Шум и: Шум и ярость – КиноПоиск

Шум и вибрация

Вибрация конструкций может стать причиной многих проблем, связанных с изделием: она может вызывать усталостное разрушение конструкций, вызывать дискомфорт у людей, использующих изделие или находящихся рядом, нарушать работу чувствительного оборудования, и т.д. Кроме того, нежелательные вибрации конструкций могут мешать работе изделий в соответствии с требованиями и стать потенциальной угрозой безопасности.

Выраженность шума и вибраций (NVH) – одна из характеристик изделия, легко ощущаемая людьми, и поэтому одна из приоритетных. Разработчики перспективных изделий в желании выделиться среди конкурентов довольно часто стремятся улучшить именно эту характеристику.

Благодаря передовым возможностям методов конечных элементов (FEA) и динамики многомассовых систем (MBD), предоставляемых MSC Software, пользователи могут моделировать и прогнозировать, какие вибрации будет испытывать компонент или система в различных условиях эксплуатации. Например, как водитель или пассажир будут воспринимать звук двигателя автомобиля, движущегося в крейсерском режиме или при разгоне; или ощущать вибрации и шум при проезде по выбоинам.

Системы MSC Software используются для решения различных задач, связанных с шумом и вибрациями:

Вычисление вклада отдельных участков вибрирующих конструкций в акустический или структурный отклик Моделирование изделий с полным набором звукопоглощающих материалов Автоматический модальный синтез (ACMS) – модуль ускорения расчёта собственных частот и форм Оптимизация параметров изделий по критериям динамического отклика Применение упругих тел при моделировании механизмов для повышения точности расчётов Анализ установившихся гармонических колебаний для получения спектров вибрации и шума Функции передачи шума и вибраций (FRF) Комбинирование функций FRF для моделирования сложных сборных конструкций и систем (FRF-Based Assembly)

Анализ путей передачи колебаний Идентификация нагрузок – решение обратных задач Внешние нагрузки: Зависимость сил, давлений, перемещений, скоростей, ускорений и др. от частоты или времени Определение вклада отдельных форм колебаний изделия в акустический или структурный отклик Мультимодельная и многодисциплинарная оптимизация Анализ действительных собственных частот и форм Анализ динамической устойчивости систем для определения их склонности к росту амплитуд вибраций Анализ откликов на случайные воздействия, сосредоточенные и распределённые Эффективные методы редуцирования расчётных моделей и суперэлементов Анализ переходных процессов

Области применения:

Авиационная, космическая и оборонная промышленность: Аэроакустика: шум вентиляторов, звукопоглощающие конструкции газотурбинных двигателей и вспомогательных силовых установок; Виброакустика: эффективное размещение звукопоглощающих материалов в кабинах и салонах, нагрузки при запуске космических аппаратов, испытания в реверберационных камерах, и др. Автомобилестроение: Трансмиссии, системы выпуска отработавших газов, системы торможения, планетарные редукторы, цепные передачи, дефлекторы вентиляции, силовой агрегат, узлы крепления двигателей, крепление трансмиссии, эластичные детали заднего моста, эластичные детали переднего моста. Тяжелое машиностроение: Фронтальные погрузчики, системы подвески труб, динамика транспортных средств и шасси, упруго-демпферные опоры, амортизаторы кабин, и др.

Вибрации конструкций

Приложение импульсной нагрузки для анализа шума и вибраций во временной области Анализ вибраций квадроцикла

Понимание вибрационных характеристик узла или системы обычно требует от инженера знания как собственных частот и форм колебаний изделия, так и того, какой отклик может возникать при гармоническом или произвольном изменении внешних воздействий. Системы MSC Software для анализа NVH содержат инструменты линейного и нелинейного анализа переходных процессов и частотного отклика конструкций, систем и механизмов. Результаты этих расчётов могут быть в дальнейшем использованы для анализа распространения шума или анализа долговечности изделий.

Внутренняя и внешняя акустика

Моделирование глушителя Излучение шума корпусом двигателя Распространение шума в замкнутой полости

MSC Software предлагает проверенные решения и методы для моделирования и анализа внутренней и внешней акустики. Для внутренней акустики MSC Software предлагает моделирование взаимодействия сплошных сред и конструкций, с помощью которого вычисляют акустическое давление внутри ограниченной области. Одно из основных применений – расчёт шума, который воздействует на людей в салонах и кабинах транспортных средств. Анализ внешней акустики предполагает распространение звука в бесконечно протяжённом пространстве за пределами расчётной модели – для этого предусмотрены специальные методы расчёта. При использовании метода бесконечных элементов потребность в больших сетках ближнего поля отпадает, что сокращает размерность задач. Такие методы могут быть применены в единой расчётной модели совместно с анализом других факторов, конструкций и областей сплошных сред. Другой технологией, помогающей в принятии конструкторских решений по снижению шума и вибраций, является анализ вклада отдельных панелей или форм колебаний в акустический или структурный отклик. Получив такие результаты, инженер может определить, какую часть конструкции нужно изменять для наиболее эффективного снижения шума и вибраций.

Функции передачи шума и вибраций (FRF)

Анализ путей передачи шума и вибраций в автомобиле

Типичная подзадача анализа шума и вибраций — определение путей передачи энергии от источника к рассматриваемой точке. На ранних этапах разработки изделия пути передачи энергии дают инженерам важную информацию о том, какие детали вносят большой вклад в передачу воздействий и можно ли модифицировать пути их передачи для снижения шума и вибрации в интересующих точках. Наряду с определением функций передачи воздействий в относительно простых узлах и деталях имеется возможность их комбинирования в сложные сборки и автоматического вычисления путей передачи воздействий – Transfer Path Analysis (TPA). В примере, представленном слева, проводится анализ передачи вибраций, возникающих в шинах автомобиля при его движении, а также в двигателе. Интерес представляет снижение шума в зоне головы водителя и пассажира, а также снижение вибраций пола в салоне. Анализ путей передачи воздействий помогает выявить детали в составе сложного изделия, которые недостаточно эффективно гасят воздействие и передают те участки спектра, которые влияют на комфорт в салоне.

Решение задач больших размерностей и моделирование сборных конструкций

Анализ характеристик связи кузова и подвески автомобиля

Довольно часто важные параметры акустической и вибрационной нагруженности изделий, воспринимаемой людьми внутри и снаружи, определяются всей конструкцией в целом. Чтобы вычислить такие параметры, приходится моделировать изделие в сборе, что выливается в большую размерность решаемых задач и высокую сложность сборок. Компания MSC Software предлагает широкий набор методов и подходов, обеспечивающих эффективный анализ для таких моделей. Можно отметить несколько основных методов: Точное моделирование соединительных элементов: сварных точек и швов, заклёпок, групповых болтовых соединений, в том числе с предварительной затяжкой, клеевые соединения, и др. ACMS — Автоматический модальный синтез для быстрого расчёта собственных форм колебаний в параллельных режимах, многократно ускоряющий решение для задач больших размерностей или с большим количеством вычисляемых мод. Внешние суперэлементы для использования в процессе сборки позволяют логически разделить всё транспортное средство и повторно использовать информацию о компонентах.

Измерение шума и вибрации | в квартире | на производстве | на рабочих местах | Заказать

Измерение уровня шума – один из этапов исследования в общей программе производственного контроля. Задача этой процедуры заключается в определении источников шума с уровнем выше допустимых норм и в разработке методик по защите человека от его вредоносного воздействия.

Влияние шума на организм

От интенсивности и частотного спектра шума зависит его воздействие на органы слуга и на человеческий организм в целом.
Оптимальная сила шума, при которой у человека не возникает ощущения дискомфорта, и шум не причиняет вреда – 55 дБ при частоте 1000 Гц. Санитарные нормы устанавливают допустимую силу шума для производственных, бытовых и других условий по частотным полосам.

Диапазон допустимых частотных полос – от 31,5 до 8000 дБ. Измерение шума проводят в диапазоне из девяти частот. Для разных условий сила шума нормируется в диапазоне от 20 до 80 дБ при определенной несущей частоте.

Нормы силы шума при оптимальной частоте 1 кГц:

• для рабочих мест, связанных с творческой, руководящей работой, обработкой данных и конструированием – 45 дБ;
• в кабинетах цеховой администрации, для лабораторий и конторских помещений – 55 дБ;
• в цехах и на территории производственных предприятий – 75 дБ;
• Сравните нормативные значения силы шума с обычными источниками звука:
• разговорная речь – от 40 до 60 дБ;
• шум от работающего двигателя мотоцикла – 80 дБ;
• шум леса – 20 дБ;
• плач младенца – 80 дБ.

Для человеческого слуха болевой порог наступает при силе звука в 130 дБ. При силе звука 150 дБ возможен разрыв барабанной перепонки.

Длительное пребывание человека в зоне воздействия шумов с параметрами, превышающими нормированные, чревато частичной потерей слуха и развитием профессиональных заболеваний. Из-за сильного шума наблюдаются резкие скачки артериального давления, возникновения неврозов, понижается производительность труда.

Важно: любой параметр звука сверх нормативных значений считается превышением предельно допустимого уровня – того, при котором не возникает заболеваний или отклонений в состоянии здоровья человека.

Методы защиты от влияния шума

Согласно ГОСТ 12.1.003-83, при разработке проекта технических процессов на производстве следует учесть факторы вредоносного воздействия шума и предусмотреть методы защиты персонала. К таким методам относятся:

• Коллективная защита от шума:
• изменение направления излучений шумов путем надлежащей расстановки оборудования;
• сооружение звуковых барьеров;
• звукоизоляция помещений для персонала;
• ограничение доступа в зоны сверх нормированного уровня шума;
• создание санитарных звукопоглощающих зон вокруг территории производства.
• Индивидуальная защита:
• регулярные измерения уровня шума;
• обеспечение сотрудников звуконепроницаемыми наушниками;
• внедрение графика смен персонала с длительностью рабочего времени, которая не превышает безопасный порог пребывания в зонах повышенного шума и вибраций

.

Преимущества измерения шума от ГУП «Дезконтроль»

ГУП «Дезконтроль» владеет современным оборудованием для измерения шума и опытом оказания этой услуги с 1999 года. В штате нашей компании специалисты с высшим медицинским образованием, абсолютным знанием санитарно-гигиенических нормативов и требований государственных стандартов к методикам проведения исследований.

ГУП «Дезконтроль» измерит уровень шума на вашем объекте в кратчайшие сроки и гарантирует 100% точность измерений.

Измерение шума специалисты компании проводят профессиональным шумомером. Прибор сертифицирован для использования в исследованиях уровня шума и внесен в Государственный реестр средств измерений РФ.

После измерения уровня шума мы обработаем данные в лаборатории и выдадим вам протокол инструментальных исследований. Кроме экспертной оценки, вы получите рекомендации по устранению вредоносного влияния шума на персонал.

Звоните в ГУП «Дезконтроль» сейчас. Специалист компании даст профессиональную консультацию по всем вопросам измерения шума на производстве, в общественном здании или в квартире и сообщит стоимость.

в чем причина и куда обращаться?

Описание ситуации	Поломка	Необходимые действия для устранения
Новая машина сразу после установки
При первом же включении возникают подозрительные звуки, вибрация, тряска.	Не выкручены транспортировочные болты.	Немедленно прервать цикл, обратиться в АСЦ Midea.
	Прибор установлен на неровной поверхности.	Обратиться в АСЦ Midea, чтобы установили машину по уровню.
	Машина соприкасается со стеной или иным предметом интерьера.	Обратиться в АСЦ Midea.
	Шаткий неустойчивый пол.	Обратиться в АСЦ Midea.
Неисправность появляется в процессе работы
Стиральная машина гудит при отжиме.	Чрезмерная загрузка или неравномерное распределение вещей в барабане.	Не превышать допустимую массу белья для вашей модели, аккуратно укладывать вещи перед стиркой.
Сильно шумит стиральная машина при отжиме, возникают стук, грохот, вибрации.	Износ или полное разрушение подшипников барабана. Часто происходит из-за нарушения герметичности сальника и попадания в подшипник воды.	Обратиться в АСЦ Midea.
	Износ амортизаторов, которые гасят вибрации барабана.	Обратиться в АСЦ Midea.
	Лопнула или слетела одна из пружин, на которых подвешен бак.	Обратиться в АСЦ Midea.
Шум в стиральной машине при вращении барабана, даже если просто прокрутить его рукой: треск, скрежет, звон.	В систему попал посторонний предмет. Обычно это содержимое карманов (монеты, скрепки) или оторвавшиеся элементы декора (пуговицы, собачки молний, косточки бюстгальтеров).	Обратиться в АСЦ Midea.В будущем более тщательно осматривайте карманы.
Во время слива гремит или трещит насос.	Инородный предмет попал в насос и застрял между лопастями крыльчатки.	Как можно быстрее прервать программу и обратиться в АСЦ Midea.
Насос монотонно гудит при сливе. Вода может то сливаться, то не сливаться.	Износ вала насоса.	Обратиться в АСЦ Midea.
Шум и треск в двигателе. Иногда сопровождается недобором оборотов при отжиме.	Износ щеток двигателя, создающих крутящий момент барабана.	Обратиться в АСЦ Midea.
Машина гремит и вибрирует как при стирке, так и при отжиме.	Открутился или поврежден противовес.	Обратиться в АСЦ Midea.
Что-то стучит о заднюю стенку машины, громкость стука увеличивается при отжиме.	Разболтался шкив барабана.	Обратиться в АСЦ Midea.
	Открутился помехоподавляющий ФПС-фильтр.	Обратиться в АСЦ Midea.

Лечение шума в ушах и голове

Клиническое лечение шума в ушах и головных болей

Симптоматика некоторых заболеваний иногда очень похожа, но методов лечения они требуют разных. Установить точный диагноз и назначить курс лечения может только специалист после диагностического обследования. Чтобы выяснить причину недомогания и начать лечиться, запишитесь на консультацию к неврологу.

Почему «Движение»

1. Клиника располагается в Выборгском районе СПб, вблизи станции метрополитена «Озерки».
2. Прием ведут квалифицированные врачи, имеющие многолетний опыт лечения различных неврологических заболеваний и проблем опорно-двигательной системы.
3. Комплексные лечебные программы, разработанные нашими специалистами, в подавляющем большинстве случаев позволяют обойтись без хирургического вмешательства даже в очень сложных клинических ситуациях.
4. Цены на медицинские услуги – доступны.

Методы лечения шума в ушах и голове

Конкретные методы лечения врач предлагает пациенту индивидуально, опираясь на данные диагностического исследования. но все методики, применяемые в клинике, являются эффективными и проверенными временем. их можно разделить на несколько видов:

• Аппаратные – резонансно-волновая ДМВ-терапия, лазеротерапия, магнитолазеротерапия, вакуумлазеротерапия.
• Медикаментозные – блокады (препараты «Дипроспан» и «Дексаметазон»), внутривенные инфузии на базе «Дексаметазона» или другого лекарственного препарата по показаниям, фармакопунктура.
• Мануальные – мануальная терапия, массаж.
• Помимо вышеперечисленных методов, в нашей клинике также используются плазмолифтинг и рефлексотерапия.

Шум и звон в ушах, голове, головная боль, головокружение – на такие симптомы, если они повторяются, стоит обратить внимание, ведь их причиной могут являться серьезные проблемы, свидетельствующие о заболевании, которое требует лечения:

• нарушение мозгового кровообращения;
• сдавливание сосудов, расположенных на уровне шейного отдела позвоночника;
• повышенное или, наоборот, пониженное внутричерепное давление;
• аномалии развития сосудов шейного отдела.

О каких заболеваниях организм сигнализирует шумом в ушах и голове:

• остеохондроз;
• сколиоз;
• дорсопатия;
• грыжа диска;
• протрузия диска;
• плечелопаточный периартрит;
• листез;
• спондилез;
• спондилоартроз;
• радикулопатия;
• миозит;
• мышечно-тонический синдром;
• вегетососудистая дистония;
• прогрессирующая гипертоническая болезнь.
• Дискомфортные состояния в голове и ушах также возникают как последствия компрессионного перелома позвоночника, из-за посттравматических деформаций позвоночника, родовых травм.

причины и лечение, как диагностировать

Тиннитус (от лат. tinnītus «звон») – это ощущение звука в одном или обоих ушах при отсутствии внешнего источника звука. В основном это ощущение описывают как звон в ушах, но звуки также могут быть похожи на шипение, гул, щелканье или жужжание. Шум или звон в ушах может быть сильным, слабым или умеренным, постоянным или периодическим. Восприятие тиннитуса индивидуально.

Хотя тиннитус слышится ушами, он возникает в нервных цепочках головного мозга, из-за чего мы начинаем слышать звуки в голове. Пока точно неизвестно, что именно происходит в мозге, чтобы создать иллюзию звука, которого на самом деле нет. Шум в ушах — это самое распространенное нарушение, которым страдает от 10 до 15% населения планеты.

Причины появления шума или звона в ушах

Появление шума в ушах может быть вызвано длительным воздействием громких звуков или определенными привычками образа жизни. Звон в ушах также может возникнуть у здоровых людей и без видимой причины. Однако во многих случаях появление шума или звона в ушах связано с нарушением слуха.

Причины, которые могут спровоцировать появление тиннитуса, можно разделить на следующие группы:

Медицинские

• Серная пробка в ухе
• Заболевания наружного, среднего или внутреннего уха
• Отосклероз
• Болезнь Меньера
• Анемия
• Аллергия
• Диабет
• Опухоли головы и шеи
• Низкий уровень серотонина
• Проблемы с артериальным давлением
• Заболевания щитовидной железы (гипотиреоз).

Нарушения слуха

По статистике  у 80-85% пациентов, страдающих от шума в ушах, наблюдается нарушение слуха различной степени. Несмотря на то, что тиннитус не является причиной нарушения слуха, но его влияние негативно сказывается на концентрации внимания, работоспособности, поскольку постоянные звуки в голове отвлекают и мешают сосредоточиться на действительно важной звуковой информации. Раздражающий шум отвлекает от выполнения ежедневных задач и мешает полноценному общению с семьей, друзьями и близкими.

Травмы головы и заболевания головного мозга
Травмы головы, например, сотрясение мозга, могут привести к повреждению внутреннего уха и спровоцировать возникновение шума в ушах. Также неврологические заболевания, например, рассеянный склероз, могут привести к шуму в ушах, а акустические опухоли слухового или вестибулярного нерва, оказывая давление на нервные окончания, могут создать шум в ушах. В этом случае начать путь лечения шума в ушах следует с обращения к неврологу.

Проблемы с сердцем и кровеносными сосудами

Если ваш ушной шум имеет пульсирующий характер — это может быть вызвано нарушениями в работе кровеносных сосудов.

Лекарства, которые вызывают шум в ушах

Наиболее распространенными лекарственными препаратами, вызывающими шум в ушах, являются нестероидные противовоспалительные препараты (например, аспирин, гентамицин), диуретики, некоторые антибиотики и лекарства от рака. Если вы почувствовали шум в ушах после начала приема лекарственного препарата или изменения его дозировки, сразу же обратитесь за консультацией к вашему лечащему врачу для определения дальнейшего лечения.

Факторы риска шума в ушах

Зачастую шум в ушах отмечается у людей с нарушением слуха разного возраста, но в повышенной группе риска находятся люди пожилого возраста и те, чья профессиональная деятельность связана с воздействием шума высокого уровня.

Возрастная потеря слуха

Ухудшение слуха по причине старения называется пресбиакузисом и начинается в возрасте от 60 лет. Чем больше потеря слуха, тем выше вероятность возникновения шума в ушах. Чтобы предотвратить появление раздражающего шума, необходимо сначала обратиться к сурдологу за диагностикой слуха, чтобы оценить его остроту (т.е. на каких частотах наблюдается снижение) и затем подобрать метод коррекции выявленных нарушений.

Громкое воздействие шума

Регулярное воздействие громкого шума в профессиональной деятельности (работники аэропортов, заводов, строительных объектов, водители городского транспорта, военные, охотники) является частой причиной ухудшения слуха и возникновения шума в ушах. Использование берушей на работе поможет защитить слух.

Стиль жизни
Длительное прослушивание музыки в наушниках на большой громкости или частое посещение концертов может также привести к необратимому повреждению слуха. Чрезмерное употребления алкоголя, курение, злоупотребление продуктами и напитками, содержащими кофеин могут послужить причиной появления ушного шума. Частое утомление и стресс также могут быть факторами риска.

Если у вас шум в ушах, начните свой путь лечения, обратившись к специалисту по слуховым аппаратам, который специализируется на диагностике шума в ушах, чтобы помочь определить основную причину. Если общие причины возникновения шума в ушах исключены, доктор направит вас к другому специалисту для дальнейшей оценки и назначения лечения.

Как уменьшить влияние тиннитуса

Поскольку тиннитус является чисто субъективным ощущением, диагностировать его достаточно трудно, поэтому самостоятельное следование рекомендациям врачей-сурдологов поможет облегчить состояние:

• Старайтесь контролировать свое кровяное давление, регулярно его измеряйте;
• Старайтесь употреблять меньше соли, т.к. её употребление является одной из причин нарушения кровообращения;
• Избегайте источника сильного шума и используйте беруши для защиты в профессиональной деятельности;
• Научитесь расслабляться, устраивайте себе релакс-минутки;
• Воздержитесь от употребления табака, кофе, колы, чая;
• Регулярно выполняйте физические упражнения, занятия спортом улучшают кровообращение, что способствует уменьшению тиннитуса;
• Используйте слуховой аппарат. Он не только помогает при нарушении слуха, но и обладает эффектом маскировки, который поможет Вам избавиться от раздражающего ушного шума и снизить его влияние на повседневную жизнь.

Нарушение слуха и шум в ушах

Шум или звон в ушах или голове зачастую не поддается лечению, однако есть хорошая новость: шум в ушах можно контролировать. На помощь приходят новейшие технологические решения в области аудиологии и сурдологии. Клинические исследования показывают, что цифровые слуховые аппараты не только эффективно решают проблему нарушения слуха, но и помогают уменьшить влияние ушного шума и облегчить состояние в целом.
Усиление окружающих звуков посредством слухового аппарата обеспечивает активацию слуховой части нервной системы, что уменьшает восприятие шума в ушах. При постоянном воздействии усиленных окружающих звуков слуховая часть нервной системы перестраивается, что оказывает благоприятное воздействие на функцию нервной активности, восстанавливая ее и ослабляя гипервосприимчивость к слуховым ощущениям.

Современные слуховые аппараты оснащены функцией генератора звуков, таких, как белый шум или шум океана, интенсивностью которых пользователь сможет управлять самостоятельно с помощью смартфона благодаря мобильному приложению для iPhone и Android.

Узнайте больше информации о моделях современных цифровых слуховых аппаратов, которые позволяют управлять тиннитусом. 

Хайрулина Светлана Ивановна

Врач оториноларинголог-сурдолог первой категории. Стаж работы: с 2007 г. Ведет прием взрослых и детей с рождения.

Ведет прием взрослых и детей:

Минск, пр-т Независимости, 83 Центр хорошего слуха

Применение эффектов «Шум и зернистость» в After Effects

Почти все цифровые изображения, полученные при съемке реальных объектов, содержат зернистость или визуальные шумы, вызванные процессами записи, кодирования, сканирования или воспроизведения, а также оборудованием, используемым для создания изображения. Примеры включают слабые статические помехи аналогового видео, дефекты сжатия цифровых камер, растровые структуры сканированных распечаток, CCD-шумы датчиков цифровых изображений и характерная пятнистая структура химической фотографии (зернистость пленки).

Шум — это не обязательно плохо. Зачастую шумы специально добавляют в изображения, чтобы создать настроение или связать элементы воедино (например, добавляется зернистость пленки в объект, созданных на компьютере, чтобы интегрировать этот объект в сфотографированную сцену). Однако шум может быть нежелателен в силу эстетических соображений. Архивный видеоряд или фотография, снятая на высокой скорости, может выглядеть непривлекательно зернистой. Дефекты цифрового сжатия или растровые структуры могут искажать изображение, либо шумы могут препятствовать техническим процессам (например, композиция синего фона).

Также снижение уровня шумов может требоваться по техническим причинам. Например, алгоритмы сжатия, как правило, обеспечивают меньший размер файлов, если входной материал содержит меньше шумов, поэтому снижение уровня шума является ценным этапом предварительной обработки в таких операциях, как создание DVD и потоковое воспроизведение видео.

Эффекты «Добавить зернистость», «Соответствие зернистости» и «Удалить зернистость» позволяют обрабатывать зернистость, которая распространена более или менее равномерно по всему изображению. Эффекты зернистости не могут устранить проблемы с изображением, которые затрагивают только некоторые пиксели (пыль, «соль с перцем» или выпадение точек растра на светлых участках в аналоговом видео).

Эффект «Добавить зернистость» создает новую зернистость с нуля, без получения образцов существующей зернистости. Вместо этого можно использовать параметры и шаблоны настроек различных типов пленки для синтеза различных типов зернистости.

Эффекты «Удалить зернистость» и «Соответствие зернистости» используют двухэтапный процесс обработки зернистости, который не затрагивает края, резкость или светлые участки изображения. Сначала выполняется выборка зернистости автоматически или вручную. Затем зернистость анализируется и отображается математической моделью, которую эффект использует для добавления, удаления или совмещения зернистости.

Уровень шума и звука — Атлас Копко Россия

Высокий уровень шума присутствует во множестве различных производственных процессов. Шум может не быть напрямую вреден для слуха, но может создать ощущение напряжения и усталости. Существует несколько источников шума, и можно легко засомневаться в том, с чего начать, когда дело касается снижения общего уровня шума.   

Звук и шум

Звук – это то, что мы слышим.
Воздействие высоких уровней звука приводит к снижению слухового восприятия.

Шум – это нежелательный звук.
Воздействие относительно низких уровней шума может отвлекать, но не обязательно приводить к потере слуха.

Продолжительное воздействие высоких уровней звука уничтожает звукочувствительные волосковые клетки во внутреннем ухе, что снижает способность слышать. Поскольку слух является одним из основных органов чувств мозга, даже относительно низкий уровень шума может отвлекать внимание. Это может привести к потере концентрации и усталости.

Потеря слуха на рабочем месте (или глухота) является одним из наиболее распространенных в отрасли профессиональных заболеваний. По оценкам только в США около 22 миллионов работников ежегодно подвергаются риску воздействия потенциально повреждающего шума.

Шум воздействует не только на человека, использующего оборудование, но также может влиять и на людей, находящихся поблизости. Риск потери слуха для других лиц, не использующих оборудование непосредственно, является проблемой, которую необходимо учитывать. Поэтому важно, чтобы все, кто работает на участках с высоким уровнем звука, используют средства защиты органов слуха.

Правила техники безопасности и охраны труда

Во многих странах приняты законы и нормативные акты по защите работников от чрезмерного воздействия шума. Нормы выражаются в виде уровней воздействия в течение 8-часового рабочего дня.

Страна/регион	Пределы воздействия
Европейская директива устанавливает три предельных значения воздействия	80, 85 и 87 дБ(A)
В США пределы воздействия регулируются стандартом OSHA 1910.95 «Уровень шума на рабочем месте».	90 дБ(A)
Китай	85 дБ(A)

Два основных источника шума, связанных с использованием электроинстументов

Шум от самого инструмента

Все инструменты для затяжки с прямым приводом, пневматические или электрические, работают громче фактического процесса (за несколькими исключениями). Большие пневматические инструменты для затяжки отличаются высоким уровнем шума и добавляют шум к производственному процессу. Небольшие пневматические и электрические инструменты оказывают небольшое влияние на общий уровень шума, так как их заявленный уровень шума значительно ниже – 70 дБ(А). 

Шум от низкоскоростных шлифовальных машин и дрелей часто исходит от инструментов, в то время как источник в высокоскоростных моделях сложнее отделить.

Шум, создаваемый процессом

Шум, например, от шлифовки, зачистки и клепки, а также от других процессов удаления материалов, преобладает в процессе. Несмотря на то, что сами инструменты могут быть громкими, процесс часто громче. При шлифовке контакт между абразивным материалом и заготовкой создает сильный шум. Шум от ударных инструментов является следствием вибраций, вызванных инструментом, и вызывает вибрацию заготовки. Вибрирующая деталь действует как динамик, создавая таким образом шум, вызванный вибрацией. 

Шум, вызванный вибрацией, также часто возникает при затяжке болтов ударными гайковертами и импульсными инструментами на слабых конструкциях, таких как большие балки и металлические пластины.

Как мы измеряем уровень звука наших продуктов

Бесплатные полнотекстовые статьи от Noise Health

апрель-июнь 2021 г. | Том 23 | 109 выпуск Оригинал Артикул Электронная микроскопия, показывающая, что воздействие шума изменяет размер синаптических пузырьков в нижнем холмике кошки Нино Почхидзе, Нино Гогохия, Надежда Джапаридзе, Илья Лазришвили, Тамар Бикашвили, Мзия Г Жвания Контекст: Известно, что белый шум оказывает пагубное воздействие на различные области мозга, особенно слуховые, включая нижние холмики.Хотя в основе таких переделок лежит б … [Реферат] | [HTML Полный текст] | [PDF] | [Мобильный HTML полный текст] | [EPub] Оригинальный Артикул Отрицательное влияние инфразвука высокого уровня на сократимость миокарда человека: эксперимент под контролем in vitro Райан Чабан, Ахмед Гази, Элени Георгиаде, Николь Штумпф, Кристиан-Фридрих Вал Предпосылки: Воздействие инфразвука на человека увеличивается из-за антропогенных факторов, таких как профессиональные условия, ветряные электростанции и транспорт.Обеспокоенность населения безопасностью … [Реферат] | [HTML Полный текст] | [PDF] | [Мобильный HTML полный текст] | [EPub] Подробнее….

Профилактика шума и потери слуха

Громкий шум может повредить слух или вызвать его необратимую потерю. Опасные уровни шума могут быть обнаружены на рабочих местах; места отдыха, такие как рестораны, стадионы и клубы; в классе; или даже на наших личных аудиоустройствах.

Что такое безопасный уровень шума? Мы записываем уровни шума в децибелах или дБА.Чем выше уровень шума, тем громче шум. Вы можете слушать звуки с уровнем 70 дБА или ниже столько, сколько захотите. Звуки с уровнем громкости 85 дБА могут привести к потере слуха, если вы будете слушать их более 8 часов за раз. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) рекомендует для персональных устройств прослушивания громкость не более 80 дБА для взрослых и 75 дБА для детей.

Стандарт ВОЗ по безопасному прослушиванию

Ресурсы ASHA по профилактике потери слуха

Как ASHA способствует здоровью слуха

Помимо вышеперечисленных ресурсов, ASHA очень активно способствует укреплению здоровья слуха и привлечению внимания к проблемам слуха на многих внутренних и международных мероприятиях.

внутри страны:

• С первых дней появления цифровых медиа ASHA является национальным лидером, вызывающим обеспокоенность по поводу потенциального воздействия вредного для здоровья использования личных аудиоустройств. В течение десяти лет в рамках кампании ASHA Listen to Your Buds в школах по всей стране проводятся «концерты по безопасному прослушиванию», чтобы обучать детей здоровью слуха.
• Инициатива ASHA по здоровому общению и популярным технологиям направлена ​​на повышение осведомленности общественности о важности здорового использования личных аудиоустройств.
• Кампания ASHA «Определите признаки», запущенная в 2013 году, направлена ​​на информирование общественности о тревожных признаках коммуникативных расстройств и важности оперативных действий при первых признаках проблемы.
• В 2011 году ASHA сотрудничало с AARP в оценке слуха своих членов; Опрос показал значительную степень нелеченной потери слуха и привел к национальной кампании ASHA Speak Up for Hearing Loss, которая побуждала людей обращаться за профессиональным советом и помощью с уходом за слухом.

За рубежом:

• По запросу ВОЗ ASHA выступает в качестве постоянного консультанта в кампании «Сделать прослушивание безопасным» — инициативе ВОЗ, в рамках которой был разработан первый глобальный стандарт безопасного прослушивания на личных устройствах.
• ASHA является членом Всемирного форума по слухам, созданной ВОЗ глобальной сети заинтересованных сторон, занимающихся продвижением помощи уха и слуха во всем мире.
• Посредством цифровой кампании ASHA ежегодно участвует во Всемирном дне слуха (3 марта), повышая осведомленность и просвещая общественность по вопросам, связанным со слухом.
• ASHA является основателем Международного коммуникационного проекта, цель которого — повысить значимость коммуникативных расстройств среди политиков всего мира.

Основы шума и звука

---

Звук — это энергия, передаваемая по воздуху, которую наши уши воспринимают как небольшие изменения давления воздуха. Чем больше энергии вложено в звук, тем громче он будет. Попробуйте шептать. Тогда кричи. Вы можете почувствовать, сколько энергии уходит на крик.

Шум — это звук, который является нежелательным . Некоторые звуки, например далекий свисток поезда, могут быть приятными для одних, а другие — считаться шумом. Другие звуки, такие как лай собаки посреди ночи, обычно раздражают. Даже приятные звуки на одной громкости могут стать для нас шумом, когда они станут громче. Таким образом, шум имеет как объективную, физическую составляющую; а также субъективный компонент, который учитывает индивидуальное восприятие или реакцию человека на звук.

децибел ( дБ ) — это единица измерения интенсивности звука. Человеческое ухо слышит звуковое давление в широком диапазоне. Децибелы, которые измеряются по логарифмической шкале , соответствуют тому, как наши уши интерпретируют звуковое давление.

Человеческое ухо также по-разному реагирует на разные высоты или частоты звука. Мы меньше слышим низкие частоты, такие как раскаты грома, но слышим высокие частоты, как детский плач, сильнее.

Чтобы учесть разницу в том, как люди реагируют на звук, используется шкала «A-взвешенная» ( дБА ). Эта шкала наиболее точно приближает относительную громкость звуков в воздухе, воспринимаемых человеческим ухом, и обеспечивает более удобный способ оценки воздействия шума на людей, сосредоточив внимание на тех частях частотного спектра, которые мы слышим больше всего. Взвешенный уровень шума A был принят FAA в качестве принятой меры для учета авиационного шума.

Для источников шума в движении, например самолетов, уровни шума могут изменяться со временем. Например, уровень звука самолета увеличивается по мере приближения, а затем, когда он улетает, уровень звука уменьшается. Может быть полезно измерить максимальный уровень звука , сокращенно L _max , для конкретного шумового «события». Хотя L _max отмечает момент максимального уровня звука, он не учитывает продолжительность звукового события. Максимальный уровень звука выстрела из пистолета высок, но очень непродолжителен; грузовой поезд может иметь такой же максимальный уровень звука, если вы находитесь очень близко к нему, но звук имеет большую продолжительность.

Для учета различий в продолжительности и громкости звуков используются разные показатели. Эти показатели используются для сравнения отдельных шумовых событий, а также многих событий, которые происходят в течение длительного периода времени.

Показатели шума

Уровень звукового воздействия ( SEL ) Метрика представляет всю акустическую энергию (также известную как звуковое давление) отдельного шумового события, как если бы это событие произошло в течение периода времени в одну секунду.SEL фиксирует как уровень (величину), так и продолжительность звукового события в единой числовой величине, «сжимая» всю шумовую энергию события в одну секунду. Это обеспечивает единообразный способ сравнения шумовых событий различной продолжительности.

Эквивалентный уровень звука ( LEQ ). измеряет среднюю акустическую энергию за определенный период времени, чтобы учесть совокупный эффект нескольких шумовых событий.Это может, например, обеспечить измерение совокупного шума в месте, где в течение дня совершаются пролеты самолетов. LEQ определяется как уровень непрерывного звука в течение заданного периода времени, который будет обеспечивать то же количество энергии, что и фактическое изменяющееся звуковое воздействие.

Наконец, средний уровень шума день-ночь ( DNL ) показатель шума используется для отражения совокупного воздействия звука на человека за 24-часовой период, выраженного как уровень шума для среднего дня в году на основа годовой эксплуатации ВС.Метрика шума DNL обеспечивает механизм для простого и единообразного описания воздействия шума окружающей среды. DNL — это стандартный показатель шума, используемый во всех исследованиях FAA по воздействию авиационного шума в населенных пунктах аэропортов. (Подробнее о DNL см. В истории шума FAA.) DNL и тесно связанная с ним метрика CNEL, используемая в Калифорнии, похожи на LEQ, но они различаются тем, как обрабатывается шум в вечернее и ночное время.

Поскольку DNL учитывает как количество шума от каждой операции воздушного судна, так и общее количество операций, выполняемых в течение дня, существует много способов, которыми авиационный шум может складываться в определенное значение DNL.Небольшое количество относительно громких операций может привести к тому же DNL, ​​что и большое количество относительно тихих операций.

К началу

Контуры шума

Уровни шума можно вычислить в отдельных интересующих местах, но чтобы показать, как шум может изменяться на протяженных участках, результаты измерения шума, такие как DNL, ​​часто наносятся на карты в виде линий, соединяющих точки с одинаковым децибелом ( дБА, ).Подобно топографическим картам, показывающим высоту местности в районе, эти шумовые «контуры» полезны для сравнения воздействия авиационного шума на территорию аэропорта. Форма контуров шума зависит от многих факторов, но на нее влияют такие факторы, как количество прибывающих или вылетающих самолетов, пролетающих над районом.

К началу

Последнее изменение страницы: 13 июля 2020 г. 12:54:27 EDT

Ошибка в человеческом суждении: Канеман, Даниэль, Сибони, Оливье, Санштейн, Касс Р.: 9780316451406: Amazon.com: Книги

«Золотой стандарт книги по поведенческой науке — предлагать новые идеи, строгие доказательства, увлекательный текст и практические приложения. Редко когда книга охватывает более двух из этих баз, но Noise охватывает все четыре — это хоумран. Будьте готовы к тому, что некоторые из величайших умов мира помогут вам переосмыслить то, как вы оцениваете людей, принимаете решения и решаете проблемы »- Адам Грант, автор Think Again и ведущий подкаста TED WorkLife

« Noise завершает трилогию, начатую с Thinking, Fast and Slow и Nudge .Вместе они подчеркивают то, что необходимо знать всем лидерам, чтобы улучшить свои собственные решения и, что более важно, улучшить решения в своей организации. Шум показывает важный рычаг для улучшения решений, не отраженный в большей части существующей литературы по поведенческой экономике. Я рекомендую вам прочитать Noise как можно скорее, прежде чем шум разрушит больше решений в вашей организации ». — Макс Х. Базерман, автор книги« Лучше, не идеально »

« Влияние Noise должно быть сейсмическим, поскольку он исследует фундаментальную, но сильно недооцененную опасность человеческого суждения.Повышая свой статус обязательного к прочтению, он предоставляет доступные методы для уменьшения угрозы принятия решений ». — Роберт Чалдини, автор книги« Влияние и предубеждение »

« Выбор имеет значение. К сожалению, многие из решений, которые делают люди, в корне ошибочны из-за присутствия шума, которому посвящена эта совершенно увлекательная и важная книга. Он глубоко исследован, продуман и доступен. Я начал с интриги и завершил праздником.Мы можем делать лучший выбор в бизнесе, политике и личной жизни. Эта книга освещает путь ». — Рита МакГрат, автор книги« Видеть вокруг углов »

« Великолепно! Шум глубоко затрагивает недооцененный источник ошибки человеческого суждения: случайность. История шума отсутствует. харизма истории о когнитивной предвзятости … до сих пор. Канеман, Сибони и Санстейн оживляют шум, убедительно аргументируя, почему мы должны относиться к случайным вариациям в человеческих суждениях так же серьезно, как и к предвзятости, и предлагая практические решения для уменьшения шума (и предвзятость) в суждении.«
— Энни Дьюк, автор книги« Размышляя в ставках »

» Шум , возможно, самая важная книга, которую я прочитал за более чем десятилетие. Подлинно новая идея, настолько важная, что вы сразу же воплотите ее в жизнь. Шедевр ». — Анджела Дакворт, автор Grit

« В Noise, авторы блестяще применяют свое уникальное и новое понимание недостатков человеческого суждения во всех сферах человеческой деятельности: от тренеров денежного шара до центральных банкиров, военачальников, глав государств. Noise — выдающееся достижение и веха в области психологии ». — Филип Э. Тетлок, соавтор суперпрогнозирования.

« Земля была исследована настолько полно, что ученые не могут открыть ранее неизвестное млекопитающее размером со слона.То же самое можно сказать о ландшафте принятия решений, но Канеман, Сибони и Санстейн обнаружили проблему размером со слона: шум. В этой важной книге они показывают нам, почему шум имеет значение. почему его намного больше, чем мы думаем, и как его уменьшить.Осуществление их советов дало бы нам более прибыльный бизнес, более здоровых граждан, более справедливую правовую систему и более счастливую жизнь ». — Джонатан Хайдт, Школа бизнеса Стерна Нью-Йоркского университета

« Noise — абсолютно блестящее расследование масштабного исследования. социальная проблема, которая скрывалась у всех на виду »- Стивен Левитт, соавтор Freakonomics

« Сила учености и ясного письма ». — New York Times

« Хорошо исследовано , убедительная и практичная книга.. . написано звездной командой. . . Подробности и доказательства удовлетворят строгих и требовательных читателей, равно как и многочисленные точки зрения на шум. Эту книгу должен прочитать каждый ученый, политик, руководитель и консультант. Люди, обладающие властью и настойчивостью, необходимые для применения идей из Noise , будут принимать более гуманные и справедливые решения, спасать жизни и предотвращать трату времени, денег и таланта »- Роберт Саттон, Washington Post

«Убедительно… Унизительный урок неточности. «- Financial Times

Дэниел Канеман — профессор психологии Юджина Хиггинса Принстонского университета, профессор общественных отношений Школы общественных и международных отношений Вудро Вильсона и лауреат Нобелевской премии по экономическим наукам 2002 года. Канеман является членом Американской академии искусств и наук и Национальной академии наук. Он является членом Американской психологической ассоциации, Американского психологического общества, Общества экспериментальных психологов и Эконометрического общества.Он был удостоен множества наград, в том числе Премии за выдающийся научный вклад Американской психологической ассоциации, медали Уоррена Общества экспериментальных психологов, премии Хилгарда за карьерный вклад в общую психологию и премии за пожизненный вклад в психологию. от Американской психологической ассоциации. Он живет в Нью-Йорке. Он является автором бестселлера New York Times Thinking, Fast and Slow .

Оливье Сибони — профессор, писатель и советник, специализирующийся на качестве стратегического мышления и разработке процессов принятия решений. Сибони преподает стратегию, принятие решений и решение проблем в HEC Paris. Он также является младшим научным сотрудником Saïd Business School в Оксфордском университете. Исследования Sibony направлены на повышение качества принятия решений за счет снижения влияния поведенческих предубеждений. Он является автором множества статей в научных и популярных изданиях, в том числе Before You Make That Big Decision , в соавторстве с лауреатом Нобелевской премии Даниэлем Канеманом.

Касс Р. Санштейн в настоящее время является профессором Университета Роберта Уолмсли в Гарварде. С 2009 по 2012 год он был администратором Управления информации и регулирования Белого дома. С 2013 по 2014 год он работал в Группе по анализу разведки и коммуникационных технологий президента Обамы. С 2016 по 2017 год он работал в Совете по оборонным инновациям Министерства обороны США. Санстейн является автором множества статей и книг, в том числе двух бестселлеров New York Times : The World Согласно Star Wars и Nudge (с Ричардом Х.Талер). Среди других его книг: Republic.com, Риск и причина , Почему обществам нужно инакомыслие, Второй билль о правах, Теории заговора и другие опасные идеи, Этика влияния и Может ли это случиться здесь? Авторитаризм в Америке 90 286. Он живет в Кембридже, штат Массачусетс.

@casssunstein

Конференция и выставка по шуму и вибрации

Перри Гу

NVH Исполнительный главный инженер, Автомобильный научно-исследовательский институт Geely

Presentation Abstract:
За последние 15 лет автомобильный рынок Китая постепенно превратился в крупнейший рынок в мире, объем продаж достиг 24 миллионов 19.7 млн ​​автомобилей в 2017 и 2020 годах соответственно. Благодаря поддержке государственной политики поощрения использования транспортных средств на новых источниках энергии (PHEV / HEV + EV) в Китае, продажа транспортных средств на новых источниках энергии также быстро растет и играет ведущую роль на основных автомобильных рынках. В последние годы в Китае все больше интернет-компаний и производителей бытовой электроники начинают заниматься производством электромобилей (ЭМ). Быстрый успех пары компаний, продемонстрированный быстрым ростом рыночной стоимости, сделал рынок транспортных средств на новой энергии более конкурентоспособным.

В соответствии с четырьмя тенденциями развития автомобильной техники ： Электрификация, подключение, интеллект и совместное использование, программно-определяемый автомобильный автомобиль становится транспортной услугой, постоянно обновляемой последовательностью материалов, быстро адаптирующейся к потребностям клиентов, обратной связи, конкуренции, инновациям и износу. Эта транспортная услуга отличается гибкостью, настройкой, обновлениями, подключениями и интеллектом. Суть этой транспортной услуги — предоставить клиентам лучшее обслуживание и опыт. Подробнее >>

Биография:
Д-р Перри Гу — главный инженер автомобильного исследовательского института Geely. Он возглавляет Центр автомобильной инженерии Института, отвечающий за безопасность транспортных средств, CAE, NVH транспортных средств, динамику транспортных средств, интеграцию атрибутов транспортных средств, а также операции по охране окружающей среды и технологии легковых автомобилей. Доктор Гу получил степени бакалавра и магистра в Шанхайском университете Цзяо Тонг и докторскую степень в Массачусетском технологическом институте.Он работал в Ford Motor Company, United Technologies Corporation, Tesla Motors и Fisker Automotive Company. Он присоединился к автомобильному научно-исследовательскому институту Geely в июле 2013 года. Он является экспертом в области NVH транспортных средств, автоматизированного проектирования, механической динамики и разработки атрибутов транспортных средств. Он является членом SAE и ASME.

Frontiers | Влияет ли шум на обучение? Краткий обзор воздействия шума на когнитивные функции у детей

В повседневной жизни когнитивные задачи часто выполняются в присутствии не относящегося к задаче шума окружающей среды.Соответственно, с середины 20-го века были проведены многочисленные исследования влияния шума на производительность (обзоры см. В Hellbrück and Liebl, 2007; Szalma and Hancock, 2011), которые показали, что — в зависимости от характеристик звуков и задач — низкий уровень шума. умеренная интенсивность может фактически вызвать существенное ухудшение работы.

Большинство этих исследований проводилось с участием взрослых. Настоящий обзор, однако, будет сосредоточен на исследованиях, включая детей. Дети особенно уязвимы для вредного воздействия шума окружающей среды, поскольку когнитивные функции менее автоматизированы и, следовательно, более подвержены нарушениям.Мы сообщим о результатах, касающихся влияния острого шума на выполнение одновременных слуховых и неслышащих задач, а также о влиянии хронического шума на когнитивное развитие детей.

Влияние острого шума на способность детей выполнять слуховые задания

Психоакустические исследования неизменно показывают, что восприятие речи у детей в большей степени ухудшается из-за неблагоприятных условий прослушивания, чем у взрослых. Способность распознавать речь в условиях шума или шума в сочетании с реверберацией улучшается до подросткового возраста (Johnson, 2000; Wightman and Kistler, 2005; Talarico et al., 2007; Neuman et al., 2010). При использовании стационарных генераторов шума отношение сигнал / шум (SNR) должно быть на 5-7 дБ выше для маленьких детей по сравнению со взрослыми, чтобы достичь сопоставимых уровней распознавания речевых или неречевых сигналов, при этом производительность, подобная взрослым, достигается при около 6 лет (Schneider et al., 1989; Fallon et al., 2000; Werner, 2007). Однако при использовании маскеров, которые меняются со временем, то есть при изменении спектрального состава маскеров от одного опыта к другому (Oh et al., 2001; Hall et al., 2005; Leibold and Neff, 2007) или с колеблющимися маскировками, такими как речь одного человека (Wightman and Kistler, 2005), взрослые способности обычно не достигаются в возрасте до 10 лет. Более того, дети менее способны, чем взрослые, использовать спектрально-временные и пространственные сигналы для разделения сигнала и шума (Wightman et al., 2003; Hall et al., 2005). Эти результаты показывают, что дети особенно склонны к маскировке информации , то есть маскировке, которая выходит за рамки энергетической маскировки, предсказываемой моделями фильтров слуховой периферии.

Исследования выявили ряд лингвистических и когнитивных факторов, которые ответственны за трудности у детей с восприятием речи в шуме: что касается первого, то дети менее способны, чем взрослые, использовать накопленные фонологические знания для восстановления ухудшенного речевого ввода. Это справедливо как для уровня отдельных фонем, поскольку категории фонем для детей менее четко определены, чем для взрослых »(Hazan, Barrett, 2000), так и для лексического уровня, поскольку фонологические представления слов у детей более целостны и менее сегментированы на единицы фонем.Следовательно, вероятность успешного сопоставления неполного речевого ввода с сохраненными долгосрочными представлениями снижается (Nittrouer, 1996; Metsala, 1997; Mayo et al., 2003). Кроме того, маленькие дети менее способны, чем дети старшего возраста и взрослые, использовать контекстные подсказки для восстановления замаскированных шумом слов, представленных в сентенциальном контексте (Elliott, 1979). Что касается внимания, незрелые у детей навыки слухового избирательного внимания усугубляют их трудности с восприятием речи в шуме.Восприимчивость детей к маскировке информации объясняется недостаточной концентрацией внимания на слуховых каналах, сосредоточенных на частотах сигналов, при игнорировании несигнальных каналов (Wightman and Kistler, 2005). Поведенческие и ERP-измерения на основе дихотических парадигм слушания свидетельствуют о том, что слуховое избирательное внимание улучшается на протяжении всего детства (Doyle, 1973; Pearson and Lane, 1991; Coch et al., 2005; Wightman et al., 2010; Gomes et al., 2012). .

Благодаря посреднической роли лингвистической компетенции и избирательного внимания, дети с языковыми расстройствами или расстройствами внимания по-прежнему страдают от шума в задачах на восприятие речи в большей степени, чем нормально развивающиеся дети (Geffner et al., 1996; Ziegler et al., 2005, 2009). Более сильный шумовой эффект также наблюдается у детей, прошедших тестирование на их второй язык, по сравнению с родными детьми (Crandell and Smaldino, 1996). Исследования со взрослыми показали, что даже опытные слушатели, не являющиеся местными жителями, чья работа в тишине сравнима с характеристиками местных слушателей, проигрывают местным слушателям в условиях шума или шума в сочетании с реверберацией (Rogers et al., 2006; обзор см. В Lecumberri. и др., 2010).

Рассмотренные к настоящему времени исследования были сосредоточены на простых задачах, требующих идентификации отдельных речевых целей в шуме.Однако умение слушать в повседневных ситуациях, например, в классе, выходит далеко за рамки идентификации отдельных слов или слогов. Эффективное слушание в таких ситуациях требует семантической и синтаксической обработки сложной устной информации при разработке последовательной ментальной модели смысла рассказа (Kintsch, 1988). Таким образом, возникает вопрос, как шум влияет на производительность сложных задач прослушивания. Исследования, посвященные этой теме, выявили вызванные шумом снижения памяти взрослых в отношении парных партнеров, последовательностей несвязанных слов, предложений или дискурса, даже с SNR, позволяющими совершенную или почти идеальную идентификацию речевых целей (Rabbitt, 1968; Pichora-Fuller et al. al., 1995; Мерфи и др., 2000; Ljung et al., 2009). Лишь несколько исследований в этой области включали детей. Klatte et al. (2010a) использовали задание на слушание, требующее выполнения сложных устных инструкций, и обнаружили существенное снижение из-за речи одного говорящего и шума в классе у детей начальной школы. Взрослые пострадали меньше. Валенте и др. (2012) сообщили о значительных нарушениях понимания речи у детей в возрасте от 8 до 12 лет из-за широкополосного шума в сочетании с реверберацией. Шумовые эффекты, обнаруженные в этих исследованиях, не могли быть связаны с нарушением идентификации.Возможное объяснение состоит в том, что идентификация ухудшенной речи требует дополнительных ресурсов, которые затем становятся недоступными для кодирования, хранения и обработки информации (McCoy et al., 2005). Кроме того, возрастные улучшения в контроле внимания (например, Davidson et al., 2006) могут способствовать возникновению у детей трудностей при выполнении заданий на слушание в присутствии шума. Дети менее способны, чем взрослые, игнорировать несущественные звуки и, таким образом, более восприимчивы к вызванным звуком нарушениям как слуховых, так и не слуховых задач.Мы вернемся к этому вопросу в следующем разделе.

Подводя итог, в рассмотренных исследованиях документально подтверждено, что детям нужны более благоприятные условия прослушивания, чем взрослым, для декодирования и обработки устной информации [но см. Söderlund et al. (2007, 2010) для сравнения результатов у невнимательных детей]. Это имеет практическое значение для акустического дизайна классных комнат, поскольку эффективное аудирование является стержнем школьного обучения. Таким образом, в последние десятилетия проблема акустики в классных комнатах вызвала большой интерес.Исследования, моделирующие шум и реверберацию в классе, показали серьезные нарушения слуховой способности детей (Yacullo and Hawkins, 1987; Jamieson et al., 2004; Bradley and Sato, 2008; Klatte et al., 2010a; Neuman et al., 2010). ; Валенте и др., 2012). Но даже несмотря на то, что международные и национальные стандарты, касающиеся уровней окружающего шума и реверберации в классных комнатах, были разработаны в последние десятилетия, многие классные комнаты по-прежнему не соответствуют потребностям молодых слушателей (Bradley and Sato, 2008; Klatte et al., 2010b).

Влияние острого шума на успеваемость детей при выполнении задач, не связанных со слухом

Что касается задач, которые не связаны со слуховыми целями, исследования со взрослыми последовательно показали, что особенно краткосрочная память чувствительна к негативным эффектам шума. Непосредственное последовательное вспоминание визуально представленных вербальных элементов надежно нарушается несущественными для задачи звуками (обзоры см. В Hughes and Jones, 2001; Beaman, 2005; Schlittmeier et al., 2012). Нарушения возникают с речью одного говорящего и неречевыми звуками, такими как тоны или инструментальная музыка, но не с непрерывным широкополосным шумом или лепетом.Этот так называемый нерелевантный звуковой эффект (ISE) надежно возникает даже со звуками низкой интенсивности, с бессмысленной речью (например, с речью на языке, неизвестном участникам), и когда звуковая презентация ограничивается фазой репетиции после кодирования элементов списка. . Однако величина ISE определяется внутренними свойствами несущественного звука. На способность вспомнить, в частности, влияют звуки с характеристикой изменяющегося состояния, то есть слуховые потоки, которые состоят из отдельных слухово-перцептивных объектов, которые изменяются последовательно.Например, нерелевантные звуки, состоящие из разных слогов или тонов, вызывают ISE, тогда как звуки устойчивого состояния, например, непрерывный широкополосный шум или повторение отдельных слогов или тонов, имеют незначительный эффект или не имеют никакого эффекта.

Были предложены различные теории относительно основных механизмов вызова ISE. Некоторые из них предполагают, что нерелевантные звуки имеют автоматический доступ к рабочей памяти, вызывая определенные помехи в сохранении реплик в последовательном порядке (Jones et al., 1995) или — в случае речи — с сохранением фонологических кодов (Salamé, Baddeley, 1982; Neath, 2000). Другие источники связывают ISE с бременем внимания, вызванным необходимостью игнорировать звуки (Elliott, 2002).

Несколько исследований обнаружили ISE у детей начальной школы (Elliott, 2002; Elliott and Cowan, 2005; Klatte et al., 2007, 2010b; Elliott and Briganti, 2012), три из которых включали разные возрастные группы, чтобы узнать о роль внимания в пробуждении ISE путем анализа изменений в развитии.Эллиотт (2002) сообщил о резком увеличении величины ISE при последовательном воспроизведении визуально представленных цифр с уменьшением возраста. Падение успеваемости относительно спокойствия составило 39% у второклассников по сравнению с 11% у взрослых. Эффект возраста был интерпретирован как свидетельство доминирующей роли контроля внимания в вызове ISE. В недавнем исследовании этой группы (Elliott and Briganti, 2012) эффект возраста был воспроизведен — хотя и меньшего по величине — но другие эксперименты в этой серии дали убедительные доказательства против учета внимания ISE.Klatte et al. (2010b) использовали последовательное повторение нарицательных существительных, представленных в виде иллюстраций, и обнаружили пагубные эффекты из-за фоновой речи, которая не различалась по величине между детьми первого класса и взрослыми. Эти и другие результаты (Hughes et al., 2007, 2012; Röer et al., 2011) предполагают, что два отдельных механизма способствуют индуцированным шумом нарушениям в серийном воспоминании. С одной стороны, нерелевантные звуки с изменяющейся характеристикой состояния автоматически мешают сохранению информации об элементе или заказе в кратковременной памяти.Этот механизм является основным источником нарушения стандартной парадигмы ISE и, похоже, похож на взрослых у первоклассников. С другой стороны, внимание могут привлечь не относящиеся к делу звуки. Воздействие захвата внимания зависит от характеристик звука и способностей участников к вниманию. Слуховые события, которые являются заметными (например, имеют личное значение, например, собственное имя), неожиданными (например, хлопанье дверью) или отклоняются от недавнего слухового контекста (например, изменение голоса в речевом потоке), имеют сильную потенциал для привлечения внимания.Дети более восприимчивы к отвлечению, вызываемому звуком, из-за ограниченного контроля над вниманием. Соответственно, в Klatte et al. (2010b), у первоклассников также нарушалась смесь невербальных звуков в классе, тогда как у детей старшего возраста и взрослых это не отражалось.

Помимо исследований в области ISE, исследования изучали влияние шума окружающей среды средней интенсивности на успеваемость детей в академических задачах. Ранние исследования в этой области мало поддерживали нарушения, вызванные шумом (Kassinove, 1972; Johansson, 1983).Более свежие результаты противоречивы. Докрелл и Шилд (2006) проанализировали влияние лепета и лепета, смешанного со звуками уличного движения, на успеваемость третьеклассников в тестах, оценивающих чтение, орфографию, арифметику и внимание. Во всех тестах общие оценки были ниже при лепете, чем при тихом. Однако, вопреки предсказаниям, чтение и орфография были даже лучше в условиях «лепет плюс дорожный шум» по сравнению с тишиной и лепетом, а частота ошибок в тесте на внимание была выше в тишине по сравнению с обоими шумовыми условиями.Эти результаты трудно интерпретировать, поскольку дети не были случайно распределены по шумовым условиям, а вместо этого были протестированы в исходных условиях класса. Поскольку каждому условию шума было присвоено только два класса, а принадлежность к классу, как известно, влияет на академическую успеваемость (например, Kyriakides et al., 2009), нельзя исключать априорные групповые различия в зависимых переменных.

В ряде исследований изучалось влияние фоновой речи и транспортного шума на задержку запоминания текстов у подростков.Участники читали отрывки из прозы в условиях разного шума, а затем тестировались на прозаическую память в тишине. Воспоминания ухудшались из-за осмысленной речи (Hygge et al., 2003; Boman, 2004; Sörqvist, 2010), но не из-за бессмысленной речи (Hygge, 2003). Что касается шума при транспортировке, результаты противоречивы. Hygge (2003) обнаружил ухудшения из-за авиационного шума во время кодирования. Sörqvist (2010) использовал дизайн внутри субъектов и не обнаружил эффекта авиационного шума, но обнаружил серьезные нарушения из-за осмысленной речи.Hygge et al. (2003) и Hygge (2003) обнаружили нарушения, связанные с дорожным шумом, а Боман (2004) — нет. Ljung et al. (2009) использовали прямую оценку понимания прочитанного в Интернете и не обнаружили влияния дорожного шума и осмысленной речи на оценки понимания прочитанного у детей в возрасте от 12 до 13 лет.

Таким образом, все исследования, кроме одного, обнаружили нарушения, связанные с осмысленной речью. Это согласуется с исследованиями со взрослыми, показывающими, что осмысленная речь вызывает более серьезные нарушения, чем бессмысленная речь при выполнении школьных вербальных заданий, связанных с чтением (Jones et al., 1990; Освальд и др., 2000; Bell et al., 2008) или написания рассказов (Sörqvist et al., 2012). Согласно учету вмешательства по процессу (Marsh et al., 2009), осмысленная речь автоматически вызывает семантические процессы, которые конкурируют с семантическими процессами, задействованными в задаче. Поскольку транспортный шум не вызывает таких процессов, его влияние на чтение, обнаруженное в некоторых, но не во всех исследованиях, предположительно связано с более общим процессом захвата внимания. В соответствии с этим аргументом Сёрквист (2010) представил доказательства того, что способности участников к вниманию оказывают более сильное влияние на нарушение, вызванное транспортным шумом, по сравнению с осмысленной речью.Обратите внимание, однако, что принадлежность к категории (например, транспортный шум или речь) недостаточно, чтобы предсказать, вызовет ли звук отвлечение. Как отмечалось ранее, способность звука привлекать внимание зависит от таких характеристик, как заметность, предсказуемость и отклонение от недавнего слухового контекста. Таким образом, помимо своего специфического воздействия на семантическую обработку и последовательное вспоминание, речевой шум, содержащий такие особенности, может действовать как отвлекающий фактор (Hughes et al., 2012).С другой стороны, транспортный шум без таких характеристик не влияет на производительность (Klatte et al., 2007).

Хроническое влияние шума на когнитивное развитие детей

Ввиду вредного воздействия острого шума возникает вопрос, может ли длительное воздействие шума окружающей среды вызывать стойкие нарушения когнитивного развития детей. Исследования в этой области были посвящены шуму в помещении в школе и авиационному шуму. Что касается первого, исследования предоставили доказательства хронического воздействия на навыки чтения и предварительного чтения у детей (Maxwell and Evans, 2000; Shield and Dockrell, 2008; Klatte et al., 2010c). Что касается авиационного шума, то были получены смешанные результаты в отношении хронического воздействия на внимание детей (Stansfeld et al., 2005; van Kempen et al., 2010; Belojevic et al., 2012) и памяти (Haines et al., 2001; Matheson et al., 2010), но воздействие авиационного шума неизменно ассоциировалось с более низкими показателями чтения (см. обзор в Clark and Sörqvist, 2012). Однако некоторые из этих исследований трудно интерпретировать из-за методологических ограничений. Например, когнитивные способности обычно измерялись в обычных классах детей, но уровни острого шума не всегда контролировались.Таким образом, тестирование проводилось в шумных условиях для облученных детей и в спокойных условиях для детей, не подвергавшихся воздействию, что привело к смешению острого и хронического воздействия (например, Seabi et al., 2012). Кроме того, было обнаружено, что авиационный шум связан с социально-экономическим статусом (SES), который, в свою очередь, сильно зависит от способностей детей к чтению. Таким образом, недостаточный контроль переменных SES в ранних исследованиях мог привести к переоценке шумового эффекта (Haines et al., 2002).

До настоящего времени наиболее всестороннее исследование в этой области, перекрестное исследование RANCH (воздействие шума дорожного движения и самолетов, а также когнитивные способности и здоровье детей) (Stansfeld et al., 2005) включали детей ( N = 2844), живущих в непосредственной близости от крупных международных аэропортов в Великобритании, Нидерландах и Испании. В то время как предыдущие исследования ограничивались сравнением сильно облученных и не подвергшихся облучению детей, шумовое воздействие в исследование RANCH было включено в качестве непрерывной переменной с целью выявления уровней шума, при которых начинается пагубное воздействие на познавательные способности детей. При контроле SES авторы не обнаружили эффекта воздействия авиационного шума на устойчивое внимание, рабочую память и отложенное вспоминание устно представленных историй, но обнаружили линейную взаимосвязь «воздействие-эффект» между авиационным шумом и ухудшением понимания прочитанного.Этот эффект часто называют доказательством причинной роли авиационного шума в ухудшении чтения. Однако во вторичной литературе часто не сообщается о том, что существует еще одна взаимосвязь «воздействие – эффект», которая показывает, что улучшила производительность в эпизодической памяти с увеличением воздействия шума дорожного движения. Это противоречащее интуиции открытие остается необъяснимым.

Что касается механизмов, лежащих в основе хронических шумовых эффектов, некоторые авторы предположили, что длительное воздействие шума в раннем детстве влияет на развитие основных языковых функций, которые имеют особое значение при обучении чтению (Evans and Maxwell, 1997; Maxwell and Evans, 2000; Klatte и другие., 2010c). Это разумный аргумент ввиду, с одной стороны, уязвимости детского восприятия речи и кратковременной памяти для нарушений из-за острого шума, а с другой стороны, важной роли этих функций в обучении чтению (Baddeley et al. al., 1998; Steinbrink, Klatte, 2008; Ziegler et al., 2009). В соответствии с этим аргументом электрофизиологические исследования выявили изменения в корковых реакциях на звуки речи у лиц, длительное время подвергавшихся воздействию профессионального шума (Brattico et al., 2005).

Выводы

В рассмотренных исследованиях документально подтверждено вредное воздействие шума на обучение детей. Дети в большей степени, чем взрослые, страдают от шума при выполнении задач, связанных с восприятием речи и пониманием на слух. Не слуховые задачи, такие как кратковременная память, чтение и письмо, также ухудшаются из-за шума. В зависимости от характера задач и звуков эти нарушения могут быть результатом конкретного вмешательства в перцептивные и когнитивные процессы, задействованные в основной задаче, и / или в результате более общего процесса захвата внимания.

Что касается хронических эффектов, то, несмотря на несоответствия внутри и между исследованиями, имеющиеся данные показывают, что длительное воздействие шума окружающей среды может повлиять на когнитивное развитие детей. Несмотря на то, что сообщаемые эффекты обычно невелики по величине, к ним следует относиться серьезно, учитывая возможные долгосрочные эффекты и накопление факторов риска у подвергшихся воздействию шума детей (Evans, 2004). Очевидно, что результаты, представленные в этом обзоре, имеют практическое значение для акустического дизайна школ, для размещения школ вблизи аэропортов и для политики снижения шума.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Список литературы

Бимэн, К. П. (2005). Отвлечение слуха от шума низкой интенсивности: обзор последствий для обучения и среды на рабочем месте. Заявл. Cogn. Психол . 19, 1041–1064. DOI: 10.1002 / acp.1134

CrossRef Полный текст

Белоевич, Г., Эванс, Г. В., Паунович, К., Яковлевич, Б. (2012). Транспортный шум и исполнительное функционирование у городских младших школьников: сдерживающая роль пола. J. Environ. Психол . 32, 337–341. DOI: 10.1016 / j.jenvp.2012.05.005

CrossRef Полный текст

Браттико, Э., Куяла, Т., Терваниеми, М., Алку, П., Амбрози, Л. и Монитилло, В. (2005). Длительное воздействие профессионального шума изменяет корковую организацию обработки звука. Clin. Нейрофизиол .116, 190–203. DOI: 10.1016 / j.clinph.2004.07.030

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Коч, Д., Сандерс, Л. Д., и Невилл, Х. Дж. (2005). Связанное с событием потенциальное исследование избирательного слухового внимания у детей и взрослых. J. Cogn. Neurosci . 17, 605–622. DOI: 10.1162 / 08989267631

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Crandell, C.C., и Smaldino, J.J. (1996). Восприятие речи в шуме детьми, для которых английский является вторым языком. Am. Дж. Аудиол . 5, 47–51.

Дэвидсон, М., Амсо, Д., Андерсон, Л., и Даймонд, А. (2006). Развитие когнитивного контроля и управляющих функций от 4 до 13 лет: данные о манипуляциях с памятью, торможении и переключении задач. Neuropsychologia 44, 2037–2078. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2006.02.006

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Докрелл, Дж. Э. и Шилд, Б. М. (2006). Акустические барьеры в классах: влияние шума на успеваемость в классе. Br. Educ. Res. J . 32, 509–525. DOI: 10.1080 / 01411920600635494

CrossRef Полный текст

Эллиотт, Э. М. и Коуэн, Н. (2005). Согласованность звукового эффекта, не имеющего отношения к делу: индивидуальные профили кратковременной памяти и восприимчивость к материалам, не имеющим отношения к задаче. Mem. Cognit . 33, 664–675. DOI: 10.3758 / BF03195333

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Эллиотт, Л. Л. (1979). Выступление детей в возрасте от 9 до 17 лет на тесте на разборчивость речи в шуме с использованием материала предложений с контролируемой предсказуемостью слов. J. Acoust. Soc. Am . 66, 651. DOI: 10.1121 / 1.383691

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Эванс, Г., Максвелл, Л. (1997). Хроническое воздействие шума и дефицит чтения: опосредующие эффекты овладения языком. Environ. Поведение . 29, 638–656. DOI: 10.1177 / 0013916597295003

CrossRef Полный текст

Geffner, D., Lucker, J. R., and Koch, W. (1996). Оценка слуховой дискриминации у детей с СДВ и без СДВ. Детская психиатрия Hum. Dev . 26, 169–180. DOI: 10.1007 / BF02353358

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Гомес, Х., Дафф, М., Рамос, М., Молхольм, С., Фокс, Дж. Дж., И Гальперин, Дж. (2012). Слуховое избирательное внимание и обработка у детей с синдромом дефицита внимания / гиперактивности. Clin. Нейрофизиол . 123, 293–302. DOI: 10.1016 / j.clinph.2011.07.030

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Хейнс, М.М., Стэнсфельд С.А., Хед Дж. И Джоб Р. (2002). Многоуровневое моделирование авиационного шума на тестах производительности в школах аэропорта Хитроу в Лондоне. J. Epidemiol. Общественное здравоохранение 56, 139–144. DOI: 10.1136 / jech.56.2.139

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Haines, M. M., Stansfeld, S. A., Job, R.F., Berglund, B., and Head, J. (2001). Хроническое воздействие авиационного шума, реакции на стресс, психическое здоровье и когнитивные способности школьников. Psychol. Мед . 31, 265–277.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст

Хазан В. и Барретт С. (2000). Развитие фонематической категоризации у детей 6–12 лет. J. Phonetics 28, 377–396. DOI: 10.1006 / jpho.2000.0121

CrossRef Полный текст

Hellbrück, J., and Liebl, A. (2007). «Влияние шума на когнитивные способности: обзор и повторные результаты», в Recent Topics in Environment Psychoacoustics , ed S.Кувано (Осака: University Press), 153–184.

Хьюз Р. и Джонс Д. М. (2001). Навязчивость звука: результаты лабораторных исследований и их значение для снижения уровня шума. Уровень шума 4, 51–70.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст

Хьюз Р., Вашон Ф. и Джонс Д. М. (2007). Нарушение кратковременной памяти изменяющимися и отклоняющимися звуками: поддержка дуплексного механизма слухового отвлечения. J. Exp. Psychol. Учить. Mem.Cogn . 33, 1050–1061. DOI: 10.1037 / 0278-7393.33.6.1050

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Хьюз Р., Херлстон М., Марш Дж., Вашон Ф. и Джонс Д. М. (2012). Когнитивный контроль слухового отвлечения. влияние сложности задачи, предвидения и объема оперативной памяти поддерживает учетную запись с дуплексным механизмом. J. Exp. Psychol. Гм. Восприятие. Выполните . 39, 539–553. DOI: 10.1037 / a0029064

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Hygge, S.(2003). Классные эксперименты по влиянию различных источников шума и уровней звука на долговременное запоминание и узнавание у детей. Заявл. Cogn. Психол . 17, 895–914. DOI: 10.1002 / acp.926

CrossRef Полный текст

Hygge, S., Boman, E., and Enmarker, I. (2003). Влияние дорожного шума и значимой несущественной речи на различные системы памяти. Сканд. Дж. Психол . 44, 13–21. DOI: 10.1111 / 1467-9450.00316

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Джеймисон, Д.Г., Кранж, Г., Ю., К., и Ходжетс, В. Э. (2004). Разборчивость речи детей младшего школьного возраста в условиях реального шума в классе. J. Am. Акад. Audiol . 15, 508–517. DOI: 10.3766 / jaaa.15.7.5

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Йоханссон, К. Р. (1983). Влияние низкой интенсивности, непрерывного и прерывистого шума на умственную работоспособность и давление при письме у детей с различным интеллектом и личностными характеристиками. Эргономика 26, 275–288. DOI: 10.1080 / 00140138308963341

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Джонсон, К. Э. (2000). Идентификация детской фонемы в реверберации и шуме. J. Speech Lang. Слышать. Res . 43, 144–157.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст

Джонс, Д., Фарранд, П., Стюарт, Г., и Моррис, Н. (1995). Функциональная эквивалентность вербальной и пространственной информации в последовательной кратковременной памяти. J. Exp. Psychol. Учить. Mem. Cogn . 21, 1008–1018. DOI: 10.1037 / 0278-7393.21.4.1008

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Джонс Д. М., Майлз К. и Пейдж Дж. (1990). Нарушение корректуры несоответствующей речью: влияние внимания, возбуждения или памяти? Заявл. Cogn. Психол . 4, 89–108. DOI: 10.1002 / acp.2350040203

CrossRef Полный текст

Клатте, М., Лахманн, Т., и Мейс, М. (2010a). Влияние шума и реверберации на восприятие речи и понимание речи на слух детьми и взрослыми в условиях учебной аудитории. Уровень шума 12, 270. doi: 10.4103 / 1463-1741.70506

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Klatte, M., Lachmann, T., Schlittmeier, S., and Hellbrück, J. (2010b). Нерелевантный звуковой эффект в кратковременной памяти: есть ли изменения в развитии? Eur. J. Cogn. Психол . 22, 1168–1191. DOI: 10.1080 / 09541440

8250

CrossRef Полный текст

Клатте, М., Хельбрюк, Дж., Зайдель, Дж., И Лайстнер, П. (2010c). Влияние акустики в классе на успеваемость и самочувствие учащихся начальной школы: полевое исследование. Environ. Поведение . 42, 659–692. DOI: 10.1177 / 0013916509336813

CrossRef Полный текст

Клатте, М., Мейс, М., Суковски, Х., и Шик, А. (2007). Влияние несоответствующей речи и уличного шума на восприятие речи и когнитивные способности у детей младшего школьного возраста. Уровень шума 9, 64–74. DOI: 10.4103 / 1463-1741.36982

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Кириакидес, Л., Кримерс, Б., и Антониу, П.(2009). Поведение учителей и результаты учащихся: предложения по исследованиям подготовки и профессионального развития учителей. Учить. Учить. Educ . 25, 12–23. DOI: 10.1016 / j.tate.2008.06.001

CrossRef Полный текст

Ljung, R., Sörqvist, P., and Hygge, S. (2009). Влияние уличного шума и несоответствующей речи на чтение и математические способности детей. Уровень шума 11, 194–198. DOI: 10.4103 / 1463-1741.56212

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Ljung, R., Сёрквист П., Чельберг А. и Грин А. (2009). Плохие условия прослушивания ухудшают память для понятной лекции: последствия для акустических стандартов в классе. Сборка. Акуст . 16, 257–265. DOI: 10.1260 / 135101009789877031

CrossRef Полный текст

Марш, Дж. Э., Хьюз, Р. У., и Джонс, Д. М. (2009). Вмешательство со стороны процесса, а не содержания, определяет семантическое слуховое отвлечение. Познание 110, 23–38. DOI: 10.1016 / j.cognition.2008.08.003

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Мэтисон, М., Кларк, К., ван Мартин, Р. К. Э., Хейнс, М., Лопес Баррио, И., Хигге, С. и др. (2010). Влияние дорожного движения и авиационного шума на эпизодическую память детей: проект РАНЧ. Уровень шума 12, 244–254. DOI: 10.4103 / 1463-1741.70503

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Максвелл, Л. Э., и Эванс, Г. У. (2000). Влияние шума на навыки чтения детьми дошкольного возраста. J. Environ. Психол . 20, 91–97.DOI: 10.1006 / jevp.1999.0144

CrossRef Полный текст

Mayo, C., Scobbie, J.M., Hewlett, N., and Waters, D. (2003). Влияние развития фонематической осведомленности на стратегии взвешивания акустических реплик в восприятии речи детьми. J. Speech Lang. Слышать. Res . 46, 1184–1196. DOI: 10,1044 / 1092-4388 (2003/092)

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Маккой, С. Л., Тун, П. А., Кокс, Л. К., Коланджело, М., Стюарт, Р. А., и Вингфилд, А.(2005). Потеря слуха и усилие восприятия: последующие эффекты на память о речи пожилых людей. Q. J. Exp. Psychol. А 58, 22–33. DOI: 10.1080 / 02724980443000151

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Мерфи, Д. Р., Крейк, Ф. И. М., Ли, К. З. Х. и Шнайдер, Б. А. (2000). Сравнение эффектов старения и фонового шума кратковременной памяти. Psychol. Старение 15, 323–334. DOI: 10.1037 / 0882-7974.15.2.323

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Нойман, А.К., Вроблевски М., Гайчек Дж. И Рубинштейн А. (2010). Комбинированное влияние шума и реверберации на распознавание речи у детей и взрослых с нормальным слухом. Наушники . 31, 336–344. DOI: 10.1097 / AUD.0b013e3181d3d514

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Nittrouer, S. (1996). Связь между восприятием речи и фонематическим восприятием: данные от детей с низким СЭС и детей с хроническим ОМ. J. Speech Lang.Слышать. Res . 39, 1059–1070.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст

Рёер, Дж. П., Белл, Р., Дентале, С., и Бюхнер, А. (2011). Роль привыкания и ориентации внимания в нарушении работы кратковременной памяти. Mem. Cognit . 39, 839–850. DOI: 10.3758 / s13421-010-0070-z

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Роджерс, К. Л., Листер, Дж. Дж., Фебо, Д. М., Бесинг, Дж. М., и Абрамс, Х. Б. (2006).Влияние двуязычия, шума и реверберации на восприятие речи слушателями с нормальным слухом. Заявл. Психолингвист . 27, 465–485. DOI: 10.1017 / S014271640606036X

CrossRef Полный текст

Саламе, П., и Баддели, А. (1982). Нарушение кратковременной памяти автоматической речью: последствия для структуры рабочей памяти. J. Словесное обучение. Вербальное поведение . 21, 150–164. DOI: 10.1016 / S0022-5371 (82) -7

CrossRef Полный текст

Schlittmeier, S.J., Weißgerber, T., Kerber, S., Fastl, H., and Hellbrück, J. (2012). Алгоритмическое моделирование нерелевантного звукового эффекта (ИСЭ) по силе колебаний слухового ощущения. Atten. Восприятие. Психофиз . 74, 194–203. DOI: 10.3758 / s13414-011-0230-7

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Сиби, Дж., Кокрофт, К., Гольдшагг, П., и Грейлинг, М. (2012). Воздействие авиационного шума на понимание прочитанного у южноафриканских детей: сдерживающий эффект домашнего языка. Уровень шума 14, 244–252. DOI: 10.4103 / 1463-1741.102963

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Шилд, Б. М., и Докрелл, Дж. Э. (2008). Влияние шума окружающей среды и шума в классе на успеваемость детей младшего школьного возраста. J. Acoust. Soc. Am . 123, 133–144. DOI: 10.1121 / 1.2812596

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Сёдерлунд, Г., Сикстрём, С., и Смарт, А.(2007). Слушайте шум: шум полезен для когнитивных функций при СДВГ. J. Child Psychol. Психиатрия 48, 840–847. DOI: 10.1111 / j.1469-7610.2007.01749.x

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Сёдерлунд, Г., Сикстрём, С., Лофтеснес, Дж., И Сонуга-Барке, Э. (2010). Влияние фонового белого шума на память невнимательных школьников. Behav. Мозг . 6, 55. DOI: 10.1186 / 1744-9081-6-55

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Сёрквист, П.(2010). Влияние авиационного шума и речи на прозаическую память: какова роль объема рабочей памяти? J. Environ. Психол . 30, 112–118. DOI: 10.1016 / j.jenvp.2009.11.004

CrossRef Полный текст

Сёрквист П., Нёстль А. и Халин Н. (2012). Нарушение письменных процессов семантикой фоновой речи. Сканд. Дж. Психол . 53, 97–102. DOI: 10.1111 / j.1467-9450.2011.00936.x

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Stansfeld, S.A., Berglund, B., Clark, C., Lopez-Barrio, I., Fischer, P., Öhrström, E., et al. (2005). Шум от самолетов и дорожного движения, познание и здоровье детей: межнациональное исследование. Lancet 365, 1942–1949. DOI: 10.1016 / S0140-6736 (05) 66660-3

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Talarico, M., Abdilla, G., Aliferis, M., Balazic, I., Giaprakis, I., Stefanakis, T., et al. (2007). Влияние возраста и познания на детскую речь на способности восприятия шума. Audiol. Нейротол . 12, 13–19. DOI: 10.1159 / 000096153

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Валенте, Д. Л., Плевинский, Х. М., Франко, Дж. М., Хайнрихс-Грэм, Э. К., и Льюис, Д. Э. (2012). Экспериментальное исследование влияния акустических условий в модельном классе на распознавание речи и обучение детей. J. Acoust. Soc. Am . 131, 232–246. DOI: 10.1121 / 1.3662059

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

ван Кемпен, Э., ван Камп И., Лебрет Э., Ламмерс Дж., Эммен Х. и Стансфельд С. (2010). Нейроповеденческие эффекты транспортного шума у ​​младших школьников: кросс-секционное исследование. Environ. Здоровье 9, 2–13. DOI: 10.1186 / 1476-069X-9-25

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Уайтман, Ф. Л., Каллахан, М. Р., Лютфи, Р. А., Кистлер, Д. Дж. И О, Э. (2003). Детектирование сигналов чистого тона: информационная маскировка с помощью контралатеральных маскеров. J. Acoust. Soc. Am . 113, 3297. DOI: 10.1121 / 1.1570443

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Wightman, F. L., and Kistler, D. J. (2005). Информационная маскировка речи у детей: эффекты ипсилатеральных и контралатеральных отвлекающих факторов. J. Acoust. Soc. Am . 118, 3164–3176. DOI: 10.1121 / 1.2082567

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Уайтман, Ф. Л., Кистлер, Д. Дж., И О’Брайан, А.(2010). Индивидуальные различия и возрастные эффекты в дихотической парадигме маскировки информации. J. Acoust. Soc. Am . 128, 270–279. DOI: 10.1121 / 1.3436536

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Ziegler, J. C., Pech-Georgel, C., George, F., Alario, F., and Lorenzi, C. (2005). Нарушения восприятия речи предсказывают нарушение изучения языка. Proc. Natl. Акад. Sci. США . 102, 14110–14115. DOI: 10.1073 / pnas.0504446102

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Спиновый кубит с квантовыми точками с когерентностью, ограниченной зарядовым шумом, и точностью выше 99.9%

1.

Balasubramanian, G. et al. Сверхдлинное время когерентности вращения в алмазе, полученном изотопной инженерией. Нат. Матер. 8 , 383–387 (2009).

Артикул Google Scholar

2.

Muhonen, J. T. et al. Хранение квантовой информации в течение 30 секунд в наноэлектронном устройстве. Нат. Нанотех. 9 , 986–991 (2014).

Артикул Google Scholar

3.

Kuhlmann, A. V. et al. Зарядный шум и спиновой шум в полупроводниковом квантовом устройстве. Нат. Phys. 9 , 570–575 (2013).

Артикул Google Scholar

4.

Reed, M. D. et al. Снижение чувствительности к зарядовому шуму в спиновых кубитах полупроводников за счет симметричной операции. Phys. Rev. Lett. 116 , 110402 (2016).

Артикул Google Scholar

5.

Бермейстер А., Кейт Д. и Калсер Д. Зарядный шум, спин-орбитальная связь и расфазировка односпиновых кубитов. Заявл. Phys. Lett. 105 , 192102 (2014).

Артикул Google Scholar

6.

Хуанг П. и Ху X. Релаксация электронного спина из-за зарядового шума. Phys. Ред. B 89 , 195302 (2014).

Артикул Google Scholar

7.

Паладино, Э., Гальперин, Ю., Фальчи, Г., Альтшулер, Б. Л. 1 / f-шум: значение для твердотельной квантовой информации. Ред. Мод. Phys. 86 , 361–418 (2014).

Артикул Google Scholar

8.

Токура Ю., Ван дер Виль, У. Г., Обата Т. и Таруча С. Когерентное управление спином одного электрона в наклонном зеемановском поле. Phys. Rev. Lett. 96 , 047202 (2006).

Артикул Google Scholar

9.

Триф М., Головач В. Н. и Лосс Д. Спиновая динамика в квантовых точках нанопроволоки InAs, связанных с линией передачи. Phys. Ред. B 77 , 045434 (2008).

Артикул Google Scholar

10.

Ху, Х., Лю, Й. и Нори, Ф. Сильная связь спинового кубита со сверхпроводящим полосковым резонатором. Phys. Ред. B 86 , 035314 (2012).

Артикул Google Scholar

11.

Veldhorst, M. et al. Адресный кубит с квантовыми точками с отказоустойчивым управлением. Нат. Нанотех. 9 , 981–985 (2014).

Артикул Google Scholar

12.

Eng, K. et al. Кубит с тройными квантовыми точками, усиленный изотопами. Sci. Adv. 1 , e1500214 (2015).

Артикул Google Scholar

13.

Велдхорст, М.и другие. Двухкубитовый логический вентиль в кремнии. Природа 526 , 410–414 (2015).

Артикул Google Scholar

14.

Koppens, F. H. L. et al. Управляемые когерентные колебания спина одиночного электрона в квантовой точке. Nature 442 , 766–771 (2006).

Артикул Google Scholar

15.

Pioro-Ladrière, M. et al. Одноэлектронный спиновый резонанс с электрическим приводом в наклонном зеемановском поле. Нат. Phys. 4 , 776–779 (2008).

Артикул Google Scholar

16.

Надж-Перге, С., Фролов, С. М., Баккерс, Э. П. А. М., Кувенховен, Л. П. Спин-орбитальный кубит в полупроводниковой нанопроволоке. Природа 468 , 1084–1087 (2010).

Артикул Google Scholar

17.

Van Den Berg, J. W. G. et al. Быстрый спин-орбитальный кубит в нанопроволоке антимонида индия. Phys. Rev. Lett. 110 , 066806 (2013).

Артикул Google Scholar

18.

Лэрд, Э. А., Пей, Ф. и Кувенховен, Л. П. Кубит со спином долины в углеродной нанотрубке. Нат. Нанотех. 8 , 565–568 (2013).

Артикул Google Scholar

19.

Kawakami, E. et al. Электрический контроль долгоживущего спинового кубита в квантовой точке Si / SiGe. Нат. Нанотех. 9 , 666–670 (2014).

Артикул Google Scholar

20.

Takeda, K. et al. Отказоустойчивый адресуемый спиновый кубит в естественной кремниевой квантовой точке. Sci. Adv. 2 , e1600694 (2016).

Артикул Google Scholar

21.

Maurand, R. et al. КМОП-кремниевый спиновый кубит. Нат. Commun. 7 , 13575 (2016).

Артикул Google Scholar

22.

Фаулер, А. Г., Мариантони, М., Мартинис, Дж. М. и Клеланд, А. Н. Поверхностные коды: к практическим крупномасштабным квантовым вычислениям. Phys. Ред. A 86 , 032324 (2012).

Артикул Google Scholar

23.

Yoneda, J. et al. Быстрое электрическое управление спинами одиночных электронов в квантовых точках с исчезающим влиянием ядерных спинов. Phys. Rev. Lett. 113 , 267601 (2014).

Артикул Google Scholar

24.

Yoneda, J. et al. Прочная конструкция микромагнита для быстрых электрических манипуляций с одиночными спинами в квантовых точках. Заявл. Phys. Экспресс 8 , 084401 (2015).

Артикул Google Scholar

25.

Veldhorst, M. et al. Спин-орбитальная связь и работа многодолинных спиновых кубитов. Phys. Ред. B 92 , 201401 (R) (2015).

Артикул Google Scholar

26.

Cywiński,., Lutchyn, R.M., Nave, C.P. & Das Sarma, S. Как увеличить время дефазировки в сверхпроводящих кубитах. Phys. Ред. B 77 , 174509 (2008).

Артикул Google Scholar

27.

Medford, J. et al. Масштабирование динамической развязки спиновых кубитов. Phys. Rev. Lett. 108 , 086802 (2012).

Артикул Google Scholar

28.

Delbecq, M. R. et al. Квантовая дефазировка в стробированной тройной квантовой точке GaAs из-за неэргодического шума. Phys. Rev. Lett. 116 , 046802 (2016).

Артикул Google Scholar

29.

Muhonen, J. T. et al. Количественная оценка точности квантовых вентилей одноатомных спиновых кубитов в кремнии с помощью рандомизированного тестирования. J. Phys. Конденс. Дело 27 , 154205 (2015).

Артикул Google Scholar

30.

Barends, R. et al. Сверхпроводящие квантовые схемы на пороге кода поверхности для отказоустойчивости. Природа 508 , 500–503 (2014).

Артикул Google Scholar

31.

Kelly, J. et al. Оптимальный квантовый контроль с использованием рандомизированного тестирования. Phys. Rev. Lett. 112 , 240504 (2014).

Артикул Google Scholar

32.

No related posts.