Профессии менеджмента: перспективы работы и куда пойти учиться на менеджера?

Список профессий в сфере менеджмента (управление), востребованные профессии в сфере менеджмента (управление), описание, популярные профессии в сфере менеджмента (управление).

BTL-менеджер

BTL-менеджер — специалист, который организовывает продвижение торговой марки в местах продаж посредством различных рекламных акций.

Антикризисный управляющий

Антикризисный управляющий — менеджер высочайшего класса, который может провести анализ бизнеса, выявить слабые и сильные места и выработать ряд мероприятий, позволяющих собственнику выйти из кризиса с минимальными потерями.

Бизнес-тренер

Бизнес-тренер – это специалист по обучению персонала и руководителей коммерческих компаний приёмам, методам и алгоритмам работы в бизнесе.

Бренд-менеджер

Бренд-менеджер — специалист по раскрутке торговой марки с целью сделать её более узнаваемой и привлекательной.

Девелопер

Девелопер — предприниматель, деятельность которого связана с получением прибыли от создания новых объектов коммерческой недвижимости.

Интерим-менеджер

Интерим-менеджер — это человек, который приходит в компанию на определенный срок и профессионально решает конкретные задачи, поставленные перед ним руководством.

Менеджер визового центра

Визовый менеджер руководит процессом делопроизводства в визовом центре, контролирует своевременное заполнение анкет и других документов и следит за сроками их подачи в нужные инстанции.

Менеджер интернет-проекта

Менеджер интернет-проекта — специалист, который руководит созданием сайта, разрабатывает его концепцию, структуру, особенности информационного наполнения и т.п.

Менеджер по качеству

Менеджер по качеству добивается от компании идеальной управляемости и соответствия её работы принятым стандартам.

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму — это специалист в отрасли туризма, который занимается организацией туристических поездок клиентов. В настоящее время это одна из самых востребованных профессий в индустрии отдыха и развлечений.

Менеджер проекта

Менеджер проекта — человек, управляющий работами на конкретном участке деятельности организации и ответственный за него.

Специалист системы менеджмента качества

СМК приносит любой фирме неоспоримую пользу, так как работает на имидж и конкурентоспособность компании. В его обязанности входит разработка системы менеджмента качества (СМК) и контроль ее воплощения.

Хед-хантер

Хед-хантер — это специалист по поиску кандидатов на ключевые, ответственные и высокие должности для компании. Хед-хантер ищет кандидатов среди успешных людей, «штучных» профессионалов, которые не собираются менять место работы.

Какую профессию можно выбрать после бакалавриата «Менеджмент»

Студенты учебной программы бакалавриата «Менеджмент» занимаются изучением бизнес-планирования, маркетинга, теории менеджмента и управления человеческими ресурсами. Бакалавр может проявить себя в таких видах деятельности, как предпринимательская, организационно-управленческая и информационно-аналитическая. В ходе обучения студенты получают широкий спектр универсальных знаний.

По окончании вуза можно трудоустроиться практически в любой сфере деятельности. Вам не придётся ограничивать себя конкретной областью и думать над тем, кем работать после бакалавриата «Менеджмента». Это является одним из ключевых плюсов направления.

Специалист со степенью бакалавра может принимать участие как в разработке, так и реализации кадровой, финансовой и маркетинговой стратегии компании. Также он может планировать и контролировать работу её подразделений.

Популярные и востребованные профессии

Менеджер по рекламе. Отвечает за рекламную деятельность компании, продвижение её товаров и услуг. Сегодня очень важно использовать все рекламные инструменты для того, чтобы оставаться конкурентоспособным в своём сегменте рынка. В частности, нужно уметь грамотно презентовать предлагаемую продукцию. Менеджер по рекламе должен находить общий язык с разными людьми. Нередко такой сотрудник выполняет работу, связанную с маркетингом и копирайтингом.

Маркетолог. Специалист, изучающий предпочтения покупателей и анализирующий рынок сбыта продукции. В его обязанности входит увеличение уровня товарооборота компании, в которой он работает. От навыков и активности маркетолога зависит успех продвигаемой продукции. Отдельно стоит выделить, что в последние годы большую востребованность приобрела профессия интернет-маркетолога. Он отвечает за стратегию продвижения товаров и услуг в интернете.

Менеджер по управлению персоналом (HR-менеджер). Занимается подбором и развитием работников. HR в переводе с английского означает «человеческие ресурсы». Роль этого специалиста в бизнесе достаточно велика, ведь не секрет, что от кадров зависит работа и развитие компании. HR-менеджер должен не только найти талантливых и способных сотрудников, но и удержать их.

Финансовый менеджер. Специалист, задача которого – управление финансовыми ресурсами организации. Он должен работать над тем, чтобы прибыль компании постоянно росла. Для этого менеджер разрабатывает финансовую стратегию, анализирует разные аспекты финансовой деятельности и планирует её, контролирует принятые управленческие решения в этой области. В целом от финансового менеджера в немалой степени зависит экономическая устойчивость компании.

Торговый представитель. Работа этого сотрудника связана с постоянным перемещением. В его должностные обязанности входит встреча с клиентами, проведение переговоров и заключение договора от имени предприятия. Также он контролирует исполнение клиентами своих обязательств по заключённым договорам. Кроме того, торговому представителю необходимо продвигать новую продукцию компании и искать новые торговые точки для её сбыта. При этом очень важно уметь «выбивать» для товаров компании лучшее место на полке.

Профессии будущего в сфере менеджмента

Ниже приведен список профессий в сфере менеджмента, которые могут появиться в ближайшие 5-15 лет.

Глобализация приводит к тесному сотрудничеству компаний, работающих в совершенно разных странах. Зачастую их культура и обычаи имеют существенные различия. Поэтому фирмам, взаимодействующим с иностранными клиентами или партнерами, необходимы специалисты по кросс-культурной коммуникации. Их работа заключается в консультировании руководства по вопросам ведения бизнеса за границей, обучении сотрудников компании доносить информацию до представителя другой культуры, не искажая смысл сообщения. Главная задача специалиста данной области — не допустить недопонимания или конфликтов между сторонами.

На что ориентироваться сегодня? Вероятно, менеджер по кросс-культурной коммуникации будет являться одной из трансформаций профессии переводчика. Уже сейчас от такого специалиста требуется не только знание языков в совершенстве, но и осведомленность об основных принципах делового общения в разных странах, их культурных особенностях. Именно этой сфере стоит уделять особое внимание.

Технологии трансмедиа являются одним из эффективных методов продвижения товаров. Они появились совсем недавно и уже успели завоевать популярность в рекламной индустрии. Трансмедиа — это взаимодействие различных медиаплощадок с целью донесения необходимой информации до потребителя. Можно сказать, что каждая из медиаплатформ открывает ему часть одной большой истории. Специалист в области трансмедиа следит за тем, чтобы сюжет оставался целостным и логичным, а персонажи фильма выглядели одинаково, например в игре и на плакатах.

На что ориентироваться сегодня? Если взять за основу работу с различными медиаплощадками, то данную профессию можно связать с  медиапланером. Некоторые обязанности специалиста в области трансмедиа вполне могут появиться у специалистов в области медиапланирования, а затем оформиться в полноценную профессию.

Уже сейчас можно заметить достаточно жесткую конкуренцию среди специалистов за привлекательные позиции в крупных компаниях. В будущем данная тенденция будет лишь усиливаться. Чтобы правильно и выгодно продать себя работодателю, потребуется специалист по созданию персонального бренда. Он поработает над имиджем, подскажет, как правильно вести себя на собеседовании, составит резюме, которое впечатлит работодателя… Данная профессия начинает зарождаться уже сейчас.

На что ориентироваться сегодня? Наиболее близкие позиции — персональный HR-консультант, бренд-менеджер и  PR-менеджер. Наличие опыта работы в этих областях будет большим преимуществом. Также нелишним будет знание психологии, так как данная профессия предполагает индивидуальный подход к каждому человеку, большое внимание к личности.

Появление этой профессии связано с глобализацией и тесным сотрудничеством между различными компаниями, занятыми в одном проекте. Менеджер по управлению проектами объединенных компаний будет сопровождать рабочий процесс, заниматься разработкой программы общих вложений и дальнейшего развития, а также согласованием долгосрочных целей компаний.

На что ориентироваться сегодня? Стартовая позиция — менеджер проектов. Также очень важным является знание иностранных языков, как минимум необходимо свободное владение английским.

Компании всегда стремились и будут стремиться к оптимизации производства, сокращению издержек. Именно этот фактор способствовал появлению такой профессии, как lean-менеджер. В обязанности этого специалиста входит обучение персонала основам бережливого производства и его внедрению на предприятии. Также представитель данной профессии является координатором производственного процесса и его аудитором.

На что ориентироваться сегодня? Профессия lean-менеджера уже существует на рынке труда, и пока спрос значительно превышает предложение. Так что советуем поторопиться и начать освоение этой профессии как можно скорее. Для такого специалиста очень важно разбираться в специфике производства компании-работодателя.

Кристина Алахвердиева, автор статьи=

Профессии будущего в сфере ИТ
Профессии будущего в сфере образования
Профессии будущего в сфере строительства и городского хозяйства
Профессии будущего в сфере экономики

Факультет Менеджмент организации (специальность) | Московский Университет имени С.Ю.Витте

Специальность Менеджмент организации дает возможность студентам получить обширные экономические теоретические и практические знания, чтобы в дальнейшем быть готовыми к исполнению функций, которые выделяются в соответствии с назначением менеджера и его местом в системе управления: управленческой, организационной, экономической, планово-финансовой, маркетинговой, информационно-аналитической, проектно-исследовательской, диагностической, инновационной, методической, консультационной, образовательной и др.

Менеджеры одинаково хорошо разбираются в экономической и практической деятельности компании, финансовой политике, корпоративной структуре, внутренних и внешних процессах жизнедеятельности предприятия. В спектре умений менеджера – создание эффективных схем функционирования процессов в рамках его компетенции, организация и контроль работы подразделений и так далее.

Подобные знания и навыки выпускников данной специальности позволяют им претендовать на престижную работу в серьезных организациях. Выпускники специальности «Менеджмент организации» успешно работают на руководящих должностях в государственных, негосударственных коммерческих учреждениях, в различных объединениях, концернах, холдингах, корпорациях, в системе Министерства по налогам и сборам; в таможенной службе; подразделениях МВД по борьбе с экономическими преступлениями; аудиторских, консалтинговых фирмах; инвестиционных и коммерческих компаниях. 

Менеджеры пользуются стабильным спросом на рынке труда, имея хорошие перспективы дальнейшего профессионального и карьерного роста.

Возможности трудоустройства для данных специалистов весьма обширны: они могут реализовать себя как эффективные управленцы большим, средним и малым предпринимательством, в туристическом и гостиничном бизнесе, управлять различными проектами в соответствии с тенденциями социально-экономического развития. Система туристических услуг на сегодняшний день — одна из наиболее стремительно развивающихся, что требует качественной подготовки специалистов для работы в таких условиях. Гостиничная индустрия также нуждается в грамотных кадрах своей области.

Менеджер гостиничного бизнеса должен обладать коммуникативными свойствами характера, уметь оперативно и безошибочно принимать решения, так как разовая ошибка одного неграмотного специалиста ставит под угрозу репутацию всей организации в целом.

Большие возможности открывает сфера бизнеса менеджерам по продажам, полученные знания позволяют им проводить исследования и организовывать деятельность по продвижению товаров и услуг на рынке. Знания, полученные в процессе обучения, предоставляют возможность выпускникам самостоятельно заниматься хозяйственной деятельностью с целью получения прибыли и достичь успехов в частном предпринимательстве.

Другое перспективное направление для менеджеров-управленцев – это проектное управление. В настоящее время управление проектами является одним из самых эффективных методов динамичного развития предприятий и организаций любой формы собственности.

Интереснейшая практика по специальности позволит каждому утвердиться в своей любви к выбранной специальности, отточить обретенные навыки и знания. За время учебы вы познакомитесь с компаниями, с работодателями, с интересными людьми – все это даст возможность найти себе «свою» фирму, где бы хотелось пройти практику и работать после университета. За 5 лет обучения в атмосфере не только серьезной научной работы, но и замечательного студенческого времяпрепровождения (новые друзья, клубы по интересам, конкурсы, КВН и т.п.) каждый обязательно найдет себя в избранной профессии!

ГАПОУ СО «Поволжский колледж технологий и менеджмента». Перечень специальностей (профессий)

ОТДЕЛЕНИЕ ХИМИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)

Квалификация выпускника – «ТЕХНИК»

Нормативный срок освоения программы:

— на базе 9 классов – 3 года 10 месяцев

В рамках ФГОС СПО по специальности осваиваются родственные профессии:

— лаборант химического анализа 3-4 разряда

 

ОТДЕЛЕНИЕ МЕНЕДЖМЕНТА И КОММЕРЦИИ

38.02.04 Коммерция (по отраслям)

Квалификация выпускника – «МЕНЕДЖЕР ПО ПРОДАЖАМ»

Нормативный срок освоения программы:

 — на базе 9 классов – 2 года 10 месяцев

В рамках ФГОС СПО по специальности осваиваются родственные профессии:

— продавец продовольственных и непродовольственных товаров

— контролер-кассир со знанием 1С

 

ОТДЕЛЕНИЕ ЭЛЕКТРОРАДИОРЕМОНТНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

Квалификация выпускника – «СТАРШИЙ ТЕХНИК-ЭЛЕКТРИК»

Нормативный срок освоения программы:

— на базе 9 классов – 4 года 10 месяцев

В рамках ФГОС СПО по специальности осваиваются родственные профессии:

— слесарь-электрик по ремонту электрооборудования

 

15.02.10 Мехатроника и мобильная робототехника

Квалификация выпускника – «ТЕХНИК – МЕХАТРОНИК, СПЕЦИАЛИСТ ПО МОБИЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКЕ»

Нормативный срок освоения программы:

— на базе 9 классов – 4 года 10 месяцев

В рамках ФГОС СПО по специальности осваивается родственная профессия:

— слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике

 

14.02.01 Атомные электрические станции и установки

Квалификация выпускника – «ТЕХНИК»

Нормативный срок освоения программы:

— на базе 11 классов – 2 года 10 месяцев

В рамках ФГОС СПО по специальности осваиваются родственные профессии:

— машинист паровых турбин атомных электрических станций

— слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике

 

 

ОТДЕЛЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ МАШИНОСТРОЕНИЯ

15.02.08 Технология машиностроения

Квалификация выпускника – «СПЕЦИАЛИСТ ПО ТЕХНОЛОГИИ МАШИНОСТРОЕНИЯ»

Нормативный срок освоения программы:

— на базе 9 классов – 4 года 10 месяцев

В рамках ФГОС СПО по специальности осваиваются родственные профессии:

— оператор станков с программным управлением

— токарь

 

15.01.32 Оператор станков с программным управлением

Квалификация выпускника – «ОПЕРАТОР СТАНКОВ С ПРОГРАММНЫМ УПРАВЛЕНИЕМ»,

                                                                «СТАНОЧНИК ШИРОКОГО ПРОФИЛЯ»

Нормативный срок освоения программы:

— на базе 9 классов – 2 года 10 месяцев

 

 

ОТДЕЛЕНИЕ СТРОИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

22.02.06 Сварочное производство

Квалификация выпускника – «СПЕЦИАЛИСТ СВАРОЧНОГО ПРОИЗВОДСТВА»

Нормативный срок освоения программы:

— на базе 9 классов – 4 года 10 месяцев

В рамках ФГОС СПО по специальности осваиваются родственные профессии:

— сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))

15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))

Квалификация выпускника – «СВАРЩИК РУЧНОЙ ДУГОВОЙ СВАРКИ ПЛАВЯЩИМСЯ ПОКРЫТЫМ ЭЛЕКТРОДОМ», «СВАРЩИК ЧАСТИЧНО МЕХАНИЗИРОВАННОЙ СВАРКИ ПЛАВЛЕНИЕМ»

Нормативный срок освоения программы:

— на базе 9 классов – 2 года 10 месяцев

 

08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Квалификация выпускника – «СТАРШИЙ ТЕХНИК»

Нормативный срок освоения программы:

— на базе 9 классов – 4 года 10 месяцев

В рамках ФГОС СПО по специальности осваиваются родственные профессии:

— каменщик

— штукатур

— маляр 

 

ОТДЕЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ

09.02.07 Информационные системы и программирование

Квалификация выпускника – «ПРОГРАММИСТ»

Нормативный срок освоения программы:

— на базе 9 классов – 3 года 10 месяцев

 

ОТДЕЛЕНИЕ АВТОРЕМОНТНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей

Квалификация выпускника – «СПЕЦИАЛИСТ» по специальности «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей»

Нормативный срок освоения программы:

— на базе 9 классов – 3 года 10 месяцев

В рамках ФГОС СПО по специальности осваиваются родственные профессии:

— слесарь по ремонту автомобилей

 

 

 

Какую специальность выбрать? | Сайт института экономики и управления

ВЫБОР ПРОФЕССИИ – важное и ответственное решение каждого человека, принимаемое  вначале его самоутверждения в обществе. Профессия должна давать возможность человеку реализовывать себя как личность, свои способности, умения, знания и навыки. Выбор профессии определяет многое в нашей жизни, а именно: карьеру, социальное и материальное положение, успехи, неудачи, моральную и душевную удовлетворенность, а также образ жизни.

В выборе профессии играет немаловажную роль определение ее востребованности – спроса в обществе и в мире, популярности – частоты выбираемой профессии, а также принятие требований и специфики избираемой профессии. Решение выбора лежит в определении соответствия возможностей, способностей, личностных качеств и интересов человека с теми качествами, наличия которых требует выбранная профессия.

Очень важно верно определить, что действительно нужно человеку, вступающему в мир профессий. Возможно вам поможет наш День открытых дверей, который проводился в этом году дистанционно.

Перечень направлений подготовки по образовательным программам высшего образования, предоставляемых Институтом в 2019-2020 учебном году:

Направление подготовки «ЭКОНОМИКА»

Экономист, используя типовые методики и учитывая действующую нормативно-правовую базу, подготавливает и проводит расчеты экономических и социально-экономических показателей деятельности хозяйствующих субъектов, а затем представляет результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами. Он разрабатывает экономическую часть планов предприятий. Подробнее..

Направление подготовки «МЕНЕДЖМЕНТ»

Менеджмент как специальность охватывает достаточно широкий горизонт направлений деятельности, которые позволят удовлетворить амбиции каждого, кто готов приложить усилия. В первую очередь менеджмент изучает рычаги воздействия на людей, позволяющие ими эффективно управлять. Многие компании давно пришли к выводу, что их самый ценный ресурс – люди, и поэтому они фокусируют внимание на создании благоприятного микроклимата в коллективе. Подробнее…

Направление подготовки «УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ»

Специальность «Управление персоналом» входит в десятку самых популярных и востребованных специальностей. Она объединяет в себе образование в области менеджмента и специальную психологическую подготовку, что позволяет подготовить квалифицированного менеджера по персоналу с широкими возможностями трудоустройства в отечественные и зарубежные организации и представительства разного профиля работы. Подробнее…

Направление подготовки «ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

Специалист по государственному и муниципальному управлению – специалист, занятый в области исследования теории и практики государственной службы, кадровой политики и местного самоуправления. Деятельность специалиста по государственному и муниципальному управлению представляет собой работу с применением знаний системы государственного и муниципального управления, экономики и юриспруденции, муниципальных финансов и бюджета, оценки инвестиционных проектов, а также навыков управления государственной и муниципальной собственностью. Подробнее…

Направление подготовки «БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА»

Бизнес-информатика — одна из самых молодых и перспективных специальностей современного высшего образования, новая область профессиональной деятельности, формирующаяся на стыке экономики, менеджмента и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Специальность связана с подготовкой предприятия к автоматизации, проектированием, внедрением ИС, организацией ИКТ-службы, управлением, разработкой и эксплуатацией ИС. Специалист бизнес-информатики – это специалист, который получил образование в области экономики, менеджмента, права и ИКТ и занимается проектированием, внедрением, анализом и сопровождением КИС. Подробнее…

Направление подготовки «ТОРГОВОЕ ДЕЛО»

Специальность «Торговое дело» на сегодняшний день очень популярна, востребована и предлагает хорошие перспективы для дальнейшего карьерного роста. Карьера в области коммерции начинается с должности простого ассистента коммерсанта либо с коммерческой деятельности в небольшой торговой компании, что впоследствии даёт возможность перспективного карьерного роста, вплоть до руководителя компании с достойной заработной платой. Подробнее…

Направление подготовки «ФИНАНСЫ И КРЕДИТ»

Финансист подготовлен к профессиональной организационно-управленческой, планово-экономической, финансово-кредитной и научно-исследовательской деятельности в сфере управления финансами и кредитом в соответствии с фундаментальной и  специальной подготовкой. Подробнее…

10 самых востребованных профессий в сфере менеджмента через 10 лет

В современной среде произошла революция в области технологий. Очень быстро происходят все изменения, которые оказывают влияние буквальное на все. Среда бизнеса меняется, трансформируются методы и формы управления бизнесом. И, конечно, меняются люди, которые осуществляют эти изменения. Все это приводит постепенно к тому, что изменится и рынок труда, который будет требовать специалистов с новыми должностными обязанностями, обладающими определенными компетенциями и навыками.

Уже через 10 лет в связи с новыми тенденциями бизнес-среды появятся новые специальности в сфере менеджмента. Среди этих тенденций можно отметить появление и развитие новых бизнес-моделей; изменение форм конкуренции; новые витки глобализации и интернационализации; изменение роли информации; влияние информационных систем на организацию и многие другие. Итак, давайте поговорим о новых профессиях в сфере менеджмента, которые появятся уже через 10 лет и которые будут действительно актуальны.  Также мы уже рассказывали вам о новых профессиях в сфере образования, которые будут популярны через десяток лет. 

Тайм-брокер

Специалист, «продающий» рабочее время специалистов, находящихся в режиме свободной занятости, то есть управляющий чужой занятостью на открытом рынке. Эта специальность на дальнем горизонте пропадает ввиду появления автоматизированных решений.

Трендвотчер/форсайтер

Cпециалист, отслеживающий появление новых тенденций в разных отраслях экономики, общественной жизни, политике и культуре, составляющий отчеты о влиянии новых тенденций на клиентские потребности. На дальнем горизонте умение работать с образами будущего станет универсальной компетенцией любых управленцев.

Виртуальный адвокат

Специалист по удаленному юридическому сопровождению через Сеть, в том числе по нормам законодательства той страны, в которой должно вестись дело (вне зависимости от страны, в которой практикует сам юрист).

Корпоративный антрополог

Это специалист, отвечающий за изучение рынков инновационной продукции компании антропологическими методами (например, включенное наблюдение) и повышающий связанность компании с ее целевой аудиторией.

Координатор программ развития сообществ

Специалист, который организует и поддерживает диалог между независимыми командами производителей, согласовывая их долгосрочные цели и общий образ будущего, помогая им определить программу совместных инвестиций в производственные мощности и людей. По сути, это директор по стратегии для сообществ, состоящих из нескольких независимых команд.

Персональный бренд-менеджер

Cпециалист, занимающийся формированием персонального имиджа с использованием социальных сетей и других публичных площадок в соответствии с целями и требованиями заказчика.

Менеджер по кросс-культурной коммуникации

Специалист, сопровождающий документооборот компании на иностранных языках, контролирующий ключевые смыслы (например, при выборе маркетинговых слоганов), обучающий сотрудников передаче смыслов на иностранных языках, а также особенностям культуры при переговорах с иностранными партнерами. Консультирует руководство компании по ведению бизнеса в других странах.

Модератор сообществ пользователей 

Специалист, который организует онлайн-сообщества пользователей, сопровождает диалог с разработчиками продуктов компании для развития линейки продуктов, поддерживает их лояльность (например, организует конкурсы и т.д .) . Это одна из важнейших профессиональных специализаций маркетологов в ближайшем будущем.

Менеджер по управлению онлайн-продажами

Специалист, который в оффлайн-компаниях разрабатывает механизмы продвижения товаров через Интернет, организует маркетинговые кампании в Интернете, сопровождает собственные онлайн-магазины компании или работает с партнерами по улучшению сервиса для клиентов (например, скорости доставки).

Проектировщик индивидуальной финансовой траектории

Специалист, рассчитывающий модель личных инвестиций, опираясь на планируемые доходы-расходы, дает рекомендации по планированию семейного и личного бюджета, развитию карьеры и др.

Статья подготовлена по материалам «Атласа новых профессий».

Должен ли менеджмент быть профессией?

На вопрос «Должен ли менеджмент быть профессией?» был назначен, я постараюсь ответить на него в этом небольшом эссе. Только очень косвенно я попытаюсь ответить на вопрос: «Как мы можем сделать менеджмент профессией?» — проблема, которая, кажется, лучше подходит для тех, чья работа заключается именно в этом.

Стандартный подход к профессионализму говорит нам, что это движение, призванное отстаивать законные претензии в отношении совокупности знаний и области применения, соответствующей этим знаниям, определенной группе лиц.Это утверждение также, и не случайно, часто связано с идеей служения, так что профессия трактуется как ориентированная на служение чему-то большему, чем отдельные члены, составляющие ее, и она сама. Профессионалы, эта группа людей, которые становятся профессионалами, обычно создаются и поддерживаются с помощью широкого спектра ритуалов посвящения, демонстрации одежды, практических языков и «уловок», которые служат для того, чтобы отмечать их как принадлежащих к профессии. и отличается от тех, кто снаружи.Отсюда следует, что профессии контролируют несколько видов границ: границы знаний, границы персонала и границы участков применения их знаний. В этом отношении успешное профессиональное движение — это движение, которое расширяет границы законных требований к экспертным знаниям и сайтам для выражения своей практики, а также контролирует потоки людей, входящих и выходящих из группы практикующих. Профессии также формулируют риторику служения идеалу и в служении этому идеалу требуют соблюдения этических принципов.По поводу этих элементов профессионализма, как мне кажется, нет разногласий. Он раскрывает нечто важное в профессионализме: может быть такой консенсус по многим аспектам его значения.

Требование следовать этическим принципам в действии заслуживает еще большего внимания. В общем, это требование настаивает на том, чтобы профессионалы вносили вклад в общественное (а не частное) благо и чтобы их поведение руководствовалось внешними предписаниями; например, врачам предписано не причинять вреда, и антропологи также отказываются от причинения вреда людям и животным, которых они созерцают.Есть и другие аспекты профессионализма, которые не всегда входят в канон определений. Одна часть работ концентрируется на очевидном отсутствии иерархии внутри профессиональных групп, тогда как другая предполагает, что группы проявляют себя как профессии, когда их внутренняя статусная иерархия противоположна их публичным притязаниям на легитимность службы. Этот второй аргумент, разработанный Эндрю Эбботтом, гораздо более убедителен. Интуитивно понятно, что статус в профессиях помощи достается тем, кто наименее загрязнен контактами с общественностью, которой эта профессия претендует служить; эта закономерность одинаково верна как для врачей, так и для юристов и ученых.Например, в юриспруденции низкий рейтинг престижа — адвокат, в медицине — семейный врач, а в академии (кроме школ менеджмента) — декан, а особенно декан студентов. . Не исключены и социологи; прикладная социология имеет более низкий статус, чем ее аналитические собратья. Эти скромные рабочие места в рамках профессии — это как раз те рабочие места, которые позволяют профессионалам контактировать с людьми, которым они служат, и тем не менее именно этот контакт ритуально загрязняет окружающую среду.Напряженность здесь ощутима: профессиональная легитимация возникает из требований служить обществу — делать добро, — однако контакт с общественностью загрязняет и снижает статус.

Как ни странно, один элемент профессии часто кажется менее важным в определениях, хотя он является центральным для опыта профессионала, и это способность принимать важные решения — или свобода усмотрения. Я предполагаю, что свобода действий — это, по сути, элемент, лежащий в основе профессии, и при этом ключевой элемент.Осмотрительность опирается на конкретное и мощное (претендующее) знание — способность определять местонахождение событий и действий в их надлежащем пространственном, временном, реляционном и повествовательном контексте. Рассмотрим, например, юрисдикционную войну, которая ведется между сторонниками доказательной медицины и традиционалистским MDS. Идея доказательной медицины кажется безупречной; Кто, в конце концов, предпочтет врача, который не верит в доказательства, а не того, кто верит? Но действительно ли эта дискуссия так же проста, как очередное воплощение долгой борьбы между светскими учеными и религиозными мистиками? И если да, то кто такие мистики — врачи или эпидемиологи, основанные на доказательствах? Оказывается, ответ не так очевиден.

Не обращайте внимания на реалии HMO, управляемого медицинского обслуживания и 15-минутного комплексного медосмотра. В идеале, когда вы входите в кабинет врача, ваш врач сталкивается с вами как с единым целым, и если мы верим врачам на их слово, они действительно стремятся в своей практике видеть перед собой человека целиком и всю свою историю. Последнее, о чем они думают, — это бестелесный объект, состоящий из переменных, каждая из которых имеет свой профиль риска (мужчина, 50 лет, белый, бывший курильщик, редко занимающийся спортом и т. Д.).И не зря, поскольку мы надеемся, что врачи, в конце концов, занимаются лечением тех людей, которые приходят к ним в кабинет, а не статистическими сводками, которые их составляют. Для врача релевантное свидетельство — это не мистический набор вероятностей, абстрагированных как независимые элементы от воображаемого целого; перед ними реальный человек. Заявление о знании, которое утверждает, что законно действовать по существу в отношении этого уникального отдельного человека — независимо от вероятностей, возникающих из групп людей с некоторыми (но не всеми) схожими профилями, или даже в противоречии с «известным риском», — является претензия на законность усмотрения, на способность принимать решения по существу.И, конечно же, это квинтэссенция профессионального утверждения.

Судьи заявляют то же самое, когда они стремятся отклонить структурированные схемы вынесения приговоров, введенные в действие незаметными законодательными органами, которые требуют обязательных условий для конкретных преступлений. И когда мы сталкиваемся с важными решениями, которые имеют долгосрочные последствия, мы делаем то же самое в повседневной жизни. Представьте себе следующий выбор: вы можете выбрать своего романтического партнера на основе социологических исследований детерминант счастья в брачных парах, или вы можете выбрать своего партнера на основе любви и влечения.Чтобы сделать выбор более сложным, отмечу, что числа не так хороши для модели романтической любви. Если бы партнеры по браку были пациентами, более трети из них умерли бы в течение семи лет. Я уверен, что программа социологической оптимизации, основанная на доказательствах (или йенте), подойдет лучше. Но даже если бы мы знали, что она превосходит романтическую любовь, что бы вы выбрали: мистическое статистическое свидетельство или реальное осязаемое свидетельство? Одна из загадок, связанных с онлайн-свиданиями, заключается в том, что чем больше информации у человека (то есть чем больше абстрактных элементов биографии в его распоряжении), тем меньше вероятность совпадения, даже если и во включенном, и в выключенном гомофильность миров по тем же самым атрибутам в супружеских парах высока.Это говорит о том, что в романтических отношениях и в бизнесе важны контекст, случай, повествование и темпоральность — вещи, которые нелегко впитать в техническую машину, основанную на доказательствах, и которые обеспечивают основу для дискреционного суждения.

Быть профессионалом — это, конечно, все о служении и границах, и знании, и дискурсе, и практике, и ритуальной чистоте, и юрисдикциях, и исключении, и рукоположении, и степенях, и особом техническом языке и опыте — обо всем том, что описывают ученые профессионалы.Но это также все о сохранении способности выносить суждения по существу на основе целых дел. Войны юрисдикций за границы знаний и претензии на опыт в уникальных условиях стоят немногим больше, чем красивый костюм, если они не используются для сохранения конфиденциальности. В этом отношении быть профессионалом означает иметь возможность поступать правильно, или, точнее, действительно рационально.

Означает ли это, что те, кто продает доказательную медицину или другие технократические решения дизайнерских проблем, не являются профессионалами? Это, конечно, номинально не так.Инженеры действительно нуждаются в инженерно-технических знаниях (в дополнение к существенному пониманию), чтобы знать, какой высоты должна быть дамба, если их цель — остановить наводнения от ураганов. Чтобы получить этот технический опыт, им необходимо приобрести навыки. И мы, безусловно, хотели бы, чтобы они соблюдали некоторые этические принципы, чтобы гарантировать, что дамбы, которые они строят, хорошо построены и служат общественному благу. Но есть разница между существенными проблемами и проблемами проектирования, и определение профессионализма, основанное на узких технических знаниях, сочетающихся с духом обслуживания, недостаточно для наших целей.Где-то в этом миксе должно быть место для усмотрения. И в этом столкновении различных требований к знанию поразительно то, что гуманистические претензии — претензии на способность охватить все дело в целом — уступают место формализму. Но это гуманистическое утверждение — утверждение, что понимание требует понимания случая в целом — является центральным для профессиональной деятельности.

Так при чем тут менеджмент? Если существует общий консенсус в отношении природы профессионализма — даже если усмотрение часто упускается из виду — такой консенсус не может быть так легко найден в отношении руководства.Один из видов связи между менеджментом и профессионализмом может быть установлен посредством ссылки на традиционные социологические концепции лидерства, вытекающие из Вебера, который проводит различие между теми, кто живет «ради» политики, и теми, кто живет «за ее пределами», и предполагает, что истинный лидер — это тот, кто действует, потому что «он / она не может делать другого». В этом контексте истинный лидер — это тот, кто руководствуется экзогенными (в контексте контекста) ценностями, которые стоят над схваткой инструментальной рациональности. Поскольку школы менеджмента должны заниматься формированием лидеров, а не ценностями, которые эти лидеры — потому что они не могут делать ничего другого — должны преследовать, профессионализм апеллирует к этическим принципам как руководству к действию (обеспечивая оплот против узких стремлений отдельных лиц). своекорыстие) дает простое обоснование для повышения профессионализма менеджмента.Это, безусловно, хороший аргумент. Если бы профессии основывались главным образом на этических принципах, этого было бы достаточно. Но профессионализм, как я определил, заключается в осмотрительности.

Хотя я думаю, что школы менеджмента занимаются формированием лидеров, мне кажется, что практический опыт управления и осязаемые требования менеджмента намного сложнее, чем простое требование лидерства, которое состоит в том, чтобы «действовать, потому что никто не может сделать другого «. Практичный и эффективный менеджер — это тот, кто создает контекст, в котором те, кто на него работает, имеют возможность делать — и делать — правильные вещи, а не потому, что они думают, что это то, чего хочет от них их начальник (а это соблюдение основанные на страхе), но из-за множества альтернатив, с которыми они сталкиваются, поступать правильно для организации действительно правильно для них.Обратите внимание, что некоторые организационные конструкции не могут обеспечить механизм согласования личных и коллективных интересов, тогда как другим это удается. Например, бюрократические организации, в которых заказы текут вниз, а информация — вверх, могут быть хорошими для выполнения задач, но не оптимальны для выполнения правильных задач. Я намеренно не определил «правильные вещи». Это потому, что, если что-то правильное может быть определено ex ante, то оно чисто техническое — часть механизма, нечувствительная к изменяющемуся контексту, — и поэтому управление процессом становится инженерной проблемой, которая, возможно, требует надзора, но не требует ни профессионалы или менеджеры.Правильное рождается в контексте, и его поиск — вот в чем суть управления.

Сосредоточившись на том, как связать личный интерес с коллективным интересом, Токвиль предлагает одну модель. Токвиля интересовало, как обеспечить свободу в контексте равенства. Он признал, что свобода зависит от создания граждан, и поэтому он сосредоточился на том, как вторичные ассоциации могут предоставить школы свободы, трансформируя собственные интересы в собственные интересы, правильно понятые. Под правильным пониманием собственных интересов Токвиль означает способность помещать интерес в более широкий поток временных, пространственных, реляционных и повествовательных контекстов, чтобы принимать по существу справедливые решения — центральный элемент гражданственности.Для Токвиля участие в небольших местных ассоциациях дает людям возможность практиковать гражданство, то есть практиковать принятие важных решений.

В этом отношении школа свободы работает как комитет — или, по крайней мере, как комитет должен работать. В отличие от других популярных в то время моделей законодательного компромисса, «компромисс», который имел в виду Токвиль, заключался не просто в определении средней позиции в пространстве конкурирующих интересов, но в достижении чего-то уникального — коллективных интересов.Я собираюсь утверждать, что этот коллективный интерес — это то, что мы подразумеваем под правильным поступком или принятием решений на основе существенной рациональности в отличие от формального применения правил. В этом образе успешное управление, которое включает в себя правильные поступки, заключается в поиске коллективного блага, а механизм его поиска, оказывается, порождает граждан в результате активного участия. Эффективные менеджеры — это те, кто сохраняет свободу действий, обеспечивая тем, кто на них работает, способность действовать осмотрительно.

Я не рассматривал правила, стандартные рабочие процедуры, причудливые сетки или любые подобные элементы организаций, которые используются руководством для устранения возможностей (хотя и не необходимости) для принятия решений по существу. Эти системы противоположны профессиональному менеджменту, поскольку они могут иметь отношение только к одной временной точке зрения; рассматривать элементы дел как единицы операции, независимо от того, являются ли эти дела отдельными лицами, группами или другими организациями; и настаивают на недвусмысленном применении формальных правил, которые неизбежно нечувствительны к обширному повествовательному контексту, в котором они возникают.Такие системы могут давать менеджерам что-то делать — отменять решения, принимаемые системой, — но автономия менеджеров ограничивается вынесением решений между разными точками зрения, а не поиском единого решения, которое воплощает в себе цели обоих одновременно.

Подводя итог, можно сказать, что эффективное управление в организациях встроено в организационный дизайн — дизайн, который позволяет краткосрочным интересам местных субъектов совпадать с долгосрочными интересами коллектива. Исключить ту или иную точку зрения с помощью правил тривиально просто.Но никакие формальные правила принятия решений не могут одновременно фиксировать даже краткосрочные и долгосрочные взгляды. Мастерство менеджмента заключается в одновременном сохранении обоих временных горизонтов, а также множественных взглядов, вытекающих из множества местных точек зрения. Для этого необходимо иметь способность объединять сложные реляционные, временные и повествовательные потоки в единое целое — то, что мы часто называем кейсом. Обдумывание кейсов — это профессиональная деятельность; думать о переменных — это инженерная проблема. Менеджмент, согласно этому определению, безусловно, должен быть профессией.Что еще это может быть? Ведь быть профессионалом значит иметь способность рассматривать дела как целые объекты с глубоким вниманием к их повествовательному прошлому.

Brexit и профессия менеджмента качества | CQI

Основные соображения для профессионалов в области качества

Соответствие и нормативные требования — Независимо от того, импортируете ли вы из ЕС или экспортируете в ЕС, вам необходимо учитывать изменения в нормативных и нормативных требованиях. Сюда входит новый знак оценки соответствия (UKCA), который заменяет знак CE в Великобритании.Обратите внимание на новые правила для нотифицированных органов и см. «Стандарты и оценка соответствия».

Клиенты и поставщики — Обзор отчета CIPS Brexit Storm за 2019 год показал, что 32% британских предприятий, использующих поставщиков из ЕС, ищут британских замен, а 46% европейских компаний ожидают сокращения использования британских поставщиков. См. Наш раздел Полезные ссылки для получения дополнительной информации.

Внутренние возможности — Если ваша деятельность зависит от перемещения специалистов в ЕС и из ЕС, вам необходимо учитывать влияние ограничений на перемещение людей.См. Наши Полезные ссылки . Исследование CIPD показало, что «… только 12% работодателей говорят, что они внесли изменения в ожидании миграционных ограничений. Этот вывод вызывает беспокойство, учитывая масштаб проблемы, с которой сталкиваются работодатели, желающие нанять граждан ЕС. Значительные сборы, проверки права на работу, требование иметь спонсорскую лицензию и более медленный процесс найма — все это особенности новой иммиграционной системы после Брексита, к которой работодателям придется привыкнуть ».

Планирование — Brexit может потребовать изменения бизнес-модели вашей организации с учетом изменений в торговых соглашениях.CBI отмечает, что «правильное планирование поможет вашему бизнесу смягчить некоторые последствия. Но с начала пандемии Covid-19 58% фирм не смогли продолжить подготовку к Brexit. 21% компаний считают, что их уровень готовности упал, а для производителей этот показатель увеличился до 27% ».

Мы будем обновлять этот раздел сайта по мере развития ситуации с Brexit. Если у вас есть какие-либо идеи или мнения, которыми вы можете поделиться, и вы являетесь участником CQI, оставьте свои комментарии на сайте Quality Connect

10 лучших вакансий для менеджмента | Работа

На многих управленческих должностях есть прибыльная заработная плата, но чтобы ее получить, нужно проявить терпение.Вы должны работать достаточно долго, чтобы приобрести навыки и знания, необходимые для достижения успеха. Хотя руководящие должности относятся к каждой категории карьеры, темпы роста занятости для многих из них ниже, чем в среднем по всем другим профессиям. Тем не менее, согласно данным Бюро труда и статистики США за 2010 год, существует десять управленческих должностей со средним или превышающим средний ожидаемый рост. Если вам нравится планировать и направлять деятельность других, возможно, это того стоит.

Менеджер административных служб

Менеджеры административных служб отвечают за такие вспомогательные операции, как канцелярские услуги и бухгалтерский учет.Чтобы стать им, вам понадобится как минимум аттестат о среднем образовании, а также соответствующий опыт работы. Ожидаемые темпы роста занятости являются средними, а средняя зарплата в 2010 году составила 77 890 долларов.

Менеджер по рекламе и маркетингу

Как менеджер по рекламе и маркетингу вы планируете рекламные кампании для продвижения продукта или услуги. Для этой работы вам потребуется степень бакалавра, желательно в области рекламы или журналистики, и опыт работы в сфере продаж или маркетинга. Средняя зарплата в 2010 году составляла 108 260 долларов, а темпы роста занятости являются средними.

Менеджер компьютерных и информационных систем

Менеджеры компьютерных и информационных систем планируют, координируют, устанавливают и обслуживают компьютерные системы. Для этой работы вам потребуется степень бакалавра компьютерных наук или смежной области и не менее пяти лет соответствующего опыта работы. Ожидаемый рост рабочих мест является средним, но средняя зарплата в 2010 году составила 115 000 долларов.

Менеджер по строительству

Чтобы стать менеджером по строительству, необходима степень младшего специалиста, но предпочтительнее степень бакалавра.Также необходимо иметь опыт строительства не менее пяти лет. Ваша роль — управлять всеми этапами строительных проектов. Средняя зарплата в 2010 году составляла 83 860 долларов, и ожидается средний рост числа рабочих мест.

Менеджер по медицине и здравоохранению

Руководители медицинских и медицинских наук управляют услугами медицинских учреждений или групп врачей. Чтобы им стать, вам понадобится степень бакалавра, а желательно степень магистра. Могут также применяться требования государственного лицензирования. Средняя зарплата в 2010 году составляла 84 270 долларов, и ожидается, что рост числа рабочих мест будет выше среднего.

Администраторы послесреднего образования

Чтобы стать администратором послесреднего образования, требуется степень магистра. На этой должности вы работаете в колледжах и университетах, наблюдая за услугами для студентов, такими как приемная комиссия и преподаватели. Темпы роста занятости являются средними, а средняя зарплата в 2010 году составила 83 710 долларов.

Директор центра дошкольного образования и ухода за детьми

Администраторы дошкольных учреждений и учреждений по уходу за детьми руководят персоналом по уходу за детьми и руководят программами ухода за детьми. Для этой работы вам потребуется степень бакалавра и опыт работы от одного до пяти лет.В некоторых штатах есть лицензионные требования. Темпы роста занятости выше, чем в среднем, но средняя зарплата в 2010 году составила всего 42 960 долларов.

Менеджер по связям с общественностью

Создание и поддержание положительного имиджа для клиентов — это основная задача менеджеров по связям с общественностью. Для этой работы вам потребуется степень бакалавра и несколько лет опыта работы в сфере общественных отношений. Вам также понадобятся навыки публичных выступлений и решения проблем. Средняя зарплата в 2010 году составляла 57 550 долларов, а темпы роста занятости превышают средние.

Менеджеры социальных и общественных служб

В качестве менеджера общественных служб вы управляете и координируете социальные программы, например программы, ориентированные на нужды детей или ветеранов. Для этой работы вам понадобится степень бакалавра и соответствующий опыт работы. Темпы роста занятости выше, чем в среднем, а средняя зарплата в 2010 году составила 57 950 долларов.

Менеджеры по обучению и развитию

Развитие и совершенствование навыков и знаний сотрудников является основным направлением обучения и развития менеджеров.Для этой должности вам потребуется степень бакалавра и не менее одного года соответствующего опыта. Ожидаемые темпы роста занятости являются средними, а средняя зарплата в 2010 году составила 89 170 долларов.

Информация о заработной плате для управленческих профессий за 2016 год

По данным Бюро статистики труда США, в 2016 году средняя годовая зарплата менеджеров составила 100 790 долларов США. Что касается нижнего предела, то в управленческих должностях заработная плата 25-го процентиля составляет 68 630 долларов, что означает, что 75 процентов зарабатывают больше этой суммы.Заработная плата 75-го процентиля составляет 147 090 долларов, что означает, что 25 процентов зарабатывают больше. В 2016 году 9 533 100 человек были заняты в США на управленческих должностях.

Чем занимаются профессиональные менеджеры городов, поселков и округов

Профессиональные менеджеры местных органов власти нанимаются и направляются избранным городским, городским или окружным советом или другим руководящим органом для надзора за повседневной деятельностью общины или организации. Эти назначенные менеджеры беспристрастны и неполитичны. У них могут быть разные должности — городской администратор, городской администратор, исполнительный директор округа, и многие другие — но все они контролируют повседневную деятельность местных органов власти этичным, эффективным и прозрачным образом.

Подобно руководителям, которые руководят частным сектором, профессиональные менеджеры местных органов власти обеспечивают лидерство, видение и внимание к результатам, которые необходимы для создания лучших сообществ к

.

• Управление финансовыми и человеческими ресурсами.
• Контроль за предоставлением основных общественных услуг.
• Стратегическое планирование развития сообщества.
• Использование показателей производительности для постоянного улучшения.
• Соблюдение высочайших этических стандартов.

Хотя их обязанности могут варьироваться от сообщества к сообществу, профессиональные городские, городские и окружные менеджеры обычно несут ответственность за

• Работа с выборными должностными лицами (мэрами и городскими, городскими и окружными советами) с целью разработки рациональных подходов к решению проблем сообщества путем объединения ресурсов, дающих важные результаты.
• Помощь руководящему органу в разработке долгосрочного видения сообщества, которое обеспечивает основу для разработки политики и постановки целей.
• Подготовка всеобъемлющего годового бюджета и программы капитального ремонта, а также управление персоналом местных органов власти, бюджетами, программами и проектами.
• Надзор за предоставлением услуг местного самоуправления, которые могут включать общественные работы; полиция, пожарная охрана и общественная безопасность; планирование и экономическое развитие; парки и зоны отдыха; библиотеки; молодежные службы; восстановление и переработка ресурсов; санитария; и коммунальные услуги.
• Разработка систем измерения эффективности услуг местного самоуправления.
• Подача заявки и управление финансированием грантов от федеральных, государственных и частных фондов.
• Набор, найм и надзор за персоналом местных органов власти, включая руководителей ключевых отделов.
• Подготовка материалов для повестки дня совета или заседания правления.
• Привлечение к обсуждению политики взглядов всего сообщества, учитывающих прошлые и будущие вызовы.
• Поощрение вовлечения и достижение консенсуса между различными интересами (включая интересы избранных должностных лиц, бизнес-сообщества и граждан) путем сосредоточения внимания на потребностях всего сообщества, а не на интересах только нескольких человек.
• Содействие равенству и справедливости путем обеспечения справедливого распределения услуг и того, чтобы административные решения (такие как прием на работу и заключение контрактов) основывались на заслугах, а не на фаворитизме.
• Развитие и поддержание совершенства организации и продвижение инноваций.
• Обеспечение справедливого соблюдения законов и политики во всем сообществе, а также этичности и прозрачности работы правительства.

Профессиональные менеджеры городов, поселков и округов устанавливают приверженность совершенству в рамках местной государственной организации, которая задает тон для всех сотрудников.Эти люди ожидают, что сотрудники всех уровней, от директоров отделов до линейных сотрудников, будут соответствовать высоким стандартам в области предоставления услуг, подотчетности и этики. Вместе они ищут более эффективные и действенные способы служить членам своего сообщества.

I

Местное самоуправление: обзор карьеры

Вы хотите, чтобы все работало более эффективно и рентабельно? Вам нравится проявлять лучшее в людях, с которыми вы работаете? Вы хотите по-настоящему изменить город, поселок или округ, в котором вы живете и работаете? Если вы ответили утвердительно на эти вопросы, подумайте о карьере профессионального менеджера местного самоуправления! Известные под разными названиями — городской менеджер, администратор округа, городской менеджер, главный административный сотрудник (CAO) — эти преданные лидеры лежат в основе лучших городов, поселков, районов, деревень и округов во всем мире.

Горячо? Да!

Что делает карьеру менеджера в местном правительстве такой популярной? По данным ICMA, Международной ассоциации управления городами / округами, в 1971 году 71 процент профессиональных руководителей городов, поселков и округов были в возрасте 40 лет или моложе; 26 процентов были моложе 30 лет. В 2006 году только около 13 процентов CAO местных органов власти были моложе 40 лет, и только один процент был моложе 30 лет!

Поколение «бэби-бума», насчитывающее 78 миллионов человек, которое помогло вырасти в профессию местного самоуправления в расширяющемся США.S. suburbs в 1960-х и 1970-х годах будет уходить на пенсию с угрожающей скоростью, и немногие люди выстраиваются в очереди, чтобы заполнить образовавшуюся пустоту. Будущих поколений потенциальных менеджеров будет гораздо меньше, и для многих людей младше 30 лет «государственная служба» означает работу на некоммерческую организацию, на правительство штата или федеральное правительство, а не на города, поселки и округа, в которых они живут. Короче говоря, эта относительно неизвестная область широко открыта для талантливых молодых специалистов или лиц, меняющих карьеру, которые хотят изменить ситуацию и внести свой вклад в будущий успех своих сообществ.

Чем занимается менеджер местного самоуправления?

Чем именно занимается профессиональный менеджер? Обычный день в жизни менеджера местного самоуправления может включать в себя все: от надзора за соблюдением законов сообщества, пожарных и аварийных операций до внедрения новой программы утилизации и обеспечения того, чтобы вода из-под крана, которую вы пьете и принимаете душ, когда просыпаетесь каждое утро. безопасно и в изобилии.

Руководители городов и округов несут ответственность за то, чтобы основные услуги, такие как коммунальные услуги, санитария и содержание дорог, эффективно предоставлялись гражданам в их районе.Эти высококвалифицированные, опытные женщины и мужчины стремятся решать эти задачи каждый день, 24 часа в сутки. Работа включает в себя работу с целым рядом людей, занимающихся общественной безопасностью, общественными работами, экономическим развитием и десятками других сфер обслуживания, чтобы продвигать свое сообщество к общей цели и эффективно и действенно реагировать на проблемы.

До сих пор вы, возможно, думали, что большинство этих основных функций находилось под непосредственным контролем избранного мэра.Возможно, вы лично знаете человека, который является мэром, председателем правления или главным выборным должностным лицом в городе, поселке или округе, в котором вы живете.

Однако почти в 85 процентах городов США с населением более 2500 человек и еще в 372 округах есть профессиональный менеджер, который отвечает за повседневную деятельность сообщества. Профессиональные менеджеры вносят значительный вклад в свои сообщества, в том числе:

• Высвобождение членов руководящего органа для разработки видения сообщества и соответствующей политики;
• Предоставление экспертных знаний высококвалифицированным, неполитическим, опытным специалистам, имеющим опыт, административную квалификацию и образование для достижения результатов;
• Обеспечение подотчетности граждан через выборный руководящий орган, людей, которые нанимают менеджера в качестве сотрудника «по желанию» и могут уволить этого человека в любое время большинством голосов.

Профессиональные менеджеры, являющиеся членами ICMA, также подписываются под строго соблюдаемым Кодексом этики, который регулирует не только их профессиональные, но и их личные действия.

Я хочу! Что мне делать дальше?

Итак, что нужно, чтобы начать эту динамичную карьеру? В 2006 году почти две трети опрошенных руководителей городов, поселков и округов имели степень магистра в области государственного управления (MPA), государственной политики, делового администрирования или какую-либо другую ученую степень.Хорошим первым шагом после аспирантуры является прохождение стажировки или стажировки в правительстве города, поселка или округа. Такой опыт может дать кандидату преимущество в виде «практического» понимания области до подачи заявки на конкретную руководящую должность.

В дополнение к ученой степени, другие знания, навыки и способности также имеют решающее значение для людей, рассматривающих карьеру в качестве профессионального менеджера местного самоуправления. К ним относятся: управление человеческими ресурсами, коммуникация, финансовый анализ, содействие персоналу и стратегическое планирование.Технологическая грамотность также является важным набором навыков. Только представьте, что вы человек, контролирующий обновление ИТ-системы для всего сообщества!

Многие руководители городов и округов начинают свою карьеру в местных органах власти в качестве аналитиков по вопросам управления или бюджета. Этот опыт позволяет им познакомиться с внутренней работой местного самоуправления и подготовить их к плавному переходу на руководящую должность высшего уровня.

Итак, в чем подвох?

Без улова.В среднем руководители города, поселка и округа могут зарабатывать от 90 000 до 110 000 долларов. Менеджеры также получают отличные льготы, включая отсрочку компенсации и трудовой договор, а иногда даже расходы на автомобиль или автомобиль. Совместите все это со способностью изменить мир к лучшему и с динамичным, постоянно меняющимся характером работы, и вы получите работу, которая позволит вам изменить мир к лучшему, не принося финансовых жертв.

Теперь, когда вы знаете, чем занимается профессиональный менеджер и что нужно, чтобы им стать, подходит ли вам эта карьера? Эта карьера должна привлекать молодых людей, вступающих в рабочую силу, и лиц, меняющих карьеру, заинтересованных в улучшении положения своих сообществ, поскольку она предлагает практически неограниченные возможности изменить ситуацию к лучшему.Бывшие военнослужащие также могут быть привлечены к руководству и аспектам работы на государственной службе, и они, вероятно, очень хорошо для этого подходят! Трудолюбивые, целеустремленные и ориентированные на результат люди также смогут сделать карьеру профессионального менеджера в органах местного самоуправления.

Узнать больше …

Не упустите возможность сделать одну из самых ярких карьер, о которой вы, вероятно, никогда не слышали. Если после прочтения этой статьи карьера профессионального менеджера города или округа кажется вам увлекательной и вы думаете, что у вас есть все необходимое для успеха в этой области, посетите Центр вакансий и изучите дополнительные ресурсы, группы для обсуждения и предложения работы.Для получения дополнительной информации о программах MPA / MPP в США посетите naspaa.org.

Посмотрите видео ниже, чтобы услышать, как исполнительный директор и главный исполнительный директор ICMA Марк Отт делится своим видением важной роли местного самоуправления и формы правления, управляющей советом, в предоставлении основных услуг и программ для обеспечения наилучшего качества жизни для всех граждан.

(PDF) Управление проектами как профессия: мы уже достигли цели?

Страница 9 из 12

ССЫЛКИ

Allen, R.Э., Краткий Оксфордский словарь, Оксфорд, издательство Оксфордского университета, 1990.

Динсмор П. Победа в бизнесе с управлением корпоративными проектами. Нью-Йорк, AMA

Publications, 1999.

Jones, D.A. и Янг Б. Терф войны: Управление проектами — это профессия? Неопубликованный доклад

Conference Paper.

Мередит, Дж. И Мантел, С.Дж. Младший Управление проектами Управленческий подход Шестое издание.

США, John Wiley & Sons, Inc, 2006.

Минцберг, Генри, Альстранд, Брюс и Лэмпель, Джозеф. Стратегическое сафари, Нью-Йорк, The Free

Press, 1998.

Нонака, Икудзиро, Тояма, Риоко и Конно, Нобору. SECI, Ba и лидерство: унифицированная модель

динамического создания знаний. Long Range Planning 33, 2000, стр 5-34. Эльзевир

Science Ltd.

Партлетт Д. Профессиональная халатность. The Law Book Company, Сидней, 1985.

PMI 2004, Руководство по своду знаний по управлению проектами (PMBOK® Guide), 3-е изд.,

Project Management Institute, Newtown Square: PA.

Севчурран, К. К подходу к созданию практикующего специалиста по проектам информационных систем.

Неопубликованный доклад конференции.

Тернер, Дж. Р., Груде, К.В. и Терлоуэй Л. Менеджер проекта как агент изменений. Berkshire,

McGraw Hill Publishing Company, 1996.

Twyford, J. Менеджеры проектов, профессия или торговля? NORDENT Conference, 1999, стр 121-135.

Урнаут, А., Висински, Т. и Врецко, И. Управление проектами как профессия.NORDENT

Conference, 1999, стр 121-135.

де Валенс, Г., Бест, Р. и Ватт, К. Образование в области управления проектами: возможности и

проблемы. Центр прикладных исследований искусственной среды, Технологический университет

Сидней, доклад конференции ICAN, 2007.

Уивер, П. Краткая история управления проектами: нашей профессии 50 или 5000 лет?

APM Project, Vol 19, Issue 11, June 2007.

Веб-сайты:

Кодекс поведения Австралийского института управления проектами (AIPM):

http: // www.aipm.com.au/html/search.cfm?Range=All&Format=Standard&Terms=code+of+cond

uct & search = search

Кодекс поведения государственных служащих Австралии:

http://www.apsc.gov.au / behavior /

Глобальная ассоциация по эффективности проектов (GAPPS): http://www.globalpmstandards.org/

Модель зрелости глобального управления проектами:

http://www.prince2.org.uk/MaturityAssessment/PMMM. asp

Международная ассоциация управления проектами (IPMA):

http: // www.ipma.ch/certification/standards/Pages/default.aspx

Профессии Австралия

http://www.professions.com.au/definitionprofession.html

Кодекс этики и профессионального поведения Института управления проектами (PMI):

http://www.pmi.org/PDF/ap_pmicodeofethics.pdf

Исследовательское исследование, демонстрирующее профессию управления медицинской информацией как дисциплину STEM

Дилари Р. ДеАлмейда, доктор философии, RHIA; Шеннон Х. Хаузер, доктор философии, магистр здравоохранения, RHIA, FAHIMA; Виктория Вангиа-Андерсон, доктор философии, FHIMSS; Сьюзан Х.Фентон, доктор философии, RHIA, CPHI, FAHIMA; Анита Хейзелвуд, EdD, RHIA, FAHIMA; Аманда С. Бэрфилд, редактор отдела кадров, RHIA, LNHA; Жанна М. Фриман, доктор философии, RHIA; Лолита М. Джонс, MSHS, RHIA, CCS; Карен Бакузонис, PhD, MS, RHIA, CPHI; Дебра Л. Хамада, Массачусетс, RHIA

Абстрактные

Пришло время сделать аргументы в пользу включения управления информацией здравоохранения (HIM) в образование в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM). Тщательный анализ компетенций HIM, одобренный Американской ассоциацией управления медицинской информацией (AHIMA), иллюстрирует роль профессионалов HIM в информатике, анализе данных и использовании данных.Точнее, поддомены компетенций четко соответствуют содержанию научных, математических и технологических дисциплин STEM, а отдельные компетенции или задачи в каждой подобласти подтверждают утверждение о том, что HIM следует рассматривать как часть дисциплин STEM. Оценка данных о членстве в AHIMA показала, что на уровне образования и работы члены AHIMA заняты во многих областях, общих как для HIM, так и для STEM.

Ключевые слова : STEM (наука, технология, инженерия, математика), управление медицинской информацией (HIM), профессионалы HIM, квалификация по учебной программе

Введение

Несмотря на то, что Международная ассоциация преподавателей технологий и инженерии определяет STEM как новый междисциплинарный образовательный предмет, который объединяет дисциплины науки, технологии, инженерии и математики в единый курс обучения, среди ученых нет единого мнения в поддержку этого определения. ^{1, 2} Согласно Цоллману и его коллегам, STEM имеет еще более широкое значение, включая такие области, как сельское хозяйство, окружающая среда, экономика, образование и медицина. ³ Национальный научный фонд (NSF) также определяет STEM в более широком смысле и, включая основы математики, естественных наук, инженерии, компьютерных и информационных наук, также включает в себя психологию, политологию, экономику и социологию в рамках дисциплины. . ⁴ Литература предполагает, что движение STEM развилось из политики внутри NSF.Брейнер и его коллеги объяснили, что NSF впервые использовала аббревиатуру SMET для обозначения науки, математики, инженерии и технологий в начале 1990-х годов, но определила, что эта аббревиатура вызовет проблемы вульгарности, и поэтому SMET был изменен на STEM. ⁵ В начале 2000-х наблюдался рост интереса к STEM-образованию, что привело к заинтересованности федерального правительства в финансировании STEM-образования. С 2011 года федеральное правительство инвестировало несколько миллиардов долларов в STEM-образование. ⁶

Определение STEM является центральным в вопросе образования и финансирования STEM.В 2015 году президент Барак Обама подписал Закон об образовании STEM, который расширил определение STEM, включив в него программы по информатике. ⁷ В 2017 году президент Дональд Трамп усилил это определение, расширив доступ к информатике и образованию в области STEM. Это поощрение министра образования включало в себя приоритетность информатики и продвижение высококачественного образования в области STEM в качестве приоритета для Министерства образования. ⁸ За уведомлением об этом приоритете последовало обещание крупнейших технологических компаний страны выделить деньги, технологии и волонтеров на эту инициативу. ⁹ Пришло время, чтобы другие дисциплины были включены в образование в области STEM.

Одна из таких дисциплин — управление медицинской информацией (HIM). Взгляд на содержание учебных программ HIM подтверждает это утверждение. Дисциплина HIM представляет собой сочетание бизнеса, науки и информационных технологий. Это процесс сбора, анализа и защиты цифровой и традиционной медицинской информации, который жизненно важен для обеспечения качественного и доступного ухода за пациентами. ¹⁰ Специалисты в области медицинской информации поддерживают уход за пациентами, управляя их медицинскими данными.Они гарантируют, что медицинская информация и записи пациентов являются полными, точными и защищенными.

AHIMA Council for Excellence in Education (CEE) является ведущей силой в стратегии образования для специалистов в области медицинской информации, направляя академическое сообщество и заинтересованные стороны отрасли посредством нововведений в академических программах, учебных планах и ресурсах. CEE достигает этой цели с помощью множества различных рабочих групп, ориентированных на выполнение конкретных задач. ¹¹ Одна из рабочих групп, рабочая группа Graduate Resource Alliance (GRA), рассмотрела и исследовала компоненты учебных программ STEM и HIM, чтобы выявить области сходства и пересечения между двумя областями.В этой работе излагаются выводы и рекомендации рабочей группы.

Образовательные программы HIM на уровне младшего специалиста, бакалавра и магистра должны были включить компетенции HIM 2014 в учебные планы к 1 августа 2017 года. ¹² (См. Приложения A, B и C.) Компетенции уровня бакалавра состоят из из шести доменов, которые делятся на поддомены. Конкретные компетенции организованы и перечислены под каждым поддоменом. Тщательный анализ поддоменов иллюстрирует роль профессионалов HIM в информатике, аналитике и использовании данных.Например, домен III, информатика, аналитика и использование данных, состоит из восьми поддоменов:

Поддомен III.A: Информационные технологии здравоохранения

Поддомен III.B: Стратегическое планирование управления информацией

Поддомен III.C: Аналитика и поддержка принятия решений

Поддомен III.D: Статистика здравоохранения

Субдомен III.E: Методы исследования

Поддомен III.F: Потребительская информатика

Поддомен III.G: Обмен медицинской информацией

Поддомен III.H: Целостность информации и качество данных

Названия поддоменов четко соответствуют содержанию дисциплин STEM, таких как естественные науки, математика и технологии. Конкретные компетенции в каждой подобласти подтверждают утверждение, что HIM является частью дисциплин STEM. Например, на уровне бакалавриата Субдомен III.C, Аналитика и поддержка принятия решений, содержит следующие компетенции:

III.C.1: Применение аналитических результатов для облегчения принятия решений

III.C.2: Применение методологий извлечения данных

III.C.3: Рекомендовать организационные действия, основанные на знаниях, полученных в результате исследования и добычи данных

III.C.4: Анализ клинических данных для выявления тенденций, демонстрирующих качество, безопасность и эффективность здравоохранения

III.C.5: Применение знаний о методах запросов к базе данных, исследования данных и интеллектуального анализа данных для облегчения поиска информации

III.C.6: Оценка административных отчетов с использованием соответствующего программного обеспечения

Эти компетенции или задачи имитируют содержание в области информатики, новой дисциплины в STEM.Каждой из компетенций назначается уровень таксономии Блума, чтобы указать, на каком уровне должен быть рассмотрен материал. Эти уровни: Знание, Понимание, Применение, Анализ, Синтез и Оценка. ¹³ Приложение B демонстрирует, что многие из компетенций уровня бакалавра должны преподаваться на более высоких таксономических уровнях. Тщательный обзор приложений A, B и C проиллюстрирует несколько других поддоменов и компетенций, которые напрямую связаны с дисциплинами STEM. Кроме того, AHIMA предоставляет профессиональные полномочия и сертификаты, основанные на конкретных знаниях, областях и наборах навыков. ¹⁴ Сертифицированный администратор медицинской информации (RHIA) и зарегистрированный специалист по медицинской информации (RHIT) предназначены для лиц, окончивших аккредитованную программу HIM на уровне бакалавриата или младшего специалиста, соответственно. Кроме того, AHIMA предлагает специальные полномочия, включая сертифицированного аналитика медицинских данных (CHDA), сертифицированного специалиста по конфиденциальности и безопасности в сфере здравоохранения (CHPS), специалиста по улучшению клинической документации (CDIP) и сертифицированного специалиста в области медицинской информатики (CPHI), ¹⁵ , которые требуют знания в областях STEM, как показано на рисунке 1.

Целью данного исследования является составление карты и количественная оценка необходимых для аккредитации компонентов учебной программы, компетенций, ролей и навыков специалистов HIM по дисциплинам STEM, признанным в настоящее время Министерством внутренней безопасности. В исследовании будут представлены рекомендации по включению профессии HIM в качестве дисциплины STEM.

Методология

В исследовании использовались две методологии для достижения поставленных целей. Методология 1 включает обзор текущих учебных программ по дисциплинам HIM и STEM, а Методология 2 включает анализ данных профиля членства в AHIMA.

Методология 1: Обзор и отображение дисциплин STEM

Эта методология включала обзор текущих учебных программ по дисциплинам HIM и STEM. Этот обзор был выполнен в основном путем обзора стандартов и литературы, доступной в обеих областях. Многие специалисты HIM работают в признанной профессии STEM. Сравнение компетенций HIM с отчетом Vilorio ¹⁶ выявило следующие категории занятий STEM, которые соответствуют ролям и обязанностям многих профессионалов HIM:

• Ученые, занимающиеся компьютерными и информационными исследованиями
• Администраторы баз данных
• Аналитики информационной безопасности
• Статистики
• Компьютерные специальности (в целом)

Принимая во внимание эти профессии STEM, рабочая группа GRA выполнила следующие действия:

1. Составлен список профессиональных навыков и обязанностей, связанных с STEM, для специалистов HIM, выполняющих задачи анализа данных (с использованием AHIMA’s Health Data Analysis Toolkit ¹⁷ ),
2. Составлен список задач компетенции, связанных с STEM, для сертификатов CHPS AHIMA (с использованием руководства по подготовке к экзамену CHPS ¹⁸ ) и
3. Составлен список квалификационных задач, связанных с STEM, для аттестата AHIMA CHDA (с использованием руководства по подготовке к экзамену CHDA ¹⁹ ).

Все данные, собранные для должностных функций, связанных с STEM, и квалификационных требований перечислены в Приложении D. Обзор данных в Приложении D ясно показывает, что многие специалисты HIM работают и преуспевают в профессиях STEM.

Другой организацией, которая занимается категоризацией профессий, связанных с STEM, является Сеть профессиональной информации (O * NET). Это основной национальный источник профессиональной информации, содержащий стандартизованные и специфичные для профессии дескрипторы.База данных O * NET была разработана при спонсорской поддержке Министерства труда США / Управления по трудоустройству и обучению за счет гранта Министерства торговли Северной Каролины. Профессии разбиты на общие требования к работе, атрибуты работников, а также содержание и контекст выполняемой работы. База данных O * NET позволяет исследователям искать вакансии с этими характеристиками. ²⁰ Стандартная классификация профессий (SOC) Бюро статистики труда и структура кодирования обеспечивают дальнейшие исследовательские возможности. ²¹ Всем профессиям O * NET присвоен код SOC. Каждое занятие, закодированное в O * NET / SOC, сравнивалось с ролями и компетенциями AHIMA (см. Приложение D). Если профессия O * NET / SOC не соответствовала ролям и компетенциям AHIMA, то она не была включена в список занятий, связанных с профессией HIM. Поиск выявил 308 профессий, которые относятся к STEM. Мы изучили каждую из 308 профессий в отношении компонентов учебной программы, компетенций, ролей и навыков профессионалов HIM.Согласно этому обзору, количество профессий STEM, связанных с HIM, составило 26, как показано в Таблице 1.

Методология 2: Обзор данных профиля членства в AHIMA

Мы собрали и проанализировали данные о членстве в AHIMA с помощью Tableau и Microsoft Excel. Файл данных состоял из 71 630 записей, организованных в девять столбцов. Анализ данных включал удаление записей, которые были нулевыми, и записей, указывающих на то, что член был безработным (если название должности было полем интереса).Переменные, собранные и отображаемые в столбцах, включали название должности, тип члена, учетные данные члена, категорию уровня должности (например, директор, руководитель, технический специалист HIM, канцелярский работник, менеджер, преподаватель, консультант), должность, уровень образования, штат проживания и страна.

Оценка категорий на уровне должностей показала, что из 71 630 членов 12 487 не указали свою категорию на уровне должностей, а 4578 сами сообщили, что они безработные. Из тех, кто определил свою категорию работы и работает (55 567 человек), 3.5 процентов (1969) сообщили, что занимались технологией. Другие роли включали в себя канцелярскую / административную поддержку, врача, консультанта, директора, преподавателя, руководителя / президента / вице-президента, техника HIM и роли менеджера / супервизора. Роли менеджера / руководителя и консультанта включали некоторые должности, которые были ориентированы на технологии по своей природе. Из 55 567 членов 15,6% указали, что они выполняли роль менеджера / руководителя, а 7% указали, что они были в роли консультанта.

Анализ квалификационных данных, ориентированных на технологии, был проведен для членов AHIMA, которые указали, что относятся к категории должностей в сфере технологий. Рассматриваемые полномочия включали CHDA и CPHI. Анализ, проведенный CHDA, выявил 285 членов, которые сообщили о наличии удостоверений CHDA. Из этих 285 участников 20 процентов сообщили, что они занимались технологией. Анализ, проведенный CPHI, показал, что 168 членов сами сообщили о наличии удостоверения личности CPHI. Из этих 168 членов 13 процентов сообщили о себе, что имеют удостоверение CPHI и занимают технологическую роль, а 17 процентов сами сообщили, что имеют удостоверение CHDA и занимаются технологической ролью.

Таблица 2 послужила основой для дальнейшего анализа данных. Названия должностей и категории должностей членов AHIMA в наборе данных AHIMA не отображаются напрямую в список O * NET; поэтому ключевые слова, тесно связанные со списком профессий, были выбраны и использовались в качестве критериев поиска. Мы определили следующие ключевые слова STEM на основе профессий, перечисленных в таблице 2: компьютер, технология, информатика, информационная безопасность, бизнес-аналитика, сеть, данные, системный аналитик и база данных. Эти ключевые слова использовались в качестве критериев для определения того, сколько членов AHIMA имели ключевое слово в названии своей должности, и для оценки того, проходили ли члены с этими названиями STEM аттестацию AHIMA, связанную с STEM.

В таблице 3 приведены результаты. Таблица включает результаты поиска по ключевым словам в названии вакансии и результаты по трем учетным данным AHIMA, связанным с STEM: CHDA, CPHI и CHPS. Из ключевых слов, связанных с STEM, данные занимают первое место при поиске по названию вакансии, за ними следуют информатика и технологии. Результаты также показали, что CHDA и CPHI в основном принадлежали членам с данными в их должности. Результаты также показали, что значительная часть участников с этими ключевыми словами STEM в названиях должностей не преследовала соответствующие учетные данные AHIMA.

Результаты

Обзор и отображение дисциплин STEM

Этот поиск выявил 308 профессий O * NET / SOC, которые классифицируются как профессии STEM. Мы изучили каждую из 308 профессий, используя компоненты учебной программы и компетенции HIM, а также роли и навыки профессионалов HIM. Обзор показал, что 26 профессий STEM были связаны с HIM (см. Таблицу 1 и Таблицу 2). Этот вывод указывает на то, что роль специалиста HIM относится к дисциплинам STEM.Большинство профессий HIM относятся к основным типам занятий: научно-исследовательские разработки, проектировщики и практики, а также технологи и техники.

Обзор данных профиля участника AHIMA

Из 3795 членов AHIMA, занимающих должности в области технологий STEM, около 40 процентов имеют степень бакалавра, а 20 процентов — ученые степени. Видение, изложенное в недавнем официальном документе AHIMA «HIM Reimagined», подчеркивает цель увеличения доли профессионалов HIM с учеными степенями в таких областях, как информатика здравоохранения. ²² Следовательно, мы ожидаем дальнейшего увеличения числа профессионалов HIM, прошедших подготовку в области технологий STEM и продолжающих карьеру в ролях в области информатики STEM. Этот прогноз подтверждается выводом о том, что профессионалы HIM с учеными степенями в основном занимались технологическими ролями STEM. Результаты также показывают, что большинство специалистов в области технологий STEM занимают должности в больницах неотложной помощи. Мы ожидаем, что в этих крупных организациях будут по-прежнему открываться возможности трудоустройства для специалистов HIM в сфере технологий STEM, особенно в сфере информатики здравоохранения.Исходя из этих результатов, мы можем сделать вывод, что профессионалы HIM заняты на должностях в области технологий STEM, и наличие ученой степени увеличивает вероятность того, что это так.

Обсуждение

Хотя аббревиатура STEM может показаться не более чем простым списком дисциплин, Зикманн объясняет ее сложность, связывая компоненты образования, занятости и производительности. ²³ Из-за сложности и широкого диапазона определения STEM, Siekmann рекомендует идентифицировать компоненты в STEM, которые отличаются друг от друга. ²⁴ Использование этого подхода может проложить путь для более точной идентификации всех дисциплин, относящихся к сфере STEM. Это позволит изучать каждую дисциплину на основе ее элементов STEM, а не на широких категориях науки, техники, инженерии и математики. ²⁵ Как рекомендует Симманн, в этом исследовании мы распаковали и определили основные компоненты HIM, чтобы обосновать его включение в качестве дисциплины STEM.

Тщательный анализ компетенций программы бакалавриата HIM иллюстрирует роль профессионалов HIM в информатике, анализе данных и использовании данных.Точнее, поддомены компетенций четко соответствуют содержанию научных, математических и технологических дисциплин STEM, а отдельные задачи в каждом поддомене подтверждают утверждение, что HIM является частью дисциплин STEM.

Опубликованные отчеты о рабочих местах STEM будущего демонстрируют, что многие специалисты HIM уже работают в признанных профессиях STEM, особенно на таких должностях, как ученые, занимающиеся компьютерными и информационными исследованиями, администраторы баз данных, аналитики информационной безопасности, статистики и компьютерные профессии. ²⁶ Кроме того, анализ базы данных O * NET, которая позволяет исследователям выполнять поиск вакансий на основе профессиональных характеристик STEM, привел к выводу, что 26 из 308 профессий STEM связаны с HIM (см. Таблицу 2).

Следует отметить некоторые потенциальные ограничения результатов этого исследования. Во-первых, данные были взяты из собственной базы данных профилей членства AHIMA. Информация, представленная в профилях участников, может быть устаревшей или неполной.Во-вторых, данные представляют собой небольшую выборку профессионалов HIM из большего числа членов AHIMA. Хотя размер выборки невелик, мы считаем, что эта выборка убедительно демонстрирует будущую тенденцию профессии HIM.

Заключение

Результаты этого исследования показывают, что члены AHIMA были квалифицированы для включения в различные дисциплины STEM. Дальнейшее исследование необходимо для получения более точных и точных данных о должностях и позициях STEM, которые в настоящее время занимают профессионалы HIM.Дальнейший опрос всех членов AHIMA также необходим для получения дополнительной информации для расширения других названий должностей, связанных с STEM.

Мы рекомендуем AHIMA продолжать продвигать ценность, которую аттестация предлагает участникам, а также возможности карьерного роста, доступные в областях STEM-технологий. Мы также рекомендуем AHIMA рассмотреть возможность добавления проверенных профессий STEM в базу данных о членстве, чтобы более точно согласовать данные о членстве с проверенными профессиями, которые были рассмотрены в этом исследовании.

Благодарности

Авторы благодарят AHIMA за предоставленные данные о членстве. Особая благодарность Desla Mancilla, DHA, RHIA; Кристи Лоуэр, доктор философии, RHIA, FAHIMA; и Джон Ричи, MBA, RHIA, FAHIMA, который работал над определением ресурсов, рецензированием рукописи и предоставлением обратной связи.

Дилари Р. ДеАлмейда, доктор философии, RHIA, доцент кафедры управления медицинской информацией Питтсбургского университета в Питтсбурге, штат Пенсильвания.

Шеннон Х. Хаузер, доктор философии, магистр здравоохранения, RHIA, FAHIMA, доцент кафедры управления службами здравоохранения / программы медицинской информатики Университета Алабамы в Бирмингеме в Бирмингеме, Алабама.

Виктория Вангиа-Андерсон, доктор философии, FHIMSS, доцент и программный директор Университета Цинциннати в Цинциннати, Огайо.

Сьюзан Х. Фентон, доктор философии, RHIA, CPHI, FAHIMA, является доцентом и заместителем декана по академическим вопросам в Научном центре здравоохранения Техасского университета в Хьюстонской школе биомедицинской информатики в Хьюстоне, штат Техас.

Анита Хейзелвуд, EdD, RHIA, FAHIMA, является главой Департамента здравоохранения союзников в Университете Луизианы в Лафайете, Лафайет, штат Луизиана.

Аманда С. Бэрфилд, редактор, RHIA, LNHA, доцент кафедры управления медицинской информацией в Университете Огаста в Огасте, штат Джорджия.

Джин М. Фриман, доктор философии, RHIA, является директором программы и заместителем заведующего отделом Департамента управления медицинской информацией Университета Давенпорта в Гранд-Рапидсе, штат Мичиган.

Лолита М.Джонс, MSHS, RHIA, CCS, преподает медицинское кодирование для систем оказания медицинских услуг в Сонной Лощине, штат Нью-Йорк.

Карен Бакузонис, доктор философии, магистр медицины, RHIA, CPHI, является руководителем программы в Эшфордском университете в Сан-Диего, Калифорния.

Дебра Л. Хамада, EdD, MA, RHIA, является председателем и доцентом кафедры информатики здравоохранения и управления информацией в Университете Лома Линда в Лома Линда, Калифорния.

Приложения

К статье четыре приложения:

Приложение A

Приложение B

Приложение C

Приложение D

Банкноты

1. Рукавицы, К.Р. «Почему STEM?» Учитель технологий и инженерии , 75, вып. 6 (2016): 30–35.
2. Там же, 30.
3. Zollman, A., M. Tahernezhadi, and P. Billman. «Наука, технологии, инженерное и математическое образование в Соединенных Штатах: области текущих успехов и будущие потребности». Международный журнал науки в обществе 3, вып. 2 (2012): 103.
4. Национальный научный фонд. «Стипендии NSF по программе естественных наук, технологий, инженерии и математики (S-STEM).”2017. Доступно по адресу https://www.nsf.gov/funding/pgm_summ.jsp?pims_id=5257.
5. Брейнер, Дж. М., С. С. Харкнесс, К. К. Джонсон и К. М. Келер. «Что такое STEM? Обсуждение концепций STEM в образовании и партнерстве ». Школа естественных наук и математики , 112, вып. 1 (2012): 3–11.
6. Там же.
7. «Закон об образовании STEM от 2015 г.» Публичный закон 114-59. 7 октября 2015 года.
8. Белый дом. «Президентский меморандум для министра образования: расширение доступа к высококачественным наукам, технологиям, инженерным наукам и математике (STEM).”25 сентября 2017 г. Доступно по адресу https://www.whitehouse.gov/presidential-actions/presidential-memorandum-secretary-education/.
9. Schaffhauser, D. «Меморандум Белого дома о STEM Ed, сопровождаемый корпоративными обязательствами». The Journal , 27 сентября 2017 г. Доступно по адресу https://thejournal.com/articles/2017/09/27/white-house-memo-on-stem-ed-followed-up-by-corporate-commitments. aspx.
10. «Что такое медицинская информация?» 2017. Доступно по адресу http://www.ahima.org/careers/healthinfo.
11. Совет по совершенству в образовании (CEE). 2017. Доступно по адресу http://www.ahima.org/education/academic-affairs/council-for-excellence.
12. «Требования к учебной программе для аккредитации». 2017. Доступно по адресу http://www.cahiim.org/him/curriculumrequirements.html.
13. Anderson, L.W., and D.R. Krathwohl. Таксономия для обучения, преподавания и оценки. Сокращенное изд. Бостон: Аллин и Бэкон, 2001.
.
14. «Сертификация». Доступно на http: //www.ahima.орг / сертификация.
15. Там же.
16. Вилорио, Д. «STEM 101: Введение в работу завтрашнего дня». Ежеквартальный обзор занятости , весна 2014 г. Доступно по адресу https://www.bls.gov/careeroutlook/2014/spring/art01.pdf.
17. «Набор инструментов для анализа данных о здоровье». 2017. http://bok.ahima.org/PdfView?oid=302359.
18. Бринда, Д. Э. Сертифицированный специалист по вопросам конфиденциальности и безопасности в сфере здравоохранения (CHPS) Подготовка к экзамену . Чикаго: AHIMA Press, 2016.
.
19. White, S. Подготовка к экзамену сертифицированного аналитика медицинских данных (CHDA) .2-е изд. Чикаго: AHIMA Press, 2018.
.
20. Центр ресурсов O * NET. «О O * NET». Доступно на https://www.onetcenter.org/overview.html.
21. Бюро статистики труда США. Стандартная профессиональная классификация и структура кодирования . 2010. Доступно по адресу https://www.bls.gov/soc/soc_2010_class_and_coding_structure.pdf.
22. «Новый взгляд на HIM». 2017. Доступно по адресу https://www.ahima.org/about/him-reimagined/himr?tabid=whitepaper.
23. Siekmann, G. «Что такое STEM? Необходимость распаковки его определений и приложений.

    No related posts.