Технические способности человека: Ошибка 404. Запрашиваемая страница не найдена
Оценки Способностей | Thomas International
Оценка общего интеллектуальных способностей (GIA) разрабатывалась в течение 15 лет д-ром Питером Данном в лаборатории по оценке человека Плимутского университета. Thomas интегрировал GIA в свой набор продуктов в 2006 году.
Было определено, что интеллект обладает подвижным и кристаллическим компонентами (Horn & Cattell, 1966):
Подвижный интеллект (чистая скорость обработки информации) — основные интеллектуальные процессы манипулирования абстрактными понятиями, обобщениями и логическими связями (Carroll, 1993). Подвижный интеллект используется для решения новых задач, использования логики в новых ситуациях и выявления закономерностей. Кристаллический интеллект (выученные факты) — вербальные, механические, математические способности и т.д. Кристаллический интеллект — это способность использовать усвоенные знания и опыт.
Оценка общих интеллектуальных способностей (GIA) — это оценка общего интеллекта, разработанная и теоритически подкреплянная классификацией компонентов когнитивных способностей «g» Кэрролла, являющихся общим интеллектом (общий фактор умственной работоспособности по Спирмену). Однако инструмент Оценка общих интеллектуальных способностей (GIA) гораздо больше фокусируется на подвижном интеллекте и использовании процедурных, а не декларативных знаний, измеряя базовые когнитивные способности (скорость восприятия, вербальные рассуждения и т.д.). При этом оценивается то, что мы называем обучаемостью, а не «IQ».
Оценка общих интеллектуальных способностей (GIA) учитывает скорость обработки информации человеком и его способность учиться и развивать новые навыки. Оценка общего интеллекта используется для различных целей: подбора, удержания, развития персонала, управления, выявления потребностей в обучении, профориентации, планирования преемственности и сопоставления с контрольными показателями.
GIA впервые была разработана в Лондонской лаборатории как способ измерения когнитивных способностей и обучаемости военнослужащих в призывных пунктах британская армии (BARB). По мере развития исследований лаборатория использовала потенциал компьютерных технологий, чтобы стать пионером в области разработки алгоритмов для создания большого количества различных, но эквивалентных форм одного и того же теста (Irvine, Dann & Anderson, 1990). На основе тех же научных принципов и ресурсов, что и BARB, компанией Thomas International была разработана и интегрирована бумажная версия теста в 1993 году и электронная версия Оценки общих интеллектуальных способностей (GIA) в 2006 году.
| Обратная связь |
Способности – индивидуально – психологические особенности, выражающиеся в готовности к успешному овладению определенным видом деятельности. В их основе лежат врожденные анатомо-физиологические особенности – задатки.
Теплов, определяя содержание понятия способность, сформулировал 3 ее признака, которые лежат в основе многих работ:
1. под способностями подразумеваются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого;
2. к ним относятся только те индивидуальные особенности, которые обеспечивают успешность выполнения деятельности;
3. способности не сводятся к наличным навыкам, умениям и знаниям, но могут объяснить легкость и быстроту приобретения этих знаний.
Различают способности общие, которые проявляются везде или во многих областях знания и деятельности, и специальные, которые проявляются в какой-то одной области.
Достаточно высокий уровень развития общих способностей — особенностей мышления, внимания, памяти, восприятия, речи, умственной активности, любознательности, творческого воображения (креативность) и пр. — позволяет достигать значительных результатов в самых разных областях человеческой деятельности при интенсивной, заинтересованной работе. Почти не бывает людей, у которых равномерно выражены все перечисленные выше способности.
Специальные способности — это способности к определенной деятельности, которые помогают человеку достигать в ней высоких результатов. Главное различие между людьми состоит не столько в степени одаренности и количественной характеристике способностей, сколько в их качестве — к чему именно он способен, какие это способности. Специальные способности классифицируются в соответствии с различными областями деятельности человека: литературные способности, математические, конструктивно-технические, музыкальные, художественные, лингвистические, сценические, педагогические, спортивные, способности к теоретической и практической деятельности, духовные способности и др. Все они являются порождением сложившегося в истории человечества разделения труда, возникновения новых областей культуры и выделения новых видов деятельности как самостоятельных занятий. Успешность деятельности не может быть обеспечена только одной способностью, каждая специальная способность включает в себя ряд компонентов, которые в своем сочетании, единстве образуют структуру этой способности.
Традиционное применение тестов способностей состоит в использовании их для прогноза будущей успешности претендентов при выборе определенной профессии. При изучении способностей используется широкий набор разнообразных методов: наблюдение, естественный и лабораторный эксперимент, анализ продуктов деятельности, тесты и др.
Для диагностики общих способностей используют групповой тест Амтхауэра для оценки структуры интеллекта, «Школьный тест умственного развития» (ШТУР), тест Векслера, матирицы Равена, Тесты Торренса на творческое мышление,
Диагностика моторных или, сенсомоторных способностей находит широкое практическое применение в профотборе и спорте. Моторные тесты направлены на-изучение точности и скорости движений, зрительно-моторной и кинестезически-моторной координации, ловкости движений пальцев и рук, тремора, точности мышечного усилия и др. Для изучения визуальных способностей применяются тесты на изменение остроты зрения, различительной чувствительности, цветоразличения, восприятия глубины и мышечного баланса глаз. Среди наиболее популярных тестов можно назвать таблицу Сивцева с изображением букв, постепенно уменьшающихся по величине. Для изучения слухового восприятия используются тесты на диагностику остроты слуха, выделения сигналов из фона, наполненного шумами, на различение громкости, тембра, высоты звуков. Тесты технических способностей были разработаны одними из первых среди методов диагностики специальных способностей. Самые ранние тесты технических способностей требовали от испытуемых умения собирать технические приспособления из отдельных деталей, а в настоящее же время наиболее распространены тесты «карандаш-бумага». Очень популярным тестом изучения технического понимания является тест Беннета, в котором используют серию картинок с короткими вопросами.
Развитие специальных способностей является сложным и длительным процессом. Для разных специальных способностей характерно неодинаковое время их выявления. Ранее прочих проявляются дарования в области искусств, и прежде всего в музыке. Например, Моцарт, обнаружил незаурядные способности уже в 3 года. Технические способности выявляются, как правило, позднее, чем способности в области искусств, примерно в 9-11 лет. В области научного творчества способности выявляются существенно позднее, чем в других сферах деятельности, как правило после 20 лет.
В способностях младших школьников обнаруживаются многообразные индивидуальные различия. Они проявляются в успешности учебной работы, в том, что разные ученики с разной глубиной понимания и с разной степенью творчества справляются с учебными заданиями.
Любые творческие способности сами по себе не превращаются в творческие свершения. Способности лежат в основе индивидуальности, уникальности человека. Без развития способностей не может происходить развития личности.
Первичный этап в развитии любой способности связан с созреванием необходимых для нее органических структур или с формированием на их основе нужных функциональных органов. Он обычно относится к дошкольному детству, охватывающему период жизни ребенка от рождения до 6-7 лет. Здесь происходит совершенствование работы всех анализаторов, развитие и функциональная дифференциация отдельных участков коры головного мозга, связей между ними и органов движения, прежде всего рук. Это создает благоприятные условия для начала формирования и развития у ребенка общих способностей, определенный уровень которых выступает в качестве предпосылки (задатков) для последующего развития специальных способностей.
Поначалу развитию этих способностей помогают различного рода игры детей, затем существенное влияние на них начинает оказывать учебная и трудовая деятельность. В играх детей первоначальный толчок к развитию получают многие двигательные, конструкторские, организаторские, художественно-изобразительные, иные творческие способности. Занятия различными видами творческих игр в дошкольном детстве приобретают особое значение для формирования специальных способностей у детей.
Развитие способностей человека тесно связано с развитием интересов. Он выражается в более или менее длительной, устойчивой направленности личности на определенный предмет, на определенную область действительности и жизни, на определенную деятельность. Развитие способностей прежде всего связано с активным положительным отношением к соответствующей деятельности, интересом к ней, склонностью заниматься ею, нередко переходящей в страстную увлеченность. Воспитание творческих способностей у детей, школьников, студентов в значительной степени связано с развитием их личности: самостоятельности, увлеченности, независимости в суждениях и оценках. Прогноз относительно способностей школьников должен быть очень осторожным. Недопустимо по низкой успеваемости делать вывод о неспособности ребенка. Жизнь показывает, как нелегко распознать даже выдающиеся способности. Декарт считался в школе неспособным, Гоголь имел в гимназии по литературе «три», а за сочинения «два».
Если выполняемая деятельность находится в зоне оптимальной трудности, т. е. на пределе возможностей ребенка, то она ведет за собой развитие его способностей, реализуя то, что Выготский называл зоной ближайшего развития. Если она слишком проста, то обеспечивает лишь реализацию уже имеющихся способностей; если же она чрезмерно сложна, то становится невыполнимой и, следовательно, также не приводит к формированию новых умений и навыков. | |
Радиация — Что такое Радиация?
Радиация — совокупность разновидностей ионизирующих излучений, т. е. микрочастиц и физических полей, способных ионизировать вещество.По сочетанию таких свойств, как состав, энергия и проникающая способность, выделяют следующие виды ионизирующего излучения:
- излучение альфа-частиц – обладает сильной ионизацией – это достаточно тяжелые ядра гелия с положительным зарядом;
- излучение бета-частиц – это поток заряженных электронов, по проникающей способности значительно превосходит альфа-частицы;
- гамма-излучение – похоже на видимый световой поток, а по своей природе – это короткие волны электромагнитного излучения, способные проникать в окружающие предметы;
- рентгеновское излучение – электромагнитные волны с меньшей энергией, чем гамма-излучение. Солнце – естественный и не менее мощный источник рентгеновских лучей, но слои атмосферы обеспечивают защиту от солнечного излучения;
- нейтроны – электрически нейтральные частицы, которые возникают около работающих атомных реакторов. Доступ на такую территорию всегда ограничен.
И в сравнении со многими другими возможными опасностями радиацию невозможно почувствовать и увидеть.
Определить ее уровень можно только специальными приборами.
Влияние радиационного излучения на здоровье человека зависит от его конкретного вида, периода времени и частоты воздействия.
Гамма-излучение для человека считается самым опасным.
Альфа-излучение, хотя и обладает малой проникающей способностью, опасно в случае попадания альфа-частиц непосредственно в организм человека (в легкие или пищеварительную систему).
При излучении бета-частиц необходимо защитить кожные покровы человека и не допустить их попадания внутрь.
При работе с рентгеновским оборудованием необходимо соблюдать меры защиты, поскольку излучение от него является мутагенным фактором, что приводит к мутации генов – изменению генетического материала клетки.
Все перечисленные виды радиационного излучения могут вызывать у человека:
- серьезные заболевания – лейкоз, рак (легких, щитовидной железы),
- инфекционные осложнения, нарушение обмена веществ, катаракту,
- генетические нарушения (мутации), врожденные пороки,
- выкидыши и бесплодие.
Мышление за пределами мозга
Слово «интеллект» в выражении «искусственный интеллект» (ИИ) – не более чем метафора. И хотя вычислительные способности ИИ превышают возможности человека, он не в состоянии понять смысл своих действий. Аргентинский философ и психоаналитик Мигель Бенасайяг полагает, что выразить всю сложность живого существа компьютерным кодом столь же нереально, сколь абсурдно предположение о том, будто машины могут заменить собой человека.
Мигель Бенасайяг отвечает на вопросы Режиса Мейрана
Чем искусственный интеллект отличается от человеческого?
Живой интеллект – не вычислительная машина. Это процесс, тесно связанный с такими понятиями, как эмоциональность, телесность, ошибка. Он предполагает наличие у человека желаний и осознания им собственной истории в долгосрочной перспективе. Человеческий интеллект нельзя рассматривать отдельно от всех других психических и физиологических процессов.
В отличие от людей и животных, осуществляющих мыслительную деятельность при помощи мозга, заключенного в тело, которое, в свою очередь, находится в непосредственном взаимодействии со средой, машина производит вычисления и дает прогнозы, будучи не способной осмыслить свои действия. Вопрос о том, может ли машина заменить собой человека, абсурден по своей сути. Смысл явлениям придает живое существо, а не математические расчеты. Так что различие между живым и искусственным интеллектом прежде всего качественное, а вовсе не количественное, как считают многие ученые, занимающиеся изучением ИИ.
Говорят, что в рамках проекта Google Brain два компьютера научились общаться между собой на «языке», который они сами же и создали и который человек не в состоянии расшифровать. Что вы об этом думаете?
Это нонсенс. На самом деле оба компьютера каждый раз обмениваются информацией по одной и той же схеме, в одинаковой последовательности. Этот процесс ничего общего не имеет ни с языком, ни с общением. Это просто неудачная метафора, как если сказать, что замок «узнает» ключ.
Точно так же некоторые люди говорят, что «дружат» с роботом. Есть даже приложения для смартфона, которые якобы позволяют вести с роботом «диалог». Этой теме посвящен фильм Спайка Джонза «Она» (2013 г.), где операционная система (ОС) сначала задает главному герою вопросы, затем на основании его ответов составляет карту его головного мозга, синтезирует женский голос и вступает с мужчиной в общение, по ходу которого наш герой влюбляется в ОС. Но возможен ли роман между роботом и человеком? Конечно, нет, ведь любовь и дружбу нельзя свести к передаче нервных импульсов в мозге.
Любовь и дружба выходят за рамки человека и даже за рамки взаимодействия двух человек. Когда я говорю, я вношу частичку себя во что-то, что мы с вами разделяем, – в наш язык. То же можно сказать и о любви, дружбе и мышлении – это символические процессы, в которые мы привносим часть себя, становясь их участниками. Никто не думает внутри себя. Разум дает нам энергию для участия в мыслительной деятельности.
В ответ на утверждения, что машина может думать, мы должны отвечать: было бы очень странно, если бы машина думала, учитывая, что даже мозг этого не делает!
То есть вы считаете, что главным недостатком ИИ является сведение сущности живых организмов к коду?
Совершенно верно. Некоторые специалисты в области ИИ, словно мальчишки за игрой в конструктор, настолько увлекаются своими техническими достижениями, что перестают видеть полную картину происходящего и попадают в ловушку редукционизма.
В 1950 году американский математик и основоположник кибернетики Норберт Винер писал в своем труде «Человеческое использование человеческих существ: Кибернетика и общество» о возможности «телеграфирования человека». Сорок лет спустя трансгуманисты развили эту идею и разработали гипотезу о «загрузке», якобы позволяющей представить все объекты реального мира в виде блоков информации, которые можно затем переносить с одного вычислительного устройства на другое.
Идея о том, что живое можно моделировать, представляя его в виде блоков информации, встречается и у французского биолога Пьера-Анри Гуйона, например, с которым я опубликовал сборник интервью Fabriquer le vivant? («Создание живого?», 2012 г.). По его мнению, дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК) является носителем кода, который можно перенести на другие виды носителей информации. Однако заявляя, что все живое можно описать в виде блоков информации, мы забываем, что сумма этих элементов не является живым организмом, а исследование того, что моделировать в принципе невозможно, нас не интересует.
Немоделируемость живого не подразумевает связь с божественным началом или обскурантизмом, как думают некоторые. Принципы непредсказуемости и неопределенности присутствуют во всех точных науках. Именно поэтому идея трансгуманистов о возможности обладания всеми знаниями мира отражает слепое и совершенно иррациональное преклонение перед технологиями. И если эта идея пользуется такой популярностью, то это лишь потому, что она способна утолить интерес наших современников к метафизическим явлениям. Трансгуманисты мечтают о жизни, где нет места неопределенности. Однако и в повседневной, и в научной деятельности нам приходится сталкиваться с массой неизвестных, случайных обстоятельств, над которыми мы не властны.
Согласно трансгуманизму, благодаря ИИ мы сможем стать бессмертными.
В условиях общества эпохи постмодерна, где мы больше не задумываемся о взаимосвязи между объектами и явлениями и где преобладают тенденции к редукционизму и индивидуализму, на смену платоновской пещере приходит обещание трансгуманистов о вечной жизни. Для греческого философа смысл жизни был не в материальном мире, а в идеях. Трансгуманисты, двадцать четыре века спустя, видят истинную жизнь не в теле, а в алгоритмах. Тело для них есть не более чем симулякр: следует извлечь из него всю необходимую информацию и избавиться от природных недостатков. Именно так они и намереваются достичь бессмертия.
На научных семинарах мне довелось встретиться с рядом членов Университета сингулярности [трансгуманистической направленности], носивших на шее медальон в знак того, что после их смерти их голова будет подвержена криогенной заморозке. Я вижу в этом зарождение новой формы консерватизма, хотя меня самого можно принять за биоконсерватора, поскольку я против философии трансгуманизма. Однако когда мои противники называют меня реакционером, они прибегают к тем же аргументам, что и политики, которые под видом реформ и модернизации разрушают социальные права граждан, обвиняя в консерватизме тех, кто всего лишь стремится сохранить свои права!
Гибрид человека и машины уже стал реальностью. Это также является одной из высших целей трансгуманистов.
Мы еще безмерно далеки от полного понимания жизни и гибридизации. На данном этапе развития биотехнологий мы почти ничего не знаем о жизни, которая представляет собой намного больше, чем моделируемые физико-химические процессы. Несмотря на это, гибридизация машины и живого организма – уже реальность, и новые технологии, несомненно, позволят нам продвинуться в этом еще дальше.
Уже сейчас в нашем распоряжении есть широкий спектр машин, с которыми мы работаем и которым поручаем выполнение многочисленных функций. Вопрос в том, действительно ли нам нужны все эти устройства. Я работал над кохлеарным имплантатом и культурой глухих: миллионы глухих людей требуют признания своей особой культуры – которая не получает достаточного уважения – и отказываются от установки кохлеарного имплантата, предпочитая общаться на языке жестов. Можно ли считать этот инновационный прибор прогрессом, учитывая, что его использование может привести к исчезновению культуры глухих? Ответить на этот вопрос не так-то просто.
Прежде всего мы должны следить за тем, чтобы при гибридизации соблюдался принцип уважения к жизни. Однако сегодня мы являемся свидетелями не столько гибридизации, сколько колонизации живого мира машинами. Массовое распространение всевозможных внешних устройств привело к тому, что многие люди сами уже ничего не помнят. При этом их плохая память не является результатом дегенеративных заболеваний.
Возьмем, к примеру, GPS-навигатор. Исследование среди таксистов в Париже и Лондоне, которые отличаются довольно запутанной сетью улиц, выявило интересные закономерности. Если лондонские таксисты ездили по городу без навигатора, парижане регулярно пользовались GPS. Психологические тесты после трех лет эксперимента показали, что у последних атрофировались подкорковые ядра, отвечающие за ориентацию во времени и пространстве (такая атрофия обратима при условии, что человек перестает пользоваться навигатором). У них развилась своего рода пространственно-временная дислексия. Это и есть последствия колонизации: если выполнение какой-либо функции перекладывается на внешнее устройство, то отвечающие за нее участки мозга атрофируются, а компенсаторные механизмы при этом не включаются.
Что беспокоит вас больше всего?
Меня беспокоит чрезмерная погоня за инновациями. Прогресс сегодня уже никого не интересует. Его вытеснила концепция инновации, которая в корне отлична: если прогресс подразумевает движение вперед, то у инноваций нет ни исходной, ни конечной точки, они не являются ни положительными, ни отрицательными. По этой причине следует относиться к ним критически. Работать с текстом на компьютере намного проще, чем на пишущей машинке Olivetti, которой я пользовался в 1970-х годах, и для меня это очевидный прогресс. Однако на каждом смартфоне установлены десятки различных приложений, но много ли людей задаются вопросом, сколько из них действительно им необходимы? Мудрость заключается в том, чтобы не позволить восхищению перед высокоэффективными и развлекательными технологиями затуманить наш рассудок.
Кроме того, в условиях современного общества, утратившего ориентиры и скептически относящегося к метанарративам, речи трансгуманистов вызывают особое беспокойство: они развивают в людях инфантильность и возводят новые технологии на пьедестал, вместо того чтобы посмотреть на них критическим взглядом. На Западе технические достижения всегда ассоциировались с расширением границ возможного. Еще в XVII веке французский философ Рене Декарт, считавший тело машиной, допускал возможность существования мышления вне тела. Человеку свойственно мечтать о том, что наука поможет нам освободиться от нашего тела и связанных с ним ограничений – а трансгуманисты утверждают, что нашли способ, как это сделать.
Однако мечта о всемогущем постчеловеке с неограниченными возможностями влечет за собой самые различные последствия для общества. Мне кажется, что она даже заслуживает отдельного анализа в связи с распространением религиозных фундаменталистских течений, настаивающих на важности человеческих качеств, заложенных природой. Для меня фундаментализм и трансгуманизм представляют собой две иррациональные крайности, расположенные по разные стороны баррикад.
Фото: Хорди Исерн
Мартин Хайдеггер о вычисляющем и осмысляющем мышлении — Моноклер
Рубрики : Последние статьи, Философия
Мартин Хайдеггер о том, что значит по-настоящему «думать», почему люди предпочитают бегство от мыслей и к каким последствиям этот отказ от осмысляющего мышления может привести в эпоху «зловещего изменения мира», «радикальной революции мировоззрения», в век техники, сила которой давно уже переросла нашу волю и способность принимать самостоятельные решения.
«Отрешенность» — текст Мартина Хайдеггера, который основывается на речи, произнесённой им на праздновании 175-й годовщины со дня рождения композитора Конрадина Крейцера 30 октября 1955 г. в Мескирхе ⓘКонрадин Крейцер (1780 — 1849) — плодовитый композитор, родился в Мескирхе, родном городе М. Хайдеггера; некоторые его хоры и оперы и сейчас хорошо известны в Германии.. Казалось бы, как может быть связана торжественная речь, посвященная памяти музыканта, и проблема отрешенности? Но Хайдеггер на то и Хайдеггер, чтобы подвергать глубокому анализу и реинтерпретации не только существующие философские идеи, но и любые аспекты бытия, деконструируя их и пытаясь добраться до основы и сути. Так и в этом случае — Хайдеггер рассматривает торжество в память кого-либо как ситуацию, требующую от человека глубоких размышлений. Но тут и возникает ряд вопросов: что значит по-настоящему «думать», умеем ли мы это делать, не утратили ли мы этой способности, почему современный человек предпочитает спасаться бегством от мышления, к чему в конце концов это может привести? Дальше — больше: способен ли человек, теряющий старую почву из-под ног и отказывающийся от осмысляющего мышления, противостоять неудержимым силам техники, что такое «отрешенность» и почему она, наряду с открытостью для тайны, так важна для нового взгляда на технизированный мир машин, и какого отношения к себе и вещам требует от нас это глобальное изменение мира. В общем, читаем Хайдеггера и включаем осмысляющее мышление.
Также по теме: Видеолекторий: философия Мартина Хайдеггера в семи лекциях
Отрешенность
Первое, что я могу сказать своему родному городу, — это слова признательности. Я благодарю мою родину за все, что она дала мне в дальний путь. Что это за приданое, я пытался объяснить на страницах статьи «Проселочная дорога» в юбилейном сборнике, появившемся к столетию со дня смерти Конрадина Крейцера. Я благодарю господина бургомистра Шюле за его сердечное приветствие и за ту честь, которую мне оказали, поручив выступить с памятной речью на сегодняшнем торжестве.
Уважаемое собрание!
Дорогие соотечественники!
Мы собрались здесь на торжестве, посвященном нашему земляку, композитору Конрадину Крейцеру. Чтобы чествовать такого человека, творческую личность, нужно прежде всего оценить по достоинству его произведения. А значит, чтобы чествовать музыканта, надо слушать его музыку.
Сегодня мы услышим произведения Конрадина Крейцера — его песни и хоры, камерную и оперную музыку. В этих звуках присутствует сам композитор, так как по-настоящему мастер присутствует лишь в своей работе. И если это действительно большой мастер, то его личность полностью исчезнет за его работой.
Певцы и музыканты, участвующие в сегодняшнем празднестве, будут гарантами того, что произведения Конрадина Крейцера прозвучат сегодня для нас.
Но будет ли это торжество в то же время и памятным? Ведь торжество в память кого-либо означает, что мы думаем ⓘGedenkfeier — торжество в память кого-либо, образовано от глагола gedenken — помнить, вспоминать кого-либо, который также имеет значение — думать, отсюда — требование М. Хайдеггера думать на торжестве в память К. Крейцера.. Так о чем же мы должны думать и говорить на чествовании памяти композитора? Разве музыка не отличается тем, что она может «говорить» просто звучанием своих звуков, и разве ей нужен обычный язык — язык слов? Ведь так обычно считают. И все же остается вопрос: смогут ли музыка и пение превратить торжество в памятное, в такое, на котором мы думаем? Вероятно, не смогут. Поэтому памятная речь и была включена в программу праздника. Она специально должна помочь нам думать о чествуемом человеке и его произведениях. Такие воспоминания оживают, когда еще раз пересказывают историю жизни Конрадина Крейцера, перечисляют и описывают его произведения. Слушая такое повествование, мы испытываем радость и печаль, узнаем много поучительного и полезного. Но на самом деле мы лишь развлекаемся. Слушая такой рассказ, вовсе и не обязательно думать, не требуется размышлять о том, что относится к каждому из нас в отдельности непосредственно и постоянно в его собственном бытии. Таким образом, даже памятная речь не может быть залогом того, что мы будем думать на памятном торжестве.
Не надо дурачить себя. Все мы, включая и тех, кто думает по долгу службы, достаточно часто бедны мыслью, мы слишком легко становимся бездумными. Бездумность — зловещий гость, которого встретишь повсюду в сегодняшнем мире, поскольку сегодня познание всего и вся доступно так быстро и дешево, что в следующее мгновение полученное так же поспешно и забывается. Таким образом одно собрание сменяется другим. Памятные празднества становятся все беднее и беднее мыслью, так что теперь памятные собрания и бездумность уже неразлучны.
Но даже когда мы бездумны, мы не теряем нашей способности думать. Мы ее, безусловно используем, но, конечно, особым образом: в бездумности мы оставляем способность мыслить невозделанной, под паром. Но только то может лежать под паром, что способно стать почвой для роста, например, пашня. Автострада, на которой ничего не растет, никогда не может лежать под паром. Как оглохнуть мы можем только потому, что обладаем слухом, а состариться — только потому, что были молоды, точно так же мы можем стать бедными мыслями и даже бездумными лишь потому, что в самой основе своего бытия человек обладает способностью к мышлению, «духу и разуму», и мышлению предназначен и уготован. Мы можем лишиться или, как говорят, отделаться только от того, чем мы обладаем, знаем ли мы об обладаемом или нет.
Усиливающаяся бездумность проистекает из болезни, подтачивающей самую сердцевину современного человека. Сегодняшний человек спасается бегством от мышления. Это бегство от мышления и есть основа для бездумности. Это такое бегство, что человек его и видеть не хочет и не признается в нем себе самому. Сегодняшний человек будет напрочь отрицать это бегство от мышления. Он будет утверждать обратное. Он скажет — имея на это полное право, что никогда еще не было таких далеко идущих планов, такого количества исследований в самых разных областях, проводимых так страстно, как сегодня. Несомненно, так тратиться на хитроумие и придумывание по-своему очень полезно и выгодно. Без такого мышления не обойтись. Но при этом остается так же верно и то, что это лишь частный вид мышления.
Читайте по теме: Минутка тишины, или как информационный шум убивает нашу способность мыслить творчески
Его специфичность состоит в том, что когда мы планируем, исследуем, налаживаем производство, мы всегда считаемся с данными условиями. Мы берем их в расчет, исходя из определенной цели. Мы заранее рассчитываем на определенные результаты. Это рассчитывание является отличительной чертой мышления, которое планирует и исследует. Такое мышление будет калькуляцией даже тогда, когда оно не оперирует цифрами и не пользуется калькулятором или компьютером. Рассчитывающее мышление калькулирует. Оно беспрерывно калькулирует новые, все более многообещающие и выгодные возможности. Вычисляющее мышление «загоняет» одну возможность за другой. Оно не может успокоиться и одуматься, прийти в себя. Вычисляющее мышление — это не осмысляющее мышление, оно не способно подумать о смысле, царящем во всем, что есть.
Итак, есть два вида мышления, причем существование каждого из них оправдано и необходимо для определенных целей: вычисляющее мышление и осмысляющее раздумье.
Именно это осмысляющее раздумье мы и имеем в виду, когда говорим, что сегодняшний человек спасается бегством от мышления. Все же можно возразить: само по себе осмысляющее размышление парит над действительностью, оно потеряло почву. Оно не поможет нам справиться с повседневными делами. Оно бесполезно в практической жизни.
И, наконец, говорят, что чистое размышление, стойкое осмысление «выше» обычного рассудка. В последней отговорке верно только то, что осмысляющее мышление само не получается, впрочем как и вычисляющее. Для осмысляющего мышления подчас необходимы высшие усилия. Оно требует более длительного упражнения. Для него нужна еще более чуткая забота, чем для любого другого настоящего ремесла. А еще оно должно уметь ждать, как ждет крестьянин, взойдет ли семя, даст ли урожай.
И все же каждый может выйти в путь размышления по-своему и в своих пределах. Почему? Потому что человек — это мыслящее, т.е. осмысляющее существо ⓘdas besinniiche Nachdenken — «думание вслед за чем-то (после чего-то)».. Чтобы размышлять, нам отнюдь не требуется «перепрыгнуть через себя». Достаточно остановиться на близлежащем и подумать о самом близком: о том, что касается каждого из нас — здесь и сейчас, здесь, на этом клочке родной земли, сейчас — в настоящий час мировой истории.
На какие мысли наведет нас этот праздник, конечно, в том случае, если мы готовы одуматься? Мы увидим, что произведение искусства созрело на почве своей родины. Если мы задумаемся над этим простым фактом, то мы обязательно подумаем и о том, что за последние два столетия Швабия породила великих поэтов и мыслителей. Если мы будем размышлять далее, то окажется, что Центральная Германия такая же земля, ровно как и Восточная Пруссия, Силезия и Богемия.
Мы задумаемся и спросим: а может быть, любое настоящее творение коренится в почве своей родной земли? Иоган Гебел однажды написал: «Мы растения, которые — хотим ли мы осознать это или нет — должны корениться в земле, чтобы, поднявшись, цвести в эфире и приносить плоды» (Werke, ed. Altwegg, III, 314).
Поэт хочет сказать: чтобы труд человека принес действительно радостные и целебные плоды, человек должен подняться в эфир из глубины своей родной земли. Эфир здесь означает свободный воздух небес, открытое царство духа.
Мы задумаемся еще сильнее и спросим: а как обстоит сегодня дело с тем, о чем говорил Иоган Петер Гебел? По-прежнему ли человек тихо обитает между небом и землей? По-прежнему ли царит на земле осмысляющий дух? Есть ли еще родина, в почве которой — корни человека, в которой он укоренен ⓘboden-standig — коренной, местный, оседлый (дословный перевод — «стоящий на почве»).?
Многие немцы лишились своей родины, им пришлось оставить свои города и села, их изгнали с родной земли. Многие другие, чья родина была спасена, все же оторвались от нее, попавши в ловушку суеты больших городов, им пришлось поселиться в пустыне индустриальных районов. И сейчас они чужие для своей бывшей родины. А те, кто остался на родине? Часто они еще более безродны, чем те, кто был изгнан. Час за часом, день за днем они проводят у телевизора и радиоприемника, прикованные к ним. Раз в неделю кино уводит их в непривычное, зачастую лишь своей пошлостью воображаемое царство, пытающееся заменить мир, но которое не есть мир. «Иллюстрированная газета» доступна всем. Как и все, с помощью чего современные средства информации ежечасно стимулируют человека, наступают на него и гонят его — все, что уже сегодня ближе человеку, чем пашни вокруг его двора, чем небо над землей, ближе, чем смена ночи днем, чем обычаи и нравы его села, чем предания его родного мира.
Мы задумаемся еще и спросим: что происходит здесь — как с людьми, оторванными от родины, так и с теми, кто остался на родной земле? Ответ: сейчас под угрозой находится сама укорененность ⓘdie Bodenstandigkeit — оседлость, существительное, образованное от bodenstandig. сегодняшнего человека. Более того: потеря корней не вызвана лишь внешними обстоятельствами и судьбой, она не происходит лишь от небрежности и поверхностности образа жизни человека. Утрата укорененности исходит из самого духа века, в котором мы рождены.
Мы задумаемся еще и спросим: если это так, смогут ли еще и впредь человек и его творения корениться в плодородной почве родины и тянуться к эфиру, на простор небес и духа? Или же все попадает в тиски планирования и калькуляций, организации и автоматизации?
Осмысляя то, что нам подсказывает это торжество, мы увидим: нашему веку грозит утрата корней. И мы спросим: что же на самом деле происходит в наше время? Чем оно отличается?
Век, который сейчас начинается, недавно был назван атомным веком. Его самое неотступное знамение — атомная бомба, но это — примета лишь очевидного, так как сразу же признали, что атомная энергия может быть использована и в мирных целях. И сегодня физики-ядерщики всего мира пытаются осуществить мирное использование ее в широких масштабах. Крупные индустриальные корпорации ведущих стран, Англии в первую очередь, уже посчитали, что атомная энергия может стать гигантским бизнесом. В атомной промышленности узрели новое счастье. Атомная физика не останется в стороне. Она открыто обещает нам это. В июле этого года на острове Майнау восемнадцать лауреатов Нобелевской премии объявили в своем обращении дословно следующее: «Наука (т.е. современное естествознание) — путь к счастью человечества».
Как обстоит дело с этим утверждением? Возникло ли оно из размышления? Задумалось ли оно над смыслом атомного века? Нет. Если мы удовлетворяемся этим утверждением науки, мы остаемся максимально далеко от осмысления нынешнего века. Почему? Потому что подумать-то мы и забыли. Потому что мы забыли спросить: благодаря чему современная техника, основанная на естествознании, способна открывать в природе и освобождать новые виды энергии?
Углубляемся: Интеллект: темная история господства
Это стало возможно благодаря тому, что в течение последних столетий идет переворот в основных представлениях; человек оказался пересаженным в другую действительность. Эта радикальная революция мировоззрения произошла в философии Нового времени. Из этого проистекает и совершенно новое положение человека в мире и по отношению к миру. Мир теперь представляется объектом, открытым для атак вычисляющей мысли, атак, перед которыми уже ничто не сможет устоять. Природа стала лишь гигантской бензоколонкой, источником энергии для современной техники и промышленности. Это, в принципе техническое, отношение человека к мировому целому впервые возникло в семнадцатом веке и притом только в Европе. Оно было долго незнакомо другим континентам. Оно было совершенно чуждо прошлым векам и судьбам народов.
Сила, скрытая в современной технике, определяет отношение человека к тому, что есть. Ее господство простирается по всей земле. Человек уже начинает свое продвижение с земли в мировое пространство. Благодаря открытию атомной энергии, за какие-нибудь двадцать лет стали известны такие колоссальные источники энергии, что в обозримом будущем мировые потребности в энергии любого рода будут удовлетворены навсегда. Скоро производство энергии, в отличие от добычи угля, нефти, древесины, более не будет привязано к какой-то определенной стране или континенту. В обозримом будущем в любом месте земного шара можно будет построить атомную электростанцию.
Таким образом, теперь основная проблема науки и техники заключается уже не в том, где достать достаточное количество топлива. Сейчас решающая проблема звучит так: каким образом мы сможем обуздать и как мы научимся управлять этими невероятно гигантскими атомными энергиями так, чтобы гарантировать человечеству, что эти громадные энергии внезапно — даже в случае отсутствия военных действий — в каком-нибудь месте не вырвутся, «не удерут» и не уничтожат все?
Если обуздание атомной энергии будет успешным — а оно будет успешным! — то в развитии технического мира начнется совершенно новая эра. То, что нам сейчас известно как техника фильмов и телевидения, транспорта, особенно воздушного, средств информации, медицинская и пищевая промышленность, является, вероятно, лишь жалким началом. Грядущие перевороты трудно предвидеть. Между тем технический прогресс будет идти вперед все быстрее и быстрее и его ничем нельзя остановить. Во всех сферах своего бытия человек будет окружен все более плотно силами техники. Эти силы, которые повсюду ежеминутно требуют к себе человека, привязывают его к себе, тянут его за собой, осаждают его и навязываются ему под видом тех или иных технических приспособлений — эти силы давно уже переросли нашу волю и способность принимать решения, ибо не человек сотворил их.
Но к новому миру техники принадлежит также и то, что его достижения самым быстрым образом становятся всем известны и привлекают всеобщий интерес. Так сегодня все могут прочитать то, что говорится в этой речи о технике в любом умело издаваемом иллюстрированном журнале, или услышать эту речь по радио. Но одно дело услышать или прочитать, т.е. просто узнать что-то, другое дело — осознать, т.е. осмыслить то, что мы услышали или прочитали.
Этим летом в очередной раз состоялась международная встреча лауреатов Нобелевской премии 1955 года в Линдау. Американский химик Стэнли сказал на ней следующее:
«Близок час, когда жизнь окажется в руках химика, который сможет синтезировать, расщеплять и изменять по своему желанию субстанции жизни».
Мы приняли к сведению это утверждение, мы даже восхищаемся дерзостью научного поиска, при этом не думая. Мы не останавливаемся, чтобы подумать, что здесь с помощью технических средств готовится наступление на жизнь и сущность человека, с которым не сравнится даже взрыв водородной бомбы. Так как даже если водородная бомба и не взорвется и жизнь людей на земле сохранится, все равно зловещее изменение мира неизбежно надвигается вместе с атомным веком.
Страшно на самом деле не то, что мир становится полностью технизированным. Гораздо более жутким является то, что человек не подготовлен к этому изменению мира, что мы еще не способны встретить осмысляюще мысля то, что в сущности лишь начинается в этом веке атома.
Затормозить исторический ход атомного века или же направить его не может ни один человек, ни одна группа людей, ни одна комиссия выдающихся государственных деятелей, ученых и инженеров, ни одна конференция ведущих деятелей промышленности и торговли. Ни одна человеческая организация не способна подчинить себе этот процесс.
Так будет ли человек, отдан во власть неудержимых сил техники, неизмеримо превосходящих его силы, растерянным и беззащитным? Это и произойдет, если человек окончательно откажется от того, чтобы решительно противопоставить калькуляции осмысляющее мышление. Но лишь только осмысляющее мышление пробуждается, оно должно работать непрерывно, по любому, самому незначительному поводу — так же и здесь, и сейчас, на этом памятном собрании, поскольку оно дает нам возможность осмыслить то, что находится под особой угрозой в атомный век, а именно: укорененность произведений человека.
Поэтому мы задаем такой вопрос: сможет ли человек с утратой старой укорененности обрести новую почву для коренения и стояния, такую почву и основу, на которой будут по-новому процветать сущность человека и все его труды даже в атомный век?
По теме: «Технологически расширенное сознание»: как мы срастили наш разум с девайсами
Что же станет основой и почвой для будущего коренения? Возможно, то, что мы ищем, очень близко, так близко, что мы его просто проглядели. Ведь путь к тому, что близко, для нас, людей, всегда самый дальний и потому самый трудный. Это путь размышления. Осмысляющее мышление требует от нас не цепляться односторонне за какое-то одно представление, сойти с привычной мысленной колеи, по которой мы мчимся все дальше и дальше. Осмысляющее мышление требует от нас, чтобы мы занялись тем, что, на первый взгляд, вовсе не имеет к нему отношения.
Давайте испытаем осмысляющее мышление. Приспособления, аппараты и машины технического мира необходимы нам всем — для одних в большей, для других — в меньшей мере. Было бы безрассудно вслепую нападать на мир техники. Было бы близоруко проклинать его как орудие дьявола. Мы зависим от технических приспособлений, они даже подвигают нас на новые успехи. Но внезапно, и не осознавая этого, мы оказываемся настолько крепко связанными ими, что попадаем к ним в рабство.
Но мы можем и другое. Мы можем пользоваться техническими средствами, оставаясь при этом свободными от них, так что мы сможем отказаться от них в любой момент. Мы можем использовать эти приспособления так, как их и нужно использовать, но при этом оставить их в покое как то, что на самом деле не имеет отношения к нашей сущности. Мы можем сказать «да» неизбежному использованию технических средств и одновременно сказать «нет», поскольку мы запретим им затребовать нас и таким образом извращать, сбивать с толку и опустошать нашу сущность.
Но если мы скажем так одновременно «да» и «нет» техническим приспособлениям, то разве не станет наше отношение к миру техники двусмысленным и неопределенным? Напротив. Наше отношение к миру техники будет чудесно простым и спокойным. Мы впустим технические приспособления в нашу повседневную жизнь и в то же время оставим их снаружи, т. е. оставим их как вещи, которые не абсолютны, но зависят от чего-то высшего. Я бы назвал это отношение одновременно «да» и «нет» миру техники старым словом — «отрешенность от вещей» ⓘdie Gelassenheit zu den Dingen — неологизм M. Хайдеггера. Современное значение Gelassenheit — спокойствие, хладнокровие, невозмутимость, в средневековой немецкой мистике оно использовалось в смысле «оставить мир в покое, таким, какой он есть, не мешать естественному течению вещей и предаться богу». Другие варианты перевода: освобождение, свобода от вещей (техники)..
Это отношение позволяет увидеть вещи не только технически, оно даст нам прозреть то, что производство и использование машин требует от нас другого отношения к вещам, которое не бессмысленно. Например, мы поймем, что земледелие и сельское хозяйство превратились в механизированную пищевую промышленность, что и здесь, как и в других областях происходит глубочайшее изменение в отношении человека к природе и к миру перед ним. Но смысл того, что правит этим изменением, по-прежнему темен.
Итак, во всех технических процессах господствует смысл, который располагает всеми человеческими поступками и поведением, и не человек выдумал или создал этот смысл. Мы не понимаем значения зловещего усиления власти атомной техники. Смысл мира техники скрыт от нас. Но давайте же специально обратимся и будем обращены к тому, что этот сокрытый смысл повсюду нас затрагивает в мире техники, тогда мы окажемся внутри области, которая и прячется от нас, и, прячась, выходит к нам. А то, что показывается и в то же время уклоняется — разве не это мы называем тайной? Я называю поведение, благодаря которому мы открываемся для смысла, потаенного в мире техники, открытостью для тайны.
Отрешенность от вещей и открытость для тайны взаимно принадлежны. Они предоставят нам возможность обитать в мире совершенно иначе. Они обещают нам новую основу и почву для коренения, на которой мы сможем стоять и выстоять в мире техники, уже не опасаясь его.
Отрешенность от вещей и открытость тайне дадут нам увидеть новую почву, которая однажды, быть может, даже возвернет в ином обличье старую, сейчас так быстро исчезающую.
Правда, пока (и мы не знаем, как долго это будет продолжаться) человек на этой земле находится в опасном положении. Почему? Потому лишь, что внезапно разразится третья мировая война, которая приведет к полному уничтожению человечества и разрушению земли? Нет. Наступающий атомный век грозит нам еще большей опасностью, как раз в том случае, если опасность третьей мировой войны будет устранена. Странное утверждение, не так ли? Разумеется, странное, но только до тех пор, пока мы не мыслим.
Читайте также: Когда человек перестает быть человеком? Мрачный прогноз М. Мамардашвили
В каком смысле верно это утверждение? А в том, что подкатывающая техническая революция атомного века сможет захватить, околдовать, ослепить и обмануть человека так, что однажды вычисляющее мышление останется единственным действительным и практикуемым способом мышления.
Тогда какая же великая опасность надвигается тогда на нас? Равнодушие к размышлению и полная бездумность, полная бездумность, которая может идти рука об руку с величайшим хитроумием вычисляющего планирования и изобретательства. А что же тогда? Тогда человек отречется и отбросит свою глубочайшую сущность, именно то, что он есть размышляющее существо. Итак, дело в том, чтобы спасти эту сущность человека. Итак, дело в том, чтобы поддерживать размышление.
Однако отрешенность от вещей и открытость для тайны никогда не придут к нам сами по себе. Они не выпадут на нашу долю случайно. Они уродятся лишь из неустанного и решительного мышления.
Возможно, сегодняшнее памятное собрание подвигнет нас на это мышление. И если мы откликнемся на этот призыв, то мы будем думать о Конрадине Крейцере, размышляя об истоках его творчества, о его корнях, которые питала силами его родина. И это именно мы мыслим, когда мы осознаем себя здесь и сейчас людьми, призванными найти и подготовить путь в атомный век, через него и из него.
Если отрешенность от вещей и открытость для тайны пробудятся в нас, то мы выйдем в путь, который ведет нас к новой почве для коренения и стояния. На этой почве творчество может пустить новые корни и принести плоды на века.
Так в другой век и несколько по-другому сбываются вновь слова Иогана Петера Гебела:
«Мы растения, которые — хотим ли мы осознать это или нет — должны корениться в земле, чтобы, поднявшись, цвести в эфире и приносить плоды».
Оригинал: Heidegger Martin. Gelassenheit. Gunther Neske. Pfullingen, 1959. S. 11 — 281.
Перевод: А.Г. Солодовникова, 1991.
На обложке: Мартин Хайдеггер и Мартин Бубер в компании друзей.
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
Похожие статьи
ученый Евгений Дудоров о возможностях андроидной техники
Антропоморфные робототехнические комплексы стали темой лекции для участников профильных инженерно-математических и химико-биологических классов, которые обучаются в школе «Сириуса». Встречу со старшеклассниками провел Евгений Дудоров, кандидат технических наук, исполнительный директор научно-производственного объединения (НПО) «Андроидная техника». Лекция состоялась в рамках проекта «Уроки настоящего», направленного на организацию сотрудничества, совместной проектной и исследовательской деятельности школьников и научных лидеров страны.
Эксперт объясняет: робот – это система из механических, электрических и электронных деталей. Система обладает определенным интеллектом и создана для облегчения жизни людей.
По данным исследований, машины, напоминающие человека, вызывают у людей больше доверия. Антропоморфных, то есть внешне схожих с человеком роботов, можно разделить на андроидов (роботы с высокой степенью внешнего сходства с человеком) и гуманоидов (устройства, облик которых не напоминает человека полностью, а только копирует какую-нибудь его часть – например, голову, корпус или руки-манипуляторы). Сегодня антропоморфная робототехника – одно из самых перспективных направлений исследований. Их итогом должен стать человекоподобный робот, обладающий многофункциональностью и универсальностью, то есть способный заменить нас во многих задачах.
Например, существуют адаптивные роботизированные системы для лечения, реабилитации и социальной адаптации постинсультных больных, детей с поражением центральной нервной системы, пациентов, перенесших травмы. Робототехнические системы также помогают изучать прикладные технические навыки, автоматизировать циклические процессы на производствах.
Как оказалось, антропоморфные роботы нужны и космосу. В пилотируемой космонавтике уже около 90% операций производится с помощью технологического робота – от установки научной аппаратуры до оценки и поддержания ее состояния. По прогнозам ученых, следующее поколение роботов сможет работать в открытом космосе и сведет к минимуму необходимость выходов космонавтов за пределы станции.
К слову, на орбиту Земли уже отправляли российского человекоподобного робота. Андроид по имени FEDOR (Final Experimental Demonstration Object Research) в августе этого года стал единственным пассажиром корабля «Союз МС-14», который отправился к МКС в беспилотном режиме. Правда, пределы станции он не покидал, его протестировали на выполнение команд космонавта-оператора.
«Федора создавали в рамках проекта по разработке технологии комбинированной системы управления робототехническими комплексами, но позже демонстрационный образец был доработан и переименован в Skybot F-850», – сказал Евгений Дудоров.
Сейчас инженеры предприятия работают над следующим поколением роботов серии FEDOR, которых приспособят работать в агрессивных условиях, опасных для человека, и научат выходить в открытый космос. Новая система будет полностью соответствовать требованиям внекорабельной деятельности.
Стратегические цели таких экспериментов довольно амбициозные. В их числе – освоение Луны, Марса и других объектов Солнечной системы, а для этого должны быть подготовлены к реализации технические решения, позволяющие обеспечить человеку виртуальное и реальное присутствие на небесных телах. И это — уже вполне доступное будущее высоких технологий.
Большинство примеров Евгений Дудоров приводил из опыта «Андроидной техники», где разрабатывают, производят и обслуживают робототехнические комплексы (в том числе биоморфные), созданные для самых разных целей. Только за последние 10 лет компания разработала около 90 таких систем и наладила сотрудничество с сотней ведущих технических вузов России, чтобы совместно создавать проекты на стыке компетенций. Ключевая цель такого партнерства – в интеграции образования, науки и технического творчества для продвижения инновационных практик.
Культура безопасности жизнедеятельности — Список статей — Главная — Официальный сайт Администрации Полевского городского округа
Культура безопасности жизнедеятельности — системообразующий фактор снижения рисков ЧС
Безопасность — необходимое условие дальнейшего развития цивилизации. Однако и в XXI веке сохраняются традиционные угрозы и опасности, возникают новые. Усиливаются социальные противоречия, возрастает уязвимость городских инфраструктур к ударам стихии, энергетическим катастрофам, актам терроризма. Все больше тревожат мировую общественность инфекционные заболевания. Перед человечеством все более остро встают вопросы: что происходит с нашей безопасностью? Как создать новые, более эффективные системы и технологии управления ею? К решению каких критических, узловых задач следует прежде всего приложить усилия?
Под культурой безопасности жизнедеятельности понимается уровень развития человека и общества, характеризуемый значимостью задачи обеспечения безопасности жизнедеятельности в системе личных и социальных ценностей, распространенностью стереотипов безопасного поведения в повседневной жизни и в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, степенью защищенности от угроз и опасностей во всех сферах жизнедеятельности.
А если сказать проще, то культура безопасности жизнедеятельности — это состояние развития человека, социальной группы, общества, характеризуемое отношением к вопросам обеспечения безопасной жизни и трудовой деятельности и, главное, активной практической деятельностью по снижению уровня опасности. Очевидно, что объектом формирования культуры безопасности жизнедеятельности начального уровня целесообразно рассматривать личность.
Можно назвать такие составные элементы культуры безопасности жизнедеятельности:
• на индивидуальном уровне -это мировоззрение, нормы поведения, индивидуальные ценности и подготовленность человека в области безопасности жизнедеятельности;
• на коллективном уровне -корпоративные ценности, профессиональная этика и мораль, подготовленность персонала в указанной области;
• на общественно-государственном уровне — традиции безопасного поведения, общественные ценности, подготовленность всего населения в сфере безопасности жизнедеятельности.
Деятельность по формированию культуры безопасности должна носить системный, междисциплинарный и межведомственный характер.
Особую роль в этом играют мероприятия по разработке и реализации государственной политики в области обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Развитие системы безопасности жизнедеятельности человека и общества в целом должно идти на базе ряда основных принципов. Прежде всего — это принцип высшего приоритета жизни человека. Вся деятельность в области безопасности жизнедеятельности должна быть направлена на минимизацию человеческих жертв и пострадавших.
В современных условиях нельзя рассматривать проблемы безопасности человека, общества, государства, мирового сообщества изолированно, в отрыве друг от друга. Поэтому нужно не только декларировать, но и применять на практике принцип: «Безопасность индивидуума невозможна без обеспечения общественной безопасности».
Государственная политика обеспечения безопасности жизнедеятельности должна осуществляться с учетом региональных особенностей. При ее реализации необходимо учитывать все природные, этнокультурные, политико-экономические и другие особенности регионов.
Бесспорно, основа формирования культуры безопасности жизнедеятельности — это образование как триединый процесс воспитания, обучения и развития личности. Культурное наследие не воспроизводится само собой и требует сознательного отбора, передачи и освоения, что возможно, главным образом, в рамках системы образования.
В условиях мощного деструктивного информационного воздействия на людей особую значимость в формировании позитивного отношения к вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности приобретают современные информационно-телекоммуникационные технологии. Существенную роль в этом играет создаваемая в стране Общероссийская комплексная система информирования и оповещения населения в местах массового пребывания людей (ОКСИОН). Она предназначена для обучения населения в области безопасности жизнедеятельности, своевременного оповещения и оперативного информирования граждан о чрезвычайных ситуациях и угрозе террористических акций, мониторинга обстановки и состояния правопорядка в местах массового пребывания людей.
Внедрение этой системы обеспечит гарантированное оповещение и информирование населения о различных угрозах и опасностях, сократит сроки доведения необходимой информации, увеличит действенность мониторинга за общественным порядком в местах массового пребывания людей и самое главное — будет способствовать формированию культуры безопасности жизнедеятельности населения.
Перестройка такой важнейшей части индивидуального и коллективного сознания, как мировоззрение людей, система их идеалов и ценностей, мотивационной сферы человека и общества — крайне трудоемкий и долгосрочный процесс. Только совместными, комплексными, скоординированными усилиями органов государственной власти и местного самоуправления, общественных организаций и научных сообществ можно повысить уровень культуры людей в области безопасности жизнедеятельности, усилить сплоченность общества перед природными, техногенными и иными опасностями, повысить уровень духовно-нравственного и патриотического воспитания молодежи, имидж государственных служб, обеспечивающих безопасность жизнедеятельности населения.
Кац Три навыка — развитие лидерских способностей
Роберт Кац выделяет три набора важнейших навыков для успешных лидеров: технические навыки, межличностные (или человеческие) навыки и концептуальные навыки. Руководители должны обладать определенными техническими навыками, которые помогают им оптимизировать управленческую деятельность. Хотя эти три широкие категории навыков охватывают широкий спектр способностей, каждая категория описывает способ взаимодействия этих навыков с руководством на различных уровнях.
Навыки успешных лидеров
Определение технических навыков
Из трех наборов навыков, определенных Кацем, технические навыки являются самой широкой и наиболее легко определяемой категорией. Технический навык определяется как усвоенная способность практически в любой конкретной области работы, учебы или даже игры. Например, квотербек футбольной команды должен знать, как поставить ноги и как расположить руку для точности и расстояния — оба технических навыка. Механик должен уметь разбирать и реконструировать двигатель, использовать различное оборудование (лифты, компьютерное сканирующее оборудование и т. Д.).), и установить глушитель.
Лидерам также необходим широкий спектр технических ноу-хау. Все отрасли нуждаются в управлении, и управление должно существовать на разных организационных уровнях. Технический навык для лидера может включать рабочее понимание части оборудования: способность обучать сотрудника работе с ним, а также передавать людям основные функции оборудования.
Лидерам на других корпоративных должностях и на более высоких уровнях требуются критически важные технические навыки.Они могут включать офисные навыки, такие как набор текста, программирование, обслуживание веб-сайтов, написание текстов, проведение презентаций и использование программного обеспечения, такого как Microsoft Office или Adobe. Офисная среда требует сложного набора коммуникативных, технологических навыков и навыков организации данных для оптимизации управленческой деятельности.
Успешные руководители в организации должны научиться использовать технологические активы, находящиеся в их распоряжении, собирая важную информацию и данные для передачи наверх для стратегического планирования.Примером управления информацией является менеджер среднего звена в автомобильной промышленности, который отвечает за признание глобального маркетингового потенциала. Этот человек должен уметь понимать правовые, демографические, социальные, технологические и экономические соображения, связанные с выходом на рынок; менеджер будет использовать эффективные навыки исследования и делегирования, а также объединит информацию в полезную презентацию, используя технологические и коммуникативные навыки.
Кац постулирует, что чем выше в организации поднимается человек, тем больше требуется концептуальных навыков (и меньше технических навыков).Руководителям высшего звена нужно меньше технических навыков, потому что процесс принятия стратегических решений по своей сути более концептуален; навыки среднего и нижнего уровня, такие как сбор данных, оценка и обсуждение, имеют более технический характер. Тем не менее, все дисциплины управления требуют широкого набора навыков для выполнения эффективных бизнес-процессов.
Концептуальные навыки
Концептуальные навыки вращаются вокруг генерации идей с помощью творческой интуиции и всестороннего понимания данного контекста.
Концептуальные навыки представляют собой один из трех наборов навыков, которые Роберт Кац назвал критически важными для успеха лидера в организации. Хотя каждый набор навыков полезен в разных обстоятельствах, концептуальные навыки, как правило, наиболее актуальны для мышления верхнего уровня и широких стратегических ситуаций (в отличие от управления нижнего и линейного уровней). В результате концептуальные навыки часто рассматриваются как важнейшие факторы успеха лидерства.
Концептуальное мышление сложно определить, но обычно его можно рассматривать как способность формулировать идеи или мысленные абстракции в уме.Концептуальные навыки в первую очередь связаны с генерированием идей, использованием сочетания творческой интуиции и всестороннего понимания данного контекста (т. Е. Отрасли, миссии и целей организации, динамики конкуренции и т. Д.). В сочетании с разнообразной информацией, а также степенью творчества, концептуальное мышление приводит к новым идеям, уникальным стратегиям и дифференциации.
В то время как руководители всех уровней выигрывают от концептуального мышления, высшее руководство проводит большую часть времени в рамках этого образа мыслей (в отличие от более технического мышления — изучения и работы с подробными элементами данной операции или бизнес-процесса).Перед лидерами в основном возложена задача определить и разработать стратегию для более широкого операционного и конкурентного подхода организации. Это стратегическое планирование включает формирование организационных ценностей, политик, заявлений о миссии, этических норм, процедур и целей. Создание этого сложного сочетания концепций для использования в качестве организационной основы требует большого количества концептуальных навыков — формулирования концепций и прогнозирования их воздействия в организационной среде.
Хотя руководители высшего уровня могут больше всего использовать концептуальные навыки, все лидеры должны понимать и участвовать в формировании целей и ценностей компании.Особое значение имеют способность передавать эти важные концепции подчиненным и способность собирать полезную информацию для передачи ее высшему руководству, чтобы концепции могли развиваться. Сбор результатов концептуального мышления представляет собой цикл обратной связи. Концептуальные навыки важны для того, чтобы дать лидерам на всех уровнях организации возможность наблюдать за операциями организации и концептуально рассматривать их как аспект стратегии, целей и политики этой организации.Концептуальное мышление обеспечивает точную и своевременную обратную связь и организационную адаптивность.
Навыки межличностного общения
С годами общее определение управления стало менее конкретным, поскольку управленческие функции могут включать укомплектование персоналом, руководство и отчетность. В современных компаниях меньше уровней управления, поскольку эти компании вместо этого полагаются на делегирование ответственности и полномочий для достижения целей. В результате компании часто говорят о руководстве или руководстве, людях, а не дают инструкции для каждого действия.Руководящие люди представляют собой центральный компонент человеческих навыков. Межличностные навыки отличают менеджера от лидера. Менеджер просто манипулирует ресурсами для достижения определенной цели, в то время как лидер обращается к человеческому потенциалу сотрудников, чтобы генерировать творческий потенциал и мотивацию. Эти понятия «менеджер» и «лидер» можно различить в рамках команды. Руководитель группы, которого не заботят потребности членов команды или у которого есть личная повестка дня, которая воспринимается как более важная, чем цели команды, является скорее менеджером, чем лидером, и может оттолкнуть членов команды.И наоборот, руководители команд, которыми восхищаются и которым преданно следуют, — это те, кто проявляет заботу о членах команды как о людях с реальными потребностями и ставит свою команду выше своих личных интересов.
На самом деле, большинству организаций нужны лидеры, которые могут аналитически и объективно рассматривать свои команды, оценивать неэффективность и делать непопулярные решения. Однако ошибочно думать, что руководитель должен находиться вдали от подчиненных или испытывать неприязнь к ним, чтобы выполнять свои обязанности.Создание здоровой среды, способствующей развитию, критике и более высоким достижениям, просто требует сильных человеческих навыков, особенно в области общения.
Навыки менеджера по розничной торговле. https://courses.lumenlearning.com/wm-retailmanagement/chapter/skills-of-a-retail-manager/ От: Дополнительные роли и навыки менеджеров. CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
Управленческих навыков — 3 типа управленческих навыков, которые вам понадобятся
Обладаете ли вы всеми управленческими навыками, необходимыми , для управления собственной компанией? Что вы думаете о своих управленческих навыках? Сможете ли вы быть настоящим менеджером со всеми навыками, необходимыми вам и вашей компании?
Владельцы бизнеса являются предпринимателями, пока не станут менеджерами.Когда они станут менеджерами, они будут разочарованы, потому что им придется иметь дело с новыми проблемами, такими как проблемы управления. Когда вы начинаете свой бизнес, вам по большей части потребуются предпринимательские навыки. Но по мере того, как ваша компания начинает расти, возникает необходимость в большей формализации внутри вашей компании. Формализация управленческих навыков или управленческих навыков, обучение и развитие. Такое расширение потребует различных навыков и возможностей в компании. Итак, это подходящее время, когда вам нужно изменить себя и то, как работает ваша компания.
Почему управленческие навыки?
Управление — задача не из простых. Для этого нужны знания и опыт. Из-за этого существует иерархия, организационная структура и возможности для каждого члена организации, обладающего соответствующими знаниями, опытом и навыками, для перехода от нижнего к среднему и верхнему уровню управленческой пирамиды.
Я уже писал о предпринимательских навыках, и вы можете прочитать больше о десяти умных навыках, которые сейчас нужны всем предпринимателям.
Как видно из этой статьи, существует множество различных управленческих навыков. Изучив их и преуспев в них, вы получите конкурентное преимущество для вашей компании.
Здесь я хочу поговорить о трех основных управленческих навыках и их связи с иерархической структурой компании.
Что такое управленческие навыки?
Управленческие навыки — это знания и способность лиц, занимающих руководящие должности, выполнять определенные управленческие действия или задачи. .Эти знания и способности можно изучить и применить на практике. Однако они также могут быть приобретены путем практического выполнения необходимых действий и задач. Таким образом, вы можете развить каждый навык путем обучения и практического опыта в качестве менеджера.
Есть много определений навыков, которые говорят о таланте. Талант — это что-то личное, связанное с человеком и демонстрирующее природный дар природы в отношении чего-то внутри этого талантливого человека. Все люди не могут быть художниками.Обычно художники рождаются с даром искусства, но, несмотря на свой талант, они продолжают развивать свой талант, чтобы улучшить свои художественные навыки.
Когда мы говорим об управленческих навыках, мы говорим о навыках менеджера поддерживать высокую эффективность в том, как его или ее сотрудники выполняют свои повседневные рабочие задачи. Из-за этого менеджерам потребуются навыки, которые помогут им управлять людьми и технологиями, чтобы обеспечить эффективное и действенное выполнение своих рабочих обязанностей .
Три типа управленческих навыков
Роберт Кац выделяет три типа навыков, которые необходимы для успешного процесса управления:
- Технические навыки,
- Концептуальные навыки и
- Человеческие или межличностные навыки управления.
Технические навыки как часть управленческих навыков
Навыки технического менеджмента тесно связаны с техническим или инженерным аспектом управления. Это, как я хочу сказать, практические навыки мастерства.Эти навыки важны для создания вашей компании, создания продуктов или услуг и проектирования систем внутри компании. Здесь мы говорим об управленческих навыках, связанных с механикой действий. Что нужно будет сделать? Как мы это сделаем?
Как видно из названия, эти навыки дают менеджерам знания и способность использовать различные методы для достижения того, чего они хотят. Технические навыки связаны не только с машинами, производственными инструментами или другим оборудованием.Они также обладают навыками, необходимыми для увеличения продаж, разработки различных типов продуктов и услуг, продвижения продуктов и услуг и т. Д.
Пример технических навыков
Например, возьмем человека, который работает в отделе продаж и имеет высокоразвитые навыки продаж, достигнутые благодаря образованию и опыту работы в своем отделе или в одних и тех же отделах в разных организациях. Благодаря этим навыкам этот человек может стать идеальным решением, чтобы стать менеджером по продажам.Это лучшее решение, потому что у него отличные технические навыки, связанные с отделом продаж.
С другой стороны, человек, который становится менеджером по продажам, приобретет следующий тип требуемых навыков. Если до сих пор его задачей было работать только с покупателями в качестве торгового представителя, то теперь помимо работы с покупателями ему нужно будет работать с сотрудниками отдела продаж.
Технические навыки наиболее важны для менеджеров первого уровня .Когда дело касается топ-менеджеров, эти навыки не имеют большого значения. По мере прохождения иерархии от низшего к более высокому уровню технические навыки теряют свое значение.
Навыки управления проектами
Навыки управления проектами также являются техническими навыками. Но также эти навыки могут быть частью другой категории навыков — человеческих или межличностных, которые мы рассмотрим в следующих параграфах этой статьи. Это важно, потому что для управления проектами потребуются технические навыки и навыки для управления людьми и работы с ними для наиболее эффективной реализации проекта.
Все, что вы делаете, ограниченное по времени, деньгам и другим ресурсам с четкой целью, можно рассматривать как проект. Как видите, эти навыки связаны не только с вашей профессиональной жизнью. Впрочем, в вашей личной жизни тоже много проектов. Итак, эти управленческие навыки необходимы для вашего развития сначала как человека, а затем как владельца и менеджера бизнеса. Обладая навыками управления проектами, вы будете разрабатывать проекты, планировать проекты, организовывать, руководить и контролировать их.
Прочие технические навыки
Есть и другие технические навыки. Например, навыков управления продажами, навыки менеджера по продукту, навыки управления операциями, навыки развития бизнеса, навыки управления рисками , навыков финансового управления, и т. Д. Кроме того, другие необходимые технические навыки включают навыков управления событиями, управления розничной торговлей, управления оптовой торговлей. , навыки управления цепочкой поставок и т. д. Эти управленческие навыки являются частью навыков технического управления.
Как видите, все эти навыки специально направлены на выполнение определенных дел в компании.
Концептуальные навыки
Концептуальные навыки представляют знания или способности менеджера к более абстрактному мышлению. Это означает, что он может легко увидеть все через анализ и диагностику различных состояний. Таким образом, они могут предсказать будущее бизнеса или отдела в целом.
Зачем менеджерам нужны эти навыки?
Во-первых, компания включает в себя больше бизнес-элементов или функций, таких как продажа, маркетинг, финансы, производство и т. Д.У всех этих бизнес-элементов разные цели, даже совершенно противоположные. Подумайте о маркетинге и производстве как о бизнес-функции и их конкретных целях. Вы увидите существенную разницу. Концептуальные навыки помогут менеджерам выйти за рамки целей своего отдела. Таким образом, они будут принимать решения, которые будут соответствовать общим бизнес-целям.
Концептуальные навыки жизненно важны для топ-менеджеров, менее важны для менеджеров среднего звена и не требуются для менеджеров первого уровня.По мере продвижения от низа управленческой иерархии к вершине важность этих навыков будет возрастать.
Навыки стратегического мышления
Важной частью управленческих навыков в концептуальных навыках является стратегическое мышление . Вам нужно видеть то, чего не видят другие. Вам нужно планировать заранее и улучшать свою тактику на основе того, что вы испытали и узнали.
Аналитические навыки
Аналитические навыки также являются частью концептуальных навыков.Чтобы принимать правильные решения, нужно быть аналитичным. Это умение видеть что-то в числах, соотносить различную информацию и в зависимости от этого делать выводы.
Предпринимательские навыки
Вот также предпринимательских навыков , которые могут помочь вам воплотить ваше видение в жизнь. Абстрактные идеи, соединение точек и изменение мира — это лишь малая часть способностей, которые вам дадут предпринимательские навыки.
Управленческие навыки человека или межличностного общения
Навыки управления людьми связаны с управлением важными социальными процессами внутри компании. Эти навыки межличностного управления отражают знания менеджера и его способность работать с людьми. Одна из важнейших управленческих задач — работа с людьми. Без людей не было бы необходимости в существовании руководства и менеджеров.
Эти навыки позволят менеджерам стать лидерами и мотивировать сотрудников на лучшие достижения.Также они помогут им более эффективно использовать человеческий потенциал в компании. Это важные навыки для менеджеров на всех иерархических уровнях компании.
Навыки управления конфликтами
Наиболее важные навыки управления людьми — это навыков разрешения конфликтов или навыков управления конфликтами . По мере роста вашего бизнеса у вас появятся более сложные способы ведения дел. Кроме того, у вас будет больше членов команды с разными компетенциями и навыками, которые не всегда будут соглашаться по всем важным вопросам.Для них нормально не соглашаться по многим вопросам и иметь конфликт между ними. Итак, конфликт — это реальность для большинства организаций, и навыки разрешения конфликтов являются неотъемлемой частью управленческих навыков.
Разногласия и конфликты нормальны и здоровы до определенного момента, и если они решаются правильно. Из-за этого вам, как менеджеру, придется разрешать такие конфликты. Конфликты, которые приведут к лучшим решениям и лучшим способам ведения дел. Но через некоторое время конфликт станет контрпродуктивным для деятельности компании (см. Изображение ниже).
Навыки общения
Другой важный набор навыков связан с коммуникативными навыками . Всем менеджерам необходимо будет общаться с клиентами, членами команды, партнерами, инвесторами, заинтересованными сторонами и т. Д. Коммуникация — это повседневная работа менеджера. Без коммуникативных навыков не обойтись. Эти навыки также являются частью человеческих или межличностных навыков управления.
Навыки переговоров
Помимо коммуникативных навыков, есть еще навыков ведения переговоров .Это ценный навык во всех сферах вашей жизни, не только в бизнесе или политике. Как менеджер, вам нужно будет стать хорошим слушателем в первую очередь, более аналитичным и готовым найти профессиональный и справедливый компромисс в результате вашего переговорного процесса. Это также управленческие навыки, которые вам понадобятся в вашей предпринимательской карьере.
Навыки работы в команде
Здесь также важны навыки работы в команде . Почему? Работа в команде позволяет лучше использовать различные навыки членов команды.Это отличная возможность для обучения. Работа в команде поможет вам повысить эффективность и производительность вашей компании. Итак, вам действительно нужны отличные навыки работы в команде, если вы хотите быть настоящим менеджером.
Управление делегированием, навыки управления взаимоотношениями с сотрудниками, навыки взаимоотношений с клиентами, управление партнерскими отношениями, управление заинтересованными сторонами, эффективное управление командой, а также наставничество и обучение — это традиционные навыки межличностного управления. Все эти навыки связаны с созданием и установлением межличностных отношений внутри и вне компании.
Навыки самоуправления
Навыки самоуправления — еще один важный навык не только для менеджеров, но и для всех. Эти навыки помогут менеджерам руководствоваться своими управленческими задачами.
Навыки управления временем
Один из важнейших навыков самоуправления — это навыки управления временем. Тайм-менеджмент — это личная способность организовывать время и расставлять приоритеты. Ваша собственная продуктивность станет зеркалом продуктивности вашей организации.По словам Минцберга, менеджеров:
«оценили альтернативную стоимость своего собственного времени, и они постоянно осознавали свои постоянные обязанности — нужно ответить на почту, на звонящие нужно ответить и так далее. Кажется, что менеджера всегда беспокоят возможности того, что можно сделать и что нужно сделать ».
— Минцберг
Управление временем означает выполнение правильной задачи в правильном направлении и в нужное время или просто вовремя. Обладая этими навыками, вы не будете откладывать дела на потом, выполнять самые приоритетные задачи вовремя и уделять больше времени своей жизни.Таким образом вы избежите разочарования и начнете чувствовать себя более удовлетворенным.
Итак, в общем, навыки тайм-менеджмента будут:
- Поможет вам распланировать свое собственное время,
- Как установить приоритеты,
- Повысьте личную продуктивность,
- Поможет вам начать делегирование
- Поможет узнать, как вы проводите свое время.
Навыки адаптации
Еще один навык, о котором стоит упомянуть, — это навыков адаптации .Сегодня мы живем в мире, который быстро меняется каждый день. Наборы навыков и компетенции, которыми вы обладаете сегодня, завтра устареют. Это факт. Вы должны быть легко приспосабливаемым человеком. Изучение и приобретение различных управленческих навыков поможет вам в развитии вашей компании.
Есть больше управленческих навыков
Это три необходимых навыка, необходимых для успешного управления как процесса. Некоторые авторы также упоминают другие навыки, связанные с навыками управления.Но когда я думаю об этом, они просто являются частью этих трех типов основных навыков.
Возьмем, к примеру, навыки контроля. Контроль может быть не навыком, а скорее процессом или одной из управленческих функций. Менеджеры контролируют своих сотрудников с помощью уже описанных нами управленческих навыков межличностного общения. Еще один дополнительный навык, который я нахожу в теории, — это навыки принятия решений. Опять же, принятие решений — это процесс, а не навык. Когда у нас есть концептуальные навыки, мы будем принимать более правильные решения.Кроме того, когда у нас есть технические навыки, мы будем принимать более обоснованные технические решения. Всем менеджерам потребуются технические, концептуальные навыки межличностного управления и навыки самоуправления.
В заключение хочу отметить кое-что об управленческих навыках и потенциальной энергии бизнеса. Улучшение управленческих навыков в вашей компании даст более значительный потенциал для бизнеса. Итак, эти три типа навыков относятся к категории бизнес-элементов, которые могут повысить потенциальную энергию вашего бизнеса.
Станьте умным менеджером и работайте удаленно из любого места на любом устройстве (ПК / Android / iOS), получив доступ к своему личному рабочему пространству в Интернете на облачном XenDesktop по доступной цене XenDesktop на базе одного из ведущих поставщиков Office 365 Enterprise Пакет E1 — O365CloudExperts.
Другие статьи, связанные с менеджментом:
Если вы хотите прочитать больше статей об управлении, попробуйте следующие заголовки:
Управленческие навыки — Введение в бизнес
Менеджмент и лидерство в современных организациях
- Какой набор управленческих навыков необходим для управленческого успеха?
Чтобы добиться успеха в планировании, организации, руководстве и контроле, менеджеры должны использовать самые разные навыки.Навык — это умение делать что-то профессионально. Управленческие навыки делятся на три основные категории: технические, человеческие отношения и концептуальные навыки. Степень использования каждого типа навыков зависит от уровня должности менеджера, как видно из (рисунок) . Кроме того, на все более глобальном рынке менеджерам выгодно развивать особый набор навыков для решения глобальных проблем управления.
Важность управленческих навыков на разных уровнях управления
(авторство: Copyright Rice University, OpenStax, CC BY 4.0 лицензий.)
Технические навыки
Специализированные области знаний и опыта, а также способность применять эти знания составляют технические навыки менеджера. Подготовка финансового отчета, программирование компьютера, проектирование офисного здания и анализ рынка — все это примеры технических навыков. Эти типы навыков особенно важны для руководителей высшего звена, поскольку они работают в тесном сотрудничестве с сотрудниками, производящими товары и / или услуги фирмы.
Навыки человеческих отношений
Навыки межличностных отношений — это навыки межличностного общения, которые менеджеры используют для достижения целей за счет использования человеческих ресурсов. Этот набор навыков включает способность понимать человеческое поведение, эффективно общаться с другими и мотивировать людей на достижение своих целей. Положительная обратная связь с сотрудниками, чуткость к их индивидуальным потребностям и демонстрация готовности расширить возможности подчиненных — все это примеры хороших навыков человеческих взаимоотношений.Для компаний важно выявлять и продвигать менеджеров, обладающих навыками работы с людьми. Менеджер с небольшими навыками работы с людьми или без них может в конечном итоге использовать авторитарный стиль руководства и оттолкнуть сотрудников.
Концептуальные навыки
Концептуальные навыки включают способность рассматривать организацию в целом, понимать, как различные части взаимозависимы, и оценивать, как организация относится к своей внешней среде. Эти навыки позволяют менеджерам оценивать ситуации и разрабатывать альтернативные варианты действий.Хорошие концептуальные навыки особенно необходимы менеджерам на вершине пирамиды управления, где осуществляется стратегическое планирование.
- Определите основные управленческие навыки.
- Насколько важен каждый из этих наборов навыков на разных уровнях пирамиды управления?
Сводка результатов обучения
- Какой набор управленческих навыков необходим для управленческого успеха?
Управленческие навыки делятся на три основные категории: технические, человеческие навыки и концептуальные навыки.Специализированные области знаний и опыта, а также способность применять эти знания составляют технические навыки менеджера. Навыки человеческих отношений включают способность понимать человеческое поведение, эффективно общаться с другими и мотивировать людей на достижение своих целей. Концептуальные навыки включают способность рассматривать организацию в целом, понимать, как различные части взаимозависимы, и оценивать, как организация относится к своей внешней среде.
Глоссарий
- концептуальные навыки
- Способность менеджера рассматривать организацию в целом, понимать, как различные части взаимозависимы, и оценивать, как организация относится к своей внешней среде.
- навыки человеческих отношений
- Навыки межличностного общения менеджера, которые используются для достижения целей за счет использования человеческих ресурсов.
- технические навыки
- Специализированные области знаний и опыта менеджера, а также его способность применять эти знания.
Управленческие навыки — типы и примеры управленческих навыков
Что такое управленческие навыки?
Управленческие навыки можно определить как определенные атрибуты или способности, которыми должен обладать руководитель для выполнения определенных задач в организации.Они включают способность выполнять исполнительные обязанности в организации. Корпоративная структура. Под корпоративной структурой понимается организация различных отделов или бизнес-единиц внутри компании. В зависимости от целей компании и отрасли, избегая кризисных ситуаций и оперативно решая проблемы, когда они возникают. Управленческие навыки можно развивать посредством обучения Корпоративное развитиеCorp Dev также использует возможности, позволяющие повысить ценность бизнес-платформы компании. и практический опыт работы менеджером. Эти навыки помогают руководителю общаться со своими коллегами по работе и знать, как хорошо вести себя со своими подчиненными, что позволяет упростить выполнение действий в организации.
Хорошие управленческие навыки жизненно важны для успеха любой организации и достижения ее целей и задач. Менеджер, который развивает хорошие управленческие навыки, способен продвигать миссию и видение компании Заявление о видении Заявление о видении описывает то, чего компания хочет достичь в долгосрочной перспективе, как правило, в течение пяти-десяти лет, а иногда и дольше.Это или бизнес-цели продвигаются с меньшим количеством препятствий и возражений из внутренних и внешних источников.
Управленческие и лидерские навыки часто используются как взаимозаменяемые, поскольку оба они включают планирование, принятие решений, решение проблем, общение, делегирование и управление временем Управление временем Управление временем — это процесс планирования и контроля того, сколько времени нужно потратить на определенные действия. Хорошее управление временем позволяет человеку выполнить больше за более короткий период времени, снижает стресс и ведет к успеху в карьере.В этом руководстве представлен список основных советов по правильному управлению временем. Хорошие менеджеры тоже почти всегда хорошие лидеры.
Помимо руководства, важнейшая роль менеджера также заключается в обеспечении согласованного функционирования всех частей организации. Без такой интеграции могут возникнуть несколько проблем, и сбой неизбежен. Управленческие навыки имеют решающее значение для различных должностей и на разных уровнях компании, от высшего руководства до руководителей среднего звена и менеджеров первого уровня.
Типы управленческих навыков
По мнению американского социального и организационного психолога Роберта Каца, три основных типа управленческих навыков включают:
1. Технические навыки
Технические навыки включают навыки, которые дают менеджерам способности и знание использовать различные методы для достижения своих целей. Эти навыки включают не только работу с машинами и программным обеспечением, производственными инструментами и частями оборудования, но и навыки, необходимые для увеличения продаж, разработки различных типов продуктов и услуг, а также продвижения услуг и продуктов.
2. Концептуальные навыки
Сюда входят навыки менеджеров, представленные в терминах знаний и способности абстрактного мышления и формулирования идей. Менеджер может видеть всю концепцию, анализировать и диагностировать проблему и находить творческие решения. Это помогает менеджеру эффективно прогнозировать препятствия, с которыми может столкнуться его отдел или бизнес в целом.
3. Человеческие или межличностные навыки
Человеческие или межличностные навыки — это навыки, которые демонстрируют способность менеджеров взаимодействовать, работать или эффективно взаимодействовать с людьми.Эти навыки позволяют менеджерам использовать человеческий потенциал в компании и мотивировать сотрудников для достижения лучших результатов.
Примеры управленческих навыков
Менеджмент должен обладать широким спектром навыков для эффективного и действенного управления организацией. Ниже перечислены шесть основных управленческих навыков, которыми должен обладать любой менеджер для выполнения своих обязанностей:
1. Планирование
Планирование является жизненно важным аспектом в организации.Это относится к способности человека организовывать деятельность в соответствии с установленными принципами, оставаясь при этом в пределах имеющихся ресурсов, таких как время, деньги и рабочая сила. Это также процесс формулирования набора действий или одной или нескольких стратегий для преследования и достижения определенных целей или задач с использованием имеющихся ресурсов.
Процесс планирования включает в себя определение и постановку достижимых целей, разработку необходимых стратегий и определение задач и графиков того, как достичь поставленных целей.Без хорошего плана многого можно добиться.
2. Коммуникация
Наличие хороших коммуникативных навыков имеет решающее значение для менеджера. Он может определить, насколько хорошо информация распределяется в команде, гарантируя, что группа действует как единая рабочая сила. То, насколько хорошо менеджер общается с остальной частью своей команды, также определяет, насколько четко изложенные процедуры могут быть выполнены, насколько хорошо задачи и действия могут быть выполнены, и, следовательно, насколько успешной будет организация.
Коммуникация включает в себя поток информации внутри организации, будь то формальный или неформальный, устный или письменный, вертикальный или горизонтальный, и способствует бесперебойному функционированию организации. Четко установленные каналы связи в организации позволяют менеджеру сотрудничать с командой, предотвращать конфликты и решать проблемы по мере их возникновения. Менеджер с хорошими коммуникативными навыками может хорошо ладить с сотрудниками и, таким образом, легко достигать поставленных целей и задач компании.
3. Принятие решений
Другой жизненно важный управленческий навык — это принятие решений. Менеджеры принимают множество решений, сознательно или нет, и принятие решений является ключевым компонентом успеха менеджера. Принятие правильных и правильных решений приводит к успеху организации, в то время как плохие или неверные решения могут привести к неудаче или плохой работе.
Для того, чтобы организация работала эффективно и бесперебойно, необходимо принимать четкие и правильные решения. Менеджер должен нести ответственность за каждое принимаемое решение, а также быть готовым нести ответственность за результаты своих решений.Хороший менеджер должен обладать отличными навыками принятия решений, так как это часто определяет его / ее успех в достижении целей организации.
4. Делегирование
Делегирование — еще один ключевой навык управления. Делегирование — это передача служебных задач и / или полномочий другим сотрудникам или подчиненным. Он включает в себя процесс разрешения переназначения или перераспределения ваших задач или задач ваших сотрудников другим сотрудникам в зависимости от текущих рабочих нагрузок.Менеджер с хорошими навыками делегирования способен эффективно и рационально распределять задачи и передавать полномочия нужным сотрудникам. Когда делегирование выполняется эффективно, это способствует эффективному выполнению задач.
Делегирование помогает менеджеру избежать потери времени, оптимизирует производительность и обеспечивает ответственность и подотчетность со стороны сотрудников. Каждый менеджер должен обладать хорошими способностями к делегированию для достижения оптимальных результатов и достижения требуемых результатов производительности.
5. Решение проблем
Решение проблем — еще один важный навык. Хороший менеджер должен уметь решать и решать частые проблемы, которые могут возникнуть в обычный рабочий день. Решение проблем в менеджменте включает в себя выявление определенной проблемы или ситуации, а затем поиск наилучшего способа решения проблемы и получения наилучшего решения. Это способность улаживать дела даже в неподходящих условиях. Когда становится ясно, что менеджер обладает отличными навыками решения проблем, это отличает его / ее от остальной команды и вселяет в подчиненных уверенность в его / ее управленческих способностях.
6. Мотивация
Способность мотивировать — еще один важный навык в организации. Мотивация помогает вызвать желаемое поведение или реакцию со стороны сотрудников или определенных заинтересованных сторон. Есть множество тактик мотивации, которые могут использовать менеджеры, и выбор правильной может зависеть от таких характеристик, как корпоративная и командная культура, индивидуальность команды и многое другое. Есть два основных типа мотивации, которые может использовать менеджер. Это внутренняя и внешняя мотивация.
Bottom Line
Управленческие навыки — это совокупность способностей, которые включают такие вещи, как бизнес-планирование, принятие решений, решение проблем, общение, делегирование и управление временем. В то время как разные роли и организации требуют использования различных наборов навыков, управленческие навыки помогают профессионалу выделиться и преуспеть независимо от его уровня. В высшем руководстве эти навыки необходимы для эффективного управления организацией и достижения желаемых бизнес-целей.
Дополнительные ресурсы
Спасибо за то, что прочитали руководство CFI по управленческим навыкам. CFI — ведущий поставщик ресурсов по вопросам карьеры Мы собрали самые важные ресурсы для карьерного роста для любой работы в сфере корпоративных финансов. От подготовки к собеседованию до резюме и должностных инструкций — мы поможем вам найти работу своей мечты. Изучите руководства, шаблоны и широкий спектр бесплатных ресурсов и инструментов для профессионалов в области финансов. Чтобы продолжить обучение и продвигаться по карьерной лестнице, вам будут полезны следующие дополнительные ресурсы:
- Адаптивное лидерство Адаптивное лидерство Адаптивное лидерство — модель лидерства, которую представили Рональд Хейфец и Марти Лински.Хейфец определяет это как акт мобилизации группы людей для решения сложных задач и победы в конце. Восприятие людьми лидерства в настоящее время сильно отличается от недавнего.
- Навыки межличностного общения Навыки межличностного общения Навыки межличностного общения — это навыки, необходимые для эффективного общения, взаимодействия и работы с отдельными людьми и группами.Люди с хорошими навыками межличностного общения являются сильными вербальными и невербальными коммуникаторами и часто считаются «хорошими людьми».
- Черты лидерства Черты лидерства Черты лидерства относятся к личным качествам, которые определяют эффективных лидеров. Лидерство относится к способности человека или организации направлять отдельных лиц, команды или организации к достижению целей и задач. Лидерство играет важную роль в управлении.
Навыки межличностного общения — список, примеры и то, что вам нужно знать!
Что такое навыки межличностного общения?
Навыки межличностного общения — это навыки, необходимые для эффективного общения, взаимодействия и работы с отдельными людьми и группами.Люди с хорошими навыками межличностного общения являются сильными вербальными и невербальными коммуникаторами и часто считаются «хорошими людьми». Независимо от того, используются ли они в вашей карьере или в личной жизни, эти навыки важны для успеха.
Команда с хорошими навыками межличностного общения
Почему важны навыки межличностного общения
Большая часть того, что мы делаем в жизни, требует взаимодействия с другими людьми. Чтобы добиться успеха в карьере или завести значимые дружеские отношения, очень важно уметь ладить с другими.Хотя навыки межличностного общения часто считаются чем-то естественным, и вы либо наделены ими, либо нет, правда в том, что им можно научиться.
В CFI мы делаем все возможное, чтобы помочь вам продвинуться по карьерной лестнице. Помня об этой цели, мы разработали это руководство, чтобы помочь вам:
- Помните о важности навыков межличностного общения
- Подчеркните свои навыки таким образом, чтобы они помогли вам получить работу и продвинуться по карьерной лестнице
- Оцените свои навыки межличностного общения способностей и разработайте план их улучшения.Это естественно, поскольку большинство описаний должностей сосредоточены на конкретных требованиях, таких как бухгалтерский учет, финансы, Excel, финансовое моделирование и связанные с ними навыки.
Тем не менее, большинство менеджеров по найму на самом деле принимают решение на основе мягких навыков, даже если они говорят обо всех необходимых технических навыках. Согласно недавнему опросу 291 менеджера по найму, проведенного LinkedIn, навыки межличностного общения важнее, и их труднее найти. 59% менеджеров сообщили, что им сложно найти людей с нужными soft skills.
В таблице ниже приведены некоторые ключевые различия между техническими и коммуникативными навыками.
Технические навыки Межличностные навыки IQ (коэффициент интеллекта) EQ (эмоциональный коэффициент) 9047 8 Следование правилам Изучено в жизни Легко тестируется Труднее тестировать Можно научиться Можно научиться Сосредоточенность на карьере Не менее важно, меньше внимания Сопроводительное письмо — лучшее место, чем ваше резюме, для сосредоточения внимания на межличностных навыках.Причина в том, что навыки межличностного общения лучше всего демонстрируются рассказами и примерами, которые более естественно вписываются в сопроводительное письмо.
Вот несколько советов по включению этих навыков в ваше сопроводительное письмо. Используйте этот шаблон сопроводительного письма, чтобы пройти собеседование! Сопроводительное письмо может сделать или испортить заявление о приеме на работу, поэтому очень важно правильно его составить. Независимо от того, читает ли ваше письмо HR или менеджер по найму напрямую, вы должны отметить несколько важных полей. Это руководство предоставляет бесплатный шаблон сопроводительного письма и объяснение того, что вам нужно знать:
- Определите три или четыре черты из приведенного ниже списка, на которых вы хотите сосредоточиться
- Вспомните историю или пример из прошлого, демонстрирующий, как вы обладать этими чертами
- Соедините примеры, которые вы используете, с вакансией, на которую вы претендуете
Используйте этот шаблон сопроводительного письма, чтобы пройти собеседование! Сопроводительное письмо может улучшить или испортить заявление о приеме на работу, поэтому очень важно правильно его составить .Независимо от того, читает ли ваше письмо HR или менеджер по найму напрямую, вы должны отметить несколько важных полей. Это руководство предоставляет бесплатный шаблон сопроводительного письма и объяснение того, что вам нужно знать. Добавьте навыки межличностного общения в сопроводительное письмо
Это буквально так просто! Если вы выполните три приведенных выше шага, то сможете естественно и элегантно включить мягкие навыки в сопроводительное письмо и повысить свои шансы на получение работы.
Список навыков межличностного общения для вашего резюме
Если вы ищете идеи и примеры, вот список наиболее распространенных навыков межличностного общения:
- Осведомленность (о себе и других)
- Забота о других людях
- Сотрудничать и хорошо работать вместе с другими
- Утешать людей, когда они в этом нуждаются
- Четкие коммуникативные навыки
- Навыки управления и разрешения конфликтов
- Конструктивная обратная связь (способы улучшения людьми)
- Дипломатия (ведение дел без враждебности)
- Сочувствие к другим
- Поощрять и вдохновлять людей делать все возможное
- Гибкость мышления и стиля работы
- Юмор и беззаботность
- Вдохновлять и мотивировать других к активному величию
- Хорошо слушать тему обсуждают d и понимать предоставленную информацию.В современном обществе способность эффективно общаться становится все более важной.
- Члены команды наставничества и коучинга
- Создание сетей и построение взаимоотношений Сетевое взаимодействие и построение взаимоотношений (часть 1) Эта статья является частью серии полезных советов, которые помогут вам добиться успеха в создании сетей внутри вашей компании. Нетворкинг играет важную роль в нашей профессиональной жизни, начиная с поиска работы, заканчивая присоединением и работой в компании, и, наконец, продвижением по карьерной лестнице.
- Невербальные сигналы и язык тела
- Терпение в общении с другими людьми
- Навыки публичных выступлений и презентаций
- Уважение ко всем, независимо от того, кем они являются
- Чувствительность к предпочтениям и желаниям других
- Навыки общения
- Быть хорошим при построении команды и укреплении доверия
- Терпимость и уважение к членам команды
Как оценить свои собственные I-навыки
Все начинается с самосознания.Просто прочитав эту статью, вы уже будете лучше осведомлены о своих навыках межличностного общения в будущем.
С этого момента, когда вы находитесь в группе или в ситуации, которая включает обсуждение, эмоции, решения и человеческое взаимодействие, обращайте пристальное внимание на свое поведение, а также на то, как другие воспринимают ваше поведение или реагируют на него.
Повторяйте этот процесс некоторое время, пока не получите твердое представление о том, как вы ведете себя в условиях межличностного общения.
Активное слушание
Как улучшить свои навыки межличностного общения
Когда вы узнаете, на каком этапе вы находитесь, пора начать планировать, как улучшить свои навыки межличностного общения.Вот некоторые из лучших способов стать лучше.
- Практикуйте активное слушание с семьей, друзьями и коллегами — повторяйте то, что они сказали им, чтобы убедиться, что вы внимательно слушаете
- Старайтесь быть дружелюбным и болтливым с коллегами
- Практикуйтесь в проведении встречи или презентации
- Будьте полны энтузиазма и вовлечены во взаимодействие с людьми
- Создайте образ уверенного и доступного человека
Видео Объяснение навыков межличностного общения
Посмотрите это короткое видео, чтобы быстро понять основные концепции, рассматриваемые в этом руководстве, в том числе, что такое межличностные навыки и почему они имеет значение, сравнение технических и межличностных навыков, а также то, как включить межличностные навыки в ваше сопроводительное письмо.
Дополнительные ресурсы
Спасибо за то, что прочитали это руководство по овладению навыками межличностного общения и их использованию для продвижения по карьерной лестнице. Чтобы продолжать учиться и продвигаться по карьерной лестнице, вам будут очень полезны следующие дополнительные ресурсы:
- Руководство по работе в сети (часть 1) Сеть и построение отношений (часть 1) Эта статья является частью серии полезных советов, которые помогут вам добиться успеха в работе в сети. внутри вашей компании. Нетворкинг играет важную роль в нашей профессиональной жизни, начиная с поиска работы, заканчивая присоединением и работой в компании, и, наконец, продвижением по карьерной лестнице.
- Сетевое руководство (Часть 2) Сетевое взаимодействие и построение отношений (Часть 2) Эта статья является частью серии полезных советов, которые помогут вам добиться успеха в вашей карьере и в целом в вашем жизненном опыте. В то время как технические навыки позволяют нанимать нас на предпочитаемую нами должность, межличностные навыки помогают нам эффективно общаться и сотрудничать на рабочем месте. Мягкие навыки, такие как умение ладить с другими людьми
- Должность генерального директора CEOCEOA, сокращенно от «Главный исполнительный директор», — это высокопоставленный человек в компании или организации.Генеральный директор отвечает за общий успех организации и за принятие управленческих решений на высшем уровне. Прочтите описание вакансии
- Все статьи по Soft Skills
Адаптивное лидерство — узнайте особенности адаптивных лидеров
Что такое адаптивное лидерство?
Адаптивное лидерство — модель лидерства, которую представили Рональд Хейфец и Марти Лински. Хейфец определяет это как акт мобилизации группы людей для решения сложных задач и победы в конце.
Восприятие лидерства Черты лидерства Черты лидерства относятся к личным качествам, которые определяют эффективных лидеров. Лидерство относится к способности человека или организации направлять отдельных лиц, команды или организации к достижению целей и задач. Лидерство играет важную роль в управлении, в настоящее время оно сильно отличается от того, что было в прошлые годы. Идея, согласно которой один героический человек в одиночку добивается результатов, навязывая свою волю, считается устаревшей.Лидерство теперь считается командным видом спорта. Руководители компаний и другие люди, занимающие руководящие должности, теперь работают вместе со своими сотрудниками для достижения целей и инициирования изменений.
Но учитывая, насколько нестабильным и нестабильным может быть корпоративный мир, руководители CEOA CEO, сокращение от «Главный исполнительный директор», является высокопоставленным лицом в компании или организации. Генеральный директор отвечает за общий успех организации и за принятие управленческих решений на высшем уровне. Читая описание вакансии, часто бывает сложно быть в курсе всех изменений.Чтобы выжить и преуспеть в деловом мире, нужно быть более чем успешным. Корпоративным лидерам необходимо внедрять новые стратегии Корпоративная стратегия Корпоративная стратегия фокусируется на том, как управлять ресурсами, рисками и доходностью в рамках всей фирмы, а не на поиске конкурентных преимуществ в бизнес-стратегии и методах преодоления любых проблем, которые встречаются на пути, и именно здесь адаптивное лидерство
Технические и адаптивные проблемы
Адаптивное лидерство признает, что существует два вида проблем: технические и адаптивные.В случае технических проблем уже доступен удовлетворительный заранее определенный ответ, и для решения проблемы ищется один или несколько экспертов, обладающих солидной репутацией. В целом технические проблемы носят механический характер и могут быть решены профессионалами.
Что касается адаптивных задач, то нет абсолютно никаких обученных специалистов, которые бы справились с текущими проблемами. Кроме того, не существует набора установленных правил или процедур для решения этой проблемы. В большинстве случаев определение проблемы расплывчато, и нет никаких технических исправлений.Именно в таких ситуациях опыт адаптивного лидера становится полезным. Такой человек сначала помогает определить проблему, а затем мобилизует своих коллег на поиск возможных ответов.
Четыре основных принципа адаптивного лидерства
Ниже приведены четыре основных принципа, связанных с адаптивным лидерством:
1. Эмоциональный интеллект
Эмоциональный интеллект Эмоциональный интеллект Эмоциональный интеллект, также известный как эмоциональный фактор (EQ) управлять своими эмоциями и эмоциями других людей.Ведь это способность распознавать свои чувства и чувства других людей. Осознавая это, адаптивный лидер может завоевать доверие других участников и наладить качественные отношения.
2. Организационная справедливость
Еще одним фундаментальным принципом адаптивного лидерства является воспитание культуры честности. Адаптивные лидеры знают, что лучше всего внедрять на благо организации. Они также знают, как лучше всего внедрить эти изменения, чтобы люди приняли их.Адаптивные лидеры готовы приспосабливаться к взглядам других людей, следовательно, убеждая их в том, что их ценят и уважают.
3. Развитие
Адаптивное лидерство предполагает обучение новому. Если один метод не дает желаемых результатов, адаптивный лидер старается изо всех сил искать новые стратегии, которые могут работать. Благодаря новым технологиям и сотрудники, и компания в целом будут расти и развиваться.
4.Характер
Адаптивное лидерство — это глубокое чувство характера, прозрачность и творческий подход. Адаптивные лидеры не всегда могут быть правы, но они заслуживают уважение тех, с кем работают, и практикуют то, что рекомендуют.
Черты адаптивных лидеров
Есть определенные черты, которыми должен обладать каждый адаптивный лидер, в том числе:
- Способность связывать организационные изменения с основными ценностями, способностями и мечтами заинтересованных сторон .
- Способность создавать среду, которая объединяет разнообразие взглядов и использует такие коллективные знания на благо организации.
- Адаптивный лидер понимает, что изменение может быть болезненным процессом. Таким образом, он или она может предвидеть любое нежелательное поведение товарищей по команде и противодействовать ему.
- Понимание того, что крупномасштабные изменения — это постепенный процесс, который требует настойчивости и готовности выдерживать давление, которое с этим связано.
- Проактивность, поиск возможностей и инвестирование необходимых ресурсов для их реализации.
- Признание своих ошибок и изменение или отказ от непродуктивных стратегий.
- Открытость для экспериментов и риска
- Приветствие и поощрение инноваций среди сотрудников.
Проблемы при внедрении адаптивного лидерства
Как и предсказывал Хейфец, адаптивное лидерство действительно сопряжено с несколькими проблемами.Эта модель лидерства основана на экспериментах, открытии новых знаний и внесении многочисленных изменений в вашу компанию. Только через изменение отношения и корректировку политики вы сможете поддерживать изменения и процветать.
Однако изменить ценности, убеждения и представления людей обычно труднее, чем чистить кошачьи зубы зубной нитью. Внесение изменений требует от вас некоторой нелояльности к своему прошлому. Например, если вы хотите реализовать новую маркетинговую стратегию, вы должны сначала принять тот факт, что ваши текущие маркетинговые методы неэффективны.Большинство руководителей высшего звена не хотят отказываться от пожизненной политики, которая положила начало их компаниям. Тем не менее, если вы будете придерживаться старых методов, это может помешать получению преимуществ от новых методов.
Еще одна проблема, с которой сталкивается адаптивное лидерство, заключается в том, что оно подготавливает почву для различных форм сопротивления. Это могут быть ваши сотрудники, другие заинтересованные стороны компании, заинтересованное лицо. В бизнесе заинтересованное лицо — это любое лицо, группа или сторона, заинтересованная в организации и результатах ее действий.Общие примеры или клиенты. Наиболее распространенные методы, которые люди используют, чтобы препятствовать адаптивным изменениям, — это маргинализация, отвлечение внимания или нападение. Если вы заметили какое-либо из указанных действий, скорее всего, ваши сотрудники не решаются принять новую политику, которую вы пытаетесь реализовать.
Возможно, самая большая проблема, вызванная адаптивным лидерством, — это нежелание лидеров прислушиваться к мнению других людей. Как объяснялось ранее, адаптивное лидерство — это не столько сила, сколько командная работа.Теоретически адаптивные лидеры должны быть готовы слушать и адаптировать рекомендации коллег или клиентов.
В действительности, однако, лишь несколько избранных лидеров готовы слушать людей, которые с ними не согласны. Чего такие лидеры не понимают, так это того, что слушание не обязательно означает отказ от индивидуальных целей. Это просто означает, что вы лучше осведомлены о потребностях своих сотрудников. Таким образом, вы можете работать более эффективно над выполнением изменений.
Ключевые выводы
Хотя адаптивное лидерство требует больших усилий, оно обеспечивает значительную отдачу.Согласно достоверной статистике, фирмы, которые адаптируются, в конечном итоге получают огромные выгоды как в финансовом, так и в операционном плане. Они способны выдерживать штормы и подниматься на вершину даже в периоды нестабильности.
Таким образом, адаптивное лидерство можно резюмировать с использованием четырех основных принципов: распределенное лидерство, оптимальное сочетание талантов, прозрачность и развитие взаимного доверия. Что касается распределенного лидерства, лидер делегирует роли членам команды. Оптимальное сочетание талантов предполагает использование навыков каждого, а не только руководителей высшего звена.Четкий устав означает, что компания или команда следует четко определенным целям, обязанностям и основным правилам, а доверие способствует укреплению связей между сотрудниками, работодателями и клиентами.
Ссылки по теме
Спасибо за то, что прочитали руководство CFI по адаптивному лидерству. CFI предлагает специалиста по финансовому моделированию и оценке (FMVA) ™. Стать сертифицированным аналитиком финансового моделирования и оценки (FMVA) ® Сертификат CFI «Финансовый аналитик по моделированию и оценке» (FMVA) ® поможет вам обрести уверенность в своей финансовой карьере.Запишитесь сегодня! программа сертификации для тех, кто хочет вывести свою карьеру на новый уровень. Чтобы продолжить ваше развитие в качестве финансового аналитика мирового уровня, вам будут полезны следующие дополнительные ресурсы:
- Межличностные навыки Межличностные навыки Межличностные навыки — это навыки, необходимые для эффективного общения, взаимодействия и работы с отдельными лицами и группами. Люди с хорошими навыками межличностного общения являются сильными вербальными и невербальными коммуникаторами и часто считаются «хорошими людьми».
- Лидерство на примереЛидерство на примереЛидерство — это процесс, в котором человек влияет на поведение и отношения других людей. Подавать личный пример помогает другим людям понять, в чем заключается проблема.
- Создание сетей и построение отношений внутри компании Создание сетей и построение отношений (часть 1) Эта статья является частью серии полезных советов, которые помогут вам добиться успеха в создании сетей внутри вашей компании. Нетворкинг играет важную роль в нашей профессиональной жизни, начиная с поиска работы, заканчивая присоединением и работой в компании, и, наконец, продвижением по карьерной лестнице.
- Управление временем Управление временем Управление временем — это процесс планирования и контроля количества времени, которое нужно потратить на определенные действия. Хорошее управление временем позволяет человеку выполнить больше за более короткий период времени, снижает стресс и ведет к успеху в карьере. В этом руководстве представлен список основных советов по эффективному управлению временем.
Лидерские качества — список основных качеств эффективного лидера
Что такое лидерские качества?
Лидерские качества относятся к личным качествам, которые определяют эффективных лидеров.Лидерство относится к способности отдельного человека или организации руководить отдельными лицами, группами или организациями. Корпоративная структура. Корпоративная структура — это организация различных отделов или бизнес-единиц внутри компании. В зависимости от целей компании и отрасли к достижению целей и задач. Он играет важную роль в управлении, поскольку помогает максимизировать эффективность Экономия объема Экономия объема — это экономическая концепция, которая относится к снижению общих затрат на производство, когда ряд продуктов производится вместе, а не по отдельности.и достигать стратегических и организационных целей Корпоративная стратегия Корпоративная стратегия фокусируется на том, как управлять ресурсами, рисками и доходностью в рамках всей фирмы, а не на поиске конкурентных преимуществ в бизнес-стратегии. Лидеры помогают мотивировать других, обеспечивают руководство, укрепляют моральный дух, улучшают рабочую среду и инициируют действия.
Список эффективных лидерских качеств
Распространенное заблуждение состоит в том, что люди просто от природы одарены лидерскими качествами.Правда в том, что лидерские качества, как и другие навыки, можно приобрести со временем и практикой. Ниже приведены семь качеств эффективного лидера:
1. Эффективные коммуникаторы
Лидеры — отличные коммуникаторы, способные ясно и кратко объяснять проблемы и решения. Лидеры знают, когда говорить, а когда слушать. Кроме того, лидеры могут общаться на разных уровнях: один на один, по телефону, электронной почте и т. Д.
2. Подотчетность и ответственность
Лидеры берут на себя ответственность и несут ответственность за любые ошибки.Лидеры поддерживают и поощряют индивидуальность, соблюдая при этом организационную структуру, правила и политику, которым необходимо следовать.
3. Мыслители на долгие годы
Лидеры — провидцы. Об этом свидетельствует способность лидера планировать будущее с помощью конкретных и измеримых целей. Они понимают необходимость постоянных изменений и готовы пробовать новые подходы для решения проблем или улучшения процессов.
4. Целеустремленность
Лидеры обладают самомотивацией и способны продолжать идти и достигать целей, несмотря на неудачи.Кроме того, хорошие лидеры изо всех сил стараются превзойти, а не просто оправдать ожидания.
5. Уверенный
Практически все хорошие лидеры разделяют лидерские качества уверенности. Они умеют принимать трудные решения и руководить авторитетно. Уверенные в себе лидеры могут успокаивать и вдохновлять других, устанавливать открытое общение и поощрять командную работу.
6. Ориентация на людей
Лидеры обычно ориентированы на людей и работают в команде.Они способны развивать командную культуру, вовлекать других в процесс принятия решений и проявлять заботу о каждом члене команды. Ориентируясь на людей, лидеры могут вдохновлять и мотивировать других. Заставляя каждого человека чувствовать себя важным и жизненно важным для успеха команды, они обеспечивают максимальные усилия от каждого члена команды.
7. Эмоциональная устойчивость
Лидеры хорошо контролируют и регулируют свое поведение и способны переносить разочарование и стресс.Лидеры могут справляться с изменениями в окружающей среде, не испытывая сильной эмоциональной реакции.
Черты плохого лидера
Ниже перечислены черты, которые обычно проявляют плохие лидеры:
- Слишком властный
- Боязнь перемен
- Нежелание или неспособность эффективно общаться
- Непринятие идей, кроме своих собственных
- Отсутствие сочувствия
- Непоследовательность
- Склонность обвинять других, а не брать на себя ответственность
- Нерешительность
Тесты на лидерские качества
Для определения вашей личности и сильных сторон доступны несколько тестов черты.Эти тесты включают следующее:
Индикатор типа Майерса Бриггса — один из наиболее уважаемых и широко используемых инструментов оценки типа личности. Индикатор типа Майерса Бриггса можно использовать в качестве руководства для определения сильных и слабых сторон, а также того, как вы воспринимаете и обрабатываете информацию. Фактически, более 80% компаний из списка Fortune 100 полагаются на такие тесты, как Myers Briggs, для создания эффективной и здоровой организации.
Другие ресурсы
Спасибо за то, что прочитали руководство CFI по лидерским качествам.Чтобы продолжать учиться и продвигаться по карьерной лестнице, ознакомьтесь со следующими бесплатными ресурсами CFI:
- Межличностные навыки Межличностные навыки Межличностные навыки — это навыки, необходимые для эффективного общения, взаимодействия и работы с отдельными людьми и группами. Люди с хорошими навыками межличностного общения являются сильными вербальными и невербальными коммуникаторами и часто считаются «хорошими людьми».
- Персональный брендОн раскрывает
- The Analyst Trifecta GuideThe Analyst Trifecta® GuideИнтерфейсное руководство о том, как стать финансовым аналитиком мирового уровня.
Читайте также:
