Кинестетик это человек: кто это? Описание, определение особенностей характера кинестетика

Кинестетик — это человек, который воспринимает все тактильно

Главная / ЧАстые ВОпросы

19 января 2021

1. Аудиал, визуал, дигитал и кинестетик
2. Кинестетик — это человек, который…
3. Как это проявляется у мужчин и женщин
4. Как это проявляется в детстве
5. Как обращаться с кинестетиками?

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Всем мы воспринимаем мир через ощущения (смотрим, слышим, чувствуем, осмысливаем), но каждый отдельно взятый человек имеет предпочтительный канал восприятия.

В психологии подразделяют людей по типу их восприятия на четыре основных группы: визуалы (превалирует зрение), аудиалы (важны звуки), кинестетики (ценят тактильные ощущения) и дигиталы (превалирует разум).

Причем основной способ восприятия влияет и на характер этого человека. Поэтому понимая кто перед вами, вы намного проще сможете наладить с ним контакт.

Сегодня я хочу подробно поговорить про кинестетиков, так как такие люди сильно выделяются из общей массы и являются «нетипичными».

Аудиал, визуал, дигитал и кинестетик

Каждый человек представляет собой индивидуальную личность, которая по-разному воспринимает внешний мир.

1. Кто-то прислушивается к каждому слову, тембру голоса, лучше воспринимает информацию на слух. Это аудиал.
2. Кто-то акцентирует внимание на цвете, форме, внешнем виде. Таких людей называют визуалами.
3. Дигитал – это человек, который в основном воспринимает мир с помощью логического мышления, уделяя меньше внимания восприятию через анализаторы (глаза, уши, руки).
4. Кинестетик — это человек, который воспринимает мир на ощупь, тактильно.

Кроме специфики главного канала, через который поступает информация, аудиал, визуал и кинестетик отличаются друг от друга, например, способом обучения, который нужно применять для эффективного результата, манерой поведения.

Кинестетик — это человек, который…

Аудиал, визуал, кинестетик – эти группы людей не являются точными и исключительными (очень похоже на типы темперамента, когда невозможно найти чистого сангвиника, холерика, флегматика или меланхолика). Каждый из нас воспринимает мир разными анализаторами. Просто один из каналов более чётко выражен и преобладает над другими.

Поэтому по некоторым характеристиками можно отнести человека к кинестетикам в большей степени, чем к другим группам. Чтобы это понять, нужно посмотреть на поведение этого человека:

1. Если такие люди принимают участие в беседе, они пытаются максимально приблизиться к собеседнику, сократить дистанцию между друг другом. По возможности и уместности – прикоснуться к человеку. Это не означает, что человек не уважает личное пространство или спешит к интимной близости. Просто таким образом он будет лучше воспринимать информацию во время разговора.
   
2. Во время беседы такие люди могут погрузиться в свои мысли, поэтому к ним имеет смысл аккуратно прикоснуться в такие моменты. К плечу, например, и вернуть их к реальности.
3. Если что-то можно потрогать, кинестетик определённо это незамедлительно сделает. Потеребит шарфик, потрогает листья в парке, посмакует каждую ложку нового блюда.
4. Такие люди предпочитают сразу начинать что-то делать, а не зависать в раздумьях при принятии важного решения. Они не понимают, почему вокруг люди такие медлительные и постоянно взвешивают все «за» и «против».
5. В месте их жительства может царить полный беспорядок, но при этом вещи лежат так, чтобы удобно было их достать и взять в любой момент. Это для них создает комфорт и уют.
6. Кинестетики могут носить одну и ту же любимую вещь на протяжении многих лет только потому, что она очень приятна их телу.
7. Если такой человек чем-то расстроен, у него плохое настроение, и вы хотите его утешить, то лучше всего – это обнять. Именно так он прочувствует, что вы о нём заботитесь и переживаете.
8. При интимной близости он (она) выключает свет, чтобы сосредоточиться на тактильных ощущениях. Любят прикасаться, целовать, гладить.
9. Кинестетики хорошо чувствуют собственное тело. Поэтому своими профессиями они часто выбирают танцы, массаж, спорт.

Кинестетика в зависимости от пола

Начнем с женщин кинестетиков. Спа-салоны богаты на клиенток именно этого типа восприятия. Женщины очень любят массажи, принимать джакузи. Также им приносит удовольствие поход в парикмахерскую.

Там расчёсывают волосы, красят их, сушат, лёгким потиранием наносят краску или мусс. Поэтому такие девушки хорошо выглядят из-за своей любви к прикосновениям: ухоженные волосы и тело.

Таких женщин очень любят мужчины, поскольку они всегда ласковые в отношениях. Любят обнимать, целовать, массировать спину своему партнёру. Ведут себя очень романтично. Но при этом она не будет ходить на больших шпильках, если ей более удобна обувь на низкой подошве. Она не выбросит старый тёплый свитер, даже если в шкафу много новой одежды.

Мужчина кинестетик — это человек, для которого не важен внешний (визуальный) вид женщины. Когда он выбирает себе партнёршу, то она просто должна иметь форму тела, по контуру которого приятно проводить рукой. Кожа должна быть мягкой и бархатной, хорошо пахнуть.

Такой мужчина всегда ухаживает за своими волосами, аккуратно подрезает ногти, часто его можно застать в массажном кабинете. Но при этом так же, как девушки этой группы восприятия, он может ходить в комфортной, но не новой (неудобной) одежде. Он часто является молчаливым партнёром, который самое главное будет говорить прикосновениями.

Ребенок-кинестетик: как это проявляется в детстве

Кинестетика – это восприятие мира, которое закладывается ещё с самого детства. Каждый ребёнок начинает исследовать мир именно с прикосновений, сжиманий предметов, пробует на вкус игрушки. Поэтому человека, который истинно относится к этой группе, можно распознать еще во 2-3 классе.

Такой ребёнок сохраняет желание потрогать игрушку, любой другой предмет. Любит что-то показывать, а не рассказывать об этом. Играя с другими, дёргает девочек за волосы, обнимает друзей, целует их в щёку.

Кинестетик не может дождаться, когда на уроке естествознания покажут макет и сам пытается его изучить. Правда, в таком возрасте бывает сложно отличить: либо у ребенка действительно такой тип восприятия мира, либо это проявления синдрома дефицита внимания. Поскольку и те, и другие дети показывают себя очень активными и неусидчивыми.

Если такой ребенок сутулится, то вы вряд ли сможете убедить его, чтобы он выровнял осанку. Даже если приведёте ему много фактов, почему это вредит здоровью. Или покажете со стороны, как это некрасиво. Ребёнку всё равно. Главное, что ему так удобно сидеть.

Дети-кинестетики очень любят экспериментировать со своим телом. Поэтому пробуют писать то правой рукой, то левой. Обожают ходить на разные кружки. Например, на танцы, на фигурное катание, гимнастику, карате.

Для того, чтобы такому ребёнку помочь лучше воспринимать учёбу:

1. предложите делать диаграммы или макеты по урокам – это сконцентрирует внимание и предоставит наглядное представление об информации;
2. учите с ним стихи или теорию, когда он делает физические упражнения;
3. не останавливайте его, если он бегает, но при этом в голове решает задачу – у ребёнка свой подход;
4. отдавайте в школу со спортивным уклоном, поскольку физкультура – это занятие, на котором такие дети чувствуют себя как рыба в воде;
5. если нет возможности, то обязательно запишите в какую-то секцию, в которой нужно много двигаться и чувствовать своё тело.

Как обращаться с кинестетиками?

Кинестетик – это человек, которому не нужен идеальный порядок. Поэтому не стоит его за это ругать, а просто воспринимайте таким, как есть.

Надкушенный пирог на столе возле скомканных бумажек – это нормально для него. Можете его спокойно попросить убрать или сделать это за него, а кинестетик потом искренне отблагодарит крепкими объятиями.

Если он работает, то может делать это стоя за компьютером. Или же может ходить между столами на работе, когда думает о чём-то. Руководителю не стоит пресекать такое поведение, поскольку это способствует его большей эффективности и работоспособности.

Ваш близкий человек одевается неряшливо, в старые вещи? Не переживайте, ему так удобно и это самое главное – чтобы он чувствовал себя хорошо. Можете спокойно попытаться вместе подобрать для него новую комфортную одежду, которая не будет сковывать движений, будет изготовлена из приятных на ощупь тканей, не будет образовывать складочки.

Ребёнок сутулится? Вы не сможете его заставить выровняться никакими объяснениями, угрозами или криками. Лучше отдать его в спортивную секцию, где позвоночник будет выравниваться сам и ребенку придется держать осанку. В дополнение, на занятиях он высвободит всю свою энергию и придёт домой спокойным и уравновешенным.

Автор статьи: Марина Домасенко

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Использую для заработка

как определить в себе кинестетика?

За примером ярко выраженного кинестетика далеко ходить не пришлось: вот он, лежит под боком, сладко посапывает, хотя клятвенно обещал хоть раз в жизни досмотреть со мной фильм до конца. Такой реакции на картинки, как у моего парня, я не встречала ни разу в жизни. «Там все такое яркое, мелькает, и я не различаю главных героев, поэтому мне не интересно следить за сюжетом», — без доли шутки отвечает Андрей на справедливый вопрос: как можно за всю жизнь не посмотрет ни одного сериала? Бедному кинестетику в мире визуалов приходилось непросто: Андрей с детства заучивал имена главных героев из культовых фильмов, чтобы поддержать серьезную пацанскую беседу в духе «Бэтмен против Супермена». А ведь ни одной из этих картин он на самом деле не видел. Зачем же ему каждый раз соглашаться на новый киносеанс? «Мне просто приятно обнять тебя и полежать рядом», — эгоистичный ответ типичного кинестетика. Эгоистичный — потому что именно так, через прикосновения, человек с доминирующим кинестетическим типом восприятия получает новую информацию, удовольствие и расслабление.

Похожие материалы:

ЧЕЛОВЕК ДЕЙСТВИЯ

Разделение на типы по каналам восприятия можно встретить сразу в двух психологических концепциях: в нейролингвистическом программировании и в теории стилей обучения. В НЛП считается, что все люди делятся на четыре типа: визуальный, аудиальный, кинестетический, дигитальный (логический). Принадлежность к одному из них зависит от того, какое ощущение наиболее развито в человеке. Через этот один, преобладающий канал человек проще всего воспринимает информацию, обрабатывает ее и выносит суждения. Согласно системе НЛП, кинестетики ориентируются не на зрение и слух, а на собственные ощущения. Их каналы информации — осязание, вкус, запах, реакции в мышцах и так называемые мета-ощущения в теле, которые сообщают человеку об эмоции, кото- рую он прямо сейчас испытывает

(например, головокружение и тошнота перед экзаменом). Способ, благодаря которому кинестетик познает мир и получает максимальное удовольствие, — это действие.

«Просто посмотреть» ничего ему не даст: все надо попробовать, понюхать, пощупать, пережить на собственном опыте, даже если опыт этот оборачивается шишками и синяками. Слова, которые кинестетик часто использует в речи: чувствовать, касаться, взять себя в руки, трогать, делать. Кинестетики испытывают удовольствие, находясь в непосредственном контакте с окружающим миром. Это они — те самые зануды, которым позарез нужно откусить чизкейк перед тем, как дать его сфотографировать.

Похожую классификацию дает распространенная теория стилей обучения — VAK-модель (visual, audial, kinesthetic). Согласно ей, у каждого человека есть природная склонность к одному из типов обучения — направленному на визуальную, аудиальную или кинестетическую систему. Ключевое слово для визуала — посмотри на это, для аудиала — послушай/скажи это, для кинестетика — сделай это. Опираясь на «свой» канал, ученик быстрее воспринимает новую информацию, больше интересуется предметом, активнее взаимодействует с группой и преподавателем.

Похожие материалы:

Важная сноска: людей, способных только к одному стилю обучения, не существует. Более того, с течением жизни человек учится в равной степени обрабатывать информацию из разных каналов. Но в стрессовых ситуациях психика всегда выбирает короткий путь — и кинестетик первым бросится в бой, пока визуал будет наблюдать, а аудиал обсуждать.

ГОРДОЕ МЕНЬШИНСТВО

В современном аудиовизуальном мире, где большинство сфер — от шопинга до образования — переместились в Сеть, кинестетик рискует потерять или даже так и не познакомиться с частью своей силы. Поскольку у каждого человека работают все каналы восприятия (хоть и в разном процентном соотношении), кинестетик с детства может переключиться на аудиовизуальный режим и даже не подозревать об этом. Но чтобы включить потенциал на полную, придется вернуться к корням. Самый эффективный способ обучения для кинестетика — игра. Если в дошкольном возрасте еще перепадают хоть какие-нибудь плюшки — игры с кубиками, вырезание снежинок, лепка из пластилина, то школьное образование вконец выбивает почву из-под ног кинестетика.

Похожие материалы:

Не знаю, как у вас, но мои школьные учителя в гиперактивности ребят на галерке видели повод влепить двойку за поведение, но никак не возможности для раскрытия способностей. По данным европейской образовательной программы Erasmus+, около 65% учащихся — визуалы, 30% — аудиалы и только 5% — кинестетики. Неудивительно, что нуждами последних часто жертвуют в пользу большинства. Но помимо доминирующего канала у каждого из нас есть вторичный, подкрепляющий. Здесь уже тактильные ощущения и моторика занимают лидирующие позиции.

Короче говоря, развивать нужно все. Но если визуальный и аудиальный канал благодаря массовой культуре развиваются без всяких дополнительных усилий, то о кинестетике в себе нужно позаботиться отдельно.

РУКОВОДСТВО ПО ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ВНУТРЕННЕГО КИНЕСТЕТИКА

• УЧИТЬСЯ. Как много вы можете вспомнить школьных уроков, которые побуждали вас не просто выучить необходимый минимум для получения хорошей оценки, но перелопатить все доступные источники по теме, неделю не отставать от родителей с расспросами и прожужжать все уши одноклассникам? Я — только один. В шестом классе наша учительница по истории решила отойти от традиционной программы и устроить сдачу модуля по Древней Греции в форме многоуровневой игры. Одной из задач было поставить спектакль по легенде, которую мы должны выбрать сами. Так вот, чтобы выбрать легенду для постановки, мы с подружкой прочитали всего Куна — от корки до корки. Не ожидая пинков или пряников, просто так. Хотя вполне могли выбрать первый попавшийся миф, и оценка от этого не изменилась бы. Это было совсем не обязательно, но мы придумали одноклассникам костюмы (предварительно изучив материалы на тему «Мода Древней Греции», которых и близко не было в учебнике). Выучили все даты, чтобы опередить всех в викторине. А во время самой игры впервые почувствовали сплоченность и энтузиазм в нашем обычно индифферентном ко всему классе. Не знаю, сознательно или нет, но учительница тогда впервые выбрала форму обучения, больше всего направленную на кинестетиков, — игру. Часто у этого типа возникают проблемы с заучиванием теории, если она не подкреплена собственным опытом. Хотя это вовсе не значит, что кинестетики — разболтанные непоседы, которые не могут сконцентрироваться. Когда они активно включены в процесс, пробуют и подкрепляют слова учителя конкретными действиями, то способны запоминать мгновенно.

Похожие материалы:

• НАЙТИ СЕБЯ. Распространенное заблуждение, связанное с разделением по типам восприятия, гласит: визуалы будут успешны только как художники, аудиалы — как музыканты, а кинестетики — как массажисты и повара. Полная чушь! Это никак не предопределяет успех в той или иной профессии. Соль в другом — в зависимости от типа восприятия отличается метод, с помощью которого человеку легче всего войти в рабочий поток и получить от дела максимальное удовольствие. К примеру, художнику-кинестетику важно не только видеть картину, но и быть в краске по уши. Поэтому традиционной живописи он скорее предпочтет работу с огромными холстами, где удобно писать не просто кистями, а валиками, метлами или даже собственным телом. По той же причине кинестетики любят работать с гравюрой — видом графики, для которой требуется целый ворох инструментов. Например, дляофорта нужны металлическая пластина, штихели, которыми процарапывается рисунок, специальные лаки и кислоты. «Получается, я будто вижу свою будущую работу сначала руками, а только потом глазами», — объясняет Ира, художник-график и кинестетик, которая уже шесть лет создает и продает принты в технике офорта. Точно так же музыканту-кинестетику мало только слышать — важно чувствовать, из чего сделан инструмент, как он оживает под пальцами. Ключ к успеху для кинестетиков в любой деятельности — начинать с движения и тактильных ощущений, а не с наброска или обсужденияплана будущего проекта. В критических ситуациях всегда выбирайте действие и только затем плавно переходите в режимы планирования и контроля. Ваша выигрышная тактика — скорее отсекать лишнее и по ходу подстраиваться к новым условиям, чем пытаться сразу все просчитать и писать начисто. Как говорят художники после первого поставленного мазка: холст испорчен, теперь можно начинать писать.

• ВЫБРАТЬ СТИЛЬ. Традиционная униформа кинеститика, которого не слишком волнуют визуальные спецэффекты, — вещи свободного кроя из натуральных тканей, часто припыленных оттенков. Кстати, образы формата recycled fashion отлично вписываются в стиль такого человека. Сколько ни объясняй девушке-кинестетику, что неопрен не доставляет коже неприятных ощущений, она врядли соблазнится. Тактильные гедонисты ни за что не поведутся на внешнюю атрибутику и фотогеничность наряда, если он хоть немного трет, раздражает кожу
или врезается в нее. Так что пока в мире остается хотя бы небольшой процент чистых кинестетиков, можно не переживать, что весь ритейл уйдет в онлайн. «Возможность прикоснуться к вещи до покупки, пока она не твоя, — важная часть удовольствия от шопинга», — считает моя
подруга Аня, дизайнер одежды. Работая над созданием своего бренда, Аня планировала отши- вать понятные базовые модели,
посадку которых легко предугадать, и хотела развивать продажи исключительно через интернет. Но со временем концепцию пришлось откорректировать: Аня поняла, насколько важно поку- пательницам сначала потрогать и ощутить вещь на своем теле. «Пока я не могу позволить себе полноценный шоу-рум, приглашаю потенциальных покупательниц на примерку прямо домой. Когда девушка приходит, я угощаю ее кофе из турки с кардамоном, темным шоколадом, только потом она примеряет платья. Выходит идеальный customer service для кинестетика — сочетание приятных вкусов, запахов и тактильных ощущений».
• УХАЖИВАТЬ ЗА СОБОЙ В том, как Аня преподносит одежду, чувствуется нечто большее, чем просто эффективные продажи. Она создает своего рода ритуал, ориентированный на то, чтобы пробудить ощущения и посвятить время себе. Формула кинестетиков «То, как ты себя чувствуешь, важнее того, как ты выглядишь» набирает популярность и в индустрии красоты. Алисия Юн, основательница интернет-магазина корейской косметики Peach & Lily, в интервью для издания The Business of Fashion замечает, что женщины все больше склоняются к неторопливому ритму жизни и развитию ощущений. В связи с этим популярность набирают продукты, которые прежде всего доставляют чувственное удовольствие: ароматические свечи, освежающие тканевые маски, душистые масла для приема ванны и душа. Аналитик трендов потребительского поведения Карен Грант добавляет, что в ближайшие годы спрос на средства по уходу за собой будет стремительно повышаться, а на корректирующие — падать.

Похожие материалы:

• НАСТРОИТЬСЯ НА ТЕЛЕСНЫЕ УДОВОЛЬСТВИЯ

Пощупать Не называя брендов и имен — вы не замечали за собой, что иногда хочется купить мороженое просто потому, что вместо шуршащего пластика его обернули в приятную на ощупь крафтовую бумагу, которая вызывает ассоциации с экологичным, натуральным образом жизни? Эксперименты с крафтовой бумагой, которая приводит кинестетиков в безусловный восторг, вытащили из пропасти не один вид офлайнового бизнеса. Производители блокнотов, книг и журналов вовремя осознали, что удержать свою аудиторию им помогут не визуальные спецэффекты, а приятная на ощупь оболочка. Даже популярный сегодня дизайн иллюстраций воспроизводит эффект рисунка, созданного от руки, — неровного, непропорционального, далекого от образцов клип-арта.
Откусить Еще одна эпикурейская радость кинестетика — много и вкусно поесть, желательно прямо руками. Примите как данность: вам
вряд ли удастся соблюсти даже самую простую диету, ведь вкусы — важная часть информации из внешнего мира, без которых кинестетику никак не обойтись. Спасает тот факт, что физическая активность приносит кинестетику не меньше удовольствия. И кстати, если у вас сидячая работа, вставайте из-за стола как минимум каждые полчаса — это не только полезно для здоровья, но и позволит вам лучше сосредоточиться на поставленных задачах.
Дотронуться В сексе перед кинестетиком никогда не стоит вопрос, оставить свет или нет. С первых же секунд он настолько сосредотачивается на ощущениях, что остальные каналы буквально отключаются, так что было ли освещение, он даже не вспомнит. И хотя кинестетики легко овладевают искусством наслаждения на уровне интуиции, для расширения опыта им необходимо научиться приглушать доминирующий канал и включать на полную остальные два. Так, кинестетику в поисках новых ощущений важно не столько углубляться в тонкости тантры или интимного массажа, а скорее научиться проговаривать свои желания вслух и стимулировать фантазию визуальными образами. 

 

 

Кто такой кинестетик — Психология и саморазвитие

Для каждого человека можно выделить типичный способ восприятия и переработки им информации об окружающем мире. Некоторые предпочитают получать ее посредством зрительных образов и картинок, другие — на слух либо через прикосновения. Считывание информации об окружающей реальности через тактильные ощущения наиболее характерно для кинестетиков.

Типичные характеристики кинестетика
Люди могут ощущать впечатления через различные каналы восприятия, и с течением времени способы восприятия иногда видоизменяются. В детстве все мы в той либо иной степени были кинестетиками – малыши частенько пытаются познать мир, щупая различные предметы и пробуя на вкус. Со временем чисто физическое восприятие немного притупляется, освобождая место для других способов. Тем не менее, для отдельных личностей, которых можно выделить в отдельный психотип — кинестетиков, характерно наличие данного мощного канала информации. Через него они считывают информацию об окружающем пространстве через двигательные ощущения, а также чувства осязания и обоняния.

Среди прочих людей кинестетиков можно отличить по многим признакам. Для них характерным является следующее поведение:

— как правило, кинестетики стремятся активно двигаться, трогать, пробовать и нюхать. Не всегда они весьма подвижны, но восприятие окружающей среды у них происходит преимущественно через ощущения тела, используемого в качестве инструмента для осуществления анализа информации;
— для представителя данного психотипа весьма важно обеспечить для себя максимальное удобство, уют и комфорт (причем речь не идет об идеальной аккуратности и порядке). Скорее всего, типичный кинестетик модным обновкам предпочтет пусть не новую, но удобно сидящую и комфортную в носке одежду из мягкой ткани. Как правило, люди данного психотипа особенно нуждаются в уюте и комфорте в виде хорошо проветриваемого помещения с комфортной температурой воздуха;
— такие люди предпочитают снизить дистанцию с собеседником и общаться при помощи телесного контакта, неосознанно прикасаясь к руке, плечу, деталям одежды. Если беседуя, кинестетик не смотрит вам в глаза, не стоит считать, что он занят своими мыслями либо не хочет с вами общаться. На самом деле, он может быть в значительной степени увлечен разговором. При этом прикосновения не обязательно означают физическую симпатию либо назойливость, просто так он выражает свое участие в происходящем;
— типичный кинестетик не слишком силен в планировании, являясь при этом человеком действия. Это означает, что когда другие раскачиваются, обдумывают и обсуждают что-либо, такой человек предпочитает приступить к практической реализации поставленной задачи. Пусть не всегда достаточно продуманно, возможно, по ходу проведения работ придется несколько скорректировать поведение — тем не менее, кинестетики ощущают дискомфорт от длительного ожидания и простоя, они предпочитают быстрее получать практические результаты;
— во взаимоотношениях многие кинестетики разговорам предпочитают действия, считая проговаривание проблемы малоосмысленной болтовней, если непосредственно за ним не следуют практические действия для ее решения;
— кинестетик чувствует себя «в своей тарелке», когда вещи у него в квартире и на рабочем столе лежат на привычных местах. Такая упорядоченность может производить впечатление полного бардака и безалаберности, но это вовсе не так. На самом деле предметы размещены в понятном для кинестетика логическом порядке, так чтобы можно было легко до них добраться и воспользоваться ими в случае необходимости;
— как правило, кинестетик находится в ладу со своим телом, умело им управляет и тщательно отслеживает сигналы своего организма. Такие люди могут стать успешными спортсменами либо танцорами, из них получаются отличные массажисты и дегустаторы;
— люди, относящиеся к данному психотипу, чаще всего запоминают общее впечатление, не слишком акцетируя внимание на мелких деталях;
— многие представители данного психотипа не очень разговорчивы и предпочитают не выделяться в компании. Кинестетик довольно легко переключается на внутренние ощущения и переживания и может иногда производить впечатление человека, который «уходит в себя», иногда выпадая из беседы. С такими проявлениями бороться нет смысла, лучше мягко и ненавязчиво вернуть человека в русло общения, слегка прикоснувшись к нему.

Как определить кинестетика
При определении психотипа стоит обратить внимание на словарный запас общения, как правило, кинестетики активно используют в своей речи слова, образно описывающие чувственные ощущения, в отличие от визуальных и слуховых (например, «схватываю», «чует мое сердце», «теплый прием», «я буквально растаял», «чувствую, что мне повезет»). В разговоре кинестетик чаще всего направляет взгляд вниз.

Определить такого человека в коллективе несложно. Обычно его рабочее место несколько захламлено и представляет собой так называемый «полезный рабочий беспорядок». Люди данного психотипа часто держат на столе чашки с кофе и надкушенные сладости. Для кинестетика характерными являются некоторые особенности концентрации внимания и запоминания, в процессе обучения и выполнения трудовой деятельности он может легко отвлекаться, иногда ему бывает сложно сконцентрироваться.

Как общаться с кинестетиком
Зная, к какому психотипу относится тот или иной человек и чего от него можно ожидать, значительно легче с ним общаться и строить какие-либо отношения. Не учитывая особенностей мировосприятия кинестетика, представители других психотипов не всегда способны эффективно с ним поладить. Тем не менее, проявив внимание и учитывая некоторые особенности его поведения, с кинестетиком несложно найти общий язык. Для него могут быть важны дружеские прикосновения, рукопожатия и прогулки под руку.

Кинестетик обычно является постоянным в своих пристрастиях, настороженно относится к нововведениям и зачастую производит впечатление замкнутой персоны. Как правило, люди данного психотипа весьма рассудительны, уравновешены и спокойны, и при этом им удается не превращаться в морализаторов и зануд. Часто для принятия решений кинестетики используют предчувствия и интуицию, при этом редко ошибаясь. При наличии стресса либо чувства ощутимого дискомфорта такой человек может достаточно глубоко погружаться в переживания, буквально пропуская их через себя. Если вы хотите поддержать чем-то обиженного либо расстроенного кинестетика, наиболее эффективно удастся это сделать при помощи искренних объятий.

Представители данного психотипа предпочитают стабильность и обожают вкусно поесть – данные особенности стоит учитывать их родным и близким. Мужья-кинестетики могут раздражать своих жен неприхотливостью в быту и некоторой неряшливостью, так как чувствуют себя вполне комфортно в невыглаженной одежде либо с пятнами – для них внешний вид не играет решающей роли, важнее удобство и комфорт. В то же время кинестетик может без устали расправлять складочки одеяла, чтобы устроить себе идеально удобное спальное место для комфортного отдыха. Раздражаться по поводу и без не стоит. МирСоветoв рекомендует для кинестетика подобрать удобную, не слишком тесную и прилегающую одежду в спортивном стиле либо кэжуал из натуральных маломнущихся тканей.

Дети-кинестетики
От ведущего канала восприятия информации, присущего для ребенка, во многом зависит способ приобретения им необходимых навыков, в том числе письма и чтения. Стоит учесть, что кинестетик легче всего обучается через двигательную активность. По наблюдениям учителей, при получении домашнего задания ребенок-кинестетик достаточно часто долго ищет в портфеле соответствующий учебник, находит нужную страницу и только после этого отмечает нужный номер задания. Школьные переменки дети-кинестетики предпочитают использовать, чтобы свободно подвигаться и размяться. Не стоит заставлять такого ребенка длительное время сидеть за столом, выполняя домашнее задание – ему необходимо периодически вставать и двигаться, он легче будет усваивать информацию частями.

Если ребенок-кинестетик сутулится, нет особого смысла делать ему замечания, заставляя выровнять спину, так как в конечном итоге он будет располагаться именно так, как ему удобно. Чтобы ребенок перестал сутулиться, рекомендуется записать его в секцию танцев либо плавания – таким образом, вкупе с приобретением новых ощущений от двигательной активности и полезных навыков он попутно научится держать осанку.

Не стоит ругать ребенка-кинестетика за небольшой беспорядок в его комнате, ведь именно в такой атмосфере он чувствует себя наиболее комфортно. Стоит учитывать, что для кинестетика особенно важны дружеские прикосновения и объятия, а также пребывание в доброжелательной и комфортной атмосфере.

• < Назад
• Вперёд >

«Нет, вы не визуал, аудиал или кинестетик»: что такое нейромифы и как они мешают нам учиться

Все мы ко­гда-то слы­ша­ли мифы о том, что че­ло­век ис­поль­зу­ет лишь де­сять про­цен­тов сво­е­го моз­га или то, что люди с раз­ви­тым пра­вым по­лу­ша­ри­ем бо­лее кре­а­тив­ны. Од­на­ко одна из са­мых рас­про­стра­нен­ных идей — это то, что в обу­че­нии все мы де­лим­ся на аудиа­лов, ви­зу­а­лов и ки­не­сте­ти­ков, то есть луч­ше вос­при­ни­ма­ем на слух, зре­ние или так­тиль­но, со­от­вет­ствен­но. Все пе­ре­чис­лен­ное выше — это ней­ро­ми­фы, лож­ные пред­став­ле­ния о моз­ге, ни одно из ко­то­рых не под­креп­ле­но на­уч­ны­ми до­ка­за­тель­ства­ми. Пе­ре­ска­зы­ва­ем ма­те­ри­ал The Con­ver­sa­tion о том, по­че­му раз­де­ле­ние на три груп­пы непра­виль­но и как оно ме­ша­ет нам учить­ся.

Ве­ро­ят­но­сти того, что вы смо­же­те на­ри­со­вать за­кат быст­рее, так как вы «ви­зу­ал», и того, что се­го­дня но­чью к вам при­ле­тит фея, — при­мер­но оди­на­ко­вые. Од­на­ко опро­сы, про­ве­ден­ные в 14 стра­нах, по­ка­за­ли — 90% учи­те­лей уве­ре­ны, что их уче­ни­ки и сту­ден­ты де­лят­ся на три раз­ные груп­пы по сти­лю обу­че­ния. На ос­но­ве этой нена­уч­ной идеи они вы­стра­и­ва­ют учеб­ную про­грам­му и ин­ди­ви­ду­аль­ные пла­ны.

Ко­рень про­бле­мы

В ос­но­ве мифа о раз­ных сти­лях обу­че­ния ле­жит за­блуж­де­ние о том, что каж­дый мозг раз­ви­ва­ет­ся по-сво­е­му и по­это­му все дети за­по­ми­на­ют ин­фор­ма­цию по-раз­но­му. Дей­стви­тель­но, при на­шем рож­де­нии сре­ди ста мил­ли­ар­дов ней­ро­нов в моз­ге со­зда­ют­ся уни­каль­ные сети си­нап­ти­че­ских свя­зей (сети, бла­го­да­ря ко­то­рым воз­мож­на связь меж­ду нерв­ны­ми клет­ка­ми). Од­на­ко это не де­ла­ет нас на­столь­ко ин­ди­ви­ду­аль­ны­ми и необыч­ны­ми, что неко­то­рые на­чи­на­ют луч­ше за­по­ми­нать че­рез зву­ки, изоб­ра­же­ния или ка­са­ния.

В моз­ге каж­до­го че­ло­ве­ка зоны, от­ве­ча­ю­щие за ви­зу­аль­ные, ауди­аль­ные и так­тиль­ные ощу­ще­ния, тес­но вза­и­мо­свя­за­ны — имен­но так мы мо­жем спо­кой­но об­ра­ба­ты­вать ин­фор­ма­цию. Если со­мне­ва­е­тесь в этом, по­ка­жи­те дру­гу ви­део, где че­ло­век окру­жен на­се­ко­мы­ми. Вы сра­зу за­ме­ти­те, как он на­чи­на­ет неосо­знан­но че­сать руки или съе­жи­вать­ся.

На­уч­ные до­ка­за­тель­ства

Ги­по­те­за, что люди луч­ше все­го за­по­ми­на­ют ин­фор­ма­цию, ко­гда ис­поль­зу­ют свой «до­ми­нант­ный» стиль обу­че­ния, рас­смат­ри­ва­лась в на­уч­ных ис­сле­до­ва­ни­ях еще с 1920-х го­дов. Од­на­ко ни одна ра­бо­та пока не до­ка­за­ла ее. Есть даже ака­де­ми­че­ский чел­лендж — пер­вая ис­сле­до­ва­тель­ская ко­ман­да, ко­то­рая до­ка­жет со­сто­я­тель­ность идеи трех сти­лей, по­лу­чит 5000 дол­ла­ров. На­уч­ное со­об­ще­ство по­ста­ра­лось рас­про­стра­нить пре­ду­пре­жде­ние о том, что не сто­ит ис­поль­зо­вать эту тео­рию в пре­по­да­ва­нии, так как она ни­чем не под­твер­жде­на.

Мно­гие учи­те­ля, даже узнав о на­уч­ной несо­сто­я­тель­но­сти идеи, про­дол­жа­ют к ней воз­вра­щать­ся, объ­яс­няя это лич­ным опы­том: «Да, на­у­ка го­во­рит, что это неэф­фек­тив­но, но я ведь вижу, что про­ис­хо­дит на уро­ках».

Как то­гда луч­ше все­го учить­ся?

Помни­те, что че­ло­ве­че­ский мозг лю­бит по­лу­чать ин­фор­ма­цию че­рез несколь­ко «ка­на­лов» — это улуч­ша­ет ра­бо­ту си­нап­ти­че­ских свя­зей. Сов­ме­щай­те раз­лич­ные фор­ма­ты как мож­но чаще — это поз­во­лит вам дей­стви­тель­но хо­ро­шо и эф­фек­тив­но учить­ся.

---

Толь­ко по­лез­ные по­сты и сто­рис — в на­шем In­sta­gram

Аудиалов, визуалов и кинестетиков надо учить по-разному: правда или миф?

В 2018 году вышло исследование, в рамках которого учёные попросили сотню студентов заполнить VAR-опросник, чтобы выяснить их «доминантный» тип. Затем участники получали стратегии обучения, которые в теории должны были коррелировать с их доминантным типом.

Выяснилось, что студенты обычно не учились тем способом, который якобы идеально подходил им по данным теста. А люди, которые, получив свои результаты, решили попробовать подстроиться под якобы подходящий им стиль обучения, не улучшали свои показатели.

Кроме того, VARK-опросник показал, что многие студенты используют сразу несколько стилей (например, визуальный и кинестетический), но ни один из них не даёт им явной выгоды в оценках и успеваемости. Авторы добавляют, что всё ещё можно экспериментировать с разными методами и стилями обучения, но не стоит зацикливаться на чём-то одном.

Кандидат наук в области экспериментальной психологии Эбби Нолл и её коллеги из Центрального Мичиганского университета выяснили, что люди часто заблуждаются в оценке себя в качестве визуалов, аудиалов или кинестетиков.

Так, студенты, которые называли себя «визуалами», думали, что запоминают картинки лучше (то же самое говорили о запоминании слов учащиеся с «вербальным» стилем), однако после эксперимента их предположения не подтвердились.

По сути, их «доминантный стиль обучения» всего лишь значил, что им больше нравились, например, картинки или чтение, а не то, что благодаря картинкам или чтению они лучше запоминали что-то. Получается, можно уверенно заявлять, что знание о том, «аудиал» вы или «визуал», едва ли приносит реальную практическую пользу.

Бэт Роговски из университета Блумсберга и Барбара Калоун из университета Вандербильта также подтвердили несостоятельность теории стилей обучения. Они выяснили, что люди с «визуальными» предпочтениями на самом деле лучше справлялись со всеми видами тестов (а не только с заданиями с картинками).

Исследователи сделали довольно важный вывод: преподавателям лучше прекратить приспосабливать уроки и задачи к типам студентов, ведь, по сути, это медвежья услуга.

Именно разнообразие подходов, сочетающих в себе различные стили обучения, может помочь студентам лучше справляться с учёбой.

Алгоритмы действий. Как обучать кинестетика? — Образ жизни — Новости Санкт-Петербурга

Поделиться

Если ваш ребенок с трудом учится читать, осваивает грамоту, не может запомнить и применить самые простые правила, не может дождаться конца урока, не стоит обвинять его в лени, невнимательности и отсутствии способностей. Возможно, он не в состоянии воспринимать информацию просто потому, что его учат не так!

Каналы восприятия, или Как мы познаем мир?

Как известно, мы воспринимаем новую информацию с помощью основных каналов восприятия — зрительного, слухового и кинестетического. Но не все они развиты у человека одинаково хорошо: рождаясь, каждый ребенок имеет все эти каналы восприятия, однако, с течением времени, один из них начинает развиваться лучше других, «охватывает» больший участок в коре головного мозга, его и называют ведущим. Пока наука не нашла точного ответа на вопрос, почему так происходит, и какой канал станет таковым. Но, зная лидирующий канал вашего ребенка, вы сможете заметно облегчить ему учебу в школе, объяснить любую задачу, а еще — помочь в развитии других, менее востребованных каналов — анализаторов. Как говорят специалисты: «Человек, у которого одинаково хорошо развито несколько каналов, может стать гением».

Кинестетиков большинство?

Согласно исследованиям, проведенным сотрудниками Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, большинство детей сегодня можно назвать кинестетиками, то есть, ведущими у них являются двигательные и тактильные ощущения. В течение трех лет (с 2006 по 2009 годы) ученые обследовали более полутора тысяч младших школьников 23-х петербургских общеобразовательных школ: 22 процента детей оказались зрителями, 6 процентов — воспринимают информацию с помощью слуха и 72(!) процента – кинестетики. Этим, как считают специалисты по речемыслительному процессу, и объясняются трудности в освоении детьми школьной программы, о которых сегодня много говорят учителя и родители. Но проблема, как считают ученые, не в низких способностях современных детей, а в устаревшей системе преподавания. «В обучении ребенка необходимо учитывать все три основные канала восприятия информации, в то время как в школах до сих пор ориентируются лишь на два канала – зрительный и слуховой», — утверждает разработчик методики «Профилактика школьной неуспешности», специалист по речемыслительной деятельности Академии постдипломного педагогического образования Татьяна Аристова.

Он не лентяй! Он — кинестетик

Если у вашего ребенка основной канал восприятия обучающей информации не зрительный и не слуховой, то 90 процентов усилий школьных педагогов уходит впустую! Считается, что когда формировалась система классического школьного образования, большинство учеников было визуалами. Впрочем, это лишь предположение, так как до конца 20 века в нашей стране исследований на эту тему не проводилось: первые работы по нейролингвистическому программированию появились у нас лишь в 60-е годы прошлого столетия. Так или иначе, ярко выраженным визуалам знания всегда давались легче: ведь если ребенок – зритель, он с малолетства получает и анализирует информацию в виде картинок, роликов, затем букв. Аудиалам сегодня в школе тоже достаточно комфортно, ведь пятьдесят процентов информации учитель дает устно, плюс диктанты, ответы с места, и так далее. Кинестетикам, для которых в первую очередь важно чувственное восприятие, а значит, движение (чтобы понять, необходимо попробовать, потрогать, то есть совершить какое-нибудь движение), сегодня сложнее всех. «Не вертись! Сиди ровно! Не грызи карандаш!» — знакомые замечания? А кинестетик просто не может не вертеться и сидеть ровно. Такие дети за 45-тиминутный урок меняют позу не менее тридцати раз и могут сгрызть за неделю пять карандашей. Это вовсе не значит, что ребенок невнимательный или ничем не интересуется. «Он начинает грызть – он начинает действовать, — говорит специалист по речемыслительной деятельности Татьяна Аристова, — надо энергию кинестетика направить в нужное русло. Тогда появятся результаты и интерес к учебе».

Алгоритм действий для кинестетика

Как у нас в кинематографе было принято изображать работу ученого, поэта, мыслителя? Посидел, подумал….Встал, походил из угла в угол, посмотрел в окно…осенило! Сел, записал. Типичные действия кинестетика: на ходу им думается лучше! Так и ребенок. Если он лучше заучивает стихотворение на бегу, или во время лепки, так пусть носится по комнате, лепит и  повторяет при этом заданное. Если же этого недостаточно, можно взять карандаши и зарисовывать последовательно все, о чем говорится в стихотворении. Кинестетику обязательно надо дать алгоритм действий: что за чем делать. «Мы раньше думали, что ученики просто ленятся учить правила грамматики, сейчас поняли, что на самом деле, эта информация ими просто не воспринимается», — говорит преподаватель 38-ой школы Петербурга. В этой школе экспериментальные группы работают по системе «Профилактика школьной неуспешности». Многие родители поначалу пребывали в «культурном шоке»: дети не сидят по струнке, могут вставать, двигаться, задавать вопросы. Учитель вместе с учениками проговаривает, что сейчас будет делать и для чего: « Сейчас мы сделаем упражнение. Мы будем отрабатывать окончания имен существительных». Ребенок должен понять, для чего ему надо выучить то или иное правило. И как оно работает.

Пример: Правило «разделительный мягкий знак пишется перед я, е, ю, и» . Если кинестетик просто прочтет правило, то тут же забудет. Надо предложить ему медленно произнести слово ЛЬЮ : «ЛЬЬЬЬЮЮЮ» — и обратить внимание на звук посередине. Далее вы вместе рассуждаете: « Оказывается, между звуком «Л» и «Ю» есть еще один звук, который смягчает «Л». Получается, что «Л» у нас мягкий согласный. Значит, надо поставить разделительный мягкий знак, который разделит «ль»( мягкий согласный) от «ю»( тоже мягкий согласный)».

Так кинестетик действует, проверяет, анализирует. Получает алгоритм действия для применения в следующий раз. И …обучается. Кинестетику важно понять, как можно применить то или иное правило и не только русского языка. Для чего учить теорему? Как можно ее применить в жизни? Иными словами: какое можно совершить с ней действие? Кинестетика удовлетворит объяснение, что «Теорему косинусов» необходимо выучить для того, чтобы уметь правильно наклеить обои (в конце концов, в Питере у всех неправильные стены и углы!)

Самое главное, нам, сегодняшним родителям понять, что далеко не всегда обвинение в лени и невнимательности справедливо к нашему ребенку. И клеймо, что «ребенок неуправляем и ничего не хочет знать» — не спешить навешивать. Просто потому, что ребенку никто не объяснил так, чтобы он понял. Если в процессе обучения участвуют все каналы восприятия, то учеба становится легкой и доставляет удовольствие! Ведь, не один, так другой канал сработает.

Как сделать так, чтобы работали все каналы?

Сотрудники Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования привели мне в пример опыт гениального педагога — бабушки поэта Михаила Лермонтова Елизаветы Алексеевны Арсеньевой: «Комната Мишеньки была в несколько слоев обита солдатским сукном, в ней он мог делать все что угодно – рисовать на стенах и потолке, носиться, петь, орать, все что взбредет в голову. Дядька, находившийся в покоях барчука, лишь следил, чтобы с Михаилом Юрьевичем чего опасного для жизни не случилось. Все остальное делать было можно!» Как считают специалисты, благодаря такому свободному воспитанию, все каналы восприятия у Мишеля развивались практически одинаково. Более того, между ними возникала самая важная для ученого человека связь – связь в анализаторской системе. Впрочем, и в те времена не всем детям могли предоставлять такую свободу воспитания. Ну, а сегодня они должны везде вести себя примерно: ни в школе, ни дома, ни в каких либо кружках ребенок не может дать волю другим каналам восприятия информации.

Однако, как утверждают разработчики новой системы обучения, можно попытаться развивать все каналы восприятия, всю систему анализаторов информации. Когда в процессе урока мы говорим, что собираемся сделать такие-то действия, то мы заставляем работать кинестетический канал. А если мы говорим – «посмотри и нарисуй», то мы заставляем работать зрительный канал. В переводе на письменно-речевую деятельность: «Когда я хочу написать слово, у меня должен сначала заработать кинестетический канал: я должна произнести это слово (как бы ощутить его). Дальше я подключаю слуховой канал – проверяю, что я произнесла. Ну, а зрение является контролирующим каналом: «Действительно я это написала или нет?». При чтении все происходит наоборот: я вижу букву – работает зрительный канал. Далее включается кинестетический: я произношу. А слуховой канал становится контрольным: то ли я произнесла или нет. Когда ребенок неправильно читает, значит, какой-то канал отключен.
Педагоги называют гениальной в этом смысле систему Монтесорри. Именно он говорил: «Не надо ничего выбрасывать, ребенок должен и понюхать, и пощупать, и в рот взять, и послушать, любую баночку, любой предмет, который есть в доме». Честно говоря, это сложно — смотреть, как парочка детишек открывает твои кухонные шкафы и вываливает все содержимое на пол и  мебель. Однако, специалисты утверждают, что именно так дети познают мир, и так у них могут развиться все каналы восприятия информации. А когда мы это запрещаем маленьким детишкам, да еще и наказываем, то блокируем всю их познавательную активность, все каналы восприятия. Что же потом удивляться, что ребенок ничем не интересуется?

И напоследок: как определить, кто же ваш малыш?

Определить, какой канал у вашего ребенка лидирует, можно с малолетства: один ребенок подбирает что-либо, долго рассматривает со всех сторон, изучает мелкие детали; второй – первым делом «тянет в рот». Первый малыш – ярко выраженный зритель, второй – кинестетик. Он работает на действие: взять, попробовать на вкус, положить – все это действия, которые необходимы этому ребенку для анализа информации. Кинестетика можно выявить по любви к комфорту: такой ребенок никогда не наденет колючий свитер, так как для этих детей очень важно телесное и эмоциональное спокойствие. А зритель совершенно спокойно отнесется к одежде из грубой шерсти, но не терпит беспорядка и развалов на письменном столе, например. У визуалов обычно самые аккуратные тетрадки и бережно обернутые учебники. Они любят «разложить по полочкам» не только тетрадки и книжки, но и всю информацию в голове. Тетрадки кинестетика — полная противоположность. Помарки, мятые уголки, пятна… Их рабочий стол может быть в ужасающем беспорядке, но они сами в этом кавардаке очень хорошо ориентируются. Ярко выраженных аудиалов раздражают звуки, на которые другие люди не обращают внимания. При них невозможно скрипеть пенопластом или тереть сырые овощи на терке. Дети-слушатели закрывают уши, если вы фальшиво или громко поете. Психологами разработано множество разных методик по определению ведущего канала информации. Самый простой тест предложен русским ученым, основателем нейропсихологии Александром Лурия: вы просите ребенка приложить ко лбу четверть листка бумаги и написать слово «кот». Если написанное слово можно будет прочесть слева направо, то ваш малыш – визуал. Если же слева направо читается «ток», то это написал кинестетик.

Ирина Озерская

Типы восприятия — аудиал, визуал, кинестетик и их характеристики

Каждый отдельно взятый человек оценивает мир, исходя из собственных ощущений. В психологии принято выделять четыре разновидности восприятия, характерные для людей. К ним относятся: визуалы, аудиалы, кинестетики и дигиталы. У каждого типа присутствуют свои особенности и характеристика.

Блок: 1/6 | Кол-во символов: 286
Источник: https://vsepromozg.ru/teoriya/audial-vizual-kinestetik

Аудиал, визуал, дигитал и кинестетик

Каждый человек представляет собой индивидуальную личность, которая по-разному воспринимает внешний мир.

1. Кто-то прислушивается к каждому слову, тембру голоса, лучше воспринимает информацию на слух. Это аудиал.
2. Кто-то акцентирует внимание на цвете, форме, внешнем виде. Таких людей называют визуалами.
3. Дигитал – это человек, который в основном воспринимает мир с помощью логического мышления, уделяя меньше внимания восприятию через анализаторы (глаза, уши, руки).
4. Кинестетик — это человек, который воспринимает мир на ощупь, тактильно.

Кроме специфики главного канала, через который поступает информация, аудиал, визуал и кинестетик отличаются друг от друга, например, способом обучения, который нужно применять для эффективного результата, манерой поведения.

Блок: 2/6 | Кол-во символов: 793
Источник: https://KtoNaNovenkogo.ru/voprosy-i-otvety/kinestetik-ehto.html

Общая информация о видах восприятия

Деление людей на визуалистов, аудиалистов, кинестетиков и дигиталов в соответствии с основами нейролингвистического программирования (НЛП) позволяет выявить у них доминирующий орган чувств. При этом одно преобладающее сенсорное восприятие мира у человека не означает подавление им других. Для людей характерно наличие четырех каналов, по которым они познают мир:

1. Визуальный. При нем у человека преимущественно развита зрительная система восприятия окружающей действительности. Для него имеет значение цвет, форма.
2. Слуховой. Доминирует орган слуха и соответствующее ему мировосприятие посредством звуков, тембров, мелодий, громкости.
3. Кинестетический. Преобладает осязательная функция. Человеку проще распознать тот или иной предмет по запаху, вкусу, прикосновению.
4. Дигитальный. Доминирует логическое восприятие мира путем построения человеком внутреннего диалога.

Ведущий канал мировосприятия информации у человека позволяет активизировать мыслительную деятельность. Благодаря ему запускаются другие процессы в форме памяти и воображения.

Существует несколько методов, как определить визуала, аудиала, кинестетика и дигитала. Основным является диагностика преобладающей модальности путем тестирования, разработанного С. Ефремцевым. Тест доступен в режиме онлайн для пользователей интернета, желающих узнать свой доминирующий тип восприятия.

Характеристика аудиалов, визуалов, кинестетиков и дигиталов включает в себя:

• доминирующий орган, участвующий в восприятии человеком окружающего мира;
• влияние ведущего канала восприятия на характер;
• соотношение вида восприятия с типом личности человека;
• набор отличий одной формы оценки человеком окружающей действительности от других.

Блок: 2/6 | Кол-во символов: 1712
Источник: https://vsepromozg.ru/teoriya/audial-vizual-kinestetik

Кинестетик — это человек, который…

Аудиал, визуал, кинестетик – эти группы людей не являются точными и исключительными (очень похоже на типы темперамента, когда невозможно найти чистого сангвиника, холерика, флегматика или меланхолика). Каждый из нас воспринимает мир разными анализаторами. Просто один из каналов более чётко выражен и преобладает над другими.

Поэтому по некоторым характеристиками можно отнести человека к кинестетикам в большей степени, чем к другим группам. Чтобы это понять, нужно посмотреть на поведение этого человека:

1. Если такие люди принимают участие в беседе, они пытаются максимально приблизиться к собеседнику, сократить дистанцию между друг другом. По возможности и уместности – прикоснуться к человеку. Это не означает, что человек не уважает личное пространство или спешит к интимной близости. Просто таким образом он будет лучше воспринимать информацию во время разговора.
   
2. Во время беседы такие люди могут погрузиться в свои мысли, поэтому к ним имеет смысл аккуратно прикоснуться в такие моменты. К плечу, например, и вернуть их к реальности.
3. Если что-то можно потрогать, кинестетик определённо это незамедлительно сделает. Потеребит шарфик, потрогает листья в парке, посмакует каждую ложку нового блюда.
4. Такие люди предпочитают сразу начинать что-то делать, а не зависать в раздумьях при принятии важного решения. Они не понимают, почему вокруг люди такие медлительные и постоянно взвешивают все «за» и «против».
5. В месте их жительства может царить полный беспорядок, но при этом вещи лежат так, чтобы удобно было их достать и взять в любой момент. Это для них создает комфорт и уют.
6. Кинестетики могут носить одну и ту же любимую вещь на протяжении многих лет только потому, что она очень приятна их телу.
7. Если такой человек чем-то расстроен, у него плохое настроение, и вы хотите его утешить, то лучше всего – это обнять. Именно так он прочувствует, что вы о нём заботитесь и переживаете.
8. При интимной близости он (она) выключает свет, чтобы сосредоточиться на тактильных ощущениях. Любят прикасаться, целовать, гладить.
9. Кинестетики хорошо чувствуют собственное тело. Поэтому своими профессиями они часто выбирают танцы, массаж, спорт.

Блок: 3/6 | Кол-во символов: 2171
Источник: https://KtoNaNovenkogo.ru/voprosy-i-otvety/kinestetik-ehto.html

Характеристика визуалов

Аудиалы, визуалы, кинестетики, дигиталы отличаются друг от друга по характеру, способу общения, внешним признакам. Особенностью визуалов является их восприятие мира посредством зрительных образов. Доминирующий орган чувств у них — глаза. При этом другие формы оценки мира у таких людей развиты не меньше, но им проще и удобнее обрабатывать поступающую информацию именно через зрение.

Выявить визуала можно по характерной мимике. Она служит его отличительной чертой. Многое определяется по взгляду человека:

• направленный вверх и влево при стремлении вспомнить какую-либо информацию;
• вверх и вправо при фантазировании;
• прямо и вдаль при мыслительной деятельности.

Указанные признаки характерны для людей с преобладающим визуальным каналом мировосприятия. По взгляду визуала можно определить, говорит он правду или лжет.

Интересно! Визуалист, пытающийся сказать неправду, смотрит вверх и вправо в случае, когда ему задают конкретный вопрос.

Для визуалов характерны следующие особенности:

• восприятие информации через образы;
• выраженная жестикуляция;
• использование при разговоре слов «видеть», «заметить», «мне кажется», «взгляните», «посмотрите»;
• восприятие в процессе обучения только визуальной информации в виде графиков, схем, рисунков, фотографий, экспериментов;
• обращение внимания на внешность других людей, их мимику, жесты, позы;
• хорошее воображение.

Для визуала важен внешний вид. Он восприимчив ко всему, что видит. Такие люди ценят красоту мира и отдельных его предметов. Они не любят грязь, неряшливость и беспорядок. Если ребенок является визуалом, то в процессе обучения он будет лучше усваивать информацию, преподносимую ему в схематичном и иллюстрированном виде.

Люди данного типа быстрее других осваивают скорочтение и лучше воспринимают информацию в форме текста. Для визуалов также характерна зрительная память. Они лучше остальных запоминают местонахождение предметов, хорошо ориентируются на местности.

Визуалисты предпочитают держать дистанцию при разговоре с другими людьми. Для них важна зона комфорта. Причем расстояние между ними и собеседниками должно быть минимум один метр. Взгляд визуалов блуждает и находится в поиске. Для успешного выполнения поставленных задач таким людям необходимо наличие четких схем, наглядных картинок и образов.

Блок: 3/6 | Кол-во символов: 2288
Источник: https://vsepromozg.ru/teoriya/audial-vizual-kinestetik

Как нужно относиться к кинестетикам

Если Вы видите, что человек явно склонен доверять собственным чувственным впечатлениям, то просто отметьте себе, что к нему необходимо особое отношение — к этому придётся привыкнуть, если вам дороги отношения с человеком.

Не следует ругать его за беспорядок и надкушенные кекс с кофе, стоящие на рабочем месте — для него это дополнительные ощущения. Не лишайте кинестетика рукопожатий и объятий при встрече, похлопываний по плечу, прогулок под руку. Он это высоко оценит и будет относиться к Вам с особой доброжелательностью.

Большинство конфликтов между людьми происходят из-за взаимного непонимания между психотипами. Так вот тип кинестетик достаточно непрост в обращении и большинству представителей других типов бывает трудно с ним ладить. Но попробовать, проявив терпение и толерантность — вполне можно.

Ребёнок-кинестетик постоянно сутулится? Не нужно постоянно говорить ему об осанке и показывать, как это выглядит — всё равно не поможет. Ему ведь комфортно — значит, это норма. Если хотите выработать у него хорошую осанку — отдайте на секцию плавания и танцы. Там он будет в своей среде — тело будет при деле, постоянно будут ощущения новых вещей и людей, и спину заодно держать научат.

Муж-кинестетик выглядит неряшливо, ходит в одежде с пятнами, часто не глаженной — и при этом триста раз расправляет складочки на простыне перед тем, как лечь спать? Всё в порядке, спать ему со складками или крошками действительно будет неудобно, а вот ходить в неряшливой одежде — в самый раз. Она ведь не сковывает движений и приятна телу! Если хотите изменений — не стоит паниковать и устраивать сцен и ссор. Вас не поймут, затаится обида, а микроклимат в семье будет хуже некуда.

Лучше смиритесь и возьмите всё в свои руки: подберите спортивный стиль или, если не особо позволяет работа — стиль кэжуал. С минимальным количеством мнущихся тканей, «кусающихся» и неприятных коже синтетических материалов. Лучше, чтобы всё тянулось, не прилегало слишком плотно, не тёрло и не требовало глажки — тогда и Вам работы будет меньше, и супруг будет выглядеть лучше.

Почти все кинестетики не любят перемен, очень стабильны, обожают вкусно поесть — это тоже нужно учитывать их близким и друзьям.

И всё же помните, что в мире не бывает чистых типов той или иной категории — все люди разные, в каждом из нас смешано много видений мира. Главное — осознать, что комфортно для Вас и что — для Ваших близких и друзей, и действовать в соответствии с этим осознанием.

Пройти тест на тип восприятия

Блок: 3/3 | Кол-во символов: 2514
Источник: https://WikiGrowth.ru/psyhologiya/kinestetik/

Как кинестетику добиваться своей цели?

Представителей этого типа личности необходимо постоянно подстёгивать на решительные действия. Кинестетик – это психологический тип личности, который должен самостоятельно прочувствовать заданную цель и ощутить ее. Есть простые советы, как добиться желаемого кинестетикам:

1. Надо взять лист бумаги и записать реально выполнимую за три месяца цель.
2. Рядом записать 5 средств, которые помогли бы в достижении поставленной цели.
3. Найти время в сутках, это должно быть фиксированное время, которые будет потрачено на достижение цели. Например, с 14 до 16 – работа над проектом.
4. Работать над целью каждый день пока она не будет достигнута.
5. Строгое соблюдение плана приведет к тому, что цель будет достигнута раньше поставленного срока.

Блок: 4/6 | Кол-во символов: 765
Источник: https://womanadvice.ru/kinestetik-osobennosti-psihologicheskogo-tipa

Как обращаться с кинестетиками?

Если дорогой вам человек из породы кинестетиков, научитесь правильному подходу к нему. Эти чуткие люди очень доверяют своим ощущениям, поэтому не отчитывайте их за беспорядок в доме, за огрызок бутерброда и недопитый кофе на рабочем столе. В конце концов, вы легко можете закрыть глаза на эти мелочи, а для кинестетика это обязательные атрибуты, наполняющие его жизнь новыми ощущениями. При встрече здоровайтесь рукопожатием, похлопывайте по плечу, при прогулках держите под руку. Этими простыми знаками внимания вы расположите к себе человека, живущего ощущениями.

Людям, относящимся к другим психотипам, бывает непросто ладить с кинестетиками, но при желании найти общий язык все-таки возможно.

Ваш ребенок-кинестетик сутулится? Вы постоянно требуете, чтобы он распрямился, и демонстрируете ему, как некрасиво он выглядит? Это бесполезно – главное, что ему удобно. Лучше отдайте его в спортивную секцию или танцевальный кружок. Ребенок будет рад – это его среда. Постоянная смена ощущений, тело в движении, новые вещи и прикосновения – а держать спину он научиться попутно.

Муж-кинестетик неопрятен, носит неглаженную одежду в пятнах, но при этом долго и аккуратно расправляет складочку на простынях перед сном? Это вполне объяснимо – складочка или крошка в постели будет мешать ему спать, а пятно на рубашке он не чувствует. К тому же, старая одежда приятно прилегает к телу. Не вздумайте устраивать ему сцены, он вас не поймет, но затаит обиду. Сами подберите ему одежду, которую не нужно гладить, например, в стиле кэжуал. Ткань должна быть мягкой и натуральной, желательно, эластичной, но не обтягивающей. У вас будет меньше проблем, и отношения в семье сохранятся.

Классические кинестетики избегают перемен, они постоянны и обожают вкусную еду. Учитывайте эти особенности, тем более что они не самые плохие. 

Блок: 3/3 | Кол-во символов: 1848
Источник: https://BBF.ru/magazine/26/6190/

Ребенок-кинестетик: как это проявляется в детстве

Кинестетика – это восприятие мира, которое закладывается ещё с самого детства. Каждый ребёнок начинает исследовать мир именно с прикосновений, сжиманий предметов, пробует на вкус игрушки. Поэтому человека, который истинно относится к этой группе, можно распознать еще во 2-3 классе.

Такой ребёнок сохраняет желание потрогать игрушку, любой другой предмет. Любит что-то показывать, а не рассказывать об этом. Играя с другими, дёргает девочек за волосы, обнимает друзей, целует их в щёку.

Кинестетик не может дождаться, когда на уроке естествознания покажут макет и сам пытается его изучить. Правда, в таком возрасте бывает сложно отличить: либо у ребенка действительно такой тип восприятия мира, либо это проявления синдрома дефицита внимания. Поскольку и те, и другие дети показывают себя очень активными и неусидчивыми.

Если такой ребенок сутулится, то вы вряд ли сможете убедить его, чтобы он выровнял осанку. Даже если приведёте ему много фактов, почему это вредит здоровью. Или покажете со стороны, как это некрасиво. Ребёнку всё равно. Главное, что ему так удобно сидеть.

Дети-кинестетики очень любят экспериментировать со своим телом. Поэтому пробуют писать то правой рукой, то левой. Обожают ходить на разные кружки. Например, на танцы, на фигурное катание, гимнастику, карате.

Для того, чтобы такому ребёнку помочь лучше воспринимать учёбу:

1. предложите делать диаграммы или макеты по урокам – это сконцентрирует внимание и предоставит наглядное представление об информации;
2. учите с ним стихи или теорию, когда он делает физические упражнения;
3. не останавливайте его, если он бегает, но при этом в голове решает задачу – у ребёнка свой подход;
4. отдавайте в школу со спортивным уклоном, поскольку физкультура – это занятие, на котором такие дети чувствуют себя как рыба в воде;
5. если нет возможности, то обязательно запишите в какую-то секцию, в которой нужно много двигаться и чувствовать своё тело.

Блок: 5/6 | Кол-во символов: 1947
Источник: https://KtoNaNovenkogo.ru/voprosy-i-otvety/kinestetik-ehto.html

Как общаться с кинестетиком?

Легче выстраивать отношения и общаться с человеком, когда уже знаешь, что от него можно ожидать в той ли иной ситуации. Кинестетик – это человек, который отличается особенным мировосприятием, обычные схемы общения для него не всегда эффективны. Но, если будут учтены некоторые особенности его склада ума и понимания, то подружиться с ним не так уж и сложно.

Кинестетик — это психологический тип собеседника, который с опаской отнесется ко всему новому, так как отличается постоянством. Такие люди уравновешены, спокойны и весьма рассудительны. Зачастую в принятии решений используют интуицию. Они испытывают сложности в общении с другими людьми в силу своей манеры. На помощь в налаживании отношений с кинестетиком придут рукопожатия и дружеские объятия.

Блок: 5/6 | Кол-во символов: 784
Источник: https://womanadvice.ru/kinestetik-osobennosti-psihologicheskogo-tipa

Ребенок-кинестетик: как воспитывать

В воспитании детей самое важное — правильно подобрать инструменты воздействия, которые привлекают внимание. Для аудиалов это будут звуки, а визуалы бросят все ради красивых картинок, но что делать с ребенком-кинестетиком? Он почти не слушается, потому что не хочет воспринимать информацию на слух. Его нельзя заставить сосредоточиться, наглядно показывая пример или демонстрируя интересные иллюстрации.

Дети-кинестетики часто оказываются непонятыми взрослым, которые просто не смогли или не захотели найти к ним подход. Из-за этого им даже могут опрометчиво поставить диагноз СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивность).

Вспомните, как в кинематографе изображается классический образ ученого на пороге великого открытия. Посидел, подумал, скомкал десятки клочков бумаги с записями, встал с места, измерил комнату из угла в угол несколько раз, схватился за лоб и воскликнул «эврика»! Это типичный алгоритм действий кинестетика. Чтобы лучше думалось, ему нужно использовать свой главный инструмент восприятия — тело. Поэтому мыслительный процесс запускается во время хождения по комнате.

Дети с таким психотипом раскрывают свои таланты в театральных кружках, танцевальных школах и спортивных секциях. Чтобы ребенок лучше воспринимал информацию, его не нужно запирать в комнате с кипой учебников и сухпайком на вечер. Он ничего не выучит. Максимум, что у него получится, так это зазубрить информацию.

Лучший способ научить ребенка чему-то новому — это вывести его на прогулку и устроить викторину или обогатить его знания интересными фактами. Можно использовать и другой метод — комбинирование физических и умственных нагрузок. Если ребенок любит гонять мяч, то можно обучать его прямо во время тренировок.

Блок: 6/6 | Кол-во символов: 1752
Источник: https://constructorus.ru/psixologiya/kinestetik.html

Профессия для кинестетика

Человек, у которого так хорошо развиты вкусовые рецепторы и обоняние не должен оставить без внимания этот факт. Лучшая работа для кинестетиков будет связана с особенностями восприятия мира. Из них получаются отличные дегустаторы, эксперты в области ткани, парфюмеры. Много кинестетиков нашли себя в профессиях, при которых требуется ощущать и контролировать свое тело. Из них вышли прекрасные массажисты, спортсмены и танцоры.

Блок: 6/6 | Кол-во символов: 452
Источник: https://womanadvice.ru/kinestetik-osobennosti-psihologicheskogo-tipa

Кол-во блоков: 18 | Общее кол-во символов: 24021
Количество использованных доноров: 6
Информация по каждому донору:

1. https://KtoNaNovenkogo.ru/voprosy-i-otvety/kinestetik-ehto.html: использовано 4 блоков из 6, кол-во символов 6260 (26%)
2. https://WikiGrowth.ru/psyhologiya/kinestetik/: использовано 1 блоков из 3, кол-во символов 2514 (10%)
3. https://BBF.ru/magazine/26/6190/: использовано 1 блоков из 3, кол-во символов 1848 (8%)
4. https://constructorus.ru/psixologiya/kinestetik.html: использовано 3 блоков из 6, кол-во символов 5327 (22%)
5. https://vsepromozg.ru/teoriya/audial-vizual-kinestetik: использовано 4 блоков из 6, кол-во символов 6071 (25%)
6. https://womanadvice.ru/kinestetik-osobennosti-psihologicheskogo-tipa: использовано 3 блоков из 6, кол-во символов 2001 (8%)

Сенсорное восприятие человека | Britannica

Основные характеристики сенсорных структур

Один из способов классификации сенсорных структур — это стимулы, на которые они обычно реагируют; Таким образом, существуют фоторецепторы (для света), механорецепторы (для искажения или изгиба), терморецепторы (для тепла), хеморецепторы (например, для химических запахов) и ноцицепторы (для болезненных стимулов). Эта классификация полезна, поскольку показывает, что различные органы чувств могут иметь общие черты в способах преобразования (преобразования) энергии стимула в нервные импульсы.Таким образом, слуховые клетки и вестибулярные (балансные) рецепторы в ухе и некоторые рецепторы кожи одинаково реагируют на механическое смещение (искажение). Поскольку многие из тех же принципов применимы к другим животным, их рецепторы можно изучать как модели человеческих чувств. Кроме того, многие животные наделены специализированными рецепторами, которые позволяют им обнаруживать раздражители, которые люди не могут почувствовать. Ямская гадюка, например, может похвастаться исключительной чувствительностью к «невидимому» инфракрасному свету.У некоторых насекомых есть рецепторы ультрафиолетового света и феромонов (химические сексуальные аттрактанты и афродизиаки, уникальные для их собственного вида), что также превышает сенсорные возможности человека.

структуры уха

Структуры наружного, среднего и внутреннего уха.

Британская энциклопедия, Inc.

Независимо от анатомической формы все органы чувств имеют общие черты:

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.Подпишитесь сейчас

(1) Все органы чувств содержат рецепторные клетки, которые особенно чувствительны к одному классу энергии стимула, обычно в пределах ограниченного диапазона интенсивности. Такая избирательность означает, что каждый рецептор имеет свой собственный «адекватный», или правильный, или нормальный раздражитель, поскольку, например, свет является адекватным раздражителем для зрения. Однако другие энергии («неадекватные» стимулы) также могут активировать рецептор, если они достаточно интенсивны. Таким образом, можно «увидеть» давление, когда, например, большой палец приложен к закрытому глазу и можно увидеть яркое пятно (фосфен) в поле зрения в месте, противоположном месту прикосновения.

(2) Чувствительный механизм для каждой модальности часто локализован в организме на принимающей мембране или поверхности (например, сетчатке глаза), где расположены нейроны-преобразователи (сенсорные клетки). Часто сенсорный орган включает в себя дополнительные структуры, направляющие стимулирующую энергию к рецепторным клеткам; таким образом, обычно прозрачные роговица и хрусталик внутри глаза фокусируют свет на сенсорных нейронах сетчатки. Сами нервные клетки сетчатки более или менее защищены от невизуальных источников энергии окружающей структурой глаза.

(3) Первичные преобразователи или сенсорные клетки в любой рецепторной структуре обычно соединяются (синапс) со вторичными входящими (афферентными) нервными клетками, несущими нервный импульс. В некоторых рецепторах, таких как кожа, отдельные первичные клетки обладают нитевидными структурами (аксонами), которые могут быть длиной в несколько ярдов, петляя прямо из-под поверхности кожи через подкожные ткани, пока не достигнут спинного мозга. Здесь каждый аксон кожи завершается и синапсируется со следующим нейроном (второго порядка) в цепи.Напротив, каждая первичная рецепторная клетка в глазу имеет очень короткий аксон, полностью содержащийся в сетчатке, который синапсирует с сетью из нескольких типов нейронов второго порядка, называемых межунциальными клетками, которые, в свою очередь, синапсы третьего порядка нейроны, называемые биполярными клетками, все еще находятся в сетчатке. Аксоны биполярных клеток выходят афферентно за сетчатку, оставляя глазное яблоко, чтобы сформировать зрительный нерв, который входит в мозг, чтобы установить дальнейшие синаптические связи. Если рассматривать эту зрительную систему как единое целое, можно сказать, что сетчатка — это расширенная часть мозга, на которую может напрямую падать свет.

синапс; нейрон

Химическая передача нервного импульса в синапсе. Прибытие нервного импульса к пресинаптическому окончанию стимулирует высвобождение нейромедиатора в синаптическую щель. Связывание нейромедиатора с рецепторами на постсинаптической мембране стимулирует регенерацию потенциала действия в постсинаптическом нейроне.

Британская энциклопедия, Inc.

Из таких афферентных нервов нейроны еще более высокого порядка создают все более сложные связи с анатомически отдельными проводящими путями ствола мозга и более глубокими частями мозга (например,g., таламус), которые в конечном итоге заканчиваются определенными принимающими областями в коре головного мозга (извитой внешней оболочке головного мозга). В определенных областях коры головного мозга расположены различные сенсорные области, например, затылочные доли в задней части мозга для зрения, височные доли по бокам для слуха и теменные доли в верхней части мозга для тактильной функции.

Кинестезия и физически активное обучение

Кинестезия, также называемая кинестезией, — это восприятие движений тела.Это включает в себя способность обнаруживать изменения в положении и движениях тела, не полагаясь на информацию, полученную от пяти органов чувств. Вы используете свое кинестетическое чувство всякий раз, когда вы занимаетесь физической активностью, такой как ходьба, бег, вождение автомобиля, танцы, плавание и все, что требует движения тела.

Что делает кинестезис?

Благодаря своему чувству кинестезиса вы можете сказать, где расположены различные части вашего тела, даже если ваши глаза закрыты или вы стоите в темной комнате.Например, когда вы едете на велосипеде, рецепторы в ваших руках и ногах отправляют в мозг информацию о положении и движении ваших конечностей.

Когда вы думаете о пяти основных органах чувств (зрение, обоняние, осязание, вкус и слух), вы можете заметить, что все они имеют тенденцию сосредотачиваться на восприятии стимулов вне себя. Кинестезия — это один из видов чувств, который сосредоточен на внутренних событиях тела. Вместо того, чтобы использовать это чувство для обнаружения стимулов вне себя, ваше чувство кинестезиса позволяет вам знать, где находится ваше тело, и обнаруживать изменения в положении тела.Когда вам нужно выполнить сложное физическое действие, ваше чувство кинестезиса позволяет вам знать, где находится ваше тело и насколько далеко ему нужно продвинуться.

Кинестезия и стили обучения

Кинестезия относится к одному из трех основных стилей обучения в модели VAK Флеминга. Согласно теории стилей обучения, люди учатся лучше всего, если обучение предлагается в соответствии с их предпочтениями в обучении.

Человек с кинестетическим стилем обучения лучше всего будет учиться, выполняя или фактически выполняя действие.

Представьте, например, что вы пытаетесь научиться отбивать бейсбольный мяч битой. Если у вас кинестетический стиль обучения, вы можете лучше всего научиться, выполняя действие. Вместо того, чтобы просто читать о том, как бить по мячу или наблюдать, как это делают другие люди, вам нужно взять биту в руки и попрактиковаться в ударе битой по мячу.

Считается, что кинестетикам нравится быть физически активными, они, как правило, преуспевают в спорте и часто быстро реагируют.Модель обучения VAK / VARK предполагает, что люди с этим стилем обучения могут предпочесть уроки, которые включают движение, например, выполнение эксперимента, работу с группой или выполнение сценки.

Хотя концепция стилей обучения чрезвычайно популярна, особенно в области образования, большинство исследований показало, что существует мало доказательств, подтверждающих идею о том, что обучение студентов в соответствии с их предпочтительным стилем обучения имеет какое-либо значение для результатов обучения. Однако, если вы предпочитаете учиться на практике, как это часто делают кинестетики, вы, возможно, сможете воспользоваться этим знанием, когда пытаетесь узнать что-то новое.Вместо того, чтобы утомлять себя чтением инструкций или прослушиванием лекций, ищите способы получить практический опыт.

Что такое кинестетический интеллект? — Изучение своего разума

В нашей культуре существует разделение между телом и разумом.

Кинестетический интеллект — это способность использовать свое тело с большой точностью, помогает облегчить реализацию наших целей и личных задач. Обладающие кинестетическим интеллектом могут использовать тело , чтобы перейти от намерения к действию .

Для нашего собственного благополучия крайне важно помнить о важности единства, баланса и гармонии обеих концепций, логического и кинестетического интеллекта, помня, что тело и разум идут рука об руку в нашем развитии . « отражающая» или церебральная часть столь же необходима, как и «активная» или физическая часть нас.

«Учитесь так, как если бы вы должны были жить вечно, и жить так, как если бы вам суждено умереть завтра»
— Чарльз Чаплин —

К сожалению, наше понимание этих умственных способностей все еще очень ограничено, и это мешает нам широко развивать наши врожденные способности.

В следующем видео психолог и исследователь Говард Гарднер объясняет различные типы интеллекта и предоставляет информацию о кинестетическом интеллекте.

Этот тип интеллекта включает координацию, равновесие, навыки, скорость, силу и ловкость . Короче говоря, для получения информации он полагается на тактильные механизмы и движения человека.

Мы можем найти высокий уровень кинестетического интеллекта у спортсменов, танцоров, хирургов, художников и мастеров, где точность в управлении движениями тела является основной характеристикой их роли.

Важно отметить, что для поддержания нашего кинестетического интеллекта на здоровом и оптимальном уровне нам необходимо избегать вредных привычек. Здоровое питание и упражнения являются ключевыми.

Также важно понимать, что мы часто непроизвольно передаем наши мысли посредством движений тела. Из-за этого мы должны знать о сигналах, которые посылает наше тело, и быть уверенными, что у нас есть некоторый контроль над ними.

Любое упражнение, связанное с использованием вашего тела и умственных способностей, станет эффективным союзником для развития этого типа интеллекта и соединения с вашим разумом и телом. Именно так вы, , достигнете полного баланса и осознанности, которых мы все заслуживаем!

«Совесть — голос души; страсти — это голос тела. »
-Уильям Шекспир-

Прикасаясь к предмету, человек ощущает и кинестетику, и…

Context 1

… из других работ по кожной обратной связи (CF), устройство, представленное в этой статье, не относится к типу массива, как обсуждалось, например, в [26] и [27], но он позволяет прикладывать вертикальные напряжения к подушечке пальца, аналогично гравитационному захвату, представленному в [28]. Роль кожной обратной связи в тактильных ощущениях по сравнению с кинестетической обратной связью недавно обсуждалась и использовалась, например, в [29], где Wijntjes et al. обсуждали влияние кинестетической и кожной информации на распознавание кривизны в [30], где Ferber et al.исследовали кожные и кинестетические сигналы для поддержания интенсивности упражнений на тренажере для подъема по лестнице и в [31], где обсуждается проблема пропущенной кинестетической обратной связи в носимых тактильных ощущениях. Все эти статьи подчеркивают, насколько важна кожная обратная связь по сравнению с кинестезией. В этой работе мы покажем, как предложенная методика сенсорного вычитания с кожной обратной связью, помимо того, что она по своей сути стабильна, улучшает эффективность дистанционных операций по сравнению с другими методами сенсорной замены, такими как метод с использованием визуальной обратной связи.Предварительные результаты метода сенсорного вычитания были представлены для промышленного применения в [32], где использовался гравитационный граббер, представленный в [28]. В этой статье мы обсуждаем результаты экспериментов по сенсорному вычитанию при введении иглы, в которых мы используем новые носимые кожные устройства. Остальная часть статьи организована следующим образом: идея сенсорного вычитания обсуждается в разд. 2 вместе с описанием кожного устройства. Приложение для введения иглы с дистанционным управлением представлено в разд.3. Эксперименты, проведенные для проверки предложенной техники сенсорного вычитания, представлены и обсуждаются в разд. 4. Наконец, разд. 5 содержит заключительные замечания и перспективы работы. Идея сенсорного вычитания исходит из наблюдения, что стимулы, получаемые пользователем, удерживая тактильную ручку, состоят из кожного и кинестетического компонентов. Кожные ощущения производятся рецепторами давления в коже, и они полезны для распознавания локальных свойств объектов, таких как форма, края, тиснения и углубления, благодаря прямому измерению интенсивности и направления контактных сил [33].С другой стороны, кинестезия предоставляет пользователю информацию об относительном положении соседних частей тела с помощью органов чувств в мышцах и суставах [34]. В этой работе мы предлагаем использовать интерфейс, способный генерировать только кожную обратную связь по силе вместо полной тактильной обратной связи (как кинестетической, так и кожной) во время выполнения простой хирургической задачи с помощью робота. В частности, мы заменим обратную связь по тактильной силе ее кожным компонентом, обеспечиваемым устройством, способным прикладывать нормальные силы к подушечке пальца.Что касается традиционной тактильной обратной связи, мы ожидаем, что эта простая форма обратной связи сделает дистанционную работу стабильной и позволит оператору выполнять задачу движения столь же интуитивно понятным способом, поскольку обратная связь по кожной силе воспринимается там, где она ожидается, и обеспечивает оператор с прямым и совместным восприятием силы контакта, даже если она является только кожной, а не кинестетической. Конечно, когда мы используем устройства обратной связи по кожной силе, кинестетическое ощущение все еще присутствует, потому что рука и рука движутся, но не потому, что устройство обратной кинестетической силы действует на пользователя.Другими словами, используя устройство обратной связи по кожной силе, мы хотим устранить кинестетическую обратную связь, создаваемую исполнительными механизмами тактильного устройства, а не устранять кинестетическое взаимодействие. Мы ожидаем, что предложенный метод обратной связи даст лучшие результаты с точки зрения выполнения задачи по сравнению с другими формами сенсорной замены. По этой причине новый способ обратной связи будет сравниваться не только с тактильной обратной связью, но и с обычной техникой сенсорной замены, в которой обратная связь по силе заменяется визуальным представлением контактной силы.Мы могли бы назвать наш подход сенсорной заменой, потому что смешанная кинестетическая и кожная обратная связь, обычно обеспечиваемая тактильным устройством, здесь заменяется частью кожной обратной связи. Однако стоит подчеркнуть, что здесь стимуляция, возвращаемая пользователю, с точки зрения интенсивности и области применения аналогична той, которая ощущается при взаимодействии с нажатой ручкой. Этот подход отличается от других техник сенсорной замены, в которых область и / или тип стимулов отличаются от заменяемых.Учитывая, что ручка тактильного устройства будет обеспечивать как кинестетическую, так и кожную обратную связь по силе, и что область приложения силы эквивалентна (то есть подушечка пальца), используя наш подход, пользователь получает подмножество типичных стимулов. тактильным устройством. Поэтому мы называем предложенный подход сенсорным вычитанием (см. Рис. 1). Прототип устройства обратной связи по кожной силе, используемого в наших экспериментах, показан на рис. 2. Он состоит из двух основных частей: первая находится на тыльной стороне пальца и поддерживает три небольших электродвигателя; у другого есть пятно контакта с ладонной поверхностью кожи кончика пальца.Две части соединены тремя кабелями. Двигатели, контролируя длину кабелей, могут нажимать патч на кончике пальца пользователя. В результате создается сила, имитирующая контакт кончика пальца с поверхностью предмета или ручки, как показано на рис. 3. Направление и величина силы, отраженной пользователю, изменяются за счет правильного управления длиной кабеля [35 ]. Это устройство прикладывает силы между ладонной поверхностью кожи и ногтем. Напротив, когда люди активно воздействуют на кончики пальцев во время манипуляций с реальными объектами, силы действуют в основном между фаланговой костью и поверхностью ладонной кожи.Birznieks et al. [33] продемонстрировали, что деформационные изменения кончика пальца аналогичны в двух условиях, то есть при стимуляции устройством, аналогичным предложенному в этой работе, кончик пальца будет деформироваться, как если бы субъект активно прикладывал силы к реальному объекту. . По этой причине кожная стимуляция, производимая носимым устройством, может считаться до некоторой степени эквивалентной стимуляции, воспринимаемой при активном взаимодействии с тактильной ручкой (рис. 3). Описанное выше устройство относится к категории носимых тактильных устройств и является развитием первой идеи, представленной К.Minamizawa et al. [28]. В частности, эволюция заключается в использовании трех двигателей вместо двух и трехуровневой параллельной архитектуры манипулятора [36] для передачи сил на подушечку пальца. Для этой работы носимое устройство на рис. 2 управлялось как 1-мерная система (все двигатели стягивали кабели вместе), так что действовали только силы в сагиттальной плоскости пальца, примерно перпендикулярно продольной оси. ось дистальной фаланги. В наших экспериментах мы использовали четыре прототипа кожного устройства на кончике пальца и коммерческого тактильного устройства.Оператор носит два кожных устройства на одной руке, одно на большом пальце и одно на указательном пальце, и берет ручку, как показано на рис. 3. Два дополнительных кожных устройства надеваются на большой и указательный пальцы противоположной руки. Тактильным устройством является Omega 3 by Force Dimension, к которому были применены три зажима для уменьшения степени свободы с трех до одной (ось z на рис. 4). Также к его рабочему элементу была прикреплена пластиковая ручка, чтобы оператор мог схватить устройство двумя пальцами (рис.3). Во время экспериментов оборудование эксплуатировалось в двух разных режимах. Первый называется полной тактильной обратной связью, при которой сила обратной связи обеспечивается Omega 3, когда носимые устройства выключены. Таким образом, взаимодействуя с ручкой, оператор получает смешанные кинестетические и кожные стимулы, то есть полную тактильную обратную связь. Вторая модальность называется только кожной обратной связью, при которой реализуется предложенный метод сенсорного вычитания.В этом режиме Omega 3 используется только для отслеживания движения руки с помощью своих энкодеров и не прикладывает никакой активной силы к оператору (приводы Omega 3 выключены). В то же время носимые устройства используются для воспроизведения кожных ощущений, связанных с моделируемой задачей манипуляции. Например, сила обратной связи, направленная в отрицательном направлении оси z (см. Рис. 4), заменяется приложением нормального напряжения к указательному пальцу. И наоборот, сила, направленная в положительном направлении оси z, заменяется нормальным напряжением, приложенным к большому пальцу.Чтобы исследовать роль локализации обратной связи по отношению к руке, участвующей в задаче, поочередно активируются устройства на активной руке или те, которые носят на противоположной руке. В этой работе мы тестируем подход сенсорного вычитания на смоделированном сценарии введения иглы в мягкую ткань. Силовая обратная связь полезна во время продвижения иглы для обнаружения локальных механических свойств ткани и различения ожидаемого и аномального сопротивления, например, из-за неожиданного присутствия сосудов или из-за действия активных ограничений, которые обычно вводятся для защиты областей. мягких тканей, которых следует избегать, чтобы предотвратить повреждение ткани и ее функциональности.Это, например, случай операции на головном мозге, при которой манипуляции с тканями в определенных областях могут нанести серьезный вред пациентам. Активные ограничения, обычно называемые виртуальными приспособлениями [37], представляют собой программные функции, используемые во вспомогательных роботизированных системах для регулирования движения хирургических инструментов. Движение хирургического инструмента, в нашем случае иглы, по-прежнему контролируется хирургом, но система постоянно отслеживает его движение и требует некоторых …

5 Характеристики кинестетического обучающегося и как он лучше всего обучается

Обучение всегда было частью человеческой натуры.В детстве мы все учимся ползать, ходить и говорить; Затем мы посещаем школы и колледжи, чтобы развивать новые навыки. Было бы неправильно сказать, что все мы заядлые ученики и у каждого из нас есть предпочтения в стиле обучения. Здесь основное внимание будет уделено кинестетическим характеристикам обучаемого.

Обучение само по себе является полезным занятием. Чем лучше человек осваивает новые навыки или концепции, тем более успешным он может быть в определенной области. Многие эксперты пытались понять механизм того, как наш мозг узнает новое.Они разработали различные модели стилей обучения, среди которых довольно популярна модель VARK.

VARK обозначает визуальное, слуховое, чтение / письмо и кинестетик. Согласно этой теории, мы узнаем вещи, наблюдая, слушая, читая / записывая или делая. Тех, кто лучше всего учится на практике, называют кинестетиками.

Что такое кинестетическое обучение?

Проще говоря, кинестетическое обучение — это обучение на практике. Кинестетический ученик — это тип ученика, который лучше всего учится, активно участвуя в процессе обучения.

Такие учащиеся должны быть вовлечены в какую-либо деятельность, чтобы учиться эффективно. Деятельность может быть физической или умственной. Например, если кинестетический ученик хочет выучить английский словарь, он может сделать это, играя в кроссворды вместо того, чтобы брать словарь.

Независимо от того, изучаете ли вы кинестетику или нет, вы определенно можете относиться к процессу кинестетического обучения.

Помните, когда вы в детстве учились заниматься спортом, фактически играя в него? Будь то футбол, теннис или баскетбол, вы не можете научиться играть в них, читая книгу или глядя на других людей.

Вы должны играть в игру, чтобы выучить ее должным образом. Это не что иное, как разновидность кинестетического обучения.

Характеристики кинестетического ученика

Кинестетический ученик, как следует из названия, — это люди, которые лучше всего учатся, когда они выполняют определенные действия. Таким образом, аудиторная лекция может не подходить для них. Они предпочитают учиться через деятельность, поэтому им будет сложно сидеть на месте и слушать других.

Предметы, которые в значительной степени сосредоточены на теоретических аспектах, могут быть не лучшим выбором для изучающих кинестетику.Они будут намного лучше в областях, требующих движения мышц и практики. Например, изучающий кинестетик скорее преуспеет как художник или музыкант, чем как физик-теоретик.

Вот пять кинестетических характеристик ученика, которые помогут вам понять, как это предпочтение влияет на учебу:

1. Им никогда не надоест учиться

Процесс обучения всегда доставляет удовольствие кинестетикам, потому что они лично вовлечены в него. Сидеть в классе, слушать лекции профессора или смотреть документальный фильм — это то, что мы называем пассивным обучением.Мы называем это так, потому что это не требует активного участия учащегося. Им нужно только сосредоточиться на своем зрении или слухе.

Однако кинестетические ученики — активные ученики. Они превращают процесс обучения в деятельность, например, в веселую игру или практический опыт. Вот почему им никогда не бывает скучно со своим стилем обучения. Фактически, каждый опыт обучения — это возможность для них попробовать новые умственные или физические упражнения.

2. Они усваивают навыки лучше, чем концепции

Факты и концепции можно узнать, читая и слушая, но навыки не могут быть приобретены без практики.Вот почему кинестетические ученики больше подходят для занятий, основанных на навыках, а не для предметов, основанных на концепциях.

Это не означает, что такие люди всегда плохо разбираются в концептуальных предметах, таких как естественные науки или математика. Это просто означает, что им будет легче освоить навыки, чем понять концепцию. Процесс отработки и улучшения навыков лучше соответствует их стилю обучения.

Тем не менее, они все еще могут изучать концептуальные темы, если они находят способ создать какую-то деятельность, касающуюся концепций, и интегрировать другие стили обучения таким образом, чтобы это им было удобно.

3. Они вряд ли забудут то, что узнали

Одной из кинестетических характеристик учащихся является то, что они обычно не забывают то, чему они научились. Наш мозг может хранить информацию, а также воспоминания. Воспоминания легче запоминать и вспоминать по сравнению с информацией. Мы можем ясно вспомнить воспоминания летней давности, но мы легко забываем то, что слышали в новостях месяц назад.

Это означает, что действия (то, что мы делаем / делали) легче запомнить, чем сенсорную информацию (то, что мы видим / слышим / читаем).Поскольку кинестетические ученики учатся через действия, они не забудут то, чему научились в ближайшее время.

4. Они лучше внедряют инновации, чем внедряют

Людей можно разделить на две категории: тех, кто вводит новшества, и тех, кто внедряет. Новаторы — это люди, рождающие новые концепции, открытия и изобретения. Исполнители — это те, кто использует существующие концепции, идеи, теории и информацию.

Кинестетики по своей природе любопытны, и, поскольку они предпочитают обучение через действие, они любят экспериментировать.Таким образом, они проявляют больший интерес к получению новой информации и опыта. Им может понравиться работа в области исследований или инженерии.

5. Они делают обучение интересным для окружающих

Кинестетикам действительно нравится учиться в группах. Фактически, это ускоряет их процесс обучения, когда вовлекается больше людей. Когда другие участвуют, появляется больше возможностей для участия в интересной учебной деятельности.

Основная цель кинестетиков — физическое и умственное участие в процессе обучения.Когда они находятся в группе, они захотят вовлечь всех в процесс. Таким образом, людям нравится учиться с кинестетиками, даже если они сами к ним не относятся.

Проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся кинестетики (и как с ними справиться)

Основная проблема, с которой сталкиваются учащиеся кинестетики, заключается в том, что они плохо вписываются в формальный стиль обучения. Детям необходимо адаптироваться к обучению в классе. Даже взрослым приходится сидеть на служебных встречах, где вопросы обсуждаются устно или визуально.Кинестетический ученик может столкнуться с трудностями в таких сценариях.

Еще одна проблема для таких учащихся — выбор правильных предметов и карьеры. Как упоминалось выше, они должны выбрать области, которые включают правильное сочетание действий и обучения, например спорт, музыку, исследования или инженерное дело, чтобы максимально использовать кинестетические характеристики обучаемого.

Однако то, что человек является кинестетическим учеником, не означает, что он может вообще отказаться от формального образования. Если учителя или родители знают, что ребенок является кинестетическим учеником, они обязаны помочь ребенку.Например, учителя могут время от времени проводить некоторые занятия в классе. Еще лучше, если занятие будет связано с изучаемыми предметами.

Как изучающие кинестетику могут справиться с этими проблемами?

Больше практики, меньше теорий

Взрослые изучающие кинестетику должны выбрать область обучения, которая больше основана на практике, а не на теориях.

Во время лекций, даже если им скучно или они не понимают, что им преподают, они могут делать небольшие заметки о важных темах, которые обсуждались.Позже они могут найти творческие способы понять темы в своих заметках. Они могут даже попросить профессоров помочь найти практические способы изучения того, что обсуждалось на лекциях.

Сделайте обучение интересным

Помимо сценария в классе, кинестетические ученики также сталкиваются с проблемами при самостоятельном обучении. В отличие от других учеников, они не могут просто сесть, открыть книгу и начать ее читать. Они должны включить в свое обучение несколько забавных приемов, чтобы сделать его активным и увлекательным процессом.

Если вы кинестетик и хотите учиться более эффективно, сделайте свои собственные карточки. Таким образом, вы можете превратить процесс обучения в увлекательную игру. Это также поможет вам быстрее запоминать свои заметки.

Практикуйте или применяйте то, что вы узнали прямо сейчас

Другой метод заключается в том, что после каждых нескольких минут изучения содержания книги или изучения чего-то нового потратьте следующие несколько минут на практику или повторение того, что вы узнали. По сути, это похоже на то, чтобы чередовать чтение и выполнение каких-либо действий, связанных с прочитанным.

Например, вы могли выучить несколько новых испанских словарей или фраз за несколько минут, а затем провести с собой устную ролевую игру и записать, как вы произносите эти словари или фразы. Такое изменение стиля обучения будет очень эффективным для изучения концепций, а также для запоминания фактов.

Итог

Как и любой стиль обучения, кинестетическое обучение имеет свои плюсы и минусы. Учащийся должен наилучшим образом использовать свои положительные качества, преодолевая недостатки.

В конце концов, самое главное — не беспокоиться о том, что вы не можете сделать, и полностью сосредоточиться на том, что у вас получается лучше всего. Самое главное, вы никогда не должны прекращать изучать окружающий мир. Для кинестетиков лучший учебный ресурс — это ваше окружение.

Дополнительные советы по эффективному обучению

Изображение предоставлено Кэт Стоукс через unsplash.com

преимуществ практического обучения — successbydesignplanners

Как учитель, вы всегда ищете новые способы, чтобы ваши ученики были вовлечены в учебу и интересовались ими.Один из способов сделать это — включить уроки, которые подходят для разных стилей обучения, в том числе для кинестетиков.

Что такое кинестетическое обучение?

Есть несколько разных стилей обучения как для взрослых, так и для детей. Три самых распространенных:

• Зрительные ученики лучше всего обучаются посредством визуальной обработки информации.
• Слушатели учатся лучше всего, когда они могут слушать и повторно прослушивать материал курса.
• Практические учащиеся нуждаются или предпочитают активно и физически участвовать в изучении материала курса, чтобы по-настоящему понять.Практическое обучение также называется кинестетическим обучением.

Кинестетические обучающиеся усваивают информацию, делая, а не наблюдая или слушая — им необходимо выполнить какое-то физическое, осязаемое учебное упражнение, будь то экспериментирование, практическое решение или изучение открытий. Кинестетическое обучение получило свое название от кинезиологии, изучающей движения человека. Например, если вы рассказываете своим ученикам о том, как химические вещества взаимодействуют друг с другом, изучающий кинестетику может запомнить терминологию и теорию, но они поймут концепцию намного быстрее, если вы позволите им смешать эти химические вещества и сами увидеть реакцию. .Это основанный на исследованиях метод обучения и преподавания с проверенными результатами. Несколько нейрофизиологических исследований связали физические переживания с сильной активной активностью мозга. У кинестетической системы есть рецепторы как в сухожилиях, так и в мышцах, и эта система активируется, когда вы двигаете своим телом. Вы, вероятно, слышали термин «мышечная память», используемый при описании способности тела запоминать определенные физические движения, такие как танец или набор текста на клавиатуре, даже когда разум не запоминает их сознательно.Мышечная память — это форма кинестетического обучения и применения. Кинестетики очень чувствительные люди. Их разум преуспевает в получении информации от вещей, которых они касаются, обоняют, пробуют на вкус или иным образом испытывают с помощью своего тела. По этой причине практические учебные проекты — это самый быстрый и эффективный способ освоить новый навык или понять новую концепцию. Например, в то время как визуальный обучающийся может изучить основы извержения вулкана, посмотрев фильм о вулканах или посмотрев на наглядные пособия, кинестетику будет легче понять различные процессы, связанные с извержением вулкана, построив его из глины или папье-маше и смешивание правильных веществ, чтобы вызвать сыпь.Кинестетическим ученикам может быть легче на занятиях с практическим обучением, встроенным в учебную программу, например в интерактивных научных лабораториях или художественных классах, чем на занятиях в стиле лекций.

Характеристики кинестетического ученика

Важно помнить, что кинестетики все еще могут учиться с помощью звуковых или визуальных средств. Фактически, многие люди учатся, сочетая эти три стиля обучения. Быть практическим учеником просто означает, что некоторые аспекты обучения проходят более естественно, чем другие задачи и предметы.Некоторые общие кинестетические характеристики обучаемого включают:

• Во время разговора жестикулирует.
• Помнит то, что они сделали, а не то, что они видели или слышали.
• отвлекается и суетится во время невмешательства.
• Любит работать с инструментами, инструментами и другими принадлежностями.
• Часто умеет решать головоломки и лабиринты.
• Думает яснее, когда может двигаться и взаимодействовать, а не сидеть.
• Для сосредоточения внимания могут потребоваться частые перерывы в учебе.
• Любит конструировать вещи руками, например, поделки или поделки.
• Перемещается при изучении или обработке новой информации, например при постукивании ногой.

Многие изучающие кинестетику продолжают карьеру в практических областях работы, таких как физиотерапия, плотничество, садоводство, танцы, актерское мастерство, легкая атлетика, сельское хозяйство и многое другое.

Преимущества практического обучения в классе

Практическое обучение дает несколько преимуществ как для студентов, так и для учителей. Студенты, которые учатся кинестетически, будут иметь преимущество в том, что они учатся в удобном для них темпе, и они не будут чувствовать, что отстают от своих более слуховых или визуальных сверстников.Как преподаватель, использование нескольких различных методов обучения дает вам возможность оценить сильные стороны каждого учащегося и области, в которых необходимо совершенствоваться, чтобы вы могли использовать эту информацию для адаптации и персонализации будущих уроков. Дополнительные преимущества кинестетического обучения для студентов:

• Кинестетики часто могут быстро понять «общую картину» урока или занятия. Вместо того, чтобы думать о презентации как о рутинной работе или задаче, которую они выполняли в школе, практическое участие означает, что им будет намного легче связать эту презентацию со своей повседневной жизнью.
• Он побуждает студентов думать за пределами обычных классных заданий и искать практические применения
• Развивает любопытство и желание пробовать новое
• У детей есть возможность исправлять свои ошибки и учиться органично методом проб и ошибок
• Для старшеклассников практическое обучение — это возможность изучить области, представляющие карьерный интерес, прежде чем приступить к делу

Многие учителя часами совершенствуют свои ежедневные планы уроков, при этом во время уроков очень мало обратной связи в реальном времени.Вы можете задаваться вопросом, действительно ли вы донесли свое сообщение и приняли ли ваши ученики его таким образом, чтобы подготовить их к домашнему заданию, предстоящему тесту или даже к их будущей карьере. Когда вы используете кинестетические методы обучения в классе, у вас есть уникальная и ценная возможность проверить свои методы обучения в режиме реального времени. Попросив учащихся принять участие в уроке через проект в классе, вы можете точно определить области, в которых ваши ученики испытывают трудности, и области, в которых они преуспевают.Это может помочь вам сформировать будущие уроки и оценить, нужно ли для определенного предмета или темы немного больше времени в классе, прежде чем двигаться дальше.

Инструменты и стратегии для кинестетиков

Как учитель, вы можете предпринять несколько шагов, чтобы убедиться, что каждый тип ученика в вашем классе имеет возможность взаимодействовать с материалом удобным и естественным для него способом — это может означать запасы инструментов и принадлежностей или обучение новые кинестетические методы обучения.

Инструменты и расходные материалы

Принадлежности для классной комнаты, которые вам потребуются для планов уроков, основанных на кинестетике, будут варьироваться в зависимости от предмета, который вы преподаете, возраста ваших учеников и конкретного урока, который вы преподаете в этот день. Некоторые предметы, которые учителя часто имеют под рукой для увлеченных уроков, включают:

• Строительные блоки
• Пазлы
• Парные игры
• Принадлежности для искусства и рукоделия
• Счеты
• Глина формовочная
• Компьютеры или планшеты
• Куклы
• Счетные объекты, например монеты
• Каталожные карточки

Стратегии обучения

Опять же, конкретные стратегии обучения будут различаться в разных классах и во многом зависят от возраста ваших учеников.Вот несколько примеров отличных способов включения кинестетического обучения в класс:

• Используйте диаграммы и презентации: Попросите учащихся создать диаграммы, графики или плакаты для домашнего задания. Вы можете попробовать это как занятие в классе или поручить ученикам делать это дома. В любом случае, позвольте вашим ученикам проявить столько творчества, насколько они хотели бы — они могут просто найти новую технику обучения на своем пути.
• Комбинируйте стили обучения: Уроки дизайна включают элементы каждого типа стиля обучения, такие как видео со звуком, постерные презентации и практические проекты.Хотя по некоторым темам всегда требуются более звуковые или визуальные методы обучения, старайтесь включать небольшие движения и действия, где это возможно.
• Оживите уроки: Используйте персонажей или живые презентации, чтобы отыгрывать реальные приложения вашего урока. В младших классах куклы или игрушки будут привлекать внимание учеников. Для более старшей аудитории рассмотрите возможность совместной работы с школьной театральной программой, чтобы уроки стали более живыми. Вы также можете поставить свою классную постановку и позволить ученикам взять на себя роли.
• Используйте игры и занятия: Часто используйте игры и физические упражнения. В конце концов, кинестетическое обучение — это движение тела. Создайте свой собственный словарный запас игр или охоту за мусорщиками. Не бойтесь брать его за пределы классной комнаты.
• Совершите экскурсии: Вспомните, как вы проводите время в классе. Некоторые из ваших самых запоминающихся образовательных опытов, вероятно, произошли во время экскурсии или занятий в музее, зоопарке или другом образовательном центре.Экскурсии — отличный способ помочь как практическим ученикам, так и остальным вашим ученикам получить более реальное представление о своих домашних заданиях. При поиске вариантов производственной практики сосредоточьтесь на тех, которые также предлагают практические занятия или демонстрации для студентов.
• Пусть ученики учат: Это может показаться контрпродуктивным, но иногда лучший способ для ученика справиться с трудностями — это встретиться с ними лицом к лицу. Назначив учащимся каждую часть урока, которая будет отвечать за представление в классе, они смогут по-новому взаимодействовать с предметным материалом.
• Пригласите экспертов: Подумайте о том, чтобы привлечь экспертов, которые помогут сделать ваши уроки более яркими. Например, если вы рассказываете своим ученикам о животных, попросите местного зоопарка или ветеринара поговорить с вашим классом. Это поможет сформировать уместность вашей презентации для ваших учеников, и они увидят тактильное применение уроков, которые они изучают.
• Проведите обсуждения в классе: Обсуждения в классе позволяют вашим ученикам обсуждать друг с другом — и с вами — материал, который они изучают, но в отведенное для них время.Обсуждения в классе и небольших группах позволяют вашим ученикам чувствовать себя комфортно, и это взаимодействие дает многим практическим ученикам возможность обсудить задание так, как они не смогли бы это сделать, если бы они сидели спокойно и тихо слушали за своим столом.

Если сомневаетесь, попросите своих учеников высказать свое мнение. Спросите их, какие области трудны для понимания и что поможет им более четко понять концепцию. Например, если ваш урок в значительной степени опирается на данные, изучающий кинестетик может чувствовать себя подавленным всей визуальной информацией.Если это так, они могут попросить вас поместить эти числа в более реальный контекст.

Домашние советы для изучающих кинестетику

Как учитель, вы можете встретить учеников любого возраста, которым кинестетическое обучение приносит большую пользу. Хотя вы можете применить этот стиль обучения в своем классе, ученикам может быть сложно продолжить кинестетическое обучение, когда они делают домашнее задание. Вот несколько советов, которые вы можете предложить своим ученикам, как молодым, так и старым, чтобы помочь им практиковать кинестетическое обучение дома:

• Создайте место для учебы : Посоветуйте своим ученикам создать специально отведенное место для учебы, где они могут выполнять свою домашнюю работу каждую ночь.Убедитесь, что это личное, но достаточно просторное пространство, чтобы они могли вставать и передвигаться, когда это необходимо. Если они не могут спокойно сидеть, посоветуйте им выбрать стол, на котором они могут стоять и работать. Устраните все внешние отвлекающие факторы в этой области, особенно телевизор и музыку.
• Совместите движение с обучением: Поощряйте своих кинестетических учеников оставаться активными во время учебы, даже если для этого нужно постукивать карандашом или ходить по полу, когда они произносят словарные слова.Сочетая учебу с физическими движениями, учащиеся с большей вероятностью запомнят свои уроки. Они могут даже попробовать научить свой мозг связывать учебные материалы с движениями. Например, если они постучат пальцами ног при перечислении президентов США, их мозг с большей вероятностью вспомнит эту информацию, когда они повторят это движение во время теста.
• Делайте частые перерывы: Всем учащимся нужно время от времени делать перерывы в учебе, чтобы оставаться сосредоточенными. Кинестетикам особенно необходимы регулярные перерывы в учебе, чтобы не отвлекаться, не скучать и не стимулировать.
• Используйте разные инструменты для учебы: Посоветуйте своим ученикам использовать различные инструменты во время учебы, такие как ручки, маркеры, маркеры и стикеры. Смесь поможет им усвоить материал курса и даст им возможность чем-то заняться.
• Экспериментируйте: Если ваши ученики изо всех сил пытаются сосредоточиться во время учебы дома, поощряйте их экспериментировать с новыми техниками и методами обучения, пока они не найдут тот, который соответствует их уникальным учебным потребностям.

Как планировщики помогают в практическом обучении

Планировщик печати может помочь учащимся, изучающим кинестетику, оставаться в курсе всех учебных занятий, проектов и заданий. Они также предоставляют практическим учащимся реальное место, где они могут вести записи, записывать вопросы, которые они хотят задать, и планировать свои домашние занятия. Вам следует подумать о выборе планировщиков печати для своих учеников, потому что это позволяет им:

• Выделите время в неделе для дополнительных занятий или практических занятий.
• Получите общее представление о своей неделе и месяце, чтобы они никогда не пропустили важный урок, презентацию или проект в классе.
• Имейте место, где можно отслеживать все стратегии обучения, которые они пробовали, и те, с которыми они надеются поэкспериментировать в будущем.
• Нарисуйте собственные диаграммы, графики и диаграммы, чтобы им было легче понять предмет, который вы представляете.
• Развивайте организационные навыки, которые они будут использовать в высших учебных заведениях или на работе.
• Уменьшите стресс, связанный с забытыми сроками, переполненными учебными занятиями и неуместными заданиями.

Выбирайте успех по дизайну, чтобы найти лучших планировщиков для ваших практических учеников

Печатные планировщики для студентов — идеальный способ предоставить вашим кинестетическим студентам более ощутимый способ упорядочить свои задания и мысли. В Success by Design мы предлагаем планировщики для всех учащихся, в том числе младшего, среднего и старшего школьного возраста. Мы также предлагаем полезные аксессуары для планировщика, которые найдутся полезными для многих практических учеников, например, настенные диаграммы для заполнения.Заинтересованы в заказе индивидуальных планировщиков для своих студентов? Свяжитесь с нами, чтобы узнать больше о том, как можно повесить талисман или логотип вашей школы на обложку.

← Предыдущий пост Следующее сообщение →

Сбор данных, ориентированных на человека; Привлечение кинестетиков — Центр инновационного обучения

Начните планировать сбор данных о воздействии ваших образовательных программ STEM, которые затронут умы и сердца ваших кинестетических учеников.Процесс сбора данных ILC, ориентированный на человека, был разработан для ВСЕХ типов учащихся, включая учащихся с визуальным восприятием, слухом и кинестетикой. Например, мы собираем данные от участников фокус-группы о прошлом опыте с помощью стратегии фасилитации, известной как «Временная шкала точек соприкосновения». Впечатления участников анонимно записываются на стикерах и придерживаются графика, классифицированного по ключевым возрастам развития человека. Затем все участники встают, перемещаются по комнате и читают хронологию друг друга, отражая не только основные жизненные факторы, но и других участников, замечая сходства и различия.Этот процесс позволяет нам фиксировать то, что большинство исследователей собирает с помощью инструментов опроса, но представляет собой более интерактивный процесс сбора данных.

Еще одна стратегия содействия сбору данных, которую использует ILC, называется «Опиши свое увлечение, опиши своего героя». Это упражнение позволяет проявить индивидуальные сильные стороны, когда участники выражают свои пристрастия и описывают героев участников. Во время этого упражнения участников просят установить зрительный контакт с кем-то, с кем они не общаются регулярно, и сесть локтем к локтю, колено к колену.

Участников просят поговорить в течение 10 минут, каждому дается по 5 минут, в которых они делятся своими историями о своих увлечениях и героях. Слушающий записывает ответ другого, и оба публикуют свои ответы для прочтения всей группой. Истории героев раскрывают значительный объем данных о взглядах и опыте участников.

Это только два примера социальных инноваций, которые мы используем для повышения вовлеченности всех типов учащихся в процессе сбора данных.Наше тщательное качественное обучение, содействие этим стратегиям сбора данных, ориентированных на человека, и склонность к обучению через слушание позволяют нам собирать данные, ориентированные на человека, для наших клиентов.

.

No related posts.