Кто такой вижуал: ★ТЕСТ: Кто твой вижуал? — K-POP

Содержание

Кто из корейских айдолов самый красивый? Вижуалы популярных K-pop групп

Перед тем, как перейти к «лицам», нам следует прояснить два момента: кто такой лидер, а кто — макнэ?

Лидером обычно является самый старший по возрасту участник группы. Так как в корейском обществе очень сильны традиции возрастной иерархии, это отражается и в языке, и в музыкальной культуре.
Тем не менее, лидером можно стать и не по причине возраста: в некоторых группах лидером становится самый опытный участник (как Чжихе из TWICE) или же самый талантливый (G-Dragon из Big Bang).

А вот с макнэ все намного проще — это всегда самый младший по возрасту участник группы.

«Макнэ» в переводе с корейского означает «самый младший», остальные члены группы должны всячески поощрять и опекать его.

Формальность тут имеет огромное значение — даже при разнице в датах рождения всего в несколько дней титул макнэ будет присвоен самому молодому.


А теперь вернемся к нашим красавицам!

Oh my girl

Одна их самых талантливых групп с великолепными мелодичными песнями (послушайте удивительную песню «Closer») может похвастаться аж двумя великолепным вижуалами: Юа (род.

1995) и Джихо (род. 1997).

Юа и Джихо

GFriend

Еще одна талантливейшая группа (вам наверняка понравится их песня «Me Gustas Tu») тоже имеет двух вижуалов: Ерин (род. 1996) и Синби (род. 1998).

Ерин и Синби

Twice

Вижуал и макнэ самой популярной корейской женской группы — Цзыюй (род. 1999).

На данный момент девушка регулярно входит в списки самых красивых лиц Кореи, хотя сама она имеет вовсе не корейское, а тайваньское происхождение.

Начните знакомство с Twice c их суперпопулярной песни «TT»!

Цзыюй из Твайс

Red Velvet

Айрин (род. 1991) успешно совмещает позиции лидера и вижуала группы. Посмотрите их странный и привлекательный клип на песню «Russian Roulette»!

Айрин из группы Red Velvet

Blackpink

Мы добрались до моих персональных фаворитов! Официально у Blackpink нет лидера, но их вижуалом является прекрасная Джису, образец истинно корейской красоты. Если вы еще не знакомы с Blackpink, скорее включайте «Boombayah»!

Джису из Blackpink

А вы знакомы c K-pop группами? У вас есть свои любимчики?

Вижуал Кей — это.

.. Что такое Вижуал Кей?

The Gasette

В отличие от первой волны, группы которой были слабо известны за пределами Японии, группы 2000 годов заработали мировую известность; так наибольшие количество фанов вижуал получил в Германии, Испании, России и Америке. Так например большинство мейнстримовых групп — частые гости на иностранных аниме фестах, так же большинство групп гастролируют в Германии имея там большие фан клубы. В последнее время возросло количество поклоников Вижуал кея в России, такие группы как D’espairsRay, Мияви, Girugämesh , An Cafe и Dir en grey вписали Санкт-Петербург и Москву в график своих туров.

Деление на виды

[6] Нужно иметь в виду, что для J-rock музыкантов их внешний облик играет ничуть не меньшую роль, чем непосредственно музыка. Правильнее будет сказать, что у Visual-групп музыка и образ — это понятия равнозначные, дополняющие друг друга. Очень часто внешность исполнителей несёт некую информацию. Любое музыкальное направление рано или поздно рождает свой стиль в одежде, макияже и аксессуарах. Visual kei рассматривается как и с музыкальной, так и с визуальной стороны, — неотделимо одно от другого. Visual key как стиль представляет себе полную мешанину и в музыке, и в образах, потому что был порожден увлечением японцев музыкой и стилем западных групп совершенно различных направлений, с добавлением j-rock’a в эту гремучую смесь. Поэтому его рассматривают и как отдельный, обособленный жанр J-rock, выделяя в нём стилистические поджанры.

Так же необходимо упомянуть что сцена вижуал кей как и jrock в целом делится на индисов и мэйджеров

  • Индис (англ. indi) группы записывающися на инди (независимых) лейблах, либо своими силами. В отличае от мэйджеров сильнее пытаются привлеч слушателей внешним видом или музыкой. Большинство групп начинает именно как инди группы. Вскоре часто после получения известности многие группы переходят на мэйджер лейблы, часто при этом частично или полностью отходя от вижуального образа
  • Мэйджер — группы имеющий контракт с крупными звукозаписывающими лейблами

Вижуальный стиль имеет приблизительно 15-20 категорий, отличаюшихся между собой не только внешне, но и в музыкальном плане; кроме того, следует отметить, что некоторые группы могут носить признаки 2-х и более стилей

[7][8].

Neo vijuaru kei

Мияви

Neo vijuaru kei — новый визуальный стиль от яп. ネオヴィジュアル系. Так же может называться new visual style, neo visualism (этот вариант придуманан Мияви)[9]. Так обычно характеризуют в СМИ вижуал группы третей волны Visual kei (после 2000—2002 годов).Это обусловленно тем что многие коллективы хотели использовать свой личный образ отличный от стандартов и сделать что-то новое, своё. Резко отличается от традиционного вижуала 90тых, таких как коте кей, готический аристократ/лолита или нагоя. Группы данного направления или придерживаются сценического образа который невозможно подвести к другим направлениям или используют более современные и нестандартные элементы в образе. В музыкальном плане обычно современный «модерн» метал и другие популярные сейчас музыкальные направления. Как наиболее сильных примеров можно выделить Deluhi (металкор, альтернативный метал), Мияви (поп рок, хард рок), Lycaon (металкор), The GazettE(альтернативный метал, нью метал), exist†trace (металкор, альтернативный метал) а также все группы середины-конца 2000ных годов неподпадающих чётко под современные направления.

Также к нему принадлежат направление Котеоса.

Oshare kei

Стандартная внешне Ошаре кей бэнд (SuG)

(Oshare kei — слащавый, фешенебельный, элегантный). В отличие от большинства визуальной сцены придерживавшихся мрачных, темных направлений в стиле и лирическом содержании песен, в звучании oshare kei группы преобладает современная поп-панк музыка, альтернативный рок и синт-поп.Так же данное направление часто путают с эмо, что в корне не верно поскольку они идеалогически противоположны. Тексты песен, как правило, сосредотачиваются на положительных моментах жизни. Обычно это песни о любви и отношениях. Стиль одежды обычно ярок и красочен и включает японскую уличную и гламурную моду, преобладает розовый и другие яркие цвета. Наравне с Нагоя кей является на данный момент самым популярным и распространённым стилем вижуала. Фанатами данного направления в основном являются девушки. Типичные представители — An Cafe (поп рок, альтернативный рок), LM.C (синт-поп, хард рок), а так же молодые группы: Aicle, Alibi, ASS’n’ARRow, Bagi-Bogi(поп-панк), Canzel, CindyKate и многие другие.

Так же может смешиваться с коте кей, в этом случае группы часто испольняют музыку в жанре альтерантивного метала с припевами в духе традиционного ошаре например: Lolita23q, Nightmare
[10]
.

Nagoya kei

Зародился в Нагойе, и все группы оттуда автоматически относят к nagoya kei. [10].Характеризуется обычно выделяющимися бас-партиями, мрачным вижуалом; костюмы в темной цветовой гамме; преобладает чёрный цвет, без изысков. В музыкальном стиле это зачастую тяжёлый метал, альтернатива, хардкор и металкор. Примеры: Gullet (альтернативный рок), Deadman, Phobia, Lynch (прогрессивный металл)., デスゲイズ Deathgaze (альтернативный метал, металкор), Eight (нью-метал), Gazelle и -OZ (метал металкор) и Girugämesh [11]

Kotekote kei

группа Syndrome — Латексные костюмы, причёски кричащих цветов и толстый слой макияжа

Образовано от слова «コテコテヴィジュアル系» или «コテコテ» для краткости. Одно из самых готических направлений, часто пересекается с андрогин и фетиш готикой.

Это достаточно темный и андрогинный стиль. Группы Kotekote kei выступали в 90х. Кричащие прически — один из самых главных признаков, которые есть у Kotekote. Члены групп красили волосы в красный, фиолетовый, синий, оранжевый, полностью осветлялись и т. д. Одежда в большинстве случаев из кожи или латекса, корсеты, ботинки на очень большой платформе, большое количество аксессуаров, гламурные шарфы, перчатки, кольца, шляпы; лица обычно бледны, но очень ярко выделены губы и особенно глаза. В музыкальном плане это обычно был агрессивный альтернативный рок или хэви метал, но всегда с примесью готики. Примером этого стиля может служить группа Syndrome.Начиная с 2000 тых годов жанр начал возраждатся но с намного более провакационным образом и более агрессивными музыкальными направлениями как например группа Nega.К современному kote kei можно причислить ранних 12012 (поп рок, альтернативный рок, готик рок),Megaromania(симфонический метал, спид-метал),Nega(металкор, эксперементальный рок), Phantasmagoria, D(хэви метал готик метал,), старые Dir en grey.
Также может смешиваться с ошаре кей например: Lolita23q, Nightmare[10].

Gothic Aristocrat (goshikku kei)

Malice Mizer. Гитарист Мана одет в платье

В основном группы коте подвергшиеся сильному влиянию французской музыки и культуры(Не путать с Elegant Gothic Lolita(EGL) и Elegant Gothic Aristocrat (EGA) — это не стиль, а марка одежды, созданная Mana, гитаристом группы Malice Mizer). Внешний вид излишне элегантен. В одежде GL присутствует инфантильность, а GA в тоже время является полной его противоположностью. Типичные представители: Malice Mizer, Gram∞Maria(готик метал, симфонический метал),GPKISM(индастриал, неоклассик) и BLOOD (готик метал)

Angura Kei

Термин Angura пришёл из андеграунда, это группы на которые влияет сама японская, главным образом, традиционная культура. У членов Angura Kei групп простой внешний вид. Частенько используют типичные японские наряды, кимоно и прочее. Цель Angura Kei состоит в том, чтоб создавать нечто японское, с минимальным вмешательством запада. В этом стиле играют Inugami Circus Dan, альтернативный рок), Onmyouza (фолк-метал, хэви метал), STELLA (фолк метал, прогрессив метал)

Eroguro

«Еroguro»(erotic and grotesque). Макияж eroguro должен устрашать. Одежда их может быть как обычной, рваной или испачканной кровью, так и хорошо спланированным костюмом, тут все зависит от фантазии. Примером может послужить cali≠gari, иногда к нему относят MUCC.

Cosplay kei

Mix Speakers inc.

Cosplay — слияние слов «costume play». Есть много групп, чьи образы взяты из каких-то мультфильмов, видео игр и пр. Одно из главных признаков сложные монументальные костюмы, часто под влиянием фантастики, аниме и т. д. Как пример можно привести костюм двухметровой черепахи у басиста Mix Speaker’s. Самой известной группой данного направления считается Psycho le Cému гитарист и басист которой после развала группы также собрали подобные колективы (ISABELLE) а в данный момент играют в том же Mix Speaker’s продолжая данную концепсию Примеры: Imitation PoPs 宇宙戦隊 NOIZ , S (брали образы из аниме и видеоигр)Mix Speakers inc,Inc. ISABELLE,Psycho le Cému

Kurafu kei

The PIASS одна из старейших вижуал групп, основательница направления Kurafu kei

Это направление было изобретенно группами ANTI FEMINISM и THE PIASS в начале 90 годов. Группы этого стиля выглядят достаточно ярко, агрессивно и пугающе. Отличительная черта групп этого стиля — их звучание. Играют они в стиле экстремального рока — нечто близкое к screamo, Хардкор-панк, death metal — и в очень редких случаях играют grind, в основном так называемый Punk metal.Часто могут использывать медицинскую тематику (iryou kei) : докторские халаты испачканные кровью, пример группы — +ISOLUTION и LuLu. Представители: THE PIASS и ANTI FEMINISM (хейткор, трэш-метал), Deathgaze (альтернативный метал)

White kei и Cyber kei

Данные подстили вижуала являются спорными, так как не признаются множеством поклонников направления. Так же к спорным относится ещё много подстилей признаваемых спорными из-за слишком слишком натянутого деления групп по городам, цветам одежды и т. д

White kei

Вижуально группы White kei отличаются, конечно же, обилием белого цвета. Их костюмы или полностью белоснежные или белый цвет доминирует. Что касается музыки, то это зачастую pop-rock’n’roll, industrial/electro, heavy-metal. В данном стиле известны группы Aushvitz/Spinalcord(треш/индастриал метал), ANNY’s LTD, Ass.Milk,.

Сyber kei

Сyber kei — это смешение большинства стилей вижуала с большой дозой кибер моды. В музыкальном плане это обычно industrial, electro-goth, electro-rock. ПримерDespair Nation, Metрhronom (гибрид рок)

Группы, на которых оказал влияние японский Вижал кей

Популярность вижуал кея за границей, вызвало желание развивать это направление у музыкантов других стран. На данный момент количество таких групп растёт, но их количество ещё мало. Так же принадлежность к вижуалу у этих групп оспариваются.

  • Shoker Stalin — аргентинская металкор группа работающия в образе Nagoya kei, считают Lynch своими кумирами и отмечают их влияние в своём творчестве. Называют своё направление «visualcore»

Известные лейблы

  • Free-Will — Основан Томми «Динамитом» вокалистом COLOR,самый крупный лейбл, основанный вокалистом одной из самых первых вижуал групп COLOR. На нём записываются много известных групп
  • PS COMPANY — независимый лейбл. В основном нео вижуал, продвигает много мейнстримовых групп
  • Undercode Production — Известный лейбл принадлежащий легенде коте направления Кисаки(басист Syndrome,Phantasmagoria,Kisaki progect), на нём записываются в основном коте кей колективы, среди них много известных групп направления.
  • Anarchist Records — лейбл основанный Кензи (Анти Феменизм)продвигает панк/хардкор панк группы например такие как THE PIASS, родина Курафу кей

[12]

Примечания

См. также

Ссылки

Долги, буллинг, голодные обмороки. Как корейские дети готовятся стать звездами K-pop

Британская инстаграм-блогер Эводиас еще ребенком прошла строгий отбор и уехала в Корею, чтобы стать звездой K-pop — корейской поп-музыки, популярной во всем мире. Она рассказала Би-би-си, из чего состоит жизнь будущих звезд K-pop и почему она оставила эту карьеру.

K-pop — это музыкальный жанр, возникший в Южной Корее и соединивший в себе элементы западного электропопа, хип-хопа, танцевальной музыки и современного ритм-н-блюза. В начале XXI века K-pop превратился в масштабную музыкальную субкультуру с миллионами поклонников, особенно из числа подростков. Звезд этого жанра в стране называют «идолами»: обычно они не только поют, но и снимаются в кино и на телевидении и ведут популярные блоги.

Стать звездой K-pop непросто: обычно для этого требуются годы интенсивной подготовки и иногда даже пластические операции. Но это не остановило Эводиас, которая, еще будучи школьницей, покинула дом в северно-восточной Англии и отправилась в Южную Корею, чтобы стать «идолом». Журналист Би-би-си Илэйн Чонг пересказывает ее историю — так, как она услышала ее от самой Эводиас.

«В то время K-pop в Британии еще не знали. Но я, наполовину китаянка, наполовину кореянка, смотрела южнокорейские сериалы, такие как «Мальчики краше цветов» и «Озорной поцелуй», и влюбилась в K-pop и в культуру вообще. Пока мои одноклассники сходили с ума от Бритни Спирс и Backstreet Boys, я слушала Wonder Girls и B2ST.

У меня было горячее желание стать актрисой и выступать. В Южной Корее один из способ сделать это — стать «идолом», тем, кто делает все: работает моделью, играет, поет и танцует. Мне казалось, что K-pop — это путь к моей мечте.

Автор фото, Euodias

C 10 лет я ходила на прослушивания в разные компании. Часто нужно было послать видео самой себя: иногда я пропускала школу, чтобы сделать запись, на что моя мама страшно злилась.

И однажды, когда мы поехали навестить мою бабушку в Сеуле, я отправилась на кастинг, в котором принимали участие 2000 человек.

Нас всех собрали в огромной комнате ожидания. Что-то похожее вы могли видеть в шоу Britain’s Got Talent, но только у нас не было стульев. Мы сидели на полу рядами по десять человек.

Моя очередь подошла через шесть часов ожидания. Мое сердце билось очень сильно, так как нас вызывали по одному.

Автор фото, Euodias

Когда запела первая девочка, судья крикнул: «Стоп! Следующая!» еще до того, как она начала петь припев. С другими девочками обошлись так же.

Когда пришел мой черед, я произнесла монолог из корейского телефильма. Судья оборвал меня на середине. «Мы ищем тех, кто поет», — сказал он. — «Ты будешь петь?» Я не подготовила песню, но решила попробовать спеть «Целый новый мир» из диснеевского «Аладдина».

Судья прервал меня и попросил станцевать. К этому я тоже не была готова и чувствовала себя идиоткой. Они включили музыку, и я что-то сымпровизировала. Посовещавшись с помощниками, судья выдал мне кусок желтой бумаги. Это значило, что я прошла на следующий этап.

Меня отправили в комнату, где попросили пройти вдоль линии на полу, и мое лицо фотографировали с разных ракурсов, чтобы посмотреть, как я буду выглядеть в кадре. Через несколько дней меня попросили прийти с родителями и обсудить контракт.

По условиям контракта я должна была оставить семью и переехать в Южную Корею, чтобы заниматься карьерой в компании. Компания могла избавиться от меня в любой момент, если сочтет, что я для них недостаточно хороша. Но если я решу оставить карьеру сама, я должна буду выплатить полную стоимость моего обучения, а это тысячи долларов.

Мама неохотно подписала за меня контракт на два года — это был минимум, который они могли предложить. После той встречи мы поссорились, и мама со мной месяц не разговаривала.

Вскоре после того, как я стала ученицей, компания передала мой контракт другой фирме. Такие передвижения — обычное дело, и мнения учеников никто не спрашивает.

Моя новая компания была суровой. Я должна была жить в ее здании вместе с другими учениками, возраст которых был от девяти до 16 лет. Мальчики и девочки жили отдельно.

Здание мы покидали только для того, чтобы посещать школу. Корейские ученики ходили в местные государственные школы, но я, поскольку была британкой, ходила в международную. Кроме школы нам нельзя было ходить без разрешения никуда. Но даже когда мы спрашивали разрешения, нам обычно отказывали.

Если родители хотели навестить детей, они должны были заранее получить на это разрешение. Родственников, которые приходили без предупреждения, не пускали.

Автор фото, Euodias

Наш обычный день проходил так: мы вставали в пять утра и занимались танцами. Школа начиналась в восемь. После школы возвращались в компанию и занимались пением и танцами. Ученики занимались до 11 вечера и даже позднее, чтобы произвести впечатление на инструкторов.

По ночам мы были сами по себе. У нас был жесткий распорядок, и они проверяли, все ли мы на месте, перед тем как запереть двери.

Ходить на свидания было запрещено, хотя кое-кто тайно все-таки ходил. Все ученики должны были вести себя так, будто они гетеросексуальны, даже если на самом деле это было не так. Любого, кто заявлял, что он гей, выгоняли.

И у мальчиков, и у девочек были «менеджеры» — люди постарше, которые могли писать нам сообщения по ночам, чтобы следить за нами. Если мы сразу же не отвечали, они звонили и спрашивали, где мы.

У нас не было ни выходных, ни каникул. В дни праздников, таких как Лунный Новый год, ученики оставались в здании компании, а работники отдыхали.

Автор фото, Euodias

Компания разделила нас на две группы, что-то вроде Команды А и Команды В. Я была одна из 20 или 30 членов команды А — считалось, что у нас самый сильный потенциал.

В Команде В было около 200 учеников. Некоторые из них даже платили за обучение. Они могли годами готовиться и не быть уверенными, что когда-нибудь вообще «дебютируют». «Дебютом» называли момент, когда кто-то начинал выступать в K-pop.

Девочки из Команды А жили по четыре человека в комнате. Обычные ученики спали вместе в огромном помещении на ковриках — прямо на полу.

Я видела, как уставшие ученики из Команды В спали прямо в танцевальных студиях после занятий — коврики там все равно были такие же, как в общежитии.

Лишь однажды я видела, как ученик из Команды В перешел в Команду А. Но если член Команды А плохо себя вел или на что-нибудь жаловался, его могли запугать тем, что выгонят или переведут в Команду В.

Однако обычно никто не жаловался. Мы все были молодые и целеустремленные. Компания считала, что все, что нам приходится пережить, — часть обучения дисциплине, и это необходимо будущему «идолу». Мы со всем соглашались.

В здании компании мы не использовали собственных имен, разве только когда общались с другими учениками. У нас были номер и сценический псевдоним, данный в соответствии с образом, который нам подобрали.

Мне дали имя Диа. Но наши инструкторы обычно обращались к нам по номерам, которые они видели на наших рубашках. Это было диковато, словно мы участвовали в каком-то научном эксперименте.

Я знала, что у меня есть задатки успешного «идола». Компании я нравилась, так как я маленькая — инструкторы постоянно хвалили меня за то, что я была миниатюрной. Не поймите неправильно: я люблю поесть, но у меня высокий метаболизм и я не набираю вес.

А вес был вечной головной болью для всех. Каждый ученик должен был весить не более 47 кг, независимо от возраста и роста. На еженедельных взвешиваниях нас обследовал тренер, и наш вес объявляли на всю комнату.

Если вес превышал установленную норму, они сокращали рацион питания. Иногда тех, у кого был «лишний вес», вообще оставляли без еды, давали только воду.

Мне все это казалось довольно жестоким, так как некоторые девочки ничего не могли с этим поделать — они были высокие.

Морить себя голодом было нормально. У некоторых была анорексия или булимия, и у многих девочек не было месячных. Обычным делом были обмороки. Мы часто сами относили тех, кто терял сознание, в общежитие.

Я два раза падала в обморок на занятиях, вероятно от обезвоживания, хотя, может быть, и от недоедания. Просыпалась в кровати и не могла вспомнить, как я в нее попала.

В какой-то момент я поняла, что у меня нет там друзей. Они все были скорее коллеги. Обстановка была слишком напряженная и конкурентная, чтобы заводить друзей.

Атмосферу стресса поддерживали ежемесячные смотры. Каждый ученик выступал перед всеми и получал оценки от инструкторов. Если оценки были низкими, ученика немедленно выгоняли.

Автор фото, Euodias

На смену приходили потоки новичков. Многие из них приходили уже после пластических операций и выглядели как звезды K-pop.

Среди учеников был распространен буллинг. Одну девочку дразнили за то, что она весила больше нормы. У другой, которая хорошо танцевала, украли бальные туфли.

Я скучала по своим старым друзьям, оставшимся в Англии, но я не могла с ними связаться, так как инструкторы велели нам сдать телефоны, чтобы мы сосредоточились на занятиях. Компания хотела, чтобы мы выглядели более загадочно перед дебютом и не постили чего-либо неподобающего в социальных сетях.

Мы могли получить наши телефоны на 15 минут вечером, и я использовала это время, чтобы звонить маме. Но многие ученики втайне имели вторые телефоны.

Мои родители знали, что учеба тяжелая, но поделать ничего не могли, так как я была связана контрактом, а они были очень далеко. Большинство учеников-корейцев ничего не говорили своим родителям, так как не хотели, чтобы те беспокоились.

Мне помогала вера в то, что однажды я все-таки дебютирую как член K-pop группы. Однако у компании были места менее чем для половины членов Команды А. Мы соревновались за них, проходя постоянные экзамены.

K-pop группы обычно устроены так: лидер-вокалист, танцовщик, рэпер, самый молодой участник и так далее. У каждого есть особая роль.

Я обрадовалась, когда мне сначала сказали, что хотят выбрать меня вокалистом. Но потом компания заявила, что видит меня в другой роли — вижуала.

Вижуал — это лицо группы. На эту роль тебя выбирают из-за внешности, и особенно из-за того, как ты, вероятно, будешь выглядеть в будущем. За это место со мной соревновалась другая девочка. Она была привлекательнее меня, но компания сочла, что если я сделаю пластическую операцию, я буду красивее, чем она, и смогу стать вижуалом.

По корейским меркам у меня слишком крупное лицо, и они хотели изменить мне носовую перегородку и уменьшить челюсть. Заставить меня пойти на операцию компания не могла, но к этому всячески поощряла. Пластические операции в Южной Корее — обычное дело, и такая перспектива меня не пугала. Я смотрела на это как на инвестицию в свое будущее. Стоимость операции должна была быть добавлена к моему долгу перед компанией.

Моей маме эта мысль не понравилась. Она понимала, что операция приближала меня к мечте стать «идолом», но она тревожилась за меня.

Когда компания сообщила, что меня выбрали на роль вижуала, я была счастлива. Мне сказали, что я буду звездой K-pop. Можете представить, что это значило для подростка.

Тогда я узнала подробнее о своем будущем образе. Диа, которой мне пришлось бы стать, должна была быть скромной, милой и невинной. Как вижуал, я должна была стать воплощением этих качеств. Но Диа была не я. Я — дерзкая и громкая. И я стала сомневаться, смогу ли быть послушной девочкой на публике.

Я думала, что игра стоила бы свеч, если бы в результате я стала актрисой. Но когда я попыталась завести об этом разговор с компанией, ответ был такой: «Нет, мы думаем, что ты больше подходишь для девочковой группы».

Кое-кто из руководства сказал мне, что поскольку я лишь наполовину кореянка, то в актерской карьере мне светят лишь вторые роли. Я почувствовала, что мои мечты рушатся.

Мой контракт как раз подходил к концу, и его нужно было обновить перед тем, как запускать группу. И я сказала, что я не хочу.

Это был редкий случай: большинство учеников идут на все на свете, чтобы реализовать свою мечту. Но несмотря на мой отказ, я рассталась с компанией по-доброму. Я выполнила обязательства по контракту и не была ничего должна. Если бы я осталась и дебютировала с группой, то я должна была бы оплатить работу инструкторов, жилье и пластическую хирургию. Даже успешные артисты должны продолжать работать, чтобы выплатить долги, которые скапливаются во время подготовки, а также новые долги, которые образуются уже когда ученик становится «идолом». Вообще K-pop звездам довольно сложно что-то заработать.

Я вернулась в Англию к моим друзьям, не сделав операции. Выпускные экзамены сдавала вместе со всеми. Позднее я изучала искусство и получила место в школе моды во Франции. И мне повезло, потому что многие ученики К-рор бросали учебу в 18 лет или заканчивали в 21 и не знали, что делать дальше. Они отдали все за попытку стать звездой K-pop — и остались ни с чем.

Автор фото, Euodias

Моя мама была счастлива, что я вернулась. Она всегда считала мое обучение ошибкой. Но она знала, что я должна была понять это сама. И прошло много времени, прежде чем я поняла, что мама была права.

Когда я вижу видеозаписи группы, в которой должна была участвовать, я чувствую облегчение: слава богу, что меня нет с ними на сцене. Все это кажется мне ложью, я же знаю этих девочек лично, и то, как они ведут себя на публике, совсем не соответствует тому, какие они в жизни.

Сейчас я не думаю о выступлениях. Если только как о хобби. Вместо этого я веду блогер на YouTube. Я обнаружила в себе предпринимательскую жилку, я люблю делать видео для своего канала. Многое из того, чему я выучилась в Корее, мне пригодилось. Я чувствую себя свободно, так как сама контролирую все: от планирования до съемок и монтажа.

И чем больше я думаю, тем больше мне кажется, что я приняла правильное решение».

С того времени, как Эводиас начала учиться в Корее, Южнокорейская комиссия по свободной торговле ввела правила, запрещающие компаниям составлять кабальные контракты для учеников, которые хотят стать звездами K-pop.

VISUAL — Перевод на русский

EnglishAnd about 10 percent of the visually impaired people get visual hallucinations.

И примерно у десяти людей с расстройством зрения встречаются зрительные галлюцинации.

EnglishFirst, make it congruent, pointing in the same direction as your visual communication.

Во-первых, звук должен соответствовать визуальным каналам коммуникации о компании.

EnglishWe get a visual pattern of what these nine-year-olds called acceleration.

Мы получаем визуальный пример того, что эти девятилетки называют ускорением.

EnglishAnd the Big Viz is a collection of 650 sketches that were made by two visual artists.

Big Viz – это коллекция из 650 зарисовок, сделанных двумя художниками.

EnglishAnd the scientific mission would be to test the limits of visual plasticity.

Научной миссией станет поиск предела зрительной приспосабливаемости.

EnglishWe are not passive exhibitors of visual or auditory or tactile images.

Мы не пассивные наблюдатели визуальных, слуховых или тактильных образов.

EnglishBut the nice thing about visual illusion is we can easily demonstrate mistakes.

Оптические эффекты хороши тем, что заблуждения легко доказуемы.

EnglishAnd sometimes you get a lot of text information and no visual information.

А бывает, вы получаете лишь текстовую, а не наглядную информацию.

EnglishAnd I want to start by giving you some examples of visual illusion as a metaphor for rationality.

Начну с пары примеров оптического обмана, которые станут метафорой для рациональности.

EnglishA good example for this informational non-visual user interface is called AirPix.

Отличным примером такого интерфейса является AirPix.

EnglishSo I have a particular imaginative approach to visual work.

У меня к визуализации свой подход, отличающийся акцентом на воображение.

EnglishIt’s visual. It’s musical. It’s sensorial. It’s conceptual. It’s universal.

Сенсорная. Концептуальная. Универсальная. Вне слов и чисел.

EnglishAnd that is exactly what causes the warping of my visual image.

Именно это и есть причина деформации моих зрительных образов.

EnglishSo right here I start with the visual, and I immediately ask the question: Which section is the steepest?

Вот я начинаю с визуального слоя, и тут же задаю вопрос: Где секция с наибольшей крутизной?

EnglishAnd this starts conversation because the visual is created in such a way where you can defend two answers.

Отсюда возникает диалог, потому что визуальный слой построен так, что допускает два ответа.

EnglishDisplay a visual portfolio of your professional accomplishments.

Показать наглядный портфель профессиональных достижений.

EnglishI hope I’ve opened your eyes, if you’ll excuse the visual pun, (Laughter) to some of pollen’s secrets.

Надеюсь, я открыл вам глаза – прошу прощения за мой наглядный каламбур – на некоторые тайны пыльцы.

EnglishSee, I just gave you a lot of words and a lot of numbers, and this is more of a visual explanation.

Видите, я просто показала вам много слов и много цифр, и это всё больше похоже на визуальное объяснение.

EnglishHere are the types of thinking: photo-realistic visual thinkers, like me; pattern thinkers, music and math minds.

И мне так и не разрешили заниматься геометрией или тригонометрией.

EnglishI’d like to take you on a visual journey through some of the events and issues I’ve been involved in over the past 25 years.

Я бы хотел показать вам некоторые события в которые я был вовлечён последние 25 лет.

Включение удаленного рабочего стола для роли с помощью Visual Studio (Облачные службы Azure (классические))

  • Чтение занимает 5 мин

В этой статье

С помощью удаленного рабочего стола обеспечивается доступ к рабочему столу экземпляра, работающего в Azure. Подключение к удаленному рабочему столу позволяет диагностировать и устранять неполадки выполняющегося приложения.

Мастер публикации, доступный в Visual Studio для облачных служб, позволяет во время процесса публикации включить удаленный рабочий стол с помощью предоставленных вами учетных данных. Эта возможность будет хорошим вариантом в Visual Studio 2017 версии 15.4 и более ранних версий.

Но в Visual Studio 2017 версии 15.5 и более поздних версий не рекомендуется разрешать подключения к удаленному рабочему столу через мастер публикации, если вы не единственный разработчик в этой среде. Во всех случаях, когда проект будет открываться другими разработчиками, следует настраивать удаленный рабочий стол через портал Azure, PowerShell или конвейер выпуска в рабочем процессе непрерывного развертывания. Это связано с некоторыми особенностями взаимодействия Visual Studio с удаленным рабочим столом на виртуальных машинах в облачных службах, которые мы поясним далее в этой статье.

Настройка удаленного рабочего стола с помощью Visual Studio 2017 версии 15.4 или более ранней версии

Если вы используете Visual Studio 2017 версии 15.4 или более ранней, вы можете использовать параметр Включить удаленный рабочий стол для всех ролей в мастере публикации. В Visual Studio 2017 версии 15.5 или более поздней версии вы также можете использовать мастер публикации, но не следует выбирать в нем включение удаленного рабочего стола.

  1. Чтобы открыть мастер публикации в Visual Studio, щелкните правой кнопкой мыши проект облачной службы в обозревателе решений и выберите действие Опубликовать.

  2. Войдите в подписку Azure, если потребуется, и выберите Далее.

  3. На странице Параметры выберите Включить удаленный рабочий стол для всех ролей, а затем ссылку Параметры…, чтобы открыть диалоговое окно Конфигурация удаленного рабочего стола.

  4. В нижней части этого диалогового окна выберите Дополнительно. Это действие отобразит раскрывающийся список, в котором можно создать или выбрать сертификат, чтобы шифровать учетные данные при подключении через удаленный рабочий стол.

    Примечание

    Сертификаты, необходимые для подключения к удаленному рабочему столу, отличаются от сертификатов, используемых для других операций в Azure. Сертификат удаленного доступа должен иметь закрытый ключ.

  5. Выберите сертификат из списка или нажмите <Создать…> . Если вы создаете новый сертификат, укажите для него понятное имя и нажмите ОК. Новый сертификат появится в раскрывающемся списке.

  6. Предоставьте имя пользователя и пароль. Нельзя использовать существующую учетную запись. Не указывайте для новой учетной записи имя Administrator.

  7. Выберите дату окончания срока действия учетной записи, после которой подключения к удаленному рабочему столу будут заблокированы.

  8. Указав все необходимые сведения, нажмите кнопку ОК. Visual Studio сохранит эти параметры удаленного рабочего стола в файлы проекта .cscfg и .csdef, при этом зашифровав пароль с помощью выбранного сертификата.

  9. Выполните все оставшиеся действия, нажимая кнопку Далее. Когда все будет готово для публикации облачной службы, выберите действие Опубликовать. Если вы еще не готовы к публикации, выберите Отменить и подтвердите запрос на сохранение изменений, нажав Да. Вы сможете опубликовать облачную службу позже, используя сохраненные параметры.

Настройка удаленного рабочего стола с помощью Visual Studio 2017 версии 15.5 или более поздней версии

В Visual Studio 2017 версии 15.5 или более поздней вы также можете использовать мастер публикации для проекта облачной службы. Если вы единственный разработчик в этом проекте, вы можете выбрать в мастере действие Разрешить удаленный рабочий стол для всех ролей.

Но если над проектом работает целая команда, для облачной службы Azure лучше использовать удаленный рабочий стол через портал Azure или PowerShell.

Эта рекомендация связана с тем, что в Visual Studio 2017 версии 15.5 внесены некоторые измерения во взаимодействие с виртуальной машиной облачной службы. Когда вы включаете удаленный рабочий стол через мастер публикации, Visual Studio более ранних версий взаимодействует с виртуальной машиной через «подключаемый модуль удаленного рабочего стола». Но Visual Studio 2017 версии 15.5 и более поздних версий вместо него использует более безопасное и более гибкое «расширение удаленного рабочего стола». Такое изменение связано с тем, что портал Azure и методы PowerShell для поддержки удаленного рабочего стола также применяют это расширение.

При работе с расширением удаленного рабочего стола Visual Studio передает пароль по протоколу TLS в незашифрованном виде. Но в файлах конфигурации проекта хранится только зашифрованный пароль. Чтобы получить его в обычном текстовом виде, необходимо сохранить локально и применить тот же сертификат, который использовался для его шифрования.

Если вы развертываете проект облачной службы только с одного компьютера разработки, локальный сертификат будет всегда доступен для этого процесса. В этом случае вы также можете использовать параметр Включить удаленный рабочий стол для всех ролей в мастере публикации.

Но если один или несколько разработчиков попытаются развернуть проект с другого компьютера, где отсутствует необходимый сертификат, расшифровать пароль не удастся. В результате вы видите следующее сообщение об ошибке:

Applying remote desktop protocol (RDP) extension.
Certificate with thumbprint [thumbprint] doesn't exist.

Можно, например, изменять пароль при каждом развертывании облачной службы, но это вряд ли понравится тем, кто использует удаленный рабочий стол.

Таким образом, при командной работе над проектом лучше всего не устанавливать этот флажок в мастере публикации, а открывать удаленный рабочий стол напрямую через портал Azure или PowerShell.

Развертывание с сервера построения с использованием Visual Studio 2017 версии 15.5 или более поздней версии

Проект облачной службы можно развернуть с сервера сборки (например, с помощью Azure DevOps Services), на котором в агенте сборки установлена Visual Studio 2017 версии 15.5 или более поздней. При такой схеме развертывание всегда выполняется с того компьютера, на котором есть нужный сертификат шифрования.

Чтобы использовать расширение удаленного рабочего стола из Azure DevOps Services, включите в конвейер сборки следующие данные:

  1. Добавьте /p:ForceRDPExtensionOverPlugin=true в аргументы MSBuild, чтобы развертывание выполнялось через расширение удаленного рабочего стола, а не подключаемый модуль удаленного рабочего стола. Пример:

    msbuild AzureCloudService5.ccproj /t:Publish /p:TargetProfile=Cloud /p:DebugType=None
        /p:SkipInvalidConfigurations=true /p:ForceRDPExtensionOverPlugin=true
    
  2. После остальных шагов сборки добавьте шаг Развертывание облачной службы Azure и настройте его свойства.

  3. После шага развертывания добавьте шаг Azure Powershell и для параметра Отображаемое имя укажите в нем значение «Развертывание Azure: включить расширение удаленного рабочего стола» (или другое имя, которое вы сочтете подходящим) и выберите нужную подписку Azure.

  4. Для параметра Тип сценария выберите вариант «Встроенный» и вставьте приведенный ниже код в поле Встроенный сценарий. Можно также создать в проекте файл .ps1 с текстом этого скрипта, выбрать тип сценария «Путь к файлу сценария» и указать этот файл в поле Путь к скрипту.

    Param(
        [Parameter(Mandatory=$True)]
        [string]$username,
    
        [Parameter(Mandatory=$True)]
        [string]$password,
    
        [Parameter(Mandatory=$True)]
        [string]$serviceName,
    
        [Datetime]$expiry = ($(Get-Date).AddYears(1))
    )
    
    Write-Host "Service Name: $serviceName"
    Write-Host "User Name: $username"
    Write-Host "Expiry: $expiry"
    
    $securepassword = ConvertTo-SecureString -String $password -AsPlainText -Force
    $credential = New-Object System.Management.Automation.PSCredential $username,$securepassword
    
    # Try to remote existing RDP Extensions
    try
    {
        $existingRDPExtension = Get-AzureServiceRemoteDesktopExtension -ServiceName $servicename
        if ($existingRDPExtension -ne $null)
        {
            Remove-AzureServiceRemoteDesktopExtension -ServiceName $servicename -UninstallConfiguration
        }
    }
    catch
    {
    }
    
    Set-AzureServiceRemoteDesktopExtension -ServiceName $servicename -Credential $credential -Expiration $expiry -Verbose
    

Подключение к роли Azure с помощью удаленного рабочего стола

Когда вы завершите публикацию облачной службы в Azure и включите удаленный рабочий стол, вы сможете войти в виртуальную машину облачной службы с помощью обозревателя серверов Visual Studio:

  1. В обозревателе сервера разверните узел Azure , а затем разверните узел для облачной службы и одну из ее ролей, чтобы отобразить список экземпляров.

  2. Щелкните этот узел экземпляра правой кнопкой мыши и выберите действие Подключиться с помощью удаленного рабочего стола.

  3. Введите имя пользователя и пароль, созданный ранее. Вы вошли в удаленный сеанс.

Дополнительные ресурсы

Настройка облачных служб

Windows 10 SDK — разработка приложений для Windows

Windows 10 версии 21h2 — это ограниченный набор функций для отдельных улучшений производительности и повышения качества. Разработчики должны знать об этом выпуске, но пока никаких действий не требуется.

Новый пакет Windows SDK для этой версии Windows выпущен не будет, так как в этом выпуске не вводятся новые API. Это означает, что нет необходимости вносить изменения в файлы проекта или задавать новую целевую версию Windows. Продолжайте использовать пакет Windows 10 SDK для Windows 10 (версия 2004). При указании целевой версии для приложения Windows версия Windows 10 (сборка 19041) по-прежнему является последней целевой версией.

Начало работы

Получить пакет SDK для Windows 10 можно двумя способами: установить с этой страницы, щелкнув ссылку для скачивания, или выбрать эту версию пакета SDK для Windows 10 (10.0.19041.0) в дополнительных компонентах установщика Visual Studio 2019.

Перед установкой этого пакета SDK:

  1. Изучите все системные требования.
  2. Выйдите из Visual Studio 2019 перед установкой пакета.
  3. Просмотрите заметки о выпуске и известные проблемы.

Интерфейсы API

Удаление api-ms-win-net-isolation-l1-1-0.lib

В этом выпуске библиотека api-ms-win-net-isolation-l1-1-0.lib удалена из пакета Windows SDK. Приложения, связанные с api-ms-win-net-isolation-l1-1-0.lib, в качестве замены можно перейти на OneCoreUAP.lib.

Удаление irprops.lib

В этом выпуске библиотека irprops.lib удалена из пакета Windows SDK. Приложения, связанные с irprops.lib, в качестве замены можно перейти на OneCoreUAP.lib.

Удаление wuapicommon.h и wuapicommon.idl

В этом выпуске мы переместили ENUM tagServerSelection из wuapicommon.h в wupai.h и удалили заголовок. Если вы хотите использовать ENUM tagServerSelection, необходимо включить wuapi.h или wuapi.idl.

Пакет с новыми API-интерфейсами WinRT для Windows 10

Пакет API-интерфейсов WinRT для Windows 10 позволяет добавить поддержку новейших API среды выполнения Windows в библиотеки и приложения .NET Framework 4.5 или .NET Core 3.0 и более поздние версии этих платформ. Пакет API-интерфейсов WinRT для Windows 10 доступен здесь: пакет NuGet Microsoft.Windows.SDK.Contracts.

Инструменты

Комплект сертификации приложений для Windows

В этом выпуске Windows SDK добавлено несколько поддерживаемых API-интерфейсов в комплекте сертификации приложений для Windows и Microsoft Store. Если в списке поддерживаемых есть неактивные или отключенные в Visual Studio интерфейсы API, для доступа к ним можно внести небольшое изменение в исходный файл. Дополнительные сведения см. в описании этой известной проблемы.

Помимо добавления API, в тесты были внесены указанные ниже изменения.

Обновленные тесты:

  • ValidateContentUriRules будет выполнять только информационную функцию. О сбоях тестов будет сообщаться в предупреждениях.

Удаленные тесты:

  • тест доступа WinRT WebView для веб-приложения;
  • тест PackageSizeCheck для приложений UWP;
  • тест SupportedApi для приложений моста для классических приложений;
  • тест AppContainerCheck из BinScope для приложений UWP;
  • проверка ServiceWorker для всех типов приложений.

Новые тесты:

  • Тест High-DPI. Новый тест для приложений моста для классических приложений позволяет проверить, использует ли приложение функцию, учитывающую DPI. Если она не указана, поступает предупреждение. Этот тест позволит реализовать в приложениях учет DPI для каждого монитора. См. дополнительные сведение о разработке классических приложений с высоким DPI в Windows.

Компилятор сообщений (mc.exe)

Далее перечислены новые возможности:

  • Обнаружение метки порядка байтов Юникода (BOM) в MC-файлах. Если MC-файл начинается с BOM UTF-8, он будет читаться как файл UTF-8. Если такой файл начинается с BOM UTF-16LE, он будет читаться как файл UTF-16LE. Если указан параметр -u, файл будет читаться как файл UTF-16LE. В противном случае он будет читаться с использованием текущей кодовой страницы (CP_ACP).
  • Устранены проблемы с правилами с одним определением (ODR) во вспомогательных приложениях трассировки событий Windows C и C++ на основе MC, вызванные конфликтующими макросами конфигурации. Например, если два CPP-файла с конфликтующими определениями MCGEN_EVENTWRITETRANSFER объединены в один двоичный файл, вспомогательные приложения трассировки событий Windows на основе MC теперь будут учитывать определение MCGEN_EVENTWRITETRANSFER в каждом CPP-файле вместо произвольного выбора одного из них.

Windows Trace Preprocessor (tracewpp.exe)

Далее перечислены новые возможности:

  • Теперь поддерживаются входные файлы в кодировке Юникода (INI-файлы, TPL-файлы и исходный код). Входные файлы, начинающиеся с метки порядка байтов UTF-8 или UTF-16, будут читаться как файлы в кодировке Юникода. Входные файлы, которые не начинаются с BOM, будут читаться с использованием текущей кодовой страницы (CP_ACP). Для обеспечения обратной совместимости, если указан параметр командной строки -UnicodeIgnore, файлы, начинающиеся с BOM UTF-16, будут считаться пустыми.
  • Теперь поддерживает выходные файлы в формате Юникода (ТМH-файлы). По умолчанию выходные файлы будут кодироваться с использованием текущей кодовой страницы (CP_ACP). Чтобы создать выходные файлы в формате Юникода, воспользуйтесь параметрами командной строки -cp:UTF-8 или -cp:UTF-16.
  • Изменение поведения. Теперь tracewpp преобразует весь входной текст в Юникод, выполняет обработку в Юникоде и преобразует выходной текст в указанную выходную кодировку. В более ранних версиях tracewpp не поддерживал преобразование в Юникод, и текст обрабатывался с однобайтовой кодировкой. Это может привести к изменению поведения, если входные файлы не соответствуют текущей кодовой странице. При возникновении такой проблемы рекомендуем преобразовать входные файлы в UTF-8 (с BOM) и (или) использовать параметр командной строки -cp:UTF-8, чтобы избежать неоднозначности кодирования.

TraceLoggingProvider.h

Далее перечислены новые возможности:

  • Устранены проблемы с правилами с одним определением (ODR), вызванные конфликтующими макросами конфигурации. Например, если два CPP-файла с конфликтующими определениями TLG_EVENT_WRITE_TRANSFER объединены в один двоичный файл, вспомогательные приложения TraceLoggingProvider.h теперь будут учитывать определение TLG_EVENT_WRITE_TRANSFER в каждом CPP-файле вместо произвольного выбора одного из них.
  • В коде C++ макрос TraceLoggingWrite был обновлен, чтобы улучшить совместное использование кода похожими событиями с помощью шаблонов variadic.

Подписывание приложений с помощью подписи Device Guard

Мы упростили процедуру подписывания приложения. Подпись Device Guard – это функция Device Guard, доступная в Microsoft Store для бизнеса и образования. Подписывание позволяет компаниям гарантировать, что каждое приложение поступает из надежного источника. Наша цель — упростить подписывание пакета MSIX. См. документацию по подписыванию Device Guard.

Примеры

Примеры приложений для Windows 10 теперь доступны через GitHub. Вы можете просмотреть код на веб-сайте GitHub, клонировать личную копию репозитория из Git или скачать запакованный архив со всеми примерами. Для нас очень важен ваш отзыв. Поэтому при возникновении проблемы или вопроса относительно репозитория без колебаний сообщайте нам. Эти примеры предназначены для запуска на настольном, мобильном и будущих устройствах, которые поддерживают платформу универсальных приложений для Windows (UWP).

Предыдущие версии пакетов SDK

Ранее выпущенные пакеты SDK и эмуляторы, а также сведения об обновлениях см. на странице архивов.

Активация API-интерфейсов

При использовании новых API-интерфейсов целесообразно создавать адаптивные приложения, которые смогут правильно выполняться на наибольшем количестве устройств с Windows 10. Новые функции в адаптивных приложениях «активируются», если устройство и версия Windows поддерживают их. В противном случае они предоставляют только те функциональные возможности, которые доступны в версии обнаруженной платформы. Сведения о реализации см. в статье Адаптивный к версии код.

Заметки о выпуске и известные проблемы

Windows 10 версии 2104 (выпуск 26.05.2021 г.)
  • Заголовки пакета SDK обновили для устранения ошибок при компиляции с использованием стандартного препроцессора C в компиляторе MSVC cl.exe (/Zc:preprocessor, впервые представленный в VS 2019 версии 16.6).
  • Исправлена ошибка: «GdiplusTypes.h не компилируется с NOMINMAX». См. отзывы о Visual Studio.
  • Теперь выполняя сборку с использованием /std:c11 или /std:c17, вы получите:
    • C99 tgmath.h
    • C11 static_assert в assert.h
    • C11 stdalign.h
    • C11 stdnoreturn.h

Этот выпуск содержит следующие известные проблемы, которые можно решить указанным образом.

  • Clang/LLVM для Windows 11: нацеливание на ARM64 несовместимо с последней версией winnt.h.
    • В качестве решения при нацеливании на платформы ARM64 используйте предыдущую версию пакета SDK для Windows 10 (сборка 19041) или clang/LLVM для Windows 10.
  • DirectXMath (включая версию 3.16 в этом выпуске) несовместим с Clang/LLVM для Windows в ARM64.
    • В качестве решения используйте последнюю версию DirectXMath, доступную на веб-сайте NuGet, vcpkg или GitHub. Эти версии включают необходимые исправления (версия 3.16b).
  • Для нормализации файлов заголовков в файловых системах, чувствительных к регистру, в случае их изменения:
Пакет SDK для Windows 10 версии 2004 со служебным обновлением (выпуск 16.12.2020 г.)

Этот выпуск содержит следующие файлы. Если вы столкнетесь с этими проблемами, рекомендуем как можно скорее обновить версию пакета SDK, чтобы избежать их:

  • Устранены непредсказуемые и трудно диагностируемые сбои при связывании как библиотек umbrella, так и собственных библиотек ОС (например, onecoreuap.lib и kernel32.lib).
  • Устранена проблема, препятствовавшая работе AppVerifier.
  • Устранена проблема, которая приводила к сбою WACK с сообщением «Задаче не удалось включить HighVersionLie».

Сведения об известных проблемах см. на странице вопросов и ответов по SDK для WinAPI.

Запросы на новые функции для разработчиков можно подавать с помощью приложения Центра отзывов в категории «Платформа разработчиков/API».

Другие ресурсы

Загрузки и инструменты

Получите новейшие выпуски средств разработки Visual Studio и Windows 10.

ПОДРОБНЕЕ

Архив для пакета SDK

Поиск предыдущих версий Window SDK и других инструментов.

СМ. АРХИВ

Информационный бюллетень о жизненном цикле Windows

Основные даты выхода обновлений для выпусков Windows и окончания поддержки.

СМ. ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ

VISUAL CONTENT CREATOR – Matcha Botanicals RU

  

Visual Content Creator 

 Ищем в нашу команду талантливого и креативного создателя визуального контента (видео, фото), который будет участвовать в формировании имиджа нашего бренда. Если твой гуглдиск немного тормозит от количества классных фото- и видео-проектов, а примеры твоих работ представляют ценность не только для тебя и твоей бабушки, но и несут в себе коммерческую и эстетическую составляющую, тогда ты — тот, кто нам нужен!

Ищем в нашу команду талантливого и креативного создателя визуального контента (видео, фото), который будет участвовать в формировании имиджа нашего бренда. Если твой гуглдиск немного тормозит от количества классных фото- и видео-проектов, а примеры твоих работ представляют ценность не только для тебя и твоей бабушки, но и несут в себе коммерческую и эстетическую составляющую, тогда тебе к нам!

Функциональные обязанности:

Вместе с бренд-менеджером определять и реализовывать стратегию развития имиджа бренда:

  • Привносить креативные идеи для создания захватывающего контента, которые будут определять имидж бренда

  • Создавать фото и видео-контент (от идеи до финальной обработки) для соц сетей и рекламных кампаний на базе стратегии, согласованной с командой маркетинга

  • Участвовать в разработке дизайна новых продуктов, упаковки, рекламных материалов и во всем, что составляет визуальный опыт для наших потребителей

  • Быть в курсе social media трендов, делать регулярные обзоры трендов на рынке Social Media для команды

  • Быть креативным вдохновителем нашей команды 🙂

Ты получишь: 
  • Опыт работы в быстро-растущей e-commerce компании

  • Возможность реализовывать все свои смелые идеи

  • Опыт работы в децентрализованной команде с высокой степенью ответственности

  • Гибкий подход к месту и времени работы (Remote)

  • Уровень дохода обговаривается с успешным кандидатом

Требования:
  • У тебя есть блог/портфолио или просто фото/видеоальбом на твоем смартфоне, которым ты очень гордишься (резюме без ссылки на Ваше портфолио не будут рассматриваться)

  • У тебя есть опыт обработки и редактирования фото и видео, ты знаком не понаслышке с редактированием фото и монтажом видео

  • Ты получаешь искреннее удовольствие от воплощения своих идей в фото и видео

  • Реклама не вызывает у тебя угрызений совести, потому что ты делом доказываешь, что реклама способна менять мир к лучшему

  • Нам очень важно твое мнение и вкус, но нам также важно, чтобы ты умел адаптироваться к задачам рынка и имиджу бренда

  • Ты умеешь работать в обозначенные сроки

  • Тебе нравится наш продукт и тебе близки ценности нашего бренда

  • Ты знаешь, что такое самодисциплина не понаслышке, у тебя крайне чутко развито чувство ответственности и ты ориентирован на результат, а не на просиживание часов в офисе.   

Дополнительно:

                                          

“Matcha Botanicals” — это команда энтузиастов, посвятивших себя любимому делу, искусству чайной церемонии. Мы верим, что матча — это уникальный источник здоровой энергии, способный поддерживать бодрость, здоровье и гармонию в условиях большого города. Мы также верим, что матча — это не веяние моды и не сезонное явление, а образ жизни, полезная привычка ненавязчиво поддерживать свое тело в тонусе, а ритуал матча — это философия, позволяющая абстрагироваться от всего внешнего и лишнего, ведь приготовление матча с помощью бамбукового венчика, пока на нем не появится пенка, это своего рода медитация.

Наша миссия — поставлять уникальные сорта матча с одной простой идеей: уникальность и неповторимость вкуса нашего матча для самых искушенных ценителей по всему миру. Разрабатывая наш продукт в Японии совместно с топовыми чайными мастерами Киото, мы уверены в наивысшем качестве нашего чая.

Также мы привнесли несколько японских традиций в нашу корпоративную культуру: гармония, уважение и высокая культура общения как внутри команды, так и с нашими клиентами.

Мы ценим мнение, креативность и время каждого члена команды и стараемся предоставить максимальный комфорт в работе, именно по этой причине мы предоставляем максимум свободы взамен на ответственность и ориентированность на результат.

Мы верим, что меняя себя, ты способен изменить мир к лучшему и вдохновлять на перемены всех вокруг! Если ты заряжен позитивной энергией, ориентирован на результат, готов сражаться с проблемами один-на-один и ты против «рабства офисного работника”, как и мы, тогда тебе к нам!

 

Что такое визуальная грамотность? — Визуальная грамотность сегодня

Основное определение визуальной грамотности — это способность читать, писать и создавать визуальные образы. Это концепция, связанная с искусством и дизайном, но у нее есть и гораздо более широкие применения. Визуальная грамотность — это язык, общение и взаимодействие. Визуальные медиа — это лингвистический инструмент, с помощью которого мы общаемся, обмениваемся идеями и ориентируемся в нашем сложном мире.

Термин «визуальная грамотность» был определен в 1969 году Джоном Дебесом, основателем Международной ассоциации визуальной грамотности:

«Визуальная грамотность относится к группе способностей к зрению, которые человек может развить, видя и в то же время имея и интегрируя другие сенсорные ощущения.Развитие этих компетенций является фундаментальным для нормального обучения человека. Когда они развиты, они позволяют визуально грамотному человеку различать и интерпретировать видимые действия, объекты, символы, естественные или искусственные, с которыми он сталкивается в своей среде. Благодаря творческому использованию этих способностей он может общаться с другими. Благодаря признательному использованию этих способностей он может понимать и получать удовольствие от шедевров визуальной коммуникации ». — Джон Дебес, 1969

После этого определения Дебеса исследователи и практики пересмотрели все более сложные определения, отражающие широту его применения.Сам термин принимает разные значения в разных контекстах, поэтому вы столкнетесь с новыми идеями в образовании, науке, графическом дизайне, искусстве, технологиях, философии и так далее.

Упрощенная схема визуального пути человека, созданная Микелем Перелло Ньето, любезно предоставлена ​​WikiCommons, лицензия Creative Commons 4.0

Визуальная грамотность по своей природе является органической концепцией, которая требует от нас постоянно определять и переопределять ее значение по мере изменения нашего мира. Цифровые технологии сильно повлияли на наше понимание визуальной грамотности, поскольку теперь мы видим, как дети растут с планшетами и компьютерами и, как представляется, имеют высокоразвитые инстинкты визуальной грамотности.Но являются ли они инстинктами или они усваивают этот новый «язык» в результате своего взаимодействия с цифровыми технологиями? Эти и многие другие вопросы мы задаем и изучаем на этом веб-сайте. Мы приглашаем вас предложить свое собственное определение визуальной грамотности, чтобы наши коллективные знания и дальше способствовали прогрессу в этой важной области.

Кристен Харрисон, редактор-основатель

исследований подтверждают, что визуальные эффекты могут привлечь вашу аудиторию к электронному обучению

Мы живем в эпоху визуальной информации, когда визуальный контент играет роль во всех сферах жизни.Поскольку 65 процентов населения обучаются визуально, графика играет ключевую роль в привлечении студентов к курсам электронного обучения.

Визуальные элементы объединяют контент в более мелкие и более простые для обработки фрагменты, и когда вы выбираете правильные визуальные элементы, они предлагают большую понятность, чем текстовые объяснения или только аудио. Кроме того, учащиеся легко связывают эмоции с визуальными эффектами, которые делают электронные курсы, которые вы изучаете, более впечатляющими и запоминающимися, чем просто добавление текста.

В этом посте мы подробно рассмотрим некоторые статистические данные и факты, чтобы еще больше убедить, почему создатели электронного обучения должны использовать визуальные эффекты при создании своих курсов.

Как кратковременная, так и долговременная память хранят информацию по частям, но первая ограничена. Один из самых простых способов обеспечить, чтобы учащиеся сохраняли информацию в своей долговременной памяти, — это сочетать концепции с осмысленными изображениями. Наглядные материалы помогают учащимся разобраться в содержании и привлечь внимание, увеличивая вероятность того, что учащиеся запомнят материал.

Согласно д-р Линелл Бермарк , консультант по образованию, который пишет и говорит о визуальной грамотности: «… если наши слова, концепции, идеи не привязаны к изображению, они войдут в одно ухо, проплывут через мозг и исчезнут. из другого уха.Слова обрабатываются нашей кратковременной памятью, где мы можем сохранить только около семи бит информации (плюс-минус 2) […]. С другой стороны, образы попадают прямо в долговременную память, где они неизгладимо запечатлеваются ».

Кроме того, этот эффект со временем усиливается. Одно исследование показало, что через три дня пользователь сохраняет только 10-20 процентов письменной или устной информации, но почти шестьдесят пять процентов визуальной информации. Другое исследование показало, что иллюстрированный текст был на девять процентов эффективнее одного текста при тестировании немедленного понимания прочитанного и на 83 процента эффективнее, когда тест откладывался.

Также прочтите: Как использовать наглядные материалы в электронном обучении: 9 советов и 5 примеров

По данным Visual Teaching Alliance:

  • Мозг может видеть изображения, которые длятся всего 13 миллисекунд.
  • Наши глаза могут зарегистрировать 36 000 визуальных сообщений в час.
  • Мы можем ощутить визуальную сцену менее чем за 1/10 секунды.
  • 90% информации, передаваемой в мозг, является визуальной.
  • Визуальные изображения обрабатываются мозгом в 60 000 раз быстрее, чем текст.
  • 40 процентов нервных волокон связаны с сетчаткой

Все это указывает на то, что люди обрабатывают визуальную информацию более эффективно, чем текст. Посмотрите сами:

Источник изображения: Блог Uberflip

Принимая все это во внимание, разработчики электронного обучения могут использовать эти знания при разработке своих курсов в своих интересах, добавляя эффективную графику для поддержки понимания.

Подумайте: какой контент лучше структурировать в виде изображения или видео, а не в виде маркированного списка?

Было обнаружено, что

Visuals улучшает обучение на до 400 процентов .Кроме того, они влияют на учащихся на когнитивном уровне и стимулируют воображение, что позволяет пользователям быстрее обрабатывать информацию. Роберт Э. Хорн Стэнфордского университета ясно объяснил эту взаимосвязь: «Когда слова и визуальные элементы тесно переплетаются, мы создаем что-то новое и увеличиваем наш общий интеллект … визуальный язык имеет потенциал для увеличения« пропускной способности человека »- способности воспринимать, понимать и более эффективно синтезировать большие объемы новой информации.«

Другие исследования показали, что визуальные элементы, такие как графические органайзеры, улучшают производительность в следующих областях:

• Понимание прочитанного

• Достижение ученика

• Организация и обмен идеями

• Поиск закономерностей и взаимосвязей

Эта инфографика показывает, как наш мозг предварительно настроен на автоматическую интерпретацию взаимосвязей между объектами, что позволяет почти мгновенно понимать это с минимальными усилиями:

Визуальные эффекты вызывают более быструю и сильную реакцию, чем слова.Они помогают пользователям взаимодействовать с контентом, и такие эмоциональные реакции влияют на сохранение информации. Это потому, что зрительная память закодирована в средней височной доле мозга, в том же месте, где обрабатываются эмоции. Мозг устроен таким образом, что визуальные стимулы и эмоциональная реакция легко связаны, и вместе они образуют воспоминания. Негативные визуальные изображения особенно полезны для того, чтобы произвести сильное эмоциональное впечатление.

Даже абстрактные концепции могут выиграть от изображений, если создатели курсов используют визуальные метафоры.Включение визуальных метафор в их курс электронного обучения помогает выражать эмоции, чтобы вызвать аналогичную эмоциональную реакцию у учащихся. См. Этот пример:

Источник изображения: блог Visual Rhetoric

Около 40 процентов учащихся лучше реагируют на визуальную информацию, чем на текст . Простой просмотр изображения позволяет пользователям воссоздать этот опыт в своем воображении. Профессионалы электронного обучения могут извлечь из этого пользу, рассказывая на своих курсах истории с помощью захватывающих изображений и увлекательных видеороликов.

Важно отметить, что графика также может негативно повлиять на обучение, если она используется ненадлежащим образом. Когда на экране появляется графика, не относящаяся к теме, например, используемая в чисто декоративных целях, учащиеся будут подсознательно пытаться понять смысл и причину изображения.

Ниже приведены примеры изображений, которые создатели курсов всегда должны избегать в визуальном дизайне электронного обучения:

  • Фотографии, которые явно являются стоковыми фотографиями.
  • Типичная графика, демонстрирующая явное отсутствие воображения.
  • Изображения плохого качества с пикселями, низким разрешением, чрезмерным сжатием или неправильным размером.

С другой стороны, хорошо подобранные изображения могут улучшить понимание и понимание, когда разработчики стратегически размещают такую ​​графику в курсе. В отличие от текста, изображения могут обогатить общение и стимулировать эмоциональную реакцию. Чтобы использовать наглядные материалы таким образом, чтобы усилить материал курса и облегчить обучение, необходимо использовать изображения, которые:

  • Представляют реальные объекты, людей или места.
  • Упростите сложные или абстрактные идеи.
  • Мост уже изучил материалы с незнакомым.

Дизайнеры электронного обучения должны использовать только изображения, которые имеют четкую ценность, иначе они в лучшем случае отвлекают, а в худшем — создают у учащихся неправильное впечатление. Это означает исключение всего, что напрямую не поддерживает цели обучения.

Картинок останутся в голове — Насколько важен визуальный контент? — Br24

«Картинка стоит тысячи слов.«В этой старой поговорке есть истинная суть. Потому что изображения передают информацию намного быстрее и проще, чем текст. А во времена практически неуправляемой информационной перегрузки вам необходимо в полной мере использовать этот потенциал.

Наш мозг ленив

В отличие от текстов, наш мозг намного быстрее и проще захватывает визуальный контент из изображений, графики, фотографий и т. Д. С одного взгляда мы можем распознать предмет визуального контента и оценить его актуальность. Чтобы понять смысл текста, сначала мы должны понять всю их сложность.Это утомительно и требует времени. Визуальный контент идет на уступки, чтобы удовлетворить удобство нашего мозга.
И факты говорят сами за себя:

Язык 21 века визуальный

«Контент — это король». Но еще важнее составляющие содержания. Чтобы выделиться из массы информации и получить возможность вообще быть замеченным, сообщение должно быть узнаваемым с первого взгляда.
Объем нашего внимания очень короткий.Из-за постоянного присутствия всевозможного контента, особенно в цифровых медиа, мы обычно даем не более 8 секунд, чтобы оценить его и убедиться. В частности, для сложных тем практически невозможно привлечь внимание одним текстом. И сегодня почти никто не тратит время на чтение длинных текстов. Вот почему сила изображений больше, чем когда-либо.
Визуальное наполнение — это больше, чем просто приятное дополнение. Они играют важную роль в передаче и объяснении информации, а также сообщений.Этот потенциал необходимо использовать.

Вы сначала посмотрели на текст или изображение? Понимаете, визуальный контент работает, остается в голове и, самое главное, привлекает внимание.

Маркетинг визуального контента — волшебное слово

Для современного и успешного маркетинга визуальный контент незаменим. И сегодня без этого не может обойтись ни одна компания. Будь то продукты, услуги, идеи или видения — особенно изображения помогают передать желаемое сообщение и навсегда запечатлеть его в памяти целевой группы.Преимущества убедительны:

Быстрая передача информации:
Как уже было сказано, наш мозг работает в основном визуально. С помощью визуальных стимулов можно быстро и эффективно охватить различные целевые группы.

Emotions:
Визуальный контент привлекает нас на эмоциональном уровне. Таким образом, мы можем обрабатывать информацию быстрее, и они дольше остаются в нашей памяти.

Визуализация:
Даже сложная информация может быть представлена ​​ясно и легко для понимания с помощью визуальной поддержки.Это дает целевой группе четкое представление о том, о чем идет речь. Таким образом, целевая группа имеет четкое видение того, о чем идет речь.

Увеличьте коэффициент конверсии:
Человек, который быстрее и лучше информирован, также быстрее принимает решения; например о покупке товара. В то же время визуальный контент улучшает доверие и первое впечатление.

Визуальный контент может влиять и контролировать как фокус аудитории, так и способ восприятия.А маркетинг визуального контента более успешен, чем любая другая форма коммуникации.

Неудивительно, что акцент на визуальный контент в маркетинге становится все сильнее и сильнее. Опрос маркетологов, проведенный Venngage в 2016 году, показал, что использование визуальных элементов в маркетинговых стратегиях абсолютно необходимо. Большинство респондентов указали, что использование визуального контента должно быть увеличено в 2017 году. В то же время, однако, большинство также заявили, что тратят немного времени на создание соответствующих визуальных эффектов.И обычно только около 10% от общего бюджета тратится на визуальные эффекты.
Самыми большими препятствиями для маркетинга визуального контента являются качество, время и затраты. Особенно важно постоянно создавать интересные и качественные визуальные эффекты. Однако для этого требуется время, чтобы разобраться с содержанием и формами представления. А это, в свою очередь, вызывает внутренние затраты.
Аутсорсинг — выгодная альтернатива. Визуальный контент высочайшего качества, гибкий доступный в любое время и по разумным ценам — это то, что вы получаете за Br24.От профессионального редактирования изображений и ретуши изображений до дизайна макетов и безграничных возможностей CGI. С нами вы получаете все из одних рук, в точном соответствии с вашими пожеланиями.

Правильная смесь безупречного качества

Совсем не обязательно все объяснять одним изображением. Это тоже бывает редко. Правильное сочетание имеет решающее значение для достижения наилучшего понимания передаваемого контента. Текст в сочетании с изображениями, графикой и иллюстрациями, движущиеся изображения в виде видео в сочетании со звуком, факты, четко представленные в виде инфографики… Визуальные эффекты бывают разных форм.
Визуальные элементы могут означать сами себя, например, инфографику или изображения для рекламы. Или они дополняют другой контент; например, иллюстрации, фотографии и изображения к статье, сводные графики к списку или пояснительные изображения продуктов.
Цель визуального контента — передать информацию. В то же время их цель — передать сообщение визуально и помочь зрителю понять его (правильным образом). Таким образом, хорошее качество имеет решающее значение. Достаточно одного плохо неподходящего изображения и сообщение передается некорректно или даже полностью теряется.А более низкое качество всегда отрицательно сказывается на сообщении. Чтобы ваше сообщение всегда доходило до вашей целевой группы, в Br24 всегда на первом месте идеальные изображения высочайшего качества.

Нельзя забывать и о взаимодействии изображений, графики, текста и другого контента, а также об их убедительном представлении. Благодаря профессиональному дизайну макетов мы гарантируем, что ваш контент будет представлен в правильном свете.

Благодаря профессиональному редактированию и ретушированию изображений мы создаем выразительные изображения, которые идеально передают ваше сообщение.Благодаря безграничным возможностям компьютерной графики мы создаем новую реальность и изображения в соответствии с вашими видениями.

Хотите узнать больше? Нет проблем, свяжитесь с нами, и мы найдем для вас лучшее решение.
Воплотите ваши мечты в жизнь — с Br24!

Нарушение зрения (для подростков) — Nemours Kidshealth

Человеческий глаз похож на фотоаппарат, который собирает, фокусирует и пропускает свет через линзу, чтобы создать изображение своего окружения.В камере изображение создается на пленке или датчике изображения. В глазу изображение создается на сетчатке , , тонком слое светочувствительной ткани в задней части глаза.

Как и камера, человеческий глаз контролирует количество света, попадающего в глаз. iris (цветная круглая часть глаза) контролирует количество света, проходящего через зрачок. Он закрывает зрачок при ярком свете и открывает его шире при тусклом. Роговица — прозрачная защитная поверхность глаза.Он помогает фокусировать свет, как и объектив , который находится сразу за диафрагмой.

Когда свет попадает в глаз, сетчатка преобразует свет в нервные сигналы. Затем сетчатка посылает эти сигналы по зрительному нерву (кабель из более чем 1 000 000 нервных волокон) в мозг. Без сетчатки или зрительного нерва глаз не может общаться с мозгом, что делает зрение невозможным.

Что такое нарушение зрения?

У многих людей в какой-то момент жизни возникают проблемы со зрением.Некоторые больше не могут видеть объекты далеко. У других проблемы с чтением мелкого шрифта. Эти типы состояний часто легко лечить с помощью очков или контактных линз.

Но когда одна или несколько частей глаза или мозга, необходимых для обработки изображений, становятся больными или поврежденными, может произойти серьезная или полная потеря зрения. В этих случаях зрение не может быть полностью восстановлено с помощью лечения, хирургического вмешательства или корректирующих линз, таких как очки или контактные линзы.

По оценкам Американского фонда слепых, 10 миллионов человек в Соединенных Штатах страдают нарушениями зрения. Нарушение зрения — это термин, который эксперты используют для описания любого вида потери зрения, будь то тот, кто вообще не может видеть, или кто-то с частичной потерей зрения.

Некоторые люди полностью слепы, но многие другие имеют то, что называется юридической слепотой . Они не потеряли зрение полностью, но потеряли достаточно зрения, так что им пришлось бы стоять в 20 футах от объекта, чтобы увидеть его, а также кому-то с прекрасным зрением на расстоянии 200 футов.

стр. 1

Что вызывает ухудшение зрения?

Люди редко теряют зрение в подростковом возрасте.Когда они это делают, это обычно вызвано травмой, например, попаданием бейсбольного мяча в глаз или по голове, или аварией на автомобиле или мотоцикле.

Некоторые младенцы имеют врожденную слепоту , что означает, что они потеряли зрение при рождении. Врожденная слепота может быть вызвана множеством причин — например, она может быть унаследована или вызвана инфекцией (например, корью), которая передается от матери развивающемуся плоду во время беременности.

Состояния, которые могут вызвать потерю зрения после рождения, включают:

  • Амблиопия (произносится: am-blee-OH-pee-uh) — это снижение зрения в глазу, вызванное недостаточным использованием этого глаза в раннем детстве.Некоторые условия заставляют глаза ребенка отправлять в мозг разные сообщения (например, один глаз может фокусироваться лучше, чем другой). Затем мозг может отключать или подавлять изображения из более слабого глаза, и зрение из этого глаза перестает нормально развиваться. Это также известно как «ленивый глаз». Косоглазие (смещенные или косые глаза) — частая причина амблиопии, поскольку мозг начинает игнорировать сообщения, отправленные одним из смещенных глаз.
  • Катаракта — это частично или полностью помутненные участки хрусталика глаза.У людей без катаракты хрусталик кристально чистый и позволяет свету проходить сквозь сетчатку и фокусироваться на ней. Катаракта препятствует легкому прохождению света через линзу, что приводит к потере зрения. Катаракта часто формируется медленно и обычно поражает людей в возрасте от 60 до 70 лет, но иногда дети рождаются с врожденной катарактой. Симптомы включают двоение в глазах, затуманенное или нечеткое зрение, трудности со зрением в плохо освещенных помещениях и блеклые цвета.
  • Диабетическая ретинопатия (произносится: reh-ton-AH-pa-thee) возникает, когда крошечные кровеносные сосуды сетчатки повреждены из-за диабета.У людей с ретинопатией поначалу может не быть проблем со зрением. Но если состояние ухудшится, они могут ослепнуть. Подростки, страдающие диабетом, должны обязательно проходить регулярные осмотры глаз, поскольку для этого состояния нет ранних предупреждающих признаков. Чтобы предотвратить ретинопатию, людям с диабетом также следует избегать курения, контролировать кровяное давление и поддерживать уровень сахара в крови на постоянном уровне.
  • Глаукома — это повышение давления внутри глаза. Повышенное давление ухудшает зрение из-за повреждения зрительного нерва.Глаукома в основном встречается у пожилых людей, хотя младенцы могут родиться с этим заболеванием, а у детей и подростков оно также может развиться.
  • Macular (произносится: MAH-kyoo-lur) дегенерация — это постепенное и прогрессирующее ухудшение желтого пятна , наиболее чувствительной области сетчатки. Состояние приводит к прогрессирующей потере центрального зрения (способности видеть мелкие детали прямо перед собой). Дегенерация желтого пятна часто бывает возрастной (встречается у пожилых людей, особенно старше 60 лет), но иногда может возникать и у молодых людей.Чрезмерное пребывание на солнце и курение могут увеличить риск возрастной дегенерации желтого пятна. Симптомы могут включать затруднения при чтении или просмотре телевизора или искаженное зрение, при котором прямые линии выглядят волнистыми, а предметы выглядят больше или меньше, чем обычно.
  • Трахома (произносится: трух-КО-мух) возникает, когда очень заразный микроорганизм Chlamydia trachomatis вызывает воспаление в глазу. Это часто встречается в бедных сельских странах с перенаселенными условиями жизни и ограниченным доступом к воде и санитарии.Слепота из-за трахомы практически ликвидирована в США.
стр. 2

Чем занимаются врачи?

Если вы, ваш родитель или ваш врач подозреваете проблемы со зрением, вы, вероятно, посетите офтальмолога (произносится: аф-тал-МАХ-лух-джист), врача, который специализируется на обследовании и диагностике. , лечение глаз и глазных болезней. Когда кто-то идет на обследование, офтальмолог изучает структуру глаза этого человека.

Другие простые тесты, которые может выполнить офтальмолог, включают:

  • Тест на остроту зрения. Человек читает глазную карту, чтобы измерить, насколько хорошо он или она видит на разных расстояниях.
  • Тест поля зрения. Офтальмологи используют этот тест для измерения бокового или периферического зрения.
  • Тонометрический тест. Этот тест определяет давление жидкости внутри глаза для выявления глаукомы.

Если ваш врач определит, что у вас заболевание глаз, которое может вызвать нарушение зрения, доступно множество методов лечения.Варианты могут включать очки, контактные линзы, глазные капли или другие лекарства.

В некоторых случаях может потребоваться операция. Например, катаракту часто лечат, удаляя помутневший хрусталик и заменяя его интраокулярной линзой (искусственная пластиковая линза, не требующая особого ухода и восстанавливающая зрение).

Другие методы могут компенсировать потерю зрения. Собаки-поводыри могут помочь людям самостоятельно передвигаться с места на место. Брайль позволяет людям с нарушениями зрения читать и писать.Специальное оборудование, такое как микроскопические и телескопические очки и программное обеспечение для распознавания голоса, может облегчить учебу и выполнение домашних заданий.

Каково быть слабовидящим?

Так же, как вы не думаете о цвете глаз каждый день, люди с нарушением зрения не всегда думают о своем состоянии каждый день.

Тем не менее, человеку с проблемами зрения легче изолироваться от других. Если за помощью обращается слабовидящий человек, не бойтесь помочь.Но тот, кто пользуется тростью или собакой-поводырем, вероятно, самодостаточен и может не нуждаться в помощи.

Визуальная грамотность — обзор

6.1 История визуальной коммуникации

От самых ранних наскальных рисунков и клинописных языков до первых алфавитов и типологий визуальная коммуникация была одним из основных способов общения людей на протяжении тысяч лет (см. Вставка 6.1). Проследив историю визуальной коммуникации до ее корней от простых элементарных символических изображений для передачи основной информации до того, как она развивалась с помощью письменных языков, иллюстрированных рукописей, фотографии, современных движений графического дизайна и расширенной визуализации данных, мы можем ясно увидеть влияние визуальной коммуникации на протяжении веков.

Вставка 6.1

Изучение коммуникации и модерна поведения

Изучение коммуникации — это обширная область исследования, охватывающая широкий круг тем. В их число входят исследования происхождения языка (отдельно от речи) (вставка 6.2), письма и коммуникативных черт и механизмов — все взаимосвязанные, но отдельные области, охватываемые поведенческой современностью. Поведенческая современность — это набор черт, которые отличают современных людей и наших недавних предков от других приматов, а также других вымерших гоминидов.Несмотря на горячие споры, существуют две основные теории относительно того, когда могло возникнуть полностью современное поведение: в результате какого-то внезапного события около 50000 лет назад или в результате постепенного накопления знаний, навыков и культуры за тысячи лет эволюции человека. .

Предварительное исследование генезиса визуальной коммуникации покажет, что оно проделало интересный и несколько параллельный путь с историей письма. В качестве основного средства визуальной передачи идей и информации визуальная коммуникация берет свое начало в искусственных маркировках, обнаруженных в Африке, которым более 200 000 лет (Meggs, 2011).В ходе наших археологических открытий исследователи обнаружили наскальные рисунки и наскальные рисунки, датируемые периодом от раннего палеолита до неолита (от 35 000 до 40 000 до н.э.). Хотя примеров много, особенно примечательной находкой является пещера Шове-Пон-д’Арк на юге Франции, обнаруженная в 1994 году, где находятся самые ранние известные и наиболее хорошо сохранившиеся фигуративные наскальные рисунки. На этих картинах представлены изображения нескольких видов животных с потрясающей анатомической точностью и признаны за исключительное эстетическое качество (ЮНЕСКО, 2015).В следующий раз, когда вы посетите местный музей естествознания, сделайте паузу, чтобы взглянуть на множество знаков на керамике или других предметах и ​​подумать об их потенциале не как простом декоративном украшении, а как о самых ранних формах визуальной коммуникации. Какие истории об их жизни пытались рассказать нам наши самые ранние предки?

Когда они в конечном итоге появились, наши первые письменные языки были изначально визуальными — от древневосточных идеограмматических систем письма, где одно изображение представляло слово или морфему (значимая единица слов), до первых чистых алфавитов (известных как «абджады»). ”И который представлял только согласные) Древнего Египта, который отображал отдельные символы в отдельные фонемы.Эти визуальные языки позже вдохновили финикийский и греческий алфавиты, а в конечном итоге и арамейский алфавит, который считается родоначальником почти всех современных азиатских алфавитов. Одной из более поздних (и, возможно, самой известной, хотя и спорной) систем письма на основе изображений является шрифт Раннего Инда, совокупность символов, разработанных цивилизацией долины Инда, датируемых периодом между 35-м и 20-м веками до нашей эры (Whitehouse, 1999). .

Без чрезмерного упрощения продолжающееся (и в значительной степени субъективное) научное разногласие по факторам, отличающим «прото-письмо» (системы письма, которые использовали идеографические и / или ранние мнемонические символы для передачи информации, но, вероятно, были лишены прямого лингвистического содержания) от « истинное письмо »в истории визуальной коммуникации, мы можем кратко отметить, что традиционные системы письма проходят ряд этапов развития, которые обеспечивают структуру зрелости, которая иллюстрирует, как появление письма с картинками (мнемонического или идеографического) продвигается к переходным системам и, в конечном итоге, к фонетическим системам. системы, в которых графемы представлены звуками или произносимыми символами, и, наконец, вводятся такие элементы, как алфавиты.(Любопытно, что эти определенные этапы зрелости алфавита мало чем отличаются от этапов развития детей, обучающихся письму, которые аналогичным образом переходят от каракулей к появлению букв и символов, представляющих идеи, к включению звуковых облаков, а затем, в конечном итоге, к словам. по мере того, как они переходят от рисунков для представления идей к предложениям, с помощью которых можно их изложить.)

Изобретение алфавита произошло в эпоху письменных экспериментов и принесло с собой более легкую возможность для развития грамотности (Миллард, 1986).Таким образом, в континууме истории письма и его конвергенции с историей визуальной коммуникации появление алфавита стало катализатором, который продвинул нас в сферу письменного общения. В конце концов, это привело к концепции того, что мы сегодня считаем письменным повествованием и литературой. Конечно, хотя письмо и повествование являются взаимосвязанными, но не синонимичными понятиями, их истории, тем не менее, имеют первостепенное значение в истории визуальной коммуникации. Средневековая Европа создала первые наглядные сборники рассказов в виде иллюминированных рукописей — красиво и богато иллюстрированных книг, на завершение которых часто уходило несколько (коротких) жизней писца (самые ранние сохранившиеся рукописи относятся к периоду с 400 по 600 год н.э.).Из этих рукописей последовала технология, которая сделала возможным подвижный шрифт и механизированный печатный станок Гутенберга, который начал распространяться по Европе в начале 16 века (Febvre and Martin, 1976). Наряду с печатным станком появилось искусство каллиграфии, иллюстрации Да Винчи и такие известные как мастера шрифта, в том числе Клод Гарамонд и Джон Баскервиль (мы рассмотрим типографику как элемент дизайна в следующих главах), которые повествовали повествование через 18-ый век.

Промышленная революция конца 18-го и начала 19-го веков привела к значительным технологическим, социально-экономическим и культурным изменениям по всему миру, в отличие от всего, что происходило со времен, возможно, неолитической революции (которая способствовала развитию человечества в сельском хозяйстве). Производственные машины для производства позволили массовое производство иллюстраций, дополняющих текст, с помощью литографии, что в течение нескольких лет после изобретения позволило создавать многоцветные печатные изображения, а также свободно работающий шрифт, процесс, называемый хромолитографией.Эта эпоха также ознаменовалась еще одним важным нововведением в визуальной коммуникации: фотографией. От первого фотоизображения, созданного в 1826 году французским изобретателем Жозефом Нисефором Ньепсом, до дагерротипа 1839 года и изобретения пленки в 1886 году для замены фотопластинки, фотография стала беспрецедентным и новаторским механизмом визуальной коммуникации. В конечном итоге доступность фотографии для массового рынка стала возможной с появлением в 1901 году Kodak Brownie, фактически превратившего визуальную коммуникацию в самообслуживание с использованием самых передовых технологий того времени.Благодаря способности сочетать письменное слово с визуализацией самообслуживания (и, конечно же, преимуществами почтовой почты) появился, возможно, первый метод «современной» визуальной коммуникации и рассказывания историй: открытки (см. Вставку 6.3).

Box 6.3

Проект дорогих данных

Когда жительница Нью-Йорка Джорджия Лупи и Стефани Посавек из Лондона встретились на фестивале Eyeo в 2014 году в Миннеаполисе и объединились общей страстью к визуализации данных, нарисованных от руки, они понятия не имели, что они скоро вместе возьмутся за годичный проект по рисованию аналоговых данных.Их проект Dear Data (согласно веб-сайту) является «художественным проектом, который бросает вызов все более широко распространенному мнению о том, что большие данные являются основным ключом к раскрытию, декодированию и описанию общественной и частной жизни людей». И это рабочий пример того, как визуальная коммуникация находится под влиянием технологий, но не зависит от технологий.

Каждую неделю на протяжении всего проекта Лупи и Посавец собирали и измеряли данные о своей жизни; нарисованная вручную пользовательская визуализация данных, созданная в результате ручного сбора и анализа данных на листе бумаги размером с открытку; и бросил его в почту по пути на другой конец света.Визуализация нарисована на лицевой стороне открытки, а поясняющая легенда с инструкциями по пониманию и толкованию нанесена на оборотной стороне. После получения изображения еженедельно загружаются на сайт dear-data.com, поскольку Лупи и Посавец делятся своими прекрасно иллюстрированными — и глубоко личными — путешествиями по повседневной жизни, количественно выраженными в визуализациях аналоговых данных, созданных лично вами (рис. 6.2).

Дизайн-проект в глубине души, дорогие данные, — это убедительный способ совместной работы двух женщин над гуманизацией данных.Но это также попытка продолжить визуальную, неаналогическую связь с визуализацией данных. Каждая открытка — это исследование мелких, неполных и несовершенных данных. Что еще более важно, Dear Data — это способ визуального общения и обмена личным опытом с помощью данных таким образом, чтобы можно было физически воспринимать данные в результате взаимодействия, которое они разделяют при сборе, разработке и использовании открыток.

Движение искусств и ремесел — крупная английская и американская эстетическая реакция, произошедшая в переходные годы между 19 и 20 веками — ликвидировало разрыв между эклектичным историзмом викторианской эпохи и средой машинного производства промышленной революции. .Это движение вернуло визуальную коммуникацию на передний план повествования. Одним из основных основателей искусств и ремесел был Уильям Моррис, английский художник, писатель, общественный деятель и пионер экосоциализма. Позже Моррис основал Kelmscott Press в Лондоне, чтобы производить образцы полиграфии и книжного дизайна, которые привели к тому, что эта машина стала самой известной из частных печатных машин благодаря интеграции шрифта и украшения (или визуальной иллюстрации). Оттуда мы погрузились в периоды визуального искусства с движениями эклектики, ар-нуво и изобретением плакатов, прокладывающих путь новым стилям графического дизайна, таким как конструктивизм, футуризм, дадаизм, Баухаус и Де Стиджл.Двигаясь вперед, эти первые шаги вперед в графическом дизайне и визуальном повествовании привели к эпохе компьютеров и цифрового (или без чернильного) графического дизайна, который кардинально изменил нашу игру в том, как мы взаимодействуем с визуальной коммуникацией в эпоху современного визуального коммуникации, и то, что сейчас в отрасли в целом называется рассказыванием историй.

Каким бы несущественным и извилистым это ни казалось, этот кусочек истории можно свести к одному простому выводу (см.рисунок 6.1): от доисторических наскальных рисунков до современных визуализаций данных, мы остались верны нашим корням использования визуальной коммуникации как основного средства взаимодействия и общения с информацией (см. Вставку 6.4).

Рисунок 6.1. Хронология визуальной коммуникации

Созданная визуальным художником Мэттом Брайтоном, эта визуализация представляет собой путешествие визуальной коммуникации от самых ранних известных корней до сегодняшнего подхода к графическому дизайну.

Рисунок 6.2. Дорогие данные, неделя 7: жалобы на музыку.

Эта визуализация данных, представленная с помощью музыкальных шкал, показывает тип и частоту (или мелодию!) Жалоб Лупи в течение одной недели.

Вставка 6.4

Диаграмма вечнозеленого дерева

В своей книге « Книга деревьев: визуализация ветвей знания » Мануэль Лима (2014) пишет: «Из мощных метафор с божественными ассоциациями древовидные диаграммы постепенно стали прагматичными и утилитарными, и в настоящее время являются преимущественно инструментами информатики и математической области теории графов.«Действительно, мы можем видеть использование древовидных диаграмм в качестве мощных инструментов визуализации на протяжении более 800 лет — от иллюминированных рукописей в средневековой Европе до сложной визуализации данных сегодня. Таким образом, использование графической, символической визуализации данных, такой как древовидная диаграмма, в качестве инструмента визуальной коммуникации — это тенденция, выходящая за рамки времени.

6.1.1 Примечательные фигуры в визуальной коммуникации

Прежде чем мы перейдем к обсуждению роли человеческого познания в визуальной грамотности и, далее, визуального повествования как формы передачи данных, было бы медвежьей услугой упустить из виду вклад двух известных фигур в относительно недавнее исследование визуальной коммуникации.Эти влиятельные фигуры — писатель и философ Олдос Хаксли (1894–1963) и психолог Макс Вертхаймер (1880–1943) соответственно.

Олдос Хаксли, пожалуй, наиболее известный благодаря своему антиутопическому роману « О дивный новый мир, », является уважаемым исследователем визуальной коммуникации и теорий, связанных со зрением. В The Art of Seeing , его критике ортодоксальных подходов к коррекции зрения и вытекающих из этого дегуманизирующих аспектах научного процесса (Хаксли стал почти слепым в подростковом возрасте в результате болезни и использовал метод Бейтса, чтобы улучшить свое зрение. момент, когда он был способен читать без использования очков), Хаксли утверждает, что зрение — это нечто большее, чем просто восприятие образов, — поэтому визуальная коммуникация — это нечто большее, чем создание изображения для восприятия глазами, но что она должна также учитывать разум человека, с которым общаются (Huxley, 1943).Мы увидим мудрость оценки Хаксли позже при обсуждении визуального дизайна (вставка 6.5).

Box 6.5

Спектр зрения

Недавно я сидел в своем местном планетарии, отмечая 25-ю годовщину телескопа Хаббл, и обнаружил, что веду интенсивный разговор с местным астрономом о способностях и использовании цвета, а также о том, как мы воспринимаем их в визуализациях. (Если вы еще не знали, камеры телескопа Хаббл создают изображения в оттенках черного и белого — цвет добавляется во время обработки изображения в качестве инструмента для имитации цветов, которые наши глаза могут увидеть, если мы посетим космическое пространство, чтобы использовать репрезентативный цвет для научных исследований. изучать, или улучшать, или визуализировать детали, невидимые человеческому глазу.Дополнительная информация на www.hubblesit.org).

В то время как цвет и его влияние на визуализацию данных будут изучены в контексте визуального дизайна в более поздней главе, видение и сам видимый спектр заслуживают краткого упоминания в этом контексте, потому что «то, что мы видим» столь же важно, как и «то, что мы видим». как мы видим ». Видимый спектр — это часть электромагнитного спектра, видимая человеческим глазом, которая, что интересно, не содержит всех цветов, которые могут различить человеческий глаз и мозг.Некоторые ненасыщенные цвета — например, розовые и пурпурные — отсутствуют. Точно так же цветные дисплеи — например, на вашем настольном компьютере или мобильном устройстве — также не могут воспроизводить все цвета. Многие цвета, такие как спектральные цвета (цвета, вызванные светом с одной длиной волны в видимом спектре или относительно узким диапазоном длин волн, включая красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий и фиолетовый), можно смоделировать только путем проецирования спектр цветов на однородный серый фон.

Наряду с Куртом Коффкой и Вольфгангом Кёлером Макс Вертхаймер является основателем (и считается отцом) гештальт-психологии.Короче говоря, теория гештальта (немецкое слово для обозначения формы) — это изучение целых процессов и их взаимодействий, которые мы переживаем (Хамфри, 1924), и вытекает из экспериментальной работы, которая — за более чем девять десятилетий с момента ее создания — доказала плодотворно выдвигает гипотезы. Изучение гештальт-психологии подчеркивает простоту формы, цвета и близости и ищет принципы продолжения, замыкания и основы фигуры. Сегодня исследователи визуальной коммуникации могут ожидать изучения гештальт-психологии наряду с теориями цвета и восприятия, принципами дизайна, семиотикой и т. Д.Опять же, как и Хаксли, гештальт-принципы окажутся ключевой частью разговора, когда мы позже обсудим, как визуальный дизайн зависит не от украшений, а от удаления и упрощения до тех пор, пока между визуальным посланием и его аудиторией ничего не встанет.

Что такое расстройство визуальной обработки?


Восемь типов расстройства обработки зрительной информации

Существует восемь различных типов трудностей обработки зрения, каждый из которых имеет свои симптомы. У человека может быть несколько типов трудностей с визуальной обработкой. 2

1. ВОПРОСЫ ВИЗУАЛЬНОЙ ДИСКРИМИНАЦИИ:

  • Проблемы с отображением разницы между похожими буквами, формами или объектами 2

2. ВОПРОСЫ ДИСКРИМИНАЦИИ ВИЗУАЛЬНО-ЗЕМЛЯ:

  • Пытаться отличить форму или букву от фона 2

3. ВОПРОСЫ ВИЗУАЛЬНОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ:

  • Мне сложно разглядеть фигуры, буквы или слова в правильном порядке; может пропускать строки или читать одну и ту же строку снова и снова 2

4.ВОПРОСЫ ВИЗУАЛЬНОЙ ОБРАБОТКИ ДВИГАТЕЛЯ:

  • Проблемы с использованием того, что они видят, для согласования с их движением; может с трудом писать внутри строк или наталкиваться на предметы во время ходьбы 2

5. ВОПРОСЫ ДОЛГОСРОЧНОЙ ИЛИ КРАТКОВРЕМЕННОЙ ВИЗУАЛЬНОЙ ПАМЯТИ:

  • Стараются запомнить формы, символы или объекты, которые они видели, что вызывает проблемы с чтением и правописанием 2

6. ВИЗУАЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ВОПРОСЫ:

  • Проблемы с пониманием того, где находятся объекты в космосе; не уверены, насколько близко объекты друг к другу 2

7.ВОПРОСЫ ВИЗУАЛЬНОГО ЗАКРЫТИЯ:

  • Сложность идентификации объекта, когда видны только его части 2

8. ВОПРОСЫ ОБРАЩЕНИЯ БУКВ И СИМВОЛОВ:

  • Меняйте цифры или буквы при письме, или вы можете ошибочно принять «b» за «d» или «w» за «m» 1

Распространенные мифы о расстройстве обработки изображений

Миф: дети могут перерасти трудности с обработкой изображений.

Факт:

Расстройства обработки зрительной информации — это пожизненное состояние.Хотя учащийся не просто перерастет трудности с визуальной обработкой, он или она может разработать стратегии, чтобы ориентироваться в жизни в классе и за его пределами.

Миф: Проблемы со зрением и расстройство обработки зрения — это одно и то же.

Факт:

Человек с проблемами обработки зрения может иметь зрение 20/20. 2

Миф: существует только один тип расстройства обработки зрительной информации.

Факт:

Существует восемь различных типов проблем визуальной обработки: проблемы визуального различения, проблемы различения зрительной фигуры и фона, проблемы визуальной последовательности, проблемы зрительно-моторной обработки, долгосрочные или краткосрочные проблемы зрительной памяти, визуально-пространственные проблемы, проблемы с визуальным закрытием, а также проблемы с разворотом букв и символов.

Миф: Дислексия и расстройство обработки информации имеют одинаковые симптомы.

Факт:

Людям с дислексией сложно связать буквы со звуками; люди с расстройством зрительной обработки с трудом понимают визуальную информацию, будь то буквы, формы или предметы. 3

Миф: у умных учеников нет нарушений обработки зрения.

Факт:

Многие люди с проблемами обработки зрения преуспевают в школе и в своей карьере. При правильных стратегиях учащиеся с проблемами визуальной обработки могут добиться успеха.

Знакомство с визуальными учащимися

В этой серии статей мы исследуем различные стили обучения. Первый способ обработки информации мозгом — это изображения.

Черты наглядных учеников

Визуальные ученики лучше всего понимают, когда видят информацию. Они могут не понимать устных инструкций. Визуальным учащимся нравятся диаграммы, блок-схемы и графики, и они находят полезными раздаточные материалы, в которых они могут записывать то, что они слышат или видят по мере того, как это описывается.Зрительные ученики замечают мелкие детали, поэтому запоминают лица вместо имен, и им нравится баланс. Часто это тихие ученики, которые любят читать, рисовать и заниматься рукоделием. Они будут следить за ситуацией, прежде чем вмешиваться. Визуальные ученики выражают себя через творчество.

Зрительные ученики известны:

  • строить планы
  • принимать решения по составлению списков
  • иметь сильное воображение и много мечтать
  • понимают проекты в целом.

Зрительные ученики часто работают в таких областях, как искусство, мода, технологии, компьютеры и математика.

Сильные стороны визуальных учеников в обучении

Визуальные ученики могут запомнить 75% того, что они видят или читают, поэтому они делают много заметок. У них хорошее чувство направления, потому что они могут читать карты. Их любовь к равновесию означает, что они склонны быть аккуратными. Они часто преуспевают в классных тестах, потому что помнят, где находится информация, и могут видеть ее в письменном виде.Им может нравиться цвет. Им также может нравиться смотреть на говорящего, потому что это помогает им сосредоточиться.

Стратегии обучения для наглядных учеников

Признание того, что вы визуальный ученик, — отличная отправная точка. Если вы узнаете эти черты у своих детей или детей, с которыми работаете, вы также можете помочь им изучить эти стратегии.

Если вы наглядный ученик, запишите информацию, которую вам рассказывают, и попробуйте поработать самостоятельно в тихом месте.Учиться лучше всего, если вы:

  • Посмотрите заголовки и картинки перед чтением целых предложений
  • выделите важные слова цветом
  • запишите цели проектов
  • сесть на место, где хорошо видно учителя
  • пишите свои собственные заметки и используйте диаграммы, карты и графики, где это возможно
  • используйте практические и практические задачи, такие как построение моделей или выполнение тематических исследований — таким образом вы можете показать, что вы знаете, как что-то делать, а не записывать шаги
  • объединяет новую информацию с уже знакомыми вам концепциями, чтобы вы понимали темы в целом
  • проведите мозговой штурм и используйте диаграммы и интеллект-карты, чтобы показать, как все, что вы изучаете, сочетается друг с другом.

Стратегии обучения

Если вы обучаете визуального ученика:

  • Используйте множество различных технологий для представления информации, такой как PowerPoint, видео и фотографии.
  • Хорошо систематизируйте информацию с помощью заголовков и изображений.
  • Позвольте ученику проявить творческий подход и использовать свое воображение.
  • Прочитав информацию, попросите студентов закрыть глаза, чтобы они могли представить себе то, что они только что узнали.
  • Во время обучения объясните учащимся, почему им нужно изучать информацию и как это повлияет на них.Всегда поощряйте обсуждение.
  • Используйте раздаточный материал.
  • Убедитесь, что вас ничего не отвлекает.

Далее: Читать все о слуховых учениках icon

Вы можете узнать больше о визуальном обучении на следующих веб-сайтах:

  1. Какой у меня стиль обучения?
  2. Studygs
  3. Стили обучения ILSA

.

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *