Саморазвитие ру москва: Бесплатные тренинги Москвы, недорогие семинары личностного роста и психологические тренинги. Самопознание.ру

Тренинг по саморазвитию и личной эффективности, групповые и персональные тренинги по повышению самооценки и межличностным отношениям москва

Ведущие программы

Владимир Герасичев

Основатель и генеральный директор Business Relations, бизнес-тренер

• Более 25 лет повышает эффективность команд крупнейших корпораций в 25 странах мира
• Проводит программы на русском и английском языках
• Обладатель премии Торгово-промышленной палаты Нью-Йорка
• Обладатель премии «Предприниматель года» компании Ernst & Young
• Лучший тренер в категории «Лидерство» и «Командообразование»
• Спикер TEDx
• Входит в совет директоров «МаксимаТелеком»
• Автор фильма «Жизнь. Инструкция по применению»
• Ведущий передач на РБК и «Дожде»

«Контекст — это ваш повторяющийся паттерн поведения, с которым мы будем работать»

Среди клиентов собственники и топ-менеджмент компаний: Home Credit Bank, «Сбербанк», «Уралсиб», «Открытие», «Альфа-Банк», «Связной Банк», «Экспобанк», «Райффайзен банк», НРД, «Промсвязьбанк», «Росгосстрах», «Росгосстрахбанк», МТС, Ростелеком, «Билайн», МегаФон, «ЭР-Телеком», Yota, «Максима Телеком», «1С-Битрикс», Bitfury, Maykor, SAP, «АктивБизнесКоллекшн», «Рт Лабс», Adidas, FIT, «Республика», «Эльдорадо», Enter, DIXIS, Schwarzkopf & Henkel, Amway, Red Bull, Magnum Cash & Carry, «Магнит», «Орифлейм», «Пятёрочка», TNK-BP, Umatex, ERIELL, «Полюс Золото», «Кофемания», «Шоколадница», Wrigley, «Мултон», «Нева Милк», «Дымов», «Сыробогатов», Alcone, «Герофарм», DHL, BBDO Group, «Сколково», «Город Богов», «Бэби-клуб», ADV Group, «МBC Груп», «Тонавто», «Фаэтон», PWC, «Норникель», PERI, SEGEZHA GROUP, «ТрансЛом», Организационный комитет XXII Олимпийских зимних игр в Сочи — 2014.

Арсен Рябуха

Бизнес-тренер, коуч, психолог

• Более 20 лет тренирует бизнес и спортивные команды
• Личный наставник и коуч олимпийских спортсменов
• Лауреат премии «Эффективное образование» (Лучший тренер «Soft skills для малого бизнеса»)
• Ведущий и бизнес-тренер проекта «Бизнес на взлёт» на РБК
• Спикер TEDx

«Нам удалось создать такую тренировку, которая даёт возможность людям прочистить стёклышко, раскрасить его в те цвета, в которые ему хотелось бы»

Среди клиентов: «ВТБ24», Home Credit Bank, «Уралсиб», «Сетелем Банк», «СМП БАНК», «Альфа-Банк», БКС, «Открытие», «Росгосстрах», «Ростелеком», МТС, «Билайн», «ЭР-Телеком», «ДатаГруп», РТК, «Сибирские сети», SAP, «1С-Битрикс», Procter&Gamble, «Техносила», Adidas, «Новэкс», «Эльдорадо», «Тарпан», «Уралэнерго», Red Bull, «Леруа Мерлен», «Магнит», «Пятёрочка», AVON, НЛМК, SOKOLOV, «Ридан», SIEMENS, Danfoss, PERI, The Coca-Cola Company, «АндерСон», Efes Russia, «Дымов», «Солнечные продукты», VERRA, Merck, Johnson & Johnson, «Герофарм», Ethicon J&J, Nivea, Amway, S7, ПЭК, DPD, «Сколково», «Российские коммунальные системы», «Югра», Coral Club, «ГрузовичкоФ», «Проектное бюро», PWC.

Иван Маурах

Бизнес-тренер, коуч, эксперт в области философского консультирования и критического мышления

• 28 лет повышает эффективность команд и эмоциональную устойчивость крупнейших компаний в 25 странах мира
• Первый бизнес-тренер, который начал проводить корпоративные программы по достижению целей в России
• Соавтор программы «Контекст» и автор программы «Сила настоящего»
• Проводит программы на русском и английском языках
• Ведущий и бизнес-тренер проекта «Бизнес на взлёт» на РБК
• Ведущий и бизнес-тренер проекта «На пути к успеху» на РБК (совместный проект с Volkswagen)
• Участник более 50 стартов, среди которых: 10 беговых марафонов, 4 роликовых марафона (Берлин, 3 раза на 42 км, Тарту на 48 км) ультратрейл вокруг озера Эльтон (56 км), 3 ультратрейла вокруг горы Эльбрус (112 км с набором высоты до 6600 м — три года подряд)

«Контекст — это то, как человек воспринимает происходящее в своей жизни»

Среди клиентов: Home Credit Bank, «Уралсиб», «Открытие», «Альфа-Банк» (Киев), «Россельхозбанк», МТС, Ростелеком, «Билайн», «Мегафон», «ЭР-Телеком», «Ланит», Softline, AVON, CALVIN KLEIN, ZARA, ГК «САВВА», Amway, Red Bull, «Новэкс», «Петрович», «Салым Петролеум», TNK-BP МЕТАЛЛУРГИЯ, НЛМК, «Полюс Золото», Nissan, Renault, Campbells, McCain, «Дымов», «Сыробогатов», фабрика «8 Марта», «Автоваз», ММК, ГК «Мироздание», Mirax Group, «Пересвет-Регион», «Герофарм», DHL, BBDO.

Тимур Рамазанов

Тренер-стажёр Business Relations

• Предприниматель
• Бизнес-тренер
• Работал с профессиональными спортсменами в качестве ментора
• Окончил «Академию государственного и муниципального управления при президентe республики Татарстан»

Саморазвитие современного менеджера — Служба дополнительного образования РУДН — Учёба.ру

Высшее образование онлайн

Федеральный проект дистанционного образования.

Я б в нефтяники пошел!

Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

как московская служба занятости населения ломает стереотипы / Новости города / Сайт Москвы

30 октября отмечается день рождения московской службы занятости. Только с начала этого года за помощью в трудоустройстве сюда обратилась 161 тысяча человек, больше половины из них нашли работу. Особым испытанием для службы занятости стал период пандемии. Весной прошлого года, в пик заболеваемости, уровень регистрируемой безработицы составлял три процента. Благодаря усилиям сотрудников этот показатель удалось снизить в шесть раз. Сейчас уровень безработицы равен 0,5 процента.

Сегодня московская служба занятости не только помогает найти работу, но и обучает искусству самопрезентации, рассказывает, как открыть собственное дело или получить новую профессию. А соискателям ежедневно оказывают помощь около 700 карьерных консультантов и экспертов.

Почувствуйте разницу

В последние три года произошла серьезная трансформация службы занятости. Началось все с инфраструктурных изменений. Раньше служба занятости находилась в помещениях жилого фонда, на первых этажах и полуподвалах, а сегодня большинство офисов работает в центрах госуслуг. В каждом втором центре «Мои документы» есть отдел службы занятости населения.

Параллельно функционируют три флагманских офиса. «Моя работа» на улице Щепкина — это главный офис, в котором оказывают помощь соискателям, отрабатывают технологии и методологии трудоустройства, а также готовят материалы для масштабирования московского опыта в регионах. Второй офис «Моя работа» на Шаболовке специализируется на открытии своего дела. Там помогают получить статус самозанятого, составить бизнес-планы и проекты, оказывают юридические услуги по этим направлениям.

«Моя карьера» на улице Сергия Радонежского специализируется на работе с соискателями с особыми потребностями — это мамы после декретного отпуска, пожилые, молодежь, люди с инвалидностью и малоимущие семьи. Там можно получить комплекс услуг сопровождаемого трудоустройства, в который входят карьерное консультирование, профориентационная диагностика, составление индивидуального плана развития карьеры, помощь в создании резюме, поиск подходящих вакансий, психологическая поддержка, тренинги и мастер-классы. Все это повышает вероятность трудоустройства.

«Служба занятости населения стала более открытой, более понятной для людей, которые к нам обращаются. Москвичи привыкли быстро и качественно получать услуги. Им гораздо проще прийти и получить консультацию в центре госуслуг “Мои документы”, чем в помещение на окраине за закрытыми дверями. Это отличная история единого позиционирования центров госуслуг и службы занятости», — отмечает первый заместитель директора центра занятости «Моя работа» Мария Устинова.

Одним из первых шагов стал переход от бумажных носителей к электронному документообороту. Практически все документы принимают в режиме онлайн, а персональные данные проверяют по системе межведомственного документооборота.

«В Москве соблюдаются стандарты качества предоставления госуслуг, и мы, конечно, подтянулись к этому высокому уровню: создали внутреннюю систему оценки клиентского сервиса и оценки предоставляемых услуг. На мой взгляд, это значительно повысило клиентоориентированность и эффективность набора предоставляемых услуг. Мы постоянно отслеживаем удовлетворенность клиентов, по чек-листам смотрим, насколько полно мы отрабатываем все возможные сценарии взаимодействия. Важна и обратная связь от людей. Бывает, что не находят нужную работу или долго идет поиск: каждый кейс мы внимательно изучаем и подбираем те механизмы, которые позволят решить возникшие сложности», — добавляет Мария Устинова.

В службе занятости внедрили инструменты рекрутмента. Карьерные консультанты службы хорошо разбираются в отраслевой специфике рынка, помогают составить резюме под требования работодателя, обсуждают карьерный сценарий исходя из жизненной ситуации, предлагают пройти различные тренинги и мастер-классы. Специалисты помогут с самопрезентацией на собеседовании, с адаптацией в новом коллективе и подскажут, как избежать выгорания.

«У наших карьерных экспертов есть психологическое образование. Они проводят как индивидуальные консультации, так и групповые. Обучают разным методикам саморегуляции, которые позволяют работать с разными жизненными ситуациями. Чаще всего с выгоранием обращаются люди, которые либо потеряли работу, либо долгое время не могут найти ее. Задача наших сотрудников — выявить причины выгорания, составить план действий и помочь его реализовать», — говорит Мария Устинова.

400 тысяч вакансий и открытый отбор

В службе есть самая большая база вакансий государственных и бюджетных учреждений. «Мы активно работаем с открытыми базами вакансий. Подписали соглашения с крупнейшими сайтами по поиску работы и сотрудников. Для соискателей доступно более 400 тысяч вакансий. Свыше 26 тысяч из них — предложения дистанционной работы», — подчеркивает Мария Устинова.

Новый формат взаимодействия с работодателями — это открытый отбор. Работодатели приезжают в службу занятости, знакомятся с кандидатами, сразу проводят собеседование и предлагают работу. Это в основном позиции массмаркета: ретейл, транспорт, сфера услуг, но есть также офисные позиции, в частности банковские. Для работодателей такой формат интересен тем, что облегчает логистику и дает возможность в короткий период времени рассмотреть сразу несколько подходящих верифицированных кандидатов.

С конца лета во флагманском центре «Моя работа» на улице Щепкина ежедневно консультирует HR-специалист центра подбора персонала транспортного комплекса Москвы. У него соискатели могут получить информацию о вакансиях в метрополитене и Мосгортрансе, узнать об условиях трудоустройства и даже пройти собеседование. Ежедневно 25–30 человек получают всю необходимую информацию напрямую от работодателя.

«В таком формате мы работаем с августа. Это первый опыт такого сотрудничества в России. Московский транспорт открыл на территории наших отделов собственный ассесмент-центр», — рассказывает Мария Устинова.

Саморазвитие — путь к успеху

Поиск работы — это стрессовая ситуация для всех, а в современном мире для успешного трудоустройства требуются определенные навыки и знания, которым практически нигде не учат. Поэтому так востребованы карьерные консультанты, особенно среди тех, кто долго проработал на одном месте или впервые вышел на рынок труда и совершенно не владеет актуальными инструментами поиска работы.

«Соискатель часто думает, что умеет пользоваться сайтами по поиску работы. Однако удивляется тому, что нужно актуализировать резюме под каждую вакансию. Или не знает, как подбирать смежные вакансии, которые напрямую не связаны с названием профессии. Мы с удовольствием учим этому в центре “Моя работа” на тренингах», — делится Мария Устинова.

В центре «Моя карьера» создана технология, с помощью которой можно доращивать соискателей до требований рынка труда, — «Открытый университет навыков современного человека». Она включает в себя обучающие программы для развития soft skills и других полезных навыков по четырем направлениям: «Отношения с собой», «Отношения с другими», «Отношения с делом» и «Отношения с цифрой».  Сегодня от подобных компетенций зависит 80 процентов успеха сотрудника.

«К нам обратилась девушка с инвалидностью после окончания колледжа. Она пришла с матерью, которая вела переговоры от ее имени. Первое, что мы сделали, — отправили их к разным специалистам. Результаты профтестирования выявили у девушки отличные навыки и знания, что помогло быстро подобрать для нее подходящие вакансии. В это время наш специалист работал с мамой — помогал ей справиться с гиперопекой. Мы сопровождали девушку на собеседовании, и первый же работодатель предложил ей работу. Теперь она делопроизводитель — прошла испытательный срок, очень исполнительная и грамотная сотрудница», — рассказывает Мария Устинова.

Для соискателей разработаны разные программы: отдельно для реализации профессионального и социального потенциала людей предпенсионного возраста, отдельно для молодежи, для людей с инвалидностью, мам и семей с низким уровнем дохода. А в учебном центре можно пройти курсы по самым востребованным направлениям на рынке труда, таким как информационные технологии, PR и маркетинг, экономика и финансы, продажи, образование, административная работа. Крайне востребованы работодателями специалисты, которые умеют делать что-то своими руками: швеи, сантехники, водители специального транспорта и так далее.

«Я долго работала на одном месте и уволилась в никуда. После отдыха решила обратиться в службу занятости. Без особых надежд на успех. Прошла прием у специалиста и поинтересовалась, нет ли вакансий в самой службе. Прошла первое собеседование и взбодрилась, а после нескольких этапов получила предложение о работе. Уже шесть лет я работаю. В этом году победила в номинации “Лучший специалист по оказанию государственных услуг в области содействия занятости населения” конкурса “Московские мастера — 2021”. Так что можно сказать, что поход в службу занятости изменил мою жизнь», — рассказывает ведущий инспектор отдела трудоустройства «Измайлово» Наталия Бочкова.

По направлению центра занятости бесплатное обучение могут пройти безработные, мамы детей до семи лет, люди предпенсионного возраста, а также горожане из малоимущих семей. Только в этом году более 7000 человек бесплатно повысили квалификацию или освоили новую профессию по городским программам.

Отдельным направлением остается организация собственного дела. Так, Александра Емелина после программы центра занятости открыла собственное дело.

«Я закончила Строгановку и долго занималась проектировкой интерьеров. Еще во время учебы мечтала о своем деле. После рождения детей и самоизоляции во время пандемии поняла, что созрела. Подала заявку на участие в программе “Семь шагов к открытию собственного дела” в центре занятости. Очень хорошая программа, в которой много полезной информации и все доступно изложено. Уже несколько месяцев мы с мужем работаем в собственном ремесленном ателье. Мы на заказ делаем предметы интерьера и искусства из дерева по старинным экологичным технологиям», — делится своей историей Александра.

Даже после окончания курса куратор до сих пор на связи с Александрой и отвечает на возникающие вопросы. «Кроме того, я познакомилась с людьми, которые тоже начали свое дело, с кем-то подружились. Курс дал мне новые знакомства, новые связи и единомышленников. Если бы не программа службы занятости, я бы до сих пор только мечтала о своем деле, а теперь это стало реальностью», — подчеркивает выпускница программы.

Москва | Психолог семейного Центра «Диалог» даст рекомендации с чего начать саморазвитие личности

Москва | Психолог семейного Центра «Диалог» даст рекомендации с чего начать саморазвитие личности — БезФормата Личность человека на протяжении жизни отражает происходящее, и меняется в связи с условиями происходящей действительности. Сегодня поговорим на эту тему с психологом Семейного Центра «Диалог» Юлией Любимовой. Саморазвитие личности – это усовершенствование себя, своих личностных качеств, умений, знаний, навыков. И начинается саморазвитие с желания и интересов повышать, и улучшать самого себя. Начинать следует с осознания и понимания желания саморазвития. Необходимо оглянуться вокруг, и задать себе вопросы, что и какие виды деятельности интересны, опробовать или какой мы представляем качество своей личности, своих навыков и знаний. Для того чтобы желание саморазвития реализовать необходимо время, поэтому саморазвитию нужно время. Далее следует понимать, что любое действие в целях саморазвития должно быть регулярно, поскольку любое знание, навык, не формируется сразу, и требует закрепления. Поэтому регулярность действий, направленных на саморазвитие, имеет важное значение. Также важно определиться какие жизненные сферы находятся в неудовлетворительном состоянии, то есть по каким-то причинам человек не уделяет этой жизненной сфере достаточного количества времени. Для определения таких сфер существует визуальная методика «Колесо жизненного баланса» — говорит Юлия. В методике на бланке следует отметить качество удовлетворенности каждой жизненной сферы и наглядно увидеть, как движется это колесо. Поняв для себя, чего не хватает в жизни, и какие сферы в недостаточном развитии, следует направить свое внимание в сторону развития именно этих сфер. С помощью этой методики можно перейти к планированию своих действий на регулярной основе, что будет формировать привычку. Привычка позволит учитывать и фактор времени, и регулярность, что способствует саморазвитию. Психологи Семейного центра «Диалог» готовы оказать консультативную помощь в процессе саморазвития для Вас и ваших близких. По всем интересующим вопросам вы можете обратиться в Семейный центр «Диалог» района Отрадное по телефону: 8(499)745-68-93 #УСЗНСВАО M24. Ru ИА Общественная служба новостей Потерпевшими по нему проходят тридцать человек, сообщила «Интерфаксу» зампредседателя ОНК региона Наталья Меркулова.
Говорит Москва M24.Ru Вечерняя Москва Фото: Денис Воронин / АГН Москва На участке МКАД восстановлено движение после аварии с двумя автомобилями.
Вечерняя Москва Автор: Виталий Приходько Фото: carsweek.ru 6 ноября 2021, 22:54 — Общественная служба новостей — ОСН В Саратовской области произошло ДТП, в котором умер 12-летний ребенок.
ИА Общественная служба новостей Автор: Виталий Приходько Фото: dahar.ru 6 ноября 2021, 23:14 — Общественная служба новостей — ОСН Сотрудники правоохранительных органов задержали двух человек, которые стреляли в воздух на свадьбе в Волжском.
ИА Общественная служба новостей Фото: РИА Новости/Денис Абрамов За последние сутки зарегистрированы 41 335 инфицированных.
Говорит Москва Автор: Степан Худяков Фото: tass.ru 6 ноября 2021, 22:30 — Общественная служба новостей — ОСН В России выросла заболеваемость коронавирусом среди несовершеннолетних граждан,
ИА Общественная служба новостей Фото: depositphotos/Subbotina Яд скорпиона может быть полезен с борьбе с новыми штаммами коронавируса.
M24.Ru По материалам публикаций на Центральном сайте КПРФ Эту передачу член Союза писателей России, академик Петровской Академии Наук и Искусств,
КПРФ Фото: Вячеслав Прокофьев/ТАСС Рэпер Моргенштерн вновь оказался в центре скандала.
M24.Ru До этого функция работала в других сервисах компании — «Лавке» и «Маркете».
Molnet.Ru

©2021 BezFormata.Com.

Общение, профориентация и саморазвитие: на каких принципах работают подростковые клубы

В семейных центрах на обслуживании состоит 9,1 тыс. подростков из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Все парни и девушки получают комплексную поддержку: для них работают творческие, спортивные и профориентационные клубы. Рассказываем, какие проекты особенно нравятся подрастающему поколению.

Как устроена работа с подростками

С прошлого года на площадках семейных центров появились пространства для свободного пребывания и позитивного общения подростков. Сформирована развивающая среда, которая позволила привлечь около 1,5 тыс. несовершеннолетних старше 14 лет в учреждения.

Для детей организованы специальные занятия по таким направлениям, как личностное развитие, развитие интеллекта, коммуникативных навыков, психологическая поддержка, овладение знаниями и навыками в сфере IT, робототехника, SMM, журналистика и блогерство, естественные науки, развитие творческих способностей через занятия спортом и танцами, hand-made, участие в театральных постановках, а также волонтерская деятельность и овладение основами медиации.

С подростками общаются не только сотрудники семейных центров, но и специалисты партнерских государственных, общественных и некоммерческих организаций.

«Активное включение подростков в развивающую деятельность дает им необходимые знания и навыки, мотивирует на участие в профессиональном самоопределении и трудовой занятости. Это важнейшие инструменты профилактической, воспитательной и реабилитационной работы», — говорит директор семейного центра САО Ирина Пономарева.

Профориентация подростков

В 2019 году семейный центр САО стал городской экспериментально-методической площадкой для проекта «Профориентация подростков. Перспективы развития», который впоследствии был взят на реализацию другими центрами.

Цель этого проекта — создание городской модели профориентации и трудовой занятости подростков старше 14 лет в столичной системе поддержки семьи и детства.

Ирина Пономарева рассказывает, что благодаря коллективной работе специалистов всех семейных центров было сформировано профессиональное сообщество в области профориентационной работы с подростками.

«В него вошли также представители организаций разных правовых форм и сфер деятельности. Сегодня база партнерских организаций включает около 90 образовательных организаций, 35 работодателей, порядка 30 некоммерческих и общественных организаций. В прошлом году программы, направленные на профессиональное самоопределение, получение начальных трудовых навыков, временное трудоустройство, реализуемые в сотрудничестве с организациями и предприятиями, вузами и колледжами, некоммерческими и общественными организациями, объединили более двух тысяч подростков», — рассказывает Ирина Пономарева.

Свыше 100 человек было трудоустроено на летний период или на постоянной основе. Около 500 подростков самоопределились с направлением дальнейшего обучения и (или) поступили в профильные образовательные организации.

Мальчишки и девчонки получили навыки профессиональной деятельности более чем по 40 направлениям и профессиям. У 382 подростков улучшилась ситуация в семье.

«Заработай сам», «Говорят дети», Wish and Skills

Хорошую эффективность показали проекты «Агентства социального развития», которые получили поддержку Фонда президентских грантов. Проекты реализовались по типу сервиса полного цикла занятости подростков. К ним присоединилось около 1 300 подростков.

• Проект «Заработай сам». Модель профессионального погружения подростков. Ребята получали знания о ряде профессий и практические навыки трудовой деятельности, организуя и проводя мероприятия окружного масштаба. За работу подросткам выплачивалась заработная плата.
• Конференция идей «Говорят дети». Практическая стажировка навыков самопрезентации и публичных выступлений.
• Ток-шоу Wish and Skills. Соревнование подростков для получения реальной вакансии у работодателя.
• Информационный сервис по поиску вакансий для подростков Faces_of_teenagers.

Семейные центры активно сотрудничают с центром «Моя карьера» по вопросам профессионального определения и трудоустройства подростков 14+. В прошлом году для старшеклассников прошел городской проект «Лето в новом формате».

Что еще столица предлагает подрастающему поколению — программы центра «Моя карьера»

Проект «Помощники спасателей». Это 500 подопечных семейных центров от 14 до 17 лет, которые прошлым летом знакомились с профессией спасателя. Ребята прошли тренинги с использованием роботов-тренажеров, попробовали свои силы в оказании первой помощи, пожаротушении и противопожарной подготовке с применением специализированных и подручных средств, а также стали участниками тренингов по оказанию помощи на воде.

Многие занятия проходили на полигоне пожарных и спасателей в деревне Апаринки Московской области. Ребята посетили пожарно-спасательные отряды и поисково-спасательные станции, центр сбора информации по экстренному номеру «Система 112». Важной частью проекта стали тренинги для подростков по целеполаганию и лидерству, овладению навыками самопрезентации. Участники, успешно прошедшие все занятия, получили сертификаты о пройденных тренингах, которые являются бонусом при поступлении в вузы МЧС.

Проект «Лето моей карьеры». Порядка 2 тыс. московских подростков от 14 до 17 лет получили навыки и компетенции, которые помогли им разработать и реализовать около 100 социально значимых проектов по заказам семейных центров. Разработанные проекты стали дополнительным ресурсом в работе с детьми, участвующими в 2019 году в программе «Московская смена» на базе семейных центров.

Программа летних стажировок для несовершеннолетних жителей Москвы. С целью профориентации подростков, получения профессиональных навыков и компетенций, необходимых на современном рынке труда, и временного трудоустройства в августе 2019 года были организованы стажировки 500 подростков из малообеспеченных и многодетных семей, которые получают социальную помощь в семейных центрах.

Стажировка проходила на площадках столичных органов исполнительной власти и их подведомственных учреждений. Среди них: столичные департаменты труда и соцзащиты, культуры, спорта, префектуры Центрального, Северо-Восточного, Юго-Восточного, Юго-Западного, Западного округов города Москвы.

«На более чем 100 площадках подростки осваивали азы профессий в префектурах, спорткомплексах, библиотеках и многих других местах (более 32 различных видов деятельности). На стажировке подросток получал временную занятость в качестве стажера плюс стипендию в размере величины прожиточного минимума в Москве — это 19 351 рубль», — рассказала Ирина Пономарева.

Пройдя обучение по краткосрочным программам проекта «Профессиональное обучение без границ», подростки получили свидетельства о профессии рабочего, служащего с присвоением квалификации (разряда, класса, категории) и возможность трудоустройства по полученным специальностям.

Три «Д»

В 2020 году работу с подростками координирует семейный центр САО. Семейными центрами города уже проведены такие дистанционные активности, как челлендж 24/7, правовой квиз, онлайн-приемная, эстафета «Спасибо, что ты есть!».

Несмотря на непростую ситуацию из-за пандемии, очень активно стартуют обновленные проекты «Моя карьера»: «Лето моей карьеры», интерактивный лагерь «PROгероев», стажировки для несовершеннолетних 14–18.

На сегодня городская модель работы с подростками — это формат трех «Д»:

• Доступ. Создание дружественного пространства в семейных центрах для позитивного общения подростков.
• Драйв. Создание подростковых клубов с актуальными направлениями работы.
• Дело. Работа по профессиональному самоопределению и формированию профессиональной траектории подростков через городские проекты: Профориентационная олимпиада «Москва — город профессий», «Сервис занятости подростков «Заработай сам» и другие.

По отзывам ребят, формат им интересен, тем более что он регулярно дополняется и развивается во многом благодаря их собственным предложениям, идеям и запросам. При этом цели остаются неизменными: поддержка юных жителей столицы, помощь оказавшимся в трудной жизненной ситуации, формирование позитивных ценностных ориентаций и жизненных стратегий.

Источник

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

🕮 Книги на английском языке

Книги для чтения на английском языке — замечательный способ саморазвития и самообразования. В отличие от учебников такая литература дает возможность разнообразить процесс постижения лингвистической науки, погружает в другие эпохи и миры, а лучшего компаньона для послеполуденного чая и уютного кресла и не придумаешь!

При этом многие уверены, что такое удовольствие доступно лишь тем, кто хорошо владеет English. Но это не так — мы подобрали книги на английском языке для начинающих. Они содержат сноски, ремарки, комментарии, глоссарий в конце и даже иногда задания на понимание (с ответами-ключами).

Вот еще несколько поводов наслаждаться книжными главами в оригинале:

Вы быстро наращиваете лексический запас: не всегда нужно лезть в словарь, подчас интуиция подсказывает значение выражений, и они закрепляются в активной памяти без усилий.

Вы пишите более грамотно: читающие люди не испытывают сложностей с орфографией и синтаксисом. Это — удивительный «побочный эффект» от визуальной тренировки.

Вы расширяете кругозор. Даже адаптированные книги на английском языке позволяют вам узнавать новое о Великобритании, США, Канаде, Австралии, их культурных ценностях и особенностях менталитета жителей.

В нашей богатой подборке есть как нативные произведения (Джоан Роулинг, Джека Лондона, Алана Александра Милна, Дэна Брауна, Оскара Уайльда и других), так и изложенные на языке Туманного Альбиона жемчужины всемирного наследия. Например, «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери, «Идиот» Федора Достоевского, «Вокруг света за 80 дней» Жюля Верна.

Умилительно смотрятся сказочные книги на английском языке с переводом — «Теремок» превращается в «The Little House», а «Горшочек каши» в «The Magic Porridge Pot».

Цена на любое издание с этой виртуальной полки вас порадует. Все это можно купить в подарок или для украшения собственной домашней библиотеки.

Читать дальше…

Психологи рассказали, как подготовиться к онлайн-собеседованию

С введением режима самоизоляции многим работодателям пришлось проводить собеседования с потенциальными сотрудниками дистанционно, что привело к повышению субъективности при выборе. Однако соискатели вакансий восприняли общение через Zoom, скорее, позитивно, ведь на работу теперь можно устраиваться, не выходя из дома. Психологи рассказали «Газете.Ru», как пройти интервью в онлайне.

Пандемия повысила интерес к дистанционным собеседованиям среди работодателей: на время режима самоизоляции они остались единственным безопасным вариантом трудоустройства. Однако онлайн-беседы сделали процесс отбора более субъективным: еще больше внимания рекрутеры стали обращать на эмоциональное состояние кандидата в момент собеседования, обстановку в его квартире — то немногое, что они могут увидеть в процессе сеанса видеосвязи.

Психологи считают, что соискателям такие домашние собеседования играют на руку: они исключают стресс, присущий традиционным интервью. «С одной стороны, это удобно, так как можно сэкономить время и средства на дорогу, с другой стороны, сама подготовка соискателя к собеседованию должна быть более тщательной, — рассуждает психолог Анна Гаевская, эксперт сервиса Zigmund.Online. — Следует проверить качество связи, просчитать возможные звуковые помехи — для этого можно сделать тестовый звонок другу или записать себя на камеру. Важно, чтобы хорошо был выставлен свет и было видно лицо кандидата.

Стоит уделить внимание выбору обстановки: она должна быть уединенной, с нейтральным задним фоном. Важно навести порядок, подготовить рабочий стол, распечатать необходимые документы, в частности, резюме».

По мнению специалиста, на онлайн-собеседованиях профессиональные рекрутеры так же, как и офлайн, обращают внимание на уровень мотивации, личностные качества, профессиональные навыки и компетенции. Однако в онлайне особое внимание нужно уделять эмоциональному состоянию, которое может выдать волнение или неуверенность. Правда, Гаевская считает плюсом тот факт, что работник находится дома и чувствует себя более расслабленно.

Психолог напоминает о важности зрительного контакта: во время интервью необходимо смотреть в камеру, а не на экран монитора. «Внимательно отнеситесь к тому, что вы говорите и как. Интонация, громкость и темп речи могут рассказать о вашем темпераменте, взгляд и поза — об уровне самооценки, а излишняя жестикуляция может свидетельствовать об интенсивности ваших переживай», — предупреждает Анна Гаевская. Невербальная информация может сказать о человеке не меньше, чем непосредственное содержание ответов на вопросы.

«Увидеть невербальные сигналы кадровик сможет, даже собеседуя онлайн, — отмечает психосоматолог Екатерина Кужель. — Оценить можно жесты рук, позу, мимику, телодвижения в целом, взгляд, повороты головы. Сбивчивая, прерывистая и несвязная речь — показатель внутреннего состояния и невысокой самооценки».

В психологии считается, что около 60-70% информации в процессе общения люди считывают именно по каналам невербальной коммуникации, уточняет психолог Анастасия Батхина, основатель компании InMind. «Во время разговора с HR ваши невербальные сигналы должны демонстрировать и подтверждать то, о чем вы говорите, а также вашу уверенность в себе как в хорошем специалисте. Речь должна быть спокойной, четкой, понятной, голос не должен дрожать и быть слишком высоким и прерывистым, — рекомендует психолог. — Старайтесь спокойно и глубоко дышать. Нужно почувствовать, что вы уверенно и расслабленно сидите на стуле, плотно прижимаетесь двумя стопами к полу и упираетесь в спинку кресла. Не стоит класть ногу на ногу».

При этом в отсутствие объективных критериев, связанных с первым впечатлением от человека при личном знакомстве, рекрутеры стали обращать больше внимания на знак зодиака кандидата.

«В некоторых компаниях HR-специалисты и сами начали изучать новые методики познания человека, чтобы максимально прицельно выбрать нового сотрудника, — рассказала Кужель. — При таком подходе сразу становится понятен потенциал человека и какие задачи ему проще всего реализовывать в компании. Ведь не всем подходит роль переговорщика, генератора идей или разъездная работа с целью подписания новых контрактов». По мнению психолога, понимание склонностей человека, его сильных и слабых сторон, интересов дает возможность работодателю не тратить время впустую, а максимально эффективно настроить рабочий процесс, где сотрудник делает то, что ему нравится, а работодатель получает высокую производительность.

Однако не все видят пользу в отборе по знакам зодиака. «Профессиональная астрология значительно отличается от любительской, — рассказала «Газете.Ru» астролог Ольга Матюшкина. — Любительская – это та, которую мы видим в СМИ, я ее называю бульварная астрология, которая основана на общеизвестных двенадцати знаках зодиака. Она не дает возможности полностью раскрыть человека, понять, кто перед нами, поэтому ориентироваться при подборе персонала на эту астрологию не рекомендуется. Имея перед собой более полные данные кандидата, а именно — дату рождения, месяц, год, точное время рождения, точные координаты места рождения, мы можем сделать более подробный анализ».

В этом есть элемент магического мышления, перекладывание ответственности на какую-то систему, которая, как надеется работодатель, даст безошибочный результат, уверена Ольга Гульчук, психолог сервиса Zigmund.Online. По ее мнению, такой методикой пользуются работодатели, которые не обладают нужными компетенциями для проведения собеседований, которым нужно на что-то опереться при выборе. Кто-то надеется на интуицию, кто-то — на астрологию. «Сегодня существуют специальные современные методики и техники, которые позволяют определять личностные и профессиональные качества кандидата достаточно точно», — добавляет Гульчук.

Могут быть предложены тестовые задания, относящиеся непосредственно к будущим профессиональным задачам, а также тесты на стрессоустойчивость, скорость адаптации к изменениям, уровень внутренней мотивации, перечислила Лиля Радюшкина, корпоративный психолог, консультант сервиса YouTalk. «Также задают вопросы на общую эрудицию и стремление к саморазвитию, карьерные ожидания. Работодатель старается заметить на интервью, например, повышенную тревожность или недоговаривание, увиливание от прямых ответов, излишнее приукрашивание фактов и наигранность», — пояснила психолог.

«Не пугайтесь, если вам на собеседовании предлагают пройти личностный опросник, — советует Анастасия Батхина. — Работодатель может считать, что на вашу позицию подойдет человек с определенным типом личности, будет недостаточно одних компетенций. В таком подходе есть смысл».

Современные службы персонала учитывают темперамент человека при приеме на работу и при карьерном планировании. «Для определения психологического типа, скорости мышления, особенностей памяти и внимания используются специальные тесты, — обратила внимание Ольга Гульчук. — Например, может быть использован опросник Майерс-Бриггс, который человек может пройти самостоятельно, но лучше — у карьерного консультанта или профориентационного психолога, который владеет этой методикой и сможет грамотно расшифровать результаты».

Soft skills играют одну из самых важных ролей при приеме на работу, считает психолог Надежда Деянова, консультант сервиса YouTalk. «Это те качества, на которые больше всего обращают внимание на собеседовании, потому что объективно оценить, например, экономические знания или знания в области программирования HR-специалисты могут далеко не всегда. Зато увидеть особенности самоорганизации, коммуникации, мышления, принятия решений можно даже на онлайн-собеседовании».

Проблема с объективностью и недостаток критериев отбора были и до режима самоизоляции, считают эксперты. «Когда я начинала работать в кадровом агентстве, столкнулась cо множеством разных компаний и требованиями, в том числе и про определенные знаки зодиака на конкретные позиции, и даже с дискриминацией по цвету глаз, — рассказала Ксения Агеева, международный карьерный стратег, основатель платформы для профессионалов CareerLift. — Чаще всего такие требования были у собственников небольших компаний либо руководителей локальных бизнесов. В таких компаниях нет четких прописанных компетенций для вакансий, грамотных систем оценки персонала, тогда намного легче просто довериться астрологии, human-design и другим системам, которые снимают с руководителей ответственность за принятие решений».

московских учителей — о своей работе / Новости / Сайт Москвы

На прошлой неделе полтора миллиона детей пошли в московские школы и детские сады. Их будут обучать 56 тысяч учителей и почти 31 тысяча воспитателей. Судя по всему, это непростая задача, поэтому Правительство Москвы создает все условия для получения детьми соответствующих знаний и навыков, а учителя имеют хорошие условия труда и достойное вознаграждение за свой труд.

Жизнь школьного учителя за последние 10 лет сильно изменилась: достойная зарплата, стипендии, конкурсы и, конечно же, МОНА.О том, как город помогает столичным учителям и какие возможности для профессионального роста у них есть, читайте в статье mos.ru.

От доски до интерактивных панелей

Современный учитель — это специалист, который сочетает традиционные подходы к обучению и новаторству, а также находит между ними идеальный баланс, — говорит Андрей Ежков, учитель биологии школы № 1529 имени А.С. Грибоедов. При этом важно, чтобы педагог не заставлял детей учиться, а внушал им интерес и желание добиться успеха самостоятельно.

«Педагог помогает детям сориентироваться в разнообразии профессий и предметов, выявить для них наиболее интересные моменты и двигаться дальше в выбранном направлении», — говорит Андрей Ежков.

Манана Захаренкова, учительница начальных классов школы № 1520 имени Капцовых, также говорит о необходимости сочетания в работе лучших традиций образования и современных технологий. Она отмечает, что для этого у московских учителей есть необходимые инструменты — от обычного мела и доски до интерактивных панелей, планшетов, ноутбуков, высокоскоростного Wi-Fi и других технологий.

Цифровой помощник современного учителя

Самой крупной инновацией такого рода является проект «Московская электронная школа» («МЭС»). Он был запущен в пилотном режиме в сентябре 2016 года, а в 2017 году все школы Москвы присоединились к единому информационному пространству онлайн-платформы. Проект стал настоящим цифровым помощником учителя и неотъемлемой частью системы образования столицы.

MES позволяет учителям использовать широкий спектр материалов и инструментов во время урока.Библиотека MES содержит более двух миллионов цифровых учебных материалов: сценарии уроков, электронные учебные пособия, учебники, художественные произведения, уникальные виртуальные лаборатории, тестовые задания и интерактивные приложения. Детям также доступны материалы для самообучения, в том числе практические тесты и программы подготовки к экзаменам.

«Безусловно, все это хорошая поддержка учителям. Мне не нужно тратить время на рисование схем на доске или размышления о том, как что-то изобразить. А у детей есть возможность детально поработать, используя разные инструменты », — поясняет Манана Захаренкова.

Используя технологии, современные учителя становятся по-настоящему мобильными и могут готовиться к урокам где угодно.

«Учебные материалы можно создавать не только в школе, но и в метро, ​​сидя за столиком в кафе или отдыхая в парке. Например, этим летом, находясь в другом регионе, я посетила электронную площадку, отобрала материалы для использования в наступающем учебном году », — добавляет Манана Захаренкова.

Кстати, одним из неоспоримых преимуществ Московской электронной школы является то, что она избавляет учителей от трудоемкой бумажной работы: нет необходимости вручную переписывать список классов, план уроков и домашние задания.Учебный план автоматически выгружается из предыдущего календарно-тематического плана, а оценки выставляются в электронный журнал всего в пару кликов с любого гаджета.

Возможности MES были особенно востребованы в период пандемии коронавируса. Онлайн-платформа стала основным ресурсом для организации дистанционного обучения. Это помогло сделать учебу московских школьников непрерывной.

С помощью MES учителя не только проводили уроки, но и следили за успеваемостью учеников, их обучением и отдыхом, а также общались с родителями.

«Без такой цифровой платформы движение в этом направлении, вероятно, было бы невозможно. Я не представляю, как дети будут учиться в условиях пандемии без электронных ресурсов и возможностей онлайн-обучения », — отмечает Андрей Ежков.

Замещающий учитель

В разгар пандемии в октябре прошлого года служба заместителей учителей возобновила свою работу. Тогда это было очень уместно. Сервис помогает директорам школ быстро найти временную замену больным учителям.Кстати, многие из участников — студенты педагогических вузов, которые работают помощниками учителей. Для них это отличный шанс не только получить практический опыт, но и найти работу.

«Я принял участие в проекте после педагогической практики, и тогда школа предложила мне работу на полную ставку. «Замещающий учитель» дал мне не только большой опыт, но и возможность найти работу », — говорит Мария Смирнова, учитель русского языка и литературы школы № 1375.

Точки роста учителя

Мария Смирнова, недавняя выпускница Московского городского педагогического университета, убеждена, что цифровые технологии при всей их важности не могут полностью заменить работу учителей.Но при этом учителя должны поддерживать высокий профессиональный уровень.

С этой целью в Москве постоянно развиваются программы обучения. Преподаватели могут возобновить занятия в Корпоративном университете образования Москвы и Городском методическом центре.

У них также есть возможность записаться на курсы на Московском портале дополнительного профессионального образования педагогических работников. Современные решения по организации педагогической работы собраны на портале Classroom Teacher Online.

Помимо дополнительного образования, еще одна возможность роста учителя как специалиста — олимпиада. «Если мы не будем развиваться, мы будем очень сильно отставать от наших детей и будем говорить на разных языках», — отмечает Манана Захаренкова, победительница конкурса «Учителя года Москвы — 2021».

По ее словам, задачи интеллектуальных конкурсов иногда бывают разнообразными и неожиданными. Для их успешного прохождения необходимы знания не только по учебному предмету, но и по другим дисциплинам.Все это расширяет кругозор педагога и помогает в профессиональном плане, уверена Манана Захаренкова.

Педагоги и молодые учителя столицы также имеют возможность проявить себя на профессиональных олимпиадах. Для специалистов, недавно начавших свою работу в этой сфере, ежегодно проводится конкурс «Молодые учителя для московского образования». Его участники могут поделиться своими идеями о том, что нужно развивать в современной школе. А для работников дошкольного образования проводится конкурс педагогического мастерства и общественного признания «Педагог года Москвы».

Значок Почетного учителя и материальная поддержка

По данным Департамента образования и науки Москвы, средняя зарплата московского учителя составляет 117 000 рублей. В течение учебного года учителя также могут рассчитывать на дополнительные поощрительные выплаты.

«Рост заработной платы, безусловно, зависит от загруженности, преподавания в классе, дополнительных статусов и должности учителя в школе. Например, классным учителям сейчас хорошо платят. За это очень много доплат, и мне кажется, что сейчас усилия классного руководителя однозначно оправдывают себя материально », — говорит Андрей Ежков.

Кроме того, московские учителя могут получить грант за вклад в развитие МОН РК.

Уже выплачено более 4,5 тыс. Грантов. Их получили почти две тысячи учителей из более чем 460 московских школ. К концу 2020 года наиболее активными разработчиками материалов были учителя английского языка, начальной школы, русского языка и литературы.

Высшая форма поощрения учителей города — почетный знак «Заслуженный учитель города Москвы».Он присуждается учителям высшей квалификационной категории, проработавшим в системе образования города не менее 15 лет. Учителя, имеющие значок, получают денежную премию в размере 300 тысяч рублей.

Спарта. Лучшая программа тренинга саморазвития для мужчин в России | by Chengeer Lee

Когда мой друг-спартанец вез меня домой, я смотрел в окно и чувствовал это.

Безмятежность

Я был совершенно пуст.Я был спокоен. Я был бесстрашным. И я был счастлив. Поистине счастлив. Может, впервые в жизни.

Последние слова Антона все еще звенели у меня в ушах: «Твоя Спарта еще не готова. Это только началось. Живите своей жизнью, вспоминая, через что вы прошли за эти 3 дня ».

Вернувшись домой, я первым делом пошел к родителям, обнял их и сказал: «Я люблю тебя, папа. Я люблю тебя, мама. Я так сильно люблю вас обоих. Я просто хочу, чтобы вы это знали ».

Когда я пошел в другую комнату, я услышал их смех и их слова «что с ним сегодня не так?» За дверью, но я увидел это в их глазах, когда они посмотрели на меня — они знали, что что-то впервые за очень долгое время не был плохим с их сыном.

Наконец-то что-то пошло не так.

Это то, чему я научился в Спарте, и они навсегда останутся во мне:

Человек — это сумма своих выборов

После того, как мы закончили физическую часть второго дня, наша задача была перейти к следующему. задание вместе и сразу.

Один парень опоздал.

Когда мы спросили его, где он был, он сказал: «Я пошел домой принять душ».

В тот момент я знал, что он ничему не научился даже после 10 часов тренировки.Он был хулиганом до того, как приехал в Спарту, он все еще хулиган, он останется хулиганом после.

Мужчины не меняются, если они сознательно не выбирают дискомфорт. Отношение имеет значение.

Если я предпочитаю действовать наполовину, я живу полумертвым.

Быть лидером — это выбор.

Активизировать, высказаться, взять на себя ответственность за банк команды, поддержать других, когда они хотят сдаться, — это был мой выбор.

Никто не рождается лидером, быть лидером — это результат осознанного выбора.Никто не готов к шторму, когда он надвигается. Вы готовы, когда войдете в него.

Я овладел очень простым образом жизни:

Делай то, что ты должен делать, с тем, что у тебя есть, где ты находишься, и позволяй всему случиться.

«Хочу» не работает.

Когда вы говорите «Я хочу», какая-то часть вас начинает верить, что вы уже достигли желаемого. Откажитесь от «желающих». Ни с кем не делитесь своими целями. Работайте в тишине и пусть успех станет вашим шумом.

Я заменил свое «хочу» чистым намерением — чувством готовности владеть собой и действовать. Сильное намерение — отсутствие «желания» формирует вашу реальность и меняет вашу судьбу.

Слушай свою внутреннюю суку.

Я все время слышу ее голос:

• «Нет, пожалуйста, посиди еще 5 минут в этой теплой уютной постели».
• «Не принимайте холодный душ. Давай останемся под одеялом.
• «Давай пропустим сегодня спортзал. Тебе следует отдохнуть. Давайте посмотрим фильм и пообедаем.
• «Стой! Вы сделали достаточно повторений! Ты сегодня достаточно усердно тренировался. Пошли домой.»
• «Прекратите работать, давайте сделаем перерыв. Давай посмотрим YouTube.
• «Прервите пост. Съешьте что-нибудь вкусненькое. Вы достаточно хорошо поработали ».
• «Не пиши сегодня. Сделай перерыв, мужик ».

Я не могу избавиться от ее голоса. Внутренняя Сука всегда жила во мне и, наверное, всегда будет. Но теперь я чувствую разницу.

Были времена, когда она была настолько сильной, что заставляла меня становиться на колени перед тем, как она потакала моим слабостям.Сегодня я могу заставить ее замолчать за секунды.

Я все еще учусь быть более дисциплинированным, более преданным, более уверенным. Я благодарен Спарте за то, что она показала мне настоящее лицо Внутренней Суки. Когда я слышу ее скуки, я все время вспоминаю слова Роршаха:

Если вы не спрашиваете, ответ всегда отрицательный.

История о том, как я заработал 100 долларов за 5 минут, вывихнула мозги многим ребятам из моей команды «Спарта». На церемонии закрытия ко мне подошел один парень. Он обнял меня и сказал: «Спасибо, что показали мне, что все возможно.«Эти слова стали для меня таким драгоценным воспоминанием, что прежде всего мне пришлось самому узнать эту истину. Великие вещи случаются с теми, кто приходит, делает шаг вперед, высказывается и никогда не сдается.

Ограничения только в голове.

Второй день меня всему научил. Было много моментов, когда я думал: «Я больше не могу», но все же встал и сделал в 10 раз больше. Мой разум заставлял мое тело выйти за пределы того, что я считал физически возможным.

Был тощий мальчик, которому было всего 16 лет, который добрался до конца, работая наравне с мужчинами в хорошей форме.Я никогда не слышал, чтобы он жаловался. Он заставил стыдиться многих парней постарше.

Служение другим

Все деньги, которые мы собрали на Спарте, были направлены в детские дома Алматы. После Спарты я не останавливался. За короткое время, оставшееся до отъезда в Корею, я организовал еще 3 волонтерских мероприятия, чтобы собрать деньги для детей в онкологической больнице.

Помощь другим научит вас тому, чему вы никогда не научитесь в школе. Он учит вас быть благодарным за то, что у вас есть.Он учит вас, что когда есть возможность быть добрее, вы должны быть добрее, и учит, что добрее всегда можно быть. Он учит, что помогать другим — это исключительно хорошо, настолько хорошо, что вы понимаете, что служение другим заложено в самой нашей природе. Но самое главное вы узнаете, что

Дело не в вас.

Вся жизнь. То, что мы делаем, что мы можем сделать, что с нами делают, не касается нас самих. Когда мы вместе делаем что-то друг для друга, мы находим чувство высшей цели.Служа другим, мы живем праведной жизнью — жизнью добродетели.

Любовь и прощение

Спарта не похожа на армию. Дело не в том, чтобы сделать мужчин крутыми и бесчувственными. Наоборот.

Спарта о любви. Это о том, чтобы найти способ любить себя, любить свою семью, любить своего партнера и своих друзей. Это о любви к вашей стране, вашему сообществу и всему человечеству. Речь идет о космической универсальной всеобъемлющей Любви, присутствующей во всем и везде.

Спасибо, Спарта, за то, что научила меня не уклоняться от любви.

Спарта научила меня, что настоящий мужчина не тверд, как молния, и не мягок, как лотос. Настоящий мужчина — это и то, и другое.

Живи здесь и сейчас.

У Антона еще одна татуировка. На левом запястье написано «Здесь» и «Сейчас» — «Здесь» и «Сейчас». Они служат ему личным напоминанием о необходимости оставаться в настоящем моменте.

Спарта заставила нас почувствовать себя живыми. Передовое присутствие было единственным способом не отставать от быстро меняющихся проблем и справляться с моментами огромной боли.

После Спарты я начал практиковать медитации, которые за 4 года научили меня больше о себе, чем я когда-либо знал раньше.

Жить моментом, не увлекаясь негативными воспоминаниями о прошлом или иллюзорными тревогами о будущем, — это навык, доступный каждому.

Спарта открыла мне дверь в настоящий момент, и медитации научили меня входить в пространство позади нее. Я всю жизнь стучал в дверь, чтобы наконец узнать, что стучу изнутри.Я проснулся.

Есть страх

Татуировка на спине лидера Спарты гласит: «СТРАХА НЕТ» означает «НЕ СТРАХ», и это послание всем последователям за его массивной спиной.

Я узнал настоящий смысл этой татуировки.

Когда я спросил команду по прыжкам со скакалкой, которая организовывала прыжки, после сотен прыжков они все еще испытывают страх. «Страх присутствует всегда. Это никогда не уходит. Вы просто научитесь контролировать это », — был ответ.

Когда я спросил Антона, он сказал: «Опасность реальна. Страха нет. Когда вы делаете шаг вперед к тому месту, где был ваш страх до того, как он рассеется. Ваш горизонт движется вместе с вами ».

Есть два образа жизни: вы либо побеждаете свой страх, либо живете в нем.

Я преодолел многие свои страхи, но предпочел иметь один.

Страх вести посредственную жизнь.

Это то, что заставляет меня двигаться. Это заставляет меня просыпаться рано, заставляет меня преодолевать боль в тренажерном зале, заставляет стоять под холодной водой по утрам и продолжать работать, когда я устал.Мой страх стал моим топливом. Этот страх стал сильнее страха смерти. Антон часто говорил:

Memento mori, друг мой.

Вспомни о смерти.

Вы можете быть уверены только в одном. Однажды ты умрешь.

Что оставишь после себя? Как вас запомнят?

Что бы вы ни делали, где бы вы ни находились, вы должны жить своей собственной Спартой. Это путь, путь, миссия. Вы можете дать ему любое имя, но правда в том, что иногда вы можете чувствовать себя усталым одиноким воином.Ты не одинок.

Оставайся сильным. Оставайся честным. Оставайтесь преданными. Ничего и никого не бойтесь. И как однажды написал Дилан Томас:

Не уходи нежно в эту спокойную ночь.

Никогда .

Уроки самопомощи из русских классиков

Сценарист и комик Вив Гроскоп столкнулась со многими комнатами, заполненными незнакомцами, ожидающими, что ее позабавит ее карьера стендапа. Но что действительно напугало ее в преддверии публикации ее последней книги, так это русские.

«Я боялся, что они обидятся», — сказал Гроскоп. Ей незачем волноваться.

Частично мемуары, частично литературная критика и частично самопомощь «Фикс Анны Карениной» или « Саморазвитие по Толстому », как это называется в русском переводе, анализирует русский язык. классика с огромной любовью и уважением и с хорошей дозой юмора указывает уроки, которые актуальны и сегодня.

Глава об «Анне Карениной» называется «Как узнать, кто ты на самом деле» ( Или: не бросайся под поезд ).Евгений Онегин — как не быть злейшим врагом самому себе ( Или: Не убивайте своего лучшего друга на дуэли ) и Война и мир — это как узнать, что имеет значение в жизни ( Или: Не пытайтесь убить Наполеона. ).

Есть блестящие шутки и о самих писателях: Толстой описывается как «трезвенник-вегетарианец, убежденный потребитель вареных яиц и постоянный избегающий пирожных», а Гоголь «был самым очаровательным из всех русских писателей, потому что он был самым жадным. ”

Пока все смешно.Но это еще не все. Гроскоп пишет, что Анна Каренина представляет собой «глупую сторону Толстого, которой он хотел бы, чтобы не существовало», и что поведение Онегина по отношению к своему лучшему другу Ленскому «даже более оскорбительно и идиотично», чем его отношение к своей потерянной настоящей любви, Татьяне.

Гроскоп жил в Санкт-Петербурге в 1990-х годах, свободно говорит по-русски и пишет для российского журнала Vogue. С момента публикации на русском языке в конце апреля « Саморазвитие по Толстому » получило положительные отзывы в российских СМИ, потому что каждая страница кричит, что автор обожает Россию и знает страну и ее народ.

Русский Эль назвал его блестящим анализом русской литературы от Пушкина до Булгакова, который показывает глубокое знание русской культуры и отмечает много новых деталей в известных романах.

Книга побудила правительственную газету «Российская газета» оплакивать, что Россия хоронит свои классические произведения, а не сохраняет их живыми и жизнеспособными.

«С некоторой грустью обращаю ваше внимание на эту книгу. Подобные остроумные и человечные прочтения русской литературы должны публиковаться в России, как и в Англии », — сказал рецензент.

Это делает Гроскоп счастливым, потому что, учитывая напряженные политические отношения между Россией и Великобританией из-за санкций, обвинений в шпионаже и отравлении, она хотела бы сосредоточить внимание на культуре.

«Я бы хотела, чтобы это был небольшой, свободный от политики способ сообщить людям, что есть люди, которые любят Россию», — сказала она.

Гроскоп также признает себя наркоманом-гидами по самопомощи, и в книге она жестоко честно рассказывает о своей жизни. История ее безответной любви к своему парню, украинскому рок-музыканту, Богдану Богдановичу (что переводится как Дар Божий, Дар Сына Божьего), горько-сладко.И нет аккуратных окончаний в поисках истоков ее необычной фамилии и собственных корней.

В какой-то момент она называет Толстого «Опрой Уинфри с бородой» и говорит, что у писателя был инстинкт к тому типу мышления, который стал чрезвычайно популярным столетие спустя, — учить, что единственный способ противостоять давлению современной жизни — это определить правильные жизненные уроки и применить их к себе.

Именно эта глубина и размах русской литературы делает персонажей универсальными, а романы настолько богатыми, что вы можете пересматривать их в разные моменты жизни и извлекать из каждого урока новый урок, — сказал Гроскоп.

«Я не смеюсь над этим, я развлекаюсь».

Введение Вив Гроскоп к русскому переводу своей книги

Я очень рад и рад, что эта книга издается в России — и на русском языке. Хотя, слава богу, переводить не пришлось. На это у меня ушло бы около тридцати семи лет, и было бы так много ошибок, что вы, вероятно, не смогли бы понять ни одной из них.Я бы, наверное, неправильно написал «Толстой» по-русски. Я бы перепутал много падежных окончаний. (Что это с тобой и с твоими падежными окончаниями?) И я бы определенно неправильно перевел упоминание самогона. (Я знаю это, потому что ошибся в первом британском издании книги. Я всегда думал, что «самогон» означает «сам огонь», потому что звучит так, как будто оно должно означать. Конечно, это означает «дистиллированный в домашних условиях. «Это было исправлено. Но я все еще думаю об этом как о самом пожаре.Так веселее.)

В любом случае. Эта книга — история моей любви к русским словам и русским людям. Он любит такие же яркие ожоги, как и сам огонь. Я рад узнать, что, по крайней мере, любой россиянин, который его прочитает, будет знать, что где-то есть много нерусских людей, которые любят русскую литературу и культуру. На самом деле мы так его любим, что наша самая большая мечта — сказать, что у нас русская душа. Пожалуйста, скажи мне это, если мы когда-нибудь встретимся.

Единственная проблема с любовью к тому, что на самом деле вам не принадлежит, заключается в том, что часто в своей слепой страсти вы многое понимаете неправильно.И я знаю, что русские читатели нахмурились отрывки из этой книги и подумают: «О чем думает эта сумасшедшая англичанка? Совсем не такой была Анна Ахматова. Почему она должна упомянуть историю о вареном яйце? Что это проиллюстрирует? » Я буду ошибаться. Я скажу кое-что, с чем вы можете не согласиться. Возможно, я совершенно неверно истолковал некоторые работы. Но я надеюсь, что правда просвечивает: все это я сделал с любовью. Так много любви. Так что простите меня за все, что написано сумасшедшим иностранцем.(Хотя, будем откровенны, вся эта книга написана сумасшедшим иностранцем, который думает, что самогон означает «сам огонь», и говорил это людям много лет. «Эй, угадайте что, русские называют домашний напиток« сам огонь » . «Разве это не круто?»)

Я знаю, что моя картина «русскости» во многом является вымышленной картиной, которая может существовать только в моем сознании. Я жил в России (в Москве и Санкт-Петербурге). Я выучил язык. (Но, пожалуйста, не спрашивайте меня о предложном падеже.) У меня много русских друзей. Я изучаю русскую культуру годами. Но я никогда не смогу быть русским и никогда не получу доступ к этим произведениям, как русский. В этом для меня весь смысл книги «Исправление Анны Карениной»: это окно в чужое видение русской культуры. Во всяком случае, это говорит о силе этой культуры. Если даже я смогу получить от этого так много, как человек, который не может убедительно произнести разницу между жестким L и мягким L — (что это с вами, с вашими твердыми и мягкими L?) — тогда что за необычайно богатое и волшебное культура то есть.

Причина, по которой я хотел стать писателем, заключалась в том, чтобы чувствовать себя менее одиноким человеком. Когда мы делимся своими историями и идеями, мы становимся частью чего-то большего, чем мы сами. Когда вы читаете что-то, что кто-то написал, и думаете: «О, у меня тоже то же самое» — внезапно жизнь становится легче. Я надеюсь, что в этой книге для русских читателей будет много моментов, которые сократят дистанцию ​​между нами эмоционально, психологически и географически.

Это кажется мне особенно важным на данном историческом этапе.В мире много гнева, страха и неуверенности. Мы часто забываем, что эти вещи являются частью человеческого бытия, и Толстой и Пушкин уже писали о них давным-давно. Эта книга — напоминание о том, что все мы не только ближе друг к другу как люди, чем мы можем себе представить, но и ближе к прошлому, чем нам хотелось бы помнить. «Фикс Анны Карениной» — это прославление универсальной мудрости последних трехсот лет русской культуры, мудрости настолько глубокой, что ее можно уловить даже в переводах столетия спустя.И это праздник идеи о том, что, когда мы теряемся в книге, нам больше не нужна национальность, потому что мы становимся частью глобального сообщества читателей. Для меня это также возможность публично заявить, что мне очень нравится мороженое Eskimo, и если вы когда-нибудь меня увидите, пожалуйста, купите мне его. Я буду есть с большой радостью, пока ты будешь говорить со мной о моей русской душе. Спасибо за чтение.

Тенденции и вызовы индустрии самосовершенствования: Россия и Запад

Интерес к самосовершенствованию никогда не выходил из моды.Но сегодня мы переживаем новую эру в сфере личного развития с внедрением цифровых сервисов и мобильных приложений. Все больше и больше людей нуждаются в личных консультациях на ходу, а отрасли требуется надежная инфраструктура для предоставления проверенных данных, надежных методов и защиты от мошенничества. В этой статье Тимур Каримбаев, признанный эксперт в сфере образовательных технологий, рассматривает тенденции рынка самосовершенствования в России и на Западе.

Новые тенденции в России

Самосовершенствование стало массово популярным в России около 15 лет назад.В конце 2000-х годов был зарегистрирован значительный рост и в ряде учебных центров различного типа, общий объем которых оценивается в 20-25 миллионов долларов в год. Сегодня рынок самосовершенствования представлен тренерами, книгами и онлайн-курсами. Хотя личные тренировки по-прежнему не распространены и воспринимаются как странное хобби богатых, количество российских тренеров растет, а шоумены, такие как Радислав Гандапас, стали достаточно популярными, чтобы брать от 20 000 до 30 000 долларов за выступление.

Средне- и малобюджетные товары становятся все более популярными. Издательство «Манн, Иванов и Фербер» специализируется на книгах по самосовершенствованию; входит в холдинг «Эксмо», крупнейшего издателя в России. К сожалению, сводной статистики по объему рынка нет. Согласно статистике GetCourse, с 2014 по 2016 год выручка от курсов по самосовершенствованию выросла на 300% (с 2 до 6 миллионов долларов). Участники рынка активно внедряют цифровые решения, которые представлены в основном доступными онлайн-курсами, веб-сайтами и приложениями.

Несмотря на меньший объем рынка по сравнению с США (где индустрия самосовершенствования достигает примерно 11 миллиардов долларов), российские потребители склонны перенимать западные тенденции, и многие из них ожидают изменений на российском рынке.

Как и в США, наиболее активными потребителями курсов самосовершенствования являются миллениалы. Согласно исследованию Полевого агента, самосовершенствование является главной ценностью для 94% этого сегмента. Миллениалы тратят на самосовершенствование в два раза больше, чем пожилые люди, и предпочитают современные цифровые услуги.Средний потребитель онлайн-курсов в России — это женщина в возрасте от 25 до 35 лет, и сейчас мы наблюдаем сдвиг в сторону более молодой аудитории.

Цифровые услуги приходят с Запада

Российские технологические предприниматели могут наблюдать за тем, как те или иные технологии зарекомендовали себя в западных странах, а затем адаптировать их к своим реалиям с минимальными потерями. Это реальное преимущество.

Разница между приложениями, разработанными в России и США, заключается в их тематике.В то время как приложения из России часто основаны на таких предметах, как астрология, IQ и психология, западные приложения охватывают более практические предметы, такие как мозговой тренажер Lumosity, приложение для медитации Unstuck и другие, и используют более аутентичные методы интерпретации личных данных на своей основе.

Россия не знала много историй успеха от разработчиков приложений для самосовершенствования, за скромным исключением Welltory — приложения, которое анализирует уровень стресса в соответствии с частотой пульса с помощью камеры смартфона и дает пользователю рекомендации.Эта фирма привлекла 1 миллион долларов инвестиций.

Западные услуги по самосовершенствованию растут более быстрыми темпами. Только 10% таких приложений поддерживаются венчурными фондами; общая сумма инвестиций составляет около 200 миллионов долларов, причем основное внимание уделяется тренировке памяти и мышления. Муза, например, помогает в построении карьеры. Его аудитория составляет 50 млн человек и около 50 млн посетителей в год. Его создатели привлекли 16 миллионов долларов на разработку персонализированных профилей пользователей и приложений для самосовершенствования, идентификационные тесты и построение индивидуальной карьерной траектории.Еще один поддерживаемый стартап — MAZLO, который привлек 10 миллионов долларов в 2015 году.

Расход другой, но проблемы схожие

Несмотря на популярность профессионалов самосовершенствования, существует известная рыночная проблема — недоказанные результаты. Статьи в западных СМИ обвиняют тренеров и других представителей индустрии самосовершенствования в ненаучном подходе. В России в начале 2010-х годов были крупные скандалы, когда непрофессиональные тренеры использовали запрещенные методы, что привело к ряду самоубийств.

Этот бизнес практически не регулируется. Даже в Соединенных Штатах нет объединяющей профессиональной ассоциации или журнала регистрации. Оценка рынка очень приблизительная, так как спектр предлагаемых услуг остается далеко не ясным.

В то же время есть много квалифицированных специалистов, которые разрабатывают свои собственные методы в психологии и других гуманитарных науках; они собирают данные и интерпретируют их, но по-прежнему сталкиваются с огромной проблемой валидации методов из-за недостаточности имеющихся отраслевых данных.

Блокчейн для размытия межкультурных различий

Единственный способ поддержать этот рынок новыми технологиями — это собрать данные из множества источников — собрать их, обезличить и использовать для более комплексных исследований. Когда вы обрабатываете большое количество различных безличных профилей, сопоставляете определенные характеристики и создаете базу знаний, ваш подход становится научным. Единственное, что может объединить разрозненные элементы, — это блокчейн.

Помимо услуг цифрового самосовершенствования, блокчейн также является решением проблемы защиты данных. Многие онлайн-тесты и викторины позволяют собирать пользовательские данные — данные, которые затем принадлежат одной компании. Несколько лет назад, например, Михал Косински и Дэвид Стилвелл распространили в Facebook короткую личностную викторину, в которой рассказывали людям, как они оценивают черты личности «большой пятерки»: открытость, добросовестность, экстраверсию, покладистость и невротизм. За короткий период времени два исследователя собрали самую большую коллекцию психометрических оценок для профилей в Facebook.

Blockchain — единственная технология хранения с децентрализованной архитектурой. Если вы загружаете в один блок ценные данные — например, методы интерпретации персональных данных с их последующим выводом — вы можете быть уверены, что они не будут украдены и не будут подвергнуты несанкционированному использованию.

Открытость платформы Blockchain дает всем игрокам и разработчикам правильные инструменты для создания честного сервиса вместо информационной монополии, такой как у Facebook. В любом случае, многие организации пытаются собирать данные, профили и психологические характеристики людей, чтобы заработать деньги.Вот почему я уверен, что отрасли нужны платформы на основе блокчейн. Они представляют собой единственный способ сохранить данные защищенными, доступными и ценными для новых интеллектуальных услуг по самосовершенствованию конечных пользователей.

• Тимур Каримбаев — соучредитель и технический директор GetCourse, одного из крупнейших сервисов онлайн-образования в России (выручка в 2017 году составила 6 миллионов долларов на сегодняшний день). Он также является генеральным директором и соучредителем Human Discovery Platform, первой системы на основе блокчейна для создания сложных методологий анализа личности человека.

(PDF) Управление саморазвитием в образовательной глобализации

классная комната и другие типы человеческого опыта, а также основные проблемы

. Он сочетает в себе экспериментальное и экспериментальное

(научное) обсуждение культуры и природы мира,

обо всех странах, регионах и группах, о причинах

бедности и неравенства (как здесь, так и в других странах),

преступности и коррупции, о технической и социальной среде

, а также о проблемах и измерениях смысла жизни.

Global Education — это активный процесс обучения, основанный на

универсальных ценностях любви и терпимости, солидарности и сотрудничества,

действий, равенства и ненасилия, справедливости и морали,

включения и участия, благородства и достоинства. Глобальный

Образование начинается с повышения осведомленности о глобальных проблемах

, таких как бедность, несправедливое распределение возможностей и

ресурсов, ухудшение состояния окружающей среды и изменение климата,

насильственные конфликты и несоблюдение прав человека.Затем

дает более глубокое понимание сложных проблем, лежащих в основе

[8; 9]. Тем самым он направлен на изменение отношения людей

и побуждает их задуматься о своей собственной роли в мире.

Глобальное образование мотивирует и дает людям возможность стать

активными в качестве ответственных и активных «граждан мира» [10]. Global

Education — это способ приближения и интеграции различных знаний и навыков

. Он объединяет все, что мы учим о жизни и мире

.Он расширяет понимание мира и

горизонтов личной жизни и поощряет изучение всех

предметов с глобальной точки зрения. Он также вносит свой вклад в учебную программу

и улучшает наше понимание мира

. Это образование обеспечивает комплексный подход к обучению

для справедливого и устойчивого будущего. Он включает в себя

религиозных и исторических тенденций, которые сформировали наше

понимание «мира», а затем предлагает различные способы

практиковать воспитание в духе мира в школах и общинах, а

объясняет, как оно может мотивировать учащихся.Обучение и практика

мира, мультикультурализма и другие компоненты глобального образования

обеспечивают основу ценных знаний о

разрешении конфликтов и преобразовании насилия без применения силы

, о жизни в гармонии с природой и культурой, социальные

и личные сущности.

К сожалению, в России глобальное образование — это тема, которую не раскрывают

. Его осмыслению

посвящен ряд аналогичных подходов, в том числе исследования ученых и

практиков в области изучения эволюции

человечества [14].Среди них можно особо выделить

работ философов-космополитов, осмысливающих со-

эволюцию человека и природы, роль космоса в этой эволюции

[12; 13; 14; 15]. Можно также выделить работу

экономистов и менеджеров, которые рассматривают взаимосвязь и

роль социального, человеческого и культурного капитала в развитии

производственных технологий на разных этапах и в рамках

различных моделей общества. -политико-экономическое развитие

[16; 17; 18].

Решение глобальных проблем современности, обеспечение

устойчивого развития человечества как планетарного явления

, процветающее будущее общества предполагает

глобализацию человеческого сознания и согласованные действия

населения мира по его достижению. гармонизировать отношения в системе

«человек-общество-природа» [19, с. 335]. Глобализация сегодня

— один из основных факторов цивилизационного развития (У.

Beck, A.S. Панарин, М.А.Мунтян, А.Д. Урсул, А.И. Уткин,

,

и др.), А процесс глобализации интерпретируется как формирование

единого взаимосвязанного мира, процесс

объединения человечества в мировом масштабе [18, с. 116].

По Н.М. Мамедову, «процессы глобализации

, разворачивающиеся в наше время, принципиально отличаются от

своими историческими прецедентами. Они охватывают человека, общество

и природу в своих многогранных взаимосвязях, проявляются не

только в огромные территории, но на всей нашей планете, во всех

странах мира и затрагивают жизненно важные интересы, будущее

каждого жителя Земли »[11, с.34].

Идея формирования глобальной ответственности заставляет

ориентировать современный образовательный процесс на

, готовя учащихся к решению глобальных задач, к духовному

и научному освоению окружающего мира, к воспитанию нравственности

. качества, отвечающие

императиву выживания и устойчивого развития человеческой цивилизации

[15, с. 141]. В свою очередь, формирование глобальной ответственности

является неотъемлемой составляющей процесса саморазвития

личности, предполагающей, с одной стороны, свободу выбора.

С другой стороны, ответственность за его выполнение.

Обращаясь к определению свободы, К. Роджерс подчеркивает

, что она не ограничивается выбором внешних альтернатив, а

наоборот, личная свобода — это экзистенциальное качество человека

, способность к внутреннему выбору. . Еще один важный аспект

определения свободы — это ответственность за ваш выбор

. Когда человек выбирает себя, он учится брать на себя ответственность

и держать ответ не только перед другими (такая ответственность

носит формальный характер), но и себе, своей совести

[16].Экзистенциальная ответственность — это управление

свободы как выходом за пределы общественного существования,

, которое должно быть направлено на благо самого человека

и окружающих людей, человечества в целом. Следует отметить

, что идея воспитания глобальной ответственности была предвосхищена космистами

(Н.А. Бердяев, В.И. Вернадский, К.Н.

,

Вентцель, В.С. Соловьев, Н.К. и Е.И. Рерих, Н.Ф. Федоров,

Н.Холодный Г. Циолковский, А.Л.Чижевский и др.

космист). Их идеи получили особую актуальность в контексте глобализации образования.

В контексте глобализации образования

следующие идеи философии космического образования имеют особую актуальность

: 1) осознание бесконечности Вселенной

, воплощенной в бесконечности познания Космоса

и человек как его частицы, обеспечивающие развитие свободы

мысли, личной свободы и экзистенциальной ответственности за

свой выбор; 2) провозглашение

взаимозависимости и непрерывности человека и Космоса, реализация которых

обеспечивает целостность мышления, целостный взгляд на себя

и окружающий мир; 3) провозглашение идеи морального

Единства человека, человечества и Вселенной, которая предопределяет

приоритет нравственных ценностей в саморазвитии личности

и поиск путей их развития в

образование; 4) определение ведущей задачей образования

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖУРНАЛ ОБРАЗОВАНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Зависимость потребности в саморазвитии и психологических особенностей юношеского возраста студентов вузов, связанных с формированием Я-концепции

А.Оплетин А.А. , доцент, к.э.н.
Пермский национальный исследовательский политехнический университет, Пермь

Ключевые слова: личность, саморазвитие, самооценка, психологические особенности, дошкольный возраст.

Введение. В современную эпоху — в период перехода от классического к неоклассическому типу науки — актуальными стали образовательные проблемы ее прошлого и будущего. Стратегия модернизации советской образовательной системы предполагает создание оптимальных условий для творческого саморазвития человека.Цель гармоничного развития личности в современных условиях может быть достигнута только на основе системной реализации педагогического принципа индивидуального подхода.

Целью исследования было провести теоретический анализ выявления потребности в саморазвитии у мальчиков, исходя из принципа психологических особенностей возраста развития.

Результаты и обсуждение. Обращаясь к психологическим особенностям личности, можно выявить основные изменения в саморазвитии (Крутецкий В.А., Немов П.С., Петровский А.В., Платонов К.К. и другие.).

В литературе четко прослеживается установка, постулирующая формирование индивидуального самосознания и устойчивой самооценки как первичных психологических процессов дошкольного возраста (Выготский Л.С., Кон И.С., Крутецкий В.А., Лейтес Н.С., Немов Р.С. , и другие.). Проявление Эго как представителя самодостаточности — сложное многосистемное и многоуровневое явление. N.B. Крылова предполагает, что «личность, ее индивидуальность и самость являются взаимосвязанными, взаимоорганизованными и самосовершенствующимися открытыми системами, которые чрезвычайно гибки в накоплении опыта самодвижения и самоаккомодации и функционального использования этого опыта». [10].

В частности, И.С. Кон утверждает, что формирование сознания — это квинтэссенция и главный результат наступления юношеского возраста [8, с. 59]. Не углубляясь в данную проблему в данной интерпретации, здесь следует отметить, что среди различных подходов к проблеме осознания мы предпочитаем идею К. Венцеля, в психологической теории которого выделялись три аспекта самосознания: когнитивный, эмоциональный и волевой. Все эти аспекты являются важными предпосылками для рассмотрения индивидуального саморазвития в дошкольном возрасте [5].

Ровно в дошкольном возрасте человек начинает выделять себя как объект самопознания и саморазвития. Рост самосознания связан с ключевыми качествами человека: волей, нравственным отношением и чувствами, формированием идеалов. Объясняется это возрастными особенностями человека, когда появляется потребность в самосознании и потенциал интеграции в общество. В этом возрасте представления о самобытности и исключительности являются результатом дальнейшего развития самооценки молодежи, начавшейся в предыдущий юношеский период и сформировавшейся в период юности в единый процесс.По словам И. Кон, забота о самости проистекает из процессов достижения физического полового созревания и формирования социальной личности. С одной стороны, протекают биологические процессы и почти достигнуто физиологическое половое созревание; создается устойчивая сексуальная идентичность. С другой стороны, формируется индивидуальное самосознание, связанное с характером личности. Развивается рефлексивное мышление, позволяющее погрузиться во внутренний мир, открыть для себя широкий мир чувств, чувств и отношений.«Я» выходит на качественно новый уровень самосознания и отношений с внешним миром. По словам И. Кон, характеристики индивидуальной формы предшествуют характеристикам идентичности. Психологи констатируют, что в этот возрастной период существенно меняется манера восприятия человека, повышается уровень избирательности, и рефлексия выходит на новый этап [9].

В литературе есть данные, свидетельствующие о том, что саморазвитие, являющееся основой для возникновения самосознания и формирования Я-концепции, в период юности основывается на личных представлениях о самом важном, а не на приверженности. коллективным нормам [3].Это положительное явление при отсутствии педагогической поддержки и помощи может привести к неадекватной самооценке. Однако психологи считают, что это не всегда негативно для саморазвивающейся личности. В частности, К.А. Альбуханова-Славская утверждает, что саморазвивающаяся личность должна искать как можно больше проекций самовосприятия в различных ситуациях, чтобы сохранить критическое отношение к себе, а не жесткую фиксацию на адекватности самооценки [ 1].Исследования психологов показывают, что именно в этот период развития личности происходит «совпадение» различных мнений и интересов (Выготский Л.С., Немов Р.С., Смирнов В.Е. и др.). Это не расходится с Л.С. Мнение Выготского о формировании целостного самовосприятия в этом возрасте, поскольку это восприятие формируется из различных попыток самоприспособления к другим нормам, и в результате формируется концентрированная личностная самооценка [6].

А.В. Мудрик предполагает, что большинство людей задумывается о смысле жизни в этот возрастной период [13].По словам А.С. Белкин, смысл существования — постоянный предмет мыслей человека. Основным стимулом для этих мыслей является стремление к саморазвитию и познанию сути человеческих отношений [2]. Интеграция различных процессов (самопознание, самооценка, имитация) не только вызывает определенную целостность самооценки, но и стимулирует активность в этом направлении и стремление к саморазвитию и самоопределению как в отдельности. и в социальных аспектах.Психологи характеризуют это явление как тенденцию к прогрессивному развитию самосознания (Андреева А.Д., Гуткина Н.И., Дубровина И.В., Круглов Б.С., Прихожан А.М., Снегирева Т.В. и др.). Например, И.В. Дубровина утверждает, что этот переходный период к взрослой жизни характеризуется не только получением спонтанной информации о собственной личности, но и преобладающим процессом «самоисследования» через общение с внешним миром [15]. Я.С. Кон предполагает, что это приводит к такому свойству, как чувство индивидуальной самоидентификации, непрерывности и единства [8]. Этапы развития самоидентификации, выделенные И.С. Кон представляют собой интегративную деятельность по саморазвитию, которая, по мнению Л.Н. Куликовой, можно использовать для программирования уровня процесса саморазвития личности в этом возрасте [11].

Многие стереотипы отвергаются в переходный период, который характеризуется болезненным пересмотром ценностей. Особенности отражения следует отнести к основным нововведениям молодёжного периода; в этот период развития личности заметно активизируется рефлексия.В процессе рефлексии достигается более глубокое самопознание и активируется саморегулирующаяся система, которая дает молодому человеку чувство автономии и самости. В этот возрастной период потребность в самореализации в любви сильно влияет на самокомпозицию личности и формирование Я-концепции. Это объясняется сложными внутренними переживаниями и способствует развитию стремления к саморазвитию. ЯВЛЯЕТСЯ. Кон указывает: «У каждого человека есть определенные естественные сексуальные потенциалы, однако« сценарий »его сексуального поведения, а также объекты и способы его любви определяются всем комплексом условий, в которых сформировалась его личность» [8 ].В КАЧЕСТВЕ. Белкин в своей книге «Развивающая педагогика» [2, с.166-168] дает типологию молодых людей, считающих себя в вопросах любви. Данная классификация, оцениваемая автором как относительная, выявляет неоднородность ориентаций молодежи в сложной и многофакторной сфере человеческих отношений. Это также напрямую связано с проблемой саморазвития личности как поиском самооценки в этой нерешенной проблеме жизни.

Тем не менее, стремление стать субъектом собственной трансформации в определенном направлении, учитывая возросшую независимость в этом возрасте, должно быть мотивировано, иначе саморазвитие может протекать спонтанно и несосредоточенно.Л.И. Божович утверждает, что потребность в реальном целенаправленном саморазвитии наиболее стойкая, когда такое стремление входит в систему ценностей человека, т.е. косвенно определяется высшими формами самомотивации. Стремление к саморазвитию должно иметь собственную мотивационную силу и выражаться в устойчивой иерархии мотивационной концепции личности [4, с.171-179].

В новейшей литературе активно развивается психолого-педагогическая теория развития Я-концепции с точки зрения концепции саморазвития личности.Проблема рассматривается учеными в различных аспектах, в зависимости от целей и задач исследования. Прежде всего, внимание уделяется изучению отдельных факторов, формирующих Я-концепцию в сфере общения и деятельности (Ананьев Б.Г., Божович Л.И., Выготский Л.С., Петровский А.В. и др.). Внимание к Я-концепции человека возрастает по мере осмысления личности и ее роли в мире (Альбуханова-Славская К.А., Андреев В.И., Газман О.С., Мудрик А.В., Мухина В.С. и др.). Серьезное внимание уделяется такому важному компоненту Я-концепции, как самооценка (Кон И.С., Орлов Ю.М., Савонько Е.В., Степанов В.Г. и др.). Выявляются особенности развития Я-концепции личности (Кон И.С., Орлов Ю.М., Спиркина А.Г., Степанов В.Г., Чеснокова И.И., Шорохова Е.В., Ядов Я. и др.). Проблема развития Я-концепции изучается и в зарубежной литературе (Burns R., Gordon S., Maslow A., Rogers C., и другие.). По мнению И. По определению Кона, самооценка основана на самовосприятии, которое проявляется как отношение человека к себе [9]. В литературе самооценка определяется как более или менее устойчивая система представлений человека о себе; о соответствующих отношениях с другими людьми и окружающей средой. Это продукт самосознания, выступающего в качестве самостоятельного актера (Альбуханова-Славская К.А., Андреев А.И., Кон И.С., Крылов А.Н., Кули С., Прихожан А.М., Селевко Г.К. и др.). По словам В.Я. Пилиповского, Я-концепция — это динамическая система личностного самовосприятия. Он включает осознание человеком своих физических, интеллектуальных, моральных и эстетических аспектов, самооценку и личное восприятие внешних факторов. Я-концепция определяет чувство благополучия и жизненную позицию человека [14]. Этот подход предполагает потенциальное вовлечение человека в саморазвитие не только через осознание и самовосприятие в новом статусе посредством убеждения, но и через опыт перехода состояний в этот статус, сформированный через самоубеждение, самовосприятие. осознанность и самочувствие [3].

Три интегральных характеристики, потребность, стремление и самооценка, лежат в основе внутреннего механизма саморегуляции [16, с.10]. Я-концепция в раннем юношеском возрасте на самом деле только формируется. Ему присущи «незавершенность, открытость и устремления в будущее» (Крылов А.Н.). Эта концепция представляет собой самопроизвольный паттерн, предопределяющий перспективы саморазвития личности. Основные компоненты Я-концепции, определяемые возрастными психологическими особенностями, нестабильны.Когнитивный компонент убеждения не обоснован досконально. Эмоциональный компонент во многом характеризуется аффективностью к самооценке, ведущей к формированию соответствующей самооценки. Поведенческий компонент, как правило, определяется самовосприятием и самооценкой. В этой связи психологи считают самооценку важным неотъемлемым компонентом для «определения человеком своего места в жизни и жизненной позиции» (Альбуханова-Славская К.А.). По словам И. Кон, проблема жизненной позиции в этом возрасте тесно связана с проблемами социальной самоидентификации [9], что делает Я-концепцию молодого человека основой формирования личности.

Я-концепция — сложное явление. По мнению Н. Крыловой, он состоит из пар «самоидеальный» — «самореальный» и «самонормативный» — «самовторичная доминанта». Первая пара реализуется в процессах социализации, вторая — в персонализации, что важно для формирования личностной индивидуализации.При воображаемом пересечении этих пар механизм самоопределения действует как отправная точка для отношений сознания и бессознательного всех самоидентичностей друг с другом [10].

Стремление к индивидуальному построению Я-концепции основано на проявлении реформаторской активности в этом возрасте. Н.С. Лейтес отмечает, что в этом возрасте происходит скрытая, но огромная внутренняя работа, трансформирующая личную деятельность [12]. Потребность в реальном участии в процессе целенаправленного саморазвития становится более устойчивой, когда стремление к этому развитию будет включено в систему личных ценностей, т.е.е. когда это будет определяться высшими формами личной мотивации.

Выводы. Анализ литературы по указанной проблеме выявил чувствительность этого периода для развития личности с проявленным самосознанием как активной силой для непосредственного личного участия в процессе. Психологи указывают на актуализированную самомотивную силу в этом возрасте с большим потенциалом для самосознания, самооценки, социального самоопределения как социоморальной, независимой, свободной личности, способной формировать самооценку без посторонней помощи.Как отмечают ученые, основа саморазвития студента — самомотивация, выраженная в деятельности с небольшим социальным опытом юности, может быть спонтанной, отрывая личность от реалий общественной жизни. При своем большом значении активность в самообразовании как личности может быть негативной для развития самооценки личности. Таким образом, ранний дошкольный возраст требует различных видов деятельности и психолого-педагогического сопровождения.

Список литературы

1. Альбуханова-Славская, К.А. Жизненная стратегия / К.А. Альбуханова-Славская. — Москва: Мысль, 1991. –299 с.
.
2. Белкин, А. Психология детства (Основы развивающей педагогики) / А.С. Белкин. — Екатеринбург: Сократ, 1995. — 151 с.
.
3. Бернс Р. Развитие и воспитание Я-концепции: [Пер. с англ.] / Р. Бернс. — Москва: Прогресс, 1986. — 420 с.
4. Божович, Л. О развитии аффективно-потребной сферы человека / Л.И. Божович // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии.- Москва, 1978. — С. 168–178. (На русском языке)
5. Венцель, К. Очерк теории бесплатного образования / К. Венцель // Э.Н. Шиянов. Российская гуманистическая педагогика: становление и развитие / Е.Н. Шиянов, Н. Ромаева. — Москва, 2003.
.
6. Выготский, Л. Педагогическая психология / Л.С. Выгицкого — М .: Педагогика, 1991. — 479 с.
.
7. Кон, И. В поисках личностной идентичности: личность и ее самосознание / И.С. Кон. — Москва: Политиздат, 1984.- 335 с.
8. Кон, И. Психология раннего дошкольного возраста: пособие для учителей / И.С. Кон — Москва: Просвещение, 1989. — 254 с.
.
9. Кон, И. Психология дошкольного возраста: проблемы формирования. / ЯВЛЯЕТСЯ. Кон — М .: Просвещение, 1979. — 175 с.
.
10. Крылова, Н. Культура саморазвития личности / Н.Б. Крылова // Новые цены образования. — Москва, 1995. — Вып. 2.
11. Куликова, Л. Проблемы саморазвития личности / Л.Н. Куликова. — Хабаровск: Опубл. г-з ХГПУ, 1997. — 313 с.
12. Лейтес, Н. Психические способности и возраст / Н.С. Лейтес. — М .: Педагогика, 1971. — 279 с.
13. Мудрик, А. Введение в социальную педагогику / А.В. Мудрик. — Москва: Инт-те практи. психология, 1997. — 368 с.
14. Пилиповский, В.Я. Вступительная статья / В.Я. Пилиповский // Р. Бернс Развитие и воспитание Я-концепции. — Москва, 1986. — С. 5–24. (На русском языке)
15. Дубровина, И.В. Рабочая тетрадь школьного психолога / Под ред. Автор: И.В. Дубровина. — Москва: Просвещение, 1991. — 303 с.
.
16. Селевко, Г. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г.К. Селевко. — Москва: Нар. Образование, 1998. — 255 с.

Контакты автора: [email protected]

Россия | ТОО «Уайт энд Кейс

»

Соревнование по международному праву имени Филипа Джессопа

Филип К.Конкурс учебных судебных разбирательств по международному праву им. Джессопа — это симуляция вымышленного спора между странами в Международном Суде, судебном органе Организации Объединенных Наций. Студенческие команды готовят устные и письменные состязательные бумаги, аргументирующие позиции заявителя и ответчика по делу. Ежегодно в Конкурсе им. Джессопа принимают участие около 700 команд из 100 стран, что делает его крупнейшим учебным судебным соревнованием в мире. Основанный в 1959 году, он управляется по всему миру Международной ассоциацией студентов-юристов (ILSA).

В 2002 году Уайт энд Кейс основала Российский национальный чемпионат конкурса им. Джессопа. С тех пор команда юристов и администраторов White & Case ежегодно организует Чемпионат. Довольно быстро чемпионат России превратился в одно из крупнейших национальных соревнований в мире, ежегодно собирающее 30-40 команд со всей России.

С 2007 года Уайт энд Кейс является глобальным партнером Международного конкурса судебных разбирательств по международному праву имени Филипа Джессопа.

Во всем мире участие в конкурсе им. Джессопа считается отличным началом карьеры юриста. Конкурс привлекает студентов к юридическим исследованиям, подготовке письменных представлений в суд и представлению устных аргументов в зале суда. Конкурс проводится полностью на английском языке, что делает его сложным, но в то же время очень захватывающим.

Для участия в конкурсе им. Джессопа каждый университет должен сформировать команду из 2–5 студентов-юристов. Хороший уровень английского языка имеет решающее значение для потенциальных участников.

Задача Джессопа 2022 года должна быть выпущена в сентябре 2021 года. Регистрация участников открылась 3 сентября 2021 года. Национальный чемпионат России имени Джессопа 2022 года будет проводиться онлайн с 5 по 20 февраля 2022 года.

Если у вас есть какие-либо вопросы относительно Международного юридического конкурса им. Филипа Джессопа, пожалуйста, свяжитесь с Ириной Якушевой, координатором конкурса по России ([электронная почта защищена]; +7 495 645 4969).

White & Case LLC
переулок Романов 4,
125009 Москва
Российская Федерация
T +7 495787 3000
F +7 495787 3001

Для получения дополнительной информации о конкурсе им. Джессопа посетите веб-сайты Международной ассоциации студентов-юристов и Threefold LLC.

Материалы конкурса

Расписание Всероссийского конкурса им. Джессопа на 2022 год

2022 Правила Джессопа

Проблема Джессопа 2022 года

Исправления и пояснения к проблеме Джессопа 2022 года будут выпущены 16 ноября 2021 года.