Научиться писать: пошаговая инструкция, с чего начать и как улучшить навык, советы профессионалов

пошаговая инструкция, с чего начать и как улучшить навык, советы профессионалов

Написание текстов – это любая форма письма, предназначенная для информирования, побуждения к чему-то или убеждения читателей. Она включает в себя художественную литературу, поэзию, тексты песен, сценарии, рекламные тексты, биографии и все, что объединяет эти элементы. Хотя творческое написание текстов – врожденный навык, но ему можно научиться. Есть несколько способов научиться творческому написанию текстов.

С чего начинать

Если кто-то хочет эффективно сформулировать свои мысли, то придерживайтесь такого плана действий:

1. Запишите каждую мысль, которая приходит вам в голову по теме – это может быть в случайном порядке.
2. Делайте это, пока вы не будете удовлетворены тем, что вы придумали качественный текст.
3. Теперь организуйте и обобщите свои мысли.
4. По сути, это подразумевает отделение ваших идей от основной темы (вашего текста), чтобы охватить весь спектр мыслей в вашем наброске.
5. Как только вы поймете цель написания текста, ваш шаблон мышления будет идти в правильном направлении.

3 шага, как научиться писать тексты

Чтобы писать тексты, не обязательно иметь филологическое образование. Достаточно быть грамотным, начитанным и трудолюбивым. Далее представлена пошаговая инструкция, как научиться писать хорошие тексты.

Форма и стиль письма

Решите, какая форма и стиль письма вас интересуют больше всего. Вам могут быть интересны несколько форм письма, однако обычно лучше начинать с одной формы или нескольких похожих, прежде чем переходить в другие области:

1. Чтобы определить, с чего начать, подумайте, что вас интересует больше всего. Если вам нравится определенный жанр художественной литературы, такой как научная фантастика, и вы представляете, как бы вы писали эту историю по-другому, вы можете начать с обучения письму в этом жанре.
2. Возможно, вы также захотите заняться небольшим проектом в форме письма, которая вас больше всего интересует, например, рассказ или новелла вместо эпической трилогии или несколько хороших песен вместо концептуального альбома.

Обучение

Пройдите творческие уроки письма. Уроки творческого письма доступны в нескольких местах:

1. Студенческие городки. Многие колледжи и университеты предлагают возможность получить высшее или специальное образование в области творческого письма. Эти классы обычно преподаются штатными или адъюнкт-профессорами, причем занятия продолжаются целый семестр.
2. Семинары. Это короткие однодневные или двухдневные занятия, которые могут проводиться в общественном центре или организации, на выезде писателя. Эти уроки обычно преподаются опытными писателями.
3. В сети. Четырехлетние или общественные колледжи могут предлагать интерактивные уроки творческого письма в качестве информационно-пропагандистской программы или организаций, предназначенных исключительно для обучения письму в интернете. Некоторые классы могут быть предложены бесплатно, в то время как другие взимают плату.
4. Фриланс. Можно обучаться написанию текстов онлайн, при этом зарабатывая деньги.

Чтение книг

Читайте книги, которые охватывают ряд аспектов:

1. Общие практические книги учат основам творческого письма. Эти книги могут содержать методы, как стимулировать вашу креативность, давать советы о том, как структурировать время написания, или работать с агентами и издателями.
2. Специфичные для техники книги обучают определенным методам письма, которые могут быть применены ко многим жанрам письма.
3. Книги по конкретным жанрам учат тому, как писать в определенном жанре, таком как реклама, фантастика или романтика.
4. Справочники по жанрам предоставляют информацию, которую писатели должны знать, чтобы создать реалистичные моменты для своих историй в этом жанре.
5. Следите за написанием блогов и подкастов. Ряд авторов высказывают свое мнение о письме в виде блога или подкаста. Вы можете найти авторов, которые пишут в интересующей вас области и либо добавить в закладки свои блоги, либо загрузить свои подкасты для просмотра на досуге.
6. Присоединяйтесь к группе писателей. Группы писателей дают возможность пообщаться с другими авторами, чтобы поделиться как методами, так и возможностями для продвижения вашей работы.
7. Практика. Независимо от того, какие формальные или неформальные методы вы выберете для обучения творческому письму, верный способ улучшить свои навыки – это писать регулярно и часто, применяя то, что вы узнали из методов, перечисленных выше.

Советы по написанию текстов

Иногда достаточно коротких идей для написания текста, но если вы хотите использовать их эффективно, помните следующее:

1. Создавайте текст простым и сосредоточьтесь на одной части жизни персонажа/товара/услуги.
2. Убедитесь, что у читателя есть четкая картина вашего персонажа/товара/услуги.
3. Сосредоточьтесь на теме и сообщении, которое вы пытаетесь донести.
4. Пусть идея текста создаст собственную жизнь.
5. Будьте уникальны и подумайте о многих возможных концах истории, прежде чем обрисовать ее в общих чертах.

Еще несколько советов по написанию текстов вы узнаете из видео:

Если же вы все-таки не понимаете как писать тексты, или у вас это просто не получается, то вы всегда можете обратиться в нашу компанию. Профессионалы своего дела готовы помочь вам создать тексты на любую тему и удовлетворить все ваши желания.

Как научиться писать тексты и заработать на этом

Травкина Татьяна, копирайтер биржи eTXT, написала статью специально для Нетологии о том, что такое хороший текст и как заработать на писательском умении.

Умение писать качественные статьи все больше требуется не только студентам или журналистам, но и блогерам или людям, которые хотят на этом заработать. Для достижения результатов в сфере копирайтинга — написании текстов на заказ — необходимо развиваться каждый день, охватывать большое количество информации и умело применять на деле правила русского языка.

Правила написания текстов для сайтов

Для написания интересных статей на сайты существуют правила, которые необходимо соблюдать для создания актуального и информативного контента. У них есть свои особенности:

• Помните о структуре: заголовок, подзаголовки и маркированные списки. Такой текст, разбитый автором на смысловые блоки с названиями, которые открывают абзацы или блоки, читать намного легче и приятнее: понимать смысл проще.
• В введении раскрывайте всю суть материала, чтобы читатель, мельком взглянув на первый абзац, заинтересовался информацией, которую ему предлагают.
• Выбирайте определенный стиль, учитывая целевую аудиторию сайта. Реакция читателей напрямую зависит от стилевых особенностей статьи.
• Не забывайте о грамотности:ошибки или неуместное использование жаргонных слов лишь отпугнет аудиторию.
• Помните об уникальности. Читатель должен понять, что предложенная информация уникальна: это вызывается оригинальной подачей материала и своеобразным взглядом на ситуацию.

Как заработать на биржах контента

Изучение правил написания качественных статей — лишь первый шаг к заработку через реализацию полученных знаний.

Для этого существуют специальные биржи контента, на которых можно заработать, выполняя задания по написанию статей.

Пока вы новичок и еще не обросли постоянными заказчиками, можно нарабатывать рейтинг, продавая свои статьи в магазине готового контента. То есть это магазин на основе бирж копирайтинга, где заказчик может купить готовый текст для сайта.

Значительным преимуществом таких ресурсов, на которых можно заниматься продажей готовых статей, является гарантия того, что шанс быть обманутым сводится к нулю: безопасность гарантируется ресурсом.

Требования бирж контента к статьям

Размещение статей на на продажу на биржах контента требует соблюдения определенных условий. Это необходимо для успешного прохождения модерации статьи и допуска её на «витрину» магазина.

Не стоит забывать, что таких бирж много, но при этом они все руководствуются примерно одинаковыми принципами. Например, так выглядят требования популярной биржи eTXT:

• Уникальность материала. Статья должна быть уникальной (от 80%), поэтому ее необходимо проверять на уникальность на специальном ресурсе, и если она высокая, текст разместят в магазине.
• Тематика статьи. Материал статьи должен полностью соответствовать ее названию.
• Структурированность. В статье должны соблюдаться общепринятые нормы написания текстов: наличие вступления, основной части и заключения. Статья не должна выглядеть сплошной стеной текста, ее стоит разбивать на абзацы, которые нужно озаглавливать.

Как подбирать темы, чтобы статьи были востребованы

Разместить статью на продажу мало: надо, чтобы она ещё заинтересовала покупателя.

Статья должна быть актуальной и уникальной.

Проблем можно избежать, если тщательно относиться к выбору темы. Анализ поисковых запросов, чтение соответствующих статей и ознакомление с текущими трендами обязательно приведут к успеху. Выбирать тему следует еще и в соответствии с собственными предпочтениями, чтобы написание статьи не превратилось в пытку.

Сколько можно заработать на продаже статей

Главный вопрос, который волнует новоиспеченных копирайтеров: сколько можно заработать на написании текстов. Этот момент достаточно неоднозначен, и львиная доля дохода зависит от умения преподать свой материал не только читателю, но и заказчику.

В любом случае, заработок зависит от вашей производительности и умения быть в тренде: напишете вы и продадите 100 статей за месяц или одну — решать только вам .

В конце концов, вы можете пройти курсы копирайтинга, а затем зарегистрироваться на бирже, к примеру, на eTXT, после этого продавать свои статьи и зарабатывать на них будет гораздо проще.

Как научиться писать конспекты?

Как научиться писать конспекты?

В школе особо не учат писать конспекты. Если и есть такое задание на уроке, то учитель повторит фразу несколько раз и подождет, пока школьник успеет записать сказанное. Это больше похоже на написание диктанта.

Другое дело, когда студент пишет конспект лекции. Преподаватель говорит быстро, ему важно донести до студента как можно больше информации и, соответственно, ожидать, пока каждый запишет, никто не будет.

Что нужно делать студенту, чтобы максимально точно составить конспект?

Главное, это нужно слушать преподавателя. Слушать очень внимательно!

Выработать у себя навык быстро писать. Пусть при этом пострадает почерк, но скорость письма очень важна при написании конспектов.

Ловите главную мысль повествования и записывайте только ее.

Применяйте сокращения в тексте и условные обозначения, которые нужно разработать для себя.

Числа нужно писать цифрами, применяйте общепринятые символы для обозначения некоторых слов, длинные слова сокращайте, только так, чтобы не потерять смысл.

Пишите конспекты обязательно. Если вы проспите на лекции, пропущенный материал можно просто не найти. К тому же, если вы активно следите за мыслью преподавателя и записываете все самое главное, тем самым этот материал уже закрепляется в вашей памяти и при подготовке к зачету или экзамену, будет достаточно просто бегло прочитать свой конспект.

Сейчас появилось много технических возможностей, чтобы сделать запись лекции в виде аудиозаписи. К такому методу стоит прибегать лишь, в крайнем случае, вряд ли у вас будет желание дополнительно тратить время на прослушивание дома. Да и качество записи нельзя гарантировать, ведь преподаватель может говорить с разной громкостью, кое-что будет выглядеть невнятным шумом при записи.

Лучше письменного конспекта пока еще ничего не придумано. Пишите их правильно, не ленитесь.

‎App Store: Scripts: Научиться писать

Изучите новую систему письма с приложением Scripts:
Деванагари, Китайский – ханьцзы, Японский – кана, Корейский – хангыль, Английский — ABC, Русский — кириллица, Американский язык жестов

Drops Scripts избавляет от скучного чтения и письма на новом языке. Изучайте китайские иероглифы, корейский алфавит или японскую письменность с великолепными минималистскими иллюстрациями и быстро развивающимися мини-играми.

Лучшая часть? Это займет всего 5 минут в день. На самом деле, это все время вы получаете! Безумный? Да. Но работает ли это? Абсолютно!

Почему Drops Scripts работает

• Drops Scripts визуально на 100%: учащиеся соединяют символы и буквы непосредственно с их произношением. Это исключает посредника. Учиться быстрее, лучше и веселее!
• 5-минутные ограничения на сессию: ограничение времени обучения может показаться нелогичным, но это делает сценарии Drops невероятно захватывающими. И это хорошо с точки зрения изучения языка. Препятствия, мешающие вам наконец начать читать и писать на новом языке, устаревают. Нет оправданий: у вас ВСЕГДА есть 5 минут!
• Практика без усилий: мы хорошо поняли, почему игры веселые и затягивающие, а затем интегрировали эти элементы в сценарии Drops Scripts, чтобы создать невероятно захватывающее приложение. Но в отличие от других игр, вы не тратите свое время на игры. Вместо этого вы создаете ценный актив — способность читать и писать на новом языке.
• Быстрое обучение: мы верим в быстрое, интуитивно понятное обучение, а набор текста на клавиатуре телефона совсем не быстр. Скажи привет быстрых ударов и нажатий! Вам понадобятся эти дополнительные секунды, чтобы получить максимальную отдачу от ваших 5 минут. 😉
• Сосредоточенность на письме: научитесь писать на китайском, японском или корейском с помощью кураторских игр и занятий, которые делают изучение новой системы письма увлекательным. Drops Scripts фокусируется на одном и делает это очень хорошо.
• выработать привычку к обучению: Drops Scripts хочет превратить вас в наркомана в изучение языка. Независимо от того, насколько эффективен ваш инструмент обучения, если вы не используете его ежедневно, это не имеет значения. Drops Scripts разрушает эти барьеры для вас, так что обучение чтению и письму на новом языке становится регулярной частью вашего дня.

Каждая буква и символ в Drops Scripts сопровождаются высококачественным звуком и произношением, записанными профессиональным голосовым талантом.

Drops Scripts предлагает полный пакет бесплатно для случайных учеников: 5 минут невероятно быстрого и эпического веселья в день с более чем 3 системами письма. Более преданные изучающие язык могут подписаться на премиум-функции для достижения быстрого прогресса и неограниченного времени обучения.

• Наша цель — дать людям всего мира знания нового языка, предоставив специальный инструмент, использующий универсальный язык, который мы все узнаем: изображения.

——————

Есть вопросы? Не стесняйтесь обращаться к нам по адресу [email protected]

Платежная информация:
Сроки подписки:
— 1 месяц
— 12 месяцев

Стоимость подписки:
— 1 месяц — 9,99 $ в месяц
— 12 месяцев — 69,99 $ в год

— Оплата будет снята с вашей учетной записи iTunes при подтверждении покупки
— Подписка автоматически продлевается, если автоматическое продление не отключено по крайней мере за 24 часа до окончания текущего периода.
— с аккаунта будет взиматься плата за продление в течение 24 часов до окончания текущего периода, и указывается стоимость продления
— Подписки могут управляться пользователем, а автоматическое продление может быть отключено путем перехода в настройки учетной записи пользователя после покупки.

Twitter: https://twitter.com/language_drops
Facebook: https://www.facebook.com/LearnwithDrops
LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/languagedrops/
Блог: https://medium.com/languagedrops
Instagram: https://www.instagram.com/language_drops/

Политика конфиденциальности и условия использования: http://languagedrops.com/privacypolicy.html

Ремесло писателя. Как научиться писать? / Хабр

Писатель мало чем отличается от плотника: один тешет доски, другой – слова. Постараюсь это доказать. За все время моей трудовой деятельности, моя работа так или иначе была связанна с написанием текстов. Нужно было учиться писать. Постараюсь поделиться своим опытом в получении навыка в данном деле.

На моем пути встречались самые разные люди пишущих профессий: от редакторов, копирайтеров, райтеров просто до настоящих писателей. Приставал ко всем с просьбой научить писать, и вразумительного ответа, как жеж таки писать? — я не услышал, но все ответы можно как-то ранжировать.

«Это не всем дано…»

Вот этот ответ самый ужасный. Причин этому две (на выбор): а) осознанно или нет человек видит в тебе конкурента б) человек не владеет технологией, а использует приемы на уровне интуиции.

«Ну, это ж искусство…»

Любое творчество или искусство, называйте как хотите, можно назвать процессом, и как процесс можно назвать технологией. Именно технологией писательства мало кто владеет, и о ней мало кто говорит и рассказывает. Нет это не искусство, у художника есть краски, техника, не рисует же он воздухом?

«Ну почитай что-нибудь для примера…»

Можно всю жизнь читать, а писать когда? Да и если почитать «Фауста» — как можно что-то писать после этого? Чувствуешь себя мошкой безгласной, которой нужно только молчать и слушать, то есть читать. Есть масса примеров когда человек никак не связанный с писательством становился писателем.

По счастливой случайности мне встретился писатель, который зарабатывал на жизнь чем писал. Он направил меня в правильное русло, что писательство является такой же профессией или, точнее, ремеслом.

С упражнений. Для писателя самым главным и первым упражнением является написание эссе. Это краткая литературная форма – основа для построения больших романов. Например открываем Ремарка «На западном фронте без перемен» — сидят в окопе – эссе на полстраницы, полстраницы – эссе о воспоминании о доме, затем полстраницы о бомбежке – из таких эссе у Ремарка получались толстенные романы. Темой для эссе может что угодно – столб, мысли бездомного пса, да хоть прожитый день – эссе будет записью в дневнике. Размер эссе может быть от пары предложений до нескольких страниц. Эссе для писателя – также как этюд для актера, как пьесы или вокализы для музыканта.

Я попытаюсь изложить несколько принципов, которые мне помогли в освоении ремесла:

1. Не врать. Писать только правду. Это сложно объяснить – но врать себе нельзя, иначе люди не дураки – они увидят обман. Здесь необходим навык не врать хотя бы себе, а не окружающим. Есть 2 крайности: а) стриптиз (сюда же входит негативное подсознательное) б)страх вообще говорить что-то, ведь мы врем часто не задумываясь. Нет, пишите максимально искренне, даже если вы искренне заблуждаетесь, это будет вашей правдой. Но если вы будете предавать правду, которая внутри вас – это чревато не только для ваших текстов, но и для вашей головы.

2. Благозвучие. Писать благозвучно. Созвучия должны быть приятны для внешнего и внутреннего слуха. «Игра или дело – ешь Марс смело» — сочетание глухих и шипящих – не самое приятное в русском языке. Таких сочетаний лучше избегать: «Дизайн – красота в функциональности» — эта фраза не функциональна, из-за чудовищного сочетания звуков. Значит нужно искать другие варианты – они есть, нужно только искать. Проверить благозвучность легко – прочитать то, что написал – если режет слух – переписывай.

3. Семь слов в предложении. Да-да, я знаю, набежит сейчас куча народу – дескать, у нас, есть багатый и могучий, что есть сложноподчиненные и сложносочиненные предложения. Спасибо, я в курсе – сложные предложения прекрасны, я не спорю, но мы говорим о начале. Сразу писать/играть симфонии, сразу мыслить/писать сложными конструкциями, и удобочитаемыми, более того – чтобы их было приятно читать – за это никто не берется – не получится. Нужно вначале научиться кирпичи обжигать, а потом уже браться за что-то посложнее. Писать длинными предложениями – высший пилотаж, не каждый писатель это умеет. Вспомнить километровые предложения у Толстого в «Войне и мире», не уверен что всех эти фразы вдохновляют. Советую еще раз послушать и посчитать слова: «мой дядя самых честных правил, когда не в шутку занемог…» и т.д.

4. Никакого вдохновения. Это слово настолько изнасиловано, что просто уже стыдно его использовать. Есть объективная реальность, и думать что нам что-то «свыше» будет падать в голову, или на голову – наивно. У нас есть огромная и мощная машина – подсознание, его нужно правильно загрузить, и оно будет выдавать качественные и нужные вещи. Я имею в виду вот что: какими вопросами вы задаетесь? Над чем раздумываете? О чем читаете? О чем мечтаете? Как смотрите на окружающих, на мир? Что у вас «варится» в голове? – От этого зависит то, что и как вы будете выдавать на бумаге. Человек «под вдохновением» все равно что «под кайфом» — ничего не соображает, захвачен своим состоянием и не видит ничего вокруг – можно, долго гнать велосипед, а можно спокойно ехать на грузовике. Вдохновение – это шизофрения творческого человека, поменьше вдохновения.

Откройте любые воспоминания признанных классиков о том, как они писали. Вы там не найдете ни слова о «вдохновении». Вы найдете сведения о том, как они настраивали процесс. Именно технологический процесс: как записывали мысли, как работали с черновиками, как и когда возвращались к тексту, как находили темы для писания, как обрабатывали и дошлифовывали текст. Вот о чем речь идет, а не о вдохновении, которое никогда не дождёшься. Нужно не ждать, а работать – и не вдохновение придет, а текст напишешь – уже что-то будет, к чему можно вернуться и доделать, а не будут пустые мысли.

Обычно все то, что было записано, когда шел поток, требует суровой и жесткой проверки. После этого нужно успокоится, и выбрать все самое ценное тогда, когда вы уже не под «вдохновением». Вроде того, что «о! я такую классную штуку написал! Вау, какая круть!» Звонишь другу чтобы почитать ему свое творение, а он, как назло не берет трубку. Вот блин, да это же шедевр, вот с…, не берет трубку! Потом встаешь утром, идешь в туалет, попадается на глаза твое творение, и думаешь – как хорошо, что вчера не взяли трубку…

5. «Любая драка начинается с первого удара» — как говорил мой тренер, так и любой текст начинается с ударной фразы. Вложите в одно предложение все, что вы хотите сказать и даже больше. Сделайте это слоганом вашего текста. Ударной фразой вы ставите точку и ведете линию – вы иллюстрируете/раскрываете/расшифровываете ударную фразу. Например, в ударной фразе к этому тексту я уложил все то, что доказываю, показываю что ремесло писателя такое же земное, как и все остальные профессии. Ударная фраза может состоять из нескольких слов, так и из одного слова: «Москва. Сколь много в этом звуке, для сердца русского слилось». Ударная фраза – Москва. Если в разговоре вы нужной интонацией, чувством попытаетесь уложить все это в одном слове – то всем будет понятен тот смысл что вы вложили. А здесь только бумага и читатель, вас рядом нет чтоб прокомментировать – вот нужно так уложить все в первой фразе, чтобы задать нужный камертон читателю для чтения уже не вашего текста. Он уже принадлежит читателю, и он волен его читать как хочет.

Ударная фраза, кстати, решают вечную дилемму — «О чем написать?» и «С чего начать?». Придумайте ударную фразу – и все, дальше уже дело техники эту ударную фразу расписать в тексте.

6. За время написания текста вы обязаны сделать открытие. Если не сделали – выбрасывайте текст в корзину. Узнать что-то новое для себя, даже, казалось бы, из обыденных предметов. Если ваш текст – сплошные банальности – выбрасывайте.

7. Выход за пределы формы. Словами в тексте нужно пользоваться так, чтобы вы вышли за обыденное значение слов. Вроде как в поэзии – когда те же слова получают новый смысл и звучание. Этот пункт сложно объяснить, нужна работа в офлайне и примеры. Одним словом, это увязывается с предыдущим: нет открытия – значит, не вышли за пределы формы, не вышли за пределы формы – не будет открытия.

8. Ценить бумагу. В наш век терабайтов это сложно объяснить. Бумага стала не то что дешевой, а вообще бесплатной. А вы представьте что бумагу на которой вы хотите что-то написать выделывали из шкуры антилопы целый месяц. Вот один или несколько человек целый месяц трудились чтобы вы могли там что-то написать, или еще лучше вы сами долго вкалывали чтобы эту бумагу сделать? После этого вы фигню писать не будете, и много-много раз подумаете, потренируетесь на песочке, прежде чем на такую бумагу что-то написать. А так! Сел! Обрушился на клавиатуру – и вуаля! Бац! Слабал, да что ты, вот держи, все готово. Слово обесценивается вместе с бумагой. Так вот для тренировки лучше писать на бумаге, а не на компе – будете больше бумагу ценить, и слова, соответственно. Хабр, в этом отношении тоже очень хорошая штука – написал что-то не то, уже права пересдачи не будет, или нужно очень стараться.

Прошу не удивляться примитивности этих принципов – но они работают. Это только начало, только старт, для пишущего человека, чтобы он знал с чего начать, чтобы у него в руках была технология для делания чего-то. Понятно, что стать большим мастером соблюдая только эти принципы нельзя, но начать осваивать ремесло вполне можно.

Еще одним важным упражнением для писателя является перевод абстрактных вещей в конкретные и наоборот. Т.е. если у вас хорошее настроение – вы должны написать в чем конкретном это выражается (учащенное серцебиение или в чем-то другом), или у вас что-то случилось, вы что-то сделали – вы должны высказать для самого себя вывести абстрактные выводы, обобщения по этому поводу. Говоря языком интернета – онлайн (мысли) нужно переводить в офлайн (конкретику), и офлайн переводить в онлайн.

Кстати о философии. Хотите вы или нет, но когда вы пишите будет видна ваша философия. Поэтому чаще всего писательство – это дисциплина ума. Если не будет стройных суждений в вашей голове, то не питайте иллюзий – их не будет и на бумаге. Если буду провалы где-то, то на бумаге они будут так ярко видны, что самому тошно становится от этих ошибок. Но тогда есть большой плюс – мы можем с этим работать.

Нужно носить с собой блокнот. Обложится бумажками. Как сказал один философ: «Если ты возникшую у тебя мысль не записал в ту же секунду – значит уже не напишешь никогда». И не тешьте себя иллюзиями полноты головы – проверьте себя, напишите на бумаге о чем вы думаете – сразу все станет ясно.

Самая первая и главная: быть писателем. Я имею в виду – будет ошибкой постоянно помнить «что я писатель» и делать вид. Нет, нужно просто писать. Иначе это позерство очень быстро читается и надоедает. Если спросить у ныне действующих писателей – кем они себя ощущают, многие просто скажут – я пишу и все, и мне за это платят.

Хороший способ проверить свои писания – пойти с ними по редакциям, если заплатят хоть 10 дол – значит оно того стоит. Если нет – все равно нужно продолжать.

Еще раз скажу – эти рекомендации не панацея, это то, что мне лично помогло начать писать, и я искренне считаю, что если человек хочет научиться писать, он должен относится к писательству как ремеслу. Конечно, не все ремесленники становятся мастерами, но не став ремесленником, у тебя не будет ни одного шанса стать мастером.

Я не хочу выдавать себя за умного, и говорить что это все мои идеи – это будет неправдой. приведены книги и источники откуда взяты некоторые идеи для этой заметки. Но точных ссылок я привести не могу – уже не помню, где мое, а что переосмыслил и выдаю за свое. Поэтому просто ссылки:

Айн Рэнд. Искусство беллетристики
Густав Водичка. Курсы писательского мастерства
Нора Галь. Слово живое и мертвое
Дитмар Эльяшевич Розенталь. Практическая стилистика русского языка

UPD от комментаторов (сам не читал):
Марио Варгас Льоса. Письма молодому романисту
Юрий Никитин. Как стать писателем
Леонид Каганов. Лекция про идеи
Он же. КАК ДОСТОВЕРНО ОПИСЫВАТЬ НЕВОЗМОЖНОЕ
Владимир Маяковский. Как делать стихи
Стивен Кинг. Как писать книги

Как научиться писать на английском без ошибок – блог EnglishDom

Как же можно в течение относительно короткого времени, научиться грамотно писать на иностранном языке без ошибок? На самом деле это не так уж сложно, достаточно вспомнить, как вы учились писать на своем родном языке в школе.

Содержание статьи:

Если вы не обладали с детства очень удобным качеством «врожденной грамотности», когда для того, чтобы начать писать любые тексты практически без ошибок, достаточно было весьма малого промежутка времени, то наверняка, грамотность была привита вам с помощью постоянных тренировок в виде различных грамматических упражнений. Онлайн школа EnglishDom ставит в приоритет не только развитие ваших разговорных навыков, но и улучшение «writing skills». Поэтому сегодня мы поговорим о том, как же нам не делать ошибок не только на занятиях английским, но и в будущем во всех ситуациях, связанных с иностранным языком.

Грамоте учиться — всегда пригодится!

Если вы не располагаете большим запасом времени для усердного выполнения упражнений и постоянных повторений правил, то здесь вам придет на помощь великолепный способ вывести и поддерживать вашу письменную грамотность на новый уровень. Это — чтение. Запомните, чем больше и чаще вы читаете, тем легче вам будет писать. Очень полезно в этом плане читать обычные художественные книги, наличие там большой концентрации общеупотребительных слов и словосочетаний значительно улучшит вашу способность грамотно писать на английском либо другом иностранном языке, который вы изучаете.

Мы советуем вам совмещать полезное с приятным и выбирать интересные жанры литературы. Со многими интересными произведениями вы можете ознакомиться в разделе «Reading» на сайте онлайн школы EnglishDom. Тогда этот процесс будет вам приносить, кроме полезных результатов для обучения, еще и массу позитивных эмоций. При каких-либо затруднениях на помощь вам придет словарь, к которому всегда можно обратиться, когда вы сомневаетесь в правильности написания слова. Привычка читать книги на английском поможет вам в кратчайшие сроки овладеть искусством грамотно и безошибочно писать на языке Шекспира.

Для удобства можем предложить вам запомнить несколько простых правил, которые упростят вам обучение.

• Старайтесь использовать простые словарные конструкции. Многие новички сразу стараются делать сложные грамматические построения, стараясь на практике воплотить сложные времена, и в результате делают ужасные ошибки. Вначале стоит говорить только то, что вы можете (простые фразы), а не то что бы вы хотели сказать (сложные фразы). У вас может сложиться впечатление, что вы говорите по-детски, или не смогли полностью передать то, о чем думаете, но не переживайте об этом. Вы должны помнить — что ваша основная задача изучить язык, а не мгновенное и точное выражение глубокого смысла своей мысли.
• Не торопитесь. Вы должны понимать, что вначале ваша задача научиться не делать ошибок в письме, и если для написания простого текста из десятка предложений необходимо час или два — это нормально. Ведь вы должны несколько раз перечитать написанные фразы, сверить их с грамматическими правилами, а также сверить написание каждого слова со словарем. Конечно, у новичка этот процесс всегда занимает немало времени, поэтому не торопитесь и помните: переживать в этом случае не нужно.
• Постоянная проверка общеупотребительных оборотов с помощью словаря или поиска в интернете соответствующих примеров значительно упрощает вам запоминание правильного написания таких конструкций. Если у вас возникают малейшие сомнения в правильности написания, у вас должно стать правилом тут же свериться с наиболее удобным для вас инструментом — словарем либо поисковой машиной.
• Помните, что английский весьма существенно отличается от вашего родного языка порядком слов, использованием специальных времен и различных предлогов. Очень часто, обучаемые бессознательно строят фразы в соответствии с правилами родного языка и думают, что у них получается правильная конструкция текста. Постоянно сравнивайте порядок слов в предложении, это очень поможет вам быстрее закрепить нужные навыки грамотного письма.

Читай также

«Работа не волк…» — все о бизнесе и работе в английских идиомах

Быстрее и правильнее!

Многих студентов может волновать вопрос: «Если я сейчас у меня получается так плохо, то смогу ли я когда-нибудь писать быстро, свободно и не задумываясь над правилами?»

Можете совершенно не волноваться на этот счет, такая легкость и свобода будет достигнута вами в процессе разговорной практики. Запомните — лучше говорить медленно, но правильно. Просто потому, что если вы смогли сказать слово медленно, но правильно, вам остается всего лишь практиковаться в скорости произношения, и все.

Методика преподавателей школы EnglishDom как раз таки предполагает многочисленное повторение самых полезных слов и конструкций, поэтому ваша скорость будет расти с каждым занятием. Тот же человек, который изначально торопится, в итоге, все равно вынужден уменьшать скорость для того, чтобы вспомнить, как правильно произносится слово или фраза, а привычку «сначала проговорить, а потом задуматься над правильностью» преодолеть довольно сложно.

Если при соблюдении всего вышесказанного у вас все же довольно часто проскакивают ошибки, попробуйте следующее:

• Сначала напишите текст или фразу, а потом проговорите. Вам никто не помешает при этом воспользоваться подручными средствами, прежде всего — словарем.
• Начинайте говорить только тогда, когда уверены в правильности произношения специфических английских звуков. Нельзя проигнорировать этот пункт, иначе у вас будет неправильное произношение, и в итоге вас просто не поймут.
• Если вы на 100% не уверены, что знаете, как правильно произносится слово, которое хотите использовать, лучше замените его на другое.

Читай также

Брэдли рассказывает, какие из стереотипов об англичанах правдивы

Ускоряем прогресс в обучении

Любой навык приходит с опытом. Больше практики — больше прогресса. Это логично. Выходит, что для того, чтобы научиться правильно писать на английском языке, нужно просто время от времени что-то писать. Можете переписываться с иностранцами, писать письменные работы в школе или универитете или придумать свой метод. Но мы хотим порекомендовать две хороших программы.

Первая — Write or Die

Суть в том, что вам нужно максимально быстро печатать любой текст. Не задумываясь подолгу, просто продолжать бить по клавишам, генерируя текст латиницей. Если остановитесь — экран текстового редактора начнет приобретать кроваво-красный цвет. Промедлите дольше — из динамиков начнуть выходить адские звуки. Продолжите бездействовать — весь написанный веми текст исчезнет без возможности восстановления.

Сайт позволяет максимально эффективно практиковаться в письме, не поддаваясь прокрастинации. Жесткие условия тайминга не позволят вам по десять минут сидеть перед экраном, придумывая лучшую формулировку. Весь написанный текст вы сможете потом сохранить, проверить на ошибки и проанализировать.

Вторая — ED Words

Наше приложение для изучения новых слов. Здесь нужно задействовать сразу все навыки: аудирование, чтение, запоминание и в том числе письмо. Слово будет считаться выученным только в том случае, когда вы выполните все связанные с ним задания, а среди них — составить слово из предложенных букв и правильно написать его на слух. Так что хочешь-не-хочешь, а запомнить правописание придется.

Скачать приложение

Если вы начнете использовать все эти простые советы, будьте уверены, вы в кратчайшие сроки научитесь грамотно писать на английском языке и, как следствие — правильно и свободно разговаривать на нем же. Занятия английским по скайпу помогут вам сделать этот процесс максимально комфортным и быстрым, поэтому не теряйте времени, а улучшайте свои знания с каждым днем!

EnglishDom #вдохновляемвыучить

заявка отправляется

Пожалуйста, подожди…

Занимайся английским бесплатно

в онлайн-тренажере

Как научиться писать музыкальные диктанты

По многочисленным просьбам наших учащихся, которые прямо-таки бомбардируют сайт этим вопросом, помещаем несколько рекомендаций на столь животрепещущую тему.

По многочисленным просьбам наших учащихся, которые прямо-таки бомбардируют сайт этим вопросом, помещаем несколько рекомендаций на столь животрепещущую тему.

 

 Рекомендация первая. Не думайте, что все дальнейшие рекомендации непременно вам помогут. 

(Спасибо, что не закрыли текст после предыдущего абзаца. Продолжаем.)

 Быстро обучиться хорошо писать диктанты – это нечто из серии «английский за 2 недели», «обогащение за 2 дня» или «похудение за 2 часа». Музыкальный диктант (в дальнейшем – МД) – зверь дикий, и приручать его надо постепенно, лаской-с, приноравливаясь к его повадкам и особенностям. А повадок у него много, и все работают против вас. У него есть мелодия, которую надо не только запомнить, но и перевести в ноты. У него есть ритм, который тоже надо как-то запомнить и уложить среди тактовых чертей. И наконец эти, не тем будь помянуты, злосчастные случайные знаки, особенно мерзкая VII ступень гармонического минора, которую еще надо не забыть поставить в виде диеза или бекара… Педагогу, в общем, понятно состояние коллективного помешательства, в которое впадают студенты при словах «а сейчас – диктант». Это состояние сопровождается частичной атрофией всех органов чувств. Уши не слышат, голова не работает, и только рука с карандашом конвульсивно вздрагивает во время проигрывания, оставляя на нотной бумаге какие-то точки: Успеть! Настрочить! Пока играют! Потом сразу все забуду! В результате на нотном стане появляется тайнопись, в которой восходящий ряд означает нисходящий, вместо движения по аккорду мы видим поступенное и наоборот, а ритм так и вовсе берется с потолка или неизвестно с чего.

 

 Рекомендация вторая. Если у вас есть мобильник

 Выберите среди его мелодий несколько одноголосных (так называемая полифонúя не подойдет не только из-за неправильного ударения в слове), которые вы хорошо знаете, слышите каждый день и уже намереваетесь заменить другими. Не торопитесь это делать. Последнее, чем вы можете досадить вашим надоевшим мелодиям, – это записать их на нотную бумагу.

 Мелодия не должна быть чересчур быстрой, длинной или джазовой по стилю (джазовые мелодии изобилуют необычными ступенями и требуют подготовленного слуха).

 Прежде всего мелодию пропойте (на инструменте не подбирать!). Выберите для нее тональность (если вы, конечно, не слышите ее при «исполнении» телефоном; но тогда вы обладатель абсолютного слуха и с МД вы справитесь и без нашей помощи). Например, в минорной мелодии – ля минор, в мажорной – До мажор. Высота тональности может не соответствовать действительности, но это и не существенно. Какая разница, если телефон пищит ее в Ми, а вы примете за тонику До? Это даже более показательно: смоделировав себе условную тональность, вы будете воспринимать звуки мелодии не как абсолютные и отдельные ноты, а в связи друг с другом, как ступени.

 Пропев мелодию, спойте отдельно ее I ступень. Попытайтесь найти ее голосом. В мелодии она может и не встретиться (!), но она есть та самая печка, от которой надо искать все остальное. Спойте теперь гамму с названием нот, а можно и знаков. А теперь еще раз врубите мелодию и вырубите сразу после нескольких начальных звуков. Ощутили, какие это ступени и какие ноты? Прекрасно. Дальше по памяти. Сложные скачки  нужно заполнять (мысленно или вслух) гаммообразным движением! При непонятных нотах следует останавливаться и допевать от этой ноты до тоники (или, наоборот, от тоники до ноты).

 С ритмом сложнее. Если вы пытаетесь писать эстрадную мелодию, она, как правило, вся изрешечена синкопами и другими вещами, плохо поддающимися нотной записи. В таком случае постарайтесь расставить хотя бы тактовые черты (задача тоже не из легких).

 Когда ваша способность к записыванию мелодии иссякнет, то есть вы поймете, что точнее записать уже все равно не сможете, – сыграйте на инструменте все, что получилось. Теперь (но не раньше!) вы имеете полную власть распоряжаться инструментом, биться о его клавиши или порожки. Особенно плодотворно вы сможете использовать слухоразвивающие возможности вашего мобильника, если сами наберете на нем какую-либо знакомую мелодию (записав ее предварительно нотами на бумаге).

 

 Рекомендация третья. Если у вас нет мобильника, но есть радио

 Там тоже есть мелодии, которые крутятся non stop. Их можно услышать в совершенно любой произвольно избранный момент на одной из радиостанций. Произведите с ними вышеуказанные операции. Для повторного прослушивания достаточно повернуть тюнинг. И мелодия обнаружится сама собой.

 

 Рекомендация четвертая. Если нет ни мобильника, ни радио

Но кошка-то у вас должна быть! Кошки, между прочим, очень музыкальные животные. Некоторые из них даже не могут выносить профессионально поставленного голоса: усиленный всеми резонаторами певческий звук напоминает, очевидно, кошачий сигнал опасности, и четвероногое спасается бегством.

 …Прислушайтесь к ее сигналам. Попытайтесь перевести их в нотные знаки. И, кто знает, может быть, скоро вы научитесь беседовать с любимой животиной на ее же музыкальном языке…

Если у вас даже кошки нет — идите прямиком в интернет. Там (то есть тут) можно найти множество интерактивных программ для развития музыкального слуха, в том числе для записи мелодий разной сложности.

 

 Рекомендация пятая (серьезная). На уроке

 Написание диктанта – процесс отнюдь не мгновенный. При каждом прослушивании вспоминайте фразу из фильма: «Дичь не улетит, она жареная». Никуда диктант от вас не денется. В течение ближайших 15-25 минут вся ваша жизнь будет протекать в теснейшем контакте с этой мелодией. Так что никакой паники.

 Не пытайтесь судорожно строчить за проигрыванием. Особенно за первым. Вы же еще ничего не поняли: ни размера, ни повторов, ни ритма… Когда вы слышите МД в первый раз, следите за рукой (вашей). Она начнет отсчитывать доли такта, причем помимо сознания. Не мешайте ей. Лучше включите счетные способности и определите, сколько в такте долей.

 Раз-два, раз-два…

 Раз-два-три, раз-два-три…

 Вот, собственно, и всё. Размер 4/4 – это двухдольный, но в музыке широкой, протяжной. Размер 6/8 (о нем студенты часто забывают!) – тоже двухдольный, в котором внутри каждой доли слышно деление не на 2, а на 3 более мелкие единицы.

 А ноты? С первого раза их можно и не запоминать. Сами запомнятся.

 Во второй раз уже можно обратить на них особенное внимание. Очень важно правильно услышать первую ноту (или первую крупную ноту после мелких длительностей затакта). Больно бывает видеть у студента в начале мелодии I ступень, когда в действительности там V. Ведь педагог только что воспроизвел вам трезвучие! И не использовать эту настроечную подсказку себе на пользу просто глупо.

 Мелодия, как известно, состоит из фраз. Запомните, какие из них повторяются. Повторы облегчают написание МД, и наше счастье, что музыка почти не может существовать без повторов. Не пользоваться ими опять же неразумно. Если две абсолютно одинаковые фразы (копии друг друга и по мелодии, и по ритму) в тетради студента становятся разными, это говорит об абсолютном отсутствии работы головного мозга в данный момент.

 Поняв, сколько в мелодии фраз, постарайтесь примерно определить, сколько в ней тактов. Чаще всего их, конечно, 8, но бывает и другое количество. Попытайтесь наметить, какие из записанных нот приходятся на сильные доли, уяснить ритм каждого такта. И, пожалуйста, запомните: если в первой фразе был затакт, то в остальных он (в 99 % случаев) сохранится. Поэтому не ставьте тактовую черту перед началом новой фразы: она наверняка вам понадобится лишь после начала фразы.

 При следующих проигрываниях уточняйте движение (по гамме, по аккорду, опевание), интервалы, ступени, скачки… Много чего надо уточнить. Но и проигрываний впереди немало!

 И пожалуйста, не забывайте случайные знаки! Уже на первом году обучения появляется гармоническая и мелодическая ступени в миноре, чуть позже – они же в мажоре, а там и прочие альтерированные ступени. Их легко услышать, если хорошо представляешь себе звучание обычной натуральной гаммы и соотношение ее простых ступеней.

 Так что пойте гаммы, пойте аккорды, пойте интервалы в тональности и вне. Это можно делать и в домашних условиях.

 А на уроке – никакой паники!

 Успехов!

 

 © Сергей Богомолов,

 кандидат искусствоведения,

 преподаватель ДМШ им. Н.А. Римского-Корсакова 

(специально для нашего сайта, 2015)

Полное руководство для начала работы

Быстро, напишите электронное письмо.

(* или вставьте любое другое слово вместо «электронной почты», которое вам нужно написать *)

Я видел, как люди вздрагивают при мысли о том, чтобы писать — о чем угодно, — чем при подготовке к прыжкам с парашютом.

Это ты?

По правде говоря, писать не обязательно.

Вы уже делаете это постоянно.

Не говоря уже о том, что если вы работаете в Интернете на любой должности (фрилансер, маркетолог, ведете бизнес в Интернете), потребность в умении писать возрастает еще больше.Письмо считается одной из десяти самых популярных отраслей для фрилансеров. Через сообщения в блогах, веб-страницы и маркетинговые материалы внештатные писатели берут на себя бразды правления в качестве голоса компании.

Научиться эффективно писать — это навык, который нельзя упускать из виду.

Я написал три книги, более 1000 блогов и руководил писательским агентством, выполнив более 20 000 проектов с 2011 года. Я также провел первый в Интернете курс «Отучиться от написания эссе». Считайте меня своим наставником по писательскому мастерству.

Сегодняшнее руководство — это ваш окончательный план развития навыков письма.

Почему каждый должен научиться писать

Хорошее письмо — основа любой серьезной задачи, которую вы делаете в Интернете.

Даже если вы не собираетесь стать профессиональным писателем, письмо по-прежнему является необходимым навыком, необходимым для ускорения вашей карьеры.

Опрос более 120 американских корпораций, проведенный Collegeboard от имени Национальной комиссии по письму, показал, что письмо соответствует способности сотрудников эффективно общаться.

При приеме на работу 86% компаний-респондентов утверждают, что у них есть «плохо написанные материалы заявки» против кандидатов.

Звездное резюме может стать вашим шагом вперед, но письмо — это навык, который необходимо проверять на протяжении всего выступления.

Большинство компаний требует письменной корреспонденции в той или иной форме, даже если должность никогда этого не требует.

Научиться эффективно писать — это навык, который нельзя упускать из виду. ✍️ Вот лучшие советы @ JuliaEMcCoy о том, как научиться создавать и писать отличные #content.Нажмите, чтобы твитнуть

Помимо электронной почты и финансовых отчетов, потребность в письме все еще преобладает в нашей повседневной жизни.

Приложение A: текстовые сообщения. Давайте будем честными, действительно ли кто-нибудь сейчас использует свой телефон, чтобы звонить друзьям?

Несмотря на то, что в Instagram и Facebook преобладают фотоцентрические публикации, подписи — это то, как мы выражаем себя в социальных сетях. Это даже способ, которым основные новостные сети публикуют последние новости.

Арнольд Шварценеггер перенес операцию на открытом сердце по замене старого клапана.По словам его представителя, операция прошла успешно, его состояние стабильное. https://t.co/Ex0IeVmkc0 pic.twitter.com/XHVw59cr4q

— Последние новости CNN (@cnnbrk) 30 марта 2018 г.

Умение писать имеет решающее значение для вашего успеха в Интернете. Давайте погрузимся в «как!»

Разница между написанием для Интернета и просто «написанием»

Теперь, когда мы осознали важность письма в целом, мы займемся совершенно другим зверьком: написанием онлайн-контента.

СУПЕР важно.

В отличие от поэта или автора, авторов контента должны придерживаться правил сети в дополнение к созданию привлекательного контента.

Да, Над пропастью во ржи было впечатляющим, но стал бы он когда-нибудь вирусным в Интернете?

Веб-контент, такой как блоги, веб-страницы и маркетинговые материалы, следует формуле, отличной от письменного слова непрофессионала.

Контент должен быть информативным, тщательно исследованным и убедительным, в то же время полностью привлекательным для широкой аудитории.

Если вы когда-нибудь думали, что написать сообщение в блоге так же просто, как записывать мысли в дневник каждую ночь, подумайте еще раз.

Великие авторы контента не рождаются, они практикуют и становятся великими после многих поздних ночей, пота и слез.

Это большая причина, по которой вы видите много дрянных писем в Интернете … потому что действительно хороший текст написать нелегко.

Письмо — это навык, который необходимо развивать со временем. Думайте о писательстве как о любом другом профессиональном виде спорта, и вы новичок, пытаясь достичь чемпионата.Как спортсмен, вы должны тренироваться, чтобы совершенствовать свое мастерство.

Чтобы стать профессиональным писателем, также требуется обширная подготовка, но преимущества откроют двери для любой возможной карьеры в будущем.

И вот почему я взял год в 2016 году и написал книгу по этой теме на более чем 180 страницах: Итак, вы думаете, что можете писать? Полное руководство по успешному написанию онлайн.

А в 2020 году, всего несколько месяцев назад, я создал и запустил письменный курс всего , чтобы научить вас стандартам письма в Интернете.Это огромная потребность рынка. Более 90% соискателей Express Writers не знают, как структурировать и писать для Интернета.

Unlearn Essay Writing Course родился из этой потребности, и на данный момент мы помогли более 40 писателям научиться формировать привычки, которые будут прочитаны в Интернете. ⭐️

Научитесь писать как профессионал: 9 уроков, которые помогут вашему письму серьезно сиять

Профессиональное письмо — это на больше , чем всегда с использованием правильной версии там / они / их.

Это больше, чем просто спор о том, стоит ли использовать точку с запятой. Джордж Бернард Шоу говорит: «Ни в коем случае не используйте точки с запятой». Другие известные грамматики согласились с его утверждением.

Секретный рецепт того, как стать профессиональным писателем-экспертом, в конце концов, не так уж и секретен.

Как и любой другой навык, он требует практики и преданности делу.

Тогда… больше практики.

И, может быть, перерыв … и после этого снова потренируемся.

Если в верхней части вашего списка дел написано «НАУЧИТЕСЬ, КАК ПИСАТЬ», вы можете обнаружить, что смотрите на пустой документ Word и наблюдаете, как курсор с разочарованием мигает на вас.

Научиться писать кажется сложной задачей, если рассматривать ее как одну цель. Более реалистичный подход — разбить его на более мелкие этапы.

1. Инструменты: как писатели настраивают себя на успех

Среда, в которой вы пишете, жизненно важна для вашего успеха. Это первый шаг к прояснению ваших мыслей.

Как профессиональный писатель, компьютер — это сосуд, в котором вы общаетесь. Большинство вакансий требует использования классического Microsoft Word в сочетании с Интернетом для обширных исследований.

Внимательно прочтите последнюю часть.

Интернет предназначен для использования в исследовательских целях. Я лично никогда не использовал видео, на которых коты пугаются огурцов, для исследования, так что и вам не стоит. Что ж, до сих пор.

Легко отвлечься на несколько часов, когда другое видео с кошкой ждет вашего щелчка.

К счастью, есть несколько инструментов, которые ограничивают отвлекающие факторы и помогают сосредоточиться.

Письменные приложения, такие как Ommwriter, имеют загружаемые темы с естественным минималистичным фоном, дополненные звуковыми дорожками для создания идеальной атмосферы письма.

Другие расширения, такие как OneTab, преобразуют несколько вкладок в один список. Пример:

Это не только экономит память на вашем компьютере, но и теперь вы можете смотреть на экран, не перегружая себя.

Еще несколько упражнений, которые помогут вам очистить разум, — это включить музыку или выключить телефон.

Настройка параметров позволяет тратить время на слова, не отвлекаясь, и общаться более эффективно.

2.Очень важно: установите распорядок дня для большего успеха

Если вы только начинаете, вам следует ежедневно выделять определенное количество времени, чтобы попрактиковаться в своем ремесле.

Придерживаясь распорядка, например, писать по тридцать минут каждый день в 12 часов вечера, вы будете держать себя в руках и научить дисциплине.

3. Перед написанием: исследование, основные положения и структура

Процесс записи начинается задолго до того, как вы что-нибудь напечатаете.

После того, как вы настроились хорошо писать, вы должны провести время до этапа, выстраивая структуру вашего произведения.Эта часть имеет решающее значение для достижения успеха.

Одно из основных различий между писательством для удовольствия и писательством как профессией состоит в том, что последнее состоит из более целенаправленного планирования.

Хотя мой учитель плавания рекомендовал прыгать в глубокий конец на моем самом первом уроке, изучение письма с первого взятия романа заставит вас захлебнуться в словах.

Составление плана — лучший способ привести свои мысли в порядок, прежде чем углубляться в полные предложения.

Очертания — это основа любого письменного произведения. Это место, где можно изложить идеи и развить их с помощью подтверждающих доказательств. Они также проведут вас через процесс написания.

Предварительное планирование дает вам отправную точку, учит структуре и ускоряет весь процесс.

Как и ученые, писатели должны проводить исследования, чтобы подтвердить свою теорию.

Авторы контента часто учатся писать на самые разные темы.Как автор, вы должны стать экспертом в данной теме и при необходимости скорректировать свой тон. Каждый профессиональный писатель также становится профессиональным исследователем. Вы начинаете как ученик, а затем превращаетесь в учителя. Основная часть обучения письму — это поиск в Интернете новой, актуальной и информативной информации, относящейся к вашей теме.

4. Во время написания: создание интересного содержания

Время пришло.

Благодаря тщательно продуманному плану, все ваши темы ждут в очереди, чтобы их обсудили следующим образом.Пора начинать писать.

Достаточно одного слова, чтобы начать, и вы обнаружите, что ваши пальцы быстро печатают, а на этом этапе письма вы должны позволить им это сделать. Старайтесь не редактировать себя по ходу дела. Вы можете улучшить его после того, как изложите свои идеи.

Прежде всего, вы должны заинтересовать своего читателя.

Создание увлекательного контента не означает прибегать к дешевым приемам без предоставления качественного материала. Твердый контент — противоположность кликбейту. Хотя книга «50 проверенных способов похудеть на 10 фунтов к следующей неделе» очень привлекательна, читатель быстро теряет интерес, когда понимает, что это всего лишь реклама таблетки для похудания.

Маркетинговое исследование в социальных сетях, проведенное Keyhole, доказало, что аргумент Buzzfeed о «приманке» ложен при анализе их сообщений.

Фактически, они обнаружили, что посты, не связанные с кликбейтами, ретвитировались в среднем 390 раз по сравнению с жалкими 183 ретвитами для их типичных привлекающих внимание заголовков.

Доказательство в данных. Читатели ценят содержание, наполненное содержанием.

Уловка состоит в том, чтобы немедленно привлечь их внимание и удержать его, предоставляя полезный контент, который не только информативен, но и интересен для чтения.

Поддерживайте интерес читателей, практикуя несколько из этих техник в процессе написания:

• Ставьте аудиторию на первое место. Вы, наверное, слышали выражение «пройти милю на чужом месте». Попробуйте читать свой блог с точки зрения кого-то другого. Пишите прежде всего для читателя, не увязая в последних тенденциях SEO.
• Используйте убедительный (не властный) тон. Интернет-контент написан с целью продажи идеи, бренда или объекта.Однако как автор контента вы не типичный продавец. Не нужно убеждать публику яркими уловками. Узнайте, что важно для ваших читателей, и используйте эти факторы в поддержку своих аргументов.
• Поймать считывающее устройство на крючок. При средней продолжительности внимания в восемь секунд у вас мало времени, чтобы зрители читали. Научившись писать потрясающее вступление для блога или веб-страницы, вы привлечете внимание читателя. Не бойтесь сделать это разговорным, забавным или начните с шокирующей статистики.
• Сделайте это личным. Маленькие интимные детали — это то, что выделит ваше письмо среди других. Он оживляет ваши анекдоты и позволяет читателю почувствовать, что вы чем-то с ним делитесь. В этом разница между словами: «Я пошел в продуктовый магазин за чипсами» и «Я пошел в HEB, чтобы купить пакет Salsa Verde Doritos». Детали — это то, что заставляет вас писать вам.
• Продемонстрируйте свои примеры. Еще одно частое употребление этой фразы — «покажи свою работу.«Если вы говорите, что фруктовое мороженое — это закуска номер один для подростков, тогда докажите это. Предоставьте читателям соответствующие ссылки и источники в поддержку ваших утверждений. Практикуйте то, что вы проповедуете, не давая читателям другого выбора, кроме как верить вам.

Unlearn Essay Writing Course — это недельный курс с инструкциями, созданный вами, чтобы помочь вам сформировать привычки, которые будут прочитаны в Интернете. ⭐️ Запишитесь на этот курс прямо сейчас.

5. После написания: редактирование, корректура и оптимизация

Вы сделали это!

Страницы заполнены текстом, количество слов соблюдено, и каждая идея, крутящаяся у вас в голове, до кончиков пальцев переносится на экран компьютера.

Сделайте перерыв! А теперь вернись.

То, что следует за большой писательской работой, отличает великих писателей от остальных. Этап после написания — это только начало этапа редактирования. Редактирование — важная часть каждого процесса написания, особенно когда речь идет о создании онлайн-контента.

Первый черновик блога далеко не последний. Каждая написанная статья проходит циклы редактирования и корректуры, чтобы попасть на первое место в Google.

Редактирование по мере того, как вы пишете, только замедлит вас.Не меняйте свою работу, пока не вычеркнете все слова из своей системы.

Когда ваш первый черновик будет готов, сделайте передышку, затем вернитесь и прочтите его. Вам следует выполнить несколько циклов перечитывания вашего контента, делая между ними перерывы.

Если какая-то часть не работает, попробуйте прочитать ее вслух.

Как автор контента, ваша работа состоит из двух частей. Контент в первую очередь должен быть качественным и увлекательным. Однако он также должен быть оптимизирован для высоких позиций в поисковых системах.Процесс редактирования дает время для уточнения заголовков, проверки использования вами ключевого слова, достижения целевого количества слов и оптимизации остальной части документа в соответствии с потребностями клиента.

Таким образом, есть несколько правил, которых следует придерживаться при обучении написанию интерактивного контента.

• Предоставляйте качественные и авторитетные ссылки. Вот где время, потраченное на исследования, возвращается в игру. Всегда ссылайтесь на первоисточник и старайтесь включать конкретную статистику, подтверждающую ваш аргумент.
• Используйте ключевое слово правильно. Когда дело доходит до использования ключевых слов, лучше всего следовать методу Златовласки: не слишком много, не слишком мало, но в самый раз. Ключевые слова и варианты ключевых слов должны использоваться в заголовках, заголовках и первом абзаце вашего текста. Они также должны быть добавлены в контент естественным образом, без переполнения ключевыми словами.
• Ссылка внутри. Держите читателей на своем веб-сайте, ссылаясь на прошлые, релевантные страницы.

Оптимизация контента — это работа сама по себе.Независимо от всех правил и положений, всегда будет преобладать качественное письмо.

Однако постоянное обучение выведет вас на вершину класса.

Курсы для экспертов по контент-стратегии обучают предпринимателей и внештатных писателей инструментам, необходимым для разработки высококачественного брендированного контента.

6. Осознайте, что обучение письму никогда не прекращается

Как только вы закончите свое первое, искусно написанное произведение, вы будете петь «Не останавливай меня» Queen, пока не начнете снова.

Хорошая новость в том, что тебе никогда не придется останавливаться. Проще говоря, писатели никогда не перестают писать.

Письмо — это постоянный навык, который необходимо развивать.

Думайте о своем недавно сформированном писательском уме так же, как о прессе с шестью кубиками. Как только вы видите определение, вы не можете просто остановиться и объявить, что все готово. Сделайте это, и вся ваша тяжелая работа быстро перестанет существовать.

Даже без крайних сроков или проектов, которые нужно завершить, есть упражнения, которые писатели могут выполнять, чтобы поддерживать свои навыки в форме.Наряду с постоянным написанием, например, путем создания блога или ведения дневника, практикуйте и эти другие советы, чтобы оставаться на одном уровне.

7. Станьте заядлым читателем

Постоянное чтение оттачивает ваши письменные навыки.

Моя прикроватная тумбочка, стол в гостиной, тумба под телевизор в гостиной, читальный зал, офис … постоянно есть стопка книг, в которые я засовываюсь.

Или, у меня есть Audible up, я слушаю последние новости о лидерстве, писательстве и маркетинге через наушники.

Просто один из многих моих уголков для чтения. Это передняя комната, которую мы называем «читальный зал». Цитата из Хогвартса прекрасно это завершает.

Я всегда нахожу время, чтобы читать. Это мне очень помогает.

Подпишитесь на свой любимый блог, возьмите газету или журнал, вступите в книжный клуб и найдите время, чтобы их прочитать. Знакомство с широким спектром стилей расширяет ваше понимание структуры и того, как другие писатели предпочитают выражать себя.

Попробуйте прочитать то, что вам нравится или не нравится, и определите причины этого.Что привлекает вас в разделе списков McSweeney’s? Понимание того, почему вам что-то нравится, настроит вас на создание работы, которую вы цените.

Узнайте, почему вам что-то нравится. Это настроит вас на создание работы, которую вы цените. ⭐️ @JuliaEMcCoy Нажмите, чтобы твитнуть

8. Читайте о письме

Хотя это звучит излишне, изучение новых навыков писателя всегда поможет вам стать лучше. Прочтите о том, как стать лучше писателем (я знаю, бессовестная болтовня здесь) и изучите эти навыки, как если бы вы поступали на экзамене AP по английскому языку.

9. Сделайте написание групповым усилием

Ищите отзывы коллег, коллег, клиентов и друзей, чтобы вы с другой стороны увидели свое письмо. Это люди, для которых вы пишете, поэтому просьба дать обратную связь — жизненно важная возможность узнать, действительно ли ваше письмо увлекательно.

Заключение: научитесь писать с помощью сегодняшнего руководства и не бойтесь вкладывать деньги в профессионала, если вам нужно

Теперь вы знаете, что писать — непросто.

Посвятить себя обучению письму — настоящий подвиг.

Это не для слабонервных.

Я написал более 1000 блогов, опубликовал две книги на 450+ страницах и написал намного больше слов в гостевом блоге.

Я до сих пор не думаю, что писать легко. (Ха-ха!) Но мне стало намного легче.

Итак:

• №1. Практика ведет к совершенству.
• №2. Писать. Много.

А если вам понадобится помощь, наша профессиональная команда писателей всегда рядом, чтобы поддержать вас! Поговорите с нами о своих потребностях в контенте сегодня — мы будем рады помочь.

5 советов по написанию от тех, кто учится писать | by Maliha

Helloquence на Unsplash

Опытные писатели могут предложить много мудрости, но, если вы учитесь писать, вот 5 советов для новичков, которые гарантированно будут полезны.

Теперь вы можете спросить, почему вы должны меня слушать? Это очевидно, не правда ли ?! Я учусь писать прямо сейчас, так что кто может лучше раскрыть вам секреты, чем кто-то, уезжающий в путешествие, пока мы говорим?

Итак, без дальнейшего прощания:

«Если бы я начал ждать моментов вдохновения, я бы никогда не закончил книгу.

— Марио Варгас Льоса

Да, это первое, что вам нужно сделать, и на то есть веские причины. Во-первых, письмо, как и любое другое ремесло или деятельность, требует дисциплины. Вопреки распространенному мнению, письмо не сильно зависит от вдохновения. Это зависит от постоянного придумывания идей для историй. И это, друзья мои, случается, когда вы тренируетесь этому.

Я не веду тебя сюда. После того, как я решил серьезно заняться писательством, я начал каждый день сидеть за ноутбуком.Первые пару дней были худшими. Из-за пустого экрана у меня довольно быстро заболела голова, поэтому я переключился на олдскульный ноутбук и Pilot G2. Головная боль утихла, но тетрадь продолжала пристально смотреть на меня своими пустыми страницами.

Но тут случилось волшебство. У меня появилась идея, потом следующая идея, и теперь я не могу перестать получать идеи! РЕБЯТА! Я НЕ МОГУ ОСТАНОВИТЬСЯ … ХЕЛЛПППП… Я думаю о следующей статье в душе, заказывая свою обычную чашу для буррито в Chipotle, и даже во сне!

Вот что вам следует делать.Выделите время каждый день только на то, чтобы писать. Если нужно, внесите это в свой календарь. Это создаст намерение и поможет вам настроиться. Главное — быть последовательным. На данном этапе неважно, как долго или сколько вы пишете. Вы можете писать 5 минут или всего одно предложение, но главное — продолжать делать это КАЖДЫЙ ДЕНЬ!

(Профессиональный совет: когда только начинаете, если вы не знаете, что писать, пишите что угодно. На самом деле … небо голубое, парень по соседству слишком шумный по утрам … ребенок в Starbucks пахнет мочой … ПРОСТО НАПИШИТЕ! Это все, что вам нужно сделать — НАПИСАТЬ!)

Я знаю, что есть прихоть — забыть все правила.Это все мило и модно, но для того, чтобы нарушить правила, вам нужно сначала усвоить правила. Это как играть на пианино. Сначала вы годами практикуетесь, чтобы усвоить правила, а затем вы можете изменять или даже нарушать правила, как вам заблагорассудится, и при этом издавать увлекательный звук. Я не пианист, но уверен, что большинство джазовых пианистов согласятся.

Написание работает примерно так же. Видите ли, у каждого жанра письма есть свой набор правил, которые можно и нельзя. Вы должны следовать определенному шаблону для академического эссе, другим правилам для рассказов и еще более различным правилам для романов, сообщений в блогах, рекламных текстов или абсолютного тона.Сначала выучите правила, а затем изменяйте или нарушайте их по своему усмотрению.

По возможности исследуйте то, что вы хотите написать. Например, я пытаюсь писать больше сообщений в блоге, поэтому каждый день трачу некоторое время на изучение того, что выделяет сообщение в блоге: захватывающий заголовок сообщения, нетрадиционная первая строка, короткие абзацы и короткие предложения, заголовки и подзаголовки, списки и инструкции и т. д., например.

Лучший способ научиться хорошо писать — это хорошо читать. Не читайте просто текст.Читайте с намерением. Намерение узнать и усвоить все, что вы читаете. Во время чтения держите при себе блокнот и ручку, чтобы вы могли делать заметки об интересном употреблении определенных слов или слов, значение и тезаурус которых вам нужно найти, или целую цитату или отрывок, к которым вы хотите вернуться позже. Чтение, на мой взгляд (и я уверен, что многие опытные авторы согласятся с этим), является наиболее важной и наиболее эффективной стратегией обучения грамотному письму.

Читайте много того, что хотите написать.Я пытался отточить свои навыки написания сообщений на Medium, поэтому каждый день я трачу много времени на чтение популярных сообщений на этой платформе.

«По-настоящему хорошее письмо делает то, что оно способно передать огромное количество информации и различные положительные впечатления от коммуникатора с минимальными усилиями со стороны читателя».

— Дэвид Фостер Уоллес

Я знаю, что это должен быть совет от вашего однокурсника-писателя (а.k.a меня), но здесь я чувствую, что должен процитировать кого-то, кого можно цитировать, чтобы действительно убедить меня в этом. Цитата выше говорит сама за себя. Ваше письмо должно быть простым, но эффективным, чтобы вас считали хорошим. И первый шаг в обучении этому — улучшение словарного запаса и тезауруса.

Ни один фрагмент текста не будет полным, пока вы не отредактируете его как минимум три раза. Ну, по крайней мере, столько раз мне нужно отредактировать одну статью, чтобы она стала общедоступной.Вы не исправляете только для устранения орфографических и грамматических ошибок как таковых, хотя это так же хорошо, как и любая причина. Вы пересматриваете, чтобы сэкономить слова, сделать предложения более интересными и просто улучшить то, что вы уже сказали, таким образом, чтобы усилить цитату Дэвида Фостера Уоллеса, которую я упомянул в предыдущем разделе.

Для начала, если вы считаете, что повторять три раза — это слишком много, то начните с исправления хотя бы один раз. Даже это значительно улучшит определенную часть статьи / эссе / поста или что-то еще, что вы пишете, я гарантирую это!

Ваш первый черновик должен быть написан вольным стилем.Не зацикливайтесь на этом. Именно во время доработки вы действительно копаете глубже и раскрываете суть определенного фрагмента, избавляясь от всех дублирований.

Вы читаете! Не бросайте ребята! Вы определенно подумаете о том, чтобы бросить курить, когда впервые начнете писать, но это нормально, и это ожидаемо. Те, кто отказываются бросить курить, делают самые крутые вещи в этом мире. Не уходи. Придерживаться его. Создайте свой собственный темп и улучшайте его в своем собственном темпе. Но, прежде всего, не бросайте.Продолжайте, продолжайте писать, и вскоре вы влюбитесь в это ремесло, и вам уже не захочется бросать курить! Потому что знаешь что? Писать — одно из самых приятных занятий!

А пока верьте в то, что я говорю, и продолжайте!

Научитесь писать с помощью онлайн-курсов и уроков

Что такое письмо?

Письмо — это навык, который предполагает использование текста для передачи важных идей. Изучение письма дает студентам возможность перенести опыт в академическом письме, написании эссе, деловом общении, творческом письме, рассказывании историй и многом другом.С технической точки зрения письмо также помогает учащимся развить навыки понимания прочитанного на высоком уровне и правильные знания грамматики.

Бесплатные онлайн-курсы письма

edX предлагает множество лучших бесплатных онлайн-курсов для начинающих писателей. Студенты, заинтересованные в обучении письму или желающие получить базовые советы по письму для улучшения своего письма, имеют доступ к широкому спектру академических курсов, доступных в Интернете для учащихся начального, среднего и продвинутого уровней.

Если вы хотите освежить в памяти ключевые элементы написания отчетов, написания эссе, письма или академического письма, существует широкий спектр онлайн-курсов и стилей письма, которые вы можете изучить.

Вы многообещающий писатель, который всегда хотел написать роман? Пройдите курсы творческого письма и зарегистрируйтесь на промежуточный курс «Как написать роман: написание черновика», который в настоящее время предлагает Университет Британской Колумбии. Переходите от наброска к черновику и узнайте, как важные уроки ремесла, полученные от преподавателей MFA по дизайну сцены, диалогам, развитию персонажей и сюжету, могут помочь вам в достижении ваших письменных целей.

Прохождение письменного курса и развитие более сильных письменных навыков выгодно не только кандидатам в МИД. Хорошие навыки письма также могут помочь вам подготовиться к карьере в сфере сбора средств. Узнайте, как повысить свое влияние, внедрить инновации и преодолеть часто статическое финансирование с помощью различных подходов к сбору средств и написанию грантов, зарегистрировавшись на вводной части Мичиганского университета по написанию грантов и краудфандингу для публичных библиотек.

Если вам просто нужно освежить свои навыки письма, когда вы посещаете другие курсы уровня колледжа, вы также можете сосредоточиться на фундаментальных принципах написания эссе во введении Калифорнийского университета в Беркли к книге «Как написать эссе».

Письменные вакансии

Четкие письменные и коммуникативные навыки очень востребованы в различных отраслях, включая рекламу, издательское дело, юриспруденцию, разработку и веб-дизайн, что делает писательский фон привлекательным для многих потенциальных работодателей.

Письмо в Интернете. Курсы дадут студентам коммуникативные навыки, необходимые им для карьеры технического писателя, редактора цифровых копий или даже автора. Имея степени творческого письма, онлайн-семинары для писателей и сертификаты онлайн-курсов или программ по письму, студенты любого происхождения получают возможность познакомиться с различными видами письма, такими как описательное письмо, и учатся давать и получать критические отзывы.

В настоящее время поиск «писательских вакансий» дает более 300 000 результатов для открытых вакансий, начиная от Content Writer для онлайн-ресурсов и заканчивая ролью репетитора по чтению и письму для тех, кто больше заинтересован в получении образования. Из этих писательских ролей более 100 000 предлагают конкурентоспособную зарплату в размере 50 000 долларов в год или больше. Независимо от того, хотите ли вы написать бестселлер или дать себе конкурентное преимущество в другой области, сильные письменные навыки пользуются большим спросом, что делает их очень востребованными навыками.

Карьера в писательстве

Хорошее письмо может перенести нас в разные миры, передать историю и помочь нам понять разные культуры. Обретите свой голос и приобретите навыки, применимые к множеству будущих карьерных целей, подписавшись на курс письма edX сегодня!

Напишите свой первый роман | Coursera

НАПИШИТЕ СВОЙ ПЕРВЫЙ НОМЕР

с Inc.com — 30 самых популярных онлайн-курсов 2020 года «Напиши свой первый роман» попал в список на # 15 https: // lnkd.дюйм / гZqscmn Если у вас когда-либо была мечта, желание или даже смутное представление о том, что вы хотели бы написать роман, этот курс для вас. Независимо от того, являетесь ли вы студентом дневного отделения, имеете постоянную работу, семью, о которой нужно заботиться, или все вышеперечисленное, вы можете это сделать. Действительно! И я помогу тебе туда добраться. В этом курсе вы напишете свой первый роман. Многие люди говорят, что часто думали о написании романа и планируют когда-нибудь это сделать, но очень немногие на самом деле думают. Однако в этом курсе вы это сделаете.Вы узнаете, как преобразовать основную идею, любую идею в структуру и дисциплину, которые позволят вам создать, написать и завершить полностью реализованный роман, готовый к публикации. Если у вас есть какие-либо опасения относительно защиты вашей исходной работы, политика конфиденциальности Coursera защищает IP-адрес учащегося, и вы действительно являетесь единственным владельцем своей работы. Вот ссылка на трейлер курса. Чтобы просмотреть трейлер, скопируйте ссылку и вставьте ее в свой браузер.

Отзыв учащегося: «Это был отличный опыт, мне он очень понравился.» В «Напишите свой первый роман» вы научитесь разбивать свои творческие усилия на компоненты и откроете для себя процесс, который позволит вам делать то, что сделали немногие: создавать и завершать полнометражное художественное произведение в форме роман на 50 000 слов. Отзыв учащегося: «Вы преподаете рассказывание историй, как никакой другой учитель. Я не могу выразить словами, насколько я это ценю. Этот ежедневный текст и продукт, который прилагается к нему, стали отличной психологической поддержкой во время пандемии. Искусство — это поддержка на всю жизнь, как сказал Стивен Кинг, и благодаря вам я испытал это на собственном опыте за это время.Думаю, я буду писать по 500 слов за ночь до конца своей жизни. Я в долгу перед тобой. Вы научили меня писать роман, и это срабатывает каждый раз. Огромное спасибо и желаю вам всего наилучшего ». Я сторонник экспериментального обучения (также известного как активное обучение). Мои лекции короткие и по существу, построены в виде пошагового процесса, необходимого для вашего успеха как писателя. Я буду вести вас, я покажу вам, как туда добраться, надеюсь, я вдохновлю вас. Вы научитесь чему-то на собственном опыте — письме! Я твердо верю, что единственный способ стать писателем — это писать, писать, писать! Отзыв учащегося: «Как опубликованный автор, я прошел этот курс, чтобы заново изучить навыки.Мне очень нравились все лекции и викторины. Этот курс был очень, очень полезным, и видео были очень хорошо сняты. Ваше здоровье!» Писать художественную литературу — поистине прекрасное занятие. Помещение собственных слов на страницу, чтобы рассказать историю, которая приходит в голову вашим читателям и позволяет им делиться мыслями, эмоциями и жизнями ваших персонажей, — это очень приятный и полезный опыт. Отзыв учащегося: «ЛУЧШИЙ УЧИТЕЛЬ! ПОЛЮБИТЕ КУРС».

Учимся писать с уверенностью

Edit: Спасибо 100 тысячам людей, которые прочитали эту статью.Письмо постоянно удивляет меня тем, насколько далеко оно может дойти. Научиться писать так, чтобы люди слушали, — это мощный навык, к которому, я надеюсь, все люди получат доступ. Удачного письма! — SS

Если бы вы сказали мне 5 лет назад, что однажды я возглавлю команду публикаций из 20 человек или заведу личный блог, который читают сотни тысяч, я бы от удивления засмеялся. Но каким-то образом я оказался в этой реальности. А вот и .

Люди часто спрашивают, как я подхожу к написанию, поэтому я решил поделиться этим произведением, чтобы повлиять на застенчивого писателя внутри каждого из нас.Я надеюсь, что это побудит других развить практику, которая позволит им писать уверенно, просто рассказывая о том, как я разработал свой собственный.

«Неуверенность в себе может быть союзником. Это потому, что он служит индикатором стремления. Он отражает любовь, любовь к тому, что мы мечтаем сделать, и желание, желание сделать это. Если вы обнаружите, что спрашиваете себя (и своих друзей): «Действительно ли я писатель? Действительно ли я художник?» скорее всего, да. — Война искусств

Практика делает возможным

Когда я рос, английский был моим наименее любимым предметом , безусловно, .Фактически, я вырос в Онтарио, где требовалось изучать только один предмет на протяжении всей средней школы. И конечно же, на английском. Я помню, как думал — как и любой подросток », что мир — глубоко несправедливое место. Я бы с удовольствием добавил немного по математике или химии, но мысль о том, что еще год буду на английском, заставила меня плакать (и, вероятно, в какой-то момент заплакал).

Английский язык был безусловно тем предметом, который забирал большую часть моей умственной энергии.

Любой, кто борется с письмом (или вообще с творчеством), знает, что когда это кажется неправильным, это не то, что вы можете заставить.И если вы это сделаете, вы получите чистый лист, покрытый словесной блевотиной.

Но большинство людей не осознают, что сопротивление письму мало чем отличается от сопротивления другим навыкам. А противоядие? Упражняться. Воздействие. Итерация.

Практика делает любую, казалось бы, невыполнимую задачу знакомым . Вы можете научиться писать.

Итак, со времен подтяжек и аксессуаров для шкафчиков я научился писать не так страшно. И чем больше я пишу, тем больше чувствую эффект маховика в действии.Я надеюсь, что эта статья вдохновит писателя внутри каждого человека, читающего ее, благодаря пониманию того, что письмо — это навык, который можно приобрести путем непрерывных усилий, и к которому легко получить доступ, создав процесс с меньшим трением.

Писать — значит думать

Первым шагом к тому, чтобы стать «писателем», является признание того, что никакая метрика не определяет кого-либо как «писателя». И что любой, кто беззастенчиво утверждает, что является экспертом, скорее всего, далек от этого. Вы знаете, что делает вас писателем? Письмо.

«Каждый раз, когда вы пишете страницу, вы — писатель.Каждый раз, когда вы играете на скрипке, вы становитесь музыкантом. Каждый раз, когда вы начинаете тренировку, вы становитесь спортсменом. Каждый раз, когда вы поощряете своих сотрудников, вы становитесь лидером ». — Atomic Habits

Письмо, как и все остальное, — это мускул, который можно согнуть и превратить в привычный процесс, который в конечном итоге протекает. Потому что по своей сути письмо просто: это способ поделиться своими мыслями

Большинство людей не осознают, что зачастую труднее всего не писать.Это , мышление, , стоящее за письмом.

«Письмо — это мышление. Хорошо писать — значит ясно мыслить. Вот почему это так сложно ». — Дэвид Маккалоу

Письмо — это, по сути, надежный инструмент, который позволяет нам прояснять и передавать наши мысли. Во время письма вы заставляете себя критически мыслить и тренируете части своего мозга, которые обычно работают автоматически. -пилот Как однажды сказал Эйнштейн, «Если вы не можете объяснить это просто, вы недостаточно хорошо это понимаете. Пытаясь сформулировать письменный текст, вы выполняете упражнение по преобразованию расплывчатых идей в проясненные концепции как извне, так и изнутри.

Но часто упускается из виду тот факт, что наличие ясной, уникальной и вдумчивой точки зрения значительно снижает умственную нагрузку, необходимую для написания в первую очередь. Итак, что такое курица, а какое яйцо?

«Именно через письмо мы развиваем нашу способность мыслить; это не взаимоисключающие задачи.»- Grammarly

Цикл мышления и письма (TAW)

Письмо и мышление — две горошины в одной мощной капсуле. Критическое мышление ведет к хорошему письму, которое ведет к более ясному мышлению и т. Д. Улучшая свое письмо, вы также улучшают вашу способность думать, и наоборот. Тогда возникает вопрос: как активировать этот процесс?Если бы я попросил вас проснуться завтра и получить готовую статью от EOD, я уменьшил бы вашу умственную нагрузку, связанную с двумя задачами: (1) процессом формирования идей и (2) сложной задачей абстрагирования этих концепций. во что-то, что оправдывает ваши идеи. Почти наверняка кто-то будет принесен в жертву за этот короткий срок. Чаще всего акцент на «создание статьи» приводит к тому, что большая часть энергии уходит на результат (2), без правильной формулировки «почему» за статьей (1), тем самым делая процесс написания в целом более болезненным.Это цикл TAW с большим трением, потому что у вас есть только один оборот вокруг колеса.

Итак, мое решение простое: я разделяю их и выполняю цикл много раз.

Крайне редко я придумываю концепцию и выбиваю ее за один присест. И я делаю это по очень конкретной причине: если бы я придерживался этого стандарта, я бы никогда не добрался до чертежной доски. Я разработал свой процесс письма, чтобы охватить практику письма (и мышления), уделяя особое внимание снижению энергии активации, чтобы она проявлялась в первую очередь.

Мой писательский процесс

Написание по своей природе очень личный и субъективный процесс. Итак, если вы уберете что-нибудь из этой статьи, я выделил не конкретные шаги, а идеал, позволяющий создавать свои собственные.

Для начала я бы задала себе вопрос: «Какую среду я могу создать, чтобы я с наибольшей вероятностью приступил к выполнению этой задачи?»

Для меня это сводится к двум вещам:

• Разделение
• Оптимизация для одной переменной

Разделение процесса записи

Как упоминалось выше, я намеренно разделил свой процесс на несколько этапов: 6, чтобы быть точным (подробнее об этом ниже).Я делаю это, чтобы оптимально использовать свои уровни энергии в активных и пассивных состояниях. У меня не всегда есть умственная энергия для упорного выполнения (активного), поэтому я позволяю себе постоянно и пассивно осмыслять без особого давления. Процесс устроен так, что, когда я готов войти в активное состояние, например, в целенаправленную сессию письма, у меня уже есть четкая линия мышления.

Этапы процесса написания:

• Идея — Пассивный
• Отслеживание — Активный
• Схема — Активный
• Арбитраж идей — Пассивный
• Активный анализ66 — Активное письмо

Хотя этот пинг-понг между пассивным и активным состояниями может показаться некоторым хаотичным, это именно то, что позволяет мне делать дела, не чувствуя себя подавленным.

Существует отличный инструмент под названием Draftback, который позволяет вам «вернуться во времени, чтобы посмотреть через плечо, когда вы пишете».

✍ Мне очень понравилось расширение Draftback для Chrome, которое отражается на моем процессе написания, буквально наблюдая за ним.

Это была моя статья «Как стать великим» (https://t.co/xJuoyigh0O), ускоренная за 90 секунд.

📌 Расширение: https://t.co/1mlla7LDDS pic.twitter.com/k8OoT9c4Mm

— Steph Smith (@stephsmithio) 3 сентября 2019 г.

Я использую этот инструмент, чтобы поразмыслить над своим процессом и понять, как я повторяю статью.Естественно, я также использовал это, чтобы подумать, как я могу улучшить свой процесс.

Например, эта статья (та, которую вы читаете), создавалась в течение более чем месяца, когда я переходил от мысли к письму, пока я, наконец, не закрепил то, что пытался сказать. Прошло 19к доработок.

Развитие этой статьи.

Еще одна статья, которую я написал, буквально заняла шесть месяцев и еще много-много писательских сессий.

Эволюция моей статьи «Эффективное лидерство».

Я не обязательно призываю других повторять это много раз, и, если честно, я пытаюсь сократить свои правки, но это показывает, что процесс написания и мышления требует времени, чтобы добиться правильного результата.

Оптимизация для одной переменной

Я научился принимать тот факт, что в жизни не может быть всего. Это мнение пронизывает и письмо.

На мой взгляд, письмо никогда не должно быть чем-то, что вы делаете только для того, чтобы вычеркнуть из своего списка дел. По своей сути письмо — это механизм, который пытается принести пользу другим.И со временем я определил это как свою основную цель.

Чтобы достичь этого, я должен смириться с другими переменными, такими как скорость. Как уже упоминалось, многие из моих статей занимают недели, в то время как другие иногда занимают месяцы.

Количество дней, которое у меня ушло на то, чтобы написать статьи в моем личном блоге.

Это явно не всегда в моих интересах, но дает мне повод сориентироваться. Если бы я попытался полностью оптимизировать качество, скорость, SEO-потенциал и другие переменные, меня бы парализовало.Вместо этого я сосредотачиваюсь на одном: на качестве.

Если вы находитесь в таком же свободном месте и работаете над статьями в своем собственном темпе, вы также можете подумать о том, чтобы сделать качество своей северной звездой. Дело здесь не в том, что вам нужно выбрать ту же самую северную звезду, а в том, чтобы установить ту, вокруг которой вы формируете свой процесс. На этой заметке давайте перейдем к моему процессу написания.

Шаг 1) Идея: пассивный

Первым шагом в моем процессе является намеренно пассивный . Чтобы запустить цикл TAW, я дал своему мозгу открытое приглашение отмечать все интересное.В частности, я ищу все, что находится на пересечении: (1) интересного, (2) не существует в сети в такой точной форме, и (3) чего-то, чему я могу внести свой уникальный вклад.

Idea Ikigai: пересечение вещей, из которых складывается хорошая статья.

В связи с тем, что в наши дни барьер для входа в блог или публикации статьи настолько низок, существует, откровенно говоря, много чуши. Прежде чем набросать идею, я спрашиваю себя: «Есть ли это сегодня в Интернете?» , а если нет, то «Стоит ли?» .Если я смогу с уверенностью ответить на эти вопросы, я подумаю о том, чтобы продолжить работу. По той же причине, что я никогда не откажусь от пластиковых товаров, которые никому не нужны, я никогда не опубликую статью, которая, по моему мнению, не может принести пользу другим.

Дело не только в внимательности. Гораздо сложнее привлечь внимание к статье, которая похожа на тысячи других в Интернете. Также трудно написать хорошую статью о том, что вас не волнует (поэтому писать в школе было таким утомительным занятием).Так что вы можете сделать себе и остальному миру одолжение, просто подумав, «Что я могу сделать уникальным?» .

Например, мне не нужно говорить миру, что удаленная работа растет. – у нас достаточно людей, которые этим занимаются. Но, возможно, мне было бы полезно поговорить о том, как кто-то с нетехническим образованием может найти удаленную роль. Я сам прошел через несколько таких ролей, нанял пару десятков нетехнических удаленных товарищей по команде и много лет размышлял над этой темой.

Все, что ставит отметку в нужных полях, запустит цикл TAW, но я все равно не буду пытаться его форсировать. В некоторых случаях я сажусь и пишу полный черновик. Но для большинства этот шаг просто добавляет концепцию в новый документ Google.

Фактически, содержание документа значительно варьируется. Иногда это всего лишь одна строка или ссылка. Ниже приведены два примера, из которых видно, что концепции статей часто начинаются с очень простых и часто неясных.

Базовый план для будущей статьи о менталитете вокруг «победы».Базовый план для будущей статьи о том, что позитив — это выбор.

Идеи для этих статей приходят абсолютно отовсюду. Беседы, книги и статьи, личный опыт и случайный поиск в Google — все это вдохновляло на создание произведений.

Вы знаете, когда вы моложе, и кто-то с вами не согласен, поэтому они просят вас приводить примеры, подтверждающие ваш аргумент? Попав в затруднительное положение, вы чувствуете, что застряли и не можете ни о чем думать, хотя знаете, что их много. То же самое было бы, если бы я попросил вас сразу придумать 10 отличных тем для статей.Позволить себе пассивно улавливать сигналы — самый верный путь к накоплению прекрасного набора концепций.

Например, толчком к созданию некоторых моих статей послужило следующее:

Шаг 2) Отслеживание: Активный

Следующим шагом является отслеживание, которое, по сути, просто добавляет идею в мою текущую электронную таблицу. Но что еще более важно, я обычно воспользуюсь возможностью быстро провести исследование ключевых слов. На это есть две причины:

1. Я хочу проверить, есть ли у статьи потенциал для ранжирования.Несмотря на то, что SEO — это модное слово для обозначения не самой модной индустрии, исследование ключевых слов — это, по сути, механизм, позволяющий узнать, действительно ли это то, что люди ищут. Если нет объема поиска, но я все еще думаю, что он может принести пользу, я все равно напишу это. Но я хочу знать об этом: Google обрабатывает миллиарды запросов, и если объем поиска буквально отсутствует, мне нужно иметь возможность обосновать, почему это может быть.
2. На этом этапе я также провожу исследование ключевых слов, чтобы определить второстепенные ключевые слова, которые могут повлиять на схему, которую я создам дальше.Я обязательно сделаю это на данном этапе, потому что я не фанат наполнения ключевыми словами, но я верю, что Google — это кладезь больших данных, чтобы понять, что люди хотят знать. Если я включу эти сигналы в схему, я не только с большей вероятностью привлечу больше трафика, но и по-настоящему подготовлю лучшую статью, отвечающую потребностям людей.

Я мог бы и, вероятно, напишу целую статью (или 10) о том, как я подхожу к SEO-исследованиям, но для целей этой статьи я просто скажу, что использую эти инструменты: Ahrefs, Keyword Planner и Keywords Everywhere. .

Мой текущий документ, отслеживающий текущие, будущие и прошлые статьи.

Шаг 3) Схема — Актив

На этом этапе я воспользуюсь смесью моих (грубых) идей и исследований SEO, чтобы создать схему. Он всегда в виде маркированного списка и будет иметь примерно 3–6 основных заголовков с подпунктами под ними.

Важно начать набросок на этом этапе, так как это подготовит почву для следующего шага пассивного «арбитража идей».

Мой первоначальный набросок моей недавней статьи «Взгляд в будущее с помощью непереводимых слов».

Шаг 4) Арбитраж идей — пассивный

После создания схемы я перехожу к четвертому этапу: Арбитраж идей ﹣ мой личный фаворит.Несмотря на нелепое название, которое я выбрал для этого этапа, я в конечном итоге чувствую, что это часть моего процесса, которая выделяет мои статьи.

На этом этапе я просто оставляю статью на месте. Я позволяю творческим сокам в моем пассивном мозгу мариноваться и стимулироваться чем угодно.

Если я натолкнусь на интересный твит, цитату или лакомый кусочек из статьи, я обязательно добавлю его в правильную структуру. Я делаю это буквально недели или даже месяцы, пока не почувствую, что выработал уникальную точку зрения.

Чтобы улучшить этот процесс, я люблю использовать два инструмента: Readwise и Weava Highlighter.

• Readwise синхронизирует все мои цитаты из Kindle (сейчас более 1000 основных моментов в более чем 20 книгах). До Readwise я буквально тратил время и вводил их в таблицу Google. Но теперь это простой щелчок по кнопке «Синхронизировать основные моменты» и приятный пользовательский интерфейс для их просмотра. Обычно я просматриваю новые котировки ежемесячно и добавляю их в соответствующие схемы, которые находятся на стадии пассивного арбитража идей.
• Точно так же, когда я читаю онлайн-статью и мне бросается в глаза конкретная цитата, я использую маркер Weava, чтобы сохранять мысли и периодически возвращаться к ним. Эта практика не только улучшает мой процесс письма, но и помогает удерживать чтение.

Пример интерфейса Weava.

Важное замечание: когда я только начинал этим заниматься, я просто слепо подбрасывал идеи в Evernote, но для этого потребовалась большая очистка, когда я начал писать статью.С новым процессом настройки схемы с самого начала, я вместо этого активно сохраняю эту информацию там, где это необходимо. Это моя собственная десятичная система Дьюи, так что когда дело доходит до написания пьесы, у меня есть прекрасная библиотека, на которой можно работать.

Визуализация шага арбитража идеи.

Шаг 5) Исследование — Активно

Часто для того, чтобы стать авторитетным, для публикации требуется больше, чем несколько твитов или цитат. Итак, я обычно дополняю статью, по крайней мере, несколькими часами активного исследования.Этот этап очень похож на исследование, которое можно провести, чтобы написать эссе в колледже, но этот только происходит, когда я немного пассивно размышляю, так что у меня есть четкая точка зрения на то, что я хочу передать. Мне очень нравится этот этап, поскольку он позволяет мне «писать, чтобы учиться»; строить свои статьи на основе не только моей интуиции, но и удивительной работы других.

«Чтобы написать великую книгу, вы должны сначала стать книгой». — Atomic Habits

Шаг 6) Написание — Активно

Наконец, пришло время для самой сложной части: письма.

Обычно я сажусь, чтобы по-настоящему создать произведение, только когда у меня есть хотя бы несколько тысяч слов из того, что я начал называть «заметками и цитатами». Причина, по которой я это делаю, проста: я не прирожденный писатель. Иногда мне кажется естественным записывать слова на бумаге, но часто это не так. А это означает, что для того, чтобы я мог постоянно писать, мне нужно как можно проще упростить выработку этой привычки; Для начала мне нужно снизить энергию активации.

«Когда ученые анализируют людей, которые, кажется, обладают огромным самоконтролем, оказывается, что эти люди не так уж сильно отличаются от тех, кто борется.Вместо этого «дисциплинированные» люди лучше строят свою жизнь таким образом, чтобы не требовать героической силы воли и самоконтроля ». — Атомные привычки

Если я сажусь за чистый лист пикселей, держу пари, мой мозг подаст сигнал тревоги: «Это будет сложно и изнурительно, и ты не сможешь этого сделать, Стеф!». Но если вместо этого я сажусь за план, над которым я пассивно размышлял и который подкреплен конкретными примерами, это не кажется таким уж плохим. Я эффективно подхожу к фазе написания, возможно, 7/10 работы уже выполнены.

Если бы я решил написать статью с нуля за день, конечный результат был бы не только более поверхностным, но и напугал бы меня до чертиков. И, честно говоря, я бы просто не стал этого делать. По сути, я пытаюсь проявить терпение к своей психике и создать среду, которая заставляет меня с наибольшей вероятностью начать работу.

«Есть секрет, что настоящие писатели знают, что писатели-подражатели — нет, и секрет в том, что труднее не писать. Что тяжело, так это сесть писать.»- Война искусств

Когда я изо всех сил пытаюсь выразить словами на бумаге, я задаю себе следующие вопросы:

• Как бы я объяснил это другу? Это помогает мне понять, действительно ли я потратил достаточно времени на обдумывание основных концепций. Помните, письмо — это мышление.
• На чем конкретно вы зацикливаетесь? Иногда я могу увязнуть в определенных проблемных процедурах.Например, если я создал схему с большим количеством информации, иногда мне сложно ее удалить. Если я задумаюсь и поймаю себя на этом, я с большей готовностью избавлюсь от этого.

Это единственный этап, на котором я установлю временные рамки. Не потому, что у меня есть дедлайны, а потому, что я пытаюсь улучшить свои «финишные мышцы». По сей день у меня еще более десятка статей, которые я почти закончил, но не закончил. И через все они есть четкий курс. У меня там, может быть, 80-90%, но так как я не закончил их полностью, эффект Линди только становится более материальным.

Таким образом, хотя это не всегда возможно, как только я начинаю активный процесс написания (шаг 6), я пытаюсь закрыть статью в этом конкретном сеансе, получить небольшую дозу дофамина и затем двигаться дальше.

«Сопротивление сильнее всего на финише» — Война искусств

Личный отказ от ответственности

Важно отметить, что это мой личный стиль исследования и написания, основанный на ограничениях (или их отсутствии) в моей жизни; наиболее заметно, что это личный блог.У меня нет сроков или редактора, на которого можно произвести впечатление. Вместо этого моя северная звезда доставляет статьи, которыми я горжусь. Честно говоря, этот процесс почти наверняка не будет работать в среде платного писателя исключительно из-за ожиданий улучшения, но как независимый писатель мне нравится гибкость, которую он дает мне для создания контента, который я счастлив поставить свое имя.

Также стоит отметить, что, поскольку я занимаюсь этим некоторое время, у меня на каком-то этапе процесса находится более 50 незавершенных статей.По моим оценкам, для каждой статьи, которую я публикую, на ум приходит несколько новых идей, так что я никогда не бываю измучен или ищу, что написать. Я рассматриваю весь этот процесс как способ сформулировать, обработать и поделиться своими идеями, но я обнаружил, что побочным продуктом является то, что он помогает мне мыслить более ясно. По мере того, как я в течение недель или месяцев размышляю над основными выводами данной статьи, я учусь преобразовывать то, что иногда является расплывчатым и лишенным понятий, в тактильные, легко усваиваемые части.

Таким образом, я начал использовать этот процесс для книги, которую надеюсь написать: «Мышление кривыми». В настоящее время он находится в состоянии арбитража идей (и находился там уже несколько месяцев). 🙂

Just Do It

В надежде, что вы выйдете и напишете, я рекомендую вам сосредоточиться на процессе, а не на результате. Многие из ваших статей, как и многие мои, окажутся провальными. Даже некоторые из ваших лучших могут никогда не остаться незамеченными.

Лучший способ улучшить свои письменные навыки — это писать (и много писать). Если вы сосредоточены на процессе, который помогает вам развить новые навыки, в первую очередь на вашей способности тактично анализировать и обрабатывать информацию, вы не можете проиграть.

В любом умении, которое вы надеетесь приобрести, волшебного момента не бывает. Это бесконечный процесс перехода от хорошего к лучшему. И, конечно же, когда речь идет о письме, сообщение никогда не напишется само по себе, поэтому ответственность за себя лежит на вас.

В конце концов, есть несколько вещей, которые приносят больше удовольствия, чем оглядываться на коллекцию работ, которые вы передали миру и которые действительно принадлежат вам. Так что выходите, разработайте процесс, который работает для вас, и двигайтесь вперед без намерения истечения срока действия.

«Профессионал понял, что успех, как и счастье, является побочным продуктом работы». — Война искусства

---

Рекомендуемая литература:

Рекомендуемые инструменты исследования:

Рекомендуемые инструменты SEO:

PS: Присоединяйтесь к беседе в Twitter.

✍️С тех пор, как я запустил свой блог, многие люди спрашивали о моем процессе написания. Иногда мне кажется, что мой ответ разочаровывает.

По правде говоря, я не прирожденный писатель! Я только что разработал процесс, который облегчает мне «появление».

👇 Вот это: https: //t.co/sDHS09wJxB

— Стеф Смит (@stephsmithio) 6 октября 2019 г.

PS: Если вам понравилась эта статья, я думаю, вам понравится этот эпизод подкаста о переосмыслении продуктивности и о том, как добиться большего.

Как улучшить навыки письма за 15 простых шагов

Изучить различные приемы для улучшения навыков письма не так сложно, как вы думаете. Мы составили список шагов, которые помогут вам значительно улучшить качество написания в короткие сроки.

Чтобы стать лучшим писателем, нужна практика, а вы уже практикуетесь. Нет, серьезно — ты много пишешь. Даже если вы не считаете себя писателем, вы вкладываете мысли в текст чаще, чем думаете. По крайней мере, вы пишете электронные письма — много писем — публикуете сообщения в социальных сетях, обновляете свое резюме и профиль LinkedIn и отправляете сообщения своим друзьям. Если ваша работа требует этого, вы также создаете такие вещи, как отчеты, презентации, информационные бюллетени. . . это длинный список.

Итак, вы уже пишете.Теперь, чтобы улучшить написание, нужно просто осознать, что вы можете сделать, чтобы придать тексту больше структуры и сделать его четким и читабельным в разговорном стиле.

Создайте структуру письма

Это нормально, когда вы пишете в своем дневнике, но если вы действительно хотите общаться с другими, вам нужно навести порядок в этих бессвязных мыслях. Вот несколько советов.

1 Убедитесь, что вы четко понимаете концепции, о которых пишете.

Альберт Эйнштейн сказал: «Если вы не можете объяснить это шестилетнему ребенку, вы сами этого не поймете». Прежде чем начать писать, найдите время, чтобы мысленно объяснить концепцию шестилетнему ребенку, который живет в вашей голове. (У всех он есть, не так ли?) Если ваша цель письма — достичь определенного результата, спросите себя, каким должен быть этот результат. Прежде чем погрузиться в писательство, сформулируйте четкую цель. Тогда придерживайтесь этого.

2 Если сообщение сложное, опишите его.

Чтобы составить обычное текстовое сообщение, не нужно много думать, но если вы пишете что-то более сложное, с разными углами зрения, вопросами или просьбами, рассортируйте все это, прежде чем сесть писать.Составление плана или даже нескольких быстрых заметок по темам, которые вы хотите охватить, поможет вам сэкономить время, отвечая на уточняющие вопросы позже. Кстати о вопросах. . .

3 Ожидайте вопросы ваших читателей.

Чтобы научиться писать, нужно поставить себя на место читателей. Достаточно ли у них контекста, чтобы понять, что вы для них написали? Если нет, заполните пропуски. Но . . .

4 Не переусердствуйте.

Если вы потратили время на то, чтобы заранее организовать свои мысли, у вас должно быть возможность упростить задачу.Идея состоит в том, чтобы дать читателям ровно столько, чтобы они понимали, о чем вы говорите, не перегружая их тривиальными деталями. Если вы обнаружите, что попадаете в тупик с большим количеством деталей, чем вам нужно, просмотрите каждую часть информации и спросите, важно ли помочь вашему читателю понять ваше сообщение. Если нет, избавьтесь от этого.

Затяните свое письмо

Иногда мы пишем так, как говорим, и это может быть хорошо. Благодаря ему наши письма остаются в разговоре (подробнее об этом чуть позже.) Но бессвязное, многословное письмо затрудняет чтение вашего текста, и это может создать впечатление, что у вас нет уверенности. Начните практиковать эти советы, чтобы улучшить свои письменные навыки.

5 Не злоупотребляйте предложными фразами

Когда я был писателем-новичком, кто-то показал мне, как предложные фразы делают мое письмо излишне многословным и сложным. Это было прозрение!

Предлоги нетрудно понять, но концепция требует некоторого пояснения. Разберитесь здесь с предлогами, а затем попытайтесь упростить их, когда это имеет смысл.Ваш текст получит столь необходимую ясность.

6 Избавьтесь от слов-слов и фраз-словосочетаний

Некоторые слова появляются в нашем письме все время, но они не вносят особого вклада. Хотя эти слова и фразы-наполнители иногда добавляют цвет или даже значение, в большинстве случаев они не вносят ничего, кроме беспорядка. Вот тридцать один из них, который вы можете устранить прямо сейчас.

Вот еще справка.

>> ПРОЧИТАЙТЕ БОЛЬШЕ: Как сделать текст кратким и ясным

7 Не дополняйте слабые слова наречиями.

Наречия — слова, которые часто заканчиваются на — изменяют глаголы, а иногда и прилагательные. Иногда с ними все в порядке, но когда вы обнаруживаете, что используете их все время, вы, вероятно, делаете слабый выбор слов. Вместо «очень быстро побежал» напишите «спринт». Было ли что-то «чрезвычайно забавным»? Нет, это было «весело». Пейзаж может быть «очень красивым», но ваш текст будет сиять, если вы назовете его «великолепным», «пышным», «зеленым» или «буколическим».

Сделайте ваше письмо более разговорным

8 Придерживайтесь простых слов.

Автор бестселлеров Джон Гришем сказал: «Есть три типа слов: (1) слова, которые мы знаем; (2) слова, которые мы должны знать; (3) слова, которых никто не знает. Забудьте о тех, кто относится к третьей категории, и проявляйте сдержанность с теми, кто принадлежит ко второй ». Есть разница между богатым словарным запасом и добавлением слов на миллион долларов в свой текст просто для того, чтобы похвастаться. Если вы не хотите быть поэтичным, говорите просто и прямо.

9 Используйте сокращения.

говорящих по-английски используют сокращения — you’re, I’m, we’re, they’re, can’’t, not’t.Без них ваше письмо будет звучать жестко и формально. Например:

А теперь давайте добавим сокращения. Разве это не звучит менее душно?

10 Попробуйте расшифровать себя.

Запишите свой разговор. Вы можете многое узнать о разговорной письменной форме, используя этот странный трюк! (Извините, Buzzfeed, мы дразним, потому что нам не все равно.)

Попробуйте расшифровать записанный вами разговор (конечно, с разрешения собеседника). Дословно запишите пару минут разговора.Затем исправьте или удалите любые ложные запуски и удалите наполнитель (ммм, ну, ну, ну, знаете ли) — et voila! — у вас есть навыки разговорного письма. Процесс расшифровки и редактирования поможет вам узнать, что делать, а что не делать.

11 Выбросьте книгу правил грамматики. . . в пределах разумного.

Мы, команда Grammarly, разрешаем вам начинать предложения с союзов. И (видите, что мы там сделали?), Если вы не пишете что-то формальное, мы вполне приемлемы, если вы заканчиваете некоторые предложения предлогами.Пишите естественно, человек! Все хорошо.

12 Делайте предложения простыми.

Великие литераторы могут с талантом писать длинные сложные предложения. Почему не ты? Ну, для начала, вы, вероятно, не пытаетесь писать как Толстой, Набоков или Фолкнер. Легче читать короткие, менее сложные предложения. Будьте проще, глупо! Но меняйте длину предложения, чтобы ваше письмо было плавным.

13 Прочтите это вслух.

Говоря о потоке, чтение вслух может помочь вам определить, плавно ли оно течет.Если он звучит прерывисто и отрывисто, добавьте несколько более длинных предложений, чтобы прервать этот устойчивый монотонный ритм. Если вы замечаете, что спотыкаетесь, вероятно, вы нашли слишком сложное предложение, которое нужно переписать. Я всегда рекомендую читать вашу работу вслух. . . потому что это работает!

14 Влейте свою индивидуальность в свое письмо

Проявление своей индивидуальности — лучший способ развить стиль письма. Используйте фразы и сленг, которые вы обычно используете (в пределах разумного).Когда это уместно, добавьте соответствующий анекдот из жизни. Во всех случаях, кроме формальных или профессиональных, будьте самими собой, когда пишете.

15 Практика, практика, практика!

Лучший способ улучшить письмо — это сначала узнать, что его ослабляет, а затем сосредоточиться на исправлении (и, в конечном итоге, предотвращении) сбоев. Чем больше вы пишете, редактируете и корректируете, тем лучше у вас получается.

Что нужно учить письму?

Когда мы рассматриваем, как Написание в рамках учебной программы (WAC) было реализовано в ряде университетов, мы видим, что письменные задания обычно попадают в одну из двух категорий: написание для обучения (WTL) и письмо по дисциплинам (WID).Третья категория, письмо для вовлечения (WTE), попадает между двумя наиболее часто используемыми типами письменных заданий.

Обратите внимание, что учителя могут комбинировать эти категории и назначать письменные задания, соответствующие целям каждой. Однако чаще учителя предпочитают сосредоточиться на одном из этих типов письма.

Как правило, письменные задания для заучивания — короткие, импровизированные или иным образом неформальные и не требующие особого внимания письменные задания, которые помогают учащимся продумать ключевые концепции или идеи, представленные в курсе.Часто эти письменные задания ограничиваются менее чем пятью минутами учебного времени или назначаются как короткие внеклассные задания.

Поскольку практические занятия по письму имеют решающее значение для многих программ WAC (поскольку они лучше всего соответствуют целям обучения посредством письма), в этом руководстве представлен большой объем информации о письме для обучения (WTL), в том числе подробное обоснование, примеры и материально-техническое обеспечение. подсказки.

Более полное определение письма для обучения

Теоретики и практики сходятся во мнении, что письмо способствует как критическому мышлению, так и обучению (см. Adams, 1973; Applebee, 1985; Britton et al., 1975; Брунер, 1975; Эмиг, 1977; Херрингтон, 1981; Оделл, 1980; и Parker, 1985 в цитатах ниже.) Как Тоби Фулвилер и Арт Янг (1982) объясняют в своем «Введении» в Language Connections: Writing and Reading in the Curriculum:

Писать для общения — или то, что Джеймс Бриттон называет «транзакционным письмом» — означает писать для выполнения чего-либо, информирования, наставления или убеждения … Писать, чтобы учиться, — другое дело. Мы пишем себе, а также разговариваем с другими, чтобы объективировать наше восприятие реальности; Основная функция этого «выразительного» языка — не общаться, а упорядочивать и представлять опыт в нашем собственном понимании.В этом смысле язык дает нам уникальный способ познания и становится инструментом для открытий, формирования смысла и достижения понимания. (стр. x)

В «Письмо для обучения означает обучение мышлению» Сирена Форсман (1985) подчеркивает то же самое, но она обращает свое внимание не на теоретическое обоснование, а на практическое обоснование того, чтобы писать для обучения:

Как учителя, мы можем выбирать между (а) приговаривать учеников к бездумным механическим операциям и (б) способствовать их способности мыслить.Если обойтись без готовности студентов к более активным мыслительным процессам в пользу вбивания большего количества фактов и цифр в свои головы, они будут стагнировать на более низких уровнях мышления. Но если учащихся поощрять пробовать различные мыслительные процессы в классах, они могут, независимо от их возраста, развить значительную умственную силу. Письмо — один из самых эффективных способов развития мышления. (стр.162)

Последствия письма Роберта П. Паркера и Веры Гудкин (1987) — особенно хороший ранний ресурс по написанию для обучения.После подробного обсуждения теоретических связей между языком (особенно письмом) и обучением эти авторы очерчивают проекты, посвященные письму в области энтомологии, клинического ухода, психологии и математики, и все они дают аналогичные результаты: студенты усваивают ключевые концепции и понимают материал более полно. одновременно отрабатывая некоторые особенности дискурса для указанного дискурсивного сообщества. Таким образом, написание для обучения может иметь дополнительные положительные эффекты, помогая учащимся стать эффективными коммуникаторами, даже если первоначальная цель состоит в том, чтобы помочь учащимся лучше учиться.

Примеры практических занятий

Практические занятия по письму могут происходить в вашем классе часто или нечасто; некоторые могут длиться весь семестр; некоторые из них могут быть расширены, чтобы включать в себя широкий спектр письменных заданий в разных форматах и ​​для разных аудиторий. Используйте приведенный ниже список, чтобы узнать больше о практических занятиях.

Использование технологий в деятельности WTL

Если вы преподаете в компьютерном классе, если учащиеся могут приносить в класс ноутбуки или планшеты или если у учащихся есть свободный доступ к компьютерам вне класса, все виды занятий WTL можно адаптировать для написания в классе.

Какие виды задач WTL можно выполнять в компьютерном классе?

• Обобщение и ответ на показания
• Обобщите ключевые моменты из предыдущего класса
• Ставить задачи на основе материала класса
• Разъяснить непонятные моменты в чтении или занятии
• Составить план письменных или устных проектов
• Откройте для себя потенциальную аудиторию
• Формат практики для заданий и проектов
• Запись наблюдений с течением времени
• Определите ключевые термины
• Запись циклических комментариев для индуктивного обучения
• Составьте листы групповых ответов
• Захватить экспертную оценку незавершенных черновиков

Чтобы узнать о дополнительных способах использования технологий для поддержки WTL, см. Как компьютерные технологии могут поддерживать письмо учащихся на моих занятиях?

Альтернативы для оценки назначений WTL

Поскольку они носят неформальный характер и часто носят импровизированный характер, практические занятия по письму не отмечаются за правильность.Скорее, учителя или одноклассники быстро читают письмо, чтобы получить общее представление о том, что ученики понимают и не понимают.

Поскольку большинство учителей не могут прочитать и прокомментировать каждое задание WTL, выполненное учащимися, мы предлагаем следующие альтернативы:

• Используйте время от времени разминку WTL в начале урока в качестве «викторины». Возьмите один лист бумаги или взгляните на экран компьютера и кратко прокомментируйте, как учащиеся понимают задание по чтению или ключевые концепции.
• Получите материалы WTL от пяти-десяти студентов каждый день или через день. Не читайте каждое слово, но быстро просматривайте, чтобы определить задачи, с которыми ученикам может потребоваться помощь: чтение, увязшее в обсуждении в классе, страница, на которой написано очень мало, страница, на которой написано много.
• Используйте ручки или маркеры разного цвета, чтобы отметить точки в выбранных записях. Один цвет означает «хорошая идея», другой означает «рассмотреть возможность реализации этой идеи в качестве темы статьи», другой означает «вернуться к этой идее еще раз и изучить ее более подробно» и так далее.
• Пока ученики пишут в начале и в конце урока, ходите по комнате и читайте через плечо. Этот метод особенно прост, если у вас есть ученики, пишущие на компьютерах. Прекратите поговорить или сделайте заметку о письме 3-4 студентов. Если ученикам не нравится, когда вы читаете через плечо, попросите их выбрать несколько недавних заданий WTL и отложить их в сторону, чтобы вы могли быстро собрать и прочитать.
• Попросите учащихся выбрать для вас их лучший или самый провокационный текст WTL.
• Попросите учащихся поделиться заданиями WTL с одним или двумя одноклассниками.
• Попросите студентов отправить вам письмо WTL, содержащее вопросы о материалах курса, по электронной почте.
• Попросите учащихся разместить провокационные вопросы или резюме / анализ прочитанного на электронной доске объявлений или веб-форуме для комментариев класса.

Совет по логистике: Всегда предлагайте учащимся использовать листы с вкладными листами, а не записные книжки в спиральном переплете.Учащиеся могут потерять часть написанного, но учителям гораздо легче брать отдельные страницы для проверки.

Помимо основ

Литература, доступная в настоящее время по практикам «писать для обучения» или «писать для вовлечения», обширна и обширна, она охватывает гораздо больше, чем может точно описать краткий библиографический очерк. Вместо этого позвольте мне предложить два совета: обратитесь к указанным здесь более общим ресурсам, посвященным невысоким ставкам или заданиям для обучения, и посмотрите журналы по вашей дисциплине, в которых рассматриваются вопросы преподавания.Эти журналы, скорее всего, будут включать статьи, посвященные занятиям по написанию для обучения и написанию для привлечения внимания к курсам, которые вы, возможно, преподаете. Сами статьи будут почерпнуты из надежных ресурсов, чтобы указать вам на те заголовки, которые лучше всего заполнят фон, который вы можете найти полезными.

Мы собираем ниже названия из разных дисциплин, чтобы предложить некоторые потенциальные отправные точки, большинство из которых относятся к 2005-2012 гг. Мы сгруппировали ресурсы в две таблицы, чтобы сгруппировать статьи по дисциплинам, а затем по письменным заданиям.Однако обратите внимание, что дисциплинарные заголовки здесь указывают на то, что нужно писать для обучения, а не писать в заголовках дисциплин (или писать для общения), которые включены в раздел WID этого ресурса. Все названия относятся к списку цитируемых работ, который следует за таблицами.

Звания, отсортированные по дисциплинарной направленности

Общий	Андерсон, 2010 Бэдли, 2009 г. Черный, 2008 Блевинс-Кнабе, 1987 Боуи, 2012 Цизеро, 2006 Эллис, Тейлор и Друри, 2007 Гамп, 2010 Хьюз, 2008 Джексон, 2010 Джонс, 2010 г. Краузе-Йенсен, 2010 Лю, 2006 Мельцер, 2009 Миядзое и Андерсон, 2011 г. Понте, 2006 Шафер, 2012 Симмонс, Л., 2008 Stead, 2005 Вентис, 1990 Вери, Бартон, Берджи, Дэвис, Итон, Фрейзер, Грей, Холзи и Турман, 2006 г. Уэйд, 1995 Уоттс и Бернетт, 2012 г. Вулф, C.R., 2010 Вулф, Дж., 2011 г. Ян, Йе и Вонг, 2010 г.
Искусство / гуманитарные науки	Браунинг, 2011 Коу, 2011 Festa, 2009 Gillette, 2006 Гамильтон и Гилберт, 2005 Hynd, Holschuh & Hubbard, 2004 Mulnix & Mulnix, 2010 Реки, 2006 Роза, 2012 Уайт, Райт-Сойка и Рассел, 2007 г.
Бизнес	Карнес, Дженнингс, Vice & Wiedmaier, 2001 Хартер и Куинлан, 2008 O’Halloran & Deale, 2004 Стивенс, 2005
Образование	Элвин, 2001 Кукла, Кереакоглов, Рахка Сарма и Заяц, 2008 Галер-Унти, 2002 Галлаван, Bowles & Young, 2007 г. Хеллман и Роуленд, 2008 Holliway, 2009 Хуриган и Мюррей, 2010 г. Саймон, 2007 Street & Stang, 2009 Тыняла, 1998 Уокер, 2006 Уиллер и Уиллер, 2009
ШТОК	Аблин, 2008 Allain, Abbot, & Deardorff, 2006 Армстронг, Уоллес и Чанг, 2008 г. бала, 2012 г. Балгопал и Уоллес, 2009 г. Балгопал, Уоллес и Дальберг, 2012 г. Блевинс-Кнабе, 1987 Бобич, 2008 Карнеги, 2012 Чамели-Вийк, Хаки и Гален, 2012 Cheng, Pare, Collimore & Joordens, 2011 Кларк, 2010 г. Коулз, 1991 Купер, 2012 Каннингем, 2007 Дэниэлсон, 2010 г. Defazio, Jones, Tennant & Hook, 2010 Доты, 2012 Drabick, Weisberg, Paul & Bubier, 2007 Франц, 2012 Гладдинг и Кокс, 2008 Гудман, 2005 Гилл, 2006 Хабре, 2012 Halsor & Faul-Halsor, 1991 Hauk & Isom, 2009 Хостен, Таланова и Липковиц, 2011 Джолли, 1990 Кальман и Рохар Киллингбек, 2006 Киркланд, 1997 Lakin & Wichman, 2005 Libarkin & Ording, 2012 Ли, Шапиро, Кон и Найм, 2010 г. McDermott & Hand, 2010 McDonnell, Ennis & Shoemaker, 2011 Макмиллан и Рейнс, 2010 г. Мони, Мони и Поронник, 2007 Polizzotto & Ortiz, 2008 Quitadamo & Kurtz, 2007 Радмахер, 1995 Рейли и Стрикленд, 2010 г. Рейнольдс, Таисс, Каткин и Томпсон, 2012 г. Rich, Miller & DeTora, 2011 Шварц, Ледерман и Кроуфорд, 2004 г. Seto & Meel, 2006 Шарп, Олдс, Миллер и Дайруд, 1999 г. Симмонс, С.Р., 2008 Staats & Batteen, 2009 г. Станеско, 1991 Стюарт, Майерс и Калли, 2010 г. Стаут, 2010 Теорет и Луна, 2009 Тернер и Бреммель, 2006 Вентис, 1990 Вандерзее, Клэри и Гусман, 2006 Белый, 2007
Общественные науки	Brewer & Jozefowicz, 2006 Cavdar & Doe, 2012 Центеллы, 2010 Фуберг, 2000 Франк, 2006 Горди и Перри, 2005 Хольцман, 2005 Хуи и Бейли, 2005 Хортон и Диаз, 2011 г. Hudd & Bronson, 2007 Кебеде, 2009 Малькольм, 2006 г. Massengill, 2011 Мессинджер, 2004 Мотт, 2008 Несофф, 2004 Пресс-секретарь, 2008 Рейнольдс, 2010 г. Руше и Джейсон, 2011 Уолмсли и Биркбек, 2006 г.

Заголовки отсортированы по типу письменной деятельности или выделенному результату

Журналы	Brewer & Jozefowicz, 2006 Цизеро, 2006 Коулз, 1991 Кукла, Кереакоглов, Рахка Сарма и Заяц, 2008 Фуберг, 2000 Хуи и Бейли, 2005 Джолли, 1990 Несофф, 2004 Шварц, Ледерман и Кроуфорд, 2004 г. Seto & Meel, 2006 Шарп, Олдс, Миллер и Дайруд, 1999 г. Станеско, 1991 Теорет и Луна, 2009 Уокер, 2006
Протоколы	Drabick, Weisberg, Paul & Bubier, 2007 Seto & Meel, 2006 Stead, 2005 Стюарт, Майерс и Калли, 2010 г.
Биография / Автобиография	Элвин, 2001 Кебеде, 2009 Seto & Meel, 2006 Стаут, 2010 Уолмсли и Биркбек, 2006 г.
Личный ответ	Андерсон, 2010 Балгопал, Уоллес и Дальберг, 2012 г. Черный, 2008 Brewer & Jozefowicz, 2006 Кларк, 2010 г. Франк, 2006 Гладдинг и Кокс, 2008 Горди и Пири, 2005 Хьюз, 2008 Калман и Рохар, 2010 г. Мессинджер, 2004 Мони, Мони и Поронник, 2007 Руше и Джейсон, 2011 Шафер, 2012 Симмонс, С.Р., 2008 Вандерзее, Клэри и Гусман, 2006
Критический ответ	Аблин, 2008 Балгопал и Уоллес, 2009 г. Браунинг, 2011 Кларк, 2010 г. Festa, 2009 Gillette, 2006 Гилл, 2006 Гамп, 2010 Hauk & Isom, 2009 Хольцман, 2005 Калман и Рохар, 2010 г. Lakin & Wichman, 2005 Лю, 2006 Малькольм, 2006 г. Massengill, 2011 Мессинджер, 2004 Мотт, 2008 Пресс-секретарь, 2008 Рейли и Стрикленд, 2010 г. Роза, 2012 Руше и Джейсон, 2011 Тыняла, 1998
Блоги	Купер, 2012 Хуриган и Мюррей, 2010 г. Миядзое и Андерсон, 2011 г.
Дискуссионные форумы	Cheng, Pare, Collimore & Joordens, 2011 Купер, 2012 Миядзое и Андерсон, 2011 г. Теорет и Луна, 2009
Подкасты	Боуи, 2012 Джонс, 2010 г.
Письма	Уайт, Райт-Сойка и Рассел, 2007 г.
Этнография	Гамильтон и Гилберт, 2005

Список литературы

Аблин, Л.(2008). Восприятие учащимися преимуществ письменного задания по органической химии для учащихся. Журнал химического образования, 85 (2), 237-239.

Адамс, П. (Ред.) (1973). Язык мышления . Хармондсворт: Penguin Press.

Аллен Р., Эбботт Д. и Дирдорф Д. (2006). Использование рейтинга сверстников для улучшения письма студентов. Физическое образование, 41 (3), 255-258.

Алвин, Л. (2001). Формирование обучающего себя посредством автобиографического повествования. High School Journal, 84 (3), 5-12.

Андерсон, К. (2010). Учащийся в целом: роль воображения в развитии дисциплинарного обучения. Искусство и гуманитарные науки в высшем образовании: Международный журнал теории, исследований и практики, 9 (2), 205-221.

Эпплби, А. (1985). Написание и рассуждение. Обзор исследований в области образования, 54 (4), 577-596.

Армстронг, Н.А., Уоллес, К.С., и Чейндж, С. (2008). Учимся писать в колледже биологии. Исследования в области естественно-научного образования, 38 (4), 483-499.

Бэдли, Г. (2009). Модель рефлексивного эссе для высшего образования. Образование и обучение, 51 (4), 248-258.

Бахлс, П. (2012). Студенческое письмо по количественным дисциплинам: Пособие для профессорско-преподавательского состава колледжа . Индианаполис, IN: Джосси Басс.

Балгопал, М.М., и Уоллес, А.М. (2009). Решения и дилеммы: Использование письма для обучения деятельности по повышению экологической грамотности. Журнал экологического образования, 40 (3), 13-26.

Балгопал, М.М., Уоллес, А.М., и Дальберг, С. (2012). Письмо, чтобы изучить экологию: исследование трех групп студентов колледжа. Исследования экологического образования, 18 (1), 67-90.

Блэк, К.А. (2008). Понимание влияния пола путем представления себя как другого пола: письменное задание для ролевой игры. Journal of College Teaching & Learning, 5 (2), 9-14.

Блевинс-Кнабе, Б. (1987). Пишу, чтобы учиться, одновременно учусь писать. Преподавание психологии, 14 (4), 239-241.

Бобич, Я.А. (2008). Активное изучение биохимии стало проще (для учителя). Журнал химического образования, 85 (2), 234-236.

Боуи, Дж. (2012). Подкастинг на уроках письма? Рассматривая возможности. Кайрос: журнал риторики, технологии и педагогики, 16 (2). http: //kairos.technorhetoric.нетто /

Брюэр, С.М., и Йозефович, Дж. Дж. (2006). Сделать экономические принципы личными: студенческие дневники и аналитические статьи. Журнал экономического образования, 37 (2), 202-216.

Бриттон, Дж., Берджесс, Т., Мартин, Н., МакЛеод, А., и Розен, Х. (1975). Развитие навыков письма (11-18). Лондон: Macmillan Education.

Browning, B.W. (2011). Гладуэлл и групповое общение: Использование «Переломного момента» в качестве дополнительного текста. Учитель коммуникации 25 (2), 90-93.

Брунер Дж. (1975). «Язык как инструмент мысли». В А. Дэвис (ред.), Проблемы языка и обучения . Лондон: Хайнеманн.

Карнеги, Дж. А. (2012). Использование лимериков для привлечения интереса студентов и содействия активному обучению в бакалавриате по функциональной анатомии. Образование в области анатомических наук, 5 (2), 90-97.

Карнес, Л.В., Дженнингс, М.С., Вайс, Дж. П., и Видмайер, К.(2001). Роль бизнес-преподавателя в программе, охватывающей весь учебный план. Журнал образования для бизнеса, 76 (4), 216-219.

Дж. Кавдар и С. Доу (2012). Письменное обучение: обучение навыкам критического мышления при написании заданий. PS: Политология и политика, 45 (2), 1-9.

Сентеллас, М. (2010). Поп-культура в классе: «Американский идол», Карл Маркс и Алексис де Токвиль. PS: Политология и политика, 43 (3), 561-565.

Чамели, Виик, Д.М., Каки, Дж. Э., и Галин, Дж. (2012). От Бхопала до холодного синтеза: тематический подход к написанию заданий по общей химии с отличием. Журнал химического образования, 89 (4), 502-508.

Ченг, К.К., Паре, Д.Э., Коллимор, Л., и Джорденс, С. (2011). Оценка эффективности добровольного онлайн-дискуссионного форума по улучшению успеваемости студентов. Компьютеры и образование, 56 (1), 253-261.

Цизеро, К.А. (2006). Улучшает ли рефлексивное ведение дневника успеваемость по курсу? College Teaching, 54 (2), 231-236.

Кларк, К. (2010). Прикладное и преобразованное понимание во вводной психологии: анализ последнего задания эссе. Журнал стипендий преподавания и обучения, 10 (3), 41-57.

Coe, C.D. (2011). Шаблоны письма как инструмент критического мышления: обучение начинающих студентов тому, как писать аргументы. Преподавание философии, 34 (1), 33-50.

Коулз, К. (1991). Журнальные задания вводного курса геологии помогают студенту и преподавателю. Журнал геологического образования, 39 : 167-169.

Купер А. (2012). Современные технологии улучшают письмо по математике. Информационный центр, 85 (2), 80.

Каннингем, К. (2007). Приложения скорости реакции. Журнал химического образования, 84 (3), 430-433.

Дэниэлсон, К. (2010). Написание работ в классе математики: инструмент для поощрения математических исследований учителями начальных классов. Школа естественных наук и математики, 110 (8), 374-381.

Дефазио, Дж., Джонс, Дж., Теннант, Ф. и Хук, С.А. (2010). Академическая грамотность: важность и влияние письма в учебной программе — тематическое исследование. Журнал стипендий преподавания и обучения, 10 (2), 33-47.

Долл, К.К., Кереакоглоу, С.С., Радхика Сарма, А.А., и Хейр, Дж. Дж. (2008). Использование студенческих журналов о переживаниях смерти в качестве педагогического инструмента. Геронтология и гериатрическое образование, 29 (2), 124-138.

Доти, Л.Л. (2012). Математик изучает основы письменной инструкции: опыт погружения с долгосрочными преимуществами. Primus, 22 (1), 14-29.

Драбик, Д.А.Г., Вайсберг, Р., Пол, Л., и Бубье, Дж. Л. (2007). Делайте это кратко и мило: короткие письменные задания без оценки облегчают обучение. Преподавание психологии, 34 (3), 172-176.

Эллис Р.А., Тейлор С.Э. и Друри Х. (2007) Изучение науки посредством письма: ассоциации с предшествующими концепциями письма и восприятием программы письма. Исследования и разработки в сфере высшего образования, 26 ( 3), 297-311.

Emig, J. (1977). Письмо как способ обучения. College Composition and Communication, 28, 122-28.

Феста, А. (2009). Обучение критическому мышлению писателей-новичков путем привлечения работ современных художников. Архитектура человека: журнал социологии самопознания, 7 (1), 115-136.

Форсман С. (1985). «Писать, чтобы учиться, — значит учиться думать». В.Р. Гир (ред.), Корни в опилках: Письмо, чтобы учиться по дисциплинам (стр. 162-174). Урбана, Иллинойс: Национальный совет преподавателей английского языка.

Fouberg, E.H. (2000). Концептуальное обучение через письмо для обучения: использование журналов во вводном курсе географии. Географический журнал, 99 (5), 196-206.

Франк, Р. Х. (2006). Письменное задание экономического натуралиста. Журнал экономического образования, 37 (1), 58-67.

Франц, А.К. (2012). Письменное задание по органической химии на YouTube для больших лекций. Журнал химического образования, 89 (4), 497-501.

Фулвилер, Т. и Янг, А. (1982). «Введение.» В T. Fulwiler и A. Young (Eds.), Языковые связи: письмо и чтение в рамках учебной программы (стр. Ix-xiii). Урбана, Иллинойс: Национальный совет преподавателей английского языка.

Галер-Унти, Р.А. (2002). Восприятие студентами интенсивного письма по санитарному просвещению. Преподаватель здравоохранения: журнал Eta Sigma Gamma, 34 (2), 35-40.

Галлаван, Н.П., Боулз, Ф.С., & Янг, К.Т. (2007). Учимся писать и писать, чтобы учиться: идеи кандидатов в учителя. Действия в педагогическом образовании, 29 (2), 61-69.

Gillette, A. (2006). Почему они вели Великую войну? Многоуровневый классовый анализ причин Первой мировой войны. Учитель истории, 40 , (1), 45-58.

Гладдинг, С.Т., и Кокс, Э.(2008). Семейные снимки: описательное упражнение в классе на память и понимание. Семейный журнал: Консультирование и терапия для пар и семей, 16 (4), 381-383.

Гудман, Р. (2005). Использование письма для улучшения курса математического анализа. ПРИМУС, 15 (4), 298-302.

Горди, Л., и Пири, А. (2005). Творчество в классе: использование социологии для написания художественной литературы от первого лица. Преподавание социологии, 33 (4), 396-402.

Гилл, Дж.М. (2006). Письменный проект обзора СМИ, который усиливает вводные темы биологии и способствует критическому мышлению. Американский учитель биологии, 68 (6), 365-367.

Gump, S.E. (2010). Демистифицирующие ответные документы. Педагогический колледж, 58 (1), 38.

Хабре, С. (2012). Улучшение понимания обыкновенных дифференциальных уравнений посредством записи в динамической среде. Преподавание математики и ее приложений: Международный журнал IMA, 31 (3), 153-166.

Halsor, S.P., & Faul-Halsor, C.L. (1991). Улучшение обучения студентов посредством письма на уроках физической геологии. Журнал геологического образования, 39 : 181-184.

Гамильтон, В.Т., и Гилберт, К. (2005). Использование студенческой этнографии для преподавания социологии религии. Преподавание теологии и религии, 8 (4), 239-244.

Хартер, Л.М., и Куинлан, М.М. (2008). Рассказывать о себе в обычных и творческих резюме. Учитель коммуникации, 22 (3), 76-79.

Хаук, С., и Исом, М.А. (2009). Содействие автономии студентов в письменном математическом обосновании. Исследования по математике, 2 (1), 49-78.

Хеллман, К. и Роуленд, А. (2008). Mens sana in corpora sano (здоровый дух в здоровом теле): внедрение и оценка письма в стратегиях учебной программы по физическому воспитанию. Физический педагог, 65 (4), 170-179.

Херрингтон, А. (1981). Писать, чтобы учиться: писать по дисциплинам. College English, 43, 379-87.

Холлиуэй, Д. (2009). На пути к познавательной педагогике: письменные задания в рамках курса теорий для студентов бакалавриата. Международный журнал преподавания и обучения в высшем образовании, 20 (3), 447-461.

Хольцман, М. (2005). Преподавание социологической теории через активное обучение: Упражнения по ирригации. Преподавание социологии, 33 (2), 206-212.

Hooey, C.A., & Bailey, T.J. (2005). Написание журналов и развитие навыков пространственного мышления. Географический журнал, 104 (6), 257-261.

Хортон, Э.Г., и Диаз, Н. (2011). Обучение письму и письму для изучения концепций социальной работы: применение письменной речи в стратегиях и методах учебной программы в курсе для студентов, изучающих социальную работу. Журнал преподавания социальной работы, 31 (1), 53-64.

Хостен, К.М., Таланова, Г., и Липковиц, К. (2011). Знакомство студентов с ролью науки в государственной политике и на службе общества. Химическое образование, исследования и практика, 12 (3), 388-394.

Хуриган, Т., и Мюррей, Л. (2010). Изучение появляющихся общих черт задачи написания блога в трех дискретных группах учащихся в высшем учебном заведении. Educational Media International, 47 (2), 83-101.

Худд, С.С., и Бронсон, Э.Ф. (2007). Двигаясь вперед, оглядываясь назад: упражнение в рекурсивном мышлении и письме. Преподавание социологии, 35 (3), 264-273.

Хьюз, Дж. Л. (2008). Поощрять студентов применять материалы о человеческой сексуальности к себе с помощью интеграционных документов. Американский журнал сексуального образования, 3 (3), 247-253.

Hynd, C., Holschuh, J.P., & Hubbard, B.P. (2004). Мыслить как историк: студенты колледжа читают множество исторических документов. Журнал исследований грамотности, 36 (2), 141-176.

Джексон, Б. (2010). Обучение аналитической жизни. Исследования композиции, 38 (2), 9-27.

Джолли, Дж. М. (1990). Опыт работы двух психологов с журналами. Преподавание психологии, 17 (1), 40-41.

Джонс, Л.А. (2010). Подкастинг и перформативность: мультимодальное изобретение в продвинутом классе письма. Исследования композиции, 38 (2), 75-91.

Кальман, С.С., & Рохар, С. (2010). Набор инструментов для поддержки студентов в курсе физики. Physical Review Special Topics — Physics Education Research, 6 (2), 2011-2015.

Кебеде, А. (2009). Практика социологического воображения посредством написания социологической автобиографии. Преподавание социологии, 37 (4), 353-368.

Киллингбек, К. (2006). Полевая ботаника и творческое письмо: там, где наука о письме встречается с научным письмом. Journal of College Science Teaching, 35 (7), 26-28.

Киркланд, W.L. (1997). Преподавание биологии посредством творческого письма. Журнал преподавания естественных наук в колледже . 277-279.

Краузе-Йенсен Дж. (2010). Семь птиц с одной волшебной пулей: разработка заданий, поощряющих участие студентов. Обучение и преподавание: Международный журнал высшего образования в области социальных наук, 3 (1), 51-68.

Лакин, Дж. Л., и Вичман, А. Л. (2005). Применение социально-психологических концепций вне учебы. Преподавание психологии, 32 (2), 110-113.

Либаркин Дж. И Ординг Г. (2012). Полезность написания заданий на бакалавриат биологических наук. CBE — Образование в области естественных наук, 11 (1), 39-46.

Ли, Д., Шапиро, Дж., Кон, Ф., и Найм, В. (2010). Рефлексивная практика обогащает межкультурный опыт студентов-клерков. Журнал общей внутренней медицины, 25 (2), S119-S125.

Лю К. (2006). Аннотация как указатель к критическому письму. Городское образование, 41 (2), 192-207.

Малькольм, Н.Л. (2006). Анализ новостей: Обучение навыкам критического мышления при написании интенсивного курса по социальным проблемам. Преподавание социологии, 34 (2), 143-149.

Массенгилл, Р. П. (2011). Социологическое письмо как мышление более высокого уровня: задания, развивающие социологическое воображение. Преподавание социологии, 39 (4), 371-381.

Макдермотт, М.А., и Хэнд, Б. (2010). Вторичный повторный анализ восприятия студентами нетрадиционных письменных заданий за десятилетний период. Journal of Research in Science Teaching, 47 (5), 518-539.

Макдоннелл, К., Эннис, П., и Шумейкер, Л. (2011). Теперь немного о науке: внедрение обучения химии на базе сообщества. Образование и обучение, 53 (2), 19.

McLeod, S.H. (1989). Написание в рамках учебной программы: второй этап и далее. Состав колледжа и коммуникация, 40 (3), 337-343.

Макмиллан, Л. Р., и Рейнс, К. (2010). Возглавлял направление «писать»: публикации для студентов-медсестер и пропаганда здоровья в обществе. Журнал сестринского образования, 49 (7), 418-421.

Мельцер Д. (2009). Письменные задания по учебной программе: национальное исследование письма в колледже. Состав колледжа и коммуникация, 61 (2), W240-W261.

Мессинджер, Л. (2004). Хорошее, плохое и уродливое: нововведение в обучении, помогающее учащимся развивать культурную компетентность. Журнал бакалавриата по социальной работе, 10 (1), 61-74.

Мейер, штат Нью-Джерси, и Мансон, Б. (2005). Персонализация и расширение возможностей экологического образования с помощью выразительного письма. Журнал экологического образования, 36 (3), 6-15.

Миядзое, Т., и Андерсон, Т. (2011). Анонимность в смешанном обучении: кем бы вы хотели быть? Образовательные технологии и общество, 14 (2), 175-187.

Мони, Р.В., Мони, К.Б., и Поронник, П. (2007). Личный ответ: новое письменное задание для учащихся первого года обучения в больших классах биологии человека. Образование в области биохимии и молекулярной биологии, 35 (2), 89-96.

Мотт, Дж.(2008). Прохождение нашей жизни через огонь мысли: личное эссе в классе политической теории. PS: Политология и политика, 41 (1), 207-211.

Mulnix, J.W., & Mulnix, M.J. (2010). Использование проекта письменного портфолио для обучения навыкам критического мышления. Преподавание философии, 33 (1), 27-54.

Несофф И. (2004). Студенческие журналы: инструмент для поощрения самоанализа и критического мышления. Журнал бакалавриата по социальной работе, 10 (1), 46-60.

О’Халлоран, Р.М. и Дил, К.С. (2004). Важность написания учебной программы по гостеприимству и туризму. Журнал обучения путешествиям и туризму, 4 (2), 61-78.

Оделл, Л. (1980). Процесс письма и процесс обучения. College Composition and Communication, 36, 42-50.

Палмквист М., Родригес Д., Кифер К. и Циммерман Д. (1995). Расширение аудитории для письма в рамках учебной программы: размещение WAC в центре письма, поддерживаемом сетью. Компьютеры и состав, 12 , 335-353.

Паркер Р. П. (1985). Язык в движении учебной программы: краткий обзор и библиография. Состав колледжа и коммуникация, 36 , 173-177.

Паркер Р. П. и Гудкин В. (1987). Последствия письма: улучшение изучения дисциплин . Верхний Монклер, Нью-Джерси: Бойнтон / Кук.

Polizzotto, K., & Ortiz, M.T. (2008). Дизайн-проекты по анатомии и физиологии человека. Американский учитель биологии, 70 (4), 230-234.

Понте, Л. М. (2006). Случай с несчастным спортивным фанатом: использование обучения, ориентированного на учащихся, и развитие когнитивных навыков высшего уровня с помощью моделирования онлайн-разрешения споров. Journal of Legal Studies Education, 23 (2), 169-194.

Прессман Дж. (2008). Арабо-израильский конфликт и случай с лимонным деревом. Перспектива международных исследований, 9 (4), 430-441.

Quitadamo, I.Дж. И Курц М.Дж. (2007). Учимся совершенствоваться: использование письма для повышения эффективности критического мышления в общеобразовательной биологии. CBE — Образование в области естественных наук, 6 (2), 140–154.

Радмахер, С.А. (1995). Написание резюме: инструмент для улучшения понимания учащимися и письма по психологии. Преподавание психологии, 22 (2), 113-115.

Рейли, Дж. Т., и Стрикленд, М. (2010). Компонент письма и этики для курса квантовой механики и физической химии. Journal of College Science Teaching, 39 (4), 35-41.

Рейнольдс, Дж. (2010). Письмо по дисциплине антропология — теоретические, тематические и географические пространства. Исследования в области высшего образования, 35 (1), 11-24.

Рейнольдс, Дж. А., Таисс, К., Каткин, В., и Томпсон, Р. Дж., Младший (2012). Письмо для обучения в бакалавриате естественнонаучного образования: концептуально ориентированный подход, основанный на сообществе. CBE Life Sciences Education, 11 : 17-25.

Рич, Дж., Миллер Д. и ДеТора Л. (2011). От концепции к применению: рассказы учащихся о решении проблем как основа для написания заданий на уроках естествознания. По всем дисциплинам, 8 . https://wac.colostate.edu/atd/articles/richetal2011

Риверс, М. (2006). Лица искажения. Учитель коммуникации, 20 (2), 57-60.

Роуз, М. (2012). «Наглядный урок»: использование семейных реликвий для вовлечения учащихся в историю искусств. Художественное образование, 65 (4), 47-52.

Руше, С.Н., и Джейсон, К. (2011). «Вы должны погрузиться в это»: использование вопросов и размышлений для содействия обучению и самопознанию учащихся. Преподавание социологии, 39 (4), 338-353.

Рассел Д. (1990). Написание в рамках учебной программы в исторической перспективе: к социальной интерпретации. College English, 52 , 52-73.

Шварц, Р.С., Ледерман, Н.Г., и Кроуфорд, Б.А. (2004). Развивающийся взгляд на природу науки в аутентичном контексте: явный подход к преодолению разрыва между природой науки и научным исследованием. Естественное образование, 88 (4), 610-645.

Seto, B., & Meel, D.E. (2006). Письмо по математике: заставить это работать. ПРИМУС, 16 (3), 204-232.

Шафер, Г. (2012). О жутких историях, войне и «В это я верю». Преподавание английского языка в двухгодичном колледже, 39 (4), 398-406.

Шарп, Дж. Э., Олдс, Б. М., Миллер, Р. Л., и Дайруд, М. А. (1999). Четыре эффективных стратегии письма для инженерных классов. Журнал инженерного образования , 53-57.

Симмонс, Л. (2008). Что Фрейд сказал бы Вольтеру? Использование диалогов в обзорных курсах. Справочная, 13 (1), 56-64.

Simmons, S.R. (2008). «Зная свое место и время»: Воспоминания как педагогика. Журнал природных ресурсов и образования в области наук о жизни. 37 : 1-7.

Саймон, Л. (2007). Расширение грамотности: исследования учителей и мультижанровые тексты. English Education, 39 (2), 146-176.

Staats, S., & Batteen, C.(2009). Контекст в междисциплинарном письменном задании по алгебре. Журнал чтения и обучения в колледже, 40 (1), 35-50.

Stanesco, J.D. (1991). Личный журнал как инструмент обучения и оценки на выездных курсах геологии. Журнал геологического образования, 39 : 204-205.

Stead, D.R. (2005). Обзор минутной статьи. Активное обучение в высшем образовании: журнал Института обучения и преподавания, 6 (2), 118-131.

Стивенс Б. (2005). Автомобильная авария: упражнение в убедительном письме. Учитель коммуникации, 19 (2), 62-67.

Стюарт, Т.Л., Майерс, А.К., и Калли, М.Р. (2010). Улучшение обучения и удержания за счет «письма, чтобы учиться» в классе психологии. Преподавание психологии, 37 (1), 46-49.

Стаут, Р. П. (2010). «Hello, I’m Carbon»: Пишу об элементах и ​​соединениях. Журнал химического образования, 87 (11), 1163-1165.

Street, C. & Stang, K.K. (2009). Как курсы подготовки учителей меняют уверенность учителей в себе как писателей? Teacher Education Quarterly, 36 (3), 75-94.

Теорет, Дж. М., & Луна, А. (2009). Статистическое мышление в письменной форме: вводные курсы статистики в журналах и форумах. Международный журнал преподавания и обучения в высшем образовании, 21 (1), 57-65.

Тернер Т. и Бреммель А. (2006).Четырнадцать письменных стратегий. Science Scope, 30 (4), 27-31.

Тыняла П. (1998). Письмо как инструмент конструктивного обучения: учебный опыт студентов во время эксперимента. Высшее образование, 36 (2), 209-230.

Ventis, D.G. (1990). Написание для обсуждения: Использование метода кластеризации. Преподавание психологии, 17 (1), 42-44.

Veri, M.J., Barton, K., Burgee, D., Davis, J.A., Jr., Eaton, P., Frazier, C., Gray, S., Halsey, C., & Турман Р. (2006). Впечатления: Студент пишет как занимается педагогикой в ​​аспирантуре по спортивному менеджменту. Quest, 58 (4), 443-464.

Уэйд, К. (1995). Использование письма для развития и оценки критического мышления. Преподавание психологии, 22 (1), 24-28.

Уокер, S.E. (2006). Написание журналов как метод обучения, способствующий размышлениям. Журнал спортивной подготовки, 41 (2), 216-221.

Уолмсли, К., и Биркбек, Дж.(2006). Написание личного повествования: метод отражения ценностей для студентов BSW. Журнал преподавания социальной работы, 26 (1-2), 111-126.

Walvoord, B.E. (1992). «Начиная.» В McLeod, S.H., and Soven, M. (Eds.), Написание в рамках учебной программы: руководство по разработке программ . Ньюбери-Парк, Калифорния: Сейдж.

Wandersee, J.H., Clary, R.M., & Guzman, S.M. (2006). Шаблон письма для исследования ботанического чувства места у студентов. Американский учитель биологии, 68 (7), 419-422.

Уоттс, Дж., И Бернетт, Р. (2012). Объединение курсов по дисциплинам: влияние на письменную успеваемость. Письменное общение, 29 (2), 208-235.

Уиллер, С., и Уиллер, Д. (2009). Использование вики для повышения качества обучения учителей. Обучение, СМИ и технологии, 34 (1), 1-10.

Уайт, А.М., Райт-Сойка, М., и Рассел, М.С. (2007). Эпистолярные связи: письма как педагогический инструмент вводного курса женских исследований. Феминистский учитель: журнал практик, теорий и научных исследований феминистского обучения, 17 (3), 204-224.

Белый, H.B. (2007). У глаз есть это: проблемное упражнение по обучению молекулярной эволюции. Образование в области биохимии и молекулярной биологии, 35 (3), 213-218.

Вулф, C.R. (2011). Аргументация по учебной программе. Письменное сообщение, 28 (2), 193-219.

Вулф, Дж. (2010). Риторические числа: случай для количественного письма в классе композиции. Состав колледжа и коммуникация, 61 (3), 452-475.

Янг, Ю., Йе, Х., и Вонг, В. (2010). Влияние социального взаимодействия на смысловое строительство в виртуальном сообществе. Британский журнал образовательных технологий, 41 (2), 287-306.

Янг, А., Фулвилер, Т. (1986). Письмо по дисциплинам: Исследования на практике . Верхний Монклер, Нью-Джерси: Бойнтон / Кук.

Дополнительные ресурсы

Для более полной библиографии перейдите по адресу http: // www.iub.edu/~cwp/lib/wacgen.shtml и в Библиографию WAC по Информационному центру.

.