Характер человека проявляется в: Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова

ХАРАКТЕР — это… Что такое ХАРАКТЕР?

(от греч. χαρακτήρ – отличительная черта, признак, особенность) (в психологии) – склад личности, образуемый индивидуально своеобразными и типологич. чертами и проявляющийся в особенностях поведения, а также в особенностях отношения (установок) к окружающей социальной действительности. X. обусловливает определенность, устойчивую направленность поведения личности.

Вопрос о психологич. сущности X. принадлежит к числу наименее изученных в психологии. В зарубежной психологии высказываются т. зр., согласно к-рым природа X. коренится в глубинных слоях психики (фрейдизм) или определяется типом соматич. конституции человека (Кречмер). Сов. психология, признавая роль врожденных задатков X., гл. роль отводит социальным условиям и факторам его формирования. До сих пор не построена общепризнанная классификация типов X. Несмотря на то, что понятие X. трактуется со времен Аристотеля, интенсивное науч. исследование X. фактически началось в 20 в. , когда учение о X. выделилось в особую отрасль психологии – характерологию. Осн. причиной почти полного невнимания науч. психологии 19 в. к этой проблеме был господствовавший тогда элементаристский подход к психике: попытки разложения каждого более или менее сложного психич. феномена на элементарные акты и сведения к ним всей сферы психического. X. же, будучи сложным целостным образованием, остался, как и вообще психология личности, недоступным для традиц. психологии. В совр. психологии обычно считают, что X. выявляется в направленности личности (в господствующих устойчивых потребностях, установках, побуждениях, интересах, идеалах, целях человека), в отношении к разным сферам действительности и в образе действия человека. При этом имеют значение не только сами по себе цели, мотивы и потребности, но и то, каким образом они удовлетворяются. Иначе говоря, X. рассматривается как интеграция психич. с в о й с т в личности, по отношению к к-рым психич. процессы и состояния личности производны.

X. тесно связан с волевыми качествами личности, хотя и не идентичен им. Согласно распространенной т. зр., X. является такой же основой волевых процессов, как интеллект основой мыслит. процессов, а темперамент – эмоц. процессов. Взаимосвязь X. и воли определяется, с одной стороны, тем, что воля представляет собой способность к произвольной, определяемой мотивами и сознательно поставленными целями деятельности и, с др. стороны, тем, что одним из осн. параметров X. является сравнит. значимость для данной личности тех или иных мотивов поведения, целей деятельности. Черты X., его индивидуальные или типологич. особенности проявляются в отношении человека к значимым для него областям действительности, причем наиболее показательна сравнит. значимость для данного субъекта общественных и личных мотивов поведения. Различное отношение человека к себе, к своей деятельности и к др. людям, к коллективу, к обществу обусловливает огромное количество черт X. и возможность их многообразных классификаций. Напр., отношение к др. людям, к коллективу, к обществу более или менее определяет такие свойства X., как общительность или нелюдимость, мягкость или черствость, доброта или деспотичность и т.п. Ряд существ. черт X. проявляется в отношении к старшим по работе, к подчиненным, к сильным и слабым людям. Гл. обр. отношением к себе определяются такие свойства, как эгоизм, самомнение, скромность и т.п. Нек-рые черты X. обусловлены, согласно С. Л. Рубинштейну, взаимосвязью отношений к др. людям и к себе; таковы самообладание, мужество, робость и т.д. Отношение к своей деятельности определяет такие черты X., как самолюбие, самоуверенность или неуверенность в себе, трудолюбие или леность и т.п. С т. зр. структуры личности центральной в характерологии является проблема соотношения индивидуально своеобразного и типологического, имеющая неск. аспектов. Один из аспектов этой проблемы – соотношение индивидуально- типологич. особенностей и того, что называют «типич. X. эпохи». Изучение этого аспекта тесно связывает характерологию с историч. и социально-психологич. анализом. Как осн. свойство личности, являющейся прежде всего неповторимой индивидуальностью, X. индивидуально своеобразен; это своеобразие в значит. мере обусловлено врожденными задатками. Но поскольку X. формируется под влиянием социальной среды и воспитания, постольку у людей, принадлежащих к одной социальной группе, одной профессии и т.д., имеет место, в известных пределах, общность определ. свойств X. Проблема соотношения этих свойств в X. исследуется как в психологии, так и в философии. При этом многие зарубежные концепции исходят из полного антагонизма индивидуальных и типология, свойств, а ряд особенностей X. считают результатом борьбы между этими свойствами. Др. исследователи, в т.ч. сов. психологи, подчеркивают возможность полной гармоничности развития этих двух групп свойств, достигаемой за счет того, что типич. проявления идут в одном направлении (напр., в отношении к труду, к обществу), а индивидуальные – либо в др. направлении (в отношении к себе, к близким), либо обнаруживаются в различных формах, напр.

различные формы проявления дружбы, принципиальности, самомнения и т.п.

Ряд особенностей X. обусловливается его структурой, прежде всего взаимозависимостью X. как целого и его компонентов. В этом смысле различают цельный X., основанный на гармоничной структуре компонентов, и X. внутренне противоречивый, когда одни импульсивные побуждения противоречат другим или сознательно поставленным целям.

Гармоничность или дисгармоничность структуры X. определяется также подбором отд. черт X.: напр., доброта, мягкость может сопровождаться нетвердостью в принципах.

По степени устойчивости различают сильные и слабые, твердые и лабильные X.

Как свойство личности X. тесно связан с темпераментом; в нек-рых проявлениях личности их даже трудно отделить друг от друга. Гл. различие между ними состоит в том, что темперамент обусловливается гл. обр. врожденными биологич. свойствами нервной и эндокринной системы, тогда как в формировании X. большую роль играют влияния социальной среды и воспитания. Лит.: Ананьев Б. Г., Проблемы формирования X., Л., 1949; Левитов Н. Д., Вопросы психологии X., 2 изд., М., 1956; Ковалев А. Г. И Мясищев В. Н., Психич. особенности человека, т. 1, Л., 1957; Рубинштейн С. Л.. Бытие и сознание, М., 1957; Мерлин В. С, Очерки психологии личности, Пермь, 1959; Крутецкий В. Α., Проблема X. в сов. психологии, в кн.: Психологич. наука в СССР, т. 2, М., 1960; Ηоракидзе В. Г., Типы X. и фиксированная установка, Тб., 1966; Murray Η. Α., Explorations in personality, N. Y., 1938; Boven W., Introduction à la caractérologie, P., 1946; Roback Α. Α., The psychology of character, 3 ed., L., 1952.

P. Натадзе. Тбилиси.

Философская Энциклопедия. В 5-х т. — М.: Советская энциклопедия. Под редакцией Ф. В. Константинова. 1960—1970.

Особенности детской психики – Психиатрия Удмуртии

Особенности детской психики (К.К. Ушакова)

Все мы когда-то были детьми. Сейчас у многих из нас есть уже свои дети. Порой мы задаем вопросы, почему ребенок ведет себя определенным образом, является ли это нормой, когда стоит обращаться к врачу, а в каких случаях поведение является нормальным. Эта статья поможет разобраться в особенностях детской психики.

Именно в детстве закладываются фундаментальные личностные качества, которые в будущем должны обеспечить нравственные ориентиры, целеустремленность, жизнеспособность. Но детская психика так устроена, что воспринимает многое подражательно, наглядно, на примерах. Она нестабильна, претерпевает изменения в разные периоды жизни ребенка, очень чувствительна к внешним воздействиям. Важную роль в формировании психики ребенка играет тип воспитания. Неправильное поведение родителей приводит к психологическим проблемам у детей. При воспитании по типу «кумира семьи» ребенок растет несамостоятельным, безынициативным, эгоистичным, он недостаточно усваивает нравственные нормы. Если не выполняются требования, он устраивает истерики, капризничает, может кататься по полу, плакать, кричать.

Отклонения в поведении чаще всего возникают при предоставлении ребенка самому себе, когда родители не контролируют его, а больше заняты собой. При сочетании высоких требований к сыну или дочери с пониженным вниманием к потребностям (например, помощник матери, на которого она оставляет младших детей и уходит на работу) формируется отказ от собственной значимости, дается установка на самопожертвование. При эмоциональном отвержении ребенок может ощущать себя помехой в жизни родителей. Этот стиль воспитания ведет к формированию невротических расстройств. Резкая смена приемов воспитания (от строгого к либеральному, от значительного внимания к эмоциональному отвержению) содействует формированию таких черт характера как упрямство, тревожность, неустойчивая самооценка. Причины негармоничного воспитания различны. Порой это определенные объективные обстоятельства в жизни семьи, мешающие наладить адекватное воспитание. Нередко основную роль в нарушении воспитательного процесса играют личностные особенности самих родителей.

Также на формирование и развитие детской психики влияют наследственность, воздействие факторов окружающей среды, социум.

В развитии психической сферы выделяют критические периоды, которые представляют собой отрезки времени, характеризующиеся бурными изменениями функционирования организма.

• 15 – 28 неделя беременности соответствует закладке подкорковых структур мозга, 28 неделя — закладке структур коры головного мозга.
• III триместр беременности (30 — 40 неделя) характеризуется появлением элементов слуховой памяти и взаимосвязью поведения плода с психическим состоянием матери.
• Роды приравниваются к стрессу, который вызывает у ребенка состояние глубокого нервного и психофизического напряжения, сопряженного с риском развития патологии.
• Первый месяц или период новорожденности соотносится с началом недифференцированного восприятия своего «Я». В нем особое значение имеют первые дни жизни ребенка. Речь идет о зрительном контакте с человеческим лицом, в первую очередь с матерью. Считается, что это является фактором, во многом определяющим все дальнейшее психическое развитие ребенка. В первый месяц жизни вырабатываются первичные положительные и отрицательные ощущения и представления об окружающем мире.
• Критический период, относимый к возрасту 6 – 8 месяцев, определяется началом дифференциации и индивидуализации «Я», а также началом формирования первичной привязанности, избирательной улыбки и элементарных социальных предпочтений.
• Критический период в возрасте 15 – 17 месяцев определяется появлением первичной мотивации поведения, обусловленной преимущественно жизненными потребностями организма, а затем и вторичной мотивации, характеризующейся ориентировкой на оценку поведения окружающими и постепенной идентификацией положительного поведенческого опыта с одобрением его близкими людьми. Описанные особенности появляются в данном периоде, но их формирование не заканчивается, развитие продолжается и в более старшем возрасте. Необходимо также отметить, что в 15 – 17 месяцев происходит интенсивное созревание клеток коры головного мозга (оно начинается с 28 недели беременности и продолжается до юношеского возраста— 18—20 лет).
• Период 2,5—3,5 лет определяется как этап формирования самосознания, полного обособления «Я» и индивидуальности. Здесь ребенок уже имеет не только положительный, но и отрицательный опыт взаимоотношений с окружающим миром, с переживанием чувства угрозы, тревоги, вины и пониженного настроения. Но наиболее знаменательным для этого периода являются изменения, связанные с переходом от симбиотической связи с матерью до ощущения самостоятельности. Ребенок начинает проявлять строптивость, упрямство, негативизм, капризность, своеволие.
• Кризис 7 – 8 лет связывают с моментом начала занятий в первом классе. Он характеризуется двумя основными изменениями в психическом развитии. Во-первых, ребенок больше не путает свою точку зрения и точку зрения других. Он становится способным к рассуждению. Вместо импульсивного поведения дошкольника ребенок 7-8 лет обычно анализирует всю ситуацию, перед тем как действовать. Во-вторых, происходят изменения в социальной позиции ребенка. Возникает ряд сложных образований: это самолюбие, самооценка, обобщение чувств, уровень запроса к самому себе. Внешними признаками начала кризиса являются утрата детской непосредственности, появление не совсем понятных «странностей». В поведении отмечается что-то нарочитое, нелепое и искусственное.
• В 12 – 14 лет в психологическом развитии многих детей наступает переломный момент, известный под названием «подросткового кризиса». Внешне это проявляется в грубости подростка, стремлении поступать наперекор желанию и требованиям взрослых, в игнорировании замечаний, замкнутости и т.д. Подростковый кризис является пиком переходного периода от детства к зрелости. На этом этапе имеют значение как внешние, так и внутренние факторы. Внешние состоят в постоянном контроле со стороны взрослых, в зависимости и опеке, от которых подросток всеми силами стремится освободиться, считая себя достаточно зрелым, чтобы принимать самостоятельно решения и действовать по своему усмотрению. Внутренние факторы определяются привычками и чертами характера, мешающими осуществить задуманное (внутренние запреты, стереотип подчинения родителям). Подростки чаще претендуют на роль взрослого человека. Их не устраивает отношение к себе как к детям, они хотят полного равноправия, подлинного уважения. Иные отношения их унижают и оскорбляют.

Описанные выше критические периоды формирования детской психики обусловливают повышенный риск возникновения любых заболеваний, в том числе психических, и способствуют утяжелению их течения.

В детском возрасте могут проявляться самые различные психические расстройства – неврозы, шизофрения, эпилепсия, депрессии… Однако симптоматика этих расстройств у детей несколько отличается от той, которая наблюдается у взрослых. Ребенок не всегда может правильно описать свое состояние, эмоции, чувства, переживания. Симптомы носят незавершенный, неопределенный, стертый характер. Например, при детских психозах очень редко наблюдаются бред и галлюцинации. Наиболее же частые проявления — это неопределенные, нелепые страхи, необычные фантазии, расторможенность в поведении. Обращают на себя внимание монотонный характер игр, их стереотипность и схематизм. Нередко дети подбирают для игр особые предметы (провода, вилки, обувь), пренебрегают игрушками. Иногда отмечается удивительная односторонность интересов. Для мальчиков особенно характерно изменение в поведении в виде грубости, жестокости, садистических тенденций. При возникновении депрессивных расстройств дети очень редко жалуются на пониженное настроение, тоску. Депрессии носят маскированный характер и проявляются в виде нарушений поведения и снижения успеваемости.

Вместе с тем существует ряд расстройств, характерных именно для детского возраста, хотя некоторые из них могут сохраняться на протяжении всей жизни человека. По мере развития часть аномалий компенсируются или исчезают вовсе. Примерами таких заболеваний являются аутизм, заикание, энурез, тики, нарушение поведения в виде чрезмерной подвижности с повышенной отвлекаемостью, изолированные задержки в формировании определенных навыков, например, счета при нормальном чтении и письме.

Если вы начали замечать у ребенка необычные изменения, не стоит это игнорировать. Вы можете анонимно обратиться в службу «Телефон доверия», работающую круглосуточно. Также Вы можете получить помощь квалифицированных детских и подростковых врачей-психиатров, психотерапевтов, медицинских психологов в БУЗ и СПЭ УР «РКПБ МЗ УР».

8
Дек

Поделитесь информацией в социальных сетях

Презентация на тему: Тема 4:

Психические свойства личности

План.

1.Понятие темперамента. Тип ВНД и темперамент.

2.Типы темперамента и их характеристика. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности

3.Понятие о характере и его структуре. Акцентуации характера и психопатии.

4.Понятие о способностях. Виды способностей.

5.Индивидуальные различия в способностях.

Литература

Абрамова Г.С. Общая психология. – М., 2004.

Введение в психологию (под ред. Петровского А. В.) — М, 1996.

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1996.

Годфруа Ж. Что такое психология, т.1. — М, 1992 Немов Р.С. Психология, т. 1 – М ., 1995.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов– на-Дону, 1997.

Темперамент — система природных свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека.

Типология темпераментов Галена и Гиппократа

(в основе – соотношение «соков

организма»):

сангвиник (sanguis – «кровь»),

флегматик (phlegma – «лимфа»),

холерик (chole – «желчь»),

меланхолик (melas chole – «черная желчь»)

Теория связи некоторых общих свойств нервных процессов с типами темперамента (учение о типах нервной системы) И.П. Павлова

Свойства нервных процессов и тип

темперамента

Генотип и фенотип

Генотип — прирожденный тип нервной системы, фенотип – склад ВНД, который образуется в результате комбинации врожденных особенностей и условий воспитания.

Генотип Павлов связал с понятием «темперамент», а фенотип – с понятием «характер».

И.П. Павлов

Свойства темперамента (по Я. Стреляу)

Сензитивность – чувствительность к воздействиям окружающей среды

Реактивность – импульсивность, непроизвольность реакций

Активность – настойчивость, целеустремленность

Соотношение реактивности и активности

Пластичность – легкость приспособления к внешним воздействиям и ригидность – инертность, косность в поведении

Темп реакций – скорость протекания различных психических реакций и процессов

Эмоциональная возбудимость – насколько слабое воздействие необходимо для возникновения реакции, с какой скоростью она возникает

Экстраверсия – направленность на внешний мир, интроверсия – направленность личности на внутренний мир

Типы темперамента (Х. Бидструп)

Индивидуальный стиль деятельности

Индивидуальный стиль деятельности – система зависящих от темперамента динамических особенностей деятельности, которая содержит приёмы работы, типичные для данного человека.

Характеризуется своеобразием действий, применяемых индивидом для достижения цели

Характер – устойчивая система отношений и способов поведения, общения и деятельности

Важнейшие проблемы характерологии:

установление типов характера и их определение по его проявлениям с целью прогнозировать поведение человека в различных ситуациях

Индивидуальные особенности характера определяются:

динамикой (силой) воли;

спецификой проявления эмоций, эмоциональным фоном;

интеллектуальными особенностями;

взаимосвязью всех этих компонентов.

Характер человека проявляется в следующей системе отношений:

в отношении к другим людям

в отношении к делу

в отношении к себе

в отношении к собственности

Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования 

1. Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на следующих принципах:

1) признание приоритетности образования;

2) обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования;

3) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования;

4) единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства;

5) создание благоприятных условий для интеграции системы образования Российской Федерации с системами образования других государств на равноправной и взаимовыгодной основе;

6) светский характер образования в государственных, муниципальных организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

7) свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, создание условий для самореализации каждого человека, свободное развитие его способностей, включая предоставление права выбора форм получения образования, форм обучения, организации, осуществляющей образовательную деятельность, направленности образования в пределах, предоставленных системой образования, а также предоставление педагогическим работникам свободы в выборе форм обучения, методов обучения и воспитания;

8) обеспечение права на образование в течение всей жизни в соответствии с потребностями личности, адаптивность системы образования к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам человека;

9) автономия образовательных организаций, академические права и свободы педагогических работников и обучающихся, предусмотренные настоящим Федеральным законом, информационная открытость и публичная отчетность образовательных организаций;

10) демократический характер управления образованием, обеспечение прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся на участие в управлении образовательными организациями;

11) недопустимость ограничения или устранения конкуренции в сфере образования;

12) сочетание государственного и договорного регулирования отношений в сфере образования.

2. Правительство Российской Федерации ежегодно в рамках обеспечения проведения единой государственной политики в сфере образования представляет Федеральному Собранию Российской Федерации доклад о реализации государственной политики в сфере образования и опубликовывает его на официальном сайте Правительства Российской Федерации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее — сеть «Интернет»).

Открыть полный текст документа

Влияние наркотических средств на организм человека

Наркомания — бич нашего времени, ежегодно приводящий к гибели до сотен тысяч человек. Статистика показывает, что большая часть среди принимающих наркотические вещества — молодежь и подростки. Чем же опасна эта «чума 21 века» и каково влияние наркотиков на организм – тема нашей статьи.

Влияние наркотиков на мозг

Мозг человека — центр управления всем организмом. Даже однократного приема наркотического средства достаточно, чтобы принести ему непоправимый вред и запустить необратимые процессы. При попадании в организм наркотика мозг вырабатывает большое количество дофамина, вызывающий невероятное удовольствие и эйфорию. После нескольких доз у организма вырабатывается стойкое привыкание к препарату, он требует его снова и снова.

Влияние наркотиков на нервную систему

Нервная система — одна из самых важных в организме человека. Любые виды наркотиков уже с первого употребления разрушают нервные клетки, которые не подлежат восстановлению. Еще первые дозы, попавшие в организм, способствуют нарушению психики наркомана. У такого человека заметно портится характер, нарушается память, внимание становится рассеянным и невнятным, умственная деятельность значительно снижается. Прежнего члена общества становится не узнать, он резко деградирует, его поведение неадекватно и не поддается пониманию. Подростки, втянутые в эту опасную «игру со смертью», становятся просто неуправляемыми, они никак не воспринимают родителей, чьи слова и действия для наркомана — пустой звук.

Влияние наркотиков на психику человека

Человек, принимающий определенное время наркотические вещества, становится психически нездоровым. Он замыкается в себе, его перестает интересовать все происходящее вокруг, центр Вселенной для наркомана — он сам, семья и близкие для такого человека перестают существовать. Наркоману свойственны все негативные качества и черты характера: лживость, нечестность и непорядочность по отношению к окружающим, черствость и безразличие к близким и их чувствам. Самое страшное, что ради дозы этот человек способен на все, даже убить, ведь у него уже нет ничего святого в душе, наркоман живет ради одной цели — уколоться. Само собой, человек уже не способен быть полноценным членом общества, работать, вести нормальный образ жизни, создавать семью и воспитывать детей. Ему требуется полноценное длительное лечение в клинике, зачастую принудительное.

Влияние наркотиков на другие органы человека

Очень пагубно влияние наркотиков на человеческий организм. Так, при курении наркотика сильно страдают легкие. Поначалу это может выражаться в хроническом бронхите и постоянном кашле, на поздних стадиях есть вероятность появления злокачественных опухолей. Курение травы — аналогично курению табака, все смолы и сажа от нее остаются в легких, что и приводит к необратимым последствиям.

Нарушается работа и сердечно-сосудистой системы. В зависимости от вида наркотика, пульс становится более редким или учащается, повышается или понижается артериальное давление. Принимающие дозу склонны к инсультам и инфарктам. В любом случае сердце человека сильно изнашивается, за несколько недолгих лет употребления наркотика оно будет как у столетнего старика, в случае, если наркоман вообще выживет.

У всех наркоманов наблюдается снижение уровня аппетита, что приводит в итоге к истощению организма. Обмен веществ опиатов замедляется, необходимые питательные вещества просто не усваиваются. Желудок не может нормально функционировать из-за недостаточной выработки ферментов, нарушается работоспособность кишечника. Это способствует появлению таких симптомов, как боли в животе, постоянные запоры. Если вовремя не начать лечение, последует смерть от истощения.

Наркотики разрушающе действуют на половую систему. У человека постепенно снижается половое влечение, что приводит в итоге к импотенции. Наркоманы часто не могут иметь детей, а если и рожают — то мертвых младенцев, или детей с различными заболеваниями. Как правило, эти дети уже зависимы от наркотических веществ.
Источник: http://kak-bog.ru/vliyanie-narkotikov-na-organizm

Виды дискриминации

Дискриминация – это запрещённое неравное отношение, целью или результатом которого является постановка лица в менее благоприятную ситуацию по отношению к другому лицу, которое находится в обстоятельствах, сравнимых с этим лицом, и в основе которого лежит проявление запрещённого неравного отношения, в том числе ущемление прав лица и указание дискриминировать лицо.

Запрет на дискриминацию полностью охватывает отношения между государством и индивидом и применяется также в отдельных сферах частного права, например, в трудовых отношениях.

Дискриминацией не считается неравное отношение, если различное отношение соответствует объективному требованию, если цель этого требования правомерна, и средства, выбранные для её достижения, соразмерны. Дискриминация не усматривается в мероприятиях социальной защиты, например, особые права в связи с беременностью и материнством. Также различные положительные мероприятия, направленные на стимулирование соблюдения прав какой-либо малозащищённой группы (положительная дискриминация), не считаются дискриминацией.

Виды дискриминации

Прямая дискриминация проявляется в случаях, когда ситуация по отношению к лицу отличается и является менее благоприятной, чем по отношению к другому лицу, и в основе этого отношения лежит какой-либо запрещенный признак дискриминации.

В Латвии очень широко распространены случаи проявления прямой дискриминации, когда на работу не принимаются женщины и пожилые люди. Прямая дискриминация допустима только в том случае, если к тому есть обоснованная и объективная предпосылка. Например, на работу в китайский ресторан на роль обслуживающего персонала можно выбирать людей с восточной внешностью и отвергать кандидатов, не соответствующих выдвинутому требованию. Тем не менее по отношению к работникам кухни, которых не видят посетители, выдвигать подобное требование недопустимо.

 

Косвенная дискриминация может быть установлена в случаях, когда, казалось бы, нейтральное правило, критерий или практика ставит группу лиц (которую объединяет какой-либо общий признак дискриминации) в особенно неблагоприятное положение в сравнении с другой группой. В таком случае проявляется ситуация, при которой лицу не запрещается осуществлять свои права по причине принадлежности к определенной группе, однако возможности или приобретения этой конкретной группы не являются равноценными. Например, требуя у официанток носить на работу короткие юбки, исключаются мусульманские и более зрелые женщины. Нельзя принимать за косвенную дискриминацию случай, когда такое правило, критерий или практика объективно обоснована правовой целью и средства, выбранные для её достижения умеренны.

 

Домогательство лица (англ. яз. — harassment) является видом дискриминации, когда человек подвергается подчинению такому, по его мнению, нежелательному действию, цель или результат которого задевает достоинство данного человека или в создании запугивающей, враждебной, унизительной или притесняющей среды. Например, рабочий коллектив притесняет коллегу гомосексуалиста или же мужчина регулярно выражает комплименты своей коллеге относительно её женственной привлекательности, таким образом заставляя её чувствовать себя неудобно.

 

Указание или побуждение к дискриминации так же является видом дискриминации, который проявляется в случаях, когда высказывается указание другой персоне дискриминировать кое-либо лицо, основываясь на запрещенном критерии. Например, владелец ночного клуба приказывает охране не впускать в клуб людей цыганской национальности.

 

Запрещено создавать неблагоприятные последствия реагируя на жалобу о дискриминации, судебном процессе или на поддержку другого лица, которое выступило против проявленной дискриминации. Этот запрет относится к сфере занятости и другим сферам, на которые распространяется запрет дискриминации по расовому или национальному признаку.

Психосоматические заболевания — симптомы, лечение

Ещё в греческой философии и медицине была распространена мысль о влиянии души и духа на тело человека. В переводе с греческого «психо» — душа, «сома» – тело. Душа и тело неразрывно связаны — об этом говорили Гиппократ, Платон, Аристотель. Термину «психосоматика» скоро исполнится двести лет, его придумал в 1818 году немецкий врач Хайнрот.

Психосоматические заболевания — это заболевания внутренних органов и систем, возникающие в результате душевного неблагополучия.

Психотерапевты утверждают: любое заболевание сначала возникает в подсознании и только потом проявляется на уровне тела. То есть, большинство наших недугов связано с нерешенными внутренними проблемами. Основными психологическими причинами недугов являются гнев, зависть, тревога и чувство вины.

Многие ученые верят, что 80% всех болезней – на самом деле психосоматические. Наше самочувствие зависит от наших мыслей, настроения, умения находить и видеть позитив, красоту и наслаждаться всем этим. Состояние здоровья связано с умением быть счастливым, особенностями характера, отношением к успехам и неудачам на работе, бытовым проблемам.

Согласно психоаналитической теории Зигмунда Фрейда, симптомы и болезни разных органов — это символический язык, с помощью которого тело хочет сообщить о вытесненных психических конфликтах.

Почти половина всех заболеваний человека может носить психосоматический характер. Среди них заболевания:

• сердца и сосудов (артериальная гипертензия, гипертония, ревматизм, вегетативная дистония, ишемическая болезнь сердца, нарушения сердечного ритма, инфаракты)
• желудочно-кишечного тракта (язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки, язвенный колит, дискинезия желчных путей)
• нервной системы (хронические головные боли, боли напряжения, головокружения)
• кожи (нейродермит, рецидивы псориаза)
• гинекологические, в том числе связанные с репродуктивным циклом женщины (синдром «предменструального напряжения», гестозы, послеродовые депрессии)
• эндокринные
• и многие другие.

Симптомы психосоматических заболеваний

Иногда врачи сталкиваются с ситуациями, когда не удается точно установить причину того или иного заболевания. Бывает, что никаких физиологичных предпосылок для развития заболевания нет, но болезнь прогрессирует.

Если медицинское обследование не может обнаружить физическую или органическую причину заболевания, или если заболевание является результатом таких эмоциональных состояний как гнев, тревога, депрессия, чувство вины, тогда болезнь классифицируется как психосоматическая.

Есть определенные сигналы того, что причина болезни лежит именно в области психологии:

• Частое повторение заболевания. Человек получает лечение согласно рекомендациям врача, но в итоге симптомы ненадолго исчезают и в скором времени появляются вновь. То есть, адекватное медикаментозное лечение не дает ожидаемого результата.
• Наличие психологической травмы или хронических стрессов. Если пациент знает, что у него был трудный период или что-то не так в личной жизни, лучше сразу обращаться и к терапевту, и к психотерапевту, что поможет скорее установить истинную причину заболевания и подобрать правильное лечение.
• Традиционное лечение не помогает — еще одна особенность психосоматического заболевания.

Диагностика психосоматических расстройств

Редкий врач сразу заподозрит у пациента психосоматику. Обычно такие заболевания внешне не отличаются от соматических болезней, например, никогда нельзя сразу определить, вызван ли гастрит у пациента бактерией Хеликобактер или какими-то переживаниями. Очень часто врачи диагностируют проблемы с ЖКТ, сердечно-сосудистой системой, нервной системой или иммунитетом, даже не подозревая о душевной травме пациента.

К чему же приводит такая диагностика заболевания? Врач назначает пациенту лекарства, которые должны облегчить его состояние и вылечить заболевание. Назначенное лечение действительно облегчает симптомы, и врач с радостью отпускает пациента. Но, по окончанию курса лечения, через некоторое время, все симптомы возвращаются, и врач начинает искать более эффективное лечение и более сильные лекарства.

Через несколько лет мы имеем хронически больного человека, который принимает гору лекарств и страдает от побочных эффектов и невозможности вылечиться. При этом, для облегчения его состояния и полного решения проблемы, необходимо было с самого начала обратиться к психотерапевту, но, или пациент постеснялся сказать врачу о своих проблемах, или врач не спросил, или оба не заподозрили вовремя, и время было упущено.

Поскольку психосоматические заболевания возникают в результате душевных расстройств, влияющих на тело человека, в диагностике и лечении этих болезней должны участвовать несколько специалистов: психотерапевт и профильный специалист — терапевт, невролог, кардиолог, эндокринолог. Лечить нужно одновременно и душу, и тело.

Роль психотерапевта — определить природу эмоционального состояния, вызвавшего заболевание, и помочь пациенту справиться с ними. Провоцировать развитие психосоматических заболеваний может не столько наличие, сколько невысказанность и подавленность негативных эмоций. Подавленные и заглушенные эмоции постепенно перегорают, разрушая тело человека и провоцируя возникновение болезни.

Практически любая негативная эмоция, которая тщательно скрывается, будь то страх, злоба, печаль или ненависть, рано или поздно может найти выход в болезни.

Кто рискует заболеть психосоматическим расстройством?

Наиболее подвержены психосоматическим заболеваниям люди, привыкшие сдерживать свои эмоции и переживания. Но бывают ситуации, когда даже самые уравновешенные и спокойные люди не справляются с эмоциями, поэтому нельзя сказать, что кто-либо полностью застрахован от психосоматических заболеваний.

Если психосоматическое заболевание или склонность к нему не обнаруживается в детском или подростковом возрасте, то в последствии диагностировать заболевание очень сложно. Например, такое заболевание как алкоголизм обычно развивается на почве ощущения своего несоответствия ожиданиям или требованиям, постоянной вины и неприятия себя как личности. Начинается это еще в детстве, если родители предъявляют слишком высокие требования к ребенку, а настоящим алкоголиком человек становится уже в зрелом возрасте, когда найти корни проблемы непросто.

Причиной частых простудных инфекций может стать отсутствие простой радости в жизни, а анемии – страх пред неизвестностью. Заболевания горла чаще диагностируются у пациентов, которые не могут высказать свое мнение и выплеснуть свой гнев. Жизненная неопределенность и некоторая обреченность может стать причиной развития гастрита. От бесплодия часто страдают люди, которые боятся изменения своей роли в мире и течения времени. Вообще люди, которые боятся жить, не уверены в себе и в своих возможностях, не могут реализовать себя, рискуют заполучить множество неприятных заболеваний, вплоть до новообразований, которые также могут иметь психосоматические причины.

Лечение психосоматических заболеваний

Прежде всего, необходимо убедиться, что это именно психосоматика. Сделать это может только опытный психолог, психотерапевт или же сам пациент, проанализировав свои ощущения.

Необходимо помнить,что психосоматика – вовсе не симуляция или придумывание проблемы, это действительно серьезное заболевание. Далеко не каждый человек может справиться с психосоматическим заболеванием сам, одним усилием воли. Ему должны помочь родственники и друзья, либо врач психотерапевт.

Болезнь – это тревожный сигнал организма, призванный восстановить равновесие в душе. Поэтому причины недомогания следует искать не только в физическом теле, а на уровне «энергетики», душевного волнения, негативных эмоций, даже если болезнь проявила себя в виде боли, спазмов, высокой температуры. Начинать нужно именно с тех негативных эмоций, которые мы получаем на работе, в семье, в школе, во взаимодействии с другими людьми.

Если человек долго носит в себе негативные эмоции, испытывает постоянное недовольство собой и своей жизнью, то организм рано или поздно подаст тревожный сигнал: найдет «слабое звено» и поражение произойдет именно там.

Если психосоматическое заболевание замечено у ребенка или подростка, это сигнал для лечения всей семьи.Ведь для устранения заболевания необходимо устранить его причину, а причина чаще всего кроется в неблагоприятной обстановке дома. При лечении взрослых людей также часто приходится привлекать членов их семей, советовать им изменить обстановку, работу и даже место проживания.

Когда причина болезни не ясна, следует взглянуть на самого человека, а не только на болезнь. Что-то происходит в его жизни такое, о чем «кричит» организм. Хронический стресс, неудовлетворенность личной жизнью, работой, собой, негативизм по отношению к людям – все это способствует тому, что человек может заболеть.

Очень важно совмещать психотерапию с правильно подобранным медикаментозным лечением. Часто соматическая составляющая заболевания заходит настолько далеко, что справиться с ней получается только при помощи лекарств. А решить проблему с возвращением симптомов поможет психотерапия. Если правильно сочетать психотерапию и медикаментозное лечение, можно навсегда избавиться от многих проблем со здоровьем.

Персонаж может проявиться в великие моменты…

… но он проявляется в маленькие.

Истинный характер человека часто раскрывается в великие моменты жизни, но он формируется в малые моменты через выбор, который мы делаем, и действия, которые мы предпринимаем ежедневно.

Это гостевой пост Бет Харрис. Она жена, мать, руководитель изучения Библии и редактор-волонтер по телефону markalanwilliams.net .

Нет ничего лучше неожиданного кризиса, чтобы показать свой характер. День начался как любой другой. Но к 22:30 стало очевидно, что наш дом 15 лет находился прямо на пути огромной Санта-Ана, приводимой в движение ветром; и быстро распространяющийся огонь. Звонили из отделений полиции и шерифа с предупреждением о выезде.

Местные новостные станции сообщили, что эвакуационные центры переполнены, и мой муж звонил в отели. Они тоже были полны. Я запаниковала и спросила мужа: «Почему мы так долго ждали и куда мы собираемся идти?» Затем я сказал ему: «Нам нужен план!»

Он просто сказал: «Надейся на Господа.«К счастью, мы нашли отель, собрали наши вещи и убедили мою сопротивляющуюся маму присоединиться к нам. Я извинилась перед мужем, и мы смогли вместе уехать. К счастью, наш дом уцелел.

Характер так важен. Он начинается с наших мыслей и развивается через ежедневные, ежеминутные решения и действия, которые мы совершаем; в конечном итоге определение и раскрытие того, кто мы есть в великие моменты жизни.

Google определяет характер как: «умственные и моральные качества, присущие человеку.»

Хороший характер означает, что мы обладаем качествами морального превосходства; некоторые из них включают: мудрость, смирение, честность , терпение и отвагу.

Однажды нам придется дать отчет Богу за свои мысли, слова, действия и привычки.

Ничто во всем творении не скрыто от взора Бога. Все открыто и обнажено перед глазами того, кому мы должны дать отчет. (Евреям 4:13 NIV)

Развить хороший характер сложно, потому что проблема в том, что мы не можем быть хорошими в одиночку.Например, до того, как я стал христианином, я признаюсь, что был нечестным.

Но даже христиане могут бороться за то, чтобы поступать правильно. В нашем сознании мы можем захотеть этого, но поскольку я реагировал во время огня, мы иногда действовали во плоти, а не в Духе.

Послание к Римлянам 7: 22-25 говорит: , «Ибо внутренне я нахожу удовольствие в законе Божьем; но я вижу другой закон, действующий во мне, ведущий войну против закона моего разума и делающий меня узником закона греха, действующего во мне. Какой я несчастный человек! Кто избавит меня от этого тела, подверженного смерти? Благодарение Богу, избавившему меня через Иисуса Христа, Господа нашего! »» (NIV)

К счастью, благодаря Иисусу, у нас есть Святой Дух, чтобы помочь нам.

Жизнь, наполненная Духом, — это ответ для развития правильного характера.

Послание к Галатам 5: 22-23 говорит: , «Но плод Духа — это любовь, радость, мир, терпение, доброта, доброта, верность, кротость и самообладание. (NIV)

Когда мы подчиняемся Господу , Он воспроизводит Свой характер в нас. Некоторые люди относятся к подчинению отрицательно, но это для нашего же блага. Один из плодов Святого Духа — самообладание, необходимое для воспитания хорошего характера.

Каждый день в небольшие моменты жизни у нас есть возможность развивать хороший или плохой характер. С Божьей силой мы можем выбрать говорить с добротой грубить людям. Мы можем выбрать честность вместо нечестности.Мы можем сказать правду вместо лжи. Наши реакции и действия могут перерасти в хорошие или плохие привычки.

Таким образом, наш характер, созданный в маленькие моменты жизни, проявится в большие моменты в соответствии с привычками, которые мы формируем сегодня.

Эта цитата подводит итог тому, как формируется характер.

Следите за своими мыслями; они становятся словами. Следи за своими словами; они становятся действиями. Следите за своими действиями, они становятся привычками. Следите за своими привычками, они становятся характером.Наблюдайте за своим персонажем; это становится твоей судьбой ». Фрэнк Outlaw Покойный президент магазинов Bi-Lo

Хотели бы вы развить в себе характер Христа?

Пожалуйста, нажмите здесь , если вы хотите принять Христа как своего личного Господа и Спасителя сейчас.

Ждем ваших мыслей! Вы можете оставить комментарий ниже.

Помогите распространить слово! Если вы нашли эту статью полезной, мы будем рады, если вы поделитесь ею с другими в социальных сетях или иным образом.Это поможет донести Слово до большего числа людей, нуждающихся в библейском руководстве. Спасибо за вашу помощь!

Характер может проявляться в великие моменты, но проявляться в малых. –Phillips Brooks

НАЖМИТЕ TWEET

Дополнительные ресурсы по связанным темам на этом сайте:

ПРИМЕЧАНИЕ. Facebook является случайным. Электронная почта надежна. Подпишитесь по электронной почте , и вы не пропустите ни одну из моих статей, подкастов или видео.Вы также получите мою электронную книгу: 10 молитв, чтобы открыть рай на Земле

От вашего имени зависит ваше будущее? Новое исследование показывает, что он, по крайней мере, может повлиять на внешний вид вашего лица — Quartz

Шекспир, вероятно, ошибался, предполагая, что ярлыки мало. Есть свидетельства того, что роза под любым другим именем в конце концов не пахнет так сладко.

Социологи считают, что имена производят эффект Дориана Грея, влияя на личность, то, как нас воспринимают, и даже на внешний вид.В романе Оскара Уайльда «Портрет Дориана Грея» главный герой никогда не стареет, в то время как его портрет приобретает последствия жизни излишеств, превращаясь в разоренный холст. В психологии «эффект Дориана Грея» (pdf), названный в честь персонажа, относится к тому, как внутренние факторы, такие как личность или самовосприятие, влияют на физическое состояние.

Наши физические особенности, в свою очередь, влияют на то, как другие люди воспринимают нас, что опять же влияет на то, как мы чувствуем и видим себя, и так далее и тому подобное.Психологи считают, что существует взаимосвязь между внутренним и внешним, которая формирует нас.

Недавно исследователи из Еврейского университета в Иерусалиме решили проверить, имеют ли стереотипы и ярлыки влияние Дориана Грея на внешний вид. В частности, они хотели выяснить, влияет ли имя, данное человеку при рождении, — самый ранний ярлык, который получает человек, не связанный с внешностью, — на более позднюю физическую форму. (Предыдущие исследования показали, что внешность ребенка мало влияет на выбранное имя).«Наше имя — это наша самая первая социальная маркировка», — написали они в феврале в «Журнале личности и социальной психологии». «Каждое имя имеет связанные характеристики, поведение и внешний вид, и поэтому оно имеет значение и общую схему в обществе».

Исследование выдвинуло гипотезу, что этот ранний ярлык идентифицирует всех, кто носит одно и то же имя, одинаково, настолько, что другие люди могут сопоставить имя с лицом, основываясь на ожиданиях того, как человек с определенным именем, вероятно, будет выглядеть.Другими словами, стереотипы имен физически проявляются во внешности лица.

Это, конечно, предполагает совместное социальное кодирование — исследователи не предполагают, что это мог сделать кто-либо где угодно, не знакомый с культурой. Тем не менее, они показали, что в статистически значимой степени люди и даже машины могут сопоставлять лица с общепринятыми в культуре именами незнакомцев на картинках, когда они понимают местные социальные сигналы.

В восьми различных исследованиях в двух странах исследовательская группа обнаружила, что и люди, и компьютеры могут выбрать правильное имя для данного лица с большей точностью, чем это было бы случайно.Это означает, что общепринятые представления о том, как будет выглядеть человек с определенным лицом, были правильными — для типа лица существовало «правильное» название. «Каждое имя связано с персонажем, поведением и внешним видом», — объясняют исследователи.

В первом исследовании группе были представлены фотографии молодых людей Израиля, каждое из которых сопровождалось четырьмя вымышленными именами — местными и общеупотребительными — и одним настоящим именем. Участники смогли выбрать настоящее имя в 28% случаев — это значительно больше, чем 20% совпадений при случайном угадывании.Дэн выглядел так, как и должен был Дэн.

Исследователи повторили результаты во Франции, используя французские названия и имена. В последующих исследованиях они проверили, могут ли некоторые имена просто «выбираться», и обнаружили, что это не так. Контроль за возрастом и этнической принадлежностью гарантировал, что эти факторы не помогают людям правильно угадывать.

Компьютеры также могут довольно точно сопоставлять лица и имена, предполагая, что набор текста по лицу — это вещь. Используя машинное обучение, исследователи обучили компьютер с банком из почти 100 000 изображений, загруженных из французской социальной сети.После того, как алгоритм был ознакомлен с данными, он мог более чем в половине случаев точно определять два возможных имени для любого лица.

Компьютеры также использовались для анализа того, какие части лица были наиболее полезны для сопоставления имен. Они обнаружили, что глаза и окружающая их область, которые используются для формирования произвольных выражений лица, были гораздо полезнее, чем поля.

Ввод имени по лицу, вероятно, работает на многих уровнях, говорится в исследовании. Поскольку у нас есть общие представления о том, что означают имена, люди с этими именами могут «перерасти» в них, адаптируя ожидаемое поведение, выражения лица и взгляды, а воспринимающие также будут иметь определенные ожидания, основанные на социальном кодировании.Сообщения передаются туда и обратно, проявляясь во взгляде, типе лица для людей с тем же именем.

Скажи, что тебя зовут Роза. Социальное кодирование может побудить вас вести себя женственно, скромно улыбаться, носить платья, отращивать длинные волосы. Это, возможно, подсознательно больше ожидают от женщины, названной в честь цветка, чем от Александры, которую зовут Алекс, имя, которое в США является общим для мужчин и женщин. Алекс может чувствовать себя более свободно, чтобы изменить гендерные стереотипы из-за своего имени и того, как люди видят ее, и наоборот, и она, вероятно, будет чем-то менее цветочной, чем Роза.

Исследователи пришли к выводу, что прозвища — это своего рода самоисполняющееся пророчество: после того, как ребенку дали имя, ребенок вполне может превратиться во взрослого, который смотрит и играет роль.

Отношения с людьми: влияние личности и отношения

Что определяет нашу личность?

Наша личность Набор черт, которые могут объяснить или предсказать поведение человека в различных ситуациях. определяется как набор черт, которые могут объяснить или предсказать поведение человека в различных ситуациях.Другими словами, личность — это набор характеристик, которые отражают то, как мы думаем и действуем в данной ситуации. Из-за этого наша личность во многом определяет то, как мы относимся друг к другу на работе. То, как мы думаем, что мы чувствуем, и наше нормальное поведение характеризуют то, что наши коллеги ожидают от нас как в поведении, так и в ожиданиях их взаимодействия с нами. Например, предположим, что на работе вы, как известно, приходите вовремя, но внезапно начинаете опаздывать каждый день. Это напрямую противоречит вашей личности, то есть тому факту, что вы сознательны.В результате сотрудники могут начать верить, что что-то не так. С другой стороны, если бы у вас не было этой характеристики, это могло бы быть не столь удивительно или примечательно. Точно так же, если ваш обычно уравновешенный начальник кричит на вас из-за чего-то незначительного, вы можете подумать, что в его гневе есть нечто большее, поскольку это не нормальная черта личности, а также, возможно, вам будет труднее справиться с ситуацией, так как вы не ожидал этого. Когда мы ожидаем, что кто-то будет действовать определенным образом, мы учимся взаимодействовать с ним, исходя из его личности.Это работает в обоих направлениях, и люди учатся взаимодействовать с нами на основе нашей личности. Когда мы ведем себя не так, как наши обычные черты личности, людям может потребоваться время, чтобы приспособиться к ситуации.

Личность также влияет на нашу способность взаимодействовать с другими, что может повлиять на наш карьерный успех. В исследовании 2009 года, проведенном Анджелиной Сутин и др., Было обнаружено, что личностные характеристики невротизма (склонность к переживанию негативных эмоциональных состояний) оказали большее влияние, чем какие-либо характеристики личности, на определение будущего карьерного успеха.Другими словами, люди с позитивным и обнадеживающим характером, как правило, будут вознаграждены карьерным успехом в более позднем возрасте.

Хотя есть споры между тем, являются ли наши личности неотъемлемыми, когда мы рождаемся (природа), и тем, как мы росли (воспитываем), большинство исследователей сходятся во мнении, что личность обычно является результатом как природы, так и нашего опыта окружающей среды / образования. Например, вы, вероятно, слышали, как кто-то сказал: «Она ведет себя так же, как ее мать». Скорее всего, она так себя ведет, потому что родилась с некоторыми чертами своей матери, а также потому, что она научилась некоторым образцам поведения, которые мать передала ей, когда росла.

Рисунок 1.1

Факторы природы и воспитания определяют нашу личность.

Другим примером может быть тот, кто растет со своими родителями, постоянно устраивая вечеринки. В результате, став взрослым, этот человек тоже может организовывать множество вечеринок. Или же влияние партий может создать противоположный эффект, когда человек вообще не хочет устраивать вечеринки. Окружающий и образовательный опыт может создавать положительные или отрицательные ассоциации, в результате которых мы чувствуем себя в любой ситуации, которая происходит в нашей жизни.

Наши ценности определяют нашу личность. Наши ценности То, что мы считаем самым важным для нас. те вещи, которые мы считаем наиболее важными для нас. Например, если вы цените спокойствие и умиротворение, ваша личность может показать это разными способами. Возможно, вы предпочтете иметь несколько близких друзей и не ходить в ночной клуб по субботам. Вы можете выбрать менее напряженный карьерный путь, и вам может быть сложно работать в месте, где часто возникают конфликты.

Мы часто оказываемся в ситуациях, когда наши ценности не совпадают с теми, с кем мы работаем.Например, если главная ценность Элисон — связь, это может проявляться в теплом стиле общения с коллегами и интересе к их личной жизни. Представьте, что Элисон работает с Тайлером, основная ценность которого — эффективность. Из-за сосредоточенности Тайлера он может счесть пустой тратой времени светские разговоры с коллегами. Когда Элисон подходит к Тайлеру и спрашивает о его выходных, она может чувствовать себя обиженной или расстроенной, когда он отталкивает ее, чтобы спросить о проекте, над которым они вместе работают. Она чувствует, что связь не установлена, а он считает, что она неэффективна.Понимание наших собственных ценностей, а также ценностей других может очень помочь нам стать лучшими коммуникаторами.

Примеры значений

Каковы ваши пять основных ценностей? Как вы думаете, как это влияет на вашу личность?

Достижение, успех	Простота использования	Значение	Ориентация на результат
Отчетность	КПД	Правосудие	Верховенство закона
Точность	Удовольствие	Доброта	Безопасность
Приключения	Равенство	Знания	Удовлетворять других
Все за одного и один за всех	Превосходство	Лидерство	Безопасность
Красота	Справедливость	Любовь, романтика	Самоотдача
Спокойствие, тишина, покой	Вера	Верность	Самостоятельность
Вызов	Верность	Максимальное использование	Самомыслящий
Изменить	Семья	Интенсивность (времени, ресурсов)	Чувствительность
Благотворительность	Семейное чувство	Merit	Служение (другим, обществу)
Чистота, порядок	чутье	Деньги	Простота
Сотрудничество	Свобода, свобода	Единство	Навык
Обязательства	Дружба	Открытость	Решение проблем
Связь	Развлечения	Другая точка зрения, исходные данные	Скорость
Сообщество	Щедрость	Патриотизм	Дух, духовность в жизни
Компетенция	Кротость	Мир, ненасилие	Стабильность
Конкурс	Общий вид	Совершенство	Стандартизация
Забота о других	Гудвилл	Личностный рост	Статус
Соединение	Доброта	Настойчивость	Прочность
Контент поверх формы	Благодарность	Удовольствие	Желание исполнить
Постоянное совершенствование	Тяжелая работа	Мощность	Успех, достижение
Сотрудничество	Счастье	Практичность	Систематизация
Координация	Гармония	Консервация	Работа в команде
Творчество	Здоровье	Конфиденциальность	Своевременность
Удовлетворенность клиентов	Честь	Прогресс	Допуск
Решительность	Ориентирован на человека	Процветание, богатство	Традиция
Определение	Улучшение	Пунктуальность	Спокойствие
Восторг бытия, радость	Независимость	Качество работы	Доверие
Демократия	Индивидуальность	Закономерность	Правда
Дисциплина	Внутренний мир, спокойствие, тишина	Надежность	Единство
Дискавери	Инновации	Находчивость	Сорт
Разнообразие	Целостность	Уважение к другим	Благополучие
Динамизм	Интеллект	Отзывчивость	мудрость

А как насчет нашего отношения?

Наше отношение Благоприятные или неблагоприятные чувства к людям, вещам или ситуациям.положительное или отрицательное мнение по отношению к людям, вещам или ситуациям. Многие вещи влияют на наше отношение, включая среду, в которой мы выросли, и наш личный опыт. Наши личности и ценности также играют большую роль в нашем отношении. Например, многие люди могут иметь такое же отношение к политике, что и их родители, но их отношение может измениться по мере того, как они приобретают больше опыта. Если у кого-то плохой опыт плавания в океане, у него может развиться негативное отношение к пляжным развлечениям.Однако предположим, что у этого человека был незабываемый опыт, например, когда он видел морских львов на пляже, тогда он или она может изменить свое мнение об океане. Точно так же кто-то, возможно, любил океан, но если у него есть пугающий опыт, например, когда он чуть не тонет, он может изменить свое отношение.

Об установках важно помнить, что они могут меняться с течением времени, но обычно требуется некоторый положительный опыт, чтобы наши отношения резко изменились к лучшему.Мы также контролируем свое отношение в мыслях. Если у нас постоянно возникают негативные мысли, вполне вероятно, что мы станем негативным человеком.

На рабочем месте вы можете увидеть, где важно отношение. Кто-то может быть веселым и жизнерадостным. Это ценные сотрудники, потому что они помогают привнести позитивный взгляд на рабочее место. Точно так же люди с негативным отношением обычно предпочитают не работать. Проблема отрицательного отношения в том, что оно разрушительно влияет на всех остальных.Вы когда-нибудь чувствовали себя по-настоящему счастливыми после прекрасного дня, а когда вы вернулись домой, ваша соседка по комнате была в ужасном настроении из-за своего плохого дня? В этой ситуации вы почти можете почувствовать, что сдуваетесь! Вот почему позитивный настрой является ключевым компонентом хороших человеческих отношений на работе и в нашей личной жизни.

Но как нам изменить негативное отношение? Поскольку негативное отношение может исходить из многих источников, существует также множество источников, которые могут помочь нам улучшить наше отношение.

Изменение вашего отношения

На веб-сайте Motivation123 они описывают три вещи, которые следует учитывать при попытке изменить свое отношение.

Reams написаны для улучшения вашего отношения; не так, когда дело доходит до определения того, что вы пытаетесь улучшить. В этом контрольном списке мы это исправим.

Хотя есть много способов определить отношение, я считаю, что три контрольных точки, приведенные ниже, наиболее полезны.Они проясняют не только то, из чего складывается ваше отношение, но и то, как оно влияет на то, что вы делаете.

1. Как ввести

Прежде чем отправиться в отпуск на юг, я ожидал расслабляющего и приятного времяпрепровождения. Это первая часть вашего отношения: это то, чего вы ожидаете до того, как что-то произойдет.

От себя я ожидал хорошего. Кто-то с более негативным уклоном — по крайней мере, в отношении путешествий — предсказал бы впереди тяжелые времена.

2. Как вы это переживаете

Вторая часть вашего отношения — это то, как вы оцениваете прогресс. Вы замечаете, что происходит не так? Все хорошо? Где то посередине?

Как-то вечером я ходил ужинать с несколькими друзьями. Я всегда в поисках историй, которые можно было бы использовать на сайте, поэтому, когда они начали комментировать это место, меня привлекло внимание. Один друг заметил, насколько шумным был ресторан, каким сварливым казался официант и насколько плохая еда попробовал.

Вслед за этим веселым отзывом подруга, сидящая рядом со мной, сказала, что ей нравится атмосфера, стиль столов и ее ужин. Два взгляда на разные вещи.

3. Как выйти из

Последняя роль, которую играет ваше отношение, происходит в конце ситуации или опыта. На этом этапе ваше отношение влияет на то, как вы подводите итоги.

Однажды вечером я смотрел реалити-шоу, основанное на соревнованиях, и, когда двух человек отправили домой, им дали возможность поговорить в камеру в последний раз.

Их спросили, что бы они извлекли из этого опыта. Первый из них отразил дружбу, которую он завел, и хорошие времена, которые у него были. Второй был зол и мстителен. Для нее этот опыт был пустой тратой времени. Отношение снова поражает.

Перепечатано с разрешения: Motivation123.com. Получите сотни простых советов по мотивации, а также бесплатный приветственный набор Motivation123 на веб-сайте Motivation123.com.Посетите http://www.motivation123.com сегодня.

Как указано в Примечании 1.19 «Изменение вашего отношения», наше отношение в конечном итоге заключается в том, как мы устанавливаем наши ожидания; как мы справляемся с ситуацией, когда наши ожидания не оправдываются; и, наконец, как мы резюмируем опыт, человека или ситуацию. Когда мы ежедневно сосредотачиваемся на улучшении своего отношения, мы привыкаем мыслить позитивно, и вся наша личность может измениться. Само собой разумеется, что работодатели предпочитают нанимать и продвигать кого-то с позитивным настроем, а не с негативным.Другие советы по улучшению отношения включают следующее:

1. Просыпаясь утром, решите, что у вас будет отличный день. Имея такое отношение, вы с меньшей вероятностью можете разочароваться, когда мелочи идут не так, как вам нужно.
2. Осознавайте свои негативные мысли. Ведите дневник негативных мыслей. Изучив их, проанализируйте, почему у вас возникли негативные мысли о конкретной ситуации.
3. Старайтесь избегать негативного мышления.Подумайте о знаке остановки в уме, который останавливает вас, когда у вас есть негативные мысли. Постарайтесь превратить эти мысли в положительные. Например, вместо того, чтобы сказать: «Я плохо разбираюсь в математике», скажите: «Я плохо сдал этот тест. Это просто означает, что в следующий раз я буду усерднее учиться ».
4. Проводите время с позитивными людьми. У всех нас, вероятно, есть друг, который всегда кажется отрицательным, или коллега, который постоянно жалуется. Такие люди также могут негативно повлиять на наше отношение, поэтому по возможности держаться подальше или ограничивать время взаимодействия — отличный способ сохранить позитивный настрой.
5. Проведите время в комфортной физической среде. Если ваш матрас неудобен и вы не высыпаетесь, сложнее сохранять позитивный настрой! Или, если в вашем офисе слишком темно, может быть труднее чувствовать себя позитивно в течение дня. Осмотритесь и исследуйте свое физическое пространство. Соответствует ли это умонастроению, в котором вы хотите находиться?

Самооценка: каково мое отношение?

1. Люди описывали бы меня как несчастного.

2. Сразу жалуюсь, если что-то мне не нравится.

3. Быть позитивным в большинстве случаев слишком нереально.

4. Если у меня плохое утро, остаток дня обязательно будет испорчен.

5. Я склонен больше думать о своих слабых сторонах, чем о своих сильных сторонах.

6. Я не делаю комплиментов, потому что не хочу, чтобы у кого-то появилось большое эго.

7. Последние две недели я называл себя подавленным.

8. Я слишком беспокоюсь о вещах, которые не могу контролировать.

9. Чтобы сделать меня счастливым, нужно многое.

10. Когда я терплю неудачу, я обычно просто прекращаю попытки.

Теперь посчитайте количество истинных и ложных ответов. Чем больше у вас ложных ответов, тем лучше вы будете относиться к ним. Если у вас много верных ответов, каковы способы помочь вам изменить свое отношение к жизни на более позитивный?

Рассматривая нашу личность, ценности и отношения, мы можем начать получать более широкую картину того, кто мы есть и как наш опыт влияет на то, как мы ведем себя на работе и в нашей личной жизни.Рекомендуется почаще размышлять о том, какие аспекты нашей личности работают хорошо, а какие мы хотели бы изменить. С помощью самосознания (подробнее обсуждается в главе 2 «Достижение личного успеха») мы можем вносить изменения, которые в конечном итоге приведут к улучшению человеческих отношений.

Почему человеческие отношения?

Наши черты характера, отношение и чувство собственного достоинства напрямую связаны с человеческими отношениями. Когда вы сажаете огород, вы не засыпаете новый сад старой почвой, в которой больше нет питательных веществ.Это приведет к тому, что ваши растения не станут такими большими, как они могут, или даже могут привести к тому, что они вообще не будут расти. Если мы посмотрим на наши способности к человеческим отношениям, применима та же идея. Личность, отношение и чувство собственного достоинства составляют богатую питательными веществами почву, необходимую для развития наших навыков взаимоотношений с людьми. Наша личность — это то, как мы видим мир: положительный и полный надежды или отрицательный и полный отчаяния. Без позитивного отношения может быть трудно установить отношения с другими людьми, потому что они могут не захотеть быть рядом с нами! Точно так же положительная самооценка может дать нам уверенность в развитии отношений, что также приведет к положительным человеческим отношениям. Как и в саду, которому нужны почвы, богатые питательными веществами, наши навыки взаимоотношений с людьми остаются такими же. Чтобы развивать наши навыки взаимоотношений с людьми, нам нужно взглянуть на наши основные личностные характеристики, отношения и самооценку, которые могут помогать — или мешать — нашей способности относиться к другим.

Ключевые выводы

• Личность определяется как набор черт, которые предсказывают и объясняют поведение человека.Ценности тесно связаны с личностью, поскольку наши ценности часто определяют наши качества.
• Наша личность может помочь определить наше отношение к конкретным вещам, ситуациям или людям. Большинство людей предпочитают работать с людьми с позитивным настроем.
• Мы можем улучшить свое отношение, проснувшись и веря, что день будет прекрасным. Мы также можем осознавать свои негативные мысли или вещи, которые могут помешать нам хорошо провести день.Проведение времени с позитивными людьми также может помочь улучшить наше собственное отношение.

Упражнения

1. Посетите http://www.thecolorcode.com. Найдите раздел, в котором вы можете бесплатно пройти личностный тест, пройти тест, а затем просмотреть результаты. Какого ты цвета? Как это влияет на ваше отношение к другим людям в школе или на работе?
2. Глядя на примечание 1.17 «Примеры значений», какие пять наиболее важны для вас? Соедините две-три личностных черты, которыми вы обладаете в результате этих ценностей.Например, если вы цените практичность, вы можете увидеть это в важности приобретенных товаров или типа гардероба, который у вас есть.
3. В двух или трех абзацах обсудите свое отношение и назовите четыре конкретных стратегии, которые вы будете использовать, чтобы улучшить свое отношение.

Десять принципов сильных сторон характера — Новости позитивной психологии

С публикацией в 2004 году Сильные стороны и добродетели характера Кристофер Петерсон и Мартин Селигман возвестили новый акцент на науке о характере.Они определили сильные стороны характера как пути к добродетелям, которые со временем ценились философами-моралистами и религиозными мыслителями.

Любопытный Рой

Сильные стороны характера проявляются в наших мыслях, эмоциях и поведении. Возьмем, к примеру, любопытство:

• Любопытные мысли : У этого нового учителя есть несколько интересных идей. Интересно, что она думает о ___? Может быть, я смогу поработать с ней над проектом.

• Любопытные эмоции : Мне интересно что-то новое; Я волнуюсь по поводу возможностей; Я чувствую страх перед неизвестным и потенциально негативную реакцию учителя на мои идеи.

• Любопытство : Я подошел к учителю; Я задал учителю вопросы; Я выразил интерес с помощью своего языка тела.

• Воля или мотивация : Некоторые ученые в этой области добавляют четвертую категорию, согласно которой сила характера может проявляться через мотивацию. Воля служит мостом между нашими мыслями / эмоциями и поведением. Итак, я хочу поговорить с этим учителем; или я хочу из любопытства поставить цель — разговаривать с двумя новыми людьми в неделю.

Основываясь на этой структуре, вот десять принципов, вытекающих из науки о характере:

1. Множественное число и взаимозависимость

   Знаки множественного числа. Крис Петерсон придумал это предложение, которое стало пословицей в позитивной психологии. Это расширяет одномерное представление о том, что характер означает только честность или порядочность. Люди не просто добрые и смиренные, храбрые и обнадеживающие, мудрые и справедливые. Характер человека лучше понимать как уникальный профиль сильных сторон с различными взлетами и падениями.
   
2. Сильные стороны персонажа стабильны, но могут измениться и меняются . Сильные стороны характера — это часть нашей личности, которая, как мы знаем, довольно стабильна. В то же время сильные стороны нашего характера могут меняться в зависимости от предсказуемых жизненных событий, таких как создание семьи, непредсказуемых жизненных событий, таких как травма, и преднамеренных изменений в образе жизни.
   
3. Сильные стороны персонажа стихийны. Нил Майерсон называл сильные стороны характера основными строительными блоками добродетели в личности.Они — наша истинная сущность — основные части нашей личности, благодаря которым мы являемся собой.
   

4. VIA Survey

   Можно измерить силу характера. Наличие инструмента для измерения многих положительных качеств человека является новаторской наукой. Обзор VIA Survey, как и любой другой инструмент измерения, несовершенен, но служит указателем на то, что потенциально является самым сильным и лучшим в людях. Измерение размерное, а не категориальное.У нас либо нет такой силы характера, как креативность, либо ее нет. Скорее, у нас есть степени творчества, справедливости, энтузиазма и так далее.
   
5. Сила характера выражается в градусах. Люди, скорее всего, будут выражать свои сильные стороны по-разному и в большей или меньшей степени в зависимости от ситуации. В зависимости от контекста, один человек может проявлять свой социальный интеллект и любопытство, когда находится с друзьями; проявлять саморегуляцию и осторожность при приеме пищи; опираться на командную работу и настойчивость в работе; и проявляйте любовь и доброту к семье.Степень доброты и любви, которые проявляет человек, может различаться в зависимости от характера других присутствующих членов семьи: сдержанная мать, веселый отец, доброжелательный брат или бесстрастная сестра. Более того, ситуация — похоронное бюро, парк развлечений или публичная лекция — также повлияет на способ выражения силы характера.
   

6. Переплетенный

   Сила характера взаимозависима. Трудно проявить творческий подход без некоторого уровня любопытства или быть добрым без некоторой смелости.Вероятно, что практически в любой ситуации люди будут выражать комбинацию сильных сторон характера, а не только одну силу характера. В данной ситуации взаимодействие сильных сторон может усилить проявление одних, но затруднить проявление других.
   
7. Можно развивать сильные стороны характера. На персонажа можно повлиять преднамеренным вмешательством. Люди могут научиться быть более любопытными, благодарными, справедливыми или более открытыми. Главное — это практика, позволяющая отказаться от старых привычек и сформировать новые.На многие сильные стороны характера влияют конкретные вмешательства, такие как ведение дневника, подражание образцам и целенаправленное планирование.
   

8. Несбалансированные деревья

   Сильные стороны персонажа можно использовать чрезмерно, неправильно или недостаточно. Поразительно, что сильные стороны характера могут быть быстро забыты или выражены несбалансированными или вредными способами. Неправильное использование творческих способностей легко найти в рассылке спама по электронной почте; чрезмерное любопытство может привести кого-то в опасную часть города; а недостаточное использование справедливости может привести к конфликтным отношениям.Ключи — баланс силы характера и ловкость.
   
9. Сильные качества характера имеют важные последствия. Результат выражения сильных сторон своего характера, особенно сильных сторон своей подписи — сильных сторон высокого ранга, используемых в различных условиях, легко замеченных другими, которые придают энергию и подлинность, когда они выражаются, — вероятно, связан со многими преимуществами, такими как увеличение счастья.

   Последствия: свет сквозь ветви

   Со временем исследования могут также выявить, что каждая сила характера имеет уникальные последствия.Например, кажется, что настойчивость связана с достижениями больше, чем большинство сильных сторон характера.
   

10. Сильные стороны характера универсальны. Какое чудесное открытие, которое стоит запомнить: эти сильные стороны можно найти в самых отдаленных культурах и странах, и их разделяют люди с разными верованиями, религиозными взглядами и политическими предпочтениями. Это делает работу по применению сильных сторон характера больше вопросом синтеза (т.е., разбираясь).

---

Каталожные номера:

Бисвас-Динер, Р. (2006). От экватора до Северного полюса: исследование сильных сторон характера. Журнал исследований счастья, 7 , 293–310.

Борганс, Л., Дакворт, А. Л., Хекман, Дж. Дж., И тер Вел, Б. (2008). Экономика и психология личностных качеств. Журнал людских ресурсов, 43 (4) , 972-1059.

Лаунсбери, Дж. У., Фишер, Л. А., Леви, Дж. Дж., И Уэлш, Д. П. (2009). Исследование сильных сторон характера по отношению к академической успеваемости студентов колледжа. Исследование индивидуальных различий, 7 (1), 52-69.

Майерсон, Н. (2010). Характерный джаз. Артикул доступен в Институте VIA по Character

Park, N., & Peterson, C. (2009). Сильные стороны характера: Исследования и практика. Журнал колледжа и характера, 10 (4) , np.

Петерсон, К. и Селигман, М.(2004). Сильные стороны и достоинства характера: Справочник и классификация. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Селигман М. Э. П., Стин Т. А., Парк Н. и Петерсон К. (2005). Позитивный прогресс психологии: эмпирическая проверка вмешательств. Американский психолог, 60, 410–421.

Изображения
Любопытный Рой любезно предоставлено fazen
Aloe polyphylla Schönland ex Pillans предоставлено пивоваренными книгами
Детали стен, покрытые золотом, предоставлены компанией articotropical
Наклоненные пальмы любезно предоставлены неинкорпорированной
Glorious Sunsplashed Утро любезно предоставлено юристом

Исследование развития персонажей в JSTOR

Абстрактный

Текущие представления о природе развития характера, включая его содержание, структуру и функции, согласуются с метатеорией систем реляционного развития.Однако существует больше концептуального консенсуса, чем эмпирической поддержки этих идей. С намерением содействовать программным исследованиям природы развития персонажа, мы представляем идеи, относящиеся к разработке модели развития персонажа, основанной на реляционных системах, и предлагаем пути, по которым можно было бы провести исследовательское тестирование такой модели. Мы обсуждаем значение тестов этой модели для улучшения теории и программ, направленных на развитие различных аспектов характера.

Информация о журнале

Отмеченный международным признанием с 1958 года, Human Development публикует теоретические материалы и интегративные обзоры направлений исследований психологического развития в концептуальных, исторических и методологических рамках. Материалы служат для поднятия теоретических вопросов, конкретизации интересных и потенциально мощных идей и различения ключевых построений. Вклады в основном поступают от психологии развития, но приветствуются и из других соответствующих дисциплин.

Информация об издателе

Karger Publishers — всемирный издатель научной и медицинской информации, базирующийся в Базеле, Швейцария. Он является независимым и возглавляется семьей в четвертом поколении председателя и издателя Габриэллы Каргер. Karger постоянно развивается, идя в ногу с текущими разработками и изменениями в исследованиях и публикациях. Издательство предназначено для удовлетворения информационных потребностей научного сообщества, врачей и пациентов с помощью высококачественных публикаций и услуг в области медицинских наук.

Типы, причины, симптомы, диагностика, лечение

Обзор

Что такое расстройства личности?

Личность жизненно важна для определения того, кем мы являемся как личности. Он включает в себя уникальное сочетание черт, включая отношения, мысли, поведение и настроения, а также то, как мы выражаем эти черты в наших контактах с другими людьми и окружающим миром. Некоторые характеристики личности передаются по наследству, а некоторые формируются в результате жизненных событий и опыта.Расстройство личности может развиться, если определенные черты личности становятся слишком жесткими и негибкими.

Люди с расстройствами личности имеют давние модели мышления и действий, которые отличаются от того, что общество считает обычным или нормальным. Негибкость их личности может вызвать сильные страдания и мешать работе во многих сферах жизни, в том числе в социальной сфере и на работе. Люди с расстройствами личности, как правило, также плохо справляются с ситуацией и с трудом выстраивают здоровые отношения.

В отличие от людей с тревожными расстройствами, которые знают, что у них есть проблема, но не могут ее контролировать, люди с расстройствами личности обычно не осознают, что у них есть проблема, и не верят, что им есть что контролировать. Поскольку они не верят, что у них есть расстройство, люди с расстройствами личности часто не обращаются за лечением самостоятельно.

Насколько распространены расстройства личности?

Расстройства личности относятся к числу наиболее распространенных тяжелых психических расстройств и часто возникают вместе с другими психическими заболеваниями, такими как расстройства, связанные с злоупотреблением психоактивными веществами, расстройства настроения (депрессия или биполярное расстройство) и тревожные расстройства.По оценкам, от 10 до 13 процентов населения мира страдает той или иной формой расстройства личности.

Большинство расстройств личности начинаются в подростковом возрасте, когда личность развивается и созревает. В результате почти все люди с диагнозом расстройства личности старше 18 лет.

Некоторые расстройства личности, такие как пограничное расстройство личности и истерическое расстройство личности, чаще встречаются у женщин, а другие, такие как антисоциальное расстройство личности и обсессивно-компульсивное расстройство личности, чаще встречаются у мужчин.Многие заключенные также страдают диагностируемым расстройством личности.

Какие бывают типы расстройств личности?

Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM-5) , которое является стандартным справочником по признанным психическим заболеваниям, разбивает расстройства личности на три основные категории, с несколькими типами расстройств личности в каждой категории.

Эксцентрические расстройства личности

Люди с этими расстройствами часто кажутся странными или необычными.К эксцентрическим расстройствам личности относятся:

• Параноидальное расстройство личности. Паранойя — отличительный признак этого расстройства. Люди с параноидальным расстройством личности испытывают постоянное недоверие и подозрительность к другим. Они считают, что другие пытаются унизить их, причинить им вред или угрожать им.
• Шизоидное расстройство личности. Люди с этим расстройством отстранены, отстранены и безразличны к социальным отношениям. Как правило, это одиночки, которые предпочитают уединенные занятия и редко выражают сильные эмоции.
• Шизотипическое расстройство личности. Люди с этим расстройством демонстрируют необычное мышление и поведение, а также внешний вид. Люди с шизотипическим расстройством личности могут иметь странные убеждения и часто очень суеверны.

Драматические расстройства личности

Люди с этими расстройствами имеют сильные, нестабильные эмоции и искаженное представление о себе. Также они часто склонны вести себя импульсивно. К этим расстройствам относятся:

• Антисоциальное расстройство личности. Людей с этим расстройством иногда называют «социопатами» или «психопатами». Это расстройство характеризуется опрометчивым, безответственным и агрессивным поведением, которое часто выражается пренебрежением к другим и неспособностью соблюдать правила общества. Люди с этим расстройством часто совершают серьезные преступления и не испытывают угрызений совести за свои действия.
• Пограничное расстройство личности. Это расстройство характеризуется нестабильным настроением, плохой самооценкой, хаотичными отношениями и импульсивным поведением (например, сексуальная распущенность, злоупотребление психоактивными веществами, чрезмерные траты и безрассудное вождение).
• Истерическое расстройство личности. Люди с этим расстройством поверхностны и постоянно ищут внимания. Они часто бывают очень драматичными, возможно, даже детскими и чрезмерно эмоциональными.
• Нарциссическое расстройство личности. Это расстройство характеризуется преувеличенным чувством превосходства и озабоченностью успехом и властью. Однако эта озабоченность подпитывается хрупкой самооценкой. Люди с этим расстройством очень эгоцентричны, склонны к недостатку сочувствия и требуют постоянного внимания и восхищения.

Тревожные расстройства личности

Люди с этими расстройствами часто нервничают или напуганы. К этим расстройствам относятся:

• Избегающее расстройство личности. Люди с этим расстройством склонны избегать социальных контактов. Такое поведение не является результатом желания побыть одному, а из-за чрезмерной обеспокоенности по поводу смущения или резкого осуждения. Они часто упускают много ценных социальных переживаний из-за страха быть отвергнутыми.
• Зависимое расстройство личности. Это расстройство характеризуется зависимостью и покорностью, потребностью в постоянных заверениях, чувством беспомощности и неспособностью принимать решения. Люди с зависимым расстройством личности часто сближаются с другим человеком и прилагают огромные усилия, пытаясь доставить ему удовольствие. Они склонны к пассивному поведению, цеплянию и страху разлуки.
• Обсессивно-компульсивное расстройство личности. Это расстройство характеризуется перфекционизмом и негибкостью, контролем и упорядоченностью, а также сильным страхом совершить ошибку. Этот страх часто приводит к неспособности принимать решения, трудности с выполнением задач и озабоченность деталями.

Люди могут иметь смешанные симптомы более чем одного расстройства личности.

Симптомы и причины

Что вызывает расстройства личности?

Расстройства личности относятся к числу наименее изученных и распознаваемых среди психических расстройств.Считается, что и генетика, и окружающая среда играют роль в развитии расстройств личности. Некоторые расстройства личности, по-видимому, связаны с семейным анамнезом психических заболеваний. Например, люди с антисоциальным расстройством личности с большей вероятностью будут иметь членов семьи, у которых также есть расстройства личности; а семейная история депрессии может быть фактором риска пограничного расстройства личности или обсессивно-компульсивного расстройства личности.

Хотя исследования расстройств личности были ограниченными, ни одно исследование не смогло показать, что человек рождается с расстройством личности.Как и в случае со многими другими психическими расстройствами, тенденция к развитию расстройства личности может передаваться по наследству, а не само расстройство. Расстройство возникает, когда что-то мешает развитию здоровой личности.

Расстройства личности могут развиваться как способ справиться с неприятной ситуацией или необоснованным стрессом. Например, у человека, с которым в детстве плохо обращались или которым пренебрегали, может развиться расстройство личности как способ справиться с болью, страхом и тревогой, которые существуют в его или ее окружении.Известно одно: расстройства личности развиваются со временем. Человек не внезапно «заболевает» расстройством личности.

Каковы симптомы расстройства личности?

Симптомы различаются в зависимости от типа расстройства личности. Они могут варьироваться от легких до тяжелых.

Диагностика и тесты

Как диагностируются расстройства личности?

Важно понимать разницу между стилями личности и расстройствами личности.Человек, который застенчив или любит проводить время в одиночестве, не обязательно страдает избегающим или шизоидным расстройством личности. Различие между стилем личности и расстройством личности часто можно определить, оценив функцию личности человека в определенных областях, в том числе:

• Работа
• Отношения
• Чувства / эмоции
• Самоидентификация
• Осознание реальности
• Поведенческий и импульсный контроль

Если симптомы присутствуют, врач начнет осмотр с составления полной истории болезни и физического осмотра.Хотя лабораторных тестов для диагностики расстройств личности не существует, врач может использовать различные диагностические тесты, такие как рентген и анализы крови, чтобы исключить физическое заболевание как причину симптомов.

Если врач не находит физических причин для появления симптомов, он или она может направить человека к психиатру или психологу, специалистам в области здравоохранения, которые имеют специальную подготовку для диагностики и лечения психических заболеваний. Психиатры и психологи используют специально разработанные инструменты интервью и оценки, чтобы оценить человека на предмет расстройства личности.Врач или терапевт основывает свой диагноз на описании симптомов человеком и на его или ее наблюдениях за отношением и поведением человека. Затем терапевт определяет, указывают ли симптомы человека на расстройство личности, как указано в DSM-5 .

Ведение и лечение

Как лечат расстройства личности?

Люди с расстройствами личности могут не обращаться за лечением самостоятельно; и в результате многие остаются без лечения.Одна из причин отказа от обращения за лечением может заключаться в том, что многие люди с расстройствами личности могут нормально функционировать в обществе вне рамок своего расстройства.

Большинство расстройств личности являются постоянными и неумолимыми, и их очень трудно вылечить. Однако лечение может помочь облегчить некоторые тревожные симптомы многих типов расстройств личности.

Лечение различается в зависимости от типа расстройства, но психотерапия (тип консультирования) является основной формой лечения.В некоторых случаях лекарства могут использоваться для лечения сильных симптомов или выводящих из строя симптомов, которые могут возникнуть. Лекарства, которые можно использовать, включают антидепрессанты, антипсихотические, успокаивающие и импульсные препараты.

Психотерапия фокусируется на оценке ошибочных моделей мышления и обучении новым образцам мышления и поведения. Терапия также направлена ​​на улучшение навыков совладания и межличностного общения.

Каковы осложнения расстройства личности?

Без лечения расстройства личности могут привести к большим личным и социальным потерям, включая потерю производительности, госпитализацию, значительное несчастье и тюремное заключение.Люди с нелеченными расстройствами личности также подвержены риску злоупотребления алкоголем или наркотиками, а также агрессивного или саморазрушительного поведения, даже самоубийства.

Профилактика

Можно ли предотвратить расстройства личности?

В настоящее время нет известного способа предотвратить расстройства личности, но многие из связанных с этим проблем можно уменьшить с помощью лечения. Обращение за помощью сразу после появления симптомов может помочь уменьшить разрушение жизни человека, его семьи и дружбы.

Перспективы / Прогноз

Каковы перспективы для людей с расстройством личности?

Трудно точно оценить перспективу, потому что люди с расстройствами личности часто не соблюдают рекомендации по лечению.

Мужество и сострадание: добродетели в заботе о так называемых «трудных» пациентах | Журнал этики

Абстрактные

Что может предложить медицинская этика, чтобы помочь в уходе за «трудным» пациентом? Мы начнем с обсуждения теории добродетели и ее применения в медицинской этике. Мы рассматриваем «трудного» пациента как пример «морального стресс-теста», который особенно бросает вызов характеру врача, требуя от хорошего врача проявить добродетели мужества и сострадания.Затем мы рассматриваем две клинические виньетки, чтобы конкретизировать, как эти добродетели могут быть задействованы при уходе за «трудными» пациентами, и в заключение мы делаем краткое предложение о том, как преподаватели-медики могут развивать эти важные черты характера у практикующих врачей.

Добродетель — это то, что делает ее обладателя добром, и его дела также хороши.
Аристотель [1]

Введение

В своей статье 1978 г. «Забота о злобном пациенте» [2] Джеймс Э.Гровс писал о «тех [пациентах], которых боятся большинство врачей» [3] — пациентах, которые, как отмечали другие, похоже, демонстрируют «поведенческие или эмоциональные аспекты», такие как «психические расстройства, расстройства личности и субклинические черты поведения», которые: хотя они не обязательно связаны с их основным заболеванием, тем не менее усложняют уход за ними [4]. Что может предложить медицинская этика для ухода за такими пациентами? Современные системы этики здравоохранения — обычно использующие деонтологические или консеквенциалистские рассуждения — соответственно сосредотачиваются на правилах и принципах или преследуют решение, которое, вероятно, принесет наибольшее благо наибольшему числу людей.Напротив, этика добродетели обращает наше внимание на характер врача.

Этика добродетели и медицина

Эдмунд Пеллегрино [5] пишет, что этика добродетели является «старейшим философским основанием морального поведения» [6]. Его корни восходят к Платону и Аристотелю, его вдохнули новую жизнь и поддержали такие, как Аверроэс и Фома Аквинский в средние века, и он потерял популярность примерно во времена Просвещения [5]. В 1980-х годах эссе GEM Anscombe «Современная моральная философия» и статья Аласдера Макинтайра « After Virtue » вернули традицию в диалог с современностью, а Пеллегрино и другие использовали ее идеи в клинической практике [5, 7-11 ].

Вместо того, чтобы сосредотачиваться на правах, обязанностях или максимизации полезности, этика добродетели сосредотачивается на культивировании определенных черт — добродетелей, — которые вместе взятые побуждают человека действовать справедливо в конкретной ситуации [10]. Джеймс Рэйчелс, опираясь на Аристотеля, определяет добродетель как «черту характера, проявляющуюся в привычных действиях, которые хорошо иметь человеку» [12]. Эти качества, развиваемые практикой, необходимы человеку для процветания. «Процветание» стало предпочтительным переводом концепции Аристотеля eudaimonia , что означает что-то вроде «хорошо жить» или «хорошо жить» [13].Он передает активное состояние подлинного благополучия и удовлетворения.

Чтобы привести конкретный пример добродетели, знакомой любому специалисту в области медицины, рассмотрим добродетель воздержания. Умеренный человек проявляет соответствующее самообладание или сдержанность. Аристотель описывает воздержание как среднее между двумя крайностями [13]: в случае еды крайнее отсутствие воздержания может привести к патологическому ожирению, а его избыток — к анорексии. Невоздержанность является отличительной чертой многих наших пациентов, особенно среди пациентов с диабетом 2 типа, алкоголизмом или сигаретной зависимостью.Клиницисты слишком хорошо знают важность воздержания, потому что они видят результаты для людей, у которых оно отсутствует — будь то ампутации и диализ для больного диабетом; цирроз, варикоз и коагулопатия у алкоголика; или хроническая обструктивная болезнь легких и рак легких у курильщика на протяжении всей жизни. Во всех этих случаях несдержанность подавляет способность человека к процветанию. Эти черты характера, конечно, взаимодействуют с социальными, культурными и генетическими факторами, влияя на здоровье человека, но более тщательное изучение этих факторов выходит за рамки данной статьи.

Как стать добродетельным? Рассмотрим случай пациента с предиабетом, который в ходе бесед со своим врачом и самостоятельного чтения понимает, что балансирует на грани серьезного заболевания, и решает изменить свой образ жизни. Он может начать с отказа от обычного утреннего пончика. Поначалу он, вероятно, будет бороться, но после того, как несколько дней подряд выберет более здоровый вариант, выбор станет легче. Затем он может отказаться от дневных газированных напитков и ночных закусок.Поскольку он выбирает изо дня в день, чтобы противостоять своему аппетиту к вкусной, богатой углеводами пище, он станет воздерживаться до такой степени, что отказ от нездоровой пищи станет привычкой. Таким образом, практикуя воздержание в отношении вкусной, но нездоровой пищи, пациент изменит свою траекторию от диабета к более долгосрочному здоровью.

Таким образом, добродетели — это привычки характера, культивируемые через практику, которые приводят к действиям, необходимым для процветания человека. Что же это значит для практикующих врачей? Пеллегрино писал, что медицинские достоинства «сосредотачиваются в первую очередь на тех качествах, которые необходимы для того, чтобы хорошо выполнять работу медицины.Благо, которое ищет медицина… — это в конечном итоге сохранение, укрепление и восстановление здоровья »[14]. Пеллегрино перечисляет шесть основных добродетелей клинициста: верность, честность, сострадание, игнорирование личных интересов, храбрость и справедливость [5]. Определение, защита или расширение этого списка выходит за рамки этого эссе, но чтобы проиллюстрировать важность медицинских достоинств, мы сосредоточимся на двух из этих шести, а именно на смелости или силе характера, которая позволяет делать то, что уместно или необходимо перед лицом страха или отвращения [1], и сострадания, или того, что Бошан и Чилдресс описывают как «активное внимание к благополучию другого человека с творческим осознанием и эмоциональной реакцией глубокого сочувствия, нежности и дискомфорта на несчастье или страдание другого человека» [ 15].Как мы увидим, смелость и сострадание особенно важны в уходе за «трудным» пациентом.

«Трудный» пациент

Как отмечалось выше, некоторые привлекли внимание к тем пациентам, которые «повторяют визиты без очевидной медицинской пользы, пациентам, которые, кажется, не хотят выздоравливать, пациентам, которые борются за власть, и пациентам, которые сосредотачиваются на вопросах, казалось бы, не связанных с медициной. забота »[4]. Гровс [2] пытается разделить «трудных» пациентов на четыре типа: цепляющихся (нуждающихся пациентов, вызывающих отвращение и нуждающихся в четких границах), требующих (имеющих право пациентов, которые используют запугивание, обесценивание и чувство вины, чтобы получить то, что они хотят) , отвергающих помощь (пессимистичные, нуждающиеся, ничего не работающие пациенты, вызывающие неуверенность в себе) и саморазрушающих отрицателей (которые демонстрируют саморазрушительное поведение, игнорируют рекомендации и вызывают сильные негативные чувства).Любой студент или практикующий врач может распознать и, вероятно, вызвать определенные воспоминания о пациентах, которые соответствуют этим категориям. Уход за «трудными» пациентами — неотъемлемая часть медицины, и поэтому обучение правильному уходу за этими пациентами является важной частью подготовки врача. Примеры требующих и саморазрушающих отрицателей особенно помогают проиллюстрировать важность смелости и сострадания в клинической практике.

Заказчики .Представьте себе, что вы пришли в офис с пациентом, который страдает хронической болью в пояснице и наркотической зависимостью. Этот пациент вам хорошо известен; во время вашего последнего визита вы обсуждали прекращение приема наркотиков, прописанных его предыдущим врачом. «Док, мне нужно пополнить запасы! Я выбежал, а боль невыносимая! » — восклицает пациент без всяких признаков беспокойства. Вы проверяете базу данных штата и видите, что он выполнил месячный рецепт десять дней назад. Вы вновь заявляете о необходимости отказаться от наркотиков, и пациент возмущается: «Тебе не интересна моя боль? Это ужасно! Вы ужасный врач.”

Чтобы оставаться твердым в отказе от наркотиков для этого пациента, требуется определенная смелость. Конечно, было бы проще, пополнить рецепт и отправить его в путь. Это позволило бы избежать дискомфорта, который, скорее всего, испытает врач, отказав пациенту в просьбе, поскольку пациенты с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ, могут обострять эти ситуации, используя принуждение или угрожая подать жалобу. Тем не менее, хороший врач будет придерживаться курса и отказываться от лечения, которое, по мнению клинициста, не показано, даже если это означает сопротивление враждебности со стороны пациента.В то же время хороший клиницист будет сопротивляться искушению обидеться на таких пациентов и списать их со счетов как манипуляторов, ищущих наркотики. Здесь добродетель сострадания позволяет клиницисту страдать вместе с пациентом, образно вспоминая и оплакивая переживания этого пациента боли и зависимости. Сострадание способствует эмпатии, а не обиде, и, таким образом, способствует более здоровым отношениям между пациентом и врачом.

Саморазрушающие отрицатели . Теперь представьте пациента, которого вы наблюдаете в отделении интенсивной терапии.У нее подавленный иммунитет, и она очень больна, вероятно, пневмонией в терминальной стадии; кроме того, она периодически отказывается принимать прописанные вам антибиотики, а также отказывается рассматривать возможность использования домашнего хосписа. Вы обнаруживаете, что ее пневмония развивалась, по крайней мере частично, из-за того, что она не принимала профилактические лекарства дома. Неоднократные разговоры о целях оказания помощи только привели к тому, что пациентка и ее семья стали все более враждебно относиться к медицинской команде. Когда медсестра снова вызовет вас, чтобы сказать, что пациент отказывается от сегодняшней дозы, вы можете почувствовать раздражение.Вы можете опасаться нового разговора с пациентом, и будет легко попросить медсестру пропустить дозу.

Однако здоровье пациента висит на волоске. Здесь смелость может вооружить клинициста, чтобы попытаться еще раз заключить союз с пациентом и убедить ее сотрудничать в ее уходе, несмотря на опасения, что эти усилия потерпят неудачу, потребляя лишь ограниченное время и энергию. Более того, сострадание может позволить клиницисту представить и сожалеть о беспомощности и тревоге, которые может испытывать пациент, и оставаться с ней солидарно просто потому, что она больна, несмотря на то, насколько сложно заботиться о ней.Сострадание может вызвать попытки понять корни неподчинения и сопротивления пациента, а смелость может поддержать клинициста в этих усилиях, когда это сложно. Вместе эти добродетели помогают преодолеть конфликт в отношениях между пациентом и врачом, который в противном случае подрывает возможность исцеления.

Смелость и сострадание как добродетели, необходимые для медицинской практики

Марта Нуссбаум и Амартия Сен обсуждают добродетели как качества, необходимые для преодоления жизненных проблем [16].В таком понимании медицинские достоинства — это черты, необходимые для преодоления трудностей в клинической практике. Так называемые «трудные» пациенты проверяют характеры врачей, требуя и вызывая такие добродетели, как смелость и сострадание. Сьюзен Д. МакКэммон и Ховард Броуди отмечают, что «окончательное развитие добродетельного характера» проявляется, когда «такие действия являются привычными и не выполняются даже во время значительного стресса» [17]. Без таких добродетелей клиницист мог бы отреагировать на так называемого «трудного» пациента отвращением, умиротворением и негодованием и, таким образом, не смог бы действовать таким образом, чтобы облегчить его исцеление.Как первоначально отмечал Томас Персиваль и повторял Джек Л. Кулехан, в своей работе с пациентами врачи должны сочетать «нежность с устойчивостью» [18, 19].

Ряд авторов утверждали, что медицинские школы должны прилагать согласованные усилия для воспитания добродетелей в своих учениках [5, 7-9, 11, 17, 19, 20-21]. Такие усилия в немалой степени будут включать в себя позитивное ролевое моделирование добродетельными способностями, и, как отмечают Кайл Э. Карчес и Дэниел П. Сулмэси, такое моделирование обязательно будет напоминать «способ, которым мастер-музыкант обучает ученика» — своего рода продольное «ученичество» с образцом, «способным распознавать и развивать отличные результаты» [22].Педагоги могут моделировать добродетельное поведение своих учеников и учеников. Таким образом, эффективные образцы могут помочь противодействовать «скрытому учебному плану» медицинского обучения, посредством которого разъедающие ценности и поведение так часто демонстрируются резидентами и лечащими врачами и, таким образом, привыкают к студентам-медикам [8, 23]. Некоторые выступали за образовательную модель формирования, в которой жизнь служения создается и поддерживается в целенаправленных обучающихся сообществах, которые связывают «жизненный опыт наставников и учащихся с междисциплинарным набором дидактических материалов» [20].Школы, которые приняли аналогичную модель нравственного формирования, как правило, делают упор на использование повествования, создание богатого сообщества учащихся и преднамеренные рефлексивные процессы в лонгитюдной учебной программе, которая способствует модели ученичества клинического образования [20, 21, 24] .

На всех этапах медицинского образования клиницистов можно научить практиковать, проявляя смелость и сострадание. Повторяющаяся практика позволяет этим чертам более глубоко укорениться в качестве привычек характера, которые позволяют клиницистам действовать таким образом, чтобы облегчить исцеление их пациентов, даже когда поведение пациентов затрудняет задачу клиницистов.Так называемые «трудные» пациенты могут подтолкнуть врачей к пределу их возможностей, но, как было показано в приведенных выше случаях, глубоко укоренившиеся мужество и сострадание позволяют клиницисту преодолевать трудности и заботиться о здоровье пациентов даже в самых сложных обстоятельствах.

Список литературы

1. Аристотель. Ничомахова Этика . 1106a15.

2. Groves JE.Забота о ненавистном пациенте. N Engl J Med . 1978; 298 (16): 883-887.

3. Groves, 883.

4. Haas LJ, Leiser JP, Magill MK, Sanyer ON. Ведение тяжелого пациента. Ам Фам Врач . 2005; 72 (10): 2063.

5. Пеллегрино Э. Формирование характера и становление хороших врачей. В: Кенни Н., Шелтон В., ред. Утраченная добродетель: развитие профессионального характера в медицинском образовании . Оксфорд, Англия: Эльзевир; 2006: 1-15. Достижения в биоэтике ; Том 10.

6. Пеллегрино, 5.

7. Kinghorn WA. Медицинское образование как нравственное образование: аристотелевский взгляд на медицинский профессионализм. Перспект Биол Мед . 2010; 53 (1): 87-105.
8. Карчес К.Е., Сулмасы Д.П.Справедливость, мужество и правдивость: добродетели, которым могут и должны научиться медицинские стажеры. Фам Мед . 2016; 48 (7): 511-516.

9. Antiel RM, Kinghorn WA, Reed DA, Hafferty FW. Профессионализм: этикет или габитус? Mayo Clin Proc . 2013; 88 (7): 651-652.

10. Мультяшный П. Определение и развитие добродетелей. Br J Gen Pract .2002; 52 (482): 782-783.

11. Сулмасы ДП. Должны ли медицинские школы быть школами добродетели? J Gen Intern Med . 2000; 15 (7): 514-516.

12. Рэйчелс Дж. Элементы моральной философии . 3-е изд. Лондон, Англия: Макгроу-Хилл; 1999: 178.

13. Аристотель. Никомахова этика . 1095a17.

14. Пеллегрино, 7.

15. Beauchamp TL, Childress JF. Принципы биомедицинской этики . 5-е изд. Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета; 2001: 32.

16. Nussbaum M, Sen A, ред. Качество жизни . Оксфорд, Англия: Clarendon Press; 1993.

17. Маккаммон С.Д., Броуди Х. Как этика добродетели влияет на медицинский профессионализм. Форум HEC . 2012; 24 (4): 260.

18. Персиваль Т.Письмо Томасу Гисборну. Цитируется: Baker RB, Porter D, Porter R, eds. Медицинская этика и этикет в восемнадцатом веке . Дордрехт, Нидерланды: Kluwer Academic Publishers; 2003: 196. Кодификация медицинской морали: исторические и философские исследования формализации западной медицинской морали в восемнадцатом и девятнадцатом веках ; Том 1.

19. Coulehan JL. Нежность и уравновешенность: эмоции в медицинской практике. Лит Мед . 1995; 14 (2): 222-236.

20. Даалеман ТП, Кингхорн Вашингтон, Ньютон ВП, Мидор КГ. Переосмысление профессионализма в медицинском образовании через образование. Fam Med. 2011; 43 (5): 325.

21. Леффель GM, Оукс Мюллер Р.А., Керлин Ф.А., Юн Дж.Д. Актуальность дебатов рационалистов-интуиционистов для этики и профессионализма в медицинском образовании. Консультации по вопросам теории образования в области здравоохранения . 2015; 20 (5): 1371-1383.

22. Карчес, Сулмасы, 514.

23. Хафферти Ф. В., Гауфберг Э. Х., О’Доннелл Дж. Ф. Роль скрытой учебной программы в курсах «по врачам». AMA J Этика . 2015; 17 (2): 129-137.
24. Леффель Г.М., Оукс Мюллер Р.А., Хэм С.А., Керлин Ф.А., Юн Дж.Д.Проект «Хороший врач»: предложение моральной интуиционистской модели добродетельной заботы. Обучение медицине . 2017; 29 (1): 75-84.

Цитата

AMA J Ethics. 2017; 19 (4): 357-363.

DOI

10.1001 / journalofethics.2017.19.4.medu2-1704.

Точки зрения, выраженные в этой статье, принадлежат авторам и не обязательно отражают взгляды и политику AMA.

Информация об авторе

• Майкл Хокинг, доктор медицины, магистр наук , врач-терапевт первого года обучения в Чикагском университете. Он также является научным сотрудником Института Гайд-Парка и координирует его программы по медицинской этике. Он получил степень доктора медицины в Мичиганском университете, степень магистра сравнительной социальной политики в Оксфордском университете и степень бакалавра философии в университете Нотр-Дам.Его интересы сосредоточены на применении этики добродетели к врачебному образованию и клинической практике, а также к заботе и этике в конце жизни.

• Фарр А. Керлин, доктор медицины , профессор Джозии К. Трента по гуманитарным наукам в Трентском центре биоэтики, гуманитарных наук и истории медицины Университета Дьюка в Дареме, Северная Каролина. Он также является активным врачом паллиативной медицины и проводит встречи как в Школе медицины, так и в Школе богословия, где вместе с коллегами работает над созданием нового междисциплинарного сообщества ученых и тренингов, ориентированных на пересечение теологии, медицины и культуры.Эмпирическое исследование доктора Керлина описывает различия во взглядах врачей и клинической практике в различных областях медицины, уделяя особое внимание степени, в которой различия в практике врачей объясняются различиями в их религиозных характеристиках, а его этические исследования затрагивают вопросы морали. вызванные этими связанными с религией различиями в практике врачей.

• Джон Д.Юн, доктор медицины , является доцентом медицины в Чикагском университете и заместителем директора программы резидентуры по внутренним болезням в больнице и медицинском центре Mercy в Чикаго. Он поддерживает преподавательский состав программы по медицине и религии Чикагского университета, Центра клинической медицинской этики Маклина и Института клинического совершенства Баксбаума. Он является академическим госпиталистом, специалистом по клинической этике и медицинским педагогом с исследовательскими интересами в области этики добродетели, моральной психологии, а также морального и профессионального образования в медицинском образовании.

.