Способность это в обществознании: Nothing found for %25D1%2587%25D0%25B5%25D0%25Bb%25D0%25Be%25D0%25B2%25D0%25B5%25D0%25Ba %25D1%2582%25D0%25B5%25D0%25Be%25D1%2580%25D0%25B8%25D1%258F Chelovek I Qivotnoe Sposobnosti
Nothing found for %25D1%2587%25D0%25B5%25D0%25Bb%25D0%25Be%25D0%25B2%25D0%25B5%25D0%25Ba %25D1%2582%25D0%25B5%25D0%25Be%25D1%2580%25D0%25B8%25D1%258F Chelovek I Qivotnoe Sposobnosti
Задумаемся над словами…
Весна — время планов и предположений. Л.Н. Толстой.Вера Александровна Мельникова 30.04.2021
Задумаемся над словами…
«Бывает, что-то не клеится, плохо выходит, и в то же время чувствуешь что-то хорошее. Вспомнишь о хорошем и поймешь: это весна. «
М.М. ПришвинВера Александровна Мельникова 13.03.2021
Задумаемся над словами…
Патриотизм — это не значит только одна любовь к своей родине. Это гораздо больше… Это — сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней.
А.Н. Толстой.
Вера Александровна Мельникова 24.02.2021
Задумаемся над словами…
«Грандиозные вещи делаются грандиозными средствами. Одна природа делает великое даром»
Александр Герцен.
Вера Александровна Мельникова 17.02.2021
Задумаемся над словами…
Только вы властны изменить свою жизнь к лучшему, просто вознамерившись сделать это. Восточная мудростьВера Александровна Мельникова 25.01.2021
Задумаемся над словами…
Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.
Л.Н. Толстой.
Вера Александровна Мельникова
08.
01.2021
Задумаемся над словами…
Но и тогда,
Когда во всей планете
Пройдет вражда племен,
Исчезнет ложь и грусть, —
Я буду воспевать
Всем существом в поэте
Шестую часть земли
С названьем кратким Русь.
Есенин С. А.
Вера Александровна Мельникова 05.01.2021
Эссе на тему: Способности человека
Данное высказывание видного советского психолога затрагивает проблему формирования способностей человека. Автор имел в виду, что развитие одарённости и разнообразных талантов личности возможно только при непосредственном участии самого человека. Без этого механизм формирования и развития способностей не сработает. Или сработает лишь частично.
Я полностью согласен с мнением Сергея Леонидовича, так как считаю, что способности не возникают сами по себе: их необходимо целенаправленно развивать.
Развитие это возможно только в процессе деятельности самой человеческой личности, её движения вперёд по выбранному пути.
Обратимся к теоретической стороне высказывания. Под термином «способности» понимаются специфические особенности личности, которые позволяют ему с успехом заниматься той или иной деятельностью. Способности проистекают из талантов – изначально заложенной биологической предрасположенности к чему-либо. Но далеко не все таланты и задатки в итоге развиваются в соответствующие способности. Это развитие происходит лишь при условии, что человек стремится работать над собой, прислушивается к учителям, тренерам, родителям и другим опытным людям. Способности бывают общими и специальными. К общим относятся речь, память, мышление. К специальным – музыкальные, литературные и другие таланты. Способности зависят от знаний, навыков и умений, однако не сводятся к ним: без самостоятельной деятельности (учебной, тренировочной, трудовой) любые таланты не разовьются, не усовершенствуются.
Многочисленные примеры из литературы подтверждают эту мысль автора. К примеру, Мартин Иден, герой одноимённого автобиографического романа Джека Лондона, – простой моряк. Он многое повидал в жизни, и мечтает стать писателем, чтобы суметь грамотно и интересно рассказать о своих приключениях широкой аудитории. Мартин начинает усердно учиться, много читать художественной литературы; «набивает руку» в публицистике – пишет статьи. Результатом этой деятельности, этих целенаправленных усилий становится заслуженный литературный успех.
Примером из реальной жизни можно назвать становление способностей известного российского фигуриста, двукратного олимпийского чемпиона, трёхкратного чемпиона мира Евгения Плющенко. Обладая отличными природными задатками, он с ранних лет развивал их усердными тренировками. В возрасте всего лишь 11-ти лет Евгений без родителей переехал из Волгограда в Санкт-Петербург, чтобы заниматься там у выдающегося тренера Алексея Мишина.
На основании всего вышеизложенного можно утверждать: способности действительно подобны снаряжению. Оно выковывается настойчивыми усилиями самого человека, прилагаемыми в процессе активной деятельности. Без неё способности так и оставались бы потенциальными возможностями, талантами без окончательного раскрытия и формирования.
МЦКО
Учителя годами готовят школьников к ЕГЭ, но сами часто уже не помнят, каково это — сдавать экзамен. Теперь у них появилась возможность побывать на месте выпускников. C 16 мая по 29 августа МЦКО проводит акцию «5 на 5», в которой учителя сдают ЕГЭ по пяти предметам на выбор. Мы поговорили с учителями о том, как и зачем они сдают экзамены.
Екатерина Владимировна, заместитель директора и учительница математики
Пока я одна от нашей школы решила принять участие.
Другие учителя заняты проведением итоговой аттестации. Когда она закончится и все немного отдохнут, тоже примут участие в акции.
Для сдачи экзаменов выбрала математику, информатику, русский язык, физику и обществознание. Уже написала первый ЕГЭ — по математике на 95 баллов (в одной задаче сделала ошибку). Про другие предметы не могу сказать. Каждый по-своему сложен, потому что нужно восстанавливать знания со школы, которую я окончила очень давно. Например, в заданиях по информатике сейчас есть то, что в мои годы не изучали. Но задания по другим предметам аналогичны тем, которые выполняют дети в классе.
Процедура на наших экзаменах такая же, как у детей на ЕГЭ. Все точь-в-точь организовано: время, задания, правила проведения
Судя по тому, как я готовлюсь, ЕГЭ проверяет не только знания, но и твою способность учиться. Я каждый вечер открываю различные сайты, повторяю. Мне нравится находить нужный материал, изучать его, уметь распределять своё время, выполнять задачи в соответствии с критериями.
Умение найти выход из сложной ситуации — это тоже хорошая составляющая. Когда ты не знаешь ответ, тебе некуда заглянуть, но нужно решить задачу. Это умение мобилизоваться и найти выход. Поэтому те, кто не пользуется шпаргалками, наверное, более успешные в жизни.
Вне зависимости от результата я расскажу ученикам о том, что у меня был такой опыт. Когда мы детям даём советы о ситуации, в которой уже были, они это ближе воспринимают. Такой опыт поможет изменить и способ подготовки учеников. Когда ты знаешь ситуацию изнутри, тебе проще скоординировать их работу и дать какие-то полезные советы: как вести себя на экзамене, как подготовиться, на что обратить внимание. Побыть на месте детей очень полезно.
Учителя — та категория людей, которые всю жизнь оценивают кого-то. И когда начинают оценивать их, они ощущают дискомфорт. Чтобы покинуть эту зону комфорта, учителя должны активно участвовать в конкурсах.
Использовать это для себя и своего роста. Нужно научиться не бояться, что они могут ошибаться и что их самих могут оценить как-то не так.
Никита Алексеевич, учитель русского языка и литературы
Сложно найти метод, который будет абсолютно честно, непредвзято и максимально точно оценивать знания. Потому что ни ЕГЭ, ни собеседования, ни другая форма экзамена не гарантирует стопроцентного соответствия знаний и оценки. Но из того, что сейчас есть, ЕГЭ более-менее адекватно справляется с этим.
На мой взгляд, школьной программы для успешной подготовки к ЕГЭ по русскому языку достаточно. А по литературе в старших классах можно было бы включить больше зарубежной и современной прозы.
Я уже написал экзамены по русскому, английскому и литературе. Рассчитываю на хороший результат. Если ты более или менее разбираешься в предмете, то набрать больше 80 баллов реально. Если хорошо разбираешься, то 90+. Баллы выше — это уже вопрос некоторого везения.
Когда я сдавал ЕГЭ по русскому в 11-м классе, допустил только одну ошибку.
Я не рассчитываю сейчас, что получу 100 баллов, хотя, конечно, было бы неплохо
Я бы не сказал, что с 2010 года экзамен принципиально изменился. Он стал немножко другим. Когда ты сдаешь ЕГЭ, главное — ты должен знать правила русского языка. Всё то, что идет до сочинения, — это точные знания на пунктуацию, грамматику и орфографию. Спросят правописание суффиксов в одном формате или в другом… Какая разница? Главное — знать эти правила.
Мне кажется, когда погружаешься в эту атмосферу экзамена, потом легче давать психологические советы. Одно дело, когда всё разбираешь в классе и говоришь: «Ну, у вас будет всего 4 часа. Часик отведите на тест, два на сочинение на черновике». А потом приходишь на экзамен сам и понимаешь, что не знаешь, как себя вести, что вообще делать.
Но всё равно не могу сказать, что главная цель участия в ЕГЭ для меня — самоанализ. Если сдать все пять предметов на пятерки, то возможно повышение в категории, что, например, уже приятно.
Майя Михайловна, учительница английского языка
Мы сами выбирали дисциплины, которые нам наиболее близки и те, что нам интересны для изучения. Я выбрала английский, историю, обществознание, географию и русский язык. Готовиться достаточно трудно. Я смотрю видео на образовательных сайтах, купила специальную литературу. Процесс нашей подготовки идёт так же, как и подготовка детей.
Несмотря на то, что мы — эксперты ОГЭ и ЕГЭ по «своим» дисциплинам, довольно-таки волнительно участвовать в этом проекте. Волнуемся за результаты по тем предметам, которые не профильные для нас, хотя, конечно же, метапредметные связи играют огромною роль. Полагаю, что при правильной подготовке можно набрать достойное количество баллов по любому предмету. Нет ничего невозможного.
Мы понимаем, что чувствуют наши ученики, готовим их к экзаменам, выступаем экспертами на проверке, знаем, чего ожидают от них такие же эксперты как мы. Поэтому, для меня основная цель участия в программе — понять всё то, что чувствуют ученики на экзаменационном пути.
Поддержать их, утвердиться в своей компетентности не только в профильном предмете, но и в предметах, тесно связанных с ним. Очень интересно испытать себя.
Дмитрий Евгеньевич, учитель французского и английского языков
Акция «5 на 5» показалась мне очень интересной, потому что так я могу проявить солидарность по отношению к ученикам. Ведь сейчас выпускники сдают по несколько экзаменов. Это действительно очень непросто как с эмоциональной, так и с интеллектуальной точки зрения. Конечно, они готовились несколько лет, а у нас достаточно ограниченные временные рамки. Но это вызов, который я готов принять, чтобы показать знания и эрудицию не только в своём предмете, но и в других областях.
Я для себя выбрал французский, русский, английский, подумываю об обществознании и биологии. Тяжелее всего сдать, наверное, именно биологию. Там материал более сложный. Очень хочется набрать 100 баллов по своему предмету, но мы все люди и можем ошибаться. Учителя тоже волнуются.
Понятно, что за это никто ругать не будет, но хочется показать и для себя результат хороший, и школу не подвести.
Никаких поблажек для нас не будет. Всё будет организовано как на настоящем экзамене, под камерами
Когда ты сдаёшь экзамен, ты влезаешь в шкуру ученика. Наверное, где-то переосмысливаешь свой подход. Я думаю, это будет на пользу всему образовательному процессу. Мы же ребят со своей стороны готовим, как-то помогаем. Сдача ЕГЭ позволяет лучше понять, как они внутри себя всё это переживают.
Я уже посмотрел на сайте демоверсии экзаменов, какие варианты заданий бывают и их формат. Возьму пособия, которыми пользуются сами ученики для подготовки. Наверное, какой-то материал придётся освежить, почитать. Большинство экзаменов у меня в августе.
Кому-то может показаться чрезмерным, что учитель сдаёт ЕГЭ не только по своим предметам. Но преподаватель сегодня уже не может быть только узкопрофильным экспертом. Учителя все чаще выходят за рамки своего предмета.
Например, я могу преподавать на французском или английском историю и географию.
Владимир Константинович, заместитель директора
По диплому я учитель истории и обществознания, но в последние годы работаю заместителем директора. Я принял решение об участии в акции, потому что хочу, во-первых, проверить собственные силы и знания по предметам которые я преподавал и не только. Ведь сегодняшние выпускники сдают по три-пять экзаменов. Второе —это психологическая обстановка. Хочется почувствовать эту ситуацию — видеонаблюдение, процедура заполнения бланков — и одновременно показать, что не нужно бояться ЕГЭ.
Мой выбор — это история, обществознание, русский язык, математика, география. Я прошёл регистрацию на эти предметы на июль 2019. Сложности, на мой взгляд, могут быть с математикой и географией, потому что я давно ими не занимался. Конечно у меня есть определенные знания в этих областях, но есть темы, с которыми в повседневной жизни не сталкиваешься
Если педагог работает и готовит к экзаменам не один год, то он может сдать реально на хороший балл.
Специально готовиться я не планирую, посмотрю спецификации и демоверсии работ, пройду два-три тренинга в формате ЕГЭ. Мне хочется проверить знания, которые есть у меня сейчас, что я помню, чем владею. Если у меня что-то не получится, то я не расстроюсь. Результат ЕГЭ поможет мне определить слабые стороны, это будет мотивом для дальнейшего самообразования.
Сегодня в Москве созданы все условия, что и учителя, и ученики могли пройти тренировочный ЕГЭ. На мой взгляд, любой учитель должен знать свой предмет и для него не должно быть сложным сдать экзамен, который выдерживают одиннадцатиклассники. Он должен постоянно проверять свои знания, потому что нельзя останавливаться в прошлом. Ведь кто-то закончил учебные заведения 10 лет назад, а кто-то — уже 25-30. И для самого себя нужно пройти независимую диагностику, чтобы ответить на вопрос «А что ты сам –то можешь?».
Источник: Мел
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ СПОСОБНОСТЬ — это… Что такое ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ СПОСОБНОСТЬ?
- ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ СПОСОБНОСТЬ
- ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ СПОСОБНОСТЬ
набор качеств, умений, способностей человека, позволяющих ему Находить и использовать лучшее сочетание ресурсов для производства, продажи товаров, принимать разумные последовательные решения, создавать и применять новшества, идти на допустимый, оправданный риск.
Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б.. Современный экономический словарь. — 2-е изд., испр. М.: ИНФРА-М. 479 с.. 1999.
Экономический словарь. 2000.
- ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ
- ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИЙ
Смотреть что такое «ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ СПОСОБНОСТЬ» в других словарях:
Предпринимательская способность — в экономической науке способность человека: использовать определенное сочетание ресурсов для производства товара; принимать разумные последовательные решения; применять новшества; и идти на (оправданный) риск. По английски: Entrepreneurial… … Финансовый словарь
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ СПОСОБНОСТЬ — – способность человека использовать определенное сочетание ресурсов для производства товара, принимать последовательные решения, сознавать новшества и идти на риск … Экономика от А до Я: Тематический справочник
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ СПОСОБНОСТЬ — набор качеств, умений, способностей человека, позволяющих ему находить и использовать лучшее сочетание ресурсов для производства, продажи товаров, принимать разумные последовательные решения, создавать и применять новшества, идти на допустимый,… … Энциклопедический словарь экономики и права
Предпринимательская способность — особый вид человеческого ресурса, заключающийся в способности наиболее эффективно (с положительной результативностью) использовать все другие факторы производства … Словарь по экономической теории
предпринимательская способность — набор качеств, умений, способностей человека, позволяющих ему находить и использовать лучшее сочетание ресурсов для производства, продажи товаров, принимать разумные последовательные решения, создавать и применять новшества, идти на допустимый … Словарь экономических терминов
Фактор «предпринимательская способность» — управленческие и организаторские навыки, необходимые для организации производства товаров и услуг.
Предприниматель сводит вместе три вышеназванных Ф. п. (капитал, труд, земля). В случае успеха предприниматель получает прибыль в качестве оплаты за … Экономика. Словарь по обществознаниюСПОСОБНОСТЬ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ — (см. ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ СПОСОБНОСТЬ) … Энциклопедический словарь экономики и права
СПОСОБНОСТЬ, ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ — набор качеств, умений, способностей человека, позволяющих ему находить и использовать лучшее сочетание ресурсов для производства, продажи товаров, принимать разумные последовательные решения, создавать и применять новшества, идти на допустимый,… … Большой экономический словарь
Человеческий капитал — Человеческий капитал совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для удовлетворения многообразных потребностей человека и общества в целом. Впервые термин использовал Теодор Шульц, а его последователь Гэри Беккер развил эту… … Википедия
Несправедливость рыночная — категория, введенная представителями теории предельной производительности, согласно которой каждому фактору производства (труд, земля, капитал, предпринимательская способность) полагается тот доход, который он создает.
Распределение всех доходов… … Словарь по экономической теории
Предприниматель сводит вместе три вышеназванных Ф. п. (капитал, труд, земля). В случае успеха предприниматель получает прибыль в качестве оплаты за … Экономика. Словарь по обществознанию
Распределение всех доходов… … Словарь по экономической теорииПравоспособность и дееспособность
Содержание статьи:
Правоспособность и дееспособность – это понятия из области Гражданского права.
А Гражданское право, напомним, регулирует имущественные и личные неимущественные отношения людей.
Сделки, договоры, купля-продажа, аренда, прокат, открытие собственной фирмы или банковского счета – все это и многое другое подобного рода (связано с имущественными отношениями) описано в Гражданском кодексе так же, как и неимущественные права и способы их защиты (право на доброе имя, на репутацию, на защиту чести и достоинства и пр.).
Весь комплекс любых прав, положенных человеку по российскому законодательству, гражданин получает в момент рождения и это называют правоспособностью.
Понятие правоспособности
Правоспособность — способность иметь гражданские права и нести обязанности (гражданская правоспособность).
В содержание правоспособности входят:
— право иметь имущество на праве собственности;
— право наследовать и завещать имущество;
— право заниматься предпринимательской и любой иной не запрещенной законом деятельностью;
— создавать юридические лица самостоятельно или совместно с другими субъектами;
— совершать любые не противоречащие закону сделки и участвовать в обязательствах;
— избирать место жительства;
— иметь права авторов произведений науки, литературы и искусства, изобретений и иных результатов интеллектуальной деятельности;
— иметь иные имущественные и личные неимущественные права.
То есть правоспособность позволяет человеку быть владельцем, к примеру, квартиры, перешедшей к человеку по наследству, хотя ему всего лишь, предположим, три года, и он еще даже не умеет говорить как следует.
Тут важно обратить внимание, что лицо до 18-летнего возраста способно иметь имущество, но никак не способно этим имуществом распоряжаться – продать его, сдать в аренду или что-то другое. Возможность не просто иметь права, но и использовать их появляется у человека только вместе с обретением им дееспособности.
Понятие дееспособности
Дееспособность — способность гражданина своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их (гражданская дееспособность).
Обычно дееспособность возникает с наступлением совершеннолетия (человеку исполняется 18 лет), но в отдельных случаях можно приобрести полную дееспособность раньше.
Что это за случаи?
Первый — вступление в брак до достижения восемнадцати лет. Приобретенная в результате заключения брака дееспособность сохраняется в полном объеме и в случае расторжения брака до достижения восемнадцати лет.
А при признании брака недействительным суд может принять решение об утрате несовершеннолетним супругом полной дееспособности.
Второй – работа по трудовому договору, дающая право получить дееспособность через органы опеки или в суде.
Процесс обретения этого вида дееспособности называется эмансипацией.
Эмансипация — объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным.
Дееспособность бывает разного объема:
- Полная дееспособность (наступает в изложенных выше случаях).
- Частичная дееспособность (граждане от 14 до 18 лет).
- Ограниченная дееспособность (у людей, злоупотребляющих алкоголем или наркотиками; ограничивается их возможность совершать сделки).
- Отсутствие дееспособности или недееспособность (малолетние дети до 14 лет, а также взрослые люди с серьезными психическими заболеваниями).
Права несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет
Несовершеннолетние с частичной дееспособностью имеют право:
— совершать сделки с письменного согласия своих законных представителей — родителей, усыновителей или попечителя;
— распоряжаться своими заработком, стипендией и иными доходами;
— осуществлять права автора произведения науки, литературы или искусства, изобретения или иного охраняемого законом результата своей интеллектуальной деятельности;
— в соответствии с законом вносить вклады в кредитные организации и распоряжаться ими;
— совершать мелкие бытовые сделки и иные сделки.
С 16 лет к этим правам прибавляется еще одно: несовершеннолетние с 16 лет также вправе быть членами кооперативов в соответствии с законами о кооперативах.
Права малолетних в возрасте от 6 до 14 лет
Малолетние вправе самостоятельно совершать (ст. 28 ГК РФ):
— мелкие бытовые сделки;
— сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения либо государственной регистрации;
— сделки по распоряжению средствами, предоставленными законным представителем или с согласия последнего третьим лицом для определенной цели или для свободного распоряжения.
Согласно п. 3 ст. 28 ГК РФ имущественную ответственность по сделкам малолетнего, в том числе по сделкам, совершенным им самостоятельно, несут его родители, усыновители или опекуны, если не докажут, что обязательство было нарушено не по их вине. Эти лица в соответствии с законом также отвечают за вред, причиненный малолетними.
Олимпиады
ОЛИМПИАДЫ ПГУОлимпиада школьников — одна из форм работы с одаренными детьми в системе российского образования. Это система ежегодных предметных олимпиад для обучающихся государственных, муниципальных и негосударственных образовательных организаций, которые реализуют образовательные программы основного общего и среднего общего образования.
Университет является площадкой для проведения олимпиад различного уровня: городских, областных, региональных, всероссийских.
Участие в олимпиадах позволяет приобрести уникальный опыт.
Для школьников это возможность проявить свои способности и попробовать свои силы при работе с конкурсными олимпиадными заданиями.
МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЕ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ, ВХОДЯЩИЕ В ПЕРЕЧЕНЬ РСОШ «Будущие исследователи – будущее наукИ» «Высшая пробА» Герценовская олимпиада школьников Толстовская олимпиада школьников Олимпиада по математике и криптографии»Первый успех» ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ, ДАЮЩИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ БАЛЛЫ К ПОРТФОЛИО (до 10 баллоВ)»Сурские талантЫ» Олимпиада по спортивному программированию Региональная олимпиада по химии Олимпиада по основам избирательного права и избирательного процессаОбластная открытая олимпиада по обществознанию
памяти В.О. Ключевского»Гуманитарий XXI векА»»Engineering на «КиПРе»Олимпиада для школьников по истории русского языка, посвященная славянским Первоучителям Кириллу и МефодиюОлимпиада «Журналистский Олимп»Всероссийская олимпиада школьников «россети»
По всем вопросам обращаться в Оргкомитет олимпиады в Пензе
Наш адрес:440026 г.
Пенза, ул. Красная, 40
Пензенский государственный университет, 8 корпус, ауд. 8-207
Телефон для справок: (8412) 208 — 415
Адрес электронной почты: [email protected]
Календарь событий
Центра организации приема и довузовской подготовки
Если Вы хотите установить такой календарь на свой телефон, отправьте заявку на адрес: [email protected] с указанием Вашего аккаунта.
Дата создания: 21.02.2012 11:54
Дата обновления: 28.10.2020 10:34
| Направления подготовки | Институт, факультет | Направленность программы бакалавриата | Формы обучения | Стоимость в 2020 г. | Проходной балл в соответствии с конкурсом (бюджет) 2020 г.  | Контрольные цифры приема (бюджетные места) и места за счет средств Академии (грант) 2021 г. | ЕГЭ/ Вступительные испытания |
| 09.03.03 Прикладная информатика | Институт ЭМИТ Отделение прикладной информатики | Прикладная информатика в экономике Прикладная информатика в информационной безопасности Цифровые технологии | очная | 300 000 руб/год | 267 261 — | 15 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — информатика и ИКТ — физика 3. русский язык |
| Институт ЭМИТ ФИТАД | Анализ данных | очная | программа не реализовывалась | программа не реализовывалась | 0 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — физика — информатика и ИКТ — иностранный язык 3.  русский язык | |
| Веб-разработка | очная | программа не реализовывалась | программа не реализовывалась | 0 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — информатика и ИКТ — физика 3. русский язык | ||
| Институт ЭМИТ Отделение прикладной информатики | Прикладная информатика в экономике Прикладная информатика в энергетических системах | очно-заочная | 150 000 руб/год | — 223 | 15 | 1. математика 2. информатика и ИКТ 3. русский язык | |
| 27.03.02 Управление качеством | Институт управления регионального развития (ИУРР) | Управление качеством в производственно-технологических системах Управление качеством и информационно-аналитические системы | очная | 180 000 руб/год | 241 | 0 | 1. математика 2.  Предмет по выбору поступающего;— информатика и ИКТ — физика 3. русский язык |
| 27.03.05 Инноватика | Институт отраслевого менеджмента (ИОМ) | Технологическое предпринимательство Международный технологический бизнес | очная | 275 000 руб/год | 260 | 0 | 1. математика 2. информатика и ИКТ 3. русский язык |
| Технологическое предпринимательство | очно-заочная | 180 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. математика 2. информатика и ИКТ 3. русский язык | ||
| заочная | программа не реализовывалась | программа не реализовывалась | 0 | 1. математика 2. информатика и ИКТ 3. русский язык | |||
| 37.03.01 Психология | Институт общественных наук (ИОН) | Психология (Liberal Arts) | очная | 300 000 (для поступающих, набравших сумму баллов ЕГЭ или ВИ более 160 — 248 000 руб/год) | 256 | 18 | 1. биология2. Предмет по выбору поступающего: — математика — обществознание 3. русский язык |
| Психологическое консультирование и коучинг (совместно с Московской высшей школой социальных и экономических наук) | очная | 300 000 руб/год | 244 | 10 (грант) | 1. биология 2. Предмет по выбору поступающего: — математика — иностранный язык 3. русский язык | ||
| 38.03.01 Экономика | Институт ЭМИТ Отделение экономики | Системный анализ и экономика* | очная | 300 000 руб/год | 276 | 5 | 1. математика |
| Прикладная математика и экономика* | очная | 300 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 5 | 1. | ||
| Экономика и финансы Цифровая экономика | очная | 300 000 руб/год | 268 267 | 65 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — информатика и ИКТ 3. русский язык | ||
| Институт ЭМИТ Отделение национальной экономики | Мировая экономика и внешнеэкономическая деятельность Национальная экономика и государственное регулирование Экономика предприятий и организаций Экономика и управление бизнесом | очная | 380 000 руб/год 340 000 руб/год 360 000 руб/год 340 000 руб/год | зачислены победители Олимпиад и поступающие вне конкурса 266 271 271 | 20 | 1. математика 2.  Предмет по выбору поступающего:— иностранный язык — обществознание — информатика и ИКТ 3. русский язык | |
| Экономика и управление бизнесом | очно-заочная | 220 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание — информатика и ИКТ 3. русский язык | ||
| Институт государственной службы и управления (ИГСУ) | Финансовый контроль и государственный аудит | очная | 320 000 руб/год | 269 | 10 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — информатика и ИКТ 3. русский язык | |
| Факультет финансов и банковского дела (ФФБ) | — Финансы и кредит — Учет, анализ и аудит — Деньги, банки, финансовые рынки — Финансовые рынки и цифровые технологии — Глобальные финансы и риск-менеджмент — Предпринимательство и управление эффективностью бизнеса — Управление публичными финансами и цифровые технологии | очная | 350 000 руб/год | Зачислены: победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 15 | 1. математика2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — иностранный язык 3. русский язык | |
| Институт управления регионального развития (ИУРР) | — Управление рисками и страховая деятельность — Торговая политика — Экономика в топливно-энергетическом комплексе | очная | 300 000 руб/год | 262 | 10 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — иностранный язык 3. русский язык | |
| Институт финансов и устойчивого развития (ИФУР) | Инвестиционные стратегии | очная | 300 000 руб/год | 259 | 7 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — информатика и ИКТ 3. русский язык | |
Институт государственной службы и управления (ИГСУ) | Региональная экономика (многопрофильный бакалавриат) | очная | 290 000 руб/год | 268 | 5 | 1. математика2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — иностранный язык 3. русский язык | |
| Институт государственной службы и управления (ИГСУ) | Финансовый контроль и государственный аудит (российско-французская программа) | очная | 340 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история 3. русский язык | |
| Институт государственной службы и управления (ИГСУ) | Региональная экономика | очно-заочная | 280 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — иностранный язык 3. русский язык | |
| Институт государственной службы и управления (ИГСУ) | Финансовый контроль и государственный аудит | очно-заочная | 280 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. математика2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — информатика и ИКТ 3. русский язык | |
| Факультет финансов и банковского дела (ФФБ) | — Финансы и кредит — Учет, анализ и аудит — Деньги, банки, финансовые рынки — Финансовые рынки и цифровые технологии — Глобальные финансы и риск-менеджмент — Предпринимательство и управление эффективностью бизнеса — Управление публичными финансами и цифровые технологии | очно-заочная | 350 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — иностранный язык 3. русский язык | |
| Факультет финансов и банковского дела (ФФБ) | — Финансы и кредит — Учет, анализ и аудит — Деньги, банки, финансовые рынки — Финансовые рынки и цифровые технологии — Глобальные финансы и риск-менеджмент — Предпринимательство и управление эффективностью бизнеса — Управление публичными финансами и цифровые технологии | заочная | 200 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — иностранный язык 3. русский язык | |
| 38.03.02 Менеджмент | Институт общественных наук (ИОН) | Антикризисное управление | очная | 320 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 5 | 1. математика |
| Бизнес, культура и языки стран Европы (European Business, Languages and Culture) Англоязычный бакалавриат | очная | 380 000 руб/год | зачислены победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 5 | 1. математика 2. иностранный язык 3. русский язык | ||
Лидерство и управление в глобальном мире (Global Governance and Leadership) | очная | 520 000 руб/год | 275 | 5 | 1. математика 2. иностранный язык 3. русский язык | ||
| Менеджмент в индустрии моды | очная | программа не реализовывалась | программа не реализовывалась | 5 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык | ||
| Менеджмент креативных проектов (совместно с Московской высшей школой социальных и экономических наук) | очная | 360 000 руб/год | 303 | 5 | 1. математика 2. иностранный язык 3. русский язык | ||
| Стратегическое управление компанией (Liberal Arts) | очная | 320 000 руб/год | 267 | 5 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык | ||
| Управление глобальными вызовами | очная | 340 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 5 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык | ||
| Управление городским территориальным развитием (Liberal Arts) | очная | 320 000 руб/год | 265 | 5 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык | ||
| Факультет экономических и социальных наук (ФЭСН) | Management for Business and Economics / Менеджмент в экономике и бизнесе (совместно с Университетом Пизы, Италия). Англоязычный бакалавриат | очная | 410 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. математика 2. иностранный язык 3. русский язык | |
Институт бизнеса и делового администрирования (ИБДА) | Управление прорывными проектами в международном бизнесе (российско-французская программа с углубленным изучением иностранных языков) | очная | 606 900 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. математика 2. иностранный язык 3. русский язык | |
Международный менеджмент | очная | 515 000 руб/год | зачислены победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 15 | 1. математика 2. иностранный язык 3. русский язык | ||
| Высшая школа финансов и менеджмента (ВШФМ) | — Финансовый менеджмент — Финансовая математика и инвестиционный анализ | очная | 315 000 руб/год | 271 | 8 | 1. математика 2. иностранный язык 3. русский язык | |
Факультет экономических и социальных наук (ФЭСН) | — Управление проектами — Корпоративное управление — Управление малым и средним бизнесом | очная | 390 000 руб/год | зачислены победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 15 | 1. математика 2. иностранный язык 3. русский язык | |
Институт отраслевого менеджмента (ИОМ) | Маркетинг (многопрофильный бакалавриат) | очная | 330 000 руб/год | 274 | 9 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — иностранный язык 3. русский язык | |
| Управление финансовыми технологиями (многопрофильный бакалавриат) | очная | программа не реализовывалась | программа не реализовывалась | 5 | 1. математика 2. иностранный язык 3. русский язык | ||
Институт финансов и устойчивого развития (ИФУР) | Менеджмент туристской индустрии
Менеджмент спортивной индустрии | очная | 320 000 руб/год | 262 | 12 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — иностранный язык 3. русский язык | |
Управление инфраструктурными проектами (многопрофильный бакалавриат) | очная | 300 000 руб/год | 263 | 7 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — иностранный язык 3. русский язык | ||
Маркетинг и бренд-менеджмент | очная | 300 000 руб/год | 263 | 3 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — иностранный язык 3. русский язык | ||
| Институт отраслевого менеджмента (ИОМ) | Ресторанное дело (многопрофильный бакалавриат) | очная | 300 000 руб/год
| 260 | 12 | 1. математика 2. иностранный язык 3. русский язык | |
Отраслевой менеджмент | очная | 320 000 руб/год | 260 | 7 | 1. математика 2. обществознание 3. русский язык | ||
| Производственный менеджмент | очная | 320 000 руб/год | 265 | 10 | 1. математика 2. обществознание 3. русский язык | ||
| Высшая школа финансов и менеджмента (ВШФМ) | Инвестиционное проектирование и оценка бизнеса | очная | 350 000 руб/год | 271 | 7 | 1. математика 2. обществознание 3. русский язык | |
| Институт отраслевого менеджмента (ИОМ) | Маркетинг | очно-заочная | 220 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — иностранный язык 3. русский язык | |
Производственный менеджмент | очно-заочная | 220 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. математика 2. обществознание 3. русский язык | ||
| Высшая школа финансов и менеджмента (ВШФМ) | Финансовый менеджмент | очно-заочная | 220 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. математика 2. иностранный язык 3. русский язык | |
| Институт финансов и устойчивого развития (ИФУР) | Спортивный менеджмент | очно-заочная | программа не реализовывалась | программа не реализовывалась | 0 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — иностранный язык 3. русский язык | |
| 38.03.03 Управление персоналом | Институт бизнеса и делового администрирования (ИБДА) | Управление человеческими ресурсами в международном бизнесе | очная | 515 000 руб/год | 353 (сумма четырех ЕГЭ) | 10 | 1. математика |
| Институт государственной службы и управления (ИГСУ) | Управление персоналом организации и государственной службы | очная | 300 000 руб/год | 263 | 10 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — иностранный язык 3. русский язык | |
| очно-заочная | программа не реализовывалась | программа не реализовывалась | 0 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — иностранный язык 3. русский язык | |||
| 38.03.04 Государственное и муниципальное управление | Институт государственной службы и управления (ИГСУ) | Государственное управление и правовое регулирование (с углубленным изучением иностранных языков и правовых дисциплин) | очная | 350 000 руб/год | зачислены победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 8 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — иностранный язык 3. русский язык |
| Экономика и управление (с углубленным изучением иностранного языка и экономических дисциплин) | очная | 350 000 руб/год | 267 | 10 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — иностранный язык 3. русский язык | ||
Внутренняя политика и лидерство Эффективное государственное управление | очная | 320 000 руб/год | 270 | 10 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — математика — иностранный язык 3. русский язык | ||
| Политика и право (российско-французская программа с углубленным изучением иностранных языков) | очная | 350 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. обществознание | ||
| Политика и право (российско-испанская программа с углубленным изучением иностранных языков) | очная | 350 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история 3. русский язык | ||
| Политика и право (с углубленным изучением иностранных языков) | очная | 320 000 руб/год | зачислены победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 5 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история 3. русский язык | ||
| Государственная и муниципальная служба Общественные связи и медиакоммуникации в государственном и муниципальном управлении | очная | 320 000 руб/год | 277 зачислены победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 8 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история 3. русский язык | ||
| Управление территориальным развитием (многопрофильный бакалавриат) | очная | 290 000 руб/год | 277 | 5 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — математика — история 3. русский язык | ||
| Управление экосистемами (российско-нидерландская программа с углубленным изучением иностранного языка) | очная | 320 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — математика — иностранный язык 3. русский язык | ||
| Цифровое государство | очная | 320 000 руб/год | 267 | 7 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — математика — иностранный язык — информатика и ИКТ 3. русский язык | ||
Цифровое государство (российско-французская программа с углубленным изучением иностранного языка) | очная | 350 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — информатика и ИКТ — иностранный язык 3. русский язык | ||
| Государственная и муниципальная служба | очно-заочная | 280 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история 3. русский язык | ||
| Эффективное государственное управление | очно-заочная | 280 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — математика 3. русский язык | ||
| Общественные связи и медиакоммуникации в государственном и муниципальном управлении | очно-заочная | 280 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история 3. русский язык | ||
| Институт права и национальной безопасности (ИПиНБ) | Безопасность сферы государственных услуг | очная | 320 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история — математика 3. русский язык | |
| Институт финансов и устойчивого развития (ИФУР) | Государственное управление устойчивым развитием | очная | 300 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — математика — история 3. русский язык | |
| 38.03.05 Бизнес-информатика | Институт ЭМИТ Отделение бизнес-информатики | Бизнес-аналитика Информационные системы в бизнесе и логистике Цифровой бизнес | очная | 295 000 руб/год | 271 268 — | 18 | 1. математика |
| 38.03.06 Торговое дело | Институт отраслевого менеджмента (ИОМ) | Управление продажами (многопрофильный бакалавриат) | очная | 330 000 руб/год | 266 | 10 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык |
| Высшая школа корпоративного управления (ВШКУ) | Логистика в торговой деятельности | очная | 330 000 руб/год | 267 | 10 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык | |
| 39.03.01 Социология | Институт общественных наук (ИОН) | Технологии социологического исследования (Liberal Arts) | очная | 280 000 руб/год | 260 | 8 | 1. обществознание 2. математика 3. русский язык |
| Современная социальная теория (совместно с Московской высшей школой социальных и экономических наук) | очная | 300 000 руб/год | зачислены: победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 8 | 1. обществознание 2. иностранный язык 3. русский язык | ||
| 40.03.01 Юриспруденция | Институт права и национальной безопасности (ИПиНБ) | — Гражданско-правовой — Государственно-правовой — Информационно-правовой профиль (Правовое обеспечение цифровой экономики) | очная | 360 000 руб/год | 286 | 30 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история 3. русский язык |
| Международно-правовой профиль (Право глобальной интеграции с углубленным изучением иностранного языка (языка региона)) | очная | 410 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история 3. русский язык | ||
| — Гражданско-правовой — Государственно-правовой | очно-заочная | 280 000 руб/год | 243 | 10 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история 3. русский язык | ||
| Институт государственной службы и управления (ИГСУ) | Юриспруденция — Legal Liberal Arts | очная | программа не реализовывалась | программа не реализовывалась | 5 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история 3. русский язык | |
| Международно-правовой профиль (с углубленным изучением иностранного языка и права европейских организаций) | очная | 410 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история 3. русский язык | ||
| Международное право и сравнительное правоведение | очная | 410 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история 3. русский язык | ||
| Финансово-правовой профиль (правовое обеспечение финансовых технологий) | очная | 360 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история 3. русский язык | ||
| очно-заочная | 280 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история 3. русский язык | |||
| заочная | программа не реализовывалась | программа не реализовывалась | 0 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история 3. русский язык | |||
| 41.03.01 Зарубежное регионоведение | Институт государственной службы и управления (ИГСУ) | Управление международными проектами и программами (российско-испанская программа с углубленным изучением иностранных языков) | очная | 330 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. история 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык |
| Международное гуманитарное сотрудничество (российско-итальянская программа с углубленным изучением иностранных языков) | очная | 330 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. история 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык | ||
| Международное гуманитарное сотрудничество (с углубленным изучением иностранных языков) | очная | 330 000 руб/год | Зачислены: победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 5 | 1. история 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык | ||
| Управление международными проектами и программами (российско-германская программа с углубленным изучением иностранных языков) | очная | 330 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. история 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык | ||
| Аналитика и консалтинг в международных отношениях (российско-французская программа с углубленным изучением иностранных языков) | очная | 330 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык | ||
Управление международными проектами и программами (с углубленным изучением иностранных языков) | очная | 330 000 руб/год | Зачислены: победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 12 | 1. история 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык | ||
| Аналитика и консалтинг в международных отношениях (с углубленным изучением иностранных языков) | очная | 330 000 руб/год | Зачислены: победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 0 | 1. история 2. профессиональное испытание 3. русский язык | ||
| Институт бизнеса и делового администрирования (ИБДА) | Политика и бизнес в странах Востока (Китай) | очная | 420 000 руб/год | Зачислены: победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 8 | 1. история 2. иностранный язык 3. русский язык | |
| Институт общественных наук (ИОН) | Зарубежное регионоведение и политэкономический анализ (Liberal Arts) | очная | 330 000 | Зачислены: победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 5 | 1. история 2. иностранный язык 3. русский язык | |
| 41.03.02 Регионоведение России | Институт государственной службы и управления (ИГСУ) | Региональная политика и региональное управление (с углубленным изучением иностранных языков) | очная | 290 000 руб/год | 275 | 10 | 1. история 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык |
| Комплексная оценка и развитие регионов (многопрофильный бакалавриат) | очная | 290 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. история 2. Предмет по выбору поступающего: — обществознание — география 3. русский язык | ||
| Развитие международного бизнеса в регионах России | очная | 290 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. история 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык | ||
| 41.03.04 Политология | Институт общественных наук (ИОН) | Политическое управление | очная | 320 000 руб/год | зачислены победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 10 | 1. история 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык |
| Мировая политика (совместно с Московской высшей школой социальных и экономических наук) | очная | 360 000 руб/год | зачислены победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 10 (грант) | 1. история 2. иностранный язык 3. русский язык | ||
| 41.03.05 Международные отношения | Институт бизнеса и делового администрирования (ИБДА) | Международные отношения: политика, экономика, бизнес | очная | 472 000 руб/год | зачислены: победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 15 | 1. история 2. иностранный язык 3. русский язык |
| Институт управления регионального развития (ИУРР) | Международные экономические отношения в условиях глобализации | очная | 320 000 руб/год | 293 | 10 | 1. история 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык | |
Институт финансов и устойчивого развития (ИФУР) | Международные программы устойчивого развития (многопрофильный бакалавриат) | очная | 320 000 руб/год | 289 | 5 | 1. история 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык | |
| Международные отношения и спортивная дипломатия | очная | программа не реализовывалась | программа не реализовывалась | 5 | 1. история 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык | ||
| 41.03.06 Публичная политика и социальные науки | Институт общественных наук (ИОН) | Публичная политика и государственные стратегии (Liberal Arts) | очная | 300 000 руб/год | зачислены: победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 10 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — история — иностранный язык 3. русский язык |
| 42.03.01 Реклама и связи с общественностью | Институт отраслевого менеджмента (ИОМ) | Цифровые медиа Реклама | очная | 330 000 руб/год | зачислены: победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 13 | 1. обществознание 2. иностранный язык 3. русский язык |
| Институт общественных наук (ИОН) | Диджитал реклама и связи с общественностью Управление социальными коммуникациями (Liberal Arts) | очная | 350 000 руб/год 395 000 руб/год | зачислены: победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 13 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — история — иностранный язык 3. русский язык | |
| Рекламные коммуникации в индустрии развлечений** | очная | 440 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — история — иностранный язык 3. русский язык | ||
| 42.03.02 Журналистика | Институт государственной службы и управления (ИГСУ) | — Деловая журналистика — Политическая журналистика | очная | 330 000 руб/год | 304 (с учетом испытания профессиональной направленности) | 10 | 1. литература 2. творческое испытание 3. русский язык |
| Деловая журналистика | заочная | программа не реализовывалась | программа не реализовывалась | 0 | 1. литература 2. творческое испытание 3. русский язык | ||
| Продюсирование и культурная политика | очная | 330 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. обществознание 2. творческое испытание 3. русский язык | ||
| Спортивная журналистика (с углубленным изучением иностранного языка) | очная | 330 000 руб/год | не было приема на обучение за счет средств федерального бюджета | 0 | 1. иностранный язык 2. творческое испытание 3. русский язык | ||
| Экспертная журналистика, критика и обозрение | очная | программа не реализовывалась | программа не реализовывалась | 0 | 1. история 2. творческое испытание 3. русский язык | ||
| Институт общественных наук (ИОН) | Медиажурналистика (Liberal Arts) | очная | 330 000 руб/год | Зачислены: победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 10 | 1. литература 2. профессиональное испытание 3. русский язык | |
| 43.03.01 Сервис | Институт отраслевого менеджмента (ИОМ) | Управление мероприятиями (многопрофильный бакалавриат) | очная | 300 000 руб/год | 261 | 8 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык |
| 43.03.02 Туризм | Институт отраслевого менеджмента (ИОМ) | Международный и национальный туризм | очная | программа не реализовывалась | программа не реализовывалась | 0 | 1. история 2. иностранный язык 3. русский язык |
| 43.03.03 Гостиничное дело | Институт отраслевого менеджмента (ИОМ) | Управление гостиничным бизнесом | очная | 300 000 руб/год | программа не реализовывалась | 0 | 1. обществознание 2. иностранный язык 3. русский язык |
| 46.03.01 История | Институт общественных наук (ИОН) | История государства и власти (Liberal Arts) | очная | 267 000 руб/год | 276 | 18 | 1. история 2. иностранный язык 3. русский язык |
| 50.03.01 Искусства и гуманитарные науки | Институт общественных наук (ИОН) | Филология и перевод (Liberal Arts) | очная | 271 000 руб/год (для поступающих, набравших сумму баллов ЕГЭ или ВИ более 160 — 245 000 руб/год) | 283 | 15 (грант) | 1. история 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — литература 3. русский язык |
| 54.03.01 Дизайн | Институт общественных наук (ИОН) | Современный дизайн | очная | 529 000 руб/год для поступающих, набравших сумму баллов ЕГЭ или ВИ более 110 (без учета ДВИ) — 350 000 руб/год) | 347 (с учетом экзаменов творческой и профессиональной направленности) | 10 (грант) | 1. профессионально испытание |
СПЕЦИАЛИТЕТ | |||||||
| Специальность | Институт, факультет | Направленность программы специалитета | Формы | Стоимость 2020 г. | Проходной балл (бюджет) 2020 г. | Контрольные цифры приема (бюджетные места) 2021 г. | ЕГЭ/ Вступительные испытания |
| 37.05.02 Психология служебной деятельности | Институт общественных наук (ИОН) | Психология организационного поведения | очная | 298 000 руб/год (для поступающих, набравших сумму баллов ЕГЭ или ВИ более 160 — 248 000 руб/год) | 255 | 8 | 1. биология 2. Предмет по выбору поступающего: — математика — обществознание 3. русский язык |
| 38.05.01 Экономическая безопасность | Институт права и национальной безопасности (ИПиНБ) | Экономико-правовое обеспечение экономической безопасности | очная | 290 000 руб/год | 270 | 16 | 1. математика 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — обществознание 3. русский язык |
| 38.05.02 Таможенное дело | Институт права и национальной безопасности (ИПиНБ) | — Организация таможенного контроля — Таможенные платежи и валютное регулирование – Внешнеторговая, транспортная и таможенная логистика — Организация логистики и управление цепями поставок в условиях интеграции | очная | 290 000 руб/год | 279 | 16 | 1. обществознание 2. иностранный язык 3. русский язык |
| 40.05.01 Правовое обеспечение национальной безопасности | Институт права и национальной безопасности (ИПиНБ) | — Уголовно-правовая (ЮФ ИПНБ) — Государственно-правовая (ЮФ ИПНБ) — Гражданско-правовая (ЮФ ИПНБ) — Международно-правовая (ЮФ ИПНБ) | очная | 290 000 руб/год | Зачислены: победители Олимпиад и поступающие вне конкурса | 8 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история 3. русский язык |
| 40.05.04 Судебная и прокурорская деятельность | Институт права и национальной безопасности (ИПиНБ) | — Судебная деятельность — Прокурорская деятельность | очная | 290 000 руб/год | 288 | 4 | 1. обществознание 2. Предмет по выбору поступающего: — иностранный язык — история 3. русский язык |
| 55.05.04 Продюсерство | Институт государственной службы и управления (ИГСУ) | Продюсер мультимедиа Продюсер кино и телевидения | очная | программа не реализовывалась | программа не реализовывалась | 0 | 1. иностранный язык 2. профессиональное испытание 3.русский язык |
математикаЧто я могу сделать со степенью в области социальных наук?
Информация на этой странице предназначена для того, чтобы помочь вам изучить возможные варианты карьеры. Используйте ссылки ниже для перехода к различным областям страницы. Мы рекомендуем работать с консультантом по вопросам карьеры, который поможет вам определить карьеру на основе ваших навыков, интересов и ценностей.
Чем можно заниматься со степенью в области социальных наук?
Короткий ответ: можно сделать много . Ваша степень в области социальных наук готовит вас к карьере во многих областях.
Здорово, правда? Множество возможных карьер … Но если возможно много карьер, как вы будете выбирать среди возможностей?
Социальные науки — это мощная академическая база, которая дает вам возможность развивать у сотрудников навыки, которые работодатели ценят. К ним относятся: устное и письменное общение, межличностное общение, работа в команде, технические, аналитические навыки, критическое мышление, организационные навыки и навыки решения проблем.
Помните, что ваша специальность в области социальных наук сама по себе не определяет ваш карьерный путь.Никакая специальность — ни бизнес, ни психология, ни биология.
Консультанты по вопросам карьеры в Центре карьеры при университете могут помочь вам в процессе определения ваших предпочтительных навыков, интересов и ценностей, а также в выборе карьеры для изучения. Мы также можем помочь вам подумать о том, как ваша курсовая работа связана с миром труда и как эффективно описать свое образование работодателям.
Вернуться в топ
Ресурсы для генерирования идей для карьеры и / или места работы
Карьеры, указанные специалистами в области социальных наук в опросе американского сообществаПриведенный ниже список должностей был составлен на основе данных исследования американского сообщества.Ежегодно федеральное правительство опрашивает 3 000 000 человек. В этом списке показаны некоторые из наиболее часто упоминаемых профессий людей, специализирующихся в области социальных наук. Помните, что дополнительное образование, стажировка или карьерный опыт могут быть предварительным условием для некоторых профессий из этого списка. Центр карьеры при университете предоставляет этот список как инструмент для генерации идей для исследования. Чтобы найти краткое описание следующих профессий, перейдите в Стандартную систему классификации профессий.
- Учителя начальной и средней школы
- Социальные работники
- Разные менеджеры
- Советники
- Адвокаты, судьи, магистраты и другие судебные служащие
- Учителя высшей школы
- Учителя средней школы
- Менеджеры социальных и общественных служб
- Администраторы образования
- Управленческие аналитики
- Руководители и законодатели
- Врачи и хирурги
- Медсестры
- Работники отдела кадров
- Бухгалтеры и аудиторы
- Офицеры полиции
- Генеральные и операционные менеджеры
- Менеджеры по маркетингу и продажам
- Менеджеры в области медицины и здравоохранения
- Духовенство
- Менеджеры по персоналу
- Финансовые менеджеры
- Офицеры по соблюдению нормативных требований
- Психологи
- Дизайнеры
- Аналитики компьютерных систем
- Писатели и авторы
- Менеджеры компьютерных и информационных систем
- Учителя специального образования
- Кредитные консультанты и кредитные специалисты
- Библиотекари
- Руководители строительства
- Редакторы
- Ученые-физики
- Специалисты по общественным и социальным услугам, включая преподавателей в области здравоохранения и общественных работников здравоохранения
- Аналитики маркетинговых исследований и специалисты по маркетингу
- Персональные финансовые консультанты
- Аналитики исследования операций
- Менеджеры административных служб
- Эрготерапевты
- Работники СМИ и коммуникаций
- Программисты
- Веб-разработчики
- Разработчики программного обеспечения, приложений и системного программного обеспечения
- Социологи, включая исследователей-исследователей и социологов
- Ученые-медики и биологи
- Специалисты по финансам
- Организаторы встреч, собраний и мероприятий
- Городские и региональные планировщики
- Сотрудники службы пробации и специалисты по исправительным учреждениям
- Музыканты, певцы и работники родственных занятий
- Технические писатели
- Фотографов
- Специалисты по связям с общественностью
- Технологи и техники клинических лабораторий
- Ветеринары
- Сборщики средств
- Специалисты по компенсациям, льготам и анализу работы
- Диетологи и диетологи
- Директора, религиозная деятельность и образование
- Менеджеры по закупкам
- Ученые-экологи и геологи
- Стоматологи
- Продюсеры и режиссеры
- Художники
Вернуться к началу
Список работодателей и должностей, разработанных на основе должностей Опубликовано в Handshake для специальностей социальных наук
Студенты со степенью в области социальных наук развивают навыки, которые ценятся работодателями.Они могут найти работу в правительстве, некоммерческих организациях, социальных службах, образовательных учреждениях и на предприятиях, в зависимости от их навыков, опыта и интересов. Стажировка или соответствующая работа с частичной занятостью могут быть предпосылкой для поиска работы в некоторых областях.
Следующий список работодателей и должностей был взят из базы данных о вакансиях University Career Center, где работодатель специально запрашивал специальности в области социальных наук. В этом списке не отражены все потенциальные места работы или виды работ для специалистов по общественным наукам.Этот список не отражает текущие вакансии.
- Ассоциированные услуги по международному усыновлению (ASIA) — Координатор по международному усыновлению
- Округ Бентон — Сержант по условно-досрочному освобождению и условно-досрочному освобождению
- Cascadia Behavioral HealthCare — Советник I, Советник III
- Городской колледж Сан-Франциско — институциональный исследователь
- Общественный колледж Клакамас — координатор по работе с учащимися, специалист по развитию трудовых ресурсов
- Организация действий сообщества — Защитник ресурсов сообщества
- Округ Контра-Коста — менеджер программы помощи потерпевшим / свидетелям
- Округ Коулиц — советник по пробации I или II, специалист по пробации, педагог по вопросам здоровья
- C-Tran — Специалист по обучению и соответствию
- Dirkse Counseling & Consulting — Профессиональный консультант
- Центр безопасности детей Doernbecher — Защитник безопасности
- Государственный колледж Эвергрин — координатор международных программ и услуг
- Gartner, Inc.- Заказной исследователь-методология
- Hopelink — Менеджер по развитию детей
- Совет по социальным вопросам — координатор услуг переводчиков, специалист по информации — старший специалист по информации и поддержке, куратор по ведению дел, координатор по транспортировке на работу I
- Human Solutions — Семейный адвокат: двуязычный английский / испанский
- Округ Джексон — Директор общественного правосудия
- Lane Education Service District — Координатор по вопросам гендерного равенства / карьеры
- Lifeworks NW — Менеджер по медицинскому делу
- Loaves & Fishes Center, Inc.- Менеджер центра
- Luke-Dorf, Inc. — советник по месту жительства
- Metropolitan Family Services — координатор программы
- Morrison Center Child & Family Services — Координатор программы
- г. Общественный колледж Худ (MHCC) — координатор финансовой помощи
- Образовательный округ Малтнома — Полевой инструктор по тропе Орегона
- Совет водораздела Северного Сантьяма — Координатор по образованию и работе с населением
- Университет Северной Аризоны — специалист по вопросам карьеры
- Северо-западная взаимная финансовая сеть — Финансовый представитель
- Министерство транспорта штата Орегон (ODOT) — Координатор программы обучения реализации проектов
- Департамент образования штата Орегон — менеджер по эксплуатации общежития (руководитель программы общежития)
- Oregon Food Bank — Менеджер программ — Филиалы
- Судебный департамент штата Орегон, Суды штата Орегон — Аналитик программ судов по делам несовершеннолетних
- Управление внутренней безопасности штата Орегон — программный аналитик 2
- Пенсионная система государственных служащих штата Орегон (PERS) — аналитик по операциям и политике I
- Центр социального обучения штата Орегон — двуязычный эксперт
- Государственный университет Орегона — Заместитель директора — Студенческие программы COAS
- Outside In — Специалист по жилищным вопросам
- Портлендский муниципальный колледж (PCC) — специалист по карьере
- Департамент социологии Портленда — научный сотрудник / руководитель проекта
- Портлендский медицинский центр, штат Вирджиния — специалист по медицинским наукам (клинический координатор)
- REACH Community Development, Inc.- Координатор по обслуживанию арендаторов, Rose Apartments (TSC)
- RISE Services — специалист по прямой поддержке (молодежный наставник)
- SAIF Corportation — Стажер по урегулированию претензий, специалист по урегулированию претензий, менеджер по обучению и развитию, менеджер по связям с сотрудниками и трудоустройству
- Сестры дороги — партнер проекта
- Центр занятости Tongue Point — Руководитель жилого фонда
- TriMet — специалист по связям с общественностью
- Общественный колледж Ампкуа — Директор по поиску восходящих / образовательных талантов
- Universal Forest Products — Технолог по дереву
- Westmark Industries — Внешний торговый представитель
- Общественный колледж Якима Вэлли — координатор грантов на обучение персонала
Вернуться к началу
Связанные «Что я могу делать со степенью в…? ‘
Для дополнительной информации и идей:
Как выглядит будущий выпускник социолога? — SAGE Campus
ПЕРСПЕКТИВЫ КАРЬЕРЫ для выпускников социальных наук
Социальные науки являются популярной областью обучения во всем мире из-за разнообразия предметов, интересных тем исследований и их способности влиять на политику и общество. Почти 4 из 10 студентов заканчивают университеты со степенью в области социальных наук в Великобритании, и социальные науки являются третьей по популярности областью для получения степени бакалавра в США.
Сегодня карьерные перспективы у выпускников социальных наук прекрасны, а уровень трудоустройства такой же, как у выпускников STM, согласно отчету Campaign for Social Science’s Positive Prospects за 2018 год. Фактически, BBC сообщила, что выпускники социальных наук с большей вероятностью найдут работу и займут управленческую или руководящую должность, чем те, кто изучал искусство или науку. Это неудивительно, поскольку передаваемые навыки анализа, критического мышления и исследования, полученные в рамках ученых степеней в области социальных наук, привлекательны для работодателей во всех секторах, а не только для должностей в области социальных наук, таких как политолог, экономист или организационный психолог.
Однако распространение больших данных меняет мир вокруг нас и, как следствие, формирует будущую рабочую силу. В то время как навыки, полученные в рамках традиционных ученых степеней по общественным наукам, по-прежнему ценятся работодателями, для достижения успеха становится все более важным иметь навыки счета, грамотности данных и количественных навыков.
Возникает вопрос: как будет выглядеть будущий успешный выпускник социальных наук? И какими навыками должны обладать университеты студентов, чтобы обеспечить их перспективы трудоустройства в условиях информационной революции?
информационная революция: спрос на навыки количественного анализа и науки о данных
Вы наверняка слышали, что 90% мировых данных были созданы за последние десять лет.Фактически, согласно отчету DOMO Data Never Sleeps Report за 2018 год; «каждый день создается более 2,5 квинтиллионов байтов данных, и с этого момента их объем будет только расти. По оценкам, к 2020 году каждую секунду будет создаваться 1,7 МБ данных для каждого человека на Земле ‘.
Однако для работы с большими данными требуются новые программные инструменты, навыки работы с данными, а также количественные и вычислительные методы. Брендан Берчелл из Кембриджского университета отметил, что:
«В следующие несколько десятилетий… мы, вероятно, увидим огромный прогресс в использовании количественных данных, включая наборы данных, которые можно анализировать только с помощью методов больших данных.”
В результате выросло количество рабочих мест, требующих продвинутых количественных навыков: 7 из 10 британских работодателей заявили, что количественные навыки необходимы для их работы. И это касается не только Великобритании, здесь наблюдается стремительный рост спроса на навыки в области науки о данных и программирования со стороны работодателей по всему миру (IBM, 2017).
Итак, как выглядит будущий выпускник обществознания?
Этот взрыв больших данных произвел революцию как в исследованиях в области социальных наук, так и на рынке труда.Для исследования это дает возможность по-разному решать существующие вопросы и ставить совершенно новые вопросы. Для более широкого рынка труда произошел переход к принятию решений на основе данных и выработке политики на основе фактов.
передаваемых навыков | Школа гуманитарных и социальных наук
Передаваемые навыки: введение
Какие они?
Во время обучения в аспирантуре одной из ваших основных целей будет углубление ваших знаний и опыта в выбранной вами области.В процессе исследования вы также будете участвовать в различных задачах, которые помогут вам развить более широкий спектр навыков, которые будут вам полезны по мере вашего продвижения по карьерной лестнице на более высокие должности. Многие из этих навыков будут вам полезны, независимо от того, решите ли вы остаться в академических кругах или продолжить карьеру за пределами исследовательской деятельности. Навыки, применимые ко многим различным ролям, известны как «передаваемые», а иногда и «мягкие» навыки.
Подумайте о некоторых задачах, которые возникают в обычный рабочий день.Возможно, вы представили свое исследование на семинаре для выпускников, который помогает отточить свои коммуникативные навыки. Возможно, вы работали над заявкой на получение гранта на поездку, что дало вам некоторый опыт получения финансирования для вашего исследовательского опыта. Или, может быть, вы убедили своего руководителя найти время, чтобы прочитать статью, которую хотите отправить для публикации, таким образом используя навыки ведения переговоров
Передаваемые навыки также можно развивать вне академической среды. Подумайте о том, чем вы занимаетесь в свободное время.Помогла ли игра в футбол развить командный менталитет? Вы помогаете организовывать общественные мероприятия на своем факультете или в университете?
Какие преимущества?
Подумайте о видах ответственности, которые имеют люди на более высоких должностях — как в академической среде, так и в неакадемических ролях — таких как управление персоналом, получение финансирования или утверждения бюджета, развитие отношений с внешними контактами и т. Д. Все это требует определенных уровней так называемых передаваемых навыков, таких как общение, организация, переговоры и т. Д.Когда вы планируете сделать следующий карьерный шаг, вам нужно будет не только убедить потенциальных работодателей в том, что у вас есть эти передаваемые навыки, вам также придется использовать эти навыки на ежедневной основе, чтобы добиться успеха в выбранной вами карьере.
Для некоторых профессий, особенно если вы думаете о выходе из академической среды, где ваша работа вряд ли будет широко известна, передаваемые навыки могут стать еще более важными для успеха вашего приложения. Многие работодатели все больше ценят аспирантов за их интеллектуальные способности, логическое и аналитическое мышление и способность решать проблемы, но в дополнение к вашим твердым знаниям работодатели также ожидают, что вы продемонстрируете многие из следующего:
- Работа в команде
- Мотивация, энтузиазм и драйв
- Межличностные и коммуникативные навыки
- Коммерческая осведомленность
Передаваемые навыки — взгляд исследовательского совета
Research Councils UK, которое представляет AHRC и ESRC, разработало подробные критерии, описывающие типы навыков, которые, как ожидается, будут иметь или развивать выпускники PhD.Они были изложены в отчете Роберта и Заявлении о совместных навыках.
Краткое изложение основных навыков, которые студенты-исследователи должны развить к концу обучения:
- Самосознание и способность определять собственные потребности в обучении
- Организационные навыки — управление проектами и тайм-менеджмент.
- Коммуникативные навыки
- Навыки нетворкинга и командной работы
- Карьерный менеджмент
Чего от вас ждут?
Исследовательские советы заявили, что аспиранты должны тратить около 10 дней в году на развитие своих навыков.Развитие может принимать разные формы. Например, вы можете принять участие в общешкольном курсе или мероприятии, таком как междисциплинарная конференция выпускников, вы можете посетить курс внутреннего обучения (проводимый преподавателями и специалистом по обучению последипломного образования) или вы можете принять участие в мероприятии. вне университета, который оттачивает ваши навыки, например, волонтерство.
Эффективность обучения также во многом зависит от человека. Студенты должны осознавать природу и ценность своих собственных передаваемых навыков, а также брать на себя ответственность и брать на себя ответственность за свое обучение.
Выдержка из отчета Робертса (пункт 5.49, стр.131)
Хотя важно, чтобы вы взяли на себя ответственность за развитие своих навыков, школа и ваш департамент сделают все возможное, чтобы поддержать ваши потребности в обучении и развитии.
Вам также рекомендуется вести журнал развития навыков, позволяющий вести учет всех мероприятий (будь то курсы повышения квалификации, представление доклада на конференции, участие в информационно-просветительской программе в местной школе и т. Д.), которые помогли вам развить навыки передачи.
Ваш отдел и / или начальник может дать вам дополнительную информацию об использовании таких журналов личного развития.
Что такое социальные науки?
Существуют различные определения социальных наук. Краткий — «научное изучение человеческого общества и социальных отношений».
У Европейского научного фонда есть более длинный заголовок: «Социальные науки являются ключом к пониманию многих… социальных проблем, таких как баланс между экономическим ростом и воздействием на окружающую среду.Другими словами, социальные науки исследуют, что значит быть социальным существом, начиная от мельчайших деталей человеческого поведения и функций мозга до крупномасштабных социальных движений, демографии, экономики и политики ».
К социальным наукам относятся: антропология; бизнес и управление; экономика; человеческая география; закон; исследования СМИ; политология и международные отношения; психология; социальная политика и социология. Список общественных организаций .
По данным The Impact of The Social Sciences (SAGE, 2014), в 2010/11 г. в британских университетах было около 630 000 студентов, изучающих общественные науки (34% от общего числа студентов), и около 35 000 преподавателей (26 % от общего количества) в областях социальных наук.
Введение в The Impact of the Social Sciences (pdf)
Статистическая сводка из The Impact of the Social Sciences (pdf — 33Mb)
Социологи часто работают в отделах здравоохранения или естественных наук университетов, а также в областях социальных наук. Многие исследователи работают вне академических кругов в промышленности и правительстве.
На нашем сайте представлены работы социологов. См. Наш раздел Социальные науки . В наших буклетах «Создание кейса» дается краткое изложение некоторых исследований, а в разделе «Новости» содержится самая свежая информация.Чтобы узнать больше о способности социальных наук объяснить наше общество, посетите Social Science in the News . В 2015 году мы опубликовали наш отчет Бизнес людей: значение социальных наук в следующем десятилетии .
10 причин, почему вам нужны общественные науки .
Обзор социальных наук | Субъекты
Термин «социальные науки» охватывает чрезвычайно широкий спектр предметов — давайте посмотрим.
Поиск по общественным наукам
Многие студенты предпочитают изучать социальные науки в аспирантуре, получая представление о людях, местах и различных увлекательных аспектах повседневной жизни. Воспользуйтесь нашим поиском по курсам, чтобы найти свою идеальную программу последипломного образования в области социальных наук.
Узнать больше…Социальные науки являются важной частью современной культуры и затрагивают все сферы жизни, и Европа имеет давнюю историю с ними.Сегодня два из пяти лучших университетов мира по социальным наукам — европейские. Многие европейские университеты специализируются на социальных науках, о чем свидетельствуют такие места, как Лондонская школа экономики и политических наук или Science Po в Париже. Однако даже те, кто не специализируется на социальных науках, преуспевают в них, включая такие места, как Амстердамский университет, основанный в 1600-х годах, или Копенгагенский университет, старейший университет Дании. Европа уже давно является лидером в развитии этих наук, что видно на примере Германии, которая вызвала появление экспериментальной психологии или влияние Швейцарии на структурную лингвистику.Эта история инновационной мысли делает Европу идеальным местом для изучения этих предметов сегодня.
Социальные науки: определение
Что такое социальные науки? Хорошее определение дает Европейский научный фонд: социальные науки — это те предметы, которые исследуют и объясняют людей. Это включает в себя множество способов — от понимания того, как работают умы, до того, как функционируют общества в целом. Основные социальные науки: антропология, археология, экономика, география, история, право, лингвистика, политика, психология и социология.
Так зачем изучать общественные науки в аспирантуре? Для некоторых это шанс продолжить изучение предмета, который они любили в бакалавриате.
Рэйчел, нынешняя студентка магистратуры, объясняет, «Мне очень нравилось писать мою бакалаврскую диссертацию, и я хотел иметь возможность делать больше такой работы … мой предмет только что. »
Для других это преимущество в их запланированной карьере.В частности, такие предметы, как право или экономика, хорошо подходят для конкретных карьерных целей. Даже при изучении более открытых предметов объем преданности делу и работы, ожидаемой во время обучения в аспирантуре, многое говорит о ваших способностях, и это то, на что работодатели обратят внимание. Вы также научитесь многим передаваемым навыкам, например, как применять ранее полученную информацию в новых ситуациях и как быстро осваивать новые концепции.
Специальные общественные науки
Давайте конкретно рассмотрим предметы, известные как социальные науки:
Антропология
Известная как «наука о человечестве», антропология охватывает широкий круг вопросов — от человеческого поведения до культурных отношений и того, как эволюция человечества повлияла на структуру общества.Его часто называют как научным, так и гуманистическим, что означает, что он хорошо подходит для тех, кто хочет потакать своим увлечениям обоими этими типами предметов — и, хотя в определенной степени сосредотачивается на истории, есть много шансов применить его в современных контекстах. !
Археология
Хотя многие люди думают, что археологи похожи на Индиану Джонса, правда совсем другая, хотя и не менее интересная. Подобно антропологии, в которой археология изучает человечество, она гораздо больше полагается на материальные свидетельства, оставленные культурами.Предстоят земляные работы, анализ и изыскания. Богатая история Европы — с Римской империей, викингами и многим другим — означает, что это идеальное место для изучения.
Экономика
Экономика изучает производство, распределение и потребление товаров и услуг. Вы можете выбрать пристальный или широкий взгляд, но в целом все сводится к изучению того, как работают экономические системы мира. Эти знания могут применяться как теоретически, так и практически, что означает, что предмет хорошо подходит для всех, кто интересуется текущим экономическим миром.
География
Хотя многие из нас могут помнить географию как школьный предмет, связанный с картами, она выходит за рамки этого — анализирует население, саму землю, взаимосвязь между ними и часто связывается с науками о Земле (такими как геология). На уровне последипломного образования вы сможете специализироваться в определенной отрасли, например, в океанологии, управлении окружающей средой или географии туризма.
История
История — обширный предмет, охватывающий большие области и временные периоды миров.Хотя обучение в аспирантуре дает вам возможность специализироваться, вы по-прежнему будете использовать аналогичные навыки — интерпретировать источники, изучать текущие теории прошлого и сравнивать идеи с доступными доказательствами. Благодаря долгой, хорошо задокументированной истории Европы у вас есть возможность увидеть места, которые вы изучаете, из первых рук.
Закон
Изучение права даст вам возможность изучить множество правовых систем и сосредоточиться на конкретной области — договорном праве, международном праве или уголовном праве, и это лишь некоторые из них.Дальнейшее обучение в области права особенно полезно, если вы намереваетесь сделать это как карьеру, хотя можно изучать его исключительно в академических целях. Посетите LLMstudy.com для получения дополнительной информации об изучении права в аспирантуре.
Стипендиат по общественным наукам и возможность финансирования
Росс Монтгомери — 27-летний студент, изучающий степень магистра психологических исследований в Университете Глазго. Шотландский студент выбрал этот курс аспирантуры из-за своего желания понять основы психологии, прежде чем перейти к получению диплома о консультировании.Росс был рад получить одну из наших стипендий на обучение для аспирантов в размере 500 фунтов стерлингов. Говоря о своей финансовой награде, он говорит: «Это такая полезная нагрузка, и я очень благодарен за поддержку». У нас есть 20 стипендий Postgrad Solutions на 2021 год, и на этот раз вы можете стать счастливым получателем 500 фунтов стерлингов.
Узнать больше…Языкознание
Лингвистика — это изучение языка, изучение его формы, контекста или значения. Вместо того, чтобы учиться говорить на определенном языке, речь идет больше о том, как работает сам язык.В лингвистике существует широкий спектр исследований, от изучения грамматики до овладения языком или эволюции языка. Учитывая, что в ЕС 23 официальных языка, а в самой Европе более 60 региональных языков коренных народов и языков меньшинств, что может быть лучше для изучения лингвистики?
Политология
Политика влияет на все стороны жизни, поэтому неудивительно, что она является такой увлекательной областью изучения. Этот предмет, который часто разбивается на политическую философию, сравнительную политику и международные отношения, позволяет изучать как исторические, так и текущие события.Опять же, эта степень идеально подходит как для тех, кто стремится сделать карьеру в этой области или смотрит на нее с академической точки зрения, так и с учетом того, что в ЕС так много разных систем, это фантастическое место для ее изучения.
Психология
Как теоретическая, так и экспериментальная психология использует изучение как социального поведения, так и нейробиологических процессов. Обладая такой широкой областью изучения — человеческим разумом, — вы будете специализироваться в определенных областях, например, в развитии ребенка, межличностных отношениях или социальной психологии.Европа имеет долгую историю психологии, благодаря участию Германии в ее развитии, поэтому, обучаясь здесь, вы присоединитесь к длинному ряду ученых-новаторов.
Социология
Социология — это исследование общества как на индивидуальном, так и на структурном уровне. Охватывая такие темы, как класс, религия и социальная мобильность, есть широкий выбор, на котором можно специализироваться. Некоторые социологи работают исключительно в теоретических целях, в то время как другие намереваются использовать свои открытия в политике или социальном обеспечении.На таком многокультурном континенте, как Европа, с ее большим разнообразием обществ, вы найдете много интересного, и с учетом количества изменений, произошедших за последнее столетие, определенно найдется область, которая вас заинтересует.
Вкратце …
Конечно, эти предметы — не единственные области, которые подпадают под «социальные науки». Каждый университет будет иметь множество различных курсов, включенных в их отдел социальных наук — например, некоторые из них будут включать такие предметы, как международные отношения, исследования средств массовой информации или даже бухгалтерский учет на их факультете социальных наук.Эти и многие другие предметы входят в число предметов социальных наук, предлагаемых сегодня многими британскими и европейскими университетами.
Что включает в себя курс PG по общественным наукам?
Теперь, когда мы рассмотрели социальные науки абстрактно, давайте обратимся к более конкретным вещам, а именно к тому, что включает в себя аспирантура. Во-первых, какие существуют виды аспирантуры? Основными двумя типами степени магистра являются преподаваемые и исследовательские степени. Обучение в магистратуре проводится так же, как и в бакалавриате, с экзаменами, регулярными занятиями, лекциями и т. Д.Обычно они также включают в себя диссертацию, хотя иногда вы можете пропустить это и вместо этого получить диплом о высшем образовании. Магистр исследований гораздо больше похож на диссертацию в целом — она сосредоточена на написании диссертации с помощью научного руководителя. Обычно это занимает около года или двух, чтобы закончить полный рабочий день или дольше неполный рабочий день.
Как его будут учить?
Если вы решите учиться на магистратуре, она будет преподаваться так же, как и ваш курс бакалавриата, но не ожидайте, что это будет точно так же.Гораздо больше полагается на независимое изучение, и свобода выбора темы часто может показаться подавляющей. Тем не менее, когда дело доходит до обучения по программе магистратуры, есть много положительных моментов.
Лорна, студентка из Швеции, говорит: «Я обнаружила, что моя мотивация участвовать в групповых обсуждениях резко возросла с момента поступления в аспирантуру».
Для ученой степени эти моменты еще более важны — вы будете писать по определенной области исследования и, в течение степени, работать со своим научным руководителем, чтобы придумать что-то интересное и хорошо изученное.Вызов, конечно, но стоящий.
Дэн, который недавно завершил свою магистерскую программу, заявляет: «Иногда пугает знать, что вы сейчас проводите какое-то исследование, не только как чтение, но и приятно, когда вы делаете ссылку, которая еще не была сделана. кем-то другим — зная, что то, что вы пишете, является вашей собственной, оригинальной работой ».
Стоимость обучения
Поскольку эта статья пытается охватить программы социальных наук, преподаваемые в университетах Великобритании и Европы, приведенные здесь цифры не могут быть слишком точными, но они предназначены для того, чтобы дать вам представление о том, чего ожидать.В Великобритании средняя плата за обучение в аспирантуре составляет около 8000 фунтов стерлингов (8 800 евро). Что касается остальной Европы, многие страны — например, Финляндия, Греция и Норвегия — вообще не взимают плату со студентов из ЕС. Некоторые университеты в Европе взимают с студентов плату за обучение за семестр — например, в немецких университетах около 500 евро за семестр. В других случаях взимается плата за регистрацию, а не за обучение. Как видите, расходы разные. Имейте в виду, что это только плата за обучение — нужно также учитывать расходы на проживание.Финансирование также доступно для студентов PG, хотя для его поиска потребуется много исследований. Некоторыми яркими примерами являются стипендии, предоставляемые отдельными университетами и Советом по исследованиям в области социальных наук (SSRC).
Подайте заявку на получение одной из наших стипендий x20 на сумму 500 фунтов стерлингов
Мы принимаем заявки на получение стипендии для обучения в аспирантуре на сумму 500 фунтов стерлингов каждая.
✓ Учащиеся очной, заочной и онлайн-формы, соответствующие критериям
✓ Даты начала в январе 2021 и 2022 учащиеся приветствуют
✓ Курсы PG по любому предмету, преподаваемому в любой точке мира, соответствующие критериям
✓ Крайний срок подачи заявок 30 сентября 2021 г.
Требования к поступающим
Как и в случае с платой за обучение, вступительные требования будут варьироваться от страны к стране и от университета к университету, но обычно они требуют 2.1 или эквивалент в вашей степени бакалавра, или некоторый профессиональный опыт в этой области. Лучше рассматривать каждый курс индивидуально, чтобы точно определить, что вам нужно получить. В аспирантуре, преподаваемой на английском языке, если вы являетесь иностранным студентом, вам также потребуется либо иметь баллы IELTS 6.5–7.0 или эквивалентные, либо успешно закончить бакалавриат на английском языке.
Перспективы на будущее
Есть еще одна конкретная вещь, на которую стоит обратить внимание — что вы можете делать после получения степени магистра социальных наук.
Екатерина, которая училась в аспирантуре по региональным исследованиям, говорит: «Я знала, что ряд возможностей откроется для меня в результате обучения в магистратуре, установления новых контактов и написания диссертации».
Если вы обнаружите, что обучение в аспирантуре только заставляет вас больше любить свой предмет, вы можете подумать о переходе в академические круги — либо с дальнейшим изучением, либо с преподаванием, либо с исследованиями. Тем не менее, если вы предпочитаете оставить академическую жизнь позади, вы обнаружите, что аспирантура подготовит вас ко всему, что связано с определенным уровнем познания общества — правительственной работе, экономике или праву.Вы можете заняться психологией, рекламой или социальной работой. Набор навыков, приобретенных в аспирантуре, достаточно широк, чтобы вы могли применить их во многих областях и добиться успеха.
Джейми, еще один недавний выпускник, говорит: : «Моя степень не просто научила меня по моему предмету, но и научила ясно писать, думать самостоятельно и анализировать информацию — навыки, которые впоследствии помогли мне сделать выбранную карьеру».
Имея степень магистра социальных наук, возможности безграничны.
Найдите программы последипломного образования по направлению СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИСтатьи по теме
Что такое социальные науки?
10 лучших программ магистратуры по антропологии
В центре внимания: аспирантура по истории
В центре внимания: аспирантура по лингвистике
В центре внимания: аспирантура по психологии
В центре внимания: аспирантура в области политики
Стипендии на обучение для аспирантов
Миссия и цели — Департамент социальных наук — CSU, Чико
Программа социальных наук обеспечивает междисциплинарную среду обучения, которая учит студентов критически и глобально мыслить о человеческом взаимодействии в обществе и применять это расширенное мировоззрение к своим профессиям.Программа способствует пониманию культур, ценности исследований и служения обществу, а также важности социальной ответственности и активного участия в общественной жизни.
У программы есть два варианта, которые наилучшим образом соответствуют потребностям студентов: Междисциплинарные исследования и специализированные исследования. Вариант «Междисциплинарные исследования» часто выбирают учащиеся, планирующие поступить по программе аттестации для преподавания 6–12 классов. Его также выбирают студенты, желающие получить общее образование в области социальных наук, при этом некоторые студенты решают продолжить работу в аспирантуре по одной из многих дисциплин социальных наук.
Вариант специализированного обучения привлекает студентов, которые хотят сконцентрироваться на двух из 21 дисциплины или областей специализации, предлагаемых общественными науками. Многие из этих студентов планируют применить эти концентрации в специализированных областях, таких как социальные и профессиональные услуги. Многие студенты работают или работали в различных федеральных, государственных, местных или некоммерческих агентствах или организациях.
Цели
Выпускники будут вооружены знаниями, навыками, ценностями и этикой, необходимыми для решения проблем, с которыми сталкиваются различные люди, группы, организации и сообщества в меняющейся глобальной среде.
Выпускники научатся ясно, разумно и эффективно общаться как в письменной, так и в устной речи как в академической, так и в профессиональной сфере.
Выпускники будут обладать навыками и перспективами для решения сложных социальных проблем, участвовать в общении и сотрудничестве по дисциплинам социальных наук, а также использовать общую инфраструктуру для исследований в области социальных наук.
Выпускники разовьют чувство социальной ответственности и приверженности равенству в многокультурном и многорасовом обществе и будут применять эти ценности в работе с отдельными людьми и семьями, создании условий обучения и сотрудничестве с членами сообщества и агентствами.
Выпускники будут обладать знаниями и навыками, чтобы стать информированными и участвующими гражданами.
Результаты обучения
- Письменное общение : Учащиеся могут выражать идеи в краткой, связной и грамматически правильной прозе.
- Устное общение : Студенты могут проводить эффективные презентации, используя соответствующие академические беседы и технологии.
- Современные инструменты : Студенты могут использовать современные компьютерные инструменты, необходимые для исследований и профессиональной практики.
- Работа в команде : Студенты могут сотрудничать и эффективно работать в многопрофильных командах.
- Service Learning : Студенты могут служить обществу в самых разных условиях.
- Концепции социальных наук : Студенты могут применять теории из разных дисциплин для понимания реальных ситуаций.
Как навыки социальных исследований влияют на развитие учащихся
Социальные исследования в раннем детстве
Когда вы упоминаете общественные науки для большинства людей, они сразу же вспоминают лекции и учебники, посвященные событиям многовековой давности.Тем не менее, обществознание на самом деле изучает человеческое общество, и дети начинают познавать окружающий мир в самом начале своей жизни. Социальные исследования помогают формировать из детей динамичных учеников и влияют на все аспекты обучения с раннего возраста. Такие виды опыта, как групповая и партнерская игра, совместная и индивидуальная работа, — все это помогает формировать учащихся в социальном плане.
Социальное влияние учебы
Одним из наиболее важных результатов раннего изучения социальных наук является влияние этих ранних навыков на социальное и эмоциональное обучение ребенка.Кроме того, учащиеся изучают общение и грамотность на ранних примерах изучения социальных наук. Например:
Два трехлетних ученика, Хуан и Эндрю, играют с кубиками в углу дошкольного класса мисс Смит. Она просит их работать вместе, чтобы построить как можно более высокое сооружение.
Пока они развлекаются с блоками, Хуан и Эндрю также учатся работать вместе. Они также учатся общаться друг с другом, по очереди и справляться с чувством гнева или непоследовательностью.Эти взаимодействия важны в раннем детстве, поскольку дети узнают, что уместно, а что нет в общении со сверстниками.
Хуан и Эндрю также учатся устанавливать физические границы, например, просить игрушку перед тем, как забрать ее у другого ученика, или учатся держать руки при себе при работе в группе, чтобы не свалить башню. . Изучая эти социальные нормы вокруг своих физических границ, мальчики приобретают важные навыки поведения в группе, которые могут быть перенесены на другие аспекты их жизни.Например, когда Хуан возвращается домой, он может увидеть поднос с печеньем на столе, но вместо того, чтобы сразу схватить печенье, он сначала спрашивает свою мать, может ли он его взять.
Саморазвитие через социальные исследования
Хотя обучение навыкам сотрудничества важно, не менее важно обучение личным навыкам. Посредством социальных исследований учащиеся могут приобрести как физические, так и когнитивные навыки, которые помогут им развить сильные навыки обучения на всю жизнь.
