Стереотип может быть: Vilinbahova_pravka.indd

Содержание

Почему мы подвержены стереотипам?

Каждая женщина мечтает выйти замуж, в российских деревнях все пьют, в интернете все любят котиков, блондинки – не очень сообразительные, а мужчины всегда должны быть сильными. Все мы в той или иной степени подвержены стереотипам, ведь формирование стереотипного мышления – один из важнейших когнитивных механизмов, который помогает нам оптимизировать ресурсы нашего мозга. Стереотипы отражают ту социальную реальность, в которой мы живем, ведь их формирует именно окружающая среда. Стереотипные мнения могут помогать нам в решении каких-то вопросов, а могут очень мешать и даже приводить к негативным последствиям. Если стереотипы становятся для человека проблемой и мешают ему жить, лучше всего воспользоваться услугами психолога.

Как появляются стереотипы?

Формирование стереотипов – это нормальный здоровый когнитивный механизм, который присутствует во всех обществах и культурах. Стереотипы – это особенность когнитивной деятельности человечества, их находили даже в примитивных племенах древних людей.

Без стереотипов мы бы не выжили, они помогают нам обрабатывать информацию и сокращать пути в мышлении. То есть вместо того, чтобы вести долгую цепочку умозаключений, наш мозг выбирает следовать определенному заложенному в нем шаблону. Стереотипы формируются у человека под воздействием окружающей среды. Например, мама говорит дочке, которая пришла перепачканная с прогулки: “Почему ты такая чумазая? Ты же девочка!”. И у дочки формируется стереотип, что все девочки должны быть чистые и умытые, то есть складывается некое обобщение относительно девочек.

Все стереотипы делятся на положительные и негативные. Например, у вас может быть положительный стереотип, согласно которому по утрам следует выпить чашечку кофе, иначе вы будете долго просыпаться.

Чтобы стереотип основательно укоренился в нашем восприятии, мы должны его услышать от человека, которому мы доверяем, и желательно услышать много раз. Но это вовсе не означает, что родителям при воспитании детей нужно контролировать каждое свое слово – ведь мир, в котором живет ребенок, не ограничивается домом и семьей, и стереотипы будут формироваться в любом случае. Однако семья может серьезно повлиять на их укоренение, и родители могут снизить количество негативных стереотипов в голове ребенка.

Читайте также

Болезненные эмоции  

Негативные и положительные стереотипы

Все стереотипы делятся на положительные и негативные. Например, у вас может быть положительный стереотип, согласно которому по утрам следует выпить чашечку кофе, иначе вы будете долго просыпаться. В этом стереотипе нет ничего плохого, только если кофе вам не противопоказан. А есть негативные стереотипы, например, такой: “Те, кто подрезают меня на дороге – ужасные люди”. Этот стереотип является негативным, потому что такое обобщение может привести к неправильной интерпретации ситуации или к негативным последствиям. Ведь человек, который вас подрезал, может куда-то спешить, например, в больницу, и сделать это не намеренно. Если вы уверены, что все такие люди – ужасные, это может спровоцировать вас к тому, чтобы догнать человека и устроить скандал.

По сути, негативный стереотип подталкивает вас к созданию опасной ситуации на дороге.

Как формируются гендерные стереотипы?

Исследования показывают, что если маленьким детям дать разные игрушки, они никак не будут их разделять по гендерному признаку во время игры друг с другом. Но только до тех пор, пока они играют одни, без взрослых. Если взрослые присутствуют во время игры, дети сразу стараются играть в игрушки, соответствующие их гендеру: мальчики – в машинки, а девочки – в куклы. Общество осознанно и неосознанно создает гендерные стереотипы. Девушка идет в магазин и покупает розовую коляску, потому что знает, что беременна девочкой. Другая будущая мама красит комнату в голубой цвет, потому что ждет мальчика.

Есть люди, которым стереотипное мышление мешает, вызывает когнитивный диссонанс.

В данном случае гендерные стереотипы не оказывают ни негативного, ни позитивного влияния на ребенка.

В действительности для психики и развития ребенка совершенно неважно, какую коляску выберет мама – розовую или голубую. Главное, чтобы во время беременности будущая мама была спокойна и передавала это спокойствие ребенку.

Читайте также

Мифы о психотерапии  

Как поменять свои стереотипы?

Есть люди, которым стереотипное мышление мешает, вызывает когнитивный диссонанс. Тем, для кого это становится серьезной проблемой, лучше обратиться к психотерапевту. Ведь стереотипы могут неосознанно приводить к трудностям на работе и в личной жизни. К примеру, у молодого человека не получается построить отношения, хотя он уже встречался с несколькими девушками. В каждой из них его что-то не устраивало, и он был уверен, что ему просто не везет. Он обращается к психотерапевту за помощью в поисках подходящей пары, и в процессе терапии оказывается, что его предыдущие девушки были не такими уж и плохими. Просто у него есть четкие стереотипы, которые мешают ему выстроить здоровые отношения.

Психотерапия помогает найти такие когнитивные искажения и скорректировать их. Специалист проводит комплексную работу над проблемой и выявляет, какие факторы повлияли на мышление пациента, а также помогает пациенту понять механизм возникновения “мыслей-сорняков”, развивает критику к собственному состоянию, учит пациента выявлять когнитивные ошибки и правильно на них реагировать.

Задайте профили и стереотипы

Задайте профили и стереотипы

Чтобы проверить структурные и функциональные требования, необходимо получить нефункциональные свойства на элементах в модели архитектуры. Чтобы получить эти свойства, используйте стереотипирование.

stereotype является пользовательским расширением языка моделирования. Стереотипы обеспечивают механизм, чтобы расширить элементы языка архитектуры путем добавления проблемно-ориентированных метаданных. Примените стереотипы к корневой архитектуре уровня, компонентной архитектуре, коннекторам, портам и интерфейсам модели. Стереотипы обеспечивают элементы модели в архитектуре единый набор полей свойства, такие как масса, стоят, и степень.

profile является пакетом стереотипов, чтобы создать последовательную область типов элемента модели. Примените профили к модели через Редактор Профиля. Можно сохранить стереотипы для проекта в одном профиле или в нескольких. Профили хранятся в .xml файлы, когда они сохранены.

property является полем в стереотипе. Для каждого элемента модели применяются к стереотипу, определенные значения свойств заданы. Используйте свойства сохранить количественные характеристики, такие как вес или скорость, которые сопоставлены с элементом модели. Свойства могут также быть описательными или представлять состояние.

Например, если существует предел на общем потреблении энергии системы, модель должна смочь получить номинальную мощность каждой электрической детали. Задавать значения свойств, зависящие от компонента, требует расширяющих встроенных типов элемента модели со свойствами, соответствующими требованиям. В этом случае тип электрической детали как расширение компонентов является стереотипом. Путем расширения определения регулярных компонентов вы вводите пользовательский язык моделирования и среду, которая включает определенные концепции и терминологию, важную для модели архитектуры. Получение отдельных свойств также создает предпосылки для ранних параметрических исследований и задавать пользовательские представления.

Можно задать стереотипы по умолчанию в профиле, который будет добавлен к любому новому элементу в модели с тем прикладным профилем. Основанное на стереотипе моделирование улучшает внешний вид основанного на модели на определенные функции, которые представляет каждый элемент.

System Composer™ обеспечивает эти элементы архитектурной модели, чтобы описать модель архитектуры:

  • Компонент

  • Порт

  • Коннектор

  • Интерфейс

Можно просмотреть и отредактировать свойства каждого элемента в модели архитектуры использование Property Inspector. Откройте Property Inspector с помощью View > Property Inspector.

Можно создать профили с помощью Редактора Профиля. Профили сохранены отдельно из модели архитектуры как .xml файлы и доступны для всех моделей архитектуры.

Когда вы создаете профиль, вы задаете:

  • Стереотипы — Настраивают встроенные типы элемента модели.

  • Наборы свойств — Добавляют аналитические свойства в элемент модели архитектуры.

  • Типы данных, модули, размерности, и т.д. — задают значения свойств.

Можно задать стереотипы, чтобы расширить встроенные элементы и собрать дополнительные данные об элементе. Стереотипы элемента задают класс элементов, к которым они применяются. Например, MechanicalComponent стереотипируйте со свойствами, такими как Weight и Volume применяется только к компонентам, а не к портам, коннекторам или интерфейсам.

Стереотип не должен задавать класс. Например, ProjectItem стереотип может добавить типовые свойства, такие как CatalogNumber или UnitCost, BorrowedItem стереотип может добавить свойства, такие как BorrowedSource и ReturnDeadline. Элемент модели может иметь несколько стереотипов.

Стереотипы могут расширить другие стереотипы, чтобы включать их свойства через наследованный механизм. Например, UserInterface стереотип может быть расширением SoftwareComponent стереотипируйте и добавьте свойство под названием ScreenResolution.

Можно собрать эти стереотипы в профилях, чтобы импортировать в модель.

Создайте профиль и добавьте стереотипы

Создайте профиль, чтобы задать набор компонента, порта и типов подключения, которые будут использоваться в модели архитектуры. Например, профиль для электромеханической системы, такой как робот, мог состоять из этих типов:

Задайте профиль с помощью Редактора Профиля. На вкладке Modeling, в разделе Profiles, выбирают Import, затем от выпадающего, выбирают Edit . Нажмите New Profile. Выберите новый профиль, чтобы начать редактировать.

Назовите профиль и предоставьте описание. Добавьте стереотипы путем нажатия на New Stereotype. Можно удалить стереотипы и профили путем нажатия кнопки в их соответствующих меню.

Сохраните профиль. Имя файла совпадает с именем профиля.

Добавьте свойства со стереотипами

Выберите стереотип в профиле, чтобы задать его:

  • Имя Имя стереотипа, например, ElectricalComponent.

  • Applies to — Тип элемента модели, к которому применяется стереотип. Это поле может быть <все>, компонент, порт, коннектор или интерфейс. Можно применить этот стереотип только к элементу модели этого типа.

  • Значок Значок, который покажут на элементе модели с цветом, если применимо.

  • Connector Style — Стиль линии коннектора, который покажут на модели с цветом, если применимо.

  • Base stereotype — Другой стереотип, на котором базируется этот стереотип. Это может быть пусто.

  • Abstract stereotype — Стереотип, который не предназначается, чтобы быть примененным непосредственно к элементу модели. Можно использовать абстрактные стереотипы только в качестве основного стереотипа для других стереотипов.

Добавьте свойства в стереотип с помощью кнопки. Задайте эти поля для каждого свойства:

  • Имя свойства — Допустимое имя переменной

  • Введите — Числовой, строка или тип данных перечисления

  • Имя — Имя перечислимого типа, если применимо

  • Модуль — модули Значения как строка

  • Значение по умолчанию — Значение по умолчанию

Добавьте, удалите и переупорядочьте свойства с помощью панели инструментов свойства:

Можно создать стереотип, который применяется ко всем типам элемента модели путем установки поля Applies to на . С этими стереотипами можно добавить свойства в элементы независимо от того, являются ли они компонентами, портами, коннекторами или интерфейсами.

Стереотипы по умолчанию

Каждый профиль может иметь набор стереотипов по умолчанию. Используйте стереотипы по умолчанию, когда каждый новый элемент определенного типа должен будет принять тот же стереотип. System Composer применяет стереотип по умолчанию к корневой архитектуре, когда вы импортируете профиль. Можно установить это значение по умолчанию в Редакторе Профиля с помощью поля Stereotype applied to root on import.

Этот стереотип по умолчанию для архитектуры верхнего уровня. Если модель импортирует несколько профилей, стереотип компонента по умолчанию для всех профилей применяются к архитектуре.

Каждый стереотип компонента может также иметь значения по умолчанию для компонентов, портов и связей, добавленных к его архитектуре. Например, если вы хотите, чтобы все новые связи в электрической детали были аналоговыми связями, установите AnalogConnection как стереотип по умолчанию для ElectricalComponent стереотип.

После того, как вы импортируете профиль в модель, все новые связи принимают AnalogConnection стереотип.

Основанное на стереотипе моделирование

Профили и стереотипы используются, чтобы применить пользовательские метаданные по элементам модели архитектуры. Моделирование элемента является дополнительной визуальной подсказкой, которая указывает на прикладные стереотипы.

Можно использовать предоставленные значки для стереотипов компонента или использовать вас собственные изображения значка. Пользовательские значки поддерживают

.png, .jpeg, или .svg файлы изображений размера 16 16 пиксели. Пользовательские значки отображены как значки на компонентах, для которых применяются стереотипы.

Можно сопоставить цвет со стереотипами компонента. Моделирование элемента является дополнительной визуальной подсказкой, которая указывает на прикладные стереотипы.

Используйте предварительно сконфигурированный набор параметров цвета для стереотипов компонента, чтобы разработать заголовки компонента архитектуры. Смотрите Стереотипы Использования и Профили, чтобы изучить, как использовать стереотипы в вашей модели.

Точно так же можно разработать коннекторы архитектуры с помощью стереотипных настроек. Можно разработать коннекторы при помощи коннектора, порта или стереотипов интерфейса порта. Настройте моделирование, обеспечивает различный выбор цветного и стиля линии. Стили соединителя также отражаются в архитектуре и высвечивают представления.

Моделирование коннектора получено от стереотипа самого высокого приоритета, который задает информацию о стилях. Стереотипы коннектора имеют самый высокий приоритет, сопровождаемый стереотипами порта, и затем соединяют интерфейсом со стереотипами.

Когда два коннектора с различным слиянием моделирования, если моделирование несовместимо, получившийся коннектор, отображены в черном цвете.

Смотрите также

editor | systemcomposer.profile.Profile | systemcomposer.profile.Property | systemcomposer.profile.Stereotype

Похожие темы

Как гендерные стереотипы мешают девушкам стать программистами и инженерами – Новости – Научно-образовательный портал IQ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Девочкам постоянно твердят: «Математика не для тебя!», «В инженерии нужен мужской склад ума!». Архаичные предрассудки об отсутствии у женщин способностей к точным наукам и технике процветают в вузах и на рабочем месте. В итоге девушкам сложно строить карьеру в сфере STEM (Science,

Technology, Engineering and Mathematics), а рынок труда лишается притока молодых инженеров и программистов. Как и почему гендерные стереотипы лишают студенток веры в свои силы, приводят к проблемам в учёбе и отчислению из университета, показали сотрудники Центра социологии высшего образования НИУ ВШЭ Наталья Малошонок и Ирина Щеглова.

Спойлер: согласно исследованию, девушек, уверовавших в математическое превосходство парней, больше трети — 35%.

Неестественный самоотбор

«Однокурсники-юноши не воспринимали нас, девушек, всерьез, — вспоминает физик Наталья К., закончившая МФТИ. — Получишь пять за сложную задачу — снисходительно усмехнутся: «Повезло». Успешно сдашь экзамен — пошутят про «особые» отношения с преподавателем. А спросишь, откуда такое недоверие к женским способностям, ответят что-то типа: «Ну это же известно…»». У Натальи, по её словам, часто возникало ощущение, что «девушек-технарей просто отбраковывают».

Но Наталья К. училась в вузе больше десяти лет назад. А что сейчас? Почувствовали ли себя женщины увереннее в сфере STEM? Или естественные науки, технологии, инженерия и математика — по-прежнему «мужское» царство?

Также читайте

Девушек в STEM всё еще мало, говорят студентки, победившие во всероссийской инженерной Олимпиаде НТИ для студентов вузов. Участница турнира из Казахстана и студентка Университета Гронингена (Нидерланды) Галия Ешмагамбетова отмечает, что с детства слышала: «Ты будешь что-то гуманитарное делать. Программирование, математика — это не для тебя». 

По её словам, на то, что в точных науках дефицит женщин, сильно влияет общество. «У меня так было по крайней мере. Я не знаю как в России, в Казахстане так. Но я заметила тенденцию, что девочек правда мало. Есть такой образ, что мальчики — программисты, они играют в игры, они с компьютером хорошо разбираются, а девочки нет».

Также читайте

«Это и правда расхожий стереотип общественного сознания, причем его часто использует ближний круг: родители, друзья, преподаватели, знакомые», — уточняет инженер Анна С., выпускница МГТУ им. Н.Э. Баумана. Под таким давлением легко сдаться, разувериться в том, что это реально «твоя» сфера, говорит она. Многие ее однокурсницы в итоге «взяли самоотвод», ушли из технических наук. «Пару раз и я серьезно задумывалась, а не бросить ли все. Ведь при таких предубеждениях женщинам очень сложно делать научную карьеру. Надо постоянно доказывать, что ты не уступаешь мужчинам».

ДеSTEMатизация женщин

Ситуация гендерной сегрегации (или гендерного дисбаланса) — преобладания мужчин в сфере STEM и студентов-юношей на естественнонаучных и инженерных направлениях в вузах — характерна для многих стран. В России и США диспропорция почти одинакова: мужчин на этих специальностях втрое-вчетверо больше, отмечают социологи, авторы книги «Женщины и STEM в цифровую эпоху: политика занятости в мегаполисе» Ольга Савинская, Елизавета Захарова и Тамара Мхитарян.

Складывается любопытная ситуация. Сфера STEM приоритетна для многих стран: необходимость увеличения числа специалистов в этой области и улучшения качества их подготовки уже стали аксиомами. Так, в конце апреля 2020 года, глава Роструда Михаил Иванков подчеркнул особую востребованность инженеров у работодателей.

Также читайте

Контрольные цифры приема в вузы — госзаказ на подготовку молодых специалистов — тоже ясно свидетельствуют о приоритете STEM. В прошлом учебном году 47% очных бюджетных мест в бакалавриате и специалитете были выделены для инженерных направлений подготовки, и еще 10% — для естественных наук. «Более половины государственных средств, выделяемых на высшее образование, идут на подготовку студентов данных направлений подготовки», — подчеркивают Ирина Щеглова и Наталья Малошонок.

Многие исследования показывают, что совместная работа мужчин и женщин над научными и инженерными проектами гораздо продуктивнее. Смешанные команды предлагают более инновационные идеи, а гендерно сбалансированные компании оказываются значительно успешнее.

Доказывай или уходи

Тем не менее, необходимость присутствия девушек в STEM всё еще почему-то остается теоремой, которая требует доказательств. Главным образом — от самих девушек. Или же просто декларируется, без воплощения в жизнь. «Если бы я решила поменять сферу деятельности, меня бы, думаю, удерживали меньше, чем коллег-мужчин, — рассуждает физик Наталья К. — А списали бы всё на то, что с детьми наука совмещается непросто. Женщина больше погружена в семью, и на “нормальную” науку у нее якобы мало времени».

Также читайте

«Девушек-выпускниц часто пугают трудностями работы в технических науках», — полагает Анна С. И вот результат: многие выпускницы STEM-программ в итоге не трудоустраиваются по специальности. Причем если девушки-биологи и химики ещё остаются в профильной сфере (а химия и биология и в целом более гендерно сбалансированы), то девушки-математики, физики и инженеры нередко перепрофилируются.

«Они часто просто не видят себя в этой профессии, не считают, что могут конкурировать с мужчинами», — комментирует ситуацию Ирина Щеглова. И такой драматический финал истории — окончательный «самоотвод», по мнению исследовательницы, во многом связан именно с гендерными предрассудками.

Женская «доля»

Гендерный дисбаланс формируется в средней школе, укрепляется в старших классах, нарастает в вузе — на естественнонаучные и инженерные специальности идет очень немного девушек. А заканчивается отрицательный отбор уже на рабочем месте.

Не случайно гендерное неравенство в STEM социологи называют «сквозным». Оно сопровождает женщин в течение всего образовательного пути, а затем и на рынке труда.

В России среди учащихся на STEM-программах бакалавриата и специалитета доля девушек составляет от четверти до трети, в зависимости от направления подготовки. В 2018 году, по данным Минобрнауки РФ, среди поступивших на направление «Инженерное дело, технологии и технические науки» (бакалавриат и специалитет) было всего 26% девушек. На «Компьютерных и информационных науках» — их 27%. Чуть лучше ситуация на направлении «Математика и механика»: «женская доля» в общем приеме — почти треть (31%). А на «Физике и астрономии» — 32%. Эти данные согласуются с подсчетами Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) по России: среди выпускников естественнонаучных и инженерных бакалавриатов женщин — лишь 35%.

Лекция Дженны Карпентер «Инженерия: где же девушки, и почему их нет?»

Наталья Малошонок и Ирина Щеглова предположили, что такой дисбаланс во многом объясняется действием гендерных стереотипов. Свою гипотезу исследовательницы проверили, проанализировав данные, собранные Институтом образования НИУ ВШЭ и Стэнфордским университетом в ходе международного сравнительного исследования образовательных достижений студентов инженерных направлений вузов «Student Undergraduate Performance» (SUPER-test).

Как проводилось исследование

В опросе осенью 2015 года приняли участие более 2600 студентов первого курса. Информация о отчислении с программ по тем же учащимся собиралась весной 2017 года.

Исследователи изучили данные по студентам 17 направлений подготовки в области инженерных и компьютерных наук: фундаментальной информатики, прикладной информатики, математики, информационных систем, программной инженерии, радиотехники, электроники, лазерных технологий, фотоники и пр.

В работе использовалась многоступенчатая выборка. На первом этапе случайным образом отобрали 34 российских вуза. Затем в каждом из них до трёх направлений подготовки, а в финале — до трёх учебных групп по каждому направлению.

Доля девушек в выборке первого курса варьировалась от 7% (оптотехника) до 42% (математика и компьютерные науки). Процент отчисленных в 2017 году студенток менялся в диапазоне от 6% (электроника и наноэлектроника) до 40% (математика и компьютерные науки).  

Зависимой переменной в исследовании было отчисление студента из вуза по результатам первых трёх сессий. Контроль осуществлялся по гендеру, направлению подготовки, степени приоритетности направления подготовки для учащегося, типу класса (с физико-математическим уклоном или без), социально-экономическому положению семьи, степени селективности вуза (предпочтения абитуриентов с самыми высокими баллами ЕГЭ).

Гендерные стереотипы измеряли посредством ответов студентов на три вопроса: кого, по их мнению, — девушек или юношей — считают более способными к математике они сами, их преподаватели и сокурсники. 

Парадокс с отчислением

Выяснилась интересная вещь. Согласно некоторым зарубежным работам у девушек выше вероятность не завершить инженерно-техническую программу. А вот мужской гендер предопределяет намерение пройти полный курс по компьютерным наукам. Однако исследование социологов НИУ ВШЭ, напротив, выявило, что юноши чаще девушек отчисляются с инженерно-технических направлений. Для инженерных наук перевес отсева юношей составил 7% (19% против 12% у девушек), а для компьютерных — 5% (22% против 17%)!

Этот факт отличает российские вузы от зарубежных. Одно из возможных объяснений такого парадокса — система оплаты за обучение. В России подавляющее число студентов обучаются за счет государства, а основная причина отчисления — неуспеваемость. А, например, в США многие студенты платят за обучение сами, и значительную долю выбывших составляют те, кто по своему желанию решил покинуть вуз. 

«Таким образом, государственное финансирование может стать весомым аргументом для девушек в пользу завершения обучения даже при условии неудовлетворенности получаемым образованием и студенческим опытом», — комментируют исследовательницы.

Также читайте

Другое объяснение отличий в отсеве студентов разного пола может быть связано со склонностью к риску. У юношей, обычно, эта черта выражена сильнее. А студенты, предрасположенные рисковать, имеют больше шансов быть отчисленными.

Из этого следует, что девушки в среднем успешнее парней справляются с учебной программой по STEM-направлениям и чаще «доживают» до конца учёбы. Но может отчислившихся девушек может быть ещё меньше? Что всё-таки влияет на их выбор уйти — неспособность справиться с нагрузкой или иные переменные?

Увы, но оказалось, что ключевая роль здесь — гендерные стереотипы Они влияют не только на формирование интереса девушек к точным наукам, выбор этой профессии, но самое главное — на уверенность в своих силах и способность конкурировать с мужчинами.

Пройти сквозь фильтр

Студентки нередко слышали в свой адрес, что их талант к математике скромнее по сравнению с сокурсниками-мужчинами. Это плохо влияло на их мотивацию к учебе и в итоге мешало дойти до диплома. «Для некоторых девушек это может привести к отчислению с программы, к нежеланию работать по выбранной профессии», пишут социологи.

«Риски быть отчисленными увеличиваются для девушек, которые считают, что у юношей лучшие способности к математике. А таких в нашей выборке — 35%», комментирует Ирина Щеглова. «Студентки из указанной группы имеют шанс быть отчисленными на 57% процентов чаще, чем юноши», подчеркивает Наталья Малошонок. 

И вновь — исследования демонстрируют, что у девушек достижения по инженерным направлениям выше. «Но это обычно игнорируют, — говорит инженер Анна С. — Даже если ты хорошо учишься, к последнему курсу вуза тебя могут убедить в том, что «мужская» сфера тебе не по силам. Девушки начинают невольно думать: тут стеклянный потолок [барьер, ограничивающий карьеру женщин], тут нечего ловить, надо искать себе другое применение».

Также читайте

Но на чем основан стереотип, что женщинам STEM «не по силам»? Ведь разницы между качеством исследований, проводимых учеными-мужчинами и учеными-женщинами, нет. «Тем не менее, почему-то считается, что у дам не «математический мозг», — говорит наша собеседница-физик Наталья. — Помню слова одного моего сокурсника, который считал, что женщинам не свойственно рациональное мышление, у них, мол, нет математической ясности ума». Отменно демотивирующее суждение. Наталья признается, что после этого заявления засомневалась в своих способностях. 

Социологи называют подобные гендерные стереотипы «жестким фильтром», пройти через который удается далеко не многим. Но стоит ли говорить, что в стереотипе о слабых математических способностях у женщин мало правды? 

Школьное разочарование

С точки зрения нейробиологи, у мальчиков и девочек одинаковые врожденные способности к математике. Математическое мышление у детей обоего пола развивается сходным образом. И правильно говорить не о гендерных различиях, а скорее о сходстве в постижении детьми математики. Более того, в России в 5-м классе девочки имеют более высокие отметки по математике, чем мальчики. А в 8-м и 11-м успеваемость вновь не имеет гендерных различий. 

Однако на деле к старшим классам многое меняется. Во-первых, интерес девушек к математике ослабевает, у них не хватает мотивации заниматься ею. В 8-м классе мальчики и девочки еще примерно одинаково любят математику, но уже в девятом классе девочки мало смотрят в «математическую» сторону. 

Причин разочарования в точных науках может быть много: новые увлечения, сложность программы, плохое преподавание предмета, усталость от школы, репутация математики как «скучной» дисциплины. Но демотивация девочек может объясняться и тем, что математика в массовом сознании не считается социально значимой сферой. А для девочек нужность людям — весомый аргумент при выборе профессии.

«Программируйте свой собственный путь» / Code like a girl

Но самое главное, к старшим классам девочки почему-то начинают ниже ценить свои способности к математике. В исследовании Ольги Савинской из НИУ ВШЭ есть такие данные: в оценках своих способностей только 10% старшеклассниц считают себя высококомпетентными в математике. А среди мальчиков так себя охарактеризовали 38%. Причем по мере взросления девочки ценят свои способности всё ниже и ниже, а мальчики, наоборот, всё выше. Однако ещё в 5-м классе среди девочек высококомпетентными себя считают 17%, а среди мальчиков — 20%. То есть цифры примерно равны!

И такова ситуация не только в России. Вот еще одно исследование, свидетельствующее о странной неуверенности девочек в собственных математических возможностях. В рамках международной программы PISA (Programme for International Student Assessment) был реализован проект «Азбука гендерного равенства в области образования». 

Детям предлагали проективные ситуации, раскрывающие их оценку своих способностей к математике. В решении прикладных задач контраст оказался особенно велик. 67% мальчиков заявили, что чувствуют себя уверенно в расчете бензина, расходуемого автомобилем. Среди девочек таких респондентов меньше половины — 44%. И еще пример: только 75% девочек не сомневаются в расчетах стоимости телевизора после скидки. Среди мальчиков эта доля 84%. 

Кривая линза гендера

Такую прогрессирующую с годами неуверенность женщин в своих математических способностях можно объяснить только по аналогии с проникающей радиацией — проникающей гендеризацией. 

Важнейшие институты общества — семья, школа, работа и профессия — крайне гендеризованы. «Именно в этих сферах доминантные определения усиливаются и репродуцируются, — пишет американский социолог Майл Киммел. — В этих сферах применяются дисциплинарные санкции к “отклоняющимся от нормы”». Всё, что не вписывается в стереотипы женственности, отсекается. В том числе — склонность женщин к математике.

В этом смысле не только в школе, но уже даже в детском саду есть «скрытый учебный план»: воспитатели транслируют малышам определенные гендерные «нормы»: мальчиков учит активности, девочек — послушанию. Педагоги поощряют мальчиков к самовыражению, а девочек — к прилежанию. Занятия девочек — «женственные» — музыка, языки и танцы, но никак не математика.

Социокультурные стереотипы о фемининности и маскулинности, или, в терминах американского психолога Сандры Бем, «линзы гендера», — одни из самых мощных. Они приписывают женщинам и мужчинам разное поведение и разные способности.

В такой ситуации не удивительно, что девушки, поступающие на STEM-дисциплины, сталкиваются с недооценкой собственных возможностей. А дальше срабатывает психологическая ловушка под названием «угроза подтверждения стереотипа» (stereotype threats). Она, по мнению Щегловой и Малошонок, во многом и объясняет отсев девушек на направлениях STEM.

В ловушке стереотипа

Дискриминация тех или иных социальных групп (женщин, представителей этнических меньшинств, людей низших сословий и пр.) часто сопряжена с негативными стереотипами об их характере, когнитивных способностях, склонности к тем или иным видам деятельности и пр. Постоянно слыша в свой адрес уничижительные суждения, представители этих групп начинают испытывать сложный комплекс чувств. С одной стороны, они уязвлены. С другой — опасаются подтвердить стереотипные представления своим собственным примером. 

Страх и напряжение в результате приводят к тому, что человек начинает приписывать себе мнимые негативные особенности его социальной группы. Затем ловушка захлопывается: измотанный и напуганный человек и вправду показывает не лучший результат, терпит фиаско. Этот эффект «угрозы подтверждения стереотипа» исследователи также называют «самосбывающимся пророчеством».

«Угроза подтверждения стереотипа» влияет на решение как интеллектуальных задач (выполнение математических тестов), так и физических (занятия физкультурой). По словам Ирины Щегловой, девушки, неоднократно слышавшие стереотип о женской неспособности к математике и физике, боялись подтвердить его, начинали сомневаться в правильности ответов на экзамене и в решении задач.

Также читайте

Опасения оправдать шаблон «сдерживали активное поведение девушек в классе». Они начинали опасаться выходить к доске для решения задач. Студентки старались избежать сложных заданий, априори считая, что они им не под силу. «Такие негативные эмоции снижают потенциал в освоении учебного курса и, как следствие, приводят к более низким оценкам», — подчеркивает Наталья Малошонок.

Как итог, девушки, специализирующиеся на STEM, под давлением мифа о мужском превосходстве в математике, слабее справлялись с текущими заданиями, хуже учились, а в итоге оказывались отчисленными, объясняют социологи.

В атмосфере тепла

Помимо теоретической разработки темы, исследовательницы предложили и меры, которые помогли бы девушкам закрепиться в математике, естественных науках и инженерии, а также бороться с гендерными стереотипами. «В неопубликованном исследовании мы показали, что важным является наличие у девушек, обучающихся на таких программах, примеров успешных женщин, уже работающих в этой сфере, — говорит Ирина Щеглова. — Низкая доля женщин-преподавателей на программе, напротив, будет приводить к повышению шансов студенток быть отчисленными».

Как в технологиях стали доминировать мужчины?

Нужны специальные интервенции для вовлечения девушек в STEM и формирования в них уверенности в своих силах, считают авторы. Например, стоит организовывать семинары и другие научные мероприятия с участием женщин, преуспевших в точных науках. Такие сотрудницы «могут выступать ролевой моделью, демонстрируя свои достижения в STEM».

Возможно, имеет смысл практиковать обучение в маленьких группах, поскольку размер и гендерный состав класса значимы в борьбе со стереотипами. «В маленьких группах девушки склонны проявлять большую вовлеченность, — поясняет Наталья Малошонок. — Есть исследования, которые показывают, что девушки демонстрируют более высокие результаты в классах, состоящих исключительно из девушек, по сравнению со смешанными группами».

Кроме того, необходимо, опираясь на результаты исследований, развенчивать стереотипы о разных способностях девушек и юношей в области точных наук, подчеркивают исследовательницы. Это расширит присутствие женщин в STEM и поможет развитию этой сферы.
IQ

 

Авторы исследования:

Наталья Малошонок, директор Центра социологии высшего образования Института образования НИУ ВШЭ Ирина Щеглова, младший научный сотрудник Центра социологии высшего образования Института образования НИУ ВШЭ
Подпишись на IQ.HSE

Сломать стереотипы и быть в тренде

Эта яркая исполнительница создаёт чистую и неземную музыку. Ведь у настоящего творчества нет границ. Оно способно возрождать к жизни и исцелять. В интервью нашему корреспонденту она рассказала, почему не стала оперной дивой, и как на карьеру повлияли штампы о «русском народном». В гостях у редакции газеты «Щит и меч» — заслуженная артистка России певица Варвара.

— Расскажите, всегда ли хотели петь и связать свою жизнь с музыкой?

— Уже в детстве меня окружала творческая атмосфера. Бабушка пела в хоре русский народный репертуар, а дедушка поспособствовал тому, чтобы пошла в музыкальную школу. Он очень любил Людмилу Зыкину и Марка Бернеса — их произведения знаю наизусть!

Мне нравилось выступать в школе и перед соседями возле подъезда. Все восхищались и хвалили вокальные данные. Легко поступила в Гнесинку на отделение академического вокала и прошла серьёзную школу. Кстати, моя профессия связана с работой в театре, но признаюсь, что до сложнейших оперных арий не дотягивала. Однажды поняла, что не хочу занимать чьё-то место в труппе и эстрада привлекает больше.

— Как семья отнеслась к вашему выбору? Оберегала ли от сложностей творческого пути?

— Приняли его с замиранием сердца. Если бы мне тогда кто-нибудь сказал, какой сложный это будет путь, то всё равно рискнула ещё раз! Зарабатывать деньги на гастролях очень сложно. Чтобы ездить по маленьким и большим городам нужно много здоровья и усердия, а ещё — быть в тренде.

— Варвара, как определились с таким нетривиальным стилем музыки?

— Всегда интересовалась этникой, фольклором, сказками, культурой разных народов… А голос у меня не совсем эстрадный, а ближе к фолку — это поняла почти сразу. Когда только начинала, не представляла, как всё получится. Прекрасно понимала — это риск. Но я болела тем, что делала, и верила в себя. Знаю одно — если есть любовь к своему делу, все преграды ломаются сами.

Понятие формата влияет на многое. И в моём творчестве есть «форматные» композиции, они звучат в ротации радиостанций. Но я пошла чуть дальше, чем просто русская песня. На концертах исполняю другое — пою «неформат». «Народное» гораздо красивее и глубже, и можно его преподать под другим углом.

— Есть ли в репертуаре любимая композиция?

— Все песни дороги. Единственное, некоторые стали визитными карточками — «Грёзы любви», «Летала да пела». Из последних — «Разольётся река» — она полностью отражает жизненный опыт, раскрывает меня. А как идеально вписалась в репертуар! С возрастом понимаешь, что жизнь — это большой путь. И каждый его поворот, отражается в творчестве.

— Какими новыми проектами порадуете в ближайшем будущем?

— Есть желание развивать проект «Лён», который стартовал два года назад. Это красочное действо можно назвать музыкальным спектаклем или концертом. Шоу с участием музыкантов, владеющих старинными русскими народными инструментами, и артистов хора театра никого не оставит равнодушным. Всё это добавляет волшебства и неповторимой энергетики действия. 

Спектакль «Лён». Песня «Молодой черноголовый»

Гусли, лира, курский рожок, свирель, трещотка, волынка, армянский дудук — это далеко не полный список. Таинственная атмосфера языческих обрядов, погружение в сказочные сны, в которых всё становится возможным и сбываются мечты! Мы живём, дышим, наблюдаем, любуемся, огорчаемся и радуемся.

— Откуда черпаете вдохновение и берёте силы для пополнения энергии?

— Крайне рада, что наконец-таки открываются театры и музеи! Обожаю проводить досуг с пользой, посещать новые места. Для меня это праздник души и отличный повод собрать взрослых детей, которые живут отдельно. Всегда с удовольствием делюсь обзорами с подписчиками в социальных сетях.

Последним ярким впечатлением стало посещение театра «Геликон — Опера» и премьеры спектакля «Тоска». Потрясающие звёзды на сцене, таланты, роскошные голоса, а какая актёрская игра! Спасибо режиссёру Дмитрию Бертману — так перевернуть мысли может только он.

С супругом и детьми

— Кстати, о здоровье. Что помогает поддерживать себя в тонусе?

— Питание и сон. Всё время слежу за собой и не переедаю. Это вопрос достаточно серьёзный. В нашей семье принято завтракать — это главный приём пищи. Утренний рацион тщательно продумываю. Когда ты в форме — абсолютно уверен в себе, и все двери открываются. Уважаю кардионагрузку и упражнения на растяжку. Спорт — это тоже своего рода творчество. А каким героем чувствуешь себя после тренировки! Люблю и баню. Это погружение в мир блаженства. Главное — всё делать не торопясь.

— Варвара, в одном из интервью вы признались, что самоизоляция позволила открыть для себя новые кулинарные рецепты. Поделитесь любимыми.

— Я фанат запеканок — овощных и творожных. Это полезно и вкусно. Советую всем переходить на печёные блюда. Также нужно использовать красивую посуду и продумывать подачу.

— В каком режиме прошли последние месяцы? Готовы к возвращению в рабочий ритм?

— Минувший год был продуктивный в плане репетиций и творчества. Но, к сожалению, короновирусная инфекция не обошла стороной и меня. Ещё осенью заболела и уехала восстанавливаться в деревню, далеко от Москвы. Когда вернулась обратно, поняла, что соскучилась по социуму. Жизнь на природе нечто другое.

В творческом плане — продолжаем репетировать и разучивать новый материал. В последнее время появились песни, для которых эксклюзивно подобраны инструменты. Не забываю то, чему училась — делаю каверы на оперные арии. Например, исполнила «Улетай на крыльях ветра» и арию Февронии.

Конечно, мне не хватает сцены и общения с публикой. Ведь, что чувствует артист после концерта — высшее наслаждение, кайф и счастье! Верю, вскоре мы встретимся и обязательно споём.

Визитная карточка

Варвара — певица и этно-фолк исполнительница. Родилась 30 июля 1973 года в подмосковной Балашихе.

Окончила Российскую академию музыки имени Гнесиных и Государственный институт театрального искусства по специальности «артист эстрады». Карьеру начинала в составе труппы Государственного театра эстрадных представлений под руководством Льва Лещенко.

В 2001 году записала дебютный диск под названием «Варвара». В дальнейшем сотрудничала с основателем шведской студии Cosmo Норном Бьорном, который работал с группой А-ha и Бритни Спирс.

Удостоена награды «За творческое воплощение идей дружбы народов Беларуси и России» и медали Министерства обороны Российской Федерации «За заслуги в культуре и искусстве». Неоднократно становилась лауреатом конкурса «Песня года».

Исполнительница активно занимается благотворительностью — оказывает помощь семьям детей с ограниченными физическими возможностями и ДЦП.
Вернуться в раздел

Эксперты выяснили ключевые стереотипы в отношении женщин в России :: Общество :: РБК

71% россиян считают, что главное предназначение женщины — быть матерью и хозяйкой, 40% — что построить карьеру проще мужчинам; в среднем женщины зарабатывают на 28% меньше мужчин с такой же квалификацией, выяснили в НАФИ и Google

Фото: Максим Богодвид / РИА Новости

Аналитический центр НАФИ при поддержке совета Евразийского женского форума и Google выявил ключевые стереотипы россиян по отношению к женщинам, а также влияние последних на российскую экономику. В своем исследовании эксперты опирались на данные Росстата, Евростата, оценки Минэкономразвития, международных компаний и результаты собственного опроса, проведенного в мае—июне 2019 года. В опросе участвовали 1811 жителей России в возрасте от 14 лет из 150 населенных пунктов в 46 регионах по восьми федеральным округам.

Хотя в России сейчас 54% населения (78,8 млн) составляют женщины, они слабее вовлечены в экономику, чем мужчины, выяснили авторы доклада (копия есть у РБК). Уровень занятости среди мужчин от 15 до 72 лет составляет 72%, а среди женщин — всего 60%.

В России женщины зарабатывают на 28% меньше, чем мужчины с такой же квалификацией, констатируют в НАФИ. В начале 2000-х показатели гендерного неравенства по зарплатам были хуже: женщины получали на 33‒35% меньше мужчин на аналогичной должности, напоминает эксперт, директор региональной программы Независимого института социальной политики Наталья Зубаревич.

Карантин и сопутствующие ему изменения на рынке труда могут в значительной мере повлиять на распределение ролей мужчин и женщин в экономике, а где-то и перевернуть его с ног на голову, считает Зубаревич. В условиях турбулентности роль человека со стабильным доходом возрастает, отмечает эксперт, а в бюджетной сфере это, как правило, женщины.

Эксперты выявили ключевые стереотипы в российском обществе, которые мешают женщинам быть представленными в российской экономике наравне с мужчинами.

«Мы разрушаем стереотип, что русское не может быть модным»

Основатели нишевого бренда Fakoshima Perfumes рассказали «Коммерсантъ Стиль» о том, что нужно сделать, чтобы стать парфюмером, как придумать и организовать выпуск своих духов и зачем вообще нужны новые ароматы в эпоху перепроизводства.

В 2013 году дизайнер Константин Шиляев основал бренд оптики Fakoshima, позднее включивший в себя линию нишевой парфюмерии. Буквально на днях вышел новый аромат марки (а их всего пока два), парфюмером которой является Ярослав Симонов, выпускник Грасского института парфюмерии (GIP).

— Не так много соотечественников получили профессиональное парфюмерное образование, расскажите об этом поподробнее.

ЯРОСЛАВ СИМОНОВ: Идея учиться в Грассе появилась приблизительно в тот же момент, когда появилась идея стать парфюмером, то есть на третьем курсе университета (я учился в МГУ на химическом факультете). Но сначала я нашел проект «Парфюмер», филиал Грасского института, который организовала бывшая ученица (всего, кстати, из России наберется не больше пяти человек выпускников) Анна Агурина. Все, кто занимается парфюмерией в России, так или иначе знают ее. Я сначала учился у нее, а потом у нее работал. Но то образование, которое она дает, позволяет решать технические задачи, организовывать собственный парфюмерный бренд, но оно не дает исчерпывающих знаний. Все-таки обучение в Грассе на годовой программе, когда тебя тренируют европейские специалисты,— это одно, а обучение в России в течение четырех недель — это, мягко говоря, немного другое. Мне нужно было полное погружение, максимальный уровень, который доступен в принципе.

— Дорого получить такое образование? И всех ли берут?

Я. С.: Стоимость обучения составляет €13 тыс. (это только за обучение, а проживание, питание, страховка, транспорт и прочие расходы остаются на вас), и вы должны быть химиком, фармакологом или биологом по образованию. Кроме того, существует и возрастной ценз: принимают до 35 лет примерно, но бывают и исключения. Также важны ваши вовлеченность и мотивированность. Допустим, вы представитель семьи, которая на протяжении уже долгого времени занимается парфюмерией, или у вас есть собственный парфюмерный бренд, или вы работаете в крупной компании и вам написали еще рекомендательное письмо, или какой-нибудь шеф-парфюмер за вас ручается. Но все эти моменты не работают в случае с Россией, потому что прежде всего у нас парфюмерная индустрия не развита и, по сути, ее нет. Поэтому поступить было не так просто.

— И как вы их убедили?

Я. С.: Я написал, что я планирую развивать отечественную парфюмерию, хочу в дальнейшем преподавать курс парфюмерии в МГУ на химфаке (это отдельная история, которую нужно еще прорабатывать) и у меня есть идея создания своего бренда.

— Каковы ваши амбиции? Ароматов сейчас производится немало и нужно ли еще их выпускать?

Я. С.: Мы представляем отечественную нишу, сегмент мало того что неразвитый (начинающий развиваться, только формирующийся), так еще и работающий с предвзятым отношением аудитории, которая остывает, как только слышит «made in Russia». С этой проблемой столкнулся Константин, когда запускал бренд оптики, и теперь с этой же проблемой работаем мы уже вместе, развивая парфюмерное направление. По сути, мы разрушаем стереотип, что русское не может быть модным/качественным/интересным/достойным. Мы не первый русский парфюмерный бренд, но мы первые, способные и имеющие ресурсы работать на европейском уровне, как в плане создания композиций, так и в плане красоты смысловой составляющей, визуальной оболочки и грамотности позиционирования на рынке.

— А почему такое название? Fakoshima с Россией особо не ассоциируется.

Я. С.: Это не столь важно — в любом случае человек начинает интересоваться брендом: он открывает его официальный сайт и читает, откуда он, откуда взялось название, кто креативный директор, как это вообще все появилось. Не обязательно, что, если бренд русский, он непременно должен называться «Новая заря» — не в укор будет сказано «Новой заре».

КОНСТАНТИН ШИЛЯЕВ: В этом имени зашифрованы первые слоги моих имени и фамилии с вкраплениями японского. Когда я заканчивал свою учебу в университете и занимался графическим дизайном, я был очень увлечен работами французских и японских бюро — все это нашло отражение в имени (псевдониме), с которым я публиковался в зарубежных изданиях по дизайну.

— Дорого ли запустить свой парфюмерный бренд?

К. Ш.: Мне кажется, дело не в дороговизне. Да, у нас есть определенная смета, есть определенные расходы. Но есть очень важный момент — то, что мы смогли за очень короткий промежуток времени пройти довольно-таки большой путь, у нас есть узнаваемость. Запуск парфюмерной линейки — это вообще был большой эксперимент. Изначально мы сделали пробный тираж в 30 флаконов. Ярослав перед тем, как уехал в Грасс, собрал эти 30 флаконов, сам сделал концентрат, разбавил его. И потом был волнительный момент представления этого аромата публике. Первый тираж разлетелся моментально.

— А где вы их продавали?

К. Ш.: Через Instagram, потому что тогда других каналов не было. Этот первый тираж был даже не как продукция, а объекты искусства. Парфюм ведь является объектом искусства, согласитесь. Сейчас мы есть в нескольких магазинах в Москве (Leform, Avgust, Foam) и в пяти городах России.

Режиссер и монтаж: Turkina Faso

Оператор: Саша Кулак

Сет-Дизайн: Лидия Чан

— Как вы организовали производство?

К. Ш.: Мы выбрали подмосковный завод «Арома пром» (он входит в холдинг Brocard Group). Мне передали прямой контакт директора, и я его каким-то чудом уговорил, потому что в принципе у них тиражи начинаются от 2 тыс., а у нас была только тысяча заявлена. Флаконы выбирали из тех, что были доступны в стоках, и очень довольны — такая лаконичная форма абсолютно соответствует философии бренда.

Я. С.: Добавлю, что на начальных этапах это было чистое желание творить — мы вообще не думали о цене за концентрат, я могу совершенно точно сказать, как парфюмер, который знает уровень цен, и цены производства: мы производимся просто баснословно дорого. Цена нашего концентрата где-то в три раза выше, чем в люксовом сегменте, и где-то в семь-восемь раз выше, чем в селективном сегменте. С одной стороны, это еще связано с тем, что у нас и объемы производств пока очень маленькие. Если бы мы, допустим, выпускались сотнями литров, то и цена была бы ниже.

— Как вы видите ваше будущее как парфюмера?

Я. С.: Моя задача — создавать композиции, отличающиеся от всех прочих. Каждый нишевый парфюмерный бренд стремится к узнаваемости на уровне ДНК (когда, не зная названия парфюма, можно угадать марку или парфюмера), и мы не исключение. Чтобы этого добиться, а отчасти и потому, что мне это нравится, я люблю использовать некоторые натуральные компоненты овердозированно, так, как их уже давно (в первую очередь ввиду цены) в индустрии никто не использует. Пример castoreum absolute («бобровая струя») в El Primer Deseo, который является позвоночником композиции и отвечает за шипровый кожаный характер парфюма. Похожий подход в работе использовала Жермен Селье, создавшая культовые Bandit и Fracas Robert Piguet.

Беседовала Ирина Кириенко

Французский историк перечислил главные стереотипы о нациях мира

Французский историк и специалист по туризму Лоран Тиссо перечислил стереотипы, связываемые с русскими туристами. По его словам, граждан России за границей считают обычно шумными грубиянами и «асоциальными типами». При этом итальянцев в мире полагают бабниками, а англичан — пьяницами.

Стереотипы существуют о каждом народе, причем обычно эти мифы весьма негативны. Об этом заявил французской газете Le Figaro специалист по истории туризма Лоран Тиссо.

Французов в мире считают дурно пахнущими грязнулями, американцев — неотесанной и необразованной деревенщиной, отметил он. Китайцев и немцев в других странах считают бескультурными путешественниками с плохим вкусом в одежде — они «сочетают носки с сандалиями».

Итальянские туристы обычно чрезмерно падки на местных женщин.

Русских за рубежом считают шумными и грубыми, асоциальными и невежливыми, добавил Тиссо. Эти мифы объясняются «замкнутостью страны на себе» и тем, что жители России начали путешествовать «только после падения берлинской стены».

Эта замкнутость в русских сочетается с «реваншизмом», стремлением наверстать упущенное время посредством безудержного консьюмеризма. При этом российские туристы еще и высокомерны, добавил историк.

Неделей ранее французский фигурист Луи Торон рассказал о своих впечатлениях от России.

«Что больше всего нравится в России? Мне кажется, здесь люди добрее, более сочувствующие. Помню, как-то я потерялся и обратился за помощью к случайным прохожим, они сразу откликнулись. Если во Франции так спросить на улице — вряд ли помогут найти дорогу. Еще мне нравится русский патриотизм, как многие люди отмечают национальные праздники. Видно, что они счастливы быть русскими. Во Франции нет такого чувства единства нации», — заявил спортсмен.

В конце ноября канадский хоккеист Даррен Диц рассказал о главном стереотипе о россиянах.

Спортсмен заявил, что за рубежом жителей России считают грубыми и жесткими. Хоккеист считает, что это связано со звучанием русского языка. По словам канадца, его мнение изменилось, когда он начал учить язык.

«Когда ты понимаешь контекст, это вообще не так. Но это стереотип, не знаю, почему он устоялся. Получив возможность общаться с людьми, я быстро убедился, что россияне добрые и приветливые», — отметил он.

В 2019 году в Германии провели опрос, согласно которому наибольшую неприязнь у немцев вызывают туристы из России и Великобритании, которых обвинили в чрезмерной тяге к алкоголю. При этом отельеры в Турции считают, что поведение российских туристов не отличается от поведения туристов других национальностей.

«Асоциальное поведение может наблюдаться у представителей любого народа», — заявил глава Федерации отельеров Турции Осман Айык. Он также подчеркнул, что российские туристы уже не похожи на тех, что были 20 лет назад: они давно изучили мир и прекрасно умеют держаться.

Тема стереотипов и туристов часто идут рука об руку, вызывая критику. В 2016 году французский актер Жерар Депардье раскритиковал Францию за «дураков и вонючий сыр».

По словам артиста, его страна рискует превратиться в развлекательный парк, состоящий из стереотипов для привлечения туристов. Как заявил Депардье, Франция может стать «Диснейлендом для иностранцев».

Отвечая на вопрос, считает ли он себя французом, актер сказал: «Нет, я гражданин мира. Франция рискует превратиться в Диснейленд для иностранцев, населенный дураками, которые производят для туристов вино и вонючий сыр». Депардье добавил, что свободы больше нет, а людьми манипулируют.

Кроме того, актер отметил, что Италия не растеряла свою культуру и идентичность, поскольку это молодая страна, «рожденная с Гарибальди» — в отличие от половины Европы, которая из-за страха мигрантов стала «немного фашистской».

Как формируются стереотипы и можно ли их изменить ?: Институт политических исследований

Как формируются стереотипы и можно ли их изменить?

Психолог Элис Игли считает, что изменения возможны.

Стереотипы не являются загадочными или произвольными », — сказала Алиса Игли, но« основаны на наблюдениях повседневной жизни ».


Люди формируют стереотипы на основе предположений о социальных ролях групп — например, бросившие школу в индустрии быстрого питания.

Представьте себе бросившего школу.Теперь подумайте о том, какой профессией, вероятно, будет заниматься этот человек. Если бы на ум пришло слово «работник фастфуда», вы были бы правы: бросившие школу люди чрезмерно представлены в индустрии фастфуда.

В журнале Journal of Personality and Social Psychology социальный психолог по IPR Элис Игли и Энн Кениг из Университета Сан-Диего, бывший научный сотрудник, выпускающий программу IPR, исследуют, как люди приходят к формированию стереотипов, основанных на этих типах выводов о социальных отношениях. роли.

Они первыми исследовали, как «теория социальных ролей», которая в основном использовалась для понимания гендерных стереотипов, может объяснить, почему люди, например, верят, что, как правило, МВА конкурентоспособны, а пожилые люди добры. Теория предполагает, что когда люди наблюдают за группой, чрезмерно представленной в определенных ролях — например, за женщинами как опекунами, — они экстраполируют черты, которые, по их мнению, проявляются в этих ролях, такие как более заботливая забота, и приписывают их всей группе, т. Е. , женщинам в целом.

Алиса Игли

Чтобы оценить важность профессиональных ролей в формировании стереотипов, Игли и Кениг провели серию экспериментов. В первоначальном эксперименте участники назвали типичные профессиональные роли, связанные с группами, от чернокожих и латиноамериканцев до бедных, республиканцев и бросивших школу. Эти суждения о типичных ролях в целом были довольно точными, как показывают данные о профессиях Бюро статистики труда. В других экспериментах они оценивали черты, необходимые для успеха в этих ролях, а также черты, необходимые для реализации типичного ролевого поведения — например, для работника быстрого питания: «обслуживать клиентов в заведениях общественного питания, которые специализируются на быстром обслуживании».«Во всех экспериментах стереотипы каждой из социальных групп соответствовали качествам, которые участники приписывали типичным занятиям данной социальной группы. Общая идея этого исследования заключается в том, что стереотипы групп возникают из повседневных наблюдений за людьми. виды социальных ролей, которые занимают члены группы.

«Стереотипы не являются загадочными или произвольными», — сказал Игли, — они «основаны на наблюдениях за повседневной жизнью».

Кроме того, как считают Игли и Кениг, стереотипы не являются ни фиксированными, ни жесткими.В другом эксперименте они проинформировали участников исследования, что, например, больше белых мужчин станут медсестрами в следующие 25–30 лет, а затем спросили, как они будут восприниматься. Участники изменили свои стереотипы о группе белых мужчин, чтобы отразить эти новые роли. Другими словами, если достаточному количеству членов стереотипной группы удастся прорваться в новые области — будь то мужчины, занимающиеся медсестрой, или женщины, занимающиеся математикой и естественными науками, — преобладающие стереотипы о них, вероятно, изменятся.

Конечно, чтобы пробиться в новые области, члены стереотипных групп должны быть наняты в них.Именно с этого и следует начинать политическое вмешательство, — утверждает Игли.

«Мы не можем напрямую изменить стереотип или психологию, лежащую в его основе, потому что он основан на повседневных наблюдениях», — сказал Игли, отметив, что люди должны стремиться расширять доступ обездоленных групп к лучшим рабочим местам. «Мы должны изменить реальность, которую наблюдают люди».

Элис Игли — заведующая кафедрой искусств и наук Джеймса Падиллы, профессор психологии и научный сотрудник по интеллектуальной собственности.

Фотография предоставлена ​​Стивом Снодграссом, Flickr

Дата публикации: 25 августа 2015 г.

Знаем ли мы, что наши суждения предвзяты? на JSTOR

Абстрактный

Был проведен эксперимент, чтобы выяснить, могут ли люди точно оценить влияние своих собственных социальных стереотипов на соответствующие суждения людей. Испытуемые оценивали вероятность наличия критериальных черт среди различных социальных групп, а также оценивали индивидуальные цели из этих групп по соразмерным шкалам. После каждого целевого суждения испытуемые указали, в какой степени на их суждение повлияли их собственные стереотипные убеждения, что позволило построить субъективный индекс стереотипных эффектов.Объективный индекс стереотипных эффектов был построен путем вычитания апостериорной разницы между суждениями людей из противоположной социальной группы из предшествующей разницы между стереотипными суждениями групп. Не было обнаружено корреляции между субъективными и объективными показателями стереотипного воздействия на суждения, что позволяет предположить, что испытуемые не имеют прямого интроспективного осознания влияния своих собственных стереотипов на их суждения о людях. Скорее, данные показали, что субъекты полагались на несколько различных стратегий вывода для вывода стереотипных эффектов.Совокупный эффект этих стратегий заключался в завышении оценок субъектов фактического воздействия стереотипов на суждения. Обсуждаются последствия для понимания стереотипов и контроля над стереотипами в внелабораторных ситуациях.

Информация о журнале

Social Psychology Quarterly (SPQ) публикует теоретические и эмпирические статьи о связи между человеком и обществом, в том числе изучение отношений людей друг с другом, а также с группами, коллективы и учреждения.Он также включает изучение внутрииндивидуальных процессы, поскольку они существенно влияют или находятся под влиянием социальных структура и процесс. SPQ действительно междисциплинарный, издательский работы как социологов, так и психологов. Публикуется ежеквартально в марте, Июнь, сентябрь и декабрь.

Информация об издателе

Заявление о миссии Американской социологической ассоциации: Служить социологам в их работе Развитие социологии как науки и профессии Содействие вкладу социологии в общество и ее использованию Американская социологическая ассоциация (ASA), основанная в 1905 году, является некоммерческой организацией. членская ассоциация, посвященная развитию социологии как научной дисциплины и профессия, служащая общественному благу.ASA насчитывает более 13 200 членов. социологи, преподаватели колледжей и университетов, исследователи, практикующие и студенты. Около 20 процентов членов работают в правительстве, бизнес или некоммерческие организации. Как национальная организация социологов Американская социологическая ассоциация, через свой исполнительный офис, имеет все возможности для предоставления уникального набора услуги своим членам и способствовать жизнеспособности, заметности и разнообразию дисциплины.Работая на национальном и международном уровнях, Ассоциация стремится сформулировать политику и реализовать программы, которые, вероятно, будут иметь самые широкие возможное влияние на социологию сейчас и в будущем.

Взгляды на финскую культуру


Культурные стереотипы

Яакко Лехтонен
Ювскюльский университет
Отдел коммуникаций

Понятие «стереотип» заимствовано из старинной печатной формы. технология, при которой копии рукописного шрифта изготавливались из бумаги маше в качестве форм для новых печатных форм, идентичных оригиналу.В термин стереотип, как якобы впервые использовал Уолтер Липпман в 1922 году, сегодня используется для обозначения легкодоступного изображения данного социального группа, обычно основанная на грубых, часто отрицательных обобщениях. Несмотря на то что стереотипы могут быть как положительными, так и отрицательными в повседневной жизни. использование, чаще всего понимаемое как иррационально обоснованное негативное отношение об определенных социальных группах и их членах. Стереотипы называются идиосинкразические, если их использует только человек, или они социальные, или коллективные, если они широко разделяются группой людей.

В быту используется понятие стереотипа. в различных контекстах: обычно слово стереотип используется для обозначения членов какого-то коллектива: пожарные смелы, блондинки менее умны, Итальянцы шумные и так далее. Когда человек делает выводы о новый человек или о каком-то светском событии, они используют свои существующие знания уменьшить неопределенность ситуации. Чем меньше известно о объект, тем больше используется стереотипных обобщений.

В межкультурной среде одна из целей участник узнает отношения и личность общения партнер. В этом процессе мы применяем как доказательства, так и наши существующие убеждения. о членах этой культурной группы. Это культурные стереотипы. Стереотипы могут касаться как одной группы, так и другой. Эти называются соответственно авто- и гетеростереотипами. Тем не менее, члены данной группы может также разделять общие представления о другой стороне стереотипные представления о себе или о соответствующем «другом» вечеринка.Из-за того, что человек в данном случае проецирует свои собственных предрассудков по отношению к группе других, этот тип стереотипов может можно назвать проецируемым стереотипом.

Различные национальные или культурные стереотипные представления можно описать так: Простой автостереотип: По нашему мнению, мы [моя национальность] есть. . . Прогнозируемый автостереотип: мы думаем, что они [жители чужой страны] считают нас такими.. . Прогнозируемый гетеростереотип: мы чувствуем, что они [житель чужой страны] думаю, что они есть. . . Простой гетеростереотип: мы думаем, что они находятся . . .

Например, финну может казаться, что «финны» трудолюбивы / прилежны. и честны, но в то же время думают, что шведы считают «финны» — пьяницы, отсталые и простые, и что «шведы» считают быть более образованными и «лучшими людьми», тогда как «финны» они хвастливые и холодные!

Часто стереотипы считаются вредными для межкультурное общение и устранение стереотипов считалось быть предпосылкой для любого успешного межкультурного обмена.Эта идея можно прочитать, среди прочего, в предисловии к книге «Стереотипы». и предрассудки Бар-Тал и др. (1989: 1), где они заявляют;

    [Т] исследование стереотипов и предубеждений отражает интерес к межгрупповые отношения (проверьте цитату, поскольку грамматически это должно читать отношения). Хотя мы признаем, что обсуждение межгрупповой отношения могут быть сосредоточены на поведении, описывающем такие действия, как конфронтация, насилие, войны, сотрудничество, союз, переговоры или координация, мы также считаем, что каждое из этих межгрупповых поведений опосредовано восприятием, убеждениями и отношениями.(Я внес это изменение как цитата занимала более двух строк и, следовательно, требовала отделяется от основной части текста).

Однако устранение стереотипов невозможно, или, если бы это было сделано, это нанесло бы вред человеческому познанию. Стереотипы, как таковые, являются когнитивными схемами, типичными для когнитивной системы человека, который присваивает набор характеристик всем членам данной социальной группа, и служит ссылкой при присвоении значения наблюдениям и опыт социального взаимодействия.Это ментальные структуры, которые упростить сложные стимулы из своего окружения и облегчить их понимание.

Когда мы идем, например, по улице, чтобы добраться до определенный адрес, мы не сможем сказать, сколько парикмахерских мы прошло во время нашего путешествия. Однако, если мы пойдем по той же улице, чтобы найти во-первых, наше внимание приковано к вывескам парикмахерских, висящим над пешеходы.Культурные стереотипы работают точно так же: они сосредотачиваются наше внимание к определенным характеристикам, усиливаем их в наших наблюдениях, и Предлагаем интерпретации наших наблюдений.

Таким образом, мы видим то, что мы учат видеть, и в то же время наши наблюдения подтверждают стереотип. Ожидания привлекают наше внимание как наблюдателей. Имея стереотипы могут даже заставить человека увидеть то, чего на самом деле нет.

Многие писатели рассматривают стереотипы как жесткие обобщения, которые члены общества навязывать другим, с которыми они незнакомы или не понимают.В чем меньше мы знаем о другом, тем больше мы цепляемся за стереотипы. Если стереотип обоснован и оправдан, может помочь сориентироваться в определенной ситуации, но если она несправедлива и заряжена отрицательными эмоциями, это без сомнения повредит взаимодействию. Ряд явлений заставляет интерпретация культурных / национальных стереотипов загадочная: культурная стереотипы одновременно устойчивы и меняются, сильны и незначительны.Некоторые из составляющих стереотипа могут быть очень старыми и оставаться то же самое на протяжении веков, в то время как некоторые ярлыки, присвоенные стране или культурным группа может измениться в течение короткого периода времени. Кроме того, значимость Составляющие культурного стереотипа могут меняться со временем и в контексте. Некоторые особенности могут быть разыграны с разной интенсивностью в в разных контекстах, но в другом контексте эти функции могут не иметь актуальность вообще.В целом стереотипы не очень полезны в межкультурном общении. взаимодействия, потому что они не могут точно предсказать поведение любой из сторон.

Таким образом, стереотипы не являются плохими или хорошими, но они могут влиять на межкультурные отношения. взаимодействия по-разному. Наблюдатель склонен отдавать предпочтение информации который соответствует существующим ожиданиям и склонен игнорировать, или отвергать информацию, не согласующуюся со стереотипами. Согласно Согласно некоторым исследованиям, люди склонны отдавать предпочтение гипотезам, основанным на стереотипах. даже если у них есть основания подозревать справедливость стереотипа (Джонстон и Макрэй 1994).Стереотипы часто не поддаются изменению. Опыт в отличие от стереотипа обычно не меняют стереотип, но интерпретируются как исключения.

Культурные / национальные стереотипы описательные и предписывающие по своей природе: они являются общими убеждениями воспринимающих о характеристиках целевой группы и в то же время они также функционируют как социальные ожидания. В начальных взаимодействиях и в одиночестве межкультурные контакты национальные или культурные стереотипы людей могут быть используется как источник ожиданий относительно другой стороны и как ссылка применяется к суждению о поведении другой стороны.

стереотипный представления о характере членов другой стороны определяют эмоциональные реакции человека на другую группу: сильная, отрицательная проецируемый стереотип («Я считаю, что вы считаете нас нечестными») может привести к вытесненной враждебности. т. е. «я отношусь к вам во враждебном потому что я предполагаю, что вы враждебно относитесь к моей культуре ».

Трактовка стереотипов в межкультурном образовании проблематична.Ученые межкультурной коммуникации разработали множество переменных, позволяющих сравнивать разные культуры. Среди этих такие понятия, как коллективизм / индивидуализм, высокий контекст / низкий контекст, женственность / мужественность и так далее. Обобщение, сделанное ученым что люди в одной культуре более коллективисты, чем в другой, и так далее, естественно, тоже стереотипное высказывание.Осланд и Бёрд (1998) называют стереотипы, создаваемые учеными, «изощренными стереотипами». это «сложный», потому что он основан на эмпирической работе над языком и исследователей коммуникации, и потому что предполагается, что она основана на теоретические концепции. Он был разработан, чтобы помочь в сокращении сложность культуры, но это все еще стереотип, который может ограничивать понимание поведения других настолько, насколько это может облегчить настоящее культурное понимание.

Каталожные номера:

Д. Бар-Тал, К. Грауман, А. Круглански & W. Stroebe (ред.) 1989. Стереотипы и предрассудки. Изменение представлений. Нью-Йорк: Springer

Johnston, Lucy C. & C.Neil Macrae, 1994. Изменение социальных сетей. стереотипы: случай соискателя информации. Европейский журнал психологии 24: 581-592.

Lehtonen, Jaakko 1994. Культурные стереотипы и межкультурное взаимодействие коммуникация.п. 173-182 в: Бартельт, Гилермо (ред.) Динамика языковой процесс. Тбинген: Gunter Narr Verlag

Osland, J.S. & Птица, Модель для понимания культурных парадоксов. Академия Управления Исполнительный 14,1: 65-80

Петкова, Диана и Яакко Лехтонен (ред.) 2005. Культурное идентичность в межкультурном контексте. Публикации кафедры Связь 27. Ювскильский университет.

«Сильная» черная женщина? «Умный» азиатский мужчина? Обратная сторона положительных стереотипов: кодовый переключатель: NPR

Положительные стереотипы могут заставить людей чувствовать себя неудачниками, если они их не реализуют. Джейми Джонс / Getty Images скрыть подпись

переключить подпись Джейми Джонс / Getty Images

Положительные стереотипы могут заставить людей чувствовать себя неудачниками, если они их не реализуют.

Джейми Джонс / Getty Images

В старшем классе средней школы я начал бояться исчисления.Каждый раз, когда мой учитель шлепал наши тесты на парты лицевой стороной вниз, я приподнимал угол страницы ровно настолько, чтобы увидеть результат, обведенный красным. Цифры быстро падали: 79, 64, 56.

Мы с одноклассниками не стеснялись оценок. После урока мы зависали за дверью и сравнивали их. Но когда мои друзья спросили меня, что я получил на тестах, я по-детски ответил: «Я не говорю».

Другие дети в классе закатывали глаза и бормотали комментарии о том, как я «вероятно справился».«Может быть, они вспоминали, как я хвастался алгеброй, или когда я помогал им с домашним заданием по триггерам. Или, может, хорошо сдавать тесты — это как раз то, что мне подходило.

Потому что я азиат.

А математика легко для азиатов. .. верно?

Мы все слышали так называемый «позитивный» стереотип: черные люди хороши в баскетболе; итальянцы — отличные повара; женщины — прирожденные воспитатели. Они меня злят, и я всегда изо всех сил пытаюсь что-то придумать. Контрпримеры: латиноамериканцы с двумя левыми ногами или некрасивые миннесотцы.

Но это не объясняет, почему эти стереотипы оскорбительны. Почему больно говорить что-то хорошее? Почему вы не хотите, чтобы люди думали, что вы хорошо разбираетесь в математике?

Вот почему: как только вы поймете, что существует связь между расой и способностями, это будет скользкая дорожка к плохим вещам: черные люди ленивы, евреи дешевы.

Вера Любой стереотип основан на «более глубоком убеждении, что мы можем знать что-то о людях, основываясь на том, что мы знаем об их группе», — говорит Аарон Кей.Он психолог в Университете Дьюка.

И многие положительные стереотипы, по словам Кей, связаны с отрицательными. Возьмите идею о том, что черные люди хороши в спорте. «Хотя это дополняет их физические способности, это подрывает их« когнитивную сторону более высокого уровня », — объясняет Кей. Например, если черные люди прирожденные спортсмены, они не могут выступать с прощальным словом.

Положительные стереотипы влияют не только на то, как люди воспринимаются другими. Они также искажают представление людей о себе.Дженнифер Ли, профессор социологии Калифорнийского университета в Ирвине, написала, что люди, не живущие в соответствии с положительными стереотипами, часто «чувствуют себя неудачниками».

Но даже те люди, которые соответствуют положительным стереотипам и , не могут победить. Потому что, когда вы реализуете положительный стереотип, вы можете не получить должного за приложенные вами усилия. А ваш успех может укрепить стереотип в сознании людей, оставляя им меньше места для того, чтобы думать о вас как о вашей личности.

Вот где становится еще страшнее.

Потому что положительные стереотипы могут иметь опасные материальные последствия. Это согласно L’Heureux Lewis-McCoy, профессору социологии и чернокожих из Городского университета Нью-Йорка. Как только стереотип становится общепринятым, мы забываем, как он сформировался.

Например: стереотип сильной черной женщины. Льюис-Маккой говорит, что это связано с тем, что многим черным женщинам приходилось преодолевать препятствия из-за расизма и сексизма.

Как только мы принимаем убеждение в отношении группы, он объясняет, «мы склонны упускать то, что формирует их возможности».

Факторы, формирующие образ «сильной черной женщины» — ограниченные социальные ресурсы, вынужденная работать сверхурочно — могут исчезнуть, если мы примем этот стереотип. И если мы думаем, что черные женщины сильны, то нет причин делать для них мир более справедливым.

Итак, в следующий раз, когда вы захотите похвалить черных женщин за их стойкость, индийцев за их техническую смекалку или ямайцев за их холод, подумайте дважды.Потому что, ожидая от них успеха, вы можете просто настроить их на провал.

европейских и афроамериканских фотографий Тренинг по ситуационной атрибуции

% PDF-1.7 % 1 0 объект > / Метаданные 2 0 R / Контуры 3 0 R / Страницы 4 0 R / StructTreeRoot 5 0 R / Тип / Каталог / ViewerPreferences> >> эндобдж 6 0 obj > эндобдж 2 0 obj > транслировать application / pdf

  • Шеймус Патрик Уолш
  • Снижение автоматической активации стереотипов: фотографии европейцев и афроамериканцев в тренинге по ситуативной атрибуции
  • Князь 12.5 (www.princexml.com) AppendPDF Pro 6.3 Linux 64 бит 30 августа 2019 Библиотека 15.0.4Appligent AppendPDF Pro 6.32020-01-23T15: 57: 54-08: 002020-01-23T15: 57: 54-08: 002020-01 -23T15: 57: 54-08: 001uuid: 3796c7b1-ad81-11b2-0a00-90e2a2010000uuid: 3796c7b2-ad81-11b2-0a00-900fe2b6fc7f конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > / MediaBox [0 0 612 792] / Родитель 27 0 R / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / XObject> >> / StructParents 0 / Вкладки / S / Тип / Страница >> эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > эндобдж 33 0 объект > эндобдж 34 0 объект > эндобдж 35 0 объект > эндобдж 36 0 объект > эндобдж 37 0 объект > эндобдж 38 0 объект > эндобдж 39 0 объект > эндобдж 40 0 объект > эндобдж 41 0 объект > эндобдж 42 0 объект > эндобдж 43 0 объект > эндобдж 44 0 объект > эндобдж 45 0 объект > эндобдж 46 0 объект > эндобдж 47 0 объект > эндобдж 48 0 объект > эндобдж 49 0 объект > эндобдж 50 0 объект > эндобдж 51 0 объект > эндобдж 52 0 объект > / Граница [0 0 0] / Содержание (eGrove) / Rect [72.0 650,625 121,7656 669,375] / StructParent 1 / Подтип / Ссылка / Тип / Аннотация >> эндобдж 53 0 объект > / Граница [0 0 0] / Содержание () / Rect [72,0 612,5547 247,4307 625,4453] / StructParent 2 / Подтип / Ссылка / Тип / Аннотация >> эндобдж 54 0 объект > / Граница [0 0 0] / Содержание (Высшая школа) / Rect [459.063 612.5547 540.0 625.4453] / StructParent 3 / Подтип / Ссылка / Тип / Аннотация >> эндобдж 55 0 объект > / Граница [0 0 0] / Содержание / Rect [230,8867 233,3227 368,1377 245,0414] / StructParent 4 / Подтип / Ссылка / Тип / Аннотация >> эндобдж 56 0 объект > / Граница [0 0 0] / Содержание (Psychology Commons) / Rect [137.& Ew غ ׯ ћAUBTS% n (NI & 1 ڿ To` ~ x *! ާ. ߟ F *

    Что такое позитивные стереотипы и являются ли они плохими?

    Автор: Joy Youell

    Обновлено 10 февраля 2021 г.

    Медицинское освидетельствование: Avia James

    Общества полны норм. К ним относятся культурные традиции, обычаи и привычки, все из которых могут формировать стереотипы.Стереотипы могут варьироваться от невинных до вредных. В большинстве случаев создание стереотипов игнорирует ценность их индивидуальности. Есть ли когда-нибудь пример, когда стереотипы хороши?

    Хотите, чтобы симптомы депрессии подождали до конца дня?

    Научитесь справляться с ранней утренней депрессией. Поговорите с консультантом сегодня. Этот веб-сайт принадлежит и управляется BetterHelp, который получает все комиссии, связанные с платформой.

    Источник: pressfoto через freepik.com

    Возможно, вы слышали термин «позитивный стереотип» и думали, что это звучит как оксюморон. Это потому, что по большей части это так. «Положительные» стереотипы не более действенны, чем отрицательные, как бы они ни звучали. Практика группирования людей со схожими чертами вместе практически не оставляет места для межличностных различий.

    Ниже приведены примеры стереотипов, которые считаются положительными. Один из недостатков этих «позитивных стереотипов» состоит в том, что они оказывают сильное давление на людей, к которым они относятся.Даже положительные стереотипы могут порождать ожидания и стандарты, которые по сути ложны и нереалистичны. В этой статье мы обсудим семь распространенных позитивных стереотипов.

    Положительный стереотип 1

    «Азиаты хороши в математике и естественных науках».

    Откуда это взялось?

    Когда вы узнаете происхождение этого стереотипа, вы увидите, насколько он извращен. Этот стереотип, похоже, появился в 1960-х годах. Некоторые люди думают, что это возникло из-за необходимости установить модель для позитивных изменений.В некоторых анализах было обнаружено, что азиаты имеют более высокие показатели в области образования и доходов по сравнению с населением в целом. Похоже, это превратилось в популярную идею, что они преуспевают в определенных предметах.

    Почему на самом деле отрицательно?

    Этот стереотип не только статистически недоказан, но и отрицателен, поскольку заставляет азиатских учеников преуспевать в учебе. Это может привести к обреченным на провал мыслям, чувствам и поведению, когда человек не может соответствовать установленному для него идеалу.Это, в свою очередь, может серьезно сказаться на психике человека и его самооценке.

    Положительный стереотип 2

    «Женщины обладают врожденным материнским инстинктом».

    Откуда это взялось?

    Вы когда-нибудь были на вечеринке в доме друга, когда там был ребенок? Что делают все, когда мама ребенка выходит из комнаты и ребенок начинает плакать? Некоторые люди не ожидают, что мужчины будут заботиться о ребенке. Чаще всего утешает ребенка одна из женщин в комнате.

    Источник: pexels.com

    Поскольку женщины рожают, их считают естественными матерями. Во многих обществах это сопровождалось ожиданием, что они будут заботливыми, успокаивающими и успокаивающими.

    Почему на самом деле отрицательно?

    Не у каждой женщины есть врожденный материнский инстинкт. Многие не чувствуют физиологической реакции на детский плач. Некоторые женщины предпочитают никогда не заводить детей, оставляя материнство полностью за рамками своих личных путешествий.Этот стереотип может быть негативным, если люди предполагают, что женщина, у которой нет ребенка, несчастна или имеет меньшую ценность, чем та, у которой есть ребенок. Это также может ограничить роли, которые, по мнению женщины, она может принять с одобрением.

    Положительный стереотип 3

    «Чернокожие становятся лучшими спортсменами».

    Откуда это взялось?

    Эта теория преобладала в массовой культуре с конца девятнадцатого века. Это правда, что представители некоторых рас доминируют в некоторых видах спорта.Другие более неоднозначны. Важно признать, что общее спортивное превосходство одной расы над другой не было окончательно доказано учеными. Культура и общество также играют огромную роль в поощрении и отговоре некоторых людей от занятий определенными видами спорта. Помимо генетической структуры и расы, действуют еще многие факторы.

    Почему на самом деле отрицательно?

    Абсурдно предполагать, что каждый тринидадский ребенок будет бегуном, как и предполагать, что каждый корейский ребенок преуспеет в математике.Многие цветные люди не спортсмены. Важно, чтобы дети из всех культур и социальных слоев могли свободно заниматься любой областью учебы или деятельности, которая им нравится. Также жизненно важно, чтобы мы, как культура, противостояли расизму в нашем мышлении и институциональных программах.

    Положительный стереотип 4

    «Геи модны по своей природе».

    Откуда это взялось?

    Этот стереотип, похоже, напрямую связан с предубеждениями в СМИ. Вполне вероятно, что реклама привлекала внимание мужчин-геев в моде, потому что считалось, что мужчины-геи «обычно» женственны и поэтому с большей вероятностью заботятся об одежде, «как женщина».«Динамика гей-культуры значительно изменилась за последние 50 лет. Этот стереотип восходит к менее просвещенным временам.

    Почему на самом деле отрицательно?

    Не все геи следят за модой, как и не все гетеросексуалы бреются, пьют пиво или охотятся. Этот стереотип может заставить гея бороться с тем, как он должен представлять себя другим. Следует отказаться от практики оценивания книги по обложке, где бы она ни находилась. Насколько это возможно, мы должны стремиться принимать людей такими, какими они хотят себя представить, на своих условиях и в свое время.

    Положительный стереотип 5

    «Латинские мужчины — фантастические любовники».

    Откуда это взялось?

    Этот миф прочно укоренился в кино. В фильмах 60-х, 70-х и 80-х годов присутствовали латиноамериканские персонажи, которые были неотразимо гладкими и соблазнительными. Это увековечило идею о том, что все латинские мужчины разделяют эти черты. В конце концов, зачем еще их так изображать на большом экране?

    Почему на самом деле отрицательно?

    Оба пола испытывают негативную реакцию из-за этого.Латинские мужчины могут неуверенно относиться к своим сексуальным возможностям и поведению в целом, если они не могут привлечь женщину должным образом. Между тем, женщин могут заставить погнаться за латинским мужчиной или они могут захотеть его, только чтобы обнаружить, что этот стереотип является иллюзией.

    Хотите, чтобы симптомы депрессии подождали до конца дня?

    Научитесь справляться с ранней утренней депрессией. Поговорите с консультантом сегодня.

    Источник: pexels.com

    Положительный стереотип 6

    «Американцы щедры.«

    Откуда это взялось?

    Считается, что

    американца первыми помогут. Соединенные Штаты часто упоминаются в новостях из-за оказания помощи другим странам. Страна задействует значительные ресурсы в случае стихийных бедствий. Статистика показывает, что американцы входят в пятерку тех, кто готов жертвовать деньги и время на помощь другим. Общее количество благотворительных взносов в США больше, чем в любой другой стране.

    Почему на самом деле отрицательно?

    Если вы верите, что все американцы щедры, вы можете оказаться в растерянности, столкнувшись с одним из многих, кто не щедры.В этой стране есть люди, которые не занимаются благотворительностью. Было бы неверно думать, что все американские граждане щедры, учитывая большую численность населения США.

    Положительный стереотип 7 ​​

    «Мужчины смешнее женщин».

    Откуда это взялось?

    По сравнению с женщинами, некоторые люди думают, что большинство шуток рассказывают мужчины. Доминирование мужчин-комиков может способствовать этому неточному стереотипу.Однако такое поведение может быть скорее механизмом преодоления, чем естественной тенденцией. Некоторые мужчины используют шутки, чтобы защитить эмоциональную уязвимость, когда случаются грустные вещи, потому что они социализированы, чтобы не показывать глубокие эмоции или плакать. Некоторые шутят как способ добиться расположения интересующей их женщины.

    Источник: freepik.com

    Почему на самом деле отрицательно?

    За этой идеей нет науки. Культурный ландшафт меняется, поскольку все больше женщин-комиков проявляют себя во всех аспектах развлечения, от продюсирования и режиссуры до сочинительства и актерского мастерства.Однако известных мужчин-комиков по-прежнему больше, чем женщин. Из-за этого женщине намного сложнее проникнуть в эту отрасль. Зрители могли предположить, что женщина не будет смешной, как только выйдет на сцену. В результате они с меньшей вероятностью дадут ей шанс.

    Как избежать стереотипов

    Если вы считаете, что стереотипы вызывают проблемы в вашей жизни, вы можете обратиться за помощью через онлайн-терапию. Возможно, вас беспокоит то, что вы придерживаетесь глубоко укоренившихся предрассудков и хотите их искоренить.Или, может быть, другие постоянно стереотипируют вас. В любом случае онлайн-терапия оказалась незаменимым источником помощи и лечения. Не только психологи считают, что онлайн-консультирование может дать те же результаты, что и личная терапия, но все больше и больше консультантов переводят свою практику полностью в онлайн.

    Вы можете идентифицировать стереотипы в своих мыслях, настроившись на использование абсолютных формулировок, таких как «все» или «нет». Если вы видите, что отклоняетесь от стереотипов, постарайтесь заменить эти абсолюты более тонкими формулировками.Чтобы научиться видеть людей, даже знаменитостей, отдельными людьми, а не просто частью большой группы, может потребоваться время и практика. Наши консультанты BetterHelp могут вам помочь. Свяжитесь с нами в любое время дня и ночи, чтобы связаться с лицензированным консультантом, который предоставит вам дополнительную информацию и совет. Ниже приведены некоторые отзывы консультантов BetterHelp от людей, испытывающих различные жизненные проблемы.

    Отзывы консультанта

    «Доктор Родригес — эксперт в понимании концептуальных тем различной природы.Неважно, какой вы религии, сколько вам лет или какого вы пола, она может помочь вам понять. Очень-очень профессионально. Я собирался отказаться от более качественного консультирования по вопросам здоровья, потому что два моих предыдущих консультанта были серьезными тупицами ».

    «Ронда с R — отличный советчик. Почему ты спрашиваешь? Потому что вы можете заметить, насколько она заботится о своих клиентах и ​​честна с вами в сложных вопросах. Она опытна и более чем компетентна в работе с травмами и желает изучить культуру клиента.10/10 рекомендуют Ронду на сайте BetterHelp ».

    Заключение

    Чтобы избавиться от привычки строить стереотипы, нужно время. Важно заниматься осмысленными практиками, которые помогут вам переобучить свой мозг. Предрассудки, которые приводят к стереотипам, могут глубоко укорениться даже с детства. Вам может потребоваться профессиональная помощь, чтобы раскрыть источник этого мышления и найти инструменты для продвижения вперед. Сделайте первый шаг сегодня.

    Что такое гендерные стереотипы и как их остановить?

    16 июня 1963 года, в разгар борьбы США и Советского Союза в период холодной войны за покорение космоса, Валентина Терешкова стала первой женщиной-космонавтом. На борту «Восток-6», когда ей было всего 26 лет, «Чайка» — так был ее позывной во время полета — вошла в историю и стала символом равенства между мужчинами и женщинами. За 70 часов и 50 минут, которые она находилась вдали от Земли, она облетела планету 48 раз. Не больше, не меньше. Кто сказал невозможное?

    Прошло 56 лет со времени Терешковой вехи, но даже сегодня, если кто-то читает космонавта, архитектора, инженера или летчика, более чем вероятно, что в их голове они увидят человека. Реакция несколько непроизвольна, потому что это общепринятый образ . Кроме того, статистика подтверждает это предположение. Что касается пилотов авиакомпаний, например, только 3% пилотов в мире — женщины. Возможно, нам нужно найти причину этого, чтобы исправить это.

    ЧТО ТАКОЕ ГЕНДЕРНЫЙ СТЕРЕОТИП И КАКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ЕГО ИМЕЮТ

    По данным Управления Верховного комиссара по правам человека (УВКПЧ), гендерный стереотип «является обобщенным взглядом или предубеждением относительно атрибутов или характеристик, которые являются или должны быть одержимым женщинами и мужчинами или роли, которые должны или должны исполняться мужчинами и женщинами «. Таким образом, гендерный стереотип вреден, когда он ограничивает способность женщин и мужчин развивать свои личные качества или профессиональные навыки и принимать решения относительно своей жизни и планов.

    Гендерные стереотипы влияют на девочек во всем мире, независимо от уровня развития их страны, и поощряются обществом в целом, от родителей до учителей. Это один из основных выводов глобального исследования детей раннего возраста ВОЗ / Университета Джона Хопкинса. И хотя некоторые могут посчитать это тривиальным, это имеет очень пагубные последствия для девочек с самого раннего возраста , уменьшая их стремления и ограничивая их возможности карьерного роста.

    Согласно статье «Гендерные стереотипы об интеллектуальных способностях рано возникают и влияют на интересы детей», опубликованной в журнале Science в 2017 году, девочек начинают чувствовать себя менее умными, чем мальчики, с шести лет. «Ни мальчики, ни девочки не рождаются сексистами, есть кое-что, что мы, как общество, делаем с ними, чтобы заставить их достичь этой точки», — говорит Мириам Гонсалес, основательница Inspiring Girls в Испании. Таким образом, у этого предмета огромная социокультурная подоплека; один, который, например, связывает определенные виды деятельности, одежду и хобби с мужчинами, а другие с женщинами.ЮНЕСКО предупреждает, что женщины недостаточно представлены в дисциплинах STEM (наука, технология, инженерия и математика): только 29% исследователей во всем мире — женщины.

    РЕШЕНИЕ В ОБРАЗОВАНИИ

    Семя стереотипов сеется в образовании, и образование — вот где решение. Таким образом, как утверждает ЮНЕСКО в своем Докладе о глобальном мониторинге образования, поддержка правительств имеет решающее значение. Например, учебные программы , учебники и программы подготовки учителей следует периодически пересматривать, чтобы гарантировать, что гендерные стереотипы не сохраняются.

    В школах, роль учителей становится важной, когда речь идет о предоставлении качественного, нейтрального с гендерной точки зрения образования , которое способствует благополучию учащихся и уважению профессиональных стандартов. Лина Гальвес, директор магистратуры по гендерным вопросам и равенству в Университете Пабло де Олавиде в Севилье и эксперт-исследователь по вопросам гендерного равенства, дает учителям несколько советов о том, как бороться с неравенством внутри и вне класса:

    Помните о сексизме . Ставьте под сомнение определенные стереотипы, которые мы считаем нормальными, но которые на самом деле являются социальными конструкциями.

    Решите вопрос равноправия без комплексов. Игнорировать критику или давление со стороны третьих лиц при решении вопросов равенства.

    Объедините усилия для равного образования. Чем больше людей вовлечено в этот вид обучения, тем оно будет более эффективным.

    Мыслите горизонтально. Укрепляйте детей в их предпочтениях, независимо от того, соответствуют ли они тому стереотипу, которого мы ожидаем.

    Как избежать гендерных стереотипов в школе?

    СМОТРЕТЬ ИНФОГРАФИЮ: Как нам избежать гендерных стереотипов в школе? [PDF]

    ЖЕНСКИЕ РОЛЕВЫЕ МОДЕЛИ ДЛЯ ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ ДИСКРИМИНАЦИИ

    Можно ли стереть эти стереотипы из нашего сознания? Организация Inspiring Girls, которая была основана в Великобритании и уже представлена ​​в девяти других странах, утверждает, что это так. Его цель состоит в том, чтобы повысить самооценку, профессиональные амбиции и рабочие ожидания девочек школьного возраста путем , помогая им увидеть широкий спектр существующих профессий без того факта, что они женщины, налагающие на них какие-либо ограничения.

    Читайте также:

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.