Наставник ру: Академия наставников

Содержание

Наставник — Показать детям жизнь

Проект «Наставник» призван помочь
показать ребенку жизнь за пределами детского дома

Когда ребёнок живет в детском доме, мира взрослых как будто и не существует.
Есть только воспитатели и дети, которым не хватает заботы и внимания.
Поэтому только 10% из числа выпускников детского дома находят своё место во взрослой жизни,
ведь откуда им о ней узнать?

ХОЧУ УЧАСТВОВАТЬ

Что такое проект «Наставник»?

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
ПСИХОЛОГИ

Проект сопровождают
профессиональные психологи,
которые несколько раз в месяц
проводят с участниками
групповые и индивидуальные
супервизии, оценивают работу
наставников, дают
рекомендации, корректируют
маршрутные листы детей

ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ
 

Каждый Наставник имеет
доступ к личному кабинету,
где может составлять удобный
график встреч с ребенком,
получать быстрые советы от
психолога, быть в курсе всех
событий в рамках проекта.

БИБЛИОТЕКА
 

На сайте хранится вся
необходимая информация об
индивидуальных особенностях
детей, ссылки на полезные
статьи и различная интересная
информация о Наставничестве.
Доступ в библиотеку открыт
для зарегистрированных
пользователей.

СООБЩЕСТВО
 

В рамках проекта Наставничество
проходят тематические встречи
Наставников, детей и кураторов
проекта. Участвуя в проекте, вы
попадаете в сообщество
неравнодушных людей,
тех, кому #невсеравно.
Всегда можно обратиться
за советом к тем, кто давно
общается с детьми и получить
необходимую информацию.

ПОДРОБНЕЕ

Результаты регулярных тестирований показывают,
что дети становятся более подготовленными к взрослой жизни,
отмечается положительная динамика в плане коммуникации,
целеполагания, социализации и профориентации.

Как это работает?

1. В рамках проекта у ребёнка появляется значимый взрослый – старший друг,
который будет искренне интересоваться его жизнью и поддерживать его.

2. В проекте участвуют подростки из детских домов от 12 лет, наставник должен
быть старше 24 лет.

3. После того, как взрослый заполняет анкету, проводится собеседование с
психологом для уточнения всех неясных моментов.

4. Далее кураторы проекта подбирают Наставнику ребенка, подходящего ему по

возрасту, полу, особенностям характера и поведения.

5. Да, иногда установить с ребёнком контакт бывает нелегко. У каждого из
них своя непростая история. Им трудно пустить кого-то в свой мир. Но
преодолеть этот барьер можно – в этом наставнику помогают психологи и
специалисты на групповых встречах и индивидуальных консультациях.


ЗАПОЛНИТЬ АНКЕТУ


Ребёнок в детском доме живет в искусственных условиях.
Показать ему путь в реальную жизнь может
только неравнодушный взрослый.
В результате мы можем подарить ребёнку
шанс на нормальное будущее.

Проект | DOBRO.RU

Основная идея нашего проекта заключается в индивидуальном сопровождении воспитанников детских домов наставниками Добровольческого движения «Дорогами Добра». Мы планируем выстраивать доверительные эмоционально-значимые отношения наставников с детьми. Детский дом посещает большое количество людей, но, как правило эти встречи и акции разовые, люди не возвращаются в детский дом повторно, и цель акции отвлечь или развлечь детей. Ребенок в детском учреждении остро нуждается в постоянном и доверительном общении и поддержке взрослого, а не в единоразовых праздниках и подарках. Подросток нуждается в эмоциональной близости.

Сотрудники интернатных учреждений тоже не могут быть близки со всеми детьми.   Поэтому с детьми будут взаимодействовать наставники (в наставники набираются волонтеры). На первом этапе кандидаты в наставники пройдут анкетирование, затем у них состоится обучение в два этапа по психологии сиротства. По итогам собеседования кандидат предоставляет необходимые документы (справки) и с ним будет заключен договор на год. Далее психолог подбирает пару: наставник и ребёнок, в соответствии с их интересами.   которые пройдут подготовительные курсы перед началом работы. Кроме того, парам будет предложено психологическое консультирование путем индивидуальных и групповых супервизий.

Для Свердловской области этот проект новый, его не реализовывали другие учреждения, но он успешно реализуется с августа 2014г. коллегами в Новосибирске, с которыми мы активно сотрудничаем и обмениваемся опытом.

Общение с наставниками способствует социализации подростков, повышению самооценки детей, установлению психологического комфорта детей, передаче жизненного опыта наставниками, формированию культурных, духовных и моральных ценностей.

Устанавливая контакт со взрослым, ребенок учится общению, находит себе друга, учится понимать «внешний» мир, который находится за пределами интерната, что способствует эффективному развитию ребенка. Наставник поможет подростку преодолеть дефицит эмоционально-волевой сферы, недостаточную коммуникативную компетентность, дефицит самостоятельных форм поведения. Таким образом, наставник в процессе общения будет обучать ребенка самостоятельности, пониманию своих и чужих эмоциональных переживаний и расширению кругозора ребенка. 

Регламент взаимодействия наставника с ребенком: 

  •  1 раз в неделю (обязательный минимум) — личная встреча с ребенком
  •  1 — 2 раза в неделю (обязательный минимум) — общение с ребенком удаленно (при наличии технической возможности: телефон, Интернет)
  •  посещение вместе с ребенком командообразующих групповых занятий, организуемых координаторами проекта не менее 2 раз в год (мероприятия для пар, участвующих в проекте)
  • После объединения пары, Наставника регистрируют на сайте http://dd66. ru., где у каждого есть свой личный кабинет и в котором Наставник ведет отчет о встречах и особенностях взаимоотношения с ребенком. В обязательном порядке каждый Наставник ведет дневник, где фиксирует все о взаимоотношениях с ребенком, о проведенном совместно времени и других важных моментах. 

Проект рассчитан на 12 месяцев.    

Индивидуальный наставник

Никитина Елена Сергеевна о своей книге “Смысловой анализ текста: Психосемиотический подход” Ссылка на видео https://www.youtube.com/watch?v=xmpboGpZLik Книга: Никитина Е.С. “Смысловой анализ текста: Психосемиотический подход”. URSS. О книге: В монографии сопрягаются понятия текста, смысла, понимания для построения психосемиотической модели смыслового анализа текста. В отличие от содержания смысл фиксирует функциональную, субъективную составляющую содержания: как другой видит означенную в […]

Неизвестное всегда пугает, вызывая огромное сопротивление в любых непонятных ситуациях, включая те, что сулят перемены к лучшему. Чтобы разобраться в вопросе и понять, в чем причина такого страха, Т&Р и сервис онлайн-образования Яндекс.Практикум выяснили, как его преодолеть Мы одновременно хотим перемен и стремимся к стабильности Человеческая натура крайне противоречива: с одной стороны, мы стремимся к прогрессу, потому что он несет с собой новые возможности и улучшения. С другой стороны, […]

Татьяна Владимировна Черниговская

Ссылка на видео https://www.youtube.com/watch?v=pkDRjVBh3gY  01:56​ Введение. Научитесь читать правильно. 03:04​ Инсайт 1. Освойте основные правила чтения, чтобы читать как можно быстрее и больше. 04:51​ Инсайт 2. Прежде чем анализировать текст, убедитесь, что Вам понятны все термины. 06:34​ Инсайт 3. Начните с диагностики: используйте метод «ознакомительного чтения», чтобы понять, подходит Вам книга или нет. 08:47​ Инсайт 4. […]

Практика активного чтения Ссылка на видео https://www.

youtube.com/watch?v=OOfe82mXjE8  Совместное чтение книги Нила Фергюсона “Площадь и башня” Andrii Baumeister https://www.youtube.com/watch?v=OOfe82mXjE8 

Ссылка на видео https://www.youtube.com/watch?v=zyl_uaoViqg&t=5s  Лектор Ирина Короткина, выпустившая уже 3 учебника по данной дисциплине, познакомила  аспирантов, молодых исследователей и научно-педагогических работников с базовыми понятиями академического письма и рассказала о его роли в мировой науке. NUST MISIS https://www.youtube.com/watch?v=zyl_uaoViqg&t=5s 

Желание идти на работу и огонек в глазах педагогов поддерживает мотивирующая и развивающая культура отношений. Если, конечно, она есть в школе. Фундаментальный элемент этой культуры — конструктивная обратная связь. На каких принципах она основывается, как дать развивающую обратную связь в ситуации успеха и неудачи? В модуле «Развитие организации» системы Директория было опубликовано несколько материалов, отвечающих […]

Автор обзора: Ирина Родионова Афонские душеполезные поучения на каждый день Великого поста Сост. О.А. Соколова. – М.: ООО «Духовное преображение», 2020. – 288 с. В книге «Великий пост» протопресвитера Александра Шмемана представлено замечательное разъяснение великопостного периода: «Великий Пост – настоящая школа покаяния, в которой каждый человек должен ежегодно учиться углублять свою веру, пересматривать свою жизнь и, […]

Авторский цикл лекций Сергея Сурина «Пушкин и лицеисты: Царскосельский лицей как главный образовательный эксперимент в истории России».

Только 2% школ из 39,9 тысячи работают в онлайн-режиме, это связано не только с коронавирусом, но и с гриппом, это вынужденная мера, дистанционное образование никогда не сможет заменить очное обучение, заявил президент РФ Владимир Путин.

В сегодняшнем видео отец Феодор Бородин рассказывает о том, почему хорошее образование не формирует нравственного человека.

18 декабря 2020 года прошло первое совещание Совета проректоров по воспитательной работе духовных учебных заведений Московского региона.

Председатель Синодального отдела по взаимоотношениям Церкви с обществом и СМИ Московского Патриархата, профессор МГИМО, член Общественной палаты РФ Владимир Легойда – про подводные камни онлайн-учебы.

В четверг, 24 декабря, в сороковом корпусе Донского монастыря состоится очередная встреча Молодёжного клуба «Донской». В первой части мероприятия выступит протоиерей Александр Троицкий, директор Синодальной библиотеки, председатель правления Института перевода Библии.

Портал «Приходы» подготовил новое методическое пособие «Продвижение ресурсов Церкви в Интернете». Сборник посвящён основам SEO (англ. search engine optimization – поисковая оптимизация) для сайтов церковного контента и сайтов общин православных приходов.

Научно-практическая Интернет-конференция «Наставник» « Региональный центр развития образования

Общественные организации

Вход и регистрация

Планы работы РЦРО

Полезные ссылки

Спутники сайта


Организаторы: 

  • Ассоциация педагогов-наставников Томской области;
  •  ОГБУ «Региональный центр развития образования»;
  • Томское региональное отделение ООО «Всероссийское педагогическое собрание»
  • МБОУ «СОШ № 78» ЗАТО Северск

Цель: создание педагогического пространства для  выявления и распространения педагогического опыта в области наставничества, повышения эффективности системы наставничества  в Томской области.

Задачи:

  • выявление лучших практик сопровождения профессиональной адаптации и развития молодых педагогов Томской области;
  • повышение эффективности наставнической деятельности в системе образования Томской области;
  • развитие профессиональных компетенций и повышение уровня мастерства педагогов-наставников;
  • повышение статуса педагога-наставника в сфере образования.

Участники: руководители и педагогические работники образовательных организаций (общеобразовательных организаций всех типов и видов; учреждений среднего и высшего профессионального образования; организаций дополнительного образования), руководители и специалисты органов управления образованием муниципального и регионального уровней; педагогические и научные сотрудники организаций высшего профессионального образования; лица, заинтересованные в развитии системы наставничества в Томской области.

Программа научно-практической конференции «Наставник»

Пленарное заседание

Секция «Эффективные формы сопровождения профессиональной адаптации и развития молодых педагогов»

  • Коняева Татьяна Владимировна, учитель истории МБОУ «Кисловская СОШ» Томского района: «Адаптация и развитие молодых специалистов и начинающих учителей через организацию совместных мероприятий с учителями-наставниками», презентация.
  • Шевченко Наталья Алексеевна, учитель-дефектолог МБДОУ «Детский сад № 40» ЗАТО Северск: «Сопровождение педагогом-наставником молодого специалиста на этапе вхождения в профессию учителя-дефектолога».,  презентация.
  • Бурова Татьяна Петровна, педагог-психолог МАОУ СОШ № 1 с. Александровское: «Апробация модели эффективного сотрудничества в работе с обучающимися с интеллектуальными нарушениями», презентация.
  • Рыбина Лилия Николаевна, учитель физики МБОУ «СОШ № 78», руководитель городского методического объединения учителей физики ЗАТО Северск: «Технология «Дебаты» — эффективная форма сопровождения профессиональной адаптации и развития молодых педагогов», презентация.
  • Гербер Валентина Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Парабельская СШ им. Н.А. Образцова» Парабельского района: «Эффективные – значит, действенные и результативные» (видео).
  • Грязнова Галина Геннадьевна, учитель английского языка, заместитель директора; Буркова Татьяна Дмитриевна, учитель физики, руководитель МО учителей физики и математики МАОУ СОШ № 16 г. Томска: «Участие в конкурсах как средство повышения профессионального мастерства молодых педагогов», презентация.
  • Диденко Вера Валентиновна, учитель математики МАОУ «Итатская СОШ» Томского района: «Модель наставничества: «Профессиональный конкурс как средство саморазвития педагога», презентация.
  • Кусаинова Алтын Шаймуратовна, учитель английского языка МОУ «СОШ № 5» г.о. Стрежевой: «Формы сопровождения профессиональной адаптации молодого педагога в условиях современной школы».
  • Хамидулина Альмира Идрисовна, учитель начальных классов МБОУ прогимназия «Кристина» г. Томска: «Формы и методы работы с молодым учителем. Из опыта работы», презентация.
  • Цолко Евгения Александровна, учитель английского языка МАОУ СОШ № 1 с. Александровское Томской области: «Подготовка и проведение образовательных событий как условие профессионального развития молодого педагога», презентация.
  • Ковалева Алена Анатольевна, педагог-наставник, учитель географии МАОУ гимназии № 55 им. Е.Г. Вёрсткиной г. Томска: «Роль наставничества в повышении профессиональной компетентности молодого учителя», презентация.

Секция «Методические и дидактические материалы в работе с молодыми педагогами»

  • Лазарева Светлана Викторовна, учитель английского языка МАОУ лицей № 7 г. Томска: «Эффективные приемы оптимизации учебного процесса», презентация.
  • Кириллова Ирина Олеговна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 198» ЗАТО Северск: «Анализ данных контрольной работы: выводы, прогнозы, план действий».
  • Борзунова Ольга Анатольевна, заместитель директора по ВР, учитель биологии МБОУ «Самусьский лицей» ЗАТО Северск: «Организация учебной исследовательской деятельности учащихся на примере уроков биологии». , презентация.
  • Головина Татьяна Сергеевна, учитель начальных классов; Нагорнова Марина Анатольевна, учитель начальных классов МАОУ гимназия № 26 г. Томска: «Портфолио как важный фактор самореализации и самооценки молодого педагога».
  • Астахова Елена Владимировна, учитель начальных классов; Осадчая Анна Александровна, учитель начальных классов МАОУ СОШ № 28 г. Томска: «Методические и дидактические материалы в работе с молодым педагогом».
  • Воробьёва Елена Валерьевна, учитель начальных классов; Клюжева Валентина Павловна, учитель начальных классов МАОУ Школа «Перспектива» г. Томска: «Формы и методы индивидуальной работы с молодым педагогом», презентация.
  • Гильманова Разида Зилаваровна, учитель английского языка МОУ «СОШ № 5» г.о. Стрежевой: «Адаптация и профессиональное развитие молодого учителя через организацию совместной деятельности с наставником на примере разработки методического пособия по английскому языку к урокам аудирования».
  • Садовникова Лилия Анатольевна, учитель английского языка МАОУ «Молчановская СОШ № 2» Молчановского района:«Педагогические приемы создания ситуации успеха на уроках английского языка», презентация.

Секция: «Система работы с молодыми педагогами в образовательной организации и на уровне муниципалитета»

  • Стародубцева Анжелика Анатольевна, заместитель начальника Управление образования Администрации Верхнекетского района: «Система сопровождения молодых специалистов в Верхнекетском районе».
  • Жданович Наталья Петровна, учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ № 80» ЗАТО Северск: «Роль наставничества в становлении начинающего педагога», презентация.
  • Волкова Елена Валентиновна, учитель английского языка МАОУ лицей № 7 г. Томска: «Система работы педагога-наставника в процессе профессионального становления молодого учителя», презентация.
  • Некрасов Антон Сергеевич, методист, учитель математики МАОУ СОШ № 34 г. Томска: «Из опыта работы с молодыми и начинающими учителями», презентация.
  • Коновалова Татьяна Юрьевна, учитель английского языка МАОУ СОШ № 40 г. Томска: «Трудности молодых учителей и пути их преодоления», презентация.
  • Дёмина Татьяна Юрьевна, учитель начальных классов МБОУ «Северская гимназия» ЗАТО Северск: «Эффективная система взаимодействия наставника с молодым специалистом в МБОУ «Северская гимназия», презентация.

 

Главное

Региональный и заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников

Пригласительный этап Всероссийской олимпиады школьников

Всероссийский конкурс «Большая перемена»

Конкурс на соискание премии Томской области в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры и на звание «Лауреат премии Томской области в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры» по номинации «Премии учащимся общеобразовательных организаций»

События месяца

4 мая

завершение конкурсного отбора педагогов на ПК «Методики работы с математически одаренными школьниками и развитие математических способностей учащихся» на базе ОЦ «Сириус» (г. Сочи)

8 мая

завершение конкурсного отбора педагогов на ПК «Методика работы в профильных классах старшего звена: сложные вопросы геометрии, алгебры, комбинаторики, подготовка к перечневым олимпиадам 1 и 2 уровня» на базе ОЦ «Сириус» (г. Сочи)

11 мая

старт обучения по программе «Презентационные технологии для школьников» для обучающихся 6-11 классов

единый день киноурока в общеобразовательных организациях Томской области

завершение приема заявок на стажировку по теме «Современные форматы развития личности ребенка в поликультурной и культурно-исторической среде»

11-13 мая

Форум для старшеклассников «Таланты Сибири» 

12 мая

всероссийский открытый онлайн-урок «Химическая промышленность. Компетенция «Лабораторный химический анализ»

завершение приема заявок на заключительный этап X Российской компетентностной олимпиады

завершение приема заявок на областной фестиваль стартапов предпринимательских проектов школьников

12-14 мая

пригласительный этап всероссийской олимпиады школьников, «Математика», 3-6 классы, на платформе ОЦ «Сириус» (г. Сочи)

13 мая

финал областного этапа Всероссийской акции «Я — гражданин России»

завершение конкурсного отбора педагогов на ПК «Приобщение к математическому творчеству: обучение через эксперимент» на базе ОЦ «Сириус» (г. Сочи)

13-14 мая

X открытый конкурс проектных, исследовательских и реферативных работ школьников «Мир начинается с меня»

пригласительный этап всероссийской олимпиады школьников, «Математика», 7-10 классы, на платформе ОЦ «Сириус» (г. Сочи)

Открытая олимпиада по рисунку для абитуриентов ТГАСУ

15 мая

завершение приема заявок на Всероссийский открытый конкурс интерактивных работ школьников «Сохраним историческую память о ветеранах и защитниках нашего Отечества», посвященного Победе в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.

16 мая

завершение подачи заявок на цикл онлайн-занятий по географии в Центре олимпиадной подготовки

17 мая

церемония награждения победителей открытого дистанционного конкурса «Компетентное решение»

17-18 мая

пригласительный этап всероссийской олимпиады школьников, «Физика», 6-10 классы, на платформе ОЦ «Сириус» (г. Сочи)

17-21 мая

первый (отборочный) этап Международной олимпиады по финансовой безопасности для обучающихся 8-10 классов

19 мая

всероссийский открытый онлайн-урок «Профессия повар»

открытый естественнонаучный чемпионат «Что? Где? Когда?»

20 мая

завершение конкурсного отбора на октябрьскую математическую программу от ОЦ «Сириус» (г. Сочи) для обучающихся 9-10 классов

завершение регистрации обучающихся 5-7 классов на Всероссийский конкурс «Большая перемена»

21 мая

вебинар для классных руководителей «Новые подходы к организации работы классных руководителей и реализации Программы воспитания образовательной организации»

23 мая

завершение конкурсного отбора на августовскую программу «Литературное творчество: «Homo legens. Человек читающий» от ОЦ «Сриус» (г. Сочи) для обучающихся 8-11 классов

24-25 мая

пригласительный этап всероссийской олимпиады школьников, «Информатика», 4-10 классы, на платформе ОЦ «Сириус» (г. Сочи)

25 мая

завершение приема заявок на Молодежный конкурс социальной профилактической рекламы «Вместе против мошенничества»

15 июня

завершение приема работ на открытый конкурс почтовых открыток «Мир РЦРО»

завершение регистрации обучающихся 8-10 классов на Всероссийский конкурс «Большая перемена»

21 июня

вебинар для классных руководителей «Профессиональные объединения и конкурсы педагогического мастерства как эффективный ресурс профессионального развития классного руководителя»

Проект «Наставник»: в общении со взрослыми детям помогли игрушки

Вслух.ру

18 марта 2020, 11:58

Лучше узнать друг друга и по настоящему раскрыться участники проекта «Наставник» смогли в минувшее воскресенье, 15 марта, на общей встрече, которая прошла на базе отдыха «Лукоморье». Организаторы встречи постарались сплотить детей и взрослых, помочь им пообщаться с помощью метафор и ассоциаций. А после участники проекта смогли поработать в парах — ребенок и взрослый.

Сделать общение на серьезные темы проще помогли обычные игрушки, куклы, различные предметы, которые как бы выражали свои чувства, а не чувства детей. В то же время наставник понимал, что ребенок говорит о своих радостях или печалях.

Встреча получилась очень теплой. Наставники, в свою очередь, рассказали, что они поняли и почувствовали, чему обрадовались, из-за чего огорчились дети. Ребята в ответ тоже были откровенны, они говорили о том, какие ошибки совершали, поделились впечатлениями от общения с наставниками. А еще участники поблагодарили руководителей проекта за возможность поговорить о важном.

Организаторы проекта «Наставник» признаются, что видят позитивные изменения в каждом из ребят. Они надеются, чато сами дети тоже это замечают и продолжат идти в выбранном направлении.

Проект не останавливает свою работу. Новые встречи уже скоро.

Справка «Вслух.ру»

ЧОУ ДО «Молодой лидер» реализует проект «Наставник» на протяжении 6 лет. Оказывается поддержка детям-сиротам, выпускникам учреждений для детей-сирот. Каждый ребенок обретает старшего друга — наставника — и развивает с ним дружеские отношения.
У детей-сирот формируются ценности через дружбу с наставником, участие в тренингах и т. д. На сайте проекта можно найти полную информацию о нас и так же поддержать проект финансово.

_Проект «Наставник» частично реализуется при поддержке Фонда президентских грантов._

_Фото из архива организаторов_

Не забывайте подписываться на нас в Telegram и Instagram.
Никакого спама, только самое интересное!

Кураторы / Pacific National University

ПМ(аб) — 91

Жукова Татьяна Витальевна [Куратор]

89241074781

[email protected]

89241074781 [email protected]
ИСФ(аб) — 01

Капустина Галина Григорьевна [Куратор]

[email protected]

[email protected]
КБ(с) — 01

Воробьев Иван Станиславович [Куратор]

[email protected]

[email protected]
КБ(с) — 91

Жукова Татьяна Витальевна [Куратор]

89241074781

[email protected]

89241074781 [email protected]
ПО(аб) — 81

_Равский Александр Александрович [Наставник]

[email protected]

[email protected]
ПО(аб) — 81

Иващенко Татьяна Ильинична [Наставник]

[email protected]

[email protected]
ПО(аб) — 81

Липко Дарья Александровна [Наставник]

[email protected]

[email protected]
ПО(аб) — 81

Бунькова Татьяна Сергеевна [Наставник]

[email protected]

[email protected]
ПО(аб) — 81

_Охотникова Юлия Викторовна [Наставник]

224342

[email protected]

224342 [email protected]
ПО(аб) — 81

Хомяк Виктор Владимирович [Наставник]

[email protected]

[email protected]
ПО(аб) — 81

_Зубкова Вероника Витальевна [Наставник]

[email protected]

[email protected]
ПО(аб) — 81

Мултуева Анна Юрьевна [Наставник]

[email protected]

[email protected]
ПО(аб) — 81

Кравчук Евгений Валерьевич [Наставник]

76-85-19 доб 2850

[email protected]

76-85-19 доб 2850 [email protected]
ПО(аб) — 81

Коношко Ксения Николаевна [Наставник]

8(914)181-5146

[email protected]

8(914)181-5146 [email protected]
ПО(аб) — 81

Островская Марина Евгеньевна [Наставник]

8(924)222-1739

[email protected]

8(924)222-1739 [email protected]
ПО(аб) — 81

Лыгин Иван Павлович [Наставник]

8(914)191-5539

[email protected]

8(914)191-5539 [email protected]
ПО(аб) — 81

Денисова Дарья Алексеевна [Наставник]

8(999)080-7750

[email protected]

8(999)080-7750 [email protected]
ПО(аб) — 81

Соседова Надежда Ивановна [Наставник]

8(914)150-1049, 8(962)293-0618

[email protected]

8(914)150-1049, 8(962)293-0618 [email protected]
ПО(аб) — 81

Селиванова Дарья Вячеславовна [Наставник]

8(909)804-0035

[email protected]

8(909)804-0035 [email protected]
ПО(аб) — 81

Чиканова Ирина Викторовна [Наставник]

8(914)177-2965

[email protected]

8(914)177-2965 [email protected]
ПО(аб) — 81

Галайда Мария Вячеславовна [Наставник]

8(914)373-6420

[email protected]

8(914)373-6420 [email protected]
ПО(аб) — 81

Довжик Антон Викторович [Наставник]

8(999)089-1234

[email protected]

8(999)089-1234 [email protected]
ПО(аб) — 81

Чувашов Михаил Валентинович [Наставник]

8(924)402-3657

[email protected]

8(924)402-3657 [email protected]
ПО(аб) — 81

Егорова Ирина Андреевна [Наставник]

8(984)177-2867

[email protected]

8(984)177-2867 [email protected]
ПО(аб) — 81

Шундрик Данил Сергеевич [Наставник]

8(929)408-5394

[email protected]

8(929)408-5394 [email protected]
ПО(аб) — 81

Калмыков Роман Витальевич [Наставник]

8(914)162-8370

[email protected]

8(914)162-8370 [email protected]
ПО(аб) — 81

Ролько Руслан Иванович [Наставник]

8(909)877-9362

[email protected]

8(909)877-9362 [email protected]
ПО(аб) — 81

Островская Яна Владимировна [Наставник]

8(909)870-1337

[email protected]

8(909)870-1337 [email protected]
ПО(аб) — 81

Слободенюк Екатерина Андреевна [Наставник]

8(924)207-9974

[email protected]

8(924)207-9974 [email protected]
ПО(аб) — 81

Мун Екатерина Владимировна [Наставник]

8(909)875-59-26

[email protected]

8(909)875-59-26 [email protected]
ПО(аб) — 81

Козерацкий Евгений Владимирович [Наставник]

8(999)085-77-48

[email protected]

8(999)085-77-48 [email protected]
ПО(аб) — 81

Скирута Алёна Витальевна [Наставник]

8(914)154-30-16

[email protected]

8(914)154-30-16 [email protected]
ПО(аб) — 81

Белоногина Дарья Андреевна [Наставник]

8(984)286-81-34

[email protected]

8(984)286-81-34 [email protected]
ПО(аб) — 81

Черемных Антон Алексеевич [Наставник]

8(984)286-81-34

[email protected]

8(984)286-81-34 [email protected]
ПО(аб) — 81

Баталов Константин Игоревич [Наставник]

8(962)227-31-96

[email protected]

8(962)227-31-96 [email protected]
ПО(аб) — 81

Трушенкова Татьяна Ивановна [Наставник]

8 (914) 202-23-89

[email protected]

8 (914) 202-23-89 [email protected]
ПО(аб) — 81

Кунгурова Анастасия Дмитриевна [Наставник]

8 (914) 163-14-19

[email protected]

8 (914) 163-14-19 [email protected]
ПО(аб) — 81

Ладанова Наталья Григорьевна [Наставник]

8 (914) 812-34-15

[email protected]

8 (914) 812-34-15 [email protected]
ПО(аб) — 81

Шпарийчук Екатерина Алексеевна [Наставник]

8 (914) 403-49-94

[email protected]

8 (914) 403-49-94 [email protected]
ПО(аб) — 81

Аникеев Евгений Александрович [Наставник]

8 (984) 285-18-60

[email protected]

8 (984) 285-18-60 [email protected]
ПО(аб) — 81

Мироненко Андрей Дмитриевич [Наставник]

8 (924) 118-29-12

[email protected]

8 (924) 118-29-12 [email protected]
ПО(аб) — 81

Леонова Юлия Сергеевна [Наставник]

89143880544

[email protected]

89143880544 [email protected]
ПО(аб) — 81

_Попов Валерий Геннадьевич [Наставник]

89997929595

[email protected]

89997929595 [email protected]
ПО(аб) — 81

Прокопьева Маргарита Тихоновна [Наставник]

89627305323

[email protected]

89627305323 [email protected]
ПО(аб) — 81

Ретюнская Злата Валентиновна [Наставник]

89142047904

[email protected]

89142047904 [email protected]
ПО(аб) — 81

Луконина Лилия Дмитриевна [Наставник]

89990807691

[email protected]

89990807691 [email protected]
ПО(аб) — 81

Пульга Софья Александровна [Наставник]

89990807232

[email protected]

89990807232 [email protected]
ПО(аб) — 81

Григорьев Александр Сергеевич [Наставник]

89141904405

[email protected]

89141904405 [email protected]
ПО(аб) — 81

Клименко Людмила Николаевна [Наставник]

89294042605

[email protected]

89294042605 [email protected]
ПО(аб) — 81

Садохина Ангелина Евгеньевна [Наставник]

89294100520

[email protected]

89294100520 [email protected]
ПО(аб) — 81

Маскаленко Сергий Сергеевич [Наставник]

89842852187

[email protected]

89842852187 [email protected]
ПО(аб) — 81

Панчук Полина Владимировна [Наставник]

89142060959

[email protected]

89142060959 [email protected]
ПО(аб) — 81

Кривун Екатерина Андреевна [Наставник]

89141615823

[email protected]

89141615823 [email protected]
ПО(аб) — 81

Бочковская Юлия Дмитриевна [Наставник]

89841742120

[email protected]

89841742120 [email protected]
ПО(аб) — 81

Муратова Алена Алексеевна [Наставник]

89841742120

[email protected]

89841742120 [email protected]
ПО(аб) — 81

Щепкин Кирилл Андреевич [Наставник]

8 (924) 118-97-66

[email protected]

8 (924) 118-97-66 [email protected]
ПО(аб) — 81

Серова Дарина Александровна [Наставник]

8 (914) 409-33-56

[email protected]

8 (914) 409-33-56 [email protected]
ПО(аб) — 81

Портнягина Антонина Павловна [Наставник]

8 (914) 542-45-40

[email protected]

8 (914) 542-45-40 [email protected]
ПО(аб) — 81

Казанцева Дарья Александровна [Наставник]

8 (914) 409-39-25

[email protected]

8 (914) 409-39-25 [email protected]
ПО(аб) — 81

Рэй Александр Сергеевич [Наставник]

8 (914) 152-74-95

[email protected]

8 (914) 152-74-95 [email protected]
ПО(аб) — 81

Совенко Алина Викторовна [Наставник]

8 (999) 085-35-98

[email protected]

8 (999) 085-35-98 [email protected]
ПО(аб) — 81

Лобков Анатолий Олегович [Наставник]

8 (924) 919-76-19

[email protected]

8 (924) 919-76-19 [email protected]
ПО(аб) — 81

Кукса Дарья Александровна [Наставник]

8 (924) 646-00-83

[email protected]

8 (924) 646-00-83 [email protected]
ПО(аб) — 81

Кухарь Нина Игоревна [Наставник]

89841741691

[email protected]

89841741691 [email protected]
ПО(аб) — 81

Клименкова Александра Олеговна [Наставник]

89140646862

[email protected]

89140646862 [email protected]
ПО(аб) — 81

Щетилина Лада Сергеевна [Наставник]

89990875395

[email protected]

89990875395 [email protected]
ПО(аб) — 81

Фирсова Алена Владимировна [Наставник]

89244047054

[email protected]

89244047054 [email protected]
ПО(аб) — 81

Заболотина Вера Валерьевна [Наставник]

89242147506

[email protected]

89242147506 [email protected]
ПО(аб) — 81

Курнаева Анна Андреевна [Наставник]

89241016665

[email protected]

89241016665 [email protected]
ПО(аб) — 81

Синюга Оксана Николаевна [Наставник]

89098570999

[email protected]

89098570999 [email protected]
ПО(аб) — 81

Калибовец Марина Сергеевна [Наставник]

89148101473

[email protected]

89148101473 [email protected]
ПО(аб) — 81

Сергеева Алина Сергеевна [Наставник]

89841736162

[email protected]

89841736162 [email protected]
ПО(аб) — 81

Гилязова Алена Олеговна [Наставник]

89145412600

[email protected]

89145412600 [email protected]
ПО(аб) — 81

Гулягина Мария Альбертовна [Наставник]

89241187738

[email protected]

89241187738 [email protected]
ПО(аб) — 81

Подляскина Дарья Валерьевна [Наставник]

89142074493

[email protected]

89142074493 [email protected]
ПО(аб) — 81

Улизко Надежда Кирилловна [Наставник]

89243112814

[email protected]

89243112814 [email protected]
ПО(аб) — 81

Плахута Дарья Викторовна [Наставник]

89144135322

[email protected]

89144135322 [email protected]
ПО(аб) — 81

Шаулина Виктория Юрьевна [Наставник]

89141617213

[email protected]

89141617213 [email protected]
ПО(аб) — 81

Андреева Ирина Александровна [Наставник]

89141935382

[email protected]

89141935382 [email protected]
ПО(аб) — 81

Дроць Ирина Анатольевна [Наставник]

89626732294

[email protected]

89626732294 [email protected]
ПО(аб) — 81

Маркова Мария Александровна [Наставник]

[email protected]

[email protected]
ПО(аб) — 81

Симоненко Ольга Анатольевна [Наставник]

[email protected]

[email protected]
ПО(аб) — 81

Фокина Елена Сергеевна [Наставник]

768512 доб.(2160)

[email protected]

768512 доб.(2160) [email protected]
ПО(аб) — 81

Пасевич Заряна Васильевна [Наставник]

224407

[email protected]

224407 [email protected]
ПО(аб) — 81

Ганзей Татьяна Игоревна [Наставник]

[email protected]

[email protected]
ПО(аб) — 81

Пучкова Елена Викторовна [Наставник]

[email protected]

[email protected]
ПМ(б) — 01

Ловцова Наталья Николаевна [Куратор]

[email protected]

[email protected]
ПО(аб) — 01

Жукова Татьяна Витальевна [Куратор]

89241074781

000[email protected]

89241074781 [email protected]
ИСФ(аб) — 91

Жукова Татьяна Витальевна [Куратор]

89241074781

[email protected]

89241074781 [email protected]
ПО(аб) — 91

Жукова Татьяна Витальевна [Куратор]

89241074781

[email protected]

89241074781 [email protected]
ПО(аб) — 91

Мултуева Анна Юрьевна [Наставник]

[email protected]

[email protected]

НАСТАВНИК 2020

Евгения Амбарцумян

УЧАСТНИКИ БИЗНЕС-ШОУ

EcoFide — компания специализирующая на производстве натуральных арахисовых и ореховых паст для всей семьи.

Масштабирование услуги и создание подарков ручной работы в сфере скрапбукинга и современной упаковки

Маркетинговое агентство «Intent»

Александр Врагов

Шоу рум одежды с досуговыми и интерьерными предметами

Любовь Голубкова,
Виктория Воронина

Ирина Горшкова

Бюро «ЭкоЛобода». Экологизация жизни и бизнеса

Марина Гришина

Онлайн школа по обучению в сфере туризма

Константин Жабин

Магазин и кафе с продуктами максимального качества, без химических добавок

Юлия Забродина

Создание съедобных букетов Фуд фористика

Виктория Колгаева

Вендинг-автоматы для пополнения средств бытовой химии

Green Expert -программно-аппаратный комплекс с каскадом нейронных сетей и экспертной системой для выращивания сельскохозяйст-венных культур в системах закрытого грунта (типа)

Анна-Мария Куртова,
Ксения Комиченкова

Развитие предприятия по переработке пластика

Елизавета Кушлянская

Роспись одежды , развитие бренда «kushlikclub»

Татьяна Моисеева

Развитие направления Отдых на теплоходе

Анастасия Нехайчик

Кондитерский проект для домашних кондитеров из Калуги, области и близлежащих регионов

Ксения Острова

Развите салона красоты «ПОКРАСОТЕ»

Фрезерование дерева и мягких материалов. Резка и гравировка на лазерном станке

Дмитрий Прокахин

Открытая мастерская. Столярный коворкинг.

Сервис бытовых услуг «Калужанин»

Писательский проект «Голос Метафор» включает несколько направлений взаимодействия с детьми

Елена Рыбакова

Семейная сыроварня. Интернет магазин экологичных и натуральных продуктов

Развитие и дополнительный опыт в проекте Антимузей научных чудес «Безумная лаборатория».

Евгения Томчик

Логопедический частный детский сад комбинированного вида для детей с ОВЗ и нарушением речи «Солнечные дети»

Ольга Ушакова

Обучение и поддержка профессионалов в области спортивной реабилитации

Дарья Хромова

Создание одежды с дополненной реальностью

Роман Чечерин

Детская творческая студия озвучки мультфильмов и кино

Андрей Чикунов

Платформа, студия, для развития и знакомства детей и подростков с культурой хип-хопа

Эрик Шахвердян

Безопасная продажа экологичных кроваток — трансформеров

Музыкальная школа по вокалу, фортепиано, барабаны, баян, сольфеджио, нотная грамота

Развитие картонной мастерской FONкартон, создание и разработка франшизы

Станьте наставником RIS — International Office English

Хотя еще не ясно, будет ли Ориентация онлайн или офлайн или их комбинация, ясно то, что нам нужны восторженные наставники!

Многие иностранные студенты уже зарегистрировались, чтобы приехать в Неймеген на учебу! Так что международным игрокам в этом году тоже нужна ваша помощь!


Это может отличаться от нашей обычной ориентации, но мы позаботимся о том, чтобы это было так же весело, как обычно.

Итак,

  • Хотели бы вы помочь и направить иностранных студентов с разным культурным происхождением, чтобы они нашли свой путь в Неймегене и в нашем кампусе?
  • Хотите показать им, какое прекрасное место Неймеген?
  • Вы хотите улучшить свой английский (или другой язык)?
  • Хотите расширить свою социальную сеть и найти друзей со всего мира?

Станьте наставником с Международными студентами Radboud!

В настоящее время мы ищем студентов, которые хотят помочь во время ориентационной недели с 22 по 27 августа 2021 года.

См. Предварительную программу.

В качестве наставника вы проводите примерно 20-25 иностранных студентов во время ориентационной недели вместе с 2 или 3 другими наставниками. После ознакомительной недели вы поддерживаете связь со своей группой наставников, например, организуя обеды для наставников, посещая международные вечеринки и экскурсии по стране.

Для впечатления от августовской ориентации 🙂

и

Дни после ориентации

Если вы не будете на месте во время ориентационной недели, мы также ищем наставников на послеориентационные дни 3 и 4 сентября.Дни после ориентации организуются для иностранных студентов, которые не смогли присоединиться к неделе ориентации.

Как зарегистрироваться

Регистрация наставников на августовскую ориентационную неделю открыта. Чтобы зарегистрироваться в качестве наставника, пожалуйста, заполните регистрационную форму, нажав кнопку ниже.

Вы можете присоединиться индивидуально или вместе с друзьями, указав нам свои предпочтения в качестве со-наставников.За несколько недель до Ориентации мы сообщим принятым наставникам, в какую группу они будут помещены.

Важные даты
Ориентационная неделя 22 — 27 августа
Дни после ориентации 10 и 11 сентября Пока не ясно, будет ли это организовано

Мастерская наставника 1

8 июля

будет объявлено дополнительно

Мастерская наставника 2

12 августа будут объявлены позже
Последняя предварительная встреча наставников будут объявлены позже будут объявлены позже

Посещение собраний наставников обязательно.

После процедуры отбора мы свяжемся с вами.

Для получения дополнительной информации посетите наш

<назад в Radboud Международные студенты

# 4 AWP CS-MENTOR.RU! VIPTEST! WS! KNIFE

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Сервер ответил на запрос

Связаться со студентами — выпускники Rutgers

Поддержите Совет Алого ордена

Совет Скарлет, состоящий из нынешних студентов Рутгерса, выполняет замечательную волонтерскую работу в сообществе Рутгерса.Члены совета любят работать вместе с выпускниками, от поднятия настроения в игровой день до благотворительных гонок, и приветствуют ваше участие.

Стать наставником

Поделитесь своей историей, чтобы изменить жизнь студента. Эти возможности варьируются от наставничества в течение семестра до критики резюме на мероприятии Career Services. Нажмите на программы, перечисленные ниже, чтобы узнать больше.

Программа обмена опытом для магистров бизнеса и науки (MBS)
Эта программа является ценным ресурсом для компаний и предоставляет студентам возможности экспериментального обучения и проводится каждый семестр.

Rutgers Student-Alumni Career Connect
Присоединяйтесь к этой онлайн-платформе, где выпускники Rutgers общаются, общаются и делятся со студентами советами по карьере.

Программа наставничества юридической школы Рутгерса
Помогите студентам юридической школы Рутгерса в Ньюарке или Камдене подготовиться к своей карьере.

Douglass Externship Experience
Принимайте студентов из Douglass Residential College к себе на работу. Стажировки на 2021 год будут виртуальными, поэтому будут учтены все места.

RU – Newark Career Development Center
Свяжитесь с центром, чтобы узнать, как вы можете наставлять студентов в Rutgers University-Newark.

Rutgers I-Corps ™ Site
Эта финансируемая NSF программа открыта для всех преподавателей, сотрудников, студентов и недавних выпускников, у которых есть инновации, которые они хотят коммерциализировать. Приглашаются к участию наставники с опытом работы в сфере промышленности или предпринимательства.

Ночи исследования карьеры
Во время этой серии дискуссий за круглым столом выпускники рассказывают студентам, на что похож «день из жизни» в их сфере карьеры.

Price Family Fellows
Присоединяйтесь к этой программе поддержки, созданной для учащихся, которые в настоящее время или ранее являются молодыми приемными семьями.

Программы наставничества бизнес-школы Рутгерса в Ньюарке и Нью-Брансуике
Эти три программы призваны помочь студентам, изучающим бизнес, реализовать свой лидерский потенциал.

Сообщество наставничества колледжа с отличием Рутгерского университета
От экстерн до выступлений — общайтесь со студентами престижного колледжа с отличием Университета Рутгерса в Нью-Брансуике.

Road to Industry Programs
Эффективная программа наставничества, предназначенная для связи студентов с отраслевыми экспертами выпускников.

RU – Camden Leadership Institute
Институт предоставляет студентам рекомендации, прочные связи и возможности для участия в экспериментальном обучении.

Набор студентов из других штатов

Сеть волонтерской информации для выпускников Rutgers (RAVIN) — это сеть увлеченных выпускников, которые представляют Rutgers на ярмарках колледжей и набирают лучших студентов из-за пределов Нью-Джерси.

Анжелика Амон (1967–2020): выдающийся ученый, выдающийся наставник и верный друг | Журнал клеточной биологии

Когда меня попросили написать дань уважения нашему наставнику и другу Анжелике, мне в голову пришло 20 лет запоминающихся, забавных и захватывающих анекдотов, некоторые из которых мы рассказываем ниже.

Анжелика Амон родилась в Вене, Австрия, 10 января 1967 года, и ее тянуло к науке столько, сколько она себя помнила.Страстная, энергичная и неисправимо любопытная, легко представить себе юную Анжелику, разрывающуюся вопросами «почему?». Выросшая в семье, которая воспитывала ее любовь к животным и природе, она сначала стремилась стать зоологом, но в конце концов посвятила свою жизнь открытию фундаментальных концепций биологии. В старшей школе черно-белый фильм пятидесятых, показывающий расщепление хромосом, очаровал Анжелику и привлек ее к молекулярной биологии и генетике. «Природа не имеет себе равных, и клетки работают идеально», — говорила она с заразительным энтузиазмом.Будучи преисполненной решимости осуществить свою мечту, она отправилась — без сомнения, — в офис Ким Нэсмит в Институте молекулярной патологии в Вене для своей дипломной работы. В то время Ким была новичком в городе и стране, и, по словам Анжелики, именно ее знание австрийского вальса и немецкого языка помогло ей занять место в его лаборатории. Она осталась там и защитила докторскую диссертацию, получив диплом в 1993 году. С первых дней работы в лаборатории Кима Анжелика зарекомендовала себя как один из самых ярких умов в области клеточного цикла.Используя элегантную генетику почкующихся дрожжей, Анжелика внесла ключевой вклад в наше понимание контроля клеточного цикла. Она показала, что циклины ограничены точными окнами клеточного цикла за счет комбинации транскрипционных и посттрансляционных регуляторных механизмов. С одной стороны, циклины саморегулируются на уровне транскрипции через сложные петли обратной связи; с другой стороны, они подвергаются убиквитин-опосредованной деградации, позволяя выйти из митоза. Она продолжила показывать, как эта деградация отключается, чтобы позволить войти в следующий клеточный цикл (1).

Анжелика Амон, Институт Уайтхеда, 1997. Фотография сделана Сюзанн Принц.

Вслед за своей звездной докторской степенью и очарованная элегантной генетикой плодовой мушки Drosophila melanogaster , Анжелика приземлилась в Кембридже, Массачусетс, где она начала постдокторантуру в лаборатории Рут Леманн, обозначив то, что должно было стать постоянным переходом к Массачусетский технологический институт (MIT).Однако вскоре после этого Рут переехала в Нью-Йорк, и, поняв, что Drosophila ей не подходит, Анжелика решила не следовать за ней. Вместо этого в 1996 году, признав ее потенциал, Институт Уайтхеда назначил Анжелику своим научным сотрудником. Это положило начало независимой карьере, которая с самого начала оказала большое влияние на науку и на всех, кому посчастливилось взаимодействовать с ней. В 1999 году она стала преподавателем кафедры биологии Массачусетского технологического института и Центра исследований рака, который позже стал Институтом Коха.Исследователь Говарда Хьюза с 2000 года, она также была профессором Кэтлин и Кертис Марбл в области исследований рака.

Увлеченная головоломками и головоломками, открывая свою лабораторию, она вернулась к дрожжам, обнаружив в этом организме идеальную игрушку, чтобы разгадывать тайны жизни. «Что удивительного в дрожжах, так это то, что их скорость ограничивает ваш мозг. Вы можете делать все, что угодно, очень чисто и точно », — говорила она, и нет никаких сомнений в том, что она полностью использовала эту силу.Первоначально Анжелика обратила свое внимание на вопрос, который занимал ее с аспирантуры: как происходит перезапуск клеточного цикла в конце митоза? В области инактивации киназной активности Анжелика получила ключевое понимание того, что фосфатаза может быть важной, что привело к идентификации фосфатазы Cdc14 у почкующихся дрожжей как центрального игрока в выходе из митоза (2). Вместе со своим первым постдоком (R. Visintin) Анжелика затем продемонстрировала, что перемещение Cdc14 из ядрышка находится под контролем сигнального каскада, называемого сетью выхода из митоза (MEN), и является критическим шагом в выходе из митоза.MEN — это каскад киназ GTPase, связанный с путем Hippo, который контролирует размер органов у многоклеточных животных и оставался важным объектом внимания лаборатории Анжелики в течение следующих двух десятилетий. Она сделала множество фундаментальных открытий, которые позволили понять, как работают сигнальные сети, включая понимание того, как пространственные сигналы вызывают клеточные решения, как каркасы облегчают сборку сигналов и как сигналы передаются по клеточным компартментам.

Каждые пять лет Анжелика начинала что-то новое.Одним из ее первых новых направлений был мейоз, вдохновленный ее последним годом в Институте ботаники в Вене и дружбой с Францем Кляйном и Сюзанной Принц, которые позже стали ее вторым постдоком. Интуиция Анжелики заключалась в том, чтобы взглянуть на мейоз глазами и инструментами исследователя клеточного цикла (3). Ее подходы и открытия принесли глоток свежего воздуха в область, в которой преобладают исследования гомологичной рекомбинации, и значительно ускорили ее. Разочарованная отсутствием сложных генетических инструментов у дрожжей для изучения мейоза по сравнению с митозом, она разработала набор умных подходов и быстро и щедро поделилась ими с сообществом, произведя революцию в этой области.Ее научные достижения в области мейоза были разнообразны: от понимания того, как перестраиваются пути клеточного цикла и сегрегации хромосом, до демонстрации трансляционного контроля со стороны амилоида и выявления омолаживающей, омолаживающей способности гаметогенеза.

Работа Анжелики по митозу и мейозу выявила потенциальные причины неравномерного распределения хромосом между дочерними клетками во время деления клеток.Это состояние, известное как анеуплоидия, характерно для раковых клеток и является одной из основных причин выкидышей и дефектов развития, возникающих в клетках зародышевой линии. Было ясно, что анеуплоидия губительна на уровне организма, но влияние на отдельные клетки было неизвестно. Эта загадка озадачила Анжелику настолько, что она намеревалась целенаправленно генерировать дрожжевые, мышиные и человеческие клетки с определенными анеуплоидиями. В знаковых исследованиях ее группа обнаружила, что анеуплоидия, как правило, снижает физическую форму, а не дает преимущества в отношении пролиферации (4).В последующих исследованиях они показали, что измененная дозировка генов в анеуплоидных клетках сильно влияет на состав белков. Неправильная укладка белков, у которых отсутствуют агрегаты их партнеров по связыванию, что позволяет компенсировать дозу, но также приводит к протеотоксическому стрессу. Следовательно, анеуплоидия влияет на пути контроля качества белка и изменяет клеточный метаболизм, что приводит к увеличению потребности в энергии. Эти общие свойства анеуплоидных клеток побудили Анжелику задаться вопросом, можно ли использовать их для селективного удаления.Действительно, ее группа показала, что анеуплоидные клетки чувствительны к условиям, которые мешают трансляции, сворачиванию и деградации белков, и определила соединения, вызывающие энергетический и протеотоксический стресс, которые избирательно ингибируют пролиферацию анеуплоидных клеток. Примечательно, что сигнатуры анеуплоидных клеток также могут сделать их мишенью для иммунной системы. Путем трансплантации анеуплоидных фетальных гемопоэтических стволовых клеток мыши дикого типа группа Анжелики обнаружила доказательства того, что анеуплоидные гемопоэтические стволовые клетки отбираются иммунной системой.В совокупности эти исследования представили парадокс: если анеуплоидия вызывает снижение физической формы, почему раковые клетки так часто анеуплоидны? Группа Анжелики обнаружила, что анеуплоидные дрожжевые клетки склонны к генетической нестабильности, демонстрируя повышенную потерю хромосом и нарушение восстановления повреждений ДНК. Кроме того, те же самые определенные анеуплоидии показывают вариабельность в развитии клеточного цикла и ответ на возмущения окружающей среды, результаты, которые были повторены на трисомных мышах. Взятые вместе, эти находки показывают, что клетки сталкиваются с давлением отбора, чтобы адаптироваться к толерантности к анеуплоидии, увеличивая вариабельность и предоставляя возможность для развития полезных признаков.Анжелика предположила, что именно эта гибкость анеуплоидных клеток обеспечивает возможность появления редких вариантов, предлагая преимущество в выживании, которое позволяет агрессивно размножаться раком.

Митоз, мейоз и анеуплоидия можно считать характерными областями интересов Анжелики, но она никогда не упускала шанс подойти к новому волнующему биологическому вопросу. Ее широкое научное влияние подтверждается рядом областей, в которых она оказала существенное влияние.Во всех своих начинаниях она разрабатывала чистые, недвусмысленные эксперименты, применяя логическое мышление, которое она отточила как генетик дрожжей, для решения самых сложных проблем. Она выбрала системы, которые были как можно более репрезентативными для системы in vivo, предпочитая целые организмы культуре клеток. Используя системы культивирования органоидов, она продемонстрировала важность архитектуры ткани для точного разделения хромосом. Ее работа над размером клеток показала с использованием почкующихся дрожжей, что содержание ДНК становится ограниченным по мере увеличения количества цитоплазмы, что снижает пролиферативный потенциал и способствует старению.В недавнем препринте ее группы сообщается, что увеличение размера клеток также вредно для функции гемопоэтических стволовых клеток мыши и человека и, как и у дрожжей, связано со старением (5), еще одним из ее ключевых интересов. Она также работала с митохондриями, где определила механизм наблюдения, который отслеживает импорт белка для защиты функции митохондрий. Во всех областях, которые она выбрала для изучения, ее работа оставила неизгладимое наследие как благодаря ее документированной работе, так и благодаря людям из ее лаборатории и за ее пределами, на которых она повлияла.

Впечатляющие научные достижения Анжелики были отмечены множеством наград, включая премию Национального научного фонда им. Алана Т. Уотермана в 2003 году, премию Пола Марка в 2007 году за исследования рака, премию Национальной академии наук (NAS) в области молекулярной биологии в 2008 году, премию Эрнста Юнга в 2013 году. Премия в области медицины, Премия «Женщины в клеточной биологии» за 2015 год и Премия Вандербильта за 2018 год. В 2019 году Нью-Йоркская корпорация Карнеги включила Анжелику в свой список великих иммигрантов.Она выиграла Премию за прорыв в области наук о жизни 2019 года и премию Вилчека 2019 года в области биомедицинских наук. В 2020 году она выиграла премию Накасоне в рамках программы Human Frontier Science Programme и Мемориальную премию Эрнста Бертнера, прочитав вступительную лекцию всего за шесть дней до своей смерти. Она была членом NAS (2010) и Американской академии искусств и наук (2017).

Влияние Анжелики на создание справедливой научной культуры вышло за пределы ее лаборатории.Она была справедливой, щедрой и старалась изменить мир к лучшему, где могла. В последние годы она применила свое понимание базовой клеточной биологии анеуплоидии для достижения цели повышения «здоровья, автономии и включения людей» с синдромом Дауна через свое совместное руководство Центром синдромов Аланы Даун. Она была ярым сторонником участия женщин в науке задолго до того, как она стала модной, и не боялась высказываться, когда чувствовала, что что-то не так. Она также была активным сторонником фундаментальной науки; ее собственная карьера является показательным примером того, как исследования простых почкующихся дрожжей имеют решающее значение для информирования молекулярных процессов, относящихся к болезни.

Анжелика всемирно известна своим острым, как бритва, умом, элегантными экспериментами, опьяняющим смехом и чувством юмора, но те, кому посчастливилось обучаться у нее, знают, что она была намного больше. Прежде всего, она была преданной матерью и женой: ее любовь к семье проявлялась во всем, что она делала. Она глубоко заботилась о своих учениках и коллегах; ее отличали щедрость и преданность.Многие из ее окружения извлекли огромную пользу из поддержки Анжелики (часто невидимой) и ее поощрения, чтобы продолжить научную карьеру или просто «продолжать идти вперед». У нее была замечательная способность связываться с каждым человеком и воспитывать разные личности. Созданная ею среда была открытой и инклюзивной, благодаря чему мы чувствовали себя частью семьи, которую мы любим называть «амонитами». Мы разделили с Анжеликой так много «лампочек». Врываться к ней в офис с новым результатом и наблюдать, как она придумывает следующий эксперимент незадолго до того, как мы соединили точки, было наэлектризовано.Нам обоим посчастливилось наблюдать, как она все еще работает на скамейке, что было завораживающе и невероятно весело. Она проводила самые сумасшедшие ритмы под ритмы Шоу Рокки Хоррора или Роллинг Стоунз, а мы караоке и танцы. «Настойчивость — это все» — был ее девиз, и она действительно соответствовала ему.

Групповые встречи сопровождались шипением банки диетической колы (что запомнится и многим участникам научных встреч) и обязательным яблочным штруделем.Всегда ища решающий эксперимент и нетерпеливые во время круглых дискуссий, ее мантра была «просто проведи эксперимент». Она давала советы убедительно и прямо, но всегда ободряла. И убедительной она была наверняка; Память обо всех сотрудниках лаборатории, одетых в костюмы Элвиса на Хэллоуин, до сих пор вызывает смех. Она любила говорить о политике, сериалах, сплетнях о знаменитостях, спорте и книгах и давать нам всем (часто веселые) советы по отношениям. О групповых кемпингах и лыжных походах ходят легенды, и мы бережно храним память о чудесных летних и праздничных вечеринках с ее семьей.Мы с любовью вспоминаем сделанные на заказ подарки на прощание, коллективно сделанные участниками группы, и даже праздничные торты-сюрпризы вместе с (часто неудобным) групповым пением. Яростный сторонник всех своих учеников, поддержка, наставничество и дружба продолжались после того, как она покинула лабораторию Анжелики. Эта атмосфера была очевидна на симпозиуме и вечеринке по случаю 50-летия, чудесном воссоединении почти всех бывших и настоящих сотрудников лаборатории со всего мира, которые не хотели упустить шанс побывать там.

Она искренне любила свою работу и своих людей. Принимая Приз за прорыв, Анжелика сказала: «Сделать открытие — это лучшее чувство в мире. Это как Рождество, когда тебе было пять. Моменты эврики редки, но когда они случаются, чувства бесценны. Прелесть экспериментальной науки в том, что эти моменты эврики часто делятся с другими учеными, и мне выпала большая честь испытать это ». Мы считаем, что это предложение полностью отражает ее страсть и щедрость.Как бы хорошо она ни стала известна, она сохранила искрометный энтузиазм и скромность.

С большим восхищением и благодарностью за возможности и пример, которые дала нам Анжелика, мы продолжим идти вперед. Как и мы, мы будем беречь ее улыбку, радость и энтузиазм, как ребенок в кондитерской. Мы будем помнить, как она целовала свои «волшебные» руки в честь ее идеально выполненных экспериментов, поскольку мы продолжаем вдохновляться ею.Мы не можем не задаться вопросом, что было бы дальше в ее научной жизни. Археология? Ископаемые? Жизнь на других планетах? Мы не знаем, но уверены, что ее творчеству не было предела. Мы хотели бы представить ее где-нибудь в окружении редчайших сортов орхидей, обсуждая безумные эксперименты и большие теории со своими героями.

Список литературы

1

Амон

,

А.

,

С.

Irniger

и

K.

Nasmyth

.

1994

.

Замыкание цикла клеточного цикла в дрожжах: протеолиз циклинов G2, инициированный в митозе, продолжается до активации циклинов G1 в следующем цикле

.

Ячейка.

77

:

1037

1050

. 2

Visintin

,

R.

,

K.

Craig

,

E.S.

Hwang

,

S.

Prinz

,

M.

Tyers

и

A.

Амон

.

1998 год

.

Фосфатаза Cdc14 запускает выход из митоза путем обращения Cdk-зависимого фосфорилирования

.

Мол. Клетка.

2

:

709

718

. 3

Ли

,

B.H.

и

A.

Amon

.

2003

.

Роль поло-подобной киназы CDC5 в программировании сегрегации хромосомы мейоза I.

.

Наука.

300

:

482

486

.4

Torres

,

E.M.

,

T.

Sokolsky

,

C.M.

Такер

,

L.Y.

Chan

,

M.

Boselli

,

M.J.

Dunham

и

A.

Amon

.

2007

.

Влияние анеуплоидии на физиологию клеток и деление клеток у гаплоидных дрожжей

.

Наука.

317

:

916

924

. 5

Lengefeld

,

J.

,

C.-W.

Cheng

,

P.

Maretich

,

M.

Blair

,

H.

Hagen

,

MR

McReynolds

,

E.

Majors

К.

,

C.

Робертс

,

JH

Канг

и др.

2020

.

Размер клетки определяет потенциал стволовых клеток при старении

.

bioRxiv.

© 2020 Visintin and Marston

2020

Эта статья распространяется на условиях лицензии с указанием авторства – некоммерческого использования – без зеркальных сайтов в течение первых шести месяцев после даты публикации (см. Http: // www.rupress.org/terms/). По прошествии шести месяцев он становится доступным по лицензии Creative Commons (с указанием авторства – Некоммерческого – Share Alike 4.0 Международная лицензия, как описано на странице https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).

Как добиться успеха в юриспруденции как ЛГБТК? Найдите своего наставника

Число адвокатов ЛГБТК в Large Law растет. В прошлом году Национальная ассоциация юристов опубликовала свой отчет о разнообразии, в котором 7% всех летних партнеров идентифицировались как ЛГБТК.

Это значительный рост по сравнению с общим показателем 2002 года, когда только 1% открыто идентифицировали себя как ЛГБТК. Эти цифры, конечно, также влияют на то, сколько сотрудников на самом деле готовы раскрыть свою личность. Мир эволюционировал, и, к счастью, многим адвокатам гораздо удобнее раскрывать свою сексуальность. Итак, когда дело доходит до продвижения на юридической арене, младшие партнеры ЛГБТК должны в конечном итоге делать то, что делают все остальные.

Я не хочу показаться бойким — я не думаю, что в Законе о крупных компаниях есть какое-то предубеждение против адвокатов ЛГБТК, и особенно белые геи обычно не видят тех же препятствий, с которыми женщины или расовые меньшинства сталкиваются в правовой сфере.Однако всем трем категориям и адвокатам из числа ЛГБТК в целом может быть полезно занять позицию, которую неявно получают их прямые белые коллеги: наставничество критически важно для вашей юридической карьеры.

Обучение в юридической фирме

обычно основано на модели ученичества (хотя и высокооплачиваемой), и младшие сотрудники должны быть готовы засучить рукава и усердно трудиться, чтобы продемонстрировать, что они будут надежным товарищем по команде для старших сотрудников и партнеров, чтобы получить желаемые задания.В том, чтобы быть ЛГБТК, нет ничего, что могло бы повлиять на способность делать это, но важно найти наставников, которые готовы помочь добиться успеха в фирме — независимо от того, являются ли они сами из ЛГБТ.

Когда я думаю о своем успехе, то наставниками для меня были не только члены моего сообщества, но и союзники из чистого белого мира. Я специально искал высокоэффективных партнеров и проявил интерес к обучению у них, что часто хорошо принималось.(Я имею в виду, кто не любит лести?)

В моем ЛГБТ-сообществе, безусловно, есть высокопоставленные партнеры. Фактически, меня уже естественно тянуло к ним на социальных мероприятиях, и они также часто неформально давали мне советы по мере того, как я продвигался в своей карьере. Они были чрезвычайно полезны, но захватывающей частью работы с моими белыми гетеросексуальными коллегами было то, что я также смог рассказать им о своей борьбе, а они, в свою очередь, смогли поговорить со своими партнерами о том, с чем сталкивается наше сообщество.Это также помогло им раскрыть свои собственные подсознательные предубеждения, что принесло пользу им и всей фирме.

Конечно, вы можете соревноваться со своими белыми гетеросексуалами за внимание этих партнеров. Тем не менее, я предлагаю быть настойчивым в этом вопросе. Если ваши партнеры искренне заботятся о разнообразии (а не только на словах), они увидят преимущества наставничества партнера, который не похож на них. Во всяком случае, играйте на их интересах в развитии бизнеса — ваши контакты, вероятно, намного больше, чем у тех, кто похож на них, поэтому пригласите вашего потенциального наставника на мероприятия, посвященные ЛГБТК.

Еще больше преимуществ, если эти наставники будут руководить вами на протяжении всей вашей карьеры. Сначала это может быть просто получение самых желанных заданий, но, помимо этого, вам в конечном итоге потребуется заручиться поддержкой, чтобы продвинуться по карьерной лестнице и найти партнера — или даже получить совет по боковому или внутреннему переезду. Наличие доверенного лица, особенно того, которое может дать отпор и дать совет о том, как все может прийти к юридическому сообществу в целом, окажется неоценимым в течение вашей карьеры.

Действительно, нынешняя политическая среда привела к тому, что многие люди «находят свое племя» и остаются с ними — и есть предубеждение, что те, кто не похож на вас, могут не захотеть помочь — но я с радостью нахожу, что все наоборот. начинает сбываться.

Мир пробуждается к силе союзничества, и важно, чтобы вы приняли эту силу, чтобы проявить свою судьбу.

Auriga — Набор шаблонов Elementor Health Coach & Yoga Mentor от 42Theme

Auriga — это адаптивный, современный и привлекательный набор шаблонов здорового образа жизни для Elementor.Он разработан для тренера по здоровью, диетолога, наставника по здоровому питанию и образу жизни, магазина тренеров по фитнес-йоге и т. Д.

Комплект оптимизирован для Hello Elementor, но работает с большинством тем WordPress, которые поддерживают конструктор страниц Elementor.

Auriga — мощный коучинг и персональный тренер. Набор шаблонов Elementor включает в себя визуальное редактирование без программирования и полную поддержку построителя тем Elementor Pro. Поскольку она совместима с WooCommerce, эта тема станет отличным вариантом, если вы хотите продавать книги и другие вещи через свой веб-сайт.

Характеристики

  • 13 Гибкие макеты страниц
  • 20+ уникальных шаблонов разделов
  • Стили и эффекты создаются с помощью панели Elementor без какого-либо кодирования.
  • Чистый и простой стиль
  • Отзывчивость для настольных компьютеров, ноутбуков и мобильных устройств
  • Дизайн всех основных виджетов WordPress
  • Хорошо организованные слои
  • Простота использования и настройки
  • 100% чувствительность к жидкости
  • Оптимизация для SEO
  • Используемых бесплатных шрифтов Google
  • Кроссбраузерная совместимость: Firefox, Chrome, Safari, Opera

Необходимые плагины

Страницы

  • Дом
  • Обо мне
  • Услуги
  • Онлайн-курсы
  • Курс, одностраничный
  • Книги
  • Один продукт
  • Отзывы
  • Часто задаваемые вопросы
  • Блог
  • Одиночный столб
  • Контакты
  • 404 Стр.

Шрифты

Как установить:
  1. Установите и активируйте плагин «Envato Elements», выбрав «Плагины»> «Добавить новый» в WordPress
  2. .
  3. Не распаковывать
  4. Перейдите в «Элементы»> «Установленные комплекты» и нажмите кнопку «Загрузить набор шаблонов».
  5. Перед импортом шаблона убедитесь, что нажата кнопка «Требования для установки», чтобы активировать необходимые плагины.
  6. Для достижения наилучших результатов не импортируйте более одного шаблона за раз.
В этом наборе шаблонов используются демонстрационные изображения с Envato Elements. Вам нужно будет лицензировать эти изображения от Envato Elements, чтобы использовать их на своем веб-сайте, или вы можете заменить их своими собственными.

Этические и нормативные аспекты при назначении RU-486 | Журнал этики

Прекращение лечения ангины и нежелательной беременности с помощью одного и того же медицинского оборудования кажется невероятным.Однако с помощью телемедицины женщина может так же легко приобрести таблетку для нехирургического аборта, также известную как RU-486 или мифепристон, как и рецепт на амоксициллин [1]. Хотя телемедицинский аборт звучит неправдоподобно, он становится реальным и конкретным решением для пациентов в сельской местности [2].

«Планируемое отцовство» утверждает, что это технологическое вмешательство необходимо из-за религиозной оппозиции некоторых сельских врачей аборту [2]. Противодействие врачей — в сочетании с нехваткой медицинской помощи — достаточно широко распространено для организации Planned Parenthood, чтобы рассмотреть возможность предложения телемедицинского аборта в большинстве своих клиник по всей стране.По мнению компании Planned Parenthood, религиозные и политические разногласия по поводу аборта создают возможность для противоречия между просьбой пациента о таблетке для прерывания беременности и религиозными взглядами врача. Этот конфликт настолько вероятен, что вскоре после Роу против Уэйда , штаты начали принимать положения о совести, чтобы защитить медицинских работников от необходимости решать, нарушать ли их догматы своей религии или отказываться от карьеры [3]. И решение Верховного суда по делу Locke v. Davey подтвердило, что конституционные законы, такие как Roe v.Wade , который эффективно помещает медицинских работников между Сциллой и Харибдой, должен быть излечен [4].

В то время как положения о совести обеспечивают безопасную убежище для врачей, сельские пациентки могут остаться без доступа к врачу, желающему сделать аборт. В этих обстоятельствах и учитывая, что RU-486, скорее всего, будет работать в течение первых 49 дней беременности, пациентка может чувствовать себя вынужденной обратиться к другим средствам, включая Интернет, чтобы найти его [5].А онлайн-врач может быть склонен быстро отреагировать на просьбу пациента сократить необходимость и риски, связанные с хирургическим абортом. Какими бы альтруистическими ни были склонности врача, риски, связанные с таким вмешательством, могут поставить под угрозу лицензию врача.

Поскольку законы о телемедицине различаются в зависимости от штата, и врач, предлагающий медицинские услуги пациентам за пределами штата, подчиняется законам как домашнего, так и удаленного штата, крайне важно понимать и то, и другое.Большинство законов штата и правил медицинских советов не позволяют врачу заниматься практикой в ​​пределах штата без ранее существовавших отношений между пациентом и врачом или без полной неограниченной лицензии, имеющейся в этом штате. И почти все штаты оговорили, что стандарт ухода — который определяется каждым штатом и его прецедентное право по-разному — одинаков, независимо от того, осматривается ли пациент лично или с помощью телемедицины [6].

Чтобы понять разнообразие законов штата в области телемедицины, предположим, что врач, предоставляющий онлайн-услуги, имеет лицензию в Калифорнии и осматривает женщину из Техаса, которая утверждает, что она беременна.После короткой видеоконференции, посвященной прошлой истории болезни, врач, основываясь на данных, представленных пациентом самостоятельно, назначает RU-486 в электронном виде и просит пациента обратиться в местный пункт неотложной помощи или к ее терапевту, если возникнут побочные эффекты. Лечащий врач может столкнуться с санкциями медицинских комиссий Калифорнии и Техаса. Во-первых, Калифорния и Техас требуют, чтобы врач почти при любых обстоятельствах проводил осмотр или личную консультацию, соответственно, перед назначением лекарств [7].Закон Техаса идет еще дальше и требует, чтобы врач проверил личность пациента, чтобы предотвратить медицинское мошенничество и злоупотребления [8].

В приведенном выше сценарии медицинские комиссии обоих штатов могут утверждать, что врач отклонился от стандартов оказания медицинской помощи. Без проведения УЗИ или даже теста на беременность врачу будет сложно доказать, что он или она соблюдает стандарты лечения. В условиях клинической практики, разве разумный и осмотрительный врач не подтвердит сроки гестации своей пациентки? Очень вероятно.И не мог бы тот же разумный, предусмотрительный врач провести беглый тест на беременность этой пациентке? Абсолютно. Следовательно, онлайн-врач, который стремится пересечь границы штата для оказания помощи, должен принимать во внимание многие аспекты закона, этики и правил, которые ограничивают возможности технологических достижений, чтобы сделать медицинское обслуживание доступным для пациентов с недостаточным медицинским обслуживанием.

Так как правила и законодательство медицинской комиссии постоянно меняются, упростить или запомнить правила иногда будет недостаточно для заядлого онлайн-врача.Например, совсем недавно, в марте 2011 года, в Арканзасе, Небраске, Айове и Техасе есть ожидающие счета или недавно принятые законы, требующие от врача проведения медицинского осмотра перед назначением препарата, вызывающего аборт. Эти законопроекты совпадают с языком проекта модели, созданным некоммерческой организацией «Американцы объединены ради жизни» (AUL). Усиливая свою позицию распространения, AUL заявляет, что регулирование необходимо для защиты женщин от поставщиков абортов, которые назначают RU-486 вопреки рекомендациям FDA [9].И веб-сайт организации «Планируемое отцовство», где говорится, что таблетки для прерывания беременности можно получить до 63 дней беременности, и два судебных дела свидетельствуют о возможном назначении лекарств не по назначению [10–12].

Независимо от того, какая сторона преобладает, предложенные законопроекты и подавляющее большинство ответов демонстрируют, что штаты могут начать дальнейшее уточнение и уточнение иногда неземных границ телемедицины и стандартов обслуживания. Будет интересно посмотреть, вызывают ли эти типы законодательства иски о нарушении конституции.В прошлом Верховный суд постановил, что препятствия для абортов являются конституционными, если они не создают чрезмерного бремени [13]. Другие суды, толкуя решение по делу Planned Parenthood of Southeastern Pennsylvania v. Casey , постановили, что необходимость пересечь границу штата, чтобы сделать аборт, не возлагает на пациента чрезмерного бремени [14]. Однако предложенная администрацией Обамы в 2009 году отмена некоторых частей оговорки о совести показывает, что медицинский и правовой статус-кво можно оспорить [15].А благодаря технологиям, обеспечивающим жизненный путь в сельские районы и районы с недостаточным медицинским обслуживанием, и законодательные органы, и суды имеют веские основания для сохранения даже самых спорных видов телемедицины, включая телемедицинские аборты.

В целом практика медицины с помощью технологий — интригующая, но плохо определенная практика. А неспособность на сегодняшний день прецедентного права и медицинских советов предоставить исчерпывающие и предписывающие рекомендации по телемедицине — особенно по тем неизведанным частям телемедицины, как телемедицинский аборт — может сделать врачей незащищенными с юридической и этической точки зрения.Совет, который большинство специалистов в области здравоохранения дает пациентам, начинающим принимать новое лекарство, кажется верным для врачей, которые хотят расширить свою деятельность в неразвитых областях кибермедицины: «начинайте с малого и действуйте медленно». Начать работу в области телемедицины на местном уровне (в штате или в городе) и быть в курсе постановлений медицинской комиссии и постановлений штата должно быть удобным способом проникнуть на этот Дикий Запад медицины. Тот факт, что врач, нажимающий на рычаг дистанционного управления в Состоянии А, может вызвать волшебное появление таблетки человеку, находящемуся в Состоянии Б, не означает, что такое действие оправдано.И хотя закон отставал от телемедицины на десятилетия, из самых последних законопроектов и законодательных актов видно, что штаты и медицинские комиссии активно работают над быстрым устранением этого пробела.

Список литературы

  1. В ходе наиболее спорного процесса телемедицинского аборта потенциальный пациент встречается с фельдшером или практикующей медсестрой для проведения ультразвукового исследования, медицинского обследования и анализов.Результаты предоставляются лицензированному врачу, который использует систему с дистанционным управлением для проведения медицинского осмотра пациентов в сельских клиниках через двустороннюю аудио-видео связь в режиме реального времени. Врач оценивает результаты теста, отвечает на вопросы и определяет, подходит ли RU-486 клинически. В этом случае врач дистанционно открывает ящик, в котором находятся пациент и фельдшер, у которого есть два лекарства. Пациент принимает первое, как наблюдает врач. Другой забирается домой, чтобы использовать в течение нескольких дней.Пациент получает информацию об ожидаемых побочных эффектах и ​​последующем уходе.

  2. По данным Planned Parenthood of the Heartland, с июня 2008 года в Айове было выполнено более 2000 телемедицинских абортов. Молодой сенатор Дж. Линкольна хочет предотвратить телемедицинские аборты в Небраске. Линкольн Звезда журнала . 17 января 2011 г. http://journalstar.com/news/state-and-regional/article_33

    4-76fd-559f-b12c-6e232b1ce454.html. По состоянию на 17 апреля 2011 г.

  3. Положения

    , касающиеся совести, фактически представляют собой исключения, позволяющие медицинским работникам не выполнять связанные со здоровьем действия, которые противоречат их религиозным убеждениям. Положения статьи о совести основаны на основных федеральных законах о защите совести, которые принял Конгресс, включая поправки церкви 1973 г., поправки к Закону о государственном здравоохранении 1996 г. и поправки Хайда-Велдона, которые впервые были добавлены в законопроект о финансировании в 2004 г.

  4. Локк против Дэйви , 540 США 712 (2004). Суд установил, что принудительное решение между государственным пособием и своей религией было одной из наихудших форм религиозной вражды.

  5. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США. Информация о мифепрексе (мифепристоне). http://www.fda.gov/drugs/drugsafety/postmarketdrugsafetyinformationforpatientsandproviders/ucm111323.htm. По состоянию на 18 апреля 2011 г.

  6. В настоящее время в стране существует четыре различных определения «стандарта медицинской помощи».Этими стандартами ухода являются: (i) тот же район (город или округ), (ii) аналогичный район, (iii) весь штат и (iv) общенациональные стандарты. Zitter JM. «Стандарт медицинской помощи пациенту со стороны медицинского специалиста определяется местными стандартами, стандартами штата, национальными или другими стандартами». Американские юридические отчеты . 4-е изд. Сент-Пол, Миннесота: Западная группа; 2009.

  7. Tex Admin Code sec 174.3-174.7 (a) — (e) (2010). Личная консультация определяется как оценка пациента, когда врач и пациент находятся в одном и том же физическом месте или где пациент находится в установленном медицинском учреждении (а не в доме пациента).Кодекс бизнеса и профессий Калифорнии, сек. 2290.5.

  8. Код администратора Tex, сек. 174.7 (a) (1) — (2) (2010).

  9. Американцы объединились на всю жизнь. В AUL говорится, что закон штата Техас защищает женщин от опасного использования не по назначению препаратов для прерывания беременности. http://www.aul.org/2011/03/aul-says-texas-bill-protects-women-from-dangerous-off-label-use-of-abortion-drugs/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=aul -говорит-Техас-Билл-защищает-женщин-от-опасного-не-этикеточного-использования-абортов-наркотиков.По состоянию на 18 апреля 2011 г.

  10. Планируемое родительство, регион Цинциннати против Тафта , 459 F Supp 2d 626, 630 n7 (SD Ohio 2006).

  11. Planned Parenthood Arizona Inc. против Годдарда , Minute Entry, CV 2009-029110 (Sup Ariz Ct, Maricopa County 17 февраля 2010 г.).

  12. Планируемое отцовство. Таблетка для прерывания беременности (медикаментозный аборт). http://www.plannedparenthood.org/health-topics/abortion/abortion-pill-medication-abortion-4354.жерех По состоянию на 17 апреля 2011 г.

  13. Planned Parenthood of Southeastern Pennsylvania v Casey , 505 US 833 (1992).

  14. Юта Женская клиника, инк. Против Ливитта , 844 F Supp 1482 (D. Utah 1994). Суд установил, что правила, которые могут требовать поездки через штат для совершения аборта, не создают чрезмерного бремени. Отменено по другим основаниям. , Юта Женская клиника, Инк. Против Ливитта , 75 F3d 564 (10-й округ 1996 г.).

  15. Янг С. Белый дом намерен отменить пункт о совести здравоохранения. CNN.com . 27 февраля 2009 г. http://articles.cnn.com/2009-02-27/politics/conscience.rollback_1_health-care-providers-health-care-family-planning?_s=PM:POLITICS. По состоянию на 17 апреля 2011 г.

Цитата

Виртуальный наставник. 2011; 13 (5): 299-303.

DOI

10.1001 / virtualmentor.2011.13.5.hlaw1-1105.

Эта статья предназначена только для информационных целей и не является юридической консультацией. Люди не должны действовать в соответствии с информацией, не обращаясь за помощью к профессиональному юрисконсульту.

Точки зрения, выраженные на этом сайте, принадлежат авторам и не обязательно отражают взгляды и политику AMA.

Информация об авторе

  • Алисса Пэрриш, JD , лицензированный поверенный в штате Техас, работает советником и вице-президентом по коммерческим вопросам в хьюстонской медицинской компании RediClinic, LLC.Г-жа Пэрриш получила степень доктора юриспруденции и сертификат права здравоохранения на юридическом факультете Техасского технологического университета, где она получила награду CALI Excellence for the Future Award в области здравоохранения и права в области репродуктивных технологий.

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *