Ориентационные вопросы примеры: Постановка вопросов и техника ответов на них :: vuzlib.su

Постановка вопросов и техника ответов на них :: vuzlib.su

ТЕКСТЫ КНИГ ПРИНАДЛЕЖАТ ИХ АВТОРАМ И РАЗМЕЩЕНЫ ДЛЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ
Постановка вопросов и техника ответов на них

.

Постановка вопросов и техника
ответов на них

Чтобы получить вразумительный
ответ, надо знать технику постанов­ки вопросов. Общеизвестна истина: кто
правильно задает вопрос, тот получает правильный ответ. Таким образом, вопросы
собеседников очень полезны. Они позволяют:

— направить процесс передачи
информации в русло, соответству­ющее вашим планам и пожеланиям;

— перехватить и удержать
инициативу в беседе;

— активизировать собеседника,
чтобы от монолога перейти к го­раздо более эффективному, с точки зрения
передачи информации, ди­алогу;

— собеседнику проявить себя,
показать, что он знает, и самому пре­доставить нужную вам информацию.

Большинство людей по многим
причинам неохотно отвечают на прямые вопросы (недостаточное знание предмета,

боязнь передачи неправильных сведений, деловые ограничения, трудности в
изложении). Поэтому сначала надо заинтересовать собеседника, т.е. объяснить
ему, почему отвечать на ваши вопросы в его интересах. Кроме того, не ме­шает
объяснить, почему вас интересует тот или иной факт и как вы собираетесь
использовать полученную от него информацию. Необхо­димо помнить, что и ваш
собеседник спрашивает себя: «Почему они хотят это узнать? Почему их это
интересует?»

Существует несколько групп
вопросов. Югославский психолог Предраг Мицич, например, выделяет следующие их
типы:

«ЗАКРЫТЫЕ» вопросы — это вопросы,
на которые можно отве­тить «да» или «нет». Они ведут к созданию напряженной

атмосферы беседы, поскольку резко сужают «пространство для маневра» у вашего
собеседника. В постановке таких вопросов кроется опасность того, что у
собеседника складывается впечатление, будто его допрашивают. Центр тяжести
беседы смещается в вашу сторону, вследствие чего со­беседник лишается
возможности высказать свое мнение.

Закрытые вопросы рекомендуется
задавать не тогда, когда вам нуж­но получить информацию, а только в тех
случаях, когда вы хотите ус­корить получение согласия или подтверждения ранее
достигнутой до­говоренности.

«ОТКРЫТЫЕ» вопросы — это вопросы,
на которые нельзя отве­тить «да» или «нет» и которые требуют какого-либо
объяснения. Они обычно начинаются со слов: «что», «кто», «как», «сколько»,

«почему», «каково ваше мнение».

С помощью вопросов этого типа вы
позволяете своему собеседни­ку маневрировать, а беседе перейти от монолога к
диалогу. Собесед­ник имеет возможность без подготовки, по своему усмотрению выб­рать
ту информацию, которую он хочет вам сообщить. Это выводит его из состояния
замкнутости и сдержанности.

Такие вопросы задают тогда, когда
вам нужны дополнительные све­дения или когда вы хотите выяснить реальные мотивы
и позицию со­беседника. Опасность заключается в том, что можно вообще потерять
контроль за ходом беседы.

РИТОРИЧЕСКИЕ вопросы служат для

более глубокого рассмот­рения проблем. На эти вопросы не даются прямые ответы,
так как их цель — вызвать новые вопросы и указать на нерешенные проблемы или
обеспечить поддержку вашей позиции со стороны участников беседы путем
молчаливого одобрения. Например, «Можем ли мы считать по­добные явления
нормальными?», «Ведь мы придерживаемся единого мнения по данному вопросу?»

«ПЕРЕЛОМНЫЕ» вопросы удерживают
беседу в строго уста­новленном направлении или поднимают новые проблемы. Они
зада­ются в тех случаях, когда вы уже получили достаточную информацию по одной
проблеме и хотите переключиться на другую или же когда вы почувствовали
сопротивление собеседника и пытаетесь его пре­одолеть.

Если собеседник отвечает на такие
вопросы, то ответы обычно по­зволяют выявить уязвимые места его позиции.
Например: «Как вы счи­таете, нужно ли…», «Как в действительности у вас
происходит…», «Как вы представляете себе…»

Вопросы ДЛЯ ОБДУМЫВАНИЯ вынуждают
собеседника раз­мышлять, тщательно обдумывать и комментировать то, что было ска­зано.
Ему предоставляется возможность внести поправки в изложен­ную позицию. В
результате создается благоприятная атмосфера на ос­нове общего подхода к
проблеме. Примеры таких вопросов: «Считаете ли вы, что…?», «Правильно ли я
понял ваше сообщение (мнение) о том, что…?»

Перед тем как задавать вопросы
присутствующим, нужно поста­вить себя на их место и задуматься над тем, что

может их заинтересо­вать, с чем бы они согласились, а с чем нет.

В начале беседы возьмите на себя
инициативу и попытайтесь со­здать благоприятную атмосферу с помощью закрытых
вопросов. При этом следует задавать только такие вопросы, на которые
обязательно получите утвердительные ответы. Этим вы облегчите себе задачу по­лучить
согласие и завоюете доверие собеседника.

Примеры закрытых вопросов:

— «Как вы считаете, готовы ли
вы…» — Вероятный ответ «да».

— «Будут ли вас интересовать…»
— Вероятный ответ «да».

— «Для того, чтобы установить,
целесообразно ли для вас привле­кать нашу фирму, нужна некоторая информация.

Могу ли я в связи с этим задать вам несколько вопросов?» — Вероятный ответ
«да».

На следующем этапе, когда
расширяются границы областей пере­дачи информации и производится обмен
мнениями, следует задавать преимущественно открытые вопросы.

Вслед за этим наступает этап
проверки полученной информа­ции. Здесь преобладают риторические вопросы и
вопросы для обду­мывания.

В конце беседы, намечая новое
направление информирования, пользуйтесь переломными вопросами.

Чего вы добиваетесь, задавая
такие вопросы? Вы избегаете или су­щественно снижаете вероятность
«беседы-ссоры». Ведь любое утвер­ждение (особенно не подкрепленное фактами)
вызывает у собеседни­ка дух противоречия и контраргументы в закрытой или открытой

фор­ме. Если же вы своим утверждениям придадите форму вопроса, то тем самым
смягчите или нейтрализуете желание собеседника вам проти­воречить.

Более обстоятельную классификацию
вопросов собеседников дает немецкий психолог Н. Энкельман. Приведем эту
классификацию и ука­жем рекомендуемую этим ученым технику их постановки, исходя
из того, что, задавая вопрос, вы уже определяете вид ответа.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ вопросы. Тот, кто
задает информацион­ные вопросы, нуждается в знаниях, опыте и советах другого.
Речь идет о сборе сведений, которые необходимы, чтобы составить представле­ние

о чем-либо. Информационные вопросы — это всегда открытые воп­росы. Это значит,
что вопрос касается какого-то конкретного предмета или положения вещей, при
этом отвечающий, сообщая определенные сведения, дает объяснения.

КОНТРОЛЬНЫЕ вопросы. Контрольные
вопросы важно задавать во время любого разговора, чтобы выяснить,
прислушивается ли еще к вам собеседник, понимает ли он вас или просто
поддакивает. Наиболее простые контрольные вопросы: «Что вы об этом думаете?»;
«Считаете ли вы так же, как и я?»; «Не находите ли вы, что речь идет о стоящем
деле?»

По реакции собеседника вы
заметите, следит ли он за вашей мыс­лью. Если вы при ответе на контрольный
вопрос выявите неприятие или непонимание, придется вернуться немного назад.

Вопросы ДЛЯ ОРИЕНТАЦИИ. Вопросы
для ориентации задают­ся, чтобы установить, продолжает ли собеседник
придерживаться выс­казанного ранее мнения или прежнего намерения. Простейшие
вопро­сы этого типа таковы: «Есть ли у вас еще вопросы по этой теме?»; «Ка­ково
ваше мнение по этому пункту?»; «И к каким выводам вы при этом пришли?»; «Поняли
ли вы, какую цель мы этим преследуем?»

Разумеется, после того как вы
задали вопрос для ориентации, вам нужно помолчать и позволить высказаться
собеседнику. Не торопите его. Он должен сосредоточиться, разобраться в своих
мыслях и выска­зать свое суждение. Обязательно задавайте вопрос для ориентации,

если вы подробно рассказываете о сложном приборе или новых услугах, потому что
после вашего пятого предложения собеседник мысленно отключается. По ответу на
подобный вопрос вы сразу же уясните для себя, что понял собеседник, готов ли он
согласиться с вашими аргу­ментами.

ПОДТВЕРЖДАЮЩИЕ вопросы задают,
чтобы выйти на взаи­мопонимание. Если ваш собеседник пять раз согласится с
вами, то на решающий шестой вопрос он не станет давать отрицательный от­вет.
Англичане в этом смысле несколько предусмотрительнее дру­гих. Обычно любой
разговор у них начинается с обмена мнениями о погоде. Если по этому вопросу
достигнуто единодушие, то значи­тельно легче переходить к решению следующих

проблем. В любой разговор нужно вкраплять подтверждающие вопросы и всегда делать
акцент на том, что связывает, а не на том, что разделяет, напри­мер: «Вы
наверное тоже рады тому, что…», «Если я не ошибаюсь, вы считаете, что…»

ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЕ вопросы, как уже
явствует из их назва­ния, должны знакомить вас с мнением собеседника. Таким
образом, это тоже открытые вопросы, на которые невозможно ответить однослож­но
«да» или «нет», например: «Довольны ли вы…», «Каковы ваши цели
относительно…»

ВСТРЕЧНЫЕ вопросы. Хотя в общем
невежливо отвечать вопро­сом на вопрос, однако встречный вопрос является
искусным психоло­гическим приемом, например: «Сколько стоит этот станок?»

Ответ: «А сколько их вы хотите закупить?» Вопросы подобного рода ведут к по­степенному
сужению разговора и подводят собеседника все ближе к тому моменту, когда он
скажет окончательное «да».

АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ вопросы. Эти
вопросы предоставляют со­беседнику возможность выбора. Число возможных
вариантов, однако, не должно превышать трех. Альтернативные вопросы
предполагают бы­стрые решения. При этом словечко «или» чаще всего является
основ­ным компонентом вопроса: «Какой день недели вас больше всего уст­роит:
понедельник или вторник?», «Какой цвет вас интересует: жел­тый или красный?».

ОДНОПОЛЮСНЫЕ вопросы. Это всего
лишь повторение ваше­го вопроса собеседником в знак того, что он понял, о чем
идет речь. Он повторяет вопрос и лишь затем дает ответ. Результат такого
вопроса двоякий: у вас складывается впечатление, что ваш вопрос правильно
понят, а отвечающий получает возможность тщательнее обдумать свой ответ.

УДОСТОВЕРЯЮЩИЕ замечания. Своим
замечанием: «Это очень удачный вопрос» — вы даете понять собеседнику, что он
задает умные вопросы и хорошо улавливает суть разговора. Еще одна возможность:
«Я рад, что вы задаете мне именно этот вопрос». Или: «То, что вы зада­ете мне
этот вопрос, доказывает, что…»

Если вы хотите в полной мере
проявить искусство ведения беседы, то должны время от времени вставлять
удостоверяющие замечания, по­тому что ничто так не порадует вашего собеседника,
как его собственная правота.

НАПРАВЛЯЮЩИЕ вопросы. Дирижер
оркестра подает знак му­зыканту или части оркестра, когда вступать, какую часть
музыкаль­ного произведения выделить и сыграть выразительнее. Он замедляет темп,
смягчает или усиливает звучание оркестра. Точно так же и вы можете взять в свои
руки управление ходом беседы и направлять ее в то русло, которое вас больше
устраивает. Не позволяйте собеседни­кам навязывать вам нежелательные
направления разговора. Время идет быстро, не успеете оглянуться, как назначенное
для беседы вре­мя истечет, а вы едва только начали разговор вместо того, чтобы
уже подводить его итоги.

ПРОВОКАЦИОННЫЕ вопросы.
Провоцировать означает бро­сать вызов, подстрекать. Кто задает провокационный
вопрос, должен осознать, что это подстрекательство. Между тем такие вопросы то­же
необходимо использовать в разговоре, чтобы установить, чего в действительности
хочет ваш партнер и верно ли он понимает поло­жение дел.

Примеры: «Вы действительно
считаете, что ваш станок в по­следующие три года будет еще
конкурентоспособен?»; «Вы уверены, что сможете еще длительное время продавать
это изделие по такой цене?»

Вопросы, ОТКРЫВАЮЩИЕ переговоры,
доклады (вступи­тельные). Искусно поставленный вопрос является хорошим стартом.
У партнеров по переговорам или слушателей сразу появляется заинте­ресованность,
возникает состояние положительного ожидания.

Примеры: «Если бы я смог вам
предложить решение повседнев­ной производственной проблемы, нашли бы вы для
меня семь ми­нут?»; «На вашем предприятии ежедневно наблюдаются простои… Вы
позволите мне предложить решение этой проблемы?»; «Вам прихо­дится много
трудиться, чтобы заработать на жизнь и кроме того поза­ботиться о спокойной
старости. Если я предложу вам два способа, с помощью которых можно из ваших
денег сделать больше денег, ни­чем при этом не рискуя, заинтересовало бы вас
это?»

ЗАКЛЮЧАЮЩИЕ вопросы. Цель
заключающих вопросов — за­вершить разговор. Лучше всего сначала задать один-два
подтвержда­ющих вопроса, сопроводив их непременно дружеской улыбкой и по
возможности одобрительным кивком головы: «Смогли я убедить вас, в чем выгода
этого станка для вашего предприятия?»; «Убедились ли вы, насколько прост прибор
в эксплуатации?»; «Заметили ли вы как специалист, насколько аппаратура
сочетается с обстановкой в поме­щении?»

А затем без дополнительного
перехода можно задать заключаю­щий вопрос.

Примеры: «Какой срок монтажа вас
устраивает больше — 15 но­ября или 15 декабря?»; «Какой костюм вам упаковать —
зеленый или с рисунком?»

В заключение укажем технику
ответов на вопросы собеседников. Суть такой техники можно свести к нескольким
принципиально важ­ным правилам. Вот эти правила.

1. На сложные проблемные вопросы
отвечайте, если имеете про­думанный вариант решения этой проблемы. Если такого
варианта нет, то лучше не импровизировать, ибо при этом очень легко попасть
впросак.

2. Если спрашивающий использует в
своем вопросе негативные, некорректные слова или предложения, то не надо при
ответе их повто­рять.

3. На провокационные вопросы
лучше не отвечать. Лучше переве­сти разговор на самого спрашивающего или на
характер вопроса.

4. Чем эмоциональнее вопрос, тем
короче должен быть ответ, э. Чем больше спрашивающий переполнен эмоциями, тем
спокой­нее и хладнокровнее надо ему отвечать.

.

Назад

Ориентационный тур для студентов | Статьи о 360° панорамах | Anton Konstantinov

Международному Дню знаний посвящается.

Облегчение ориентации «новобранцев» любого университета — первоочередная задача работников ВУЗа. На данном примере показано, как к примеру в Германии для этого используются таблички с буквами корпусов. 

Задействуя панорамную фотографию можно достичь большей интерактивности. Особенно актуально становится в наш ПостКоронавирусный век, когда студенты появляются в стенах родного ВУЗа реже, чем когда-либо. А в отечественной практике зачастую отсутствуют даже подобные знаки визуального ориентирования, как в Германии.

Итак, речь пойдёт о создании виртуального тура для ориентации студентов-первокурсников. Можно также сказать, что это сокращённая инструкция по созданию виртуального тура на сайте True Virtual Tours с нуля.

Пошаговая инструкция состоит из следующих пунктов:

1. Проверить качество (То есть отретушировать готовые, сшитые панорамные фотографии)
2. Загрузить и подписать
3. Зафиксировать направление, в котором смотрит зритель при открытии панорамы
4. Добавить Инфоточки
5. Создать План/Схему/3D-вид 
6. Создать новый «Виртуальный тур»
   
7. Описать (добавить текстовую информацию о туре) & [Опционально] добавить видеоверсию Тура
8. Добавить План/Схему/3D-вид в ваш Тур
9. Добавить Переходы между панорамами тура 

И Ваш Виртуальный Тур готов!

Итак, теперь о каждом пункте по порядку:

1. Проверить качество​

Здесь имеется ввиду, что чем лучше ваша панорама удовлетворяет критериям качества, которые описаны в статье Романа Гринёва, тем выше её рейтинг на данном сайте. Следовательно она будет подниматься выше в «Выдаче» (список всех панорам на сайте True Virtual Tours). Как следствие на неё будут чаще кликать. И как итоговый результат — Вы получаете монеты за количество просмотров.

Вот почему этот пункт не следует недооценивать.

В моём практическом примере я удалил тень от камеры со штативом из панорамы:

Для самой простой и быстрой ретуши нежелательных теней или людей я лично обычно использую программу FastStone Image Viewer.

2. Загрузить и подписать

Это самый простой шаг. Тут всё интуитивно понятно: 

3. Зафиксировать направление, в котором смотрит зритель при открытии панорамы

4. Добавить Инфоточки

Проходим по всем отдельным панорамам и добавляем ИНФОТОЧКИ — важнейший элемент навигации. Само по себе сферическое изображение несёт нам немного информации. Только получив описание, что стоит за тем или иным элементом снимка, у зрителей появляется условный ориентир (в масштабах тура).

Чаще всего и проще всего в тур добавляются фото- и видеоматериалы. Поэтому будет уместно сделать подробное отступление касаемо способов добавления инфоточек. Вставить фото или видео можно как посредством прямой загрузки на True Virtual Tours, так и через ссылку на файлообменник. Монеты снимаются в обоих случаях. Однако выгоднее загружать напрямую.

Смотрите сами:

Таким образом стимулируется более активное использование сайта. Что в свою очередь ведёт к повышенной посещаемости и времени удержания пользовательской аудитории. За счёт этого улучшается находимость сайта в поисковике, повышается строка выдачи при поиске.

В конечном счёте от этого выигрываете вы сами, так как ваши работы будут появляться в верхних строчках Google и Яндекс. А следовательно вы повышаете шансы найти потенциального клиента. Вот основные причины стимулирования такой прямой загрузки.

Ниже приведу оба способа вставки графической информации в инфоточку:

A. Ссылкой
Берем и загружаем некое изображение на внешний файлообменник. Большинство из файлообменников выдают пользователю ссылки для вставки изображения на форум, сайт, прямо в адресную строку браузера и так далее.
Для данного примера возьмём HTML-форматирование ссылки:

Далее все наши действия сводятся к простой вставке данного кода в текстовое поле инфоточки
​

 Вариант с видео с Ютуба будет выглядеть аналогично, но вместо режима HTML ссылка вставляется в соответствующее поле инфоточки

Б. Прямой загрузкой
Тут всё сразу интуитивно понятно, комментарии излишни.

 Размер открываемого в панораме окна с изображением зависит всегда от опций в самом верху

Помните! 

За внешние ссылки монеты снимаются в любом случае. Независимо от того, была ли это гиперссылка, или ссылка на видео на YouTube-Видео, или прямая ссылка на файл .JPG:

Про свойства инфоточек планируется выпустить дополнительно отдельную статью. В ней будут рассмотрены три типа символа Инфоточки (Значок, Полигон, Текст) и способы их применения.

5. Создать План/Схему/3D-вид 

На самом деле не важно, где вы найдёте обзорное изображение местности. Сделаете ли сферическую панораму с дрона, либо выкопируете 3D-вид из Google Earth, или возьмёте простую рисованную карту данного района. Главное — это быстрое ориентирование зрителя между станциями вашего виртуального тура. Исходя из этого и выбирайте.

6. Создать новый «Виртуальный тур» & Добавить панорамы

7. Описать тур и [Опционально] добавить короткую видеоверсию 

После добавления всех сферических панорам можно зайти в свойства тура и дополнить текстовую информацию о туре:

8. Добавить План/Схему/3D-вид в ваш новый Тур

Добавляем плоское изображение карты — я взял за пример 3D-вид на территорию ВУЗа из Google Maps

Результат загрузки:

9. Добавить Переходы между панорамами тура (как на 3D-вид, так и в отдельных панорамах друг на друга)




Оставлю тут напоследок шпаргалку свойств «Символа Перехода«

В целом наш виртуальный тур готов. 


Дополнение про перемещение позиции панорам в составе тура



Перетянуть панораму на этой ленте мышкой нельзя, только кнопками влево/вправо



И ещё, кнопки становятся видимыми только для той панорамы, которая открыта для редактирования в данный момент. Захотели переместить другую — кликните сперва в эту другую панораму на ленте


​

На самом деле дополнительных возможностей при создании и редактировании туров масса. Но в рамках одной статьи все не рассмотреть, поэтому на этот раз закончим.

Всего доброго!

 

Примеры секретных вопросов — Секретный вопрос

Ниже примеры того что я считаю хорошими, средними и плохими секретными вопросами. Обратите внимание на сравнение вопросов для объективной оценки секретных вопросов. Если у вас есть комментарии или свои соображения, напишите мне на электронную почту — я буду рад улучшить список.

И помните: не бывает «хороших» секретных вопросов

Хорошие

• Какое прозвище было у вас в детстве?
• В каком городе вы познакомились со своей второй половиной?
• Как звали вашего лучшего друга детства?
• На какой улице вы жили в третьем классе?
• Какой месяц и год рождения вашего самого старшего родственника? (напр. Январь 1900)
• Какое отчество вашего среднего ребенка?
• Какое отчество вашего самого старого родственника?
• Какую школу вы посещали в шестом классе?
• Какой у вас в детстве был номер телефона? (напр. (495) 123-4567)
• Какое имя и фамилия у вашего старшего двоюродного брата/сестры?
• Как звали вашу первую плюшевую игрушку?
• В каком месте встретились ваши родители?
• Где вы в первый раз поцеловались?
• Как звали мальчика/девочку которого вы поцеловали?
• Как звали вашего учителя в третьем классе?
• В каком городе живет ваш ближайший родственник?
• Какой месяц и год рождения вашего старшего брата? (напр. Январь 1900)
• Какая девичья фамилия вашей бабушки?
• В каком городе была ваша первая работа?
• В каком месте была ваша свадебная церемония?
• Как называлось учебное заведение в которое вы поступили, но не стали учиться?
• Где вы были когда услышали о трагедии девятого сентября?

Средние

• Как называлась ваша школа?
• Как называлась компания в которой вы впервые работали?
• Какое место вы любили посещать будучи ребенком?
• Какая девичья фамилия вашей тещи/свекрови?
• В какой стране находится отдых вашей мечты?
• Как звали вашего любимого учителя?
• В какое место вы ездили на свой медовый месяц?
• В какое время вы родились?
• О какой работе вы мечтали в детстве?
• Какой номер дома был у вас в детстве?
• Какой номер автомобиля был у вашего отца в детстве?
• Кто был героем вашего детства?
• Какой первый концерт вы посетили?
• Какие 5 последних цифр вашей кредитной карты?
• Какой номер у вашей машины?
• Какие последние 5 цифр водительского удостоверения?
• Какой месяц и год вашей годовщины?(напр. Январь 2000)
• Какое имя вашей бабушки?
• Какое отчество вашей матери?
• Какая фамилия вашего любимого преподавателя в университете?
• Кто производитель и какая модель вашей машины?
• Где вы отдыхали в последнем году?
• Как зовут собаку вашей бабушки?
• Какая кличка, порода и цвет вашего настоящего питомца?
• Какой музыкальный жанр вы предпочитаете?
• В какой стране и городе вы хотите жить на пенсии?
• Какой талисман вашего учебного заведения?
• В каком году вы окончили университет?
• Как называлась школа которую вы посещали впервые?

Плохие

• Какой вид спорта вы любили когда учились в институте?
• Как называется ваш институт?
• Какая кличка вашего животного?
• В каком году родился ваш отец?
• В каком году родилась ваша мать?
• Как зовут вашего отца (мать)?
• Какая девичья фамилия вашей матери?
• Какого цвета была ваша первая машина?
• Какое отчества вашего отца?
• В какой области вы родились?
• Сколько костей вы ломали?
• Имя и фамилия вашего любимого профессора?
• На какой руке вы носите часы?
• Какой цвет ваших глаз?
• Название и исполнитель вашей любимой песни?
• Название и автор вашей любимой книги?
• Какая кличка, порода и цвет вашего любимого питомца?
• Какое ваше любимое животное?
• Какая фамилия вашего любимого учителя?
• Какая ваша любимая команда?
• Какой ваш любимый фильм?
• Какое прозвище у вашего любимого преподавателя?
• Какая ваша любимая телепередача?
• Какое ваше наиболее нелюбимое прозвище?
• Какой ваш любимый спорт?
• Как называется ваш родной город?
• Какой цвет глаз вашего отца?
• Какой цвет глаз вашей матери?
• Как звали ваше первое животное?
• Как называется ваша самая нелюбимая команда?
• В каком городе вы родились?
• Город, область и год вашего рождения?
• Название газеты вашего родного города?
• Ваш любимый цвет?
• Какой цвет волос был у вас в детстве?
• Какой ваш рабочий адрес?
• Как называется улица на которой находится ваша работа?
• Какой ваш адрес и телефон?

Ориентационная анкета (определение направленности личности), методика «Дифференциально-диагностический опросник» Е.А.Климова, тест Дж.Холланда

Количественные методы отвечают на вопрос
 (*ответ*) сколько
 что
 как
 почему
Краткость фраз; ясность смысла; простота; точность; однозначность, — все это
 (*ответ*) перечень требований к вопросам анкеты
 перечень характеристик метода тестов
 установки для разработки шкал методик
 описание методики семантического дифференциала
Креативность, интеллект, пол, возраст — это примеры _ независимой переменной
 (*ответ*) субъективной
 управляемой
 качественной
 многоуровневой
Методические приемы повышения достоверности ответов респондентов при формулировке оценочных вопросов: 1) следить за балансом положительных и отрицательных суждений; 2) учитывать возможности памяти респондента и его способность к анализу и обобщению собственных поступков, взглядов и т.п; 3) оставлять только вопросы с возможностью положительных суждений
 (*ответ*) 1,2
 1,2,3
 1,3
 3
Моделирование — это метод _
 (*ответ*) эмпирический
 анализа (обработки) данных
 интерпретационный
 экспериментальный
Мысленное моделирование не может быть реализовано в виде _ моделирования
 (*ответ*) семантического
 наглядного
 символического
 математического
Нейропсихиатр У.Маккалок (1898-1969) и математик У. Питтс (1923-1969) исходили из того, что в идеале нейрон – это устройство, которое находится только в одном из двух состояний: «включено-выключено». Связав это с тем, что в логике высказывание может быть только «истинным» или «ложным», показали принципиальную возможность моделирования любых формализуемых функций мозга. Приведенное исследование – пример метода
 (*ответ*) моделирования
 эксперимента
 контент-анализа
 наблюдения
Необходимость в вопросах _ возникает тогда, когда исследователю нужно получить данные, характеризующие не всю совокупность опрашиваемых, а только ее часть. Для того чтобы отделить интересующую исследователя часть респондентов от всех других, задается этот вопрос
 (*ответ*) фильтрах
 контрольных
 альтернативных
 полузакрытых
Опросник 16 PF Дж.Кеттела, личностный опросник Г.Айзенка, MMPI, опросник уровня субъективного контроля, методика Т.Лири – примеры опросников _
 (*ответ*) черт личности
 типологических
 установок
 ценностей
Опросник М.Рокича, тест «Смысложизненные ориентации» Д.А.Леонтьева, тест самоактуализаци (САТ) — примеры опросников _
 (*ответ*) ценностей
 интересов
 мотивов
 установок
Ориентационная анкета (определение направленности личности), методика «Дифференциально-диагностический опросник» Е.А.Климова, тест Дж.Холланда, — примеры опросников _
 (*ответ*) интересов
 ценностей
 мотивов
 установок
Основная цель стандартизации эмпирических данных —
 (*ответ*) сопоставление тестовых показателей
 оптимизация процесса расчета статистических зависимостей
 повышение достоверности психологической информации
 снижение вероятности ошибки психологического измерения

27 популярных вопросов для собеседования

На самом деле (не люблю дефиницию «на самом деле», как будто я такой один тут претендую на правильное знание; но надо же как-то фразу начать) практически все эти «27 распространённых вопросов» являются вариациями других вопросов. Которых меньше, и ответы на которые будут во многом одинаковы.

Например, вопросы «Почему вы хотите получить эту работу?», «Опишите свою идеальную работу», «Какие рабочие условия вам кажутся наиболее привлекательными?» — по сути, предполагают один и тот же ответ. В котором соискатель описывает вакансию, на которую претендует, и на которой эффективно будут востребованы его опыт, знания и навыки, способные принести максимальную пользу работодателю.

«Назовите своё главное достоинство», «Почему мы должны взять именно вас?», «Назовите своё главное профессиональное достижение» — такая же история. В этих случаях соискатель на примерах рассказывает о своём опыте, знаниях и умениях, так необходимых работодателю для решения его, работодателя, задач.

Или вот вопросы «Что нам стоит ожидать от вас в первые три месяца работы?» с одной стороны и «Каких результатов я должен достичь в течение первых трёх месяцев работы?» с другой стороны. Вам не кажется, что это взаимоисключающие вопросы? Несколько странно выглядит, если работодатель на собеседовании принимается выяснять у соискателя, чего же ему от соискателя ждать. У хорошего работодателя уже есть чётко определённый набор требований к соискателю, сформулированы задачи, которые соискатель должен решать и, возможно, установлены сроки решения этих задач. То есть ожидания работодателя вполне определены.

Зато вопрос соискателя «Каких результатов я должен достичь?» в ответ на «Вы хотели что-то спросить?» звучит совершенно уместно и профессионально. А если соискатель добавит: «Как вы будете измерять успех/результаты?», то в ответ запросто получит описание KPI, а заодно и бонусной схемы для рассматриваемой должности.

Безусловно, мои комментарии относятся в большей степени к собеседованиям на позиции от среднего калибра и выше; но мы же всегда стремимся на более высокие уровни, верно?


Ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йерасека

Методическая работа в детском саду

Контроль и руководство в ДОУ — Диагностика

Ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йерасека

Ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йерасека, являющийся модификацией теста А. Керна, состоит из 3-х заданий.

Первое задание – рисование мужской фигуры по памяти , второе – срисовывание письменных букв, третье – срисовывание группы точек. Результат каждого задания оценивается по пятибалльной системе (1высший балл; 5низший балл), а затем вычисляется суммарный итог по 3 –м заданиям.

Развитие детей, получившим в сумме по 3-м заданиям:

— от 3-х до 6-ти баллов, рассматриваются как выше среднего

— от7-и до 11-ти баллов, как средний уровень

— от12-ти до 15-ти баллов – ниже нормы.

Детей, получивших 12 — 15 баллов, необходимо углублённо обследовать, т. к. среди них могут быть умственно отсталые. Все три задания графического теста направлены на определение развития тонкой моторики руки и координации зрения и движений руки. Эти умения необходимы в школе для овладения письмом. Кроме того, тест позволяет определить в общих чертах интеллектуальное развитие ребёнка (рисунок мужской фигуры по памяти). Задание « срисовывание письменных букв» и «срисовывание группы точек»

Выявляют умение ребёнка подражать образцу – умение, необходимое в школьном обучении. Эти задания также позволяют определить, может ли ребёнок сосредоточенно, не отвлекаясь работать некоторое время над не очень привлекательным для него заданием.

Я. Йиерасек провёл исследование по установлению связи между успешностью выполнения теста школьной зрелости и успешностью в дальнейшем обучении. Оказалось, что дети, хорошо справляющиеся с тестом, как правило, хорошо учатся в школе, но дети, плохо справляющиеся с тестом, в школе могут хорошо успевать. Поэтому Йерасек подчёркивает, что результат тестового испытания можно рассматривать как основание для заключения о школьной зрелости и нельзя интерпретировать как школьную незрелость (например, бывают случаи, когда способные дети схематично рисуют человека, что существенно отражается на полученном им суммарном балле). Автор теста отмечает также ограниченность методики в связи с не использованием невербальных субтестов, позволяющих сделать заключение о развитии логического мышления (тест школьной зрелости в основном позволяет судить о развитии сенсомоторики).

Тест Керна – Йиерасека может применяется как в группе, так и индивидуально.

Инструкция по применению теста:

Ребёнку (группе детей) предлагают бланк теста. На первой стороне бланка должны содержаться данные о ребёнке и оставлено свободное место для рисования мужской фигуры, на обороте в верхней левой части помещён образец письменных букв, а в нижней части — образец группы точек. Правая часть этой стороны листа оставлена свободной для воспроизведения образцов ребёнком. В качестве бланка может служить лист машинописной бумаги, ориентированный так, чтобы нижняя часть его оказалась длинней боковой. Карандаш перед испытуемым кладут так, чтобы он был на одинаковом расстоянии от обеих рук (в случае, если ребёнок окажется левшой, экспериментатор должен сделать соответствующую запись в протоколе). Бланк кладётся перед ребёнком чистой стороной.

Инструкция к заданию №1:

«Здесь (показывают каждому ребёнку) нарисуй какого-нибудь мужчину. Так как сможешь». Больше никаких пояснений, помощи или привлечения внимания к ошибкам и недостаткам рисунка не допускается. Если дети всё же начнут расспрашивать, как рисовать, экспериментатор всё равно должен ограничиться одной фразой: «Рисуй так, как сможешь». Если ребёнок не приступает к рисованию, то следует подойти к нему и подбодрить, например, сказать: «Рисуй, у тебя всё получится». Иногда ребята задают вопрос, нельзя ли вместо мужчины нарисовать женщину, в этом случае надо ответить, что все рисуют мужчину и им тоже надо рисовать мужчину. Если ребёнок уже начал рисовать женщину, то следует разрешить дорисовать её, а затем попросить, чтобы он нарисовал рядом ещё и мужчину. Следует иметь в виду, что бывают случаи, когда ребёнок категорически отказывается рисовать мужчину. Опыт показывает, что такой отказ может быть связан с неблагополучием в семье ребёнка, когда отца либо вообще нет в семье, либо он есть, но от него исходит какая-либо угроза. По окончании рисования фигуры человека детям говорят, чтобы они перевернули лист бумаги на другую сторону.

Инструкция к заданию №2:

«Посмотри, здесь что-то написано. Ты ещё не умеешь писать, но попробуй, может быть, у тебя получится точно так же. Хорошенько посмотри, как это написано, и вот здесь, рядом, на свободном месте напиши так же». Предлагается скопировать фразу:

«Я ем суп»,

написанную письменными буквами. Если какой-нибудь ребёнок неудачно угадает длину фразы и одно слово не поместиться в строчке, следует обратить внимание на то, что можно написать это слово выше или ниже. Следует иметь в виду, что встречаются дети, которые уже умеют читать письменный текст, и тогда они, прочитав, предложенную им фразу, пишут её печатными буквами. В этом случае необходимо иметь образец иностранных слов, также написанных письменными буквами.

Инструкция к заданию №3:

«Посмотри, здесь нарисованы точки

* * *

* * *

* * *

  *

Попробуй вот здесь, рядом, нарисовать точно так же».

При этом нужно показать, где ребёнок должен рисовать, поскольку следует считаться с возможным ослаблением концентрации внимания у некоторых детей. Во время выполнения ребятами заданий необходимо следить за ними, делая при этом краткие записи об их действиях. В первую очередь обращают внимание на то, какой рукой рисует будущий школьник – правой или левой, перекладывает ли он во время рисования карандаш из одной руки в другую. Отмечают также, вертится ли ребёнок слишком много, роняет ли карандаш и ищет его под столом, начал ли рисовать, несмотря на указания, в другом месте или вообще обводит контур образца, желает ли убедиться в том, что рисует красиво и т. д.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА:

Задание №1 – рисование мужской фигуры.

1 балл выставляется при выполнении следующих условий: нарисованная фигура должна иметь голову, туловище, конечности. Голова с туловищем соединена с шеей и не должна быть больше туловища. На голове есть волосы (возможно, они закрыты шапкой или кепкой) и уши, на лице – глаза, нос, рот, руки заканчиваются пятипалой кистью. Ноги внизу отогнуты. Фигура имеет мужскую одежду и нарисована так называемым синтетическим способом (контурным), заключающимся в том, что вся фигура (голова, шея, туловище, руки, ноги) рисуются сразу как единое целое, а не составляется из отдельных законченных частей. При таком способе рисования всю фигуру можно обвести одним контуром, не отрывая карандаша от бумаги. На рисунке видно, что руки и ноги как бы «растут» из туловища, а не прикреплены к нему. В отличие от синтетического более примитивный аналитический способ рисования предполагает изображение отдельно каждой из составляющих частей фигуры. Так, например, сначала рисуется туловище, а затем к нему прикрепляются руки и ноги.

2 балла. Выполнение всех требований на единицу, кроме синтетического способа рисования. Три отсутствующие детали (шея, волосы, один палец руки, но не часть лица) можно не учитывать, если фигура нарисована синтетическим способом.

3 балла. Фигура должна иметь голову, туловище, конечности. Руки и ноги нарисованы двумя линиями (объёмные). Допускается отсутствие шеи, волос, ушей, одежды, пальцев и ступней.

4 балла. Примитивный рисунок головы с туловищем. Конечности (достаточно одной пары) нарисованы одной линией каждая.

5 баллов. Отсутствует чёткое изображение туловища («головоножка» или преобладание «головоножки») или обеих пар конечностей. Каракули.

Задание №2 – копирование слов, написанных письменными буквами.

1 балл. Хорошо и полностью разборчиво скопирован написанный образец.

Буквы превышают размер букв образца не более чем в два раза. Первая буква по высоте явно соответствует прописной букве. Буквы чётко связаны в три слова. Скопированная фраза отклоняется от горизонтальной линии не более чем на 30 градусов.

2 балла. Всё ещё разборчиво скопирован образец. Размер букв и соблюдение горизонтальной линии не учитываются.

3 балла. Явная разбивка надписи минимум на две части. Можно понять хотя бы четыре буквы образца.

4 балла. С образцом совпадают хотя бы две буквы. Воспризведённый образец всё ещё создаёт строку надписи.

5 баллов. Каракули.

Задание №3 – срисовывание группы точек.

1 балл. Почти совершенное копирование образца. Допускается незначительное отклонение одной точки от строки или колонки. Уменьшение образца допустимо, а увеличение не должно быть более чем вдвое. Рисунок должен быть параллелен образцу.

2 балла. Число и расположение точек должно соответствовать образцу. Можно не учитывать отклонение не более трёх точек на половину ширины зазора между строкой и колонкой.

3 балла. Рисунок в целом соответствуют образцу, не превышая его по ширине и высоте более чем вдвое. Число точек может не соответствовать образцу, но их не должно быть больше 20 и меньше 7. Допускается любой поворот, даже на 180 градусов.

4 балла. Контур рисунка не соответствует образцу, но всё же состоит из точек. Размеры образца и количество точек не учитываются. Иные формы (например, линии) не допускаются.

5 баллов. Каракули.

Работа с вербальным субтестом

Для работы с вербальным субтестом в бланке ответов предназначена четвёртая страница. Экспериментатор должен полностью протоколировать ответ ребёнка на каждый вопрос субтеста.

Инструкция к вербальному субтесту:

«Сейчас я буду задавать тебе вопросы о самых различных вещах, с которыми ты, конечно, знаком, и поэтому сможешь мне о них рассказать. Слушай вопрос первый. »

Субтест проводится индивидуально. Каждый вопрос зачитываются только один раз. Экспериментатору необходимо следить за своей речью, она должна быть доброжелательной и чёткой, чтобы исключить непонимание ребёнком вопроса. Нельзя допускать наводящих вопросов, исправлять, если ребёнок отвечает неправильно, дополнительно побуждать к более полному ответу. Необходимые исключения из этого требования специально оговорены в ключе к тесту.

Вербальный субтест.

1. Какое животное больше – лошадь или собака?

— Лошадь = 0 баллов.

— Неправильный ответ = -5 баллов.

2. Утром мы завтракаем, а днём

— Обедаем. Мы едим суп, мясо = 0 баллов.

— Ужинаем, спим, другие ошибочные ответы = -3 балла.

3. Днём светло, а ночью

— Темно = 0 баллов.

— Неправильный ответ = -4 балла.

4. Небо голубое, а трава

— Зелёная = 0 баллов.

— Неправильный ответ = -4 балла.

5. Черешни, груши, сливы, яблоки это что?

— Фрукты = 1 балл

— Неправильный ответ = -1 балл.

6. Почему раньше, чем пройдёт поезд, опускается шлагбаум?

— Чтобы поезд не столкнулся с автомобилем. Чтобы никто не попал под поезд (и т. д. ) = 0 баллов.

— Неправильный ответ = -1 балл.

7. Что такое Москва, Ростов, Киев?

— Города = 1 балл.

— Станции = 0 баллов.

— Неправильный ответ = -1 балл.

8. Который час показывают часы?

— Правильно показано = 4 балла.

— Показаны только четверть, целый час, четверть и час, правильно = 3 балла.

— Не знает часов = 0 баллов.

9. Маленькая корова – это телёнок, маленькая собака – это, маленькая овечка – это ?

— Щенок, ягнёнок = 4 балла.

— Только один ответ из двух = 0 баллов.

— Неправильный ответ = -1 балл.

10. Собака больше похожа на курицу или на кошку? Чем похожа, что у них общего?

— На кошку, потому что у неё тоже 4 ноги, шерсть, когти, хвост (достаточно одного подобия) = 0 баллов.

— На кошку (без приведения знаков подобия) = -1 балл.

— На курицу = -3 балла.

11. Почему во всех автомобилях тормоза?

— Две причины (тормозить с горы, остановиться на повороте; остановить в случае опасности столкновения, вообще остановиться после окончания езды) = 1 балл.

— 1 причина = 0 баллов.

— Неправильный ответ (пример: он не ехал бы без тормозов) = -1 балл.

12. Чем похожи друг на друга молоток и топор?

— Два общих признака (они из дерева и железа, у них рукоятки, это инструменты, ими можно забивать гвозди) = 3 балла.

— 1 подобие = 2 балла.

— Неправильный ответ = 0 баллов.

13. Чем похожи друг на друга белка и кошка?

— Определение, что это животные или приведение двух общих признаков (у них по 4 лапы, хвост, шерсть, умеют лазать по деревьям) = 3 балла.

— Одно подобие = 2 балла.

— Неправильный ответ = 0 баллов.

14. Чем отличаются гвоздь и винт? Как бы ты узнал их, если бы они лежали перед тобой?

— У них есть разные признаки: у винта – нарезка (резьба, такая закрученная линия, вокруг зарубки и т. д. ) = 3 балла.

— Винт завинчивается, а гвоздь забивается; у винта – гайка = 2 балла.

— Неправильный ответ = 0 баллов.

15. Футбол, прыжки в высоту, плавание это?

— Спорт, физкультура = 3 балла.

— Игры (упражнения), гимнастика, состязания = 2 балла.

— Неправильный ответ = 0 баллов.

16. Какие ты знаешь транспортные средства?

— Три наземных транспортных средства, самолёт или корабль = 4 балла.

— Только три наземных транспортных средства или полный перечень с самолётом и кораблём, но только после объяснения, что транспортные средства – это то на чём можно передвигаться = 1 балл.

— Неправильный ответ = 0 баллов.

17. Чем отличается старый человек от молодого? Какая между ними разница?

— Три признака (седые волосы, отсутствие волос, морщины, уже не может так работать, плохо видит, плохо слышит, скорее умрёт, чем молодой) = 4 балла.

— Одно или два различия = 2 балла.

— Неправильный ответ (у него палка, он курит) = 0 баллов.

18. Почему люди занимаются спортом?

— По двум причинам (чтобы быть здоровыми, закалёнными, сильными, чтобы они были подвижнее, чтобы держались прямо, чтобы не быть толстыми, чтобы добиться рекорда и т. д. ) = 4 балла.

— Одна причина = 2 балла.

— Неправильный ответ (чтобы что-нибудь уметь) = 0 баллов.

19. Почему это плохо, когда кто-нибудь уклоняется от работы?

— Остальные должны за него работать (или выражение того, что вследствие этого несёт ущерб кто-нибудь другой). Он ленивый. Мало зарабатывает и не может ничего купить = 2 балла.

— Неправильный ответ = 0 баллов.

20. Почему на конверт нужно наклеивать марку?

— Так платят за пересылку, перевозку письма = 5 баллов.

— Тот, другой должен был уплатить штраф = 2 балла.

— Неправильный ответ = 0 баллов.

После проведения опроса, подсчитываются результаты по количеству баллов, достигнутых по отдельным вопросам. Количественные результаты данного задания распределяются по следующим 5 группам:

1 группа – плюс 24 и более

2 группа – плюс 14 до 23

3 группа — от 0 до 13

4 группа — от -1 до -10

5 группа — менее -11

По классификации положительными считаются первые три группы . Дети, набравшие количество баллов от плюс 24 до плюс 13, считаются готовыми к школьному обучению.

Общая оценка результатов тестирования.

Готовыми к школьному обучению считаются дети, получившие по первым трём субтестам от 3 до 6 баллов.

7-9 баллов – дети представляют средний уровень развития готовности к школьному обучению.

9-11 баллов – дети требуют дополнительного исследования для получения более объективных данных.

12-15 баллов – следует особо обратить внимание на эту группу детей (обычно это отдельные ребята), т. к. это составляет развитие ниже норы. Такие дети нуждаются в тщательном индивидуальном обследовании интеллекта, развитии личностных, мотивационных качеств.

Таким образом, можно говорить, что методика Керна — Йиерасека даёт предварительную ориентировку в уровне развития готовности к школьному обучению.

Kaplan, Salisbury — Образовательное агентство

Местонахождение :

Солсбери – один из красивейших городов Великобритании, который идеально подходит для отдыха всей семьей. Солсбери известен всему миру благодаря своему средневековому собору, а также расположенным неподалеку Стоунхенджем. Отдыхающим город предложит традиционные уличные рынки и большой выбор культурных мероприятий.

Учебный центр Kaplan работает на базе школы Godolphin School, основанной приблизительно в 1726 г. и окруженной пышными и тщательно ухоженными садами. Школа располагает превосходной инфраструктурой для летнего отдыха, включая крытый плавательный бассейн.

Описание

Kaplan International является мировым лидером в области преподавания английского языка. Его отделения расположены в Великобритании, США, Канаде, Новой Зеландии, Австралии, Ирландии. В арсенале школ Kaplan – курсы английского языка различной направленности, профессиональные программы, программы подготовки к поступлению в вузы США и Великобритании.

Компания приобрела мировую известность благодаря высокому уровню обучения и постоянной заботе о студентах на протяжении всего курса. Каникулярные программы для подростков включают проживание, питание и развлекательные мероприятия, поэтому учеба молодых студентов проходит весело и увлекательно.

Возраст	12–17 лет
Количество занятий в неделю	15 часов в неделю (20 уроков, 1 урок = 45 минут)
Программа	Учебная часть предусматривает 20 уроков английского в неделю (1 урок длится 45 минут) в многонациональных классах. Также предоставляются интенсивные курсы – 25 уроков в неделю. Занятия направлены на улучшение коммуникативных навыков, восприятия английского на слух, расширение лексического запаса и совершенствование грамматики. В первый день занятий не проводится, т.к. он полностью посвящается организационным и ориентационным вопросам. В группах учится не более 15 человек, и каждому ребенку уделяется максимально возможное внимание. Пример расписания на неделю для учеников, которые будут жить в резиденции:   Утро День Вечер Пн. Прибытие и регистрация Знакомство с городом Дискотека Вт. Уроки английского Поиск сокровищ или уроки сальсы Спорт или декоративное искусство Ср. Уроки английского Экскурсия к Стоунхенджу Игры Чт. Уроки английского Мини-олимпиада или плавание Дискотека Пт. Уроки английского Спорт или посещение Собора Кинопросмотр Сб. Поездка в Лондон Барбекю Вс. Поездка в Бат (по желанию) или свободное время Пример расписания на неделю для учеников, которые будут жить в принимающей семье:   Утро День Вечер Пн. Прибытие и регистрация Знакомство с городом Время с принимающей семьей Вт. Уроки английского Экскурсия в Борнмут Время с принимающей семьей Ср. Уроки английского Декоративное искусство Барбекю Чт. Уроки английского Кинопросмотр или теннис Боулинг Пт. Уроки английского Плавание Время с принимающей семьей Сб. Поездка в Лондон Время с принимающей семьей Вс. Поездка в Бат (по желанию) или свободное время
Количество студентов в классе	не более 15 человек
Проживание/Питание	Резиденция. Одноместные комнаты с общими ванными. Питание – полный пансион (3 раза в день). Принимающие семьи. Два человека в комнате, ванная общая с хозяевами. Питание – полный пансион (3 раза в день).
Экскурсии	Направления экскурсий: Лондон, Стратфорд-на-Эйвоне, Бат и др.
Развлекательные мероприятия	Недельная программа предусматривает 4 развлекательных мероприятия (вторая половина дня), 2 вечерних мероприятия (6 для проживающих в резиденции), одну выездную (кроме последней недели пребывания) и одну полудневную экскурсию. Развлекательные мероприятия: спорт, командные соревнования, барбекю, кинопросмотры, экспедиции, дискотеки и вечеринки и др.
Даты начала курса	29.05.2016–27.08.2016
Продолжительность курса	2–4 недели
СТОИМОСТЬ	Тип размещения Возраст Даты проведения Общая стоимость пакета 2 недели 3 недели 4 недели Семья 12–17 29 мая – 27 августа £1100 £1635 £2160 Резиденция 12–17 3 июля – 13 августа £1450 £2160 £2860
В стоимость включено	Обучение, распределительный тест и сертификат по окончании курса Все учебные материалы Дневник ученика ID-карточка учащегося Проживание и питание Развлекательные мероприятия и экскурсии Трансферы из/в аэропорт 24-часовая телефонная линия для экстренной связи с ребенком
Дополнительно оплачивается	Залог при бронировании курса (£200: зачисляется в стоимость программы, но не возвращается в случае отказа от участия) Курьерская доставка документов для визы (£35) Медицинская страховка (£10/нед.) Подбор специального рациона (£30) Дополнительные экскурсии Возвращаемый залог за ключ, а также на случай повреждения имущества (при проживании в резиденции) Авиаперелет Визовый сбор в посольстве Великобритании Услуги образовательного агентства * О наличии свободных мест в школе, пожалуйста, уточняйте у менеджера агентства при бронировании. **Программа, стоимость и даты курса могут меняться по усмотрению учебного заведения и подтверждаются инвойсом школы при бронировании курса.

Что означает ориентация x1, x2, x3 и x4 при деменции?

Ориентация часто оценивается как часть теста психического статуса для оценки когнитивного функционирования и скрининга на деменцию. Это относится к уровню осведомленности человека о человеке, месте, времени и ситуации.

При оценке ориентации пациента врач задает стандартные вопросы, которые могут показаться светской беседой, но полезны для проверки недавних и более долгосрочных воспоминаний. Типичные вопросы включают:

• Как вас зовут?
• Где ты?
• Какая дата и время?
• Что с тобой только что случилось?

Лаура Портер / Verywell

Уровни ориентации

Иногда это называют бдительным и ориентированным (AO или A&O) или бодрствующим, бдительным и ориентированным (AAO), за ориентацией обычно следует символ умножения (x) и число, например AOx3 или AAOx4.

Уровень — x1, x2, x3 или x4 — это способ выражения степени осведомленности пациента. Вот что означает каждая мера ориентации:

• x1: Ориентировано на человека. Пациент знает свое имя и может узнавать близких.
• x2: Ориентирован на человека и место. Пациент не только знает свое имя, но и знает, где он находится.
• x3: Ориентирован на человека, место и время. Пациент знает не только свое имя и местонахождение, но и дату, день недели и время года.
• x4: Ориентирован на человека, место, время и ситуацию. Пациент не только знает свое имя, местонахождение и время, но и может объяснить, почему он находится в медицинском учреждении.

Если человек может ответить на некоторую информацию, но не на всю — например, знает его имя и дату, но не может сказать, где они находятся, — это будет обозначено как x3 минус место.

В некоторых случаях медицинские работники могут спрашивать только о человеке, месте и времени, поэтому x3 — это самый высокий уровень ориентации, на который проводится тестирование.Другие могут также включать ситуацию для x4.

При лечении пациентов с деменцией в заметках медицинского работника также должны быть указаны конкретные задаваемые вопросы и полученные ответы.

Болезнь Альцгеймера

Болезнь Альцгеймера и другие виды деменции могут дезориентировать людей в отношении своего окружения и обстановки. Нередко люди с деменцией особенно дезориентируются во времени. Они могут полагать, что это было много лет назад, и что они намного моложе, чем они есть на самом деле.

По мере прогрессирования болезни Альцгеймера люди также могут запутаться в том, где они находятся. Например, если их спросить о городе и штате, в котором они живут, они могут ответить, указав место, где они выросли, а не где они жили последние 30 лет.

Ориентация на человека (или x1) нарушается на очень поздних стадиях болезни Альцгеймера, когда человек не может вспомнить свое имя или узнать себя в зеркале.

Если кто-то с болезнью Альцгеймера теряет ориентацию на местоположение, он может блуждать и пытаться уйти, как из-за того, что не понимает своего места, так и времени.Например, человек может думать, что он должен уйти на работу, а затем заблудиться на пути к работе, с которой уволился много лет назад.

Дезориентация может представлять опасность для людей с деменцией, а также вызывать стресс и тревогу.

Другие типы деменции

Интересно, что не все типы деменции влияют на ориентацию в такой же степени, как болезнь Альцгеймера.

Исследование 2012 года, опубликованное в журнале Journal of Alzheimer’s Disease , показало, что нарушения ориентации и памяти постоянно присутствовали у пациентов с болезнью Альцгеймера, но пациенты с лобно-височной деменцией часто сохраняли ориентацию, но их память была нарушена.Взаимодействие с другими людьми

Дезориентация также часто встречается при деменции с тельцами Леви и сосудистой деменции по мере того, как они переходят в свои более поздние стадии.

Делириум

На ориентацию также может влиять делирий, внезапное снижение когнитивных способностей, вызванное обратимым состоянием, таким как взаимодействие с лекарствами, реакция или инфекция.

Если кто-то внезапно теряет ориентацию, это признак того, что он, возможно, испытывает бред, и требует медицинского обследования и лечения.Взаимодействие с другими людьми

Слово от Verywell

Ориентация — это часто используемый врачом тест для оценки когнитивных способностей вашего любимого человека. Напоминать кому-либо дату, время года, место и время суток следует мягко и с добротой.

12 вопросов для собеседования, ориентированных на детали (с примерами ответов)

Компании хотят нанимать сотрудников, ориентированных на детали, потому что они обеспечивают качественную работу, уделяют особое внимание каждой отдельной задаче и быстро обнаруживают ошибки.Сотрудник, ориентированный на детали, заботится о своей работе и уделяет время, необходимое для ее хорошей работы. Отличный способ подготовиться к предстоящему собеседованию — это рассмотреть общие вопросы собеседования, касающиеся ориентации на детали. В этой статье мы приводим общие вопросы собеседования с подробными инструкциями и примеры ответов, которые помогут вам подготовиться.

Что значит быть внимательным к деталям?

Человек, ориентированный на детали, сосредотачивается на более мелких аспектах проектов и задач.Они избегают отвлекающих факторов и поддерживают определенный уровень продуктивности в течение всего рабочего дня. Они также могут работать независимо, без присмотра, что полезно для большинства работ. Работодатели ценят членов команды, ориентированных на детали, потому что они последовательны и выполняют качественную работу.

Связано: Как показать, что вы ориентированы на детали в своем резюме

12 вопросов на собеседовании, ориентированных на детали

При собеседовании на должность, ориентированную на детали, вас могут попросить обсудить особенности ваши процессы и должны быть готовы поговорить о них.Рассмотрите следующие вопросы интервью и примеры ответов, которые помогут вам подготовиться к следующему собеседованию:

Как вы убедитесь, что вы постоянно предоставляете качественную работу?

Менеджер по найму, скорее всего, задаст подобный вопрос, чтобы определить, какие стратегии вы используете для достижения хороших результатов в течение определенного периода времени. Отвечая на этот вопрос, поясните, почему для вас важна качественная работа, подчеркнув при этом необходимость последовательности.

Пример: «Постоянное обеспечение качественной работы очень важно для меня, потому что я хочу быть надежным для своей команды.Последовательность помогает моим руководителям доверять моей работе и моей способности выполнять задачи, соответствующие стандартам. Я стараюсь никогда не торопиться с задачей и уделяю все свое внимание каждой из своих обязанностей. Я всегда задаю вопросы о направлениях и свяжусь с моими коллегами, если я в чем-то не уверен ».

Какими способами вы отслеживаете важные детали проекта?

Частично ориентированность на детали — это гарантия того, что у вас есть полное понимание задачи, над которой вы работаете.Человек, ориентированный на детали, старается сосредоточиться на деталях и замечает несоответствия. Отвечая на этот вопрос, не забудьте привести конкретные примеры инструментов и техник, которые вы используете, чтобы оставаться организованным.

Пример: «Я использую различные инструменты и стратегии, чтобы не отвлекаться от задачи во время проектов. Я постоянно обновляю свой календарь с указанием важных сроков и встреч, чтобы убедиться, что я выполнил все свои вехи. Я также создайте краткое руководство со всеми основными деталями для каждого проекта, на которые я могу ссылаться во время работы.Таким образом, я могу перепроверить всю свою работу по руководству ».

Какие, по вашему мнению, самые важные характеристики для человека, ориентированного на детали?

Когда интервьюер задает вам этот вопрос, они хотят знать ваше личное определение ориентации на детали. Это может помочь им узнать больше о вашей рабочей этике и стиле. Отвечая на этот вопрос, перечислите три-четыре характеристики, которые вы считаете важными, и объясните, как они у вас есть.

Пример: «Я считаю, что человек, ориентированный на детали, — хороший слушатель, сильный коммуникатор и очень организованный. Умение слушать, делать заметки и задавать вопросы для уточнения помогает мне лучше понимать свои задачи, чтобы я мог сосредоточиться. на них. Мне также нравится организовывать свою работу, чтобы у меня было достаточно времени и места, чтобы рассмотреть все детали, прежде чем двигаться дальше ».

Как уменьшить количество отвлекающих факторов?

Среда с минимальными отвлекающими факторами идеально подходит для сосредоточения внимания на деталях.Менеджеры по найму хотят убедиться, что вы не отвлекаетесь, чтобы работать оптимально. Обсудите некоторые из техник, которые вы используете, чтобы оставаться сосредоточенным во время работы.

Пример: «Я стараюсь работать в тихой обстановке, где я могу уделять внимание своим задачам. Если я работаю за компьютером, я держу открытыми только вкладки, которые мне нужны для моей работы, и я сохраняю свои телефон без звука в труднодоступном месте до перерыва Я считаю, что каждый час короткий перерыв помогает мне оставаться сосредоточенным, когда я вернусь на работу.Кроме того, если я работаю над задачей самостоятельно, я иногда слушаю музыку, чтобы убрать посторонние шумы и отвлекающие факторы ».

Как сообщить сотруднику, что вы обнаружили ошибку в его работе?

Когда Менеджер по найму задает вам этот вопрос, он хочет знать, как вы взаимодействуете с другими. Заметить ошибку — это обычное преимущество, когда вы внимательно относитесь к деталям, и полезно сообщить коллеге, который допустил ошибку, чтобы они могли ее избежать. В своем ответе опишите, как вы бы положительно справились с этой ситуацией.

Пример: «Я всегда уважаю своих коллег, и мой приоритет — помочь им, чтобы компания в целом преуспела. Когда я обнаруживаю ошибку коллеги, я обязательно сообщаю им об этом в уважительной и доброй форме. Ошибки случаются, поэтому полезно решить проблему быстро и дружелюбно. Я нахожу время поговорить со своим коллегой наедине или отправить электронное письмо с объяснением обнаруженной мной ошибки. Я также хотел бы предложить свою помощь, если они нужна помощь, чтобы исправить это «.

Связано: Навыки наблюдения: определение и примеры

Расскажите мне о случае, когда вы сделали ошибку.Как ты это починил?

Работодатели признают, что ошибки случаются, и иногда они допустимы и нормальны. Что еще более важно, они хотят знать, как вы исправили допущенную ошибку. Ваш подход к улучшению ситуации ценен, потому что он демонстрирует вашу способность учиться на ошибках и учитывать отзывы.

Пример: «Обычно я не делаю ошибок, потому что я очень осторожен и перепроверяю всю свою работу. Однако однажды я по ошибке дал неверную информацию клиенту на стойке регистрации.Я неточно прочитал их информацию на своем компьютере и, как следствие, указал неподходящее время для их предстоящей встречи. Я быстро поймал эту ошибку, потому что всегда перепроверяю календарь в конце дня. Как только я понял, что дал им неверную информацию, я сразу позвонил клиенту, чтобы сообщить им. Они были благодарны за то, что я позвонил им и смог прийти в нужное время ».

Как вы соблюдаете баланс между качеством и количеством?

Внимание к деталям — ценное качество, но иногда это означает, что вы производите больше качества, чем количества.Компании хотят, чтобы за день было выполнено много задач, но они также хотят быть уверенными, что соблюдают стандарты. Отвечая на этот вопрос, определите, что для вас значит качество. Обязательно опишите свой подход к этому балансу и то, какую пользу он приносит вам как сотруднику.

Пример: «И качество, и количество очень важны для меня. Я хочу иметь возможность производить исключительную работу, которая также соответствует моей квоте. Я считаю, что выполняю задачи быстро и тщательно, сосредоточивая свое внимание на чем-то одном. время.Обычно я могу закончить одно задание быстрее и легче перейти к следующему. Я также убежденный сторонник качества, поэтому я проверяю всю свою работу перед тем, как отправить ее своему руководителю ».

Приведите мне пример того, когда точность была чрезвычайно важна в вашей работе

В целом , ориентированность на детали подразумевает высокую степень точности. Однако, вероятно, будут случаи, когда особенно осторожность будет иметь решающее значение. В своем ответе постарайтесь привести пример того, как ваше внимание к деталям обеспечивало высокую степень точности.

Пример: «Точность очень важна, особенно когда вы взаимодействуете с большим количеством клиентов. На моей последней работе одной из моих обязанностей было рассылать информационный бюллетень нашим клиентам. Информационный бюллетень включал важные даты и статистику компании. Эта информация была важна, чтобы получить правильную информацию, потому что это прямое отражение того, как работает компания. Для обеспечения точности я несколько раз проверял свою работу, просил коллег проверять мою работу и предлагал обратную связь на каждом этапе моего процесса.»

Связано: Как стать более ориентированным на детали на работе

Что вы делаете, когда не знаете, как ответить на вопрос клиента?

Когда интервьюер задает вам этот вопрос, они хотят знать, как вы взаимодействуете с клиентами, когда сталкиваетесь с проблемой. Внимательный к деталям сотрудник использует свои ресурсы для проведения дополнительных исследований и получения ответа. Опишите свой процесс шаг за шагом, чтобы показать работодателям, как вы подойдете к этой ситуации.

Пример: «Когда я не знаю, как ответить на вопрос клиента, я сначала извиняюсь, так как это необычно для меня. Если у меня будет время, я проведу небольшое исследование, чтобы узнать, смогу ли я найти ответить, или я спрашиваю своих коллег, доступны ли они. Если я все еще не могу найти ответ, я передаю вопрос своему руководителю. После взаимодействия с клиентом я провожу свободное время, изучая тема, чтобы я мог лучше помочь в следующий раз «.

Как обстоят дела у вас в личной жизни?

Хотя личные вопросы во время собеседования могут быть не очень распространенными, те, кто уделяет внимание деталям в своей личной жизни, обычно переносят эти навыки и внимание на свою работу.Объясните один-два примера, в которых вы уделяете внимание деталям в личной жизни.

Пример: «Я люблю выпекать в свободное время, что требует точных измерений и времени выпечки. Я использую весы для измерения всех своих ингредиентов и очень осторожно выполняю каждый шаг, чтобы убедиться Я получаю наилучшие результаты. Помимо этого, я веду подробный календарь со всеми моими предстоящими мероприятиями, включая сроки оплаты счетов «.

Как убедиться, что вы понимаете свои обязанности по проекту?

Понимание ваших обязанностей по проекту требует от вас усердия при чтении указаний и любых других документов, описывающих ваши задачи.Отвечая на этот вопрос, не забудьте указать конкретные способы подхода к выполнению обязанностей по проекту.

Пример: «Понимание проекта и моих обязанностей имеет решающее значение для выполнения моих задач в соответствии с указаниями. Когда меня впервые назначают на проект, я стараюсь прочитать материалы несколько раз. Я стараюсь делать заметки к которому я могу обратиться позже, и я задаю своему руководителю любые вопросы, которые у меня могут возникнуть «.

Как вы справляетесь с повторяющимися задачами?

Когда интервьюер задает вам этот вопрос, он хочет знать, как вы поддерживаете качество работы, независимо от поставленных вам задач.Обязательно приводите конкретные примеры случаев, когда вы сталкиваетесь с повторяющейся работой, и то, как вы следили за подробностями.

Пример: «Повторяющиеся задачи неизбежны на рабочем месте, но они столь же важны, как и более увлекательные. Я осознаю ценность выполнения этих задач так же хорошо, как и с более интересными обязанностями. повторяющиеся задачи, я стараюсь уделять время каждому элементу. Вместо того, чтобы рассматривать каждую задачу как идентичную, я работаю над ними так, как если бы они полностью отличались от остальных.Такой подход дает мне хорошее пространство, чтобы оставаться продуктивным и мотивированным ».

Вопросы для ориентационного собеседования | Работа

В некоторых компаниях есть длительные процессы приема заявлений на работу, которые включают в себя ознакомительные собеседования, чтобы оценить, следует ли рассматривать кандидатов при приеме на работу. Ориентация собеседование, также известное как первое или первоначальное собеседование, помогает работодателю отсеивать кандидатов, не соответствующих описанию должности или необходимым требованиям.Ориентационное собеседование также полезно для кандидатов на работу, поскольку позволяет им задавать вопросы, чтобы понять, стоит ли продолжать работу. Когда вас приглашают на ориентационное собеседование, изучите компанию и просмотрите свое резюме, прежде чем встретиться с агентом по найму.

Квалификация

Поскольку ориентационное собеседование призвано помочь работодателям и соискателям познакомиться друг с другом, агент по найму хочет знать, насколько ваша квалификация соответствует описанию должности.Резюме — полезный инструмент, но, как правило, оно краткое и прямое, поэтому ориентационное собеседование позволяет вам подробнее рассказать о ваших достижениях, имеющих отношение к работе. Сосредоточьтесь на своих руководящих ролях, опыте проекта, позитивном взаимодействии с коллегами, отраслевыми сертификатами, навыками работы с программным обеспечением и долгосрочными целями.

Сильные и слабые стороны

На первом собеседовании вас, вероятно, попросят перечислить некоторые из ваших сильных и слабых сторон. Потенциальные работодатели ожидают, что вы ответите на вопрос, хвастаясь своими достижениями и сильными личностными качествами, но лучше сохранять скромность.Похвалите своего нынешнего начальника или коллег за их положительное влияние на вашу профессиональную жизнь. Обсудите две или три своих самых сильных стороны, вместо того, чтобы перечислять десятки черт характера. Обсуждая ваши слабые стороны, Управление по развитию карьеры Castleton State College рекомендует выбрать слабость, не имеющую прямого отношения к работе, и объяснить, как вы работаете над ее преодолением.

Знание компании

Будьте готовы ответить на вопросы об истории, целях, клиентской базе и целях компании.Если ваше заявление, резюме и сопроводительное письмо были достаточно убедительными для проведения ознакомительного собеседования, вам необходимо тщательно изучить компанию, чтобы вы могли ответить на отраслевые вопросы. Выполните поиск в Интернете, чтобы узнать о размере компании, ее местонахождении, последних разработках, структуре, клиентуре и ассортименте продукции. Чем больше вы будете информированы, отвечая на вопросы о компании, тем больше агент по найму будет рассматривать вас как хорошо исследованного, мотивированного и очень заинтересованного кандидата на работу.

Вопросы о работе

Составьте краткий список вопросов о компании и вакансиях, чтобы ориентационное собеседование было интерактивным и взаимовыгодным. Это ваш шанс задать вопросы о работе, чтобы определить, подходит ли она вам. Офис Службы карьерного роста Университета Северного Иллинойса предлагает задавать вопросы, связанные с часами работы, начальными обязанностями, программами обучения, оценкой работы, требованиями к поездкам, возможностями продвижения по службе, безопасностью работы и развитием карьеры.Избегайте вопросов о заработной плате, льготах, отпусках и расписании во время ориентационного собеседования; сохраните эти вопросы для повторного интервью.

Ссылки

Writer Bio

Как разработчик учебной программы и преподаватель, Кристин Такер с удовольствием выполнила множество заданий по английскому, которые она прочитала (и оценила!) На протяжении многих лет. Ее опыт работы в качестве вице-президента консалтинговой компании по вопросам энергетики дал ей возможность изучить деловую литературу и HR. Такер имеет степень бакалавра и диплом преподавателя в Огайо.

Безопасность | Стеклянная дверь

Мы получаем подозрительную активность от вас или кого-то, кто пользуется вашей интернет-сетью. Подождите, пока мы убедимся, что вы настоящий человек. Ваш контент появится в ближайшее время. Если вы продолжаете видеть это сообщение, напишите нам чтобы сообщить нам, что у вас проблемы.

Nous aider à garder Glassdoor sécurisée

Nous avons reçu des activités suspectes venant de quelqu’un utilisant votre réseau internet.Подвеска Veuillez Patient que nous vérifions que vous êtes une vraie personne. Вотре содержание apparaîtra bientôt. Si vous continuez à voir ce message, veuillez envoyer un электронная почта à pour nous informer du désagrément.

Unterstützen Sie uns beim Schutz von Glassdoor

Wir haben einige verdächtige Aktivitäten von Ihnen oder von jemandem, der in ihrem Интернет-Netzwerk angemeldet ist, festgestellt. Bitte warten Sie, während wir überprüfen, ob Sie ein Mensch und kein Bot sind.Ihr Inhalt wird в Kürze angezeigt. Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, informieren Sie uns darüber bitte по электронной почте: .

We hebben verdachte activiteiten waargenomen op Glassdoor van iemand of iemand die uw internet netwerk deelt. Een momentje geduld totdat, мы выяснили, что u daadwerkelijk een persoon bent. Uw bijdrage zal spoedig te zien zijn. Als u deze melding blijft zien, электронная почта: om ons te laten weten dat uw проблема zich nog steeds voordoet.

Hemos estado detectando actividad sospechosa tuya o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para informarnos de que tienes problemas.

Hemos estado percibiendo actividad sospechosa de ti o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real.Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para hacernos saber que estás teniendo problemas.

Temos Recebido algumas atividades suspeitas de voiceê ou de alguém que esteja usando a mesma rede. Aguarde enquanto confirmamos que Você é Uma Pessoa de Verdade. Сеу контексто апаресера эм бреве. Caso продолжить Recebendo esta mensagem, envie um email para пункт нет informar sobre o проблема.

Abbiamo notato alcune attività sospette da parte tua o di una persona che condivide la tua rete Internet.Attendi mentre verifichiamo Che sei una persona reale. Il tuo contenuto verrà visualizzato a breve. Secontini visualizzare questo messaggio, invia un’e-mail all’indirizzo per informarci del проблема.

Пожалуйста, включите куки и перезагрузите страницу.

Это автоматический процесс. Ваш браузер в ближайшее время перенаправит вас на запрошенный контент.

Подождите до 5 секунд…

Перенаправление…

Заводское обозначение: CF-102 / 64dce7781f0796b0.

Что такое вопросы компетенции по ориентации на результат?

Что такое ориентация на результат?

« Ориентация на результат » — термин, используемый для описания способности человека распознавать, какие результаты важны и какие шаги необходимо предпринять для их достижения.

Это важный навык во многих профессиях, например в бизнесе или юриспруденции, поскольку он может иметь решающее значение для успеха организации.

Идеальный сотрудник будет активным и ориентированным на результат, и всегда будет предпринимать необходимые шаги для достижения поставленных целей или задач.

Во время собеседований ориентация кандидата на результаты обычно проверяется с помощью вопросов о компетенции. Они определят, какие результаты важны для кандидата, и понимает ли кандидат, как добиться результатов.

Как стать более ориентированным на результат

Ориентация на результат не только увеличивает ваши шансы получить работу; Это также делает вас лучшим сотрудником. Эти шаги помогут вам с уверенностью продемонстрировать свою ориентацию на результат:

• Рассмотрим картину в целом . Слишком часто люди сосредотачиваются на мелких деталях проекта, которые не имеют значения в долгосрочной перспективе, или тратят слишком много времени на один проект и, таким образом, игнорируют другие. Внимание к деталям — это хорошо, но важно убедиться, что это не отменяет вашу способность выполнять задачу, уложиться в сроки и оставаться в рамках бюджета.

  Регулярно напоминая себе о том, что вы работаете с по , в отличие от того, над чем вы работаете, позволит вам достичь лучших результатов в целом. При работе над новым проектом ставьте перед собой конкретные временные цели — и старайтесь их придерживаться. Возьмите на себя инициативу делегировать определенные задания или роли или установить крайний срок еженедельно или раз в две недели.

• Определить решения . Ищите решения по мере возникновения проблем или, желательно, до их возникновения.Наличие резервного плана позволит вам быть на шаг впереди и обеспечить достижение целей. Всегда помните о том, к чему вы стремитесь, и предпринимайте все необходимые шаги для достижения этой цели.

• Следите за долгосрочными целями . Помните о целях как проекта, над которым вы работаете, так и компании, в которой вы работаете. Например, вы можете работать в компании, которая рекламирует новую марку напитков. Таким образом, цель проекта — представить бренд на рынке и побудить потребителей покупать его.Цели компании, хотя и схожие, будут состоять в том, чтобы утвердиться на рынке за счет вывода на рынок нового бренда.

  Подумайте, как ваша работа в краткосрочной перспективе может помочь в достижении долгосрочных целей компании. Чем четче видение в вашей голове, тем лучше вы сможете работать над ним.

Ориентация на результат приносит пользу как вам, так и вашему работодателю — это означает, что вы гордитесь своей работой, вы целеустремленны и обладаете некоторыми качествами великого лидера.

Ориентация на результаты Интервью Вопросы

Существует много вопросов на собеседовании, которые проверяют, ориентированы ли вы на результат, и обычно они требуют, чтобы вы привели примеры из вашей предыдущей работы или образовательного опыта.

Как и при любом собеседовании, не забывайте отвечать уверенно и уверенно. Хотя собеседование может нервировать, вы должны продемонстрировать свои способности, чтобы нервы не мешали.

Ниже приведены несколько распространенных вопросов на собеседовании и несколько советов о том, как на них можно ответить, чтобы эффективно продемонстрировать свои навыки ориентации на результат:

1) Обсудите время, когда вы больше всего гордились собой

Это требует, чтобы вы откровенно рассказали о том времени, когда вы гордились ощутимым результатом или процессом, который привел вас к успеху.Работодатель хочет знать, что у вас был опыт достижения результатов и что эти результаты вас мотивируют.

Найдите время, чтобы рассмотреть пример, который, по вашему мнению, особенно важен для выполняемой работы.

Например, не говорите, что вы гордились собой, получив свой 10-метровый значок для плавания. Вместо этого скажите, что вы гордились тем, что разработали новую инициативу на своей предыдущей работе, или что вы гордились работой, которую вы проделали над диссертацией в университете.

Попробуйте привести пример проекта, над которым вы работали в течение длительного периода времени и добились большого успеха. Не забудьте обсудить не только то, чем вы гордитесь, но и шагов, которые вы сделали, и то, как вы поддерживали мотивацию на протяжении всего процесса.

Самомотивация — общий актив для тех, кто ориентирован на результат.

2) Обсудите время, когда вы работали с другими для достижения цели

Этот вопрос аналогичен приведенному выше, но также проверяет вашу способность работать с другими людьми и, возможно, управлять ими.Это жизненно важно, так как вы должны будете работать совместно с другими на большинстве рабочих мест на сегодняшнем рынке.

Имея это в виду, разработайте ответ, в котором подробно описывается, где проявили инициативу и привели группу к успеху в проекте .

Убедитесь, что вы не преувеличиваете свою роль и не выглядите так, как будто вы взяли на себя управление и не позволяли другим проявить себя.

Вместо этого обсудите, как вы мотивировали группу и работали вместе для достижения желаемого результата.Было бы полезно сослаться на конкретный конфликт, который вы преодолели как группа.

3) Как вы думаете, почему некоторые люди не добиваются успеха?

Этот вопрос действительно нацелен на то, чтобы определить, понимаете ли вы ключевые требования для успеха .

Обсуждая, почему вы считаете, что некоторые люди не добиваются успеха, важно противопоставить этому причины, по которым вы верите, что можете быть успешными.

Например, вы можете заявить, что некоторые люди потерпели неудачу, потому что они немотивированы, и соединить это с утверждением, которое демонстрирует вашу собственную мотивацию.

Используйте каждый вопрос как возможность представить себя в положительном свете, даже если они не относятся непосредственно к вам.

В рамках этого вопроса важно не показаться самоуничижительным. Это нормально обсуждать случаи, когда вы чувствуете, что у вас ничего не получилось, но также обсудите шаги, которые вы предпринимаете, чтобы исправить это в будущем.

4) Как претворить план в жизнь?

Сотрудник с хорошими навыками ориентации на результат сможет взять идею (или план) с бумаги и воплотить ее в жизнь.

Ответить на этот вопрос очень просто — просто обсудите с работодателем различные шаги, которые вы предпринимаете в своей работе.

Будьте краткими и дайте краткое изложение вашего плана действий. Вы можете дополнить этот ответ различными примерами проектов, которые вы реализовали, и того, как вы над ними работали.

Чем больше примеров вы приведете, тем лучше.

5) Почему так важно нести ответственность?

Хотя может показаться, что это не так, этот вопрос проверяет вашу ориентацию на результат, поскольку подотчетность часто является ключом к успеху.

Хороший сотрудник может обсудить, где что-то пошло не так, не перекладывая вину на других и не оправдываясь.

Выявление проблем и упреждающий поиск решений — ключ к обеспечению успеха в будущем и недопущению повторения ошибок.

Не говорите просто: «Я считал себя ответственным, когда сделал x неправильно». Вместо этого обсудите шаги, которые вы предприняли для решения проблемы, и почему для вас было важно их предпринять. Продемонстрируйте, чему вы научились, не уклоняясь от своих ошибок.

Последние мысли

Ориентация на результат — ключевой фактор успеха многих предприятий и, как таковая, то, что работодатели часто ищут в потенциальных сотрудниках.

Хорошая вещь в том, что это легко продемонстрировать, если вы сохраняете уверенность и можете подкрепить свои ответы примерами из вашего предыдущего опыта.

В конце концов, большинство людей уже ориентировано на результат в своей повседневной жизни. Даже с юных лет мы постоянно ставим перед собой разные цели — как в личной, так и в профессиональной жизни.

Таким образом, хотя вы должны сосредоточить свои ответы на результатах на рабочем месте, свидетельство вашей решимости в личной жизни также является привлекательным качеством для сотрудника, поэтому не стесняйтесь упоминать об этом немного.

Прежде всего, как и при любом собеседовании, не забывайте сохранять спокойствие и доверять своим способностям.

10 лучших руководителей ориентации Вопросы и ответы на собеседовании

Никогда не бывает легко пойти в новую школу. Вы никого не знаете, понятия не имеете, как там все работает, а изо всех сил пытается найти свой путь вокруг кампуса.Все становится в десять раз проще, когда кто-то приветствует вас с улыбкой на лице и показывает все объекты.

Это точно будет ваша роль лидера ориентации . Вы поможете первокурсникам и студентам-переводчикам передвигаться по кампусу и понимать, как все работает. Вы будете тем, на кого могут положиться и позвонить по номеру в течение первых недель, если возникнут какие-либо сомнения или вопросы о жизни в кампусе.

Роль — отличная возможность для познакомиться с новыми студентами и вернуть что-то обществу кампуса.Вы также получите свой первый опыт работы, который сможете включить в свое резюме. Это не «настоящая работа», но определенно лучше, чем ничего, когда дело доходит до собеседований на «настоящую» работу

Давайте взглянем на вопросов, с которыми вы можете столкнуться во время собеседования на эту интересную должность (либо в групповом интервью, либо в групповом интервью).

Не могли бы вы рассказать нам что-нибудь о себе?

Это вопрос о ледоколе , и вам не следует слишком беспокоиться о содержании вашего ответа.Просто расскажите о том, что для вас важно в жизни — будь то образование, внеклассная деятельность, ваша семья, что угодно.

Они в основном наблюдают за вашими коммуникативными и межличностными навыками , когда вы отвечаете на этот вопрос. Вы четко формулируете? Могут ли они вас понять? Вы говорите по существу? Есть ли в твоем голосе позитивная энергия, энтузиазм? Поддерживаете ли вы зрительный контакт и в целом у вас позитивный язык тела?

Пока они видят, что с вами легко разговаривать и студенты первого курса будут вас понимать, вы хорошо представили вас в этом интервью.

Почему вы хотите работать руководителем ориентации?

В своем ответе вы должны найти хороший баланс между тем, что вы ожидаете от роли, и тем, что вы хотите вернуть сообществу. Важно показать им также некоторые бескорыстные причины вашего заявления.

Само собой разумеется, что деньги зарабатываются, хотя вы заработаете не больше, чем вы заработали бы, переворачивая бургеры в McDonald’s или жаря цыплят в KFC. Но вы можете сказать, что хотели бы улучшить свои социальные навыки, познакомиться с новыми студентами, а также сыграть активную роль в жизни университетского городка.

Более того, поскольку вы считаете, что хороший слушатель, и знаете, , как это может быть стрессом. применять.

В качестве альтернативы вы можете, , рассказать о своем опыте общения с руководителем ориентации на первом курсе или на переводе. Они вам очень помогли, и этот опыт побудил вас подать заявку на эту должность. Пора отплатить за услугу…

Есть ли у вас какие-либо обязательства летом, например, подработка, летние уроки и т. Д.?

Вы должны сделать эту должность своим главным приоритетом.Однако в то же время, , план B — это нормально. Вы можете сказать, что понимаете, что работа лидера ориентации займет почти все ваше свободное время , и, следовательно, вы еще не подавали заявку на какую-либо другую работу или учебу. Это ваш главный приоритет.

Но вы также понимаете, что многие люди применяют . Если у вас нет возможности стать одним из руководителей ориентации, вы обязательно попытаетесь устроиться на работу с частичной занятостью или записаться на летние курсы.Покажите им, что вы активный человек и не планируете проводить все лето в клубах и питье, если они не выберут вас на эту должность.

Что, на ваш взгляд, характеризует великого лидера ориентации?

Я бы сказал, что вам следует уделять первостепенное внимание навыкам аудирования . Хорошие руководители ориентации стараются понять каждого нового ученика , прежде чем делать с ними что-либо еще. Каковы их ожидания, беспокойства, вопросы?

Вы также можете сделать акцент на отличном знании кампуса , помещений, учебной программы и всего остального, что относится к студенческой жизни.

Дружелюбное и гостеприимное отношение и гибкость (например, в плане рабочего времени) также важны. И последнее, но не менее важное: они должны видеть значимую цель в своей работе, которая в конечном итоге будет отражаться во всем, что они говорят и делают, в их подходе к своей работе.

Новый ученик спрашивает вас о том, в чем вы не уверены на 100%. Что вы будете делать?

У вас будет ваш лидер, тот, с кем вы сможете связаться, когда не уверены.И не стоит импровизировать в этой работе . Предоставление студенту ложной информации может легко иметь неприятные последствия в будущем.

Скажите, что если вы не уверены, вы честно в этом признаете. В конце концов, вы не Бог, вы не знаете всего, а также можете ошибиться. Так вы скажете, что не уверены. Но это не конец истории. Вы попытаетесь узнать ответ , связавшись либо со своими руководителями, либо с одним из ваших коллег.

Суть в том, чтобы показать, что вы будете пытаться превзойти для учеников и что вы командный игрок.Вы не возражаете, когда вам звонят коллеги, и достаточно скромны, чтобы позвонить кому-нибудь и попросить о помощи, — если вы не уверены в своих ответах.

5 других вопросов, с которыми вы можете столкнуться при собеседовании на должность лидера ориентации

• Есть ли у вас какие-либо предпочтения в отношении пола, этнической принадлежности, религии или чего-либо еще в отношении студентов, с которыми вы будете работать?
• Расскажите о времени, когда вы продемонстрировали лидерство в своей повседневной жизни.
• Если бы вы охарактеризовали наш колледж для новых студентов всего тремя словами, какие характеристики вы бы выбрали?
• Что вы считаете самым сложным в этой работе?
• Почему мы должны выбрать вас, а не одного из многих других претендентов на эту должность?

Правильная одежда для собеседования с руководителем ориентации

Руководители ориентации часто являются первым контактным лицом для новичков.Больше всего на свете вы будете представлять колледж — своими словами, поведением, а также одеждой.

После собеседования на эту должность вы должны четко продемонстрировать, что вы понимаете важность своей роли. Вот почему следует выбрать повседневную деловую одежду или даже полуформальную одежду . Недопустима короткая юбка, и рубашка с логотипом любимой бейсбольной команды…

Оденьтесь красиво, платье, чтобы представить .Потому что это именно то, чего они ждут от вас в вашей работе руководителя ориентации. Само собой разумеется, что если в вашей школе ученики носят форму, вам следует приходить на собеседование также в форме…

Заключение, следующие шаги

Собеседование на работу руководителем ориентации в школе относится к сложным собеседованиям . Вопросы могут показаться простыми, но вы должны понимать, что они наблюдают гораздо больше, чем просто ваши ответы — как вы действуете, что вы носите, поддерживаете ли вы зрительный контакт, ваши навыки общения и слушания.Было бы ошибкой недооценить это интервью.

Более того, руководитель ориентации относится к популярным вакансиям в колледжах , и количество абитуриентов часто превышает количество открытых мест в соотношении три к одному.

Постарайтесь подготовиться как можно лучше. Узнайте больше об университетском городке, и подумайте обо всех типичных вопросах, которые может задать новичок. — об учебе, обеде, общежитии, жизни в кампусе, о чем угодно. Сможете ли вы ответить на все вопросы? Вы должны быть готовы к этому, в идеале уже до начала собеседования.

Сосредоточьтесь также на невербальном общении, и платье представляет . Если вы все сделаете правильно, вы добьетесь успеха и станете одним из новых лидеров ориентации на предстоящее лето. Желаю тебе удачи!

Мэтью

Может также помочь вам в успехе :

• Как побороть нервы на собеседовании — нервничаете перед началом собеседования? Мы поможем вам преодолеть стресс.
• Вопросы для собеседования в РА — Некоторые вопросы могут совпадать с вопросами для руководителей ориентации.Прочтите статью и узнайте, как ответить на каждую из них.
• Язык тела во время интервью — Что ваше тело говорит о вас во время интервью? И можете ли вы контролировать свой язык тела? Узнайте, как это сделать правильно…

Мэтью работает в сфере международного найма с 2008 года. Он помогает соискателям из всех слоев общества в достижении их карьерных целей и в подготовке к собеседованиям. Он является основателем сайта InterviewPenguin.com.

Последние сообщения от Matthew Chulaw (посмотреть все)

Вопросы для собеседования с максимальным вниманием к деталям [с дополнительными советами]

Зачем обращать внимание кандидатов на подробные вопросы собеседования

Внимание к деталям — один из самых популярных навыков в списке требований должностных инструкций.Для многих профессионалов, таких как юристы, редакторы и разработчики, эта способность является обязательной, поскольку точность является важной частью их повседневной деятельности. В большинстве случаев это отличная квалификация, поскольку сотрудники, уделяющие особое внимание деталям:

• Эффективность : они могут выполнять работу высокого качества даже в сжатые сроки
• Находчивые: они обнаруживают мелкие ошибки в текущих методах и процессах и пытаются их исправить
• Организован : они эффективно управляют сложной логистикой, поддерживают свои графики и обновляют свои списки дел

В целом кандидаты, ориентированные на детали, могут оказаться отличными сотрудниками.Они могут выполнять безошибочную, качественную работу и являются большим активом для своих команд.

Примеры внимания к деталям вопросов на собеседовании

• Вы предпочитаете работать над «большой картиной» или «мелкими деталями»? Приведите пример, подтверждающий ваши предпочтения.
• Вы бы назвали себя перфекционистом и почему?
• Какие методы вы используете для проверки качества, особенно когда вам нужно уложиться в сжатые сроки?
• Как вы решаете повседневные задачи на работе? Назовите инструменты и технологии организации, которые вы используете.
• Что важнее при организации ваших проектов, количество или качество? Объяснить, почему.
• Как вам удается уменьшить количество отвлекающих факторов на рабочем месте?
• Какие методы вы используете, когда хотите найти трудно заметные ошибки?
• Опишите случай, когда вы обнаружили ошибку, допущенную вашим руководителем или старшим руководителем. Как вы с ними справились?

Как проверить внимание к деталям до и во время собеседования

Помимо вопросов на собеседовании, ориентированных на детали, вы можете использовать другие методы, чтобы определить внимание к деталям.Перед собеседованием убедитесь, что вы знаете обязанности своей должности, поскольку внимание к деталям может варьироваться от одной работы к другой. Например, ожидается, что консультант по вопросам карьеры будет очень хорошо слушать, в то время как архитекторы должны уделять особое внимание деталям дизайна.

Другие способы выявить у кандидатов внимание к деталям:

• Обратите внимание на детали в их резюме, сопроводительных письмах и портфолио. Кандидаты с вниманием к деталям создают свои документы с четкой структурой и осторожны с грамматическими или орфографическими ошибками.Вы также можете получить опыт работы с задачами, требующими аналитического и детального мышления, такими как корректура и редактирование или продвинутые навыки работы с Excel. С другой стороны, беспорядочное и непоследовательное резюме — плохой знак. То же самое происходит с резюме и сопроводительными письмами, которые не предназначены для работы, на которую претендует кандидат.
• Оцените их общее поведение во время интервью. Кандидаты, ориентированные на детали, могут более внимательно относиться к своей внешности и манерам во время собеседования.Например, они прибывают вовремя, внимательно слушают интервьюеров и записывают важную информацию.
• Понаблюдайте за их ответами. Помимо вышеперечисленных вопросов, вы также можете задать актуальные для работы вопросы ситуационного собеседования и вопросы поведенческого собеседования и посмотреть, как они отреагируют.

  No related posts.