Про что можно сочинить сказку: Про что можно сочинить сказку

Про что написать сказку или рассказ. Придуманные сказки про животных

Это выражение, но мало кто задумывался, что намек, который проходит как-то вскользь, едва касаясь сознания — это на самом деле та самая едва заметная тропинка, идя по которой видишь, что сказка — вовсе и не ложь, а урок для добрых молодцев да красных девиц

ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ как ИНСТРУМЕНТ ИСПОЛНЕНИЯ ЖЕЛАНИЙ

Что же такое эти самые самоисполняющиеся сказки? И чем они отличаются от просто загадывания желаний и выполнения ритуалов? Обычную сказку автор пишет, выражая нахлынувшие эмоции. И от того, какие у него эмоции, получается сказка грустная или веселая, романтическая или боевая, с радостным или грустным окончанием. Предполагается, что писались сказки с целью развлечения, но, стоит вспомнить «Колобка»или «Русалочку» — такой способ развлечься кажется несколько своеобразным!

Волшебные Самоисполняющиеся сказки отличаются от вышеописанных тем, что пишутся они с целью найти решение наболевшего вопроса.

Сказки эти всегда веселые, с традиционным хэппи эндом. Ну и развлечься при написании сказки — это уж получится гарантированно!

Сказку пишет сам носитель (не хочется говорить слово «проблема»), скажем, нерешенного вопроса. Нерешенный вопрос оформляется автором в слова и в процессе сочинительства трансформируется в решенный.

Это работает ваше НАМЕРЕНИЕ независимо от вас.

То есть, это не посыл типа «хочу», это УЖЕ решенный вопрос — вы ведь его решили в сказке.

Начиная писать, вы уже знаете, чем это закончится, но еще не знаете, как вы к этому придете, но придете все равно, как пчела находит цветок по запаху. Уверяю вас, процесс захватывает!

Вот такие основные этапы написания:

• 1.Описание героя и ситуации.
• 2.Формулировка претензии (неудовлетворенность героя, живописные страдания) 3.Формулировка НАМЕРЕНИЯ.
• 4.»Путешествие за тридевять земель» — подготовка «поля боя».
• 5. »Бой с чудовищем»и анекдотический, АБСУРДНЫЙ способ победы над ним (последовательность действий — РИТУАЛ!)
• 6.Победа, «ПРИЗ!» — исполнение намерения, возвращение героя, торжества.
• 7.»Закрепитель» — посыл в будущее.

Опыт показал,что написание сказки ПОЛУЧАЕТСЯ У ВСЕХ!

Как же начать столь незамысловатое, но такое заманчивое действо? Если Вы находитесь под влиянием негативных эмоций, унылы, раздосадованы — приведите себя в спокойное состояние.

Отличным будет состояние куража!

Хороший способ — представить себя слегка под градусом. Еще раз: только ПРЕДСТАВИТЬ!

Придумать себе суперское имечко!

Берите себе самое гениальное имя. Скромность категорически не приветствуется! Не ждите Музу, у нее знаете сколько таких, как Вы? Возможно, она просто до вас еще не долетела. Начинайте писать! Эта капризная особа обязательно Вас посетит, как только почувствует аромат творчества!

По 5 пункту: те действия или события, которые вы описываете — это будет ритуал, который нужно будет проделать именно вам в данной ситуации.

Это и будет самым правильным для вас — это ваша душа напрямую получает ответ, что делать именно вам!

Ведь вы знаете, что есть масса красивых ритуалов, но они почему-то не работают, а не работают они потому, что они не ваши!

По 7 пункту: посыл в будущее — это, когда уже в сказке то, что нужно, свершилось, намеченный хэппи энд состоялся. Но ведь жизнь продолжается, так? И за горизонтом открываются новые дали. Вот тут мы начинаем вскользь привлекать следующую заманчивую ситуацию. Например, свершилось — дама получила квартиру, вселилась — и тут заходит интересный сосед

— ну, типа, спросить, где библиотека…. На самом деле идет посыл в будущее — красной девице, да еще со своим теремом, добрый молодец очень даже полагается!

Но какими предполагаются отношения — об этом уже следующая сказка

Самоисполняющиеся сказки пишутся для решения любых вопросов: квартиры, денег, карьеры, «сладкой парочки» — всего, чего хочет душа. Сказочник! Точнее формулируй цель! Если цель не сформулируешь — как же Вселенная узнает, чего тебе, расчудесный, надо? Ну и выбирай выражения: как скажешь — так и будет!

В добрый путь!

Сказки? Что за ерунда? Я уже давно не ребенок и прекрасно знаю, что такое сказки.

В жизни такого быть не может, потому что не может быть никогда, — примерно так говорят многие, когда впервые слышат о самоисполняющихся сказках.

Между тем, любая сказка — это не только интересная история, у нее есть определенная цель. Помните присказку: «Сказка ложь, да в ней намёк…»? Значит, всё не так просто. В психологи существует даже определенное направление, которое называется сказкотерапия. В общем, сказки — штука полезная. И, как оказалось, не только для детей.

Так что же такое самоисполняющиеся сказки и зачем они нужны?

Самоисполняющиеся сказки — это сказки, авторами и героями которых являемся мы сами.

Спустя некоторое время события, описанные в сказке, реализуются в нашей жизни.

О том, почему так происходит, поговорим чуть позже, а сейчас речь пойдет о том, как же писать такие сказки. Для чего пишутся само-исполняющиеся сказки? Конечно же для того, чтобы сделать нашу жизнь лучше, приятнее, интереснее.

Можно начать с малого и написать сказочный вариант разрешения какой-либо ситуации.

Например, вам нужна работа. Напишите сказку о том, как вы эту самую работу находите. Если говорить о более глобальном, то можно написать сказку о своей жизни, о том, какой вы ее хотите видеть в будущем.

Как писать само-исполняющуюся сказку?

Тут всё просто. Прежде всего запомните такое правило: моя сказка — мои правила! То есть в вашей сказке может происходить всё, что вам угодно, любые чудеса и превращения, любые, даже самые невероятные вещи.

Поскольку речь идет о сказке, то можно (и даже нужно!) позволить себе превратиться в сказочного героя, например, в короля, или весёлого трубадура, а, возможно, вам захочется стать принцессой, волшебницей или кем-то еще — пожалуйста!

Не стесняйтесь, отпустите свою фантазию и позвольте себе погрузиться в сказочный мир. Например, можно начать так:

«В прекрасном королевстве жила-была принцесса. Каждое утро, просыпаясь, принцесса слышала пение птиц и чувствовала легкий ветерок, который доносил до нее ароматы великолепных цветов, растущих в ее саду…»

Дальше можно описать ситуацию, которая требует разрешения. Разумеется, в лучших традициях сказочного жанра. Допустим, так: «Захотелось принцессе делом заняться — работать пойти. Царь-батюшка поддержал идею, и отправилась принцесса в город, чтобы работу по душе себе сыскать. Но скоро сказка сказывается, да нескоро дело делается. День, другой, третий ходила принцесса в разные лавки торговые, на фабрики производственные, но не могла найти работу такую, чтобы душа радовалась. Принцесса не отчаивалась, с каждым днем желание работать становилось в ней всё больше, и появилось чувство, что то самое дело, которое ей по душе будет, уже вот-вот найдется. И вот однажды…»

И теперь можно в подробностях и со всеми деталями описать историю того, как ситуация разрешилась и как главный герой сказки доволен и счастлив. Вот сказка и готова.

Как видите, ничего сложного тут нет. Главное — начать, а дальше всё получится само собой. Порой мы даже не подозреваем о том, на что способна наша фантазия, а она на самом деле способна на очень многое.

Получившуюся сказку нужно регулярно перечитывать, можно читать ее себе каждое утро или перед сном, можно рассказывать детям… Вариантов много, выбирайте тот, который вам больше всего нравится и подходит.

Почему работают самоисполняющиеся сказки?

Почему то, что было написано в сказке, вдруг реализуется в жизни? Дело в том, что такие сказки — не что иное, как сценарий жизни или развития определенной ситуации. Тут присутствуют и элементы визуализации, и формулировки желаний, и целеполагания, и программирования, и т.д.

И плюс ко всему — всё это записано, а ведь записывать желания — это очень важно!

Во время сочинительства мы позволяем активнее работать подсознанию.

В ходе творческого процесса снимается множество ограничений, ведь мы как бы отключаемся от реального мира и не задумываемся о том, что «не бывает идеальных мужчин, а если и бывают, то все уже заняты», «пожарный инспектор всегда требует взятку», «невозможно найти хорошую работу без связей»…

В сказке возможно всё! Благодаря этому наше подсознание спокойно придумывает самые лучшие варианты развития событий .

Позволяя нам допустить возможность их реализации.

Из форума:

На самом деле «Сказка про капельку » — самоисцеляющая сказка в чистом виде. Жук — это образ моего страха, одуванчик — это я, а капелька — близкий мне человечек, которого пора было отправить в самостоятельное плавание.

Итак, создаем образ своей проблемы или негативного чувства. Даем ему имя, наделяем мирскими данными,где живет, с кем живет, как живет.
В сказке ОНО должно пройти три испытания, после каждого из которых наступает трансформация, которая меняет негатив на позитив.
Такое получается далеко не всегда, писать через силу нельзя. Пишем так, как оно идет и только от руки.
Если не получилось за один раз превратить бяку-закалялку в нечто доброе и пушистое, значит, пишем еще.

Волшебство и фантазии привлекают детей и взрослых. Мир сказок способен отразить реальную и воображаемую жизнь. Малыши с радостью ждут новую сказку, рисуют главных персонажей, включают их в свои игры. Придуманные сказки про животных, которые говорят и ведут себя как люди, — излюбленная тема для детей. Как самостоятельно сочинить сказку? Как сделать ее интересной и увлекательной?

Зачем нужны сказки?

Примерно с двух лет дети начинают интересоваться сказками. Они внимательно слушают волшебные истории, которые им рассказывают взрослые. С удовольствием разглядывают яркие картинки. Повторяют слова и целые предложения из понравившихся сказок.

Психологи утверждают, что такие волшебные истории помогают ребенку понять окружающий мир, взаимоотношения между людьми. Красочные образы героев побуждают детей к размышлениям. На примере малыши учатся различать элементарные понятия добра и зла. Недаром большой популярностью пользуется такое направление в психологии, как сказкотерапия. С ее помощью осуществляется развитие, коррекция личности ребенка.

Нравятся детям. Волшебные истории о зверятах, наделенных человеческими чертами характера, помогают понять систему взаимоотношений.

Сказки о животных

Реалистичные черты поведения животных и интересный сюжет увлекают детей в волшебный мир. Со временем сложились характеристики, которые стали присущи определенному зверю. Добрый и сильный медведь, хитрая лиса, простоватый и трусливый заяц. Очеловечивание животных придало им индивидуальные черты, которые легко запоминаются и узнаются детьми.

Придумать волшебную сказку про животных достаточно легко. Необходимо выбрать основного персонажа и несколько эпизодов, которые с ним приключились.

Дети с 5-6 лет могут самостоятельно сочинять сказки. На перовом этапе им помогает взрослый. Постепенно ребенок сам начинает выбирать главного героя и ситуации, случившиеся с ним.

Детские придуманные сказки про животных

Волшебные истории, придуманные детьми, отражают их действительность или переживания. Поэтому следует внимательно вслушиваться в сказки, которые дети придумывают самостоятельно, чтобы понять чувства ребенка.

«Один маленький зайчик жил в лесу со своей мамой. Он очень боялся, когда мама уходила на работу. Зайчик оставался дома один и начинал переживать за свою маму. Вдруг ее встретит в лесу серый волк? Вдруг она упадет в большую яму? Зайчик смотрел в окно и боялся, что однажды мама не вернется. Но мама-зайчиха всегда возвращалась домой. Она не могла бросить своего маленького сыночка. Зайчиха приносила вкусную морковку и читала перед сном зайчику сказку».

С возрастом дети начинают абстрагироваться от выбранных персонажей. Они отделяют волшебную историю от реальной жизни. Сказки, придуманные детьми про животных, отличаются непосредственность и искренностью.

«Жил-был маленький слон. Он был очень маленький, как муравей или божья коровка. Все смеялись над маленьким слоном, потому что он всех боялся. Пролетает над ним птица — маленький слон прячется под лист. Пробегает семья ежей, топая ногами, — маленький слон забирается в цветок и прячется. Но однажды, сидя в тюльпане, слон заметил красивую фею. Он рассказал ей, что хочет стать большим, как настоящий слон. Тогда фея затрепетала волшебными крыльями, и слон начал расти. Он стал таким большим, что перестал бояться, а начал всех защищать».

Сказки, придуманные детьми про животных, можно продолжить новым сюжетом. Если ребенку нравится персонаж, то можно сочинить несколько новых историй, случившихся с ним.

Возрастные усложнения для сказок

Сказка помогает развить эмоциональную сферу ребенка. Он учится сопереживать героям. Особенно нравятся детям сказки, придуманные родителями. Можно дать задание ребенку, придумать начало сказки, а продолжение сочиняет взрослый.

Для самых маленьких придуманные сказки про животных не должны содержать злых персонажей или страшных сюжетов. Это может быть сказка-путешествие о том, как герой шел и повстречал разных зверей. Малыши с удовольствием подражают голосам и движениям лесных (домашних) животных.

К 5 годам дети понимают, что такое волшебство. Им нравятся нереальные сказочные истории про заколдованных лисичек или волшебных попугайчиков. В этом возрасте можно добавить неприятного персонажа, который будет вредничать. Обязательно в конце сказки надо помирить всех животных. Такой финал помогает развить у детей доброту, отзывчивость.

В придуманные сказки про животных могут содержать сложные различных по характеру персонажей, элементы волшебства. Часто дети просят рассказать страшную сказку — это помогает им в преодолении собственных страхов, развивает фантазию и воображение.

Как придумать маленькую сказку о животных?

В школе или детском саду иногда дают домашнее задание детям — придумать сказку. С этой проблемой ребенок обращается к родителям. Не все взрослые могут быстро сочинить волшебную историю. Они обращаются к знакомым и друзьям с такой просьбой: «Помогите придумать сказку о животных!»

Чтобы сочинить историю, достаточно сделать несколько шагов.

Шаг 1. Выбрать главного героя. Можно придумать ему имя, наделить индивидуальными чертами характера или внешности.

Шаг 2. Определиться с местом действия. Если главный герой — домашнее животное, то и проживать он должен на скотном дворе или в доме. обитает в лесу, имеет свою нору (берлогу). Можно вкратце описать его будни.

Шаг 3. Происходит конфликт или разворачивается определенная ситуация. Герой во время кульминации сказки попадает в непривычные условия. Он может встретиться с другим персонажем, отправиться в путешествие или гости, найти что-либо необычное на своем пути. Именно здесь, в непривычной ситуации, проявляются ярче черты характера Он может измениться к лучшему, если был злым. Или прийти на помощь, если изначально был положительным героем.

Шаг 4. Завершение сказки — подведение итогов. Герой возвращается в привычное состояние, но уже другим. Если был конфликт, персонаж осознал, помирился, подружился с другими животными. Если ездил в путешествие, узнал правила движения, побывал в разных странах, привез подарки для друзей. Если происходило волшебство, то стоит описать, как оно повлияло на героя или окружающий мир.

Придумать короткую сказку про животных можно вместе с ребенком. А после попросить малыша нарисовать героев или слепить их из пластилина. Такое напоминание о совместном творчестве будет радовать ребенка и взрослого. При сочинении сказок следует придерживаться простых правил.

• История должна соответствовать возрасту ребенка, следует избегать непонятных ситуаций.
• Рассказывать сказку эмоционально, с выражением, побуждая к этому ребенка.
• Следить за интересом малыша. Если ему скучно, можно по-другому развить сюжет или вместе придумать продолжение.
• Можно вместе с ребенком выбрать персонаж, каждый день сочиняя разные истории о нем.
• Если в сказку добавить диалоги, то одного персонажа может озвучивать взрослый, а другого — ребенок.
• Завести альбом или книжку, куда записывать сказки, рисовать картинки вместе с ребенком.

Сказка – любимейший и писателями, и читателями жанр литературы. Сказочные истории пишут для детей, тинэйджеров и вполне взрослых людей. Сказочки для малышей обычно предельно простые, с понятным посылом и моралью, четким делением персонажей на «хороших» и «плохих». Произведения для ребят постарше уже более глубокие и неоднозначные, поднимающие сложные темы и побуждающие думать. Ну а сказки для взрослых – это совершенно отдельный поджанр, о котором стоит поговорить отдельно. Сегодняшняя же статья сайт о том, как правильно писать сказки для детской аудитории.

Особенности современной сказки

В литературной сказке обязательно присутствует элемент чего-то необыкновенного – магические предметы, вымышленные миры и существа, необычные события и т.п. Люди там могут летать, животные – разговаривать, мебель – оживать… Происходящая небывальщина ограничивается лишь фантазией автора.

Как правило, в сказочной книжке присутствует злодей, строящий козни главному герою и его друзьям. В финале добро, как водится, торжествует: зло наказано, а все положительные персонажи начинают жить долго и счастливо.

Однако в наш век пост-постмодернизма многие сказочники (прежде всего, те, работы которых ориентированы на подростков) стараются избегать этой традиционной схемы. Они переосмысливают классические сюжеты и меняют привычные правила игры.

Так, отрицательные герои в некоторых историях вовсе отсутствуют. Канонический пример – книги о Муми-троллях и Простоквашино. Ведь нельзя всерьез считать злодеями Морру и почтальона Печкина.

Кроме того, отрицательные персонажи нередко становятся основными действующими лицами, с точки зрения которых подается все происходящее. Они, как правило, вызывают сочувствие и симпатию, в отличие от приторных и всегда правильных положительных героев.

Правда, все это обычно не относятся к совсем детским сказкам. Они осовремениваются, чтобы быть интересными сегодняшним детям, но при этом следуют традиции – победа добра над злом, гарантированный хэппи-энд, четкая мораль и т.д.

Как начать писать сказку

Первым делом нужно:

1. Выбрать магистральную тему, лейтмотив, вокруг которого будет вращаться сюжет или который станет отправной точкой для его развития. Это может быть что-то вполне заурядное – например, отношения между членами семьи либо поездка на море. Но к этому надо подступиться с неожиданной стороны. Темой может стать и что-то более оригинальное – поиск сокровищ, найденная волшебная палочка или знакомство с магом.
2. Решить, где будет разворачиваться действие. В большинстве сказочных произведений все события происходят в выдуманном мире, который может быть абсолютно самостоятельным (страна коротышек из приключений Незнайки) или являться частью нашего (мир волшебников в поттериане). Также ареной для развития сюжета может стать привычная реальность, где начинает происходить нечто небывалое («Мэри Поппинс»).
3. Придумать ярких действующих лиц – героев и злодеев. Протагонистами могут стать простые люди, с которыми случилось какое-то волшебное событие, говорящие животные, магические создания и т.д. Главное, чтобы публика с интересом следила за их похождениями и переживала за них. Антагонистом также можно сделать обычного человека, ступившего на путь зла, или могущественного чародея.
4. Написать интригующую первую строчку. Посмотрите, как начинаются главные бестселлеры последних лет: «Во времена моей молодости на свете водились драконы», «Семейство Уилкинсонов обратилось в призраков совершенно внезапно», «Лисенок Берта чувствовала себя несчастной. Жизнь заканчивалась, так и не успев начаться». Постарайтесь придумать такое же цепляющее начало, после которого немедленно захочется узнать и про драконов, и про Уилкинсонов, и про злоключения Берты.

Учимся писать сказку

Золотые правила сказочников многие сегодняшние литераторы смело игнорируют. Но немало писателей придерживается их, предпочитая старые добрые традиции постмодернизму. Среди этих традиций, например, простой и понятный язык. Хотя детские сказки с удовольствием читают и некоторые взрослые, их основная аудитория еще совсем юная.

Поэтому предложений с запутанной конструкцией, трудночитаемых слов и непонятных терминов стоит избегать. Сложный язык – совершенно лишний элемент сказочного текста. Больше внимание надо уделить героям, действию и волшебному антуражу.

Мораль в современной сказке не подается в лоб, но обычно присутствует. В произведениях подчеркивается важность семьи, друзей, справедливости и всевозможных положительных качеств – милосердия, отзывчивости и т. п.

Желательно придумать для своей книжки счастливый конец, когда антагонист получает по заслугам, а все проблемы и невзгоды протагониста заканчиваются. Главный герой обретает то, к чему стремился, и при этом обычно получает ценные жизненные уроки.

Если в дальнейшем предполагается продолжение сказки, после хэппи-энда можно написать послесловие, в котором поверженный злодей клянется отомстить или появляется новый, еще более сильный и опасный враг.

Старая сказка на новый лад

Мода на переделку классических сказочных сюжетов появилась довольно давно. Чаще всего новый взгляд на всем известные истории дается в сказках для взрослых. Но и детские сказочники любят взять какое-нибудь давнишнее произведение и вдохнуть в него новую жизнь, осовременив старинный текст или написав обо всех событиях под другим углом.

В постмодернистских книгах принцессы, уносимые драконами в высокие башни, заводят дружбу со своими похитителями, прекрасные принцы оказываются теми еще негодяями, а злые ведьмы и колдуны превращаются в непонятых обществом сильных личностей, которые в действительности желают всем только хорошего.

Кроме того, классический сюжет можно оживить, изменив время и место действия или образы героев. К примеру, Иванушка-дурачок может стать семиклассником Ваней, поймавшим на рыбалке волшебную щуку, а Красная Шапочка – разносчицей пиццы, делающей доставку в опасный район.

Включив воображение на полную мощность, останется только перенести свои идеи на бумагу и создать полноценную рукопись. А о том, как и куда ее пристроить, читайте в материале сайт. Как сочинить сказку вам также подскажет это видео:

Прочитали 3979

В учебниках по литературному чтению некоторых УМК за 2-3 класс есть задания сочинить самостоятельно сказку или рассказ. На самом деле сделать это не сложно, нужно лишь ухватить идею. Зачастую дается не просто сочинить сказку, а сказку на определенную тему, к примеру смыслом ее должна стать какая-либо пословица. В программе планета знаний, к примеру: «за доброе дело берись умело» или другие на свой выбор.

Сочиненные сказки

Сначала потренируйтесь на чем-то простом, без заданной заранее темы (в УМК школа России, к примеру, фигурирует задание просто сочинить сказку). Может быть вы вспомните какой-то интересный и поучительный случай из жизни, можно и самим придумать. Можно по аналогии с известными сказками придумать свою. Вот примеры сочиненных детьми сказок, пусть они вас воодушевят на собственные сочинения.

Почему у зайца длинные уши.

Жил был маленький зайчишка. Он постоянно чем-нибудь хвастался. Хвастался своим белым пушистым хвостом, своими острыми зубками, своими зоркими глазками. Однажды он сидел на пенечке и хвастал на весь лес, что он смог перепрыгнуть самую высокую кочку в этом лесу. Не заметил зайчик, как подкрался сзади волк и ухватил его за уши. Вырывался зайка, вырывался, насилу вырвался. Глядь на себя, а уши-то волк ему вытянул. Теперь смотрит зайка на свои длинные уши и тихо под кустиком сидит, не высовывается.

Дубок.

Маленький желудь потерял свою шляпку и отправился на ее поиски. Он перепрыгивал через корни папы-дуба, ворошил пожухлую траву и заглядывал под листочки:

– Это не моя шляпка, она слишком большая и велика мне!
– А эта, двойная, подойдет желудям-близнецам.
– А это прошлогодняя, в этом сезоне такие уже не носят!

Долго искал желудь свою шляпку, устал и уснул. Проснулся он весной, солнышко греет, тепло. Смотрит, не желудь он, а маленький дубок, и шляпка ему уже не нужна.

Сказка о светофоре-зазнайке.

На перекрестке поставили новый светофор. Он был высок, строен и переполнен чувством собственного достоинства.

Кто сказал, что надо включать цвета по очереди, гораздо красивей переливаться всеми цветами сразу, – решил Светофор и вытаращил на дорогу все 12 глаз.
— Эй, ты чего! – забибикали автомобили.

Они испуганно сбились в кучу и тыкались друг в друга носами, как слепые котята.

Вы похожи на каракатиц! – кричал им сверху светофор и покачивался от смеха.

К переходу подошла девушка. “Какая хорошенькая!” – подумал светофор и подмигнул ей сразу тремя цветами. И снова возмущенный визг тормозов.

“Подумаешь”, – обиделся Светофор. “Вот возьму и отключусь! Посмотрим, как вы тут без меня справитесь!”

Подумал так и погас.
А на следующий день на перекресток поставили другой светофор, ответственный и надежный.

Сочини сказку или рассказ, названием и смыслом которого может быть одна из пословиц:

1. Лучше с умным потерять, чем с дураком найти.
2. На голове густо, а в голове пусто.
3. Не копьём побивают, а умом.
4. Был бы ум, будет и рубль.
5. Глупый разум по миру пускает.

На голове густо, а в голове пусто

В одном небольшом городке жила-была девочка с прекрасными голубыми глазами и белокурыми локонами. Как и все девочки, она ходила в школу, где задавали много уроков. Ей это очень не нравилось: на уроках она думала о том, какая она красивая, а дома любовалась на себя в зеркало. Каждое утро ей приходилось делать домашнее задание, хотя её привлекали только многочисленные расчёски и заколки. Однажды она не удержалась и решила сделать себе красивую причёску вместо того, чтобы сесть за учебники. В школу она пришла с не выученными уроками. Когда её вызвали к доске, она растерялась и не знала, что ответить. Учитель укоризненно посмотрел на девочку и её красивую причёску и сказал: на голове густо, а в голове пусто. Ей стало очень стыдно, и завитые локоны уже не радовали.

Глупый разум по миру пускает

Как-то раз решил один паренек денег подзаработать. Дай, думает, помогу соседям, а они мне денег за это дадут. Пришел к первой соседке, предложил выгуливать ее собачку. Соседка согласилась. Спустил паренек собачку с поводка, а она убежала. Не заплатила ему соседка, да еще и денег с него затребовала за собаку. Подумал паренек, что легче сходить в магазин за продуктами другим соседям. Предложил им. А деньги в дырявый карман сунул, они по дороге и выпали. Ни продуктов, ни денег, опять пришлось свои соседям отдавать. Вот сидит и думает, как бы третьим соседям помочь, да бонус за это получить. Вот так глупый разум по миру пускает!

Был бы ум, будет и рубль

Жили-были два брата. Оба высокие, стройные, черноволосые — любо-дорого смотреть, но один умный, а другой не очень. Попалась им однажды в руки карта сокровищ. Решили братья на их поиски отправиться. Показано было на карте, что сокровища в дремучем лесу запрятаны. Подошли братья к большой ели на краю леса. От нее нужно на север. Смотрит старший брат, с какой стороны у дерева мураши муравейник построили, где мха больше, где меньше, да смекает, где север. А младший только затылок почесал, да за старшим пошел. Навстречу им медведь. Старший на дерево полез, зовет за собой младшего, а тот палку схватил и дразнит медведя. Медведь на него. Бросился паренек бежать, только пятки сверкают. А старший слез с дерева и откопал клад. Был бы ум, будет и рубль!

Не копьем побивают, а умом

Жил-был Ивашка. Он решил отправится в путешествие. Взял он собой пирожок и отправился по белу свету бродить. Ивашка нашёл пещеру. Там он встретил двух великанов. Они подумали, что Ивашка очень слабый, и решили устроить состязание. Кто сильней? Тому, кто выиграл, отдают пещеру. Первое состязание: надо выдавить из камня сок. Ивашка вспомнил, что он взял с собой пирожок. Он достал пирожок и выдавил начинку. «Ты силён» — сказал великан. Второе испытание: надо высоко бросить камень. «Твой камень на землю упал, а мой не упадёт». Ивашка поймал птицу, которая проходила мимо, и бросил вверх. Птица улетела. Отдал великан Ивашке пещеру. Не копьём побивают, а умом.

Сказка – мощное оружие против плохого настроения, бессонницы, несправедливости. Она способна перевоспитать, пристыдить, намекнуть. И что важно – ее может сочинить каждый. Как это сделать? Мы расскажем, как написать сказку, которая понравится, удивит и надолго запомнится.

1. Развить воображение.

Для того чтобы написать сказку, нужно . Шансы, что оно придет после рабочего дня или во время уборки дома, небольшие. Тогда где его искать? Ответ однозначен – среди детей. Играя с ними в песочнице, наблюдая за непосредственным поведением, можно начать фантазировать вместе. Дети обязательно натолкнут на мысль, как написать сказку.

Именно так сделал когда-то Алан Александр Милн, автор знаменитой истории о Кристофере Робине и Винни-Пухе. Он не был детским автором, но играя с сыном, прислушиваясь к нему, его идеям, писатель создал знаменитый на весь мир бестселлер.

2. Выбрать жанр.

Когда появились сказки, определить невозможно, так как они относились к устному народному . Их рассказывали маленьким детям, чтобы образумить, воспитать, донести назидательную мысль. С тех времен все истории для детей разделились на три категории (жанра).

• Волшебные – в сюжете присутствуют волшебные предметы или события (скатерть-самобранка, превращения).
• О животных – главными героями выступают животные, наделенные человеческими качествами (жизнь зверей в рукавичке).
• Социально-бытовые – фигурируют люди разных сословий, поднимаются бытовые или общественные проблемы (история о каше с топором).

Жанры могут пересекаться, но основную жанровую линию лучше определить заранее.

3. Продумать тему и главную мысль.

Нужно подумать, о чем будет сказка. Желательно вложить формулировку в одно предложение, так как конкретика в начале работы способствует ее продвижению.

Особенность сказок состоит в том, что они обязательно должны чего-нибудь научить. Сказка без , как анекдот без смешного конца.

Но поучение нужно тщательно завуалировать. То есть не говорить прямо, – это плохо, дать маленькому читателю возможность самому заделать выводы, подтолкнуть к ним. Когда тема, а также главная мысль будут определены, станет понятно, как написать сказку дальше.

4. Определить целевую аудиторию.

Книги для взрослых не имеют возвратных ограничений, на них не пишут «рекомендуется читать людям от 30 до 40 лет или 50+». А вот детские сказки всегда рассчитаны на аудиторию определенного возраста – дошкольников, учеников начальных классов и так далее.

Отталкиваясь от этого, будет легче сформировать стиль общения персонажей, уровень сложности их речи.

5. Создать уникальных персонажей и необычную действительность.

Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Кот в сапогах – это яркие интересные герои, которые начинающему сказочнику лучше забыть. Интересный, не на кого не похожий персонаж с причудливым именем – это залог того, что текст захочется прочесть.

Важно то, в какой действительности будут существовать персонажи. Она должна быть ни на что не похожа, самобытна. Здесь можно дать волю , придумав, например, домики с крыльями, медовые дороги или страну груш.

Стоит представить себе все особенности этого мира, каждую деталь в образах персонажей. Дети очень внимательные читатели, они сразу заметят «ляп» или противоречие.

Как написать сказку, чтобы она имела успех? Оживить уникального героя и поверить в него!

6. Придумать интересный сюжет.

Чтобы не запутаться в событиях собственного повествования и соблюсти логический их ход, нужно придерживаться определенной композиции.

• Вступление – заинтересовывает аудиторию, вызывает прочесть текст дальше. Здесь мы знакомим читателей с главным героем, а также даем представление, о чем будет история.
• Завязка – событие, из-за которого все начинается. Завязка должна заинтриговать, ввести в суть происходящего.
• Развитие действия – в этой части повествования герой встречает препятствия, решает задачи. Сюжет должен быть интересен, динамичен. Только в таком режиме ребенок дочитает до главного эпизода.
• Кульминация – это самый напряженный и трогательный момент истории. Нужно заделать его таким, чтобы дух захватывало от переживания за главного героя. Как он выкрутится из этой ситуации? Что будет делать? Помогут ли ему верные друзья? А как бы я поступил? Если в маленькой головке зароиться столько вопросов, значит, кульминационная часть написана отлично.
• Заключение – теперь все самое страшное позади. Читателям остается наслаждаться победой, смаковать торжеством добра над злом.

Следовать этому плану – вот как написать сказку, чтобы ее сюжет развивался последовательно и логично.

7. Оттачивать писательское мастерство.

Чтобы «поймать волну», можно начать с того, что переделать несколько известных сказок. Или написать к ним фанфик (продолжение). Упражнение под названием «Игра слов» поможет «расшевелить воображение». В чем его смысл?

Вот уже написанные строки:

Злой волшебник заколдовал замок, украв принцессу.

Что, если их можно перемешать?

Злой замок украл волшебника и принцессу.

Или так:

Заколдованная принцесса искала замок волшебника.

Так можно продолжать до того момента, пока не возникнет подходящий вариант.

8. Придерживаться стиля.

• Не использовать сложных, слишком длинных предложений.
• Избегать лирических отступлений, философских рассуждений.
• Следить за лексикой – не употреблять непонятные для детей слова.

Взрослые берут в руки детские книжки для того, чтобы отвлечься и . А деть слушают их, чтобы перенестись в другие миры.

Этот процесс должен проходить незаметно для них самих. Как написать сказку так, как достичь этого? Читать и перечитывать собственный текст, совершенствуя его.

9. Придумать название.

Называть свое произведение лучше всего тогда, когда оно будет оконченным. Сюжет в ходе написание может меняться, поэтому торопиться не стоит.

10. Вся суть в мелочах.

Добро побеждает зло.

Это одна из главных особенностей такого вида творчества. Почему так сложилось, мнения филологов расходятся. На эту тему можно дискуссировать, но закон нарушать нельзя. Конец обязательно должен быть хорошим.

Магические цифры.

Когда цифры 3, 7, 12 попадают в сказку, они перестают быть обычными. Эти цифры являются настоящими символами. Они предают повествованию интригующей таинственности: 3 вопроса, 3 испытания, 3 богатыря и так далее.

Верный друг.

Главному герою нужен помощник, который будет подсказывать, помогая в трудностях. Можно сделать его смешным. В современных историях это настоящий тренд. Например, ослик из мультфильма «Шрек». Смешить и поддержать в беде – две основные функции такого персонажа.

Средства художественной выразительности.

Без гиперболы (преувеличения), антитезы (противопоставления), постоянных эпитетов (красна девица), ярких сравнений не получится создать красочную речевую атмосферу. Их роль в тексте очень важна, так как именно средства художественной выразительности формируют в нашем образы. Человеку, желающему узнать, как написать сказку, нужно овладеть этим художественным оружием.

Авторская позиция.

Как написать сказку? Достаточно просто, если иметь желание, развить и запастись временем. Следуя нашим советам, вы сможете создать неповторимую интересную историю, которая для многих станет любимой.

Сочинить сказку — Озеро сказок

Сочинить сказку

Сказочный мир детства полон головокружительных образов и чудес. Дети с радостью раскрашивают его волшебными красками, сочиняя неповторимые сказки. В них всегда побеждает добро и торжествует справедливость, обитают прекрасные феи и мужественные маги, а предметы имеют совершенно новое назначение, действия — иной смысл. Складывается ощущение, что в руках ребёнок держит волшебную кисть, с помощью которой превращает окружающее его пространство в нечто необыкновенное. Взрослые, не мешайте детям сочинять и фантазировать, постарайтесь понять, не повредить, не ранить тонкий, хрупкий мир детства, в котором радость подобна прозрачному ручью, выбивающемуся из-под земли и наполняющему всё вокруг звонким детским смехом.

Информация о материале

Категория: Сочинить сказку

Небольшие сказки, придуманные детьми, пользуются популярностью как у взрослых, так и у самых маленьких детей. На сайте «Озеро сказок» читатели могут познакомиться с короткими сказками, носящими название «Мальчик Зура и его братья», «Волшебное колечко», «Владыка морей», «Волшебный художник», «Вторая балерина», «Золотая белочка». Сказки написаны юной художницей и сказочницей Ольгой Раенко в возрасте 10 лет.

Подробнее: Сказки, придуманные детьми

Информация о материале

Категория: Сочинить сказку

Иногда ребятам необходимо придумать волшебную сказку. Такое задание им выдаёт учитель, или просит их об этом воспитатель из детского сада. Многие дети теряются от неожиданности, а другие — начинают сочинять прекрасные литературные произведения, да так, что не остановить! Некоторые дети с удовольствием готовы поделиться своими небольшими сказками с другими ребятами. Так, и Ольга Раенко, юная сказочница и художница, готова предложить вам для прочтения, юные читатели, свои прекрасные сказки, полные настоящего волшебства: «Сказка про Barbie», «Волшебная лопаточка», «Говорящие машинки» и «Сахарные облака». Приятного вам чтения, любители сказок!

Подробнее: Придумать волшебную сказку

Информация о материале

Категория: Сочинить сказку

Удивительно, но в ёлочном шаре живут настоящие волшебные феи! Они умеют летать на маленьких прозрачных крылышках и колдовать вокруг ёлки! Вы никогда не замечали необыкновенный свет возле новогоднего дерева, украшенного прекрасными шарами? Так вот, это — проделки новогодней феи, которая посыпает ёлочку волшебной пыльцой! Что же ещё умеет делать прекрасная волшебница? Об этом можно узнать из сказки про фею, живущую в ёлочном шаре, которую написала юная сказочница и художница Ольга Раенко.

Подробнее: Сказки, сочинённые детьми

Информация о материале

Категория: Сочинить сказку

«На какую тему можно сочинить сказку?» — часто спрашивают дети у своих родителей, когда школьный учитель задаёт подобное домашнее задание. Сказку можно написать о том, что тебя окружает, придавая обычным вещам необычное значение. А можно придумать волшебное произведение про невиданных человечков, которые живут сказочной жизнью, работая в печи или в саду. Иногда на ум приходит сказка про различные путешествия, которые совершают храбрые герои, попадая в дальние, неизведанные страны. В общем, сказка рождается сама по себе, приходит из ниоткуда, радуя своим появлением всех вокруг. Главное: не мешать ей, давая полную свободу воображению.

Подробнее: Сочинить сказку на тему

Срочно нужно придумать сказку!!!

Обучалась на семинаре по сказкотерапии у Блюхтеровой Катерины. Вот мой опус с терапевтическим эффектом. Может, длинновата, сократите. Терапевтический эффект: дети должны учиться доделывать свои дела,не бросая их на середине, создание правильной мотивации.
Зайка
В корзинке для рукоделия лежал маленький зайка. Он был связан из мягкой серой пряжи и набит шерстью. Четыре упругие лапки готовились к прыжкам, длинные уши могли уловить малейший шорох. Носик-пуговка подрагивал от сладких запахов, доносившихся с кухни, алый язычок прятался за белыми зубами.
Зайка был почти закончен, не хватало только глазок. Глаза-бусинки лежали здесь же, в корзинке, и зайчик терпеливо ждал, когда их пришьют на свое место. Навострив ушки, он прислушивался к шагам в комнате и с надеждой замирал, когда шаги раздавались рядом с ним.
Иногда его брали теплые морщинистые руки, ласково поглаживали и со вздохом клали обратно в корзинку. Это была бабушка. Зайке нравились бабушкины руки: в них он чувствовал себя надежно, но с нетерпением ждал прикосновения других рук. Эти руки были резче и прохладнее, но зайка любил, когда они трогали ему шерстку, мяли уши, теребили хвост. Это — руки девочки. Они вывязывали зайчику спинку, живот и лапки и слушались тихих советов бабушки. А потом они устали, и зайка так и остался недоделанным.
По ночам он слышал разговоры других игрушек: они были возмущены поведением девочки и жалели зайку, а он верил, что девочка вспомнит о нем и пришьет ему глазки.
Но дни бежали за днями, а девочка беспечно проходила мимо корзинки с зайкой, и он с замиранием сердца слушал ее легкие шаги.
Однажды он не выдержал и решил сам отправиться к ней.
Ночью зайка выбрался из корзинки и неуклюже упал на комод. Игрушки со своих полок с волнением следили за ним. Добравшись до края комода, зайка свесил вниз лапы, не удержал равновесие и полетел вниз. Ему повезло: он не ушибся, упав в коробку с лоскутами, почти на самое дно. Пытаясь выбраться на поверхность, зайка изо всех сил работал лапками и раскидывал в стороны лоскутки. Но они, плотно намотавшись на тельце, тянули его вниз. Сделав последнее усилие, он ухватился за край коробки, подтянулся и перевалился через него.
Вокруг была привычная темнота, и зайка, растопырив лапки, двинулся дальше.
Девочкина комната находилась за большой прихожей, где, раскинувшись из угла в угол, спал огромный рыжий кот. Зайка сослепу уткнулся ему в бок и остановился. Кот вскочил и шлепнул обидчика когтистой лапой. Зайка взлетел, перекувырнулся через голову и упал перед рыжей мордой. Кот довольно заурчал, вонзил когти в зайкино тельце и снова перекинул его через себя. Треснули нитки, помялись ушки, но зайка поднялся и упрямо побрел вперед. Рыжий разбойник потерял к нему интерес, широко зевнул и снова растянулся на полу.
Дойдя до девочкиной кровати, зайка остановился перед очередной преградой. Кровать была слишком высокой, на нее не забраться. Отчаявшись, он схватил край свисающего одеяла и попытался подтянуться. Болели расцарапанные бока, ныла спинка, а зайка все упорно хватался за одеяло, пока совсем не выбился из сил.
«Позволь, я помогу тебе!» — дружелюбно заворчал кто-то рядом с ним, и зайка узнал большого плюшевого пса, сторожа кукольного дома. Пес, подняв зайку за шкирку, бережно положил его на кровать.
Дыхание девочки было ровным и спокойным. Всхлипнув, зайчик прижался к ее теплой руке и затих.
А девочке снился волшебный сон: ей грезилось, что маленький серый зайка из корзинки с рукоделием ищет свои глазки и не может найти, и только она знает, как ему помочь.
«Бабушка, мне приснился удивительный сон!» — воскликнула девочка утром. «Милый зайка, ты нашел меня!» — обрадовалась она и прижала его к себе.
Едва умывшись, девочка достала из корзинки блестящие глаза-бусинки, вдела нитку в иголку и, посадив зайчика к себе на колени, начала аккуратно пришивать ему глазки. Зайка сидел тихо, только пушистый хвостик подрагивал от нетерпения.
Девочка закончила работу и оглядела зайку со всех сторон. Заметив на шубке разорванные швы, она погрозила пальчиком рыжему коту: «Вот я задам тебе, Васька!». Кот лишь хитро мяукнул в ответ.
Выбрав крепкие нитки, девочка починила зайкину шубку, а он тем временем с восхищением оглядывался вокруг.
Оказывается, у плюшевого пса, сторожа кукольного дома, черная шерсть, а у самого зайки – нежно-серого цвета. Куклы одеты в нарядные платья, а мундиры солдатиков расшиты золотыми пуговицами.
Кот Васька лениво жмурит глаза и мурчит под нос кошачью песенку.
На столе, покрытом кружевной скатертью, стоит блюдо с румяными пирогами, и сладкий аромат приятно щекочет ноздри.
В кресле у окна сидит бабушка. Она склонилась над рукоделием, и солнечный луч ласково перебирает седые пряди ее волос.
Девочка смешно морщит нос, усыпанный веснушками, и гребешком расчесывает шерстку плюшевого пса.
На улице кружат белые снежинки, и зайка, прижавшись к окну, зачарованно наблюдает за их полетом.

Как начать сказку примеры. Сказки, которые ещё никто не читал…

Волшебство и фантазии привлекают детей и взрослых. Мир сказок способен отразить реальную и воображаемую жизнь. Малыши с радостью ждут новую сказку, рисуют главных персонажей, включают их в свои игры. Придуманные сказки про животных, которые говорят и ведут себя как люди, — излюбленная тема для детей. Как самостоятельно сочинить сказку? Как сделать ее интересной и увлекательной?

Зачем нужны сказки?

Примерно с двух лет дети начинают интересоваться сказками. Они внимательно слушают волшебные истории, которые им рассказывают взрослые. С удовольствием разглядывают яркие картинки. Повторяют слова и целые предложения из понравившихся сказок.

Психологи утверждают, что такие волшебные истории помогают ребенку понять окружающий мир, взаимоотношения между людьми. Красочные образы героев побуждают детей к размышлениям. На примере малыши учатся различать элементарные понятия добра и зла. Недаром большой популярностью пользуется такое направление в психологии, как сказкотерапия. С ее помощью осуществляется развитие, коррекция личности ребенка.

Нравятся детям. Волшебные истории о зверятах, наделенных человеческими чертами характера, помогают понять систему взаимоотношений.

Сказки о животных

Реалистичные черты поведения животных и интересный сюжет увлекают детей в волшебный мир. Со временем сложились характеристики, которые стали присущи определенному зверю. Добрый и сильный медведь, хитрая лиса, простоватый и трусливый заяц. Очеловечивание животных придало им индивидуальные черты, которые легко запоминаются и узнаются детьми.

Придумать волшебную сказку про животных достаточно легко. Необходимо выбрать основного персонажа и несколько эпизодов, которые с ним приключились.

Дети с 5-6 лет могут самостоятельно сочинять сказки. На перовом этапе им помогает взрослый. Постепенно ребенок сам начинает выбирать главного героя и ситуации, случившиеся с ним.

Детские придуманные сказки про животных

Волшебные истории, придуманные детьми, отражают их действительность или переживания. Поэтому следует внимательно вслушиваться в сказки, которые дети придумывают самостоятельно, чтобы понять чувства ребенка.

«Один маленький зайчик жил в лесу со своей мамой. Он очень боялся, когда мама уходила на работу. Зайчик оставался дома один и начинал переживать за свою маму. Вдруг ее встретит в лесу серый волк? Вдруг она упадет в большую яму? Зайчик смотрел в окно и боялся, что однажды мама не вернется. Но мама-зайчиха всегда возвращалась домой. Она не могла бросить своего маленького сыночка. Зайчиха приносила вкусную морковку и читала перед сном зайчику сказку».

С возрастом дети начинают абстрагироваться от выбранных персонажей. Они отделяют волшебную историю от реальной жизни. Сказки, придуманные детьми про животных, отличаются непосредственность и искренностью.

«Жил-был маленький слон. Он был очень маленький, как муравей или божья коровка. Все смеялись над маленьким слоном, потому что он всех боялся. Пролетает над ним птица — маленький слон прячется под лист. Пробегает семья ежей, топая ногами, — маленький слон забирается в цветок и прячется. Но однажды, сидя в тюльпане, слон заметил красивую фею. Он рассказал ей, что хочет стать большим, как настоящий слон. Тогда фея затрепетала волшебными крыльями, и слон начал расти. Он стал таким большим, что перестал бояться, а начал всех защищать».

Сказки, придуманные детьми про животных, можно продолжить новым сюжетом. Если ребенку нравится персонаж, то можно сочинить несколько новых историй, случившихся с ним.

Возрастные усложнения для сказок

Сказка помогает развить эмоциональную сферу ребенка. Он учится сопереживать героям. Особенно нравятся детям сказки, придуманные родителями. Можно дать задание ребенку, придумать начало сказки, а продолжение сочиняет взрослый.

Для самых маленьких придуманные сказки про животных не должны содержать злых персонажей или страшных сюжетов. Это может быть сказка-путешествие о том, как герой шел и повстречал разных зверей. Малыши с удовольствием подражают голосам и движениям лесных (домашних) животных.

К 5 годам дети понимают, что такое волшебство. Им нравятся нереальные сказочные истории про заколдованных лисичек или волшебных попугайчиков. В этом возрасте можно добавить неприятного персонажа, который будет вредничать. Обязательно в конце сказки надо помирить всех животных. Такой финал помогает развить у детей доброту, отзывчивость.

В придуманные сказки про животных могут содержать сложные различных по характеру персонажей, элементы волшебства. Часто дети просят рассказать страшную сказку — это помогает им в преодолении собственных страхов, развивает фантазию и воображение.

Как придумать маленькую сказку о животных?

В школе или детском саду иногда дают домашнее задание детям — придумать сказку. С этой проблемой ребенок обращается к родителям. Не все взрослые могут быстро сочинить волшебную историю. Они обращаются к знакомым и друзьям с такой просьбой: «Помогите придумать сказку о животных!»

Чтобы сочинить историю, достаточно сделать несколько шагов.

Шаг 1. Выбрать главного героя. Можно придумать ему имя, наделить индивидуальными чертами характера или внешности.

Шаг 2. Определиться с местом действия. Если главный герой — домашнее животное, то и проживать он должен на скотном дворе или в доме. обитает в лесу, имеет свою нору (берлогу). Можно вкратце описать его будни.

Шаг 3. Происходит конфликт или разворачивается определенная ситуация. Герой во время кульминации сказки попадает в непривычные условия. Он может встретиться с другим персонажем, отправиться в путешествие или гости, найти что-либо необычное на своем пути. Именно здесь, в непривычной ситуации, проявляются ярче черты характера Он может измениться к лучшему, если был злым. Или прийти на помощь, если изначально был положительным героем.

Шаг 4. Завершение сказки — подведение итогов. Герой возвращается в привычное состояние, но уже другим. Если был конфликт, персонаж осознал, помирился, подружился с другими животными. Если ездил в путешествие, узнал правила движения, побывал в разных странах, привез подарки для друзей. Если происходило волшебство, то стоит описать, как оно повлияло на героя или окружающий мир.

Придумать короткую сказку про животных можно вместе с ребенком. А после попросить малыша нарисовать героев или слепить их из пластилина. Такое напоминание о совместном творчестве будет радовать ребенка и взрослого. При сочинении сказок следует придерживаться простых правил.

• История должна соответствовать возрасту ребенка, следует избегать непонятных ситуаций.
• Рассказывать сказку эмоционально, с выражением, побуждая к этому ребенка.
• Следить за интересом малыша. Если ему скучно, можно по-другому развить сюжет или вместе придумать продолжение.
• Можно вместе с ребенком выбрать персонаж, каждый день сочиняя разные истории о нем.
• Если в сказку добавить диалоги, то одного персонажа может озвучивать взрослый, а другого — ребенок.
• Завести альбом или книжку, куда записывать сказки, рисовать картинки вместе с ребенком.

01.01.2017

Вы просили: «Помогите сочинить сказку?» Потому что хотите научиться тому, как самой сочинить сказку.

• Вашим детям 4-7 лет
• Вы новичок в сочинении сказок
• Вам нужна простая методика сочинения сказок
• Вы хотите получать удовольствие от процесса развития своих детей

Хорошая новость заключается в том, что, следуя моим подсказкам, Вы научитесь сочинять маленькие сказки для своих детей. У Вас обязательно получится, если следовать простым правилам. Если идти шаг за шагом.

Итак, в путь!

1. Вам нужен герой или героиня сказки

Сочините сказку про человека, животное, растение или любой предмет: игрушку, чайник, ложку, лампочку, стол, планшет. Про все, что попадется на глаза или придет на ум. При желании, Вы можете оживить, что угодно, даже явления природы. Но люди или животные чаще всего выступают главными действующими лицами сказочных историй.

Как Вы думаете, что главное для героя?

Конечно же, его характер и облик.

Подумайте, каков Ваш герой

Он смешной? Умный? Храбрый? Красивый?

Также не забудьте придумать маленькие недостатки

Он маленький? Застенчивый? Часто ленится? Упрямый?

Создание персонажа маленькой сказки может занять некоторое время. Но если у вас получится убедительный герой или героиня, вызывающий сочувствие и желание ему помочь, то полдела сделано. Кстати, придуманный персонаж можно делать героем самых разных историй.

Из этих кирпичиков составляйте характер героя своей сказки

Как Вы понимаете, для сказки одного героя или героини не достаточно.

Поместите героя своей короткой сказки в конкретное время и пространство

Подумайте, происходит ли действие Вашей истории в реальном или вымышленном мире.

Сейчас? Давным-давно? Или в далеком будущем?

Сколько времени понадобится герою, чтобы преодолеть все трудности и достичь цели?

День, несколько лет, столетие?

Поместите ваш персонаж в привычную или, наоборот, необычную обстановку.

Не усложняйте. Можете, например, поселить героя в вашей квартире, и представить гостиную, наполненную уютными креслами и диванами с диванными подушками. Или кухню. Или детскую. Или двор.

Не забудьте включить все свои чувства. А для этого войдите внутрь своего героя или героини и представьте.

Обратите внимание на то, что большинство сказок всех времен и народов используют идею «дама в беде» или «у юноши неприятности». Эти идеи работают всегда!

Сочините, что произошло с главным героем

• необычное явление,
• что-то наколдовал злодей,
• какой-то поступок сдвинул равновесие,
• болезнь,
• кража чего-то жизненно важного,
• потеря,
• бедность и необходимость выжить,
• задание спасти или защитить кого-то, возможно, весь мир.

Придумайте цели

• решить маленькую или большую проблему,
• достичь какого-то пункта назначения в результате путешествия,
• помочь себе, члену семьи или просто спасти человека,
• осуществить мечту,
• получить ответ на вопрос,
• сломать заклятье,
• излечить или излечиться?
• найти друга или любимого человека.

  5. У Вашей маленькой сказки должен быть счастливый конец

Несмотря на то, что мы не всегда получаем то, что мы желаем в реальной жизни, мир сказок заставляет нас верить, что все возможно.

Попробуйте вот такие идеи:

• главный герой сказки спасает себя, своих родных или кого-то еще,
• герой решает головоломку и раскрывает тайну,
• главный герой преодолевает препятствия и его характер или черта характера изменяется,
• главный герой становится счастливее, богаче, умнее, у него появляются друзья.

Теперь можно приступить к введению сказки

Примените классические зачины: «Когда-то» , «В одной стране далеко, далеко», «Давно, когда» и тому подобное.

Или придумайте свой: «Легенда говорит» или «Глубоко, в самом сердце леса».

Выберите «точку зрения» для сочиненной сказки

Как вы будете рассказывать свою сказку: от первого, второго или третьего лица?

Как рассказчик вы можете быть непосредственно вовлечены в действие или сообщать только объективные данные о том, как действуют персонажи истории и что с ними происходит.

Убедитесь, что текст сочиненной Вами сказки соответствует возрасту ребенка

Для детей в возрасте от 3 до 5 лет используйте простые темы.

Герой не знал чего-то и благодаря простым действиям узнал. Герой был грустным, а стал веселым. Кто-то был жадным, а благодаря действиям героя, стал добрым. Герой исправил несправедливость, подружился с другими персонажами, спас персонажа и заставил его улыбнуться. Что-то потерял, а в результате своих действий нашел.

Для детей в возрасте от 5 до 7 лет можно усложнять темы.

Добавьте злодеев, пусть герой преодолеет три, а не одну сложную ситуацию. Добавьте в свою сказку злой магии, включите бунтарские действия героя: непослушание, побег из дома за приключениями, совершение запретного действия. Вплетите в повествование мораль, обобщенную в пословицах и поговорках.

И прежде, чем перейти к примерам, получите свой ПОДАРОК!

Книжку с развивающими играми для детей 5-7 лет!

Примеры, как сочинить сказку самому

А теперь — примеры волшебных историй и картинки для визуальной разминки. Начинайте с маленькой сказки. И для того, чтобы раскрыть двери своего воображения, рассматривайте фотографии и картинки. Позвольте включиться своей фантазии.

Моя любимая собака

Эта история написана мамой вместе с ее пятилетним сыном, у которого погибла собака. Сын рассказал свой сон, а мама его записала под диктовку.

Сказка про бабочек

— Мамочка, а откуда взялись бабочки? – спрашиваю я.

И она мне рассказывает.

Однажды осенью один Волшебник наблюдал, как на лужайке играют дети. Дети смеялись и веселились, но волшебник грустил. Грустил, потому что видел, как течет время, унося с собою в иные миры людей, цветы и всю красоту мира.

— Нужно сохранить красоту здесь на земле для людей, — подумал Волшебник.
Он достал волшебную шкатулку и стал складывать в нее солнечных зайчиков, синеву неба, блики цветов, детский смех, дуновение ветра.
Когда дети улеглись спать и поляна опустела, волшебник открыл шкатулку. Легкий ритмичный шорох наполнил воздух, везде, куда проникал взгляд, порхали прекрасные бабочки.

— Летите в волшебную страну к своей Королеве, — сказал волшебник. — Теперь Ваше предназначение- дарить людям красоту.

Царство бабочек спрятано среди непроходимых джунглей и высоких скал. Здесь множество чудесных благоухающих цветов и трав, прозрачных озер и хрустальных водопадов. Здесь все время лето и круглый год светит солнце. Правит этой чудесной страной прекрасная и добрая Королева бабочек. Она очень красивая, веселая и радостная.

Ярочка Озерная, 6 лет

Однажды весной, ранним утром, когда солнышко только что проснулось, с моим дедушкой Ваней произошла удивительная история. Это было так.

Отправился дедушка Ваня в лес по грибы.

Идет потихоньку, песенку мурлычет под нос, палкой под елочками грибы ищет. Вдруг видит — ежик сидит на пенечке и горько плачет. У ежика ножка была сломана и болела. Дедушка пожалел ежика, замотал ему ножку, угостил его сладким леденцом. Дедушка очень любил леденцы, потому что у него не было зубов и жевать настоящие конфеты он не мог. Ежику очень понравились дедушкины леденцы. Он его поблагодарил и побежал к своим деткам.

Зато спустя несколько дней ежик со своими сыночками принес дедушке на своей спинке много, много грибочков и попросился жить у дедушки под домиком со всей своей семьей. Они все вместе ели сахарные грибы и сосали вкусные леденцы.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Если бы у вас дома поселился ежик, чем бы вы его угощали?
Почему ежик захотел жить с дедушкой?
Видели ли вы когда-нибудь ежика? Какой характер у этого лесного зверька?
Из каких лесных даров можно сделать конфеты? Придумайте несколько рецептов лесных конфет и нарисуйте их.
o Все дети — маленькие ежики. Каждый ежик должен рассказать, чем и как он поможет дедушке.

Лиля Помыткина, 7 лет, г.Киев

На цветочной поляне жили-были маленькие феи. Они жили дружно и очень любили помогать людям, особенно детям.

Однажды на цветочную поляну пришла маленькая девочка. Она горько плакала, потому что у нее был порезан пальчик. Она никого и ничего не замечала, кроме боли. Тогда феи окружили ее плотным кольцом и дружно замахали своими крылышками. Девочка почувствовала облегчение и перестала плакать. Феи попросили солнечные лучи поскорее высушить девочкины слезки, и она начала прислушиваться ко всему вокруг. Она услышала, как пахнут цветы, жужжат насекомые и поют птицы. А феи ей нашептывали, что мир вокруг прекрасен, что ранка на пальце вскоре заживет, и не стоит сильно огорчаться.

Одна маленькая фея принесла крохотный листик подорожника и положила его на ранку. Другая попросила божью коровку поиграть с девочкой в игру «Дождь или ведро». А третья — позвала ветерок, чтобы он пригладил девочке растрепавшиеся волосы.

И девочке стало так хорошо, что она начала улыбаться и играть с феями. После этого девочка всегда приходила на полянку фей, если ей было плохо.

Когда она выросла большая, она не забыла полянку с феями и в трудную минуту всегда звала маленьких фей на помощь.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Как бы вы на месте фей помогли девочке?
Раздайте детям карточки с названиями разных качеств. Дети должны придумать, как феи научили кого-либо тому или иному качеству.
Вспомните какую-либо нелегкую ситуацию из своей жизни и подумайте, как вам могли бы помочь в этой ситуации разные герои сказки, например: феи, ветерок, солнечные лучики и т.д.
Представьте, что добрые феи пригласили вас на праздник лесных фей. Нарисуйте этот праздник и расскажите о нем.

Б АШМАЧКИ

Макарова Оля, 8 лет

Жил-был мальчик Коля. У него были новые башмачки. Но жили его башмачки очень плохо. Коля их не берег: не мыл, не чистил и бросал где попало. Не знали башмачки, что же им делать. Тогда решили они отвести Колю на обувную фабрику, чтобы он посмотрел, сколько нужно сделать работы, чтобы такие чудесные башмачки сшить. На следующий день башмачки повели Колю на фабрику, чтобы он посмотрел, как из кусочка кожи башмачки появляются. Фабрика была огромная, и Коля удивился, сколько надо мастеров и машин, чтобы башмачки сшить. Потом к ним подошла важная женщина. Она поздоровалась и спросила башмачки, как они поживают и бережет ли их Коля. Башмачки грустно вздохнули, но промолчали. Они не хотели жаловаться на своего хозяина. Коле стало очень стыдно, и он сказал спасибо важной женщине за ее работу.
С тех пор Коля всегда берег свои башмачки, ведь он увидел, сколько нужно работы, чтобы сшить такие башмачки.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Как Коля будет ухаживать за своими башмачками после этого случая?
Расскажите, как вы ухаживаете за своей обувью.
Какими качествами должен обладать хозяин, чтобы его обувь радовалась жизни?
Поговорите со своей самой любимой обувью, а затем расскажите всем, о чем она вам рассказала.
Как обувь может отблагодарить человека за его заботу? Придумайте и нарисуйте сказку о том, как о вас заботилась ваша обувь.
Обсудите с детьми, как нужно ухаживать за обувью в разное время года и в разную погоду.

П АУЧОК

Внучкова Дана, 8 лет

Жил-был маленький паучок. Он был совсем один и очень горевал, что у него нет друзей. Однажды он решил пойти и найти себе друзей. Была весна, солнышко пригревало, и на травке блестела роса. Над зеленым лугом летали два мотылька. Один белый, а другой — красный. Они увидели маленького паучка, и белый мотылек спросил его:
— Ты почему такой грустный?

Потому что у меня нет друзей, — ответил паучок.

Но мотыльки с паучками не дружат, потому что паучки не умеют летать, — сказал белый мотылек.

А красный мотылек сказал:
— Давай с тобой дружить, я тебя научу летать.

Паучок очень обрадовался и согласился. С тех пор они стали друзьями и вместе летали над лугом. Мотылек на крылышках, а паучок на воздушном шаре из паутинок.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Представьте, что на воздушном шаре из паутинок вместе с паучком вы совершаете путешествие над землей. Нарисуйте свое путшествие и расскажите о нем.
Расскажите о своем друге, который вас чему-либо научил.
Чему паучок может научить мотыльков?
Раздайте детям карточки с рисунками разных насекомых. Каждый от лица своего насекомого должен рассказать, чему он может научить какого-либо другого насекомого. Например: чему муравей может научить дождевого червя, бабочка — муравья и т.д. Затем дети рисуют, как разные насекомые учили друг друга.
Разделите детей на группы по три человека. Один ребенок в группе — паучок, двое других — мотыльки. Дети должны придумать небольшие инсценировки о дружбе мотылька и паучков.

ЗОЛОТЫЕ КАПЕЛЬКИ

Яна Данкова, 8 лет

Был солнечный день. Солнышко светило ярко-ярко. На кустике были капельки росы, словно золото. Тогда я подошла к кусту и хотела их взять. Как только я дотронулась, все исчезло. И я очень загрустила, но солнышко увидело, что я плачу, и прошептало мне: «Не плачь. Все будет хорошо, только не плачь». Когда я услышала эти слова, то так обрадовалась, что захотелось прыгать и петь песенки. И внезапно я увидела на кусте те же самые капельки росы. Я подошла к кусту, села на камушек и смотрела на золотые капли.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Как бы вы успокоили девочку на месте солнышка?
Успокаивало ли вас когда-либо солнышко? Расскажите и нарисуйте, как солнышко помогало вам в разных ситуациях.
Представьте, что солнышко подарило девочке волшебные капельки росы. Каждая капелька могла исполнить одно ее желание. Нарисуйте исполненные желания девочки. По рисункам друг друга дети рассказывают, какие желания и как исполнили капельки.

ВЕРБА И ЕЕ ЛИСТОЧКИ

Саша Тимченко, 8 лет

Я шел по парку и увидел стаю листочков. Они падали на землю. Верба стала грустить. И листья, которые падали с нее, тоже загрустили. Но когда они упали на землю, они написали предложение: «Милая верба, ты нас любила, и мы тебя тоже любим».

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Раздайте детям карточки с рисунками листочков разных деревьев и попросите их от лица этих листочков поблагодарить дерево за его заботу о них.
Можно раздать детям карточки с рисунками разных деревьев и попросить их от лица этих деревьев попрощаться со своими листочками.
Придумайте и нарисуйте сказку о том, как стая листочков решила вместе с перелетными птицами совершить путешествие в южные страны.

СКАЗКА ЦВЕТОВ

Науменко Регина, 9 лет

Жила-была девушка, которую звали Надежда. Надежда была прекрасна, как роза. Лицо у нее было белое, с розовыми щечками, а глаза изумрудные. Но характер у нее был очень колючий. Она часто колола людей своими насмешками, как шипами. Однажды Надежда полюбила очень красивого юношу. Его она никогда не колола и разговаривала с ним ласково. Но случилось так, что ее любимый юноша забыл про нее и не хотел больше к ней приходить. Надежда очень грустила, но не хотела говорить о юноше ничего плохого. Подружки уговаривали Надежду уколоть юношу. Они говорили:
— Раз он тебя забыл, уколи его своими шипами.

Я его люблю и не хочу причинять ему вред, — отвечала Надежда.

Но Надежда не могла жить без любимого. Тогда она уколола сама себя, пролилась ее красная кровь, и Надежда превратилась в чудесную красную розу.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Детям раздаются карточки с рисунками разных цветов. Каждый ребенок по очереди называет какое-либо одно качество, с которым у него ассоциируется этот цветок. Затем дети рисуют волшебный букет из тех цветов, который научит человека тем или иным качествам.
Нарисуйте розы Веры, Любви, Счастья, Радости, Мира и т.д., и расскажите о том, как эти розы помогали людям.
Как вы думаете, если бы любимый Надежды не оставил ее, изменился бы ее характер?
Нарисуйте Надежду и ее любимого в образе тех или иных цветов.

ДОБРОЕ СЕРДЕЧКО

Задорная Марийка, 9 лет

Жила на белом свете маленькая хорошенькая девочка. Она была очень красивая, с белыми волосиками, голубыми глазками и добрым нежным сердечком. Однажды мамочка отправилась на работу, а свою доченьку отвела к соседке, чтобы та за ней присмотрела.

Соседка была одинокой женщиной, и детей у нее не было. Она угостила девочку печеньем и отправилась с ней гулять. Соседка держала девочку за руку и всем прохожим хвасталась, какая у нее красивая дочка. Девочка никогда никого не обманывала и не любила, когда обманывают другие. Она поняла, что их соседка очень хотела бы иметь дочку. И вот после прогулки, когда пришла домой мама, девочка все ей рассказала.

Мама долго думала и придумала. Она испекла огромный, вкусный пирог и пригласила соседку. Соседка пришла и очень обрадовалась пирогу и таким милым людям. Они долго сидели и разговаривали, пили чай, ели пирог. А когда соседка решила уходить, девочка подарила ей пушистого белого щенка. Щенок пискнул и лизнул свою новую хозяйку прямо в нос. Соседка расплакалась от счастья. И с тех пор они гуляли всегда вместе — соседка со своим щенком и девочка с мамой.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Придумайте рецепт пирога, который испекли мама со своей дочкой, и нарисуйте его.
Какой была мама девочки? Как бы вы поступили на ее месте, после того как девочка рассказала бы вам об обмане соседки?
Придумайте какую-либо веселую игру, в которую играли в парке мама с дочкой, соседка и щенок.
Нарисуйте добрые сердечки мамы девочки и ее дочки.

БАБУШКИН ДУБОЧЕК

Миша Кожан, 8 лет

Жила в большом городе бабушка. Она так любила природу, что посадила у себя под окном дубочек. Он был такой маленький, что не мог выдержать веса синички, если она садилась на его веточку. Бабушка заботилась о своем дубочке и каждое утро здоровалась с ним, глядя из окна. И был у бабушки маленький внук, который часто приходил к ней в гости. Вместе они шли к своему дубочку и ухаживали за ним. Потом садились рядышком, и бабушка читала внуку сказки. Каждое лето они фотографировались у дубочка, а потом радовались, наблюдая, как растут малыш и деревце. У дубочка появилось много новых веточек, и он уже не сгибался под тяжестью птичек.

Дубочек всегда с нетерпением ждал, когда внук придет в гости к бабушке. Он очень любил слушать вместе с ним бабушкины сказки и пересказывал их потом своим друзьям: птицам, солнышку, ветру и дождику. Однажды внук пришел к бабушке, но к дубочку они не вышли и даже не поздоровались с ним. Дубочек ждал-ждал, но так и не дождался. Тогда он попросил воробушка заглянуть в окно и узнать, в чем дело. Воробушек прилетел расстроенный и рассказал, что его друг лежит в постели, у него высокая температура, и болит горло. Дубочек очень встревожился и позвал всех своих друзей на помощь.

Дождевые капельки напоили мальчика живой родниковой водой, солнечные лучи согрели ему горлышко, ветерок остудил горячий лоб, а птицы спели такую замечательную песню, что ему сразу стало весело. И болезнь отступила.

Спасибо тебе, дубок, за помощь, — сказал мальчик своему другу на следующий день.

Вскоре мальчик пошел в школу. Оба они росли и хорошели на радость бабушке. Мальчик слушал сказки и думал о том, что когда они оба вырастут и станут большими, он будет приходить к дубу уже со своими детьми и тоже будет читать им сказки под широкой густой листвой дуба. От этой мысли на душе становилось тепло и спокойно.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Придумайте и нарисуйте сказку, которую бабушка рассказывала своему внуку и дубочку.
Нарисуйте дерево, с которым вы дружите или мечтаете подружиться, и расскажите о нем.
Поделите детей на группы и попросите их придумать и нарисовать разные ситуации, когда дубочек и мальчик будут приходить друг другу на помощь.
Раздайте детям карточки с рисунками разных обитателей земли — деревьев, цветов, зверей, птиц и т.д. Дети должны от лица тех, кто им достался на карточках, рассказать, чем и как они помогли бы мальчику выздороветь.

СНЕЖИНКИ ПОД ВИШНЕЙ

Настя Зайцева, 8 лет

Зачарованный сад дремлет в зимней тишине. Спокойно спят снежинки-пушинки под раскидистыми ветвями вишни. Приснился снежинкам интересный сон. Будто бы они кружатся вокруг вишни, а вишня им говорит: «Какие вы веселые, мои любимые детки,»- а потом гладит их и обнимает. Снежинки-пушинки ощутили ласковое тепло и вмиг проснулись. Загрустили они, потому что не детками они были вишне, а вишня их утешает: «Не грустите. Как пригреет солнышко, станете вы капельками и весело скатитесь к моим корням».

Так все и случилось. Души снежинок-пушинок полюбили свою добрую утешительницу. Весной они скатились к ее корням и сделались ее настоящими детками: кто листочком, кто цветочком и вишенкой. Сбылась мечта снежинок-пушинок.

ЗЕЛЕНАЯ ВИШЕНКА

Настя Зайцева, 8 лет

Все вишни созрели, только одна ягодка оставалась зеленой и маленькой. Увидела она рядом с собой красивую, красную ягодку и говорит ей:
— Давай будем дружить.

Красная вишня посмотрела на нее и ответила:
— Не хочу с тобой дружить. Я такая красивая и красная, а ты — зеленая.

Увидела зеленая вишенка крупную вишню и говорит ей:
— Давай дружить.

Не буду с тобой дружить ты маленькая, а я — большая, — ответила крупная вишня.

Захотелось маленькой вишенке подружиться со спелой ягодкой, но и та с ней дружить не захотела. Так и осталась маленькая вишенка без друзей.

Однажды все вишни с дерева собрали, только зеленая осталась. Прошло время, и она созрела. Ни на одном дереве не было ни одной ягодки и, когда дети нашли вишенку, они очень обрадовались. Разделили ее на всех и съели. И эта вишенка оказалась самой вкусной.

РОЖДЕНИЕ СНЕЖИНКИ

Настя Зайцева, 8 лет

Жила-была Зима. Накануне Нового Года у нее родилась дочка. Зима не знала, как ее назвать. Она всем рассказывала о рождении зимней крошки и спрашивала, какое имя ей дать, но никто не смог придумать имя.

Загрустила Зима и пошла к Деду Морозу просить помощи. А он отвечает: «Не могу помочь. Нет времени у меня, к Новому Году готовлюсь.»

Тем временем прибежала дочка к маме Зиме и говорит:
— Ветер очень добрый. Он всем помогает. Я сказала ему, что хочу научиться танцевать, и он меня научил. Вот, посмотри, — и она закружилась в танце.

Доченька, ты очень красиво танцуешь, — похвалила дочку Зима.

Мама, но почему ты такая грустная? Наверное, устала, к Новому Году готовилась?

Нет, просто у меня много дел, — ответила мама, — а ты беги играй.

Рассказала ему Зима обо всем, и предложил ей Ветер полетететь спросить у Снега, как назвать свою дочку.

Прилетели они к Снегу, и Зима говорит:
— Снег-братец, ты, наверное, знаешь, что у меня родилась дочка?

Знаю, потому что я не сам по себе появляюсь на земле, а благодаря твоей дочке. Она мне помогает.

Помоги мне для моей дочки имя придумать, — попросила Зима.

Я знаю какое имя ей дать — Снежинка. От моего имени — Снег.

Вот так и назвали дочку Зимы Снежинкой. И они все вместе весело встретили Новый Год.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Придумайте свои собственные имена для разных времен года и объясните, почему вы их так назвали.
Как бы вы назвали снежинку, если бы не знали, как ее зовут?
Какие еще детки есть у мамы Зимы, и как их зовут? (Метелица, льдинка, иней, снегурочка и т.д.) Нарисуйте зимние подарки, которые приготовят людям разные детки Зимы. По рисункам друг друга дети угадывают, какие детки зимы подарили людям те или иные подарки.
Какие дела должна переделать мама Зима к Новому Году? Нарисуйте самые важные зимние дела.

Сказка, которую мы сочиняем сами для себя, активизирует процессы в Бессознательном, а это, в свою очередь, приводит к личностному росту и помогает разрешать нам самим любые наши жизненные затруднения

(практикум по сказкотерапии для взрослых)

Для того, чтобы заняться сочинением историй — этим лучшим из многих возможных психотерапевтических занятий, нужны всё-таки кое-какие навыки. Особенно если Вы — ещё пока не член Союза Писателей. Ну, да и не надо…

Сказка , которую мы сочиняем сами для себя, активизирует процессы в Бессознательном, а это, в свою очередь, приводит к личностному росту и помогает разрешать нам самим любые наши жизненные затруднения.

Но что же сделать конкретно, чтобы сесть и написать сказку?

Ниже я предлагаю несколько простых упражнений, которые выведут из творческого ступора любого человека. Даже такого, которому в школе было очень трудно писать сочинения и кто мучается до сих пор, составляя текст поздравительной открытки.

И верно. Ведь то, что я сейчас предложу Вам в качестве тренажёра, мало похоже на школьный урок по литературе «Готовимся писать выпускное сочинение»… И совсем не похоже на тяжкую необходимость стряпать банальный и лицемерный текст типа «С новым Годом!»…

Итак, мы берём лист белой бумаги, ручку и… начинаем писать психотерапевтическую сказку с нескольких заходов.

И помните главное: мы ставим перед собой задачу написать не художественную , а психотерапевтическую сказку. Мы создаём свой рассказ не для публикации, а для самоисцеления. Вот когда мы исцелимся, вытянем наружу все проблемы и противоречия, вот тогда, возможно, займёмся и рафинированным художественным творчеством, ориентированным на премию «букер»…

Заход Первый

Придумайте десять слов — десять существительных нарицательных, можно словосочетаний (стол, стул, лампа, окно, консервная банка, душистый горошек…)

Пусть эти слова будут взяты Вами из самых разных областей жизни. (прерия, генеральный секретарь, масленица, бал, треска)

Теперь слова можно — склонять, переосмысливать и выворачивать шиворот-навыворот. Как? А вот как!

Скажем, Вы придумали слова: Ёж, уж, гол, баран…

Склоняем слово «Ёж». Первое, что приходит в голову — «ежу». Из этого слова можно сделать слово «уже», прочитав его наоборот!

Слово «гол» можно перевернуть и получить «лог».

Сказка может начинаться так: «Жил-был в лесу молодой ёж по кличке «Баран». Куда бы он ни шёл, другие ежи ему говорили: «Куда ты прёшь, баран? Не видишь, что ли — тут моя ежиха голая купается, ты её смущаешь. А тут у нас сети на комаров расставлены. Ты их сейчас все потопчешь. Смотри, куда идёшь, баран!»

Так и повелось. Однажды Баран (то есть — ёж) забрёл в сырой лог, в котором пересиживал жару старый Уж»… Ну и так далее…

Этот приём хорош для тех, кто любит играть словами, выворачивать их так и эдак, находить бесконечные смыслы даже в одном коротеньком слове.

Заход Второй

Если игры со словами Вас не впечатляют (потому что Вы находитесь во взвинченном стрессовом состоянии, например), то Вам поможет написать Вашу сказку следующий приём. Задумайтесь: на какую тему Вам интересно было бы поговорить прямо сейчас?

Пусть «рабочей» темой сказки станет та проблема, которую Вы в последнее время прокручиваете в голове. Нет денег? Не звонит любимый? Годы идут? Дети не слушаются?

После того, как Вы начнёте сочинять историю про важную для Вас тему, Вам могут внезапно открыться и новые способы заработать, и новый взгляд на отношения с любимым, и новый взгляд на отношения с детьми…

Все Ваши тревоги и печали могут стать (и должны!) темой Вашей психотерапевтической сказки!

Заход Третий

Третий заход — немного более продвинутый, чем первые два. Он требует визуализации. Возьмите слово, которое Вас больше всего цепляет — из тех десяти выбранных Вами наугад слов…

Представьте себе тот предмет, который это слово обозначает. Вообразите себе этот предмет в его естественном контексте, поживите жизнью этой вещи. Нарисуйте, короче, внутри своего воображения — картинку. Нарисовали? Ну а теперь — разверните ход естественных событий в этой картинке резко на 180 градусов! То есть: представьте себе, что могло бы НАРУШИТЬ эту картинку… Это — конфликт, и этот конфликт будет лежать в основе Вашей сказки.

Я, например, представляю себе настольную рабочую лампу, освещающую письменный стол с разбросанными по нему рукописями. И вдруг… Лампа — гаснет. В комнате воцаряется мрак. Что это было? Это завязка моей ненаписанной сказки…

Набросайте с десяток таких вот завязок. Это будут Ваши рабочие заготовки для сказкотерапии… В другие дни — возвращайтесь к ним, перечитывайте их, подправляйте, вносите изменения… Добавляйте к ним новые.

И в один прекрасный день Вам подмигнёт один из сюжетов, и Вы сядете его продолжать — сказка напишется сама собой. А остальные заготовки — они пойдут в дело, продолжая уже начатый Вами сюжет.

Заход Четвёртый… и последний на этот раз.

Ты — смущаешь, Чистота Непочатого Листа…

У многих из нас есть боязнь «чистой страницы»… Именно поэтому даже многие писатели-гении пишут на немыслимых бумажных клочках — на салфетках, квитанциях…

Чтобы победить этот страх, лист нужно испачкать… каракулями. Именно поэтому, кстати, черновики многих гениев пестрят рисунками на полях.

Оставьте на чистый лист бумагу свою ручку и начинайте выводить замысловатые линии, замулёвывая лист, как это делают совсем маленькие дети.

В какой-то момент Ваша рука захочет остановиться сама. Посмотрите на этот «рисунок». Постарайтесь увидеть в нём нечто осмысленное. Запишите все возникшие ассоциации.

А теперь (не останавливаясь!) начинайте писать связные предложения про эти ассоциации.

И напоследок…

Ещё раз хочу обратить внимание всех читателей: не старайтесь написать сказку, похожую на маленький, отточенный литературный шедевр! Пишите — быстро, не раздумывая ни над логикой развития событий, ни над «проработкой характеров» персонажей.

Вы пишете психотерапевтический текст!

Его тактическая цель — быть написанным!

Его стратегическая цель — сделать Вас здоровым физически и душевно!

Прежде чем из-под Вашего пера (возможно) начнут выходить изящные истории — Вам нужно будеть извергнуть из своего бессознательного «тысячи тонн словесной руды». И каждая такая злая, плохая, корявенькая сказочка — будет важным шагом, что приблизит Вас к излечению от хронического стресса и путаницы в голове.

А теперь предлагаем провести несколько игр с психологическими картами и проверить свои возможности по написанию сказок.

Упражнение №1 «Десять слов и словосочетаний»

Напишите на листе бумаги десять слов — десять существительных нарицательных, можно словосочетаний (стол, стул, лампа, окно, консервная банка, душистый горошек…)
А теперь сочините рассказ, используя все эти десять слов и увязав их между собой по смыслу.

ОТКУДА МНЕ ВЗЯТЬ ДЕСЯТЬ СЛОВ?

А вот откуда – из одной случайной карты колоды «1000 Дорог «! Смотрите на неё и берите оттуда слова и словосочетания.

ЗАПРЕТЫ В ИГРЕ:

нельзя брать слова из ТЕКСТА карты, только из КАРТИНКИ!!!

нельзя сочинять «рассказ по карте» – из неё можно брать только образы для своего, ИНОГО рассказа, про что-то совсем-совсем другое. Например, карта «Сельская Ярмарка», а у вас рассказ про космический корабль на Марсе. Так интереснее, креативнее. Тот кто не понял и сочинил рассказ по карте – дисквалифицируется как игрок!!!

ПРАВИЛА ИГРЫ:

два игрока получают одну и ту же карту,

каждый выбирает из картинки карты (молча) свои 10 слов,

молча выписывает их на листик,

и затем каждый молча садится писать – свою коротенькую сказку по одинаковой с партнёром карте,

время – 7 минут.

сказки не подписываются именем игрока,

В конце работы обе сказки зачитываются Ведущим – публике – без объяснения – какую сказку написала Маша, какую Марина.

Анонимная Сказка, выигравшая приз зрительских симпатий, награждается настоящим подарком. Её Автор – тоже.

В конце игры проводится шеринг-разбор с выступлением каждого голосовавшего – почему одна сказка понравилась больше, а вторая меньше…

отыгравшие свою сказку, сами становятся членами голосующего жюри и придирчивыми слушателями (чтобы проигравшим было не обидно).

Упражнение №2 «Что могло бы нарушить эту картинку?»

Играют опять «две команды». Только теперь в одной команде – всего один игрок, а во второй команде – все остальные участники тренинга.

Один Игрок (Заказчик мозгового штурма) выбирает осознанно (но если хочет, то и спонтанно) одну карту из колоды 1000 Дорог. (Она будет обязательно как-то связана с его настоящими проблемами).

Игрок-Заказчик смотрит на картинку и ухудшает её – разворачивая ход естественных событий на этой картинке резко на 180 градусов! То есть, создаёт Конфликт или Проблему.

Обычно для этого берётся «хорошая карта» и «ухудшается».

Например:

– Я представляю себе настольную рабочую лампу, освещающую стол с рукописями. Вдруг лампа — гаснет. В комнате мрак. Что это? Что делать? Это – завязка…

Остальные игроки (команда) должны решить проблему позитивно.

Поэтому они все вместе тянут ещё одну спонтанную карту «1000 Дорог» в качестве Ответа на заданный заказчиком вопрос – что делать в такой ситуации и к чему это вообще всё было…

Затем молча, каждый игрок второй команды пишет СВОЙ Вариант – ответа, совета и помощи.

Итак, по двум одинаковым картам «1000 Дорог » каждый игрок сочиняет СВОЮ Историю-Рецепт. Время работы – 10 минут.

Ведущий собирает листики у второй команды и зачитывает все исцеляющие сказки по очереди, не называя их авторов.

Игрок-Заказчик выбирает и премирует 3 лучших (по его мнению) сказки. Если игроков мало (5 и меньше человек), премируется только одна лучшая сказка.

Елена Назаренко

В чём заключается один из секретов того, что нам всегда очень приятно с ними общаться? Что мы стремимся вновь и вновь рассказать им свои истории? Они, сами не зная того, каждый раз, когда запас нашей…

Сегодня почти все мы страдаем одной хитрой «психологической болезнью». Она называется «Недостаточная способность к самопринятию». Если конкретнее, то мы не чувствуем, какого мы…

В психологии априори считается, что такая штука как «защитные механизмы» изначально вредна потому что — неправильна. Надо не защищаться, а — учиться. И делать так, чтобы впредь…

В статье рассказывается о Мартине Бубере, раби Нахмане и принципах религиозного мистицизма, хасидизма и психотерапии

Популярные статьи

Знаете, откуда в русский язык пришла эта поговорка? Поговорка «не боги горшки обжигают» досталась нам от культуры древних греков. И понадобилась она мне для урока позитивного мышления, кот…

Как только мы выходим из зоны своего комфорта, мы разрушаем какой-то ценный ресурс, питавший наше тело и психику. И для того, чтобы остаться в живых, нам нужно начинать выращивать новую зону комфор…

Как выработать у себя «пластику босса» или два жеста, которые уничтожают наш имидж.

А когда вы начнете воплощать мечту?

В поисках Цели мы начинаем увлекаться Техниками достижения цели, а про саму цель забываем. Это и есть — один из самых страшных грехов — идолопоклонство

Разбираем метафору о канарейке в клетке и повесть «Бедные люди» и учимся видеть пользу даже в неразделенной любви.

Сосредоточьтесь на конкретной теме. Выберите определенный лейтмотив — “поиск идентичности” или “утрата”, “отношения полов” или “семья”. Исследуйте выбранную тему в своей сказке. Следует писать о теме, которая близка лично вам или к которой можно подступиться с неожиданной стороны.

• Например, выберите тему “семья” и сосредоточьтесь на своих отношениях с сестрой. Напишите сказку и поместите в центр сюжета рождение сестры или связанное с ней детское воспоминание.

Выберите необычное место действия. В большинстве сказок события происходят в выдуманном мире, который сочетает в себе реальность и магию. Выберите такое место, как зачарованный лес или проклятый пиратский корабль. Попробуйте написать о реальных окрестностях, но привнесите магические элементы, чтобы сделать место причудливым и необычным.

• Например, опишите свой район и упомяните говорящее дерево рядом с вашим домом или ярко представьте, как эта местность будет выглядеть через сотню лет.

Придумайте интригующее начало. В основном все сказки начинаются словами “Однажды …” или “Давным-давно…”. Можно выбрать как стандартное начало, так и более оригинальный вариант. К примеру, начните так: “Жила-была одна девочка…” или “В мире будущего, на окраине вселенной жил парень…”.

• В первой строчке текста познакомьте читателей с персонажами или местом действия. Благодаря этому они сразу заинтересуются сюжетом и перенесутся в выдуманный мир.

Придумайте необычных героев. В каждой сказке есть герои, за судьбу которых читателю следует переживать. Обычно героем становится простой человек, который меняется или обретает новые силы в результате сказочного события. Попробуйте наделить своих героев необычной силой или способностями, которые помогут им победить злодея.

• Например, сделайте героиней девочку-одиночку из старшей школы. Она могла потеряться в новом районе города и встретить там необычных или волшебных существ.

Определите злодея. В каждой сказке есть злодей, который представляет темную сторону. Злодей может быть волшебным созданием или властным человеком с необычными способностями. Такой злодей обычно вступает в конфликт с главным героем и мешает ему достичь поставленной цели.

• Например, сделайте злодеем волшебного кролика, который ненавидит людей. Он может активно мешать вашей героине в поисках выхода из незнакомой части города.

Используйте простой и понятный язык. Обычно сказки предназначены для всех возрастных групп — от малышей до взрослых. Язык сказки должен быть простым и понятным читателю. Не следует использовать длинные и перегруженные предложения или сложные и труднопроизносимые слова.

• В сказках все внимание обычно уделяется персонажам, обстановке и сюжету. Язык уходит на второй план и уступает место волшебным элементам истории.

Придумайте мораль. Сказки учат читателя новому, преподают воспитательный урок. Мораль не всегда должна быть очевидной или выраженной словами, но старайтесь достучаться до каждого читателя посредством персонажей, сюжета, окружающей ситуации.

Как сочинить сказку, сочинить сказку

Кусочек детства

Именно сказки и являются тем кусочком детства, который мы с собой берём во взрослую жизнь. Самое интересное, что сказки одинаково нравятся всем детям и взрослым не зависимо от социального статуса, расовой принадлежности и географического расстояния. Сказка обладает особым волшебным действием на людей любого возраста. Она пробуждает у всех своих читателей веру в то, что можно справиться с любой проблемой, найти выход из любой ситуации. В сказку вложена целая народная мудрость, которая понятна и легка в восприятии.

Наверное, все родители своим несравненным чадам читают на ночь сказки. Наверняка это стандартные «Курочка ряба», «Колобок», «Три поросёнка» и т.д. А вы никогда не хотели создать сказку самостоятельно или вместе со своим малышом? Кстати это пригодиться ему для развития его фантазии и творческих способностей.

При помощи такого приёма можно в игровой форме найти ответы на все интересующие вопросы ребёнка. Если ваши творческие способности особо не блещут, то можно начать с обсуждения какой-либо уже готовой сказки. Попробуйте её пересказать вместе с ребёнком (в любом случае каждый рассказчик добавляет в любом рассказе что-то своё). Можно также во время чтения остановиться в самом интересном моменте и попросить вашего малыша продолжить сказку. Поверьте, у него фантазии хоть отбавляй.

Сочиняйте с удовольствием. Поэтому сочинять сказку можно только с хорошим настроением. В ваших сказках могут быть одни и те же герои или постоянно появляться новые, а также можно придумать целый сказочный сериал. Обязательно наблюдайте за реакцией ребёнка. Ему должно быть интересно. Ребёнка нужно постоянно спрашивать о том, что на его взгляд думали герои в тот или иной момент, что хотели своим поступком сказать, правильно ли поступили.

Сочинение сказки это не только особый творческий процесс, но и ваша возможность вернуться назад в детство. Если всё получилось, то можно переходить к более трудному варианту. Этот вариант представляет самой обыгрывание какой-то проблемы, которая волнует вашего ребёнка. Сделайте главного героя похожим на ваше чадо, определитесь с идеей, которую хотите донести до сознания ребёнка. Вашему главному персонажу в психологической сказке тоже должны помогать различные сказочные герои, предметы и талисманы.

Ребёнок должен, в результате такой родительской терапии найти выход из ситуации и понять, что наедине с его проблемой его никто не оставит. Ему всегда помогут сказочные герои и родители. Сочинение сказки можно также дополнить пением, рисованием, лепкой, изготовлением поделок из различных материалов, разыгрыванием сценок и целых кукольных представлений. Самое главное, что вы и малыш занимаетесь общим делом, вместе думаете, придумываете и импровизируете.

Консультация для родителей «Как сочинить сказку вместе с детьми»

Рекомендация для родителей

«Как сочинить сказку вместе с детьми»

Придумать, сочинить сказку — это творческое задание, которое развивает у детей речь, воображение, фантазию, творческое мышление. Эти  задания помогают ребенку создать сказочный мир, где он является главным героем, формируя у ребенка такие качества, как доброта, мужество, смелость, патриотизм.

Сочиняя самостоятельно, эти качества ребенок у себя вырабатывает. Всем детям очень нравится самим придумывать волшебные сказки, это приносит им радость и удовольствие. Сказки, придуманные детьми очень интересны, помогают понять внутренний мир ваших детей, много эмоций, придуманные герои как будто пришли к нам из другого мира, мира детства. Очень забавно выглядят рисунки к этим сочинениям. Если у детей не получается сочинить сказку самим, то предложите им самостоятельно придумать начало, конец или продолжение  сказки.

Несколько рекомендаций о том, как придумать сказку, а точнее какие элементы должны присутствовать в сочинении.

У сказки должны быть:

• вступление (завязка)

• основное действие

• развязка + эпилог (желательно)

• сказка должна учить чему-то хорошему

• Сочинять сказки можно между делом, на ходу. Ведь когда руки заняты хозяйством, голова свободна для творчества. Малыш с удовольствием поучаствует в разработке сказочного сюжета и в игре, незаметно пополнит свой словарный запас, закрепит грамматический строй речи, и, что самое главное, поупражняется в искусстве рассказчика (устная монологическая речь).

• Сказки можно сочинять о чем угодно, даже об овощах и домашней утвари, но сначала потренировавшись на более «простом» материале. Существуют разные «рецепты» организации таких творческих тренировок. То, как вы будете их использовать, зависит от возраста ребенка. Ребенок 2,5-3 лет и старше может сочинять вместе со взрослым, а 5-6-летний уже достаточно свободно сочиняет самостоятельно, и задача взрослого — дать импульс к сочинительству. Многое зависит от его и ваших творческих возможностей, условий, в которых вы займетесь сочинительством (будет это специально отведенное время или придется сочинять, попутно занимаясь другими делами или находясь в дороге).

1.Попробуйте сочинить сказку о бытовых предметах. Обязательно должны присутствовать как положительные так и отрицательные персонажи.
2.»Старая сказка по-новому». В знакомой ребенку сказке главные герои наделяются противоположными качествами.
3.»Необычная сказка». Например: Начинайте с простых вопросов:

-«Как ты считаешь, зайчата храбрые или трусливые?»;

-«Какого цвета у них шерстка зимой?». А потом переходите к сочинению самой сказки:

-«Мне как-то рассказали про необыкновенного зайку, у которого шерстка была черная, и никого он не боялся….»

Дальше предложите продолжить сказку ребенку.

• Вот лишь несколько интересных игр, которые помогут вашему ребенку лучше ориентироваться в мире сказок. А то бесценное время, которое вы проведете со своим малышом, играя, не заменят никакие другие блага. Когда ребенок научится работать со сказкой, будет в ней хорошо ориентироваться, разбирать поступки героев, оценивать их, он сможет эту модель перенести в реальную жизнь, исправить какую-то ситуацию. Родителям стоит больше уделять внимание сказке. Конкретное содержание каждой сказки может подсказать родителям и свои пути воспитания. Сказки развивают образное и логическое мышление ребенка, его творческие способности, речь, знакомят детей с миром природы и помогают подготовить их к школе.

Уважаемые родители успехов ВАМ в воспитании ваших малышей!

Грозная сказка: Путеводитель для писателя

Братья Гримм , 2005 Фильм. Сценарий Эрена Крюгера

Одно лишь упоминание сказки вызывает в памяти все, от светлых и пушистых фильмов Уолта Диснея до мрачной остроты фильма 2005 года Братья Гримм . От художественных фильмов и сериалов до графических романов и литературы — сказки находят все большее значение в современных тенденциях в СМИ. Но то, что в тренде, — это не обязательно хорошее письмо, а сама сказка состоит из более грозных вещей, чем волшебный пух.

Будь то переосмысление сказки или заимствование мотивов, сказки могут предложить писателю богатый источник рассказа и творческого вдохновения. Однако при работе со сказками важно помнить, что они действительно являются первоисточником, и к ним следует подходить с таким же пониманием и уважением, как и к любой другой форме канонизированной литературы.

Сенсационность против субстанции

Преодоление шумихи вокруг сказки

Эта недавняя тенденция коммерческих писателей превратили сказку в сенсационное безумие зефирного пуха: никаких питательных веществ не обнаружено.Вышеупомянутый фильм 2005 года « Братья Гримм, » является прекрасным примером этой тенденции. Хотя фильм соответствует нормам жанра боевика-фэнтези, это грубое злоупотребление сказкой в ​​целом. Нет никаких свидетельств реальной мысли или выражения исторического контекста и более глубокого смысла в мотивах сказок и народных сказок, использованных в фильме. Фильм не о «сказке» или братьях Гримм, это фильм о создании сенсационных мотивов, оторванных от различных народных сказок и сказок, быстрое решение для аудитории, увлеченной фильмами о нездоровой еде.

Фильм демонстрирует подход сценариста к использованию сказки для поверхностного развлечения. Например: Королева в этом фильме — это общий архетип «Злой Королевы», но она не служит реальной или существенной цели в сюжете фильма. Действия королевы — ее «желание» — как персонажа — навсегда остаться молодой и красивой. Этот мотив банален и поверхностен, мотив взят с вершины различных архетипов Злой Королевы, найденных в сказках и других фильмах, использующих сказочный архетип Злой Королевы.В The Brothers Grimm королева служит лишь застойным конфликтом и неопределенным препятствием. Она не персонаж: она объект. Это прекрасно иллюстрирует климатическая сцена, в которой один из героев фильма, Якоб Гримм, разбивает зеркало, а Королева разлетается на куски. Уничтожение Королевы снимает причудливое и надуманное проклятие, которое как бы связывает все другие фантастические радужные события фильма. Этот тип письма разрывает несколько сказок на части, а затем сшивает кусочки и кусочки, чтобы создать картину несвязанных лакомых кусочков.В результате получается очень несовместимое лоскутное одеяло со всеми видимыми швами. Это не совсем сказка, и уж точно не сказка.

«Сенсационная» Красная Шапочка из фильма 2011 года, Красная Шапочка , по сценарию Дэвида Лесли Джонсона

Еще один пример ублюдков из сказки в кино можно найти в фильме 2011 года « Красная Шапочка » по сценарию Дэвида Лесли Джонсон. Красная Шапочка — это устная народная сказка, впервые собранная французским писателем Шарлем Перро в семнадцатом веке, а затем позже немецкими фольклористами (настоящими) братьями Гримм в девятнадцатом веке.Сценарий Джонсона, Красная Шапочка , представляет собой готическую историю любви подростков, изображающую откровенно сексуализированные волчьи мотивы, слабо экстраполированные из оригинальной сказки, а также из нескольких современных сказок, в первую очередь из сказок британской писательницы Анджелы Картер. В то время как сюжетная линия фильма имеет некоторые обещания как «кто знает?» — в которой мы не знаем, является ли волк красавцем номер 1 или 2, отцом или бабушкой, — она ​​так сильно отклоняется от сути оригинальной истории. что фильм становится именно тем, чем он является: поверхностным возбуждением сенсационной болтовни.

Красная Шапочка из фильма 1984 года, Компания волков . Автор Анджела Картер.

Для примера более содержательной интерпретации Красная Шапочка в рамках популярного жанра прочтите рассказы Анджелы Картер о волках в ее сборнике под названием Кровавая палата, и посмотрите или прочтите сборник сценариев ее рассказов под названием Компания волков (1984) . Несмотря на то, что Картер изобилует старомодными оборотнями, работа Картера привлекает аудиторию и читателей, так что они втягиваются в историю, и им остается думать, что .

Упомянутые выше фильмы The Brothers Grim и Red Riding Hood, — всего лишь два примера из многих, которые демонстрируют внешний подход к работе со сказками. Это невежественное неправильное использование сказки — это не только искажение канонизированной литературы, это опасное искажение оригинальных сказок. Это опасно, потому что это вводит писателя, публику и читателя в заблуждение, заставляя поверить в то, что 1) изнасиловать и грабить литературную форму — это нормально, и 2) что результатом являются «истинные» выражения или интерпретации литературной формы.

Но тогда, возможно, это не полностью вина писателя. Подобно печально известному инцесту в книге Софокла «Эдип », сказки действительно источают определенный вид поверхностного сенсационного осадка, который остается в уме, в то время как глубина и богатство человеческого состояния, которое скрывается под поверхностью истории, забывают или не замечают. Вот что продается, липкая липкая штука, и это то, на что добровольно купились аудитория и читатель.

Пока писать не станет лучше.

Так что же

на самом деле сказка? Литературная сказка

На протяжении десятилетий сказка была источником восхищения и изучения фольклористов, этнологов и психологов. В большинстве культур мира существует традиция устных народных сказок, уходящая корнями в века. Как писателю, читателю или исследователю сказок важно и полезно различать народные сказки и сказки. Как мы увидим позже, сказка уходит корнями в народную сказку.Такие рассказы, как Гензель и Греталь, Красная Шапочка и более ранняя версия Румпельштильцхена , являются примерами народной сказки. Такие рассказы, как Синяя Борода , Кот в сапогах и Красавица и Чудовище, , являются примерами того, что называют «литературными сказками». Для краткости мы сосредоточимся на литературных сказках, а не на народных сказках, поскольку обсуждение значения народной сказки является предметом само по себе.

Литературная сказка впервые возникла в Европе, особенно во Франции, в семнадцатом и восемнадцатом веках как разновидность салонной игры аристократии. Важно понимать, что сказки предназначались для образованного взрослого аристократа, а не , а не детей.

По словам исследователя сказок Джека Зипеса:

«Литературная сказка была впервые разработана в салонах аристократическими женщинами как вид салонной игры к середине семнадцатого века.Они заложили основу для институционализации сказки как «правильного» жанра, предназначенного сначала для образованной взрослой аудитории, а только потом для детей, которые должны были получать образование в соответствии с кодексом civilite` , разработанным в семнадцатом веке. и восемнадцатый век ». (Zipes. Сказка как миф, миф как сказка . Университетское издательство Кентукки. 1994).

Оригинальная народная сказка, Румпельштильсткин. Распространенная народная сказка, найденная по всей Европе между 1506-1880 годами.

Рассказчик из салона заимствовал из известной народной сказки, изменял данные обстоятельства и персонажей в соответствии с аристократическими социальными ценностями и создавал «новую» историю. Прекрасный пример такого рода метаморфоз можно найти в рассказе Румпельштильцхена . В более ранних народных или крестьянских версиях история повествует о путешествии молодой женщины, которая может только прядить лен в золото: что-то, что считалось бы «бесполезным» в крестьянском обществе, где будущее молодой женщины зависит от ее способности прядить лен или шерсть. в пряжу.В более поздних версиях салона молодая женщина выходит замуж за короля и получает приказ плести из соломы золото. У молодой женщины в этой версии нет навыков прядильщика, и она также вышла замуж в аристократии. Этот пример показывает влияние постепенного изменения социально-экономических условий того периода времени.

В качестве примечания к народным сказкам, Румпельштильцхен был одной из многих народных сказок о прядении, рассказанных среди крестьянок. Главные герои этих вращающихся историй решали свои проблемы с помощью других женщин, а само прядение явно было прибыльной областью для женщин.С постепенным превращением тканых тканей в мужскую промышленность, прядение в домах крестьянок пришло в упадок, и мы находим более позднюю «сказочную» версию Румпельштильцхена. Румпельштильцхен, а не молодая женщина, становится центральным персонажем рассказа; он тот, кто крутит.

Литературная сказка в письменной форме

Мотив животного-жениха, впервые упоминаемый в Психея и Амур , затем реализованный в рассказах мадам Д’Ольнуа, Баран и Зеленый змей , а затем в «Мадам де Вильнёв» Красавица и чудовище

К концу семнадцатого века популярность и общественное признание салонных сказок как вида искусства среди аристократии привело к тому, что рассказы писали как мужчины, так и женщины.Интересно отметить, что одной из причин этого была противоположная реакция на современную тенденцию в литературе того времени: классические греческий и латинский языки. И именно женщины изначально были первыми в институционализации и написании салонной сказки. Сказки были специфическими как средство для них (женщин) задуматься и развить другие альтернативы в обществе, кроме тех, которые им предписывались мужчинами. Сказка была средством для аристократических женщин представить и выразить, как их жизнь может быть улучшена в соответствии с их собственными чувствами.

Зипес цитирует немецкого ученого Ренате Баадер из ее анализа социальных и литературных различий между салонными писателями-мужчинами и женщинами семнадцатого и восемнадцатого веков:

«Пока буржуазные и мужские сказки [Шарля] Перро со счастливым концом поклялись сами себе в соответствии с моралью, которая призывала Гризельдис [Золушку] служить образцом для женщин, писательницы [в то время] должны были приложить усилия, чтобы защитить идеи, достигнутые за последние десятилетия … как осуществить свое собственное желание реальность в сказке.Они [писательницы], вероятно, помнили, как мужчины переоценили женские недостатки и как женщина-аристократка отреагировала на это в своих автопортретах. Эти аристократические женщины обычно отказывались служить социальной мобильности. Вместо этого они выдвигают свои требования морального, интеллектуального и психологического самоопределения »(Зипес).

Зипес утверждает, что писательницы того времени хотели изложить точку зрения аристократических женщин на такие темы, как любовь, верность, нежность и браки по договоренности.Зипес изображает одну из таких писательниц, мадам д’Ольнуа, как создающую в своих рассказах обстановку, которая позволяет женщинам лучше контролировать свою судьбу. Кроме того, повествовательные стратегии Д’Ольнуа разоблачали упаднические практики и поведение ее класса. Особенно такое поведение, унижающее независимую женщину.

Особое женское присутствие характера в сказке мадам Д’Ольнуа семнадцатого века, Зеленый змей

Д’Ольнуа был очарован мифом об Амуре и Психее.В сказке Д’Ольнуа « Зеленый змей » имеется прямая прямая связь с Психея и Купидон, а затем со знаменитой «Красавица и чудовище», протеже Д’Ольнуа (Мадем де Виллинев).

Основной сюжет Зеленый змей: проклята молодая аристократка с замечательными качествами, находит жениха, который также проклят. Молодая женщина, которую сначала назвали Лауретт, а затем Королева Дискрет, поддается любопытству и украдкой бросает взгляд на своего нового мужа, который представляет собой ужасное змеиное существо.Это преступление вызывает гнев плохой феи Маготины, которая изначально прокляла их обоих. Королева Дискретт выполняет несколько невозможных задач, и с помощью доброй феи Протектра она искупает себя и обретает свободу своего возлюбленного. В Психея и Амур Психея боялась, что ее невидимый любовник был чудовищем. В «Зеленый змей », а затем в «Красавица и чудовище », любовница героев женского пола становится монстром.

Madame D’Aulnoy

В то время как эта сказка заставляет съеживаться самых консервативных из современных феминистских умов, The Green Serpent, , несомненно, является умной, хотя и благородной, женской историей, написанной для других женщин. Не мужчинами для женщин. Главные герои истории — женщины, а сюжетом движут женщины. Глядя на эту и другие сказки, важно помнить о социальных обстоятельствах, в которых они были написаны. Читая эти три рассказа, современный писатель получает представление о том, как мифы и сказки влияют друг на друга и развиваются не только как литература, но и как повествование.

Среди первых авторов литературной сказки были: мадам д’Олони, мадемуазель Л’Этеритье, мадам де Мюрат, мадам де Вильнев, мадам Ле Принс де Бомон и Шарль Перро.Лишь в девятнадцатом веке братья Гримм начали собирать и составлять сборники народных сказок и сказок.

Толкование сказок

Вероятно, самая важная задача современного писателя, который хочет работать со сказками, — интерпретировать сказки на нескольких уровнях: социально-экономическом, фольклорно-историческом и психологическом. Также важно по возможности читать как можно больше подлинных версий оригинальной сказки. Ведь именно в оригинальной сказке мы находим основу истории.

Юнгианский протеже и исследователь сказок, Мария Луиза фон Франц

Один из подходов к интерпретации сказок — это юнгианская психология. Юнгианский ученый Мари-Луиза фон Франц формулирует это так:

«Сказки — это самое чистое и простое выражение коллективных бессознательных психических процессов… в мифах или легендах мы получаем основные паттерны человеческой психики через наложение культурного материала. … Сказка — это лучшее объяснение самой по себе: то есть ее смысл заключен во всей совокупности ее мотивов, связанных нитью рассказа »(фон Франц. Толкование сказок . Shambhala Press. 1970).

Основная предпосылка юнгианского подхода к интерпретации состоит в том, что сказка, народная сказка или миф содержат архетипы, которые коррелируют с фиксированными архетипами человеческой психики: личность, эго, тень, анима / анимус и я. Сказка разыгрывает психическую драму, в которой персонажи и содержание рассказа протекают как мотивы через архетипы в истории и человеческой психике, чтобы представить действие в человеческой психике и психике рассказа.

Синяя Борода Шарля Перро

Вот сокращенный пример: В сказке Шарля Перро, Синяя Борода , молодая женщина соглашается выйти замуж за богатого и странного человека с бородой синего цвета индиго. Сначала она боится этого человека, но вскоре привыкает к нему. Он оставляет ее в своем огромном доме и хранит ключи. Он говорит ей, что она может открыть любую дверь в доме, кроме одной. Старшие сестры девушки приходят в гости и убеждают молодую не подчиняться.Они находят и открывают запретную комнату в подвале. Внутри камеры — окровавленные останки трупов предыдущих жен мужчины. Ключ начинает кровоточить, так что молодая женщина не может скрыть свой проступок. Когда Синяя Борода возвращается, он спрашивает ее и обнаруживает окровавленный ключ. Он приходит в ярость и угрожает убить ее. Молодая девушка просит время собраться, и Синяя Борода соглашается. Девушка посылает за своими братьями, которые прибывают вовремя, чтобы убить Синюю Бороду и спасти молодую девушку.

На первый взгляд, эта история может показаться поучительной историей об опасностях брака и насилии со стороны мужчин. Это также порочит грех женского любопытства. Но если мы посмотрим на это с юнгианской точки зрения, сказка обнаружит глубину смысла:

Молодая девушка — это эго женской психики. Синяя Борода — это внутреннее теневое содержание. Старшие сестры — это интуитивная функция женской психики, которая задается вопросом: «Что скрыто?» Камера — это глубокое подсознание, где нужно открывать правду. Ключ — это катализатор раскрытия правды.Ужас в зале — это ужас правды, с которой нужно разобраться. Как только правда раскрыта, она истекает кровью, и ее нельзя игнорировать. Братья — это анимус женской психики (мужское содержание), который активируется как психическая мускулатура, чтобы помочь психике преодолеть смертоносное намерение тени ее психики. Тень покоряется, и в психике устанавливается новый порядок.

Итоги писателя

Писатели — рассказчики. Мы придумываем ложь. Мы говорим правду через ложь, чтобы наши истории были правдой.Сказка — это ложь, которая выражает самые глубокие из человеческих истин: истины души через воображение. Сказка выражает эти истины души через воображение универсальными для человеческого состояния способами. Они заслуживают нашей признательности и уважения. Однако они просят творческой относительности и выражения в нашей современной жизни. Как и Шекспир, сказка выражает неподвластные времени мотивы, востребованные читателями и зрителями. Такие фильмы, как Братья Гримм и Красная Шапочка популярны из-за этого стремления современной человеческой души.Как писатели, мы можем и должны делать все возможное, чтобы выразить правду в основе сказки.

Ключевым моментом здесь является понимание того, что независимо от того, как к ней подходить, сказка — это грозное явление. Чем больше писатель вникает в сказку, тем больше богатств откроется писателю и отразится в их написании. Хотя оригинальные сказки являются канонизированной литературой, чем больше писатель понимает материал, тем больше нетрадиционной творческой свободы он найдет.

Список полезных книг и ресурсов для писателя

Итак, что считается «хорошим» письмом в отношении сказочного, фольклорного или мифического содержания? Глубина.Знания. Искренность. Креативность. И умение сочинять сказку, миф или народную сказку изнутри, а не снаружи.

Вот некоторые рекомендуемые сценарии, театральные постановки, художественная литература и научные ресурсы. В каждом из них проявляется почтение, уважение, знание и чуткость со стороны писателя в работе с выбранным им мифом, народным или сказочным содержанием.

Сценарии

Фильм 2001 года Унесенные призраками . Автор и постановщик Хаяо Миядзаки.Фильм 2006 года, Лабиринт Фавна . Автор сценария и режиссер Гильермо дель Торо. Фильм 2010, Черный лебедь. Автор: Марк Хейман, Андрес Хайнц и Джон Маклафлин.

Сценарии воспроизведения

Человек-подушка Мартина МакДонаха. Опубликовано в 2003 году. Размер братьев Тарелл Элвин МакКрэни. Опубликовано в 2010 году. Skriker Кэрил Черчилль. Опубликовано в 1994 году.

Художественные произведения

Кровавая камера Анджелы Картер.

Ночные леса Танит Ли.

Моя мать, она убила меня Мой отец, он меня съел , под редакцией Кейт Бернхеймер.

Братья Гримм , перевод Джека Зипса.

Tales of Enchantment , составлено и переведено Джеком Зипесом.

Научные труды

Сказка как миф, миф как сказка Джека Зипса.

Толкование сказок Мари Луиза фон Франц.

Женщина, бегущая с волками Кларисса Пинкола Эстес.

Тысячелетний герой Джозеф Кэмпбелл.

Как вы думаете? .

Как написание сказки может привести к исцелению — Лайф-тренер, Коннектикут — Пэм Делиз

Вам нравились сказки в детстве? Как насчет взрослого? Эти истории привлекают наше внимание, связывают нас с более крупными персонажами и всегда имеют мораль или тему, по которой даже взрослые мы можем чему-то научиться.Но как насчет этого? Вы когда-нибудь думали о своей жизни как о сказке?

В рамках задания на семинаре, который я посетил, нас попросили создать сказку или духовную автобиографию, если хотите. Он должен был признать, почтить и, возможно, даже исцелить аспекты нашего прошлого. Я не был уверен, что смогу написать что-нибудь подобное. Я никогда не думал о своей жизни как о сказке.

Но когда я начал вспоминать и записывать взлеты и падения на протяжении моей жизни, история действительно всплыла.Я вспомнил свое начало, чувствуя, каково это снова быть этим ребенком с надеждами и мечтами о будущем. Затем я отступил и увидел, как развивалась моя жизнь. Я снова пережил эти радости, а также удивился, как я пришел к определенным решениям, которые вызвали у меня такую ​​душевную боль.

Шаг назад был ключевым

Я стал наблюдателем своей жизни, а не судьей или критиком. Я задал вопрос: «Чему меня научил этот опыт?» Теперь я мог пересказать свою историю, потому что видел, что душевная боль была лишь временным пунктом на карте моей жизни.Место для остановки, но никогда не предназначенное для жизни. Я познал душевную боль как мудрый учитель и, к удивлению, с новым пониманием своего выбора я обнаружил, что отпускаю боль. Эти переживания больше не имели власти над моим прошлым, они были частью моего путешествия.

Итак, написание моей истории помогло мне вылечиться. Фактически, написание моей истории привело меня к замкнутому кругу… начать заново.

Хочу поделиться с вами своей сказкой.

Она верила, что могла так поступить

Жила-была принцесса.Она жила в замке у моря с королем и королевой и многими братьями и сестрами. Замок всегда был наполнен любовью и смехом. Однако принцесса чувствовала себя обособленной от всех остальных, никогда не понимая, как она вписывается. Принцесса предпочитала читать о великих приключениях и проводить время одна или с несколькими близкими. Она часто оказывалась у кромки воды, глядя в широкое открытое море, и мечтала отправиться в далекие страны.

Принцесса была послушной дочерью, всегда стремившейся доставить удовольствие королю и королеве, будучи тем, кем, по ее мнению, они хотели ее видеть.Чего принцесса не понимала, так это того, что она никогда не знала, кем могла быть на самом деле. Король и королева держали ее рядом, и она сделала то, что от нее ожидали, получила степень и степень магистра делового администрирования. Принцесса начала карьеру, занимаясь тем, что у нее хорошо получалось, в том месте, где, по мнению Короля, она должна была быть. Работа была не тем, чем она была увлечена, но это было нормально, потому что карьера была просто заполнителем. Видите ли, принцесса думала, что ей предназначено быть женой и матерью.

Со временем королева заболела ужасной прогрессирующей болезнью.Принцесса делала для нее все, что могла, оставаясь с ней рядом. Но, увы, королева больше не могла сражаться, и пришло время ее отпустить. К сожалению, это было слишком тяжело для самого молодого принца, поскольку королева была для него всем. Вскоре после этого молодой принц закончил свою жизнь и присоединился к королеве, чтобы наконец обрести покой.

В то время как потери принцессы были ужасающими, она продолжала и пыталась осмыслить свою жизнь. Княгиня вышла замуж не один, а дважды. В то время как эти люди заставили ее поверить, что они ее рыцари в сияющих доспехах, принцесса пришла, чтобы увидеть, что они были всего лишь жабами со слишком большим количеством бородавок, чтобы она могла их не заметить.И снова принцесса подумала, кем я должна быть?

Теперь сама по себе, без мужа и детей, и без королевы, а недавно, когда король ушел, принцесса глубоко посмотрела на свою жизнь и на все способы, которыми она позволяла страху сдерживать себя.

Вы спросите, чему научилась принцесса? Возможно, это заняло у нее половину жизни, но вы видите, как принцесса, оглядываясь назад, осознала, что Бог благословил ее этой прекрасной жизнью. Она должна была прислушаться к своему сердцу.Ибо там Бог поместил цель ее жизни всегда внутри, ожидая, когда ее обнаружат. Принцесса знала, что ее судьба — отправиться в путь самопознания и заявить о своей цели в этом мире. Это было путешествие, о котором она мечтала все те годы назад, как мечтала на берегу моря. Итак, с обретенной верой, верой и храбростью принцесса взяла свой компас, тот, который Бог дал ей при рождении, и отправилась открывать свой Истинный Север!

Я приглашаю вас создать свою сказку, стать наблюдателем своей жизни, увидеть историю так, как вы не могли раньше, и пересказать ее, чтобы дать начало исцелению.Есть ли другой способ интерпретации жизненных падений, которые привели вас к чему-то хорошему? Подумайте о том, как одно событие могло привести вас на путь, по которому вы, возможно, не пошли, и как каждый шаг на этом пути связан. Вы видите, как разворачивается история? Напишите свою историю. Сообщите мне, что вы узнали!

Возможно, вам понравится читать,

«ВО ВСЕГДА ПОСЛЕ… Сказки и вторая половина жизни» Аллан Б. Чинен

В мужестве,

Пэм

Язык сказок и то, что они нам рассказывают

Опубликовано: 6 января 2020 г. Автор: Черри Бернелл

Черри Бернелл всегда очаровывала сказки.Здесь она объясняет, почему в каждой культуре есть свои версии этих историй и почему они продолжают влиять на то, что мы читаем сегодня.

Мне всегда нравился язык сказок и то, как они привлекают внимание с самого первого слова: сразу .

Это может быть «Когда-то давным-давно, темной, как гром, ночью». Или «Жила-была королева, жестокая, как зима». Или, что наиболее знакомо, «Однажды давным-давно …»

С момента произнесения предложения нисходит мягкая магия, и каждый знает, что нужно приостановить свое недоверие и вместо этого слушать сердцем детства, поскольку вот-вот произойдет нечто совершенно особенное.

Подробнее о Серри Бернелл: наш писатель в резиденции

Баланс света и тьмы

Считается, что сказки возникли еще в 16 веке и представляли собой короткие отрывки из фольклора, сказанные вслух, описывающие истории о великих невзгодах или зле, которые разрешались с помощью чар. Их отличали от легенд — историй, которые подразумевали понятие истины и были преимущественно нацелены на детей, обладающих поэтической красотой и вневременностью. В этих легендах злые дела или безрадостные обстоятельства были переплетены с предложениями, воспевающими надежду.

В сказке, какой бы ужасной ни оказалась ситуация, в которой оказался наш главный герой, она освещается краткими брызгами магии, героическими поступками и часто любовью. Слава сказочного злодея недолговечна, их всепоглощающая тьма уравновешивается светом доброго дела или феи-крестной.

Сказки существуют во всех культурах и на всех языках. Они воодушевляют наше детство общим опытом рассказывания историй, пробуждают яркость нашего воображения и эмоциональную реакцию на литературу.Это предупреждения, полученные с безопасного расстояния. Действие всегда происходит в другое время по сравнению с нашим, поэтому опасность не представляет угрозы.

Сказки в каждой культуре

Эти всеми любимые истории являются частью нашего культурного наследия и часто являются корнем, из которого выросли классические детские книги. Это глобальный феномен, который прошептал свой путь по всему миру и внес в него множество изменений.

Картина с изображением диких лебедей, 1928 год, Артур Джозеф Гаскин

Например, Золушка возникла в китайской культуре, но только в Европе было найдено 500 различных версий Золушки.В более ранних переводах фея-крестная играет роль рыбы, исполняющей ее желания. В другом рассказе нет настоящей феи-крестной, а есть дерево, выросшее на могиле матери Синдерса. Зола плачет у корня, «поливая дерево слезами», а дерево производит все, что ей нужно: платье, карету, туфли … Удивительно!

В ранней французской версии Золушка — это не плохо обработанная горничная, а очень одаренная ведьма, очень прагматичная и способная казаться невидимой и приручать птиц.

Версия сказки о Золушке, которую мы знаем лучше всего, также пришла из Франции, где описание стеклянных туфель первоначально было « pantoffles en vair », что означает «туфли из меха белой белки». Считается, что это неправильно или неправильно переведено. as ‘ pantoufle en verre ‘: тапочки из стекла. Следовательно, в нашей любимой версии Синдерс идет на бал в великолепных, но очень непригодных для носки стеклянных высоких каблуках.

Но это не имеет значения. Во всяком случае, это добавляет чудо.Золушка идет на бал в тыквенной карете. Ничто в той ночи не должно быть правдой. В отличие от той жестокости, которой она подверглась, это ночь необычных событий, и стеклянные туфли — просто ослепительная ее часть.

И это то, что я люблю больше всего: стремление создать что-то великолепно завораживающее. То, как появляются туфли с помощью волшебной палочки, поразительно, изысканно и радостно невероятно. Практически не имеет значения, из чего сделаны тапочки, если они слишком велики или «недоступны» для, казалось бы, нормальных людей.

Мне нравится, что переводчик без вопросов принял мех за стекло. Для меня мех белой белки такой же неожиданный, как стекло. Я бы тоже не мог себе представить. Тем не менее, оба они захватывают мое воображение. И те, и другие с удивлением придают особую атмосферу Золушке. Оба они запомнятся на долгие годы как момент абсолютного триумфа.

Наследие повествования

С течением времени язык сказок изменился, так что читатели любого возраста могут по-прежнему увлекаться историей.Если бы мы попытались прочитать сказку столетней давности, мы могли бы уловить смысл, но формулировка показалась бы странной.

Мне нравится, что сказка пронизывает столько разных обществ, а язык способен передать суть очарования, поэтому преобладает суть истории: тьма и печаль, блеск и совершенно великолепные и удивительные туфли. , по-прежнему актуальны и сотни лет спустя. И влияние сказок все еще чувствуется в совершенно новых книгах, которые издаются сегодня.

Черри Бернелл о том, как сказки могут помочь каждому ребенку полюбить рассказывание историй

Возьмите любую из ваших любимых книг или любимую детскую классику: Гарри Поттер , Питер Пэн , Серия неудачных событий Лемони Сникета или Филлип Пуллман Его темные материалы . Вы можете считать эти книги очень современными или типично британскими, но все они черпают вдохновение из наследия рассказывания историй, которое прошло через бесчисленное множество времен и культур, сделав литературу такой же важной частью нашего будущего, как и наше. история.

Очень похоже на то, как появилась первая книга, и независимо от языка, на котором они начинались, сказки есть и всегда были для всех.

Подробнее о Серри Бернелл: наш писатель в резиденции

Как написать сочинение-сказку? — MVOrganizing

Как написать сочинение-сказку?

Как написать сказку за 6 шагов

1. Шаг 1: Определитесь с моралью своих сказок.Мораль — это важный урок, который ваш читатель усвоит, закончив читать рассказ.
2. Шаг 3: Создайте своего злодея. Сказка без злодея была бы довольно скучной.
3. Шаг 4: Подумайте о магическом элементе.
4. Шаг 5: Опишите настройку.
5. Шаг 6: Напишите счастливый конец.

Как начать сказку?

Начните с захватывающего открытия. Большинство сказок начинаются словами «Жили-были…» или «Давно-давно…».Вы можете использовать стандартный дебют или попытаться сделать свое открытие более уникальным. Например, вы можете начать со слов «Жила-была девушка…» или «В футуристической стране далеко-далеко…».

Какие характеристики сказки?

Но есть некоторые общие черты сказок, в определенной степени разделяемые:

• Установить в прошлое.
• Используйте некоторую форму или вариацию слова «Однажды в сказке»
• Фантазия или вымышленные элементы.
• Очарованный сеттинг — может включать леса, замки, воду или королевства.
• Четко определенные добрые и злые персонажи.
• Магические элементы.

Какие бывают сказки примеры?

Примеры этих сказок:

• Золушка. Ее злая мачеха и сводные сестры не отпускали ее на бал, но ее фея-крестная сделала это волшебством.
• Эльфы и сапожник.
• Новое платье императора.
• Лягушка Принц.
• Пряничный человечек.
• Златовласка и три медведя.
• Гензель и Гретель.
• Джек и бобовый стебель.

Какие 10 лучших сказок?

10 лучших сказок Салли Гарднер

• Синяя Борода.
• Доблестный портной.
• Золушка.
• Спящая красавица.
• Румпельштильцхен.
• Кот в сапогах.
• Белоснежка.
• Гензель и Гретель. Гензель и Гретель подыгрывают нашим худшим страхам: быть брошенным теми, кто должен любить и заботиться о нас больше всего.

Кто самый известный сказочный персонаж?

Гензель и Гретель

Неужели свинья умерла в Моане?

Свинья утонула в первом акте и умерла В начале фильма Моана и ее свинья попадают в опасное течение и почти умирают.

Любят ли полинезийцы Моану?

«Как гордая полинезийская женщина, не часто видишь такой фильм, как« Моана ». Он является заголовком нашей культуры пасифика, и его возглавляют наши полинезийские художники в этой отрасли.Моана олицетворяла настоящую полинезийскую силу, решимость и гордость.

Связаны ли Мауи и Моана?

Мауи не отец Моаны. Ее отец — Чейф Туи, глава села Мотунуи.

Сказка — это рассказ?

Сказка — это рассказ, действие которого происходит в типично волшебном царстве, с человеческими персонажами, а также с потусторонними существами, такими как ведьмы и волшебники.

Какие самые известные сказки?

Знаменитые сказки

• Белоснежка и семь гномов.История прекрасной Белоснежки, семи гномов и злой королевы.
• Волк и семеро малышей.
• Эльфы и сапожник.
• Русалочка.
• Двенадцать танцующих принцесс.
• Али-Баба и сорок разбойников.
• Гензель и Гретель.
• Три козла Билли Груфф.

Какой пример в сказке?

Эльфы и сапожник Братьев Гримм «Эльфы и сапожник» по сценарию братьев Гримм — хороший пример сказки.Впервые он был опубликован в 1806 году. История о двух волшебных эльфах и бедном сапожнике, которые жили в небольшом доме со своей женой.

Как начать сказку?

Как узнать, сказка ли сказка?

Эти характеристики делают историю сказкой:

• Обычно оно начинается со слов «Давным-давно», «Давным-давно» или «Когда-то был…»
• Действие происходит в далекой или вымышленной стране.
• В нем представлены вымышленные персонажи, такие как драконы, феи, эльфы и гиганты.

Какие символы используются в сказках?

Сказки и символы

• Ведьмы. Традиционно в сказках ведьмы представляли темную или теневую сторону нас самих: — аспекты, которые мы подавляем.
• Птицы.
• роз.
• Зеркала.
• Волк и другие обманщики.
• Лес или лес.

Какая самая мрачная сказка?

Спящая красавица Тем не менее, самая тревожная версия этой истории — это тот, в котором принц, очарованный красотой спящей принцессы, нападает на нее, пока она спит.Принцесса просыпается, рожая близнецов, но принца уже давно нет.

Какая самая печальная сказка?

История матери Эта сказка Ганса Христиана Андерсена — одна из самых грустных его сказок. В ней рассказывается о том, как далеко мать идет за жизнь своего ребенка. Сказка впервые была опубликована в декабре 1847 года.

Почему немецкие сказки такие мрачные?

Многие популярные сказки происходят из рассказов братьев Гримм. Изначально они были очень темными, некоторые до такой степени, что они больше воспринимались взрослыми, чем детьми.Большинство сказок изначально не были сказками, рассказываемыми детям, они рассказывались взрослыми между взрослыми, когда они выполняли черную работу.

Какова настоящая история Золушки?

«Золушка»: В версии братьев Гримм одна из злобных сводных сестер Золушки отрезает ей пальцы ног, а другой — пятку, чтобы они обе могли поместиться в крошечной стеклянной туфле. Маленькие голубки уведомляют принца о том, что на туфле кровь, и наконец обнаруживает, что истинная владелица — Золушка.

Какая самая старая сказка в мире?

Анализ

показал, что Красавице и Чудовищу и Румпельштильцхену около 4000 лет. Народная сказка под названием «Кузнец и дьявол» о кузнеце, продавшем свою душу в пакте с дьяволом, чтобы получить сверхъестественные способности, восходит к бронзовому веку на 6000 лет.

Мои творческие написание рассказов! — Сказочный рассказ

Давным-давно в Стране Зефира жил Крестный Отец Фей.Его звали Кай. Он живет здесь более 800 лет и был Крестным Отцом Фей для многих людей. Земля Зефира поразительна, как бы это ни звучало. Здесь также живет много людей с разными способностями.

«Где мое зеркало?» — спросил Кай, положив руки на бедра. Он встал, шагая по кабинету в своем особняке.

У него было это волшебное зеркало, обладающее магией. С зеркалом он мог пойти куда угодно.Но он всегда шагал через зеркало, чтобы попасть в современный мир.

«Понятия не имею, хозяин. Возможно, вы потеряли это в современном мире», — ответил компаньон Кая, который был говорящим кроликом.

«Я, наверное, нашел. Что ж, интересно, найдет ли его кто-нибудь», — сказал Кай, останавливаясь, чтобы сесть посреди комнаты, «Кроме того, если люди действительно найдут его, они в конечном итоге пройдут через мое зеркало и закончат его. в Зефире «. Он смотрит в свой хрустальный шар, другой свой магический объект, чтобы увидеть, найдет ли кто-нибудь в современном мире его зеркало.С помощью хрустального шара вы сможете увидеть жизнь своего крестника. Кай уже некоторое время использует его, чтобы увидеть своего крестника.

«Он вернется в мои руки в кратчайшие сроки». — сказал себе Кай, положив руки на бедра.

ххххх

«Мика! Что ты делаешь ?!» Крис крикнул на свою сводную сестру Мику.

«C-Уборка твоей комнаты. Ты сказал мне это», — невинно отвечает Мика, ища что-нибудь еще в комнате сводного брата, чтобы посмотреть.

Мика и Крис были сводными братьями и сестрами с шести лет. Ее сводный брат Крис всегда плохо относился к Мике. Он всегда придирался к ней, насмехался над ней, называл ее подлыми именами и издевался над ней в школе. Ее мачеха никогда ничего не делала с поведением Крис. Черт возьми, она даже не знала об этом. Ее почти не было дома, и даже если она останется дома, как следовало бы, она бы не знала, что он будет делать с Микой.

Миках живет жалкой жизнью с шести лет.Ее отец был богатым бизнесменом, но в то время он обанкротился. Ее биологическая мать умерла от рака.

Отцу Мики пришлось снова жениться на ком-то более высоком статусе, чтобы он мог спасти свою компанию. Но шесть лет спустя он скончался, оставив Мику на попечение мачехи, о которой, как она думала, заботилась. И ее сводный брат, которого она считала любящим и игривым.

Уже 5 лет она находится на попечении мачехи.Крису и Мике по 17 лет. Но Крис несправедливо относится к своей сестре. Он заставляет ее делать работу по дому и мучит ее, как марионетку. Когда умер ее отец, все досталось мачехе Мики и Крис. Им пришлось вести зажиточный образ жизни, а она жила бедно. Она никогда не просила ничего, потому что знала, что Крис будет кричать на нее, почему такая бедная девушка, как она, захочет что-нибудь дорогое.

«Я сказал, что вы можете зайти в мою комнату и убраться в это время дня ?!» Крис крикнул, сердито размахивая кулаками в воздухе.Мика отвечала за уборку комнаты Крис каждый день, и она всегда сразу приступала к уборке после возвращения из школы. Обычно, когда она убиралась, Крис ходил по магазинам со своими друзьями. Но сегодня казалось, что это не так, и он был не в настроении видеть ее в своей комнате.

«Н-нет. Но в это время я всегда убираюсь», — нервно ответила Мика, ее голос дрожал от страха перед криком Крис.

Окончание известной сказки

Определение сказки:

A: история (для детей) с участием фантастических сил и существ (фей, волшебников, гоблинов), также называемая сказкой.

B: история, в которой невероятные события приводят к счастливому концу

I. Обсудить сказки.

Какие бывают персонажи? Какой типичный финал бывает у сказки? Что происходит?

Типичные персонажи: феи, волшебники, гоблины, ведьмы, лисы, охотник, принц, принцесса, королева, гном, зверь, кролик

Типичные сюжеты: Кто-то пытается обмануть другого персонажа. Ведьме нужно то, что есть у принцессы, или принцу, возможно, придется пройти испытание, чтобы найти женщину, на которой он должен жениться.

Вот несколько сказок, которые большинство студентов могут знать и о которых могут подумать в этом контексте:

Золушка
Белоснежка и семь гномов
Гензель и Гретель
Гадкий утенок
Златовласка и три медведя
Красная Шапочка

Обсудите другие версии / адаптации этих историй (например, выходит новый фильм, в котором будет новый взгляд на Маленькая Красная Шапочка под названием Красная Шапочка ).Объясните, чем занимались в течение дня. «Мы собираемся взять несколько известных сказок и сделать их своими, добавив собственный финал».

Если есть время, попросите учащихся описать свою любимую сказку и дать краткое изложение сюжета.

II. Прочтите отрывки из стихотворения Жана Валентайна и братьев Гримм *.

* примечание: я отсекла «Двенадцать братьев» в той части, где старуха говорит: «Дитя мое, что ты сделал? Почему ты не оставил в росте двенадцать белых цветов? Они были твоими братьями, которые сейчас навсегда превратился в воронов.«

Объясните, что сказки могут появляться в очень неожиданных местах и ​​что в некотором смысле любую историю можно превратить в сказку.

III. Альтернативная концовка

Скажите студентам, что их работа сегодня — закончить эту знаменитую сказку. Они могут закончить историю так, как захотят. Им просто нужно выяснить, что происходит с девушкой и ее братьями. Они могут написать стихотворение, рассказ, что угодно, лишь бы закончить рассказ.

Вот вопросы, которые помогут студенту окончить школу:

Что происходит с 12 воронами?
Как Дева спасает своих братьев?
Может ли Дева использовать особую силу, чтобы спасти своих братьев? В чем особенная сила?
Будут ли спасены все 12 братьев?
Что старушка велит Деве делать?
Кто еще помогает Деве? Какие еще персонажи фигурируют в этой истории?
Куда Дева идет за помощью?
Дева остается в Великом лесу? Как теперь выглядит Великий лес с 12 воронами? Это жутко? Это красиво?
Что происходит с Девой в конце рассказа? Она когда-нибудь вернется к своим родителям?
Во что все одеты в конце рассказа?
Будет ли Дева жить долго и счастливо?

IV.Раздача

Предложите учащимся поделиться друг с другом своими историями. (Перед тем, как они начнут, прочтите стихотворение Валентина и опишите, что это было концом этой знаменитой сказки одним поэтом.)

Расширение деятельности

Попросите учащихся проиллюстрировать свои истории.

Необходимые ресурсы доступны в Интернете:

«Двенадцать братьев» Братьев Гримм, http://www.literaturecollection.com/a/grimm-brothers/554/

«Одиннадцатый брат» Жана Валентайна, http: // www.poets.org/viewmedia.php/prmMID/21676

Форма и структура сказки, чтобы быстро начать писать, Коди Роджерс

Я люблю сказки. В них есть вневременное качество, которое я считаю очаровательным. Всякий раз, когда я борюсь за идеи для истории (или для блога…), я обычно вижу, что возвращаюсь к ним за вдохновением. Итак, самым простым способом я подумал, что сломаю структуру сказки, а затем предложу пару письменных подсказок, которые я либо сделал сам, либо подумывал использовать.

Заявление об ограничении ответственности: я не эксперт в сказках, и вы можете исключить части из этого списка или добавить некоторые в зависимости от сказки. Есть люди намного умнее меня, которые писали об этом, и вы должны проверить их, но вот основы:

Обычная сказка Структура:

1а. Главному герою дается задание.

1б. Главный герой находится в неуправляемой ситуации.

2. Главному герою велят никуда не идти, все равно идет туда.В случае 1a они встречают антагониста из-за этого, в случае 1b антагонист — это тот, кто сказал им сделать это в первую очередь.

3. Антагонист использует некоторые средства обмана, чтобы обмануть героя в плохой / худшей ситуации.

4. Протагонисту помогает какая-то внешняя помощь.

5. Главный герой добивается своей цели, какой бы она ни была.

6. Главный герой и антагонист сталкиваются физически, мысленно или на словах.

7.Антагонист побежден.

8. Какого счастья после

Дополнительные общие элементы:

Магия та или иная

Говорящие или антропоморфные животные

Какой-то опекун.

Преобразования

Классовая борьба (обычно бедные побеждают богатых или бедные становятся богатыми).

Физические проявления человеческих добродетелей или пороков

Детский протагонист против взрослого антагониста

Обман

Используя эти элементы в сочетании с общей структурой, вы можете написать свою собственную сказку.Но вот несколько дополнительных подсказок, которые помогут начать процесс или немного встряхнуть.

Подсказка №1: смешайте все

Чтобы создать что-то новое и необычное, поиграйте с жесткой структурой, как в сказке. Я считаю, что если вы просто измените ожидаемый порядок событий, даже немного, это окажет значительное влияние на ход истории. Это сложно, но финальная работа должна быть интересной и увлекательной для чтения.

Подсказка № 2: точка зрения злодея

Сделано в таких фильмах, как «Зеркало Зеркало», но напиши свою сказку еще раз.На этот раз с точки зрения антагониста. Есть старая поговорка: «Каждый злодей — герой в своем сознании». Таким образом, написание истории с их точки зрения поможет вам создать всестороннего, интересного и, возможно, даже симпатичного антагониста, когда вы будете готовы пересмотреть свое произведение.

Подсказка № 3: Форма вашей истории

Несколько лет назад я прочитал интересную статью, в которой были описаны некоторые из наиболее известных типов историй и построены их графики в зависимости от уровня счастья персонажей в то время.