Методика на определение типа темперамента: Тест на темперамент с точностью более 98%

Определение темперамента с помощью методик тестирования. Методика тестирования на выявление темперамента. Тестирование и интерпретация данных теста реферат по психологии

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФИЛИАЛ ДОНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА В Г. ВОЛГОДОНСКЕ КАФЕДРА «ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ» РЕФЕРАТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ проблемы самореализации личности НА ТЕМУ «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА С ПОМОЩЬЮ МЕТОДИК ТЕСТИРОВАНИЯ. МЕТОДИКА ТЕСТИРОВАНИЯ НА ВЫЯВЛЕНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА. ТЕСТИРОВАНИЕ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ДАННЫХ ТЕСТА» ВЫПОЛНИЛ: СТУДЕНТ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «РЕКЛАМА» КУРСА 2 ГРУППЫ ГРМ21В БЕЛОУСОВ ДЕНИС ВЛАДИМИРОВИЧ ВОЛГОДОНСК 2007 СОДЕРЖАНИЕ Введение…………………………………………………………………………………..… 1. Учения о темпераменте………………………………………………………………………. 1.1. Формальные теории видов темперамента. Типы темперамента по И. Канту……… 1.2. Энергетические теории темперамента. Новый подход В. Вундта……………. .……… 2. Методики выявления типов темперамента и его свойств……………….……………..… 2.1. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) В.М. Русалова……………………………………………………………………………..… 2.2. Определение преобладающего типа темперамента…………………………………. 2.3. Тест-опросник Г. Айзенка для диагностики свойств и типа темперамента (EPQ, Форма А)……………………………………………………………………………………. 2.4. Опросник «Исследование психологической структуры темперамента» Б.И. Смирнова………………………………………………………………………………. 2.5. Свойства и формула темперамента……………………………………………………. 2.6. Опросник Х. Смишека «Диагностика типов акцентуации черт характера и темперамента по К. Леонгарду……………………………………………………………… Заключение………………………………………………………………………………….. Приложения………………………………………………………………………………… Список использованной литературы.………………………………………………….……. 3 5 5 5 7 7 15 17 19 21 24 28 29 31 1. УЧЕНИЯ О ТЕМПЕРАМЕНТЕ 1.1 ФОРМАЛЬНЫЕ ТЕОРИИ ВИДОВ ТЕМПЕРАМЕНТА. ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА ПО И. КАНТУ Иммануил Кант (1966) дал формальное описание четырех типов темперамента, которые он делил на две группы. Сангвинический и меланхолический типы темперамента он рассматривал как темпераменты чувства, а холерический и флегматический — как 0 0 1 Fтемпераменты действия (с точки зрения современных подхо дов можно первые связать с эмоциональностью как характеристикой темперамента, а вторые — с активностью). 0 0 1 FСангвиник определяется И. Кантом как человек веселого нрава, который являет ся хорошим собеседником, умеет и любит общаться, легко заводит друзей. Он полон надежд и 0 0 1 Fверы в успех всех своих начинаний. Беззаботен и поверхностен, может при давать чему-то чрезмерно большое значение и тут же забывать об этом навсегда. Если расстраивается, то не 0 0 1 Fиспытывает глубоких отрицательных эмоций и быстро утеша ется. Обещает и не выполняет 0 0 1 Fсвоих обещаний, так как не обдумывает заранее, спосо бен ли он их выполнить. Он — грешник: искренне раскаивается в своих грехах, легко забывает о своем раскаянии и грешит снова. Работа его быстро утомляет, а занятия, которым он отдается, скорее являются для него игрой, чем серьезным делом. Меланхолик характеризуется И. Кантом как человек мрачный. Он недоверчив и полон сомнений, готов во всем видеть повод для тревоги и опасений. Остерегается давать 0 0 1 Fобещания, так как детально продумывает все трудности, связанные с их вы полнением. Нарушить же данное слово он не может: ему это неприятно. Он редко веселится и не любит, когда веселятся другие. Холерик — это вспыльчивый человек. Он легко раздражается и впадает в ярость, но также легко и отходит, особенно если ему уступают. Очень активен; начав что-нибудь делать, действует энергично, однако этого запала ему хватает не надолго: у него нет терпения и 0 0 1 Fвыдержки. Предпочитает руководить другими. Честолюбив, лю бит участвовать в 0 0 1 Fразличных церемониях, хочет, чтобы его все хвалили, поэтому окру жает себя льстецами. Забота о других людях и великодушие у него показные, так как он любит только себя. 0 0 1 FСтарается выглядеть умнее, чем есть на самом деле, и все вре мя боится, что другие это поймут. Холерический темперамент больше, чем другие типы, вызывает противодействие со стороны окружающих, поэтому И. Кант считает, что его обладатели являются несчастными людьми. Флегматик — это хладнокровный, не подверженный аффективным вспышкам 0 01 Fче ловек. Его недостатком является склонность к бездеятельности (лень) даже в 0 01 Fситуа циях, настоятельно требующих активности. Но, начав что-то делать, обязательно 0 01 Fдо водит дело до конца. Благоразумен, обладает принципами и воспринимается как 0 01 Fмуд рый человек. Нечувствителен к нападкам, не задевает тщеславия других людей, а посему уживчив. Однако может подчинить своей воле волю других людей, причем незаметно для них. И. Кант считал этот тип темперамента самым удачным. 1.2. ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ТЕМПЕРАМЕНТА. НОВЫЙ ПОДХОД В. ВУНДТА Постепенно среди ученых все более крепло убеждение в том, что свойства темперамента наиболее отчетливо проявляются в тех формах поведения, которые непосредственно связаны с энергетическими тратами организма — со способами накопления и расходования энергии и количественными характеристиками этих процессов. Поэтому большинство исследователей темперамента обращали внимание прежде всего на эмоциональные и моторные реакции индивида, особенно подчеркивая их силу (интенсивность) и протекание во времени. . Шипо1!, 1893). Он понимал темперамент как предрасположенность к аффекту, что нашло выражение в следующем тезисе: темперамент для эмоции то же, что возбудимость для ощущения. Исходя из такого понимания, В. Вундт выделил два биполярных свойства темперамента — силу и быстроту изменения (стабильность-нестабильность) эмоции (чувства), подчеркивая тем самым значение энергетической характеристики индивида (см. табл.). Сильные эмоциональные реакции в сочетании с эмоциональной нестабильностью образуют холерический темперамент, небольшая сила эмоциональных реакций в сочетании с их нестабильностью 0 0 1 Fобразуют сангвини ческий темперамент и т. д. Быстрота изменения чувства Сила чувств Сильные Слабые Быстрая Медленная Холерик Меланхолик Сангвиник Флегматик 2. МЕТОДИКИ ВЫЯВЛЕНИЯ ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА И ЕГО СВОЙСТВ Изучение темперамента человека может быть либо направленным на общую характеристику и определение его типа, либо углубленным, ориентированным на изучение 0 0 1 Fсвойств темпера мента. В обоих случаях может быть применен весь набор методов 0 0 1 Fпсихологического исследо вания. 2.1. ОПРОСНИК ФОРМАЛЬНО-ДИНАМИЧЕСКИХ СВОЙСТВ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ (ОФДСИ) В.М. РУСАЛОВА Инструкция. Вам предлагается ответить на 150 вопросов, направленных на выяснение вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить самые типичные ситуации и дайте первый естественный ответ, который придет вам на ум. Отвечайте быстро и точно. Помните, что нет «плохих» и «хороших» ответов. Поставьте «крестик» или «галочку» в той 0 0 1 Fграфе блан ка для ответов (Приложение №1), которая соответствует утверждению, наиболее правильно описывающему ваше поведение: 1 — не характерно, 2 — мало характерно, 3 — довольно характерно, 4 — характерно. 1. Я часто испытываю потребность в движении. 2. Я не ищу новых решений известных проблем. 3. Я постоянно хочу приобретать новые знания. 4. В свободное время я с удовольствием занимаюсь физическим трудом. 5. Я быстро считаю «в уме». 6. Я сильно переживаю, когда сдаю экзамен менее успешно, чем ожидал(а). 7. Я предпочитаю уединение большой компании. 8. Мне легко одновременно выполнять несколько дел, например смотреть телевизор и 0 0 1 Fчи тать. 9. Мне легко выполнять умственную работу, требующую длительного внимания. 10. Я переживаю, когда выполняю задание не так, как следовало бы. 11. Я — легок(ка) на подъем. 12. Я огорчаюсь, когда обнаруживаю свои ошибки при выполнении интеллектуальной работы. 13. Я легко переключаюсь с одного дела на другое, занимаясь ручной работой. 14. Я быстро решаю арифметические задачи. 15. Я без труда включаюсь в разговор. 16. Я — подвижный человек. 17. Я устаю от длительной умственной работы. 18. Я легко переключаюсь с решения одной проблемы на другую. 19. Я предпочитаю быструю ходьбу. 20. Моя речь медленна и нетороплива. 21. Я часто высказываю свое мнение, не подумав. 22. Я огорчаюсь, если мне не удается что-то смастерить самому(ой). 23. Я люблю интеллектуальные игры, в которых требуется быстрое принятие решения. 24. Я испытываю неудобство из-за того, что у меня плохой почерк. 25. Я часто испытываю опасение оттого, что могу не справиться с.работой, требующей 0 0 1 Fум ственного напряжения. 26. Я — ранимый человек. 27. Я неохотно выполняю срочную умственную работу. 28. Я часто не могу заснуть оттого, что мне не удается найти решение какой-либо проблемы. 29. Я всегда выполняю свои обещания независимо от того, удобно мне это или нет. 30. Я огорчаюсь, поспорив с друзьями. 129. Я люблю уединение. 130. Мне легко настроиться на выполнение нового задания. 131. Мне с трудом удалось бы сделать нужную вещь своими руками. 132. Я считаю себя физически сильным человеком. 133. Я предпочитаю работу, не требующую отдачи интеллектуальных сил. 134. Мне трудно удержаться от высказывания неожиданно возникшей идеи. 135. Я с легкостью могу обратиться с просьбой к другому человеку. 136. Мне нравится работа, не требующая быстрых движений. 137. Я предпочитаю медленный, спокойный разговор. 138. Я испытываю чувство обиды от того, что окружающие меня люди, как мне кажется, 0 0 1 Fоб ходятся со мной хуже, чем следовало бы. 139. Умственная работа для меня более привлекательна, чем физическая. 140. Обычно я дочитываю книгу до конца, прежде чем взяться за новую. 141. В ручном труде меня раздражают малейшие неполадки. 142. Я обычно медленно выполняю интеллектуальные задания. 143. Я люблю много читать. 144. Когда я что-то мастерю, я обращаю внимание даже на незначительные погрешности. 145. Многие считают, что я — довольно сообразительный человек. 146. В разговоре я легко обижаюсь по пустякам. 147. Приступая к решению даже несложной задачи, я испытываю чувство неуверенности. 148. При общении с людьми я часто чувствую себя неуверенно. 149. Я легко пересматриваю свои решения и принимаю новые. 150. Среди моих знакомых есть люди, которые мне явно не нравятся. Указания по обработке. Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы. Для подсчета баллов по той или иной шкале используют ключи. Вначале 0 0 1 Fнеобходимо перекодировать неко торые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале. При 0 0 1 Fобследовании больших массивов испытуе мых целесообразно сочетать бланковый метод с 0 0 1 Fкомпьютерной обработкой данных. Получен ная сумма баллов для каждой шкалы 0 0 1 Fзаписывается в соответствующую графу на бланке. Кро ме того, в бланке обязательно фиксируется ФИО, пол, возраст испытуемого, образование, род занятий или учебы. Необходимо помнить, что испытуемые, имеющие по контрольной шкале 18 и больше баллов, из дальнейшей обработки исключаются, как не способные в силу чрезмерной социальной желательности адекватно оценивать свое поведение. Ключи к шкалам. ШКАЛА ПУНКТЫ Эргичность психомоторная (ЭРТ) 1, 4, 32, 58, 60*, 70*, 75*, 84, 92, 111*, 127, 132 Эргичность интеллектуальная (ЭРИ) 3, 9, 17*, 36, 48, 54*, 82, 96*, 120*, 133*. 139, 143 Эргичность коммуникативная (ЭРК) 7*, 33, 35, 63*, 68, 77, 94, 98*, 112, 114*, 125, 129* Пластичность психомоторная (ПМ) 11, 13, 39, 40, 64, 66*, 76, 79, 99, 100, 115, 131* Пластичность интеллектуальная 2*, 8, 18, 41, 47, 59, 95, 97*, 107*, 130, 140*, 149 Пластичность коммуникативная (ПК) 15, 21, 43, 46, 51, 67, 80, 101, 113* 116, 134, 135 Скорость психомоторная (СМ) 16, 19, 45, 49, 69, 83*, 93, 102, 118*, 122, 128, 136* Скорость интеллектуальная (СИ) 5, 14, 23, 27*, 38*, 53, 62*, 65, 87, 119, 142*, 145 Скорость коммуникативная (СК) 20-. 50-. 57. 71. 81-. 85. 88* 9Г. 104. 117. 123. 137* Эмоциональность психомоторная (Эмi) 22, 24, 52, 55,73, 78, 89, 105, 108, 124, 141, 144 Эмоциональность интеллектуальная (314) 6, 10, 12, 25, 28, 31, 37, 44, 61, 103, 106, 147 Эмоциональность коммуникативная (314) 26, 30, 56, 72, 74, 90, 109, 110, 126, 138, 146, 148 Контрольная шкала (КШ) 29, 34, 42*, 86*. 121*, 150* * пункты, требующие перекодирования (1 — 4) (2 — 3) (3-2) (4-1). Низкие значения (26-34 балла) Средние значения (35-48 баллов) Высокие значения (12-25 баллов) ПСИХОМОТОРНАЯ СФЕРА Эргичность (ЭРМ) Узкая сфера психомоторной деятельности, низкий мышечный тонус, нежелание физического напряжения, низкая вовлеченность в процесс деятельности, избегание работы, двигательная пассивность Нормальный мышечный тонус, обычная двигательная активность, cредневыраженное стремление к физическому 0 0 1 Fнапряже нию, средняя мышечная работоспособность Высокая потребность в движении, «широкая» сфера 0 0 1 Fпсихомо торной активности, 0 0 1 Fжажда пси хомоторной деятельности, постоянное 0 0 1 Fстремление к физиче скому 0 0 1 Fтруду, избыток физиче ских сил, высокая мышечная работоспособность Пластичность (ПМ) Повышеная склонность к монотонной физической работе, боязнь, избегание разнообразных форм ручного труда, стремление к шаблонным способам физической деятельности, вязкость движений Типичная для человека гибкость при переключении с одной физической работы на другую, средневыраженная склонность к разнообразным формам двигательной активности и 0 0 1 Fразлич ным видам ручного труда Высокая гибкость при переключении с одних форм 0 0 1 Fдвигатель ной активности на 0 0 1 Fдругие, высо кое стремление к разнообразным способам 0 0 1 Fфизической деятель ности, плавность движений Скорость (СМ) Заторможенность психомоторики, низкая скорость 0 0 1 Fдвигатель ных операций при выполнении ручного труда Средняя скорость моторно- двигательных операций Высокий темп психомоторного поведения, высокая скорость в различных видах двигательной активности Эмоциональность (ЭМ) Низкая чувствительность (безразличие) к расхождению 0 0 1 Fмеж ду задуманным моторным действием и реальным результатом этого действия; 0 0 1 Fощущение спо койствия, уверенности в себе при выполнении физической работы, отсутствие беспокойства в случае 0 0 1 Fневыполнения или пло хого выполнения физической работы Средневыраженная чувствительность к неудачам в ручном труде, возможному 0 0 1 Fнесовпаде нию задуманного и реального моторного действия; обычная интенсивность эмоционального переживания в случае неудач в физической работе Высокая чувствительность (сильное эмоциональное переживание) по поводу 0 0 1 Fрасхожде ния между 0 0 1 Fожидаемым и реаль ным результатом ручного труда, постоянное ощущение 0 0 1 Fнеполно ценности продукта физической работы ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СФЕРА Эргичность (ЭРИ) Низкий уровень интеллектуальных возможностей, нежелание умственного напряжения, низкая вовлеченность в процесс, связанный с умственной 0 0 1 Fдея тельностью, узкий круг 0 0 1 Fинтел лектуальных интересов Средний уровень интеллектуальных возможностей, средневыраженное стремление 0 0 1 Fк дея тельности, связанной с 0 0 1 Fумствен ным напряжением Высокий уровень интеллектуальных возможностей, высокий уровень 0 0 1 Fспособности к обуче нию, постоянное стремление к деятельности, связанной с умственным напряжением, легкость умственного побуждения Пластичность (ПИ) Вязкость мышления, стереотипный подход к решению проблем, ригидность 0 0 1 Fв решении абстракт ных задач Нормальная гибкость мышления, средняя выраженность стремления к разнообразным формам интеллектуальной 0 0 1 Fдея тельности Высокая гибкость мышления, легкий переход с одних форм мышления на другие, постоянное стремление к разнообразию форм интеллектуальной деятельности, творческий подход к решению проблем Скорость (СИ) Низкая скорость умственных процессов, замедленность выполнения операций при 0 0 1 Fосуще ствлении интеллектуальной 0 0 1 Fде ятельности Средняя скорость умственных процессов при осуществлении интеллектуальной деятельности Высокая скорость умственных процессов при осуществлении интеллектуальной деятельности Эмоциональность (ЭМ) Низкая чувствительность (безразличие) к расхождению между ожидаемым и реальным 0 0 1 Fрезуль татом действия при 0 0 1 Fвыполне нии умственной работы, слабое эмоциональное реагирование при неудачах, связанных с 0 0 1 Fинтел лектуальной 0 0 1 Fдеятельностью, спо койствие, уверенность в себе Средняя выраженность эмоциональных переживаний в случае неудач в работе, 0 0 1 Fтребующей ум ственного напряжения Высокая чувствительность (сильное эмоциональное переживание) по поводу 0 0 1 Fрасхожде ния между 0 0 1 Fожидаемым и реаль ным результатом умственной работы, сильное беспокойство по поводу работы, связанной с умственным напряжением КОММУНИКАТИВНАЯ СФЕРА Эргичность (ЭРК) Низкая потребность в общении, социальная пассивность, «узкий» круг контактов, уход от 0 0 1 Fсо циальных мероприятий, 0 0 1 Fзамкну тость Нормальнаяя потребность в общении, «средний» круг 0 0 1 Fконтак тов, средневыраженное 0 0 1 Fстрем ление к установлению новых знакомств, средняя 0 0 1 Fстепень об щительности Высокая потребность в общении, широкий круг контактов, тяга к людям, легкость в установлении социальных связей, стремление к лидерству Пластичность (ПК) Низкий уровень готовности к вступлению в новые социальные контакты, 0 0 1 Fтщательное продумы вание 0 0 1 Fсвоих поступков в процес се социального взаимодействия, стремление к поддерживанию однообразных контактов, ограниченный набор 0 0 1 Fкоммуникатив ных программ Нормальнаяя готовность к общению, типичное для среднего человека стремление к новым социальным контактам Легкость вступления в новые социальные контакты, легкость переключения в процессе общения, импульсивность в общении, широкий набор 0 0 1 Fкоммуникатив ных программ Скорость (СК) Низкая речевая активность, 0 0 1 Fмед ленная вербализация, речевая заторможенность Обычная скорость речевой активности и вербализации Легкая плавная речь, быстрая вербализация, высокая скорость речевой активности Эмоциональность (ЭК) смешанные типы темперамента, характеризующиеся наличием свойств, характерных для 0 0 1 Fразных типов темпе рамента с преобладанием одного из них. Для преобладающего типа темперамента и выявления представленное в нем свойств других типов можно использовать метод идентификации, предложенный А. Беловым в 1971 г. Испытуемому последовательно предъявляются четыре карточки, на каждой из которых написано по 20 свойств, характерных для представителей каждого типа темперамента: I 0 0 1 Fкарточ ка — холерика, II — сангвиника, III — флегматика, IV — меланхолика. Инструкция требует внимательно прочитать перечень свойств и поставить знак «+», если испытуемый считает, что это свойство ему присуще, и знак «-» — если оно у него 0 0 1 Fотсутству ет. В сомнительных случаях ничего не ставится. ХОЛЕРИК 1. Неусидчивость, суетливость. 2. Невыдержанность, вспыльчивость. 3. Нетерпеливость. 4. Резкость и прямолинейность в отношениях с людьми. 5. Решительность и инициативность. 6. Упрямство. 7. Находчивость в споре. 8. Неритмичность в работе. 9. Склонность к риску 10. Незлопамятность, необидчивость. 11. Быстрота и страстность речи. 12. Неуравновешенность и склонность к горячности. 13. Нетерпимость к недостаткам. 14. Агрессивность забияки. 15. Выразительность мимики. 16. Способность быстро действовать и решать. 17. Неустанное стремление к новому. 18. Резкость, порывистость в движениях. 19. Настойчивость в достижении поставленной цели. 20. Склонность к резкой смене настроения. САНГВИНИК 1. Жизнерадостность. 2. Энергичность и деловитость. 3. Недоведение начатого дела до конца. 4. Склонность переоценивать себя. 5. Способность быстро схватывать новое. 6. Неустойчивость в интересах и склонностях. 7. Легкое переживание неудачи и неприятностей. 8. Легкое приспособление к разным обстоятельствам. 9. Увлеченность любым делом. 10. Быстрое остывание, когда дело перестает интересовать. 11. Быстрое включение в новую работу и переключение с одного вида работы на другой. 12. Тяготение однообразной, будничной, кропотливой работой. 13. Общительность и отзывчивость, не скованность в общении с другими людьми. 14. Выносливость и работоспособность. 15. Громкая, быстрая, отчетливая речь. 16. Сохранение самообладания в неожиданной, сложной ситуации. 17. Обладание всегда добрым настроением. 18. Быстрое засыпание и пробуждение. 19. Частая несобранность, поспешность в решениях. 20. Склонность иногда скользить по поверхности, отвлекаться. ФЛЕГМАТИК 1. Спокойствие и хладнокровие. 2. Последовательность и обстоятельность в делах. 3. Осторожность и рассудительность. 4. Умение ждать. 5. Молчаливость, нежелание болтать по пустякам. 6. Обладание спокойной, равномерной речью, без резко выраженных эмоций, жестикуляций и мимики. 7. Сдержанность и терпеливость. 8. Доведение начатого дела до конца. 9. Умение применять свои силы в дело (не растрачивать их по пустякам). 10. Строгое придерживание выработанного распорядка жизни, системы в работе. 11. Легкое сдерживание порывов. 12. Маловосприимчивость к одобрению и порицанию. 13. Незлобивость, проявление снисходительного отношения к колкостям в свой адрес. 14. Постоянство в своих отношениях и интересах. 15. Медленное вовлечение в работу и переключение с одного вида работы на другой. 16. Ровность в отношениях со всеми. 17. Аккуратность и порядок во всем. 18. Трудное приспособление к новой обстановке. 19. Обладание выдержкой. 20. Постепенное схождение с новыми людьми. МЕЛАНХОЛИК 1. Стеснительность и застенчивость. 2. Растерянность в новой обстановке. 3. Затруднительность в установлении контактов с незнакомыми людьми. 4. Неверие в свои силы. 5. Легкое перенесение одиночества. 6. Чувство подавленности и растерянности при неудачах. 7. Склонность уходить в себя. 8. Быстрая утомляемость. 9. Обладание тихой речью, иногда снижающейся до шепота. 10. Невольное приспособление к характеру собеседника. 11. Впечатлительность до слезливости. 12. Чрезвычайная восприимчивость к одобрению и порицанию. 13. Предъявление высоких требований к себе и окружающим. 14. Склонность к подозрительности, мнительности. 15. Беспечная чувствительность и легкая ранимость. 16. Чрезмерная обидчивость. 17. Скрытность и необщительность, нежелание делиться своими мыслями. 18. Малоактивность и робость. 19. Безропотность и покорность. 20. Стремление вызвать сочувствие и помощь окружающих. Обработка результатов. 1. Подсчитать количество плюсов по каждой карточке отдельно. 2. Вычислить процент положительных ответов по каждому типу темперамента: X = (АХ : А) х 100; С = (АС : А) х 100; Ф = (АФ : А) х 100; М = (АМ : А) х 100, где X, С, Ф, М — типы темперамента; АХ, АС, АФ, АМ — число положительных ответов по карточкам; А — общее число положительных ответов по 4 карточкам. В конечном виде «формула темперамента» может приобрести, например, такой вид: Т = 35 % X + 30 % С + 14 % Ф + 21 % М. Это значит, что данный темперамент на 35 % — холерический, на 30 % сангвинический, на 14 % — флегматический и на 21 % — меланхолический. Если число положительных ответов по какому-либо типу темперамента составляет 40 % и выше, значит, данный тип темперамента является доминирующим. 2.3. ТЕСТ-ОПРОСНИК Г. АЙЗЕНКА ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СВОЙСТВ И ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА (ЕРQ, ФОРМА А). Инструкция. Вам предлагается 57 вопросов об особенностях вашего поведения и ваших чувств. Если согласны, ставьте «плюс», если нет — «минус». Работайте быстро, не затрачивая много времени на обдумывание ответов, так как наиболее интересна ваша первая 0 0 1 Fреакция, а не ре зультат слишком долгих раздумий. Помните, что отвечать надо на каждый вопрос. Здесь не может быть хороших или плохих ответов. Это не испытание ваших 0 0 1 Fспособностей, а лишь вы яснение особенностей вашего поведения. 1. Часто ли вы испытываете тягу к новым впечатлениям, поискам приключений, смене 0 0 1 Fоб становки? 2. Часто ли вы нуждаетесь в друзьях, которые понимают все, могут ободрить и утешить? 3. Вы человек беспечный, беззаботный? 4. Очень ли вам трудно сказать кому-то «нет»? 5. Задумываетесь ли вы перед тем, как что-то предпринимать? 6. Если вы обещаете что-либо сделать, то всегда ли сдерживаете свое слово? 7. Часто ли у вас меняется настроение? 8. Обычно вы действуете и говорите быстро, не задумываясь? 9. Часто ли вы чувствуете себя несчастным человеком, без достаточных на то причин? 10. Упорно ли вы спорите, до конца отстаивая свою точку зрения? 1. Вы любите часто бывать в компании? 2. Вы избегаете иметь вещи, которые ненадежны, непрочны, хотя и красивы? 3. Часто ли у вас бывают подъемы и спады настроения? 4. Во время беседы вы очень быстро говорите? 5. Вам нравится работа, требующая полного напряжения сил и способностей? 6. Бывает ли, что вы передаете слухи? 7. Считаете ли себя человеком очень веселым и жизнерадостным? 8. Вы очень привыкаете к определенной одежде, ее цвету и покрою, так, что неохотно 0 0 1 Fменяе те ее на что-нибудь другое? 9. Часто ли чувствуете, что нуждаетесь в людях, которые вас понимают, могут ободрить и утешить? 10. У вас очень быстрый почерк? 11. Ищете ли вы сами себе работу, занятие, хотя можно было бы и отдыхать? 12. Бывает ли так, что вы не выполняете свои обещания? 13. У вас много очень хороших друзей? 14. Трудно ли оторваться от дела, которым вы поглощены, и переключиться на другое? 15. Часто ли вас терзает чувство вины? 16. Обычно вы ходите очень быстро, независимо от того, спешите или нет? 17. В школе вы бились над трудными задачами до тех пор, пока не решали их? 18. Бывает ли, что иногда соображаете хуже, чем обычно? 19. Вам легко найти общий язык с незнакомыми людьми? 20. Часто ли вы планируете, как будете вести себя при встрече, беседе и т. д.? 21. Вспыльчивы и легко ли ранимы намеками и шутками над вами? 22. Во время беседы вы быстро жестикулируете? 23. Чаще всего просыпаетесь ли вы утром свежим и хорошо отдохнувшим? 24. Возникают ли у вас такие мысли, что вы не хотели бы, чтобы о них знали другие? 25. Вы любите подшучивать над другими? 26. Склонны ли вы к тому, чтобы основательно проверить свою точку зрения, прежде 0 0 1 Fчем со общить ее кому-либо? 27. Часто ли вам снятся кошмары? 28. Обычно легко ли вы запоминаете и усваиваете новый учебный материал? 29. Вы настолько активны, что вам даже несколько часов трудно быть без дела? 30. Бывает ли, что, разозлившись, вы выходите из себя? 31. Вы можете внести оживление в довольно скучную компанию? 32. Вы обычно довольно долго раздумываете, принимая какое-то решение, даже не 0 0 1 Fочень важ ное? 33. Вам говорили, что вы принимаете все слишком близко к сердцу? 34. Вам нравится играть в игры, требующие быстрой и хорошей реакции? 35. Если у вас что-то долго не получается, то все же пытаетесь сделать это? 36. Возникало ли у вас, хотя и кратковременно, чувство раздражения к родителям? 37. Считаете ли вы себя открытым и общительным человеком? 38. Обычно вам трудно взяться за новое дело? 39. Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других? 40. Обычно вам трудно что-то делать вместе с медлительными и неторопливыми людьми? 41. Вы можете в течение дня долго и продуктивно заниматься чем-либо, не чувствуя 0 0 1 Fустало сти? 42. У вас есть привычки, от которых следовало бы избавиться? 43. Вас иногда принимают за человека беззаботного? 44. Считаете ли вы хорошим другом только того, чья симпатия к вам надежна и проверена? 45. Вас можно быстро рассердить? 46. Во время дискуссии вы обычно быстро находите подходящий ответ? 47. Вы можете заставить себя долго и продуктивно, не отвлекаясь, заниматься чем- либо? 48. Бывает, что вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь? Ключ к опроснику. 1. Экстраверсия—интроверсия — «да»: (1,7,13,19, 25,31,37) х 3; (4,43) х 2; 2. Ригидность-пластичность — «да»: (8,26,32) х 3; (2,14,20,38,44) х 2; «нет» — (19,46) х 1. 3. Эмоциональная возбудимость—уравновешенность — «да»: (15,21,33,39,45) х 3; (3,9) х 2; 27×1. 4. Темп реакции — «да»: (4,16, 28) х 3; (10, 22, 34,40,46) х 2; 5. Активность — «да» — (5,11,17, 23, 29,35,41,47) х 3; 10 х 1; «нет»: 38 х 1. 6. Искренность — «да»: (30,36,42,48) х 3; (6,12) х 2; (18, 24,25) х 1; «нет» — 23 х 1. Обработка результатов. Ответ в соответствии с ключом оценивается от 1 до 3 баллов. 1. Подсчитать сумму баллов по каждой шкале опросника. 2. Определить искренность ответов по шкале «искренность». Если показатель по этой шкале 13-20 баллов, то высокая надежность результатов, 8-12 — средняя, 1-7 — низкая. Интерпретация результатов. Очень высокая Высокая Средняя Высокая Очень высокая Экстраверсия 22-27 17-21 12-16 7-11 0-6 Интроверсия Ригидность 16-25 12-15 7-11 3-6 0-2 Пластичность Эмоциональная возбудимость 18-20 14-17 8-12 4-7 0-3 Эмоциональная устойчивость Быстрота реакции 20-22 14-19 9-13 5-8 0-4 Медлительность Активность 24-26 21-23 14-20 9-13 0-8 Пассивность 2. 5. СВОЙСТВА И ФОРМУЛА ТЕМПЕРАМЕНТА. По инструкции испытуемый должен прочитать каждое свойство темперамента и отметить знаком «+» или выписать число на листок (от 1 до 4) степень выраженности у него данного свойства. 1. Энергетический потенциал: 1) очень большой, 2) большой, 3) достаточный, 4) малый. 2. Характер расходования энергии: 1) быстрый, неравномерный, большими взрывами, 2) равномерный, умеренно быстрый, 3) равномерный, медленный, 4) быстрый, малыми вспышками. 3. Энергетическое истощение: 1) быстрое после большого напряжения, 2) медленное, 3) очень медленное, 4) быстрое после небольшого напряжения. 4. Накопление энергии: 1) быстрое, 2) умеренное быстрое, 3) умеренное, 4) медленное. 5. Уравновешенность нервных и психических процессов: 1) неуравновешенный, 2) уравновешенный, 3) уравновешенный, 4) неуравновешенный. 6. Скорость, переключаемость нервных и психических процессов: 1) скорость большая, переключаемость легкая, 2) скорость большая, переключаемость легкая, 3) скорость малая, переключаемость медленная, 4) скорость значительная, переключаемость медленная. 7. Переделка динамического стереотипа: 1) быстрая, но нелегкая, 2) легкая и быстрая, 3) медленная, 4) медленная и трудная. 8. Эмоциональные переживания: 1) сильные, краткие, экстравертивные, 2) поверхностные, краткие, экстравертивные, 3) слабые, интровертивные, 4) глубокие, длительные, интровертивные. 9. Аффективность: 1) выраженная, 2) нет, 3) нет, 4) наибольшая. 10. Настроение: 1) неустойчивое, с преобладанием бодрого, боевого, 2) жизнерадостное, веселое, устойчивое, 3) устойчивое, без больших радостей и страданий, 4) неустойчивое, с преобладанием тоски, печали, пессимизма. 11. Адаптация: 1) хорошая, 2) отличная, 3) медленная, 4) трудная. 12. Реактивность: 1) на сильные раздражители еще более интенсивная реакция, 2) реакция соответствует раздражителю, 3) слабая, медленная реакция на сильные раздражители, 4) сильная реакция на слабые раздражители. 13. Двигательные реакции (походка, мимика, жесты): 6. Часто ли у вас меняется настроение от невероятно веселого к крайне тоскливому? 7. Являетесь ли вы центром внимания в обществе, компании? 8. Бывает ли так, что вы беспричинно находитесь в таком недовольно-раздражительном 0 0 1 Fна строении, что с вами лучше не разговаривать? 9. Серьезный ли вы человек? 10. Способны ли вы восторгаться, восхищаться чем-нибудь? 11. Предприимчивы ли вы? 12. Быстро ли забываете, если вас кто-либо обидит? 13. Мягкосердечны ли вы? 14. Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы, не застряло ли оно в щели? 15. Стремитесь ли вы всегда считаться в числе лучших работников? 16. Боялись ли вы в детстве грозы или собак? 17. Стремитесь ли вы во всем соблюдать порядок? 18. Зависит ли ваше настроение от внешних обстоятельств? 19. Любят ли вас ваши знакомые? 20. Часто ли вас преследует чувство внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности? 21. Часто ли у вас подавленное настроение? 22. Была ли у вас хоть раз истерика или нервный срыв? 23. Трудно ли вам длительное время усидеть на одном месте? 24. Если по отношению к вам несправедливо поступили, отстаиваете ли свои интересы? 25. Можете ли вы зарезать курицу? 26. Если дома занавески висят неровно, раздражает ли вас это обстоятельство и вы стараетесь сразу поправить их? 27. В детстве вы боялись оставаться один дома? 28. Часто ли у вас без причины колеблется настроение? 29. Всегда ли вы стремитесь быть компетентным в своей профессии или одним из лучших в учебе? 30. Быстро ли вы злитесь или впадаете в гнев? 31. Можете ли вы быть беспечно веселым? 32. Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально вас пронизывает? 33. Как вы думаете, смогли бы быть ведущим (конферансье) в юмористическом спектакле? 34. Обычно вы высказываете свое мнение достаточно откровенно и недвусмысленно? 35. Вам трудно переносить вид крови, так как это вызывает у вас неприятные ощущения? 36. Любите ли вы работу, требующую от вас огромной ответственности? 37. Склонны ли вы выступать в защиту лиц, по отношению к которым несправедливо 0 0 1 Fпосту пают? 38. Вам страшно спускаться в темный подвал? 39. Предпочитаете ли вы деятельность, требующую неторопливости и усидчивости, работе быстрой и где требования к качеству невысоки? 40. Общительный ли вы человек? 41. Охотно ли вы в школе декламировали стихи? 42. Убегали ли вы в детстве из дома? 43. Кажется ли вам жизнь трудной? 44. Были ли такие ситуации, что вы так расстроились, что не в состоянии были пойти на 0 0 1 Fрабо ту, занятия? 45. Можно ли сказать, что даже при неудаче вы не теряете чувство юмора? 46. Предприняли бы вы первым шаги к примирению, если бы вас кто-нибудь обидел? 47. Вы очень любите животных? 48. Выйдя из дома, возвращаетесь ли снова, чтобы убедиться, что оставили его в таком 0 0 1 Fсосто янии, что ничего не случится? 49. Беспокоили ли мысли, что с вами или родными что-нибудь может случиться? 50. Считаете ли вы, что ваше настроение очень изменчиво? 51. Трудно ли вам выступать с докладами, играть на сцене перед большой аудиторией? 52. Можете ли вы ударить обидчика, если он вас оскорбляет? 53. У вас очень высока потребность в общении с другими людьми? 54. Вы относитесь к тому типу людей, кто впадает в отчаяние при каких-либо 0 0 1 Fразочаровани ях? 55. Нравится ли вам работа, требующая активной организаторской деятельности? 56. Настойчиво ли вы добиваетесь намеченной цели, если приходится преодолевать массу препятствий? 57. Может ли вас так взволновать трагический фильм, что на глазах выступят слезы? 58. Трудно ли уснуть из-за того, что проблемы пережитого или следующего дня постоянно в ваших мыслях? 59. В школе вы иногда подсказывали своим товарищам или давали списывать? 60. Потребуется ли вам огромная сила воли, чтобы ночью пройти по кладбищу? 61. Следите ли вы за тем, чтобы в вашем доме каждая вещь имела свое место? 62. Бывает ли так, что, ложась спать в хорошем настроении, вы встаете в подавленном 0 0 1 Fсостоя нии? 63. Легко ли вы привыкаете к новым ситуациям? 64. Подвержены ли вы головным болям? 65. Часто ли вы смеетесь? 66. Можете ли вы быть приветливым с теми, кого явно не цените, не любите, не уважаете? 67. Вы подвижный человек? 68. Из-за несправедливости вы очень переживаете? 69. Любите ли вы природу? 70. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли вы, погашен ли свет, закрыты ли двери, выключен ли газ? 71. Вы боязливы? 72. Часто ли меняется ваше настроение? 73. Принимаете ли вы участие в кружках художественной самодеятельности или 0 0 1 Fучаствова ли в них в молодости? 74. Расцениваете ли вы жизнь несколько пессимистически, без радостных надежд? 75. Увлекает ли вас путешествие? 76. Меняется ли у вас внезапно настроение от огромной радости до глубокой тоски? 77. Легко ли вам удается поднять настроение друзей или компании? 78. Долго ли вы переживаете обиду? 79. Переживаете ли вы длительное время несчастье других людей? 80. Будучи школьником часто ли вы переписывали страницу в вашей тетради, если случайно поставили кляксу? 81. Относитесь ли вы к людям скорее с недоверием и настороженно, чем с доверчивостью? 82. Часто ли видите страшные сны? 83. Бывает ли у вас такое состояние, что вы боитесь, что броситесь под поезд или выброситесь из окна многоэтажного здания? 84. Вы обычно веселы в хорошей компании? 85. Способны ли вы отвлечься от трудных проблем, требующих решения? 86. Становитесь ли вы среди близких людей менее сдержанным, чувствуете себя более 0 0 1 Fсво бодно? 87. В беседе вы скорее немногословны, чем разговорчивы? 88. Если вам надо было бы играть на сцене, могли бы вы так перевоплотиться, что забыли бы о том, что только играете? Ключи к опроснику. 1. Гипертимность (х 3): «да» — 1,11, 23, 33, 45, 55, 67, 77. 2. Застревание (х 2): «да» — 2, 15, 24, 34 ,37, 56, 68, 78 ,81; «нет» — 12, 46, 59. 3. Эмотивность (х 3): «да» — 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79; «нет» — 25. 4. Педантичность (х 2): «да» — 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83; «нет» — 36. 5. Тревожность (х 3): «да» — 16, 27, 38,49, 60, 71, 82; «нет» — 5. 6. Циклотимность (х 3): «да» — 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84. 7. Демонстративность (х 2): «да» — 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 88, 85; «нет» — 51. 8. Возбудимость (х 3): «да» — 8, 20, 30, 42, 52, 64, 75, 86. 9.Дистимность (х 3): «да» — 9, 21, 43, 74, 87; «нет» — 31, 53, 65. 10. Экзальтированность (х 6): «да» — 10, 32, 54, 76. Обработка результатов. Для обработки результатов опроса нужно изготовить 0 0 1 Fтрафареты в соответствии с ключа ми, которые накладываются на регистрационный лист. 0 0 1 FЗатем подсчитывается количество от ветов, соответствующих ключам, и сумма умножается на соответствующий коэффициент (2, 3 или 6). Черта характера является акцентуированной, если конечная сумма баллов равна или больше 19. О тенденции к акцентуации свидетельствует сумма баллов от 15 до 18. 40 78 116 3 41 79 117 4 42 80 118 5 43 81 119 6 44 82 120 7 45 83 121 8 46 84 122 9 47 85 123 10 91 129 16 54 92 130 17 55 93 131 18 56 94 132 19 57 95 133 20 58 96 134 21 59 97 135 22 60 98 136 23 61 29 67 105 143 30 68 106 144 31 69 107 145 32 70 108 146 33 71 109 147 34 72 110 148 35 73 111 149 36 74 112 150 57 68 79 3 14 25 36 47 58 69 80 4 15 26 37 48 59 70 81 5 16 27 38 49 60 71 82 6 17 28 39 50 61 72 83 7 18 29 40 51 62 73 84 8 19 30 41 52 63 74 85 9 20 31 42

Психологические материалы — Тест «Формула Темперамента» (А. Н. Белов)

Методика А. Н. Белова «Формула темперамента» служит для определения преобладающего типа темперамента и выявления представленности в нем свойств других типов.

ПРОЦЕДУРА ДИАГНОСТИКИ

Испытуемому последовательно предъявляют четыре карточки, на каждой из которых выписаны по 20 свойств, характерных для представителей каждого типа темперамента.

Инструкция

«Отметьте знаком «+» те качества в «паспорте» темперамента, которые для вас обычны, повседневны.

В сомнительных случаях ничего не ставьте».

Текст опросника

Если вы:

неусидчивы, суетливы;

невыдержанны, вспыльчивы;

нетерпеливы;

резки и прямолинейны в отношениях с людьми;

решительны и инициативны;

упрямы;

находчивы в споре;

работаете рывками;

склонны к риску;

незлопамятны;

обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями речью;

неуравновешенны и склонны к горячности;

агрессивный забияка;

нетерпимы к недостаткам;

обладаете выразительной мимикой;

способны быстро действовать и решать;

неустанно стремитесь к новому;

обладаете резкими порывистыми движениями;

настойчивы в достижении поставленной цели;

склонны к резким сменам настроения — то вы чистый холерик.

Если вы:

веселы и жизнерадостны;

энергичны и деловиты;

часто не доводите начатое дело до конца;

склонны переоценивать себя;

способны быстро схватывать новое;

неустойчивы в интересах и склонностях;

легко переживаете неудачи и неприятности;

легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам;

с увлечением беретесь за любое новое дело;

быстро остываете, если дело перестает вас интересовать;

быстро включаетесь в новую работу и быстро переключаетесь с одной работы на другую;

тяготитесь однообразием будничной кропотливой работы;

общительны и отзывчивы, не чувствуете скованности с новыми для вас людьми;

выносливы и работоспособны;

обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся жестами, выразительной мимикой;

сохраняете самообладание в неожиданной сложной обстановке;

обладаете всегда бодрым настроением; быстро засыпаете и пробуждаетесь;

часто несобранны, проявляете поспешность в решениях;

склонны иногда скользить по поверхности, отвлекаться — то вы, конечно же, сангвиник.

Если вы:

спокойны и хладнокровны;

последовательны и обстоятельны в делах;

осторожны и рассудительны;

умеете ждать;

молчаливы и не любите попусту болтать;

обладаете спокойной, равномерной речью, с остановками, без резко выраженных эмоций, жестикуляции и мимики;

сдержанны и терпеливы;

доводите начатое дело до конца;

не растрачиваете попусту сил;

придерживаетесь выработанного распорядка дня, жизни, системы в работе;

легко сдерживаете порывы;

маловосприимчивы к одобрению и порицанию;

незлобивы, проявляете снисходительное отношение к колкостям в свой адрес;

постоянны в своих отношениях и интересах;

медленно включаетесь в работу и медленно переключаетесь с одного дела на другое;

ровны в отношениях со всеми;

любите аккуратность и порядок во всем;

с трудом приспосабливаетесь к новой обстановке;

обладаете выдержкой;

несколько медлительны — то вы, без сомнения, флегматик.

Если вы:

стеснительны и застенчивы; теряетесь в новой обстановке;

затрудняетесь установить контакт с незнакомыми людьми;

не верите в свои силы;

легко переносите одиночество;

чувствуете подавленность и растерянность при неудачах;

склонны уходить в себя;

быстро утомляетесь;

обладаете тихой речью;

невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника;

впечатлительны до слезливости;

чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию;

предъявляете высокие требования к себе и окружающим;

склонны к подозрительности, мнительности;

болезненно чувствительны и легкоранимы;

чрезмерно обидчивы;

скрытны и необщительны, не делитесь ни с кем своими мыслями;

малоактивны и робки;

уступчивы, покорны;

стремитесь вызвать сочувствие и помощь у окружающих — то вы меланхолик.

 

ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

Если количество положительных ответов в «паспорте» темперамента того или иного типа составляет 16—20, то это значит, что у вас ярко выражены черты данного типа темперамента. Если же ответов насчитывается 11 —15, значит, качества данного темперамента присущи вам в значительной степени. Если положительных ответов 6— 10, то качества данного типа присущи вам совсем в небольшой степени. А теперь определите формулу темперамента:

где

Фт — формула темперамента;

X — холерический темперамент;

С — сангвинический темперамент;

Ф — флегматический темперамент;

М — меланхолический темперамент;

А — общее число плюсов по всем типам;

Ах — число плюсов в «паспорте холерика»;

Аф — число плюсов в «паспорте флегматика»;

Ас — число плюсов в «паспорте сангвиника»;

Ам — число плюсов в «паспорте меланхолика».

В конечном виде формула темперамента приобретает такой, например, вид:

 

 

 

Это значит, что данный темперамент на 35 % холерический, на 30 % сангвинический, на 14 % флегматичный, на 21 % меланхолический. Если относительный результат числа положительных ответов по какому-либо типу составляет 40 % и выше, значит, данный тип темперамента является у вас доминирующим; если 30—39 % — то качества данного типа выражены достаточно ярко; если 20—29 %, то качества данного типа выражены средне; если 10—19 %, то качества данного темперамента выражены в малой степени.

Тип темперамента. Диагностика способности к общению

Тип темперамента

Степень развитости коммуникативных качеств во многом предопределяется типами темперамента.

Темперамент – это индивидуальные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, особенности поведения и степень уравновешенности реакций на жизненные воздействия.

Имеется достаточно много методик определения типов темперамента личности. Ниже представлена методика определения таких типов с помощью двухфакторной модели экстравертированности и нейротизма Г. Айзенка, разработанной им на основе анализа материалов обследования 700 солдат-невротиков [10, с. 13–19]. В этой модели используются связанные с темпераментом понятия экстра-вертированности и нейротизма.

Экстравертированность представляет собой характеристику индивидуально-психологических различий человека, крайние полюса которой соответствуют направленности личности либо на мир внешних объектов (экстраверсия), либо на явления его собственного субъективного мира (интроверсия) (рис.

 7).

Нейротизм – это понятие, характеризующееся эмоциональной неустойчивостью, тревожностью, плохим самочувствием, вегетативными расстройствами. Данный фактор также биполярен. Один из полюсов его имеет позитивное значение, характеризуется эмоциональной устойчивостью, другой полюс – эмоциональной неустойчивостью. Эмоциональная устойчивость присуща сангвиникам и флегматикам, эмоциональная неустойчивость – холерикам и меланхоликам.

Исследования Г. Айзенка привели к выводу о том, что большинство людей находится между полюсами разработанной им двухфакторной модели экстравертированности и нейротизма и, согласно нормальному распределению, ближе к ее середине. Результатом этого исследования явилось четкое отнесение человека к одному из четырех типов темперамента, как это обозначено на рис. 7 и 8.

Экстравертам (сангвиникам, холерикам) свойственны общительность, импульсивность, гибкое поведение, большая инициативность, высокая социальная адаптивность, но малая настойчивость.

Интровертам (флегматикам, меланхоликам) присущи наблюдательность, замкнутость, склонность к самоанализу, затруднение социальной адаптации, фиксация интересов на явлениях собственного внутреннего мира, социальная пассивность при достаточной настойчивости.

Для того чтобы определить место типа темперамента испытуемого в двухфакторной модели Г. Айзенка, используется адаптированный вариант его опросника. На каждый предлагаемый вопрос следует ответить «Да» или «Нет». Среднего значения для ответа не предусмотрено.

Тест-опросник Г. Айзенка

1. Часто ли вы испытываете тягу к новым впечатлениям, чтобы отвлечься, испытать сильные ощущения?

2. Часто ли вы чувствуете, что нуждаетесь в друзьях, которые могут вас понять, выразить сочувствие?

3. Считаете ли вы себя беззаботным человеком?

4. Очень ли вы трудно отказываетесь от своих намерений?

5. Обдумываете ли вы свои дела не спеша и предпочитаете ли подождать, прежде чем действовать?

6.  Всегда ли вы сдерживаете свои обещания, даже если это вам не выгодно?

7. Часто ли у вас бывают спады и подъемы настроения?

8. Быстро ли вы обычно действуете и говорите и не растрачиваете ли много времени на обдумывание?

9. Возникало ли у вас когда-нибудь чувство, что вы несчастны, хотя никакой серьезной причины для этого не было?

10. Верно ли, что на спор вы способны решиться на все?

11. Смущаетесь ли вы, когда хотите познакомиться с человеком противоположного пола, который вам симпатичен?

12. Бывает ли, что, разозлившись, вы выходите из себя?

13. Часто ли вы действуете необдуманно, под влиянием момента?

14. Часто ли вас беспокоит мысль о том, что вам не следовало бы чего-нибудь сделать или сказать?

15. Предпочитаете ли вы чтение книг встречам с людьми?

16. Верно ли, что вас легко задеть?

17. Любите ли вы часто бывать в компании?

18. Бывают ли у вас такие мысли, которыми вам не хотелось бы делиться с другими людьми?

19.  Верно ли, что иногда вы настолько полны энергии, что все горит в руках, а иногда чувствуете сильную вялость?

20. Стараетесь ли вы ограничить круг своих знакомств небольшим числом самых близких друзей?

21. Много ли вы мечтаете?

22. Когда на вас кричат, отвечаете ли вы тем же?

23. Часто ли вас терзает чувство вины?

24. Все ли ваши привычки хороши и желательны?

25. Способны ли вы дать волю собственным чувствам и вовсю повеселиться в шумной компании?

26. Можно ли сказать, что нервы у вас часто бывают напряжены до предела?

27. Считают ли вас человеком живым и веселым?

28. После того как дело сделано, часто ли вы возвращаетесь к нему мысленно и думаете, что могли бы сделать лучше?

29. Верно ли, что вы обычно молчаливы и сдержанны, когда находитесь среди людей?

30. Бывает ли, что вы передаете слухи?

31. Бывает ли, что вам не спится от того, что разные мысли лезут вам в голову?

32. Верно ли, что вам часто приятнее и легче прочесть о том, что вас интересует в книге, хотя можно быстрее и проще узнать об этом у друзей?

33.  Бывает ли у вас сильное сердцебиение?

34. Нравится ли вам работа, которая требует пристального внимания?

35. Бывают ли у вас приступы дрожи?

36. Верно ли, что вы всегда говорите о знакомых вам людях только хорошее, даже тогда, когда уверены, что они об этом не узнают?

37. Верно ли, что вам бывает неприятно в компании, где постоянно подшучивают друг над другом?

38. Верно ли, что вы раздражительны?

39. Нравится ли вам работа, которая требует быстроты действий?

40. Верно ли, что вам нередко не дают покоя мысли о разных неприятностях и ужасах, которые могли бы произойти, хотя все кончилось благополучно?

41. Верно ли, что вы неторопливы в движениях?

42. Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или на работу?

43. Часто ли вам снятся кошмары?

44. Верно ли, что вы такой любитель поговорить, что никогда не упускаете удобного случая побеседовать с незнакомым человеком?

45. Беспокоят ли вас какие-нибудь боли?

46. Огорчились бы вы, если бы долго не могли видеться со своими друзьями?

47.  Можете ли вы назвать себя нервным человеком?

48. Есть ли среди ваших знакомых такие, которые вам явно не нравятся?

49. Легко ли вас задевает критика ваших недостатков или вашей работы?

50. Могли бы вы сказать, что вы уверенный в себе человек?

51. Трудно ли вам получить настоящее удовольствие от мероприятий, в которых много участников?

52. Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других?

53. Смогли бы вы внести оживление в скучную компанию?

54. Бывает ли, что вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь?

55. Беспокоитесь ли вы о своем здоровье?

56. Любите ли вы подшучивать над другими?

57. Страдаете бессонницей?

Обработку результатов тестирования следует начинать с определения достоверности ответов испытуемых. Если ответы совпадают с указанными в «Ключе», то каждому из них приписывается 1 балл. Если сумма баллов по показателю искренности ответов составляет 5 или 6, то полученные результаты подвергаются сомнению. Если сумма баллов более 7, то данные тестирования считаются недостоверными и дальнейшая обработка результатов не производится. При сумме баллов от 0 до 4 ответы достоверны.

На чистом листе бумаги вычерчиваются две взаимно-перпендикулярные оси экстравертированности и нейротизма, как это обозначено на рис. 7, со значениями шкал 0-24. Точка пересечения осей соответствует значению 12.

Подсчитывается сумма баллов по показателю экстраверсия – интроверсия. Баллы за ответы по данному показателю начисляются так же, как и по показателю «искренность ответов» (за каждый ответ, совпадающий с показателем экстраверсии в «ключе» опросника, присваивается 1 балл).

Предположим, что при подсчете баллов по показателю экстраверсии сумма оказалась равной 15. В этом случае через значение 15 на оси экстравертированности проводится вертикальная линия. Точно так же подсчитывается сумма баллов по показателю «нейротизм».

Пусть сумма баллов по этому показателю составила 19. Через значение 19 на оси нейротизма проводится горизонтальная линия. Точка пересечения горизонтальной и вертикальной линий покажет место испытуемого в двухфакторной модели Г. Айзенка. В данном случае выявлен холерический темперамент, как это обозначено на рис. 8.

Очевидно, в интерпретации Г. Айзенка испытуемый – явный экстраверт с несколько выраженной эмоциональной неустойчивостью.

По фактору экстравертированности (экстраверсия – интровер-сия) испытуемых можно разделить на две группы. В случае, если по показателю экстравертированности испытуемый набрал сумму менее 12 баллов, то ему свойственна скорее интроверсия. Если сумма баллов будет больше 12, то испытуемому свойственна экстраверсия. Значения баллов от 0 до 12 отражают степень выраженности интро-версии, от 12 до 24 – экстраверсии.

По показателю нейротизма баллы подсчитываются аналогично. При сумме баллов менее 12 испытуемых относят к представителям, отличающимся эмоциональной устойчивостью (стабильностью). При сумме баллов более 12 испытуемых относят к эмоционально неустойчивым типам личности. При этом следует иметь в виду, что достоверность результатов тестирования, как это общепризнанно психологами, чаще всего не превышает значения 0,8 (т. е. 80 %).

Далее дана психологическая характеристика приведенных ранее типов испытуемых, как она описана А. И. Красило [76, с. 41–42].

Экстраверсия. Скорее всего вы социально открыты, «расторможены», хорошо завязываете и поддерживаете эмоциональные контакты. Это может быть полезно в ситуациях, где требуется способность брать ситуацию в свои руки. Например, работа коммерсанта, брокера, торгового работника, журналиста. Вам свойственна общительность, инициативность, гибкость, умение найти свое место в обществе и приспособиться к его требованиям. Вы в большей степени склонны действовать под влиянием внезапного побуждения, чем по намеченной программе. Вас, подобно магниту, притягивают предметы и объекты внешнего мира.

Интроверсия. Скорее всего вы скромны, не нуждаетесь в постоянной поддержке группы (самодостаточны), возможно, излишне скромны в личностных контактах и испытываете трудности в общении. Эти черты могут помочь в тех ситуациях, где требуется сосредоточенность и выполнение кропотливой работы. Вам более присущи склонность к самоанализу, застенчивость, социальная пассивность. Вам нелегко включаться в процесс группового решения задач, и вы предпочитаете индивидуальную работу. Ваши интересы направлены на внутренний мир человека, который вы считаете более значимым, чем мир предметов и внешних обстоятельств, вынуждающих считаться с их существованием.

Нейротизм. С большей долей вероятности можно сказать, что вы не удовлетворены своей способностью разрешать жизненные проблемы и достигать желаемых результатов. Вам свойственна повышенная тревожность по поводу мелких житейских проблем. Возможна тревожность и по поводу своего здоровья, часто не имеющая реальных оснований. Вам свойственны высокая чувствительность и повышенная чуткость к опасности, поэтому вы склонны опираться на мнение большинства. Вас отличает развитое чувство ответственности, обязательность, постоянные переживания за судьбу близких. Чувства сострадания и сопереживания могут колебаться в зависимости от предмета привязанности. Вам свойственна склонность к сомнению, проверке даже хорошо сделанной работы. Ваша самооценка скорее всего занижена и не совпадает с завышенным идеальным образом «желаемого Я», которому вы считаете необходимым соответствовать. И в то же время у вас нет достаточных внутренних побуждений, чтобы действительно захотеть достичь этого.

Эмоциональная стабильность. Ваша характеристика противоположна портрету тех, кому свойствен нейротизм. Вы не склонны к беспокойству, уступчивы по отношению к воздействиям со стороны окружающих людей и обстоятельств, склонны к лидерству, способны расположить к себе и вызвать доверие у большинства окружающих.

Схематически в интерпретированном виде взаимосвязь характерологических черт темперамента с показателями двухфакторной модели Г. Айзенка представлена на рис. 8.

Среди психологов нет единого мнения, как лучше разделить людей на соответствующие типы: традиционно на сангвиников, флегматиков, холериков и меланхоликов или на экстравертов и интровертов, эмоционально устойчивых и эмоционально неустойчивых. По нашему мнению, следует исходить из того, что та и другая классификация деления людей на соответствующие типы равноценны и взаимодополняемы.

Следует иметь в виду, что само понятие «нейротизм» не тождественно неврозу. Однако у лиц с высокими показателями по шкале ней-ротизма (22–24) при неблагоприятных, стрессовых ситуациях проявление невроза не исключено.

Следует также иметь в виду, что в чистом виде типы темперамента не существуют. Между четырьмя типами темперамента располагаются до 16 промежуточных форм как вариации основных типов.

Нельзя сказать, что тип темперамента дается человеку от рождения и не меняется в процессе его жизнедеятельности. Большинство психологов придерживаются того мнения, что темперамент относительно устойчив у взрослого индивида и мало изменяется под влиянием среды и воспитания. Однако он изменяется в онтогенезе, когда формируются основные структуры психики индивида в течение его детства. Например, экстравертом и интровертом человек становится в раннем детстве. То же самое можно сказать о людях с устойчивой и неустойчивой эмоциональностью. Более всего адаптированы и легко достигают своих целей те, у кого низкие показатели по шкале нейро-тизма. Они обладают высоким уровнем эмоциональной устойчивости. Это, конечно, не значит, что люди с высокими показателями по шкале нейротизма хуже или менее развиты, чем первые. Просто им трудно идти по жизни. Нет и оснований утверждать, кто из них принесет больше пользы обществу.

* * *

Психодиагностическая методика по определению типов темперамента по Г. Айзенку проста, удобна, не требует специальной аппаратуры. Может быть использована как при индивидуальной, так и при групповой психодиагностике. Занимает относительно минимальное время (30–40 минут). Все это позволяет расширить круг пользователей указанной ранее методики специалистами-смежниками (учителями, социологами, медицинскими работниками, практическими и школьными психологами). Психодиагностические процедуры, предписанные данной методикой, могут быть выполнены и деловыми людьми (менеджерами в социальной сфере, инспекторами по кадрам и др. ), имеющими достаточный уровень психологической подготовки.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Методика определения типа темперамента (стандартизованное наблюдение) Г. П. Лаврентьевой и Т. М. Титаренко для детей от 1 до 3 лет — Мои статьи — Каталог статей

Для определения типа темперамента используется спе­циальная карта наблюдений, которая предлагается роди­телям. В ней указаны наиболее характерные проявления в поведении ребенка того или иного типа темперамента. За­полнение карты наблюдений происходит в течение недель­ного наблюдения за поведением и деятельностью малыша.

Уважаемые родители! Проследите, пожалуйста, как ведет себя ребенок в следующих ситуациях. Для этого каж­дый раз, наблюдая за реакцией ребенка, ставьте пометку в соответствующей графе (табл. 1).

Таблица 1

Карта наблюдений за ребенком

 

1. Как ведет себя ребенок, если возникает необходимость быстро, безотлагательно действовать?
а) включается легко, без ярких эмоций	б) включается очень активно, эмоционально	в) включается неторопливо	г) включается робко, осторожно
2. Как реагирует ребенок на замечания взрослого?
а)говорит, что больше не будет, но позже делает то же самое	б) не слушает и поступает по-своему, проявля­ет бурную реак­цию	в) молчит, принимает к сведению, обдумывает	г) обижается, молчит, долго переживает, пла­чет
3. Как разговаривает ребенок с другими детьми в значимых для него ситуациях?
а) быстро, при­слушиваясь к высказываниям других	б) стремительно, страстно, никого не слушая	в)спокойно и уверенно	г) с сомнениями, неуверенно, огля­дываясь на других
4. Как ребенок ведет себя в непривычной для него обстановке (в кабинете врача, заведующего детским садом, в аэропорту)?
а) легко ориенти­руется, проявляет любопытство, активность	б) возбужден, иногда из­лишне беспо­коен	в) внимательно,   1 обстоятельно      1 осматривает все  < вокруг	п) слушается взрослых, ведет :ебя застенчиво

 

Ключ к карте наблюдений.

Если ребенок чаще всего проявляет реакции

по типу «А», можно считать, что у него преобладают сангвинические черты темперамента,

по типу «Б» — холерические черты,

 по типу «В» — флегма­тические,

по типу «Г» — меланхолические черты.

Измерение темперамента в младенчестве по JSTOR

Абстрактный

Описывается разработка инструмента для оценки темперамента младенцев и отчетов о них, а также представлены результаты продольных исследований. Параметры темперамента были выбраны для исследования из работ Томаса, Чесса и др., Эскалона, Даймонда и других. Был проведен концептуальный анализ определений шкал, чтобы исключить концептуальное совпадение шкал, и анализ пунктов был проведен для 463 анкет по поведению младенцев, заполненных для 3-, 6-, 9- и 12-месячных субъектов.Шкалы с адекватными психометрическими и концептуальными характеристиками были разработаны для следующих параметров: уровень активности, успокаиваемость, страх, стресс от ограничений, улыбка и смех, а также продолжительность ориентации. В продольном анализе уровень активности, а также шкалы улыбки и смеха показали стабильность от 3 до 12 месяцев, продолжительность ориентации и успокаиваемость показали меньшую общую стабильность, а страх и беспокойство перед ограничениями показали стабильность только в возрасте старше 6 месяцев.

Информация о журнале

Являясь ведущим журналом Общества исследований в области развития детей, с 1930 года издание «Развитие ребенка» публикует статьи, эссе, обзоры и учебные пособия по различным темам в области развития ребенка.Журнал охватывает множество дисциплин и предоставляет новейшие исследования не только для исследователей и теоретиков, но и для детских психиатров, клинических психологов, социальных психиатров, специалистов по дошкольному образованию, педагогических психологов, учителей специального образования и других исследователей.

Информация об издателе

Wiley — глобальный поставщик контента и решений для рабочих процессов с поддержкой контента в областях научных, технических, медицинских и научных исследований; профессиональное развитие; и образование.Наши основные направления деятельности производят научные, технические, медицинские и научные журналы, справочники, книги, услуги баз данных и рекламу; профессиональные книги, продукты по подписке, услуги по сертификации и обучению и онлайн-приложения; образовательный контент и услуги, включая интегрированные онлайн-ресурсы для преподавания и обучения для студентов и аспирантов, а также для учащихся на протяжении всей жизни. Основанная в 1807 году компания John Wiley & Sons, Inc. уже более 200 лет является ценным источником информации и понимания, помогая людям во всем мире удовлетворять их потребности и реализовывать их чаяния.Wiley опубликовал работы более 450 лауреатов Нобелевской премии во всех категориях: литература, экономика, физиология и медицина, физика, химия и мир. Wiley поддерживает партнерские отношения со многими ведущими мировыми обществами и ежегодно издает более 1500 рецензируемых журналов и более 1500 новых книг в печатном виде и в Интернете, а также базы данных, основные справочные материалы и лабораторные протоколы по предметам STMS. Благодаря растущему предложению открытого доступа, Wiley стремится к максимально широкому распространению и доступу к публикуемому контенту, а также поддерживает все устойчивые модели доступа.Наша онлайн-платформа, Wiley Online Library (wileyonlinelibrary.com), является одной из самых обширных в мире междисциплинарных коллекций онлайн-ресурсов, охватывающих жизнь, здоровье, социальные и физические науки и гуманитарные науки.

Расстройства личности — Диагностика и лечение

Диагноз

Если ваш врач подозревает, что у вас расстройство личности, диагноз может быть установлен по:

• Физический экзамен. Врач может провести медицинский осмотр и задать подробные вопросы о вашем здоровье. В некоторых случаях ваши симптомы могут быть связаны с основной проблемой физического здоровья. Ваше обследование может включать лабораторные анализы и скрининговый тест на алкоголь и наркотики.
• Психиатрическая экспертиза. Это включает обсуждение ваших мыслей, чувств и поведения и может включать анкету, которая поможет точно установить диагноз. С вашего разрешения информация от членов семьи или других лиц может оказаться полезной.
• Диагностические критерии в DSM-5. Ваш врач может сравнить ваши симптомы с критериями, указанными в Руководстве по диагностике и статистике психических расстройств (DSM-5), опубликованном Американской психиатрической ассоциацией.

Диагностические критерии

Каждое расстройство личности имеет свой собственный набор диагностических критериев. Однако, согласно DSM-5, обычно диагноз расстройства личности включает долговременное заметное отклонение от культурных ожиданий, которое приводит к значительному стрессу или ухудшению как минимум в двух из этих областей:

• То, как вы воспринимаете и интерпретируете себя, других людей и события
• Уместность ваших эмоциональных реакций
• Насколько хорошо вы работаете в отношениях с другими людьми и во взаимоотношениях
• Можете ли вы контролировать свои импульсы

Иногда бывает сложно определить тип расстройства личности, поскольку некоторые расстройства личности имеют схожие симптомы и могут присутствовать более одного типа.Другие расстройства, такие как депрессия, беспокойство или злоупотребление психоактивными веществами, могут еще больше затруднить диагностику. Но стоит потратить время и усилия, чтобы поставить точный диагноз и получить соответствующее лечение.

Лечение

Лучшее лечение зависит от вашего индивидуального расстройства, его тяжести и вашей жизненной ситуации. Часто требуется командный подход, чтобы обеспечить удовлетворение всех ваших психиатрических, медицинских и социальных потребностей. Поскольку расстройства личности существуют давно, на лечение могут потребоваться месяцы или годы.

Ваша лечащая бригада может включать вашего основного врача или другого поставщика основных медицинских услуг, а также:

• Психиатр
• Психолог или другой терапевт
• Психиатрическая медсестра
• Аптекарь
• Социальный работник

Если у вас есть легкие симптомы, которые хорошо контролируются, вам может потребоваться лечение только у вашего основного врача, психиатра или другого терапевта. Если возможно, найдите специалиста по психическому здоровью, имеющего опыт лечения расстройств личности.

Психотерапия, также называемая разговорной терапией, является основным способом лечения расстройств личности.

Психотерапия

Во время психотерапии у специалиста по психическому здоровью вы можете узнать о своем состоянии и поговорить о своем настроении, чувствах, мыслях и поведении. Вы можете научиться справляться со стрессом и управлять своим расстройством.

Психотерапия может проводиться в виде индивидуальных занятий, групповой терапии или сеансов с участием семьи или даже друзей.Существует несколько видов психотерапии — ваш специалист в области психического здоровья может определить, какой из них лучше всего подходит для вас.

Вы также можете пройти обучение социальным навыкам. Во время этого обучения вы можете использовать полученные знания и знания, чтобы научиться здоровым способам управлять своими симптомами и уменьшить поведение, которое мешает вашему функционированию и отношениям.

Семейная терапия предоставляет поддержку и обучение семьям, имеющим дело с членом семьи, страдающим расстройством личности.

Лекарства

Не существует лекарств, специально одобренных Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA) для лечения расстройств личности.Однако несколько типов психиатрических препаратов могут помочь при различных симптомах расстройства личности.

• Антидепрессанты. Антидепрессанты могут быть полезны, если у вас подавленное настроение, гнев, импульсивность, раздражительность или безнадежность, которые могут быть связаны с расстройствами личности.
• Стабилизаторы настроения. Как следует из названия, стабилизаторы настроения могут помочь сгладить перепады настроения или уменьшить раздражительность, импульсивность и агрессию.
• Антипсихотические препараты. Также называемые нейролептиками, они могут быть полезны, если ваши симптомы включают потерю связи с реальностью (психоз) или, в некоторых случаях, если у вас проблемы с тревогой или гневом.
• Лекарства от беспокойства. Они могут помочь при тревоге, возбуждении или бессоннице. Но в некоторых случаях они могут усиливать импульсивное поведение, поэтому их следует избегать при определенных типах расстройств личности.

Программы лечения в больницах и интернатах

В некоторых случаях расстройство личности может быть настолько серьезным, что вам необходимо лечь в больницу для оказания психиатрической помощи.Обычно это рекомендуется только в том случае, если вы не можете должным образом заботиться о себе или когда вам угрожает непосредственная опасность причинить вред себе или кому-то еще.

После стабилизации состояния в больнице ваш врач может порекомендовать программу дневного стационара, программу проживания или амбулаторное лечение.

Образ жизни и домашние средства

Наряду с вашим планом профессионального лечения рассмотрите следующие стратегии образа жизни и ухода за собой:

• Будьте активным участником вашего ухода. Это может помочь вам справиться с расстройством личности. Не пропускайте сеансы терапии, даже если вам не хочется идти. Подумайте о своих целях лечения и работайте над их достижением.
• Принимайте лекарства в соответствии с указаниями. Даже если вы чувствуете себя хорошо, не пропускайте лекарства. Если вы остановитесь, симптомы могут вернуться. Вы также можете испытать симптомы отмены из-за слишком внезапного прекращения приема лекарств.
• Узнайте о своем состоянии. Информирование о вашем состоянии может расширить ваши возможности и побудить вас придерживаться вашего плана лечения.
• Станьте активнее. Физическая активность может помочь справиться со многими симптомами, такими как депрессия, стресс и беспокойство. Активность также может нейтрализовать действие некоторых психиатрических препаратов, которые могут вызвать увеличение веса. Подумайте о прогулке, беге трусцой, плавании, садоводстве или другой форме физической активности, которая вам нравится.
• Избегайте наркотиков и алкоголя. Алкоголь и уличные наркотики могут ухудшить симптомы расстройства личности или взаимодействовать с лекарствами.
• Получите плановую медицинскую помощь. Не пренебрегайте осмотрами и не пропускайте визиты к лечащему врачу, особенно если вы плохо себя чувствуете. Возможно, у вас возникла новая проблема со здоровьем, которую необходимо решить, или вы можете испытывать побочные эффекты от лекарств.

Преодоление и поддержка

Расстройство личности затрудняет поведение и действия, которые могут помочь вам почувствовать себя лучше. Спросите своего врача или терапевта, как улучшить свои навыки преодоления трудностей и получить необходимую поддержку.

Если у вашего любимого человека расстройство личности

Если у вас есть любимый человек с расстройством личности, поработайте с его или ее специалистом по психическому здоровью, чтобы выяснить, как вы можете наиболее эффективно предложить поддержку и поддержку.

Вам также может быть полезно поговорить со специалистом по психическому здоровью о любых переживаниях, которые вы испытываете. Специалист в области психического здоровья также может помочь вам определить границы и стратегии самопомощи, чтобы вы могли получать удовольствие и добиваться успеха в своей жизни.

Подготовка к приему

Поскольку расстройства личности часто требуют специализированной помощи, ваш основной врач может направить вас к специалисту в области психического здоровья, например к психиатру или психологу, для обследования и лечения. Если взять с собой члена семьи или друга, это поможет вам вспомнить то, что вы пропустили или забыли.

Что вы можете сделать

Подготовьтесь к встрече, составив список:

• Ваши симптомы, включая те, которые кажутся не связанными с причиной приема
• Ключевая личная информация, , включая любые серьезные стрессы или недавние изменения в жизни
• Все лекарства, включая безрецептурные лекарства, витамины, травяные препараты или другие добавки, которые вы принимаете, и дозы
• Вопросы, которые следует задать вашему врачу

Основные вопросы, которые следует задать своему врачу, включают:

• Какой тип расстройства личности у меня может быть?
• Как вы лечите мой тип расстройства личности?
• Разговорная терапия поможет?
• Есть лекарства, которые могут помочь?
• Как долго мне нужно будет принимать лекарства?
• Каковы основные побочные эффекты лекарства, которое вы рекомендуете?
• Сколько времени займет лечение?
• Чем я могу помочь себе?
• Могу ли я иметь какие-нибудь брошюры или другие печатные материалы?
• Какие сайты вы рекомендуете посещать?

Не стесняйтесь задавать любые другие вопросы во время приема.

Чего ожидать от врача

Во время посещения врач или психиатр, скорее всего, задаст вам ряд вопросов о вашем настроении, мыслях, поведении и побуждениях, например:

• Какие симптомы вы заметили или другие сказали, что замечают у вас?
• Когда вы или они впервые заметили симптомы?
• Как ваши симптомы влияют на вашу повседневную жизнь?
• Какое еще лечение вы получали?
• Что вы пробовали самостоятельно, чтобы почувствовать себя лучше или контролировать свои симптомы?
• Что тебе хуже?
• Высказывались ли члены вашей семьи или друзья о вашем настроении или поведении?
• Были ли у родственников психические заболевания?
• Что вы надеетесь получить от лечения?
• Какие лекарства, витамины, травы или добавки вы принимаете?

Сентябрь23, 2016

Как работает система — Институт эннеаграммы

Три инстинкта

Три инстинкта (часто ошибочно называемые «подтипами») — это третий набор различий, которые чрезвычайно важны для понимания личности. Главный аспект человеческой натуры заключается в наших инстинктивных «жестких связях» как биологических существ. Каждый из нас наделен особым инстинктивным интеллектом, который необходим для нашего выживания как индивидов и видов.У каждого из нас есть инстинкт самосохранения, (для сохранения тела, его жизни и функционирования), сексуальный инстинкт (для расширения себя в окружающей среде и через поколения) и социальный инстинкт (для того, чтобы жить вместе. с другими и формирование надежных социальных связей).

Хотя в нас есть все три инстинкта, один из них является доминирующим центром нашего внимания и поведения — набор установок и ценностей, которые нас больше всего привлекают и которые нас устраивают.У каждого из нас есть второй инстинкт, который используется для поддержки доминирующего инстинкта, а также третий наименее развитый инстинкт — настоящее слепое пятно в нашей личности и наших ценностях. Какой инстинкт находится в каждом из этих трех мест — наибольшее, среднее и наименее развитое — производит то, что мы называем нашим «стеком инстинктов» (например, трехслойным пирогом) с вашим доминирующим инстинктом наверху, а следующий наиболее развитый инстинкт посередине. , и наименее развитые снизу).

Эти инстинктивные побуждения глубоко влияют на нашу личность, и в то же время наша личность во многом определяет, как каждый человек расставляет приоритеты этих инстинктивных потребностей.Таким образом, хотя в каждом человеке действуют все три этих инстинкта, наша личность заставляет нас больше интересоваться одним из этих инстинктов, чем двумя другими. Мы называем этот инстинкт нашим доминирующим инстинктом. Это, как правило, является нашим первым приоритетом — сфера жизни, которой мы уделяем в первую очередь внимание. Но когда мы более захвачены защитой нашей личности — на более низких уровнях развития — наша личность больше всего мешает нашему доминирующему инстинкту.

Кроме того, наш тип Эннеаграммы изменяет то, как мы приближаемся к нашим доминирующим инстинктивным потребностям.Сочетание нашего типа Эннеаграммы с нашим доминирующим инстинктом дает гораздо более конкретный портрет работы нашей личности. Когда мы применяем различия этих трех инстинктов к девяти типам эннеаграмм, они создают 27 уникальных комбинаций типа и доминирующего инстинкта, которые объясняют различия и изменчивость внутри типов. Мы называем эти комбинации инстинктивными вариантами.

Enneagram Institute® предлагает онлайн-тест, Опросник инстинктивных вариантов (IVQ), чтобы помочь людям определить не только их доминирующий инстинкт, но и их инстинктивный стек.IVQ также предоставляет подробный профиль личности, полученный на основе комбинации типа эннеаграммы испытуемого, крыла и стека инстинктов.

Ниже приводится краткое описание трех инстинктов:

Инстинкт самосохранения

Люди, у которых это является доминирующим инстинктом, озабочены безопасностью, комфортом, здоровьем, энергией и благополучием физического тела. Одним словом, они озабочены тем, чтобы иметь достаточно ресурсов для удовлетворения потребностей жизни.Отождествление с телом — это фундаментальная цель для всех людей, и нам нужно, чтобы наше тело хорошо функционировало, чтобы быть живыми и активными в этом мире. Большинство людей в современных культурах не сталкивались с проблемой «выживания» на жизнь или смерть в самом строгом смысле этого слова; таким образом, типы самосохранения, как правило, озабочены едой, деньгами, жильем, медицинскими вопросами и физическим комфортом. Более того, те, кто в первую очередь ориентирован на самосохранение, в более широком смысле, обычно заинтересованы в сохранении этих ресурсов и для других.Их внимание естественно направлено на вещи, связанные с этими областями, такие как одежда, температура, покупки, украшения и т. Д., Особенно если они не удовлетворены этими областями или испытывают чувство неполноценности из-за своего детства. Типы Self-Pres, как правило, более обоснованы, практичны, серьезны и замкнуты, чем два других инстинктивных типа. У них может быть активная социальная жизнь и удовлетворительные интимные отношения, но если они чувствуют, что их потребности в самосохранении не удовлетворяются, они все равно не чувствуют себя счастливыми или спокойными.В своих основных отношениях эти люди являются «ночлежками» — они стремятся к домашнему спокойствию и безопасности со стабильным и надежным партнером.

Сексуальный (он же «Влечение») Инстинкт

Многие люди изначально идентифицируют себя как этот тип, потому что они узнали, что сексуальные типы заинтересованы в «отношениях один на один». Но все три инстинктивных типа заинтересованы в отношениях один на один по разным причинам, поэтому это не различает их. Ключевым элементом сексуальных типов является сильное стремление к возбуждению и постоянное осознание «химии» между собой и другими.Сексуальные типы немедленно осознают влечение или отсутствие такового между собой и другими людьми. Кроме того, хотя основа этого инстинкта связана с сексуальностью, это не обязательно связано с людьми, участвующими в половом акте. Есть много людей, с которыми мы рады быть рядом из-за личных взаимоотношений, с которыми мы не собираемся «связываться». Тем не менее, мы можем осознавать, что чувствуем стимул в компании одних людей и меньше — в компании других. Сексуальный тип постоянно движется к чувству интенсивной стимуляции и сочной энергии в своих отношениях и в своей деятельности.Они являются наиболее «энергичными» из трех инстинктивных типов и, как правило, более агрессивны, состязательны, заряжены и эмоционально интенсивны, чем типы Self-Pres или Social. Сексуальные типы нуждаются в сильном энергетическом заряде в своих основных отношениях, иначе они останутся неудовлетворенными. Им нравится быть интенсивно вовлеченными — даже сливаться — с другими, и они могут разочароваться в партнерах, которые не могут удовлетворить их потребность в интенсивном энергетическом союзе. Идеал здесь — потерять себя в «слиянии» бытия, и сексуальные типы всегда ищут этого состояния с другими и со стимулирующими объектами в своем мире.

Социальный (также известный как «Адаптивный») Инстинкт

Так же, как многие люди склонны ошибочно идентифицировать себя с сексуальными типами, потому что хотят отношений один на один, многие люди не могут признать себя социальными типами, потому что они получают (ложное ) идея, что это означает постоянное участие в группах, собраниях и вечеринках. Если типы самосохранения заинтересованы в корректировке окружающей среды, чтобы сделать себя более безопасными и комфортными, социальные типы адаптируются к потребностям социальной ситуации , в которой они находятся.Таким образом, социальные типы хорошо осведомлены о других людях, находятся ли они в интимных ситуациях или в группах. Они также осознают, как их действия и отношения влияют на окружающих. Более того, сексуальные типы ищут близости. Социальные типы ищут личную связь : они хотят оставаться в долгосрочном контакте с людьми и участвовать в их мире. Социальные типы больше всего озабочены тем, что может повлиять на их сообщество или даже на более широкие сферы. Они, как правило, более теплые, открытые, привлекательные и социально ответственные, чем два других типа.В своих основных отношениях они ищут партнеров, с которыми они могут делиться общественной деятельностью, желая, чтобы их близкие участвовали в проектах и ​​мероприятиях вместе с ними. Как ни парадоксально, они на самом деле склонны избегать длительных периодов исключительной близости и тихого одиночества, считая и то и другое потенциально ограничивающими. Социальные типы теряют чувство идентичности и смысла, когда они не вовлечены вместе с другими в деятельность, выходящую за рамки их индивидуальных интересов.

12.3 Личность больше природы или больше заботы? Поведенческая и молекулярная генетика — Введение в психологию — 1-е канадское издание

Цели обучения

1. Объясните, как гены передают личность от одного поколения к другому.
2. Опишите методы исследований поведенческой генетики и выводы, которые мы можем сделать из них о детерминантах личности.
3. Объясните, как исследования молекулярной генетики помогают нам понять роль генетики в личности.

Один вопрос, чрезвычайно важный для изучения личности, касается того, в какой степени она является результатом природы или воспитания. Если природа важнее, то наша личность сформируется в начале нашей жизни, и ее будет трудно изменить позже.Однако если воспитание более важно, то наш опыт, вероятно, будет особенно важен, и мы сможем гибко изменять нашу личность с течением времени. В этом разделе мы увидим, что черты личности людей и животных в значительной степени определяются их генетическим составом, и поэтому неудивительно, что однояйцевые близнецы Паула Бернштейн и Элиза Шейн оказались очень похожими, даже несмотря на то, что они были воспитаны. раздельно. Но мы также увидим, что не все определяет генетика.

В ядре каждой клетки вашего тела 23 пары хромосом . Одна из каждой пары происходит от вашего отца, а другая — от вашей матери. Хромосомы состоят из цепей молекулы ДНК (дезоксирибонуклеиновая кислота), а ДНК сгруппирована в сегменты, известные как гены . Ген — это основная биологическая единица, передающая характеристики от одного поколения к следующему . В клетках человека около 25 000 генов.

Гены разных представителей одного и того же вида почти идентичны. Например, ДНК ваших генов примерно на 99,9% такая же, как ДНК моих генов и ДНК любого другого человека. Эти общие генетические структуры приводят к тому, что представители одного и того же вида рождаются с разнообразным естественным поведением, которое определяет характеристики вида. Эти способности и характеристики известны как инстинктов – сложные врожденные модели поведения, которые помогают обеспечить выживание и воспроизводство (Tinbergen, 1951).У разных животных разные инстинкты. Птицы естественным образом строят гнезда, собаки от природы лояльны к своим людям, ухаживающим за ними, а люди инстинктивно учатся ходить, говорить и понимать язык.

Но сила различных черт и поведения также варьируется в зависимости от вида. Кролики от природы напуганы, но некоторые из них более напуганы, чем другие; некоторые собаки более лояльны к своим опекунам, чем другие; и некоторые люди учатся говорить и писать лучше, чем другие. Эти различия частично определяются небольшим количеством (у людей 0.1%) различий генов между представителями вида.

Личность определяется не каким-либо одним геном, а скорее действием многих генов, работающих вместе. Не существует «гена IQ», который определяет интеллект, и нет «гена хорошего партнера по браку», который делает человека особенно выгодным браком. Более того, даже работая вместе, гены не настолько сильны, чтобы контролировать или создавать нашу личность. Некоторые гены имеют тенденцию увеличивать данную характеристику, а другие работают, чтобы уменьшить эту же характеристику — сложная взаимосвязь между различными генами, а также множество случайных факторов приводят к окончательному результату.Кроме того, генетические факторы всегда работают с факторами окружающей среды, создавая личность. Наличие определенного набора генов не обязательно означает, что конкретная черта будет развиваться, потому что некоторые черты могут проявляться только в определенных условиях. Например, у человека может быть генетический вариант, который, как известно, увеличивает риск развития эмфиземы от курения. Но если этот человек никогда не курит, то эмфизема, скорее всего, не разовьется.

Изучение личности с помощью поведенческой генетики

Возможно, самый прямой способ изучить роль генетики в личности — это выборочное разведение животных по интересующим их признакам.При таком подходе ученый выбирает животных, которые наиболее ярко выражают интересующие его личностные характеристики, и скрещивает этих животных друг с другом. Если селекционное разведение создает потомство с еще более сильными признаками, то мы можем предположить, что признак имеет генетическое происхождение. Таким образом, ученые изучили роль генетики в том, как черви реагируют на раздражители, как рыбы развивают ритуалы ухаживания, чем отличаются игры крыс и реакции свиней на стресс.

Хотя селекционные исследования могут быть информативными, они явно бесполезны для изучения людей.Для этого психологи полагаются на поведенческой генетики — различные методы исследования, которые ученые используют, чтобы узнать о генетических и экологических влияниях на поведение человека, сравнивая черты биологически и небиологически связанных членов семьи (Baker, 2004). Поведенческая генетика основана на результатах семейных исследований , исследований близнецов и адаптивных исследований .

Семейное исследование начинается с одного человека, у которого есть интересующая черта — например, расстройство развития, такое как аутизм, — и исследуется семейное древо этого человека, чтобы определить, в какой степени другие члены семьи также имеют эту черту .Наличие признака у родственников первой степени родства (родители, братья, сестры и дети) сравнивают с распространенностью признака у родственников второй степени родства (тети, дяди, внуки, бабушки и дедушки, племянники или племянницы) и в более отдаленных семьях. члены. Затем ученые анализируют паттерны этой черты у членов семьи, чтобы увидеть, в какой степени она разделяется между более близкими и более дальними родственниками.

Хотя семейные исследования могут выявить, существует ли какая-то черта в семье, они не могут объяснить почему.В исследовании близнецов исследователь изучает личностные характеристики близнецов. Исследования близнецов основаны на том факте, что однояйцевые (или монозиготные) близнецы имеют по существу одинаковый набор генов, в то время как разнояйцевые (или дизиготные) близнецы в среднем имеют полуидентичный набор. Идея состоит в том, что если близнецы воспитываются в одном доме, то на близнецов в равной степени будет влиять их окружение, и это влияние будет примерно одинаковым для однояйцевых и разнояйцевых близнецов.Другими словами, если факторы окружающей среды одинаковы, то единственный фактор, который может сделать однояйцевых близнецов более похожими, чем разнояйцевых, — это их большее генетическое сходство.

В исследовании близнецов собираются данные о многих парах близнецов и сравниваются степени сходства для однояйцевых и разнояйцевых пар. Рассчитывается коэффициент корреляции, который оценивает степень, в которой признак одного близнеца связан с признаком другого близнеца. Исследования близнецов делят влияние природы и воспитания на три части:

• Наследственность (т.е., генетическое влияние) указывается, когда коэффициент корреляции для однояйцевых близнецов превышает коэффициент корреляции для разнояйцевых близнецов, что указывает на то, что общая ДНК является важной детерминантой личности.
• Общая среда Детерминанты указываются, когда коэффициенты корреляции для однояйцевых и разнояйцевых близнецов больше нуля и также очень похожи. Эти корреляции указывают на то, что у обоих близнецов есть опыт в семье, который делает их похожими.
• Неразделенная среда указывается, когда однояйцевые близнецы не имеют схожих черт.Эти влияния относятся к опыту, который не объясняется ни наследственностью, ни общими факторами окружающей среды. Факторы окружающей среды, не являющиеся общими, — это опыт, который делает людей в одной семье на меньше, чем на . Если родитель относится к одному ребенку более ласково, чем к другому, и, как следствие, у этого ребенка повышается самооценка, то в этом случае воспитание является неразделенным фактором окружающей среды.

В типичном исследовании близнецов все три источника влияния действуют одновременно, и можно определить относительную важность каждого типа.

В исследовании усыновления сравниваются биологически родственные люди, включая близнецов, которые воспитывались отдельно или отдельно . Доказательства генетического влияния на черту характера обнаруживаются, когда усыновленные дети проявляют черты, которые больше похожи на черты их биологических родителей, чем на черты их приемных родителей. Доказательства влияния окружающей среды обнаруживаются, когда усыновленный больше похож на своих приемных родителей, чем на биологических родителей.

Результаты исследований семьи, близнецов и усыновления объединены, чтобы получить лучшее представление о влиянии генетики и окружающей среды на представляющие интерес черты.В Таблице 12.6 «Данные исследований наследственности различных характеристик близнецов и усыновлений» представлены данные о корреляциях и оценках наследуемости для различных черт, основанных на результатах исследований поведенческой генетики (Bouchard, Lykken, McGue, Segal, & Tellegen , 1990).

Таблица 12.6. Данные исследований близнецов и усыновлений по наследуемости различных характеристик.

[Пропустить таблицу]
	Взаимосвязь детей, воспитываемых вместе		Взаимосвязь между детьми, воспитанными отдельно		Предполагаемый процент от общей суммы, причитающейся
	Однояйцевые близнецы	Близнецы по материнской линии	Однояйцевые близнецы	Близнецы по материнской линии	Наследственность (%)	Общая среда (%)	Неиспользованная среда (%)
Возраст полового созревания					45	5	50
Агрессия	0.43	0,14	0,46	0,06
Болезнь Альцгеймера	0,54	0,16
Шаблоны отпечатков пальцев	0,96	0,47	0,96	0,47	100	0	0
Общие когнитивные способности					56	0	44
Вероятность развода	0.52	0,22
Сексуальная ориентация	0,52	0,22			18–39	0–17	61–66
Размеры Большой пятерки					40–50
В этой таблице представлены некоторые наблюдаемые корреляции и оценки наследственности для различных характеристик.

Если вы посмотрите во второй столбец Таблицы 12.6, «Данные исследований близнецов и усыновлений о наследуемости различных характеристик», вы увидите наблюдаемые корреляции между чертами однояйцевых близнецов, которые воспитывались в одном доме одними и теми же родителями. Этот столбец представляет чистые эффекты генетики в том смысле, что различия в окружающей среде контролировались, чтобы быть минимальными. Вы можете видеть, что эти корреляции выше для одних черт, чем для других. Образцы отпечатков пальцев очень сильно детерминированы нашей генетикой ( r =.96), тогда как параметры признаков Большой пятерки имеют наследуемость от 40% до 50%.

Из таблицы также видно, что в целом влияние природы больше, чем влияние родителей. Однояйцевые близнецы, даже если они воспитываются в разных семьях разными родителями (столбец 4), оказываются весьма похожими по характеру и более похожи, чем разнояйцевые близнецы, которые воспитываются в разных семьях (столбец 5). Эти результаты показывают, что генетика оказывает сильное влияние на личность, и помогают объяснить, почему Элиз и Паула были так похожи, когда наконец встретились.

Несмотря на общую роль генетики, в Таблице 12.6, «Данные исследований близнецов и усыновлений по наследуемости различных характеристик», вы можете увидеть корреляцию между однояйцевыми близнецами (столбец 2) и оценки наследственности для большинства признаков (столбец 6) существенно меньше 1,00, показывая, что окружающая среда также играет важную роль в личности (Turkheimer & Waldron, 2000). Например, для сексуальной ориентации оценки наследуемости варьируются от 18% до 39% от общего числа в исследованиях, предполагая, что от 61% до 82% общего влияния связано с окружающей средой.

Сначала вы могли подумать, что родители будут иметь сильное влияние на личность своих детей, но это было бы неверно. Как видно из столбца 7 таблицы 12.6, «исследование показывает, что влияние общей среды (то есть влияние родителей или других опекунов) играет незначительную роль или не играет никакой роли во взрослой личности (Harris, 2006). Совместное окружение действительно влияет на личность и поведение маленьких детей, но это влияние быстро уменьшается по мере взросления ребенка.К тому времени, когда мы достигаем совершеннолетия, влияние совместной среды на нашу личность в лучшем случае становится слабым (Roberts & DelVecchio, 2000). Это означает, что, хотя родители должны обеспечивать детям питательную и стимулирующую среду, как бы они ни старались, они вряд ли смогут превратить своих детей в гениев или профессиональных спортсменов, а также они не смогут превратить их в преступники.

Если родители не оказывают влияния на ребенка окружающей среды, то что? Последний столбец в таблице 12.6, влияние неразделенной среды, представляет все, что «осталось» после устранения влияния генетики и родителей. Вы можете видеть, что эти факторы — в значительной степени неизвестные вещи, которые происходят с нами и которые отличают нас от других людей, — часто оказывают наибольшее влияние на личность.

Изучение личности с помощью молекулярной генетики

Помимо использования поведенческой генетики, наше понимание роли биологии в личности в последнее время значительно расширилось за счет использования молекулярной генетики , которая представляет собой изучение того, какие гены связаны с какими личностными чертами (Голдсмит и другие., 2003; Strachan & Read, 1999). Эти успехи произошли в результате новых знаний о структуре ДНК человека, которые стали возможными благодаря проекту «Геном человека» и связанной с ним работе, в ходе которой были идентифицированы гены в организме человека (Human Genome Project, 2010). Исследователи молекулярной генетики также разработали новые методы, которые позволяют им находить расположение генов в хромосомах и определять эффекты, которые эти гены оказывают при активации или деактивации.

Рисунок 12.12. Лабораторные мыши.Эти «нокаутные» мыши участвуют в исследованиях, в которых некоторые из их генов были деактивированы, чтобы определить влияние генов на поведение.

Один из подходов, который можно использовать на животных, обычно на лабораторных мышах, — это исследование с нокаутом (как показано на Рисунке 12.12, «Лабораторные мыши»). В этом подходе исследователи используют специальные методы, чтобы удалить или изменить влияние гена в линии мышей с нокаутом (Crusio, Goldowitz, Holmes, & Wolfer, 2009).Исследователи собирают эмбриональные стволовые клетки из эмбрионов мыши, а затем модифицируют ДНК клеток. ДНК создана так, что действие определенных генов будет устранено или выбито . Затем клетки вводят эмбрионам других мышей, которые имплантируются в матки живых самок мышей. Когда эти животные рождаются, их изучают, чтобы увидеть, отличается ли их поведение от контрольной группы нормальных животных. Исследования показали, что удаление или изменение генов у мышей может повлиять на их тревожность, агрессию, обучение и модели социализации.

У людей исследование молекулярной генетики обычно начинается со взятия образца ДНК у участников исследования, обычно с взятия некоторых клеток с внутренней поверхности щеки. В лаборатории ДНК извлекается из отобранных клеток и объединяется с раствором, содержащим маркер для конкретных интересующих генов, а также флуоресцентный краситель. Если ген присутствует в ДНК человека, раствор свяжется с этим геном и активирует краситель. Чем больше выражен ген, тем сильнее реакция.

Согласно общему подходу, ДНК собирают у людей с определенными личностными характеристиками, а также у людей, у которых их нет. ДНК двух групп сравнивается, чтобы увидеть, какие гены у них различаются. Эти исследования теперь могут сравнивать тысячи генов одновременно. Исследования с использованием молекулярной генетики обнаружили гены, связанные с различными личностными чертами, включая стремление к новизне (Ekelund, Lichtermann, Järvelin, & Peltonen, 1999), синдром дефицита внимания / гиперактивности (Waldman & Gizer, 2006) и курение (Thorgeirsson). и другие., 2008).

Обзор литературы: наша генетика — наша судьба?

За последние два десятилетия ученые добились значительного прогресса в понимании важной роли генетики в поведении. Исследования поведенческой генетики показали, что для большинства черт генетика важнее, чем влияние родителей. И исследования молекулярной генетики начали определять конкретные гены, вызывающие эти различия. Результаты этих исследований могут заставить вас поверить в то, что ваша судьба определяется вашими генами, но это было бы ошибочным предположением.

Во-первых, результаты всех исследований должны интерпретироваться осторожно. Со временем мы узнаем еще больше о роли генетики, и наши выводы о ее влиянии, вероятно, изменятся. Текущие исследования в области поведенческой генетики часто критикуют за то, что они делают предположения о том, как исследователи классифицируют однояйцевых и разнояйцевых близнецов, о том, действительно ли с близнецами обращаются одинаково их родители, о том, являются ли близнецы репрезентативными для детей в целом и о том, много других вопросов.Хотя эта критика может не изменить общих выводов, следует иметь в виду, что эти результаты являются относительно новыми и, безусловно, будут обновляться со временем (Plomin, 2000).

Кроме того, важно повторить, что, хотя генетика важна, и хотя мы каждый день узнаем все больше о ее роли во многих личностных переменных, генетика не определяет все. Фактически, основное влияние на личность оказывает неразделенное влияние окружающей среды, которое включает в себя все происходящие с нами вещи, которые делают нас уникальными личностями.Эти различия включают вариабельность структуры мозга, питания, образования, воспитания и даже взаимодействия между самими генами.

Генетические различия, существующие при рождении, могут со временем либо усиливаться, либо уменьшаться под воздействием факторов окружающей среды. Мозг и тела однояйцевых близнецов не совсем одинаковы, и по мере взросления они становятся еще более разными. В результате даже генетически идентичные близнецы имеют разные личности, что в значительной степени является результатом воздействия окружающей среды.

Поскольку эти неразделенные различия в окружающей среде носят несистематический характер и в значительной степени случайны или случайны, будет трудно когда-либо точно определить, что произойдет с ребенком, когда он или она вырастет. Хотя мы наследуем наши гены, мы не наследуем личность в каком-либо фиксированном смысле. Влияние наших генов на наше поведение полностью зависит от контекста нашей жизни, происходящей изо дня в день. Исходя из ваших генов, никто не может сказать, каким человеком вы станете или чем будете заниматься в жизни.

Основные выводы

• Гены — это основные биологические единицы, передающие характеристики от одного поколения к другому.
• Личность определяется не каким-либо одним геном, а скорее действием многих генов, работающих вместе.
• Поведенческая генетика относится к различным методам исследования, которые ученые используют, чтобы узнать о генетическом и экологическом влиянии на поведение человека.
• Поведенческая генетика основана на результатах семейных исследований, исследований близнецов и приемных исследований.
• В целом, генетика оказывает большее влияние на формирование нашей личности, чем родители.
• Молекулярная генетика — это изучение того, какие гены связаны с какими чертами личности.
• В значительной степени неизвестные воздействия окружающей среды, известные как неразделенные воздействия окружающей среды, оказывают наибольшее влияние на личность. Поскольку эти различия несистематичны и в основном случайны или случайны, мы не наследуем нашу личность в каком-либо фиксированном смысле.

Упражнения и критическое мышление

1. Подумайте о близнецах, которых вы знаете.Они кажутся очень похожими друг на друга, или кажется, что их различия перевешивают их сходство?
2. Опишите влияние генетики на личность в целом. Что значит сказать, что генетика «определяет» или «не определяет» нашу личность?

Список литературы

Бейкер, К. (2004). Поведенческая генетика: введение в то, как гены и окружающая среда взаимодействуют в процессе развития, формируя различия в настроении, личности и интеллекте.[PDF] Получено с http://www.aaas.org/spp/bgenes/Intro.pdf

Бушар Т. Дж., Ликкен Д. Т., МакГью М., Сегал Н. Л. и Теллеген А. (1990). Источники человеческих психологических различий: исследование близнецов, воспитанных раздельно, в Миннесоте. Наука, 250 (4978), 223–228. Получено с http://www.sciencemag.org/cgi/content/abstract/250/4978/223

Крузио, В. Э., Голдовиц, Д., Холмс, А., и Вулфер, Д. (2009). Стандарты публикации исследований мутантных мышей. Гены, мозг и поведение, 8 (1), 1–4.

Экелунд, Дж., Лихтерманн, Д., Ярвелин, М. Р., и Пелтонен, Л. (1999). Связь между поиском новизны и геном дофаминового рецептора 4-го типа в большой выборке финской когорты. Американский журнал психиатрии, 156 , 1453–1455.

Голдсмит, Х., Гернсбахер, М. А., Крабб, Дж., Доусон, Г., Готтесман, И. И., Хьюит, Дж.,… Суонсон, Дж. (2003). Роли психологов-исследователей в генетической революции. Американский психолог, 58 (4), 318–319.

Харрис, Дж. Р. (2006). Нет двух одинаковых: человеческая природа и человеческая индивидуальность . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Нортон.

Проект «Геном человека». (2010). Информация . Получено с http://www.ornl.gov/sci/techresources/Human_Genome/home.shtml

.

Лангстрем, Н., Рахман, К., Карлстрем, Э., и Лихтенштейн, П. (2010). Генетические и экологические последствия для однополого сексуального поведения: популяционное исследование близнецов в Швеции. Архив сексуального поведения , 39 (1), 75-80.

Лёлин, Дж. К. (1992). Гены и среда в развитии личности . Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications, Inc.

МакГью, М., Ликкен, Д. Т. (1992). Генетическое влияние на риск развода. Психологическая наука, 3 (6), 368–373.

Пломин, Р. (2000). Поведенческая генетика в 21 веке. Международный журнал поведенческого развития, 24 (1), 30–34.

Пломин, Р., Фулкер, Д. У., Корли, Р., и Де Фрис, Дж.С. (1997). Природа, воспитание и когнитивное развитие от 1 до 16 лет: исследование усыновления родителей и детей. Психологическая наука, 8 (6), 442–447.

Робертс, Б. В., и ДелВеккио, В. Ф. (2000). Последовательность ранговых черт личности от детства до старости: количественный обзор лонгитюдных исследований. Психологический бюллетень, 126 (1), 3–25.

Страчан, Т., и Рид, А. П. (1999). Молекулярная генетика человека (2-е изд.).Получено с http://www.ncbi.nlm.nih.gov/bookshelf/br.fcgi?book=hmg&part=A2858

.

Теллеген А., Ликкен Д. Т., Бушард Т. Дж., Уилкокс К. Дж., Сегал Н. Л. и Рич С. (1988). Сходство личности у близнецов, воспитанных отдельно и вместе. Журнал личности и социальной психологии, 54 (6), 1031–1039.

Торгейрссон, Т. Е., Геллер, Ф., Сулем, П., Рафнар, Т., Вист, А., Магнуссон, К. П.,… Стефанссон, К. (2008). Вариант, связанный с никотиновой зависимостью, раком легких и заболеванием периферических артерий. Nature, 452 (7187), 638–641.

Тинберген, Н. (1951). Изучение инстинкта (1-е изд.). Оксфорд, Англия: Clarendon Press.

Turkheimer, E., & Waldron, M. (2000). Неразделенная среда: теоретический, методологический и количественный обзор. Психологический бюллетень, 126 (1), 78–108.

Уолдман И. Д. и Гайзер И. Р. (2006). Генетика синдрома дефицита внимания с гиперактивностью. Обзор клинической психологии, 26 (4), 396–432.

Авторство изображений

Рисунок 12.12: «Лабораторные мыши» Аарона Логана под лицензией CC BY 1.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/1.0/deed.en).

Младенцы и дети ясельного возраста: обучение темпераменту

РАЗВИТИЕ

Каждый ребенок проявляет черты личности, которые мы называем темпераментом . То, как ребенок эмоционально реагирует на предметы, события и людей, является отражением его индивидуального темперамента. Исследователи Томас, Чесс и Берч описали девять различных категорий темперамента.К ним относятся:

• Уровень активности
• Настроение
• Порог дистресса
• Ритмичность
• Интенсивность реакции
• Приближение-отстранение
• Отвлекаемость
• Адаптивность
• Настойчивость

Чтобы определить темперамент ребенка, сделайте следующие наблюдения:

1.Обратите внимание на уровень активности. Некоторые младенцы спокойны или малоподвижны. Другие младенцы много нервничают и, будучи малышами, всегда находятся в движении. На этом этапе за ними нужно внимательно следить.

2. Наблюдайте за настроением. Некоторые младенцы очень улыбчивые и жизнерадостные. Хотя они прочно привязаны к своим учителям эмоционально, другие люди обладают сдержанным настроением и выглядят более торжественными или несчастными.

3. Определите для ребенка порог бедствия. Некоторые младенцы очень чувствительны.При стрессе они очень легко расстраиваются. Другим младенцам будет удобнее ждать, когда им понадобится кормление или внимание.

4. Учитывайте детскую ритмичность. Некоторые младенцы испытывают чувство голода или сонливости на довольно регулярной и предсказуемой основе. Другие младенцы спят в разное время, мочатся или испражняются в непредсказуемое время и в разное время испытывают чувство голода. Их сложно поставить по «расписанию».

5. Обратите внимание на интенсивность реакции каждого ребенка. Когда ребенок достигает порога дистресса, некоторые младенцы ведут себя беспокойно. Другие ведут себя капризно или немного нервничают. Третьи плачут с ужасающей силой или воют от отчаяния, когда находятся в состоянии стресса. Они визжат от восторга и энергично реагируют на счастливые или сложные ситуации.

6. Посмотрите, как они подходят к новым ситуациям. Некоторые младенцы очень осторожны. Они настороженно и опасаются новых учителей, их поместят в другую кроватку или отправят в новое место.Другие младенцы с энтузиазмом и удовольствием подходят к новым людям, новым занятиям или новым игровым возможностям.

7. Обратите внимание, как легко они отвлекаются. Некоторые дети могут сконцентрироваться на игрушке независимо от суеты или шума в комнате. Остальные легко отвлекаются.

8. Обратите внимание на приспособляемость каждого ребенка. Некоторые дети реагируют на странные или сложные ситуации стрессом, но довольно быстро восстанавливаются. Другие приспосабливаются к новым ситуациям с трудом или по прошествии очень долгого времени.

9. Наконец, обратите внимание на объем внимания каждого ребенка . У некоторых детей большая продолжительность концентрации внимания. Они продолжают деятельность довольно долго. Другие переходят от одного занятия к другому.

Эти черты темперамента группируются в несколько групп: легкий; осторожный / боязливый; дерзкий / раздражительный / трудный; или смесь девяти черт. Адаптируйте свой подход к группе черт темперамента каждого ребенка. Если вы настроитесь на темперамент, вы, вероятно, станете более успешными в помощи всем детям приспосабливаться к ситуациям и людям таким образом, чтобы это способствовало их социальной непринужденности и компетентности.

Нажмите здесь, чтобы просмотреть и загрузить «Письмо семьям» (PDF)

Правильный выбор: привнесите темперамент в уравнение управления талантами

Что, если бы армия объединила свой нынешний подход к управлению талантами, интегрированную кадровую и платежную систему — армия, с теорией темперамента и драфтом НФЛ? Звучит безумно, но стоит обсудить.

Мы можем использовать существующую систему вместе с новаторскими идеями для борьбы с негативным восприятием в отношении выбора заданий и управления талантами.Мы могли бы найти более реальное решение для выявления талантов, наиболее подходящих для заполнения вакансий в армии.

В дополнение к Интегрированной системе кадров и оплаты труда армии, известной как IPPS-A, мы могли использовать отчеты об оценке и процесс продвижения по службе для офицеров и унтер-офицеров. Отчеты об оценке, наряду с отчетами об академической оценке, уже дают руководителям возможность определить сильные стороны солдата и разместить его там, где, по их мнению, он или она будет лучше всего служить. Однако слишком часто этот ввод не учитывается в процессе выбора назначения.Вместо этого первый доступный и квалифицированный солдат (на основе MOS или идентификатора навыка) помещается в свободный слот или место.

Что еще хуже, критическая вакансия получит первый человек практически без участия набирающей команды. Мы не говорим, что все решения о назначении принимаются таким образом. Такие должности, как генеральный инспектор, рекрутер и сержант по строевой подготовке, и это лишь некоторые из них, требуют проверки записей, чтобы убедиться, что люди этически подходят для такой должности. Однако эта проверка представляет собой тематический обзор записей и не обязательно гарантирует, что солдат подходит для работы.

Рассмотрение входных данных оценок в сочетании с дополнительными элементами, уже включенными в процессы совета по продвижению, может быть введено в IPPS-A для определения рейтингов темпераментов с использованием того, что система должна отслеживать в отношении управления талантами: знания, поведение и навыки. Эти три элемента можно использовать для построения уравнения темперамента, где умножение знаний на умения и поведение равняется темпераменту.

Сержант-инструктор приветствует новобранца для начальной подготовки в Форт Леонард Вуд, штат Миссури.Крис и Крис

Понимание себя

В 2006 году Линда В. Беренс опубликовала руководство под названием Понимание себя и других: введение в 4 темперамента . Беренс указывал, что «люди бывают самыми разными. Мы часто говорим, что он из тех людей, которые … или вы знаете ее тип … », — утверждает Беренс:« Понимание вашего природного характера темперамента может дать вам прочную основу для сознательного изменения своего поведения без изменения своей сути.Это придаст вам энергии и уверенности, чтобы выйти за пределы вашего естественного «я» ».

Беренс развил теорию темперамента и разработал четыре темперамента: катализатор, стабилизатор, теоретик и импровизатор. Прежде чем исследовать каждый из них, давайте обсудим то, что Беренс называл основными элементами темперамента. Она назвала их целями темперамента.

Представьте себе цели как кольца ствола дерева. Начните с центра (ядра), затем двигайтесь по направлению к следующему кольцу (ценности), затем к следующему кольцу (таланты), заканчивая поведением.Эта внешняя область (поведение) представляет наше взаимодействие с окружающей средой. По сути, это цели.

Четыре темперамента

Вот четыре темперамента, определенные Беренсом, и способы определения того, какой у вас есть:

1. Catalyst — Вы опытны в дипломатии. Вы взаимодействуете с другими таким образом, чтобы продвигать их индивидуальность, не теряя при этом свою индивидуальность.

Ценности: Чуткие отношения, самореализация и идеализированный мир.

Таланты: Дипломатия, наставник и чемпион.

Поведение: Ориентирован на будущее, ориентирован на взаимоотношения и идеалистичен.

2. Стабилизатор — Вы хорошо разбираетесь в логистике. Вы предотвращаете распад групп и организаций.

Значения: Роли, правила и положения, а также иерархическая структура и полезность.

Таланты: Правитель / исполнитель, защитник, руководитель или инспектор.

Поведение: Ориентировано на прошлое, властно и осторожно.

3. Теоретик — Вы хорошо разбираетесь в стратегии. Вы понимаете и развиваете теории. Этот темперамент — основа мастерства и компетентности.

Значения: Научный поиск, концепции и идеи, логическая последовательность.

Таланты: Анализ, стратегия и дизайн или теоретик.

Поведение: Ориентация на бесконечное время, рассуждения, формирование гипотез и целей.

4. Импровизатор — Вы хорошо владеете тактикой.Вы действуете таким образом, чтобы получить результат, используя все, что есть под рукой — высшее выражение свободы реагировать на потребности момента.

Значения: Волнение и возбуждение, действие и немедленное приключение, и разнообразие.

Таланты: Продюсер, адаптер и антикризисный менеджер.

Поведение: Ориентирован на настоящее, быстро реагирует, склонен к риску, циничен.

Солдаты США участвуют в тренировках с боевой стрельбой в Польше в составе боевой группы Польша.

Упреждающий поиск

В сентябрьской статье Как армия может улучшить командование полевого уровня: следуйте NFL , армейский стратег подполковник Дэн Сукман предложил методы улучшения отбора команд с помощью того, что он назвал «Командные объединения. ” В основе этой идеи лежит то, что, по мнению Сукмана, является двумя слабыми местами в процессе отбора команд. Хотя эта идея имеет большой потенциал для выбора командования, она не касается выявления талантов в рядах на многочисленные должности для офицеров, прапорщиков, унтер-офицеров или рядовых солдат в целом.Выполнение такого обязательства по широкому кругу заданий было бы не только недостижимо с финансовой точки зрения, но и привело бы к значительным задержкам с заполнением вакансий по всей армии.

В соответствии с идеей Сукмана о «Командных объединениях» армия могла бы активно искать подходящих солдат для заполнения предполагаемых вакансий. Это позволило бы отделу кадров просматривать категориальные рейтинги солдат в армии вместе с прогнозируемыми доступными датами. Кроме того, это позволит командам связываться с кандидатами и проводить собеседование, а затем оценивать (и составлять черновик) свои выборы.

Этот рейтинг может быть предоставлен Управлению людских ресурсов армии США, и команды могут быть распределены в ротации в стиле драфта, как драфте НФЛ. Однако, в отличие от НФЛ, где худшая команда выбирает первой, этот проект будет основан на приоритете подразделения / команды.

Чтобы список команд был управляемым, солдаты, проработавшие всего два года на своем текущем служебном задании, будут закодированы как недоступные. Этот метод будет реализован только для обычных заданий, кодируя всех солдат, доступных для выбора специальных заданий (например, дополнительный проект в НФЛ).

Поскольку команды могут лучше определять пригодность потенциальных кандидатов для заполнения вакансий, продуктивность и сплоченность подразделения, вероятно, увеличатся. Обеспечение того, чтобы солдат понимал ожидания и занимал позицию, соответствующую его темпераменту, уменьшило бы неопределенность и двусмысленность между командованием и солдатом. Это уменьшит неловкость, с которой сталкиваются солдаты и семьи в период акклиматизации. Солдаты будут испытывать большее удовлетворение от работы, поскольку они смогут поделиться своим опытом и целями с командой во время собеседования.Это общение, наряду с проверкой умножения знаний на умения и поведения на IPPS-A, позволило бы солдату и команде определить, подходит ли солдат.

На какой позиции вы играете?

Мы объединили четыре футбольных позиции с четырьмя темпераментами Беренса. Темперамент солдата можно получить с помощью уравнения IPPS-A: умножение знаний на навыки и поведение.

1. Защитник: Catalyst

Стремится к лидерским позициям, продвижению по службе и славе.Квотербек — это тот, кто желает повышения до генерала или командирского сержант-майора. Они одарены лидерскими качествами и наставничеством и могут помочь другим реализовать свой потенциал.

2. Линия атаки: Стабилизатор

Знаток и мастер своего дела. Атакующая линия является экспертом в своей области и выполняет саму работу. Они являются причиной того, что куча может двигаться вперед.

3. Специальная группа: теоретик

Специализированный набор навыков и стратег.Специальная команда предпочитает стратегический и аналитический подход. Они также обладают специальными навыками, и они должны владеть этими навыками, например, в медицине и киберпространстве.

4. Бегство назад: Improviser

Индивидуалист и новатор, в первую очередь не стремится к продвижению по службе. Бегущий — это тот, кто любит «взбалтывать», чтобы что-то улучшить. Или, как сказал Беренс: «Они имеют тенденцию использовать доступные средства для достижения цели.«Эти люди одарены тактикой и умением читать.

Армия — большая организация, перед которой стоит тяжелая задача по управлению талантами в своих формированиях. Текущая реактивная система может не выполнять задания лучшими солдатами, и при этом она не учитывает темперамент. Внедрение системы, которая определяет сильные стороны, которыми обладают солдаты в определенных навыках и темпераменте, и реализация проекта политики среди команд, улучшит продуктивность солдат в их соответствующих командах.Предоставление командам возможности заблаговременно планировать ротацию персонала снизит турбулентность во время переналадки.

Французский писатель и драматург Оноре де Бальзак сказал: «Темперамент — это градус характера». Принимая во внимание темперамент, мы можем использовать его, чтобы подобрать нужного человека в правильном положении.

No related posts.