Как сделать речь грамотной и красивой: Как сделать свою речь красивой и грамотной

Как улучшить речь и научиться красиво говорить: 5 советов от педагога Школы леди

пресс-служба Нового канала

Одним из основных отличий человека от животного является наличие речи. Люди общаются посредством сложных вербальных конструкций. Еще в утробе матери ребенок воспринимает голос родных и узнает их после рождения.

Слово не воробей

Красивая речь – это, в первую очередь, обширный словарный запас и эрудиция! Из него вытекает умение удачно формулировать мысли, он же позволяет не сбиваться и не делать долгих пауз. Затем – четкая дикция и отсутствие речевых дефектов. Далее – сильный голос, который хорошо слышно. И правильное дыхание, которое участвует в звукообразовании и помогает много и громко говорить без усталости для связок. И все это можно развивать самостоятельно!

В книге – мудрость

Самое главное – много читать. Чтение помогает сделать речь грамотной и красивой, способствует развитию словарного запаса и обогащает языковой багаж новыми речевыми приемами, оборотами, устойчивыми словосочетаниями, крылатыми фразами. Побольше читайте классическую литературу ХІХ и ХХ века. Все, что в школе казалось нудным и длинным, отлично подойдет для обогащения словарного запаса.

Займитесь дикцией

Как в детстве

В детском саду и школе дети учат скороговорки, чтобы развивать речь. Подойдут они и взрослым. Скороговорки нужно проговаривать в разном темпе, но всегда с четкой артикуляцией и интонациями. Не допускайте монотонности даже во время упражнений. Каждую скороговорку читайте то шепотом, то тихо, то громко.

Читайте вслух

Для начала делайте это, утрируя слова. Декламируйте стихи. Очень советую монологи и отрывки из пьес!

Отслеживайте говор

Начните записывать себя на диктофон или видео, чтобы привыкнуть к своему голосу. Так вы сможете оценить свою речь со стороны как слушатель и заметить неприметные изъяны. А также точно определите свои слова-паразиты, которые есть у большинства из нас. Чтобы красиво говорить, от них придется избавляться!

Будут ли придерживаться этих советов участницы реалити «Від пацанки до панянки» – узнаем совсем скоро. 1 марта в эфире Нового канала стартует пятый сезон проекта.

Проект по речевому развитию «Путешествие в страну красивой и грамотной речи» (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №249 «Теремок»

общеразвивающего вида

(МБДОУ «Д/с №249»)

Групповой проект:

«Путешествие в страну

красивой и грамотной речи»

(старшая группа)

Подготовили:

воспитатели гр №2

Кезина Е.А.

Кузнецова А.Н.

2018 г.

Название проекта: «Путешествие в страну красивой и грамотной речи»

Вид проекта:  Групповой, краткосрочный, игровой, информационный проект

Сроки реализации:  с 12.03.18 по 29.03.18 (3 недели)

Участники проекта:  воспитатели, дети старшей группы, родители.

Возраст детей: 5-6 лет.

Проблема:

Уровень развития связной речи детей старшей группы не соответствует возрасту. Оценка исходного состояния выявленной проблемной ситуации, определило необходимость поиска новых форм работы. На сегодняшний день — образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существуют множество проблем. Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение. Бедность речи. Недостаточный словарный запас. Употребление нелитературных слов и выражений. Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ. Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д. Плохая дикция. Поэтому педагогическое воздействие при развитии речи дошкольников – очень сложное дело. Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни. Также, многие дети испытывают проблемы в запоминании и воспроизведении текстов.

Актуальность проекта:

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т. к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. Игра имеет важное значение в жизни ребенка. Для достижения хороших результатов в работе по развитию речи мы решили использовать дидактические игры. Дидактические игры   развивают речь детей: пополняется и активизируется словарь, формируется правильное звукопроизношение, развивается связная речь, умение правильно выражать свои мысли.

В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. Речевая деятельность, как совокупность речи процессов говорения и понимания является основой коммуникативной деятельности и включает неречевые средства: жесты, мимику, пантомимические движения. При некоторых речевых нарушениях адекватное использование неречевых средств затруднено. Кроме того, речевые нарушения могут сопровождаться отклонениями в формировании личности. Как правило, такие дети отличаются отвлекаемостью, агрессивностью, неуверенностью в себе, повышенной двигательной активностью. . Мониторинг речи детей старшего дошкольного возраста показывает пробелы в развитии речи детей.

Речь — это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти. Овладение связной монологической речью является высшим достижением речевого воспитания дошкольников. В то же время речь детей должна быть живой, непосредственной, выразительной. Связная речь неотделима от мира мыслей: связность речи — это связность мыслей. В связной речи отражается логика мышления ребенка, его умение осмыслить воспринимаемое и выразить его в правильной, четкой, логичной речи. По тому, как ребенок умеет строить свое высказывание, можно судить об уровне его речевого развития.

Цель проекта:

Развитие связной речи и эмоциональности у детей старшего дошкольного возраста. Развивать интерес к художественной литературе, речевые умения.  Способствовать развитию связной речи и памяти у детей через заучивание стихотворений.

Задачи проекта:

• Провести мониторинг развития речи детей 5-6 лет;

• Способствовать развитию связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи детей, развитию звуковой и интонационной культуры речи;

• Расширять словарный запас, формировать умение пересказывать произведения, побуждать детей к сочинительству мини – сказок, инсценировкам;

• Способствовать развитию общения и взаимодействию детей со взрослыми и сверстниками;

• Воспитывать бережное отношение к книгам;

• Обогатить словарный запас детей. Развивать образную и связную речь детей;

• Способствовать у детей развитию объема памяти;

• подобрать и изучить материал о связной речи воспитанников;

• Воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события. Учить самостоятельно начинать и завершать рассказ. Учить детей составлять рассказ, сравнивая объекты , точно обозначая словом характерные черты. Учить ребёнка точно, лаконично и образно описывать предметы, явления. Учить составлять рассказ – описание с опорой на предмет и без;

• Расширять представления родителей о детской литературе, приобщать родителей к семейному чтению произведений.;

• Развивать любознательность, познавательную мотивацию, способствовать развитию воображения, творческой активности.

• обогатить игровой опыт каждого ребёнка;

• стимулировать развитие и формирование не только познавательного интереса, но и познавательного общения;

• сформировать навык пересказа небольших рассказов с изменением времени действия или лица рассказчика.

• Вовлекать родителей в работу по развитию у детей связной речи.

Объект проекта– старшие дошкольники

Предмет проекта –связная речь и речевая активность старших дошкольников

Ожидаемые результаты:

Позитивное взаимодействие детей в коллективе;Развитие коммуникативной функции речи; Успешное овладение грамотной и связной речью; Грамотное овладение лексико-грамматическими средствами языка;умение договариваться и работать слажено; умение обратиться к взрослому с вопросом; умение ребенка отвечать на вопросы полным предложением; умение осуществлять поиск информации, иллюстраций, материалов необходимых для исследований по определенной тематике;Совершенствование звуковой стороны речи; правильная модель поведения в современном мире, повышение общей культуры ребенка;ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, чувства, эмоции в процессе сочинения сказки;развитие логического и образное мышление, совершенствование связной речи;Повышению компетентности родителей по работе с детьми в домашних условиях: использованию методов и приемов работы, выбору игр.

Методы и приемы:практические; игры; наглядные; словесные: беседы, художественное слово; проблемно-поисковые вопросы;сюрпризный момент; Консультации родителям ; наблюдение; изучение психолого-педагогической и специальной методической литературы по проблеме исследования;

Реализация проекта:

1 этап – подготовительный

Цель: постановка мотивации, цели, задач по организации проекта «Путешествие в страну красивой и грамотной речи»

Содержание:

—Определение темы проекта, постановка цели и задач;

-Создать мотивацию для работы по проекту;

-Изучить насколько готовы родители к активному сотрудничеству;

-Создать условия для детей и родителей для реализации проекта.

— Изучение причин речевых нарушений.

-Накопление информации. Наблюдения за детьми. Анализ проблемы.

-оценить уровень словесно-логического мышления;исследовать связную речь детей

-подбор упражнений и игр для развития дыхания, голоса.

-НОД Задачи: Расширять знания детей о весне, учить детей составлять описательные рассказы о весне, используя при этом план – схему, продолжать учить связности, развёрнутости,  непрерывности высказывания; развивать память, внимание, словесно-           логическое мышление. Уточнить и обобщить представления о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне, обогатить и активизировать словарь детей по теме.  Учить составлять сказку на предложенную тему, используя пиктограммы. Упражнять в подборе синонимов и антонимов, определений к заданным словам.  Закреплять уже известные способы словообразования;

— дидактические игры «Расшифруй пиктограмму», «Доскажи словечко», «Четвертый лишний», «Один и много», «Когда это бывает», «Составь рассказ», «Назови наоборот», «Чего не хватает?», «Найди по описанию»,

«Узнай и назови»; «Классификация», «Исключение лишнего», «Что в начале, что потом?», «Составь рассказ».

— Заучивание стихов о весне, Обсуждение и разучивание пословиц и поговорок  

-Беседа с родителями «Знакомство с проектом»

2 этап – основной

Цель:закрепление и расширение представлений, организация деятельности по речевому развитию.Поддержать заинтересованность детей и родителей темой проекта.

Содержание:

— Загадывание загадок, заучивание стихотворений;

-составление предложений

-Составление описательного рассказа

-Рассказывание по сюжетным картинкам.

-Пересказ рассказа

-Заучивание стихотворения «Весна – красна».

— Обсуждение с детьми «Что за прелесть эти сказки»

— Беседа с детьми на умение тихо или громко говорить «Много крику, мало толку»,

— Объяснение, «Будем талантливыми собеседниками», обыгрывание монолог, диалог.

— Составление сказки по серии сюжетных картин, составление рассказов, пересказывание сказки.

-Привлечение родителей к созданию развивающей среды в группе;

-Беседы с родителями: «Обогащение словаря ребенка в домашних условиях», «Роль семьи в развитии речевой активности дошкольников»;

— Оформление наглядной информации в родительском уголке.

— Повышение компетентности родителей, консультирование .

Консультации: «Речевое развитие детей 5-6 лет»,  «Речевые игры с детьми, развиваем речь играя» , «Все о развитии детской речи», «Дидактические игры, как средство развития речи», памятка  «Как учить стихи с детьми».

-Чтение художественной литературы (ведь это  источник обогащения словаря детей)

3 этап — заключительный

Цель:обобщить и систематизировать знания детей, родителей. Формирование речевой и познавательной активности, подведение итогов проекта.

Содержание:

— Составление рассказов «Моя любимая игрушка», «Мой любимый герой из сказки», «Эту книгу я люблю и ею очень дорожу», с опорой на соответствующие иллюстрации;

-Беседа на тему: «Путешествие в страну красивой речи»

-Показ непосредственно образовательной деятельности

— оформление картотеки «Словесные игры по развитию связной речи»

— оформление консультации для родителей « Особеннности речевого развития детей 5-6 лет»

— Участие в фестивале д/с «Конкурс чтецов»

— Оформление альбома стихов о весне.

— Обработка и оформление материалов проекта.

— Размещение наглядной информации в родительских уголках по теме проекта

Достигнутые результаты:

Дети успешно овладели грамотной и связной речью.Улучшилось звукопроизношение. Правильно употребляют лексико-грамматические категории.Появился интерес к занятиям, доброжелательное отношение к взрослым и друг к другу.Родители вовлечены в единое пространство «семья — детский сад».Повысился культурный уровень дошкольников.Результаты проведенного исследования позволяют сделать следующие вывод, что подобранные и систематизированные игры могут быть использованы для развития речи детей, повысить их мотивацию в обучении и восприятии предложенного материала. У детей повысился интерес так же к устному народному творчеству; они используют в своей речи пословицы, поговорки, в сюжетно-ролевых играх – потешки, самостоятельно организуют игры-забавы с помощью считалок; В диалогической речи дети, разговаривая с собеседником, дают и сжатые, и развернутые ответы.

Как изменить свою речь, чтобы казаться более уверенным

Эту статью можно не только прочитать, но и послушать. Если вам так удобнее — включайте подкаст.

Поймите, что вам нужно изменить

Оцените разные аспекты своей речи и решите, над чем именно вам нужно поработать. Если самому трудно понять, в чём проблема, попросите о помощи друга или коллегу или запишите себя на диктофон.

Интонация

То, как мы произносим фразу, часто влияет на восприятие слушателей. Например, завышенная (вопросительная) интонация в конце каждого предложения подрывает доверие к вашим словам.

Темп

Слишком быстрая речь без пауз создаёт впечатление, что вы нервничаете.

Громкость

Слишком тихий или слишком громкий голос тоже не добавляет вам уверенности. Старайтесь говорить чуть громче обычного, чтобы вас было чётко слышно, но при этом вы не казались грубым.

Заполнители пауз

«А-а», «э-э», «ну» и другие подобные звуки затрудняют восприятие речи.

Фразы-паразиты

Здесь вам особенно понадобится чья-то помощь, потому что сами мы не замечаем, какие фразы и словосочетания используем слишком часто. Возможно, вы всегда говорите одно и то же, когда тянете время, чтобы обдумать ответ — «Это хороший вопрос!» Или злоупотребляете фразами «Извините, что перебиваю…», «Не уверен, что это важно, но…».

Практикуйтесь

Решив, что вам необходимо изменить в своей речи, как можно чаще тренируйтесь говорить по-новому. Большие публичные выступления бывают не так уж часто, поэтому начинайте практиковаться в будничных ситуациях.

• Когда разговариваете с коллегами. Хотя за чашкой кофе вовсе не обязательно казаться суперуверенным в себе, непринуждённая беседа с коллегами — отличная возможность без страха и волнения попрактиковать речевые навыки.
• Когда предлагаете свои идеи на совещаниях. От того, насколько уверенно вы излагаете свою идею, часто зависит, будет ли она услышана и воспринята с уважением.
• Когда комментируете чью-то работу. Если вам нужно дать оценку работы или навыков другого сотрудника, звучать уверенно очень важно. Постарайтесь в такой ситуации потренировать хотя бы один аспект своей речи, который хотите изменить.
• Когда задаёте вопросы. Возможностей для практики тут множество, ведь вопросы мы задаём часто — на встречах, совещаниях, тренингах, семинарах.

Как ещё повысить уверенность

Поза

Встаньте, поставив ноги на ширине плеч и выпрямив спину, жестикулируйте как обычно — как во время непринуждённого разговора.

Зрительный контакт

Если выступаете перед группой людей, смотрите в глаза каждому из них по очереди в течение 3–5 секунд. В разговоре один на один можно отводить взгляд, а потом снова смотреть собеседнику в глаза.

Язык тела

Не скрещивайте руки и ноги, не убирайте руки в карманы. Поза должна быть открытой и расслабленной.

Изменить свои привычки не так-то просто, поэтому будьте терпеливы и старайтесь как можно больше практиковаться.

Читайте также 🗣

как сделать вашу речь красивой. Краткая информация о том, как развивать речь

Умение красиво и осмысленно говорить далеко не каждому. Этому предшествуют длительные занятия, огромное желание и терпение. Если вы осознанно решили найти ответ на вопрос: «Как в домашних условиях выработать четкую, красивую, лаконичную речь?» — Советы и шаги, описанные в статье, приведут вас к хорошим результатам и заложат основу ораторского искусства.

Перед тем, как приступить к занятиям, необходимо знать требования и программу действий.Эта простая схема выработает красивую и полноценную речь, увеличит вас в глазах знакомых, заставит безошибочно сказать о любом прочитанном тексте. Чтобы научиться переводить мысли словами и без каких-либо затруднений превращать их в красивые выражения, следует выполнить эти задания.
Для уроков по совершенствованию речи необходимо:

• Большое желание;
• Желательно;
• Подбор времени и помещения;
• Уверенность в конечной цели;
• Поддержка близких.

Программа, пунктов которой вы будете придерживаться, довольно проста и интересна. Взяв ее за основу, можно в короткие сроки убедиться в эффективности и целесообразности. Это:

Классика полезна и незаменима

Классическая литература содержит красивую и насыщенную речь. Диалоги Героев, их отражения способствуют произнесению правильно построенных фраз. Словесные повороты авторов отражают не только эпоху времени, сюжет и динамику развития, но и внутренний мир, наполненный моралью и высокой идеей.
Любая классическая работа пополняет словарный запас. Красивые слова побуждают развивать воображение, появится желание научиться играть по правилам выражений, чтобы слушатель получил не только полезную информацию, но и остался доволен общением и не пожалел о потраченном времени.

Важность темпа

Продуманное представление включает в себя содержание, определение времени и выбор темпа. Монотонность даже с исключительно идеальным материалом создает скуку, однообразие и отторжение.Научитесь расставлять паузы не менее важные, чем выбранная тема и отобранная информация.
Медлительность или скорость речи чреваты отсутствием контакта с аудиторией. Без понимания содержания публика просто перестанет отвечать на выступление. Тогда красиво подготовленная информация превращается в веселую песенку или сложную скороговорку. Конечно, со временем эта проблема перестанет существовать. Опыт общения и ощущения аудитории приходит в процессе многодневной работы над собой.

Добавляем изюм

Сухой текст, насыщенный необходимой информацией, будет скучным и неинтересным. Когда есть средства к существованию, подтвержденные фразы известных личностей, мудрые изречения и легкий юмор, тогда разговор найдет отклик у слушателей, а речь раскроется полезной для всех.
После нескольких удачных попыток досадная мысль о том, как в короткие сроки выработать живую речь и при этом обязательно научиться формировать фразы, говорить аккуратно и красиво за лишнее.Общение принесет эмоции, удовлетворение. Можно будет развить мышление и выработать свой стиль.

Обязательная практика

Вы никогда не достигнете высот в ораторском искусстве, если откажетесь выступать перед другими людьми. Практика выступления перед публикой показывает недостатки подготовленной информации, продуманной речи и ее качества, вашей коммуникативной способности и попыток найти единомышленников.

Если вы боитесь публичных выступлений — Практикуйтесь чаще, это должно пройти.Также существуют специальные техники и целые системы (например, турбо-конь) для преодоления страхов. Например, Турбо Суслик может подарить: ощущение внутренней свободы, легкость как в общении, так и в выступлениях. Там, конечно, результаты посерьезнее и интереснее, но это для тех, кто многого хочет и готов.

Учитесь выражать то, что думаете и чувствуете, дает силы к дальнейшему развитию. Ответ других возрождает забытые идеи и цели. Вы находите понимание в общении, проверяете свою жизненную программу и восстанавливаетесь как личность.Умение красиво оформить мысли добавляет уверенности и значимости в жизни.

Блокнот — помощник для анализа

Научитесь после каждого важного разговора анализировать его результат. Выступление осуждения или одобрения Запишите в отдельный блокнот, подчеркнув ошибки и успехи. Не бойтесь высказывать мысли вслух, как будто вы перед ответственной комиссией по улучшению образования. Собственные недостатки Уменьшите и искорените.

Пожелания

Есть маленькие хитрости, чтобы понять, как закрепить сданные навыки и продолжить развивать грамотную речь, продолжать красиво и многозначительно говорить.

• Обязательно обдумывайте каждое слово, смакуя и влюбляясь в него. Постепенно речь идет о превращении в красивую, переосмысленную игру, в которой есть текст и чувства.
• Необходимо запомнить ключевые фразы из фильмов, книг, программ и выступить перед публикой, подтвердив свою эрудицию.
• Расшифруйте значение непонятных слов, чтобы выучить правильное произношение, ударение, позицию в предложении.
• Вам нравится красивая фраза, вставьте ее уместно и правильно.В противном случае есть опасность рассмешить себя.

Систематические ежедневные упражнения позволяют выработать речь, которая понравится любому слушателю. Получив одобрение, вы хотите больше говорить и действовать.
Когда вы ставите важную цель — научиться владеть родным языком и развить коммуникативные способности, это, несомненно, откроет новые возможности и смысл жизни.
Научиться передавать внутренние ощущения с помощью красиво выраженных слов может каждый, если хочет создать предпосылки для жизненного баланса и творческого потенциала.Получающаяся в результате гармония между человеком и окружающей средой позволит вам почувствовать себя счастливым, удачливым, узнаваемым. Идите и наслаждайтесь успехами.

Голос, диктовка и речь — важные составляющие любого успешного публичного выступления. Многие люди обладают сложной речью, тихим голосом и хроматической дикцией. Причин этому бесчисленное множество. Ниже мы рассмотрим самые основные причины таких «болезней», а также рассмотрим способы, которые помогут вам развить голос, развить дикцию и речь самостоятельно. Если эта тема интересна, внимательно прочтите эту статью и выполните все изложенные в ней упражнения.

Я знаю только несколько причин тихого голоса, плохой дикции и расплывчатой ​​речи — это неуверенность, низкая самооценка и комиссионность. Есть генетические причины, но мы не будем их касаться. Почему я считаю, что главные причины всего этого — незащищенность, застенчивость и комиссионность? А как вы думаете, у уверенных в себе людей с высокой самооценкой тихий голос? Говорят тихо? Есть ли у них шанс? В большинстве случаев у таких людей нет проблем с речью. Посмотрите на политиков, актеров, певцов.Все они уверенные в себе люди, постоянно выступающие против публики. Поэтому они развиты, и голос громкий, и с дикцией проблем нет.

Теперь возьмем застенчивого человека. Во время общения этот застенчивый человек испытывает неуверенность, считает, что с ним что-то не так (комплексы), прикрывает чувство страха и, как следствие, его голос, речь неразборчива, а слушать просто невозможно. Поэтому, если вы хотите развить голос, если хотите развивать дикцию, если хотите развивать речь, вам нужно провести огромную работу над собой.Без труда и голос не будет громким. Теперь перейдем к упражнениям, которые помогут вам добиться желаемого. Приступим ко всему по порядку.

Итак, как мы уже выяснили, развитие голосов — важная задача для людей, чья профессия связана с публичными выступлениями. Подпись голосов важна не только для публичных людей. Развитый и громкий голос облегчит ваше общение в повседневной жизни, и вы не упадете навсегда: «ААА?», «Что?», «Что?» И другие надоедливые вопросы.Выполняя ряд упражнений на развитие голоса, вы устраните множество недочетов и недостатков. Итак, приступим.

1) Чтобы голос был лживым, очень важно правильно дышать. Если вы только начали развивать голос, то в первую очередь вам следует делать дыхательные упражнения. Встаньте, выпрямите позвоночник, ноги поставьте на ширину плеч, одну руку положите на грудь, другую — на живот. На вдохе носом толкайте животик вперед (расширяя нижнюю область груди).Свободно и легко выдыхайте воздух через рот, возвращая живот и грудь в исходное положение. Итак, вы разрабатываете диафрагму.

2) Второе дыхательное упражнение связано с задержкой воздуха. Быстро вдохните воздух через нос, а затем задержите дыхание на три секунды. Затем выдохните воздух через рот. Выполняйте это упражнение 5-10 минут.

3) Вдохните как можно больше воздуха, затем начните плавно выдыхать его, произнося гласные буквы (A, O, O и, E, S). Старайтесь как можно дольше и как можно дольше озвучивать звуковую букву.Также можно на выдохе плавно перескакивать с одной гласной буквы на другую — ааааооооооовюй.

4) При закрытом рту на выдохе начните «издеваться» — произносить МММ. Попробуйте умыться так, чтобы губы были липкими. Кроме того, обязательно измените громкость звука — с тихого звука на громкий и наоборот. Это упражнение поможет развить артикуляционный аппарат, который даст право голоса.

5) Теперь начинай рычать, произнося РРРРР. Это упражнение также развивает артикуляционный аппарат.Измените громкость звука, а также интонацию с тонкой на грубую.

Как развивать дикцию?

Дики — это качество произношения слов (различение), манера произнесения слов. Дикция очень важна для актеров, певцов, политиков, учителей.

Для развития дикции подойдет скороговорка. Их легко найти в Интернете. Вот например видео!

Чтобы начать развивать дикцию, вы должны сначала развить язык, губы, мышцы лица и артикуляционный аппарат.

1) Начнем с языка. Отсосите язык как можно дальше, затем засуньте его назад (только не глотайте). Начните выталкивать язык вперед, а затем назад. Продолжительность упражнения 5-7 минут.

2) Указывающий язык. Начинайте поочерёдно покалывать щеки. Сначала прикройте левую щеку, затем правую. Выполнять 7-12 минут. Это отличное упражнение для тренировки языка.

3) Хорошим упражнением для языка является «чистка зубов». Вы начинаете вращать язык по кругу.Рот должен быть закрыт. Делайте 20-30 оборотов ежечасно и против часовой стрелки.

4) Затем прыгаем язычком и начинаем крутить его по кругу. Сделайте 10-15 заглавных букв часовой стрелки, затем против часовой стрелки. После этого вытяните (Витерит слюну с губ).

5) с губами почти то же самое. Упражнение называется «трубка — улыбка». Сначала вы вытягиваете губы вперед, через 3 секунды начинаете улыбаться как можно шире. Сначала губы вперед, потом назад. Выполняйте это упражнение не менее 7 минут.

6) Далее втяните губы в трубку и начните поднимать пятки сначала вверх, затем вниз.Затем начните делать то же самое, только слева, справа. Затем начинайте крутить Пятачка по кругу, ежечасно и против часовой стрелки.

7) Следующее упражнение — «Пузырь». Украшаете щеки и начинаете крутить этот пузырек по кругу.

8) Начни расшатывать верхнюю губу зубами. Делайте это осторожно, не кусайте себя. Затем начните поднимать нижнюю губу. После этого начните протирать верхнюю губу верхние зубы. Постарайтесь протереть так, чтобы нижняя губа не двигалась. Это сложно, но возможно.Выполняйте это упражнение перед зеркалом, чтобы контролировать себя. Затем начните протирать нижние зубы нижней губой, верхняя губа тоже должна двигаться.

9) Выполнив эту тренировку, встаньте у окна и произнесите следующую фразу: «На улице хорошая погода, и у меня красивая, четкая, внятная речь». Произнесите эту фразу громко, четко и внятно. На улице вы должны услышать.

10) Для тренировки мимических мышц начните мимизировать лицо при падении.Обрежьте лица, наденьте глаза. Со стороны это выглядит не красиво, но забавно и очень эффектно.

11) Чтобы произношение слов было отчетливым, необходимо произносить окончание. Многие люди глотают окончания, особенно «h». Начните пробовать следующий ряд:

МСО — ПТКО — ПТКУ — ПТКЕ — ПТК — ПТК

ПАБ — ТПКО — ТПК — ТПЦЭ — ТПКИ — ТПК

КПТА — КПТО — КПТУ — КПТЭ — КПТИ — КПТА

Би — ПИ — БЭ — ПЭ — Ба — Па — Бо — БУ — ПУ -…

PI — BE — PE — BE — Pa — Ba — By — Bo — Pu — Bow —

МВСТЭ — МВСТЭ — МВСТ — МВСТО — МВСТА — МВСТ

Здри — Здре — Здра — Здро — Зеа — Здоровье

Ждрей — ЖДРЭ — Ручной — Ждро — Ждра — Ждры

Эта серия развивает твой член. Не забываем про скороговорку.

Как развить речь?

Для развития речи вам потребуются дисциплина, сознательный контроль и постоянство. Хороших речей в наше время становится все меньше и меньше.Один человек может слушать часами, а я хочу убежать от другого. От качества вашей речи зависит ваша профессиональная и личная жизнь. Половина успеха зависит от умения общаться, а для того, чтобы уметь общаться, нужна не только эрудиция, но и развитая речь.

1) для развития речи первое, что советую — читать газеты, журналы, книги. И читать нужно вслух. Во время чтения старайтесь форсировать интонации, не допускайте однообразия. Также измените скорость и объем чтения.Предлагаю все до конца, соблюдайте знаки препинания. Чтение вслух — главное упражнение для развития речи.

3) В-третьих, как и при чтении вслух, следите за темпом речи. Обогатите его интонацией. Выделите важные моменты разговора паузами. Пауза должна быть актуальной, а не затянутой.

4) В-четвертых, пополните словарный запас. Это можно делать при просмотре фильмов, тренировках, чтении книг. Если вы по телевизору слышали речь президента или другого политика, почему бы вам не попробовать сказать то же самое дома.Представьте, что вы как президент предстаете перед публикой. Расскажите своим воображаемым людям о политической и экономической обстановке в нашей стране. Это очень увлекательное занятие для развития речи и пополнения словарного запаса.

Тренируя голос, дикцию и речь по вышеуказанной методике, ваша речь за три месяца преобразится до неузнаваемости. Поэтому не удивляйтесь, если знакомые начнут говорить вам, что в вас что-то изменилось. И голос, диктант и речь изменились.Практикуйтесь каждый день, и тогда ваши старания будут вознаграждены.

Вы, наверное, стоите с универсальными советами, которые подходят как новичкам, так и тем, кто поднялся на средний уровень.

Заведите добрую традицию записывать собственную речь, возможно, поначалу этот урок покажется бесполезным и бессмысленным, однако, благодаря ему, вы сможете выявить тот массив ошибок, который допускают в произношении.

Диалоги нужно читать вслух. Мы не беремся оспаривать тот факт, что чтение и устная речь не находятся на одной функциональной языковой стадии, но получить от этого эффект можно.

Систематическое чтение громко — это своего рода тренажер речевого аппарата. В английском языке эти мышцы часто включают те мышцы, которые практически участвуют в образовании русских звуков, а это значит, что они требуют тренировки, активной и постоянной. Специалисты рекомендуют уделять таким упражнениям не менее 10 минут, при этом тренировки должны проходить ежедневно.

Для успешной практики на unstash World Network найдите диалоги с декодированием текста, в которых в идеале вы можете сначала прослушать запись.

В качестве оппонента возьмем того же страдальца, который кидал язык английский гранит. Совет: вместо диалогов можно использовать комиксы.

Описанный выше метод имеет существенное преимущество — большинство песен представляют собой активный яркий словарь, фразы которого используются в разговорной речи.Так что начните с «We Will Rock You» или «We Are The Champions».

Не бойтесь своих ошибок и работайте над ними целенаправленно. В разговорной речи есть ряд ошибок, которые присущи русскоязычному населению, ознакомьтесь с ними и устройте направленную подготовку по их устранению.В этом помогает скороговорка на основе одного-двух звуков.

Много шума вокруг двух английских вариантов. Те, кого просто берут на учебу, часто задаются вопросом, какой вариант выбрать, понимать ли меня в США, если я использую британский вариант? Конечно, разберемся! Важно понимать, что «правильного» английского не существует (хотя английский оксфордский и кембриджский считается каноническим и считается), разнообразие диалектов и широкое распространение языка дают вам небольшую свободу в фонетическом и лексическом отношении. строить планы.Главное условие — выбрать для себя один вариант и следовать ему.

Чтение как способ развития речи

Предлагаем вам способы улучшить речь с помощью чтения:

1. Precade.Вот вам интересная книга или статья, прочитав часть, попробуйте предугадать, чем она закончится. Его мысли генерируются интуицией, голосом.
2. Если читать вслух литературное произведение (не диалог), наделяйте героев различными интонациями, «играйте» голосом. Пусть чтение превратится для вас в театр.
3. А пересказ никто не отменял. Специалисты рекомендуют рассказывать контент сначала от имени одного героя, потом другого. Это будет отличное занятие по разным грамматическим формам.Еще один совет — используйте не только общеизвестную лексику, но и ту, которая впервые встретилась в прочитанном тексте.
4. Попробуйте выбрать тексты, которые снабжены различными упражнениями, особенно ценными будут ответы на вопросы. Предыдущий совет будет актуален для этого пункта — лексика должна быть разнообразной и как минимум наполовину состоять из новых слов.
5. Если вы изучаете иностранный язык не в гордом одиночестве и у вас есть компания как минимум из двух человек, изучите сцену с помощью диалогов.Кроме того, вы можете придумать финальный диалог, который будет направлен против автора. Это отличный способ развлечься и пообщаться.

Skype — на связи с миром улучшу речь

Skype, как способ тренировки устной речи, можно использовать в двух направлениях — найти учителя, который за определенную сумму погрузит вас в языковые недра, или разбудить носителя языка, с которым вы можете поболтать на досуге.Относительно последних существует несколько правил:

1. По большей части это люди, которые вряд ли захотят тратить свое время на игнорирование грамматических правил в конкретном случае, особенно если они не увлечены изучением грамматических правил. твой родной язык.
2. Определите, какую форму языка вы хотите освоить. Если во сне вы видите себя интеллигентным жителем Лондона, прогуливающимся по Бейкер-стрит, вряд ли парень-дилер из Техаса сможет вам помочь.
3. Обратите внимание на разницу часовых поясов и посмотрите на вещи в реальности.
4. В своем письме обязательно опишите круг своих интересов (жизненные, профессиональные). Это поможет сразу определить точки соприкосновения и взаимно интересные темы для обсуждения.

Перед Consonance обязательно подготовьте список вопросов, которые вы укажете своему собеседнику, это исключит надоедливые паузы и неприятные «МММ»… ».

Не ждите от собеседника развернутых ответов по поводу грамматики или исправления своих речевых ошибок. Многие (в силу воспитанности или лени) общаются по принципу« понял и хорошо ». момент следует оговорить заранее.

Темы для общения:

1. Культура. Здесь нельзя задать вопрос «Расскажите о своей культуре», ограничьте хоть что-то такой обширной темой, например, спросите » У вас на свадьбе невеста? »
2. Работа и коллеги. «Как у тебя рабочий день» заменяем на что-то более интересное, например «Как ты отмечаешь день рождения коллеги», «Твой начальник скучный»?
3. Жизнь, образование, здравоохранение. «Как вызвать скорую и сколько это стоит?»

Подробнее о методах улучшения разговорной речи смотрите в этом видео:

Инструкция

Человеку, которому приходится выступать публично, необходимо решительно бороться со всевозможными дефектами речи. Если они представлены, не стесняйтесь обращаться к логопеду, на взрослый возраст. Считается, что эти специалисты работают только с детьми, в корне ошибочно.

Не лектор и голос, звучащий на одной ноте. Часто при разговоре не замечает однообразия речи.Запишите это на магнитофон или компьютер, а затем слушайте. Если скажешь однообразно, сразу заметишь. Обязательно научитесь изменять тон голоса от начала до конца предложения, в зависимости от того, утвердительный он или вопросительный.

Правильно обдумайте слова в предложении, даже если оно сложное.

Если вы не знаете значения слова, или выучите его, или воздержитесь от использования этого слова. Никогда не позволяйте использовать. Прежде чем использовать любой из них, узнайте, как именно он звучит.Также не используйте по отношению к которым они не подходят.

Улучшение разговорной речи невозможно без учета чужого опыта. Читайте и слушайте грамотно составленные тексты и не замечайте, как лучше говорить.

Наконец, никогда не читайте текст с листа бумаги, экрана ноутбука, телефона. Составьте краткий план выступления, чтобы время от времени заглядывать в него, а остальное запоминать. Перед лекцией обязательно репетирую, чтобы хорошо все запомнить.

Грамотная четкая речь с грамотно поставленным голосом — обязательное условие успеха человека публичной профессии: журналиста, учителя, руководителя любого уровня. И многие другие не помешают работать над своей дикцией и дипломом.

Инструкция

Прежде всего, нужно научиться правильно произносить. Например, частая ошибка произносить слово «музей» как «Музай». В обычных словах согласный произносится мягко, но в научных терминах и узкоспециализированных словах, например, в слове «гротеск», согласный остается твердым.

Обычно произносится сочетание звуков «h» и «H». Однако в некоторых местах часто можно услышать старинное произношение (не «, а» Сквельшник «). Это наиболее близкое и не более того.

При построении речи важно, чтобы она была легкой и четко произносимой. Не должно быть струи трудно действующих слов, вращений частиц, она должна быть ритмичной, длинные слова чередуются с короткими.Гораздо проще быть речью, в которой гласные и распределены равномерно.Избавьтесь в своей речи от нечетких слов, бессмысленных выражений.

Не зря говорят, что лучше думать и говорить, чем говорить не думая. Редко кто может контролировать свою речь, не задумываясь. Чтобы развить это свойство в себе, необходимо расширять кругозор и развивать эрудицию. Этому способствуют различные словесные игры, мозговые штурмы, викторины.

Избавьтесь от лишних эмоций в своей речи. Это совсем не то, что вам нужно голосовать как роботу. Чрезмерная эмоция, подсознательно вызывает неприятие слушателя.В то же время постарайтесь сделать свои слова более выразительными. Для этого нужно научиться расставлять акценты, изменяя тональность и голос голоса. Практика по стихам. Делают это гипертрофией, сознательно выделяя все смысловые паузы, слова, несущие основной смысл предложения. Вспомните, как вы перетаскивали предложения, указывая стрелку, повышали или понижали голос.

Научитесь контролировать дыхание во время разговора. У вас должно быть время, чтобы остаться во время паузы. В этом плане очень помогает пение.Обратитесь к своему опытному учителю вокала. Ваш приезд его нисколько не удивит, ведь многие публичные люди регулярно поют за освобождение от зажимов, развитие глубины голоса и умение управлять им.

Видео по теме

Источники:

• улучшите свою речь в 2019 году

Современные ноутбуки обладают очень высоким потенциалом в области скорости. Конечно, цена на них тоже высока. В случае, если вы хотите выжать максимум из своего компьютера, но при этом у вас бюджетный ноутбук, вам стоит обратить внимание на такие параметры, как производительность и температура по порядку.Выполните ряд простых действий и вы действительно сможете улучшить работу Ноутбук .

Инструкция

Избавьтесь от тех процессов, которые находятся на автозапуске и в дальнейшем уйдут в фоновый режим. Вы по-прежнему редко их используете и почти помните, но они оказывают значительное влияние на вашу систему. Используйте программу администратора LOONIES для удаления, а также для отключения программ, которые вам не нужны в данный момент. Также для процессов можно использовать проводник.

Отключите все визуальные эффекты оболочки вашей операционной системы. Они служат исключительно эстетическим целям, очень редко бывают полезными, при этом занимают часть. Избавившись от них, вы сможете сэкономить определенное количество ресурсов, которые можно использовать для приложений и программ.

Используйте охлаждающую подставку для. Проблема большинства в том, что они нагреваются независимо от того, где они стоят — на мягкой или твердой поверхности. Используя подставку для охлаждения, вы снизите минимум двадцать процентов, что положительно скажется на ее работоспособности.

Видео по теме

Одним из ключевых моментов развития ребенка является полноценное владение речью. Для каждого возраста есть свои стандарты. Если малыш плохо говорит, не отчаивайтесь, есть специальные упражнения, которые могут быть «говорящим молчуном».

Вам понадобится

• Пазлы, Мозаика, Пластилин, Детские книжки

Инструкция

Задайте ребенку вопросы, проверьте, что именно он хотел сказать.Не выполняйте желания малыша, угадывая их жестами, иначе у него не будет мотивации ожидать его мысли на словах. Не имитируйте детский кишечник. Ребенок должен слышать грамотную речь и выучить правильное произношение.

Маленькие Мельхуны для улучшения речи очень полезны. Игры, развивающие мелкую моторику. Конструкторы, пазлы, мозаика, укладка из пластилина — эти увлекательные занятия положительно влияют на развитие речи ребенка. Сделайте гимнастику пальчикам: массируйте каждый палец, сопровождая упражнение забавными стихотворениями (сорок воровка).

Как можно больше читайте детские книжки вслух. Детское чтение должно быть разнообразным: стихи, сказки, рассказы, детские энциклопедии. Это расширит словарный запас ребенка и сделает его более выразительным. Обсудите прочитанное, попросите пересказать сюжет своими словами. Такое чтение станет осознанным и принесет наибольшую пользу!

Учите наизусть стихи, песни и паттерны. Такие занятия тренируют память, улучшают дикцию, а также помогают ребенку научиться говорить четко и красиво.Есть специальные стихи для развития речи, читайте и повторяйте их вместе с ребенком.

При проблемах с произношением есть простые упражнения, которые помогут улучшить детскую речь. Их достаточно заниматься по 5-10 минут в день. Попросите ребенка проделать следующие манипуляции:
— лизнуть верхнюю губу языка;
— кликай языком как конь бьется копытами;
— открыть широко распространенный рот и дотянуться языком до верхних зубов.
В результате улучшается подвижность органов речи и растягивается уздечка.

Если проблемы с речью достаточно серьезные, ребенок практически не говорит или не спорит большинство звуков, обратитесь за помощью к логопеду. Специалист осмотрит ребенка и подберет ему индивидуальные занятия.

примечание

Обратите внимание на питание детей. Не напивайтесь мягкой пищей, для правильного диктанта язык и челюсть ребенка должны быть хорошо развиты. Добавьте в меню яблоки и другие твердые фрукты: активное жевание поможет укрепить челюсти, и качество речи ребенка заметно улучшится.

Вам понадобится

• — Книги и фильмы на английском языке
• — Английский словарь
• — Компьютер с доступом в Интернет

Инструкция

Начать можно с самого простого: вместо слов мы запоминаем целые фразы и громко повторяем их вслух. Такое упражнение будет полезно тем, кто только начинает изучать язык. Если вы учите слова отдельно, то вы можете оказаться в сложной ситуации, так как на практике вам потребуется время, чтобы подумать над выученными словами.На начальном этапе вы можете запомнить фразы, которые часто будете использовать в повседневной жизни, например, полезные фразы для разговора по телефону. Выучив целые фразы, вам будет намного легче общаться с языком, потому что вам не нужно будет думать, как связать слова между собой, вы сразу будете использовать фразы.

Чтобы научиться говорить, вам также необходимо много слушать английскую речь. Ведь в реальной жизни, если вы общаетесь с кем-то на иностранном языке, очень важно понимать собеседника.Если вы его не понимаете, то как вы можете ему ответить? Просматривая фильмы и слушая радио, вы запомните правильное произношение слов и привыкнете к английской речи. Попробуйте выбрать фильмы или программы, в которых вы слышите англоговорящих.

Еще один способ улучшить саму устную речь — это чтение вслух английской литературы. В этом случае вам не нужно будет думать о том, как делать предложения, а сосредоточиться на произношении слов и настройке правильной интонации в предложениях.Вы можете заучивать стихи наизусть и вслух рассказывать их сами перед зеркалом. Также можно попробовать сначала прочитать, а потом пересказывать небольшие тексты и рассказы. Если вы при пересказе забываете какие-то слова, попробуйте использовать другие, постарайтесь все объяснить своими словами.

Наконец, вы можете использовать различные Интернет-ресурсы для обучения разговорному английскому. Есть довольно много разных сайтов, где можно найти собеседника, который является носителем английского языка и практикует устную речь. Если вы тренируетесь с носителем языка, обязательно попросите вас исправить свои ошибки, чтобы вы быстро научились говорить на правильном английском.Чтобы научиться говорить по-английски на карьерном уровне, нужно много тренироваться. Старайтесь заниматься регулярно, уделяя практике разговорной речи не менее 30 минут в день.

Коммуникация — это наш инструмент общения с миром. Во время разговора мы доносим свои мысли до других людей и пытаемся понять сказанные ими слова. Но, к сожалению, не каждому человеку дается речь, чтобы дотянуться до сердец людей. Чтобы улучшить навык общения и раскрепощенно чувствовать себя в обществе, нужно знать всего пять простых правил.

История вашей жизни интереснее, чем вы думаете

Чтобы расположить людей к себе, нужно открыться. Лучший способ — рассказать мне о себе. Не нужно выражаться общими фразами, которые учат нас говорить о себе на уроках английского. Вспомните забавную или необычную историю своей жизни. Начни рассказывать, а ты сам не замечаешь, как запоминаешь еще и другое. Конечно, не стоит углубляться и выворачивать жизнь наизнанку, но пара примеров из личного опыта не помешает.

Хороший слушатель на вес золота

Не бойтесь задавать вопросы. Большинство людей любят, когда им интересно. Если не знаете с, задавайте вопросы, которые придется услышать сами. Планы на лето, работу, семью. Для вашего собеседника могут быть очень важны даже самые нарушенные темы. Не забывайте, что самое главное в общении, если вас спрашивают, — это умение слушать. Не относитесь к собеседнику с недовольством его постоянным нытьем, не отвлекайтесь на проверку смс в телефоне, не переключайте тему.Дайте собеседнику высказаться, внимательно его выслушивая, и вы завоюете доверие другого человека.

Разная аудитория — разные термины

Всегда помните, кто вас окружает в данный момент. Если вы находитесь на корпоративе, то не стоит вдаваться в подробности личной жизни. На встречах с друзьями не вникайте в рассказы о работе. На официальной встрече забудьте о своих желаниях, говорите только по теме. Выбирайте свой стиль общения в зависимости от окружения.

Язык тела как прямой ключ к успеху

Не забывайте о языке тела, который может многое сказать о вас. Если вы скажете, что готовы к откровенному разговору, а собственные ноги и руки на груди, собеседника не могут неправильно понять и даже обидеть. Жесты иногда могут говорить больше, чем слова, поэтому стоит изучить литературу, которая поможет вам научиться использовать тело и слова в связке.

Отличное знание английской грамматики и солидный словарный запас не гарантирует легкости общения.Более того, люди часто испытывают психологический барьер и не могут начать разговор. Это разговорный язык, на котором в первую очередь нужно общаться, и повышать его уровень вполне реально.

Вам понадобится

• — Интернет;
• — телевизор;
• — Книги;
• — Пресс.

Инструкция

Общайтесь с носителями языка. Вы можете найти друзей в Интернете или объединиться с теми, кто хочет изучать русский язык.Устраивайте ежедневные беседы сначала с одним, затем с другим. Так вы сможете абсолютно повысить уровень разговорной речи, а также найти хороших друзей за границей.

Зарегистрируйтесь на англоязычном Интернет-форуме, посвященном интересующей теме. Во-первых, просто прочтите сообщения. Постарайтесь понять все незнакомые слова, сделайте выводы относительно манеры изложения мыслей, рассредоточитесь по аббревиатурам, устойчивым, сленговым. Когда большая часть информации станет для вас понятной, начинайте писать сами.

Инструкция

Тренинг по развитию речи начать с выполнения артикуляционных упражнений. Тренировка речевого аппарата поможет вам добиться четкости произношения. Если говорить быстро, а половину проглотить, то никого. Скорее всего, вы хотите добиться не только высокой скорости, но и качества речи. Следовательно, пренебрегать артикуляционными упражнениями не стоит.

Встаньте или сядьте перед зеркалом, расправьте плечи и опустите вниз, спина прямая.Вытяните губы трубочкой вперед и растяните их в широкой открытой улыбке. Выполняйте упражнение 10 раз в среднем темпе и 10 раз в быстром.

На вдохе надуйте щеки, как воздушный шарик. На выдохе резко сдуйте их, выдыхая через рот и вытягивая губы вперед. Повторить 8 раз.

После тренировки артикуляционного аппарата переходите к произношению произношения. Выбирайте паттерны с таким сочетанием звуков, которые даются сложнее. Сначала произносите их, четко произносите каждый слог.Когда вы выучите скороговорку наизусть и освоите, увеличьте скорость произношения. Давайте выучим наизусть несколько стихотворений и прочитаем их быстро и с выражением.

Пополните словарный запас и общий уровень знаний. Чем больше у вас будет словарного запаса, тем легче вам будет подобрать его для быстрой речи. А кладезь знаний позволит вам говорить свободно и уверенно. Ежедневно делайте упражнения перед зеркалом, произнося речи на заданную тему.Запишите речь На диктофон и оцените скорость и качество произношения. Отметьте допущенные ошибки и попробуйте исправить их в следующий раз. С регулярными занятиями вы обязательно добьетесь успеха.

Нарушения речи и дефекты диктовки обнаруживаются у подавляющего большинства детей. Со временем исправленный прикус, а иногда и срезание уздечки, занятия с логопедом творит чудеса. Однако далеко не всем удается в молодом возрасте избавиться от проблем с речью.Неудивительно, что многие недовольные своим выговором взрослые люди обращаются к услугам специалистов. Профессионал сразу скажет, как скоро можно надеяться на улучшение речевого развития, так как некоторые недостатки усложняются. Тем не менее, развить речь можно в любом возрасте, если проявить терпение и желательно.

Инструкция

Если вы занимаетесь логопедом, то наверняка определите оптимальные методы развития речи.Однако есть несколько универсальных, которые подходят всем, кто улучшает произношение. Например, правильное речевое дыхание. Для его развития нужно каждый день выполнять несколько простых упражнений. Примерьте на выдохе звуки посева а, о, у и, с, попробуйте их различные комбинации, например АС, НО и так далее. Альтернативное звуковое произношение с короткими вдохами. Также на выдохе считайте вслух до десяти, стараясь, чтобы звуки не прерывались.

Учите скороговорке.Произносите их каждый день перед зеркалом, следя за тем, чтобы ваша артикуляция была четкой. Начинайте медленно, шепчите, подчеркивая каждый рычаг, шипящий звук. С каждым разом вы читаете паттерны все быстрее и громче, но делайте это, а не «качаете» и не «глотаете» звуки. Виды могут быть любые, в том числе и те, которые вам знакомы: «Саша шел по трассе», три корабля промыли, лавировали. «Но все же, подбирая их, старайтесь почаще произносить те, в которых есть звуки для вас.

Одна из развитой речи — правильная интонация.То есть выравнивание ударения в словах, пауз, громкости во время рассказа. Интонационной выразительной речи взрослый человек может научиться. Для этого напишите простые предложения детям или детям на листовке, например: «Идет бык, качается, на ходу вздыхает …». Читайте их вслух, с разной интонацией, каждый раз меняя ударение в предложении так, чтобы я менял и. Делайте логические паузы. Приучите себя не выливать весь текст сразу.

Развитие мелкой моторики — важный компонент общего развития ребенка.За счет повышения ловкости финчиков ребенка происходит правильное формирование речевого аппарата, малыш быстрее начинает говорить, ему легче усваивать знания и овладевать ручным трудом. Какие способы помогают быстро и незаметно развить маленькую моторику?

Полезные игры

Большинство младенцев — большие любовники, все хватают, пытаются дотронуться, потрогать или оторвать. Многие родители тщетно пытаются избавить ребенка от этих привычек. Переведите желание детей действовать своими руками во благо.

В процессе действий начинается активная работа мозговых центров речи ребенка. Не ограничивайте ребенка. Готовьте предметы, о которых не жалко, дайте ребенку с удовольствием и рекой. Чем меньше в итоге будут кусочки, тем лучше.

Вы можете играть с разными предметами. Прекрасно способствуют формированию классов мелкой моторики с крупами, бусами, монетами. Такие игры можно проводить с детьми старше трех лет и только под присмотром взрослых.Для малышей производители уже придумали множество специальных мягких игрушек, наполненных маленькими шариками.

Рисование и укладка

Детский пластилин — отличное средство для развития мелкой моторики. Отдавайте предпочтение массе для лепки, которая изготовлена ​​из безопасных материалов, легко нагревается и не сохнет. Предложите ребенку сделать любимую игрушку, животное, сказочного персонажа. Малыши могут просто месить пластилин в руках, любые действия пальцами с усилием помогают формировать речь.

Рисунок должен быть необычным. Попробуйте вместе нарисовать рисунок не обычной кистью, а пальцами. Такой способ даже самый маленький. На удивление рисунки не хуже рисунков. А пользы от такого рисунка намного больше.

Игрушки на шнурках и пуговицах

Приобретите готовые игрушки со шнурками для завивки и крупными пуговицами. Обучение застегиванию, расстегиванию, попаданию пуговицы в петлю или шнурка в дырочку. Ребенка смущает ручной труд.В игровой форме малыш приобретает необходимые навыки, а у мамы остается немного свободного времени.

Натуральный материал

Дети любят собирать шишки, каштаны, желуди. Выйдя осенью на природу, не забудьте набрать много лесных даров. Дома обязательно просушите весь собранный материал, сложите в нарядную коробку и положите в детскую. Вы будете связаны, но из простых вещей малыш сможет придумать много разных поделок. Большое значение имеет даже простое перемещение лесных «сокровищ» с места на место.

Для развития мелкой моторики нет необходимости покупать специальные льготы, которые не устраивают. Такой же эффект дают правильно используемые первичные материалы. Включите фантазию, покажите малышу, как взаимодействовать с предметами вокруг. Ваше желание и его любознательность гарантируют успех будущего развития ребенка.

Когда ребенку исполняется два года, процесс активного речевого развития замедляется. Но у каждого ребенка что-то свое. Одни дети сразу произносят связанные второстепенные предложения, другие произносят отдельные слова.В любом случае родители должны помочь ребенку в дальнейшем формировании правильной речи.

Особенности произношения некоторых звуков двухлетнего возраста

К двухлетнему возрасту ребенок часто не может произнести все звуки. Возрастной нормой в два года является четкое произношение гласных «А», «У», «И», «О». А вот звуки «с», «у» у детей часто заменяют звук «и». Что касается согласных, то большинство из них до сих пор доставляет младенцам большие трудности. Поэтому некоторые твердые согласные заменяют на мягкие, более простые в произношении.Это относится к продвинутым звукам «g», «d», «s», «s». Тогда вместо «дать» говорят «ДЫЙ» и т. Д. В речи могут отсутствовать шипящие звуки и звуки «Л», «ры», «п».

Большинство детей в течение двух лет должны уметь правильно произносить следующие звуки: «П», «PJ», «B», «BJ», «M», «M», «F», «P», » P »,« in »,« VI »,« T »,« T »,« D »,« DI »,« N »,« NY »,« SM »,« OH »,« K »,« K » »,« G »,« J, «x», «x». Не стоит в панике бежать к логопеду, если ребенок с трудом осваивает свист и шипение, а также «п», «ры», «л».Он может заменить их проще или пропустить.

Какие занятия пригодятся для развития детской речи в 2 года

Начать стоит с совместного просмотра картинок. Можно попросить ребенка назвать изображенные предметы. Необходимо по возможности обсудить все, что есть вокруг. На прогулке можно показать ему окружающие предметы или явления. А в дальнейшем попросите ребенка позвонить им самостоятельно. Таким образом, пассивный словарный запас пополнится. Ребенок начнет различать предлоги (у, за, в, рядом и т. Д.), наречия (далеко, близко, высоко, низко и т. д.), местоимения (там, здесь).

Обязательно прочтите детскую книжку. Это одно из первых правил успешного речевого развития. Прочитав книгу, обсудите прочитанное. Ребенку полезно восстановить рассказ по сюжету. Для этого родителям нужно задать уточняющие вопросы. Самые простые сказки («теремок», «репка») тоже можно разыграть: открывать и закрывать дверь воображаемого дома, имитировать звуки сказочных персонажей.

Стихи, песни и счета полезно заучивать не только для развития памяти.Это положительно сказывается на развитии речи. Необходимо как можно чаще стимулировать самостоятельный детский монолог. Пусть малыш сам ответит на вопрос «Что?», Описывая вещи или явления. Полезно обратить внимание на подробное описание окружающих предметов. Например, цветок состоит из стебля, листьев, лепестков. Лепестки различаются по цвету, форме и т. Д. За счет этого ребенок быстро пополнит словарный запас.

Помогите развить речь двухлетнего ребенка-пазла.Он может попытаться описать получившуюся картинку. Такие занятия способствуют развитию мелкой моторики. И это положительно сказывается на развитии речи. Таким образом, преимущества двойные.

Вы можете заниматься артикуляционной гимнастикой. Это облегчит дальнейшее произношение многих звуков. Двух минут в день достаточно, чтобы прижать губы трубочкой перед зеркалом. Эти и другие занятия, а также усилия родителей помогут сделать речь ребенка правильной и грамотной.

Развитие техники быстрого чтения позволяет улучшить внимание, память, воображение. А также активизировать творчество и мышление. Для достижения хороших результатов необходимо выполнять несколько упражнений, описанных ниже.

Инструкция

Сожмите крепкие зубы и повторяйте про себя: «Раз, два, три …». И так далее, не произносите слова шепотом. Избавьтесь от артикуляции при чтении текста (мысленные слова или произнесение их шепотом).В этом вам поможет упражнение «Тестирование ритма». Читая любой текст «себе», пробуйте ритм рукой, но он не должен соответствовать обычному речевому ритму. Это может быть двухтактное постукивание с ударными элементами в 1 такт и два в 2, причем первый элемент каждого такта обучается со значительным усилением. Двадцати академикам хватит с выполнением ритма, чтобы новый мозг «запрограммировал», что обеспечивает обработку информации, поступающей в мозг в аудитории.

При чтении смотрите на страницу не вправо, а сверху вниз. Составьте единое представление не из одного или двух слов, а из группы. Не останавливайтесь и не возвращайтесь к внешнему виду читателей.

Периферийное обучение, пытаясь охватить как можно больше слов. Для развития периферического зрения использует Таблицы Шульте. Каждый представляет собой квадрат 20 х 20 значений, разделенный на 25 ячеек с числами от 1 до 25, которые вписаны в ячейки в произвольном порядке.Расположение цифр не должно повторяться.
Для обучения нужно использовать 8 таблиц. Перед началом заблокируйте вид в центре, вы должны увидеть всю таблицу. Далее ищем числа

10 секретов звучания уверенно

Если бы уверенность можно было разлить в бутылки, это была бы сенсация в мгновение ока. Уверенность — это черта, которой мы восхищаемся в других и оплакиваем ее отсутствие в себе. Но хотя некоторые люди действительно могут родиться уверенными в себе, остальные из нас могут легко приобрести этот навык.

Как известно всем лучшим артистам и ораторам, уверенность зависит не только от внешнего вида, но и от ощущения. Итак, где лучше начать оттачивать свою уверенность, как не голос, один из самых важных инструментов, которые вы должны произвести на окружающих?

Как говорит психолог и писатель Ларина Касе: «Настоящая уверенность — это не мысль о том, что вы получите отличный результат. Это знание того, что ты справишься с любым результатом ». Читайте дальше, чтобы узнать 10 секретов уверенности в себе.Эти советы экспертов подготовят вас к успеху в любой профессиональной или публичной ситуации.

1. Практика

Ключ к тому, чтобы делать что-либо хорошо, — это делать это часто, и речь не исключение. Когда вы нервничаете из-за сложного разговора, например, из-за того, что вы должны убедить своего начальника в необходимости повышения или запланированного выступления перед аудиторией, заранее отработайте то, что вы скажете. Эксперт по публичным выступлениям Дейл Карнеги рекомендует использовать настоящий или запасной микрофон, если вы будете использовать его во время мероприятия.Записать себя — также хороший способ выяснить, насколько лучше вы используете темп и паузы. Это также позволяет оценить четкость и громкость вашего голоса.

[Связано: 4 способа справиться с трудными разговорами на работе]

2. Не формулируйте утверждение как вопрос

Люди задают вопросы, когда им не хватает информации или они хотят одобрения идеи или решения. Хотя по сути ни в одной из этих ситуаций нет ничего плохого, обе могут заставить вас казаться уязвимыми.Чтобы с уверенностью проецировать свои идеи, не позволяйте своему голосу ползать вверх в конце предложения. Поддерживайте ровный тон голоса и заканчивайте свои утверждения точками, а не вопросительными знаками.

3. Притормозите

Кармин Галло, автор Talk Like TED, утверждает, что 190 слов в минуту — идеальная скорость речи для публичных выступлений. При такой скорости ваша аудитория будет меньше ощущать, что вы говорите с ними, и больше как будто вы разговариваете за обедом.Если вы говорите слишком медленно, вы рискуете усыпить публику. А если вы говорите слишком быстро, это может показаться дилетантским или нервным, как будто вы пытаетесь как можно быстрее покончить с этим. Вот почему 190 слов в минуту — лучшее, к чему вы должны стремиться.

4. Используйте свои руки

Язык тела, сопровождающий ваше сообщение, так же важен, как и слова, которые вы произносите. Согласно Кэрол Кинси Горман, доктору наук Кэрол Кинси Горман, аудитория воспринимает выступающих как обладающих более положительными качествами, такими как тепло и энергия, когда они используют различные жесты.D., исполнительный коуч и консультант по невербальному общению. Хотя некоторые физические жесты, такие как возня с одеждой или прикосновение к волосам, могут отвлекать или выражать неуверенность, использование рук во время разговора — отличный способ выразить свое волнение и знание темы.

[По теме: 8 обязательных советов по языку тела для новичков]

5. Избавьтесь от оговорок и вводных фраз

Вы когда-нибудь начинали свои предложения со слов: «Это всего лишь мое мнение», «Извините», «Я» Я все еще работаю над этим »,« Ну »,« Я имею в виду »или любым другим негативным или бесполезным предисловием.Большинство людей делают это по привычке или нервозности, но предостережения и наполнители могут испортить уверенный тон, которым вы пытаетесь добиться. Вместо этого говорите то, что вы имеете в виду, и ничего больше. Например, «Мы должны пойти в другом направлении» гораздо убедительнее, чем «Ну, я думаю, что мы должны пойти в другом направлении, но я все еще пытаюсь найти лучший маршрут. . »

[По теме: одно слово, которое нельзя произносить на работе]

6.Избегайте обезвоживания

У профессиональных певцов есть любимые напитки перед выступлением, чтобы успокоить и подготовить свои голосовые связки. И хотя во время следующего конференц-звонка вам, возможно, не потребуется использовать какие-либо октавы, гидратация не менее важна для выступающих. Исследования показывают положительное влияние гидратации на голосовые связки; в основном, он сохраняет их увлажненными и улучшает звучание вашего голоса. Лучший способ избежать обезвоживания — быть на опережение: когда вы почувствуете жажду, будет уже слишком поздно. Для достижения наилучших результатов регулярно пейте воду в течение дня.

7. Выразите благодарность

Доктор Рамиро Зунига объясняет связь между благодарностью и уверенностью: «Когда лидер проявляет благодарность, это помогает создать позитивную атмосферу. Выражение благодарности говорит о том, что все в порядке и движется вперед ». Таким образом, поблагодарить коллег и непосредственных подчиненных за их вклад и достижения — еще один способ сказать, что компания процветает и находится на пути к достижению еще большего успеха в будущем. Начните разговор с небольшой признательности, даже со слова «Спасибо, что пришли», и вы с самого начала передадите уверенность.

[По теме: 15 способов почувствовать себя сильнее за 15 минут]

8. Добавьте улыбки в свою речь

Слышали ли вы поговорку о том, что улыбки заразительны? Кристин Клэпп, эксперт по публичным выступлениям из Университета Джорджа Вашингтона, объясняет преимущества улыбки как для говорящего, так и для аудитории: «Улыбка не только делает ваш голос приятнее для слуха, но и придает уверенность. . . Вы будете казаться дружелюбными, доступными и сдержанными ». Этого более чем достаточно, чтобы улыбнуться в следующий раз, когда вы выступите с важным докладом.

[По теме: Повысьте уверенность за 20 минут]

9. Используйте тишину в своих интересах

Чего вы больше всего боитесь публичных выступлений? Для многих это тишина. Они боятся забыть важную идею или потерять ход мыслей в середине предложения. Ораторы, которые пытаются заинтересовать аудиторию вопросами, опасаются, что никто не ответит. Но молчание вам не враг; на самом деле это может быть мощный инструмент для создания уверенности.Профессиональный речевой тренер Гэри Хенар отмечает, что аудитории нужны стратегические паузы, чтобы удерживать и понимать важные моменты. Кроме того, способность жить в тишине, созданной вами или публикой, заставляет вас казаться уверенным.

10. Поддерживайте хорошую осанку

Если держать голову высоко и отводить плечи назад, вы не только будете выглядеть уверенно; это также улучшит звучание вашего голоса. Правильная осанка позволяет вам глубоко дышать и выдыхать через живот, именно так актеры и другие ораторы проецируют свои голоса, чтобы четко резонировать во всем пространстве.Итак, чтобы максимально усилить голос, сядьте или встаньте прямо и сделайте глубокий вдох.

Эта статья изначально была опубликована на Levo и перепечатывается с разрешения автора.

как сделать вашу речь красивой. Грамматически правильная речь

Как научиться красиво говорить

Краткость, ясность, грамотность — основы правильной и красивой речи

Люди разучились говорить правильно и красиво (по ряду причин, начиная с общего упадка культура 90-х годов прошлого века).Это нужно еще раз усвоить. Хотя бы потому, что такое выступление не только положительно характеризует человека, но и помогает ему общаться с другими людьми, добиваться успехов в работе и личной жизни. Представьте себе такую ​​ситуацию. Вы общаетесь с кем-то, кто использует вульгарные жаргонные слова. Хотели бы вы продолжить с ним разговор? Конечно нет.

Не все люди одарены ораторским искусством. Однако при желании и старании научиться красиво и правильно говорить может практически каждый.К тому же русский язык чрезвычайно богат. Он позволяет максимально наглядно и образно описать любой объект, охарактеризовать любого человека, выразить отношение к тому или иному событию, природному явлению, произведению искусства и т. Д. С помощью его особенностей можно подчеркнуть малейшие нюансы, оттенок той или иной детали, черта характера. В этом плане немногие языки могут сравниться с русским.

Вовсе не обязательно, чтобы такое описание или выражение было подробным.Ведь слишком длинная, даже красивая и образная речь утомляет слушателя, а иногда и раздражает. В результате ожидаемый эффект от произнесенных слов не будет достигнут.

Поэтому следует помнить, что одно из основных требований к правильной и красивой речи — лаконичность. Необходимо быстро перейти к сути вопроса, не откладывая введение, не отвлекаясь на посторонние детали. Тогда вас будут внимательно выслушивать, и ваши аргументы будут иметь должный эффект.

Конечно, не стоит впадать в противоположную крайность, следуя примеру древних спартанцев, славившихся своей лаконичностью. Она тоже хороша в умеренности

Говорить нужно четко и убедительно. Независимо от того, о чем идет речь, слова говорящего должны быть понятны любому человеку, даже не обладающему высоким уровнем интеллекта. Весь эффект речи исчезнет, ​​если слушатели будут продолжать пытаться понять: «Что он имеет в виду?» Поэтому не следует использовать конкретные термины, которые, например, знакомы только узкому кругу специалистов.Также необходимо по возможности воздерживаться от слишком частого употребления иностранных слов. Ведь в большинстве случаев их можно заменить российскими аналогами.

И, конечно, нужно правильно говорить. Очень неприятное впечатление производит человек, который ошибается в ударении или неправильно употребляет слова. Например, весь эффект от убедительной и красивой речи может испортить слово «лечь», сказанное вместо слова «лежал». Точно так же глава компании, которая в стрессе ошибается при произнесении слов «контракт», «километр», вряд ли вызовет уважение и доверие у деловых партнеров.

Возьмите за правило: как можно меньше жаргона. Они вполне приемлемы при общении в узком кругу или в социальных сетях, но не при публичном общении.

Более того, старайтесь всячески избегать грубых, пошлых выражений (не говоря уже о непристойных). Они не характеризуют человека, который их использует наилучшим образом.

Пример красивой правильной речи — русская классическая литература

Чтобы научиться говорить правильно, образно и красиво, нужно прочитать как можно больше классических произведений.Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Тургенев, Чехов, Лесков … Это далеко не полный список мастеров художественного слова, свободно владевших русским языком и оставивших нам бесценное творческое наследие. В их трудах вы найдете бесчисленное количество примеров поистине красивой речи. Хотя некоторые слова в наши дни устарели, а некоторые фразы могут показаться громоздкими, неестественными, русская классика поможет вам научиться говорить красиво и правильно. Прочтите произведения этих мастеров и через некоторое время вы сами заметите, что ваш словарный запас стал богаче, и вам захочется говорить, подражая их героям.

Посетите спектакли по произведениям мастеров классической литературы или посмотрите их по телевизору. Это также поможет вам научиться говорить правильно и красиво.

Вы также можете прочитать толковый словарь русского языка и записать свои любимые слова. Но помните, что некоторые из них могут быть не знакомы вашей аудитории, поэтому старайтесь не использовать их при борьбе с противниками.

Мы все умеем говорить. Но все же не все из них красиво и правильно выражают свои мысли: одних приятно слушать, а другие не могут донести идею до слушателя и привлечь внимание.Как научиться грамотно говорить? Это вполне возможно, если приложить усилие и действовать целенаправленно.

Почему говорят грамотно?

Для чего нужна правильная речь? В целом разговор — это главный инструмент общения разумных людей, с его помощью они выражают свои мысли, передают и получают информацию, достигают целей, то есть фактически взаимодействуют друг с другом. Хотя, конечно, даже бессвязные фразы вполне понятны, но будет ли восприниматься всерьез тот, кто их произносит? Возможно нет.

Так зачем нам правильная речь?

• Чтобы общаться и быть понятым. Если вы будете говорить четко, то сможете быстрее излагать свои мысли и получать ответы на вопросы.
• Учиться и развиваться. В настоящее время ценятся образованные люди, и для того, чтобы стать именно таким человеком и добиться восприятия себя как состоявшегося человека, нужно научиться правильно говорить.
• Для достижения успеха в профессиональной деятельности. Сотрудник, который не умеет говорить и правильно говорить, вряд ли построит карьеру, особенно в крупной организации.Но умелый и талантливый оратор обязательно проявит себя с лучшей стороны и добьется успеха.
• Для воспитания подрастающего поколения. Дети впитывают все, как губки, и если родители нецензурно бранятся или не обладают грамотными речевыми навыками, то ребенок точно не научится говорить правильно.
• Гордиться своим языком, ведь каждый красив по-своему.

Суть концепции

Что такое правильная речь? Подобное понятие не имеет точного определения, но вполне логично, что оно подразумевает умение грамотно, ясно и красиво говорить, выражать и передавать свои мысли, строить фразы и предложения.Казалось бы, всему этому нас учат с детства, но это вовсе не значит, что грамотный разговор может вести каждый. Чтобы научиться красиво и правильно говорить, нужно иметь достаточный словарный запас, мыслить логически и составлять словосочетания, грамотно и изящно использовать компоненты речи.

Компоненты грамотной речи

Техника грамотной речи включает несколько компонентов:

• Дикция, то есть правильное и четкое произношение всех звуков.Без этого компонента вы просто «исказите» слова.
• Дыхание. Если вы не научитесь правильно дышать во время разговора, ваша речь не будет правильно построена и недостаточно убедительна. Кроме того, длинные предложения автоматически вызывают дискомфорт.
• Четкое, лаконичное и понятное изложение. Не стоит перенасыщать речь ненужными словами: протяжными звуками, вступительными фразами, междометиями и прочими не самыми важными, а иногда и совершенно ненужными элементами.
• Контент — это тема разговора, то есть то, о чем вы говорите. Вы должны изначально определить суть и придерживаться ее, чтобы ваша мысль была понятной и ясной.
• Логика — это правильно сформированные фразы и предложения, а также грамотно используемые отдельные слова. Грамотная речь должна быть логичной, чтобы говорящего можно было понять.
• Словарь — это слова, которые вы знаете и можете усвоить. Если мысль сложная, то передать ее с помощью ограниченного числа понятий вряд ли получится.
• Ораторское искусство — это то, что делает речь интересной, полной смысла и эмоций. Раньше талантливые ораторы ценились на вес золота, и в современной жизни такие навыки пригодятся во многих ситуациях.

Как научиться делать это правильно?

Если вы до сих пор не умеете говорить правильно и красиво, то как можно скорее начните исправлять ситуацию. Вы увидите, это пойдет вам на пользу.

Грамотность традиционно понимается как степень владения письмом и чтением на родном языке.В то же время с распространением всеобщего образования требования к грамотным людям повысились: речь идет уже не только об их умении читать и писать, но и писать в соответствии с установленными нормами грамматики и орфографии. Без преувеличения можно сказать, что сегодняшнее сообщество читателей и писателей делится на два лагеря: ярых поборников грамотности и, конечно, не ее противников, а тех, кто относится к ней без всякого почтения. Первых грамматик в шутку прозвали нацистами, так как они требуют строгого соблюдения правил грамматики и готовы вынести смертный приговор по тексту, в котором им удалось найти малейшую ошибку.Их оппоненты резонно отмечают, что в тексте главное — содержание, а язык — это не застывший свод правил, а живое и развивающееся образование, нормы которого постоянно меняются. В этом уроке мы поговорим о том, насколько важна грамотность при написании текстов и как развить ее в себе.

Когда нужно и не нужно правильно писать

Возможно, это утверждение многим покажется крамольным, но мы дадим следующий совет: пишите, не обращая внимания на грамматику.Дело в том, что часто излишняя концентрация внимания на грамматических правилах мешает письму. Человеку сложно мгновенно облечь свои мысли в идеальную с грамматической точки зрения форму. В результате его работа по нескольким предложениям застопорилась, и он больше не может двигаться дальше. Поэтому полезно практиковать так называемое свободное письмо ( free writing ), в процессе которого человек просто излагает свои мысли, не исправляя опечаток и ошибок, не задумываясь о расстановке знаков препинания и правильном построении. предложений.

Однако это не значит, что о грамматике можно вообще забыть. Письменный текст — это еще не окончательный продукт; это просто черновик, который можно редактировать много раз. Причем последний этап редактирования — это проверка на соответствие языковым правилам и исправление всех возможных языковых ошибок. Таким образом, весь наш совет таков: не обращайте внимания на грамматику во время письма, а несколько раз перечитайте готовый текст и исправляйте ошибки.

Почему в конечном итоге важно писать правильно? Начнем с того, что языковые правила — это не произвольные правила лингвистов, изобретенные для того, чтобы мучить людей.Они возникли естественным образом в ходе исторического развития языка, и их роль состоит в том, чтобы унифицировать методы письма, чтобы мы могли понимать тексты друг друга. Если бы не существовало единой системы грамматики, письменное общение было бы невозможным. Поэтому соблюдение правил грамматики не следует рассматривать как услугу, которую вы делаете учителю или лингвисту. Помните, что это условие для искусства письма в целом.

Далее, неграмотно написанный текст отталкивает читателя.Во-первых, если в тексте много явных ошибок, это означает, что автор даже не удосужился перечитать свое творение. Отсюда читатель делает законный вывод, что автор его не уважает, подсунув ему незаконченное произведение. И если автор руководствовался не читателем, то зачем тогда вообще читать его текст? Во-вторых, человеческое восприятие устроено таким образом, что даже если мы сами сделаем ошибки в письменной форме, мы обязательно увидим их в чужом тексте. Это значит, что многие читатели, сами того не замечая, в процессе чтения превращаются в тех самых грамматических нацистов.При этом многие склонны рассуждать так: если автору не удалось освоить школьную грамматику, то стоит ли вообще серьезно относиться к его тексту; скорее всего, у него проблемы с логикой, с умением структурировать свои мысли, с глубиной проработки материала и т. д. Хотя это рассуждение далеко не всегда верно, не задумываясь о грамматике, автор может потерять значительную долю читатели.

Кроме того, традиционный аргумент — «Важно содержание, а не форма» — ошибочен.Исследователи коммуникации давно сформулировали следующий принцип: «Средство — это сообщение», т. Е. «Средство сообщения — это сообщение». Если задуматься, принцип довольно очевиден. По крайней мере, писатели пользуются им давно. Если применить этот принцип к нашей теме, окажется, что форма неотделима от содержания, она также работает для его производства. Простейшей иллюстрацией этого тезиса является то, что ошибки (особенно пунктуация) затемняют смысл текста.

Наконец, несоблюдение правил русского языка может привести к шуточному эффекту, который автор создавать не собирался. Например, увидев надпись «X съезд журналистов», все сразу понимают, что съезд был плохо организован, и журналисты пришли на него так себе. Хотя в данном случае очевидно, что негативная характеристика съезда не входила в планы автора.

Как научиться правильно писать?

Теоретически курс русского языка в средней школе дает нам все необходимые знания, чтобы правильно писать.К сожалению, практика показывает, что многим это все еще не удается освоить. Конечно, мы не можем перечислить и объяснить все правила русского языка на этом уроке. Наша цель — дать несколько простых советов, которые покажут вам, как самостоятельно восполнить пробелы в знании русского языка, если у вас есть соответствующая мотивация.

Существует широко распространенное мнение, что вы можете научиться правильно писать, если прочитаете много хорошей классической литературы. Он основан на убеждении, что во время чтения люди приобретают визуальный вид слова, а затем, в процессе письма, восстанавливают его с помощью зрительной памяти.На наш взгляд, значение чтения для развития грамотности несколько переоценено. Конечно, читать качественную литературу всегда полезно. Это обогатит ваш словарный запас и поможет развить хороший стиль. Однако в отношении грамотности возникает ряд проблем. Во-первых, не у всех развита зрительная память, особенно на мелкие детали. Во-вторых, при чтении люди обычно поглощены содержанием текста и не ставят перед собой цели уделять особое внимание написанию слов или построению предложений.Наконец, многие ошибки возникают не из-за того, что человек не умеет писать то или иное слово, а из-за неправильного склонения, непонимания разницы между — go and — go , путаницы в сплошном и раздельном написании, неправильных знаков препинания, и т.д. В этом случае читать совершенно бесполезно: нужно знать правила. Таким образом, читайте как можно больше, но чтобы повысить свою грамотность, следуйте этим рекомендациям:

Перечитайте текст после написания. Большинство ошибок происходит по неосторожности.Если автор полностью поглощен процессом формулирования своих мыслей, то он больше не может следить за написанием слов или расстановкой запятых. Простая проверка поможет легко выявить и исправить ошибки и опечатки. Также может быть полезно перечитать текст от начала до конца. Этот прием позволит вам избавиться от эффекта скольжения глаз по тексту и уловить каждое слово.

Используйте средство проверки орфографии и пунктуации, встроенное в ваш текстовый редактор.Естественно, такая проверка не идеальна: текстовые редакторы часто не знают многих слов и не могут правильно понять синтаксис, но, по крайней мере, они помогут исправить некоторые грубые ошибки и выделить фрагменты, требующие повышенного внимания. Многих раздражает постоянное подчеркивание слов и предложений цветными линиями. В этом случае вы можете отключить встроенную проверку при написании, но включить ее при редактировании текста.

Используйте словари и справочники по русскому языку.Образованный человек — это не тот, кто знает все, а тот, кто знает, где найти нужную ему информацию. Нет ничего катастрофического в том, что человек не знает или не помнит никаких правил, нет. Главное не забыть при необходимости заглянуть в желаемую книгу. Вот небольшой список словарей и справочников по русскому языку, которые полезно иметь под рукой (или в закладках):

• D.E. Розенталь Руководство по правописанию, произношению, литературному редактированию
• В.Лопатин В. Правила русской орфографии и пунктуации. Полное учебное пособие
• Орфографический словарь русского языка
• Толковый словарь русского языка
• Бучкина Б.З., Калакутская Л.П. В сборе или по отдельности? (Опыт словаря-справочника)
• Колесников Н.П. Слова с двойными согласными: Справочник
• Словарь иностранных слов
• А.А. Зализняк Грамматический словарь русского языка
• Д.Розенталь Э. Менеджмент на русском языке: Словарь-справочник

Создание таблиц и диаграмм. Это идеальный способ структурировать и запомнить сложный материал. Например, вы можете создать таблицу склонений существительных или схемы расстановки знаков препинания в сложных предложениях. В принципе, есть готовые справочники «Русский язык в таблицах и схемах», но мы советуем вам создавать таблицы самостоятельно. Для этого вам нужно будет действительно разбираться в теме, что, безусловно, поможет ее запомнить, и вы сможете организовать материал именно так, как вам удобнее всего.Такие таблицы удобно хранить на рабочем столе и обращаться к ним в случае сомнений по поводу того или иного правила.

Изучите основы морфологии и синтаксиса. Их знания — ключ к правописанию. Короче говоря, морфология — это раздел лингвистики, изучающий части речи, структуру слова, словообразование и словообразование. Чтобы правильно написать слово, в первую очередь необходимо определить, к какой части речи оно принадлежит: существительному, прилагательному, числительному, глаголу, причастию, частице, наречию и т. Д. Затем нужно понять, в какой части слова проблема возникла (та же школа разбора слова по составу): корень, префикс, суффикс, окончание.Определив часть речи и часть слова, вы уже можете понять, какое правило будет применяться в данном конкретном случае.

То же верно и для синтаксиса. Вы должны уметь выделять его составные части в предложении: подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство, применение, вводная конструкция. Все правила пунктуации построены именно на этой способности выделять элементы предложения. Как только вы научитесь видеть структуру слов и предложений, запоминание и применение правил для вас перестанет быть трудным.

Если орфография — ваше слабое место, попробуйте один из следующих приемов. Сначала проверьте безударные гласные в корне, выбрав те же корневые слова, где ударение приходится на эти основные. Например, недавно я столкнулся со следующей ошибкой: «Я вылечился от этой болезни». Чтобы правильно написать « исцеляет », и в этом легко убедиться, используя слова « исцеляет » и « целитель ». Во-вторых, попробуйте написать на стикере сложные слова, выделив проблемные буквы размером и цветом шрифта: « привилегия », « суббота ».В-третьих, вы можете использовать метод ассоциации. В качестве иллюстрации в слове « молоко » безударные гласные в корне могут быть связаны с рогаликами, которые мы едим с молоком и которые имеют форму буквы «О». Вспомнили рогалики, вспомнили, как пишется это слово. Наконец, постарайтесь запомнить типичные случаи. Этот метод может быть особенно эффективным для запоминания сплошного и раздельного написания слов. Например, твердо помня, что слово « вице-президент » пишется через дефис, вы больше не будете испытывать затруднений с подобными ему словами: «Вице-премьер», «Вице-консул» и т. Д.

Если с пунктуацией особенно сложно, то полезно помнить, что знаки препинания призваны отражать паузы и интонационные нюансы речи в письменной форме. Поэтому может быть полезно прочитать предложение вслух и обратить внимание на то, как вы его произносите, где вы делаете паузу, на каких словах вы ставите ударения. Знаки препинания следует использовать там, где вы замечаете паузы и акценты. Вот все общие советы по развитию грамотности.

Онлайн-курс «Русский язык»

Не так уж много русскоязычных тем, в которых люди чаще всего ошибаются — около 20.Этим темам мы решили посвятить курс «». На занятиях у вас будет возможность отработать навык грамотного письма с использованием специальной системы многократного распределенного повторения материала с помощью простых упражнений и специальных приемов запоминания.

Проверьте свои знания

Если вы хотите проверить свои знания по теме этого урока, вы можете пройти небольшой тест, состоящий из нескольких вопросов. В каждом вопросе верным может быть только 1 вариант. После того, как вы выбрали один из вариантов, система автоматически перейдет к следующему вопросу.На количество получаемых вами баллов влияет правильность ваших ответов и время, потраченное на прохождение. Обратите внимание, что вопросы каждый раз разные, а варианты — разные.

В первую очередь остановимся на особенностях устной и письменной речи.Устный и письменный типы речи «связаны тысячами переходов друг в друга». Это связано с тем, что и устная, и письменная речь основаны на внутренней речи, с помощью которой формируется человеческое мышление.

Кроме того, устная речь может быть записана на бумаге или с помощью технических средств, а любой письменный текст может быть прочитан вслух. Существуют даже особые жанры письменной речи, специально предназначенные для произнесения вслух: драма и ораторское искусство. А в художественных произведениях часто можно встретить диалоги и монологи персонажей, присущие спонтанной устной речи.

Несмотря на общность устной и письменной речи, между ними есть различия. Как отмечается в энциклопедии «Русский язык» под ред. Федот Петрович Филин, различия между устной и письменной речью следующие:

— устная речь — речь звучащая, устная. Это первичная форма существования языка, форма, противоположная письменной речи. В условиях современного научно-технического прогресса устная речь не только опережает письменную по возможностям фактического распространения, но и приобретает такое важное преимущество, как мгновенная передача информации;

— письменная речь — это речь, изображенная на бумаге (пергамент, береста, камень, лен и др.)) с помощью графических знаков, предназначенных для обозначения звуков речи. Письменная речь является вторичной, более поздней по времени возникновения, формой существования языка, в отличие от устной речи.

Между устной и письменной речью выделяют ряд психологических и ситуационных отличий:

в устной речи говорящий и слушающий видят друг друга, что позволяет в зависимости от реакции собеседника изменять содержание речи. разговор.В письменной речи такая возможность отсутствует: писатель может только мысленно представить потенциального читателя;

устная речь предназначена для слухового восприятия, письменная — на визуале. Дословное воспроизведение разговорной речи, как правило,

возможно только с помощью специальных технических средств, в письменной речи читатель имеет возможность многократно перечитывать написанное, а сам писатель — многократно улучшать написанное;

3) письменная речь делает общение точным, фиксированным. Он связывает общение людей прошлого, настоящего и будущего, выступает основой делового общения и научной деятельности, при этом устная речь часто отличается неточностью, неполнотой и передачей общего смысла.

Таким образом, в устной и письменной речи есть как сходства, так и различия. Сходство основано на том, что в основе обоих типов речи лежит литературный язык, а различия заключаются в способах его выражения.

Качество грамотной речи. Основы правильной красивой речи

Грамотная устная речь очень поможет вам в жизни при публичном выступлении или в личной беседе, с трудоустройством и защитой диплома. Плохой словарный запас А трудности в связном изложении мыслей, наоборот, могут сослужить плохую службу.

Любой навык, как и навык грамотной беседы, можно купить. Это помогает читать качественную литературу.Необязательно верить художественной литературе, состоящей из книг-однодневок. Их авторы порой грешат неграмотностью. Следует ориентироваться на чтение классики, на произведения лучших мировых авторов.

Приобретение грамотности речи помогает пересказывать книги или фильмы. Постарайтесь сделать пересказ подробным и наблюдайте, как вы вас слушаете, чтобы они не отскакивали. Если это случилось внезапно, значит, вы не смогли передать свои впечатления от фильма. Возможно, слушатель запутался в личных местоимениях, с помощью которых вы пытаетесь изложить суть.Ему уже непонятно, кто «он» или «она» и почему их так много.

Испытание зрелищных слов нужно увести от всех. Они не имеют никакого смысла и не несут полезной информации. Примеры таких слов и выражений — таволология: «Минута времени», «восстань», «не май месяц». В конце концов, май не может быть часом или годом, почему тогда вы используете ненужное слово «месяц»?

Тавтология — это ненужное повторение близких по смыслу или имеющих один корень слов.Яркие примеры тавтологии: «Задай вопрос» и «масло масло». Старайтесь не применять такие выражения. Смотрите выступления телеведущих, политиков или ваших ближайших знакомых. Проанализируйте их ошибки, попробуйте заменить их неудачными ходами. Тогда вам будет легче уловить речевой инцидент в разговоре.

Старайтесь избегать слов, значение которых вам непонятно. В остальном вы похожи на Щукар, посчитавшего, что скромную девушку называют «абажуром», а девушку легкого поведения — «Бордур».Отлично пополнят лексический словарь иностранных слов и толковый словарь русского языка. Но не забывайте о правильном ударении в словах!

Не всегда ценится сленг, как профессиональный, так и молодежный. Если на работе или в кругу друзей, он признается, то в официальных разговорах их вряд ли используют.

Постоянно следите за своей речью, и тогда она постепенно станет красивой и грамотной.

Вы знаете, что главный сотрудник в нашем языке — это слово.Предложения строятся из слов. Наша речь состоит из слов и предложений. Беседы, рассказы, вопросы, споры, подсказки, даже песни, которые вы поете и слушаете — это все речи . Речь передает наши мысли. Общаясь друг с другом и используя язык, вы совершаете речевое действие.

Говорят и слушают — это устная речь . В древности рот и губы назывались ртом, поэтому и появилось слово «оральный». То, что произносится, звучит. Еще ребята пишут и читают — это письменная речь , та написана и читается.Устная речь передается звуками, письменными речевыми знаками.

Что нужно для написания речи? Знайте буквы и уметь читать и писать слова и предложения.

Что нужно для устной речи? Разбираться в значениях слов и уметь рассказывать с помощью предложений.

Зачем нужна речь? Представьте себе маленького человечка, который не умеет говорить, слушать, читать, писать. В его жизни нет книг, тетрадей, компьютера, друзей, одноклассников. Интересно, как так жить? Хотите быть на его месте? Думаю маловероятно.Так что жить скучно и неинтересно.

Человеческая речь «растет» и «растет» вместе с ним. Чем больше слов знает человек, чем точнее и ярче он выражает свои мысли, тем приятнее ему общаться с окружающими его людьми, поэтому необходимо знакомиться с новыми словами, их значением, изучать правила и законы, на которых построена правильная и красивая речь.

В далекие-далекие времена люди не умели писать и читать. Но вы умели писать красивые песни, сказки, загадки.И некоторые из них сохранились до наших дней. Как им это удалось? Люди их пересказывают.

Раньше всю информацию люди передавали из уст в уста. От бабушек и дедушек до детей, от детей — внуков и так из поколения в поколение.

Прочтите народную мудрость:

«Хорошая речь хороша и слушай».

«От дружеских слов язык не зависнет».

«Прочее слово проходит мимо ушей.»

«Сначала подумай, а потом скажи».

«Красное поле с роем, но разговор умом».

Что ценили наши предки? Во-первых, речь грамотная и умная. В нашем языке есть слова, с помощью которых можно дать речевую характеристику человека: Крикун, Молчун, Плеаспель, шутник, тетерев, спорщик, болтун. От вашего устного выступления будет зависеть, как вас назовут.

Вот что хотелось бы услышать в выступлениях моих учеников преподавателя.

Он должен быть ясным, осознанным, насыщенным, культурным, грамотным, свободным, правильным, приятным, рвущимся.

Знаете ли вы, что Древняя Греция и Рим даже обладали компетенцией ораторов? Оратор — это тот, кто говорит речью, а также человек, владеющий искусством речи.

Искусство речи всегда интересовало людей, вызывало восторг и поклонение. В спикере усматривается наличие особой силы, в которой можно убедить словами. В динамике приобретены таинственные качества, которых нет у обычного человека.Именно поэтому спикеры стали лидерами государства, великими учеными, мудрецами и героями.

У некоторых народов даже существовали боги и богини красноречия и верований, которым поклонялись.

Искусство речи изучалось в школах, в семьях, самостоятельно. Что вы изучали в те далекие времена?

Прежде всего, они научились говорить и писать только то, что ведет к добродетелям и счастью людей, а не болтать о глупостях, не обманывать. Кроме того, их учили собирать и накапливать знания.Они научили речь быть понятной, выразительной. Наконец, необходимо было овладеть искусством каллиграфии — красивым и чистым письмом — и владением голосом — интонациями, паузами, силой голоса, темпом. Что вы думаете в наше современное время. Стоит ли учиться тому же? Конечно.

О чем говорят эти правила? К устному. А как развить письменную речь? На уроках русского языка необходимо правильно учить и записывать предложения, собирать из них тексты, рассказы.Научитесь подписывать поздравительные открытки, SMS-сообщения на мобильный телефон. Но всегда помните: вашу письменную речь будут читать другие люди, поэтому ее нужно корректировать, то есть исправлять и улучшать.

На нашей огромной планете земля только нам, людям дана Великий Дар — способность говорить, общаться друг с другом с помощью слова. Этот дар важно использовать только на благо других. Старайтесь быть интересными собеседниками, хорошими слушателями, активными читателями. Язык такой, что знает человек, это то, что умеет человек.Улучшите свою речь — устную и письменную.

Если понравилось — поделись с друзьями:

Присоединяйтесь к нам в Facebook. !

См. Также:

Подготовка к экзаменам по русскому языку:

Самое необходимое из теории:

Предлагаем пройти тесты онлайн:

Во-вторых, на стиль общения тоже многое влияет — каждый должен говорить так, как будто он относится к нему по возрасту и должности, мы должны встречаться с аудиторией, компанией.Согласитесь, это будет выглядеть странно и неуместно, если вдруг дети начнут подражать профессорам и ученым, так же неприятно слышать выступление «Блента», скажем, в театре.

Над красотой выражения мыслей должно работать, постараюсь сделать речь насыщеннее, разнообразнее, вежливее.

Первое, что разнообразит речь и сделает ее красивее, — чтение художественной литературы. Это произведения искусства, а не бульварные романы и газеты, потому что красиво написанное произведение впечатляет и заставляет подражать, вызывает вдохновение и сильные эмоции.И после прочтения хорошей книги больше не хочется возвращаться в Косоназычи.

Хорошая книга погружает в себя, в свой мир, заставляет что-то изменить в себе, стать лучше, задуматься, что-то осознать и даже изменить. И, конечно же, книги помогают развить грамотную устную и письменную речь.

Если говорить о конкретных авторах, в книгах которых актуальна красивая и правильная речь, стоит отметить Виктора Гюго, Льва Толстого, Федора Достоевского, Онора Бальзака, Шарлотту Бронте, Джейн Остен, Антона Чехова.Конечно, это очень неполный список, потому что мастеров изящной литературы очень много, это авторы как русские, так и зарубежные.

Мотивация

Развитие грамотной речи подразумевает большую работу над собой, а для этого нужен импульс, стимул. Как развить грамотную речь? Для начала нужно определиться, зачем это вам нужно. И в зависимости от силы собственной мотивации тренироваться как можно больше.

Нам нужно много настойчивости, чтобы изменить себя, независимо от того, в какой сфере.Чем больше приветствуется цель, чем больше силы прилагается, тем больше времени тратится. Результат зависит от степени труда. Например, бизнесмены грамотно разговаривают о заключении важных договоров. А для вращения в определенных кругах это обязательное качество.

Критерии грамотной речи

Поговорим о критериях грамотной речи. Первое — правильное произношение слов, ударение, окончания. В этом могут помочь «Словарь акцентов» и «Орфографический словарь».Нужно каждый день повторять правильное произношение трудных слов, запоминать, учить их наизусть.

Второе — не торопиться, не «глотать» слова, не к титору, говорить смутно и четко. Даже самая правильная речь может выглядеть некрасиво, если говорить слишком быстро и растерянно. Поэтому надо работать со словарями.

Третье — научиться грамотно строить предложения, не нарушая правил русского языка. Следует помнить о таких, казалось бы, мелочах, как слова «надеть» и «одеть», а при письме не забывать о орфографии и пунктуации.

В-четвертых, качество речи. Для этого вам нужно быть разносторонним и читающим человеком, иметь богатый словарный запас и уметь поддерживать беседу в различных областях, используя правильные термины и концепции со знаниями.

Пятая последовательность в выражении мыслей ее повествования, красивых и правильно построенных предложений.

И, конечно, не забывайте, что если вы хотите улучшить качество написания речи, то мало просто выучите правила русского языка, ведь логическая последовательность и творческая составляющая играют иногда главную роль На письме к больше, чем орфография с пунктуацией.

Любите свой родной язык и уметь красиво на нем говорить — он не только совершенен сам по себе, но и повышает культурный уровень нации. Истинный патриот своей страны должен правильно выражаться на его родном языке. Ведь русский язык невероятно красив и имеет множество великолепных речевых революций, способных создавать настоящие шедевры слова!

Видео по теме

Формирование грамотной устной и письменной речи младших школьников.

Язык — средство общения людей, инструмент формирования и выражения мыслей и чувств, средство познания новой информации, новых знаний. Но для того, чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель этого языка должен хорошо владеть ими, то есть обладать культурой речи. Владение словом — инструмент общения, мышление — это первая составляющая детского интеллекта. Мышление не может развиваться без языкового материала. Начальный школьный период — один из важнейших шагов в овладении речью.

Дети осваивают родной язык с помощью речевой деятельности, восприятия речи и говорения. Вот почему так важно создать условия для речевой деятельности детей.

Самым слабым звеном в общей Системе обучения родному языку является работа над развитием связной речи учащихся.

Тема данной работы актуальна, так как сегодня многие студенты испытывают большие трудности при составлении устных ответов на вопросы и при написании рефератов.

Задача, которую решает настоящая работа, имеет ряд недостатков в общепринятой системе повышения уровня связной речи учащегося. Необходимо создать условия, позволяющие детям в непринужденной обстановке анализировать полученную в процессе информации информацию, мысленно выстраивать связный рассказ и правильно излагать его на бумаге.

Цели:

Формирование системы интеллектуальных и специальных знаний, умений и навыков студентов;

Развитие устной и письменной речи студентов;

Развитие психических процессов;

Развитие личности младшего школьника;

Развитие коммуникативных способностей;

Воспитание инициативы, самостоятельности и предприимчивости.

Основные цели:

1. Своевременное определение уровня речи студентов.

2 . Использование системы творческих заданий для развития детской речи.

3. Анализ влияния творческих работ по русскому языку на уровень устной и письменной речи студентов.

Целью упражнений на развитие речи по данной программе является содействие более сильному и осознанному усвоению изучаемого на уроке, содействие развитию речи детей, улучшение их навыков лингвистического анализа, повышение уровня языкового развития школьников, Воспитывать познавательный интерес к родному языку, решать задачи интеллектуального развития младших школьников.

Все занятия должны способствовать решению задач по обеспечению правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических структур; создание речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; Формирование речевых интересов и потребностей младших школьников.

Развитие речи — большая и сложная область техник родного языка. Сложный, потому что касается такого явления, как человеческая речь, и потому, что он напрямую не соотносится ни с одним местным лингвистическим курсом, а также со школьными предметами — русским языком и чтением, которые в первую очередь служат задачам развития учащихся. речь.По развитию речи существует обширная методическая литература.

Человек всю жизнь совершенствует свою речь, осваивая богатство языка. Каждый возрастной этап вносит что-то новое в его речевое развитие. Важнейшие шаги в овладении речью приходится на детский возраст.

Если обратиться к процессу обучения речи в школьном возрасте, то мы увидим, что основная задача состоит в том, чтобы ребенок овладел устной и письменной речью. Ребенок, приходящий в школу, уже знает родной язык, но школа приобретает знания литературного языка.Как узнать в процессе обучения чтению и письму то, что делает сам ребенок? Можно предположить, что этот процесс формирования навыков, связанных с чтением и письмом, то есть установление ассоциаций между буквой и звуком в письме и чтении, является процессом развития.

Общее правило Для всех детей в разных странах Это тот факт, что ребенок в 9 лет, научившись читать и писать, касается развития письменной речи, то есть текста текста и умения писать текст очень сильно отстает.

Письменный труд представляет собой большую трудность для школьника и снижает его умственную активность на более низком уровне. Не потому, что она содержит те же трудности, что были в устной речи, а в силу других обстоятельств:

Письменная речь абстрактна устной. Это речь без интонации.

Письменная речь также является абстрактной, так как завершается без собеседника.

Мы имеем дело не с речью в живом смысле, а с символизацией звуковых символов, то есть с двойной абстракцией.В письменной речи мы должны создать ситуацию, речевые мотивы, чтобы потом действовать более произвольно, чем в устной речи. В письменной речи ребенок должен осознавать процесс выражения мысли словами. Процесс перевода внутренней речи в письменной форме необычайно труден, потому что внутренняя речь — это речь для вас самих, а письменная речь больше всего построена для другого, который должен меня поднять.

Связанным называется такое выступление, которое направлено на удовлетворение потребности высказывания, передает завершенную тему / Т.E. Представляет собой единое целое /, организованное по законам логики и грамматики, имеет независимость, завершена и расчленена на более или менее значимые части, связанные друг с другом. Единицами связной речи можно считать рассказ, статью, роман, монографию, отчет, отчет и т. Д., А в школьных условиях — развернутый устный ответ ученика на учителя, поставленный учителем, письменное письмо или презентация. В некоторых случаях — приговор. Развитие речи — это учебно-познавательная деятельность учащихся, организованная и возглавляемая учителем, основанная на чтении, изучении грамматики и направленная на улучшение навыков, навыков, дизайна и выражения своих мыслей и чувств.

Упражнения по связной речи: рассказ, пересказ, эссе и др. — высшая степень в сложной схеме Речевые упражнения, в них сливаются все навыки — как в области словаря, так и на уровне предложений, и по логике и состав текста, и умение накапливать материал, и графическая орфография.

Костенко Ф.Л. Разработана система заданий, направленных на развитие письменной речи студентов. Состоит из нескольких эпизодов:

Разделение сплошным текстом на отдельные предложения.

Составление связного текста из деформированных предложений.

Составление истории из этих предложений.

Сводный диктант.

Письменные ответы на вопросы.

6. Обозначение слов и выражений в нашей речи:

и / роль прилагательных для точной, выразительной речи;

использовало роль глаголов в нашей речи;

с / слов, близких и противоположных по стоимости;

г / слов, одинаковых по стоимости и написанию, но разные;

д / сравнение.

7. Составление рассказа по этому плану.

8. Презентация на самостоятельном плане.

9. Составление сокращенного рассказа о своем плане.

10. Составление рассказа о его начале.

11. Составление рассказа под конец.

12. Замена в тексте рассказа рассказчика.

13. Рассказ с элементами описания.

14. Выборочная отмена текста по заданию.

15. Реферат по примерным образцам.

Проанализировав содержание системы заданий, мы пришли к выводу: эссе — это результат всей работы по развитию речи.

Существуют разные виды работ. «По теме / содержанию / все труды, проводимые на уроках русского языка — можно разделить на две большие группы: сочинения на лингвистические / грамматические, лексические и т. Д. / Темы, например,« самые интересные / для меня / » тема программы «Работы на темы из жизни, на так называемые бесплатные темы».

По данным источника получения материала, сочинения на основе жизненного опыта, прочитанное, живопись, кино, телефильм, радио и телепередача, театрализованное представление и др.При этом, естественно, для получения материала реферат может быть использован как один, так и несколько источников. Источники других психологических серий включают воспоминания / очерки, основанные на установленном прошлом опыте, ранее приобретенных знаниях и т. Д. /; восприятие / работа наблюдений, то есть на основе специально организованного восприятия /; Воображение / письмо на воображение, когда на основе имеющегося опыта создаются такие идеи, образы, с которыми в жизни молодой автор еще ни разу не встречался, «Школа будущего» / в объемном выражении выделяются сочинения — миниатюры которые мало отличаются по сравнению с обычными составами В большинстве случаев из-за специфического «узкого» характера.

Усложнение определения дополнительного языка выделяется сочинениями с лексическими, грамматико-морфологическими, синтаксическими / стилистическими и др. Вступительные и письменные сочинения на вспомогательные слова и фразы.

В современной методике развития речи определяются основные умения учащихся, которые формируются в процессе обучения и проведения сочинений:

Круг умений, связанных с темой и ее раскрытием.

Круг умений, связанных с накоплением и подготовкой материала для композиции.

Круг умений, связанных с планированием своего эссе, его составлением, построением.

Круг навыков, связанных с языковой подготовкой будущего реферата.

Круг умений, связанных с построением самого текста и его написанием *

Улучшение письменного: проверка и направление.

Чтобы на уроке речь развивалась до достижения поставленной цели, необходимо начать работу с выбора темы для сочинения.Очень важно использовать то, что ребята видят в окружающей жизни, свои впечатления и наблюдения, свои игры и интересы. При этом необходимо научить ребенка писать не о вымышленных предметах и ​​событиях, а о том, что он неоднократно видел, что он хорошо знает. Поэтому темы сочинений не должны носить общий, широкий характер. Они должны полагаться на жизненный опыт детей. Когда тема определяется преподавателем / возможно при активном участии самих учеников /, тогда необходимо выбрать материал для сочинений.Источники для детских сочинений могут быть разными: прочитать рассказ, картинку, фильм, живые наблюдения и впечатления учеников, их воспоминания. Развитие наблюдательности дети должны идти постоянно, а не только в процессе подготовки к сочинениям на определенные темы. Для этого учитель вместе с учениками проводит наблюдения за погодой и явлениями природы, во время смены времен года, смены дня и ночи и т. Д.

Что означает подготовка к наблюдательной работе? Это означает, прежде всего, оживить ваши знания о предмете, явлении, событии, воспроизвести ваши непосредственные впечатления от того, что я видел, я слышал, делал.Если этого впечатления недостаточно, их следует усилить, повторить наблюдения, добавив знания об объектах и ​​явлениях. Готовясь к композиции, ученику необходимо развить свои идеи, мысли, чувства, прояснить тех из них, кто потерял живость в сознании, запомнить отдельные детали, события, которые станут основным предметом изображения в композиции. Плохо, если дети пишут сочинение о наблюдениях не для себя, а о том, что было вычтено из того или иного рассказа, статьи или стихотворения.Детей следует учить, что они яснее, точнее изобразили те события, предметы и явления, которые они наблюдали, и, если возможно, своими словами.

М.С. Соловечик считает, что создание, речевые ситуации и поддержание всей работы с учетом особенностей речевого стиля и предполагаемого типа речи — первые два условия для улучшения усвоения сочинений. Третье условие, позволяющее приблизить школьные произведения к реальной речевой практике и тем самым улучшить работу над ней, выявив необходимость этой работы в повседневной жизни.Вышеперечисленными методами выделены следующие этапы подготовки и проведения связанных письменных заявлений:

Предварительная подготовка,

Создание речевой ситуации.

Организация наблюдения и непосредственная подготовка;

Письменные работы.

Самотестирование

Анализ письменных работ.

Предварительная подготовка, цель которой создать базу для последующей работы. Он, как правило, рассредоточен во времени, проводится на уроках не только русского, но и чтения, окружающего мира, труда, рисования.Организовано накопление необходимых знаний, впечатлений, обучается пользованию языковыми инструментами и т. Д., И ученики на этом этапе могут не знать, что учитель готовит их к творческой работе. Создание речевой ситуации и проведение прямого обучения. Этот этап носит неоднородный характер. Здесь и обеспечение необходимого эмоционального отношения, пробуждение интереса к работе, желание активно включиться в нее, и организация наблюдений / на специальной экскурсии /, и обсуждения задач и условий ситуации, которую важно учитывать, основная мысль текста, требования к языковым фондам и т. д.

Написание реферата. На этом этапе очень важно, чтобы школьники сосредоточились на решении именно речевых задач, чтобы они не довели болезнь до сиротской ошибки. На практике используется установка: «Используйте только те слова, написание которых вы знаете, не пишите больших предложений» — не только не полезно, но и просто вредно. Это лишает смысла подготовленное произведение и препятствует развитию у детей речевой установки. Позиции и советы не спасают: «Если не знаешь, поднимите руку, помогу».«Пока ребенок сидит в ожидании учителя, он теряет свою мысль и творческую установку. Предоставление ребенку права при написании собственного текста пропускать сомнительные буквы / Его вместо буквы можно поставить точку или буквенную дробь / А / О /, и вопросительный знак на полях, позволяет расслабить ученика и сделать сочинение о подлинно творческой работе. Осуществление самоконтроля, то есть проверка письменная, совмещенная с целевыми установками. Слушая товарищей, постарайтесь оцените: если он сказал, он сказал, подтвердил ли он свои мысли, определенно ли он их выразил, правильно ли они сформулированы.Это необходимо для предотвращения неэтики в действиях детей. Чтобы самотестирование прошло успешно, студент должен знать, во-первых, цель и содержание проверки, то есть почему и что именно он контролирует, во-вторых, последовательность тех операций, которые необходимо выполнить, в-третьих, способы внесения исправлений. .

б / решите, все мысли удачно сформулированы / правильно ли построены предложения и правильно ли подобраны слова, нет назойливых повторений.

для определения текста с точки зрения орфографической и пунктуационной грамотности.

Приемы могут быть следующими: при желании исключить предложение или часть текста — заключить их в квадратные скобки; При необходимости дополните текст в соответствующем месте, чтобы поставить иконку, затем повторите это после всей работы и напишите недостающее; Если последовательность предложений или фрагментов текста нарушена — используйте цифры; При необходимости одно слово заменяется другим — перечеркивать ненужное, делая на нем удачнее; При замене или реструктуризации целого предложения — поставить новое предложение после всего текста, поставив заменяемое каким-либо условным знаком, например, «звездочка».Понятно, что обязательные поправки несут точность.

Проверка сочинений студентов отличается от ежедневной проверки письменных работ. Учитель обращает внимание как на орфографические, так и на пунктуационные ошибки, а также на разного рода логические и стилистические недостатки учащихся. Вместе с этим учитель отмечает для себя хорошие стороны в творчестве учеников.

В сочинениях учащихся начальных классов встречаются недостатки:

По содержанию состава / несоответствие содержания его теме, как это отражено в названии сочинения.

Нарушение в области построения реферата / композиционные недостатки.

Некорректное общение между отдельными частями Целая история, отсутствие такой связи.

Неудачное построение индивидуальных предложений, неудачная коммуникация между отдельными предложениями или отсутствие такой связи.

Неправильная связь между отдельными словами в предложении, неудачный или неправильный порядок слов в предложении.

Лексические недостатки: неудачное или неправильное употребление слов и выражений.

При оценке учитываются все недостатки. При исправлении орфографических ошибок учитель на поле будет указывать номер орфограммы, соответствующий рабочей памятке по ошибке. Анализ, вместе с уже написанными учениками письменными произведениями после их проверки, учитель также является средством изучения связанной речи. Работу над ошибками нужно проводить на следующем уроке русского языка, начинать его нужно с чтения наиболее удачных произведений, их анализа.Ниже приведены примеры неудачно подобранных слов, словосочетаний, предложений / без указания авторов /, обнаруживаются ошибки и совместно устраняются. Класс выясняет, действительно ли ученики научились сочинять. После коллективного анализа дети переходят к самостоятельной работе. Задача учителя на данном этапе — оказание индивидуальной помощи. В результате должна быть соблюдена оценка уровня развития речи всего класса, подчеркнуты успехи тех, кто их действительно заслужил.В следующем уроке дается анализ работы над ошибками, выделяются наиболее удачные работы. Таким образом, мы показали, что сочинение — это результат развития письменной речи.

Одной из основных задач изучения русского языка в начальных классах является формирование орфографической грамотности. Важность данной задачи обусловлена ​​тем, что орфографическая грамотность является частью языковой культуры, обеспечивает точность выражения мысли и взаимопонимание при письменном общении.

Уже в период выпуска решаем Эту задачу с помощью орфографических сказок с целью формирования орфографических общежитий и проведения словообразовательных упражнений.

Для формирования привычных представлений имагограмм используются орфографические сказки с учетом психологических особенностей школьников.

Формировать орфографические общежития — это значит научить детей видеть орфограммы. Способность замечать буквой заклинания — это начальный навык, мотивирующий потребность в правилах и развивающий способность выделять при написании случая, когда письмо принимает опасность, позволяющую допустить ошибку.

Чтобы выделить орфограмму, необходимо знать ее идентификационные признаки:

для написания безударных гласных ой, E — I ; положение Б. безударного слога;

Для написания парных звонких и глухих согласных — буквы mr., Z — C, jd, V-F, Dt, Bd ; Ставьте в конце слова и перед глухими согласными. Усвоению опознавательных знаков написания способствуют правописание сказок из звуков и букв.

Вот примеры написания сказок на уроках русского языка.Уже при чтении и написании первых слов с гласными а-О. : Сосны — Сосны, осы — Оса, Страны — Страна Можно предложить детям сравнить произношение и написание гласных безударных слогов, потом рассказать сказку о безударных гласных о-А. : «Однажды гласные кругом и а Ходили по лесу, собирали ягоды. Вдруг арасура, что птицы разлетелись, звери убежали и спрятались, деревья повалили, Ведь ссора никого не красит. Почему гласные ругают? Когда? гласные oA.Стоимость Без упора, хочет занять место и то, и другое. И глупо: на помощь пришел помощник стресса. Это стоило ему волшебной палочки гласных, словно она стекалась, чтобы ясно слышать, и никаких сомнений в ее написании уже быть не могло. Об этом узнали проходившие мимо дети. Они подружились с волшебником Стрессом и всегда звали его на помощь, когда произносились гласные около или но . С тех пор эти дети пишут грамотно ».

При чтении и написании слов с гласными e. -и : Река — Река, Лес — Лес, можно напомнить детям сказку про гласные о-А. , и сообщаем, что гласные e-I. Также ссоритесь, если вы произносите безударный слог. Очистить их спешит волшебник — особенное. К этой сказке постоянно обращаются дети, объясняя написание слов пила, остра, повар, земля и т. Д. У детей есть хорошая привычка: думать о написании гласных ой, е -и I безударным слогом.

Аналогичная работа проводится с парными звонкими и глухими согласными в корне слова.На уроке при изучении [d], [d] и букв DD проводится игра «Буква потеряна» (Б или словами Ду, Зу). После повторения паровых согласных bd, dt, z-s Воспитатель рассказывает сказку о колокольчике и глухих согласных: « Жили — были парные звонкие и глухие согласные. Жили вместе. Но однажды при составлении слов звенящие согласные стояли в конце слов. И между ними началась ссора, потому что звонкие согласные перестали звонить и стали слышаться как глухие.В этой ссоре слышны гласные, они пришли на помощь, примиряются паровые согласные. Стоило гласным вставать вокруг согласных, так как согласные стали отчетливо слышаться, и не возникало сомнений в их написании. Помните, дети! Чтобы правильно написать пару звонких и глухих согласных в конце слов, нужно вызвать на помощь гласные »

В период изучения буквы на уроке по теме «Звук [h»] буквы h, h «После характеристики звука [h»] учитель рассказывает сказку о букве H:

« Давай однажды в лес за грибами.Когда ты вернулся, то письмо я глянул: «Я больше всех грибов забил, я, я, я, грибы у меня самые лучшие, я, я, я». В письмах злились: «Мы так жили вместе, с нами никого не было. И они решили наказать букву I. Буквы и отправили ее до конца алфавита. Потом вышла буква и сказала, что я никогда не выдержу. рядом с Зассай Я и Ю, но дружили бы только с а и у. Запомните, дети, слог ча пишем буквой А, слог Чу пишем буквой W.»

Спекографические сказки интересны изучаемым явлениям, и увлеченное преподавание всегда бывает успешным. Да и в учебном плане ценно правописание сказок: учите дружить, помогайте друг другу в трудную минуту.

Спекографические сказки помогают научить детей не только видеть орфограммы, определять их тип, но и выполнять орфографические действия, т. Е. Выберите проверочные слова, чтобы звук в слабой позиции заменил звук в сильной позиции, а затем определите, какая буква обозначается этим звуком.

Таким образом, задачами занятий по обучению грамоте и письму в 1 классе является аналитическая синтетическая работа над слогом и словом, развитие фонемного слуха и умение заменять фонемы соответствующими буквами. Во 2-м классе мы продолжаем эту работу, увеличивая ее в объеме и сокращая по времени, так как у детей уже выработаны определенные навыки и умения.

Упражнения на отработку орфографической пыли по степени сложности и самостоятельности, в зависимости от того, на что обращено внимание, можно расположить в определенной последовательности.

Письмо с произношением.

(Основа буквы — прогресс по слогам)

Ученики произносят слово по слогам, записывают первую букву слога, затем произносят гласную и записывают ее, например: «За — пишу from vlasna a »и т. д.

Результат письма по мере прохождения слогов — грамотная буква, исключая столь частые ошибки пропуска и замены букв. Как правило, такие произведения написаны красиво, аккуратно, без исправлений.У детей развивается единый темп письма, к сложному занятию положительные эмоции — письмо, труд, трудовая культура, волевые качества, чувство коллективизма и партнерства.

ОБМАН.

Мошенничество зависит от количества слогов. Этот вид смазки подразумевает большую самостоятельную работу школьников. Слово они слышат не от учителя, а находят его в книге и читают сами. Чтобы ученики не теряли время на поиски слова в учебнике, они используют полоску бумаги, которую кладут вдоль списанной с упражнения линии.

В процессе списания у детей развиваются зрительная и слуховая память, внимание, сравнение (соотношение количества букв в тетради и в книге), самостоятельность, самообладание, воспитываются положительные эмоции.

Комментированное письмо.

Этот тип диктовки также построен на продвижении по слогам. Студенты не просто произносят предложенные слова и предложения, но и обосновывают написание правилами, подбором тестовых слов.Здесь очень важно, чтобы все работали одновременно с комментатором, не отставая и не забегая вперед. Только при этом условии предотвращаются ошибки. Во-первых, резкие комментарии студентов постепенно переходят ко всем остальным.

Этот тип письма развивает внимание к слову, его значению, интеллект, речь, фондератический слух, мышление.

Письмо под диктовку с предварительной подготовкой.

Буква развивает зрительную память, речь, мышление, презентацию, фонеральный слух, внимание, интерес.В детях воспитан коллективизм, организованность, выдержка, честность, объективная самооценка.

Письмо под диктовку.

Сначала слова диктуются по мере написания. Для развития внимания и фондератического слуха педагог проводит игру «Эхо». Учитель читает Слово, дети повторяют его и по слогам хором и шепотом, но так, чтобы учитель слышал. Если кто-то скопировал неправильно (передернул конец слова, или безударные гласные в корне, или паровой согласный), то предлагается повторить это слово всем, затем одному ученику (кто-то ошибался).Дети исправляют ошибку, а затем пишут слово по слогам.

Таким образом, повышается внимание к слову, развивается слуховая память, интуитивное письмо. Ошибки типа «на деревьях» вместо этого — на деревьях 1 нет.

Буква памяти.

Этот тип письма развивает память, мышление, речь, внимание. Его воспитывают трудолюбие, аккуратность, дисциплина, выдержка.

Для писем на память подойдут отрывки из стихотворений от 4 до 5-6 строк.

1 кл.

Слава хлебу на столе!

Моя страна моя родная.

Наш полкан сел в дрон.

4). Поле Теремок.

5). На цветке сел на жук. У жука шесть лап.

2 сорт.

Fun shy

Месяц над деревней.

Сияние белого снега

Голубые огоньки. (Н.Никитин)

2) сквозь волнистый туман

Лунные кошельки.

На печальных полянах

Льют печальный свет она … (А. Пушкин)

3) Квадратные одиночки поет,

А орехи все грызут

А орехи не простые,

Все ракушки золотые,

ядра — чистый изумруд … (А. Пушкин)

Bounce (Libe-Shea, Cha-sch, Chu-Schu, CC-CN, Thu, PHR)

Жизнь дарована добрым делам.

Жить дома служить.

Гребень увидел — весну встречу.

Дело время — час веселья.

Буквенное обозначение пар по глухоте согласных звуков в конце слова и перед согласным звуком.

Напишите слова-названия животных. Каждое слово должно заканчиваться парой глухим согласным звуком.

Напишите три слова, в которых все согласные звуки звонкие (ваза, забор, лимон) или глухие (кошачий шкаф, кукушка)

Голова на ноге,

В голове горошек.

Честь и работа рядом живи.

Куропатки на ночь

Снег нырнул в синее. (Т. Белозёров)

Разделительный мягкий знак.

Друг в нужде — это действительно друг.

Учимся сокращать.

Февраль Silen Miscellane и Mart Drops.

Птица крепкие крылья, а человек дружба.

заглавная буква В собственных именах.

Подарил Макар Роман Карамель, а Роман Макару карандаш.(пословица)

Обозначение буквами безударных гласных в корне слова.

2 сорт.

Март — с водой, апрель — с травой, май — с цветами.

В лесу под сосной лисица нора. Лиза живет в Норс.

В саду цветут розы.

Вода в морях соленая.

Оценка 3.

Вылетели листья из Чистого,

Клён от холода дрожат.

На дорожке у балкона

Золотой ковер лежит.(Е.Авдеенко)

Снег летит и сверкает

Золотое сияние дня.

Словно сорок одеяний

Все долины и поля. (С.Дрожжин)

Притчи.

Зерно в колоске, на ознобе не спишь.

Смотрите плодовое дерево и человека в футлярах.

Пазлы.

Конь бежит, земля дрожит. (гром)

Зеленый пояс в траве пропал. (ящерица)

4 класс

Чудесное утро в Февральском лесу,

Где в жизни вы увидите такую ​​красоту!

В алмазных накидках сметена береза ​​

Их кристалл покрыт инеем.(Д.Гряев)

Нива спрессована, растопыривает голы.

От водяного тумана и сырости.

Колесо для синих гор

Солнце тихо закатилось. (С.Сенин)

Сначала детям предлагается объяснить написание выбранных букв. Затем напишите отрывок из стихотворения по памяти и проверьте себя.

Творческие работы.

Это самая сложная форма письма, требующая внимания, умения ее разносить и составлять предложения, и записывать свои предложения (каждое слово продиктовано слогами), и по логике изложения.

Самые легкие творческие работы — это подготовка предложений к вспомогательным словам.

2 сорт.

Создавайте предложения, используя эти слова.

Теплый день, бугорок, первый подснежник, пришел, встал, появился, отпустил, проснулся, вроде бы с облегчением.

Оценка 3.

Заменить имя антонима прилагательного в каждой фразе.

Тяжелый груз, широкая дорожка, горькая ягода, частый лес, хилый хлеб.

4 класс

Сделайте несколько предложений по одной из следующих тем:

«Добрые дела рисуют человека»

«Целый день как кристалл …» (Ф. Тютчев)

Дети очень много писали творческие диктанты. Далее по сложности — изложение и эссе.

Итак, перечисленные выше разнообразные приемы, наглядность, игровые моменты, систематические в работе, интерпретация связей помогают развить орфографические нарушения у учащихся.

Моей задачей было проверить, повысится ли эффективность работы по формированию орфографической грамотности, если в процессе обучения использовать орфографические сказки и некоторые из перечисленных выше.

Проверка И их анализ показал, что систематическая работа над орфографией, начатая в период выпускного, с использованием орфографических сказок и постоянным выделением орфограмм, приносит свои результаты.

Группа студентов зарекомендовала себя как работоспособная, и во 2-м классе работа по развитию орфографии общежития будет направлена ​​на достаточно хорошо усвоенные орфограммы.

Обобщенный метод памяти:

Прочтите первый ряд букв с доски и запишите их в память (так с каждой рядом):

e, Oh, s

and, and, uh,

n, B, R, B, W

s, d, n, k, f, f

l, s, sh, t, x, h, u

Прочтите фразу или предложение с досок и запишите их по памяти.

Запишите слова По памяти, которую мы передали три дня назад, неделю назад.

что общего в написании слов: работа, пальто, сапоги, завтрак, фабрика, машина, трамвай? (Во всех словах безударная гласная A, и это не поддается проверке

— это обычный орфографический знак.)

из этих слов можно составить рассказ:

«Работница надевает пальто, сапоги, берет с собой завтрак. и едет на машине на работу, на завод. А мы едем в трамвае и поем песню:

Трамвай — Тара — РА,

Трамвай — Тара-Ра,

Везде пишем букву а.

Прием звонка:

«Усилить» орфограмму означает сделать ярче место в слове, которое трудно запомнить и которое легко забывается. «Укрепление» требует творческой активности студентов. Этапы работы по «усилению»:

«Рабочий», «Метро» — В ворде было спрятано другое слово — «Помидор» — помню букву гласных звуков примерно и и ;

Внутри овоща есть два семени, названные Пом и Дор:

• Выделение твердой орфограммы.

  Как «дрогнуть» ортограмму?

  Поиск метода.

  Коллективный отбор лучшего образа.

  Индивидуальное принятие запоминания каждым учеником.

— «Шоколадный» Я живу словом сладкое «шок» и напиток «Кола».

— «Хуаризм» путем составления ребуса: «Вокруг» О , «Сорок» 40А. , «Снова» O5. , «Окрестности» ПРО nosta и др.

Проведение визуального диктанта .

Текст для диктовки заранее записывается на доске. Принимается одно — три предложения. В процессе работы запись закрывается, но не стирается, т.к. она понадобится для самотестирования или взаимного тестирования.

Алгоритм визуального диктанта:

• заранее перед зрительным залом;

  ученика закрывают глаза и представляют предложения визуально или вместе с учителем есть отказ от ответственности;

  дано задание «дрогнуть» сложную орфограмму;

  В записной книжке записано

  предложений;

  чек выписан.

Прослушивание диктовки .

Алгоритм проведения слухового диктанта:

• 1. дан для запоминания предложений с первого раза,

     студента повторяют это про себя;

     записать в блокнот;

     чек написан под руководством преподавателя.

Игра «Найди ошибку»

Доска написана на доске или тексте и в ней специально сделаны ошибки по изученным правилам.Например: Костя Чайкин выложил дубровку в дубровке. Он Хадил со своим братом Джорусом Нарыбалку .

Игра «Измерь и выбери».

Материал подается со слов учителя (слуховое восприятие) или с доски (визуальное восприятие).

Перед выполнением упражнения учитель ставит следующие задания:

• 1. 1. Выберите для запоминания объекты, установленные учителем.Например: Запомните только те слова, в которых есть сочетания zhi, Shi, Cha, Schu, Chu, Schu: я кричал, я ехал, искал чулок, играл, бежал, щука, носил, шина и т. Д.

При повторении изученного материала предлагаю студенческую серию карточек. На каждой карточке представлены три задания. Например, в третьем классе предлагаю карты поработать в конце четвертого квартала.

Серийный номер 1. Номер карты 1.

• 1. 1. 1. Вставьте пропущенные буквы, подтвердите написание заклинаний

(…) plex (…) закрыть

(…) КІВЕР (…) Кник

(…) CN_GIRI (…) holo_

(…) смола (…) Заря_ка

• 1. 1. 1. Обратите внимание на предложение, подчинение подлежит и проводится.Неправильные фразы.

Серийный номер 2. Номер карты 1.

• 1. 1. 1. 1. Разбейте слова на три столбца для этих схем.

Ветер, гора, полет, земля, холод, переход, море, дождь, вход.

• 1. 1. 1. 1. Неправильные слова в трех столбцах и знак подчеркивания ORFRAM: в первом столбце — слова с безударными гласными; Во втором — слова с парами на колокольчиках усугубляются согласными; В третьем — слова с невыносимыми согласными.

Конец, овраг, участница, репка, милашка, сижу, притащил, дождливо, слегка.

• 1. 1. 1. 1. Описание, выделение основных членов предложения, начертанного на каждом слове речи.

Размахивая желтыми золотыми флагами осенью .

Серия N 3.Номер карты 1.

• 1. 1. 1. 1. 1. Поднимите и запишите два слова в схемы.

                 Возьмите и запишите слова в две колонки (3-4 слова): в первую колонку 8 слова с безударными гласными; Во втором — слова с парами на колокольчиках согласованы согласными.

                 Вносите предложение по вопросам. Напиши это. Подчеркните главные члены предложения.

(Что?) (Кто?) (Как?) (Что вы сделали?)

БИБЛИОГРАФИЯ

Балашов Т.Ю. «Подготовка третьеклассников к написанию-описанию» ж. «Начальная школа» №2, 1996 с.17-18.

Выготский Л.П. «Педагогическая психология» М.Педагогика 1991 с.436.

3. Костенко Ф.Д. Дидактический материал для развития речей. 3 класс »М.Проссинг 1980 с.22.

Кустарева В.А. и др.« Методика » преподавания русского языка в начальных классах »М.Педагогика19,74 357 .-. 362.

Кустарева В.А., Рождественский Н.С. «Система письменных упражнений в связной речи» Издательство педагогических наук РСФСР 1963 г. с.Я 0-20.

Ожегов С.И. «Словарь русского языка» М АЗ. 1993 с.744.

Рыбникова М.А. «Очерки по методике литературного чтения» М.Пржевит 1985 с.237.

Соколова Т.Н. «Школа развития школы» М. Росткнига 2007 с.3

Соловичик М.С. Век »ОАО« Учебники Москвы »2009

Солович М.С.« Русский язык »Пояснительная записка. Программа. Планирование

Солович М.С.« Русский язык в начальных классах.«« Методика развития речи младших школьников »М. Линка-пресс 1994 стр. 71-93.

Соловичик М.С.« Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения »Пржевинчинг М. 1993 с.284.

Солович М.С.« К тайнам нашего языка »Методические указания. Смоленск; Ассоциация 21 век 2007

Ушшинский к.д.« Родное слово »Избранные педагогические сочинения М. 1974 т. 286.

Памятка для самостоятельной работы.

Заметка 1.

Означает ли содержание текста?

Не хватает главного, факты подтверждаются фактами
думает?

Ли. В тексте лишних фактов, предложений, слов?

Логически ли построен текст? Надо что-то переставлять?

Связаны ли части текста и элементы предложений друг с другом? Есть ли части текста с красной строкой?

Эти слова выбраны для раскрытия темы? Хорошо построено
предложений?

Интересно, слушателю ли все понятно?

Заметка 2.

Проверьте, не пропустили ли вы письмо?

Правильно ли пишутся безударные гласные?

Проверяйте слова с колокольными и глухими согласными.

Правила хорошей речи

■ На уроке невозможно разговаривать, когда я хочу. Молчание очень важно: она помогает научиться думать. На уроке нужно сохранять тишину. И еще нужно уважать того, кто говорит, не мешайте ему.

На уроке нужно говорить достаточно громко, чтобы было хорошо слышно, иначе зачем присоединяться к общению?

На того, кто говорит, принято смотреть, как бы поддерживая его, помогая общему мнению, кивая головой.

Исправляя или дополняя ответ, нужно постараться сделать это вежливо, не обижаться на одноклассника, я не мешаю ему принимать решения.

Вежливые люди говорят о присутствующих «Он, она», «Его, Ее», и называют по имени: Таня, Петя, Таня, по-Пети … Можно даже напрямую связаться с учеником: «Петя, ты не сказал … »,« Таня, ты ошибаешься … »

Не забываем использовать слова« пожалуйста »,« Спасибо »,« Извини »или« Извини, пожалуйста »и т. Д.

Открытие Большинство из этих правил речевого поведения произойдет на этом уроке.Понятно, что их воплощение потребует долгого времени, вашей терпе и кропотливой работы.

Свяжитесь с собеседником по имени или имени и отчеству.

Говорите, смотрите в сторону, но от того, с кем говорите.

Не перебивайте, и если вам действительно нужно связаться, то сначала
извинитесь.

Не разговаривайте, когда жуете.

Не кричите, не размахивайте руками.

Грамотная речь никогда не выйдет из моды. Людям всегда приятно иметь дело с теми, кто не только светит внутренней красотой, но и умеет наиболее точно передать свои мысли речевой формой.К тому же великолепно обставленная мебель — это не подарок природы. Его можно развивать и нуждаться.

Правильная устная и письменная речь

Каждый язык обладает уникальным богатством, присущим ему, и грех не воспользоваться им. Это особенно верно в отношении языка, который является родным для людей. Когда вы слышите грамотную речь или перед вашими глазами лежит идеально оформленный текст, без единой ошибки, то сразу складывается положительное впечатление об авторе, собеседнике.

Развивать культуру письменной и устной речи — долг каждого. И это происходит ежедневно в процессе общения, обучения. Ведь не зря с умным человеком не о чем красиво поговорить, но и помолчать.

Критерии грамотной речи

Если перейти к более детальному рассмотрению данного понятия, следует отметить, что под культурой речи подразумевается:

• Актуальность сказанного;
• грамотность письменной или произнесенной информации;
• доступность в понимании фраз собеседника, четкость;
• богатство, заключающееся в использовании различных эпитетов, фразеологизмов, метафор и т. Д.;
• разнообразия, отсутствия тавтологии, ненужных повторов, загрязняющих смысл сказанного;
• эстетика.

Отсутствие грамотной речи

Все эти ошибки заметно снижают слух и не несут никакой ценной информации о говорящем, не создают имидж грамотного.

Как развить грамотную речь?

Качество грамотной речи необходимо ежедневно улучшать, доводить до совершенства. Ведь даже если человек интеллектуально развит, читает, имеет глубокий внутренний мир, но, увы, не умеет ясно выразить, то то, что он говорит, будет известно только ему.

Итак, развитие грамотной речи требует выполнения нескольких незамысловатых правил:

трюков, чтобы мгновенно показаться компетентным

Быть компетентным — это не только в том, чтобы выглядеть безупречно и красиво.

Оказывается, если копнуть глубже и отточить то, как вы взаимодействуете с другими, можно добиться гораздо лучших результатов.

Если все сделано правильно, то выглядеть компетентным — это важный способ добиться успеха в работе, пишет профессор Колумбийского университета Хайди Грант Халворсон в своей книге «Никто не понимает вас и что с этим делать.»

Это может помочь вам завоевать доверие начальников, коллег и сотрудников, что является ключом к наличию ценных союзников на работе.

Вот четыре психологических стратегии Халворсона для демонстрации вашей эффективности:

1. Продемонстрируйте свою сильную силу воли.

Вы бы доверили коллеге, у которого серьезные проблемы с самоконтролем, выполнить важный проект? Возможно нет.

Исследование, проведенное Университетом VU в Амстердаме, показало, что когда вы публично проявляете поведение, свидетельствующее о низкой силе воли, ваша надежность падает.

Хотя в идеале чье-то личное поведение оставалось бы личным, они подсказывают посторонним, может ли человек придерживаться стандартов любых здоровых отношений, включая те, которые у вас есть на работе.

Если вы курите, переедаете, постоянно опаздываете или тратите импульсивно, чтобы лучше передать компетентность своим коллегам, вам нужно либо бросить курить, либо, по крайней мере, оставить это при себе.

2.Остерегайтесь показаться дерзким.

Что бы вы ни делали, не путайте уверенность с компетентностью. Хотя у вас никогда не может быть слишком много знаний, есть здоровая — и нездоровая — доза уверенности, о которой нужно знать.

Опасности излишней самоуверенности включают в себя недостаточную подготовку, постановку нереалистичных целей, откус больше, чем вы можете прожевать, и, как правило, неправильный выбор, — объясняет Халворсон.И все это приводит к тому, что он становится наименее популярным парнем в офисе.

Вместо этого передайте реалистичное чувство уверенности, которое демонстрирует скромность. У вас будет меньше шансов поставить под угрозу самооценку своих коллег, а ваши ошибки не вызовут столько же одобрений у ваших коллег.

3. Используйте язык тела в своих интересах.

Любой простой способ казаться более компетентным — это просто смотреть в глаза во время разговора. Исследования показали, что тех, кто так поступает, неизменно считают более умными.

Халворсон также предлагает говорить быстрее, жестикулировать и кивать, а также сидеть прямо, что, как было обнаружено, ведет к большему восприятию компетентности.

Еще одна интересная тактика — принятие силовых поз, ставших известной социальным психологом Эми Кадди. Широко стоя или сидя (ноги врозь, руки широко расставлены, наклоняясь вперед) вы не только придаете уверенность другим, но и вызываете немедленные изменения в химическом составе своего тела, которые делают вас более сильными, что объясняет Халворсон. идет рука об руку с компетентностью.

«Принятие мощной позы — отличный способ тонко продемонстрировать свою компетентность — особенно если вы не из тех, кто воспевает собственные похвалы — и одновременно дает прилив силы, чтобы помочь вам справиться с вашей следующей задачей», — пишет Халворсон. .

4. Делайте акцент на том, что вы можете сделать, а не на том, что вы сделали.

У нас есть подсознательное предубеждение быть более впечатленным «следующим большим событием», чем «большим событием», которое уже произошло.

Во время недавнего исследования, проведенного учеными из Гарварда и Стэнфорда, участники оценили двух кандидатов на работу и определили, насколько они подходят для руководящей должности.Оба кандидата имели одинаково впечатляющий опыт работы, но один имел два года соответствующего опыта работы и высокие баллы по тесту лидерства , достижение , а другой — нулевой год соответствующего опыта работы и высокие баллы по тесту лидерства , потенциал .

Участники исследования считали, что второй кандидат — у которого не было опыта, но с большим лидерским потенциалом — лучше подходил бы для этой работы, что неудивительно, учитывая, как работает наш человеческий мозг.

Наш мозг уделяет больше внимания недостоверной информации, объясняет Халворсон, потому что он хочет ее понять. Это приводит к более длительной и более глубокой обработке этой информации, и, пока доступная информация является благоприятной, дополнительная обработка дает нам более позитивное представление о чьей-либо компетенции.

Так что, даже если у вас есть впечатляющий послужной список для успеха, Халворсон предлагает сосредоточить свое внимание, каким бы оно ни было, на вашем будущем, а не на прошлом. «То, чем вы могли бы быть, заставляет людей сидеть и замечать», — пишет она.

Как эффективно начать речь

9.1 Важность введения

Цели обучения

1. Объясните общую продолжительность введения.
2. Перечислите и объясните пять основных функций введения.
3. Поймите, как использовать три фактора достоверности во введении.

Введение в речь обычно длится только от 10 до 15 процентов всего времени, которое оратор будет проводить в разговоре.Это означает, что если ваша речь будет длиться пять минут, ваше вступление не должно превышать сорока пяти секунд. Если ваша речь будет длиться десять минут, то ваше вступление не должно длиться более полутора минут. К сожалению, эти 10–15 процентов вашего выступления могут либо заинтересовать аудиторию тем, что вы хотите сказать, либо заставить их отключиться до того, как вы действительно начнете. В целом хорошее введение должно выполнять пять функций. Давайте рассмотрим каждый из них.

Привлечь внимание и интерес аудитории

Первая главная цель введения — привлечь внимание вашей аудитории и заинтересовать ее тем, что вы хотите сказать.Одна из самых больших ошибок, которую совершают начинающие ораторы, — это предполагать, что люди будут слушать, потому что говорящий говорит. Хотя многие зрители могут быть вежливыми и не разговаривать, пока вы говорите, на самом деле заставить их слушать то, что вы говорите, — совсем другая задача. Посмотрим правде в глаза — мы все в какой-то момент отключили кого-то, потому что нас не интересовало, что они говорят. Если вы не привлечете внимание аудитории с самого начала, вам будет только труднее сделать это по мере того, как вы продолжите говорить.Позже в этой главе мы поговорим о некоторых стратегиях привлечения внимания аудитории.

Укажите цель вашего выступления

Вторая важная функция вступления — раскрыть цель вашего выступления перед аудиторией. Вы когда-нибудь сидели во время выступления, задаваясь вопросом, в чем заключалась основная мысль? Вы когда-нибудь уходили после выступления и не понимали, о чем говорит говорящий? Введение важно, потому что оно заставляет говорящего осознанно осознавать необходимость объяснения темы выступления аудитории.Если докладчик не знает, о чем идет речь, и не может донести эту тему до аудитории, то у нас действительно большие проблемы! Роберт Каветт, основатель Национальной ассоциации спикеров, использовал аналогию с проповедником, произносящим проповедь, когда он заметил: «Когда туманно за кафедрой, на скамьях становится облачно».

Как мы обсуждали в главе 6 «Поиск цели и выбор темы», конкретная цель — это идея, которую вы хотите, чтобы ваша аудитория запомнила, когда вы закончите свою речь.Ваша конкретная цель — это руль направления, который направляет ваши исследования, организацию и разработку основных положений. Чем четче сфокусирована ваша цель, тем легче будет ваша задача по развитию речи. Кроме того, четкая цель дает аудитории простую идею, которую нужно запомнить, даже если они мечтают во время основной части вашей речи. Чтобы сформулировать конкретную цель, вы должны завершить следующее предложение: «Я хочу, чтобы моя аудитория поняла это…». Обратите внимание, что ваша конкретная цель выступления сформулирована в терминах ожидаемых ответов аудитории, а не в терминах вашей собственной точки зрения.

Установление доверия

Одной из наиболее исследуемых областей в области коммуникации была концепция Аристотеля этоса или достоверности. Прежде всего, понятие достоверности следует понимать как восприятие получателей. Вы можете быть самым компетентным, заботливым и заслуживающим доверия оратором в мире по данной теме, но если ваша аудитория не считает вас заслуживающим доверия, тогда ваш опыт и страсть не будут иметь значения.Как публичные ораторы, мы должны убедиться, что мы объясняем нашей аудитории, почему мы являемся надежными ораторами по данной теме.

Джеймс С. МакКроски и Джейсон Дж. Тевен провели обширное исследование надежности и определили, что доверие к человеку складывается из трех факторов: компетентность, надежность и забота / доброжелательность. Компетентность — степень, в которой член аудитории воспринимает оратора как знающего или эксперта по данной теме. это степень, в которой докладчик воспринимается членом аудитории как обладающий знаниями или экспертом в данной области.Некоторые люди получают статус экспертов из-за того положения, которое они занимают в обществе. Например, ожидается, что доктор Регина Бенджамин, главный хирург США, будет компетентна в вопросах, связанных со здоровьем и благополучием, поскольку она является ведущим врачом США.

Рисунок 9.1 Регина Бенджамин

Но что, если у вас нет причудливого титула, который соответствует установленной компетенции? Вам нужно объяснить аудитории, почему вы компетентны говорить на свою тему.Имейте в виду, что даже известные ораторы не считаются заслуживающими доверия. Главный хирург из США Регина Бенджамин может считаться компетентной в вопросах здоровья и благополучия, но не может считаться компетентным докладчиком о тенденциях в латиноамериканской музыке или различных способах приготовления летней тыквы. Как и хорошо известным ораторам, вам нужно будет завоевать доверие по каждой теме, которую вы затрагиваете, поэтому установление вашей компетентности в области энергоэффективности печных систем во время информативной речи не означает автоматически, что вы будете считаться компетентными в теме донорства органов. за убедительную речь.

Второй фактор доверия, отмеченный Маккроски и Тевен, — это надежность — степень, в которой член аудитории воспринимает говорящего как честного, или степень, в которой член аудитории воспринимает говорящего как честного. Ничто не настроит аудиторию против оратора быстрее, чем если аудитория поверит, что оратор лжет. Когда аудитория не считает оратора заслуживающим доверия, информация, исходящая из его уст, автоматически воспринимается как лживая.Оратор может быть на 100 процентов честным, но аудитория все равно сочтет информацию подозрительной. Например, летом 2009 года многие члены Конгресса от Демократической партии пытались провести общественные собрания по вопросам здравоохранения. По ряду причин, многие из людей, которые присутствовали на этих городских собраниях, отказывались позволить своим избранным должностным лицам фактически выступать, потому что аудитория была убеждена, что конгрессмены и женщины-конгрессмены лгали.

В таких ситуациях, когда выступающий находится перед очень враждебной аудиторией, он мало что может сделать, чтобы восстановить это чувство надежности.Эти публичные собрания в ратуше превратились в вопиющие матчи между взбесившейся публикой и представителями Конгресса. Некоторым полицейским управлениям фактически пришлось сопровождать представителей из зданий, потому что они опасались за свою безопасность. Посмотрите это видео с CNN.com, чтобы увидеть, как на самом деле выглядели некоторые из этих событий: http://www.cnn.com/video/#/video/bestoftv/2009/08/07/ldt.sylvester.town.hall .cnn? iref = видеопоиск. Мы надеемся, что вы не подвергнетесь физической опасности, когда будете разговаривать с одноклассниками или в других условиях, но эти инциденты служат для того, чтобы подчеркнуть, насколько важна надежность говорящего в контексте разговора.

Забота / добрая воля — последний фактор доверия, отмеченный Маккроски и Тевен. Забота / добрая воля Степень, в которой член аудитории считает, что оратор искренне заботится о своих интересах. относится к степени, в которой член аудитории воспринимает говорящего как заботящегося о члене аудитории. Как отмечают Ренч, Маккроски и Ричмонд: «Если получатель не верит, что источник имеет в виду самые лучшие намерения для получателя, получатель не будет считать источник заслуживающим доверия.Проще говоря, мы будем слушать людей, которые, как мы думаем, действительно заботятся о нас и заботятся о нашем благополучии ». Таким образом, вы, как оратор, должны убедиться, что ваша информация представлена ​​потому, что вы заботитесь о своей аудитории, а не просто пытаетесь ими манипулировать. Следует отметить, что исследования показали, что забота / добрая воля является наиболее важным фактором доверия. Это означает, что если аудитория считает, что оратор действительно заботится о ее интересах, аудитория может упустить из виду некоторые вопросы, связанные с компетентностью и доверием.

Дайте повод выслушать

Четвертая основная функция вступления — установить связь между выступающим и аудиторией, а один из наиболее эффективных способов установления связи с вашей аудиторией — предоставить им причины, по которым они должны слушать вашу речь. Идея установления связи является расширением понятия заботы / доброжелательности. В главах, посвященных языку и передаче речи, мы уделим гораздо больше времени обсуждению того, как вы можете установить хорошие отношения со своей аудиторией.Однако эти отношения начинаются в тот момент, когда вы выходите из комнаты, чтобы начать говорить.

Вместо того, чтобы предполагать, что аудитория установит свои собственные связи с вашим материалом, вы должны четко указать, как ваша информация может быть полезна для вашей аудитории. Скажите им прямо, как они могут сами использовать вашу информацию. Одного лишь вас недостаточно, чтобы интересоваться вашей темой. Вам нужно навести мост к аудитории, явно связав вашу тему с их возможными потребностями.

Предварительный просмотр Основные идеи

Последняя важная функция введения — предварительный просмотр основных идей, обсуждаемых в вашей речи. Предварительный просмотр определяет направление вашей речи. Иногда мы называем этот процесс указателями, потому что вы устанавливаете знаки, которые зрители будут искать, пока вы говорите. В самом простом речевом формате у выступающих обычно есть от трех до пяти основных моментов, которые они планируют изложить. Во время предварительного просмотра докладчик обрисовывает в общих чертах, какими будут эти моменты, что демонстрирует аудитории, что докладчик организован.

Исследование Бейкера показало, что люди, которые не были организованы во время разговора, воспринимались как менее заслуживающие доверия, чем те, кто был организован. Предварительный просмотр информации, содержащейся в речи, а затем последующий предварительный просмотр, безусловно, повысит доверие к выступающему. Это также помогает вашей аудитории отслеживать, где вы находитесь, если они на мгновение мечтают или отвлекаются.

Основные выводы

• Введение составляет лишь 10–15 процентов речи, поэтому выступающие должны убедиться, что они продумали все вступление, чтобы охватить аудиторию.Во время вступления ораторы пытаются передать общую и конкретную цель выступления, заинтересовав аудиторию темой выступления, создавая доверие к себе и предоставляя аудитории предварительный просмотр структуры речи.
• Воспринимаемое доверие к говорящему — это сочетание компетентности, надежности и заботы / доброжелательности. Исследования показали, что забота / добрая воля, вероятно, являются наиболее важным фактором доверия, потому что аудитория хочет знать, что оратор искренне заботится о своих интересах.В то же время ораторы должны стремиться быть компетентными и честными во время выступления.

Упражнения

1. Каковы пять основных функций введения? Обсудите с одноклассниками, какую цель вы считаете наиболее важной. Почему?
2. Почему так важно наладить отношения с аудиторией? Как вы планируете установить отношения со своей аудиторией во время вашего следующего выступления?
3. Из трех факторов доверия, какой, по вашему мнению, будет труднее всего установить со своими сверстниками во время вашего следующего выступления? Почему? Что вы можете сделать, чтобы коллеги думали о вашем авторитете?

9.2 Привлечение внимания: первый шаг знакомства

Цели обучения

1. Поймите, какие инструменты могут использовать выступающие, чтобы привлечь внимание аудитории.
2. Назовите некоторые типичные ошибки, которые делают ораторы, пытаясь привлечь внимание.

Как вы уже знаете, хорошее вступление привлечет внимание аудитории, в то время как плохое вступление может настроить аудиторию против выступающего.Устройство, привлекающее внимание — устройство, которое оратор использует в начале речи, чтобы привлечь внимание аудитории и заинтересовать ее темой выступления. это устройство, которое оратор использует в начале выступления, чтобы привлечь внимание аудитории и заинтересовать ее темой выступления. Как правило, при выборе конкретного устройства для привлечения внимания необходимо учитывать четыре фактора:

1. Соответствие аудитории
2. Цель выступления
3. Тема
4. Повод

Во-первых, выбирая привлекающее внимание устройство, вы хотите убедиться, что выбранный вами вариант действительно подходит и актуален для вашей конкретной аудитории.Разные аудитории будут иметь разный опыт и знания, поэтому вам следует использовать анализ аудитории, чтобы определить, подходит ли конкретная информация, которую вы планируете использовать, для конкретной аудитории. Например, если вы произносите речь о семейных объединениях перед группой лиц старше шестидесяти пяти лет, начинать свою речь со ссылки на телешоу Сплетница может быть не лучшей идеей, потому что телешоу может не иметь отношения к этой аудитории.

Во-вторых, вы должны учитывать основную цель вашего выступления. Как уже говорилось ранее в этом тексте, вы можете преследовать три основные цели произнесения речи: информировать, убеждать и развлекать. Выбирая того, кто привлекает внимание, вы хотите убедиться, что вы выбрали тот, который соответствует вашей основной цели. Если ваша цель — развлечь аудиторию, то начало выступления с цитаты о том, сколько людей умирает в Африке каждый день от недоедания, может быть не лучшим способом привлечь внимание вашей аудитории.Помните, что одна из основных целей введения — подготовить аудиторию к вашей речи. Если ваш объект, привлекающий внимание, резко отличается по тону от остальной части вашей речи (например, вы умираете в Африке, когда вы хотите, чтобы ваша аудитория смеялась), разрозненность может привести к тому, что ваша аудитория запутается или полностью отключит вас.

Третье важное соображение при выборе устройства для привлечения внимания — это тема выступления. В идеале ваше привлекающее внимание устройство должно иметь соответствующую связь с вашей речью.Представьте, если бы оратор вытащил из кармана презервативы и закричал: «Бесплатный секс!» и бросил презервативы в аудиторию в начале выступления об экономике. Хотя это может явно привлечь внимание аудитории, это не совсем хороший способ подготовить аудиторию к речи о бычьем и медвежьем рынках. Не каждый объект, привлекающий внимание, подходит для данной темы. Вместо этого оратор мог бы начать свою речь с объяснения, что «согласно эпизоду 2004 года 60 минут, взрослые в Соединенных Штатах тратят около 10 миллиардов долларов в год на развлечения для взрослых, что примерно равно суммам, которые они тратят на посещение профессиональных спортивных мероприятий, покупка музыки или поход в кино.Обратите внимание на то, насколько эффективна шокирующая статистика для четкого представления денежной стоимости индустрии развлечений для взрослых.

Последнее соображение при выборе устройства для привлечения внимания связано с речевым случаем. В разных случаях потребуются разные тона, особые стили или манеры речи. Например, убедительная речь о смерти и умирании не должна быть веселой и веселой. Информативная речь о пользе смеха не должна быть скучной, унылой и унылой.При выборе объекта, привлекающего внимание, вы должны быть уверены, что он задает тон речи.

Теперь, когда мы изучили четыре основных фактора, которые необходимо учитывать при выборе объекта, привлекающего внимание, давайте рассмотрим ряд различных средств привлечения внимания, которые вы можете использовать. Миллер (1946) обнаружил, что говорящие, как правило, используют одно из одиннадцати устройств для привлечения внимания, начиная свою речь. В оставшейся части этого раздела мы рассмотрим эти одиннадцать устройств, привлекающих внимание.

Ссылка на тему

Первый способ привлечь внимание — это рассказать аудитории о теме вашей речи. Это устройство, вероятно, наиболее прямое, но оно также может быть наименее интересным из всех возможных источников внимания. Вот пример:

В современном мире нас окружает статистическая информация, поэтому понимание статистики приобретает первостепенное значение для гражданства в двадцать первом веке.

Это предложение прямо говорит аудитории, что речь, которую они собираются услышать, касается важности понимания статистики.Хотя это не самое интересное или интересное средство для привлечения внимания, оно очень четкое и прямое.

Ссылка на аудиторию

Второе средство привлечения внимания — это прямая ссылка на аудиторию. В этом случае у докладчика есть четкое представление об аудитории, и он указывает на то, что в аудитории есть что-то уникальное, что должно заинтересовать их содержанием выступления. Вот пример:

Как профессионалы в области управления персоналом, мы с вами осознаем важность управления талантами.В сегодняшнем конкурентном мире нам необходимо вкладывать средства в поиск и удержание лучших талантов, чтобы наши организации добивались успеха.

В этом примере докладчик напоминает аудитории об их общем статусе профессионалов в области управления персоналом и использует общую основу для признания важности управления талантами в человеческих ресурсах.

Предложение

Еще один способ привлечь внимание слушателей — использовать слова другого человека, которые имеют прямое отношение к вашей теме.Возможно, вы нашли действительно отличную цитату в одной из статей или книг, которые читали, исследуя свою речь. Если нет, вы также можете использовать ряд источников, в которых собраны полезные цитаты известных людей. Вероятно, самая известная книга цитат всех времен — это «Знакомые цитаты Бартлетта» (http://www.bartleby.com/100), теперь в семнадцатом издании. Вот еще несколько веб-сайтов, которые содержат полезные базы данных цитат практически по любой теме:

Цитаты — отличный способ начать речь, поэтому давайте рассмотрим пример, который можно использовать для речи об обмане:

Оливер Голдсмит, писатель, поэт и врач шестнадцатого века, однажды заметил, что «истинное использование речи не столько для выражения наших желаний, сколько для их сокрытия.”

Ссылка на текущие события

Ссылка на текущее новостное событие, имеющее отношение к вашей теме, часто является эффективным способом привлечь внимание, так как это сразу дает аудитории понять, насколько актуальна эта тема в современном мире. Например, рассмотрим этого средства привлечения внимания для убедительной речи о легкомысленных судебных процессах:

10 января 2007 года Скотт Энтони Гомес-младший и его сокамерник сбежали из тюрьмы в Пуэбло, штат Колорадо.Во время побега дуэт попытался спуститься с крыши тюрьмы, используя самодельную лестницу из простыней. Во время попытки Гомеса взобраться на здание, он поскользнулся, упал с высоты сорока футов и повредил спину. После того, как его быстро задержали, Гомес подал иск против тюрьмы за то, что ему было слишком легко сбежать.

В этом случае спикер выделяет новостное событие, которое иллюстрирует, что такое легкомысленный судебный процесс, настраивая тему речи о необходимости изменения в том, как обрабатываются такие судебные процессы.

Историческая справка

Вы также можете привлечь внимание слушателей, сославшись на историческое событие, имеющее отношение к вашей теме. Очевидно, что эта стратегия тесно связана с предыдущей, за исключением того, что вместо недавнего новостного события вы обращаетесь еще глубже в историю, чтобы найти соответствующую ссылку. Например, если вы произносите речь о войне в Ираке, которая началась в 2003 году, вы можете вернуться к войне во Вьетнаме, чтобы провести сравнение:

В 1960-х и 1970-х годах Соединенные Штаты вмешались в гражданскую войну между Северным и Южным Вьетнамом.Результатом стала затяжная война на истощение, в которой погибло много американцев, а страна Вьетнам понесла колоссальный ущерб и разрушения. Сегодня мы видим, что аналогичная война ведется в Ираке. Американцы гибнут, а стабильность в регион еще не вернулась.

В этом примере докладчик вызывает воспоминания аудитории о войне во Вьетнаме, чтобы привлечь внимание к сходству с войной в Ираке.

Анекдот

Еще один способ начать речь — рассказать анекдот, связанный с темой выступления.Анекдот — краткое изложение или рассказ об интересном или юмористическом событии. краткое изложение или рассказ об интересном или юмористическом событии. Обратите внимание на слово «краткий». Распространенная ошибка, которую делают ораторы, рассказывая анекдот, — делать анекдот слишком длинным. Помните, что все ваше вступление должно занимать от 10 до 15 процентов вашей речи, поэтому ваше внимание должно быть очень коротким.

Один из типов анекдотов — это реальная история, в которой подчеркивается основная идея речи.Например, вот анекдот, который спикер мог бы использовать, чтобы начать речь о том, насколько люди оторваны от реального мира из-за технологий:

В июле 2009 года старшеклассница по имени Алекса Лонгейра шла по главному бульвару недалеко от своего дома на Статен-Айленде, штат Нью-Йорк, и набирала сообщение на своем мобильном телефоне. Не обращая внимания на окружающий мир, она сделала шаг и упала прямо в открытый люк.

Второй тип анекдотов — это притчи или басни.Притча или басня — аллегорический анекдот, призванный преподать общие жизненные уроки. это аллегорический анекдот, призванный преподать общие уроки жизни. Самые известные притчи для большинства американцев — это библейские притчи, а самые известные басни — «Басни Эзопа» (http://www.aesopfables.com). Для той же речи о том, насколько люди оторваны от реального мира из-за технологий, спикер мог бы использовать «Басню о мальчике и Фильбертс»:

Древнегреческий писатель Эзоп рассказал басню о мальчике, который сунул руку в кувшин с фундук.Мальчик схватил столько вкусных орехов, сколько смог. Но когда он попытался вытащить их, его рука не проходила через горлышко кувшина, потому что он сжимал так много фундук. Вместо того, чтобы уронить некоторые из них, чтобы ему подошла рука, он разрыдался и заплакал из-за своего затруднительного положения. Мораль этой истории? «Не пытайся сделать слишком много сразу».

Пересказав этот анекдот, докладчик мог легко связать эту басню с представлением о том, что технологии в нашем обществе заставляют нас пытаться делать слишком много вещей одновременно.

Хотя притчи и басни короткие и занимательные, их применение к теме вашего выступления должно быть ясным. Мы поговорим об этой идее более подробно позже в этой главе, когда будем обсуждать, как явно связать вашего объекта, привлекающего внимание, с вашей темой.

Поразительное заявление

Восьмое устройство, которое вы можете использовать для начала выступления, — это удивить аудиторию потрясающей информацией по вашей теме. Часто поразительные заявления приходят в виде статистических данных и странных фактов.Цель хорошей поразительной статистики состоит в том, чтобы она удивила аудиторию и вовлекла ее в вашу тему. Например, если вы произносите речь о сбережении нефти, вы можете начать со слов: «В авиалайнере Boeing 747 вмещает 57 285 галлонов топлива». Вы можете начать выступление о психологии сновидений, отметив: «Среднестатистический человек видит более 1460 снов в год». С другой стороны, странный факт — это утверждение, не использующее числа, но столь же удивительное для большинства зрителей. Например, вы можете начать выступление об индустрии азартных игр со слов: «В Лас-Вегасе нет часов ни в одном казино.«Вы можете начать речь о Гарлемских путешественниках, сказав:« В 2000 году Папа Иоанн Павел II стал самым известным почетным членом Гарлемских путешественников ». Все четыре примера взяты с отличного сайта странных фактов (http://www.strangefacts.com).

Хотя поразительные утверждения — это весело, важно использовать их этично. Во-первых, убедитесь, что ваше поразительное заявление основано на фактах. Интернет полон поразительных заявлений и утверждений, которые просто не соответствуют действительности, поэтому, когда вы находите утверждение, которое хотели бы использовать, вы несете этический долг — удостовериться в его истинности, прежде чем использовать его.Во-вторых, убедитесь, что ваше поразительное заявление относится к вашей речи, а не просто для шока. Мы все слышали в средствах массовой информации ошеломляющие заявления, явно сделанные с целью шока или разжигания страха. Как ораторы, мы несем этическое обязательство не играть подобным образом на эмоциях людей.

Вопрос

Еще одна стратегия привлечения внимания аудитории — задать им вопрос. Для привлечения внимания обычно используются два типа вопросов: вопросы-ответы и риторические вопросы.Ответный вопрос — вопрос, на который аудитория должна ответить тем или иным образом. — это вопрос, на который аудитория должна ответить тем или иным образом. Например, вы можете спросить свою аудиторию: «Пожалуйста, поднимите руку, если вы когда-нибудь задумывались о пеших прогулках в Европе» или «Вы когда-нибудь голосовали за Коллегию выборщиков? Если так, вставай ». В обоих случаях докладчик хочет, чтобы ее или его аудитория ответили. Риторический вопрос — вопрос, на который не ожидается реального ответа, с другой стороны, это вопрос, на который не ожидается реального ответа.Например, оратор, говорящий о важности тестирования на ВИЧ, может начать с вопроса аудитории: «У меня есть два вопроса, над которыми я бы хотел, чтобы вы подумали. Сколько студентов в этом кампусе имели половые сношения? Сколько из тех, кто занимался сексом, прошли тестирование на ВИЧ? » В этом случае докладчик не ожидает, что аудитория даст оценку количества студентов, попадающих в каждую категорию, а скорее обдумывает вопросы в ходе выступления.

Юмор

Юмор — еще один эффективный способ привлечь внимание аудитории.Юмор — прекрасный инструмент, если его правильно использовать. Мы не можем начать объяснять все удивительные грани юмора в этом тексте, но можем сказать, что юмор — отличный способ сосредоточить внимание аудитории на том, что вы говорите. Однако юмор — палка о двух концах. Если вы не будете владеть мечом осторожно, вы можете очень быстро настроить аудиторию против себя. При использовании юмора вам действительно нужно знать свою аудиторию и понимать, что они сочтут юмористическим. Одна из самых больших ошибок, которую может сделать оратор, — это использовать ту или иную форму юмора, которую аудитория либо не находит смешной, либо оскорбительной.Подумайте о том, насколько некомпетентным кажется персонаж Майкла Скотта в телепрограмме The Office , во многом из-за его неэффективного использования юмора. Мы всегда рекомендуем вам протестировать юмор любого рода на выборке потенциальных членов аудитории, прежде чем использовать его во время выступления.

Теперь, когда мы предупредили вас об опасностях использования юмора, давайте поговорим о том, как использовать юмор для привлечения внимания. Юмор можно включить в несколько упомянутых способов привлечения внимания.Вы можете использовать юмористический анекдот, цитату или текущее событие. Как и в случае с другими приемами привлечения внимания, вы должны убедиться, что ваш юмор соответствует вашей теме, поскольку одна из самых больших ошибок, которые делают некоторые новички при использовании юмора, — это добавлять юмор, который действительно не поддерживает общую цель выступления. Поэтому, ища юмористических собеседников, вы должны убедиться, что юмор не оскорбляет вашу аудиторию и имеет отношение к вашей речи. Например, вот юмористическая цитата Николя Шамфора, французского писателя шестнадцатого века: «Единственное, что мешает Богу послать новый потоп, — это то, что первый был бесполезен.Хотя эта цитата может быть полезна для некоторых зрителей, для других эта юмористическая цитата может показаться оскорбительной (например, для религиозной аудитории). Цитата Шамфора могла бы быть отличной для выступления о болезнях современного общества, но, вероятно, не для выступления о состоянии современного религиозного конфликта. Вы должны быть уверены, что прыжок от объекта, привлекающего внимание, к теме не будет слишком сложным для вашей аудитории, иначе объект, привлекающий внимание, будет иметь неприятные последствия.

Персональный справочник

Десятое средство, которое вы можете использовать для начала выступления, — это сослаться на рассказ о себе, имеющий отношение к вашей теме.Некоторые из лучших выступлений основаны на личных знаниях и опыте. Если вы являетесь экспертом или имеете непосредственный опыт, связанный с вашей темой, обмен этой информацией с аудиторией — отличный способ показать, что вы заслуживаете доверия во время привлечения внимания. Например, если вам была сделана операция обходного желудочного анастомоза и вы хотели рассказать об этой процедуре информативную речь, вы можете представить свою речь следующим образом:

Осенью 2008 года я решил, что пора взять свою жизнь в свои руки.После многих лет страданий от ожирения я решил сделать шаг веры и сделать обходной желудочный анастомоз, чтобы наконец победить болезнь.

Если вы используете личный пример, не зацикливайтесь на себе и своей жизни. Тема вашей речи является целью привлечения внимания, а не наоборот. Еще одна ошибка в использовании личного примера заключается в том, что он может быть слишком личным для вас, чтобы сохранять самообладание. Например, одна студентка однажды начала речь о своей бабушке, заявив: «Моя бабушка умерла от рака сегодня в 3:30 утра.Затем ученик продолжал плакать без перерыва в течение десяти минут. Хотя это крайний пример, мы настоятельно рекомендуем вам избегать любых материалов, которые могут вызвать у вас чрезмерное дыхание во время разговора. Когда ораторы испытывают эмоциональный срыв во время выступления, члены аудитории перестают слушать сообщение и чувствуют себя очень некомфортно.

Ссылка на случай

Последнее устройство, которое мы упоминаем для начала речи, — это прямое обращение к событию выступления.Это средство привлечения внимания полезно только в том случае, если речь произносится по определенному поводу. Например, многие тосты начинаются со следующего утверждения: «Сегодня мы здесь, чтобы почтить память Х». В этом случае «X» может означать выход на пенсию, брак, выпускной или любое количество других особых случаев. Из-за своей специфики это средство привлечения внимания с меньшей вероятностью будет использоваться для выступлений на курсах колледжа.

Основные выводы

• При разработке вступления к своей речи начните с утверждения, которое должно привлечь внимание аудитории.
• Средства для привлечения внимания могут включать ссылки на аудиторию, цитаты, ссылки на текущие события, исторические ссылки, анекдоты, поразительные заявления, вопросы, юмор, личные ссылки и ссылки на события.

Упражнения

1. Составьте список привлекающих внимание устройств, которые вы могли бы использовать, чтобы выступить с речью о важности утилизации. Как вы думаете, что было бы наиболее эффективным? Почему?
2. Вас попросили выступить с докладом об использовании рекламы в детских СМИ.Как вы могли бы использовать четыре из десяти различных устройств для привлечения внимания, которые обсуждались в этой главе, чтобы начать свою речь?

9.3 Собираем все вместе: шаги для завершения вашего знакомства

Цели обучения

1. Четко определите, почему аудитория должна слушать оратора.
2. Обсудите, как вы можете повысить доверие к себе во время выступления.
3. Поймите, как написать четкое изложение тезиса.
4. Создайте эффективный предварительный просмотр содержания вашей речи для вашей аудитории.

После того, как вы привлекли внимание аудитории, важно сделать остальную часть вашего вступления интересной и использовать ее для оформления остальной части выступления. В этом разделе мы собираемся изучить пять оставшихся частей эффективного введения: ссылка на вашу тему, причины для прослушивания, подтверждение достоверности, тезис и предварительный просмотр.

Ссылка на тему

После привлечения внимания вторая основная часть введения называется ссылкой на тему. Ссылка на тему — это самая короткая часть введения, и она возникает, когда говорящий демонстрирует, как устройство для привлечения внимания относится к теме выступления. Часто объект, привлекающий внимание, и ссылка на тему очень четкие. Например, если вы посмотрите на приведенный выше пример привлекающего внимание устройства под исторической справкой, вы увидите, что первое предложение поднимает историю войны во Вьетнаме, а затем показывает нам, как эта война может помочь нам понять войну в Ираке.В этом случае человек, привлекающий внимание, явно переходит непосредственно к теме. Однако некоторым людям, привлекающим внимание, требуются дополнительные пояснения, чтобы добраться до темы выступления. Например, оба анекдотных примера (девочка, упавшая в люк во время переписки, и мальчик и фундук) нуждаются в дополнительных объяснениях, чтобы четко связать с темой речи (то есть проблемы многозадачности в современном обществе).

Давайте посмотрим на первый пример анекдота, чтобы продемонстрировать, как мы можем перейти от объекта, привлекающего внимание, к теме.

В июле 2009 года старшеклассница по имени Алекса Лонгейра шла по главному бульвару недалеко от своего дома на Статен-Айленде, штат Нью-Йорк, и набирала сообщение на своем мобильном телефоне. Не обращая внимания на окружающий мир, она сделала шаг и упала прямо в открытый люк. Этот анекдот иллюстрирует проблему, с которой многие люди сталкиваются в современном мире. Мы настолько связаны с нашими технологиями, что забываем видеть, что происходит вокруг нас — как большая дыра перед нами.

В этом примере третье предложение объясняет, что внимание привлекло анекдот, иллюстрирующий реальную проблему. Четвертое предложение затем вводит актуальную тему выступления.

Давайте теперь посмотрим, как мы можем перейти от притчи или басни, привлекающей внимание к теме:

Древнегреческий писатель Эзоп рассказал басню о мальчике, который сунул руку в кувшин с фундук. Мальчик схватил столько вкусных орехов, сколько смог.Но когда он попытался вытащить их, его рука не проходила через горлышко кувшина, потому что он сжимал так много фундук. Вместо того, чтобы уронить некоторые из них, чтобы ему подошла рука, он разрыдался и заплакал из-за своего затруднительного положения. Мораль этой истории? «Не пытайся сделать слишком много сразу». В современном мире многие из нас похожи на мальчика, который кладет руку в кувшин. Мы постоянно пытаемся схватить или сделать так много, что это мешает нам достичь наших целей.Я хотел бы показать вам три простых метода управления своим временем, чтобы вы не пытались вытащить слишком много фундук из кувшина.

В этом примере мы добавили три новых предложения к объекту привлечения внимания, чтобы связать его с темой речи.

Причины слушать

После того, как вы связали средство привлечения внимания с темой вашего выступления, вам нужно объяснить аудитории, почему ваша тема важна. Мы называем это «почему меня должно волновать?» часть вашей речи, потому что она рассказывает вашей аудитории, почему эта тема для них напрямую важна.Иногда вы можете включить значимость вашей темы в то же предложение, что и ваша ссылка на тему, но в других случаях вам может потребоваться разъяснить в одном или двух предложениях, почему ваша конкретная тема важна.

Люди в современном мире очень заняты, и им не нравится, что их время тратится зря. Нет ничего хуже, чем просидеть речь, не имеющую к вам никакого отношения. Представьте, что вы читаете речь о новом программном пакете, которым вы не владеете, и о котором вы больше никогда не услышите.Как бы вы отреагировали на говорящего? Большинство из нас было бы изрядно раздражено, если бы потратили свое время на такую ​​трату времени. Очевидно, что этот конкретный оратор не проделал большой работы по анализу своей аудитории, если аудитория не собирается использовать программный пакет, но даже когда речь идет о теме, которая имеет большое значение для аудитории, ораторы часто полностью забывают объяснить, как и почему это важно.

Кажется заслуживающим доверия

Следующая часть выступления — это не столько конкретная «часть», сколько важная характеристика, которая должна присутствовать на протяжении всего вашего вступления и всей вашей речи.Как оратор, вы хотите, чтобы вас считали заслуживающим доверия (компетентным, заслуживающим доверия, заботливым / доброжелательным). Как упоминалось ранее в этой главе, доверие — это, в конечном счете, восприятие вашей аудитории. Хотя ваша аудитория определяет, воспринимают ли она вас как компетентного, заслуживающего доверия и заботливого / доброжелательного человека, есть несколько стратегий, которые вы можете использовать, чтобы выглядеть более убедительно.

Во-первых, чтобы выглядеть компетентным, вы можете либо четко объяснить своей аудитории, почему вы компетентны в данном предмете, либо продемонстрировать свою компетентность, продемонстрировав, что вы тщательно изучили тему, включив соответствующие ссылки во вступление.Первый метод демонстрации компетентности — прямое высказывание — эффективен только в том случае, если вы действительно компетентный человек в данном предмете. Если вы студент бакалавриата и произносите речь о важности теории струн в физике, если вы не вундеркинд, вы, вероятно, не являетесь признанным экспертом в этой области. И наоборот, если ваше хобби номер один в жизни — коллекционирование памятных вещей о Трех марионетках, то вы можете быть экспертом по Трех марионеткам.Однако вам нужно будет объяснить своей аудитории, что вы страстно увлечены коллекционированием памятных вещей «Трех марионеток» и почему это сделало вас экспертом в этой области.

Если, с другой стороны, вы на самом деле не являетесь признанным экспертом в какой-либо теме, вам необходимо продемонстрировать, что вы выполнили домашнее задание, чтобы стать более осведомленным, чем ваша аудитория, по вашей теме. Самый простой способ продемонстрировать свою компетентность — использовать соответствующие ссылки от ведущих мыслителей и исследователей по вашей теме.Когда вы демонстрируете своей аудитории, что выполнили домашнее задание, они с большей вероятностью сочтут вас компетентным.

Вторая характеристика доверия, надежности, немного сложнее, чем компетентность, поскольку в конечном итоге зависит от восприятия аудитории. Один из способов повысить вероятность того, что оратора будут считать заслуживающим доверия, — это использовать авторитетные источники. Если вы цитируете доктора Джона Смита, вам нужно объяснить, кто такой доктор Джон Смит, чтобы ваша аудитория сочла цитату более заслуживающей доверия.Как ораторы мы можем легко манипулировать нашими источниками, чтобы они казались более достоверными, чем они есть на самом деле, что было бы неэтично. Когда вы честны с аудиторией в отношении своих источников, они будут доверять вам и вашей информации больше, чем когда вы говорите неоднозначно. Худшее, что вы можете сделать, — это откровенно лгать об информации во время выступления. Ложь не только крайне неэтична, но и, если вас поймают на лжи, ваша аудитория сочтет вас ненадежным и сочтет все, что вы говорите, недостоверным.Многие ораторы пытались солгать аудитории, потому что это послужит их собственным целям или даже потому, что они верят, что их сообщение отвечает интересам их аудитории, но ложь — один из самых быстрых способов отключить аудиторию и заставить ее не доверять обоим. спикер и сообщение.

Третья характеристика доверия, которую необходимо создать во время введения, — это чувство заботы / доброжелательности. В то время как некоторые неэтичные ораторы могут пытаться манипулировать представлением аудитории о том, что оратор заботится, этические ораторы действительно заботятся о своей аудитории и во время выступления учитывают интересы своей аудитории.Часто выступающие должны выступать перед аудиторией, которая может быть враждебно настроена к сообщению выступающего. В этих случаях очень важно, чтобы оратор объяснил, что он действительно считает, что его сообщение отвечает интересам аудитории. Один из способов показать, что вы учитываете интересы своей аудитории, — это признать несогласие с самого начала:

Сегодня я собираюсь поговорить о том, почему я считаю, что мы должны обеспечить соблюдение более строгих иммиграционных законов в Соединенных Штатах.Я понимаю, что многие из вас не согласятся со мной по этому поводу. Раньше я считал, что открытая иммиграция необходима Соединенным Штатам для выживания и процветания, но после исследования этой темы я изменил свое мнение. Хотя сегодня я не могу изменить ваше мнение полностью, я все же прошу вас выслушать непредвзято, отложить в сторону свои личные чувства по этой теме и оценить мои аргументы по существу.

Хотя очевидно, что не все члены аудитории будут открыты или восприимчивы к открытию своего мнения и выслушиванию ваших аргументов, тем не менее, констатируя известное несогласие, вы говорите аудитории, что понимаете их возможные взгляды и не пытаетесь атаковать их интеллект или их мнения.

Тезис

Тезисное заявление: короткое повествовательное предложение, в котором излагается цель, намерение или основная идея речи. — короткое повествовательное предложение, в котором излагается цель, намерение или основная идея речи. Сильное и ясное изложение тезиса очень ценно во введении, потому что оно излагает основную цель всей речи. Мы твердо убеждены в том, что стоит потратить некоторое время на составление и написание хорошего тезиса.Возможно, вы даже захотите написать свой тезис, прежде чем даже начнете проводить исследование для своей речи. Хотя позже вы можете переписать свой тезис, четкое представление о вашей цели, намерении или основной идее до начала поиска поможет вам сосредоточиться на наиболее подходящем материале. Чтобы помочь нам понять тезисы, мы сначала исследуем их основные функции, а затем обсудим, как написать тезисы.

Основные функции диссертации

Изложение тезиса помогает вашей аудитории, давая им понять «в двух словах», о чем вы собираетесь говорить.Хорошо сформулировав тезис, вы выполните четыре основные функции: выразите свою конкретную цель, предоставите способ систематизировать основные моменты, сделаете свое исследование более эффективным и улучшите свое представление.

Выразите вашу конкретную цель

Чтобы сориентировать аудиторию, вам нужно как можно яснее понимать, о чем вы говорите. Сильный тезис эффективно подготовит вашу аудиторию к следующим тезисам. Вот два примера:

1. «Сегодня я хочу обсудить академическое мошенничество.”(Слабый пример)
2. «Сегодня я точно разъясню, что такое плагиат, и приведу примеры его различных типов, чтобы вы могли увидеть, как он приводит к потере творческого учебного взаимодействия». (сильный пример)

Слабое утверждение, вероятно, создаст впечатление, что у вас нет четкой позиции по теме, потому что вы не сказали, какова эта позиция. Кроме того, термин «академическое мошенничество» может относиться ко многим формам поведения — заблаговременному приобретению тестовых вопросов, копированию ответов, изменению оценок или разрешению другим выполнять вашу курсовую работу — поэтому конкретная тема выступления все еще не ясна для аудитории.

Сильное утверждение не только указывает на плагиат, но также указывает на вашу конкретную озабоченность (потеря творческого учебного взаимодействия).

Обеспечьте способ систематизировать ваши основные моменты

Тезисное изложение должно появиться почти дословно к концу вступления к речи. Изложение тезиса помогает аудитории подготовиться к расстановке следующих пунктов. Многие ораторы говорят, что если они могут составить сильное тезисное предложение, остальная часть речи будет развиваться относительно легко.С другой стороны, когда тезис не очень ясен, создание речи — тяжелая битва.

Когда ваше тезисное изложение будет достаточно ясным и решительным, вы будете знать, где вы стоите по своей теме и куда вы собираетесь идти со своей речью. Четкое изложение тезиса особенно важно, если вы хорошо разбираетесь в теме или испытываете к ней сильные чувства. Если это так для вас, вам необходимо точно знать, о чем вы планируете говорить, чтобы уложиться в указанные временные рамки.Знание того, где вы находитесь и куда собираетесь, — вот весь смысл утверждения тезиса; это значительно упрощает подготовку и представление вашей речи.

Допустим, у вас есть довольно сильное тезисное утверждение, и вы уже составили мозговой штурм список информации, которая вам известна по этой теме. Скорее всего, ваш список слишком длинный и не сфокусирован. Используя ваше тезисное изложение, вы можете выбрать только ту информацию, которая (1) имеет прямое отношение к тезису и (2) может быть расположена в последовательности, которая будет понятна аудитории и поддержит тезис.По сути, сильный тезис помогает сохранить полезную информацию и отсеивать менее полезную.

Сделайте ваши исследования более эффективными

Если вы начнете свое исследование, имея в виду только общую тему, вы рискуете часами читать горы превосходной литературы по вашей теме. Однако горы литературы не всегда произносят связные речи. Вы можете не иметь представления о том, как связать все свои исследования вместе, или даже о том, следует ли связать их вместе.Если, с другой стороны, вы проводите свое исследование с четким изложением тезиса, вы сможете лучше сосредоточиться только на материале, который напрямую относится к выбранному вами утверждению тезиса. Давайте посмотрим на пример, иллюстрирующий эту точку зрения:

Во многих дорожно-транспортных происшествиях участвуют водители старше пятидесяти пяти лет.

Хотя это утверждение может быть правдой, вы можете найти отраслевую, медицинскую, страховую литературу, которая может дронить по телефону до бесконечности и рассказать о деталях всех таких происшествий всего за один год.Вместо этого сосредоточение вашего тезиса поможет вам сузить объем информации, которую вы будете искать при сборе информации. Вот пример более сфокусированного тезиса:

Три фактора способствуют возникновению большинства дорожно-транспортных происшествий с участием водителей старше пятидесяти пяти лет: ухудшение зрения, замедление рефлексов и быстро меняющиеся условия движения.

Это обрамление несколько лучше. Этот тезис дает по крайней мере три возможных основных момента и несколько ключевых слов для поиска в электронном каталоге.Однако, если вы хотите, чтобы ваша аудитория понимала контекст пожилых людей за рулем, рассмотрите что-то вроде:

Зрелые водители старше пятидесяти пяти лет должны справляться с более сложными условиями вождения, чем существовало всего лишь одно поколение назад: больше трафика, движущегося на более высоких скоростях, повышенная необходимость принятия быстрых решений при вождении и быстро меняющиеся системы рамп и клеверных листьев. Из-за этих проблем я хочу, чтобы моя аудитория поверила, что водители старше шестидесяти пяти лет должны проходить экзамен по вождению каждые пять лет.

Эта формулировка диссертации дает несколько интересных вариантов. Во-первых, необходимо дать определение нескольким терминам, и эти определения могут удивительно хорошо работать, задавая тон речи. Ваши определения таких слов, как «поколение», «быстрые решения вождения» и «системы клеверного листа» могут вывести вашу аудиторию из предположений, которые они принимали как должное за истину.

Во-вторых, структура диссертации дает вам возможность описать конкретные изменения, которые произошли, скажем, между 1970 и 2010 годами.Насколько и каким образом изменились объем и скорость трафика? Почему сейчас более важны быстрые решения? Что такое «клеверный лист» и как любой водитель когнитивно справляется с выездом в направлении, казалось бы, противоположном желаемому? Подобные вопросы, предложенные вашим собственным тезисом, могут привести к сильной и запоминающейся речи.

Повысьте качество доставки

Когда ваш тезис не ясен вам, ваши слушатели будут еще более невежественными, чем вы, но если у вас есть хорошее четкое изложение тезиса, ваша речь станет понятной для ваших слушателей.Когда вы стоите перед аудиторией, представляя вступительное слово, вы можете вокально подчеркнуть суть своей речи, выраженную в тезисе. Многие выступающие делают паузу на полсекунды, немного понижают высоту голоса, немного сбавляют скорость и намеренно представляют тезис, то есть одно предложение, в котором заключена его цель. Когда это делается эффективно, цель, намерение или основная идея выступления передаются аудитории.

Как написать диссертацию

Теперь, когда мы разобрались, почему тезисное утверждение имеет решающее значение в речи, давайте переключимся на другую тему и поговорим о том, как мы подходим к написанию прочного тезисного утверждения.Изложение тезиса связано с общими и конкретными целями выступления, как мы обсуждали их в главе 6 «Поиск цели и выбор темы».

Выберите тему

Первый шаг в написании хорошего тезиса изначально обсуждался в главе 6 «Поиск цели и выбор темы», когда мы обсуждали, как находить темы. Когда у вас есть общая тема, вы готовы перейти ко второму этапу создания тезисов.

Уточните тему

Одна из самых сложных частей написания тезиса — сузить речь с широкой темы до той, которую можно легко охватить в течение пяти-десяти минут выступления. Хотя для новых ораторов пять-десять минут могут показаться долгим сроком, время пролетает незаметно, когда вы говорите. У вас может легко не хватить времени, если ваша тема слишком широка. Чтобы убедиться, что ваша тема достаточно узка для определенного периода времени, задайте себе три вопроса.

Во-первых, ваш тезис узок или это слишком широкое обобщение темы? Чрезмерное обобщение происходит, когда мы классифицируем всех в определенной группе как обладающих определенной характеристикой. Например, тезис оратора о том, что «все члены Национального совета Ла Разы являются воинственными», является чрезмерным обобщением всех членов организации. Кроме того, докладчик должен правильно продемонстрировать, что все члены организации выступают за подтверждение тезиса, что является очень сложной задачей, поскольку Национальный совет Ла Разы состоит из миллионов испаноязычных американцев.Более подходящим тезисом, связанным с этой темой, может быть: «С момента создания Национального совета Ла-Разы [NCLR] в 1968 году NCLR становится все более агрессивным в борьбе с причинами латиноамериканцев в Соединенных Штатах».

Второй вопрос, который следует задать себе при сужении темы, — это одна четкая тема вашего выступления или несколько тем. Сильный тезис состоит только из одной темы. Ниже приводится пример тезиса, в котором слишком много тем: «Медицинская марихуана, проституция и однополые браки должны быть легализованы в Соединенных Штатах.«Все три не только довольно общие, но и три совершенно не связанных между собой темы, объединенные в один тезис. Вместо тезиса, в котором есть несколько тем, ограничьтесь только одной темой. Вот пример тезиса, посвященного только одной теме: «Сегодня мы собираемся изучить легализацию и регулирование старейшей профессии в штате Невада». В данном случае мы сфокусируем нашу тему на том, как один штат справился с легализацией и регулированием проституции.

Последний вопрос, который должен задать спикер, чтобы убедиться, что тема достаточно узкая, — имеет ли тема направление. Если ваша основная тема слишком широка, у вас никогда не будет твердого тезиса или связной речи. Например, если вы начнете с темы «Барак Обама — образец для подражания для всех», что вы подразумеваете под этим заявлением? Считаете ли вы, что президент Обама является образцом для подражания из-за его преданности гражданскому служению? Вы думаете, что он образец для подражания, потому что он хороший баскетболист? Как вы думаете, он хороший образец для подражания, потому что он отличный оратор? Когда ваша тема слишком широка, почти все может стать частью темы.В конечном итоге это приводит к потере направления и последовательности в самой речи. Чтобы сделать тему более чистой, докладчик должен сузить ее или его тему до одной конкретной области. Например, вы можете узнать, почему президент Обама хороший оратор.

Поместите свою тему в приговор

После того, как вы сузили тему до чего-то, что является разумно управляемым с учетом ограничений, наложенных на вашу речь, вы можете формализовать эту тему как законченное предложение.Например, вы можете превратить тему публичных выступлений президента Обамы в следующее предложение: «Благодаря своему уникальному чувству лиризма и хорошо развитым презентационным навыкам президент Барак Обама является современным символом силы публичных выступлений». Когда у вас будет четкое тематическое предложение, вы можете приступить к корректировке тезисов, чтобы помочь сформулировать цель вашей речи.

Добавьте свой аргумент, точку зрения или мнение

Эта функция применяется только в том случае, если вы произносите речь для убеждения.Если ваша тема носит информативный характер, ваша задача — убедиться, что тезис не аргументирован и сфокусирован на фактах. Например, в предыдущем тезисе у нас есть пара ориентированных на мнение терминов, которых следует избегать в информативных выступлениях: «уникальный смысл», «хорошо развитый» и «сила». Все три термина связаны с личным мнением, что хорошо для убедительной речи, но не для информативной речи. Для информативных выступлений цель тезиса состоит в том, чтобы объяснить, о чем речь будет информировать аудиторию, а не пытаться добавить мнение говорящего по теме выступления.Для информативной речи вы можете переписать тезис следующим образом: «Эта речь будет анализировать использование Бараком Обамой лирики в его речи« Мир, который стоит как один », произнесенной в июле 2008 года в Берлине».

С другой стороны, если ваша тема убедительна, вы хотите убедиться, что ваши аргументы, точка зрения или мнение четко указаны в тезисе. Если вы собираетесь утверждать, что Барак Обама — великий оратор, вам следует изложить этот аргумент в своем тезисе.

Используйте контрольный список диссертаций

После того, как вы напишете первый черновик своего тезисного заявления, вы, вероятно, в конечном итоге будете пересматривать свое тезисное изложение несколько раз перед тем, как выступить с речью. Изложение тезиса — это то, что постоянно дорабатывается, пока не произнесена речь. По мере развития вашей речи часто приходится переписывать тезис в том направлении, в котором была принята сама речь. Мы часто начинаем с речи, идущей в одном направлении, и в ходе нашего исследования выясняем, что нам следовало пойти в другом направлении.Когда вы думаете, что наконец получили тезис, который можно использовать для выступления, уделите секунду и убедитесь, что оно соответствует критериям, указанным в Таблице 9.1 «Контрольный список тезисов»

Таблица 9.1 Контрольный список диссертаций

Предварительный просмотр выступления

Заключительная часть введения содержит предварительный просмотр основных моментов, которые будут затронуты в вашей речи.Я уверен, что все мы видели знаки, на которых было указано три города с указанием расстояния до каждого города. Этот знак пробега указывает на то, что впереди. Предварительный просмотр работает точно так же. Предварительный просмотр предвещает, какие основные моменты будут в речи. Например, для предварительного просмотра речи об издевательствах на рабочем месте можно сказать: «Чтобы понять природу издевательств на современном рабочем месте, я сначала определю, что такое издевательства на рабочем месте и типы издевательств, а затем я рассмотрю общие характеристики. как хулиганов на рабочем месте, так и их целей, и, наконец, я рассмотрю некоторые возможные решения проблемы издевательств на рабочем месте.В этом случае каждая фраза, упомянутая в предварительном просмотре, будет отдельным отличительным моментом в самой речи. Другими словами, первый важный пункт в этой речи будет исследовать, что такое издевательства на рабочем месте и типы издевательств; второй основной пункт в этой речи будет обсуждать общие характеристики как хулиганов на рабочем месте, так и их целей; и, наконец, в третьем пункте этой речи будут рассмотрены некоторые возможные решения проблемы издевательств на рабочем месте.

Основные выводы

• Связывание объекта, привлекающего внимание, с темой выступления очень важно для того, чтобы вы удерживали внимание аудитории и чтобы ваша аудитория понимала актуальность объекта, привлекающего внимание.
• Определение того, насколько тема вашего выступления актуальна и важна, показывает аудитории, почему они должны слушать вашу речь.
• Чтобы быть эффективным оратором, вы должны передать все три компонента: доверие, компетентность, надежность и заботу / доброжелательность в содержании и подаче вашего вступления.
• Четкое изложение тезиса необходимо для структурирования выступающего и ясности для аудитории.
• Эффективный предварительный просмотр определяет конкретные основные моменты, которые будут присутствовать в теле речи.

Упражнения

1. Составьте список привлекающих внимание устройств, которые вы могли бы использовать, чтобы выступить с речью о важности утилизации. Как вы думаете, что было бы наиболее эффективным? Почему?
2. Составьте тезис для выступления на тему студенческой легкой атлетики. Убедитесь, что ваш тезис достаточно узок, чтобы его можно было адекватно осветить в речи продолжительностью от пяти до шести минут.
3. Обсудите с партнером три возможных точки тела, которые вы могли бы использовать для выступления на тему волонтерства.
4. Заполните вводную таблицу, чтобы помочь проработать введение к следующему выступлению. Убедитесь, что вы ответили на все вопросы четко и кратко.

9.4 Анализ введения

Цели обучения

1. Посмотрите, как выглядит полный вводный раздел.
2. Различайте шесть частей вступления.

До сих пор эта глава была сосредоточена на том, как создать четкое введение.Мы обсудили, почему введение так важно, и шесть важных функций эффективного введения. В этом разделе мы рассмотрим введение в речь. Прежде чем мы начнем анализировать введение, прочтите следующий параграф.

Smart Dust Введение

В 2002 году знаменитый писатель-фантаст Майкл Крайтон выпустил свою книгу Prey , в которой рассказывалось о рое наномашин, питающихся живыми тканями.Наномашины работали на солнечной энергии, были самодостаточными и интеллектуальными. Самое неприятное, что наномашины могли работать вместе, как рой, когда они настигали и убивали свою жертву, нуждающуюся в новых ресурсах. Технология для такого уровня сложности в нанотехнологиях на удивление больше является научным фактом, чем научной фантастикой. В 2000 году три профессора электротехники и компьютерных наук в Калифорнийском университете в Беркли, профессора Кан, Кац и Пистер, выдвинули гипотезу в журнале Journal of Communications and Networks о том, что беспроводные сети крошечных микроэлектромеханических датчиков или MEMS: датчиков, роботы или устройства могут обнаруживать такие явления, как свет, температура или вибрация.К 2004 году журнал Fortune Magazine перечислил «умную пыль» первым в «10 лучших технологических тенденциях, на которые можно делать ставки». До сих пор исследователи выдвинули гипотезу, что интеллектуальную пыль можно использовать для чего угодно, от отслеживания пациентов в больницах до раннего предупреждения о стихийных бедствиях и защиты от биотерроризма. Сегодня я собираюсь объяснить, что такое умная пыль и какие приложения она сможет найти в ближайшем будущем. Чтобы помочь нам понять все это в мелочах, мы сначала рассмотрим, что такое умная пыль и как она работает, затем рассмотрим некоторые военные применения умной пыли и закончим обсуждением некоторых невоенных применений умной пыли.

Теперь, когда у вас была возможность прочитать введение к речи на умной пыли, перечитайте ее второй раз и найдите шесть частей вступительной речи, как обсуждалось ранее в этой главе. После того, как вы закончите анализ этого введения, в Таблице 9.2 «Введение в Smart Dust» показано, как речь была разбита на различные части введения.

Таблица 9.2 Smart Dust Введение

4 качества удивительных ораторов

Если вы опытный оратор или просто флиртуете с идеей поделиться своим посланием со всем миром, вы, вероятно, знаете, что для создания отличной презентации нужно гораздо больше, чем просто чтение с подсказок.

Хорошие новости? Изучение основных качеств других великих докладчиков — простой способ стать одним из них. Следующие четыре основных качества всех ораторов, в частности, гарантируют, что вы будете проводить презентации, которые будут влиять, вдохновлять и оказывать значимое влияние на вашу аудиторию.

1. Самоанализ и самосознание

Чтобы быть эффективным оратором, вы должны сначала понять, кто вы как оратор — и как личность. Каковы ваши самые сильные межличностные качества? Как вам лучше всего общаться с другими? Над какими качествами нужно работать? Самые эффективные ораторы постоянно работают над тем, чтобы извлечь выгоду из своих сильных сторон — будь то хорошее повествование или талант привлечь аудиторию к участию, — а также над своими слабыми сторонами.Использование ваших самых сильных межличностных качеств — отличный способ сделать себя доступным, интересным и уникальным.

Для начала составьте список своих лучших качеств и областей, в которых вы преуспеваете. Затем подумайте, как каждая из этих черт выражается, когда вы говорите или выступаете перед другими. Например, если вы умеете объяснять сложные концепции простыми словами или если у вас динамичный, увлекательный характер, убедитесь, что вы учитываете и подчеркиваете эти качества на протяжении всей презентации.(Нужна помощь в определении ваших сильных сторон в межличностном общении? StrengthsFinder 2.0 — отличный ресурс.)

2. Способность рассказывать истории

Зрители приходят за информацией, но остаются за рассказами. Хорошо рассказанные истории могут стать ключом к убедительной презентации, которая будоражит, заряжает энергией и по-настоящему увлекает людей, сидящих перед вами. Как говорили мне мои друзья и наставники из Story Leaders ™: «Другие могут не думать о том, что думаем мы, но через общую историю они могут почувствовать то, что мы чувствуем.

Итак, подумайте о том, чтобы поделиться историей борьбы, триумфа или своего личного пути — в идеале в начале выступления. Не бойтесь раскрывать информацию о себе и демонстрировать свои уязвимости — это захватит людей так, как никогда не сможет сделать это сам по себе факт и обмен информацией.

3. Щедрость

Саймон Синек изменил жизни многих тысяч людей, когда поделился своим блестящим выступлением на TED «Как великие лидеры вдохновляют на действия». Что выделяется в этой презентации прежде всего, так это щедрость, с которой Синек делится информацией.Он ничего не скрывает, а вместо этого все дает своей аудитории, включая свой секрет успеха в бизнесе и в жизни: «Начни с того, почему», — говорит он. «Скажите людям , почему вы делаете то, что вы делаете, прежде чем рассказывать им, что вы делаете или как вы это делаете». Простой. Блестяще. И в обмен на то, что поделился этим пониманием, он построил бессмертное, преданное племя.

Лучшие коммуникаторы понимают ценность открытого, честного и щедрого обмена информацией. Чем больше вы отдаете, тем больше аудитория может связаться с вами и тем больше она отнимет.Чтобы сделать это эффективно, вам нужно по-настоящему понять свою аудиторию: кто они? Как они учатся? Отреагируют ли они, например, лучше на энергичную мотивационную речь или на более тонкую? Чем лучше вы знаете свою аудиторию, тем больше вероятность, что вы дадите информацию значимым для них образом. А затем покажите истинную приверженность своей аудитории, раскрывая все и ничего не скрывая.

4. Уверенность

Наконец, когда вы говорите и делаете презентацию перед другими, уверенность является ключевым моментом.Неуверенная или робкая презентация не привлечет аудиторию и не привлечет ее, и уж точно не мотивирует племя. Но, конечно, для многих из нас публичные выступления и беспокойство, как правило, идут рука об руку.

Если вы чувствуете страх перед презентацией, подумайте вот о чем: ваши нервы не подаются. То, что вы чувствуете, в первую очередь внутреннее, и другие не могут почувствовать ваш страх, если вы не подадите ему. Кроме того, ваша аудитория болеет за вас — им нужна отличная презентация, поэтому они хотят, чтобы вы добились успеха.Наконец, что наиболее важно, вы контролируете свои нервы. Если вы снова и снова репетируете свою речь, как это должен делать любой великий оратор, уверенность будет течь естественным образом. Кроме того, упражнения на мысленную визуализацию, такие как воображение аплодисментов в конце речи, и физические упражнения, такие как глубокое дыхание и растяжка, также могут снять стресс, так что вы сможете без всяких ограничений выступить с мощной и увлекательной презентацией.