Семинар по теме или на тему: Тольяттинский медицинский колледж » Страница не найдена

Автор: alexxlab · Опубликовано 24.07.2021 · Обновлено 13.05.2021

Содержание

«Тема Дома, семьи в русской литературе 2-й половины XIX в.»

Урок литературы в 10 классе.

Семинар по теме: «Тема Дома, семьи в русской литературе 2-й половины XIX в.»

Учитель: Пинягина Ольга Александровна,

высшая квалификационная категория,

МАОУ – Лицей № 88, г.Екатеринбург.

Интегрированный урок. 2 ч.

Цели:

Формирование системы нравственных ценностей и идеалов, эмоциональной, эстетической, коммуникативной культуры школьников;
Систематизация литературного материала по одной из «сквозных» тем русской классической литературы; развитие навыков исследовательской деятельности;
Воспитание чувств долга, достоинства, ответственности, чести как основы нравственности личности, сформированных в семье.
1. К уроку даны опережающие задания по группам: Тема семьи, дома, рода
  1. в драме «Гроза»;
  2. в романе «Обломов»;
  3. в романе «Отцы и дети»;
  4. в романе «Война и мир».
2. Были даны вопросы для обсуждения:
Что такое семья?
Каково её «предназначение»?

Роль в жизни общества и отдельного человека;

Какие отношения должны быть в семье, чтобы она стала опорой человека в жизни?
Нужна ли семья человеку, чтобы стать счастливым?
Какой вы представляете свою будущую семью?

Оборудование урока:

Портреты Островского, Тургенева, Гончарова, Толстого.

Раздаточный материал, включающий план семинарского занятия, вопросы для обсуждения.

Оформление доски:

Портреты писателей:

А. Н. Островский. «Гроза», 1859, драма

И. А. Гончаров. «Обломов», 1859, роман

И. С. Тургенев. «Отцы и дети», 1862, роман

Л. Н. Толстой. «Война и мир», 1863 – 1869, роман-эпопея.

Эпиграф:

История проходит через Дом человека, через его частную жизнь. Не титулы, ордена или царская милость, а «самостояние человека» превращает его в историческую личность.

Ю. М. Лотман.

Ход урока.

I. Вступительное слово учителя:

Тема, цели, задачи урока. Беседа:

На семинарское занятие вынесены вопросы, актуальные в любую эпоху.

Как вы думаете, почему такие понятия, как Дом, семья, относятся к общечеловеческим ценностям?
Какое содержание вы вкладываете в эти слова?

Ответы учащихся учитель обобщает и продолжает:

Ответы учащихся обобщаются.

Русская классическая литература не могла обойти вниманием столь важную для каждого человека тему.

В конце 50-х, в 60-е годы были созданы такие значимые для русской и мировой культуры произведения, как «Отцы и дети», «Преступление и наказание», «Война и мир», «Обломов», «Гроза» (используется запись на доске), в которых одной из центральных тем является тема Дома, семьи, рода.

Это переломное время подготовки и проведения реформы об отмене крепостного права, когда «всё переворотилось и только укладывается», по словам Толстого. Привычные идеалы и представления рушились, кризис охватил все сферы духовной жизни.

Дом, семья, род – те ценности, без которых невозможна жизнь человеческая, жизнь народная.

Объяснение нового материала.

Обратимся к художественным произведениям, которые были названы выше. Проследим, как русские писатели освещают данную тему.

Выступление 1-ой группы учащихся: «Семья Кабановых» по пьесе Островского «Гроза».

Вопросы классу:

Обобщение учителя.

Выступление 2-й группы: Семья Обломовых (по роману Гончарова)

Вопросы классу:

Каковы причины ухода И. И. Обломова от реальной жизни в мир идиллический?
Почему ни друг Штольц, ни возлюбленная Ольга Ильинская не могут поднять его с дивана?

Обобщение учителя.

Выступление 3-й группы: «Тема Дома, семьи, в романе «Отцы и дети» Тургенева»

Вопросы классу:

Почему действие романа происходит в семейной сфере?
Почему конфликт «отцов» и «детей» носит трагический характер?

Обобщение учителя.

Выступление 4-й группы: «Мысль семейная» в романе Толстого «Война и мир».

Вопросы классу:

Обобщение учителя: семья – это опора человека в жизни: «Мой дом – моя крепость». Многие философы XIX века считали семью маленьким государством в государстве, в котором развивается и формируется человек, гражданин, личность.

Обратиться к вопросам для обсуждения в группах (по одному вопросу в группе).

Результаты обсуждения по своему вопросу каждая группа представляет всему классу в форме связного аргументированного ответа.

Комментирует и обобщает ответы учащихся учитель истории и обществознания.
Учитель литературы подводит итоги урока, объявляет оценки и комментирует их.

Д/з 1) Ф. М. Достоевский, прочитать биографию по учебнику, составить таблицу «Жизнь и творчество Достоевского».

2) Чтение первой части романа.

3) Опережающие задания по первой части по группам; анализ указанных эпизодов; образ Раскольникова.

4) Отдельным учащимся даны сообщения по биографии Достоевского.

Семинары, тренинги и курсы повышения квалификации для логопедов в СПб

Логопедические массажи: Классический, зондовый и массаж ложками.

Зондозаменители. Взаимодействие логопеда с другими специалистами

21 и 22 МАРТА 2020 г

Ведущий: Крупенчук Ольга Игоревна

Иванова Эвелина: «Очень интересно! Материал изложен доступно и просто для понимания»
Лапина Юлия: «Очень понравился семинар, преподаватель излагает материал четко, по делу, с юмором. Понятные схемы проведения массажа. В материале семинара «нет» воды»
Бывшева Юлия: «Много практических данных, которые сразу можно применить в работе. Хорошая, доступная подача материала»
Штырц Кристина: «Информация в доступной и понятной форме. Практическая часть интересная и с примерами. Время семинара прошло незаметно, было очень интересно»
Кудрина Карина: «Прекрасная подача материала, со специалистом можно обсудить все необходимые вопросы. От специалиста восторг, но при организации на сайте хотелось бы больше информации о том, что понадобится»
Рунова София: «Спасибо! Было очень интересно. Нашла для себя много полезного»
Анишина Анна: «Очень всё понятно, интересно, с юмором. Готова сразу применять на детях»
Алексашкина Юлия: «В период карантина не очень комфортно кататься по городу, а тем более близко контактировать с чужими людьми»

Большинство участников оценили семинар на 7 по 7-ми бальной шкале, 2 участника на 6.

Современные методы работы с эмоционально-поведенческими нарушениями у детей

17 МАРТА 2020 г

Ведущий: Мохряков Олег Валерьевич

Шпигарева Ольга: «Замечательный семинар»
Сорокина Ольга: «Замечательный преподаватель, интересная форма подачи, много информации»
Бывшева Юлия:»Потрясающий семинар. Очень много практической информации»
Соловьева Любовь: «Много интересного материала, взаимодействие ведущего с аудиторией»

Все участники оценили семинар на 7 по 7-ми бальной шкале.

Песочная терапия в работе с детьми. Семинар-практикум (№2).

Развитие эмоционального интеллекта у детей при помощи песочной и арт терапии

1 МАРТА 2020 г

Ведущий: Патиева Наталья Николаевна

Кулакова Ольга Игоревна: «Увлекательно, познавательно! Спасибо!»
Боталева Анна: «Очень познавательно и интересно»
Павлова Галина: «Очень много полезной информации для работы с детьми»
Францкевич Ирина: «Всё понравилось»
Биндю Ирина: «Очень понравился, великолепная практическая часть, много полезной и нужной информации для себя и работы. Спасибо!»
Ельшина Оксана: «Замечательно провела время. Во многом разобралась, особенно в себе. Информацию применю для создания стратегии работы со своим внутренним миром»
Обозникова Ирина: «Я в восторге!!! Очень-очень замечательный преподаватель. Очень грамотный, интересно дающий материал»
Филиппова Светлана: «Спасибо большое! Очень интересно, доступно, радостно»
Бочковская Валентина: «Спасибо большое за интересный и познавательный семинар»

Все участники оценили семинар на 7 по 7-ми бальной шкале.

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей

29 ФЕВРАЛЯ 2020 г

Ведущий: Гасанов Рауф Фаикович

Чернышова Ирина: «Спасибо! Получила много познавательной, доступной и полезной информации по интересующей теме»
Рахматулина Марина: «Замечательный семинар, полезен родителям и специалистам»
Гречко Валерия: «Благодарю за организацию такого полезного семинара. Получила ответы на многие вопросы. Несмотря на то, что большая часть информации была предназначена работникам центров коррекции и МУ, я — учитель начальных классов — почерпнула важное для себя»
Хваджаева Евгения: «В доступной форме важные вопросы. Очень информативно.»
Моисеева Наталья: «Хотелось бы больше практических рекомендаций по коррекции»
Назарук Светлана: «Очень информативно и интересно»
Данилина Анастасия: «Тема раскрыта очень хорошо, доступным языком. огромное количество полезной информации»

Все участники оценили семинар на 7 по 7-ми бальной шкале.

Междисциплинарный подход в коррекции речевых проблем у детей. Взаимодействие логопеда и невролога.

27 ФЕВРАЛЯ 2020 г

Ведущий: Уханов Александр Яковлевич

Все участники оценили семинар на 6 и 7 по 7-ми бальной шкале.

Неврологические аспекты нарушений речи

20 ФЕВРАЛЯ 2020 г

Ведущий: Туробинская Анна Владимировна

Зыкова Дарья: «Супер! Огромное спасибо за полезную и интересную информацию!»
Абдуллаева Татьяна: «Большое спасибо!»
Мульгина Елена: «Очень интересно, полезно»
Тетюхина Екатерина: «Спасибо! Было очень интересно. Полученные знания буду использовать в работе»
Камар М.Ю.: «Очень много полезной информации от специалиста высочайшего уровня»
Фокина Светлана: «Мне очень всё понравилось»
Алексеева Виктория: «Спасибо за подробную информацию»

Все участники оценили семинар на 7 по 7-ми бальной шкале.

Индивидуальное сопровождение ребёнка в интеллектуальной деятельности

16 ФЕВРАЛЯ 2020 г

Ведущий: Тунина Елена Георгиевна

Алексеева Елена: «Доступно, понятно, четко, адекватно, приятно».
Силина Татьяна: «Много интересного«.
Воркова Анастасия: «Всё понравилось«.

Все участники оценили семинар на 7 по 7-ми бальной шкале.

Основы психофармакологии

1 / 8 /15 февраля 2020 г

Ведущий: Гасанов Рауф Фаикович

Дубровина Мария: «Благодарю ЦКПП и Гасанова Р. Ф. за возможность получить новые знания для своего роста. лекция доступна, ассоциативна и продуктивна«.
Лебедева Ольга: «Всё понравилось. Спасибо!«

Все участники оценили семинар на 7 по 7-ми бальной шкале.

Логопедические массажи: Классический, зондовый и массаж ложками. Зондозаменители.

Взаимодействие логопеда с другими специалистами

29 января / 5 февраля / 12 февраля 2020 г

Ведущий: Крупенчук Ольга Игоревна

Асташина Людмила: «Получила удовольствие от семинара, полезности материалов и подачи информации«.
Тришкина Юлия: «Всё очень понравилось. Информативно, актуально, интересно! Ольга Игоревна супер!«
Горбачева Виктория: «Познавательно, информативно, полезно. очень понравился семинар. спасибо!«
Фалько Юлия: «Отличный семинар. Благодарю за ценные знания. Было очень здорово, если бы читали немного медленнее«.
Смолина Екатерина: «Очень полезный и интересный семинар«.
Шмелева Людмила: «Прекрасная организация семинара и подача материала. Спасибо!»
Хваджаева Евгения: «Семинар понравился! Много нужной и интересной информации. Приятная подача — слушать интересно«.

ЛОГОИНТЕНСИВ: приемы постановки различных звуков, традиционные и с зондозаменителями

7 и 9 февраля 2020 г

Ведущий: Мохрякова Светлана Владимировна

Шаповалова Ольга: «Очень много важной и интересной информации. Семинар мне понравился«.
Клёцбах Ирина: «Замечательная подача! Интересный, познавательный, нужный для работы материал! Большое спасибо!»
Смолина Екатерина: «Очень полезный и интересный семинар. Большое спасибо Светлане Владимировне».
Штреслер Екатерина: «Много нового и интересного узнала, буду применять на практике. Спасибо!».
Акулова Дина: «Спасибо огромное! Очень полезно. Хотелось бы больше часов».
Мозгунова Дарья: «Спасибо большое за семинар! Очень много полезной информации. Было очень интересно и познавательно!».
Шпакова Светлана: «Огромное спасибо за познавательный семинар! Всё доступно и интересно!«
Деньгинова Дарья: «Всё замечательно!»
Белевич Татьяна: «Получила много полезной информации; чётко, доступно. Огромное спасибо!»
Рунова София: «Спасибо! Вспомнила старое, узнала новое. очень интересно!»
Захаревич Марина:«Спасибо за замечательный семинар. Для себя почерпнула полезные данные для проведения диагностики у детей раннего возраста (до 2-х лет), что актуально для моей работы»

Песочная терапия в работе с детьми. Семинар-практикум (№1).

Основные методики работы с детьми в песочной терапии

2 февраля 2020 г

Ведущий: Патиева Наталья Николаевна

Орлюк Светлана: «Очень довольна, получила массу положительных эмоций. Полученные знания буду применять в работе«.
Францкевич Ирина: «Спасибо большое за замечательный семинар. Очень интересно, доходчиво и интерактивно«.
Ельшина Оксана: «Получила много интересной инфомармации. Большой позитивный заряд!»
Павлова Александра: «Очень информативно и интересно«.
Обозникова Ирина: «Очень инетересно, познавательно! Узнала много нового. Большое спасибо замечательному преподавателю«.
Боталева Анна: «Спасибо. Всё очень познавательно и интересно».
Михайлова Полина: «Огромная благодарность. Полезная прикладная информация»
Биндю Ирина: «Открытый, информационный, интересный. Спасибо!«
Кулакова Ольга: «Познавательно, увлекательно, интересно. Большое спасибо! На второй этап приду обязательно».
Бочковская Валентина: «Семинар очень понравился, оказался очень познавательным, особенно понравились игровые фасольки»
Шекурова Варвара: «Было очень интересно, узнала о методиках, которые обязательно применю в работе«.

15 февраля 2018 год

Мнения участников:

Интересно, много подробной информации, быстрая обратная связь. Спасибо!
Очень насыщенно. Спасибо!
Огромное спасибо, очень понравилось
Много материалов для работы. Преподаватель ответил на интересующие вопросы. Актуальность полученного материала.
Всё замечательно, спасибо.
Очень интересная и информативная лекция. Спасибо.
Чёткая, но очень объёмная информация.
Чётко, грамотно, понятно. Много полезной информации.
Профессиональная подача материала (структура, научность, практический материал) Материал подаётся и на экране, и в брошюре и преподавателем. Разложен материал по полочкам. Очень понравилось. Многое для себя подчерпнула. Знания систематизировались. Спасибо.
Только положительные впечатления. Благодарю Зою Евгеньевну и организаторов. Всё было на самом высоком уровне. За кофе-брейк отдельное спасибо, очень помогло взбодриться.

Логопедические массажи: Классический, зондовый и массаж ложками. Зондозаменители. Взаимодействие логопеда и ортодонта

6 / 13 / 20 декабря 2017 год

Мнения участников:

Очень полезный семинар. Эмоциональный. Много практических навыков освоили в ходе семинара.Огромная благодарность Ольге Игоревне за методическую литературу.
Очень интересный и полезный для меня семинар
Спасибо за полезную информацию, приятное общение. Омолодились на самомассаже!
Спасибо! Было очень интересно!
Очень понравился семинар. Узнала много нового, интересного полезного. Хотелось бы более подробно про логопедический массаж (больше практики)
Много лишней информации не о логопедическом массаже.
Прослушанный курс позволил в достаточной мере для меня ознакомиться с техникой проведения и методами лог. массажа, с видами зондозаменителей. Курс прошёл в интересной, познавательной форме.
Семинар понравился. Много полезной информации, которую сразу стала использовать в работе.
Очень интересный и познавательный семинар. Спасибо!
Очень интересный и информативный семинар
Четко, конкретно, грамотно, наглядно, доступно подан материал
Всё очень понравилось. Информация очень полезная

«Нарушение понимания речи у детей с речевым и психическим недоразвитием. Нарушение фонематического восприятия у детей первичного и вторичного характера. Методика коррекционной работы»

30 ноября 2017 год

Мнения участников:

Спасибо большое за семинар. Систематизировала весь материал, также узнала много новой информации по развитию понимания речи у детей с разной речевой патологией
Доступно, информативно, полезно. Спасибо за семинар
Спасибо. Информация была представлена доступно, в полном объёме
Спасибо за семинар! Информация была представлена в доступной и интересной форме. Большая помощь в практике!
Всё очень понравилось
Большое спасибо. Очень полезно, познавательно, интересно
Хорошо. Много материала. Всё системно. Много примеров
Очень довольна. Рада буду возможности посетить новые семинары

Использование программно-компьютерного обучения, применение интерактивной доски Mimio и SMART Board в развитии звуковой аналитико-синтетической активности как одного из направлений ФГОС ДО

24 ноября 2017 г.

Мнения участников:

Спасибо! Много практического и нужного материала. Ваше многообразие разработок показывает эффективность ИКТ
Очень интересный и познавательный семинар по данной теме
Огромное спасибо! Я увидела очень много полезной для себя информации. Обязательно буду использовать. Появилось желание попробовать сделать что-либо подобное самостоятельно.
Теоретически и практически на высоком уровне.
Спасибо! Огромное удовольствие и очень много полезного.
Очень актуальная тема, узнала очень много нового. Обязательно буду применять в своей работе. Спасибо большое!
Тема является актуальной в условиях реализации ФГОС, способствует всестороннему развитию речевого развития
Очень познавательно, насыщено
Тема имеет практическое применение, помогает заинтересовать детей с ОВЗ, способствует реализации требований ФГОС в коррекционно-развивающем процессе
Спасибо за очень интересное содержание семинара
Узнала более подробно о работе логопеда с помощью интерактивной техники! Спасибо.
Спасибо! Очень интересно, динамично, увлекательно.

Каллиграфотерапия для профилактики и коррекции эмоциональных нарушений

10 ноября 2017 год

Мнения участников:

Интересно, познавательно. (2 чел)
Очень понравился. Интересно, познавательно, содержательно. Благодарю!
Очень полезно, интересно.
Всё прошло на «УРА»
Очень интересно
Семинар прошел на высоком уровне. Спасибо Юлии Сергеевне за профессионализм и получение положительных эмоций.
Семинар безумно понравился! Еще не придя я знала, что будет очень интересно! Но реальность превысила все мои ожидания.

«Система логопедической работы по коррекции звуко-слоговой структуры слова у дошкольников и младших школьников»

10 ноября 2017 год

Мнения участников:

Интересно, много подробной информации, быстрая обратная связь. Спасибо!
Очень насыщенно. Спасибо!
Огромное спасибо, очень понравилось
Много материалов для работы. Преподаватель ответил на интересующие вопросы. Актуальность полученного материала
Всё замечательно, спасибо
Очень интересная и информативная лекция. Спасибо
Чёткая, но очень объёмная информация
Чётко, грамотно, понятно. Много полезной информации
Профессиональная подача материала (структура, научность, практический материал) Материал подаётся и на экране, и в брошюре и преподавателем. Разложен материал по полочкам. Очень понравилось. Многое для себя подчерпнула. Знания систематизировались. Спасибо
Только положительные впечатления. Благодарю Зою Евгеньевну и организаторов. Всё было на самом высоком уровне. За кофе-брейк отдельное спасибо, очень помогло взбодриться

Логопедические массажи: Классический, зондовый и массаж ложками. Зондозаменители. Взаимодействие логопеда и ортодонта

26 октября / 2 / 9 ноября 2017 год

Мнения участников:

Хотелось бы включения практики
Понравился
Всё очень понравилось
Семинар очень полезный. Для работы очень полезно, буду применять (всё о чём было рассказано на семинаре) в своей работе. Спасибо!
Не успели затронуть вопросы взаимодействия логопеда и ортодонта. Жаль
Спасибо огромное! Очень познавательно, увлекательно, наглядно, с юмором, с тщательно подобранным материалом. Просто удивительно! Доступно и необычно. Спасибо Ольге Игоревне! Успехов и процветания!
Всё здорово. Многое узнала новое! Спасибо.
Всё понравилось, спасибо!
Прошедший семинар оправдал мои ожидания на все 100%. Доброжелательная, комфортная обстановка. Адекватная подача информации, есть возможность получить ответы на интересующие вопросы. Спасибо!
Всё замечательно!
Довольна семинаром. Всё кратно, информативно и по делу.

13 октября 2017 год

Мнения участников:

Хотелось бы поменьше теории, побольше практики
Очень тяжело для восприятия, всё время хотелось спать. Ничего нового для себя не узнала
Хотелось бы сократить теоретическую часть и добавить больше практики
Доброжелательная обстановка, хорошая организация. Хотелось бы побольше практического материала (в форме групповых занятий, проигрывание, игр, упражнений). Больше интерактивности
Очень хорошие рекомендации по использованию и подборке литературы
Очень много информации – это хорошо, очень мало времени – это плохо. Поэтому темп подачи информации очень быстрый
Хотелось бы более подробный и более раскрытый семинар
Всё понравилось. Освежилось в памяти забытое. Узнала новое. Спасибо преподавателю. Были примеры из практики
Спасибо всё понравилось

Задержка психического развития

16 сентября 2017 г.

Мнения участников:

Очень полезная информация! Буду использовать её в работе!
Прекрасный семинар. Очень много интересного и полезного материала, который можно применить в практической деятельности. Спасибо
Получила много полезной информации, с удовольствием слушала преподавателя. Всё здорово! Спасибо
Спасибо. Ждём еще интересных семинаров
Очень познавательная и полезная информация
Рауф Фаикович прекрасный специалист и лектор с хорошо построенным и четко структурированным материалом
Жаль, что нет списка литературы
Отличная организация
Самый лучший преподаватель Гасанов Р. Ф.
Всё понравилось
Преподаватель просто фантастический! Это супер! Огромное спасибо! Приду на все семинары этого учителя!
Все семинары Р.Ф. Гасанова интересны. Замечательная подача информации
Очень ценный материал. Прекрасная подача материала
Выражаю огромную благодарность за прекрасный во всех отношениях семинар. Была бы признательная за новые семинары (новые темы) данного лектора
Большое спасибо! Информация была изложена очень интересно и доступно, на все интересующие вопросы был дан ответ! Осталась очень довольна
Один из самых лучших в этом центре. Просто чудесный семинар! К Гасанову Р.Ф. хочется попасть и на другие семинары
В программе семинара не хватает раздела «Пути коррекции (особенности воздействия) речевого развития у детей с ЗПР». В остальном всё понятно, спасибо.

15 июня 2017 год

Мнения участников:

Довольна семинаром, всё доступно и понятно
Всё очень информативно и продуктивно
Много нужной, полезной информации
Интенсивно
Спасибо
Пожелание лектору-рассказывать немного медленнее
Очень добросовестное отношение к своим слушателям. Спокойная приятная подача материала
Спасибо! Всё очень интересно. Много интересных практических примеров
Очень понравилось
Отличный семинар, много полезной информации плюс общение между коллегами
Коррекция звукослоговой структуры стала проще для меня. Основной плюс – это систематизация теоретического материала в моей голове
Хотелось бы больше практики
Интересный материал, много пояснений и примеров. Очень понравилось!

Особенности обучения чтению детей дошкольного возраста: возможности ребенка плюс мастерство взрослого

16 мая 2017 г.

Мнения участников:

Всё очень понравилось. Информация нужная, полезная. Благодарна лектору!
Интересно, заставляет задуматься, мотивирует на творчество в профессии
Глубокий подход – чтение, это сложный многогранный процесс
Получила полезное удовольствие
Очень много интересного и полезного, нужная информация для моей работы
Семинар очень полезный, интересный. Хотелось бы чтобы было больше времени, чтобы подробнее узнать информацию
Получила много нужной практической и теоретической информации
Очень полезный семинар. Большое количество различных пособий и нужной информации для моего кружка по обучению чтению. Прекрасная атмосфера
Интересный, новый, хорошо систематизированный материал, качественные формы работы с аудиторией и очень доброжелательная атмосфера
Очень наполненный, смысловой, системный семинар

Специфика речевого развития детей с интеллектуальным недоразвитием

12 мая 2017 г.

Мнения участников:

Спасибо!
Всё информативно, познавательно
Всё очень доступно, информативно
Продуктивно, информативно, ценный опыт практических знаний (видео)
Познавательно, информативно
Всё отлично

Звуковая культура речи. Взаимодействие воспитателя и логопеда

3 мая 2017 г.

Мнения участников:

Интересный, познавательный семинар, понравилась подача материала О.И. Крупенчук
Спасибо! Очень познавательно и интересно
Очень здорово! Много узнала и пополнила свою «копилку» на разные темы в играх
Очень интересно представлен материал. Спасибо!
Очень интересно, всё понравилось
Извлекла много полезной информации
Очень полезные лекции для использования в практике как в частной, так и для личных детей

Особенности логопедической работы с детьми с ДЦП

26 апреля 2017 г.

Мнения участников:

Очень информативно!!
Понравилась интерактивность семинара, обсуждение тем и случаем из моей практики
Всё хорошо
Очень интересный практический опыт
Большое спасибо!
Спасибо за полученный знания
Семинар очень понравился, много практической информации, навыков, знаний, приёмов

Мелкая моторика в работе логопеда.

Взаимодействие логопеда и воспитателя. Работа с родителями

19 апреля 2017 г.

Мнения участников:

Всё подробно рассказано, показано на практике. Спасибо!
Здорово, что есть чёткость, ясность темы, структура очень понятна
Узнала много практической информации, которую потом буду применять на практике
Интересный, информативный, но многое не успевали записать, слишком быстро переключали слайды
Полезная, важная информация
Полезная, прекрасно изложенная и представленная на слайдах информация
Спасибо! Очень интересный семинар. Много полезной информации!
Замечательно, информация дана в доступной форме, очень интересна
Много полезной информации, интересное и полезное изложение
Очень интересно, познавательно, доступно, применяемо на практике!

Логопедические массажи: Классический, зондовый и массаж ложками. Зондозаменители. Взаимодействие логопеда и ортодонта

13/20/27 апреля 2017 г.

Мнения участников:

Информация подана интересно, доступно, на высоком уровне
Мне очень понравилось, вся информация полезна для работы
Очень положительное
Узнала много полезного для практического применения
Очень интересный материал, доступная подача
Выражаю благодарность за подготовленный семинар
Познавательно, полезно, интересно
Много полезной информации
Полезный семинар
Всё очень понравилось! В дальнейшем хотелось бы сделать фото слайдов презентации (ключевые моменты)!
Спасибо! Очень интересно, доступно и полезно!
Семинар имеет много полезной информации
Мне понравилось
Хотелось бы больше литературного материала
Очень понравился. Информативный, интересный, доступный
Был полезен для работы

Каллиграфотерапия для профилактики и коррекции эмоциональных нарушений

7 апреля 2017 г.

Мнения участников:

Очень полезно для моей профессиональной деятельности.
Очень интересно, хочется заняться этим видом деятельности в работе.
Приятная атмосфера, музыка, много практики-спасибо!
Очень понравилось!

Особенности обучения чтению и математике детей дошкольного возраста: возможности ребенка плюс мастерство взрослого

23/30 марта 2017 г.

Мнения участников:

Семинар прошёл в интересной форме
Мало времени, а материала много. Большая концентрация
Очень конкретно, интересно, насыщенно, много нового для работы
Очень насыщенный курс, много практического материала, спасибо Виктории Валерьевне!
Хорошо, что даётся много практического материала
Структурированный и доступный объём информации
Вся полученная информация интересна и очень полезна

Использование программно-компьютерного обучения, применение интерактивной доски Mimio и SMART Board в развитии звуковой аналитико-синтетической активности как одного из направлений ФГОС ДО

17 марта 2017 г.

Мнения участников:

Интересно
Интересно, познавательно
Очень понравилось
Супер!
Очень много интересного и познавательного
Доступно, наглядно
Хороший
Познавательный
Доступно, интересно, хотелось бы приобрести готовые игры

Механизмы, дифференциальная диагностика и пути коррекции алалии и аутизма

15 марта — 12 апреля 2017 г.

Мнения участников:

Информативно, структурированно, материалы даны нужные в работе. Ольга Борисовна прекрасный лектор.
Удовлетворительное
Отлично
Очень понравилось, узнала много новой информации про сенсорных алаликов
Много интересной и полезной информации
Много теории и мало практики
Хотелось бы больше времени уделить коррекции
Отличный семинар
Очень полезная информация, но хотелось бы более подробно о практике. 5 дней- это мало
С большим удовольствием
Замечательно, очень понравилось!
Спасибо огромное! Всё было очень интересно и познавательно!

Отграничение дизартрии от моторной алалии

2 марта 2017 г.

Мнения участников:

Очень много практических моментов, чётко, понятно
Очень информативно, интересно, как и всегда
Отличный семинар; Информация изложена доступно и интересно
Интересно и просто, доступно изложена не простая тема и практические приёмы
Спасибо за ясность материала
Очень полезно в работе

Современные методы работы с эмоционально-поведенческими нарушениями у детей

21 февраля 2017 г.

Мнения участников:

Очень развёрнуто, продуктивно и интересно
Информативно, полезно, доступно
Познавательно, я получила ответы на многие интересовавшие вопросы
Очень интересная, полезная информация по данной теме, которая была раскрыта просто и понятно
Очень понравилось. Жизненные, практические советы
Спасибо Вам огромное, эмоционально, доступно, на примерах! Вдохновения Вам в Вашей работе!
Очень интересно и познавательно
Доступно, интересно, познавательно, практично
Очень информативно, интересно, много почерпнула, разложила по полочкам, но хотелось бы еще
Очень понравился семинар своей практической направленностью, разбором конкретных ситуаций, конкретных методов работы
Получила квалифицированные советы, которые буду применять на практике

Система логопедической работы по коррекции звуко-слоговой структуры слова у дошкольников и младших школьников

16 февраля 2017 г.

Мнения участников:

Всё актуально, интересно
Спасибо большое, много интересного и полезного узнала
Хороший семинар, интересно
Семинар интересный, по возможности добавить практические моменты
Хочется больше практических примеров
Очень много практического материала. Спасибо!
Удовлетворена, хотела бы приобрести пособия по теме
Понравился
Отличная подача информации, спасибо
Всё понравилось
Хотелось бы приобрести литературу по прочитанной теме
Получила хороший объём информации
Супер

Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений фонетической стороны речи

11 февраля — 9 апреля 2017 г.

Мнения участников:

Очень подробно, доходчиво.
Огромное спасибо! Много ценной и необходимой в работе информации.
Прослушанным курсом я осталась довольна.
Курс содержит теоретические основы нарушений звукопроизношения, необходимо добавить курсу практическую направленность!!
Очень интересный, познавательный семинар. Посещала с удовольствием. Узнала много интересного и нового.
Очень познавательный семинар, узнала много нового о постановке звуков.
Всё понравилось, много полезной информации!
Большой объём теоретического материала, хотелось бы больше практики
Замечательно! Всё понравилось!
Очень полезный семинар
Спасибо большое, получила много полезной информации
Очень полезный материал. Преподаватель Сизова Э.Я. всё доходчиво объясняет, всё становится понятным.
Спасибо за организацию семинара. Информация полученная от Эллы Яковлевны бесценна!
Всё понравилось
Очень понравилось, узнала больше чем хотела в очень доступной форме
Семинар полезен для практической работы логопедов, помогает обобщить информацию
Очень интересный семинар
Интересно, с практическими примерами, полезно всем логопедам
Получила много полезной информации для практической работы. Спасибо!

Заикание: симптоматика, обзор методик, психотерапия

7 февраля 2017 г.

Мнения участников:

Полезно, много личного опыта и практики.
Чётко, спокойно, профессионально! Спасибо.
Семинар понравился. Просто, доступно. Хотелось бы чтобы выделялось время для записи информации в тетрадях.

ВТБ в Кузбассе собрал представителей бизнеса на семинар по теме мотивации персонала

2 апреля банк ВТБ в Кузбассе выступил организатором семинара для представителей бизнеса на тему «Мотивация команды на результат. Новые реальности».

Собственникам и руководителям кузбасских компаний представили информацию о новых HR методиках для подбора кадров. Участники обсудили вопросы формирования команды и повышения мотивации у сотрудников. Специально приглашенный бизнес-тренер разобрал с присутствующими практические видеокейсы по вопросам управления, обсудил проблематику того, как работать с представителями поколения Z — людей, рожденных в середине 90-х годов, а также перспективы развития рынка кадров.

Управляющий ВТБ в Кузбассе Анжелика Рогожкина отметила:

«Забота о поддержании здорового микроклимата в коллективе, умение разглядеть в каждом сотруднике личность и предоставить возможность профессионального и карьерного роста – это те кирпичики, на которых строится фундамент будущего компании. От правильности выбранного курса зависит то, каким будет ваше завтра. Особенно важно, что в наше время доступности и многогранности профессиональной информации мы можем делиться новыми знаниями, профессиональными лайфхаками в сфере рекрутинга, надеемся, что полученной информации наши клиенты найдут применение».

Екатерина Платонова, территориальный управляющий розничной сетью магазинов «Магнит» в Кузбассе, сказала:

«Тема, которая была затронута на семинаре, всегда актуальна, вне зависимости от масштабов бизнеса. Многое сегодня почерпнула для себя и взяла на вооружение. Спасибо за интересную подачу материала».

Алеся Кадакина, президент «Клуба предпринимателей Кузбасса», дополнила:

«Тема семинара меня заинтересовала, поскольку вопрос кадров всегда важен для развития компании. Спасибо за интересного спикера и возможность пообщаться с представителями делового сообщества в неформальной обстановке».

Партнёрский материал

Фото: ВТБ (на фото — руководитель банка ВТБ в Кузбассе Анжелика Рогожкина).

Научно-методический семинар кафедры экономики инновационного развития по теме «Непрерывное образование в процессах интеллектуализации экономики»

8 декабря 2020 года на факультете государственного управления в дистанционном формате состоялся научно-методический семинар кафедры экономики инновационного развития на тему «Непрерывное образование в процессах интеллектуализации экономики».

Научный семинар открыла зав. кафедрой экономики инновационного развития, д.э.н., профессор Марианна Валерьевна Кудина. В своём выступлении она отметила актуальность представляемой темы в условиях строительства инновационной экономики России, диджитализации системы высшего образования, роли непрерывного образования в текущих социально-экономических условиях с учетом стратегических государственных приоритетов и направлений развития.

Cо своим докладом выступила стажёр-исследователь кафедры экономики инновационного развития ФГУ МГУ имени М.В. Ломоносова

Мария Алексеевна Сухарева, продолжая идею о роли непрерывного образования в процессах интеллектуализации, начатую на научном семинаре, прошедшем 11 сентября 2020 г.

М.А. Сухарева обратила внимание на то, что диспропорция в спросе и предложении компетенций на рынке труда принимает критический характер. В этой связи непрерывное образование становится системой по подготовке и переподготовке соискателей. В своем докладе М.А. Сухарева представила уточненный комплекс практических направлений по совершенствованию системы непрерывного образования России.

В обсуждении результатов исследования М.А. Сухаревой приняли участие: профессор кафедры регионального и муниципального управления Лидия Сергеевна Леонтьева, доцент кафедры экономики инновационного развития Тамара Александровна Батяева, доцент кафедры экономики инновационного развития Ирина Васильевна Чурзина, доцент кафедры экономики инновационного развития Александр Сергеевич Воронов. В дискуссии также приняли участие: профессор кафедры экономики инновационного развития Анатолий Тимофеевич Зуб, доцент

Анна Владимировна Каширова, доцент Ольга Игоревна Терентьева, доцент Зоя Юрьевна Пронина, доцент Илья Владимирович Галкин, старший преподаватель Ольга Анатольевна Зарайская, ассистент Артём Владимирович Гаврилюк.

Семинар для родителей и педагогов. Тема: « Воспитание успешной личности».

Семинар для родителей и педагогов.

Тема: « Воспитание успешной личности».

Довгань О.В.

Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас.

Самое главное – не опоздать, не упустит тот возраст, когда еще возможно взрастить в детях добрые плоды, исправить то, что еще можно исправить. У детей естественная потребность к кому-то «приклеиваться», чтобы кто-то оказывал им внимание и находился рядом с ними. Если у родителей нет такой возможности, ребенок непременно найдет другого человека. Душевный вакуум будет заполнен. Не факт, что это заполнение будет обязательно плохим. Рядом с иной матерью бывает хуже, чем с чужим человеком. Бывает, что не родители, а именно чужие люди приводят ребенка к добру. Но ведь ответственность за воспитание детей изначально лежит на родителях!

Нередко мы находим время для того, чтобы служить кому угодно, только не своим самым близким людям. Сегодня немногие отцы могут похвалиться тем, что их видят в них не только родителя, но и друга, от которого нет тайн и секретов. В наших семьях, утративших основы духовности, отцы давно перестали быть теми, кем должны. Утрачено и понимание истинного сыновства. Чем раньше наступит прозрение, тем лучше будет для всех нас. Главное, – не опоздать. Многие родители спохватываются, когда детям уже 8, 10, 12 лет. Природа не терпит пустоты. Если ребенок не получит от родителей должного внимания, любви и тепла, он будет искать эти добродетели на стороне. Чаще всего родители молчат, бездействуют, пока их дети ищут, к кому бы «приклеиться». Но когда их поиск « вдруг» заканчивается трагедией, поднимается шум, возмущенные голоса отцов, истерика матерей.

Дети – зеркало своих родителей. Если хотите изменить детей, — сами изменитесь. Перемены в вас повлекут неизбежные перемены в ваших детях. Самое чудесное, что могут сделать родители, — это, поддерживая в семье климат, в котором ребенок чувствует себя всецело любимым самыми близкими в его жизни любви и эмоциональной поддержки, которой ему хватит на то, чтобы потом расти и развиваться самостоятельно. Подрастающий ребенок развивается в здоровую личность, прямо пропорционально количеству и качеству любви, которую он получает. Самый главный способ развития личности – эмпатия. Еще более важным является осуществление матерью психологической поддержки. Если ребенка успакаивает и развивает кто-то, кого он идеализирует, это укрепляет образ его «я» и его самоуважения. Родители должны уважать ребенке право быть самим собой, что, конечно, не означает отказа от ограничений, принятых в обществе, и разрешения делать что вздумается. Нужно поощрять ребенка думать, проявлять непосредственность, ощущать себя самостоятельным человеком, который должен все больше и больше брать на себя ответственность за свои мысли и поступки. Родитель должен быть авторитетом для ребенка, направлять его, быть тем человеком, на кого ребенок может опереться, положиться, на кого будет равняться. Если родитель перестает выполнять свои обязанности и не подает детям положительного примера, они перестают чувствовать безопасность и легче поддаются дурному влиянию.

Итак, первая родительская обязанность состоит в том, чтобы дети чувствовали себя любимыми, а вторая – родители должны быть для детей авторитетом и воспитывать их с любовью.

Семинар по теме «Социальное предпринимательство и социально-предпринимательский проект. С чего начать социальный бизнес»

Одним из приоритетов концепции долгосрочного социально- экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р, является развитие институтов гражданского общества, в том числе поддержка инициатив бизнеса по участию решении социальных проблем.

Центр инноваций социальной сферы ГАУ «Брянский областной бизнес-инкубатор» (далее ЦИСС), основным направлением деятельности которого является поддержка, развитие и популяризация социального предпринимательства в Брянском регионе, в текущем году проводит серию бесплатных обучающих мероприятий (семинаров, мастер-классов, тренингов, семинаров-практикумов, деловых игр).

Первый семинар на тему «Социальное предпринимательство и социально-предпринимательский проект. С чего начать социальный бизнес» пройдёт на базе ГАУ «Брянский областной бизнес-инкубатор» (г. Брянск, ул. Бежицкая, д. 54, конференц-зал, ауд. 012) 28 апреля 2017 года в 11.00. часов. Автор и ведущий семинара — эксперт Фонда «Наше будущее» Брусницына Анна Константиновна (г. Москва).

ЦИСС ГАУ «Брянский областной бизнес-инкубатор» предоставляют бесплатные консультационные услуги по вопросам:

выбора направлений реализации социального проекта,
подготовки пакета документов для регистрации юридического или физического лица;
операционного и финансового менеджмента, основ планирования, делопроизводства, налогового и бухгалтерского учета, правого регулирования деятельности;
использования установленных действующих законодательных форм поддержки и льгот (преференций) для субъектов малого и среднего предпринимательства при осуществлении деятельности в области социального предпринимательства;
организации работы со средствами массовой информации;
проведения маркетинговых исследований в целях реализации социальных проектов;
участия в закупках товаров, работ, услуг, для обеспечения государственных или муниципальных нужд и закупках товаров, работ, услуг отдельными видами юридических лиц, а также заключения договоров с иными коммерческими и некоммерческими организациями;
участия в выставочно-ярмарочных и конгрессных мероприятиях на территории Российской Федерации;
оказания содействия в повышении квалификации и профессиональной переподготовке сотрудников, в том числе на базе образовательных организаций высшего и дополнительного профессионального образования.

На базе ГАУ «Брянский областной бизнес инкубатор» в текущем году запланирована серия бесплатных обучающих семинаров, семинаров — практикумов, мастер-классов, деловых игр по вопросам развития социального предпринимательства.

Ближайший семинар по теме «Социальное предпринимательство и социально-предпринимательский проект. С чего начать социальный бизнес» пройдёт 28 апреля 2017 года в 11.00 в ГАУ «Брянский областной бизнес-инкубатор» по адресу г. Брянск, ул. Бежицкая 54, конференц-зал (012 ауд.).

Указанные обучающие мероприятия будут полезны как гражданам, желающим начать свой социально-ориентированный бизнес, так и уже успешно реализующим свои социальные проекты.

В целях эффективного развития социального предпринимательства в регионе на базе Центра инноваций социальной сферы ГАУ «Брянский областной бизнес-инкубатор» создан Экспертный совет и Клуб менторов (наставников) для начинающих предпринимателей. Экспертную оценку проекта, а также качественное сопровождение проекта начинающих предпринимателей, обратившихся за помощью в Центр инноваций социальной сферы ГАУ «Брянский областной бизнес-инкубатор», окажут успешные действующие предприниматели региона.

Одной из задач ЦИСС является создание базы социальных проектов Брянской области, в связи с чем формируется Реестр социальных предпринимателей Центра инноваций социальной сферы ГАУ «Брянский областной бизнес-инкубатор». В него включаются субъекты малого предпринимательства, деятельность которых нацелена на решение или смягчение социальных проблем, например: частные дома-интернаты для престарелых и инвалидов; частные детские сады; центры развития детей; логопедические кабинеты; медицинские кабинеты; магазины товаров для детей; центры поддержки материнства; предприниматели, обеспечивающие занятость граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации; предприниматели, занимающиеся производством товаров для инвалидов, несовершеннолетних и т.п.

Зарегистрироваться на участие в семинаре и получить более подробную информацию о ЦИСС ГАУ «Брянский областной бизнес- инкубатор» можно по адресу: 241023, г. Брянск, ул. Бежицкая, 54,тел./факс (4832) 58-92-78, E-mail: [email protected]. сайт: http://bink32. ru.

Директор ГАУ «Брянский областной Бизнес инкубатор» — Скляр Елена Николаевна (тел.: 58-92-78), руководитель ЦИСС — Рожкова Оксана Васильевна (тел.: 58-92-83).

Тема 4-5(семинар-2)

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ЭЛЕКТРОННОЙ

ТЕХНИКИ (ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)

ВОЕННАЯ КАФЕДРА

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета военной подготовки

Только для преподавателей полковник

Экз. №___ С. Ковалёв

“ ___ ” _____________ 200 г.

ПЛАН СЕМИНАРА

Дисциплина «Общевоенная подготовка»

Тема 4. «Военное право в ВС РФ»

Занятие 5. «Военнослужащий как субъект права»

Сведения, содержащие секретный	Рассмотрен на заседании Ученого совета
характер, отсутствуют	Протокол № ______ от ___________ 200 г.
Председатель комиссии по проверке	Рассмотрен на заседании цикла
секретного делопроизводства	Протокол № ______ от ___________ 200 г.
Доцент	Пересмотрен на заседании Ученого совета
подполковник В. Калязин	Протокол № _____ от _____________ 200 г.
« ___ » _________ 200 г.	Пересмотрен на заседании цикла
	Протокол № _____ от _____________ 200 г.

Москва 2009 г.

I. Учебные вопросы

Военнослужащий и их статус. Права и обязанности военнослужащих.

Социально-правовая защита военнослужащих и граждан, уволенных с военной службы.

Основные правила по соблюдению режима секретности.

II. Рефераты (доклады), сообщения

1. «Военнослужащий и их статус. Права и обязанности военнослужащих».

2. «Социально-правовая защита военнослужащих и граждан, уволенных с военной службы»

3. «Основные правила по соблюдению режима секретности».

III. Литература

Военное право: Учебник. Серия «Право в Вооруженных Силах — консультант». – М.: «За права военнослужащих», Вып.45, 2004 г. (Л.5)

Инструкция по режиму секретности в Вооруженных Силах Российской Федерации (ИРС-2005 г.) (Л.11)

IV. Методические указания (рекомендации) обучающимся по подготовке к семинару

Получив за неделю до начала семинара план семинара обучаемые подбирают необходимую литературу для подготовки. Обучаемые получившие задание на подготовку рефератов после консультации у преподавателя и составления плана написания реферата занимаются обработкой учебного материала.

Докладчики, для того чтобы быть уверенными в том, что правильно поняли тему доклада и раскрыли все проблемы, должны представить преподавателю за 2-3 дня до семинара доклад и получить указания на доработку материала выступления.

В реферате (докладе) освещается, как правило, несколько проблем. Реферат может быть как в письменном виде, так и в устном изложении в виде доклада.

Доклад может быть оформлен произвольно.

Реферат должен быть оформлен в соответствии с установленными правилами оформления рукописей. В нем должно быть введение, вопросы, заключение, используемая литература.

Оценка докладчика будет складываться из трех составляющих: оценка за реферат, оценка за доклад реферата и оценки за защиту реферата (ответы на вопросы обучающихся и преподавателя).

Сообщение — доклад, раскрывающий только одну проблему или один узкий вопрос.

Докладчик обязан делать доклады по тезисам или конспектам, а не читать полный текст доклада.

Реферат (доклад) оценивается по следующим составляющим:

— соответствие содержания доклада поставленной теме;

— полнота разработки темы;

— стройность логической структуры;

— владение научно-профессиональным аппаратом;

— обоснованность и самостоятельность суждений;

— обоснованность и глубина выводов;

— связь с практикой.

По таким же составляющим оцениваются выступления обучающихся.

Преподаватель

капитан Н. Вьюченко.

Начало работы — Выбор темы для статей семинара и журнальных заметок

Начало работы — Выбор темы для статей семинара и журнальных заметок — Руководства в Юридической библиотеке Мичиганского университета Перейти к основному содержанию

Похоже, вы используете Internet Explorer 11 или старше. Этот веб-сайт лучше всего работает с современными браузерами, такими как последние версии Chrome, Firefox, Safari и Edge. Если вы продолжите работу в этом браузере, вы можете увидеть неожиданные результаты.

Начало работы

Хорошо написанная статья для семинара или дневника включает в себя несколько сложных элементов, включая тщательное исследование, кропотливое написание и внимательное редактирование.Первая задача часто может показаться самой сложной: выбрать подходящую тему для написания. Это руководство предназначено для того, чтобы помочь вам подходить к выбору методично и эффективно, позволяя уверенно выбирать тему.

Вот несколько общих советов, которые следует учитывать при выборе подходящей темы:

Найдите то, что вам действительно интересно.

Остерегайтесь тем, которые быстро меняются или могут вскоре стать неактуальными.

Избегайте слишком популярных выпусков, особенно если вы хотите публиковать.

Оцените время, необходимое для правильного исследования, особенно с незнакомой темой.

Помните об ограничениях, таких как длина и сроки.

Сделайте себе одолжение

Вести журнал исследований:

Сбор источников по теме исследования может быть пугающим.Разработайте систему для отслеживания каждого фрагмента информации, чтобы не приходилось повторять исследование во второй или третий раз.

Пребывание в порядке:

Даже если это не естественно, все равно попробуйте. Управляйте проектом с самого начала, а не в конце. Не существует единого способа организации, поэтому ищите что-нибудь привлекательное и полезное.

Планируйте адекватное время:

Составление примечания о качестве — это процесс, который нельзя сделать в одночасье.Начните заранее с плана, чтобы провести достаточное исследование, прежде чем переходить к написанию. Некоторые ресурсы, такие как межбиблиотечный абонемент, требуют дополнительного времени, поэтому предусмотрите непредвиденные задержки.

Коммерческие руководства по написанию заметок

Опубликованная литература по написанию заметок

Нужна помощь?

Это руководство было создано библиотекарями права штата Мичиган.

Напишите нам по адресу [email protected]. Библиотекари отвечают на электронные письма с 9:00 до 18:00 с понедельника по пятницу

Проконсультируйтесь с нами. Назначьте встречу со справочным библиотекарем.

Твитнуть @ нас!

Напишите нам по телефону 734-329-5606

Свяжитесь с нами в чате.

Служба чата «Спросите у библиотекаря» доступна всем нашим посетителям, но предназначена для удовлетворения потребностей студентов, сотрудников и преподавателей UM в юридических исследованиях.

Чат отслеживается с 14 до 17 часов в дни, когда занятия в классе.

Методы

— Руководство для семинаров

Семинары должны быть в форме презентаций PowerPoint, которые должны быть отправлены в виде вложений по электронной почте до 11:00 в день семинара. Все семинары будут загружены на один USB-накопитель, чтобы избежать задержек, и показаны на настольном ПК.Единственное исключение может быть, если вы подготовили свой семинар на Mac. Презентации Mac обычно работают на ПК (и будут проверены, когда вы их отправите). Однако, если вы включаете видео, вы можете использовать Mac. В этом случае расписание может быть немного изменено, чтобы включить все презентации Mac в начале периода семинара. В этом случае для всех презентаций Mac нужно будет использовать один Mac от одного из вас. Нам нужно будет знать заранее, если вы хотите использовать Mac .

ОЦЕНКА — Хотя семинар и курсовая работа посвящены одной и той же теме, рекомендуется сначала сосредоточиться на семинаре, а затем адаптировать его к курсовой работе. Семинары будут оценивать несколько преподавателей, и вы должны быть готовы отвечать на вопросы преподавателей и других студентов в течение примерно 5 минут. Убедитесь, что вы хорошо понимаете свою тему, чтобы иметь возможность ответить на вопросы.После семинаров вы получите обратную связь по электронной почте, которую вам следует принять во внимание при подготовке курсовой работы. Оценка, которую вы получите за свой семинар, будет средним из оценок, полученных вами от преподавателей и студентов. Вы получите 5% от оценки курса за посещение всех трех периодов семинаров и заполнение оценочных листов для каждого из них.

ВРЕМЯ ВАЖНО — На каждый семинар отведено время 10 минут + 5 минут на обсуждение (всего 15 минут).Обратите внимание, что время может немного отличаться от года к году, в зависимости от количества студентов в классе. Из-за большого количества семинаров, которые будут проводиться каждый день, очень важно, чтобы вы очень тщательно спланировали свой семинар. Вы будете предупреждены, когда ваше время истечет. Если вы не закончили к этому времени, у вас будет максимум 1 мин для завершения. В этом случае вам нужно будет перейти непосредственно к заключительному слайду, пропуская все промежуточные слайды, на обсуждение которых у вас не было времени.Вам следует заранее потренироваться в своем семинаре, чтобы правильно рассчитать время. Если вы не сможете представить весь свой материал, вы, вероятно, потеряете оценки, потому что важная часть вашего семинара (например, примеры) может быть пропущена. С другой стороны, если ваш семинар слишком короткий, возможно, вы не предоставили достаточно деталей, и он может показаться поверхностным.

СЛАЙДЫ — Слайды должны быть разработаны в первую очередь для аудитории, чтобы помочь им понять семинар.Если они будут слишком сложными, аудитория не сможет одновременно читать материал на экране и слушать выступающего. По возможности используйте иллюстрации и модели или карикатуры, а также рисунки из журнальных статей или веб-сайтов. Слайды не должны содержать чрезмерного количества текста, а текст должен быть кратким и в виде точек, а , а не — в полных предложениях. Выбранный шрифт не должен быть слишком мелким, чтобы его могли прочитать зрители в задней части комнаты.Обязательно укажите источник рисунков или иллюстраций, которые вы используете в нижней части слайда.

СТИЛЬ ПРЕЗЕНТАЦИИ — Вы должны быть знакомы с вашей темой, чтобы вам не приходилось читать семинар по слайдам. Важно как можно больше смотреть на аудиторию и эффективно использовать указатель. Говорите достаточно четко и громко, чтобы вас было слышно в дальнем конце комнаты. Важно относиться к вашей теме с энтузиазмом, так как это повысит интерес аудитории к тому, что вы говорите.

СОДЕРЖАНИЕ — Важно, чтобы ваш семинар был как можно более актуальным. Для получения информации по вашей теме (например, PubMed, Web of Science, Google Scholar) вам следует ознакомиться с недавней литературой, особенно с примерами, которые вы включаете в свой семинар. Вы также можете обращаться к коммерческим сайтам, но не полагайтесь исключительно на них. Вы также можете найти справочную информацию в Википедии и более подробную информацию в Current Protocols, Springer Protocols и Nature Methods.

Организация вашего семинара может отличаться в зависимости от вашей темы, но вы должны включить разделы, перечисленные ниже, с примерно примерно раз для каждого.

Введение (~ 1 мин.) — Расскажите немного о своей теме и расскажите аудитории, почему обсуждаемые вами методы важны и для решения каких проблем они могут быть использованы.

Методология (~ 4 мин.) — Опишите метод (ы) в общих чертах и обсудите важные моменты.Вам не нужно вдаваться в подробности, и ваш семинар не должен быть представлен как раздел методологии журнальной статьи. В некоторых случаях для одной и той же цели может использоваться множество методов. Поскольку у вас ограниченное время, вам следует сосредоточиться на наиболее важных и актуальных из них. Если вы обсуждаете несколько связанных методов, важно сравнить их друг с другом и обсудить их преимущества и недостатки. У вас может не быть времени на вашем семинаре, чтобы охватить все важные методы, связанные с вашей темой, но вы все равно можете кратко упомянуть их в конце.Как бы вы решили, какой метод использовать в той или иной ситуации? Если есть другие важные методы, которые вы не рассмотрели и которые используются для достижения аналогичной цели, кратко сравните их с теми, о которых вы говорите. Например, если вы говорите о рентгеновской кристаллографии для определения структуры белка, вам следует кратко обсудить преимущества и недостатки по сравнению с использованием спектроскопии ядерного магнитного резонанса, которую можно использовать для той же цели.

Примеры из научной литературы (~ 4 мин) — Включите два примера из недавней (предпочтительно за последние 5 лет) научной литературы (включая рисунки), чтобы проиллюстрировать использование метода (ов), который вы обсуждали, для решения конкретные исследовательские вопросы. Это должны быть оригинальные журнальные статьи, а не коммерческие сайты. Каждая статья должна использовать обсуждаемый вами метод для ответа на научный вопрос и не должна быть документом, просто подтверждающим сам метод. Обязательно хорошо объясните примеры и поймите цифры, которые вы показываете, поскольку позже вас могут спросить о них. Примеры, которые вы выберете, должны быть , а не из лаборатории, в которой вы работаете. Вам необходимо четко объяснить, для решения какого исследовательского вопроса использовался метод, но для вашего семинара основное внимание должно уделяться методу как таковому, а не всей статье, в которой этот метод используется.Если вы обсуждаете терапевтические подходы, вы должны включить последнюю информацию о соответствующих клинических испытаниях. Вам следует обсудить любые потенциальные серьезные побочные эффекты или нежелательные явления, а также любые серьезные проблемы, которые необходимо преодолеть.

Заключение (~ 1 мин.) — Вы должны закончить слайдом с резюме / заключением.

Ваш семинар , а не должен быть оформлен как Журнальный клуб, а , а не должен быть ограничен только одной или двумя журнальными статьями.Он должен быть представлен как , а не , как раздел «Методы» в научной статье, и не должен содержать слишком много мелких деталей (например, буферы, молярность и т. Д.), Если они не являются абсолютно критическими.

101 Семинары | Исторический факультет

Что такое история 101?

Семинар «История 101» предназначен для того, чтобы познакомить вас с важнейшим опытом вашего бакалавриата по специальности «история»: исследованием и написанием вашей дипломной работы.Успешное завершение этого сложного, но полезного начинания требует от вас выполнения работы историка. В конечном итоге это приводит к созданию научного исследования — в данном случае заключительной статьи на 25–30 страниц, — в которой вы формулируете и защищаете историческую интерпретацию / аргумент, основанный на обширном исследовании первичных источников, основанный на тщательном чтении вторичных источников. См. Инструкции по подготовке ниже. Щелкните «Старшая диссертация» справа, чтобы получить полные инструкции по старшей диссертации по истории.

Осень 2021 г. Регистрация

Если вы хотите пройти History 101 этой осенью, для наилучшего шанса на ваш первый выбор семинара , пожалуйста, заполните эту онлайн-форму до 10 утра в пятницу, 30 апреля : History 101 Регистрационная форма

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: Убедитесь, что вы вошли в свой Беркли.edu для доступа к этой форме.

Пожалуйста, укажите три ваших предпочтительных варианта и кратко объясните, почему ваш лучший выбор имеет для вас наибольший смысл. Если у вас есть серьезные проблемы с расписанием, сообщите об этом. Мы действительно хотим быть уверены, что каждый 101 студент попал в лучшую из возможных секций. Если вы пропустите крайний срок, пожалуйста, напишите Лии, когда поймете, что вы его пропустили. У вас все еще будет место в 101, но, возможно, это не ваш первый выбор.

Мы разместим вас в вашем 101 разделе в течение недели 3 мая.Вы не сможете записаться на занятия самостоятельно. Когда вы будете добавлены, мы попытаемся переопределить ваши единицы и любой конфликт времени, но имейте в виду, что вам необходимо разрешать любые существующие конфликты в реальном времени. 101 класс может не встречаться на каждой запланированной сессии, но вы должны быть доступны в это объявленное время.

Осень 2021 Описание курсов

Вот инструкторы, расписания и описания курсов Осень 2021 101.
101.001: Темы США
Waldo Martin
M / W 2-4pm
Class # 21695
Этот семинар проведет студентов через процесс завершения дипломной работы по теме истории США. В центре нашего внимания будет процесс исследования и написания, начиная от выполнимости исследовательских тем, историографии, методологии и анализа. Студенты должны связаться с профессором до семинара, чтобы обсудить возможные темы и, если возможно, вопросы исследования.

101.003 Группа писателей
Christine Philliou
MW 12–13pm
Class # 30303
Этот раздел предназначен для пожилых людей с хорошо продуманными дипломными проектами на темы, не относящиеся к США. Члены группы будут соблюдать общий график разработки, составления и критики материала, но не будут разделять общую предметную область.
Для поступления требуется письменное заявление и согласие преподавателя. Заявление должно включать: 1) описание предложенной темы диссертации объемом 250 слов, включая предварительные исследовательские вопросы; 2) предварительная аннотированная библиография (с полными цитатами) подходящих первоисточников; 3) краткая (полстраницы) библиография вторичных источников; 4) перечень ранее выполненных курсовых работ по предлагаемой области исследований; и 5) имя преподавателя факультета в этой области, который готов помочь наставником студента, предоставляя библиографические указания, время от времени консультируя и критикуя первый вариант диссертации.Студенты подают заявку, заполнив онлайн-форму предпочтений, а также должны отправить свои заявления непосредственно профессору Филлиу по адресу [email protected] не позднее пятницы, 13 августа. Хотя у большинства соискателей не будет времени подготовить строгие заявления к этому сроку, они должны продемонстрировать жизнеспособность своих проектов и свою приверженность серьезной подготовке до начала курса.
Руководство по подготовке
Укажите / опишите тему, которую вы хотели бы изучить для своей 101 (дипломной работы). Ваша тема должна быть узконаправленной, что-то, что вы можете изучить тщательно, а не поверхностно. Как правило, всегда лучше забрасывать свою исследовательскую сеть глубоко, а не широко, покрывать меньше, чтобы раскрыть больше. Ваше первоначальное описание темы должно быть основано на предварительном исследовании как первичных, так и вторичных источников (см. № 3 и № 4 ниже), чтобы продемонстрировать, как они обращаются к выбранной вами теме и информируют ее. Это поможет определить осуществимость вашей темы и жизнеспособность вашей диссертации.Другими словами, для того, чтобы №1 что-то значило, вам нужно обязательно сделать №3 и №4.
Составьте вопрос (или два или три) по выбранной вами теме, на который вы хотели бы ответить в своей диссертации. Ваш вопрос (ы) должен быть оценочным, т.е. относящимся к разновидности «как» / «почему», а не нормативным, то есть к разновидности «следует» или «следует». Оценочные вопросы требуют, чтобы вы заняли и отстаивали позицию, чтобы выдвинуть тезис (т. Е. Интерпретацию / аргумент) в ответ на них.
Провести исследование, необходимое для (а) определения базы первичных источников или баз первичных источников, а затем (б) начать предварительное исследование этих первичных источников. В конечном счете, ваша финальная статья будет зависеть от наличия богатого массива первичных источников, доступных для ответа на исследовательский вопрос (ы), который вы ставите (№2) для своей темы (№1). На многие хорошие исследовательские вопросы просто невозможно ответить из-за отсутствия первоисточников. Следовательно, важно, чтобы вы выбрали тему и вопрос (ы) исследования, которые имеют множество доступных и доступных первоисточников.В конечном итоге сила вашего тезиса будет зависеть от убедительности / убедительности тезисов, которые вы продвигаете в финале 101 в свете узконаправленной тщательности преимущественно первичных доказательств, которые вы собираете в поддержку своего тезисного утверждения.
Ознакомьтесь с некоторыми историографическими (вторичными) источниками по выбранной вами теме , включая предлагаемые ими интерпретации и используемые ими первичные источники.
Физический семинар PHY 494
Физика Семинар
PHY 494
Весна 2012
Инструктор : Др.Скотт Наттер
Кабинет: SC 147
Телефон: 859-572-5369
Эл. Почта : [email protected]
Офис Часы : WF с 9:00 до 10:00; TR 12: 00-13: 00 PM или в любое время, когда доступно.
Интернет-страница инструктора : http://www.nku.edu/~nutters

Кредитные часы : 1
Предварительные требования : 20 семестровых часов занятий по физике.Этот курс предназначен в основном для физиков. и студенты-инженеры.
Описание курса : Методы поиска и составления отчетов по научным статьям по физике. Письменный требуется отчет и две устные презентации.
Посещаемость: Вам разрешено два отсутствия. Третье отсутствие снижает вашу оценку на одну букву. Каждое второе последующее отсутствие дополнительно Буквенная оценка штрафа.
Цели и результаты учащихся : Основная цель курса семинара по физике дать возможность студенту читать исследовательские статьи по физике, чтобы развить навыки в технических чтение, письмо и научные презентации. В этом курсе студент будет
Узнать для поиска научных статей по физике и получения обзора доступные исследовательские журналы по физике.
Узнать читать научную статью по физике, понимая ее содержание и фон
Узнать написать научный отчет по теме по физике
Узнать для проведения технических презентаций
Присутствовать семинары исследователей в области физики или других наук и их оценка критически
Презентация на ваше исследование: Вы дадите 15 минутный разговор о некоторых исследованиях, которые вы провели.Мы что-то придумаем, если у вас нет здесь еще проводились исследования. Вам нужно будет написать короткую презентацию предложение, которое я могу просмотреть.
ТЕМЫ:
Лаура Фотоупругость
Даниэль работает с Закате
Кирк КРЕСТ
Маятник Элли Фуко
ПЗС Cory
Презентация и Статья об исследовательской статье из журнала : Вы выберете тему и связанный статья с сайта Phys Rev Focus:
http: // focus.aps.org/
Ваша основная задача в семестре — стать экспертом на эту тему. Вам необходимо найти как минимум три другие статьи по теме что поможет понять и изложить тему. Вы создадите короткий Краткое изложение ссылки (размером 3×5) и ее отношение к вашей теме.
В конце семестра вы даст 20-минутный доклад на эту тему. Вы также должны написать обзор по этой теме.
ТЕМЫ:
Дэниел: Бозон Хиггса http://physics.aps.org/articles/v5/32
Лаура: Изгиб воды лазерами http://physics.aps.org/story/v27/st18
Элли: Суперсолидс http://physics.aps.org/articles/v4/109
Кори: http://physics.aps.org/articles/v4/53
Кирк: Оригами, игра с магнитным полем http://physics.aps.org/articles/v4/93
Assundry другие задачи по назначению: Есть скорее всего будет второстепенным заданием на каждую неделю, включая написание краткого резюме статья о статье в известном научном журнале, посещение лекций и заполнение оценочной формы, поиск статей по определенным темам, написание ссылки в определенном формате и написание тезисов.
Предварительный график PHY 494 S12
неделя
Тема
Срок переуступки
10 января
Введение Phys Rev Focus
17 января
Презентация snafus
Срок подачи заявки на презентацию исследования
24 января
Важность источников; Поиск и цитирование
Посмотреть руководство по стилю APA (http: // www.apastyle.org/) или просмотрите prl.aps.org информация для авторов. Сдайте заметки.
31 января
Инструкция библиотеки. Встреча в библиотеке, SL300
Cite Arxiv.org поиск статей, имеющих отношение к исследованиям презентация.
7 февраля
Как читать газету
14 февраля
Рефераты: как их писать и исправлять;
Практика исправления реферата
Конкурс
: Найдите как можно больше статей о НКУ физики проф.Правильно цитирую в кредит! ПРИЗ В НАЛИЧИИ !!
21 февраля
Исследования презентаций
28 февраля
Исследования презентации
PHY300 лабораторный отчет
6 марта
ПРУЖИНА
13 марта
Перефразирование и резюмирование; параграфы практики
20 марта
Используя математику в письменной форме: равно глагол!
Примеры рецензий от Knight.
Назначение задачи на следующую неделю.
Срок подачи предложения по окончательной теме презентации: приложить копию статьи Могу сохранить (электронная копия, ссылка или бумага)
27 марта
Работа над исследовательской работой: отчеты о состоянии все.
Написание резюме научных работ.
Тщательное описание рыцаря проблема с использованием математики в MSWord.
3 апреля
Формальное письмо без использования пассивного залога: стиль рекомендации и практика.
10 апреля
Обсуждение Закате
Список из 3-х источников по теме доклада исследования; а краткое изложение каждого.
17 апреля
Представление статей
Кори, Лаура
24 апреля
Представление статей
Дэн, Элли, Кирк
Окончательное письменное изложение темы, подлежащей сдаче
Примечание: Назначения и сроки их выполнения указаны в приведенном выше графике.Подробности будут указаны в класс.
Никаких поздних работ не допускается. принято .

Ресурсы :
Книги (опционально, есть в наличии в библиотеке НКУ):
1. Ослепи их со стилем: искусство устного научного изложения. Роберт Р. Х. Анхольт.
2. Уроки для обзора научной литературы: руководство Расследование.Р. Шмидт, М. Смит, В. Ковальски.
Интернет-ресурсы:
1. Написание технических отчетов
http://www.physics.ohio-state.edu/~wilkins/writing/Resources/
2. Как провести хорошую презентацию на семинаре для старших
http://home.sandiego.edu/~kaufmann/envi_mars495/envi_mars495_handout.html
3. Руководства по написанию рефератов, рефератов и т. Д.
http://writing.colostate.edu/guides/
Класс:
Ваша оценка будет определяться на основании следующих веса.
Презентация исследования
30%
Статья отчета
20%
Оформление статьи
30%
Assundry задач
20%
Итого
100%
Другие веб-страницы :
— НКУ- Доска: http: // learnonline.nku.edu
— Кодекс прав и обязанностей студентов: http://www.nku.edu/currentstudents/policies/honorcode.php
Комментарии : Я оставляю за собой право изменить любое из вышеперечисленного по любым непредвиденным причинам.
Последнее обновление 16 апреля 2012 SLN

тем первого года семинара | Казеновский колледж
Осенние курсы 2021 FYS

БУ 101А4-01 — FYS Пища для размышлений
Массовое движение «Farm-to-Table» превратилось из причуды на новый путь
производить, есть и думать о еде.В этом курсе рассказывается, как от фермы к столу и
Местное движение за еду взаимосвязано в социальном, культурном и экономическом плане, чтобы создавать и создавать
поддерживать производительные и здоровые продукты питания для сообществ и окружающей среды. Студенты
будет изучать актуальные темы органического и устойчивого сельского хозяйства с еженедельным опытом
готовить и есть продукты с местных ферм и зеленых рынков. Сравнение различных
экологических, экономических и медицинских перспектив в поддержку этого движения будет
исследованы с помощью он-лайн баз данных и интервью.Письменные, визуальные и медиа
задания будут соответствовать опыту приготовления (и приема пищи!), чтобы погрузиться в атмосферу
студенты в этой очень актуальной и вкусной теме.
Инструктор: Элиз Тайер
CJ 101A2-01 — FYS Переговоры с заложниками: извлеченные уроки — сбалансированная жизнь
Этот курс исследует науку и ремесло, привлеченные переговорщиками с заложниками, чтобы помочь
развить жизненные навыки, которые студенты могут использовать повседневная жизнь. Хотя этот курс будет преподавать
через призму кризисных переговоров правоохранительных органов, студенты будут сосредоточены на таких вещах, как
, как это сделать; снижать эскалацию ситуаций, развивать эмоциональный интеллект и находить точки соприкосновения
даже перед лицом конфликта.Кроме того, учащимся будут предоставлены знания
, необходимые для счастливой, полноценной сбалансированной жизни, и они будут обучены эффективным навыкам успеха в колледже
и за его пределами.
Инструктор: Бен Боуман
EQ 101A1-01 — Актуальные темы FYS в конной индустрии
Цель этого курса — повысить осведомленность и понимание студентами
проблем, которые в настоящее время влияют на коневодство; и изучить место, которое эти
вопросов занимают во внешней социальной, экономической, этической и правовой среде.Тема
может включать проблемы со здоровьем лошадей и их место в сельскохозяйственной среде; Соединенные Штаты
Проблемы Федерации конного спорта и их влияние на спорт и общество в Соединенных Штатах;
вопросов, влияющих на арену соревнований лошадей и их восприятие публикой;
вопросов занятости в конной индустрии и иммиграционных проблем; и другие актуальные
тем, которые освещаются в СМИ. Студенты должны будут исследовать текущие
проблем в конной индустрии, и курс будет способствовать обсуждению и возможным дебатам
этих вопросов.Особое внимание будет уделено индивидуальным и групповым устным презентациям.
Инструктор: Эми Шеррик-фон Шиллер
FA 101A2-01 — FYS В поисках творческих способностей
Думаете, вы не творческий человек? Подумай еще раз! Этот курс рассмотрит концепцию творчества
и множество способов, которыми люди проявляют творчество посредством изучения артистизма в его различных формах
, от изобразительного искусства, представленного в музеях и галереях, до способов
распространения искусства для массового потребления с помощью таких средств, как в виде кино, музыки и телевидения
программ.Мы также рассмотрим несанкционированные художественные практики уличных артистов, уличных музыкантов в метро
и художников-граффити. Студенты не только прочитают о творчестве и о том, как
использовалось на протяжении всей истории, но и будут участвовать в творческих играх, занятиях, строительстве и полевых поездках. Этот курс предложит студентам способ раскрыть своего внутреннего художника, а для тех
студентов, которые являются художниками, он послужит форумом для расширения и развития их творческой практики.
Инструктор: Дэвид Руфо
FD 101A2-01 — FYS Это D.И.Ю. World
Присоединяйтесь к движению «Сделай сам» и узнайте, почему эта глобальная тенденция захватывает
повсюду как средство для творчества, взаимодействия и взаимодействия посредством практического изготовления. Создавайте
проектов, которые будут вдохновлять, предлагать уникальные, персонализированные продукты и развивать творческий подход
, чтобы снять стресс в вашей беспокойной жизни. Студенты узнают, как домашние мастера образуют сообщества
, чтобы делиться своими творениями и информацией через онлайн-платформы. Мы испытаем этот феномен
непосредственно при создании нашей собственной группы DIY, состоящей из членов класса, которые
будут исследовать перепрофилирование, изготовление и создание различных форм и материалов на основе
на основе вклада и интереса студентов.
Преподаватель: Карен Стин
HU 101A2-01 — FYS «Обнаружение внутреннего драматурга»
В этом курсе студенты будут выполнять творческие письменные задания, которые подчеркивают
развитие персонажей, сюжета и диалога по мере их продвижения к цели. создание
драматических сцен и собственных, оригинальных одноактных спектаклей. Классные занятия будут включать мини-лекции, посвященные
истории и эволюции драматургии, групповую работу, во время которой учащиеся поделятся своим собственным письмом и читают вслух короткие пьесы, а также мастер-классы по написанию упражнений, разработанные
для развития творческих способностей.
Инструктор: Рокси Спано
SA 101A1-01 — Стекло, изготовленное в печи FYS
Вы когда-нибудь хотели сделать из стекла тарелки, плитку или украшения? В разделе «Стекло, формованное в печи» вы,
, научитесь использовать печи и факелы для изготовления красивых и интригующих стеклянных предметов. К концу
года вы получите стекло путем плавления, опускания и литья в печи. Формованное в печи стекло
дает вам возможность исследовать широкий диапазон цветов и текстур при проектировании и производстве уникальных стеклянных предметов
.
Инструктор: Ким Ваале
SA 101A4-01 — FYS Коллаж: требуется некоторая сборка
Вы любите сохранять интересные мелочи? Fortune cookie fortunes, стикеры, журнал
изображений, красивая оберточная бумага, блестящие вещи? Вы играете со своими цифровыми изображениями
и селфи? Вы можете быть художником-коллажистом, который ждет своего часа! Коллаж — это искусство соединения
фрагментов в единое целое. Это отличный способ создавать произведения искусства (без рисования) — и
перерабатываются в процессе! В этом классе мы узнаем о некоторых из первых художников-коллажей, таких как
Пикассо, и некоторых из самых интересных, таких как Ханна Хох.Мы исследуем двухмерный, трехмерный и цифровой коллаж
и весело проведем время, комбинируя цвета, текстуры, фотографии, трехмерные объекты и
изображений популярной культуры. Результаты могут вас удивить!
Инструктор: Анита Велыч
SB 101A6-01 — FYS Bounce! Развитие устойчивости
Что бы вы делали, если бы знали, что не проиграете? Этот вопрос обычно задают
мотивационных ораторов, и он помогает нам понять, что мы ценим. Но мы знаем, что
может потерпеть неудачу. Мы видим это постоянно — в учебе, в спорте и в отношениях.Некоторые люди
страдают тревогой, например, тревожностью перед тестами, или страхом завязать новые отношения, или не пробоваться в спортивную команду
. Другие, кажется, совершают самые разные действия, включая неудачи, без ущерба для
. В этом курсе мы исследуем идею устойчивости, что это такое, как работает и как ее развивать. Мы исследуем наши собственные тревоги и страхи и исследуем идею «провалить
вверх». Классные занятия будут включать чтение, письмо, интерактивные игры и обсуждения.
Этот класс подходит для студентов всех программ.
Инструктор: Крис Гейер
SB 101A8-01 — FYS Advocates for Children
Хотите ли вы предоставить голос тем, кто не может голосовать? Вы хотите узнать, как
представлять возникающие потребности детей во всем мире? Этот курс представит более
100 городских и сельских агентств и служб для детей. Кроме того, мы исследуем конкурирующие права
, законодательную систему, иммиграцию, средства массовой информации, дополнительные ресурсы и защиту детей
.Кроме того, мы покроем множество услуг, включая: медицинские, диагностические,
социальные, семейные, образовательные, юридические. Кроме того, вы познакомитесь со множеством приглашенных докладчиков
, которые оказали непосредственное влияние как защитники интересов детей. Пройдите этот курс с любопытством
и уйдите с целями гражданской активности, чтобы поддержать будущие поколения!
Инструктор: Джессика Эссари
SB 101A9-01 — FYS Сильные стороны характера имеют значение: как жить полноценной жизнью
Каковы сильные стороны характера? Какую значимую роль играет персонаж в вашей способности к процветанию? Полученный из области позитивной психологии, термин «сильные стороны характера»
стал синонимом группы из 24 уникальных человеческих характеристик, разработанных Институтом характера VIA
.Сильные стороны характера являются ключом к тому, чтобы помочь вам начать лучше узнавать себя
, и чем больше вы знаете себя, тем больше вы можете процветать. Этот курс будет посвящен
, почему сильные стороны характера важны, как вы можете определить и применить свои сильные стороны,
, а также практическим шагам, которые вы можете предпринять, чтобы начать воплощать в жизнь эти сильные стороны. Научитесь ценить
и зажигать свою позитивную личность для процветания!
Инструктор: Джесси Лотт
SM 101A1-01 — FYS Жизнь в озере и на озере
Мы исследуем организмы, которые живут в местных озерах, на них или вокруг них, в связи с их окружающей средой
и в контексте управления водоразделом озера .Эти организмы включают
рыб, беспозвоночных, земноводных, водоплавающих птиц, растений и водорослей. Этот курс
не рекомендуется для студентов, которым некомфортно заниматься спортом на открытом воздухе, свежим воздухом, водой,
грязью и / или слизистыми предметами. Лабораторные работы являются «практическими» и будут проводиться на открытом воздухе в, на
или около какого-либо водоема, если погода не сделает это непрактичным. Вы часто будете пачкать и пахнуть руками и одеждой
, и, по крайней мере, время от времени вам будет неприятно холодно,
и, возможно, даже будет плохо.Ваша самая старая пара кроссовок будет принесена в жертву. Удовлетворяет научным требованиям лаборатории
. Узнайте изнутри об этом курсе на #lifeonthelakecazenoviacollege.
Инструктор: Тад Йорк
SM 101A6-01 — FYS Природа и люди
Люди и природа были неразрывно связаны друг с другом на протяжении тысячелетий. В этом курсе
мы начнем с изучения различных значений и использования термина «природа». Затем,
посредством обсуждения и различных забавных и заставляющих задуматься классных занятий, мы исследуем
пересечение природы с искусством, религией, отдыхом, человеческими потребностями и здоровьем.В течение семестра будет запланировано еще одна или
экскурсий на полдня.
Инструктор: Барб Хагер
Темы семинаров — осень 2019 | Исторический факультет
Следующие курсы являются темами семинаров на осень 2021 года. Темы будут меняться от семестра к семестру, и курс может повторяться, если тема отличается.
История 300, старший семинар
Женский активизм в ХХ веке
Секция 1, 11-12: 15 МВт, профессор Чиани
В этом разделе будут изучены движения активистов, возглавляемые женщинами в двадцатом веке, чтобы узнать и исследовать, как определенные действия повлияли на изменения на личном, общинном и общественном уровне.Для своей исследовательской работы на семинаре студенты выберут тему, в которой исследуется тип или частота активности среди женщин в двадцатом веке. Приемлема любая область мира; однако первоисточники должны быть доступны, а вторичные источники должны быть доступны как в виде монографий, так и в виде статей. Обоснование истории 20, ^и века и истории женщин полезно, но не обязательно.
Римские писатели
Секция 2, 2-3: 15 МВт, профессор Джаспер
Этот курс исследует различные жанры и стили римской письменности с конца республики до поздней империи (с первого века до нашей эры до второго века нашей эры).Мы изучим широкий спектр свидетельств, включая документы (военные отчеты, романы и всемирную историю), а также материальную культуру, искусство и архитектуру. Мы также будем читать второстепенные статьи, посвященные этим источникам, чтобы попрактиковаться в анализе и критике научных аргументов. Обсуждения и задания подготовят студентов к написанию содержательной исследовательской работы. В классе мы сосредоточимся на интерпретации первичных доказательств и формулировании аргументов на основе оригинальных исследований. В докладах могут быть затронуты темы, предложенные в классе, или любая тема в предсовременном средиземноморском контексте.
Школа американской истории: мифы стихов, реальность
Раздел 3, 11-12: 15 TR, профессор Нораян
Этот раздел History 300 будет посвящен истории американского образования из различных источников и с разных точек зрения. Мы будем изучать и подвергать сомнению наше понимание того, что «произошло на самом деле» и что мы «учим, произошло». Мы обсудим концепции реальности и воспринимаемой реальности, поскольку они связаны с исторической памятью об образовании, обучении и американском обществе.Студентам будет предложено оспорить мифы и реалии, окружающие темы. Какие «истории» мы рассказываем о прошлом и почему? Как эти «истории» формируют наше историческое мышление? Мы рассмотрим размещение постов на местах с ключевыми моментами, эпохами и повествованиями. Студенты будут более подробно изучать определенные периоды времени как в художественной, так и в научной литературе. Источники будут включать традиционные исторические монографии, тексты обзоров, биографии, детскую литературу, изображения, артефакты, фильмы и т. Д.
Сравнительная городская история
Секция 4, 2-3: 15 МВт, профессор Лессофф
Этот семинар для пожилых людей посвящен сравнительной истории городов. Другими словами, на семинаре рассматриваются развитие и структура городов, роль городов в обществе и характер городской жизни в различных обществах во времени. Эта тема предлагает средство оттачивания навыков учащихся, подчеркивая при этом фундаментальную тенденцию современного мира.Урбанизация человеческой жизни — смещение центра тяжести в большинстве обществ из деревни в город — считается тем, что Адна Вебер, пионер американских урбанистических исследований, назвала «самым замечательным социальным феноменом» последних столетий. Спрашивая, почему возникают города, как они функционируют и как люди их строят, живут и воспринимают, мы задаем вопросы, которые затрагивают самую суть того, что значит быть современным человеком. Более того, история городов имеет географическое, экономическое, социальное, культурное и политическое измерения.Это показывает, как много других дисциплин связана с историей.
Преступление и наказание
Раздел 5, 3: 35-4: 50 TR, профессор Вуд
Этот курс будет сфокусирован на истории насильственных преступлений и уголовного правосудия в Соединенных Штатах. Мы проследим, как различные социальные группы в США определяли преступность, концептуализировали преступность и применяли юридические и внелегальные наказания с течением времени. Будут рассмотрены следующие темы: развитие пенитенциарной системы в 19, ^, веках; история современной полиции; криминал и сенсация в СМИ; раса и уголовное правосудие; и рост массового содержания под стражей в послевоенную эпоху.Студенты разработают исторический вопрос о некоторых конкретных аспектах этой истории в качестве основы для своих исследовательских работ
.
История 307, Разделы незападной истории
Нунча
Más
Секция 1, 5-7: 50 T, профессор Олсен
В Латинской Америке вооруженные силы исторически играли решающую роль в политическом процессе.Для многих людей в США Латинская Америка является синонимом военного вмешательства в политику. Однако, начиная с 1979 года, военные режимы были заменены выборными гражданскими правительствами даже в Центральной Америке. Тем не менее, избежала ли Латинская Америка своей послевоенной модели циклического военного вмешательства в политику, все еще ведутся жаркие споры. Этот курс будет посвящен изучению военного правления в четырех странах Латинской Америки: Уругвае, Бразилии, Чили и Аргентине.В рамках курса будет рассмотрен широкий круг вопросов о военно-гражданских отношениях в этих странах, и они будут рассмотрены с помощью различных чтений ученых из США и Латинской Америки, а также участников военных правительств и тех, кто столкнулся с вопиющими нарушениями прав человека.
Глобальная Африка
Раздел 2, 3: 35-4: 50 TR, профессор Адедзе
Вклад Африки в мировую историю до сих пор многими не понимается. Этот курс рассматривает разнообразие континента и его взаимодействие с остальным миром с момента зарождения человечества до наших дней.Он бросает вызов тому, как люди представляют себе Африку, и подчеркивает вклад Африки через глобальные связи людей, идей и ресурсов. Обсуждаемые темы включают: рабство, колониализм и завоевание; Экономическая, интеллектуальная и политическая власть; Круговорот сообществ, культур и инноваций; Наука, технологии и здоровье; и Африка в современном мире.
История 417, Гражданская война и реконструкция
Сексуальность в американской истории
Секция 1, 6-8: 50 мин., Профессор Хьюз
В последние десятилетия изучение сексуальности в американской истории значительно расширилось, и историки все чаще исследуют способы, которыми вопросы сексуальности формируют и отражают более широкие, более знакомые повествования об американской истории.Подчеркивая роль сексуальности в американской общественной сфере с колониального периода, курс затрагивает такие темы, как репродуктивность, контроль рождаемости и семейная жизнь; пол, ухаживание и брак; сексуальное насилие; гомосексуальность и близость; проституция; непристойность, цензура по признаку пола и закон; сексуальные революции; общественное здравоохранение и роль сексуальности в формировании социальной реформы и американской политической культуры. History 417 дает возможность пересмотреть некоторые исторические периоды и проблемы в американской истории с акцентом на важные вопросы, которые редко рассматриваются в исследованиях истории средней школы или бакалавриата: как со временем изменились доминирующие значения сексуальности в Америке? Кто регулировал сексуальность в американской жизни и как это изменилось за последние три столетия? Как сексуальная политика, такая как социальные движения, направленные на изменение или ограничение сексуальности, а также сложности гендера и власти в американском обществе, пересекаются со многими историческими темами, которые часто доминируют в традиционных повествованиях? Студенты будут анализировать как первичные, так и вторичные исторические источники и исследовать соответствующую литературу с помощью существенного историографического эссе по выбранной теме.
История 403 — Разделы европейской истории раннего Нового времени
Секция 1, 6-8: 50 мин., Профессор Плюмерс
Это семинар для выпускников, посвященный изучению последних работ по Европе раннего Нового времени. Чтения курса основаны на широком хронологическом и географическом подходе, исследуя потенциальные начала и конца, а также места (Балтика, Османская империя и Атлантический мир), которые просят нас рассмотреть границы «Европы.Кроме того, мы исследуем различные методы и подходы, включая историю медицины, историю окружающей среды, историю пола и сексуальности, экономическую историю, историю науки и историю книги. При этом студенты изучат, как историки применяли эти подходы к народам досовременного / раннего модерна и как рассмотрение историй этого периода может обогатить эти методы.
История 424 — Семинар по американской культурной и социальной истории
История преступлений и наказаний в США
Секция 1, 6-8: 50 Вт, профессор Вуд
Этот курс будет посвящен сложной истории преступлений и наказаний в этой стране, с акцентом на девятнадцатом и начале двадцатого веков, когда возникла наша современная система уголовного правосудия.Мы изучим три основные области в этой обширной области: первая, концепция преступника как в интеллектуальной, так и в массовой культуре, особенно в период становления криминологии в конце девятнадцатого века; во-вторых, история современной полиции и конфликты, которые возникли между полицией и сообществами, которым они были поручены; три, формы наказания, от смертной казни до пенитенциарных учреждений, осужденных за сдачу в аренду и таких реформ, как испытательный срок и условно-досрочное освобождение. Хотя этот класс предложит исторический взгляд на наши сегодняшние проблемы с массовыми заключениями и охраной полиции, это не класс социальной активности.Скорее, мы исследуем историографию, окружающую эти темы: как историки изучали эти темы, какие вопросы были для них важны, какие теоретические модели сформировали их работу, как и почему они не соглашались друг с другом? Мы также рассмотрим более общие вопросы, такие как: что составляет преступление? Какой социальной цели служит наказание? Как общественные представления о преступлении и наказании отражают моральные ценности и кодексы? И, наконец, как история расы и расизма определила форму и траекторию пенитенциарной и полицейской систем США?
История 478, Глобальная история
Шанхай: ворота Китая в современность
Секция 1, 6-8: 50 Р, профессор Хе
Этот семинар для выпускников исследует историю Шанхая от рыбацкой деревушки до космополитического города (также известного как «Париж Востока») с середины девятнадцатого века.
No related posts.

Семинар по теме или на тему: Тольяттинский медицинский колледж » Страница не найдена

«Тема Дома, семьи в русской литературе 2-й половины XIX в.»

Семинары, тренинги и курсы повышения квалификации для логопедов в СПб

Логопедические массажи: Классический, зондовый и массаж ложками. Зондозаменители. Взаимодействие логопеда и ортодонта

Каллиграфотерапия для профилактики и коррекции эмоциональных нарушений

Логопедические массажи: Классический, зондовый и массаж ложками. Зондозаменители. Взаимодействие логопеда и ортодонта

Задержка психического развития

Особенности обучения чтению детей дошкольного возраста: возможности ребенка плюс мастерство взрослого

Специфика речевого развития детей с интеллектуальным недоразвитием

Звуковая культура речи. Взаимодействие воспитателя и логопеда

Особенности логопедической работы с детьми с ДЦП

Мелкая моторика в работе логопеда.

Логопедические массажи: Классический, зондовый и массаж ложками. Зондозаменители. Взаимодействие логопеда и ортодонта

Каллиграфотерапия для профилактики и коррекции эмоциональных нарушений

Особенности обучения чтению и математике детей дошкольного возраста: возможности ребенка плюс мастерство взрослого

Механизмы, дифференциальная диагностика и пути коррекции алалии и аутизма

Отграничение дизартрии от моторной алалии

Современные методы работы с эмоционально-поведенческими нарушениями у детей

Система логопедической работы по коррекции звуко-слоговой структуры слова у дошкольников и младших школьников

Заикание: симптоматика, обзор методик, психотерапия

ВТБ в Кузбассе собрал представителей бизнеса на семинар по теме мотивации персонала

Научно-методический семинар кафедры экономики инновационного развития по теме «Непрерывное образование в процессах интеллектуализации экономики»

Семинар для родителей и педагогов. Тема: « Воспитание успешной личности».

Семинар по теме «Социальное предпринимательство и социально-предпринимательский проект. С чего начать социальный бизнес»

Тема 4-5(семинар-2)

Начало работы — Выбор темы для статей семинара и журнальных заметок

Начало работы

Сделайте себе одолжение

Коммерческие руководства по написанию заметок

Опубликованная литература по написанию заметок

Нужна помощь?

— Руководство для семинаров

Рекомендации и предложения для семинаров

РУКОВОДСТВО ДЛЯ СЕМИНАРА ПО ПАРАЗИТОЛОГИИ (TRMD 7020)

I. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ

II. ТРЕБОВАНИЯ К КУРСУ ДЛЯ ЗАРЕГИСТРИРОВАННЫХ СТУДЕНТОВ

III. ПОДГОТОВКА ОТЧЕТА

1. Выбор бумаги

2. Написание реферата

3. Устная презентация

4. Наглядные пособия

IV. ОЦЕНКА

101 Семинары | Исторический факультет

Что такое история 101?

Осень 2021 г. Регистрация

Осень 2021 Описание курсов

101.001: Темы США

Руководство по подготовке

Физический семинар PHY 494

тем первого года семинара | Казеновский колледж

Осенние курсы 2021 FYS

Темы семинаров — осень 2019 | Исторический факультет

История 300, старший семинар

Женский активизм в ХХ веке

Римские писатели

Школа американской истории: мифы стихов, реальность

Преступление и наказание

История 307, Разделы незападной истории

Нунча

Глобальная Африка

История 417, Гражданская война и реконструкция

Сексуальность в американской истории

История 403 — Разделы европейской истории раннего Нового времени

История 424 — Семинар по американской культурной и социальной истории

История преступлений и наказаний в США

История 478, Глобальная история

Шанхай: ворота Китая в современность

Читайте также:

Я не люблю мужа: Поняла, что не люблю мужа

Эгоцентричная это – что означает эгоцентрик, какой это человек

Тараканы в голове это: Откуда пошло выражение «тараканы в голове»? | Движение — это жизнь

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики