Как повысить интерес к учебе: особенности формирования мотивации к учебе у старшеклассников

Автор: alexxlab · Опубликовано 10.11.1975 · Обновлено 21.09.2021

Содержание

Ошибка 404

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта Домашняя школа InternetUrok.ru https://home-school.interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ООО «ИНТЕРДА» (123317, г. Москва, Пресненская набережная, д. 8, стр. 1, этаж 8, помещение 17), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

1. Под термином «содержание» в рамках настоящего Соглашения подразумеваются любые материалы, документы, изображения, схемы, аудиовидеоматериалы и любая другая информация, полученная на данном Сайте или размещенная на нем.

2. Данный Сайт представляет собой программное средство, позволяющее хранить, систематизировать и транслировать содержание научно-образовательного характера.

3. Сайт Домашняя школа InternetUrok.ru предоставляет возможность доступа к имеющимся на нем ресурсам исключительно в ознакомительных целях.

4. Информация, размещенная на Сайте, не является справочной и предоставляется исключительно в научно-образовательных целях.

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru на сторонних ресурсах запрещено.

6. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru оставляет за собой право в любой момент изменить содержание материалов (видео, тексты, задания и т.п.), размещенных на Сайте, без уведомления пользователей.

7. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru не несет никакой ответственности за действия пользователей, связанные с использованием представленной на Сайте информации, и не возмещает убытков.

8. Информация на Сайте предоставляется также путем подключения третьих сторон к содержанию – предоставлением гиперссылок, указателей на другие сайты, поддерживаемые третьими лицами, предоставлением содержания сторонних сайтов обрамлением (фреймингом) и другими методами.

9. Подключение к содержанию сторонних сайтов предоставляется исключительно для удобства и информирования. Ответственность за содержание сторонних сайтов лежит на их создателях.

10. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, все исключительные права на видеоматериал, размещенный на сайте Домашняя школа InternetUrok.ru (в том числе и конспект к нему), принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров принадлежат ЧОУ «Первая народная школа», если иное не указано в описании.

11. Если иное не указано прямо, услуги сайта предоставляются только для целей личного некоммерческого использования. Это означает, что без письменного разрешения Администрации сайта запрещается любое изменение, копирование, распространение, републикация, создание производных произведений, пересылка, продажа, лицензирование материалов сайта, за исключением трансляции материалов сайта исключительно в учебных учреждениях путём показа (трансляции) материалов или их частей напрямую с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

13. Запрещено использовать материалы и сервисы Сайта для любых целей, которые противоречат нормам морали и нравственности, целям создания данного Сайта, и/или нарушают (могут нарушить) запреты, предусмотренные настоящим Соглашением, и/или нарушают (могут нарушить) действующее законодательство РФ об авторских правах.

14. Запрещено использовать услуги Сайта любым способом, служащим для целей нанесения ущерба нормальному функционированию Сайта (включая флудинг, DOS-атаки, ограничение доступа к сайту третьих лиц, но не ограничиваясь ими).

15. Запрещено предпринимать попытки завладения чужими учетными записями (аккаунтами) на Сайте любыми способами (включая взлом пароля перебором, хакерство, фишинг, социальную инженерию, но не ограничиваясь ими).

16. Запрещена пропаганда наркотических средств, психотропных веществ. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганда наркотических средств, психотропных веществ, а также иные виды пропаганды, запрещенные законами Российской Федерации.

Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

17. Запрещено использование в сообщениях на Сайте и в данных при регистрации (логин, имя) ненормативной лексики, а также любых выражений, оскорбляющих личность собеседника или третьего лица (в том числе криптованный мат – латиницей, с использованием звёздочек, математических и иных символов). Администрация сайта имеет право блокировать любого Пользователя в случаях написания им нецензурной лексики или оскорблений во всех возможных каналах связи на сайте. Администрация сайта самостоятельно устанавливает срок блокировки конкретного Пользователя, нарушившего настоящий пункт Соглашения, в пределах периода от 1 до 7 дней, период блокировки компенсации не подлежит (продление доступа, возврат денежных средств).

ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

19. Администрация Сайта имеет право самостоятельно и без предварительного уведомления менять контент Сайта, в том числе транслируемые видеоуроки и условия настоящего Соглашения.

20. Администрация Сайта имеет право в одностороннем порядке менять политику использования своего контента Пользователем и партнерами, в том числе вводить платные Услуги.

Ошибка 404

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта Домашняя школа InternetUrok. ru https://home-school.interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ООО «ИНТЕРДА» (123317, г. Москва, Пресненская набережная, д. 8, стр. 1, этаж 8, помещение 17), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok. ru на сторонних ресурсах запрещено.

10. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, все исключительные права на видеоматериал, размещенный на сайте Домашняя школа InternetUrok.

ru (в том числе и конспект к нему), принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров принадлежат ЧОУ «Первая народная школа», если иное не указано в описании.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

18. Регистрируясь на Сайте, Пользователь дает свое согласие на участие в сборе диагностической информации, сведений об использовании Сайта, а также на обработку персональных данных, указанных на Сайте (ФИО, адрес электронной почты, пароль, возраст, место проживания, роль на Сайте), на любое действие (операцию) или совокупность действий (операций), совершаемых с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (в т.ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

Ошибка 404

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru на сторонних ресурсах запрещено.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

особенности формирования мотивации к учебе у старшеклассников

Особенности мотивации подростков

Если ребёнок с удовольствием учился в начальных классах, а с переходом в среднюю школу его интерес к учёбе начал снижаться, это может происходить по многим причинам. Возможно, пропал эффект новизны, или учебный азарт вытеснили новые увлечения.

Младшеклассника мотивирует учиться сам процесс получения новых знаний — достаточно лишь сделать его увлекательным. Подростку же важнее доказать миру, что он уже не ребёнок, получить уважение сверстников и признание старших.

Желание самореализации может стать хорошей основой мотивации подростков к учёбе. Объясните ему, что быть взрослым — значит брать на себя ответственность и принимать решения, а серьёзное отношение к учёбе будет лучшим способом доказать окружению свою состоятельность. Такая мотивация учебной деятельности, а также грамотная система поощрения и конструктивная критика позволят сформировать у подростка более зрелое отношение к учёбе, осознать важность самообразования и понять, зачем учёба необходима лично ему.

<<Блок перелинковки>>

Методики мотивации подростков

Чтобы успешно учиться, подростку важно осознавать практическую пользу получаемых знаний: как они пригодятся в жизни, помогут реализовать мечту, повлияют на его социальный статус и так далее.

Чтобы выбрать правильную методику учебной мотивации подростка, необходимо выяснить, что именно привлекает его в учебном процессе, и скорректировать этот процесс с учётом его потребностей.

По аналогии с трудовыми отношениями взрослых можно выделить пять типов мотивации учебной деятельности подростков. Рассмотрим каждый из них.

1. Борец за идею

Есть подростки, которые не перестают гореть одной идеей на протяжении многих лет или постоянно придумывают себе новые устремления. Они романтики и мечтатели, обладающие незаурядной фантазией. «Идейники» часто берутся за масштабные проекты, но встречая на пути трудности, могут бросить на середине и увлечься чем-то другим.

Как мотивировать: чтобы «идейник» находил в себе силы преодолевать преграды и продолжал идти к своей мечте, ему необходима поддержка. Даже если идея вашего ребёнка не кажется вам стоящей, не критикуйте её. Помните, что многие великие люди вырастали именно из мечтателей. Покажите ребёнку, что искренне верите в него и помогите найти окружение, разделяющее его интересы: пусть он почувствует, что не один. И тогда он сможет преодолеть все трудности и не растеряет свой энтузиазм.

2. Душа компании

Если ваш подросток — выраженный экстраверт и любит находиться в центре внимания, значит, для него важнее всего быть нужным и принятым. Это можно использовать как способ учебной мотивации. Одобрение окружающих вызывает у таких подростков гордость и желание новых свершений, однако, они легко поддаются влиянию окружения.

Как мотивировать: ради общественного одобрения подросток готов на многое. Поэтому для успешной учёбы ему необходимо находиться в окружении, для которого знания и развитый интеллект — это ценность и повод для уважения. Кроме того, чтобы стимулировать желание учиться, «социальщика» нужно хвалить за успехи, и лучше всего публично.

3. Лидер

Быть первым, быть лучшим — формирование мотивации подростков этого типа происходит за счёт амбиций. Трудность достижения цели только усиливает интерес. Преодолев один рубеж, они уже смотрят на следующий. Можно подумать, что если подросток ориентирован на достижения, то особых трудностей с мотивацией возникнуть не должно. Однако не всё так просто: любая крупная неудача может стать для «лидера» фатальным ударом.

Как мотивировать: во-первых, «достиженцу» требуются правильные ориентиры. Подросток должен понимать, что первое место на районной олимпиаде открывает для него новые перспективы, а получение всех достижений в компьютерной игре едва ли поможет добиться успеха в жизни. Во-вторых, дайте подростку почувствовать, что цените его вне зависимости от успехов. Объясните, что в единичных неудачах нет ничего страшного. Кроме того, таким подросткам необходимо развивать эмпатию и пробуждать интерес к другим людям. Тогда они смогут приобрести ценные лидерские качества и не превратиться в эгоистичных карьеристов.

4. Исполнитель

Одни люди ориентированы на достижение результата, других увлекает сам процесс. Если «исполнитель» чётко знает, что от него требуется и каким будет следующий шаг, то работа будет вызывать у него удовлетворение. «Исполнители» отличаются хорошей усидчивостью и терпением, однако учебная мотивация таких подростков часто не выдерживает столкновения даже с небольшими трудностями, которые несёт в себе новый учебный материал.

Как мотивировать: для успешной учёбы «исполнителю» необходим контроль. Регулярно интересуйтесь его успехами и поощряйте их, а в случае неудач не критикуйте слишком строго, а помогите найти решение и поддержите его старания. Не стоит пытаться силой переделывать «исполнителя» в «лидера». Лучше использовать его сильные стороны: поощрять трудолюбие, усердие и внимательность к мелочам. Это поможет ему хорошо учиться и в будущем стать мастером своего дела.

5. «Бизнесмен»

Подросткам этого типа принципиально важно, какую выгоду принесёт учёба. Они рассматривают учебный процесс как работу, за добросовестное выполнение которой рассчитывают получить материальные блага. Люди с таким типом мотивации знают цену своим усилиям и времени, что позволит им найти достойную работу. Однако необходимо сформировать у них правильные представления о ценностях — материальных и не только.

Как мотивировать: для «бизнесмена» идеально подходит система внешней мотивации. Он готов усердно трудиться, зная, что в конце его ждёт приз. Поэтому за успехи его следует поощрять подарками и, возможно, даже деньгами. Однако важно делать это последовательно: обговорить заранее, какой конкретный результат вы от него ждёте, и что он получит за него. И конечно, ценность подарка должна быть пропорциональна успеху. Важно, чтобы у подростка сложились правильное представление о ценности своего труда. Также необходимо воспитывать в нём ответственное отношение к имуществу и развивать другие стороны его личности. Интерес к материальной стороне жизни похвален, но он не должен быть единственным.

Все описываемые выше типы встречаются в чистом виде довольно редко, как правило, они сосуществуют в различных комбинациях. Кроме того, необходимо учитывать, что с возрастом мотивация подростков может меняться.

Как повысить мотивацию подростка

В заключение приведём несколько советов, справедливых для всех мотивационных типов:

Поощряйте самостоятельность подростка. Ему важно, чтобы старшие воспринимали его как равного. Покажите своему ребёнку, что верите в его собственные силы. Помогайте ему, только если он просит, и даже тогда не предлагайте готовых решений.
Сравнивайте достижения подростка только с его собственными. Сравнения с более успешными сверстниками вызовет лишь ревность и понизит самооценку.
Не критикуйте подростка в присутствии третьих лиц. Свои претензии высказывайте наедине и конструктивно. Фразы вроде «ты никогда ничего не добьёшься» никак не способствуют учебной мотивации.
Подавайте пример. Представление о том, что такое «быть взрослым», подросток получает прежде всего от вас. Если вы хотите, чтобы он стремился к знаниям, регулярно уделяйте внимание собственному развитию.

Бывают случаи, когда проблемы с мотивацией подростка трудно решить каким-либо из вышеописанных методов. В таком случае может потребоваться помощь со стороны. В Домашней школе «Фоксфорда» эту задачу выполняют тьюторы — они могут помочь исследовать особенности и интересы подростка и создать для него индивидуальный образовательный маршрут, расставить приоритеты в учёбе, найти собственные стимулы развития и эффективно замотивировать на домашнее обучение.

Как повысить мотивацию к учёбе у ребёнка: 11 важных советов

«Мне этот предмет точно никогда в жизни не понадобится!», «Зачем учиться?», «Не хочу учиться!». Знакомо? Чтобы повысить успеваемость своего любимого чада, многим родителям даже приходится использовать силовые методы, когда уговоры и убеждения не помогают. Но скажу сразу- это не решит проблему и не вернет желание учиться, а наоборот приведет к потере контакта с ребенком.

Как же быть, если ваш ребенок не желает ходить в школу и учиться? Как заставить ребёнка учиться?

Очень часто проблема кроется в отсутствии должной мотивации.

Читайте также: 18 советов, как улучшить аппетит ребенка, если он отказывается от еды

В процессе обучения ключевое значение имеют два вида мотивации– внутренняя и внешняя.

Внешняя мотивация – это когда результат достигается через внешние факторы (обещание купить дорогой телефон ребёнку, если он закончит семестр с отличием). Но как правило данный вид мотивации краткосрочный и не надежный.

Внутренняя мотивация связана со стремлением получать новые знания, добиться успеха в жизни, поступить в престижный университет и получить высокооплачиваемую работу, желанием опередить всех своих конкурентов, избежать негативных последствий, которые влекут за собой промахи.

Читайте также: 6 советов, как совладать с детскими истериками

С чего же начать? Как сформировать правильную мотивацию к обучению?

Нужно узнать, с чем связано нежелание ребенка идти в школу. Это может быть конфликт с одноклассниками или учителем.
Когда делаете уроки вместе с ребенком, наводите на правильный ответ, а не решайте вместо него. Рассуждайте над заданием, понимание наступает в диалоге, причем полезнее, если ребенок увидит, что вы просите его помочь разобраться в задании.
Поощряйте увлечения. Если ваш ребёнок увлёкся музыкой, отправьте своё чадо учиться в специализированную школу и т.д.
Не давите на ребёнка, позвольте ему самому найти своё хобби, которое, возможно, в будущем станет его профессией.
Позаботьтесь о хорошем окружении. Если ребёнок учится в «слабом» классе, где учителя уделяют недостаточно внимания качеству процесса, задумайтесь о том, чтобы перевести его в другую школу.
Не допускайте высокой нагрузки, поскольку именно она нередко становится причиной спада интереса к процессу получения знаний. (Все хорошо в меру).
Не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми и особенно с его братьями или сестрами.
Воспитывайте ребёнка на личном примере или примере успешных людей. Можно купить книгу с биографиями успешных и знаменитых людей или найти статью в интернете.
Создайте комфортную среду обучения. Ваше чадо хочет дорогие тетради с 3D картинкой, купите. Согласитесь куда приятнее пользоваться теми вещами, которые нравятся.
Создайте мотивационную среду. Запишите ребёнка в кружок, посещайте с ним различные мероприятия (выставки, семинары). Особенно важно это для подростков, которым предстоит определиться со своей будущей профессией.
Проявляйте максимум внимания к учебе ребёнка. Спрашивайте, как прошёл день вашего сына или дочери в школе, что стало причиной плохой оценки или замечания в дневнике. Но, какой бы ни была ситуация, вы должны понимать ребёнка и морально его поддерживать. Иначе в случае очередной неудачи он опустит руки и перестанет бороться за успех.

Читайте также: 12 простых советов, как отвечать на детские вопросы

Особенности мотивации в учёбе могут меняться в течение всей жизни под воздействием различных факторов. Если сформировать интерес к учёбе в младшем школьном возрасте достаточно просто, то с подростками дело обстоит намного сложнее. Поэтому главное, что необходимо сделать родителям – заинтересовать школьника самим процессом получения знаний.

И хотя основные знания детям даёт школа, именно на плечи мам и пап ложится ответственность за то, чтобы их дети осознали всю ценность образования и понимали, что новая информация может быть не только интересной, но еще и полезной.

Как повысить интерес к учебе

Задача сводится к тому, чтобы каким-то образом настроить себя на интересное, привести себя в хорошее настроение. Но эту задачу решить можно, потому что известно: человек смеется, когда ему весело, но даже грустному становится веселее, если его каким-то образом рассмешить. Некоторые психологи считают, что и грустно нам потому, что мы плачем, а не наоборот! И боимся мы потому, что дрожим, а не потому дрожим, что боимся! Это не совсем верно, но что связь между нашими действиями и нашими чувствами двусторонняя — это несомненно. В человеке все взаимосвязано, все причины и следствия постоянно меняются местами.

Переберем факты, которые есть в нашем распоряжении:

Стоит хоть немного повысить интерес, как работа сразу идет лучше (опыт с первоклассниками).
Человек в принципе может сам заинтересоваться даже очень скучным делом (история революционера).
Работа кажется более интересной, если мы настроились на то, что она будет интересной (теория установки).
Не только поведение зависит от настроения, но и настроение зависит от поведения.

Руководствуясь этими фактами, можно, пожалуй, выработать некоторую стратегию —

Генеральный план борьбы с порочным кругом, мешающим учиться

Если нам так важно садиться за работу с определенным настроением, а настроение зависит от поведения, то надо сначала посмотреть, что же с нами происходит, когда мы принимаемся за любимую работу.

Мы потираем руки от удовольствия.
Мы улыбаемся.
Мы тщательно готовимся, предвкушая удовольствие.
Мы словно говорим себе: «Я люблю тебя, ботаника! Я с удовольствием почитаю, что написано в книге, и с удовольствием буду учить!»

Другими словами, мы производим ряд физических (потирание рук) и мысленных действий.

Вот точно то же самое надо делать тогда — и особенно тогда! — когда садишься за приготовление уроков по нелюбимому предмету.

По закону взаимосвязи, после некоторых повторений — а не в первый раз! — обязательно должно появиться хорошее настроение. Появится установка на интересную работу, и она, работа, действительно станет хоть немножко интереснее!

Нет, не надо ожидать, что мы сразу и навсегда полюбим, например, географию, если прежде не любили ее. Чтобы полюбить какой-нибудь учебный предмет, надо хорошенько позаниматься им, мы уже говорили об этом,

Не географию полюбим сначала, а свою работу над нею! К работе отнесемся с интересом!

А это уже выглядит вполне реальным. Полюбить работу — это доступно всем, даже самым ярым ненавистникам географии.

8 советов, как вернуть школьника к учёбе

Вы ясно видите в электронном дневнике ребёнка буквы «дз», а он почему-то никак не реагирует на это и держит портфель нераспечатанным с прошлой пятницы. Не торопитесь браться за задания самостоятельно, возможно, ребёнка можно подстегнуть. Вернее, не ребёнка, а его интерес к обучению. Предлагаем несколько приёмов, которые повысят интерес школьника к картинкам в его букваре. Консультацией нам помогла психолог Анастасия Лындина.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Перед тем как брать быка за рога, помните, что проблема мотивации — это довольно тонкий психологический момент, до конца в науке не решённый. Учебный задор школьника, кажется, легко сбивается от одного чиха: оценки вредят мотивации, излишнее давление — вредит, подкуп карманными деньгами — упаси боже! В идеале, конечно, ребёнку должно быть интересен предмет: открыл тетрадку и увлёкся. Но если вы когда-нибудь, видели каким образом в обычной школе формулируются задания, то сами понимаете, что увлечься «упр.5 на стр. 23, повт. пар.4.» — невозможно.

Кроме того, неплохо учитывать возрастные особенности клиента. Человека, который поступил в вуз, лучше вообще не трогать. Он и сам знает про сессию, это убедительный стимул раскрывать книгу без наставлений. Школьник лет с 12 вдохновлён внешними мотивами, ему интересно, умнее ли он, ловчее ли, чем Василий с третьей парты, и как он будет выглядеть у доски, читая стих про мужичка с ноготок (при этом с третьей парты в чтеца будут лететь бумажные самолётики). А вот именно про учебную мотивацию можно смело говорить применительно к младшей школе: с 7 до 12 лет. Тут удивительно и как буквы складываются в слово, которое ты пишешь на крышке стола, и как так получилось, что счётные палочки не умещаются в носу, и почему комар не летит без одного крыла — везде восторг и радость познания.

Эту учебную мотивацию стоит создавать, бережно сохранять и поддерживать. И вот как это делать:

1. Не заставляйте

Нет способа скорее вызвать отвращение к учёбе, чем небольшие домашние скандалы с принудительным усаживанием за парту. Вдумчивые доверительные разговоры о школьных правилах и о радости учительницы от выученного Петей четверостишия подойдут больше.

iStockphoto / Vesna Andjic

2. Радуйтесь и замечайте успехи ребёнка

Видя, как второклассник достаёт тетрадь (он туда, конечно, вложил сушёных муравьёв, а теперь решил посмотреть на их жизнь), хлопайте в ладоши и хвалите: «Петя, ура! Ты трудолюбивый парень. Сам взял и достал тетрадку, чтобы сделать уроки!»

3. Дайте понять, что ученье — свет

Учите добывать информацию, увлекайтесь сами, ищите ответы на сложные вопросы в интернете, поражайтесь чудесам мира, расширяйте границы школьных дисциплин. Главная цель: не отбарабанить «от сих до сих», а показать, что учиться — это увлекательно. Возможно, в этом случае ненавистная домашка обретёт некий смысл, хотя бы в контексте мировой истории. Задавайте каверзные вопросы без ответов, помните, что заинтересовать — гораздо важнее, чем получить правильный ответ, написанный в конце учебника.

4. Используйте эффект прерванного действия, его ещё называют эффект Зейгарник

Суть лайфхака в том, что незаконченное действие нас притягивает. В экспериментах американского психолога Курта Левина творческую деятельность детей останавливали и предлагали им заняться чем-то более интересным. Если у прерванного дела оставался какой-то потенциал, дети при первой возможности стремились завершить неоконченное. Это не значит, что нужно вбегать с бразильским танцем в комнату, где школьник вдруг начал делать математику. Хотя бы отнеситесь философски, если человек решил сделать в работе перерыв. А иногда можно и напомнить: «А помнишь, ты на прошлой неделе увлечённо думал над задачей про рыбаков?»

iStockphoto / Chalabala

5. Применяйте метод зелёной ручки

Этот коучинговый подход изобрела мама первоклассницы. Вместо того чтобы подчёркивать красной пастой ошибки, она обводила зелёной лучшие варианты. Этот метод помогает ребёнку концентрироваться не на том, что не получилось, а на собственных успехах, и стремиться к ним и дальше. Если вы сидите рядом со школяром, который делает уроки, перестаньте ворчать: «Одни ошибки! Кто так пишет. Полная чушь.» Говорите о том, что получилось: «У тебя классно выходит раскачиваться на стуле. Ничего себе! Даже верно условия задачи записал!»

6. Видоизмените задания

Если ребёнок не хочет делать задания, возможно, он боится, что у него не получится. И наоборот — когда все получается легко, берёшься за работу с радостью. Попробуйте переформулировать задачу, чтобы она стала ему понятнее, или разбить выполнение «домашки» на куски. Пусть они будут по силам вашему ребёнку, пусть он получит удовольствие от сделанного.

7. Заканчивайте на подъёме

Если ваш ученик выдохся и работает через не могу, в следующий раз ему будет труднее бодро сесть за урок. Пусть задания закончатся на приятной ноте, не растянутся на весь день и не вынут все жилы. Вы, положим, не можете изменить программу. Просто организуйте день таким образом, чтобы уроки пришлись не на 12 часов ночи, а на тот момент, когда у всех светлая голова. «Дочка, у нас 30 минут перед прогулкой. Вот тебе таймер, попробуй уложиться с заданием».

iStockphoto / Kerkez

8. Не ломайте ребёнка

Это традиционный совет от эксперта-психолога, правда непонятно, как ему следовать. У вас суперсильная физматшкола, если вся семья не будет твёрдо и последовательно запирать ребёнка в комнате, наедине с Перельманом, случится катастрофа. Но отчего-то психологи уверены, что настоящая катастрофа будет, если ученик заработает нервное истощение, заболеет или непоправимо испортит отношения с родителями. В общем, время от времени поглядывайте на цвет детских щёк.

11 лучших стратегий привлечения учащихся к учебе

Учителя / родители часто тратят много времени на размышления о том, как мотивировать учащихся и заинтересовать их обучением. Но часто упускается из виду самый простой способ — вовлечение учащихся в создание собственного учебного пространства с нуля. Одна из самых больших ошибок, которую могут совершать учителя и родители, когда дело касается развития хороших учеников, — это ограничивать свое обучение классной комнатой. Часто школа считается основным источником обучения, но социальный, интеллектуальный и академический рост должен выходить за рамки классной комнаты, что даст им крылья, чтобы летать и взлетать к новым высотам! В этой статье давайте поговорим о 11 лучших стратегиях для студентов, заинтересованных в обучении !
Вот несколько советов по вовлечению студентов в процесс —

1.Создайте атмосферу чтения:

Часто наблюдается, что учащиеся, проявляющие большой интерес к чтению, также развивают любовь к обучению, потому что они хотят исследовать безграничные возможности и возможности. Чтение не только помогает им развить богатый словарный запас, но также помогает им обрабатывать формальное общение и концепции. Частое чтение ребенку и его чтение вслух создаст атмосферу для чтения как дома, так и в школе. Пусть дети сами выбирают книгу и делают ее забавной для них, а не принуждением.

2. Поручите ребенку как можно больше ответственности:

Когда дело доходит до образования, некоторые дети испытывают лишь доминирование и обучение. Когда ребенка так сильно контролируют, он часто отказывается от обучения. Детям следует позволить получить собственный опыт обучения вместо того, чтобы постоянно находиться под контролем. Чем больше у ребенка контроля и участия в собственном обучении, тем больше он будет заинтересован и мотивирован учиться.

3. Поощряйте открытое и искреннее общение:

Поощрение открытого и искреннего общения с ребенком — ключ к тому, чтобы он / она чувствовал себя комфортно и делился своим мнением обо всем.Когда они знают, что их мнение имеет значение и принимается во внимание, они успокаиваются и открываются еще больше.

4. Сосредоточьтесь на интересах вашего ребенка:

Когда обучение вовлекает детей в то, что им интересно, обучение становится для них развлечением, и они с нетерпением ждут этого. Спросите ребенка, какая тема его больше всего интересует, и найдите книги по этой теме.

5. Поощряйте разные типы обучения:

У каждого ребенка свой стиль обучения, и нет правильного или неправильного стиля.Следует поощрять какую бы технику обучения ребенку ни было удобно. Существует семь основных стилей обучения, таких как визуальный, аудио, словесный, физический, математический, социальный и индивидуальный.

6. Поделитесь своим энтузиазмом в обучении:

Когда дело доходит до изучения нового, энтузиазм определенно исчезает. Дети определенно вдохновляются вами, и если он / она видит, что родители / учителя с энтузиазмом относятся к обучению, они следуют той же черте. Всегда говорите ребенку, что обучение — это путь к новым захватывающим открытиям.Воспользуйтесь любой возможностью, откройте для себя новую информацию и посмотрите, как ребенок пойдет по вашим стопам.

7. Игровое обучение — ключ к успеху:

Игровое обучение предоставляет возможности для более глубокого обучения и развития когнитивных навыков. Это мотивирует детей узнавать больше. Когда ребенок вовлечен в игру, его разум испытывает удовольствие от изучения чего-то нового. Это самый важный фактор в командном обучении. Мы часто видим, как соревновательный дух ребенка проявляется в играх, и они стремятся выиграть его для себя или команды.Они хотят работать на более высоком уровне и затмить всех. Это отличный способ познакомить детей с новыми идеями, концепциями и знаниями, которые мотивируют детей учиться.

8. Помогите ребенку оставаться организованным:

Помогите ребенку оставаться организованным, и он определенно будет иметь большое значение для создания у него мотивации учиться. Дети в раннем возрасте немного дезорганизованы, что приводит к разочарованию и беспокойству, когда они не могут завершить свое задание или проект вовремя. Когда ребенок организован, он чувствует, что все контролирует, менее подавлен и мотивирован к обучению.

9. Всегда празднуйте достижения:

Празднование и признание их достижений, независимо от того, большие они или маленькие, имеют большое значение для повышения их морального духа. Это создает позитивную среду и поддерживает мотивацию учиться и ставить перед собой задачу добиться большего. Это может быть совсем немного, например, получить мороженое или оценить его перед всем классом.

10. Сосредоточьтесь на сильных сторонах:

Детям часто нужен толчок или толчок, который побуждает их действовать, чем в прошлый раз.Вместо того, чтобы сосредотачиваться на слабости, расскажите им о своей силе и скажите им, что, если они могут хорошо проявить себя в одной области, у них наверняка есть потенциал проявить себя наиболее ярко.

11. Сделайте каждый день учебным днем:

Превращение каждого дня в учебный день поможет ребенку развить внутреннюю мотивацию изучать что-то новое (независимо от того, насколько маленьким или простым) в классе, дома или где бы он ни находился. .

Так что попробуйте эти простые, но эффективные способы вовлечь детей в процесс обучения и сделать его приятным и для них.Дети, которые берут на себя ответственность за свое обучение, становятся ответственными и стремятся учиться и исследовать новое.

Автор, JBCN INTERNATIONAL SCHOOL

Поделиться с миром:

Размещено: пятница, 2018, декабрь, пятница
Категория:
Теги:

10 лучших способов как повысить интерес студентов к предмету

(Источник изображения)

Ищите способы сделать это актуальным и увлекательным — вы и ваши ученики выйдете вперед

Я всегда готов к напоминанию о том, что нам нужно сделать, чтобы привлечь внимание ученика при изучении нового предмета.И это отличный способ начать неделю! — кВт

Заставить ваших учеников заинтересоваться каким-либо предметом может быть непросто. Есть так много переменных, которые могут повлиять на их вовлеченность.

Отсутствие интереса может быть вызвано трудностями с концентрацией внимания, семейными проблемами, эмоциональными трудностями, трудностями в обучении и многими другими факторами. Иногда это просто скука — не все для развлечения. Даже бурлящие гормоны, протекающие по телу подростков, могут вызвать трудности с концентрацией на чем-либо, кроме одноклассника, сидящего на ближайшем стуле.

Сказав это, вы, как учитель, все равно должны делать все возможное и стараться научить их хотя бы основам любого предмета. Здесь вам придется проявить творческий подход и попробовать один или несколько из следующих способов привлечь их внимание и интерес.

1 — Заставьте их видеть это как часть своей повседневной жизни

Постарайтесь изо всех сил найти способ связать эту тему с их повседневной жизнью. Это повысит вероятность их заинтересованности в том, что вы объясняете.Например, если предметом является литература, постарайтесь показать, чему они могут научиться из поведения персонажей, что они могут применить в своей жизни.

2 — Развлекайся

Да, иногда некоторые предметы просто неинтересны. Вы это прекрасно понимаете, но вам еще предстоит научить их этому «скучному» предмету. Как насчет того, чтобы сделать процесс обучения более увлекательным? Вы можете попробовать создать какое-то соревнование или игру, которая поможет им учиться, или, возможно, даже использовать песни или видео.Иногда даже забавный мультфильм может быть тем, что вам нужно, чтобы заставить их посмеяться и никогда не забыть предмет.

3 — Покажите, насколько важна их будущая карьера

Студенты думают, что в конце дня они в школе, чтобы подготовиться к получению хорошей работы в будущем. Так, к сожалению, сегодня воспринимают школу большинство людей (включая родителей). Так что воспользуйтесь этим и попытайтесь связать свой предмет с тем, как его можно применить в рабочей среде.Расскажите им о том, как врачи, инженеры, ИТ-разработчики, писатели или танцоры могут использовать эту информацию для достижения успеха.

4 — Пусть они участвуют во всем процессе

Если вы хотите, чтобы ваши ученики чем-то действительно занимались, позвольте им поучаствовать. И не только после распределения задач, но и с самого начала. Попросите их внести свой вклад в тему, которая будет представлена, какие ресурсы будут использоваться и как они будут оцениваться. Кстати, о ресурсах…

5 — Использование нескольких ресурсов

Чтобы студенты не спали на партах во время презентации, попробуйте использовать несколько ресурсов.Человеческий голос может быть очень гипнотизирующим для некоторых людей, а других, как вы знаете, он легко отвлекает. Приносите видео, музыку, слайд-шоу, игрушки и игры, рассказывайте истории, приглашайте специального гостя для беседы.

6 — Сделайте это личным

Попытайтесь связать предмет со своей жизнью и обстоятельствами. Необязательно рассказывать личную историю о себе, но расскажите им что-нибудь о том, что вы чувствовали, когда впервые коснулись этой темы, или о том, как вы применяли ее в своей жизни до сих пор.

7 — Оставить экзамены на потом

Не начинайте разговор о новом предмете, рассказывая им о проверке материала. Если оценка не будет более увлекательной и увлекательной (подумайте о Project Base Learning, исследовании-опросе и т. Д.), Она должна быть последней частью процесса, а не источником беспокойства.

8 — Изменить среду

Просидеть целый день в классе — вряд ли идеальный день для кого-либо, особенно если вы молоды и полны энергии.

Так почему бы не переместить класс в другую среду и не посмотреть, как это повлияет на их учебный процесс? Попробуйте взять их с собой в музеи, на пляжи, на прогулку на природе или даже на задний двор школы. Даже свежий воздух на лице может помочь сохранить бодрость и интерес.

9 — Сделайте это достижимым

Если вы напугаете их, сказав, что это очень сложный предмет и что у них будут проблемы, если им не удастся его выучить, вы обречены на провал.Студенты обычно слишком остро реагируют на давление и вообще не воспринимают эти сообщения как вызов. Постарайтесь предпринять шаги, которые помогут им почувствовать, что они способны усвоить материал.

10 — Понять их интересы

И для того, чтобы любой из приведенных выше советов работал, обязательно, чтобы вы знали интересы своих учеников. Если вы знаете об их увлечениях и целях, возможно, вы сможете лучше связать эту тему с их жизнью.

Заключение

Может быть, непросто получить лучшее от учеников, но мы должны стараться добиваться этого все время, включая «скучные» предметы.Помните, что все изменилось, и то, что сработало для вас, в наши дни может не работать для группы детей или подростков. У них разные требования, и они должны соответствовать новым ожиданиям, поэтому будьте готовы понять их и предложить лучший класс, который вы можете.

5 советов по вовлечению всех учащихся в обучение

Какой урок первый для учителей, которые хотят, чтобы ученики успешно усваивали, запоминали и применяли новый материал? Во-первых, — говорят Уитни Рэпп и Катрина Арндт, авторы книги по включению Teaching Everyone — вам нужно привлечь их внимание.А это означает поиск способов сделать обучение «актуальным, достоверным и ценным» в жизни учащихся.

В сегодняшнем посте мы представляем вам 5 шагов, которым вы можете следовать, чтобы активно вовлекать своих учеников и помочь им почувствовать личную связь с их обучением.

Свяжите то, чему вы учите, с реальной жизнью

Один из основных способов вовлечь учащихся в обучение — убедиться, что материал им понятен. Эти стратегии, адаптированные из материалов Teaching Everyone and Systematic Instruction for Student with Medium and Heavy Disability Belva Collins, помогут вам связать ваши уроки с реальным жизненным опытом учащихся:

Выбирайте материалы, соответствующие культурным традициям .По данным Национального совета преподавателей английского языка, учащиеся, которые не находят в текстах представлений о своей культуре, скорее всего, потеряют интерес к школьной грамотности. (Прочтите, как один новый учитель усвоил этот ценный урок , в этом отрывке из книги « Обучение всех ».) Попросите своих учеников заполнить небольшой опрос, посвященный их внешним интересам, и использовать эту информацию, чтобы помочь в построении ваших планов уроков. Это поможет вашим ученикам увидеть связь между тем, что они изучают в классе и за его пределами.
Используйте конкретные повседневные примеры . Простой способ помочь ученикам почувствовать личную связь с тем, чему их учат, — это рассказать о том, как они могут применить материал в реальной жизни. В «Систематические инструкции для учащихся со средней и тяжелой инвалидностью» Коллинз предлагает учителям продемонстрировать, как учащиеся могут применять математические концепции, чтобы помочь им управлять своими личными финансами, питанием и распорядком дня.
Свяжите подпрограммы с обучением .Вы также можете продвигать обучение через занятия в классе. Например, ребенка, который учится мыть руки во время перерывов в туалете, также можно научить научным концепциям (части тела, гигиена и профилактика заболеваний, экономия воды), чтению (вывески в ванной), антонимам (горячо / холодно, влево / вправо) и математике. (считая).

Используйте интересы и увлечения студентов

Узнайте, чем увлечены ваши ученики, и затем используйте эти интересы в качестве естественных мотиваторов для повышения вовлеченности.Независимо от того, зациклен ли ребенок на чем-то одном или имеет несколько областей повышенного интереса, существует множество простых стратегий, которые вы можете использовать, чтобы превратить эти увлечения в свои инструкции. Результат? Более счастливые, более мотивированные студенты.

In «Отдай ему кита!» , Паула Клут и Патрик Шварц предлагают эти и многие другие предложения о том, как использовать интересы студентов для ускорения обучения в ключевых областях:

Грамотность . Позвольте ребенку объединить своих самых любимых персонажей и вещи во время чтения в классе.Один ученик смог участвовать в кружке чтения, когда подошла его очередь, когда ему разрешили говорить через любимую марионетку.
История . Найдите творческие способы адаптировать основанный на стандартах контент к интересным вещам, которые нравятся вашим ученикам. Например, один учитель истории объяснил роль США в ООН и их отношения с другими странами, проведя аналогию с персонажами Супер друзей.
Математика . Если вы работаете над уроком математики, подумайте о том, чтобы попросить ученика написать задачу, диаграмму или образец, относящиеся к ее конкретной области интересов.Иногда лучший способ совместить учебный материал с интересами ученика может быть не сразу очевиден, но ваши ученики могут увидеть связи, которых нет у вас!

Чтобы помочь вам узнать, чем увлечены ваши ученики, загрузите эти опросы учеников из «Дайте ему кита!» И прочтите этот отрывок из книги, чтобы узнать больше о инновационных способах использования интересов учащихся в классе!

Предоставьте учащимся возможность выбора

Как отмечают Рапп и Арндт в книге « Teaching Everyone », вовлеченность возрастает, когда учащиеся получают возможность делать собственный выбор в отношении того, как они учатся.Вот несколько предложений:

Студенты группы . Разделение класса на группы увеличивает вероятность того, что каждый будет вносить свой вклад в обсуждение в классе и решение проблем. Опросите своих учеников об их предпочтениях в работе или поэкспериментируйте, разбивая их по-разному. Разделите класс пополам, сгруппируйте учеников в небольшие группы по три или четыре человека или разделите их на пары.
Позвольте им задать темп . Пусть ваши ученики сами выберут отправную точку в задании, и они будут чувствовать себя комфортно и испытывать трудности.Например, попробуйте давать ученикам многоуровневые математические задачи с возрастающим уровнем сложности. Уровни от наименее до наиболее сложных могут быть следующими: определение площади поверхности куба; определить площадь поверхности прямоугольной призмы; определить количество оберточной бумаги, необходимое для закрытия прямоугольной коробки; определите, сколько банок с краской вам нужно купить, чтобы покрасить дом заданных размеров. Как только учащиеся выберут отправную точку, учитель может направлять их через повышение уровня мастерства.
Попробуйте меню домашних заданий . Вместо того, чтобы все ваши ученики выполняли одно и то же домашнее задание, почему бы не предложить меню вариантов, которые связаны с вашим планом урока? Небольшое разнообразие и выбор имеют большое значение для облегчения чувства утомления, которое испытывают некоторые студенты при выполнении домашних заданий. Взгляните на это математическое меню как пример того, как дать учащимся выбор домашних заданий для выполнения.

Зацепите их интерес забавными переходами

Как отмечают Джули Каустон и Челси Трейси-Бронсон в своей книге Пособие для преподавателя по инклюзивной школьной практике , «все учащиеся более вовлечены, когда они наслаждаются классной жизнью, смеются и общаются со сверстниками.«Переходы между занятиями могут быть идеальным временем для того, чтобы внести больше радости и веселья в ваш распорядок дня, а также зарядить ваших учеников энергией и воодушевить их учиться. Вот несколько предложений от Каустона и Трейси-Бронсон:

Уделите 45 секунд, чтобы устроить танцевальную вечеринку.
Узнайте, какие песни учащиеся поют хором или музыку. Спойте их, пока убираетесь и переходите к следующему занятию.
Начните новое занятие с веселого и интересного способа физически войти в пространство (например, прогулка краба или прогулка назад).
Проведите фейерверк (потрите руки вместе, издайте шипящий звук, затем хлопните в ладоши и скажите: «Ооо, аааа»).
Организуйте прогулку и поговорите (задайте классу вопрос, связанный с содержанием, установите таймер и попросите их обсудить ответ, прогуливаясь внутри или снаружи в течение 4 минут).
Сыграйте короткий отрывок из энергичной песни, чтобы побудить учеников к новой задаче или занятию.
Сделайте растяжку всего тела за 5 минут.
Наполните учащихся «45-секундным заданием», таким как прыжки с трамплина, поза дерева для йоги или другая физическая активность.
Используйте музыкальные инструменты, чтобы сигнализировать о переходах — хлопок бубна может сигнализировать о том, что остановится, , легкое встряхивание может означать, что начнет двигаться, , а повторяющееся постукивание может означать, что начнет шагать!

(Хотите больше советов о том, как внести радость в распорядок дня в классе? Прочтите этот пост .)

Обучить студентов навыкам самоконтроля

Продвинутый способ вовлечения детей в процесс обучения — помочь им развить навыки саморегуляции.Дети иногда борются с самосознанием, поэтому они могут даже не осознавать, когда сбиваются с пути или действуют деструктивно. Когда детей учат регулировать свое поведение и работать независимо, у них развиваются привычки, которые помогут им добиться успеха, и вы сможете более гибко действовать в классе.

Попробуйте эти стратегии, изложенные в книге Линды Х. Мейсон и др. Развитие понимания у подростков , чтобы помочь учащимся в саморегулировании:

Самоконтроль внимания (SMA) .Попросите учащихся оценить, уделяли ли они внимание через случайные промежутки времени в течение учебного дня. Обычно это достигается с помощью звукового сигнала, такого как перезвон или тон, который побуждает каждого ребенка задуматься над такими вопросами, как Am I at my desk? и Слушаю ли я учителя? Учащиеся записывают свои ответы в простой лист подсчета SMA.
Самоконтроль производительности . Учащиеся регистрируют на диаграмме или графике, смогли ли они решить заранее определенную задачу или задачу.Просмотр явного графического представления их результатов может оказать сильное мотивационное воздействие на учащихся.

Прочтите, как одна учительница естественных наук смогла мотивировать своих учеников оценивать свои собственные достижения и значительно улучшить выполнение групповых проектов на после этих конкретных шагов самоконтроля , описанных в Развитие понимания у подростков .

***

Когда вы приложите согласованные усилия, чтобы вовлечь учащихся в их обучение, они смогут лучше сохранять концентрацию, поддерживать позитивное поведение, а также усваивать и удерживать материал, который вы так усердно работаете, — положительный результат для всех!

Другая версия этой статьи появилась в информационном бюллетене Brookes K-12 Education. Зарегистрируйтесь сегодня , если вы еще этого не сделали!

Вопросы интересов учащихся: стратегии расширения возможностей выбора учащихся

Одна из родителей поделилась со мной, что ей не удалось мотивировать своего сына построить модель дома Фрэнка Ллойда Райта для презентации. Это было частью блока социальных исследований, в котором он изучал архитектора. Ее сын не интересовался построением модели или исследованиями Фрэнка Ллойда Райта. Я спросил, чем ее сын любит заниматься вне школы.В первую очередь в его списке играла Minecraft, игра, в которой игроки строят здания, выращивают урожай, ухаживают за скотом и делают многое другое в неструктурированном мире песочницы. Когда я предположил, что он может построить модель в Майнкрафте, она сразу увидела возможность. Конечно, ему нужно будет убедить своего учителя, что задание можно выполнить и что можно сделать видео для демонстрации работы. Учитель осознал возможность, и мальчик с энтузиазмом и энергией погрузился в исследования и разработки.Его работа упоминается в середине статьи о том, как быть конструктивистом в классе Common Core.

Готовность + интерес = вовлеченность

Интерес студентов к теме имеет огромную силу. Когда тема связана с тем, что студенты любят делать, вовлечение углубляется, поскольку они охотно тратят время на осмысленные размышления, диалоги и создание идей. Приведение обучения в соответствие с реальным опытом — это ключевой метод обучения, учитывающий интересы учащихся. Часто основное содержание и концепции представлены в мире за пределами класса или школьного здания — невидимыми для учеников способами, как если бы они шли по жизни с завязанными глазами.Когда учителя планируют содержание, обработку и продукт, дифференциация по интересам помогает убрать повязку на глаза, чтобы учащиеся могли видеть эти невидимые концепции, ставшие видимыми.

Факторинг интересов студентов хорошо сочетается с учебным планированием, основанным на готовности и профилях обучения. Готовность в сочетании с интересом приводит к тому, что учащиеся выполняют работу на респектабельном уровне сложности со знакомством с темой, к которой они относятся. Например, учащиеся могут писать убедительные обзоры об играх или предметах, которые им хорошо известны, или могут изучать научные концепции с помощью LEGO Robotics.Сопоставление профилей обучения с интересами учащихся позволяет учащимся обрабатывать понимание концепций различными способами, основываясь на собственном опыте. Одним из примеров является то, что учащиеся смотрят видео, слушают выступающих и ведут дневник, чтобы сравнить социальную несправедливость прошлого и формы запугивания, которые происходят в сегодняшних школах и сообществах.

Первый шаг к дифференцированию интересов — это выяснить, что волнует учащихся и что им нравится делать. Опросы студентов и карточки профиля обучения — это два метода сбора данных.Родители и ученики, сообщающие эти сведения, говорят о том, что их опыт важен. Это мощный сигнал для начала учебного года или семестра.

«Содействие выбору» позволяет учащимся определять свой путь.

Предоставляет учащимся возможность выбора, основанного на различных интересах. Многие студенты могут разделять общие взгляды, а это значит, что часто каждый найдет что-то для себя. Для людей с серьезными проблемами разобщения я спланировал мероприятия в соответствии с их интересами, либо как целенаправленное мероприятие по обеспечению готовности, либо как то, что может испытать весь класс.Преимущество состоит в том, что отстраненные ученики будут устанавливать необходимые им связи, а другие смогут увидеть цель обучения с новой точки зрения. Дифференциация продуктов — это обычное место для встраивания интересов. Это приводит к тому, что некоторые учащиеся выбирают вариант продукта, который может быть более сложным, чем то, что они обычно выбирали бы, но тема делает эти задачи стоящими. Некоторые стратегии, которые структурируют варианты выбора, включают:

Точки мышления
Карты задач
Меню обучения
Учебные центры
Меню крестиков-ноликов

Предоставьте студентам возможность голоса для разработки продуктов для личного обучения

Более высокий уровень Пробуждение интереса заключается в том, чтобы студенты предлагали свои собственные идеи для продуктов и занятий.Этот конструктивистский подход побуждает студентов выполнять более сложную работу и тратить на нее больше времени, чем обычно. Некоторых учителей также пугает то, как контролировать качество огромного разнообразия продуктов, которые могут разрабатывать учащиеся. Я бы сказал, что это стоящая проблема, но вот практический двухэтапный подход:

1. Имейте четкие критерии обучения и убедитесь, что учащиеся их понимают.

Определите, какие академические навыки и концепции должны быть представлены в продукте.Будьте осторожны, чтобы избежать тумана при оценке. Когда учащиеся понимают цели, они могут эффективно разрабатывать свои собственные продукты — с коучинговой поддержкой для одних больше, чем для других.

2. Ограничьте параметры управляемым числом.

Начните консервативно, предоставив два структурированных варианта. Затем предложите учащимся создать свой собственный вариант на основе критериев обучения. Учитель выслушивает предложения и предлагает поправки по мере необходимости или отправляет студентов обратно к чертежной доске, когда предложение нежизнеспособно.Установите крайний срок, когда предложения будут утверждены. Студенты, которые не уложились в срок, должны выбрать один из двух первоначальных вариантов.

Все решает забота

Все мы мотивированы задачами, которые нас интересуют. Как и наши студенты, когда мы заботимся о нас, мы охотно часами занимаемся исследованием, созданием и пересмотром нашей работы. Учащиеся меньше боятся решать сложную работу с трудными препятствиями, если их интересует тема и если они имеют право голоса в отношении того, как выполнить работу.Если этот подход хорош для профессионалов, почему бы не использовать его для наших учеников?

Пожалуйста, поделитесь своими собственными стратегиями по расширению возможностей студенческого выбора.

Как сила интереса способствует обучению

Интересы сильно влияют на наш академический и профессиональный выбор. Семилетнее исследование, проведенное Джудит Харацкевич из Университета Висконсина и ее коллегами, показало, что интерес студентов колледжа к вводному курсу психологии на первом году обучения предсказывает, насколько вероятно, что они поступят на дополнительные классы психологии и получат специализацию по этому предмету. .Компания Interest предсказала такие результаты даже точнее, чем оценки студентов на начальном курсе. В целом, пишет Харацкевич, «исследования показали, что интерес является более мощным предиктором будущего выбора, чем предыдущие достижения или демографические переменные».

На самом деле, ученые показали, что страстные интересы могут даже позволить людям преодолеть академические трудности или нарушения восприятия. Одно исследование показало, что учащиеся, получившие низкие баллы по тестам на успеваемость, но имеющие хорошо развитые интересы к чтению или математике, с большей вероятностью понимали смысл текстовых отрывков или математических задач, чем их сверстники с высокими баллами, но не имели таких интересов.Другое исследование, в котором участвовали видные ученые и лауреаты Нобелевской премии, которые боролись с дислексией, показало, что они смогли упорствовать в своих усилиях по чтению, потому что у них была мотивация изучить ранний и горячий интерес.

Как повысить интерес

Итак, что могут сделать родители, учителя и руководители, чтобы пробудить интерес? Великий педагог Джон Дьюи писал, что интерес действует посредством процесса «поймать» и «удержать» — сначала нужно уловить интерес человека, а затем его нужно поддерживать.Подход, необходимый для улавливания интереса человека, отличается от подхода, необходимого для удержания интереса человека: улавливание — это все о привлечении внимания и стимулировании воображения. Родители и преподаватели могут сделать это, познакомив учащихся с самыми разными темами. Это правда, что разные люди находят интересными разные вещи — это одна из причин предложить учащимся широкий спектр предметов в надежде, что что-то найдет отклик.

«Исследования показали, что интерес является более мощным предиктором будущего выбора, чем предыдущие достижения или демографические переменные.

Но бывает и то, что интересные вещи обычно имеют ряд характеристик. Исследование Пола Сильвии предполагает, что для того, чтобы быть интересным, материал должен быть романом , сложным и понятным . Это означает знакомство себя или других с вещами, с которыми мы раньше не сталкивались (или новыми аспектами знакомых вещей), и калибровка их сложности, чтобы эти вещи не были слишком сложными или слишком простыми для понимания. Понимание имеет решающее значение: как пишет Сильвия, новые и сложные вещи интересны, «при условии, что люди чувствуют себя способными их понять и справиться с проблемами, которые они ставят.”

Исследования показывают, например, что непостижимое стихотворение считается более интересным, если читателю дают подсказку, которая позволяет ему понять, о чем оно. Абстрактное искусство тоже считается более интересным, когда картинам присваиваются названия, которые помогают зрителям понять, что художники могли иметь в виду, когда они рисовали. Зрители проявляют еще больший интерес к таким картинам, когда им дают биографическую информацию о художнике и предысторию исторического контекста, в котором они были созданы.

Запуск эффективного цикла

Что считать новым, сложным и понятным, конечно, зависит от возраста и способностей человека. Один из способов, с помощью которого родители и преподаватели могут обеспечить сложность и понятность вещей, — это убедиться, что учащиеся обладают достаточными базовыми знаниями, чтобы стимулировать интерес и избегать путаницы. Чем больше мы знаем о домене, тем интереснее он становится. Сильвия предполагает, что одна из причин того, что растущее знание ведет к растущему интересу, заключается в том, что новая информация увеличивает вероятность конфликта — столкновения с фактом или идеей, которые не соответствуют тому, что мы уже знаем.Мы чувствуем мотивацию разрешить этот конфликт, и мы делаем это, узнавая больше. Таким образом, начинается благотворный цикл: большее обучение приводит к большему количеству вопросов, что, в свою очередь, ведет к большему обучению. Родители и преподаватели могут поощрять развитие интересов учащихся, активно задавая эти вопросы, которые исследователи называют «вопросами любопытства».

Если любопытство не возникает само по себе, существуют способы его уговорить, как писал Джордж Левенштейн, профессор экономики и психологии Университета Карнеги-Меллона в классической статье «Психология любопытства».«Любопытство возникает, — писал Левенштейн, — когда внимание сосредотачивается на пробеле в знаниях. Такие пробелы в информации вызывают чувство депривации, называемое любопытством. Любознательный человек мотивирован на получение недостающей информации, чтобы уменьшить или устранить чувство депривации ».

[СВЯЗАННО: Для студентов, почему вопрос важнее ответа]

Самый простой способ восполнить пробел в информации — начать с вопроса. Ученый-когнитивист Дэниел Уиллингем отмечает, что учителя и родители часто «настолько стремятся найти ответ, что мы не уделяем достаточно времени разработке вопроса.«Тем не менее, это вопрос, который возбуждает любопытство; Полученный ответ подавляет любопытство еще до того, как он может начаться. Вместо того, чтобы начинать с ответа, начните с действительно интересного вопроса, который открывает информационный пробел.

Родители и педагоги также могут способствовать развитию интересов детей, демонстрируя свою страсть к определенным предметам. Например, исследование 257 профессиональных музыкантов показало, что наиболее важными характеристиками первых учителей музыкантов (и, конечно же, родителей часто являются первыми учителями детей) была способность хорошо общаться — быть дружелюбной, болтливой и ободряющей. — и способность передать свою любовь к музыке через моделирование и хорошую игру.Попробуйте поделиться своими личными интересами с молодыми людьми через непринужденные беседы, практические демонстрации и специальные поездки.

Сохранение интереса

Если для того, чтобы поймать интерес людей, нужно привлечь внимание и стимулировать, то удержать — значит найти более глубокий смысл и цель в проявлении интереса. Однако здесь требуется осторожность. Исследования показали, что придание предмету смысла, подчеркивая его будущую полезность, может произвести эффект, противоположный предполагаемому.Например, в одном исследовании Джудит Харацкевич и ее соавтор сообщили студентам, что математика будет иметь важное значение во взрослой жизни. Вмешательство фактически подорвало интерес к математике среди учеников, которые не считали себя опытными в этом предмете, заставив таких учеников почувствовать угрозу и вынудив их уйти.

Харацкевич и другие исследователи добились большего успеха, когда они побуждали студентов создавать собственные связи и открывать для себя значение академических предметов для их жизни.Например, в исследовании 2010 года Харацкевич и ее коллеги предложили студентам колледжа выполнить письменное упражнение, в котором их попросили подумать о том, как математика (и в сопутствующем эксперименте психология) может сыграть роль в их жизни. Например, во время вмешательства, связанного с математикой, участников сначала обучали математической процедуре, а затем просили написать короткий енин, длиной от одного до трех абзацев, кратко описывая потенциальное значение метода для их собственной жизни или жизни. студентов колледжа в целом.

Выполнение этого упражнения привело к тому, что испытуемые стали больше интересоваться предметами, о которых они писали, и этот эффект был наиболее сильным среди тех участников, которые первоначально сообщили, что не преуспели и не чувствовали себя компетентными в математике или психологии. Харацкевич называет это «вмешательством ценностей», потому что оно помогает учащимся увидеть ценность того, что они изучают. Поскольку это работает на родителей, это не обязательно должно быть формальным занятием; это может быть что-то, что вы делаете в обычных разговорах. Когда вы спрашиваете по дороге домой или за обеденным столом: «Что вы узнали сегодня в школе?», Вы можете ответить на такой вопрос, как «Как вы думаете, как люди могут использовать эти знания в своей работе?» или «Что может вам помочь этот навык?»

12 стратегий, которые помогут вашему ребенку учиться

Бектон Лавлесс

Большинство хороших учеников не рождаются хорошими учениками.Да, индивидуальная личность играет большую роль в желании ребенка учиться и его общем расположении, когда дело доходит до учебы и образования, но большинство детей, которые хорошо учатся, в какой-то момент должны были хорошо учиться. Что еще более важно, любой ученик, который обладает базовыми способностями и получает правильную мотивацию, может стать хорошим учеником.

Одна из самых больших ошибок, которую могут совершать учителя и родители, когда дело касается развития учеников и детей, которые хорошо учатся, — это ограничивать обучение только в классе.В то время как класс, вероятно, будет основным источником обучения, интеллектуальный, социальный и академический рост должен выходить за пределы классной комнаты — если вы действительно хотите повысить желание и способность ребенка учиться.

Ниже приведены проверенные советы и стратегии, которые будут мотивировать вашего ребенка учиться. Применяйте их правильно, и вы увидите, как ваш ребенок или ученик откроет для себя радость обучения.

1. Создать атмосферу чтения

Некоторые люди утверждают, что чтение — ключ к успеху в жизни.Мы с уверенностью утверждаем, что минимальное чтение является ключом к успеху в обучении. Дети, которые развивают любовь к чтению, развивают любовь к обучению. Дети, которые борются с чтением, борются с обучением.

Чтение не только помогает детям развить более богатый словарный запас, но и помогает их мозгу научиться обрабатывать концепции и формальное общение. А навыки, полученные от чтения, выходят далеко за рамки повышения успеваемости на уроках языкового искусства. Учащиеся, которые хорошо читают, улучшают способность учиться по всем предметам, включая технические предметы, такие как математика и естественные науки.

Помогите своему ребенку развить навыки чтения и любовь к чтению, наполнив его мир чтением. Чаще читайте своему ребенку. Пусть ваш ребенок прочитает вслух. Создайте семейное время для чтения, в котором каждый будет читать по 20 минут в день. На собственном примере чтения и наполнении классной комнаты и / или дома материалами для чтения (романы, плакаты, газеты, журналы и т. Д.) Вы создадите атмосферу чтения, которая продемонстрирует вашему ребенку (или ученикам), как важное чтение.

Ключ к развитию хороших читателей — делать чтение увлекательным, а не разочаровывающим. Если ребенок решит, что чтение скучно или неприятно, он не захочет читать, и его способность к обучению снизится. Пусть дети сами выбирают книги для чтения, помогайте им читать и создавайте для них занятия, которые сделают чтение увлекательным.

2. Посадите ребенка как можно глубже на водительское сиденье

Когда дело доходит до образования, все, что испытывают дети, — это контроль, контроль, контроль.Когда ребенок чувствует себя контролируемым или неконтролируемым, когда дело доходит до его образования, он часто отказывается от обучения. Важно направлять детей в процессе обучения, но не менее важно позволить детям контролировать свой собственный учебный опыт. Будь то дома или в классе, дайте детям возможность напрямую влиять на их выбор обучения. Хороший способ сделать это — предоставить детям возможность выбора. Например, при назначении письменного проекта разрешите детям выбрать тему для написания.

Мы также рекомендуем разрешить детям самим выбирать дополнительные занятия. Чем больше контроля и ввода вы можете предоставить ребенку в отношении его учебной среды, занятий и стиля, тем более заинтересованным и мотивированным ребенок станет учиться.

3. Поощряйте открытое и искреннее общение

Поощряйте своего ребенка или ученика высказать свое мнение о том, что происходит с его образованием. Создайте открытую атмосферу, в которой ему будет комфортно выражать свои симпатии, антипатии или опасения.Когда он делится своим мнением, не забывайте подтверждать его чувства, даже если вы не согласны. Когда дети чувствуют, что их мнение не имеет значения, или они застряли, они, скорее всего, отключаются от процесса обучения. Хорошие ученики знают, что их мнение имеет значение, и уверены, что могут открыто рассказать о своем образовательном опыте, не подвергаясь осуждению, принижению, разочарованию или игнорированию.

4. Сосредоточьтесь на интересах вашего ребенка

Когда обучение вовлекает детей в интересующие их области и предметы, обучение становится увлекательным, и дети участвуют в обучении.Если вы действительно хотите помочь своему ребенку хорошо учиться, поощряйте его изучать темы и предметы, которые его увлекают. Если ему нравятся динозавры, помогите ему найти увлекательные и интересные книги и рассказы о динозаврах. Затем предложите ему определить пять своих любимых динозавров и объяснить, почему он выбрал каждого из них.

5. Внедрение и поощрение различных стилей обучения

У каждого ребенка есть предпочтения и стили обучения, которые лучше всего подходят его способу обучения.У некоторых детей доминирующий стиль обучения, в то время как другие предпочитают учиться, используя сочетание стилей обучения. Не обязательно существует один правильный или неправильный стиль обучения или сочетание стилей обучения. Однако, помогая ребенку открыть для себя предпочтительные для него стили обучения, вы можете использовать методы, которые улучшат его скорость и качество обучения.

Существует семь основных стилей обучения: визуальный, слуховой, вербальный, физический, логический (математический), социальный и одиночный. Например, дети с визуальным обучением лучше всего учатся, видя, как все работает.И наоборот, дети, которые обучаются на слух, лучше всего учатся, слушая объяснения. Маленьким детям полезно изучать и применять различные стили обучения.

6. Поделитесь своим энтузиазмом в изучении

Энтузиазм улетучивается, особенно когда дело доходит до изучения нового. Если ваш ребенок или ученик увидят, что вы искренне увлечены обучением, они, скорее всего, захотят учиться. Будь то история, естественные науки, чтение, письмо или даже математика, помогите ему понять, что обучение — это путь к новым захватывающим открытиям.Используйте любую возможность — не подавляя и не подавляя его — чтобы открыть для себя новую информацию вместе с ним. Когда ваш ребенок увидит радость и волнение, которое приносит вам обучение, он также начнет разделять ваш энтузиазм в изучении нового.

7. Сделайте обучение интересным с помощью игрового обучения

Игровое обучение — не новая концепция. Это было давно. Игровое обучение может быть очень полезным по многим причинам. Использование игр в качестве образовательного инструмента не только предоставляет возможности для более глубокого обучения и развития некогнитивных навыков, но и помогает мотивировать детей к обучению.Когда ребенок активно участвует в игре, его разум испытывает удовольствие от изучения новой системы. Это верно независимо от того, считается ли игра «развлекательной» (например, видеоигра) или «серьезной» (например, военный симулятор). Развлекательные игры дают дополнительное преимущество, мотивируя детей участвовать в процессе обучения и учиться больше.

Игровое обучение также является эффективной мотивацией для командного обучения, что может быть особенно полезно для детей в классе.Студенты обычно больше стараются в играх, чем на курсах. Игры становятся более увлекательными. В играх есть еще и соревновательный аспект. Студенты пытаются соревноваться или побеждать от имени себя или своей команды. Они могут стремиться работать на более высоком уровне, чтобы заработать больше очков для своей команды или потому, что им нужна возможность играть.

Обучение на основе игр — отличный способ для родителей и учителей познакомить детей с новыми идеями, грамматикой, концепциями и знаниями, мотивируя их учиться.

8. Сосредоточьтесь на том, чему он учится, а не на своих достижениях

Вместо того, чтобы спрашивать вашего ребенка, как он справился с тестом по математике, как только он вернется из школы, попросите его научить вас тому, что он узнал по математике сегодня. Сосредоточьтесь на том, что ваш ребенок изучает, а не на его успеваемости. Несмотря на то, что успеваемость важна, сосредоточение внимания на его опыте обучения (1) сообщит вашему ребенку, что фактическое обучение более важно, чем оценки за тест, (2) результаты не самое главное, (3) вы больше беспокоитесь о нем, чем о нем. вы о его работе и (4) сосредоточив внимание на его опыте обучения в этот день, вы предоставите ему возможность изложить своими словами свой урок и закрепить то, что он узнал.

9. Помогите своему ребенку оставаться организованным

Помощь вашему ребенку в организации его документов, книг и заданий будет иметь большое значение для того, чтобы помочь ему почувствовать мотивацию к учебе. Дезорганизация типична для детей младшего школьного возраста, но она также может привести к чувству подавленности. Ошеломленные дети тратят больше времени и усилий на разочарование и беспокойство, чем на обучение. Будьте терпеливы, но последовательны, помогая своему ребенку организовать его школьные принадлежности и задания.Это поможет ему почувствовать себя контролируемым, менее подавленным и более мотивированным к обучению.

10. Признавать и отмечать достижения

Какими бы маленькими они ни были, важно признавать и отмечать достижения вашего ребенка. Это особенно важно для детей младшего школьного возраста, которым требуется постоянное положительное подкрепление, чтобы поддерживать мотивацию к обучению и ставить перед собой задачу добиться лучших результатов. Мы не предлагаем вам восхвалять посредственность, а предлагать признание и отмечать достижения вашего ребенка.Завершение сложного проекта заслуживает особого внимания; Если вы сдадите тест по математике, вам нужно будет съездить за мороженым. Всегда используйте положительное подкрепление как инструмент, чтобы мотивировать ребенка учиться.

11. Сосредоточьтесь на сильных сторонах

Сосредоточение внимания на сильных сторонах может быть трудным, когда вашему ребенку так трудно учиться. Тем не менее, сосредоточение внимания на сильных сторонах вашего ребенка жизненно важно для здорового эмоционального и академического развития и прогресса. Сосредоточение внимания на сильных сторонах вашего ребенка — еще одна форма положительного подкрепления, которая будет мотивировать его продолжать учиться.И наоборот, сосредоточение внимания на слабостях вашего ребенка не приводит ни к чему, кроме уныния, беспокойства и отсутствия желания учиться. Джонни провалил тест по математике? Что ж, помимо того, что вы получите ему небольшую дополнительную помощь с математикой, не забудьте поздравить его с тем, как хорошо он успевает на уроке естествознания.

12. Сделайте каждый день учебным днем

Может показаться, что превращать каждый день в учебный день немного, но на самом деле это не так, если вы все сделаете правильно. По возможности поощряйте ребенка исследовать окружающий мир, задавать вопросы и устанавливать связи.Помогите ему категоризировать, классифицировать и критически осмыслить то, что он видит и переживает. Превращение каждого дня в учебный день поможет вашему ребенку развить внутреннюю мотивацию к обучению в классе, дома или где бы он ни находился.

Читайте также:
— 16 советов, приемов и хитростей для мотивации учебы

самых полезных методов повышения интереса к изучению английского языка у ваших учеников | ITTT

Мотивацию можно разделить на два типа: внутреннюю и внешнюю.Внутренняя мотивация — это драйв, который исходит изнутри человека. Люди внутренне мотивированы, когда им нравится заниматься чем-то. Внешняя мотивация — это побуждение, исходящее извне. Люди имеют внешнюю мотивацию, когда они хотят получить награду (например, приз или хорошую оценку) или избежать наказания. Мотивация студентов к изучению английского языка с помощью некоторых умных приемов:

Этот пост был написан выпускницей нашего сертификата TEFL Нигяр С. Обратите внимание, что это сообщение в блоге не обязательно может отражать убеждения или мнения ITTT.

Сделайте класс коммуникативным:

Один из способов поощрения внутренней мотивации учащихся — сделать класс коммуникативным. Часть радости языка заключается в том, чтобы использовать его для общения. Изучающие языки спешат, когда они могут успешно перевести свои мысли в слова и донести свою точку зрения. Чем больше мы поощряем наших учеников к общению в классе, тем больше они будут мотивированы. Они увидят, что достигают своих целей, даже когда учатся, а успехи и достижения сделают их более готовыми к учебе.

Также читайте: Как работает пожизненная служба поддержки работы?

Сделайте английский практичным:

Люди не любят делать бессмысленные вещи. Они хотят знать, что за тем, что они делают, стоит цель, даже если это так же просто, как копать яму. Один из способов сохранить практичность в классе — по возможности использовать реалии. Realia — это просто еще один способ сказать материалы, которые созданы для носителей языка. Если привнести реальность в класс, учащиеся будут лучше подготовлены к тому, что они обнаружат за пределами вашего класса.

Связи в кузнице:

Вообще говоря, людей не волнует то, что вы знаете, пока они не узнают, что вам небезразлично. Вот почему так важно налаживать отношения со студентами. В частности, если мы обучаем иностранных студентов, мы можем быть единственными носителями английского языка, с которыми они регулярно видятся или разговаривают. Прежде чем вы сможете мотивировать своих учеников, вам необходимо оказать поддержку своим ученикам.

Вы можете дать своим ученикам понять, что они вам небезразличны и откуда они пришли, поощряя проявление культуры в классе.Ищите любые возможности, чтобы учащиеся поделились своими ценностями, убеждениями и традициями.

Также прочтите: Руководство по преподаванию индивидуальных и групповых уроков делового английского

Сделайте класс забавным:

Развлекательное занятие — верный способ поднять уровень внутренней мотивации. Когда учащиеся хорошо проводят время, они больше увлекаются обучением. Их мотивация будет исходить от них, а не от вас. Вам просто нужно найти лучшие способы помочь студентам хорошо провести время, пока они учатся.

Также читайте: Каковы начальные затраты на обучение английскому языку за границей?

Оставить отзыв:

Всегда внимательно относитесь к отзывам. Правильное количество и качество обратной связи важны для установления правильных отношений со студентами. Если мы потратим слишком много времени на исправление каждой ошибки, которую они делают, вы в конечном итоге оттолкнетесь от своих учеников. Они могут уважать ваши знания, но не будут чувствовать себя связанными с вами лично. Очень важно давать положительные отзывы, например комплименты и поддержку.Поощряйте обратную связь со сверстниками и самооценку и выделяйте для всего этого время в своих ежедневных планах уроков. У ваших учеников есть ценные вещи, которыми они могут поделиться со своими одноклассниками. Обязательно сделайте это возможным.

Хотите преподавать английский за границей? Пройдите курс TEFL!

Также здорово регулярно отмечать достижения. Это не означает вознаграждения за каждое действие, выполняемое вашими учениками.

Как повысить интерес к учебе: особенности формирования мотивации к учебе у старшеклассников

Ошибка 404

Ошибка 404

Ошибка 404

особенности формирования мотивации к учебе у старшеклассников

Особенности мотивации подростков

Методики мотивации подростков

1. Борец за идею

2. Душа компании

3. Лидер

4. Исполнитель

5. «Бизнесмен»

Как повысить мотивацию подростка

Как повысить мотивацию к учёбе у ребёнка: 11 важных советов

Как повысить интерес к учебе

Генеральный план борьбы с порочным кругом, мешающим учиться

8 советов, как вернуть школьника к учёбе

1. Не заставляйте

2. Радуйтесь и замечайте успехи ребёнка

3. Дайте понять, что ученье — свет

4. Используйте эффект прерванного действия, его ещё называют эффект Зейгарник

5. Применяйте метод зелёной ручки

6. Видоизмените задания

7. Заканчивайте на подъёме

8. Не ломайте ребёнка

11 лучших стратегий привлечения учащихся к учебе

1.Создайте атмосферу чтения:

2. Поручите ребенку как можно больше ответственности:

3. Поощряйте открытое и искреннее общение:

4. Сосредоточьтесь на интересах вашего ребенка:

5. Поощряйте разные типы обучения:

6. Поделитесь своим энтузиазмом в обучении:

7. Игровое обучение — ключ к успеху:

8. Помогите ребенку оставаться организованным:

9. Всегда празднуйте достижения:

10. Сосредоточьтесь на сильных сторонах:

11. Сделайте каждый день учебным днем:

10 лучших способов как повысить интерес студентов к предмету

Ищите способы сделать это актуальным и увлекательным — вы и ваши ученики выйдете вперед

5 советов по вовлечению всех учащихся в обучение

Вопросы интересов учащихся: стратегии расширения возможностей выбора учащихся

Готовность + интерес = вовлеченность

«Содействие выбору» позволяет учащимся определять свой путь.

Предоставьте студентам возможность голоса для разработки продуктов для личного обучения

1. Имейте четкие критерии обучения и убедитесь, что учащиеся их понимают.

2. Ограничьте параметры управляемым числом.

Все решает забота

Как сила интереса способствует обучению

12 стратегий, которые помогут вашему ребенку учиться

1. Создать атмосферу чтения

2. Посадите ребенка как можно глубже на водительское сиденье

3. Поощряйте открытое и искреннее общение

4. Сосредоточьтесь на интересах вашего ребенка

5. Внедрение и поощрение различных стилей обучения

6. Поделитесь своим энтузиазмом в изучении

7. Сделайте обучение интересным с помощью игрового обучения

8. Сосредоточьтесь на том, чему он учится, а не на своих достижениях

9. Помогите своему ребенку оставаться организованным

10. Признавать и отмечать достижения

11. Сосредоточьтесь на сильных сторонах

12. Сделайте каждый день учебным днем ​​

самых полезных методов повышения интереса к изучению английского языка у ваших учеников | ITTT

Сделайте класс коммуникативным:

Сделайте английский практичным:

Связи в кузнице:

Сделайте класс забавным:

Оставить отзыв:

Хотите преподавать английский за границей? Пройдите курс TEFL!

Читайте также:

Диссонанс что это такое: Недопустимое название — Викисловарь

Тест есть ли у вас депрессия – есть ли у вас депрессия? — Нож

Что такое хроническая депрессия: Хроническая депрессия — последствия, симптомы, методы лечение.

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики

12. Сделайте каждый день учебным днем