Речь и ее виды: Речь, ее функции и виды. Соотношение мышления и речи.

Содержание

60. Понятие, виды и функции речи. Взаимосвязь развития мышления и речи в онтогенезе. Язык и мышление. Речь, ее виды, функции, средства. Речь как средство коммуникации.

.Речь — это процесс общения людей посредством языка. Для того чтобы уметь говорить и понимать чужую речь, необходимо знать язык и уметь им пользоваться. Языкэто система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл. Язык вырабатывается обществом и представляет собой форму отражения в общественном сознании людей их общественного бытия. Язык, формируясь в процессе общения людей, вместе с тем является продуктом общественно-исторического развития. Причем одним из феноменов языка является то, что каждый человек застает уже готовый язык, на котором говорят окружающие, и в процессе своего развития его усваивает. Однако, став носителем языка, человек становится потенциальным источником развития и модернизации языка, которым владеет.

В отличие от языка речью принято называть сам процесс словесного общения, который может осуществляться в форме сообщения, указания, вопроса, приказания. Для того чтобы передать с помощью речи какую-либо информацию, необходимо не только подобрать соответствующие слова, имеющие определенное значение, но и конкретизировать их. Всякое слово есть обобщение, поэтому в речи оно должно быть сужено до определенного уровня, или смысла. Достигается это благодаря введению слова в определенный контекст.

Кроме содержания, передаваемого посредством словесных значений, в речи выражается и наше эмоциональное отношение к тому, что мы говорим. Это явление называется эмоционально-выразительной стороной речи и обусловлено тем тоном звучания слов, который мы используем для произнесения высказываемой фразы.

И наконец, речь может иметь и психологическую сторону, поскольку в речи часто содержится смысловой подтекст, отражающий цель (или мотив речи), с которой была сказана та или иная фраза.

Тесная связь мышления и речи находит свое выражение прежде всего в том, Что мысли всегда облекаются в речевую форму, даже в тех случаях, когда речь не имеет звуковой формы, например в случае с глухонемыми людьми. Мы всегда думаем словами, т. е. мы не можем мыслить, не произнося слова. Так, специальные приборы регистрации мышечных сокращений отмечают во время протекания у человека мыслительного процесса наличие незаметных для самого человека движений голосового аппарата. Речь является орудием мышления. Так, взрослые и дети .гораздо лучше решают задачи, если формулируют их вслух. Можно говорить о том, что процесс мышления осуществляется тогда, когда мысль выражается словами. Следует иметь в виду, что, несмотря на тесное взаимодействие мышления и речи, эти два феномена — не одно и то же.

Мыслить — это не значит говорить вслух или про себя. Свидетельством этому может служить возможность высказывания одной и той же мысли разными словами, а также то, что мы не всегда находим нужные слова, чтобы выразить свою мысль. Несмотря на то что возникшая у нас мысль нам самим понятна, часто для ее выражения мы не можем найти подходящую словесную форму.

Выготский внес существенный вклад в развитие проблемы взаимосвязи мышления и речи. Он показал значение слова для психического развития человека и его сознания. Согласно его теории знаков, на более высоких ступенях развития наглядно-образное мышление превращается в словесно-логическое благодаря слову, которое обобщает в себе все признаки конкретного предмета. Слово является тем «знаком», который позволяет развиться человеческому мышлению до уровня абстрактного мышления. Однако слово — это также средство общения, поэтому оно входит в состав речи. При этом специфической особенностью слова является то, что, будучи лишенным значения, слово уже не относится ни к мысли, ни к речи, но, приобретая свое значение, оно сразу же становится органической частью того и другого.

Учитывая данную особенность слова, Выготский считал, что именно в значении слова заключается единство речи и мышления. При этом высший уровень такого единства — речевое мышление.

На этих ранних этапах исторического развития речь состояла из еще не дифференцированных по своей форме отдельных речевых единиц, обладающих весьма общими, широкими и одновременно несколько различными значениями. Поэтому речевое общение могло проходить только в конкретной ситуации, где практическое действие являлось тем процессом, в котором слова приобретали конкретные значения. Поэтому на данных этапах развития речь всегда была включена в практическую деятельность. Такая речь называется симпраксической.

В дальнейшем, с усложнением языка, мышление постепенно освобождается от своей непосредственной слитности с действием и все более приобретает характер внутренней, «идеальной» деятельности. В результате такой динамики развития наступает период, когда мышление полностью начинает протекать в форме внутреннего процесса отражения действительности, используя для этого словесные понятия.

Такой уровень развития мышления потребовал другой, более развитой речи, соответствующей уровню развития мышления. Этот вид речи получил название внутренней речи. Таким образом, речь и мышление составляют друг с другом сложное единство.

Основные виды речи

Два основных вида речи: устная или письменная. Сходство этих видов заключается в том, что в современных языках письменная речь, как и устная, является звуковой: знаки письменной речи выражают не непосредственное значение, а передают звуковой состав слов.

Основным видом устной речи является речь, протекающая в форме разговора. Такую речь называют

разговорной, или диалогической. Ее главная особенность состоит в том, что она является речью, активно поддерживаемой собеседником, т. е. в процессе разговора участвуют двое, используя простейшие обороты языка и фразы. Вследствие этого разговорная речь в психологическом плане является наиболее простой формой речи. Она не требует развернутого выражения речи, поскольку собеседник в процессе разговора хорошо понимает то, о чем идет речь, и может мысленно достроить фразу, произнесенную другим собеседником.

Другую форму речи представляет собой речь, произносимая одним человеком, в то время как слушатели только воспринимают речь говорящего, но прямо в ней не участвуют. Такую речь называют монологической. Монологическая речь психологически более сложна, чем диалогическая. Она требует от говорящего умения связно, строго последовательно излагать свои мысли. При этом говорящий должен оценивать то, как усваивается передаваемая им информация слушателями, т. е. он должен следить не только за своей речью, но и за аудиторией.

Как диалогическая, так и монологическая речь может быть активной или пассивной. Активная форма речи — это речь говорящего человека, речь же слушающего человека выступает в пассивной форме. Дело в том, что когда мы слушаем, мы повторяем про себя слова говорящего. При этом внешне это не проявляется, хотя речевая деятельность присутствует.

Письменная речь отличается от устной не только тем, что она изображается графически, с помощью письменных знаков. Одно из важнейших отличий устной речи от письменной заключается в том, что в устной речи слова строго следуют одно за другим, так что когда звучит одно слово, предшествующее ему уже не воспринимается ни самим говорящим, ни слушающими. В письменной речи дело обстоит иначе — как пишущий, так и читающий имеют в поле своего восприятия одновременно ряд слов, а в тех случаях, когда в этом есть потребность, они могут вновь вернуться на несколько строк или страниц назад. Это создает определенные преимущества письменной речи перед устной. Письменную речь можно строить более произвольно, так как написанное всегда перед нашими глазами. По той же причине письменную речь легче понимать. С другой стороны, письменная речь является более сложной формой речи.

Она требует более продуманного построения фраз, более точного изложения мыслей, потому что мы не можем придать письменной речи эмоциональную окраску, сопроводить ее необходимыми жестами.

Кинетическая речь — эмоционально-выразительные элементы речи — жесты. Очень часто мы сопровождаем свою речь жестами, что придает ей дополнительную выразительность.

Существует еще одно общее деление видов речи на два основных вида: внутренняя и внешняя речь. Внешняя речь связана с процессом общения, обмена информацией. Внутренняя речь прежде всего связана с обеспечением процесса мышления. Это очень сложное с психологической точки зрения явление, которое обеспечивает взаимосвязь речи и мышления.

Основные функции речи

: выражение, воздействие, сообщение, обозначение.

Функция выражения заключается в том, что с помощью речи человек высказывает свое отношение к определенному предмету, явлению и к самому себе.

Функция воздействия заключается в том, что с помощью речи мы пытаемся побудить другого человека или группу людей к определенному действию или формируем у слушателей определенную точку зрения на что-либо. Как правило, данная функция речи осуществляется через приказ, призыв или убеждение.

Функция сообщения заключается в обмене мыслями и информацией между людьми с помощью слов. Данная функция обеспечивает осуществление контактов между людьми. В процессе этих контактов мы организуем не только обмен информацией, но и наше взаимодействие.

Функция обозначения заключается в способности давать названия предметам и явлениям. Благодаря данной функции мы в состоянии мыслить отвлеченно с помощью абстрактных понятий, а также вести обмен информацией с другим человеком.

Развитие речи у ребенка

Четыре периода развития речи у ребенка. Первый период является периодом подготовления словесной речи. . Второй период — это период первоначального овладения языком и формирования расчлененной звуковой речи. Третий период — это период развития языка ребенка в процессе речевой практики и обобщения языковых фактов. четвертый период связан с овладением ребенком письменной речью и систематическим обучением языку в школе.

1. Первый период — период подготовления словесной речи — начинается с первых дней жизни ребенка. Первые звуки лишены функции речи. Они возникают из-за органических ощущений или двигательных реакций на внешний раздражитель. Но уже в возрасте двух-трех недель дети начинают прислушиваться к звукам, а в возрасте двух-трех месяцев — связывать звуки голоса с присутствием взрослого. Услышав голос, трехмесячный ребенок начинает глазами искать взрослого. Это явление может рассматриваться как первые зачатки речевого общения. После трех-четырех месяцев звуки, произносимые ребенком, становятся более многочисленными и разнообразными. Со второй половины первого года жизни у ребенка появляются элементы настоящего речевого общения. Они выражаются первоначально в том, что у ребенка появляются специфические реакции на сопровождаемые словами жесты взрослого. Начиная с семи-восьми месяцев у ребенка увеличивается количество слов, которые он связывает с определенными действиями или впечатлениями. Первое понимание слов ребенком возникает, как правило, в действенных и эмоциональных для ребенка ситуациях. Обычно это ситуация взаимного действия ребенка и взрослого с какими-нибудь предметами. Однако первые слова, усваиваемые ребенком, воспринимаются им весьма своеобразно. Они неотделимы от эмоционального переживания и действия. Поэтому Для самого ребенка эти первые слова еще не являются настоящим языком.

Возникновение первых осмысленных слов, произносимых ребенком, также происходит в действенных и эмоциональных ситуациях. Их зачатки проявляются в виде жеста, сопровождаемого определенными звуками. С восьми-девяти месяцев у ребенка начинается период развития активной речи. Именно в этот период у ребенка отмечаются постоянные попытки подражать звукам, произносимым взрослыми. При этом ребенок подражает звучанию только тех слов, которые у него вызывают определенную реакцию, т. е. приобрели для него некоторый смысл.

2. В связи с начинающимся развитием собственно речевого общения, которое выделяется в самостоятельную форму общения, происходит переход к следующему этапу овладения ребенком речью — периоду первоначального овладения языком. Этот период начинается в конце первого или в начале второго года жизни. Первые слова ребенка отличаются своеобразием. Ребенок уже в состоянии указать или обозначить какой-либо предмет, но эти слова неотделимы от действия с данными предметами и отношения к ним. Ребенок не пользуется словом для обозначения абстрактных понятий. Звуковые подобия слов и отдельные членораздельные слова в данный период всегда связаны с деятельностью ребенка, манипуляцией предметами, с процессом общения. Следующей особенностью данного периода является и то, что высказывания ребенка ограничиваются всего лишь одним словом, как правило существительным, выполняющим функцию целого предложения. Например, обращение к матери может означать и просьбу о помощи, и сообщение о том, что ребенку необходимо что-то сделать. Эти особенности речи ребенка внутренне связаны с тем, что его мышление, в единстве с которым формируется речь, еще имеет характер наглядных, действенных интеллектуальных операций. Обобщенные представления, возникающие в процессе интеллектуальной деятельности ребенка, уже оформляются и закрепляются в его сознании с помощью слов языка, которые сами включаются в мышление на данном этапе только в наглядном, практическом процессе.

Рассматриваемый период развития речи у ребенка может быть условно разделен на несколько стадий. Описанные выше особенности относятся к первой стадии — стадии «слова-предложения». Вторая стадия начинается со второго полугодия второго года жизни ребенка. Эта стадия может быть охарактеризована как стадия двух-трехсловных предложений, или как стадия морфологической расчлененности речи. На данной стадии возникает умение самостоятельно употреблять ряд морфологических элементов в свойственном им в языке значении. Увеличение темпов овладения языком на данной стадий может быть объяснено тем, что в своей речи ребенок пробует выразить не только то, что с ним происходит в данную минуту, но и то, что с ним было раньше, т. е. что не связано с наглядностью и действенностью конкретной ситуации. Можно предположить, что развитие мышления обусловило необходимость более точного выражения сформированных понятий, что толкает ребенка к овладению точными значениями слов языка, его морфологией и синтаксисом, к совершенствованию фонетики речи.

3. Освобождение речи ребенка от опоры на воспринимаемую ситуацию, на жест или на действие символизирует начало нового периода речевого развития — периода развития языка ребенка в процессе речевой практики. Этот период начинается примерно с двух с половиной лет и завершается к шести годам. Главной особенностью данного периода является то, что речь ребенка в эту пору развивается в процессе речевого общения, отвлеченно от конкретной ситуации, что определяет необходимость развития и совершенствования более сложных языковых форм. Более того, речь для ребенка начинает иметь особое значение. Так, взрослые, читая ребенку небольшие рассказы и сказки, предоставляют ему новую информацию. В результате речь отражает не только то, что уже известно ребенку из собственного опыта, но и открывает то, что ему еще не известно, вводит его в широкий круг новых для него фактов и событий. Он сам начинает рассказывать, иногда фантазируя и очень часто отвлекаясь от наличной ситуации. С полным основанием можно полагать, что на данном этапе речевое общение становится одним из основных источников развития мышления. Если на рассмотренных выше этапах отмечалась доминирующая роль мышления для развития речи, то на данном этапе речь начинает выступать в качестве одного из основных источников развития мышления, которое, развиваясь, формирует предпосылки для совершенствования речевых возможностей ребенка. Для данного этапа, так же как и для предыдущего этапа, характерно наличие нескольких стадий. Вторая стадия начинается в возрасте четырех-пяти лет. Эта стадия характеризуется тем, что развитие речи теперь тесно связано с формированием у детей рассуждающего логического мышления. Ребенок переходит от простых предложений, в большинстве случаев еще не связанных друг с другом, к сложноподчиненным предложениям. В формируемых ребенком фразах начинают дифференцироваться главные, придаточные и вводные предложения. Оформляются причинные («потому что»), целевые («чтобы»), следственные («если») и прочие связи.

К концу шестого года жизни дети обычно полностью осваивают фонетику языка. Но с семантической стороны их речь остается относительно бедной: значения слов недостаточно точны, иногда слишком сужены или слишком широки. Другая существенная особенность данного периода состоит в том, что дети с трудом могут сделать речь предметом своего анализа. Например, дети, хорошо владеющие звуковым составом языка, до начала обучения чтению с огромным трудом справляются с задачей произвольного разложения слова на звуковые компоненты. Более того, исследования А. Р. Лурии показали, что ребенок испытывает значительные трудности даже при определении смыслового значения близких по звучанию слов и словосочетаний («сын учителя» — «учитель сына»).

4. Эти особенности преодолеваются лишь в ходе следующего этапа развития речи — этапа, развития речи в связи с изучением языка. Этот этап речевого развития начинается в конце дошкольного возраста, но его наиболее существенные черты отчетливо проявляются при изучении родного языка в школе. Под влиянием обучения происходят огромные сдвиги. Если прежде, на ранних ступенях развития речи, ребенок овладевал языком практически, в процессе непосредственного речевого общения, то при обучении в школе язык становится для ребенка предметом специального изучения. В процессе обучения ребенок должен овладеть более сложными видами речи: письменной речью, монологической речью, приемами художественной литературной речи.

15. Речь и ее функции. Виды речи. Психология

15. Речь и ее функции. Виды речи

Язык является средством общения, которое было выработано человечеством в процессе своего развития представляющим систему знаков Когда язык используется в целях общения, то возникает речь.

Язык и речь – хотя и очень близкие, но все же отличающиеся друг от друга понятия.

Язык становится «мертвым» сразу после того, как люди перестают на нем общаться.

Выделяются следующие функции речи:

1) обозначение – наличие этой функции свидетельствует об отличии речи человека от общения животных.

Звуки животных выражают лишь эмоциональные состояния, тогда как человеческое слово указывает на какой-то предмет или явление;

2) обобщение – функция проявляется в том, что одним словом можно обозначить группу сходных предметов (понятие) что роднит речь с мышлением.

Мысли человека облечены в речевую форму вне речи мысль не существует

3) коммуникация – выражается в применении речи в процессе общения.

Внешняя речь является ведущей в процессе общения поэтому ее основное качество – доступность для восприятия другого человека, в свою очередь может быть письменной и устной. Письменная речь представляет развернутое речевое высказывание. Важно, чтобы форма изложения была ясной и точной.

Если речь предназначена для широкой читательской аудитории, то следует позаботиться о ее обоснованности, содержательности, увлекательности.

Устная речь более выразительная, так как используются мимика, жесты, интонация, голосовая модуляция и т. п. Специфика этого вида в том, что сразу же можно видеть реакцию слушателей на слова говорящего, что позволяет определенным образом корректировать речь. Устная речь подразделяется на монологическую и диалогическую.

Монологическая речь – речь одного человека. Ее основное достоинство заключается в возможности донести до слушателей собственную мысль без искажения и с необходимыми доказательствами.

Диалогическая речь происходит между двумя или несколькими лицами. Это более легкий вид речи, так как не требует развернутости, доказательности, продуманности в построении фраз. Ее недостаток в том, что говорящие могут перебивать друг друга, искажать разговор, не до конца высказывать свои мысли. Подразделяется на ситуативную и контекстуальную речь. Ситуативная речь малопонятная для человека, не посвященного в ситуацию.

В ней присутствует много междометий, мало или нет совсем имен собственных, которые заменяются местоимениями. Контекстуальная речь – более развернутая, предшествующие высказывания обуславливают возникновение последующих.

Эгоцентрическая речь – речь человека, обращенная на себя самого и не рассчитанная на какую-либо реакцию со стороны окружающих. Это промежуточный вид между внешней и внутренней речью. Наиболее часто этот вид речи проявляется у детей среднего дошкольного возраста, когда в процессе игры или рисования, лепки они комментируют свои действия, ни к кому конкретно не обращаясь. У взрослых также иногда можно встретить эгоцентрическую речь. Чаще всего это происходит при решении сложной интеллектуальной задачи, в ходе чего человек рассуждает вслух.

Внутренняя речь – речь про себя.

Ее наиболее характерные черты – это фрагментарность, отрывочность, сокращенность.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Речь. Виды и функции речи. Компоненты речевой системы

Приложения семинара:

Семинар «Речь. Виды и функции речи. Компоненты речевой системы»

Т.В.Голубева, учитель-логопед МАДОУ ДСКН №7 г. Сосновоборска

Т.В. Полуденная, учитель-логопед МАДОУ ДСКН №7 г. Сосновоборска

Цель: систематизация знаний о речи как одной из высших психических функций человека.

Задачи:

актуализировать теоретические знания о видах и функциях речи;

— актуализировать теоретические знания о компонентах речевой системы.

Оборудование: компьютерная презентация (приложение №1).

План проведения семинара

I. Выступление учителей-логопедов «Речь. Виды и функции речи. Компоненты речевой системы».

II. Ответы на вопросы.

Речь – исторически сложившаяся в ходе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредованная языком. Речь – это язык в действии.

В психологии различают два основных вида речи: внешнюю и внутреннюю.

Внешняя речь включает устную (диалогическую и монологическую) и письменную. Диалог — это непосредственное общение двух или нескольких человек. Диалогическая речь — это речь поддерживаемая; собеседник ставит в ходе ее уточняющие вопросы, подавая реплики, может помочь закончить мысль (или переориентировать ее). Разновидностью диалогического общения является беседа, при которой диалог имеет тематическую направленность.

Монологическая речь — это речь, произносимая с начала и до конца только одним человеком.  Этот вид речи также развивается в процессе общения, но характер общения здесь иной: монолог непрерываем, поэтому активное, жестовое воздействие оказывает выступающий. В монологической речи, по сравнению с диалогической, наиболее существенно изменяется смысловая сторона. Монологическая речь — связная, контекстная. Ее содержание должно прежде всего удовлетворять требованиям последовательности и доказательности в изложении. Другое условие, неразрывно связанное с первым, — грамматически правильное построение предложений.

Монолог не терпит неправильного построения фраз. Он предъявляет ряд требований к темпу и звучанию этого вида речи. Содержательная сторона монолога должна сочетаться с выразительной. Выразительность же создается как языковыми средствами (умение употребить слово, словосочетание, синтаксическую конструкцию, которые наиболее точно передают замысел говорящего), так и неязыковыми коммуникативными средствами (интонацией, системой пауз, расчленением произношения какого-то слова или нескольких слов, выполняющим в устной речи функцию своеобразного подчеркивания, мимикой и жестикуляцией).

Письменная речь представляет собой разновидность монологической речи. Она более развернута, чем устная монологическая речь. Это обусловлено тем, что письменная речь предполагает отсутствие обратной связи с собеседником. Кроме того, этот вид речи не имеет никаких дополнительных средств воздействия на воспринимающего, кроме самих слов, их порядка и организующих предложение знаков препинания.

Внутренняя речь — это особый вид речевой деятельности. Она выступает как фаза планирования в практической и теоретической деятельности. Поэтому для внутренней речи, с одной стороны, характерна фрагментарность, отрывочность. С другой стороны, здесь исключаются недоразумения при восприятии ситуации. Поэтому внутренняя речь чрезвычайно ситуативна, в этом она близка к диалогической. Внутренняя речь формируется на основе внешней.

Перевод внешней речи во внутреннюю (интериоризация) сопровождается редуцированием (сокращением) структуры внешней речи, а переход от внутренней речи к внешней (экстериоризация) требует, наоборот, развертывания структуры внутренней речи, построения ее в соответствии не только с логическими правилами, но и грамматическими.

Психологические функции речи: коммуникационная, интеллектуальная, регуляционная, психодинамическая, психотерапевтическая.

Смысл коммуникативной функции в том, что с помощью речи информация передается от человека к человеку. Она используется в различных видах общения людей и является первичным источником информации. Свою коммуникативную функцию речь получила благодаря существованию языка.

Интеллектуальная функция состоит в том, что для человека речь также и средство мышления. Наиболее ярко функция проявляется в словесно-логическом мышлении. Эта функция проявляется как во внутренней, так и во внешних формах речи: диалоге и монологе.
Речь служит фактором управления собственной психикой и поведением человека, который ее использует, и психикой других людей – в этом выражается ее регуляционная функция.
Психодиагностическая функция заключается в том, что можно судить о психологических особенностях данного человека по его речи, о его психических состояниях, свойствах и познавательных процессах.

С помощью психотерапевтической функции речи люди оказывают на себя и на других терапевтическое влияние, рассчитанное на психологическую поддержку, помощь и на предупреждение легких психогенных заболеваний.

Развитие функций речи в дошкольном возрасте

Коммуникативная функция

Одна из основных функций речи, развивающихся в дошкольном возрасте,— коммуникативная функция, или функция общения. Уже в раннем детстве ребенок пользуется речью как средством общения. Однако он общается лишь с близкими или хорошо знакомыми людьми. Общение в этом случае возникает по поводу конкретной ситуации, в которую включены взрослые и сам ребенок. Общение в конкретной ситуации по поводу тех или иных действий и предметов осуществляется с помощью ситуативной речи.

Ситуативная речь вполне ясна собеседникам, но обычно непонятна постороннему лицу, не знающему ситуации. Ситуативность может быть представлена в речи ребенка многообразными формами. Так, например, типичным для ситуативной речи является выпадение подразумеваемого подлежащего. Оно по большей части заменяется местоимением. Речь так и пестрит словами «он», «она», «они», причем по контексту невозможно установить, к кому (или чему) эти местоимения относятся.
Постепенно ребенок вводит вместо бесконечно повторяющихся местоимений существительные, которые вносят определенную ясность. У старших дошкольников появляется типичная речевая конструкция: ребенок сначала вводит местоимение («она», «он»), а затем, как бы чувствуя неясность своего изложения, поясняет местоимение существительным: «она (девочка) пошла»; «она (корова) забодала»; «он (волк) напал»; «он (шар) покатился» и т. д. Это существенный этап в речевом развитии ребенка. Ситуативный способ изложения как бы прерывается пояснениями, ориентированными на собеседника.
По мере расширения круга общения и по мере роста познавательных интересов ребенок овладевает контекстной речью. Контекстная речь достаточно полно описывает ситуацию, для того чтобы быть понятной без непосредственного восприятия этой ситуации. Пересказ книг, рассказ об интересном факте или описание предмета не могут быть поняты слушателем без вразумительного изложения. Ребенок сам к себе начинает предъявлять требования и пытается следовать им при построении речи.

Овладевая законами построения контекстной речи, ребенок не перестает пользоваться ситуативной речью. Со временем ребенок начинает все более совершенно и к месту пользоваться то ситуативной, то контекстной речью в зависимости от условий и характера общения. Контекстной речью ребенок овладевает под влиянием систематического обучения. На занятиях в детском саду детям приходится излагать более отвлеченное содержание, чем в ситуативной речи, у них появляется потребность в новых речевых средствах и формах, которые дети присваивают из речи взрослых.
Особым типом речи ребенка является объяснительная речь. В старшем дошкольном возрасте у ребенка возникает потребность объяснить сверстнику содержание предстоящей игры, устройство игрушки и многое другое. Часто даже незначительное недопонимание приводит к взаимному неудовольствию говорящего и слушателя, к конфликтам и недоразумениям. Объяснительная речь требует определенной последовательности изложения, выделения и указания главных связей и отношений в ситуации, которую собеседник должен понять. Объяснительный тип связной речи имеет существенное значение, как для формирования коллективных взаимоотношений детей, так и для их умственного развития.

Объяснительную связную речь, которая необходима при включении одним ребенком другого в ситуацию новой игры, дошкольники очень часто подменяют ситуативной речью. Дошкольник затрудняется строить речь таким образом, чтобы объяснить, почему следует делать так, а не иначе. Он сосредоточивает свое объяснение лишь на исполнительской деятельности того, кого он стремится включить в игру. В том случае, когда взрослые создают специальные условия, требующие от старшего дошкольника раскрывать смысл объяснения, у ребенка появляется умение добиваться, чтобы другой понял содержание объяснения.

Планирующая функция

На протяжении дошкольного возраста речь ребенка превращается в средство планирования и регуляции его практического поведения. В этом заключается вторая функция речи. Выполнять эту функцию речь начинает в связи с тем, что она сливается с мышлением ребенка.

Мышление ребенка в раннем детстве включено в его практическую предметную деятельность. Что касается речи, то она в процессе решения задач выступает в виде обращений к взрослому за помощью. К концу раннего детства в речи детей, взявшихся за разрешение какой-либо задачи, появляется много слов, которые как будто ни к кому не адресованы. Частично это восклицания, выражающие отношение ребенка к происходящему, частично — слова, обозначающие действия и их результаты.
Речь ребенка, возникающая во время деятельности и обращенная к себе самому, называется эгоцентрической речью. На протяжении дошкольного возраста эгоцентрическая речь изменяется. В ней появляются высказывания, не просто констатирующие то, что делает ребенок, а предваряющие и направляющие его практическую деятельность. Такие высказывания выражают образную мысль ребенка, опережающую практическое поведение. К старшему дошкольному возрасту, эгоцентрическая речь идет на убыль. Ребенок, если он в это время ни с кем не общается, чаще всего выполняет работу молча. Это не значит, однако, что его мышление перестает протекать в речевой форме. Эгоцентрическая речь подвергается интериоризации, превращается во внутреннюю речь и в этой форме сохраняет свою планирующую функцию. Эгоцентрическая речь является, таким образом, промежуточной ступенью между внешней и внутренней речью ребенка.

Развитие речи как знаковой формы деятельности не может быть понято вне его соотношения с развитием других форм. Игра и рисование обеспечивают упражнение в символическом представлении заместителей реальных предметов. В игре ребенок открывает знаковый смысл предмета-заместителя, а в рисовании — знаковый смысл графических построений. Одновременное называние одним словом-наименованием отсутствующего предмета и его заместителя или предмета и графического построения: насыщает значение слова знаковым смыслом. Знаковый смысл постигается и в предметной деятельности; сопутствуя продвижениям ребенка в предметной деятельности (ребенок постепенно овладевает функциональным назначением предметов), слово, оставаясь одним и тем же в своем наименовании, меняет свое психологическое содержание. Слово начинает нести в себе знаковую функцию как своеобразный знак, выступающий в определенном значении и используемый для хранения и передачи некоторой идеальной информации о том, что лежит за пределами словесного обозначения.

Компоненты речевой системы

Звукопроизносительная сторона речи (звукопроизношение и просодика)

Звукопроизношение — процесс образования речевых звуков, осуществляемый энергетическим (дыхательным), генераторным (голосообразовательным) и резонаторным (звукообразовательным) отделами речевого аппарата при регуляции со стороны центральной нервной системы.

Ле?ксика — совокупность слов того или иного языка, части языка или слов, которые знает тот или иной человек или группа людей. Лексика является центральной частью языка, именующей, формирующей и передающей знания о каких-либо объектах, явлениях.

Граммати?ческий строй — совокупность закономерностей какого-либо языка, регулирующих правильность построения значимых речевых отрезков (слов, высказываний, текстов).

Связная речь – это единое смысловое и структурное целое, включающее связанные между собой и тематически объединенные, законченные отрезки.

Используемая литература:

  1. Пятница Т.В., Солоухина-Башинская Т.В. Справочник дошкольного логопеда,-Ростов-на-Дону ;«Феникс», 2011.
  2. Волкова Л.С. Логопедия,М., 2003.

 

Психология речи. — Виды и функции речи.

Страница 5 из 38

Виды и функции речи.

Речь выполняет определенные функции:


Рис. 3. Функции речи

Функция воздействия заключается в способности человека посредством речи побуждать людей к определенным действиям или отказу от них.

Функция сообщения состоит в обмене информацией (мыслями) между людьми посредством слов, фраз.

Функция выражения заключается в том, что, с одной стороны, благодаря речи человек может полнее передавать свои чувства, переживания, отношения, и, с другой стороны, выразительность речи, ее эмоциональность значительно расширяет возможности общения.

Функция обозначения состоит в способности человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия.

Соответственно множеству своих функций (см. рис. 3) речь является полиморфной деятельностью, т.е. в своих различных функциональных назначениях представлена в разных формах (рис. 4) и видах (рис. 5): внешней, внутренней, монолога, диалога, письменной, устной и т. д.

В психологии различают две формы речи: внешнюю и внутрен­нюю.


Рис. 4. Формы речи

Внешняя речь — система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации, процесс материализации мысли.

Внешней речи могут быть присущи жаргон и интонация. Жаргон — стилистические особенности (лексические, фразеологические) языка узкой социальной или профессиональной группы людей. Интонация — совокупность элементов речи (мелодика, ритм, темп, интенсивность, акцентный строй, тембр и др.), фонетически организующих речь и являющихся средством выражения различных значений, их эмоциональной окраски.

Внешняя речь включает следующие виды (см. рис. 5):

* устную (диало­гическую и монологическую) и

* письменную.


Рис. 5. Виды речи

Устная речь — это общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух – с другой.

Диалог (от греч. dialogos — разговор, беседа) — вид речи, заключающийся в попеременном обмене знаковой информацией (в том числе и паузами, молчанием, жестами) двух и более субъектов. Диалогическая речь — это разговор, в котором участвует не менее двух собеседников. Диалогическая речь, психологически наиболее простая и естест­венная форма речи, возникает при непосредственном общении двух или нескольких собеседников и состоит в основном в обмене репликами.

Реплика — ответ, возражение, замечание на слова собеседника — отличается краткостью, наличием вопросительных и побудительных предложений, синтаксически не развернутых конструкций.

Отличительной чертой диалога является эмоциональный контакт говорящих, их воздействие друг на друга мимикой, жестами, интонацией и тембром голоса.

Диалог поддерживается собеседниками с помощью уточняющих вопросов, изменения ситуации и намерений говорящих. Целенаправ­ленный диалог, связанный одной темой, называется беседой. Участ­ники беседы обсуждают или выясняют определенную проблему с по­мощью специально подобранных вопросов.

Монолог – вид речи, имеющий одного субъекта и представляющий собой сложное синтаксическое целое, в структурном отношении совсем не связанный с речью собеседника. Монологическая речьэто речь одного человека, в течение относительно длительного времени излагающего свои мысли, или последовательное связное изложение одним лицом системы знаний.

Для монологической речи характерны:

— последовательность и доказательность, которые обеспечивают связность мысли;

— грамматически правильное оформление;

— выразительность голосовых средств.

Монологическая речь сложнее диалога по содержанию и языковому оформлению и всегда предполагает достаточно высокий уровень речевого развития говорящего.

Выделяются три основных вида монологической речи: повествование (рассказ, сообщение), описание и рассуждение, которые, в свою очередь, подразделяются на подвиды, имеющие свои языковые, композиционные и интонационно-выразительные особенности. При дефектах речи монологическая речь нарушается в большей степени, чем диалогическая.

Письменная речь — это графически оформленная речь, организованная на основе буквенных изображений. Она обращена к широкому кругу читателей, лишена ситуативности и предполагает углубленные навыки звукобуквенного анализа, умение логически и грамматически правильно передавать свои мысли, анализировать написанное и совершенствовать форму выражения.

Полноценное усвоение письма и письменной речи тесно связано с уровнем развития устной речи. В период овладения устной речью у ребенка-дошкольника происходят неосознанная обработка язы­кового материала, накопление звуковых и морфологических обоб­щений, которые создают готовность к овладению письмом в школь­ном возрасте. При недоразвитии речи, как правило, возникают нарушения письма различной тяжести.

Внутренняя речь (речь “про себя”) — это речь, лишенная звукового оформления и протекающая с использованием языковых значений, но вне коммуникативной функции; внутреннее проговаривание. Внутренняя речь — это речь, не выполняющая функции общения, а лишь обслуживающая процесс мышления конкретного человека. Она отличается по своей структуре свернутостью, отсутствием второстепенных членов предложения.

Внутренняя речь формируется у ребенка на основе внешней и представляет собой один из основных механизмов мышления. Перевод внешней речи во внутреннюю наблюдается у ребенка в возрасте около 3 лет, когда он начинает рассуждать вслух и планировать в речи свои действия. Постепенно такое проговаривание редуцируется и начинает протекать во внутренней речи.

С помощью внутренней речи осуществляется процесс превра­щения мысли в речь и подготовка речевого высказывания. Подго­товка проходит несколько стадий. Исходным для подготовки каж­дого речевого высказывания является мотив или замысел, который известен говорящему лишь в самых общих чертах. Затем в процессе превращения мысли в высказывание наступает стадия внутренней речи, которая характеризуется наличием семантических представ­лений, отражающих наиболее существенное ее содержание. Далее из большего числа потенциальных смысловых связей выделяются самые необходимые и происходит выбор соответствующих синтакси­ческих структур.

Внутренняя речь может характеризоваться предикативностью. Предикативность характеристика внутренней речи, выражающаяся в отсутствии в ней слов, представляющих субъект (подлежащее), и присутствии только слов, относящихся к предикату (сказуемому).

Хотя все эти формы и виды речи взаимосвязаны, их жизненное назначение неодинаково. Внешняя речь, например, играет основную роль средства общения, внутренняя — средства мышления. Письменная речь чаще всего выступает как способ запоминания и сохранения информации, устная речь – как средство передачи информации. Монолог обслуживает процесс одностороннего, а диалог — двустороннего обмена информацией.

Речь имеет свои свойства:

Содержательность речи — это количество выраженных в ней мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности.

Понятность речи — это синтаксически правильное построение предложений, а также применение в соответствующих местах пауз или выделения слов с помощью логического ударения.

Выразительность речи — это ее эмоциональная насыщенность, богатство языковых средств, их разнообразие. По своей выразительности она может быть яркой, энергичной и, наоборот, вялой, бедной.

Действенность речи — это свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение.


Рис. 6. Свойства речи

Речь человека может быть сокращенной и развернутой, как с понятийной, так и с лингвистической точек зрения. В развернутом типе речи говорящий использует все возможности символического выражения смыслов, значений и их оттенков, предоставленных язы­ком. Этот тип речи характеризуется большим словарным запасом и богатством грамматических форм, частым употреблением предлогов для выражения логических, временных и пространственных отноше­ний, использованием безличных и неопределенно-личных местоиме­ний, употреблением подходящих понятий, уточняющих прилагатель­ных и наречий для обозначения того или иного специфического положения дел, более выраженным синтаксическим и граммати­ческим структурированием высказываний, многочисленной подчини­тельной связью компонентов предложения, свидетельствующей о предвосхищающем планировании речи.

Сокращенное речевое высказывание достаточно для понимания среди хорошо знакомых людей и в знакомой обстановке. Однако оно затрудняет выражение и восприятие более сложных, абстракт­ных мыслей, связанных с тонкими различениями и дифференциаль­ным анализом скрытых взаимосвязей. В случае теоретического мыш­ления человек чаще пользуется развернутой речью.



Речь, её виды и формы

1. РЕЧЬ

2. План:

1.
2.
3.
4.
Речь, её виды и формы
Речь: функции и свойства
Речь как инструмент мышления
Психологические теории, объясняющие
процесс формирования речи.

3. Речь, её виды и формы.

Речь является основным средством человеческого общения. Без нее человек не
имел бы возможности получать и передавать большое количество информации.
Без письменной речи человек был бы лишен возможности узнать, как жили, что
думали и делали люди предыдущих поколений. Через речь психология и опыт
одного человека становятся доступными другим людям, обогащают их,
способствуют их развитию.
Речь — существенный элемент человеческой деятельности, позволяющий
человеку познавать окружающий мир, передавать свои знания и опыт другим
людям, аккумулировать их для передачи последующим поколениям.
По своему жизненному значению речь имеет полифункциональный характер.
Она является не только средством общения, но и средством мышления,
носителем сознания, памяти, информации, средством управления поведением
других людей и регуляции собственного поведения человека.
Важно отличать язык от речи.
Язык – это система условных символов, с помощью которых передаются
сочетания звуков, имеющие для людей определенные значение и смысл.
Речь же – это совокупность произносимых или воспринимаемых звуков,
имеющих тот же смысл и то же значение, что и соответствующая им система
письменных знаков.
Речь
Внутренняя
Внешняя
Письменная
Устная
Монологическая
Диалогическая
Ситуативная
Контекстуальная
Речь: функции и свойства
Функции речи
Воздействия
Заключается в способности человека по средствам
речи побуждать людей к определенным действиям
или отказу от них.
Сообщения
Состоит в обмене информацией (мыслями)
между людьми посредствам слов, фраз.
Выражения
Заключается в том, что, с одной стороны,
благодаря речи человек может полнее передавать
свои чувства, отношения, и с другой стороны
свойства речи расширяют возможности общения.
Обозначения
Состоит в способности человека посредством
слова давать предметам и явлениям окружающей
Действительности присущие только им названия.
Свойства речи
Содержательность
Количество выраженных в речи мыслей, чувств и
стремлений, их значимость и соответствие
действительности.
Понятность
Синтаксически правильное построение предложений,
а так же применение в соответствующих местах пауз
и выделение слов с помощью логического ударения.
Выразительность
Эмоциональная насыщенность, богатство языковых
средств, их разнообразие. По своей выразительности
речь может быть яркой, энергичной, и ,наоборот,
вялой, бедной.
Действенность
Свойство речи, заключающееся в ее влиянии на
мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения
и поведение.

7. Речь как инструмент мышления

Главная функция речи у человека все же состоит в том, что она
является инструментом мышления. В слове как в понятии заключено
гораздо больше информации, чем может в себе нести простое
сочетание звуков.
Тот факт, что мышление человека неразрывно связанно с речью,
прежде всего доказывается психофизиологическими исследованиями
участия голосового аппарата в решении умственных задач.
Электромиографическое исследование работы голосового аппарата в
связи с мыслительной деятельностью показало, что в самые сложные
и напряженные моменты мышления у человека наблюдается
повышенная активность голосовых связок. Эта активность выступает в
двух формах: фазической и тонической.
Первая фиксируется в виде высокоамплитудных и нерегулярных
вспышек речедвигательных потенциалов, а вторая – в форме
постепенного нарастания амплитуды электромиограммы.
Экспериментально доказано, что фазическая форма речедвигательных
потенциалов связанно со скрытым проговариванием слов про себя, в
то время как тоническая – общим повышением речедвигательной
активности.

8. Психологические теории, объясняющие процесс формирования речи. В психологии существуют основные психологические теории,

объясняющие процесс формирования речи
Психологические теории
формирования речи
теория научения
преформистская
теория развития речи
когнитивная
(или конструктивистская) теория
релятивистские
теории языка
Теория научения.
Теория научения утверждает, что подражание и подкрепление являются
основными механизмами формирования и развития речи у человека.
Получая положительное эмоциональное подкрепление, подражание ведет
к быстрому усвоению сначала звуков человеческой речи, затем фонем,
морфем, слов, высказываний, правил их грамматического построения.
Освоение речи, таким образом, сводится к всем ее основным элементам.
Данная теория, однако, не в состоянии удовлетворительно и полностью
объяснить процесс усвоения языка, в частности ту быстроту, с которой в
раннем детстве ребенок осваивает речь.
Когнитивная теория.
Согласно когнитивной теории, развитие речи зависит от присущей
ребенку с рождения способности воспринимать и интеллектуально
перерабатывать информацию. Этим, в частности, и объясняется детское
спонтанное словотворчество. Предполагается, что речевое развитие
зависит от развития мышления, а не наоборот (Ж. Пиаже). Установлено –
и это одно из основных исходных положений данной теории, — что первые
высказывания малышей обычно относятся к тому, что они уже понимают.
Дети, кроме того, обычно говорят о том, что для них интересно.
Следовательно, на развитие речи влияет и мотивация ребенка.
Преформистская теория развития речи.
Автором преформистской теории речевого развития является
Н.Хомский (1968). Согласно его взглядам, у большинства языков
базовая структура сходна. Так, в каждом предложении имеются
подлежащее, сказуемое и дополнения. Из этого следует, что каждый
язык – это лишь один, свойственный данной культуре вариант базовой
модели, общей для всех людей.
Таким образом, по мнению преформистов, существует некая структура,
наследственно заложенная в мозгу. Именно она определяет
врожденную способность каждого человека видоизменять значения или
смысл любой данной фразы, а также строить неограниченное число
осмысленных высказываний.
Релятивистские теории языка.
В результате наблюдений, осуществленных в различных общественных
группах, такие теоретики, как Сапир (1921), Уорф (1956), выдвинули
концепцию, согласно которой язык можно рассматривать только в
контексте той или иной культуры. При этом каждой культуре
свойственна определенная языковая структура, которая служит своего
рода матрицей для мышления ее представителей.
По мнению Уорфа (1956), можно даже утверждать, что само восприятие
или картина мира зависят от языка.

38. Речь. Функции и виды речи » Шпоры для студентов

Речь – основа всей познавательной деятельности личности, самостоятельный познавательный процесс, и, наконец, она выступает как средство общения, в котором объективируются содержание сознания человека и его личностные качества.

Речь – это совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, которые имеют тот же смысл и то же значение, что и соответствующие им система письменных знаков.

Человеческая речь выполняет целый ряд функций: Выражает индивидуальное своеобразие психологии человека; выступает носителем информации, памяти и сознания; является средством мышления и общения; выступает регулятором человеческого общения и собственного поведения; является средством управления поведением других людей. Но главная ее функция состоит в том, что она является инструментом мышления.

Различают внешнюю и внутреннюю речь. Внешняя, в свою очередь, включает:

Устную, которая представляет собой общение при помощи языковых средств, воспринимающихся на слух. Она подразделяется на диалогическую и монологическую.

Письменная речь представляет собой разновидность монологической речи, но в отличие от монолога строится при помощи письменных знаков. Письменная речь отличается от устной не только тем, что использует письменные знаки, но и тем, что имеет особенности в языковой организации.

Внутренняя речь: беззвучная речь про себя и для себя, возникающая в процессе мышления. Внутренняя речь происходит из внешней, с ее помощью происходит переработка образов восприятия, их осознания и классификации в определенной системе понятий. Внутренняя речь кодирует образы реального мира символизирующими их знаками и выступает как средство мышления. Она выступает как фаза планирования в практической и теоретической деятельности.

Эгоцентрическая речь – особая форма речи, промежуточная между внутренней и внешней речью, выполняющая в основном интеллектуальную, а не коммуникативную функцию. Она активизируется у детей в возрасте от 3 до 5 лет, а к 6-7 годам исчезает. Эгоцентрической речи, как и внутренней, свойственны интеллектуальная функция, неполная осознанность, предикативность и агглютинированность.

Язык и речь: понятия, функции и виды

Исторически сложилось так, что речь является основной коммуникативной формой для людей посредством языка. Кроме того, речь и язык формируют диалектическое единство, которое сложилось в процессе продолжительного исторического развития. Впрочем, на вопрос о сущности связи между понятиями речь и язык психология и другие науки ответить не могут. Некоторые ученые и вовсе не разделяют данных понятий считая их синонимичными друг другу. Другие, напротив, противопоставляют их. В частности психологическая наука рассматривает речь как феномен индивидуальной природы, в отличие от «языка», который не является психологическим явлением, и изучение его выполняется лингвистами.

Сущность понятий «язык» и «речь»

В конце 19 в. Лингвист из Швейцарии Ф. де Соссюр (1857- 1913) провел четкое разделение понятий.

Определение 1

Язык – социальное явление, имеющее надындивидуальный, общий характер.

Определение 2

Речь – подразумевает использование языка, имеет текучий, неустойчивый, переменчивый характер.

Еще до исследований Соссюра лингвисты в большей степени отдавали предпочтение изучению вопросов происхождения и изменения языков. Ученый же был первым, кто обратил внимание на то, что каждый язык имеет свою внутреннюю организацию, а именно особенную структуру, которая образуется посредством входящих в нее компонентов. Компонентами языковой структуры принять считать знаки. Язык как система знаков является средством осуществления общения и мышления человека.

Замечание 1

Языковая система имеет независимый от индивида характер, поскольку человек с рождения не по своей воле оказывается в определенной языковой среде, освоение которой становится причиной речевого развития и формирования мышления.

Определение 3

Психолингвистика – раздел современной науки, который изучает природу и функционирование языка и речи, основанный на применении подходов и данных психологии и лингвистики, для более глубокого понимания сути этих явлений.

Функции речи

В процессе выявления роли речи в общественной и социально-психологической жизни человека выделяют две ее функции:

  • Коммуникативную.
  • Интеллектуальную.

Более глубокое понимание функций речи позволит разобраться в сущности ее структуры.

Коммуникативная функция

Здесь речь выступает как средство общения между людьми посредством сообщений и побуждений к действию. При сообщении субъект указывает на какой-либо предмет или же явление. В таком случае актуальным будет существование индикативной или указательной функции. Высказывание своего суждения по какому-то вопросу – это предикативная функция. Речь также может быть направлена на оказание влияния на своего собеседника, побуждение его к действию, вызывание эмоций, желаний, мыслей, чувств, переживаний.

Помимо смыслового содержания, которое передается посредством словесных значений, важная роль отводится эмоциональному отношению к произносимому. Используя сопровождающие речь элементы, такие как тон, интонацию, выразительные движения, живость, образность выражений, структуру построения предложения, отбор слов происходит выражение чувств и настроения. Таким образом, происходит эмоциональный обмен между собеседниками, то есть осуществляется выразительная функция речи.

Интеллектуальная функция

Здесь речь выступает как средство образования, выражения и развития мыслей. Как носитель системы различного типа значений, речь определяет способ формирования, формулирования и понимания мыслей.

Определение 4

Слово – основная единица речи и мышления, каждое из которых имеет собственное определенное значение.

Только в том случае, когда все субъекты коммуникации используют одинаковые словесные знаки с идентичными значениями, может осуществляться нормальное общение. Таким образом, общественная одинаковость знаков делает возможным нормальное общение и взаимопонимание между собеседниками.

Определение 5

Сигнификативная функция речи – организации в единую иерархическую систему обозначений имени явлений, предметов, действий и других значений.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание

Виды речи

Принято выделять несколько видов речи:

  • Письменная.
  • Устная.

В свою очередь данные понятия также включают в себя некоторые элементы, которые разберем более подробно.

Устная речь

Определение 6

Устная речь – это тот тип речи, который произносится и воспринимается на слух, то есть является внешним.

Устная речь, в свою очередь делится на следующие компоненты:

  • Диалогическая.
  • Монологическая.
Определение 7

Диалогическая речь – это разговорный тип речи, который характеризуется неполной развернутостью, ситуативностью, в ней многое не высказывается благодаря контексту понятному участникам разговора.

В ней большая роль отводится интонации, мимике, эмоциональному фону высказывания и прочим невербальным средствам общения. Диалогическая речь характерна разнообразностью развернутости, полноты и расчлененности. Если участвующие в беседе люди интуитивно понимают друг друга, они могут сокращать высказывания. Определяется это степенью представления предмета разговора, на основании сказанного ранее, происходящего в данную минуту, а также уровнем понимания между собеседниками и стремлением к достижению этого понимания. Отсутствие же внутреннего контакта между говорящими, противоположное отношение к предмету разговора способно сформировать трудности в общении, понимании сути, истинного смысла речи и может потребовать более развернутого ее построения.

Определение 8

Монологическая речь – это тип речи, в котором участником является один человек, а характер ее более развернут, грамматически оформлен, логически связан и систематичен.

Письменная речь

Реализация письменной речи осуществляется в формах, доступных для зрительного восприятия. Как правило, она закрепляется в виде письменного текста, который дает большую свободу при обращении с ней. Формулируя высказывания в письменной речи, происходит поиск оптимального способа оформления сообщения, доступен выбор различных вариантов, проверка и перепроверка техники построения предложения для достижения более точного выражения смысла.

Однако, существующий разрыв времени между формированием письменной речи и ее восприятием делает ее обезличенной, лишенной общего ситуативного контекста между автором и адресатом, в чем и заключается основное отличие от устной речи. В отличие от устной речи, где существование общей ситуации, объединяющей собеседников, применение выразительных средств общения и интенсивный эмоциональный обмен обеспечивает возможность понимания без тщательного продумывания содержания, письменная требует более систематизированного и логически связного изложения.

При всех различиях данных видов речи нельзя противопоставлять их друг другу, ведь обе они не представляют собой однородного, завершенного целого компонента. Разнообразность этих понятий подтверждается и различием компонентов. Так устная речь включает в себя:

  • Разговорную речь.
  • Беседу.
  • Публичное выступление.
  • Лекцию.
  • Доклад.

Видов письменной речи также довольно много и все они разнообразны. Так можно выделить следующий ряд компонентов письменной речи:

  • Статьи.
  • Монографии.
  • Научные трактаты.
  • Произведения эпистолярного жанра и другие.

В свете набирающего оборота технического процесса образовался новый вид речи – письменный по форме, но близкий по смыслу и характеристикам к устной речи. Данный тип используется в большей степени при общении в чатах, системах быстрого обмена сообщениями. Здесь предложения подвергаются сокращениям, используются символы, анимированные изображения для передачи эмоциональной сути, активно применяется сленг, аббревиатуры, игнорируются общепринятые правила орфографии и пунктуации.

Существенное значение имеет дифференциация речи на внешнюю и внутреннюю, где последняя осуществляется беззвучно, имеет другую функцию и строение. Внешняя речь напрямую связана с обменом информации и коммуникативным процессом, а функция внутренней речи определяется как обеспечение процесса мышления и внутренней регуляции. Наиболее явное проявление внутренней речи можно наблюдать в процессе чтения текстов, решения задач, построения мысленных планов. С ее помощью происходит упорядочивание полученной информации, самоинструктирование, анализ действий и переживаний. Структуру внутренней речи можно рассматривать как обобщенные семантические комплексы, которые состоят из фрагментов слов, фраз и с которыми группируются наглядные образы и условные знаки. В случае столкновения человека со сложностями или при возникновении внутренних затруднений внутренняя речь может перерасти во внутренний монолог, шепотную или громкую речь.

13 видов выступлений | Indeed.com

Хотя любой может выступить с речью, правильное намерение и общее представление об окружающей среде и вашей аудитории могут помочь обеспечить ее эффективность. В то время как одни выступления направлены на информирование аудитории, другие служат для развлечения. Понимание различных типов речей может помочь вам решить, что сказать. В этой статье мы объясняем, что такое речь, перечисляем различные типы речей и даем вам советы, которые помогут вам в исследовании речи.

Связано: Как произнести запоминающуюся речь

Что такое речь?

Речь относится к неформальной или официальной беседе с аудиторией. Речь позволяет вам обратиться к группе людей, чтобы выразить свои мысли, а зачастую и свое мнение. Вы можете найти выступления в самых разных средах и с разными целями. Например, хотя вы можете произнести короткую речь перед тем, как кого-то представить, вы также можете произнести речь, чтобы убедить других понять вашу точку зрения.

Типы выступлений

Поскольку выступления происходят в разных условиях и для разных целей, они попадают в разные категории. Знание различных типов выступлений поможет вам определить, какой из них лучше всего соответствует вашим потребностям в следующий раз, когда вы выступите публично. Рассмотрим следующие типы выступлений:

Информативная речь

Информативные выступления направлены на ознакомление аудитории с определенной темой или сообщением. В отличие от показательных выступлений в них не используются наглядные пособия.Однако они используют факты, данные и статистику, чтобы помочь аудитории понять концепцию. Эти факты и статистика подтверждают любые ваши утверждения или утверждения. Например, гид зоопарка обращается к группе людей с информативной речью, рассказывая им о животных в зоопарке, используя различные статистические факты или историческую информацию. Информационные выступления могут также охватывать социальные или экономические темы. Хотя они не предназначены для того, чтобы заставить аудиторию поверить в определенную точку зрения или мнение, они информируют аудиторию со всеми соответствующими деталями, относящимися к определенной теме.

Развлекательная речь

Развлекательная речь направлена ​​на то, чтобы развлечь толпу людей. Часто менее формальные и более короткие, чем традиционные выступления, развлекательные выступления выражают эмоции, а не предоставляют аудитории факты и цифры. Скорее, они часто включают юмор или забавные истории. Часто можно встретить занимательные выступления на дне рождения или свадьбе. Некоторые примеры развлекательных выступлений включают выступление шафера на свадьбе или выступление директора перед школьным шоу талантов.

Демонстрационная речь

Демонстрационная речь служит для ознакомления аудитории с темой или идеей, о которых она не знает. Они часто включают наглядные пособия, чтобы лучше продемонстрировать или описать что-либо более подробно. Хотя демонстративную речь можно легко спутать с информативной, демонстративная речь на самом деле демонстрирует, как что-то делать. Например, техническая компания может выступить с речью, демонстрируя свои новые устройства. Информируя публику о своих новых продуктах, они демонстрируют, как они работают, таким образом, выступая с демонстративной речью.

Убедительная речь

Убедительная речь помогает убедить аудиторию в том, что оратор придерживается правильного мнения по определенной теме. Убедительные речи могут охватывать любую тему, от развлечений до чего-то более серьезного, например, политики. Обычно ораторы используют конкретные доказательства, чтобы убедить слушателей и заручиться их поддержкой. Когда вы включаете доказательства, это помогает сделать вашу позицию более правдоподобной и может даже изменить мнение слушателя о конкретной теме, о которой вы говорите.Имея достаточно фактов, подтверждающих ваше мнение, у вас больше шансов получить поддержку аудитории.

Когда юрист, например, произносит речь перед присяжными о своем конкретном клиенте, он использует убедительную речь с достаточным количеством фактов и утверждений, чтобы заручиться поддержкой присяжных и заставить их проголосовать в свою пользу. Помните, что в убедительных речах также могут использоваться эмоции, чтобы помочь аудитории лучше понять мнения и чувства говорящего. Например, если вы пытаетесь убедить кого-то помочь пожилым людям, вы, скорее всего, воспользуетесь эмоциями, чтобы обратиться к аудитории.

Связано: Навыки убеждения: определение и примеры

Ораторская речь

В то время как ораторская речь относится к акту произнесения речи, ораторская речь относится к определенному типу речи. Обычно они более формальны, чем другие типы выступлений. В то время как некоторые ораторские речи могут быть длинными, например, на похоронах или выпускных, другие могут быть короткими и более неформальными, например, тост на специальном мероприятии. Хотя ораторские речевые деятели не обязательно хотят убеждать аудиторию в определенной теме, они все же могут затронуть определенные вопросы и выразить свое мнение.

Дебатная речь

Дебатная речь относится к типу выступления, которое часто следует определенному набору правил и происходит во время дебатов. Во время дебатов у всех сторон есть равное количество времени, чтобы выразить свое мнение или точку зрения. Хотя в дебатной речи часто используется тот же механизм, что и в убедительной речи, и в нее входит множество статистических данных, помогающих поддержать утверждение, она отличается от убедительной речи. Например, вместо того, чтобы пытаться убедить кого-то присоединиться к определенной стороне, как с убедительной речью, выступления в дебатах направлены на обоснование мнения по конкретному вопросу.

По мере подготовки к дискуссии вы улучшаете свои навыки публичных выступлений, исследований и критического мышления. Стоит отметить, что, хотя вы можете подготовиться к выступлению в дебатах, вы не можете предвидеть все аргументы, которые поднимут другие участники дебатов. Таким образом, постоянное использование этого типа речи поможет вам думать быстрее и поможет вам чувствовать себя более комфортно в этой обстановке.

Речь для особых случаев

Речи для особых случаев не попадают в определенную категорию и не соответствуют установленному формату.Вместо этого они стремятся соответствовать особому случаю, будь то свадьба, церемония награждения или вечеринка по случаю дня рождения. Речи для особых случаев нацелены на то, чтобы соответствовать контексту окружающей среды, чтобы эффективно передать сообщение и привлечь внимание аудитории. Хотя они часто короткие и оптимистичные, они все же интересны и прямолинейны. В отличие от множества других выступлений, выступления для особых случаев не требуют использования статистики или данных.

Примеры выступлений по особым случаям включают выступления, которые произносятся для представления выступающего или прибытия гостя.Вы также можете произнести такую ​​речь, когда принимаете награду. Если вы принимаете награду, вы произносите речь по особому случаю, чтобы выразить, как много значит для вас награда.

Питч-речь

Питч-речи — попытка получить поддержку или одобрение идеи, продукта или решения. Например, если вы продавец, вы можете попытаться продать клиенту новый продукт. По сути, вы предлагаете им продукт, рассказывая им о его лучших качествах и о том, как продукт может принести им пользу в повседневной жизни.Питч-речи также могут быть частью более масштабной презентации, такой как презентация в офисе, когда вы пытаетесь привлечь своих коллег или начальство к работе с определенной идеей или подходом.

Связано: Как написать шаг за шагом

Мотивационная речь

Мотивационная речь направлена ​​на то, чтобы вдохновить аудиторию и дать участникам уверенность в том, что они смогут сделать что-то лучше или улучшить себя. По сути, они служат для поднятия настроения аудитории и повышения их самооценки.Мотивационные выступления помогают двигать человека или аудиторию к достижению определенной цели. В то время как работодатели или менеджеры произносят такую ​​речь, чтобы побудить своих сотрудников работать лучше на рабочем месте, тренеры произносят такую ​​речь, чтобы вдохновить свою команду работать лучше на поле или корте.

Импровизированная речь

Импровизированная речь — это речь, которую вы произносите без предварительной подготовки или репетиции. Обычно кто-то спонтанно призывает вас произнести импровизированную речь на мероприятии или по другому поводу.Из-за природы импровизированной речи выступление часто может показаться пугающим и вызвать сильный стресс, поскольку у вас не было времени на подготовку. Однако с некоторыми рекомендациями и опытом вы лучше сможете уверенно произнести импровизированную речь.

Прощальная речь

Прощальная речь — это речь, в которой вы прощаетесь с группой людей. Например, вы можете произнести прощальную речь со своими коллегами, когда уходите с работы, или произнести прощальную речь со своими близкими, если вы уезжаете далеко или путешествуете за границу.Поскольку прощальные речи часто имеют грустный тон, они часто вызывают сильные эмоции как у выступающего, так и у аудитории.

Объяснительная речь

Объяснительная речь описывает ситуацию или конкретный предмет. Хотя они похожи на показательные выступления, пояснительные речи дают представление о том, как что-то делать, и предоставляют аудитории подробный пошаговый процесс. Они также не используют наглядные пособия, чтобы помочь аудитории лучше понять, что вы говорите.Когда ведущий ток-шоу о еде показывает своей аудитории, например, как они готовят определенное блюдо, они используют пояснительную речь, чтобы описать каждый этап процесса рецепта.

Похороны или похоронная речь

Похороны или хвалебные речи направлены на чествование недавно ушедшего человека перед аудиторией, пришедшей на панихиду. Как правило, их вручает священник или кто-то из близких умершего. Оратор пытается подобрать правильные слова, чтобы не только почтить человека искренней речью, но и похвалить его за то, чего он добился при жизни.

Советы по исследованию речи

Перед тем как выступить с речью, важно провести достаточно исследований, чтобы убедиться, что вы эффективно доносите свою идею, мнение или сообщение. Воспользуйтесь этими советами, чтобы помочь в процессе исследования речи:

  • Изучите свою аудиторию. Если вы знаете, с кем будете говорить, познакомьтесь со своей аудиторией, прежде чем произносить речь. Знакомство со своей аудиторией может дать вам представление об их мнениях, мыслях и о том, как лучше всего с ними связаться.Подумайте, какие вопросы они могут вам задать, и если вы не думаете, что у вас есть на них подходящие ответы, проведите достаточно исследований, чтобы лучше подготовиться к их запросам.
  • Рассмотрите мероприятие или место проведения. Продолжая свое исследование, подумайте о месте или мероприятии, на котором вы выступите с речью. Например, вы можете выступить на отраслевом мероприятии, вечеринке по случаю дня рождения или официальной конференции. Подумайте о месте проведения, а также о том, сколько у вас времени и получите ли вы микрофон для использования.Знание этой информации может помочь вам создать речь, которая эффективно обращается к вашей аудитории с правильным тоном и соответствует вашему отведенному времени.
  • Сосредоточьтесь на своей теме. При подготовке речи найдите время, чтобы понять тему, о которой вы говорите. Убедитесь, что вы знаете, о чем говорите. Если вам нужны дополнительные знания, соберите достаточно информации с помощью тщательного исследования. Обязательно сосредоточьтесь только на своей конкретной теме и не отвлекайтесь на другую информацию.Если это поможет, составьте план своей речи, чтобы не терять концентрацию.
  • Получите сбалансированную информацию. В зависимости от типа речи, которую вы произносите, вам может потребоваться предоставить вашей аудитории сбалансированный набор доказательств. Например, вместо того, чтобы предоставлять вашей аудитории статистические данные, подтверждающие только одну сторону аргумента, предложите им цифры, поддерживающие обе стороны. Предоставление им сбалансированного набора информации помогает им прийти к собственному выводу. Если ваша сторона имеет более убедительные доказательства, часто лучше позволить аудитории прийти к собственному выводу, а не навязывать ее себе.
  • Используйте надежные источники. Если ваша речь содержит факты, данные и статистические данные, убедитесь, что вы получаете информацию из надежных и авторитетных источников. Рассмотрите возможность использования рецензируемых академических журналов, правительственных веб-сайтов, отраслевой литературы, справочников или научных веб-сайтов, чтобы найти необходимые данные, информацию или статистическую информацию. Использование ценных ресурсов гарантирует, что вы даете своей аудитории наиболее точную информацию. Также важно цитировать свои источники в своей речи, чтобы не только отдать им должное, но и улучшить ваш настрой в глазах аудитории и помочь им поверить в то, что вы говорите.

Четыре типа речей | Основы публичных выступлений

Выступления можно разделить на четыре широкие области в зависимости от объема предпринятой подготовки и в зависимости от характера повода. Четыре типа речей: рукописные, заученные, импровизированные и импровизированные. Наша цель — познакомить вас с этими четырьмя различными способами выступления, дать предложения, когда вас просят сделать импровизированные замечания, а затем сосредоточить ваше время на подготовке, практике и представлении импровизированных речей.

Рукописная речь

Когда вы слушаете, как президент произносит сообщение о положении страны, вы слушаете хорошо составленную речь, читаемую с телесуфлера. Речь была отточена командой спичрайтеров и многократно практиковалась. Президент будет знать, как предвидеть реакцию аудитории, и знать, когда делать паузу для аплодисментов, а когда ожидать смеха. Эта форма разговора используется, когда важны конкретные слова и когда много времени и сил тратится на то, чтобы все было правильно.Бывают случаи, когда рукописные речи произносят и люди, не являющиеся лидерами стран. Они используются, когда люди дают показания перед Конгрессом, когда люди читают важные заявления в общественных местах или когда люди выступают с докладами на профессиональных встречах. Все требуют точных слов в правильном порядке.

В то время как у президента есть доступ к штату спичрайтеров и телесуфлёру, у большинства из нас нет. Если бы вам дали такое задание, вам пришлось бы читать свою рукописную речь с распечатанных заметок.В этом случае вам нужно убедиться, что вы тщательно подготовили свою рукопись, используя крупный шрифт, чтобы вы могли легко ее прочитать, не зарывшись носом в страницы. Чтение речи не позволяет экономить на подготовке. Практикуйте речь много раз. Это позволяет вам при необходимости вносить изменения и выбирать слова, которые лучше всего передают ваше точное значение. Не забывайте говорить четко и естественно — стремитесь к разговорному тону. Это не должно казаться читаемым, даже если вы читаете.Также не забывайте говорить медленно; когда мы выступаем публично, существует естественная тенденция к ускорению. Выступление — это не гонка; вы не получаете бонусные баллы за досрочное завершение.

Если ваш инструктор специально не сказал вам подготовить и произнести рукописную речь, вы никогда не должны писать всю речь целиком. Потратьте свое время на разработку плана, систематизацию идей и определение того, где лучше всего вставить свои опоры. Затем попрактикуйтесь в использовании схемы во время разговора.

Запоминаемая речь

Когда вы учились в начальной школе, вам когда-нибудь приходилось заучивать стихотворение или часть речи? Если вы похожи на большинство студентов, ответ — «Да. «В запоминании нет ничего плохого. Но если вы попытаетесь запомнить речь, вы рискуете забыть то, что планировали сказать, и покажетесь совершенно неподготовленным. Запоминать свою речь даже хуже, чем читать. Все возражения, относящиеся к прочитанной речи, относятся и к заученной речи. Спонтанность ушла.Речь может показаться неестественной. Часто доставка происходит слишком быстро. Концентрация на словах, а не на идеях. Иногда речь звучит слишком формально, как письменное эссе. Минимальная обратная связь или другой контакт с аудиторией. А что произойдет, если ваш разум станет совершенно пустым или если кто-то из аудитории прервет вас? Скорее всего, вся презентация развалится. Запоминание речи оказывает на говорящего слишком большое давление.

Тем не менее, есть пара частей речи, которые вы, возможно, захотите выучить наизусть — или потренироваться так хорошо, что вы сможете произносить их почти так, как если бы они были заучены.К ним относятся:

Ваше вступительное слово: Оно закладывает основу для всей речи. Слова должны быть хорошо подобраны и отрепетированы. Вы можете обнаружить, что, повторяя эту часть речи во время репетиций, вы действительно запоминаете ее слово в слово. Если так, то это нормально. В конце концов, если вы определили лучший способ сказать что-то, почему бы не использовать его? Просто убедитесь, что презентация не звучит наизусть.

Ваше заключение: Резюме и призыв к действию — это последние слова, которые услышит ваша аудитория.Как и в случае с введением, если вы будете практиковать это неоднократно, вы выработаете лучший способ сказать то, что хотите, и, вероятно, отточите эту часть речи.

Импровизированная речь

Придет время для всех нас, когда нас попросят «сказать несколько слов» без особой подготовки. Вы не подготовили никаких заметок, вы не отрабатывали то, что вы говорите, и вас просят «крыть это». «Хотя это может показаться невероятно пугающим, импровизированные презентации — самый распространенный вид публичных выступлений.Вы в классе, и вдруг профессор хочет услышать, как продвигаются групповые проекты. Вас, как лидера группы, просят встать и кратко обсудить, что делает группа и сколько вы уже сделали. Это импровизированная речь. Когда вы в тот день направлялись в класс, вы не знали, что будете выступать публично, но вы это сделали. Нет пота! Или, может быть, вы находитесь на рабочем совещании, и начальник объявляет, что он хочет, чтобы вы проинформировали всех участников совещания о новом оборудовании, устанавливаемом сегодня днем.Опять же, без предварительного планирования, без заметок, вы просто делаете это. Это импровизированная речь.

Импровизированная речь

В центре внимания большинства курсов публичных выступлений в колледжах находится импровизированная речь. Это потому, что это тип речи, который чаще всего используется в бизнесе, образовании, проповеди и политических делах. Мало кто из нас когда-либо будет иметь профессиональный штат спичрайтеров или когда-либо произносит речь с помощью телесуфлера. Но когда вам нужно выступить с речью или презентацией, вам нужно будет звучать подготовленным, авторитетным и ясным.

Проще говоря, импровизированная речь — это такая речь, когда у вас будет время для подготовки и практики, но от вас не ожидается, что вы будете читать рукопись или запоминать речь. Большинство студентов задают вопрос: «Сколько времени нужно потратить на подготовку и практику? «Возможно, Марк Твен сказал это лучше всего. Говоря о подготовке к импровизированной речи, он отметил: «Обычно на подготовку хорошей импровизированной речи уходит больше трех недель» (Кинг). Хотя он известен как юморист, в его словах много правды.Чтобы сделать вид, будто вы говорите не по манере, и чтобы делать это хорошо, вы должны тщательно подготовиться и практиковаться до совершенства. Когда вы говорите экспромтом, это означает, что у вас было достаточно времени для подготовки и исследования, и что вы репетировали свою речь (много раз), используя план или заметки, чтобы напомнить вам о развитии идей, которые вы хотите представить. Вы будете следовать всем обычным шагам, описанным в предыдущих главах. Выберите тему, сузьте ее соответствующим образом, проанализируйте свою аудиторию, выберите поддержку и составьте план.Вы так хорошо узнаете свою речь и поразите свою аудиторию!

Нужна помощь с речью? Вот 10 типов речей для изучения

«Речь — сила. Речь заключается в том, чтобы убеждать, обращать, принуждать ». — Ральф Уолдо Эммерсон

Многие события в истории человечества можно проследить до этой хорошо написанной, хорошо представленной речи. Речи обладают силой трогать народы или трогать сердца, если они хорошо продуманы. Вот почему мы все должны стремиться к овладению навыками произнесения и написания речи.

Но слово «речь» часто бывает слишком широким и общим. Итак, давайте рассмотрим различные типы выступлений и объясним их общие концепции.

Основные типы выступлений

Хотя основной целью является донесение сообщения до аудитории, мы все же можем классифицировать речи на основе 4 основных концепций: развлечение, информирование, демонстрация и убеждение.

Однако границы между этими типами не всегда очевидны, поэтому описания должны быть максимально четкими, чтобы их можно было различить.

1. Развлекательная речь

Если вы раньше бывали на вечеринке по случаю дня рождения, этот неловкий тост, произнесенный друзьями или семьей счастливого именинника, считается развлекательной речью.

Основная цель развлекательного выступления — развлечь аудиторию и, разумеется, развлечь ее. Обычно они носят менее формальный характер, чтобы помочь передать эмоции, а не просто поговорить о нескольких фактах.

Посмотрим правде в глаза, мы хотим развлечься после долгого дня.Кому бы не понравилось смотреть, как их любимые актеры произносят приветственную речь, верно?

Вы обнаружите, что развлекательные выступления — самый распространенный тип выступлений. Некоторые примеры включают выступления подружек невесты или шаферов на свадьбах, приветственные речи на церемонии вручения «Оскара» или даже речи директора школы до или после шоу талантов.

2. Информативная речь

Если вы хотите рассказать аудитории об определенной теме, вы, вероятно, предпочтете создать информативную речь.Целью информативной речи является упрощение сложных теорий до более простых, понятных и менее двусмысленных идей; Другими словами, точная передача информации.

Информативную речь можно рассматривать как полную противоположность убедительным речам, поскольку они не связаны с эмоциями аудитории, а больше зависят от фактов, исследований и статистики.

Хотя вы можете найти некоторое совпадение между информативными и демонстративными выступлениями, они довольно сильно отличаются друг от друга.В информативных выступлениях не используются наглядные пособия и демонстрации, в отличие от демонстрационных выступлений, которые будут описаны ниже.

Некоторыми примерами информативных выступлений могут быть выступления сотрудников на собраниях, лекции по палеонтологии или что-нибудь еще от учителя (кроме случаев, когда они рассказывают нам истории о своем прошлом).

3. Демонстрационная речь

ِ Судя по названию, мы можем представить, что демонстративная речь — это тип речи, которую вы хотите произносить, чтобы продемонстрировать, как что-то работает или как делать определенное действие.В демонстративной речи используются наглядные пособия и / или физическая демонстрация наряду с предоставленной информацией.

Кто-то может возразить, что демонстративные речи — это подкласс информативных речей, но они достаточно разные, чтобы их можно было рассматривать как два разных типа. Это похоже на различие между «что есть» и «как сделать»; в информативных выступлениях рассматривается теоретическая концепция, в то время как в демонстративных выступлениях тема рассматривается с более практической точки зрения.

Репетиторы, объясняющие, как решать математические уравнения, повара, описывающие, как приготовить рецепт, и выступления разработчиков, демонстрирующие свои продукты, — все это примеры демонстративных выступлений.

4. Убедительная речь

Убедительная речь — это то место, где происходит вся магия. Речь считается убедительной, если говорящий пытается доказать, почему его или ее точка зрения верна, и, в более широком смысле, убедить аудиторию принять эту точку зрения.

Убедительные речи отличаются от других основных типов речей в том смысле, что они могут либо потерпеть неудачу, либо преуспеть в достижении своей цели. Вы можете составить наиболее тщательно написанную речь и представить ее наиболее изящно, но аудитория может не убедить вас.

Убедительные речи могут быть логичными за счет использования фактов или доказательств (например, аргументация адвоката в суде) или могут использовать эмоциональные триггеры, чтобы вызвать определенные чувства в аудитории.

Отличным примером убедительных выступлений являются выступления на TED / TEDx Talks, потому что большая часть этих выступлений связана с распространением информации о различных важных темах. Еще один хороший пример — это деловая беседа между потенциальным клиентом, например: «Почему мы лучшая компания, которая может предложить то-то и то-то».”

Другие типы речей

Другие типы речей представляют собой смеси или вариации основных типов, обсуждавшихся ранее, но имеют дело с меньшим, более конкретным числом ситуаций.

5. Мотивационная речь

Мотивационная речь — это особый вид убедительной речи, в которой говорящий побуждает аудиторию добиваться собственного благополучия. Вселяя уверенность в аудиторию, оратор может направлять их к достижению целей, которые они вместе ставят.

Мотивационная речь больше зависит от возбуждения эмоций, чем от убеждения с помощью логики. Например, беседа со спортивной командой считается мотивационной речью, в которой тренер мотивирует своих игроков, создавая чувство единства между собой.

Одна из самых известных мотивационных речей (и из всех речей) — «У меня есть мечта» Мартина Лютера Кинга-младшего

6. Импровизированная речь

Предположим, вы на работе, делаете свою работу, заботясь ваше личное дело.Затем ваш коллега звонит вам, чтобы сообщить, что он болен, приближается большое собрание, и вы должны занять его место и рассказать о проекте, над которым вы работали.

Какая неловкая ситуация, правда?

Ну, вот что такое импровизированная речь: речь, произнесенная на месте без какого-либо предварительного планирования или подготовки. Быть импровизированным — это скорее свойство, чем тип, поскольку вы можете спонтанно произносить речи любого типа (хотя это нехорошо; всегда старайтесь быть готовыми к своим выступлениям, чтобы они были успешными).

Марк Твен однажды сказал: «Обычно на подготовку хорошей импровизированной речи у меня уходит больше трех недель».

7. Ораторская речь

Поначалу это может показаться немного нелогичным, поскольку слово ораторский буквально означает «относящийся к акту произнесения речи», но ораторская речь на самом деле является очень специфическим типом речи.

Ораторские речи обычно довольно длинные и формальные. Их цель может состоять в том, чтобы отпраздновать определенное событие, например, выпускной, обсудить серьезные проблемы и то, как с ними справиться, или оплакивать потери и утешить, как панегирик на похоронах.

8. Выступление в дебатах

Выступление в дебатах имеет общую структуру убедительной речи в том смысле, что вы используете те же механизмы и цифры для подтверждения своего утверждения, но она отличается от убедительной речи тем, что ее основная цель — оправдать ваша позиция по отношению к чему-либо, а не убеждать аудиторию разделять ваши взгляды.

Выступления в дебатах в основном импровизированы, так как вы не можете предугадать все аргументы, которые другие участники дебатов (или аудитория) могут бросить вам.Выступления в дебатах приносят пользу спикеру, поскольку они, помимо прочего, развивают его критическое мышление, публичные выступления и исследования.

Вы обнаружите, что выступления в дебатах являются обычным явлением на публичных форумах, законодательных сессиях и судебных процессах.

9. Судебная речь

Согласно Американской ассоциации судебных экспертов (AFA), определение судебной речи — это изучение и практика публичных выступлений и дебатов. Говорят, что его практикуют миллионы студентов старших классов и колледжей.

Это называется судебно-медицинской экспертизой, потому что по своему стилю оно напоминает соревнования, проводившиеся на публичных форумах во времена древних греков.

Перед судебной речью студенты должны исследовать и практиковать речь на определенную тему, чтобы преподать ее аудитории. Школы, университеты или другие организации проводят турниры для этих студентов, чтобы они выступили с речами.

10. Речь для особых случаев

Если ваша речь не подпадает ни под один из предыдущих типов, то она, вероятно, относится к речи для особых случаев.Эти речи обычно короткие и по существу, будь то празднование дня рождения или знакомство почетного гостя с событием.

Речи для особых случаев могут включать вступительные речи, торжественные речи и дополнительные речи. Вы можете заметить, что все это можно отнести к разряду развлекательных выступлений. Вы правы, это разновидность развлекательных выступлений, потому что они не направлены ни на обучение, ни на убеждение.

Но этот тип не следует рассматривать как паршивую овцу группы; на самом деле, если вы стремитесь отметить важное событие, выступления по особому поводу — это ваш путь.Они лучше всего подходят (без каламбура) для свадьбы, бар-мицвы или даже корпоративной вечеринки.

Если вы дошли до этого места, теперь вы должны иметь общее представление о том, что такое речь, и, надеюсь, знать, какой тип речи нужен для каждого случая. Надеюсь, вам понравилась эта статья, и вы узнали что-то новое. Какой тип вы будете использовать в следующий раз?

Фото Forja2 Mx на Unsplash

Обсуждения и обновления от команды управления контентом в Clippings.мне.

14 ТИПОВ РЕЧИ И ЛЕГКИХ СОВЕТОВ ДЛЯ ВОПРОСА

Есть несколько типов речей, которые можно использовать для передачи сообщения, продажи идеи, убеждения или передачи знаний целевой аудитории. Что это за типы речи, когда их использовать и каковы некоторые идеи относительно того, какие типы выступлений следует использовать, исходя из нескольких случаев, аудитории и желаемого результата?

Если вам интересно узнать, какие типы речи лучше всего подходят для вашей целевой аудитории или сообщения, которое вы хотите передать, то я твердо верю, что этот пост будет для вас интересен.

Серии полных типов речи — Пожалуйста, найдите некоторое представление о каждом типе речи, щелкнув ссылки ниже

13+ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ РЕЧИ

Демонстрационная речь

Идея демонстративной речи в основном состоит в просвещении аудитории то есть слушать то, о чем они не подозревают. Уникальность демонстративных выступлений заключается в том, что они могут включать в себя различные наглядные пособия, которые могут помочь в дальнейшей демонстрации или практическом описании того, как эффективно что-то делать.На первый взгляд, можно сказать, что демонстративная речь более информативна, но разница в том, что информативные речи точно не включают в себя фактическую демонстрацию того, как делать или выполнять действие.

Представьте, что вы выступите с речью о том, как написать сообщение в блоге, как продавать одежду в Интернете, как успешно ловить рыбу или даже как построить дом — все это можно рассматривать как показательные выступления.

Если вам интересно, как начать выступление, подобное демонстративной речи, лучше всего начать с самокритичных вопросов, например, как, почему или что это такое.Эти вопросы помогут начать процесс создания мощной демонстративной речи. Кроме того, как вы уже должны знать, демонстративная речь не может считаться таковой без использования наглядных пособий, помогающих поддержать процесс демонстрации.

Отличным примером показательных выступлений в наши дни являются выступления Apple и других компаний, когда они представляют свои последние флагманские смартфоны или любой другой продукт.

Развлекательная речь

Развлекательная речь — довольно распространенное или, я бы сказал, знакомое среди типов речи в нашем современном обществе.Если вы когда-либо были на вечеринке по случаю дня рождения или свадьбе, которые, как я знаю, вам наверняка необходимо было, то вы испытали на себе развлекательную речь. Основная цель выступления шафера на свадьбе или послеобеденного MC — развлечь публику. Этот вид развлечения обычно делается с использованием интересных иллюстраций, веселых историй и простого юмора.

Развлекательные выступления обычно довольно короткие и в основном предназначены для развлечения аудитории.Вы можете подумать, что выступить с занимательной речью — простая задача, но на самом деле это не так. Чтобы считаться хорошим занимательным оратором, нужно овладеть остроумием и юмором. Поэтому, прежде чем вы подумаете о том, чтобы прыгнуть на подиум и произнести одну из этих занимательных речей, не забудьте освежить некоторые из своих шуток и историй.

Информативная речь

Информативная речь — это выступления, в основном предназначенные для ознакомления аудитории с новой или актуальной информацией по определенной теме.

Чтобы передать эту информацию, информативные речевые деятели не используют наглядные пособия в своих выступлениях, а, скорее, используют факты, статистику, учебную информацию и данные, чтобы аудитория могла чему-то научиться и сказать, что они были проинформированы по теме.

Хорошим примером информативной речи является та, которую вы получите от своего гида во время экскурсии по музею. Гид внимательно и критически подробно излагает определенную информацию об объектах в музее, пока он или она вас знакомят.Таким образом, каждый раз, когда речь идет о подробностях или информации по определенной теме, ее можно рассматривать как информативную.

При содержательной речи Ожидается, что докладчик представит статистику и факты по темам, претензии и утверждения. Информационные речевые темы могут варьироваться от социальных до экономических. изменения в нашем сообществе в связи с изменением климата и тем, как оно влияет на наш мир сегодня.

Итак, в следующий раз, когда вы услышите, как кто-то излагает факты, статистику и критическую информацию по определенной теме, обязательно обратите внимание на то, что он или она произносит информативную речь.

Убедительная речь

Убедительная речь — это речь, произносимая исключительно с целью убедить слушающую аудиторию в правильности или правильности мнения выступающего по определенной теме. Обсуждаете ли вы, какой фильм смотреть дальше или какая политическая позиция лучше всего подходит для экономики, вы произносите убедительную речь.

Чтобы успешно убедить аудитории, большинство выступающих склонны использовать конкретные доказательства и факты для подтверждения их аргумент.Использование этих различных фактов заставляет их аргументы казаться более разумным и правдоподобным, тем самым убеждая аудиторию встать с их и поддержать их требование. Это один из лучших способов обеспечить себе убедительная речь очень эффективна, давая убедительные факты, вы можете легко получить аудитория сплотится вокруг вас и окажет вам свою поддержку.

Близкий пример убедительной речи — это речь, которую адвокат дает присяжным, чтобы убедить их поддержать его в рассматриваемом деле и проголосовать за него.Еще один хороший пример — кандидат в президенты в форме своей предвыборной речи, чтобы убедить гражданина проголосовать за него или за нее в качестве следующего президента страны.

Убедительные речи, в зависимости от тема, также может быть построена вокруг эмоций и чувств говорящего и того, как они находят отклик у публики; Если вы пытаетесь убедить людей поднять средства на дело, чтобы помочь детям, пожилым людям, угнетенные женщины и так далее. Факты необходимы, но в конечном итоге эти ситуации, вызывающие у зрителей эмоции, должны давать лучшие результаты.

У меня есть еще один пост, в котором подробно обсуждается, как произносить убедительные речи, каковы лучших методов убеждения других , и я также поделился 120 темами и идеями убедительных речей и о том, как выбрать лучшую тему для вашей речи в другом сообщении. пост , обязательно зацените .

Ораторская речь

Ораторская речь — это тип речи, которая произносится в стиле оратора. Его название и определение довольно юмористические, потому что и ораторское, и ораторское относятся к акту произнесения речи.

Этот тип речи обычно произносится в особых случаях, таких как выпускной, инаугурация или перерезание ленточки. Этот тип речи может иметь две различные формы: они могут быть длинными и достаточно формальными в таких ситуациях, как похороны, выпускные и инаугурации, или они могут быть короткими и неформальными в таких ситуациях, как речь, произнесенная во время тоста на особом мероприятии.

Есть разные мероприятия и места, где можно произносить ораторскую речь, например, на дне рождения, на пенсии, выходящая вечеринка и куча других.Политические выступления обычно рассматриваются как ораторские речи, особенно когда они не используются для урегулирования аргумент, а скорее проповедовать добродетель и апеллировать к общим основным истинам.

Хотя в ораторских речах оратор, выступающий с речью, не обязательно пытается убедить аудиторию в каком-то конкретном вопросе, но, несмотря на довольно общий характер, ораторские речи все же могут затрагивать определенные вопросы. Пожалуй, лучший и самый распространенный пример ораторской речи — это инаугурационная речь.Он содержит все истинные элементы, из которых складывается хорошая ораторская речь.

Речь для особых случаев

Речи для особых случаев — это речи, которые точно не подпадают под какую-либо конкретную категорию речи. Отсюда и название особый случай. Они могут включать речи, которые произносятся, чтобы представить динамик или объявить о прибытии гостя. Они созданы быть короткими, но интересно и прямо по делу.

Еще один хороший пример речей по особым случаям — это речь в память о человеке, живом или мертвом.Речь о вручении награды — это еще одна форма речи по особым случаям, она дается исключительно для того, чтобы поблагодарить аудиторию за награду и выразить, насколько это важно для вас.

Эти выступления для особых случаев должны быть короткими, около десяти минут, прямо по существу и в некоторой степени настраивающими настроение. В большинстве случаев выступления по особым случаям бывают оптимистичными и веселыми, вы можете просто зайти в Интернет и узнать, как начать свое собственное небольшое особенное мероприятие.

Написание речей для специальных мероприятий обычно самые простые, так как они не требуют статистики, требуют информации и знаний, всего пара простых строк может помочь ты.

Мотивационная речь

Мотивационную речь можно рассматривать как особый тип речи, в котором целью является общее самосовершенствование аудитории. Оратор обычно использует этот тип речи, чтобы побудить и внушить уверенность своей аудитории, что она сможет лучше себя и для себя.

Эти типы выступлений можно найти в такие ситуации, как офис, где начальник разговаривает со своими сотрудниками, пытается чтобы вдохновить их приложить больше усилий для выполнения работы или футбольного матча где тренер пытается мотивировать своих игроков выкладывать все на матч они получили так, чтобы побеждать и становиться чемпионами.

Эти речи отлично мотивируют людей, вдохновляют их и повышают их самооценку. В выданной мотивационной речи используются определенные приемы, позволяющие добиться наилучшего результата.

Примеры мотивационных выступлений в школах, где учителя пытаются побудить учеников выполнять дополнительную работу и делать лучше, чтобы улучшить свои оценки и общие рекорды.

Мотивационные выступления важны в обществе, это лучший способ подвигнуть толпу людей к достижению определенной цели.Их можно давать, чтобы вдохновить людей на борьбу за дело общества или различных местных сообществ.

Если вы заинтересованы в изучении , как стать мотивационным оратором , у меня есть статья с простыми советами о том, как стать мотивационным оратором, которым вы можете следовать и начать свой путь по этому пути. Просто проверьте пост здесь .

Объяснительная речь

Объяснительная речь — это один из типов речи, который используется для критического объяснения ситуации или предмета.Они чем-то похожи по своему характеру на показательную речь. Однако объяснительная речь отличается от демонстративной речи в том смысле, что объяснительная речь дает подробный шаг за шагом и разбивает, как что-то делать. Он также отличается в том смысле, что в нем не используются наглядные пособия для помощи в понимании.

Пояснительная речь просто подробно описывает шаг за шагом, чтобы получить ноу-хау по любой задаче или предмету. Хорошим примером пояснительной речи является выступление докладчика на ток-шоу о еде, в котором объясняются пошаговые инструкции по приготовлению различных блюд, или свидетельство, объясняющее, как происходило событие.

Дебатная речь

Во время официальных дебатов, есть много словесных обменов между двумя или более сторонами вовлеченный. Этот акт дискуссии принимает различные формы в нашем современном мире. общество. Эти формы включают следующее: классический, импровизированный, парламентский, инсценированные трассы, импровизированные и даже публичные форумы.

Как правило, в общих прениях всем сторонам дается равное количество времени, чтобы они произнесли речь о том, почему они считают свое мнение или точку зрения на определенный вопрос правильным.Дебаты не совсем похожи на убедительные речи, потому что вместо того, чтобы пытаться убедить другую сторону присоединиться к вам на вашей стороне, вы просто пытаетесь оправдать свое мнение по определенному вопросу.

У дебатов есть определенные правила, независимо от того, какую сторону аргумента вы выберете, обе или все стороны получают равное количество времени на подготовку к дискуссии. Будучи участником дебатов, вы можете развить и использовать определенные навыки, такие как публичные выступления, исследования, инициативные навыки и даже лидерские качества.

Судебная речь

Термин судебная речь в основном рассматривается как практика и изучение публичных выступлений и дебатов. Это определение дано Американской ассоциацией судебных экспертов, и согласно результатам своего исследования они считают, что этим занимаются миллионы старшеклассников и студентов колледжей.

Причина, по которой этот тип речи называется криминалистической, заключается в ее сильном сходстве с соревнованиями на публичных форумах во времена Древней Греции.

Это мероприятие может проходить в простом месте, например в классе, или в более сложной обстановке, например, национальное или международное мероприятие. Во время занятия студентам рекомендуется изучить и улучшить свои разговорные навыки, чтобы выучить другие типы речей.

Импровизированная речь

Импровизированная речь — это та речь, которую мы должны произнести без предварительной подготовки или репетиции, это один из тех моментов, когда вас просто вызывают для выступления на мероприятии, во время интервью или во многих других ситуации.

Это может быть неловко или неприятно находиться в ситуации, когда вам приходится говорить с головы до ног без предварительной подготовки. Чтобы избежать этого, просмотрите советы, которыми мы поделились в одном из наших постов, о том, как лучше справляться с такими стрессовыми ситуациями и при этом произносить великолепные импровизированные речи.

Pitching Presentations / Pitch Speech

Термин Pitching Presentation происходит от типа речи, которая специально нацелена на получение поддержки и одобрения поддержки, как правило, финансовой, для идеи, для бизнеса, прототипа продукта или решение.

Находясь в рабочей среде и работая продавцом, вы, вероятно, будете использовать этот тип речи чаще, чем большинство людей. Это не означает, что другим профессионалам, кроме продавцов, не нужно овладевать навыками, необходимыми для овладения этим типом речи, как большинство из нас.

Ознакомьтесь с некоторыми деталями того, как вам следует подготовить и провести отличную презентацию / питч-речь и получить желаемый результат, в следующем посте.

Прощальная речь

Прощальная речь — это, как следует из названия, тип речи, в которой вы должны попрощаться с людьми.Это может быть прощальная речь на работе, когда вы переходите к следующей возможности, или прощальная речь для ваших близких во время длительного путешествия.

Прощальная речь имеет неповторимый тон, она одновременно грустная и обнадеживающая, и чаще всего вызывает сильные эмоции у аудитории и выступающего. Существует особый уровень внимания к формулировкам и языку тела, которые необходимы вам, чтобы создать незабываемый текст. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашим 8-шаговым руководством о том, как произносить памятные прощальные речи.

Похоронные речи

Похоронные речи или хвалебные речи — это тип речи, основной целью которой является восхваление, почтение и поминовение умершего на глазах у присутствующих на службе. Это может сделать кто-то из родственников умершего или священник, которого попросит семья.

Потеря любимого человека — одно из самых трудных переживаний, через которое вы можете пройти, и еще сложнее подобрать правильные слова и эффективно произнести похоронную речь. Найдите наше руководство о том, как составить план, как подготовиться и как произнести искреннюю панегирик, по ссылке ниже.

Каков предполагаемый результат вашей речи?

Искусство выступления с речью обычно выполняется перед большой или маленькой аудиторией, например, в школе, на рабочем месте или даже перед личным собранием. Мы произносим речи каждый день, и они могут принимать разные формы в зависимости от типов речи, которую мы произносим.

Будь то поощрение наших друзей и коллег в офисе или убеждение клиента купить нашу продукцию. Преимущества и преимущества знания того, как правильно произносить речь или даже просто общаться с аудиторией, безграничны, это вид искусства, требующий оттачивания мыслительных способностей и навыков вербального / невербального общения.

Вспомните те времена, когда вам приходилось стоять перед группой людей и о чем-то говорить. Это может быть как простой устный отчет о задании в школе, так и сложный и требовательный, как предложение на работе. После того, как вы смогли собрать все свои материалы и хорошо подготовиться, следующим логическим шагом было подняться на подиум и разложить все по тарелкам.

Успех или неудача этих публичных выступлений или выступлений — все это результат того, насколько вы отточили свои навыки публичных выступлений .Важно отточить свои навыки и знания о речи, потому что это не совсем то же самое, что разговаривать с толпой людей. Есть способ передачи информации в речах, и это то, что отличает ее от обычных разговоров с людьми.

Когда дело доходит до выступлений, все сводится к тому, кто что говорит, кому, с помощью какой среды и с каким эффектом. Проще говоря, кто является точным источником информации? Что представляет собой сообщение или сама информация? Кто такая аудитория? Хотя средство коммуникации на самом деле является методом доставки, используемым оратором, тогда все заканчивается эффектом.

Вы можете думать о желаемом эффекте как о намерении говорящего произнести речь. Точное знание того, почему и кому вы будете произносить речь, поможет вам сориентироваться и выбрать лучший из различных типов речи, а также использовать правильные методы, чтобы ваша речь была релевантной , привлекательной и запоминающейся .

Какой тип метода доставки речи будет использоваться?

Тип метода доставки речи относится к способу, которым будет доставлена ​​речь, а не к намерению или цели речи.Здесь важно, чтобы говорящий понимал повод и аудиторию, чтобы выбрать правильный тип метода передачи речи для использования.

Есть Четыре типа речевой передачи Методы:

  • Рукописная речь
  • Запоминаемая речь
  • Импровизированная речь
  • Импровизированная речь льготы и способы подражания.Все о них вы можете прочитать в этой статье !

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Искусство публичных выступлений или произнесения речи заложено в понимании и овладении различными типами речи. Как оратор, вы должны знать, по какому поводу следует выступить.

    Сначала вы должны обдумать свое сообщение и то, как вы его доносите, а затем, что более важно, вы должны рассмотреть желаемый результат или эффект, который вы хотите, чтобы ваша речь имела.Это может быть либо желание убедить аудиторию поддержать вас по определенному вопросу, например, государственная политика или социальная структура, либо что-то столь же легкое, как простое развлечение на званом обеде.

    Возможность свободно и харизматично выступать на публике — это черта и качество, которых должен желать каждый человек в обществе. И при правильном понимании этих различных типов выступлений, а также техник, необходимых для каждого из них, ваши способности как оратора будут только расти, и вы продолжите впечатлять и удивлять свою аудиторию.

    Большое спасибо за то, что дочитали до этого места, я очень ценю это и хотел бы услышать от вас. Какие типы речи вы хотели бы получить больше информации?

    ССЫЛКИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

    PopOptic. 9 различных типов выступлений (плюс советы и примеры для каждого)

    . https://www.popoptiq.com/types-of-speeches/.

    Крейг Чарнеки. 3 типа речей, которыми должен быть каждый человек Знакомство с успехом!

    .https://ruletheroompublicspeaking.com/3-types-speeches-every-person-needs-familiar-success/.

    Лиза Миллер. 15 различных типов речи. https://www.elist10.com/different-types-of-speeches/.

    Типы выступлений: информативные, убедительные и видео для особых случаев. Https://study.com/academy/lesson/types-of-speeches-informative-persuasive-and-special-occasion.html.

    Вырезки. 10 различных типов выступлений. https://www.clippings.me/blog/types-of-speeches/.

    Различные типы выступлений и публичных выступлений

    Публичные выступления — это удивительное искусство, и оно может стать еще более удивительным, если у выступающего есть цель.Наличие четкой цели и цели речи делает процесс написания речи более простым и легким.

    Есть несколько типов речей; все они используют один и тот же речевой формат, но служат разным целям. Основная цель выступления — донести до аудитории сообщение. Речи трогают сердца, если они хорошо продуманы.

    Давайте подробно рассмотрим различные типы выступлений.

    Различные типы выступлений на английском языке

    Публичные выступления — это больше формальности, чем разговоры, поскольку вам нужно представить себя профессионально.Это не означает, что вам просто нужно одеваться официально, но вам нужно быть презентабельным, ухоженным и позитивным языком тела.

    Это также означает, что вы должны быть хорошо подготовлены к общению с аудиторией, поддерживать зрительный контакт и правильно использовать язык. Вам нужно показать своей аудитории, что вы хорошо подготовлены и очень хорошо знаете свою тему.

    Мы смотрим на выступления по-разному;

    • Виды выступлений согласно поставке
    • Виды выступлений по цели
    • Виды выступлений по особому случаю

    Виды выступлений по поставке

    Самый простой способ начать речь — не всегда лучший.Значительный объем работы уходит на подготовку убедительного сообщения. Поэтому, когда вас просят произнести речь, ознакомьтесь с типом речи и вашей целевой аудиторией.

    Хороший оратор всегда думает о методе доставки, который подходит для доставки конкретного сообщения. Есть четыре способа помочь вам понять, как сбалансировать формальность при произнесении речи.

    • Импровизированная речь

      Импровизированная речь — это когда вы не запланировали или не подготовились к выступлению заранее.Это представление короткого сообщения без предварительной подготовки. Такие выступления хороши тем, что они спонтанны и произносятся в анимационном групповом контексте. Плохо то, что вы уделяли мало или почти не уделяли времени обдумыванию сообщения.

    • Импровизированная речь

      Импровизированная речь — это противоположность импровизированной речи, поскольку она спланирована, хорошо подготовлена ​​и должным образом отрепетирована. Это идеальный баланс, поскольку он позволяет выступающему использовать заметки и дает время хорошо подготовиться к выступлению.

    • Разговор рукописи

      Это дословная итерация письменного сообщения. Спикер удерживает внимание на печатной странице во время передачи рукописного сообщения. Он хорошо работает там, где требуется точное повторение оригинальных слов, например, при чтении заявления о миссии организации.

      Это самый простой вид публичных выступлений, но он не так эффективен, как другие. Вскоре аудитория может потерять интерес, так как докладчик не привлек аудиторию, а просто читает рукопись.

    • Запоминаемая речь

      Запоминаемая речь — это заучивание определенного сообщения, которое говорящий записал в память. Эффективные речи необходимо запоминать, то есть актеры говорят по своей памяти всякий раз, когда они выступают, и поэтому их игра дается естественным образом. Это позволяет им смотреть зрителям в глаза. Если они читают сценарий во время выступления, это не даст никакого эффекта.

    Виды выступлений по целям

    Каждая речь имеет определенную цель, т.е.е. некоторые из них предназначены для развлечения аудитории, а другие могут быть предоставлены для информирования аудитории. Когда оратор произносит речь, у него в голове есть четкая цель, почему он хотел донести это сообщение до аудитории.

    Основная цель выступления делится на четыре основные категории:

    • Информационная речь

      Информативные выступления — это тип речи, в которой говорящий пытается проинформировать аудиторию о конкретной теме.Спикер делится информацией о конкретном месте, человеке, проблеме или событии, описывая, объясняя и определяя.

      Он предоставляет полезную информацию и знания, которые делают конкретный предмет более понятным для аудитории. Три типа информативных речей включают дефиниционную речь, пояснительную речь и описательную речь.

    • Убедительная речь

      В убедительной речи оратор пытается убедить аудиторию своими личными убеждениями.Оратор пытается укрепить или изменить точку зрения, убеждения, ценности или чувства аудитории по поводу определенного предмета.

      Убедительная речь вращается вокруг трех основных положений, которые можно защитить, используя данные и рассуждения. Эти 3 типа убедительных речей: утверждения фактов, утверждения стоимости и утверждения политики.

      Этот жанр речи самый сложный, потому что людей сложно в чем-то убедить. И это станет более трудным, если вы попросите их бросить вызов их нынешним убеждениям и подумать с этой точки зрения.Хотя это самый сложный тип речи, он по-прежнему остается самым влиятельным.

    • Развлекательная речь

      Развлекательные выступления предназначены для развлечения публики. Основная цель таких выступлений — доставить удовольствие и развлечь аудиторию. Хотя эта речь предназначена для того, чтобы рассмешить публику и насладиться событием, в ней также должен быть более легкий момент.

    • Демонстративная речь

      Демонстрационная речь описывает, как должно быть выполнено определенное действие.Это своего рода пошаговое руководство, как что-то делать. Обычно это называется практической речью. В нем используются наглядные примеры, которые показывают аудитории, как продвигаться вперед через пошаговую процедуру.

    Типы выступлений в зависимости от особых случаев

    Речи по особым случаям предназначены для развлечения или чествования публики. У них нет определенного формата, и они предназначены для конкретного случая. Особым случаем может быть день рождения, выпускной вечер или чьи-то похороны.

    Существует восемь распространенных типов выступлений по особым случаям. Это:

    • Введение

      Вступительные речи даются для того, чтобы представить докладчика, который собирается выступить с речью. Это делается для того, чтобы вдохновить или убедить аудиторию послушать этого оратора. Это вообще небольшие и краткие выступления.

    • Презентация

      Эти речи обычно произносятся на церемониях награждения, когда человек вручает награду или приз человеку.Основная цель презентации — показать достижения получателя.

    • Тост

      Тост — это краткая дань уважения определенному человеку или событию. Тосты произносятся по особому случаю, чтобы чествовать кого-то или отдать должное. Он дается, чтобы выразить кому-то наилучшие пожелания на будущее.

    • Жаркое

      Жаркое — это разновидность тоста, во время которой говорящий хвалит и с юмором тыкает в почетного человека.Его можно дать человеку, который добился заметных успехов или уехал. Он содержит администрацию, признательность, комедийное оскорбление или дань уважения кому-то.

    • Приемка

      Речи такого типа произносит человек, который только что получил приз или награду. Речь в знак признания позволяет получателю награды проявить смирение и изящество и сказать несколько слов признательности.

    • Памятная речь

      Речи такого типа произносятся на съездах, конференциях или выпускных церемониях.Памятная речь — это краткое изложение основного послания, вокруг которого вращается вся встреча или конференция.

    • Прощание

      Прощальные речи похожи на программные речи. Эти речи обычно произносятся на выпускных церемониях, когда кто-то покидает организацию, или на прощальных вечеринках. Он носит праздничный характер и подчеркивает взгляд в будущее.

    • Евлогия

      Похвалы произносятся на похоронах и поминальных церемониях в честь только что умершего человека.Основная цель — отразить эмоции аудитории и выразить соболезнования родственникам погибшего.

    (вверх)

    Срок сдачи бумаги? Зачем страдать? Это наша работа! Кликните сюда, чтобы узнать больше.

    Типы выступлений Примеры

    Ниже приведены несколько хороших речевых примеров, которые прояснят вам идею.

    Пример информативной речи

    Пример убедительной речи

    Пример речи для особых случаев

    Если вам нужна помощь в написании речи любого типа, вы можете связаться с нами. MyPerfectWords.com — это специализированная служба написания эссе, на которую вы можете положиться, чтобы купить выступления по низким ценам. Наши писатели высокопрофессиональны и предоставляют качественные услуги 24/7.

    Разместите заказ сейчас и получите помощь от наших опытных авторов.

    типов выступлений: информативные, убедительные и для особых случаев — видео и стенограмма урока

    Информационные выступления

    Представьте, что вы сидите в аудитории большого лекционного зала и слушаете, как ваш профессор рассказывает о теории относительности.Для многих это может показаться запутанным словом, но на самом деле он произносит информационную речь . Этот вид речи произносится в основном для того, чтобы донести до аудитории информацию о том, чего они еще не знают. Различают несколько типов информационных выступлений:

    • Речи об объектах
    • Выступления о событиях
    • Выступления о процессах
    • Речи о концептах

    Когда оратор говорит о вещах, которые могут вдохновить ваши чувства, таких как прикосновение, запах или осязание, это речь об объектах и включает в себя разговор о вещах в чувственном и физическом мире.Может быть, он говорит о том, как выглядит паук или о запахе свежесрезанных трав. Это может быть даже речь о любимом президенте. В любом случае, речь написана для обращения к чувствам.

    Некоторые речи написаны для информирования людей о текущих или прошлых событиях. Это речь о событии , и она предназначена для того, чтобы познакомить людей с тем, что происходит, происходит или будет происходить в мире. После принятия президентской присяги новоизбранный президент выступит со своей инаугурационной речью, в которой расскажет гражданам Соединенных Штатов о своих планах на свой срок.Эта речь сделана для того, чтобы заинтересовать нацию перспективами нового президента.

    Демонстрация приготовления пищи — хороший пример речи о процессах , потому что она инструктирует аудиторию о том, как что-то делать в процессе. Итак, в следующий раз, когда вам случится пройти мимо гастрономического магазина и увидеть, как шеф-повар показывает зрителям, как приготовить домашнюю пасту, знайте, что вы слушаете речь, предназначенную для того, чтобы шаг за шагом показать вам, как что-то делать.

    Есть выступления, которые немного более абстрактны, чем текущее событие или даже практические советы.Некоторые из них представляют собой речей о концепциях , написанных о теоретических идеях и понятиях, таких как мир во всем мире, свобода или любовь. В отличие от других типов информативных речей, этот тип речи нематериален. Как и любые информативные выступления, они должны быть записаны как тематические (или по теме), хронологические (или по дате) или пространственные (или как вещи физически сочетаются друг с другом).

    Писатель может использовать тематическую организацию, когда пишет о типах вин.Писатель может начать с типа вина, затем перейти к региону и сортам винограда. Хронологическая организация, скорее всего, будет использоваться при описании события, например, событий, которые привели к принятию Закона о гражданских правах. Когда пишут о том, чем можно заняться в Майами-Бич, писатель может разбить этот район на несколько важных достопримечательностей, а затем перечислить важные достопримечательности для каждого из них. Не все выступления информативны. Например, написание убедительной речи немного отличается.

    Убедительная речь

    Итак, вы попали на семинар «Как разбогатеть на рынке недвижимости».Через несколько минут вы понимаете, что лекция не столько о недвижимости, сколько о покупке набора компакт-дисков для выступающих и книг на магнитной ленте. Скорее всего, это была убедительная речь , и она предназначена для изменения мышления или поведения группы. Этот тип речи часто используется в продажах и рекламе, чтобы побудить людей покупать вещи.

    Убедительной речью может быть эмоциональный призыв , когда говорящий пытается вызвать чувствительность у группы, или это может быть логический призыв , когда говорящий хочет, чтобы аудитория полагалась на свои собственные аргументы, чтобы принять решение.Речь о голоде в Америке может задеть ваши чувства и заставить быстро набрать номер для отправки денег. Это чисто эмоциональное решение, основанное на убедительной речи говорящего.

    Выбор хорошего крема от прыщей на основе фактов о продукте и визуальных эффектов до и после может привлечь некоторое внимание, потому что аудиторию просят использовать логику, чтобы решить, работает ли продукт. Если визуальные эффекты показывают более четкое лицо после использования, надежность может говорить о хорошем продукте. Конечно, некоторые выступления не призваны ничего изменить.В основном они просто для развлечения, и именно тогда используются речи по особым случаям.

    Выступление для особых случаев

    Итак, вы лучший мужчина на свадьбе вашего друга. Значит, надо устроить мальчишник, купить смокинг и, что хуже всего, произнести речь. С комком в горле и дрожащей рукой вы начинаете говорить. Вы произносите речь по особому случаю , и обычно это делается для того, чтобы отметить праздник или отметить какое-то особое событие.

    Этот тип речи обычно не требует серьезного исследования и отсутствует формальный стиль исполнения.Это делается для того, чтобы повеселиться на веселом мероприятии. Единственное правило выступления по особому случаю — ограничение по времени. Поскольку это обычно делается на вечеринке или праздничном мероприятии, говорите кратко, и публика, скорее всего, воздержится от того, чтобы бросать вам что-то.

    Краткое содержание урока

    Подводя итог, можно сказать, что ораторы используют три типа речей, чтобы повлиять на аудиторию. Информативная речь передает информацию, убедительная речь — это призыв к действию, а речь для особого случая дается в память о человеке или событии.

    Информационная речь — это вид речи, который произносится в основном для передачи информации аудитории. Речь может быть о объектах, или людях, событиях, в мире, о процессах, или даже о концепциях , таких как оценка музыки. С любыми информативными выступлениями они должны быть записаны как актуальные , хронологические или пространственные .

    Убедительная речь предназначена для изменения мышления или поведения группы.Он предназначен для получения эмоциональных или логических ответов от аудитории.

    Речь для особого случая — самая веселая и делается для того, чтобы отметить праздник или отметить какое-то особое событие. Имейте в виду, что этот тип речи произносится на веселом мероприятии и не должен длиться слишком долго.

    Результаты обучения:

    В конце этого урока вы должны уметь:

    • Перечислить три типа речей
    • Вспомните четыре типа информативных речей и три способа написания информативной речи
    • Опишите два типа убедительной речи

    Восемь частей речи — TIP Sheets

    СОВЕТ
    ВОСЕМЬ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

    В английском языке восемь частей речи: существительное, местоимение, глагол, прилагательное, наречие, предлог, союз и междометие.Часть речи указывает на то, как слово функционирует в предложении как по значению, так и грамматически. Отдельное слово может функционировать как более чем одна часть речи при использовании в различных обстоятельствах. Понимание частей речи важно для определения правильного определения слова при использовании словаря.

    1. СУЩЕСТВУЕТ

    • Существительное — это имя человека, места, вещи или идеи.

    человек … Колледж Бьютта… дом … счастье

    Существительное — это слово, обозначающее человека, место, вещь или идею. Существительные часто используются с артиклем (, , , , , ), но не всегда. Существительные собственные всегда начинаются с заглавной буквы; нарицательные существительные нет. Существительные могут быть в единственном или множественном числе, конкретными или абстрактными. Существительные показывают владение, добавляя к . Существительные могут выполнять разные роли в предложении; например, существительное может быть подлежащим, прямым объектом, косвенным объектом, дополнением подлежащего или объектом предлога.

    Молодая девушка принесла мне очень длинное письмо от учителя , а затем она быстро исчезла. О боже!

    Дополнительную информацию см. В СОВЕТЕ «Существительные».

    2. ПРОНОУН

    • Местоимение — это слово, используемое вместо существительного.

    Она … мы … они … это

    Местоимение — это слово, используемое вместо существительного. Местоимение обычно заменяется конкретным существительным, которое называется его антецедентом.В приведенном выше предложении антецедентом местоимения она является девушка. Местоимения далее определяются по типу: личные местоимения относятся к определенным лицам или предметам; притяжательные местоимения указывают на владение; возвратные местоимения используются для выделения другого существительного или местоимения; относительные местоимения вводят придаточное предложение; указательные местоимения идентифицируют существительные, указывают на них или относятся к ним.

    Девушка принесла мне очень длинное письмо от учителя, а потом она быстро исчезла.О боже!

    См. СОВЕТЫ по «Местоимениям» для получения дополнительной информации.

    3. ГЛАГОЛ

    • Глагол выражает действие или бытие.

    прыжок … это … запись … стать

    Глагол в предложении выражает действие или бытие. Есть главный глагол, а иногда и один или несколько вспомогательных глаголов. (« Она может петь». Sing — главный глагол; can — вспомогательный глагол.) Глагол должен соответствовать своему подлежащему по числу (оба в единственном числе или во множественном числе).Глаголы также принимают разные формы для выражения времени.

    Девушка принесла мне очень длинное письмо от учителя, а потом она быстро исчезла . О боже!

    См. СОВЕТЫ по «Глаголам» для получения дополнительной информации.

    4. ПРИЛАГАЮЩАЯ

    • Прилагательное изменяет или описывает существительное или местоимение.

    симпатичный … старый … синий … умный

    Прилагательное — это слово, используемое для изменения или описания существительного или местоимения.Обычно он отвечает на вопрос, какой, какой или сколько. (Артикли [a, an, the] обычно классифицируются как прилагательные.)

    Девушка из принесла мне очень длинное письмо от учителя, а затем она быстро исчезла. О боже!

    Дополнительную информацию см. В СОВЕТЕ «Прилагательные».

    5. ADVERB

    • Наречие изменяет или описывает глагол, прилагательное или другое наречие.

    осторожно … очень … осторожно … хорошо

    Наречие описывает или изменяет глагол, прилагательное или другое наречие, но не существительное. Обычно он отвечает на вопросы о том, когда, где, как, почему, при каких условиях и в какой степени. Наречия часто заканчиваются на -y.

    Девушка принесла мне очень длинное письмо от учителя, и потом она быстро исчезла. О боже!

    См. СОВЕТЫ по «Наречиям» для получения дополнительной информации.

    6. ПРЕДЛОЖЕНИЕ

    • Предлог — это слово, помещенное перед существительным или местоимением, чтобы сформировать фразу, изменяющую другое слово в предложении.

    по … с …. около … до

    (у елки, с друзьями, о книге, до завтра)

    Предлог — это слово, помещаемое перед существительным или местоимением, чтобы образовать фразу, изменяющую другое слово в предложении. Поэтому предлог всегда является частью предложной фразы.Предложная фраза почти всегда действует как прилагательное или как наречие. В следующем списке представлены наиболее распространенные предлоги:

    Девушка принесла мне очень длинное письмо от учителя , а затем быстро исчезло. О боже!

    Дополнительную информацию см. В СОВЕТЕ «Предлоги».

    7. СОЕДИНЕНИЕ

    • Союз объединяет слова, фразы или предложения.

    и… но … или … пока … потому что

    Союз объединяет слова, фразы или предложения и указывает отношения между соединенными элементами. Координирующие союзы соединяют грамматически равные элементы: и, но, или, ни, ибо, так, пока. Подчиняющие союзы соединяют предложения, которые не равны: потому что, хотя, в то время как, поскольку и т. Д. Существуют и другие типы союзов.

    Девушка принесла мне очень длинное письмо от учителя, и , после чего быстро исчезла.О боже!

    Для получения дополнительной информации см. TIP Sheet «Conjunctions».

    8. ВМЕШАТЕЛЬСТВО

    • Междометие — это слово, используемое для выражения эмоций.

    О! … Вау! … Ой!

    Междометие — это слово, используемое для выражения эмоций. Часто после него стоит восклицательный знак.

    Девушка принесла мне очень длинное письмо от учителя, а затем быстро исчезла. О мой !

    Для получения дополнительной информации см.

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *