Наставник кто это: это… Кто такой наставник: система наставничества, кто может стать наставником, кто требует его

НАСТАВНИК И УЧИТЕЛЬ – ДЛЯ ЧЕГО ОНИ НУЖНЫ?

Вы здоровы, успешны, счастливы и довольны своей жизнью? Или может быть мечтаете всё это обрести? А в придачу любимую работу, прекрасные отношения, силу жить и достигать успеха?

Или вы думаете лишь о том, чтобы «выжить» и давно смирились с замкнутым кругом проблем и страданий, и «махнули на жизнь» рукой? Часто это происходит из-за непонимания себя, своих возможностей, способностей и устройства мира в целом.

 

Обычно, без посторонней помощи раскрыть свои таланты и достичь максимума очень трудно. Всем людям, даже самым успешным, порой нужно с кем-то советоваться или проговаривать вслух в присутствии более компетентного человека, свои трудности и проблемы или мысли, чаянья и планы.  

Таким человеком может быть помощник, деловой партнёр, инвестор, жена, муж, кто-то из родителей, коуч, наставник или духовный учитель.

Учитель, советчик, преподаватель, психолог, наставник – имён может быть много, но цель одна: помочь человеку почувствовать себя счастливым и достичь максимальной самореализации.

Например, в спорте все спортсмены хорошо знают, что их успех во многом зависит от тренера. Тренер постоянно требует результат – каждый раз чуть выше, быстрее и т.д. День за днем тренер стимулирует и поддерживает, ведёт человека к успеху

Именно он не позволяет поддаться лени, расслабиться и забросить занятия. Без тренера в серьёзном спорте делать просто нечего.

Также и в бизнесе. Наставник – это защита от самых досадных ошибок и тупиков. Это маяк, освещающий путь к цели, и форсаж, который помогает её  достичь.

Наставник помогает сохранить веру в себя и двигаться вперёд, самым оптимальным путем. Те, у кого есть наставники и учителя, всегда добиваются поставленных целей намного быстрее и легче

КТО ТАКИЕ НАСТАВНИКИ?

Наставник в широком смысле — это человек, который владеет системой навыков и умений для достижения успеха в выбранной сфере жизни. Обычно, это мастер своего дела, который на своём собственном опыте овладел наиболее эффективными знаниями и умениями, и теперь он передаёт их другим.

Цель Наставника для учеников – преодолеть их ограниченность, малоэффективность, расширить их кругозор, помочь поверить и понять себя, улучшить своё состояние и свою жизнь.

Для того, чтобы сойти с заезженных рельсов неудач и подняться выше своего привычного потолка, всегда нужен опытный взгляд со стороны.

Часто эго, гордыня и самомнение не позволяют человеку обратиться или признать чей-то авторитет, как следствие, они буксуют на одном и том же месте и стопорят своё развитие. Упущенные возможности или нереализованные шансы в жизни – именно то, о чём больше всего жалеют люди в зрелом возрасте.

Хорошая новость в том, что всегда можно научиться решать любые задачи, которые перед вами стоят. Будь то умение чувствовать жизнь здесь-и-сейчас, быть здоровым, счастливым, успешным, иметь хорошие отношения, достигать высот самореализации – всему этому можно реально научиться.

Даже небольшие позитивные перемены в образе мышления, восприятии себя и поведении, которые вошли в привычку, могут привести человека к успеху.

Осознайте, абсолютно все великие люди имели учителей и наставников – Архимед, Аристотель, Будда, Александр Македонский, Билл Гейтс и другие. Все они вобрали опыт своих учителей и наставников, пропустили через призму собственной философии, опыта и достигли самореализации.

Учителя и наставники были у обычных кузнецов и императоров, спортсменов и научных деятелей. Сегодня без упоминания имен этих наставников не обходится ни одна церемония вручения грамоты, премии или награды, за Победителем всегда кто-то «стоит», и часто не один, а целая команда мастеров.

ЧЕМ ВАМ МОЖЕТ ПОМОЧЬ НАСТАВНИК:

• найти собственную мотивацию и развить дисциплину;
• изменить старые привычки поведения и мышления, а параллельно приобрести новые навыки и умения для более эффективной деятельности;
• извлечь мечту из тумана видений и материализовать её в ясные, понятные и достижимые цели;
• понять, на что вы способны, потому что он верит в вас больше, чем вы сами;
• получить обратную связь без эмоций или субъективных оценок;
• взглянуть на себя со стороны и найти новые подходы и силы;
• осознать свои убеждения и ценности, чтобы понять, чего действительно «хочется» и что для этого нужно делать;
• сделать первый шаг, потому что только действие поднимает самооценку и приводит к видимым результатам;
• научиться брать ответственность за свои действия;
• при любых обстоятельствах, не сдаваться, не принимать позицию жертвы, а находить внутренние ресурсы, чтобы решить ситуацию и достичь успеха;
• обучит системе навыков и умений для быстрого и эффективного достижения цели;
• поможет разработать пошаговый план достижения успеха;
• будет поддерживать психологически, энергетически, медитировать, способствуя вашему успеху.

Все это помогает человеку выйти из пресловутой зоны комфорта — способа мышления и действия, который не приносит результата.

Наставник помогает человеку стать лучшей версией самого себя.

В ЧЕМ СУТЬ НАСТАВНИЧЕСТВА?

Наставничество – это форма обучения и индивидуальной поддержки для передачи человеку знаний и надежного закрепления навыков.

Наставничество в традиционном понимании — это процесс роста, где сам Наставник выступает в качестве личного примера, при этом не предполагает жёстких ограничений или директив.

Цель наставничества – помочь человеку реализовать свой врожденный потенциал и достичь поставленных целей. При этом Наставник не должен командовать, указывать, заставлять или манипулировать.

Так или иначе, Жизнь – это всегда серия выборов. Наставник помогает делать выбор осознанно и регулярно, вдохновляя продолжать подниматься к вершине, а не катится вниз.

Хороший наставник не даёт готовых ответов, не решает задачу вместо человека, а лишь даёт инструменты, подводит  к решению, организовывает среду обучения и стимулирует мышление ученика.

Главная задача — развитие самого ученика, а не просто решение его текущих вопросов. Именно в личностном развитии – высшая ценность наставничества.

Наставничество таит в себе массу возможностей для личностного роста как ученика, так и самого наставника. Наставник помогает находить человеку лучшие решения, мотивирует на максимально эффективные действия и контролирует результаты.

 Ученик помогает Наставнику стать еще более профессиональным и укрепить качества и умения, которые сделали его Мастером. Наставничество намного больше и глубже, чем менторство, которое предполагает поддержку только в профессиональной сфере.

Наставничество как подход — основа всех длительно существующих империй, королевств, корпораций и крупных бизнесов. Во всём этом, не достаточно хорошего образования – всегда нужна личная передача опыта (личное ученичество).

Поэтому ещё  в средние века считалось, что будущий мастер, должен выбрать себе Наставника и обязательно сам побывать подмастерьем.

ВНЕШНЯЯ И ВНУТРЕННЯЯ ГРАНИ ЗНАНИЯ

Любая деятельность состоит из двух составляющих – Внешней и Внутренней.

Внешняя – всем известна и достаточно доступна. Это профессиональные знания в нужной вам сфере — алгоритмы, схемы, подходы и методики. 

В наш информационный век, наличие интернета, гугл, электронные библиотеки, форумы мастеров, немного времени, желания и любой человек может разобраться в большинстве вопросов. Это и есть знания, информация, для их получения не обязательно заканчивать ВУЗ или ходить на специальные тренинги и обучения.

Внутренняя грань – это особое состояние, ощущение смысла от действия. Это личное мастерство, опыт, чувствование, глубина понимания, внутренняя сила достичь и реально сделать. 

Это мотивация, состояние целостности, понимание себя, эффективность, удачливость, состояние потока, психология, энергетика и много, много тонкого и скрытого, которое в Славянской Ведической Традиции называется – Ведание.

Внутреннее знание всегда сокрыто, недоступно, таинственно. Это то, что еще нужно заслужить, при этом  очень и очень постараться, чтобы допустили или указали на это Внутреннее.

Внутреннее – не доступно обычному человеку, к нему может провести лишь человек, который получил и владеет этой силой. Это как путь на непреступную горную вершину, на которую может «провести» лишь тот, кто её достиг.

НАСТАВНИКИ И УЧИТЕЛЯ В СЛАВЯНСКОЙ ВЕДИЧЕСКОЙ ТРАДИЦИИ

Славянская Ведическая Традиция «Радения Сварожьего» имеет в своей основе знания о законах мироздания (законах Прави) которые проявляются в любой сфере жизни – здоровье, отношения, бизнес, карьера, экономика, политика, духовный рост и т.д.

Опираясь на эти законы, она дает человеку системное мышление и набор психологических, энергетических, магических практик (Жива, Родосвет, Кудесничество, Родолад, Жива-Ярга и д.р) которые на протяжении тысячелетий доказали свою эффективность.

Более того с их помощью можно создавать свои неповторимые подходы и способы достижения жизненных целей. 

С точки зрения Традиции – всё, что делает человек в этом мире, является его личным Духовным Путём. Таким образом Душа, через множество воплощений, жизненных ситуаций и событий, постигает себя и мир, а те задачи, с которыми она сталкивается – это уроки Жизни, которые до неё решали тысячи и тысячи людей.

Именно их опыт лёг в основу Ведической Традиции. Мастера Славянской Традиции – владеют этим Знанием в совершенстве.

Кудесники, Жрецы, Ведуны, Волхвы — чем выше уровень посвящения, тем выше уровень Ведания, Знания и Опыта в понимании внешней и внутренней стороны жизни. Это люди, которые достигнув успеха в материальной жизни, начали понимать жизнь шире, они чувствуют призвание и стремление делиться — нести Веду людям.

В Традиции Радения Сварожьего (Родосвета, Жива-Ярги), Наставник — это ведический психолог, духовный целитель, духовный мастер (проводник), психоаналитик, психотерапевт, коуч, бизнес-тренер — все в одном флаконе.  Одним словом — Мастер Жизни.

Среди Наставников есть мастера мастеров – Волхвы, именно они являются Духовными Учителями. Волхвом становятся лишь достигнув хотя бы первых врат Просветления и раскрытия определённых сверхвозможностей.

Наставников может быть много, ведь каждый из них специализируется в какой-то сфере жизни. А Духовный Учитель всегда один. Хороший Учитель — это эрудит, который мастерски разбирается абсолютно во всём, что ему интересно.

ВИДЫ УЧЕНИЧЕСТВА

Ученичество есть общее и личное. Общее – это преподавание, семинары, лектории, наставления, когда, в общем и целом, проводится передача опыта Знания и Ведания.

Это поддержание общего поля благоприятности и успеха, для обучающихся.  Это периодическое взаимодействие без прицельного решения конкретных задач отдельного ученика.

Личное ученичество – это постоянное, систематическое личное общение и передача опыта. Помощь и поддержка в решении любых жизненных задач и ситуаций.

Так учат своих детей, родных, преемников, протеже, личных помощников, или даже просто клиента, который готов быть благодарен (финансово, трудом, услугами) за профессиональное наставничество и решение жизненных вопросов.  

Наставничество (Учительство) — это занятие, которое занимает многие годы и даже десятилетия. Поэтому, как Учитель, так и Ученик должны подойти к выбору друг друга очень тщательно, чтобы не жалеть о потерянном времени и упущенных возможностях от неверного выбора.

Благодаря Божественному благословению, своим усилиям, поддержке моего Учителя и Наставников, сегодня я стал Волхвом и являюсь Главой и Основателем многих организаций и учебных заведений, в которых выступаю учителем и наставником для очень сильных и успешных лидеров, многих значимых и даже великих проектов.

 

Владимир Куровский

 

Наставник… Кто он?

С самого рождения нас окружают люди. Сначала родные и близкие, дорогие нашему сердцу и душе. Затем совершенно незнакомые начинают заботиться о нас, подсказывать и учить чему-то новому и незнакомому.

И так ступенька за ступенькой, шаг за шагом… 

Так что же сближает их всех? Почему многие из них оставляют неизгладимый след в душе каждого из нас? Почему  кого-то вспоминаем только добрым словом и благодарим судьбу за встречу с этим человеком?

Помните ли вы тот день или ситуацию, когда вам помогли и поддержали? Почему у вас в душе это оставило неизгладимый след на всю жизнь?

Вы это помните потому, что вам ПОМОГЛИ и вас ПОДДЕРЖАЛИ.

С первых дней жизни рядом с вами шли ваши родные и близкие. Они вели вас за руку с самого начала, когда вы только — только начали делать свои неуверенные шаги. 

Они давали советы, которые порой раздражали, но жизнь не раз и не два доказывала их правильность и ценность. 

Вы подросли и пошли в ясли-сад… 

Вы, как губка, сами того не зная и не ведая, впитывали все новое и неизвестное.

Внутренним чутьем, заложенным самой природой, вы интуитивно понимали, что это вам НАДО. 

И здесь опять вели вас в жизнь воспитатели. Возможно, многих из них вы и не сможете вспомнить  даже по старенькому фото. 

А вот и школа с её первым звонком…

И снова новые друзья , учителя. Кого-то помните всю жизнь, общаетесь, звоните по праздникам и просто.

И такие люди становятся не только учителями по школе, а УЧИТЕЛЯМИ по жизни. 

Затем у кого-то армия, техникум или вуз.. 

И снова новые лица. С кем-то из них вы идёте по жизни и не хотите их терять, а даже, наоборот, рады любой, пусть маленькой весточке, которая тёплой волной наполняет вас. 

Почему?

Потому что они — не только ваши друзья, но и ваши НАСТАВНИКИ.

Наставников, как и верных друзей, много не бывает. Они занимают какую-то маленькую часть вашего сердца. Вы всегда рады вспомнить их и то добро, что они сделали для вас в этой быстротечной жизни. 

Помню, я сидела на открытом уроке своего старшего сына не то в первом, не то во втором классе. Учительница Лилия Петровна К. вела свой урок. 

В это время на последней парте сидел смуглокожий с кудрями на голове Роберт, и кушал пирожок. Когда после урока я сказала об этом учительнице, она мне просто ответила: «Ну и что, он же ребёнок, он кушать хочет». 

Она посмотрела на это с точки зрения этого мальчугана и правильно сделала. Она понимала ребятишек, смотрела на мир их глазами. Она — Учитель с большой буквы. 

Именно за умение понять и любили её наши дети, уважали родители. Потому-то и была очередь из желающих попасть в её первый класс. 

Помните ли вы, как впервые пришли к себе на работу, кто и как встретил вас?

Кто-то приветливо улыбнулся, понимая, как вам морально тяжело, и они стали вашими друзьями. А кто-то поздоровался сквозь зубы и отвернулся. И здесь вы, что называется на своей шкуре, почувствовали, как вам стало не по себе от такого холодного «приема». 

И вот первые с улыбкой стали вашими друзьями, они помогали где советом, где делом. Они наставляли вас. 

Наставник…Кто он?

Наши учителя, ставшими близкими и родными в полном смысле этого слова—это наши наставники, наставники наших детей. 

А наши спортсмены? Во время соревнований комментатор как называет тренеров наших команд? Правильно! Наставник. 

Благодаря ему они достигают больших вершин в спорте. А теперь представьте себе: по какой-то причине нет такого человека рядом. Смогут ли наши ребята завоевать золото и серебро? Однозначно — нет.

«Чтобы намного быстрее достичь результата в любом деле, человеку важен наставник рядом».

В Википедии дается такое определение этому слову:

Наставником называют лицо, которое передает знания и опыт.

Наста́вничество — отношения, в которых опытный или более сведущий человек помогает менее опытному или менее сведущему усвоить определенные компетенции. 

Наставник учит нашу молодежь , передает весь свой опыт, свои знания, свои навыки. Он стремиться сделать нашу молодежь, наше поколение лучшими из лучших.

Он понимает всю ответственность, которая легла на его плечи. И этот большой груз ответственности он несет с собой до конца. 

Кто добивается наилучших результатов в поставленной цели? Только тот, с кем рядом идёт наставник. 

Иметь рядом с собой хорошего наставника-это просто здорово! Это уже 50% успеха, когда ты знаешь, ты уверен, что тебе помогут, тебя поддержат в трудную минуту, подставят свое плечо.

Подумайте  немного и скажите: а много ли таких хороших наставников было рядом с вами в жизни? Был ли тот, кто мог поддержать не только словом , но и делом? Кто тот человек, который научил вас пусть не всему, но многому из того. что знал сам?

Так кто он—Наставник?

Наставник— это Учитель с большой буквы. 

Заключение

Друзья, у каждого из нас были и есть Учителя и Наставники. Помните ли вы своего первого Учителя? Помните ли вы своего Наставника?

Приглашаю вас к разговору о вашем Учителе и Наставнике. Пожалуйста, свои комментарии оставляйте внизу.

Всего вам доброго!

Кто такой наставник и какими гибкими навыками он должен обладать

В одном из недавних опросов Хабр Карьеры мы выяснили, что почти половина ИТ-специалистов планирует менять работу в ближайшее время. Индекс лояльности таких сотрудников был равен минус 46, в то время как у тех, кто не планировал менять работу — плюс 28. 

Помимо прочего, мы спрашивали, есть ли в вашей компании наставничество. Посмотрев отдельно тех, у кого наставничества нет, мы обнаружили, что их индекс лояльности равен минус 41. То есть респонденты были близки к тому, чтобы поменять работу в ближайшее время.

На наш взгляд, полученная информация критически важна для работодателя. Если он будет понимать, что такое наставничество и как оно работает, научится его внедрять и управлять им, то получит лояльных мотивированных сотрудников, снизит текучку и уменьшит расходы на рекрутинг и адаптацию.

Поэтому сегодня мы чуть углубим наше понимание наставничества: поделимся аналитикой нашего нового опроса, который провели недавно совместно с Яндекс.Практикумом.

Посмотрим, какие гибкие навыки (soft skills) считаются самыми важными для работы в ИТ, какие из них встречаются чаще, а какие реже. Уточним, кто такой наставник, какими навыками он должен обладать и насколько наставничество распространено. Увидим, каких гибких навыков ждут от джунов и как оценивают их на собеседовании. И наконец, узнаем, можно ли учиться гибким навыкам и наставничеству.

Кто принял участие в опросе

---

Понимание гибких навыков

Для начала мы предложили участникам опроса определить, что каждый из восьми предложенных гибких навыков для них лично значит, можно было выбрать сколько угодно вариантов ответов. Понимание навыков распределилось следующим образом:

1. Ответственность

• Соблюдать сроки и договоренности (70%)
• Готовность признать свою ошибку (70%)
• Не перекладывать вину на других членов команды (65%)

2. Работа в команде

• Находить общий язык с членами команды (85%)
• Уметь вести переговоры и договариваться (63%)
• Уметь давать обратную связь (53%)

3. Навык коммуникации

• Уметь донести свою мысль, чтобы вас поняли (72%)
• Уметь выстраивать и поддерживать отношения (64%)
• Умение слушать окружающих и понимать их (63%)

4. Гибкость

• Находить и принимать решения, когда что-то идет не по плану (71%)
• Способность принимать компромиссные решения (66%)
• Уметь менять свою точку зрения (49%)

5. Клиентоориентированность

• Желание понять задачу, а не просто сделать, как хочет заказчик (85%)
• Умение погрузиться в бизнес заказчика (52%)

6. Креативность

• Видеть нестандартные пути решения (85%)
• Не бояться делать так, как никто никогда не делал (54%)
• Создавать принципиально новые идеи (52%)

7. Лидерские качества

• Уметь мотивировать (73%)
• Уметь делегировать задачи (62%)
• Уметь ставить задачи (53%)
• Уметь ставить цели (53%)
• Наставничество/менторинг/коучинг (53%)
• Уметь планировать (52%)

8. Эмоциональный интеллект

• Понимать намерения, мотивацию и желания других людей (58%)
• Уметь управлять собственными чувствами и эмоциями (57%)
• Понимать чувства и эмоций других людей (51%)

Далее мы попросили оценить, насколько каждый гибкий навык важен для работы в ИТ, оценив его от 1 — совсем не важен, до 5 — крайне важен, и получили следующие средневзвешенные оценки.

Самыми важными навыками оказались ответственность, работа в команде и навык коммуникации, а самыми неважными — креативность, лидерские качества и эмоциональный интеллект. Эта иерархия навыков для работы в ИТ в целом: чуть дальше мы увидим, что для наставников, например, иерархия будет совсем другой.

Как выяснилось, эта иерархия навыков не зависит от специализации, квалификации, удалённости работы, типа компании, в которой работает специалист. 

Только для специалистов по эксплуатации, дизайнеров и работающих во фрилансе клиентоориентированность стоит чуть выше гибкости. А для дизайнеров ещё эмоциональный интеллект стоит выше креативности (кстати, любопытно).
 

---

Редкость гибких навыков

Далее мы спросили, какой навык встречается в ИТ чаще всего, а какой самый редкий.

Как видим, работа в команде в иерархии важности навыков стоит на втором месте, а по частоте встречаемости — на первом. Ответственность по важности стоит на первом месте, а по частоте встречаемости — на четвёртом. Навыки коммуникации стоят на третьем месте по важности, но только на шестом по частоте встречаемости. 

То есть если умением работать в команде никого не удивишь, потому что это часто кто умеет, то ответственность и особенно навык коммуникации должны особо цениться окружающими — не так часто встретишь эти важнейшие для работы в ИТ навыки. 

Частота встречаемости навыка совсем не зависит от квалификации и почти не зависит от сферы деятельности, удаленности работы и типа компании. 

Только во фронтенд и в декстоп разработке, а также в администрировании гибкость встречается несколько чаще креативности. А в тестировании, аналитике и эйчаре ответственность встречается чуть чаще гибкости.

На удалёнке и в аутсорсинговых компаниях гибкость встречается чуть чаще креативности. В консалтинговых компаниях креативность — чаще работы в команде. В госкомпаниях ответственность — чаще креативности.

Реже всего встречается, и он же самый последний по важности навык — эмоциональный интеллект. Навык коммуникации стоит на втором месте по редкости, хотя по важности этот навык входит в тройку лидеров. 

И если без эмоционального интеллекта айтишники готовы жить, то без коммуникации никак: ещё раз подтверждаем, что специалисты с навыком коммуникации будут цениться: они редки, но их навык крайне важен.

Редкость навыка совсем не зависит от удаленности работы и слабо зависит от сферы деятельности, квалификации и типа компании. 

Только в десктоп разработке клиентоориентированность чуть более редкий навык, чем навык коммуникации. В дизайне — ответственность реже коммуникации. В администрировании и менеджменте — гибкость реже ответственности.

У тимлидов и сеньоров клиентоориентированность встречается чуть реже навыков коммуникации. У тимлидов — ответственность реже лидерских качеств. 

В госкомпании креативность встречается реже клиентоориентированности. Во фрилансе — гибкость и лидерские качества реже клиентоориентированности.

---

Распространённость наставничества

Понимание наставничества мы также уточнили через вопрос с несколькими вариантами ответов, из которых можно было выбрать любые. И получили, что наставник — это тот, кто:

• Обучает джуниоров и помогает им с трудными задачами (78%)
• Помогает новым сотрудникам освоиться (70%)
• Определяет цели для дальнейшего развития (54%)

Выяснилось, что наставничество довольно широко распространено в ИТ. Почти все ответившие знают, кто такие наставники, подавляющее большинство считает, что в их команде наставники должны быть, чуть более половины сказали, что в их компаниях наставники есть.

При этом 52% назвали себя наставниками, 36% отметили, что у них есть наставник. Любопытно, что 14% совмещают обе роли: сами являются наставниками и у них одновременно тоже есть наставник. 

Посмотрим дальше, как наставничество распространено, в зависимости от квалификации, специализации, типа компании и удалённости работы.

Как и следовало ожидать, чем выше квалификация специалиста, тем чаще он является наставником, и тем реже у него самого есть свой наставник. У миддлов больше всего тех, кто сам наставник и имеет наставника.

Больше всего наставников в менеджменте и фулстек разработке, и меньше всего в мобайл и фронтенд разработке. В дизайне больше всего тех, кто сам наставник и имеет наставника.

Наставников больше всего во фрилансе, и меньше всего в госкомпаниях. Во фрилансе также больше всего тех, кто сам наставник и у кого есть наставник.

Среди удалёнщиков наставников больше, чем среди работающих в офисе.

---

Навыки наставника

Какими же гибкими навыками должен обладать наставник? Можно было выбрать сколько угодно вариантов.

Итак, от наставников ожидают, прежде всего, навыка коммуникации, который входит в топ самых важных для работы в ИТ, и в то же время это один из самых редких навыков. А также ожидают эмоционального интеллекта и лидерских качеств, которые считаются в ИТ в целом не самыми важными, но встречаются реже других.

Эти ожидания от наставников никак не зависят от удалённости работы и слабо зависят от сферы деятельности и типа компании. 

Так, у разработчиков и администраторов, а также у сотрудников консалтинговых компаний лидерские качества от наставников ожидают чаще, чем эмоциональный интеллект. А у тестировщиков — ответственность чаще, чем лидерские качества.

В консалтинговых и госкомпаниях — работу в команде чаще, чем ответственность.

---

Оценка гибких навыков у джунов на собеседовании

Мы узнали, что наставники — это те, кто обучают джунов, помогают им освоиться на новой работе и определяют им цели дальнейшего развития. 

Посмотрим теперь, как проходят собеседования джунов. Порядка 60% опрошенных участвовали в собеседовании новых сотрудников, а 85% из них собеседовали джунов. 

80% из тех, кто собеседовал джунов, отметили, что оценивают гибкие навыки на собеседовании, а 27% из них могут отказать перспективному по жестким навыкам (hard skills) кандидату, если у него явно недостает гибких навыков.

Видим, что прежде всего, от джунов ожидают тех же навыков, которые считаются самыми важными для работы в ИТ: ответственность, работа в команде и навык коммуникации. 

Эти ожидания не зависят от удалённости работы и типа компании, и слабо зависят от сферы деятельности. 

Так, у фронтендеров, фулстеков и аналитиков навыки коммуникации от джунов ожидают чаще, чем работу в команде, а у дизайнеров чаще, чем ответственность. (Опять навык коммуникации, кстати).

Мы решили узнать, существуют ли какие-то общепринятые способы оценки гибких навыков на собеседовании? И вот что получили.

Каждый третий оценивает гибкие навыки в ходе обычной беседы или интервью, не уточняя, как именно проходит этот процесс, какого рода вопросы задаются. Каждый десятый полагается на общее впечатление от кандидата и свою интуицию. 

Тем не менее, неожиданно большая доля тех, кто описывает конкретную методику оценки, пусть и нечетко её структурируя, но раскрывая основной смысл процедуры. Среди таких преобладают те, кто строит интервью по разбору конкретных кейсов, ситуаций и проектов. Следом за ними идут те, кто тестирует реакцию и поведение кандидата на острые или проблемные ситуации. 

---

Обучение гибким навыкам

Бытует мнение, что в отличие от жестких навыков, гибким навыкам сложно или почти невозможно специально обучиться. Тем не менее, на вопрос, должен ли работодатель вкладываться в обучение гибким навыкам, мы получили следующий ответ.

Две трети опрошенных считают, что работодатели должны вкладываться в обучение гибким навыкам. Любопытно, что четверть опрошенных затрудняется ответить.

Половина считает, что работодатель должен организовывать обучение гибким навыкам раз в полгода, треть — раз в месяц.

Яндекс.Практикум считает, что обучать гибким навыкам можно и нужно, и со 2 марта 2020 запускает бесплатную школу наставничества. Подача заявок до 24 февраля. Посмотреть детали и записаться.

---

Основные выводы

1. Самые важные для работы в ИТ гибкие навыки: ответственность, работа в команде и навыки коммуникации.
2. Эта оценка важности не зависит ни от сферы деятельности, ни от квалификации, ни от удалённости работы, ни от типа компании, то есть если ты обладаешь этими навыками, то «все двери в ИТ тебе открыты».
3. Самый часто встречающийся навык — работа в команде, а один из самых редких — навык коммуникации, то есть если будешь владеть коммуникацией, будешь особо цениться коллегами.
4. Самые важные навыки для наставника — это навыки коммуникации, эмоциональный интеллект и лидерские качества.
5. Для оценки гибких навыков на собеседовании чаще всего используют: диалог, интервью по кейсам и тестирование поведения.
6. ИТ-специалисты считают, что работодатели должны вкладываться в обучение сотрудников гибким навыкам раз в полгода или даже каждый месяц.

Как работает менторинг, почему вам нужен наставник и где его искать :: РБК Тренды

Наставничество помогает расти в карьере, строить прочные отношения с окружающими и получать удовлетворение от жизни ментору и подопечному. Разбираемся, как работает менторинг, где найти наставника и как им стать

Кто такой ментор и зачем он нужен

Ментор или наставник — опытный профессионал, источник знаний и ответов. Он вдохновляет, помогает развиваться в личной и профессиональной жизни своему подопечному — менти. Например, чтобы привлечь инвестора, основатели стартапа приходят к ментору. Он помогает обосновать идею цифрами и составить план развития компании, делится контактами знакомых инвесторов.

В английском языке наставника называют ментором (mentor), подопечного — менти (mentee), а процесс наставничества — менторингом (mentoring или mentorship).

Начинающие предприниматели не могут знать, чего они не знают. Ментор смотрит на ситуацию «сверху», вовлекает подопечного в работу и мотивирует двигаться вперед личным примером. Он не дает точных рекомендаций и не решает проблемы за менти, а создает условия, в которых подопечный достигнет успеха.

По результатам исследования Endeavor, у 30% успешных нью-йоркских технологических стартапов были менторы. Основателей с самыми высокими показателями бизнеса обучали другие бизнесмены. Такую модель наставничества используют предприниматели по всему миру. После смерти Джобса Марк Цукерберг отметил, что основатель Apple был бесценным наставником. Создателей Dropbox Дрю Хьюстона и Араша Фирдоуси наставляют успешные серийные предприниматели Силиконовой Долины — Али и Хади Партови.

Марк Цукерберг поделился с премьер-министром Индии Нарендрой Моди тем, что в моменты, когда у Facebook не все в порядке, его наставник Стив Джобс советовал тому посещать храм в Индии, в который ходил и сам основатель Apple в смутные времена

Менторы поддерживают не только предпринимателей. Опытные наставники помогают избавляться от старых привычек и внедрять новые, решать проблемы в семье, строить команду и запускать проекты. Ментором может стать любой, у кого есть личный опыт и желание помогать другим.

Чем ментор отличается от коуча, тренера и фасилитатора

Ментор строит долгосрочные отношения для поддержки развития подопечного и помогает решать текущие проблемы. Он сосредоточен на общем развитии человека. Ментор применяет инструменты коуча, тренера и фасилитатора.

• Коуч. Помогает подопечному достигнуть конкретных профессиональных или жизненных целей, о которых договариваются вначале. Как и ментор, коуч советует, организует процесс и делится опытом. Например, сотрудник компании обращается за помощью к коучу, чтобы стать руководителем отдела. Коуч будет работать с текущей моделью поведения, привычками, знаниями и навыками, чтобы подопечный возглавил отдел.

В каких ситуациях следует обращаться за помощью к коучам

• Тренер. Развивает конкретные навыки с понятным результатом. Тренер работает по заранее подготовленной программе тренинга, которая отвечает на запрос аудитории. Например, маркетологи компании не могут придумать новые способы продвижения. Тренер неформального образования научит генерировать идеи с помощью креативных методик и покажет, что делать с ними дальше.
• Фасилитатор. Задача фасилитатора — привести участников к решению проблемы, отталкиваясь от их личностей и стиля работы. Фасилитатор ведет аудиторию по процессу, подбирает подходящие инструменты во время сессии. Он не знает, каким будет результат или решение. Например, топ-менеджмент крупной компании не может решить проблему текучки кадров. Фасилитатор погружает аудиторию в проблему и направляет ее до выработки решения.

Обязанности ментора и менти

Менторинг будет успешным, если обе стороны активно работают. Подопечный владеет процессом, определяет и направляет совместную работу на достижение профессиональных или личных целей. Приходит на каждую встречу, готовый обсуждать свой прогресс в достижении этих целей.

Наставник создает безопасную и теплую обстановку, чтобы подопечный не боялся задавать сложные, личные вопросы. Ментор дает честную объективную обратную связь по запросу подопечного. Отвечает на вопросы, сохраняет направление работы и границы наставничества. Менторы и менти осознают свою ответственность. Если чувствуют необходимость, могут передоговориться или ввести новые правила в любой момент наставничества.

Учитель с 40-летним стажем Рита Пирсон призывает преподавателей стать настоящими наставниками, чтобы строить будущее вместе с детьми:

Главная ответственность ментора — установить первые шаги наставничества, а затем сохранить его границы. Ментор продолжает поддерживать подопечного и фиксирует его результаты на протяжении всего курса.

Ментор:

• предлагает свою экспертизу и время;
• фокусируется на вопросах и стремлениях подопечного;
• поддерживает менти словами и действиями;
• терпеливо и внимательно слушает;
• дает и принимает конструктивную обратную связь и комплименты;
• советует без конкретного алгоритма действий;
• предлагает поддержку со стороны;
• хранит договоренности и секреты;
• уважает время подопечного;
• открыт, честен, надежен и заботлив.

Менти несет ответственность за активную работу над достижением своих целей и регулярное общение со своим наставником. Менти открывается к обучению и обратной связи ментора.

Менти:

• формулирует цели обучения;
• выделяет время и силы на свое развитие;
• открыто и честно делится ошибками и неудачами, чтобы научиться их не допускать;
• готовится к каждой встрече;
• задает вопросы;
• запрашивает обратную связь и дает ее ментору, если он просит;
• объективно смотрит на свои сильные и слабые стороны, возможности;
• уважает и благодарит ментора;
• готов к новому опыту, навыкам, привычкам;
• не разглашает договоренности;
• уважает время наставника.

Нурана Мамедова, тренер, фасилитатор международной Коллегии им. Теодора Хойса, национальный ментор для членов сети EU4Youth Alumni Network:

«Часто менти думают, что ментор может поддерживать их как полноценный член команды или выполнять за них какую-либо работу. В тоже время, менторы совершают ошибку, когда пытаются повлиять на принятие решений и протолкнуть свою идею или мнение. Ментору и менти следует понимать, что менторинг — это разделение опыта: ментор уже прошел то, что предстоит пройти подопечному. Наставник может дать совет, поделиться знаниями, контактами, инсайтами. Последний выбор всегда за менти. Ментор не несет ответственности за успех проекта или личностное развитие менти, а старается поддержать достижение этих целей. Ясное понимание сути менторства может предотвратить подобные ошибки, а также помочь обеим сторонам определить правильные ожидания друг от друга. Менторство — это двухсторонний процесс обучения».

Как работает менторинг — четыре фазы наставничества

Фазы наставничества могут меняться в зависимости от договоренностей менторской пары. Например, наставник нового сотрудника в офисе или ментор команды стартапа.

Гид по наставничеству: как внедрить в компании институт менторов

Разберем основные фазы наставничества на примере, в котором ментор нацелен на долгосрочное общее развитие подопечного, а менти готов активно работать. В этом случае наставник помогает придумать и запустить проект, довести его до конца и понять, что делать после завершения. Такой проект может длиться от нескольких дней до нескольких лет.

1. Определение менторской пары. Ментор и подопечный начинают работу с запроса: ментор предлагает помочь или менти обращается за помощью. Участникам менторинга должно быть комфортно работать и общаться вместе.

Фото: Pexels

На первой встрече они знакомятся, ментор вникает в новую ситуацию. Подопечный и наставник формулируют цели своих взаимоотношений и определяют, как будут измерять результаты. Составляют расписание, периодичность и длительность встреч. Договариваются о границах в общении и темах, которые остаются только между ментором и менти. Выбирают удобный способ связи и планируют встречи. Участники менторинга подписывают «виртуальный контакт» — прописывают ожидания, цели работы и обязанности сторон.

2. Разработка и анализ. Менти разрабатывает проектную идею. Ментор анализирует цели проекта и сопоставляет их с потенциалом подопечного. Корректирует план действий, делится советами и списком ресурсов, которые помогут менти довести дело до конца.

3. Производительность и вмешательство. Это основная фаза работы ментора. Наставничество колеблется между молчанием, короткими встречами и активной поддержкой. Наставник должен поддерживать и помогать подопечному, но не запускать проект за него, поэтому постоянно контролирует свое вмешательство. На этом этапе ментор спрашивает себя: «Насколько здесь нужно мое активное участие?»

Подопечный запускает проект, проверяет свои способности и навыки. Если нужно, обращается за поддержкой и советами к ментору. Менти задает себе вопрос: «Как это наставничество удовлетворит мои потребности через самостоятельные действия?»

Запись встречи рэпера Diddy со своим наставником — миллиардером Реем Далио. Посмотрите, как ментор дает советы, а подопечный делится мыслями и страхами

На этом этапе границы наставничества могут начать размываться: менти перекладывает ответственность на ментора, а наставник выполняет работу за своего подопечного. Чтобы такого не было, нужно договориться об обязанностях и границах на первой встрече и периодически о них напоминать друг другу.

4. Отражение. На последнем этапе наставник переходит от активной работы к наблюдению. Ментор видит результаты своей работы: навыки, которые развил подопечный, результаты проекта, личности и человека. Ментор и менти подводят итоги сотрудничества, дают друг другу обратную связь. Проверяют, соответствовал ли менторинг целям «виртуального контракта».

Какие навыки нужны для менторинга

Доктор философии, психолог и консультант по наставничеству Линда Филлипс-Джонс выделяет три типа менторских навыков: общие ключевые навыки, специальные навыки для ментора и менти.

В модели Филлипс-Джонс для ментора и менти свой набор специальных навыков. Например, ментору нужно уметь управлять рисками и давать честную обратную связь, а менти — быстро учиться и проявлять инициативу

Чтобы менторинг приносил пользу, ментору и подопечному нужно развивать четыре ключевых навыка: активно слушать, создавать доверие, поощрять, понимать свои цели и текущую ситуацию.

1. Активное слушание — основной навык наставничества. Активное слушание помогает наставнику и подопечному быть услышанными и понятыми, строить прочные доверительные взаимоотношения.

Чтобы научиться активно слушать:

• давайте развернутые ответы и комментарии;
• не перебивайте наставника;
• используйте невербальные средства общения: жесты, мимику, интонации;
• интересуйтесь тем, что говорит собеседник;
• обобщайте ключевые моменты и подводите итоги диалогов.

Не поддавайтесь побуждению всегда переводить разговор к своему опыту и мнению, чтобы быстро решить проблему. Сначала выслушайте собеседника, а потом принимайте решение.

2. Создание доверия. Чем больше наставник и подопечный доверяют друг другу, тем сильнее партнерские отношения и эффективнее работа. Если ментор и менти соблюдают договоренности, доверие будет расти.

Чтобы стать надежным:

• не разглашайте информацию, которую договорились сохранить между собой;
• выделяйте достаточно времени на встречи;
• выполняйте свои обещания;
• уважайте наставников, подопечных и их границы;
• признавайте и исправляйте свои ошибки;
• вежливо и вовремя говорите собеседнику, если несогласны с ним. Будьте честны;

3. Поощрение. Согласно исследованию Филлипс-Джонс, поощрение — самый ценный навык наставничества. Это признание партнера, искреннее положительные отзывы и похвалы. Поощрение помогает оставаться сосредоточенным и мотивированным. Эффективный наставник вовремя поощряет менти, чтобы повысить доверие и мотивировать к развитию.

Чтобы научиться поощрению:

• хвалите партнера наставничества за достижения и действия;
• указывайте на положительные черты характера, например, настойчивость или целостность;
• хвалите перед другими людьми;
• благодарите;
• пишите обнадеживающие письма или голосовые сообщения;
• говорите, как собеседник вам помог.

Убедитесь, что ваша похвала и поддержка искренняя. Не поощряйте слишком много или мало. Эксперты по человеческому развитию рекомендуют поощрять четыре-пять раз за каждое корректирующее замечание.

Что такое ненасильственное общение и как его использовать

4. Понимание своих целей и реальной ситуации. Независимо от роли наставничества вам нужно ясно понимать свои жизненные и профессиональные цели, мечты, видение и сравнить их с текущей ситуацией. Навык помогает ментору удовлетворять свои потребности и оказывать нужную помощь подопечному, менти — точно формулировать запрос. 

Фото: Jo Szczepanska / Unsplash

Чтобы использовать этот навык:

• узнайте, что для вас важно;
• определите свои сильные и слабые стороны;
• выделите сферы профессии и личной жизни, в которых вы хороши;
• поставьте цели в карьере и личной жизни на 1—5 лет;
• точно опишите ваши способности в текущей ситуации. 

Эффективные наставники и подопечные постоянно развивают навык самопознания и саморефлексии. Запрашивают обратную связь у других людей, наблюдают за своими действиями, навыками и эмоциями. Профессор Массачусетского технологического института Питер Сенге в книге «Пятая дисциплина» пишет, что эти навыки являются частью «личного мастерства».

Где найти наставника

Чтобы найти подходящего ментора, точно сформулируйте свои потребности, цели и запросы. Ищите человека, который вас вдохновляет и обладает экспертизой в нужной области. Например, вы тоже хотите руководить небольшой компанией, выступать на профильных конференциях и получать удовлетворения от своей работы.

Научи меня: три главных мифа о коучинге

Нурана Мамедова рекомендует искать ментора на проект среди людей, которые уже сделали несколько подобных проектов. Для личностного роста ищите экспертов из сферы тех компетенций, которые вам нужно развить. Тренеры и проектные менеджеры справляются с ролью ментора эффективнее, поскольку знают, как и что преподносить.

• Окружение. Присмотритесь к людям, с которыми работаете, учитесь или общаетесь. Не бойтесь спрашивать друзей и знакомых, они могут подсказать подходящего человека. Сформулируйте несколько одинаковых вопросов, чтобы задавать их кандидатам. Сделайте список потенциальных наставников с контактами, ключевыми компетенциями и ответами на эти вопросы.
• Мероприятия и конференции. Люди с экспертизой собираются на профильных мероприятиях, чтобы поделиться опытом и завести полезные знакомства. Попробуйте найти ментора среди спикеров или участников. На таких мероприятиях люди готовы общаться о работе, целях и достижениях.
• Медиа и соцсети. Выберите несколько изданий и медиаресурсов, на которых люди делятся профессиональным опытом. Например, на rbc.trends вы найдете экспертов в футурологии, образовании, экологии, бизнесе. На vc.ru пишут о маркетинге, стартапах и предпринимательстве, а на habr.com — о технологиях. Следите за личными блогами людей, которые могли бы стать вашими наставниками. Даже если вы не будете работать лично, сможете задать вопрос, вдохновляться и следовать рекомендациям лидера мнений.
• Курсы, лекции, школы. Посещайте образовательные лекции, учитесь в школах и на интенсивах по вашей теме. Среди спикеров или слушателей может быть ваш ментор. Во время длительного обучения студенты часто предлагают друг другу поддержку, чтобы улучшить учебные показатели. Такой вариант поможет разобраться в основах наставничества и попробовать его в жизни.
• Тематические сообщества. Узнайте, где общаются ваши коллеги или люди нужной профессии. Например, графические дизайнеры, иллюстраторы и художники делятся работами на behance. Вступите в профессиональные группы и чаты, заведите профиль на сайте, участвуйте в дискуссиях и обсуждениях. Есть специальные площадки для поиска подопечного или ментора, например, My mentor.

Помните, зачем вам нужен наставник и зачем наставнику нужны вы. Вкладывайтесь в работу, поддерживайте и будьте честны со своим собеседником.

Чтобы менторинг прошел успешно

• Ищите наставника, с которым чувствуете себя сильным и мотивированным.
• Открыто делитесь своими целями и страхами.
• Не ждите, что ментор решит ваши текущие проблемы или сделает работу за вас.
• Не ждите конкретного совета.
• Делитесь своими ошибками и неудачами.
• Прислушивайтесь, «пропускайте через себя» и применяйте советы ментора на практике.
• Поощряйте своего наставника или подопечного.
• Не рассчитывайте на связи, партнерство и поддержку организаций, коллег вашего ментора или менти.

Чтобы определиться, подойдет ли вам менторинг, прочитайте эти книги

---

Больше информации и новостей о трендах образования в нашем Telegram-канале. Подписывайтесь.

кто это, как его найти и и для чего он нужен?

Автор Иван На чтение 5 мин. Просмотров 747 Опубликовано 13.04.2019

Всем привет! Сталкивались ли вы когда-либо с понятием наставник в бизнесе? Рассмотрим ситуацию. Вы начинающий и на первый взгляд успешный предприниматель. В вашем арсенале великолепная идея для бизнеса и Вы полны решимости.

Но! Достаточно ли только этого?

Для чего нужен наставник в бизнесе

Ответьте мне на вопрос. Что именно нужно делать с этим самым бизнесом, чтобы он работал стабильно, устойчиво развивался и приносил все больше и больше прибыли?

Тут встает вопрос. Для чего нужен наставник в своем деле и нужен ли он Вам?

• следует отметить, наставник, это всегда человек, который во многом опытнее Вас и может передать массу полезных уроков и стратегий;
• ведение бизнеса всегда начинается с составления бизнес-плана, планирования бюджета, принятия решений, выработки стратегии, рекламной кампании. Наставник обогатит Вас знаниями, которые в разы ускорят процесс обучения и разработки;
• наставник всегда укажет на Ваши слабые стороны, будет предельно честным в обстоятельствах дел касательно Вашего бизнеса, подскажет пути совершенствования;
• наставник это всегда поддержка не только профессиональная, но и психологическая. Он никогда не позволит опустить руки и сдастся, поможет обрести уверенность в себе;
• наставник помогает фильтровать все поступающие в Вашу голову бизнес-идеи. Таким образом помогает понять, в каких есть потенциал, а какие идеи лучше оставить без внимания;
• наставник, это независимая сторона, который не будет иметь финансового отношения к Вашему бизнесу. Это поможет выстроить предельно доверительные отношения;
• быть предпринимателем достаточно сложно, в данной сфере очень важна самодисциплина. Наставник научит правильным рабочим привычкам в ведении бизнеса и рабочей этике;
• как правило, наставники обладают большим количеством связей в различных бизнесах. Благодаря этому, наставник может быть связующим с людьми, которые изъявят желание инвестировать в Ваш проект или поделятся своими знаниями и умениями в нужной Вам сфере;
• лучше не следовать известной поговорке и не учиться на своих ошибках. Наставник уже прошел, через все эти ошибки будучи на Вашем месте и с радостью готов помочь Вам избежать пагубных последствий неумения или незнания;
• зачастую наставники делятся своим опытом не ради денег, это психология богатых и успешных людей получать удовольствие от помощи менее опытному предпринимателю. Наставники всегда открыты для общения и передачи опыта, через который сами смогли пройти.

Если Вы мотивированы на успех, то Вам и Вашему бизнесу обязательно нужен наставник!

Критерии выбора наставника

Если вам хочется иметь самые лучшие результаты, разработать самую эффективную стратегию в вашем бизнесе, при выборе наставника необходимо проявить здравый смысл, прислушаться к себе и четко все проанализировать.

5 критериев, которыми следует руководствоваться при выборе наставника:

1. В первую очередь, необходимо обратить внимание, на то, какие результаты имеет наставник. Есть результаты и они вас устраивают, отлично.
2. Проанализировать, какие результаты есть у учеников наставника. Если вы решили у кого-то учиться, нужно точно понимать, что выбранный наставник может преподавать и какие результаты достигли его ученики.
3. Личностные ценности наставника и ваши должны совпадать. Если ценности не совпадают вы будете сопротивляться, время будет потрачено неэффективно.
4. Обязательно необходимо доверие, вы должны доверять. Наставник должен сам следовать тому, чему учит.
5. Цепочка преемственности. Наставник должен иметь достаточно опыта, в достижении отличных результатов и в избежании многих ошибок. Чем больше опыт, тем лучше.

Цитата “Девиз хорошего наставника: Смотри как я это делаю, давай сделаем это вместе, делай это лучше меня”

Роль наставника в сетевом бизнесе

Сетевой бизнес, можно скакать, это феномен. Если подходить к наставничеству правильно, то можно построить очень эффективную модель. В сетевом бизнесе наставник напрямую заинтересован в вашем успехе. Успешны вы, значит успешен наставник. Это принцип работы онлайн маркетинга.

Как правильно выбрать наставника в сетевом бизнесе. 5 правил:

1. Репутация в профессиональной сфере. Как его воспринимают коллеги и партнеры. Как наставник работает с противоречиями. Необходимо изучить все данные в социальных сетях.
2. Реальные результаты и профессионализм. Изучить статус наставника в сетевом бизнесе. Как давно человек работает в интернете. Чтобы стать грамотным специалистом, в интернет бизнесе нужно варить не год и не два.
3. Открытость и прозрачность. Читая посты в социальных сетях, которые постоянно призывают к действиям, не нужно торопиться с выводами. Онлайн не должен отличаться от оффлайн. Часто в интернете люди надевают маску и не соответствуют ей. Чтобы развеять сомнения, попросите бизнес консультацию по скайпу.
4. Непрерывное саморазвитие. Наставник должен постоянно развиваться: читать книги, обучаться, участвовать в коуч-сессиях.
5. Искреннее желание помочь. Есть не во всех людях. Наставник должен отдать своей команде все, что может.

Заключение

Из своего личного опыта хочу сказать, когда я создавал этот блог я сразу решил, что делать это буду под наставничеством Василия Блинова. На данный момент я прохожу обучение по его курсу.

Бизнес наставник это мощный инструмент развития вашего бизнеса. Если у вас есть толковый наставник, то вы развиваетесь значительно быстрее. А Вы как считаете? Напишите ваше мнение или опыт в комментариях. Если Вам понравилась статья, поделитесь со своими друзьями. До встречи.

С уважением, Александр!

ПОДПИШИСЬ И ПОЛУЧАЙ ЛУЧШИЕ СТАТЬИ ПЕРВЫМ!

Email*

Подписаться

Зачем нужен наставник?

Идти своей дорогой – это круто. Но что делать, если в пути ты что-то пропустил?

В наши дни стало модным иметь собственный бизнес или «стартап». Признаюсь, в последнее время я редко встречаю двадцатилетнего человека, который бы «работал на дядю».

И во многом, это здорово. Мне кажется, что нынешнее поколение – самое предприимчивое в истории. Ну, или одно из самых.

Но, каким бы крутым ни казался нам этот «поиск свого пути», мне кажется, что многие из «ищущих свой путь» забыли сделать очень важную вещь – перенять опыт тех, кто уже прошел схожей дорогой.

Много лет назад, перед тем, как я запустил свой «Проект: Наставник», мой тесть дал мне очень ценный совет. Полезно его было бы услышать и остальным:

Обязательно «прилепись» к хорошему наставнику.

Миллионы молодых людей уверены в себе, обладают незаурядным умом и талантом. Многие из них стараются добиться своего места в жизни в одиночку. Они тратят годы на совершенствование в своей профессии, выходя на «максимальную» мощность в 30-40 лет. Но вот, в чем штука: если прилепиться к «знатоку этой отрасли», процесс можно значительно ускорить, сэкономив себе целое десятилетие.

Когда мне было 20 лет, я стал искать себе наставников. Процесс выбора очень важен. Масааки Хатсуми, известный мастер боевых искусств, однажды сказал: «Студенты достойны своих учителей». Выбирайте с умом. Но выбирать придется. Ищите тех, кто достиг совершенства в интересующей вас сфере. Ищите визионеров, писателей и коммуникаторов.

Ищи наставников, которые верят в тебя и готовы к тебе прислушиваться.

Люди, которых вы выбираете в качестве наставников, чтобы влиять на вашу жизнь и говорить вам слова правды – это исключительно ваш выбор. Много молодых лидеров, испортило себя подчинением людям, чей характер оказался чуть сильнее. Сильные личности привлекают своей уверенностью и способностями, но зачастую им не интересен никто, кроме них самих. Более того, они могут просто использовать вас для достижения собственных целей.

Как хороший наставник дарит мудрость, укрепляет характер и обогащает талант, так плохой наставник насаждает свои привычки, реакции и мировоззрение. Плохой наставник – он как плохой остеопат: от него уходишь в еще худшем состоянии, чем пришел.

Если наставник верит в вас, у вас не будет ощущения, что вами обладают и контролируют. Такой наставник не будет настаивать на своем. Он больше похож на терпеливого, готового выслушать друга. Такие наставники очень часто и становятся вашими лучшими друзьями. Они не автоматы по выдаче советов, они люди, которым вы по-настоящему интересны.

Найди наставника, который поможет тебе «найти свой собственный голос».

Многие молодые голоса – всего лишь эхо, пытающееся звучать «как другие». С эхом, правда, есть одна загвоздка – с каждым повторением оно все тише и тише.

Нашедший свой собственный голос – нашел что-то оригинальное. И у такого голоса есть сила: он знает свое Богом данное предназначение и следует ему, не важно что думают об этом другие. Каждый человек – уникален. Других подобных нет.

Наставник, помогающий подопечному найти свой собственный голос – это редкий дар. Найти свое звучание невозможно, если не позволить другим говорить вам горькую правду и направлять ваши шаги.

Царь Соломон однажды сказал: «На разумного сильнее действует выговор, нежели на глупого сто ударов» (Притчи 17:10). Будьте открыты к критике, особенно от тех, кому вы доверяете. Тролли из твиттера и социальных сетей не так уж и важны. Они могут время от времени говорить что-нибудь полезное, но в большинстве случаев от них исходит лишь чушь, желание привлечь к себе внимание, ругань и «наезды». Критику же от людей, которых вы знаете и уважаете, следует слушать внимательно. Потому что эти люди желают вам добра. Об этом очень важно помнить, когда в вашу сторону звучат нелестные слова. Следует задать себе вопрос: «Этот человек любит вас? Он печется о ваших интересах? Или это просто чей-нибудь эгоизм, стремящийся пристыдить и контролировать вас?» Просто иногда встречаются люди, не способные сдерживать в себе злые слова, готовые всегда «благословить» вас ненужным критиканством.

Найдите людей, которые не будут бояться говорить вам «истину в любви». Особенно, когда ваше влияние вырастет.

Линия разделения между важным и второстепенным очень тонка. Несколько моих друзей сегодня весьма известны и окружены толпами друзей-фанатов. Друзья-фанаты – это те, кто всегда улыбается и говорит: «Ты классный. Ты крутой. Не важно, то ты делаешь, мы всегда с тобой!» Такие друзья подобны пиявкам, высасывающим ваш талант и славу для подпитки собственной значимости и признания. Им страшно сказать или сделать что-нибудь, что поставит под угрозу их нынешнюю позицию.

Не стоит давать критикам право управлять вашей жизнью, но крайне важно иметь друзей и наставников, которые честно скажут вам правду, если вы где-то пересекли запретную черту. Даже если у вас всего два таких человека в жизни – цените их, дорожите ими, слушайте их. Они не всегда будут правы  в своих суждениях, но если вы выбросите таких людей из своей жизни, друзья-пиявки займут их место и деформируют ваш характер соответствующим образом.

Если в вашей жизни нет достойных наставников – не отчаивайтесь. Многие годы у меня было всего несколько человек, с которыми я виделся лишь пару раз в год. Но даже эти короткие беседы и маленькие «соприкосновения» очень сильно помогли мне.

Часть наставников (не больше, впрочем, трети) вполне могут жить в вашей голове. Ищите совета у писателей и лидеров, мыслителей и людей, повлиявших на ход истории, которые вам импонируют. Читайте книги. Читайте письма. Ищите ритмы и мелодии великих людей.

Оказалось, что в профессиональной деятельности современной молодежи отсутствует очень важное звено – наставник. Но это все еще можно поправить в вашей жизни.

кто и как применяет его в работе? — Академия Яндекса

Технологии и инструменты в IT постоянно меняются. Чтобы стартовать в этой отрасли или оставаться сильным профессионалом, часто недостаточно книг и курсов. Нужны советы опытных коллег, которые помогут сориентироваться и быстрее развиваться. Помочь с этим может наставник. Его задача — научить самостоятельно находить решение. В преддверии запуска Школы наставников в Яндекс.Практикуме мы собрали три истории тех, кто работал с наставниками или сам обучает новичков.

Что такое наставничество

Наставничество в IT — это возможность для новичка быстрее продвинуться в работе или учебе. Наставник, как правило, не смотрит код и не дает готовое решение. Он задает наводящие вопросы или объясняет, с какими темами поработать, чтобы прийти к нужному результату.

Наставник дает новичку контекст — показывает, как применять теорию и учебные задания в реальных проектах. С ним можно разобрать непонятную задачу или составить план, чтобы прокачать навык. Еще наставник делится личным опытом. Например, он может рассказать новичку, пришедшему из другой сферы, про коллег, которые тоже однажды сменили профессию.

«Это начинается как менторство: „Я делаю, а ты повторяй“. Затем идет уже собственно наставничество: „Сделай, а я посмотрю, правильно ли ты делаешь“. Для меня суть заключается именно в этом: ты не делаешь за другого, но немного облегчаешь ему путь, подсказываешь, как действовать, в каком направлении мыслить», — говорит Кирилл Маркидонов, руководитель отдела веб-тестирования в Exante.

«Работа с наставником начинается с того, что вы договариваетесь об условиях, — говорит Дарья Мартынова, старший специалист по тестированию в EPAM Systems. — Мы называли это контрактом — некие правила, которым следуют и наставники, и студенты. Наставник дает какой-то набор обещаний и договаривается со студентами, чего он от них ждет. Важно следовать договоренностям, хотя иногда это бывает очень сложно».

«Большая часть процесса работы с наставником — это общение. Лучше всего работает неформальный диалог, — говорит Кирилл Маркидонов. — Когда мы используем формальные механизмы, это больше формат руководитель-подчиненный. Такое взаимодействие помогает в решении каких-то задач прямо сейчас. Если же мы думаем об инвестициях в будущее, то здесь важно неформальное общение. Оно закладывает фундамент, помогает пониманию вещей.

Обязательно нужно хвалить, находить, за что можно поблагодарить человека. Даже если он серьезно ошибся, можно найти и положительные стороны. Мне кажется, в этом смысл наставничества — не просто научить, но еще вдохновить на большее».

Опытный наставник видит, когда и как навести студента на правильное решение. Он хорошо знает сферу и понимает, с какими вопросами сталкиваются новички на разных этапах. Если наставник не встречался с подобной проблемой, он знает где искать ответы и делится этими источниками с начинающим коллегой. Такая работа помогает самому наставнику развиваться и вдохновляет его.

«Я получаю от наставничества в первую очередь эмоции. Когда у меня долго нет обучающихся, а потом появляется новичок или группа — сразу прилив идей и эмоций. Я придумываю, как можно объяснить ту или иную тему, с какими задачами поработать. Мне очень нравится этот процесс.

Наставничество хорошо развивает способность запоминать и формулировать. До того, как я начала работать с новичками, многие вещи я уже знала на уровне практики, но не всё из этого могла объяснить с точки зрения теории. Сейчас же я смогу рассказать про любой практический навык в теоретическом ключе», — говорит Дарья Мартынова.

В учебе

Перед началом работы наставник выясняет уровень студента и разбирается, чего тот хочет достичь с его помощью. Это похоже на собеседование, когда задают вопросы по теории или просят рассказать, с какими задачами человек работал.

«Мне не хватало в учебе обратной связи. Я хотел, чтобы кто-то опытный смотрел мой код и говорил, всё ли я правильно делаю. Сначала мы два часа разговаривали с наставником — обсуждали, чего я хочу и что умею. После этого он составил план проекта, над которым я должен был работать два месяца. Наставник смотрел мой код, говорил, что исправить или оптимизировать, давал ссылки на документацию и статьи по теме.

В течение дня мы общались в Телеграме. И договорились так: если я два часа не могу сам разобраться, то пишу ему. Он объясняет, что-то подсказывает. Если и после этого не получается — вечером созваниваемся на полчаса и всё обсуждаем. Я расшаривал экран, а наставник смотрел и разбирал код», — говорит Дмитрий Шубенок, разработчик и автор курса в Яндекс. Практикуме.

«Наставник помогает сэкономить время», — продолжает Дмитрий Шубенок, которому в свое время довелось работать с пятью наставниками. — Каждый был нужен для разных целей. Двоих я нанимал для обучения, а остальных — для помощи в проектах и по работе. Когда я обращался с рабочими задачами, я не давал свой код, спрашивал только по теории: как реализовать то или иное решение.

Например, мне нужно было быстро разобраться с новой технологией. Чтобы это не заняло слишком много времени, я нашел наставника и задавал ему вопросы. По моим ощущениям, это значительная экономия ресурсов».

«Вместе с новичком может расти и наставник», — считает Дарья Мартынова. В этом помогают постоянная подготовка к занятиям и поиск ответов на вопросы студентов. «Когда ты десять раз рассказываешь одно и то же, то настолько хорошо погружаешься в тему, что начинаешь разбираться ещё лучше. Получается, что, обучая других, ты прокачиваешь себя. С другой стороны, ты параллельно учишься новому. Студенты приходят с вопросом, а ты о таком даже не читал. В сфере IT всё быстро меняется, нужно давать самую актуальную информацию. Поэтому ты постоянно вникаешь во что-то новое».

В рабочих проектах

В небольшой компании новичок может остаться один на один с непривычными задачами. Так бывает, если штат IT-специалистов небольшой и у всех примерно одинаковый опыт или если вас наняли первым. Чтобы быстрее вникнуть в работу, можно обратиться к наставнику.

«Я устроился в компанию, где не было более опытного специалиста, который бы помогал в первое время. Мне приходилось самому во всем разбираться.

Мы с наставником обсудили, что я хочу советоваться, когда принимаю решения. Он предупредил, что не будет смотреть мой код. Когда наставник составил план, мы обсудили, в чём, по его мнению, я отставал. По этим темам он давал отдельные задачи, задавал вопросы», — говорит Дмитрий Шубенок, разработчик и автор курса в Яндекс.Практикуме.

Наставник помогает быстрее вырасти в профессии. Такая помощь подойдет новичкам с небольшим опытом самостоятельной работы. «Мне хотелось максимально быстро повысить свой уровень в разработке. Я поставил цель за пару лет освоить необходимые навыки и дальше работать самостоятельно. Когда я впервые обратился к наставнику, у меня был опыт коммерческой разработки около шести месяцев», — говорит Дмитрий Шубенок.

«Каждый начинающий специалист сам формулирует для себя, в чем ценность работы с наставником», — продолжает Дмитрий Шубенок. — Есть два типа людей. Одни говорят, что наставники не нужны. Другие — что это лучший способ прокачаться. Мне кажется, это зависит от степени внутреннего перфекционизма. Кто-то просто выполняет задачу на том уровне, на каком может. Ему не хочется тратить ресурсы на то, чтобы работать с наставником. А другой стремится выполнить свою задачу наилучшим образом и находит для этого вот такой способ».

С новичками в IT

«Специалисты с небольшим опытом легче вникают в задачи, но им трудно отказываться от привычных методов работы, — говорит Дарья Мартынова, старший специалист по тестированию. — Те, кто начинает карьеру в IT с нуля, больше прислушиваются к наставнику. Бывает сложно переубедить новичка, который пришел в компанию с каким-то опытом. С одной стороны, у него уже есть определенный уровень понимания, с другой — если фундамент заложен не совсем правильно, сработаться будет непросто.

С теми, кто приходит в IT из другой сферы, главная сложность — направить их мыслительный процесс в правильном ключе. Чтобы они хорошо искали информацию, грамотно применяли логическое мышление».

Чтобы начинающий специалист лучше адаптировался, наставник использует разные роли. Он может вести себя как учитель, руководитель, как равный с равным. Любая роль предполагает разбор ошибок и обсуждение того, что и как было сделано.

Кирилл Маркидонов, руководитель отдела веб-тестирования, рассказывает:

«В некоторых компаниях есть практика, когда у опытного IT-специалиста несколько новичков, но он только раз в неделю собирает у них отчеты по задачам. Я считаю, это нельзя назвать наставничеством. Думаю, правильно вызывать джуниор-разработчика на дискуссию и делать это в неформальном ключе.

Самый продуктивный способ учить кого-то — задавать наводящие вопросы и вместе искать решение. Новичок лучше закрепляет навык, когда сам доходит до результата, чем если бы он получил готовый ответ.

Второй важный момент — обратная связь. Суть всего взаимодействия наставника и новичка в коммуникации. Я не только запрашиваю обратную связь, но и принимаю ее, даю фидбек на нее.

Третий нюанс — к каждому новичку нужен свой подход. Например, есть люди, которым ты просто говоришь, что делать, и они делают. А есть менее вовлеченные, с которыми приходится всё время контролировать сроки и задачи. Опыт показал мне, что не бывает универсальных подходов и теорий, которые работают в любой ситуации».

Что нужно, чтобы стать наставником

Недостаточно быть сильным профессионалом, чтобы стать хорошим наставником. Но и одних только знаний из психологии и развитых навыков общения тоже будет недостаточно. Насколько человек способен развиваться в наставничестве, определяется балансом этих качеств.

«Важно уметь четко формулировать мысль, следовать договоренностям и любить работу с новичками, — говорит Дарья Мартынова. — Если ты просто льешь воду, то к такому наставничеству сложно серьезно относиться. Нужен практический опыт, чтобы приводить примеры. А еще много терпения».

«Новичку проще делиться трудностями, если наставник может общаться с ним неформально, — говорит Кирилл Маркидонов. — Вот человек сидит за монитором. Ты приходишь, кладешь ему руку на плечо и спрашиваешь: „Ну, что?“ И у него сразу все мысли пропадают из головы. Разговоры у кулера не дают такого напряжения, человек в этот момент отвлечен и менее скован.

Если ты чувствуешь в разговоре, что человек не готов с тобой поделиться проблемой, стоит об этом сказать. Например: „Если ты стесняешься плохого решения, не бойся, мы с тобой поговорим об этом и придумаем хорошее“. Другой метод — показать, что это и твоя проблема тоже. „Если мы не справимся с этой задачей, мне же тоже прилетит. Поэтому давай вместе подумаем, найдем подходящее решение“».

«Важно суметь расположить к себе начинающего специалиста, — говорит Дарья Мартынова. — Иногда сталкиваюсь с застенчивостью, закрытостью новичка. Люди боятся задать вопрос. А в нашей сфере это очень важно: чем сплоченнее команда, тем лучше результат. Я стараюсь расшевелить таких людей, объясняю, что задавать глупые вопросы — это нормально».

Как учат в Школе наставников

«Книги по психологии и мотивации, тематические статьи и видео сложно объединить в систему», — считает Дарья Мартынова. Курс помогает сориентироваться в теории и проверить свои навыки наставника на практике с кураторами и другими студентами.

«Когда нет системы и ты сам пытаешься найти информацию, сложно отфильтровать нужное от ненужного. Иногда ты можешь даже не знать, что искать. Например, видишь, что не налаживается контакт со студентами, но непонятно, с каким вопросом тебе надо разобраться. Это что-то из психологии преподавания или нужно читать статьи по мотивации», — говорит Дарья Мартынова.

Для наставника важно разбирать примеры из своей практики с более опытными коллегами, видеть решения, которые сработали у других в такой же ситуации.

Все задания, которые разбирают на курсе Яндекс.Практикума, взяты из реального опыта. Студенты комментируют работы друг друга наравне с кураторами.

«Сначала меня смущало, что это онлайн-формат. Потому что, по моим ощущениям, через полчаса ты уже не слушаешь вебинар, а отвлекаешься на какие-то другие дела. Но после первого же занятия все сомнения отпали. Это сложно было назвать вебинаром: процесс больше похож на мастер-класс в онлайне, где ты делишься своими решениями и общаешься с другими участниками. Ты постоянно вовлечен: каждые десять минут что-то говоришь, обсуждаешь какую-то ситуацию.

Мы все видели ответы друг друга. Иногда попадались решения, до которых сам бы никогда не додумался, и это было очень полезно», — говорит Дарья Мартынова.

Оставьте заявку на бесплатное обучение в Школе наставников

Что такое наставник? Как найти руководство в жизни и на работе

0

На этой странице могут быть партнерские ссылки, что означает, что мы получаем небольшую комиссию за все, что вы покупаете. Как партнер Amazon, мы зарабатываем на соответствующих покупках. Пожалуйста, проведите собственное исследование, прежде чем совершать какие-либо покупки в Интернете.

Мы все могли бы использовать наставников в своей жизни.

Многие успешные люди признают роль, которую наставник сыграл в их успехе.Под руководством подходящего человека у них был доступ к информации и связям, которые были бы невозможны, если бы они делали это в одиночку.

Наставник может открыть множество дверей для тех, кто делает карьеру, учится на ученую степень, решает заняться бизнесом, имеет цели в фитнесе и преследует свои увлечения. Более того, наставник может быть защитником вашего дела или вашей личной декой.

Так что же такое наставник? И как найти подходящий для ваших конкретных целей?

Концепция наставника восходит к гомеровской «Одиссее.Когда царь Итаки Одиссей ушел из дома, чтобы сражаться в Троянской войне, он оставил Ментора руководить своим домом. Затем Наставник служил учителем и надзирателем у сына царя Телемаха.

Сегодня мы поговорим о качествах отличного наставника, о различных типах наставников, с которыми вы можете столкнуться, о преимуществах наставнических отношений, а также о некоторых советах, как найти лучшего человека, который укажет вам верное направление. ваш собственный успех.

( Примечание: еще один положительный способ улучшить свою жизнь — это читать и узнавать что-то новое каждый день.Отличный инструмент для этого — присоединиться к более чем 1 миллиону других людей и начать свой день с последних БЕСПЛАТНЫХ и информативных новостей с этого веб-сайта .)

Что такое наставнические отношения?

Итак, что такое наставничество? Наличие хорошего наставника бесценно для каждого, кто работает над достижением цели. Наставники помогают людям развиваться и прогрессировать в своем ремесле или профессии.

Наставничество — это долгосрочный процесс передачи знаний и оказания поддержки, необходимой человеку на рабочем месте, в школе или в других социальных условиях.

Это отношения между человеком с большими (соответствующими) знаниями, опытом или мудростью и человеком, который менее опытен в этом вопросе. Важнейшие элементы успешных наставнических отношений включают доверие, взаимное уважение, четкое определение границ, ролей и обязанностей, краткосрочные и долгосрочные цели, совместное решение проблем и эффективное личное общение.

В отличие от некоторых других обучающих отношений, возраст и стаж не имеют значения в наставнических отношениях.Наставник не обязательно должен быть старше подопечного — они только более опытны в рассматриваемой теме. И отношения могут быть как формальными, так и неформальными.

Официальные наставнические отношения обычно возникают на рабочем месте или в академической среде, где подопечные назначаются наставникам своей работой или научными руководителями.

Однако неформальные наставнические отношения — это когда протеже лично выбирает своего наставника. Часто неформальные наставнические отношения возникают, когда два человека встречаются и обнаруживают, что у них есть общие интересы.

Затем отношения развиваются, когда один человек начинает слушать и давать советы другому. Это когда рождаются отношения наставничества. Наставником может быть чей-то сосед, начальник, учитель, родственник, коллега из церкви, коллега или просто друг.

Наставничество отличается от коучинга. В то время как коучинг помогает человеку развить или улучшить определенные навыки для работы, наставничество относится к непрерывному процессу консультирования, который используется, чтобы направлять и поддерживать кого-то в его карьерном росте.

Существует также разница между академическим обучением и наставничеством. Академическое обучение — это передача знаний посредством структурированного объяснения (например, с использованием планов уроков с методами оценки). Одно из преимуществ наставничества заключается в том, что это опыт, включающий отношения между наставником и подопечным.

Теперь, когда мы ответили на вопрос «Что делает наставник?» и вы знаете, как выглядят отношения наставничества, давайте посмотрим на качества, которыми наставник должен обладать, чтобы быть эффективным.

Каковы качества хорошего наставника?

1. Мы стремимся помочь вам добиться успеха.

Исследования показали, что наставнические отношения более эффективны, когда наставник может взять на себя обязательства. Это приводит к тому, что протеже сообщает о хороших отношениях со своим наставником. Это также связано с различием между наставником и тренером. Наставник должен стремиться к тому, чтобы его подопечный быстрее овладел своими знаниями.

2. Готов поделиться всеми необходимыми знаниями и информацией.

Эффективный наставник готов научить всему, что он знает, и познакомиться с подопечным с их текущим уровнем опыта в их профессиональном развитии.

Наставники всегда находят время, чтобы перестать говорить о себе и сосредоточиться на своих подопечных и их успехах. Хорошие наставники могут помнить, каково было быть новичком в этой области, и используют свой опыт, чтобы помочь другим.

3. Дает конструктивную обратную связь.

Одна из самых важных ролей хорошего наставника — давать своим подопечным советы и конструктивную обратную связь.Это помогает подопечному максимально развиваться, определяя свои сильные стороны и возможные области для улучшения, а также узнавая, как использовать свои навыки для достижения успеха в этой области.

Прекрасные коммуникативные навыки эффективного наставника позволяют им адаптировать свой стиль общения к личностному стилю своего подопечного. Хороший наставник также предложит своим подопечным задачи, которые будут способствовать профессиональному развитию и чувству выполненного долга. Роль подопечного в этой ситуации — прислушиваться к отзывам и применять их в своей практике.

4. Хороший слушатель.

Ни один наставник не прошел такое же путешествие, как и вы, поэтому они не должны давать вам все ответы, даже если они у них есть. Скорее, они должны направлять вас в преодолении трудностей и помогать вам делать выводы самостоятельно, искренне выслушивая вас. Это возвращается к коммуникативным навыкам, часто в форме слушания.

Если наставник может помочь вам разработать свои собственные ответы на основе идей, вместо того, чтобы навязывать вам свое собственное мнение, вы сможете развивать свои собственные профессиональные методы практики.С другой стороны, если наставник говорит большую часть времени и регулярно отвергает ваши идеи, это не лучший вариант.

В конечном счете, наставник должен знать, как помочь вам осмыслить самые важные уроки и извлечь уроки из своих ошибок, а также отвести вас назад, если вы зайдете слишком далеко по ложному пути. Наставники не могут сделать ничего из этого без отличных навыков слушания.

Прочтите этот пост о 17 проверенных стратегиях, чтобы заново изобрести себя

5.Имеет хорошие коммуникативные навыки.

Одно из качеств хорошего наставника, которое имеет высокий уровень успеха, — это открытое и искреннее общение. Это может показаться очевидным, но общение в этих отношениях должно быть двусторонним, когда наставник и подопечный могут открыто обсуждать свои цели и переоценивать свой прогресс, пока они работают вместе. Оба человека должны быть привержены процессу, чтобы создать синергию, которая двигает их к общей цели.

6. Обладает здравым смыслом.

Величайшие наставники могут объяснять сложные вопросы, применяя здравый смысл к своим подопечным. Здравый смысл означает мудрость, в то время как академическое понимание области жизни означает знания.

Другими словами, наставнику нужен здравый смысл, чтобы иметь четкое представление о предмете и уметь передавать эту информацию своему подопечному. Это требует, чтобы наставник учился на собственном опыте и не обманывал себя относительно причин, ведущих к определенным последствиям.

7. Умеет хорошо управлять людьми.

Вам не нужен наставник, который ожидает, что вы достигнете совершенства, используя только самостоятельное руководство. Вам также не нужен наставник, у которого есть принудительный стиль лидерства, что означает, что они говорят вам, что делать и когда вы это делаете. Вам нужен кто-то, кто готов совместно управлять вашим талантом и работать вместе с вами, чтобы помочь вам в достижении ваших целей.

8. В идеале обладает знаниями или опытом в области, в которой подопечный стремится к успеху.

Хотя наставник может направлять кого-то во многих сферах его жизни, было бы лучше иметь кого-то, кто хорошо разбирается в основной области своего клиента. Кроме того, у некоторых людей есть очень конкретный фокус на широком предмете. В этих случаях было бы полезно иметь наставника, который хорошо разбирается в конкретных задачах клиента.

Великие наставники ищут любые ситуации, в которых их подопечные могут принять участие и получить больше навыков в своем предмете или ремесле. Даже если наставник не очень разбирается в желаемой работе подопечного, он все равно может предложить полезные ресурсы, чтобы помочь своему подопечному добиться успеха.

Великие наставники ищут любые ситуации, в которых их подопечные могут принять участие и получить больше навыков в своем предмете или ремесле.

9. Уверенность в себе и самосознание.

Если наставнику не хватает уверенности в себе, он также не сможет вселить уверенность в своего подопечного. Наставники должны быть уверены в своих знаниях и опыте, чтобы быть эффективными учителями. Наставники также должны осознавать себя, чтобы иметь возможность объективно оценивать себя и свою способность быть хорошим наставником.

10. Не имеет предрассудков.

Хорошие наставники одинаково относятся ко всем своим подопечным и не вносят никаких предубеждений. Наставники также играют обучающую роль в этих отношениях, поскольку у них есть возможность увидеть свежий взгляд на любой предмет, который они обсуждают. Поскольку важно видеть все точки зрения, наставники должны принимать каждого человека, который встречается на их пути.

11. Надежный.

Обе стороны должны хотеть быть в отношениях наставничества, а это значит, что должно быть чувство взаимного доверия.Чтобы завоевать доверие, хороший наставник должен начать процесс так же, как они планируют его проводить. При ограниченном доверии могут возникнуть трения и межличностные конфликты, и каждая сторона может разработать скрытую повестку дня.

Наставник и подопечный также могут развить соперничество — беспроигрышный метод мышления — и занять оборонительную позицию в общении. Кроме того, если наставник разовьет чувство доверия, он может привести своего подопечного к беспрецедентному успеху. Доверие — вот что скрепляет отношения.

12. Пациент.

Терпение — важное качество хорошего наставника по нескольким причинам. Во-первых, наставник должен принять темп обучения своего подопечного и продолжать встречаться с ним там, где он находится в процессе.

Кроме того, хотя наставник иногда может чувствовать давление, чтобы дать совет своему подопечному сразу, важно помнить, что не вся обратная связь полезна, и предоставление реактивной, но бесполезной обратной связи может нанести ущерб отношениям наставника.

Хороший наставник знает, когда ему нужно сделать паузу, чтобы дать содержательный отзыв.Им даже может потребоваться некоторое время, чтобы получить дополнительную информацию, обратиться к другим ресурсам и вернуться к своему подопечному с более четким и ценным ответом.

Вот некоторые рабочие привычки для построения успешной карьеры

Какие типы наставников?

Существуют разные типы наставников, которые могут быть полезны, в зависимости от проблемы или вопроса, с которыми сталкивается подопечный. Наставники обладают разными характеристиками, и все они могут принести вам определенную пользу, оказывая поддержку, необходимую для достижения успеха.

1. Эксперт в области (он же Мастер-джедай).

Это наставник, накопивший мудрость за долгие годы работы. Они находят время, чтобы сесть со своими подопечными и поделиться своими знаниями с теми, кто хочет учиться.

Мастера-джедаи любят помогать другим людям, обучая их всему, что они знают, потому что они хотят видеть людей успешными. Эти наставники помогли создать профессионалов благодаря прошлым наставническим отношениям, поэтому, работая с ними, вы, вероятно, обречены на успех.

2. Защитник вашего дела (также известный как Менеджер кампании).

Этот наставник говорит от вашего имени, чтобы открыть для вас двери, будь то новые возможности для бизнеса или карьерный рост. Этот наставник знакомит вас с новыми возможностями и действует для вас в качестве ориентира. Менеджер кампании испытывает чувство удовлетворения, когда он может найти связь со своим подопечным.

Они стремятся открыть свои личные и профессиональные связи для своих подопечных, потому что их мотивирует знакомство друг с другом людей, которые могут поделиться идеями о взаимных увлечениях.Такой наставник может стать ценным ресурсом как для вашего личного, так и для профессионального развития.

3. Тот, кто прислушивается к вашим опасениям (он же «Звуковая доска»).

Наставник, который действует как ваша дека, обеспечивает психологический подъем, который может вам понадобиться, когда вы встречаетесь с проблемами на пути к достижению своей цели. Они рядом с вами, когда вам нужен кто-то, кто поможет вам решить сложные проблемы.

Хороший наставник не обязательно решит ваши проблемы за вас — скорее, он поможет вам увидеть проблему в ином свете (если возможно) и более ясно увидеть вашу роль в ситуации.

Они могут делать это, используя свои навыки активного слушания, задавая точные вопросы, размышляя и бросая вызов вашим мыслям. Эти наставники могут предложить стратегии решения проблем, о которых вы, возможно, не задумывались раньше, и могут помочь вам увидеть более широкую картину некоторых возможных решений ваших проблем.

4. Тот, кто рассказывает, как есть (он же Зеркало).

Этот наставник держит вас подотчетно. Он / она является вашим партнером по подотчетности и точно расскажет, как обстоят дела.Их главный вклад в ваш успех — это развитие вашего самосознания и помощь в превращении ваших слабостей в сильные. Если вы хотите расти, вам нужен зеркальный наставник в вашей жизни.

Они быстро сообщат вам, считают ли они, что вы что-то делаете неправильно, или вам нужно больше работать в определенной области. Они задают своим подопечным сложные вопросы, чтобы побудить их реалистично анализировать свои ситуации.

Они не танцуют вокруг правды и честно расскажут своим подопечным, если их идеи или планы вряд ли будут успешными.Когда подобная критика исходит из положительных сторон, это поможет вам оставаться на правильном пути и избегать ошибок.

Ознакомьтесь с этой статьей о мероприятиях по повышению самосознания для взрослых и студентов

Как выбрать наставника

1. Изучите возможности своего потенциального наставника.

Надеюсь, как ученик, вы будете уважать своего наставника. Таким образом, вы хотите иметь наставника, роль которого вы можете видеть в будущем. Это означает, что вы хотите найти наставника, способного добиться успеха в этой должности, которого уважают коллеги и чья работа в этой области ценится.

Если вы хотите узнать, как найти наставника, который действительно сможет повлиять на вашу жизнь, спросите его об их опыте и возможностях работы в отрасли. Спросите их о том, как они подходят к трудным решениям и сложным ситуациям и как они достигли своего положения.

Перед тем, как выбрать наставника, спросите его об их опыте и возможностях работы в отрасли.

2. Проверьте личность наставника, чтобы узнать, совместимы ли вы.

Так как вы будете тесно сотрудничать со своим наставником, убедитесь, что ваши личности совместимы и что вы оба в целом можете ладить.Большая часть этого может заключаться в согласовании ваших взглядов.

Внимательно посмотрите на взгляды своего потенциального наставника на жизнь, прежде чем брать на себя обязательства. Сосредоточьтесь на некоторых основных жизненных принципах, таких как образование, решимость, внимательность и доверие.

3. Оцените, придерживается ли ваш потенциальный наставник тех же ценностей, что и вы.

Одной из ваших главных ценностей в этой ситуации будет ваше обучение. Из-за этого вам нужен наставник, который также будет ценить ваше обучение и цель этих наставнических отношений для достижения этой цели за вас.

Это означает, что вам нужен наставник, который поможет вам преодолеть ваши проблемы, не взяв на себя управление. Наставник должен ценить ваше обучение, помогая вам выработать собственные ответы с помощью его идей, а не навязывать вам свое мнение. Наставник, который говорит больше всего и быстро опровергает ваши идеи, — плохой выбор.

Вы не хотите переусердствовать, чтобы приспособиться к чужим ценностям. Есть способы лучше потратить свою энергию. Спросите себя, собирается ли этот человек дополнить вашу систему ценностей или противоречить ей.Компромисс в этом аспекте может привести к несчастью в наставнических отношениях.

4. Выберите эксперта.

Наставник поможет вам усилить свои слабые стороны. Не выбирайте того, кто является вашим клоном. Ваш наставник должен иметь возможность бросить вам вызов. Вы не научитесь чему-то новому, если ваш наставник не сможет заставить вас рассмотреть другие точки зрения, кроме вашей собственной. Учитывайте способность наставника обмениваться идеями с вами.

Не делайте ошибки, предполагая, что наставник является экспертом просто потому, что он заявляет о своем старшинстве.Тот факт, что кто-то старше вас, не обязательно делает его экспертом.

При поиске наставника важно знать разницу между кем-то, кто будет сознательно обучать своих подопечных, бросая им вызов и предлагая опыт, вместо того, чтобы полностью отвергать идеи своих подопечных и, возможно, предлагать им неверную информацию.

Подводя итоги

Наличие наставника — один из ключевых способов достижения успеха в любой выбранной вами области.

Наставник может выступить за вас, связать вас с нужными людьми и стать вашим лучшим союзником и помощником в трудные времена в вашей карьере, бизнесе или учебе.

Поиск подходящего наставника — это вопрос вашего исследования и обеспечения совместимости ваших личностей для создания гармоничных наставнических отношений.

Наконец, если вы хотите еще один положительный способ улучшить свою жизнь, читайте и узнавайте что-то новое каждый день. Отличный инструмент для этого — присоединиться к более чем 1 миллиону других и начать свой день с последних БЕСПЛАТНЫХ, информативных новостей с этого сайта .

.

Пять типов наставников, которые нужны вам в жизни |

iStock

Вот как собрать команду своей мечты с советами бизнес-эксперта Энтони Тяна.

Каждый может использовать наставника. Вычеркните это — оказывается, мы все могли бы использовать пять наставников. «Лучшие наставники могут помочь нам определить и выразить наше внутреннее призвание», — говорит Энтони Тянь, генеральный директор бостонской венчурной компании Cue Ball Group и автор книги Good People .«Но редко один человек может дать вам все, что вам нужно для роста».

В этом коротком списке Тян выделил пять типов людей, которые должны быть у вас в углу. Вы, вероятно, уже знаете их — и один человек может охватывать две или более категории — поэтому используйте этот список как руководство и как толчок, чтобы укрепить вашу связь с ними.

Одно напоминание от Тяна: наставничество — это улица с двусторонним движением, отношения между людьми, а не сделка. Так что не просто подходите к людям и просите их дать вам совет.Найдите время, чтобы установить настоящие связи с теми, кем вы восхищаетесь, и помогайте им, когда можете.

Наставник №1: Мастер ремесел

«Если вы знаете, что хотите быть лучшим в своей области — будь то величайший редактор, футбольный квотербек или предприниматель, — спросите, кто самые знаковые фигуры в этой области?» — говорит Тянь. Этот человек может действовать как ваш личный мастер-джедай, человек, накопивший мудрость за годы опыта и способный дать представление о вашей отрасли и отточить ваши навыки.Обращайтесь к этому человеку, когда вам нужен совет о запуске новой инициативы или мозговом штурме, где вам следует работать дальше. «Они должны помочь вам определить, осознать и отточить свои сильные стороны до максимально возможного уровня совершенства», — говорит он.

Наставник №2: Защитник вашего дела

Этот наставник — это тот, кто будет рассказывать вам о других, и важно иметь одного из них на вашем текущем рабочем месте, — говорит Тянь: «Это люди, которые выступают в защиту и поддерживают вас.«Но они больше, чем просто ускорители — часто они также могут быть связующими, знакомя вас с полезными людьми в вашей отрасли.

Наставник № 3: Второй пилот

Другое название этого типа: Ваш лучший рабочий напарник. Второй пилот — это коллега, который может рассказать вам о проектах, посоветовать вам сориентироваться в личностях в вашей компании и послушать, как вы высказываетесь за кофе. Такие отношения наставничества лучше всего, когда они близки к одинаково взаимным. Как выразился Тян, «вы — коллеги, приверженные поддержке друг друга, сотрудничеству друг с другом и привлечению друг друга к ответственности.А когда у вас есть второй пилот, качество вашей работы и уровень вовлеченности улучшаются ».

Наставник №4: Якорь

Этому человеку не обязательно работать в вашей сфере — это может быть друг или член семьи. В то время как ваш чемпион поддерживает вас в достижении конкретных карьерных целей, ваш якорь является доверенным лицом и звуковой доской. «Мы все столкнемся с лежачими полицейскими и переживем неопределенность в жизни», — говорит Тян. «Итак, нам нужен кто-то, кто может дать нам психологический подъем и помочь увидеть свет сквозь трещины в трудные времена.«Поскольку якорь учитывает ваши общие интересы, они могут быть особенно полезными, когда дело доходит до расстановки приоритетов, достижения баланса между работой и личной жизнью и не упускать из виду ваши ценности.

Наставник № 5: Обратный наставник

«Когда мы произносим слово« наставник », мы часто вызываем в воображении образ пожилого человека или учителя», — говорит Тян. «Но я думаю, что контрапункт не менее важен». Обращайте внимание на то, чтобы учиться у людей, которых вы наставляете, даже если у них может быть меньше лет на рабочем месте, чем у вас.Рассказывая о своем собственном опыте, Тянь говорит: «Общение с моими подопечными дает мне возможность собирать отзывы о моем стиле руководства, взаимодействовать с молодым поколением и сохранять актуальность и актуальность моих взглядов».

Смотрите его выступление на TEDxBeaconStreet здесь:

,

1 Что такое наставник? | Советник, учитель, образец для подражания, друг: как быть наставником для студентов в области науки и техники

— стать успешным профессионалом. Некоторым студентам, особенно тем, кто работает в крупных лабораториях и учреждениях, трудно установить тесные отношения со своим научным руководителем или директором лаборатории. Возможно, им придется найти своего наставника в другом месте — возможно, сокурсника, другого преподавателя, мудрого друга или другого человека с опытом, который предлагает постоянное руководство и поддержку.

В области науки и техники мы могли бы сказать, что хороший наставник стремится помочь студенту оптимизировать образовательный опыт, помочь ему социализировать его в дисциплинарной культуре и помочь ему найти подходящую работу. Эти обязанности могут выходить далеко за рамки формального школьного образования и продолжаться в течение всей карьеры учащегося.

Совет аспирантур (1995) цитирует полезное резюме Морриса Зельдича о множестве ролей наставника: «Наставники — это советники, люди с опытом работы, готовые поделиться своими знаниями; сторонники, люди, которые оказывают эмоциональную и моральную поддержку; наставники, люди, которые дают конкретная обратная связь о своей работе; мастера в смысле работодателей, у которых человек обучается; спонсоры, источники информации и помощь в получении возможностей; модели идентичности, типа человека, которым нужно быть академиком.«

В целом, эффективные отношения наставничества характеризуются взаимным уважением, доверием, пониманием и сочувствием. Хорошие наставники могут делиться жизненным опытом и мудростью, а также техническими знаниями. Они хороших слушателей, хороших наблюдателей, и хороших решателей проблем. Они стараются знать, принимать и уважать цели и интересы учащегося. В конце концов, они создают среду, в которой достижения ученика ограничиваются только степенью его или ее таланта.

,

Трудный вопрос на собеседовании: Кто ваш наставник?

Кто ваш наставник?

Подобные вопросы интервью:
Какой человек на сегодняшний день больше всего повлиял на вашу жизнь?
Какие люди влияют на вас при принятии решений о карьере?
У тебя есть герой? Это кто?
Как вы учитесь и растете, принимая мнение других?

Почему интервьюер задает этот вопрос:
Это фактически один вопрос, который задает другой подразумеваемый вопрос.Интервьюера не столько интересует «кто» вашего наставника, сколько «почему» и «что» вашего наставника. Этот вопрос свидетельствует о вашей приверженности профессиональному росту и развитию.

Лучший способ ответить на этот вопрос:
Прежде всего, вам нужен наставник, формальный или неформальный. Если у вас уже есть официальный наставник в вашей жизни, этот человек будет в центре вашего ответа. Однако у большинства кандидатов нет официального наставника, поэтому для ответа на вопрос вам потребуется указать неформального наставника (или наставников) в вашей жизни.Это еще один замечательный пример того, почему важно обдумывать подобные вопросы перед собеседованием. Было бы очень сложно ответить на этот вопрос на месте во время собеседования, не задумываясь заранее. Ответьте не только на то, кто ваш наставник, но и на то, что он делает, чтобы направить вас на следующих этапах вашей карьеры. Это может быть формальный или неформальный наставник.

Пример того, как лучше всего ответить на этот вопрос для опытных кандидатов:
«Мой профессиональный наставник на работе — директор другого отдела.Она работала со мной в течение последних двух лет, чтобы убедиться, что я делаю правильные шаги для развития для потенциального будущего продвижения в моей карьере. Например, она помогла мне пройти необходимую подготовку для подготовки к сдаче отраслевых сертификационных экзаменов, которые я смог сдать с первой попытки, что очень необычно для большинства в нашей отрасли… »

Пример того, как лучше всего ответить на этот вопрос для кандидатов начального уровня:
«Заведующий кафедрой моей специальности наставлял меня в течение последних двух лет, чтобы убедиться, что я и беру правильные классы, и получаю лучший опыт стажировки.Он сыграл важную роль в том, чтобы направить меня на занятия, которые будут важны для моей последней стажировки, а также в этом семестре он был моим профессором на выпускном классе в моей специальности. Фактически, он был тем, кто рекомендовал вашу компанию из своего короткого списка работодателей рассмотреть … »

Пример того, как вы должны , а не ответить на этот вопрос:
«Ну, вы задаете этот вопрос, как будто предполагаете, что у меня есть какой-то наставник. Зачем мне нужен наставник? У меня уже есть достаточно людей, которые говорят мне, что делать на моей работе, но не помогают, поэтому я Я не собираюсь расширять этот список.Я могу рассказать вам о нескольких людях, которые до сих пор были ужасными наставниками в моей жизни, однако, если вы хотите услышать об этом … »

---

Не забывайте отвечать на каждый вопрос интервью поведенчески, независимо от того, является ли это вопрос поведенческим или нет. Самый простой способ сделать это — использовать пример из вашего прошлого и опыта. Затем используйте подход S-T-A-R, чтобы сделать ответ ЗВЕЗДОЙ: расскажите о ситуации или задаче (S-T), о предпринятом вами действии (A) и достигнутых результатах (R). Это то, что делает ваш ответ на интервью уникальным и сделает ваш ответ звездой!

---

Дальнейшее рассмотрение: знайте ответы на эти общие вопросы собеседования, чтобы быть полностью подготовленным к собеседованию!

,