Примеры устной речи: Чем устная речь отличается от письменной, примеры текстов и предложений?

Содержание

Устная речь — особенности, виды, средства

Устная речь — это речь звучащая. Каждый человек обладает своими, только ему свойственными особенностями речевого аппарата.

Особенности устной речи для адресата

В зависимости от темперамента человек говорит быстро, медленно или в среднем темпе.

  • Темп речи может меняться и зависеть от эмоционального состояния говорящего.

Психологи утверждают, что особенно трудно воспринимается медленная речь, хотя иногда только такая речь может способствовать выполнению поставленной задаче как слушателя, так и говорящего. В то же время есть такие ситуации общения, когда необходим быстрый темп речи, например в работе дикторов.

  • Тембр речи (разница звуковых колебаний, которая помогает отличить один звук от другого) также характеризует устную речь.

Различный тембр речи может по-разному быть воспринят слушателями. Так, очень высокий, визгливый голос скорее вызовет неприятную реакцию слушателей.

  • Громкость голоса
    также влияет на восприятие слушателя и регулируется различными ситуациями..
  • Интонация (повышение или понижение тона) — еще одна характеристика устной речи.

С помощью интонации человеку удается передавать малейшие оттенки чувств. Невыразительная интонация может затруднить восприятие и общение. Звуковые характеристики устной речи дополняются жестами и мимикой, что делает устную речь более выразительной.

В зависимости от разнообразных ситуаций общения устная речь бывает подготовленной и неподготовленной. В отличие от дружеской беседы, доклад, выступление, ответ на уроке требуют от автора серьезной продуманной подготовки.

  • Для неподготовленной устной речи характерны: повтор мысли, слов, прерывистость, речевые ошибки, непоследовательность изложения и т.п.
  • Подготовленная устная речь более стройна и логична по композиции, возможность появления в ней стилистических и речевых ошибок значительно меньше.

Для слухового восприятия важны, как уже говорилось, темп, тембр, громкость, интонация, а для зрительного — мимика, жесты, внешность, одежда, прическа — все это вместе составляют особенности устной речи для адресата.

Особенности устной речи для автора

Обычно автор предполагает или знает, перед кем он будет выступать. Это дает ему возможность учесть:

  • возраст,
  • пол,
  • социальную принадлежность,
  • уровень образованности,
  • настроение аудитории и т.п.

Если устное выступление подготовлено, то автор, безусловно, продумал его композицию, ход, подобрал необходимые примеры, нашел средства словесной образности.

Во время выступления автор должен быть готов немедленно реагировать на отклик аудитории

:

  • перестроить, если нужно, свое выступление,
  • опустить какие-либо части,
  • вернуться к ранее сказанному,
  • акцентировать внимание на важной, по его мнению, мысли,

хотя при устном выступлении автор не всегда имеет возможность исправить уже сказанное. Непосредственный эмоциональный отклик аудитории говорит о немедленной реакции на слова автора. Взаимопонимание говорящего и слушающего приносит выступающему огромное наслаждение.

Об этом говорит, в частности, герой рассказа Чехова «Скучная история». Герой рассказа, старый профессор, называет студенческую аудиторию стоголовой гидрой, которую необходимо укротить. Опытный лектор, он вовремя замечает усталость аудитории:

«Это значит внимание утомлено. Пользуясь удобным случаем, я говорю какой-нибудь каламбур. Все полтораста лиц широко улыбаются, глаза весело блестят, слышится ненадолго шум моря… Я тоже смеюсь. Внимание освежилось, и я могу продолжать».

Наша презентация по теме

Письменная и устная речь отличаются средствами словесного выражения

Письменная речь в основном монологична, т. к. предполагает высказывание одного автора о теме, им избранной.

Устная речь — диалогична, предполагает участие собеседников (по крайней мере двух) в раскрытии темы. Иногда автор и в письменной речи выбирает форму диалога, но это бывает значительно реже.

В письменной речи широко используются причастные и деепричастные обороты, обороты с отглагольными существительными.

В устной речи они заменяются предложениями с различными видами придаточных, глагольными конструкциями.

Различен и объем предложений в устной и письменной речи. В устной речи широко используются неполные и нераспространенные предложения, и по объему они, как правило, значительно меньше, чем в письменной.

Материалы публикуются с личного разрешения автора — к.ф.н. О.А.Мазневой

Вам понравилось? Не скрывайте от мира свою радость — поделитесь

Соотношение устной и письменной речи. Варианты письменной речи. Язык и сознание

Соотношение устной и письменной речи.

Варианты письменной речи

Мы хотели бы в заключение остановиться на последнем положении, которое имеет лишь частное значение, но, несмотря на это, представляет существенный интерес для психологического анализа устной и письменной речи.

Речь идет о тех различных взаимоотношениях, в которые может вступать устная и письменная речь, и о тех различных формах, в которых может протекать взаимодействие этих основных видов речевой деятельности. Можно отметить по крайней мере три вида таких взаимоотношений.

В норме устная и письменная речь, как уже говорилось выше, протекают по совершенно различным правилам и строятся грамматически совершенно различно.

Устная речь, включенная в ситуацию, сопровождаемая жестами, интонацией, семантическими паузами, допускает сокращения, эллипсы и аграмматизмы; в некоторых случаях диалогической или монологической речи эти своеобразные черты выступают с особенной отчетливостью.

Письменная речь по своему строению всегда есть речь в отсутствие собеседника. Те средства кодирования мысли в речевом высказывании, которые протекают в устной речи без осознания, являются здесь предметом сознательного действия. Письменная речь не имеет никаких внеязыковых средств (знание ситуации, жесты, мимика), поэтому она должна обладать достаточной грамматической полнотой, и только эта грамматическая полнота позволяет сделать письменное сообщение достаточно понятным. Однако у начинающего усваивать письменную речь дело может обстоять иначе.

Попытаемся проанализировать письменную речь человека, который обучился ей в зрелом возрасте и еще недостаточно-владеет ею. В письменную речь этого человека частично переносятся приемы устной речи, частично в ней отражается деятельность осознанного овладения средствами языка, которая для нее характерна.

В качестве примера можно взять письмо человека, плохо владеющего письменной речью. Оно может иметь следующий характер: «Здравствуйте, дорогие мама, папа, сестра Нина и брат Коля. Пишет вам ваша сестра Катя. Я хочу вам передать то-то, то-то и то-то, а еще я вам хочу сказать то-то, то-то, и то-то». Подобная письменная речь, с одной стороны, отражает те формы, которые приняты в устной речи, с другой стороны, пишущий передает и сам факт написания письма: он сообщает, кто пишет, что он хочет передать, и описывает те действия, которые выполняет при написании письма. Таким образом, человек, находящийся на этой стадии овладения письменной речью, пишет так, как он говорит, и так, как он действует; его письменная речь, характеризуется совершенно иными чертами, чем письменная речь человека, который привык использовать ее как постоянное средство общения.

Однако не только устная речь может воздействовать на письменную (как мы видели выше), но и письменная — на устную. У человека, обладающего хорошо развитой автоматизированной письменной речью, нередко правила письменной речи начинают переноситься в устную речь, и такой человек начинает говорить так, как он пишет. Мы имеем здесь дело ее случаем «канцелярского» стиля устной речи — стиля, не допускающего эллипсов или неправильностей. В этих случаях живая, устная речь лишается элементов интонации, сопровождающих жестов и становится гиперграмматичной и формальной, сверхразвернутой, повторяя те особенности, которые характерны для письменной речи.

Затрагивая вопросы различного отношения письменной и устной речи на последовательных стадиях овладения письменной речью, с одной стороны, и разную установку на устную и письменную речь — с другой, мы переходим к новому разделу науки — стилистике, которая гораздо больше развита в языкознании и требует еще своего специального психологического освещения.

Этот раздел психологии основных форм речевого общения выходит за пределы книги и требует специальных исследований.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

классификация речи, виды и стили речи.

Устная и письменная речь :: SYL.ru

Общение — явление многоплановое. Одна из его составляющих — речь. Классификация речи поэтому достаточно сложна и имеет много разных оснований. Рассмотрим же основные из них.

Какой она бывает

Классификация видов речи может существовать согласно форме, в которой происходит обмен информацией. То есть, речь бывает устной (при помощи звуков) либо письменной (с использованием специальных символов).

Если ориентироваться на число участников коммуникации, то ее можно поделить на монологическую, диалогическую и полилогическую. Стиль речи зависит от того, в какой сфере общения она функционирует, и может быть научным, публицистическим, официально-деловым, художественным или разговорным.

Классификация форм речи по композиционно-структурным признакам, а также по содержательно-смысловым относит любой ее тип либо к описанию, либо к повествованию, либо к рассуждению. Рассмотрим более подробно каждое из данных делений.

Язык и речь.

Устная и письменная речь

Под устной речью (форма, противопоставляемая письменной ее разновидности) подразумевается речь произносимая, то есть звучащая. Она относится к первичным формам существования любого языка.

Под письменной понимается та речь, которая изображена на физическом носителе — бумаге, полотне, пергаменте и т. п. с использованием графических знаков письменности, предназначенных специально для этого. Исторически она появилась позже относительно устной.

Форма, в которой главным образом существует русский язык, называется литературной речью. Главный признак ее — сознательное использование средств общения с ориентацией на соблюдение конкретных норм и правил. Приводятся они в справочниках, словарях и учебных пособиях. Обучение нормам ведется в школе, культурных учреждениях и СМИ.

В условиях реальных коммуникаций письменная и устная речь постоянно пересекаются, взаимодействуют и проникают одна в другую. Часть жанров, относящихся к письменной речи, впоследствии озвучивается — это ораторские выступления (в том числе уроки речи) или драматургия. Литературное произведение очень часто содержит в себе подобные образцы в виде монологов и диалогов действующих лиц.

Чем хороша устная речь

Важнейшим преимуществом устной речи перед письменной является возможность моментальной передачи информации. Различие между этими двумя формами заключается еще и в том, что устный диалог чаще всего позволяет участникам видеть друг друга и корректировать содержание и форму произносимого в зависимости от реакции собеседника.

Рассчитанная на восприятие человеческим ухом, устная речь не нуждается в точном буквальном воспроизведении. В случае же такой необходимости приходится использовать определенные технические средства. Произносится при этом все «набело», без предварительных поправок.

Общаясь письменно, автор речи не имеет возможности осуществлять обратную связь со своим адресатом. Поэтому реакция последнего мало на что влияет. Читающий впоследствии имеет возможность возвращаться к отдельным постулатам любое количество раз, а пишущий располагает временем и средствами корректировать и дополнять написанное.

Преимуществом письменного общения является более точное и фиксированное изложение информации, возможность передачи ее в будущие времена. Письменная речь служит основой научной и любой деловой деятельности.

Другие ее особенности…

В качестве материальной формы, воспроизводимой на письме с использованием букв алфавита, в устной речи служат звуковые волны, испускаемые человеческим речевым аппаратом. Благодаря этому ей присуще всё богатство интонационных возможностей. Средства формирования интонации — это интенсивность, темп разговора, звуковой тембр и т. п. Многое в ней зависит от чёткости произношения, расстановки логических ударений, длительности пауз.

Важные характеристики устной речи — спонтанность, многоканальность и необратимость. Зарождение мысли и ее высказывание при этом происходит практически одновременно. В зависимости от речевого опыта оратора и прочих обстоятельств устной речи может быть присуща плавность либо прерывистость, фрагментарность.

.

..и виды

Ориентируясь на реакцию слушателей, произносящий может выделить наиболее важные моменты, использовать комментарии, уточнения и повторы. Данные особенности больше всего характеризуют неподготовленную устную речь. Классификация речи по этому признаку противопоставляет ей другую — подготовленную, существующую в виде лекций либо докладов.

Для этой формы характерна четкая структура, продуманность. В спонтанно произносимом тексте, характерном для неподготовленной устной речи, много пауз, повторений отдельных слов и звуков, не несущих никакого смысла (типа «э-э-э», «вот», «значит»), намеченные к произнесению конструкции порой срываются. В такой речи больше речевых ошибок, коротких, неполных и не всегда правильных предложений, меньше причастных и деепричастных оборотов.

По функциональным разновидностям виды устной речи также различаются. Она может быть научной, публицистической, художественной, разговорной, а также применяемой в официально-деловой сфере.

О письменной речи

Письменная речь не предназначена конкретному собеседнику и зависит полностью от пишущего. Как уже было отмечено, возникла она на исторически более позднем этапе развития человечества и существует в виде искусственно созданной знаковой системы, разработанной для того, чтобы зафиксировать произносимые звуки. То есть, знаки для обозначения издаваемых звуков служат ее материальными носителями.

В отличие от устной, письменная речь не только служит для непосредственного общения, но и позволяет усвоить и воспринять знания, накопленные на протяжении развития всего человеческого общества. Такая речь является средством коммуникации в случаях невозможности непосредственного диалога, когда собеседников разделяет время либо пространство.

Признаки письменной речи

Обмениваться посланиями в письменной форме начали уже в древние времена. В наши дни роль письменности снижена с развитием современных технологий (например, телефона), но с изобретением Интернета, а также факсимильных сообщений формы такой речи вновь оказались востребованными.

Основным свойством ее можно считать способность долгосрочного хранения передаваемой информации. Основной признак использования — строго регламентированный книжный язык. Главными единицами письменной речи служат предложения, задача которых — выразить логические смысловые связи достаточно сложного уровня.

Именно поэтому в письменной речи всегда присутствуют хорошо продуманные предложения, характеризуется она закрепленным порядком слов. Такой речи не присуща инверсия, то есть применение слов в обратном порядке. В отдельных случаях это и вовсе недопустимо. Ориентируется письменная речь на визуальное восприятие, в связи с чем четко структурирована — страницы имеют нумерацию, текст поделён на параграфы и главы, используются разные виды шрифтов и т. п.

Монолог и диалог. Примеры и суть понятий

Классификация речи по количеству участников была предпринята еще в древние времена. Деление на диалоги и монологи применялось в таких сферах, как логика, риторика, философия. Термин «полилог» возник в конце 20 века и обозначает разговор с участием числа лиц больше двух.

Такой форме, как диалог, свойственно попеременное высказывание обоих собеседников в непосредственной связи с конкретной ситуацией. Сами высказывания при этом называются репликами. По смысловой нагрузке диалог представляет собой обмен мнениями, зависящими от друг от друга.

Диалог целиком и любая из его частей может восприниматься как отдельный текстовый акт. Структура диалога включает в себя части, именуемые зачином, основой и концовкой. В качестве первого из них используются общепринятые формы речевого этикета, приветствие или вводная реплика в виде вопроса или суждения.

Каким бывает диалог

Основная часть может быть от совсем краткой до очень длинной. Любой диалог имеет свойство быть продолженным. В качестве концовки используются реплики согласия, ответа или стандартного речевого этикета («до свидания» или «всего доброго»).

В сфере разговорной речи диалог считается бытовым и ведётся с использованием разговорной лексики. Тут допускается не самый удачный выбор слов, повторы, отступление от литературных норм. Такому диалогу свойственны эмоции и экспрессия, неровность, разнообразие тем, отклонение от основной линии обсуждения.

В литературных источниках также встречается диалог. Примеры — общение героев, роман в письмах или подлинная переписка исторических лиц.

Он может быть, как информативным, так и не очень. В последнем случае — состоит преимущественно из речевых форм и не содержит полезных сведений. Для информативного диалога характерна потребность в общении с целью получения новых данных.

Поговорим о монологах

Что такое монолог? Примеры его встречаются не реже. Этим термином обозначают высказывание кого-либо в развернутой форме, предназначенное для себя или других и имеющее некую организованность в смысле композиции и законченности. В художественном произведении монолог может стать составным компонентом или самостоятельной единицей — например, в форме моноспектакля.

В общественной жизни в форме монолога практикуются речи ораторов, лекторов, выступления дикторов радио и телевидения. Монологи больше всего характерны для книжной речи в устной форме (выступления в судах, лекции, доклады), он же может и не иметь своим адресатом конкретного слушателя и не предполагать ответной реакции.

По цели высказывания данная форма речи относится либо к информационной, либо к убеждающей, либо к побуждающей. Информационная — это передающий знания монолог. Примеры — всё те же лекции, доклады, отчёты или выступления. Речь убеждающего свойства ориентирована на эмоции тех, кому предстоит ее слушать. Это поздравления, напутствия и т. п.

Побуждающая речь, как видно из названия, призвана сподвигнуть слушателей на определённые действия. В качестве примера можно привести призывы, протесты и речи политиков.

Полилог — что за зверь?

Классификация стилей речи с недавних пор (конец прошлого столетия) пополнилась понятием полилога. Даже среди лингвистов оно еще не вошло в широкий обиход. Это разговор нескольких лиц сразу. Ситуативно он ближе к диалогу, так как объединяет слушающих и говорящих. Существует полилог в формах дискуссий, бесед, игр, собраний. В нём происходит обмен информацией, вносимой каждым, и все в курсе того, о чём идёт речь.

Правила, по которым строится полилог, следующие: говорить участникам предписывается убедительно и достаточно кратко, все, кто составляет его, обязаны следить за сюжетом обсуждения и быть внимательными, принято задавать вопросы и уточнять непонятные моменты, а также вносить необходимые возражения. Вестись полилог должен в корректной и дружелюбной форме.

Разные типы текстов

По выполняемым функциям также существует различная речь. Классификация речи по данному признаку делит ее на тексты с отражением фактической действительности и те, которые содержат мысли и рассуждения об этом. В зависимости от значения, любой из них можно отнести к повествовательному, описательному и относящемуся к рассуждениям.

В описаниях изображается какое-либо явление с перечислением признаков, ему присущих. Оно может быть портретным, пейзажным, интерьерным, бытовым, научным и т. д. Ему присущи статичность, и построено оно на главной отправной точке, содержащейся в самом предмете или его отдельной части. Мысль развивается за счет добавления к сказанному новых признаков.

Тип, именуемый повествованием, представляет собой рассказ о событиях и действиях, происходящих на протяжении какого-то времени. Композиция его включает в себя завязку с последующим развитием, продолжение, кульминацию и заканчивается развязкой.

Под рассуждением понимаются изложенные в словах подтверждения и разъяснения определённой мысли или высказывания. Композиция обычно состоит из тезиса, приводимых его доказательств и заключительных выводов.

…и стилей

Современная лингвистика упорядочила само понятие «речь». Классификация речи в зависимости от цели общения, как уже упоминалось в начале статьи, сведена к пяти различным речевым стилям (повседневному или разговорному, научному, официально-деловому, публицистическому и художественному). Так, разговорный стиль задействован главным образом в быту и в повседневных коммуникациях. Для него характерна устная речь с преобладанием диалогов.

В области научно-технической сферы с описанием различных теорий и технологий преобладает научный стиль — строго выверенный и не допускающий вольных оборотов. Официально-деловой применяется в законодательной сфере и при любом виде формального общения. Для него характерны множество фиксированных конструкций, значительное преобладание письменный речи, большое число монологов (докладов, лекций, выступлений, судебных речей).

Для общественно-политической сферы всегда применялся и применяется стиль публицистический, существующий зачастую в форме ярких эмоционально окрашенных монологов побуждающего характера.

Художественному стилю подвластна сфера искусства. Здесь правит бал многообразие выражений, богатство форм и языковых средств, строгие официальные конструкции здесь практически не встречаются.

Выбор жанров и стилей диктуется содержанием речи и видом ее коммуникативной направленности, проще говоря — целью общения. Именно от них зависят те приемы, которые будут использоваться в диалоге или монологе, а также композиционная структура каждой конкретной речи.

Вы писали, что некоторые стоп-слова нужны в устной речи, но не нужны в письменной

Чтобы ответить на этот вопрос, придётся разобраться, чем устная речь отличается от письменной с точки зрения читателя и слушателя.

Письменный текст расположен в пространстве, и читатель может по нему самостоятельно путешествовать: прыгать в начало следующего абзаца, пропускать предложения, пробегать по диагонали целые страницы, даже читать с конца в начало.

С устным текстом всё наоборот: он расположен во времени. Всё, что может слушатель — последовательно воспринимать слова.

Чтобы облегчить восприятие устной речи, ораторы используют инструменты структурирования. С помощью этих инструментов они держат внимание слушателей и помогают им понять мысль. В письменной речи некоторые из этих инструментов избыточны, поэтому от них можно избавиться.

Разделение и порядок мыслей

В устной речи единственный способ разделить идеи — это сделать паузу и явно сообщить, что началась новая мысль. Полезно показать, что предыдущая мысль подходит к концу и скоро начнется новая. В устной речи нет заголовков, поэтому, чтобы начать новую тему, придётся многословно вводить в неё читателя. А если тема сложная, то опытный оратор сначала даст обзор темы, а потом уже начнёт о ней говорить.

Если бы мы записывали устную речь дословно, она бы выглядела так:

  • Давайте рассмотрим этапы развития электрогитары. Их четыре: до электричества, раннее электричество, транзисторный этап и этап эмуляторов. Итак, первый этап — это, собственно, появление гитары как таковой, до электричества. Во-первых, здесь нужно посмотреть на конструкцию испанской гитары середины девятнадцатого века. Сейчас мы называем такую гитару классической. Как видите, у неё полое тело, которое выступает в роли резонатора. Во-вторых, обратите внимание на струны. Они сделаны из…
  • Итак, мы увидели первый этап, так сказать, становление.Теперь перейдем ко второму этапу, это уже двадцатый век. Второй этап — это появление первых звукоснимателей на базе электричества…

На письме вместо разделения мыслей словами мы используем деление на предложения и абзацы. Один абзац — одна новая мысль. Вот как будет выглядеть тот же текст, но адаптированный под письменную речь:

  • Этапы развития электрогитары
  • 1. До электричества. В Испании в XIX веке появилась гитара, которую мы называем классической. У неё полое тело, которое работает как резонатор. Струны сделаны из…
  • 2. Раннее электричество. Первые электрические звукосниматели появились в начале XX века…

Текст гораздо компактнее и по нему проще искать нужную информацию, потому что мысли разделены абзацами и сгруппированы под заголовками. Если теперь добавить в этот текст характерные для устной речи инструменты, текст станет менее информативным:

  • Рассмотрим этапы развития электрогитары
  • Первый этап — до электричества. В Испании в XIX веке появилась гитара, которую мы называем классической. Во-первых, у неё полое тело, которое работает как резонатор. Во-вторых, её струны сделаны из…
  • Теперь рассмотрим второй этап — раннее электричество. Для начала, первые электрические звукосниматели появились в начале XX века…

В информационном стиле редактор избегает слов, которые помогают разделять и упорядочивать мысли. Вместо них — новые абзацы, грамотное деление на предложения, перечни и подзаголовки.

Примеры

В устной речи есть два способа привести пример: заявить о нём или изменить естественный порядок слов.

  • Качество эффекта зависит не только от алгоритма, но и от скорости аудиопроцессора. Скажем, если бы вы хотели подключить гитару к компьютеру в 2004 году, то вы бы получили задержку в 150 миллисекунд — столько времени нужно было компьютеру, чтобы обработать входящий сигнал от гитары. Для сравнения, ухо обычного человека различает задержку от 10 миллисекунд, а музыканты — от трех. Так что 150 миллисекунд — это достаточно большая задержка, играть с ней было неудобно.
  • Другая проблема с эмуляторами — они работали только на компьютере. Едете вы, допустим, на гастроли, и у вас с собой ноутбук и куча проводов.

На письме вместо слов «например» достаточно поставить двоеточие и набрать пример с отступом. Он станет более заметным на странице, а читатель поймёт, что вы имели в виду пример. Все примеры в этом совете набраны таким образом.

А ещё на письме примеры можно структурировать в виде анкеты — в устной речи это сложно:

  • Первые программные эмуляторы
  • Как работают: гитара подключается к компьютеру, на компьютере запускается программа-эмулятор. Эмулятор обрабатывает входящий сигнал от гитары, накладывает на него эффекты и отдает через компьютер
  • Плюсы: можно наложить любые эффекты, в любом количестве и последовательности
  • Минусы: в ранних моделях — большая задержка во время обработки, неудобно играть; на гастролях требуется много проводов и оборудования; компьютеры были ненадежными и ломались

Междометия и исправления

Во время разговора человек вставляет в речь словечки, которые выражают эмоции, дают время сформулировать мысль или просто засоряют речь. На речи мы привыкли их не замечать, но если точно записать устную речь, эти фразы будут раздражать:

  • Эм, ну, что вам сказать… М-м-м, по моему, так сказать, опыту, софтверные, эм…, то есть, программные эмуляторы по качеству звука, ну, ничем там особенно не отличаются от, хм, транзисторных процессоров…

Если оратор ошибается и хочет исправиться, он не может вернуть предыдущее слово и заменить его, поэтому он вынужден говорить «иными словами», «то есть» или «я хотел сказать». На письме можно сразу написать правильно:

УстноПисьменно
Софтверные… то есть, программные эмуляторы ничем не отличаются от транзисторных процессоровПрограммные эмуляторы ничем не отличаются от транзисторных процессоров
Вы слышали, как старый наркоман Хендрикс имитировал звуки бомбёжки. То есть, я не хочу сказать, что он хорошо играл из-за наркотиков, просто так совпало, и вообще наркотики не имеют отношения к этому делу.Хендрикс использовал эффект обратной связи и сильный перегруз, чтобы сымитировать звук бомбёжки

На письме следует не исправляться, а сразу говорить правильно. См. также: то есть, иными словами.

Введение и выводы

Хороший оратор в устной речи будет обозначать введение и выводы. Особенно важны выводы: они «включают» слушателей, которые отвлеклись, и заставляют их усердно впитывать услышанное.

  • Итак, какие выводы мы отсюда делаем? Первый и самый главный вывод — не особенно-то гитары и изменились. Да, мы увидели много примочек и эффектов, но принцип остался тем же. Второе — на качество звука все еще влияет в первую очередь мастерство гитариста. Как вы заметили на примере Хендрикса…

Оратор вынужден обозначать выводы, потому что слушатели не знают, заканчивается его речь или нет. Они не могут промотать вперед и увидеть, что всё, это были последние фразы, значит, это выводы. Слушателя приходится «включать» заранее.

На письме уже сам факт того, что абзац стоит в конце текста, подсказывает читателю, что в нём будут выводы. Последний абзац этого совета — выводы, и вы можете прямо сейчас на него перескочить.

Выводы можно по-особому оформить: поставить на плашку, сделать из них красивый перечень, набрать крупнее или изменить гарнитуру. Эти приёмы без слов покажут читателю, что перед ним выводы. Но даже без них, по одному только положению текста, читатель поймёт, что перед ним выводы.


Письменная речь помогает нам элегантно организовывать мысли: делить, перечислять, структурировать, давать им разное оформление. На письме легко привести пример, показать последовательность, сделать введение и вывод. Заголовки показывают, что текст под ними посвящён определённой теме. Текст может сразу быть максимально точным, без мусора, повторов, избыточности и исправлений самого себя. Эти инструменты недоступны в устной речи, поэтому ораторам приходится пользоваться вводными, междометиями и специальными маркерами. На письме такие слова чаще всего не несут ценной информации и удаляются без потери смысла:

Во-первых
Во-вторых
Для начала
Далее
Наконец
Прежде всего
Обратите внимание
Следует остановиться
Пару слов о
Отметим также
Перейдём к
Например
К примеру
Допустим
Представьте себе
Скажем
Вот
Эм
Эх
Ну
Короче
Значит
Рассмотрим
Наша первая тема
Подведём итог
В завершении
Итак
Таким образом
Какие выводы…

Примеры контроля устной речи | Учебно-методический материал по теме:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Диагностическая карта обследования устной речи обучающихся с системным недоразвитием речи тяжелой степени в коррекционной школе

Материал предназначен для обследования обучающихся коррекционной школы, имеющих системное недоразвитие речи тяжелой степени. В основе диагностики лежит методика Л.И. Переслени, Т.А. Фотековой с балльн…

Развитие и контроль умений устной речи на иностранном языке

Материал предназначет для учителей иностранных языков…

«Развитие и контроль умений устной речи на иностранном языке»

Доклад на заседание МО учителей английского языка   «Развитие и контроль умений устной речи на иностранном языке»…

Развитие фонематического восприятия и звукового анализа и синтеза как основа коррекции нарушений устной речи и профилактики нарушений письменной речи.

Поиск новых путей повышения результативности логопедической работы привёл к тому, что добиться положительного результата в коррекционной работе с детьми с ОНР можно, если изменить форму и содержание о…

Развитие и контроль умений устной речи на иностранном языке

Современная международная обстановка, информационный взрыв, международная экономическая и политическая интеграция обуславливают вовлечение всё возрастающего числа специалистов в разных областях науки . ..

Устная часть ЕГЭ — как стимул к овладению устной речью.

Сегодня, когда в связи с меняющимся содержанием ЕГЭ, внимание к обучению российских учащихся устному речевому общению на иностранном языке вновь возрастает, возникает необходимость активной разработки…

Материалы по подготовке к устной части ЕГЭ по английскому языку, практические рекомендации и система упражнений для развития навыков и умений устной речи.

Пособие содержит теоретические материалы по подготовке к устной части ЕГЭ по английскому языку, практические рекомендации и систему упражнений для развития навыков и умений устной речи.При написании п…

Разновидности речи

Проявления языковой деятельности неоднородны. Их можно разделить и классифицировать по отдельным признакам.

Устная речь. Это — основная разновидность речи. Это — звуковая речь, которая воспринимается другими на слух. Устная речь подразделяется на диалогическую и монологическую.

Диалогической называют речь двух или нескольких собеседников, которые меняются ролями, то есть попеременно бывают пассивными или активными собеседниками.

Разделение на «активного» и «пассивного» участников разговора относительное, поскольку и тот, кто говорит, и тот, кто слушает, проявляют активность, хотя и разную. Уровень знания языка, его лексического богатства, грамматического строения и фразеологии, практика пользования языком играют важную роль в функционировании диалогической формы речи.

Диалогическая речь тесно связана с ситуацией, в которой ведется разговор, и потому ее называют ситуативной. Одновременно она и более контекстуальная, поскольку каждое высказывание в значительной мере обусловлено предыдущим высказыванием, поскольку осуществляется как определенная деятельность двух или нескольких лиц.

Диалогическая речь недостаточно организована грамматически и стилистически. Как правило, она осуществляется при помощи простых языковых конструкций, которые обусловлены контекстом, предыдущими высказываниями. Большую роль в этой речи играют привычные соединения слов, реплики, шаблоны, идиоматические выражения, например: «так сказать», «вот», «и кто бы мог подумать» и т. п.

Монологическая речь — это такая речь, когда говорит одно лицо, а остальные слушают, воспринимают его речь.

Примеры монологической речи — доклад, лекция, выступление на собрании, объяснение преподавателем нового материала и т.п.

Это относительно развернутая разновидность речи. В ней сравнительно мало используется внеязыковая информация, которая возникает в разговорной ситуации. В сравнении с диалогической, монологическая речь — более активная или произвольная разновидность речи.

Так, для того чтобы объявить монологической акт речи, тот, кто говорит, должен осознавать полное содержание своей мысли и уметь произвольно построить на основании этого содержания высказывание или выстроить ряд высказываний.

Монологическая речь — организованная разновидность речи. Тот, кто говорит, заранее планирует или программирует не только отдельное слово, предложение, но и весь процесс речи, весь монолог в целом, иногда мысленно, а нередко в виде плана или конспекта.

Монологическая речь в своих развернутых формах нуждается в определенной подготовке, которая состоит в предварительном отборе содержания, четком планировании и соответствующем словесном оформлении.

Письменная речь. Письменная речь — это особая разновидность языкового процесса, дающая возможность общаться с отсутствующими собеседниками, которые являются не только современниками того, кто пишет, но будут жить и после него. Письменная речь — разновидность монологической речи, но она произносится как чтение написанных письменных знаков (слов). Исторически письменная речь возникла позже устной и на ее основе.

По сравнению с устной речью, письменная речь имеет ряд специфических психологических особенностей. Прежде всего, она осуществляется без непосредственного контакта с собеседником, а потому исключает из своего содержания интонацию, мимику и жесты, восприятие реакции читателя, его реплики, которые имеют важное значение для устного языка.

В письменной речи и содержание, и свое отношение к нему нужно выразить на бумаге. Поэтому текст более развернут, чем устная монологическая речь. В создаваемом тексте нужно принимать во внимание будущего читателя, заботиться о том, чтобы письменные знаки были понятны предполагаемому читателю.

Поэтому структурная сложность письменной речи по сравнению с устной увеличивается: она выдвигает большие требования к пишущему, нуждается в более развернутом, расчлененном, последовательном, полном изложении мыслей, более строгого соблюдения правил грамматики, подбора слов и выражений.

Если в устной речи пропуск отдельных слов можно заполнить определенными выразительными способами, то такие пропуски делают письменную речь непонятной.

Письменная речь — это наиболее произвольная разновидность речи.

Для успешного использование письменной речи нужно овладеть способами создания текста. В процессе индивидуального развития человек учится письму и чтению значительно позже, чем устной речи. Но между устной и письменной речью существует тесная взаимосвязь. Так, овладение письмом, чтением художественной литературы способствуют дальнейшему развитию устной речи человека, обогащению его активного словаря и осознанию грамматического строения.

Письменная речь опирается на устную, не только дополняет, но и приводит ее к определенной перестройке. Для большинства людей, в зависимости от их образования и содержания деятельности, письменное изложение мыслей более сложно, чем устное. Поэтому обучение организованной культурной речи должно включать обучение письменной речи.

Внутренняя речь. Устная и письменная речь могут выражаться в диалогической и монологической форме и поэтому являются формами внешней речи.

Еще одна разновидность речи — внутренняя речь. Как говорит само название, внутренняя речь не направлена на общение с другими людьми. Человек пользуется внутренней речью, когда обдумывает что-то, планирует свои действия, не выражая их вслух и не записывая на бумаге, не входит в контакт с людьми.

Главным показателем внутренней речи является ее беззвучность, хотя она нередко проявляется в форме шепота, а иногда и начинает звучать, переходя в разговор с самим собой. Это случается в случаях большого напряжения мысли, которое сопровождается выразительными эмоциями.

Внутренняя речь отличается по своей структуре от внешней речи тем, что она сильно сокращена, отрывочна, в ней опускается большинство второстепенных членов предложения. Вследствие этого она создает впечатления несвязности и непонятности. Нередко в предложении остается только подлежащее или сказуемое, являющиеся центром мысли, вокруг которой объединяются образы.

Возможность сокращения операций с мыслями, образами и словами во внутренней речи связанно с тем, что думающему человеку хорошо известно, о чем речь идет. Поэтому отпадает необходимость разворачивания мыслей для самого себя. Навык думать таким «сокращенным» способом имеет и свои минусы.

Нередко, мысль полностью понятна во внутренней речи, в ее упрощенной форме и синтаксической структуре, но оказывается далеко не такой понятной, когда необходимо «переводить» ее содержание другим людям: отдельные моменты мысли неясны, мысль не аргументирована, логически непоследовательна.

Известны случаи, когда хорошо понятую мысль передать в связной речи устно или письменно невозможно.

Внутренняя речь возникла в процессе речевого общения людей в связи с усложнением заданий и содержания деятельности. Она порождена потребностью выразить что-то устно или письменно, спланировать, очертить главные контуры, построить выражение, схему действий, перед тем, как реализовать их практически.

Внешняя или внутренняя речь человека находятся в тесной взаимосвязи и в постоянных взаимных переходах. Легкость и скорость таких переходов зависят от разных условий, а именно содержания, сложности и новизны мыслительной деятельности, языкового опыта и индивидуальных особенностей человека.
Речь у разных людей имеет индивидуальные особенности, проявляющиеся в темпе, ритме, эмоциональности, выразительности, точности, плавности, громкости, логической последовательности, образности высказывания мыслей.

Психоаналитическая трактовка речи. Классический, и в особенности структурный психоанализ рассматривают речь субъекта как полную репрезентацию личности. Согласно новейшим постмодернистским представлениям о природе человека и специфике детерминации активности личности, функционирование последней в универсуме культуры есть непрерывный процесс производства дискурса. Дискурс как «речь, погруженная в жизнь», речь, рассматриваемая в совокупности с ее экстралингвистическими характеристиками, является коренным феноменом человеческого существования. Наиболее сильное влияние постмодернистские идеи об универсальной природе феноменов речи и языка оказали на европейские школы глубинной психологии.

Все формы активной жизнедеятельности индивида в обществе и культуре можно рассматривать как систему дискурсивных практик, к числу которых относятся, например, политика, религия, идеология, педагогика, право и т.д. Институциализиро-ванные формы речевых практик составляют основу теоретического знания в любой области науки, а легитимирующ им мета-дискурс в отношении своей истинности есть методология конкретной научной дисциплины. Семиотический принцип «жизнь как текст» все шире используется в практике современной психотерапии, а наиболее радикально этим положением в своей работе руководствуются Ж.Лакан, ЖДелез, Ф.Гваттари. Ю.Кристева и другие представители европейской психологической мысли.

Пословицы о речи устной и письменной

Ежедневно люди общаются друг с другом посредством речи, устной и письменной. Мы разговариваем, жестикулируем, пишем СМС-сообщения, комментарии в социальных сетях. Существует определение, что речь — это язык в действии. И эти два понятия тесно связаны между собой в русских народных пословицах. Самые емкие и меткие пословицы, в которых говорится о письменной и устной речи, мы собрали на данной страничке.

Источниками для вдохновения стали, как и всегда, сборники пословиц (Даль В.И. «Пословицы русского народа», А. М. Жигулев. «Русские народные пословицы и поговорки», О. Д. Ушакова. «Словарик школьника. Пословицы, поговорки, крылатые выражения»)

Пословицы про письменную речь

Что написано пером, того не вырубишь и топором.
Видна птица по перьям, а человек по речам.
Какова голова, такова и речь.
Лучше печатного не скажешь.
Бумага терпит, перо пишет.
Пишут не пером, а умом.
Пиши всяко лыко в строку.
Написанное не пропадает.
Писать-то пишу, а читать в лавочку ношу.
Живое слово дороже мертвой буквы.
Быть по-сказанному как по-писаному.

Пословицы о письменной речи и чтении

Не на пользу книги читать, коль одни вершки глотать.
Кто много читает, тот много знает.
Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.
Читает — летает, да ничего не понимает.
При нас читано, да не при нас писано.
Не дочитав сказки, не бросай указки.
Много читает, а дела не знает.
От доски до доски прочел.
Эко диво: поглядишь — чистенько; погладишь — гладехонько, а станешь читать — везде задевается.
Не много читай, да много разумей.
Вчитайся хорошенько — слюбится.
Есть и читать вместе — память проглотить.

Худая грамота — человеку пагуба.
Лучше печатного не скажешь.
Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
Грамоте учиться — всегда пригодится.
Без грамоты, как без свечки в потемках.
Грамота — второй язык.
Грамота — не болезнь, годы не уносит.
Ложка нужна, чтобы суп хлебать, а грамота, чтобы знания черпать.

Не красна книга письмом, красна умом.
Испокон веков книга растит человека.
Книга поможет в труде, выручит и в беде.
Книга подобна воде, дорогу пробьет везде.
Хорошая книга ярче звездочки светит.
Книга твой друг, без нее, как без рук.
Одна книга тысячи людей учит.
С книгами знаться — ума набраться.
Книга в деревне — что окно в избе.
Ум без книги, что птица без крыльев.
С книгой жить — век не тужить.
Книги читать — не в ладоши играть.
Книги читай, а дела не забывай.
Книга книгой, а своим умом двигай.
Хороша книга, да чтец плох.
Книга хороша, да начетчики плохи.
Учился читать да писать, а научился петь да плясать.

Азбука — к мудрости ступенька.
Сперва аз да буки, а там и науки.
Азбуки не знает, а читать садится.
Смотрит в книгу, а видит фигу.
Написал как курица набродила.

Пословицы об устной речи и слушании

Умные речи приятно и слушать.
Умные речи и в потёмках слышно.
Пустые речи и слушать неча.
Хорошую речь хорошо и слушать.
Людских речей не переслушаешь.
Кто говорит, тот сеет; кто слушает — собирает (пожинает).
Сижу у печи да слушаю людские речи.
Поменьше говори, побольше услышишь.
Слушай больше, а говори меньше.
Говорит день до вечера, а слушать нечего.
Хорошую речь хорошо и слушать. Красную речь красно и слушать.
Говорит красиво, да слушать тоскливо.
Хлеб-соль кушай, а умные речи слушай.
Короткую речь слушать хорошо, под долгую речь думать хорошо.
Глупым словам — глухое ухо.
Всех речей не переслушаешь.
Красна речь слушаньем, а беседа смиреньем.
Красную речь красно и слушать.
Мало говори, больше услышишь.
Мелет день до вечера, а послушать нечего.
Сам поет — сам слушает.

Пословицы, в которых говорится об устной речи

На словах густо, а в голове пусто.
Язык мой, а речи не свои говорю.
Речь вести — не лапти плести.
По речи узнают человека.
Говорит, как по писаному.
Можно много сказать и в короткой речи.
Слово не воробей: вылетит — не поймаешь.
С умным разговориться, что мёду напиться.
От учтивых слов язык не отсохнет.
Лошади узнают друг друга по ржанию, а люди — по разговору.
Кто, не подумав, говорит, тот вечно вздор творит.

Речи, как снег, а дела, как сажа.
Речь вести — не лапти плести.
Не годится к страже вор, а дурак — на разговор.
На что вороне большие разговоры, знай ворона свое «кра».
С тобой разговориться, что меду напиться.
До россказней охотник — плохой работник,
Кто, не подумав, говорит, тот вечно вздор творит.
Кто много говорит, тот мало делает.
Говорить — не работать, торопиться не надо.
Все мы говорим, да не все по-говореному выходит.
Говорит прямо, а делает криво.
Кто мало говорит, тот больше делает.
Чье правое дело, тот говорит смело!
Говорит, как река льется.
Лишнее говорить, себе вредить.

Без языка и колокол нем.
Язык до Киева доведёт.
Востёр язык, да дурной голове достался.
Язык без костей, работает и на хозяина и на гостей.
Мельница мелет — мука будет, язык мелет — беда будет.
Держи собаку на цепи, а язык — на семи.
Дай волю языку, скажет то, чего и не знает.
Язык везде достанет.
Язык мой — враг мой, прежде ума рыщет.
Язык говорит, а голова и не ведает.
Лучше ногою запнуться, чем языком.
Не давай воли языку во хмелю, в беседе и в гневе.
У дурака, что на уме, то и на языке.
Языком мели, а руками не разводи.
Язык ворочается, говорить хочется.
Язык мягок: что хочет, то и лопочет.
Язык мап, да горами качает.
К старости зубы тупее, а язык острее.

Ветры горы разрушают — слово народы подымает.
Выпустил словечко — не догонишь и на крылечке.
Где много слов, там мало правды.
Доброе слово железные ворота отопрет.
Не давши слова — крепись, а давши —держись.
Осла узнаешь по ушам, а дурака — по словам.
Сказанное слово — серебряное, а несказанное — золотое.
Слово крепче печати.
Блюди хлеб на обед, а слово на ответ.

Выпустил словечко — не догонишь и на крылечке.
Глупые речи — что пыль на ветру.
Кстати промолчать — что большое слово сказать.
Доброе молчанье лучше пустого бормотанья.
Молчание — золотое словечко.
Слово — серебро, молчание — золото.
Умей сказать, умей и смолчать.
Не все ворчать, надо и помолчать.

Беседа дорогу коротает.
Всех речей не переслушаешь.
Говорит по секрету, а выйдет по всему свету.
Долго думал, да хорошо сказал.
Красно поле пшеном, а беседа — умом.
Не бросай слова на ветер.
Не все сказывай, что помнится.
Сам поет соловьем, не зная о чем.

20 советов по публичным выступлениям с отличными примерами (на 2021 год)

Мы создали список из 20 советов по публичным выступлениям, которые помогут вам улучшить свои навыки публичных выступлений и уверенно выступать перед любой аудиторией.

Вот несколько советов, которые вы найдете внутри:

  • Проведите достаточно репетиций, чтобы говорить уверенно.
  • Практика перед зеркалом и перед другими
  • Подготовьте визуально привлекательную презентацию
  • Познакомьтесь со своей аудиторией
  • И многое другое.

Итак, если вы хотите вывести свои навыки публичных выступлений на новый уровень, вам понадобится этот список.

Прочтите советы один за другим или выберите из навигации ниже те, которые вам больше всего интересны.

Давайте перейдем к делу.

20 советов по публичным выступлениям, которые сделают вас лучше оратором

Совет №1: знайте свою аудиторию

Совет № 2: подготовьте визуально привлекательную презентацию

Совет № 3: Практикуйтесь перед зеркалом и перед другими

Совет № 4: Проведите достаточно репетиций

Совет № 5: говорите от всего сердца

Совет № 6: Используйте реквизит для эффекта

Совет 7: будьте откровенны

Совет № 8: Начните с вопроса

Совет № 9: закончите вопросом

Совет № 10: Упростите комплекс

Совет № 11: проверьте оборудование, которое вы будете использовать

Совет № 12: поддерживайте зрительный контакт со своей аудиторией

Совет № 13: говорите медленнее, чем обычно

Совет № 14: Оставьте пространство, чтобы дышать

Совет №15: познакомьтесь со сценой

Совет №16: Спрашивайте отзывы, чтобы улучшить

Совет № 17: не бойтесь повторяться

Совет № 18: постарайтесь запомнить свои заметки

Совет №19: Планируйте свою речь и создавайте структуру

Совет №20: включите цифровую версию своей презентации

Совет №1: знайте свою аудиторию

Первое, что вам нужно сделать, это полностью понять, кем будет ваша аудитория.Вам нужно это записать, прежде чем вы даже начнете выбирать тему и создавать содержание презентации, потому что это может варьироваться в зависимости от того, с кем вы разговариваете.

Даже если вы произносите одну и ту же речь для двух разных аудиторий, найдите время, чтобы настроить ее и персонализировать в зависимости от того, где вы говорите и с кем разговариваете.

Кроме того, слайды презентации, реквизиты и истории, которые вы рассказываете, могут отличаться от того, говорите ли вы с более ориентированной на бизнес аудиторией или с аудиторией, полной сверстников.

Совет № 2: подготовьте визуально привлекательную презентацию

Следующий совет, который мы дадим ораторам, — сделать вашу презентацию визуально привлекательной и интересной для вашей аудитории.

Это лучший способ привлечь внимание аудитории с самого начала. В то время как остальное зависит от вашего умения хорошо говорить, вы полностью контролируете дизайн своих слайдов.

Если вы не знаете, с чего начать, профессионально разработанная презентация станет идеальной отправной точкой.Попробуйте нашу простую тему — в ней есть более 300 различных дизайнов слайдов, из которых вы можете выбирать при создании презентации.

Только не забудьте опустить эти маркеры и скучные черно-белые слайды. Совместите свой брендинг, если он имеет смысл, и используйте различные наглядные пособия.

Совет № 3: Практикуйтесь перед зеркалом и перед другими

Отличный способ помочь вам преодолеть страх публичных выступлений — это потренироваться перед зеркалом и посмотреть, как вы себя преподносите.

Затем, когда вы научитесь говорить в одиночку, соберите группу друзей, членов семьи или коллег, которые захотят стать вашей аудиторией, когда вы будете практиковаться перед ними.

Это поможет вам подготовиться к выступлению перед людьми, а начинать с малого — лучший способ почувствовать себя более комфортно и в своей стихии.

Совет № 4: Проведите достаточно репетиций

Практика, практика, практика. Единственный способ преодолеть эту нервную энергию и сделать свою речь максимально естественной — это повторять ее снова и снова.

Перечитывайте свои слайды, делайте мысленные заметки и создавайте мнемонические устройства, которые помогут вам запомнить информацию, которой вы хотите поделиться для каждого создаваемого слайда.

Вы не хотите просто зачитывать слайды, поэтому обязательно дайте себе достаточно времени для репетиций. Когда дело доходит до публичных выступлений, не стоит откладывать все на последнюю минуту.

Совет № 5: говорите от всего сердца


Если бы каждую весну существовала категория для самых незабываемых речей в мире, то это была бы категория для речей, произносимых на выпускных церемониях.

Однако в 2016 году молодой человек по имени Донован Ливингстон все изменил. Его речь благополучно началась с цитаты, проверенной техники, хотя и чрезмерно используемой в течение многих поколений. Но затем, проявив поразительную креативность, Ливингстон нарушил все правила.

Вместо стандартных банальностей и добрых пожеланий он перешел к устному стихотворению в виде речи, и его образы были настолько яркими, что в конце они подняли эмоционально подавленную аудиторию.

Речь Ливингстона с тех пор была озвучена более 170 000 раз, и ее посмотрели восемь миллионов человек.

Это доказывает, что создание презентаций, которые поддерживает ваша аудитория, — это не уловка или уловка — это просто предоставление красноречивого, потрясающего контента, который глубоко затрагивает людей и вдохновляет их протянуть руку и поделиться вашим посланием.

Совет № 6: Используйте реквизит для эффекта

Иногда лучший способ выделиться перед аудиторией — это добавить в презентацию реквизит.

Это стало очевидным в другой речи, которая заставила аудиторию подняться на ноги в поддержку Мохаммеда Кахтани, победителя награды World Champion of Public Speaking 2015 от Toastmaster.

Стоя на сцене, залезая в карман и вытаскивая сигарету, поднося ее к губам, а затем щелкая зажигалкой, причудливый оратор вызвал шок у аудитории. Затем он рассмешил их, процитировав некоторые удивительные статистические данные, которые, как он потом показал, он выдумал.

К этому моменту публика была зацеплена. Что будет дальше? Вы можете посмотреть этот пример ниже.

Неортодоксальное вступление Кахтани, смешанное с юмором и эффектной мимикой, привлекло внимание людей, и когда он был готов донести до конца свое послание, они уже были на его стороне.

«Слова имеют силу, слова — силу, слова могут быть вашей силой», — сказал он им.

Совет № 7: будьте откровенны

Презентация мощного послания к переменам может упасть на безответные уши, если оратор не сможет донести проблему до жизней и сердец аудитории.

Кейтлин Дженнер в своей речи на церемонии вручения премии имени Артура Эша Мужества сумела привлечь внимание публики своим удивительно прямолинейным выступлением.

Слушая эти отрывки из сообщения Дженнер, вы чувствуете, как накапливаются эмоции.К тому времени, когда она расскажет свою историю и клянется «изменить картину того, как рассматриваются проблемы трансгендеров и как обращаются с трансгендерами», аудитория слушает каждое слово.

Лучше всего Дженнер показывает не только то, как привлечь внимание аудитории, но и как удержать ее внимание. Она поблагодарила своих детей в эмоциональный момент и рассказала о повседневных вещах, которые женщины считают само собой разумеющимся, и к которым ей нужно было привыкнуть.

Рассказывать трогательную личную историю остается одним из лучших советов о публичных выступлениях, который поможет привлечь и удержать аудиторию на вашей стороне.Чем необычнее история, тем больше она будет очарована публикой.

Обратите внимание, что Дженнер также воздерживалась от прославления себя своими рассказами.

Вместо этого она сосредоточилась на влиянии своего решения на окружающих и на том, чтобы побудить других, некомфортно относящихся к своему полу, предпринять необходимые шаги, чтобы жить на их условиях. Такой подход пользуется большим успехом у любой аудитории.

Она не хвасталась; она не преувеличивала. Ее прямой стиль речи освежал ее аудиторию и эффективно привлекал ее на свою сторону.

Совет № 8: Начните с вопроса

Рассказ отличной истории хорошо помогает привлечь аудиторию на вашу сторону, о чем свидетельствуют замечания Дженнера, но это приобретает еще большую силу, когда вы комбинируете историю с другой замечательной техникой, которая задает вашей аудитории вопрос.

Когда гуру самопомощи Эми Морин сделала и то, и другое в своей речи «Секрет становления ментально сильной», ее аудитория сразу же заинтересовалась.

Послушайте ее эффектное начало, когда она сначала рассказывает историю о своей подруге, а затем задает вопрос своей аудитории.

Морен, лицензированный клинический социальный работник, психотерапевт и преподаватель Северо-Восточного университета, умеет навести мост к своей аудитории.

Фактически, она не только наводит мосты к ним, но и мысленно они взбираются на этот мост и начинают идти к ней. Она знает, как использовать лучшие техники настолько естественным образом, что ее аудитория не подозревает, что они видят в действии профессиональную тактику презентационной науки.

Если вы решили рассказать личную историю, убедитесь, что она тесно связана с вашей темой.Также убедитесь, что это не более минуты или двух.

Если вы решите задать вопрос, который побуждает вашу аудиторию задуматься над вашей темой, будьте очень конкретны. В жизни есть время для открытых вопросов, но не в начале презентации.

Как и Морен, задайте им один прямой вопрос об их немедленной реакции или эмоциях на что-то. Например, не говорите: «Как вы думаете, ревность — это просто часть более широкой картины человеческого бытия?»

Совет № 9: Закончите вопросом

Так же, как если бы вы начали с вопроса, вы также можете подумать над тем, чтобы закончить свою речь вопросом.Это отличный способ заставить людей задуматься о вашей теме и о том, как они могут применить ее в своей жизни, работе и т. Д.

Завершение презентации вопросом может быть отличным способом вдохновить или мотивировать аудиторию и заставить их думать о ваших ключевых моментах еще долго после того, как вы закончите.

Совет № 10: Упростите комплекс

Еще одна важная стратегия привлечения аудитории на вашу сторону — убедиться, что если вы собираетесь говорить на более сложную тему, вы разбиваете концепции, которые вы представляете, таким образом, чтобы ваша аудитория могла легко понять.

Прекрасным примером этого является презентация Дэна Гилберта «Удивительная наука о счастье».

Гилберт подчеркивает свою точку зрения, объясняя с самого начала, как работает человеческий мозг и как формируются когнитивные суждения. Затем он показывает, что все мы можем неверно истолковать собственное счастье или благополучие из-за наших когнитивных интерпретаций и ложных предположений.

Он дает понять своей аудитории, что у них есть возможность испытать жизненный опыт, прежде чем делать его по-настоящему.Он использует сложные концепции, такие как наш симулятор опыта и предвзятость воздействия, и показывает, как мы можем ввести себя в заблуждение.

Но когда мы справляемся с этими реакциями мозга, мы можем жить и интерпретировать наш опыт в более позитивном ключе.

Как показывают все упомянутые впечатляющие презентации, есть множество советов по публичным выступлениям, которые вы можете применить, чтобы привлечь вашу аудиторию на свою сторону, но в основе всех них лежит то, что стоит сказать, и простой словарный запас, чтобы гарантировать, что ваш аудитория это понимает.

В игре-презентации есть огромный элемент зрелищности, но, в конце концов, он работает только для того, чтобы произвести впечатление на людей, когда вы по-прежнему доставляете контент, который создает ценность в их жизни.

Совет № 11. Проверьте оборудование, которое вы будете использовать

Прежде чем вы столкнетесь с технологическими ошибками перед всей аудиторией, обязательно протестируйте все оборудование, которое вы будете использовать во время выступления.

Это может быть все, что угодно: от кликера для слайдов презентации, компьютера, который вы используете для открытия презентации, проектора или любого другого оборудования, которое может быть вам доступно.

Точное знание того, как использовать каждый из этих объектов до того, как вы начнете презентацию, поможет вашей настройке быть намного более плавной и может немного ослабить остроту перед большой речью.

Одна из ключевых характеристик любого великого оратора — это зрительный контакт с аудиторией. Во время разговора найдите время, чтобы осмотреть комнату, обращаясь непосредственно к каждому человеку, сидящему перед вами.

Это не только отличный способ помочь себе расслабиться во время выступления, но и помочь вашей аудитории почувствовать себя еще более связанной и заинтересованной в том, что вы говорите.

Совет № 13: говорите медленнее, чем обычно

Часто, когда люди нервничают или боятся сцены, они начинают быстро говорить. Вы должны осознавать это, чтобы избежать этой дурной привычки.

Когда вы говорите слишком быстро, ваши сообщения могут легко потеряться для вашей аудитории, поскольку они изо всех сил стараются не отставать. Даже нормальная скорость разговора может быть слишком быстрой для речи.

Вы хотите полностью осознавать каждое слово, которое слетает с ваших уст, говоря медленнее, чем обычно, чтобы ваши основные мысли действительно находили отклик у вашей аудитории.

Еще одна хорошая практика — делать паузу для акцента после важных моментов, чтобы позволить им по-настоящему погрузиться в них. Говорить медленно и делать паузу для эффекта — две тактики для отличных речей.

Совет № 14: Оставьте пространство, чтобы дышать

Это соответствует нашему предыдущему пункту — дайте себе время подышать и не говорите слишком быстро .

Когда вы торопитесь с речью, это не только приводит к потере аудитории, но также приводит к быстрому запыханию, испорченному выступлением.

Обязательно дайте себе время подышать. Глубокие вдохи также могут быть отличным способом преодолеть страх перед сценой и начать чувствовать себя на сцене более уверенно.

Совет №15: познакомьтесь со сценой

Пока вы тестируете свое оборудование, воспользуйтесь возможностью по-настоящему познакомиться со своей сценической площадкой. Будет ли у вас сцена побольше? Если это так, потренируйтесь ходить во время выступления, чтобы охватить как можно большую площадь.

Узнай, есть ли подиум.Если это так, было бы полезно взять с собой реквизит, заметки и другие устройства для запоминания, чтобы держать их с собой на подиуме.

Если вы можете выйти на сцену раньше времени, подумайте о том, чтобы сделать пробный прогон своей речи, чтобы знать, чего ожидать от аудитории.

Совет №16: Спрашивайте отзывы, чтобы улучшить

В конце выступления не забудьте спросить у доверенных коллег и участников какие-либо советы или отзывы по улучшению ваших презентационных навыков.

Когда вы научитесь говорить более комфортно, это может быть полезно для того, чтобы вы отточили полученную обратную связь и постарались стать лучше и лучше во время каждого выступления, которое вы посещаете в будущем, будь то выступление на TED или свадьба друга. .

Совет № 17: не бойтесь повторяться

Если есть что-то, что вы действительно хотите вникнуть в свою аудиторию, не бойтесь повторяться! Повторение одной и той же сильной фразы снова и снова вызовет гораздо больший эффект, чем любые слова-вставки.

Найдите вывод номер один, который вы хотите, чтобы ваша аудитория усвоила из своего выступления, и повторяйте его снова и снова на протяжении всей презентации.

Совет № 18: постарайтесь запомнить свои заметки

Вы же не хотите вставать на сцену и читать вашу презентацию слово в слово с карточек. Вот почему так важно постараться запомнить свои записи.

Ранее мы рассмотрели 8 техник запоминания, которые профессионалы используют для запоминания своих заметок, поэтому обязательно ознакомьтесь с ними.

Еще один вариант, который мы рекомендуем — использовать нашу функцию заметок к презентации. Включите маркированный список и краткие сводки, чтобы держать вас в курсе. Вы также можете использовать эту функцию, чтобы рассчитать время, чтобы знать, сколько времени вы потратили на каждый слайд.

Совет №19: Планируйте свою речь и создавайте структуру

Будьте как можно более подготовленными. Создавая слайды презентации, убедитесь, что порядок имеет смысл и что вы спланировали свои выступления в соответствии со структурой слайдов.

Существует несколько способов структурировать вашу презентацию для максимального воздействия на вашу аудиторию, поэтому обязательно спланируйте, как лучше всего рассказать свою историю и изложить свою точку зрения. Убедитесь, что ваш язык тела соответствует словам, которые вы говорите.

Создание структуры презентации помогает вашей истории течь от начала до конца. Тренируйтесь придерживаться своей структуры, чтобы ваша презентация имела смысл и находила отклик у вашей аудитории.

Совет №20: включите цифровую версию своей презентации

Распечатайте и раздайте раздаточные материалы своей аудитории, но также не забудьте включить цифровую версию вашей презентации, чтобы ваши зрители могли посмотреть ее позже.

Вы можете легко поделиться этим на своем веб-сайте, в блоге или в социальных сетях, таких как LinkedIn. Загрузка цифровой версии на SlideShare — еще один способ привлечь еще больше людей с вашим контентом.

Готовы создать потрясающую презентацию?

Теперь, когда вы готовы стать профессиональным оратором, пора приступить к разработке презентации, которую ваша аудитория никогда не забудет. Зарегистрируйтесь в Visme, чтобы получить доступ к профессионально разработанным шаблонам слайдов и потрясающим элементам презентации для единственной в своем роде колоды слайдов.

типов публичных выступлений • My Speech Class

Когда дело доходит до выступления оратора, тип выступления зависит от того, чего вы пытаетесь достичь. Различные типы публичных выступлений:

DR
  • Информативная речь (информативная, аргументированная речь)
  • Обращение к убеждению, мотивации или действию (убедительные, аргументированные, противоречивые, политические выступления)
  • Разговор, чтобы развлечь (смешные выступления для особых случаев)

Три основных типа публичных выступлений

  1. Информировать — когда докладчик представляет аудитории интересные факты или уроки, или объясняет, как что-то делать.Это может быть преподавательская лекция о гражданской войне, устный доклад студента, показывающий, как украсить торт или создание блога, доцент музея, объясняющий историю живописи, или врач, объясняющий процедуру.
  2. Чтобы убедить, мотивировать или предпринять действия — это когда говорящий пытается каким-то образом повлиять на аудиторию. Оратор может пытаться изменить ваше мнение о чем-то, убедить вас изменить свое мнение, мотивировать изменить поведение или принять меры.Некоторые примеры объясняют преимущества некоммерческой деятельности с целью сбора пожертвований, пытаются убедить людей изменить вредные привычки в еде, объясняя все преимущества здорового питания или пытаясь убедить людей проголосовать против кандидата на выборах.
  3. Развлекать — этот тип разговора часто встречается на таких мероприятиях, как банкеты, свадьбы или ужины. Спикер обычно делится забавной историей или другой анекдотической информацией. Некоторыми примерами этого может быть выступление шафера на свадьбе или послеобеденная речь ведущего вечеринки, чтобы поблагодарить гостей за то, что они пришли.Их также можно запланировать как развлечение на мероприятии. Темы обычно юмористические и легкие и могут служить очень конкретной цели, например, представить избранного гостя или произнести тост.

Различные типы публичных выступлений

Убедительный

Во время выступления выбор подходящей темы , очевидно, является первым и наиболее важным этапом процесса. Это никогда не бывает более справедливым, чем когда нужно строить убедительную речь. Для докладчика важно понимать, что аудитория может уже иметь мнение по теме или может сразу сформировать мнение во время вступительных строк презентации.Это ставит говорящего в несколько невыгодное положение, если он или она хочет убедить слушающих изменить свою точку зрения.

Когда выбирает тему убедительной речи, говорящий должен выбрать предметную область, которой он увлечен. Эта страсть проявится во время выступления и поможет аудитории отождествить себя с говорящим. С другой стороны, если говорящий безразличен к выбранной теме, это тоже будет видно.Зрителям будет сложно заботиться о теме, если оратор явно не заботится.

Чтобы удержать внимание аудитории, докладчик должен запомнить несколько вещей.

Можем ли мы написать вашу речь?

Поразите свою аудиторию с помощью профессионального спичрайтера.
Включена бесплатная корректура и редактирование.

  1. с использованием описательного языка для создания ярких мысленных образов будет развлекать аудиторию.
  2. разжигание эмоций в аудитории заставит их задуматься о предмете. В конце концов, если слушателей не волнует тема, они вряд ли смогут сосредоточиться или составить по ней мнение.
  3. Важно, чтобы нашел угол для выбранной темы, который не преувеличивался в прошлом. Например, большинство людей согласны с тем, что курение сигарет вредно для их здоровья, и, скорее всего, им будет скучно выступать на эту тему. Если докладчик желает затронуть тему табака, возможно, ему следует сузить фокус речи до спорных законов, более высоких налогов или методов предотвращения курения среди молодежи.Выбор свежего, нового взгляда на знакомую тему поможет спикеру привлечь внимание аудитории.

Ораторы всегда должны помнить, что цель убедительной речи — убедить аудиторию принять во внимание определенную точку зрения. Поэтому жизненно важно, чтобы докладчик тщательно исследовал свою тему, потому что полностью информированный докладчик покажется гораздо более убедительным. Сеанс вопросов и ответов в конце выступления — это идеальный способ для говорящего завершить свою аргументацию.Это продемонстрирует аудитории, что докладчик искренне заботится об их проблемах, и даст ему возможность прояснить любые давние заблуждения, которые могут существовать в умах аудитории. Выбирая тему для убедительной речи, выступающие должны помнить об этом и выбирать предметную область, в которой они чувствуют себя комфортно и хорошо осведомлены.

Написание текста для убедительной речи

В структуре убедительной речи есть три основных компонента:

  • Введение
  • Кузов
  • Заключение

Также можно включить

  • Вопросы и ответы сеанс в конце выступления, но это необязательно.
Введение
  • Привлечь внимание . Сделайте или скажите что-нибудь шокирующее, интригующее или драматическое, чтобы привлечь внимание аудитории с первых минут.
  • Укажите свою тему . Объявите, о чем ваша речь, и вашу позицию.
  • Предварительный просмотр выписки . Расскажите об основных моментах вашей речи.

Дополнительная информация о написании введения.

Кузов

Дополнительная информация о написании тела речи.

Заключение
  • Резюме . Переформулируйте тезис и основные положения.
  • Призыв к действию .

Дополнительная информация о написании речевого заключения.

информативный

Во-первых, вам нужно выбрать тему, которая понравится членам вашей аудитории. Чтобы быть привлекательной для аудитории, тема должна быть:

  1. Работа на стимулирующем уровне : Если вы просто преподаете аудитории информацию, которую они уже знают, вы наверняка их утомите.Если вы научите их информации, которая находится «над их головами», вы потеряете их внимание и интерес. Ключ в том, чтобы найти золотую середину, новую информацию, которую они легко усвоят.
  2. Творческий подход : удивите свою аудиторию. Подумайте о своей теме неожиданными способами. Не выходите просто за трибуну с измененной версией эссе, написанного вами в другом классе. Будьте артистом. Когда аудитория развлекается, они обращают более пристальное внимание.

Ваша аудитория также будет признательна, если вы выберете тему, имеющую отношение к их жизни.Неважно, признаем мы это или нет, в глубине души у всех нас есть один главный интерес: мы сами. Если ваша аудитория не видит личной выгоды, которую они получат, слушая вашу речь, выступление не будет очень привлекательным. При представлении информативной речи важно иметь соответствующие вспомогательные материалы, чтобы аудитория могла лучше понять вашу тему. Некоторые формы поддержки включают:

  • Примеры — Трудно слушать, как кто-то говорит об абстрактной идее, с которой вы мало знакомы.Как слушатель в этой ситуации вы вынуждены выполнять много умственной работы, и вы можете полностью или не полностью уловить то, что пытается сказать говорящий. Совсем другое дело, когда говорящий приводит пример, иллюстрирующий абстрактную идею. Например (ха-ха), говорящий может говорить о плохих экономических условиях в определенном районе страны. Вместо того, чтобы просто оставлять концепцию «бедной экономики» как идею, им следует рассказать о конкретных проблемах реальных живых людей с именами и анекдотами.
  • Статистика — Люди склонны избегать статистики в выступлениях, потому что боятся, что люди сочтут их скучными. Напротив, статистика может быть интересной и информативной, если ее правильно использовать. Главное — подобрать статистику, которая особенно поразит или шокирует. Конечно, нельзя строить речь вокруг статистики. Однако до тех пор, пока статистические данные повышают качество речи и не искажают ситуацию, их можно широко использовать.
  • Факты — Хорошая информативная речь наполнена фактами. «Факт» — это любая информация, которая подтверждается как «истинная». Всякий раз, когда вы представляете факты в своей речи, вы должны указать источник этих фактов, чтобы аудитория поверила им (и вам) в достоверность.
  • Мнение эксперта — Информативная речь не время для личного мнения, настанет время убедительной речи. Однако мнение экспертов можно и нужно использовать в информативной речи.Мнение экспертов предполагает использование отрывков и цитат людей, пользующихся большим уважением в той области, о которой вы говорите. Важно указать полномочия человека, которого вы цитируете, если аудитория не знакома с этим человеком. В противном случае ваша цитата не окажет большого влияния.

Какие бы формы поддержки вы ни использовали в своей информативной речи, важно тщательно выбирать эти источники. Убедитесь, что вы используете актуальную информацию.Убедитесь, что вы используете объективные источники (их особенно трудно найти в Интернете). И, наконец, убедитесь, что вы работаете с широкой базой информации. Не основывайте всю свою речь на информации, найденной в единственном источнике.

Особые случаи

Существует ряд социальных ситуаций, в которых вас могут попросить произнести речь. На этой странице рассматриваются некоторые из этих ситуаций и предлагаются некоторые советы, как с ними справиться. Ознакомительная речь: Ознакомительная речь — это когда вас просят представить «главного» докладчика на мероприятии.Ваше выступление должно ответить на следующие вопросы к аудитории:

  1. Кто докладчик? — Расскажите о полномочиях и опыте докладчика, а также о том, почему они были выбраны для выступления.
  2. Что будет обсуждать спикер? — Сделайте краткий анонс предстоящего выступления.

При вводной речи критически важно, естественно, правильно указать имя говорящего и тему выступления. По возможности, заранее прочтите вступительное слово с докладчиком, чтобы не смущать вас обоих. Приветственная речь: Цель приветственной речи — сблизить людей или группы людей. Например, вы можете произнести приветственную речь о новом сотруднике в вашей компании. Цель состоит в том, чтобы официально познакомить новичков с остальными. Это включает в себя рассказ аудитории, кто новичок (и), откуда они пришли, что они будут делать. Речь при вручении награды: когда вы вручаете кому-либо подарок или награду, у вас есть две цели, которые необходимо выполнить:

  1. Обсудите саму награду — кто ее спонсирует, в честь кого она названа, историю награды и требования для ее получения.
  2. Обсудите победителя награды. Кто они, что они сделали, чтобы получить награду.

Вручая награду, вручите награду левой рукой и пожмите руку получателю правой рукой. Речь о вручении награды: при получении награды ваша аудитория, скорее всего, будет ожидать, что вы будете добрыми и скромными. С этой целью хорошая речь о вручении награды включает в себя благодарность тем, кто сделал возможным ваше получение награды. Обязательно поблагодарите тех, кто помогал вам получить награду, и того, кто ее вручил. Речь дани: Ситуациями для речи дани может быть панегирик на похоронах, или речь, произнесенная на вечеринке по случаю выхода на пенсию, или любой другой случай, когда человека чествуют. По сути, искренность — это ключ к хорошей речи. Вам следует сосредоточиться на положительных сторонах человека, рассказывать юмористические или иным образом интересные истории о нем, а также говорить о его достижениях и замечательных качествах. Toast: В большинстве случаев тостов (свадьбы, пенсионные вечеринки, дни рождения) человек, произносящий тост, может ожидать, что его попросят сделать это.Из-за этого, а также из-за того, что тосты обычно довольно короткие, хорошие тосты часто пишут заранее. Тост должен быть позитивным и содержать слова похвалы или поддержки для тех, кому он адресован.

Советы по написанию увлекательной речи

Подготовка речи — это больше, чем просто записать слова на бумаге и затем прочитать их аудитории. Самая важная часть выступления — это то, как оно влияет на аудиторию, и единственный способ повлиять на аудиторию — это то, что она действительно слушает.Вовлечение аудитории — ключ к успешному выступлению.

Как написать речь, на которую люди обратят внимание? Вот несколько советов:

  1. Сделать речь об аудитории . В зависимости от того, какую речь вы произносите, вы хотите, чтобы аудитория хорошо понимала, о чем вы говорите, или вы пытаетесь убедить их принять меры. Возможно, вы даже просто пытаетесь рассмешить их. Все ваши усилия должны быть направлены на то, чтобы они поняли, о чем вы говорите.
  2. Напишите для уха . Помните, что то, что вы пишете, будет сказано вслух. Иногда то, как вещи лучше всего выглядят на бумаге, не так, как они будут звучать лучше всего. Потренируйтесь читать свою речь вслух, чтобы убедиться, что она звучит правильно. Вы даже можете записать себя и внести необходимые изменения после того, как услышите это вслух.
  3. Поработайте над черновым вариантом всего этого и сделайте правки и доработайте его позже. Ваша речь поначалу не будет идеальной.Написание всего сначала часто поможет вам преодолеть любой писательский блок или даже поможет вам увидеть что-то более ясное и найти лучший способ выразить это.
  4. Включите в свою речь немного себя . Не беспокойтесь о новаторстве или уникальности, но убедитесь, что вы чувствуете немного себя в своем письме.
  5. Начать подготовку рано . Иногда вы можете не понимать, о чем собираетесь говорить. Чем больше вы исследуете, тем больше вероятность того, что вы найдете что-то действительно интересное по своей теме, что привлечет внимание вашей аудитории.Чем больше вы узнаете о своей теме, тем проще будет структурировать и организовать свою речь.
  6. Ограничить информацию . Вы не можете охватить всю тему в своей речи, и, если бы вы могли, вы бы слишком быстро потеряли внимание аудитории. Постарайтесь придерживаться трех основных моментов, чтобы за вашей речью было легче следить.
  7. Напишите свою речь так, как если бы ее мог услышать один человек . Это сделает его более разговорным, и ваша аудитория почувствует, что вы действительно пытаетесь установить связь.
  8. Попытайтесь вовлечь аудиторию . Есть много способов сделать это. Вы можете задать простые вопросы, попросить добровольцев выполнить ролевые упражнения или попросить кого-нибудь помочь вам продемонстрировать концепцию, представленную в вашей речи.
  9. Темп своей речи . Меняйте предложение и длину слова, чтобы не было скучно.
  10. Эффективное повторение ключевых слов и точек . Это помогает аудитории понять, каким должен быть главный вывод из вашего выступления.
  11. Задавайте риторические вопросы , чтобы привлечь внимание слушателя.
  12. Расскажите личные истории и анекдоты , которые подходят к теме вашего выступления, когда это применимо. Это сделает вашу речь немного более личной и поможет вам лучше установить связь с аудиторией.
  13. По возможности используйте кавычки . Это разбивает вашу речь и делает ее более интересной. Бонусные баллы, если цитата от известного человека, которого узнает ваша аудитория.

Заключение

Помните, самая важная часть выступления — это заставить аудиторию слушать то, что вы говорите. Вы должны быть достаточно интересными, чтобы они действительно захотели услышать то, что вы хотите сказать. Не менее важно, чтобы они запомнили ключевые части вашей речи. Самый эффективный способ добиться этого — это увлекательная речь.

Сохранить

6.1 Общие цели разговора — встать, говорить

Мой родной город Денисон, штат Айова, с сокращающимся населением примерно в 6000 человек, был на грани исчезновения, когда появилась новая отрасль, приносящая рабочие места и доход.Однако, как сообщает Canadian Globe and Mail от 23 июля 2007 г., отрасль, спасшая Денисона, может в конечном итоге привести к ее упадку.

Денисон — одно из 110 сообществ по всей стране, в которых произошла революция в производстве кукурузного этанола. Этанол — это сильнодействующий спирт, полученный из растительных веществ, который можно использовать как бензин. Согласно Omaha World Herald от 8 января 2008 года, наша зависимость от иностранной нефти в сочетании с проблемами глобального потепления заставляет многих считать кукурузный этанол нашим лучшим энергетическим решением.Но, несмотря на добрые намерения помочь фермерам и снизить потребление масла, кукурузный этанол полон пустых обещаний. Фактически, Де-Мойнский Реестр от 1 марта 2008 года заключает, что когда этанол производится из кукурузы, все его экологические и экономические преимущества исчезают. При ценах на нефть на уровне 100 долларов за баррель наша страна переживает энергетический кризис, и, к счастью, производство этанола может стать серьезной помощью как для фермеров, так и для потребителей, если все сделано правильно. К сожалению, способ производства этанола — более 95% из кукурузы — далеко не правильный.Хотя этанол из кукурузы был провозглашен чудодейственным средством, он может стать самой страшной сельскохозяйственной катастрофой со времен Пыльной чаши.

Серьезные политические, экологические и даже моральные последствия требуют, чтобы мы критически переосмыслили это так называемое желтое чудо: во-первых, исследуя проблемы, создаваемые кукурузным этанолом; во-вторых, исследуя, почему кукурузный этанол приобрел такую ​​силу; и, наконец, поиск решений по предотвращению катастрофы, связанной с этанолом из кукурузы.

Если вы слышали что-нибудь о проблемах кукурузного этанола, то, вероятно, это связано с эффективностью.Как отмечает Christian Science Monitor от 15 ноября 2007 г., для производства галлона этанола требуется галлон бензина или больше. И хотя это важная проблема, эффективность — меньше всего нас. Превращение этой культуры в топливо создает две основные проблемы для нашего общества: во-первых, ухудшение состояния окружающей среды; и во-вторых, ускорение глобального голода.

Во-первых, этанол из кукурузы наносит вред окружающей среде не меньше, чем ископаемое топливо, если не больше. Журнал Ethanol and Bio-Diesel News за сентябрь 2007 года утверждает, что производство этанола из кукурузы доводит природные ресурсы до предела.Со времен «Пылевой чаши» традиционные методы ведения сельского хозяйства требовали от фермеров «ротации» посевов. Но из-за того, что этанол из кукурузы был настолько прибыльным, понятно, что фермеры перестали чередовать посевы, что привело к эрозии почвы, обезлесению и утечке удобрений, что сделало нашу почву менее плодородной и более токсичной. И ситуация только ухудшится, когда этанол будет произведен. Согласно сообщению Talk of the Nation Национального общественного радио от 10 февраля 2008 года, кукурузный этанол выделяет в воздух больше окиси углерода и вдвое больше канцерогенов, чем традиционный бензин.

Вторая проблема, созданная кукурузным этанолом, — это ускорение глобального голода. По данным Совета по зерну США, в прошлом году 27 миллионов тонн кукурузы, традиционно используемой в пищу, было превращено в этанол, что резко повысило цены на продукты питания. В выпуске от 7 марта 2007 г. The Wall Street Journal объясняется, что сокращение запасов кукурузы, необходимой для таких предметов первой необходимости, как сельскохозяйственные корма, кукурузное масло и кукурузный сироп, увеличило наши расходы на питание во всем: от молока до хлеба, яиц и даже пиво целых 25 процентов. The St. Louis Post Dispatch от 12 апреля 2007 г. сообщает, что количество кукурузы, использованное для заполнения одной цистерны с газом, может прокормить одного человека в течение всего года. В октябре глобальные протесты против кукурузного этанола привели к тому, что ООН назвала его производство «преступлением против человечности».

Если вы не знали об экологическом или моральном воздействии кукурузного этанола, вы не одиноки. Financial Times от 27 мая 2007 года сообщает, что повествование о кукурузном этаноле как о домашнем топливе настолько желательно, что критическое мышление, по понятным причинам, практически отсутствует.Чтобы начать критически относиться к кукурузному этанолу, нам необходимо изучить решения как на федеральном, так и на личном уровне.

Во-первых, на федеральном уровне наше правительство должно прекратить смехотворно высокие субсидии, связанные с кукурузным этанолом. 24 июня 2007 года, The Washington Post предсказал, что субсидии на кукурузный этанол обойдутся федеральному правительству дополнительно в 131 миллиард долларов к 2010 году.

Это не означает, что федеральное правительство должно отказаться от мелких фермеров. Вместо этого давайте возьмем ажиотаж вокруг альтернативных видов топлива и направим его на правильные виды этанола. The Economist от 2 июня 2007 г. сообщает, что вместо кукурузы можно использовать другие материалы, такие как просушенная трава и древесная щепа. А 6 июля 2011 года The New York Times сообщила об этаноле, изготовленном из кукурузных початков, листьев и шелухи, который оставляет зерна кукурузы для использования в пищу. Правительство могло использовать деньги, выплаченные в виде субсидий, для поддержки такого ответственного производства этанола. Дело в том, что правильно сделанный этанол может действительно помочь с энергетической независимостью.

На личном уровне мы все участвовали в самом важном шаге, а именно в том, чтобы узнать истинное лицо кукурузного этанола.Однако, поскольку крупный бизнес и Вашингтон заявляют о величии кукурузного этанола, нам нужно распространять информацию. Поэтому, пожалуйста, поговорите с друзьями и семьей о кукурузном этаноле, пока есть время. Чтобы упростить эту задачу, посетите мой веб-сайт http://www.responsibleethanol.com. Здесь вы найдете информационные материалы, ссылки на ваших представителей в Конгрессе и способы инвестирования в производство этанола из травы и древесины.

Сегодня мы изучили проблемы кукурузного этанола в Америке и нашли решения, чтобы убедиться, что наша потребность в энергетической реформе не приносит в жертву нашей морали.Айова превращает столько кукурузы в этанол, что скоро штату придется импортировать кукурузу для употребления в пищу. И хотя мой родной город Денисон много выиграл от кукурузного этанола, нам всем есть что терять.

Как сделать импровизированную речь с примерами


Обновлено 2 марта 2021 г. — Софи Томпсон

Импровизированная речь — это когда вас просят выступить публично без предварительного уведомления. Это может быть одна из самых устрашающих речей, которые вы когда-либо произносили; стоять перед толпой и выступать в течение нескольких минут без подготовки — это непросто даже для выступающих в большинстве сезонов.

Это вряд ли случится часто, однако, когда это произойдет, вы не хотите, чтобы вас застали врасплох. Вот несколько вещей, которые следует иметь в виду, если вас попросят выступить в короткие сроки.

Импровизированное определение речи

Импровизированная речь произносится с небольшой подготовкой или без нее, но почти всегда с некоторыми предварительными знаниями по теме. Иногда это называют «спонтанно» или «спонтанно».

Например, в классе учитель может попросить ученика произнести короткую импровизированную речь на тему, которая была в заданных чтениях. Деловые встречи также могут начинаться с того, что все вкратце рассказывают о том, что они недавно сделали в рамках проекта.

На небольших неформальных встречах аудитория прерывает импровизированную речь и задает вопросы, которые помогают направлять речь и представленную информацию.

Во время кампании политики иногда отвечают репортерам или избирателям практически в любом месте и в любое время.

Комедианты хорошо известны своими импровизированными ответами хеклерам, которые иногда планируются, но обычно придумываются на месте.

Советы по произнесению импровизированной речи

Если вы собираетесь выступить с импровизированной речью и у вас есть несколько минут на подготовку, следуйте этим двум советам:

1. Сделайте несколько быстрых заметок

Первое, что вы должны сделать, когда вас попросят выступить, — это взять ручку и лист бумаги (или салфетку — все, что вы можете найти, чтобы написать).Запишите несколько исходных идей или даже несколько слов, которые вы можете расширить во время выступления.

Если вы больше ничего не пишете, убедитесь, что вы записали начальное и конечное предложения, так как они являются наиболее важными.

2. Определитесь с тоном

Затем подумайте, в каком тоне говорить. Это будет зависеть от типа мероприятия, на котором вы находитесь. Например, на свадьбе вы будете говорить неформально и весело провести время с речью, тогда как на бизнес-конференции вы будете говорить более формально и придерживаться профессионального тона.

Практикуйтесь и улучшайте свои навыки с помощью короткого импровизированного разговорного курса.

Импровизированные речевые рамки

Вот когда становится легче. Выберите одну из этих схем, чтобы использовать ее в качестве структуры для своей импровизированной речи, и вы сразу почувствуете себя более подготовленным.Их легко запомнить, поэтому вам не придется их записывать, а вместо этого можно просто записать ключевые слова для каждой точки.

1. 5 Ws

Полезно, когда вы говорите о человеке или конкретном событии

Follow the 5 Ws обеспечивает мгновенную структуру вашей речи, и вы сможете систематизировать свои мысли таким образом, чтобы их было легко понять. Вам даже не нужно менять порядок — начиная с «кто» дает контекст речи и заканчивая «почему», оставляя аудиторию с наиболее важным, относящимся к делу вопросом.

  1. Кто — кто участвует в мероприятии или кто присутствует
  2. Что — на каком мероприятии вы находитесь и каковы общие цели?
  3. Где — где мероприятие, как инициатива, вокруг которой вращается мероприятие, началась?
  4. Когда — важны ли сроки события? Что в будущем?
  5. Почему — почему там все? Почему вы там ?

Например, если вы говорите о мероприятии по сбору средств, вы можете сказать, кто начал благотворительный фонд, каковы его цели, в каком направлении оно движется, когда проводится мероприятие и почему оно важно.

2. Дипломатическая структура

Полезно для официальных мероприятий, таких как бизнес-конференция.

Для этой импровизированной речи начните с обсуждения преимуществ и недостатков предметной темы, а затем закончите заключением.

Это сделает вашу речь информативной и позволит вам говорить дольше, чем 5 Ws. При использовании этого фреймворка важно не бояться тишины.

Учитывая, что места для творчества меньше, вам может понадобиться сделать паузу, чтобы подумать о том, что вы собираетесь сказать дальше. Пока вы думаете, вы можете немного пройти вверх и вниз по сцене, как если бы вы позволили своему последнему пункту, спросить, есть ли какие-либо вопросы, или попросить стакан воды

Все эти техники позволят вам выиграть больше времени, если ваш разум станет пустым, и избавят вас (и вашу аудиторию) от неловкости из-за длительного молчания.

3. Повествование

Полезно для неформальных мероприятий, таких как свадьбы и презентации книг.

Рассказывание историй — это мощный метод выступления и простой способ общения с аудиторией. Когда вам нужно говорить, когда вы не готовы, начинайте с малого, затем со среднего и заканчивайте большим. В основном, расскажите о событии с индивидуальной точки зрения, затем с точки зрения группы или страны, и закончите общей картиной.

Например, если вас попросят выступить с речью на свадьбе, вы можете рассказать о том, когда вы встретили пару и о своем опыте с ними (небольшой), что их отношения и брак значат для остальных гостей свадьбы (средний ), и закончится будущим их отношений и их семейным наследием.

Практика импровизированных речей

Импровизированные речи по своей природе трудны для практики.Вы не знаете, какой будет тема или с какой аудиторией вы столкнетесь. Однако виртуальная реальность дает вам возможность практиковать эти речи в реалистичной среде.

Практикуйтесь в произнесении импровизированной речи в виртуальной реальности с приложением VirtualSpeech.

Мы спроектировали импровизированную комнату для тренировок в виртуальной реальности со следующим:

  • Реалистичная среда и аудитория
  • Случайное скольжение каждые 30 секунд
  • Отзыв о вашем выступлении

Практикуйтесь и улучшайте свои навыки с помощью короткого импровизированного разговорного курса.

Вы попрактикуетесь в быстром мышлении, рассказывая о серии случайных слайдов по 30 секунд каждый. Благодаря этой тренировке для мозга вы сможете произносить речи в короткие сроки и легче отвечать на вопросы.

Примеры импровизированной речи

Вот два примера импровизированных выступлений. Видео пропускает короткое время подготовки и начинается, когда выступающий начинает говорить.

Пример 1

Пример 2

Итого

Умение произнести импровизированную речь — важный навык, который избавит вас от лишнего беспокойства, когда вас попросят выступить в последнюю минуту.

Чтобы подготовиться к неизведанному, вы можете практиковать импровизированную речь, чтобы научить свой мозг думать на месте. Это не только эффективный способ обучения, но и увлекательный!

Что такое указатель в публичных выступлениях? 9 примеров — немного нетрадиционные

Указатели — это важные устные заявления, используемые во время публичного выступления, чтобы привлечь аудиторию и провести ее через различные этапы вашей презентации.

[youtube id = «WRoertRg3CA» mode = «normal»]

Зачем использовать указатель в публичных выступлениях?

Члены аудитории обладают непродолжительным вниманием, и вам, как оратору, нужно много работать, чтобы постоянно привлекать их внимание.

Отправляя аудиторию в путешествие, а также сообщая им, где они находятся в пути, вы можете удерживать их внимание на себе, чтобы вы могли продолжать доносить свое сообщение.

Если аудитория не понимает, куда вы собираетесь выступить или сколько времени им придется слушать, они часто отключаются.

Так же, как указатели используются на дороге, чтобы показать вам, что ваш выход находится на расстоянии 3,4 мили (или км), указатели в публичных выступлениях используются для того, чтобы дать аудитории чувство ориентации.

Примеры указателей

Ниже приведен пример указателя, который вы будете использовать, когда выступаете публично. Это очень естественные термины, поэтому вам не нужно их «запоминать», но лучше начать использовать их в своих презентациях.

Вот 9 примеров указателей, которые вы можете использовать в своих выступлениях.

1. «Движение вперед» к новой точке

Если вы закончили тему или пришли к выводу, что хотите перейти к следующему пункту, важно, чтобы члены аудитории знали, что вы движетесь дальше.

Примеры:

  • Перехожу на к следующей точке

  • Теперь я хотел бы перейти на по к пункту № 2, где мы будем обсуждать X

Видите, как язык указывает на движение? Вы переносите свою аудиторию из одного места в другое.

Точно так же, как гид говорит: «Пора двигаться дальше», когда вы закончили работу в каком-то районе и перешли в новое место, вы можете сделать то же самое в своих выступлениях.

2. Полное изменение темы

Когда вы полностью меняете тему, важно сообщить членам вашей аудитории, чтобы они могли отправиться с вами в путешествие.

Здесь мы «переходим» к новой теме. Это все равно, что перевернуть страницу в новую главу книги или повернуть машину в другом направлении.

Примеры:

  • А теперь давайте обратимся к и обратимся к чему-то совершенно другому

  • Сейчас, обращаясь к наши планы на будущее

3. Более подробно

Если вы хотите более подробно остановиться на какой-либо теме, наш указатель предназначен для того, чтобы дать людям визуальный сигнал к расширению.

Мы «расширяем», или «разрабатываем», или «говорим подробно»

Примеры:

  • Позвольте мне уточнить на этом

  • Расширяя эту идею до

  • Я хочу поговорить подробнее подробно о…

С помощью этого указателя мы даем людям понять, что собираемся предоставить им больше информации.

Мысленно они теперь осознают, что мы все еще обсуждаем ту же тему, но мы будем обсуждать ее более подробно.

4. Говорить о чем-то вне темы

Во время выступления часто уместно уйти от темы. Цель касательной — донести еще один важный момент, который не соответствует вашей речи.

Так же, как если бы вы ехали на север, свернули на восток, чтобы увидеть знаменитую достопримечательность, а затем продолжили движение на север, мы делаем то же самое в нашей речи.

Примеры:

  • Позвольте мне отступить от темы

  • Как примечание на полях

  • Уходит по касательной Я считаю важным обсудить…

5. ПОВТОРЕНИЕ баллов, заявленных ранее

Повторение — важный прием публичных выступлений для донесения ключевого сообщения до аудитории.

Хотя повторение можно делать без использования указателя, указатель можно использовать, чтобы привлечь особое внимание к повторению, чтобы придать ему больше внимания.

Примеры:

  • Повторное покрытие на предыдущем пункте, которое я сделал примерно…

  • Позвольте мне повторить, что

  • Это действительно важно, поэтому я повторю это еще раз

6. «Возвращение» к предыдущим пунктам примеров

Иногда во время выступления важно вернуться к конкретному пункту на примере, чтобы извлечь из него еще один урок.

Это может произойти, когда в начале речи вы рассказываете историю. Вы можете извлечь несколько уроков из одной истории.

Таким образом, на протяжении всего выступления вам нужно будет постоянно возвращаться к этой истории, напоминать аудитории о ней и извлекать из нее уроки.

Примеры:

  • Возвращаясь к истории, где я…

  • Давайте вернемся назад к тем временам, когда…

  • Помните , когда я сказал…

7.Подводя итог

Резюме могут быть очень важны при выступлении. Вы создаете точку, расширяете ее, а затем резюмируете эту точку теперь, когда люди получили новую информацию, которую вы им предоставили.

Это помогает им лучше запомнить суть и понять суть в упрощенной версии.

Указатель «Сводка» также дает вам возможность предоставить членам аудитории упрощенную версию важного содержания (например, подведение итогов длинного отчета означает выделение релевантного материала для вашей аудитории).

Примеры

  • Подытоживая то, о чем мы только что говорили…

  • Подведем итог

  • Итого найдено в этом отчете

8. Повторное закрытие важного заявления или идеи

Re-capping — очень похожий указатель на повторение или резюмирование, но используется в разных сценариях.

Напр. Вы могли бы повторить важный момент сразу после того, как вы его только что сказали, но вы бы повторили то, что кто-то сказал в презентации до вас, или вы бы повторили основные моменты к концу вашей презентации.

Примеры:

  • Повторное покрытие то, что только что обсуждал предыдущий оратор

  • Позвольте мне повторить то, что мы уже рассмотрели

ПРИМЕЧАНИЕ. Иногда вы также можете использовать указатель «вернуться», чтобы заменить указатель «закрыть крышку».

9. Завершение презентации

Когда вы заканчиваете презентацию, важно использовать указатель, чтобы люди знали, что вы завершаете.

Люди часто обращают больше внимания на конец, потому что они знают, что если они что-то пропустили, они, вероятно, могут это подобрать здесь.

Примеры:

  • Я хотел бы заключить

  • В заключение позвольте мне сказать…

  • Если можно, заключу

  • До до конца

  • В вывод

  • К закрыть

Вкратце: что такое указатель в публичных выступлениях?

Указатель — это словесное высказывание, используемое для ориентации аудитории в вашей речи или презентации или для того, чтобы показать им, куда вы собираетесь.

Указатель привлекает внимание аудитории и направлен на то, чтобы удерживать ее внимание посредством презентации или публичного выступления.

Наборы разговорных навыков TOEFL iBT (для тестируемых)

Примечание. Эти примеры вопросов позволяют вам выполнять типы заданий, представленные в тесте TOEFL iBT ® . Они не предназначены для имитации опыта тестирования.Аудио не входит в вопросы в этих наборах. Тем не менее, предоставляются расшифровки аудиозаписи.

Набор для разговорной практики 1

Практика самостоятельной речи (объясните свой выбор): вопрос

Указания: Теперь вас попросят высказать свое мнение по знакомой теме. Дайте себе 15 секунд на подготовку ответа. Затем запишите свое выступление в течение 45 секунд.

Некоторым людям нравится рисковать и пробовать новое. Другие не любят приключений; они осторожны и предпочитают избегать опасности.Как вы думаете, какое поведение лучше?

Объясните почему.

Время на подготовку: 15 секунд

Время отклика: 45 секунд

Практика самостоятельной речи (объясните свой выбор): советы по ответам

Чтобы ответить на этот конкретный вопрос, вы должны четко сформулировать свое мнение: как вы думаете, лучше рисковать или быть осторожным? Затем вы должны обосновать свое мнение. Если вы займете позицию, согласно которой, по вашему мнению, лучше рисковать и пробовать что-то новое, вы можете привести пример случая, когда вы или кто-то из ваших знакомых пошли на риск и были вознаграждены.

Пример должен содержать подробные сведения, а связь между примером и вашим мнением должна быть ясной. Если вы придерживаетесь позиции, что лучше быть осторожным, вы можете привести пример ситуации, когда осторожность полезна. Вы можете продолжать развивать реакцию, сравнивая то, что произошло бы в этой ситуации, если бы вы пошли на риск.

Имейте в виду, что на этот вопрос нет «правильного» ответа. Любое поведение можно подтвердить примерами.Важная часть этой задачи — убедиться, что вы излагаете свое мнение и развиваете свой ответ с помощью хороших примеров и соответствующих деталей.

Как и все задания на устную речь, ваш ответ должен быть понятным, демонстрировать эффективное использование грамматики и словарного запаса, а также должен быть хорошо проработанным и связным. Эта задача оценивается с использованием критериев независимой речи.

Нужна дополнительная практика?

Загрузите дополнительные наборы для разговорной речи TOEFL iBT.

Загрузите печатную версию наборов для практики разговорной речи TOEFL iBT.

Говоря | ACTFL

Предисловие

Руководство ACTFL Proficiency Guidelines 2012 — Speaking описывает пять основных уровней владения языком: Distinguished, Superior, Advanced, Intermediate и Novice. Описание каждого основного уровня отражает определенный диапазон способностей. Вместе эти уровни образуют иерархию, в которую каждый уровень включает все более низкие уровни. Основные уровни Advanced, Intermediate и Novice делятся на подуровни High, Mid и Low.

В Руководстве описаны задачи, с которыми выступающие могут справиться на каждом уровне, а также содержание, контекст, точность и типы рассуждений, связанные с задачами на каждом уровне. Они также представляют ограничения, с которыми сталкиваются говорящие, пытаясь функционировать на следующем, более высоком, основном уровне.

Эти Рекомендации могут использоваться для оценки речи, которая является либо межличностной (интерактивное, двустороннее общение), либо презентационной (односторонней, неинтерактивной).

Письменные описания владения речью сопровождаются в Интернете образцами речи, иллюстрирующими особенности каждого основного уровня.

Руководство ACTFL Proficiency Guidelines 2012 — Speaking может использоваться только в некоммерческих образовательных целях при условии, что они воспроизводятся полностью, без изменений и с указанием ACTFL.


Ораторы с высшим уровнем владения языком умеют умело, точно и эффективно использовать язык. Они образованные и хорошо владеют языком. Они могут размышлять над широким кругом глобальных проблем и весьма абстрактных концепций в приемлемой с культурной точки зрения манере.Ораторы выдающегося уровня могут использовать убедительный и гипотетический дискурс в репрезентативных целях, что позволяет им отстаивать точку зрения, которая не обязательно является их собственной. Они могут адаптировать язык к различным аудиториям, адаптируя свою речь и регистрацию способами, которые являются культурно аутентичными.

Выступающие на высшем уровне выступают с очень сложным и четко организованным расширенным дискурсом. В то же время они могут говорить лаконично, часто используя культурные и исторические ссылки, чтобы позволить им говорить меньше и значить больше.На этом уровне устный дискурс обычно напоминает письменный дискурс.

На этом уровне все еще могут присутствовать неродной акцент, недостаток экономики выражения, подобной туземному, ограниченный контроль глубоко укоренившихся культурных отсылок и / или случайные отдельные языковые ошибки.

Посмотреть образец


Говоря »Выдающийся


Следующий отрывок из собеседования по устной речи является примером речи на высшем уровне.
Сингулярность

Прямая ссылка на медиа
Обоснование рейтинга

Этот спикер выдающегося уровня создает сложный и организованный расширенный дискурс, поскольку он гипотетически рассматривает в высшей степени концептуальную проблему сингулярности. Как типично для речи на этом уровне, существует узкоспециализированная лексика ( смешение, эмоциональность, гуманоид, ) и очень специфические культурные отсылки ( боргоподобных, ).По сути, говорящий изобретает термин ( человек-машина ) и, таким образом, использует языковой потенциал, чтобы обогатить развитие своей аргументации. Хотя этому говорящему может не хватать экономичности выражения, подобной родной, его речь подтверждает, что на высшем уровне профили носителей и других людей схожи.

Спикеры высшего уровня способны общаться с точностью и беглостью, чтобы полноценно и эффективно участвовать в беседах на различные темы в формальной и неформальной обстановке как с конкретной, так и с абстрактной точек зрения.Они обсуждают свои интересы и особые области компетенции, подробно объясняют сложные вопросы и предоставляют длинные и последовательные повествования, все с легкостью, беглостью и точностью. Они представляют свои мнения по ряду интересующих их вопросов, таких как социальные и политические вопросы, и приводят структурированные аргументы в поддержку этих мнений. Они могут строить и развивать гипотезы для изучения альтернативных возможностей.

Когда это уместно, эти ораторы используют расширенный дискурс без неестественно долгих колебаний, чтобы изложить свою точку зрения, даже когда занимаются абстрактными разработками.Такой дискурс, хотя и является связным, все же может зависеть от языковых моделей, отличных от языковых моделей изучаемого языка. Ораторы высшего уровня используют различные интерактивные и дискурсивные стратегии, такие как очередность и отделение основных идей от вспомогательной информации с помощью синтаксических, лексических и фонетических приемов.

Громкоговорители высшего уровня не демонстрируют ошибок при использовании базовых структур, хотя они могут совершать спорадические ошибки, особенно в низкочастотных структурах и в сложных высокочастотных структурах.Подобные ошибки, если они все же возникают, не отвлекают родного собеседника и не мешают общению.

Посмотреть образцы


Говоря »Superior


Следующие отрывки из собеседования по устной речи являются примерами речи на высшем уровне.
Система образования Нигерии

Прямая ссылка на медиа

Обоснование рейтинга

Спикер высшего уровня способен общаться с легкостью и точностью, чтобы полноценно и эффективно участвовать в беседе, охватывающей несколько аспектов темы образования как с абстрактной, так и с конкретной точки зрения.Спикер приводит структурированные аргументы в поддержку своего мнения ( образование должно быть целостным, ) и строить свои гипотезы ( Чтобы заново изобрести экономику с помощью образования, это будет означать, что мы будем смотреть на наши нынешние социальные и экономические обстоятельства и реальность и подготовить курсы, которые будут вы знаете, справитесь с этими проблемами. ) Говорящий использует расширенный дискурс, чтобы выразить свою точку зрения, даже когда занимается абстрактными разработками ( образование должно быть полностью охватывающим … знания должны переводиться в нечто, что отвечает потребностям всего человека ) .Как типично для говорящих на высшем уровне, в базовых структурах нет паттерна ошибок, а случайные структурные и фонетические ошибки не мешают общению и не отвлекают слушателя.
Обсуждение темы в тезисе, подтверждающее мнение, гипотеза

Прямая ссылка на медиа

Обоснование рейтинга

Этот докладчик высшего уровня рассматривает тему транспорта, рассматривая несколько аспектов проблемы.Спикер использует расширенный дискурс, переплетая конкретные примеры, чтобы проиллюстрировать свои мысли. Этот клип демонстрирует способность выступающих оставаться на уровне проблемы, поддерживать ее мнение о том, почему американцы не пользуются более широким использованием общественного транспорта, и выдвигать гипотезы о том, что мы могли бы сделать, чтобы стимулировать более широкое использование общественного транспорта. Спикер демонстрирует способность общаться с точностью и беглостью, чтобы в полной мере участвовать в разговоре по этой социальной проблеме без каких-либо признаков неестественного колебания, даже когда он занимается абстрактными разработками.Спикер демонстрирует умение отделять основные идеи от вспомогательной информации с помощью синтаксических и особенно фонетических приемов (интонация , например ). Спикер также демонстрирует знакомство с культурой целевого языка, типичной для носителей высшего уровня (, например, культура индивидуальности, таинственность, связанная с наличием автомобиля, преимущества жизни в пригороде ). В базовых структурах нет шаблонов ошибок, а случайные ошибки не мешают общению и не отвлекают слушателя.

Спикеры на продвинутом уровне участвуют в беседе с явным участием для передачи информации по автобиографическим темам, а также темам, представляющим общественный, национальный или международный интерес. Темы рассматриваются конкретно посредством повествования и описания в основных временных рамках прошлого, настоящего и будущего. Эти ораторы также могут справиться с социальной ситуацией с неожиданными осложнениями. Язык говорящих на продвинутом уровне изобилует, устный абзац является мерой длины и речи на продвинутом уровне.Носители продвинутого уровня обладают достаточным контролем над базовыми структурами и общей лексикой, чтобы их могли понять носители языка, в том числе те, кто не привык к неродной речи.

Посмотреть образцы

Говоря »Продвинутый


Следующие отрывки из собеседования по устной речи являются примерами речи на продвинутом уровне.
Отчет по актуальной теме

Прямая ссылка на медиа

Обоснование рейтинга

Этот отрывок демонстрирует способность докладчика обсуждать актуальную тему: рынок недвижимости в ее районе.Говорящий имеет тенденцию использовать общий или общий словарный запас и владеет стратегиями компенсации лексических и синтаксических ограничений ( жилье э-э, прыгать, э-э, прыгать высоко, и есть … потому что нет земли для строительства новых домов ).
Отчет по актуальной теме — продолжение

Прямая ссылка на медиа

Обоснование рейтинга

Этот отрывок, являющийся продолжением предыдущего отрывка, демонстрирует способность докладчика предоставить разъяснения по запросу (, я думаю, это означает, что… вот почему он называется «мини-Манхэттен» ).
Прошлое повествование

Прямая ссылка на медиа

Обоснование рейтинга

Этот отрывок показывает, что говорящий может рассказывать и описывать с некоторыми деталями ( Этот ребенок хм, родители этого ребенка погибли в огне, его братья и сестры также получили травмы, и теперь он оказался без дома ) и может плавно связывать предложения вместе ( Умм, потому что я бываю там всего один или два раза в неделю, я мало что могу сделать.И потому что он очень замкнутый ).
Повествование и описание, относящиеся к автобиографическому опыту

Прямая ссылка на медиа

Обоснование рейтинга

Говорящий демонстрирует способность связать описание и повествование вместе, рассказывая о своем образовании. Он обладает достаточным контролем над основными структурами и широким общим словарным запасом, чтобы его легко понимали слушатели, даже те, кто не привык к неродной речи.
Следуйте за дополнительной информацией

Прямая ссылка на медиа

Обоснование рейтинга

В этом ролике тестировщик пытается получить больше информации, прося выступающего сравнить и сопоставить образовательные системы Кореи и США. Оратор, кажется, справляется с этой задачей легко и уверенно, давая полный отчет. Как типично для говорящих на продвинутом уровне, повествование и описание объединены и переплетены, чтобы связать релевантные и подтверждающие факты в связном дискурсе длиной в абзац ( Позвольте мне сначала поговорить о различии… )

Продвинутый высокий

Спикеры на подуровне Advanced High выполняют все задачи уровня Advanced с лингвистической легкостью, уверенностью и компетентностью. Они всегда способны подробно объяснять и рассказывать полностью и точно в любое время. Кроме того, спикеры Advanced High справляются с задачами, относящимися к высшему уровню, но не могут поддерживать производительность на этом уровне по множеству тем.Они могут предоставить структурированный аргумент в поддержку своего мнения и могут строить гипотезы, но при этом появляются шаблоны ошибок. Они могут обсуждать некоторые темы абстрактно, особенно те, которые относятся к их конкретным интересам и специальным областям знаний, но в целом им удобнее обсуждать различные темы конкретно.

Продвинутый высокий Спикеры могут демонстрировать хорошо развитую способность компенсировать несовершенное понимание некоторых форм или ограниченность словарного запаса уверенным использованием коммуникативных стратегий, таких как перефразирование, пояснение и иллюстрация.Они используют точный словарный запас и интонацию для выражения смысла и часто демонстрируют большую беглость и легкость речи. Однако, когда их призывают выполнять сложные задачи, связанные с высшим уровнем по множеству тем, их язык иногда ломается или оказывается неадекватным, или они могут полностью избегать задачи, например, прибегая к упрощению за счет использования описания или повествования вместо аргументов или гипотез.

Продвинутый Mid

Колонки на подуровне Advanced Mid легко и уверенно справляются с большим количеством коммуникативных задач.Они активно участвуют в самых неформальных и некоторых официальных обменах по целому ряду конкретных тем, касающихся работы, школы, дома и досуга, а также тем, касающихся событий, представляющих текущий, общественный, личный интерес или индивидуальную значимость.

Продвинутые средние динамики демонстрируют способность рассказывать и описывать в основных временных рамках прошлого, настоящего и будущего, предоставляя полный отчет с хорошим контролем аспекта. Повествование и описание, как правило, объединяются и переплетаются, чтобы связать релевантные и подтверждающие факты в связном, длинном абзаце дискурсе.

Акустические системы Advanced Mid могут успешно и относительно легко справиться с языковыми проблемами, вызванными осложнениями или неожиданным поворотом событий, которые происходят в контексте повседневной ситуации или коммуникативной задачи, с которой они в остальном знакомы. Для этой цели часто используются коммуникативные стратегии, такие как ругательство или перефразирование. Речь спикеров Advanced Mid, выполняющих задания уровня Advanced, отличается значительной текучестью. Их словарный запас довольно обширен, хотя в основном носит общий характер, за исключением случаев, когда речь идет о конкретной области специализации или интересов.Их дискурс может все еще отражать структуру устных абзацев их собственного языка, а не целевого языка.

Спикеры Advanced Mid участвуют в беседах на различные знакомые темы, разбираются конкретно, с большой точностью, ясностью и точностью, и они передают предполагаемое сообщение без искажения или путаницы. Их легко понимают носители языка, не привыкшие иметь дело с иностранцами. Когда их вызывают для выполнения функций или обсуждения тем, связанных с высшим уровнем, качество и / или количество их речи обычно снижается.

Продвинутый низкий

Спикеры на подуровне Advanced Low способны решать самые разные коммуникативные задачи. Они могут участвовать как в самых неформальных, так и в официальных беседах на темы, связанные со школой, домом и досугом. Они также могут обсудить некоторые темы, связанные с трудоустройством, текущими событиями и вопросами, представляющими общественный и общественный интерес.

Продвинутый низкий спикер демонстрирует способность рассказывать и описывать в основных временных рамках прошлого, настоящего и будущего в дискурсе длиной до абзаца с некоторым контролем аспекта.В этих повествованиях и описаниях говорящие на продвинутом низком уровне объединяют и связывают предложения в связный дискурс длиной в абзац, хотя эти повествования и описания, как правило, обрабатываются отдельно, а не переплетаются. Они могут надлежащим образом справляться с основными языковыми проблемами, возникающими в результате осложнения или неожиданного поворота событий.

Ответы, производимые спикерами Advanced Low, обычно не длиннее одного абзаца. Доминирующий язык говорящего может проявляться в использовании ложных родственных слов, дословных переводах или структуре устных абзацев на этом языке.Иногда их дискурс может быть минимальным для уровня, отмеченным нерегулярным течением и содержащим заметную самокоррекцию. В целом, характеристики динамиков Advanced Low имеют тенденцию быть неравномерными.

Продвинутый низкий уровень речи обычно отличается определенной грамматической грубостью (например, непоследовательным контролем окончаний глаголов), но общая производительность задач продвинутого уровня сохраняется, хотя и минимально. Лексикону говорящих на продвинутом низком уровне часто не хватает специфики. Тем не менее, говорящие на продвинутом низком уровне могут использовать коммуникативные стратегии, такие как перефразирование и пояснение.

Продвинутый низкий динамик способствует разговору с достаточной точностью, ясностью и точностью, чтобы передать предполагаемое сообщение без искажения или путаницы. Их речь может быть понятна носителям языка, которые не привыкли иметь дело с иностранцами, даже если это может потребовать повторения или повторения. При попытке выполнять функции или обсуждать темы, связанные с высшим уровнем, лингвистическое качество и количество их речи значительно ухудшаются.


Носителей среднего уровня отличает прежде всего их способность творить с помощью языка, когда они говорят на знакомые темы, связанные с их повседневной жизнью. Они могут перекомбинировать изученный материал, чтобы выразить личное значение. Ораторы среднего уровня могут задавать простые вопросы и могут справиться с простой ситуацией выживания. Они создают язык на уровне предложений, от отдельных предложений до цепочек предложений, как правило, в настоящее время.Носителей среднего уровня понимают собеседники, которые привыкли иметь дело с людьми, для которых язык не является родным.

Посмотреть образцы

Говоря »Средний


Следующий отрывок из собеседования по устной речи представляет собой пример речи на среднем уровне.

Средне-высокий

Intermediate High Ораторы среднего уровня могут легко и уверенно разговаривать, имея дело с рутинными задачами и социальными ситуациями.Они способны успешно справляться с несложными задачами и социальными ситуациями, требующими обмена базовой информацией, связанной с их работой, школой, отдыхом, конкретными интересами и сферами компетенции.

Intermediate High Ораторы могут выполнять значительное количество задач, связанных с продвинутым уровнем, но они не могут поддерживать выполнение всех этих задач все время. Ораторы среднего уровня могут рассказывать и описывать во всех основных временных рамках, используя связный дискурс длиной в абзацы, но не все время.Обычно, когда выступающие со средним высоким уровнем пытаются выполнить задачи продвинутого уровня, их речь демонстрирует одну или несколько особенностей разбивки, таких как неспособность полностью выполнить повествование или описание в соответствующие основные временные рамки, неспособность поддерживать длину абзаца дискурса, или сокращение широты и уместности словарного запаса.

Средний Уровень Носителей высокого уровня обычно понимают носители языка, не привыкшие иметь дело с иностранцами, хотя вмешательство со стороны другого языка может быть очевидным (напр.g., использование переключения кода, ложные родственные слова, дословные переводы), а также могут возникать пробелы в общении.

Средний Средний

Спикеры промежуточного среднего подуровня способны успешно справляться с множеством несложных коммуникативных задач в простых социальных ситуациях. Разговор обычно ограничивается предсказуемыми и конкретными обменами, необходимыми для выживания в целевой культуре. Сюда входит личная информация, относящаяся к себе, семье, дому, повседневной деятельности, интересам и личным предпочтениям, а также физическим и социальным потребностям, таким как еда, покупки, путешествия и проживание.

Средний уровень Средние динамики, как правило, действуют реактивно, например, отвечая на прямые вопросы или запросы о предоставлении информации. Однако они могут задавать различные вопросы, когда это необходимо, чтобы получить простую информацию для удовлетворения основных потребностей, такую ​​как направления, цены и услуги. Когда их призывают выполнять функции или обрабатывать темы на продвинутом уровне, они предоставляют некоторую информацию, но испытывают трудности с объединением идей, манипулированием временем и аспектами, а также с использованием коммуникативных стратегий, таких как изложение слов.

Средний уровень Средние носители могут выражать личное значение, создавая с помощью языка, частично путем комбинирования и рекомбинации известных элементов и разговорного ввода для получения ответов, обычно состоящих из предложений и цепочек предложений. Их речь может содержать паузы, переформулировки и самокоррекции, поскольку они ищут адекватный словарный запас и подходящие языковые формы для самовыражения. Несмотря на ограничения в их словарном запасе, и / или произношении, и / или грамматике, и / или синтаксисе, носители среднего уровня обычно понимаются сочувствующими собеседниками, привыкшими иметь дело с иностранцами.

В целом, носители среднего уровня среднего уровня легко справляются с задачами среднего уровня и делают это благодаря значительному количеству и качеству языка среднего уровня.

Средний низкий

Спикеры на промежуточном нижнем подуровне способны успешно решать ограниченное количество несложных коммуникативных задач, создавая с помощью языка в простых социальных ситуациях. Разговор ограничивается некоторыми конкретными обменами и предсказуемыми темами, необходимыми для выживания в культуре целевого языка.Эти темы относятся к основной личной информации; например, я и семья, некоторые повседневные дела и личные предпочтения, а также некоторые насущные потребности, такие как заказ еды и совершение простых покупок. На промежуточном низком подуровне спикеры в основном реагируют и изо всех сил стараются ответить на прямые вопросы или запросы о предоставлении информации. Они также могут задать несколько подходящих вопросов. Акустикам Intermediate Low удается поддерживать функции уровня Intermediate, хотя и с трудом.

Средний Низкий уровень говорящих выражает личное значение, комбинируя и перекомпоновывая то, что они знают и что они слышат от собеседников, в короткие высказывания и отдельные предложения. Их ответы часто полны нерешительности и неточностей, поскольку они ищут подходящие языковые формы и словарный запас, пытаясь придать форму посланию. Для их речи характерны частые паузы, неэффективные переформулировки и самокоррекции. На их произношение, словарный запас и синтаксис сильно влияет их родной язык.Несмотря на частые недоразумения, которые могут потребовать повторения или перефразирования, говорящих на среднем низком уровне обычно понимают сочувствующие собеседники, особенно те, кто привык иметь дело с чужаками.


Спикеры начального уровня могут передавать короткие сообщения на вполне предсказуемые повседневные темы, которые непосредственно их затрагивают. Они делают это в первую очередь за счет использования отдельных слов и фраз, которые были встречены, запоминались и вспоминались.Ораторов-новичков может быть трудно понять даже самым отзывчивым собеседникам, привыкшим к неродной речи.

Посмотреть образцы

Говоря »Новичок


Следующий отрывок из собеседования по устной речи является примером речи на уровне новичка.
Список — продукты питания и красители


Прямая ссылка на медиа
Обоснование рейтинга

В этом примере показан спикер на уровне новичка, который краткими сообщениями передает знакомые темы, такие как еда и цвета.Она говорит в основном отдельными словами и фразами ( Эх, как … дома. ) Иногда этот говорящий может складывать слова в короткие списки ( Цветов? Что … Я могу … синий … эта синяя … а эта роза … что сказать этот цвет? ) Все общение зависит от поддержки очень отзывчивого собеседника.

Создание заученного материала, относящегося к ближайшему окружению


Прямая ссылка на медиа
Обоснование рейтинга

Это пример создания на уровне новичка заученного материала в отдельных словах, чтобы назвать несколько знакомых цветов из его ближайшего окружения.Тестировщик пытается контекстуализировать разговор о цветах, ссылаясь на цвет глаз, и говорящий понимает, что он имеет в виду цвета из-за контекстных подсказок. Оратор повторяет слова тестировщика, и на его произношение сильно влияет его родной язык, и его может быть трудно понять даже самому отзывчивому слушателю.

Минимально общайтесь на предсказуемые темы


Прямая ссылка на медиа
Обоснование рейтинга

Спикер передает короткие сообщения на очень предсказуемые темы.Она производит высказывания и неполные предложения, в основном соединяя вместе слова, которые были встречены, запомнились и вспомнились. Мало свидетельств ее способности контролировать основную структуру предложения. Есть попытка творить с помощью языка и отвечать на вопросы тестировщика о своем городе, но ее язык трудно понять, что мешает истинному разговору. Мы действительно получаем от нее некоторую информацию, но ее трудно понять даже для очень отзывчивого слушателя.

Начинающий старшеклассник

Спикеры на подуровне «Старший новичок» могут выполнять различные задачи, относящиеся к промежуточному уровню, но не могут поддерживать производительность на этом уровне. Они способны успешно решать ряд несложных коммуникативных задач в простых социальных ситуациях. Разговор ограничивается несколькими предсказуемыми темами, необходимыми для выживания в целевой языковой культуре, такими как основная личная информация, основные объекты и ограниченное количество действий, предпочтений и насущных потребностей.Спикеры для начинающих отвечают на простые прямые вопросы или запросы о предоставлении информации. Они также могут задать несколько шаблонных вопросов.

Начинающие спикеры могут выразить личное значение, в значительной степени полагаясь на выученные фразы или их комбинации, а также на то, что они слышат от своего собеседника. Их язык состоит в основном из коротких, а иногда и неполных предложений в настоящем, и может быть нерешительным или неточным. С другой стороны, поскольку их язык часто состоит из расширений изученного материала и стандартных фраз, иногда они могут звучать на удивление плавно и точно.Первый язык может сильно влиять на произношение, словарный запас и синтаксис. Могут возникать частые недоразумения, но при повторении или перефразировании говорящих-новичков, как правило, понимают сочувствующие собеседники, привыкшие к чужакам. Когда его просят обрабатывать множество тем и выполнять функции, относящиеся к промежуточному уровню, начинающий спикер может иногда отвечать внятными предложениями, но не может поддерживать дискурс на уровне предложений.

Новичок мид

Спикеры на подуровне Novice Mid минимально общаются, используя ряд отдельных слов и заученных фраз, ограниченных конкретным контекстом, в котором изучается язык.Отвечая на прямые вопросы, они могут произносить только два или три слова за раз или время от времени давать стандартные ответы. Они часто делают паузы, пытаясь найти простой словарный запас или пытаясь переработать свои собственные слова и слова собеседника. Начинающие носители языка среднего уровня могут быть с трудом поняты даже сочувствующим собеседникам, привыкшим иметь дело с чужаками. Когда их призывают обрабатывать темы и выполнять функции, связанные с промежуточным уровнем, они часто прибегают к повторению, словам из своего родного языка или молчанию.

Низкий новичок

Выступающие на нижнем уровне для начинающих не имеют реальных функциональных способностей и из-за своего произношения могут быть неразборчивыми. При наличии достаточного времени и знакомых сигналов они могут обменяться приветствиями, назвать свою личность и назвать ряд знакомых объектов из своего непосредственного окружения. Они не могут выполнять функции или обрабатывать темы, относящиеся к промежуточному уровню, и поэтому не могут участвовать в истинном разговоре.

.

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *