Как должно выглядеть эссе: Как писать эссе: правила и примеры

структура, план, примеры правильного написания

Эссе как учебная работа дает возможность студенту наиболее полно выразить собственные мысли, отразить свои личные соображения и представления о мире – даже если их источником служат только чужие труды, а не индивидуальный опыт. Хорошо, когда заданная преподавателем тема находит отклик в душе (или задано сочинение на свободную тему), но так бывает далеко не всегда – и тогда возникают проблемы при написании эссе. Эта статья подскажет, как правильно написать эссе.

Структура эссе

Эссе имеет не совсем стандартную структуру. В нем не должно быть оглавления, списка литературы и, порой, даже титульного листа. Это свободный жанр, который может выражаться автором так, как он захочет. Единственное условие, которое определяет структуру написания эссе – логика. Все должно быть построено по законам логики. Схема написания эссе практически не меняется независимо от размера и сохраняется даже в мини эссе.

Несмотря на то, что сочинение имеет свободную форму, структурные особенности у него присутствуют.

Прежде всего, они обусловлены требованиями, предъявляемыми этому жанру:

• Все мысли автора должны излагаться тезисно;
• Каждый тезис должен быть подкреплен аргументами.

Аргументы в данном случае — это конкретные общеизвестные факты, события, явления, предметы, научно доказанные факты и т.д. Аргументом не может считаться фраза автора: «Мне об этом бабушка рассказывала». Уместны ссылки на книги или фильмы.

Среднестатистическое эссе обычно имеет небольшой размер (стандартный объем – несколько листов А4), начинается с постановки проблемы, далее идет утверждение нескольких (обычно трех) тезисов и по 2-3 аргумента к этим тезисам. Заканчивается все это общим выводом.

Возможна и альтернативная форма написания текста. Постановка проблемы остается неизменной. После нее так же следует первый тезис и аргументы в его защиту. И сразу идет мини-вывод по этому тезису:

ТЕЗИС + АРГУМЕНТ 1 + АРГУМЕНТ 2 + АРГУМЕНТ 3 + ВЫВОД

Такая последовательность повторяется 2 или 3 раза, в зависимости от того, таким количеством тезисов вы оперируете. И в заключении этого эссе общего вывода может и не быть.

Есть и третий вариант, как написать сочинение-эссе: добавить мнение противоположной стороны и обоснование его ошибочности. Такой вид композиции является более основательным и серьезным.

План эссе

Тем, кто не знает, с чего начать писать эссе, можно порекомендовать в первую очередь составить план написания эссе. Составленный план отражает будущую структуру эссе; план определяет, как составить эссе, служит его каркасом. Невозможно понять, как написать эссе, не составив предварительно план. Хотя в ходе работы план может измениться (причем весьма существенно), перед тем как писать эссе составить план необходимо.

Чтобы составить план, нужно изучить тему. После того, как вы будете хорошо разбираться в ней, понадобится просмотреть литературу, которая подходит по тематике. Только после ее изучения придет время продумать тезисы и аргументы, которые как раз и следует отобразить в плане.

Пример 1

Пример того, как пишется план эссе по обществознанию:

1. Введение (в нем можно обосновать актуальность темы, указать наиболее острые вопросы).
2. Основная часть – собственно, тезисы и аргументы, являющиеся основным содержанием эссе. Как написать их в плане – решает сам автор: можно использовать утвердительные или вопросительные предложения. Варианты одного и того же пункта плана в разных формулировках: «Функции Интернета» или «Какие функции выполняет Интернет в нашей жизни?».
3. Выводы.

Методика написания эссе

Одной из главных задач написания эссе можно считать убеждение или побуждение читателя. Когда автор решается сесть за работу, это значит, что он хочет либо поднять какую-то проблему, либо показать, что предложенное им решение – правильное. Даже если данное сочинение не порыв души, а задание преподавателя, в любом случае все сводится к этим задачам.

Вопрос о том, с чего начать писать эссе, имеет четкий ответ: с плана. Предположим, что план уже составлен – тогда возникает новая сложность. Она состоит в том, как начать писать сам текст, с каких слов начать эссе.

Эссе — это не реферат, и оно не адресовано неподготовленному читателю.

Поэтому фразы, типа: «Я хочу рассказать о…», «Сегодня будем говорить о …» можно опустить. Нет необходимости перегружать эссе ненужными вводными фразами. На самом деле, не существует четких рекомендаций, как правильно начать эссе. Это не статья для Википедии, которую нужно оформить по шаблону. Автор свободен в том, как написать введение – но оно должно заинтересовать читателя, обозначить перед ним проблему, которой посвящен текст.

Пример 2

Примеры написания введения к эссе:

• «Вопреки мнению, что Интернет-зависимость является характерной исключительно для подростков проблемой, исследования Ассоциации психологической помощи показали распространенность этой зависимости среди лиц 30-35 лет».
• «Хотя россияне активно пользуются кредитами, Ассоциация по контролю за финансовыми рынками отмечает крайне низкий уровень финансовой грамотности населения».

Следующие 2-3 предложения должны раскрывать первую вводную фразу, одновременно подводя читателя к основной части текста.

Рисунок 1. Пример начальной части эссе

Подготовкой введения проблемы при написании эссе не заканчиваются. После введения необходимо сформулировать тезисы и подобрать аргументы для основной части.

Советы по правильному написанию эссе:

• Не спешите.
• Не откладывайте работу на последний момент. Скачать готовое сочинение из сети за пару минут вряд ли получится.
• Brainstorm. Просто записывайте на лист бумаги все идеи по поводу вашей проблемы.
• Выборка. А вот теперь возьмите в руки свой исписанный лист и придирчиво отберите аргументы, которые будете использовать.
• Структурирование. Обычно основной идеей каждого пункта выступает один тезис, который раскрывается и подтверждается.
• Документальность. По возможности используйте официальные документы или статьи, подтверждающие вашу точку зрения.
• Старайтесь делать последнее предложение каждого параграфа переходом к новому аргументу.

Эти правила написания эссе подойдут для текстов, затрагивающих любые проблемы.

Заключительная часть должна обобщать написанное в основной части. Как писать выводы:

• Выводы должны касаться проблематики, обозначенной во вводной части.
• Выводы должны базироваться на тезисах, рассмотренных в основной части. Не следует в выводах вводить новые, недоказанные выше тезисы.
• Выводы должны быть краткими.
• Выводы не должны дословно повторять предложения основной части.
• Эссе имеет более художественный характер, чем другие виды студенческих работ, поэтому не стоит использовать шаблонные фразы (такие как «Я пришел к следующим выводам», «Исходя из вышесказанного, можно сделать следующие выводы»).

Ошибки при написании эссе

Рассматривая, как правильно написать эссе, необходимо привести примеры распространенных ошибок:

• ˗ Ошибки организационного характера. Это такие ошибки, которые студент совершает еще до того, как сел за работу. Старайтесь себя организовать. Если не получается, попросите кого-нибудь из родственников или друзей вам помочь. Пусть проконтролируют, чтобы вам ничего не мешало и не отвлекало (телевизор, желание выпить чай, невымытая посуда и т.д.) Тогда вам будет нечем себя оправдать, и вы приступите к работе.
• Содержательные ошибки. Этот вид заключается в чисто техническом плане вашей работы.

Пример 3

Отсутствие логики изложения, недостаточность обоснования фактов, малое количество аргументов, перебор с лишней информацией и т.д. и т.п. все это, безусловно, повлияет на вашу оценку. Следите за грамотностью. Может, за одну ошибку преподаватель и не снизит балл (если это не работа по русскому языку), но если они будут повторяться часто – впечатление будет испорчено, и санкций вам не избежать. Соизмеряйте объемы частей работы.

• Оформительские ошибки. Все, что связано огрехами в оформлении вашей работы, относится сюда. Помните, что существуют критерии оценки эссе, в которые входят и правила оформления. Не беспокойтесь об оформлении до того, как ваше сочинение будет готово. Готовый текст (и титульный лист, если он требуется) можно оформить по образцу.
• В основной части не запрещено использовать иллюстрации, но только раскрывающие содержание. Скачать первое попавшееся фото – плохая идея.

Соблюдение несложных рекомендаций поможет организовать правильное написание эссе:

• Можно найти миллион причин отложить работу на потом. Но все мы прекрасно знаем, что ни к чему хорошему это не приводит, и в итоге, делать все равно приходится. Поэтому, нам кажется, что лучше пересилить себя и начать.
• Теперь осталось дело за малым – написать работу. В критериях оценки эссе прописаны все значимые требования. Ознакомиться с этим документом полезно, чтобы не сесть в лужу.

Рисунок 2. Пример требований к эссе

Содержание эссе

В отличие от других студенческих работ, к эссе не предъявляют четких требований по содержанию. Обычно все зависит от темы и предмета. Конечно, нельзя сказать, что не существует определенных критериев оценки, поэтому кое-какие требования необходимо соблюдать. Содержание текста находит отражение в его структуре.

Структура сочинений этого типа классическая: введение, основная часть, заключение. Такая структура соответствует логике. Поэтому во введении познакомьте читателя с проблемой, о который вы собираетесь поразмышлять, введите его в курс дела. В основной части вы должны обозначить свою мысль и подкрепить ее двумя-тремя аргументами. На этом можно остановиться и перейти к заключению. Но чтобы эссе выглядело выполненным на профессиональном уровне, необходимо добавить еще одну часть: контр-мнение.

Определение 1

Контр-мнение — это мысль, противоположная той, что вы перед этим доказывали.

Она показывает вашу осведомленность, то, как легко вы ориентируетесь в проблеме. Контр-мнение тоже нужно подкрепить аргументами. После этого вы должны объяснить, почему это мнение ошибочно. И только после этого логично завершить рассуждение.

Обладая знанием о том, как правильно писать эссе, вы сможете избежать распространенных ошибок и создать интересную и убедительную работу. В Интернете достаточно легко найти образец написания сочинения, но нужно помнить, что не все лежащие в свободном доступе работы выполнены на высоком уровне. Сохраняйте критическое отношение к трудам анонимных авторов.

Как написать сочинение ЕГЭ по русскому языку? (Ростов-на-Дону)

С чего начать подготовку к сочинению ЕГЭ по русскому языку?

Если вы уже начали подготовку к ЕГЭ, то знаете, что наиболее сложное задание из всей экзаменационной работы – это сочинение. Именно поэтому за его выполнение можно получить сразу 25 баллов (почти половину от всех баллов!). Сочинение на ЕГЭ имеет чёткую структуру, которая задаётся, во-первых, самим заданием (мы о нём ещё поговорим) и, во-вторых, критериями оценивания, которыми руководствуются эксперты, проверяя ваши сочинения.

Очень часто выпускники спрашивают, есть ли какой-либо универсальный шаблон, который можно выучить и потом использовать на экзамене при написании сочинения по любому текста. Для того чтобы ответить на этот вопрос, обратимся сначала к значению слов «структура» и «шаблон».

Структура – это взаиморасположение и связь составных частей чего-либо, которая обеспечивает целостность объекта;строение и внутренняя форма организации системы.Шаблон – это образец, по которому изготавливаются изделия, одинаковые по форме, размеру и т.п.; образец, которому подражают, которому следуют без размышления; трафарет. Обратите внимание: важно научиться писать сочинение не по шаблону (трафарету), а по структуре, которая определяется последовательно расположенными и логически связанными друг с другом компонентами.

В этой статье мы расскажем вам о структуре сочинения ЕГЭ по русскому языку . Более полный и исчерпывающий материал о написании сочинения содержится в наших книгах: «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки» (авторы Н.А. Сенина и А.Г. Нарушевич) и «Русский язык. ЕГЭ-2021. Тематический тренинг. Модели сочинений» (авторы Н.А. Сенина и С.В. Гармаш).

Начнём с формулировки самого задания 27, которая выглядит так:

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
В задании мы специально выделили полужирным шрифтом те фразы, которые и задают структуру вашего сочинения.

Итак, каким может быть план сочинения ЕГЭ по русскому языку?

Сочинение-рассуждение может строиться по стандартной трёхчастной схеме:

Желательно употреблять в сочинении ключевые для него (и для проверяющего эксперта!) термины: проблема, комментарий (прокомментировать), примеры-иллюстрации, связь между ними, позиция автора, моё отношение (возможны различные варианты формулировок, вы можете найти их в упомянутых книгах нашего издательства), обоснование (аргументация, доказательство). Схематически структура сочинения ЕГЭ по русскому языку выглядит так:

Рассмотрим более подробно каждую часть сочинения.

Во вступлении можно сформулировать проблему текста. В её основе лежит некое противоречие, конфликт, конфликтная ситуация (например, проблема отцов и детей; нравственного выбора человека в годы войны; роли искусства в сохранении исторической памяти и др.). Проблема – это предмет обсуждения, та основная мысль, ради которой автор написал свой текст. Сформулируйте её в виде вопроса. К определению проблемы следует подходить самым серьёзным образом. От того, насколько верно вы это сделаете, будет зависеть всё ваше сочинение (и баллы, выставленные экспертом). В тексте обычно бывает несколько проблем, но вам достаточно сформулировать только одну. Сделать это вам помогут ключевые слова и предложения, которые можно подчеркнуть в самом тексте. Посмотрите, какие типы проблем существуют.

Называть тип проблемы вам совсем необязательно. А вот сформулировать её можно следующим образом:

• самостоятельно (своими руками),
• процитировать
  
• указать номера предложений из текста, если в них проблема чётко сформулирована самим автором.

В основной части сочинения вам нужно прокомментировать проблему, используя два примера-иллюстрации, пояснив каждый, установив связь между ними и проанализировав её, представить позицию автору, выразить собственное отношение к авторской позиции и обосновать его.

Комментировать проблему необходимо с опорой на исходный текст. Комментарий должен свидетельствовать о том, что вы поняли исходный текст и верно сформулировали проблему.

Как можно прокомментировать проблему?

Своими словами

Ссылками на текст

Кроме того, нужно привести два примера-иллюстрации из текста, которые важны для понимания выбранной вами проблемы. Именно они продемонстрируют, насколько глубоко и точно вы поняли текст.

Как сослаться при комментировании на исходный текст?

Используя ссылки на номера предложений

Используя способ цитирования

Размышляя над фактами, событиями, упомянутыми в тексте.

Однако помните, что только привести примеры недостаточно. Вам нужно пояснить каждый из них, указать смысловую связь между ними и проанализировать её.

Ваша основная задача – адекватно воспринять позицию автора, что возможно только в том случае, если вы верно поняли проблему. Если вы сформулировали проблему в виде вопроса, то ответ на этот вопрос и будет позицией автора. Позиция автора – это его отношение к поставленной им же проблеме. Определяя позицию автора, не смешивайте её с позицией героя-рассказчика, что далеко не одно и то же. Авторская позиция может быть выражена прямо или косвенным образом.

Каким может быть отношение автора к поднятой им проблеме?

Позитивным (положительным)

Негативным (отрицательным)

Нейтральным

Двойственным

Каким может быть настроение автора?

Ироничным

Саркастичным

Грустным

Радостным

Пессимистичным

Оптимистичным

В сочинении вам необходимо выразить также своё собственное отношение к позиции автора текста, заявить свой тезис, а затем обосновать свою позицию. Согласны ли вы с мнением автора? Вы должны аргументировать не истинность тезиса, а лишь ценностное его значение. Помните, что постулат – это утверждение, которое принимается без доказательств. Нравственные постулаты (например: любите родину, уважайте старших) не нуждаются в доказательствах, мы подтверждаем лишь их актуальность, важность, жизненность.

Заключение обычно содержит итог всех рассуждений, вывод, состоящий из одного или нескольких предложений. Вывод может содержать и риторические вопросы.

Важно соблюдать смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения. Текст сочинения должен члениться на абзацы в соответствии с характеристикой проблемы, комментарием, авторской позицией, обоснованием собственного мнения. Следите за тем, чтобы между композиционно-структурными частями текста были логические переходы, а внутри них желательно использовать все известные вам средства связи предложений.

Сочинение, как правило, пишется в публицистическом стиле, важно не допускать никаких ошибок – ни орфографических, ни пунктуационных, ни языковых, ни речевых.

Помните, что эксперты оценивают ваши работы в соответствии с определёнными критериями, ознакомиться с которыми вам лучше ещё до того, как вы начнёте писать сочинение.

Таким образом, мы показали вам, какой должна быть структура сочинения ЕГЭ по русскому языку . Более подробно об этом вы можете прочитать в книгах «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки» (авторы Н.А. Сенина и А.Г. Нарушевич) и «Русский язык. ЕГЭ-2021. Тематический тренинг. Модели сочинений» (авторы Н.А. Сенина и С.В. Гармаш).

Желаем вам успешной подготовки!

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТОВАРЫ

Сочинение в ЕГЭ-2020 по русскому языку. Как писать? / TeachMePlease

Публикуем краткий план, для того чтобы успешно написать сочинение в ЕГЭ-2020 по русскому языку. Изменения коснулись только нескольких критериев оценивания.

Изменения в сочинении 2020

Основное содержание экзамена осталось неизменным, уточнены только критерии оценивания 27 задания.

К2 и как проставляются баллы за него: 5 баллов ставится, если была сформулирована проблема и прокомментирована с опорой на текст. Было приведено 2 примера из прочитанного текста. Даны пояснения к примерам и между ними есть смысловая связь. И, конечно, отсутствие грамматических и лексических ошибок.

3 балла ставится только в том случае, если ученик привел не менее 2х примеров из приведенного текста, которые необходимы для понимания проблемы, и пояснил значение примеров. А также указал связь между примерами.

2 балла ставится, если ученик привел 2 примера из приведенного текста, которые необходимы для понимания проблемы, но не пояснил значение примеров. Но указал связь между примерами.

К9: изменилось название критерия «Соблюдение языковых норм»

Особое внимание обратите на следующие критерии:

• К1 “Формулировка проблем исходного текста”. Важно верно сформулировать одну из обозначенных проблем в тексте. Если вы сделаете это неправильно, то по критериям К1-К4 будет выставлено 0 баллов из 8 возможных.
• К9 и К10 — соблюдение языковых, грамматических и речевых норм — также вызывают затруднения у экзаменуемых . Чтобы получить высокие баллы, необходимо работать над уровнем владения русским языком.
• К11 “Соблюдение этических норм”: не следует слишком категорично и эмоционально выражать свое мнение, а также негативное отношение к позиции автора.

Структура сочинения

При написании необходимо соблюдать следующую структуру:

• Формулировка проблемы;
• Комментарий;
• Позиция автора;
• Отношение к позиции автора и обоснование своего мнения;
• Заключение.

План написания сочинения

Начало

Внимательно прочитайте текст и выделите главную мысль. Решите, что хотел сказать автор, о чем он размышляет и к какому выводу приходит.

После повторного прочтения обратите внимание на героев и их действия, выделите яркие эпизоды текста, которые подтверждают выделенную вами проблематику.

Правильно определите проблему

Главная задача — сформулировать проблему текста. Найти вопрос, на который автор пытается дать ответ. Иногда это несложно: в тексте задается вопрос или прямо проговаривается, что именно волнует автора. Например, «Что такое любовь?» или автор поднимает проблему халатного отношения к животным.

Иногда это сложнее. Проблем может быть несколько и нужно найти главную. Чтобы выделить одну проблему, обратите внимание на позицию автора. Она должна быть раскрыта с помощью примеров из жизни, литературы и других аргументов. С чего автор начал, какая из проблем более масштабная? Это и будет основной проблемой.

Напишите комментарий к проблеме

Здесь нужно хорошо постараться, ведь за этот критерий можно получить 5 баллов.

Комментарием вы должны подтвердить то, что проблема, о которой вы упоминали выше, действительно существует. Важно, проблема должна быть прокомментирована с опорой на текст.

Здесь вы должны объяснить, как автор раскрывает проблему, какие приемы и средства для этого использует, дать оценку действиям героев, отметить языковые особенности, которые способствуют раскрытию проблемы.

Правильно обозначьте смысловую связь между примерами

Приводя примеры, вы должны показать, как они соотносятся друг с другом.

Они могут:

— подтверждать одну и ту же мысль: сопоставлены;

— демонстрировать полярные точки зрения: противопоставлены.

Передайте позицию автора

Здесь вы должны найти позицию автора в предложенном тексте, а не выдумать ее.

Обратите внимание на яркие фразы, мнение автора. Они помогут сформулировать авторскую позицию.

Для передачи мысли автора можно использовать следующие конструкции: «мысль автора выражена следующими словами…», «автор считает, что…».

Обозначьте свою позицию

Экзаменуемый должен выразить свое отношение к авторской позиции: согласен он с ней, не согласен или же это согласие частичное.

Не забывайте аргументировать свое мнение, привлекая факты из текста, примеры из художественных, научных, публицистических произведений, а также не забывайте про личный опыт.

Подведите итог

В завершающей части сочинения поделитесь с проверяющим, о чем вас заставил задуматься текст. Обобщите уже проанализированную информацию, дайте оценку сказанному. Главное, не дублируйте свое мнение или позицию автора.

Нужны ли фразы — клише?

Фразы‑клише помогут вам связать текст и выдержать логическую структуру, также они помогут проверяющему легко ориентироваться в вашем тексте.

Фраз‑клише достаточно много и все они относятся к какой‑либо структуре сочинения.

Какие фразы можно использовать?

1. Описывая проблему:

1) В предложенном для анализа тексте {указываем автора} поднимает (затрагивает) проблему…

2) В данном тексте {указываем автора} волнует проблема…

3) Данный текст посвящён теме (проблеме) … 

4) В тексте представлена точка зрения {указываем автора} на проблему…

5) В предложенном для анализа тексте {указываем автора} касается следующих вопросов …

2. Комментарии:

1) Вопрос о … {обозначаем проблему} никого не может оставить равнодушным, он в большей или меньшей степени касается каждого из нас.

2) Проблема, поднятая {указываем автора}, особенно актуальна в наши дни, потому что …

3) Повествователь рассуждает над поднятым им вопросом не отстраненно, чувствуется его заинтересованность в том, о чём он пишет.

4) Рассуждая над проблемой …, {указываем автора} обращается … {указываем, на каком материале автор рассматривает проблему: может быть, это воспоминания, диалоги, художественное повествование, взволнованный монолог, цитирование мыслей великих людей, рассуждение, описание картин природы и т. п.}

3. Обозначая позицию автора:

1) Позиция автора заключается в том, что…

2) Авторская точка зрения, как мне кажется, выражена довольно чётко. Она заключается в следующем: …

3) По мнению автора, …

4) Автор считает, что…

4. Отношение к позиции автора:

1) Я разделяю (не разделяю) точку зрения автора на проблему …

2) Я придерживаюсь (не придерживаюсь) того же мнения на проблему …, что и автор. 3) Я согласна (не согласна) с автором в том, что …

4) Трудно (нельзя) не согласиться с автором текста в том, что … 

5) Мне близка позиция автора тем, что …

5. В заключении:

1) Обратная связь. Прочитав этот текст, становится понятно (понимаешь), что …

2) Использование цитаты, в которой выражена главная мысль текста: «…!» — это высказывание отражает главную мысль текста.

3) Автор хочет, чтобы … . И это стремление определяет глубину и силу авторского воззвания.

4) (Использование цитаты) «…,» — писал … . В этих словах выражена мысль о … . Автор текста тоже считает, что … . 

5) Прочитав текст, понимаешь, что цель автора заключалась … Автор стремился убедить нас в том, что сегодня, когда … , важно помнить о том, что …

Мы поделились с вами основной информацией по написанию сочинения к ЕГЭ-2020 по русскому языку. Не удается один из критериев? Обратите на него особое внимание и продолжайте тренироваться.

Готовьтесь к успешному написанию сочинения по русскому языку вместе с курсами на TeachMePlease.

Как написать сочинение ОГЭ 9.3?

Как написать сочинение ОГЭ 9.3?

 
Написание сочинения на ОГЭ является одним из важных задач, стоящих перед учеником 9-го класса. Написав хорошо сочинение, выпускник 9-го класса может получить достаточно большое количество баллов. Поэтому, если вы по каким-либо причинам не напишите сочинение, это может вылиться в низкую итоговою сумму баллов.

Сочинение ОГЭ даётся на выбор и вы выбираете из трёх тем. Это тема 9.1, которая пишется по высказыванию, 9.2, которая также пишется по высказыванию, чаще всего по финальным фразам текста и сочинение 9.3, которое пишется по понятию, которое вы раскрываете и приводите аргументы.

В данном материале мы разберем сочинение 9.3. Данный вид сочинения на ОГЭ можно назвать самым простым. Поэтому, тем у кого есть проблемы с написанием сочинения, лучше писать именно на тему 9.3. В прошлом году это сочинение называлось 15.3.

Давайте посмотрим, как выглядит это задание.

В этом задании вам даётся понятие. Чаще всего абстрактного характера. Например: что такое любовь?, дружба?, смелость,? свобода? и т.д. Вам необходимо раскрыть это понятие,сформулировать и прокомментировать определение этого понятия. Далее вам нужно строить своё сочинение в таком ключе. Например: какого человека можно считать смелым? что такое настоящая любовь? и т.д. То есть у вас этот вопрос будет написан в самом задании.

Дальше вы должны привести два примера аргумента. Один пример из текста, который вы читаете и по которому пишете сочинение и второй пример из вашего жизненного опыта.

Ваше сочинение должно составлять не менее 70 слов. Это, на самом, деле не так много, как вам может показаться. Для сравнения в 11-ом классе вы будете писать сочинение, содержащее 300 слов. Поэтому здесь ваше сочинение будет достаточно коротким, емким, сжатым и в то же время оно должно строиться очень логично, поступательно.

Прочитав данный урок до конца, вы научитесь писать сочинение ОГЭ 9.3.

Итак, давайте посмотрим из каких абзацев должно состоять ваше сочинение. Ваше сочинение должно иметь самую простую, базовую композицию. Это:

1. Введение. Здесь вы пишете определение и раскрываете его и пишете переход, то есть логическую связку к следующему абзацу
2. Аргумент №1. Пишется из прочитанного текста
3. Аргумент №2. Пишется либо из прочитанного текста, либо из жизненного опыта
4. Вывод. Здесь вы пишете заключение

Итак, пройдемся по каждому абзацу последовательно.

Введение

Во введении вы пишете значение того, как вы понимаете понятие, которое вам дают в теме 9.3. Например, вам дают понятие “дружба”. Проще всего приводить пример по этому понятию, т.к. это самое популярное понятие в 9 классе и самое популярное понятие в тренировочных вариантах. Скорее всего каждый из вас хоть раз в жизни писал сочинение на тему “Что такое дружба?”.

Главная ваша задача при подготовке к сочинению ОГЭ, это прописать как можно больше определений понятий. Однако ни в коем случае не списывайте эти понятия и постарайтесь составлять их самостоятельно, потому что сочинение для того и пишется, чтобы выявить вашу индивидуальность. Эксперты хотят увидеть самостоятельно сформулированное определение понятия.

Давайте на минутку представим, что вам на экзамене попалась такая тема: “Что такое дружба?”. Как же должно выглядеть ваше определение? Ваше определение должно выглядеть например так: Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. То есть вам нужно назвать именно признак понятия, к чему оно относится. Черта, качество, отношения и так далее, то есть у вас обязательно идет вот такая связка.

Далее вы пишете отличительные признаки, основанные на …

Например, дружба -это близкие отношения, основанные прежде всего на искренности и взаимопонимании.

После того, как вы написали определение. Вам нужно прокомментировать это определение для того, чтобы получить максимальный балл. Как же комментируется это определение? В следующем предложении у вас идет именно описание того, как ведёт себя человек, который любит. Например: “Любящий человек делает хорошие поступки по отношению к объекту своей симпатии”, или к теме дружбы: “Настоящий друг от души порадуется твоим успехам, и в его сердце никогда не будет зависти”. Третьим абзацем в этом предложении вы пишете логический переход к следующему абзацу для того, чтобы вам не снизили баллы за логику и этот переход всегда будет одинаковым.

Пример логического перехода, который вы можете использовать в каждом своём сочинении:

Докажу справедливость своих слов примерами из текста ..(ФИО автора) и из жизненного опыта.

Как выглядит абзац целиком?

Дружба – это близкие отношения, основанные прежде всего на взаимопонимании и искренности. Настоящий друг от души порадуется твоим успехам, и в его сердце никогда не будет зависти. Докажу справедливость своих слов примерами из текста …(ФИО атвора) и из жизненного опыта.

Аргумент №1

Переходим к следующему абзацу. Следующий абзац у вас первый аргумент. Он пишется из текста, который вы читали на ОГЭ и там вы ищете именно пример дружбы или пример смелого поступка и так далее. Здесь вам важно правильно понять текст. Хорошо его понять и суметь объяснить. Найти какой-то фрагмент из текста и его пересказать. То есть не нужно пересказывать весь текст целиком. Это большая ошибка. Вам нужно найти именно фрагмент, который олицетворяет например смелый поступок или олицетворяет чувство любви, или олицетворяет дружеские отношения.

Таким образом вы пишете тот поступок и пересказываете буквально в одном-двух предложениях этот поступок и дальше даёте вывод, что показывает этот пример. Если у вас нет вывода, если вы не пишете, что показывает этот пример. Если у вас нет такого мини-вывода в конце аргумента, то ваш аргумент не засчитывают, потому что он будет полностью пересказан.

Для того, чтобы уйти от пересказа, вам нужно не только пересказать фрагмент из текста, но и дать вывод. Из этого будет состоять аргумент, то есть целый абзац.

Аргумент №2

Точно так же вы прописываете второй аргумент, только вы его пишете точно так же из текста, который вычитаете, либо придумываете из жизненного опыта. В данном случае, в 9-ом классе вы можете придумать любой пример. Например, про своего друга, знакомую, соседа, про какую-то ситуацию, которую увидели на улице и так далее. То есть это все допускается. Главное, чтобы это было в тему. Обязательно пишите вывод. Что именно показывает эта ситуация.

 

Вывод

Четвертым абзацем вы пишете итоговый вывод по своему сочинению. Начните этот вывод с вводного слова. Приводим ниже список с примерами вводных слов:

• таким образом
• следовательно
• итак
• можно сделать вывод
• подводя итог всему вышесказанному

То есть обязательно, для того, чтобы у вас была соблюдена логика и чтобы один абзац соотносился с предыдущим вам нужно связывать его логическими подводками. В качестве логических подводок вы приводите одну из таких вводных слов.

После того, как вы написали вводное слово, вы пишете вывод. Вывод составляет всего лишь одно предложение. То есть это небольшой абзац. В выводе вы пишете общий итог своим рассуждениям. Чаще всего это перефразированное вступление, которое вы писали вначале.

Вывод – это перефразированное вступление

Пример вывода:

Таким образом, одно из основных условий дружбы – отсутствие зависти и конкуренции.

Вот таким образом пишется сочинение 9.3. В принципе ничего особенно сложного нет. Постарайтесь составить как можно больше определений заранее и ни в коем случае не списывайте эти определения с словаря. Старайтесь все же своими словами(простыми словами) объяснить то как вы понимаете то или иное понятие. Не забывайте приводить качественные аргументы и обязательно пишите к ним вывод.

На этом урок окончен. Успехов Вам при обучении и на самом экзамене!

 

Статья написана, базируясь на видеоуроках youtube-канала автора VikaMoroz

как писать, темы, структура и примеры

Эссе по философии и политологии — это очень сложные работы, требующие от автора багажа знаний, навыков письма и способности мыслить широкими категориями. Давайте разберемся, как правильно написать и оформить эссе по этим непростым предметам и с какими вопросами можно столкнуться во время написания. 

Эссе по философии и политологии

Эссе представляет собой сочинение небольшого объема на свободную тему. В нем автор выдвигает собственное мнение по тому или иному вопросу, размышляет, предлагает решение поставленной проблемы.

Эссе по философии отличается относительной сложностью, так как для его написания автору необходим не только определенный багаж знаний, но и гибкость ума для рассуждений. То же самое касается политологии. Автор должен не просто иметь отличные знания по истории, но и ориентироваться в сфере политики. Кроме того рассуждения по политологии часто имеет множество отсылок и к философии. 

Как правильно написать эссе

Главное условие для правильного написания сочинения — это свободное владение темой. Это необходимо, так как на основе собственных рассуждений, нужно будет приводить аргументы и делать выводы. А корректно размышлять на тему, в которой не ориентируешься — невозможно.

Единственное формальное правило при написании такой работы — это наличие заголовка.

Внутренняя структура эссе может быть произвольной, нет одного четкого шаблона. Однако условно его все же можно разделить на пять частей. Следует понимать, что такое разделение существует для упрощения написания работы.

1. Первая часть. Вступление. Здесь автор обозначает тему эссе, проблему, упоминает о наличии разных точек зрения.
2. Вторая и третья части. Две эти части включают ваши рассуждения и аргументацию. Если эссе подразумевает под собой рассуждения «за и против», то во второй части нужно будет привести доказательства «за», а в третьей — «против». В иных случаях здесь выражаются разные точки зрения либо аргументы разной весомости.
3. Четвертая часть. Развязка. Здесь автор опирается уже на приведенные выше факты и предлагает пути решения проблемы. В четвертой части можно уже смело выражать свою точку зрения, так как вся необходимая аргументация уже была приведена выше.
4. Пятая часть. Эта часть логично и понятно вытекает из предыдущей. Здесь автор снова может обратиться к первой части, сделать вывод из всего вышесказанного. Это последняя нота, на которой заканчивается эссе.

Основные характеристики работы

У философского эссе есть свои отличительные черты. Соблюдая их в собственной работе, вы точно не ошибетесь с формированием ее жанра.

1. Небольшой объем текста. Обычно подобная работа занимает не больше десяти страниц компьютерного текста. Конечно, количество может колебаться в зависимости от темы. Если поставленная проблема требует долгих рассуждений и объемной аргументации, страниц в работе может быть и больше. Но помните: краткость — сестра таланта. Гораздо выше ценится работа, в которая написана просто, легко и логично. Без лишних слов для заполнения пространства.
2. Определенная тема работы. Тема для сочинения может быть абсолютно любой. Главное требование к автору — это стараться придерживаться выбранного вектора и не впадать в бесконечную полемику.
3. Эссе пишется в произвольной манере. Нет никаких требований к тому, как должен выглядеть текст сочинения. Какие слова и термины там должны использоваться, сколько должно быть аргументов и т.д. Это творческая работа, которая требует от автора лишь глубокого понимания темы.
4. Выражает личное мнение автора. Если вы не разбираетесь в теме, скорее всего, написать свои мысли по ней у вас не получится. Поэтому важно изучить как можно больше информационных источников, найти множество доказательств, аргументов, мыслей и идей. Только после всей проделанной работы можно сформировать собственное мнение и обосновать его в сочинении.

Этапы написания

Источник: kartinki.mobi

Работу над написанием эссе можно поделить на четыре этапа:

1. Разбор сути вопроса, создание собственного мнения. Как и говорилось выше, прежде чем писать, необходимо сформировать собственную точку зрения. Сделать это возможно только путем сбора различных факторов, теорий и идей.
2. Поиск мнений в литературных источниках. По теме, которую вы разбираете, скорее всего написано уже множество научных работ, диссертаций и эссе. Для начала стоит ознакомиться с несколькими из них.
3. Изучение дополнительных источников. Это может быть что угодно: видео-лекции, подкасты, мнение ваших преподавателей.
4. Общий вывод в заключительной части работы. То, что вы напишете в самом конце вашей работы — это подведение итогов всего вашего исследования и рассуждения. Изучив большое количество источников, вы получили компетенцию для выражения собственного мнения и теперь можете сделать определенный вывод из всех ваших рассуждений.

Правильное оформление работы

Источник: zen.yandex.ru

Согласно правилам ГОСТа, существуют определенные требования для корректного оформления эссе:

• Формат листов. Это должен быть печатный текст, исполненный на компьютере. Распечатывать его следует на листе А4 только с одной стороны.
• Параметры текста. Если учебное заведение не выдвигает своих требований по оформлению текста, должны соблюдаться следующие стандарты: шрифт Times New Roman, размер 14, цвет букв черный, интервал между буквами — 1,5. Текст выравнивается по ширине. На одном уровне должна быть красная строка с отступом 1,25.
• Поля и нумерация. На каждой странице должна быть соблюдена сквозная нумерация арабскими цифрами. Отсчет начинается с титульного листа, но номера страницы на нем быть не должно. Оформление полей: слева — 30мм, справа — 10 мм, снизу и сверху — 20 мм.
• Обязательное наличие титульного листа и списка литературы. Примеры их оформления представлены ниже.

Источник: rosdiplom.ru Источник: obrazovan.online

Типичные вопросы для эссе

Зачастую в самом тексте эссе авторы задают вопросы. Они могут задаваться как читателю, так и самому себе или вовсе не иметь адресата.

Вопросы могут быть как закрытые (с ответами только «да/нет»), так и открытые (с более развернутым ответом). Очень часто вопросы в сочинении могут быть помощниками в раскрытии темы или связкой для перехода от одного абзаца к другому. Поэтому для эссе обычно характерны такие вопросы, как «Но так ли это на самом деле?», «Что же делать в такой ситуации?» и т.д.

Примеры готовых эссе

Ниже приведены ссылки на готовые эссе в качестве образцов.

Пример эссе на тему: «Дискуссия как способ достижения консенсуса».

Пример эссе на тему: «Мое понимание свободы. Философия свободы».  

Пример эссе на тему: «Философия Аристотеля: учение о сущности и происхождении государства».

А если вы заплутали в философских темах и забыли выполнить важное задание по учебе, сервис Феникс.Хелп вас выручит. 

Философ на минималках. Как написать эссе?

В современном высшем образовании форма эссе приобрела широкое распространение, поэтому многие студенты сталкиваются с этим вопросом – а как его писать? Эссе пришло к нам из англо-саксонской образовательной традиции, где оно является одним из базовых элементов обучения (особенно в первые годы). В вузах США и Великобритании существуют объемные курсы, изучающие принципы создания и виды эссе, у нас же – пока лишь немногие факультеты могут себе позволить хотя бы коротенький семестровый курс по академическому письму. В силу этого пока еще не устраненного дисбаланса Concepture предлагает свой разбор вопроса написания эссе.

Свободная форма

Ответить на вопрос «Как писать эссе?» проще простого – «Как хочешь, так и пиши». Это не шутка и не отказ от ответа. Эссе является максимально свободной формой прозаического сочинения небольшого объема. Единственными существенными ограничениями для всех видов эссе являются разве что малый объем, наличие авторского мнения и более-менее определенный повод или тема для текста.

Но подобный ответ – «раз свободная форма, то пиши как хочешь/умеешь» – мало кого удовлетворит, в т. ч. потому, что «что угодно» обычно находится где-то рядом со «что попало». К тому же многие находятся в плену у стереотипа о том, что если эссе, то это обязательно витиеватое и сложное размышление, к которому способны только философы (это не так).

И здесь я бы разделил написание эссе (вообще) и написание качественного читаемого эссе. Как ни странно, но в первом случае вам достаточно познакомиться с одним примером и затем, набравшись смелости, выдать свой текст. Как рекомендуют многие пишущие, нужно просто начать излагать мысли и новые появятся сами собой. Начать любым макаром, например, со слов «ну короче…» или «вся фигня в том, что…» или даже с матами, если так устроен ваш ум. После того как текст родился – еще немного корректуры и в печать, в смысле – сдавать.

Что же касается качественного эссе, то с ним ситуация немного иная. Одно дело вспомнить как вы писали сочинения в школе и выдать что-то подобное, совсем другое – взять на себя ответственность за то, как текст будет взаимодействовать со своей аудиторией. Нет ничего проще, чем написать интересное эссе, если вы уже научились писать тексты, которые дочитывают. Соответственно, нет ничего труднее, чем сделать такое эссе, если вы даже не начинали учиться.

Поймать внимание читателя

В любом случае стоит помнить, что начало текста определяет многое. По этой причине вводная часть эссе должна содержать в себе что-то, что позволит читателю не уснуть и не бросить ваш текст на середине. Для этого существует несколько приемов, выделим два наиболее очевидных.

Первая стратегия – это выбрать интересную тему и предельно четко ее озвучить в начале эссе. Подумайте, кто ваша аудитория (например, университетский преподаватель) и избегайте банальных тем, если только не собираетесь поразить читателя сверхоригинальной трактовкой чего-то привычного. Важно помнить, что у каждой темы есть не только потенциал и содержание, делающие ее актуальной для определенного читателя, но также – подача.

Огромное количество неудачных эссе начинаются с неумелой подачи темы, которая могла бы быть интересной. Если у вас есть хоть какое-то соображение о том, чем ваш подход к теме отличается от других – это необходимо упомянуть уже в начале. Поэтому запомните: тема сама не вывезет, важно ее четко и интересно сформулировать в начале текста. Иначе вы рискуете: даже вынужденный дочитать ваши вирши преподаватель – прежде всего читатель, который обычно неосознанно создает себе впечатление о тексте по первым абзацам.

Второй подход, способный удержать внимание читателя – это предвосхищение. Зачастую он требует большего мастерства, хотя некоторым дается без проблем. Такой подход к эссе можно было бы назвать принципом «снежного кома» или «цепочки» – либо каждое предыдущее предложение заставляет читать следующее, либо все распадается.

В большинстве случаев для этого есть два инструмента – интрига и стиль. Вы либо тонко намекаете на что-то, либо увлекаете красотами слога, от чего читатель хочет и продолжает читать. Поэтому часто рекомендуют начинать эссе с вопроса (интрига) или яркой фразы (стиль). Свободный стиль и композиция в эссе для того и придуманы, чтобы текст обладал некоторой изюминкой.

Даже если вы ощущаете нехватку каких-то собственных интересных мыслей, эссе может быть качественным – если в нем виден автор, его взгляд, язык, ритм текста, поиск аргументов. Как и в любом тексте (особенно небольшом) автору стоит помнить о чередовании коротких фраз и длинных, а также избегать сложных терминов, общих фраз, голословных утверждений.

Реплика думающего индивида

Когда вы определитесь с началом, то можно задуматься и об основном содержании. Эссе стоит отличать от научной статьи, литературного очерка, событийной заметки и философского тезиса. Эссе не претендует на исчерпывающий взгляд на тему, а также не нуждается в строгости определений или привязке к фактам. Как малая форма эссе ближе всего к небольшому монологу, проговариваемому в уме или в привычной компании. Именно поэтому эссе – это скорее попытка структурировать мысль, чем готовая последовательность или схема.

Собственно, французское слово essai и означает пробу, попытку. Отсюда и ориентация на разговорную интонацию, образность, откровенность, иногда предельную сжатость мысли (без излишних пояснений). Хорошим тоном для умного человека еще с XVI-XVII века (когда появляется эта форма) также считается умение оппонировать себе самому, поэтому в эссе часто используют имитацию диалога с читателем или мышление антитезами.

В конечном счете стоит помнить о том, что эссе – это нечто среднее между рассказом о себе и строгим философским рассуждением. Это реплика думающего индивида. Эссеист – не исповедуется, но и не прячет себя. В то же время он философствует, но философствует без строгих обязательств формы.

Одним из ярких примеров такого сочетания может быть критическое резюме: критикуя событие, произведение, автора, мы в равной степени сообщаем и о себе (своих вкусах, ценностях, убеждениях, уровне понимания), так и о предмете критики. Иными словами, эссе как таковое не предполагает, что вы действительно сообщите что-то новое, однако оно стремится к оригинальности – прежде всего в умении по-своему структурировать опыт и знания.

И здесь стоит отметить, что эссе, которые пишутся в вузах, обычно намного проще, т. к. ориентированы главным образом на демонстрацию навыков самостоятельного рассуждения. Многие нюансы эссе стоит знать только если вы рассчитываете на чуть более широкую аудиторию, чем один вузовский преподаватель. В большинстве случаев преподаватель, задающий вам эссе, желает убедиться в двух вещах.

Во-первых, умеете ли вы связно излагать мысли? Нет ли скачков мысли, потерь причинно-следственной связи, ничем необоснованных и неочевидных суждений?

Во-вторых, способны ли вы к диалогу и минимальной самокритике? Последняя предполагает, что автор не только ощущает потребность в аргументах, подкрепляющих его позицию, но и может таковые придумать.

Или еще проще: эссе должно быть внятным (ясность темы и содержания) и не голословным (понимание сути, выраженное в наличии адекватных аргументов).

Как оценивается эссе?

При этом стоит сказать и пару слов о том, как обычно оцениваются эссе. Даже у школьных и университетских эссе нет «правильного варианта». В самом деле, многие темы и вопросы эссе, которые пишутся по философии и другим гуманитарным предметам, вообще не имеют четкого однозначного решения. Поэтому если ваш преподаватель сохранил еще адекватность, то единственное что он действительно будет оценивать – это качество аргументации.

Это звучит как нелепый анекдот, но, увы, в вузах полно людей, которые не чувствуют никакого неудобства от произнесения банальностей без всякого обоснования. Любого преподавателя вуза посещает когнитивный диссонанс, когда он читает фразы в духе «Это так, потому что это правильно» или «Я просто считаю, что это так». Следовательно, для хорошей оценки обычно достаточно ясно озвучить, о чем вы говорите, занять позицию в этой теме и предложить аргумент или хотя бы иллюстрацию (показывающую что вы понимаете и потому можете привести удачный пример).

Впрочем, встречаются и неадекватные преподаватели, и здесь вам можно лишь посочувствовать. Такие обычно ждут, что вы, обозначив тему, займете строго определенную позицию (ту, что, по его мнению, правильная). Писать эссе для таких читателей – один сплошной геморрой, т. к. необходимо угадывать по сказанному на лекциях и семинарах ценностные ориентации препода и подстраиваться под них. Но и это муторная, однако не сказать, что очень сложная задача.

Классический шаблон

Иногда, правда, и вышеупомянутых советов оказывается недостаточно. Например, когда у человека очень мало опыта в написании текстов и он боится, что мысли в тексте спутаются. Как ни странно, но во многих вузах (а иногда и в школах) создаются шаблоны по структуре эссе (можете даже поискать стандарты на сайте вашего учебного учреждения). Вообще надо сказать, что писать эссе по заданной (не вами) структуре – это значит писать не эссе, а что-то совершенно другое. И все же, на наш взгляд, не стоит пренебрегать и этим: лучше начинать с жестких структур, чем не пытаться учиться вовсе.

В целом эссе может заимствовать любую форму, не требующую большого объема. Это может быть: письмо или обращение (как к конкретному человеку, так и к абстрактным фигурам), реакция или отзыв о чем-либо (рецензия с акцентом на мнение автора), лирическая заметка (рефлексия своих ощущений и мыслей по какому-либо поводу, например, событию). Однако в подавляющем числе случаев и в рекомендациях, и в выборе студентов речь идет о наиболее простой форме – так называемой «кольцевой структуре», заимствованной из академических статей.

«Эссе» в такой структуре – это четкая последовательность из вводной части, содержательной и заключения, в значительной степени перекликающегося с введением. Содержательная часть обычно строится либо как серия аргументов (тезис плюс аргументы в его защиту), либо как свернутая дискуссия (тезис, контр-тезис, аргументы, позволяющие выбрать сторону). Причем под аргументами понимается утверждение, которое подкрепляет ваш тезис и при этом выглядит менее сомнительным, чем он.

Впрочем, если вы действительно хотите научиться самостоятельно рассуждать, то, тогда стоит обратиться к более сложному представлению об аргументации в науке и философии – например, к модели аргумента по Стивену Тулмину.

В целом же следование классическому шаблону можно представить как алгоритм, состоящий из ответов на несколько вопросов:

1. О чем я собираюсь писать (Тема)?

2. Почему эта тема достойна, чтобы о ней писать (это именно попытка личного ответа на вопрос, а не бубнеж о ее актуальности для мирового хозяйства)?

3. К какой позиции, оценке или подходу к теме я тяготею?

4. Как звучит мое отношение/решение (Тезис)?

5. Что я могу сказать в его подтверждение (Аргумент(ы))?

6. Какие могут быть вопросы, претензии, сомнения к выше сказанному (Анализ/Полемика)?

7. Какие выводы можно сделать из всего рассуждения (Заключение)?

* * *

К сожалению, вузовские эссе, как и многое в образовании, тяготеют к рутине и упрощению. Поэтому прежде всего стоит обратить внимание на то, чтобы сказанное было ясным, понятным и обоснованным, в т. ч. автор должен понимать с какой целью пишется каждый раздел его текста. Проблема только в том, что с таким подходом ставка делается прежде всего не на субъективное личностное начало, раскрываемое в эссе, а напротив – на эссе, стремящееся к (никому не нужному) объективизму. А ведь одна из важнейших задач высшего образования – это содействие самопознанию. Эссе не сделает вас профессионалом, но оно может участвовать в формировании и самопонимании личности (а это однажды поможет понять на что опираться в становлении профессионалом). Увы, личностное начало даже в университетах с большим трудом отвоевывает себе место. И это, видимо, повод озаботиться о нем самому.

Для оформления использованы фото Jonathan Evans.

Как написать аргументированное эссе на английском языке

Если вам пока сложно представить, как написать хорошее аргументированное эссе, т.е. такое, которое наверняка произведет впечатление на читателя и заслужит высокую оценку, то давайте для начала разберемся с тем, что же это за текст.

1. Это текст, в котором вам нужно будет высказать свое мнение по заявленному вопросу

2. Это текст, в котором вам нужно будет подкрепить свое мнение фактами

3. Это текст, в котором вам также придется предоставить и противоположную вашей точку зрения

Сейчас вы видите, что к аргументированному эссе существуют конкретные требования. Вот наши пошаговые рекомендации для написания по-настоящему сильной работы:

1. Вчитайтесь в тему очень внимательно или выберите свою собственную

Если вам дали определенную тему, то, пожалуйста, вчитайтесь в нее очень внимательно, чтобы максимально точно понять, о чем вам нужно писать. Если вы можете выбирать любую тему на свой вкус, то выберите такую, которая вам по-настоящему интересна, выберите тему, которая действительно захватывает вас. Когда в эссе не видно увлеченности автора, то его скучно читать. Если даже вам не интересна эта тема, так как же она сможет зацепить читателя?

2. Продумайте аргументы «за» и «против» в своей теме и выберите одну из сторон

После того, как вы выбрали тему, которая кажется вам подходящей, пришло время набросать список аргументов «за» и «против». Каждый вопрос имеет две стороны, т.е. теперь вам осталось лишь определиться с тем, за вы или против. В своей работе вам понадобится осветить аргументы обеих сторон, но не забывайте, что при прочтении эссе должно быть понятно, какую из сторон поддерживаете вы.

В аргументированном эссе вам также придется затронуть точку зрения своих оппонентов. Убедитесь, что ваши аргументы достаточно сильны, чтобы разгромить аргументы противников. Когда вы умело объясняете, почему доводы в пользу вашей точки зрения разумнее доводов с другой стороны, то ваша позиция становится еще более убедительной.

3. Подготовьте факты

Что хорошего в эссе, в котором нет фактов? Ведь смысл в том, чтобы с помощью фактов укрепить аргументы в пользу своей позиции. Т.е. для того, чтобы ваши аргументы звучали убедительно, вам понадобится проиллюстрировать их разумными и проверенными фактами. Без них ваша работа будет выглядеть непродуманной и незавершенной. В академическом эссе хорошим материалом для фактов могут стать журнальные статьи, лекции, учебники или подобные им источники проверенной информации.

4. Напишите

После того, как вы подготовили себе все материалы для написания эссе, садитесь и пишите. Аргументированное эссе, подобно другим типам эссе, состоит из 3 частей: вступление, основная часть и завершение. Объем каждой из этих трех частей зависит от объема всего эссе.

5. Перепроверьте

Всегда оставляйте время для внесения правок. Посмотрите, есть ли где-то грамматические или орфографические ошибки, или, может быть, ход повествования не везде гладок? Убедитесь еще раз, что вы правильно поняли тему и не отходите от нее. Иногда, когда одна мысль вытекает из другой, можно не заметить этого и отклонится от заявленной темы.

Нельзя:

1. Не выдумывайте факты. Выдуманные статистические данные и факты не обманут читателей. Не пытайтесь придумать какую-то информацию только из-за того, что вам не хватает глубоких знаний по теме.

2. Не будьте слишком эмоциональны. Аргументированное эссе это не страничка из дневника, не отзыв на фильм и не личное письмо, оно не про ваши чувства! Не нужно писать такое эссе в духе похвалы или жалобы.

[PDF] Как выглядит эссе из пяти абзацев?

1 Как выглядит эссе из пяти абзацев? Заголовок Заголовок (имя, дата, модификации) Вводный абзац Привлекайте внимание …

Как выглядит эссе из пяти абзацев? Заголовок (Имя, Дата, Модификации) Заголовок Вступительный абзац Привлекайте внимание и представляйте вашу тему, начиная с одного или нескольких следующих слов: цитата, тревожный факт, интригующий вопрос или несогласие с общепринятым мнением.Направляйте свои идеи до определенной точки. В конце первого абзаца четко изложите свой тезис. Развивающий абзац №1 Начните с тематического предложения. Убедитесь, что он охватывает один элемент диссертации и использует язык, аналогичный тому, который используется в диссертации. Структурируйте оставшуюся часть абзаца следующим образом:  1-й общий пример o Конкретные детали для поддержки примера � Переход  2-й общий пример o Конкретные детали, поддерживающие пример � Переход  3-й общий пример o Конкретные детали для поддержки примера  Утверждение клинчера: переформулируйте тему предложение разными словами.Развивающий абзац № 2 Начните с тематического предложения. Убедитесь, что он охватывает второй элемент диссертации и использует те же языки, что и в диссертации. Структурируйте оставшуюся часть абзаца следующим образом:  1-й общий пример o Конкретные детали для поддержки примера � Переход  2-й общий пример o Конкретные детали, поддерживающие пример � Переход  3-й общий пример o Конкретные детали для поддержки примера  Утверждение клинчера: переформулируйте тему предложение разными словами. Развивающий абзац №3 Начните с тематического предложения.Убедитесь, что он охватывает третий элемент диссертации и использует язык, аналогичный тому, что в диссертации. Структурируйте оставшуюся часть абзаца следующим образом:  1-й общий пример o Конкретные детали для поддержки примера



� Переход  2-й общий пример o Конкретные детали, поддерживающие пример � Переход  3-й общий пример o Конкретные детали для поддержки примера утверждения Clincher: Переформулируйте предложение темы другими словами.

Заключительный абзац Начните с итогового предложения, в котором вы переформулируете тезис другими словами.Будьте убедительны! Затем снова перейдите к общим идеям (как те, с которых вы начали в своем первом абзаце). Используйте любое из следующих действий или их сочетание: цитата, сделанные выводы, краткое изложение основных моментов. НЕ добавляйте новые идеи. В заключение сделайте сильное последнее предложение, которое укрепит ваш тезис в сознании читателя.

Образец эссе Алан Мостов 21 октября 2011 г. Модификации 1 — 3 Три простых шага к написанию эссе Вы с ужасом смотрите на бескрайнюю пустую страницу! Слепящая белизна смотрит в ответ, ничего не предлагая.Задание должно быть сдано завтра, но вы не можете приступить к работе. Это случается с вами, когда вы пытаетесь написать эссе для класса? Если это так, не бойтесь больше, потому что, как только вы поймете несколько простых концепций, писать школьные сочинения станет совсем несложно. Три самых важных вещи, которые вы должны включить в научное эссе, — это введение, которое содержит тезис, вспомогательные абзацы, которые подтверждают или объясняют ваш тезис, и заключение, которое повторяет ваш тезис. Эссе, содержащие ясный тезис, поддерживающие абзацы и твердое заключение, более эффективны и принесут более высокие оценки в Mr.Класс Мостова. Каждое эссе должно содержать диссертацию. Тезис — это законченное предложение, в котором четко указано, что ваше письмо докажет или объяснит. Обычно он появляется в конце вводного абзаца. Этот тезис важен по многим причинам, самая важная из которых состоит в том, что четкий тезис показывает, что вам действительно есть что сказать. Многие проблемы с письмом возникают, когда учащиеся садятся писать, но они не задумываются о теме и им фактически нечего сказать по ней.Работа без тезисов часто представляет собой беспорядочную серию несвязанных мыслей, которые могут (а могут и не иметь) относиться к какой-то общей теме. Такое письмо не имеет смысла, оно обычно скучно и незабываемо. Четкое изложение тезиса — лучший друг писателя, потому что оно дает направление письму. Он отвечает на вопрос: «Что вы пытаетесь сказать?» Сохранение тезиса в уме во время написания заставляет вас придерживаться своей темы и представлять только ту информацию, которую ваша аудитория должна знать.Тезис этого эссе изложен в последнем предложении первого абзаца. Четкий тезис — важная часть любого школьного сочинения, но это не единственное, что вам нужно. Каждое эссе должно содержать поддерживающие абзацы, подтверждающие тезис. Вспомогательный абзац содержит информацию, которая подтверждает или объясняет некоторые аспекты вашего тезиса. Например, в этом эссе есть абзац о каждом из трех элементов хорошего эссе: тезис, вспомогательные абзацы и заключение. Чтобы написать эффективный вспомогательный абзац, вы должны сначала составить тематическое предложение.Тематическое предложение для абзаца — это то же самое, что тезис для эссе: это то, что все детали в абзаце помогают доказать или объяснить. Три основных абзаца в этом эссе (этот, верхний и нижний) начинаются с тематических предложений. Это хороший формат для подражания, потому что тогда читатель знает с самого начала абзаца, что вы собираетесь обсудить в абзаце, а вы (автор) знаете, о чем вам следует писать. Хорошие абзацы также содержат множество деталей, примеров и доказательств, подтверждающих тематическое предложение.Чтобы точно выразить то, что вы имеете в виду, необходимы такие детали и примеры; без них вы не общаетесь четко. Ваш читатель может неверно истолковать расплывчатое обобщение, и тогда вы не выполнили свою работу как писатель, которая состоит в том, чтобы ясно выразить свой смысл. Также убедитесь, что ваши вспомогательные детали и примеры конкретны! Не пишите: «Они всегда что-то делают», когда вы имеете в виду: «Мальчики из восьмого класса дразнят девочек в обеденный перерыв». Обратите внимание, как первый процитированный пример ничего не говорит читателю; второй очень специфичен.Если основная часть вашего эссе состоит из четких, конкретных деталей и примеров, вы на полпути.

Каждое эссе должно содержать заключительный абзац. Заключительный абзац служит трем целям. Он переформулирует тезис другими словами, вкратце напоминает читателю об основных моментах эссе и подводит текст к убедительному завершению, в идеале с запоминающимся заключительным утверждением, которое останется в уме читателя еще долго после того, как он / она закончит чтение. . Заключительный абзац на самом деле чем-то похож на перевернутый вводный абзац.Обычно сначала идет повторное изложение тезиса, затем повторное изложение основных моментов и, наконец, запоминающееся решающее заявление. Не обсуждайте новый материал в заключительном абзаце. Это только для того, чтобы переформулировать и обобщить материал, который был представлен в основной части эссе. Если вы добрались до последнего абзаца эссе, ваша работа практически сделана, потому что вам не нужно придумывать много нового, чтобы написать; вам просто нужно переформулировать то, что вы уже сказали. Хороший заключительный абзац закрепляет ваши идеи в сознании читателя.В заключение, хорошее эссе содержит три вещи: тезис, вспомогательные основные абзацы и заключительный абзац, подобный этому. Секрет написания хорошего школьного эссе прост: скажите, что вы собираетесь сказать (введение), произнесите это (тело), ​​скажите то, что вы сказали (заключение). Это может звучать глупо, но это основной формат, используемый во всех научных публикациях на всех уровнях. Выучите его хорошо, почаще практикуйтесь, и ужас пустой страницы больше не будет вас преследовать.

Формат эссе Визуальный пример

Тезис о привлечении внимания Три поддерживающие идеи / области внимания

Подтверждающая идея № 1 o Тематическое предложение o Примеры / детали 1._________________ 2. _________________ 3. _________________ Заключение / переход (Заявление клинчера)

Поддерживающая идея № 2 o Тема Предложение o Примеры / Детали 1. _________________ 2. _________________ 3. _________________ Заключение / переход (Заявление клинчера)

Поддерживающая идея № 3 o Тема Предложение o Примеры / Детали 1. _________________ 2. _________________ 3. _________________ Заключение / переход (утверждение клинчера)

Переформулируйте тезис Переформулируйте общие поддерживающие идеи Мощное заключение или заявление о значимости

Как структурировать эссе: лучшая структура эссе

Это руководство предназначено для всех, кто хочет значительно улучшить свои навыки написания эссе за счет более глубокого знания того, что подразумевается под хорошей «структурой эссе».

Написание эссе — ключевой компонент академического успеха на всех уровнях. По сути, это способ, которым люди в академическом сообществе общаются друг с другом. Таким образом, существуют фундаментальные способы, которыми ученые структурируют свою работу, и формальные способы передачи того, что они хотят сказать. Написание эссе — это не просто обруч, через который студенты могут прыгнуть. Подавляющее большинство преподавателей и профессоров также пишут эссе на профессиональном уровне и не требуют от своих студентов ничего меньшего, чем стандарт, который от них требуется.

Если слишком много студентов ошибаются при написании эссе, это либо неспособность спланировать наперед (отсутствие достаточного внимания, размышлений или времени), либо непонимание ожиданий от написания эссе. Из этих ожиданий решающее значение имеет соответствующая и эффективная структура эссе. Студенты часто теряют ценные оценки из-за того, что не могут четко и лаконично структурировать свои эссе, чтобы наилучшим образом реализовать свои идеи.

Итак, как вы структурируете академическое письмо? Какой формат структуры эссе лучше всего?

Сначала рассмотрим, что такое эссе.Что он должен делать? По своей сути эссе — это просто аргумент. Под аргументом мы не подразумеваем жаргонную схватку между двумя сердитыми людьми. Скорее, мы говорим о формальном аргументе. Идея или утверждение, подтвержденное логикой и / или доказательствами.

Представьте себе следующий сценарий: вы чувствуете, что пришло время обратиться к своему начальнику с просьбой о повышении на работе. Представьте, что вы входите в офис своего начальника и просите повышения. Ваш разум почти автоматически формирует риторическую структуру.Есть эффективные и неэффективные способы попросить о таком запросе. В эффективной стратегии будут логика и порядок. Сначала вы заявите, что заслуживаете повышения. И вы представите доказательства, подтверждающие, почему вы заслуживаете такого повышения. Например: вы трудолюбивый, вы никогда не опаздываете, вы пользуетесь восхищением и уважением своих коллег, вам предложили другую должность в другом месте и вы хотите, чтобы заработная плата была такой же. И так далее. И вы, вероятно, завершите свое обсуждение обзором того, почему важно давать вам больше денег.

И это, по сути, эссе. Каждое хорошее эссе состоит из трех основных частей: введения, текста и заключения.

Это простое руководство покажет вам, как улучшить структуру эссе, четко вводя и завершая аргументы, а также последовательно размещая абзацы между ними. Ваше написание эссе может быть значительно улучшено в мгновение ока, просто используя правильную структуру эссе, как описано ниже.

Где начинается эссе

Когда вы пишете эссе, каждое предложение и каждый абзац важны.Но в представлении есть кое-что еще очень важное. Точно так же, как на свидании впервые, вы хотите, чтобы знакомство было правильным, почти идеальным. Вы хотите проявить себя наилучшим образом и произвести хорошее первое впечатление.

Вы уже должны это знать, но большинство профессоров и преподавателей начнут оценивать вашу работу в уме, как только начнут ее читать. Они будут сортировать ваше эссе, возможно, не по оценкам, но определенно по категориям сильное / слабое, интересное / скучное или эффективное / неэффективное.И у большинства будет некоторое представление о том, где находится ваше эссе на этой шкале, еще до того, как они закончат введение. Это будет самый редкий из маркеров, кто воздерживается от осуждения до конца. Введение — это то, что вы обязательно должны начать с сильного.

Всегда разрабатывайте введение, в котором четко излагаются цели того, что вы собираетесь написать, и, если применимо, со ссылкой на исследуемую тему. Укажите, чего будет достигнуто эссе, и кратко укажите некоторые из основных моментов, которые вы будете учитывать.Идея состоит в том, чтобы дать маркеру обзор ваших аргументов, чтобы показать, что ваш мыслительный процесс логичен и последователен и что вы тщательно продумали вопрос. Не пытайтесь вдаваться в подробности каких-либо ключевых моментов во введении — позже каждый из них будет охвачен целым абзацем. Если вопрос представляет собой вопрос типа «либо, либо» или «насколько вы согласны», полезно кратко изложить обе стороны аргумента во введении, чтобы подготовиться к изучению этих двух сторон позже в эссе.

Думайте о своем введении как об уменьшенном изображении всего эссе. Любой, но особенно маркер, должен знать тему эссе и то, как вы собираетесь ее доказать или опровергнуть, просто прочитав только введение.

Возьмем следующий пример:

Вам дано задание: Основная цель готической фантастики — нарушить нормальные моральные и социальные нормы. Обсуждать.

Сильное введение должно выглядеть примерно так:

Это, безусловно, правда, что многие произведения готической фантастики демонстрируют нарушение нормальных моральных и социальных кодексов в качестве своей основной темы.Их акцент на женской сексуальности, их нарушение границ между жизнью и смертью и их шокирующие проявления аморальных религиозных персонажей — все это наводит на мысль, что это действительно так. Однако также важно учитывать другие важные аспекты жанра, которые могут считаться не менее важными по назначению, такие как его увлечение сверхъестественным, его изображение искусственного человечества и его сатирические социальные атаки. Это эссе исследует эти противоречивые цели со ссылкой на несколько различных готических текстов, чтобы выявить то, что можно лучше всего охарактеризовать как «главную» цель жанра.

Перечитайте этот абзац. Это говорит вам, о чем идет речь в эссе? В чем суть? Что планируется сделать в эссе? Теперь, не читая, подумайте только о размере этого абзаца. Если бы маркер увидел введение, которое было бы меньше, чем это, они автоматически узнали бы, даже не прочитав ни слова, что тема не будет хорошо представлена. Это не означает, что вы просто заполните абзац, но ожидается, что во введении будет определенное количество информации.

Стоит отметить, что в гораздо более длинном эссе введение не обязательно должно ограничиваться одним абзацем. Но в целом так и будет.

Тело вашего эссе

Вторая часть эссе — это тело. Это самая длинная часть эссе. В общем, короткое эссе должно состоять как минимум из трех полных абзацев; длинное эссе значительно больше.

Каждый абзац — это момент, который вы хотите подчеркнуть, относящийся к теме.Итак, возвращаясь к предыдущему примеру «дайте мне больше денег», каждая причина, по которой вы заслуживаете повышения, должна быть отдельным абзацем, и этот абзац является развитием этого утверждения.

Абзацы, как и эссе в целом, также имеют ожидаемую структуру. Вы должны начинать новый абзац для каждой новой важной идеи в своем эссе, чтобы ясно показать экзаменатору структуру вашего аргумента. Каждый абзац должен начинаться с предложения-указателя, в котором излагается основная мысль, которую вы собираетесь изучить в этом разделе.Иногда полезно вернуться к названию эссе в предложении указателя, чтобы напомнить экзаменатору об актуальности вашей точки зрения. Таким образом, написание эссе становится для вас намного проще, поскольку вы напомните себе, на чем именно вы сосредотачиваетесь на каждом этапе пути.

Вот пример предложения-указателя: Одним из важных способов, которым готическая литература нарушает нормальные моральные и социальные нормы, является изображение женской героини.

Дальнейшие предложения в этом абзаце затем будут расширять и подтверждать вашу точку зрения более подробно и с соответствующими примерами.Абзац не должен содержать предложений, которые не имеют прямого отношения к проблеме, изложенной в предложении указателя. Итак, вы пишете эссе, в котором идеи четко разделяются на структурированные разделы. Возвращаясь к примеру с повышением заработной платы: в середине разговора о том, насколько вы пунктуальны, начнете ли вы говорить о том, что вы хороший коллега, затем о том клиенте, которого вы впечатлили, а затем снова поговорите о своей пунктуальности? Конечно нет. Применяются те же правила: каждый абзац посвящен одной идее, одной теме.

Конец вашего эссе

Последний раздел вашего эссе — это заключение. Как правило, это также будет один абзац в более коротких эссе, но можно перейти к двум или трем для немного более длинных обсуждений.

Каждое хорошо структурированное эссе заканчивается заключением. Его цель — обобщить основные моменты вашего аргумента и, при необходимости, вывести окончательное решение или суждение по обсуждаемым вами вопросам.Иногда в выводах делается попытка связать эссе с более широкими проблемами или областями для дальнейшего изучения.

Важно не вводить какие-либо новые идеи в заключение — это просто напоминание о том, что уже было рассмотрено в вашем эссе. Возможно, будет полезно еще раз вернуться к заголовку в заключении, чтобы дать экзаменатору понять, что вы полностью ответили на поставленный вопрос. Убедитесь, что вы напоминаете им о своих аргументах, очень кратко касаясь каждого ключевого момента.

Вот пример заключения эссе:

В целом, хотя это, безусловно, правда, что персонажи, сюжеты и декорации готической фантастики, похоже, твердо предназначены для нарушения нормальных моральных и социальных кодексов, большое количество случаев в жанре изображения сверхъестественного, и в частности его настойчивые ссылки на социальная несправедливость и лицемерие могут предполагать, что на самом деле его главной целью была критика и реформирование общества.

Но с чего начать ???

Теперь вы должны иметь твердое представление о типичной структуре эссе, но, возможно, не знаете, как на самом деле начать структурировать свое эссе. Все работают по-разному. Некоторым людям не составляет труда обдумать все в голове или составить план, начиная с введения и заканчивая заключением.

Один из верных способов облегчить себе жизнь — это, в первую очередь, написать план сочинения.Составление плана, в котором вы создаете структуру, в которой подробно описывается, что будет охватывать ваше эссе, в конечном итоге сэкономит ваше время — поэтому мы настоятельно рекомендуем вам это сделать!

При планировании структуры эссе мы рекомендуем писать изнутри и в первую очередь делать основные абзацы. Поскольку каждый основной абзац является основной идеей, то, как только вы узнаете, в чем заключаются ваши основные идеи, они довольно легко придут. Затем введение и заключение после этого.

Если вы действительно боретесь — или вам просто интересно — вы также можете заглянуть в Службу написания эссе от нас здесь, в Oxbridge Essays.Мы можем составить для вас исчерпывающий план сочинения, в котором заранее обозначено ваше сочинение и основные моменты, что, в свою очередь, значительно упростит процесс написания.

Последняя мысль, которую следует запомнить: хорошие эссе не пишутся, они переписываются . Всегда просматривайте свой первый набросок и ищите способы улучшить его, прежде чем сдать его.

Структура эссе |

Написание академического эссе означает преобразование связного набора идей в аргумент.Поскольку эссе по своей сути линейны — они предлагают одну идею за раз, — они должны представлять свои идеи в порядке, наиболее понятном для читателя. Успешное структурирование эссе означает внимание к логике читателя.

Фокус такого эссе предсказывает его структуру. Он определяет информацию, которую читатели должны знать, и порядок, в котором они должны ее получать. Таким образом, структура вашего эссе обязательно уникальна для основного утверждения, которое вы делаете. Хотя существуют руководящие принципы построения некоторых классических типов эссе (например,г., сравнительный анализ), нет установленной формулы.

Ответы на вопросы: части эссе

Типичное эссе содержит много разных видов информации, часто расположенных в специализированных частях или разделах. Даже короткие эссе выполняют несколько разных операций: вводят аргумент, анализируют данные, выдвигают контраргументы, делают заключение. Введение и заключение имеют фиксированные места, а другие части — нет. Контраргумент, например, может появиться внутри абзаца, как отдельный раздел, как часть начала или перед концом.Справочный материал (исторический контекст или биографическая информация, краткое изложение соответствующей теории или критики, определение ключевого термина) часто появляется в начале эссе, между введением и первым аналитическим разделом, но может также появляться в начале конкретный раздел, к которому он относится.

Полезно думать о различных разделах эссе как о ответах на ряд вопросов, которые читатель может задать при встрече с вашей диссертацией. (У читателей должны быть вопросы.Если они этого не делают, ваш тезис, скорее всего, просто наблюдение факта, а не спорное утверждение.)

«Что?» Первый вопрос, который следует ожидать от читателя, — это «что»: какие доказательства показывают, что явление, описанное в вашем тезисе, истинно? Чтобы ответить на вопрос, вы должны изучить свои доказательства, тем самым продемонстрировав истинность вашего утверждения. Этот раздел «что?» Или «демонстрация» появляется в начале эссе, часто сразу после введения. Поскольку вы, по сути, сообщаете о том, что наблюдали, это та часть, о которой вы, возможно, больше всего расскажете, когда впервые начнете писать.Но имейте в виду: он не должен занимать больше трети (а часто и меньше) вашего законченного эссе. Если это так, эссе будет недостаточно сбалансированным, и его можно будет читать как простое резюме или описание.

«Как?» Читатель также захочет узнать, верны ли утверждения тезиса во всех случаях. Соответствующий вопрос — «как»: как тезис выдерживает вызов контраргумента? Как введение нового материала — новый взгляд на доказательства, другой набор источников — влияет на ваши утверждения? Обычно эссе включает как минимум один раздел «как».(Назовите это «усложнением», поскольку вы отвечаете на усложняющие вопросы читателя.) Этот раздел обычно идет после «что», но имейте в виду, что эссе может несколько раз усложнить свою аргументацию в зависимости от его длины, и только этого контраргумента. может появиться где угодно в эссе.

«Почему?» Ваш читатель также захочет узнать, что поставлено на карту в вашем заявлении: почему ваша интерпретация явления важна для всех, кроме вас? Этот вопрос касается более серьезных последствий вашего тезиса.Это позволяет вашим читателям понять ваше эссе в более широком контексте. Отвечая на вопрос «почему», ваше эссе объясняет его собственное значение. Хотя вы можете указать на этот вопрос во введении, наиболее полный ответ на него должен быть в конце вашего эссе. Если вы его опустите, ваши читатели будут считать ваше эссе незаконченным или, что еще хуже, бессмысленным или замкнутым.

Составление эссе

Структурирование эссе в соответствии с логикой читателя означает изучение тезиса и предвидение того, что читателю необходимо знать и в какой последовательности, чтобы понять и убедить ваши аргументы по мере их развития.Самый простой способ сделать это — сопоставить идеи эссе с помощью письменного повествования. Такой отчет даст вам предварительную запись ваших идей и позволит вам на каждом шагу напоминать себе о потребностях читателя в понимании вашей идеи.

Карты для сочинений просят вас предсказать, где ваш читатель будет ожидать справочной информации, контраргумента, тщательного анализа первичного источника или обращения к вторичному исходному материалу. Карты для сочинений связаны не столько с абзацами, сколько с разделами сочинения.Они предвидят основные аргументы, которые вы ожидаете от своего эссе. Попробуйте сделать вашу карту вот так:

• Сформулируйте тезис в одном-двух предложениях, а затем напишите еще одно предложение, в котором объясняется, почему так важно делать это утверждение. Другими словами, укажите, что читатель может узнать, изучив с вами утверждение. Здесь вы ожидаете ответа на вопрос «почему», который вы в конечном итоге конкретизируете в своем заключении.
• Начните следующее предложение так: «Чтобы убедиться в моем утверждении, первое, что нужно знать читателю, — это.. . »Затем скажите, почему это первое, что нужно знать читателю, и назовите один или два доказательства, которые, по вашему мнению, будут в пользу аргументации. Это поможет вам ответить на вопрос« что ». (В качестве альтернативы вы можете найти, что это первое, что ваш читатель должен знать, это некоторая справочная информация.)
• Начинайте каждое из следующих предложений так: «Следующее, что моему читателю нужно знать…» Еще раз скажите, почему, и назовите некоторые доказательства. Продолжайте, пока не наметите свое эссе.

Ваша карта, естественно, должна дать вам некоторые предварительные ответы на основные вопросы о том, что, как и почему. Однако это не договор — порядок, в котором появляются идеи, не является жестким. Карты для сочинений гибкие; они развиваются вместе с вашими идеями.

Признаки неисправности

Распространенным структурным недостатком эссе колледжа является «сквозное» (также обозначаемое как «резюме» или «описание»). Проходные эссе следуют структуре своих источников, а не создают собственные.Такие эссе обычно имеют описательный, а не аргументированный тезис. Остерегайтесь открывающих абзацев слов, которые начинаются словами «время» («первый», «следующий», «после», «затем») или «перечислением» слов («также», «еще один», «дополнительно»). Хотя они не всегда сигнализируют о проблеме, эти открывающие абзацы часто указывают на то, что тезис и структура эссе нуждаются в доработке: они предполагают, что эссе просто воспроизводит хронологию исходного текста (в случае временных слов: сначала это происходит, затем , а потом еще кое-что.. . ) или просто перечисляет пример за примером («Кроме того, использование цвета указывает на другой способ, которым картина различает добро и зло»).

Copyright 2000, Элизабет Абрамс, для Центра письма Гарвардского университета

Следуйте руководству по формату эссе от опытного учителя

Обновлено в мае 2021 г. Вы можете подумать, что следовать этому типу стиля глупо, но соблюдение самых популярных стилей, таких как MLA или APA, помогает студентам сохранять свои работы аккуратными, организованными и свободными от плагиата.Вот почему вы должны следовать этим инструкциям.

Что такое формат эссе?

Формат эссе — это серия рекомендаций, определяющих, как должна быть оформлена статья. Он охватывает титульный лист, основную структуру эссе, схему эссе, заключение, цитаты и т. Д.

Как отформатировать эссе

При форматировании статьи вам необходимо иметь титульный лист, правильную структуру эссе, соответствующее использование заглавных букв, правильный цитаты в тексте и страницы цитируемых работ. Для успешной работы вам также нужно знать, как сделать крючок для сочинения.Ниже мы написали пошаговое руководство по созданию правильного формата эссе.

Как написать эссе в формате MLA и APA

По мере того, как вы изучите основные правила цитирования MLA и APA, определить требуемый формат эссе будет довольно легко. Хитрость заключается в том, чтобы помнить о ключевых различиях, когда вы сосредотачиваетесь как на сходствах, так и на аспектах, которые отличают эти форматы письма:

ФОРМАТ MLA	ФОРМАТ APA
Наиболее общие аспекты
Вы должны использовать одинаковые интервалы с отступами для каждого абзаца. Как APA, так и MLA будут иметь свои библиографические страницы с цитатами. В MLA будет страница с цитированием работ. Система цитирования в скобках реализована в обоих случаях при использовании в тексте. (Смит 34). В обоих стилях цитирования будет реализован алфавитный список.	APA следует той же структуре. В стиле APA в верхней части страницы ссылок будет отображаться страница «Ссылки» вместо «Цитируемые работы». APA также использует ту же систему с добавлением года после фамилии и номера страницы p. форматирование. (Смит, 2007, стр. 34). Далее следует тот же образец ABC.
Основные различия
Эссе в стиле MLA — обычное дело в гуманитарных науках. Страница Works Cited Page будет реализовывать специальное форматирование Author, которое будет выглядеть следующим образом: Брэдли, Купер.«Все больше родителей выступают против дистанционного обучения». При использовании цитирования в тексте в MLA вам придется использовать следующий шаблон: «Джонс считает, что вакцинация несет в себе множество опасностей, таких как свертывание крови (34)».	Очерки в стиле APA встречаются в социальных науках. Страница «Ссылки» в эссе в стиле APA будет иметь следующую структуру: Cooper, A. (2019). Все больше родителей выступают против дистанционного обучения. Цитирование APA в тексте будет следовать следующей схеме: «Согласно Джонсу (2019), вакцинация несет в себе множество опасностей, таких как свертывание крови».

Стильные различия в правилах формата эссе между MLA и APA показаны ниже:

Как создать титульную страницу

• Сделайте двойной интервал на странице. Не используйте одинарный пробел.
• Используйте шрифт 12, Times New Roman.
• Напишите название вашего учреждения.
• На трети страницы (под названием вашего учебного заведения) напишите название эссе.
• В конце статьи напишите свое имя, название и номер курса, имя преподавателя и срок сдачи.
• Для вашего удобства на этой странице доступен образец PDF-файла с титульной страницей.

Создание цитат и титульных страниц бесплатно

Первая страница вашего эссе

Прежде чем вы начнете писать, вы должны структурировать первую страницу вашей статьи:

• Добавьте заголовок вашего эссе в правый угол, на полдюйма ниже верхнего края бумаги. .Обычно это ваша фамилия и номер страницы. Вы должны сделать это для каждой страницы вашей статьи, за исключением страницы цитируемых работ.
• В верхнем левом углу бумаги поместите заголовок.
• Вставьте заголовок своего эссе по центру на дюйм ниже верхнего края бумаги.
• Сразу под заголовком начните писать первый абзац своего эссе.
• Пример ниже показывает, как он должен выглядеть, когда вы закончите:

Введение, тело и заключение

Каждый вид академической работы, будь то короткое эссе или диссертация, имеет введение, текст и заключение.В эссе из пяти абзацев и введение, и заключение состоят из одного абзаца, в то время как остальные три абзаца относятся к основному тексту (это основная часть эссе, в которой приводятся аргументы и приводятся доказательства). Как только вы научитесь писать типичное эссе из пяти абзацев, состоящее из этих трех разделов, писать любую статью, независимо от того, насколько короткой или длинной, станет намного проще.

• Использовать шрифт размера 12, Times New Roman
• Во вступительном заявлении четко изложите основную идею своей статьи
• Основной корпус

Поддерживайте свои идеи логическим и последовательным образом, цитируя доказательства, которые вы обнаружили в ходе своего исследования.

Обязательно плавно переходите от абзаца к абзацу.

Вот где вы завершаете свою статью, собирая воедино все свои основные положения.

Вы также можете использовать это как возможность решить проблемы, которые вы затронули в своем эссе, или обсудить последствия ваших аргументов.

Не вводите в заключение никаких новых идей или тем.

Если вы не можете написать это эссе — EduBirdie может.Просто попросите: «Напишите мое эссе, пожалуйста».

Цитирование в тексте

Всякий раз, цитируя работу кого-то еще в своей статье, вы должны будете использовать ссылку в тексте, чтобы показать читателю, где вы нашли свою информацию. Следуйте этим примерам при цитировании в тексте:

Цитированные работы Страница

На странице цитируемых работ вы перечисляете все источники, которые вы использовали в своей статье.

• Укажите источники в алфавитном порядке.
• Если ваша ссылка занимает более двух строк текста, сделайте отступ во второй строке текста вправо на один дюйм, а все остальные строки для той же ссылки после второй.
• Материалы, взятые из разных средств массовой информации (печать, Интернет, лекции и т. Д.), Должны иметь разный формат. Вот пример того, как написать ссылку на книгу с указаниями по формату.
• Напишите фамилию автора, а затем имя. Поместите заголовок, а затем информацию о публикации, как указано выше.

Есть много разных способов написать свои ссылки, потому что сейчас существует так много разных типов носителей.Обратитесь к руководству по стилю, чтобы узнать больше. А пока вы можете ознакомиться с нашими примерами формата эссе:

Мы надеемся, что эти примеры формата эссе вам помогут.

Какой стандартный формат эссе?

Стандартный формат эссе также включает стандартные правила форматирования для макета:

• специальные поля страницы (например, 1 дюйм)
• конкретный межстрочный интервал (например, двойной интервал) и особые правила относительно пробелов между абзацами (например,г., без пробелов)
• заголовки страниц (содержащие фамилию автора, сокращенное название и т. Д.)
• специальных шрифтов (например, Times New Roman, размер 12)
• заголовки и подзаголовки (заголовки разных уровней обычно отличаются стилем форматирования и размером шрифта)
• номера страниц (обычно включаются в заголовки страниц)
• отступ (обычно около 5 пробелов = полдюйма)

Как вы структурируете эссе?

Простой способ структурировать эссе — начать с изложения тезиса в конце вводного абзаца.Каждый последующий абзац основной части затем начинается с тематического предложения, поддерживающего или затрагивающего тезис эссе, за которым следуют несколько предложений, поддерживающих или поясняющих тематическое предложение, и заканчивается предложением, завершающим или переходящим абзац. Наконец, используйте введение, чтобы привнести некоторый контекст / показать важность темы или привлечь внимание и заключение, чтобы выделить ключевые моменты.

Как написать хорошее эссе?

Некоторые ключевые требования для написания хорошего эссе (помимо четкой и эффективной структуры) включают обеспечение логического потока вашего контента и использование плавных переходов, а также использование убедительных доказательств, взятых из заслуживающих доверия источников.Многое зависит от того, насколько интересна или оригинальна ваша информация, поэтому очень важно сосредоточиться на качественном контенте.

Советы по написанию и проведению исследования

Как уже говорилось ранее, писать сложно, и даже профессиональные писатели, такие как я, испытывают трудности с этим. Вот несколько полезных советов, которым я следую, чтобы максимально эффективно писать.

• Станьте экспертом в данной теме. Читайте как можно больше по своей теме, чтобы знать о ней больше, чем ваш инструктор.Запишите имя автора и информацию о публикации материала, который вы планируете использовать, чтобы вы могли быстро вставить его на страницу цитируемых работ.
• Предварительная запись. Это когда вы обдумываете идеи для своего эссе. Когда я это делаю, я записываю каждое слово и мысль, которые приходят в голову в течение часа подряд — и, прежде чем я это узнаю, я пишу целые строки текста.
• Просто напишите. Когда американского писателя-фантаста Роберта Хайнлайна спросили, в чем секрет завершения романа, он ответил: «Просто напишите.«Чтобы выполнить свою задачу, вам нужно сесть и выполнить работу. Приучите себя тратить несколько часов каждый день на выполнение работы, сколько потребуется.
• Не откладывайте на потом. Если вам нужно написать сочинение, не откладывайте его до последней минуты; вместо этого выделяйте несколько часов каждый день на то, чтобы немного поработать. Прежде чем вы это узнаете, вы будете готовы — возможно, раньше — и ваша работа будет превосходной. Если вы дождетесь последнего момента, чтобы наконец сделать это, качество вашего текста пострадает.
• Проверьте свою работу . Независимо от того, насколько вы квалифицированный писатель, вы обязательно сделаете несколько ошибок. Я гарантирую, что даже в этом руководстве вы найдете больше, чем несколько грамматических и стилистических ошибок. Вот почему вы должны проверять грамматику и орфографию в своей работе.

Нужна дополнительная помощь в написании текста?

Свяжитесь с нашими лучшими писателями и получите образец бумаги, созданный в соответствии с вашими потребностями.

Reviews.io

4.8/5

Удачи в вашем проекте!

Я надеюсь, что это краткое руководство будет вам полезно. Если вы считаете, что вам нужна дополнительная помощь, чем может дать это руководство, вам следует связаться с агентами по обслуживанию клиентов EduBirdie. Они свяжут вас с писателями, которые умеют писать во всех форматах:

• Формат эссе колледжа
• Форма эссе для поступления в колледж
• Формат аргументативного эссе
• Краткое эссе в формате

И они могут намного больше! Посетите наш веб-сайт и откройте для себя все преимущества, которые предлагает EduBirdie.Независимо от того, какой предмет вы изучаете, даже если вам нужна помощь с эссе MBA, мы здесь, чтобы помочь вам! Подобрать правильный формат для эссе еще никогда не было так просто!

Традиционные академические эссе в трех частях

ЧАСТЬ I: ВВЕДЕНИЕ

Введение обычно является первым абзацем вашего академического эссе. Если вы пишете длинное эссе, вам может потребоваться два или три абзаца, чтобы познакомить читателя с вашей темой. Хорошее введение делает три вещи:

1. Привлекает внимание читателя. Вы можете привлечь внимание читателя, рассказав историю, предоставив статистику, указав на что-то странное или интересное, предоставив и обсудив интересную цитату и т. Д. Будьте интересны и найдите какой-нибудь оригинальный угол, с помощью которого можно вовлечь других в вашу тему.

1. Предоставляет необходимую справочную информацию. Не начинайте слишком широко, например, рассказывая о том, как литература помогает нам понять жизнь, но расскажите своим читателям то, что им нужно знать, чтобы сориентироваться в вашей теме, например.грамм. кто написал историю, о которой вы пишете, когда она была опубликована, где она была опубликована и т. д.

1. Предоставляет конкретное и спорное заявление. Тезис обычно состоит из одного предложения, но он может быть длиннее — даже целого абзаца — если сочинение, которое вы пишете, длинное. Хорошее тезисное утверждение делает спорной точкой , означающей точку, с которой кто-то может не согласиться или оспорить. Он также служит планом для того, о чем вы отстаиваете в своей статье.

ЧАСТЬ II: ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Заключение — это последний абзац вашего эссе, или, если вы пишете действительно длинное эссе, вам может потребоваться два или три абзаца для завершения. Заключение обычно делает одно из двух — или, конечно, может делать и то, и другое:

1. Обобщает аргумент. Некоторые инструкторы ожидают, что вы не скажете ничего нового в своем заключении. Они просто хотят, чтобы вы переформулировали свои основные положения. Особенно, если вы привели длинный и сложный аргумент, полезно еще раз изложить свои основные положения для вашего читателя к тому времени, когда вы придете к своему выводу.Если вы решите сделать это, имейте в виду, что вы должны использовать язык, отличный от того, который вы использовали во введении и основных абзацах. Введение и заключение не должны совпадать.

1. Объясняет значение аргументации. Некоторые инструкторы хотят, чтобы вы не повторяли свои основные положения; вместо этого они хотят, чтобы вы объяснили значение вашего аргумента. Другими словами, они хотят, чтобы вы ответили на вопрос « ну и что, », дав вашему читателю более четкое представление о том, почему ваш аргумент имеет значение.

• Например, ваш аргумент может иметь значение для исследований определенного периода времени .
• С другой стороны, это может иметь значение для определенного географического региона .
• С другой стороны, это может повлиять на то, как ваши читатели думают о будущем . Вы можете даже порассуждать о будущем и / или призвать своих читателей к действию в своем заключении.

ЧАСТЬ III: ПАРАГРАФЫ К ТЕЛЕ

Основные абзацы помогут вам доказать свой тезис и проведут вас по убедительной траектории от введения к заключению. Если ваш тезис прост, вам может не понадобиться много абзацев для его доказательства. Если сложнее, вам понадобится больше абзацев. Простой способ запомнить части основного абзаца — представить их как содержащие МЯСО вашего эссе:

M ain Idea. Часть тематического предложения, в которой изложена основная идея основного абзаца. Все из

К нему относятся

предложения в абзаце. Имейте в виду, что основные идеи…

• как ярлыки . Они появляются в первом предложении абзаца и сообщают вашему читателю, что находится внутри абзаца.
• спорная . Это , а не констатаций фактов; это спорных моментов , которые вы доказываете доказательствами.
• сфокусированный . Сделайте конкретную мысль в каждом абзаце, а затем докажите ее.

E виденс. Части абзаца, подтверждающие основную идею. Вы можете включать различные типы

доказательства в разных предложениях. Имейте в виду, что разных дисциплин имеют разные представления о том, что считается доказательством , и придерживаются разных стилей цитирования .Примеры доказательств включают…

• цитаты и / или пересказы из источников .
• факты , например статистические данные или результаты проведенных вами исследований.
• повествования и / или описания , например вашего собственного опыта.

A анализ. Части абзаца, объясняющие доказательства. Убедитесь, что вы связали доказательства, которые вы предоставляете, с основной идеей абзаца.Другими словами, обсудите доказательства.

T переход. Часть абзаца, которая помогает плавно перейти от последнего абзаца. Переходы

появляются в тематических предложениях вместе с основными идеями, и они смотрят как назад, так и вперед, чтобы помочь вам соединить ваши идеи для вашего читателя. Не заканчивайте абзацы переходами; начнем с них.

Имейте в виду, что МЯСО не встречается в этом порядке . « T ransition» и « M ain Idea» часто объединяются, чтобы сформировать первое предложение — тематическое предложение — а затем абзацы содержат несколько предложений с доказательствами и анализом. Например, , абзац может выглядеть так:

TM. E. E. A. E. E. A. A.

Эссе из пяти абзацев

Классический формат сочинений — эссе из пяти абзацев. Конечно, это не единственный формат для написания эссе, но это полезная модель, которую нужно иметь в виду, особенно когда вы начинаете развивать свои навыки сочинения.Следующий материал является адаптированным из раздаточного материала, подготовленного Гарри Ливермором для занятий английским в средней школе в средней школе повара в Аделе, штат Джорджия. Здесь он используется с его разрешения.

Введение:

Вводный параграф

См., Во-первых, Написание вводных абзацев , чтобы узнать о различных способах вовлечения читателя в ваше эссе. Вводный абзац должен также включать изложение тезиса, своего рода мини-набросок статьи: он рассказывает читателю, о чем написано эссе.Последнее предложение этого абзаца также должно содержать переходный «крючок», который перемещает читателя к первому абзацу основной части статьи.

Кузов:

Кузов — Первый абзац:

Первый абзац тела должен содержат самый сильный аргумент, самый значительный пример, умная иллюстрация или очевидная отправная точка. Первое предложение этого абзаца должно включать «обратный крючок», который завязывается переходным крючком в конце вводной пункт.Тема этого абзаца должна быть в первой или второе предложение. Эта тема должна относиться к тезису во вводном абзаце. Последнее предложение в этом абзац должен включать переходной крючок для привязки к второй абзац тела.

Тело — Второй абзац:

Второй абзац тела должен содержат второй по значимости аргумент, второй по значимости пример, вторая умнейшая иллюстрация или очевидное продолжение первый абзац в теле.Первое предложение этого абзац должен включать обратный крючок, который связан с переходной крючок в конце первого абзаца тела. Тема этого абзаца должна быть в первом или втором приговор. Эта тема должна относиться к тезису в вводный абзац. Последнее предложение в этом абзаце должно включить переходной крючок для привязки к третьему абзацу тело.

Тело — Третий абзац:

Третий абзац тела должен содержат самый слабый аргумент, самый слабый пример, самый слабый иллюстрацию или очевидное продолжение второго абзаца в тело.Первое предложение этого абзаца должно включать обратный крючок, который связывается с переходным крючком на конце второго абзаца. Тема этого абзаца должна быть в первом или втором предложении. Эта тема должна относиться к Изложение тезиса во вводном абзаце. Последнее предложение в этом абзаце должен быть переходный заключительный крючок это сигнализирует читателю, что это последний важный момент, сделано в этой статье. Этот крючок также ведет к последнему, или заключение, абзац.

Заключение:

Заключительный абзац:

Этот абзац должен включать следующее:

1. намек на узор, использованный в вводный абзац,
2. повторное изложение диссертации заявление, используя некоторые из оригинальных языков или языков, которые «перекликается» с языком оригинала. (Подтверждение, однако, должно не дублировать тезис.)
3. сводка трех основные моменты из текста статьи.
4. заключительное заявление это дает читателю сигналы о том, что обсуждение подошло к конец. (Это последнее заявление может быть «призывом к действию» в убедительная бумага.)

Образец статьи

1 Стивен Кинг, создатель таких историй, как Кэрри и Кладбище домашних животных , заявил, что рассказы Эдгара Аллана По, которые он читал в детстве, дали ему вдохновение и наставления, необходимые для того, чтобы стать писателем, которым он является. 2 По, как и Стивен Кинг, наполняет воображение читателя образами, которые он хочет, чтобы читатель увидел, услышал и почувствовал. 3 Его использование ярких, конкретных визуальных образов для представления как статических, так и динамических настроек и описания людей является частью его техники. 4 Рассказ По «Сердце-обличитель» — это история о молодом человеке, который убивает старика, который заботится о нем, расчленяет труп, а затем сходит с ума, когда ему кажется, что он слышит, как сердце старика бьется под полом. доски под ногами, когда он сидит и обсуждает отсутствие старика с полицией. 5 В книге «Сердце-обличитель» внимательный читатель может наблюдать умелое манипулирование чувствами По.	Вводный абзац включает перефразирование что-то сказанное известным человеком, чтобы читатель внимание. Второе предложение подводит к тезису это третье предложение. Изложение тезиса (предложение 3) представляет читателю тему статьи и предлагает мини- контур. Тема — использование По визуальных образов.Мини- схема сообщает читателю, что в этой статье будет представлено использование По изображений в трех местах его письма: (1) описание статическая настройка; (2) описание динамической настройки; и (3) описание человека. В последнем предложении абзаца используется слова «манипуляция» и «чувства» как переходные крючки.
1 Зрение, первичное чувство, особенно подвержено манипуляциям. 2 В «Сказочном сердце» По использует следующее изображение, чтобы описать статичную сцену: «Его комната была черна как смола из-за густой тьмы.. «По использовал слова« черный »,« смола »и« густая тьма »не только для того, чтобы показать читателю состояние комнаты старика, но и для того, чтобы заставить читателя почувствовать темноту». 3 «Толстый» — это слово, которое обычно не ассоциируется с цветом (темнотой), но, употребляя его, По стимулирует чувство читателя, а также его зрение.	В первом предложении второго абзаца (первый абзац основного текста) слова «смысл» и «манипуляция» используются для добавления в конец вводного абзаца.Первая часть второго предложения дает тему для этого абзац — изображение в статичной сцене. Затем цитата из «The Сердце-обличитель »представлен и кратко обсуждается. Последний В предложении этого абзаца выражения «чувство» и «зрение» используются как крючки для перехода к третьему абзацу.
1 Далее в рассказе По использует пару слов, которые пересекают не только зрение, но и чувство чувства, чтобы описать динамическую сцену. 2 Юноша в рассказе долгое время стоял в дверях комнаты старика, ожидая подходящего момента, чтобы явиться старику, чтобы напугать его. 3 По пишет: «Итак, я открыл его [отверстие фонаря] — вы не можете себе представить, насколько незаметно, незаметно — пока, наконец, единственный тусклый луч, похожий на нить паука, вылетел из расщелины и упал прямо в глаз стервятника «. 4 Используя метафору с нитью паука (которая, как мы все знаем, является жутким существом) и слово «выстрел», По почти заставляет читателя задыхаться, как, конечно, сделал старик, чей закрытый глаз молодой человек описывает как «глаз стервятника».«	В первом предложении третьего абзаца (второй абзац основного текста) используются слова «зрение» и «чувство зрения». чувство «, чтобы вернуться к предыдущему абзацу. Обратите внимание, что в второй абзац «чувство» идет первым, а в этом абзаце «взгляд» на первом месте. Первое предложение также включает тему для этого абзаца — образы в динамической сцене. Опять же цитата взята из рассказа, и она кратко обсуждается. В последнем предложении используются слова «один слепой глаз», которые были в цитата.Это выражение обеспечивает переходный крючок для последний абзац в тексте статьи.
1 Читатель мало что знает о том, как выглядит старик в этой истории, за исключением того, что у него один слепой глаз. 2 Во втором абзаце «Сердца-обличителя» По устанавливает одержимость молодого человека этим слепым глазом, когда он пишет: «У него был глаз стервятника — бледно-голубой глаз, покрытый пленкой. . » 3 Этот «глаз стервятника» снова и снова вызывается в рассказе, пока читатель не станет им столь же одержим, как и молодой человек. 4 Его использование яркого, конкретного слова «стервятник» создает в сознании читателя особый образ, от которого невозможно избавиться.	В первом предложении четвертого абзаца (третий абзац в body) , используется «один слепой глаз», который цепляется за предыдущий пункт. Это первое предложение также дает читателю понять, что в этом параграфе речь пойдет об описании людей: «… что? как выглядит старик. . .. «Еще раз цитируется По и обсуждали.В последнем предложении используется слово «изображение», которое зацепляет в последний абзац. (Менее важно, что это у абзаца есть крючок, так как последний абзац будет включать краткое содержание статьи.)
1 «Густая тьма», «нить паука» и «глаз стервятника» — это три изображения, которые По использовал в «Сердце-сигнале», чтобы стимулировать чувства читателя. 2 По хотел, чтобы читатель увидел и почувствовал реальную жизнь. 3 Для описания обстановки и людей он использовал конкретные образы, а не расплывчатые абстрактные слова. 4 Если Эдгар Аллан По был одним из учителей Стивена Кинга, то читатели «Кинга» в долгу перед создателем ужасов девятнадцатого века.	В первом предложении заключительного абзаца используется основной слова из цитат из каждого абзаца тела бумага. Это резюмирует эти три абзаца. Второй и третьи предложения содержат наблюдения, которые также могут быть учтены краткое изложение не только содержания статьи, но и предложений личное мнение, которое было логически составлено в результате этого изучение.Последнее предложение возвращается к Эдгару Аллану По-Стивену. Король отношения, с которых началась эта статья. Это предложение также обеспечивает «подведение итогов» и придает бумаге ощущение завершенности.

Как отформатировать и структурировать эссе для колледжа

2. Рассказ, рассказываемый в течение длительного периода времени

В этой структуре эссе вы рассказываете историю, происходящую из разных ситуаций. Этот стиль повествования хорошо подходит для любой сюжетной арки, состоящей из нескольких частей.Если вы хотите выделить свое развитие с течением времени, вы можете рассмотреть эту структуру.

Вот пример:

Когда я был моложе, я был непреклонен в том, что никакие два продукта на моей тарелке не соприкасаются. В результате я часто использовал вторую тарелку, чтобы предотвратить такое злодеяние. Во многих отношениях я научился отделять разные вещи от своих старших братьев Нейта и Роба. В детстве я боготворил их обоих. Нейт был артистом, и я настаивал на том, чтобы приходить на его концерты пораньше, чтобы занять места в первом ряду, отказываясь сдвинуться с места во время антракта, опасаясь чего-нибудь пропустить.Роб был атлетом по трем видам спорта, и я неукоснительно ходил на его игры, размахивая изношенными поролоновыми лапами пумы и аплодируя, пока мой голос не стал хриплым. Мои братья были моими образцами для подражания. Однако, хотя каждый из них был талантлив, ни один не интересовался страстью другого. Для меня они олицетворяли два противоположных идеала того, кем я мог бы стать: художником или спортсменом. Я считал, что должен выбирать.

И долго выбирал спортсмена. Я играл в футбол, баскетбол и лакросс и считал себя исключительно спортсменом, считая, что искусство не для меня.Я удобно упустил из виду, что с пяти лет я сочинял сказки для своей семьи на Рождество, подарки, которые были мне так же важны, как и они, поскольку я любил писать. Поэтому, когда в десятом классе у меня была возможность пойти в класс писательского мастерства, я столкнулся с вопросом: могу ли я стать спортсменом и писателем? После долгих споров я записался в класс, чувствуя одновременно тревогу и волнение. Когда я прибыл в первый день школы, моя учительница, г-жа Дженкинс, попросила нас записать наши ожидания от класса.Через несколько минут, когда стружка ластика упорно загорала на моей теперь размазанной бумаге, я наконец написал: «Я не собираюсь стать писателем из этого класса. Я просто хочу, чтобы это было место, где я могла бы свободно писать ».

Хотя цель класса никогда не менялась для меня, в третий «день подачи заявок» — наше время отправлять статьи для предстоящих конкурсов и литературных журналов — я столкнулся с затруднительным положением. В течение первых двух дней подачи я скоротал время, редактируя более ранние работы, в конце концов (довольно быстро) прибегнув к экранной змейке, когда безнадежность сделала слова похожими на иероглифы.Я, должно быть, не был таким хитрым, как я думал, потому что на третий день ко мне подошла мисс Дженкинс. Перейдя от оправдания к оправданию того, почему я не отправил свой текст, я наконец осознал настоящую причину, по которой я отказался от своей работы: я был напуган. Я не хотел отличаться, и я не хотел бросать вызов не только чужому восприятию меня, но и моему собственному. Я уступил мольбам г-жи Дженкин и отправил одно из моих произведений на предстоящий конкурс.

К моменту получения письма я уже забыл о конкурсе.Когда по почте прибыл тонкий белый конверт, я был потрясен и восторжен, узнав, что занял 2-е место в общенациональном конкурсе писателей. Однако на следующее утро я обнаружил, что мисс Дженкинс сделает объявление для всей школы, разоблачив меня как поэта. Я решил стать обладателем этой личности и принять шутки и игривые возражения друзей, и со временем они научились принимать и уважать эту часть меня. С тех пор я видел больше мальчиков в моей школе, называющих себя писателями или художниками.

Я больше не вижу себя спортсменом и поэтом независимо друг от друга, а вижу, что эти два аспекта образуют единую нераздельную личность — меня. Несмотря на очевидные различия, эти две дисциплины очень похожи, поскольку каждая требует творчества и преданности делу. Я все еще поэт, когда зашнуровываю бутсы для футбольных тренировок, и все еще спортсмен, когда выстраиваю метафоры в глубине души — и я понял, что мороженое и мармеладные мишки очень хороши вместе.

Хронология этого эссе охватывает период от детства писателя до второго курса, но мы видим только ключевые моменты на этом пути. Во-первых, мы получаем контекст того, почему писатель решил, что должен выбрать одну личность: у его старших братьев были очень разные интересы. Затем мы узнаем о классе писательского мастерства 10-го класса, конкурсе писателей и результатах конкурса. Наконец, в эссе рассказывается о смущении писателей по поводу его личности как поэта до постепенного принятия и гордости за эту идентичность.

Это эссе — отличный пример повествования, рассказываемого в течение длительного периода времени. Это в высшей степени личное и рефлексивное, поскольку произведение разделяет противоречивые чувства писателя и старается найти корень этих чувств. Кроме того, общая история — это история личной трансформации и развития, поэтому она хорошо подходит для данной структуры эссе.

3. Серия анекдотов, или монтаж

Эта структура эссе позволяет вам сосредоточиться на наиболее важных событиях одной сюжетной линии или позволяет вам рассказать о нескольких (не обязательно связанных) историях, которые подчеркнут вашу личность.Монтаж — это структура, в которой вы соединяете отдельные сцены, чтобы сформировать целую историю. Этот прием чаще всего ассоциируется с пленкой. Просто представьте свой любимый фильм — скорее всего, это монтаж различных сцен, которые могут даже не быть хронологическими.

Вот пример:

Ночь лишила академию ее дневных красок, но в тусклом свете, отбрасывающем тени наших достижений на голые стены студии, было утешение. Пока мы спарринговали, танцевали силуэты ударов с разворота, вращающихся полумесяцев, апперкотов и случайных ударов баттерфляем.Она подошла ко мне, сузив глаза, в которой слышалась ухмылка, вызывающая меня. «Готовый лонжерон!» Ее рука начала движение вверх, нацелившись на мое плечо, что было обычным первым шагом. Я отступил — только чтобы чуть не столкнуться с другим летающим кулаком. Повернув правую ногу, я щелкнул левой ногой, нацелив пятку на ее середину. Центральный судья поднял палец.

«ТОЧКА!»

Не было времени праздновать, по крайней мере, в традиционном смысле этого слова.Мастер Поллард дал короткую команду, которую приветствовали единогласным «Да, сэр» и ударами 20 рук «опускались и давали ему-30», в то время как «победители» праздновали свою победу кругами, как обычно.

Три года назад семь тридцать вечера означало, что я воин. Это означало встать прямо, надавить немного сильнее, «Да, сэр» и «Да, мэм», отмечать дни рождения, ломая доски, никогда не показывать пальцами ног и быть знакомым. Три года спустя, семь тридцать утра, означало, что я нервничаю.

Номер неудобно большой. Подрессоренный пол впитывает шахматную доску солнечного света, проникающего сквозь колониальные окна. Зеркальные стены еще больше освещают студию, и я чувствую, как свет изучает мои жалкие попытки pas de bourrée , одновременно улавливая органическую текучесть танцоров вокруг меня. « Chassé en croix, grand battement, pique, pirouette.» Я слежу за изящными конечностями женщины передо мной, ее ноги развеваются лентами, и она выполняет то, что кажется идеальным ronds de jambes.Каждое движение остается переговорами. С удивительным терпением г-жа Тан бросает на меня сочувственный взгляд.

«Точка».

Нет времени барахтаться в страданиях моей правой ноги. Тхэквондо требует тыльного сгибания; заостренные пальцы ног являются синонимом сломанных пальцев ног. Мои мысли заставляют меня вспомнить обычную реакцию на эту болезненную ошибку: «С таким же успехом ты мог бы взять пачку и отправиться в балетную студию по соседству.«Что ж, вот я мастер Поллард, к сожалению, все еще выполняю ваш приказ никогда не показывать пальцами ногу, но больше не чувствую удовлетворения, которое приходит с черным поясом третьей степени с 5-летним опытом буквально за плечами. Это как снова быть с белым поясом — только в купальнике и балетных тапочках.

Но аппетит к новым начинаниям, который привел меня сюда, не ослабевает. Это только усиливается классическим исполнением «Танцующей королевы», наполняющим комнату, и призраком знакомства, которое убеждает меня, что это новое начало не стирает и не сотрет прошлое.После многих лет, проведенных на вершине, трудно начать все сначала. Но сдача того, чем вы являетесь, только ведет вас к тому, чем вы можете стать. В тхэквондо мы начинали каждое занятие с декламирования принципов: честь, вежливость, порядочность, настойчивость, самообладание, отвага, смирение и знания, и я никогда не чувствовал, что воплощал эти качества в большей степени, чем когда я начинал балет.

Дело в том, что изменения в конечном итоге перестают делать вещи такими разными. После девяти разных школ, четырех разных стран, трех разных континентов, свободного владения тамильским, норвежским и английским языками есть больше размытых границ, чем четких фрагментов.Моя жизнь не была тактично выполненной, достойной золотой медали формой тхэквондо с определением каждого движения, и это не была серия из фраппе, выполненных прима-балериной с каждым удлинением, идентичным и точным, но, к счастью, это было была похожа на динамику удара ногой с разворота, плавная, и, как мои шансы на выполнение пируэта, непредсказуема.

Это эссе использует несколько разных анекдотов и объединяет их в связное повествование о склонности писателя к новым переживаниям.Мы окунулись в ее вселенную, в самый разгар ее спарринга по тхэквондо, за три года до сегодняшнего дня. Затем она переходит на сцену в балетной студии в настоящее время. Переходя от прошедшего времени к настоящему времени, автор четко разграничивает этот сдвиг во времени.

Параллельное использование устной фразы «Точка» в эссе связывает эти два переживания вместе. Писатель также использует воспоминания мастера Полларда о «хватании балетной пачки» и ее привычку сгибать пальцы ног назад, что еще больше укрепляет связь между этими анекдотами.

Хотя некоторые описания немного многословны, произведение в целом выполнено хорошо и является звездным примером структуры монтажа. Эти два анекдота неразрывно связаны, и оба они ясно иллюстрируют решимость, целеустремленность, рефлексивность и способность ученика адаптироваться. Писатель также завершает эссе большим размышлением о своей жизни, множестве движений и нескольких языках.

Нетрадиционные структуры эссе для колледжей

Нетрадиционная структура эссе — это все, что не попадает в вышеперечисленные категории.Это, как правило, более высокий риск, поскольку сотрудника приемной комиссии легче отключить, но они также являются более высокой наградой, если выполнены правильно.

Существуют бесконечные возможности для нестандартных конструкций, но большинство из них подпадают под одну из двух категорий:

1. Игра в формате эссе

Вместо того, чтобы выбирать традиционный формат повествования, вы можете выбрать более творческий путь, чтобы продемонстрировать свои интересы, написав свое эссе:

• Как сценарий фильма
• С творческим визуальным форматом (например, создание визуального паттерна с промежутками между вашими предложениями, образующими картинку)
• Как двусторонние дебаты Линкольна-Дугласа
• В качестве юридической справки
• Использование текста песни

2.

No related posts.