Эссе как выглядит: Тихоокеанский государственный университет

Содержание

Мастер сочинений и эссе | Пиши.про

     Инструмент писателя – это слово, которым он мастерски умеет пользоваться. К сожалению или к счастью, этим талантом похвастаться могут далеко не все. Однако именно способность умело складывать слова сегодня обеспечивает школьникам высокие баллы на ЕГЭ по русскому языку. И если вы обладаете литературным чутьем и можете научить писать логичные тексты, есть смысл помочь абитуриентам и заработать на своих способностях.

 

В угоду времени

     Речь не идет о полноценном репетиторстве по русскому языку или литературе, а лишь о помощи в подготовке эссе и сочинений. Правда, человек, владеющий словом и имеющий тягу к литературному труду, наверняка, хорошо осведомлен о деятельности своих маститых предшественников. Поэтому если налицо имеется интерес к отечественной литературе, можно смело браться за репетиторство. Однако больше шансов найти заказчиков у людей, обладающих помимо прочего еще и дипломом о гуманитарном высшем образовании, желательно с филологическим уклоном.

     Если же такого нет в наличии, да и тяга в истории литературы не наблюдается, то есть смысл на сайтах, специализирующихся на подборе репетиторов разместить анкету с предложением написания сочинений или эссе по русскому языку. В отличие от литературных эссе, здесь не придется апеллировать к прочитанным художественным произведениям из школьной программы. Как раз наоборот – эссе носят абстрактный характер: толерантность, уважение к старшим, жизнь и смерть и т.д. Примеры из литературы приветствуются, но не являются обязательными. Поэтому научить писать сочинения такого рода может любой человек, обладающий литературными способностями, тягой к словесному творчеству и логичным мышлением.

     К тому же именно с сочинением возникают сложности у большинства школьников. И они охотно нанимают репетиторов, способных научить их грамотно излагать свои мысли.

 

С чего начать

     С самоподготовки, а именно с детального изучения материала, который в дальнейшем нужно будет излагать. Итак, сочинение по русскому языку ‑ задание под номером С3. Называют его эссе, но к классическому эссе, предполагающему хаотичное изложение мыслей автора, никакого отношения оно не имеет. У эссе, которое нужно написать в рамках сдачи ЕГЭ по русскому языку, строгая структура. За соблюдение этой структуры школьнику ставят дополнительные баллы.

     Задание выглядит так: школьнику предлагается отрывок проблемного текста (чаще публицистика, реже художественная или учебная литература), по которому и нужно написать эссе. Необходимо обозначить проблему, поднятую в тексте, прокомментировать ее, выявить авторскую позицию, изложить свою точку зрения, аргументировать ее, приведя два-три довода, в том числе и из художественной литературы, сделать краткое заключение.

     Задача репетитора – научить школьника справляться не только со словами, но и с мыслями. Он должен научиться логично мыслить и так же логично писать, и это не пустословие, а необходимое условие успешной сдачи ЕГЭ по русскому.

     Для того чтобы лучше разобраться в предмете, стоит самому попробовать написать десяток эссе к заданию С3 по русскому языку и ознакомиться с удачными работами, желательно к которым прилагаются комментарии экспертов по ЕГЭ. Приобретите специальные тетради с тренировочными заданиями, изучите их, попробуйте себя в роли школьника, проконсультируйтесь с другими репетиторами, если есть возможность.

     Перед началом работы стоит заняться методическими разработками. Можно использовать готовые (ищите в отрытом доступе на просторах Сети), можно создавать свои. Обязательно потребуется информация: о том, как писать вступления и заключения, о функциональных стилях и типах речи и речевых ошибках. Подготовьте цитатник и каталог словосочетаний и фраз, которые помогут школьнику в работе. Будьте готовы выдавать методические материалы в распечатанном виде (обзаведитесь принтером и бумагой).

 

Где искать

  1. Сайты для репетиторов – самый надежный вариант. Чтобы заманить первых заказчиков, можете демпинговать, то есть снижать стоимость урока. К тому же взвинчивать ценник, не имея опыта репетиторской деятельности, просто не этично.
  2. Группы, посвященные подбору репетиторов, в социальных сетях. Группы, посвященные сдаче ЕГЭ.
  3. Школы и колледжи: можно оставлять объявления на сайтах школ, можно распространять листовки на выходе, можно вывесить объявления на информационных досках (по согласованию с администрацией).
  4. Знакомые и друзья.

Как написать сочинение ОГЭ 9.3?

Как написать сочинение ОГЭ 9.3?

 
Написание сочинения на ОГЭ является одним из важных задач, стоящих перед учеником 9-го класса. Написав хорошо сочинение, выпускник 9-го класса может получить достаточно большое количество баллов. Поэтому, если вы по каким-либо причинам не напишите сочинение, это может вылиться в низкую итоговою сумму баллов.

Сочинение ОГЭ даётся на выбор и вы выбираете из трёх тем. Это тема 9.1, которая пишется по высказыванию, 9.2, которая также пишется по высказыванию, чаще всего по финальным фразам текста и сочинение 9.3, которое пишется по понятию, которое вы раскрываете и приводите аргументы.

В данном материале мы разберем сочинение 9.3. Данный вид сочинения на ОГЭ можно назвать самым простым. Поэтому, тем у кого есть проблемы с написанием сочинения, лучше писать именно на тему 9.3. В прошлом году это сочинение называлось 15.3.

Давайте посмотрим, как выглядит это задание.

В этом задании вам даётся понятие. Чаще всего абстрактного характера. Например: что такое любовь?, дружба?, смелость,? свобода? и т.д. Вам необходимо раскрыть это понятие,сформулировать и прокомментировать определение этого понятия. Далее вам нужно строить своё сочинение в таком ключе. Например: какого человека можно считать смелым? что такое настоящая любовь? и т.д. То есть у вас этот вопрос будет написан в самом задании.

Дальше вы должны привести два примера аргумента. Один пример из текста, который вы читаете и по которому пишете сочинение и второй пример из вашего жизненного опыта.

Ваше сочинение должно составлять не менее 70 слов. Это, на самом, деле не так много, как вам может показаться. Для сравнения в 11-ом классе вы будете писать сочинение, содержащее 300 слов. Поэтому здесь ваше сочинение будет достаточно коротким, емким, сжатым и в то же время оно должно строиться очень логично, поступательно.

Прочитав данный урок до конца, вы научитесь писать сочинение ОГЭ 9.3.

Итак, давайте посмотрим из каких абзацев должно состоять ваше сочинение. Ваше сочинение должно иметь самую простую, базовую композицию. Это:

  1. Введение. Здесь вы пишете определение и раскрываете его и пишете переход, то есть логическую связку к следующему абзацу
  2. Аргумент №1. Пишется из прочитанного текста
  3. Аргумент №2. Пишется либо из прочитанного текста, либо из жизненного опыта
  4. Вывод. Здесь вы пишете заключение

Итак, пройдемся по каждому абзацу последовательно.

Введение

Во введении вы пишете значение того, как вы понимаете понятие, которое вам дают в теме 9.3. Например, вам дают понятие “дружба”. Проще всего приводить пример по этому понятию, т.к. это самое популярное понятие в 9 классе и самое популярное понятие в тренировочных вариантах. Скорее всего каждый из вас хоть раз в жизни писал сочинение на тему “Что такое дружба?”.

Главная ваша задача при подготовке к сочинению ОГЭ, это прописать как можно больше определений понятий. Однако ни в коем случае не списывайте эти понятия и постарайтесь составлять их самостоятельно, потому что сочинение для того и пишется, чтобы выявить вашу индивидуальность. Эксперты хотят увидеть самостоятельно сформулированное определение понятия.

Давайте на минутку представим, что вам на экзамене попалась такая тема: “Что такое дружба?”. Как же должно выглядеть ваше определение? Ваше определение должно выглядеть например так: Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. То есть вам нужно назвать именно признак понятия, к чему оно относится. Черта, качество, отношения и так далее, то есть у вас обязательно идет вот такая связка.

Далее вы пишете отличительные признаки, основанные на …

Например, дружба -это близкие отношения, основанные прежде всего на искренности и взаимопонимании.

После того, как вы написали определение. Вам нужно прокомментировать это определение для того, чтобы получить максимальный балл. Как же комментируется это определение? В следующем предложении у вас идет именно описание того, как ведёт себя человек, который любит. Например: “Любящий человек делает хорошие поступки по отношению к объекту своей симпатии”, или к теме дружбы: “Настоящий друг от души порадуется твоим успехам, и в его сердце никогда не будет зависти”. Третьим абзацем в этом предложении вы пишете логический переход к следующему абзацу для того, чтобы вам не снизили баллы за логику и этот переход всегда будет одинаковым.

Пример логического перехода, который вы можете использовать в каждом своём сочинении:

Докажу справедливость своих слов примерами из текста ..(ФИО автора) и из жизненного опыта.

Как выглядит абзац целиком?

Дружба – это близкие отношения, основанные прежде всего на взаимопонимании и искренности. Настоящий друг от души порадуется твоим успехам, и в его сердце никогда не будет зависти. Докажу справедливость своих слов примерами из текста …(ФИО атвора) и из жизненного опыта.

Аргумент №1

Переходим к следующему абзацу. Следующий абзац у вас первый аргумент. Он пишется из текста, который вы читали на ОГЭ и там вы ищете именно пример дружбы или пример смелого поступка и так далее. Здесь вам важно правильно понять текст. Хорошо его понять и суметь объяснить. Найти какой-то фрагмент из текста и его пересказать. То есть не нужно пересказывать весь текст целиком. Это большая ошибка. Вам нужно найти именно фрагмент, который олицетворяет например смелый поступок или олицетворяет чувство любви, или олицетворяет дружеские отношения.

Таким образом вы пишете тот поступок и пересказываете буквально в одном-двух предложениях этот поступок и дальше даёте вывод, что показывает этот пример. Если у вас нет вывода, если вы не пишете, что показывает этот пример. Если у вас нет такого мини-вывода в конце аргумента, то ваш аргумент не засчитывают, потому что он будет полностью пересказан.

Для того, чтобы уйти от пересказа, вам нужно не только пересказать фрагмент из текста, но и дать вывод. Из этого будет состоять аргумент, то есть целый абзац.

Аргумент №2

Точно так же вы прописываете второй аргумент, только вы его пишете точно так же из текста, который вычитаете, либо придумываете из жизненного опыта. В данном случае, в 9-ом классе вы можете придумать любой пример. Например, про своего друга, знакомую, соседа, про какую-то ситуацию, которую увидели на улице и так далее. То есть это все допускается. Главное, чтобы это было в тему. Обязательно пишите вывод. Что именно показывает эта ситуация.

 

Вывод

Четвертым абзацем вы пишете итоговый вывод по своему сочинению. Начните этот вывод с вводного слова. Приводим ниже список с примерами вводных слов:

  • таким образом
  • следовательно
  • итак
  • можно сделать вывод
  • подводя итог всему вышесказанному

То есть обязательно, для того, чтобы у вас была соблюдена логика и чтобы один абзац соотносился с предыдущим вам нужно связывать его логическими подводками. В качестве логических подводок вы приводите одну из таких вводных слов.

После того, как вы написали вводное слово, вы пишете вывод. Вывод составляет всего лишь одно предложение. То есть это небольшой абзац. В выводе вы пишете общий итог своим рассуждениям. Чаще всего это перефразированное вступление, которое вы писали вначале.

Вывод – это перефразированное вступление

Пример вывода:

Таким образом, одно из основных условий дружбы – отсутствие зависти и конкуренции.

Вот таким образом пишется сочинение 9.3. В принципе ничего особенно сложного нет. Постарайтесь составить как можно больше определений заранее и ни в коем случае не списывайте эти определения с словаря. Старайтесь все же своими словами(простыми словами) объяснить то как вы понимаете то или иное понятие. Не забывайте приводить качественные аргументы и обязательно пишите к ним вывод.

На этом урок окончен. Успехов Вам при обучении и на самом экзамене!

 

Статья написана, базируясь на видеоуроках youtube-канала автора VikaMoroz

Не знаете, как начать писать эссе? Начните с простого…

Прежде, чем говорить о том, как начать писать эссе, надо еще раз повторить, что это за литературный жанр. В любом учебнике рассказывается примерно одно и то же: эссе, как жанр литературы, возник еще в эпоху Возрождения. У его истоков стоит Мишель де Монтень и его философские очерки о природе вещей. Именно с этого времени можно вести отсчет – появился новый литературный жанр – эссе или небольшое сочинение, где автор доказательно выражает свое мнение о том или ином предмете.

Если вы не решаетесь о чем-то писать, это значит, что тема недостаточно изучена вами, или вообще неинтересна. Вопрос как начать эссе, напрямую связан с пониманием темы, поэтому еще до начала работы следует определиться с тем, о чем вы можете и хотите написать. Пусть первоначальное сочинение будет обширным, а рассуждения расплывчаты, но все мысли, которые у вас есть по данной теме надо записывать. Не бойтесь слов, их количества, ведь при написании большого объема тот вопрос, который вам наиболее близок, выяснится сам собой.

Пример того, как правильно начать эссе

Приведем простой пример: размышления о природе любви. Тема широкая, писать и писать о ней, вообще вся литература построена на человеческих отношениях, а значит, так или иначе, касается этого вопроса. Структура эссе свободная, аргументы могут выражаться еще до тезисов, которые будут сформулированы позднее, поэтому о любви можно писать так, как напишется. Начало может быть совершенно произвольным, но чем больше вы будете писать, тем четче будет вопрос, который более вам близок в этой теме, и тогда надо начать писать все с начала.

 — один из вариантов работы над написанием эссе

Это и есть настоящее творчество, невозможно за час написать что-то достойное прочтения, если вы – не гений литературы. Не бойтесь залезать в дебри выбранной вами темы, возможно именно там, в глубине рассуждений найдется то, что никому до вас не удавалось увидеть. Есть и другой способ начать писать эссе – это выбор спорного афоризма, но опять-таки ваши знания по этой теме должны быть глубже, чем дают в школе или ВУЗе. В ходе написания эссе вам необходимо изложить свое мнение по теме афоризма, и аргументация, которую вы будете использовать, должна быть весомой.

При этом не надо забывать о том, что эссе – это не рассказ, не сочинение, не новелла, а всего лишь очерк, объем которого весьма мал. А значит, все выражения, которые вы будете использовать, должны быть точными, образными, и при этом надо суметь показать ваш уникальный взгляд на обсуждаемый вопрос.

Может показаться, что написать эссе невероятно сложно, и, думая так вы будете не правы, потому что чем больше вы знаете по теме эссе, чем чаще вы пишете в этом жанре, тем проще будет выделять свою мысль ярко и четко. Не получается самостоятельно написать эссе, обратитесь за помощью к специалистам, которые не только помогут с написанием эссе, но и научат, как самостоятельно это сделать.

 — все приходит с опытом!

Все имеет начало и завершение, так и ваша работа над эссе. Пишите чаще, пишите на темы, которые лично вам близки, не бойтесь быть оригинальными в своих мыслях. Штампы в литературе – это плохо, много аргументов – это «растекание по древу», пусть вы будете писать что-то совершенно обычное, но понятное вам, а значит, это будет понято преподавателем. К тому же эссе позволяет быть экспериментатором в изложении мыслей, своего видения предмета, и каждый может быть лучшим в написании эссе.

Заказывайте у нас курсовые, контрольные, задачи по теории вероятности и другие студенческие работы.

Материалы по теме:

Поделиться с друзьями:

Загрузка…

Как написать сочинение ЕГЭ по русскому языку? (Ростов-на-Дону)

С чего начать подготовку к сочинению ЕГЭ по русскому языку?

Если вы уже начали подготовку к ЕГЭ, то знаете, что наиболее сложное задание из всей экзаменационной работы – это сочинение. Именно поэтому за его выполнение можно получить сразу 25 баллов (почти половину от всех баллов!). Сочинение на ЕГЭ имеет чёткую структуру, которая задаётся, во-первых, самим заданием (мы о нём ещё поговорим) и, во-вторых, критериями оценивания, которыми руководствуются эксперты, проверяя ваши сочинения.

Очень часто выпускники спрашивают, есть ли какой-либо универсальный шаблон, который можно выучить и потом использовать на экзамене при написании сочинения по любому текста. Для того чтобы ответить на этот вопрос, обратимся сначала к значению слов «структура» и «шаблон».

Структура – это взаиморасположение и связь составных частей чего-либо, которая обеспечивает целостность объекта;строение и внутренняя форма организации системы.Шаблон – это образец, по которому изготавливаются изделия, одинаковые по форме, размеру и т.п.; образец, которому подражают, которому следуют без размышления; трафарет. Обратите внимание: важно научиться писать сочинение не по шаблону (трафарету), а по структуре, которая определяется последовательно расположенными и логически связанными друг с другом компонентами.

В этой статье мы расскажем вам о структуре сочинения ЕГЭ по русскому языку . Более полный и исчерпывающий материал о написании сочинения содержится в наших книгах: «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки» (авторы Н.А. Сенина и А.Г. Нарушевич) и «Русский язык. ЕГЭ-2021. Тематический тренинг. Модели сочинений» (авторы Н.А. Сенина и С.В. Гармаш).

Начнём с формулировки самого задания 27, которая выглядит так:

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
В задании мы специально выделили полужирным шрифтом те фразы, которые и задают структуру вашего сочинения.

Итак, каким может быть план сочинения ЕГЭ по русскому языку?

Сочинение-рассуждение может строиться по стандартной трёхчастной схеме:


Желательно употреблять в сочинении ключевые для него (и для проверяющего эксперта!) термины: проблема, комментарий (прокомментировать), примеры-иллюстрации, связь между ними, позиция автора, моё отношение (возможны различные варианты формулировок, вы можете найти их в упомянутых книгах нашего издательства), обоснование (аргументация, доказательство). Схематически структура сочинения ЕГЭ по русскому языку выглядит так:

Рассмотрим более подробно каждую часть сочинения.

Во вступлении можно сформулировать проблему текста. В её основе лежит некое противоречие, конфликт, конфликтная ситуация (например, проблема отцов и детей; нравственного выбора человека в годы войны; роли искусства в сохранении исторической памяти и др.). Проблема – это предмет обсуждения, та основная мысль, ради которой автор написал свой текст. Сформулируйте её в виде вопроса. К определению проблемы следует подходить самым серьёзным образом. От того, насколько верно вы это сделаете, будет зависеть всё ваше сочинение (и баллы, выставленные экспертом). В тексте обычно бывает несколько проблем, но вам достаточно сформулировать только одну. Сделать это вам помогут ключевые слова и предложения, которые можно подчеркнуть в самом тексте. Посмотрите, какие типы проблем существуют.


Называть тип проблемы вам совсем необязательно. А вот сформулировать её можно следующим образом:

  • самостоятельно (своими руками),
  • процитировать
  • указать номера предложений из текста, если в них проблема чётко сформулирована самим автором.

В основной части сочинения вам нужно прокомментировать проблему, используя два примера-иллюстрации, пояснив каждый, установив связь между ними и проанализировав её, представить позицию автору, выразить собственное отношение к авторской позиции и обосновать его.

Комментировать проблему необходимо с опорой на исходный текст. Комментарий должен свидетельствовать о том, что вы поняли исходный текст и верно сформулировали проблему.

Как можно прокомментировать проблему?

Своими словами

Ссылками на текст

Кроме того, нужно привести два примера-иллюстрации из текста, которые важны для понимания выбранной вами проблемы. Именно они продемонстрируют, насколько глубоко и точно вы поняли текст.

Как сослаться при комментировании на исходный текст?

Используя ссылки на номера предложений

Используя способ цитирования

Размышляя над фактами, событиями, упомянутыми в тексте.

Однако помните, что только привести примеры недостаточно. Вам нужно пояснить каждый из них, указать смысловую связь между ними и проанализировать её.

Ваша основная задача – адекватно воспринять позицию автора, что возможно только в том случае, если вы верно поняли проблему. Если вы сформулировали проблему в виде вопроса, то ответ на этот вопрос и будет позицией автора. Позиция автора – это его отношение к поставленной им же проблеме. Определяя позицию автора, не смешивайте её с позицией героя-рассказчика, что далеко не одно и то же. Авторская позиция может быть выражена прямо или косвенным образом.

Каким может быть отношение автора к поднятой им проблеме?

Позитивным (положительным)

Негативным (отрицательным)

Нейтральным

Двойственным

Каким может быть настроение автора?

Ироничным

Саркастичным

Грустным

Радостным

Пессимистичным

Оптимистичным

В сочинении вам необходимо выразить также своё собственное отношение к позиции автора текста, заявить свой тезис, а затем обосновать свою позицию. Согласны ли вы с мнением автора? Вы должны аргументировать не истинность тезиса, а лишь ценностное его значение. Помните, что постулат – это утверждение, которое принимается без доказательств. Нравственные постулаты (например: любите родину, уважайте старших) не нуждаются в доказательствах, мы подтверждаем лишь их актуальность, важность, жизненность.

Заключение обычно содержит итог всех рассуждений, вывод, состоящий из одного или нескольких предложений. Вывод может содержать и риторические вопросы.

Важно соблюдать смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения. Текст сочинения должен члениться на абзацы в соответствии с характеристикой проблемы, комментарием, авторской позицией, обоснованием собственного мнения. Следите за тем, чтобы между композиционно-структурными частями текста были логические переходы, а внутри них желательно использовать все известные вам средства связи предложений.

Сочинение, как правило, пишется в публицистическом стиле, важно не допускать никаких ошибок – ни орфографических, ни пунктуационных, ни языковых, ни речевых.

Помните, что эксперты оценивают ваши работы в соответствии с определёнными критериями, ознакомиться с которыми вам лучше ещё до того, как вы начнёте писать сочинение.

Таким образом, мы показали вам, какой должна быть структура сочинения ЕГЭ по русскому языку . Более подробно об этом вы можете прочитать в книгах «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки» (авторы Н.А. Сенина и А.Г. Нарушевич) и «Русский язык. ЕГЭ-2021. Тематический тренинг. Модели сочинений» (авторы Н.А. Сенина и С.В. Гармаш).

Желаем вам успешной подготовки!

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТОВАРЫ

Пример эссе по обществознанию


Помнить шаблон и критерии проверки эссе — половина успеха!

Действительно, не каждый абитуриент обладает литературными талантами и может в полной мере проявить свои творческие способности в ограниченное время в нужном месте — здесь и сейчас! Смотрите наш пример эссе по обществознанию.

Вспомним, что на экзамен ЕГЭ по обществознанию, согласно демоверсии, отводится почти четыре часа. Отнимаем не менее 0,5 часа на работу с чистовиком части 1, не менее 1 часа на работу с черновиком, не менее 1 часа на работу с частью 2. Что остается? Всего 1,5 часа на ТВОРЧЕСТВО. Поэтому, получив цитату эссе для задания 29, работать нужно точно и четко, выполняя КРИТЕРИИ проверки!

Всего 1 час на творчество!
Знание шаблона и реальных примеров — ключ к успеху! Готовьтесь сегодня!

 Выигрывают знающие различные подходы к эссе!

Напомним КРИТЕРИИ проверки эссе:

Критерий 1 (К1) – Смысл высказывания раскрыт. Эксперт видит Ваше понимание высказанной автором мысли. Если этот критерий не выполнен, Ваше эссе не проверяется!

Критерий 2 (К2) – Избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы. В своем сочинении вы используете термины.

 Критерий 3 (К3) – Качество аргументации своей точки зрения. Вы имеете точку зрения по поднятой автором проблеме, и обосновываете ее с помощью примеров из своей жизни, социальных фактов, информации СМИ, знаний из гуманитарных наук.

Один из шаблонов написания эссе мы уже осветили в предисловии данной рубрики. Сегодня приведем еще один. Чем больше шаблонов Вы имеете в запасе, тем больше Ваши шансы успешно справиться с этим заданием ЕГЭ! Рассматриваем еще один пример эссе по обществознанию.

Вот обсуждаемое сегодня проблемное высказывание:

Если у человека есть «зачем» жить, он может выдержать любое «как» (Ф. Ницше)

Сразу выполняем критерии!

Критерий 1 (К1) – Смысл высказывания раскрыт:

Великий немецкий философ Фридрих Ницше в своем высказывании выражает отношение к ценности жизни человека. Он считает, что условия жизни — вторичны, главное — это стремление к поставленной цели.

Показываем свою ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОСТЬ. Это один из тех мыслителей, фразы которых наиболее часто предоставляются для обсуждения в задании 29 ЕГЭ (наряду с Черчиллем, Аристотелем, Вольтером, Франклином, Пушкиным). Думается, знать некоторую информацию об этом деятеле нужно.

Великий немецкий философ, композитор XIX века, автор трудов «Так говорил Заратустра», «Человеческое, слишком человеческое», теории СВЕРХЧЕЛОВЕКА.
Один из наиболее спорных мыслителей в истории.

Раскрывая смыл авторского высказывания, мы сразу показываем, что не совсем согласны с нею, имеем свою точку зрения.

Далее:

В свете условий жизни Ницше, его влияния на философскую и политическую мысль современности, а также исторические события XIX века, данная фраза мне кажется очень актуальной.

Демонстрируем свое внимание к истории, интерес, проявленный к цитате. Затем, идем через знание личности автора:

Ницше вошел в историю философии как великий Слепец. Всю свою жизнь он мучился от постепенной потери зрения. Завершил он свою жизнь в жутких болях, абсолютно слепым. Это не помешало ему написать ряд выдающихся философских трудов, например, «Так говорил Заратустра».

Из курса обществознания известно, что человек — это биосоциальное существо, обладающее мышлением и речью. Жизнь — это форма активности любого существа, у человека проявляющаяся в деятельности. Деятельность человека, в отличение от других животных целеполагательная, а не инстинктивная. Поэтому, задавая вопрос о том, «зачем» жить человеку, он имеет ввиду цель его жизни.

Раскрываем смысл цитаты на историческом примере — условия жизни ужасные (боль, слепота), а цель достигнута! Показываем знание основных обществоведческих терминов, необходимых для рассуждений по этой цитате — человек, мышление, речь, деятельность (переходим к критерию 2).

Ключевая мысль трудов Ницше — идея о «сверхчеловеке». Это политический гигант, лидер, бросающий вызов низменным интересам толпы. Он ставит перед ней высокие духовные идеалы, подчиняет себе, ведет ее за собой. Многие видят в трудах Ницше философское обоснование формирования тоталитарных идеологий и государств XX века, фашизма.

Применяем термины — ИДЕОЛОГИЯ, ФАШИЗМ, ПОЛИТИЧЕСКИЙ ЛИДЕР. Выполняем К2.

Показываем знание гуманитарных наук — философии, истории, политологии. Это К3.

Показываем свой взгляд на проблему, социальный оптимизм:

Но что они принесли человечеству? Войны, репрессии, геноцид, страдания? Так, из истории известно, что нашей стране Вторая мировая война стоила 27 млн. погибших, потери трети национального богатства страны. Треть еврейского народа погибло в «топке» Второй мировой!

Ради чего нужно выдерживать «любое как»? Мне кажется, общество должно стремиться к максимальному удовлетворению потребностей каждого из индивидов. Не доводить их до «любого как». При этом, конечно, нельзя терять и духовные идеалы — веру в добро, справедливость. Этим, к сожалению, зачастую страдает современное общество «массового потребления».

Продолжаем демонстрировать знание терминов. Не раскрываем мысль полностью (критикуя общество «массового потребления»). Смысл эссе — в незавершенности, оно должно навести читателя на собственные мысли.

Подводим итог. Он должен соответствовать смыслу эссе по обществознанию!

Вот почему я не полностью согласен с мыслью Ницше. Жизнь каждого человека должна быть достойной, комфортной, и при этом, целеполагательной, иметь смысл и приносить пользу!

Итак, вот наше эссе:

29. Если у человека есть «зачем» жить, он может выдержать любое «как» (Ф. Ницше)

Великий немецкий философ Фридрих Ницше в своем высказывании выражает отношение к ценности жизни человека. Он считает, что условия жизни — вторичны, главное — это стремление к поставленной цели.

В свете условий жизни Ницше, его влияния на философскую и политическую мысль современности, а также исторические события XIX века, данная фраза мне кажется очень актуальной.

Ницше вошел в историю философии как великий Слепец. Всю свою жизнь он мучился от постепенной потери зрения. Завершил он свою жизнь в жутких болях, абсолютно слепым. Это не помешало ему написать ряд выдающихся философских трудов, например, «Так говорил Заратустра».

Из курса обществознания известно, что человек — это биосоциальное существо, обладающее мышлением и речью. Жизнь — это форма активности любого существа, у человека проявляющаяся в деятельности. Деятельность человека, в отличение от других животных целеполагательная, а не инстинктивная. Поэтому, задавая вопрос о том, «зачем» жить человеку, он имеет ввиду цель его жизни.

Ключевая мысль трудов Ницше — идея о «сверхчеловеке». Это политический гигант, лидер, бросающий вызов низменным интересам толпы. Он ставит перед ней высокие духовные идеалы, подчиняет себе, ведет ее за собой. Многие видят в трудах Ницше философское обоснование формирования тоталитарных идеологий и государств XX века, фашизма.

Но что они принесли человечеству? Войны, репрессии, геноцид, страдания? Так, из истории известно, что нашей стране Вторая мировая война стоила 27 млн. погибших, потери трети национального богатства страны. Треть еврейского народа погибло в «топке» Второй мировой!

Ради чего нужно выдерживать «любое как»? Мне кажется, общество должно стремиться к максимальному удовлетворению потребностей каждого из индивидов. Не доводить их до «любого как». При этом, конечно, нельзя терять и духовные идеалы — веру в добро, справедливость. Этим, к сожалению, зачастую страдает современное общество «массового потребления».

Вот почему я не полностью согласен с мыслью Ницше. Жизнь каждого человека должна быть достойной, комфортной, и при этом, целеполагательной, иметь смысл и приносить пользу!

Еще один пример хорошего эссе по обществознанию в нашей копилке, а главное, еще один вариант написания эссе. Если даже Ницше не очень информативен для Вас, то, уж Пушкин, надеюсь, да? Попробуйте самостоятельно с помощью данного шаблона написать эссе по следующей цитате великого поэта:

29.4 Политология

«Если закон не встречает уважения в глазах блюстителей оного, то он не имеет святости в глазах народа»

(А.С. Пушкин).

Ваши эссе обсуждаем в комментариях, а также в нашей группе 

Теперь мы знаем еще один шаблон эссе по обществознанию!

Таким образом, мы:

1.Узнали новый шаблон написания эссе.

2. Показали свой интеллект, опираясь на знание информации об авторе, построили эссе.

3. Обозначили свое видение проблемы.

4. Продемонстрировали социальный оптимизм (критика фашизма, тоталитаризма).

5. Показали знание терминов.

6. Применили знания из смежных наук — истории, политологии.

7. Все наши мысли и фразы — коротки и четки, мы не теряем мысль. Каждая новая идея — с новой строки!

Успехов Вам, работаем над эссе ЕГЭ.

 

Как писать эссе обществознанию на ЕГЭ 2020: критерии оценивания, примеры

Измененные критерии оценки

Уже не в первый раз корпорация «Российский учебник» приглашает специалистов рассказать о задании № 29 из ЕГЭ по обществознанию. Актуальная информация постоянно трансформируется и дополняется. Например, в этом году изменилась формулировка задачи. Слово «проблема» заменили понятием «идея», и ученик может проработать не все идеи высказывания, а одну из них. Существенно поменялись критерии оценки:

  • 29.1 Раньше ребенок мог показать свое понимание темы в общем контексте сочинения. В 2018 году для этого необходимо будет выделить и сформулировать идеи высказывания. Если требование не выполнено, за все сочинение ставится 0 баллов
  • 29.2 Высший балл не будет получен, если теоретические рассуждения не связаны между собой. Поскольку все высказывания разные, нельзя сказать, сколько именно понятий должно быть раскрыто. Но для хорошей отметки, конечно, нужно выделить все тезисы.
  • 29.3 Раньше балл вычитался за наличие ошибок, теперь он начисляется бонусом за их отсутствие.
  • 29.4 По-прежнему необходимо привести два фактических аргумента из разных источников, но теперь эти примеры нужно представить развернуто и указать, как они связаны с высказыванием.

Таким образом, критериев стало больше. Максимальное количество баллов за сочинение в 2018 году: 6.

Учтем еще одно важное изменение. Раньше серьезным требованием было соответствие содержания одной науке. Но поскольку границы наук условны, теперь ученики могут рассматривать темы в разных контекстах, и это не будет ошибкой. Возьмем, например, высказывание из права: «Полное подчинение закону доброты устранит необходимость в правительстве и государстве (О. Фронтингем)» — его также можно отнести и к политике, и к социологии, и к философии.

Обществознание. 10 класс. Практикум

Практические задания, направленные на отработку подготовки к ЕГЭ на основании изучения курса «Обществознания» по учебнику Никитина А.Ф.

Купить
Распространенные ошибки

Выделим основные трудности, с которыми ученики сталкиваются в задании № 29.

    Ученику предложено 5 тем сочинения. Как сделать правильный выбор:

      • Понимать, что главный критерий — возможность выполнить все требования.
      • Заранее определить для себя основную науку. Быть готовым к смене выбора: на экзамене тема по этой науке может оказаться неприемлемой. При подготовке использовать списки тем, представленные в интернете.
      • При прочих равных условиях не выбирать образные темы. Каждый год встречаются формулировки, с которыми не справляются даже отличники. Например: «Семья это кристалл общества (В. Гюго)».
      • Ориентироваться на свои возможности и особенности, а не на рекомендации учителя. У педагога может быть предвзятое отношение к тем или иным темам. Мнения специалистов по поводу «удобства» и «неудобства» тем расходятся.
      • Ориентир на другие предметы

        Часто ученики стараются соблюсти в сочинении по обществознанию требования к сочинениям по другим предметам. Это не только не помогает, но и увеличивает вероятность ошибки. В действительности не учитываются:

          • объем (умение излагать мысли лаконично — это плюс),
          • грамматические ошибки (но не в тех случаях, когда они влияют на смысл),
          • структура,
          • стиль (уже не эссе),
          • правильная постановка проблемы,
          • знания об авторе высказывания (можно вписать, но это не оценивается),
          • моральная/идеологическая позиция (однако, нельзя нарушать законы РФ и не рекомендуется высказывать резкие позиции по любой теме).
        • Переписывание темы

        К сожалению, даже отличники из-за волнения иногда неправильно переписывают тему. Ошибкой может стать пропуск слова, пропуск или добавление частицы «не», пропуск или замена буквы, пропуск или добавление возвратной частицы, изменение знаков препинания. Все это меняет смысл темы и приводит к 0 за сочинение.

        • Шаблонные фразы

        Некоторые формулировки часто выглядят глупыми и раздражают экспертов. Например, «проблема, актуальная во все времена», «тема открывает огромный простор для размышлений» и другие. Это вовсе не значит, что их нужно непременно избегать. Главное, чтобы в тексте все было уместно и логично.

        • Неправильные примеры

        Что не засчитывается:

          • Домыслы («что было бы»).
          • Выдуманные примеры.
          • Факты, которые не являются фактами.
          • Примеры без конкретики.
          • Примеры, больше похожие на теории.
          • Пример с фактическими ошибками.
          • Примеры не из области представленной теории.
          • Примеры, опровергающие собственные теоретические положения ученика.
          • Модельные примеры (но могут быть исключения).
          • Примеры из одного вида источника.
        • Домашние заготовки

        Во многих работах встречаются лишние положения. Например, определение общества, неуместное использование определения науки — это в большинстве случаев портит работу и вызывает недовольство экспертов.

        Обществознание. 11 класс. Практикум

        Практические задания, направленные на отработку подготовки к ЕГЭ на основании изучения курса «Обществознания» по учебнику Никитина А.Ф.

        Купить
        Часто задаваемые вопросы

        Рассмотрим также распространенные вопросы по содержанию текста.

        Нужно ли соглашаться с автором? Не обязательно. Конечно, встречаются высказывания об относительности явлений, с которыми невозможно не согласиться, например: «Общество не обязательно соответствует политическим границам (С. Тернер)». Но также есть и провокационные фразы, с которыми согласиться очень сложно. В любом случае в аргументации должна прослеживаться отношение экзаменуемого к теме.

        Как сформулировать смысл высказывания и сколько идей лучше раскрывать? Все зависит от конкретного высказывания. Лучше сузить изучение аспекта до одной науки.

        Можно ли выделить только часть высказывания? Специалисты считают, что нельзя, поскольку высказывание несет определенный смысл. Ученик должен показать, что понял высказывание целиком, даже если хочет уделить основное внимание одной его части.

        Как выучить теоретические положения? Когда понять и усвоить не получается, можно использовать простой прием: «Спиши правильно». Ученик должен за короткое время найти и списать из учебника теоретические обоснования по конкретной теме — это поможет запомнить положения.

        Скольким понятиям нужно дать определение? Нужно дать определение всем понятиям из высказывания, а их количество разнится. Важно при этом не превратить работу в словарь. Подробнее — в материале «ЕГЭ по обществознанию: работа с понятиями».

        Методы подготовки

        В изданиях корпорации «Российский учебник» полностью реализована система подготовки к написанию сочинения по обществознанию. Авторы представляют памятки, примеры, списки тем, а также алгоритмы поэтапного формирования необходимых умений.

        Специалистов часто спрашивают, сколько нужно написать сочинений при подготовке. Ответ: как можно больше, чтобы «набить руку», и до 5 штук на высший балл. Кроме тренировки, ученику полезно вести копилку информации на выбранные темы, просматривать эталоны сочинений на тематических сайтах и проверять работы с учителем по пробным критериям.


        ЕГЭ. Обществознание. Полный экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ

        Пособие рассчитано на самостоятельную или под руководством учителя подготовку школьников и абитуриентов к ЕГЭ. В него в полном объёме включён материал курса обществознания, который проверяется на экзамене. Теоретическая часть пособия представлена в краткой и доступной форме. Большое количество схем и таблиц позволяет легко и быстро сориентироваться в теме и найти нужную информацию. Тренировочные задания соответствуют современному формату ЕГЭ, учтены все изменения в содержании экзаменационной работы, внесённые в последние годы.

        Купить

        Как писать сочинение в ЕГЭ-2019 по русскому языку / TeachMePlease

        В этом году несколько изменений коснулись критериев оценки сочинения в ЕГЭ по русскому языку. В материале преподаватель курсов ЕГЭ и ОГЭ (ГИА) в паре TwoStu Татьяна Игоревна объясняет, как должна выглядеть структура сочинение, как писать комментарий к проблеме и какие фразы‑клише можно использовать.Курсы ЕГЭ и ОГЭ (ГИА) в паре | TwoStu

        Изменения в сочинении

        Наиболее существенное изменение в сочинении — из критериев оценки убрали требования к количеству и качеству аргументов из литературы и жизненного опыта. Приводит их всё равно придётся, чтобы обосновать отношение к точке зрения автора, но следить за ними будут менее строго.

        Критерии, на которые необходимо обратить особое внимание

        Обязательно нужно обратить внимание на критерий К1 «Формулировка проблем исходного текста». Крайне важно верно сформулировать одну из проблем, поставленных автором. Если проблема сформулирована неверно, то по всем критериям блока «Содержание сочинения» (К1-К4) выставляется 0 баллов из 8.

        Стоит также помнить о К11 «Соблюдение этических норм»: не следует излишне эмоционально и резко выражать негативное отношение к позиции автора, а также использовать фразы, которые могут оскорбить чувства проверяющего.

        Традиционно трудности у учащихся вызывают критерии, требующие соблюдения языковых и речевых норм (К9 и К10). Здесь работать можно только над общим уровнем владения русским языком и быть внимательным при написании сочинения.

        Структура сочинения

        Татьяна Игоревна Семенищева, преподаватель русского языка курсов ЕГЭ и ОГЭ (ГИА) в паре TwoStu рекомендует соблюдать следующую структуру при написании сочинения:

        1. Формулировка одной из проблем, поставленных автором текста.

        2. Комментарий:

        • первый пример‑иллюстрация из текста и пояснение его роли для раскрытия проблемы;
        • второй пример‑иллюстрация из текста и пояснение его роли для раскрытия проблемы.

        3. Позиция автора.

        4. Отношение к позиции автора (согласие или несогласие) и обоснование своего мнения.

        5. Заключение.

        План написания сочинения

        • С чего начать?

        После первого прочтения выделите главную мысль текста. Для этого подумайте, о чём размышляет автор и к какому выводу он приходит.

        При втором прочтении проанализируйте поступки героев и отметьте яркие эпизоды, которые иллюстрируют проблематику текста.

        Ваше внимание также должны привлечь: повтор одних и тех же слов, использование большого количества восклицательных предложений, вопросно‑ответная форма изложения.

        • Как правильно определить проблему?

        Автор может затронуть широкий круг проблем, но вам необходимо выделить центральные, те, над которыми он размышляет на протяжении всего текста. Обозначив ряд проблем из текста, выберите одну из них для написания сочинения. Выбирайте ту, о которой вы готовы размышлять и для которой можете обсновать свою позицию.

        Сформулировать проблему можно в форме риторического вопроса: «Что такое счастье? Как человек должен относиться к природе?» или в форме утвердительного предложения: «Автор поднимает проблему дружбы, ответственности, милосердия».

        • Как написать комментарий к проблеме?

        После формулирования темы, необходимо прокомментировать её, опираясь на исходный текст. Помните, мы подчеркнули яркие эпизоды и языковые особенности? Именно они пригодятся в комментарии.

        В нём вы должны объяснить, как автор раскрывает проблему, какие приёмы для этого использует.

        Пример‑иллюстрация — это информация из текста, связанная с поставленной проблемой и сопровождающаяся комментариями экзаменуемого. Таким образом, вам нужно привести пример из текста и дать ему оценку: рассказать, о поступках героев, объяснить, как работает та или иная языковая особенность для раскрытия проблемы.

        • Как правильно обозначить смысловую связь между примерами?

        Приводя примеры нужно указать на то, как они соотносятся между собой.

        Они могут быть:

        • сопоставлены — подтверждают одну и ту же мысль;
        • противопоставлены — демонстрирую противоположные точки зрения.

        Можно также сравнить две ситуации по определённому критерию, важному для раскрытия проблемы.

        • Как не исказить позицию автора?

        Позиция автора — это его точка зрения на проблему. Её нужно не придумать, а найти.

        Вспомните о тех фразах, которые вы подчеркнули при повторном чтении текста, они могут помочь сформулировать авторскую позицию.

        Чтобы передать мысль автора, можно использовать фразу «мысль автора выражена следующими словами…» или косвенную речь «автор считает, что…».

        • Как правильно обозначить свою позицию?

        Необходимо выразить своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. Мы можем либо согласиться с автором, либо частично или полностью не согласиться.

        Несмотря на то что в сочинении теперь не требуются аргументы, экзаменуемому нужно обосновать своё мнение (см. К4), а значит привлечь факты, связанные с поставленной проблемой. Это могут быть примеры из научной, публицистической и художественной литературы, а также из личного опыта, новостных сводок и даже рассказов знакомых.

        • Как стоит завершить текст?

        В заключении необходимо подытожить размышления над обозначенной проблемой.

        Не стоит сводить финал к повторению позиции автора или вашего отношения к проблеме. Нужно обобщить информацию, содержащуюся в сочинении, сделать вывод из написанного текста. В заключении можно также дать оценку сказанному, высказать предположение, призвать читателя к действию.

        Стоит ли использовать фразы‑клише?

        Использование фраз‑клише в сочинении желательно, так как они помогают связать текст и выдержать его логическую структуру (критерий К5), а также помогают проверяющему воспринимать текст.

        Фразы‑клише достаточно разнообразны. Можно выделить несколько группы клише по принадлежности к той или иной структурной части сочинения. Приведём список таких фраз‑клише:

        1. Проблема

        • В центре внимания автора текста находится проблема… Эта проблема актуальна и сегодня.
        • В приведённом тексте автор размышляет над проблемой …
        • Автор текста <инициалы и фамилия автора> не случайно обратился к теме… Проблема, о которой он рассуждает, интересует и меня не только как читателя, но и как человека, живущего интересами своего времени, своего поколения.
        • Автор принадлежит к тем неравнодушным людям, которых волнуют общечеловеческие проблемы, одной из которых является…
        • Что такое …? Именно над этой проблемой размышляет автор приведённого текста.

        2. Комментарий

        • На примере случая из жизни <главного героя> автор показывает…
        • Не случайно писатель обращает наше внимание на…
        • Для того чтобы полнее раскрыть данную проблему, автор рассказывает о письмах <здесь может быть любая другая деталь>, которые…
        • Полнее раскрыть данную проблему поможет притча/сказка/история, которую рассказывает нам автор. В ней…
        • Для того, чтобы привлечь наше внимание к данной проблеме, автор использует <метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. Это позволяет ему показать…

        3. Позиция автора

        • Автор считает/утверждает, что… <позиция автора>.
        • Автор стремится донести до читателя мысль о том, что… (мысль автора).
        • Автор убеждает нас в том, что… <позиция автора>.
        • Позиция автора такова: <цитата из текста>.
        • Позиция автора наиболее полно отражается в следующей фразе/в следующих словах: <цитата из текста>.
        • Позиция автора наиболее полно раскрывается в следующем предложении: <цитата из текста>.

        4. Отношение к позиции автора

        1) Согласие:

        • Я согласен с автором данного текста в том, что…
        • Я разделяю точку зрения автора и также убеждён, что…
        • Я считаю, что автор абсолютно прав, когда пишет, что…
        • Нельзя не согласиться с автором текста в том, что …
        • Автор помог мне увидеть проблему … с другой стороны.

        2) Несогласие (полное или частичное):

        • Текст писателя <ФИО> произвёл на меня неоднозначное впечатление. С одной стороны <выразить согласие> … , но с другой <своё мнение>…
        • В целом доводы автора текста убедительны, однако я не вполне согласен с тем, что <позиция автора>… Постараюсь обосновать свою точку зрения.

        5. Заключение

        1) Обобщить размышления, изложенные в сочинении:

        • В заключение всего вышесказанного ещё раз подчеркну:…

        2) Дать оценку сказанному, чётко выразить своё мнение:

        • Всё вышесказанное позволяет сделать вывод:…

        3) Сделать прогноз, высказать предположение:

        • Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой, поднятой в тексте, и постараются…

        4) Призвать читателя к действию:

        • В заключение хочу подчеркнуть, что… Об этом нужно помнить каждому из нас…

        Пример шаблона сочинения

        Шаблон сочинения можно составить из фраз‑клише, например:

        Что такое…? Именно над этой проблемой размышляет автор приведённого текста.

        Для того чтобы полнее раскрыть данную проблему, автор рассказывает нам о письмах <здесь может быть любая другая деталь>, которые…

        Для того, чтобы привлечь наше внимание к данной проблеме, автор использует <метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. Это позволяет ему показать …

        Обе приведённые иллюстрации из текста заставляют нас думать, что …

        Позиция автора наиболее полно раскрывается в следующем предложении: <цитата из текста>.

        Я разделяю точку зрения автора и также убеждён, что <привести факт, подтверждающий ваше мнение>…

        Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой, поднятой в тексте, и постараются…

        Мы собрали всё важное, что нужно знать о написании сочинения в ЕГЭ-2019 по русскому языку. Если вам не удаются тексты, вы не можете справиться с повторяющимися ошибками, не уверены в своих силах, советуем дополнительно позаниматься с преподавателями по русскому языку.

        Курсы TwoStu предлагают подготовку к ЕГЭ в паре, что дешевле, чем заниматься с репетитором, но не менее эффективно. Курсы ЕГЭ и ОГЭ TwoStuКурсы ЕГЭ и ОГЭ (ГИА) в паре | TwoStu

        О чём ещё вы хотели бы узнать? Пишите в комментариях.

        Как выглядит эссе? Советы и ответы для достижения успеха

        Как выглядит эссе? На первый взгляд ответ очевиден. Эссе выглядит как простой лист бумаги (одна страница или несколько страниц) с организованным текстом. Обычно он делится на пять абзацев, хотя их может быть и больше. Основная структура эссе включает:

        • введение;

        • 2-3 абзаца основного текста;

        • заключение.

        Тем не менее, поможет ли это описание написать хорошее эссе? Думаем, не потому, что эта бумажка «скрывает» внутри множество тайн!

        Позвольте нашей команде предоставить вам более подробную информацию и описать, как на самом деле выглядит хорошее эссе.Мы покажем эту научную статью изнутри и снаружи и дадим несколько советов по ее написанию.

        📃 Как выглядит эссе снаружи?

        Прежде всего, вы должны знать, что хорошее эссе должно выглядеть красиво. Как ты можешь это сделать? Следуя всем требованиям, установленным вашим учителем, или определенному стилю форматирования.

        1. Как выглядит эссе согласно требованиям учителя?
          Обычно это бумага с полями шириной 1 дюйм со всех сторон, набранными с использованием шрифта 12 pt.стандартный шрифт. Стандартные школьные и студенческие эссе состоят из пяти абзацев.

        2. Как будет выглядеть эссе, если оно должно быть оформлено по формату?
          Зависит от формата. MLA и APA — самые популярные, но их гораздо больше (Чикаго, Гарвард, Ванкувер и т. Д.). К тому же у каждого из них есть разные редакции. Прежде чем писать эссе, убедитесь, что вы понимаете, какой формат требуется.

        Вам также необходимо установить поля в 1 дюйм, используйте размер 12 pt.шрифт и двойной интервал по всему тексту. Однако для получения более подробной информации лучше получить конкретное руководство по стилю. Вы также можете ознакомиться с нашей статьей о стилях MLA или APA.

        ✒️ Как выглядит эссе изнутри?

        Речь идет о том, как должен быть организован сам текст. Его содержание зависит от поставленной задачи и типа статьи.

        Рекомендуем следовать инструкциям и четко понимать, что репетитор хочет от вас в отношении задания. Если вы не уверены, не стесняйтесь уточнить, прежде чем писать.

        Тип эссе определяет содержание вашего задания, значительно влияя на основную часть вашего текста. Чтобы определить это, убедитесь, что вы хорошо прочитали задание и поняли, что преподаватель просил вас сделать.

        Другими словами:

        Не все знают, что хорошее эссе — это то, насколько точно вы следуете своим рекомендациям. Во-первых, подчеркните ключевые слова из вашего задания, которые помогут вам в этом. Затем выполните задание.

        Вот список наиболее распространенных ключевых слов:

        1. Согласен / Не согласен. Определите свою позицию и подумайте о списке аргументов, которые могут поддержать вашу точку зрения. Это может помочь составить план эссе на этом этапе, потому что это позволит вам не отклоняться от своих аргументов.

        2. Анализировать. Здесь преподаватель колледжа или школьный учитель хотят проверить ваши аналитические способности. Они хотят увидеть, сможете ли вы навести мосты между аргументами и проанализировать отношения между ними.

        3. Сравнить. Это ключевое слово означает, что вам необходимо продемонстрировать различия и сходства между проблемами, идеями или концепциями в своем эссе.

        4. Описать / Обсудить. На поверхностном уровне описать — значит детально изучить проблему или объект.

        5. Объясните. Точно так же объяснять — значит объяснять, почему вещи такие, какие они есть.

        6. Иллюстрирую. Здесь ваш учитель ожидает, что вы придумаете несколько отличных примеров, чтобы оживить тему.

        7. Устный перевод. Если вы найдете это ключевое слово в своем задании, вы должны выразить свое понимание вопроса. Он должен обеспечивать интересные углы взгляда на тему.

        8. Список / гос. Чтобы написать эссе с этим ключевым словом в задании, составьте список фактов или моментов.

        9. Подытожить. Ваше эссе должно быть сосредоточено на основных идеях и проблемах.

        Типичная структура эссе состоит из пяти абзацев:

        • Введение:
          Цель введения — зацепить читателя.Он задает тон и готовит к тому, что еще впереди. Это делается через ваше тезисное заявление. Вы можете начать свой вводный абзац с цитаты, короткой шутки, вопроса или исторической справки. Не пытайтесь использовать сложную терминологию и формулировки в этой части своего эссе. Используйте четкие, увлекательные и броские предложения для качественного вступления к эссе.

        • Основные абзацы:
          Думайте об этой части вашего эссе как о его основе. Здесь вы должны доказать свой тезис и найти интересный подход к его рассмотрению.Вам придется заново сформулировать свою основную идею, предоставить доказательства, подтверждающие ее, проанализировать доказательства и связать эти идеи.

        • Заключение:
          Заключение — это последняя часть вашего эссе, в которой суммируются аргументы и объясняется более широкая важность темы. В некотором смысле, заключительный абзац должен отвечать на вопрос «ну и что?» вопрос.

        Это стандартная структура, позволяющая правильно раскрыть тему, логично выразить все ваши идеи.Как выглядит эссе, если вы хотите сделать его оригинальным? В этом случае это будет выглядеть как бумага с парочкой картинок, схем или карт.

        И наконец:

        Всегда полезно проверить несколько примеров, прежде чем приступить к работе. Здесь вы можете проверить, как должны выглядеть сочинения для 9-го класса.

        Спасибо, что прочитали эту статью. Надеемся, вы сочли это полезным. Не забудьте поделиться им со своими сверстниками!

        Ссылки:

        1. Структура эссе: Элизабет Абрамс, для Центра письма при Гарвардском университете
        2. Общие советы по написанию эссе: Центр написания эссе, международный студент
        3. Что такое эссе? Как написать хорошее эссе: LibGuides в Bow Valley College
        4. Структуры академических эссе: Советы в Центре поддержки студентов, Университет Миннесоты

        [PDF] Как выглядит эссе из пяти абзацев?

        1 Как выглядит эссе из пяти абзацев? Заголовок Заголовок (имя, дата, модификации) Вводный абзац Привлекайте внимание…

        Как выглядит эссе из пяти абзацев? Заголовок (Имя, Дата, Модификации) Заголовок Вводный абзац Привлекайте внимание и представляйте вашу тему, начиная с одного или нескольких следующих слов: цитата, тревожный факт, интригующий вопрос или несогласие с общепринятым мнением. Направляйте свои идеи до определенной точки. В конце первого абзаца четко изложите свой тезис. Развивающий абзац №1 Начните с тематического предложения. Убедитесь, что он охватывает один элемент диссертации и использует язык, аналогичный тому, который используется в диссертации.Структурируйте оставшуюся часть абзаца следующим образом:  1-й общий пример o Конкретные детали для поддержки примера � Переход  2-й общий пример o Конкретные детали, поддерживающие пример � Переход  3-й общий пример o Конкретные детали для поддержки примера  Утверждение клинчера: переформулируйте тему предложение разными словами. Развивающий абзац № 2 Начните с тематического предложения. Убедитесь, что он охватывает второй элемент диссертации и использует те же языки, что и в диссертации. Структурируйте оставшуюся часть абзаца следующим образом:  1-й общий пример o Конкретные детали для поддержки примера � Переход  2-й общий пример o Конкретные детали, поддерживающие пример � Переход  3-й общий пример o Конкретные детали для поддержки примера  Утверждение клинчера: переформулируйте тему предложение разными словами.Развивающий абзац №3 Начните с тематического предложения. Убедитесь, что он охватывает третий элемент диссертации и использует язык, аналогичный тому, что в диссертации. Структурируйте оставшуюся часть абзаца следующим образом:  1-й общий пример o Конкретные детали для поддержки примера

        � Переход  2-й общий пример o Конкретные детали, поддерживающие пример � Переход  3-й общий пример o Конкретные детали для поддержки примера утверждения Clincher: Перефразируйте предложение темы другими словами.

        Заключительный абзац Начните с итогового предложения, в котором вы переформулируете тезис другими словами.Будьте убедительны! Затем снова перейдите к общим идеям (как те, с которых вы начали в своем первом абзаце). Используйте любое из следующих действий или их сочетание: цитата, сделанные выводы, краткое изложение основных моментов. НЕ добавляйте новые идеи. В заключение сделайте сильное последнее предложение, которое укрепит ваш тезис в сознании читателя.

        Образец эссе Алан Мостов 21 октября 2011 г. Модификации 1 — 3 Три простых шага к написанию эссе Вы с ужасом смотрите на бескрайнюю пустую страницу! Слепящая белизна смотрит в ответ, ничего не предлагая.Задание должно быть сдано завтра, но вы не можете приступить к работе. Это случается с вами, когда вы пытаетесь написать эссе для класса? Если это так, не бойтесь больше, потому что, как только вы поймете несколько простых понятий, писать школьные сочинения станет совсем несложно. Три самых важных вещи, которые вы должны включить в научное эссе, — это введение, которое содержит тезис, вспомогательные абзацы, которые подтверждают или объясняют ваш тезис, и заключение, которое повторяет ваш тезис. Эссе, содержащие ясный тезис, поддерживающие абзацы и твердое заключение, более эффективны и принесут более высокие оценки в Mr.Класс Мостова. Каждое эссе должно содержать диссертацию. Тезис — это законченное предложение, в котором четко указано, что ваше письмо докажет или объяснит. Обычно он появляется в конце вводного абзаца. Этот тезис важен по многим причинам, самая важная из которых состоит в том, что четкий тезис показывает, что вам действительно есть что сказать. Многие проблемы с письмом возникают, когда учащиеся садятся писать, но они не задумываются о теме и им фактически нечего сказать по этому поводу.Работа без тезисов часто представляет собой беспорядочную серию не связанных между собой мыслей, которые могут (а могут и не иметь) относиться к какой-то общей теме. Такое письмо не имеет смысла, оно обычно скучно и незабываемо. Четкое изложение тезиса — лучший друг писателя, потому что оно дает направление письму. Он отвечает на вопрос: «Что вы пытаетесь сказать?» Сохранение тезиса в уме во время написания заставляет вас придерживаться своей темы и представлять только ту информацию, которую ваша аудитория должна знать.Тезис этого эссе изложен в последнем предложении первого абзаца. Четкий тезис — важная часть любого школьного сочинения, но это не единственное, что вам нужно. Каждое эссе должно содержать поддерживающие абзацы, подтверждающие тезис. Вспомогательный абзац содержит информацию, которая подтверждает или объясняет некоторые аспекты вашего тезиса. Например, в этом эссе есть абзац о каждом из трех элементов хорошего эссе: тезис, вспомогательные абзацы и заключение. Чтобы написать эффективный вспомогательный абзац, вы должны сначала составить тематическое предложение.Тематическое предложение для абзаца — это то же самое, что тезис для эссе: это то, что все детали в абзаце помогают доказать или объяснить. Три основных абзаца в этом эссе (этот, верхний и нижний) начинаются с тематических предложений. Это хороший формат, потому что тогда читатель знает с самого начала абзаца, что вы собираетесь обсудить в абзаце, а вы (автор) знаете, о чем вам следует писать. Хорошие абзацы также содержат множество деталей, примеров и доказательств, подтверждающих тематическое предложение.Чтобы точно выразить то, что вы имеете в виду, необходимы такие детали и примеры; без них вы не общаетесь четко. Ваш читатель может неверно истолковать расплывчатое обобщение, и тогда вы не выполнили свою работу как писатель, которая состоит в том, чтобы ясно выразить свой смысл. Также убедитесь, что ваши вспомогательные детали и примеры конкретны! Не пишите: «Они всегда что-то делают», когда вы имеете в виду: «Мальчики из восьмого класса дразнят девочек в обеденное время». Обратите внимание, как первый процитированный пример ничего не говорит читателю; второй очень специфичен.Если основная часть вашего эссе состоит из четких, конкретных деталей и примеров, вы уже на полпути.

        Каждое эссе должно содержать заключительный абзац. Заключительный абзац служит трем целям. Он переформулирует тезис другими словами, вкратце напоминает читателю об основных моментах эссе и подводит текст к убедительному завершению, в идеале с запоминающимся заключительным утверждением, которое останется в сознании читателя еще долго после того, как он / она закончит чтение. . Заключительный абзац на самом деле чем-то похож на вводный абзац, перевернутый вверх ногами.Обычно сначала идет повторное изложение тезиса, затем повторное изложение основных моментов и, наконец, запоминающееся решающее заявление. Не обсуждайте новый материал в заключительном абзаце. Это только для того, чтобы переформулировать и обобщить материал, который был представлен в основной части эссе. Если вы добрались до последнего абзаца эссе, ваша работа практически сделана, потому что вам не нужно придумывать много нового, чтобы написать; вам просто нужно переформулировать то, что вы уже сказали. Хороший заключительный абзац закрепляет ваши идеи в сознании читателя.В заключение, хорошее эссе содержит три вещи: тезис, вспомогательные основные абзацы и заключительный абзац, подобный этому. Секрет написания хорошего школьного эссе прост: скажите, что вы собираетесь сказать (введение), произнесите это (тело), ​​скажите то, что вы сказали (заключение). Это может звучать глупо, но это основной формат, используемый во всех научных публикациях на всех уровнях. Выучите его хорошо, почаще практикуйтесь, и ужас пустой страницы больше не будет вас преследовать.

        Формат эссе Визуальный пример

        Тезис о привлечении внимания Три поддерживающие идеи / области внимания

        Подтверждающая идея № 1 o Тематическое предложение o Примеры / детали 1._________________ 2. _________________ 3. _________________ Заключение / переход (Заявление клинчера)

        Поддерживающая идея № 2 o Тема Предложение o Примеры / Детали 1. _________________ 2. _________________ 3. _________________ Заключение / переход (Заявление клинчера)

        Поддерживающая идея № 3 o Тема Предложение o Примеры / Подробности 1. _________________ 2. _________________ 3. _________________ Заключение / переход (Заявление клинчера)

        Переформулируйте тезис Переформулируйте общие поддерживающие идеи Сильное заключение или заявление о значимости

        Эссе из пяти абзацев

        Классический формат сочинений — эссе из пяти абзацев.Конечно, это не единственный формат для написания эссе, но это полезная модель, которую нужно иметь в виду, особенно когда вы начинаете развивать свои навыки сочинения. Следующий материал адаптирован из раздаточного материала, подготовленного Гарри Ливермором для его классов английского языка в средней школе повара в Аделе, штат Джорджия. Здесь он используется с его разрешения.

        Введение:

        Вводный параграф

        См., Во-первых, Написание вводных абзацев , где описаны различные способы вовлечения читателя в ваше эссе.Вводный абзац должен также включать изложение тезиса, своего рода мини-набросок статьи: он рассказывает читателю, о чем написано эссе. Последнее предложение этого абзаца также должно содержать переходный «крючок», который перемещает читателя к первому абзацу основного текста статьи.

        Кузов:

        Кузов — Первый абзац:

        Первый абзац тела должен содержат самый сильный аргумент, самый значительный пример, умная иллюстрация или очевидная отправная точка.Первое предложение этого абзаца должно включать «обратный крючок», который завязывается переходным крючком в конце вводной пункт. Тема этого абзаца должна быть в первой или второе предложение. Эта тема должна относиться к тезису во вводном абзаце. Последнее предложение в этом абзац должен включать переходной крючок для привязки к второй абзац тела.

        Кузов — Второй абзац:

        Второй абзац тела должен содержат второй по значимости аргумент, второй по значимости пример, вторая умнейшая иллюстрация или очевидное продолжение первый абзац в теле.Первое предложение этого абзац должен включать обратный крючок, который связан с переходной крючок в конце первого абзаца тела. Тема этого абзаца должна быть в первом или втором приговор. Эта тема должна относиться к тезису в вводный абзац. Последнее предложение в этом абзаце должно включить переходной крючок, чтобы привязать его к третьему абзацу тело.

        Кузов — Третий абзац:

        Третий абзац тела должен содержат самый слабый аргумент, самый слабый пример, самый слабый иллюстрацию или очевидное продолжение второго абзаца в тело.Первое предложение этого абзаца должно включать обратный крючок, который связывается с переходным крючком на конце второго абзаца. Тема этого абзаца должна быть в первом или втором предложении. Эта тема должна относиться к Изложение тезиса во вводном абзаце. Последнее предложение в этом абзаце должен быть переходный заключительный крючок это сигнализирует читателю, что это последний важный момент, сделано в этой статье. Этот крючок также ведет в последний, или заключение, абзац.

        Вывод:

        Заключительный абзац:

        Этот абзац должен включать следующее:

        1. намек на узор, используемый в вводный абзац,
        2. повторное изложение диссертации заявление, используя некоторые из оригинальных языков или языков, которые «перекликается» с языком оригинала. (Подтверждение, однако, должно не дублировать тезис.)
        3. краткое изложение трех основные моменты из текста статьи.
        4. заключительный отчет это дает читателю сигналы о том, что обсуждение подошло к конец. (Это последнее заявление может быть «призывом к действию» в убедительная бумага.)

        Образец статьи

        1 Стивен Кинг, создатель таких историй, как Кэрри и Кладбище домашних животных , заявил, что рассказы Эдгара Аллана По, которые он читал в детстве, дали ему вдохновение и наставления, необходимые для того, чтобы стать писателем, которым он является. 2 По, как и Стивен Кинг, наполняет воображение читателя образами, которые он хочет, чтобы читатель увидел, услышал и почувствовал. 3 Его использование ярких, конкретных визуальных образов для представления как статических, так и динамических условий и описания людей является частью его техники. 4 Рассказ По «Сердце-обличитель» — это история о молодом человеке, который убивает старика, который заботится о нем, расчленяет труп, а затем сходит с ума, когда ему кажется, что он слышит, как сердце старика бьется под полом. доски под ногами, когда он сидит и обсуждает отсутствие старика с полицией. 5 В «Сердце-обличье» внимательный читатель может наблюдать умелое манипулирование чувствами По. Вводный абзац включает перефразирование что-то сказанное известным человеком, чтобы читатель внимание. Второе предложение подводит к тезису это третье предложение. Изложение тезиса (предложение 3) представляет читателю тему статьи и предлагает мини- контур. Тема — использование По визуальных образов.Мини- план сообщает читателю, что в этой статье будет представлено использование По изображений в трех местах его письма: (1) описание статическая настройка; (2) описание динамической настройки; и (3) описание человека. В последнем предложении абзаца используется слова «манипуляция» и «чувства» как переходные крючки.
        1 Зрение, первичное чувство, особенно подвержено манипуляциям. 2 В «Сказочном сердце» По использует следующее изображение, чтобы описать статичную сцену: «Его комната была черна как смола из-за густой тьмы.. «По использовал слова« черный »,« смола »и« густая тьма »не только для того, чтобы показать читателю состояние комнаты старика, но и для того, чтобы заставить читателя почувствовать темноту». 3 «Толстый» — это слово, которое обычно не ассоциируется с цветом (темнотой), но, употребляя его, По стимулирует чувство читателя, а также его зрение. В первом предложении второго абзаца (первый абзац основного текста) слова «смысл» и «манипуляция» используются для добавления в конец вводного абзаца.Первая часть второго предложения дает тему для этого абзац — изображение в статичной сцене. Затем цитата из «The Сердце-обличитель »представлен и кратко обсуждается. Последний В предложении этого абзаца используются выражения «чувство чувства» и «зрение» как крючки для перехода к третьему абзацу.
        1 Далее в рассказе По использует пару слов, пересекающих не только зрение, но и чувство чувства, чтобы описать динамичную сцену. 2 Юноша в рассказе долгое время стоял в дверях комнаты старика, ожидая подходящего момента, чтобы явиться старику, чтобы напугать его. 3 По пишет: «Итак, я открыл его [отверстие в фонаре] — вы не можете себе представить, насколько незаметно, незаметно — пока, наконец, единственный тусклый луч, похожий на нить паука, вылетел из расщелины и упал прямо в глаз стервятника «. 4 Используя метафору нити паука (которая, как мы все знаем, является жутким существом) и слово «выстрел», По почти заставляет читателя задыхаться, как, конечно, сделал старик, чей закрытый глаз молодой человек описывает как «глаз стервятника».» В первом предложении третьего абзаца (второй абзац основного текста) используются слова «зрение» и «чувство зрения». чувство «, чтобы вернуться к предыдущему абзацу. Обратите внимание, что в второй абзац «чувство» идет первым, а в этом абзаце «взгляд» на первом месте. Первое предложение также включает тему для этого абзаца — образы в динамической сцене. Опять же цитата взята из рассказа, и она кратко обсуждается. В последнем предложении используются слова «один слепой глаз», которые были в цитата.Это выражение обеспечивает переходный крючок для последний абзац в тексте статьи.
        1 Читатель мало что знает о том, как выглядит старик в этой истории, за исключением того, что у него один слепой глаз. 2 Во втором абзаце «Сердца-обличителя» По устанавливает одержимость молодого человека этим слепым глазом, когда он пишет: «У него был глаз стервятника — бледно-голубой глаз, покрытый пленкой. . » 3 Этот «глаз стервятника» вызывается снова и снова в рассказе, пока читатель не станет им столь же одержим, как и молодой человек. 4 Его использование яркого, конкретного слова «стервятник» создает в сознании читателя определенный образ, от которого невозможно избавиться. В первом предложении четвертого абзаца (третий абзац в body) , используется «один слепой глаз», который цепляется за предыдущий пункт. Это первое предложение также дает читателю понять, что в этом параграфе речь пойдет об описании людей: «… что? как выглядит старик. . .. «Еще раз цитируется По и обсуждали.В последнем предложении используется слово «изображение», которое зацепляет в последний абзац. (Менее важно, что это абзац имеет крючок, так как последний абзац будет включать краткое содержание статьи.)
        1 «Густая тьма», «нить паука» и «глаз стервятника» — это три изображения, которые По использовал в «Сердце-обидчике», чтобы стимулировать чувства читателя. 2 По хотел, чтобы читатель увидел и почувствовал реальную жизнь. 3 Он использовал конкретные образы, а не расплывчатые абстрактные слова, чтобы описать обстановку и людей. 4 Если Эдгар Аллан По был одним из учителей Стивена Кинга, то читатели «Кинга» в долгу перед создателем ужасных историй девятнадцатого века. В первом предложении заключительного абзаца используется принцип слова из цитат из каждого абзаца тела бумага. Это резюмирует эти три абзаца. Второй и третьи предложения содержат наблюдения, которые также могут быть учтены краткое изложение не только содержания статьи, но и предложений личное мнение, которое было логически составлено в результате этого изучение.Последнее предложение возвращается к Эдгару Аллану По-Стивену. Король отношения, с которых началась эта статья. Это предложение также обеспечивает «подведение итогов» и придает бумаге ощущение завершенности.

        Как должно выглядеть введение при написании эссе?

        ••• Jupiterimages / Photos.com / Getty Images

        Введение к эссе обычно является первым абзацем, и оно должно делать то, что написано в его названии, — вводить тему эссе. Даже самое короткое эссе должно включать введение, которое будет служить руководством, чтобы показать читателям, чего ожидать при чтении эссе.Есть несколько ключевых компонентов для написания сильного вступления: крючок, связующая информация и тезис.

        Когда писать введение

        Многие люди предпочитают писать вступление к эссе в последнюю очередь. Таким образом, уменьшается опасность пропустить ключевые темы эссе при написании введения и тезиса. Независимо от того, решили ли вы писать введение в последний или первый раз, будьте готовы вернуться к нему несколько раз при написании эссе, чтобы проверить, соответствуют ли темы, которые вы представили во введении, содержанию вашего эссе.

        The Hook

        Первое предложение вашего введения должно заинтересовать читателя. Оно должно быть интересным и вызывать у читателя желание продолжить чтение. Есть несколько способов написать хук. Вы можете задать вопрос, процитировать статистику, относящуюся к теме, или начать с соответствующей цитаты. Например, в эссе, посвященном роли денег в счастье, вы можете начать со знаменитой цитаты «Битлз»: «Деньги не купят мне любви». Многие люди узнают эту цитату, и ваших читателей может заинтересовать остальная часть того, что вы хотите сказать.

        Соединяющая информация

        После крючка включите соединительную информацию, которая перебрасывает мост между вашим первым предложением и вашим последним предложением, которое будет вашим тезисом. Во введении обычно бывает от двух до пяти соединительных предложений, в зависимости от того, как долго будет ваше эссе. Вы можете начать давать справочную информацию, относящуюся к вашей теме, в этих соединительных предложениях. Эти предложения, например, могут следовать за цитатой из «Битлз»: «Верно это или нет, но многие люди задаются вопросом, что на самом деле сделает их счастливыми.Некоторые люди ведут простую жизнь в окружении простых удовольствий, семьи и друзей, а другие всегда могут быть в поисках нового модного гаджета, который обещает сделать их жизнь проще и приятнее ».

        Тезисное заявление

        Последнее предложение в вводная часть должна быть изложением тезиса. Изложение тезиса должно четко и кратко указывать, какую тему или темы будут охватывать ваше эссе. Например, в этом утверждении тезиса рассматривается вопрос о том, играют ли деньги роль в счастье: «Хотя некоторые люди могут постоянно стремиться к следующей лучшей вещи или следующей роскоши, которую можно купить за деньги, исследователи фактически обнаружили, что выше определенного порога деньги практически не влияют на то, насколько счастливы люди.Затем в вашем эссе будут исследованы аспекты этого порога, при достижении которого деньги перестают быть значимым показателем счастья.

        Как выглядит хорошее эссе SAT?

        Посмотрим правде в глаза. Когда ваш старшеклассник готовится к SAT, это не всегда легко. Это тоже недешево!

        Частные репетиторы, курсы для подготовки к SAT, книги для подготовки к SAT — все это стоит денег, и это действительно складывается.

        Но бесплатные ресурсы SAT так сложно найти… особенно те эссе SAT.Не имея доступа к образцам подсказок и эссе, как можно ожидать, что кто-то напишет хорошее эссе по фактическому экзамену SAT? Вы, наверное, смотрели и искали безрезультатно.

        Ну не смотрите больше! Сегодня я собираюсь поделиться с вами некоторыми образцами подсказок для эссе SAT, а также некоторыми примерами как хороших, так и плохих эссе SAT.

        Ваш старшеклассник скоро наберет 12 баллов.

        Каждая подсказка для сочинения SAT оформлена примерно одинаково.

        Сначала вашему ученику дадут цитату или отрывок из книги, речи, стихотворения, песни или другого произведения.Затем за отрывком следует очень широкий вопрос — это вопрос , подсказка .

        Люди, которые создают подсказки для эссе, намеренно делают их широкими, чтобы люди любого происхождения могли понять подсказку, и чтобы вы могли говорить практически о чем угодно.

        Но будьте осторожны! Эти подсказки являются открытыми для , но ваш ученик должен убедиться, что он по-прежнему занимает определенную позицию.

        Вот несколько примеров реальных подсказок для сочинения SAT.

        Подсказка 1:

        Что лучше — глубоко о чем-то заботиться или оставаться эмоционально отстраненным?

        Спланируйте и напишите эссе, в котором вы разовьете свою точку зрения на этот вопрос.

        Поддержите свою позицию рассуждениями и примерами, взятыми из ваших чтений, исследований, опыта или наблюдений.

        Подсказка 2:

        Большая часть того, что люди покупают, совершенно не нужна?

        Спланируйте и напишите эссе, в котором вы разовьете свою точку зрения на этот вопрос.Поддержите свою позицию рассуждениями и примерами, взятыми из ваших чтений, исследований, опыта или наблюдений.

        Подсказка 3:

        Неужели поспешные суждения лучше решений, над которыми люди много думают?

        Спланируйте и напишите эссе, в котором вы разовьете свою точку зрения на этот вопрос. Поддержите свою позицию рассуждениями и примерами, взятыми из ваших чтений, исследований, опыта или наблюдений.

        Подсказка 4:

        Могут ли незнакомые люди быть лучшими образцами для подражания, чем известные люди?

        Спланируйте и напишите эссе, в котором вы разовьете свою точку зрения на этот вопрос.Поддержите свою позицию рассуждениями и примерами, взятыми из ваших чтений, исследований, опыта или наблюдений.

        Теперь, когда вы увидели, как выглядит настоящее эссе SAT, пора вашему ученику начать практиковаться!

        Перво-наперво — выберите направление!


        После того, как ваш ученик прочитает и полностью поймет подсказку, он должен решить, в каком направлении двигаться со своим эссе. На каждое предложение для сочинения SAT можно ответить «да» или «нет».”

        Итак, ваш ученик должен выбрать сторону и БЕГАТЬ с ней.

        Попросите их прояснить в своем эссе, согласны ли они, , или , не согласны, с данным утверждением. Если ваш ученик будет прыгать из стороны в сторону, у него получится очень слабое сочинение, и оценщик, скорее всего, подумает, что он просто не может принять решение.

        Другими словами, имейте «НЕ БЫТЬ ЖЕЛАТЕЛЬНЫМ!» татуировка на лбу вашего ученика.

        Набросайте свое эссе!

        Прежде чем ваш ученик приступит к написанию эссе, всегда полезно создать приблизительный набросок того, как будет выглядеть его эссе.

        Попросите их написать тезис своего эссе, тему каждого основного абзаца (рекомендуется 3 основных абзаца) и записать несколько моментов, которые они хотели бы передать в заключении.

        Напишите сочинение!

        Мы рекомендуем использовать структуру эссе из 5 абзацев! Учитывая ограничения по времени на SAT, у вашего ученика не так много возможностей для знакомства со своим стилем письма.

        Во введении к своему эссе они должны представить тему своего эссе, а затем свою диссертацию.

        Каждый абзац основного текста должен иметь одинаковую структуру.

        Попросите учащегося представить тему абзаца, будь то Алое письмо , Промышленная революция или Тейлор Свифт, и как это связано с их диссертацией.

        Затем они должны уточнить свои примеры для 2-3 предложений и закончить контрфактическим утверждением.

        Например, ваш ребенок может закончить свой основной абзац, сказав: «Если бы Тейлор Свифт не стала известной, она не потеряла бы свою целостность и не начала создавать музыку, напоминающую Ke $ ha.”

        Как выглядит хорошее эссе SAT?

        Хотите посмотреть, как выглядит эссе с оценкой или 6? Collegeboard предоставляет несколько образцов эссе на своем веб-сайте, в которых перечислены оценки каждого полученного эссе и причины, по которым каждое из них получило такую ​​оценку.

        Заключение

        Теперь вы можете вздохнуть спокойно! Вы наконец-то увидели, как выглядит настоящее эссе SAT, так что теперь все, что нужно сделать вашему ученику, — это попрактиковаться. Когда они тренируются и пишут ваше реальное эссе SAT, им следует помнить:

        1. Внимательно прочтите и примите к сведению приглашение
        2. Займите позицию — НЕ БУДЬТЕ НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫМ
        3. Набросайте эссе
        4. Напишите сочинение в соответствии со структурой сочинения из 5 абзацев

        Есть еще какие-нибудь советы по написанию эссе для SAT? Поделитесь с нами в комментариях ниже!

        Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

        Лаура получила степень магистра среднего образования плюс сертификат преподавателя математики и психологии как в Аризоне, так и в Калифорнии. Ее бакалаврская работа была в области психологии с несовершеннолетним немецким языком в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, где она закончила с отличием. Она занимается репетиторством с 90-х годов, была учителем средней школы с 2006 по 2011 год и до сих пор преподает в местном колледже. Лаура увлечена преподаванием, обучением, предпринимательством и путешествиями по миру со своим мужем, их собакой Таком и своим Macbook Pro.- Присоединяйтесь к Лауре в Linkedin и Twitter!

        Как написать идеальное эссе

        4. Будьте изобретательны и оригинальны на всем пути к

        Любой может написать эссе, используя приведенные выше советы, но что действительно делает его «идеальным», так это ваш собственный уникальный взгляд на обсуждаемую тему. Если вы заметили что-то интригующее или необычное в своем чтении, укажите на это: если вам это интересно, скорее всего, экзаменатор тоже заметит.

        Творческое письмо и написание эссе связаны более тесно, чем вы можете себе представить; помните, что вы пишете речь или аргумент, и вы гарантированно привлечете внимание читателя.

        Важно изложить свою аргументацию во введении, представить основные моменты и общее направление, в котором будет следовать ваше эссе, но не забудьте также сохранить кое-что для заключения. Да, вам нужно резюмировать свои основные моменты, но если вы просто повторяете то, что вы сказали во введении, само эссе становится бессмысленным.

        Думайте о своем заключении как о кульминации вашей речи, о той части, к которой все остальное привело, а не о скучном пленарном заседании в конце интересного материала.

        Чтобы еще раз вернуться к Of Mice and Men , вот пример идеальной разницы между введением и заключением:

        Введение:

        В произведении Джона Стейнбека « О мышах и мужчинах » жена Керли изображена как неоднозначный персонаж. Ее можно рассматривать как жестокую соблазнительную соблазнительницу или одинокую женщину, ставшую жертвой настроений своего общества. Хотя кажется, что она обладает некоторой формой сексуальной власти, ясно, что жена Керли в значительной степени жертва.Эта интерпретация подтверждается описанием Стейнбек ее внешности, отношения других людей, ее мечтаний и ее очевидного одиночества и незащищенности.

        Заключение:

        В целом ясно, что жена Керли является жертвой и изображается таковой на протяжении всего романа, в описаниях ее внешности, ее снов, осуждающего отношения других людей, ее одиночества и незащищенности. Однако персонаж, который был жертвой и ничто иное, не был бы одномерным, а жена Керли — нет.Хотя она страдает по-разному, показано, что она самоутверждается, манипулируя своей женственностью — небольшой бунт против виктимизации, которую она переживает.

        Оба последовательно возвращаются к вопросу и резюмируют основные положения эссе; однако заключение добавляет кое-что новое, что было установлено в основной части эссе, и все же усложняет простое резюме, содержащееся во введении.

        Образцы подсказок для сочинения SAT | College Board

        Приведенные ниже инструкции являются репрезентативными для студентов, с которыми придется столкнуться в день экзамена.

        Эссе дает вам возможность показать, насколько эффективно вы можете читать и понимать отрывок, и написать сочинение, анализирующее отрывок. В своем эссе вы должны продемонстрировать, что вы внимательно прочитали отрывок, представили ясный и логический анализ и точно использовали язык.

        Ваше эссе должно быть написано в строках, указанных в буклете для ответов; За исключением страницы планирования в буклете для ответов, вы не получите никакой другой бумаги, на которой можно было бы писать. У вас будет достаточно места, если вы будете писать на каждой строке, избегать широких полей и использовать почерк разумного размера.Помните, что люди, незнакомые с вашим почерком, будут читать то, что вы пишете. Попробуйте писать или печатать так, чтобы читатели могли разобрать то, что вы пишете.

        У вас есть 50 минут, чтобы прочитать отрывок и написать эссе в ответ на подсказку, содержащуюся в этой брошюре.

        1. Не пишите сочинение в этом буклете. Оцениваться будет только то, что вы напишете на линованных страницах буклета для ответов.
        2. Эссе не по теме оцениваться не будет.

        Ответы учащихся, представленные в следующем наборе, иллюстрируют общие комбинации баллов, полученные на обновленном SAT. Каждый ответ получил отдельную оценку по каждой из трех оцениваемых областей: чтение, анализ и письмо. Оценки представлены в порядке следования предметным областям непосредственно перед каждым образцом эссе. Баллы для образцов, представленных ниже, были присвоены по шкале от 1 до 4 в соответствии с переработанной Рубрикой оценки эссе SAT. Важно отметить, что, хотя это репрезентативные образцы способностей учащихся для каждого балла, сам набор не полностью иллюстрирует диапазон навыков чтения, анализа и письма, связанных с каждым баллом.

        Хотя все образцы сочинений были написаны студентами от руки, они показаны здесь напечатанными для удобства чтения. Эссе были напечатаны точно так же, как каждый студент написал свое эссе, без исправлений орфографии, пунктуации или разрывов абзацев.

        Попрактикуйтесь, используя образец эссе 1.

        Попрактикуйтесь, используя образец эссе 2.

        Узнайте больше о том, как оценивается эссе.

        .

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *