Типы темперамента по айзенку: Тест Айзенка на темперамент онлайн
Тест Айзенка на темперамент. Описание теста
Содержание статьи
Опросник, состоящий из 57 утверждений, с которыми можно согласиться, не согласиться или ответить – «Не знаю». Тест позволяет определить один из 4 типов темперамента: холерик, сангвиник, меланхолик и флегматик. Время для прохождения теста не ограничено. Для достоверно результата следует отвечать максимально искренне, так как в тесте предусмотрена проверка на ложь.Это интересно
Первые упоминания о темпераменте принадлежат Гиппократу, который связывал его с четырьмя основными жидкостями в организме человека: слизь, желчь, черная желчь и кровь.
Темпераментом называется индивидуальная особенность психики, которая формирует реакции на внешние раздражители. Темперамент – врожденное качество характера человека, включающее несколько проявлений:
- Активность;
- Моторика;
- Эмоциональность.
Типы темперамента и их характеристика
Свойства темперамента
Для разделения темперамента на 4 типа, было выделено несколько свойств данного понятия:
- Эмоциональная возбудимость. Отображает тот минимальный уровень раздражителя, воздействие которого вызовет эмоциональный отклик.
- Активность и неактивность. Активность отображает количество внутренних энергетических ресурсов, которые использует человек для достижения цели. Неактивность показывает, насколько человек невосприимчив к раздражителям, например, оскорблениям.
- Пластичность и ригидность. Оба понятия отображают, насколько человек способен приспосабливаться к изменению внешних условий.
- Экстраверсия и интроверсия. Экстраверты зависят от проявлений внешнего мира, а интроверты – от внутренних особенностей собственной психики.
- Темп реакций. Отображает скорость реагирования на раздражитель, темп речи, моторику, а также быстроту восприятия информации.
Тестовый опросник Айзенка позволяет определить выраженность каждого из свойств, благодаря чему и формируется результат. Кроме того, методика также учитывает такой критерий, как достоверность ответов, что позволяет избегать ошибок, если человек лжет.
Виды темперамента
Характеристика основных видов темперамента:
- Холерик. Отличается повышенной возбудимостью и сниженными показателями тормозных реакций. Он активный, склонен к частым сменам настроения, вспыльчив, иногда агрессивен. Движения, мимика и речь холерика порывистые и быстрые. Контроль над эмоциями и чувствами снижен.
- Меланхолик. У него тоже снижен контроль над эмоциональным фоном. Меланхолик очень восприимчив к раздражителям, отличается чувствительностью. Такие люди замкнуты, боятся перемен, постоянно переживают. Эмоции в большинстве своем отрицательны.
- Сангвиник. Считается наиболее уравновешенным в плане реактивности и тормозных реакций типом темперамента. Он отличается быстрой сменой впечатлений, интересов, планов, деятельности. Проявляется высокую активность в тех сферах, которые ему интересны. Сангвиники отзывчивы и жизнерадостны, для них характерно некоторое легкомыслие.
- Флегматик. Главное отличительное качество флегматика – спокойствие. Его очень трудно вывести из равновесия, но в то же время адаптационные возможности у него очень низкие. Он долго переключается из одного состояния в другое, поэтому его эмоциональный фон обычно постоянный.
Проявление каждого из видов темперамента традиционно можно проиллюстрировать следующим изображением, где поочередно нарисованы: холерик, флегматик, меланхолик и сангвинк:
Это интересно
Типы темпераментов известных людей: холерик – Менделеев, сангвиник – Пушкин, флегматик – Крылов, меланхолик – Гоголь.
Человек не может точно олицетворять один из типов темперамента, в каждом из нас соединяются сразу несколько их видов. Благодаря тесту Айзенка, который можно пройти на нашем ресурсе, определяется не столько темперамент, сколько именно тип личности.
История возникновения теста
Исследования Айзенка в плане типов темперамента берут свое начало с первой половины 20 века. Первый составленный им опросник появился в 1947 году и был направлен на выявление нейротизма. Опросник составлялся путем заимствования утверждений из других тестов. С утверждениями следовало либо согласиться, либо нет.
После этого появился второй тест-опросник в 1956 году. В нем исследовались уже две черты: нейротизм и экстраверсия/интроверсия. Также к нему добавились пункты, позволяющие определить уровень искренности обследуемого. Следующий опросник состоял из большего количества вопросов, но не отличался по критериям оценки и лишь в последнем варианте теста появился еще один критерий – психотизм, который выявляет признаки неадекватности.
Зачастую при плановом обследовании по тесту Айзенка прибегают к третьей форме опросника без оценки психотизма. Для выявления темперамента достаточно экстраверсии, нейротизма и уровня искренности.
Психологические основы метода
Определение типа темперамента, исходя из исследований Айзенка, возможно при выявлении двух свойств: экстраверсии и нейротизма. Сочетание этих характеристик и их выраженность формирует определенный тип личности.
Это интересно
Интересный факт! Исследования, которые вошли в основу будущего теста, проводились на солдатах-невротиках.
Экстраверсия
- Типичный экстраверт. Открытый и общительный, чувствует необходимость находиться в социуме, где проявляет высокую активность. Преобладают положительные эмоции, контроль чувств снижен.
- Типичный интроверт. Замкнутый, слабо контактный с людьми человек, который предпочитает внешнему миру внутренний. Любит самоанализ, из-за чего серьезен при принятии решений, предпочитает не рисковать. Эмоциональный фон направлен в сторону негатива, но вывести интроверта из себя очень сложно.
Нейротизм
- Устойчивость. Характеризуется умением приспосабливаться к различным переменам, добиваться своей цели, не реагируя на окружающие раздражители. Такой человек редко беспокоится или боится будущего. Характерна сниженная эмоциональность.
- Лабильность. Плохой уровень адаптации к переменам, а также постоянное переживание и страх. Выражается в быстрой смене настроений и плохом контроле чувств. Такого человека легко сбить с намеченного пути.
Методика проведения теста и результаты
Опросник состоит из 57 утверждений, с каждым из которых можно согласиться, не согласиться или пропустить. Определенные блоки вопросов направлены на оценивание одного критерия, однако для того, чтобы оценить искренность и исключить намеренные ответы, все группы перемешаны между собой. За каждый ответ начисляются баллы: «Да» — 2 балла, «Нет» — 0 баллов и «Не знаю» — 1 балл. После этого, исходя из знания, какое утверждение какой признак характеризует, подсчитываются баллы для каждого критерия, то есть, для экстраверсии, нейротизма и искренности.
Интерпретация результатов теста производится с помощью системы координат, где вертикальная ось – это нейротизм, а горизонтальная – экстраверсия. Система выглядит следующим образом:
Таким образом выясняют определенный тип темперамента. Однако Суходольский предложил некое уточнение для данного теста, которое проиллюстрировано в следующей системе:
В интерпретации результатов по Суходольскому тип темперамента определяется более точно, так как система содержит пограничные состояния.
Наиболее часто используется шкала результатов, разработанная Айзенком, исходя из которой, результаты следует воспринимать следующим образом:
- Холерик – сильный, активный, неуравновешенный;
- Сангвиник – сильный, активный, уравновешенный;
- Флегматик – сильный, неактивный (инертный), уравновешенный;
- Меланхолик – слабый, неактивный, неуравновешенный.
Более подробно разобраться в своем типе личности позволит полная характеристика каждого из типов темперамента, о которой говорилось выше. Следует помнить, что тест показывает лишь доминирующие черты, а «чистых» холериков, флегматиков и т. д. среди людей не бывает.
Страница не найдена — JobGrade
По данному адресу ничего не найдено. Попробуйте воспользоваться одной из ссылок ниже или поиском.
Архивы Выберите месяц Апрель 2021 Март 2021 Февраль 2021 Январь 2021 Декабрь 2020 Сентябрь 2020 Март 2020 Февраль 2020 Январь 2020 Декабрь 2019 Ноябрь 2019 Октябрь 2019 Сентябрь 2019 Август 2019 Июль 2019 Июнь 2019 Май 2019 Апрель 2019 Март 2019 Январь 2019 Декабрь 2018 Октябрь 2018 Сентябрь 2018 Январь 2014 Октябрь 2013 Август 2013 Июль 2013 Июнь 2013 Май 2013 Апрель 2013 Март 2013 Февраль 2013 Январь 2013 Ноябрь 2012 Октябрь 2012 Сентябрь 2012 Август 2012 Июль 2012 Июнь 2012 Май 2012 Апрель 2012 Март 2012 Февраль 2012 Январь 2012 Декабрь 2011 Октябрь 2011 Сентябрь 2011 Февраль 2011 Сентябрь 2010 Май 2010 Апрель 2010 Март 2010 Февраль 2010 Январь 2010 Ноябрь 2009 Май 2009 Апрель 2009 Март 2009 Январь 2009 Декабрь 2008 Ноябрь 2008 Октябрь 2008 Сентябрь 2008 Август 2008 Июнь 2008 Март 2008 Февраль 2008 Январь 2008 Декабрь 2007 Ноябрь 2007 Октябрь 2007 Март 2007 Февраль 2007 Январь 2007
РубрикиВыберите рубрикуMBO и KPIUncategorizedАспекты стимулирования трудаБез рубрикиБиблиотека КПЭБюджетный аспектВ помощь предпринимателюВ помощь работникуВ помощь студентуГрейдовая системаИстория экономических ученийКлассификаторы и справочникиМотивация и стимулирование трудаНалоговый аспектНалогообложениеНаучная организация трудаНегосударственное пенсионное обеспечениеНовостиНормирование трудаОперационный менеджментОплата труда и льготыОрганизационная культураОрганизационно-правовой аспектОрганизационно-правовыеОрганизационное поведениеОрганизационное развитиеОрганизация труда и производстваОсновы менеджментаОфициальные документыОхрана трудаОценка персоналаПланирование и подбор персоналаПроцессные технологииПсихология трудаРабочее время и время отдыхаРазвитие персоналаРасчётный аспектСистемы оплаты трудаСистемы премированияСистемы социальных льготСовременные технологии менеджментаСоциально-психологический аспектСравнительное трудовое правоСравнительный менеджментСтатистический аспектСтратегический менеджментСудебная практикаТайм-менеджментТарифная системаТеоретический аспектТеории мотивацииТеория организацииТехнологии аутсорсинга и аутстаффингаТехнологии бережливого производстваТехнологии менеджмента качестваТехнологии сбалансированного управленияТрудовое правоТрудовые отношенияУправление персоналомУправление ЧРУправленческие решенияЭкономика труда
Оценка взаимосвязи личностной и ситуативной тревожности с типом темперамента у беременных
HEALTH OF WOMAN. 2017.3(119):69–72; doi 10.15574/HW.2017.119.69
Сюсюка В. Г.
Запорожский государственный медицинский университет
Определенный уровень тревожности необходим для эффективного приспособления к действительности, тревожность по шкале «нейротизм – эмоциональная стабильность» является одним из измерительных параметров личности, которые отражают индивидуальную реакцию на стресс.
Цель исследования: оценка типов темперамента беременных и их взаимосвязь с личностной и ситуативной тревожностью.
Материалы и методы. Обследовано 392 беременные во II и III триместрах гестации. Индивидуально-психологические особенности беременных и их психоэмоциональное состояние исследовали с использованием комплекса психодиагностических методов: личностного опросника Бехтеревского института, шкалы Спилбергера–Ханина и опросника EPQ Айзенка. Вариационно-статистическую обработку результатов осуществляли с использованием программ анализа «STATISTICA 6. 0».
Результаты. Согласно «кругу Айзенка» среди основных типов темперамента соответствие сангвинику фиксировали с наибольшей частотой, он выявлен у 139 обследованных беременных, что составило 35,46%. Холерический темперамент выявлен у 94 (23,98%), меланхолический – у 88 (22,45%) беременных и у 71 (18,11%) беременной – флегматический. При оценке результатов опроса по EPQ Айзенка с учетом уровня тревожности установлено, что показатель нейротизма статистически достоверно (р<0,05) возрастал в соответствии с уровнем как личностной тревожности (ЛТ), так и ситуативной тревожности (СТ). Приведенные выше результаты подтверждаются наличием положительной корреляции нейротизма с уровнем СТ (r=+0,347; p<0,05) и более значимую – с уровнем ЛТ (r=+0,666; p<0,05).
Заключение. По результатам проведенного исследования установлена статистически достоверная (р>0,05) разница, как по уровню личностной тревожности (ЛТ), так и ситуативной тревожности между беременными, тип темперамента которых соответствовал сангвинику, по сравнению с холериком и меланхоликом, а также флегматику – по сравнению с холериком и меланхоликом. Сравнивая сангвиников с флегматиками и холериков с меланхоликами, статистически достоверная (р>0,05) разница установлена только по уровню ЛТ.
Ключевые слова: беременность, психоэмоциональное состояние, нейротизм, тип темперамента, тревожность.
Литература:
1. Абабков В.А. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии / В.А. Абабков, М.Перре. – СПб.: Речь, 2004. – 166 с.
2. Галич С.Р. Прееклампсія як синдром психоемоційної та вегето-судинної дизадаптації: Дис. … д-ра мед. наук: 14.01.01 / Галич Світлана Родіонівна. – Одеса, 2006. – 326 с.
3. Ефанова Т.С. Психические расстройства и качество жизни беременных с угрозой невынашивания: Дисс. … канд. мед. наук: 14.01.06 / Ефанова Татьяна Сергеевна. – Томск, 2014. – 228 с.
4. Карелин А.А. Большая энциклопедия психологических тестов /А.А. Карелин. – М.: Эксмо, 2007. – 416 с.
5. Кушнир Е.А. Особенности восприятия времени и временной перспективы беременных женщин / Е. А. Кушнир // Вісник ОНУ ім. І.І. Мечникова. Психологія. – 2014. – Т. 19. – Вип. 3 (33). – С. 64–72.
6. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика / Малкина-Пых И.Г. – М.: Эксмо, 2010. – 1024 с. (Новейший справочник психолога).
7. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: учебное пособие / В.Д. Менделевич. – М.: МЕДпресс-информ, 2008. – 432 с.
8. Миронова Е.Е. Сборник психологических тестов. Часть I: Пособие / Е.Е. Миронова. – Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2005. – 155 с.
9. Назаренко Л.Г. Роль стану психоемоційної сфери вагітної жінки при нормальному і ускладненому гестаційному процесі (огляд літератури) / Назаренко Л.Г. // Жіночий лікар. – 2013. – № 2. – С. 42–46.
10. Нуллер Ю.Л. Структура психических расстройств / Ю.Л. Нуллер. – К: Сфера, 2008. – 128 с.
11. Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ беременности. Хрестоматия / Д.Я. Райгородский (редактор-составитель). – Самара: Издательский Дом БАХРАХ-М, 2013. – 784 с.
12. Субботина Л.Ю. Психологическая защита и стресс / Субботина Л.Ю. – X.: «Гуманитарный Центр», 2013. – 300 с.
СОДЕРЖАНИЕ Введение
Методики диагностики темперамента
Методика двухфакторной модели экстравертированности и нейротизма Г. Айзенка Методика диагностики темперамента А.Белова Литература ВВЕДЕНИЕ С
понятием темперамент мы начинаем сталкиваться
уже с детства. Глядя на поведение
детей можно дать некоторую характеристику
каждому. Одного мы называем «холериком»,
другого — «сангвиником», третьего
— «флегматиком», четвертого — «меланхоликом».
Да и себя обычно относим к одной из четырех
категорий. 1. ОБЩИЕ
СВЕДЕНИЯ О ТЕМПЕРАМЕНТЕ 2. МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ТЕМПЕРАМЕНТА Как можно определить тип темперамента человека без специальных средств? Существуют и применяются различные методики диагностики темперамента, позволяющие определить его тип. Рассмотрим наиболее известные из них. 2.1
Методика эмпирических
признаков (методика
Обозова) Таблица 1. Психологическая характеристика типов темперамента
2.2. Методика двухфакторной модели экстравертированности и нейротизма Г. Айзенка Данная
методика диагностики темперамента
разработана на основе анализа материалов
обследования 700 солдат-невротиков. В этой
модели используются связанные с темпераментом
понятия экстравертированности и нейротизма. Вопросы Г. Айзенка. 1. Часто
ли Вы испытываете тягу к
новым впечатлениям, чтобы отвлечься,
испытать сильные ощущения? Обработка и интерпретация результатов тестирования. Обработку тестирования следует
начинать с определения достоверности
ответов испытуемых. Если ответы
совпадают с указанными в ключе,
то каждому из них приписывается 1 балл.
Ключ к вопросам приведен ниже. Если сумма
баллов по показателю искренности ответов
составляет 5 или 6, то полученные результаты
подвергаются сомнению. Ключ к вопроснику
Предположим, что при подсчете баллов по показателю экстраверсии сумма оказалась равной 15. В этом случае через значение 15 на оси экстравертированности проводится вертикальная линия. Точно также производится подсчет суммы баллов по показателю нейротизма. Пусть сумма баллов по этому показателю составила 19. Через значение 19 на оси нейротизма проводится горизонтальная линия. Точка пересечения горизонтальной и вертикальной линий покажет место испытуемого в двухфакторной модели Г. Айзенка. В данном случае выявлен холерический темперамент, как это обозначено на рис. 2. Очевидно, что в интерпретации Г. Айзенка испытуемый — явный экстраверт с несколько выраженной эмоциональной неустойчивостью. По фактору экстравертированности (экстраверсия — интроверсия) испытуемых можно разделить на две группы. В случае, если по показателю экстравертированности испытуемый набрал сумму менее 12 баллов, то ему свойственна скорее интроверсия. Если сумма баллов будет больше 12, то испытуемому свойственна экстраверсия. Значения баллов от 0 до 12 отражают степень выраженности интроверсии, от 12 до 24 — экстраверсии. Подсчет баллов по показателю нейротизма производится аналогично. При сумме баллов менее 12 испытуемых относят к представителям, отличающимся эмоциональной устойчивостью (стабильностью). При сумме баллов более 12 испытуемых относят к эмоционально неустойчивым типам личности. При этом следует иметь в виду, что достоверность результатов тестирования, как это общепризнано психологами, не превышает значения 0,8 (т.е. 80%). Приведем психологическую характеристику приведенных выше типов испытуемых, как она описана А. И. Красило. Экстраверсия . Скорее всего, Вы социально открыты, расторможены, хорошо завязываете и поддерживаете эмоциональные контакты. Это может быть полезно в ситуациях, где требуется способность брать ситуацию в свои руки. Например, работа коммерсанта, брокера, торгового работника, журналиста. Вам свойственны общительность, инициативность, гибкость поведения, умение найти свое место в обществе и приспособиться к его требованиям. Вы в большей степени склонны действовать под влиянием внезапного побуждения, чем по намеченной программе. Вас, подобно магниту, притягивают предметы и объекты внешнего мира. Интроверсия . Скорее всего, Вы скромны, не нуждаетесь в постоянной поддержке группы (самодостаточны), возможно, излишне скованы в личностных контактах испытываете трудности в общении. Эти черты могут помочь в ситуациях, где требуется сосредоточенность и выполнение кропотливой работы. Вам более присущи склонность к самоанализу, застенчивость, социальная пассивность. Вам нелегко включаться в процесс группового решения задач, и Вы предпочитаете индивидуальную работу. Ваши интересы направлены на внутренний мир человека, который считаете более значимым, чем мир предметов и внешних обстоятельств, вынуждающих считаться с их существованием. Нейротизм . С большей долей вероятности можно сказать, что Вы не удовлетворены своей способностью разрешать жизненные проблемы и достигать желаемых результатов. Вам свойственна повышенная тревожность по поводу мелких житейских проблем. Возможна тревожность и по поводу своего здоровья, часто не имеющая реальных оснований. Вам свойственны высокая чувствительность и повышенная чуткость к опасности, поэтому Вы склонны опираться на мнение большинства. Вас отличают развитое чувство ответственности, обязательность, постоянные переживания за судьбу близких. Чувства сострадания и сопереживания могут колебаться в зависимости от предмета привязанности. Вам свойственна склонность к сомнению, проверке даже хорошо сделанной работы. Ваша самооценка, скорее всего, занижена и не совпадает с завышенным идеальным образом «желаемогоЯ», которому Вы считаете необходимым соответствовать. И в тоже время у Вас нет достаточных внутренних побуждений, чтобы действительно захотеть достичь этого. Эмоциональная стабильность . Ваша характеристика противоположна портрету тех, кому свойствен нейротизм. Вы не склонны к беспокойству, уступчивы по отношению к воздействиям со стороны окружающих людей и обстоятельств, склонны к лидерству, способны расположить к себе и вызвать доверие у большинства окружающих». 2.3 Методика диагностики темперамента А.Белова В
чистом виде типы темперамента
не существуют. Между четырьмя
типами темперамента располагается
до 16 промежуточных форм, как
вариации основных типов. Соотношение
различных типов темперамента у
одного и того же индивида можно определить
с помощью теста «Формулатемперамента»
А. Белова. Итак, если Вы 1) неусидчивы, суетливы; Если Вы: 1) веселы и жизнерадостны; Если Вы: 1) спокойны и хладнокровны; |
Типы темперамента по Павлову И.П и Айзенку Г
Типытемперамента
по Павлову И.П
и Айзенку Г
2. Павлов иван петрович
ПАВЛОВ ИВАН ПЕТРОВИЧ-14 Сентября в 1849 году родился в
г.Рязане.Первый в России начал
иследовать Темперамент в 1906
году. Павлов выделил 4 чётко
очерченных типа высшей нервной
деятельности, то есть
определённых комплексов
основных свойств нервных
процессов, которые он сопоставил с
типами темперамента по
Гиппократу
3. Меланхолик(Слабый тип)
МЕЛАНХОЛИК(СЛАБЫЙ ТИП)Человек с высокой чувствительностью и
малой реактивностью. Повышенная
чувствительность при большой инертности
приводит к тому, что незначительный повод
может вызвать у него слезы, он чрезмерно
обидчив, болезненно чувствителен. Мимика и
движения его невыразительны, голос тихий,
движения бедны. Обычно он неуверен в себе,
робок, малейшая трудность заставляет его
опускать руки. Меланхолик неэнергичен и
ненастойчив, легко утомляется и мало
работоспособен. Ему присуще легко
отвлекаемое и неустойчивое внимание, и
замедленный темп всех психических
процессов. Большинство меланхоликов —
интраверты.
4. ХОЛЕРИК(Сильный неуравновешенный тип)
ХОЛЕРИК(СИЛЬНЫЙНЕУРАВНОВЕШЕННЫЙ ТИП)
Как и сангвиник отличается малой
чувствительностью, высокой
реактивностью и активностью. Но у
холерика реактивность явно преобладает
над активностью, поэтому он не обуздан,
несдержан, нетерпелив, вспыльчив. Он
менее пластичен и более инертен, чем
сангвиник. Отсюда — большая
устойчивость стремлений и интересов,
большая настойчивость, возможны
затруднения в переключении внимания,
он скорее экстраверт.
5. Сангвиник(Сильный уравновешенный подвижный тип)
САНГВИНИК(СИЛЬНЫЙУРАВНОВЕШЕННЫЙ ПОДВИЖНЫЙ ТИП)
Человек с повышенной реактивностью, но при
этом активность и реактивность у него
уравновешены. Он живо, возбужденно
откликается на все, что привлекает его
внимание, обладает живой мимикой и
выразительными движен.Способен быстро
сосредоточится, дисциплинирован, при
желании может сдерживать проявление своих
чувств и непроизвольные реакции. Ему присущи
быстрые движения, гибкость ума, находчивость,
быстрый темп речи, быстрое включение в новую
работу
6. Флегматик(Сильный уравновешенный тип)
ФЛЕГМАТИК(СИЛЬНЫЙУРАВНОВЕШЕННЫЙ ТИП)
Флегматик обладает высокой активностью,
значительно преобладающей над малой
реактивностью, малой чувствительностью и
эмоционален Его трудно рассмешить и
опечалить — когда вокруг громко смеются, он
может оставаться невозмутимым. При
больших неприятностях остается спокойным.
Обычно у него бедная мимика, движения не
выразительны и замедлены, так же как и речь.
Он не находчив, с трудом переключает
внимание и приспосабливается к новой
обстановке, медленно перестраивает навыки и
привычки.
7. вывод:
ВЫВОД:Важным пунктом в истории
естественнонаучного изучения
темпераментов явилось
учение Павлова И.П о типах
нервной системы. Он доказал,
что физиологической основой
темперамента является тип
высшей нервной деятельности,
определяемый соотношением
основных свойств Нервной
системы.
8. Айзенк ганс юрген
АЙЗЕНК ГАНС ЮРГЕНРодился 4 Марта 1916 в г.Берлине —
британский учёный-психолог, один
из лидеров биологического
направления в психологии,
создатель факторной теории
личности, автор популярного теста
интеллекта.Выделил три типа
темперамента: экстравертов
и интровертов и нейротизм
9. Экстраверт(это человек, обращенный вовне, открытый миру, направленный к людям)
ЭКСТРАВЕРТ(ЭТО ЧЕЛОВЕК, ОБРАЩЕННЫЙВОВНЕ, ОТКРЫТЫЙ МИРУ, НАПРАВЛЕННЫЙ К
ЛЮДЯМ)
Для экстравертов характерно
поведение, при котором человек
стремится: к общению с людьми,
вниманию со стороны окружающих,
участию в публичных выступлениях,
участию в многолюдных мероприятиях
и вечеринках. Экстраверт может быть
превосходным тамадой, организатором
(часто на общественных началах),
чиновником, управляющим людьми,
артистом или конферансье.
10. Интроверт(человек погруженный в себя)
ИНТРОВЕРТ(ЧЕЛОВЕКПОГРУЖЕННЫЙ В СЕБЯ)
Для интровертов характерно
поведение, больше связанное с
комфортным одиночеством,
внутренними размышлениями и
переживаниями, творчеством или
наблюдением за процессом.
Интроверт может быть превосходным
ученым, исследователем,
наблюдателем, писателем или
индивидуальным предпринимателем.
11. Нейротизм
НЕЙРОТИЗМЧто же касается нейротизма, то
Айзенк считал, что невротические
симптомы представляют
собой условные рефлексы, а
поведение представляющее
собой избегание условнорефлекторного раздражителя
(сигнала опасности), и
устраняющее тем
самым тревожность, является
самоценным.
Теория личности Айзенка — Изучение своего разума
Теория личности Айзенка считается истинной парадигмой и самой надежной теорией, которую предлагала психология. Теория лучше всего объясняет, почему у каждого человека своя личность.
Теория утверждает, что внутри каждого из нас есть три большие черты. Эти три черты — психотизм, экстраверсия и невротизм. Согласно Айзенку, у каждого человека свой уровень каждой черты. Уровни этих трех качеств составляют нашу личность.
Теория личности Айзенка утверждает, что есть три черты, по которым психологи могут делать прогнозы на биопсихосоциальном уровне.
Подход Ганса Айзенка
Когда разразилась Вторая мировая война, этому немецкому психологу пришлось эмигрировать в Англию. В Лондоне он работал психологом скорой помощи в больнице скорой помощи Милл-Хилл, где отвечал за психиатрическое лечение военнослужащих. Профессиональная карьера Айзенка и его более 700 опубликованных статей о личности обеспечили ему место в качестве одного из самых влиятельных психологов.
Айзенк очень скептически относился к использованию психотерапии и психоанализа в клинических случаях. Однако он защищал поведенческую терапию как лучшее лечение психических расстройств.
Черты: сканер личности
Подход Айзенка основан на теории личности. Чтобы понять это, мы должны учитывать, что человеческое поведение определяется рядом атрибутов. Эти атрибуты или генетические черты являются основой личности. Они предрасполагают нас действовать определенным образом.
Кроме того, теория Айзенка предполагает, что эти черты различаются у разных людей. Теория также предполагает, что черты характера взаимосвязаны в разных ситуациях и остаются более или менее неизменными с течением времени внутри человека. Он также считает, что, выделяя эти генетические черты, , мы можем увидеть более глубокую структуру личности.
Айзенка и индивидуальные отличия
По словам этого психолога, на наши черты влияет генетика, источник индивидуальных различий.Конечно, Айзенк не исключал других типов влияния окружающей среды или ситуаций. Это означает, что наши черты характера могут быть подчеркнуты, когда они вступают в контакт с внешней средой.
Давайте возьмем семейные взаимоотношения в детстве. Привязанность — это общение между родителями и детьми, которое может иметь большее или меньшее влияние на развитие ребенка. Подход Айзенка является биофизическим, сочетая в себе биологические, психологические и социальные факторы. Он сочетает в себе все эти факторы как детерминанты поведения.
Структура личности по Айзенку
Айзенк делит личность на четыре уровня. В базе вы найдете конкретные ответы на вопросы, которые на самом деле не характерны для человека. На втором уровне вы найдете ответы, которые чаще возникают в разных обстоятельствах.
На третьем уровне — привычки, которыми человек часто занимается. Наконец, на вершине пирамиды и на четвертом уровне находятся суперфакторы, в которые мы углубимся ниже.
«Понятие личности тесно связано с понятием стабильности, последовательности и повторяемости действий. Это относится к ковариации ряда поведенческих актов ».
— Эйзенк, 1987-
Двухфакторная теория Айзенка
Ганс Айзенк основал свою теорию двух факторов на этих идеях. Для этого он проанализировал то, как люди отвечали на анкеты о личности. Айзенк выполнил факторный анализ, который представляет собой метод статистической обработки данных и агглютинации.В данном случае он использовал эту технику, чтобы свести поведение к ряду факторов с общими атрибутами: суперфакторам. Каждый набор факторов сгруппирован по одному параметру.
Айзенк выделил три независимых аспекта личности: психотизм (P), экстраверсия (E) и невротизм (N), поэтому это называется моделью PEN. По его словам, эти три суперфактора адекватно описывают личность.
Три измерения теории личности Айзенка
Невротизм (стабильность-эмоциональная нестабильность)
Во-первых, Айзенк понимает невротизм как высшую степень эмоциональной нестабильности.Айзенк использует это измерение, чтобы объяснить, почему одни люди более подвержены тревоге, истерии, депрессии или одержимости, чем другие. Он определяет невротиков как тех, кто реагирует преувеличенно чаще и которым трудно вернуться к нормальному уровню эмоциональной активации.
На другом краю измерения находятся эмоционально устойчивые, спокойные, разумные люди, обладающие высокой степенью самоконтроля.
Экстраверсия (экстраверсия-интроверсия)
Во-вторых, люди с более высокими показателями экстраверсии обладают большей общительностью, импульсивностью, отсутствием запретов, жизнеспособностью, оптимизмом и изобретательностью.С другой стороны, более интровертированные люди обычно более спокойны, пассивны, менее социальны и более пессимистичны.
Однако эта теория личности считает, что основное различие между двумя факторами — физиологическое. Это зависит от уровня коркового возбуждения.
Психотизм
В-третьих, уровень психотизма человека отражает его уязвимость к импульсивности, агрессивности и недостатку сочувствия. Эти люди часто бывают нечувствительными, асоциальными, жестокими, агрессивными и экстравагантными.Если у вас высокий уровень психотизма, вы можете быть предрасположены к различным психическим расстройствам, например к психозу.
В отличие от двух других измерений, психотизм не имеет противоположной или обратной крайности. Напротив, психотизм присутствует у всех на разных уровнях.
В заключение, личность — одна из самых интересных, изученных и важных тем в психологии. Личность изучается глубоко с целью объяснить, почему человек такой, какой он есть. Одна из важнейших теорий психологии личности — теория Айзенка, ставшая краеугольным камнем теории.Когда Айзенк впервые создал свою теорию, она заложила основу для научного изучения личности и человеческого поведения.
Техника «чудо-вопроса» — из чего она состоит?Что было бы, если бы внезапно исчезли все те заботы, которые не давали вам уснуть по ночам? Вот в чем состоит методика чудодейственных вопросов! Проверить это.Читать далее »
Более пристальный взгляд на стандартный метод
Стимулирование «действия» в качестве участников совместного исследования
194
Ссылки
Бен Порат, Ю.С. (1990). Межкультурная оценка личности. В Дж. Н. Батчер и К. Д.
Спилбергер (ред.), «Достижения в оценке личности» (том 8, стр. 27–48).Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс
Erlbaum Associates.
Буш Д. (1982). Интроверсия-экстраверсия и владение английским языком японских студентов.
Language Learning, 32 (1), 109–132.
Конти, Г. Дж., И Колоды, Р. К. (1999, май). Взаимосвязь предпочтения стратегии обучения и типа личности
. Документ, представленный на Ежегодной исследовательской конференции в области образования взрослых, Университет Северного Иллинойса
. (ERIC Document Reproduction Service No.ED431901). Получено 9 октября 2002 г.,
из базы данных E * subscribe / ERIC Reproduction Service.
Эрман М. Э. и Оксфорд Р. Л. (1988). Влияние половых различий, выбора профессии и психологического типа
на стратегии изучения языка взрослых. Журнал современного языка, 72 (3),
253–265.
Эрман М. Э. и Оксфорд Р. Л. (1990). Стили и стратегии изучения языка взрослых в условиях интенсивного обучения
. Журнал современного языка, 74 (3), 311–327.
Эрман М. Э. и Оксфорд Р. Л. (1995). Познание плюс: корреляты успеха в изучении языка.
Журнал современного языка, 79 (1), 67–89.
Эли, К. М. (1986). Анализ дискомфорта, риска, общительности и мотивации в классе l2
. Изучение языков, 36 (1), 1–25.
Айзенк, Х. Дж., И Айзенк, М. У. (1985). Личность и индивидуальные различия: естественнонаучный подход.
Нью-Йорк: Пленум Пресс.
Айзенк, Х.Дж. И Айзенк С. Б. Г. (1975). Руководство по опроснику личности Айзенка (Junior &
Adult). Кент: Ходдер и Стоутон.
Айзенк, Х. Дж., И Айзенк, С. Б. Г. (1991). Руководство по личностным шкалам Айзенка. Лондон: Ходдер
и Стоутон.
Айзенк, С. Б. Г., и Чан, Дж. (1982). Сравнительное исследование личности у взрослых и детей:
Гонконг VS Англия. Личность и индивидуальные различия, 3 (2), 153–160.
Фонтана Д. (1995). Психология для учителей (3-е изд.). Лондон: Макмиллан.
Гейл, Г. М. Х. (1981). Другой взгляд на личностную мотивацию и изучение второго языка в двуязычном контексте
. Журнал исследований в области образования Альберты, 27 (2), 145–153.
Гиора, А. З., и Актон, В. Р. (1979). Личность и язык: повторение. Изучение языков,
29 (1), 193–204.
Хамаян, Ф. Г. (1977). Аффективные факторы и языковая подверженность при изучении второго языка.
Language Learning, 27 (2), 225–241.
Иваваки, С., Айзенк, С. Б. Г., и Айзенк, Х. Дж. (1977). Личностные различия между
японцами и англичанами. Журнал социальной психологии, 102 (1), 27–33.
Лиянаге, И. (2004). Исследование стратегий изучения языка и переменных учащихся шри-ланкийских
изучающих английский как второй язык с особым упором на их типы личности. Неопубликованная докторская
диссертация (Ph.D.), Университет Гриффита, Квинсленд, Австралия.
Лойк, Л., Айзенк, С. Б. Г., и Айзенк, Х. Дж. (1979). Национальные различия в личности: Югославия
и Англия. Британский журнал психологии, 70 (3), 381–387.
Макинтайр, П. Д., и Чарос, К. (1996). Личность, отношение и аффект как предикторы второго языкового общения
. Журнал языка и социальной психологии, 15 (1), 3–26.
Оксфорд, Р. Л., и Эрман, М. Э.(1995). Стратегии изучения языка взрослых в интенсивной программе изучения иностранных языков
в США. Система, 23 (3), 359–386.
Учебник Houghton Mifflin — дополнительные сведения
Иерархические модели личностиСогласно модели Ганса Айзенка, личность организована иерархически. Айзенк предположил, что на самом широком уровне иерархии личность человека может быть описана в терминах «типов». Айзенк в первую очередь сосредоточился на трех переменных типа: экстраверсия / интроверсия, невротизм / стабильность и психотизм.
Иерархические модели личности
Согласно модели Ганса Айзенка, личность организована иерархически. Айзенк предположил, что на самом широком уровне иерархии личность человека может быть описана в терминах «типов». Айзенк в первую очередь сосредоточился на трех переменных типа: экстраверсия / интроверсия, невротизм / стабильность и психотизм. Следующим уровнем, согласно Айзенку, был уровень черты, за которым следовали уровни привычной и специфической реакции иерархии.Айзенк объяснил, что набор конкретных ответов составляет привычный ответ; набор привычных реакций составляет черту; и совокупность черт составляют тип.
Иерархическая модель, такая как модель Айзенка, предполагает прочные отношения между одним уровнем иерархии и следующим: конкретное поведение проистекает из привычек, которые проистекают из черт, которые проистекают из типов. Таким образом, вместе взятые, теория предполагает, что любое конкретное поведение, которое человек выполняет, в конечном итоге может быть прослежено до его типа личности.Такая концептуализация придает значительную силу типовым переменным в личности человека с точки зрения определения конкретного поведения, в котором будет участвовать этот человек.
Насколько вы согласны с выводом Айзенка о том, что конкретное поведение может быть отнесено к широкому «типовому» уровню иерархии личностей? Рассмотрим некоторые особенности поведения, которые вы совершали в последнее время. Убедитесь, что вы не сосредотачиваетесь на более широких аспектах, таких как привычки (группы связанных поведений) или черты характера.Вместо этого выберите отдельные действия, которые вы предприняли в последние дни. Поведение, которое следует учитывать, может включать:
- Недавнюю покупку, которую вы сделали
- То, что вы сделали прошлой субботой вечером
- То, что вы сделали прошлым утром вторника
- Одежда, которую вы недавно выбрали,
- Сообщение голосовой почты, которое вы недавно оставили
- Еда вы недавно выбрали еду
- Последние исследования поведения
Эндрю М.Померанц, доктор философии
Университет Южного Иллинойса в Эдвардсвилле
Вопросы критического мышления:
- В какой степени конкретное поведение человека может быть прослежено до привычек, личностных черт или типа личности человека?
- Если есть случаи, когда конкретное поведение не определяется привычками, чертами или типами, какие еще факторы определяют их?
- Согласно иерархическим теориям личности, таким как теория Айзенка, предмет на одном уровне происходит от единственного предмета на более высоком уровне.Например, привычка проистекает из одной-единственной черты. По вашему мнению, возможно ли, что несколько элементов на одном уровне иерархии взаимодействуют, чтобы создать элемент на более низком уровне? Вы можете привести пример?
http://freespace.virgin.net/darrin.evans/
Официальная домашняя страница Х. Дж. Айзенка.
http://similarminds.com/eysenck.html
Онлайн-версия теста личности Айзенка.
http://www.sciencedirect.com/science?_ob=JournalURL&_cdi=5897&_auth=y&_acct=C000053129&_version=1&_urlVersion=0&_userid=14
=ad082d05657fedde296d8af89fbcd Веб-сайт журнала «Личность и индивидуальные различия», который Айзенк основал в 1980 году.Многие из ранних статей были автором или соавтором Айзенка, и можно получить доступ к их тезисам.Ганс Юрген Айзенк: теория личности и обзор — видео и стенограмма урока
Теория личности Айзенка
Айзенк был теоретиком, который сосредоточился на личностных качествах. Черты — это общие поведенческие элементы, которые определяют вас, например, спокойствие или легкое возбуждение. Айзенк описывал личность как иерархию черт.На вершине этой иерархии мы видим широкие первичные характеристики, известные как черты высшего порядка. Затем несколько широких черт высшего порядка определяют несколько черт низшего порядка. Черты низшего порядка помогают составить наше привычное поведение и наши конкретные реакции. Согласно Айзенку, черты личности наследуются генетически.
Экстраверсия и интроверсия
Теория личности Айзенка сосредоточена на двух измерениях черт высшего порядка: экстраверсия против интроверсии и эмоциональная стабильность противневротизм , или эмоциональная нестабильность. Экстраверты обычно известны как шумные и общительные, в то время как интроверты часто считаются тихими и сдержанными. Айзенк по-разному описал экстраверсию и интроверсию, рассматривая их естественные состояния возбуждения. В психологии термин возбуждение относится к любому возбуждению. Согласно Айзенку, интроверты имеют более высокий естественный базовый уровень возбуждения, и поэтому им не нужно искать стимулирующую среду.Экстраверты имеют более низкое базовое возбуждение и выбирают среду, обеспечивающую большую стимуляцию.
Идея Айзенка совпадает с теорией мотивации возбуждения , согласно которой люди ищут действия, которые либо увеличивают, либо уменьшают уровень возбуждения. Теория оптимального возбуждения предполагает, что кто-то, кто вовлечен в деятельность с низким уровнем возбуждения, в конечном итоге будет искать деятельность, которая поднимет его уровень возбуждения до оптимального.Естественный уровень возбуждения у каждого человека различается генетически и зависит от ситуации.
Эмоциональная стабильность
Шкала эмоциональной стабильности и невротизма исследует такие качества, как контроль над импульсами и предсказуемость эмоций, с такими чертами, как тревожность, нервозность и реактивность, также известные как невротизм. Люди, демонстрирующие эмоциональную устойчивость, спокойны и расслаблены. Невротические люди сильно переживают эмоции и легко возбудимы.
Двумерный подход Айзенка к теории личности известен тем, что похож на подход древнегреческого врача Гиппократа.Гиппократ считал, что личность является результатом четырех телесных жидкостей — черной желчи, зеленой желчи, крови и мокроты. Избыток черной желчи может вызвать у человека меланхолию. Слишком много зеленой желчи приравнивалось к холерику. Если кого-то считали теплым или оптимистичным, у него было слишком много крови, а холодные или медлительные люди описывались как флегматики.
Изображение ниже связывает юмор Гиппократа с личностными параметрами Айзенка. Куда бы вы поместили себя на колесе качеств?
Психотизм
Позже в жизни Айзенка он и его жена Сибил Айзенк добавили третье широкое измерение личности. Психотизм проявляется у очень враждебных или агрессивных людей. Айзенки предположили, что психотизм высок у людей, страдающих психотическими расстройствами, такими как шизофрения. Психотические люди считаются оторванными от реальности. Айзенк считал, что психотизм также является генетической чертой, и текущие исследования шизофрении действительно показывают большую вероятность развития расстройства, если расстройство обнаружено в вашей семье.
Сын Айзенка, Майкл Айзенк, также стал известным психологом.По крайней мере, в семье Айзенков личностные черты действительно кажутся генетическими.
Краткое содержание урока
Ганс Юрген Айзенк был немецким психологом, который разработал несколько теорий, связанных с личностью. Одна из них заключалась в том, что люди проявляли личностных черты или широкие поведенческие элементы, которые определяют вас. Айзенк считал, что для этих черт существует иерархия, в которой особое внимание уделяется экстраверсии против интроверсии и эмоциональной стабильности против невротизма.
Вклад модели
PEN Айзенка В поисках модели индивидуальных различий личности многие теоретики предложили критерии хорошей модели. Среди предлагаемых критериев — доказательства «временной стабильности и валидности для разных наблюдателей» (Costa & McCrae, 1992a, стр. 653), универсальности, проверяемости, воспроизводимости и практичности (Eysenck, 1991; Gray, 1981). В частности, Айзенк (1990) четко предполагает, что адекватная модель личности должна иметь два взаимосвязанных аспекта: описательный или таксономический и причинный или биологический.С этой точки зрения Айзенк (1991) далее утверждает, что модель PEN представляет собой парадигму исследования личности. В поддержку теории сторонники модели PEN (например, Eysenck & Eysenck, 1985) подчеркивают использование не только методов корреляционного исследования, таких как факторный анализ, но и экспериментальных методов исследования. В ходе исследования некоторые теоретики (например, Gray, 1981; Revelle, Humphreys, Simon, & Gilliland, 1980; Zinbarg & Revelle, 1989) попытались изменить исходную теорию Айзенка, чтобы лучше объяснить свои эмпирические данные.Тем не менее, модель PEN заслуживает хорошей оценки за ее вклад в развитие психологии личности. В частности, модель PEN решительно отстаивает научный процесс оценки теорий с экспериментальными доказательствами. В этой статье мы суммируем и оцениваем модель PEN, уделяя особое внимание теории Айзенка об индивидуальных различиях человеческого темперамента и переформулировке Грэем теории Айзенка.
Описательные аспекты
Иерархическая таксономия
Личность можно изучать либо с точки зрения темперамента, либо с точки зрения когнитивных функций, либо с обеих сторон (Eysenck & Eysenck, 1985).Айзенк (1991), однако, фокусируется на темпераментном аспекте личности в своей модели PEN. Поэтому для лучшего понимания модели PEN исследование следует начинать с ее описания или таксономии личности или темперамента. Как утверждает Айзенк (1991): «В любой науке таксономия предшествует каузальному анализу» (стр. 774). В ходе таксономии любые организмы можно разделить на группы на основе характеров и их взаимоотношений. Айзенк простым языком описывает, как систематизировать изучение личности можно с помощью корреляционной техники, называемой факторным анализом:В случае исследования личности рассматриваемые организмы — это люди, предпочтительно выбранные случайным образом, или с ограничениями по полу, возрасту и другим признакам; персонажи — это черты характера, измеренные экспериментально, по рейтингу, по самооценке или иным образом (например,грамм. проективный тест, миниатюрные ситуации и др.). Мы можем соотносить черты по предметам или предметы по чертам, давая нам группы людей, показывающих сходство по чертам, или группы черт, которые объединяются в качестве факторов над людьми. Затем мы можем посмотреть на черты характера (или людей) с наибольшей факторной нагрузкой, чтобы лучше идентифицировать кластеры признаков. (Айзенк, 1991, с. 775)Описательно индивидуальные различия в личности или темпераменте анализируются с точки зрения черт, которые можно определить как теоретические конструкции, основанные на «ковариации ряда поведенческих актов» (Eysenck & Eysenck, 1985, p.12). Однако Айзенк (1991) далее предполагает, что черты сами по себе взаимосвязаны и составляют факторы более высокого порядка или суперфакторы, которые Айзенк называет «типами».
В результате модель PEN предлагает иерархическую таксономию личности, содержащую четыре уровня (Айзенк, 1990). На самом нижнем уровне иерархии находится такое поведение, как разговор с другом за один раз. На втором уровне — такие привычки, как многократное общение с друзьями, которые включают повторяющееся поведение.Третий уровень иерархии — это уровень черт или факторов, таких как общительность, которые состоят из взаимосвязанных наборов привычек. На вершине иерархии находятся суперфакторы или измерения личности, такие как экстраверсия, которые представляют собой взаимосвязанные наборы черт или факторов. Айзенк предлагает три таких суперфактора: экстраверсию (E), невротизм (N) и психотизм (P). Эти три суперфактора или измерения личности ортогональны друг другу, что означает, что они не коррелируют друг с другом (Eysenck & Eysenck, 1985).
Модель PEN основана на принципе «агрегации», согласно которому меры будут иметь более высокую надежность, если они состоят из множества элементов (Eysenck, 1990). То есть каждый суперфактор в модели PEN состоит из множества различных факторов, привычек и поведения, и, таким образом, надежность измерения повышается. Модель PEN также основана на различии между состоянием и признаком. Черты — это «полупостоянные личностные диспозиции», тогда как состояния — это «временные внутренние условия», которые возникают, когда черты и ситуации взаимодействуют друг с другом (Айзенк и Айзенк, 1985, стр.33). То есть суперфакторы экстраверсии, невротизма и психотизма на верхнем уровне иерархии стабильны, в то время как поведение, такое как разговор с другом один раз на нижнем уровне иерархии, может меняться во времени и в зависимости от ситуации. В этом отношении различие между уровнями очень важно для анализа личности в модели PEN.
Три измерения личности
О количестве измерений, определяющих личность, ведутся активные дебаты (Costa & McCrae, 1992a, 1992b; Eysenck, 1991, 1992b, 1992c).В этом отношении Айзенк настойчиво утверждает, что в описании личности есть только три основных измерения или суперфактора: экстраверсия-интроверсия; эмоциональная стабильность против нестабильности или невротизма; и психотизм против импульсивного контроля (Айзенк и Айзенк, 1985). В модели PEN эти параметры или суперфакторы основаны на «конституциональных, генетических или врожденных факторах, которые должны быть обнаружены в физиологической, неврологической и биохимической структуре человека» (Eysenck & Eysenck, 1985, стр.42-43).Исследователи модели PEN подчеркивают размерный аспект личности, а не категоризацию (Eysenck, 1992a; Eysenck & Eysenck, 1985). То есть, каждый человек не обязательно имеет 100-процентный или нулевой процент экстраверсии, невротизма или психотизма. У человека может наблюдаться некоторая степень этих суперфакторов в континууме. У человека может быть высокая экстраверсия, умеренный невротизм и низкий психотизм. Айзенк (1992a), например, предоставляет эмпирические данные, подтверждающие эту «гипотезу размерности или непрерывности» психотизма (стр.776). Ниже приведены три интересных момента, которые Айзенк (1992a) предлагает после изучения психоза:
- Психотические симптомы и заболевания не образуют полностью отдельных диагностических единиц, не связанных друг с другом, а генетически связаны и образуют общий кластер, в котором тяжесть заболевания является основным отличительным маркером ….
- Психоз не является отдельной диагностической единицей, категорически отделенной от нормальности; это просто крайность в континууме ненормальности, переходящей в шизоидную личность, расстройства «спектра», психопатию и расстройство личности, преступность и алкоголизм, а также средние типы поведения вплоть до другой крайности — сочувствия, альтруизма и самоотверженности.
- Этот континуум коллинеумен с концепцией психотизма, воплощенной (хотя и несовершенно) в P-шкале EPQ, а также в ряде конструктов и шкал «шизотипии» … Все элементы этой теории являются эмпирически проверяемые и многократно проверенные. (стр. 776-777)
Более того, суперфакторы экстраверсии, невротизма и психотизма кажутся универсальными.Такая универсальность была продемонстрирована в кросс-культурных исследованиях с использованием опросника личности Айзенка (EPQ). Очевидно, исследования показывают, что одни и те же аспекты личности проявляются во многих разных странах и культурах, отличных от западных стран (Eysenck, 1991; Eysenck & Eysenck, 1985).
Хотя общие данные достаточно хорошо подтверждают модель PEN, есть также много аномалий, которые необходимо прояснить. Например, черта импульсивности первоначально находилась под суперфактором экстраверсии в Опроснике личности Айзенка (EPI), но позже она была перенесена в психотизм в Опроснике личности Айзенка (EPQ) (Eysenck & Eysenck, 1985).Произошло то, что импульсивность довольно хорошо коррелировала с экстраверсией, «но еще лучше с психотизмом» (Айзенк и Айзенк, 1985, стр. 69). Некоторые исследователи, такие как Грей (1981), не согласны с этим отказом от экстраверсии и твердо убеждены, что импульсивность, а также тревога должны рассматриваться как исключительно важные.
Причинные аспекты
Основываясь на трехмерном описании личности, модель PEN пытается предоставить причинное объяснение личности.Модель PEN ищет психофизиологические, гормональные и другие биологические механизмы, ответственные за параметры личности, чтобы теория могла быть проверена научными экспериментами. Айзенк и Айзенк (1985) ясно утверждают, что «ни одна теория не будет считаться действительной, если она не дает проверяемых и проверенных предсказаний» (стр. 187). Следовательно, Айзенк (1990) предлагает теорию возбуждения, модифицируя свою теорию торможения, чтобы объяснить причинные корни трех измерений личности.Экстраверсия и корковое возбуждение
Согласно теории возбуждения, Айзенк (1990) дает биологическое объяснение экстраверсии с точки зрения возбуждения коры головного мозга через восходящую ретикулярную активирующую систему (ARAS).Активность ARAS стимулирует кору головного мозга, что, в свою очередь, приводит к более высокому корковому возбуждению. Кортикальное возбуждение можно измерить по проводимости кожи, мозговым волнам или потоотделению (Eysenck, 1990). Из-за различных уровней активности ARAS «интроверты характеризуются более высокими уровнями активности, чем экстраверты, и поэтому их кортикальное возбуждение на хронически больше , чем экстраверты» (Eysenck & Eysenck, 1985, стр. 197, выделено мной).Основанная на законе Йеркса-Додсона, теория возбуждения модели PEN предполагает, что «некоторый промежуточный уровень возбуждения является оптимальным для производительности» (Айзенк и Айзенк, 1985, стр.199). Закон Йеркса-Додсона предполагает, что возбуждение и производительность имеют отношения перевернутой буквы U. То есть выполнение задачи ухудшается, когда мотивация очень низкая или очень высокая, а производительность максимальна на некотором промежуточном уровне «оптимальной» мотивации.
Джин (1984) также поддерживает теорию возбуждения Айзенка. В своих экспериментах Джин измеряет предпочтительные уровни стимуляции у интровертов и экстравертов, а также их влияние на возбуждение и работоспособность. Результаты показывают, что интроверты выбирают более низкий уровень шума, чем экстраверты, а интроверты и экстраверты не показывают разницы в возбуждении и производительности при предпочтительном уровне шума.Таким образом, Гин заключает, что «наилучшие результаты как для интровертов, так и для экстравертов … достигаются, когда стимуляция проводится на соответствующем оптимальном уровне», и что «данные, относящиеся к измерению производительности, соответствуют закону Йеркса-Додсона» (стр. 1311).
Невротизм и активация висцерального мозга
Айзенк (1990) также объясняет невротизм порогами активации симпатической нервной системы или висцерального мозга. Висцеральный мозг также называется лимбической системой, которая состоит из гиппокампа, миндалины, перегородки и гипоталамуса и регулирует такие эмоциональные состояния, как секс, страх и агрессия.Он отвечает за реакцию «бей или беги» перед лицом опасности. Частота сердечных сокращений, артериальное давление, проводимость кожи, потоотделение, частота дыхания и мышечное напряжение во лбу могут измерять уровни активации висцерального мозга (Eysenck, 1990; Eysenck & Eysenck, 1985). У невротиков более высокие уровни активации и более низкие пороги в висцеральном мозге. Они легко расстраиваются при очень незначительных стрессах. Однако эмоционально устойчивые люди спокойны при таком стрессе, потому что у них меньший уровень активации и более высокий порог (Eysenck, 1990).Эмпирически Ормель и Вольфарт (1991) сообщают, что невротизм действительно оказывает сильное влияние на психологический дистресс. Они обнаруживают, что «темпераментные предрасположенности кажутся более мощными, чем факторы окружающей среды» в прогнозировании психологического дистресса, и что невротизм является «мощным детерминантом» высокого психологического дистресса (стр. 753).
Психотизм и гонадные гормоны
Айзенк (1990) также предлагает биологическое объяснение психотизма с точки зрения гонадных гормонов, таких как тестостерон, и ферментов, таких как моноаминоксидаза (МАО).Хотя не было проведено много исследований психотизма по сравнению с экстраверсией и невротизмом, текущее исследование показывает, что люди, у которых наблюдается психотический эпизод, имеют повышенный уровень тестостерона и низкий уровень МАО.Импульсивность и агрессивность отрицательно коррелировали с МАО, которое играет роль в деградации моноаминов, норэпинефрина, дофамина и серотонина (Eysenck, 1990, 1992a). Айзенк (1992a) сообщает, что «низкий уровень моноаминоксидазы тромбоцитов (МАО) был обнаружен у психотических пациентов, а также у их выздоровевших родственников и стационарных пациентов, предполагая, что низкая активность МАО может быть маркером« уязвимости »» (стр.774).
Реформулировка Грея
Грей (1981) согласен с понятием Айзенка об иерархическом описании личности, но не согласен с идеей о том, что экстраверсия и невротизм являются определяющими факторами личности. Грей считает, что удаление Айзенка фактора импульсивности из суперфактора экстраверсии является плохой идеей, и твердо убежден, что импульсивность, а также тревожность должны рассматриваться как одно из основных измерений личности. Для этого Грей переформулирует теорию Айзенка, повернув измерения экстраверсии и невротизма на 45 градусов.Это приводит к появлению двух новых измерений: импульсивности (Imp-D), которая высока как для невротизма, так и для экстраверсии, и тревожности (Anx-D), для которой характерен высокий невротизм, но низкий для экстраверсии. Однако, согласно Айзенку и Айзенку (1985), «было бы предпочтительнее расположить измерение тревоги ближе к измерению невротизма, чем к измерению экстраверсии», чтобы согласоваться с измерениями тревожности в анкетах. Тогда «импульсивность должна быть приближена к измерению экстраверсии, чтобы она оставалась ортогональной измерению тревоги» (стр.210).BAS и BIS
Переформулировка теории Айзенка Греем также имеет неврологическое обоснование и поведенческие последствия. Люди с высокой импульсивностью очень чувствительны к вознаграждению и ненаказанию, тогда как люди с высокой тревожностью очень чувствительны к сигналам наказания, отсутствия вознаграждения и новизны. В основе импульсивности лежит система активации поведения (BAS), которая включает «медиальный пучок переднего мозга и латеральный гипоталамус» (Eysenck & Eysenk, 1985, p.211). Напротив, основной неврологической системой тревоги является система подавления поведения (BIS). BIS состоит из «взаимодействующего набора структур, включающих септо-гиппокампальную систему (SHS), ее моноаминергические афференты от ствола мозга и ее неокортикальную проекцию в лобной доле» (Gray, 1981, p. 261).Согласно Грею (1981), импульсивность и тревожность являются наиболее важными аспектами личности. Соответственно, экстраверсия и невротизм являются «вторичными последствиями взаимодействий между импульсивной и тревожной системами» (стр.261). То есть человек, у которого система подавления поведения (BIS) тревожности более мощная, чем система поведенческой активации (BAS) импульсивности, становится интровертом, а человек, у которого BAS относительно более мощным, чем BIS, становится экстравертным. Интроверты, например, более чувствительны к сигналам наказания, отсутствия вознаграждения и новизны, чем к сигналам вознаграждения и ненаказания. Таким образом, с точки зрения Грея, суперфактор экстраверсии отражает «относительную» силу как импульсивности, так и тревожности, тогда как невротизм отражает их «совместную» силу, в которой увеличение чувствительности системы импульсивности или тревожности обеспечивает увеличение невротизма (стр. .261). Теория Грея также предсказывает, что экстраверты будут демонстрировать превосходную обусловленность с помощью полезного безусловного стимула, в отличие от предсказания Айзенка о превосходстве интровертов в условности (Zinbarg & Revelle, 1989).
Некоторые результаты исследований (например, Anderson & Revelle, 1994; Revelle et al., 1980; Zinbarg & Revelle, 1989) показывают, что импульсивность и тревожность более последовательно и прочно связаны с индивидуальными различиями в производительности, чем экстраверсия и невротизм.Revelle et al. (1980) сообщили, что прием умеренных доз кофеина мешает интровертам и помогает экстравертам справляться с когнитивными задачами, подобными вербальному тесту GRE. Однако на эти явления влияло время суток и импульсивность. Утром снижение импульсивности сдерживалось, а сильным помогало кофеин. Но вечером эта картина изменилась. Исследователи пришли к выводу, что результаты теста требуют пересмотра теории Айзенка.Вместо стабильной разницы в возбуждении между низкими и высокими импульсами оказалось, что эти группы различались по фазе их суточных ритмов возбуждения. То есть люди с низкой импульсивностью более возбуждаются утром и менее возбуждены вечером, чем люди с высокой импульсивностью.
Данные, представленные Revelle et al. (1980) имеют большое значение в поддержку теории Грея. Грей (1981) даже назвал эти данные «кинжалом, проникающим в самое сердце теории Айзенка» (стр. 258).Это открытие ставит под сомнение теорию возбуждения Айзенка и указывает на сложность взаимодействия между личностными чертами и ситуациями.
Импульсивность и тревога в сравнении с экстраверсией и невротизмом
Хотя теория Грея важна для понимания импульсивности и тревожности, теория Айзенка, несомненно, является основой новой формулировки Грея. Более того, еще слишком рано делать вывод, как предполагает Грей (1981), что импульсивность и тревога являются более важными аспектами личности, чем экстраверсия и невротизм.Дополнительные результаты исследований необходимо сообщать в BAS и BIS. Как признает Грей (1981), «в описании структур, составляющих, в частности, BAS, был достигнут незначительный прогресс» (стр. 261). Более того, результаты других исследований (Eysenck, 1990; Eysenck & Eysenck, 1985; Zinbarg & Revelle, 1989) требуют объяснений, отличных от переформулировки Грея. Например, исследование влияния личности на слюноотделение от лимонного сока показывает, что количество слюноотделения «больше коррелирует с экстраверсией, чем с импульсивностью» (Eysenck & Eysenck, 1985, стр.211).Оценка
Учитывая все обстоятельства, модель PEN внесла вклад в изучение личности тремя разными способами. Прежде всего, она объединяет в одной теории описательные и причинные аспекты личности (Eysenck, 1997; Stelmack, 1997). Эта характеристика четко отличает PEN-модель от большинства других теорий характеристик, таких как пятифакторная модель (Costa & McCrae, 1992a, 1992b; Eysenck, 1991, 1992b, 1992c). Предоставляя причинные объяснения в дополнение к описанию личности, модель PEN подкрепляется более достоверными доказательствами, чем чисто описательные модели.Сочетание в одной теории двух важных аспектов личности позволяет понять личность в целом.Во-вторых, модель PEN имеет исчерпывающее описание, предлагая иерархию из четырех уровней и проводя четкое различие между этими уровнями. Эта характеристика может сыграть еще одну важную роль для сравнения с другими теориями черт. Хотя пятифакторная модель Коста и МакКрэ (1992a) также является иерархической, их модель, кажется, смешивает факторы более низкого уровня с суперфакторами более высокого уровня (Eysenck & Eysenck, 1985; Eysenck, 1991, 1992b).Таким образом, пять больших измерений доброжелательности и добросовестности являются чертами третьего уровня, которые объединяются как часть суперфактора психотизма на верхнем уровне модели PEN. Для понимания самой природы личности лучше меньшее количество независимых факторов, чем множество факторов, накладывающихся друг на друга. Более того, пятифакторная модель включает «интеллект» или «открытость» на высшем уровне (Costa & McCrae, 1992a). Но модель PEN проводит четкую грань между темпераментом и когнитивными способностями и по-разному трактует интеллект.Это не означает, что модель PEN полностью исключает интеллект из личности. Скорее, сторонники модели PEN «придерживаются более распространенной точки зрения, согласно которой интеллектуальные процессы можно отличить от эмоциональных» (Айзенк и Айзенк, 1985, стр. 159).
Наконец, модель PEN становится наиболее привлекательной из-за ее экспериментального подхода к изучению личности, что делает ее более проверяемой. Следовательно, модель PEN, вероятно, «генерирует более конкретные прогнозы, потому что доступны знания о функционировании указанных физиологических структур» (Айзенк и Айзенк, 1985, стр.192). Затем другие исследователи могут пройти научный процесс, чтобы оценить теорию с помощью различных экспериментов. Эксперименты могут неодинаково поддерживать модель PEN и могут вызвать разногласия (например, Anderson & Revelle, 1994; Gray, 1981; Revelle et al., 1980; Stelmack, 1990; Zinbarg & Revelle, 1989). Однако экспериментальный подход модели PEN служит хорошей ролевой моделью для других теорий личности (Eysenck, 1991, 1992b, 1992c, 1997; Stelmack, 1997). В целом модель PEN внесла свой вклад в развитие изучения личности, обратив внимание на важность научного подхода к личности.
Список литературы
Андерсон, К. Дж., И Ревелл, В. (1994). Импульсивность и время суток: является ли скорость изменения возбуждения функцией импульсивности? Журнал личности и социальной психологии, 67, 334-344.Блейк, М.С.Ф. (1967). Связь циркадного ритма температуры тела и интроверсии-экстраверсии. Nature, 215, 896-897.
Карвер, С. С., и Уайт, Т. Л. (1994).Поведенческое торможение, поведенческое активация и аффективные реакции на надвигающееся вознаграждение и наказание: шкалы BIS / BAS. Журнал личности и социальной психологии, 67, 319-333.
Коста, П. Т., и МакКрэй, Р. Р. (1992a). Четыре основных фактора — пять факторов. Личность и индивидуальные различия, 13, 653-665.
Коста, П. Т., и МакКрэй, Р. Р. (1992b). Ответ Айзенку. Личность и индивидуальные различия, 13, 861-865.
Дэвидсон, Р. Дж., И Томаркен, А. Дж. (1989). Латеральность и эмоции: An электрофизиологический подход. В F. Boller & J. Grafman (Eds.), Справочник по нейропсихологии (стр. 419-441). Амстердам: Эльзевир.
Айзенк, Х. Дж. (1957). Динамика тревоги и истерии: экспериментальное применение современной теории обучения в психиатрии. Лондон: Рутледж и Кеган Пол.
Айзенк, Х.Дж. (1967). Биологические основы личности. Спрингфилд, Иллинойс: Чарльз С. Томас.
Айзенк, Х. Дж. (1990). Биологические аспекты личности. В Л. А. Первин (ред.), Справочник личности: теория и исследования (стр. 244-276). Нью-Йорк: Гилфорд.
Айзенк, Х. Дж. (1991). Размеры личности: 16, 5 или 3? — критерии таксономической парадигмы. Личность и индивидуальные различия, 12, 773-790.
Айзенк, Х. Дж. (1992a). Определение и измерение психотизма. Личность и индивидуальные различия, 13, 757-785.
Айзенк, Х. Дж. (1992b). Четыре фактора пять факторов не являются основными. Личность и индивидуальные различия, 13, 667-673.
Айзенк, Х. Дж. (1992c). Ответ Косте и МакКрею. P или A и C — роль теории. Личность и индивидуальные различия, 13, 867-868.
Айзенк, Х. Дж. (1997). Личность и экспериментальная психология: объединение психологии и возможность парадигмы. Журнал личности и социальной психологии, 73, 1224-1237.
Айзенк, Х. Дж., И Айзенк, М. У. (1985). Личность и индивидуальные различия: естественнонаучный подход. Нью-Йорк: Пленум.
Фаулз, Д. К. (1987). Применение поведенческой теории мотивации к концепции тревожности и импульсивности. Журнал исследований в Личность, 21, 417-435.
Джин, Р. Г. (1984). Предпочтительные уровни стимуляции у интровертов и экстравертов: Влияние на возбуждение и работоспособность. Журнал личности и социальной психологии, 46, 1303-1312.
Грей, Дж. А. (1981). Критика теории личности Айзенка. В Х. Дж. Айзенке (ред.), Модель личности (стр. 246-277). Берлин: Springer.
Ормель, Дж., & Wohlfarth, T. (1991). Как невротизм, долгосрочные трудности и изменение жизненной ситуации влияют на психологический дистресс: лонгитюдная модель. Журнал личности и социальной психологии, 60, 744-755.
Ревелль, W. (1997). Экстраверсия и импульсивность: потерянное измерение? В Х. Нюборге (ред.), Научное исследование человеческой природы: дань уважения Хансу Айзенку, восемьдесят (стр. 189-212). Нью-Йорк: Эльзевир.
Ревель, В., Хамфрис, М.С., Саймон, Л., и Гиллиланд, К. (1980). Интерактивный эффект личности, времени суток и кофеина: тест модели возбуждения. Журнал экспериментальной психологии: Общие, 109, 1-31.
Стельмак, Р. М. (1990). Биологические основы экстраверсии: психофизиологические данные. Журнал личности, 58, 293-311.
Стельмак, Р. М. (1997). К парадигме личности: комментарий на точку зрения Айзенка (1997). Журнал личности и социальной психологии, 73, 1238-1241.
Зинбарг, Р., Ревелль, В. (1989). Личность и обусловленность: тест четырех моделей. Журнал личности и социальной психологии, 57, 301-314.
Айзенка Теория типов личности
Теория типов личности АйзенкаКлассифицировать личность очень сложно, так как каждая личность уникальна. Однако в целях психологического исследования делались попытки разделить людей на типы личности.Айзенк разделил людей на три типа.
Экстраверты : В целом, эти люди общительны, энергичны, общительны и ищут много стимулов во внешнем мире.
Интроверты: Этот тип личности обычно более тихий, застенчивый и с большей вероятностью проводит время, делая что-то самостоятельно.
Невротик: Этот тип личности часто неуверен в себе, раздражителен, капризен и со страхом реагирует на новые или пугающие ситуации.
Реестр личности Айзенка (EPI)
Это шкала, изобретенная Айзенком для измерения типа личности человека. Для проведения этого измерения человек должен ответить на два набора вопросов, на которые можно дать только ответ «да» / «нет». Первый набор относится к уровням экстраверсии и интроверсии. Второй набор вопросов определяет, более стабильны вы или нестабильны. В зависимости от ваших ответов вы будете идентифицированы с одним из следующих четырех типов личности.
Стабильный экстраверт: болтливый, доступный, непринужденный, беспечный
Устойчивый интроверт: спокойный, надежный, вдумчивый, осторожный
Неустойчивый экстраверт: обидчивый, беспокойный, изменчивый, опрометчивый, возбудимый
Неустойчивый интроверт: темпераментный, отрицательный, отстраненный, тихий
Опросник личности Айзенка (EPQ)
В отличие от EPI, который дает вам категорию личности, EPQ дает вам три отдельных балла для экстраверсии, невротизма и психотизма.Люди с высокими показателями психотизма с большей вероятностью будут бесчувственными, жестокими, садистскими (им нравится причинять другим людям эмоциональные или физические страдания) и агрессивными.
Ограничения теории типов Айзенка
Многие возразят, что эта теория слишком упрощена, то есть сводит такую сложную вещь, как личность, к четырем категориям.
Оценка зависит от честности участника при ответе на вопросы. На их ответы может влиять настроение.
Айзенк считает, что личность является генетической, и не учитывает, что она может измениться со временем.
границ | Теория личности Айзенка и роль фоновой музыки в выполнении когнитивных задач: мини-обзор противоречивых результатов и новая перспектива
Влияние фоновой музыки на выполнение когнитивных задач
Появился всплеск коммерческих приложений, обещающих улучшить концентрацию и внимание пользователей за счет воспроизведения специально разработанной музыки в фоновом режиме.Основная идея проста: воспроизведение фоновой музыки активизирует ваш мозг и помогает лучше выполнять когнитивные задачи. Однако у этой идеи есть несколько проблем. Например, даже если музыка специально разработана для освобождения когнитивных ресурсов, маловероятно, чтобы каждый человек извлекал одинаковую пользу при выполнении когнитивной задачи. Музыкальное произведение, которое благотворно влияет на выполнение когнитивных задач для одного человека, вполне может не иметь эффекта или даже отрицательно сказаться на другом. Является ли поиск фоновой музыки, которая улучшает выполнение когнитивных задач, отвлекающим маневром? Не обязательно, если — в качестве первого шага — мы сможем идентифицировать и лучше понять нейронные основы, которые улучшают выполнение когнитивных задач в целом.В качестве второго шага мы можем начать спрашивать, каковы характеристики музыки, необходимые для изменения нейронной активации человека определенным образом. Поскольку межличностные различия играют важную роль в этом стремлении, доказательства в пользу и против теории личности Айзенка будут рассмотрены, прежде чем будет представлена новая точка зрения.
Хотя влияние фоновой музыки на выполнение когнитивных задач изучается психологами и педагогами более семидесяти лет (Fendrick, 1937), до сих пор не выявлено четких результатов.С одной стороны, фоновая музыка по сравнению с тишиной оказалась полезной для понимания прочитанного (Kiger, 1989), изучения иностранной лексики (de Groot, 2006; Kang and Williamson, 2014), пространственной и лингвистической обработки (Angel et al., 2010), IQ-тесты (Cockerton et al., 1997), пространственные и числовые рассуждения (Miller and Schyb, 1989), задачи визуального поиска (Crust et al., 2004) и успеваемость студентов на уроках психологии. (Шрайбер, 1988). С другой стороны, было обнаружено, что фоновая музыка по сравнению с тишиной ухудшает когнитивные способности, оказывая пагубное влияние на понимание прочитанного (Fendrick, 1937; Henderson et al., 1945; Этау и Птасник, 1982; Фернхэм и Брэдли, 1997; Авила и др., 2012; Thompson et al., 2012), вербальная память (Iwanaga and Ito, 2002; Woo and Kanachi, 2005; Cassidy and MacDonald, 2007), зрительная память (Furnham and Bradley, 1997), последовательное воспроизведение цифр (Nittono, 1997; Alley и Грин, 2008), задачи Струпа (Паренте, 1976; Кэссиди и Макдональд, 2007), свободное владение письмом (Рансделл и Гилрой, 2001), а также логические рассуждения и ассоциативное обучение (Кроуфорд и Страпп, 1994). Тем не менее, другие исследования показали, что фоновая музыка вообще не оказывала существенного влияния на выполнение когнитивных задач (Henderson et al., 1945; Freeburne и Fleischer, 1952; Фернхэм и Алласс, 1999; Пул и др., 2003; Элли и Грин, 2008; Шлиттмайер и Хельбрюк, 2009; Томпсон и др., 2012). Недавний метаанализ влияния фоновой музыки на когнитивные, аффективные и поведенческие реакции взрослых, по-видимому, подтверждает тенденцию к общему нулевому эффекту (Kämpfe et al., 2011).
Без теоретических исследований, направленных на изучение межличностных различий, эти противоречивые результаты неудивительны. Чтобы решить эту проблему, многие ученые использовали теорию личности Айзенка (Eysenck, 1967) в качестве теоретической основы для своих исследований.Хотя существует несколько межиндивидуальных различий, которые влияют на влияние фоновой музыки на выполнение когнитивных задач — от личностных качеств до музыкального вкуса и возраста — одно межличностное различие, которое широко изучалось, — это экстраверсия.
Согласно определенному аспекту теории личности Айзенка, экстраверсия может быть описана и объяснена лежащим в основе корковым возбуждением. Сообщается, что у экстравертов уровень коркового возбуждения ниже, чем у интровертов.Таким образом, теория Айзенка предсказывает, что интровертам требуется небольшая внешняя стимуляция или совсем не требуется ее для достижения оптимального уровня когнитивных способностей, тогда как экстравертам требуется сравнительно большая внешняя стимуляция. Внешняя стимуляция, превышающая оптимальный порог, должна приводить к снижению когнитивных функций в соответствии с законом Йеркса-Додсона (Yerkes and Dodson, 1908). Таким образом, внешняя стимуляция от умеренного до высокого уровня должна привести к снижению когнитивных способностей интровертов, но не экстравертов.
Использование фоновой музыки в качестве источника внешней стимуляции, которая, как было показано в нескольких исследованиях, увеличивает возбуждение у участников (Thompson et al., 2001; Jones et al., 2006; Schellenberg et al., 2007), исследователи эмпирически протестировали Теория Айзенка, исследуя производительность интро- и экстравертов при выполнении различных когнитивных задач.
Действия интровертов и экстравертов в когнитивных задачах с фоновой музыкой и тишиной
Как показывают следующие исследования, существует значительное количество свидетельств в пользу теории личности Айзенка.Сообщая о явном перекрестном взаимодействии между экстраверсией и фоновым состоянием (тишина, простая музыка или сложная музыка), Фернхэм и Алласс (1999) показали, что выполнение интровертами двух тестов памяти — немедленное и отсроченное вспоминание визуальных объектов — было лучшим во время тишина и беднейшие со сложной музыкой, тогда как экстраверты лучше всего справлялись со сложной музыкой и хуже всего со сложной музыкой. Однако большинство доказательств, подтверждающих теорию личности Айзенка, свидетельствует о пагубном влиянии музыки на производительность интровертов, а не о ее благотворном влиянии на производительность экстравертов по сравнению с тишиной.Например, тестируя интровертов и экстравертов во время тишины или с поп-музыкой на заднем плане, Фернхэм и Брэдли (1997) обнаружили, что интроверты, которые проводили тест памяти в тишине, работали лучше, чем интроверты, которым была представлена поп-музыка. Те же авторы также показали, что интроверты, выполняющие задание на понимание прочитанного, хуже справляются с музыкой по сравнению с тишиной, тогда как экстраверты не показали никакой разницы. Другие исследования предоставили аналогичные результаты для задач на понимание прочитанного: Даусис и МакКелви (1986) сообщили, что интроверты хуже справляются с рок-н-ролльной музыкой в фоновом режиме по сравнению с тишиной, тогда как экстраверты не различаются в этих двух условиях.Фернхэм и Стрбак (2002) показали, что интроверты хуже справляются с музыкой или офисным шумом на заднем плане по сравнению с тишиной, тогда как у экстравертов не было обнаружено никакой разницы между этими тремя состояниями. Другие познавательные задачи дали сопоставимые результаты. Интроверты показали линейное снижение производительности от тишины к простой, а затем и к сложной музыке в задаче пространственного мышления (Furnham and Allass, 1999), а Кэссиди и Макдональд (2007) показали, что по сравнению с тишиной присутствие очень возбуждающей музыки с негативным аффектом — а также с наличием фонового шума — приводили к худшей результативности интровертов по сравнению с экстравертами в задаче Струпа.Другое исследование (Dobbs et al., 2011) показало, что экстраверсия была важным предиктором производительности в абстрактной задаче мышления и в тесте общих когнитивных способностей, когда музыка или шум присутствовали на заднем плане. Чем более интровертным был участник, тем хуже его результаты в этих условиях, особенно во время шума, в то время как выполнение задания в тишине не выявило каких-либо или только очень слабых дифференциальных эффектов. Дополнительные косвенные доказательства были предоставлены Кроуфордом и Стрэппом (1994), которые протестировали выборку студентов, которые обычно учились с фоновой музыкой или без нее.Те, кто учился без фоновой музыки, показали линейное снижение производительности в задании на ассоциативную память от тишины до инструментальной, а затем вокальной музыки, тогда как те, кто учился с фоновой музыкой, не продемонстрировали четкой закономерности. В соответствии с теорией личности Айзенка, последняя группа получила значительно более высокие баллы по шкале экстраверсии, чем те, кто учился без фоновой музыки.
Несмотря на то, что эти исследования формируют значительный объем доказательств в пользу теории личности Айзенка, есть также несколько исследований, которые не подтвердили его теорию.Тестируя интро- и экстравертов, ни Фернхэм и др. (1999), ни Авила и др. (2012) обнаружили значительную взаимосвязь между экстраверсией и фоновым условием — вокальной музыкой, инструментальной музыкой или тишиной — в любом из следующих тестов: задачи на понимание прочитанного, логическое рассуждение, задание на кодирование, числовой тест или тест по диаграммам (см. Также Furnham, Allass, 1999; Kou et al., 2017). Чаморро-Премузич и соавт. (2009) обнаруживают такой эффект взаимодействия в логических рассуждениях или вербальных задачах.Отсутствие взаимодействия между экстраверсией и фоновым условием было дополнительно подтверждено в арифметических задачах и воспроизведении прозы (Furnham and Strbac, 2002), а предполагаемое взаимодействие также отсутствовало в различных задачах памяти: немедленном, отсроченном и свободном воспроизведении словесных элементов (Кэссиди и MacDonald, 2007), а также немедленное вспоминание визуальных объектов (Furnham and Bradley, 1997).
Хотя учет межличностных различий жизненно важен при изучении влияния фоновой музыки на выполнение когнитивных задач, противоречивые результаты, по-видимому, предполагают, что экстраверсия, измеренная только с помощью стандартных вопросников, не приводит к убедительным результатам (см. Обзор в таблице 1).Пытаясь распутать эти неоднозначные результаты, исследователи рассмотрели более объективный способ оценки межиндивидуальных различий, то есть изучение того, что Айзенк считал основной причиной различий в экстраверсии: кортикальное возбуждение (для обзора см. Matthews and Gilliland, 1999).
Таблица 1. Исследования, в которых проверяется способность интро- и экстравертов выполнять когнитивные задачи в различных фоновых условиях.
Экстраверсия и корковое возбуждение в альфа- и бета-диапазонах ЭЭГ
Сам Айзенк (Hagemann et al., 1999) предположили, что различия в экстраверсии отражаются на базальном уровне коркового возбуждения, предполагая, что экстраверты обладают более низким базальным уровнем по сравнению с интровертами. Обычно корковое возбуждение измеряется на электроэнцефалограмме как сила альфа. Исследователи давно придерживаются мнения, что низкая мощность альфа (8–13 Гц) связана с высокой умственной активностью (Ray and Cole, 1985; Schmidtke and Heller, 2004). Другими словами, более высокая мощность альфа-сигнала является индикатором неактивного нейронного состояния.Хотя Рэй и Коул (1985) утверждали, что эта модель возбуждения упрощает реальные механизмы, предоставляя доказательства того, что сила альфа связана с процессами внимания, тогда как мощность бета (14–35 Гц) — обычно связанная с бодрствованием и бдительностью — отражает эмоциональные или когнитивные процессов, альфа-мощность все еще часто используется в качестве меры коркового возбуждения, возможно, потому, что сам Айзенк (1994, стр. 167, цитируется в Matthews and Gilliland, 1999) считал ЭЭГ, и особенно альфа-мощность, «стандартной мерой коркового возбуждения. возбуждение.”
Утверждения Айзенка имеют эмпирическую поддержку. Например, в исследовании, измеряющем базальное корковое возбуждение у одних и тех же участников три раза в течение нескольких недель, чтобы свести к минимуму отклонения, вызванные внешними факторами, такими как время суток или эмоциональные события, Хагеманн и его коллеги (Hagemann et al., 2009 ) показали, что экстраверты демонстрируют большую альфа-силу (т. е. меньшую корковую возбудимость), чем интроверты. Аналогичным образом Gale et al. (1969) сообщили о большей активности в нижнем альфа-диапазоне (7.5–10,5 Гц) у экстравертов по сравнению с интровертами во время базового измерения коркового возбуждения с закрытыми глазами, а также большей альфа-мощности с использованием грубого фильтра (8–13 Гц) во время умеренных уровней внешней зрительной стимуляции. Попросив участников сопереживать положительным и отрицательным выражениям лица при записи данных ЭЭГ, Gale et al. (2001) снова показали большую альфа-мощность в нижнем (8–10 Гц), но не в верхнем (10–12 Гц) диапазоне у экстравертов по сравнению с интровертами. Больше поддержки теории личности Айзенка исходит от Smith et al.(1995), которые сообщили, что интроверты проявляют меньшую активность в альфа-диапазоне (т. Е. Большее возбуждение коры головного мозга), чем экстраверты, при предъявлении положительных, отрицательных или нейтральных невербальных слуховых стимулов.
С другой стороны, только слабые доказательства в пользу теории Айзенка были предоставлены Beauducel et al. (2006), которые не обнаружили значительного эффекта у экстравертов во время 40-минутного монотонного задания на бдительность. Кроме того, используя исходные показатели коркового возбуждения, ни Hagemann et al. (1999), ни Шмидтке и Хеллер (2004) не смогли найти взаимосвязь между альфа-силой и экстраверсией.Более того, Мэтьюз и Амеланг (1993) не обнаружили связи между альфа-силой и экстраверсией ни в одном из трех экспериментальных условий по отдельности — тишина с закрытыми глазами, зрительная фиксация и ментальная арифметика с закрытыми глазами — ни в усреднении по ним.
Взятые вместе, эти результаты показывают, что мощность альфа может быть не самым подходящим частотным диапазоном в качестве индикатора коркового возбуждения, особенно во время исходных уровней возбуждения. Возможно, лучшая альтернатива, но менее понятная мера возбуждения коры головного мозга — это бета-мощность, предложенная Рэем и Коулом (1985).В нескольких исследованиях бета-мощность использовалась в качестве индикатора возбуждения или активности коры головного мозга (Gale et al., 1969; Matthews and Amelang, 1993; Cardenas et al., 1997; Rangaswamy et al., 2002; Gram et al., 2005). Что касается коркового возбуждения и экстраверсии, здесь уместны три исследования. Gale et al. (1969) сообщили о большей бета-мощности у экстравертов, чем у интровертов, во время базового измерения корковой активности с закрытыми глазами. Точно так же Мэтьюз и Амеланг (1993) обнаружили положительную корреляцию между экстраверсией и бета-мощностью в условиях умеренной внешней стимуляции.Важно отметить, что эти два вывода — , противоположные тому, что можно было ожидать на основе теории личности Айзенка. Поскольку предполагается, что высокая бета связана с высоким кортикальным возбуждением, можно было бы ожидать, что экстраверты покажут на бета-мощность на меньше, чем интроверты. Мэтьюз и Амеланг предполагают, что это предположение — высокий бета-коэффициент, связанный с высоким кортикальным возбуждением — может быть ошибочным, и предполагают, что на высокое корковое возбуждение также может указывать низкая бета-мощность. Тем не менее, есть по крайней мере одно исследование, которое показывает прогнозируемую взаимосвязь.Gram et al. (2005) тестировали интро- и экстравертов в течение 2-минутных исходных условий с открытыми глазами. В соответствии с теорией личности Айзенка авторы показали, что экстраверты обладают большей альфа-силой и меньшей бета-силой, чем интроверты. Различие между этими двумя группами явно присутствовало в более высоких полосах пропускания бета (26–39 Гц), но менее отчетливо в низких значениях бета (13–25 Гц), предполагая, что могут потребоваться более тонкие бета-фильтры, чтобы найти предполагаемую взаимосвязь между бета-активностью и экстраверсия.
Подводя итог, должно было стать очевидным, что в настоящее время не существует четкой связи между экстраверсией и корковым возбуждением. Хотя сила альфа традиционно использовалась в качестве индикатора коркового возбуждения, чтобы различать интро- и экстравертов, это может быть не самым подходящим нейронным коррелятом коркового возбуждения. Учитывая противоречивую литературу о влиянии фоновой музыки на выполнение когнитивных задач, связь между экстраверсией, альфа-силой и выполнением задачи неясна.Что может прояснить эту ситуацию, так это бета-мощность как индикатор коркового возбуждения, хотя роль бета-мощности для выполнения когнитивных задач, не говоря уже о ее взаимосвязи с фоновой музыкой, все еще плохо изучена.
Новая перспектива: музыка, бета-мощность и выполнение когнитивных задач
Имеются данные о том, что бета-мощность увеличивается во время когнитивных задач, например, в тесте на устойчивое внимание (Molteni et al., 2007) или во время задач чтения и вычитания (Fitzgibbon et al., 2004). Более того, недавнее исследование предоставило доказательства того, что большая бета-мощность связана с улучшенными когнитивными функциями. Küssner et al. (2016) показали, что бета-мощность предсказывает количество правильно запоминаемых слов в задаче изучения иностранной лексики. ЭЭГ измерялась в тишине перед учебным заданием, что указывает на важность уровня коркового возбуждения до для учебного задания. Авторы также использовали фоновую музыку, чтобы вызвать корковое возбуждение у экстравертов и интровертов, но не нашли доказательств в пользу теории личности Айзенка.
Влияние бета-мощности на выполнение когнитивных задач открывает новые вопросы. Во-первых, нам нужно лучше понять роль бета-мощности в выполнении когнитивных задач. Из-за того, что Айзенк сосредоточил внимание на мощности альфа, многие ученые использовали альфа, а не бета мощность для оценки коркового возбуждения, пренебрегая более высокими частотными полосами в сигнале ЭЭГ. Чтобы эмпирически исследовать, предсказывает ли бета-мощность производительность, можно измерить бета-мощность в качестве предиктора в регрессионной модели с производительностью когнитивных задач в качестве переменной результата.Во-вторых, если бета-мощность окажется значимым предиктором производительности — возможно, даже в различных типах когнитивных задач — логическим последующим вопросом будет: как мы можем повысить бета-мощность перед этими задачами? Вместо того, чтобы слушать музыку в фоновом режиме во время когнитивной задачи, которая может улучшить или не улучшить производительность, может быть целесообразно исследовать, может ли короткий период сосредоточенного прослушивания музыки стимулировать наш мозг, возможно, с помощью повышенной мощности бета-излучения, чтобы наша производительность в последующей познавательной задаче улучшается.Есть даже некоторые свидетельства того, что (целенаправленное) прослушивание музыки может повысить бета-мощность (Nakamura et al., 1999), что можно отслеживать в экспериментальных установках с помощью методов биологической обратной связи ЭЭГ (Egner and Gruzelier, 2004). Однако необходимы дополнительные исследования, чтобы установить условия, при которых прослушивание музыки влияет на бета-мощность, включая тип музыки, текущее настроение слушателя и, возможно, социальные факторы. Аналогичным образом, стабильные и временные межличностные различия, контекстные особенности и тип задания будут оставаться важными факторами для прогнозирования выполнения когнитивных задач.Но, может быть, целенаправленное прослушивание музыки способно поставить нас «в зону», недоступную для фоновой музыки.
Авторские взносы
Автор подтверждает, что является единственным соавтором данной работы, и одобрил ее к публикации.
Заявление о конфликте интересов
Автор заявляет, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.
Список литературы
переулок, т.Р., и Грин, М. Э. (2008). Относительное и воспринимаемое влияние нерелевантной речи, вокальной и неголосовой музыки на рабочую память. Curr. Psychol. 27, 277–289. DOI: 10.1007 / s12144-008-9040-z
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Авила К., Фернхэм А. и Макклелланд А. (2012). Влияние отвлекающей знакомой вокальной музыки на когнитивные способности интровертов и экстравертов. Psychol. Музыка 40, 84–93. DOI: 10.1177 / 0305735611422672
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Beauducel, A., Броке Б. и Лью А. (2006). Энергетические основы экстраверсии: усилие, возбуждение, ЭЭГ и производительность. Внутр. J. Psychophysiol. 62, 212–223. DOI: 10.1016 / j.ijpsycho.2005.12.001
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Карденас В. А., Гилл П. и Фейн Г. (1997). На подавление P50 человека не влияют вариации бодрствования. Biol. Психиатрия 41, 891–901. DOI: 10.1016 / S0006-3223 (96) 00186-2
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Кэссиди, Г.и Макдональд Р.А.Р. (2007). Влияние фоновой музыки и фонового шума на выполнение заданий интровертами и экстравертами. Psychol. Музыка 35, 517–537. DOI: 10.1177 / 0305735607076444
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Чаморро-Премузич, Т., Свами, В., Террадо, А., и Фернхам, А. (2009). Влияние фоновых слуховых помех и экстраверсии на выполнение творческих и когнитивных задач. Внутр. J. Psychol. Stud. 1, 2–9.DOI: 10.5539 / ijps.v1n2p2
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Кроуфорд, Х. Дж., И Стрэпп, К. М. (1994). Влияние вокальной и инструментальной музыки на зрительно-пространственную и вербальную производительность, определяемое путем изучения предпочтений и личности. чел. Индивидуальный. Dif. 16, 237–245. DOI: 10.1016 / 0191-8869 (94)
-7
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Краст, Л., Клаф, П. Дж., И Робертсон, К. (2004). Влияние музыки и отвлечения на производительность визуального поиска участников с высокой и низкой интенсивностью аффекта. Восприятие. Mot. Навыки 98, 888–896. DOI: 10.2466 / pms.98.3.888-896
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Даусси, Л., и МакКелви, С. Дж. (1986). Музыкальные предпочтения и влияние музыки на тест на понимание прочитанного для экстравертов и интровертов. Восприятие. Mot. Навыки 62, 283–289. DOI: 10.2466 / pms.1986.62.1.283
CrossRef Полный текст | Google Scholar
де Гроот, А. М. Б. (2006). Влияние характеристик стимула и фоновой музыки на изучение и забывание словарного запаса иностранного языка. Lang. Учить. 56, 463–506. DOI: 10.1111 / j.1467-9922.2006.00374.x
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Доббс, С., Фернхэм, А., Макклелланд, А. (2011). Влияние фоновой музыки и шума на результаты когнитивных тестов интровертов и экстравертов. Заявл. Cogn. Psychol. 25, 307–313. DOI: 10.1002 / acp.1692
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Эгнер Т. и Грузелье Дж. Х. (2004). ЭЭГ Биологическая обратная связь компонентов низкого бета-диапазона: частотно-зависимые эффекты на переменные внимания и связанные с событиями потенциалы мозга. Clin. Neurophysiol. 115, 131–139. DOI: 10.1016 / S1388-2457 (03) 00353-5
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Этауг, К., и Птасник, П. (1982). Влияние обучения музыке и послевузовского расслабления на понимание прочитанного. Восприятие. Mot. Навыки 55, 141–142. DOI: 10.2466 / pms.1982.55.1.141
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Айзенк, Х. Дж. (1967). Биологические основы личности .Спрингфилд, Иллинойс: Томас.
Google Scholar
Фендрик П. (1937). Влияние отвлечения музыки на эффективность чтения. J. Educ. Res. 31, 264–271. DOI: 10.1080 / 00220671.1937.10880749
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Фитцгиббон, С. П., Поуп, К. Дж., Маккензи, Л., Кларк, К. Р., Уиллоуби, Дж. О. (2004). Когнитивные задачи увеличивают мощность гамма-ЭЭГ. Clin. Neurophysiol. 115, 1802–1809. DOI: 10.1016 / j.clinph.2004.03.009
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Freeburne, C. M., and Fleischer, M. S. (1952). Влияние отвлечения музыки на скорость чтения и понимание. J. Educ. Psychol. 43, 101–109. DOI: 10,1037 / h0054219
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Фернхэм А. и Алласс К. (1999). Влияние музыкального отвлечения различной сложности на когнитивные способности экстравертов и интровертов. Eur.J. Pers. 13, 27–38. DOI: 10.1002 / (sici) 1099-0984 (199901/02) 13: 1 <27 :: aid-per318> 3.0.co; 2-R
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Фернхэм А. и Брэдли А. (1997). Музыка во время работы: дифференциальное отвлечение фоновой музыки на результаты когнитивных тестов интровертов и экстравертов. Заявл. Cogn. Psychol. 11, 445–455. DOI: 10.1002 / (sici) 1099-0720 (199710) 11: 5 <445 :: aid-acp472> 3.0.co; 2-r
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Фернхам, А., и Стрбак, Л. (2002). Музыка отвлекает так же, как шум: различное отвлечение фоновой музыки и шума на когнитивных тестах интровертов и экстравертов. Эргономика 45, 203–217. DOI: 10.1080 / 00140130210121932
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Фернхэм А., Трю С. и Снид И. (1999). Отвлекающее влияние вокальной и инструментальной музыки на результаты когнитивных тестов интровертов и экстравертов. чел.Индивидуальный. Dif. 27, 381–392. DOI: 10.1016 / S0191-8869 (98) 00249-9
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Гейл А., Эдвардс Дж., Моррис П., Мур Р. и Форрестер Д. (2001). Экстраверсия – интроверсия, нейротизм – устойчивость, ЭЭГ-индикаторы позитивного и негативного эмпатического настроения. чел. Индивидуальный. Dif. 30, 449–461. DOI: 10.1016 / S0191-8869 (00) 00036-2
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Hagemann, D., Hewig, J., Walter, C., Шанкин, А., Даннер, Д., Науманн, Э. (2009). Положительные доказательства гипотезы возбуждения Айзенка: комбинированное исследование ЭЭГ и МРТ с несколькими измерениями. чел. Индивидуальный. Dif. 47, 717–721. DOI: 10.1016 / j.paid.2009.06.009
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Hagemann, D., Naumann, E., Lürken, A., Becker, G., Maier, S., and Bartussek, D. (1999). Асимметрия ЭЭГ, диспозиционный настрой и личность. чел. Индивидуальный. Dif. 27, 541–568. DOI: 10.1016 / S0191-8869 (98) 00263-3
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Хендерсон М. Т., Крюс А. и Барлоу Дж. (1945). Исследование влияния отвлечения музыки на эффективность чтения. J. Appl. Psychol. 29, 313–317. DOI: 10,1037 / ч0056128
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Джонс, М. Х., Уэст, С. Д., Эстелл, Д. Б. (2006). Эффект Моцарта: возбуждение, предпочтение и пространственное представление. Psychol. Эстетика Творчество Искусство S1, 26–32.DOI: 10.1037 / 1931-3896.S.1.26
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Кемпфе Дж., Седлмайер П. и Ренкевитц Ф. (2011). Влияние фоновой музыки на взрослых слушателей: метаанализ. Psychol. Музыка 39, 424–448. DOI: 10.1177 / 0305735610376261
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Канг, Х. Дж., И Уильямсон, В. Дж. (2014). Фоновая музыка может помочь в изучении второго языка. Psychol. Музыка 42, 728–747. DOI: 10.1177 / 0305735613485152
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Кигер, Д.М. (1989). Влияние музыкальной информационной нагрузки на задание на понимание прочитанного. Восприятие. Mot. Навыки 69, 531–534. DOI: 10.2466 / pms.1989.69.2.531
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Коу С., Макклелланд А. и Фернхэм А. (2017). Влияние фоновой музыки и шума на результаты когнитивных тестов китайских интровертов и экстравертов. Psychol. Музыка. DOI: 10.1177 / 0305735617704300. [Epub перед печатью].
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Кюсснер, М.Б., де Гроот, А. М. Б., Хофман, В. Ф., и Хиллен, М. А. (2016). Бета-мощность ЭЭГ, но не фоновая музыка, позволяет прогнозировать оценку запоминания в задаче изучения иностранной лексики. PLoS ONE 11: e0161387. DOI: 10.1371 / journal.pone.0161387
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Мэтьюз Г. и Амеланг М. (1993). Экстраверсия, теория возбуждения и перформанс: исследование индивидуальных различий в ЭЭГ. чел. Индивидуальный. Dif. 14, 347–363. DOI: 10.1016 / 0191-8869 (93)
-NCrossRef Полный текст | Google Scholar
Мэтьюз, Г., и Гиллиланд, К. (1999). Теории личности Х. Дж. Айзенка и Дж. А. Серый: сравнительный обзор. чел. Индивидуальный. Diff. 26, 583–626.
Google Scholar
Миллер, Л. К., и Шиб, М. (1989). Облегчение и вмешательство фоновой музыкой. J. Music Ther. 26, 42–54. DOI: 10.1093 / jmt / 26.1.42
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Молтени, Э., Бьянки, А. М., Бутти, М., Рени, Г., и Зукка, К. (2007). «Анализ динамического поведения ритмов ЭЭГ во время теста на постоянное внимание», в статье , представленной на 29-й ежегодной международной конференции IEEE Engineering in Medicine and Biology Society (Лион).
Google Scholar
Накамура, С., Садато, Н., Оохаши, Т., Нишина, Э., Фувамото, Ю. и Ёнекура, Ю. (1999). Анализ взаимодействия музыки и мозга с одновременным измерением регионального мозгового кровотока и бета-ритма электроэнцефалограммы у людей. Neurosci. Lett. 275, 222–226. DOI: 10.1016 / S0304-3940 (99) 00766-1
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Паренте, Дж. А. (1976). Музыкальные предпочтения как фактор, отвлекающий от музыки. Восприятие. Mot. Навыки 43, 337–338. DOI: 10.2466 / pms.1976.43.1.337
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Пул, М. М., Колстра, К. М., и Воорт, Т. Х. А. (2003). Влияние фонового радио и телевидения на выполнение домашних заданий старшеклассниками. J. Commun. 53, 74–87. DOI: 10.1111 / j.1460-2466.2003.tb03006.x
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Рангасвами, М., Поржеш, Б., Чорлиан, Д. Б., Ван, К., Джонс, К.А., Бауэр, Л. О. и др. (2002). Бета-мощность в ЭЭГ алкоголиков. Biol. Психиатрия 52, 831–842. DOI: 10.1016 / S0006-3223 (02) 01362-8
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Рэнсделл, С. Э., и Гилрой, Л. (2001). Влияние фоновой музыки на текстовый текст. Comput. Гм. Behav. 17, 141–148. DOI: 10.1016 / S0747-5632 (00) 00043-1
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Рэй, У. Дж., И Коул, Х.W. (1985). Альфа-активность ЭЭГ отражает требования к вниманию, а бета-активность отражает эмоциональные и когнитивные процессы. Наука 228, 750–752.
PubMed Аннотация | Google Scholar
Шелленберг, Э. Г., Наката, Т., Хантер, П. Г., и Тамото, С. (2007). Воздействие музыки и познавательной деятельности: тесты детей и взрослых. Psychol. Музыка 35, 5–19. DOI: 10.1177 / 0305735607068885
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Шлиттмайер, С.J., и Hellbrück, J. (2009). Фоновая музыка как снижение шума в офисах открытой планировки: лабораторное исследование влияния производительности и субъективных предпочтений. Заявл. Cogn. Psychol. 23, 684–697. DOI: 10.1002 / acp.1498
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Schmidtke, J. I., and Heller, W. (2004). Личность, аффект и ЭЭГ: прогнозирование моделей региональной мозговой активности, связанной с экстраверсией и невротизмом. чел. Индивидуальный. Dif. 36, 717–732. DOI: 10.1016 / S0191-8869 (03) 00129-6
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Шрайбер, Э. Х. (1988). Влияние музыки на успеваемость студентов. Восприятие. Mot. Навыки 66, 338–338. DOI: 10.2466 / pms.1988.66.1.338
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Смит, Б. Д., Клайн, Р., Линдгрен, К., Ферро, М., Смит, Д. А., и Неспор, А. (1995). Латерализованная обработка аффекта у эмоционально лабильных экстравертов и интровертов: центральные и вегетативные эффекты. Biol. Psychol. 39, 143–157. DOI: 10.1016 / 0301-0511 (94) 00968-4
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Томпсон, В.