Семинар определение: Семинар и практическое занятие — Южно-Уральский государственный университет

Содержание

Определение семинар общее значение и понятие. Что это такое семинар

Семинар от латинского семинараus — это классная или дидактическая встреча, на которой специалист взаимодействует с помощниками в общих работах для распространения знаний или развития исследований.

Семинар представляет собой специализированное совещание технического или академического характера, на котором предпринимается попытка углубленного изучения определенной темы. В целом установлено, что семинар должен иметь минимальную продолжительность двух часов и не менее пятидесяти участников.

В частности, мы можем установить, что смысл проведения любого семинара заключается в том, что участники того же самого семинара полностью и тщательно изучают конкретную тему. Но не только это, но и изучить его с гораздо более практической точки зрения, которая станет для них инструментом большой профессиональной помощи.

В восемнадцатом веке, когда семинары такого типа были изобретены. В частности, студенты немецкого университета Геттингена сделали это с ясной целью: иметь возможность осуществить ряд инициатив, с помощью которых они прекрасно объединяют то, что преподает само, а также исследования.

Обучение на семинаре активно, так как участники должны искать и разрабатывать информацию в рамках взаимного сотрудничества между собой и взаимодействия со специалистом.

Например: «Я записался на семинар по корпоративной социальной ответственности, который состоится на следующей неделе», «Я нервничаю: мой начальник оставил меня ответственным за учебный семинар для наших клиентов» .

Соборная или священническая семинария

, с другой стороны, является домом образования для молодых людей, которые хотят посвятить себя священническому служению. Семинары проводятся под руководством епископа.

В любой семинарии религиозного типа, будь то христианская или иудейская, необходимо определить, что существует четко разграниченная структура. В частности, это имеет центральную ось духовника, ректора, духовного руководителя, библиотекаря, министра образования, казначея и префекта дисциплины.

Семинары принимают только мужчин, которые имеют правильное намерение к священству, готовы к безбрачию и которые получили таинства крещения, исповеди, причастия и конфирмации.

Точно так же установлено, что каждый мужчина, желающий принять участие в семинаре, должен соответствовать еще одному важному ряду требований. Среди них тот факт, что он принимает решение свободно и без давления на что-либо или кого-либо; иметь хорошее здоровье на всех уровнях и иметь моральные и духовные способности.

Среди множества предметов, изученных на семинаре, мы могли выделить этику, каноническое право, языки, историю церкви или моральное богословие.

Семинар также относится к семенам или связан с ними. Овощные грядки известны как семинары.

Прилагательное может также относиться к тому, что принадлежит или относительно спермы . Некоторое время назад были организованы семинары для

банков спермы (подразделение, которое хранит сперму человека или животных для последующего искусственного оплодотворения).

Семинар «Актуальные аспекты определения чувствительности к противомикробным препаратам» — Новость в Екатеринбурге

20 мая 2021 г. в Ростове-на-Дону пройдет научно-практический семинар «Актуальные аспекты определения чувствительности к противомикробным препаратам».

ПРОГРАММА НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОГО СЕМИНАРА

Начало мероприятия: 09.30

Место проведения: ФГБУ «НМИЦ онкологии» Минздрава России

Ссылка для регистрации: http://conf.rnioi.ru

Программное обеспечение TrueConf

09.30 –09.40

Открытие семинара. Приветственное слово.

Ученый секретарь ФГБУ «НМИЦ онкологии» Минздрава России,

д.б.н Дженкова Елена Алексеевна

 

Секция I. Антибиотикорезистентность — современные возможности микробиологической диагностики

09.40 – 10.10

От микробиологической диагностики к клинической практике.

Куцевалова Ольга Юрьевна — заведующая лабораторией клинической микробиологии ФГБУ «НМИЦ онкологии» Минздрава России, главный внештатный специалист по клинической микробиологии Минздрава Ростовской области, к.б.н. (Ростов-на-Дону)

 

10.10 – 10.40

Особенности лабораторного определения чувствительности к антимикробным препаратам. Актуальные требования. Архипенко Марина Владимировна — заведующая бактериологической лабораторией ГБУЗ НИИ-ККБ №1 им. проф. С.В. Очаповского, главный внештатный специалист по клинической микробиологии и антимикробной резистентности Министерства здравоохранения Краснодарского края (Краснодар)

 

10.40 – 11.20

Имеется ли возможность у каждой лаборатории определять карбапенемазы? Кречикова Ольга Ивановна – заведующая микробиологической лабораторией, НИИ антимикробной химиотерапии ФГБОУ ВО СГМУ Минздрава России, к.м.н. (Смоленск)

 

11.20 – 12.00

Поиск оптимального алгоритма тестирования карбапенемаз различными методами.

Боронина Любовь Григорьевна – кафедра клинической лабораторной диагностики и бактериологии ФПК и ПП ФГБОУ ВО Уральского государственного медицинского университета, профессор, д.м.н. (Екатеринбург)

 

12.00 –12.20

Контроль за резистентностью в микробиологической диагностике.

Олейникова Наталья Викторовна, специалист по клинической микробиологии АО «Эрба Рус» (Москва)

 

12.20 –12.50

Революция в тестировании микроорганизмов, определение чувствительности к антибиотикам в течении двух часов.

Чжоу Ядан, менеджер по маркетингу компании Scenker Biotechnology Co. Ltd. Китай

 

Секция II. Проблемы и пути решения антибиотикорезистентности в стационаре

12.50 – 13.20

Роль микробиологической лаборатории в решении проблемы антибиотикорезистентности в стационаре.

 Куцевалова Ольга Юрьевна — заведующая лабораторией клинической микробиологии ФГБУ «НМИЦ онкологии» Минздрава России, главный внештатный специалист по клинической микробиологии Минздрава Ростовской области, к.б.н. (Ростов-на-Дону)

 

13.20 – 13.50

Стратегия контроля антимикробной терапии: наш опыт.

Семянников Василий Викторович – врач-клинический фармаколог организационно-аналитического отдела ФГБУ «НМИЦ онкологии» Минздрава России (Ростов-на-Дону)

13.50 – 14.10

Перерыв

14.10 – 16.00

Практическая часть

 

14.10 – 16.00

Аспекты определения чувствительности к бактериям.

Куцевалова Ольга Юрьевна — заведующая лабораторией клинической микробиологии ФГБУ «НМИЦ онкологии» Минздрава России, главный внештатный специалист по клинической микробиологии Минздрава Ростовской области, к.б.н. (Ростов-на-Дону)

Определение чувствительности диско-диффузионным методом и методом микроразведений в бульоне (коммерческие панели).

Постановка дополнительных фенотипических тестов для выявления ESBL и карбапенемаз. Интерпретация результатов.

По вопросам участия в семинаре обращаться к Куцеваловой Ольге Юрьевне — заведующая лабораторией клинической микробиологии ФГБУ «НМИЦ онкологии» Минздрава России, главный внештатный специалист по клинической микробиологии Министерства здравоохранения Ростовской области, к.б.н.

Е-mail: [email protected]

Телефоны: + 7 (863) 3000 200 (доб. 621), + 7 (863) 200 1000 (доб. 621).

Вернуться назад

Карта сайта

Курсы

Курсы «Профессиональная подготовка на право работы с опасными отходами» (112 часов)

г. Архангельск

26.07.2021

Курсы

Курсы «Обеспечение экологической безопасности руководителями и специалистами общехозяйственных систем управления» (72 часа)

г. Архангельск

26.07.2021

Курсы

Курсы «Обеспечение экологической безопасности руководителями и специалистами общехозяйственных систем управления» (72 часа)

г. Архангельск

23.08.2021

Курсы

Курсы «Профессиональная подготовка на право работы с опасными отходами» (112 часов)

г. Архангельск

23.08.2021

Курсы

Курсы «Профессиональная подготовка на право работы с опасными отходами» (112 часов)

г. Архангельск

20.09.2021

Курсы

Курсы «Обеспечение экологической безопасности руководителями и специалистами общехозяйственных систем управления» (72 часа)

г. Архангельск

20.09.2021

Курсы

Курсы «Обеспечение экологической безопасности руководителями и специалистами общехозяйственных систем управления» (72 часа)

г. Архангельск

18.10.2021

Курсы

Курсы «Профессиональная подготовка на право работы с опасными отходами» (112 часов)

г. Архангельск

18.10.2021

Курсы

Курсы «Обеспечение экологической безопасности руководителями и специалистами общехозяйственных систем управления» (72 часа)

г. Архангельск

15.11.2021

Курсы

Курсы «Профессиональная подготовка на право работы с опасными отходами» (112 часов)

г. Архангельск

15.11.2021

Курсы

Курсы «Обеспечение экологической безопасности руководителями и специалистами общехозяйственных систем управления» (72 часа)

г. Архангельск

13.12.2021

Курсы

Курсы «Профессиональная подготовка на право работы с опасными отходами» (112 часов)

г. Архангельск

13.12.2021

Семинар? Мастер-класс? Workshop!

Семинар? Мастер-класс? Workshop!

Английское слово workshop прочно засело в названиях мероприятий, проводимых на российской территории. Организаторов можно понять: звучит хорошо, свежо, модно. Но все же: что понимается под этим словом? Семинар, тренинг, мастер-класс или что-то совершенно иное?

По словарю

По словарю workshop – это короткий интенсивный курс, одно или несколько занятий, в процессе которых акцент ставится на взаимодействии и обмене информацией между участниками. В искусстве термин может относиться к урокам, на которых художник делится практическими навыками с учениками.

Известный психолог и популяризатор интерактивных игр Клаус Фопель определяет термин workshop сразу в нескольких вариантах:

    • Интенсивное учебное мероприятие, на котором участники учатся, прежде всего благодаря собственной активной работе;
    • Учебная группа, помогающая всем участникам стать по окончании обучения более компетентными, чем в начале;
    • Учебный процесс, во время которого участники много узнают друг от друга;
    • Учебный процесс, в котором каждый принимает активное участие;
    • Тренинг, результаты которого зависят, прежде всего, от вклада участников и в меньшей – от знаний ведущего;
    • Возможность открыть для себя, что знаешь и умеешь больше, чем думал до сих пор, и научиться чему-то у людей, от которых этого не ожидал.

Если мы обратимся к практике проведения таких учебных процессов, то увидим, что чаще всего так называются необычные креативные тренинги, направленные на развитие творческого потенциала, раскрытие способностей и умений. Потому подобный формат мероприятий чаще встречается в творческой среде дизайнеров, художников, актеров и т.д.

Набирают популярность вид игровых workshop’ов, где каждый участник может освоить альтернативные мыслительные модели и получить навыки размышлять свободнее и креативнее. В том же английском языке есть идиома to think outside the box (дословный перевод – “думать вне коробки”) – думать нестандартно. Вот именно на это и направлен обмен опытом среди профессионалов в контексте проведения таких мероприятий.

Workshop в России

Но что понимают под workshop’ом на территории России? Единого мнения не существует. Многие специалисты называют так мероприятия в угоду тренду называть все импортными словами: смузи, коворкинг, барбершоп… вот и workshop сюда вписался отлично. Подразумевать под ним можно что угодно: и семинар, и тренинг, и мастер-класс, и любое другое развивающее участников действо. С этой точки зрения, здесь нет ничего нового, кроме самого термина.

Другое мнение: это яркое, интересное, поучительное мероприятие, где принимают максимально активное участие все – и организаторы, и участники. Такая формулировка больше похожа на определение мастер-класса, но теперь в нем уже появляется легкий западный флер.

Быстрее всех заграничное понятие взяли на вооружение российские фотографы-профессионалы. Они же подошли к смыслу термина ближе всех, когда буквально перевели слово “workshop” как “мастерская”

. Происходит это так: мастер-фотограф определяет идею съемки, выбирает локацию, моделей, стиль съемки, и сам фотографирует. Группа фотографов-участников повторяет действия за ним.

Анализируя реальный съемочный процесс – как основной фотограф строит кадр, почему свет в данной сцене именно такой, как фотограф работает с моделями – можно получить очень много полезной и практически применимой информации. И хотя здесь присутствует ведущий лидер-фотограф, никто так же не ограничивает участников в высказывании собственных идей.

Таким образом, термин workshop можно считать обобщающим. Это активные формы работы группы людей, в ходе которых главными становятся обмен практическим опытом, получение участниками навыков уровня выше имевшегося и закрепление новых умений.

Читайте также:

Семинар SHIMADZU «Определение показателей безопасности и пищевой ценности пищевых продуктов на оборудовании».

18 апреля 2019 г. в Москве состоится семинар Шимадзу, посвященный контролю качества и безопасности пищевых продуктов.
Запланировано рассмотреть следующие актуальные вопросы*:

  • — определение в пищевых продуктах диоксинов, микотоксинов, аминокислот, различных групп антибиотиков и витаминов хроматографическими методами;
  • — определение токсичных элементов атомно-спектральными методами.

Заявлены следующие  докладчики: менеджер по развитию бизнеса в области контроля качества и безопасности пищевой продукции Уве Опперманн (Шимадзу Еропа ГмбХ, Германия), специалисты по аналитическому оборудованию Московского представительства компании Шимадзу, ведущие сотрудники различных организаций.

Семинар будет интересен руководителям и специалистам пищевых производств, испытательных центров,  ветеринарных лабораторий и подразделений по контролю качества.

* Программа семинара будет сформирована позднее.

Место проведения: Грохольский переулок, 27, метро «Проспект Мира», Посольство Японии. При себе необходимо иметь паспорт!

Время проведения: 18 апреля, начало семинара в 9:30, начало регистрации участников в 8:30.

Приглашаем Вас принять участие в семинаре!

Вы можете оставить онлайн-заявку на нашем сайте или записаться на семинар в нашем офисе в  Москве по тел. (495) 514-00-48, эл. почте: [email protected]  Контактное лицо:  Селезнёв Владислав Олегович.
Необходимо указать название организации, ФИО и должность участников семинара, телефон, электронную почту.

Вы можете предложить интересующие темы докладов и обсуждений.

 

Авторский интернет-семинар «Определение стоимости работ по сохранению объектов культурного наследия. Новая методика — новые проблемы»

20 января 2021 года состоится Авторский интернет-семинар М. В. Соболевой 

ТЕМА № 8: «Определение стоимости работ по сохранению объектов культурного наследия. Новая методика — новые проблемы»

Семинар проводит

Соболева Мария Владимировна, специалист по ценообразованию в реставрации ООО НИиПИ «Спецреставрация», автор и руководитель курса повышения квалификации «Определение сметной стоимости работ по сохранению ОКН»

Приказом Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации от 4 августа 2020 г. № 421/п утверждена «Методика определения сметной стоимости строительства, реконструкции, капитального ремонта, сноса объектов капитального строительства, работ по сохранению объектов культурного наследия (памятников истории и культуры) народов Российской Федерации на территории Российской Федерации (далее – Методика).

Рассмотрим, как методика Минстроя учитывает специфику реставрации:

  1. Сметно-нормативные базы для применения при определении стоимости реставрационных работ.
  2. Учет в сметной документации условий производства работ.
  3. Рекомендованные Методикой образцы форм для оформления сметной документации и их возможное применение при определении стоимости работ по сохранению объектов культурного наследия.
  4. Проблемы разработки сметной документации по сохранению ОКН.

ПОДРОБНЕЕ О СЕМИНАРЕ: https://kccs.ru/docs2020/seminar-8-soboleva.pdf

ЗАДАТЬ ВОПРОС ПО ТЕМЕ СЕМИНАРА:

Заявка на участие здесь

Союз инженеров-сметчиков: (812) 326-22-70, 766-27-43, sales@rccs.spb.ru [email protected]mail.ru Сайт www.kccs.ru 

Определение и значение семинара | Словарь английского языка Коллинза

Примеры «мастерская» в предложении

мастерская

Эти примеры были выбраны автоматически и могут содержать конфиденциальный контент. Подробнее… Я хожу в школы и провожу семинары, и им это очень нравится.

Солнце (2016)

Бесплатный фестиваль включает около 100 стендов, а также мастер-классы и беседы.

Солнце (2016)

В школьных мастерских может применяться для формования акриловых листов.

Чепмен, К., Хорсли, М. и Смолл, Э. Основные факты о технологиях (1990)

Он также ведет семинары по всей стране.

Times, Sunday Times (2008)

Мы проводим семинары, чтобы люди знали свой путь в музыке.

Times, Sunday Times (2014)

Менеджеры посещают семинары, чтобы помочь им распознать признаки стресса в своих командах.

Times, Sunday Times (2016)

Узнайте, как создавать свои собственные книги в этой творческой мастерской для семей.

Times, Sunday Times (2015)

Мы проводим с ними речевые и театральные мастер-классы.

Times, Sunday Times (2010)

Необычный театр со всего мира, включающий мастер-классы по кукольному искусству и рассказывание историй с помощью тела.

Times, Sunday Times (2012)

Мы регулярно проводим семинары, чтобы следить за его соблюдением.

Joanna Blythman В ПОКУПКЕ: Шокирующая сила британских супермаркетов (2004)

Подробнее …

Она продолжала больше импровизировать в местной молодежной драматической мастерской.

Times, Sunday Times (2016)

Мастерская мира закрылась на неделю.

Times, Sunday Times (2015)

Они будут приходить время от времени и проводить семинары.

Times, Sunday Times (2008)

сотрудников центра проводят курсы в младших и старших классах средних школ, а также проводят семинары и групповые консультации для потерявших близких.

Христианство сегодня (2000)

Они также посещают семинары по лидерству.

Times, Sunday Times (2007)

Мы про овсянку, театр и мастерские.

Times, Sunday Times (2009)

Также будут проводиться творческие мастерские, а конкурсы писателей уже стартовали.

The Sun (2014)

Рост следует за кампанией по продвижению рыболовных мастерских в школах и развлекательных центрах по всей Франции.

Times, Sunday Times (2008)

Его исследование показало, что только 1% людей, посетивших семинар по сбережению, последовали его совету.

Times, Sunday Times (2009)

Большая часть этих средств уходит на дорогие и несущественные семинары и практикумы; или попадает в карман политической элиты.

Times, Sunday Times (2014)

На борту также будет проводиться программа семинаров, мастер-классов и выступлений.

Times, Sunday Times (2012)

Я провожу семинары и беседую по всей стране, совмещая это с моей работой мучительной тети.

The Sun (2013)

Дальнейший опрос показал, что все его ожидания полностью основывались на старом руководстве по ремонту 1968 года.

Пирси, Найджел Стратегические изменения под руководством рынка (1991)

Исследуйте сады замка, центр ястребов и сов и лабиринт, или присоединитесь к театральной мастерской.

Times, Sunday Times (2015)

Каждый пятидневный курс предлагает соблазнительный выбор семинаров и лекций, а также возможность пообщаться с некоторыми действительно вдохновляющими писателями.

Times, Sunday Times (2009)

определение семинара в The Free Dictionary

Зная по опыту, что предвещают эти просьбы, триумвират распался; Долли, чтобы увидеть заказы, выполненные с отправкой; Габриэлю на работу на свежем воздухе в его маленьком шезлонге; и Сима, выполнявшего свои ежедневные обязанности в мастерской, куда он отнес большой взгляд, хотя буханка оставалась позади. Когда все было закончено, он распахнул свою мастерскую и позволил горожанам увидеть, что он сделал.Этой каплей чернил на кончике пера я покажу вам просторную мастерскую мистера ЛЬВА, входящего в мастерскую кузнеца, ищущего с помощью инструментов средства утолить свой голод. В мастерскую заставил его дрожащим и широко раскрытыми глазами подняться на ноги, со страхом глядя на запертую и запертую дверь. Был очень жаркий июньский день, но молодой профессор забыл о жаре и грязи мастерской. Он был полностью поглощен созданием невзрачной машины, что-то вроде грубой губной гармошки с язычком часовой пружины, магнитом и проволокой.Маленькая касса, предназначенная для его собственного занятия, представляла собой комнату из дерева и стекла в конце длинной невысокой мастерской, заполненную скамьями, тисками, инструментами, ремнями и колесами; которые, когда они работали с паровой машиной, срывались, как будто у них была самоубийственная миссия — измельчить бизнес в пыль и разорвать фабрику на куски. Вокруг меня снова была моя старая мастерская, в точности такая, как раньше. «Устройство, которое их достало, пришло из той маленькой мастерской Ворта. Как я уже сказал, Маг очень занят, но если вы пообещаете не беспокоить его, вы можете зайти в его мастерскую и посмотреть, как он готовит чудесное заклинание.»Другие пароходы вышли, чтобы найти ее, и в конечном итоге отбуксировали ее от холодного края мира в гавань с доками и мастерскими, где, после многих ударов молотов, ее пульсирующее стальное сердце было снова запущено. теперь в обновленной гордости своей силы, питаемой огнем и водой, вдыхая в воздух черный дым, пульсируя, пульсируя, высокомерно пробираясь через огромные валы, слепо пренебрегая ветрами и морем. Здесь были базары, магазины, склады, рыночные прилавки, зернохранилища — по большей части все еще заполненные товарами — и здесь были фабрики и мастерские, дворцы и богатые дома, заполненные предметами роскоши, больницы, тюрьмы, правительственные учреждения, церкви и соборы.

мастерская — определение и значение

  • Женщина, проводящая семинар , является испанским эмигрантом, и хотя она говорит на пяти языках, она хотела попытаться привлечь людей, которые привыкли к испанскому, и не исключать не говорящих по-английски.

    «Понимание жизненных вопросов для эмигрантов, проживающих в Мексике, на основе человекоцентра

  • Этот семинар подходит для аудитории с пониманием динамики сексуального насилия и некоторой вовлеченности в жизнь своих сообществ, например, для групп по вопросам здоровья или лидерства среди сверстников.

    День Тью!

  • Женщина, проводящая семинар , является испанским эмигрантом, и хотя она говорит на пяти языках, она хотела попытаться привлечь людей, которые привыкли к испанскому, и не исключать не говорящих по-английски.

    «Понимание жизненных вопросов для эмигрантов, проживающих в Мексике, на основе человекоцентра

  • Одна из моих любимых вещей, которые я демонстрирую на семинаре , — это прогрессивная страница альбома для вырезок.

    Я в ударе!

  • Узнайте, подходит ли вам посещение мастерской .

    My Wiscon 33 Расписание

  • Женщина, проводящая семинар , является испанским эмигрантом, и хотя она говорит на пяти языках, она хотела попытаться привлечь людей, которые привыкли к испанскому, и не исключать не говорящих по-английски.

    «Понимание жизненных вопросов для эмигрантов, проживающих в Мексике, на основе человекоцентра

  • Женщина, проводящая семинар , является испанским эмигрантом, и хотя она говорит на пяти языках, она хотела попытаться привлечь людей, которые привыкли к испанскому, и не исключать не говорящих по-английски.

    «Понимание жизненных вопросов для эмигрантов, проживающих в Мексике, на основе человекоцентра

  • Мастерская — контактный центр для людей, серьезно относящихся к написанию жанровой фантастики.

    Опыт 2009 года

  • Фактически, часть семинара посвящена тому, как различные сообщества практиков могут лучше сотрудничать и дополнять другие подходы.

    inkblurt · Мастерская IAI для IASummit 2009: Beyond Findability

  • Узнайте, подходит ли вам посещение мастерской .

    Вискон 33 — Обязательная панель семинара

  • Определение и синонимы слова worker в словаре английский языка

    WORKSHOP — Определение и синонимы слова worker в словаре английский языка

    Educalingo Файлы cookie используются для персонализации рекламы и получения статистики веб-трафика.Мы также делимся информацией об использовании сайта с нашими партнерами по социальным сетям, рекламе и аналитике.

    Скачать приложение
    educationalingo

    ПРОИЗВОДСТВО МАСТЕРСКОЙ

    ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ МАСТЕРСКОЙ

    Мастерская — это глагол , который также может выступать в роли существительного .Существительное — это тип слова, значение которого определяет реальность. Существительные дают имена всем вещам: людям, предметам, ощущениям, чувствам и т. Д.

    Глагол — это часть предложения, которая спрягается и выражает действие и состояние бытия.

    См. Спряжение глагола «мастерская» в английском языке.

    ЧТО ОЗНАЧАЕТ СЕМИНАР НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ?

    Мастерская

    Начиная с эпохи промышленной революции, мастерская может быть комнатой или зданием, которые предоставляют как площадь, так и инструменты, которые могут потребоваться для производства или ремонта промышленных товаров.Мастерские были единственными производственными предприятиями до наступления индустриализации и развития более крупных фабрик.
    Значение словаshops в словаре английский языка

    Первое определение мастерской в ​​словаре — это комната или здание, в которых осуществляется производство или другие формы ручной работы. Другое определение мастерской — это комната в частном доме, школе и т. Д., Отведенная для ремесел. Мастерская — это также группа людей, занимающихся изучением или работой над творческим проектом или предметом.

    СОЕДИНЕНИЕ ГЛАГОЛА С МАСТЕРСКОЙ

    НАСТОЯЩЕЕ

    Настоящее время

    I мастерская

    ваша мастерская

    мастерские

    мы мастерская

    ваша мастерская

    они мастерская

    Настоящее время непрерывно

    Я работаю в мастерской

    вы работаете

    он / она работает, шоппинг

    мы работаем

    вы работаете

    они работают, покупают

    Настоящее совершенство

    У меня есть мастерская

    у вас есть работа

    он / она / она сделали

    у нас есть мастерские

    у вас есть работа

    у них есть мастерские

    Настоящее совершенное непрерывное

    Я работал в мастерской

    вы работали в магазине

    он / она / она работала / шоппинг

    мы работаем

    вы работали в магазине

    они работали, покупали

    Настоящее время используется для обозначения обстоятельств, существующих в настоящее время или в течение периода, который включает настоящее время. настоящее совершенное относится к прошлым событиям, хотя его можно рассматривать как обозначающее в первую очередь результирующую текущую ситуацию, а не сами события.
    ПРОШЛОЕ

    Прошлое

    Я работал

    вы заработали

    он / она / оно в мастерской

    мы обработали

    вы заработали

    вработали

    Прошедшее непрерывное

    Я работал в магазине

    вы ходили по магазинам

    он / она / она занимались торговлей

    мы занимались производством

    вы ходили по магазинам

    они работали, покупали

    Прошлое совершенное

    У меня была мастерская

    у вас была работа

    он / она / она прошли мастерскую

    у нас было мастерское

    у вас была работа

    у них было мастерское

    Прошедшее совершенное непрерывное

    Я работал в мастерской

    вы работали в магазине

    он / она / она были в мастерской

    у нас были мастерские

    вы работали в магазине

    они работали, покупали

    Прошедшие формы времени выражают обстоятельства, существовавшие когда-то в прошлом,
    БУДУЩЕЕ

    Будущее

    Мастерскую

    мастерская

    он / она будет мастерская

    отремонтируем

    мастерская

    мастерскую

    Непрерывное будущее

    Буду покупать

    будешь работать, шоппинг

    он / она будет работать

    будем работать

    будешь работать, шоппинг

    будут мастерские

    Идеальное будущее

    У меня будет мастерская

    у вас будет мастерская

    он / она / она будет работать

    у нас будет мастерская

    у вас будет мастерская

    у них будет мастерская

    Future perfect непрерывный

    Я буду работать в магазине

    вы будете работать, покупая

    он / она / она будет работать, покупая

    мы будем работать

    вы будете работать, покупая

    они будут работать, покупая

    future используется для обозначения обстоятельств, которые произойдут позже.
    УСЛОВНО

    условно

    Я бы мастерскую

    вы бы сделали мастерскую

    мастерская

    мы бы сделали мастерскую

    вы бы сделали мастерскую

    они бы мастерскую

    Условно-непрерывная

    Я бы купил

    вы бы пошли по магазинам

    он / она будет работать, шоппинг

    мы будем работать, покупая

    вы бы пошли по магазинам

    они будут работать, покупая

    Идеальное условное

    Я бы мастерскую

    у вас будет мастерская

    у него будет мастерская

    у нас будет мастерская

    у вас будет мастерская

    у них будет мастерская

    Безупречный условный непрерывный

    Я бы работал по магазинам

    вы бы работали, покупая

    он / она / оно было бы за покупками

    мы бы работали, покупая

    вы бы работали, покупая

    они бы работали, покупая

    Условное или «будущее в прошлом» относится к гипотетическим или возможным действиям.
    ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ

    Императив

    ваша мастерская
    давайте мастерская
    ваша мастерская
    Императив используется для формирования команд или запросов.

    НЕКОНЕЧНЫЕ ГЛАГОЛОВЫЕ ФОРМЫ

    Причастие прошедшего времени

    обработано

    Причастие настоящего

    мастерская

    Инфинитив показывает действие за пределами временной перспективы. причастие настоящего или герундий показывает действие во время сеанса. Причастие прошедшего времени показывает действие после завершения.

    СЛОВА, РИФМУЮЩИЕСЯ СО СЛОВОМ

    Синонимы и антонимы словаshop в словаре английский языка синонимов

    СИНОНИМЫ «МАСТЕРСКОЙ»

    Следующие слова имеют то же или идентичное значение, что и «мастерская», и относятся к той же грамматической категории.

    Перевод слова «мастерская» на 25 языков

    ПЕРЕВОД МАСТЕРСКОЙ

    Узнайте, как можно перевести семинар на 25 языков с помощью нашего многоязычного переводчика английского языка. переводов семинара с английского на другие языки, представленные в этом разделе, были получены посредством автоматического статистического перевода; где основной единицей перевода является слово «мастерская» на английском языке.
    Переводчик английский —
    китайский 车间

    1325 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    с испанского на выше

    570 миллионов говорящих

    Английский мастерская

    510 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    хинди कार्यशाला

    380 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    арабский وَرْشَةُ العَمَل

    280 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    португальский oficina

    270 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    бенгальский কারখানা

    260 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    с французского на ателье

    220 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    малайский Бенгкель

    190 миллионов говорящих

    Переводчик английский —
    немецкий Werkstatt

    180 миллионов говорящих

    Переводчик английский —
    японский 仕事 場

    130 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    корейский 작업장

    85 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    яванский Бенгкель

    85 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    вьетнамский phân xưởng

    80 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    тамильский பணிமனையில்

    75 миллионов говорящих

    Переводчик с английского языка на
    маратхи कार्यशाळा

    75 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    турецкий atölye

    70 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    с итальянского на labratorio

    65 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    с польского на warsztat

    50 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    румынский ателье

    30 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    греческий εργαστήρι

    15 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    африкаанс Werkswinkel

    14 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    шведский Verkstad

    10 миллионов говорящих

    Переводчик с английского на
    норвежский verksted

    5 миллионов говорящих

    Тенденции использования словаshops

    ТЕНДЕНЦИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕРМИНА «МАСТЕРСКАЯ»

    Термин «мастерская» очень широко используется и занимает 4 место.056 позиция в нашем списке наиболее широко используемых терминов в словаре английского языка.

    ЧАСТОТА

    Очень широко используется

    На показанной выше карте показана частотность использования термина «мастерская» в разных странах.Тенденции основных поисковых запросов и примеры использования слова shops Список основных поисковых запросов, предпринимаемых пользователями для доступа к нашему онлайн-словарю английского языка, и наиболее часто используемых выражений со словом «мастерская».

    ЧАСТОТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕРМИНА «МАСТЕРСКАЯ» ВО ВРЕМЯ

    На графике показано годового изменения частотности использования слова «мастерская» за последние 500 лет.Его реализация основана на анализе того, как часто термин «мастерская» появляется в оцифрованных печатных источниках на английском языке в период с 1500 года по настоящее время.

    Примеры использования в английской литературе, цитаты и новости о семинаре

    10 АНГЛИЙСКИХ КНИГ ПО

    «МАСТЕРСКАЯ»

    Поиск случаев использования слова shops в следующих библиографических источниках.Книги, относящиеся к , семинар и краткие выдержки из них, чтобы показать контекст его использования в английской литературе.

    1

    Creative Workshop : 80 испытаний для улучшения ваших навыков дизайна

    Вы когда-нибудь пытались выполнить дизайн-проект вовремя? Или вы чувствовали, что сжатые сроки подавляют вашу способность к максимальному творчеству? Если да, то эта книга для вас.

    2

    Писатель-фантаст Мастерская

    Предлагает коллекцию примеров рассказов, упражнения для самооценки собственной работы автора, методы оценки прогресса и советы по развитию самодисциплины в повседневном процессе письма.Оригинал. 10 000 первый тираж.

    3

    Game Design Workshop : Playcentric подход к созданию … Для упражнений

    Workshop не требуется никакого опыта в программировании или графическом оформлении, они освобождают вас от тонкостей производства электронных игр, так что вы можете развить рабочее понимание основ игрового дизайна.

    4

    Arduino Workshop : практическое введение в 65 проектов

    Описывает систему, компоненты и концепции Arduino и предлагает инструкции для шестидесяти пяти проектов, включая цифровой термометр, регистратор GPS, блокировку с клавиатуры и бинарную викторину.

    5

    Книга для практикумов: От индивидуального творчества к групповым действиям

    Испытанный и проверенный практический опыт для успешной работы в магазине!

    6

    Мастерская Процессы, практики и материалы

    С подробными иллюстрациями и простым, понятным языком, это практическое введение в то, что может быть очень сложным предметом.

    7

    МАСТЕРСКАЯ МАСТЕРСКАЯ ПРАКТИКА

    Эта книга, разработанная для основного курса практических занятий, предлагаемого всем первокурсникам и студентам инженерных специальностей, представляет четкое и краткое объяснение основных принципов производственных процессов и оборудования …

    Херб Густафсон — один из ведущих мировых специалистов по выращиванию бонсай.В Мастерской бонсай он предоставляет пошаговое руководство по карликованию дерева, широко иллюстрированное цветными фотографиями и штриховыми рисунками.

    «Это может быть первая и единственная (книга), в которой можно внимательно рассмотреть планировку столярной мастерской». — «Список книг». 301цветные фото. 70 рисунков.

    10

    Google SketchUp Workshop : Моделирование, визуализация и…

    Google SketchUp Workshop включает в себя широкий спектр проектов, которые SketchUp можно использовать для архитектурной визуализации, ландшафтного дизайна, создания видеоигр и фильмов и т. Д.

    10 НОВОСТЕЙ, КОТОРЫЕ ВКЛЮЧАЮТ ТЕРМИН «МАСТЕРСКАЯ»

    Узнайте, о чем говорит национальная и международная пресса и как термин shops используется в контексте следующих новостей.

    Художник по производству цепных пил из Нью-Джерси теряет все 10 своих пил в результате кражи из своего…

    Но в пятницу утром он обнаружил, что кто-то проник в мастерскую рядом с его домом в Бриджитоне. Кража произошла всего за несколько дней до того, как Экли должен был быть … «Fox News, 15 июля»

    20 автомобилей падают через первый этаж автосалона Audi в Милтон-Кейнс на…

    Это была необычная сцена после того, как вчера 20 автомобилей упали через первый этаж автосалона на мастерскую .Транспортные средства проехали 100 футов мимо … «Daily Mail, 15 июня»

    Что происходит в мастерской шлепков ?

    Он был допрошен полицией, расследующей необъяснимую смерть семилетнего мальчика из Сиднея, который ранее был доставлен в один из его мастерских . «BBC News, 15 мая»

    Valve удалила функциональность платных модов из Steam Мастерская

    Представитель Valve объявил, что компания удалит из Steam Workshop функцию спорных платных модов.Сегодня в сообщении Valve … «PC Gamer, 15 апреля»

    Мастерская Steam Обновление дает создателям больше возможностей заработать

    Сет Г. MacySteam обновил Workshop , чтобы моддеры могли зарабатывать больше денег на своих творениях. Игры с включенной новой функцией позволят моддерам перечислить … «IGN, 15 апреля»

    BCCI проведет двухдневный семинар для официальных лиц матча IPL

    Мумбаи, 3 апреля: в общей сложности 26 официальных лиц матча (как судьи, так и рефери) примут участие в двухдневном семинаре , организованном Советом по контролю за крикетом в… «Онеиндия, 15 апр»

    Мастерская видит людей на орбите Марса к 2033 году при текущем финансировании

    Мастерская по отправке людей на Марс видит путь и вескую причину сначала вылететь на орбиту вокруг Красной планеты, возможно, с остановкой на марсианской луне, … «Авиационная неделя, 15 апреля»

    Мастерская Steam создателей заработали более 57 миллионов долларов с 2011 года

    Steam Workshop — это гигантская штука, содержащая более 24 000 модов Skyrim, более 413 000 уровней Portal 2 и, по некоторым причинам, более 100 Goat Simulator… «PC Gamer, 15 янв»

    Vocab Tech для малышей поощряет «учиться в любом месте и в любое время»

    Sesame Workshop опирается на популярность таких персонажей, как Большая Птица, а также на 45-летнем образовательном исследовании для создания новых цифровых продуктов для молодежи … «NPR, 14 декабря»

    Ветеринары делятся своими историями, размышляют письменно мастерская

    ГАРРИСОН — Мэтт Фейр плакал, когда писал о хаосе, свидетелем которого он стал как морской пехотинец в 1975 году в конце войны во Вьетнаме — отчаянные мирные жители пытались добраться до него… «Новости журнала | LoHud.com, 14 ноя »


    ССЫЛКА

    «EDUCALINGO. Мастерская [онлайн]. Доступно на . Октябрь 2021 г. ».

    Определение для изучающих английский язык из Словаря учащихся Merriam-Webster

    цех / ˈWɚkˌʃɑːp / имя существительное

    множественное число мастерские

    множественное число мастерские

    Определение СЕМИНАРА для учащихся

    [считать]

    1 : место, где вещи производятся или ремонтируются 2 : класс или серия занятий, в которых небольшая группа людей изучает методы и навыки, используемые при выполнении чего-либо

    Что такое мастерская? — Мворганизация.org

    Что такое мастерская?

    1: небольшое предприятие, где занимаются производством или ремеслами. 2: рабочая комната. 3: обычно краткая интенсивная образовательная программа для относительно небольшой группы людей, которая уделяет особое внимание методам и навыкам в определенной области.

    Какова цель мастерской?

    Семинар может представить новую концепцию, побуждая участников исследовать ее дальше самостоятельно, или может продемонстрировать и поощрить практическое применение реальных методов.Это отличный способ обучить практическим навыкам, потому что он дает участникам возможность опробовать новые методы и потерпеть неудачу в безопасной ситуации.

    Какие бывают мастерские?

    5 типов семинаров и способы их использования в классе

    • Приглашенный семинар. Приглашенный семинар — это то, что знают многие из нас.
    • Мастерская конструктивистов.
    • Мастерская отражения.
    • Мастерская конференц-связи.
    • Мастерская выбора.
    • Есть еще идеи для семинаров?

    В чем разница между семинаром и мастерской?

    Семинары часто больше ориентированы на лекции с меньшим взаимодействием участников, чем ответы на вопросы.На семинаре обрабатывайте вопросы по мере их возникновения и часто превращайте их в групповые обсуждения. Мастерские обычно меньше, 25 человек или меньше. Семинары часто проходят более 100 человек.

    Мастерская — это тренинг?

    Ключевое различие между тренингом и семинаром состоит в том, что тренинг — это действие «обучения», тогда как семинар — это то, где группа «участвует» в интенсивном обсуждении и деятельности. С другой стороны, воркшоп — это корпоративное мероприятие, на котором можно делиться знаниями и навыками в группе.

    Сколько стоит провести семинар?

    Вы сможете разместить всего около 25 человек на семинаре, поэтому вам нужно будет взимать 150 долларов и выше, чтобы покрыть расходы плюс прибыль, если вы не можете продать много надстроек. Большинство организаторов семинаров, которых я знаю, надеются заработать от 2000 до 5000 долларов сверх затрат на семинар.

    Как вы структурируете мастерскую?

    Как создать и структурировать продуктивную дизайнерскую мастерскую

    1. Начнем с обзора.
    2. Определите цель.
    3. Решите, кому нужно прийти.
    4. Перечислите ощутимые результаты.
    5. Решите, когда и где он будет.
    6. Пройдите в обратном направлении, чтобы составить план.
    7. Подробно описать действия в каждом разделе.
    8. Используйте импровизационные игры для разминки.

    Как сделать семинар интересным?

    9 забавных идей, чтобы оживить вашу мастерскую и заинтересовать вашу аудиторию

    1. Сделайте актуальным. Прежде всего, чтобы привлечь внимание людей, вы должны убедиться, что предоставляемый вами контент полезен для них.
    2. Откажитесь от традиционной презентации. Люди учатся по-разному.
    3. Изменить планировку комнаты.
    4. Используйте подпорки.
    5. Играйте в игры.
    6. Расскажите историю.
    7. Сыграйте несколько мелодий.
    8. Разрежьте его пополам.

    Сколько стоит художественная мастерская?

    Поскольку вы не делали этого раньше, имеет смысл от 25 до 50 долларов в час, от 100 до 200 долларов или где-то посередине за полный 4-часовой семинар. Если вам нужно много подготовиться и получить материалы, используйте более высокую ставку, вы можете добавить немного времени и затрат.

    Как называется мастерская художника?

    Ателье (французский: [atəlje]) — это частная мастерская или студия профессионального художника в области изобразительного или декоративного искусства, где главный мастер и несколько помощников, студентов и учеников могут работать вместе, создавая изобразительное или изобразительное искусство. под именем или контролем мастера.

    Как вы показываете искусство в галерее?

    Вот семь советов и рекомендаций по дизайну подвешивания произведений искусства.

    1. Подвешивание на уровне глаз.Большинство художественных музеев придерживаются практического правила для вывешивания произведений искусства на расстоянии 58 дюймов от центра.
    2. Дай кусочкам комната для дыхания.
    3. Создайте свою собственную драму.
    4. Сгруппируйте пьесы вместе.
    5. Поместите фигуры в ряд.
    6. Определить личное пространство.
    7. Осветите свою работу.

    Глава 12. Обучение и техническая помощь | Раздел 4. Проведение семинара | Основной раздел

    Узнайте, как провести семинар, короткую образовательную программу, предназначенную для обучения или ознакомления с практическими навыками, методами или идеями.

    • Что такое мастерская?
    • Зачем вам проводить семинар?
    • Когда бы вы хотели провести семинар?
    • Как вы проводите семинар?
    • Последующая деятельность

    Вы, наверное, участвовали во многих семинарах. Возможно, вы были на фольклорном фестивале, где известный исполнитель провел мастер-класс по игре на гитаре и продемонстрировал некоторые из своих приемов.Возможно, вы были на конференции, где проходили семинары по работе в Интернете или по продажам упорным клиентам. Существуют семинары по различным темам, от украшения торта до лечения шизофрении, все они ограничены по времени, предназначены для обучения практическим навыкам, методам или идеям и проводятся такими же людьми, как вы.

    Теперь ваша очередь проводить семинар. Вы можете тренировать персонал или волонтеров для новой организации, выступать на конференции или пытаться показать миру этот потрясающий новый метод, разработанный вашей организацией.В любом случае вам придется развлекать, обучать и наставлять группу людей, которых вы, вероятно, никогда раньше не встречали. Это может показаться пугающим, но проведение семинара на самом деле очень похоже на все остальное: если вы хорошо подготовитесь, расслабитесь и уважаете участников, все пройдет хорошо.

    Что такое мастерская?

    На этот вопрос, вероятно, существует столько же ответов, сколько есть семинаров и их докладчиков, но в целом семинар представляет собой единую короткую (хотя короткий может означать от 45 минут до двух полных дней) образовательную программу, предназначенную для обучения или ознакомления участникам практические навыки, методы или идеи, которые они затем могут использовать в своей работе или в повседневной жизни.Большинство мастерских имеют несколько общих черт:

    • Обычно они маленькие , обычно от 6 до 15 участников, что позволяет каждому уделять личное внимание и быть услышанным.
    • Они часто предназначены для людей, которые работают вместе или работают в одной области.
    • Их проводят люди, имеющие реальный опыт в обсуждаемой теме.

    Презентация не должна ограничиваться одним человеком.Со-лидеры или со-фасилитаторы не только обычны, но и могут значительно расширить возможности данного семинара и могут облегчить каждому работу. Каждый соруководитель может нести ответственность за определенные части семинара, или все могут работать вместе на протяжении всего семинара, в зависимости от структуры и цели. В любом случае, если вы планируете семинар, всегда можно найти одного или нескольких соруководителей или со-фасилитаторов.

    • Они часто являются участниками , то есть участники активны, как в том смысле, что они влияют на направление семинара, так и в том, что у них есть возможность практиковать методы, навыки и т. Д.которые обсуждаются.
    • Они неформальные ; В дополнение к участию проводится много дискуссий, а не просто преподаватель, который представляет материал для усвоения внимательными учениками.
    • Они ограничены по времени , часто одним сеансом, хотя некоторые могут включать несколько сеансов в течение определенного периода времени (например, один раз в неделю в течение четырех недель или два полных дня в выходные).
    • Они автономны . Хотя семинар может заканчиваться раздаточными материалами и предложениями для дальнейшего чтения или изучения для тех, кто заинтересован, презентация, как правило, предназначена для самостоятельной работы, в отличие от курса, который зависит от большого количества чтения и других проектов (статей, презентаций). в дополнение к занятиям в классе.

    Зачем устраивать мастерскую?

    Зачем выбирать мастерскую, если можно использовать другой метод, например учебный кружок, курс, обучение на рабочем месте и т. Д.? Поскольку существует несколько различных способов научить людей чему-то, и поскольку люди учатся по-разному, семинар имеет некоторые преимущества (и некоторые недостатки, в первую очередь, нехватку времени) по сравнению с другими методами, которые делают его. хороший выбор в определенных обстоятельствах.

    • Мастерская дает возможность получить интенсивный образовательный опыт за короткий промежуток времени, когда может не хватить времени для более комплексных усилий.Участники могут работать, они могут находиться слишком далеко друг от друга, чтобы регулярно собираться вместе, или могут просто не желать посвящать много времени. Семинар может представить новую концепцию, побуждая участников самостоятельно исследовать ее, или может продемонстрировать и поощрить практическое применение реальных методов.
    • Это отличный способ обучить практическим навыкам, потому что он дает участникам возможность опробовать новые методы и потерпеть неудачу в безопасной ситуации. Неудача часто бывает лучшим учителем, а неудача в этом случае не несет ответственности.В то же время обратная связь как от ведущего, так и от коллег по группе помогает участнику понять, что она может сделать, чтобы избежать неудач в реальной ситуации.
    • Семинар — это возможность передать коллегам идеи и методы, которые он разработал или считает важными. Преподавание в аспирантуре может оказаться невозможным, но он сможет охватить большое количество людей, проводя семинары в различных ситуациях.
    • Специально для людей, которые работают вместе, семинар может помочь создать у его участников чувство общности или общей цели.

    Когда бы вы хотели провести семинар?

    Мастерская, как объяснялось выше, имеет ценность при определенных обстоятельствах. Когда возникают эти обстоятельства и когда вы могли бы провести семинар по сравнению с другими методами обучения или тренинга? Есть ряд ситуаций, в которых мастерская будет лучшим выбором:

    • Начало чего-то нового. Если ваша организация перенимает новый метод или ваша общественная инициатива выходит на новый путь, часто появляются новые фрагменты информации или способы функционирования, которым люди должны научиться.Семинар или серия семинаров — это способ представить их в короткие сроки и подготовить людей к изменениям.
    • Первичное обучение персонала или волонтеров. Семинары часто являются хорошим способом обучить новых сотрудников или волонтеров философии, методам и принципам функционирования вашей организации или методам, которые им понадобятся для выполнения своей работы.
    • Обучение без отрыва от производства или непрерывное обучение персонала или волонтеров. Мастерские по разным вопросам, техникам и др.- это хороший способ держать сотрудников и волонтеров в курсе того, что они делают.
    • Развитие персонала. Мастерские часто используются как способ отточить профессиональные навыки и узнать о новых разработках в этой области.
    • Демонстрация новой концепции. Если кто-то в организации столкнулся с особенно интересной новой идеей или техникой, он может захотеть провести семинар по ней для своих коллег, или организация может захотеть привлечь кого-нибудь для этого.
    • Объяснение чего-то для публики. Организация может провести публичный семинар по своей проблеме, чтобы убедиться, что люди проинформированы о ее причинах или о том, что она делает. Программа повышения грамотности взрослых может проводить семинар по неграмотности в своем районе, например, или приют может проводить семинар по причинам и последствиям бездомности.
    • Наличие знающего ведущего. Если у вас есть особый опыт в предмете, вас могут попросить провести семинар для сотрудников или членов другой организации, для общественности, на конференции и т. Д.Известных людей в той или иной области часто приглашают (и оплачивают) путешествовать на большие расстояния для проведения семинаров.

    Как вы проводите семинар?

    Даже если вы никогда этого не делали раньше, вы можете провести хороший семинар, уделив внимание всем этапам процесса. Проведение семинара состоит из трех этапов: планирование, подготовка и реализация (собственно проведение). Кроме того, как только вы закончите, важно связаться с участниками, чтобы получить отзывы о семинаре, чтобы вы могли улучшить его в следующий раз.Мы рассмотрим каждую из этих фаз отдельно.

    Планирование

    Как только вы узнаете, какой будет ваша тема, планирование семинара в конечном итоге означает выяснение того, что вы хотите сделать, чтобы направить участников через этот опыт, и что, как вы надеетесь, они извлекут из этого опыта. Для этого необходимо учитывать ряд факторов:

    Рассмотрим вашу тему. Первый элемент планирования семинара — это знать, о чем вы говорите. Независимо от того, насколько интерактивным и интерактивным будет ваш семинар, вам все равно нужно хорошо владеть тем, что вы представляете.Сделайте домашнее задание, чтобы быть уверенным, что сможете справиться с большинством вопросов и проблем, которые могут возникнуть. Это не означает, что вы должны знать абсолютно все по теме, но что вы должны знать о ней достаточно много и понимать ее достаточно хорошо, чтобы вы могли помочь участникам вписать ее в контекст своей работы и жизни.

    Учитывайте свою аудиторию. Ваша аудитория, люди, которые на самом деле будут частью семинара, вероятно, является наиболее важной частью головоломки.Понимание их и их потребностей поможет вам решить, что и как делать, больше, чем что-либо еще.

    • Что они уже знают? Если вы ожидаете, что большинство участников будут знакомы с определенным справочным материалом или имеют определенный опыт, это сильно повлияет на то, как и в какой степени вы решите представить материал.

    Иногда вы можете провести здесь небольшое исследование. Если вы представляете конкретную группу или организацию, вы можете узнать либо от своего контактного лица, либо от самих участников, кто будет вашей аудиторией, с чего они начинают, каков их опыт и что они хочу из мастерской.Спросить об аудитории — часть того, что должен делать осторожный ведущий.

    В других обстоятельствах, например, на большой конференции, может быть невозможно предугадать, какие знания у участников. В этом случае имеет смысл подготовить ряд материалов и заданий, а затем начать семинар с того, чтобы спросить людей, что они знают по теме. Поступая так, вы можете приспособить свой семинар к потребностям большинства участников и быть уверенным, что вы никого не переусердствуете и никого не усыпите.

    • Этот материал не в их сфере? Знание контекста опыта участников может помочь вам понять, как преподносить материал.
    • Какое у них поле? Можно ожидать, что люди в одних областях будут более вербальными, интроспективными или общительными, чем люди в других. Вы с большей вероятностью найдете группу социальных работников, готовых обсудить свои эмоции, чем, например, группу строителей. Также может потребоваться больше творчества, чтобы помочь строителям понять, почему такое обсуждение может быть хорошей идеей.Важно найти такие способы подачи материала, которые будут понятны участникам данного семинара и не будут вырывать их слишком далеко за пределы их контекста.

    На самом деле любая группа может быть либо очень тихой, либо очень изменчивой, чрезвычайно апатичной или чрезвычайно отзывчивой, или (что наиболее вероятно) чем-то средним. Это в значительной степени зависит от одного или двух человек, которые задают тон, независимо от того, является ли группа такой, все члены которой знают друг друга. Какая у вас группа, во многом зависит от того, какой семинар будет успешным.Например, если в группе очень тихо, обсуждение может быть смертельным, но действия, основанные на движении, могут сработать. Если группа склонна к спорам, вы можете воспользоваться этим, разделив людей на небольшие группы и попросив их решить придуманные проблемы по теме. Понимание того, что вы не можете предсказать, поможет вам спланировать несколько различных возможностей.

    • Знают ли они друг друга и / или работают ли вместе? Если да, то, возможно, вы сможете обойтись без представлений (это зависит от того, насколько хорошо они знают друг друга) и спланировать семинар, посвященный общим проблемам.
    • Придут ли они с особым отношением к мастерской? Они будут, если вы предлагаете материал, противоречащий тому, что, по их мнению, является правдой. Вы вводите новую концепцию или метод, который противоречит тому, что они уже делали, или их предыдущему обучению? Если это так, то первое, на что вам следует обратить внимание, может быть их враждебность или скептицизм. С другой стороны, они также могут быть предвзяты в вашу пользу, если вы предлагаете то, что кажется решением сложной проблемы.

    Это не означает, что намеренное оспаривание убеждений людей в мастерской — плохая идея. Если предположить, что вы можете сделать это, не проявляя неуважения, например, говоря им, что они глупы, такой семинар часто оказывается самым мощным и приводит к наиболее значительному обучению для участников. Большинству людей неудобно иметь дело с изменениями и новыми идеями, но они также стимулируют их. Если вы можете представить что-то новое, чтобы участники его рассмотрели, вы более чем выполнили свою работу.

    • При каких обстоятельствах они посещают этот семинар? Выбрали ли они это из нескольких возможностей (как на конференции)? Они просили об этом? Это требование их работы или выполнение требований для сертификации, лицензирования или каких-либо других полномочий? Является ли это частью их работы (например, обучение, переподготовка или повышение квалификации персонала)? Чтобы узнать что-то, что им абсолютно необходимо для правильного выполнения своей работы? Каждая из этих причин подразумевает разное отношение, разный уровень заинтересованности и приверженности, а также разный подход со стороны докладчика.

    Учитывайте размер мастерской. Если размер группы идеален для большинства целей (примерно 8–12), вы можете организовать мероприятия, в которых участвуют участники как по отдельности, так и в небольших группах (2–4) или всей группой. Если в группе больше 15 человек, вы, вероятно, захотите разделить ее на несколько занятий. Если оно меньше 7 или 8, возможно, вам будет лучше, если всю группу будет работать вместе большую часть семинара.

    Причина, по которой 8–12 является идеальным размером, заключается в том, что он достаточно мал, чтобы у каждого была возможность получить ответы на свои вопросы и получить индивидуальное внимание докладчика, но все же достаточно большой, чтобы вызвать оживленную дискуссию.Если в группе больше 15 человек, голоса некоторых людей, обычно более тихих, теряются; если меньше 6–8, может не хватить мнений, вопросов и идей.

    Примите во внимание имеющееся время . Семинары могут длиться от часа или меньше до дня или даже дольше. Важно, чтобы ваши цели на семинаре соответствовали отведенному времени. Это означает, что вы не только планируете свою презентацию, чтобы должным образом заполнить время, но и согласовывать объем материала, который вы охватите, с имеющимся временем.Особенно, если это все в новинку для участников, им потребуется много времени на разъяснения, вопросы и т. Д., Чтобы понять это.

    Общее правило, касающееся времени, заключается в том, что вы должны постараться выделить время для каждой части семинара заранее. Репетируйте разные части, чтобы увидеть, сколько времени они займут, или сколько времени вы хотите, чтобы они занимали (например, если вы собираетесь попросить людей написать о чем-то, попробуйте сами и посмотрите, сколько времени это займет у вас). Вы редко будете точны на 100%, но вы можете приблизиться, и тогда у вас будет план семинара и разумное представление о том, что вы могли бы ожидать делать в то время, которое у вас есть.

    Короткий семинар: 45-90 минут. Такая короткая мастерская даже короче, чем кажется. Люди могут опаздывать на пять-пятнадцать минут, и вы потеряете больше времени, если будете распространять материалы, использовать оборудование и т. Д. Это означает, что вам придется безжалостно сократить материал, который вы хотите представить, до того, что действительно важно. . Хотя всегда разумно чрезмерно подготовиться (см. Раздел «Подготовка» ниже), в действительности вы редко добиваетесь всего, чего ожидаете. Семинар такой продолжительности, вероятно, лучше всего использовать как средство представления и обсуждения новой концепции или проблемы, вызывающей озабоченность.Нет смысла пытаться научить определенному навыку, если он не очень ограничен. Если его можно выучить за пять или десять минут и практиковать за то же время, попробовать стоит. Если что-то сложнее, вам понадобится более продолжительный семинар.

    Если участникам действительно важно овладеть определенным навыком, техникой или методом для выполнения своей работы, или — особенно — если его неправильное использование приведет к серьезным последствиям (как в случае многих неотложных медицинских процедур), это вероятно, неразумно представлять его на семинаре в таком кратком виде.Это может привести к тому, что участники будут полагать, что они знают о теме больше, чем на самом деле, и в результате причинят реальный вред. Используйте здравый смысл и руководствуйтесь тем, что действительно возможно.

    Семинар средней продолжительности: от 90 минут до 3 часов. На этом семинаре можно приступить к более глубокому рассмотрению идей и концепций и обучению некоторым навыкам. Некоторые соображения о семинаре средней продолжительности:

    Различные виды деятельности . Этот тип семинара более чем достаточно продолжителен, чтобы участникам стало скучно или они были ошеломлены.Два или три часа говорящей головы подряд могут отправить многих людей за дверь с криками на свежем воздухе. Разделение времени путем вовлечения участников в различные виды деятельности гораздо более способствует их обучению, чем просьба сидеть спокойно и все время заниматься чем-то одним.

    Интервал внимания: исследования показали, что большинство людей начинают терять концентрацию через 20 минут — полчаса. К концу часа их уровень внимания упал более чем на 50% (а в некоторых случаях — намного больше).Внимание может быть возобновлено путем смены занятий, смены темы, изменения методов презентации и т. Д. Даже короткой паузы на семинаре, вызванной переходом от одного занятия к другому, достаточно, чтобы освежить людей и поддержать их интерес.

    Измените серьезность материала . Чередование забавных или юмористических занятий и идей с другими, более серьезными, может не только держать участников в сознании и бодрствовать, но также может помочь в обучении.

    Запланируйте перерыв .Это затронет проблему концентрации внимания и даст участникам возможность выпить кофе, сходить в ванную и т. Д., Не нарушая ход семинара. Но также имейте в виду, что перерывы всегда занимают больше времени, чем планировалось. Добавьте еще пять или десять минут к тому времени, которое вы просите у людей? Вы можете быть уверены, что к тому времени, когда все вернутся в комнату и успокоятся, они потратят как минимум столько же дополнительного времени.

    Даже длинный семинар не такой длинный, как вы думаете, внимательно подумайте над количеством материала, которое вы можете адекватно представить за этот промежуток времени, и над тем количеством, которое люди действительно могут усвоить.Вы можете использовать это время, чтобы представить относительно небольшой объем материала разными способами, чтобы участники ушли с четким пониманием этого. Или вы можете выбрать то, что людям действительно нужно знать о вашей теме, и сконцентрироваться на этом, пытаясь дать им достаточно, чтобы, даже если они не полностью понимают это, они были достаточно заинтригованы, чтобы продолжить самостоятельно и учиться. более.

    Помимо рассмотрения того, сколько времени уместно с учетом имеющегося у вас времени, подумайте о том, как много вы знаете по этой теме.Иногда наиболее успешные семинары проводят ведущие, которые знают лишь немного больше, чем участники. В таких обстоятельствах докладчики не так склонны пытаться вписаться слишком много или слишком технически. Вспомните, сколько времени вам потребовалось на самом деле, чтобы выучить этот материал и привыкнуть к нему: могли пройти месяцы или даже годы, прежде чем вы полностью его поняли. Постарайтесь вспомнить, как вы познакомились с этой темой и чем вы действительно увлеклись, а затем спланируйте семинар.

    Участникам нужно время, чтобы поговорить и связаться друг с другом .Возможность познакомиться с другими и обменяться идеями — одна из основных ценностей семинара для многих людей, и ее нельзя недооценивать.

    Длительный семинар: более 3 часов. У длинного семинара есть некоторые недостатки, но он позволяет вам более подробно изложить материал и провести ряд мероприятий. Шесть часов концентрированной работы в день — это примерно столько, с чем может справиться большинство людей. Обязательно делайте много перерывов как из-за необходимости растягиваться и пользоваться ванной, так и из-за концентрации внимания.Некоторые мысли о продолжительных семинарах:

    • Вы можете подробнее рассказать о конкретных проблемах. Здесь у вас есть возможность проследить за интересами группы, изучить идеи, относящиеся к конкретным ситуациям участников, или просто представить идеи более подробно.
    • Вы можете выделить более длительные отрезки времени для занятий и отдельных тем. Однако важно осознавать необходимость разбивать длинные сегменты семинара. Вы должны знать, если глаза участников начинают тускнеть, и быть готовыми быстро переключиться на что-то другое (особенно на что-то активное и веселое), если это произойдет.
    • Вы можете выделить больше времени на отработку новых навыков и больше времени на обсуждение деятельности. Возможно, самым большим преимуществом длительного семинара является то, что он дает участникам время подумать, как индивидуально, так и вместе с другими, что является важной частью процесса обучения.
    • Вы можете выделить больше времени, чтобы ответить на вопросы участников. (С другой стороны, может возникнуть соблазн поговорить с одним участником по поводу ее интересного вопроса, в то время как остальная часть группы засыпает.Будьте осторожны, чтобы избежать этой тенденции.)
    • Вы можете представить как контекст, так и специфику темы (например, характеристики ВИЧ-инфицированного населения и методы профилактики СПИДа в общинах).
    • Вы можете давать или поощрять еду и питье. Он помогает людям сохранять бдительность, задает расслабленный и дружелюбный тон и поддерживает интерес на долгое время, избавляя от необходимости думать о голоде или жажде.
    • Труднее оценить, сколько времени займут сегменты семинара в длинном семинаре, потому что докладчики, как правило, оставляют занятия, если у них все идет хорошо (в конце концов, времени достаточно), и часто обнаруживают, что у них мало времени. того, что они запланировали.Вам нужно решить, хотите ли вы придерживаться своего плана и, таким образом, ограничить занятия примерно тем временем, которое вы запланировали для них, или плыть по течению и позволить вещам продолжаться дольше, если участники считают их важными. Ни один из этих вариантов не является «правильным» или «неправильным»: это зависит от потребностей группы и докладчика. Общение с группой обычно является хорошим способом решить, в какую сторону пойти.

    Рассмотрим назначение мастерской. Семинары предназначены для многих целей, и каждая подразумевает определенные методы презентации и другие детали.Некоторые общие цели и их значение:

    • Обучение участников навыку, который они затем могут использовать или будут использовать в будущем (например, семинар по оказанию первой помощи для работников по уходу за детьми). На таких семинарах обычно мало разговоров и много активности. Если люди собираются использовать то, что они изучают, очевидно, что им важно практиковать это, и, вероятно, именно на этом вы захотите сосредоточиться на семинаре.
    • Предоставление участникам возможности попрактиковаться и получить отзывы об уже известных им техниках и концепциях.Опять же, акцент здесь, вероятно, будет сделан на действии, на фактическом выполнении того, что обсуждается, и на получении советов и размышлений о своей работе от ведущего и других участников группы.
    • Повышение уровня текущих знаний участников о концепциях, методах и методах (новые исследования, совершенствование методов и т. Д.). Придется практиковать новую технику; свежий взгляд на знакомую концепцию может потребовать только обсуждения.
    • Обучает участников новой концепции, которую они затем могут применить в своей работе (например, семинар для уличных аутрич-работников о том, как банды действуют как замещающие семьи для своих членов).Представленная здесь презентация может быть более ориентирована на обсуждение, поскольку людям нужно будет усвоить новые идеи и обсудить, как они связаны и могут повлиять на то, что они делают.
    • Ознакомление людей с материалами, важными для их работы, но не имеющими прямого отношения к ней (например, положения Закона об американцах с ограниченными возможностями [ADA] или законы о конфиденциальности). Семинар такого типа, вероятно, будет включать прямое представление информации, возможно, с некоторой практикой решения проблем и обсуждением (Человек X приходит в вашу организацию с этой проблемой; как вы с ней справляетесь?). Это может закончиться сессией вопросов и ответов, частично потому, что законы и постановления часто сбивают с толку, а частично потому, что они вызывают столько беспокойства.
    • Предоставление или помощь в предоставлении служебных удостоверений для продвижения по службе или первоначального трудоустройства, например, для получения сертификата или лицензии. Эта категория может включать в себя все, от инструкций по СЛР до обучения культурной чувствительности, и, таким образом, может включать любое количество действий или методов презентации.
    • Использование семинара как способ помочь участникам почувствовать себя комфортно друг с другом и / или в своей ситуации. Часто используемые в колледжах или в командообразовании, связанном с трудоустройством, семинары этого типа обычно состоят из большого количества быстрых действий, часто вызывающих смех или совместное решение проблем, или и то, и другое.Любой разговор обычно помогает понять действия и их влияние на участников.
    • Приобщение людей к взглядам на мир либо в качестве дополнения к их работе или волонтерским ситуациям, либо в качестве общественного образования (например, семинар по теориям нравственного развития). Такой семинар позволяет проводить самые разные виды деятельности: прямое обучение, обсуждение гипотетических ситуаций, попытки решить моральные дилеммы, ролевые игры и т. Д. В целом, чем больше разных способов люди могут испытать концепцию, тем с большей вероятностью они ее поймут. Это.

    Рассмотрим вашу презентацию . Стиль вашей презентации, ваш личный стиль и фактические методы презентации, которые вы используете, во многом определят эффективность вашего семинара. Отчасти это будет зависеть от вашей личности и опыта, но есть несколько общих рекомендаций, которые могут быть полезны:

    • Упрощение формальностей. Ведущих семинара часто называют фасилитаторами. Фасилитатор (от латинского facile , что означает «легкий») — это тот, кто открывает путь другим.Она не совсем лидер или авторитет, а скорее проводник: кто-то, кто идет рядом с вами и помогает понять, в какую сторону идти. В общем, фасилитация более полезна на семинаре, чем «инструктаж». Это называется семинаром, потому что участники обычно получают возможность что-то сделать, по-настоящему взаимодействовать на своих условиях с тем, что предлагается. Фасилитатор может помочь им получить этот опыт, когда инструктор может быть более склонен рассказать им об этом опыте или структурировать его для них.

    Здесь, несомненно, проявляется предубеждение автора. Практически любое хорошее обучение — это, по крайней мере, в некоторой степени, фасилитация. Чтобы чему-то научиться, и особенно изучить это на самом глубоком уровне, нужно испытать это на собственном опыте, бороться с этим, размышлять над этим, жить с этим. Хороший фасилитатор позволяет каждому участнику относиться к новому обучению по-своему и разбираться в нем для себя, вместо того, чтобы говорить ему, что он должен думать или как подойти к концепции.Участники с большей вероятностью будут оставаться в курсе событий на протяжении всего семинара, если вы будете действовать в качестве фасилитатора и если вы будете лично доступны.

    Нельзя сказать, что в обучении никогда не бывает места лидерству, пока оно не доминирует в семинаре. Если докладчик является «звездой» в своей области, участники на самом деле могут захотеть услышать то, что она говорит, а не для того, чтобы им помогали.

    • Согласованность презентации и тематики семинара. Ваш метод и стиль изложения должны в максимально возможной степени отражать тему.Например, если вы проводите семинар по эмпирическому образованию, он должен быть эмпирическим, а не лекционным. Семинар по правилам ADA должен проводиться в физически доступном месте и демонстрировать чуткость к проблемам инвалидов. Представляемая техника должна практиковаться как в презентации, так и в упражнениях. На хорошо оформленном семинаре участники узнают столько же из методов и стиля презентации, сколько из содержания семинара.
    • Прямое участие участников.Семинары намного эффективнее и приятнее, если они вовлекают участников в мероприятия, обсуждения и взаимодействие с другими, чем если они просто забрасывают людей информацией. Есть много возможностей для отработки навыков, обсуждения в малых и больших группах, составления отчетов о дискуссиях, решения проблем как индивидуально, так и в малых и больших группах и т. Д., Которые дадут каждому в группе возможность играть активную роль.
    • Разнообразие методов и видов деятельности. Как уже упоминалось несколько раз, различные методы презентации и упражнения помогут людям сосредоточиться, будут говорить о разных стилях обучения участников и сделают семинар более интересным и увлекательным как для докладчика, так и для участников.Некоторые возможности для рассмотрения:
      • Включите какую-нибудь практическую деятельность, во время которой люди могут быть физически активными.
      • Включает как групповые, так и индивидуальные занятия.
      • Мероприятия должны быть развлекательными и интерактивными. По возможности старайтесь не быть «говорящей головой».
      • Включают различные виды аудиовизуальных материалов, например видео, графику движения и аудиозаписи.
      • Включите инновационные способы прямой подачи материала: пьесу, интерактивную сценку, песню, мультфильм и т. Д.
      • Всегда включайте практику определенной техники или метода, который представлен, даже если только на короткое время, чтобы дать участникам возможность увидеть, на что это похоже.

    Чем больше вы здесь проявите креативности, тем лучше. Задания, в которых участники работают с физическими объектами, часто являются отличным средством обучения. Есть очевидные (семинары для учителей включают множество «манипуляторов», объектов для демонстрации концепций), но есть бесконечное количество вариантов.Автор посетил потрясающий семинар по множественному интеллекту, в котором небольшие группы проектировали и строили деревни из лего и других блоков. Думайте как можно возмутительнее.

    • Вещи забрать домой. Убедитесь, что участники получили распечатанные копии любых накладных расходов или слайдов, содержащих важную информацию, а также краткое изложение основных моментов семинара и всего остального, что, по вашему мнению, может быть важным. Это поможет им позже вспомнить, о чем был семинар, и поможет им передать идеи другим.
    • Время отражения. Размышление — ключ к обучению. Если часть стиля вашей презентации состоит в том, чтобы попросить участников поразмышлять или обсудить каждое занятие, вы поможете им учиться двумя способами: давая им время подумать над занятием и поговорить о нем с другими участниками группы, и демонстрируя, насколько важно размышлять над тем, что вы сделали и чему научились.
    • Время поговорить, пообщаться и познакомиться с другими участниками. Большая часть ценности семинара заключается в опыте формирования сообщества учащихся.Общий опыт может привести к профессиональному сотрудничеству и обогатить получаемое обучение.

    Препарат

    Теперь, когда ваше планирование выполнено, вам нужно подготовиться к семинару. Планирование касается доставки самого семинара; подготовка — это вопрос логистики: убедитесь, что у вас есть все необходимое и время, необходимое для успешного проведения семинара. Это означает как сбор материалов, которые вы будете использовать, так и получение любой информации, необходимой вам для выполнения работы наилучшим образом.

    Узнайте о пространстве, которое вы будете использовать, если возможно . Если это ваше собственное пространство, вы можете выбрать комнату или место, которое будет лучше всего, и заранее обустроить его. Если вам выделяют место в другом учреждении, вы можете запросить комнату определенного типа или размера или настроить ее определенным образом (стулья по кругу, удобная мебель и т. Д.) . Вам нужно подумать о том, как вы будете использовать пространство: придется ли людям много передвигаться? Будет ли нужно перемещать громоздкое оборудование? Вам нужен экран, или классная доска, или белая доска? Чем больше вы узнаете о пространстве и чем больше вы сможете настроить его в соответствии с вашими потребностями до прибытия участников, тем более гладкой будет ваша презентация.

    Если вы собираетесь взять на себя роль фасилитатора, а не авторитетного лица, вы захотите сделать пространство как можно более гостеприимным и неформальным. Иногда это просто невозможно; школьный класс со столами, прикрученными к полу (да, они все еще существуют, хотя их немного), например, не особенно гибок. Но там, где вы можете, расставив стулья по кругу или подобную конфигурацию, где все могут видеть всех и не будет главы стола, можно многое сделать, чтобы задать тон, как только люди войдут.

    Принесите все необходимое . Не думайте, что что-то из этого будет там, если вы специально не договорились об этом (см. № 3 ниже). Даже тогда вы не можете быть уверены.

    • Если вы собираетесь попросить людей что-то написать или они могут захотеть делать заметки, убедитесь, что вы принесли достаточно карандашей и бумаги для всех.
    • Сделайте и соберите по крайней мере в два раза больше копий, чем вы думаете, что вам понадобится любого печатного материала, который вы хотите раздать.
    • Принесите мольберты, газетную бумагу и маркеры для записи идей, вопросов, комментариев или для записи того, что происходит в небольших группах.
    • Если вы составляете накладные расходы, списки, повестку дня и т. Д., Делайте это заранее, а не накануне презентации.
    • Если вам нужно все это куда-то взять (например, если ваша презентация находится где угодно, но не в вашем собственном пространстве), положите ее в машину накануне вечером. Составьте и используйте контрольный список, чтобы ничего не забыть.

    Не забывайте о еде, кофе и т. Д., Если вы их предоставляете или получаете. Вам нужно либо заранее договориться о том, чтобы в номере было то, что вам нужно, либо кофеварка, кофе, сливки, бумажные стаканчики и т. Д.должен быть на заднем сиденье вместе со всем остальным накануне вечером. (Получите пончики свежими утром.)

    Заранее подготовьте все необходимое оборудование (проектор, видеомагнитофон и монитор, компьютер и т. Д.) Или запланируйте его привезти с собой. (Если вы приносите его, убедитесь, что у вас есть резервная копия на случай, если тот, который вы планируете, не сработает.) Заблаговременно сделайте все необходимое (письменно, а также устно, если возможно) и проверьте день или два до семинара, чтобы убедиться, что все в порядке.Приходите достаточно рано, чтобы проверить это в день семинара. Предположите, что если что-то может пойти не так, то так и будет, и что, даже если это не ваша ответственность, вам все равно придется это исправить.

    Делайте материалы и раздаточные материалы как можно более привлекательными и интересными, чтобы участники к ним возвращались .

    • Используйте цвет, где можете.
    • Легко читаемые диаграммы и графики, как и изображения, полезны для многих (хотя и не для всех).
    • Если возможно, систематизируйте печатные материалы так, чтобы их было легко читать и усваивать.Форма контура, маркеры, использование цвета или изображений могут быть здесь полезны.
    • Старайтесь держать под контролем количество материалов, которые вы раздаете, если только это не ситуация, когда люди действительно нуждаются и хотят много информации (например, государственные нормативные акты, которые со временем могут понадобиться в качестве справочной информации). Может быть полезно распечатать разные раздаточные материалы на бумаге разного цвета, чтобы и вы, и участники могли легко их отслеживать («Перейти к синему листу?»).
    • Фактические «вещи», которые люди могут забрать домой (ленты для СПИДа, миниатюрная модель груди для практики самообследования), могут служить для того, чтобы сохранить в их сознании изучение семинара.

    Будьте более подготовлены . Если вы думаете, что блок семинара, вероятно, продлится 30 минут, будьте готовы, по крайней мере, на час материала для него. В некоторых группах вы можете использовать только то, что, по вашему мнению, займет 15 минут; в других вы можете использовать все это и пожелать, чтобы у вас было больше. Лучше быть чрезмерно подготовленным, чем недостаточно подготовленным: чем длиннее семинар, тем важнее это становится.

    Не зная заранее отдельных участников, а зачастую и тогда, вы не можете сделать точные предположения о времени или реакции группы.Если они уже являются группой (например, сотрудники программы), у них уже будут свои собственные лидеры, предположения и нормы, и они будут определять в некоторой степени их реакцию (вербально или невербально, вовлечены или не вовлечены). и т. д.) Если они случайная группа, лидеры могут появиться, но могут и не появиться. Как обсуждалось ранее, то, почему они здесь, каковы их опыт и подготовка, а также то, кем они являются как личности, определит, как они отреагируют на вашу презентацию. В некоторых группах никто не может выступать в течение первого часа и более или вообще.С другими у вас могут возникнуть трудности с произнесением слова после первых пяти минут. Независимо от того, сколько раз вы проводили тот или иной семинар, лучше быть готовым ко всему.

    Составьте оценочную форму , которую люди могут быстро заполнить в конце семинара, но которая охватывает области, о которых вы действительно хотите знать. (Многие конференции готовят оценочные формы для каждого семинара, и в этом случае вам не нужно это делать.) Стандарт для такого рода вещей — это обычно форма с множественным выбором, которая либо просит участников оценить каждую область от 1 до 5, либо проверить от одного из 5 вариантов от «полностью согласен» до «категорически не согласен».»Некоторые области, которые вы можете захотеть охватить, включают:

    • Четкость вашей презентации.
    • Полезность каждого из включенных вами видов деятельности, особенно в контексте работы или жизни участников.
    • Насколько интересным и актуальным был контент для участников.
    • Ваше владение материалом (т.е. насколько хорошо вы знаете свое дело).
    • Насколько хорошо мастерская удерживала интерес людей.
    • Насколько хорошо вам удалось установить и выдержать комфортный тон.
    • Общие комментарии, если таковые имеются.

    У вас могут возникнуть другие конкретные вопросы о вашей мастерской. Просто убедитесь, что он достаточно короткий, чтобы люди его заполняли.

    Наконец, хорошо выспитесь в ночь перед и дайте себе достаточно времени, чтобы добраться туда, куда вы собираетесь, чтобы вы не чувствовали себя торопливыми и измотанными. Если мастерская находится далеко от дома, и у вас есть возможность остаться где-то рядом с ней накануне вечером, воспользуйтесь ею.Если у вас есть время расслабиться перед семинаром, вы также будете более расслаблены во время него.

    Реализация

    Планирование и подготовка завершены. Вы невероятно организованы; у вас есть все раздаточные материалы с цветовой кодировкой и расположенные в том порядке, в котором вы хотите их раздать; у вас есть мероприятия, запланированные с точностью до секунды, с множеством дополнений, если они не заполняют время полностью; у вас есть комната, которая будет принимать участников и работать над запланированными вами мероприятиями.Теперь все, что вам нужно сделать, это сделать это.

    Мастерская, особенно длинная, имеет отдельные фазы. Есть введение, которое охватывает время с момента, когда первый участник входит в комнату, до момента, когда начинается первое тематическое мероприятие; Суть семинара включает презентацию и мероприятия; а завершение включает в себя обзор, размышление, оценку и завершение. Мы обсудим каждый из них, предложив несколько идей о том, как заставить их работать гладко.

    Введение

    Эта часть семинара позволит людям узнать, каким будет их опыт.К тому времени, когда семинар действительно начинается, участники часто имеют четкое представление о том, понравится он им или нет. Таким образом, важно задать позитивный тон и заставить людей чувствовать себя комфортно и интересно; познакомить их с вами и друг с другом; и убедиться, что они знают, что происходит в остальной части семинара.

    Установка тона. Есть несколько шагов, которые вы можете предпринять, чтобы участники чувствовали себя комфортно, как только они вошли, и чтобы семинар стал сообществом учащихся.

    • Пространство. Мы уже обсудили настройку комнаты так, чтобы люди смотрели друг на друга, чтобы не было очевидного авторитета и чтобы среда была максимально комфортной физически и психологически.
    • Музыка. В зависимости от характера семинара вы можете подумать о том, чтобы при входе участников играла музыка, чтобы успокоить или зарядить энергией. Музыка также говорит людям, что это, скорее всего, будет относительно неформальным опытом.(Беспокойство здесь, конечно, заключается в том, что вкусы людей в музыке сильно различаются. Музыка, которую вы играете как успокаивающее воздействие, может насторожить некоторых участников. Музыка, которую вы играете для генерации энергии, может просто раздражать некоторых людей. Это риск, что вы берите, если вы хорошо не знаете группу.)
    • Приветствие. Когда участники входят в комнату, процесс, который может занимать 15 минут и более, наступает период, когда часто никто не знает, что делать. Ведущий может улыбаться и кивать, когда люди входят, но семинар еще не начался, и «говорить не о чем.«Один из способов избавиться от этой неловкости — представиться людям, когда они входят, вручить им материалы и форму оценки и спросить их об их прошлом или о том, почему они заинтересованы в семинаре. Новоприбывших можно привлечь на беседа, когда они входят, чтобы никто не чувствовал себя изолированным. К тому времени, когда все будут в комнате и семинар вот-вот начнется, участники будут разговаривать друг с другом и с вами, и неловкость сменится веселостью .

    Могут быть обстоятельства, при которых вы, возможно, не захотите делать людей комфортными. На конференции семинар под названием «Отдельные столы» разделил участников по мере их поступления, и большинство попросили сесть на пол. Некоторые из них сидели за элегантно обставленным столом и подавали аппетитную еду. Остальные около 20? дали буханку хлеба и сказали разделить ее. Семинар продолжился в том же духе, и сидящие на полу в конце концов протестовали против их обращения.Дело, конечно же, в том, чтобы привлечь внимание к тому недостатку комфорта, который большинство населения мира испытывает каждый день по сравнению с положением жителей развитых стран Запада.

    Персональные знакомства. Особенно, если ваш семинар включает в себя много практических и групповых занятий, будет лучше, если людям будет комфортно друг с другом. Если вы начали разговор, когда они вошли, многие участники, возможно, уже говорили с другими, которых они не знали, но все же имеет смысл представиться и всем остальным.

    Вы можете начать с представления (очень краткого) объяснения того, почему вы проводите этот семинар (опыт, который у вас есть, ваше знакомство с темой и т. Д.). Это не должно занять больше минуты. Затем вы можете использовать технику или игру, чтобы познакомить членов группы друг с другом (вы также можете принять участие в этом упражнении, если считаете, что это будет полезно для вашей цели).

    Повестка дня и план заседания. Полезно либо раздать, либо показать в комнате и обсудить с участниками повестку дня семинара.Если семинар будет прерван едой, перерывами и т. Д., Также будет полезен план занятия или дня. Предварительный просмотр повестки дня и запрос на отзыв («Можем ли мы потратить больше времени на фактическое использование материалов?») Служит нескольким целям:

    • Он включает участников в управление сеансом, а не делает их пассивными рецепторами информации.
    • Это дает участникам чувство предвкушения, поэтому им интересно, что будет дальше.
    • Это позволяет участникам узнать, что произойдет во время обеда (например, в 12:30), и устраняет некоторую тревогу и беспокойство, которые у них часто возникают, когда они не знают плана.

    Это также время спросить людей об их ожиданиях от семинара, которые могут быть записаны на газетной бумаге или каким-либо другим способом и рассмотрены в конце занятия. Если ожидания большинства участников значительно отличаются от ожиданий докладчика, здесь также есть место для некоторых корректировок.

    Если участникам необходимо раскрыть подробности своей личной жизни, например, или если тема семинара вызывает особые споры, после предварительного просмотра повестки дня самое время попросить группу разработать основные правила для занятия.Несколько простых норм, таких как не допускать разногласий к личному и уважать конфиденциальность, могут существенно повлиять на готовность участников взаимодействовать с другими, а также на обсуждаемые идеи.

    Сущность мастерской

    Это настоящая суть того, что вы делаете, причина, по которой вы пришли сегодня утром. То, что вы на самом деле делаете , зависит, конечно, от вашего собственного планирования, но есть некоторые общие рекомендации, некоторые из которых уже упоминались, которые могут сделать ваш семинар более эффективным и приятным.

    • Следите за временем. Это не означает, что вы должны быть рабом своей повестки дня, а скорее, что вы должны знать, когда вы отклоняетесь от нее. Во многих случаях имеет смысл спросить группу, как они хотели бы использовать свое время: «Мы слишком долго занимаемся этим делом. С вами все в порядке, или есть другие вещи, которые более важны к вам, что мы должны добраться? » Если вы думаете, что происходящее действительно важно, и его нельзя прерывать, не бойтесь об этом сказать.

    Установка временных маркеров время от времени («Через 20 минут мы остановимся на обед») может поддерживать участников («Я голоден, но могу подождать 20 минут»). Это также поможет вам узнать, где вы находитесь на сеансе, чтобы вы могли вовремя пригласить людей на обед (это может быть серьезной проблемой, в зависимости от помещения, где проводится семинар) и завершить деятельности, у которой достаточно времени, чтобы правильно завершить сеанс.

    • Соответствие презентации содержанию и философии семинара. Как обсуждалось ранее в этом разделе, участники учатся как из содержания, так и из стиля, а также из методов вашей презентации. Трудно убедить учителей поощрять участие студентов, читая им лекции. Если вы верите в то, что представляете, вам следует продемонстрировать это на практике. Люди гораздо более склонны понимать и принимать то, что вы пытаетесь передать, если очевидно, что вы верите и используете это все время.
    • Попробуйте представить материал разными способами. Этот вариант важен по двум причинам. Во-первых, он помогает удерживать участников. Есть много исследований, показывающих, что люди по своей природе заинтересованы в разнообразии и положительно реагируют на него, и есть смысл воспользоваться этой чертой. Во-вторых, вариативность говорит о различиях в стилях обучения и, таким образом, повышает вероятность того, что каждый участник семинара сможет усвоить материал.

    Хотя исследователи разработали ряд моделей того, как люди усваивают информацию, никто не будет возражать, что люди различаются по своим предпочтительным методам обучения.Некоторые люди лучше воспринимают новую информацию глазами, другие — ушами, третьи — пальцами (т. Е. Делая что-то руками). Некоторым нравится работать с деталями идеи, другим — с общей концепцией. Некоторые учащиеся систематичны и логичны, другие — интуитивно прыгуны. Есть и другие различия: индивидуальное и групповое обучение, быстрые процессоры и медленные и вдумчивые. Различные виды деятельности в виде лекции / слайд-презентации на семинаре, группового решения проблем, построения моделей и т. Д.может говорить, по крайней мере, с большинством стилей обучения участников и создавать для всех более почти полный опыт обучения.

    • Постарайтесь сделать свою деятельность интересной. Юмор — чрезвычайно важный инструмент, даже если ваша тема совсем не юмористическая. (Телешоу MASH о хирургах Корейской войны, которые каждый день сталкивались с ужасными смертельными случаями, показало, как черный юмор может помочь людям оставаться в здравом уме в невыносимой ситуации.) Оно может не только задать тон, который делает обучение более увлекательным, но и может служить полезным. чтобы также подчеркнуть важные моменты.

    Преподаватель геологии колледжа во время производственной поездки со своими учениками указал на образование и заявил: «Это называется щипкой». Затем, слегка споткнувшись о мертвую ворону на земле, он вытащил перо и сказал: «Это тоже называется щипком». Никто в классе никогда не забывал, что означает геологический термин «щипать».

    • Будьте в восторге. Если вы действительно верите в то, что представляете, покажите это; это также поможет заинтересовать участников и может иметь огромное влияние на успех вашего семинара.
    • Призовите участников соотнести содержание семинара с их реальностью. Как они могут использовать эти идеи или методы в своей работе или в своей жизни? Как отреагируют их коллеги? Им нужна возможность подумать и обсудить эти вопросы. Вы можете попросить каждого взять на себя обязательство использовать то, что они узнали на семинаре, хотя бы один раз, или применить новые концепции к определенному аспекту своей работы или семейной жизни. Настоящие вопросы, которые докладчики и участники должны задать себе по теме семинара: «Как это вписывается в мир?» и «Как это можно использовать?»
    • Отводите достаточно времени для размышлений и обсуждений во всех действиях. Людям часто необходимо обдумать и обсудить свой опыт или новую информацию, чтобы понять их. Также важно, чтобы участники имели возможность быть услышанными о том, что они думают и чему они научились. Если они смогут поделиться им вслух, это станет для них более важным и легитимным. Даже если содержание семинара было понято, на самом деле оно не усвоено, пока не усвоится в понимании мира учащимся. Отражение обеспечивает средство для этой ассимиляции.

    Закрытие

    На заключительном этапе семинара вам нужно подвести итоги и дать участникам возможность отреагировать на то, через что они только что прошли. Возможно, вы захотите выполнить какое-то формальное действие для этой цели или просто задать несколько вопросов и послушать, что люди говорят.

    • Подвести итоги и рассмотреть повестку дня. Переформулируйте основные моменты, затронутые на семинаре, и пересмотрите повестку дня, чтобы выявить те области, в которые вы не дошли.В зависимости от их важности, интереса группы и реальных возможностей вы можете раздать или предложить отправить людям материалы или библиографию по этим вопросам или провести еще один семинар, чтобы осветить то, что вы пропустили
    • Пересмотреть ожидания. Взгляните на список ожиданий с начала семинара. Были ли уместны первоначальные ожидания людей и оправдались ли они? Если нет, то где пробелы?
    • Дайте участникам возможность подвести итоги. Это может быть так же просто, как спросить: «Что вы думаете?» или это может включать более структурированное упражнение. (Один из вариантов: обойдите комнату и попросите всех назвать одну вещь, которая ей понравилась в семинаре или чему она научилась, и что она бы изменила в нем.) Важно дать участникам возможность подытожить для себя ценность, или отсутствие ценности мастерской для них.
    • Попросите поделиться своим мнением об идеях, методах, методах и т. Д., Которые вы представили. Обращайте внимание на проблемы и опасения участников по поводу материала. Это может быть для них совершенно новым и может противоречить всему, чему они научились до сих пор. Им понадобится время, чтобы это переварить. Не занимайте оборонительную позицию, если они не согласны со всем или чем-либо, что вы продвигаете. Вы тоже можете сомневаться в некоторых материалах, и это нормально. Цель семинара — обучение, и это редко обходится без внутреннего конфликта.

    Если вы найдете способ записать весь этот обзор, подведение итогов и отзывы, это окажется для вас чрезвычайно полезным при разработке других семинаров или при пересмотре того, который вы только что провели.Один из возможных вариантов — аудиомагнитофон. Газетная бумага или что-то подобное — другое.

    • Соберите оценочные формы . Убедитесь, что вы получили один от всех, на его заполнение уйдет меньше минуты, если только у людей нет сложных комментариев (лучший вариант, потому что они дают наиболее конкретную обратную связь).

    Продолжение

    После того, как семинар закончился, осталось решить несколько вопросов.

    • Если вы согласились что-либо выслать участникам (материалы, библиографии и т. Д.)) вы должны сделать это как можно скорее, чтобы не забыть и чтобы материал был еще свеж в умах людей, когда они его получают.
    • Если у вас есть заметки о подведении итогов и обратной связи, вы можете напечатать их и также отправить участникам, если они будут полезны для их понимания семинара.
    • Просмотрите оценки и свои отзывы вскоре после семинара, чтобы они еще свежи в вашей памяти. Что, по мнению большинства, вы могли бы сделать по-другому? Какие области казались особенно сильными или особенно слабыми? Настал момент подумать о том, что вы измените в следующий раз, когда будете проводить семинар, и должно быть в следующий раз.Начни планировать прямо сейчас!

    Резюме

    Чтобы провести эффективный и успешный семинар, вам необходимо заняться его планированием, подготовкой и реализацией. При планировании учитывайте аудиторию семинара, его размер, продолжительность, цель и варианты вашей презентации. Подготовка включает в себя логистику (управление задействованными физическими предметами, материалами, оборудованием и т. Д.), А также психологическую подготовку. Наконец, реализация семинара включает в себя рассмотрение всех трех его этапов: введение, содержание и завершение.И не забывайте следить, как выполняя любые обещания, так и используя обратную связь, чтобы перепроектировать или изменить части семинара, чтобы ваш следующий был еще лучше.

    .

    Читайте также:

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *