Понятие творчество: Понятие творчества и развитие творческих способностей

Содержание

Понятие творчества в психологии и юриспруденции Текст научной статьи по специальности «Философия, этика, религиоведение»

2018, Т. 160, кн. 2 С. 302-308

УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ КАЗАНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. СЕРИЯ ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ

ISSN 2541-7738 (Print) ISSN 2500-2171 (Online)

УДК 347

ПОНЯТИЕ ТВОРЧЕСТВА В ПСИХОЛОГИИ И ЮРИСПРУДЕНЦИИ

Т.Г. Макаров

Казанский (Приволжский) федеральный университет, г. Казань, 420008, Россия

Аннотация

В статье рассматривается понятие творческой деятельности и её результатов в рамках психологии и юриспруденции. Отмечается, что с психологической точки зрения творчество представляет собой любую деятельность по преобразованию окружающего мира, в результате которой создаются новые материальные и духовные ценности.

В то же время юридическая наука под творческим характером объекта интеллектуальной собственности признаёт не только его новизну, но и объективную выраженность, поскольку только такие результаты творчества получают правовую охрану. Подчёркивается, что сама по себе творческая деятельность не охраняется правом, оно начинает действовать, когда автор вступает в общественные отношения по созданию и использованию результатов своей творческой деятельности. Делается вывод о различных подходах к изучению данного феномена в двух гуманитарных науках: в психологии акцент ставится на анализе психических процессов, происходящих в ходе творческого акта, в юриспруденции — на конечном результате творческой работы.

Ключевые слова: творчество, творческая деятельность, результат творческой деятельности, психология, юриспруденция

Творческой является деятельность, порождающая качественно новые, уникальные результаты. Этим она отличается от изготовления (производства), результат которого предсказуем и неоригинален.

В настоящей работе предпринята попытка соотнести понимание творчества в психологии и юриспруденции, выявить основные отличия в интерпретации данного феномена.

Сначала рассмотрим творчество с психологической точки зрения. Так, С.Л. Рубинштейн полагает, что «в процессе изобретения нужно исходить из контекста действительности, в который требуется ввести нечто новое, и учесть соответствующий научный контекст» [1, с. 575]. Нельзя не согласиться с этим утверждением. Действительно, результат изобретательского творчества невозможно получить, не учитывая предшествующий опыт, так же как нельзя запатентовать изобретение, не проведя патентный поиск.

В.Н. Дружинин отмечает: «В основе творчества лежит глобальная иррациональная мотивация отчуждения человека от мира; оно направляется тенденцией к преодолению. .. творческий продукт только подстёгивает процесс, превращая

его в погоню за горизонтом» [2, с. 166]. Безусловно, творческий акт совершается не только с целью создания нового продукта, он протекает порой очень спонтанно и неожиданно, под влиянием внезапно нахлынувшего вдохновения. То, что происходит с творцом в это время, интересует психологическую науку, так как психические процессы — это предмет её изучения.

Проблемам творчества и творческих способностей личности уделил немало внимания А. Маслоу. В одной из своих работ он пишет: «…Я бессознательно связывал творчество только с определёнными общепризнанными сферами человеческой деятельности, бессознательно предполагая, что любой художник, любой поэт, любой композитор ведёт творческую жизнь. <…> Но мои «подопытные» разрушили эти мои представления. Например, одна бедная и необразованная женщина, занимавшаяся только домашним хозяйством и своими детьми, не делала ничего из того, что принято считать «творчеством», но зато отменно готовила, была прекрасной матерью и женой, умела великолепно обустроить своё жилище.

Несмотря на то, что у неё было немного денег, её квартира выглядела очень красиво. Она прекрасно умела принять гостей. Встречи в её доме всегда превращались в банкеты. Столовое бельё, столовые приборы, стеклянную и фаянсовую посуду она подбирала с безупречным вкусом. В этой области она была оригинальной, неожиданной, изобретательной, нестандартной. Я просто не мог не признать её творческим человеком» [3, с. 232-233]. Психолог подметил важную особенность: для многих творчество ассоциируется в основном со сферой искусства, так как именно там создаётся огромное количество творческих произведений, которые в случае их признания публикой золотыми буквами вписываются в историю. Но не следует забывать о том, что многие действия, совершаемые людьми ежедневно, тоже являются творческими и результаты человеческой деятельности с полным правом можно считать результатами творческой деятельности. Пример, приведённый А. Маслоу, доказывает, что понятие творчества шире, нежели оно трактуется обыденным сознанием.

Интересен подход к данному феномену Д.Б. Богоявленской. Она считает, что «творчество начинается там, где продукт деятельности человека начинает превышать первоначальный замысел. В этом случае имеет место саморазвитие деятельности, которое и составляет основу творчества» [4, с. 35]. Без такого саморазвития не происходит никакой творческий акт. Механизмы, которые за-действуются у человека в процессе творчества, невозможно предсказать и полноценно осмыслить.

Л.Б. Ермолаева-Томина определяет творчество как «создание необходимого, но ещё не существующего в реальности, т. е. нового и более совершенного» [5, с. 19]. Она разделяет продукты творчества в зависимости от особенностей мыслительного творческого поиска, который может быть направлен «на познание скрытых закономерностей, нахождение способов лучшей адаптации к среде, создание новых материальных и духовных объектов.

Отсюда, — пишет Л. Б. Ермолаева-Томина, — основными продуктами творчества являются:

— открытия на всех уровнях, от всеобщих закономерностей существования материи до открытия проявления всеобщего в конкретном;

— изобретения, направленные на совершенствование способов адаптации к среде как через орудия труда, так и посредством нахождения оптимальных способов организации деятельности, взаимодействий между людьми, воздействий на них;

— создание новой формы материи, начиная с материалов типа металлов и кончая произведением искусства» [5, с. 59].

Таким образом, в психологии под творчеством понимается любая деятельность по преобразованию окружающего мира, в результате которой создаётся нечто качественно новое, ранее не существовавшее, отличающееся неповторимостью. Итогом такой деятельности являются не только произведения искусства или научные труды, но и любые иные материальные и духовные ценности, при создании которых был задействован творческий потенциал человека. Психологи, рассматривая психические процессы, благодаря которым осуществляется творческий акт, замечают, что этот феномен может проявляться в оригинальном ведении домашнего хозяйства, необычном подходе к решению бытовых проблем и т. п.

Теперь перейдём к рассмотрению творчества в юриспруденции. Статьёй 44 Конституции Российской Федерации провозглашается свобода творчества и преподавания (КРФ). При этом в правовой науке существует множество определений творчества. В.И. Серебровский трактует его как «сознательный и в большинстве случаев весьма трудоёмкий процесс, имеющий своей целью достижение определённого результата» [6, с. 34]. О.С. Иоффе считает, что «творчество является интеллектуальной деятельностью, завершающейся производящим актом, в результате которого появляются новые понятия, образы и (или) формы их воплощения, представляющие собой идеальное отражение объективной действительности» [7, с. 5]. Э.П. Гаврилов рассматривает творчество как «деятельность человека, порождающую нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и уникальностью» [8, с.

83]. Как видно из данных определений, сформулированных учёными-цивилистами, творчество всегда направлено на создание нового. Творческий характер того или иного объекта интеллектуальной собственности означает, что он является новым по сравнению с ранее известными. Кроме того, чтобы получить правовую охрану и защиту, несомненно, произведение должно не только иметь творческий характер, но и быть объективно выраженным. «До тех пор, пока мысли и образы автора. существуют лишь в виде творческого замысла, — пишет А.П. Сергеев, -они не могут быть восприняты другими людьми, и, следовательно, не существует и практической надобности в их правовой охране» [9, с. 111-112].

Если критерии для отнесения тех или иных объектов к результатам творческой деятельности рассматриваются юридической наукой, то сама по себе творческая деятельность практически ею не исследуется — это предмет изучения психологии. Юриспруденцию интересуют отношения, в которые вступает автор в процессе создания произведения и последующего его использования, а также нормы, их регулирующие.

Опишем данные отношения подробнее.

Говоря о создании произведения, следует отметить, что автор, как правило, сталкивается с необходимостью изучения имеющегося отечественного и мирового творческого наследия и обязательного указания в своём труде ссылок

на используемые источники. Таким способом автор незримо взаимодействует с другими творцами. В ст. 1274 Гражданского кодекса Российской Федерации (далее — ГК РФ) сказано: допускается без согласия автора или иного правообладателя и без выплаты вознаграждения, но с обязательным указанием имени автора, произведение которого используется, и источника заимствования цитирование в оригинале и в переводе в научных, полемических, критических, информационных, учебных целях, в целях раскрытия творческого замысла автора правомерно обнародованных произведений в объёме, оправданном целью цитирования, включая воспроизведение отрывков из газетных и журнальных статей в форме обзоров печати.

В случае создания производного произведения, например перевода, однозначно возникает проблема получения согласия на перевод у автора оригинального произведения (ст. 1260, 1270 ГК РФ), так как без этого перевод будет осуществлён неправомерно. Отношения между переводчиком и автором оригинального произведения неизбежны, они как раз подлежат правовой регламентации в отличие от строго индивидуальной деятельности автора.

Если говорить об использовании результатов творческой деятельности, то автор взаимодействует с пользователями его творений в лице различного рода издательств, звукозаписывающих студий и т. д. С ними он заключает лицензионные соглашения, по которым предоставляет право использования результата своей творческой деятельности в установленных соглашением пределах (ст. 1235 ГК РФ). В этом случае отношения автора с пользователями напоминают отношения по аренде, только их объектом выступает не имущественная ценность, а интеллектуальное право. Помимо этого, возможен вариант полного отчуждения исключительного права на созданный гражданином результат творческой деятельности другому лицу — приобретателю такого права (ст. 1234 ГК РФ). Тогда автор перестаёт быть правообладателем, сохраняя за собой только личные неимущественные права, такие как право авторства, право автора на имя и право на неприкосновенность произведения (право на защиту репутации автора), так как последние неразрывно связаны с личностью творца, неотчуждаемы и непередаваемы ни по договору, ни по какому-либо иному правовому основанию. Отношения, возникающие в связи с заключением указанного договора, напоминают отношения по купле-продаже. По сути, происходит «продажа» исключительного права, после которой новый правообладатель сам определяет юридическую судьбу результата чужой творческой деятельности. Наконец, законом предусмотрена ситуация, когда автор заключает договор авторского заказа (ст. 1288 ГК РФ) и создаёт произведение на заказ по тем критериям, которые сформулировал для него заказчик. В таком случае сам процесс создания произведения подчиняется параметрам, установленным заказчиком, и говорить о творческом характере деятельности автора можно лишь весьма условно. Отношения, складывающиеся между автором и заказчиком по договору авторского заказа, можно сравнить с отношениями по подряду. Заказчику на материальном носителе передаётся результат творческой деятельности автора, то есть имеет место овеществлённый результат выполненной работы, что характерно для договора подряда. Отличие состоит в том, что работа

по договору авторского заказа должна выполняться лично (принцип личного исполнения), а сам договор носит фидуциарный характер.

Итак, можно прийти к выводу о том, что понятие творчества в юриспруденции немногим отличается от соответствующего понятия в психологии. И в той, и в другой науке под творческой деятельностью понимается процесс создания чего-то качественно нового, а её результат определяется как итоговый продукт. Отличие состоит в подходах к изучению данного феномена. Если психологов интересуют психические процессы, происходящие в ходе творческого акта, то юристы сосредоточены прежде всего на конечном результате творческой работы, так как именно он получает правовую охрану. Пока творческое произведение находится в сознании человека, на него не распространяются никакие законы, так как невозможно юридически охранять то, что не выражено вовне. Иными словами, сама по себе творческая деятельность не охраняется правом, это сугубо индивидуальный процесс, в котором участвует только творец. Право начинает действовать тогда, когда автор вступает в общественные отношения по созданию и использованию результатов своей творческой деятельности. Закон не может регулировать индивидуальную деятельность автора, он действует только в той сфере, где автор соприкасается с другими людьми, социумом, что предполагает соблюдение правовых установлений государства, направленных на поддержание общественного порядка и спокойствия.

Источники

КРФ — Конституция Российской Федерации (принята 12 дек. 1993 г.) // Рос. газ. —

1993. — 25 дек. — № 237. ГК РФ — Гражданский кодекс Российской Федерации. Ч. 4: Федеральный закон от 18 дек. 2006 г. № 230-ФЗ (ред. от 01 июля 2017 г.) // Рос. газ. — 2006. — 22 дек. -№ 289.

Литература

1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — М.: Учпедгиз, 1946. — 704 с.

2. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. — СПб.: Питер, 2002. — 368 с.

3. Маслоу А. Психология бытия / Пер. с англ. О.О. Чистякова. — М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997. — 304 с.

4. Богоявленская Д. Б. «Субъект деятельности» в проблематике творчества // Вопр. психологии. — 1999. — № 2. — С. 35-41.

5. Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества. — М.: Культура: Акад. Проект, 2005. — 303 с.

6. Серебровский В.И. Вопросы советского авторского права. — М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1956. — 283 с.

7. Иоффе О.С. Советское гражданское право: Курс лекций: в 3 ч. — Л.: Изд-во Ле-нингр. ун-та, 1965. — Ч. 3: Правоотношения, связанные с продуктами творческой деятельности. Семейное право. Наследственное право. — 347 с.

8. Гаврилов Э.П. Советское авторское право. Основные положения. Тенденции развития. — М.: Наука, 1984. — 222 с.

9. Сергеев А.П. Право интеллектуальной собственности в Российской Федерации. -М.: Проспект, 2000. — 752 с.

Поступила в редакцию 05.03.18

Макаров Тимофей Григорьевич, кандидат юридических наук, доцент кафедры гражданского права

Казанский (Приволжский) федеральный университет ул. Кремлёвская, д. 18, г. Казань, 420008, Россия E-mail: [email protected]

ISSN 2541-7738 (Print) ISSN 2500-2171 (Online)

UCHENYE ZAPISKI KAZANSKOGO UNIVERSITETA. SERIYA GUMANITARNYE NAUKI (Proceedings of Kazan University. Humanities Series)

2018, vol. 160, no. 2, pp. 302-308

The Concept of Creativity in Psychology and Legal Science

T.G. Makarov

Kazan Federal University, Kazan, 420008 Russia E-mail: [email protected] ru

Received March 5, 2018

Abstract

This paper discusses the concept of creative activity (creativity) and its results in psychology and law. The views of such famous scientists as A. Maslow, S.L. Rubinstein, V.N. Druzhinin, et al. have been considered. It has been noted that, from the psychological point of view, creative activity is any activity aimed at transformation of the surrounding world, as a result of which new material and spiritual values are created. Legal protection is received only by the results of creativity with the objective expression. Based on the analysis of provisions from the Civil Code of the Russian Federation, it follows that creative activity as such is not protected by the law. Legal measures are applied when the author enters public relations on creation and use of the results of their creative activity. The conclusion has been made about different approaches to the study of this phenomenon in two branches of humanities: in psychology, the emphasis is placed on the analysis of mental processes that occur during the creative act; in legal science, the final result of the creative work is in the focus.

Keywords: creativity, creative activity, result of creative activity, psychology, law

References

1. Rubinshtein S.L. Osnovy Obshcheipsikhologii [Basics of General Psychology]. Moscow, Uchpedgiz, 1946. 704 p. (In Russian)

2. Druzhinin V.N. Psikhologiya obshchikh sposobnostei [Psychology of General Abilities]. St. Petersburg, Piter, 2002. 368 p. (In Russian)

3. Maslow A. Psikhologiya bytiya [Toward a Psychology of Being]. Moscow, Refl-buk. Kiev, Vakler. 1997, 304 p. (In Russian)

4. Bogoyavlenskaya D.B. «The subject of activity» in the problems of creativity. Voprosy Psikhologii, 1999, no. 2, pp. 35-41. (In Russian)

5. Ermolaeva-Tomina L.B. Psikhologiya khudozhestvennogo tvorchestva [Psychology of Artistic Creativity]. Moscow, Ku’tura, Akad. Proekt, 2005. 303 p. (In Russian)

6. Serebrovskii V.I. Voprosy sovetskogo avtorskogoprava [Problems of Soviet Copyright]. Moscow, Izd. Akad. Nauk SSSR, 1956. 238 p. (In Russian)

7. Ioffe O.S. Sovetskoe grazhdanskoe parvo [Soviet Civil Law]. Pt. 3: Legal Relations Associated with Products of Creative Activity. Family Law. Inheritance Law. Leningrad, Izd. Leningr. Univ., 1965. 347 p. (In Russian)

8. Gavrilov E.P. Sovetskoe avtorskoe parvo. Osnovnye polozheniya. Tendentsii razvitiya [Soviet Copyright. Main Provisions. Trends of Development]. Moscow, Nauka, 1984. 222 p. (In Russian)

9. Sergeev A.P. Pravo intellektual’noi sobstvennosti v Rossiiskoi Federatsii [Intellectual Property Right in the Russian Federation]. Moscow, Prospekt, 2000. 752 p. (In Russian)

Для цитирования: Макаров Т.Г. Понятие творчества в психологии и юриспруденции // Учен. зап. Казан. ун-та. Сер. Гуманит. науки. — 2018. — Т. 160, кн. 2. — С. 302-308.

For citation: Makarov T.G. The concept of creativity in psychology and legal science. Uchenye Zapiski Kazanskogo Universiteta. Seriya Gumanitarnye Nauki, 2018, vol. 160, no. 2, pp. 302-308. (In Russian)

Творчество — это… Что такое Творчество?

  • ТВОРЧЕСТВО — деятельность, порождающая новые ценности, идеи, самого человека как творца. В современной научной литературе, посвященной этой проблеме, прослеживается очевидное стремление исследовать конкретные виды Т. (в науке, технике, искусстве), его… …   Философская энциклопедия

  • Творчество — процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания объективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства)  уникальность его результата. Результат… …   Википедия

  • ТВОРЧЕСТВО — Среди слов, которые и по своему морфологическому облику, и по смысловой структуре, и даже по непосредственному впеча тлению напоминают церковнославянизмы, много литературных русских новообразований XVIII и XIX веков. Таково слово творчество,… …   История слов

  • Творчество — (поэтическое). Вопрос о сущности поэтического творчества может рассматриваться двояко в зависимости от того, что сделаем мы предметом рассмотрения: поэтическое ли произведение, созданное актом творчества, или сам этот акт. Проблема поэтического… …   Литературная энциклопедия

  • Творчество —     ТВОРЧЕСТВО (поэтическое). Вопрос о сущности поэтического творчества может рассматриваться двояко в зависимости от того, что сделаем мы предметом рассмотрения: поэтическое ли произведение, созданное актом творчества, или сам этот акт. Проблема …   Словарь литературных терминов

  • ТВОРЧЕСТВО — ТВОРЧЕСТВО, творчества, мн. нет, ср. (книжн.). Действие по гл. творить1 в 1 знач. История жизни и творчества Пушкина. Художественное, научное творчество. «Русский народ в течение одного века поднял свое духовное творчество на высоту, равную… …   Толковый словарь Ушакова

  • творчество — деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Будучи по своей сущности культурно историческим явлением, Т. имеет психологический аспект: личностный и процессуальный. Оно предполагает наличие у… …   Большая психологическая энциклопедия

  • творчество — творческая работа, созидание; создание, муза, фольклор, творческий процесс Словарь русских синонимов. творчество 1. творческий процесс; созидание (высок.) 2. см. произведение Словарь …   Словарь синонимов

  • Творчество —  Творчество  ♦ Création    Сотворить в строгом и абсолютном значении слова значит произвести нечто из ничего, вернее, из самого себя. Таков Бог – творец мира. В более широком смысле творчеством называют такой процесс производства, который создает …   Философский словарь Спонвиля

  • ТВОРЧЕСТВО — ТВОРЧЕСТВО, деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью, общественно исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, т.к. всегда предполагает творца субъекта творческой деятельности …   Современная энциклопедия

  • ТВОРЧЕСТВО — деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью, оригинальностью и общественно исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, т. к. всегда предполагает творца субъекта творческой деятельности …   Большой Энциклопедический словарь

  • «Понятие творчество в психолого –педагогической литературе»

    1. Характеристика понятия творчество в психолого –педагогической литературе

    Творческой деятельностью мы называем такую деятельность человека, которая создаёт нечто новое, всё равно будет ли это созданное творческой деятельностью какой-нибудь вещью внешнего мира или известным построением ума или чувства, живущим и обнаруживающимся только в самом человеке. Если мы взглянем на поведение человека, на всю его деятельность, мы легко увидим, что в этой деятельности можно различить два основных вида поступков. Один вид деятельности можно назвать воспроизводящим или репродуктивным. Он бывает связан теснейшим образом с нашей памятью, его сущность заключается в том, что человек воспроизводит или повторяет уже раньше создавшиеся или выработанные приемы поведения, или воскрешает следы от прежних впечатлений. Кроме воспроизводящей деятельности, легко в поведении человека заметить и другой род этой деятельности, именно деятельность комбинирующую или творческую. Всякая деятельность человека, результатом которой является не воспроизведение бывших в его опыте впечатлений или действий, а создание новых образов или действий, и будет принадлежать к этому второму роду творческого или комбинирующего поведения.

    Мозг человека, по мнению Л. С. Выготского, есть не только орган, сохраняющий и воспроизводящий наш прежний опыт, он есть также орган комбинирующий, творчески перерабатывающий, созидающий из элементов этого прежнего опыта новые положения и новое поведение. Если бы деятельность человека ограничивалась одним воспроизведением старого, то человек был бы существом, обращенным только к прошлому, и умел бы приспособляться к будущему только постольку, поскольку оно воспроизводит это прошлое. Именно творческая деятельность человека делает его существом, обращенным к будущему, созидающим его и видоизменяющим своё настоящее.

    Эту творческую деятельность, основанную на комбинирующей способности нашего мозга, психология называет воображением или фантазией. Обычно под воображением или фантазией имеется ввиду не совсем то, что подразумевается под этими словами в науке. В житейском обиходе воображением или фантазией называют всё то, что нереально, что не соответствует действительности и чего, таким образом, не может иметь никакого практического серьёзного значения. На деле же воображение как основа всякой творческой деятельности одинаково проявляется во всех сторонах культурной жизни, делая возможным художественное, научное и техническое творчество. В этом смысле решительно все, что окружает нас и что сделано рукой человека, весь мир культуры, в отличие от мира природы, — все это является продуктом человеческого воображения и творчества, основанного на этом воображении.

    В обычном представлении творчество есть удел немногих избранных людей, гениев, талантов, которые создали великие художественные произведения, сделали большие научные открытия или изобрели какие-нибудь усовершенствования в области техники. Мы охотно признаём и легко узнаём творчество в деятельности Толстого, Эдисона и Дарвина, но нам обычно представляется, что в жизни рядового человека этого творчества нет вовсе. Творчество на деле существует не только в том, где оно создаёт великие исторические произведения, но и везде там, где человек воображает, комбинирует, изменяет и создаёт что-либо новое, какой бы крупицей ни казалось это новое по сравнению с созданиями гениев. Если же принять во внимание наличие коллективного творчества, которое объединяет все эти часто незначительные сами по себе крупицы индивидуального творчества, станет понятно, какая огромная часть из всего созданного человечеством принадлежит именно безымянной коллективной творческой деятельности неизвестных изобретателей.

    Творчество скорее, как правило, чем как исключение. Высшее выражение творчества до сих пор доступно только немногим избранным гениям человечества, но в каждодневной окружающей нас жизни творчество есть необходимое условие существования, и всё, что выходит за пределы рутины и в чём заключена хоть йота нового, обязано своим происхождением творческому процессу человека.

    Если так понимать творчество, то легко заметить, что творческие процессы обнаруживаются во всей своей силе уже в самом раннем детстве. Один из очень важных вопросов детской психологии и педагогики — это вопрос о творчестве у детей, о развитии творческого начала и о значении творческой работы для общего развития и созревания ребёнка. Уже в самом раннем возрасте мы находим у детей творческие способности, которые лучше всего выражаются в играх детей.

    2. Сущность понятия детское художественное творчество

    В дошкольном возрасте становление художественной деятельности имеет связь, в которой начальной ступенью является восприятие произведения искусства и накопление познавательного и чувственного опыта, формирование исполнительства (восприятие-исполнительство-сочинение).

    Дети поют, читают стихи, танцуют, то есть исполняют произведение. Они импровизируют попевки, танцы, воплощая свои замыслы в рисунках и лепке. Это и есть первые творческие проявления.

    Сам творческий акт ребенка похож по структуре на творчество художника: замысел — поиск средств выразительности — рождение нового произведения. Но в то же время его отличает глубокое своеобразие, а именно свернутость во времени, то есть этапы замысла и его воплощения часто бывают слиты воедино, ребенок «творит в один прием». Возникновение замысла связано у дошкольника, с одной стороны, с его психическими особенностями и уровнем освоения предшествующего опыта, а с другой — зависит от условий организации непосредственной ситуации творчества. Большая роль здесь отводится педагогу, который таким образом организует совместную с ребенком деятельность, чтобы она способствовала появлению «атмосферы творчества».

    Особенности детского творчества заключаются в следующем: во-первых, в относительной новизне продукта творчества. Сочиняя, ребенок в первую очередь открывает новое для себя. Это так называемая относительная или субъективная новизна детского творчества. Во-вторых, в рассмотрении результатов сочинительства как результатов выражения внутреннего мира ребёнка, его способностей, склонностей, ценностей. Это открытие себя окружающему миру. Именно эти характеристики отличают творчество детей от творчества взрослых, поэтому творчество детей определяется как «детское».

    Н. А. Ветлугина выделяет следующие критерии творческого начала в художественной деятельности детей:

    1. Отношение детей к творчеству, их интересы и способности. Они характеризуются тем, что мотивы деятельности становятся связанными с её результатами, возникает интерес к творчеству, развивается творческое воображение и специальные художественные способности;

    2. Качество способов творческих действий. Ребёнок действует, изменяя, дополняя и комбинируя известные элементы, применяет умения в новых условиях, находит новые варианты решения творческих заданий;

    3. Качество продукции детского художественного творчества. Сочинению ребёнка присущ индивидуальный «почерк», собственное отношение и адекватность выразительно-изобразительных средств воплощения образа.

    Природа ребёнка такова, что он с лёгкостью рифмует слова, с той же лёгкостью напевает или «натанцовывает» ритмизируя результаты своего самовыражения. К продуктам детского творчества можно также отнести попытки индивидуального воплощения, интерпретация музыкального образа, представленного в песне, танце, игре.

    Импровизационный характер творчества наиболее близок детской природе, поскольку:

    -сущность творчества, отраженного в импровизации, составляет непосредственная эмоциональная реакция. Толчком к самовыражению становятся эмоции и интуиция, то есть сама сущность психики ребенка дошкольного возраста;

    — носителем содержания импровизации как продукта творчества является сам деятельностный процесс, что также органично природе ребенка. Возможность придумать, сотворить, что-то сделать, а не просто сидеть в раздумьях — это, и есть сам дошкольник. Поэтому «по отношению к некоторым видам искусства для детей младшего возраста продуктивная деятельность может быть естественнее, чем деятельность воспринимающая»;

    -элементарная импровизация доступна всем детям. Это и ритмическое, пластическое воплощение музыкального образа; и поиски, фантазирование слов и мелодических ходов песни; и сочинение детских поговорок, приговорок, попевок; и образное видение и слышание музыки.

    3. Специфика детского музыкального творчества, предпосылки и условия для успешного развития музыкально — творческих способностей дошкольников

    Н. А. Ветлугина отмечает, — «Под творческой деятельностью детей понимается не столько сам предметный результат, то есть детские произведения, сколько творческий процесс, подразумевающий развитие умения и навыков эстетического художественного восприятия — сопереживание искусства, а также пробуждения на этой основе способностей к импровизации, к продуктивному самовыражению».

    Трудно представить себе, что ребенок дошкольного возраста способен сочинить музыкальное произведение, которое было бы воспринято широкой слушательской аудиторией. Ребенок дошкольного возраста не имеет даже начального специального музыкального образования: не владеет нотной грамотой и приемами игры на музыкальных инструментах. Поэтому детское музыкальное творчество относится в первую очередь к творчеству в пении, ритмике, музыкально-игровой деятельности, игре на детских музыкальных инструментах.

    Попытки ребенка к созиданию, к продуктивному самовыражению уже есть творчество. Дошкольнику всегда интересен процесс, это одна из ведущих характеристик его возрастного развития.

    Результат детского творчества, т. е. создание произведения или образа имеет свои особенности, так как сочинение детей часто нельзя назвать принципиально новыми, имеющими общественную ценность.

    Особенности детского творчества заключаются:

    -во-первых, в относительной новизне продукта творчества. Сочиняя, ребенок, в первую очередь, открывает новое для себя. Это так называемая относительная, или субъективная новизна детского творчества;

    -во-вторых, в рассмотрении результатов сочинительства как результатов выражения внутреннего мира ребенка, его способностей, склонностей, ценностей. Это открытие себя окружающему миру.

    что это такое и кто такая творческая личность?

    Творчество – неотъемлемый компонент человека. Кто-то выбирает творческий труд за основу своей жизни, другие применяют его время от времени. Что же такое творчество? Как обнаружить и развить в себе творческие способности? Чем отличается творческая личность от обычного человека? Можно ли говорить, что существует психология творчества, выходящая за рамки привычного восприятия? Попытаемся разобраться в этих вопросах вместе.

    Что такое творчество?

    Творчество — это процесс создания чего-то нового, ранее не встречавшегося в мире. Речь идет не только о произведениях искусства либо архитектурных шедеврах. Это однозначно творчество, но определение данного понятия намного шире. Ведь даже пара написанных строчек в блоге школьницы уже является чем-то новым для этого мира.

    Творчество можно рассматривать как в глобальном плане, так и на бытовом уровне.

    Бывают следующие виды творчества:

    • Художественное – визуализирует внутренние переживания человека;
    • Декоративно-прикладное – преображает окружающий мир;
    • Музыкальное – позволяет чувствовать ритм и воспроизводить красивые звуки;
    • Научно-техническое – совершает научные открытия и неожиданные изобретения;
    • Философское – сопутствует поискам мыслителей и мудрецов;
    • Социальное – совершенствует правовые, культурные и прочие взаимоотношения в обществе;
    • Предпринимательское – помогает в успешном развитии бизнеса;
    • Духовное – дает идеологические основы общества;
    • Повседневно-бытовое – увеличивает способности человека приспосабливаться к возникающим обстоятельствам;
    • Спортивно-игровое – связано с нестандартным выполнением необходимых тактико-технических элементов.

    Есть похожее понятие креативности. Многие считают ее и творчество синонимами. Поскольку эти два слова существуют в русском языке, то правильнее было бы выделить каждому из них свою экологическую нишу. Пытаясь разделить креативность и творчество, определение последнего звучит, как процесс создания чего-то нового. А креативность – это способность человека создавать новое. В первом случае, мы говорим о действии, во втором – о свойстве.

    Можно встретить и такую классификацию, где творчество – это более широкое понятие, а креативность рассматривается в качестве направленного творчества, то есть в ответ на определенную потребность.

    Например, если девушку бросил молодой человек, и она, рыдая в подушку, пишет стихи – это и будет акт творчества. Если же креативщику рекламного агентства поручат придумать новую зубную щетку, то слезы и стихи ему не пригодятся. Это должен быть готовый продукт, в чем и поможет креативность.

    Пройти тест на полушария мозга

    Кто такая творческая личность?

    Творческая личность — это человек-творец, создающий что-то новое. Причем под «новым» подразумевается не только созидание, но и разрушение, ведь творческий труд порой связан с уничтожением имеющихся форм.

    Например, игра в боулинг, когда спортсмен при помощи шара должен разрушить выстроенные кегли, но сам подход к игре может быть очень даже творческим.

    Задатки к определенным видам деятельности возникают еще на этапе эмбрионального развития человека, но непосредственно творческие способности появляются уже после рождения. Желательно обеспечить ребенку гармоничное развитие, в том числе и творческий труд. Рисование, танцы, декоративно-прикладное искусство и т.п. Чем многограннее будет развиваться человек, тем ему проще будет адаптироваться во взрослой жизни.

    Творчество в психологии занимает особое место, ведь благодаря ему можно исправлять целый ряд психосоматических расстройств. Существует даже такое направление, как арт-терапия – применение элементов творчества в лечебных целях. Это в очередной раз подчеркивает важность данной темы.

    Но как понять, что человек имеет творческие способности? Существуют ли признаки, по которым можно определить творческую личность?

    Признаки творческого человека.

    Распознать, что перед нами находится творческая личность можно, как минимум, по семи отличительным признакам:

    1. Возможность видеть больше, чем другие;
    2. Стремление к прекрасному;
    3. Свободное выражение своих эмоций и чувств;
    4. Умение фантазировать;
    5. Склонность к риску и необдуманным поступкам;
    6. Трепетное отношение к своим произведениям;
    7. Следование за своей мечтой.

    Творческая личность не поставит материальные блага выше своих фантазий и целей. Многие авторы тратят годы жизни на создание своих произведений, даже не понимая, в конечном счете, смогут ли на них заработать. Психология творчества скорее основана на удовлетворенности результатом либо самим творческим процессом, чем на возможности разбогатеть.

    Хотя, не стоит думать, что творческая личность будет ходить без гроша за душой. Талантливые люди могут добиться признания среди своих современников. А занимаясь любимым делом и заработать получится.

    Важным свойством, определяющим творчество, является умение видеть то, что скрыто от других людей. Ведь, для того, чтобы создать новое, надо это представить, увидеть в своих фантазиях. Одни смотрят на небо и видят облака, а другие – белогривых лошадок. Все слышат шум мотора, а кто-то распознает в нем начало своей новой музыкальной композиции.

    Умение и желание фантазировать определяет творчество во всех его видах и проявлениях. Прежде, чем мастер создаст очередную скульптуру, она должна возникнуть в его голове. И даже новый оригинальный борцовский прием, зачастую, проводится мысленно, а уже потом выполняется и на ковре.

    Как развить творческие способности?

    Как и любые другие умения, творческие задатки также можно усиливать и развивать. Во-первых, следует понять свои умения и интересы. Во-вторых, больше упражняться в этой деятельности. Например, глупо ходить на танцы, если хочется научиться рисовать или наоборот. В-третьих, никогда не останавливаться на достигнутом и все время совершенствоваться. В-четвертых, окружать себя такими же увлеченными людьми. В-пятых, верить в свои силы и свой талант.

    Если следовать этим простым рекомендациям, можно легко развить свои творческие способности и добиться большего в выбранном виде деятельности.

    Творчество помогает людям лучше реализоваться, эффективнее справляться с ежедневными заданиями и отличаться от других. Творческая личность всегда добьется успеха, какой бы род деятельности она не выбрала. Именно поэтому стоит всегда развивать свои творческие способности, не пренебрегая ними в пользу других жизненных приоритетов. Человек должен развиваться гармонично и творчество – важная часть этого процесса.

    Пройти тест на тип личности

    Урок технологии «Понятие творчества». 10-й класс

    Понятие» творчество рассматривали многие ученные, вот некоторые из них: «Творчество – это успешный полет мысли за пределы известного. Оно дополняет знания, способствуя созданию вещей, которые не были известны ранее» (Американский ученый П. Хилл). «Сущность творческого процесса заключается в реорганизации имеющегося опыта и формировании на его основе новых комбинаций» (Польский исследователь Матейко).
    А в большом энциклопедическом словаре дается такое определение: «Творчество – это деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно – исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, так как всегда предполагает творца – субъекта (производителя, носителя) творческой деятельности».
    Творчество – творить – создавать – изобретать – конструировать – проектировать – идея.

    Цели:

    • познакомить учащихся с понятием творчества, творческого процесса, интеллектуальной собственности, логическими и эвристическими задачами.
    • научить воспринимать и анализировать, систематизировать информацию с экрана;
    • развивать мышление, внимание, аккуратность;
    • воспитывать у учащихся наблюдательность, сообразительность, увлеченность, бережное отношение к технике.

    Тип урока: комбинированный.

    Учебник: Симоненко В.Д. Технология 10-11 класс

    Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебный слайд – фильм «Понятие творчества».

    ХОД УРОКА

    1. Стадия Вызова

    Учитель организует вступительную беседу:

    – Согласны ли вы с утверждением, что «самым ценным для общества является свободное время человека?»  (Варианты ответов…)

    2. Стадия Содержания

    Учитель сообщает детям информацию по теме урока, сопровождая рассказ демонстрацией фотографий и слайдов. Информация дается по частям. Во время остановок ученики отмечают вопросы, на которые нашли ответы, пересказывают услышанное.

    – Творчество присуще человеку и важно как для него самого, так и для общества в целом. Общество развивается благодаря новым открытиям, идеям и техническим изобретениям. Новые идеи проявляются чаще всего как взрыв, скачок, резкий выход на качественно новый уровень. Как же осуществляется этот творческий «взрыв»? Можно ли проследить механизм творчества и попытаться смоделировать его? – Об это и пойдет речь на нашем уроке

    1 часть рассказа: Учитель предлагает сравнить понятия «творчества» разных ученных. (Слайды  2, 3, 4, 5)

    – Попытаемся сравнить эти понятия. Скажите, пожалуйста, что в них общего? (Ответы учащихся…) Схематично записывают этапы.
    2 часть рассказа. Виды творчества.  (Слайды  6, 7, 8, 9, 10)

    В процессе слушания второй части учащиеся кратко записывают.

    3 часть рассказа. Защита интеллектуальной собственности.

    (Слайды 11,12,13,14,15,16)

    – Каждый изобретатель должен знать законы, охраняющие интеллектуальную собственность.
    После объяснения материала учитель выясняет есть вопросы по новому материалу.

    Практическая работа № 1.

    1) Протестируйте себя на креативность (способность  к творчеству).
    2) Незавершенные фигуры (Тест Торренса)
    3) Решение необычных задач (тест Торренса) Придумайте и предложите письменное решение необычных ситуаций:

    – Что будет на Земле, если все люди станут легкими, как пушинки?
    – На Землю высадилось несколько тысяч инопланетян, в том числе рядом с вашим домом. Что вы предпримите?
    – Что изменится в жизни людей, если все деревья будут расти горизонтально?

    4) Сравните оригинальность  и объем всех ответов в классе.

    3. Стадия Размышления

    1. Учитель выясняет у детей, на все ли вопросы они получили интересующие их ответы, а также сообщает, что с видами творчества работа будет продолжено на следующем уроке.

    2. Учащимся предлагается составить синквейн с главным словом творчество  и ответьте на вопросы: Сегодня на уроке я узнал что…
    Мне больше всего понравилось…

    Пример синквейна

    Творчество
    Новое, забавное, затягивающее,
    привлекает, удивляет, очаровывает.
    Обыкновенное чудо вокруг нас.
    Фантазия!

    Психология творчества

    Понятие творчества

    Творчество является сложным феноменом человеческой жизни.

    Определение 1

    Психологией творчества называется подраздел в психологии, изучающий создание произведений искусства, изобретений и открытий.

    Ученые много лет исследуют процессы творения, ведь они проходят через всю жизнь человека и развитие каждой личности.

    Благодаря творчеству человек может познавать себя и внешний окружающий мир, преображаясь самостоятельно и трансформируя свое окружение.

    Замечание 1

    Творчество это деятельность по созданию новых ценностей, спонтанному воплощению мысли в реальной действительности.

    Результаты творчества проявляются в книгах, картинах, научных открытиях, любых продуктах деятельности, ставших культурными ценностями. Психология творчества связана с самим процессом творения и результатом творения.

    Существует несколько стадий творческого процесса:

    • Подготовительный. Период вдохновения, озарения и новых идей.
    • Формирование идеи. Происходит аналитический процесс помощью чувств мыслей и технологий.
    • Проявление творчества. Идет дальнейшее развитие процесса творения.
    • Реализация идей. Образ притворяется в продукт творчества.

    Творческая психология занимается изучением нового и уникального во всех сферах жизнедеятельности. Психологи анализируют значение роли воображения, вдохновения и индивидуальных особенностей личности во время творчества.

    Один из основных вопросов, который стоит перед психологами звучит так: почему некоторые люди становятся великими писателями, художниками, изобретателями, а другие люди не могут ничего придумать и создать? Скорее всего, ответом здесь является одаренность человека и творческие таланты.

    Учеными установлено, что способности и таланты заложены в каждом человеке с момента рождения и их необходимо развивать. Одарённость может передаваться по наследству, и связана с уникальностью нервной системы.

    Психология творчества содержит в себе художественный, технический и научный аспекты. При этом ведется изучение соотношения творческих личностей, их духовного потенциала и внутреннего мира.

    Исследование трудов связанных с наукой и техникой очень сильно отличается от творчества в художественной сфере. Например, художественное творчество проявляет личностное начало и индивидуальность человеческой личности, в отличии от научных творений.

    Психология творчества исследует влияние разнообразных факторов, которые способны усиливать творчество, процессы мышления, вдохновения и других особенностей.

    Сложности восприятия психологии творчества

    К проблематике психологии творчества можно отнести взаимодействие художественных, технических, научных и творческих подходов, а также личностного жизненного восприятия.

    При анализе продуктов художественного творения легко можно интерпретировать психологическую информацию, индивидуальность пронизывает такой продукт.

    Существуют конкурирующие друг с другом способы мышления, один из них можно назвать критическим, а второй вид мышления – творческим.

    С помощью критического мышления выявляются недостатки в других людях и их произведениях.

    Благодаря творческому мышлению открывают принципиально новые знания, собственные оригинальные идеи, без учета чужого мнения.

    Пример 1

    Например, если у человека развито критическое мышление, тогда он уделяет внимание критическому восприятию, при этом, не осмеливаясь самостоятельно творить. А человек с творческим мышлением не видит своих и чужих недостатков, он внимание уделяет процессу творчества.

    Решением подобных перекосов может быть уравновешивание в личности обоих аспектов восприятия. Для эффективного творения важно разумно сочетать творческое и критическое мышление.

    Понятие «творчество» и «творческие способности». — КиберПедия

    Очень часто в обыденном сознании творческие способности отождествляются со способностями к различным видам художественной деятельности, с умением красиво рисовать, сочинять стихи, писать музыку и т.п. Что такое творческие способности на самом деле?

    Очевидно, что рассматриваемое нами понятие тесным образом связано с понятием «творчество», «творческая деятельность». Под творческой деятельностью мы понимаем такую деятельность человека, в результате которой создается нечто новое – будь это предмет внешнего мира или построение мышления, приводящее к новым знаниям о мире, или чувство, отражающее новое отношение к действительности.

    Если внимательно рассмотреть поведение человека, его деятельность в любой области, то можно выделить два основных вида поступков. Одни действия человека можно назвать воспроизводящими или репродуктивными. Такой вид деятельности тесно связан с нашей памятью и его сущность заключается в том, что человек воспроизводит или повторяет уже ранее созданные и выработанные приемы поведения и действия.

    Кроме репродуктивной деятельности в поведении человека присутствует творческая деятельность, результатом которой является не воспроизведение бывших в его опыте впечатлений или действий, а создание новых образов или действий. В основе этого вида деятельности лежат творческие способности.

    Таким образом, в самом общем виде определение творческих способностей выглядит следующим образом. Творческие способности – это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода.

    Творческие способности представляют собой сплав многих качеств. И вопрос о компонентах творческого потенциала человека остается до сих пор открытым, хотя в настоящий момент существует несколько гипотез, касающихся этой проблемы. Многие психологи связывают способности к творческой деятельности, прежде всего с особенностями мышления. В частности, известный американский психолог Гилфорд, занимавшийся проблемами человеческого интеллекта установил, что творческим личностям свойственно так называемое дивергентное мышление. Люди, обладающие таким типом мышления, при решении какой-либо проблемы не концентрируют все свои усилия на нахождение единственно правильного решения, а начинают искать решения по всем возможным направлениям с тем, чтобы рассмотреть как можно больше вариантов. Такие люди склонны образовывать новые комбинации из элементов, которые большинство людей знают и используют только определенным образом, или формировать связи между двумя элементами, не имеющими на первый взгляд ничего общего. Дивергентный способ мышления лежит в основе творческого мышления, которое характеризуется следующими основными особенностями:



    1. Быстрота — способность высказывать максимальное количество идей (в данном случае важно не их качество, а их количество).

    2. Гибкость — способность высказывать широкое многообразие идей.

    3. Оригинальность — способность порождать новые нестандартные идеи (это может проявляться в ответах, решениях, несовпадающих с общепринятыми).

    4. Законченность — способность совершенствовать свой «продукт» или придавать ему законченный вид.

    Известный отечественный исследователи проблемы творчества А.Н. Лук, опираясь на биографии выдающихся ученых, изобретателей, художников и музыкантов выделяет следующие творческие способности:

    1. Способность видеть проблему там, где её не видят другие.

    2. Способность сворачивать мыслительные операции, заменяя несколько понятий одним и используя всё более ёмкие в информационном отношении символы.

    3. Способность применить навыки, приобретённые при решении одной задачи к решению другой.

    4. Способность воспринимать действительность целиком, не дробя её на части.

    5. Способность легко ассоциировать отдалённые понятия.

    6. Способность памяти выдавать нужную информацию в нужную минуту.

    7. Гибкость мышления.

    8. Способность выбирать одну из альтернатив решения проблемы до её проверки.

    9. Способность включать вновь воспринятые сведения в уже имеющиеся системы знаний.

    10. Способность видеть вещи такими, какие они есть, выделить наблюдаемое из того, что привносится интерпретацией.

    11. Лёгкость генерирования идей.

    12. Творческое воображение.

    13. Способность доработки деталей, к совершенствованию первоначального замысла.

    Кандидаты психологических наук В.Т. Кудрявцев и В. Синельников, основываясь на широком историко-культурном материале (история философии, социальных наук, искусства, отдельных сфер практики) выделили следующие универсальные креативные способности, сложившиеся в процессе человеческой истории:



    1. Релизм воображения – образное схватывание некоторой существенной, общей тенденции или закономерности развития целостного объекта, до того, как человек имеет о ней четкое понятие и может вписать её в систему строгих логических категорий.

    2. Умение видеть целое раньше частей.

    3. Над ситуативное – преобразовательный характер творческих решений – способность при решении проблемы не просто выбирать из навязанных извне альтернатив, а самостоятельно создавать альтернативу.

    4. Экспериментирование — способность сознательно и целенаправленно создавать условия, в которых предметы наиболее выпукло обнаруживают свою скрытую в обычных ситуациях сущность, а также способность проследить и проанализировать особенности «поведения» предметов в этих условиях.

    Ученые и педагоги, занимающиеся разработкой программ и методик творческого воспитания на базе ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) и АРИЗ (алгоритм решения изобретательских задач) считают, что один из компонентов творческого потенциала человека составляют следующие способности: способность рисковать, дивергентное мышление, гибкость в мышлении и действиях, скорость мышления, способность высказывать оригинальные идеи и изобретать новые, богатое воображение, восприятие неоднозначности вещей и явлений, высокие эстетические ценности, развитая интуиция.

    Анализируя представленные выше точки зрения по вопросу о составляющих творческих способностей можно сделать вывод о том, что несмотря на различие подходов к их определению, исследователи единодушно выделяют творческое воображение и качество творческого мышления как обязательные компоненты творческих способностей.

    Исходя из этого, можно определить основные направления в развитии творческих способностей детей:

    1. Развитие воображения.

    2. Развитие качеств мышления, которые формируют креативность.

     

     

    1.2. Содержание и методика организации театрализованной деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

    Реализация названных задач и содержания работы с детьми всех возрастных групп требует учета основных принципов организации театрализованной игры.

    Важнейшим является принцип специфичности данной деятельности, объединяющей игровой (свободный, непроизвольный) и художественный (подготовленный, осмысленно пережитый) компоненты.

    Принцип комплексности предполагает взаимосвязь театрализованной игры с разными видами искусства и разными видами художественной деятельности ребенка.

    Согласно принципу импровизационности театрализованная игра рассматривается как творческая деятельность, что обусловливает особое взаимодействие взрослого и ребенка, детей между собой, основу которого составляют свободная атмосфера, поощрение детской инициативы, отсутствие образца для подражания, наличие своей точки зрения у ребенка, стремление к оригинальности и самовыражению.

    Все названные выше принципы находят свое выражение в принципе интегративности, в соответствии с которым целенаправленная работа по развитию театрализованно-игровой деятельности включается в целостный педагогический процесс. Это предполагает, в том числе, организацию работы по театрализации с учетом этапов художественной деятельности.

    Первый этап посвящен углублению художественного восприятия литературного текста (содержание, смысловой и эмоциональный подтекст и образность). Отсюда и цель работы — обогащение познавательного и эмоционального опыта по теме и идее произведения для театрализации. Ее реализация требует проведения занятий по познавательному и речевому развитию детей, а также по изобразительной и музыкальной деятельности в соответствии с содержанием литературного произведения, В совместной деятельности воспитателя и детей вне занятий проводятся ознакомление с текстом, работа по углублению восприятия (беседы, рассматривание книжных иллюстраций, слушание и анализ аудиозаписей, дидактические игры, лексические упражнения, викторины и пр). Материалы предметно-развивающей среды призваны стимулировать интерес детей к общению с книгой.

    Второй этап имеет целью развитие умений передавать образы с помощью средств невербальной, интонационной и языковой выразительности. Основным методом ее реализации выступают образно-игровые этюды. Создание образа — задача сложная для дошкольников, поэтому необходима специальная работа. Углублению понимания детьми героев литературного произведения, мотивов их поступков, состояний и настроений способствуют занятия по познавательному и речевому развитию, по изобразительной и музыкальной деятельности, подвижные игры с текстами, лексические упражнения, рассматривание разных видов наглядности и т.д.

    Предметно-развивающая среда должна обеспечивать самостоятельную игровую и художественную деятельность детей на основе текста.

    Третий этап связан с творчеством ребенка в речевой, игровой и других видах художественной деятельности в процессе освоения игровых позиций «зритель», «артист», «сценарист-режиссер», «оформитель-костюмер». Данная цель может реализовываться как на занятиях по изобразительной деятельности (коллективное рисование афиши; изготовление приглашений), так и в совместной деятельности воспитателя и детей. В старшей группе целесообразны углубленная работа по развитию речевого творчества и ознакомление детей с деятельностью людей, занятых в постановке спектакля. Творчество в самостоятельной игровой и речевой деятельности стимулируется предметной средой.

    Организованная таким образом работа будет способствовать тому, что театрализованная игра станет средством самовыражения и самореализации ребенка в разных видах творчества, самоутверждения в группе сверстников. А жизнь дошкольников в детском саду обогатится за счет интеграции игры и разных видов искусства, которые находят свое воплощение в театрально-игровой деятельности.

    Что такое творчество?

    Что такое творчество?
    Калифорнийский государственный университет, Нортридж

    Что такое творчество?



    Из Человеческая мотивация , 3-е изд., Роберт Э. Франкен:
    • Творчество определяется как тенденция к созданию или распознавать идеи, альтернативы или возможности, которые могут быть полезны в решении проблем, общении с другими и развлечениях себя и других. (стр. 396)
    • Три причины, по которым люди мотивированы на творчество:
      1. потребность в новой, разнообразной и комплексной стимуляции
      2. необходимость передавать идеи и ценности
      3. нужно решать проблемы (стр. 396)
    • Чтобы проявить творческий подход, вам необходимо уметь просматривать вещи по-новому или с другой точки зрения.Среди прочего вещи, вам нужно иметь возможность генерировать новые возможности или новые альтернативы. Тесты на креативность измеряют не только количество альтернативы, которые могут создать люди, но уникальность тех альтернативы. способность создавать альтернативы или видеть вещи однозначно не происходят в результате изменения; это связано с другим, более фундаментальные качества мышления, такие как гибкость, терпимость к двусмысленности или непредсказуемости, а также получение удовольствия от вещи, ранее неизвестные. (стр. 394)

    Из «Творчество — за гранью мифа о гениальности» Роберта У.Вайсберг.
    • … «творческий» относится к новым ценным продуктам, как в «Самолет был творческим изобретением». «Креатив» также относится к человек, который производит работу, например,? Пикассо был творцом ». «Творчество» означает способность производить такие работает, например, «Как мы можем способствовать творчеству наших сотрудников?» и чтобы деятельность по созданию таких продуктов, как в «Творчество требует упорного труда »(стр. 4)
    • Все, кто изучает творчество, согласны с тем, что для чего-то нужно креативность, недостаточно быть новинкой: она должна иметь ценность, или соответствовать познавательным требованиям ситуации.» (стр. 4)

    Из Creativity — Flow and the Psychology of Discovery and Изобретение Михая Чиксентмихайи.
    • Способы употребления слова «творчество»:
      1. Лица, которые выражают необычные мысли, которые интересны и стимулирующие — короче говоря, люди, которые кажутся необычайно яркими.
      2. Люди, которые воспринимают мир по-новому и оригинально. Это (лично творческие) личности, чье восприятие свежий, чьи суждения проницательны, кто может сделать важные открытия, о которых знают только они.
      3. Люди, которые меняют нашу культуру в некоторой степени. Поскольку их достижения по определению являются общедоступными, их легче напишите о них. (например, Леонардо, Эдисон, Пикассо, Эйнштейн, и т. д.) (страницы 25-26)
    • Системная модель творчества: (страницы 27-28)
      1. творческий домен , который вложен в культуру — символическое знание, порожденное конкретным обществом или человечеством в целом (например, изобразительное искусство)
      2. поле , которое включает в себя всех привратников домен (например,г., искусствоведы, учителя искусствоведения, хранители музеев и др.)
      3. физическое лицо лицо , использующее символы заданная область (например, музыка, инженерия, бизнес, математика) есть новая идея или видит новый образец, и когда эта новинка выбирается соответствующим полем для включения в соответствующий домен
    • Творчество — это любое действие, идея или продукт, которые изменяют существующий домен, или который преобразует существующий домен в новый один…Все дело в том, является ли новинка, которую он производит, принято для включения в домен. »(стр. 28)
    • Характеристика творческой личности: (стр. 58-73)
      1. У творческих личностей много энергии, но они также часто бывают тихими и спокойными.
      2. Творческие люди, как правило, умны, но при этом наивны в в то же время.
      3. Творческие личности сочетают в себе игривость и дисциплина или ответственность и безответственность.
      4. Творческие личности чередуют воображение и фантазию с одной стороны, а с другой — укоренившееся чувство реальности.
      5. Творческие люди, кажется, питают противоположные тенденции на континуум между экстраверсией и интроверсией.
      6. Творческие личности тоже замечательны, скромны и горды в в то же время.
      7. Творческие личности в определенной степени избегают жесткого пола ролевые стереотипы и склонность к андрогинности.
      8. Обычно творческих людей считают бунтовщиками и независимый.
      9. Большинство творческих людей очень увлечены своей работой, но все же они также могут быть предельно объективными.
      10. Открытость и чуткость творческих личностей часто подвергает их мучительной боли, но также наслаждение.



    Что такое творчество? Полное руководство к пониманию самой важной способности сегодняшнего дня.

    Креативность — одна из тех черт, которые люди, кажется, имеют внутреннее понимание, но если вы на самом деле попросите их дать определение этому, они запутаются. Легко составить список творческих людей (Фрида Кало, Стив Джобс и Стив Возняк, Эйнштейн) и результатов творчества (роман, изобретение, новый взгляд на мир), но трудно составить обдумайте актуальную концепцию творчества.Чем больше я исследовал эту статью, тем больше осознавал, что творчество — это невероятно тонкое явление.

    by rvasilovski

    Но с чего-то нужно начинать, поэтому давайте начнем с определения:

    Творчество — это способность выходить за рамки традиционных способов мышления или действий и разрабатывать новые и оригинальные идеи, методы или объекты.

    Давайте разберемся:

    • Это способность
      Это еще и способность пробегать милю, или делать вычисления, или читать сонет Шекспира (Могу я сравнить тебя с летним днем?).Итак, креативность — это навык, свойственный каждому человеку. Некоторым людям это может показаться естественным, но это то, что каждый может улучшить, если уделит этому время и усилия.
    • Это превосходит традиционные способы мышления или действия
      Превосходство означает, что вы выходите за пределы. Это признание ограничений того, что уже существует, и попытки улучшить это.
    • Развивает новое и оригинальное
      Я думаю, что ключевое слово здесь — «развивает».Творчество выходит за рамки воображения: оно связано с развитием. Если это идея, вы идете и проводите исследование, чтобы доказать ее. Если это новый процесс, попробуйте его протестировать, чтобы увидеть, работает ли он. Если это объект, вы его строите.

    Отлично! А теперь, когда я дал вам это поучительное определение, давайте углубимся немного глубже и попытаемся по-настоящему понять, что такое творчество (и почему вам следует или не нужно заботиться о нем).

    Творчество — относительно новое явление


    Креативность появилась только в последние 60-80 лет или около того.

    «Но подождите, — скажете вы, — а как насчет всех этих удивительных художников и изобретателей прошлых лет. Вы хотите сказать, что не думаете, что Марк Твен и сэр Исаак Ньютон не были творческими людьми? Нелепо! »

    Я определенно не из тех, кто осуждает отцов Тома Сойера и гравитации. Я хочу сказать, что концепция творчества в нашем понимании — хотя она и кажется такой повсеместной — на самом деле не входила в популярный лексикон до середины прошлого века:

    Из программы просмотра Google Ngram

    Во многих древних культурах идеи или достижения, которые мы приписывали творческим способностям человека, считались «открытиями».«Даже произведения искусства рассматривались как подражание природе, а не как форма творчества.

    В средневековом христианском мире творческие идеи позиционировались как божественное вдохновение. Вы сделали что-то классное? Ты должен дать тебе пять за то, что послал тебе эту фантастическую идею, мой друг.

    С наступлением просветления мы начали наблюдать постепенный сдвиг в сторону индивидуальной ответственности, но даже тогда внимание было сосредоточено на воображении и интеллекте, которые, безусловно, являются частью современного определения творчества, но не совсем одно и то же.

    by E · the · re · al »

    Мы действительно начинаем видеть зарождение идеи современного творчества в 1920-х годах. С рождением психологии 1 ​​ в конце 19-го века парадигмы в западном мире сместились, чтобы сосредоточиться более пристально на личности, наших уникальных способностях и личностях. (Еще одна из тех вещей, которые мы считаем врожденными — личность не была чем-то особенным до Фрейда.) Творчество как способность или черта личности впервые приобрело популярность после книги Грэма Уолласа «Искусство мысли».В этой работе Валлас представляет модель того, как люди подходят к проблемам и творчески думают.

    Так родилась современная идея творчества. С тех пор психологи и исследователи в других дисциплинах только продолжали развивать эту идею до того, что мы понимаем сегодня.

    Значит ли это, что никто не занимался творчеством до 1930-х годов? Нет, очевидно, что люди уже давно обладают способностью мыслить нестандартно и разрабатывать новые идеи. То, что сейчас уделяется творчеству, действительно показывает, что оно сейчас является ценным качеством в нашей культуре.Упор на это как на желанную черту, вероятно, можно связать с быстрым развитием новых идей и технологий в прошлом веке.

    Творчество — это образ мышления


    Итак, мы знаем, что творчество — это способность, которая позволяет людям развивать новые идеи, но она все еще кажется немного расплывчатой ​​и неосязаемой (вроде как сказать, что плавание — это способность не утонуть в воде — технически верно, но не особенно полезно, если вы хотите более глубокого понимания, или знаете, желая не утонуть).Наденьте поплавки и давайте нырнем в глубокий конец.

    Все навыки берут начало в нашем мозгу: будь то физические (обучение брассу) или умственные (умение решать алгебраическое уравнение), все дело в нейронах в правой части вашего мозга, которые запускаются снова и снова, пока вы не получите то, что вам нужно. делание укоренилось. 2

    Творчество — это умение выходить за рамки традиционного мышления и придумывать новые идеи. Но откуда берутся эти новые идеи?

    Забудьте слева vs.с умом, все дело в сетях.

    Подобно стойкому мифу о том, что «мы используем только 10% нашего мозга», концепция левополушарного = творческого и правополушарного = аналитического — это полная псевдонаука.

    by LittleFox

    Да, есть части нашего мозга, которые выполняют определенные функции, но именно связи между этими областями и последующими сетями, которые они создают, создают познание. Например, если вы пытаетесь перелезть через бревно, упавшее на дорогу, вы, вероятно, задействуете сеть, которая связывает части вашего мозга, обрабатывающие визуальные образы и управляющие координацией движений.Если вы объясняете другу, как перелезть через бревно, добавьте части своего мозга, которые контролируют язык.

    Когда дело доходит до творчества, нейробиологи определили три важных (правильно названных) крупных сети мозга:

    1. Сеть исполнительного внимания помогает вам обращать внимание и сосредоточиться
    2. Сеть воображения позволяет вам мечтать или представить себя в чужой шкуре
    3. Сеть значимости позволяет вам определять, когда вещи, которые вы зарыли глубоко в своем мозгу, становятся заметными для окружающего вас мира (например,г. вы собираетесь прогуляться и полюбоваться пейзажем, и вы замечаете это растение… понимаете, что оно кажется знакомым… и что это ядовитый плющ! И вы только что спасли себя от жуткой зудящей сыпи.)

    Чем активнее эти сети в вашем мозгу и чем больше они работают вместе, тем вы более креативны. 3

    Итак, вернемся к нашему первоначальному вопросу: что такое творчество? Креативность — это навык, который позволяет вам понять мир вокруг вас, связать эти наблюдения с вашими существующими резервуарами знаний и представить новые применения ваших знаний в этом мире.

    Есть ли связь между творчеством и интеллектом?


    – Это исследование имеет целью найти положительную корреляцию между творчеством и интеллектом, но наш штатный статистик сомневается в результатах.

    Итак, если все дело в том, что происходит в определенных мозговых сетях, означает ли это, что творческие люди умнее? Хотелось бы, чтобы у меня был простой ответ: да или нет, но изучение творчества все еще довольно новое дело, и исследования еще не окончательно решены по этому вопросу.

    В 1999 году исследователи Штернберг и О’Хара представили схему пяти возможных взаимосвязей между творчеством и интеллектом:

    1. Творчество — это вид интеллекта
    2. Интеллект — это творчество
    3. Креативность и интеллект пересекаются (у них есть некоторые общие черты)
    4. Креативность и интеллект — части одной конструкции (по сути, это одно и то же)
    5. Креативность и интеллект — разные конструкции (между ними нет никакой связи)

    Существуют исследования, которые предоставляют доказательства в пользу каждой из этих точек зрения, но до сих пор ни одно из них не дает убедительных выводов.Так что, по сути, ничто не говорит о том, что если вы умнее, вы более креативны. Но ничто не указывает на отсутствие корреляции.

    Дети более креативны, чем взрослые?


    Если вы выполните поиск в Google по творчеству, вы довольно быстро наткнетесь на статью, в которой упоминается исследование профессора Джорджа Лэнда, которое, кажется, показывает, что дети со временем становятся менее креативными.

    Суть: Лэнд работал с НАСА над разработкой теста на креативность, который помог бы им выбрать инженеров-новаторов и ученых для космической программы.В 1968 году он и его коллега Бет Джармен провели такой же тест для 1600 детей и обнаружили, что — шок — 98% пятилетних детей были явно творческими гениями. И с возрастом мы все становились все менее и менее креативными, пока лишь жалкие 2% из нас, взрослых, не стали считаться творческими гениями.

    by fritzR

    Теперь, может быть, мне просто обидно, потому что я завидую всем этим вундеркиндам и их идеям, которые позволили бы им стать космонавтами, но я немного скептически отношусь к этим результатам. Конечно, они создают отличную приманку и доставляют удовольствие (просто обнимите своего внутреннего ребенка, игнорируйте давление общества, и вы, возможно, сможете получить квалификацию, чтобы сойти с ума!), Но проводили ли вы в последнее время какое-либо время с пятилетним ребенком?

    У моего коллеги есть сын примерно этого возраста: на прошлых выходных он соединил Бочку обезьян, чтобы создать лестницу, по которой его зеленые армейцы могли подняться.

    Это не только восхитительно, но и прекрасный пример нестандартного творческого мышления. Но применение в реальном мире? Может, не так уж и много. (Хотя я фантастически провожу время, представляя этот сценарий!)

    Меньше синапсов = меньше обезьян?

    У маленьких детей удивительный мозг: они развивают буквально триллионы нервных синапсов в первые несколько лет жизни. Затем в результате процесса, называемого синаптической отсечкой, эти связи со временем уменьшаются, поскольку одни из этих синапсов используются, а другие — нет.

    Другими словами, дети соединяют в своей голове самые разные странные вещи, потому что они еще не усвоили, что эти вещи еще не обязательно идут вместе. Эта способность устанавливать связи между кажущимися несвязанными вещами — также называемая дивергентным мышлением — является важным условием творческого мышления. Но это только одна часть. И, наверное, почему я еще не совсем готов доверить космическую программу детским гениям.

    Но здесь возникает важный вопрос:

    Как мы проверяем на креативность?


    – Некоторые из наших дизайнеров преуспевают в дивергентном мышлении.Летающая черепаха Фафарда Деустуа.

    Оригинальные тесты на креативность, разработанные в 1960-х годах, представляют собой тесты на дивергентное мышление. Несколько примеров из них включают альтернативные варианты использования (сколько разных способов использования скрепки вы можете придумать; количество и оригинальность ваших идей влияют на ваш результат) и неполные тесты по фигуре, когда вам дают строчку на бумаге и просят закончить рисунок (необычная тематика, подразумеваемые истории, юмор и оригинальность получают высокие оценки). 4

    Другие исследователи пытались измерить креативность с помощью анкет по самооценке креативности и социально-личностных подходов (где они смотрят на сочетание других черт личности и пытаются найти «формулу» творческой личности).Оба эти метода имеют некоторые врожденные предубеждения.

    Итак, хотя тесты на дивергентное мышление подвергались критике, в настоящее время они являются наиболее приемлемым показателем творчества. (Хотя мне очень любопытно посмотреть, куда нас заведет нейробиология.)

    Почему нужно заботиться о творчестве?


    Надеюсь, я не слишком самонадеян, когда говорю, что каждый хочет развивать новые навыки или развивать свои способности. (Кто бы не хотел быть более быстрым бегуном или лучшим игроком в покер?) Но у всех нас ограниченные часы в день, поэтому вы не можете тренироваться, чтобы стать лучше во всем.Почему творчество — один из тех навыков, на развитие которых нужно потратить время?

    by InQueen

    Что ж, если вам небезразлична ваша карьера, она, вероятно, того стоит. И частные лица, и предприятия высоко ценят тех, кто обладает творческими качествами. Согласно опросу Adobe, люди, которые считают себя творческими, зарабатывают на 17% больше денег, чем те, кто этого не делает. Аналогичным образом, в ходе опроса 1500 руководителей IBM обнаружила, что креативность — это черта номер один, необходимая для успеха в бизнесе.

    И да, данные этих опросов основаны на мнении или самооценке уровня креативности, но даже если ученые могут кричать, на это, вероятно, стоит обратить внимание.По сути, и ваш начальник, и начальник вашего начальника считают, что творчество важно. И это имеет смысл, поскольку определение творческой личности — это буквально тот, кто придумывает хорошие идеи и может воплотить их в жизнь. В современном мире это именно то топливо, которое способствует успеху бизнеса. Так что, если вы хотите продвинуться вперед, начните выдумывать эти идеи, как бочку обезьян. (Правильно ли я делаю?)

    Можете ли вы стать более креативным?


    Совершенно верно! Творчество — это не волшебный дар, которым дарованы несколько счастливчиков, это навык, который можно отточить и развить.Хитрость заключается в том, чтобы выяснить, как напрячь свои творческие мускулы.


    1. В конце 19-го и начале 20-го веков произошло несколько событий, которые изменили наше мировоззрение: от открытия теории относительности до изобретения массы, быстрого транспорта, новых способов общения на большие расстояния. , а также о захвате реальности (например, фотографии и кинопроизводстве) .↩
    2. Этот доклад на TED о том, как эффективно практиковаться, великолепен. Он предлагает прекрасное объяснение того, как практика влияет на наш мозг.↩
    3. Как бы то ни было, есть убедительные доказательства того, что наша нынешняя система образования не настроена на воспитание того типа творческого мышления, который мы ценим в современном обществе. Что имеет смысл, если учесть, что основная структура и учебная программа школ (по крайней мере, здесь, в Соединенных Штатах) относятся к 19 веку.
    4. Заинтересованы в большем? В 99U есть отличная статья с 5 классическими тестами на творчество, которые вы можете попробовать. ↩

    Будьте более креативными
    Хотите узнать 6 проверенных стратегий развития своего творчества?

    Определения, значение, процесс, методы и способы использования

    Творчество относится к способности создавать работу новым, оригинальным и неожиданным образом в подходящей полезной манере.Он исследует, как можно преодолеть ограничения и как они могут быть полезны для общества. Творчество — синоним идеи, изобретения или прорыва.

    Творчество — это феномен мышления, выходящего за установленные рамки, и попытки решать проблемы оригинальными и нетрадиционными способами. Это способность создавать новые вещи, генерировать новые идеи или необычные способы ведения дел. Шумпетер предположил, что предпринимателям нужны идеи, чтобы реализовывать их, но идеи вряд ли материализуются случайно.

    Узнать о: 1.Введение в творчество 2. Определения творчества 3. Концепция 4. Характеристики 5. Природа 6. Компоненты 7. Важность 8. Типы 9. Процесс 10. Подходы 11. Составляющие творческих способностей

    12. Предпринимательство и творчество 13. Типы мышления 14. Методы 15. Факторы, потребности и этапы творчества и инноваций 16. Творчество в обществе и на рабочем месте 17. Применение в предпринимательстве и инновациях 18. Использование.


    Творчество: введение, определения, характеристики, важность, процесс, методы и использование

    Творчество — введение и значение

    Творчество выражается и воплощается в жизнь в виде продуктов и услуг через организации.Творчество играет решающую роль в обществе. Индивидуальное / организационное творчество и инновации играют жизненно важную роль в удовлетворении потребностей клиентов, создании рабочих мест и содействии экономике. Даже местные органы власти творчески решают свои проблемы, чтобы удовлетворить потребности общества и тем самым повысить качество жизни граждан.

    Креативность означает способность создавать работы оригинальным, оригинальным и неожиданным образом в подходящей для себя полезной манере. Он исследует, как можно преодолеть ограничения и как они могут быть полезны для общества.Творчество — синоним идеи, изобретения или прорыва.

    Инновация — это процесс создания, принятия, разработки и реализации новой идеи, процесса, продукта или услуги. Это может быть технический (улучшение процесса) или социальный (круг качества). Он направлен на то, чтобы взять творческую идею и воплотить ее в жизнь с точки зрения прибыли или удовлетворенности клиентов, удовлетворенности работой, более низких затрат и более быстрого обслуживания.

    Другими словами, для того, чтобы идея увидела свет или вывела концепцию на рынок, ее потенциал должен быть признан; должны быть выделены и предоставлены адекватные средства, должна быть создана благоприятная среда для преодоления всех препятствий, таких как — технологические проблемы, конкурентное давление, входные барьеры и т. д.

    На каждом этапе необходимо принять несколько решений, и обычные стили принятия решений могут оказаться недостаточными. Творчество и инновации идут рука об руку. Творчество без инноваций значительно уменьшило ценность. Инновации без творчества тоже не актуальны.

    Другими словами, если нет творческих идей, конвейер инноваций не получает достаточного питания. Креативность означает создание новых и полезных идей во всех областях, тогда как инновации подразумевают успешную реализацию творческих идей внутри организации.

    Креативность должна проявляться на всех этапах процесса принятия решений, а именно на выявлении проблем и возможностей, сборе информации, генерировании новых идей и изучении действительности этих идей. В заключение отметим, что инновации невозможны без творчества.

    Творчество возникает и проявляется на индивидуальном уровне и проявляется в личности, мотивации и опыте. Также на эти переменные влияют такие факторы, как — организационная культура и климат, динамика команды, качество лидерства, вовлеченность сотрудников, расширение прав и возможностей, культура высокопроизводительной работы и, следовательно, на поведение людей.Креативность сосредоточена в первую очередь на индивидуальном уровне, тогда как инновации гораздо больше действуют на уровне команды / группы и на уровне организации.

    Вам нужны творческие инициативы — для любых бизнес-целей. Все мы склонны искать творческий подход в продуктах и ​​забывать о его важности в процессах, практиках и восприятии. Такая близорукость может привести только к катастрофе. Ни один бизнес сегодня не может позволить себе пренебрегать необходимостью постоянного обновления своего маркетинга, набора персонала, бухгалтерского учета, процессов планирования и так далее.

    То же касается педагогического творчества, совершенствования методов, с помощью которых компания передает старые навыки новым сотрудникам и обучает новым навыкам старых сотрудников. Даже сфера корпоративных ценностей должна поддерживать определенный вид творчества. Бизнес — это не традиционные общества, которые с непроизвольной эффективностью распространяют свои ценности, так сказать, через ментальную ДНК каждого. Ценности, по которым компании работают и ведут бизнес, должны устанавливаться сознательно и намеренно, то есть творчески или нетворчески.

    Г-н П. Э. Вернон говорит, что творчество включает в себя новые комбинации или необычные ассоциации идей, которые должны иметь теоретические или социальные ценности или оказывать эмоциональное воздействие. Творческое мышление тематично, рационально и проблемно-ориентировано. Однако проблема не решается рутинным образом.

    Решение проблемы включает новаторское мышление, которое дает либо лучшие, более наглядные или более эстетические результаты, чем обычно, «оригинальность» в этой первоначальной мысли просто означает что-то новое или отличное, без ценности или полезности, подразумеваемых творчеством.

    Творчество редко бывает единственной вспышкой интуиции. Напротив, это процесс, который обычно включает в себя обширный анализ ряда источников информации и отделение нерелевантного от значимого. Много творческого потенциала возникает в результате анализа множества комбинаций и поиска новых отношений. Идеи иногда приходят после внезапного озарения. Однако обычно человек работает над проблемой в течение некоторого времени.

    Недавние исследования показывают, что творчество — это также способность использовать различные способы мышления.Говард Э. Гарднер, содиректор долгосрочного исследования в Гарвардском университете, посвященного развитию творческих способностей у детей, предполагает, что у людей есть как минимум семь различных способностей — логические, лингвистические, музыкальные, пространственные, чувствительность к телесным ощущениям, самопонимание и т. Д. и понимание других. Ни один разум не является творческим по своей сути. Творчество требует высокой степени оттачивания одного или нескольких из этих интеллектуальных процессов.


    Творчество — Определения

    Творчество — это акт видения вещей, которые видят все вокруг нас, при установлении связей, которые никто другой не установил.Творчество движется от известного к неизвестному. Кроме того, и инновации, и предпринимательство требуют творчества.

    Согласно Оксфордскому словарю, творчество означает «использование воображения или оригинальных идей для создания чего-либо».

    Есть популярная поговорка, что «творчество — это загадочный процесс». Однако в исполнении одаренного или блестящего ума. Однако исследователи за последние несколько десятилетий доказали, что творческие способности распространены повсеместно, но лишь немногие используют их в полной мере.

    Использование творческих способностей в предпринимательстве включает в себя независимость и спонтанность, находчивость и умение решать проблемы. Поэтому творчество можно определить как процесс разработки оригинального продукта, услуги или идеи, которые вносят социально значимый вклад.

    Творчество и инновации — особые виды запланированных изменений, которые организации активно стремятся продвигать в системе. Креативность — это процесс разработки новой идеи или нового подхода к старой идее, это искра инноваций, превращение творческих идей в продукты или процесс, удовлетворяющий потребности клиентов.

    «Креативность отмечена способностью или силой создавать-воплощать в жизнь, вкладывать средства в новую форму, производить с помощью навыков воображения, создавать или воплощать в жизнь что-то новое».

    «Творчество — это процесс создания чего-то нового… творчество требует энтузиазма и приверженности. Из творческого акта рождаются символы и мифы. Он раскрывает нам то, что раньше было скрыто, и указывает на новую жизнь. Это переживание повышенного сознания — экстаза ».

    «Продукт креативен, когда он: (а) новаторский и (б) уместен. Новый продукт оригинален и непредсказуем. Чем масштабнее концепция и чем больше продукт стимулирует дальнейшую работу и идеи, тем больше он креативен ».

    Термин «создание» относится к основанию и происхождению. Творчество связано с генерированием новых идей и инноваций, воплощает новую идею в новый продукт или организацию. Инновация означает делать что-то новое или делать то, что уже делается, по-новому.


    Творчество — Концепция

    Творчество — это процесс изменения символической области в культуре. Творчество — это способность создавать или иным образом воплощать в жизнь что-то новое, будь то новое решение проблемы, новый метод или устройство или новый художественный объект или форма. Творчество — отправная точка для инноваций. Однако творчество является необходимым, но не достаточным условием для инноваций. Инновации — это имплантация творческого вдохновения.

    Творчество — это способность вообразить или изобрести что-то новое. Конечно, это не способность создавать что-либо из ничего, а способность генерировать новые идеи путем комбинирования, изменения или повторного применения существующих идей. Некоторые творческие идеи удивительны и гениальны, в то время как другие — просто, хорошие и практичные идеи, о которых, кажется, еще никто не придумал. Это также здоровый подход, который помогает людям применять освежающе свежий подход ко всему — когда все перестановки и комбинации проверяются, чтобы найти лучшие и улучшенные способы ведения дел.

    Творчество — это продукт тяжелого умственного труда, выходящего за пределы четырех стен и осуществления этих постепенных изменений и уточнений в течение определенного периода времени, чтобы найти что-то лучше, улучшенное и с готовностью принятое миллионами людей во всем мире. глобус. Это процесс видения проблем с разных сторон и отхода от старых правил и норм, которые привязывают нас к традиционным методам выполнения задач. Это позволяет нам отличаться от других и помогает находить новые ответы и решения проблем, как старых, так и новых, — творчески.

    Творчество — это способность человека задумать что-то непредсказуемое, оригинальное и неповторимое. Креативность заключается в том, чтобы генерировать новые идеи, альтернативы, решения и возможности уникальным и неповторимым образом. Это зеркало того, как прекрасно человек может мыслить в любых обстоятельствах. Это может быть как генетическая, так и негенетическая активность.

    Креативность — это феномен мышления, выходящего за установленные рамки, и попытки решать проблемы оригинальными и нетрадиционными способами.Это способность создавать новые вещи, генерировать новые идеи или необычные способы ведения дел. Шумпетер предположил, что предпринимателям нужны идеи, чтобы реализовывать их, но идеи вряд ли материализуются случайно.

    Идеи развиваются в творческом процессе, в ходе которого человек с дальновидным видением порождает идеи, лелеет их и успешно развивает.

    Его можно развить, если кто-то будет продолжать изучать и понимать вещи с редким и исключительным восприятием. Он должен быть выразительным, захватывающим и образным.Творчество — это мозговой штурм и интеллектуальный блог, в котором человек должен думать за пределами своего воображения, чтобы принести что-то стоящее. Это деятельность по раскрытию того, что ранее было скрыто.


    Креативность — Характеристики творческого предпринимателя

    Следующие характеристики свидетельствуют о творческом предпринимателе:

    1. Предприниматель придерживается правил и принципов только тогда, когда они повышают ценность организации и имеют потенциал для привлечения большего количества клиентов.

    2. Предприниматель экспериментирует со своими идеями в качестве первого шага, а затем воплощает идеи в жизнь.

    3. Предприниматель меньше боится проиграть и всегда стремится экспериментировать в новых начинаниях.

    4. Предприниматель не боится творчества и считает, что креативные идеи только помогут его предприятию.

    5. Творческий мыслитель будет черпать вдохновение в новых идеях во всех областях, прямо или косвенно связанных с предприятием.

    6.Предприниматель не боится выходить за рамки отрасли и выходить на новые рынки. Это открывает широкие возможности для формирования новых ниш.

    7. Не все продукты и услуги достаточно хороши и нуждаются в улучшении. Предприниматель это прекрасно понимает.

    8. Творческий мыслитель заинтересован в объединении совершенно противоположных вещей для создания новых продуктов или услуг.

    9. Предприниматель разрабатывает лучшие или новые продукты для существующих услуг и новые услуги для существующих продуктов..

    10. Творческий предприниматель не боится ценить новые идеи независимо от того, кто их придумывает.

    11. Предприниматель делится идеей и открыт для отзывов, которые улучшают и уточняют идею.

    12. Творческий предприниматель узнает разные вещи, независимо от того, связаны они с отраслью или нет.

    Эти показатели показывают, что предпринимательство и творчество идут рука об руку друг с другом. Креативность часто рассматривается как квинтэссенция качества предпринимателя.


    Творчество — Природа

    Есть много определений, каждое из которых подчеркивает разные аспекты творчества-

    1. Подход к результатам творческих усилий:

    Он описывает творчество как «открытие чего-то, что есть новинка, но также полезная, актуальная, экономичная, элегантная или ценная ».

    2. Подход к новой гипотезе:

    Это объясняет серьезность творческого акта. «Продукт или результат творческих усилий должен быть как значительным, так и разительно отличаться от проторенного пути.

    Однако Дон Маккиннон заявил, что простая новизна продукта не оправдывает его называние креативным.

    Существуют определенные условия для того, чтобы продукт считался креативным:

    (i) Продукт должен адаптироваться к реальности.

    (ii) Он должен служить для решения проблемы, соответствовать потребностям данной ситуации и достигать известной цели.

    (iii) Творческий продукт должен производиться, развиваться, оцениваться, передаваться и т. Д.

    (iv) Продукт эстетичен.

    (v) Это существенно меняет наш взгляд на мир.

    3. Подход творческого процесса:

    Согласно этому подходу, «творчество — это дивергентное мышление, поиск отношений между ранее не связанными концепциями или системами отсчета для исследования неизвестного». Однако возможно, что результат этих усилий может быть или не быть творческим, но усилие указывает на важные особенности творческого процесса, например, широкий поиск или исследование, скачки воображения, инкубация, развитие свежего понимания и т. Д.

    Обычно рутинный характер работы отрицательно сказывается на творческих способностях человека и, следовательно, ограничивает возможности творчества. По этой причине наука и искусство, как правило, являются более творческими занятиями, чем факторная работа или программы профессионального обучения.

    4. Подход состояний бытия:

    В рамках этого подхода «творчество отождествляется с открытостью в выражении чувств, восприимчивостью к идеям, заботой о других, желанием расти как личность и актуализировать свой потенциал и т. Д.«В этом контексте целесообразно сравнивать творческих и нетворческих людей одной профессии.

    Есть определенные дополнительные черты личности и способности, которые отличают творческую личность от нетворческой, например, большая любовь к сложности творческого? Их более причудливая фантазийная жизнь, но в то же время высокая степень контакта с реальностью, их большая зависимость от суждений.

    Способность придумывать множество разнообразных и необычных идей или решений также отличает творческих людей от нетворческих, а также их способность замечать аномалии, проблемы, парадоксы и т. Д.

    Таким образом, вышеупомянутые различные подходы, касающиеся творчества, указывают на то, что они подвержены различным ограничениям. Если мы оценим творчество только с точки зрения новизны и полезности или элегантности продукта, мы обнаружим, что этот творческий продукт мог быть обнаружен или произведен случайно или в результате некреативного процесса.

    В наши дни инновации в высшей степени институционализированы. Большинство исследователей опираются на индивидуальную / конкретную проблемную область, и научные методы применяются или проверяются к этой конкретной проблемной области.Точно так же мечтатель будет чемпионом творчества, если мы будем судить о креативе по творческому процессу, а не по творческому продукту.

    Сновидца больше интересует степень воображения и дивергентного мышления, комбинационная игра, взаимосвязь отдаленных идей, и эти факторы позволяют сновидцу участвовать в творческом процессе во время своего наводнения во время сна.

    Если креативность следует оценивать с точки зрения характеристик творческой личности, таких как отсутствие торможения, восприимчивость, любопытство, поток идей и т. Д., ребенок, который окажется в лучшем положении, ведущие ученые, художники, мыслители и поэты.

    Итак, мы можем сказать, что творчество связано с использованием игрового исследовательского, а не механического процесса решения проблем человеком, который открыт, любопытен и обладает богатым воображением, а не человеком, который сдержан и условен, чтобы найти решение или дизайн, которые являются новыми (и все же полезными), а не просто результатом воли.

    Конвергентное мышление помогает в этом процессе дивергентного мышления, когда мыслитель должен сделать некоторые важные выборы, такие как создание оригинальной линии исследования или мышления.


    Творчество — несколько компонентов: беглость, гибкость, оригинальность, проработанность, чувствительность к проблемам, переопределение проблем и многое другое ..

    Творчество состоит из нескольких компонентов, таких как — беглость, гибкость, оригинальность, проработанность, чувствительность к проблемам, и способность переосмыслить проблемы.

    и. Беглость:

    Беглость Относится к скорости, с которой человек может дать ряд ответов на существующую проблему, например, как использовать карандаш по-разному?

    ii.Гибкость:

    Это способность быстро менять фокус и переключать передачи. Это выходит за рамки логики здравого смысла. Например, когда вас просят перечислить виды использования хлопка, можно предложить изготовление покрывала, наволочек, ковров и т. Д. Эти решения представляют использование хлопка в качестве ткани. Могут быть и другие альтернативы, например, использование хлопка в хирургических целях, изготовление фитилей для керосиновых ламп, в косметических целях и т. Д. Проявить творческий подход — значит предложить разные решения одной и той же проблемы в быстрой последовательности.

    iii. Оригинальность:

    Это основная составляющая творчества. Это решение, которое одновременно является новым и полезным. Психологи обычно ценят оригинальность, когда предлагаемый ответ уместен, но статистически нечасто. Например, вас могут попросить перечислить использование вентилятора. Многие скажут — сушка мокрого пола, сушка одежды, охлаждение комнаты и т. Д.

    iv. Доработка:

    Это умение доводить до конца общую идею.Это умение продумать идею и перечислить шаги по ее реализации.

    v. Чувствительность к проблемам:

    Это способность определять пробелы в знаниях в данной ситуации, разделять проблемы, которые необходимо решить, и перечислять недостающие или противоречивые элементы. Когда вам показывают изображение детей, играющих в неизвестную игру, и просят перечислить вопросы, которые приходят вам в голову, вы можете задать много вопросов, если вы чутко относитесь к данной проблеме.Если вы не можете задавать вопросы, говорят, что вы нечувствительны к поставленной перед вами проблеме.

    vi. Новое определение проблем:

    Относится к способности разбить проблему на удобные части и облегчить поиск решения. Вы формулируете проблему как можно проще, чтобы найти четкий путь.

    Компоненты творчества:

    1. Внутренняя мотивация:

    1-й и 3-й этапы основаны на этом компоненте.

    (a) Обработка разнородной информации

    (b) Определение неочевидного размера проблемы

    (c) Изучение альтернативных решений.

    2. Навыки в области задач:

    2-й, 4-й и 5-й этапы.

    (а) Знание проблемной области.

    (b) Технические навыки, необходимые для ее решения

    3. Навык творческого мышления:

    3-й и 4-й этапы.

    (a) См. Различные варианты использования одной идеи

    (b) Визуализируйте потенциальное решение

    (c) Создайте ряд разнообразных альтернатив.


    Творчество — важность творческого мышления

    Креативное мышление является обязательным «умением» предпринимателя для создания новых идей. Креативность позволяет человеку придумывать интересные процессы, что дает предпринимателям множество преимуществ.

    Творчество ведет к успеху:

    1. Создание новых идей для достижения конкурентных преимуществ:

    Весь процесс предпринимательства основан на создании и исследовании новых идей.Когда предприниматель может создать новую идею, которая будет осуществима и эффективна, это дает ему конкурентное преимущество перед конкурентами.

    2. Разработка новых продуктов и улучшение бизнеса:

    Творчество помогает разработать новые способы улучшения существующего продукта или услуги и оптимизации бизнеса. Всегда есть возможности для улучшения результатов предприятия; именно творческий предприниматель может оценить, как это сделать.

    3.Думая о немыслимом:

    Творчество требует воображения для создания самых неясных идей. Воображение необходимо, чтобы пересечь границу «обычного» и «нормального» или иметь нестандартное мышление. Это позволяет предпринимателям выходить за рамки традиционных решений, придумывать что-то новое, интересное, разностороннее, но при этом иметь потенциал успеха.

    4. Поиск похожих моделей в разных сферах:

    Иногда, следуя рутине или привычке, мыслительный процесс также идет по линии этих установленных процессов.Творчество позволяет людям объединять разнородные и не связанные между собой предметы и реализовывать успешные предпринимательские идеи. Слияние различных областей создает интересные пересечения, которые открывают новые ниши. Большинство людей боятся объединять разные дисциплины, но самые интересные идеи приходят из разных областей.

    5. Развитие новых ниш посредством творчества и предпринимательства:

    В предпринимательстве важно исследовать новые аспекты традиционного бизнеса.Это может быть в форме изменения метода производства продукта или предоставления услуги или механизма, через который они предоставляются пользователям. Все эти области могут создать нишу, имеющую большой потенциал в бизнесе.

    6. Помогает сформулировать лучшую идею.

    7. Позволяет открывать новые горизонты и видеть картину в целом.

    8. Позволяет предпринимателю оценивать и задавать вопросы, которые ранее не рассматривались.

    9. Помогает в решительных действиях.


    Творчество — разные типы Творчество, предложенное разными авторами

    Как правило, качество творчества определяет типы творчества. Разные авторы предлагали разные виды творчества.

    Это следующие:

    1. Абрахам Маслоу:

    По его словам, природа творчества имеет дело со следующими аспектами:

    (i) Первичное творчество. Оно имеет дело со спонтанными творениями.Спонтанные творения, как и у ребенка, относятся к первичному творчеству,

    (ii) Вторичное творчество — оно более осознанное и умелое, как в применении идей и идей к изобретениям.

    2. Ainsworth Land:

    По его словам, существуют следующие уровни творчества:

    (i) Разработка

    (ii) Ориентация на улучшение

    (iii) Комбинация или синтез высшего качества

    (iv ) Трансформация (например, появление нового подхода или парадигмы через разрушение старого)

    3.Иринг Тейлор:

    Иринг Тейлор предложила следующую иерархию качества —

    (i) Спонтанное творчество. Это похоже на первичное творчество Маслоу. Он касается спонтанных творений,

    (ii) Техническое творчество — Оно включает в себя поразительное улучшение процесса, повышающего уровень мастерства или эффективности.

    (iii) Изобретательское творчество — включает в себя оригинальную новую комбинацию материалов или ингредиентов. В этом контексте можно упомянуть лампочку Эдисона или телефон Белла.

    (iv) Новаторское творчество — включает в себя далеко идущее применение более основных идей, таких как применение принципов психологии в менеджменте, для разработки гораздо более эффективной системы мотивации персонала.

    (v) Emergentive Creativity — Он состоит из новых революционных принципов для искусства или науки, таких как психоаналитические концепции Фрейда или концепция относительности Эйнштейна или кубистские идеи Пикассо.

    Как правило, эмергентное творчество по своей сути не так сильно превосходит выразительное, техническое, изобретательское или новаторское творчество.По словам Кхандвала, это просто разные формы творчества, и каждая из них может сильно различаться по качеству. Качество или уровень творчества зависит от уровня новизны и целесообразности творческих усилий.

    Самый низкий уровень — это когда новизна минимальна, а соответствие (ситуации или контексту) маргинальна, самый высокий, когда оба они исключительно высоки. Умеренный уровень одного или обоих указывает на средний уровень творческих способностей. Подразумевается, что нам не нужно переходить от экспрессивного творчества к эмергентному.

    Скорее, чтобы улучшить качество любого типа творчества, нам нужно двигаться в двух направлениях одновременно, к большей уместности или уместности того, что мы пытаемся создать. Это означает, что мы должны научиться как расходящемуся мышлению, так и обрести глубокое понимание реальности.


    Творчество — Процесс (с шагами)

    Процесс создания интересных предприятий по своей сути динамичен и универсален.

    Типичный процесс творчества состоит из следующих этапов:

    Этап 1 — Подготовка:

    Первый этап — это подготовка некоторых основных идей, которых нужно придерживаться.Должно быть какое-то вдохновение, которое «заставляет» или «готовит» предпринимателя двигаться вперед. Творческий процесс начинается с выявления проблемы, а затем поиска соответствующей информации. Это сделано для того, чтобы начать поиск жизнеспособного решения. Предприниматель смотрит во всех направлениях, чтобы решить проблему, будь то внутри отрасли или вне сферы бизнеса.

    Шаг 2. Нестандартное мышление — выход за пределы зоны комфорта :

    Нужно покинуть удобную арену, выйти за рамки и рискнуть.Вознаграждение приходит с усилиями. «Нестандартное мышление» — это выражение, которое используется в области маркетинга, бизнеса и психологии с 1970-х годов. Он обязан своим происхождением игре «девять точек», которая когда-то использовалась в качестве теста на творчество.

    Головоломка была разработана таким образом, что человеку приходилось выходить за рамки точек, чтобы найти решение. Однако психологи говорят, что этот «внешний» фактор на самом деле не является внешним; это просто существующее решение проблемы. «Внешний» — это только то, как наш мозг склонен воспринимать это.

    Шаг 3 — Инкубация :

    На стадии инкубации идеи, которые могут решить проблему, имеют тенденцию к расцвету. Этот этап характеризуется бессознательным мыслительным процессом уточнения идеи. Судя по всему, на этом этапе выполняется много действий, но общая цель — найти решение. Оценка существующих проектов может помочь генерировать жизнеспособные идеи. Некоторые исследователи даже называют процесс творчества повторным творчеством, поскольку он черпает вдохновение из существующих идей и формирует их новаторски.

    Шаг 4 — Освещение :

    Инкубация приводит к ясности идей. Это этап «поиска решения». Теперь процесс творчества приводит к знанию некоторых практических идей, которые можно применить на практике. Это похоже на момент «лампочки», поэтому он называется освещением.

    Шаг 5 — Проверка :

    На этом этапе определяется, действительно ли «найденное» решение может работать или нет. Идея может быть принята как таковая, изменена с незначительными или значительными изменениями или полностью отвергнута, требуя, чтобы весь процесс был повторен.

    Шаг 6 — Критическое мышление :

    Создание инновационных идей — сравнительно простая задача. Главный успех предпринимательской деятельности заключается в критическом анализе жизнеспособности идеи. Критическое мышление позволяет предпринимателю самостоятельно судить, чтобы оценить идею. Он определяется как самостоятельный, самодисциплинированный, контролируемый и самокорректирующийся процесс оценки идеи.

    Никто не осведомлен об аспектах проблемы так же хорошо, как о предлагаемом решении, как предприниматель.Поэтому очень честное мнение о жизнеспособности идеи может исходить от самого предпринимателя.

    Таким образом, процесс творческого мышления, который начинается с мозгового штурма, «заканчивается» критическим анализом жизнеспособности идеи. Полученные в результате потенциально жизнеспособные идеи могут привести к созданию реальных предпринимательских предприятий или совершенствованию существующих.


    Творчество — Четыре разных подхода: воображение, улучшение, инвестиции и инкубация

    На творчество можно смотреть с четырех разных сторон.

    Давайте кратко рассмотрим эти подходы:

    Подход № i. Воображение:

    Творчество — это способность создавать что-то новое, своего рода прорыв, даже совершенно другой способ решения проблемы. Это может относиться к революционной идее или уникальному решению. Тематические парки Диснея или анимационные фильмы, iPod Apple и компьютер Macintosh могут подпадать под эту категорию революционного мышления, которое часто меняет ход истории.

    Конечно, творчество — это не способность создавать из ничего, а способность генерировать новые идеи путем комбинирования, изменения или повторного применения существующих идей новым способом. Некоторые творческие идеи поразительно отличаются друг от друга, освежающе свежи и абсолютно гениальны, в то время как другие представляют собой просто простые, хорошие и практичные идеи, которые, кажется, еще никто даже не вообразил. В эту категорию попадают вегетарианские зубные пасты и пакетики по одну рупию.

    Совершенно иные решения и революционные подходы обычно появляются, когда люди начинают мыслить «нестандартно».Например, эволюционная технология борьбы с термитами, разъедающими дома, заключалась в разработке более безопасных и быстрых пестицидов и газов для их уничтожения.

    В некоторой степени революционное изменение заключалось в полном отказе от газов в пользу жидкого азота, который замораживает их до смерти, или даже микроволн, которые их запекают. Поистине революционной творческой идеей было бы спросить: «Как мы вообще можем предотвратить поедание домов термитами?» Новая приманка для термитов, размещенная на территории по периметру дома, дает один ответ на этот вопрос.

    Подход № ii. Улучшение:

    Улучшая существующие процессы или функции, можно было бы прийти к новой идее, которая могла бы изменить ход истории. Часто новые идеи вытекают из других идей, новые решения — из предыдущих, а новые, слегка улучшенные версии по сравнению со старыми. Например, кто-то заметил, что многие люди на свиданиях сначала обедали, а потом ходили в театр. Почему бы не объединить эти два события в одно?

    Так появился обеденный театр, где люди сначала обедают, а потом смотрят спектакль или наслаждаются каким-либо другим развлечением.Рэй Крок купил ресторан в Сан-Бернардино, штат Калифорния, у братьев Макдональдс и, просто творчески изменив способ приготовления и подачи гамбургеров, он создал крупнейшую в мире компанию общественного питания.

    Он не изобрел фаст-фуд — «Белый замок» и «Молочная королева» уже давно существуют, — но он изменил процесс их приготовления и подачи. Создав ограниченное меню, следуя стандартизированным и единообразным процедурам приготовления, обеспечивая неизменно высокое качество и чистоту помещений независимо от их местоположения, а также предлагая еду недорогим способом, Рэй Крок произвел крупную революцию в индустрии быстрого питания через бренд McDonald’s.

    Эволюционный или поэтапный метод творчества также напоминает нам об этом важном принципе: каждую решенную проблему можно решить еще раз лучше. Творческие мыслители не разделяют идею о том, что, как только проблема решена, о ней можно забыть, или идею о том, что «если она не сломана, не чините ее». Философия творческого мыслителя заключается в том, что «существует нет такой вещи, как незначительное улучшение ».

    Подъезд № iii. Инвестиции:

    Во многих случаях творчество может означать непосредственное решение проблем, принятие конкурентной позиции и сосредоточение внимания на том, чтобы дела выполнялись быстрее и лучше.Максимальное использование критически важных ресурсов — последовательным и дисциплинированным — для того, чтобы оставаться впереди конкурентов, может дать некоторым фирмам в этих экономических джунглях непревзойденное конкурентное преимущество. Классическое соперничество между Honda и Yamaha очень четко иллюстрирует этот момент.

    Honda, лидер в области производства мотоциклов, в 1970-х годах решила уйти из Японии с целью завоевания мирового рынка. Yamaha увидела возможность нанести ответный удар лидеру рынка и начала атаковать клиентуру Honda с помощью агрессивных маркетинговых кампаний.Хонда ответила почти мгновенно. Изюминкой игры было — Yamaha wo tubusu, что означает «Мы разобьем, сломаем, уничтожим и уничтожим Yamaha».

    Honda представила более 100 новых моделей, чтобы перехитрить Yamaha, и выиграла войну слов, ума и нервов в битве, длившейся более 10 лет. Следовательно, Yamaha пришлось вернуться на прежнее место и довольствоваться второй позицией. Подход Honda к завоеванию клиентов обычно отражает подход к творчеству за счет инвестиций, то есть быстрого реагирования, конкурентного маневрирования и первопроходца.

    Подход № iv. Инкубация:

    Согласно этому подходу, творчество является результатом совместной работы, вовлеченности и координации между людьми. Когда люди работают вместе, когда они понимают друг друга и стремятся к общей цели. Когда они в полной мере наделены полномочиями, они имеют больше шансов выступить с чем-то радикально отличным, новым и даже захватывающим.

    Творчество — это не что иное, как «обычные люди, занимающиеся необычными делами», как Махатма Ганди, ведущий безжалостную войну против могущественной Британской империи в одиночку, мобилизуя бесчисленные сети людей для достижения четкого набора целей, в которых каждый был заинтересован.Движение «Покиньте Индию», Данди (соляной) марш и другие ненасильственные акции протеста побудили миллионы людей присоединиться к Ганди в его борьбе против британцев и добиться независимости от британцев. Когда человеческое взаимодействие облегчается и поощряется, в результате обычно получается то, чего мир никогда раньше не видел!


    Творчество — связь между Предпринимательством и творчеством

    Мы пришли к выводу, что предприниматели могут приписывать свой успех творчеству.Но что именно связывает предпринимательство и творчество?

    Предприниматели объединяют творческий и деловой ум.

    В современном мире из-за глобализации и чрезмерной индустриализации продукция производится и экспортируется на международные рынки. В результате доступ ко всем продуктам становится проще и везде. Потребитель имеет доступ к различным видам товаров, различающихся по типу и качеству.

    Итак, что делает деловой человек на рынке, наводненном продуктами? Как можно думать о производстве и поставках продукта на рынки, где у потребителей уже есть свои предпочтения, которым они доверяют, и где есть из чего выбирать? Как выделить продукт среди остальных?

    Творческий ум отвечает на все эти вопросы.Креативность помогает нам думать о том, как улучшить существующие методы ведения бизнеса. Бренд может быть очень авторитетным и популярным среди потребителей, но всегда есть что-то, что можно сделать иначе и лучше. Творческий ум подобен художнику, который создает новые захватывающие узоры на холсте. Креативность может придумывать самые немыслимые идеи и привносить инновации в существующие практики.

    Творчество — это просто способность воображения. Воображение ведет человека к неизведанным ранее областям.С точки зрения бизнеса, только воображение — это то, что известно как «нестандартное мышление». Используя воображение, предприниматель может отбросить практические нормы и придумать что-то творческое и новаторское.

    Однако творческий ум должен обладать предпринимательскими навыками, чтобы воплотить эти творческие идеи в жизнь в деловой среде. Предприниматель оценивает требования о том, как реализовать идею, анализируя доступные и требуемые ресурсы, как создать новое предприятие и как им управлять.

    Предприниматель разрабатывает бизнес-модели, которые в первую очередь могут поддерживать и реализовывать инновационные идеи. Предприниматель предлагает «научный» аспект того, как воплотить художественное творчество в жизнь. Таким образом, предприниматель преодолевает разрыв между творческим гением и традиционным подходом к ведению бизнеса.


    Творчество — 2 типа Мышление : Конвергентное и дивергентное мышление

    По сути, существует два типа мышления или действий по решению проблем.Это конвергентное и дивергентное мышление.

    1. Конвергентное мышление :

    Оно состоит из тех способностей, которые помогли человеку найти правильное решение проблемы, имеющей одно правильное решение. Например, хорошая память, логические способности и т. Д. Он также состоит из механизмов мышления, которые помогают человеку получить хорошее определение проблемы, когда проблема сложная или расплывчатая, глубоко проанализировать проблему, выбрать решение (или метод получения решения) из многих, которые могут быть доступны для составления решения (т.е., синтезировать решение) и уточнить решение и сделать эффективное.

    Это рациональное мышление. При таком мышлении информация дает один правильный или признанный лучший или общепринятый ответ. Также требуется понять неясную проблему. Категоризация, логическое мышление, анализ, сравнение, оценка являются критическими факторами на этом этапе решения проблемы.

    В процессе решения проблемы: «Проблемы таковы, что есть только один правильный ответ или, в лучшем случае, несколько правильных ответов, и эти ответы можно легко отличить от множества неправильных.Кроме того, учитывая проблему, любой, кто знает основные логические, математические операции или операции с памятью, может найти правильный ответ ».

    Механизм конвергентного мышления:

    (i) Пояснительный механизм:

    Проблема — это неудовлетворенная цель или нежелательный эффект, часто сопровождаемый недостаточной информацией о том, что не так, почему это неправильно, как установить это правильно и / или то, что составило бы правильное решение проблемы.

    Он включает в себя такие фазы, как:

    (a) вербализация проблемы,

    (b) перечисление компонентов проблемы,

    (c) аналогии и сравнения.

    (ii) Аналитический механизм:

    Он включает несколько связанных процессов прояснения:

    (a) Разбиение проблемы на ее компоненты (разложение проблемы),

    (b) Поиск взаимосвязей между компонентами ,

    (c) Выявление компонентов проблемы в более абстрактных формах,

    (d) Определение проблем, переменных ограничений,

    (e) Наложение ограничений на проблему, таких как создание предположений, установление критериев оценки,

    (f ) Расчет стоимости или выбор путем сравнения и оценки альтернатив,

    (g) Работа в обратном направлении от решения к текущей ситуации,

    (h) Построение модели проблемной ситуации и манипулирование ее компонентами, чтобы увидеть альтернативные результаты.

    (iii) Механизм содействия синтезу:

    Он имеет дело с различными взглядами или различными частями сложной ситуации в форме кратких заметок, которые обычно запускают акт синтеза. Синтез — это акт видения закономерностей среди компонентов, целого в частях, единства в разнообразии. Механизм, который помогает синтезу после завершения анализа, — это агрегирование.

    Некоторые факторы также помогают в акте синтеза:

    (а) инкубация,

    (б) несовместимые или крайние элементы и

    (в) широкая модель.

    (iv) Механизм оптимизации:

    Оптимизация — это процесс уточнения решения до тех пор, пока оно не станет приемлемого качества.

    Он включает в себя ряд механизмов, таких как:

    (a) Замена частей,

    (b) Добавление компонентов,

    (c) Удаление ненужных ингредиентов,

    (d) Модификация элементов,

    (e) Изменение отношений между компонентами,

    (f) Формализация критериев для оценки потенциальных решений.

    2. Дивергентное мышление :

    Это образная фаза творческого мышления. По словам Гилфорда: «Уникальная особенность дивергентного производства состоит в том, что порождаются самые разные ответы. Продукт не полностью определяется данной информацией… Дивергентное мышление… вступает в игру всякий раз, когда есть мышление методом проб и ошибок…

    «Кроме того, в операциях дивергентного мышления мы думаем в разных направлениях, иногда в поисках, иногда в поисках разнообразия.На самом деле дивергентное мышление — главная характеристика творческого мышления. «Дивергентное мышление ведет к поиску решений, которые могут привести к существенному отклонению от проторенного пути. Он включает использование подходов или перспектив, которые могут быть необычными или необычными, что часто приводит к множеству решений. Некоторые из них могут быть совершенно новыми ».

    Механизмы дивергентного мышления :

    (i) Разработка рабочего определения проблемы.

    (ii) Формулирование целей и процедур и т. Д.

    (iii) Использование ассоциативного мышления для развития все новых и новых альтернатив.

    (iv) Повторная интерпретация ограничений, чтобы помочь в процессе реструктуризации исходных проблем.

    (v) Оценка возможного решения, чтобы сделать возможным дальнейший поиск.

    (vi) Умение синтезировать воображаемые решения.

    (vii) Запуск мозгового штурма для поиска нетрадиционных альтернатив или решений.

    (viii) Поиск решений для противодействия использованию традиционных альтернатив.

    (ix) Переоценка основных допущений, необходимых для текущих подходов.

    (x) Поощрение или содействие в осмыслении процесса далеко идущих возможностей путем искажения или избегания проблемных ограничений.

    (xi) Оценка негативных последствий отсутствия решений и усилия по выработке решений проблемы.

    (xii) Поиск интересных далеко идущих аналогий проблемным ситуациям и исследование их механики.

    (xiii) Отвлечение внимания от мышления или навязчивых идей, побочное отслеживание.


    Творчество — Методы развития творческих способностей: мозговой штурм, анализ атрибутов, синетика и контрольный список вопросов
    Метод № 1. Мозговой штурм :

    Это групповая техника, но она также может использоваться частными лицами. Мозговой штурм обращается к довольно четко сформулированной проблеме, у которой есть много возможных решений, например, как повысить продуктивность растений или как развить у детей интерес к науке.После этого индивиду или группу участников мозгового штурма поощряют к «мозговому штурму», то есть быстрому поиску нового решения проблемы.

    Всякая критика или оценка любой идеи на этом этапе мозгового штурма обычно не приветствуется. Мозговой штурм основан на том принципе, что количество идей порождает качество, и чтобы получить много идей, необходимо приостановить оценку идей на этапе генерации идей.

    Особенности мозгового штурма:

    (i) Он бесполезен как метод, при котором проблема имеет уникальное решение, которое может быть найдено путем анализа.

    (ii) Для мозгового штурма требуется конкретная тема. При отсутствии конкретной темы мозговой штурм не будет очень плодотворным.

    (iii) Это приводит ко многим идеям. После того, как идеи сформированы, необходимо определить несколько идей для более тщательного исследования.

    (iv) Широкое распространение. Это создает больше идей. Участники мозгового штурма свободны, предлагают больше идей или большое количество вариантов.

    (v) Это мощный метод, при котором участники мотивируются давать предложения по решению конкретной проблемы, предназначенной для сеанса мозгового штурма.

    (vi) Он обеспечивает демократическую культуру сотрудничества, особенно в случае несовпадающего мышления.

    Принципы мозгового штурма:

    i. На этапе генерации идей процесс оценки следует отложить. Это особенно актуально в случае оценки негативных и критических идей.

    ii. Следует поощрять генерирование все большего и большего количества идей. Это даст больше возможностей для генерации более блестящих идей.Принцип «количество рождает качество» должен быть реализован.

    iii. Было бы лучше поощрять более фантастические идеи. Фантастическая идея — это идея, которая вообще не рассматривается как практическая идея. Это будет препятствовать общепринятым образцам мышления. Это правда, что фантастические идеи неосуществимы, но они вызывают другие идеи, которые могут быть не только новыми, но и полезными.

    iv. Лучше приветствовать чужие идеи или собственные предыдущие идеи. Было бы также лучше открыться внушающей силе чужих или собственных более ранних идей.

    Метод № 2. Анализ атрибутов :

    Он пытается создать альтернативные способы удовлетворения основных характеристик продукта или деятельности. Это полезно для разработки или перепроектирования определенного продукта, услуги или деятельности.

    Он также сочетает в себе принцип конвергентного мышления по формированию категорий с принципом мозгового штурма по выработке множества альтернативных решений.

    Кроуфорд предложил следующие шаги в анализе атрибутов:

    (a) Идентификация основных атрибутов объекта или деятельности.

    (b) Создание множества альтернативных способов защиты возможного атрибута.

    (c) Оценка альтернативных дизайнов с точки зрения таких критериев, как стоимость, конкурентоспособность и т. Д.

    По словам Кроуфорда, волшебное вдохновение — не единственный и даже не главный источник творчества. Большая часть творчества возникает из-за изменения атрибутов объекта или действия или из-за прививки к объекту или действию атрибута или атрибутов какого-либо другого объекта или действия.

    Принципы перечисления атрибутов :

    Кроуфорд дал следующие принципы перечисления атрибутов:

    (i) Творчество связано с вдохновением.Он также включает адаптацию и эксперименты.

    (ii) Создание включает в себя сочетание различных продуктов или идей, а также позволяет изменять атрибуты или ассимилировать различные атрибуты других вещей.

    (iii) Следует искать конкретные альтернативы и, в случае необходимости, также изменять текущие атрибуты объекта.

    (iv) Творчество занимается поиском тесно связанных заменителей существующего или текущего атрибута. После этого его можно будет модернизировать до все более и более далеких альтернатив.

    (v) Создание — это непрерывный поток модификаций, подкрепленных идеями, которые используются или на практике в текущем сценарии. Это также обеспечивает необходимые изменения в продуктах или объектах.

    Таким образом, мы можем сказать, что чем конкретнее объект или действие, которые нужно изменить, тем лучше будут результаты, полученные при перечислении атрибутов. Это также помогает отделить изменяемые атрибуты объектов от неизменяемых. Это также побуждает сосредоточить внимание на изменяемых атрибутах.

    В этом контексте требуются следующие процедуры:

    (a) Список всех очевидных атрибутов объекта или деятельности, например, текущий размер, цвет, форма, функции, вес, основная функция, шаги, подпрограммы и т. д. для действия,

    (b) Определение некоторых из этих атрибутов, которые могут быть изменены без разрушения основной функции объекта или действия,

    (c) Указание альтернативных атрибутов как более абстрактных.

    Шаги, включенные в список атрибутов:

    (i) Список основных, но изменяемых атрибутов или свойств или спецификаций конкретного объекта или действия.

    (ii) Создание альтернатив текущему атрибуту или спецификации.

    (iii) Список абстрактных или общих атрибутов конкретного объекта или деятельности. Это помогает генерировать больше идей вместо перечисления конкретных атрибутов.

    Метод № 3. Синектика :

    Это групповой метод, специализирующийся на использовании различных аналогий при решении проблем. Слово синектика было заимствовано от греческого слова synecticos и объединяет различные элементы.Техника синектики довольно популярна на практике для поиска новаторских подходов к ряду трудноразрешимых технических проблем.

    «Синектика — сложная техника, но ее принципы конструктивного психологического напряжения наиболее практичны. Он состоит из механизмов — аналогий и метафор — которые сгибают и растягивают разум во всех направлениях через материал поэзии. Это также помогает очаровывать ум для создания новых видений и идей ».

    Основные аналогии в рамках этой техники следующие:

    (i) Прямая аналогия:

    Это включает обсуждение аналогии с проблемной ситуацией из совершенно другой области.Также проводится прямое сравнение обсуждаемого явления с каким-либо другим подобным явлением. В этом контексте лучше сказать, что чем более надуманна аналогия, тем больше вероятность того, что угол, предложенный аналогией. Собственно, раньше об этом никто не задумывался.

    (ii) Личная аналогия:

    От лица, решающего проблемы, требуется проецировать себя на ситуацию и сообщать о своем опыте в этой конкретной ситуации, например о том, что он чувствует, видит, слышит, думает и т. Д.Этот тип исследования иногда помогает сделать драматические открытия.

    (iii) Фантастическая аналогия:

    Согласно этой аналогии, заинтересованного человека просят освободить свое воображение от ограничений реальной жизни и, по сути, мечтать. Члены группы должны представить себе решение без ограничений, как в случае наслаждения мечтами, исполняющими желания. Их также призывают придумать какое-нибудь идеальное решение, даже если оно противоречит известным научным принципам.

    (iv) Символическая аналогия:

    От членов группы требуется, чтобы они давали содержательные, но поэтические или парадоксальные фразы для ситуации.Однако ожидается, что лидер возьмет ключевое слово или даже проведет некоторое обсуждение и попросит членов группы придумать короткую провокационную фразу, передающую суть обсуждаемого слова.

    Причем, это должно быть эстетично или парадоксально. Примеры символической аналогии (названия книг): прогрессирующее употребление пищи для лесного пожара, дискретная бесконечность для множества, непроизвольная готовность к восприимчивости, нечистый агрессор к кислоте и т. Д.

    Техника № 4.Контрольный список вопросов :

    Предлагает предварительное решение множества вопросов. Некоторые из этих вопросов являются довольно простыми. Например, как мы можем изменить решение, чтобы сделать его более экономичным, или мы можем найти другие варианты использования решения? Вопросы — это творческие действия интеллекта, поскольку они могут быть разработаны таким образом, чтобы вызвать резкое изменение точки зрения.

    В этом контексте Эдвард де Боно предложил использовать PO (Провокационная операция).ПО состоит из механизма разрушения привычных подходов, таких как неуместность, шутка, инверсия и т. Д.

    По его словам, «люди часто попадают в колею решения проблем. То есть они склонны решать проблемы, используя «старое мышление», состоящее из привычных, логических, упорядоченных оценочных или идеологических способов решения проблем ». Нерелевантность, такая как случайное число, случайный образ или шутка, может нарушить ментальную установку, подорвать привычный подход к формированию нестандартного мышления и, возможно, помочь уму открыть для себя более свежий и творческий подход.


    Творчество — факторы, потребности и этапы творчества и инноваций

    Творчество:

    Понятия творчества и инноваций часто используются как синонимы. Хотя творчество в основном сосредоточено на природе мыслительных процессов и интеллектуальной деятельности, используемых для генерации новых идей / решений данной проблемы, тогда как инновации в целом сосредоточены на реализации идей реструктуризации или экономии затрат, улучшенных коммуникаций, новых технологий, новых организационных решений. структура и новые кадровые планы или программы.

    Существует популярное мнение, что творчество — это загадочный процесс, выполняемый одаренным или блестящим умом. Д.Т. Кэмпбелл утверждал, что творчество — это во многом результат тщательных проб и ошибок. Чтобы быть креативным, человек должен много работать и много работать, чтобы найти множество решений. Креативность является предпосылкой для инноваций, и ее можно развить в любом человеке, особенно когда есть стремление к совершенству. Общепризнанным фактом является то, что стремление к совершенству является общей чертой большинства предпринимателей.

    Следовательно, чтобы стать предпринимателем, нужно развивать в себе творческие способности. Творчество — это разработка нового решения предполагаемой проблемы. Это определяется как способность создавать что-то новое. Акцент делается на «Способности», а не на деятельности по созданию чего-то нового. Творческий человек должен осознать что-то новое и представить себе, насколько это будет полезно обществу. Действия по реализации задуманной идеи несущественны. Даже если не прилагается никаких усилий для продолжения задуманной новой идеи, человек остается творческой личностью.

    Инновация:

    Инновация — это процесс создания нового. Это различие важно. В то время как творчество связано со способностью зачать ребенка, инновации — это новые вещи. Идеи не имеют особой ценности, пока не будут преобразованы в полезные продукты или услуги. Инновации превращают творческие идеи в полезные приложения. Следовательно, творчество является предпосылкой к инновациям. По Шумпетеру, человек становится предпринимателем только тогда, когда он занимается новаторским поведением.Это новаторское поведение является предпринимательской функцией.

    Факторы, способствующие творчеству и инновациям :

    Все организации фактически говорят о творчестве и инновациях, некоторые на самом деле пытаются это сделать, и лишь немногие добиваются успеха.

    Следующие факторы способствуют развитию творчества и инноваций:

    (i) Свобода действовать и принимать решения

    (ii) Свобода от правил

    (iii) Партисипативное и неформальное управление.

    (iv) Акцент на личном общении

    (v) Акцент на регулярном и творческом взаимодействии

    (vi) Принятие техники Delphi

    (vii) Гибкость для меняющихся потребностей

    (viii) Свободный поток информации

    (ix) Децентрализованные процедуры

    (x) Награды и признание

    (xi) Восходящее общение в организации

    (xii) Содействие политике открытых дверей высшего руководства

    (xiii) Общественная оценка и принятие новых идей

    Потребность в творчестве и инновациях :

    Все организации прилагают сознательные усилия для поощрения творчества, поощряя и награждая сотрудников за новые идеи и предложения.Поскольку инновации и творческий подход являются неотложной потребностью из-за жесткой конкуренции, важно определить персонал, обладающий этим атрибутом, во время самого приема на работу. Интервьюеры составляют вопросы, чтобы узнать о творческих способностях действующего президента. Когда такие люди принимаются на работу, у них появляется мотивация выдвигать творческие идеи, с помощью которых компания могла бы улучшить свое положение на рынке.

    Творческий персонал — это часть «людей с высоким потенциалом», которых следует удерживать с помощью мотивации, стимулов и даже «золотых наручников», поскольку их мало.Поэтому очень верно, когда должностным лицам говорят, что «если у вас есть творческий потенциал — нет предела, если у вас нет, то в организации нет места»

    Различные этапы творчества :

    Этапы творчество — это этап идентификации, этап инкубации, этап освещения, этап разработки, этап анализа, этап проверки, этап реализации этапа разработки, этап мониторинга и обзора.

    Этапы кратко обсуждаются ниже:

    (i) Этап идентификации:

    Этот этап включает в себя посев семян, которые в случае предпринимателя являются идеей.Идеи приходят в голову в результате любопытства или страсти к чему-то новому.

    (ii) Стадия инкубации:

    Так же, как у яйца есть период вылупления, точно так же идея генерируется и остается в сознании предпринимателя, который концентрирует, фантазирует и исследует ее всесторонне, пока не появится решение. .

    (iii) Этап освещения:

    Это синоним вспышки света или зажигания лампочки. Наступает этот этап, когда внезапно вспыхивают идеи, которые еще предстоит проверить.

    (iv) Стадия разработки:

    Идея / все идеи, вспыхнувшие в голове предпринимателя, необходимо развить на этом этапе. Этот этап включает построение концептуальной основы широкой идеи.

    (v) Этап анализа:

    После того, как идеи были сформированы, необходимо провести анализ как на макро, так и на микро уровне.

    (vi) Этап проверки:

    На этом этапе анализируемая идея на этапе анализа должна быть проверена с точки зрения фактов и в свете каждого фактора внешней среды.

    (vii) Стадия проработки:

    Лучшие идеи / идеи, которые появляются на стадии проверки, прорабатываются и количественно оцениваются. Это позволяет руководству выбрать лучший вариант.

    (viii) Этап внедрения:

    Реализован лучший вариант.

    (ix) Этап мониторинга:

    Высшее руководство должно осуществлять постоянный мониторинг, чтобы своевременно исправлять отклонения, если таковые имеются.Для качественного мониторинга его необходимо выполнять по трем параметрам, а именно: предварительный, текущий и пост-мониторинг. Это означает, что мониторинг планируется еще до начала проекта, а затем проводится одновременно, пока проект находится в стадии реализации и заканчивается послепроектной проверкой.

    (x) Этап проверки и модификации:

    Необходимо проводить постоянный анализ творческой работы и по мере необходимости вносить изменения. Модификация требуется из-за быстро меняющейся среды.


    Творчество — в обществе и на работе

    Потребность в творческом реагировании на проблемы общества и на работе :

    (i) Применение творческого мышления для решения острой потребности человечества в основные продукты и базовые вспомогательные услуги — лучшие дома, лучшие рабочие места и лучший образ жизни.

    (ii) В образовании откроются огромные возможности, потому что нам нужны фундаментальные и радикальные изменения в Индии, если мы хотим быть конкурентоспособными с другими странами.

    (iii) Однако способность адаптировать идеи — вот что делает предпринимателя успешным. Нет ничего плохого в том, чтобы учиться на чужих идеях. Креативность проявляется тогда, когда вы расширяете ее, когда берете идею и заставляете ее двигаться. Единственный путь вперед — сделать наше образование адаптивным и качественным на всех уровнях, чтобы способствовать творчеству.

    (iv) Предприниматели создают новый коммерческий продукт или услугу, это ключевая сила в создании нового спроса и, следовательно, нового богатства. Инновации создают новый спрос, и предприниматели выводят их на рынок.Это разрушает существующие рынки и создает новые, которые, в свою очередь, будут уничтожены даже новыми продуктами или услугами. Шумпетер называет этот процесс «созидательным разрушением».

    Принципы творчества в ответ на потребности общества :

    Принимая во внимание изменяющиеся потребности и проблемы общества, люди становятся более творческими, когда они чувствуют себя мотивированными в первую очередь интересом, удовлетворением, и вызов ситуации, а не внешнее давление; страсть и интерес, что означает внутреннее желание человека сделать что-то уникальное, чтобы продемонстрировать себя; Чувство проблемы или стремление человека решить проблему, которую никто другой не смог решить.

    Внутри каждого человека творчество является функцией трех компонентов, а именно: Компетентность, Навыки творческого мышления и Мотивация, они кратко объяснены ниже:

    (i) Знания:

    Знания включают в себя все, что есть у человека. знает и может делать в широкой сфере своей работы — знания и технические способности. Креативное мышление относится к тому, как вы подходите к проблемам и решениям — способности объединять существующие идеи в новые комбинации.Сам навык во многом зависит от личности, а также от того, как человек думает и работает.

    (ii) Навыки творческого мышления:

    Опыт и творческое мышление — это сырье или природные ресурсы предпринимателя. Мотивация — это драйв и желание что-то делать, внутренняя страсть и интерес. Когда люди внутренне мотивированы, они занимаются своей работой ради вызова и получения от нее удовольствия.

    (iii) Мотивация:

    Сама работа мотивирует.Люди будут наиболее креативными, когда они будут чувствовать себя мотивированными в первую очередь интересом, удовлетворением и вызовом самой работы — «трудом любви», любовью к работе — «удовольствием видеть и искать выдающееся решение — прорывом». . По словам Роберта Гахима, творчество состоит из предвкушения и приверженности.


    Творчество — применение в предпринимательстве и инновациях

    J.A. Тиммоанс определил предпринимательство как «способность создавать и строить что-то практически из ничего».По сути, это творческая деятельность, проявляющаяся в создании и создании предприятия или организации. Это умение ощущать возможность там, где другие видят хаос, противоречие и замешательство. Предпринимательство можно рассматривать как творческий и новаторский ответ на окружающую среду и способность распознавать, инициировать и использовать экономические возможности.

    Согласно Шумпетеру, предпринимательство — это творческая деятельность. Предприниматель — это новатор, который привносит в экономику что-то новое.Предпринимательство — это то, что обычно не делается в ходе обычной деятельности. Новинка может быть в —

    i. Представляем новый производственный процесс, который еще не был протестирован и не использовался в коммерческих целях.

    ii. Внедрение нового продукта, с которым потребители не знакомы, или привнесение нового качества в существующий продукт.

    iii. Поиск нового источника сырья или полуфабриката, который ранее не использовался.

    iv.Открытие нового, ранее не освоенного рынка, на котором ранее не продавалась продукция компании.

    v. Разработка новой комбинации средств производства.

    Питер Друкер утверждает, что «инновации — это особая функция предпринимательства, будь то в существующем бизнесе, государственном учреждении или новом предприятии, созданном одиноким человеком». Более того, Друкер предполагает, что «инновации — это средство, с помощью которого предприниматель либо создает новые ресурсы, производящие богатство, либо наделяет существующие ресурсы повышенным потенциалом для создания богатства.”

    Таким образом, предпринимательство и вытекающие из него инновации важны для больших и малых фирм, а также для начинающих предприятий, поскольку они конкурируют в современной конкурентной среде. Таким образом, мы можем сделать вывод, что предпринимательство и инновации занимают центральное место в творческом процессе в экономике и в содействии росту, повышению производительности и созданию рабочих мест.

    Инновации подразумевают решение проблем, а предприниматель умеет решать проблемы. Предприниматель делает все по-новому и лучше.Традиционный бизнесмен, работающий рутинно, не является предпринимателем.

    Шумпетер проводит различие между новатором и изобретателем. Изобретатель открывает новые методы и новые материалы. Это процесс разработки нового продукта или процесса. С другой стороны, новатор — это тот, кто использует или применяет изобретения и открытия для производства новых и более качественных товаров, которые приносят большее удовлетворение потребителям и более высокую прибыль для предпринимателей. Инновация — это процесс создания коммерческого продукта на основе изобретения.

    Изобретатель создает идеи, а новатор реализует их с целью получения экономической выгоды. Изобретатель увеличивает знания общества, в то время как новатор увеличивает их удовлетворение с помощью более новых и лучших продуктов и услуг. Таким образом, изобретение рождает что-то новое, а инновация приносит что-то новое в использование. Следовательно, технические критерии используются для определения успеха изобретения, в то время как коммерческие критерии используются для определения успеха инновации. Это новатор, который коммерчески использует изобретение.

    Творческие предприятия:

    В конкурентной среде растущие предприятия должны постоянно внедрять инновации в новые продукты и процессы. Не только отдельные люди, но и предприятия должны быть новаторскими.

    Творчество можно легко внедрить на предприятиях, выполнив несколько простых шагов:

    (a) Наличие открытых каналов связи и возможность контакта с внешним миром способствует творчеству в организации. Творческие организации выделяют своим сотрудникам перекрывающиеся территории и делают упор на нормальную групповую деятельность.Системы мозгового штурма и предложений — полезные инструменты, способствующие творчеству на предприятии.

    (б) Использование команд для решения проблем с большей вероятностью приведет к творческим решениям. Команды, которые допускают эксцентричность и в которых в качестве членов участвуют неспециалисты, обычно находят более творческие решения.

    (c) Децентрализованная организационная структура с нечетко определенными позициями и слабым контролем более креативна. Предприятия, которые поощряют принятие риска и допускают ошибки своих сотрудников, способствуют творчеству.

    (d) Игровая культура, свобода обсуждать идеи и долгосрочные перспективы предприятия способствуют развитию творческих способностей на предприятии. Организации, предоставляющие сотрудникам свободу выбора и изучения проблем, делают их более творческими.

    (e) Предприятия становятся творческими, когда ресурсы выделяются творческим личностям и проектам, не заботясь о немедленной отдаче. Когда организации поощряют и поощряют творческие идеи и освобождают своих сотрудников от второстепенных обязанностей, это делает предприятие более творческим.

    Характеристики творческих людей:

    i. Свободное владение концепцией — открытость

    ii. Оригинальность

    iii. Менее авторизированный — независимый

    iv. Игривость, недисциплинированная эксплуатация

    v. Настойчивый, целеустремленный, сфокусированный.


    Творчество — использует

    (i) Творчество для решения проблем общества отличается способностью создавать, воплощать в жизнь, изобретать в новой форме, производить с помощью творческих способностей, создавать, воплощать в жизнь что-то новое.

    (ii) Творчество — это не способность творить из ничего (это может делать только Бог), а способность генерировать новые идеи путем комбинирования, изменения или повторного применения существующих идей.

    (iii) Некоторые творческие идеи удивительны и гениальны, в то время как другие представляют собой простые, хорошие практические идеи, о которых, кажется, еще никто не догадывался.

    (iv) Творчество — это также отношение, способность принимать изменения и новизна, готовность играть с идеями и возможностями, гибкость мировоззрения, привычка наслаждаться добром, ища способы его улучшить, мы социализированы, чтобы принимать только небольшое количество допустимых или нормальных вещей, например клубнику в шоколаде.

    (v) Творческий человек понимает, что есть и другие возможности, такие как бутерброды с арахисовым маслом и бананом или чернослив в шоколаде. Вопреки мифам о творчестве, очень немногие из творческих достижений достигаются с помощью одного блестящего удара или в безумной быстрой активности.

    (vi) Каждая идея — это продукт мышления, а каждый продукт — это проявление идеи, обнаженной в сознании мыслителя. Это люди, которые видят в проблемах возможность совершенствоваться и делать что-то новое или лучшее для общества.

    (vii) В то время как при создании лучших вещей мышление может порождать различные альтернативы, ведущие к созданию лучших вещей, мышление может производить различные альтернативы, ведущие к развитию совершенно новой идеи, новых производственных процессов или полному отходу от общепринятого.


    Что такое творчество? (И почему это решающий фактор для успеха в бизнесе?)

    Определение творчества и инноваций

    Творчество — это акт превращения новых творческих идей в реальность.Творчество характеризуется способностью воспринимать мир по-новому, находить скрытые закономерности, устанавливать связи между кажущимися несвязанными явлениями и находить решения. Творчество включает в себя два процесса: мышление и производство.

    Если у вас есть идеи, но вы не реализуете их, вы обладаете богатым воображением, но не творческими.

    «Творчество — это комбинаторная сила: это наша способность задействовать наш« внутренний »пул ресурсов — знания, понимание, информацию, вдохновение и все фрагменты, населяющие наши умы, — которые мы накопили за годы, просто будучи настоящее, живое и бодрствующее для мира, и объединяет их необычайно новыми способами.»- Мария Попова, Brainpickings

    « Творчество — это процесс создания чего-то нового. Творчество требует страсти и приверженности. Он раскрывает нам то, что раньше было скрыто, и указывает на новую жизнь. Это переживание повышенного сознания: экстаза ». — Ролло Май, Смелость творить

    Возможно ли такое в бизнесе? Я верю в это, но вы должны быть готовы рисковать и преодолевать дискомфорт, чтобы добраться до финиша.

    «Продукт креативен, если он (а) нов и (б) уместен.Новый продукт оригинален и непредсказуем. Чем масштабнее концепция и чем больше продукт стимулирует дальнейшую работу и идеи, тем больше он креативен ».
    —Sternberg & Lubart, , бросая вызов толпе

    Что такое инновации?

    Инновация — это внедрение нового или значительно улучшенного продукта, услуги или процесса, которые создают ценность для бизнеса, правительства или общества.

    Некоторые люди говорят, что творчество не имеет ничего общего с инновациями, что инновации — это дисциплина, подразумевая, что творчество — нет.Я не согласен. Творчество также является дисциплиной и важной частью инновационного уравнения. Там — это , без творчества нет инноваций. Ключевым показателем творчества и инноваций является создание ценности.

    Творчество и экономическое развитие:

    Мы живем в эпоху творчества. Дэниел Пинк в своей книге Совершенно новый разум: почему правое полушарие будет править будущим (2006) определяет экономическое развитие как:
    1. Эпоха сельского хозяйства (фермеры)
    2.Индустриальный век (фабричные рабочие)
    3. Информационный век (работники умственного труда)
    4. Концептуальный век (творцы и сочувствующие)

    Пинк утверждает, что левополушарное линейное, аналитическое компьютерное мышление заменяется правополушарным сочувствием и изобретательностью. , и понимание как навыки, наиболее необходимые для бизнеса. Другими словами, творческий подход дает вам конкурентное преимущество, повышая ценность ваших услуг или продуктов и выделяя ваш бизнес среди конкурентов.

    Как сказал Сэм Палмизано, когда он был генеральным директором IBM (2004 г.), «либо вы вводите новшества, либо вы попадаете в ад.Если вы делаете то, что делают все, у вас низкорентабельный бизнес. Это не то место, где мы хотим быть ». (1)

    В 2012 году IBM начала заново изобретать себя, чтобы стать дизайнерской компанией, вложив 100 миллионов долларов в найм дизайнеров и обучение 100 000 сотрудников, чтобы они стали мыслителями дизайна. (2) IBM помогла расширить дизайн-мышление в организации за три года, чтобы охватить четверть всего портфеля, что позволило увеличить прибыль на 18,6 млн долларов. (3)

    Креативность — важнейший фактор будущего успеха

    IBM’s 2010 Global В исследовании CEO Study (4) говорится:

    Последствия растущей сложности требуют от генеральных директоров и их команд проявлять смелость и творческий подход, изобретательно общаться с клиентами и разрабатывать свои операции с учетом скорости и гибкости, чтобы позиционировать свои организации в двадцать первом веке. успех.

    Пробел в творчестве

    Исследование Adobe 2012 года по творчеству показывает, что 8 из 10 человек считают, что раскрытие творческих способностей имеет решающее значение для экономического роста, и почти две трети респондентов считают, что творчество ценно для общества, но при этом поразительное меньшинство — только 1 из 4. люди — верят, что они реализуют свой творческий потенциал.

    Можно ли научиться творчеству?

    Короткий ответ — да. Исследование Джорджа Лэнда показывает, что мы от природы креативны и по мере взросления учимся быть нетворческими.Креативность — это навык, который можно развивать, и процесс, которым можно управлять.

    Творчество начинается с основы знаний, изучения дисциплины и овладения способом мышления. Вы можете научиться творчеству, экспериментируя, исследуя, подвергая сомнению предположения, используя воображение и синтезируя информацию. Обучение творчеству сродни изучению спорта. Для развития правильных мышц и благоприятной среды для развития требуется практика.

    Исследования Клейтона М.Кристенсен и его исследователи обнаружили ДНК новаторов: Ваша способность генерировать новаторские идеи — это не просто функция разума, но также функция пяти ключевых моделей поведения, которые оптимизируют ваш мозг для открытий:

    1. Ассоциирование: установление связей между вопросами, проблемами или идеями из несвязанных областей
    2. Опрос: постановка вопросов, бросающих вызов здравому смыслу
    3. Наблюдение: изучение поведения клиентов, поставщиков и конкурентов для определения новых способов ведения дел
    4. Сети: встречаться с людьми с разными идеями и перспективами
    5. Экспериментировать: создавать интерактивный опыт и вызывать неортодоксальные реакции, чтобы увидеть, какие идеи появятся

    Сэр Ричард Брэнсон имеет мантру, которая проходит через ДНК компаний Virgin.Мантра — A-B-C-D. (Всегда соединяйте точки). Творчество — это практика, и если вы будете практиковать использование этих пяти навыков открытия каждый день, вы разовьете свои навыки творчества и новаторства.

    «Творчество — это способность видеть отношения там, где их нет».
    — Томас Диш, автор, 334, (1974)

    Например, вы можете сравнивать свою компанию с другими компаниями за пределами вашей отрасли. Вопросы, которые я задаю командам своих клиентов перед сессиями по творчеству и инновациям: какими компаниями вы больше всего восхищаетесь и почему? Что они делают, что вы могли бы перенять или адаптировать к своей собственной компании?

    Дополнительные ресурсы для творчества:

    Семинары по творчеству и инновациям
    Кураторский список инструментов и методов творчества

    Генеративные исследования творчества

    Генеративные исследования показывают, что творческие способности есть у каждого.Чем больше у вас обучения и чем разнообразнее обучение, тем выше потенциал для творческого результата. Исследования показали, что в творчестве количество равняется качеству. Чем длиннее список идей, тем выше качество финального решения. Довольно часто в конце списка оказываются идеи высочайшего качества.

    Поведение генеративное; как поверхность быстро текущей реки, она по своей сути и постоянно нова… поведение течет, и оно никогда не перестает меняться. Новое поведение генерируется постоянно, но считается творческим только тогда, когда оно имеет особую ценность для сообщества… Генеративность — это основной процесс, который управляет всем поведением, которое мы называем креативным.”- Роберт Эпштейн, доктор философии, Психология сегодня июль / август 1996

    Преодоление мифов о творчестве

    Убеждение, что только особенные, талантливые люди обладают творческими способностями (и вы должны таким образом родиться), уменьшают нашу уверенность в своих творческих способностях. Согласно исследованию Университета Эксетера, представление о том, что такие гении, как Шекспир, Пикассо и Моцарт были «одаренными», является мифом. Исследователи изучили выдающиеся достижения в искусстве, математике и спорте, чтобы выяснить, существует ли «широко распространенное мнение, что для достижения высоких уровней способностей человек должен обладать врожденным потенциалом, называемым талантом.

    В исследовании делается вывод, что совершенство определяется:

    • возможностями
    • поощрением
    • обучением
    • мотивацией и, прежде всего,
    • практикой.

    «Немногие подали первые признаки обещания до поддержки родителей». Никто не достиг высокого уровня в своей области, не посвятив тысячи часов серьезной тренировке. Моцарт тренировался 16 лет, прежде чем создал признанный шедевр. Более того, многие выдающиеся исполнители сегодня достигают уровня мастерства, который соответствует возможностям Моцарта или золотого медалиста рубежа веков.”( The Vancouver Sun , 12 сентября 1998 г.)

    Поощрение творчества на работе: правила гаража

    Следуйте этим простым правилам, и вы будете способствовать развитию культуры творчества и инноваций: они были определены компанией HP, которая в по факту завелся в гараже.

    Верьте, вы можете изменить мир.
    Работайте быстро, держите инструменты разблокированными, работайте когда угодно.
    Знайте, когда работать одному, а когда работать вместе.
    Поделиться — инструменты, идеи. Доверяйте своим коллегам.
    Никакой политики.Никакой бюрократии. (В гараже это смешно.)
    Заказчик определяет, что работа сделана хорошо.
    Радикальные идеи — неплохие идеи.
    Изобретайте разные способы работы.
    Делайте взнос каждый день. Если он не вносит вклад, он не покидает гараж.
    Верьте, что вместе мы можем все.
    Инвент.
    -1999 Годовой отчет HP

    См. Также:

    Ссылки

    (1) С. Лор, «Большая ставка Big Blue: меньше технологий, больше возможностей», NYT, 25 января 2004 г.

    (2) Элизабет Стинсон, Wired (2016): У IBM есть план по внедрению дизайнерского мышления в большой бизнес https://www.wired.com/2016/01/ibms-got-a-plan-to-bring- дизайн-мышление для большого бизнеса /

    (3) Исследование Forrester (2018) «Общий экономический эффект ™ от практики дизайн-мышления IBM: как IBM повышает ценность клиента и измеряемые результаты с помощью своей структуры дизайн-мышления» https: // www.ibm.com/design/thinking/static/media/Enterprise-Design-Thinking-Report.8ab1e9e1.pdf

    Творчество | Введение в психологию

    Что общего у следующего: препарат пенициллин, Эйфелева башня, фильм Властелин колец , Общая теория относительности, гимн Amazing Grace , iPhone, роман Дон Дон Кихот , картина Мона Лиза , рецепт шоколадной помадки, безалкогольный напиток Кока-Кола, видеоигра Wii Sports , преступление Западного побережья в футболе и застежка-молния? Ты угадал! Все названные предметы являются продуктом творческого разума.Ни одного из них не существовало, пока кому-то в голову не пришла идея. Творчество — это не то, что вы просто собираете, как яблоки с дерева. Поскольку творческие идеи настолько особенные, создатели, которые предлагают лучшие идеи, часто высоко награждаются славой, богатством или и тем, и другим. Нобелевские премии, Оскары, Пулитцеры и другие награды приносят славу, а большие продажи и кассовые сборы приносят удачу. Но что такое творчество в первую очередь?

    Рисунок 1 . Людям часто трудно описать, откуда пришли их творческие идеи.Когда вы думаете о чем-то творческом, как вы обычно придумываете это?

    Творчество: что это такое?

    Творчество возникает, когда кому-то приходит творческая идея. Примером может служить творческое решение сложной проблемы. Но что делает идею или решение творческими? Творчество — это способность генерировать, создавать или открывать новые идеи, решения и возможности. Очень творческие люди часто обладают глубокими знаниями о чем-либо, годами работают над этим, ищут новые решения, обращаются за советом и помощью других экспертов и рискуют.Хотя творчество часто ассоциируется с искусством, на самом деле это жизненно важная форма интеллекта, которая побуждает людей во многих дисциплинах открывать что-то новое. Творчество можно найти во всех сферах жизни, от того, как вы украшаете свое жилище, до нового понимания того, как работает клетка.

    Хотя психологи предложили несколько определений творчества (Plucker, Beghetto, & Dow, 2004; Runco & Jaeger, 2012), вероятно, лучшим определением является определение, недавно адаптированное на основе трех критериев, которые U.Патентное ведомство S. Используется для решения вопроса о том, может ли изобретение получить патентную защиту (Simonton, 2012).

    Первый критерий — оригинальность . Идея должна иметь низкую вероятность. Действительно, часто он должен быть уникальным. Специальная теория относительности Альберта Эйнштейна, безусловно, удовлетворяла этому критерию. Ни один другой ученый не придумал эту идею.

    Второй критерий полезность . Идея должна быть ценной или работающей. Например, решение должно фактически решать проблему.Оригинальный рецепт, по которому получается блюдо, которое слишком ужасно для употребления в пищу, не может быть творческим. В случае теории Эйнштейна его принцип относительности давал объяснения тому, что в противном случае было бы необъяснимым эмпирическим результатом.

    Рисунок 2 . Даже с учетом трех критериев творчества (оригинальность, полезность и неожиданность) определение того, является ли искусство «творческим», может оказаться трудным. Особенно со всеми примерами художников, чьи работы считались творческими только после их смерти.[Изображение: Линус Бохман]

    Третий и последний критерий — сюрприз . Идея должна быть удивительной или, по крайней мере, неочевидной (если использовать термин, используемый Патентным ведомством). Например, решение, которое является прямым производным от приобретенного опыта, не может считаться неожиданным, даже если оно было оригинальным. Теория относительности Эйнштейна не была поэтапным выводом из классической физики, скорее, теория была построена на новом фундаменте, который бросил вызов самой основе традиционной физики.При применении этих трех критериев очень важно признать, что оригинальность, полезность и неожиданность — все это количественные, а не качественные атрибуты идеи. В частности, мы действительно должны говорить о степени, в которой идея удовлетворяет каждому из трех критериев. Кроме того, три атрибута должны иметь нулевую точку, то есть должна быть возможность говорить об идее, лишенной оригинальности, полезности или чего-либо удивительного. Наконец, мы должны предположить, что если идея получает ноль баллов по какому-либо одному критерию, то у нее также должно быть нулевое творчество.Например, тот, кто заново изобретает колесо, определенно дает полезную идею, но в этой идее нет никакой оригинальности и, следовательно, нет никакого творчества. Точно так же тот, кто изобрел парашют, полностью сделанный из железобетона, получил бы большое признание за оригинальность — и удивление! — но ни за какую полезность.

    Когнитивные процессы: как думают создатели?

    Рисунок 3 . Если бы вам было поручено придумать как можно больше вариантов использования кирпича, насколько хорошо вы справились бы? Вы бы подумали вырезать из кирпича скульптуру? А как насчет того, чтобы использовать его как мел для тротуаров? [Изображение: Саймон Хукс]

    Ученые-когнитивисты давно интересовались мыслительными процессами, которые приводят к творческим идеям (Simonton & Damian, 2013).Действительно, многие так называемые «тесты на креативность» на самом деле являются мерой мыслительных процессов, которые, как считается, лежат в основе творческого акта (Simonton, 2003b). Следующие две меры являются одними из самых известных.

    Ссылка на обучение

    Проверьте свои творческие способности на этом веб-сайте, выполнив один из пяти распространенных тестов на творчество.

    Первый — это тест удаленных партнеров, или RAT, который был введен Медником (1962). Медник считал, что творческий процесс требует способности связывать идеи, которые концептуально рассматриваются очень далеко друг от друга.RAT состоит из пунктов, которые требуют от респондента идентифицировать слово, которое может быть связано с тремя довольно разными словами-стимулами. Например, какое слово может быть связано со словами «вдова, укус, обезьяна»? Ответ — паук (паук черная вдова, укус паука, обезьяна-паук). Этот конкретный вопрос относительно прост, другие гораздо сложнее, но он дает вам основную идею.

    Вторая мера — это задание на необычное использование (Guilford, 1967; Torrance, 1974). Здесь участника просят создать альтернативные варианты использования общего объекта, например кирпича.Ответы можно оценивать по четырем параметрам: (а) беглость, , общее количество сгенерированных подходящих использований; (b) оригинальность , статистическая редкость данных видов использования; (c) гибкость , количество отдельных концептуальных категорий, подразумеваемых различными видами использования; и (d) разработка , количество деталей, предоставленных для созданных видов использования. Например, использование кирпича в качестве пресс-папье представляет собой другую концептуальную категорию, которая использует его объем для экономии воды в унитазе.Способность производить необычное использование — лишь один пример общей когнитивной способности задействовать дивергентное мышление (Guilford, 1967). В отличие от конвергентного мышления , которое сводится к единственному наилучшему ответу или решению, дивергентное мышление предлагает множество возможностей, которые могут сильно различаться по полезности.

    К сожалению, с творчеством связано множество различных когнитивных процессов (Simonton & Damian, 2013). Вот почему мы не можем использовать единственное число; — творческий процесс — не существует.Тем не менее, у различных процессов есть одна общая черта: все они позволяют человеку «мыслить нестандартно», навязанное рутинным мышлением, — рисковать на территории, которую в противном случае проигнорировали бы (Simonton, 2011). Творчество требует, чтобы вы шли туда, куда не знаете, куда идете.

    Повседневная связь: творчество

    Доктор Том Стейтц, бывший профессор биохимии и биофизики Йельского университета, посвятил свою карьеру изучению структуры и специфических аспектов молекул РНК и того, как их взаимодействия могут помочь в производстве антибиотиков и предотвращении болезней.В результате своей целой жизни он получил Нобелевскую премию по химии в 2009 году. Он написал: «Оглядываясь назад на развитие и прогресс моей научной карьеры, я вспоминаю, насколько жизненно важно хорошее наставничество на ранних этапах карьерный рост и постоянные личные беседы, дискуссии и дискуссии с коллегами на всех этапах исследования. Выдающиеся открытия, идеи и разработки не происходят в вакууме »(Steitz, 2010, пункт 39). Из комментария Стейтца становится ясно, что творческий потенциал человека, несмотря на его индивидуальную силу, выигрывает от взаимодействия с другими.Вспомните время, когда ваше творчество возникло из-за разговора с другом или одноклассником. Как этот человек повлиял на вас и какую проблему вы решили творчески?

    Глоссарий

    конвергентное мышление : противоположность дивергентному мышлению, способность сузиться до единственного «правильного» ответа или решения данного вопроса или проблемы (например, дать правильный ответ в тестах на интеллект)
    творчество: способность генерировать, создавать или открывать новые идеи, решения и возможности
    дивергентное мышление : противоположность конвергентного мышления, способность исследовать несколько потенциальных ответов или решений для данного вопроса или проблемы (например,g., придумывая множество различных вариантов использования одного и того же объекта)

    У вас была идея улучшить этот контент? Нам очень понравится ваш вклад.

    Ваш мозг и творчество · Frontiers for Young Minds

    Аннотация

    Вы когда-нибудь пользовались возможностью полюбоваться сложной картиной, расслабиться под нежное музыкальное произведение или обдумать сложное стихотворение? Люди стремятся к творческому самовыражению и каждый день получают удовольствие от творчески созданного материала. Творчество необходимо для искусства, для новых изобретений и для самовыражения человека.Как мозг поддерживает творчество? Хотя творчество окружает нас повсюду и является фундаментальным аспектом нашей жизни, задавать научные вопросы о творчестве было сложно. Хотя мы можем идентифицировать творческие действия и процессы, при тестировании и измерении творческих способностей были некоторые проблемы. Здесь мы исследуем научное исследование творчества. В частности, мы спрашиваем, что происходит в мозгу и в наших мыслях, чтобы мы могли заниматься творческой деятельностью. Наконец, мы исследуем некоторые мифы, связанные с мозгом и творчеством, а также преимущества творчества в вашей жизни.

    Творчество — это просто соединение. Когда вы спрашиваете творческих людей, как они что-то сделали, они чувствуют себя немного виноватыми, потому что на самом деле они этого не делали, они просто что-то видели. Через некоторое время это показалось им очевидным — Стив Джобс

    Что такое творчество?

    Творчество издавна очаровывало всех, от художников до философов и психологов. Почему люди чувствуют необходимость быть творческими и получать удовольствие от творческого материала? Хотя творчество является основной частью человеческого мышления, что считается творчеством и как мы его измеряем? Креативность часто рассматривается как субъективная область , а это означает, что у каждого свое личное мнение о творчестве, поэтому нам нужно иметь действительно четкое определение, чтобы понять, что такое творчество.Итак, что такое творчество? Хотя есть много компонентов творчества, включая оригинальность, удовольствие, ценность, процесс и воображение, определение, которое ученые используют для изучения творчества, объединяет эти компоненты, чтобы сказать, что творчество — это способность создавать что-то новое (или оригинальное). и имеет полезность (кому-то ценно). Это определение позволяет ученым разрабатывать проверяемые гипотезы о том, как творческий потенциал возникает из человеческого мозга.

    Как мы определяем творчество?

    Все мы взаимодействуем, обрабатываем и производим творчество по-разному, что делает создание универсального определения творчества очень сложной задачей.Как напоминает нам Стив Джобс, даже творческим людям трудно воспринимать то, что они думают и создают, как творческие! Сложность распознавания и определения творческих способностей может быть связана с различными формами творчества (от исполнительского искусства, такого как танец и музыка, до изобразительного искусства, такого как рисунок, живопись, скульптура, дизайн, фотография и кинопроизводство). Сложность также может быть связана с различиями в том, как люди думают о процессах творческого мышления (вставка 1). Однако независимо от того, насколько разными могут быть наши подходы к пониманию творчества, формирование определения творчества поможет нам понять его различные преимущества, процессы и проявления.

    Вставка 1 — Творческий процесс

    Шаги творческого процесса, по определению ученого Валласа [1], следующие:

    • Подготовка (или Откройте для себя и слушайте) — на первом этапе вы размышляете о своем прошлом опыте и любой творческой работе, которую вы выполняли ранее, чтобы подготовиться к использованию своего творчества по-новому.

    • Инкубация (или Дизайн и создание) — поработав какое-то время над новым творческим проектом, иногда бывает неплохо сделать шаг назад и немного не работать над проектом.Валлас и другие обнаружили, что многие идеи возникают по прошествии некоторого времени вдали от проблемы. Эту фазу можно назвать фазой Архимеда или Ньютона, когда идеи приходят к вам в неожиданных местах, например, в ванне или под деревом.

    • Просветление (или разработка и реализация) — возвращаясь к идее, вы можете обнаружить, что проблема или творческий проект «щелкает», и части идеи сходятся воедино. Это также время, чтобы продолжить работу над идеей или попробовать разные варианты.

    • Проверка (или развертывание и доставка) — наконец, проверьте, является ли идея новой и / или «хорошей». Это может быть этап, на котором писатель смотрит на написанную страницу и скомкает бумагу, прежде чем отправиться в новом направлении.

    Креативность может проявиться неожиданно

    Были ли у вас AHA! Момент — момент, когда идея или решение пришло к вам, казалось бы, из ниоткуда? Это чувство, определяемое как озарение и иногда называемое прозрением, является одной из форм творчества.Крещения также случаются как то, что мы называем «чувством эврики». «Чувство эврики» на самом деле относится к древнегреческому ученому по имени Архимед, которому было поручено выяснить, как определить, сделана ли корона из чистого золота или золота, смешанного с другими металлами, не повредив при этом корону. На самом деле он обнаружил решение, когда принимал ванну! Архимед заметил, что уровень воды в ванне менялся, когда он входил и выходил из ванны. Он понял, что может рассчитать объем объекта, погрузив его в воду (что особенно полезно для объектов неправильной формы, таких как короны).Когда масса короны уже была установлена, Архимед использовал метод воды в ванне и уравнение масса / объем = плотность, чтобы определить, была ли золотая корона чистым золотом или в нее были добавлены менее плотные (менее ценные) металлы.

    Как думают творческие люди?

    Творчество не только проявляется в виде случайных идей и мыслей, которые, кажется, возникают из ниоткуда. Другие формы творческого мышления включают конвергентное и дивергентное мышление. При конвергентном мышлении вы объединяете несколько, иногда очень разных, частей информации и находите одно решение / вещь, которая их связывает.Тест на креативность, наиболее известный для определения способностей к конвергентному мышлению, называется тестом удаленных (или далеких) партнеров (или подобных вещей) (сокращенно RAT). Во время теста вам дадут три слова и попросите придумать слово, относящееся ко всем трем. Например, вам могут быть предложены слова синий, торт и коттедж. Вы можете придумать слово, которое их всех связывает? Был ли это сыр — как сыр с плесенью, сырный пирог или творог?

    Дивергентное мышление, с другой стороны, предполагает генерирование множества различных идей или решений из одной отправной точки.Примером теста на дивергентное мышление является творческий тест Торранса. В этом тесте вам предлагается выполнить ряд задач с задачами как с картинками, так и с текстами. По всем задачам вас просят придумать как можно больше решений в пределах отведенного времени. В одной задаче вам может быть показана картинка (например, на рисунке 1) и предложено подумать о таком количестве ответов на вопрос «сколько вариантов использования вы можете придумать для этого объекта?»

    Что происходит в мозге при творческом мышлении?

    Итак, теперь, когда вы знаете о трех различных типах творчества, проницательности, конвергентного и дивергентного мышления, вы можете подумать, что процессы в мозге должны быть сложными.Предыдущие исследования показали, что несколько различных мыслительных процессов в мозге, включая процессы, называемые рабочей памятью , абстракцией , планированием и когнитивной гибкостью , имеют решающее значение для творческого мышления. Это исследование также показало, что способность разрабатывать стратегии является ключевой частью творчества (например, придумывать новые или необычные способы использования обычных предметов, таких как неароматизированная нить, для резки торта или сыра, когда у вас нет ножа).Нейробиологи (ученые, изучающие мозг) в своей попытке установить связь между творческими мыслительными процессами и частями мозга, которые могут их обрабатывать, определили творчество как требующее смешения и повторного микширования ментальных репрезентаций для создания новых идей и способы мышления [2] Если вы посмотрите на цитату Стива Джобса, вы увидите, что он описывает творчество аналогичным образом. Комбинирование и перекомпоновка ментальных представлений — это просто соединение вещей в мозгу так, как мозг хранит информацию.

    Чтобы понять, что означает комбинирование и рекомбинирование ментальных представлений, вспомните свой собственный процесс при решении вопроса RAT. Как вы искали ответ — сыр? Вы пробовали несколько слов, которые сначала не сработали? Что ты делал дальше? Ваш процесс пробования одних слов, а затем других — это пример смешения и повторного микширования мысленных представлений. Точно так же вспомните свой процесс решения вопроса о дивергентном мышлении. С картонной коробкой, показанной на рисунке 1, думали ли вы, как можно использовать картонную коробку? Вы можете построить форт, или хранить вещи, или сделать вывеску, или сделать гигантского картонного робота, или сделать что-то еще.

    Творчество в мозгу

    В последнее время способ нашего мышления и части мозга, которые способствуют творчеству, стали интересовать когнитивных нейробиологов. Поскольку творчество — одно из самых сложных проявлений человеческого поведения, оно, вероятно, требует координации нескольких областей мозга и типов мышления. Поскольку креативность настолько сложна, кажется наивным думать, что креативность может быть локализована в одной области мозга. Фактически, только несколько исследований в области нейробиологии пытались изучить области мозга, ответственные за творчество.Долгое время ученые думали, что творчество обрабатывается только в правом полушарии (стороне) мозга. Однако исследования, в которых изучалась активность мозга, когда люди выполняли творческие задачи или у пациентов, у которых было повреждение мозга, которое привело к трудностям с творчеством, показали, что область мозга, называемая лобной корой (вставка 2; рисунок 2), была повреждена. связано с творчеством. Это казалось логичным, потому что лобная кора обрабатывает ранее упомянутые когнитивные процессы (например, рабочую память, абстракцию, планирование и когнитивную гибкость ).

    Вставка 2 — В человеческом мозгу нет единого творческого центра

    Фронтальная кора — лобная кора долгое время считалась центром или центром творчества, поскольку она, кажется, отвечает за многие функции, которые способствуют творческому мышлению (например, рабочая (или кратковременная) память) .

    Гиппокамп — гиппокамп наиболее известен своей памятью о вещах, которые вы можете декларировать, например о фактах и ​​опыте. Процессы, которые выполняет гиппокамп для обработки этих воспоминаний, включают хранение и извлечение фрагментов этих воспоминаний из того места, где они хранятся в коре головного мозга.В творческом процессе, подобном запоминанию переживаний путем объединения различных частей переживания, гиппокамп может использоваться в воображении для объединения идей способами, о которых вы не думали раньше.

    Базальные ганглии — базальные ганглии — это структура в глубине мозга. Базальные ганглии обрабатывают память о навыках и о том, как что-то делать — часто то, о чем нам не нужно думать напрямую, например, езда на велосипеде. Со временем и практикой выполнения творческих задач вы станете лучше в них.

    Белое вещество — белое вещество составляет связи между различными структурами мозга. Чем лучше связаны области мозга, тем лучше и быстрее мозг может обрабатывать информацию. В творческом процессе наличие хорошо связанного мозга может позволить вам быстрее объединить больше идей.

    Новое исследование показало, что гиппокамп (вставка 2; рис. 2) также важен для творчества. В одном исследовании было показано, что участники, у которых был поврежден гиппокамп, имели более низкие показатели дивергентного мышления, как измерено с помощью творческого теста Торранса [2].Во втором исследовании с использованием RAT было показано, что конвергентное мышление также нарушено у пациентов с повреждением гиппокампа (описанным выше) [3]. Ранее мы упоминали, что нейробиологи могут определить творчество как смешение и повторное смешение ментальных репрезентаций. Гиппокамп делает именно это в психическом процессе, который наиболее известен — памятью. Вспомните одно из ваших любимых воспоминаний. Может быть, это твой последний день рождения. Гиппокамп сочетает в себе ваши чувства (радость и счастье праздновать с друзьями), сцену, где это произошло (музей науки в вашем родном городе), действия (задувание свечей, открытие подарков) и все ваши переживания ( увидеть всех своих друзей, почувствовать запах горящих свечей, услышать пение «С Днем Рождения») в память о своем последнем дне рождения.

    Как ученые смотрят на творчество в мозгу?

    Ранее мы обсуждали исследования, которые изучали, что происходит, когда происходит повреждение определенной части мозга, и как это влияет на его способности. Эти исследования позволяют исследователям взглянуть на необходимость определенной области мозга для определенной способности. Другими словами, если часть мозга повреждена или отсутствует, может ли человек по-прежнему выполнять определенные действия? Другой метод исследования мозга использует так называемое функциональное картирование, которое включает в себя использование технологий для измерения активности мозга.Две технологии функционального картирования называются функциональной магнитно-резонансной томографией (фМРТ), в которой магнитные поля используются для наблюдения за движением крови, доставляющей топливные материалы к активным частям мозга, и электроэнцефалографией (ЭЭГ), которая измеряет электрическую активность мозга. .

    В одном исследовании ученые изучали изображения фМРТ и ЭЭГ, сделанные участниками, когда они работали над различными задачами, предполагавшими придумывание творческих идей [4]. Исследование ЭЭГ показало, что, когда они придумывали творческие идеи, участники исследования синхронизировали (активировали вместе) мозговую активность в лобной коре и теменных долях.В исследовании фМРТ более творческие ответы были связаны с повышенной активацией (или использованием) лобной коры в левом полушарии. Объединив результаты исследований пациентов и исследований функциональной визуализации, мы видим, что творческое мышление задействовано во многих частях мозга.

    Мифы о творчестве № 1: левое и правое полушарие?

    Спрашивали ли вы, левое у вас или правое полушарие (рис. 3)? Этот вопрос относится к идее о том, что каждое полушарие мозга специализируется на разных способностях.В целом считается, что левое полушарие специализируется на понимании слов, обработке математической информации и аналитическом мышлении («рациональный» мозг). С другой стороны, считалось, что правое полушарие специализируется на обработке невербальной информации, пространственной информации, музыки, эмоций и творчества. Как мы видим в творчестве и других сложных функциях, ряд специализированных структур мозга работают вместе, чтобы достичь чего-то. Локализация определенных способностей на одной или другой стороне мозга была впервые обнаружена у некоторых людей, у которых была основная коммуникация между их полушариями, мозолистое тело , разрезанное таким образом, что каждое полушарие, по сути, работало независимо.Однако у большинства людей две стороны мозга могут общаться, поэтому, хотя структуры мозга могут иметь некоторую специализацию, наиболее сложные функции мозга требуют совместной работы многих частей мозга.

    Мифы о творчестве № 2: творчество и интеллект несовместимы

    Подобно мифу о том, что у вас может быть только левое или правое полушарие, некоторые думают, что вы можете быть умным или творческим. Интеллект обычно определяется как способность получать и использовать знания.Хотя интеллект и креативность в некоторой степени связаны, это не одно и то же, и люди могут быть одновременно и креативными и умными, или тем или другим [5]. Важные факторы, которые делают людей очень креативными, вероятно, как-то связаны с личностью — такие вещи, как открытость новому опыту.

    Мифы о творчестве # 3: Психическое заболевание делает людей творческими

    Некоторые люди предполагают, что существует связь между творчеством и психическим заболеванием. Эту связь лучше всего описать как «безумную творческую гипотезу» или «гипотезу безумного гения».В то время как легко представить себе очень творческих исторических личностей, которые, возможно, страдали психическим заболеванием, таких как художник Винсент Ван Гог (1853–1890, голландский художник «Звездная ночь »), поэт Сильвия Плат (1932–1932). 1963 г., американский поэт, лауреат Пулитцеровской премии, автор «Собрание стихов», «Колокольчик » и «Ариэль », писатель Лев Толстой (1828–1910 гг., Русский писатель, считается одним из величайших авторов всех времен для Война и мир и Анна Каренина ) или других, они представляют небольшой процент людей с психическими заболеваниями и небольшой процент людей творческих.Психические заболевания, такие как биполярное расстройство , шизофрения , депрессия и алкоголизм, были изучены на предмет их потенциальной связи с творчеством. Полученные данные свидетельствуют о том, что творческие люди не обязательно психически больны, но часто могут мыслить так же, как люди с психическими заболеваниями. Фактически, Нэнси Андреасен, ведущий ученый в области нейробиологии творчества, которая работала с некоторыми из самых умных и творческих людей в современной науке и искусстве, предположила, что многие очень творческие люди, у которых было диагностировано психическое заболевание, не были творческими людьми. из-за психического заболевания, но были творческими , несмотря на то, что психическое заболевание работало против них [6].

    Будущее вашего мозга и творчества

    Хотя творчество может быть фундаментальной способностью человека и его стремлением, изучение источника творчества в мозге только начинается, поэтому нам еще есть чему поучиться. Хотя ученые продолжают узнавать больше о творчестве, мы уже знаем, что творчество имеет ряд преимуществ (вставка 3). Поэтому, даже если мы не знаем точно, какие мыслительные процессы или части мозга задействованы в творчестве, мы все же можем предложить вам и вашим друзьям заняться творчеством, потому что это поможет вам и вашему мозгу.

    Вставка 3. Творчество дает ряд преимуществ

    • Помогает снять стресс : участвуя в творческой практике, вы можете войти в психическое состояние, называемое «потоком» или «зоной», которое может помочь снизить уровень стресса и дать вам ощущение спокойствия. Возможно, вы испытали состояние потока, если когда-либо теряли счет времени, делая то, что вам нравится.

    • Наполняет вас энергией : занимаясь тем, что вам нравится, творчество может помочь дать вам энергию, сосредоточив ваше внимание на том, что вам нравится, вместо того, чтобы думать о повседневных заботах или хлопотах.

    • Помогает вашим эмоциям : ряд новейших методов лечения, включая музыкальную терапию, танцевальную терапию и арт-терапию, используются для помощи пациентам с различными эмоциональными расстройствами, включая депрессию и посттравматическое стрессовое расстройство. Проявляя творческий подход, вы можете работать над своими эмоциями и чувствами.

    • Повышает ваше сочувствие и терпимость : было показано, что просмотр искусства усиливает у людей чувство сочувствия и терпимости по отношению к другим людям, которые отличаются от них самих.Занимаясь творчеством и занимаясь творческой деятельностью, вы сможете больше узнать о других людях и культурах.

    • Повышает пластичность мозга : ваш мозг устанавливает связи и изменяется на протяжении всей вашей жизни. Создание искусства может стимулировать общение между различными частями мозга, и считается, что для таких вещей, как интеллект, более важным является наличие хорошо связанного мозга, чем сам размер различных структур мозга.

    Итак, теперь, когда у вас есть вся эта информация о творчестве, выйдите на улицу, потренируйтесь и продемонстрируйте свое творчество! Многие из нас думают, что мы не творческие люди, потому что мы не можем хорошо рисовать или не иметь больших музыкальных способностей, но каждый обладает определенной степенью творчества в себе.По-настоящему творческих людей отличает то, как они демонстрируют свое творчество. Некоторые могут проиллюстрировать свое творчество в таких формах искусства, как письмо, музыка, танцы и рисование, другие могут по-новому задумываться и задавать вопросы о мире природы, но все творческие способности проистекают из определенного образа мышления. Заставьте свой мозг установить связи между, казалось бы, разными идеями, поскольку творчество — это просто нестандартное мышление — это может сделать каждый. Творческий подход к мышлению поможет вам вести более интересную, здоровую и счастливую жизнь.

    Глоссарий

    Субъективно : Основано на личных мнениях, интерпретациях, точках зрения, эмоциях и суждениях. Противоположностью субъективной информации является объективная информация — анализ, основанный на фактах, измеримый и наблюдаемый.

    Рабочая память : Система памяти в мозгу с ограниченными возможностями, отвечающая за краткосрочное хранение, обработку и манипулирование информацией.

    Абстракция : Мыслительный процесс, характеризующийся адаптивностью и гибкостью.Абстракция предполагает рассмотрение вещей, которые могут не иметь конкретных вещей или конкретных объектов. Пример абстрактного понятия «свобода» и «закон».

    Планирование : Набор функций мозга, необходимых для управления поведением. Планирование — это процесс обдумывания и организации действий, необходимых для достижения цели.

    Когнитивная гибкость : Позволяет легко переключаться между размышлениями о двух разных концепциях или одновременно думать о нескольких концепциях.

    Ментальные представления : Гипотетические символы в мозгу, которые представляют внешнюю реальность. Ментальные представления можно рассматривать как ментальные образы или способность воображать вещи в своем уме, например, путешествие в место, которое вы никогда не посещали, или делать вещи, которые вы никогда не делали, например летать, как супергерой.

    Corpus callosum : Пучок нервных клеток, которые соединяют два полушария мозга.

    Биполярное расстройство : Психическое расстройство, которое включает периоды депрессии, за которыми следуют периоды приподнятого настроения.

    Шизофрения : Психическое расстройство, имеющее ряд различных симптомов, некоторые из которых связаны с ненормальным социальным поведением и проблемами с пониманием того, что реально.

    Депрессия : Расстройство настроения, которое проявляется в плохом настроении, которое влияет на поведение, мысли и чувства человека.

    Заявление о конфликте интересов

    Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.


    Список литературы

    [1] Валлас, Г. 1926. Искусство мысли. Тернбридж Уэллс: Солис Пресс.

    [2] Дафф, М. К., Курчек, Дж., Рубин, Р., Коэн, Н. Дж. И Транель, Д. 2013. Амнезия гиппокампа нарушает творческое мышление. Гиппокамп 23 (12): 1143–9. DOI: 10.1002 / hipo.22208

    [3] Уоррен Д. Э., Курчек Дж. И Дафф М. С. 2016. Что связано с газетой, предметами и одеждой? Статья, описывающая дефицит конвергентного решения проблем и творчества после повреждения гиппокампа.Гиппокамп 26 (7): 835–40. DOI: 10.1002 / hipo.22591

    [4] Финк А., Грабнер Р. Х., Бенедек М., Рейшофер Г., Хаусвирт В., Фалли М. и др. 2009. Творческий мозг: исследование активности мозга при решении творческих задач с помощью ЭЭГ и фМРТ. Гм. Brain Mapp. 30 (3): 734–48. DOI: 10.1002 / HBM.20538

    [5] Велтер М. М., Яарсвельд С., ван Леувен К. и Лахманн Т. 2016. Интеллект и творчество: вместе преодолеть порог? Creat.Res. J. 28 (2): 212–8. DOI: 10.1080 / 10400419.2016.1162564

    [6] Андреасен, Н. 2006. Творческий мозг: Наука гения. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Плюм.

    Творчество | Британника

    Индивидуальные качества творческих личностей

    Было показано, что ряд личностных характеристик связан с творческой продуктивностью. Одно из них — автономия: творческие личности склонны быть независимыми и нонконформистскими в своих мыслях и действиях.Не менее важно владение определенной областью, то есть сферой деятельности или знаний, требующей высокого уровня способностей. Например, применив свои знания о компьютерах при разработке Apple II, изобретатели Стив Джобс и Стив Возняк произвели революцию в компьютерной индустрии, обратив внимание как на частных лиц, так и на предприятия. Французский модельер Коко Шанель навсегда изменила стиль одежды женщин, создав простую, но стильную одежду. С другой стороны, творческие люди могут не обладать одинаково сильными талантами во всем спектре человеческих способностей.(Заметным исключением был Леонардо да Винчи, чьи достижения в изобразительном искусстве, механике и инженерии раскрыли таланты творческого эрудита.) Некоторые творческие люди проявляют интерес к очевидному беспорядку, противоречию и дисбалансу — возможно, потому, что им бросают вызов асимметрия и хаос. Творческие личности также могут демонстрировать высокую степень уверенности в себе. Некоторые обладают исключительно глубоким, широким и гибким пониманием самих себя. Другие проявляют себя как интеллектуальные лидеры с большой чувствительностью к проблемам.

    Нетрадиционность мышления, которая иногда встречается у творческих личностей, может быть отчасти сопротивлением аккультурации, которое может рассматриваться как требование отказа от уникальной фундаментальной природы. Фактически, независимость имеет решающее значение для творческого процесса, поскольку творческие люди часто должны уметь работать в одиночку, а также должны быть готовы выражать идеи или разрабатывать продукты, которые другие могут посчитать радикальными. Однако следует отметить, что нонконформистский образ жизни не является необходимым для творчества; действительно, многие творческие личности ведут вполне обычную жизнь, выражая свою автономию в основном в своих нетрадиционных идеях и работе.Еще одна черта, характерная для творческих людей, — это интроверсия. Хотя это не означает недостатка социальных навыков, это предполагает, что творческие люди склонны к размышлениям и ориентированы на себя; они обращаются к своей собственной интуиции, а не зависят от взаимодействия с другими, чтобы сформировать свое отношение и реакцию.

    Третья важная характеристика сочетает в себе любопытство и поиск проблем. Кажется, что творческие люди стремятся к новизне и могут задавать уникальные вопросы.В книге Defying the Crowd (1995), например, американские психологи Роберт Стернберг и Тодд Любарт сравнили совокупные черты автономии и решения проблем с покупкой по дешевке и продажей по высокой на «рынке идей». Под этим они подразумевали, что творческий человек определяет уникальную потребность — возможно, проблему или возможность, которые никто другой не признает. Это фаза «покупки на низком уровне», потому что она обычно включает в себя отказ от популярного решения и принятие неслыханного решения или идеи, не имеющей смысла.Когда творческие люди находят лучшее решение, они начинают «продавать» идею другим. Этот процесс можно увидеть в работе таких изобретателей, как Маргарет Найт, которая разработала ряд бытовых и промышленных устройств, Раймонд Курцвейл, разработавший сканеры текста и программное обеспечение для распознавания речи, и Дин Камен, многочисленные изобретения которого включают медицинские устройства, воду и воду. -системы очистки и IBOT, моторизованная инвалидная коляска.

    Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.Подпишитесь сейчас

    Высокий интеллект обычен для творческих людей, но, хотя они могут решать жизненные проблемы так же рационально, как и любой другой, их интеллект не управляет за счет интуиции или других, казалось бы, нерациональных влияний. Большинство исследований взаимосвязи творческих способностей и интеллекта также показали, что чрезмерный общий интеллект не обязательно способствует творчеству. Подобные открытия внесли свой вклад в «пороговую» модель интеллекта и творчества, которая утверждает, что выше определенного уровня интеллект мало коррелирует с творчеством — т.е.е. высокоинтеллектуальный человек может быть не таким творческим. Возможно, что интеллект устанавливает ограничения на объем информации, которую человек может изучить и сохранить, в то время как творческое мышление обеспечивает гибкость, необходимую для первоначального производства идей. Иногда различают конвергентное мышление (аналитическое мышление, измеряемое тестами на интеллект) и дивергентное мышление (примером которого является богатство идей и оригинальность мышления). Оба кажутся необходимыми для творческой деятельности, хотя степень каждого варьируется в зависимости от задачи или занятия (т.е. математик может демонстрировать скорее конвергентное, чем дивергентное мышление, а художник — наоборот).

    Психологические эксперименты в области мотивации и обучения продемонстрировали силу новизны как побуждения к действию. Это происходит из-за противоречия, которое существует между регулярностью повседневной жизни и перерывами, дающими возможность получить новый опыт. Психологические исследования высоко творческих людей охарактеризовали это напряжение с точки зрения таких двойств, как интеллект и интуиция, сознательное и бессознательное, психическое здоровье и психическое расстройство, условное и нетрадиционное, а также сложность и простота.

    Другие качества творческих личностей выделил американский педагог-психолог Э. Пол Торранс. Они включают беглость или способность быстро обдумывать множество идей; гибкость, способность необычным образом использовать идеи и инструменты; и оригинальность, способность придумывать новые идеи и продукты. В 1966 году Торранс и его коллеги разработали средство оценки, Тест творческого мышления Торранса (TTCT), которое учитывает все эти навыки. TTCT стал одним из наиболее широко используемых критериев творчества.Торранс предоставил дополнительную поддержку своему подходу в последующих исследованиях своих испытуемых через 7, 12 и 22 года, и время показало, что TTCT является одним из наиболее достоверных из всех тестов на креативность.

    Читайте также:

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *