Тест олсона – Тест на тему: Опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности»

Читать книгу Психологическая диагностика кандидатов в замещающие родители Анны Михайловны Прихожан : онлайн чтение

2.6.2. Шкала семейной адаптации и сплоченности Д. Олсона (FACES III)

Шкала семейной адаптации и сплоченности представляет собой стандартизированный опросник, цель которого – оценка семейной структуры. Авторами данного опросника являются Д. Х. Олсон, Дж. Портнер, Р. Белл (Olson, Portner, Bell, 1982), в 1985 г. появился новый вариант теста FACES III (Olson, Portner, Lavee, 1985). В настоящей Программе используется русскоязычный вариант шкалы, адаптированный и нормированный Э. Г. Эйдемиллером, А. Г. Лидерсом, М. Ю. Городновой (2007).

Операциональное определение шкал

В основе методики лежит «циркулярная» («круговая») модель функционирования семьи Д. Х. Олсона, включающая три параметра: сплоченность, адаптацию и коммуникацию. Последний компонент в опроснике не рассматривается.

Семейная сплоченность – это степень эмоциональной связи между членами семьи: при максимальной выраженности этой связи они взаимозависимы, при минимальной – автономны и дистанцированы друг от друга. Для диагностики семейной сплоченности используются следующие показатели: «эмоциональная связь», «семейные границы», «принятие решений», «время», «друзья», «интересы и отдых».

Шкала «Семейная сплоченность» показывает степень эмоциональной близости, наличие или отсутствие душевных, теплых эмоциональных отношений.

В «циркулярной модели» различают четыре уровня семейной сплоченности – от экстремально низкого до экстремально высокого. Они обозначаются следующим образом: разобщенный, разделенный, связанный и сцепленный. Представим краткую характеристику каждого из уровней.

Разобщенный уровень – члены семьи крайне эмоционально разделены, мало привязаны друг к другу и ведут себя не согласованно, не способны оказывать поддержку друг другу и совместно решать жизненные проблемы. Изолируясь друг от друга, подчеркивая свою независимость, они скрывают свою неспособность устанавливать близкие взаимоотношения. При сближении с другими у них возрастает чувство тревоги.

Разделенный уровень характеризуется умеренной сплоченностью семьи. В эмоциональных отношениях в семье присутствует некоторая раздельность, однако она не является такой крайней, как в разобщенной семье. Несмотря на то, что время, проводимое отдельно, для членов семьи более важно, семья способна собираться вместе, обсуждать проблемы, оказывать поддержку друг другу и принимать совместные решения. Интересы и друзья являются обычно разными, но существует и область, общая с другими членами семьи.

Связанный уровень характеризуется высокой степенью эмоциональной близости членов семьи, лояльностью во взаимоотношениях и определенной зависимостью членов семьи друг от друга. Члены семьи часто проводят время вместе. Это время для них важнее, чем время, посвященное индивидуальным друзьям и интересам. Однако сплоченность в таких семьях не достигает степени запутанности, когда пресекаются всякие различия.

Сцепленный уровень, для которого характерна чрезмерная эмоциональная близость (слияние) и лояльность, отсутствие личного пространства, независимости у членов семьи. Такие семьи и их члены являются слабо дифференцированными.

Сбалансированными уровнями семейной сплоченности являются разделенный и связанный.

Семейная адаптация – характеристика того, насколько гибко или, наоборот, ригидно семейная система приспосабливается или изменяется при воздействии на нее стрессоров, а также способность семьи решать жизненные задачи, возникающие перед ней при движении по стадиям жизненного цикла. Для диагностики адаптации используются параметры: «лидерство», «дисциплина», «правила и роли в семье».

Шкала «Семейная адаптация» выявляет уровень семейной адаптации: ригидный, структурированный, гибкий и хаотичный. Кратко охарактеризуем каждый из уровней.

Ригидный уровень семейной адаптации

свидетельствует о низкой гибкости и адаптивности семьи. Такая семья не способна решать встающие перед ней жизненные задачи. Семья отказывается меняться и приспосабливаться к изменившейся ситуации (рождение, смерть членов семьи, взросление детей и отделение их от семьи, изменения в карьере, месте жительства и т. д.). Система часто становится ригидной, когда она чрезмерно иерархизирована, когда один из членов семьи полностью определяет ее жизнь, контролирует все в ней происходящее. Обсуждение важных вопросов в такой семье ограничено, большинство решений принимается лидером. В ригидной системе роли, как правило, строго распределены и правила взаимодействия остаются неизменными. Незначительность изменений в системе ведет к высокой предсказуемости и ригидности поведения ее членов.

Структурированный уровень семейной адаптации характеризуется умеренной гибкостью. Здесь присутствует некоторая степень демократического руководства, предполагающая обсуждение проблем членами семьи, учитываются мнения всех членов, включая детей. Роли и внутрисемейные правила стабильны, имеется возможность их обсуждения. Члены семьи должны соблюдать дисциплину.

Гибкий уровень семейной адаптации характеризуется умеренной гибкостью, демократическим стилем руководства. Решение проблем ведется открыто и активно, в них участвуют все члены семьи, включая детей. Роли могут выполняться разными членами семьи и меняться, когда это необходимо. Правила могут быть изменены и соотнесены с возрастом членов семьи. Иногда, правда, семье может не хватать лидерства, и члены семьи завязают в спорах друг с другом.

Хаотичный уровень семейной адаптации характеризуется высокой степенью непредсказуемости. Такое состояние система часто приобретает в момент кризиса, например, при рождении ребенка, разводе, потере источников дохода и т. д. Проблемным оно становится, если система застревает в нем надолго. Такой тип системы имеет неустойчивое и ограниченное руководство и испытывает недостаток лидерства. Решения являются импульсивными и непродуманными. Роли неясны и часто смещаются от одного члена к другому.

В качестве сбалансированных рассматриваются структурированный и гибкий уровни.

Тестовые материалы

Методика состоит из списка утверждений. Задача испытуемого заключается в том, чтобы дважды оценить каждое утверждение по степени его выраженности, используя пятибалльную шкалу:

• почти никогда – 1 балл,

• редко – 2 балла,

• время от времени – 3 балла,

• часто – 4 балла,

• почти всегда – 5 баллов.

В первом случае задача испытуемого оценить реальное семейное функционирование, во втором – идеальное, т. е. такое, каким бы хотелось его видеть.

Тестовые материалы

Вариант А

Инструкция: Опишите, пожалуйста, вашу реальную семью (супруг(а), дети). Прочитайте написанные ниже высказывания и оцените, насколько часто в вашей семье используются такие формы поведения. Если они не используются или почти не используются, поставьте значок «+» под цифрой 1 («Почти никогда»). Если используются редко – под цифрой 2 («Редко). Если иногда используются, а иногда – нет, поставьте значок «+» под цифрой 3 («Время от времени»). Если форма поведения применяется часто, поставьте значок «+» под цифрой 4 («Часто»). Если форма поведения характерна для вашей семьи и применяется практически постоянно, поставьте значок «+» под цифрой 5 («Почти всегда»)

Бланк ответов

Шифр кандидата ____________________ Пол ____________________

Образование ____________________

высшее, незаконченное высшее, среднее специальное, среднее, начальное

Семейное положение ____________________

состою в браке, разведен(а), вдова (вдовец), незарегистрированный брак, не состою в браке

Возраст ______ Дата _________

Вариант Б

Инструкция: А теперь, пожалуйста, таким же образом опишите идеальную семью, ту, о какой вы мечтали.

Обработка и интерпретация результатов

1. Определение типа структуры семьи. При обработке подсчитывается количество баллов, полученных при суммировании четных и нечетных утверждений. Количество баллов, полученных при суммировании нечетных пунктов, определяет уровень семейной сплоченности, четных – уровень семейной адаптации. Тип семейной системы определяется двумя параметрами – суммарными оценками по шкалам сплоченности и семейной адаптации в соответствии с нормами оценок, стандартизированных на различных выборках (см. таблицы 2.10, 2.11, 2.12).

Таблица 2.10. Нормы оценок и средние показатели по Шкале семейной адаптации и сплоченности Д. Олсона (FACES III)

Примечание: Х – средние показатели; SD – стандартные отклонения от средних.

Таблица 2.11. Уровни сплоченности по Шкале семейной адаптации и сплоченности Д. Олсона (FACES III)

Таблица 2.12. Уровни адаптации по Шкале семейной адаптации и сплоченности Д. Олсона (FACES III)

2. Определение уровня удовлетворенности семейной жизнью. Разница между идеальными и реальными оценками по двум шкалам (сплоченности и адаптации) определяет степень удовлетворенности кандидата семейной жизнью. В настоящее время не существует никаких эмпирических норм для определения оценки расхождения идеального и осознаваемого. Высокая оценка расхождения указывает на низкую семейную удовлетворенность. Расхождение должно быть рассчитано для каждого индивидуума по сплоченности и адаптации, а общая оценка может быть получена в результате сложения этих двух общих оценок. Обратная зависимость полученных результатов является оценкой семейной удовлетворенности.

В результате комбинирования четырех уровней сплоченности и адаптации определяются 16 типов семейных систем. Опросник дает возможность определить тип семьи в соответствии с принятыми в семейной психологии характеристиками. Гармоничные, здоровые семьи оцениваются как функциональные, дисгармоничные как дисфункциональные.

В диагностической модели Д. Олсона 4 типа являются сбалансированными или функциональными, 8 – среднесбалансированными или полуфункциональными и 4 крайних типа – несбалансированными или дисфункциональными.

К функциональному, сбалансированному типу относятся семьи, характеризующиеся следующими уровнями:

1. Раздельный – структурированный

2. Раздельный – гибкий

3. Связанный – структурированный

4. Связанный – гибкий

К полуфункциональному типу семей относятся:

1. Разобщенный – структурированный

2. Разобщенный – гибкий

3. Сцепленный – структурированный

4. Сцепленный – гибкий

5. Разделенный – гибкий

6. Связанный – ригидный

7. Разделенный – хаотичный

8. Связанный – хаотичный

К дисфункциональному типу семей относятся следующие уровни:

1. Разобщенный – ригидный

2. Разобщенный – хаотичный

3. Сцепленный – ригидный

4. Сцепленный – хаотичный

Группу риска составляют семьи с ригидной структурой, не позволяющей быстро адаптироваться к изменяющимся условиям и возникающим стрессам, что может существенно затруднить адаптацию приемного ребенка в семье. Подобная структура затрудняет проживание кризисных периодов и продвижение семьи по стадиям жизненного цикла и является негативным показателем для выполнения кандидатом роли замещающего родителя.

К расширенным возможностям методики следует отнести исследования более частного уровня, а именно диагностических показателей шкал сплоченности и адаптации (таблица 2.13).

Таблица 2.13. Оценка параметров шкал теста FACES III

2.7. Оценка ресурсности кандидата в приемные родители и его семьи

Для оценки личностных особенностей кандидатов, способствующих успешному выполнения родительских обязанностей и преодолению трудностей, связанных с воспитанием приемных детей, мы предлагаем использовать методики, выявляющие такие позитивные характеристики, как уровень жизнестойкости и ресурность семьи. Учет такого рода психологических характеристик является чрезвычайно важным, поскольку в дальнейшем они могут быть залогом благополучия в семье, воспитывающей приемного ребенка. Следует помнить, что личностную зрелость родителей, уровень их жизнестойкости и ресурсность семьи можно развивать в ходе обучения в Школе приемных родителей и дальнейшего сопровождения.

2.7.1. Тест жизнестойкости С. Мадди (Леонтьев, Рассказова, 2006)

Понятие «жизнестойкость» было введено в научный оборот Сьюзен Кобейса и Сальваторе Мадди (Kobasa, 1979; Maddi, Kobasa, 1984). Оно характеризует расширенную эффективность человека, возможность выдерживать стрессовую ситуацию, не снижая успешности деятельности, его психологической живучести. Д. А. Леонтьев и Е. И. Рассказова определяют жизнестойкость как систему убеждений человека о себе, мире, отношениях с миром. С их точки зрения, оно является своего рода операционализацией введенного П. Тиллихом понятия «мужество быть» (Леонтьев, Рассказова, 2006).

Жизнестойкость (hardiness) включает три сравнительно автономных компонента: вовлеченность, контроль, принятие риска. Выраженность этих компонентов и жизнестойкости в целом препятствует возникновению внутреннего напряжения в стрессовых ситуациях за счет стойкого совладания (hardy coping) со стрессами и восприятия их как менее значимых.

Операциональные определения шкал

Первым компонентом жизнестойкости, согласно С. Мадди, является «включенность» (commitment), которая определяется как «убежденность в том, что включенность в происходящее дает максимальный шанс найти нечто стоящее и интересное для личности» (Maddi, 1998). Она позволяет человеку чувствовать свою значимость и ценность для того, чтобы полностью включаться в решение жизненных задач, несмотря на наличие стрессогенных факторов и изменений. Человек с развитым компонентом вовлеченности получает удовольствие от собственной деятельности. Отсутствие подобной убежденности порождает чувство отвергнутости, ощущение себя вне жизни. «Если вы чувствуете уверенность в себе и в том, что мир великодушен, вам присуща вовлеченность» (Maddi, 1987, р. 103).

Второй компонент жизнестойкости – установка, условно названная «контролем» (control), – во многом сходна с понятием «локус контроля» Роттера. Она мотивирует к поиску путей влияния на стрессогенные ситуации в отличие от состояния беспомощности и пассивности. Сильно развитый компонент контроля дает человеку возможность самому выбирать собственную деятельность и свой путь.

Третий компонент – «принятие риска» (challenge) – восприятие изменений скорее в качестве вызова в противоположность ощущению угрозы и чувству испуга от этих изменений. Отношение человека ко всему тому, что с ним случается, как к опыту, приносящему знания и способствующего его развитию. Человек, который рассматривает жизнь как способ приобретения опыта, готов действовать в отсутствие надежных гарантий успеха.

С. Мадди (Maddi, 1998) подчеркивает важность выраженности всех трех компонентов для сохранения здоровья и оптимального уровня работоспособности и активности в стрессогенных условиях. Можно говорить как об индивидуальных различиях каждого из трех компонентов в составе жизнестойкости, так и о необходимости их согласованности между собой и с общей (суммарной) мерой жизнестойкости.

Исследования С. Мадди свидетельствуют о том, что жизнестойкость оказывает положительное влияние не только в стрессовых ситуациях, но и в ситуациях, привычных для человека. Д. А. Леонтьев и Е. И. Рассказова, изучая проявления жизнестойкости в экспериментальной ситуации личностного выбора, пришли к выводу, что роль жизнестойкости не сводится только к функции буфера в ситуации стресса, и предположили, что она представляет собой одну из опорных переменных личностного потенциала (Леонтьев, Рассказова, 2006).

Тестовые материалы

Тест жизнестойкости представляет собой адаптацию Д. А. Леонтьевым и Е. И. Рассказовой опросника Hardiness Survey, разработанного американским психологом С. Мадди.

Бланк теста

Инструкция: Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы, отмечая галочкой тот ответ, который наилучшим образом отражает ваше мнение.

Шифр кандидата _______________________ Пол _______________________

Образование _______________________

высшее, незаконченное высшее, среднее специальное, среднее, начальное

Семейное положение _______________________

состою в браке, разведен(а), вдова (вдовец), незарегистрированный брак, не состою в браке

Возраст ______ Дата _________

Обработка результатов

Для подсчета баллов ответам на прямые пункты присваиваются баллы от 0 до 3:

• «нет» – 0 баллов,

• «скорее нет, чем да» – 1 балл,

• «скорее да, чем нет» – 2 балла,

• «да» – 3 балла.

Ответам на обратные пункты присваиваются баллы от 3 до 0:

• «нет» – 3 балла,

• «да» – 0 баллов.

Затем подсчитываются показатели для каждой из 3 субшкал («Вовлеченность», «Контроль», «Принятие риска»). Путем суммирования этих трех показателей – получаем общий балл жизнестойкости. Прямые и обратные пункты для каждой шкалы представлены в таблице 2.14.

Таким образом, значения, полученные по каждой шкале, мы рассчитываем по формуле M±SD, где М – среднее значение, SD – стандартное отклонение.

Низкие значения: М – SD; средние значения: М; высокие значения М+SD (см. таблицу 2.15).

Таблица 2.14. Прямые и обратные пункты для каждой шкалы Теста жизнестойкости

Таблица 2.15. Средние и стандартные отклонения общего показателя и шкал Теста жизнестойкости

2.7.2. Тест семейных ресурсов – II2
  Параграф написан А. В. Махначем, Ю. В. Постыляковой.

[Закрыть]

Тест был разработан А. В. Махначем и Ю. В. Постыляковой в 2003 г. (Махнач, Постылякова, 2003, 2012). Теоретической основой для создания теста послужили системная семейная теория, транзактные теории стресса, экологическая теория развития У. Бронфенбреннера.

В 2013 г. был осуществлен контроль надежности и валидности первоначального варианта методики на выборке из 364 человек. В результате некоторые вопросы были удалены, а ряд шкал объединены по психометрическим показателям, что позволило повысить надежность и валидность измеряемых конструктов (см. таблицу 2.16).

Таблица 2.16. Показатели альфы Кронбаха для шкал Теста семейных ресурсов – II (n=364)

Предлагаемый ниже тест представляет собой модификацию первого варианта методики, названной Тест семейных ресурсов – II.

Тест предназначен для субъективной оценки семейных ресурсов кандидатами в приемные родители. Единицей исследования является семья. Тест заполняется каждым из супругов отдельно. Интерпретация результатов возможна как индивидуально для каждого из супругов, так и для семейной пары. Мы не рекомендуем заполнять тест кандидату, не имеющему на момент тестирования семьи (женщина-одиночка, вдова/ец, бабушка, дедушка, кандидат, находящийся в разводе).

Операциональные определения шкал

Под семейными ресурсами понимаются ценные социологические, экономические, психологические, эмоциональные и физические качества, которые члены семьи могут использовать при ответе на стрессор.

Семейные ресурсы в Тесте семейных ресурсов-II оцениваются по 8 шкалам:

1. Семейная поддержка измеряет способность членов семьи и друзей оказывать поддерживающее влияние и играть роль «буфера» в отношении к стрессовым событиям жизни;

2. Физическое здоровье членов семьи – оценивает актуальное физическое здоровье членов семьи, а также специально предпринимаемую активность по поддержанию физического здоровья;

3. Решение проблем в семье – уверенность в успешном овладении стрессовой ситуацией, определение семейной проблемы, поиск необходимой информации, обдумывание альтернатив, прогнозирование последствий, нахождение осуществимых решений;

4. Семейные роли и правила – действительное и ожидаемое поведение, нормы и санкции, желания и цели, существующие в семье;

5. Эмоциональная связь в семье – эмоциональная связь, близость или привязанность членов семьи, взаимоотношения между семьей и ближайшим социальным окружением (родственники, друзья), эмоциональная отзывчивость;

6. Финансовая свобода семьи оценивает, насколько семья свободна от стресса, связанного с финансовыми трудностями;

7. Семейная коммуникация – навыки взаимодействия, ясность и открытость в общении между членами семьи;

8. Управление семейными ресурсами – планирование, постановка целей и расстановка приоритетов, умение действовать согласно плану.

Тестовые материалы

Инструкция: Данный тест разработан для того, чтобы помочь вам лучше понять ваши ресурсы по совладанию со стрессом в семье. Его ценность для вас будет зависеть от вашей искренности и внимательности при ответах на вопросы. На верхней части бланка ответов напишите сведения о себе.

Укажите степень вашего согласия с приведенными ниже утверждениями, выбрав один из пяти предложенных вариантов:

• «А» – да

• «Б» – скорее да, чем нет

• «В» – не знаю

• «Г» – скорее нет, чем да

• «Д» – нет

Выбрав, например, ответ «А», перечеркните крестиком на бланке ответов квадратик с соответствующей буквой. Следите за тем, чтобы номер ответа на бланке соответствовал номеру утверждения. Отвечая, помните о следующих простых правилах:

• Не тратьте времени на раздумья, давайте первый ответ, который приходит в голову.

• Старайтесь избегать промежуточных ответов («В»), кроме тех случаев, когда ответить определенно для вас действительно трудно.

• Обязательно отвечайте подряд на каждый пункт.

• Помните, что «плохих» и «хороших» ответов не бывает. Не пытайтесь произвести своими ответами благоприятное впечатление.

Тест семейных ресурсов II

1. Бюджет нашей семьи позволяет нам ни в чем себе не отказывать

2. В моей семье обязанности членов семьи обычно перераспределяются, если возникает такая необходимость (перегруженность работой, болезнь и т. п.)

3. В моей семье часто болеют

4. Наша семья уверена, что способна справиться с любой проблемой или трудной ситуацией

5. В нашей семье всегда есть деньги на крайний случай

6. В нашей семье только я планирую, где и как провести отдых

7. В нашей семье принято делиться своими планами на будущее

8. В нашей семье существует свой способ решения проблем, который никогда нас не подводил

9. В нашей семье я имею больше оснований обижаться на равнодушие, бестактность и черствость других членов семьи

10. Семейные проблемы у нас принято решать всей семьей

11. В моей семье принято обращать внимание на поддержание физического здоровья каждого члена семьи

12. В семейной жизни существует много вопросов, которые нельзя решить путем обсуждения

13. В нашей семье принято реально оценивать возможности каждого члена семьи и распределять их усилия так, чтобы справиться с трудной ситуацией

14. Все члены моей семьи ведут здоровый образ жизни (посещают спортивные секции, бассейн, сауну и т. п.)

15. В моей семье все решения принимает всегда кто-то один

16. До сих пор моей семье удавалось успешно справляться с любыми внутрисемейными трудностями (супружеские конфликты, воспитание детей и т. п.)

17. Друзья моей семьи всегда готовы прийти нам на помощь и поддержать в трудной ситуации

18. Мы умеем разумно распоряжаться семейным бюджетом

19. Если мы не можем решить семейную проблему, то пытаемся изменить к ней отношение

20. Здоровье в семье больше зависит от наследственности, экологической обстановки и т. п., чем от ежедневных занятий спортом, отсутствия вредных привычек, правильного питания и т. п.

21. Когда наша семья сталкивается с трудностями, мы обдумываем, как выйти из сложившейся ситуации

22. Когда моя семья сталкивается с проблемой, то мы пытаемся найти и рассмотреть несколько способов ее решения

23. С появлением в семье ребенка/детей мы с мужем/женой заметно отдалились друг от друга

24. У меня есть тайны, которыми я не хочу делиться с членами моей семьи

25. Любая проблема надолго нарушает привычный образ жизни нашей семьи

26. Между членами моей семьи отсутствует взаимная поддержка

27. Можно сказать, что моя семья является физически более здоровой по сравнению с другими семьями

28. Решение любой семейной проблемы, как правило, вызывает у нас конфликт

29. Мой супруг(а), дети умеют поддержать меня, когда мне плохо

30. Моя семья имеет финансовые долги, и мы вынуждены жить скромнее, чем раньше

31. Моя семья предпочитает активный отдых (походы, работу на участке и т. п.)

32. В трудных жизненных ситуациях я мало рассчитываю на помощь моей семьи

33. Некоторые члены нашей семьи осложняют мою жизнь вместо того, чтобы облегчать ее

34. В нашей семье часто не хватает денег даже на самое необходимое

35. Последнее слово в любом вопросе всегда остается за моим/ей супругом/ой

36. Открытое обсуждение проблем в кругу семьи позволяет нам находить правильные решения

37. Общее настроение в нашей семье зависит главным образом от моего супруга/и

38. Мы живем по средствам и довольны тем, что есть

39. В нашей семье именно я чаще всего оказываюсь причиной всех неприятностей

40. У всех членов моей семьи, включая детей, существуют свои взгляды, мнения, и все их свободно высказывают

41. Мою семью можно назвать спортивной

42. У меня периодически происходят конфликты с супругом/ой из-за его/ее взаимоотношений с его/моими родственниками и друзьями

43. Мы с супругом/ой часто ссоримся из-за его/ее стремления доминировать в наших отношениях

44. В моей семье у всех отличное здоровье

45. Мы с супругом/ой часто ссоримся из-за моего стремления быть более независимой/ым от него/нее

46. У меня периодически происходят конфликты с супругом/ой из-за того, что он/она часто не оправдывает моих ожиданий

47. В моей семье все откровенны со мной и друг с другом

48. Хорошие отношения в моей семье помогают мне справляться с любыми трудностями и стрессами

49. Я часто чувствую, что супруг(а) «отсутствует» в жизни нашей семьи

50. Я боюсь любых перемен в жизни нашей семьи

51. Я могу утверждать, что мне легко общаться со всеми членами моей семьи

52. Наша семья часто испытывает недостаток финансовых средств

53. Я считаю, что наша семья лучше справляется с жизненными трудностями по сравнению с другими семьями

54. Я привык делиться с членами моей семьи своими успехами и радостью

55. Я способен распознавать такие ситуации и проблемы, которые могут осложнить жизнь моей семьи

56. Я уверен, что моя семья всегда готова прийти мне на помощь

57. Я часто вижу какие-то события проблемными, тогда как другие члены моей семьи без труда находят выход

58. Я считаю, что хорошо понимаю всех членов моей семьи (их настроение, потребности, взгляды и т. п.)

59. Я стараюсь поддерживать близких в трудных ситуациях

60. Я хорошо знаю сильные стороны каждого члена семьи

61. Я хорошо лажу со своими родственниками со стороны мужа (жены)

62. Я часто вынужден брать деньги в долг, так как заработка хватает только на еду

63. Я чувствую дискомфорт от того, что вынужден терпеть вмешательство родственников супруга/и в нашу семейную жизнь

64. Я чувствую, что моя семья – это опора для меня в трудных ситуациях

Обработка результатов

Общий принцип начисления баллов следующий: максимальный балл присваивается такому варианту ответа, который в каждом конкретном случае соответствует наличию в семье того или иного психологического ресурса. Соответственно минимальный балл присваивается такому варианту ответа, который будет свидетельствовать об отсутствии в семье того или иного психологического ресурса.

При обработке результатов используется прямой и обратный порядок начисления баллов за полученные ответы. При подсчете баллов ответам на прямые пункты присваиваются баллы от 1 до 4 («Да» – 1 балл, «Скорее да, чем нет» – 2 балла, «Скорее нет, чем да» – 3 балла, «Нет» – 4 балла. 0 баллов присваивается ответу «Не знаю»). Ответам на обратные пункты присваиваются баллы от 4 до 1 («Да» – 4 балла, «Скорее да, чем нет» – 3 балла, «Скорее нет, чем да» – 2 балла, «Нет» – 1 балл. 0 баллов присваивается ответу «Не знаю»). Максимальное количество баллов по каждой шкале составляет 32 балла.

Пример подсчета прямых и обратных пунктов Теста семейных ресурсов II:

Общее значение по шкале получается путем суммирования всех полученных баллов. Прямые и обратные пункты для каждой шкалы представлены ниже.

Ключи шкал теста

На основе суммарных баллов по каждой шкале делается заключение о наличии/отсутствии определенных семейных ресурсов совладания со стрессом. Кроме того, данные, полученные в результате ответа, например, одного из супругов, сопоставляются с данными ответа другого, что позволяет получить более полную картину о согласованности восприятия семейных ресурсов совладания со стрессом в семейной паре.

Ниже приведены нормативные показатели для выборки кандидатов в замещающие родители по шкалам Теста семейных ресурсов II (n=271).

Интерпретация результатов

1. Шкала «Семейная поддержка». Высокие показатели по этой шкале свидетельствуют о наличии ресурса внешней и внутренней сети социальной поддержки семьи (члены семьи, друзья), к помощи которых семья может прибегать при необходимости. Низкие показатели указывают на недостаток ресурса семейной поддержки, на которую члены семьи и семья в целом могли бы рассчитывать в трудных обстоятельствах.

2. Шкала «Физическое здоровье членов семьи». Высокие показатели по данной шкале свидетельствуют об осознании семьей ценности, важности здоровья как ресурса, а также об усилиях членов семьи по поддержанию и укреплению физического здоровья, которое увеличивает сопротивляемость семьи в период стресса. Низкие показатели указывают на недостаточное понимание членами семьи важности ресурса здоровья, особенно в стрессовых обстоятельствах, а также о том, что члены семьи не проявляют активности в поддержании и развитии этого ресурса.

3. Шкала «Решение проблем в семье». Высокие показатели отражают умение членов семьи решать проблемы, распознавать их, выдвигать версии решения, выбирать из них наиболее удачную. Адаптивные навыки решения проблем делают супругов более устойчивыми перед жизненными событиями. Низкие показатели по этой шкале указывают на недостаточную сформированность в семье навыков решения проблем, что делает супругов уязвимыми перед стрессовыми событиями.

4. Шкала «Семейные роли и правила». Высокие показатели по этой шкале означают, что семья обладает ролевой гибкостью и способна при необходимости к пересмотру семейных правил. Низкие показатели свидетельствуют о том, что существующие в семье роли и правила достаточно жестко закреплены за членами семьи, трудно изменяемы и могут служить причиной ролевого конфликта в семье и семейной дисфункциональности.

5. Шкала «Эмоциональная связь в семье». Высокие показатели отражают эмоциональную близость, привязанность между членами семьи, гибкость взаимоотношений с социальным окружением семьи. Этот ресурс дополняет ресурс семейной поддержки, что особенно значимо в период стресса. Низкие показатели по шкале указывают на недостаток эмоциональной близости между членами семьи, а также о проблематичности взаимоотношений с социальным окружением семьи (родственниками супруга/и, его/ее друзьями и др.).

6. Шкала «Финансовая свобода семьи». Высокие показатели указывают на финансовое благополучие семьи и отсутствие финансовых затруднений. Низкие показатели свидетельствуют о том, что семья испытывает трудности, связанные с недостаточной материальной обеспеченностью.

iknigi.net

4.1.1. Опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (FACES-3)

 
Шкала семейной адаптации и сплоченности (FACES-3) представляет собой один из наиболее известных стандартизированных опросников, предназначенных для оценки семейной структуры. Авторами данного опросника являются Д. X. Олсон, Дж. Портнер и И. Лави.
Метод был адаптирован в 1986 году М. Перре (Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М., 2003). В России методика была использована Н. Ф. Михайловой при изучении 70 семей здоровых и больных неврозами и в исследовании М. Ю. Городновой и С. Б. Ваисова 90 семей подростков с героиновой наркоманией (Системная семейная психотерапия, 2002).
В основе создания методики лежит «циркулярная модель» («круговая модель») Д. X. Олсона. Эта модель включает в себя три важнейших параметра семейного поведения: сплоченность, адаптация и коммуникация. FACES-3 является третьим вариантом серий шкал FACES, разработанным для оценки двух основных параметров структуры семьи, представленных графически в «циркулярной модели», — семейной сплоченности и семейной адаптации.
Семейная сплоченность — это степень эмоциональной связи между членами семьи: при максимальной выраженности этой связи они эмоционально взаимозависимы, при минимальной — автономны и дистанцированы друг от друга. Для диагностики семейной сплоченности используются следующие показатели: «эмоциональная связь», «семейные границы», «принятие решений», «время», «друзья», «интересы и отдых».
Семейная адаптация — характеристика того, насколько гибко или, наоборот, ригидно способна семейная система приспосабливаться, изменяться при
144
воздействии на нее стрессоров. Для диагностики адаптации используются следующие параметры: «лидерство», «контроль», «дисциплина», «правила и роли в семье» (см. табл. 4).
В «циркулярной модели» различают четыре уровня семейной сплоченности — от экстремально низкого до экстремально высокого. Они получили следующие названия: разобщенный, разделенный, связанный и сцепленный. Аналогично диагностируют четыре уровня семейной адаптации: ригидный, структурированный, гибкий и хаотичный.
Авторы данного опросника выделяют умеренные (сбалансированные) и крайние (экстремальные) уровни семейной сплоченности и адаптации и считают, что именно сбалансированные уровни — показатель успешности функционирования системы. Для семейной сплоченности такими уровнями являются разделенный и связанный, для семейной адаптации — структурированный и гибкий. Экстремальные уровни обычно рассматриваются как проблематичные, ведущие к нарушениям функционирования семейной системы.
Посредством комбинирования четырех уровней сплоченности и четырех уровней адаптации возможно определить 16 типов семейных систем, 4 из которых являются умеренными по обоим уровням и называются сбалансированными, 4 — экстремальными, или несбалансированными, так как имеют крайние показатели по обоим уровням. Восемь других типов являются средними (среднесбалансированными), так как один из параметров относится к экстремальным, а другой — к сбалансированным уровням (см. рис. 1).
Опросник сконструирован таким образом, что позволяет проанализировать, как члены семьи в данное время воспринимают свою семью и какой бы они

145
хотели ее видеть. Расхождение между восприятием и идеалом определяет степень удовлетворенности существующей семейной системой. «Идеал» дает информацию о направлении и степени изменений в семейном функционировании, которые хотел бы осуществить каждый из принявших участие в исследовании. Чем больше расхождение между идеалом и восприятием, тем больше неудовлетворенность существующей семейной системой.
Перед тем как начать работу с данной методикой, необходимо создать атмосферу доверия между исследователем и участниками опроса. Каждый получает бланк с текстом утверждений, затем проверяется, как участники поняли инструкцию, даются необходимые пояснения. В ходе работы с опросником у обследуемого могут возникнуть уточняющие вопросы, на которые даются пояснения. Если опросник заполняют одновременно несколько членов семьи, то наблюдение за их взаимодействием даст психотерапевту дополнительную информацию о коммуникации в данной системе, возможность отследить паттерны поведения. В этом случае от поясняющих ответов лучше отказаться, оставив решение за членами семьи. При работе в группе все пояснения даются до начала заполнения опросника.
Опросник могут заполнить все члены семьи, включая подростков старше 12 лет. В идеале необходимо применять его ко всем членам семьи, способным заполнять анкету, что поможет всесторонне оценить особенности их коммуникации.
Описание методики
Методика состоит из списка утверждений (от 1 до 20). Задача испытуемого заключается в том, чтобы дважды оценить каждое утверждение по степени его выраженности, используя пятибалльную шкалу:
почти никогда — 1,
редко — 2,
время от времени — 3,
часто — 4,
почти всегда — 5.
В первом случае задача испытуемого оценить реальное семейное функционирование, во втором — идеальное, то есть такое, каким хотелось бы его видеть.
Обработка и интерпретация результатов
1.  Определение типа структуры семьи. При обработке подсчитывается количество баллов, полученных при суммировании четных и нечетных утверждений. Количество баллов, полученное при суммировании нечетных пунктов, определяет уровень семейной сплоченности, четных — уровень семейной адаптации. Тип семейной системы определяется двумя параметрами — суммарными оценками по шкалам сплоченности и семейной адаптации в соответствии с нормами оценок, стандартизированных на различных выборках (см. табл. 5).
2.  Определение уровня удовлетворенности семейной жизнью. Разница между идеальными и реальными оценками по двум шкалам (сплоченности и адапта-
146
ции) определяет степень удовлетворенности испытуемого семейной жизнью. В настоящее время не существует никаких эмпирических норм для определения оценки расхождения идеального и осознаваемого. Высокая оценка расхождения указывает на низкую семейную удовлетворенность. Расхождение должно быть рассчитано для каждого индивидуума по сплоченности и адаптации, а общая опенка может быть получена в результате сложения этих двух оценок. Обратная зависимость полученных результатов является оценкой семейной удовлетворенности.
ФИО ________________________________________________________
Возраст ___________
Дата исследования ;_
Инструкция
Вариант А. Опишите Вашу реальную семью (супруги и дети). Прочитайте следующие высказывания и оцените их с помощью представленной шкалы.
Вариант Б. Теперь оцените эти высказывания с точки зрения идеальной семьи, то есть такой, о которой Вы мечтаете.
Бланкопросника

Утверждение	1 почти никогда	2 редко	3 времяот времени	часто4	5 почти всегда
1. Члены нашей семьи обращаются друг к другу за помощью
2. При решении проблем учитываются предложения детей
3. Мы с одобрением относимся к друзьям других членов семьи
4. Дети самостоятельно выбирают форму поведения
5. Мы предпочитаем общаться только в узком семейном кругу
6. Каждый член нашей семьи может быть лидером
7. Члены нашей семьи более близки с посторонними, чем друг с другом
8. В нашей семье изменяется способ выполнения повседневных дел
9. Мы любим проводить свободное время все вместе
10. Наказания обсуждаются родителями и детьми вместе
11. Члены нашей семьи чувствуют себя очень близкими друг другу
12. В нашей семье большинство решений принимается родителями
13. На семейных мероприятиях присутствует большинство членов семьи
14. Правила в нашей семье изменяются

147

Утверждение	1 почти никогда	2 редко	3 времяот времени	4 часто	5 почти всегда
15. Нам трудно представить себе, что мы могли бы предпринять всей семьей
16. Домашние обязанности могут переходить от одного члена семьи к другому
17. Мы советуемся друг с другом при принятии решений
18. Трудно сказать, кто у нас в семье лидер
19. Единство очень важно для нашей семьи
20. Трудно сказать, какие обязанности в домашнем хозяйстве выполняет каждый член семьи

К расширенным возможностям методики следует отнести исследования более частного уровня, а именно диагностических параметров шкал сплоченности и адаптации (табл. 4).
Таблица 4
ОценкапараметровшкалыFACES-3

№	Диагностическиепараметры	№утверждений	Шкала
1	Эмоциональная связь	1,11,19	Семейная сплоченность
2	Семейные границы	5,7
3	Принятие решений	17
4	Время	9
b	Друзья	3
Ь	Интересы и отдых	13, 15
1	Лидерство	6,18	Семейная адаптация
г	Контроль	2, 12
3	Дисциплина	4,10
4	Роли	8,16,20
b	Правила	14

Конкретные результаты исследования могут быть полезны при оказании психологической помощи семьям, находящимся в кризисном состоянии, при выдвижении гипотез и определении направлений дальнейшей работы. В рамках психопрофилактики семейных нарушений подобная методика помогает быстро выявить семьи из группы риска, разработать конкретные приемы пси-хокоррекционной работы.
Группу риска, на наш взгляд, прежде всего, будут составлять семьи с ригидной структурой, не позволяющей быстро адаптироваться к изменяющимся условиям и возникающим стрессам в жизни семьи, что, в свою очередь, препятствует переходу к выполнению семьей задач развития, характеризующих новый этап жизненного цикла семьи. Подобная структура затрудняет
148
Таблица 5
НормыоценокисредниепоказателидляFACES-3
(Шкала семейной адаптации и сплоченности)

Основные параметры	Группысемей
	Зрелые супружескиепары		Семьи сподростками		Молодые супружескиепары
	X	SD	X	SD	X	SD
Сплоченность	39,8	5,4	37,1	6,1	41,6	4,7
Адаптация	24,1	4,7	24,3	4,8	26,1	4,2
Сплоченность
	ранг	%	ранг	%	ранг	%
Разобщенный	10-34	16,3	10-31	18,6	10-36	14,9
Разделенный	35-40	33,8	32-37	30,3	37-42	37,2
Связанный	41-45	36,3	38-43	36,4	43-46	34,9
Сцепленный	46-50	13,6	44-50	14,7	47-50	13,0
Адаптация
	ранг	%	ранг	%	ранг	%
Ригидный	10-19	16,3	10-19	15,9	10-21	13,2
Структурный	20-24	38,3	20-24	37,3	22-26	38,8
Гибкий	25-28	29,4	25-29	32,9	27-30	32,0
Хаотичный	29-50	16,0	30-50	13,9	31-50	16,0

Примечание. X — средние показатели; SD — стандартные отклонения от средних.
проживание кризисных периодов и продвижение семьи по стадиям жизненного цикла. В эту группу войдут также семьи, структура которых хаотична и не сбалансирована, что свидетельствует о пребывании семьи в ситуации кризиса (например, вследствие рождения ребенка, развода, потери источников дохода, перемены места жительства и действия других ненормативных стрессоров). В этом состоянии семья может находиться в течение такого периода времени, которое ей необходимо для адаптации к кризисной ситуации. Проблемным данное состояние становится тогда, когда система застревает в состоянии хаоса надолго.
Интерпретация и обсуждение полученных результатов с членами семьи позволяет повысить их мотивацию к семейной психотерапии, прохождению групп тренинга, индивидуальной работе. «Наглядная» демонстрация, подтверждающая наличие нарушений в семейной системе, позволяет разделить ответственность за эффективность коррекционных мероприятий между всеми членами семьи и психологом.
Шкала может также служить инструментом, позволяющим выявить степень эффективности работы, проведенной с семьей. Изменения типа функционирования семьи (переход к более сбалансированному состоянию) и снижение уровня неудовлетворенности семейным функционированием говорят о том, что семья обрела способность адекватной коммуникации и более эффективного преодоления стресса (кризисного состояния).
149 

www.med24info.com

Диагностика структуры семьи — Информационный справочник

С помощью данных методов можно оценить состав семьи и следующие параметры семейной структуры: сплоченность (эмоциональная связь, близость или привязанность между членами семьи), иерархия, границы, характер коммуникаций, особенности ролевого взаимодействия и гибкость семейной системы.

Ряд диагностических процедур, применяемых для диагностики структуры семьи, такие как: методика “Семейная социограмма”, графические тесты “Рисунок семьи” и “Кинетический рисунок семьи”, относятся к классу техник, опирающихся на пространственную репрезентацию семейной системы с применением замещающих фигур для членов семьи.

Для диагностики структуры семьи могут быть использованы все представленные в этом разделе методики, вне зависимости оттого, на каком этапе жизненного цикла она находится, нормативный или ненормативный кризис она переживает.

Опросник “Шкала семейной адаптации и сплоченности” (FACES-3)

Шкала семейной адаптации и сплоченности (FACES-3) представляет собой один из наиболее известных стандартизированных опросников, предназначенных для оценки семейной структуры. Авторами данного опросника являются Д. X. Олсон, Дж. Портнер и И. Лави.

Метод был адаптирован в 1986 году М. Перре (Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М., 2003). В России методика была использована Н. Ф. Михайловой при изучении 70 семей здоровых и больных неврозами и в исследовании М. Ю. Городновой и С. Б. Ваисова 90 семей подростков с героиновой наркоманией (Системная семейная психотерапия, 2002).

В основе создания методики лежит “циркулярная модель” (“круговая модель”) Д. X. Олсона. Эта модель включает в себя три важнейших параметра семейного поведения: сплоченность, адаптация и коммуникация. FACES-3 является третьим вариантом серий шкал FACES, разработанным для оценки двух основных параметров структуры семьи, представленных графически в “циркулярной модели”, — семейной сплоченности и семейной адаптации.

Семейная сплоченность — это степень эмоциональной связи между членами семьи: при максимальной выраженности этой связи они эмоционально взаимозависимы, при минимальной — автономны и дистанцированы друг от друга. Для диагностики семейной сплоченности используются следующие показатели: “эмоциональная связь”, “семейные границы”, “принятие решений”, “время”, “друзья”, “интересы и отдых”.

Семейная адаптация — характеристика того, насколько гибко или, наоборот, ригидно способна семейная система приспосабливаться, изменяться при воздействии на нее стрессоров. Для диагностики адаптации используются следующие параметры: “лидерство”, “контроль”, “дисциплина”, “правила и роли в семье” (см. табл. 4).

В “циркулярной модели” различают четыре уровня семейной сплоченности — от экстремально низкого до экстремально высокого. Они получили следующие названия: разобщенный, разделенный, связанный и сцепленный. Аналогично диагностируют четыре уровня семейной адаптации: ригидный, структурированный, гибкий и хаотичный.

Авторы данного опросника выделяют умеренные (сбалансированные) и крайние (экстремальные) уровни семейной сплоченности и адаптации и считают, что именно сбалансированные уровни — показатель успешности функционирования системы. Для семейной сплоченности такими уровнями являются разделенный и связанный, для семейной адаптации — структурированный и гибкий. Экстремальные уровни обычно рассматриваются как проблематичные, ведущие к нарушениям функционирования семейной системы.

Посредством комбинирования четырех уровней сплоченности и четырех уровней адаптации возможно определить 16 типов семейных систем, 4 из которых являются умеренными по обоим уровням и называются сбалансированными, 4 — экстремальными, или несбалансированными, так как имеют крайние показатели по обоим уровням. Восемь других типов являются средними (среднесбалансированными), так как один из параметров относится к экстремальным, а другой — к сбалансированным уровням (см. рис. 1).

Опросник сконструирован таким образом, что позволяет проанализировать, как члены семьи в данное время воспринимают свою семью и какой бы они хотели ее видеть. Расхождение между восприятием и идеалом определяет степень удовлетворенности существующей семейной системой. “Идеал” дает информацию о направлении и степени изменений в семейном функционировании, которые хотел бы осуществить каждый из принявших участие в исследовании. Чем больше расхождение между идеалом и восприятием, тем больше неудовлетворенность существующей семейной системой.

Перед тем как начать работу с данной методикой, необходимо создать атмосферу доверия между исследователем и участниками опроса. Каждый получает бланк с текстом утверждений, затем проверяется, как участники поняли инструкцию, даются необходимые пояснения. В ходе работы с опросником у обследуемого могут возникнуть уточняющие вопросы, на которые даются пояснения. Если опросник заполняют одновременно несколько членов семьи, то наблюдение за их взаимодействием даст психотерапевту дополнительную информацию о коммуникации в данной системе, возможность отследить паттерны поведения. В этом случае от поясняющих ответов лучше отказаться, оставив решение за членами семьи. При работе в группе все пояснения даются до начала заполнения опросника.

Опросник могут заполнить все члены семьи, включая подростков старше 12 лет. В идеале необходимо применять его ко всем членам семьи, способным заполнять анкету, что поможет всесторонне оценить особенности их коммуникации.

Описание методики

Методика состоит из списка утверждений (от 1 до 20). Задача испытуемого заключается в том, чтобы дважды оценить каждое утверждение по степени его выраженности, используя пятибалльную шкалу:

почти никогда — 1,

редко — 2,

время от времени — 3,

часто — 4,

почти всегда — 5.

В первом случае задача испытуемого оценить реальное семейное функционирование, во втором — идеальное, то есть такое, каким хотелось бы его видеть.

Обработка и интерпретация результатов

1. Определение типа структуры семьи. При обработке подсчитывается количество баллов, полученных при суммировании четных и нечетных утверждений. Количество баллов, полученное при суммировании нечетных пунктов, определяет уровень семейной сплоченности, четных — уровень семейной адаптации. Тип семейной системы определяется двумя параметрами — суммарными оценками по шкалам сплоченности и семейной адаптации в соответствии с нормами оценок, стандартизированных на различных выборках (см. табл. 5).

2. Определение уровня удовлетворенности семейной жизнью. Разница между идеальными и реальными оценками по двум шкалам (сплоченности и адаптации) определяет степень удовлетворенности испытуемого семейной жизнью. В настоящее время не существует никаких эмпирических норм для определения оценки расхождения идеального и осознаваемого. Высокая оценка расхождения указывает на низкую семейную удовлетворенность. Расхождение должно быть рассчитано для каждого индивидуума по сплоченности и адаптации, а общая опенка может быть получена в результате сложения этих двух оценок. Обратная зависимость полученных результатов является оценкой семейной удовлетворенности.

ФИО ________________________________________________________

Возраст ___________

Дата исследования ;_

Инструкция

Вариант А. Опишите Вашу реальную семью (супруги и дети). Прочитайте следующие высказывания и оцените их с помощью представленной шкалы.

Вариант Б. Теперь оцените эти высказывания с точки зрения идеальной семьи, то есть такой, о которой Вы мечтаете.

Бланк опросника

Утверждение	1 почти никогда	2 редко	3 время от времени	4 часто	5 почти всегда
1. Члены нашей семьи обращаются друг к другу за помощью
2. При решении проблем учитываются предложения детей
3. Мы с одобрением относимся к друзьям других членов семьи
4. Дети самостоятельно выбирают форму поведения
5. Мы предпочитаем общаться только в узком семейном кругу
6. Каждый член нашей семьи может быть лидером
7. Члены нашей семьи более близки с посторонними, чем друг с другом
8. В нашей семье изменяется способ выполнения повседневных дел
9. Мы любим проводить свободное время все вместе
10. Наказания обсуждаются родителями и детьми вместе
11. Члены нашей семьи чувствуют себя очень близкими друг другу
12. В нашей семье большинство решений принимается родителями
13. На семейных мероприятиях присутствует большинство членов семьи
14. Правила в нашей семье изменяются
15. Нам трудно представить себе, что мы могли бы предпринять всей семьей
16. Домашние обязанности могут переходить от одного члена семьи к другому
17. Мы советуемся друг с другом при принятии решений
18. Трудно сказать, кто у нас в семье лидер
19. Единство очень важно для нашей семьи
20. Трудно сказать, какие обязанности в домашнем хозяйстве выполняет каждый член семьи

К расширенным возможностям методики следует отнести исследования более частного уровня, а именно диагностических параметров шкал сплоченности и адаптации (табл. 4).

Таблица 4

Оценка параметров шкалы FACES-3

№	Диагностические параметры	№ утверждений	Шкала
1	Эмоциональная связь	1,11,19	Семейная сплоченность
2	Семейные границы	5,7
3	Принятие решений	17
4	Время	9
5	Друзья	3
6	Интересы и отдых	13, 15
1	Лидерство	6,18	Семейная адаптация
2	Контроль	2, 12
3	Дисциплина	4,10
4	Роли	8,16,20
5	Правила	14

Конкретные результаты исследования могут быть полезны при оказании психологической помощи семьям, находящимся в кризисном состоянии, при выдвижении гипотез и определении направлений дальнейшей работы. В рамках психопрофилактики семейных нарушений подобная методика помогает быстро выявить семьи из группы риска, разработать конкретные приемы пси-хокоррекционной работы.

Группу риска, на наш взгляд, прежде всего, будут составлять семьи с ригидной структурой, не позволяющей быстро адаптироваться к изменяющимся условиям и возникающим стрессам в жизни семьи, что, в свою очередь, препятствует переходу к выполнению семьей задач развития, характеризующих новый этап жизненного цикла семьи. Подобная структура затрудняет проживание кризисных периодов и продвижение семьи по стадиям жизненного цикла. В эту группу войдут также семьи, структура которых хаотична и не сбалансирована, что свидетельствует о пребывании семьи в ситуации кризиса (например, вследствие рождения ребенка, развода, потери источников дохода, перемены места жительства и действия других ненормативных стрессоров). В этом состоянии семья может находиться в течение такого периода времени, которое ей необходимо для адаптации к кризисной ситуации. Проблемным данное состояние становится тогда, когда система застревает в состоянии хаоса надолго.

Таблица 5

Нормы оценок и средние показатели для FACES-3

(Шкала семейной адаптации и сплоченности)

Основные параметры	Группы семей
	Зрелые супружеские пары		Семьи с подростками		Молодые супружеские пары
	X	SD	X	SD	X	SD
Сплоченность	39,8	5,4	37,1	6,1	41,6	4,7
Адаптация	24,1	4,7	24,3	4,8	26,1	4,2
Сплоченность
	ранг	%	ранг	%	ранг	%
Разобщенный	10-34	16,3	10-31	18,6	10-36	14,9
Разделенный	35-40	33,8	32-37	30,3	37-42	37,2
Связанный	41-45	36,3	38-43	36,4	43-46	34,9
Сцепленный	46-50	13,6	44-50	14,7	47-50	13,0
Адаптация
	ранг	%	ранг	%	ранг	%
Ригидный	10-19	16,3	10-19	15,9	10-21	13,2
Структурный	20-24	38,3	20-24	37,3	22-26	38,8
Гибкий	25-28	29,4	25-29	32,9	27-30	32,0
Хаотичный	29-50	16,0	30-50	13,9	31-50	16,0

Примечание. X — средние показатели; SD — стандартные отклонения от средних.

Интерпретация и обсуждение полученных результатов с членами семьи позволяет повысить их мотивацию к семейной психотерапии, прохождению групп тренинга, индивидуальной работе. “Наглядная” демонстрация, подтверждающая наличие нарушений в семейной системе, позволяет разделить ответственность за эффективность коррекционных мероприятий между всеми членами семьи и психологом.

Шкала может также служить инструментом, позволяющим выявить степень эффективности работы, проведенной с семьей. Изменения типа функционирования семьи (переход к более сбалансированному состоянию) и снижение уровня неудовлетворенности семейным функционированием говорят о том, что семья обрела способность адекватной коммуникации и более эффективного преодоления стресса (кризисного состояния).

Тест “Семейная социограмма”

Тест “Семейная социограмма”, авторами которого являются Э. Г. Эйдемил-лер и О. В. Черемисин, относится к рисуночным проективным методикам (Эй-демиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М., 2003). Он позволяет выявить положение субъекта в системе межличностных отношений и определить характер коммуникаций в семье (прямой или опосредованный). Данная проективная методика дает возможность экстернализации неосознаваемого контекста взаимоотношений между членами семьи, что делает ее эффективным инструментом семейной диагностики, консультирования и психотерапии.

Описание методики

Для проведения обследования испытуемым выдают бланки (на каждом бланке нарисован круг диаметром ПО мм). Задание выполняется индивидуально. Испытуемым предлагается нарисовать в виде кружочков самих себя и других членов семьи.

Интерпретация результатов

Авторами предложены критерии, по которым производится оценка результатов тестирования:

□ число членов семьи, попавших в площадь круга; П величина кружков;

□ расположение кружков относительно друг друга; П дистанция между ними.

Оценивая результат по первому критерию, исследователь сопоставляет число членов семьи, изображенных испытуемым, с реально существующим. Возможно, что член семьи, с которым испытуемый находится в конфликтных отношениях, не попадет в большой круг, он будет “забыт”. В то же время кто-то из посторонних лиц, животных, любимых предметов может быть изображен в качестве члена семьи.

Далее внимание обращается на величину кружков. Больший, по сравнению с другими, кружок, выполненный для обозначения испытуемым самого себя, говорит о достаточной или завышенной самооценке, меньший — о пониженной самооценке. Величина кружков других членов семьи говорит об их значимости в глазах испытуемого.

Следует обратить внимание на расположение кружков в площади тестового поля круга и по отношению друг к другу (третий критерий). Изображение испытуемым своего кружка в центре круга может говорить об эгоцентрической направленности личности, а помещение себя внизу, в стороне от кружков, символизирующих других членов семьи, может указывать на переживание эмоционального отвержения. Наиболее значимые члены семьи изображаются испытуемым в виде больших по размеру кружочков в центре или в верхней части тестового поля.

Наконец, определенную информацию можно получить, проанализировав расстояния между кружками (четвертый критерий). Удаленность одного кружка от других может говорить о конфликтных отношениях в семье, эмоциональном отвержении со стороны испытуемого или, наоборот, в его адрес. Своеобразное “слипание”, когда кружки наслаиваются один на другой, соприкасаются или находятся друг в друге, говорит о недифференцированности “Я” этих членов семьи, наличии симбиотических связей. В качестве примера можно привести тест матери девочки (рис. 2), больной шизофренией (такой же результат выполнения теста, который условно называется авторами “матрешкой”, встречается примерно в 3% случаев тестирования здоровых, социально адаптированных родителей).

Другой пример иллюстрирует динамику семейных взаимоотношений в процессе семейной психотерапии (Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М., 2003). В начале психотерапии мать изобразила себя, сына и своих родителей в одну “линию” (с мужем она в разводе). Интерпретируя результаты тестирования, можно сказать, что у испытуемой недостаточно дифференцированное отношение к членам семьи и опосредованное (через бабушку) отношение к отцу (рис. 3). При завершении семейной психотерапии мать мальчика сказала: “У меня есть своя семья — это я и мой сын. К вам, родители, у меня есть уважение, но мои семейные дела для меня важней”. Заключительная социограмма представлена на рис. 4.

Использование теста “Семейная социограмма” позволяет членам семьи в считаные минуты в ситуации “здесь и сейчас”, до сеанса семейной психотерапии или во время него, наглядно представить характер взаимоотношений в семье, а затем, сравнив свои бланки, обсудить результаты друг с другом.

Существуют различные варианты проведения данной методики. Так, например, И. М. Никольская в процессе семейной диагностики предлагает испытуемому последовательно нарисовать несколько вариантов семейной социограм-мы (Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М., 2003):

1. Стандартная социограмма, на которой изображены сам испытуемый и все члены его семьи.

2. Социограммы, на которых могут отсутствовать определенные члены семьи и/или присутствовать люди и объекты, которые к семье номинально не принадлежат.

3. Социограммы, которые относятся к разным этапам жизненного цикла семьи.

Это позволяет прояснить особенности взаимоотношений в разном семейном контексте, а также определить оптимальные, с точки зрения членов семьи, и реальную системы взаимоотношений. Сравнение и совместный анализ полученных социограмм позволяет психологу и членам семьи увидеть проблему с разных сторон, что, в свою очередь, способствует постановке более точного диагноза и поиску эффективного способа выхода из сложной ситуации.

Бланк теста “Семейная социограмма” состоит из инструкции и круга диаметром ПО мм.

Инструкция

infoster.ru

Опросник Шкала семейной адаптации и сплоченности

Опросник “Шкала семейной адаптации и сплоченности” оценивает уровень семейной сплоченности (степень эмоциональной связи между членами семьи: при максимальной выраженности этой связи они эмоционально взаимозависимы, при минимальной — автономны и дистанцированы друг от друга; для диагностики семейной сплоченности используются следующие показатели: “эмоциональная связь”, “семейные границы”, “принятие решений”, “время”, “друзья”, “интересы и отдых”) и уровень семейной адаптации (характеристика того, насколько гибко или, наоборот, ригидно способна семейная система приспосабливаться, изменяться при воздействии на нее стрессоров; для диагностики адаптации используются следующие параметры: “лидерство”, “контроль”, “дисциплина”, “правила и роли в семье”). Методика диагностики адаптации и сплоченности семьи представляет собой один из наиболее известных стандартизированных опросников, предназначенных для оценки семейной структуры.

Опросник Шкала семейной адаптации и сплоченности сконструирован таким образом, что позволяет проанализировать, как члены семьи в данное время воспринимают свою семью и какой бы они хотели ее видеть. Расхождение между восприятием и идеалом определяет степень удовлетворенности, психологический климат существующей семейной системой. “Идеал” дает информацию о направлении и степени изменений в семейном функционировании, которые хотел бы осуществить каждый из принявших участие в исследовании. Чем больше расхождение между идеалом и восприятием, тем больше неудовлетворенность существующей семейной системой. Опросник FACES-3 могут заполнить все члены семьи, включая подростков старше 12 лет. В идеале необходимо применять его ко всем членам семьи, способным заполнять анкету, что поможет всесторонне оценить особенности их коммуникации.

Инструкция.

Вариант А. Опишите Вашу реальную семью (супруги и дети). Прочитайте следующие высказывания и оцените их с помощью представленной шкалы.

Вариант Б. Теперь оцените эти высказывания с точки зрения идеальной семьи, то есть такой, о которой Вы мечтаете.

Стимульный материал (вопросы):

   

Утверждение	1 Почти никогда	2 Редко	3 Время от времени	4 Часто	5 Почти всегда
1. Члены нашей семьи обращаются друг к другу за помощью
2. При решении проблем учитываются предложения детей
3. Мы с одобрением относимся к друзьям других членов семьи
4. Дети самостоятельно выбирают форму поведения
5. Мы предпочитаем общаться только в узком семейном кругу
6. Каждый член нашей семьи может быть лидером
7. Члены нашей семьи более близки с посторонними, чем друг с другом
8. В нашей семье изменяется способ выполнения повседневных дел
9. Мы любим проводить свободное время все вместе
10. Наказания обсуждаются родителями и детьми вместе
11. Члены нашей семьи чувствуют себя очень близкими друг другу
12. В нашей семье большинство решений принимается родителями
13. На семейных мероприятиях присутствует большинство членов семьи
14. Правила в нашей семье изменяются
15. Нам трудно представить себе, что мы могли бы предпринять всей семьей
16. Домашние обязанности могут переходить от одного члена семьи к другому
17. Мы советуемся друг с другом при принятии решений
18. Трудно сказать, кто у нас в семье лидер
19. Единство очень важно для нашей семьи
20. Трудно сказать, какие обязанности в домашнем хозяйстве выполняет каждый член семьи

ПЕРЕЙТИ К ИНТЕРПРЕТАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ

clinica.nsk.ru

Шкала семейной адаптации и сплоченности (FASES-З)

Эйдемиллер Э.Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия/ Э. Г. Эйдемиллер, И. В. Добряков, И. М. Никольская. — СПб.: Речь, 2006. — 352 с.

Шкала создана д. Х. Олсоном, дж. Портнером, И. Лави в 1985 г. и адаптирована М. Перре в 1986 г. В 1990 г. Эйдемиллер познакомился в Кракове на третьем Международном конгрессе по семейной психотерапии с Аристом Ван Шлиппе, психологом из ФРГ, который в тот момент заканчивал докторскую диссертацию по семейной психотерапии. А. В. Шлипе рассказал Эйдемиллеру, что известный исследователь семей Д. Олсон предложил «круговую модель» функционирования семьи, включающую три важнейших параметра семейного поведения: сплоченность, адаптацию и коммуникацию.

Д. Олсон также разработал опросник для исследования этих процессов. Был произведен обмен: Э. Г. Эйдемиллер подарил А. В. Шлиппе свой опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ), а тот, в свою очередь, прислал в дар методику FASES-3. Перевод был осуществлен сотрудниками НИПНИ им. В. М. Бехтерева и опубликован (Системная семейная псцхотерапия, 2002, Эйдемиллер с соавт., 2003).

Однако летом 2005 г. московский психолог Т. В. Якимова, которая использовала в своем исследовании опубликованный вариант шкалы, заподозрила наличие ошибок в переводе и сообщила об этом А. Г. Лидерсу, так как и он в своих исследованиях применял тест Д. Олсона (Спирева Е. Н., Лидерс А. Г., 2001; Кижаева Е. Е., Лидерс А. Г., 2004; Лидерс А. Г., 2004).

При этом у А. Г. Лидерса с соавторами был собственный перевод этого теста, англоязычный вариант которого они нашли в Интернете. Сравнение перевода А. Г. Лидерса и перевода из книги Эйдемиллера с соавторами «Семейный диагноз и семейная психотерапия» (2003) обнаружило существенные различия по крайней мере в формулировках трех утверждений.

 

Чтобы окончательно разобраться в этом вопросе, мы заказали через коллег ксерокопию оригинальной методики Д. Олсона на английском языке. Знакомство с ней выявило некоторые отличия от используемого в России варианта из «Семейного диагноза».

Во-первых, три вопроса методики действительно были переведены неправильно, что делает ранее опубликованный вариант непригодным без существенных поправок. Ниже мы даем правильные переводы вопросов теста.

Во-вторых, существует три формы шкалы FASES-3 (для супругов без детей, для супругов с детьми и для детей подросткового возраста). Два последних варианта различаются двумя вопроами.

В-третьих, применяемая прцедура оценки испытуемыми идеальной с их точки зрения семьи оформляется не только и не столько за счет соответствующей инструкции, но и за счет соответствующего (до сих пор бывшего нам неизвестным) оформления вопросов.

Таким образом, мы должны признать, что использование опубликованного в книге «Семейный диагноз…* варианта шкалы FASES-3 без существенных исправлений невозможно. Следует отказаться от того варианта и использовать в дальнейшем вариант, который мы даем в тексте настоящей главы и в Приложении.

В настоящем издании «Семейного диагноза и семейной психотерапии» мы публикуем полные и правильные переводы опросника Олсона на русский язык. Апробация и набор отечественных статистических данных по новому варианту шкалы FASES-3 — дело будущего.

Шкалы серии FASES-3 позволяют быстро, эффективно и достоверно оценить процессы, происходящие в семейной системе, и наметить мишени психотерапевтического вмешательства. Методика разработана для оценки двух основных параметров в «круговой модели» функционирования семьи — семейной сплоченности и семейной адаптации. Она стандартизирована на выборке из 1100 беспроблемных семей (молодые супружеские пары, родители и подростки, родители на других стадиях жизненного цикла). Семейная сплоченность — это степень эмоциональной связи между членами семьи. При максимальной выраженности этой связи они эмоционально взаимозависимы, при минимальной — автономны и дистанцированы друг от друга. Для диагностики семейной сплоченности используются показатели «эмоциональная связь», «семейные границы», «принятие решений», «время», «друзья», «интересы» и «отдых».

Семейная адаптация — это характеристика того, насколько гибко или, напротив, ригидно семейная система способна приспосабливаться, изменяться при воздействии на нее стрессоров. Для ее диагностики используются следующие параметры: «лидерство», «контроль», «дисциплина», «правила» и «роли» в семье (табл. 2.3).

 

В рамках «Круговой модели» различают по четыре уровня семейной сллоченности и адаптации в пределах от экстремально низкого до экстремально высокого. Уровни семейной сплоченности называются: разобщенный (disengaged), разделенный (separated), связанный (соnnected) и сцепленный (enmeshed).

Уровни семейной адаптации обозначаются, как: ригидный (rigid), структурированный (structured), гибкий (flexible) и хаотичный (chaotic).

Авторы шкалы выделяют умеренные (сбалансированные) и крайние (экстремальные) уровни семейной сплоченности и адаптации и считают, что именно сбалансированные уровни характеризуют успешность функционирования системы. Для семейной сплоченности этими уровнями являются разделенный и связанный, для семейной адаптации —структурированный и гибкий. Экстремальные обычно трактуются как проблематичные, ведущие к нарушениям функционирования семейной системы.

Посредством комбинирования четырех уровней сплоченности и адаптации можно определить 16 типов семейных систем. Четыре из них являются умеренными по обоим уровням и называются сбалансированными. Четыре являются экстремальными, так как имеют крайние показатели по обоим уровням. Восемь типов

 

относятся к средним: один из параметров здесь экстремального уровня, а другой — сбалансированного.

Самооценочный опросник спроектирован таким образом, что позволяет оценить то, как члены семьи в данное время воспринимают свою семью и какой бы они хотели ее видеть. Расхождение между реальным восприятием и идеалом определяет степень удовлетворенвости существующей семейной системой. «Идеал» дает информацию о направлении и степени изменений в семейном функционировании, которое хотел бы осуществить каждый испытуемый. Чем больше расхождение между идеалом и реальным восприятием, тем выше неудовлетворенность существующей семейной системой.

Перед началом работы рекомендуется создать атмосферу доверия между исследователем и участниками опроса. Каждый испытуемьтй получает бланк с текстом утверждений. Проверяется, как участники поняли инструкцию, даются необходимые пояснения. В ходе работы у исследуемого могут возникнуть уточняющие вопросы, на которые даются пояснения. Если опросник заполняют одновременно несколько членов семьи, наблюдение за их взаимодействием позволяет специалисту получить дополнительную информацию о коммуникации в данной системе, а также возможность отследить паттерны поведения. В этом случае от поясняющих ответов лучше отказаться, оставив решение за членами семьи. При работе в группе все пояснения даются до начала заполнения опросника.

Опросник могут заполнить все члены семьи, включая подростков с 12 лет.

В идеале необходимо применять эту методику для исследования всех членов семьи, способных его заполнить, что поможет оценить их коммуникацию.

Методика включает список утверждений (от 1 до 20). Задача испытуемого состоит в том, чтобы дважды оценить каждое утверждение по степени его выраженности по пятибалльной шкале: почти никогда — 1; редко — 2; время от времени — З; часто — 4; почти всегда — 5.

В первом случае испытуемьтй должен оценить реальное семейное функционирование, во втором — такое, каким хотелось бы его иметь, т. е. идеальное.

В Приложении приведены инструкции, шкалы для оценки супругами с детьми семейной сплоченности реальной и идеальной семьи, варианты шкал для супругов без детей и для подростков. При обработке подсчитывается колйчество баллов, полученных при суммировании четных и нечетных утверждений. Количество баллов, полученное при суммировании нечетных пунктов, определяет уровень семейной сплоченности, а четных — семейной адаптации. Тип семейной системы определяется двумя параметрами — суммарными оценками по шкалам сплоченности и семейной адаптации.

В табл. 2.4—2.6 представлены значения шкал FASES-3, полученные Д. Олсоном при стандартизации опросника на различных выборках.

В настоящее время не существует эмпирических норм для определения степени расхождения между идеальным и реальным образами семьи. Расхождение рассчитывается отдельно по каждому индивидууму (по сплоченности и адаптации). Общая оценка может быть получена в результате сложения этих двух оценок. Обратная зависимость полученных результатов является оценкой семейной удовлетворенности.

 

Конкретные результаты исследования могут быть полезны для проведения психотерапевтического вмешательства в нуждающихся семьях в рамках современного когнитивно-поведенческого подхода, направленного на разрешение конкретных проблем и сложностей, как элементов более общего состояния дезадаптации семьи. В процессе психопрофилактики эта методика способствует быстрому выявлению семей групп риска и разработке конкретных приемов психокоррекционной работы.

Интерпретация и обсуждение полученных результатов с членами семьи позволяет повысить их мотивацию к семейной психотерапии, прохождению групп тренинга, индивидуальной работе. «Наглядная» демонстрация, подтверждающая нарушения

 

в семейной системе, побуждает семью разделить ответственность за эффективность лечебных и реабилитационных мероприятий между всеми членами и психотерапевтом.

Шкала также может служить инструментом оценки эффективности проведенной работы с семьей. Изменения типа функционирования семьи (появление сбалансированных уровней), снижение степени неудовлетворенности семейным функционированием отражают приобретение семьей способности более эффективного преодоления стресса и адекватной коммуникации. При этом следует учитывать, что любой метод психодиагностики является вспомогательным в постановке семейного диагноза и выработке тактики и стратегии психотерапии, поэтому следует соотносить с результатами клинико-биографического и клинико-психологического методов исследования.

Читайте также:

Рекомендуемые страницы:

Поиск по сайту

poisk-ru.ru

Ключ к методике

№	Вариант	№	Вариант	№	Вариант	№	Вариант
вопроса	ответа	вопроса	ответа	вопроса	ответа	вопроса	ответа
1	В	7	А	13	В	19	В
2	В	8	А	14	В	20	В
3	А	9	В	15	В	21	В
4	В	10	В	16	В	22	А
5	В	11	В	17	А	23	А
6	В	12	А	18	В	24	В

Порядок подсчета баллов: за ответ, совпадающий с ключом, присваивается 2 балла, за промежуточный — 1 балл, за несовпа­дающий с ключом — 0 баллов. Таким образом, возможный диапа­зон суммарных «сырых» баллов от 48 до 0.

При публикации теста авторы не дали стандартов (перевода «сырых» баллов в стандартные) теста. Правда, обсуждая его ва­лидность, они приводят некоторую статистику на две сравнивае­мые группы испытуемых — «благополучные» и «разводящиеся» — средние величины для этих групп равны 33 и 22 баллам соответ­ственно.

В литературе [Ильин Е. П., 2002] можно встретить такие дан­ные для выделения типов семей по результатам тестирования¹: 0—16 баллов — абсолютно неблагополучная семья;

17	-22	— неблагополучная семья;
23	-26	— скорее, неблагополучная;
27-	-28	— переходная;
29	-32	— скорее, благополучная;
33-	-38	— благополучная;
39-	-48	— абсолютно благополучная.

5.3.2. Опросник ю.Е.Алешиной

В отечественной семейной и консультативной психологии оди­наково часто для измерения уровня удовлетворенности браком используют опросник Ю.Е.Алешиной [Алешина Ю.Е., Гоз-ман Л.Я., Дубовская Е.М., 1987] и опросник В.В.Столина [Сто­лин В. В., Романова Т. А., Бутенко Г. П., 1984]. Их взаимозамени­мость доказана коэффициентом корреляции (к = 0,83) получен­ных на выборке 30 супружеских пар (т.е. 60 испытуемых) значе­ний удовлетворенности браком по опроснику Ю.Е.Алешиной и значений удовлетворенности браком по опроснику В.В.Столина [Кижаева Е. Е., Лидере А. Г., 2004]. И все же опросники построе­ны на несколько разных концептуальных моделях качества брака и содержат разное количество вопросов.

Познакомимся сначала с опросником Ю.Е.Алешиной [Але­шина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М., 1987].

¹ Остается неясным, кому принадлежат эти данные, на какой выборке они получены и как выделялись подгруппы.

В настоящее время в психологии семьи выделено множество характеристик, хорошо дифференцирующих счастливые и несча­стливые, удачные и неудачные браки. В наиболее систематизиро­ванном виде эти характеристики представлены в модели качества брака, созданной американскими исследователями Р.А.Левисом и Дж. Б. Спаниером. Под понятием качества брака эти авторы осо­

бым образом объединили все использующиеся в конкретных ис­следованиях параметры для дифференциации удачных и неудачных браков — стабильность, удовлетворенность браком и др. На осно­вании обзора более чем 200 работ ими выделено 47 характерис­тик, наиболее тесно связанных с высоким качеством брака. Все они разбиты на три группы, получившие названия: добрачные, социально-экономические и внутри супружеские факторы. Более двух третей из названных ими конкретных параметров, позитивно влияющих на качество брака, носят сугубо психологический ха­рактер.

Авторы модели качества брака отмечают, что большинство выделенных ими параметров характеризуют степень сходства и согласия в межличностных отношениях супругов по разным пара­метрам. Именно этот принцип — принцип согласия— был положен в основу большинства инструментов, предназначенных для изме­рения качества межличностных отношений супругов. Отметим, что таких тестов, особенно за рубежом, существует необычайно мно­го. В качестве примера наиболее известного и часто использующе­гося можно привести тест Г. И. Лаки, предназначенный для изме­рения уровня удовлетворенности партнеров своим браком. Под­счет этого уровня производится на основании опроса респонден­та относительно уровня его удовлетворенности интимной жизнью, качеством выполнения семейных ролей и обязанностей, а также степени согласия по основным семейным проблемам. Достаточно часто для определения уровня удовлетворенности браком за рубе­жом используются также опросник характера семейных отноше­ний К.Хербста, различные шкалы, характеризующие внутрисе­мейные отношения и удовлетворенность ими, и т.д.

Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гозман и Е.М.Дубовская опубликовали тест на удовлетворенность браком, который состоит из 16 вопро­сов, где вслед за тестом, созданным Г.И. Лаки, удовлетворенность связывается с субъективным уровнем согласия по поводу различ­ных важных для супругов вопросов совместной жизни.

Вопросы теста подбирались так, чтобы максимально отражать оценочный компонент установки клиентов на свой брак, что и понимается авторами как собственно удовлетворенность браком. Предлагаемый вариант теста получен на основе первоначального набора из 44 вопросов. Все 16 шкальных вопросов окончательного варианта были самыми «дифференцирующими выборку», содер­жательно достаточно наполненными и давали распределение, близ­кое к нормальному.

Инструкция

Ответьте на вопросы, касающиеся оценки вашего брака. Выберите из вариантов ответов наиболее подходящие для вас.

Текст опросника

1. Как изменилось ваше чувство любви к жене (мужу) за время семейной жизни?

1. Усилилось.

Б. Осталось прежним.

2. Уменьшилось.

Г. Исчезло.

2. Если бы можно было вернуть прошлое, то вы…?

A. Не женились бы (не выходили замуж) совсем. Б. Выбрали бы совсем другого человека.

B. Отдали бы предпочтение похожему на вашу супругу (супруга) че- ловеку.

Г. Выбрали бы опять настоящую супругу (супруга).

3. Можно ли сказать, что у вас дружная семья?

1. Нет.

Б. Скорее нет, чем да.

2. Скорее да, чем нет.

Г. Да.

4. Можно ли сказать, что вы всегда согласны с женой (мужем) в оценке большинства ваших друзей?

1. Да.

Б. Скорее да, чем нет.

2. Скорее нет, чем да.

Г. Нет.

5. Как часто вы не согласны с женой (мужем) в том, какие отношения поддерживать с ее (его) и вашими родственниками?

1. Никогда не соглашаемся.

Б. Довольно редко соглашаемся.

2. Достаточно часто соглашаемся. Г. Всегда соглашаемся.

6. Бывали ли у вас конфликты, имевшие серьезные и длительные послед­ствия для семьи (уход одного из супругов и т.д.)?

1. Никогда. Б. 1 раз.

2. 2 раза.

Г. 3 раза и более.

7. Как часто вы бываете недовольны тем, как ваша жена (муж) выпол­няет свои домашние обязанности?

А. Никогда не бываю доволен (довольна).

Б. Редко доволен (довольна).

В. Часто доволен (довольна). Г. Всегда доволен (довольна).

8. Как часто вы не соглашаетесь друг с другом, когда и на что тратить деньги?

1. Всегда соглашаемся.

Б. Достаточно часто соглашаемся.

2. Довольно редко соглашаемся.

Г. Никогда не соглашаемся.

9. Как часто вы «действуете друг другу на нервы»!

1. Никогда.

Б. Довольно редко.

2. Достаточно часто. Г. Всегда.

10. Часто ли вам не хочется возвращаться домой после работы!

1. Так бывает почти каждый день. Б. Так бывает достаточно часто.

2. Так бывает довольно редко.

Г. Такого практически не бывает.

11. Появляются ли у вас когда-нибудь мысли о разводе!

1. Никогда.

Б. Довольно редко.

2. Достаточно часто. Г. Постоянно.

12. Можно ли сказать, что вы чувствуете себя дома спокойно, уютно!

1. Нет.

Б. Скорее нет, чем да.

2. Скорее да, чем нет.

Г. Да.

13. Часто ли вы проявляете нежность, ласку по отношению жене (мужу)!

1. Постоянно.

Б. Достаточно часто.

2. Довольно редко. Г. Никогда.

14. Часто ли ваша жена (муж) проявляет нежность, ласку по отноше­нию к вам!

1. Никогда.

Б. Довольно редко.

2. Достаточно часто. Г. Постоянно.

15. Хочется ли вам уехать куда-нибудь одному (одной) на какое-то время!

1. Нет, никогда.

Б. Довольно редко.

2. Достаточно часто. Г. Постоянно.

16. Как вы оцениваете свой брак!

1. Неудачный.

Б. Скорее неудачный, чем удачный.

2. Скорее удачный, чем неудачный.

Г. Удачный.

studfile.net