Разновидность речи: Разновидности речи

Разновидности речи

Проявления языковой деятельности неоднородны. Их можно разделить и классифицировать по отдельным признакам.

Устная речь. Это — основная разновидность речи. Это — звуковая речь, которая воспринимается другими на слух. Устная речь подразделяется на диалогическую и монологическую.

Диалогической называют речь двух или нескольких собеседников, которые меняются ролями, то есть попеременно бывают пассивными или активными собеседниками.

Разделение на «активного» и «пассивного» участников разговора относительное, поскольку и тот, кто говорит, и тот, кто слушает, проявляют активность, хотя и разную. Уровень знания языка, его лексического богатства, грамматического строения и фразеологии, практика пользования языком играют важную роль в функционировании диалогической формы речи.

Диалогическая речь тесно связана с ситуацией, в которой ведется разговор, и потому ее называют ситуативной. Одновременно она и более контекстуальная, поскольку каждое высказывание в значительной мере обусловлено предыдущим высказыванием, поскольку осуществляется как определенная деятельность двух или нескольких лиц.

Диалогическая речь недостаточно организована грамматически и стилистически. Как правило, она осуществляется при помощи простых языковых конструкций, которые обусловлены контекстом, предыдущими высказываниями. Большую роль в этой речи играют привычные соединения слов, реплики, шаблоны, идиоматические выражения, например: «так сказать», «вот», «и кто бы мог подумать» и т. п.

Монологическая речь — это такая речь, когда говорит одно лицо, а остальные слушают, воспринимают его речь.

Примеры монологической речи — доклад, лекция, выступление на собрании, объяснение преподавателем нового материала и т.п.

Это относительно развернутая разновидность речи. В ней сравнительно мало используется внеязыковая информация, которая возникает в разговорной ситуации. В сравнении с диалогической, монологическая речь — более активная или произвольная разновидность речи.

Так, для того чтобы объявить монологической акт речи, тот, кто говорит, должен осознавать полное содержание своей мысли и уметь произвольно построить на основании этого содержания высказывание или выстроить ряд высказываний.

Монологическая речь — организованная разновидность речи. Тот, кто говорит, заранее планирует или программирует не только отдельное слово, предложение, но и весь процесс речи, весь монолог в целом, иногда мысленно, а нередко в виде плана или конспекта.

Монологическая речь в своих развернутых формах нуждается в определенной подготовке, которая состоит в предварительном отборе содержания, четком планировании и соответствующем словесном оформлении.

Письменная речь. Письменная речь — это особая разновидность языкового процесса, дающая возможность общаться с отсутствующими собеседниками, которые являются не только современниками того, кто пишет, но будут жить и после него. Письменная речь — разновидность монологической речи, но она произносится как чтение написанных письменных знаков (слов). Исторически письменная речь возникла позже устной и на ее основе.

По сравнению с устной речью, письменная речь имеет ряд специфических психологических особенностей. Прежде всего, она осуществляется без непосредственного контакта с собеседником, а потому исключает из своего содержания интонацию, мимику и жесты, восприятие реакции читателя, его реплики, которые имеют важное значение для устного языка.

В письменной речи и содержание, и свое отношение к нему нужно выразить на бумаге. Поэтому текст более развернут, чем устная монологическая речь. В создаваемом тексте нужно принимать во внимание будущего читателя, заботиться о том, чтобы письменные знаки были понятны предполагаемому читателю.

Поэтому структурная сложность письменной речи по сравнению с устной увеличивается: она выдвигает большие требования к пишущему, нуждается в более развернутом, расчлененном, последовательном, полном изложении мыслей, более строгого соблюдения правил грамматики, подбора слов и выражений.

Если в устной речи пропуск отдельных слов можно заполнить определенными выразительными способами, то такие пропуски делают письменную речь непонятной.

Письменная речь — это наиболее произвольная разновидность речи.

Для успешного использование письменной речи нужно овладеть способами создания текста. В процессе индивидуального развития человек учится письму и чтению значительно позже, чем устной речи. Но между устной и письменной речью существует тесная взаимосвязь. Так, овладение письмом, чтением художественной литературы способствуют дальнейшему развитию устной речи человека, обогащению его активного словаря и осознанию грамматического строения.

Письменная речь опирается на устную, не только дополняет, но и приводит ее к определенной перестройке. Для большинства людей, в зависимости от их образования и содержания деятельности, письменное изложение мыслей более сложно, чем устное. Поэтому обучение организованной культурной речи должно включать обучение письменной речи.

Внутренняя речь. Устная и письменная речь могут выражаться в диалогической и монологической форме и поэтому являются формами внешней речи.

Еще одна разновидность речи — внутренняя речь. Как говорит само название, внутренняя речь не направлена на общение с другими людьми. Человек пользуется внутренней речью, когда обдумывает что-то, планирует свои действия, не выражая их вслух и не записывая на бумаге, не входит в контакт с людьми.

Главным показателем внутренней речи является ее беззвучность, хотя она нередко проявляется в форме шепота, а иногда и начинает звучать, переходя в разговор с самим собой. Это случается в случаях большого напряжения мысли, которое сопровождается выразительными эмоциями.

Внутренняя речь отличается по своей структуре от внешней речи тем, что она сильно сокращена, отрывочна, в ней опускается большинство второстепенных членов предложения. Вследствие этого она создает впечатления несвязности и непонятности. Нередко в предложении остается только подлежащее или сказуемое, являющиеся центром мысли, вокруг которой объединяются образы.

Возможность сокращения операций с мыслями, образами и словами во внутренней речи связанно с тем, что думающему человеку хорошо известно, о чем речь идет. Поэтому отпадает необходимость разворачивания мыслей для самого себя. Навык думать таким «сокращенным» способом имеет и свои минусы.

Нередко, мысль полностью понятна во внутренней речи, в ее упрощенной форме и синтаксической структуре, но оказывается далеко не такой понятной, когда необходимо «переводить» ее содержание другим людям: отдельные моменты мысли неясны, мысль не аргументирована, логически непоследовательна.

Известны случаи, когда хорошо понятую мысль передать в связной речи устно или письменно невозможно.

Внутренняя речь возникла в процессе речевого общения людей в связи с усложнением заданий и содержания деятельности. Она порождена потребностью выразить что-то устно или письменно, спланировать, очертить главные контуры, построить выражение, схему действий, перед тем, как реализовать их практически.

Внешняя или внутренняя речь человека находятся в тесной взаимосвязи и в постоянных взаимных переходах. Легкость и скорость таких переходов зависят от разных условий, а именно содержания, сложности и новизны мыслительной деятельности, языкового опыта и индивидуальных особенностей человека.

Речь у разных людей имеет индивидуальные особенности, проявляющиеся в темпе, ритме, эмоциональности, выразительности, точности, плавности, громкости, логической последовательности, образности высказывания мыслей.

Психоаналитическая трактовка речи. Классический, и в особенности структурный психоанализ рассматривают речь субъекта как полную репрезентацию личности. Согласно новейшим постмодернистским представлениям о природе человека и специфике детерминации активности личности, функционирование последней в универсуме культуры есть непрерывный процесс производства дискурса. Дискурс как «речь, погруженная в жизнь», речь, рассматриваемая в совокупности с ее экстралингвистическими характеристиками, является коренным феноменом человеческого существования. Наиболее сильное влияние постмодернистские идеи об универсальной природе феноменов речи и языка оказали на европейские школы глубинной психологии.

Все формы активной жизнедеятельности индивида в обществе и культуре можно рассматривать как систему дискурсивных практик, к числу которых относятся, например, политика, религия, идеология, педагогика, право и т.д. Институциализиро-ванные формы речевых практик составляют основу теоретического знания в любой области науки, а легитимирующ им мета-дискурс в отношении своей истинности есть методология конкретной научной дисциплины. Семиотический принцип «жизнь как текст» все шире используется в практике современной психотерапии, а наиболее радикально этим положением в своей работе руководствуются Ж.Лакан, ЖДелез, Ф.Гваттари. Ю.Кристева и другие представители европейской психологической мысли.

«Какие формы речи бывают в русском языке?» – Яндекс.Кью

Попробуйте эту:

В четверг четвертого числа в четыре с четвертью часа лигурийский регулировщик регулировал в Лигурии, но тридцать три корабля лавировали, лавировали, да так и не вылавировали, и потом протокол запротоколировал, как интервьюером интервьюируемый лигурийский регулировщик речисто, да не чисто рапортовал, да так зарапортовался про размокропогодившуюся погоду, что, дабы инцидент не стал претендентом на судебный прецедент, лигурийский регулировщик акклиматизировался в неконституционном Константинополе, где хохлатые хохотушки хохотом хохотали и кричали турке, который начерно обкурен трубкой: не кури, турка, трубку, купи лучше кипу пик, лучше пик кипу купи, а то придет бомбардир из Бранденбурга — бомбами забомбардирует за то, что некто чернорылый у него полдвора рылом изрыл, вырыл и подрыл; но на самом деле турка не был в деле, да и Клара-краля в то время кралась к ларю, пока Карл у Клары крал кораллы, за что Клара у Карла украла кларнет, а потом на дворе вдовы Варвары два этих вора дрова воровали; но грех — не смех — не уложить в орех: о Кларе с Карлом во мраке все раки шумели в драке — вот и не до бомбардира ворам было. Зато рассердившаяся вдова убрала в сарай дрова: раз дрова, два дрова, три дрова — не вместились все дрова, и два дровосека, два дровокола-дроворуба для расчувствовавшейся Варвары выдворили дрова вширь двора обратно на дровяной двор, где цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла; цыпленок же цапли цепко цеплялся за цепь; молодец против овец, а против молодца сам овца, которой носит Сеня сено в сани, потом везет Сенька Соньку с Санькой на санках: санки — скок, Сеньку — в бок, Соньку — в лоб, все — в сугроб, а оттуда только шапкой шишки сшиб, затем по шоссе Саша пошел, саше на шоссе Саша нашел; Сонька же — Сашкина подружка — шла по шоссе и сосала сушку, да притом у Соньки-вертушки во рту еще и три ватрушки — аккурат в медовик, но ей не до медовика — Сонька и с ватрушками во рту пономаря перепономарит, перевыпономарит: жужжит, как жужелица, жужжит, да кружится: была у Фрола — Фролу на Лавра наврала, пойдет к Лавру на Фрола — Лавру наврет, что вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей, у ужа — ужата, у ежа — ежата, а у него высокопоставленный гость унес трость, и вскоре опять пять ребят съели пять опят с полчетвертью четверика чечевицы без червоточины, да тысячу шестьсот шестьдесят шесть пирогов с творогом из сыворотки из-под простокваши, — о всем о том колокола звоном раззванивали, да так, что даже Константин — зальцбургский бесперспективняк из-под бронетранспортера констатировал: как все колокола не переколоколовать, не перевыколоколовать, так и всех скороговорок не перескороговорить, не перевыскороговорить; но попытка — не пытка.

Типы речи — виды выступлений, особенности ораторского искусства

Автор Клинова М.Ю. На чтение 13 мин. Просмотров 502 Опубликовано 10.06.2019 Обновлено 12.01.2020

Речь является мощным средством передачи информации. Правильное ее использование позволит как можно быстрее и точнее наладить контакт с окружающими, получить нужные знания или поделиться ими с другими. Поэтому очень важно знать, какие типы речи используются для этих целей.

Предложения объединяются в текст общей темой и идейным замыслом писателя. Раскрывая тему, автор перечисляет действия в хронологическом порядке, описывает людей, предметы, рассуждает о проблемах. При этом он пользуется разными типами речи или их сочетанием.

Типы письменной речи

Письменная речь имеет свои особенности. Умение видеть структуру текста помогает лучше понять авторский замысел и содержание. Значение термина «тип речи» просматривается в его названии. «Тип» – это общее, «речь» – предложения, то есть предложения с общим смыслом, значением, объединенные в один фрагмент.

Типы речи – это речевые единства, отличающиеся структурой, целостностью и законченностью. Значения фрагментов могут быть следующими:

• признаки предмета;
• действия лиц;
• состояние человека;
• состояние среды;
• объяснение и размышление.

Авторы ставят перед собой три цели: рассказать, изобразить, доказать.  Исходя из целей, формируются три основных типа речи:

• повествование;
• описание;
• рассуждение.

Текст, относящийся к одному из типовых фрагментов, строится по определенной модели. Зная особенности моделей можно легко их различать. В больших произведениях используются композиционно-речевые формы, где каждый тип речи выполняет свою функцию. Стержневой частью текста часто выступает повествование. Описание одного предмета служит фоном для показа другого. Рассуждения говорят о сомнениях героя, о его поисках истины.

Внешне по реализации авторской задачи повествование можно сравнить с фильмом, где кадры сменяют друг друга, описание – с фотографией, рассуждение – с блок-схемой со стрелочками, вопросами.

Что такое описание?

Тип речи, отвечающий на вопрос какой? и перечисляющий признаки предметов, называют описанием. Содержание описательного фрагмента можно нарисовать на одной картине. Используется в текстах разных стилей, отличаясь функциями, языковыми средствами. Описания бывают сложны для восприятия. Особенность состоит в том, что они изображают статичную картину.

Речь в тексте-описании может идти о прошлом: автор углубляется в воспоминания о том, каким был предмет, человек, местность. Те же объекты могут характеризоваться в настоящем, можно представить, как они будут выглядеть в будущем.

Разновидности текста с описанием

Задача автора – создать такой текст, чтобы читатель хорошо смог представить себе человека, обстановку, настроение. В зависимости от того, о чем говорится в тексте, различают несколько разновидностей описаний.

• Описание предмета. В языкознании «предмет» – понятие объемное, это вещи, животные, человек. Описание человека называется портрет, как разновидность можно рассматривать психологическую характеристику.
• Описание состояния человека, его динамический портрет. Настроение, чувства, эмоции, переживаемые людьми, составляют суть фрагмента.
• Описание состояния среды. Чаще всего под словом «среда» понимается природа, ее изображение называется «пейзаж». Чаще всего используется в художественных произведениях.
• Описание места и времени. Это может быть рассказ о доме, его внутреннем убранстве – интерьере, городе, другом географическом объекте, например, о степи. Автор изображает мир, в котором происходят события.

Композиция описания

Описание идет от главного к второстепенному, строится по одной модели:

1. Общее представление о вещи, состоянии, месте.
2. Характеристика отдельных элементов, составляющих интересующий объект.
3. Вывод, авторская оценка, общее впечатление.

Композиция подчиняется общему замыслу автора. Описывая предмет, он определяет, какие детали предмета, важны для понимания его сути. Автор выступает в качестве художника, передающего устройства. Читатель, познакомившись с описанием, должен нарисовать в своем воображении созданную словами картину.

В качестве примера можно рассмотреть небольшой типовой фрагмент.

Удивительный дом.

1. Дом, в который мы вошли, был удивительный! 2. Просторные комнаты наполнены светом и воздухом. Массивная деревянная мебель казалась воздушной. Она была сплошь украшена резными и выпиленными кружевами. Старинные лампы, изразцовая печь. На стенах – картины и фотографии. А на второй этаж, словно кудрявая прядь, закрутилась лесенка. 3. Было ощущение, что мы попали в старую добрую сказку.

В тексте цифрами обозначены композиционные части. Начинается с общего впечатления. В основной части описываются элементы интерьера: мебель, лампы, картины, лестница. Заканчивается передачей общего впечатления. Здесь соблюдены все структурные элементы. Если описание является частью большого текста, то какие-то элементы могут отсутствовать.

Особенности языкового оформления описания

Общим для всех текстов-описаний является использование большого количества имен существительных и прилагательных, причастий, наречий. Предложения строятся по схеме: что? кто? – какой? Например: (Кто?) Человек (какой?) был небольшого роста. (Что?) Его крупные руки (какие?) казались чужими на щуплом теле. Употребляются глаголы несов. вида в наст. и прош. времени, которые показывают расположение объектов в одной временной плоскости.

Языковые средства зависят от стиля и сферы употребления. В художественном и публицистическом стилях описания несут эмоциональную и оценочную нагрузку. В соответствии с этим подбираются средства языка. Характерно изобилие эпитетов, метафор, сравнений, гипербол и других тропов. В описание включается экспрессивная и оценочная лексика. Часто авторы пользуются безглагольными конструкциями, подчеркивая выразительность деталей.

В деловых бумагах важна точность, сдержанность, лаконичность. Слова употребляются в прямом значении, отмечается большое количество шаблонов, терминов.

Что такое повествование?

Главным в повествовании являются сменяющие друг друга действия. Текст отвечает на вопросы: «Что делает объект? Что произошло?» События следуют в хронологической последовательности или в обратной, когда автор сначала сообщает о развязке, а потом идет развитие действия. В любом случае происходящее подчинено законам логики.

Изобразить их можно только на серии картинок, каждая из которых будет передавать новое действие. Повествовательный текст показывает постоянно меняющийся мир. Рассказ может идти от 1-го или 3-го лица, известного как авторское повествование.

Повествование делится на изобразительное и информативное. Цель изобразительного – показ последовательности действий, смены физических и психических состояний. Цель информативного – рассказать о том, что произошло какое-то событие, о причинах происходящего, интересных фактах, касающихся этого события. Автор не придерживается строгой последовательности действий, важен сам факт произошедшего. Используется по большей части в СМИ.

Композиция повествования

Композиция повествования имеет постоянные структурные элементы:

1. завязку;
2. развитие действия;
3. кульминацию;
4. развязку.

Все прозаические произведения: сказки, рассказы, романы – имеют подобную структуру. Взять сказку «Колобок». Попросил дед бабку испечь колобок – завязка, первое событие. Все последующие действия, когда колобок сбежал и катился по лесу, встречая разных животных, – это развитие действия. Встреча с лисой – кульминация, самый напряженный момент, который тянет за собой развязку. Лиса проглотила колобок – тут и сказке конец, развязка.

Это традиционная модель композиции, но допускаются изменения. Некоторые части могут быть опущены или добавлены, например, экспозиция в начале и эпилог в конце произведения. Из экспозиции становится известно, как обстояли дела до первого события в цепочке. Эпилог рассказывает, как все устроилось после того, как конфликт был исчерпан, после развязки.

Средства языкового оформления повествования

Предложения оформляются по сходной модели: в начале идет известная информация, обычно исполнитель, в конце – действие. Например: В кустах неподалеку кто-то зашуршал. Мелкие веточки захрустели. В повествовании редко используются объемные, многократно осложненные обособленными членами предложения.

Этот тип речи тесно связан с пространством и временем. Слова, называющие исполнителя действия, сами действия, место и время происходящего – составляют основу повествования.

Главную роль в тексте играют глагольные формы. Глаголы прош. времени сов. вида лучше всего подходят для простой передачи смены действий, их последовательности. Глаголы несов. вида подчеркивают длительность действия. Формы наст. времени помогают создавать картину, происходящую здесь и сейчас. Вспомогательные глаголы  обозначают фазу действия, указывают на характер его осуществления.

Для синтаксиса характерно использование предложений с однородными сказуемыми. Присутствуют синтаксические конструкции, выражающие причинно-следственную и временную обусловленность. Используется цепной вид связи между предложениями.

Продуманное использование языковых средств делает читателя участником изображаемых событий.

Что такое рассуждение?

Тип речи, исследующий проблему, называется рассуждение. Рассуждая, автор пытается доказать или опровергнуть какую-то мысль. Оно состоит из мыслей, доводов, суждений, размышлений, связанных логически.

Рассуждение имеет несколько разновидностей. Рассуждение-доказательство предполагает поиск ответа на вопрос: «Почему?». Например, утверждая, что «Ревизор» Гоголя актуален в наше время, автор объясняет почему, он так считает. Такая разновидность стилистически универсальна.

Рассуждение-объяснение в качестве основной мысли имеет утверждение, истинность которого очевидна. Автор ограничивается раскрытием смысла выдвинутого утверждения, объясняет, как он его понимает. Текст отвечает на вопрос: «Что это такое?» Чаще используется при написании научных, деловых текстов.

Рассуждение-размышление в центр ставится вопрос: «Как быть?». Автор ищет ответ на мучающий его вопрос. Сомнения в правильности его поступков, суждений порождают внутренний диалог с самим собой. Доказательства зачастую противоречат друг другу.  Часто встречается в публицистике, художественных произведениях.

Композиционная структура рассуждения

Вид рассуждения влияет на его композицию. Все тексты-рассуждения имеют одинаковую структуру:

1. Тезис – утверждение или отрицание чего-то. Предложение, которое нуждается в доказательстве.
2. Доказательства, аргументы.
3. Примеры.
4. Вывод.

Тезис – Ранняя осень – самое лучшее время года! Доказательства – Уже нет летней жары, но морозы еще не наступили. Яркое разноцветье лесов дарит ощущение праздника. Воздух становится легким и прозрачным. И на душе тоже так легко, что кажется, что еще чуть-чуть и ноги оторвутся от земли, и ты полетишь, кружась в танце, вместе с осенними листьями. Вывод – Только ранней осенью может быть так легко и хорошо!

Тезису может предшествовать вступление. Доказательства и примеры могут находиться в одной части и перемежаться. Могут отсутствовать примеры, или наоборот, примеры могут заменять доказательства. Иногда авторы опускают вывод.

Рассуждение-размышление имеет особенность: они строятся по такому же плану, но содержат целую систему вопросов и ответов. Используя такой прием, автор пытается установить истину. Например: «Сегодня я поссорился с другом. Правильно ли будет подойти к нему и помириться? Не будет ли это унизительно? Захочет ли он меня слушать?»

Для рассуждения важна четкая формулировка тезиса и убедительность доказательств.

Языковые средства рассуждения

Языковые средства, используемые в рассуждении, зависят от его разновидности. В доказательстве и объяснении используются вводные слова со значением порядка мыслей, способствующие оформлению текста.

В размышлении – вводные слова, обозначающие разную степень уверенности. Здесь преобладает абстрактная лексика, присутствуют риторические вопросы и восклицания. Для всех разновидностей характерно использование вводно-модальных слов, глаголов разных форм.

Между тезисом и доказательствами устанавливается логическая и грамматическая связь. Здесь более сложный синтаксис по сравнению с описанием и повествованием. Используется большое количество предложений, осложненных причастными, деепричастными оборотами. Присутствуют конструкции противопоставления и сопоставления.

Типы речи в чистом виде встречаются редко. Обычно в одном тексте сочетаются разные типовые фрагменты. Чтобы определить тип речи, нужно ориентироваться на типовое значение фрагмента: сменяющиеся действия или статичная картина. Можно воспользоваться методом исключения и применить к нему основные признаки каждого из трех типов.

Типы устной речи

Также и устная речь классифицируется по ряду типов.

Ораторская речь

Ораторские речи произносятся в стиле, используемом оратором. Эти типы речей обычно даются на специальном праздновании, таком как инаугурация или церемония перерезания ленты. Они могут быть длинными и официальными, такими как речи, используемые на выпускном, похоронах, или короткими и неформальными, такими как речи, произнесенные как тосты на специальных мероприятиях.

Ораторские речи также можно произносить на таких мероприятиях, как дни рождения, вечеринки по случаю ухода на пенсию и многие другие. Политические речи тоже считаются ораторскими, и они лучше, когда оратор не пытается разрешить сложный спор, а апеллирует к общим целям и основным истинам.

В ораторских речах выступающий  не стремится убедить кого-то сделать что-то или поверить определенным образом, но может решать определенные вопросы, выступая с речью. Инаугурационные речи, пожалуй, самые известные ораторские речи, которые существуют сегодня.

Выступление по особому случаю

Речи, которые не попадают в какую-либо другую категорию, обычно классифицируются как выступления по особым случаям, и они могут включать в себя вводные речи оратора, предназначенные для краткости, но интересные и для представления следующего оратора; трибьютные речи, которые предназначены для того, чтобы отдать дань уважения кому-то мертвому или живому; и речи о принятии награды, которые предназначены для того, чтобы поблагодарить кого-то за награду и описать, что награда означает для вас.

Речи по особым случаям должны быть короткими, как правило, минут десять или меньше; краткими и по существу; с соответствующим настроением.

Другими словами, существуют различные цели для выступлений по особым случаям, и будь то событие, на котором они предлагаются, включает в себя что-то счастливое или мрачное, для кого-то еще живого или посмертного случая или чего-то большого или малого, они часто являются одними из самых простых речей для написания.

Мотивационная речь

Мотивационная речь является уникальным типом речи и имеет целью самосовершенствование для слушателей. С мотивационной речью вы можете превратить негативную ситуацию в позитивную. Эти типы выступлений особенно популярны в деловых встречах с руководителями, чтобы выполнить определенную задачу или побудить сотрудников продавать больше вашего продукта или услуги.

Мотивационные речи могут быть в начальной школе к средней школе, чтобы мотивировать учащихся, чтобы сделать лучше тест или в спортивном мероприятии. Речи отлично подходят для вдохновения людей, повышения самооценки человека или даже мотивации целой толпы людей.

Мотивационные речи часто сопровождаются специальными приемами, чтобы быть более эффективными.

К ним относятся:

1. Задать вопрос, чтобы возбудить любопытство и интерес аудитории.
2. Цитирование научного исследования, чтобы придать выступлению некоторый авторитет и доверие.
3. Рассказывать истории, чтобы заинтересовать и вовлечь аудиторию. Это может быть историческая история, личная или даже профессиональная. Хотя история из собственной жизни, вероятно, будет работать лучше всего.
4. Убедиться, что контакт с аудиторией налажен, можно дать им подробные предложения о том, что может решить эту проблему, что, естественно, увеличит их мотивацию.

Дискуссионная речь

В официальных дебатах много словесных перепалок, и дебаты происходят в различных формах. Эти формы включают парламентские, классические, импровизированные, Линкольн-Дугласские, импровизированные, общественные форумы и фиктивные судебные процессы.

Как правило, в ходе дебатов обе стороны получают равное время для обсуждения вопроса и объяснения, почему их взгляд на этот вопрос является правильным. Дебаты несколько отличаются от убедительных речей, потому что здесь не обязательно  заставить другую сторону переключиться на вашу сторону. Вместо этого необходимо выразить свою точку зрения, почему вы верите в определенную вещь.

Дебаты-это аргументы, которые имеют правила и независимо от того, какой стиль вы выберете, каждая сторона получает тему, а затем имеет определенное количество времени, чтобы подготовиться к ее представлению.

Дискуссионные группы развивают очень ценные навыки, включая исследовательские навыки, навыки публичных выступлений, лидерские навыки, инициативные навыки, развитие изящества под давлением, навыки критического мышления и разработку аргументов, которые являются логичными и обоснованными.

Кроме того речь может быть демонстративная или занимательная, по продолжительности бывает лаконичная речь и продолжительная.

Речь. Виды речи (стр. 1 из 2)

Речь — особая, наиболее совершенная форма общения, свойственная только человеку. В этом общении участвуют две стороны — говорящий и слушающий. Говорящий — выбирает слова необходимые для выражения его мысли и связывает их по правилам грамматики, и произносит через органы речи. Слушающий — воспринимает. У обоих должны быть одинаковые правила и средства передачи мысли.

Виды речи:

1. Внутренняя — при подготовке к устной или письменной речи — фаза внутреннего проговаривания речи про себя.

2. Внешняя речь: — письменная — общение посредством письма. — устная — слышимая речь, кем-то произносимая. Общение ограничено условиями пространства и времени.

Устная делится на: а) диалогическая — взаимные реплики. б) монологическая.

Все виды речи тесно взаимосвязаны — общая черта: произнесение в слух или про себя.

Речевая деятельность в общении

Речь выполняет две основные функции — коммуникативная и сигнификативная.

1. Сигнификативная — слово человека обозначает какой-либо предмет, указывает на него, вызывает его образ.

2. Коммуникативная: — средство выражения — стержнем смыслового содержания речи является то, что она обозначает. Включает мимику и жесты. — средства воздействия — это средства общения.

Речь — социальный продукт, она предназначена для общения и возникает в нем.

В акт общения входит сами коммуниканты, осуществляющие коммуникативные действия. Сообщения характеризуются содержанием.

Схема коммуникативного акта:

К — С — П (коммуникатор, сообщение, реципиент).

Для коммуникатора (говорящего) смысл информации предшествует процессу кодирования (высказыванию) , т.к. он сначала имеет определенный замысел, а затем воплощает его в систему знаков. Для реципиента смысл принимаемого сообщения раскрывается одновременно с декодированием.

Общение — это многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности. Включает:

1. Обмен информацией между участниками.

2. Обмен в процессе речи действиями и поступками.

3. Восприятие общающихся друг другом.

Прежде чем заказать или купить реферат, курсовую или диплом по социальной психологии с практической частью, ознакомьтесь с данной статьей, что поможет Вам в дальнейшем успешно защитить заказанную у нас работу.

Характеристики каналов связи общения

В коммуникативном акте выделяют вербальную и невербальную коммуникацию.

Вербальная. Использует в качестве знаков системы человеческую речь. Речь — система фонетических знаков, включающих 2 принципа — лексический и синтетический.

Невербальная. Бывает:

1. Оптико-кинетическая система знаков (жесты, мимика).

2. Паралингвистическая (система вокализации — тембр, диапазон, тональность голоса).

3. Энетралингвистическая (включение в речь пауз, плача, смеха).

4. Визуальное общение — слуховая (аудиовербальная — радио) ; — визуально-вербальная (письмо).

Компоненты коммуникативного акта

Важным компонентом выступают мотивы участников общения, их цели и намерения. Человек может говорить одно, а думать другое. Положения в коммуникативном акте диссоциации (рассогласования) — формы содержания сообщения. Распознается при наблюдении за поведением собеседника — выражением лица, мимикой, жестами и т.д. Для того, чтобы нас правильно поняли, необходимо, чтобы форма, смысл и содержание сообщения совпадали. Надо выбрать оптимальную громкость голоса, дистанцию общения, поведение в зависимости от содержания беседы.

Типы и виды коммуникативных актов

1. По содержанию: — производственные; — практико-бытовые; — межличностно-семейные; — научно-теоретические; — научно-практические;

2. По форме контактирования: — прямые; — опосредованные (переписка).

3. По типу связи: — двунаправленные (письмо) ; — однонаправленные (книги).

4. По степени взаимодействия коммуникантов: — высокая; — удовлетворительная; — незначительная; — неудовлетворительная; — отрицательная.

При неудовлетворительной степени говорят о коммуникативной несовместимости, т.к. не совпадают интересы, манеры разговаривать и общаться в целом.

5. По результатам: — негативный, совершенно превратно понят; — нулевой, никак не можем понять друг друга; — позитивный.

Правила культурного общения

1. При общении с тугодумами надо не ругаться, не выходить из себя, повторяя самое главное, излагать свою мысль, проверяя что уже усвоено, а что — нет.

2. Если коммуниканты замечают, что они истолковывают реплики друг друга неверно, то у них доминируют собственные установки.

3. Начиная разговор, подумайте, уместно ли говорить то, что вам хочется, т.е. начинайте с ориентировки в ситуации общения.

4. Искусство подлинного общения всегда предполагает умение четко и ясно в подходящем стиле и грамотно обмениваться информацией (интересной и достоверной).

5. Написав письмо, внимательно прочитайте его.

6. Не говорите много — раздражает.

7. Умение контролировать себя в общении свойственно людям искренним и прямолинейным.

Как склонить человека к своей точке зрения

Правила:

1. Одержать верх в споре — уклониться от него.

2. Уважайте мнение собеседника, не говорите о его неправоте.

3. Если вы не правы, признайте это.

4. С самого начала придерживайтесь дружелюбного тона.

5. Заставьте собеседника сразу же ответить вам «да».

6. Пусть большую часть времени говорит ваш собеседник.

7. Пусть ваш собеседник считает, что главная мысль принадлежит ему.

8. Искренне старайтесь смотреть на вещи с точки зрения вашего собеседника.

9. Относитесь сочувственно к мыслям и желаниям другого.

10. Взывайте к более благородным мотивам.

11. Драматизируйте свои идеи, подавая их эффектно.

12. Бросайте вызов, задевайте за живое.

Умение слушать в акте общения

Осознание себя через других включает две стороны:

1. Идентификацию — уподобление себя другому.

2. Рефлексия — осознание человеком того, как он воспринимается партнером.

Близким к идентификации стоит явление эмпатии — стремление эмоционального отклика на проблему другого человека. В условиях дефицита информации люди зачастую начинают приписывать друг другу причины поведения и общие психологические характеристики — казуальная атрибуция.

Различают три эффекта при восприятии людьми друг друга:

1. Эффект ореола — общее благоприятное впечатление. Приводит к положительным оценкам неизвестных качеств работника или наоборот к отрицательной оценке.

2. Эффект новизны и первичности — при восприятии незнакомого человека преобладает ранее предъявленная информация, при восприятии знакомого человека действует эффект новизны — т.е. более новая информация.

3. Эффект стереотипизации — часто возникает относительно групповой принадлежности человека проф. направленности — военный, врач и т.д.

1. Выявить свои привычки слушания, сильные и слабые стороны, характер допускаемых ошибок (часто ли вы перебиваете собеседника и т.д.)

2. Не уходите от ответственности за общение, она обоюдна. Умейте указать собеседнику, что вы его слушаете и понимаете — этого можно добиться активными вопросами.

3. Будьте внимательны, умейте поддерживать с собеседником визуальный контакт, но без назойливости.

4. Умейте сосредоточиться на том, что говорит собеседник, сведите до минимума всевозможные помехи (телефон, телевизор) , не допускайте блуждания мыслей.

5. Старайтесь понять не только смысл слов, но и чувств собеседника.

6. Умейте быть наблюдательными, следите за мимикой собеседника, т.к. на эмоциональное общение приходится большая часть общения.

7. Придерживайтесь одобрительной реакции по отношению к собеседнику, что поможет ему точнее выразить свою мысль.

8. Прислушивайтесь к самому себе.

9. Помните, что часто цель собеседника — получить от вас что-либо или изменить ваше мнение.

Телефон как средство коммуникации

Телефон является наиболее часто используемым средством коммуникации. Это ведет к тому, что учащаются ошибки, стоящие относительно много времени.

10 телефонных ошибок:

1. Неясная цель разговора.

2. Импровизация в подготовке к разговору.

3. Неблагоприятное время для звонка.

4. Поиск номера абонента.

5. Звонок без предварительной подготовки документов.

6. Предварительно не записанные ключевые слова.

7. Не объясняется цель разговора.

8. Монолог вместо выслушивания с постановкой вопроса.

9. Не ведется последующая запись разговора.

10. Не конкретные договоренности.

Многие звонят из тщеславия, в поисках контакта, от растерянности, из желания произвести впечатление и т.д.

Несколько советов по рациональному использованию телефона

Следует различать пассивные «входящие» телефонные звонки и активные «исходящие». Телефон представляет по крайней мере 6 преимуществ по сравнению с письмом:

1. Скорость передачи.

2. Немедленная связь.

3. Непосредственный обмен информацией.

4. Персональная связь.

5. Сокращение бумагооборота.

6. Экономия денег.

Экономятся затраты на служебные командировки для проведения персонального диалога. Переговоры по селектору могут заменить совещание.

Чтобы заранее отгородиться от ненужных звонков или перенести их на другое время: — проинформировать всех потенциальных абонентов о том, когда не следует звонить; — сообщить своим абонентам время, когда звонить; — избегать в конце разговора фраз типа: «позвоните мне как-нибудь», если вы этого не желаете; — звоните точно в назначенное вам время, не заставляйте ждать своего партнера; — пусть все «входящие» звонки идут через секретаря или автоответчик.

Секретарю следует использовать не обязывающие формулировки в общении с абонентами. Дать понять клиенту, что ему хотят пойти навстречу.

8 советов по рациональному использованию телефона

1. Телефон как средство рационализации.

34.4.

Проявления речевой деятельности неоднородны, их можно разделить и классифицировать на определенные разновидности по разным признакам.

Устная речь. Это основной вид вещания, который является звуковым и другие воспринимают с помощью слуха. Устная речь делится на диалогическую и монологическую.

ДИАЛОГИЧЕСКУЮ РЕЧЬ — это разговор между двумя или несколькими собеседниками, которые меняются ролями того, кто слушает, и того, кто говорит, то есть появляются как пассивный или активный собеседник.

Разделение на «активного» и «пассивного» участника разговора относительное, поскольку и тот, кто говорит, и тот, кто слушает, проявляют активность, хотя и разного плана. Уровень знания языка, ее лексического богатства, грамматическом строе и фразеологии, практика пользования языком играют важную роль в функционировании диалогической формы вещания. Основой этого процесса является автоматизм, произведенный на системе временных нервных связей.

Диалогическую речь тесно связано с ситуацией, в которой ведут разговор, и поэтому его называют ситуативным. В то же время оно является контекстуальным, поскольку, здійснюючись как определенная деятельность двух или нескольких лиц, каждое высказывание в значительной степени обусловлено предыдущим высказыванием.

Диалогическую речь недостаточно организовано грамматически и стилистически. Как правило, оно состоит из простых языковых конструкций, обусловленных контекстом, предыдущими высказываниями. Немалую роль в діалогічному речи играют привычные сочетания слов, реплики, шаблоны, идиоматические выражения, например: «так сказать», «вот», «и кто бы мог подумать».

МОНОЛОГИЧЕСКУЮ РЕЧЬ — это такое вещание, когда говорит одно лицо, а другие слушают, воспринимают ее язык.

Примерами монологической речи является доклад, доклад, выступление на собрании, объяснение нового материала на уроке. Это относительно развернутый вид вещания. В нем сравнительно мало используют позамовної информации, полученной из разговорной ситуации. По сравнению с діалогічним монологическую речь в большей степени активный или произвольный вид вещания. В частности, чтобы произнести монолог акт речи, тот, кто говорит, должен осознавать полное содержание мысли и уметь произвольно строить на основании этого содержания собственно высказывания или последовательно несколько высказываний.

Монологическую речь является организованным разновидностью вещания. Тот, кто говорит, заранее планирует ли программирует не только отдельное слово, предложение, но и весь процесс вещания, весь монолог в общем, иногда мысленно, а иногда как запись в виде плана или конспекта.

Монологическую речь в развернутых формах требует определенной подготовки, которая заключается в предварительном отборе содержания, четком планировании и соответствующем словесном оформлении.

ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ — это особый вид языкового процесса, что дает возможность общаться с отсутствующими собеседниками как современникам того, кто пишет, так и тем, что будут жить потом.

Письменная речь — это разновидность монологической речи, но оно осуществляется как писания и чтения написанного в виде письменных знаков (слов).

Исторически письменная речь возникло позже от устного и на его почве, по сравнению с устным оно имеет ряд психологических особенностей. Прежде всего оно происходит вне непосредственным контактом с собеседниками, а потому не предусматривает интонации, мимики и жестов восприятия реакции читателя, его реплик, которые имеют важное значение для устной речи. В письменной речи и содержание, и свое отношение к нему надо выразить на бумаге. Поэтому оно более развернуто, чем устное монологическое. В нем надо учитывать будущего читателя, заботиться о том, чтобы письменные знаки были понятны читателю, ему нужно все объяснить, чтобы у него не возникало никаких недоразумений. Итак, письменная речь структурно намного сложнее по сравнению с устным; первое предъявляет больше требований к человеку, нуждается в более развернутого, расчлененного, последовательного, полного изложения мыслей, более строгого соблюдения правил грамматики, подбора слов и выражений. Если в устной речи пропуск отдельных слов можно заполнить определенными виражальними средствами, то такие пропуски делают письменная речь непонятным. Письменная речь — это найдовільніший разновидность речи.

Чтобы успешно использовать письменная речь, нужно овладеть его средствами. В процессе индивидуального развития человек учится писать и читать значительно позже, чем говорить, но между устной и письменной речью существует тесная связь. Овладение письмом, чтение художественной литературы способствуют дальнейшему развитию устной речи личности, обогащению ее активного словаря и осознанию грамматическом строе. Письменная речь, опираясь на устное, не только дополняет, но и обусловливает определенную его перестройку. Для большинства людей в зависимости от их образования и содержания деятельности письменное изложение мыслей бывает тяжелее, чем устный. Поэтому обучать организованного культурного вещания предусматривает также обучать письменной речи.

Внутренняя речь. Устная и письменная речь, что может выражаться в діалогічній и монологічній формах, является внешним вещанием. Разновидностью вещания является внутреннее. Из названия следует, что внутренняя речь не направлено на общение с другими людьми. Человек пользуется внутренним вещанием, когда нечто обдумывает, планирует свои действия, не говоря вслух и не записывая на бумаге, не контактируя при этом с другими людьми.

ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ беззвучное, то есть не произносится вслух, хотя часто проявляется в виде шепота, а то и начинает звучать, переходя в разговор с самим собой. Это случается в случае большого напряжения мысли, что сопровождается выраженными эмоциями.

По структуре внутренняя речь отличается от внешнего тем, что оно очень сокращенное, уривчасте, в нем нет большинства второстепенных членов предложения. Вследствие этого внутреннее вещание производит впечатление бессвязности и непонятности, в предложении часто остается только подлежащее и сказуемое, что является центром мысли, вокруг которого объединяются образы. Возможность такого сокращения внутреннего вещания связана с тем, что человеку, который рассуждает мысленно, хорошо известно, о чем идет речь. Поэтому и отпадает якобы необходимость развернуто излагать свои мысли для себя. Привычка думать таким «сокращенным» способом имеет и недостатки. Часто то, что будто вполне объяснимо во внутреннем речи, по его упрощенной и ускоренной синтаксической структурой оказывается отнюдь не таким понятным, когда приходится пересказывать содержание мысли другим людям: отдельные моменты непонятны, мысли неаргументированными, логично непоследовательными. Известны случаи, когда хорошо понятную мысль передать в связном вещании устно или письменно невозможно.

Внутреннее вещание возникло в процессе речевого общения людей через усложнение задач и содержания деятельности. Оно порождается потребностью прежде чем высказать нечто устно или письменно, спланировать его, наметить основные контуры, построить высказывание, схему рассуждения.

Обе разновидности речи человека — внешнее и внутреннее — находятся в тесной взаимосвязи и постоянных взаємопереходах. Легкость и скорость таких взаимопереходе зависят от многих условий, а именно: содержания, сложности и новизны умственной деятельности, речевого опыта и индивидуальных особенностей человека.

Речи в различных человек имеет индивидуальные особенности, проявляющиеся в темпе, ритме, эмоциональность, выразительность, точность, плавности, звучании, логической последовательности, образности выражения мнений.

Индивидуальные особенности речи человека зависят от ее умение владеть речью, использовать его как средство общения, регулировать его. В зависимости от этого одни люди болтливы, другим присуща определенная сдержанность, уединенность. Волевая саморегуляция вещания является важным аспектом его функционирования. Характер деятельности сказывается на вещании и в то же время требует владения определенными его особенностями. Каждый специалист выдвигает собственные, специфические требования отношение к речи. Вещание должно быть не только стилистически и логично совершенным, но и убедительным, эмоционально-образным, научно доказательным и влиятельным. Такие свойства профессиональной речи не просто формируются в процессе приобретения практического опыта, они нуждаются также собственной саморегуляции, стремление к совершенствованию речи.

 

1.  Баев Б.Ф. Психология внутреннего вещания. — К.: Высшая школа, 1966.

2.  Богин Г.И. Уровни и компоненты речевой способности человека: Учеб. пособие. — Калинин, 1975.

3.  Вари М.Й. Общая психология: Учеб. пособие Для студ. психол. и педагог, специальностей. — Львов: Край, 2005.

4.  Жижкин Н.И. Речь как проводник информации. — М., 1982.

5. Общая психология: Підруч. для студентов высш. учеб. заведений / Под общ. ред. акад. С.Д.Максименка. — К.: Форум, 2002.

6.  Кучинский Г.М. Психология внутреннего монолога. — Минск, 1988.

7.  Леонтьева А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Наука, 1974.

8.  Лурия А.Р. Язык сознания. — М.: Просвещение, 1995.

9. Психология / Под ред. Г.С. Костюка. — К.: Сов. школа, 1968.

10.  Розов А.И. Речевая деятельность как преодоление конфликтной ситуации / / Вопр. психологии. — 1987. — №6.

11.  Ушакова Т.Н. Проблема внутренней речи / / Вопр. психологии. — 1985. — №2.

12.  Ушакова Т.Н. Речь человека в общении. — М., 1989.

13.  Фрумкина P.M. Психолингвистика: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.

14.  Хомский Н. Язык и мышление. — М.: Прогресс, 1972.

15.  Байкушев С. Серьезно о сверхестественном. — М.: Мысль, 1991.

16.  Грофф С. За пределами мозга. — М.: Изд-во Моск-го трансперсонального центра, 1993.

17.  Донченко Е.А. Социетальная психика. — К.: Наукова думка, 1994

Основные виды речи — Студопедия

Речь человека весьма многообразна и имеет разнообразные формы. Однако какую бы форму речи мы ни использовали, она будет относиться к одному из двух основных видов речи: устной или письменной (рис. 13.3). При этом оба вида имеют определенное сходство. Оно заключается в том, что в современных языках письменная речь, как и устная, является звуковой: знаки письменной речи выражают не непосредственное значение, а передают звуковой состав слов.

Рис. 13.3. Общая характеристика речи

Основным исходным видом устной речи является речь, протекающая в форме разговора. Такую речь называют разговорной, или диалогической (диалоговой). Ее главная особенность состоит в том, что она является речью, активно поддерживаемой собеседником, т. е. в процессе разговора участвуют двое, используя простейшие обороты языка и фразы. Вследствие этого разговорная речь в психологическом плане является наиболее простой формой речи. Она не требует развернутого выражения речи, поскольку собеседник в процессе разговора хорошо понимает то, о чем идет речь, и может мысленно достроить фразу, произнесенную другим собеседником. В подобных случаях одно слово может заменять собой целую фразу.

Другую форму речи представляет собой речь, произносимая одним человеком, в то время как слушатели только воспринимают речь говорящего, но прямо в ней не участвуют. Такую речь называют монологической, или монологом.Монологической речью является, например, речь оратора, лектора, докладчика и др. Монологическая речь психологически более сложна, чем диалогическая. Она требует от говорящего умения связно, строго последовательно излагать свои мысли. При этом говорящий должен оценивать то, как усваивается передаваемая им информация слушателями, т. е. он должен следить не только за своей речью, но и за аудиторией.

Характеризуя эти два вида устной речи — речь диалогическую и монологическую, — надо иметь в виду не их внешнее, а психологическое различие. По своей внешней форме эти два вида речи могут быть похожи друг на друга. Так, например, монолог может быть построен по своей внешней форме как диалогическая речь, т. е. говорящий обращается периодически или к слушателям, или к воображаемому оппоненту.

Как диалогическая, так и монологическая речь может быть активной илипассивной. Оба эти термина, конечно, условны и характеризуют деятельность говорящего или слушающего человека. Активная форма речи — это речь говорящего человека, речь же слушающего человека выступает в пассивной форме. Дело в том, что когда мы слушаем, мы повторяем про себя слова говорящего. При этом внешне это не проявляется, хотя речевая деятельность присутствует. Следует отметить, что у детей развитие активной и пассивной формы речи происходит не одновременно. Ребенок прежде всего учится понимать чужую речь, а потом начинает говорить сам. Однако и в более зрелом возрасте люди различаются по степени развития активной и пассивной форм речи. Очень часто бывает так, что человек хорошо понимает речь другого человека, но плохо передает свои собственные мысли. И наоборот, человек может достаточно хорошо говорить, но совершенно не умеет слушать другого.

Другим видом речи является письменная речь. Письменная речь отличается от устной не только тем, что она изображается графически, с помощью письменных знаков. Между данными видами речи существуют и более сложные, психологические различия.

Одно из важнейших отличий устной речи от письменной заключается в том, что в устной речи слова строго следуют одно за другим, так что когда звучит одно слово, предшествующее ему уже не воспринимается ни самим говорящим, ни слушающими. В письменной речи дело обстоит иначе — как пишущий, так и читающий имеют в поле своего восприятия одновременно ряд слов, а в тех случаях, когда в этом есть потребность, они могут вновь вернуться на несколько строк или страниц назад. Это создает определенные преимущества письменной речи перед устной. Письменную речь можно строить более произвольно, так как написанное всегда перед нашими глазами. По той же причине письменную речь легче понимать. С другой стороны, письменная речь является более сложной формой речи. Она требует более продуманного построения фраз, более точного изложения мыслей, потому что мы не можем придать письменной речи эмоциональную окраску, сопроводить ее необходимыми жестами. Кроме того, процесс формирования и выражения мысли протекает в устной и письменной речи неодинаково. Об этом может свидетельствовать тот факт, что нередко одним людям легче выразить свою мысль письменно, а другим — устно.

Следует отметить, что существует еще один вид речи — кинетическая речь. Данный вид речи сохранился у человека с давних времен. Первоначально это был основной и, вероятно, единственный вид речи, он выполнял все речевые функции:

обозначения, выражения и др. Со временем этот вид речи утратил свои функции и в настоящее время используется в основном в качестве эмоционально-выразительных элементов речи — жестов. Очень часто мы сопровождаем свою речь жестами, чтопридает ей дополнительную выразительность.

Тем не менее существуют довольно большие группы людей, для которых кинетическая речь по-прежнему остается основной формой речи. Имеются в виду люди глухонемые от рождения или потерявшие возможность слышать или говорить в результате несчастного случая или заболевания. Однако и в данном случае кинетическая речь существенно отличается от кинетической речи древнего человека. Она более развита и обладает целой системой знаковых сигналов.

Существует еще одно общее деление видов речи на два основных вида: внутренняяи внешняя речь. Внешняя речь связана с процессом общения, обмена информацией. Внутренняя речь прежде всего связана с обеспечением процесса мышления. Это очень сложное с психологической точки зрения явление, которое обеспечивает взаимосвязь речи и мышления.

Следует отметить, что любой вид речи, в том числе устная и письменная речь, имеет свое предназначение, т. е. выполняет определенные функции. Основными функциями речи являются выражение, воздействие, сообщение, обозначение.

Функция выражения заключается в том, что с помощью речи человек высказывает свое отношение к определенному предмету, явлению и к самому себе. Как правило, при высказывании нашего отношения к чему-либо речь имеет определенную эмоциональную окраску, что способствует пониманию окружающими нашего отношения к предмету, о котором идет речь.

Функция воздействия заключается в том, что с помощью речи мы пытаемся побудить другого человека или группу людей к определенному действию или формируем у слушателей определенную точку зрения на что-либо. Как правило, данная функция речи осуществляется через приказ, призыв или убеждение. Физиологической основой осуществления данной функции речи является особое положение второй сигнальной системы в структуре психической регуляции организма и поведения человека. Так, с помощью суггестии врач-психотерапевт может вызвать у человека определенные ощущения, в том числе связанные с лечебным эффектом». Например, внушение чувства тепла часто позволяет снять приступ астмы. С помощью внушения также можно помочь человеку отказаться от табако-курения, употребления алкоголя и др.

Функция сообщения заключается в обмене мыслями и информацией между людьми с помощью слов. Данная функция обеспечивает осуществление контактов между людьми. В процессе этих контактов мы организуем не только обмен информацией, но и наше взаимодействие. Можно предположить, что именно данная функция в историческом плане явилась основным первоисточником развития речи человека.

Функция обозначения заключается в способности давать названия предметам и явлениям. Благодаря данной функции мы в состоянии мыслить отвлеченно с помощью абстрактных понятий, а также вести обмен информацией с другим человеком. Можно предположить, что данная функция является высшей функцией речи, осуществление ее стало возможным лишь на высших ступенях речевого развития.

Типы речи в русском языке

В зависимости от содержания высказывания нашу речь можно разделить на описание, повествование, рассуждение. Каждый тип речи обладает отличительными признаками.

По функционально смысловым особенностям в русском языке выделяют следующие типы речи:

• повествование. Передает действие в развитии во временной последовательности.
• описание. Характеризует статичные картины, передает их детали.
• рассуждение. Передает развитие мысли относительно предмета мысли.

Про стили речи можно почитать в другой статье. А сейчас рассмотрим по отдельности каждый тип.

https://bugaga.net.ru/ege/rus/rech.php bugaga.net.ru

Описание — это изображение какого-либо явления действительности, предмета, лица путем перечисления и раскрытия его основных признаков. Например, описывая портрет, мы укажем на такие признаки, как рост, осанку, походку, цвет волос, глаз, возраст, улыбку и т. д.; описание помещения будет содержать такие его признаки, как размер, оформление стен, особенности мебели, количество окон и т. п.; при описании пейзажа этими признаками будут деревья, река, трава, небо или озеро и т. д. Общим для всех видов описания является одновременность проявления признаков. Цель описания в том, чтобы читатель увидел предмет описания, представил его в своем сознании.
    
     Описание может быть использовано в любом стиле речи, но в научном характеристика предмета должна быть предельно полной, а в художественном акцент делается только на самых ярких деталях. Поэтому и языковые средства в научном и художественном стиле разнообразнее, чем в научном: встречаются не только прилагательные и существительные, но и глаголы, наречия, очень распространены сравнения, различные переносные употребления слов.
    
     Примеры описания в научном и художественном стиле.
    
     1. Яблоня — ранет пурпуровый — морозостойкий сорт. Плоды округлой формы, диаметром 2,5—3 см. Вес плода 17—23 г. Сочность средняя, с характерным сладким, слегка вяжущим вкусом.
    
     2. Липовые яблоки были крупные и прозрачно-желтые. Если посмотреть сквозь яблоко на солнце, то оно просвечивалось как стакан свежего липового меда. В середине чернели зернышки. Потрясешь, бывало, спелым яблоком около уха, слышно, как гремят семечки.
    
     (По В. Солоухину)
    
     Повествование — это рассказ, сообщение о каком-либо событии в его временной последовательности. Особенность повествования в том, что в нем говорится о следующих друг за другом действиях. Для всех повествовательных текстов общим является начало события (завязка), развитие события, конец события (развязка). Повествование может вестись от третьего лица. Это авторское повествование. Может оно идти и от первого лица: рассказчик назван или обозначен личным местоимением я.
    
     В таких текстах часто употребляются глаголы в форме прошедшего времени совершенного вида. Но, чтобы придать тексту выразительность, одновременно с ними употребляются и другие: глагол в форме прошедшего времени несовершенного вида дает возможность выделить одно из действий, обозначая его длительность; глаголы настоящего времени позволяют представить действия как бы происходящими на глазах читателя или слушателя; формы будущего времени с частицей как (как прыгнет), а также формы типа хлоп, прыг помогают передать стремительность, неожиданность того или иного действия.
    
     Повествование как тип речи очень распространен в таких жанрах, как воспоминания, письма.
    
     Пример повествования:
    
     Я стал гладить Яшкину лапу и думаю: совсем как у ребеночка. И пощекотал ему ладошку. А ребеночек-то как дернет лапку — и меня по щеке. Я и мигнуть не успел, а он надавал мне оплеух и прыг под стол. Сел и скалится.
    
     (Б. Житков)
    
     Рассуждение — это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли.
    
     Композиция рассуждения такова: первая часть — тезис, т. е. мысль, которую надо логически доказать, обосновать или опровергнуть; вторая часть — обоснование высказанной мысли, доказательства, аргументы, подтверждаемые примерами; третья часть — вывод, заключение.
    
     Тезис должен быть четко доказуемым, четко сформулированным, аргументы убедительными и в достаточном количестве, чтобы подтвердить выдвинутый тезис. Между тезисом и аргументами (а также между отдельными аргументами) должна быть логическая и грамматическая связь. Для грамматической связи между тезисом и аргументами нередко используются вводные слова: во-первых, во-вторых, наконец, итак, следовательно, таким образом. В тексте-рассуждении широко используются предложения с союзами однако, хотя, несмотря на то что, потому что. Пример рассуждения:
    
     Развитие значений слова идет обычно от частного (конкретного) к общему (абстрактному). Вдумаемся в буквальное значение таких, например, слов, как воспитание, отвращение, предыдущий. Воспитание буквально означает вскармливание, отвращение — отворачивание (от неприятного лица или предмета), предыдущий — идущий впереди.
    
     Слова-термины, обозначающие отвлеченные математические понятия: «отрезок», «касательная», «точка», произошли от совершенно конкретных глаголов действия: резать, касаться, воткнуть (ткнуть).
    
     Во всех этих случаях исходное конкретное значение приобретает в языке более абстрактный смысл.
Также смотрите статью об описании, повествовании и рассуждении.

← Способы подчинительной связи в словосочетании     Склонение количественных числительных →

Еще больше материалов для подготовки к ЕГЭ

типов публичных выступлений • My Speech Class

Когда дело доходит до публичного выступления, тип выступления зависит от того, чего вы пытаетесь достичь. Различные типы публичных выступлений:

• Разговор с информом (информативная, аргументированная речь)
• Говорить, чтобы убедить, мотивировать или предпринять действия (убедительные, аргументированные, противоречивые, политические выступления)
• Разговор, чтобы развлечь (веселые выступления для особых случаев)

Можем ли мы написать вашу речь?

Поразите свою аудиторию с помощью профессионального спичрайтера.
Включены бесплатные корректура и редактирование.

Три основных типа публичных выступлений

1. Информировать — когда докладчик представляет аудитории интересные факты или уроки, или объясняет, как что-то делать. Это может быть преподавательская лекция о гражданской войне, устный доклад студента, показывающий, как украсить торт или создание блога, доцент музея, объясняющий историю живописи, или врач, объясняющий процедуру.
2. Чтобы убедить, мотивировать или предпринять действия — это когда выступающий пытается каким-то образом повлиять на аудиторию. Оратор может пытаться изменить ваше мнение о чем-то, убедить вас изменить свое мнение, мотивировать изменить поведение или принять меры. Некоторые примеры объясняют преимущества некоммерческой деятельности для сбора пожертвований, пытаются убедить людей изменить вредные привычки в еде, объясняя все преимущества здорового питания или пытаясь убедить людей проголосовать против кандидата на выборах.
3. Развлекать — этот тип разговора часто встречается на таких мероприятиях, как банкеты, свадьбы или ужины. Спикер обычно делится забавной историей или другой анекдотической информацией. Некоторыми примерами этого могут быть выступление шафера на свадьбе или послеобеденная речь ведущего вечеринки, чтобы поблагодарить гостей за то, что они пришли. Их также можно запланировать как развлечение на мероприятии. Темы обычно юмористические и легкие и могут служить очень конкретной цели, например, представить приглашенного гостя или произнести тост.

Различные виды публичных выступлений

Убедительный

При выступлении выбирает подходящую тему. , очевидно, является первым и наиболее важным этапом процесса. Это никогда не бывает более справедливым, чем когда нужно построить убедительную речь. Для докладчика важно понимать, что аудитория может уже иметь мнение по теме или может сразу сформировать мнение во время первых строк презентации. Это ставит говорящего в несколько невыгодное положение, если он или она хочет убедить слушателей изменить свою точку зрения.

Когда выбирает тему убедительной речи , говорящий должен выбрать предметную область, которой он увлечен. Эта страсть проявится во время выступления и поможет аудитории идентифицировать себя с говорящим. С другой стороны, если говорящий безразличен к выбранной теме, это тоже будет видно. Зрителям будет сложно заботиться о теме, если оратор явно не заботится.

Чтобы удержать внимание аудитории, докладчик должен запомнить несколько вещей.

1. с использованием описательного языка для создания ярких мысленных картинок будет развлекать публику.
2. возбуждающие эмоции в аудитории заставят их задуматься о предмете. В конце концов, если слушателей не волнует тема, они вряд ли смогут сосредоточиться или составить по ней мнение.
3. для важно найти угол для выбранной темы, который не преувеличивался в прошлом. Например, большинство людей согласны с тем, что курение сигарет вредно для их здоровья, и, скорее всего, им будет скучно выступать на эту тему.Если докладчик желает затронуть тему табака, возможно, ему следует сузить фокус выступления до спорных законов, более высоких налогов или методов предотвращения курения среди молодежи. Выбор свежего, нового взгляда на знакомую тему поможет спикеру привлечь внимание аудитории.

Выступающие всегда должны помнить, что цель убедительной речи — убедить аудиторию принять во внимание определенную точку зрения. Поэтому жизненно важно, чтобы докладчик тщательно исследовал свою тему, потому что полностью информированный докладчик покажется гораздо более убедительным.Сеанс вопросов и ответов в конце выступления — это идеальный способ для говорящего завершить свой аргумент. Это продемонстрирует аудитории, что докладчик искренне заботится о своих проблемах, и даст ему возможность прояснить любые давние заблуждения, которые могут существовать в умах аудитории. Выбирая тему для убедительной речи, выступающие должны помнить об этом и выбирать предметную область, в которой они чувствуют себя комфортно и хорошо осведомлены.

Написание текста для убедительной речи

В структуре убедительной речи есть три основных компонента:

• Введение
• Кузов
• Заключение

Можно также включить

• Вопросы и ответы сеанс в конце выступления, но это необязательно.

Введение

• Привлечь внимание . Сделайте или скажите что-нибудь шокирующее, интригующее или драматическое, чтобы привлечь внимание аудитории с первых минут.
• Укажите свою тему . Объявите, о чем ваша речь, и вашу позицию.
• Предварительная выписка . Расскажите об основных моментах вашего выступления.

Дополнительная информация о написании введения.

Кузов

Дополнительная информация о написании тела речи.

Заключение

• Сводка . Переформулируйте тезис и основные положения.
• Призыв к действию .

Дополнительная информация о написании речевого заключения.

Информационное

Во-первых, вам нужно выбрать тему, которая понравится членам вашей аудитории. Чтобы привлечь внимание зрителей, тема должна быть:

1. Разбираться на стимулирующем уровне : Если вы просто обучаете аудиторию той информации, которую они уже знают, вы наверняка утомляете их.Если вы научите их информации, которая находится «над их головами», вы потеряете их внимание и интерес. Ключ в том, чтобы найти золотую середину, новую информацию, которую они легко поймут.
2. Творческий подход : удивите свою аудиторию. Подумайте о своей теме неожиданными способами. Не выходите на подиум с измененной версией эссе, написанного вами в другом классе. Будьте артистом. Когда публику развлекают, они обращают более пристальное внимание.

Ваша аудитория также будет признательна, если вы выберете тему, имеющую отношение к их жизни.Неважно, признаем мы это или нет, в глубине души у всех нас есть один главный интерес: мы сами. Если ваша аудитория не видит личной выгоды, которую они получат, слушая ваше выступление, выступление не будет очень привлекательным. При представлении информативной речи важно иметь соответствующие вспомогательные материалы, чтобы аудитория могла лучше понять вашу тему. Некоторые формы поддержки включают:

• Примеры — Трудно слушать, как кто-то говорит об абстрактной идее, с которой вы мало знакомы.Как слушатель в этой ситуации, вы вынуждены выполнять много умственной работы, и вы можете полностью или не полностью уловить то, что пытается сказать говорящий. Совсем другое дело, когда говорящий приводит пример, иллюстрирующий абстрактную идею. Например (ха-ха), говорящий может говорить о плохих экономических условиях в определенном районе страны. Вместо того, чтобы просто оставлять концепцию «бедной экономики» как идею, им следует рассказать о конкретных сражениях реальных живых людей с именами и анекдотами.
• Статистика — Люди склонны избегать статистики в своих выступлениях, потому что боятся, что люди сочтут их скучными. Напротив, статистика может быть интересной и информативной, если ее правильно использовать. Главное — подобрать статистику, которая особенно поразит или шокирует. Конечно, нельзя строить речь вокруг статистики. Однако до тех пор, пока статистические данные повышают качество речи и не искажают ситуацию, их можно широко использовать.
• Факты — Хорошая информативная речь наполнена фактами. «Факт» — это любая информация, которая проверяется как «истинная». Всякий раз, когда вы представляете факты в своей речи, вы должны указать источник этих фактов, чтобы аудитория поверила им (и вам) в достоверность.
• Мнение эксперта — Информативная речь не время для личного мнения, настанет время убедительной речи. Однако мнение экспертов можно и нужно использовать в информативной речи.Мнение экспертов предполагает использование выдержек и цитат людей, пользующихся большим уважением в той области, о которой вы говорите. Если аудитория не знакома с этим человеком, важно указать полномочия человека, которого вы цитируете. В противном случае ваша цитата не будет иметь большого влияния.

Какие бы формы поддержки вы ни использовали в своей информативной речи, важно тщательно выбирать эти источники. Убедитесь, что вы используете актуальную информацию.Убедитесь, что вы используете объективные источники (их может быть особенно трудно найти в Интернете). И, наконец, убедитесь, что вы работаете с широкой базой информации. Не основывайте всю свою речь на информации из одного источника.

Особые случаи

Существует ряд социальных ситуаций, в которых вас могут попросить произнести речь. На этой странице рассматриваются некоторые из этих ситуаций и даются советы, как с ними справиться. Ознакомительная речь: Ознакомительная речь — это когда вас просят представить «основного» докладчика на мероприятии.Ваше выступление должно ответить на следующие вопросы к аудитории:

1. Кто докладчик? — Расскажите о полномочиях и опыте выступающего и почему они были выбраны для выступления.
2. Что будет обсуждать докладчик? — Сделайте краткий анонс предстоящего выступления.

При вводной речи крайне важно, естественно, правильно указать имя говорящего и тему выступления. По возможности, заранее прочтите вступительное слово с докладчиком, чтобы не смущать вас обоих. Приветственная речь: Цель приветственной речи — сблизить людей или группы людей. Например, вы можете произнести приветственную речь о новом сотруднике в вашей компании. Цель состоит в том, чтобы официально познакомить новичков с другими. Это включает в себя рассказ аудитории о новичках, откуда они пришли, что они будут делать. Речь при вручении награды: когда вы вручаете кому-то подарок или награду, у вас есть две цели, которые необходимо выполнить:

1. Обсудите саму награду — кто ее спонсирует, в честь кого она названа, историю премии и требования для ее получения.
2. Обсудите победителя награды. Кто они, что они сделали, чтобы получить награду.

Вручая награду, вручите награду левой рукой и пожмите руку получателю правой рукой. Речь о вручении награды: при получении награды ваша аудитория, скорее всего, будет ожидать, что вы будете любезны и скромны. С этой целью хорошая речь о вручении награды включает в себя благодарность тем, кто сделал возможным получение награды. Обязательно поблагодарите тех, кто помогал вам получить награду, и того, кто ее вручил. Речь дани: Ситуациями для речи дани может быть хвалебная речь на похоронах, или речь, произнесенная на вечеринке по случаю выхода на пенсию, или любой другой случай, когда человека чествуют. По сути, искренность — это ключ к хорошей речи. Вы должны сосредоточиться на положительных сторонах человека, рассказывать юмористические или иным образом интересные истории о человеке, а также говорить о его достижениях и замечательных качествах. Toast: В большинстве случаев тостов (свадьбы, вечеринки по случаю выхода на пенсию, дни рождения) человек, доставляющий тост, может ожидать, что его попросят сделать это.Из-за этого, а также из-за того, что тосты обычно довольно короткие, хорошие тосты часто пишут заранее. Тост должен быть позитивным и включать в себя слова похвалы или поддержки для тех, кому он адресован.

Советы по написанию увлекательной речи

Подготовка речи — это больше, чем просто записать слова на бумаге и затем прочитать их аудитории. Самая важная часть речи — это то, как она влияет на аудиторию, и единственный способ повлиять на аудиторию — это то, что они действительно слушают.Вовлечение аудитории — ключ к успешному выступлению.

Как написать речь, на которую люди обратят внимание? Вот несколько советов:

1. Сделайте речь об аудитории . В зависимости от того, какую речь вы произносите, вы хотите, чтобы аудитория хорошо понимала, о чем вы говорите, или вы пытаетесь убедить их принять меры. Возможно, вы даже просто пытаетесь рассмешить их. Все ваши усилия должны быть направлены на то, чтобы они поняли, что вы говорите.
2. Напишите на ухо . Помните, что то, что вы пишете, будет сказано вслух. Иногда то, как вещи лучше всего выглядят на бумаге, не так, как они будут звучать лучше всего. Потренируйтесь читать свою речь вслух, чтобы убедиться, что она звучит правильно. Вы даже можете записать себя и внести необходимые изменения после того, как услышите это вслух.
3. Проработайте черновой вариант всего проекта и внесите в него правки и доработайте его позже. Ваша речь поначалу не будет идеальной.Если сначала написать все, то это часто поможет вам преодолеть любой писательский тупик или даже поможет увидеть что-то более ясное и найти лучший способ выразить это.
4. Включите в свою речь немного себя . Не беспокойтесь о новаторстве или уникальности, но убедитесь, что вы чувствуете немного себя в своем письме.
5. Начать подготовку рано . Иногда вы можете не понимать, о чем собираетесь говорить. Чем больше вы исследуете, тем больше вероятность, что вы найдете что-то действительно интересное по своей теме, что привлечет внимание вашей аудитории.Чем больше вы знаете о теме, тем легче будет структурировать и организовать свою речь.
6. Ограничить информацию . Вы не можете охватить всю тему в своей речи, и, если бы вы могли, вы бы слишком быстро потеряли внимание аудитории. Постарайтесь придерживаться трех основных моментов, чтобы за вашей речью было легче следить.
7. Напишите свою речь так, как будто она предназначена для одного человека . Это сделает его более разговорным, и ваша аудитория почувствует, что вы действительно пытаетесь установить связь.
8. Постарайтесь вовлечь аудиторию . Есть много способов сделать это. Вы можете задать простые вопросы, попросить добровольцев выполнить ролевые упражнения или попросить кого-нибудь помочь вам продемонстрировать концепцию, представленную в вашей речи.
9. Продолжайте речь . Меняйте предложение и длину слова, чтобы не было скучно.
10. Эффективное повторение ключевых слов и точек . Это помогает аудитории понять, каким должен быть главный вывод из вашего выступления.
11. Задавайте риторические вопросы как способ привлечь внимание слушателя.
12. Рассказывайте личные истории и анекдоты , которые подходят к теме вашего выступления, когда это применимо. Это сделает вашу речь немного более личной и поможет вам лучше установить связь с аудиторией.
13. Используйте котировки , когда можете. Это разбивает вашу речь и делает ее более интересной. Бонусные баллы, если цитата от известного человека, которого узнает ваша аудитория.

Заключение

Помните, самая важная часть выступления — это заставить вашу аудиторию слушать то, что вы говорите. Вы должны быть достаточно интересными, чтобы они действительно захотели услышать то, что вы хотите сказать. Не менее важно, чтобы они запомнили ключевые части вашей речи. Самый эффективный способ добиться этого — это увлекательная речь.

Сохранить

,

Всемирная служба BBC | Изучение английского

видов / видов / сортов / разновидностей (нот) Kanchana из Индия пишет: У меня всегда были проблемы с употреблением слов типа и типа.Есть ли разница и вы можете привести несколько примеров использования? Роджер Вудхэм ответов: виды / сорта / виды / разновидности Виды, сорта, типы и даже разновидностей могут использоваться взаимозаменяемо (хотя разновидности могут использоваться больше в более научных контекстах, например.грамм. разновидностей томатов ) Первые три очень распространены и могут использоваться в единственном и множественном числе. Сравните следующее и обратите внимание, что все примеры сегодня взяты из глобальной музыкальной темы: Какие виды / типы / виды / разновидности музыки вам нравятся больше всего? ~ Мне нравятся все виды / разновидности / типы: хип-хоп, R&B, поп, рок, рэп и классика. Глобальная музыка — или мировая музыка, как ее называют в Великобритании — представляет собой синтез различных видов музыки со всего мира, часто с использованием традиционных инструментов оригинальным способом. Если вы хотите узнать, что такое тип инструмента моринхур, как найти музыку из Якутии или как купить органо пинарено с Кубы, сайты Global Music могут вам помочь. разные / разные / многие / все виды / виды / сорта сорта Эти существительные легко сочетаются с разными, разными и со многими , а также с со всеми : Существует различных видов / типов / сортов / разновидностей джаза, — рэгтайм, блюз и свинг 20-х и 30-х годов, а затем — более поздние разновидности хард-бопа, софт-бопа, фанки, третьего потока и фри-стилей 50-х и 30-х годов. 60-е годы. вид (а) / вид (а) / тип (а) Сорт / вид / тип обычно сопровождается неисчислимым существительным или исчисляемым существительным в единственном числе без артикля, но a / an иногда сохраняется в неформальном стиле: Что это за типа (а) / типа (а) / типа (а) танца ? Ну, это что-то вроде джига или катушки , танцующей очень быстро. Я не знаю точно, что это такое, потому что существует несколько типов приспособлений — одинарные, двойные, скользящие и хмелевые. Обратите внимание, что когда неопределенный артикль сохраняется, он иногда имеет уничижительное значение: Что это за DVD проигрыватель ? Вы же всерьез не ожидаете, что я буду слушать электронную музыку без объемного звука? вид / вид Тип и вид , но не тип , используются еще одним важным способом в неформальной разговорной речи, когда мы хотим продемонстрировать слушателю, что мы говорим не очень точно, а просто указываем на общую идею.Они используются для модификации многих различных частей речи, включая прилагательные, глаголы и предложения, см. Ниже: Почему тебе не нравится такая музыка? ~ Ну, вроде как громко и без мелодии. Их также можно использовать в качестве заполнителей , т.е. чтобы заполнить пробел в разговоре и дать говорящему больше времени подумать: Как бы вы описали свой певческий голос на этом треке? Ну я… Я вроде как вой как волк, а потом … вроде … вроде … визжит как свинья, но вроде работает, вроде.

.

Частей речи — Simple English Wikipedia, бесплатная энциклопедия

Части речи ^[1] — это типы слов в грамматике. Есть много разных категорий слов: они называются «лексическими категориями». Наиболее распространены следующие: ^[2]

Часть речи	Функция	Примеры слов	Пример предложений	Заметки
Глагол	Обозначает действие или состояние.	(чтобы) быть, иметь, делать, нравится, работать, петь, может, должен	Лондон — это большой город. Мне нравится Лондон.
Существительное	Обозначает человека, место или предмет.	ручка, собака, работа, музыка, город, Лондон, учитель, Джон	Нью-Йорк очень красивый.
Прилагательное	Описывает существительное.	а / ан, та, 2 (двое), какая, хорошая, большая, красная, ну интересная	Кот — это черный и белый .	A / an, некоторые, многие из них известны как определители. [3]
Наречие	Описывает глагол, прилагательное или наречие.	быстро, тихо, ну плохо, очень, реально	Жираф ест медленно , но когда он очень голоден , он ест на самом деле быстро .	Медленно описывает глагол есть, очень описывает прилагательное голодный и действительно описывает наречие быстро.
Местоимение	Заменяет существительное.	Я, ты, он, она, некоторые, это	Она очень хорошо играет на фортепиано.
Предлог	Связывает существительное с другим словом.	до, в, после, по,	Собака под стол. Мужчина проехал по мосту.	Under связывает существительное dog с таблицей существительных. По ссылкам глагол переходит к существительному мосту.
Соединение	Объединяет предложения, предложения или слова.	и, но, когда, или	Я люблю яблоки и апельсина, но я не люблю виноград.
Междометие	Короткое восклицание.	ой !, ой !, привет !, хорошо	Ой ! Это действительно больно!

Глаголы, существительные, прилагательные, наречия и междометия называются открытыми классами, потому что они являются частями речи, которые могут легко добавлять новые слова.С другой стороны, местоимения, предлоги и союзы являются закрытыми классами, потому что новые слова не могут быть легко добавлены. Например, поскольку местоимения являются закрытым классом, местоимений довольно мало: я, я, мой, мой, я, ты, твой, твой, ты, он, его, его, его, сам, она, она, ее, ее, она, она, она, ее, ее, сама, мы, мы, наши, наши, мы, они, они, их, их, себя. Поскольку местоимения используются для замены целых существительных фраз, нет необходимости иметь много видов местоимений.Вместо того, чтобы сказать: «Граф Сэндвич представил сэндвич, любимую еду графа Сэндвича», вместо слова «граф Сэндвич» используется местоимение «его», чтобы предложение не повторялось, когда в этом нет необходимости, таким образом, предложение становится «Граф Сэндвич представил свою любимую еду — сэндвич». С другой стороны, новые существительные можно легко создать, и они постоянно добавляются в английский язык.

,

Фигура речи — Примеры и определение фигуры речи

Определение фигуры речи

Фигура речи — это фраза или слово, которые имеют значения, отличные от их буквальных значений. Он передает смысл, идентифицируя или сравнивая одну вещь с другой, которая имеет коннотацию или значение, знакомое аудитории. Поэтому он помогает создать яркий риторический эффект.

Типы фигур речи

Есть много типов фигур речи.Вот несколько из них с подробным описанием:

Персонификация

Это происходит, когда писатель придает человеческие черты нечеловеческим или неодушевленным предметам. Это похоже на метафоры и сравнения, в которых также используется сравнение двух объектов. Например,

«Разве она не чувствовала это в каждом прикосновении солнечного света, когда его золотые кончики пальцев прижимали ее веки и вплетались в ее волосы?»

(« Возмездие матери » Эдит Уортон)

В приведенных выше строках говорящий олицетворяет солнечный свет, поскольку кончики его пальцев впиваются в ее волосы.Это человеческая особенность использования кончиков пальцев в волосах.

Преуменьшение и гипербола

Эти две фигуры речи противоположны друг другу. Гипербола использует крайнее преувеличение. Делать акцент на определенном качестве или особенности — это преувеличение. Это вызывает у читателей эмоции, эти эмоции могут быть связаны с счастьем, романтикой, вдохновением, смехом или грустью.

Я буду любить тебя, дорогая, я буду любить тебя
До встречи Китая и Африки,
И река перепрыгнет через гору
И лосось поет на улице.
( «Как я уходил однажды вечером» У. Х. Одена)

В этом стихотворении Оден использовал гиперболу, чтобы подчеркнуть, как долго продлится его любовь к возлюбленной. Вы только представьте, когда Китай и Африка встретятся и могут ли реки перепрыгнуть через горы? Как лосось может быть достаточно умным, чтобы петь, развиваться и ходить по улицам?

В то время как для преуменьшения используется меньше, чем предполагалось, например,

«Вы убили мою семью. И мне это не нравится.»

(« Избранный » Бун Коллинз и Роб Шнайдер)

В этой строке говорящий использует преуменьшение, потому что кто-то убил его семью, и он просто принимает это очень нормально, как будто ничего серьезного не произошло ,

Simile

Это тип сравнения вещей или объектов с использованием «как» или «подобное». См. Следующий пример:

Мое сердце похоже на поющую птицу
, чье гнездо находится в воде, стреляет;
Мое сердце похоже на яблоню
Мое сердце похоже на радужную раковину …

( «День рождения» Кристины Россетти)

Россетти трижды использовал сравнение в этой части стихотворения, сравнивая свое сердце с «певчая птица», «яблоня» и радужная ракушка.Поэт сравнивает сердце со счастливой птицей в гнезде, с яблоней, полной плодами, и с красивой раковиной в море, полной покоя и радости.

Метафора

Метафора сравнивает два непохожих объекта или вещи, которые могут иметь некоторые общие качества.

Предчувствие — эта длинная тень — на лужайке —
Признак того, что солнце садится —
Уведомление о испуганной траве
Эта тьма — вот-вот пройдет —

( «Предчувствие — та длинная тень на лужайка » Эмили Дикинсон)

В этом примере Дикинсон представляет предчувствие как тень.Предчувствие на самом деле означает тревогу или дурное предчувствие, которые она называет тенью. Фактически, она сравнивает это с тенью, чтобы лучше описать тревогу, которая может подкрасться к жизни человека и вызвать страх.

Pun

Pun — это манипуляции со словами, имеющими более одного значения. Он привносит юмор в выражение.

У кого бы ни было ее желание, у тебя есть Воля твоя,
И Воля в придачу, и Воля в избытке;

( «Сонет 135» Уильяма Шекспира)

См. Использование правила нечетной грамматики, которое представляет собой заглавные буквы слова «Воля.Обычно в середине строки или предложения авторы пишут имя с большой буквы. Вот это имя Шекспира. Значит, он придумал каламбур собственного имени.

Функция фигуры речи

Рисунок речи используется не только для украшения языка, но и вызывает волнение при чтении. Он одинаково используется как в письменной, так и в устной речи. Фактически, это придает выразительность, ясность или свежесть. Ясность, однако, иногда может ухудшаться из-за того, что фигура речи вводит двойные значения, такие как коннотативные и денотативные значения.Это также усиливает творческое выражение и описание, делая язык более графическим, острым и ярким.

.