Компоненты направленности личности – — ,

Важно! Направленность – это в психологии совокупность побуждений, дающих характеристику индивиду и описывающих его продвижение к цели. Это не только стремление к результату, но ещё и выбор пути.

Высшая форма направленности

Высшая форма – убеждение. Под ним понимается совокупность мотивов (опирающихся на мировоззрение и идеалы), которые диктуют человеку способы реагирования в различных ситуациях. Оно базируется исключительно на осознанных потребностях, которые формируют мотивацию. Человеку свойственно стремиться передать свои убеждения окружающим.

Понятия убеждения и знания отличаются друг от друга. Личность может понимать, как правильно поступить в данной ситуации, но сделать по-другому. Это просто знание. Когда человек владеет информацией и не может поступить иначе – это убеждение.

Как направленность определяет жизнь

Направленность личности в психологии – это стремления и идеалы, интересы и мировоззрение индивида.

Направленность оказывает большое влияние на жизнь человека:

1. Главным для большинства мужчин всегда будет карьера, для женщины на первом месте стоят отношения и семья.
2. Направленность личности сильно влияет на мотивацию. От последней напрямую зависят результативность и качество работы.
3. Некоторые современные педагоги-психологи говорят, что направленность может корректировать темперамент.
4. Влияет на характер, психологические состояния, эмоциональные и познавательные процессы.
5. Провоцирует развитие способностей, раскрытие талантов.
6. Накладывает отпечаток на выбор профессии. Любимая работа – краткий путь к глубокому удовлетворению и ощущению осмысленности жизни.

Работа в радость

Некоторые крупные компании учитывают направленность сотрудников, чтобы подобрать оптимальные условия для работы и определённую мотивацию. Это позволяет увеличить эффективность труда.

Направленность личности – образно говоря, это её зеркальное отражение. Она формируется с рождения под воздействием воспитания и окружения человека. Может изменяться, оказывает существенное влияние на жизнь и судьбу личности.

Видео

srazu.pro

Тема 3.4. Направленность личности

План лекции.

1. Направленность личности

2. «Я-концепция».

3. Мотивация личности.

1. Направленность личности

Направленность личности— совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих поведение и деятельность личности на достижение жизненных целей.

Компоненты направленности личности:

Убеждение– знания, идеи, ставшие мотивами поведения личности и определяющие отношения к действительности.

Установка– неосознаваемое состояние готовности личности конкретным образом воспринимать, оценивать и действовать по отношению к окружающим его людям или объектам.

Притязание– стремление личности к достижению целей той степени сложности, на которую она считает себя способным.

Влечение— недостаточно отчетливо осознаваемая потребность.

Интерес– одна из особенностей личности, окрашенная положительной эмоцией и связанная с проявлением познавательной потребности.

Личностный смысл– субъективное отношение личности к явлениям объективной действительности.

Мировоззрение– система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем.

Потребность– основной источник активности личности, внутреннее состояние нужды, выражающее их зависимость от условий существования.

Виды направленности личности:

Общественная направленность имеет место, если мысли и поступки человека в основном определяются потребностью в общении и для него; важно поддерживать хорошие отношения с коллегами по работе илиучебе. Такой человек проявляет интерес к совместной деятельности, но его больше интересует сам процесс общения, чем конечный результат работы. Нередко такие люди, несмотря на видимую повышенную активность, не только не способствуют, но даже мешают достижению цели организации, создавая ненужную суету и отвлекая других работников от их прямых обязанностей.

Деловая направленность отражает приоритет мотивов к достижению профессиональных целей, увлечение процессом деятельности, стремлением овладеть новыми навыками и умениями. Общение для него не является самоцелью, а служит лишь средством достижения профессиональных целей.

Личная направленность создается преобладанием мотивов собственного благополучия, стремлением к личному первенству, престижу. Человек с преобладанием такой направленности чаще занят самим собой, своими чувствами и переживаниями и мало реагирует на потребности окружающих его людей. В своей профессиональной деятельности он нередко игнорирует интересы сотрудников или работу, которую должен выполнять. В работе видит прежде всего возможность удовлетворить свои притязания вне связи с интересами дела или других сотрудников.

2. «Я-концепция»

«Я-концепция»— это динамическая система представлений человека о самом себе, в которую входит осознание человеком своих качеств (физических, эмоциональных, интеллектуальных), самооценка, а также субъективное восприятие влияющих на данную личность внешних факторов.

«Я-концепция» близко к понятию «самосознание», однако скорее «Я-концепция» является результатом самосознания.

«Я-концепция» возникает в результате социального взаимодействия человека со средой обитания. Среда оказывает влияние на формирование «Я-концепции», однако, затем «Я-концепция» начинает определять способ взаимодействия человека с социальной средой.

studfile.net

Сущность и основные компоненты направленности личности. — Студопедия.Нет

Поведение животных определяется двумя рядами факторов: внешними стимулами, вызывающими автоматические реакции, и внутренними состояниями напряжения, желания удовлетворить ту или иную потребность. Поведение человека также зачастую подчиняется именно такой логике и сводится к реагированию на стимулы и удовлетворению сиюминутных потребностей. Вместе с тем все поведение человека нельзя свести только к этому.

Удовлетворение потребностей, согласно концепции амер. психолога Сальваторе Мадди, — это наиболее прямолинейная логика существования и является общей для человека и животных. Но только у человека есть внутренний мир, не просто образ внешнего мира, а мир, наполн. глубоким содержанием, ценностями, смыслами.

Существуют разные определения понятия «направленность». С.Л.Рубинштейн определяет направленность личности как ее «динамическую тенденцию». А.Н.Леонтьев выделяет понятие «смыслообразующий мотив». Б.Г.Ананьев указывает на существование «основной жизненной направленности» личности. Б.Г.Пранигишвили – на «динамическую организацию сущностных сил человека».

Чаще всего, в научной литературе под направленностью понимают совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации. Следует отметить, что направленность личности всегда социально обусловлена и формируется в процессе воспитания. Направленность – это установки, ставшие свойствами личности и проявляющиеся в таких формах, как влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, убеждение.

Кратко охарактеризуем каждую из выделенных форм направленности в порядке их иерархии.

Влечение.Принято считать, что влечение – наиболее примитивная, по своей сути биологическая форма направленности. С психолог. точки зрения – это психическое состояние, выражающее неосознанную или недостаточно осознанную потребность.

Желание. Это осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному. Следует отметить, что желание, имеет побуждающую силу. Оно обостряет осознание цели будущего действия и способствует построению плана действия.

Стремление. Стремление возникает тогда, когда в структуру включается волевой компонент. Поэтому стремление часто рассматривается в качестве вполне определенного побуждения к деятельности.

Интересы. Интерес можно рассматривать, с одной стороны, как особое мотивационное состояние познавательного характера, которое напрямую, может быть, и не связано с какой-либо одной, актуальной в данный момент времени потребностью.

С другой стороны, под интересом часто понимают специфическую форму проявления познавательной активности, которой соответствует особый вид деятельности, называемый ориентировочно-исследовательским.

Различают непосредственный интерес, вызываемый привлекательностью объекта (например, интерес к определенной учебному предмету), и опосредованный интерес к объекту, как средству достижения определенных целей (например, интерес к учебному предмету, как средство получения высокого балла).

Интерес в динамике своего развития может превратиться всклонность. Это происходит тогда, когда в интерес включается волевой компонент. Склонность характеризует направленность индивида на определенную деятельность. Принято считать, что возникшая склонность может рассматриваться в качестве предпосылки к развитию определенных способностей.

Идеал– это то, к чему стремится личность, на что она ориентируется. Идеалы человека могут выступать в качестве одной из наиболее значимых характеристик мировоззрения человека.

Убеждение – высшая форма направленности – это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. В основе убеждений лежат осознанные потребности, которые побуждают личность действовать определенным образом.

Понятие и классификация потребностей.

Потребность же представляет собой первичный уровень активности живых существ, организующий и направляющий познавательные процессы и поведение. Для того, чтобы жить и действовать в окружающем мире, человек нуждается в пище, воде, воздухе, движениях, в предметах материальной и духовной культуры, в общении. Потребностью, таким образом, называют осознание и переживание человеком нужды в том, что необходимо для поддержания жизни его организма и развития его личности.

Одной из наиболее разносторонних является классификация потребностей, предложенная Абрахамом Маслоу. Согласно его классификации, выделяют следующие виды потребностей.

· Потребности физиологические(органические), обеспечивающие выживание человека. К ним относятсяпотребности в кислороде, воде, пище, убежище, отдыхе и сексуальные потребности;

· Потребность в безопасности(и уверенности в будущем) – это стремление чувствовать себя защищенным, желание избавиться от страха, от неудач;

· Социальные потребности(потребности в принадлежности и любви) включают чувство принадлежности к чему-либо или к кому-либо, чувство принятия тебя другими, социального взаимодействия, привязанности и поддержки;

· Потребности в уважениивключают потребность в самоуважении, личностных достижений, компетентности, уважения со стороны окружающих, одобрения, авторитета, признания.

· Потребности в самоактуализации(в самовыраже-
нии) – это стремление реализовать способности к развитию собственной личности, реализовать свои жизненные цели.

Данные потребности фундаментальны, т.е. присущи всем людям. Индивидуальное развитие человека предполагает восхождение от низших ступеней иерархии (физиологические потребности) к высшим (самоактуализации). Причем, для указанной иерархической системы мотивов существует правило: «Следующая ступень мотивационной структуры имеет значение лишь тогда, когда предыдущие ступени реализованы».

studopedia.net

НЕКОТОРЫЕ КОМПОНЕНТЫ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ | sibac.info

Сегодня вопрос о направленности личности, ее потребностях, мотивах, интересах ставится на одно из первых мест а психологии. Задумываясь над особенностями своего внутреннего мира, мы вольно или невольно стремимся осознать свои потребности и желания, свои способности и характер. Несмотря на существование разных научных подходов к личности, везде в качестве ведущей характеристики выделяется ее направленность.

Направленность личности — это система устойчивых потребностей, интересов, склонностей, убеждений, идеалов, мировоззрения и т. д., определяющих основные направления поведения личности. Направленность выражена в жизненных целях, активной деятельности по их достижению [4].

В разных концепциях направленность трактуется по-разному: как «динамическая тенденция» (С.Л. Рубинштейн), как «смыслообразующий мотив» (А.Н. Леонтьев), как «доминирующее отношение» (В.Н. Мясищев), как «основная жизненная направленность» (А.С. Прангишвили). Профессиональная деятельность также относится к личностной направленности и в отличие от любого другого вида деятельности (учебной, игровой, общения) предполагает обязательную рефлексию на содержание предмета самой деятельности. В социальной психологии рефлексия — осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнерами по общению. В данном случае рефлексия — это не просто знание или понимание другого, но знание того, как другой понимает «рефлексирующего индивида». Она представляет собой своеобразный удвоенный процесс зеркального отражения индивидами друг друга, взаимоотражение, содержанием которого является субъективное воспроизведение внутреннего мира партнера по взаимодействию, причем в этом внутреннем мире, в свою очередь, отражается внутренний мир первого исследователя.

В настоящее время в психологии под направленностью личности понимают совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от складывающихся ситуаций [4]. Мотивы могут быть осознанными в большей или меньшей степени и совсем неосознанными. Основная роль в направленности личности принадлежит осознанным мотивам. Вопросом о сущности мотивации задавались многие отечественные и зарубежные психологи такие как: Л.И. Божович, Е.П. Ильин, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.Н. Узнадзе, Б. Вайнер, К. Левин, А. Маслоу, Г. Мюррей.

Мотивация — это не только внутренняя, психологическая необходимость в определенном действии, мобилизованность и готовность личности к его совершению, но и многое относящееся к самому процессу реализации этих действий, способом достижения искомого результата [3]. Также мотивацию можно определить как психодинамическую систему личности, побуждающую, регулирующую деятельность на пути осуществления определенного жизненного отношения личности к окружающему миру.

Специалист М.Ш. Магомед — Эминов предлагает следующие характеристики [4]. Мотивация:

• побуждает, инициирует действия, деятельность, поведение;
• определяет избирательность, психических процессов — перцепции, внимания, памяти, мышления, воображения;
• обеспечивает выбор целей, средств и действий, постановку целей;
• направляет деятельность и действия на мотивационные объекты — цели;
• поддерживает направленность деятельности и поведения, обеспечивает стабильность действования, а также упорство, интенсивность, ее осуществления;
• регулирует, контролирует реализацию поставленного намерения и выполнение выбранного действия;
• переключает одно действие на другое при возникновении преграды или возобновляет выбор новых путей действий, реализующих потребность.

Развивая идеи С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьев утверждал, что реальным базисом личности человека является совокупность его, общественных по своей природе, отношений к миру, но отношений, которые реализуются его деятельностью, точнее совокупностью его многообразных деятельностей. Ядром личности он называл систему относительно устойчивых, иерархизированных мотивов как основных побудителей деятельности. Одни мотивы, побуждая к деятельности, придают ей личностный смысл (смыслообразующие) и определенную направленность, другие играют роль побудительных факторов [1].

Еще одним важным компонентом в личностной направленности является Я-концепция человека. Я-концепция — важный структурный элемент психологического облика личности, складывающийся в общении и деятельности, идеальная представленность индивида в себе, как в другом. Это относительно устойчивая, более или менее осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе, которой он строит взаимодействие с другими людьми и относится к себе. Формирование адекватной Я-концепции, и, прежде всего самосознания, — одно из важных условий формирования сознательной личности [5].

Рассматривая тот факт, что личностная направленность — объемное понятие и содержит в себе большое количество составляющих, в которое входит и такой компонент как общение. Под общением принято понимать сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека (перцепция). Изучения развития общения личности позволяет раскрыть определенную сторону человека, а именно взаимодействие его с другими людьми. У общения, как и у любого другого вида взаимодействия, есть своя специфика, и заключается она в следующем: единой стратегии восприятия и понимания другого человека, собственного самоопределения [5].

Исследователи выделяют следующие виды общения:

• коммуникативный;
• намеренный;
• интерактивный;
• субъектно-проявляемый.

Коммуникативный вид: подчеркивает развитие видотипичных, генетически фиксированных сигналов, к ним относят позы, телодвижения, звуки, выполняемых в форме ритуалов и церемоний с четким информационным содержанием и проявлением.

Намеренный вид: характеризуется внутренней активностью психических состояний, связанную с восприятием и непосредственно с окружающей средой, устремлением на предмет общения и установления взаимопонимания.

Интерактивный вид: данный вид общения человека раскрывает социальную активность не только с точки зрения обмена знаниями, вербальными знаками и образными представлениями, но и совместными действиями

Субъектно-проявляемый вид выражает устойчивость отношений, которые складываются в процессе общения связанных с его целями и задачами, установками и ценностями субъектов общения.

Деятельность — это динамические взаимодействия субъекта с миром, в процессе которых происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализации опосредованных им отношений субъекта и окружающей действительности [4].

Совместная деятельность с психологической точки зрения значительно богаче индивидуальной, так как каждый участник несет в группу свой индивидуальный опыт в результате взаимодействия и взаимообмена идет обмен опытом. Благодаря чему образуется единый фонд информации, коллективный опыт, которым пользуется каждый участник группы. Данный вид взаимодействия в равных долях влияет на направленность личности и существует в непрерывной взаимосвязи с мотивацией личности ее общением с другими субъектами и деятельностью как активным методам взаимодействия [2].

В направленности выделяют два аспекта: предметное содержание (направленность на определенный предмет) и напряжение, возникающее при этом. Содержательный аспект направленности включает ценностно-смысловые образования и цели. Они обеспечивают внутреннюю целостность личности, определяют главные и относительно устойчивые отношения человека к себе, к другим людям, к профессии и в целом к миру. Ценностно-смысловые образования выступают важнейшими регуляторами жизни и деятельности человека, в том числе и профессиональной [2].

В настоящее время теоретический и практический вопрос проблемы развития и формирования личности ставится довольно остро. Личность рассматривается с различных позиций и аспектов. Одним из таких аспектов является направленность личности, ее составляющие — мотивы, интересы, влечения, желания, стремлении, склонности, идеалы, мировоззрение, убеждения т др. Направленность личности всегда социально обусловлена и формируется путем воспитания.

Список литературы:

1. Ахунова И.Г. Роль профессиональной направленности в формировании и развитии личности / Сборник научных трудов. — 2011. — С.151—160.
2. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: учеб. пособие. М, 2005. — 587с.
3. Маслоу А. Мотивация и личность: учеб. пособие. М.:3 3-изд-М, 2003. —695 с.
4. Мещеряков Б.Г., В.П.Зинченко. Современный психологический словарь. Санкт‑Петербург, 2007. — 634с.
5. Саблин В.С., Саблин С.П. Психология человека: учеб. пособие. М, 2006. —741с.

sibac.info

Структура личности

Проблема структуры личности занимает важное место в психологии личности. На этот счет существует несколько точек зрения. Не говоря об индивидуальных особенностях, можно установить типическую структуру личности. В некоторых работах (особенно педагогических) в структуре личности выделяют такие три компонента, как мотивационный, интеллектуальный и деятельностный.

Первый компонент структуры личности характеризует направленность личности как избирательное отношение к действительности. Направленность включает различные свойства, систему взаимодействующих потребностей и интересов, идейных и практических установок. Доминирующие компоненты направленности определяют всю психическую деятельность личности. Так, доминирование познавательной потребности приводит к соответствующему волевому и эмоциональному настрою, что активизирует интеллектуальную деятельность.

Второй компонент определяет возможности личности и включает ту систему способностей, которая обеспечивает успех деятельности. Способности взаимосвязаны и взаимодействуют друг с другом. На характере соотношения способностей сказывается структура направленности.

Третьим компонентом в структуре личности является характер, или стиль поведения человека в социальной среде. Характер, разумеется, не выражает личность в целом, однако представляет сложную систему ее свойств, направленности и воли, интеллектуальных и эмоциональных качеств. В системе характера можно выделить ведущие свойства. К ним относятся в первую очередьморальные (чуткость или черствость, ответственность по отношению к своим обязанностям, скромность). Во вторую очередь –волевые качества (решительность, настойчивость, мужество и самообладание), которые обеспечивают определенный стиль поведения и способы решения практических задач.

Четвертым компонентом, надстраивающимся над остальными, будет система управления, которую обозначают понятием «я». «Я» – образование самосознания личности, оно осуществляет саморегуляцию: усиление или ослабление деятельности, самоконтроль и коррекцию действий и поступков, предвосхищение и планирование жизни и деятельности. Рассмотрим, как определяет личность и ее структуру К. К. Платонов.

Направленность личности и её структура

Направленность.– психическое свойство человека, в котором выражаются ее основные потребности, мотивы, цели и установки.

Компоненты направленности:

1. Мировоззрение (точка зрения)

2. Цель — наиболее значимые предметы, явления и объекты, достижение и обладание, которыми составляет существо его жизни и деятельности.

3. Потребности – на основе которых он ставит цель(Нужда в чем-либо). Бывают материальные (пища, отдых, условия жизни) и духовные (связаны с жизнью человека в обществе)

4. Мотивы — это те внутренние силы, которые связаны с потребностями человека и побуждающие его к определенным действиям, с целью удовлетворения потребностей.

5. Установка — содержит в себе цель и соответственную настройку психических процессов или личности в целом на осуществление той или иной деятельности.

studfile.net

45. Направленность личности: формы направленности.

В отечественной психологии существуют различные подходы к исследованию личности. Но, во всех подходах в качестве ведущей характеристики выделяется направленность. Существуют разные определения этого понятия. Направленность как «динамическая тенденция», как «смыслообразующий мотив», как «доминирующее отношение» или «динамическая организация сущностных сил человека».

Чаще всего в научной литературе под направленностью понимают совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации.

Направленность личности всегда социально обусловлена и формируется в процессе воспитания. Направленность – это установки, ставшие свойствами личности и проявляющиеся в таких формах как влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение. В основе всех форм направленности личности лежат мотивы деятельности.

Кратко охарактеризуем каждую из форм направленности в порядке их иерархии. Влечение – это наиболее примитивная, биологическая по своей сути форма направленности. С психологической точки зрения влечение – это психическое состояние, выражающее недифференцированную, неосознанную или недостаточно осознанную потребность. Влечение является приходящим явлением, поскольку представленная в нем потребность либо угасает, либо осознается, превращаясь в желание.

Желание – это осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному. Желание, будучи вполне осознанным, имеет побуждающую силу. Оно обостряет осознание цели будущего действия и построение его плана. Эта форма направленности характеризуется осознанием не только своей потребности, но и возможных путей ее удовлетворения.

Стремление как форма направленности возникает тога, когда в структуру желания включается волевой компонент. Поэтому стремление рассматривается в качестве вполне определенного побуждения к деятельности

Наиболее ярко характеризуют направленность личности ее интересы. Интерес – это специфическая форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и таким образом способствующая ориентировке личности в окружающей действительности. Субъективно интерес обнаруживается в эмоциональном тоне, сопровождающем процесс познания или внимание к определенному объекту. Одной из характеристик и особенностей интереса является то, что при удовлетворении он не угасает, а наоборот, вызывает новые интересы, которые соответствуют новому уровню познавательной деятельности. Интересы являются важной побудительной силой к познанию окружающей действительности.

Интерес в динамике своего развития может превратиться в склонность. Это когда в интерес включается волевой компонент. Склонность характеризует направленность индивида на определенную деятельность. Основой склонности является глубокая потребность личности в определенной деятельности. Склонность рассматривается как предпосылка в развитии способностей.

Следующей формой проявления направленности является — идеал. Идеал – это конкретизируемая в образе или представлении цель склонности индивида. Идеалы выступают важной характеристикой мировоззрения человека, то есть системы взглядов человека на окружающий мир, людей в этом мире, на место человека в этом мире и на отношение к окружающей действительности и самому себе.

Убеждение – высшая форма направленности, это система мотивов личности, заставляющая его действовать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. В основе убеждений лежат осознанные потребности личности, которые побуждают личность действовать, формируют мотивацию деятельности.

Поскольку мы подошли к проблеме мотивации, то следует отметить, что в поведении человека есть две функционально взаимосвязанные стороны – побудительная и регуляционная. Психические процессы и состояния обеспечивают в основном регуляцию поведения. Мотивы и мотивация – обеспечивают стимуляцию, побуждение, активизацию и направленность поведения.

Термин «мотивация» представляет собой более широкое понятие, чем термин «мотив». Слово мотивация используется в психологии в двояком смысле. Во-первых, для обозначения системы факторов, детерминирующих поведение. Во-вторых, как характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне. Чаще всего в научной литературе мотивация рассматривается как совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность. Вопрос о мотивации возникает каждый раз, когда необходимо объяснить причины поступков человека.

studfile.net

15. Понятие о направленности личности

Направленность личности – это система побуждений, определяющая избирательность отношений и активность человека.

С древнейших времен мыслители пытались определить источники активности личности, смысл жизни человека. Одни считали, что стремление к удовольствию является основным мотивом поступков индивида (учение гедонизма ). Другие находили, что исполнение долга составляет основное побуждение и смысл жизни человека (И. Кант ). При этом долг рассматривается абстрактно, вне реальных общественных требований.

Побуждать человека могут как материальные , так и идеальные мотивы. Человеком могут двигать материальные интересы, помыслы и страсти, а в конечном итоге – внешние причины, обстоятельства жизни, экономические, моральные и политические отношения.

В одних случаях человек руководствуется сознанием общественного долга, в других – личными потребностями и интересами, а в третьих – поступает определенным образом на основе чувств. Вместе с тем у каждого взрослого человека есть нечто ведущее, что определяет основную направленность личности. Одни видят смысл жизни в производственной или научной деятельности, другие – в области искусства, а третьи – в общественной деятельности. Конечно, каждый при этом может исходить или из глубоко осознанного и прочувствованного долга – служить людям там, где он осознает наибольшую общественную пользу от своего труда, или из индивидуалистических побуждений, корысти и славы, карьеристских соображений.

Отсюда следует, что при анализе поведения и деятельности следует не только определить основные стремления , но и выяснить морально-психологические устои личности, которые определяют ее жизненную позицию, ее отношение к различным сторонам действительности.

От мотивов как осознанных побуждений следует отличать так называемые влечения , когда личность действует под влиянием внутренних побуждений или внешних стимулов, которые не осознаны, т. е. не взвешена их личная и общественная значимость, не учтены последствия действий, вытекающих из данных побуждений.

В качестве мотивов выступают различные побуждения : осознанные потребности и интересы человека, его определенные морально-политические установки и идеалы как компоненты мировоззрения и убеждений, чувства и помыслы.

Изучение мотивов человека имеет важное значение для понимания морально-психологической сущности личности. Одни, например, добросовестно относятся к труду в силу потребности, другие – в силу сознания долга, а третьи – в интересах достижения карьеристских замыслов.

Все эти характеристики представляют различные уровни социального развития личности.

16. Потребности

Для того чтобы жить, люди должны удовлетворять различные потребности: в пище, одежде и многом другом. Потребность – это испытываемая человеком необходимость в определенных условиях жизни и развития. Потребности отражают устойчивые требования внутренней среды организма или внешних условий жизни. Будучи осознанными, они проявляются в форме мотивов поведения .

Потребности побуждают человека к активности. Чтобы жить, люди создают и развивают общественное производство материальных и духовных ценностей. Вместе с тем сами потребности развиваются с ростом производства. И это понятно: только процесс удовлетворения потребностей ведет к их развитию, а удовлетворение потребностей полностью зависит от производства средств жизни и характера распределения продуктов труда, господствующего в обществе. Только потребление воспроизводит потребность.

Таким образом, все потребности человека общественно обусловлены, их развитие определяется характером общественного производства и распределения. Даже по отношению к физиологическим потребностям общество определяет форму их удовлетворения, а по отношению к социально-духовным – как форму , так и их содержание .

Потребности определенным образом влияют на переживания, мышление и волю человека. В связи с удовлетворением или неудовлетворением потребностей, в зависимости от средств и способа их удовлетворения человек переживает эмоции напряжения или успокоения, удовольствия или неудовольствия.

Потребности – основная побудительная сила познавательной и практической деятельности человека. Чтобы удовлетворить свои потребности, индивид должен изыскивать те или иные средства, а потому решать определенные теоретические и практические задачи.

Воля также побуждается потребностями. Потребности проходят через человеческую голову, т. е. осознаются, и проявляются в форме воли. Благодаря волевому усилию, настойчивости человек преодолевает трудности на путях к цели и практически решает поставленную задачу, так или иначе связанную с удовлетворением потребности.

Потребности человека многообразны, они находятся в определенной связи и взаимодействии как между собой, так и с другими побуждениями в целостной системе направленности личности. Доминирующая в данное время потребность может подавлять все остальные и определять основное направление деятельности. Потребность имеет тенденцию регулировать направленность психической деятельности индивида, но вместе с тем она сама подвергается регуляции со стороны более высоких побуждений, таких как нравственно-политические убеждения, сознание общественного долга и т. д.

studfile.net