Публичное выступление доклад: Реферат на тему » Публичное выступление «

Содержание

Публичное выступление. Секреты эффективности — Docsity

Кафедра лингводидактики РЕФЕРАТ по дисциплине «Русский язык профессиональной коммуникации» на тему: «Публичное выступление. Секреты эффективности» Выполнила: аспирант кафедры маркетингового менеджмента ….. Проверила: к.ф.н., доцент ….. СОДЕРЖАНИЕ 1 Введение …………………………………………………………………………….3 1. Страх перед выступлением, его виды и причины…………..…….…………….5 2. Этапы подготовки к выступлению…………………………………………..…..7 3. Основные ошибки ораторов и пути их предотвращения……………………..12 Выводы..……………………………………………………………………………20 Список использованной литературы…………………………………………..22 2 1. Страх перед выступлением, его виды и причины Почему страх перед выступлением так сковывает нас? Человек даже готов пожертвовать своим продвижением по служебной лестнице, лишь бы не выступать перед аудиторией. В основе страха может лежать целый комплекс объективных и субъективных причин. По результатам опросов выделяют семь видов страха, с которыми сталкивается выступающий (рис. 1). Рисунок 1 – Иерархия видов страхов перед выступлением [1] В ответе за эти страхи «древние» участки мозга, которые управляют реакцией на угрозы репутации, и человеку крайне сложно их контролировать. Именно эти реакции на угрозы исследовал Чарльз Дарвин, когда посетил серпентарий в лондонском зоопарке. Дарвин пытался сохранять полное спокойствие, максимально приближая лицо к стеклу, за которым находилась африканская гадюка, готовая наброситься на него. Однако каждый раз, когда змея делала бросок, он в страхе отпрыгивал назад. Дарвин записал свои выводы в дневник: «Мои разум и воля были бессильны против представления о той опасности, которую мне никогда не доводилось переживать». 5 страх потерять лицо враждебно сти в просовнекомпете нтности страх все забыть 1 место26543 оши и сяказа свой страх 7 Когда мы думаем о негативных последствиях, часть мозга, именуемая гипоталамусом, активируется и запускает гипофиз, который отвечает за выработку адренокортикотропного гормона. Этот гормон стимулирует надпочечники, что приводит к выбросу адреналина в кровь. Мышцы шеи и спины сокращаются (принуждая вас ссутулиться и пригнуть голову), портя осанку, пытаясь заставить вас принять «позу эмбриона» Если расправить плечи и поднять голову, ноги и руки задрожат, так как мышцы тела уже инстинктивно приготовились к надвигающемуся нападению. Кровяное давление возрастает, а пищеварительная система останавливается, чтобы максимизировать поступление питательных веществ и кислорода к жизненно важным органам. Следствие приостановки пищеварения – сухость во рту и ощущения «бабочек» в животе. Зрачки в этот момент расширяются, поэтому становится трудно видеть вблизи (например, читать текст выступления), но легче видеть вдаль (поэтому вы замечаете выражения лиц аудитории). На страх сцены также влияют три основных аспекта: 1) гены — некоторые люди просто генетически запрограммированы чувствовать большее волнение перед публичным выступлением, чем другие; 2) уровень подготовки – волнение перед публичным выступлением будет тем меньше, чем больше у выступающего уверенности в своей презентации. 3) риски – чем выше ставки, тем выше вероятность погубить свою репутацию в случае, если выступление провалится. Из-за этого происходит 6 выработка еще большего адреналина, который проявляется парализующим страхом и нервозностью [3]. Д. Карнеги советует выполнить какое-то физическое действие перед публикой, например: показать, написать на доске, указать какое-то место на карте, открыть окно, переложить на столе книги или бумаги. Любое осмысленное физическое действие поможет взять себя в руки и почувствовать себя уверенно [5]. Подытожив можно сказать, что проблема преодоления страха перед выступлением решается путем целенаправленной внутренней работы над личностными качествами и комплексной подготовки доклада. 2. Этапы подготовки к выступлению Хорошее выступление всегда проходит легко и непринужденно для слушателей, создает впечатление, что докладчик в совершенстве владеет проблемой, пережил ее и пропустил через себя. На самом деле это лишь верхушка айсберга, а эффектная речь – плод усердной и самоотверженной работы. Схематически подготовку доклада можно представить в виде схемы состоящей из 10 этапов (рис. 2). 7 9Прорепетиро вать Продумать свой внешний вид О ганизоват ь пространств о Изучи ь аудиториюструктуру основной части На лядные материалы пределить цели и задачи тему 126543одготов ть в уплен е и заключение язык ыступлен я 7810 приходилось посещать. Черчилль ответил: «Слишком много общих слов, слишком мало собственных мыслей» [1]. Третий этап – изучение аудитории. Если у докладчика есть возможность заранее изучить слушателей, он может максимально точно подстроить свое сообщение под ее требования и возможности. Так, обращаясь к молодежи, нельзя заигрывать, льстить, поучать, упрекать в незнании, некомпетентности, подчеркивать свое превосходство, уклоняться от острых проблем и вопросов. Перед слушателями с высоким уровнем профессиональной или научной подготовки нельзя выступать, если нет новых взглядов, подходов к решению проблемы, нельзя допускать повторы, тривиальные суждения, демонстрировать свое превосходство, злоупотреблять цифрами, цитатами, уклоняться от существа проблемы. В неоднородной (гетерогенной) аудитории произносить речь труднее. Если публика различна по составу, надо, по возможности, адресовать какой-то фрагмент каждой группе. Следует заранее подумать о том, что сказать отдельным, особо авторитетным, важным персонам, если вы знаете, что они придут. Аудитории в зависимости от численности слушателей делятся на: малые – до 12 человек; средние – 12-50 человек и большие – от 50 человек. В таблице 1 рассмотрены основные требования, которых рекомендуется придерживаться, в зависимости от размера аудитории. 10 Таблица 1 – Требования к оратору для разных аудиторий [1] Большая аудитория Максимум для всех Малая аудитория — ораторского мастерства четкости в работе с визуальными средствами и управлении сценой; — выдержки и организаторских качеств; — умения видеть всю аудиторию в целом и каждого участника в отдельности. — доброжелательности; — вопросов и ответов; — внимания к невербальным сигналам аудитории; — умения владеть своими эмоциями, самообладания. — неофициальности; — гибкости в последовательности и содержании; — знания участников презентации по имени и позициям; — примеров из их практики или сферы деятельности. Знания о количестве и составе слушателей, уровне образования и роде занятий, уровне заинтересованности, установок по отношению к теме выступления могут быть использованы для прогноза реакции слушателей [2]. Таким образом, у выступающего, составившего план (рис. 2) работы и проработавшего каждый его этап появляются все шансы произнести эффективную речь, даже при отсутствии природного таланта. 3. Основные ошибки ораторов и пути их предотвращения Есть два пути оттачивания ораторского мастерства: первый – постоянная практика и изучение накопленного опыта великих мастеров слова и второй – собственный опыт, приобретенный в ходе постоянной практики. В реферате будет рассмотрен первый способ, как наиболее эффективный и экономный с точки зрения затрат времени на совершенствование себя как оратора. Первый мощный прием в завоевании расположения публики – стратегическая пауза. Прежде чем начинать выступление, зафиксируйте взгляд 11 на одном из слушателей. Не торопитесь говорить сначала заставьте себя мысленно произнести первое предложение. Осмотревшись, дождитесь, когда все внимание присутствующих будет приковано к вам – и тогда ваша речь произведет гораздо больший эффект. Если кто-то из слушателей задает вам вопрос, не торопитесь, даже если ответ готов, а сделайте паузу – тщательно обдумайте вопрос и подберите слова, в которые будут облечены ваши мысли. Поспешный ответ наводит на подозрение, что вы не до конца поняли вопрос. Вы будете выглядеть, как человек, внимательно выслушавший вопрос и обдумавший ответ. Элизабет Кэди Стэнтон, общественная деятельница, одна из первых борцов за права женщин, развила в себе качества блестящего оратора – в том числе научившись грамотно использовать воздействие паузы. Стэнтон знала, что мужчины воспринимают женщину, которая берется читать лекции или проповедовать, как некую шутку природы. Выразительная пауза была ее оружием для создания атмосферы значимости. Слова из речи Элизабет Кэди Стэнтон на конференции в Сенека- Фоллз остались в истории как один из примеров непревзойденного ораторского мастерства: «Мужчина не может в одиночку выполнить свое предназначение, он не в состоянии продолжить свой род без нашей помощи» [1]. Следующее действие, которое произведет на слушателей основное впечатление – эффектное начало. Ведь все люди в зале в ожидании ваших слов, чтобы составить свое мнение. Поэтому используйте этот ценный психологический момент для мощного начала. 12 Существуют специальные практики по тренировке дыхания, голоса, дикции. Необходимо учитывать, что при использовании аппаратуры во время выступления может искажаться голос. Речь, произнесенная более низким голосом менее подвержена искажению. Распространенной ошибкой является стремление ораторов к длинным речам. Они полагают, что если на выступление отведено 20 минут, то непременно надо их использовать до последней секунды, а лучше еще и чужое время прихватить. Если слушатели рассчитывают на пятнадцатиминутную речь, а вы укладываетесь в пять, можете считать себя победителем. Однажды у Кулиджа при выходе из церкви состоялся такой разговор с журналистом: — О чем была проповедь, господин президент? — О грехе, – ответил Кулидж. — И что сказал священник? — Не одобряет. Краткая речь всегда лучше запоминается и цитируется. Краткость дополненная уверенностью и выразительностью, остроумием и решительностью произведет впечатляющий эффект [1]. Если Вы хотите успешно овладеть искусством коммуникации, то помимо естественного и спонтанного поведения, вы должны говорить эмоционально. Сочетание этих двух аспектов – спонтанности и эмоций – заложит прочный фундамент для самой важной задачи коммуникации: доверия. 15 Подготавливая выступление, помните, что вы должны знать намного больше того, чем собираетесь поделиться со слушателями. Поэтому начинайте готовиться заранее [6]. Альберт Беверидж пишет, что «оратор должен владеть темой, это значит, что все факты должны быть собраны, систематизированы, изучены, переварены, причем речь идет о фактах, освещающих явление не только с одной стороны, но и с другой – со всех сторон. И необходимо удостовериться, что это действительно факты, а не предположения или недоказанные утверждения. Проверяйте и уточняйте все данные». Собрав и осмыслив факты по конкретной проблеме, определите для себя, к какому решению они вас подталкивают. Тогда ваша речь приобретет оригинальность и силу. Она будет живой и убедительной. В ней будет отражена ваша личность. После этого изложите свои мысли письменно со всей ясностью и логикой, на какую способны. Другими словами, найдите факты, всесторонне описывающие данное явление, а затем предложите выводы, которые ясно и определенно вытекают из них. Д. Карнеги интересовался у известных ораторов, в чем секрет их успеха. Один из них, знаменитый проповедник-евангелист Дуайт Муди, ответил так: «У меня нет никаких секретов. Выбрав тему, я записываю ее название на большом конверте. Таких конвертов у меня много – столько же, сколько тем. Если во время чтения я нахожу что-то ценное, то записываю эту мысль на бумажку, которую затем вкладываю в соответствующий конверт. Она может пролежать 16 там год или даже больше. Когда мне надо подготовить новую проповедь, я вынимаю все, что накопилось в конверте. Сопоставление этих записей с собственными размышлениями и наблюдениями дает мне достаточно материала. Кроме того, я все время пересматриваю свои проповеди, что-то убираю из них, что-то добавляю. Поэтому они никогда не устаревают». Записывайте также все идеи, которые родились в вашем мозге самостоятельно, без помощи извне. Они драгоценнее для вашего умственного развития, чем рубины, алмазы и чистое золото [5]. Хорошо подготовьтесь и повторите доклад много раз. Не рискуйте. Никогда не думайте, что повторение доклада один или два раза сделает вас невозмутимыми. Это не так. Готовьтесь как можно больше. Если у вас есть неделя на подготовку, используйте ее целиком; если месяц, то используйте весь месяц. В конце концов, чем больше вы будете готовиться, тем меньше вероятность впадения в ступор. Попытайтесь повторять доклад разными способами, меняйте порядок слов, фрагментов, читайте доклад с использованием визуальных средств и без них. Таким образом вы выработаете у себя умение приспосабливаться к различным неожиданностям, возникающим во время доклада [7]. Хорошо проработанная тема придаст уверенности в своем выступлении, будет отличной базой для ответов на вопросы. Необходимо отметить, что существует пять типов слушателей, каждый из которых требует индивидуального подхода в ответе на задаваемый вопрос. 17 выступления. Если у выступающего поверхностное знание по теме заданной, страх перед неизвестностью запустит процесс выброса адреналина, что может привести к потери контроля над ситуацией. Выброс адреналина может спровоцировать и недостаточный опыт в выступлениях или важность повода выступления, когда от положительного исхода зависит судьба человека, компании или страны. Насколько сильный страх может охватывать неопытного или неподготовленного выступающего, настолько сильные и противоположные эмоции – в случае эффектного выступления оратор испытывает ни с чем, ни сравнимые эмоции. Он чувствует свое влияние на аудиторию, она предстает перед ним податливой и готовой следовать за оратором. Чувство успеха, силы и влияния выделяют такого оратора над аудиторией, еще более подкрепляя его авторитет. Лишь путем постоянной работы можно добиться прекрасного чувства, когда не хочешь уходить со «сцены». Совокупность всех факторов, начиная от личностных качеств оратора, его внешнего вида, осанки, уверенности в себе и своей речи и заканчивая каждым отдельно взятым словом, которое он произнес, составляют общее мнение о выступлении. В истории известно много случаев, когда произнесенная невероятно эффектная речь, после печати в СМИ выглядела сухо. Все дело было в том, как она произнесена, в какой момент и какие эмоции отражала. Многие великие ораторы даже вырабатывали свой собственный стиль, манеры, жесты, что добавляло им уникальности. Например, всем известны сумочки М. Тэтчер, сигара У. Черчилля, цилиндр А. Линкольна и т.д. 20 Если пользоваться каждой возможностью выступить и усердно готовится к выступлению, можно научиться чувствовать аудиторию и выработать свой собственный, авторский стиль выступления. 21 Список использованной литературы 1. Голованова И.И. Методика публичного выступления: Учебное пособие. – Казань: Центр инновационных технологий, 2009. – с. 2. Искусство публичного выступления [Электронный ресурс] // Технический институт (филиал) СВФУ. URL: http://nti.svfu.ru/ downloads/doc/Статья%20о%20публичном%20выступлении.doc (дата обращения: 02.03.2017). 3. Как побороть боязнь сцены: наука публичных выступлений [Электронный ресурс] // LPgenerator. URL: http://lpgenerator.ru/ blog/2015/09/16/kak-poborot-boyazn-sceny-nauka-publichnyh- vystuplenij/ (дата обращения: 05.03.2017). 4. Капустина Н.А. Искусство публичного выступления: Метод пособие. / Сост. Н.А. Капустина. – Мн: БГУИР, 2014. – 29 с. 5. Карнеги, Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично / пер. с англ. С.Э. Борич. – 4-е изд. – Минск : Попурри, 2015. – 416 с. 6. Полито Р. Как завладеть аудиторией — от собеседника до зала: супер- советы / пер. с англ. И.И. Малковой. — СПб. : Изд-во «Весь», 2014. – 197 с. 7. Полито Р. Как говорить правильно и без стеснения / пер. с англ. И.И. Малковой. — СПб. : Изд-во «Весь», 2014. – 352 с. 22

2. Основные действия подготовки публичного выступления. Публичное выступление

Похожие главы из других работ:

Мастерство публичного выступления

1.
Ошибки публичного выступления

Прежде чем приступить к постижению секретов ораторского мастерства, вы должны научиться избегать распространенных ошибок…

Мастерство публичного выступления

2. Правила успешного публичного выступления

Несколько правил успешного публичного выступления: 1. Подготовка речи Как известно, все хорошие импровизации тщательно готовятся заранее. Выступление без предварительной подготовки, особенно начинающего оратора…

Подготовка публичного выступления

1.Подготовка публичного выступления

Подготовка к выступлению — очень важное и ответственное дело в деятельности оратора. Подготовка к конкретному выступлению определяется видом ораторской речи, зависит от темы выступления, целей и задач, стоящих перед выступающим…

Психология публичного выступления

1. Понятие публичного выступления

С древнейших времен люди стремились понять, в чем секрет воздействия живого слова: врожденный ли это дар или результат длительного кропотливого обучения и самообразования.

Найти ответы на эти вопросы очень сложно, особенно начинающим…

Публичное выступление

1. Специфика понятия публичного выступления

Публичное выступление — это коммуникативное взаимодействие оратора с аудиторией слушателей…

Публичные выступления

1. Структура публичного выступления

Учение о порождении речи характеризует правила создания текста (речи). Эти правила составляют 5 классических элементов (идут еще от античной риторики), которые характеризуют, как возникает содержание речи…

Публичные выступления

3. Подготовка публичного выступления

Если прочитать отрывки из книга Ричарда Никсона, бывшего президента США, о его подготовке к выступлениям, можно понять, что публичное выступление требует большой подготовки…

Русский язык и культура речи

11. Способы словесного оформления публичного выступления

Формы работы над выступлением: Полный текст (не для чтения, а для пересказа своими словами). Подробный конспект с основными формулировками, концовкой, цитатами, числами, именами собственными…

Специфика подготовки и организации устных PR-выступлений

1.2 Информационное обеспечение публичного выступления

Как бы ни хороша была речь, ее должно услышать максимальное количество представителей целевой аудитории, иначе от нее не будет желаемого эффекта. Для обеспечения массовости аудитории…

Специфика подготовки и организации устных PR-выступлений

2.4 Репетиция публичного выступления (устного)

Очень важно увидеть и услышать себя со стороны. Помочь докладчику в этом может аудио запись выступления во время репетиции, а тем более — видеозапись. Особенно отчетливо недостатки видны…

Структура публичного выступления

1. СТРУКТУРА ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ: ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Структура публичного выступления

1.1 Понятие, задачи и функции публичного выступления

Как уже было отмечено нами во введении к настоящей научной работе, публичное выступление — один из важнейших видов массовой коммуникации, высшая форма проявления ораторского искусства.

Основным отличительным признаком…

Структура публичного выступления

1.2 Структура публичного выступления: понятие и основные этапы

Переходя от общего к частному, стоит отметить, что в рамках выбранной нами темы, наибольший интерес представляет такая важная составляющая публичного выступления, как его структурирование. Введем определение данного понятия. О.З…

Структура публичного выступления

2.1 Вступление как вводная часть публичного выступления: понятие, особенности, виды

Вступление представляет собой первую часть публичного выступления и, в силу этого обстоятельства, в наибольшей степени определяет дальнейшую заинтересованность аудитории во всей речи. Задача этой части — привлечь внимание слушателя…

Структура публичного выступления

2.2 Основная часть публичного выступления: характеристика, основные правила построения и аргументации

Основная часть публичного выступления является наиболее важным его элементом, так как именно в рамках нее оратор излагает свои основные мысли и идеи, приводит аргументы в защиту своей позиции по рассматриваемому вопросу. ..

Нужна ли харизма, и как готовиться к online-презентациям?

Александр Гутин:
Два работающих лайфхака: не меньше 1 шутки на 5 минут выступления. И обязательные вопросы к аудитории.

Алексей Какунин:
Каждое выступление дополняйте реальными жизненными ситуациями и примерами, все это разбавляя «как бы случайной» шуткой (на самом деле – две-три заготовки). Хорошо, если среди слушателей будут провокаторы, в том числе подсадные, которые помогут «стартануть» дискуссию. Заранее продумайте вопросы-заготовки.

ТОП-10 советов от Максимилиана Прилепского:

Хорошее, запоминающееся выступление не должно быть скучным, длинным, не актуальным.
Для этого я бы посоветовал не планировать выступления больше 30-40 мин, при возможности – «разбавить» презентацию демонстрацией и показать «живой» (а не скрины консоли) интерфейс решения или продукта и главный его функционал, разбавляя полезными практическими примерами.

Корректируйте, изменяйте, не загромождайте
Регулярно пересматривайте ваши слайды, корректируйте, вносите изменения, делайте их интересными для других, не загромождайте их – 3-4 фраз достаточно.
Не мельчите со шрифтом, убирайте неактуальную информацию – никому не интересно смотреть на статистику или позицию продукта в рейтинге 3-летней давности, а также слайды-пустышки, по которым «нечего сказать».

Не читайте со слайдов слово в слово
Я уверен, многие слушатели смогут это прочитать без вашей озвучки. Старайтесь больше комментировать слайды. Не читайте «с бумажки» – поверьте мне, аудитория это хорошо слышит: у вас поменяется тембр звука и пропадут естественные паузы.

Больше репетируйте
Потренируйтесь хотя бы раз перед зеркалом, прослушайте ваш записанный голос – я уверен: многим спикерам он не понравится, а также вы обнаружите много повторяющихся слов-паразитов. Но с каждым новым выступлением вы будете сильнее.

Корректируйте доклад в зависимости от состава аудитории
Постарайтесь заранее узнать у организаторов больше информации о составе аудитории. Корректируйте свою презентацию в зависимости от категории слушателей – технические специалисты, консультанты по продажам, менеджеры и директора, заказчики не смогут одновременно правильно «принять» услышанное; направляйте контент в более или менее техническое русло или наоборот в сторону маркетинга.

Не забудьте выключить на время презентации мессенджеры или браузеры
Можно попасть в неловкое положение, когда аудитория увидит вашу переписку или красноречивые заголовки закладок браузера.

Не бойтесь вопросов из зала
Если ваше выступление публичное, вопрос из зала показывает интерес к вашему материалу. Если с ответом возникли трудности, пообещайте вернуться к этому вопросу позже «с глазу на глаз». Кстати, это поможет сделать беседу и контакт более доверительными.

Подогревайте и отделяйте
Многие спикеры во время публичных выступлений «подогревают» аудиторию возможными подарками за интересный вопрос. Да, это поможет, но постарайтесь из задающих вопросы от массы «коллекционеров» мелких гаджетов и сувениров отделить «горячие» контакты.

Забудьте про кофе
Не знаю, как другим спикерам, но я стараюсь не пить кофе перед выступлением – этот напиток «сушит» горло, и впоследствии вам захочется пить.

Совершенствуйтесь
Тренируйтесь, прокачивайте свои презентации, смотрите на выступления других, перенимайте положительный опыт.

Публичное выступление и создание презентационных материалов (MS PowerPoint). Технологии разработки и поддержки Web-узлов

Занятие 1

Знакомство с возможностями MS PowerPoint, виды подготавливаемых материалов, используемая аппаратура. Просмотр примеров презентационных роликов.

Интерфейс программы, структура окна. Назначение разнообразных режимов работы с документом. Использование Мастера Содержания для быстрой подготовки структуры ролика. Работа со сценарием презентации (доклада), реорганизация разделов, просмотр в удобной форме.

Создание страниц заметок и выдач.

Практическое задание

Занятие 2

Форматирование единого стиля презентации: использование шаблонов дизайна, настройка цветовой схемы, специального фона, образцов слайда. Задание внешнего вида заголовков и текста по всем слайдам. Добавление, удаление, копирование слайдов. Создание слайдов с различной разметкой.

Советы по выработке стиля презентации.

Занятие 3

Ввод, редактирование, форматирование текстовых блоков. Применение текстовых эффектов.

Ввод информации в режиме конспекта лекций, раздаточного материала.

Занятие 4

Добавление на слайд рисунков и иллюстраций, их расположение, определение размеров, перекрашивание. Использование коллекции картинок MS ClipArt и on-line коллекции. Вставка логотипа фирмы на слайды. Применение анимационных рисунков GIF.

Ввод графического изображения с цифрового фотоаппарата и сканера. Предварительная обработка графического файла.

Использование фотоальбомов.

Занятие 5

Внедрение и связывание объектов на слайдах. Вставка таблицы из MS Word. Подготовка диаграммы и настройка ее внешнего вида. Создание схемы посредством MS Organization Chart. Создание текстовых эффектов с помощью WordArt. Применение объемных эффектов и эффектов тени.

Занятие 6

Использование инструментов рисования для редактирования вставленных рисунков и создания собственных. Базовые операции с геометрическими примитивами.

Занятие 7

Типы графических изображений: растровые и векторные. Способы представления графической информации в цифровой форме. Основные типы графических файлов: сравнительный анализ.

Операции при подготовке рисунков разных типов. Все операции с геометрическими примитивами. Настройка заливки, тени. Переворот и отражение объектов. Группирование и разгруппирование объектов. Создание фигур произвольной формы.

Занятие 8

Настройка анимации ролика. Задание анимационных эффектов для объектов и текста на слайдах. Задание продвижения по слайдам: эффекты, время и т.п. Настройка времени в режиме Репетиции.

Демонстрация презентации.

Запуск и демонстрация компьютерного ролика. Управление показом. Действия лектора во время показа: пометка слайдов, запись действий и замечаний.

Параметры демонстрации.

Занятие 9

Использование заметок. Подготовка раздаточного материала. Форматирование страниц заметок и раздаточного материала. Работа в режиме исправлений. Объединение презентаций после исправлений.

Занятие 10

Распространение презентации через WEB. Вещание презентации. Интерактивные возможности MS PowerPoint. Настройка расписания совместной презентации. Упаковка презентации и распространение ее на дискетах. Печать материалов из программы.

Занятие 11

Различные типы выступлений: общий доклад, диплом, обзор продукции или ус-луг, собрание и т.

п. Структура доклада: последовательность, логичное изложение. Использование методов, позволяющих донести информацию наиболее эффективным способом: вербальные и невербальные подходы.

Речь докладчика. Основы риторики.

Занятие 12

Сдача промежуточного экзамена по курсу

Занятие 13

Понятие Интернет. Подключение к сети Интернет. Службы Интернет. Служба WWW.

Принцип гипертекста. Архитектура «Клиент-сервер». Клиентское и серверное ПО службы WWW.

Размещение веб-узлов на сервере провайдера, бесплатный хостинг. Оптимальный размер страницы в Кб. Форматы изображений в Интернет.

Адресация в Интернет. IP адресация. Основы доменной системы имен (DNS). Понятие и принцип формирования URL.

Занятие 14

Определение. Назначение и принцип работы. Тэги одиночные и контейнерные. Стандарты языка HTML. Поддержка тегов браузерами. Структура HTML документа. Основные тэги форматирования текста. Заголовки, параграф, шрифт. Списки.

Работа с программой Notepad, набор документов вручную, проверка. Работы «Привет, мир!», «Буратино»

Занятие 15

Основные тэги форматирования документа HTML. Логическое и физическое форматирование. Списки. Гиперссылки. Внешние и внутренние ссылки. Относительные и абсолютные URL. Закладки на странице.

Занятие 16

Представление цветов в документе. Тэги вставки линий, изображений. Работа с программой Notepad, набор документов вручную. Работы «Прайслист», «Сайт о Достоевском.»

Занятие 17

Работа с тегами блочной и строковой разметки – наиболее полезные атрибуты, их значения и применение.

Виды дизайна. Табличный дизайн. Работа с таблицами.

Занятие 18

Спецификация CSS. Способы задания стилевых описаний. Работа с программой Notepad, набор документов вручную. Работа «Сайт о Достоевском» (продолжение).

Занятие 19

Рекомендации по применению стилей. Классы. Динамические эффекты с использованием CSS.

Занятие 20

Этапы разработки web-узла. Подготовка и сбор материала к экзамену. Понятие Usubility. Утверждение темы экзаменационной работы. Работа «Сайт о Достоевском» (продолжение).

Занятие 21

Пакеты – генераторы кода HTML. Программа Macromedia Dreamweaver MX. Настройка пользовательского интерфейса. Организация сайта и файлов сайта. Использование основных панелей инструментов.

Занятие 22

Работа с текстом (набор текста, инструменты форматирования). Просмотр и сохранение документов. Работа «Золотое Кольцо России».

Занятие 23

Особенности подготовки графики для Web. Выкадровка, изменение размера изображения и оптимизация графики. Практическая работа по обработке графических изображений

Занятие 24

Создание рисунка-ссылки. Создание областей-ссылок на рисунках (карт изображения).

Работа «Золотое Кольцо России» (продолжение).

Занятие 25

Таблицы. Создание таблицы. Работа с ячейками. Свойства таблицы и ячейки. Объединение и разбиение ячеек.

Работа «Марс»

Занятие 26

Таблицы. Использование таблиц для оформления страниц. Масштабированный и фиксированный дизайн страницы.

Работа «Сайт об автомобилях»

Занятие 27

Стили в Dreamweaver MX. Создание стилевых описаний тремя способами (тег STYLE, переопределение и подключение внешнего файла стилевых описаний).

Работа «Сайт об автомобилях» (продолжение).

Занятие 28

Создание узла на фреймах. Создание, настройка и использование кадра. Практическая работа – создание сайта, основанного на кадровой структуре.

Тестирование сайта средствами программы Macromedia Dreamweaver MX. Проверка ссылок, удаление лишних файлов. Работа «Сайт о Кате»

Занятие 29

Сдача итогового экзамена по курсу.

Занятие 30

Сдача итогового экзамена по курсу. (продолжение)

Информирование в публичном выступлении: как донести свою мысль до аудитории

Публичное выступление — это общение с аудиторией. В публичном выступлении — будь то доклад, лекция или выступление — перед выступающим всегда стоит задача изложить свой материал таким образом, чтобы вызвать интерес у слушателей, облегчить им понимание сообщаемой информации и способствовать ее лучшему запоминанию. Для этого нужно соблюсти ряд принципов информирования. Имеется ряд условий, которые влияют на успешность публичного выступления. О них и пойдет речь далее.


Автор:
Eвгeний Пaвлoвич Ильин
, доктор психологических наук, профессор Российского государственного университета им. А.И. Гepцeна, заслуженный деятель науки РФ.

В публичном выступлении — будь то доклад, лекция или сообщение, связанное с передачей информации более или менее широкой аудитории и пр. — перед выступающим всегда стоит задача изложить свой материал таким образом, чтобы вызвать интерес у слушателей, облегчить им понимание сообщаемой информации и способствовать лучшему ее запоминанию. Для этого нужно соблюсти ряд принципов информирования.

  • Доверие. Аудитория будет охотнее слушать оратора, если он вызывает у нее симпатию и доверие. Для получения кредита доверия оратору необходимы знания (опыт), достоверность используемой информации и особые личные качества.
  • Интеллектуальная стимуляция. Аудитория более склонна прислушиваться к интеллектуально стимулирующей информации. Таковой она будет, если она нова для слушателей и отвечает их потребности в знаниях.
  • Креативность, т. е. способность человека генерировать новые и оригинальные идеи и точки зрения. Аудитория более способна воспринимать, понимать и запоминать информацию, при изложении которой используется творческий подход.
  • Актуальность. Аудитория охотнее воспринимает и запоминает информацию, которая кажется ей актуальной. С точки зрения восприятия информации, большинство людей подобны не губкам, впитывающим все, что они видят и слышат, а фильтрам, которые пропускают через себя только ту информацию, которую считают актуальной. Актуальность — это субъективная ценность, приписываемая слушателями информации, отвечающей их потребностям и интересам. Особенно важно подчеркнуть актуальность темы в начале сообщения, во вступительной части, чтобы люди поняли, для чего им нужно слушать оратора.
  • Расстановка акцентов. Аудитория легче всего воспринимает и запоминает ту информацию, которая выделяется докладчиком. Люди помнят лишь небольшую часть услышанного, поэтому важно выделить ту часть сообщения, которую слушателям необходимо запомнить. Для этого оратор должен заранее
    определить приоритетность информации и продумать способы ее предъявления: в виде наглядных материалов, повторения ключевых слов и идей, используя логические переходы («Итак, мы выяснили, что…», «Итак, мы рассмотрели….»), используя юмор (забавные истории) для выделения ключевых мыслей.



Методы информирования

К методам информирования слушателей в процессе публичного выступления относятся повествование, описание, использование определений, объяснение, разъяснение.

1. Повествование. Повествованиями называются рассказы или истории, построенные вокруг некой центральной мысли и заканчивающиеся развязкой, которая и придает всему рассказу смысл и интерес. Основная цель повествования — преподнести заложенный в нем смысл настолько красочно, чтобы слушатель запомнил его именно благодаря форме изложения. Это достигается следующими приемами:

  • повествование должно содержать
    уточняющие детали (подробности), чтобы усилить производимое рассказом впечатление;
  • на протяжении всего повествования нужно поддерживать
    атмосферу ожидания, интриги; для этого кульминация повествования откладывается на самый конец; слушатели будут внимательными, потому что им будет интересно, правильно ли они прогнозировали по ходу повествования развитие событий;
  • по возможности в повествование следует
    включать диалоги.

2. Описание — это рассказ о том, что из себя представляет данный объект. При описании важно умение подметить характерные детали предмета и красочно их передать. Для многих людей описание оказывается сложной задачей, так как они не привыкли использовать развернутые образные описания в повседневной жизни.

3. Определение — это объяснение значения слов. Умение давать определения является одним из основных показателей эффективной коммуникации, помогая аудитории понять и соотнести между собой ключевые понятия речи. Используются как краткие, так и развернутые определения.

4. Объяснение процессов. Это рассказ о том, как можно что-то сделать, изготовить или как нечто работает. Объяснение может сопровождаться демонстрацией (непосредственным выполнением) необходимых действий и операций, например как пользоваться чем-то, как что-то изготовить и т. д. При этом могут использоваться видеозаписи этих действий. Во время демонстрации нужно говорить медленно, часто повторяя основные идеи.

5. Разъяснение. Это специфичный вид объяснения, целью которого является обеспечить понимание определенной идеи, для более глубокого раскрытия которой требуется обращение к внешним источникам.

Вам, наверное, приходилось выступать с сообщениями, выступлениями, докладами, т. е. произносить речь. Иногда они проходили успешно, иногда — неважно. От чего же это зависело? Имеется ряд условий, которые влияют на успешность публичного выступления. О них и пойдет речь далее.



Оценка аудитории

Публичное выступление — это общение с аудиторией. Поэтому перед выступлением нужно собрать сведения о тех, перед кем предстоит выступать. Одно дело — выступать с научным докладом перед коллегами, т. е. подготовленной аудиторией, другое дело — перед учащимися, т. е. неподготовленной для понимания научных терминов аудиторией. Оценка аудитории включает:

  1. сбор основных демографических показателей слушателей;
  2. определение уровня заинтересованности, знаний и установок по отношению к оратору и выбранной им теме.

Результаты этой оценки помогут выступающему отобрать подходящие примеры, организовать и представить свою речь в форме, удобной для слушателей.

Сбор демографических данных нужен для того, чтобы определить, какой контингент преобладает среди слушателей, следовательно, на кого нужно больше ориентироваться. При этом учитываются возраст, пол, уровень образованности, социальная принадлежность, вероисповедание.

Однажды автор выступал с лекцией для руководителей предприятий г. Кохтла-Ярве. В качестве примера доминантного состояния при ожидании чего-то (концентрации внимания) я привел пример о щуке, сидящей в заводи и ждущей, когда мимо проплывет карась. Этот пример очень понравился слушателям, поскольку большинство из них, как оказалось, были заядлыми рыбаками. В результате моя лекция была воспринята очень хорошо.



Учет обстановки выступления

Оценка того места (обстановки), где предстоит выступать, подскажет, как лучше справиться с ожиданиями слушателей и какую выбрать манеру произнесения речи. Такая оценка включает в себя следующие пункты.

  1. Насколько велика будет аудитория. Если аудитория небольшая (до 50 человек), то можно стоять к слушателям довольно близко, говорить нормальным голосом и чувствовать себя раскованно. Если же аудитория большая, то, вероятнее всего, потребуется микрофон и передвижения по залу будут нецелесообразны.
  2. В какое время суток состоится выступление. Если выступление (например, лекция) состоится рано утром, то слушатели будут сонными, их нужно будет растормошить яркими примерами, большей эмоциональностью речи. То же может быть и тогда, когда выступать придется сразу после обеденного перерыва: слушатели могут расслабиться, вести себя апатично и даже задремать.
  3. Когда по программе предстоит выступать. Если ваше выступление единственное или основное, то у вас есть очевидное преимущество — внимание будет приковано к вам. Однако когда по программе много выступлений (например, на научной дискуссии), ваша очередь может повлиять на то, как вас примут. Невыгодно выступать первым, так как требуется «разогреть» слушателей и они будут отвлекаться на приход опоздавших. Невыгодно выступать и последним, так как слушатели могут уже устать от предыдущих ораторов.
  4. Сколько времени вам отведено. От этого зависит количество информации, которое вы собираетесь сообщить аудитории, и отбор самой важной информации.
  5. Чего ждут слушатели. Важно иметь представление, как понимают тему выступления слушатели. От этого зависят их ожидания и отношение к выступлению. К примеру, однажды автору довелось читать лекцию перед большой аудиторией о темпераменте человека. К моему удивлению, пришло очень много слушателей. Как потом выяснилось при задавании ими вопросов, многие понимали темперамент не как характеристику поведения, а как страстность в сексуальных отношениях.
  6. Где предстоит выступать. Нужно обратить внимание на размер помещения, освещенность, наличие трибуны, расстояние между выступающим и первым рядом. Если предстоит выступать в длинном, узком помещении, то придется говорить громче обычного, так чтобы слышали задние ряды.
  7. Какое оборудование потребуется для выступления. Не предупредив заранее организаторов выступления о необходимости доски, проекционного аппарата, указки и других технических средств, выступающий может попасть в затруднительное положение.



Вербальная и визуальная адаптация

Для успешного выступления необходимо установить
контакт и взаимопонимание с аудиторией, т. е. адаптироваться к ней.
Адаптация к аудитории включает в себя:

  1. достижение взаимопонимания;
  2. привлечение и поддержание интереса аудитории;
  3. приспособление к уровню понимания аудитории;
  4. укрепление или изменение отношения аудитории к вам или к предмету вашей речи;
  5. адаптацию к установкам (мнениям) аудитории.

1. Достижение взаимопонимания. Это понимание того, что оратор и аудитория располагают одними и теми же сведениями, а также испытывают похожие эмоции и имеют общий опыт. Достичь этого можно, используя
личные местоимения («вы», «нам», «мы», «наше»), задавая
риторические вопросы (они стимулируют активность аудитории, а когда слушатели участвуют в разговоре, они лучше понимают его содержание), делясь
общими переживаниями (рассказывая случаи из личного опыта, которые показывают, что вы и ваши слушатели имеете много общего),
персонифицируя информацию, т. е. относя ее к слушателям, чтобы они поняли, что она имеет отношение и к ним тоже.

2. Привлечение и поддержание интереса аудитории. Эта задача решается путем использования четырех принципов: своевременности, близости, серьезности и живости.

  • Своевременность. Слушателей скорее заинтересует информация, которую они смогут использовать немедленно или, по крайней мере, в ближайшем будущем.
  • Близость. Слушателей больше будет интересовать информация, которая близка им, которая затрагивает их личное пространство, важные для них вещи, проблемы, связанные с семьей, работой, учебой и т. д., в зависимости от профиля аудитории.
  • Серьезность. Следует указать на важность излагаемого материала, его связь с физическими, экономическими и психологическими последствиями. Например, преподаватель может отметить, что этот материал обязательно будет в билетах на экзамене. Или что знание этой информации может пригодиться при приеме на работу, при конкурсе на вакантную должность и т. п.
  • Живость. При ослаблении внимания слушателей необходимо использовать интересные истории, анекдоты, связанные с темой сообщения. Однако важно при этом не увлекаться их использованием, иначе внимание слушателей рассеется от предмета обсуждения. Вообще следует отметить, что живая, образная, эмоциональная речь воспринимается слушателями гораздо лучше, чем размеренная, строго логичная, монотонная речь, которая быстро усыпляет слушателей.

Оратору, готовящемуся к выступлению, нужно
усвоить предстоящую речь, а не запомнить ее. Запоминание речи предполагает ее многократное повторение, пока текст не запоминается слово в слово. Усвоение речи предполагает понимание идей, содержащихся в ней, а также возможность иной словесной формулировки идей.

3. Адаптация к уровню понимания аудитории. Важно, чтобы преподносимая слушателям информация была доступна их пониманию. При этом лучше ошибиться в сторону недооценки знаний аудитории, чем в сторону переоценки. Правда, может оказаться, что часть слушателей обладают необходимыми знаниями для понимания вашего сообщения, и при ориентации на несведущих может возникнуть ситуация, будто вы оскорбляете знающих подозрением в их невежестве. Чтобы избежать двойственности своей позиции, рекомендуется вначале сделать обзор основных (базовых) положений в форме напоминания слушателям о том, что они уже знают: «Как вы помните…», «Как мы знаем…» и т. п. В этом случае и овцы будут целы, и волки будут сыты.

Даже если слушатели обладают необходимыми базовыми знаниями, все равно нужно подумать над способом представления новой информации, который будет способствовать ее пониманию, используя для этого определения, описания, сравнение и приведение примеров.

4. Формирование позитивного отношения аудитории к себе как оратору. Как этого добиться? Нужно
хорошо подготовиться к выступлению, так как аудитория всегда инстинктивно чувствует, когда оратор «скользит по поверхности», не обладает глубиной проработки излагаемого вопроса. Следует показать аудитории наличие вспомогательного и подкрепляющего материалов: многих хороших примеров, иллюстраций и подходящих случаев из личного опыта. Положительно влияет и рассказ о личном участии докладчика в том, о чем он говорит. Это создаст у слушателей впечатление о практическом понимании оратором излагаемой проблемы.

Доверие слушателей вызовет этичное поведение оратора. В основе этичной убеждающей речи лежат четыре правила:

  1. Нужно говорить правду. Говорить правду — не значит избегать намеренной, прямой лжи. Если оратор не уверен, что информация правдива, лучше ее не использовать.
  2. Нельзя преувеличивать значение даваемой информации, делать из частных фактов обобщающие выводы. Это может привести к искажению фактов и рассматриваться слушателями как ложь.
  3. Необходимо воздерживаться от личных нападок на тех, кто не согласен с вашими идеями. Оскорбления в адрес противника и другие, не относящиеся к делу, личные выпады отрицательно сказываются на образе оратора как человека, достойного доверия. Такая тактика не добавляет силы доказательствам оратора.
  4. Целесообразно приводить источники любой негативной информации. Если оратор собирается сообщить негативную информацию, основываясь на сведениях, полученных где-то на стороне, необходимо указать источник этой информации. Иначе такие утверждения могут быть расценены как клевета и привести к судебному разбирательству.

Кроме того, успех выступления будет зависеть от частоты визуального контакта оратора с аудиторией. Чем чаще оратор смотрит на аудиторию, тем более квалифицированным, осведомленным и опытным, а также более честным и дружелюбным его считают.

Что дает
поддержание постоянного зрительного контакта с аудиторией:

  1. Аудитория сосредоточивает свое внимание на речи.
  2. Растет доверие аудитории к оратору. Зрительный контакт воспринимается как признак искренности. Ораторов, которые не способны сохранять зрительный контакт со слушателями, почти всегда воспринимают как неуверенных в себе, а нередко как неискренних или нечестных.
  3. Оратор видит, как аудитория реагирует на его речь. Следя за поведением аудитории, оратор может определить, что следует изменить в его докладе.

Оратору нужно создать у аудитории хорошее мнение о себе как личности. Этому будут способствовать соответствующая аудитории одежда, улыбка и доброжелательный тон голоса. Важно следить за выражением лица. Слушатели негативно реагируют на каменное выражение лица, постоянные гримасы и сердитые взгляды. Поза оратора тоже имеет значение. Прямая осанка и расправленные плечи во время выступления говорят аудитории об уравновешенности оратора. Сутулящиеся ораторы могут производить неблагоприятное впечатление: казаться не слишком уверенными в себе или беспечными. Необходимо избегать раскачивания, переступания с ноги на ногу или хождения из одного конца помещения в другой. В начале речи нужно стоять прямо на обеих ногах. Негативно влияют на внимание слушателей почесывание носа и рук, снимание и надевание очков.

5. Адаптация к установкам (мнениям) аудитории. Оратору важно представлять установку слушателей на его сообщение: положительна ли она, отрицательна или нейтральна. В случае отрицательного отношения нужно показать, почему данная тема важна для слушателей.

Если аудитория имеет положительную установку на то, что будет говорить оратор, то ему нужно поставить перед собой цель укрепить эту установку и предложить четкую и конкретную программу действий, вокруг которой слушатели могут сплотиться.

При отсутствии у слушателей определенного мнения целью оратора становится сформировать его или убедить их действовать. Если аудитория не имеет никакого мнения, потому что она не информирована, оратор, прежде чем формировать у нее определенное мнение, должен дать достаточно информации, которая поможет слушателям понять суть дела. Нейтральная аудитория способна рассуждать объективно и воспринимать разумные доводы. Поэтому стратегия оратора должна включать представление наилучших из возможных аргументов и подкрепление их самой лучшей информацией, имеющейся у него.

Если слушатели не имеют никакого мнения, потому что обсуждаемый вопрос им безразличен, усилия оратора должны быть направлены на то, чтобы сдвинуть их с этой позиции. Для этого надо чаще использовать материал, обращенный к нуждам слушателей.

Если слушатели стоят на позиции умеренного несогласия с предложением оратора, то он может вполне прямо приводить им свои аргументы в надежде, что их весомость заставит аудиторию перейти на его сторону. Другая часть стратегии оратора должна состоять в том, чтобы ослабить установку слушателей и при этом не вызвать их враждебности. Для этого надо излагать материал объективно и представлять дело достаточно ясно, чтобы слегка несогласные с оратором люди захотели обдумать его предложение, а полностью несогласные хотя бы поняли его точку зрения.

При враждебно настроенной аудитории ожидать полного переворота в установках слушателей не приходится. Поэтому лучше приступить к теме издалека или выступить со скромным предложением, призывающим лишь немного изменить позицию слушателей. Это может по крайней мере заставить слушателей задуматься о том, что сообщение оратора может иметь какую-то ценность. Позже, когда идея уже «пустит корни», оратор может предложить аудитории продвинуться еще дальше.


Полный свод современных технологий подготовки и проведения публичных выступлений изучается в курсе «Искусство деловой презентации». Овладеть доходчивым, впечатляющим и воздействующим живым словом вы можете изучив курс «Ораторское мастерство и искусство речи». Желающим расширить свои познания в этой и смежных областях рекомендуем обучение по индивидуальной программе, с возможностью составления своего учебного плана из десятков психологических и управленческих курсов нашего каталога.

 

Карта сайта

Согласие на обработку персональных данных

Согласие на обработку персональных данных Настоящим в соответствии с Федеральным законом № 152-ФЗ «О персональных данных» от 27.07. 2006 года свободно, своей волей и в своем интересе выражаю свое безусловное согласие на обработку моих персональных данных ГБПОУ РО «РБМК», зарегистрированным в соответствии с законодательством РФ по адресу: 344006, г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 173″б» (далее по тексту — Оператор). Персональные данные — любая информация, относящаяся к определенному или определяемому на основании такой информации физическому лицу. Настоящее Согласие выдано мною на обработку следующих персональных данных: — Имя; — E-MAIL. Согласие дано Оператору для совершения следующих действий с моими персональными данными с использованием средств автоматизации и/или без использования таких средств: сбор, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, обезличивание, а также осуществление любых иных действий, предусмотренных действующим законодательством РФ как неавтоматизированными, так и автоматизированными способами. Данное согласие дается Оператору для обработки моих персональных данных в следующих целях: — предоставление мне услуг/работ; — направление в мой адрес уведомлений, касающихся предоставляемых услуг/работ; — подготовка и направление ответов на мои запросы; — направление в мой адрес информации, в том числе рекламной, о мероприятиях/товарах/услугах/работах Оператора. Настоящее согласие действует до момента его отзыва путем направления соответствующего уведомления на электронный адрес [email protected] В случае отзыва мною согласия на обработку персональных данных Оператор вправе продолжить обработку персональных данных без моего согласия при наличии оснований, указанных в пунктах 2 – 11 части 1 статьи 6, части 2 статьи 10 и части 2 статьи 11 Федерального закона №152-ФЗ «О персональных данных» от 27.07.2006 г.

Принимаю Не принимаю

Публичное выступление

Публичное выступление

Содержание

Введение

. Специфика понятия публичного выступления

. Основные действия подготовки публичного выступления

. Основные этапы подготовки

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Античная риторика огромное значение имеет при подготовке публичных выступлений (риторический канон). Еще греки отмечали, что речь Димосфена пропитана маслом ночной лампады, при свете которой он их сочинял.

Овладение ораторским искусством это очень длительный и динамичный процесс, который требует постоянной работы над самим собой и большой практики говорения (ведения беседы, переговоров, выступление в массовой аудитории, участие в дискуссиях и т.п.). Исходя из этого, важное место в деятельности оратора занимает повседневная подготовка к выступлению, иными словами непрерывный процесс работы над совершенствованием своего речевого мастерства, систематическое риторическое самообразование.

На сегодняшний день очень остро поставлен вопрос о публичных выступлениях. В последние годы очень популярными стали профессии, где главным аспектом выступает коммуникабельность человека. Что объясняет актуальность выбранной нами темы.

Цель моего исследования — рассмотреть и проанализировать основные аспекты подготовки к публичному выступлению. Для решения поставленной цели необходимо решить ряд задач, а именно:

рассмотреть специфику понятия публичного выступления

выявить основные действия подготовки публичного выступления

рассмотреть основные этапы подготовки

Структура работы: работа состоит из введения, трех параграфов, заключения и списка использованной литературы.

1. Специфика понятия публичного выступления

Публичное выступление — это коммуникативное взаимодействие оратора с аудиторией слушателей. Результат ораторского выступления перед публикой во многом зависит от эффективности подготовки и компетентности оратора в вопросах обсуждаемой темы и мастерства публичного выступления.

Публичное выступление — есть не что иное, как публичное взаимодействие кандидата с аудиторией. Кандидат должен выступать четко, доступно и кратко, учитывая следующие моменты аудитории

мотивацию аудитории (зачем пришли, или зачем их пригласили)

компетентность в вопросе кандидата

интеллектуальный и возрастной уровень аудитории

время отведенное на встречу

Информация должна идти к конкретному адресату, то есть информация должна быть интересна аудитории. Достаточно часто кандидаты выступают «сами для себя», полностью игнорируя избирателей. Кандидаты смотрят поверх голов избирателей, в пол, в окно, в сторону. Вследствие этого, теряется контакт с аудиторией, что приводит к низким результатам по окончании встречи

Особое внимание кандидат должен уделить акцентированию ключевых моментов встречи. Это может быть упор на части своей предвыборной программы, дате выборов, «понижение статуса конкурентов» и т.д.

Что надо иметь в виду при проведении выступления:

входя в аудиторию, поприветствуйте избирателей, всегда улыбайтесь;

держитесь уверенно, демонстрируйте уверенность в своих словах. Именно демонстрация уверенности позволяет склонить избирателей на свою сторону.

взгляд должен быть всегда устремлен на избирателей. Нельзя избегать взглядов;

начинайте говорить только после установления полной тишины в зале;

начинайте свое выступление с краткого приветствия;

выступайте четко, но ни в коем случае не монотонно, иначе избиратели просто заснут;

внимательно следите за реакцией избирателей;

если избиратели устали, начните говорить тише, а потом резко повысьте голос;

если избирателям понравились ваши слова, то акцентируйте на них внимание;

не обращайте внимания на провокации;

никогда не говорите, что вы не компетентны, в каком-то вопросе. Избиратель ждет от вас, что вы решите его проблемы, и вы должны ему это пообещать;

по окончании выступления не забудьте поблагодарить избирателей и пригласить их на выборы.

2. Основные действия подготовки публичного выступления

К повседневной подготовке отнесем такие действия, как:

.Приобретение новых знаний, накопление сведений из различных областей науки и техники, получение информации из периодической печати, передач радио и телевидения, чтение научной, публицистической, художественной литературы. Постоянно стремиться к новым знаниям, расширение сферы своих интересов.

. Создание собственного архива.

. Овладение техникой речи

. Повышение культуры устной и письменной речи.

. Критический анализ выступлений

Если говорить о правилах подготовки к публичному выступлению, отметим следующее:

Для подготовки текста выступления, необходимо уточнить у организатора лимит времени, отведенный под ваш доклад. Если ограничения по времени отсутствуют, все равно не стоит готовить длинную речь. В среднем рассчитывайте на 5 — 7 минут, максимум — 10 минут.

Разработать план.

Определитесь с целью доклада, его основной идеей. Затем приступайте к составлению плана речи. Чем подробней составлен план, тем проще будет написать сам текст. Главную идею доклада можно озвучить как в начале выступления, так и в конце. Выбор зависит от вашего личного предпочтения. Помните, речь должна быть связной, осмысленной и ёмкой. Также не рекомендуется перегружать доклад профессиональными терминами. Исключение — научные конференции, в этом случае без терминов не обойтись. Рекомендуется использовать цифровые показатели, но умеренно, их количество зависит от поставленной задачи.

Отрепетировать речь.

Ориентируйтесь на публику. Если вы экономист и выступаете перед своими коллегами, естественно, раскрытие сути специальных терминов будет неуместным. В случае доклада для людей других профессий, наоборот, очень кстати. После подготовки текста перечитайте его, подправьте. Сверьте по часам, сколько минут занимает прочтение доклада. Подкорректируйте его под необходимое количество времени.

Отработка речи выступления. Перейдем к голосовой тренировке. Прочитайте несколько раз подготовленный текст, придерживаясь вашей привычной манеры общения. Затем потренируйтесь у зеркала, подсматривая в план доклада. Попросите близких людей уделить вам время и сыграть роль вашей аудитории.

Стиль одежды. После тренировок приступайте к подбору одежды. Прежде всего, наряд должен соответствовать формату встречи. Если это научный форум следует отдать предпочтение одежде классического покроя. Вы собираетесь провести урок для учеников? Тогда ваш выбор — повседневная одежда спокойных тонов. Главное правило: наряд не должен привлекать чрезмерное внимание аудитории, иначе он будет отвлекать от сути доклада. Поэтому избегайте красных туфлей, оригинальной бижутерии, платья всех цветов радуги одновременно, если не хотите, чтобы слушатели обсуждали и разглядывали ваш наряд вместо того, чтобы заинтересоваться докладом.

Очень важно четко сформулировать для себя, что нравиться в выступлении, какого либо оратора, а что вызывает негативную реакцию, какие действия, приемы, слова способствуют успеху выступающего, а какие нет. Оратор должен приобрести как теоретические, так и практические знания в области ораторского искусства. Важно понимать этапы деятельности оратора, как подготовиться к встрече со слушателем, как построить ораторскую речь, какие приемы управления аудиторией можно использовать. Повседневная подготовка повышает профессиональный уровень оратора.

.Основные этапы подготовки

Все этапы можно объединить в три группы по отношению к моменту речи.

Рисунок 1. Основные этапы подготовки к публичному выступлению.

В докоммуникативной фазе (в фазе до выступления) выделяются два начальных этапа:

Определение темы и цели выступления

Действительно ли меня интересует тема и может ли быть он интересна для меня

Важна ли эта тема для аудитории

Оценка состояния аудитории и обстановки в целом

Работа на этих этапах носит характер учета и оценки объективных данных: тема и цель выступления обычно задаются, а состояние аудитории и обстановка не выбираются выступающим.

Определение темы выступления.

Тему выступления следует тщательно выбирать. Если есть возможность, то нужно остановиться на том, что хорошо знакомо и интересно лично выступающему. Тогда это, возможно, будет интересно и значимо для других. Затем, нужно попробовать сузить темы выступления, чтобы она представляла наибольший интерес. Необходимо решить: описывать ли предмет, разъяснять что-либо о предмете, оспаривать ли некую точку зрения или излагать новую версию. Не надо пытаться «втиснуть» слишком много материала в ограниченное время. Еще Шекспир сказал: «Где мало слов, там вес они имеют». Если есть возможность, то необходимо подумать над будущей речью несколько дней. За это время появится множество новых идей. Главная мысль — это основной тезис, который необходимо ясно сформулировать с самого начала. Знание цели усиливает внимание. В речи может быть несколько стержневых идей, но не более трех.

Стержневая идея дает возможность задать определенную тональность выступлению. Например, доклады на научно-технические темы могут произноситься с сердитой, упрекающей интонацией, смысл которой состоим в не произносимых, но подразумеваемых выражениях типа «Если вы не сделаете этого, то пожалеете», или «Не могу понять, почему вы не делаете то-то и то-то». Подобный слегка раздраженный тон позволяет докладчику эффективнее донести свою идею до слушателей.

Возможные интонационные окраски выступлений следующие:

мажорная;

беспечная или юмористическая;

шутливая;

сердитая или упрекающая;

мрачная;

торжественная;

предостерегающая;

вопросительная.

Сформулировать основной тезис означает ответить на вопрос, зачем говорить (цель) и о чем говорить (средства достижения цели).

Требования к основному тезису выступления:

фраза должна утверждать главную мысль и соответствовать цели выступления;

суждение должно быть кратким, ясным, легко удерживаться в кратковременной памяти;

мысль должна пониматься однозначно, не заключать в себе противоречия.

После подготовки плана выступления полезно проконтролировать себя вопросами:

Кто мои слушатели (заинтересованные, незаинтересованные)?

Подготовлены они или нет?

Вызывает ли мое выступление интерес?

Достаточно ли я знаю по данному вопросу, и имеется ли у меня достаточно данных?

Смогу ли я закончить выступление в отведенное время?

Соответствует ли мое выступление уровню моих знаний и опыту?

Оценка аудитории и обстановки

Спросите себя: «Кто мои слушатели?». Если ответ затруднителен, то лучше представить себе группу из двух-трех человек, к которым обращено выступление и готовить речь для них. Обязательно нужно принять во внимание следующие характеристики аудитории:

возраст;

уровень образования;

профессия;

цель прихода людей на выступление;

уровень заинтересованности в теме;

уровень осведомленности в данном вопросе;

Желательно заранее поговорить с некоторыми людьми из предполагаемой публики, чтобы лучше узнать аудиторию. Место выступления — очень важный фактор успешного выступления. Для того, чтобы чувствовать себя уверенно, нужно заранее прийти в зал и освоиться. Если предполагается использование микрофона, то его необходимо отрегулировать.

Кодирование.

Оценка темы, цели и аудитории является основой и фоном следующего этапа докоммуникативной фазы — «кодирования», т.е. создания сообщения на данную тему, с заданной целью, для данной аудитории и в соответствии с конкретной обстановкой. Этот этап включает:

подбор материалов;

композиционно-логическое оформление речи;

использование фактологического материала;

работу над языком и стилем выступления.

Фактологический материал и цифровые данные, для облегчения восприятия лучше демонстрировать посредством таблиц и графиков, а не злоупотреблять их зачитыванием. Проще всего сделать презентацию и весь цифровой материал поместить туда, по ходу повествования ссылаться на нее, так как цифры скорее утомляют слушателей, нежели вызывают интерес.

Докоммуникативная фаза обязательно должна завершаться репетицией выступления. Потренироваться можно перед близкими или друзьями, можно использовать средства аудиозаписи и видеозаписи, чтобы проконтролировать хронометраж, качество выступления — одним словом, посмотреть на себя со стороны.

Подготовка по существу вопросов:

анализ проблемы, ситуации

формирование целей, задач, общего подхода к выступлению и

собственной позиции

подготовка речи и аргументации выводов

подбор необходимых документов и материалов

Учитывать возрастной и половой факторы.

Коммуникативная фаза.

Коммуникативный этап (во время выступления) выступления предполагает также развитие у оратора способности распределять внимание, быстро переключаться с излагаемого материала на аудиторию и обратно. Важно научиться представлять ход мыслей слушателей и степень восприятия ими материала.

Оратору, стремящемуся к достижению успеха, конструктивного результата, необходимо тщательно подготовить выступление. Такую подготовку можно представить в виде следующих составных частей:

подготовка

манеры поведения

учитывать сложившиеся ритуалы и субординацию

Таким образом, действия оратора во время коммуникативной фазы выступления включают:

реализацию норм культуры речи;

логико-композиционное структурирование текста речи;

реакцию на действия аудитории

Какие же ошибки типичны для выступающих? Чего не следует допускать в своей публичной речи?

Нельзя злоупотреблять иностранными словами, незнакомыми терминами и понятиями. Это затрудняет восприятие вашей речи, делает ее громоздкой. Кроме того, необходимо помнить, что кто- то из слушателей не знаком с данными словами, а кто-то вкладывает в них иной смысл, не совпадающий с вашим. Неверная интерпретация понятий может привести к недоразумению — неправильному истолкованию ваших слов в целом.

Недопустимо наличие в речи выступающего слов-паразитов типа того, значит, так сказать, ну, вот и др. Такие слова загрязняют речь и затемняют смысл.

Не рекомендуется делать начало преувеличенно эмоциональным. В этом случае оратор быстро «выдыхается» и не в состоянии затем удерживать внимание слушателей.

Не рекомендуется также говорить слишком громко. Через 8 — 10 минут аудитория устанет, и не будет воспринимать речь, похожую на крик.

Недопустимо частое употребление союзов. Еще М.В. Ломоносов заметил, что «союзы подобны гвоздям и клею, чем их меньше, тем лучше».

Посткоммуникативная фаза

Посткоммуникативный этап (вопросы после выступления). При анализе устного выступления необходимо рассматривать речь с трех основных позиций:

полноты реализации замысла

логики изложения

эстетической выразительности

На что обычно обращает внимание аудитория и каждый слушатель в отдельности.

. Оценка содержания выступления:

тема и цель: интересны ли, не слишком ли широки; насколько отвечают ситуации;

вступление: насколько интересно и нестандартно; не слишком ли шло; понятно ли и убедительно;

главная часть: продуман ли план и логика выступления; вызывает ‘ли интерес; нет ли лишнего материала; правильны ли приводимые доводы и доказательства; достаточно ли аргументов; есть ли слишком отвлеченный материал; все ли примеры целесообразны; убедительно выступление;

заключение: достаточно ли мотивировано; насколько ясно и впечатляюще; соответствует ли поставленной цели.

.Оценка выступления с позиций соответствия нормам культуры речи и стилистики:

есть ли двусмысленности; достаточна ли конкретность, есть ли чрезмерная отвлеченность;

непринужденен ли язык, подходит ли данной аудитории и теме; есть ли смешение стилей и насколько оно целесообразно;

есть ли длинные предложения, запутанные конструкции; наблюдается ли многословие или же чрезмерная краткость;

употребляются ли речевые штампы; насколько в речевом оформлении оригинально выступление, насколько ярок язык.

. Оценка внешнего облика оратора:

внешность и манеры: непринужденно ли поведение; есть ли уверенность, дружелюбный тон; ко всем ли обращена речь; смотрит ли на слушателей;

поза: скованная или непринужденная, театральная или царственная, сутулая или прямая и т.д.; нет ли лишних движений и др.;

жесты: насколько целесообразны; не слишком ли их много; насколько естественны, осмысленны, уместны.

Оценка произнесения речи:

голос: достаточно ли звучен или чрезмерно громок; есть ли надлежащая выразительность;

темп: не слишком ли быстрый или медленный; не отрывиста ли или замедленна речь; достаточно ли пауз;

высота голоса: насколько разнообразны модуляции голоса, акцентируется ли внимание на главных понятиях; не монотонна ли речь.

. Оценка артикуляции:

насколько правильно произношение слов;

насколько четка артикуляция.

Таковы примерные характеристики, которые помогут вам сориентироваться при подготовке к выступлению и во время произнесения речи. Особое внимание необходимо обратить на правильное произношение слов, так как соблюдение орфоэпических норм — одно из слабых звеньев языковой и речевой культуры педагога.

публичный выступление оратор аудитория

Заключение

Таким образом, мы можем отметить, что овладение ораторским искусством это очень длительный и динамичный процесс, который требует постоянной работы над самим собой и большой практики говорения (ведения беседы, переговоров, выступление в массовой аудитории, участие в дискуссиях и т.п.). Исходя из этого, важное место в деятельности оратора занимает повседневная подготовка к выступлению, иными словами непрерывный процесс работы над совершенствованием своего речевого мастерства, систематическое риторическое самообразование.

На сегодняшний день очень остро поставлен вопрос о публичных выступлениях. В последние годы очень популярными стали профессии, где главным аспектом выступает коммуникабельность человека. В ходе исследования, мы достигли поставленной нами цели, с помощью решения таких задач, как: рассмотрение специфики понятия публичного выступления, выявление основных действий подготовки публичного выступления, рассмотрение основных этапов подготовки выступления.

К повседневной подготовке мы отнесли такие действия, как:

.Приобретение новых знаний, накопление сведений из различных областей науки и техники.

.Создание собственного архива.

.Овладение техникой речи.

.Повышение культуры устной и письменной речи.

.Критический анализ выступлений.

В качестве основных этапов подготовки к публичному выступлению отнесли три фазы (этапа): докоммуникативный, коммуникативный и посткоммуникативный. И наконец, выявили тот факт, что повседневная подготовка повышает профессиональный уровень оратора.

Список использованной литературы

1.Александров Д.Н. Риторика. Учебное пособие для вузов, М., 2010, — 157 с.

.Андреев Ф.И. Риторика. Учебное пособие для вузов, М., 2009, — 10 стр.

.Костромина Е.А. Риторика. Учебное пособие. — НИМБ. Н.Новгород:,2006. — 57 стр.

.Русский язык и культура речи. Учебное пособие для вузов., Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева.,15-е изд. Ростов н./Д: Феникс, 2006 — 36 с.

.http://www.33333.ru/public/publicexgipition.php


Теги: Публичное выступление  Реферат  Английский
Просмотров: 58935
Найти в Wikkipedia статьи с фразой: Публичное выступление

Цели публичных выступлений

Модуль VIII: Публичные выступления

Раздел 2: Цели публичных выступлений

После заполнения этого раздела студенты должны уметь:

  1. описывают, чем публичные выступления отличаются от межличностного общения и общения в малых группах.
  2. объясняют общественную ценность публичных выступлений.
  3. объясняет личную пользу обучения публичным выступлениям.
  4. применяет черты хорошей речи при создании и представлении речи.
  5. описывают общие цели речи.

Самая старая форма публичной коммуникации и предшественница средств массовой информации — это простой акт, когда один человек поднимается и выражает свои мысли группе. Публичный дискурс — основа общества; это то, как группы людей коллективно и мирно разрешают разногласия.С ростом демократии в Древней Греции важность публичных выступлений приобрела известность. Способность гражданина высказывать свое мнение публично высоко ценилась и была признаком гражданской активности.

Несмотря на то, что у нас так много способов выразить себя, как лично, так и в Интернете, умение составить и поделиться вдумчивым, интеллектуальным посланием по-прежнему является важным навыком. Для карьеры человека, его гражданской активности и участия в политической жизни овладение навыками публичных выступлений очень ценно.

Природа публичных выступлений

Публичные выступления обладают тремя поразительными характеристиками, которые отличают их от межличностного общения и общения в небольших группах.

Изображение 1

Во-первых, публичное выступление — это акт разговора одного человека со многими . Вместо того, чтобы сосредоточиться на интерактивном характере, публичные выступления фокусируются на одном человеке, говорящем, разрабатывая и представляя сообщение группе людей.

Во-вторых, публичные выступления — это более формальная презентация, что означает, что они связаны определенными стратегиями и методами. Хорошее публичное выступление требует большего планирования, развития и саморефлексии. Обдуманный выбор наиболее подходящих методов общения. См. Модуль I, Раздел 1., а не два других контекста.

В-третьих, в двух других контекстах мы видим, что все участники общаются с позиции общей и равной ответственности. В публичных выступлениях докладчик несет большую ответственность, поскольку сообщение носит однонаправленный характер, а обратная связь, которую докладчик получает от аудитории, более тонкая, например, выражение лица, положение тела и ерзание.Публичное выступление по-прежнему является взаимодействием, как и межличностное общение и небольшая группа, но ответственность за успех менее сбалансирована, и больше ответственности возлагается на говорящего.

Значение публичных выступлений

Учитывая страх, который большинство людей испытывает перед публичными выступлениями, разумно спросить, почему мы участвуем в таком устрашающем процессе. Боязнь публичных выступлений является обычным явлением, и его часто считают одним из главных страхов, которые у нас есть.Опрос Gallup 2001 года показал, что 40% респондентов назвали публичные выступления своим самым большим страхом, уступающим только страху перед змеями. Имея выбор, люди предпочли умереть, чем выступить с речью. Даже при такой высокой степени беспокойства публичные выступления по-прежнему занимают ценное место в нашей культуре по нескольким причинам.

Социальные функции

Публичные выступления в США имеют долгую и выдающуюся историю. Само формирование политической системы и общества США прочно укоренено в мудрых людях, которые высказывают свое мнение в общественных местах, участвуют в энергичных дебатах и ​​обсуждениях и совместно работают над поиском наилучшего пути для страны.Наша страна основана на предпосылке, что люди, работая вместе, могут управлять собой. Публичные выступления — это инструмент, с помощью которого происходит этот процесс.

Публичные выступления позволяют относительно быстро распространять информацию среди группы людей.

Изображение 2

Если человеку есть чем поделиться с группой, представление информации через публичные выступления может быть быстрым процессом.Классная лекция — типичный пример. Однако напрашивается вопрос, насколько эффективно такое распространение информации для достижения этой цели. На лекции студент усваивает примерно 5-15% материала; следовательно, говорящий (в данном случае учитель) должен осознавать это ограничение и быть готовым использовать публичные выступления в качестве отправной точки, используя другие дополнительные методы для улучшения удержания информации.

Изображение 3

Публичные выступления позволяют отдельным лицам или группам предпринимать попытки добиться социальных или политических изменений.

У нас в этой стране долгая история использования свободы слова для изменения того, что нам не нравится. Женское движение и движение за гражданские права середины 20-го века, а также партийное движение TEA начала 21-го века являются примерами такого процесса. Люди видят, что вокруг них происходит что-то, что им не нравится, и используют публичные выступления, чтобы привлечь внимание других к проблеме и предложить способ изменить ситуацию.

Публичные выступления позволяют сообществам выражать общие цели, проблемы и ценности.

Мы видим памятные речи в День памяти, День ветеранов и 4 июля. Выступления напоминают нам о том, кто мы как нация, и выражают общие ценности. То же самое и с посещением воскресной проповеди. Церкви, мечети и синагоги существуют для группы людей, разделяющих общие ценности и мировоззрения. Проповедь — это центральный элемент, объединяющий членов общины, и лидер веры выражает это общее мировоззрение.

Изображение 4

Публичные выступления позволяют членам демократического общества, такого как США, активно обсуждать вызывающие озабоченность вопросы.

Мы склонны считать само собой разумеющимся наше право Первой поправки открыто и явно не соглашаться с нашими правительственными структурами по вызывающим озабоченность вопросам. У нас есть законное право и обязанность выступать против того, с чем мы не согласны. За исключением пропаганды насилия, мы можем выступать против наших мэров, губернаторов и президентов, и никто не имеет права заглушать наш голос. Когда мы выступаем на публичном форуме, мы участвуем в процессе самоуправления, используя нашу свободу слова.

Личная выгода

Помимо роли публичных выступлений в нашем американском обществе, становление компетентным публичным оратором приносит пользу нам лично.

Управление тревогой

Учитывая беспокойство по поводу публичных выступлений и нашу потребность противостоять этому беспокойству и управлять им, мы укрепляем уверенность в себе. Принятие речевого беспокойства и работа с ним дает нам опыт столкновения с ситуациями, в которых нас судят и оценивают.Изучение того, как противостоять страху в публичных выступлениях, дает нам инструменты, которые можно использовать, чтобы противостоять страхам и в других ситуациях.

Управление собственной презентацией

Изображение 5

Мы учимся контролировать свою самопрезентацию и управлять ею. Поскольку подавляющее большинство общения происходит невербально, компетентный оратор знает, как управлять всем своим физическим телом, чтобы представить себя наиболее эффективно, уверенно и убедительно.Так же, как и в случае с нашей тревогой, возможность саморефлексивного управления самопрезентацией распространяется на все аспекты нашей профессиональной и личной жизни. Хотя талант и способности являются важной частью карьерного успеха, коммуникативные способности выделяют людей как особенно компетентных и профессиональных. Способность к эффективной самопрезентации может стать решающим фактором при получении работы, ее успехе и продвижении по карьерной лестнице.

Информация об упаковке для других товаров

Мы учимся упаковывать информацию, чтобы приносить пользу другим.Хорошие колонки очень ориентированы на приемник. Мы очень заинтересованы в том, чтобы проводить продуманные, хорошо организованные, легко читаемые и увлекательные презентации. Возможность создавать сообщения, соответствующие этим стандартам, пригодится любому из нас в различных профессиональных и личных условиях. У многих есть хорошие идеи, но не все могут хорошо их передать другим. В публичных выступлениях мы учимся составлять наше сообщение так, чтобы оно наилучшим образом соответствовало аудитории, которая у нас есть в данный момент.

К сожалению, для большинства людей наше публичное выступление привело к искаженному представлению о том, что делает «хорошую» речь.Практически каждый раз, когда мы спрашиваем класс: «Что первое приходит в голову, когда вы думаете о прослушивании речи», мы отвечаем «скучно». Это не обязательно так; Задача выступающего — делать выбор, который напрямую влияет на то, насколько интересным или скучным будет выступление.

Как спикеры, мы обязаны и иметь возможность выбирать, насколько эффективно и динамично мы представляем себя и информацию аудитории. Мы можем выступать с интересными, динамичными, энергичными и увлекательными выступлениями.У каждого из нас были опытные учителя, которые были скучными и монотонными, но у нас есть также опытные учителя, которые были динамичными и энергичными. Последняя группа выбрала , чтобы выступления (лекции) были более интересными. Чтобы выступить интереснее и эффективнее, нам нужно понимать, что делает речь хорошей:

  • Хорошая речь хорошо структурирована и снабжена указателями, что повышает ее ясность и ценность для запоминания. Хорошая речь организована и легко сопровождается четкими, очевидными переходами.Наша работа как ораторов состоит в том, чтобы представить сообщение ясно и вдумчиво, и четкая структура способствует этому.
  • Хорошая речь звучит как «организованный разговор». Эта фраза призвана вызвать образ говорящего, выступающего естественно и удобно; просто разговаривать с аудиторией в организованной, понятной манере.
  • Хорошая речь имеет ясную для аудитории цель, которой оратор придерживается. Хорошие ораторы ясно заявляют о своей цели, и они ее достигают.Они не блуждают, не блуждают, не меняют цели и не вводят аудиторию в заблуждение. Они не начинают сначала информировать аудиторию, а затем внезапно переходят к убеждению.
  • Хорошая колонка активная, а не пассивная. Слишком многие ораторы, особенно начинающие ораторы, склонны использовать подход «открой рот, позволь словам вываливаться». Такой бездумный подход к публичным выступлениям не очень эффективен. Хорошие ораторы делают выбор, определяя в своей речи лучшую стратегию для данной аудитории.В процессе подготовки и практики мы принимаем решения, основанные на том, что, по нашему мнению, повысит вероятность успеха. Такое стратегическое мышление требует внимательного рассмотрения темы, аудитории, докладчика и знания взаимодействия этих трех компонентов.
  • Хороший оратор работает на непосредственности с аудиторией. Непосредственность чувство связи; что докладчик, тема и аудитория работают вместе .Хорошие ораторы рассматривают выступление как время, чтобы поделиться посланием с аудиторией, создавая мост между спикером и аудиторией. Слишком часто начинающие ораторы рассматривают аудиторию как препятствие на пути к успеху, как коллектив осуждающих людей, стремящихся смутить оратора. Однако это не относится к большинству зрителей. Аудитория хочет, чтобы речь была хорошей, потому что она подтверждает время, потраченное на прослушивание, доставляет больше удовольствия и просто ускоряет время.Если оратор затрагивает интересы и личность аудитории, он может весьма эффективно привлечь аудиторию. Такое взаимодействие не происходит автоматически; это результат тщательного планирования и подготовки.

Ситуация публичных выступлений сильно отличается от межличностного общения и общения в малых группах. Когда речь идет о речи, гораздо выше степень продуманного планирования, осознанного принятия решений и ответственности коммуникатора.Нас учили, что когда человек выходит в переднюю часть комнаты, чтобы выступить, выступающий теперь «отвечает» за мероприятие. Мы должны оправдать это ожидание, взять на себя ответственность за мероприятие и выполнить свои обязательства для достижения успеха. Речи хороши ровно настолько, насколько аудитория их считает хорошими; говорящий должен принять вызов и представить хорошую речь.

Развивая речь, нам нужно знать, почему мы говорим. Еще до рассмотрения темы нам нужно знать, является ли наша цель информировать, убеждать, развлекать или это особый случай.

Информационные выступления

Информационные выступления — это те выступления, в которых мы стремимся просвещать или дополнительно обучать аудиторию, но объективным, недирективным образом. Мы предоставляем информацию по теме для аудитории, но мы не заставляем аудиторию верить, чувствовать или действовать определенным образом.
Есть три типа информативных выступлений.

  • Отчетная речь . Речь для отчета — это речь , в которой мы берем единый массив информации, анализируем ее на предмет важных моментов, а затем представляем сводку по этим важным моментам .Это обычное дело в деловой среде. Например, если ACME Industries рассматривает возможность производства и продажи нового продукта, различные подразделения проведут исследования, чтобы определить вероятность того, что продукт будет успешным и прибыльным. После того, как это технико-экономическое обоснование будет выполнено и скомпилировано в единый отчет, один человек или группа представят ключевые результаты руководству, чтобы они могли принять решение о дальнейших действиях.
  • Демонстрационная речь .Это классические «как делать» речи, обычно построенные по пошаговой схеме. Например, Мэри может рассказать о том, как использовать лапшу рамэн для творчества. Она будет прогрессировать в хронологическом порядке, пройдя серию шагов, которые аудитория сможет выполнить самостоятельно.
  • Пояснительная речь . Объясняющие речи — это презентации, взятые из нескольких источников, предназначенные для общего просвещения аудитории по данной теме.Они не предназначены для того, чтобы показать, как что-то делать, но в целом предназначены для повышения уровня знаний аудитории по данной теме. Вместо того, чтобы говорить о том, как приготовить лапшу рамэн, Мэри может объяснить, как хорошее питание способствует успеваемости в колледже.

Речи для убеждения

Убедительные речи — это те, в которых мы стремимся каким-либо образом повлиять на аудиторию. Они субъективны и очень директивны.Оратор склонен к определенному убеждению, отношению или действию, и он работает, чтобы указать аудитории, во что верить, какое мнение иметь или какое действие предпринять.

В убеждении первостепенное значение приобретает этика. Некоторые студенты ошибочно полагают, что ораторы всегда должны давать обе стороны вопроса, чтобы быть этичными, но это не так. Когда Лиза покупает машину, она знает, что продавец пытается убедить ее купить; таким образом, она ожидает сообщений, призванных побудить ее к этому действию.Пока продавец предоставляет точную, поддающуюся проверке и правдивую информацию, этические нарушения отсутствуют.

Наша работа — предоставить аудитории наиболее точную информацию, которую мы можем найти, и представить эту информацию честно, не искажая ее. Мы должны цитировать наши источники, чтобы отдать должное, и тема должна быть такой, которая может быть оправдана как полезная для аудитории, а не только для выступающего.

Есть три типа убедительных речей.

  • Убедительные речи для влияния убеждений . Убеждение — это то, что мы считаем истинным или ложным . Например, знание о том, что Земля вращается вокруг Солнца, является верой; мы считаем, что это фактическая информация. Идея о том, что курение может вызвать рак, — это убеждение. Если мы пытаемся убедить аудиторию, что потребление слишком большого количества жиров может вызвать рак толстой кишки, мы пытаемся заставить аудиторию поверить в то, что правда или ложь о влиянии жира на наш рацион.
  • Убедительные речи, чтобы повлиять на отношение . Мы пытаемся повлиять на то, как аудитория оценивает событие или идею; спикер пытается повлиять на мнение аудитории о чем-то. В этих выступлениях докладчик пытается заставить аудиторию задуматься о теме по шкале от хорошего до плохого или от желаемого до нежелательного. Утверждать, что губернатор Миннесоты выполняет свою работу хорошо (или плохо), — это попытка повлиять на отношение или мнение.С такими утверждениями дело не в том, правда или ложь, черное или белое. Речь идет о том, чтобы склонить Губернатора к разным оценкам — от очень положительного до крайне отрицательного.
  • Убедительные речи срабатывания (или действия) . Мы пытаемся заставить аудиторию вести себя определенным образом. Реклама — яркий тому пример. Нас просят иметь положительное мнение о продукте, а затем действовать, покупая.

Три типа убедительных речей основываются друг на друге.Если Юсеф собирается произнести речь с призывом к аудитории сдать кровь во время ежегодной кампании по сдаче крови в Риджуотер-колледже, ему нужно будет показать аудитории, что кровь нужна (убеждение), что сдача крови — это хорошо для делать (отношение), и как участвовать в кровавом влечении (действие).

Развлекательные выступления

Хотя это обычно не делается на вводных курсах коммуникативных исследований, существует третья общая цель речи: развлекательная речь.Мы надеемся, что все выступления в какой-то мере будут развлекательными, будь то юмор, интерес или серьезность, поэтому аудитория сочла выступление привлекательным и интригующим. Однако настоящая развлекательная речь — это та, в которой главная цель — вызвать смех. Другими словами, это шутливые речи.

Это по-прежнему речи в том смысле, что они организованы, имеют четкую структуру и хорошо читаются, но их общая цель — вызвать смех в аудитории.У говорящего обычно есть серьезный информативный или убедительный аргумент, но он исследуется и развивается с помощью юмора. Адреса по выпуску, особенно те, которые произносятся комиками или комедийными актерами, такими как Том Хэнкс, обычно структурируются таким образом. Спикер должен сказать серьезно, но развивает его в юмористической манере. Они распространены на таких мероприятиях, как праздничные обеды или банкеты с наградами.

Выступления для особых случаев

Речь по особому случаю — это именно то, что написано в названии: речи, произносимые на особых мероприятиях.На самом деле это очень распространенный тип разговора. Речи для особых случаев предназначены для того, чтобы соответствовать конкретному мероприятию, на котором они произносятся. Хотя у каждого из них есть свои уникальные рекомендации, ключевым моментом является развитие речи, соответствующей этому случаю.

Некоторые распространенные речи по особым случаям включают:

Надгробие : речь, произнесенная на похоронах или поминальной службе в честь умершего.

Введение : речь для представления оратора аудитории.

Toast : речь, произнесенная в честь человека или группы, например свадебный тост.

Вручение награды : речь для награждения человека.

Принятие награды : речь для выражения признательности за награду.

Начало: Речь на выпускном, обычно обращаясь к прошлому (работа, проделанная для достижения цели) и будущему (побуждая выпускников учиться больше, помогать другим, участвовать в социальных проблемах или иным образом продолжать личностный рост. ).

Обычно выступления для особых случаев довольно короткие и сосредоточены на конкретном событии. Юмор обычно используется даже во многих хвалебных речах, но только тогда, когда он уместен для мероприятия и аудитории.

Термины и концепции, с которыми студенты должны быть знакомы из этого раздела, включают:

Природа публичных выступлений

Значение публичных выступлений

Хорошая речь

Общие речевые цели

Выступления для особых случаев

Gallup.( 2001, 19 марта). змей. Список страхов американцев. Получено с http://www.gallup.com/poll/1891/snakes-top-list-americans-fears.aspx

Публичные выступления и презентации // Purdue Writing Lab

Этот ресурс содержит советы и предложения по улучшению ваших навыков публичных выступлений.

Даже если вы никогда раньше не выступали перед большой группой, есть вероятность, что когда-нибудь в жизни вы столкнетесь с публичными выступлениями.Независимо от того, проводите ли вы презентацию для одноклассников или обращаетесь к местным политикам на заседании городского совета, публичные выступления позволяют вам ясно выразить свои мысли и чувства. Наличие правильных инструментов может подготовить вас к успешным публичным выступлениям и вооружить вас качественными коммуникативными навыками.

Знай свою аудиторию

Разным аудиториям требуются разные способы публичных выступлений. То, как вы обращаетесь к комнате, полной дошкольников, будет отличаться от того, как вы обращаетесь к группе профессоров на академической конференции.Изменится не только ваш словарный запас, но вы также можете изменить темп и тон.

Знание своей аудитории также помогает вам определиться с содержанием вашей речи. Например, если вы представляете исследование группе ученых, вам может не понадобиться определять весь свой научный язык. Однако, если вы представляете то же исследование группе людей, незнакомых с вашей научной областью, вам может потребоваться определить свои термины или использовать более простой язык.

Признание степени, в которой ваша аудитория знакома с вашей темой, помогает вам сосредоточить вашу презентацию на наиболее важных элементах и ​​не тратить время на информацию, которую ваша аудитория 1) уже знает или 2) не должна знать для цели вашего выступления .

Знание своей аудитории также означает адаптацию к ней информации. Старайтесь говорить прямо и по делу; исключите посторонние анекдоты и не относящуюся к делу статистику.

Определите свою этику и будьте уверены в своем предмете

Важно, чтобы ваша аудитория знала, какой у вас авторитет в отношении вашего предмета. Если очевидно, что вы знакомы со своим предметом и имеете опыт, ваша аудитория с большей вероятностью будет доверять тому, что вы говорите.

Уверенность в предмете изучения поможет утвердить ваш дух.Вместо того, чтобы просто запоминать содержание слайдов PowerPoint или карточек с заметками, считайте себя «мини-экспертом» по своей теме. Читайте информацию, относящуюся к вашей теме, и ждите вопросов от аудитории. Возможно, вы захотите подготовить несколько дополнительных примеров, чтобы использовать их, если люди задают дополнительные вопросы. Возможность подробно изложить свои темы для разговора поможет вам сохранять спокойствие во время раздела вопросов и ответов в презентации.

Придерживайтесь нескольких основных принципов

Логическая организация информации you не только помогает отслеживать, что вы говорите, но и помогает вашей аудитории следить за ней.Постарайтесь выделить несколько основных моментов в своей презентации и вернитесь к ним, прежде чем закончить. Обобщение вашей информации в конце презентации позволяет вашей аудитории уйти с четким пониманием наиболее важных фактов.

Например, если вы сделали презентацию о плюсах и минусах энергии ветра в Индиане, вы сначала захотите дать определение энергии ветра, чтобы убедиться, что вы и ваша аудитория находитесь на одной странице. Вы также можете рассказать краткую историю ветроэнергетики, чтобы дать контекст, прежде чем переходить к аргументам «за» и «против».Оттуда вы можете перечислить несколько плюсов и несколько минусов. Наконец, вы можете порассуждать о будущем энергии ветра и о том, сможет ли Индиана предоставить адекватную землю и инфраструктуру для поддержания ветряных турбин. В заключение еще раз сформулируйте несколько основных моментов (скорее всего, за и против) и завершите самым важным выводом, который вы хотите, чтобы аудитория запомнила об энергии ветра в Индиане.

Не бойтесь показать свою индивидуальность

Предоставление информации без излишеств или стиля может быть скучным.Если вы позволите своей индивидуальности проявиться в разговоре, вы почувствуете себя расслабленным и естественным. Даже если вы говорите о чем-то очень научном или серьезном, ищите способы позволить своей личности проявиться в вашей речи.

Например, когда Jeopardy! Ведущий Алекс Требек объявил в марте 2019 года, что у него рак поджелудочной железы 4 стадии, и он все же позволил своему фирменному достоинству и профессионализму задать тон своему выступлению. Он начал свое объявление со слов: «Это соответствует моей давней политике открытости и прозрачности с нашей Jeopardy! фан-база.Позже он пошутил, что ему нужно будет преодолеть болезнь, чтобы выполнить свой контракт, по условиям которого он должен был вести шоу еще три года. Хотя характер объявления Требека мог легко оправдать мрачный, серьезный тон, ведущий вместо этого решил продемонстрировать очарование, которое сделало его именем нарицательным на протяжении почти тридцати пяти лет. Тем самым он напомнил своим слушателям, почему его так любят.

Используйте юмор (при необходимости)

Использование юмора в подходящие моменты может заинтересовать и развлечь аудиторию.Хотя не все случаи подходят для юмора, ищите моменты, когда вы можете поднять настроение и добавить немного юмора.

Например, всего через два месяца после покушения на Рональда Рейгана, Рейган как раз произносил речь, когда во время его выступления громко лопнул воздушный шар. Рейган сделал паузу в своей речи, чтобы сказать «скучал по мне», а затем сразу же продолжил говорить. Этот нестандартный юмор сработал, потому что он был уместным, спонтанным и не отвлекал от его сообщения.

Точно так же в конце своего последнего ужина для корреспондентов Белого дома Барак Обама завершил свою речь, сказав «Обама вон» и уронив микрофон. И снова юмор не отвлекал от его сообщения, но обеспечил легкое изменение его тона.

Не позволяйте наглядным пособиям отвлекать от презентации

Наглядные пособия, такие как PowerPoints или раздаточные материалы, часто идут вместе с презентациями. При разработке наглядных пособий убедитесь, что они не отвлекают от содержания вашей речи.Слишком много изображений или анимаций может заставить аудиторию уделять больше внимания визуальным эффектам, а не тому, что вы говорите.

Однако, если вы представляете исследование, основанное на таблицах или рисунках, наличие большого количества изображений может помочь вашей аудитории лучше визуализировать обсуждаемое вами исследование. Помните, что для разных типов презентаций требуются разные наглядные пособия.

Будьте внимательны к языку своего тела

Когда дело доходит до презентации, невербальное общение не менее важно, чем то, что вы говорите.Правильная поза, жесты и движения дополняют разговорный элемент вашей презентации. Ниже приведены несколько простых стратегий, которые помогут вам выглядеть более уверенно и профессионально.

Осанка

Уверенная осанка может сделать презентацию или испортить ее. Встаньте прямо, расправьте плечи и руки по бокам. Ссутулившись или скрестив руки на груди, вы будете казаться меньше и неуверенно. Однако убедитесь, что не слишком жесткий .То, что вы стоите прямо, не означает, что вы не можете двигаться.

Попадание в глаза

Зрительный контакт с аудиторией не только заставляет их чувствовать связь с вами, но также позволяет вам оценить их реакцию на вас. Попробуйте осмотреть комнату и пообщаться с разными членами аудитории, чтобы не смотреть на одних и тех же людей все время. Если вы заметили, что аудитория начинает клевать носом, возможно, сейчас самое время изменить тон или поднять свою энергию.

Избегайте отвлекающих или навязчивых жестов

В то время как жесты рук могут помочь выделить информацию на слайде или на плакате, большие или быстрые жесты могут отвлекать.При использовании жестов постарайтесь сделать так, чтобы они казались нормальной частью вашей презентации.

Во время презентации также легко уклониться от нервных жестов. Такие вещи, как завивка волос или заламывание рук, могут отвлекать аудиторию. Если вы знаете, что делаете что-то подобное, постарайтесь хорошенько подумать о , а не о , делающем это во время презентации.

Путешествие (если возможно)

Если вы выступаете на сцене, ходьба взад и вперед поможет вам расслабиться и выглядеть естественно.Однако убедитесь, что вы идете медленно и уверенно и используете подходящую позу (описанную выше). Старайтесь избегать темпа, который может вызвать нервозность или компульсивность.

Репетировать (если возможно)

Разница между знанием предмета и репетицией сводится к тому, как вы в конечном итоге представляете свою информацию. Чем больше вы репетируете, тем с большей вероятностью вы откажетесь от слов-заполнителей, таких как , например и um . Если возможно, попробуйте попрактиковаться с другом и попросите его подсчитать слова-вставки, которые вы используете.Вы также можете записать себя и воспроизвести видео. Чем больше вы репетируете, тем увереннее вы почувствуете себя, когда придет время выступить перед аудиторией.

Наконец, расслабьтесь!

Хотя публичное выступление требует времени и подготовки, возможно, одним из самых важных моментов является расслабление во время выступления. Жесткая передача информации мешает вам казаться естественным и позволяет проявиться своей индивидуальности. Чем расслабленнее вы себя чувствуете, тем увереннее будет восприниматься ваша информация.

Некоторые ученики хотят отменить классные презентации

Для многих учеников средних и старших классов проведение классных презентаций было обрядом посвящения. Учителя вызывали учеников, одного за другим, чтобы представить свои работы перед классом, и, хотя это часто нервировало, многие люди утверждали, что это помогло сделать их более уверенными ораторами.

«Лучшая идея в моей жизни — это исходить от кого-то с серьезным беспокойством и заставить меня сделать публичную презентацию», — недавно написала в Твиттере одна женщина.Согласно недавнему опросу, проведенному Ассоциацией американских колледжей и университетов, устное общение является одним из самых востребованных навыков на рабочем месте: более 90 процентов менеджеров по найму считают его важным. Некоторые преподаватели также считают, что презентации в классе развивают основные лидерские навыки и повышают уверенность учащихся и их понимание материала.

Но в последние несколько лет ученики начали называть презентации в классе дискриминационными по отношению к тем, кто испытывает тревогу, требуя, чтобы учителя предлагали альтернативные варианты.На этой неделе твит 15-летнего старшеклассника, в котором говорится: «Прекратите заставлять учеников выступать перед классом, и дайте им выбор не делать этого», собрал более 130 000 ретвитов и почти полмиллиона лайков. Аналогичное мнение, высказанное в январе, также собрало тысячи лайков и ретвитов. И учителя слушают.

| |
прекратить заставлять учащихся
выступать перед классом
и дать им выбор
, а не

| ___________ |
\ (• ◡ •) /
\ /

| |

— leen (@softedhearts) 8 сентября 2018 г.

Учителя, пожалуйста, прекратите заставлять учащихся выступать перед классом и поднимать руку в обмен на хорошую оценку.Беспокойство реально.

— янтарный. 💧 (@DAMNBlEBERS) 30 января 2017 г.

Студенты, выступающие за отмену классных презентаций, утверждают, что принуждение студентов с тревогой выступать перед своими сверстниками не только несправедливо, потому что они неизбежно уступают в успеваемости и получают более низкую оценку, но и также может вызвать длительный стресс и вред.

«Никого нельзя принуждать к тому, что доставляет им неудобство», — говорит Ула, 14-летняя ученица восьмого класса, которая, как и все цитируемые ученики, просила, чтобы к ней обращались только по имени.«Несмотря на то, что выступление перед классом должно укрепить вашу уверенность в себе и является частью вашей школьной работы, я думаю, что если ученик действительно обеспокоен и обеспокоен из-за этого, вам, вероятно, следует сделать его менее стрессовым. Ученикам не стоит бояться школы «.

«Такое ощущение, что презентации часто получают более высокую оценку при доставке, когда некоторые люди не могут удержаться от того, что не могут сделать их хорошо, даже если содержание — лучшая презентация на свете», — говорит Беннетт, 15-летний парень из Массачусетса. кто полностью согласен с идеей, что учителя должны предлагать ученикам альтернативные варианты.«Учителя выставляют оценки за публичные выступления, в которых люди, испытывающие беспокойство, не могут преуспеть».

«Я понимаю, что учителя пытаются вывести учеников из зоны комфорта, но учителям нехорошо заставлять их делать это», — говорит 15-летний Генри из Массачусетса.

Для тысяч подростков, которые поддерживают стремление отказаться от классных презентаций (по крайней мере, достаточно, чтобы понравиться твиттером об этом), беспокойство — немалая проблема. Студенты сказали, что они понимают, почему пожилые люди могут говорить им «смириться», но это было непродуктивно.Однако в некоторых ответах на последний вирусный твит отмечалось, что представление презентации, несмотря на тревогу, может уменьшить страх студента перед публичными выступлениями.

Как вы знаете, «экспозиционная терапия» обычно используется психологами в качестве поведенческой терапии для лечения тревожного расстройства. Итак, ваша точка зрения о том, что «это невозможно вылечить, столкнувшись с вашими страхами». Это просто ложь.

— Mightykeef (@MightyKeef) 10 сентября 2018 г.

Быть старшеклассником в 2018 году намного сложнее, чем когда-либо.Академические требования к ученикам высоки, дети участвуют в большем количестве внеклассных занятий, чем раньше, и им приходится выполнять дополнительные часы домашних заданий.

«Дети, занимающиеся спортом, не приходят домой до 19:00. Я прихожу домой в 17:30. сегодня вечером, но будет еще хуже, — говорит Беннет. «Дети … не могут скрываться в своей комнате каждую ночь до часу ночи, заканчивая домашнее задание по своему третьему Red Bull». Эти и другие факторы стресса вызвали беспрецедентный уровень беспокойства в их поколении.Согласно недавнему исследованию, опубликованному в журнале Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics , тревога растет быстрее, чем депрессия. Подбрасывать такие вещи, как презентации в классе, поверх других стрессовых факторов, с которыми дети сталкиваются, как говорят подростки, может быть невыносимым.

«Учителя думают, что это всего лишь страх», — говорит Джесс, 16-летняя девушка из Нью-Джерси. «Мы пропустим школу. Я много раз прогуливал школу, если приходилось преподавать. Даже если учитель позволит мне выступить перед ними в одиночестве, я все равно этого не сделаю, потому что это очень нервно », — сказала она.

Этим учащимся нужны дополнительные возможности. Они говорят, что у каждого ученика есть уникальные сильные стороны и способности, и что им следует разрешить представить свою работу таким образом, чтобы они соответствовали этим сильным сторонам. Это может означать выступление в одиночестве перед учителем или выбор между несколькими альтернативами, такими как создание произведения искусства или эссе для личного суждения вместо устного представления своей работы.

«Громкая теория, которой придерживается сейчас образование, — это идея множественного интеллекта», — говорит Трэвис Грандт, учитель истории в средней школе из Колорадо, который говорит, что пытается приспособить учеников с особыми потребностями, включая тревогу.«У детей есть много способов представить информацию. Необязательно проводить официальную презентацию «.

Джо Джордано, учитель средней школы из Балтимора, говорит, что он также поддерживает движение за отказ от обязательных презентаций в классе. Как учитель рисования, он проводит «критические» сессии, на которых критикуют работу студентов. Он всегда дает подросткам возможность говорить о своей работе или нет.

«Меня немного раздражает, когда я вижу, как многие другие учителя говорят:« Но мы должны поднять их туда.«Эти дети живут в более стрессовых ситуациях, чем я был студентом. Их тревога очень высока », — сказал он. «Я знаю, что мы должны ставить их в неудобные ситуации, но если они страдают от беспокойства, они уже находятся в неудобной ситуации. Как учитель я стараюсь проявлять сострадание. Дело не в том, чтобы быть инструктором по строевой подготовке.

Кэтлин Карвер, учитель истории в средней школе из Техаса, говорит, что преподавание изменилось с тех пор, как она выросла. «Я думаю, что в наше время существует различное давление.Мы ожидаем от наших студентов разного », — сказала она. «Мы живем в эпоху, когда мы должны признавать чувства наших учеников. Я должен их слушать, слышать их отзывы и отвечать на них. Вот как я могу быть более эффективным учителем. Если бы я игнорировал их чувства, я не думаю, что они хотели бы, чтобы я или мой класс ушли учиться чему-то ».

Те, кто выступал против презентаций в классе, сказали, что важно различать студентов с реально диагностируемыми тревожными расстройствами и тех, кто, возможно, просто хочет отказаться от задания.Адди, 16-летняя из Нью-Йорка, сказала, что в школах, подобных ее, уже есть приспособления для учащихся с определенными проблемами обучения, чтобы они могли получить дополнительное время на тестах. Она считает, что аналогичные процессы можно применить и к студентам, испытывающим страх публичных выступлений. «Я думаю, что важно, чтобы эти помещения были доступными, но чтобы они также были предоставлены тем, кто в них нуждается, а не тем, кто просто говорит, что не хочет представлять», — сказала она. «Есть большая разница между нервозностью и тревогой».

Учащиеся, добившиеся успеха в кампании по прекращению классных презентаций, признают социальные сети.В отличие от предыдущих поколений, сегодня старшеклассники могут оказывать прямое влияние на свою образовательную систему, поскольку их голоса массово слышны в Интернете. Подростки, большинство из которых отлично разбираются в социальных сетях, говорят, что такие платформы, как Twitter и Instagram, позволили им встретить больше детей в других школах и посмотреть, как работают другие школьные округа. Затем они могут проводить кампании за изменения в своей школе, иногда сотрудничая с подростками из других округов, чтобы их голос стал громче.

Генри сказал, что он лично видел результаты подобных кампаний. В этом году его округ изменил время начала занятий в школе на час и пятнадцать минут позже, что он и его однокурсники активно проводили в социальных сетях, что, по его мнению, сыграло роль в принятии решения. Учащиеся старших классов по всей стране также проводят в социальных сетях кампании против дискриминационного дресс-кода, чрезмерного выполнения домашних заданий и, что особенно важно, в поддержку политики контроля над огнестрельным оружием на территории кампуса.«Подростки рассматривают социальные сети как платформу для внесения изменений, — говорит Карвер.

Отчасти учащиеся считают социальные сети таким мощным механизмом для изменения образования, потому что на этих платформах работает очень много учителей. Николас Феррони, учитель средней школы из Нью-Джерси, сказал, что «многие учителя используют социальные сети как отличный способ изучить методики».

«Вместо того, чтобы идти на собрание школьного совета с кучей взрослых в костюмах — вот как это было — вы можете просто поговорить со всеми напрямую», — сказала Адди.«Нам не нужно делать все это формально. Мы можем выйти в Интернет и сказать то, что мы хотим сказать, и люди должны нас слушать ». «Я думаю, что социальные сети — отличный способ связаться с педагогами», — сказал Беннетт.

Но когда дело доходит до отмены аудиторных презентаций, не все уверены.

«Нам нужно прекратить проповедовать, чтобы избавиться от публичных выступлений, и нам нужно начать проповедовать для лучшей поддержки психического здоровья и более доступных альтернатив для студентов, которые не могут завершить презентации / классные работы / и т. Д. По состоянию здоровья», — написал один человек в Твиттере. .

Некоторые преподаватели соглашаются. «Я думаю, что мы занимаемся подготовкой студентов к колледжу, карьере и гражданской жизни. Публичные выступления — часть этой подготовки », — говорит Райан Джонс, учитель истории средней школы в Коннектикуте. «Сейчас некоторые дети (многие) смертельно боятся это делать, но выход за пределы зоны комфорта — также большая часть того, что мы делаем».

Публичные выступления и спичрайтинг: избранные источники

Кто

Люди и организации, связанные либо с созданием этого отчета, либо с его содержанием.

Какие

Описательная информация, помогающая идентифицировать этот отчет. Перейдите по ссылкам ниже, чтобы найти похожие предметы в Электронной библиотеке.

Когда

Даты и периоды времени, связанные с этим отчетом.

Статистика использования

Когда последний раз использовался этот отчет?

Взаимодействовать с этим отчетом

Вот несколько советов, что делать дальше.

Версия PDF также доступна для скачивания.

Ссылки, права, повторное использование

Распечатать / Поделиться


Печать
Электронная почта
Твиттер
Facebook
Tumblr
Reddit

Ссылки для роботов

Полезные ссылки в машиночитаемом формате.

Ключ архивных ресурсов (ARK)

Международная структура взаимодействия изображений (IIIF)

Форматы метаданных

Изображений

URL

Статистика

Бауэрс, Джин М.Публичные выступления и спичрайтинг: избранные источники, отчет, 20 декабря 1996 г .; Вашингтон.. (https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metacrs301/: по состоянию на 28 ноября 2021 г.), Библиотеки Университета Северного Техаса, Цифровая библиотека UNT, https://digital.library.unt.edu; кредитование Департамента государственных документов библиотек ЕНТ.

Экспромт, инструкции, повествовательная, информативная и др.

ПРИМЕЧАНИЕ. В предварительном просмотре представлен план на восемнадцать недель (полный семестр) для всего этого пакета для публичных выступлений.Скачайте, чтобы быть уверенным, что этот комплект подойдет вам! Материал из этого набора для публичных выступлений подойдет не каждому учителю.

Преподавание речевого модуля или курса публичных выступлений может быть сложной задачей, потому что для успешного проведения урока речи необходимо очень много аспектов. Этот файл содержит множество инструментов для вовлечения студентов, которые растут как ораторы.

Он содержит все публичные выступления в моем магазине, а также множество других речевых мероприятий. У меня также есть подробный (неделя за неделей) план того, как я веду урок публичных выступлений.

Вы можете щелкнуть по отдельным действиям. В этот комплект входят дополнительные планы уроков и презентации, которые помогут вам пройти уроки. Включено:

Мероприятия:

• Candy Fun

• Тон

• Невербальное общение

• Устранение наполнителей

• Постановка целей + карточки

• Импровизированная речь (включает в себя рубрику и темы)

9000 , Другой человек (включая роли персонажей)

• Sing It!

• Love This: Предметы домашнего обихода

Речи:

• Повествование (включены два образца выступлений)

• Информативные (включены два образца выступлений)

• Практические инструкции (включены два образца выступлений

• Убедительные ( включен один образец выступления)

• Радио некоммерческая презентация

Размышления:

• В начале

• В конце

• Просмотр видео (после выступлений студентов)

Рабочие листы:

• Роль члена аудитории

• Повышение уровня вашей риторики

• Обеспечение акцента

• Когда начинается моя речь

• Лучшие практики использования наглядных пособий

• Где я нахожусь во время выступления?

• Как исследовать речь /
• Цитирование источников

• Обрисовка речи

Рубрики:

• Речь

• Схема

• Q uick feedback (для репетиций)

Дополнительно:

° Родительская заметка в формате.doc, чтобы помочь своим начинающим ораторам.

° Примечание учащихся в формате .doc, объясняющее их роль как членов аудитории.

° Последний тест в формате .doc, который можно редактировать!

° Лист «Общие комментарии», который дает учителям полезные комментарии, когда они оценивают выступления.

• Редактируемая презентация и лист для заметок учителя для каждого занятия.

Этот комплект разделен по неделям в зависимости от того, как я обучаю этим речевым компонентам. Я также выделяю в классе время для практики, исследований и письма.Не стесняйтесь переносить занятия на свой график!

Все, что я использовал, когда читал курс публичных выступлений, включено в этот комплект; пожалуйста, прочтите приведенный выше список того, что входит в этот комплект, чтобы быть уверенным, что он вам подходит. Я дал руководство по использованию материала, но вы можете переключиться между занятиями.

Я тренировал команду по выступлениям в течение четырех лет, а также в течение семи лет вел класс публичных выступлений. Это некоторые из планов и материалов уроков публичных выступлений, которые я разработал, чтобы привлечь студентов и дать им содержательную обратную связь.

НЕКОТОРЫЕ из того, что входит в этот комплект:

Обучение этике, пафосу и логотипам с рекламой

Публичное выступление для тона

Анализ аудитории с рекламой

Призовое владение — задания для речи любимого человека

Практические инструкции Задания на выступления

Написать и представить радиореклама: Практика устного общения

Использование наглядного пособия в публичных выступлениях: передовые методы выступления

Susan B.Анализ речи Энтони

Мотивированная последовательность Монро

Задания и рабочие листы

Риторика для публичных выступлений

Подкасты для публичных выступлений

Задания для информационных выступлений

Этот комплект для публичных выступлений содержит все вышеперечисленные продукты, а также описание учебных программ, план целей и обсуждение листы и многое другое. Это все и даже больше, что я использовал для 18-недельного курса публичных выступлений.

Последний раз этот пакет обновлялся ИЮЛЬ 2021.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~

Советы для пары:

• Обязательно нажимайте кнопку «следовать», расположенную рядом с моей фотографией, чтобы вы могли слышать о продажах, обновленных продуктах и ​​новых действиях.

• Оставляя отзыв о приобретенных продуктах, вы можете зарабатывать баллы, которые в конечном итоге переводятся в наличные для будущих покупок.

Публичные выступления в Интернете — высказывайтесь, звоните: публичные выступления в качестве защиты

  • Изучите цифровые публичные выступления как развивающееся средство массовой информации
  • Определить синхронную и асинхронную связь
  • Разработать передовой опыт онлайн-общения

Традиционно публичное выступление понималось как личное общение между назначенным оратором и аудиторией.Как мы обсуждали в главе 1, это понимание публичных выступлений имеет 2500-летнюю историю. Фактически, когда вы представляете оратора, вы, скорее всего, представляете человека, стоящего на сцене с трибуной и говорящего перед живой аудиторией.

Однако новые медиа и цифровые технологии начали расширять наш доступ к публичным ораторам и нашим платформам для выступления и охвата новой аудитории. YouTube — глобальный сервис обмена видео — имеет более 1,8 миллиарда пользователей в месяц (Gilbert, 2018), и это просто люди, которые входят в систему! Если вы похожи на нас, вы, вероятно, часами смотрели контент, опубликованный на YouTube, от обучающих видео до политических комментариев.Вы даже можете получить доступ к видео в Instagram Live или Facebook. Имея доступ к этим платформам, спикеры теперь могут транслировать свои идеи и пропаганду для глобальной аудитории.

Компании также начали использовать публичные выступления в Интернете. Вебинары, видеоконференции и цифровые ораторы пронизывают профессиональные отрасли, и становится все более важным учитывать передовые методы создания и присутствия аудитории для публичных выступлений в Интернете.

Как и любой подход к публичным выступлениям, публичные выступления онлайн предлагают множество возможностей и ограничений.Ниже мы расскажем, что такое цифровые публичные выступления и как подготовиться к выступлению в Интернете.

Публичные выступления в Интернете

Онлайн публичное выступление — также известное как цифровое ораторское искусство — это «управляемый тезисом, голосовой, воплощенный публичный адрес, который размещается в (онлайн) новых медиа-платформах» (Lind, 2012, p. 164). Как и все публичные выступления, онлайн-выступление должно быть хорошо подготовленным, организованным, аргументированным и хорошо отрепетированным. Когда вы обдумываете онлайн-речь, цель, синхронность и аудитория играют ключевые роли.

Назначение

Возможности онлайн-общения не одинаковы, и каждое выступление преследует разные цели — информирование, убеждение или развлечение. Помните, что цифровое ораторское искусство требует изложения тезиса, и цель будет определять, как вы обрабатываете информацию, которую собираетесь представить. Имея свободный доступ к видеотехнологиям, которые можно передавать через наши телефоны, может возникнуть соблазн войти в систему и впустить наших последователей в нашу жизнь через видеоблог с потоком сознания, но это не тот тип цифрового ораторского искусства, который представляет собой подготовленную публику. Говорящий.Вместо этого важно начать с вопроса: в чем моя цель? Какая у меня диссертация? Затем организуйте свою речь вокруг ответа.

Например, вы можете участвовать или вести «вебинар », , который представляет собой встречу или презентацию через Интернет с использованием такого инструмента, как Blackboard Collaborate, Citrix, GoToMeeting, Adobe Connect или одной из многих других веб-конференций. инструменты. Вы также можете записать обучающее видео, в котором подробно описывается, как ориентироваться в новой технологии. Кроме того, вас могут попросить отправить электронный ответ, в котором рассматривается изменение политики или пропаганда.У каждой речи будет своя цель и, в свою очередь, разные ожидания относительно того, что вы должны включить. Определив цель, используйте предыдущие главы, чтобы приступить к созданию контента.

Синхронность

Как мы уже упоминали, традиционные публичные выступления происходят лицом к лицу. Если вы представляете речь вживую, вы говорите синхронно, y , то есть ваша аудитория воспринимает ее в режиме реального времени. Некоторые публичные выступления в сети происходят синхронно.Если вы через Skype рассказываете некоммерческой организации о проекте местной закусочной, и члены организации настраиваются в прямом эфире, чтобы посмотреть и услышать вашу презентацию, речь будет синхронной.

В синхронном онлайн-разговоре применяются многие из тех же принципов личного общения. Как мы уже обсуждали, живые презентации эфемерны, то есть случаются один раз. В синхронном онлайн-разговоре — если он не записывается — у вас есть один шанс создать четкое сообщение, поэтому крайне важно, чтобы ваш контент и информация были созданы для четкого понимания.

В качестве альтернативы, вы можете говорить асинхронно, , что означает, что речь может быть записана и просмотрена в другое время. YouTube, например, содержит много асинхронных видео, позволяя зрителям настраиваться и смотреть, когда это позволяет график. При асинхронном видео у выступающих может быть дополнительное время для записи, просмотра и повторной обработки, если это необходимо. Точно так же у аудитории также есть возможность пересмотреть вашу презентацию или приостановить выступление, если это необходимо.

Каждый вариант предоставляет разные возможности и ограничения.

При синхронном выступлении вам может быть удобнее применять и применять стратегии публичных выступлений лицом к лицу, включая интеграцию обратной связи с аудиторией. В синхронных онлайн-выступлениях аудитории часто задают вопросы или оставляют отзывы в реальном времени, что позволяет вам корректировать содержание и заполнять пробелы. Однако если возникнет технологический сбой, вы не сможете исправить его позже. Несчастный случай также происходит в реальном времени, и эти препятствия могут повлиять на ваш дух как оратора.

Говоря асинхронно, вы можете легче контролировать контент, потому что вы можете перезаписывать, поэтому, если есть технологическая ошибка, вы можете ее исправить! Однако вы теряете возможность для аудитории предоставлять вам обратную связь в реальном времени, поэтому вы можете не знать, есть ли ключевой вопрос или проблема, на которые аудитория нуждается в ответе. Ниже мы обсудим аудиторию более подробно.

Аудитория

Новые медиа расширили круг аудитории для публичных выступлений. В традиционных публичных выступлениях аудитория часто ограничивается теми людьми, которые появляются на мероприятии — аудитория явная или дискретная . В онлайн-общении у вас может быть дискретная или рассредоточенная аудитория. Эти разные типы аудитории, наряду с синхронностью, влияют на то, как может происходить взаимодействие с аудиторией.

Рассмотрим наш предыдущий пример о презентации некоммерческой организации через Skype. В этом примере, вероятно, вы знаете, кто является аудиторией, поэтому вы можете связать свой контент с дискретной (или определенной) аудиторией.

Однако ваша аудитория может быть рассредоточенной, и ее будет труднее определить.Если, например, вы увлечены местной политикой и решите разместить речь на YouTube, аудитория будет разнесена на , потому что неясно, кто перейдет по ссылке. С рассредоточенной аудиторией может быть сложно дать конкретные ссылки или призывы к действию, потому что географическое положение может повлиять на то, что люди могут делать.

При рассредоточенной аудитории также повышается риск того, что члены аудитории не увидят вашу речь в цифровом формате. В главе 3 мы обсуждали, как цифровая коммуникация приводит к информационной перегрузке — мы все это испытали.Если вы похожи на нас, вы можете просматривать истории из Instagram, нажимая на предыдущие изображения или видео, которые не привлекают ваше внимание. Если вы публикуете цифровую речь для менее определенной аудитории, первые несколько строк — средство привлечения внимания — становятся решающими, чтобы привлечь их к просмотру. Потратьте немного больше времени на создание и репетицию того, как привлечь внимание.

Находясь в аудитории: A udience: , вы, вероятно, будете слушать много публичных выступлений в Интернете — синхронных и асинхронных.Не забывайте серьезно относиться к своей позиции члена аудитории и избегать негативных комментариев или троллинга. Даже если вы не знаете говорящего, то, как вы вносите свой вклад в онлайн-диалог (или как вы общаетесь), все равно функционирует конститутивно, поэтому убедитесь, что миротворчество, в котором вы участвуете, является этичным.

Сводка раздела

Как видите, существует довольно много вариантов, которые определяют контекст цифровой речи: информативная, асинхронная речь с дискретной аудиторией; убедительное синхронное выступление с разрозненной аудиторией.Чем больше у вас информации об этих вариантах, тем лучше вы будете готовы говорить в цифровом формате с уверенностью и ясностью.

Репетиция выступления в Интернете

Репетиция выступления онлайн может показаться немного странной, особенно когда в микширование входит видео программное обеспечение. Репетиция будет более эффективной, если вы будете знать контекст выступления, включая категории, упомянутые в предыдущем разделе: цель, синхронность и аудитория. Знание контекста будет и должно определять, как вы репетируете цифровую речь, потому что вы всегда должны репетировать в тех условиях, в которых вы будете говорить.

Pro-Tip: Репетируйте при тех условиях, при которых вы будете говорить.

Как правило, мы рекомендуем интегрировать эстетические стратегии (как описано в части 3 этой книги), как и для других выступлений, включая целенаправленное развитие вербальной, невербальной подачи и вспомогательных средств презентации. Есть несколько дополнительных переменных для цифровой речи, которые мы отслеживаем ниже.

Устная речь

Устная речь играет ключевую роль в цифровой речи, особенно на веб-семинарах или веб-конференциях, когда ваш голос накладывается на слайд-шоу, а ваше тело не видно аудитории.Устное произношение, пунктуация, оценка и паузы становятся ключевыми для удержания внимания аудитории. «Энергия» становится ключевым словом — энергичный голос разнообразен и интересен.

Аудиозапись самого себя во время репетиции на смартфоне или другом устройстве — хороший первый шаг, после которого следует критически и честно подумать о том, является ли ваш голос вялым, плоским или лишенным энергии. Поскольку, когда мы сидим, у нас, как правило, более низкий уровень энергии, некоторые эксперты предполагают, что выступающие на веб-конференции должны приближаться к реальному разговору.Как мы неоднократно упоминали в этой книге, подготовка означает многократную устную и физическую отработку речи.

Звук и проекция — две переменные, которые могут повлиять на вашу речевую речь в цифровом контексте. Важно репетировать с использованием любых технологий, включая микрофон, которые будут присутствовать в физическом контексте, в котором вы будете записывать официальную речь. Если у вас есть микрофон, вам нужно будет изменить уровень проецирования. Если у вас нет микрофона, помните, как записывающее устройство будет улавливать звук, в том числе ваш голос и другие шумы вокруг вас.Дополнительный шум может повлиять на вашу репутацию и вероятность того, что аудитория продолжит слушать.

Например, у одного из ваших авторов недавно была местная гонка мэра, и кандидаты использовали Instagram Live в качестве платформы для представления своих идей. Один кандидат сел снаружи и после того, как они поприветствовали его, начал отвечать на вопросы, которые были размещены в прямом эфире. К сожалению, находясь снаружи без микрофона, было трудно слышать, а ветер доносил много шума.

Как мы упоминали выше, эффективная репетиция происходит при тех условиях, когда вы говорите. В цифровом контексте есть дополнительные факторы, которые могут повлиять на вашу речь, поэтому репетируйте, учитывая эти факторы.

Невербальная доставка

Во время репетиции невербальной речи спросите: «Что видно на видео?»

Если ваше тело видно, вам следует репетировать, имея в виду главу 8, невербальная речь. Во время репетиции помните, где будет записывающее устройство.Будет только один? Будет ли несколько видео? Как далеко? В некоторых случаях аудитория может иметь возможность рассматривать вашу речь с разных точек зрения. Знание того, где находятся эти камеры — одна или несколько — является ключом к репетиции зрительного контакта и мимики.

Зрительный контакт по-прежнему является ключевой частью цифровой речи. Несмотря на то, что вы можете не смотреть прямо в камеру в течение длительного периода времени, аудитория по-прежнему хочет некоторой формы взаимодействия, и зрительный контакт позволяет вам установить эту связь.Если вы записываете речь с живой аудиторией или без нее, смотрите в камеру как на «замену аудитории».

Выражение вашего лица также видно в цифровой речи. Если камера находится крупным планом, это еще более верно. Репетируйте в этих условиях и записывайте выражения лица, чтобы увидеть, как они передаются другим. Также спросите: что видно на видео? Какие корректировки вы хотите внести? Можете ли вы отойти еще дальше? Вы можете настроить камеру? Вы получите ответы на эти вопросы только на репетиции с видео.

Наконец, ваш фон также является частью невербальной эстетики вашего видео. Убедитесь, что вы обдумываете, как фон может быть понят вашей аудитории. Это грязно? Отвлекает? Это белый фон? В таком случае вам не следует носить белое и не исчезать в стенах.

Помните, что ваша цель — создать эстетический опыт, который уважает цель вашей речи, поэтому ответственность за все невербальные факторы повысит ваш дух.

Дополнительные советы по подготовке:
  1. Убедитесь, что вас не прервут во время веб-конференции.
  2. Имейте под рукой заметки и все, что вам нужно. Хотя вы можете использовать компьютер для их отображения, помните о способности аудитории видеть, как вы читаете.
  3. Если вас можно увидеть, вы должны быть увиденными — используйте эту технологию в своих интересах, чтобы вы не были полностью лишенным тела голосом, говорящим по слайдам.

Вспомогательные презентации

В некоторых случаях онлайн-выступление будет включать вспомогательные средства презентации. Важно определить: а) необходимо ли вспомогательное средство для презентации и б) можно ли предоставить вспомогательное средство для презентации в другой форме.

Во-первых, вы уверены, что вам нужно средство для презентаций? Может возникнуть соблазн использовать вспомогательное средство для презентации цифровой речи, чтобы не быть видимым для аудитории. В конце концов, в программах для цифровых презентаций часто используются наглядные пособия или изображение вашего тела. Если вы используете только наглядное пособие, чтобы избежать показа, это, вероятно, плохая причина, особенно потому, что ваша воплощенная презентация более интересна аудитории.

Если вы считаете, что вспомогательные средства презентации абсолютно необходимы (или требуются), убедитесь, что вы следуете рекомендациям из главы 10.Также спросите: мне нужно предоставить это вживую или в записи? Если вы представляете дискретную аудиторию и хотите предоставить график или некоторые данные, заранее отправьте информацию в виде отчета. Это позволит вашей аудитории почувствовать себя знакомой с информацией и избавит вас от дополнительной технологической составляющей.

Сводка раздела

Как и любое публичное выступление, выступая в Интернете, вы несете ответственность за создание эффективной защиты, состоящей из хорошо аргументированных аргументов, которые представлены с целенаправленным эстетическим выбором.В этом разделе представлены переменные, которые цифровое публичное выступление просит нас учитывать при репетиции. Мы должны подчеркнуть одно важное напоминание: репетируйте в условиях, когда вы будете говорить. Будьте уверены, что вы знаете:

  • какая технология понадобится;
  • , где он будет расположен;
  • за что вы несете ответственность;
  • , как транслируется ваше воплощение информации.
Выступление в онлайн-классе
  • Снимайте на пленку все тело, а не только голову и плечи
  • Пройдите технический осмотр и убедитесь, что ваша камера работает нормально и улавливает ваш голос.Убедитесь, что вы можете передать запись своему инструктору. Вы, вероятно, не сможете просто отправить его по электронной почте, потому что файл будет слишком большим. Вам нужно будет каким-то образом опубликовать его в облаке.
  • Носите соответствующую одежду. Отсутствие на занятиях может побудить вас надеть что-нибудь слишком неформальное. Это может быть возможностью сделать шаг вперед в своей одежде. Также убедитесь, что он хорошо смотрится на камере с точки зрения цвета и освещения в вашем окружении.
  • Обращайте внимание на освещение.Свет должен исходить из-за камеры.

Заключение

Цифровые публичные выступления постоянно развиваются. Эти советы и тактика должны помочь не только избежать серьезных проблем, но и перейти финишную черту в эффективную презентацию.

Онлайн-курс публичных выступлений и учебная программа

Беглый взгляд на курс

Студенты знакомятся с публичными выступлениями как важным компонентом их академической, рабочей и общественной жизни.Они изучают случаи публичных выступлений и развивать навыки честного и критического слушателя или потребителя устной информации и убеждения. Студенты изучают типы выступлений (познавательные, убедительные, драматические и особые случаи), читают и слушают образцы выступлений, а также готовят и представляют свои выступления перед различной аудиторией. Студенты учатся выбирать темы выступления и адаптировать их для конкретной аудитории, исследовать и поддерживать свои идеи, а также получать пользу от отзывов слушателей.Они изучают, как использовать хорошо продуманные визуальные и мультимедийные средства в презентациях и как поддерживать надежное присутствие в цифровом мире. Студенты также узнают об этике публичных выступлений и о методах управления коммуникативной тревогой.


Содержание курса

Раздел 1: Что и почему публичных выступлений

Студенты просматривают и анализируют вводную речь; изучайте активное слушание и эффективную обратную связь; и изучите основные методы презентации: глаз контакт, объем и темп.Они практикуют дыхательные упражнения и упражнения на растяжку, которые помогают справиться с нервозностью, а затем готовятся и произносят краткую речь. знакомство и давать отзывы и отвечать на них.

  • Введение в курс
  • Публичные выступления в повседневной жизни
  • Элементы публичных выступлений
  • Эффективное слушание
  • Спикер: подключение слушателя
  • Управление нервозностью
  • Просмотр, размышление и планирование

Блок 2: Яркие истории: использование повествований в публичных выступлениях

Студенты рассматривают элементы повествования и исследуют их использование в публичных выступлениях.Они просматривают и анализируют повествовательную речь, а затем адаптируют повествование их выбор для пересказа. Они исследуют подходящий тон и дикцию, анализ аудитории и этичное использование повествований. Они изучают и практикуют техники для управления нервозностью, затем перескажите повествование, давая обратную связь и размышляя над ней.

  • Что такое повествование?
  • Публичные выступления, а не публичные выступления
  • Истории, которые резонируют
  • Знай свою аудиторию
  • Повествования в рекламе и апелляциях
  • Управление нервами
  • Просмотр, размышление и планирование

Блок 3: Что вы думаете? Подключение к жизни слушателей

Студенты узнают, как ораторы используют личные повествования для информирования, убеждения и движения аудитории.После просмотра и анализа речи они адаптируют и представляют личный рассказ из собственного опыта с особым упором на создание эффективных представлений. Они исследуют важность выявления и управлять предвзятостью, практиковать методы презентации и рассказывать личные истории, давая и получая обратную связь.

  • Влияние личных повествований
  • Эффективные введения
  • Развитие вашего личного повествования
  • Публичные выступления и самопрезентация
  • Управление нервами: полезные отвлекающие факторы
  • Просмотр, размышление и планирование

Раздел 4: Три способа произнести речь

Студенты сравнивают три типа доставки: по сценарию, по сценарию и импровизированно.Они описывают подходящее использование каждого типа, просматривают и анализируют сценарий поэтическое чтение, выберите опубликованное произведение для чтения и отметьте сценарий для доставки. Они рассматривают первичные и вторичные источники исследований, практикуют эффективные невербальное общение в качестве говорящих и слушателей, а также практика эффективного управления ритмом. Они представляют драматические чтения, давая и получая обратную связь.

  • Придерживаться сценария или говорить непринужденно?
  • Как читать, когда вы читаете
  • Изучите свой сценарий речи
  • Актерское мастерство и говорение
  • Замедлять!
  • Просмотр, размышление и планирование

Раздел 5: Публичные выступления для учебы и работы

Студенты изучают только голосовую связь; анализировать эффективные и неэффективные голосовые коммуникации; и практиковать темп, ясность, подготовку и манера поведения.Они учатся ухаживать за своей онлайн-персоной, тренируют навыки ведения заметок и узнают, почему и как уменьшить словесный беспорядок. Они исследуют карьеру и академические возможности, готовить и записывать сообщения, а также давать и получать отзывы о своем голосовом общении.

  • Ваш голос представляет вас
  • Громкость и скорость в голосовой связи
  • Подготовка к голосовой связи
  • Что случилось со словесным беспорядком?
  • Просмотр, размышление и планирование

Блок 6: Речевые дорожные карты: введение, переходы и выводы

Студенты сосредотачиваются на структурных элементах выступлений и учатся использовать вступления, переходы и заключения, чтобы направлять слушателей в ходе выступления.Они просматривают и анализируют информационный устный отчет, исследуя, как простые наглядные пособия помогают слушателям понимать речи. Они изучают методы вовлечения аудитории, исследуйте и составьте устный отчет или обзор, а также разработайте простое наглядное пособие. Они управляют нервами, тренируясь с их помощью, а затем представляют их устный отчет или отзыв.

  • Введение: помимо основ
  • Сопровождение слушателей переходами
  • Эффективные выводы
  • Надежные источники и авторитет спикера
  • Простые наглядные пособия
  • Просмотр, размышление и планирование

Раздел 7: Вы — эксперт: информирование слушателей

Студенты изучают четыре модели организации (пространственные, причинные, повествовательные и процессуальные), часто используемые в выступлениях.Они просматривают и анализируют краткую речь, которая включает реквизит, а затем применяет то, что они знают об анализе аудитории, для исследования выступления демонстрации или объяснения. Они пишут речь, Практикуйте методы использования реквизита, чтобы прояснить и усилить контент, затем представить, дать обратную связь и ответить на отзывы коллег.

  • Организация: зачем беспокоиться?
  • Пространственные и причинные модели организации
  • Организация: повествования и рабочие речи
  • Что нужно знать вашей аудитории
  • Использование реквизита в речи
  • Просмотр, размышление и планирование

Глава 8: Высказывание своей точки зрения: способы организации

Студенты изучают четыре модели организации (сравнение-контраст, преимущество-недостаток, актуальность и решение проблемы), которые часто используются в выступлениях.Они видят и проанализируйте речь о решении проблемы, которая включает слайд-презентацию, изучите основные элементы дизайна и узнайте, как эффективно интегрировать слайд презентации в выступлениях. Они изучают методы взаимодействия с живой аудиторией, исследуют и составляют доклад о решении проблемы со слайдами, представляют выступать перед живой аудиторией и размышлять над отзывами аудитории.

  • Актуальные модели организации и модели решения проблем
  • Сопоставимые организационные модели
  • Эффективные слайд-презентации
  • Живи и лично
  • Читайте, размышляйте и планируйте

Раздел 9: Говорить, чтобы убедить

Студенты исследуют убедительную речь, выявляя основные ошибки в рассуждениях, которые могут поставить под угрозу доверие к говорящему.Они практикуют презентацию методы, которые укрепят доверие к докладчику и научатся отвечать на вопросы аудитории. Они просматривают и анализируют речь, затем начинают исследовать и планировать убедительная речь, включающая слайд-презентацию, которая будет представлена ​​в конце Раздела 10.

  • Говоря убедить
  • Этическое убеждение
  • Слушать критически
  • Исследование убедительной темы
  • Ваш авторитет как убедительного оратора
  • Управление нервами в выступлениях с высокими ставками

Раздел 10: Методы убеждения

Учащиеся определяют этичное и неэтичное использование апелляции к эмоциям и разуму.Они обсуждают модельную речь и описывают свою реакцию на убедительные речь. Они изучают методы работы с агрессивными членами аудитории и продолжают составлять и создавать слайд-презентации для своей речи. Они разработать долгосрочные стратегии для практики публичных выступлений и управления нервозностью. Они представляют свои выступления и дают и получают обратную связь. Наконец-то, они размышляют над тем, что они узнали в ходе курса.

  • Обращается к сердцу
  • Обращается к разуму
  • Согласование содержания и целей речи
  • Обработка прерываний аудитории
  • Управление нервами в долгосрочной перспективе
  • Смотрите, размышляйте и смотрите вперед
.

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.