Совсем недавно были проведены исследования всех критериев DSM- 5 PD с использованием как исследовательского, так и подтверждающего факторного анализа. Эти исследования показали, что DPD лучше всего представлен одним параметром скрытого признака в обоих типах анализов.

Таким образом, текущее исследование показывает, что критерии DPD DSM-III , -III-R , -IV и -5 по существу отражают характеристики одного измерения. Однако более поздний анализ критериев DPD показал, что этот параметр можно подразделить на два взаимосвязанных фактора.Эти факторы были обнаружены и другими, и их называли по-разному: (1) привязанность / отверженность, эмоциональная нужда, активно-эмоциональная, ненадежная привязанность и незащищенность в разлуке; и (2) зависимость / некомпетентность, самооценка некомпетентности, пассивно-покорная и покорная.

Важно отметить, что DPD, как это определено в DSM, и черта-зависимость, как определено в литературе о личности, имеют больше, чем сходство определений. Исследования, в которых используются как DPD, так и меры зависимости черт, постоянно находят аналогичные результаты для этих переменных.В метааналитическом обзоре отношений между показателями расстройства личности и доминирующей моделью личности, то есть пятифакторной моделью (FFM), сопоставимые результаты были найдены для исследований, в которых использовались самоотчетные и / или собеседованные меры DPD. , или анкеты зависимости черт. Эти данные были воспроизведены несколько раз, в том числе в метаанализе зависимости и показателях DPD в отношении FFM. Последующие исследования показывают, что как зависимость от черт, так и оценка DPD по SCID-II объясняют одинаковую дисперсию депрессии в выборке студентов бакалавриата.

Взятые вместе, эти результаты предполагают, что (1) DPD может быть хорошо смоделирован с использованием одного измерения признака (вероятно, с двумя субтитрами, иногда называемыми фасетами) и (2) текущие измерения DPD и зависимости признака практически взаимозаменяемы. Однако следует отметить, что, хотя зависимость от черт характера хорошо зарекомендовала себя как фактор риска для ряда психологических расстройств, исследований по этой теме с самой DPD очень мало. Действительно, на момент написания этой статьи PsycInfo искал «зависимое расстройство личности» в любой области (например,g., аннотация, ключевые слова, заголовок и т. д.) дало только 441 совпадение, что является самым низким из 10 DSM-5 PD. Параллельные поиски других расстройств личности — избегающих, истерических, обсессивно-компульсивных, шизоидных, нарциссических, шизотипических, антисоциальных или пограничных БП — дали 596, 701, 767, 961, 1882, 2774, 9660 и 9797 совпадений соответственно. Только параноидальный PD имел столь же низкий уровень попаданий (496).

Расстройства личности кластера B: типы и симптомы

Расстройства личности кластера B влияют на эмоции и поведение человека, приводя к действиям, которые другие склонны считать драматичными, чрезмерно эмоциональными или беспорядочными.

Расстройство личности — это состояние психического здоровья, которое влияет на то, как человек думает, ведет себя и относится к другим.

Эти расстройства могут привести к значительному стрессу и, во многих случаях, к вредным стратегиям совладания. Людям с расстройствами кластера B обычно сложно контролировать свои эмоции и им сложно поддерживать отношения.

Национальный институт психического здоровья (NIMH) предполагает, что около 9,1% людей в США соответствуют критериям расстройства личности.

Существует четыре типа расстройств личности кластера B, каждый из которых имеет свой набор диагностических критериев и методов лечения:

• антисоциальное расстройство личности
• пограничное расстройство личности
• истерическое расстройство личности
• нарциссическое расстройство личности

В данной статье исследуется эти типы, включая их симптомы и варианты лечения.

Людям с этими расстройствами обычно трудно регулировать свои эмоции и поддерживать отношения.Их поведение может казаться драматичным, беспорядочным или чрезвычайно эмоциональным.

Медицинские работники используют руководство под названием Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, пятое издание ( DSM-5 ), чтобы помочь диагностировать психические расстройства.

DSM-5 определяет три основных группы расстройств личности:

• Кластер A: Человек с этим типом ведет себя так, как другие считают необычным или эксцентричным.Существует три группы расстройств А: параноидальное, шизоидное и шизотипическое расстройство личности.
• Кластер B: Человек с этим типом испытывает трудности с регулированием своих эмоций и поведения. Другие могут посчитать их поведение драматичным, эмоциональным или беспорядочным. Есть четыре расстройства кластера B: антисоциальное, пограничное, истерическое и нарциссическое расстройство личности.
• Кластер C: Человек с этим типом ведет себя тревожно или избегающе. Существует три группы расстройств С: избегающие, зависимые и обсессивно-компульсивные расстройства личности.

Люди с расстройством личности могут испытывать другие психические расстройства, такие как тревожные расстройства, расстройства настроения, включая депрессию, или расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ.

Симптомы расстройства личности кластера B часто влияют на благополучие человека и его способность поддерживать типичные отношения.

Поведение, связанное с этими состояниями, может привести к серьезным страданиям человека и окружающих.

Понимание симптомов может помочь человеку узнать, когда и как обращаться за лечением.Повышение осведомленности также может помочь друзьям и родственникам оказать поддержку или найти ее.

В следующих разделах исследуются симптомы, типы и распространенность расстройств личности кластера B.

Человек с антисоциальным расстройством личности ведет себя, демонстрируя пренебрежение правами или потребностями других. Общие черты включают обманное, манипулятивное и преступное поведение.

Антисоциальное расстройство личности иногда называют социопатией, но это не клинический термин.

По некоторым оценкам, 1–4% людей страдают антисоциальным расстройством личности. Мужчины в пять раз чаще получают этот диагноз, чем женщины.

Признаки антисоциального расстройства личности включают:

• манипулятивное или обманчивое поведение для личной выгоды, такое как ложь или присвоение чужого имени
• повторяющиеся антисоциальные действия, такие как домогательства или кража
• импульсивное поведение, которое может привести к частой работе или изменения взаимоотношений
• безответственные действия, которые могут повлиять на профессиональные, социальные и финансовые аспекты жизни, например
• пренебрежение личной безопасностью или безопасностью других, например превышение скорости, вождение в нетрезвом состоянии или пренебрежение к ребенку
• раздражительный или агрессивное поведение, которое может включать физические драки

Человек с антисоциальным расстройством личности обычно не проявляет угрызений совести.Они могут действовать безразлично к результатам вредных действий или объяснять причины причинения вреда или обмана других.

Пограничное расстройство личности вызывает нестабильность настроения, поведения и самооценки.

Человек с этим заболеванием может испытывать сильные эмоции, иметь плохую самооценку и демонстрировать импульсивное поведение. Отсутствие стабильности в отношениях — главная характеристика этого состояния.

NIMH сообщает, что пограничное расстройство личности затрагивает около 1 человека.4% взрослых в США женщины чаще получают этот диагноз, чем мужчины.

Особенности пограничного расстройства личности включают:

• страх быть брошенным и попытки избежать реального или мнимого отказа
• нестабильные отношения, переходящие от крайнего обожания к крайней неприязни. пустота или тревога
• паранойя или диссоциация, связанные со стрессом
• внезапные или импульсивные изменения в ценностях или карьерных планах
• импульсивное, вредное поведение, такое как злоупотребление психоактивными веществами или переедание
• самоповреждение, а в некоторых случаях — суицидальные мысли или Действия

Люди с этим заболеванием могут реагировать сильным гневом или грустью в ситуациях, которые другие не сочли бы тревожными.Это может вызвать трудности в отношениях и ухудшить самооценку.

Истерическое расстройство личности связано с чрезмерной эмоциональностью и стремлением к вниманию. Человек с этим расстройством может казаться живым, восторженным, очаровательным и кокетливым.

Они могут действовать таким образом, который считается несоответствующим их культурному контексту или более специфическим контекстам, например, на работе.

По некоторым оценкам, 2–3% населения соответствуют критериям истерического расстройства личности.Женщины в четыре раза чаще получают этот диагноз, чем мужчины.

Признаки театрального расстройства личности включают:

• чувство дискомфорта, когда он не в центре внимания
• поведение, которое другие воспринимают как чрезмерно сексуальное или провокационное
• с быстро меняющимися, поверхностными эмоциями
• с использованием драматических, театральных выражений и акцентов при выражении эмоций
• использовать внешний вид для привлечения внимания
• легко поддаваться влиянию окружающих.
• верить и вести себя так, как будто другие ближе, чем они есть на самом деле.

Человек с этим расстройством склонен полагать, что его поведение типично, и может не замечать, что оно вызывает проблемы.

Люди часто получают диагноз в более позднем возрасте после того, как их поведение повлияло на их личные или профессиональные отношения.

Человек с нарциссическим расстройством личности склонен вести себя так, как будто он превосходит других, демонстрирует модели грандиозного поведения, испытывает потребность в восхищении и проявляет недостаток сочувствия.

Исследования показывают, что 0,5–5% населения США соответствует критериям нарциссического расстройства личности. Мужчины получают этот диагноз чаще, чем женщины.

Признаки нарциссического расстройства личности включают:

• паттерн самоуверенного или грандиозного поведения, например преувеличение достижений и ожидание признания высшим.
• фантазии безграничного успеха, силы, красоты или совершенной любви
• a вера в важность, особенность и уникальность, которые могут понять только другие высокопоставленные люди
• потребность в чрезмерном восхищении
• чувство причастности, такое как необоснованные ожидания благоприятного обращения
• склонность использовать других для личной выгоды
• отсутствие сочувствия
• зависть к другим и вера в то, что другие завидуют
• высокомерное, снисходительное поведение или отношение

Люди с этим заболеванием обычно имеют уязвимую самооценку и чувствительны к критике или поражению, хотя это может не показывать внешне.

Исследователи не знают точных причин расстройств личности. Вполне вероятно, что роль играют как экологические, так и генетические факторы.

Многие люди с расстройствами личности имеют в прошлом травматические переживания, и у многих есть близкие родственники с психическими расстройствами.

Например, исследования показывают, что 70% людей с пограничным расстройством личности испытали плохое обращение в детстве, такое как физическое насилие, сексуальное насилие или пренебрежение.

Исследование, проведенное в 2017 году, показало, что наличие брата или сестры с расстройством личности связано с развитием этого расстройства. Для антисоциального расстройства личности оценки наследуемости варьируются от 38 до 69%.

Другое исследование 2017 года показало, что некоторые люди с расстройствами личности кластера B имеют общие атипичные особенности мозга, некоторые из которых влияют на миндалевидное тело, область, которая помогает регулировать эмоции.

Однако полное понимание основных причин потребует дополнительных исследований.

Специалисты в области психического здоровья могут диагностировать расстройства личности с помощью подробного интервью.

Они спросят человека об истории болезни, опыте, эмоциях и поведении. Они также могут поговорить с семьей человека, партнером или другими близкими.

В рамках диагностического процесса специалист в области психического здоровья будет собирать информацию о:

• жизненном опыте человека
• мыслях и образцах мышления
• эмоциях и настроениях
• поведении и реакциях в различных ситуациях

DSM-5 , при диагностике расстройства личности соответствующие характеристики должны:

• быть последовательными в разные времена, места и изменения обстоятельств
• приводить к расстройству и влиять на благополучие человека
• следовали стабильному, давняя картина
• не является результатом другого расстройства
• не является результатом изолированной стрессовой ситуации

Люди не должны пытаться ставить диагноз себе или другим.Любой, кто может иметь расстройство личности кластера B или считает, что кто-то другой страдает этим типом состояния, должен поговорить со специалистом в области психического здоровья.

Лечение направлено на то, чтобы помочь справиться с негативными переживаниями, такими как гнев, тревога и депрессия. Цель состоит в том, чтобы уменьшить деструктивное поведение, которое приносит пользу человеку и окружающим.

То, что работает для одного человека, может не работать для другого — важно вместе с врачом разработать правильный план лечения.

План может включать:

• Разговорная терапия: Также называется психотерапией, это побуждает человека выражать свои мысли вербально терапевту, который выслушает его без осуждения и может дать совет.
• Когнитивно-поведенческая терапия: Обычно это называется КПТ, это помогает человеку изучить свои модели мышления и поведения и разработать практические способы их корректировки.
• Диалектическая поведенческая терапия: Эта процедура, известная как DBT, учит людей новым навыкам с целью внесения положительных изменений в жизнь.
• Лекарство: Специальных лекарств от расстройств личности не существует. Тем не менее, стабилизаторы настроения, антидепрессанты, нейролептики и лекарства от тревожности могут улучшить определенные симптомы и помочь с сопутствующими проблемами, включая тревогу и депрессию.

Люди также могут обнаружить, что стратегии самопомощи, такие как регулярные упражнения, практика медитации или осознанности, а также соблюдение здоровой диеты, могут улучшить их настроение, уменьшить разочарование и помочь справиться с симптомами.

Люди с расстройствами личности, особенно пограничными или нарциссическими расстройствами личности, могут иметь более высокий риск попытки самоубийства, чем население в целом. Это огорчает всех, и помощь доступна.

Предотвращение самоубийств

Если вы знаете кого-то, кто находится в непосредственной опасности членовредительства, самоубийства или причинения вреда другому человеку:

• Задайте сложный вопрос: «Вы думаете о самоубийстве?»
• Слушайте человека без осуждения.
• Позвоните в службу 911 или на местный номер службы экстренной помощи, либо отправьте текстовое сообщение РАЗГОВОР на номер 741741, чтобы связаться с квалифицированным консультантом по кризисным ситуациям.
• Оставайтесь с человеком, пока не прибудет профессиональная помощь.
• Постарайтесь убрать любое оружие, лекарства или другие потенциально опасные предметы.

Если у вас или вашего знакомого возникают мысли о самоубийстве, вам может помочь горячая линия по профилактике. Национальная линия помощи по предотвращению самоубийств доступна 24 часа в сутки по телефону 800-273-8255. Во время кризиса люди с нарушениями слуха могут звонить по телефону 800-799-4889.

Щелкните здесь, чтобы увидеть дополнительные ссылки и местные ресурсы.

Хотя от расстройства личности нет лекарства, лечение может помочь справиться с тревожными эмоциями и поведением и уменьшить вредные действия.

Симптомы некоторых расстройств личности естественным образом уменьшаются с возрастом. Например, признаки антисоциального расстройства личности, как правило, достигают пика в раннем взрослом возрасте и со временем становятся менее разрушительными.

При правильной поддержке многие люди с расстройствами личности кластера B сохраняют здоровые и счастливые отношения.

Расстройства личности кластера B влияют на эмоции и поведение человека. Для них характерны действия, которые другие считают драматичными, чрезмерно эмоциональными или беспорядочными.

Хотя лекарства нет, лечение может помочь людям управлять своим настроением, изменять деструктивное поведение и лечить сопутствующие проблемы, такие как тревога и депрессия.

Кроме того, различные онлайн-ресурсы могут помочь членам семьи и друзьям научиться поддерживать людей с психическими расстройствами, заботясь о себе.

Кластер расстройств личности A, B и C, часть 4

Когда вам следует обратиться к врачу?

Если у вас есть симптомы или признаки расстройства личности, вам следует обсудить свои проблемы со своим врачом, специалистом по оказанию первичной медико-санитарной помощи или специалистом в области психического здоровья. Если не лечить, расстройства личности потенциально могут вызвать серьезные проблемы в вашей жизни. Расстройства личности также могут ухудшиться, если их не лечить должным образом.

Причины расстройств личности

Личность — это сочетание мыслей, поведения и эмоций, которые делают каждого человека уникальным.Личность состоит из того, как вы видите себя, а также как вы смотрите, понимаете и относитесь к внешнему миру. Личность формируется в детстве и формируется посредством различных взаимодействий, в том числе:

• Гены — Некоторые черты личности могут быть переданы вам вашими родителями через унаследованные гены. Эти черты часто называют общим темпераментом человека.
• Окружающая среда — вовлечение в окружение, в котором вы выросли, произошедшие события и отношения, которые складываются с членами семьи и другими людьми.

Считается, что расстройства личности вызваны сочетанием этих генетических факторов и факторов окружающей среды. В то время как гены могут сделать человека уязвимым для развития расстройства личности, окружающая среда или жизненная ситуация могут спровоцировать фактическое развитие расстройства личности.

Факторы риска расстройств личности

Хотя точная причина расстройства личности неизвестна, существуют определенные факторы, которые, как считается, повышают риск развития или провоцирования расстройств личности.К ним относятся:

• Расстройства личности или другие психические заболевания в семейном анамнезе
• Жестокая, нездоровая или хаотичная семейная жизнь в детстве
• Диагноз расстройства поведения в детском возрасте
• Вариации химического состава и структуры мозга

Возможные осложнения

Расстройство личности может существенно повлиять и нарушить жизнь как пострадавшего, так и тех, кто о нем заботится. Расстройства личности обычно вызывают проблемы во взаимоотношениях, включая работу или учебу.Они также могут привести к социальной изоляции или злоупотреблению алкоголем или наркотиками.

Диагностика расстройств личности

Если вы проявляете признаки или симптомы расстройства личности, проконсультируйтесь с врачом. Если ваш врач также подозревает, что у вас может быть расстройство личности, диагноз можно установить с помощью следующих мер:

• Медицинский осмотр. Врач может провести медицинский осмотр и задать подробные вопросы о вашем здоровье. В некоторых случаях ваши симптомы могут быть связаны с основной проблемой физического здоровья.Это физическое обследование может также включать лабораторные тесты и скрининговый тест на злоупотребление алкоголем или наркотиками.
• Психиатрическая оценка — Эта оценка включает обсуждение ваших чувств, мыслей и поведения. Это также может включать анкету, которая поможет точно установить диагноз. Ваш врач может также попросить вашего разрешения на сбор информации от членов семьи или других людей, которые могут быть полезны для вашего диагноза.
• Диагностические критерии в DSM-5. Ваш врач может сравнить ваши симптомы с критериями в Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам (DSM-5), опубликованном Американской психиатрической ассоциацией.

Критерии диагностики

Каждое расстройство личности имеет свой набор диагностических критериев. Однако, согласно DSM-5, обычно диагноз расстройства личности включает долговременное заметное отклонение от культурных ожиданий. Это обычно приводит к значительному расстройству или ухудшению состояния как минимум в двух из этих областей:

• То, как вы воспринимаете и интерпретируете себя, других людей и события
• Уровень адекватности ваших эмоциональных реакций
• Насколько хорошо вы работаете с другими людьми и в отношениях
• Можете ли вы контролировать свои импульсы

Поскольку многие расстройства личности имеют сходные симптомы, бывает сложно определить тип расстройства личности.Кроме того, может присутствовать более одного типа расстройства личности.

Другие расстройства, такие как депрессия, тревога или злоупотребление психоактивными веществами, могут еще больше затруднить диагностику. Однако стоит потратить усилия и время, чтобы получить точный диагноз, чтобы получить надлежащее лечение.

Читать часть 5 >>

Если вы уже приобрели тест ДНК потребителя в AncestryDNA или 23andMe, вы можете получить свой собственный отчет о настроении и личности MHG ™ сегодня! Нажмите здесь , чтобы начать понимать свою здоровую жизнь!

Тестирование темперамента | Оценка поведения лошадей

Что такое темперамент?

«Поведенческая характеристика, стабильная во всех ситуациях и во времени»

(Lansade, et al., 2008)

Теории темперамента

Теория черт

Эта теория основана на исследовании использования английского языка и его использования для описания поведения людей (Allport, 1936). Хотя это первоначальное исследование было основано с точки зрения человека и включает в себя множество дескрипторов, которые теперь считались бы старомодными и трудными для оценки, основная идея может быть адаптирована для использования на животных.

Вот некоторые примеры таких черт:

Пугливый, возбудимый, дружелюбный, агрессивный.

Методы тестирования темперамента

Проверить и проанализировать ответ

Этот метод тестирования чаще всего используется для проверки страха или реакции у лошадей.

Необходимо учитывать постоянство поведения — черты, которые были подтверждены на устойчивость по мере того, как лошадь стареет (от 8 месяцев до 2.5 лет) включают боязнь (измеряемую как расстояние полета и время ожидания для приближения к новому объекту) (Lansade, et al., 2008a), реактивность по отношению к людям (исследование пассивного человека и простота обращения) (Lansade & Bouissou, 2008), и реакции на изоляцию и разделение (Lansade, et al., 2008b).

Можно также отметить постоянство в уровне волнения крупного рогатого скота, подвергающегося сдерживанию (Грандин, 1993). Подобным образом свиньи демонстрируют индивидуально согласованные модели поведения во время испытаний в открытом грунте, однако обсуждается, проявляется ли такое же поведение при изменении контекста ситуации (Spoolder, et al., 1996).

Интересно, что реакция лошадей на этот тип тестов на искусственный темперамент не соответствовала поведению лошадей во время тестирования в открытом грунте (Seaman, et al., 2002). Этот метод тестирования имеет потенциал для привыкания, если тот же метод тестирования повторяется (Грандин, 1993).

Открытое поле

Эти тесты основаны на том, что животное входит в экспериментальную зону без влияния человека — одно исследование крупного рогатого скота отметило, что поведение, проявляемое во время этих тестов, может не полностью коррелировать с поведением, обнаруженным во время искусственных поведенческих тестов (Boivin, et al., 1992).

Анкеты

Этот метод включает опрос владельцев или дрессировщиков лошади, особенно тех, кто ежедневно контактирует с животным. Было обнаружено, что этот метод имеет хорошую надежность при сравнении результатов с тестами на искусственную реактивность (Momozawa, et al., 2003).

Когда трех инструкторов по верховой езде попросили оценить темперамент лошадей в терапевтической среде, было отмечено только около 8% совпадения ответов между всеми тремя, что позволяет предположить, что индивидуальные интерпретации темперамента могут значительно различаться (Anderson, et al., 1999). Часто неправильная интерпретация поведения может привести к проверке, особенно если животное больше не подходит для выполнения своей роли в результате нежелательного поведения — поэтому при оценке животного «чувства» эксперта должны оставаться нейтральными.

В попытке подтвердить проверку темперамента (Foyer et al 2014) провели исследование с участием военных собак. По большей части тесты на темперамент были точными, однако в ходе этого исследования было получено несколько неожиданных результатов. Собаки, которые были более «гиперактивными» и не могли «успокоиться» в молодом возрасте, оказались более успешными во время теста на темперамент.Для собаки-поводыря это может быть связано с проблемным поведением, однако для военной рабочей собаки немецкая овчарка, которая имела эти черты, была более компульсивной во время выполнения заданий и выполнялась так же хорошо, как и те, кто был бесстрашным.

В дополнение к этому, (Valsecchi et al, 2011) изучили эффективность и точность тестирования темперамента в 4 итальянских центрах переориентации собак. 163 собаки были протестированы в приюте дважды; первый раз был через 20 дней после прибытия, а второй — через 60 дней. Причина отказа от оценки собак по прибытии заключалась в том, чтобы убедиться, что уровень кортизола, вызванный стрессом, не был высоким, поскольку это могло повлиять на их поведение.Фаза 2 включала повторное тестирование собак после того, как они поселились в своем новом доме; по большей части согласованность была обнаружена по всем трем тестам на темперамент. Показывая, как тестирование темперамента может помочь в возвращении брошенных собак в дом, авторы, однако, придерживаются этологического подхода и подчеркивают, что ни один поведенческий тест не может гарантировать уверенность в будущих моделях поведения у животных со сложной нервной системой.

Терминология часто является проблемой в вопросниках, поскольку не существует универсального определения определенных характеристик.Было обнаружено, что значение языка варьируется в зависимости от региона, например, «больший» и «настойчивый» (Mills, 1998).

Менее формальный

Диаграмма Парелли лошадиных сил

Рис. 2: Диаграмма лошади Парелли (www.parelli.com/horsenality.html)

Индикаторы физического темперамента

(Deesing & Grandin, 2014) выдвинули теорию, согласно которой завитки волос и их расположение на лошади являются показателями темперамента лошади.Мутовки, расположенные ниже центра глаз, говорят о спокойном темпераменте, в то время как те, что расположены высоко на лбу, говорят о взбалмошном темпераменте. Те, которые находятся слева или справа от головы, указывают на ручность, и, согласно Дисингу, сторона, на которой находится завиток волос, является стороной, на которую труднее всего обращать внимание при подковывании лошади!

Марк Дисинг посмотрел на своих лошадей: —

• Мерфи 10-летний аппалуза, волосы вьющиеся под глазами, он был спокоен.
• Dell a Appaloosa мерин, напротив Мерфи, завиток был значительно выше глаз, непостоянный, большой и сильный, но робкий и реактивный.
• Дженни, скаковая лошадь четвертьфинала, с двумя высокими бок о бок завитками, похожая на Делл, но менее нервная, любопытная к окружению, уверенная в себе, вожак стада, и ей нужно было только заткнуть уши, чтобы другие кобылы отступили.

Целевое обследование

Выбор видов

Обнаружение бомбы — Dogs vs.Африканские гигантские сумчатые крысы (https://www.apopo.org/en/mine-action/projects/tanzania)

Лечебные лошади — лошади (http://www.rda.org.uk/), миниатюрные лошади (http://www.horse-therapy.org/), терапевтические ослы (http://www.thedonkeysanctuary.org. великобритания / ословая терапия)

Развлекательное использование — мулы для выездки, погонные ослы, экстремальные мулы.

Лошади

Формальные тесты темперамента для оценки пригодности для определенной цели обычно не проводятся.Тесты лошадей в терапевтических школах верховой езды показали, что не было значительных тенденций к определенным характеристикам — действительно, было обнаружено, что некоторые из наиболее реактивных лошадей относятся к терапевтической школе верховой езды (Anderson, et al., 1999). Даже ограниченная, прирученная лошадь инстинктивно остается лошадью, поэтому любая лошадь может внезапно стать непослушной (Lavender, 2006).

Другие животные

И наоборот, в некоторых приютах для собак проводится формальное тестирование темперамента, чтобы обеспечить наилучшее возвращение в дом своих подопечных.

Одно исследование было посвящено прогнозированию потенциального проблемного поведения, которое, вероятно, будет проявляться у собак, ожидающих переселения, и был сделан вывод, что тестирование предсказало почти 75% всех проблем, которые позже были отмечены новыми владельцами. И наоборот, мнения персонала (которые в основном основывались на ограниченных ежедневных контактах и ​​информации от предыдущих владельцев) смогли предсказать только 1/3 возникших проблем (van der Borg, et al., 1991).

Следует учитывать методологию — во время оценки собак-спасателей для будущей служебной подготовки была обнаружена небольшая корреляция между темпераментом и характеристиками, но проблема привыкания оказалась жизненно важной.Например, определенные тесты (такие как быстрое приближение незнакомого человека) отражают то, к чему собака уже приучена (дети, подбегающие к собаке в конуре) (Weiss & Greenberg, 1997).

(Marder & Dowling-Guyer, 2010) оценивал собак из приюта на предмет их пригодности в качестве посредников между полицией и жертвами преступлений. Ни одна из оцениваемых собак не подходила безоговорочно, и все должны были пройти некоторую форму обучения, чтобы соответствовать требованиям роли.

Факторы влияния

Возраст, опыт и порода

Было обнаружено, что ответы на различные тесты не всегда одинаковы в зависимости от возраста лошади — по летучести и чувствительности, терпению и готовности, только летучесть была стабильной у лошадей в возрасте от 1 до 2 лет (Visser, et al., 2001).

Кроме того, у крупного рогатого скота те, кто больше контактировал с людьми на протяжении всего своего воспитания, показали лучшую реакцию на людей во время тестов, в то время как те, у кого очень мало человеческого опыта, скорее всего, проявили агрессию (Boivin, et al., 1992). Это исследование также отметило различия во время испытаний в открытом грунте, при этом более взрослый рогатый скот тратит меньше времени на изучение экспериментальной зоны.

При обследовании 1223 лошадей 8 различных пород было обнаружено влияние породы на темперамент. Самая сильная изменчивость была отмечена по возбудимости и тревожности, которая была высокой у чистокровных, арабских и валлийских початков, и низкой — у ирландских тягловых и хайлендских пони. Доминирование и защита показали наименьшую изменчивость между породами, наибольшую у ТБ и Уэльса, самую низкую у Шетландских и ИД.Также оценивались общительность и любознательность, низкая изменчивость, самый высокий арабский туберкулез, самый низкий ID и AQH — все результаты хорошо сравнивались с описаниями общества породы (Lloyd, et al., 2008).

В исследовании с участием 33 лошадей ростом выше 15,3hh, за которыми ухаживали, было обнаружено, что молодые лошади в группе имели меньшую задержку приближения к человеку или новому объекту (Seaman, et al., 2002 ). В отдельных случаях в центре арены помещали человека или новый объект с очертанием круга вокруг него.Лошадь выпускали на арену и записывали время, когда лошадь приближалась к человеку или новому объекту. На Рисунке 2 показано, как проводилось исследование.

Рисунок 2: Схема организации исследования темперамента, проведенного (Seaman, et al., 2002)

Почему важно понимать темперамент?

Оценка анкеты, проведенная владельцами наряду с ветеринарной оценкой, показала, что более «невротичные» лошади, как правило, воспринимались их хендлерами как имеющие более низкую болевую толерантность, и, кроме того, было обнаружено, что у них были менее серьезные травмы, чем у более стойких лошадей.Предполагается, что эти качества делают лошадь более эффективной при раннем обращении, оставляя меньше времени для дегенерации травмы (Ijichi, et al., 2013).

(Валенчон и др., 2013) — лошади, проверенные на кратковременную память, наблюдая, как дрессировщик кладет корм в одно из двух ведер, задерживает их на некоторое время, а затем отпускает. Испытания проводились в нормальных условиях, затем были добавлены испытания с факторами стресса — факторами стресса были дребезжание брезента, громкие звуки (лай / колокольчики / голоса собак) или незнакомый предмет, такой как воздушный шар или красочная коробка, в течение периода задержки, прежде чем лошадей выпустили, чтобы они сделали свой выбор.Те, кто набрал более высокие баллы в формальных тестах на страх, продемонстрировали худшую кратковременную память при стрессе, но также показали лучшие результаты, чем группа с меньшим страхом, в базовых контрольных условиях.

Murray et al 2009 провели исследование, в котором использовался тест «изолирующий ящик» на овцах. Визуальная изоляция от товарищей по стае выделила тех, кто был спокойным, по сравнению с теми, кто реагировал. После этого каждую группу особей (спокойных или реактивных) доили, и было обнаружено, что спокойных овцематок, выявленных в результате теста с изолированным ящиком, было легче доить, и они давали более высокий надой.

Возможные области применения

Будущие приложения для тестирования темперамента в коневодстве могут быть различными — включая выбор лошадей для работы в полиции (чтобы свести к минимуму потери лошадей, которые оказываются непригодными во время программы обучения), в терапевтических целях (начиная от миниатюрных лошадей, которые посещают дома, до более крупных лошадей для верховой езды или вождения), до более формального тестирования у дилеров или на торговых площадках (чтобы можно было проверить темперамент и реакцию в самых разных ситуациях).

Темперамент и разведение арабских лошадей — http://www.waho.org/Conference/Emma-Maxwell-talk-WAHO-Conference2011.pdf

Олпорт, Г. У., 1936. Имена черт: психолого-психологическое исследование. Психологические монографии, Том 47.

Андерсон, М. К., Френд, Т. Х., Эванс, Дж. У. и Бушонг, Д. М., 1999. Оценка поведения лошадей в терапевтических программах верховой езды. Прикладная наука о поведении животных, Том 63, стр.11-24.

Boivin, X. et al., 1992. Влияние породы и раннего содержания на простоту обращения и поведение крупного рогатого скота в открытом грунте. Прикладная наука о поведении животных, Том 32, стр. 313-323.

Дисинг, М. Дж. И Грандин, Т., 2014. Генетика поведения лошади (Equus caballus). В: Генетика и поведение домашних животных. 2-е изд. s.l.:s.n., стр. 237–290.

Лаванда Д., 2006. Лошадь, Человек, Путешествие. В: лошади ~ использовали психотерапию. Лондон: Мруналини Пресс Лимитед, стр. 22–23.

Фойе, П., Бьеллерхаг, Н., Вилссон, Э. и Йенсен, П., 2014. Поведение и опыт собак в течение первого года жизни предсказывают результат более позднего теста на темперамент. Прикладная наука о поведении, Том 155, стр. 93-100.

Грандин, Т., 1993. Поведенческое возбуждение при работе со скотом сохраняется с течением времени. Прикладная наука о поведении животных, Том 36, стр. 1-9.

Лансаде, Л.И Буиссу, М., 2008. Реагирование на людей: черта темперамента лошадей, стабильная во времени и в разных ситуациях. Прикладная наука о поведении животных, Том 114, стр. 492-508.

Lansade, L., Bouissou, M. & Erhard, H. W., 2008a. Боязливость лошадей: черта темперамента, стабильная во времени и в разных ситуациях. Прикладная наука о поведении животных, Том 115, стр. 182-200.

Лансад Л., Буиссу М. и Эрхард Х. В., 2008b. Реакция на изоляцию и ассоциацию с сородичами: черта темперамента, стабильная во времени и в разных ситуациях. Прикладная наука о поведении животных, Том 109, стр. 355-373.

Lansade, L., Pichard, G. & Leconte, M., 2008. Сенсорная чувствительность: компоненты темперамента лошади. Прикладная наука о поведении животных, 114 (3-4), стр. 534-553.

Иджичи, К., Коллинз, Л. М. и Элвуд, Р. В., 2013. Выражение боли связано с личностью лошадей. Прикладная наука о поведении животных.

Ллойд, А.С., Мартин, Дж. Э., Борнет-Гаучи, Х.Л. И. и Уилкинсон, Р. Г., 2008. Личность лошади: различия между породами. Прикладная наука о поведении животных, Том 112, стр. 369-383.

Миллс, Д. С., 1998. Личность и индивидуальные различия лошади, их значение, использование и измерение. Клиническое поведение лошадей, Том 27, стр. 10-13.

Momozawa, Y. et al., 2003. Оценка темперамента лошадей с помощью анкетного опроса опекунов и оценка его надежности с помощью теста одновременного поведения. Applied Animal Beaviour Science, Volume 84, pp. 127-138.

Мюррей, Т. Л., Блач, Д. Б. и Бенчини, Р., 2009. Отбор молочных овец по спокойному темпераменту перед доением и его влияние на менеджмент и производство молока. Исследование мелких жвачных животных, Том 87, стр. 45-49.

Моряк, С. К., Дэвидсон, Х. П. Б. и Варан, Н. К., 2002. Насколько надежна оценка темперамента домашней лошади (Equus caballus). Прикладная наука о поведении животных, Том 78, стр.175-191.

Спулдер, Х. А. М. и др., 1996. Индивидуальные различия в поведении свиней: согласованность внутри и между тестами. Прикладная наука о поведении животных, Том 49, стр. 185-198.

Валеншон, М. и др., 2013. Стресс и темперамент влияют на производительность рабочей памяти при исчезновении пищи у лошадей, Equus caballus. Animal Behavior, Volume 86, pp. 1233-1240.

Вальсекки, П., Барнард, С., Стефанини, С. и Нормандо, С., 2011. Тесты на темперамент повторно взятых в дом собак подтверждены путем прямого наблюдения за поведением в приюте и домашней среде. Journal of Veterinary Behavior, Volume 6, pp. 161-177.

ван дер Борг, Дж. А. М., Нетто, В. Дж. И Планта, Д. Дж. У., 1991. Поведенческое тестирование собак в приютах для животных для прогнозирования проблемного поведения. Прикладная наука о поведении животных, Том 32, стр. 237-251.

Виссер, Э. К. и др., 2001. Количественная оценка характеристик темперамента молодых лошадей: согласованность поведенческих переменных. Прикладная наука о поведении животных, Том 74, стр. 241-258.

Вайс, Э. и Гринберг, Г., 1997. Тесты отбора служебных собак: эффективность для собак из приютов для животных. Прикладная наука о поведении животных, Том 53, стр. 297-308.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Оценка личности | Двойная диагностика

Последнее обновление: 18 мая 2021 г., Контент

Среди доступных психологических тестов оценки личности являются одними из наиболее предпочтительных для клиницистов, работодателей и исследователей.Эти тесты могут помочь определить конкретные черты и характеристики человека, чтобы лучше их понять. Лучшее общение, дискуссии и длительные отношения возможны, когда человек понимает личность других. Оценка личности может помочь составить лучший план лечения, чтобы понять личность человека.

Коморбидность — это два или более расстройства, которые одновременно встречаются в одной и той же оценке личности. Например, если у человека диагностировано как большое депрессивное расстройство (БДР), так и социальное тревожное расстройство (САР), считается, что у него имеется сопутствующая патология.Психологические расстройства также могут сочетаться с медицинскими заболеваниями, когда дело касается оценки личности.

Оценки и тестирование личности можно определить как методы, предназначенные для измерения черт, которые люди проявляют в различных ситуациях. Эти тесты могут направлять терапевтические вмешательства и помочь предсказать, как люди могут реагировать в некоторых случаях, а также помочь в клинической диагностике.

Использование личностных оценок и оценок используется в планах лечения.Это помогает терапевтам и психологам правильно проанализировать личность человека.

Есть много типов оценок личности

Американская психологическая ассоциация заявила, что оценка личности включает в себя оценку, администрирование и интерпретацию «эмпирически подтвержденных показателей личностных черт и стилей» для информирования и структурирования вмешательств, повышения точности поведенческих прогнозов в различных контекстах и ​​условиях и уточнения клинических данных. диагноз.Эти оценки личности специально разработаны для выявления конкретных характеристик личности и общей картины человека. Что ж, известные тесты, такие как тест Роршаха и Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI-2), представляют собой два таких метода оценки личности, которые могут принести пользу психологу и отдельному человеку.

Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI)

Это оценка личности, которая проверяет психопатологию и личностные черты.MMPI-2 в первую очередь предназначен для тестирования людей с подозрением на психические расстройства или другие клинические проблемы. Существуют разные формы MMPI-2. MMPI-2 содержит 567 истинных / ложных вопросов. MMPI-2-RF содержит 338 истинных / неправильных оценок личности. Тем не менее, MMPI-2 по-прежнему является более широко используемой формой из-за того, что он знаком психологам и обширным исследованиям.

Миннесотский многофазный опросник личности — это защищенный психологический инструмент, который может дать и интерпретировать только психолог.

MMPI-2 содержит десять клинических подшкал, которые оценивают четыре шкалы валидности (которые оценивают, воспринимается ли тест серьезно и точны ли ответы) и десять основных категорий оценок аномального поведения личности человека. Десять медицинских подшкал включают оценку социальной интроверсии, большой депрессии, мании величия, невроза, психопатии, панических атак, пола, галлюциноза и психастенической личности.

Четыре шкалы достоверности MMPI:

• F: Эта шкала предназначена для обнаружения необычных способов ответа на вопросы теста.Если человек неправильно ответит на слишком много пунктов шкалы F и Fb, это сделает весь тест недействительным.
• Ложь: эта шкала определяет людей, которые намеренно пытаются избежать правдивых ответов на MMPI. Шкала Лжи измеряет отношения и обычаи, заслуживающие одобрения в культурном отношении; это редко встречается у большинства людей. Создатели этих предметов часто пытаются изобразить себя больше похожими на хороших людей, чем на личностные оценки. Эта шкала состоит из пятнадцати пунктов.
• K: Эта шкала предназначена для выявления психопатологии у людей, которые в противном случае имели бы профили в пределах нормы.Он измеряет семью, межличностные отношения и самоконтроль. Те, кто получает высокие баллы по этой шкале, часто воспринимаются как защитные личностные оценки. Шкала насчитывает тридцать позиций.
• Спинка F: Эта шкала измеряет те же проблемы, что и шкала F, за исключением только второй половины теста. Шкала насчитывает сорок пунктов.

Тест Роршаха с чернильными пятнами

Это тип проективной оценки личности, часто используемый для оценки эмоционального и личностного функционирования.Тест Inkblot является вторым наиболее часто используемым судебным тестом после MMPI-2.

Как работает тест Роршаха:

• Важно понимать, из чего состоит тест и как он проводится.
• Этот тест состоит из десяти изображений чернильных пятен. Некоторые из них белые, серые, черные или цветные.
• Психиатр или психолог, прошедший соответствующую подготовку по использованию подсчета баллов и интерпретации теста, показывает участнику каждую из тестовых карточек.
• Затем испытуемого просят изобразить, как, по его мнению, выглядит карта.
• Испытуемый может держать карты в любом положении по своему выбору, боком или вверх ногами.
• Участники вправе интерпретировать неоднозначное изображение; однако им нравится.
• Испытуемые также могут отвечать любым способом. Они могут сказать, что видят несколько вещей, одно или совсем ничего.
• Участники могут сосредоточиться на изображении в целом, на определенных аспектах изображения или даже на пустом пространстве, окружающем изображение.
• После того, как участник ответил, психолог задаст дополнительные вопросы, чтобы побудить человека объяснить свои первоначальные впечатления.
• Психолог также записывает реакции на большое количество переменных, например, смотрел ли участник на все изображение. Затем эти реакции интерпретируются и составляются в профиль субъекта.

Некоторые вещи, на которые обращают внимание переводчики, включают:

1. Как участники описывают изображение: На каждой карточке есть определенные ответы, поэтому интерпретаторы включают код, который идентифицирует такие ответы.
2. Сколько времени им нужно, чтобы ответить: Когда респондент долго отвечает, это часто означает, что он шокирован увиденным.
3. Факторы, известные как детерминанты: Эти факторы включают форму, цвет, оттенок и местоположение, которые вызывают отклик.
4. Несвязанные или дополнительные комментарии: Это относится к любым дополнительным комментариям, которые не являются частью основного ответа.
5. Оригинальность или популярность полученных ответов : Весьма нетипичные ответы примечательны, поскольку они могут указывать на нарушения в образцах мышления.Некоторые реакции довольно стандартны, а другие могут быть более уникальными.

Тесты Inkblot могут диагностировать шизофрению, шизотипическое расстройство личности и оценивать личность биполярного расстройства. В различных исследованиях было показано, что реакции на чернильное пятно, по-видимому, не связаны с тревожными расстройствами, большой депрессией, посттравматическим стрессовым расстройством, нарциссическими расстройствами личности, антисоциальными расстройствами личности, расстройствами поведения или зависимыми расстройствами личности по результатам тестов личности.

Тесты Inblok в основном используются в консультировании и психотерапии. Пользователи обычно используют его для получения качественной информации о том, как они функционируют и чувствуют, и это помогает им сформулировать личностные оценки. Затем клиент и терапевт могут исследовать некоторые из этих проблем во время терапии.

Другие типы оценок личности включают:

• Индикатор типа Myers Briggs (MBTI) . Этот метод оценки личности, возможно, является самым замечательным и широко используемым инструментом для личностного тестирования.Работодатели часто делают это для подбора сотрудников к определенным командам или отделам. По данным Myers & Briggs Foundation, этот тест помогает понять и применить теории К. Ф. Юнга. Г. Юнг. На этом этапе люди делятся на шестнадцать различных типов оценки личности, основанных на восьми характеристиках.

1. Экстраверсия или интроверсия (E или I) : поведенческие реакции на оценки личности описывают, как люди взаимодействуют с ними. Экстраверты, как правило, предпочитают более частое социальное взаимодействие, чувствуют себя бодрыми после того, как проводят время с другими людьми, и ориентированы на действия.Интровертов называют обращенными внутрь себя, и они, как правило, чувствуют себя заряженными после того, как проводят время в одиночестве, наслаждаются глубоким и значимым социальным взаимодействием и ориентированы на мысли. В какой-то момент все мы в той или иной степени проявляем интроверсию и экстраверсию. Однако большинство из нас склонны отдавать предпочтение одной оценке личности по сравнению с другой.
2. Чувство или интуиция (S или I) : Эти шкалы определяют, как люди собирают информацию из окружающего мира. В зависимости от оценок личности каждый человек тратит время на восприятие и интуицию.Люди, предпочитающие ощущения, как правило, уделяют много внимания реальному миру, особенно тому, чтобы учиться своими чувствами. Люди, предпочитающие интуицию, уделяют больше внимания таким вещам, как впечатления и шаблоны. Их любовь к будущему, абстрактным теориям и возможностям приводит их к личностным тестам.
3. Мышление или чувство (T или F) : Эта шкала фокусируется на том, как люди принимают решения на основе информации, которую они собрали с помощью своих функций восприятия или интуиции.Люди, предпочитающие мышление, при оценке личности уделяют больше внимания объективным данным и фактам. Они последовательны, безличны и логичны при принятии решений. Люди, которым нравятся чувства, при принятии решений более склонны учитывать людей и эмоции.
4. Суждение или восприятие (J или P) : Эта шкала включает в себя то, как люди взаимодействуют с внешним миром. Судить о личностных оценках обычно предпочитают те, кто ценит структуру и твердые решения.Люди, склонные к восприятию, более гибкие, адаптируемые и открытые.

• Тематический тест апперцепции (ТАТ) . Одной из наиболее широко используемых личностных оценок является тематический тест апперцепции. ТАТ — это тип оценки, который включает описание расплывчатых сцен. Этот метод оценки известен как метод интерпретации изображений. ТАТ используется, чтобы узнать о человеке, проанализировать психологическое состояние, помочь отобрать кандидатов на работу, определить, соответствует ли человек профилю подозреваемого в преступлении, и помочь людям выразить свои чувства при оценке личности.

Это лишь некоторые из доступных личностных тестов. В частности, если вы страдаете психическим заболеванием, злоупотреблением психоактивными веществами или и тем, и другим, эти оценки личности могут оказаться полезными для вашего благополучия. Обученные и опытные врачи могут помочь определить, являются ли какие-либо проблемы с психическим здоровьем причиной конкретных действий, и тем самым разработать план восстановления, который подходит вам.

Используя экспертов FRN, вы можете выяснить, вызваны ли ваши действия какими-либо серьезными проблемами психического здоровья, и разработать план, который лучше всего подходит для вас.