Что значит потенциал: Потенциал. Что такое «Потенциал»? Понятие и определение термина «Потенциал» – Глоссарий

Автор: alexxlab · Опубликовано 25.07.2021 · Обновлено 26.05.2021

Содержание

Как полностью раскрыть свой потенциал

× В наших усилиях по доставке хорошего контента как можно большему количеству людей текст этой статьи был переведен на машину, поэтому, пожалуйста, извините за любые ошибки. Спасибо!

Клэй Адамс

Когда все, что касается вашего будущего, кажется неопределенным, и вы не уверены, чего хотите, как вы можете действительно процветать? К счастью, колледж — идеальная игровая площадка, которая позволяет вам исследовать и постепенно превращаться в человека, которым вы хотите быть.

Стать самореализовавшимся человеком означает стать тем, кто полностью раскрыл свой потенциал. В надежде облегчить вам путешествие, я хочу поделиться несколькими практиками, которые помогли мне, когда я учился в колледже. Я сосредоточусь на изучении советов, которые действительно изменили ситуацию.

Береги себя прежде всего

Реализация вашего полного потенциала — это последний уровень иерархии потребностей Маслоу .

Это означает, что прежде чем вы даже попытаетесь обдумать свои мечты, надежды и цели, вы должны сначала удовлетворить свои самые основные потребности. Такие вещи, как достаточный сон, здоровое питание, обеспечение безопасности, участие в социальном взаимодействии с близкими вам людьми — обо всем этом нужно позаботиться, прежде чем вы сможете по-настоящему изучить свою личность и посвятить время личностному росту.

Это означает, что вам нужно поставить на первое место заботу о себе, но помните, что забота о себе лишена вредных привычек . Это не значит, что вы будете спать каждый день, есть нездоровую пищу и бездельничать перед телевизором. Это означает рано ложиться спать и спать восемь часов, правильно питаться и оставаться физически активными. Это означает разговаривать с друзьями и семьей и уделять внимание своему психическому здоровью. Без этих вещей у вас не будет много энергии ни на что другое.

Никогда не переставай учиться

Учеба не прекращается, когда вы покидаете колледж. Фактически, вы должны сделать ставку на то, чтобы продолжать учиться и расширять кругозор, пока вы живы. Независимо от того, какую профессию вы выберете, всегда будут новые знания, которые вы еще не открыли, и старые знания, которые вы забыли и о которых нужно напоминать.

Например, если вы станете врачом или медсестрой, вам будет полезно изучать алгоритмы PALS и обновлять эти знания каждые несколько лет. Если вы станете программистом, вам придется продолжать изучать новые программы и совершенствовать старые. Если вы станете ученым, вам придется каждый день зарабатывать на жизнь исследованиями новых достижений. Примите это постоянное обучение, потому что готовность продолжать знакомство с новой информацией приведет вас далеко в жизни.

Найдите во всем что-нибудь веселое

Когда вы подходите к чему-либо с мыслью, что это скучно, это никогда не облегчит и не ускорит обучение. Можно сразу признать, что определенные темы сложны или трудны для понимания, но категорически отвергая их как скучные, вы только почувствуете обиду и разочарование и усложните процесс обучения.

Чтобы действительно извлечь пользу из новых знаний, вы должны сохранять непредвзятость — ни одна тема не будет скучной, если вы подойдете к ней с правильным мышлением.

Продолжайте выходить за пределы своей зоны комфорта

Если вы всегда будете придерживаться того, что уже знаете и в чем, по вашему мнению, хороши, вы никогда не обнаружите скрытых навыков и талантов, которыми вы, возможно, обладаете. Вы никогда не сможете полностью раскрыть свой потенциал, если позволите себе стагнировать, а колледж слишком увлекателен и красочен, чтобы вы могли придерживаться тех же старых вещей.

Запишитесь на курсы, которые вас интересуют, начните новые увлечения, познакомьтесь с новыми людьми и дайте себе пространство для изучения.

Организуйте свое время эффективно

Никакая сила воли, любопытство или интеллект не помогут вам, если вам не хватает организационных навыков, чтобы структурировать свое время и эффективно выполнять задачи. Вам нужно научиться управлять своим временем, потому что это даст вам достаточно места для изучения того, что вам нужно для учебы в колледже, а затем у вас будет достаточно свободного времени для ваших собственных хобби и интересов вне школы.

Помните, что раскрытие вашего полного потенциала — это непрерывный процесс, который продолжается всю жизнь. Это требует, чтобы вы были в безопасности и здоровы, удовлетворяли свои потребности в социальном взаимодействии и оставляли свой разум открытым для нового опыта. Если вы уделите себе достаточно времени и места, вы полностью реализуете свой потенциал по мере роста и обучения.

Клэр — эксперт по личному и профессиональному развитию, которая считает, что позитивный настрой — один из ключей к успеху. Она регулярно пишет для Ripped.me и нескольких других блогов.

Эксперт: России необходимо монетизировать свой потенциал в секвестрации углеродов — Общество

МОСКВА, 23 сентября. /ТАСС/. Россия обладает всеми необходимыми ресурсами для коммерциализации потенциала территорий страны в улавливании и хранении углеводорода, который будет играть ведущую роль при потенциальном введении национальных квот на эмиссию парниковых газов. Такое мнение высказал ТАСС специальный представитель Минобрнауки РФ по вопросам биологической и экологической безопасности, научный руководитель проекта «Карбон» Николай Дурманов.

Во вторник в Калужской области состоялась презентация проекта «Карбон» — первого реализуемого в России карбонового полигона — участка, на котором проводятся исследования по созданию технологий мониторинга и анализа способности территорий улавливать и хранить углерод из атмосферы. Глава министерства науки и высшего образования Валерий Фальков в ходе научного семинара заявил, что в РФ есть планы по созданию аналогичных карбоновых полигонов по всей территории страны.

«Неотвратимо сейчас в системе карбоновой торговли, декарбонизации, появятся экоденьги, квоты, офсеты, единицы, ваучеры, кредиты, у них даже названия еще нет, которые будут исчисляться тоннами CO2, поглощенными тем или иным способом или вытащенным из атмосферы. Смотрим на территорию нашей страны — 11 млн кв. км лесов, огромное количество полей.

Так давайте этим займемся, тем более этим начали заниматься все: это секвестрационный бизнес, карбоновые фермы» — сказал Дурманов.

При этом, как подчеркнул в свою очередь Дурманов, по оценкам экспертов, в ближайшие 7-8 лет подобный бизнес может стать более выгодным, чем нефтяной.

«Перед нами не просто замена тому, на чей счет мы сейчас должны беспокоиться — традиционным продуктам экспорта, который никуда не денется, от нашей нефти и газа просто взять и отказаться — никто не откажется. Перед нами другая грань: это не или-или, это и-и», — пояснил эксперт.

Научный руководитель проекта рассказал, что порядка 10 тыс. лет назад содержание углерода в почве вдвое превышало нынешние показатели.

«За 10 тыс. лет человечество вывело половину углерода из почвы. Вывело — и что с ним стало? Он делся туда [в атмосферу], а теперь мы плачем: как жарко, тайфуны, циклоны, глобальное потепление, тают ледники, куда нам деться. Поэтому карбоновые полигоны — это место, где мы измеряем, как наши природные сообщества накапливают углерод, а задача у нас очень простая: если мы это выясним, то мы можем понять, а что может потом сделать карбоновая ферма, что будет производить эти самые кредиты, квоты», — отметил ученый.

В поисках карбонового кредита

Дурманов также подчеркнул, что основные экономики мира уже наметили план «зеленой трансформации», то есть перехода на низкоуглеродные и низкоэмиссионные технологии в самых разных отраслях, начиная от электрогенерации, заканчивая производством продуктов питания.

«Это значит, что зеленый тренд, вот эта декарбонизация неотвратима, он уже идет. Более того, он неотвратим еще и потому, что в него много вложено денег, вот эти позиции зеленой трансформации они фигурируют в программах многих ведущих партий, в США, в Европе», — пояснил собеседник ТАСС.

По оценкам эксперта, Россия может получить колоссальные доходы от продажи так называемых карбоновых кредитов. «Если будет введено жесткое регулирование углеродного баланса, скорее всего, оно будет введено в ближайшее время, потом пройдет время, которое дадут странам на приведение своего законодательства в соответствие, а потом начнутся очень жесткие санкции против тех, кто жжет больше углерода, чем положено по определенным национальным квотам.

И в этот момент все начнут искать: а кто может продать карбоновый кредит», — продолжил Дурманов.

По его словам, у РФ уже есть потенциальные покупатели таких кредитов. «И у нас есть клиенты, это те, у кого никогда не будет много кредитов: страны, где мало лесов или леса не секвестрируют, страны, где нет свободной земли. Как секвестрация в Бангладеш? Вот мы секвестраторы: мы и Канада», — сказал эксперт, уточнив, что речь идет в основном о странах Юго-Восточной Азии.

При этом он подчеркнул, что коммерциализация таких квот, безусловно, потребует усилий со стороны владельцев и землепользователей. «Но это не значит классический вариант: что мы сидим на печи, а в это время в лесу деревья зарабатывают нам деньги. Карбоновая ферма — это вложения, это труд, это специальные плантации, уход, борьба с вредителями, болезнями, пожарами. Это что-то среднее между лесным хозяйством и сельским хозяйством», — пояснил эксперт.

«В Америке сейчас огромное количество фермеров зарабатывают тем, что меняют свои технологии, перестают пахать, сажают специальные растения с большими корнями, и потом в конце года получают деньги, которые никогда бы не получили за зерно, за картошку, за мясо», — заключил Дурманов.

Один из приоритетов Стратегии научно-технологического развития

Снижение антропогенного (человеческого) воздействия на окружающую среду является одним из ключевых приоритетов Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации. В России ведется разработка соответствующего законодательства после того, как она присоединилась к Парижскому климатическому соглашению осенью 2019 года. Правительство РФ утвердило национальный план мероприятий первого этапа адаптации к изменениям климата до 2022 года.

Создание эффективных систем экологического контроля с применением передовых технологий, в том числе систем дистанционного контроля эмиссии парниковых газов и других значимых для изменения климата параметров измерения углеродного баланса, призвано стать частью комплекса мер, направленных на исполнение российских международных обязательств в вопросах углеродного регулирования, и на защиту российских товаропроизводителей на фоне введения в 2019 году Европейским Союзом трансграничного налога на товары с высоким углеродным следом.

В новость были внесены изменения (11:43 мск) — уточняется спикер в третьем абзаце.

Потенциал электрического поля — Основы электроники

В зависимости от количества зарядов и их величины изменяется энергия электрического поля, создаваемого этими зарядами. Очевидно, что величина энергии электрического поля, образованного одним ‘зарядом, будет отличаться от величины энергии поля, образованного двумя или тремя такими же зарядами.

В практике очень часто приходится сравнивать различные по величине поля. Это сравнение производится по действиям полей на единичный положительный заряд (так называемый пробный заряд). Поясним это.

Определение: Единичным называется заряд, величина которого равна одной единице заряда.

Пусть, например, поле образовано некоторым положительным зарядом. Чтобы внести в какую-то точку этого поля единичный положительный заряд, необходимо затратить определенную работу на преодоление силы отталкивания между основным и единичным зарядами. Величина потенциальной энергии поля при этом возрастает.

Попробуем теперь внести единичный заряд в другое поле, образованное в два раза большим электрическим зарядом. Очевидно, что при этом придется затратить большую работу, чем в первом случае. Следовательно, и потенциальная энергия поля возрастет больше, чем в первом случае.

В электротехнике для характеристики поля вводится специальное понятие — электрический потенциал.

Определение; Электрический потенциал некоторой точки поля численно равен работе, затрачиваемой при внесении единичного положительного заряда из-за пределов поля в данную точку.

Измеряется потенциал электрического поля в вольтах. Такое название единицы для измерения потенциала дано по имени итальянского физика Алессандро Вольта (1745—1827), открывшего закон взаимодействия электрических токов и предложившего первую гипотезу для объяснения магнитных свойств вещества.

Характеристика поля с помощью электрического потенциала очень удобна. Она позволяет сравнивать не только различные электрические поля, но и отдельные точки одного и того же поля. Вместо того, например, чтобы говорить «шар А наэлектризован более сильно, чем шар Б», можно сказать: «потенциал шара А выше потенциала шара Б». Потенциал точки поля обычно обозначается буквой φ.

Электрическое поле может создаваться не только положительным или отрицательным зарядом, но и их совокупностью. В таком поле отдельные точки могут иметь как отрицательные, так и положительные потенциалы. Чтобы в этом случае сравнивать потенциалы различных точек, ввели условное понятие о точке с нулевым потенциалом, т. е. стали считать, что одна из точек (или несколько точек) имеет потенциал, равный нулю. Потенциалы остальных точек поля определяются относительно точки нулевого потенциала. Этот метод аналогичен методу измерения температур. Там также определенная температура (температура тающего льда) принимается за нулевую точку и по отношению к ней определяется температура других тел.

В электротехнике условно считают, что нулевой потенциал имеет поверхность земли.

Если потенциал в данной точке выше потенциала земли, то мы говорим, что точка обладает положительным потенциалом. Если же, наоборот, потенциал точки ниже потенциала земли, то точка обладает отрицательным потенциалом.

Измеряя потенциалы различных точек электрического поля относительно земли, можно убедиться в том, что они неодинаковы. Значит, между отдельными точками может быть некоторая разность потенциалов.

Определение: Разность потенциалов между двумя точками электрического поля называется напряжением. Напряжение, так же как и потенциал, измеряется в вольтах.

Сказанное поясним примером.

На рис. 1 мы условно показали четыре точки: А—с потенциалом + 20 в, Б — с потенциалом +40 в, В — с нулевым потенциалом (земля) и Г — с потенциалом—15 в.

Рисунок 1. Разность потенциалов между различными точками электрического поля

Разность потенциалов между точками Б и А =40—20=20 в;

Разность потенциалов между точками А и В =20— 0=20 в;

Разность потенциалов между точками Б и В =40— 0=40 в;

Разность потенциалов между точками А и Г=20—(—15) =35 в.

Потенциал точки Б выше потенциалов точек А, В и Г. Потенциал точки А выше потенциалов точек В и Г, но ниже потенциала точки Б. Потенциал точки В ниже потенциалов точек А и Б, но выше потенциала точки Г.

Следует обратить внимание на то, что точки отрицательного потенциала имеют более низкий потенциал, чем тонки нулевого потенциала.

Можно и иначе определить напряжение между двумя точками. Для этого рассмотрим две точки А и Б электрического поля.

Допустим, что потенциал точки А равен φ_А потенциал точки Б равен φ_Б. Потенциал точки А (или Б) определяется той работой, которую необходимо затратить на перенос единичного положительного заряда из-за пределов поля в точку А (или Б). Если для переноса единичного положительного заряда из-за предела поля в точку А и в точку Б требуется затратить различную по величине работу, то φ_А не равно φ_Б и между точками А и Б существует некоторая разность потенциалов, или напряжение. Это напряжение определяется разностью φ_А — φ_Б т. е. работой, совершаемой силами поля при переносе единичного положительного заряда из точки А в точку Б.

ПОНРАВИЛАСЬ СТАТЬЯ? ПОДЕЛИСЬ С ДРУЗЬЯМИ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ!

Интеллектуальный потенциал личности — Гуманитарный портал

В настоящей статье мы попытаемся сопоставить понятие «интеллектуальный потенциал» с концепцией человеческого потенциала, которая на протяжении ряда лет разрабатывается в Институте человека Российской Академии наук (РАН). ¹ Начнём с экспликации этой концепции в том её виде, который она приобрела в ходе проведённых в Институте исследований.

Обращаясь к изучению проблематики человека, мы уже на первом шагу сталкиваемся со сложнейшей теоретической и методологической проблемой, которая заключается в неопределённости, а может быть даже и принципиальной неопределимости понятия «человек». Количество разнообразных трактовок этого понятия практически необозримо ², а между тем, взяв за основу одну из них и тем самым с порога отбросив все остальные, мы рискуем понести серьёзные потери и в содержательном, и в ценностном отношении.

В силу сказанного будем рассматривать данное понятие скорее как идеальное, как «регулятивную идею» в смысле Канта, чем как рабочий инструмент. В этом последнем качестве мы используем понятие «человеческий потенциал». По сути дела, речь идёт об инструменте, который позволял бы «навести мосты» между философскими размышлениями о сущности, предназначении человека, о смысле его жизни и так далее, — с одной стороны, и многообразными конкретно-научными разработками, направленными на описание, оценку, прогнозирование, возможностей и перспектив существования и реализации возможностей человека, — с другой.

В отечественной и мировой литературе предложено немало понятий и концепций, имеющих целью сформировать такое интегральное представление о человеке, которое могло бы быть проработано аналитически, а значит, употребляться достаточно строго, но вместе с тем поддавалось, хотя бы в принципе, операционализации и даже количественному выражению. В этой связи можно упомянуть концепции «человеческих ресурсов» и «человеческого капитала». Подходы, в рамках которых человек предстаёт прежде всего в качестве ресурса, были популярны лет 30 назад; сегодня же их вряд ли можно оценивать как дающие сколько-нибудь полное представление о человеке. Точнее, сфера их применимости, а значит, и круг задач, которые можно решать с их помощью, ныне определены, а значит, и ограничены достаточно чётко. Примерно то же самое можно сказать и о более поздней концепции «человеческого капитала».

Обе концепции позволили увидеть в человеке не просто один из функциональных элементов производственных, социальных, технических, коммерческих и тому подобных систем, но такое начало, которое — нравится это кому-то или не нравится — никак не может быть жёстко встроено в эти системы, редуцировано к чистой функциональности. Собственно, само стремление принять в расчёт эти человеческие качества диктовалось, быть может, теми же соображениями улучшения функционирования систем, повышения их управляемости. Но реально оно оборачивалось тем, что в корне менялась сама системная аналитика: в неё так или иначе приходилось вводить элементы нелинейности, то, что ныне принято называть точками бифуркации. Тем не менее этим концепциям свойственна принципиальная ограниченность: человек в них выступал только в своей отнесённости к этим системам и включённости в них, как всего лишь то, что так или иначе потребляется, используется в процессах производственной или социальной практики.

Во многих отношениях весьма интересны также концепции «уровня жизни» и «качества жизни». Последняя, в частности, с успехом применяется сегодня для того, чтобы оценивать и оптимизировать деятельность систем здравоохранения ³. Существует немало перспективных подходов — как в рамках проблематики здравоохранения, так и в более широком плане — к количественному определению параметров, характеризующих качество жизни. Однако и эти концепции следует признать односторонними, поскольку они, напротив, представляют человека как существо по преимуществу потребляющее, пребывающее, так сказать, в страдательном залоге.

Было бы важно опираться на такое понятие, которое включало бы в себя оба эти аспекта — как-то, что человек выступает в качестве потребляемого ресурса, будучи, однако, ресурсом особого рода, способным проявлять собственную, не детерминируемую никакими объемлющими системами, активность, так и то, что сам он требует и потребляет природные и социальные ресурсы. И это понятие должно быть не только более объёмным, но и способным отразить представления о самоценности человека. И именно этим диктуется обращение к понятию человеческого потенциала, которое, как мы считаем, является интегральным по отношению как к названным, так и к другим концепциям. Более того, это понятие, на наш взгляд, удачно оттеняет и такую сторону человеческого бытия, как его принципиальную открытость, незавершённость в любой данный момент человеческой жизни.

Понятие потенциала, как известно, было основательно проработано в физике, в контексте изучения динамических систем. Если не вдаваться в тонкости, то потенциал системы — это её способность (возможность) совершить некоторую работу. В этом понятии, таким образом, содержится вполне прозрачный намёк на величину, которую можно, разумеется, после проведения соответствующих изысканий, сделать исчислимой и измеримой. Характерно, далее, что получаемая таким образом мера не есть некая абсолютная характеристика данной системы. Говоря о работе, которую может выполнить данная система, принято определять её через разность потенциалов. Простейший пример: если система представляет собой Землю и некоторый груз массой m, поднятый над её поверхностью на высоту h, то работа, которую способен совершить груз при падении на Землю, пропорциональна не только массе, но и высоте, которая в этом примере и выступает как выражение разности потенциалов.

Аналогичным образом и человеческий потенциал (индивида ли, некоторой социальной группы, популяции, страны…) будет величиной соотносительной, определяемой как характеристиками самого этого объекта — назовём их, с некоторой долей условности, внутренними, так и характеристиками — соответственно, внешними — того, что его окружает и с чем ему приходится взаимодействовать при совершении некоторой работы. Это важно иметь в виду постольку, поскольку человеческий потенциал индивида только отчасти представляет собой нечто данное ему от рождения — в значительной мере он формируется, развивается в процессах социализации личности. Это важно также и в том смысле, что и актуально имеющийся, сформированный у человека потенциал может раскрываться, реализовываться в разной степени в зависимости как от внешних условий, так и от самого индивида.

В этом месте наша аналогия себя исчерпывает. Необходимо сказать об одном принципиальном отличии понятия потенциала, когда оно применяется к человеку, от тех случаев, когда оно применяется к физическим системам. В последнем случае осуществление системой работы, то есть реализация её потенциала, всегда ведёт к его уменьшению. Иначе обстоит дело с человеческим потенциалом, поскольку его продуктивная реализация во многих случаях (ближайший пример — использование человеком своих способностей для приобретения новых знаний) ведёт не к уменьшению, а к развитию, обогащению его потенциала.

Введём теперь ещё одно различение. Среди внешних обстоятельств можно выделить, с одной стороны, те, которые неподвластны нашему влиянию и которые нам приходится принимать как данное и, с другой стороны, то, на что можно воздействовать, имея в виду, помимо всего прочего, и улучшение условий для сохранения, развития и реализации человеческого потенциала. В этом месте имеет смысл обратить внимание на то, что в понятии человеческого потенциала обнаруживается не только дескриптивные, но и нормативные составляющие.

Мы считаем важным подчеркнуть это постольку, поскольку концепция человеческого потенциала — и в том виде, в котором она представлена в ежегодных докладах Программы развития ООН, ⁴ и в том её варианте, который разрабатывается в Институте человека, имеет не только теоретические и методологические, но и ценностные основания. Наличие таких оснований, очевидно, характерно не только для этой, но и для любой другой концепции, развиваемой в рамках социального познания. Однако если существующая традиция предписывает автору экспликацию методологических и теоретических оснований предлагаемых им построений, то экспликация ценностных оснований, увы, обычно оказывается уделом того, кто осуществляет их критический разбор.

Возвращаясь теперь к концепции человеческого потенциала, следует отметить, что она содержит (скорее, быть может, на уровне предпосылок, чем конкретного изложения) определённые представления о человеке, его месте в мире, его взаимоотношениях с окружающими социальными структурами и так далее. Конечно, речь вовсе не идёт о том, чтобы представить авторов этой концепции как приверженцев той или иной версии философской антропологии. Это, однако, не отменяет возможности охарактеризовать их взгляды с философской точки зрения. И в этом смысле представления о человеке, на которые опирается концепция человеческого потенциала, можно назвать широкими — не только в количественном, но и в качественном смысле. Будем называть узкими — не вкладывая в термины «широкий» и «узкий» ценностных коннотаций — такие трактовки человека, которые стремятся представить все (или, по крайней мере, основное, его сущность), что есть в человеке, как определяемое каким-то одним фактором, одним основанием, одной причиной. Для З. Фрейда, к примеру, это будет либидо, для М. Фуко — власть; нетрудно привести и множество других примеров.

Попытаемся теперь сопоставить с ними концепцию человеческого потенциала — скажем, в её ООНовском варианте. Прежде всего, само по себе выделение трёх составляющих индекса человеческого потенциала (в других переводах — человеческого развития), то есть приведённого среднедушевого дохода, средней ожидаемой продолжительностью жизни и уровня грамотности населения, никак не может быть совмещено с тем одномерным представлением о человеке, которое характерно для узких концепций. Но, более того, каждая из этих составляющих не говорит ничего определённого о сущности или природе человека — ещё раз следует отметить, что язык здесь вовсе не философский. Мы как будто оказываемся на совсем другом уровне рассмотрения. Это, впрочем, и так, и не совсем так. Ведь сам отказ определять (а стало быть, и ограничивать) сущность или природу человека есть определённая философская позиция. И с этой точки зрения три составляющие ООНовского индекса можно трактовать как-то, что характеризует условия человеческого развития, человеческой (само) реализации. Чем выше значения этих составляющих, чем выше значение суммарного индекса, тем благоприятнее условия для этой (само) реализации, тем больше возможности человека в этом отношении.

При этом ничего не говорится о том, в каких направлениях человеку можно или следует или должно реализовывать имеющиеся у него возможности. Все рассмотрение, таким образом, остаётся в области условий, возможностей, средств — но не целей. Безусловно, можно говорить о том, что концепция человеческого потенциала вовсе и не претендует на то, чтобы обсуждать цели, на достижение которых человек направляет свои возможности, что она носит ограниченный характер и является достаточно здравой для того, чтобы осознавать собственные ограничения. Но и согласившись со всем этим, мы вправе зафиксировать и обозначить саму позицию воздержания от излишне определённых и потому чересчур жёстких характеристик. Такая позиция может быть не только философски корректной, но и методологически продуктивной.

* * *

Мы говорили о трёх составляющих индекса развития человеческого потенциала, представленных в концепции ПРООН. Как удалось выяснить, и эти составляющие, и индекс в целом характеризуют условия человеческого развития и (само) реализации. Каждую из этих составляющих, очевидно, можно понимать и как определённый вид ресурсов — тогда, с определённым упрощением, приведённый душевой доход будет представлять финансовые (или, в более общем плане, материальные) ресурсы, средняя ожидаемая продолжительность жизни — здоровье, уровень грамотности — образование. При этом дефицит каждого вида ресурсов существенно ограничивает, если не делает вообще невозможным, реализацию человеческого потенциала. Таким образом, каждый из этих видов ресурсов можно считать необходимым.

Зададимся теперь вопросом о том, является этот перечень ресурсов исчерпывающим, достаточным. При этом мы, конечно, должны будем отвлечься от того, что относительно каждого вида ресурсов из этого перечня не только разработаны методы количественной оценки и сопоставления, но и собрана богатейшая статистика. Ведь то, что может быть подсчитано, далеко не всегда совпадает с тем, что представляется действительно важным.

В этой связи имеет смысл обратить внимание на исследования В. М. Петрова, в которых предпринимается попытка определения и измерения духовного потенциала. ⁵ В рамках духовного потенциала автор выделяет и более дробные виды — эстетический, художественный, социально-нравственный и другими потенциал. Следует отметить, что методика измерений, разрабатываемая В. М. Петровым, существенно отличается от той, что используется в докладах ПРООН, и представляет самостоятельный интерес.

Отвлекаясь, впрочем, от этой стороны дела, обратим внимание на следующее обстоятельство. Можно, вообще говоря, считать, что повышая уровень грамотности, то есть приобретая образование, человек усваивает не только некоторые знания о мире и способы оперирования этими знаниями, но и то, что относится к миру духа, культуры, ценностей, нравственности и тому подобному. Не лишена, однако, оснований и противоположная позиция. В соответствии с ней знания (парадигмально — знания о мире природы) и культура — понятая в данном случае не как совокупность знаний о литературе и искусстве, а как-то, что нормирует и наполняет смыслом человеческую деятельность, — не только не обязаны совпадать, но могут даже и противостоять друг другу. В самом деле, приходится ведь встречать людей, у которых высокий уровень образованности сочетается с отсутствием сколько-нибудь оформленных и осознанных убеждений.

Различение образовательной и — будем называть так — культурной составляющей человеческого потенциала, на наш взгляд, имеет серьёзный смысл, поскольку соответствующие виды ресурсов играют в деятельности человека существенно разные роли. Первый вид — это, вообще говоря, то что человек волен использовать или не использовать по своему разумению. Чем большими знаниями человек располагает, тем шире спектр имеющихся у него возможностей для достижения собственных целей. Напротив, второй вид ресурсов может блокировать те или иные из открытых возможностей действия. Следует также отметить, что культурная составляющая человеческого потенциала, безусловно, имеет определённое отношение не только к сфере условий и средств, но и к сфере целей, которые ставит перед собой человек. Впрочем, эта весьма серьёзная тема заслуживает отдельного обсуждения.

Важно отметить, что возможности развития и в особенности реализации потенциала во многом зависят от того, насколько в обществе защищены и гарантированы права человека. Между тем в докладах ПРООН этому вопросу уделяется явно недостаточное внимание. Эта тематика затрагивается лишь в докладе 1996 года. Однако и в нём дело ограничивается тем, что всего лишь приводится таблица, в которой указано, какие из международных документов по правам человека одобрены и ратифицированы в той или иной стране. ⁶ Этого, очевидно, явно недостаточно для того, чтобы судить о реальном положении с правами человека. Между тем нарушения прав человека, порождаемые чиновно-бюрократическим произволом, представляют собой очевидное и зачастую чрезвычайно серьёзное препятствие на пути реализации человеком имеющихся у него возможностей.

Очевидно, эта составляющая человеческого потенциала не перекрывается ни одной из тех составляющих, которые представлены в концепции ПРООН. Если же говорить о возможности какой-то оценки состояния с правами человека, то можно было бы продумать вопрос о том, чтобы использовать в качестве показателя количество жалоб, с которыми обращаются граждане. В современной России и на федеральном уровне, и во многих регионах существует институт Уполномоченного по правам человека. Вполне возможно представить себе, что в рамках этого института будет налажен сбор и обработка соответствующей статистики, которая будет весьма красноречивой и показательной.

* * *

Теперь мы в состоянии обратиться к понятию интеллектуального потенциала. Здесь открываются две возможности.

Во-первых, есть основания представлять интеллектуальный потенциал как нечто если не тождественное, то близкое к той составляющей человеческого потенциала, которая характеризуется уровнем грамотности. Можно было бы, конечно рассуждать о каких-то нюансах и тончайших различениях, но интуитивно представляется, что грамотность — понятие более широкое, чем понятия интеллект или интеллектуальное развитие.

Вторая возможность — рассматривать интеллект в более традиционном ключе, как присущую человеку способность мышления, рационального познания. В одном ряду с понятием интеллекта тогда оказываются понятия, относящиеся к другим человеческим способностям, таким как чувства, воображение, воля и пр. Понятие же интеллектуального потенциала при этом окажется результатом совершенно иного расчленения понятия «человеческий потенциал» по сравнению с тем, которое мы рассматривали в предыдущих разделах. В этом расчленении надо будет иметь дело, скажем, с физическим, чувственным, нравственным, эмоциональным и тому подобным потенциалом.

Но теперь возникает вопрос о том, чем обусловлен нынешний интерес к этому понятию. Дело, видимо, в том, что в современном мире интеллектуальное начало всё больше доминирует в самых разных областях деятельности человека.

Последние десятилетия прошлого века основательно изменили жизнь человека и общества. Выдающиеся научные достижения стали обрушиваться на человечество буквально лавиной; при этом действующие в современном обществе социально-экономические механизмы позволяют в кратчайшие сроки воплощать эти достижения в новейших технологиях, а затем и в товарах и услугах, адресованных самым широким кругам потребителей. Появляются все новые средства общения между людьми, новые социальные институты, даже совершенно новые области человеческой деятельности, и всё это радикально трансформирует саму ткань общественной жизни. При этом образующие её структуры по мере своего обновления становятся всё более восприимчивыми к научно-техническим новшествам; последние же, в свою очередь, непрерывно генерируют импульсы, которые преобразуют не просто внешние условия, но и само содержание, саму суть бытия человека и общества.

Хотя далеко не все пока что понимают и осознают это, тем не менее в нашем мире наука уже отнюдь не ограничивается ролью всего лишь поставщика средств, пусть даже чрезвычайно важных и эффективных. Реальностью во всё большей мере становится то, что само существование многих сфер деятельности современного человека опирается на те научные знания, которые ещё только предстоит получить. Иными словами, получение новых научных знаний всё чаще становится не столько следствием внезапных озарений, сколько систематической, если угодно, даже рутинной работой, результат которой более или менее известен заранее. Ещё до того, как этот результат бывает получен, хорошо известны и те ниши в производственных и иных процессах повседневной жизни, которые ему предстоит заполнить. Научная деятельность, таким образом, всё чаще предстаёт как своего рода поточное производство, как индустрия исследований.

Установление и укрепление этих многообразных и чрезвычайно интенсивных взаимозависимостей между наукой, техникой и самыми разными сферами жизни общества имеет одним из своих следствий то, что сегодняшнему человеку приходится обитать среди существенно иных реалий, чем его предшественнику. Ныне ему подвластны разнообразные технологии и устройства, наделяющие его таким физическим и интеллектуальным могуществом, которым прежде не обладали даже боги. Принципиально важно то, что для овладения всем этим арсеналом не требуется каких-то специальных дарований — он доступен и рядовому обывателю, хотя и обладающему некоторой интеллектуальной подготовкой. Непрерывно возникают все новые средства, которые не только позволяют человеку компенсировать дефицит собственных ресурсов, но и открывают перед ним совершенно новые пространства для развития и реализации своих возможностей. Сегодня есть все основания констатировать, что именно всемерное расширение человеческих возможностей стало — и в обозримом будущем продолжит оставаться — главным вектором научно-технического прогресса.

Парадоксальным образом, впрочем, усиливая собственное могущество, человек в то же самое время делается всё более уязвимым. ХХ век явил тому тьму примеров: научившись синтезировать химические соединения, не существовавшие ранее в природе и способные проявлять множество полезных свойств, люди тут же стали использовать эти знания в целях создания отравляющих веществ для массового уничтожения себе подобных. Более того, и то, что создавалось для благих целей, нередко порождает такие последствия, которые ложатся тяжким бременем на среду обитания, а значит, и на самого человека.

Первые же шаги в освоении энергии атома привели к созданию столь эффективного смертоносного оружия, что почти всю вторую половину ХХ столетия человечеству пришлось жить под прямой угрозой тотального самоуничтожения. Увы, эта угроза, на какое-то время отступившая в конце прошлого века, в новом, только что начавшемся возвращается вновь — на этот раз в совершенно ином и от того, быть может, ещё более жутком обличье. Как оказалось, впрочем, и «мирный атом» может быть приручен лишь до определённых пределов: Чернобыль стал для человечества грозным предупреждением о том, каким колоссальным разрушительным потенциалом могут обладать и те технологии, которые задумывались и создавались для достижения вполне конструктивных и гуманных целей. Действительно, мы уже начинаем привыкать к тому, что причиной большинства техногенных катастроф оказывается пресловутый «человеческий фактор». А это — очевидное свидетельство, во-первых, той мощи, которой обладают сегодня многие решения и действия отдельного человека, и, во-вторых, того, что сам человек бывает психически и морально не готов к тому, чтобы совладать с собственной мощью.

Далее. Взрывоподобное развитие информационных технологий в течение последних десятилетий привело к тому, что человек получил возможность ставить и решать множество задач, которые прежде просто нельзя было помыслить. Становится всё больше таких сфер жизни общества, которые критическим образом зависят от надёжного, устойчивого функционирования информационных систем и комплексов. Вместе с тем прогресс информационных технологий уже породил такие феномены, как компьютерная преступность, компьютерный терроризм, информационные войны…

Ещё более впечатляющими выглядят перспективы современных биологических, прежде всего — генноинженерных технологий. Они уже сегодня широко используются для получения множества изделий промышленного, сельскохозяйственного, медицинского, бытового назначения. В перспективе же — не только моделирование и коррекция процессов, происходящих в живой природе, включая организм человека, но и возможность — одними воспринимаемая как торжество человеческого гения, другими — как самая страшная угроза — создания человеческих существ с заранее заданными физическими, психическими и интеллектуальными характеристиками.

Таким образом, научно-технологическое развитие последних десятилетий все в большей мере концентрируется вокруг человека. Его магистральным направлением становится, как мы уже отмечали, всемерное расширение человеческих возможностей и открытие для человека всё новых степеней свободы. Оборотная же сторона — это то, что человек всё чаще оказывается критическим звеном многих технологических процессов, а также подвергается опасностям, порождаемым самими же новыми технологиями, которые порой несут угрозу не только его физическому и психическому существованию, но и ставят под вопрос саму его идентичность.

Не имея возможности детализировать здесь этот тезис, следует отметить, что не только научно-техническое, но и социальное развитие отчётливо демонстрирует сегодня нарастающую интеллектуализацию. Собственно, одним из оснований этого является то, что социальное развитие, вообще социальные перемены всё чаще реализуются в форме новых технологий и по законам, которые в чём-то существенном весьма сходны с законами создания и распространения технологий.

Таким образом, интеллектуальная развитость, интеллектуальный потенциал общества и индивида становятся всё более востребованными современной жизнью — вплоть до того, что они определяют возможности не только развития, но самого существования, если угодно — выживания в нынешнем мире. В этом смысле чрезвычайно опасны имеющие сегодня определённое хождение в российском обществе тенденции антиинтеллектуализма, то есть недоверия, даже враждебности по отношению к интеллекту и к тем, кто воспринимается как его носители.

* * *

Понятие интеллектуального потенциала может употребляться применительно и к отельному индивиду, и к целым социальным группам или слоям, и к обществу в целом. При этом, однако, интеллектуальный потенциал социальной группы, социального слоя, общества в целом — это всегда не более чем производная от интеллектуального потенциала индивидов. Конечно, этот индивидуальный потенциал всегда формируется путём аккумуляции, освоения того, что индивид получает от общества. Но существовать, проявляться и воспроизводиться вне и помимо отдельных индивидов интеллектуальный потенциал не может.

Да, государство и общество используют (иногда лучше, иногда хуже, порой совсем бездарно) интеллектуальный потенциал своих членов. Из этого, однако, вовсе не следует, что интеллектуальный потенциал индивида — это нечто вроде доли общественной собственности, которая сдается ему в аренду. Мы здесь несколько утрируем, но такого рода представления о соотношении «общественного» и «частного» интеллекта вовсе не являются выдумкой. Наиболее показательны в этом отношении весьма распространённые попытки ставить возможность получения высшего образования в зависимость от будущих, прогнозируемых потребностей общества-государства-промышленности… Как будто интеллектуальное развитие требуется человеку только на службе. Как будто, обеспечивая индивиду возможность получить высшее образование, общество не инвестирует в своё будущее, а всего лишь приносит жертву. Как будто, наконец, интеллектуальное развитие имеет смысл лишь для подготовки ресурсов для общества-государства и нисколько не является чем-то самоценным.

И здесь-то понятие интеллектуального потенциала обнаруживает свою значимость. Обеспечивая людям возможность получать качественное высшее образование, общество повышает и их, и свой собственный интеллектуальный потенциал. И, вообще говоря, чем богаче тот интеллектуальный потенциал, которым располагает общество, тем более эффективно будут решаться разнообразные задачи, с которыми ему придётся сталкиваться. Вместе с тем эта эффективность будет выше там, где люди воспринимают и решают эти задачи как личностно значимые, а не просто навязанные кем-то извне. От общества-государства, следовательно, вовсе не требуется того, чтобы оно канализировало, притом на многие годы вперёд, интеллектуальные возможности каждого из своих членов. Быть может, этот рецидив плановой экономики стоит оставить в прошлом?

Как раскрыть главный потенциал страны — Мнения — GMK Center

Человеческий капитал – основа конкурентоспособности любой страны

10 октября в ходе выступления на втором международном форуме Rail Cargo Business Forum заведующая отделом социальных проблем рынка труда Института демографии и социальных исследований НАН Украины Лариса Лисогор рассказала, почему развитие человеческого капитала должно стать приоритетом для государства. GMK Center публикует ключевые тезисы ее выступления.

Человеческий капитал – основа конкурентоспособности любой страны, он во многом определяет состояние ее экономического развития.

Позиции Украины в рейтингах качества менеджмента персонала, профессиональной подготовки, распространенности информационных технологий, восприимчивости и адаптивности к инновациям не слишком высоки. Например, в сфере инноваций мы проигрываем Швейцарии, Сингапуру, США, особенно по объемам инвестиций. Почему это настолько важно? Хотя бы потому, что образование, которое получает человек, в дальнейшем не может быть реализовано.

Человеческий капитал Украины: вызовы и риски

Медленные темпы реструктуризации экономики, низкая инновационная активность экономики и проблемы технологического обновления.
Недостаточно благоприятная бизнес-среда, неэффективность институций и неразвитость инфраструктуры.
Ухудшение качества демографического потенциала; значительные объемы миграции, в частности образовательной.
Невысокий уровень экономической активности населения; низкое качество занятости; слабая мотивация к производительному труду.
Несоответствие качества образования требованиям экономики и общества; слабая мотивация к «образованию на протяжении жизни».
Проблемы обеспечения устойчивого развития.
Недостаточно высокая результативность государственной политики, неэффективность стратегического планирования.

Наиболее востребованные навыки

2019	2030
Креативность	Комплексное решение проблем
Адаптивность	Критическое мышление
Аналитические навыки	Творческое мышление, креативность
Комплексное решение проблем	Межличностные коммуникации (умение сотрудничать с людьми)
Межличностные коммуникации	Междисциплинарность
Координация и сотрудничество
Навыки, связанные с цифровизацией
Time management

Человеческий капитал Украины: задания и перспективы

Определение конкурентных преимуществ человеческого капитала страны и путей их реализации (с учетом рисков и возможностей).
Ввод мониторинга развития человеческого капитала на национальном, отраслевом, региональном и местном уровнях.
Содействие развитию «образования на протяжении жизни» с привлечением основных стейкхолдеров (государства, местных общин, работодателей, провайдеров образовательных услуг, потребителей) на основании государственно-публично-частного партнерства.
Разработка стратегии формирования, реализации и развития человеческого капитала как составляющей стратегии социально-экономического развития страны.

Потенциал — это… Что такое Потенциал?

Биология

В биологии термин потенциал часто употребляется в смысле, установленном в физике, но применительно к различным биологическим объектам (чаще всего речь идет об электрических потенциалах).

Например:

Мембранный потенциал (англ.Membrane potential) — разность потенциалов с внешней и внутренней стороны (клеточной) мембраны.
Потенциал действия — волна возбуждения, перемещающаяся по мембране живой клетки в процессе передачи нервного сигнала.
Потенциал покоя — мембранный потенциал возбудимой клетки в невозбужденном состоянии.

Иногда используется и в других значениях, нередко близких к общелитературным.

Математика

Физика и химия

Электромагнитный потенциал — четырёхмерная величина (4-вектор), характеризующая электромагнитное поле. Играет фундаментальную роль как в классической, так и в квантовой электродинамике.

Электромагнитный потенциал можно представить состоящим из потенциалов электромагнитного поля φ и A, рассматриваемых в традиционной трехмерной формулировке электродинамики как отдельные величины, определяющие вместе электромагнитное поле:

скалярного (в трёхмерном смысле) потенциала φ, вместе с A определяющего электрическое поле;

в частности, для постоянных полей или при условиях, позволяющих пренебречь быстротой их изменения, скалярный потенциал выступает как

и векторного потенциала A — трёхмерного вектора, полностью определяющего магнитное поле, а электрическое поле определяющего вместе с φ.

Гравитационный потенциал — в Ньютоновской теории гравитации — скалярная величина, характеризующая гравитационное поле; в современных теориях гравитации — обычно тензорное поле (например в ОТО — поле метрики).
Скалярный или векторный потенциал в других теориях: скалярный и векторный потенциалы находят применение и в других физических теориях. Иногда их роль достаточно формальна и вспомогательна, в таких случаях часто имеется в виду потенциал в чисто математическом понимании. Однако такие потенциалы присутствуют и в достаточно фундаментальных теориях, где играют и фундаментальную физическую роль, в целом более или менее соответствующую роли электромагнитного 4-потенциала потенциала в электродинамике; это касается в первую очередь фундаментальных скалярных и векторных полей, например, векторных полей в теории электрослабого взаимодействия и векторного глюонного поля, скалярного поле Хиггса. Впрочем, нередко в таком применении слово потенциал опускается и говорят просто о поле.

В теоретической физике слово потенциал употребляется зачастую абстрактно, в том же смысле, как это принято в математике.
Также в теоретической физике термин потенциал нередко служит кратким синонимом термина потенциальная энергия.

Лингвистика

Потенциал — возможностное наклонение глагола.

Другие значения

Урок 27. напряжённость и потенциал электростатического поля. разность потенциалов — Физика — 10 класс

Физика, 10 класс

Урок 27. Напряжённость и потенциал электростатического поля. Разность потенциалов

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1) Теория дальнодействия;

2) Теория близкодействия;

3) Электрическое поле;

4) Скорость электрического поля;

5) Напряжённость электрического поля;

6) Однородное и неоднородное электрическое поле;

7) Принцип суперпозиции полей;

8) Диэлектрическая проницаемость;

9) Электростатическая защита

10) Работа электрического поля;

11) Потенциал и разность потенциалов.

Глоссарий по теме:

Напряжённость — отношение силы, действующей на помещаемый в данную точку поля точечный заряд, к этому заряду.

Потенциал точки электростатического поля -отношение потенциальной энергии заряда, помещённого в данную точку, к этому заряду.

Напряжение – разность потенциалов.

Потенциальное поле – поле, работа которого по перемещению заряда по замкнутой траектории всегда равна нулю.

Напряжённость направлена в сторону убывания потенциала.

Эквипотенциальные поверхности – поверхности равного потенциала.

Свободные заряды — заряженные частицы, способные свободно перемещаться в проводнике под влиянием электрического поля.

Электростатическая индукция – явление разделения зарядов и их распределение по поверхности проводника во внешнем электрическом поле.

Основная и дополнительная литература

Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. Физика.10 класс. Учебник для общеобразовательных организаций М.: Просвещение, 2014. – С. 290 – 320.

Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 9 – 11 класс. М. Дрофа, 1999 – С. 93 — 102

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Согласно идее Фарадея электрические заряды не действуют друг на друга непосредственно. Каждый из них создаёт в окружающем пространстве электрическое поле.

Электрическое поле — это особый вид материи, посредством которой происходит взаимодействие зарядов. Скорость распространения электрического поля в вакууме равна 300000 км/с.

Напряжённость Е — силовая характеристика электрического поля.

Электрическое поле, напряженность которого одинакова во всех точках, называется однородным. Поле между параллельными пластинами однородно

Главное свойство электрического поля – это действие его на электрические заряды с некоторой силой.

Напряжённость-это отношение силы, действующей на помещаемый в данную точку поля точечный заряд, к этому заряду.

Если в данной точке пространства различные заряженные частицы создают поля, напряжённости которых Е₁, Е₂, то результирующая напряжённость поля в этой точке равна геометрической сумме напряжённостей этих полей. В этом состоит принцип суперпозиции полей.

Заряд, помещенный в электрическое поле обладает потенциальной энергией.

Потенциалом φ точки электростатического поля называют отношение потенциальной энергии Wn заряда, помещённого в данную точку, к этому заряду q.

Напряжение – это работа, совершаемая полем при перемещении заряда 1Кл.

Примеры и разбор решения заданий

1. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ	ФОРМУЛЫ
Напряженность
Потенциал
Потенциальная энергия заряда в однородном электростатическом поле
Разность потенциалов	_qΕd

Решение: вспомнив формулы величин, можем установить:

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ	ФОРМУЛЫ
Напряженность
Потенциал
Потенциальная энергия заряда в однородном электростатическом поле	_qΕd
Разность потенциалов

2. В однородном электрическом поле напряжённостью 1 В/м переместили заряд -25 нКл в направлении силовой линии на 2 см. Найти работу поля, изменение потенциальной энергии заряда и напряжение между начальной и конечной точками перемещения.

Решение.

Работа электрического поля при перемещении заряда вдоль силовой линии:

ΔA = — qΕΔd,

при этом изменение потенциальной энергии равно:

Напряжение между начальной и конечной точками перемещения равно:

Вычисления:

ΔA = -25 · 10^-9Kл · 10³B/м · 0,02 м = -0,5 мкДж;

Ответ:

Определение потенциальной возможности по Merriam-Webster

po · ten · ti · al · i · ty | \ pə-ˌten (t) -shē-ˈa-lə-tē \

1 : способность развиваться или возникать

Учебное пособие по физике: Электрический потенциал

В предыдущем разделе Урока 1 было рассмотрено, что движение положительного тестового заряда в электрическом поле сопровождается изменениями потенциальной энергии.Гравитационная аналогия использовалась для объяснения причин взаимосвязи между местоположением и потенциальной энергией. Перемещение положительного пробного заряда против направления электрического поля похоже на перемещение массы вверх в пределах гравитационного поля Земли. Оба движения были бы подобны , идущему против природы , и потребовали бы работы внешней силы. Эта работа, в свою очередь, увеличит потенциальную энергию объекта. С другой стороны, движение положительного пробного заряда в направлении электрического поля будет похоже на падение массы в гравитационном поле Земли.Оба движения были бы похожи на , идущие по природе , и происходили бы без необходимости работы внешней силы. Это движение приведет к потере потенциальной энергии. Потенциальная энергия — это запасенная энергия положения объекта, и она связана с расположением объекта в поле. В этом разделе Урока 1 мы представим концепцию электрического потенциала и свяжем это понятие с потенциальной энергией положительного тестового заряда в различных местах в пределах электрического поля.

Возвращение к гравитационной аналогии

Вокруг Земли существует гравитационное поле, которое оказывает гравитационное влияние на все массы, находящиеся в окружающем ее пространстве. Перемещение объекта вверх против гравитационного поля увеличивает его гравитационную потенциальную энергию. Объект, движущийся вниз в пределах гравитационного поля, потерял бы потенциальную гравитационную энергию. Когда гравитационная потенциальная энергия была введена в Блоке 5 Физического Класса, она была определена как энергия, запасенная в объекте из-за его вертикального положения над Землей.Количество гравитационной потенциальной энергии, хранящейся в объекте, зависело от массы, которой обладал объект, и от высоты, на которую он был поднят. Гравитационная потенциальная энергия зависела от массы объекта и его высоты. У объекта с удвоенной массой будет вдвое больше потенциальной энергии, а у объекта с удвоенной высотой будет вдвое больше потенциальной энергии. Обычно высокие позиции называют локациями с высоким потенциалом энергии. Взгляд на диаграмму справа показывает ошибочность такого утверждения.Обратите внимание, что груз весом 1 кг, удерживаемый на высоте 2 метра, имеет такую же потенциальную энергию, как и масса весом 2 кг, удерживаемая на высоте 1 метр. Потенциальная энергия зависит не только от местоположения; это также зависит от массы. В этом смысле потенциальная гравитационная энергия зависит как минимум от двух типов величин:

1) Масса — свойство объекта, испытывающего действие гравитационного поля, и
2) Высота — положение в пределах гравитационного поля

Таким образом, неправильно называть высокие позиции в гравитационном поле Земли позициями с высокой потенциальной энергией.Но есть ли какое-то количество, которое можно было бы использовать для оценки таких высот как имеющих большой потенциал обеспечения больших количеств потенциальной энергии массам, которые там находятся? Да! Хотя это не обсуждается во время блока по гравитационной потенциальной энергии, можно было бы ввести величину, известную как гравитационный потенциал — потенциальная энергия на килограмм. Гравитационный потенциал — это величина, которую можно использовать для оценки различных мест на поверхности Земли с точки зрения того, какой потенциальной энергией будет обладать каждый килограмм массы, когда он будет помещен туда.Величина гравитационного потенциала определяется как ПЭ / масса. Поскольку числитель и знаменатель PE / масса пропорциональны массе объекта, выражение становится независимым от массы. Гравитационный потенциал — это величина, зависящая от местоположения, которая не зависит от массы объекта, испытывающего поле. Гравитационный потенциал описывает эффекты гравитационного поля на объекты, которые находятся в различных местах внутри него.

Если гравитационный потенциал — это средство оценки различных мест внутри гравитационного поля с точки зрения количества потенциальной энергии на единицу массы, то концепция электрического потенциала должна иметь аналогичное значение.Рассмотрим электрическое поле, создаваемое положительно заряженным генератором Ван де Граафа. Направление электрического поля находится в том направлении, в котором будет проталкиваться положительный испытательный заряд; в этом случае направление направлено наружу от сферы Ван де Граафа. Потребуется работа, чтобы переместить положительный испытательный заряд к сфере против электрического поля. Количество силы, задействованной при выполнении работы, зависит от количества перемещаемого заряда (согласно закону электрической силы Кулона).Чем больше заряд на испытательном заряде, тем больше сила отталкивания и тем больше работы, которая должна быть проделана с ним, чтобы переместить его на такое же расстояние. Если два объекта с разным зарядом — один из которых в два раза больше заряда другого — перемещаются на одинаковое расстояние в электрическое поле, то объект с двойным зарядом потребует вдвое большей силы и, следовательно, в два раза больше работы. Эта работа изменит потенциальную энергию на величину, равную количеству проделанной работы. Таким образом, электрическая потенциальная энергия зависит от количества заряда на объекте, испытывающем поле, и от местоположения внутри поля.Так же, как и потенциальная гравитационная энергия, электрическая потенциальная энергия зависит как минимум от двух типов величин:

1) Электрический заряд — свойство объекта, испытывающего электрическое поле, и
2) Расстояние от источника — местоположение в пределах электрического поля

В то время как электрическая потенциальная энергия зависит от заряда объекта, испытывающего электрическое поле, электрический потенциал зависит исключительно от местоположения.Электрический потенциал — это потенциальная энергия на заряд.

Понятие электрического потенциала используется для выражения эффекта электрического поля источника с точки зрения местоположения внутри электрического поля. Пробный заряд с удвоенным количеством заряда будет обладать удвоенной потенциальной энергией в данном месте; однако его электрический потенциал в этом месте будет таким же, как и у любого другого испытательного заряда. Положительный тестовый заряд будет иметь высокий электрический потенциал, когда он удерживается рядом с положительным зарядом источника, и с более низким электрическим потенциалом, когда он находится дальше.В этом смысле электрический потенциал становится просто свойством местоположения внутри электрического поля. Предположим, что электрический потенциал в данном месте составляет 12 джоулей на кулон, тогда это электрический потенциал заряженного объекта в 1 или 2 кулона. Утверждение, что электрический потенциал в данном месте составляет 12 джоулей на кулон, означало бы, что 2-кулоновский объект будет обладать 24 джоулями потенциальной энергии в этом месте, а объект 0,5 кулонов будет испытывать 6 джоулей потенциальной энергии в этом месте.

Электрический потенциал в цепях

Когда мы начнем обсуждать электрические схемы, мы заметим, что электрическая цепь с батарейным питанием имеет места с высоким и низким потенциалом. Заряд, движущийся по проводам цепи, будет сталкиваться с изменениями электрического потенциала при прохождении по цепи. В электрохимических элементах батареи между двумя выводами создается электрическое поле, направленное от положительного вывода к отрицательному.Таким образом, перемещение положительного тестового заряда через ячейки от отрицательного вывода к положительному потребует работы, таким образом увеличивая потенциальную энергию каждого кулоновского заряда, который движется по этому пути. Это соответствует движению положительного заряда против электрического поля. По этой причине положительный вывод описывается как вывод с высоким потенциалом. Подобные рассуждения привели бы к заключению, что движение положительного заряда по проводам от положительного вывода к отрицательному будет происходить естественным образом.Такое движение положительного испытательного заряда должно происходить в направлении электрического поля и не требует работы. Заряд будет терять потенциальную энергию при движении через внешнюю цепь от положительного вывода к отрицательному. Отрицательная клемма описывается как клемма с низким потенциалом. Это назначение высокого и низкого потенциала клеммам электрохимической ячейки предполагает традиционное соглашение о том, что электрические поля основаны на направлении движения положительных тестовых зарядов.

В определенном смысле электрическая цепь — это не что иное, как система преобразования энергии. В электрохимических элементах электрической цепи с батарейным питанием химическая энергия используется для работы с положительным испытательным зарядом, чтобы переместить его с клеммы с низким потенциалом на клемму с высоким потенциалом. Химическая энергия преобразуется в электрическую потенциальную энергию внутри внутренней цепи (то есть батареи). Попав на клемму с высоким потенциалом, положительный тестовый заряд будет перемещаться по внешней цепи и воздействовать на лампочку, двигатель или катушки нагревателя, преобразовывая свою электрическую потенциальную энергию в полезные формы, для которых схема была разработана.Положительный тестовый заряд возвращается к отрицательному выводу с низкой энергией и низким потенциалом, готовый к повторению цикла (или, лучше сказать, цепи ) снова и снова.

Проверьте свое понимание
1. Величина электрического потенциала определяется как величина _____.
а. электрическая потенциальная энергия
г. сила, действующая на заряд
г.потенциальная энергия на заряд
г. сила на заряд
2. Заполните следующую запись:
Когда над положительным испытательным зарядом выполняется работа с помощью внешней силы по перемещению его из одного места в другое, потенциальная энергия _________ (увеличивается, уменьшается) и электрический потенциал _________ (увеличивается, уменьшается).
3.На следующих диаграммах показано электрическое поле (представлено стрелками) и две точки, обозначенные A и B, расположенные внутри электрического поля. Положительный тестовый заряд показан в точке A. Для каждой диаграммы укажите, должна ли работа выполняться с зарядом, чтобы переместить его из точки A в точку B. Наконец, укажите точку (A или B) с наибольшей электрической потенциальной энергией и наибольший электрический потенциал.
Электрическая потенциальная энергия (U) и Электрический потенциал (В): (Примечания из C
Электрическая потенциальная энергия (U) и электрический потенциал (V): ( Примечания от К.Лекции Erkals PHYS 221 )
Рассмотрим конденсатор с параллельными пластинами, который производит однородную электрическое поле между его большими пластинами. Это достигается путем подключения каждой пластины к одному из выводов источник питания (например, аккумулятор).
Рисунок 1: Электрическое поле создается заряженными пластинами. разделенные расстоянием l. Обвинения на пластинах есть + Q и Q.
Рисунок 2: Электрический заряд q перемещается из точки A в сторону точка B с внешней силой T против электрической силы qE.
Рис. 3, 4: Когда он перемещается на расстояние d, его потенциальная энергия в точке B равна qEd относительно точки A.
Рисунок 5: При отпускании из B (T = 0) он будет ускоряться к нижней пластине. Как он движется по направлению к нижней пластине его потенциальная энергия уменьшается, а кинетическая энергия увеличивается.Когда он достигает нижнего пластина (где мы можем выбрать потенциальную энергию равной нулю), ее потенциал энергия в точке A полностью преобразуется в кинетическую энергию в точке B:

Обратите внимание, что qEd — это работа, выполняемая полем в качестве заряда движется под действием силы qE от B к A. Здесь m — масса заряда q, а v — его скорость при достижении точка А. Здесь мы предположили, что электрическая поле однородное! Работы по E field:

Давайте вспомним теорему о кинетической энергии и работе (Work Energy принцип):

, где мы ввели понятие потенциальной энергии и консервативная сила (сила, под которой можно определить потенциальную энергию так что проделанная работа зависит только от разницы потенциальной энергии функция оценивается в конечных точках).
Практическое правило определения того, является ли EPE увеличение:
Если заряд движется в том направлении, при нормальном движении его электрическая потенциальная энергия уменьшается. Если заряд движется в направлении, противоположном к тому, что он обычно двигался бы, его электрическая потенциальная энергия увеличивается. Эта ситуация похожа на ситуацию постоянное гравитационное поле (g = 9,8 м / с ²). Когда вы поднимаете предмет, вы увеличивая его гравитационную потенциальную энергию.Аналогичным образом, когда вы опускаете объект, его гравитационная энергия равна уменьшается.
Общая формула потенциальной разницы:
Работа, выполняемая полем E, когда оно воздействует на заряд q для перемещения. он от точки A до точки B определяется как разность электрических потенциалов между точки A и B:

Ясно, что потенциальную функцию V можно сопоставить каждому точка в пространстве, окружающем распределение заряда (например, параллельное тарелки).Приведенная выше формула обеспечивает простой рецепт для расчета работы, проделанной при перемещении заряда между двумя точками где мы знаем значение разности потенциалов. Приведенные выше утверждения и формула действительны независимо от путь, по которому перемещается заряд. Особый интерес представляет потенциал точечного заряда Q. Его можно найти, просто выполнив интегрирование по простому пути (например, по прямой) из точки A расстояние от Q которого равно r до бесконечности.Путь выбирается по радиальной линии, так что становится просто Edr. Поскольку электрическое поле Q равно kQ / r ²,

Этот процесс определяет электрический потенциал точечного заряжать. Обратите внимание, что потенциальная функция скалярная величина в отличие от электрического поля, являющегося векторной величиной. Теперь мы можем определить электрический потенциал энергия системы зарядов или зарядовых распределений.Предположим, мы вычисляем проделанную работу относительно электрические силы при перемещении заряда q из бесконечности в точку на расстоянии r от заряд Q. Работу выдал:

Обратите внимание, что если q отрицательное, его знак должен использоваться в уравнение! Следовательно, система состоящий из отрицательного и положительного точечного заряда, имеет отрицательный потенциальная энергия.
Отрицательная потенциальная энергия означает, что работа должна быть выполнена против электрического поля при раздвижении зарядов!
Теперь рассмотрим более общий случай, связанный с потенциал в окрестности ряда зарядов, как показано на рисунке ниже:
Пусть r ₁, r ₂, r ₃ будет расстояния зарядов до точки поля А, а r ₁₂, r ₁₃, r ₂₃ представляют собой расстояние между зарядами.Электрический потенциал в точке А равен:
.

Пример:
Если мы принесем заряд Q из бесконечности и поместим его в точку A проделанная работа будет:

Суммарная электрическая потенциальная энергия этой системы обвинения, а именно, работа, необходимая для того, чтобы довести их до их нынешних должностей, может быть рассчитывается следующим образом: сначала приведите q1 (нулевая работа, так как нет заряда еще), затем в поле q1 вывести q2, затем в поля q1 и q2 принести q3.Добавьте всю работу, необходимую для вычислить общую работу. Результат будет:

Обнаружение электрического поля по электрическому потенциалу:
Компонент E в любом направлении является отрицательным скорость изменения потенциала с расстоянием в этом направлении:

Символ называется Градиент. Электрическое поле — это градиент электрического потенциала.Линии электрического поля всегда перпендикулярно эквипотенциальным поверхностям.
Поверхности равных хвостов:
Это воображаемые поверхности, окружающие заряд. распределение. В частности, если распределение заряда сферическое (точечный заряд или однородно заряженная сфера), поверхности сферические, концентрические с центром заряда распределение. Силовые линии электрического поля всегда перпендикулярно эквипотенциальным поверхностям.Уравнение означает, что из-за отрицательный знак, направление E противоположно направлению, в котором V увеличивается; E направлен с более высоких уровней V на более низкие (с более высоких потенциал для снижения потенциала). Другой словами, градиент скаляра (в данном случае E-поля) нормален к поверхности постоянного значения (эквипотенциальная поверхность) скаляра и в направлении максимальная скорость изменения постоянного скаляра. Запомните это утверждение, когда мы проводим эксперимент.
Electric Potential — The Physics Hypertextbook
Обсуждение
введение
Вспомните историю развития электростатики.
Обвинения существуют.
Заряды действуют друг на друга.
Эта сила действует на расстояния любого размера.
У нас с вами нет проблем с этой последней идеей, но в свое время она называлась «действие на расстоянии» — довольно вежливое оскорбление.Чтобы избежать концептуальных проблем, связанных с бестелесной силой, Майкл Фарадей изобрел электрическое поле, и мир остался доволен.
Что ж, какое-то время доволен. Затем кто-то указал, что электрическое поле является векторной величиной, и они вспомнили, что векторы громоздки и с ними трудно работать. Концептуальный комфорт был получен, но практическая реализация осталась неизменной. Будь прокляты эти ученые. Всегда ищу лучшее из всех возможных миров. Они хотели чего-то и концептуально удовлетворительного, и математически простого.Какая безрассудность!
Вы не поверите, но проблема уже была решена физиками и математиками, работающими над темами, не имеющими ничего общего с электричеством. Вода, ветер, тепло и растворенные вещества текут. Некоторые концептуальные и математические приемы, используемые для понимания этих предметов, также могут быть использованы для понимания электричества, а затем магнетизма и гравитации.
Что такое силовые линии, если не какая-то схема течения? Линии электрического поля «перетекают» от положительных зарядов к отрицательным.Положительный заряд — это как открытый кран, а отрицательный — как открытый сток. Любой, у кого есть рабочая раковина, может одним движением руки сделать грубую модель электрического диполя на кухне или в ванной. Подобные аналогии существуют для ветра, тепла и растворенных веществ. (Технически тепло и растворенные вещества диффундируют, а не текут, поэтому здесь аналогии немного слабее.)
Подумайте на мгновение о других вещах, которые текут, и подумайте о том, что заставляет их течь.Это будет ответ на нашу следующую концептуальную проблему. Создадим таблицу, в которой сравниваются похожие явления. Во всех случаях будет что-то, что течет, и что-то, что вызывает поток.
поток… обусловлено разницей в…
речка
(жидкая вода) высота
ветер
(атмосферные газы) атмосферное давление
тепло
(внутренняя энергия) температура
растворенные вещества
(растворенные вещества) концентрация
В каждом случае то, что течет, может быть описано векторным полем (величина, имеющая величину и направление в любом месте), а то, что вызывает поток, может быть описано разницей в скалярном поле (величина который имеет величину только в любом месте).
поток… вызвано разницей в…
векторное поле скалярное поле
Если мы сможем идентифицировать электрическое скалярное поле, которое вызывает электрическое векторное поле, мы упростили все электричество математически, поскольку скаляры математически проще векторов. «Определить», вероятно, не подходящее слово. «Define» больше нравится. Мы собираемся определить величину, которая играет ту же роль, что высота для рек, давление — для ветра, температура — для тепла, а концентрация — для растворенных веществ.
«Поток» электрического поля «вызван» разностью электрических потенциалов .
поток… вызвано разницей в…
электрическое поле (пробные заряды) электрический потенциал
Теперь вы должны спросить себя, что такое «электрический потенциал».
Прежде всего, вторая половина термина «потенциал» не подразумевает, что у него есть возможность произойти или что-то, что может привести к будущей полезности.Электрический потенциал места в космосе буквально не «может стать электрическим». Это неверное представление основано на другом значении слова «потенциал».
Настоящее значение слова «потенциал» в этом контексте сейчас неясно и, таким образом, является источником потенциальной путаницы. В контексте этого обсуждения потенциал означает нечто более близкое к тому, что дает силу, мощь, мощь или способность. Для физика существительное «потенциал» более тесно связано с прилагательными «мощный» или «потенция».В наши дни слово «потенциал» кажется скорее бессильным, чем мощным. «У меня есть power » — фраза, которая вдохновляет. «У меня есть потенциал » — это фраза в поисках вдохновения.
Во-вторых, когда я писал термин «электрический потенциал», я не отрезал две трети пути от записи электрической потенциальной энергии. Это две отдельные (но связанные) концепции. Посмотрите, сможете ли вы следовать этой цепочке рассуждений. Обратите внимание, как я сказал «рассуждение», а не «логику». Это не доказательство.Математика покажет, как все связано.
Разница в электрическом потенциале порождает электрическое поле. (Это концепция, которую я представляю вам в этой главе, которую вы сейчас читаете.) Электрическое поле — это сила, приходящаяся на заряд, действующая на воображаемый пробный заряд в любом месте в космосе. (Эта концепция была представлена в главе перед этой.) Работа, проделанная путем помещения действительного заряда в электрическое поле, дает заряду электрическую потенциальную энергию. (Эта концепция называется теоремой работы-энергии и была представлена очень давно, в одной далекой-далекой главе.) По переходному свойству (я полагаю) электрический потенциал порождает электрическую потенциальную энергию; и согласно рефлексивному свойству (другое предположение), электрический потенциал — это энергия на заряд, которую воображаемый пробный заряд имеет в любом месте в космосе.
Это слова. Нам нужна математика. Мы можем сделать это трудным путем (без исчисления) или простым способом (с исчислением). Твой выбор.
В любом случае, вот правила для символов, специфичных для этой темы…
Электрическое поле выделено жирным прописным шрифтом E .Полужирно, потому что это векторная величина. Это прописные буквы из-за произвольного выбора. Это буква E, потому что это имеет смысл. Если вы видите символ, написанный курсивом с полосой вверху, например, E , это означает, что вы используете только среднее значение величины. Иногда этого достаточно.
Обозначение электрической потенциальной энергии курсивом в верхнем регистре U . Оно выделено курсивом, потому что это скалярная величина. Это прописные буквы, потому что… никто не знает.Это буква U, потому что вам нужно использовать какую-то букву. Думаю, теперь очередь за вами. Поскольку мы имеем дело с электрической потенциальной энергией, мы должны добавить нижний индекс в верхнем регистре E. Это дает нам U _E . Если я забыл добавить подпись E, это потому, что вы должны знать из контекста, что это электрическая потенциальная энергия, а не что-то еще.
Обозначение электрического потенциала выделено курсивом в верхнем регистре. V . Оно выделено курсивом, потому что это скалярная величина. Это заглавные буквы, чтобы соответствовать электрической потенциальной энергии (возможно).Это V, потому что V следует за U в алфавите… я думаю. Возможно, это также связано с названием единицы измерения электрического потенциала — вольт. Вы можете подумать, что я должен добавить к этому символу нижний индекс E в верхнем регистре, например, V _E , но я этого не сделаю. Никто не делает. Так редко обсуждают неэлектрические формы скалярного потенциала, что добавление нижнего индекса выполняется только для исключений — например, для гравитационного потенциала, V _g .
без исчисления
Начнем с теоремы о работе-энергии.Когда работа закончена ( W ), энергия изменяется (∆ E ).
Вт = ∆ E
Более конкретно, когда работа выполняется против электрической силы ( F _E ), электрическая потенциальная энергия изменяется (∆ U _E ). Напомним, что работа — это сила, умноженная на перемещение ( d ). Над символом силы есть полоса, указывающая, что мы будем использовать среднее значение. Это одно из ограничений выводов без исчисления.
F _E d = ∆ U _E
Разделите обе стороны по заряду ( q ).
Немного переставить.
Отношение силы к заряду слева называется электрическим полем ( E ). Это старая идея, которая обсуждалась ранее в этой книге. Единственное, что изменилось, это то, что сейчас мы имеем дело со средними значениями. Отношение энергии к заряду справа называется , электрический потенциал ( В, ).Это новая идея, которая сейчас обсуждается в этой книге.
Электрическое поле — это сила, действующая на пробный заряд, деленная на его заряд для каждого места в космосе. Поскольку оно происходит от силы, это векторное поле. Электрический потенциал — это электрическая потенциальная энергия пробного заряда, деленная на его заряд для каждого места в космосе. Поскольку оно получено из энергии, это скалярное поле. Эти два поля связаны.
Электрическое поле и электрический потенциал связаны смещением.Временное смещение поля потенциальное…
Ed = ∆ V
или поле — это потенциал сверх смещения, если хотите.
На языке причудливых математических вычислений поле — это градиент потенциала, потому что реальный мир причудлив, я имею в виду трехмерный. Градиент — это трехмерный эквивалент уклона. Обычный уклон одномерный, потому что линия одномерная (даже если она не прямая). При движении по кривой нужно принимать только одно решение.Мне идти вперед или вернуться? В обычном евклидовом пространстве у нас есть три варианта. Вверх или вниз? Влево или вправо? Вперед или назад?
исчисление
Начнем с теоремы о работе-энергии. Когда работа закончена ( W ), энергия изменяется (∆ E ).
Вт = ∆ E
Более конкретно, когда работа выполняется против электрической силы ( F _E ), электрическая потенциальная энергия изменяется (∆ U _E ).Напомним, что работа — это интеграл сила-перемещение.
– ⌠
⌡ F _E · d r = ∆ U _E
Разделите обе стороны по заряду ( q ).
– 1 ⌠
⌡ F _E · d r = 1 ∆ U _E
кв кв
Немного переставить.
– ⌠
⌡ F _E · d r = ∆ U _E
кв кв
Отношение силы к заряду слева называется электрическим полем ( E ). Это старая идея, которая обсуждалась ранее в этой книге. Отношение энергии к заряду справа называется , электрический потенциал ( В, ).Это новая идея, которая сейчас обсуждается в этой книге.
Электрическое поле — это сила, действующая на пробный заряд, деленная на его заряд для каждого места в космосе. Поскольку оно происходит от силы, это векторное поле. Электрический потенциал — это электрическая потенциальная энергия пробного заряда, деленная на его заряд для каждого места в космосе. Поскольку оно получено из энергии, это скалярное поле. Эти два поля связаны.
Электрическое поле и электрический потенциал связаны интегралом по путям, который работает для всех видов ситуаций.Мой совет при работе с интегралом по путям — всегда выбирать самый простой путь для работы. Электричество — это консервативная сила, поэтому выполняемая им работа не зависит от выбранного пути. Это уравнение говорит о более поразительном. Интеграл слева настолько независим от пути, что его значение зависит только от электрического потенциала в начале и в конце пути. Если вам удастся найти эти два числа и вычесть их, вы сделали интеграл целиком. Если бы таким образом работало больше интегралов, студенты не зацикливались бы на исчислении.
– ⌠
⌡ E · d r = ∆ V
Электрическое поле и электрический потенциал также связаны производной, которая работает только для одномерных ситуаций — ситуаций со сферической, цилиндрической или плоской симметрией.
E = — д В r̂
др
В терминах изящных вычислений поле — это градиент потенциала, потому что реальный мир более интересен, чем одномерная задача.Градиент является эквивалентом производной в более высоких измерениях (в этой книге — двух и трех измерениях). Это соотношение работает для всех видов симметрии и несимметрии.
E = −∇ В
Греческая буква дельта выглядит как треугольник, направленный вверх (∆). Перевернутая дельта называется дель (∇). Символы дельта и дель являются примерами математических устройств, называемых операторами , — символами, указывающими, что над переменной необходимо выполнить операцию.Дельта-оператор неоднократно обсуждался в этой книге. Оператор del немного реже.
Оператор дельты используется всякий раз, когда требуется изменение или разность количества. Вернемся немного назад к уравнению, которое связывает электрическое поле с электрическим потенциалом через интеграл по путям.
— ⌠
⌡ E · d r = ∆ V
Здесь ∆ V означает разность электрического потенциала между двумя точками — обычно начальным или начальным положением (обозначено в этой книге нулевым индексом) и конечным или конечным положением (указанным в этой книге без подстрочного индекса) .
р
— ⌠
⌡ E · d r = V — V ₀
r ₀
В декартовых координатах оператор del представляет собой сумму частных производных в трех направлениях единичного вектора. (В некартовых координатах del немного сложнее).
∇ = î ∂ + ĵ ∂ + k ∂
∂ x ∂ y ∂ z
Когда оператор del применяется к скалярному полю, результирующая операция известна как градиент . Вернитесь немного назад. Уравнение, которое говорит, что электрическое поле — это градиент электрического потенциала…
E = −∇ В
выглядит так при раскрытии оператора del…
E = — î ∂ В — ĵ ∂ V — k̂ ∂ В
∂ x ∂ y ∂ z
и тому подобное, когда члены переставлены так, что скаляры предшествуют векторам…
E = — ∂ В до — ∂ В ĵ — ∂ V k̂
∂ x ∂ y ∂ z
Может быть, теперь вы понимаете, почему был изобретен символ дель.В компактном уравнении 5 символов (не считая пробелов). В расширенном уравнении 23 (с учетом «шляп», но без учета пробелов).
Подождите. Что за все эти минусовые знаки? Позвольте мне объяснить… позже.
шт.
электрический потенциал
Что нового в этой главе этой книги? Все понятие электрического потенциала. Я представил электрический потенциал как способ решить проблемы векторной природы электрического поля, но электрический потенциал — это концепция, которая имеет право на существование сама по себе.Электрический потенциал — это электрическая потенциальная энергия тестового заряда, деленная на заряд этого тестового заряда.
Старые вещи. SI — это сокращение от le Système international d’unités на французском языке или International System of Units на английском языке. Единица измерения энергии в системе СИ — джоуль, названная в честь Джеймса Джоуля, английского пивовара, ставшего физиком, который определил, что тепло и электричество являются формами энергии, эквивалентными другим формам механической энергии, таким как гравитационная потенциальная энергия и кинетическая энергия.Единицей заряда в системе СИ является кулон, названный в честь Шарля-Огюстена Кулона, французского дворянина и солдата, ставшего физиком, открывшего правило обратных квадратов электростатической силы. Единица смещения (или расстояния) в системе СИ — это метр — слово, названное в честь никого и в конечном итоге образованное от греческого слова, обозначающего меру (μετρον, metron ).
Новинка. Единица измерения электрического потенциала в системе СИ — вольт, названная в честь итальянского дворянина, ставшего физиком Алессандро Вольта, полное имя которого — удивительно длинный граф Алессандро Джузеппе Антонио Анастасио Вольта.Сегодняшняя шутка состоит в том, что полное имя Вольты было настолько длинным, что, когда они сократили его до названия подразделения, они зашли слишком далеко и отрезали последнюю букву «а». Единицей электрического потенциала по праву следует называть вольта, а не вольт (шутка, которую ценят только педантичные из нас). Граф Вольта больше всего известен как изобретатель электрохимической ячейки — того, что мы теперь ошибочно называем батареей (еще одно отличие, которое ценится только педантиками — батарея — это совокупность электрохимических ячеек).Для тех, кто заботится о важных вещах, вольт — это джоуль на кулон.
[V = J / C]
Разность электрических потенциалов между двумя точками равна одному вольт, если для перемещения одного кулона заряда из одного места в другое требуется один джоуль работы.
электрическое поле
Электрический потенциал — это способ объяснить «сложное» векторное поле в терминах «легкого» скалярного поля. По определению электрическое поле — это сила, приходящаяся на заряд воображаемого пробного заряда.
Посредством длинного объяснения, электрическое поле — это также градиент электрического потенциала (скорость изменения электрического потенциала со смещением).
Установите две величины равными…
, а затем установите их единицы равными.
[N / C = В / м]
Ньютон на кулон и вольт на метр являются эквивалентными единицами измерения электрического поля. Вольт на метр чаще используют те, кто действительно измеряет вещи, потому что вольт (который можно измерить с помощью вольтметра) и счетчик (который можно измерить линейкой любого размера, включая метрическую палочку с соответствующим названием) намного больше. легче измерить, чем силу (которую, я полагаю, можно измерить с помощью пружинной шкалы или тензодатчика, прикрепленного к заряженному объекту) и заряд (который можно измерить с помощью какого-либо известного мне устройства).
электрическая потенциальная энергия
Если вольт — это джоуль на кулон, то джоуль — это кулон-вольт. Когда один кулон заряда перемещается через разность электрических потенциалов в один вольт, его энергия изменяется на один джоуль.
[J = CV]
Для некоторых приложений джоуль слишком велик, в основном потому, что кулон слишком велик. Обычная малая единица заряда — элементарный заряд [е]. Это самый маленький заряд, который когда-либо наблюдался. Некоторые частицы, такие как протон, имеют этот заряд со знаком плюс ( q _протон = +1 e), а некоторые, как электрон, имеют его со знаком минус ( q _{электрон} = −1 e ).Когда один элементарный заряд перемещается через разность электрических потенциалов в один вольт, его энергия изменяется на один электронвольт [эВ] — плюс или минус один электронвольт в зависимости от знака заряда и знака разности потенциалов. Электронвольт используется для некоторых приложений в электромагнетизме; твердое тело, атомная физика, ядерная физика и физика элементарных частиц; и смежные науки, такие как биофизика, химия и астрономия. Это хороший маленький блок для небольших физических систем, таких как атомы и молекулы.На самом деле это слишком мало для ядерной физики и физики элементарных частиц, но следующей по величине единицей СИ является джоуль, который на 19 порядков больше.
qV = кв
1 электронвольт = (1 элементарный заряд) (1 вольт)
1 электронвольт = (1,6 × 10 ⁻¹⁹ кулонов) (1 вольт)
1 электронвольт = 1,6 × 10 ⁻¹⁹ джоулей
1 эВ = 1.6 × 10 ⁻¹⁹ Дж
Электронвольт на самом деле не является единицей СИ, поскольку элементарный заряд не определяется как единица измерения. Заряд электрона, протона или чего-либо еще с элементарным зарядом должен быть получен экспериментально и поэтому является неопределенным. Электронвольт был «принят для использования» с SI CIPM ( le Comité international des poids et mesures или Международный комитет мер и весов).
эксперимент милликена
Роберт Милликен (1865–1953) США
аппарат
выводов
Определение потенциального дохода
Каков потенциал заработка?
Потенциал дохода относится к потенциальной прибыли от выплаты дивидендов и прироста капитала, которые акционеры могут получить от владения акциями.Другими словами, он отражает максимально возможную прибыль, которую может получить корпорация. Он часто передается инвесторам в виде дивидендов. Возможный рост прибыли, который может быть получен для каждой акции в обращении определенной акции.
Потенциал прибыли можно измерить на основе прибыли на акцию (EPS), рентабельности активов (ROA) или рентабельности капитала (ROE). Иногда компании предпочитают передать этот рост инвесторам в виде дивидендов.
Как работает потенциал заработка
В дополнение к тщательному изучению потенциала роста прибыли аналитики, инвесторы, управляющие портфелями и потенциальные покупатели обычно смотрят на потенциал прибыли сектора акций или отрасли в связи с другими факторами, такими как цена, путем расчета отношения цены к прибыли (P / E).Как правило, чем выше коэффициент, тем выше потенциальная прибыль. Представление о том, что данная акция имеет более высокий потенциальный доход по сравнению с другими ценными бумагами, имеет тенденцию повышать цену этой акции.
Хотя потенциал роста доходов может вызвать рост цены акций, это не обязательно приведет к более высоким текущим дивидендам, поскольку руководство компании может вместо этого реинвестировать свою прибыль в бизнес. В результате компания, выпускающая инновационный продукт, может иметь более высокий потенциал прибыли в будущем, но прогнозируемая выручка может не превратиться в реальную прибыль в течение некоторого времени.
Рыночная стоимость компании может колебаться и колеблется по причинам, не связанным с ее потенциалом прибыли. Например, в периоды отсутствия риска на рынках, когда изменение восприятия риска заставляет инвесторов неохотно делать ставки на любые активы, кроме самых безопасных. Та же динамика может меняться в обратном направлении во времена бычьих настроений.
Ключевые выводы
Потенциал прибыли — это ожидаемый потенциал роста, который инвестор может ожидать от владения инвестициями с точки зрения общей прибыли (прирост капитала плюс дивиденды и денежные потоки).
Фундаментальные аналитики используют анализ коэффициентов для расчета потенциальной прибыли фирмы для инвесторов.
Потенциал прибыли варьируется в зависимости от отрасли, а также может быть идиосинкразическим между фирмами в одной отрасли.
Анализ потенциального дохода
При оценке потенциальной доходности акций необходимо учитывать несколько факторов. Стоимость нематериальных активов, таких как интеллектуальная собственность и капитал бренда, планы обратного выкупа акций, прогнозы доходов и доля рынка, в дополнение к управленческой проницательности, нормативным рискам и общим настроениям инвесторов — все это играет важную роль при анализе или принятии решения о том, инвестировать в акции или приобрести компанию.
Потенциал прибыли варьируется в зависимости от отрасли, поэтому важно учитывать, где торгуется акция по сравнению с ее аналогами по отрасли, анализируя результаты или сопоставимые показатели. А сравнение потенциальной прибыли компании с ее прошлыми показателями может показать вам, как ее потенциал роста изменился с течением времени.
Фундаментальный анализ с использованием финансовых коэффициентов, полученных из финансовой отчетности фирмы, является основой для понимания потенциальной прибыли.
The Cell Potential — Chemistry LibreTexts
Батарейки в вашем пульте дистанционного управления и двигатель в вашем автомобиле — лишь пара примеров того, как химические реакции создают энергию через поток электронов.Потенциал ячейки — это способ, которым мы можем измерить, сколько напряжения существует между двумя половинными ячейками батареи. Мы объясним, как это делается и какие компоненты позволяют нам определить напряжение, которое существует в электрохимической ячейке.
Введение
Потенциал ячейки \ (E_ {cell} \) — это мера разности потенциалов между двумя полуячейками в электрохимической ячейке. Разность потенциалов вызвана способностью электронов переходить из одной половины ячейки в другую.Электроны могут перемещаться между электродами, потому что химическая реакция является окислительно-восстановительной. Окислительно-восстановительная реакция происходит, когда одно вещество окисляется, а другое восстанавливается. Во время окисления вещество теряет один или несколько электронов и, таким образом, становится положительно заряженным. И наоборот, при восстановлении вещество приобретает электроны и становится отрицательно заряженным. Это относится к измерению потенциала ячейки, потому что разница между потенциалом окисления восстанавливающего агента и восстановления окисляющего агента будет определять потенциал ячейки.Потенциал ячейки (E _{, ячейка}) измеряется в напряжении (В), что позволяет нам присвоить определенное значение потенциалу ячейки.
Электрохимическая ячейка
Электрохимическая ячейка состоит из двух половинных ячеек. В одной половине ячейки происходит окисление металлического электрода, а в другой половине ячейки — восстановление ионов металла в растворе. Полуячейка по существу состоит из металлического электрода из определенного металла, погруженного в водный раствор ионов того же металла.Электрод соединен с другой половиной ячейки, которая содержит электрод из некоторого металла, погруженного в водный раствор последующих ионов металла. Первая половина ячейки в этом случае будет отмечена как анод. В этой полуячейке атомы металла в электроде окисляются и присоединяются к ионам других металлов в водном растворе. Примером этого может быть медный электрод, в котором атомы Cu в электроде теряют два электрона и становятся Cu ² ⁺.
Ионы Cu ² ⁺ затем присоединятся к водному раствору, который уже имеет определенную молярность ионов Cu ² ⁺.Электроны, потерянные атомами Cu в электроде, затем переносятся во вторую половину ячейки, которая будет катодом. В этом примере мы предположим, что вторая половина ячейки состоит из серебряного электрода в водном растворе ионов серебра. Когда электроны переходят на электрод Ag, ионы Ag ⁺ в растворе восстанавливаются и становятся атомом Ag на электроде Ag. Чтобы уравновесить заряд с обеих сторон ячейки, полуячейки соединены солевым мостиком.Когда анодная полуячейка становится перегруженной ионами Cu ² ⁺, отрицательный анион соли войдет в раствор и стабилизирует заряд. Точно так же в катодной полуячейке, когда раствор становится более отрицательно заряженным, катионы из солевого мостика будут стабилизировать заряд.
Как это связано с потенциалом клетки?
Для того, чтобы электроны переносились с анода на катод, должен существовать какой-то энергетический потенциал, который делает это явление благоприятным.Потенциальная энергия, которая управляет окислительно-восстановительными реакциями, участвующими в электрохимических ячейках, является потенциалом окисления анода и потенциалом восстановления катода. Электроны, участвующие в этих элементах, будут падать на с анода, который имеет более высокий потенциал окисления, до катода, который имеет более низкий потенциал окисления. Это аналогично падению камня со скалы, в котором камень падает с более высокой потенциальной энергии на более низкую потенциальную энергию.o указывает на то, что эти потенциалы верны только при концентрации 1 M и давлении 1 бар. Если условия другие, необходимо применять поправку, называемую «уравнением Нернста».
Ячейка электрохимическая
Вот список всех компонентов:
Две полуэлементы
Два металлических электрода
Вольтметр один
Один солевой мостик
Два водных раствора на каждую половину ячейки
Все эти компоненты составляют электрохимическую ячейку.
Как измерить потенциал клетки?
На изображении выше изображена электрохимическая ячейка. Вольтметр золотого цвета на самом верху — это то, что измеряет напряжение ячейки или количество энергии, производимой электродами. Это показание вольтметра называется напряжением электрохимической ячейки. Это также можно назвать разностью потенциалов между половинками ячеек, E _{, ячейка}. Вольт — это количество энергии для каждого электрического заряда; 1V = 1J / C: V = напряжение, J = джоуль, C = кулон.Напряжение — это в основном то, что заставляет электроны двигаться. Если есть высокое напряжение, это означает, что электроны движутся сильно. Вольтметр считывает перенос электронов от анода к катоду в джоулях на кулон.
Схема ячеек
Изображение выше называется диаграммой ячеек. Схема ячейки представляет собой общую реакцию в электрохимической ячейке. Вовлеченные химические вещества — это то, что на самом деле реагирует во время реакций восстановления и окисления.(Ионы-зрители не учитываются). На диаграмме ячейки анодная полуячейка всегда пишется в левой части диаграммы, а в катодной полуячейке всегда пишется в правой части диаграммы. Как анод, так и катод разделены двумя вертикальными линиями (II), как видно на синем облаке выше. Электроды (желтые кружки) анодного и катодного растворов разделены одной вертикальной линией (l). Когда в водном растворе присутствует больше химических веществ, они добавляются на диаграмму путем добавления запятой, а затем химического вещества.o_ {Ox}, эти два подхода эквивалентны.
Пример стандартного потенциала ячейки
В примере будет использоваться изображение диаграммы ячеек меди и серебра. Полуячейка окисления окислительно-восстановительного уравнения:
Cu (s) → Cu ² ⁺ (водн.) + 2e ^— E ^o _Ox = -0,340 V
, где мы отрицали потенциал восстановления E ^o _{Красный} = 0,340 В, которое является величиной, которую мы нашли из списка стандартных потенциалов восстановления, чтобы найти потенциал окисления E ^o _Ox.Половина редуктора:
(Ag ⁺ + e ^— → Ag (s)) x2 E ^o _{Красный} = 0,800 В
, где мы умножили химическое уравнение восстановления на два, чтобы сбалансировать счетчик электронов. , но мы не удвоили E ^o _Red, поскольку значения E ^o даны в единицах напряжения . Напряжение — это энергия на заряд, а не энергия на реакцию, поэтому не нужно учитывать количество реакций, необходимых для производства или потребления количества заряда, которое вы используете для балансировки уравнения.Суммируя химические уравнения, можно найти:
Cu (s) + 2Ag ⁺ + 2e ^— → Cu ² ⁺ (водный) + 2Ag (s) + 2e ^—
и упрощенный, чтобы найти общую реакцию:
Cu (тв.) + 2Ag ⁺ → Cu ² ⁺ (водн.) + 2Ag (т.)
, где можно суммировать потенциалы полуэлементных реакций
E ^o _Ячейка = E ^o _{Красный, катод} + E ^o _{Ox, анод}
E ^o _Ячейка = 0.o_ {Ox} мы могли бы сделать то же самое, взяв разность потенциалов восстановления, где отсутствующее или двойное отрицание объясняет тот факт, что , обратное реакции восстановления — это то, что действительно происходит.
E ^o _Ячейка = E ^o _{Красный, катод} -E ^o _{Красный, анод}
E ^o _Ячейка = 0,800 В — 0,340 В
E ^o _Ячейка = 0,460 В
Важные стандартные электродные (восстановительные) потенциалы
Таблица ниже представляет собой список важных стандартных электродных потенциалов в состоянии восстановления.Чтобы определить электроды окисления, уравнение восстановления можно просто перевернуть, а его потенциал изменить с положительного на отрицательный (и наоборот). При использовании нижеприведенных полуячеек вместо изменения потенциала можно использовать приведенное ниже уравнение без изменения любого из потенциалов с положительного на отрицательный (и наоборот):
E ^o _Ячейка = E ^o _{Красный, катод} — E ^o _{Красный, анод}
Таблица: полуреакция восстановления Eo, V
Кислый раствор
F ₂ (г) + 2e ^— → 2 F ^— (водн.) +2.866
O ₃ (г) + 2H ⁺ (вод.) + 2e ^— → O ₂ (г) + H ₂ O (л) +2.075
S ₂ O ₈ ² ^— (водн.) + 2e ^— → 2SO ₄ ² ^— (водн.) +2.01
H ₂ O ₂ (водн.) + 2H ⁺ (водн.) + 2e ^— → 2H ₂ O (l) +1.763
MnO ₄ ^— (водн.) + 8H ⁺ (водн.) + 5e ^— → Mn ² ⁺ (водн.) + 4H ₂ O (l) +1,51
PbO ₂ (s) + 4H ⁺ (вод.) + 2e ^— → Pb ² ⁺ (вод.) + 4H ₂ O (l) +1,455
Cl ₂ (г) + 2e ^— → 2Cl ^— (водн.) +1.358
Cr ₂ O ₇ ² ^— (водный) + 14H ⁺ (водный) + 6e ^— → 2Cr ³ ⁺ (водный) + O138 2 (л) +1,33
MnO ₂ (s) + 4H ⁺ (вод.) + 2e ^— -> Mn ² ⁺ (водн.) + 2H ₂ O (l) +1.23
O ₂ (г) + 4H ⁺ (вод.) + 4e ^— → 2H ₂ O (л) +1.229
2IO ₃ ^— (водн.) + 12H ⁺ (водн.) + 10e ^— → I ₂ (s) + 6H ₂ O (l) +1.20
Br ₂ (л) + 2e ^— → 2Br ^— (водн.) +1.065
NO ₃ ^— (вод.) + 4H ⁺ (вод.) + 3e ^— → NO (г) + 2 H ₂ O (л) +0.956
Ag ⁺ (водн.) + E ^— → Ag (s) +0,800
Fe ³ ⁺ (водн.) + E ^— → Fe ² ⁺ (водн.) +0,771
O ₂ (г) + 2H ⁺ (ag) + 2e ^— → H ₂ O ₂ (водный) +0,695
I ₂ (s) + 2e ^— → 2I ^— (водн.) +0.535
Cu ² ⁺ (водн.) + 2e ^— → Cu (s) +0,340
SO ₄ ² ^— (водный) + 4H ⁺ (водный) + 2e ^— → 2H ₂ O (l) + SO ₂ (g) +0,17
Sn ⁴ ⁺ (водн.) + 2e ^— → Sn ² ⁺ (водн.) +0.154
S (s) + 2H ⁺ (вод.) + 2e ^— → H ₂ S (г) +0,14
2H ⁺ (вод.) + 2e ^— → H ₂ (г) 0
Pb ² ⁺ (водн.) + 2e ^— → Pb -0,125
Sn ² ⁺ (водн.) + 2e ^— → Sn (s) -0.137
Fe ² ⁺ (водн.) + 2e ^— → Fe (s) -0,440
Zn ² ⁺ + 2e ^— → Zn (s) -0,763
Al ³ ⁺ (водн.) + 3e ^— → Al (s) -1,676
Mg ² ⁺ (водн.) + 2e ^— → Mg (s) -2.356
Na ⁺ (водн.) + E ^— → Na (s) -2,713
Ca ² ⁺ (водн.) + 2e ^— → Ca (s) -2,84
K ⁺ (водн.) + E ^— → K (s) -2,924
Li ⁺ (водн.) + E ^— → Li (s) -3,040
Базовое решение
O ₃ (водн.) + H ₂ O (l) + 2e ^— → O ₂ (г) + 2OH ^— (водн.) +1.246
OCl ^— (водн.) + H ₂ O (l) + 2e ^— → Cl ^— (водн.) + 2OH ^— (водн.) +0,890
O ₂ (г) + 2H ₂ O (л) + 4e ^— → 4OH ^— (водн. {2 +} \), является катодом, это половина ячейки, в которой происходит восстановление.Следовательно, эта половина ячейки имеет более высокий потенциал для восстановления.
Окислительно-восстановительная реакция.
Потенциал ячейки измеряется в вольтах (= Дж / Кл). Это можно измерить с помощью вольтметра.
Мы можем разделить уравнение чистой ячейки на два полууравнения.
Окисление: {Al (s) + 4OH ^— (водн.) → [Al (OH ₄)] ^— (водн.) + 3e ^—} x4; -E ^o =? Это то, что мы решаем.
Восстановление: {O ₂ (г) + 2H ₂ O (l) + 4e ^— → 4OH ^— (водный)} x3 E ^o = +0.401V
Нетто: 4Al (s) + 3O ₂ (г) + 6H ₂ O (л) + 4OH ^— (водн.) → 4 [Al (OH) ₄] ^— (водн.) E ^o _ячейка = 2,71 В
E ^o _{элемент} = 2,71 В = +0,401 В — E ^o {Al (OH) ₄] ^— (водный) / Al (s)}
E ^o {[Al (OH) ₄] ^— (водн.) / Al (s)} = 0,401 В — 2,71 В = -2,31 В
Подтвердите это в таблице стандартных восстановительных потенциалов
Список литературы
Петруччи, Харвуд, Сельдь и Мадура.Общая химия: принципы и современные приложения. 9 изд. Верхняя Сэдл-Ривер, Нью-Джерси: Pearson Education, 2007.
Авторы и авторство
Кэтрин Барретт, Джанна Наварро, Джозеф Корессел, Джастин Кон
Оценка лидерского потенциала с использованием модели 9 Box Model
Существует множество различных методов оценки сотрудников на руководящие должности. Вы можете поручить им небольшие руководящие задания, чтобы посмотреть, как они справятся.У вас может быть доступ к некоторым тестам, предназначенным для оценки лидерских качеств.
Один из быстрых способов определить, есть ли у вас сотрудники, готовые к лидерству, или те, которым может потребоваться небольшая корректировка, — это метод девяти ящиков. При использовании этой матрицы лидеры оцениваются по двум параметрам: лидерские качества и потенциал.
Производительность
Когда дело доходит до оценки производительности, менеджеры обычно могут довольно точно и уверенно оценивать своих сотрудников. Обсуждения должны быть бесстрастными и бесспорными.Они часто приносят копии аттестации сотрудников (за последние три года) или бизнес-оценочные листы на собрания по оценке талантов и оценивают сотрудника по простой трехбалльной шкале:
Высокая производительность
B средняя производительность
C низкая производительность
Потенциал
Часто бывает сложно оценить потенциал. Обычно это происходит потому, что лидерский потенциал обычно не поддается количественной оценке и не имеет определения в организации.Кроме того, описание чьего-либо потенциала — это попытка предсказать будущие действия.
Потенциал лидерства можно определить как способность адаптироваться к различным обстоятельствам и задачам, сохраняя при этом профессионализм и эффективность подчиненных.
Это измерение представляет собой попытку количественно оценить способности сотрудника на основе прошлых достижений и того, что о них знает руководство.
Возможные варианты в ячейке из девяти:
1 Высокий потенциал
2 Средний потенциал
3 Низкий потенциал
Инструкции для Nine-Box
В ячейке из девяти есть 3 столбца и 3 строки.Когда вы смотрите на модель, вы видите, что строки помечены сверху вниз как потенциальные. Иногда они нумеруются сверху вниз как 1-3. Столбцы помечены как производительность и иногда справа налево как A-C.
Коробка 1С оценивает сотрудника как низкий потенциал и низкую производительность. По мере того, как вы перемещаетесь вправо или вверх по диаграмме, производительность или потенциал повышаются с каждым квадратом. Если вы переместитесь на одну ячейку выше из 1С, вы помещаете сотрудника в 2С, средний потенциал с низкой производительностью.В центральном поле сотрудник будет иметь средний потенциал и среднюю производительность.
Ваши лучшие исполнители с максимальным потенциалом находятся в верхнем правом поле, а 3 прямоугольника, окружающие его, — это те сотрудники, которым нужно внести несколько изменений, чтобы поместить их в поле лучших талантов.
Методы оценки
Хотя оценка потенциала и производительности обычно субъективна и неопределенна, есть ряд вещей, которые вы можете сделать, чтобы улучшить процесс.
Определите потенциал и производительность
Наиболее важной частью определения чьих-либо лидерских способностей является обеспечение того, чтобы лица, принимающие решения, и эксперты по оценке имели одинаковое определение лидерских качеств и потенциала.
Для многих людей потенциал имеет разное значение. Для руководства, ищущего сменяющих друг друга лидеров, это обычно означает способность справляться с возрастающей ответственностью при выполнении более сложных задач.
Если у вас нет определения, может быть сложно классифицировать сотрудника как исполнителя. Вы не можете сравнивать одного сотрудника с другим, если не знаете, что искать. Сотрудники также должны знать, как их оценивают, чтобы при необходимости у них была возможность улучшиться.
Списки атрибутов
Список желаемых качеств может помочь руководству оценить своих сотрудников на предмет преемственности. Некоторые из наиболее популярных атрибутов — это коммуникабельность, позитивность, знания и надежность. Составьте список атрибутов, которые вам кажутся наиболее привлекательными, и начните оценивать своих сотрудников по количеству способностей, которыми они обладают.
Например, если у вас есть список из десяти потенциальных критериев, просуммируйте количество атрибутов, которые имеет сотрудник, из списка, а затем оцените каждый атрибут, используя следующий метод оценки:
Низкие возможности
Средняя способность
Высокая способность
Обратите внимание, что методы подсчета очков похожи на сетку из девяти квадратов.Поместите каждый атрибут в соответствии с рейтингом в соответствующее поле для производительности и потенциала. У вас будет визуальное представление каждого атрибута для каждого оцениваемого сотрудника.
После того, как вы выполнили индивидуальную оценку, вы можете распределить каждого из своих сотрудников по категориям в соответствующее поле в группе из девяти ячеек, чтобы просматривать их за один раз. Например, если бы Джейн и Джон были лучшими исполнителями с максимальным потенциалом, они были бы помещены в верхнее правое поле. Ваши средние исполнители со средним потенциалом будут помещены в центральную ячейку и так далее.
Обсудите каждого сотрудника в ходе проверки талантов
После того, как вы классифицировали своих сотрудников по соответствующим категориям, вы можете сесть и определить наиболее квалифицированных. Если возможно, используйте точку зрения вашей руководящей группы, чтобы уменьшить «систематическую ошибку единственного оценщика» и повысить точность.
No related posts.
Читайте также:
0
Что такое флегматичный человек: Что-то пошло не так (404)
31.07.1988
Автор: alexxlab · Published 31.07.1988 · Last modified 29.10.2022
0
Педагог наставник это: Ошибка 404. Запрашиваемая страница не найдена
30.05.1970
Автор: alexxlab · Published 30.05.1970 · Last modified 17.07.2021
0
Что делать если потерян смысл жизни: Что делать, если ты потеряла смысл жизни: 7 советов от психолога — О важном
14.07.2021
Автор: alexxlab · Published 14.07.2021 · Last modified 05.05.2021
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Следующая публикация Описание флегматика: Темперамент и выбор профессии — Профориентация в Украине
Предыдущая публикация Развитие человека это: Доклады о развитии человека

Рубрики
Боязнь
Личность
Любовь
Мотивация
Невроз
Отношения
Психология
Расставание
Самооценка
Темы для общения
Фобия
Разное

ЕЩЕ

GoodBlogger © 2024. Все права защищены.
Карта сайта

Что значит потенциал: Потенциал. Что такое «Потенциал»? Понятие и определение термина «Потенциал» – Глоссарий

Как полностью раскрыть свой потенциал

Береги себя прежде всего

Никогда не переставай учиться

Найдите во всем что-нибудь веселое

Продолжайте выходить за пределы своей зоны комфорта

Организуйте свое время эффективно

Эксперт: России необходимо монетизировать свой потенциал в секвестрации углеродов — Общество

В поисках карбонового кредита

Один из приоритетов Стратегии научно-технологического развития

Потенциал электрического поля — Основы электроники

Похожие материалы:

Добавить комментарий

Интеллектуальный потенциал личности — Гуманитарный портал

* * *

* * *

* * *

Как раскрыть главный потенциал страны — Мнения — GMK Center

Человеческий капитал – основа конкурентоспособности любой страны

Потенциал — это… Что такое Потенциал?

Биология

Математика

Физика и химия

Лингвистика

Другие значения

Урок 27. напряжённость и потенциал электростатического поля. разность потенциалов — Физика — 10 класс

Определение потенциальной возможности по Merriam-Webster

Учебное пособие по физике: Электрический потенциал

Электрическая потенциальная энергия (U) и Электрический потенциал (В): (Примечания из C

Electric Potential — The Physics Hypertextbook

Обсуждение

введение

без исчисления

исчисление

шт.

электрический потенциал

электрическое поле

электрическая потенциальная энергия

эксперимент милликена

Определение потенциального дохода

Каков потенциал заработка?

Как работает потенциал заработка

Ключевые выводы

Анализ потенциального дохода

The Cell Potential — Chemistry LibreTexts

Введение

Электрохимическая ячейка

Как это связано с потенциалом клетки?

Ячейка электрохимическая

Как измерить потенциал клетки?

Пример стандартного потенциала ячейки

Важные стандартные электродные (восстановительные) потенциалы

Список литературы

Авторы и авторство

Оценка лидерского потенциала с использованием модели 9 Box Model

Производительность

Потенциал

Инструкции для Nine-Box

Методы оценки

Определите потенциал и производительность

Списки атрибутов

Обсудите каждого сотрудника в ходе проверки талантов

Читайте также:

Что такое флегматичный человек: Что-то пошло не так (404)

Педагог наставник это: Ошибка 404. Запрашиваемая страница не найдена

Что делать если потерян смысл жизни: Что делать, если ты потеряла смысл жизни: 7 советов от психолога — О важном

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики