Ласковое слово скажу: Скажи мне ласковое слово. Елена Ваймер

На Первом канале — премьера многосерийного фильма «Скажи что-нибудь хорошее»

В надежде на светлое будущее герои нового многосерийного фильма на Первом канале говорят: «Скажи что-нибудь хорошее». Это название кинокартины, которая стартует сегодня.

Премьера точно придется по вкусу любителям криминальных драм и детективов. Главный герой — медик, и в суровые 90-е ему приходится делать непростой выбор.

Увидит. Ведь он — не просто потомственный врач. Гений медицины! Георгий Климов не ошибается. Точка. Про таких, как он, говорят «врач от Бога». Но что сли этому врачу предложат сделку с дьяволом?

Время действия — 90-е. Время — когда ему каждый день приходится спасать жизнь бандитам, а потом выбирать: деньги или совесть, работа на мафию или верность себе. Но это тот случай, когда не достаточно просто сделать выбор.

«Конечно, страшно. Ну, как не страшно? Тебя могут убить в любой момент. Но, тем не менее, на тот момент, когда это происходит, другого решения не может быть. Конечно, страшно, но ты переступаешь через страх и идешь дальше», — рассказывает исполнитель роли Георгия Иван Колесников.

Проходит все. Не пройдет только любовь. Но ее, настоящую, мало найти. Геометрий отношений — простым треугольником не ограничится. Он — влюблен в оперную диву. В него — влюблена коллега по работе.

«У нее в следствие ее характера, принципов, волевого склада ярко выраженные бойцовские качества. Там присутствует элемент борьбы. Она, естественно, показывает характер. Она готова на все», — рассказывает исполнительница роли Анны Анна Тараторкина.

Все усложняется, когда он выбирает ту, в которую влюблены сразу несколько криминальных авторитетов.

«Это красивая женщина, на которую запали все. Он хочет добиться своей любви, он думает, что ее можно купить, а любовь нельзя купить», — отмечает исполнитель роли Липатова Александр Никитин.

Премьера на Первом — это мелодрама, криминальная драма, детектив. Главному герою все сложнее оставаться в стороне от криминальных разборок и защищать самое дорогое, что есть, — любовь. Ведь в этом фильме за ценой никто не постоит.

Премьера «Скажи что-нибудь хорошее» уже сегодня на Первом канале. Первую и вторую серию смотрите сразу после программы «Время».

Полкаша, хоть ты ласковое слово скажи…

Для создания котоматрицы не нужно иметь каких-то особых навыков, все очень и очень просто!
Итак, для создания котоматрицы потребуется:
— фотография с любым смешным животным;
— немного фантазии и юмора.

Как создать котоматрицу:
— берем смешную фотографию;
— накладываем на нее смешной текст и… готово!

Сегодня:

• новые пользователи: 2
• создано котоматриц: 0

— Тузик! Сэнсэй! Посмотри, я правильно грызу тапок?

Кот заполняет все отведенное ему пространство независимо от размеров кота и пространства

О себе: симпатучная. ..

Мне долго маячить тут в окон квадраты?! Немедля откройте! ПЕРСона не жрата!!!

Официант! Гуляем! Еще пробку шампанского и пару коньячных!

НатУрморД «Окорочок в сухарях» Репин (не найденное)

— Вась, убери морду-то! Птичке же вылететь … некуда!

Неслась Ряба, неслась, но яиц от этого не прибавлялось

По утрам, надев трусы, Подведи скорей часы!

Лапы от ушей ему подавай… А ты когда-нибудь брал мышь в её логове?

Через два часа череп моргнул…

Вспомнил Вася грязь и лужи, Беспризорное житье! Если я вам чистым нужен, Ладно, мойте, ё-моё!

— Слышь, хозяин, мне как мурлыкать — очередями или одиночными? — Ты, Вась, главное, без отдачи постарайся!

… не то, чтобы я боялся но это Васькин район!

А я тут…эм…чтобы зайцев не было..

Хозяин, а может, плитка уже приклеилась?

Закон Архимеда: тело, насильно погруженное в воду, вытесняет впоследствии объем жидкости. . в хозяйские тапки!

А я вот тихий. Какая жалость… Мне «шила в попе» не досталось…

ТЫРЕСКОП

Выдаю Мурку замуж в теплые, надежные руки. Проверю.

Начинаю путь к сердцу!

-Дядечко гаишник! Товарищ дважды генерал! Заберите хоть вы у этого…э-э-экстремала либо права, либо меня!!

Раскинулась Мурка широко!Хозяйка бушует вдали!Она убирается в кухне!Осколки и комья земли…

Ну и гадость придумал же кто-то в этом лучшем из лучших миров…

Граждане прохожие, те, что с доброй рожею, сиротинке к ужину. котлеток бросьте дюжину

Миледи — форменная бестья, на вид пушиста и чиста…

-Вась, не помнишь, как там избавиться от молочницы?

ТольСпят хозяева сном лошадиным. Спит весь дом. Мирно кончился день…

Трех носков не хватает… Пасьянс не сходится!

Мам! Это не я — наследил… ты мне веришь??!

я правильно грызу тапок? — Тузик! Сэнсэй! Посмотри,

Дидактическая игра скажи ласковое слово.

Светлана Балакшина

Методическая разработка игры «Ласковые слова »

«Чтобы научиться говорить, надо говорить»

(М. Р. Львов)

В старшем дошкольном возрасте у ребенка должен накапливается значительный запас слов . На практике наблюдая за детской речью, можно сказать, как беден, скуден словарный запас детей . Иногда ребенок, стараясь эмоционально выразить свою мысль, более точнее описать событие и своё отношение к нему, составить рассказ и т. д., сталкивается с трудностью подбора слов . Это говорит о недостаточном словарном багаже ребенка . Поэтому в своей общей системе речевой работы, большое значение уделяю работе по обогащению, закреплению и активизации словаря ребенка . Работая над словарным запасом ребенка , его не только пополняю и расширяю, но и раскрываю смысл (значение) слов , чтобы в дальнейшем предупредить об их неправильном употреблении. Что способствует развитию точности словоупотребления , совершенствованию речевого общения детей, определяя культуру речи.

В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игровая. В своей работе по обогащению и активизации словаря детей , большое значение уделяю разнообразным словесным играм . Только в игровой занимательной форме с использованием разнообразных приемов, наглядности, когда присутствует дух «игрового настроения» , ребенок не замечает, как происходит процесс «открытия и познания» , где он является активным участником.

Поэтому организую игры, в увлекательной форме с большим количеством иллюстративного материала, который в дальнейшем пополняется и усложняется, с целью, чтобы интерес ребенка не угасал, а постоянно поддерживался. В своей работе, когда недостаточно дополнительного иллюстративного материала к словесным играм , создаю свою картотеку игровых наборов, используя иллюстрации в «старых» книгах, журналах. Предлагаю одну из них, может быть в работе кому-нибудь и пригодиться.

Игра «Ласковые слова »

Цель : учить образовывать «ласковые слова » (с уменьшительно-ласкательным суффиксом ) . Активизировать, пополнять и расширять словарный запас детей . Способствовать формированию представлений о культуре речи.

Оборудование : конверт, предметные картинки с изображением различных предметов.

Правила игры :

Дети выбирают картинку по желанию, рассказывают, что на ней изображено. Предлагаю образовать «ласковое , нежное слово » .

Затем спрашиваю о том, когда, где и при каких обстоятельствах можно услышать данное слово или его сказать , то кому? Почему? И т. д.

После предлагаю составить предложения с данными словами , обращая внимание на разные варианты использования «ласковых слов » .

Карточки для игры.

А так же использую разные варианты игры. Например, повожу игру в виде соревнования, ребята делятся на пары по желанию, выбирают карточки и предлагаю им составить как можно больше предложений с использованием выбранных картинок. Дети учатся составлять предложения и расширяются представления точности словоупотребления , учатся согласовывать слова . Усложняя игру, например, при составлении предложений можем использовать не 2, а 3 выбранные картинки. А после и 4, и т. д.

Так же играем в словесный «футбол» . Ребенок выбирает картинку, называет, что на ней изображено, затем передает следующему, который подбирает подходящее слово к названному , после передает другому ребенку и т. д.

Речь детей хорошо развивается в игровой деятельности. Дидактические игры и упражнения — отличное средство для формирования грамматически правильной речи. Хорошая, правильная речь — залог успешного обучения в школе. В картотеке собраны игры по лексическим темам.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 6 «Росинка»

Картотека

«Дидактические игры и упражнения по развитию речи

для детей дошкольного возраста»

Кумаргалиева И. Е.

Воспитатель

г. Лангепас

2013 г.

Тема «Игрушки»

Цель:

Кукла (какая?) — …, мяч (какой?) — … .

Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Мяч – мячик, кукла — …; мишка — …; матрешка — …; Петрушка — … .

Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными 1-2-5.

Один мяч, два мяча, пять мячей, две куклы… .

Дидактическое упражнение «Какой?»

Цель: упражнять в образовании признака от предмета.

Игрушка – игрушечный, кукла – кукольный, стол – настольный, зеркало — … .

Тема «Огород, овощи»

Дидактическая игра «Картошечка»

Цель: учить составлять предложения с определенным глаголом. Закреплять знания детей о труде взрослых в огородах, на полях.

Детям предлагается вспомнить о труде овощеводов. Затем придумать предложение с заданным словом – действием.

Копать Весной копают землю для посадки картофеля.

Ухаживать Чтобы вырос хороший урожай, за посадками надо ухаживать.

Поливать Летом солнце очень жаркое, поэтому нужно поливать растения.

Выдергивать Сорняки надо выдергивать, чтобы они не мешали расти картофелю.

Рыхлить

Выкапывать

Готовить

Дидактическая игра «Мой любимый овощ»

Цель: закреплять знания детей об овощах. Развивать связную речь.

Материал: муляжи овощей или картинки с изображением овощей, план – схема для составления описательных рассказов.

Педагог предлагает каждому ребенку выбрать любой овощ и рассказать о нем по схеме.

Условные обозначения:

Знак вопроса – что это?

Грядка – где растет?

Цвет, форма.

Величина.

Солонка – вкус.

Человек – как использует.

Дидактическая игра «Какой?»

Цель: учить образовывать относительные прилагательные по теме «Овощи».

Материал: мяч.

Суп из овощей – овощной, салат из моркови – морковный… .

Тема «Сад, фрукты»

Дидактическая игра «Какой, какое?»

Цель: учить образовывать имена прилагательные от имен существительных.

Материал: мяч.

Сад и яблоко. Яблоневый сад.

Сад и груша. Грушевый сад.

Груша и варенье. Грушевое варенье.

Персик и сок. Персиковый сок.

Гранат и сок. Гранатовый сок.

Яблоко и пирог. Яблочный пирог.

Яблоко и пюре. Яблочное пюре.

Ананас и желе. Ананасное желе.

Цель: учить составлять описательные загадки о ягодах, фруктах.

Попросить детей самостоятельно составить описательную загадку о ягодах или фруктах: «Овальный, твердый, желтый, кислый, кладут в чай» (Лимон).

Дидактическая игра «Мой любимый фрукт (ягода)»

Цель: учить составлять описательные рассказы о ягодах, фруктах.

Предложить детям составить описательные рассказы о фруктах и ягодах по плану:

Что это?

Где растёт?

Внешний вид.

Каков на вкус?

Что из него готовят?

Дидактическая игра «Сравни»

Цель: учить составлять сравнительные рассказы.

Предложить детям составить сравнительные рассказы о клюкве и малине, о яблоке и лимоне, об огурце и помидоре.

Тема «Дары леса. Грибы»

Дидактическая игра «Узнай по описанию»

Цель: учить составлять описательные рассказы о грибах.

Материал: картинки с изображением грибов.

Вариант 1. Взрослый раскладывает перед детьми картинки, описывает внешний вид, а дети должны их назвать: «Растут возле пней на длинных ножках с коричневыми шляпками.» (Опята)

Вариант 2. Ребенок сам описывает внешний вид гриба и предлагает детям его узнать.

Цель: формировать умение подбирать родственные слова, образованные от слова гриб , в соответствии со смыслом стихотворения.

Материал: текст стихотворения.

Как-то раннею порой вдруг полился дождь… грибной.

И из дома в тот же миг в лес отправился … грибник.

Чтобы принести улов, взял корзину для… грибов.

Долго шёл он в глушь лесную — поляну там искал… грибную.

Вдруг под ёлочкой на кочке видит маленький… грибочек.

И обрадовался вмиг наш удачливый… грибник.

Как ему не веселиться, если здесь в земле… грибница!

Стал заглядывать под ёлки, под берёзы и дубы,

Собирать в свою корзину все съедобные… грибы.

А когда собрал их много, то отправился домой,

И мечтал он всю дорогу, как он сварит суп… грибной.

Много он собрал грибов, и грибочков, и грибков,

А тому, кто долго ищет, попадётся и… грибище!

(Т. Кулакова)

Дидактическая игра «Раздели на группы»

Цель: закреплять умение пользоваться притяжательными местоимениями и разделять слова по родовым признакам.

Материал: карточки с картинками грибов; две корзинки.

Педагог предлагает детям из банка предметных картинок выбрать грибы, про каждый из которых можно сказать «он мой» и положить в одну корзинку. В другую – положить картинки с грибами, про каждый из которых можно сказать «она моя» .

Дидактическая игра «Посчитай»

Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными

Тема «Осень»

Дидактическая игра: «Близкие слова»

Цель: формировать умение подбирать синонимы к словам. Развивать точность выражения мыслей при составлении предложений.

Материал: Фишки.

Осенью дни пасмурные,… серые, унылые…

Осенью часто погода бывает холодной,… ветреной, дождливой…

Осенью настроение грустное,… печальное, тоскливое…

Осенью дожди частые,… холодные, проливные…

Небо покрывают серые тучи,… тёмные, дождевые…

В начале осени бывают ясные дни,… безоблачные, светлые…

Поздней осенью на улице холодно,… пасмурно, ветрено…

Дидактическое упражнение «Подбери предметы к признакам»

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.

Осенний — день,… .

Осенняя — погода,… .

Осеннее — небо,… .

Осенние — дожди,… .

Тема «Дикие животные»

Дидактическая игра « Чей, чья, чье?»

Цель: :

След (чей?) – лисий, волчий … .

Уши (чьи?) – лисьи, волчьи … .

Голова (чья?) – лисья, волчья … .

Дидактическая игра «Чей хвост?»

Цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные.

Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца – хвост волка, у волка – хвост лисы, у лисы – хвост медведя… . Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помоги зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос «Чей это хвост?» Вот хвост волка. Какой он? (серый, длинный). Чей это хвост? — волчий. А это чей такой хвост — маленький, пушистый, белый? – зайца… и т. д. Теперь все звери нашли свои хвосты.

Дидактическое упражнение «Слова — родственники»

Цель: упражнять в подборе однокоренных слов.

Медведь – медведица, медвежонок, медвежий, медведушка (волк, лиса …).

Дидактическая игра « Кто где живёт?»

Цель: упражнять в употреблении предложного падежа существительного.

Лиса живёт в норе. Медведь зимует в… . Волк живёт в … . Белка живёт в … . Ёжик живёт в … .

Дидактическая игра «Посчитай»

Цель:

Первый заяц, второй заяц … пятый заяц.

Один заяц, два зайца … пять зайцев.

Тема «Домашние животные»

Цель: закрепить знания детей о домашних животных и их детенышах.

Он – кот, она – кошка, детеныш(и) – котенок (котята).

Он – конь, она – лошадь, детеныш(и) –жеребенок(жеребята).

Дидактическая игра «Кто кем был»

Цель: расширять и активизировать словарный запас. Учить образовывать форму творительного падежа имен существительных. Закреплять название детенышей животных.

Материал: предметные картинки с изображением взрослых домашних животных и их детенышей.

Кем был бык? – Бык был теленком.

Кем был пес? – Пес был щенком.

Дидактическая игра «Отгадай, кто это?»

Цель: учить подбирать предмет к действию.

(Взрослый загадывает загадку, а ребенок её отгадывает.)

Сторожит, грызет, лает? — … .

Хрюкает, роет? — … .

Ржет, бегает, скачет? — … .

Мяукает, лакает, царапается? — … .

Мычит, жуёт, ходит? — … .

(Затем аналогичные загадки загадывает ребенок.)

Тема «Перелетные птицы»

Дидактическая игра «Чье гнездо?»

Цель: учить образовывать притяжательные прилагательные от имен существительных.

Материал: предметные картинки перелетных птиц и птичьих гнезд.

Дети рассматривают картинки и называют перелетных птиц.

Затем педагог показывает картинки гнезда и птицы, задает вопрос: «Чье гнездо?» Дети отвечают.

Лебединое гнедо.

Журавлиное гнездо.

Цель: расширять и активизировать словарный запас. Упражнять в образовании действительных причастий настоящего времени.

Материал: предметные картинки перелетных птиц, мяч.

Поет Поющая

Щебечет Щебечущая

Улетает Улетающая

Кормит Кормящая

Плывет Плывущая

Кричит Кричащая

Голодает Голодающая

Дидактическая игра «Улетели птицы»

Цель: упражнять в словоизменении: употребление родительного падежа имен существительных в единственном и множественном числе.

Нет (кого?) – нет лебедя, утки … .

Нет (кого?) – нет лебедей, уток … .

Тема «Лес. Деревья»

Цель: развивать у детей понятие родственных слов.

Материал: мяч.

Береза. Березонька, березка, березовый, подберезовик.

Осина. Осинка, осиновый, подосиновик.

Дуб. Дубок, дубовый, дубочек, дубина.

Рябина. Рябинка, рябинушка, рябиновый.

Клен. Кленовый, кленок.

Сосна. Сосенка, сосняк, сосновый.

Ель. Елка, елочка, ельник, еловый.

Дидактическая игра «Родственные слова»

Цель:

Лес (какой?) – еловый, сосновый, кедровый … .

Шишка (какая?) – еловая … .

Иголки (какие?) – еловые … .

Тема «Головные уборы»

Дидактическая игра «Исправь ошибку»

Цель: учить понимать значение притяжательных местоимений.

Моя сапоги, мой шапка, мое перчатки, мои шарф … .

Дидактическая игра «Назови, какие»

Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных.

Сапоги из резины – резиновые сапоги.

Шапка из шерсти – шерстяная шапка.

Перчатки из кожи – кожаные … .

Тема «Дом и его части. Мебель»

Дидактическая игра «Назови, какой дом»

Цель: упражнять в образовании сложных слов.

Дом – одноэтажный, трехэтажный … многоэтажный.

Дидактическая игра «Измени слово»

Цель: упражнять в падежном и предложном согласовании.

Изменить слово «окно» в контексте предложения.

В доме большое … . В доме нет … . Я подошел к … . Я мечтаю о большом … . У меня растут цветы под … .

Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных.

Шкаф сделан из дерева, значит он деревянный.

Кровать сделана из железа, … .

Диван сделан из кожи, … .

Стул сделан из пластмассы, … .

Тема «Профессии»

Дидактическая игра «Назови, какой»

Цель: упражнять в употреблении дательного, винительного, родительного падежей иен существительных.

Почтальон принес письмо (кому?) – маме, сестре … .

Что мы нашли в почтовом ящике? – газету, открытку … .

Чего не стало в почтовом ящике? Газеты, журнала … .

Дидактическая игра «Кем ты будешь?»

Цель: упражнять в употреблении глаголов будущего времени.

Я буду строителем, построю дом.

Я буду … .

Дидактическая игра «Ответь на вопрос»

Цель: упражнять в употреблении предлога в.

Куда пойдет мама, если нужен врач?

Куда ты пойдешь, если нужно сшить платье?

Куда нужно пойти, чтобы купить лекарство? хлеб?

Тема «Посуда, продукты питания»

Дидактическая игра «Какое это блюдо?»

Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных.

Какой суп из … (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей)?

Какая каша из … (пшена, геркулеса, манки …)?

Какое варенье из … (яблок, сливы, абрикоса, малины …)?

Какой сок из … (моркови, груши, апельсина …)?

Какая посуда бывает … (стеклянная, металлическая, керамическая, фарфоровая, глиняная, пластмассовая)? Привести примеры. Почему она так называется? (Стеклянная – сделана из стекла.)

Дидактическая игра «Волшебный паровозик»

Цель: расширять и обогащать словарь. Закреплять навыки образования и правильного использования существительных с помощью суффикса ниц со значением вместилища.

Материал: большая картинка с изображением паровозика, 9 средних карточек – вагончиков, 9 маленьких картинок (сахар, сухарь, хлеб, суп, конфеты, селедка, салат, салфетка, перец).На стол выкладываются маленькие предметные картинки с изображением продуктов и предлагает «сходить в магазин за продуктами». Дети по желанию выбирают любую картинку и составляют предложение.

Я купил хлеб. Я купил конфеты.

Педагог напоминает, что для каждого продукта есть своя посуда: для хлеба – хлебница, для конфет – конфетница. И с помощью интонации выделяет часть слова ниц , подчеркивая, что с ее помощью образуется новое слово.

Затем педагог предлагает покататься на «Волшебном паровозике», где в вагончиках едет волшебная частичка ниц . Надо купленные продукты положить в вагончики и отгадать, какое новое слово получится (сахарница, сухарница, хлебница, супница, конфетница, селедочница, салатница, салфетница, перечница).

Дидактическая игра «Будь внимательным»

Цель: развивать речевое внимание. Закреплять умение употреблять предлоги для обозначения пространственного расположения предметов.

Материал: набор посуды (чашка, блюдце, ложка) по количеству детей.

Педагог дает инструкции. Дети их выполняют.

Поставьте чашку на / под блюдце ; между ложкой и блюдцем; слева от ложки и т. д.

Затем педагог совершает манипуляции с посудой, а дети комментируют, куда и что он кладет.

Тема «Зима»

Дидактическая игра «Подбери родственные слова»

Цель: упражнять в образовании родственных слов.

Снег – снежок, снежинка, снежный, Снегурочка, снеговик …

Зима – зимушка, зимний, зимовать, зимовье … .

Мороз – морозный, морозить, замораживать … .

Лед – ледокол, льдина, ледовый, ледник, гололед … .

Дидактическая игра «Подбери признак к предмету»

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.

Солнце (какое?) — …

Лед (какой?) — …

Мороз (какой?) — … .

Дидактическая игра «Подбери предмет к признаку»

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.

Снежный – ком, …

Снежная — …

Снежные – заносы, …

Снежное – поле, … .

Тема «Что из чего сделано»

Дидактическая игра «Образуй слова»

Цель: упражнять в образовании имен прилагательных от имен существительных. Учить согласовывать прилагательные с существительными.

Материал: мяч.

Гвоздь из железа. Железный гвоздь.

Доска из дерева. Деревянная доска.

Ножницы из металла. Металлические ножницы.

Сапоги из резины. Резиновые сапоги.

Перчатки из кожи. Кожаные перчатки.

Салфетка из бумаги. Бумажная салфетка.

Горшок из глины. Глиняный горшок.

Стакан из стекла. Стеклянный стакан.

Бутылка из пластмассы. Пластмассовая бутылка.

Тема «Дорожная безопасность. Транспорт»

Дидактическая игра «Подбери признак»

Цель:

Машина (какая?) — …

Самолет (какой?) — … .

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Цель: учить подбирать антонимы к словам.

Взлет – посадка

Взлетать – приземляться

Приезжать — …

Приплывать — … .

Дидактическая игра «Скажи по — другому»

Цель: учить подбирать синонимы к словам.

Ехать — … , мчаться — …, нестись — … , гнать — … , тащиться — … , передвигаться — … .

Тема «Новый год»

Дидактическая игра «Подбери признак»

Цель: упражнять в согласовании прилагательных с существительными.

Елка (какая?) — …

Праздник (какой?) — …

Елочные игрушки (какие?) — …

Дед Мороз (какой?) — …

Снегурочка (какая?) — …

Ребята (какие?) — …

Подарки (какие?) — … .

Дидактическая игра «Украсим елочку»

Цель: упражнять детей в употреблении предлогов.

Нарядная елка стоит … зале.

Красивые игрушки висят … елке.

Гномики спрятались … елкой.

Они выбежали … елки.

Подарки для ребят спрятаны … елкой.

Дед Мороз достал подарки … елки.

Дети водят хоровод …елки.

Все подошли … елке.

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цель: закреплять умение детей составлять предложения, используя союз для того, чтобы . Развивать воображение.

Материал: сюжетная картинка «Праздник елки», мяч.

Мама достала коробку с елочными игрушками для того,чтобы …(нарядить елку, украсить комнату).

Мы украсили елку для того, чтобы …

Дед Мороз пришел на праздник для того, чтобы …

Девочки надели костюмы снежинок для того, чтобы …

К нам на праздник приходил Снеговик для того, чтобы …

Тема «Рождество. Прощание с елкой»

Дидактическая игра «Что лишнее и почему?»

Цель: активизировать и вводить в речь обобщающие понятия.

Дети называют лишнее слово и объясняют свой выбор.

Осень, зима, Рождество , весна

Лыжи , зима , санки, коньки

Зима, весна, декабрь , лето

Санки, лыжи, льдинки , коньки

Дидактическое упражнение «Как я украшал елку»

Цель: упражнять в составлении рассказа из личного опыта.

Предложить детям составить рассказ на тему.

Тема «Русская народная игрушка»

Дидактическая игра «Назови игрушку»

Цель : упражнять в образовании относительных прилагательных.

Игрушка из дерева (какая?) – деревянная (матрешка, дудка)

Игрушка из глины (какая?) – глиняная (свистулька)

Игрушка из керамики (какая?) – керамическая (куколка)

Дидактическая игра «Посчитай»

Цель : упражнять правильно согласовывать числительное с существительным.

Одна матрешка, две матрешки, … пять матрешек.

Одна свистулька, … пять свистулек.

Тема «Зимние забавы»

Дидактическая игра «Почему так назван»

Цель : упражнять в образовании сложных слов.

Конькобежец – бегает на коньках

Саночник – катается на санках

Лыжник – …

Хоккеист – …

Фигурист — … .

Цель : упражнять в употреблении дательного падежа имен существительных.

Клюшка нужна — хоккеисту

Коньки нужны — …

Санки нужны — …

Лыжи нужны — …

Шайба нужна — … .

Тема «Транспорт»

Дидактическая игра «Почему так называется»

Цель : упражнять в словообразовании, в том числе сложных слов.

Самолет – сам летает

Вездеход — …

Паровоз — …

Пароход — …

Самосвал — …

Самокат — … .

Дидактическая игра «Виды транспорта»

Цель : учить классифицировать виды транспорта. Упражнять в составлении предложений с определенным словом.

Материал: картинки с изображением различных видов транспорта. Схемы, кодирующие виды транспорта (волна, дорога, железная дорга, облако).

Самолет – это воздушный транспорт. Самолет летит над облаками.

Автомобиль — … .

Дидактическая игра «Кто чем управляет»

Цель : расширять и активизировать словарный запас.

Материал: иллюстрации с изображением людей транспортных профессий, мяч.

Дети рассматривают иллюстрации и называют профессии людей, работающих на транспорте.

Чем управляет:

Машинист — …

водитель — …

мотоциклист — …

шофер — …

велосипедист — …

летчик — …

капитан — … .

Тема «Зимующие птицы»

Дидактическая игра «Любопытная сорока»

Цель : совершенствовать умение детей использовать в речи предлоги.

Материал: сюжетная картинка леса, плоскостное изображение сороки, схемы предлогов.

Педагог предлагает детям выполнить определенные действия с сорокой, ориентируясь на схемы: поместить около сосны, между елью и осиной, спрятать за кормушку; придумать и рассказать, где еще побывала любопытная сорока.

Дидактическая игра «Улетают – не улетают»

Цель : закрепить знание зимующих и перелетных птиц. Развивать зрительное и слуховое внимание.

Материал: предметные картинки перелетных и зимующих птиц.

Предметные картинки раскладываются в центре круга (изображением вниз).

Дети бегут по кругу на носочках и делают взмахи руками («летят»). По команде «Стоп!» дети поднимают и переворачивают картинки. Те дети, у которых оказались картинки зимующих птиц, приседают, а те дети, у которых на картинках перелетные птицы, делают взмахи руками.

Дидактическая игра «Скажи одним словом»

Цель: упражнять в образовании сложных прилагательных.

Материал: мяч.

У сороки белые бока, поэтому ее называют … (белобокая).

У синицы желтая грудь, поэтому ее называют … (желтогрудая).

У снегиря красная грудь, поэтому его называют … (…).

У дятла красная голова, поэтому его называют … (…).

У вороны черные крылья, поэтому ее называют … (…).

У дятла острый клюв, поэтому его называют … (…).

У совы большая голова, поэтому ее называют … (…).

У дятла длинный клюв, поэтому его называют … (…).

У сороки длинный хвост, поэтому ее называют … (…).

У совы большие крылья, поэтому ее называют … (…).

Тема «Моя страна»

Дидактическая игра «Добавь слово – неприятель»

Цель: упражнять детей в употреблении слов-антонимов. Способствовать пониманию и запоминанию пословиц.

Материал: мяч.

Родимая сторона – мать, а чужая … (мачеха ).

От Родины веет теплом , а от чужбины …(холодом ).

Собака лает на смелого , а кусает …(трусливого ).

Худой мир лучше доброй …(ссоры ).

Мир строит , а война …(разрушает ).

Человек от лени болеет , а от труда …(здоровеет ).

Тема «Защитники Отечества. Военные профессии»

Дидактическая игра «Образуй слова»

Цель: упражнять в образовании действительных причастий настоящего времени. Расширять и активизировать словарный запас.

Материал: мяч.

Солдат любит Родину. Любящий солдат.

Пограничник охраняет границу. Охраняющий пограничник.

Моряк сражается на море. Сражающийся моряк.

Пехотинец воюет за Родину. Воюющий пехотинец.

Танкист побеждает в бою. Побеждающий танкист .

Граждане живут в России. Живущие граждане .

Дидактическая игра «Кто служит в Армии»

Цель: учить образовывать имена существительные с помощью суффиксов -чик, — ист .

-чик: ракетчик, минометчик, летчик, зенитчик;

— ист : связист, танкист, артиллерист.

Дидактическая игра «Сосчитай»

Цель: упражнять в согласовании числительных с существительными.

Один танк, два танка … пять танков.

Тема «Одежда»

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цель: упражнять в образовании имен прилагательных от имен существительных. Расширять и активизировать словарный запас.

Материал: мяч.

Пиджак из шерсти. Он (какой?) — Шерстяной.

Платье из шелка. Оно …

Футболка из трикотажа. Она …

Куртка из кожи. Она …

Шуба из меха. Она …

Пальто для бабушки. Оно …

Одежда для улицы. Она…

Сапоги из резины. Они …

Косынка из ситца. Она …

Сарафан для лета. Он …

Плащ для весны. Он …

Брюки для Мужчин. Они…

Дидактическая игра «Расскажи, какая одежда»

Цель: учить детей составлять описательный рассказ о различных предметах одежды с опорой на схему.

Материал: схемы для составления рассказа, картинки с изображением различных предметов одежды.

Дети выбирают картинки с изображением одежды и составляют описательные рассказы с опорой на схему.

Тема «Женские профессии. Ателье»

Дидактическая игра «Кому что нужно»

Цель: упражнять в употреблении винительного падежа и дательного падежей имен существительных.

Повару – поварешка

Продавцу — …

Ножницы – портнихе

Бинт — … .

Дидактическая игра «Бывает – не бывает»

Цель: осмысление лексико – грамматических конструкций.

Повар варит суп. Суп варит повар. Суп варит повара. Суп сварен поваром.

Поваром сварен суп. Повар сварен супом. Супом сварен повар.

Дидактическая игра «Назови женскую профессию»

Цель: упражнять в словообразовании.

Повар – повариха

Учитель – учительница

Воспитатель — …

Художник — …

Певец — …

Скрипач — …

Пианист — …

Продавец — …

Тема «Морские животные»

Дидактическая игра «Найди домик»

Цель: закреплять знания детей о морских обитателях, пресноводных и аквариумных рыбах.

Материал: схемы с изображением аквариума, пруда и моря, предметные картинки животного мира.

На мольберт е размещаются схемы пруда, моря, аквариума. Затем из банка предметных картинок надо выбрать те, на которых изображены морские, аквариумные, пресноводные обитатели, и поместить под нужной схемой. Дети выполняют задание и объясняют свои действия.

Дидактическая игра «Какое слово не подходит?»

Цель: формировать умение различать слова по смыслу и по звучанию, находить в цепочке родственных слов лишнее.

Рыбак , рынок , рыбка, рыболов.

Вода, подводный, водоросль , водить .

Морской, море, морщина, моряк.

Тема «Животные жарких стран»

Дидактическая игра «Чей, чья, чье, чьи?»

Цель: упражнять в согласовании притяжательных прилагательных с существительными.

Голова (чья?) – львиная

Хвост (чей?) – львиный

Туловище (чье?) – львиное

Уши (чьи?) – львиные.

Дидактическая игра «Назови семью»

Цель: упражнять в словообразовании. Расширять и активизировать словарный запас.

Материал: предметные картинки взрослых животных жарких стран и их детенышей.

Детям предлагается рассмотреть картинки, «собрать» звериную семью вместе и назвать всех ее членов.

Папа – слон, мама – слониха, детеныш(и) – слоненок (слонятя).

Папа – лев, мама — … , детеныш(и) — … .

Тема «Животные холодных стран»

Дидактическая игра «Сосчитай животных»

Цель: учить согласовывать числительные с существительными.

Один морж, два моржа, … пять моржей.

Один тюлень, … пять тюленей.

Дидактическая игра «Сравни»

Цель: упражнять в составлении сложносочиненных предложений с союзом а .

Бурый медведь живет в нашем лесу, а белый … .

У бурого медведя шерсть коричневая, а у белого … .

Бурый медведь ест малину, мед, рыбу, а белый … .

Бурый медведь спит в берлоге, а белый … .

Тема «Птицы»

Дидактическая игра «Назови ласково»

Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Соловей – соловушка

Журавль — …

Лебедь — …

Скворец — …

Дидактическая игра «У кого – кто»

Цель: упражнять в словообразовании.

У грача – грачата, у скворца — … .

У грача – грачонок, у журавля — … .

Тема «Весна»

Дидактическая игра «Приметы весны»

Цель: закреплять знания детей о приметах весны, умение составлять предложения, используя союзы поэтому, потому что . Учить устанавливать причинно – следственные связи.

Союз поэтому Союз потому что

Весной пригревает теплое Сосульки тают, потому что пригревает

ласковое солнышко, теплое солнышко.

поэтому тают сосульки.

Снег тает и превращается Побежали ручейки, потому что снег тает и

в воду, поэтому побежали ручейки. Превращается в воду.

Дидактическая игра «Назови одним словом»

Цель: расширять и активизировать словарный запас. Закреплять навыки словообразования имен существительных.

Цветок, распускающийся сразу после таяния снега. – Подснежник.

Место, где стаял снег и открылась земля. — Проталина

Теплая погода с таянием снега, льда. – Оттепель.

Первый цветок, появившийся ранней весной. – Первоцвет.

Падение капель оттаявшего снега.- Капель.

Тема «День космонавтики»

Дидактическая игра «Космическое путешествие»

Цель: закреплять употребление предлогов на, под для обозначения пространственного расположения предметов, Развивать фразовую речь.

Материал: графические схемы предлогов на, под. Серия картинок по теме «Космос».

Педагог выставляет на магнитную доску серию картинок и графические схемы предлогов. Предлагает детям отправиться в космическое путешествие и составить предложения, используя картины и схемы.

Ракета летит в космос. Луноход стоит на Луне.

Дидактическая игра «Подбери признак»

Цель: расширять словарь детей за счет слов – признаков. Упражнять в согласовании имен прилагательных с именами существительными в роде, числе, падеже.

В космосе много планет. Каких планет? – Больших, красивых, далеких …

Космонавт прилетел на станцию. Какую станцию? – Орбитальную, космическую, далекую …

В телескоп видно небо. Какое небо? – Звездное, чистое, темное …

Тема «Орудия труда. Профессии»

Дидактическая игра «Назови профессию»

Цель: упражнять в образовании существительных с помощью суффикса –щик.

Кто носит багаж? – Носильщик.

Кто сваривает трубы? – Сварщик.

Кто вставляет стекла? — …

Кто работает на кране? — …

Кто кладет камни? — …

Кто чинит часы? — …

Кто точит ножи? — …

Кто кроит платье? — …

Дидактическая игра «Справочное бюро»

Цель: закреплять представления детей о прфессиях людей и месте их работы. Упражнять в употреблении предлога в .

Где работает клоун? – В цирке.

Где работает учитель? – В школе.

Где работает повар? — …

Где работает продавец? — …

Где работает врач? — …

Где работает артист? — …

Где работает воспитательница?

Тема «Цветы»

Дидактическая игра «Образуй слова»

Цель: расширять и активизировать словарный запас. Учить образовывать имена прилагательные от имен существительных.

Материал: мяч.

Поле из васильков. – Васильковое поле.

Запах луга. – Луговой запах.

Масло из розы. – Розовое масло.

Семена мака. – Маковые семена.

Аромат цветов. – Цветочный аромат. Букет из ландышей. – Ландышевый букет.

Дуб – дубок.

Корень –

Дерево –

Игра «Собери дерево».

Логопед раздает детям разрезные картинки деревьев.

Л о г о п е д. Игра называется «Собери дерево», вам нужно быстро и правильно собрать разрезную картинку. А потом каждый назовет то дерево, которое он собирал.

III. Итог занятия.

Тема: «Предлог НА»

Цели:

1. Знакомство с предлогом на, его схемой.

2. Формирование навыка слышать этот предлог в разговорной речи.

3. Формирование навыка составления предложений с предлогом на.

4. Закрепление навыка составления предложений из слов.

5. Развитие внимания, памяти, слухового восприятия, пространственного восприятия.

6. Развитие общей моторики, координации речи с движением.

Оборудование: бабочка, схема предлога на.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Игра «Куда села бабочка?».

Логопед перемещает бабочку с предмета на предмет.

Л о г о п е д. Посмотрите, на чем сидит бабочка? (На столе, на цветке, на книге…) .

Запомните, если предмет находится наверху, на чем-то мы употребляем предлог на.

Бот как выглядит наше слово (вешает схему на доску).

II. Основная часть.

Игра «Хлопни, если услышишь».

Л о г о п е д. Я прочитаю вам предложения. Если услышите слово на , хлопайте в ладоши (логопед выделяет голосом предлог).

Мама купила печенье.

Мила села на стул.

Я катаюсь на санках.

Миша получил двойку.

Журнал лежит на столе.

Игра «Что получилось?»

Логопед выставляет на доску схему.

Л о г о п е д. Давайте составим предложение с предлогом на .

Галка сидит на заборе.

Аналогично дети составляют предложения по схемам:

Листок — земля.

Котенок — кресло.

Мяч — пол.

Книга — полка.

Игрушки — стол.

Физкультминутка.

Игра «Составь предложение».

Л о г о п е д. Все слова в предложении рассыпались. Расставьте их по порядку.

Конфетка, столе, на, лежит (конфетка лежит на столе).

Папа, на, лег, кровать.

Села,бабочка,цветок,на.

Котенок,на,залез,березу.

Бабушка, стул, на, сидит.

III. Итог занятия.

Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?

Давайте вспомним, когда мы употребляем предлог на ?

Тема: «Фрукты»

Цели:

1. Уточнение представления о фруктах.

2. Расширение и активизация словаря по теме.

3. Закрепление навыка согласования числительных с именами существительными.

4. Закрепление навыка образования уменьшительно-ласкательной формы имен существительных единственного и множественного числа.

5. Закрепление навыка образования относительных прилагательных.

6. Развитие внимания, памяти, мышления, зрительно-моторной координации, пространственного восприятия.

7. Развитие общей моторики, координации речи с движением.

Оборудование: муляжи фруктов, разрезны картинки (фрукты) на каждого ребенка, банки с вареньем (вырезанные из бумаги, на банках нарисованы фрукты), мяч, картинки с изображением 5 яблок.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Собирание разрезной картинки «Фрукты» (из 5-6 частей).

Каждый ребенок собирает свою картинку и называет фрукт, который у него получился.

Л о г о п е д. Яблоко, груша, банан… как назвать это одним словом?

Сегодня мы поговорим с вами о фруктах.

II. Основная часть.

Игра «Сосчитай до 5».

Л о г о п е д. Посчитайте до 5 те фрукты, которые вы собрали.

(Один банан, два банана, три банана, четыре банана, пять бананов…)

Игра «Угадай фрукт».

Логопед выкладывает на стол фрукты (или муляжи фруктов):

Банан, лимон, яблоко, апельсин, киви, груша.

Угадайте, о каком фрукте я говорю:

Желтый, сладкий, длинный (банан).

Аналогично логопед описывает еще 2-3 фрукта.

Игра «Угощенье от Карлсона».

Логопед прячет в группе банки с вареньем (вырезанные из бумаги, на банках нарисованы фрукты).

Л о г о п е д. Дети, вспомните, что Карлсон больше всего любит? Он с утра прилетел к нам в группу и спрятал угощенье — банки с вареньем. Давайте их найдем. Каждый возьмет себе по одной банке!

Дети ищут угощенье.

Л о г о п е д. Какое варенье в ваших банках?

(В банке яблочное варенье…)

Физкультминутка.

Добрый день)

Делюсь играми на развитие речи наших детишек. Нашла в инете, скомпоновала в один пост)

Нужно:
Мяч (необязательно)
Хорошее настроение

Эти игры хороши тем, что можно играть где угодно: в очереди, по дороге домой и т. д. Детям очень нравится, заодно и речь тренируем.

Я создала в Ворде таблицу и каждые игры внесла в отдельные столбик. Распечатала и разрезала, получились карточки с играми. Так намного удобнее. Не ходишь с кипой бумаг, не зная какую игру поиграть, а все запомнить не реально. А тут и с собой удобно носить, в сумочке немного места занимает. Ребенок сам выбирает карточку — еще и сюрпризный момент присутствует, что там за задание))))

Игра «Что бывает круглым?»

Перебрасывая мяч детям различными способами, учитель задаёт вопрос, на который ребёнок, поймавший мяч, должен ответить.
Учитель:
1. Что бывает круглым?
2. Что бывает длинным?
3. Что бывает высоким?
4. Что бывает зелёным?
5. Что бывает холодным?
6. Что бывает гладким?
7. Что бывает сладким?
8. Что бывает шерстяным?
9. Что бывает колючим?
10. Что бывает острым?
11. Что бывает лёгким?
12. Что бывает глубоким?

*Игра «Кто кем был?»

Учитель, бросая мяч кому-либо из детей, называет предмет или животное, а ребёнок, возвращая мяч, отвечает на вопрос, кем (чем) был раньше названный объект:
Цыплёнок – яйцом, лошадь – жеребёнком, корова – телёнком, дуб – жёлудем, рыба – икринкой, яблоня – семечком, лягушка – головастиком, бабочка – гусеницей, хлеб – мукой, шкаф – доской, велосипед – железом, рубашка – тканью, ботинки – кожей, дом – кирпичом, сильный – слабым и т. д.

*Игра «Скажи ласково»

Учитель, бросая мяч ребёнку, называет первое слово, а ребёнок, возвращая мяч, называет второе.
Стол – столик, ключ – ключик.
Шапка – шапочка, белка – белочка.
Книга – книжечка, ложка – ложечка.
Голова – головка, картина – картинка.
Мыло – мыльце, зеркало – зеркальце.
Кукла – куколка, свекла – свеколка.
Коса – косичка, вода – водичка.
Жук – жучок, дуб – дубок.
Вишня – вишенка, башня – башенка.
Платье – платьице, кресло, креслице.
Перо – пёрышко, стекло – стёклышко.
Часы – часики, усы – усики.

*Игра «Один — много», «Много – один»

Учитель, бросая мяч ребёнку, называет слово в единственном числе, а ребёнок – во множественном (и наоборот). Можно использовать существительные, прилагательные, глаголы.
Дом – дома Пеналы — пенал
Книга – книги Листья — лист
Дерево – деревья Торты — торт
Стол – столы Ёлки — ёлка
Стул – стулья Псы — пёс
Окно – окна Оконца — оконце
Сильный — сильные Деревца — деревцо
Телефон – телефоны Идут – идёт

*Игра «Добавь слово»

Учитель бросает мяч ребёнку и просит его добавить слово в предложение, поставив его в соответствии с родительным, дательным, винительным, творительным, предложным падежом.
Наташа рисует зелёным (карандаш).
Белка прыгает по веткам (деревья).
Лодка плывёт по (река).
Около школы Витя увидел (Аня).
Ира сочинила сказку о (лисичка).

*Игра «Подбери слово противоположное по смыслу»

Учитель, бросая мяч, просит назвать слово противоположное по смыслу данному. Можно использовать существительные, прилагательные, глаголы (в единственном и во множественном числе), наречия (также на материале словосочетаний).
Например, день – ночь, громко смеётся – тихо плачет, легко – тяжело, чёрное платье– белое платье и т. п.

Игра «Кто как передвигается?»

Учитель, бросая мяч ребёнку, задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, должен на вопрос ответить.
Учитель: Дети:
Летают Птицы, бабочки, жуки, мухи…
Плавают Рыбы, дельфины, киты…
Ползают Змеи, гусеницы, черви…
Прыгают Зайцы, кузнечики, жабы…и т. д.

*Игра «Кто, чем занимается?»

Бросая мяч ребёнку, учитель называет профессию, а ребёнок, возвращая мяч, должен назвать глагол, обозначающий, что делает человек названной профессии.
Учитель — ученик: строитель — строит, повар — варит, носильщик — носит, рабочий — работает, художник — рисует, фотограф — фотографирует, продавец — продаёт, охотник — охотится, парикмахер — стрижёт, маляр — красит, врач — лечит, учитель — учит, прачка – стирает, пианист – играет, пастух – пасёт и т. д.

*Игра «Горячий – холодный»

Учитель, бросая мяч ребёнку, произносит одно прилагательное, а ребёнок, возвращая мяч, называет другое — с противоположным значением. Можно предложить детям составлять предложения со словами.

*Игра «Животные и их детёныши»

Бросая мяч ребёнку, учитель называет какое-либо животное, а ребёнок, возвращая мяч учителю, называет детёныша этого животного.

У тигра — тигрёнок у медведя — медвежонок у коровы — телёнок
у льва — львёнок у верблюда — верблюжонок у лошади — жеребёнок
у слона — слонёнок у волка — волчонок у свиньи — поросёнок
у оленя — оленёнок у зайца — зайчонок у овцы — ягнёнок
у лося — лосёнок у кролика — крольчонок у курицы — цыплёнок
у лисы — лисёнок у белки — бельчонок у собаки – щенок

*Игра «Кто как разговаривает»

Учитель поочерёдно бросает мяч детям, называя животных. Дети, возвращая мяч, должны ответить, как то или иное животное подаёт голос.
Учитель: Дети:
Корова мычит
Тигр рычит
Змея шипит
Комар пищит
Собака лает
Волк воет
Утка крякает и т. д.

*Игра «Чей домик?»

Бросая мяч поочерёдно каждому ребёнку, учитель задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, отвечает.
Учитель:
Кто живёт в дупле? Кто живёт в скворечнике? Кто живёт в гнезде? Кто живёт в будке? Кто живёт в улье? Кто живёт в норе? Кто живёт в логове? Кто живёт в берлоге?

*Игра «Звуковая цепочка»

Учитель: Свяжем мы из слов цепочку. Мяч не даст поставить точку.
Учитель называет первое слово и передаёт мяч ребёнку. Далее мяч передаётся от ребёнка к ребёнку. Конечный звук предыдущего слова – начало следующего.
Например: весна-автобус-слон…

*Игра «Слог да слог – и будет слово – мы в игру сыграем снова»

Вариант 1. Учитель говорит детям: Я произнесу первую часть слова, а вы вторую:
са-хар, са-ни. Затем учитель поочерёдно бросает мяч детям и говорит первый
слог, дети ловят и бросают обратно, называя целое слово.

*Игра «Мяч бросай и животных называй»

В зависимости от темы игры возможны варианты: назвать фрукты, овощи, ягоды и т. д.
Вариант 1.
Учитель называет обобщённое понятие и бросает мяч поочерёдно каждому ребёнку. Ребёнок, возвращая мяч учителю, должен назвать относящееся к этому обобщающему понятию предметы.
Обобщающие понятия: овощи, фрукты, ягоды, деревья, домашние животные, дикие животные, перелётные птицы, зимующие птицы, мебель, посуда, одежда, обувь, игрушки, инструменты, транспорт.
Вариант 2.
Учитель называет видовые понятия, а дети – обобщающие слова.
Учитель: огурец, лук, репа, а дети – овощи.

Игра «Поймай слово»

Взрослый называет ребенку слова. Ребенок должен
хлопнуть в ладоши, если слышит слово, отличающееся от остальных.

Дом, дом, дом, клад, дом.
Рот, рот, бутерброд, рот, рот.
Зима, зима, лето, зима, зима.
Снег, снег, снегопад, снег, снег.
Зайчонок, зайчонок, зайчонок, зайчонок,
волчонок.

Антонимы

День – ночь;
большой – маленький;
черный – белый;
хороший – плохой;
тяжелый – легкий;
веселый – грустный;
горький – сладкий;
горячий – холодный;
грязный – чистый;
здоровый – больной;
короткий – длинный;
говорить – молчать;
вспомнить – забыть;

Антонимы

Мокрый – сухой;
новый – старый;
острый – тупой;
умный – глупый;
широкий – узкий;
близкий – далекий;
быстрый – медленный;
высокий – низкий;
полный – пустой;
тонкий – толстый;
открыть – закрыть
громко – тихо;
много – мал;
справа – слева; трудно – легко

Игра «Поймай слово»

Лист, лист, лист, свист, лист.
Море, море, море, горе, море.
Лицо, лицо, яйцо, лицо, лицо.

Рама, рама, лама, рама, рама, Рома.
Пух, пух, петух, пух, бух, пух, пух.
Шишка, шишка, мишка, шишка.

Коса, коса, коза, коса.
Челка, челка, щелка, челка.

Шелк, шелк, щелк, шелк.
Сток, сток, сток, стог, сток, сток.

АНТОНИМЫ

Брат – сестра;
мальчик – девочка;
мама – папа;
мужчина – женщина;
дедушка – бабушка
вход – выход
горе – счастье
город – деревня
добро – зло
радость – печаль
над – под
начало – конец
улыбка – слезы
молодость – старость
правда – ложь
прямой – кривой
глубокий – мелкий
полезный – вредный

АНТОНИМЫ

Слабый – сильный
смелый – трусливый
бросать – ловить
взять – отдать
ложиться – вставать
мерзнуть – греться
покупать – продавать
помогать – мешать
потерять – найти
сломать – построить
смеяться – лакать
внутри – снаружи
впереди – сзади
вверху – внизу
ласково – грубо
рано – поздно

АНТОНИМЫ

Зима – лето
весна – осень
друг – враг
жара – холод
завтрак – ужин
мир – война
сын – дочь
утро – вечер
спуск –подъем
одинаковый – разный
сытый – голодный

АНТОНИМЫ

Ребенок – взрослый
восток – запад
север – юг
рассвет — закат
свет — темнота
встреча – расставание
выезд – въезд
ленивый — трудолюбивый
аккуратный – неряшливый
ловкий – неуклюжий

АНТОНИМЫ

Шершавый – гладкий
яркий – тусклый
тепло – прохлада
удаляться — приближаться
поднять – опустить
пасмурный – ясный
первый – последний
пресный – соленый
уродливый – красивый
хрупкий – прочный
частый – редкий

Скажи наоборот

Взять много – отдать мало;
Веселый дедушка – грустная бабушка;
Младший брат – старшая сестра;
раннее утро – поздний вечер;
шумный город – тихая деревня

Игра «Один — много»

Дом – дома, стул – стулья,
брат – братья,
сын – сыновья,
стог – стога,
место – места,
море – моря
лес – леса,
луг – луга,
глаз – глаза,
кол – колья,
друг – друзья

Игра «Один — много»

Зайчонок – зайчата,
Медвежонок – медвежата,
Цыпленок – цыплята,
Утенок – утята,
Поросенок – поросята,
Ягненок – ягнята,
Жеребенок – жеребята,
Теленок — телята

Игра «Один — много»

Гнездо – гнезда,
Письмо – письма,
Кольцо – кольца,
День – дни,
Пень – пни,
Жилец – жильцы,
Гонец – гонцы,
Огурец – огурцы,
Ухо – уши,
Метро – метро,
Какао – какао,

Игра «Один — много»

Пальто – пальто,
Какаду – какаду,
Кофе – кофе,
Пианино – пианино,
Брюки – брюки,
Джинсы – джинсы,
Ножницы – ножницы,
Хлопья – хлопья,
Эскимо – эскимо,
Кафе – кафе,
Колье – колье

Игра «Много-один»

Можно также играть в обратную игру: взрослый
называет множественное число, а ребенок – единственное.
Для ребенка очень полезно тренировать образование родительного
падежа во множественном числе: «У нас был один заяц, а стало много –
…зайцев», «У нас было одно эскимо, стало много – …эскимо» и т. п

Игра «Он, она, оно, они»

Правила игры: водящий бросает мяч ребенку, называя слово

Солнце
— Дом..
— Он.
— Кошка.
— Она.
— Оно.
— Машины.
— Они. Правила игры: водящий бросает мяч ребенку, называя слово
(существительное), ребенок возвращает мяч, называя местоимение,
подходящее к этому слову: он, она, оно, они.

Пес
бежит.
— Он
бежит.
— Вишня спеет.
— Она спеет.
— Яйцо катится.
— Оно катится
Стулья стоят.
— Они стоят.

«Скажи ласково»

Дочь-доченька, дочурка
Сын – сынок, сыночек
Папа – папочка, папенька
Дед – дедушка, дедуля
Бабушка – бабулечка
Сестра – сестрёнка
Внук – внучок
Внучка – внученька
Брат – братишка

«Скажи ласково»

Ход игры: попросите ребенка дополнить предложения нужным по смыслу словом.

Начинайте фразу, а ребенок будет договаривать.
Тарелка чистая, а тарелочка -… (чистенькая).
Чайник красивый, а чайничек -… (красивенький).
Сковорода круглая, а сковородочка-… (кругленькая).
Нож острый, а ножичек -… (остренький).
Суп вкусный, а супчик -… (вкусненький).
Салат рыбный вкусный, а картофельный -… (вкуснее).
Суп томатный острый, а подливка -…(острее).
Тарелка красивая, а блюдо -… (красивее).

Игра «Подскажи словечко»

У сороки белые бока, поэтому ее называют… белобокая.
У синицы грудка жёлтая, … желтогрудая.
У дятла длинный клюв, … длинноклювый.
У снегиря грудка красная,… красногрудый.
У воробья тонкие лапки, … тонколапый.

Игра «Подскажи словечко»

Есть всего один ответ
Кто-то знает, кто-то нет
Соль лежит в (солонке)
Хлеб лежит в (хлебнице)
Сахар лежит в (сахарнице)
Масло лежит в (масленке)
Салат лежит в (салатнице)
Селедка лежит в (селедочнице)
И в столовой, и на кухне, в ресторане – и везде:
Если варят – то в кастрюле, жарят – на … (сковороде).

Игра «Для чего они нужны?»

Ложка – чтобы есть суп;
Нож – …
Тарелка – …
Сковородка – …
Вилка – …
Чашка – …
Кастрюля – …
Чайник – …

Дидактическая игра «Какой, какое?»

Цель: учить образовывать имена прилагательные от имен существительных.
Материал: мяч.
Сад и яблоко. Яблоневый сад.
Сад и груша. Грушевый сад.
Груша и варенье. Грушевое варенье.
Персик и сок. Персиковый сок.
Гранат и сок. Гранатовый сок.
Яблоко и пирог. Яблочный пирог.
Яблоко и пюре. Яблочное пюре.
Ананас и желе. Ананасное желе.

Дидактическая игра «Узнай по описанию»

Цель: учить составлять описательные загадки о ягодах, фруктах.
Попросить детей самостоятельно составить описательную загадку о ягодах или фруктах: «Овальный, твердый, желтый, кислый, кладут в чай» (Лимон).

Дидактическая игра «Мой любимый фрукт (ягода)»
Цель: учить составлять описательные рассказы о ягодах, фруктах.
Предложить детям составить описательные рассказы о фруктах и ягодах по плану:
Что это?
Где растёт?
Внешний вид.
Каков на вкус?
Что из него готовят?

Материал: текст стихотворения.
Как-то раннею порой вдруг полился дождь…грибной.
И из дома в тот же миг в лес отправился … грибник.
Чтобы принести улов, взял корзину для… грибов.
Долго шёл он в глушь лесную — поляну там искал… грибную.
Вдруг под ёлочкой на кочке видит маленький… грибочек.
И обрадовался вмиг наш удачливый… грибник.
Как ему не веселиться, если здесь в земле… грибница!
Стал заглядывать под ёлки, под берёзы и дубы,
Собирать в свою корзину все съедобные…грибы.
А когда собрал их много, то отправился домой,
И мечтал он всю дорогу, как он сварит суп… грибной.
Много он собрал грибов, и грибочков, и грибков,
А тому, кто долго ищет, попадётся и… грибище!
(Т. Кулакова)

Дидактическая игра « Чей, чья, чье?»

Цель: : формировать умение образовывать притяжательные прилагательные.
След (чей?) – лисий, волчий ….
Уши (чьи?) – лисьи, волчьи ….
Голова (чья?) – лисья, волчья ….

Дидактическая игра «Кто кем был»

Цель: расширять и активизировать словарный запас. Учить образовывать форму творительного падежа имен существительных. Закреплять название детенышей животных.
Материал: предметные картинки с изображением взрослых домашних животных и их детенышей.
— Кем был бык? – Бык был теленком.
— Кем был пес? – Пес был щенком.
-Кем был козел?- Козел был козленком
И т. д.

Дидактическая игра «Отгадай, кто это?»

Цель: учить подбирать предмет к действию.
(Взрослый загадывает загадку, а ребенок её отгадывает.)

Сторожит, грызет, лает? — ….
Хрюкает, роет? — ….
Ржет, бегает, скачет? — ….
Мяукает, лакает, царапается? — ….
Мычит, жуёт, ходит? — ….
(Затем аналогичные загадки загадывает ребенок.)

Материал: предметные картинки перелетных птиц, мяч. Взрослый кидает мяч и говорит слово.
Поет Поющая
Щебечет Щебечущая
Улетает Улетающая
Кормит Кормящая
Плывет Плывущая
Кричит Кричащая
Голодает Голодающая

Материал: мяч.
Береза. Березонька, березка, березовый, подберезовик.
Осина. Осинка, осиновый, подосиновик.
Дуб. Дубок, дубовый, дубочек, дубина.
Рябина. Рябинка, рябинушка, рябиновый.
Клен. Кленовый, кленок.
Сосна. Сосенка, сосняк, сосновый.
Ель. Елка, елочка, ельник, еловый.

Дидактическая игра «Родственные слова»

Лес (какой?) – еловый, сосновый, кедровый ….
Шишка (какая?) – еловая ….
Иголки (какие?) – еловые ….

Дидактическая игра «Назови, какой»

Шкаф сделан из дерева, значит он деревянный.
Кровать сделана из железа, ….
Диван сделан из кожи, ….
Стул сделан из пластмассы, ….
Сапоги из резины – резиновые сапоги.
Шапка из шерсти – шерстяная шапка.
Перчатки из кожи – кожаные ….

Дидактическая игра «Какое это блюдо?»

Какой суп из … (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей)?
Какая каша из … (пшена, геркулеса, манки …)?
Какое варенье из … (яблок, сливы, абрикоса, малины …)?
Какой сок из … (моркови, груши, апельсина …)?
Какая посуда бывает … (стеклянная, металлическая, керамическая, фарфоровая, глиняная, пластмассовая)? Привести примеры. Почему она так называется? (Стеклянная – сделана из стекла.)

Дидактическая игра «Подбери родственные слова»

Цель: упражнять в образовании родственных слов.
Снег – снежок, снежинка, снежный, Снегурочка, снеговик …
Зима – зимушка, зимний, зимовать, зимовье ….
Мороз – морозный, морозить, замораживать ….
Лед – ледокол, льдина, ледовый, ледник, гололед ….

Дидактическая игра «Образуй слова»

Материал: мяч.
Гвоздь из железа. Железный гвоздь.
Доска из дерева. Деревянная доска.
Ножницы из металла. Металлические ножницы.
Сапоги из резины. Резиновые сапоги.
Перчатки из кожи. Кожаные перчатки.
Салфетка из бумаги. Бумажная салфетка.
Горшок из глины. Глиняный горшок.
Стакан из стекла. Стеклянный стакан.
Бутылка из пластмассы. Пластмассовая бутылка.

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цель: закреплять умение детей составлять предложения, используя союз для того, чтобы. Развивать воображение.
Материал: сюжетная картинка «Праздник елки», мяч.
Мама достала коробку с елочными игрушками для того, чтобы …(нарядить елку, украсить комнату).
Мы украсили елку для того, чтобы …
Дед Мороз пришел на праздник для того, чтобы …
Девочки надели костюмы снежинок для того, чтобы …
К нам на праздник приходил Снеговик для того, чтобы …

Дидактическая игра «Назови игрушку»

Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных.
Игрушка из дерева (какая?) – деревянная (матрешка, дудка)
Игрушка из глины (какая?) – глиняная (свистулька)
Игрушка из керамики (какая?) – керамическая (куколка)

Дидактическая игра «Кому что нужно»

Цель: упражнять в употреблении дательного падежа имен существительных.
Клюшка нужна — хоккеисту
Коньки нужны — …фигуристу
Санки нужны — …саночнику
Лыжи нужны — …лыжнику
Шайба нужна — …. хоккеисту

Дидактическая игра «Скажи одним словом»

Материал: мяч.
У сороки белые бока, поэтому ее называют … (белобокая).
У синицы желтая грудь, поэтому ее называют … (желтогрудая).
У снегиря красная грудь, поэтому его называют … (…).
У дятла красная голова, поэтому его называют … (…).
У вороны черные крылья, поэтому ее называют … (…).
У дятла острый клюв, поэтому его называют … (…).
У совы большая голова, поэтому ее называют … (…).
У свиристели звонкий голос, поэтому ее называют … (…).
У дятла длинный клюв, поэтому его называют … (…).
У сороки длинный хвост, поэтому ее называют … (…).
У совы большие крылья, поэтому ее называют … (…).

Дидактическая игра «Добавь слово – неприятель»

Цель: упражнять детей в употреблении слов-антонимов. Способствовать пониманию и запоминанию пословиц.
Материал: мяч.
Родимая сторона – мать, а чужая … (мачеха).
От Родины веет теплом, а от чужбины …(холодом).
Собака лает на смелого, а кусает …(трусливого).
Худой мир лучше доброй …(ссоры).
Мир строит, а война …(разрушает).
Человек от лени болеет, а от труда …(здоровеет).

Дидактическая игра «Образуй слова»

Материал: мяч.
Солдат любит Родину. Любящий солдат.
Пограничник охраняет границу. Охраняющий пограничник.
Моряк сражается на море. Сражающийся моряк.
Пехотинец воюет за Родину. Воюющий пехотинец.
Танкист побеждает в бою. Побеждающий танкист.
Граждане живут в России. Живущие граждане.

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Материал: мяч.
Пиджак из шерсти. Он (какой?) — Шерстяной.
Платье из шелка. Оно …
Футболка из трикотажа. Она …
Куртка из кожи. Она …
Шуба из меха. Она …
Пальто для бабушки. Оно …
Одежда для улицы. Она…
Сапоги из резины. Они …
Косынка из ситца. Она …
Сарафан для лета. Он …
Плащ для весны. Он …
Майка для детей. Она …
Брюки для Мужчин. Они…

Дидактическая игра «Чей, чья, чье, чьи?»

Голова (чья?) – львиная
Хвост (чей?) – львиный
Туловище (чье?) – львиное
Уши (чьи?) – львиные.

Дидактическая игра «Сосчитай животных»

Один морж, два моржа, … пять моржей.
Один тюлень, … пять тюленей.
Один дельфин, два дельфина… пять дельфинов и т. д.

Дидактическая игра «Образуй слова»

Материал: мяч.
Поле из васильков. – Васильковое поле.
Запах луга. – Луговой запах.
Масло из розы. – Розовое масло.
Семена мака. – Маковые семена.
Аромат цветов. – Цветочный аромат.
Букет из ландышей. – Ландышевый букет.

«У кого есть..»

У кого есть лапы? – У собаки, кошки.
У кого есть копыта? – У коровы, свиньи, козы, лошади.
У кого есть рога? У кого есть шерсть? У кого есть грива?
У кого есть пятачок? У кого есть вымя?

«Подскажи слово»

У детей веселые лица, им сейчас (как?)… (весело).
У них громкие голоса, они говорят (как?)…(громко).
У Кати звонкий смех, она смеется (как?)…(звонко).
У Маши быстрые ноги, она бегает (как?)…(быстро).
Санки тяжелые, их везти (как?)…(тяжело).
Валенки теплые, в них гулять (как?)…(тепло).

Как формировать словарный запас детей дошкольного возраста. Речевые игры.

Словарный запас бывает пассивным и активным.
Пассивный словарь — это те слова, которые ребенок понимает.
Aктивный словарь — это слова, которые ребенок говорит.

Для расширения словарного запаса и обучения правильному словообразованию нужно проводить тематические занятия. Подробнее о темах занятий и типах игр будет рассказано ниже.
В ряде случаев ребенок может неправильно произносить слова со сложной слоговой структурой. Имеет место нарушение порядка слогов, некоторые из них опускаются, либо добавляются новые звуки и слоги. В данном разделе приведены игры, направленные на отработку слов различной слоговой структуры.
Как формировать словарь детей по каждой лексической теме?
— формировать словарь детей по каждой лексической теме нужно не менее недели.
— Занятия необходимо проводить с использованием наглядных пособий, так как без этого усвоение ребенком материала будет практически невозможно.
— Перед проработкой некоторых тем, нужно провести предварительную подготовку (например, на осенней прогулке показать ребенку листья с различных деревьев)
— Способ выполнения ребенком упражнения зависит от уровня его речевого развития: если ребенок не говорит, он должен показать предмет
— Подберите ребенку стихотворения по каждой теме; большую коллекцию стихов можно найти здесь.
Типы игр
формировать словарь детей по каждой лексической теме необходимо через словесные игры. Некоторые из них повторяются в разных темах (изменяется только предметное содержание игры), а некоторые игры имеют специфический характер и применяются только при проработке какой-то определенной темы. Далее приведены типы игр, которые используются почти в каждой лексической теме.

Что бывает в это время года
Цель: закрепить понятие о явлениях, происходящих в данное время года, активизировать словарь по теме.
Оборудование: картинки с изображением явлений, происходящих в разное время года (например, «Идет дождь», «Осенний лес», «Цветущий луг» и так далее).
Ход: предложить ребенку выбрать картинки, соответствующие заданному времени года, и объяснить, какое явление на них изображено (но не просто «дождь» или «снег», а «идет дождь» и «падает снег»).

Один — много
Цель: научить образовывать существительные множественного числа.
Оборудование: мяч.
Ход: взрослый называет существительное по данной теме в единственном числе и бросает ребенку мяч; ребенок должен бросить мяч обратно, назвав при этом множественное число.
Чудесный мешочек
Цель: закрепить названия предметов и их свойства.
Оборудование: непрозрачный мешочек, предметы по теме.
Ход: перед игрой ознакомьте ребенка с предметами их свойствами, дайте ребенку потрогать предмет.
1 вариант: малыш по очереди достает из мешочка предметы, называет их и отвечает на вопросы взрослого об их свойствах.
2 вариант: малыш должен в мешочке нащупать предмет и назвать его, не глядя.

Назови ласково
Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные существительные.
Оборудование: картинки с изображением предметов в большом и маленьком вариантах.
Ход: показать ребенку большую картинку и спросить, как называется то, что на ней изображено; затем объяснить, что это большой предмет (например, «Это большое яблоко.») и спросить ребенка, как ласково назвать такой же маленький предмет (например, «Как ласково назвать маленькое яблоко?»).

Загадки Зайца
Цель: научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по теме.

Ход: сказать ребенку, что Зайчик хочет с ним поиграть и загадать загадки; затем Зайчик описывает свойства предмета, а ребенок должен угадать, о каком предмете идет речь.

Что пропустили

Оборудование: игрушка Заяц, предметы по теме.
Ход: взрослый показывает ребенку Зайца и говорит, что у него сегодня День Рождения и поэтому ему подарили много подарков; затем взрослый раскладывает перед Зайцем подарки, перечисляя их, но один из подарков не называет; ребенок должен отгадать какой.

Разрезные картинки
Цель: научить составлять целое из двух или трех частей.
Оборудование: две картинки с изображением предметов по теме, разрезанные на части.
Ход: сначала ребенку предлагаются части одной картинки, и он должен сложить ее и назвать предмет, который получился; затем упражнение повторяется со второй картинкой; после этого обе картинки перемешиваются и упражнение выполняется заново (когда ребенок научится отделять части одной картинки от частей другой, можно усложнить задание, смешав три картинки).

Что убрали
Цель: развитие внимания и зрительной памяти, активизация словаря по теме.

Ход: выставить на столе перед ребенком предметы по теме; попросить ребенка отвернуться, а в это время убрать один из предметов; ребенок должен догадаться, какого предмета нет.

Чего не хватает
Цель: развить у ребенка целостное восприятие предмета.
Оборудование: картинки с изображением предметов по теме, у которых отсутствует какая-нибудь деталь (например: флажок без палочки, платье без рукава).
Ход: ребенок должен определить, какой детали не хватает, и дорисовать ее.

Какой предмет лишний
Цель: расширить словарь по теме.
Оборудование: картинки с изображением предметов для игр в разное время года.
Ход: предложить ребенку выбрать и назвать только те предметы, которые необходимы для игр в заданное время года.

Игры на развитие правильного употребления предлогов
Цель: научить ребенка правильно употреблять предлоги.
Оборудование: предметы по теме.
Ход: расположить предметы перед ребенком и задавать ему вопросы типа «что находиться на…, под…, около…, за…, в…, над…».

Собери фигуру
Цель: научить ребенка правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой.
Оборудование: геометрические формы, из которых можно сложить предмет по теме.
Ход: объяснить ребенку, как называются данные геометрические фигуры, и попросить его сложить предмет по теме из данных фигур.

Пример по теме:
«Домашние животные»
Предварительная подготовка:
Взрослый рассказывает ребенку о домашних животных на примере игрушек; описывает их части тела, цвет шерсти; рассказывает, чем животное питается, как кричит, что умеет делать, где живет; затем ребенку задаются вопросы по рассказанному материалу по примеру: «Какого цвета шерсть у этой собачки? Покажи ее хвостик. Где собачка живет?…»
Игры:
— «Один — много»
— «Собери фигуру» (конура: квадрат, треугольник и кружок)
— «Назови ласково»
— «Помоги маме найти своих детенышей» (ребенку показывают изображение взрослого животного, и просят помочь найти ему своих детенышей по примеру: «Собачка плачет — она потеряла своих детишек. Кто ее дети? Покажи и назови их…»; ребенок ищет подходящую картинку и называет детенышей собаки)
— «Кто где спрятался» (игра на обучение правильному употреблению предлогов; взрослый прячет игрушечное животное под кровать, за дверь, на стул и просит ребенка его найти; после того как ребенок находит игрушку, взрослый задает вопрос: «Куда спряталась игрушка? (под стол) Правильно, собачка под столом…»)
— «Кто как кричит» (взрослый воспроизводит звуки, характерные для какого-нибудь животного и бросает ребенку мяч; ребенок должен назвать это животное и вернуть мяч)
— «Кто чем питается» (показать ребенку картинку с изображением животного и спросить у ребенка, что оно любит кушать)

СКАЖИ МНЕ, МАМА, ЛАСКОВОЕ СЛОВО!»

«ПИСЬМО ЛЮБВИ: СКАЖИ МНЕ, МАМА, ЛАСКОВОЕ СЛОВО!»

7 февраля 2018 г.

С целью повышения роли семьи в духовно-нравственном воспитании детей, развития и пропаганды семейных традиций и ценностей среди несовершеннолетних Управлением образования Тулуна был организован конкурс для родительской общественности «Письмо любви: Скажи мне, мама, ласковое слово».

Согласно условиям конкурса родители должны были своим детям написать письма, в которых бы отразилось доброе отношение к ним, слова поддержки, мудрого наставления, любви.

В конкурсе приняли участие 11 муниципальных образовательных учреждений: 6 детских садов и 5 школ. Всего на конкурс было представлено 25 писем. Работы оценивались по нескольким критериям: по соответствию теме, по логике построения письма, оригинальности, грамотности изложения материала, соблюдению правил написания письма, оригинальности оформления письма.

По итогам конкурса победителями стали: Камшекина Наталья Сергеевна (МАДОУ «ЦРР-детский сад «Жемчужинка»), Эпова Неля Владимировна (МБОУ «СОШ № 25»). Призёры: Савинская Лариса Муратовна (МАДОУ «ЦРР-детский сад «Жемчужинка»), Паюсова Юлия Николаевна (МБДОУ «Детский сад «Алёнушка»), Долбикова Светлана Александровна (МБОУ «СОШ № 1»), Плотникова Татьяна Владимировна (МБОУ «СОШ № 7»). Победителям и призёрам вручены грамоты и призы, участникам конкурса – сертификаты.

— Мы были приятно удивлены конкурсными работами: в них настолько многогранно выражено самое сильное чувство на земле – чувство безграничной и всеобъемлющей любви к своему ребенку, – отмечают организаторы конкурса. – Письма разные по содержанию, оформлению, они адресованы и подросткам, и совсем еще маленьким детям. Но они схожи в том, что каждому ребёнку приятно будет получить и на протяжении всей жизни хранить такое письмо, важно знать, что их любят преданной и беззаветной любовью. Часто, к сожалению, бывает так, что в суете будней, из-за склада характера или воспитания мы не успеваем, забываем или просто не привыкли говорить самые важные и самые нужные для каждого ребёнка слова. Говорите чаще своему ребёнку: «Ты – моё чудо! Я тебя так сильно люблю! Ты – смысл моей жизни!»

Пресс-служба администрации городского округа по информации Управления образования г. Тулуна

Скажи ласково — логопедия, презентации

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(177) "Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром социум Тема: Семейный фотоальбом."
    ["seo_title"] => string(96) "konspiektotkrytoghozaniatiiapooznakomlieniiusokruzhaiushchimmiromsotsiumtiemasiemieinyifotoalbom"
    ["file_id"] => string(6) "294466"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1455644707"
  }
}

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(94) "Конспект занятия по развитию речи «Ласковые слова»"
    ["seo_title"] => string(55) "konspiekt-zaniatiia-po-razvitiiu-riechi-laskovyie-slova"
    ["file_id"] => string(6) "296728"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1456071569"
  }
}

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(48) "СЕМЬЯ И СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ "
    ["seo_title"] => string(32) "siem-ia-i-siemieinyie-tsiennosti"
    ["file_id"] => string(6) "158286"
    ["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1421725805"
  }
}

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(51) "Конспект занятия "Моя семья""
    ["seo_title"] => string(29) "konspekt_zaniatiia_moia_semia"
    ["file_id"] => string(6) "486250"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1542540851"
  }
}

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(137) "Конспект занятия для детей 2 младшей группы.   «В стране опасных предметов» "
    ["seo_title"] => string(83) "konspiekt-zaniatiia-dlia-dietiei-2-mladshiei-ghruppy-v-stranie-opasnykh-priedmietov"
    ["file_id"] => string(6) "184865"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1426100684"
  }
}

Что в Библии говорится о добрых словах?

Притчи 16:24 ESV / 274 благодарности Полезный Не полезно

Милостивые слова подобны сотам, сладость для души и здоровье для тела.

Притчи 15: 1 ESV / 221 благодарность Полезный Не полезно

Мягкий ответ отвращает гнев, но резкое слово разжигает гнев.

К Ефесянам 4:29 ESV / 206 благодарностей Полезный Не полезно

Пусть из уст ваших не исходят злые речи, а только те, которые полезны для созидания, в зависимости от обстоятельств, дабы дать благодать тем, кто слышит.

1 Фессалоникийцам 5:11 ESV / 127 благодарностей Полезный Не полезно

Поэтому ободряйте друг друга и укрепляйте друг друга, как вы это делаете.

Колоссянам 4: 6 ESV / 114 благодарностей Полезный Не полезно

Пусть ваша речь всегда будет милостивой, приправленной солью, чтобы вы знали, как вам следует отвечать каждому человеку.

Иов 4: 4 ESV / 101 благодарность Полезный Не полезно

Ваши слова поддержали того, кто спотыкался, и вы укрепили немощные колени.

Притчи 25:11 ESV / 90 благодарностей Полезный Не полезно

Правильно сказанное слово подобно золотым яблокам в серебряной оправе.

Притчи 15:23 ESV / 77 благодарностей Полезный Не полезно

Дать точный ответ — радость для человека, и слово вовремя, как это хорошо!

Псалом 19:14 ESV / 64 благодарности Полезный Не полезно

Пусть слова моих уст и размышления моего сердца будут приемлемы в твоих глазах, о Господь, моя скала и мой Искупитель.

Колоссянам 3:12 ESV / 47 благодарностей Полезный Не полезно

Итак, облекитесь, как избранные Божьи, святые и возлюбленные, с сострадательными сердцами, добротой, смирением, кротостью и терпением,

Притчи 15: 4 ESV / 40 благодарностей Полезный Не полезно

Кроткий язык — древо жизни, но порочность в нем ломает дух.

Притчи 12:18 ESV / 39 благодарностей Полезный Не полезно

Есть тот, чьи необдуманные слова подобны ударам меча, но язык мудрых приносит исцеление.

1 Коринфянам 13: 4 ESV / 37 благодарностей Полезный Не полезно

Любовь терпеливая и добрая; любовь не завидует и не хвастается; это не высокомерный

К Ефесянам 4:32 ESV / 35 благодарностей Полезный Не полезно

Будьте добры друг к другу, сострадательны, прощайте друг друга, как Бог во Христе простил вас.

Галатам 5: 22-23 ESV / 34 благодарности Полезный Не полезно

Но плод Духа — это любовь, радость, мир, терпение, доброта, доброта, верность, мягкость, самообладание; Против таких вещей нет закона.

1 Петра 3:15 ESV / 33 благодарности Полезный Не полезно

Но в ваших сердцах почитайте Христа Господа как святого, всегда готового защитить любого, кто спрашивает вас о причине надежды, которая в вас; но делайте это мягко и уважительно,

Матфея 12:36 ESV / 32 благодарности Полезный Не полезно

Говорю вам, в день суда люди дадут отчет за каждое неосторожное слово, которое они произнесут,

Притчи 18:21 ESV / 32 благодарности Полезный Не полезно

Смерть и жизнь во власти языка, и любящие его съедят его плоды.

Притчи 31:26 ESV / 30 благодарностей Полезный Не полезно

Она открывает рот мудростью, и учение доброты у нее на языке.

Галатам 5:22 ESV / 29 благодарностей Полезный Не полезно

Но плод Духа — это любовь, радость, мир, терпение, доброта, доброта, верность,

Луки 6:35 ESV / 27 благодарностей Полезный Не полезно

Но любите своих врагов, и делайте добро, и давайте взаймы, не ожидая ничего взамен, и ваша награда будет велика, и вы будете сыновьями Всевышнего, ибо он добр к неблагодарным и злым.

Притчи 12:25 ESV / 27 благодарностей Полезный Не полезно

Тревога в сердце человека давит на него, но доброе слово радует.

Деяния 28: 2 ESV / 24 благодарности Полезный Не полезно

Туземцы проявили к нам необыкновенную доброту, разожгли костер и приветствовали всех нас, потому что пошел дождь и было холодно.

Притчи 29:20 ESV / 24 благодарности Полезный Не полезно

Вы видите человека, который говорит поспешно? На дурака больше надежды, чем на него.

1 Иоанна 3:18 ESV / 23 благодарности Полезный Не полезно

Дети, давайте любить не словом и не словом, а делом и истиной.

2 Петра 1: 7 ESV / 23 благодарности Полезный Не полезно

И благочестие с братской любовью, и братское с любовью.

Притчи 19:22 ESV / 21 благодарность Полезный Не полезно

В человеке желают стойкой любви, а бедняк лучше лжеца.

Руфь 3:10 ESV / 20 благодарностей Полезный Не полезно

И он сказал: «Да благословит тебя Господь, дочь моя. Вы сделали эту последнюю доброту более великой, чем первую, тем, что не стали преследовать молодых людей, ни бедных, ни богатых.

Ефесянам 2: 7 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Чтобы в грядущих веках показать неизмеримые богатства Своей благодати в доброте к нам во Христе Иисусе.

1 Коринфянам 13: 4-7 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Любовь терпеливая и добрая; любовь не завидует и не хвастается; это не высокомерно или грубо.Он не настаивает на своем; он не раздражителен и не обижен; он не радуется проступку, но радуется истине. Любовь все терпит, всему верит, все надеется, все переносит.

Псалом 31:21 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Благословен Господь, ибо он чудесным образом проявил ко мне свою непоколебимую любовь, когда я был в осажденном городе.

2 Царств 9: 7 ESV / 18 благодарностей Полезный Не полезно

И Давид сказал ему: «Не бойся, потому что я проявлю к тебе милость ради твоего отца Ионафана и возвращу тебе всю землю Саула, твоего отца, и ты всегда будешь есть за моим столом.”

Притчи 11:12 ESV / 16 благодарностей Полезный Не полезно

Тот, кто унижает своего ближнего, лишен разума, а разумный человек хранит молчание.

Псалом 117: 2 ESV / 16 благодарностей Полезный Не полезно

Ибо велика Его непоколебимая любовь к нам, и верность Господа пребывает вовек. Слава Богу!

2 Царств 2: 6 ESV / 16 благодарностей Полезный Не полезно

Теперь пусть Господь проявит к вам непоколебимую любовь и верность.И я сделаю тебе добро, потому что ты это сделал.

2 Коринфянам 6: 6 ESV / 15 благодарностей Полезный Не полезно

Чистотой, знанием, терпением, добротой, Святым Духом, искренней любовью;

Иоанна 3: 16-17 ESV / 15 благодарностей Полезный Не полезно

«Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего Единственного, дабы всякий верующий в Него не погиб, но имел жизнь вечную.Ибо Бог послал своего Сына в мир не для того, чтобы осудить мир, но для того, чтобы мир мог быть спасен через него.

Матфея 12:37 ESV / 15 благодарностей Полезный Не полезно

Ибо своими словами вы будете оправданы, и своими словами вы будете осуждены ».

Иоиль 2:13 ESV / 15 благодарностей Полезный Не полезно

И раздирайте свои сердца, а не свои одежды.«Вернись к Господу Богу твоему, ибо Он милостив и милосерден, медлен на гнев и изобилует непоколебимой любовью; и он смягчается перед катастрофой.

Псалом 141: 5 ESV / 15 благодарностей Полезный Не полезно

Пусть ударит меня праведник — это доброта; пусть укоряет меня — это елей для моей головы; пусть моя голова не откажется от этого. И все же я постоянно молюсь против их злых дел.

Псалом 34: 8 ESV / 15 благодарностей Полезный Не полезно

О, попробуй и увидишь, что Господь добр! Блажен человек, который находит в нем прибежище!

Псалом 23: 1-6 ESV / 15 благодарностей Полезный Не полезно

Псалом Давида.Господь мой пастырь; Я не захочу. Он заставляет меня лечь на зеленые пастбища. Он ведет меня к тихой воде. Он восстанавливает мою душу. Он ведет меня стезями правды ради своего имени. Даже если я пойду через долину тени смерти, я не убоюсь зла, потому что ты со мной; твой жезл и твой посох утешают меня. Вы готовите стол передо мной в присутствии моих врагов; вы помазали мою голову маслом; моя чашка переполняется. …

Евреям 4:12 ESV / 14 благодарностей Полезный Не полезно

Ибо слово Божие живо и действенно, острее всякого меча обоюдоострого, пронзает до разделения души и духа, суставов и мозга и распознает мысли и намерения сердца.

Титу 3: 4 ESV / 14 благодарностей Полезный Не полезно

Но когда явилась доброта и любящая доброта Спасителя нашего Бога,

Луки 6:45 ESV / 14 благодарностей Полезный Не полезно

Добрый человек из доброго сокровища своего сердца производит добро, а злой человек из своего злого сокровища производит зло, потому что от избытка сердца говорят уста его.

Исайя 54:10 ESV / 14 благодарностей Полезный Не полезно

Ибо горы могут сдвинуться и холмы сдвинуться, но моя непоколебимая любовь не отступит от вас, и Мой завет мира не поколеблется », — говорит милующий вас Господь.

Притчи 18: 7 ESV / 14 благодарностей Полезный Не полезно

Уста глупца — его гибель, а его губы — ловушка для его души.

Притчи 11:17 ESV / 14 благодарностей Полезный Не полезно

Добрый человек приносит пользу себе, а жестокий причиняет себе вред.

1 Паралипоменон 16:11 ESV / 14 благодарностей Полезный Не полезно

Ищите Господа и Его силы; постоянно ищите его присутствие!

Захария 1:13 ESV / 13 благодарностей Полезный Не полезно

И Господь ответил милостивыми и утешительными словами ангелу, говорившему со мной.

Притчи 18:20 ESV / 13 благодарностей Полезный Не полезно

От плодов рта человека насыщается его желудок; он удовлетворен податливостью губ.

Притчи 18: 4 ESV / 13 благодарностей Полезный Не полезно

Слова уст человеческих — глубокая вода; источник мудрости — бурлящий ручей.

Притчи 17:22 ESV / 13 благодарностей Полезный Не полезно

Радостное сердце — хорошее лекарство, но сокрушенный дух иссушает кости.

Притчи 10:21 ESV / 13 благодарностей Полезный Не полезно

Уста праведника питают многих, а глупые умирают от бессмысленности.

Иакова 3: 5 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Так и язык — маленький член, но он может похвастаться большим. Как большой лес загорелся таким маленьким огнем!

Колоссянам 3: 12-13 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Итак, облекитесь, как избранные Божьи, святые и возлюбленные, с сострадательными сердцами, добротой, смирением, кротостью и терпением, относитесь друг к другу и, если у одного есть претензии к другому, прощайте друг друга; как Господь простил вас, так и вы должны прощать.

Римлянам 12:10 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Любите друг друга братской любовью. Находите друг друга в знак чести.

Римлянам 10: 9 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Потому что, если вы исповедуете своими устами, что Иисус есть Господь, и верите в свое сердце, что Бог воскресил Его из мертвых, вы будете спасены.

Римлянам 8: 1-39 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Поэтому сейчас нет осуждения для тех, кто во Христе Иисусе. Ибо закон Духа жизни освободил вас во Христе Иисусе от закона греха и смерти. Ибо Бог сделал то, чего не мог сделать закон, ослабленный плотью. Послав Своего Сына в подобии греховной плоти и за грех, он осудил грех во плоти, чтобы праведное требование закона могло быть выполнено в нас, живущих не по плоти, но по Духу.Те, кто живут по плоти, думают о плотских вещах, а живущие по Духу думают о том, что от Духа. …

Луки 6: 27-31 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

«Но я говорю вам, кто слышит: любите своих врагов, делайте добро тем, кто вас ненавидит, благословляйте проклинающих вас, молитесь за тех, кто оскорбляет вас. Тому, кто ударил тебя по щеке, предложи и другую, и тому, кто снимет твой плащ, не удерживай и тунику.Раздайте каждому, кто просит у вас, и от того, кто забирает ваши товары, не требуйте их обратно. И как хочешь, чтобы другие поступали с тобой, поступай так с ними.

Иеремия 29:11 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Потому что я знаю планы, которые у меня есть для вас, говорит Господь, планы на благо, а не на зло, чтобы дать вам будущее и надежду.

Притчи 17: 9 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Кто прикрывает проступок, тот ищет любви, а повторяющий — разлучает близких друзей.

Притчи 13: 3 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Тот, кто охраняет свой рот, сохраняет свою жизнь; тот, кто широко раскрывает губы, погибает.

Притчи 10:11 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Уста праведных — источник жизни, а уста нечестивых скрывают насилие.

2 Паралипоменон 10: 7 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

И они сказали ему: «Если ты будешь добр к этому народу, угодишь им и будешь говорить им добрые слова, то они будут твоими слугами навеки.”

2 Царств 3: 8 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Тогда Авенир очень рассердился на слова Ишбосфея и сказал: «Разве я собачья голова Иуды? По сей день я проявляю непоколебимую любовь к дому Саула, отца твоего, к его братьям и друзьям, и не отдал тебя в руки Давида. И все же сегодня вы обвиняете меня в вине женщины.

1 Царств 20:15 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

И не истребляй навеки твоей непоколебимой любви из дома Моего, когда Господь истребит всех врагов Давида с лица земли.”

1 Царств 20:14 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Если я еще жив, покажи мне непоколебимую любовь Господа, чтобы я не умер;

Иисуса Навина 2:12 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

А теперь, пожалуйста, поклянись мне Господом, что, поскольку я хорошо обошелся с тобой, ты также будешь доброжелательно относиться к дому моего отца и дашь мне верный знак

Откровение 1: 1 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Откровение Иисуса Христа, которое Бог дал ему, чтобы показать своим слугам то, что должно скоро произойти.Он сделал это известным, послав своего ангела своему слуге Иоанну,

Колоссянам 3: 8 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Но теперь вы должны отбросить их все: гнев, гнев, злобу, клевету и нецензурную лексику из ваших уст.

Римлянам 11:22 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Обратите внимание на доброту и суровость Бога: суровость по отношению к павшим, но Божью доброту к вам, если вы продолжаете проявлять его доброту.Иначе ты тоже будешь отрезан.

Римлянам 2: 4 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Или вы полагаетесь на богатство его доброты, терпения и терпения, не зная, что Божья доброта предназначена для того, чтобы привести вас к покаянию?

Деяния 20:35 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Во всем я показал вам, что, усердно работая таким образом, мы должны помогать слабым и помнить слова Господа Иисуса, как он сам сказал: «Блаженнее давать, чем принимать.’”

Иоанна 3:16 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

«Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего Единственного, дабы всякий верующий в Него не погиб, но имел жизнь вечную.

Луки 4:22 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

И все хорошо отзывались о нем и дивились милостивым словам, которые исходили из его уст.Они сказали: «Разве это не сын Иосифа?»

Михея 6: 8 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Он сказал тебе, о человек, что хорошо; и чего требует от вас Господь, кроме как поступать справедливо, любить доброту и смиренно ходить пред Богом вашим?

Притчи 21:23 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Кто держит свой рот и свой язык, держится подальше от неприятностей.

Притчи 15: 2 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Язык мудрых возвышает знание, а уста глупых изливают глупость.

Притчи 11: 16-17 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Милосердная женщина получает честь, а жестокие мужчины — богатство. Добрый человек приносит пользу себе, а жестокий причиняет себе вред.

Притчи 10:19 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Когда слов много, нет недостатка в проступке, но тот, кто сдерживает свои уста, благоразумен.

Неемия 9:17 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Они отказались повиноваться и не помнили о чудесах, которые вы творили среди них, но они напрягли шею и назначили лидера, чтобы тот вернулся в свое рабство в Египте.Но вы Бог, готовый прощать, милостивый и милосердный, медленный на гнев и изобилующий непоколебимой любовью, и не оставил их.

Бытие 40:14 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Вспомни обо мне только тогда, когда тебе будет хорошо, и, пожалуйста, прояви любезность, упомянув обо мне фараону, и вытащи меня из этого дома.

Бытие 24:14 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Пусть молодая женщина, которой я скажу: «Пожалуйста, опусти свой кувшин, чтобы мне выпить», и которая скажет: «Пей, и я напою твоих верблюдов», — пусть она будет той, кого ты назначил своим слугой. Исаак.Благодаря этому я узнаю, что вы проявили непоколебимую любовь к моему господину ».

Бытие 24:12 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

И он сказал: «О Господь, Боже моего господина Авраама, пожалуйста, дай мне успех сегодня и прояви непоколебимую любовь к моему господину Аврааму.

Бытие 21:23 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Итак, поклянись мне здесь Богом, что ты не будешь поступать ложно со мной, с моими потомками или с моими потомками, но, как я хорошо поступил с тобой, ты будешь иметь дело со мной и с землей, в которой ты жил.”

1 Петра 2: 3 ESV / 10 благодарностей Полезный Не полезно

Если вы действительно вкусили, что благ Господь.

Иакова 1:26 ESV / 10 благодарностей Полезный Не полезно

Если кто-то думает, что он религиозен и не обуздывает свой язык, но обманывает свое сердце, религия этого человека ничего не стоит.

Галатам 6: 9 ESV / 10 благодарностей Полезный Не полезно

И давайте не устанем делать добро, ибо в свое время пожнем, если не сдадимся.

Руфь 2:20 ESV / 10 благодарностей Полезный Не полезно

И сказала Наоми невестке: «Да будет он благословен Господом, Который доброта не оставила ни живых, ни мертвых!» Наоми также сказала ей: «Этот человек — наш близкий родственник, один из наших искупителей».

Ефесянам 4:25 ESV / 9 благодарностей Полезный Не полезно

Итак, отбросив ложь, пусть каждый из вас говорит истину своему ближнему, потому что мы члены друг друга.

Матфея 12:34 ESV / 9 благодарностей Полезный Не полезно

Змеиный выводок! Как ты можешь говорить добро, когда ты злой? Ибо от избытка сердца говорят уста.

Бытие 20:13 ESV / 9 благодарностей Полезный Не полезно

И когда Бог заставил меня блуждать из дома моего отца, я сказал ей: «Ты должна оказать мне такую ​​доброту: везде, куда мы приходим, говори обо мне:« Он мой брат ».’”

1 Петра 2: 1-25 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

Так что отбросьте всякую злобу, обман, лицемерие, зависть и всякую клевету. Подобно новорожденным младенцам, стремитесь к чистому духовному молоку, чтобы с его помощью вы могли вырасти и обрести спасение — если вы действительно вкусили, что Господь благ. Когда вы подходите к нему, живой камень, отвергнутый людьми, но в глазах избранного и драгоценного Бога, вы сами, как живые камни, строите духовный дом, чтобы быть святым священством, приносить духовные жертвы, приемлемые для Бога, через Иисус Христос….

Колоссянам 3:16 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

Пусть слово Христа обильно обитает в вас, уча и наставляя друг друга во всей мудрости, поете псалмы, гимны и духовные песни с благодарностью в ваших сердцах Богу.

К Филиппийцам 4:13 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

Я могу делать все через того, кто меня укрепляет.

Иоанна 1: 1-51 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог. Он был в начале с Богом. Все вещи были сделаны через него, и без него не было сделано ничего. В нем была жизнь, и жизнь была светом людей. Свет светит во тьме, и тьма не преодолела его. …

Притчи 27: 2 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

Пусть тебя хвалит другой, а не твои уста; чужой, а не собственные губы.

Притчи 15:26 ESV / 8 благодарностей Полезный Не полезно

Мерзость для Господа мысли нечестивых, а слова милостивые чисты.

1 Петра 5: 7 ESV / 7 благодарностей Полезный Не полезно

Возложите на него все свои тревоги, потому что он заботится о вас.

25 полезных библейских стихов о добрых словах (полезное чтение)

Ваш язык — очень мощный инструмент, обладающий силой жизни и смерти.Я всегда помню, когда кто-то помогает мне своими словами. Им это может показаться неважным, но я всегда ценю добрые слова. Сказать людям добрые слова подбодрить людей, когда у них плохой день.

Они несут исцеление душе. Они лучше идут с советом. Когда кто-то поправляет других, никто не любит, когда кто-то жестоко обращается со своими словами, но каждый может оценить и выслушать добрые слова.

Используйте свою речь, чтобы ободрить и воодушевить других.В своем христианском хождении веры сохраняйте доброту в своей речи, потому что это действительно очень ценно.

Добрых слов дает много преимуществ. Не только тому, кому они предназначены, но и тому, кто их произносит.

Цитаты

«Добрые слова недорого. И все же они многого достигают ». Блез Паскаль

«С помощью благодати привычка говорить добрые слова очень быстро формируется, а однажды сформировавшись, она не быстро теряется.”Фредерик В. Фабер

«Возможно, вы забудете завтра добрые слова, которые говорите сегодня, но получатель может лелеять их всю жизнь». Дейл Карнеги »

«Постоянная доброта может многое сделать. Как солнце заставляет лед таять, доброта заставляет улетучиваться непонимание, недоверие и враждебность ». Альберт Швейцер

Что говорит Библия?

1. Притчи 16:24 Добрые слова подобны меду, сладкому для души и здоровому для тела.

2. Притчи 15:26 Мерзость пред Господом помыслы нечестивых, слова чистых — приятные слова.

Важность ваших слов.

3. Притчи 25:11 Как золотые яблоки в серебре — слово, сказанное в нужное время.

4. Притчи 15:23 Каждый получает достойный ответ; замечательно сказать нужную вещь в нужное время!

Мудрый

5. Proverbs 13: 2 От плода уст своих ест человек добро, а душа беззаконника ест насилие.

6. Притчи 18:20 Мудрые слова насыщают, как вкусная еда; правильные слова приносят удовлетворение.

7. Притчи 18: 4 Мудрые слова подобны глубокой воде; мудрость течет от мудрых, как бурлящий ручей.

Уста праведников

8. Proverbs 12:14 От плода уст своих человек насыщается добром, и дела рук человеческих возвращаются к нему.

9. Притчи 10:21 Слова благочестивых ободряют многих, а глупые погибают из-за отсутствия здравого смысла.

10. Притчи 10:11 Уста праведника — колодец жизни; а насилие покрывает уста нечестивого.

11. Притчи 10:20 Слова благочестивых подобны чистому серебру; сердце дурака ничего не стоит.

Хорошие слова веселят сердце

12. Притчи 17:22 Веселое сердце делает добро, как лекарство, а сокрушенный дух иссушает кости.

13. Притчи 12:18 Неосторожные слова режут, как меч, а слова мудрых несут исцеление.

14. Притчи 15: 4 Кроткие слова — древо жизни; лживый язык сокрушает дух.

Напоминания

15. Proverbs 18:21 Смерть и жизнь во власти языка; и любящие его вкусят плод его.

16. От Матфея 12:35 Добрый человек выносит добро из накопленного в нем добра, а злой человек выносит зло из накопленного в нем зла.

17. Колоссянам 3:12 Поскольку Бог избрал вас святым народом, которого Он любит, вы должны облечься в сердечную милость, доброту, смирение, кротость и терпение.

18. Галатам 5:22 Но плод Духа — любовь, радость, мир, терпение, доброта, доброта, верность,

19. 1 Коринфянам 13: 4 Любовь терпелива, любовь добра. Он не завидует, не хвастается, не гордится.

Поощрять других

20. 1 Фессалоникийцам 4:18 Итак утешайте друг друга этими словами.

21. 1 Фессалоникийцам 5:11 Итак ободряйте друг друга и укрепляйте друг друга, как и вы.

22. Евреям 10:24 Будем же внимательны друг ко другу, чтобы побуждать к любви и добрым делам:

23. Римлянам 14:19 Итак, давайте будем стремиться к тому, что способствует миру и взаимному созиданию.

Примеры

24. Захария 1:13 И сказал Господь добрые и утешительные слова Ангелу, говорившему со мной.

25. 2 Паралипоменон 10: 6-7, в то время как царь Ровоам совещался со своими советниками, которые работали с его отцом Соломоном во время его правления.Он спросил их: «Что вы посоветуете, какой ответ я должен ответить этим людям?» Они ответили: «Если вы будете добры к этим людям и доставите им удовольствие, сказав им добрые слова, они будут вашими слугами навеки».

добрых слов | Объединенная Церковь Бога

Недавно в социальной сети я просмотрел видео о социальном эксперименте, созданное старшеклассницей Ши Гловер. Во время записи она подходила к людям и рассказывала им, что фотографирует то, что считает прекрасным.Реакции людей повлияли на меня как положительно, так и отрицательно. Большинство людей на видео отреагировали благодарным ответом, хихикнули или просто широко улыбнулись. В их дни это было яркое пятно. Некоторые неловко стояли, не зная, как отреагировать на такое заявление, а другие задыхались. Один разозлился, чувствуя, что над ней издеваются. Мне было грустно за тех, кто не знал, как реагировать или был расстроен. Для меня это означало, что они не слышали достаточно добрых слов от окружающих.

Добрые слова могут означать что угодно, от простого «пожалуйста» и «спасибо» до действительно добрых дел.

Как вы реагируете, когда вам говорят что-то доброе? Иногда мы можем хорошо реагировать на тех, кого мы видим регулярно и с которыми чувствуем близость, но как быть, когда кто-то, кого мы не знаем, хвалит нас? Наша одежда, наша прическа или наше поведение? Иногда нас озадачивают другие и / или мы ждем, что будет после комплимента. Коммерческое предложение, просьба о чем-то и т. Д. К сожалению, мы живем в мире, где люди часто делают нам комплименты только в том случае, если они чего-то хотят от нас или намереваются обмануть нас (Псалом 12: 2 Псалом 12: 2 Они говорят тщеславие каждый раз. один со своим соседом: говорят они льстивыми губами и с двойным сердцем.
Американский король Джеймс Версия ×).

Неуклонно хвалят

Говорим ли мы нашим друзьям, когда они хорошо выглядят или делают что-то сверхъестественное? Иногда мы говорим, но чаще всего ничего не говорим. Мы не хотим постоянно льстить другим, но доброе слово действительно может изменить жизнь человека. У меня есть подруга, которая говорит что-нибудь приятное каждый раз, когда я ее вижу. Я не всегда верю, что она искренна в своих словах, но знаю, что ее намерения искренни. Да, было бы более ощутимым, если бы ее комплименты говорили реже, но были более проникновенными, но я также понимаю, почему она это делает.Ей дорога наша дружба, и она хочет, чтобы я чувствовал это хорошо. В любом случае, это укрепило наши отношения.

Как насчет наших супругов или людей, с которыми мы встречаемся? Часто мы пренебрегаем ими больше всего. Почему? Потому что мы начинаем воспринимать самых близких как должное. Мы представляем, что они знают, что мы любим их, потому что мы вместе. По правде говоря, большинство женщин, с которыми я говорю, не чувствуют себя такими любимыми, как следовало бы. Я не говорю слишком многим мужчинам об их отношениях, но я считаю, что с ними такое случается примерно так же часто.Это также было показано в видео, о котором я говорил; мужчины были так же напуганы комплиментом. Люди ценят небольшие словесные шутки. Иногда это просто комментарий о том, как она выглядит, или «Атта мальчик!» когда он делает что-то необычное. Это может быть так же просто, как сказать нашим родителям, друзьям или близким людям часто игнорируемое «Я люблю тебя».

Библия говорит о добродетельной женщине в Притчах 31: 10-31 Притчи 31: 10-31 [10] Кто может найти добродетельную женщину? для нее цена намного выше рубинов.[11] Сердце ее мужа надежно доверяет ей, так что он не будет нуждаться в грабеже. [12] Она будет делать ему добро, а не зло во все дни своей жизни. [13] Она ищет шерсть и лен и охотно работает своими руками. [14] Она подобна торговым кораблям; она приносит еду издалека. [15] И встает еще ночью, и дает пищу дому своему и часть служанкам своим. [16] Она рассматривает поле и покупает его; плодами рук своих насаждает виноградник.[17] Она укрепляет чресла свои и укрепляет руки. [18] Она замечает, что ее товары хороши: ее свеча не гаснет ночью. [19] Она кладет руки на веретено, и ее руки держат прялку. [20] Она протягивает руку бедным; да, она протягивает руки к нуждающимся. [21] Она не боится снега для своей семьи: потому что все ее домашние одеты в багряницу. [22] Она делает себе покрытия из гобеленов; ее одежда шелковая и пурпурная. [23] Ее муж известен у ворот, когда он сидит среди старейшин земли.[24] Она делает виссон и продает его; и доставляет пояса купцу. [25] Сила и честь — одежда ее; и она будет радоваться в будущем. [26] Она открывает свои уста с мудростью; и на ее языке закон доброты. [27] Она хорошо смотрит на обычаи своего дома и не ест хлеба праздности. [28] Ее дети встают и называют ее благословенной; ее муж тоже, и он хвалит ее. [29] Многие дочери поступили добродетельно, но вы превзошли их всех. [30] Милость обманчива, и красота тщетна; но женщина, боящаяся Господа, будет похвальна.[31] Дай ей от плода рук ее; и пусть ее собственные дела хвалят ее в воротах.
Американский король Джеймс Версия ×. Там сказано, что ее хвалят муж и дети, но я уверен, что бедняки, которым она служила, тоже хвалили ее. Стих 26 говорит: «Она открывает уста свои от мудрости, и на языке ее закон доброты» (Притчи 31:26 Притчи 31:26 Она открывает уста свои от мудрости, и в ее языке закон доброты.
Американский король Джеймс Версия ×).Мало того, что ее хвалят, она наверняка хвалит других своей добротой.

Psalms 112: 5 Psalms 112: 5 Добрый человек оказывает благосклонность и дает взаймы: он будет вести дела свои с осторожностью.
Версия американского короля Джеймса × гласит: «Хороший человек делает добро и дает взаймы; Он будет вести свои дела осмотрительно ». Если мужчина проявляет осмотрительность и милосердие, он не из тех, кто использует ложную лесть. Вместо этого он был бы благодарным человеком и открыто выражал бы это другим.С кем бы вы предпочли иметь дело, с человеком, который говорит зло или добро? (Матфея 12:35 Матфея 12:35 Добрый человек из доброго сокровища сердца выносит доброе, а злой человек из злого сокровища порождает злое.
Версия американского короля Иакова ×) . Нам также говорят, что резкий ответ возбуждает гнев, а мягкий — отвращает гнев (Притчи 15: 1 Притчи 15: 1 Мягкий ответ отвращает гнев, а жестокие слова вызывают гнев.
Версия американского короля Якова ×).Добрые слова можно использовать даже против возможного врага. Многие жертвы изменили то, что могло быть ужасной ситуацией, просто проявив мягкость и доброту по отношению к потенциальному злоумышленнику. Я испытал это на себе.

Добрые слова могут означать что угодно, от простого «пожалуйста» и «спасибо» до действительно добрых дел. Я попытался включить это в свою жизнь. Если кто-то делает что-то, что влияет на меня, я стараюсь дать им знать об этом. Если я думаю, что кто-то особенно красив со своей новой прической или платьем, я говорю им об этом.

Преодолей зависть

Самый сложный комплимент — это тот, который случается недалеко от дома. Мы часто не любим говорить что-то хорошее о тех, кто может делать что-то лучше нас, или хвалить кого-то, кто делает что-то хорошо в этой области, или то, что нам нравится делать. Например, у меня есть друг, который играет в хоре и очень красивая певица. Она могла бы быть очень напыщенной по этому поводу, но вместо этого она очень хвалит других, когда они хорошо поют. Она также первая говорит кому-то, что у них красивый голос.Это мелочь, но это действительно может сделать кому-то день, чтобы услышать это от того, кто так красиво поет.

Дело в том, что добрые слова могут лечить людей. А отсутствие добрых слов может привести к очень грустным, разочарованным и злым людям. Мы видим, как это происходит в социальных сетях каждый день. Кто-то комментирует сообщение, а следующий человек отвечает очень обидно. Эти словесные нападки перешли и в повседневный разговор. Однажды я вошел в комнату, и кто-то стоял в нескольких дюймах от моего лица и буквально кричал на меня, потому что они не соглашались со мной.Я был поражен. Раньше они слышали недобрые слова обо мне от кого-то другого. В данном случае мне не нужно было ничего говорить, чтобы услышать недобрые слова. Я ответил мягко и ласково, и ситуация в конце концов утихла, но в тот же день отношения с этим человеком прекратились (Притчи 22: 24-25 Притчи 22: 24-25 [24] Не заводите дружбу с рассерженным человеком; разъяренный человек, ты не пойдешь: [25] Чтобы вы не научились его путям и не попали в ловушку своей души.
Американский король Джеймс Версия ×).Мы можем построить или разрушить наши отношения с другими, используя только слова.

Как христианин, я сторонник позитивного отношения друг к другу, но я считаю, что также очень важно ободрять других. Не напрасно или для саморекламы, а для того, чтобы дать людям понять, что мы действительно заботимся о них, и рассказать им о том, как они сделали нас лучше. Поступая так, мы также можем вызвать в них такую ​​же доброту. Мы, наверное, все видели телевизионную рекламу, в которой кто-то проявляет доброту к кому-то другому, а затем продолжает делать добро по отношению к кому-то другому, и это передается от человека к человеку.Когда мы говорим что-то доброе, мы ничего не берем, но можем дать кому-то еще повод улыбнуться и хорошо провести день.

Добрые синонимы, добрые антонимы | Тезаурус Мерриам-Вебстера

• Мне нравится вид конфет

• порода,
• класс,
• описание,
• перо,
• жанр,
• Илк,
• почка,
• нравится,
• манера,
• природа,
• заказ,
• сорт,
• виды,
• штамм,
• полоса,
• тип,
• сорт

• кронштейн,
• пучок,
• категория,
• отделение,
• семья,
• сорт,
• группа,
• группировка,
• лот,
• убеждение,
• ранг (и),
• комплект,
• люкс

• мы рассмотрели примерно каждый вида напольных покрытий, прежде чем решить, какой из них использовать на кухне

• кронштейн,
• категория,
• класс,
• классификация,
• отделение,
• семья,
• род,
• сорт,
• группа,
• лига,
• заказ,
• ранг (и),
• рубрика,
• комплект,
• виды,
• ярус,
• тип

• обеспечение скорбящей вдовы домашней едой — это вид акт

• добрый человек, который регулярно работает волонтером в приюте для бездомных

• благодетель,
• доброжелательный,
• доброкачественный,
• сострадательный,
• добросердечный,
• гуманный,
• добросердечный,
• любезно,
• мягкосердечный,
• симпатическая,
• тендер,
• нежный,
• сердечный

• приветливый,
• дружная,
• доброкачественная,
• компаньон,
• товарищ,
• сердечный,
• дружелюбный,
• гениальный,
• нежный,
• хорошо,
• добродушная,
• добродушный,
• милостивый,
• мягкий,
• соседская,
• Ницца,
• приятный,
• сладкое,
• теплый

• альтруистический,
• братская,
• благотворительная,
• свободная рука,
• щедрый,
• великодушный,
• гуманитарная,
• либерал,
• великодушный,
• щедрый,
• благородный,
• открытый,
• филантропический
• (также филантропический),
• самоотверженный,
• бескорыстный,
• безнадежный

• зверский,
• варварский,
• варварский,
• звериный,
• жестокий,
• грубый,
• жестокий,
• черствый,
• хладнокровный,
• жестокий,
• дьявольский,
• жестокосердный,
• бессердечный,
• бесчеловечный,
• бесчеловечный,
• бесчувственный,
• садист,
• дикарь,
• жестокий,
• несострадательный,
• бесчувственный,
• недобрый,
• недобро,
• несимпатичная,
• порочный,
• бессмысленный

Добрых слов — Word Washed Wife

Я был очень любимым ребенком.Мне нравилось быть в центре внимания и мне нравилось заставлять людей улыбаться. Мне всегда было что сказать, поэтому я всегда говорил слишком много, особенно в школе. Мои бедные учителя! Помню своего первоклассника, как будто это было вчера. Она была молодым, красивым светловолосым ангелочком. Ее звали мисс Харрис. Она мне сразу понравилась. Я отчаянно хотел, чтобы я ей понравился, и я уверен, что отговорил ее, когда мы впервые встретились. В первый день в школе она должна была напомнить мне очень серьезным взглядом, что мне нужно поднять руку, прежде чем говорить, и подождать, пока меня вызовут, прежде чем комментировать обсуждаемую тему.Мне было так стыдно. Я оставил первый день первого класса спущенным. Я закончил со школой. По неизвестной причине на следующий день мама не смогла проводить меня в класс. На этот раз меня высадила моя старшая сестра Паула. Когда мы подошли к двери класса, я схватил Паулу за руку и заплакал. «Пожалуйста, не заставляйте меня туда идти; Я не люблю школу; моя учительница не любит меня, — умолял я Паулу. Я представлял себя зрелищем, а моя сестра не знала, что делать.Затем я ухватился за шест другой рукой и страстно отказался идти в класс. Затем из ниоткуда на помощь пришел один из министров нашего города, преподобный Норман. Он сказал Пауле, что она может пойти в свой класс. Он сказал ей, что он держит ситуацию в своих руках. Это был очень высокий и круглый мужчина с мягкими руками и красивой улыбкой. Я помню, что на нем был темный костюм с галстуком. Он наклонился и своими добрыми глазами спросил меня: «Что случилось?» Сквозь слезы я объяснил, что у меня идеальный учитель, но я был уверен, что мисс Харрис «не любит меня, потому что я слишком много говорю.Он встал на колени рядом со мной, заглянул прямо в мою душу и нежно заговорил. Он ответил: «Я знаю вашего учителя, а вы как раз из тех маленьких девочек, которых мисс Харрис любит учить». Затем он улыбнулся и сказал: «Я уверен, что ты всегда будешь любимицей своего учителя». Затем он взял меня за руку и провел в класс. Я помахал ему на прощание и просиял, когда он ушел. Мой учитель меня полюбит! Я был бы ее фаворитом! Простые и добрые слова преподобного Нормана значили для меня весь мир. В конце концов, я стал любимицей мисс Харрис.И, должен признать, я стал любимцем многих других своих учителей. Ну, я сделал для тех учителей, у которых хватило терпения на болтовню 😊.

Спустя годы, окончив среднюю школу, я написал преподобному Норману записку. Я еще раз поблагодарил его за то, что он нашел время из своего напряженного дня, чтобы помочь мне много лет назад. Я также поблагодарил этого человека Божьего за добрые слова, которые он сказал моей юной душе, и за то, что он помог мне начать школьную карьеру, чувствуя себя особенной и любимой. Я всегда считал, что учителя ценят и любят меня.Итак, я снова полюбил школу. Мой успех в школе отчасти был обусловлен нежными словами, которые преподобный Норман сказал мне утром второго дня первого класса. Меня удивляет, насколько сильными могут быть слова, которые мы говорим друг для друга. Слова действительно имеют значение! Одно доброе слово может изменить чей-то день или чью-то жизнь!

Мы с Джоди консультируем супружеские пары, и иногда мы обнаруживаем, что у многих никогда не было Преподобного Нормана, который мог бы спасти положение. Иногда, когда пара сидит на кушетке, становится очевидно, что их сердца пусты.Самые грустные души — это те, кто не наслушался добрых слов. Они оцепенели. Возможно, они выросли в домах, где словесные утверждения были чужды или просто не использовались. Или теперь они женаты на людях, которые не понимают, как важно говорить добрые и внимательные слова. Чаще всего одна или обе пары несчастны. Они голодают по своему супругу. — — — найдите время, чтобы похвалить их за то, что у них хорошо получается, чтобы заметить и поблагодарить их за их вклад в семью , а для увидеть их борьбу и любезно предложить надежду, поддержку и любовь! Почти всегда эти люди получают любовь лучше всего через подтверждающие слова (см. Предыдущий пост, чтобы узнать больше о языках, на которых говорят наши сердца https: // wordwashedwife.com / blog / 2017/9/24 / love-the-language). Тем не менее, они женаты на ком-то, кто либо критикует, не задумываясь, либо вообще не хвалит словесно. Есть японская пословица: «Одно доброе слово может согреть три зимних месяца». Эти пары постоянно мерзли зимой. Вы можете подумать: «Да, это я!» Возможно, именно вам нужно доброе слово. Или теперь вы можете понять, что нужно от вас вашему супругу. Важно знать, что для того, чтобы ваш брак действительно отражал Евангелие Христа, вы должны любить своего супруга как на словах, так и на деле.Добрые слова важны!

Я верю в силу слов Бога. Он провозгласил сотворение существованием (Бытие 1: 3). В горящем кусте Он сказал, чтобы Израиль мог вырваться из рабства (Исход 3: 4-6). Из облака Он утвердил Своего сына Иисуса, когда Иоанн крестил Его в реке (Матфея 3:17). Каждое слово Священного Писания важно! Нет никаких «второсортных стихов». Каждое слово Священного Писания имеет значение и дает жизнь!

Надеюсь, с этим все согласны. Но понимаете ли вы силу своих слов? Я призываю вас прямо сейчас прочитать следующие стихи из Притч и подумать о своей способности причинять боль или благословлять других своими словами.

Делимся добрыми словами — Орниш, медицина образа жизни

Кажется, такая простая вещь — замечать что-то хорошее в другом человеке и говорить это ему. Однако когда мы получаем комплимент, он не кажется маленьким, незначительным жестом. Если вы поделитесь добрыми словами в крошечные моменты, это принесет сладость и связь. Слова исцеления вселяют надежду и связывают нас вместе.

Подтверждающие слова не должны быть зарезервированы только для самых близких нам людей

Подтверждающие слова не должны быть зарезервированы только для самых близких нам людей.Бесчисленные дружеские отношения начались, когда один незнакомец пошел на риск и перешел мост к другому незнакомцу с помощью добрых слов. Многие из нас думают о позитивных словах, которыми можно поделиться, но мы неохотно их произносим.

Положительный эффект добрых слов

Мы отговариваем себя от риска высказывать то, что чувствуем, из страха, что это может показаться слишком перспективным, может быть неправильно истолковано или сочтено неловко неуместным. Но даже когда добрые слова дарят и принимают добрые слова между двумя людьми, которые, возможно, никогда больше не встретятся, это делает мир более мягким и безопасным для обоих.Это хорошо. Оба человека подняты и теперь могут идти вперед, чтобы более мягко прикасаться к миру благодаря этому позитивному обмену.

Повышение уровня связи

В этом исследовании, опубликованном в журнале Ассоциации психологических наук , исследователи из Калифорнийского университета в Риверсайде отметили, как позитивные занятия улучшают самочувствие. Они обнаружили, что люди могут повысить уровень своей связи с другими с помощью преднамеренных, позитивных действий, таких как предложение доброты и выражение подтверждающих мыслей и благодарности другим.

Слова могут благословить. Слова могут проклинать.

Слова могут благословить. Слова могут проклинать. Они могут объединить нас или создать стены (и того хуже) между нами. Наш собственный разговор с самим собой, который становится настолько рефлексивным, что мы не осознаем, что делаем это, часто чреват резкой самокритикой и взаимными обвинениями. Мы никогда не стали бы так недоброжелательно разговаривать с другим человеком в такой манере. Этот негативный разговор с самим собой подрывает нашу самооценку, создавая пагубное поведение. Привычка использовать слова одобрения и доброты начинается с нашей практики.Усвоив эту привычку к исцелению, мы сможем обрести уверенность в своей способности общаться с другими с помощью слов сострадания.

Мы все испытали, как разрушительно чувствовать себя получателем бездумных и недобрых слов. Это негативно сказывается на обеих сторонах. Грубые слова вызывают чувство вины и сожаления, и как только эти слова произносятся, пытаться вернуть их обратно — это все равно, что засовывать зубную пасту обратно в тюбик — обычно мы создаем еще больший беспорядок. Поскольку никто не застрахован от словесных оплошностей, слова «извините» могут стать успокаивающим бальзамом на эмоциональную рану и, возможно, могут инициировать новую, более прочную связь.

Невзгоды побуждают нас быстро осознать, что любовь не растет, если держать ее в секрете и оставлять невысказанной.

Попрактикуйтесь в этой практике перед тем, как говорить. Он наставляет нас следующим образом: «Прежде чем говорить, позвольте вашим словам пройти через 3 врата. У первых ворот спросите себя: «Это правда?» У вторых ворот спросите: «Это необходимо?» У третьих ворот: «Это хорошо?»

Когда происходит несчастный случай, болезнь, стихийное бедствие или личная трагедия, мы чувствуем необходимость сказать то, что у нас на сердце.Внезапно наша застенчивость, наши страхи перед близостью, наши мелкие обиды и наш каталог прошлых обид больше не имеют значения. Мы хотим, чтобы наша семья и друзья знали, как сильно мы их любим. Мы понимаем, что оставлять слова «Я люблю тебя» только для особых случаев — ошибка. Невзгоды побуждают нас быстро осознать, что любовь не растет, если держать ее в секрете и оставлять невысказанной.

Слова могут причинить боль или способствовать миру, разделить или укрепить связь. Повышение нашего повседневного осознания того, как мы используем слова, поможет нам выбирать их более тщательно и сострадательно.Мать Тереза ​​напоминает нам о длительной трансформирующей силе исцеляющих слов этими собственными словами: «Добрые слова могут быть короткими и легкими, но их отголоски поистине бесконечны».

Вы помните время, когда чужие добрые слова лечили вас?

Добрые слова могут быть короткими и легкими, но их отголоски поистине бесконечны.

«Привет, хорошая вечеринка…» Она в хорошем эмоциональном состоянии? Что за эхо она издает? Все равно будь добрым.

Что это значит?
Здравствуйте. Спасибо. Это мило. Я рад за тебя. Пожалуйста. Все это добрые слова, как и многие другие. Вам почти ничего не стоит поделиться такой добротой с другим человеком.

Если вы использовали их регулярно в течение длительного времени, вы знаете, какое влияние они могут оказать на других.Если вы недавно использовали их на себе, вы знаете, как рябь может распространяться по вашей жизни и в жизни других.

И каждое доброе слово запускает собственную рябь. Человек, говорящий это вам, вы говорите это кому-то другому, он говорит это еще одному человеку. У каждого доброго слова есть своя рябь, и они могут длиться довольно долго.

Почему важны добрые слова?
Как добрые слова влияют на других? И как недобрые слова влияют на других? В то время как оба могут вызывать рябь, только один помогает людям и помогает им найти и жить как можно лучше.И только один поможет вам стать лучше, добрее и счастливее. Какой из них какой? Я полагаю, вы можете ответить на этот вопрос.

Добрые слова, сказанные или услышанные, влияют на нас, а также на то, как мы думаем и действуем. Это влияет на наше настроение или отношение, а также на остальные наши эмоции. Есть сообщения, что это даже влияет на химию нашего мозга. Задумайтесь об этом на мгновение. То, что вы говорите и что слушаете, влияет на вас как эмоционально, так и физически.

То же самое происходит с людьми, с которыми вы говорите.Вы хотите причинить им вред? Да, в момент гнева мы можем сказать что-нибудь недоброе, но в конечном итоге есть ли кто-нибудь, кто нам так не нравится, что вы отравляете наши собственные эмоции и наш мозг, обрушивая на них недобрые слова? Я ни о ком не могу думать, а вы?

Где я могу применить это в своей жизни?
Доброе слово по сравнению с недобрым словом. Да, недоброе слово может на мгновение вызвать у вас чувство счастья, если вы поделитесь с ними частичкой своего разума, чего они, очевидно, заслуживают, верно? Но что вы чувствуете после того, как произнесли эти слова? Как вы себя чувствуете до конца дня? Как они себя чувствуют до конца дня?

Подумайте, как внутри вас ощущается разница между добрым словом и недобрым словом.Подумайте о ком-то, кто, по вашему мнению, мог «заслужить» недоброе слово, и произнесите его в своей голове, адресованные ему. На мгновение это приятно, не так ли? Вы сказали это, и это там. Вы им сказали, не так ли?

Но что ты сделал со своими эмоциями? Что ты сделал со своим мозгом? Что вы сделали со своими стандартами? Что ты сделал со своими привычками? Что ты сделал со своим персонажем? Это ты на самом деле? Это то, кем вы хотите быть, кем вы хотите, чтобы вас запомнили на всю оставшуюся жизнь?

Это действительно так важно.Не то чтобы одно недоброе слово обрекло вас на быстрое угасание, но каждое имеет вес. Со временем это повлияет на вас, ваши привычки и ваш характер. Я полагаю, мы все знаем кого-то, кто постоянно несчастен и более чем готов разделить это несчастье с кем-либо в пределах слышимости.

Вы стремитесь к такому будущему? Или вы хотите быть немного добрее? Просто помните, что мы люди, эмоциональные существа и время от времени склонны к небольшим вспышкам. Нам просто нужно не забыть исправить ситуацию после того, как все остынет.И удваиваем наши усилия, чтобы продвигаться вперед, не так ли?

Так как же нам сказать больше добрых слов? Мы всегда можем начать с малого и продвигаться вверх. Улыбка. Верно, технически это не слово, но оно вызывает аналогичную эмоциональную реакцию у другого человека и может сделать его день более терпимым. С тобой такое когда-нибудь случалось? Я знаю, что раньше это помогало мне.

После этого мы сможем сказать «Привет». или «Хороший день, не правда ли?» — сначала друзьям, потом знакомым и незнакомым людям.