Какие бывают характерные черты личности: Недопустимое название — Викицитатник

Содержание

Основные черты личности в модели «Большая пятерка»

Автор: Джеймс Л. Адамс (James L. Adams), заслуженный профессор Стэндфордского университета, консультант общественных и коммерческих организаций. Материал публикуется в сокращенном и адаптированном переводе с английского.

 

Когда одни люди описывают других, зачастую можно услышать следующее: «Она широкой души человек», при этом имеется в виду, что она жизнерадостна, дружелюбна и общительна, или же: «У него мелкая душа», что означает скучного и нудного человека. На самом деле, конечно, душа не может быть ни мелкой, ни широкой; просто у каждого свой тип личности.

Личность — это важный определяющий фактор мыслей, чувств и поведения человека. Исследователи потратили немало времени и сил в попытках описать эти типы. Один из наиболее значимых способов изучения личности, найденный учеными, — это описание его черт.

Черта — это особая составляющая личности, описывающая определенные склонности человека в отношении его образа мыслей, чувств и поведения, например склонности к застенчивости или общительности, недоверчивости или доверчивости, обязательности или беспечности. Таким образом, говоря о личности человека, мы в действительности называем совокупность черт, описывающих общее направление мыслей, чувств и поведения человека.

Ученые определили множество черт личности, и большинство психологов согласны с тем, что черты, составляющие личность человека, могут быть представлены в виде иерархии. В иерархической модели личности — «Большая пятерка» — сверху можно расположить пять основных черт: экстраверсия, невротизм, уживчивость, добросовестность и открытость опыту.

Каждая черта «Большой пятерки» состоит из различных особых черт. Например, экстраверсия (склонность к положительному отношению к жизни) состоит из таких специфических черт, как положительный эмоциональный настрой, общительность и душевность. Черты «Большой пятерки» и специфические черты, расположенные в иерархии ниже, универсальны. Их можно использовать для описания личности человека независимо от его возраста, пола, расы, этнической принадлежности, религии, социально-экономического уровня или страны проживания.

Таблица 1. Иерархическая схема личности.

Аспекты личности модели «Большая пятерка» Экстраверсия Невротизм Уживчивость Добросовестность Открытость опыту
Особые черты, относящиеся к «Большой пятерке»

Положительный эмоциональный настрой

Общительность

Душевность

Беспокойство

Застенчивость

Уязвимость

Доверчивость

Прямота

Отзывчивость

Компетентность

Любовь к порядку

Самодисциплина

Фантазия

Действия

Идеи

 

Каждая из общих и специфических черт представляет собой континуум, в который может быть помещен некоторый аспект личности. Любая черта личности человека может располагаться в этом континууме сверху, внизу, посередине или где угодно. Чтобы лучше понять, что означает модель «Большая пятерка», мы опишем крайности, присущие каждой черте личности. Но помните, что личностная черта человека может находиться в своем континууме где угодно.

 

Экстраверсия, или положительный эмоциональный настрой, — это черта характера, благодаря которой человек испытывает положительные эмоции, хорошо чувствует себя в социуме и думает об окружающих в позитивном свете.

Экстраверты — люди с высоким показателем экстраверсии, обычно они общительны, мягки и дружелюбны.

Интроверты — люди с низким показателем экстраверсии, они испытывают меньше положительных эмоций и хуже взаимодействуют с другими людьми. На работе экстраверты чаще, чем интроверты, испытывают положительные эмоции, чувствуют удовлетворение от своей работы, и в целом их мнение об организации и окружающих людях можно охарактеризовать как позитивное. Экстраверты быстрее идут на контакт с сослуживцами. Они могут отлично работать там, где требуются частые контакты с людьми, например в области продаж или в сфере обслуживания клиентов.

 

В отличие от экстраверсии невротизм, или отрицательный эмоциональный настрой, говорит о том, что человек склонен к отрицательным эмоциям, депрессии и в целом воспринимает самих себя и окружающих негативно.

Люди с отрицательным эмоциональным настроем ощущают чувство беспокойства и в целом негативно относятся к себе и к окружающим. Люди, в большой степени склонные к невротизму, чаще других испытывают отрицательные эмоции и переживают длительный стресс по различным поводам. Люди, склонные к невротизму, чаще испытывают на работе отрицательные эмоции, чаще переживают стрессы и в целом отрицательно относятся к обстановке в своей организации.

Часто термин «невротик» используется в средствах массовой информации и популярных изданиях применительно к людям с психологическими проблемами. На самом деле невротизм — это черта характера, которая в той или иной степени присуща всем нормальным и психически здоровым людям.

Люди с высокой степенью невротичности часто более критичны к себе и к своей работе, чем те, у кого этот показатель ниже. Это свойство позволяет им работать лучше других, и потому они способны проявить себя в сферах контроля качества, где необходимо критическое мышление и умение давать критическую оценку.

Люди с высоким показателем невротизма могут отрезвляюще воздействовать на коллег, указывая на недостатки принимаемого совместно решения. Люди с низкой степенью невротизма редко испытывают отрицательные эмоции и не столь критичны и пессимистичны, как их высоконевротичные коллеги.

 

Уживчивость — это черта, которая ставит человека между теми, кто хорошо ладит с другими людьми, и теми, кто ладит с людьми плохо. Приятность в общении в целом и способность думать о других характерны для людей с высокой уживчивостью.

Люди с низкой уживчивостью несговорчивы, недоверчивы, зачастую грубы, они не умеют сочувствовать и не любят быть в коллективе. Низкая степень уживчивости может быть полезной в таких профессиях, которые требуют от человека несговорчивости, например сборщик налогов или сержант, муштрующий роту. С уживчивыми людьми в целом легко найти общий язык, они «командные игроки». Уживчивость может быть ценным качеством в сферах, где требуется налаживать хорошие отношения с людьми.

 

Добросовестность — это то, насколько человек осторожен, скрупулезен и упорен. Люди с высокой степенью добросовестности организованны и очень дисциплинированны. Людям с низкой степенью добросовестности может недоставать целеустремленности и самодисциплины. Добросовестность важна во многих сферах деятельности и считается хорошим предиктором качественного выполнения работы во многих областях деятельности.

Роджер Салквист (Roger Salquist), предприниматель и руководитель успешной Calgene Incorporated, известен своей дотошностью. Например, в попытке добиться одобрения Управления по продуктам питания и лекарственным препаратам США

(FDA) для своих генетически измененных томатов Салквист совершил более двадцати пяти поездок в Вашингтон, округ Колумбия, без устали снабжая управление и другие учреждения всевозможными научными материалами, которые он смог раздобыть в поддержку безопасности своих помидоров. Добросовестность Салквиста окупилась сполна, поскольку управление постановило, что для таких генетически измененных продуктов не требуется никаких специальных этикеток и тестовых испытаний.

 

Последняя из личностных черт модели «Большая пятерка», открытость опыту, показывает, насколько человек оригинален, открыт для всевозможных стимулов, насколько широк круг его интересов, и насколько он готов к риску. Люди, открытые опыту, могут получить преимущество в областях, где происходит быстрая смена обстановки, где нужны нововведения или есть необходимость брать на себя существенные риски.

Чтобы эта черта работника проявилась в творческом и инновационном поведении, организации нужно убрать препятствия с дороги инноваций. Кроме того, надо определить должность и должностные обязанности как можно более широко, чтобы открытость опыту могла послужить рождению новых идей.

Предприниматели, которых характеризуют как любителей риска, нередко открывают собственное дело потому, что крупные организации, в которых они работали, накладывали на их действия слишком много ограничений, лишь незначительно поощряя за риск и нововведения.

Хотя открытость опыту, безусловно, является достоинством и в сфере предпринимательства, и в областях, где необходимы новшества, все же организациям также требуются люди, которые четко выполняли бы свою работу и не слишком много вольнодумствовали. К тому же организации порой опасаются брать сотрудников, которые могли бы преуспеть благодаря рискам.

 

Исследования показывают, что личностные черты «Большой пятерки» важны для определения взаимоотношений и типов поведения на работе и таким образом для понимания в целом организационного поведения. Ученые обнаружили, что люди с сильным отрицательным эмоциональным настроем более склонны переживать стрессы на работе. Исследования также показали, что люди с положительным эмоциональным настроем, как правило, чувствуют себя на работе хорошо, испытывают удовлетворение, а также чаще всего успешно трудятся там, где требуется взаимодействие с другими людьми, например, в области управления и продаж.

Как вы, наверное, уже поняли, не бывает хорошего или плохого типа личности. Каждый человек по-своему уникален, и разные типы личности могут соответствовать различным сферам деятельности. Хорошие руководители должны понимать особенности личности и уметь работать с разными людьми.

 

Только практические современные знания и навыки. Учитесь чему хотите по абонементу, со скидкой.

Характерные черты личности список. Какие бывают черты характера, сильные стороны, плохие черты. Черты характера человека, плохие и хорошие

Характер человека — важная составляющая его жизни. Личность существует в социуме. Взаимодействуя с другими людьми, мы учимся понимать друг друга, проявляем свою сущность, развиваем свою индивидуальность. Ребенок к двум-трем годам уже имеет свой характер и готов его отстаивать. Попробуйте только сказать ему что-то, что не соответствует его представлениям о себе самом, и вы увидите проявления личности, которая хочет быть услышанной.

Часто люди, задаваясь вопросом о том, какие бывают характеры, не понимают того, что каждый из нас уникален, а потому даже ярко выраженные черты личности у каждого будут проявлены по-своему. Характер не может быть хорошим или плохим.

Общие черты характера

Всем нам присуще определенным образом реагировать на меняющиеся условия. Общие черты характера человека представляют собой основу психики человека. К ним относят смелость, честность, открытость, скрытность, доверчивость, замкнутость. Если человек открыт к взаимодействию с другими людьми, можно говорить о его общительности, если умеет радоваться жизни, его называют веселым, жизнерадостным. То, как человек поступает в различных ситуациях, и показывает его особенности психики.

По отношению к самому себе

Человек может относиться к собственной персоне по-разному: любить себя, считать полным неудачником, некрасивым, критически смотреть на свое отражение в зеркале, пытаться себя всячески изменить. Все эти проявления личности могут формировать соответствующий характер: неуверенный, пассивный, замкнутый, доверчивый, мнительный, целеустремленный, активный.

Многие спрашивают о том, как узнать характер человека? Ответом может служить его бессознательное отношение к своей личности. Если человек не любит и не уважает себя, он просто не может любить других. В жизни такая личность будет вести себя так можно более незаметно и не предпринимать попыток достичь большего и лучшего результата.

По отношению к другим людям

В зависимости от того, какие черты личности преобладают в человеке, можно выделить следующие характеры: отзывчивый, благородный, добрый, великодушный, чуткий, внимательный, преданный, независимый, своевольный, эгоистичный, жестокий. По тому, как человек относится к другим людям, можно понять его отношение к миру и самому себе.

Индивидуальные черты характера человека обязательным образом отражаются на взаимодействии в семье, коллективе. Личность, которая испытывает потребность подавлять других, в итоге сама оказывается поверженной, неудовлетворенной собственной жизнью и действиями, предпринятыми для достижения определенной цели.

По отношению к труду и деятельности

Ежедневная трудовая занятость тоже накладывает отпечаток на характер человека. Находясь на рабочем месте, человек вынужден общаться с большим количеством людей, решать определенные задачи, преодолевать собственные недостатки, выраженные в лени, недостаточной осведомленности, компетентности, неумении что-то делать.

в данном случаемогут быть такими: ленивый, трудолюбивый, увлеченный, безучастный, настойчивый, самодостаточный. Чем больше и эффективнее человек работает над собой, тем лучше его результаты. Изучая ту или иную деятельность, каждый из нас способен достичь в ней «потолка», дойти до предела, стать настоящим профи. Разница заключается только в том, что человек, которого называют удачливым, всегда стремится вперед и с воодушевлением проходит сквозь преграды, в то время как явный неудачник боится рисковать, придумывает себе достойные оправдания, чтобы не действовать, а лишь созерцать то, что происходит с ним. Нередко люди, у которых не достает сил самим принимать решения, обвиняют других в собственных неудачах, потерях.

Как формируется характер?

Современная психологическая наука утверждает, что характер человека закладывается в раннем детстве. Примерно к двум-трем годам ребенок начинает проявлять индивидуальные черты характера. Человека формируют как общественные установки, так и отношение родителей к его личности. Если родители внимательны к его настроению, учитывают потребности и желания малыша, считаются с его индивидуальностью, то ребенок растет открытым к окружающему миру, доверяет Вселенной и времени, положительно относится к людям. Когда же доверие, по каким бы то ни было причинам, утрачивается, маленький ребенок остается с разрозненным чувством пустоты внутри себя. Он уже не может слепо, безоговорочно доверять, как прежде, а начинает во всем искать причины, подвохи, разочарования.

Окончательно характер заканчивает свое формирование к четырем-пяти годам. Если родители до этого времени не уделили достаточно внимания ребенку, не поняли его насущных проблем, почему он поступает именно так, а не иначе, то дальше исправить положение будет сложнее. Ребенок, постоянно подвергающийся критике, становится робким, неуверенным в себе, нерешительным. Тот, кого часто ругали, не верит в себя, ко всему относится с подозрительностью. Ребенок, окруженный заботой и вниманием, делается доверчивым и открытым, готовым к познанию окружающей действительности. Существуют различные характеры человека. Список можно продолжать бесконечно.

Акцентуации характера

Акцентуациями характера называются ярко выраженные проявления тех или иных черт личности, на которых человек зацикливается, перед которыми оказывается излишне уязвимым. Например, застенчивый человек может страдать, если на него не обращают внимания окружающие, но так и не решится проявить себя в обществе. Весельчак и душа компании может обидеться на друзей из-за того, что его идеи не нашли должного внимания. В том и другом случае личность фокусируется на себе, своих переживаниях относительно того, что о нем скажут и подумают другие, нуждается в одобрении своих действий. Какие бывают характеры в целом, так же и акцентуации существуют различные.

Типология характеров

Психиатр из Швеции Карл Густав Юнг в прошлом веке опытным путем вывел типы характера человека.Суть его концепции заключается в том, что всех людей он, в зависимости от преобладающих психических функций, условно разделил на интровертов и экстравертов.

Интроверт — человек, погруженный в себя, собственные мысли, чувства, переживания. Основу его существования составляет собственная личность. Интроверт долго переживает неудачи, нередко копит обиды и страхи, любит побыть в одиночестве. Время, проведенное с самим собой, ему необходимо, как воздух. Размышления могут составлять для него целый мир, полный загадок и тайн. Среди людей данной категории много мыслителей, писателей, поэтов. Некоторая погруженность в себя, оторванность от внешнего мира позволяет им творить собственную реальность. Интроверт весьма ценит уединение, возможность поразмышлять, эмоциональную поддержку со стороны других людей (так как часто бывает неуверен в себе).

Экстраверт — человек, чьи мысли и энергия направлены во внешний мир. Человек этого типа любит общество людей и крайне тяжело переносит одиночество. Если его надолго оставить одного, у него даже может начаться депрессия. Экстраверту необходимо самовыражение во внешнем пространстве. Это обязательное условие для развития его личности. Экстраверт остро нуждается в общении, эмоциональном подтверждении собственной правоты и значимости.

Типы темперамента

Отвечая на вопрос о том, какие бывают характеры, нельзя не затронуть теорию о четырех типах темперамента. Данная классификация известна каждому человеку со школы. В основном встречаются люди со смешанным типом темперамента, в котором преобладает какой-то один тип.

Холерик — человек настроения, частая смена которого у него обусловлена подвижностью нервной системы. Он легко увлекается чем-либо, но очень быстро остывает. Таким образом, энергетические ресурсы нередко оказываются растраченными впустую. Холерик все делает быстро, иногда забывая про качество. Нередко он не успевает сделать работу до того, как она перестанет его интересовать.

Сангвиник — человек с устойчивым типом нервной деятельности. Он достаточно легко отпускает от себя неудачи и разочарования, переключаясь на внешние обстоятельства. Легко увлекается, работает продуктивно. Живой интересный человек, которому необходимо общество единомышленников.

Флегматик — человек спокойного, уравновешенного нрава. Со стороны может показаться, что флегматика трудно рассердить или задеть за живое. Однако, он достаточно ранимый, но хорошо умеет это скрывать. Под внешней «толстокожестью» скрывается чуткий и душевный человек. Флегматик ответственный и хороший исполнитель. Однако организатор из него не выйдет.

Меланхолик — человек чрезвычайно эмоциональный, ранимый, уязвимый. Он тяжело переживает несправедливость, нередко выглядит излишне замкнутым и недоверчивым.

Следует отметить, что не бывает плохих или хороших типов темперамента. Каждый тип несет свою индивидуальность и у каждого имеются сильные и слабые стороны.

Типология характеров Кречмера

Психолог из Германии Эрнст Кречмер предложил классификацию, позволяющую определить характер по лицу человека, а также по его телосложению. Людей худощавого типа он назвал астениками и характеризовал их как замкнутых личностей, склонных к серьезным переживаниям. Людей полноватых он определил как пикников. Пикники нередко страдают ожирением, легко приспосабливаются к меняющимся условиям, очень нуждаются в обществе. Люди атлетического типа отличаются практичностью, целеустремленностью, спокойным, невозмутимым характером.

Наука графология занимается изучением особенностей поведения человека, его свойств личности по начертанию букв. Здесь имеет значение все: расположение букв на строке, их высота и ширина и то, насколько изящно и красиво они написаны. К примеру, у человека с заниженной самооценкой строчки направлены вниз. У того, кто держит себя уверено, строчки идут вверх. Большие буквы свидетельствуют о широте души и желании быть лидером, маленькие — характеризуют сомневающуюся во всем личность. В настоящее время существует не один тест на характер человека, позволяющий определить, к какой группе он относится.

В силах ли человек самостоятельно изменить свой характер?

Тем, кто мечтает изменить свой характер в силу объективных причин, хочется сказать, что ничего невозможного нет. Просто сознательно предпринимайте необходимые шаги, контролируйте себя. Конечно, кардинально изменить себя не получится, но к этому и не нужно стремиться, ведь каждый из нас уникален и неповторим. Лучше совершенствовать свои лучшие качества характера, чем постоянно думать о недостатках и выяснять, какие бывают характеры, и почему вы им не соответствуете. Научитесь любить себя таким, каков вы есть на самом деле, и тогда собственные недостатки перестанут вас волновать. Они есть у всех, поверьте. Ваша же задача заключается в том, чтобы развивать себя, раскрывать полноту своих возможностей для самореализации.

Таким образом, существует множество вариантов того, как определить характер человека. Главное, чтобы вы приняли собственную личность и научились жить в гармонии с ней и окружающим миром.

Рождаясь, новая личность получает в дар уникальный характер. Человеческая натура может состоять из черт, унаследованных от родителей, а может проявляться в совершенно ином, неожиданном качестве.

Натура не просто обуславливает поведенческие реакции, она специфично влияет на манеру общения, отношение к окружающим и собственной персоне, к работе. Черты характера человека создают у личности определенное мировоззрение.

От характера зависят поведенческие реакции человека

Эти два определения создают путаницу, ведь оба они участвуют в формировании личности и поведенческих реакций. На самом деле характер и темперамент разнородны:

  1. Характер формируется из перечня определенных приобретенных качеств психического склада личности.
  2. Темперамент – качество биологического характера. Психологи выделяют четыре его вида: холерик, меланхолик, сангвиник и флегматик.

Имея одинаковый склад темперамента, индивидуумы могут обладать абсолютно разным характером. Но темперамент оказывает важное влияние на вырабатывание натуры – сглаживая либо обостряя ее. Также и человеческая натура непосредственно воздействует на темперамент.

Что такое характер

Психологи, говоря о характере, подразумевают определенное сочетание черт индивидуума, стойких в своем выражении . Эти черты максимально воздействуют на поведенческую линию личности в разноплановых отношениях:

  • среди людей;
  • в рабочем коллективе;
  • к собственной личности;
  • к окружающей действительности;
  • к физическому и умственному труду.

Слово «характер» греческого происхождения, означает оно «чеканить». В обиход это определение ввел естествоиспытатель Древней Греции, философ Теофраст. Такое слово действительно, очень точно дает определение натуре индивидуума.


Теофраст первым ввел в обиход термин «характер»

Характер будто прорисовывается в качестве уникального рисунка, он рождает неповторимую печать, которую в единичном экземпляре носит личность.

Говоря проще, характер – совокупность, объединение устойчивых индивидуальных психических характеристик.

Как понять натуру

Чтобы понять, какой натурой обладает индивидуум, нужно проанализировать все его поступки. Именно поведенческие реакции определяют примеры характера и характеризуют личность.

Но такое суждение чаще бывает субъективным. Далеко не всегда человек реагирует так, как подсказывает ему интуиция. На поступки влияет воспитание, жизненный опыт, обычаи той среды, где личность проживает.

Но понять, каким нравом обладает человек можно. Наблюдая и анализируя долгое время поступки определенной личности, можно выявить отдельные, особенно устойчивые черты. Если личность в совершенно разных ситуациях ведет себя одинаково, проявляя схожие реакции, принимает такое же решение – это и говорит о присутствии у него определенной натуры .

Зная, какие черты характера проявляются и преобладают у личности, можно предсказать, как проявить она себя в той или иной ситуации.

Характер и его черты

Черта характера – важная часть личности, это стабильное качество, которое определяет взаимодействие человека и окружающей реальности. Это определяющий метод разрешения возникающих ситуаций, поэтому психологи рассматривают черту натуры, как прогнозируемое личностное поведение.


Разнообразие характеров

Особенности нрава человек приобретает в процессе всего жизненного срока, нельзя относить отдельные черты натуры к врожденным и характерологическим. Чтобы проанализировать и дать оценку личности, психолог не просто определяет совокупность индивидуальных особенностей, но и выделяет отличительные их признаки.

Именно черты характера определяются как первенствующие при изучении и составлении психологической характеристики личности.

Но, определяя, оценивая человека, изучая черты поведения в социальном плане, психолог использует и знание содержательной направленности натуры. Оно определяется в:

  • сила-слабость;
  • широта-узость;
  • статичность-динамичность;
  • цельность-противоречивость;
  • целостность-раздробленность.

Такие нюансы и составляют общую, полную характеристику определенного человека.

Перечень черт личности

Человеческая натура – сложнейшее совокупное объединение своеобразных черт, образующееся в уникальную систему . Этот порядок включает наиболее яркие, устойчивые личностные качества, выявляющиеся в градациях взаимоотношений человек-общество:

Система отношений Присущие черты индивидуума
Плюсовые Минусовые
К собственной личности Привередливость Снисходительность
Самокритичность Самовлюбленность
Кротость Хвастливость
Альтруистичность Эгоцентризм
К окружающим людям Общительность Замкнутость
Благодушие Черствость
Искренность Лживость
Справедливость Несправедливость
Содружественность Индивидуализм
Чуткость Черствость
Учтивость Беспардонность
К работе Организованность Расхлябанность
Обязательность Бестолковость
Исполнительность Неряшливость
Предприимчивость Инертность
Трудолюбие Ленивость
К предметам Экономность Расточительство
Тщательность Нерадивость
Опрятность Халатность

Помимо черт характера, включенных психологами в градацию отношений (отдельной категорией) были выделены проявления натуры в моральной, темпераментной, познавательной и стенической сфере:

  • моральная: гуманность, жесткость, искренность, добродушие, патриотичность, беспристрастность, отзывчивость;
  • темпераментная: азартность, чувственность, романтичность, оживленность, восприимчивость; страстность, легкомысленность;
  • интеллектуальная (познавательная): аналитичность, гибкость, пытливость, находчивость, деловитость, критичность, вдумчивость;
  • стеническая (волевая): категоричность, настойчивость, упертость, упрямство, целеустремленность, робость, смелость, самостоятельность.

Многие ведущие психологи склоняются к мнению, что некоторые черты личности следует выделять в две категории:

  1. Продуктивные (мотивационные). Такие черты подталкивают человека к совершению определенных поступков и действий. Это цель-черты.
  2. Инструментальные. Придающие личности во время какой-либо деятельности индивидуальность и способа (манеры) действия. Это способы-черты.

Градация черт характера по Олпорту


Теория Олпорта

Известный американский психолог Гордон Олпорт, эксперт и разработчик градаций личностных особенностей индивидуума, черты личности распределил на три класса:

Доминирующий . Такие черты ярче всего выявляют поведенческую форму: поступки, деятельность определенной личности. К ним относятся: доброта, эгоизм, жадность, скрытность, мягкость, скромность, алчность.

Обычный . Они одинаково проявляются во всех многочисленных сферах жизни человека. Это: гуманность, честность, великодушие, зазнайство, альтруизм, эгоцентризм, радушие, открытость.

Второстепенный . Эти нюансы не оказывают особенного влияния на поведенческие реакции. Это не доминанты в поведении. К ним можно отнести музыкальность, поэтичность, старательность, исполнительность.

Между существующими у человека чертами натуры формируется прочная взаимосвязь. Эта закономерность и формирует окончательный характер индивидуума.

Но любая существующая структура имеет собственную иерархию. Не стал исключением и склад человека. Этот нюанс отслеживается в предложенной структуре градации у Олпорта, где второстепенные черты могут подавляться доминирующими. Но чтобы предугадать поступок личности, необходимо заострить внимание на всю совокупность черт натуры .

Что такое типичность и индивидуальность

В проявлении натуры каждой личности всегда находит отражение индивидуального и типичного. Это гармоничное объединение личностных качеств, ведь типичное служит основой для выявления индивидуального.

Что такое типичный характер . Когда у личности существует определенный набор черт, одинаковых (общих) для конкретной группы людей – такой склад называется типичным. Он как зеркало, отражает принятые и привычные условия существования конкретной группы.

Также типичные черты зависят от склада (определенного типа натуры). Они же являются условием для появления поведенческого типа характера, в категорию которого «записывают» человека.

Поняв, какие именно признаки присущи данной личности, человеку можно составить усредненный (типичный) психологический портрет и присвоить определенный тип темперамента. Например:

Положительное Отрицательное
Холерик
Активность Несдержанность
Энергичность Вспыльчивость
Общительность Агрессивность
Решительность Раздражительность
Инициативность Грубость в общении
Импульсивность Неустойчивость поведения
Флегматик
Настойчивость Низкая активность
Работоспособность Медлительность
Спокойствие Малоподвижность
Выдержанность Необщительность
Надежность Индивидуализм
Добросовестность Ленивость
Сангвиник
Общительность Неприятие монотонности
Активность Поверхностность
Доброжелательность Отсутствие настойчивости
Приспосабливаемость Плохая усидчивость
Жизнерадостность Легкомыслие
Смелость Опрометчивость в поступках
Находчивость Неумение сосредотачиваться
Меланхолик
Чувствительность Замкнутость
Впечатлительность Низкая активность
Исполнительность Необщительность
Сдержанность Ранимость
Сердечность Застенчивость
Аккуратность Плохая работоспособность

Такие типичные черты характера, соответствующие определенному темпераменту, наблюдаются у каждого (в той либо иной степени) представителя группы.

Индивидуальное проявление . Отношения между личностями всегда носит оценочную характеристику, они проявляются в богатом разнообразии поведенческих реакций. На проявление индивидуальных черт индивидуума оказывает большое влияние возникающие обстоятельства, сформированного мировоззрения и определенного окружения.

Эта особенность находит отражение в яркости различных типичных черт индивидуума. Они неодинаковы по интенсивности и развиваются у каждой личности индивидуально.

Некоторые типичные черты настолько мощно проявляются у человека, что они становятся не просто индивидуальными, а уникальными.

В этом случае типичность перерастает по определению в индивидуальность. Эта классификация личности помогает выявить отрицательные характеристики индивидуума, которые мешают проявлять себя и добиваться определенного положения в обществе.

Работая над собой, анализируя и исправляя недостатки в собственном характере, каждый человек создает ту жизнь, к которой он стремится.

Каждый человек обладает уникальным набором качеств, определяющих его личность. Интересно, а какие бывают черты характера, какие есть виды качеств и как они влияют на характер человека?

Какие есть черты характера?

Зачем разбираться с тем, какие существуют черты характера? Для того, чтобы уметь определять вид характера собеседника. А зная, какой тип характера у человека, легче предсказать его действия, а это поможет избежать различных неприятных ситуаций.

Даже не будучи знакомым с темой можно назвать множество черт характера, как же понять, какие из них являются определяющими для конкретного человека? В психологии существует понятия ведущих и второстепенных черт характера. То есть не каждая черта будет с одинаковой силой проявляться в поведении человека. К примеру, правдолюбивый и боязливый человек постоянно будет терпеть насмешки от окружающих, наедине с собой рассуждая, как они неправы, если у него ведущей является боязливость. А вот если преобладает правдолюбие, то он будет всем рассказывать, кто они есть на самом деле, в глубине души опасаясь последствий.

Поэтому черты характера классифицируются по отношению к различным аспектам жизни.

  1. Отношение к другим людям: грубость, правдивость, тактичность, лживость, замкнутость, общительность, дружелюбие.
  2. Отношение к делу: добросовестность, ответственность, трудолюбие, леность.
  3. Отношение к себе: самовлюбленность, самокритичность, скромность, гордость, самоуверенность.
  4. Отношение к собственности: жадность, бережливость, щедрость, расточительность, неряшливость, аккуратность.

Главной группой является отношение к другим людям, потому что именно в обществе формируются основные черты характера, без оценки поведения с другими людьми характер человека не может быть понят. Если у человека чрезмерно развиты какие-то определенные черты характера, то это называют акцентуацией

Какой бывает характер у человека при акцентуации?

Наиболее известно разделение на интровертов и экстравертов, замкнутых и общительных людей, соответственно. Но существует еще и такая классификация видов характера человека при акцентуации.

4 вида характера

Разобраться, какой бывает характер у человека, непросто, потому что классификаций существует множество. Со школы нам известны понятия холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик – это типы темперамента, но часто их смешивают с видами характера человека. Темперамент действительно оказывает огромное влияние на характер. Поэтому, чтобы разобраться с тем, какие бывают типы характера, обязательно необходимо принимать во внимание темперамент человека.

Для тех, кому не нравится собственный «психологический портрет», есть утешение: недостатки темперамента можно восполнить положительными чертами характера.

Именно понимание того, что себя можно изменить в лучшую сторону, является наиболее притягательной чертой , как науки.

Итак, если темперамент – это врожденные особенности личности, то характер человек воспитывает сам. Совершая поступок, мы каждый раз усиливаем или ослабляем какую-то его черту.

Таким образом, можно исправить даже самый скверный нрав.

Относительно темперамента можно лишь напомнить, что Гиппократ разделил его на четыре типа, которые используются до сих пор:

  1. Флегматики — неспешные и невозмутимые;
  2. Холерики – вспыльчивые и неуравновешенные;
  3. Меланхолики – впечатлительные и ранимые;
  4. Сангвиники – живые, подвижные и веселые.
  1. Фиксируем результаты

Результаты своей борьбы лучше записывать. Можно составить таблицу, и каждый день фиксировать там успехи и неудачи. Или сделайте так: отметьте на географической карте два города. Один будет условно обозначать ваше нынешнее состояние, второй – поставленную цель.

Каждый раз, когда делаете что-то для исправления своего характера, ставьте новую точку на пути между этими городами. А если что-то пропускаете – вернитесь на точку назад.

В плане весьма интересным представляется . Обязательно прочитайте об этом великом человеке, опыт которого может оказать вам бесценную помощь.

Наверняка у читателя может возникнуть вопрос: влияют ли на формирование личности и ее отдельных черт?

Однозначно дать ответ на этот вопрос достаточно трудно. Определенная связь в наклонностях и особенностях поведения между детьми и родителями, безусловно, прослеживается.

Однако утверждать, что «я такой и не могу быть другим, потому что такая моя мама или папа» , для взрослого человека, по меньшей мере, несерьезно.

Считается, что темперамент изменить невозможно, а вот черты характера – это под силу любому желающему. Нужно только иметь решимость заняться этим делом.

Акцентуация характера

Акцентуация характера — находящаяся в пределах клинической нормы особенность характера, при которой отдельные его черты чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении одних психогенных воздействий при сохранении хорошей устойчивости к другим.

Может определение понятия акцентуации покажется вам немного сложным, но на самом деле оно довольно простое.

Само слово «акцентуация» (от лат. accentus — ударение) обозначает выраженный акцент на чем-то.

Говоря иначе, эта особенность заключается в том, что некоторые черты характера необыкновенно развиты, что вызывает ущербность других, менее развитых черт.

Наверное, все видели, как маленькие дети, при виде незнакомых людей, к одним располагаются и начинают улыбаться, а при виде других хмурятся и убегают.

Это связано с тем, что черты лица очень тесно связаны с чертами нашего характера. Дети же интуитивно это чувствуют, «сканируя» лицо незнакомца.

Да и взрослые на глубоко подсознательном уровне могут «ощущать» хороший или плохой перед ними человек. Это тоже происходит потому, что наш мозг умеет «считывать» информацию с характерных особенностей лица человека.

Важно понимать, что от характера человека во многом зависит то, как сложится его жизнь, добьется ли он успеха.

Английский писатель XIX века Уильям Теккерей писал:

«Посейте поступок – и вы пожнете привычку, посейте привычку – и вы пожнете характер, посейте характер – и вы пожнете судьбу».

Если вам нравятся интересные факты – подписывайтесь на в любой социальной сети. С нами всегда интересно!

Понравился пост? Нажми любую кнопку.

С точки зрения психологии, характер — это совокупность устойчивых, индивидуальных свойств личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для индивида способы поведения. Эти индивидуальные особенности, образующие характер человека, относятся в первую очередь к волевой сфере (например, решительность или неуверенность, боязливость) и к чувствам (например, жизнерадостность или угнетенность). В известной мере они проявляются и в умственной деятельности (например, легкомыслие или вдумчивость
Индивидуальные особенности поведения человека определяются его характером. Как говорили древние люди, характер — это печать человека, «отпечаток», приобретаемый в процессе воспитания и самовоспитания. Характер человека проявляется в его поведении, действиях и поступках в обществе. Вспомни, как вы учитесь. Один делает уроки быстро, другой медленно и основательно, третий сразу же берётся за дело и только после этого начинает думать, как было бы лучше справиться с задачей. Одни из вас открыты, другие сдержанны в общении, замкнуты, думают о своём, третьи думают и об общих для всех классных делах, их заботит, как жизнь класса сделать интересной. Эти особенности составляют черты характера. Характером называют совокупность качеств человека, проявляющихся в особенностях его поведения и отношения к окружающей действительности.

В основе характера лежат свойства нервной системы человека, в значительной мере передающиеся по наследству. Например, характеризуя кого-то, мы говорим: «Вылитый отец — живой, общительный». Эти качества характера, выражающиеся в направленности человека на людей, себя, деятельность, на вещи, весьма часто переходят от родителей к детям.

Альтруизм и эгоизм
Это два противоположных типа поведения человека по отношению к людям и себе; альтруизм — это служение окружающим людям, жизнь «для других», эгоизм — напротив, поведение лишь «для себя». Крайние проявления: эгоист наносит ущерб другим ради себя, альтруист отдаёт себя, жертвует собой ради других. Но не торопитесь называть одного плохим, другого хорошим, Как говорил Э. Фромм, «человек, который любит только других, не любя себя, вообще не способен любить». Иначе говоря, человеку нужна мера того и другого.

Характер не есть что-то раз и навсегда данное. Он формируется , изменяется в течение всей жизни человека. Человек сам создаёт свой характер. От поступка — к привычке, от неё — к характеру, а от характера — к своей судьбе. Таков будет и рецепт, алгоритм воспитания качеств характера.

Почти каждая черта характера имеет противоположную черту . Например, вежливость — одобряемая в обществе черта, а бесцеремонность, хамство — не одобряемая людьми. Эти две черты образуют пару противоположных качеств, которые могут существовать одновременно (в разных пропорциях) в характере человека.

Соотношение характера и личности .
Вспомним, что мы знаем о личности выдающихся людей. Считают, что тяжелым характером обладал Ф. М. Достоевский, очень «крутой» характер был у II. П. Павлова, нелюдимостью отличался А. С. Грин: но это не помешало им стать выдающимися личностями. Значит, характер и личность — далеко не одно и то же. То, что создает человек, его «творения» есть, по преимуществу, выражение его личности. Потомки используют результаты деятельности личности, а вот с характером человека сталкиваются окружающие близкие люди и иногда страдают в повседневном общении.
Если попытаться кратко выразить суть различия между характером и личностью, то можно сказать, что черты характера отражают то, как действует человек , а черты личности — то, ради чего он действует . Очевидно, что способы поведения и направленность личности относительно независимы: применяя одни и тс же способы, можно добиваться разных целей и наоборот, устремляться к одной и той же цели разными способами.

Характером называют индивидуальный склад человека, проявляющийся в особенностях его поведения и отношения к окружающей действительности. Характер — это целая совокупность качеств (черт), характеризующих деятельность человека и отражающих типичные для него позиции, отношения, принципы.
Настойчивость, решительность, чуткость, смелость, вежливость можно считать чертами характера, если они постоянно проявляются в различных ситуациях, стали устойчивыми свойствами, качествами человека.

Характер часто связан с темпераментом (с ним ты познакомишься на следующем занятии). Например, вздорный характер чаще всего бывает у холериков, спокойный — у флегматиков. Но и у людей с одинаковым темпераментом могут быть совершенно разные характеры. Знание характера позволяет предсказывать поведение человека в тех или иных ситуациях. Так, командир посылает именно этого бойца в разведку, зная, что он смелый и находчивый.

Экстравертность и интровертность

Характеризуя того или иного человека, иногда о нём говорят ещё и так: «экстраверт» или «интроверт». Что это означает?

Экстраверт человек с открытой душой, он расположен к людям, не имеет от них каких-либо секретов, тайн. Это рубаха-парень, не терпящий одиночества, очень контактный, способный расположить к себе людей. Такой человек может взяться за многие проблемы и решить их.

Интроверт замкнут, сосредоточен, молчалив, скрытен. Он умеет слушать, но не любит говорить о себе и своих проблемах. С развитым самоконтролем, но излишне самокритичен, постоянно занимается самокопанием, самоедством. Предпочитает одиночество. С трудом заводит новые знакомства.

Зная это, вы легко можете определить, кто вы — экстраверт или интроверт, кто ваши друзья, родные, знакомые. Возможно, вы заметили, что к интровертам ближе всего люди, обладающие меланхолическим и флегматическим типами темперамента, а к экстравертам — холерики и сангвиники. Правда, и «чистых» экстравертов или интровертов также встретить трудно. Практически у каждого человека проявляются те и другие качества. Можно Говорить только об их преобладании.

Оптимизм и пессимизм

Очень важная черта — отношение к окружающему миру.

Оптимизм — это жизнерадостное и бодрое мироощущение, при котором человек во всём видит светлые стороны, верит в будущее, в успех, в добро, во всё положительное.

Пессимизм, напротив, это — уныние, упадничество, неверие, ожидание плохого во всём и вся.

Мужской и женский характер

Мальчики и девочки (мужчины и женщины) имеют некоторые отличительные особенности характера. Они связаны с половыми различиями, особенностями мужского и женского организма, с обычаями общества в отношении

Русский характер

Характер, как и темперамент, является одним из качеств, отличающих не только отдельного человека, а целую группу — нацию, национальность, народ. Так, в характере немцев отмечается аккуратность, англичан чопорность, французов — легкомыслие, американцев — практичность…

Оцени характер своего испытуемого по предложенным рисункам, характеристикам и тестам!

примеры, черты личности человека список военкомата

Характеристика в военкомат на учащегося

Характеристика в военкомат пишется тем образовательным учреждением, в котором обучается гражданин, либо обучался до последнего времени. Таким образом, характеристику в военкомат могут писать в школе, в учебном заведении среднего специального или высшего образования.

Характеристика в военкомат из школы должна содержать сведения о том, как сходится призывник с коллективом, имеет ли сложности с адаптацией. В ней описываются наиболее типичные черты характера учащегося (агрессивность, активность, склонность к депрессивным состояниям, коммуникабельность и т. п.). Характеристика в военкомат на ученика должна отражать его достижения в учебе, например –участие в олимпиадах, общий уровень успеваемости, склонность к определенным предметам. В характеристикеуказываются его спортивные достижения (если имеются): участие в соревнованиях, межшкольных спортивных сборах, занятия в секциях, наличие медалей и других наград.

Характеристика в военкомат не должна быть «раздута»;, содержать большое количество подробностей. Написание должно быть лаконичным.

Образец характеристики в военкомат из школы

Приведем примерный образец характеристики в военкомат на учащегося:

Средняя школа № 1 г. Новосибирск

Министерство обороны РФ

городской военный комиссариат

Иванов Сергей Сергеевич, 1998 года рождения, является учеником средней школы № 1 с 2005 года.

За время обучения проявил себя как добросовестный ученик, не допускающий нарушений дисциплины и пропуска учебных занятий. Средний балл успеваемости ученика 4,5. Активно принимает участие в общественной жизни школы, выступает на соревнованиях по игровым видам спорта. В составе школьной команды неоднократно занимал призовые места по мини-футболу, волейболу и баскетболу.

Среди сверстников пользуется заслуженным авторитетом, проявляет деликатность и такт при общении с окружающими. Контактирует с учениками других классов. С педагогами и товарищами по учебе вежлив и дружелюбен.

Директор Сидоров В. А.

Правила написания характеристик

  • Документ заполняется на обыкновенном листе А4.
  • Возможно применение фирменного бланка школы.
  • Документ заполняется ручкой с черной или синей пастой.
  • Рекомендация оформляется от третьего лица в настоящем времени (или прошедшем, но недавно).

Структура документа

  1. Вверху страницы пишется наименование бланка «Характеристика в военкомат».
  2. Далее: – ФИО, дата рождения, национальность, учащийся какого класса.
  3. В следующем пункте отображается краткие данные о семье юноши (ФИО родителей, их дата рождения и название учреждения, в котором они трудятся). Можно отобразить материальное состояние родителей, состояние здоровья и особенно нужно отобразить психическое состояние юноши и отношение к алкоголизму.
  4. Дальше необходимо описать общее состояние организма.
  • Характер юноши (обладает ли наблюдательностью, скоординированными движениями, обучаемостью, ответственностью, развитием памяти, реакцией).
  • Поведение призывника (в т. ч. в сложных обстоятельствах).
  • Отношения с родственниками, сверстниками и с педагогами.
  • Общественная активность вне учебы (участие в состязаниях, олимпиадах, общественных событиях за последние 3 года).
  • Успеваемость в классе, хождение на дополнительные курсы.
  • Какой темперамент, положительные и отрицательные стороны, любимые предметы в классе (Можно выделить предметы, дающиеся лучше и хуже). Нужно отметить, курит ли ученик и были ли проблемы с полицией.
  1. В конце документа нужно сделать субъективное заключение о годности призывника к армейской службе и в какие виды войск рекомендуется его направить.
  2. Затем пишется цель составленного бланка «…для предъявления в военкомат…».
  3. В конце бланка пишется дата составления документа и подпись руководителя класса, директора учебного заведения и печать.

Вся информация, отображенная в бланке, обязаны быть реальной. Преподаватель, подписавший характеристику для военкомата на учащегося, несет ответственность за достоверность сведений, предоставленных в документе.

Обычная характеристика

Характеристика на ученика 11 класса в военкомат предполагается двух видов: психологическая и обычная. Первая пишется по запросу компетентных органов. Обязательная характеристика на ученика 11 класса в военкомат предполагает несколько пунктов, в которых рассказывается о семье школьника, его успеваемости, положении и месте, занимаемом в классе. По такому описанию у комиссии складывается впечатление об особенностях школьника. Это важно для того, чтобы сделать вывод о том, в какие именно войска можно будет призывать будущего защитника Отечества. Как должна выглядеть обычная характеристика ученика 11 класса для военкомата? Образец представлен на фото.

Как составляется документ

Характеристика с университета для военкомата составляется в деканате учебного заведения, его сотрудниками. В ней учитываются различные аспекты личности призывника. К ним относятся:

  • персональная информация;
  • сведения о составе семьи;
  • психологический портрет призывника;
  • поведение и склонность к чему-либо на месте учебы;
  • личные успехи и достижения;
  • привычки и увлечения.

В справке из ВУЗа должна быть отражена достоверная информация, которая важна для военкомата. Она должна показывать не только положительные стороны студента, но и его негативные, если таковые имеются.

При наличии приводов в полицию, эта информация должна быть обязательно указана в документе. Конфликтность и другие стороны характера также могут быть учтены при распределении на призывном пункте.

Образец характеристики в военкомат на студента приведен ниже, для наглядного ознакомления с ним.

Узнай: Что такое военный комиссариат, как он появился и как работает

Какая информация должна быть указана

Характеристика с места учебы призывника должна быть составлена в соответствии с определенной структурой. Все пункты должны обязательно присутствовать в характеристике для военкомата.

  1. Заголовок. В заголовке должно быть указано наименование учебного заведения, из которого предоставляется этот документ, а также перечислен адрес и название учреждения, для которого она выдается. В некоторых случаях указывается фраза «предоставляется по месту требования».
  2. Анкетные данные студента. В этом пункте, должно быть указано в каком году студент был зачислен в данное учебное заведение. Его полное имя и место проживания. Иногда может потребоваться место его рождения. Также указывается, на каком курсе, и на какой факультете обучается студент, с указанием специальности.
  3. Успеваемость студента. Приводится оценка успеваемости студента, его посещение учебного заведения. Много ли прогулов числится за ним. Производится анализ отношения его к учебе. Участие в общественной деятельности учебного заведения. Различные достижения в олимпиадах и другое участие в жизни учебного заведения.
  4. Описание личности студента. В этой части описываются личные качества студента, его способность общаться с сокурсниками, умение справляться с конфликтными ситуациями. Для военкомата уместно указать в этой части спортивные достижения студента, его награды и участие в различных соревнованиях.
  5. Заключительная часть. В заключении указывается дата и перечень должностных лиц с подписями. Чаще всего требуются подписи куратора группы, в которой обучается молодой человек и декана факультета.

Если характеристика печатается на фирменном бланке, то наименование учебного заведения не указывается. Для студента колледжа предоставляется характеристика в военкомат аналогично вышеописанной.

Психологическая характеристика

Ее составлением занимается школьный психолог. Он указывает не только информацию о семье, успеваемости, уровне его интеллектуального развития. Есть и дополнительный блок, в котором описываются все психологические особенности личности. Сначала специалист проводит ряд исследований, вооружившись специальными методиками, затем указывает в описании полученные результаты исследования.

Характеристика на ученика в военкомат, образец которой представлен ниже, является исследовательской работой, выполненной классным руководителем либо психологом. От того, насколько подробно и качественно она написана, зависит будущее юноши, который вскоре станет солдатом, будет отдавать долг своей Родине.

Первый пример

Характеристика обучающегося десятого класса МБОУ «Средняя школа №4» Подшивалова Олега Дмитриевича, 23 ноября 2000 года.

Подшивалов Олег проживает в полной семье. С родителями установлен тесный контакт, есть два младших брата. В данном образовательном государственном учреждении юноша обучается с первого класса. За десять лет проявил следующие качества: исполнительность, доброжелательность, отзывчивость, аккуратность, воспитанность. По основным дисциплинам школьного курса юноша имеет полугодовые отметки «хорошо» и «отлично». Без уважительных причин не допускает пропуска уроков, всегда предупреждает классного руководителя о необходимости отсутствия на занятиях.

Кроме учебной деятельности, Олег ведет активную внеурочную деятельность, участвует в творческих конкурсах, викторинах школьного, районного уровня. Юноша неоднократно становился участником, призером, победителем школьного и районного этапов Всероссийской олимпиады школьников по разным учебным дисциплинам: ОБЖ, праву. Яркие лидерские качества помогают молодому человеку организовывать классный коллектив на участие в различных мероприятиях и акциях. Олег является активным участником всех мероприятий, организуемых городским Советом молодежи. Он стал участником акции «Все на выборы», организуемой в рамках президентских выборов–2018.

У юноши отличные взаимоотношения с одноклассниками, педагогами, он не участвовал ни в одной конфликтной ситуации. Олег всегда соблюдает правила нахождения в образовательной организации, общественных местах, доброжелательно относится к рекомендациям классного руководителя, педагогов, в срок выполняет все поручения.

Особый интерес юноша проявляет к правоохранительной деятельности. Он стал активным участником правовых игр, организуемых правоохранительными органами, принял участие в форуме молодежи «Наследие XXI века» в 2017 году в г. Архангельске. Олег готов к несению воинской службы.

Дата:

Директор школы ______________________

Классный руководитель ______________________

Документ для военкома

Наряду с другими стандартными документами характеристику прикрепляют в личное дело призывника. После тщательного изучения психотерапевтом во время призывных мероприятий, в зависимости от ее содержания, выносится решение о том, в какие виды войск призывник годен.

Характеристика с места учебы для военкомата важна тем, что содержит оценку социальной активности, инициативности и поведения юноши в социуме. Подобные документы играют далеко не последнюю роль, поэтому здесь нужно указать общественно-психические нюансы характеризуемой личности. Не менее важными являются и данные об успеваемости ученика.

Значение содержания характеристики

Однако это только в теории, на практике же характеристика для военкомата с места учебы носит сугубо формальный характер. Чаще всего ее содержание принимают в расчет, когда речь идет о распределении в элитные виды войск. В таком случае представители комиссариата рассматривают психологический портрет молодого человека. Если сведения, указанные в данном документе, носят негативный оттенок, то призывник вряд ли попадет на службу в ВДВ, отряды морской пехоты или Президентский полк.

Психологи военного комиссариата тщательно изучают характер призывника и в случае его пожеланий попасть на альтернативную гражданскую службу. Поскольку пацифистский настрой молодого человека сложно подтвердить документально, характеристика становится основным документом, подтверждающим или опровергающим моральный настрой призывника.

Кто может дать личностную оценку

Характеристика в военкомат на ученика из школы может быть представлена в двух видах: обычная или психологическая. Первый вариант является обязательным свидетельством. Ее пишет классный руководитель. В этом случае характеристика будет содержать основные пункты, которые расскажут о семье ученика, о его успеваемости, интеллектуальном развитии, о социальном статусе, занимаемом в классе, уровне самооценки и основных психологических качествах. Таким образом, педагогическое свидетельство должно содержать полную и емкую информацию о юноше.

Из высшего или средне-профессионального учебного заведения для военкомата характерные черты личности ученика (студента) фиксирует должностное лицо – сотрудник деканата.

Психологическая характеристика

Иногда по запросу компетентных служб запрашивается психологическая характеристика. Кроме общих сведений о призывнике, этот документ должен содержать пункты, описывающие психологические особенности юноши. В данном случае характерные черты личности ученика для военкомата описывает психолог.

Однако, прежде чем характеризовать молодого человека, требуется провести целый комплекс исследований, чтобы максимально полно выявить основные его черты. Кроме результатов, понадобится описать и методики, используемые для исследования и тестирования ученика. Немаловажное значение будет иметь и описание поведения юноши при проведении тестов.

Форма документа

Характеристика не имеет какой-то строгой формы заполнения, тем не менее при ее оформлении следует учитывать определенные правила и пункты, которые необходимо указать. Подобная оценка пишется в свободном стиле от руки или печатным способом.

Структура документа

Правила написания характеристики на ученика в военкомат в основном складываются из определенных общепринятых формулировок. В структуру свидетельства, определяющего основные черты характера юноши, должны входить:

  • Блок с личной информацией, где указывается Ф. И. О. ученика, дата рождения, адрес проживания, место учебы, год поступления в учебное заведение.
  • Блок, содержащий сведения о составе семьи, материальном положении и внутрисемейных отношениях. Здесь указываются ближайшие родственники.
  • Блок, описывающий психологический портрет юноши, включающий в себя информацию о его моральных качествах и поведенческих нормах.
  • Блок, информирующий о поведении на месте учебы и отношениях с одноклассниками и однокурсниками. Указывается средний балл успеваемости, уровень физической подготовки и владения иностранными языками.
  • Успехи и достижения в процессе учебы. Участие в общественной жизни учебного заведения.
  • Увлечения молодого человека, его привычки.

Описанные в свидетельстве характерные черты личности ученика для военкомата должны не только содержать хорошие качества призывника, но и указывать его недостатки. Ответственным лицом должна быть внесена информация, если молодой человек имеет приводы в отделение полиции, о конфликтах и склонностях к сменам настроения, вспышкам гнева или депрессии. Несмотря на то что многие образцы характеристики в военкомат не содержат этого пункта, упускать его ни в коем случае нельзя.

Важность точных сведений

Достоверная и полная информация о личностных качествах призывника поможет избежать нежелательных ситуаций. Своевременное информирование сотрудников военного комиссариата об особенностях характера юноши предупреждает возникновение возможных конфликтов во время службы.

Для чего нужна характеристика на ученика из школы в военкомат

Как видно из размещенного выше примера, документ является достаточно содержательным. Составляется он в большинстве случаев классными руководителями самостоятельно. Но родители или сам ученик могут внести свои предложения. Например, ученик планирует поступить в военное учебное заведение, или нести службу в рядах ВС РФ, или в органах внутренних дел, силовых структурах. Ведь такой документ изучается призывной комиссией и становится частью личного дела.

Подготовить характеристику на ученика помогут: медицинская карта ученика, сведения о семье, журнал успеваемости, беседа с самим учеником, психологом школы. При наличии физических заболеваний или проявлении психологических проблем, информация обязательно вносится в характеристику.

Разновидности характеристики

Характеристика учитывается при отправке солдата в элитные войска. Безусловно, играет роль категория годности, состояние здоровья человека. В случае если социально-бытовая характеристика не будет соответствовать, то призывнику не удастся служить в ВДВ, ВКС. Кроме того Президентский полк и прочие военные подразделение относящиеся к элитным, принимают мужчин с хорошей характеристикой.

Если мужчина захочет проходить альтернативную службу, то так же для решения вопроса будет рассматриваться характеристика. Психологический портрет должен включать в себя черты характера, темперамент, тип поведения. Кроме положительных черт нужно указать и отрицательные, например конфликты с людьми, агрессия.

Кто может составлять характеристику?

  • Преподаватель в университете
  • Директор
  • Родители
  • Опекуны
  • Соседи
  • Работодатель
  • Директор
  • Декан
  • Классный руководитель

Данные анкеты должны быть обобщены. Если идет описание семьи, то сделать это нужнокак можно короче. Информацию об образовании, дату рождения указать обязательно.

Характеристика является дополнительным, но обязательным документом, который повлияет на род войск. Если юноша знает, где хочет служить, то о предоставлении бумаги нужно позаботиться заранее. Характеристику можно принести даже на заседание призывной комиссии. Обязательно проверить даты и подписи лиц, которые участвовали в составлении.

О чем не нужно писать?

  • Семейные конфликты личного характера
  • Плохие взаимоотношения в коллективе
  • Прошлые проблемы
  • Недостатки характера

Все, что не повлияет на службу лучше не упоминать. Содержание должно больше затрагивать поведение юноши. По составленному документу у человека должно создаться какое-то мнение о призывнике.

Обычная

Документ состоит из стандартных пунктов. Благодаря такой характеристике военкомат получит полные сведения о юноше.

Общая характеристика позволяет дать представление о мужчине и сделать оценку его поведения в учреждении.

Сведения должны отражать социально-психологические аспекты.

Кому нужна характеристика?

  • Студентам ВУЗа
  • Учащимся старших классов общеобразовательного учреждения
  • Работникам на предприятии

Обычная характеристика будет рассматриваться после медицинского осмотра, врачом психиатром. От него будет зависеть категория годности и род войск. Больше документ не пригодится, сведения останутся в архиве, характеристика прикрепится в личное дело.

С места школа она включает:

  • Поведение на уроках
  • Сведения об успеваемости
  • Активность
  • Взаимоотношения и взаимодействия в коллективе

Студент может оформить документ в деканате на свое факультете. Как заполнять?

  • Сведения указывает сам призывник, освещает сильные и слабые стороны.
  • Характеристику пишет завкафедры или другое ответственное лицо.
  • Характеристика заполняется в произвольной форме, если бланк не предусмотрен.

Документ должен включать наименование учреждения, где он был выдан. Если характеристика выдается с места работы, то ее заполнение должно производиться на фирменном бланке с реквизитами.

Характеристику может заполнить сам работодатель или любое другое ответственное лицо, которое имеет отношение к организации. Учитываются те же пункты, плюс прописываются сведения о деятельности призывника.

Справка является официальной, поэтому перед заполнением написать «характеристика в военкомат».

Психологическая

Данный документ заполняет только психолог. Описывать можно не только призывника, но и выпускника школа, студента ВУЗа на последнем курсе, неработающего гражданина. Данная характеристика включается в себя рассмотрение психологических особенностей личности.

Социально бытовая

Такой характеристикой обозначают описание призывника со стороны соседей. Данное требование военкомат предъявляет в редких случаях и в целом документ не обязателен.

Если военкомат потребовал данный документ, юноша должен собрать мнение как минимум трех соседей, которые дадут открытую оценку. В характеристике необходимо указать личностные качества, какие-то особенности. Так же поставить подписи и дату заполнения.

Кто из родителей может написать характеристику?

Требование бытовых характеристик очень распространено, поэтому не нужно бояться и переживать. Практически все призывники составляют данный документ, благодаря которому можно подать себя более выгодно. При формировании войск военкомат будет опираться на сведения о солдате. Заполнить справку от родителей может мать или отец.

Характеристика выдается обычно тем учреждением, где обучался юноша. Заполнить документ может классный руководитель, декан, завкафедрой. Подписать должен директор или ректор.

Образец заполнения характеристики для призывника от родителей в военкомат

При заполнении документа важно учесть черты характера, которые проявлялись в школе и в университете.

Характеристика призывника – это иными словами психологический портрет.

Положительные черты лучше выделить, а вот некритические недостатки упоминать не стоит.

Стоит упомянуть насколько человек любит учиться, его средние баллы, направления, которые были ему интересны и предметы, с которыми пришлось попотеть. В конце выдается бальная характеристика, ее выдадут в последнем учебном учреждении.

  • Характеристика
  • Общие сведения: Фамилия, Имя, Отчество
  • Число, месяц и год рождения
  • Национальность
  • Данные о родителях: отец, мать, брат, сестра
  • Отношение в семье
  • Личностные качества

На что влияет документ?

Характеристика подразумевает положительные качества, однако отрицательное тоже необходимо зафиксировать. Смотреть справки будут компетентные лица, зачастую к рассмотрению привлекают психолога.

Даже среди придуманных качеств, специалист сможет определить необходимую информацию. Начальство составляет картину поведения солдата, исходя из этого, определяет по видам войск. Опытный психолог определит по большому количеству прилагательных, пользуется ли юноша авторитетом у других.

Если у молодого человека есть какие-то значимые недостатки, например агрессия, то это необходимо указать в характеристике. Исходя из этого, для юноши подберут более подходящее подразделение. Что можно не указывать?

  • Лень
  • Необщительность
  • Неразговорчивость
  • Споры с коллегами
  • Конфликты по причине ограничения личного пространства в семьи

Данные сведения не будут существенно влиять на службу, поэтому их можно не указывать.

Структура данного документа

Характеристика оформляется в производной форме, на бумаге А4. Документ заполняется просто, если знать структуру и последовательность. Главная цель характеристики – дать оценку поведению служащего.

Обязательно указать, куда подается документ. После прохождения медицинской комиссии и распределения, характеристика от родителей будет прикреплена в личное дело.

Характеристика заполняется достоверными лицами. Они берут на себя ответственность за предоставление правильной и честной информации.

Кто может быть ответственным лицом?

  • Классные руководители, учителя, завучи
  • Деканы, кураторы, ректоры, завкафедры
  • Руководители компании, директора
  • Соседи
  • Мать и отец

От характеристики в военкомат будет решаться, пойдет ли призывник в армию или нет, поэтому в документе лучше освещать положительные стороны. О недостатках стоит сказать, но не сильно расписывая.

Основные правила, которые предъявляет военкомат к характеристике:

  • Документ составляется от третьего лица
  • Дату указать нынешнюю или недавнюю
  • Можно использовать произвольную форму. На предприятии руководствоваться бланком организации с указанием наименования, адреса, реквизитов. Для бытовой и родительской характеристики бланка нет, поэтому нужно заполнять ее свободно.

Обычно характеристика от родителей требуется в том случае, когда планируется отправить юношу служить в элитные войска.

Документ всегда имеет одинаковую структуру, даже если ее заполняет сосед или родитель. Основная информация:

  • Наименование
  • ФИО юноши, дата рождения, национальность, образование; информация о семье (указать образование и место работы)
  • Социальный статус: материальное состояние и психическое
  • Сведения о состоянии здоровья
  • Личностные качества
  • Вредные привычки (курение, алкоголизм, токсикомания)
  • Темперамент, интроверт или экстраверт
  • Отношения с полицией, судимости
  • Мнение о пригодности юноши к службе
  • Куда предоставляется документ
  • Подписи и дата

Характеристика заполняется очень просто и похожа на заявление. Она так же состоит из структуры, требований, последовательности оформления. Главная цель – описать поведение будущего солдата. В конце обязательно написать, кому будет передан документ.

Ответственные лица должны отвечать за достоверность информации, поэтому не нужно приукрашивать и придумывать. После прохождения медицинской комиссии личное дело будет так же рассмотрено и справку подошьют к пакету документов.

Характеристика будет рассмотрена не только начальством, но и психологом. При описании качеств указать поведенческие особенности, активность, общительность, степень социализации в обществе. Так же нужно написать быстро ли находит призывник контакт со сверстниками и с лицами старше его.

Характеристика должна быть похожа на психологический портрет. При распределении учитывается, какие предметы больше интересовали солдата, какие давались легче. Успеваемость будет оцениваться по бальной шкале.

Данный документ выдает учреждение, где проходил обучение юноша. Ответственные лица после заполнения ставят подписи, а предприятия должны поставить штамп.

Не нашли ответ на свой вопрос в статье или есть дополнительный вопрос? Задайте его юристу на сайте и получите развернутую консультацию уже через 15 минут

Специфика написания общей психолого-педагогической характеристики ученика

Некоторые описания примеров характерных черт личности ученика для военкомата, кроме общепринятых пунктов и блоков, могут содержать подробную информацию об отклонении в развитии или нарушении моторики в физической или познавательной деятельности и особенностях речи. В пунктах, характеризующих умственные способности ученика, обязательно должна быть отражена информация об особенностях способности анализировать и синтезировать информацию, полученную путем зрительного и слухового восприятия.

Здесь же может быть охарактеризована эмоционально-волевая сфера ученика: чувствительность, преобладающие настроения, уровень психоэмоциональной возбудимости, присутствие вспышек гнева, подчиняемость, внушаемость. Также, при наличии, указываются патологические влечения юноши.

При описании характерных черт личности ученика для военкомата педагог вправе сделать выводы о направленности личности. Он обязан указать основные интересы, критерии самооценки и ответственности ученика. В задачи ответственного лица входит сформировать оценку поведения норм и правил поведения ученика в социуме, определить место и роль в коллективе, указать на уровень социальной адаптации юноши и взаимоотношений с окружающими.

В составляемой характеристике ответственное лицо вправе отразить собственные выводы об ученике или указать общее мнение педагогического состава.

Черты характера: примеры

Рождаясь, новая личность получает в дар уникальный характер. Человеческая натура может состоять из черт, унаследованных от родителей, а может проявляться в совершенно ином, неожиданном качестве.

Натура не просто обуславливает поведенческие реакции, она специфично влияет на манеру общения, отношение к окружающим и собственной персоне, к работе. Черты характера человека создают у личности определенное мировоззрение.

От характера зависят поведенческие реакции человека

Темперамент или характер?

Эти два определения создают путаницу, ведь оба они участвуют в формировании личности и поведенческих реакций. На самом деле характер и темперамент разнородны:

  1. Характер формируется из перечня определенных приобретенных качеств психического склада личности.
  2. Темперамент – качество биологического характера. Психологи выделяют четыре его вида: холерик, меланхолик, сангвиник и флегматик.

Имея одинаковый склад темперамента, индивидуумы могут обладать абсолютно разным характером. Но темперамент оказывает важное влияние на вырабатывание натуры – сглаживая либо обостряя ее. Также и человеческая натура непосредственно воздействует на темперамент.

Что такое характер

Психологи, говоря о характере, подразумевают определенное сочетание черт индивидуума, стойких в своем выражении. Эти черты максимально воздействуют на поведенческую линию личности в разноплановых отношениях:

  • среди людей;
  • в рабочем коллективе;
  • к собственной личности;
  • к окружающей действительности;
  • к физическому и умственному труду.

Слово «характер» греческого происхождения, означает оно «чеканить». В обиход это определение ввел естествоиспытатель Древней Греции, философ Теофраст. Такое слово действительно, очень точно дает определение натуре индивидуума.

Теофраст первым ввел в обиход термин «характер»

Характер будто прорисовывается в качестве уникального рисунка, он рождает неповторимую печать, которую в единичном экземпляре носит личность.

Говоря проще, характер – совокупность, объединение устойчивых индивидуальных психических характеристик.

Как понять натуру

Чтобы понять, какой натурой обладает индивидуум, нужно проанализировать все его поступки. Именно поведенческие реакции определяют примеры характера и характеризуют личность.

Но такое суждение чаще бывает субъективным. Далеко не всегда человек реагирует так, как подсказывает ему интуиция. На поступки влияет воспитание, жизненный опыт, обычаи той среды, где личность проживает.

Но понять, каким нравом обладает человек можно. Наблюдая и анализируя долгое время поступки определенной личности, можно выявить отдельные, особенно устойчивые черты. Если личность в совершенно разных ситуациях ведет себя одинаково, проявляя схожие реакции, принимает такое же решение – это и говорит о присутствии у него определенной натуры.

Зная, какие черты характера проявляются и преобладают у личности, можно предсказать, как проявить она себя в той или иной ситуации.

Характер и его черты

Черта характера – важная часть личности, это стабильное качество, которое определяет взаимодействие человека и окружающей реальности. Это определяющий метод разрешения возникающих ситуаций, поэтому психологи рассматривают черту натуры, как прогнозируемое личностное поведение.

Разнообразие характеров

Особенности нрава человек приобретает в процессе всего жизненного срока, нельзя относить отдельные черты натуры к врожденным и характерологическим. Чтобы проанализировать и дать оценку личности, психолог не просто определяет совокупность индивидуальных особенностей, но и выделяет отличительные их признаки.

Именно черты характера определяются как первенствующие при изучении и составлении психологической характеристики личности.

Но, определяя, оценивая человека, изучая черты поведения в социальном плане, психолог использует и знание содержательной направленности натуры. Оно определяется в:

  • сила-слабость;
  • широта-узость;
  • статичность-динамичность;
  • цельность-противоречивость;
  • целостность-раздробленность.

Такие нюансы и составляют общую, полную характеристику определенного человека.

Перечень черт личности

Человеческая натура – сложнейшее совокупное объединение своеобразных черт, образующееся в уникальную систему. Этот порядок включает наиболее яркие, устойчивые личностные качества, выявляющиеся в градациях взаимоотношений человек-общество:

Система отношенийПрисущие черты индивидуума
ПлюсовыеМинусовые
К собственной личностиПривередливостьСнисходительность
СамокритичностьСамовлюбленность
КротостьХвастливость
АльтруистичностьЭгоцентризм
К окружающим людямОбщительностьЗамкнутость
БлагодушиеЧерствость
ИскренностьЛживость
СправедливостьНесправедливость
СодружественностьИндивидуализм
ЧуткостьЧерствость
УчтивостьБеспардонность
К работеОрганизованностьРасхлябанность
ОбязательностьБестолковость
ИсполнительностьНеряшливость
ПредприимчивостьИнертность
ТрудолюбиеЛенивость
К предметамЭкономностьРасточительство
ТщательностьНерадивость
ОпрятностьХалатность

Помимо черт характера, включенных психологами в градацию отношений (отдельной категорией) были выделены проявления натуры в моральной, темпераментной, познавательной и стенической сфере:

  • моральная: гуманность, жесткость, искренность, добродушие, патриотичность, беспристрастность, отзывчивость;
  • темпераментная: азартность, чувственность, романтичность, оживленность, восприимчивость; страстность, легкомысленность;
  • интеллектуальная (познавательная): аналитичность, гибкость, пытливость, находчивость, деловитость, критичность, вдумчивость;
  • стеническая (волевая): категоричность, настойчивость, упертость, упрямство, целеустремленность, робость, смелость, самостоятельность.

Многие ведущие психологи склоняются к мнению, что некоторые черты личности следует выделять в две категории:

  1. Продуктивные (мотивационные). Такие черты подталкивают человека к совершению определенных поступков и действий. Это цель-черты.
  2. Инструментальные. Придающие личности во время какой-либо деятельности индивидуальность и способа (манеры) действия. Это способы-черты.

Градация черт характера по Олпорту

Известный американский психолог Гордон Олпорт, эксперт и разработчик градаций личностных особенностей индивидуума, черты личности распределил на три класса:

Доминирующий. Такие черты ярче всего выявляют поведенческую форму: поступки, деятельность определенной личности. К ним относятся: доброта, эгоизм, жадность, скрытность, мягкость, скромность, алчность.

Обычный. Они одинаково проявляются во всех многочисленных сферах жизни человека. Это: гуманность, честность, великодушие, зазнайство, альтруизм, эгоцентризм, радушие, открытость.

Второстепенный. Эти нюансы не оказывают особенного влияния на поведенческие реакции. Это не доминанты в поведении. К ним можно отнести музыкальность, поэтичность, старательность, исполнительность.

Между существующими у человека чертами натуры формируется прочная взаимосвязь. Эта закономерность и формирует окончательный характер индивидуума.

Но любая существующая структура имеет собственную иерархию. Не стал исключением и склад человека. Этот нюанс отслеживается в предложенной структуре градации у Олпорта, где второстепенные черты могут подавляться доминирующими. Но чтобы предугадать поступок личности, необходимо заострить внимание на всю совокупность черт натуры.

Что такое типичность и индивидуальность

В проявлении натуры каждой личности всегда находит отражение индивидуального и типичного. Это гармоничное объединение личностных качеств, ведь типичное служит основой для выявления индивидуального.

Что такое типичный характер. Когда у личности существует определенный набор черт, одинаковых (общих) для конкретной группы людей – такой склад называется типичным. Он как зеркало, отражает принятые и привычные условия существования конкретной группы.

Также типичные черты зависят от склада (определенного типа натуры). Они же являются условием для появления поведенческого типа характера, в категорию которого «записывают» человека.

Поняв, какие именно признаки присущи данной личности, человеку можно составить усредненный (типичный) психологический портрет и присвоить определенный тип темперамента. Например:

ПоложительноеОтрицательное
Холерик
АктивностьНесдержанность
ЭнергичностьВспыльчивость
ОбщительностьАгрессивность
РешительностьРаздражительность
ИнициативностьГрубость в общении
ИмпульсивностьНеустойчивость поведения
Флегматик
НастойчивостьНизкая активность
РаботоспособностьМедлительность
СпокойствиеМалоподвижность
ВыдержанностьНеобщительность
НадежностьИндивидуализм
ДобросовестностьЛенивость
Сангвиник
ОбщительностьНеприятие монотонности
АктивностьПоверхностность
ДоброжелательностьОтсутствие настойчивости
ПриспосабливаемостьПлохая усидчивость
ЖизнерадостностьЛегкомыслие
СмелостьОпрометчивость в поступках
НаходчивостьНеумение сосредотачиваться
Меланхолик
ЧувствительностьЗамкнутость
ВпечатлительностьНизкая активность
ИсполнительностьНеобщительность
СдержанностьРанимость
СердечностьЗастенчивость
АккуратностьПлохая работоспособность

Такие типичные черты характера, соответствующие определенному темпераменту, наблюдаются у каждого (в той либо иной степени) представителя группы.

Индивидуальное проявление. Отношения между личностями всегда носит оценочную характеристику, они проявляются в богатом разнообразии поведенческих реакций. На проявление индивидуальных черт индивидуума оказывает большое влияние возникающие обстоятельства, сформированного мировоззрения и определенного окружения.

Эта особенность находит отражение в яркости различных типичных черт индивидуума. Они неодинаковы по интенсивности и развиваются у каждой личности индивидуально.

Некоторые типичные черты настолько мощно проявляются у человека, что они становятся не просто индивидуальными, а уникальными.

В этом случае типичность перерастает по определению в индивидуальность. Эта классификация личности помогает выявить отрицательные характеристики индивидуума, которые мешают проявлять себя и добиваться определенного положения в обществе.

Работая над собой, анализируя и исправляя недостатки в собственном характере, каждый человек создает ту жизнь, к которой он стремится.

Несмотря на отсутствие в законодательстве РФ обязанности предоставить такой документ, как характеристика на ученика из школы в военкомат, наряду с заявлением и паспортом при зачислении в ряды армии его потребуют.

Приписное свидетельство получают все военнообязанные граждане нашей страны. И при первичном обращении в военкомат для постановки на воинский учет (по достижении 17 лет) юноша предоставляет характеристику из школы в военкомат, если еще является учеником. Если же получение аттестата о среднем образовании не входит в его планы, и он ограничился 9 классами, предоставляется характеристика с места работы, места получения среднего специального образования и т.п.

Характеристика на ученика из школы в военкомат (12,0 KiB, 3 687 hits)

В заключение

Характеристика для военкомата с места учебы – это своего рода резюме. Поэтому к определению основных характеризующих качеств и личностной оценке необходимо подходить с особой ответственностью. Ведь оттого, насколько точно и достоверно изложены факты, зависит не только эффективное распределение в те или иные войска, но и вероятность появления конфликтных ситуаций во время воинской службы.

Источники

  • https://mysmyk.ru/licenzija-obrazovatelnyju-dejatelnost-vidy-dejatelnosti/
  • https://DocInfo.net/obrazets-harakteristiki-na-shkolnika-v-voenkomat/
  • https://FB.ru/article/386963/harakteristika-na-uchenika-klassa-v-voenkomat-osobennosti-i-obrazets
  • https://prizivaut.ru/prizyv/xarakteristika-na-studenta.html
  • https://BusinessMan.ru/harakternyie-chertyi-lichnosti-uchenika-dlya-voenkomata-osobennosti-trebovaniya-i-primeryi.html
  • https://iskiplus.ru/xarakteristika-na-uchenika-iz-shkoly-v-voenkomat/
  • https://zen.yandex.ru/media/vzapase_expert/harakteristika-synu-v-voenkomat-ot-roditelei-5c815e600d75c300b49a7878

[свернуть]

Facebook

Twitter

Вконтакте

Google+

особенности, требования и примеры. Положительные черты характера и их проявление

Время на чтение: 2 мин

Характер личности – это качественная индивидуальная характеристика, объединяющая в себе устойчивые и постоянные свойства психики, которые определяют поведение и особенности отношения человека. Дословно, в переводе с греческого языка, характер означает примета, черта. Характер в структуре личности объединяет в себе совокупность различных ее качеств и свойств, накладывающих отпечаток на поведение, деятельность и индивидуальное проявление. Совокупность существенных, а главное, устойчивых свойств и качеств определяют весь образ жизни человека и его способы реагирования в той или иной ситуации.

Характер индивида формируется, определяется и образуется на протяжении всего его жизненного пути. Взаимосвязь характера и личности проявляется в деятельности, общении, обуславливая при этом типичные способы поведения.

Черты характера личности

Любая черта – это некоторый стабильный и неизменный стереотип поведения.

Характерные черты личности в общем смысле можно подразделить на те, которые задают общее направление развитию проявлений характера в комплексе (ведущие), и на те, которые определяются основными направленностями (второстепенные). Ведущие черты позволяют отразить саму суть характера и показать основные важные его проявления. Надо понимать, что любая черта характера человека будет отображать проявление его отношения к реальности, но это не значит, что любое его отношение и будет непосредственно чертой характера. В зависимости от среды жизнедеятельности индивида и определенных условий только некоторые проявления отношений станут определяющими чертами характера. Т.е. человек может на тот или иной раздражитель внутренней или внешней среды отреагировать агрессивно, но это не будет означать, что человек злобный по натуре.

В структуре характера каждого человека выделяют 4 группы. К первой группе относятся черты, определяющую основу личности, ее стержень. К ним относятся: честность и неискренность, принципиальность и малодушие, храбрость и трусость, и многие другие. Ко второй – черты, проявляющие отношение индивида непосредственно к другим людям. Например, уважение и презрение, доброта и злоба, и другие. Третью группу характеризует отношение личности к самой себе. К ней относятся: гордость, скромность, заносчивость, тщеславие, самокритичность и другие. Четвертая группа – это отношение к труду, выполняемой деятельности или работе. И характеризуется таким чертами, как трудолюбие и леность, ответственность и безответственность, активность и пассивность, и другие.

Некоторые ученые дополнительно выделяют еще одну группу, которая характеризует отношение человека к вещам, например, аккуратность и неряшливость.

Также выделяют такие типологические свойства черт характера, как аномальные и нормальные. Нормальные черты присущи людям, которые имеют здоровую психику, а к аномальным относятся люди, имеющие разнообразные психические заболевания. Следует заметить, что аналогичные личностные черты характера могут относиться одновременно к аномальным и к нормальным. Все зависит от степени выраженности или является ли она акцентуацией характера. Примером этому может быть здоровая подозрительность, но когда она зашкаливает – это приводит к .

Определяющую роль в формировании черт характера личности играет социум и отношение человека к нему. Нельзя судить о человеке, не видя, как он взаимодействует с коллективом, не учитывая его привязанностей, антипатий, товарищеских или дружественных отношений в обществе.

Отношение индивида к любому виду деятельности определяется его взаимоотношениями с другими лицами. Взаимодействие с другими людьми может побуждать человека к активности и рационализаторству или держать в напряжении, порождать его безынициативность. Представление индивида о самом себе обуславливается его взаимоотношениям с людьми и отношением к деятельности. Основой в формировании сознания личности выступает непосредственно отношение к другим индивидам. Верная оценка черт характера личности другого человека является основополагающим обстоятельством при формировании самооценки. Также, следует заметить, что при смене деятельности человека меняются не только способы, методы и предмет этой деятельности, но и меняется отношение человека к себе в новой роли деятеля.

Особенности характера личности

Главнейшей особенностью характера в структуре личности является – его определенность. Но это не означает доминирование одной черты. Господствовать в характере могут несколько черт, противоречащих или не противоречащих друг другу. Характер может потерять свою определенность при отсутствии четко выраженных его черт. Система моральных ценностей и убеждений личности является также ведущим и определяющим фактором в формировании особенностей характера. Они устанавливают долговременную направленность поведения личности.

Особенности характера индивида неразрывно связаны с его устойчивыми и глубокими интересами. Недостаток цельности, самодостаточности и самостоятельности личности тесно взаимосвязан с неустойчивостью и поверхностностью интересов индивида. И, наоборот, цельность и целенаправленность, настойчивость человека напрямую зависит от содержательности и глубины его интересов. Однако сходство интересов еще не предполагает и схожесть характерных особенностей личности. Например, среди ученых можно встретить как веселых людей, так и грустных, как добрых, так и злых.

Чтобы понять особенности характера личности следует также обратить внимание и на его привязанности, досуг. Это может раскрыть новые грани и особенности нрава. Также важно обращать внимание на соответствие поступков человека его установленным целям, потому что индивид характеризуется не только действием, но и тем, как именно он их производит. Направленность деятельности и сами действия формируют у личности доминирующие духовные или материальные потребности, интересы. Поэтому, характер, следует понимать только как единство образа деяний и их направленность. Именно от сочетания особенностей характера личности и его свойств зависят настоящие достижения человека, а не от наличия умственных возможностей.

Темперамент и характер личности

Взаимосвязь характера и личности обусловлены также и темпераментом индивида, способностями и другими сторонами. А понятия темперамент и характер личности образуют ее структуру. Характер – это совокупность качественных свойств индивида, которые определяют его поступки, проявляющиеся в отношении к другим людям, действиям, вещам. Тогда как темперамент – это совокупность свойств психики индивида, влияющих на его поведенческие реакции. За проявление темперамента отвечает нервная система. Характер тоже неразрывно связан с психикой индивида, но черты его складываются на протяжении жизни под влиянием внешней среды. А темперамент это врожденный параметр, который изменить невозможно, можно только сдерживать отрицательные его проявления.

Предпосылкой характера является темперамент. Темперамент и характер в структуре личности тесно взаимосвязаны друг с другом, но вместе с тем отличны друг от друга.

Темперамент заключает в себе психические несхожести между людьми. Он различается по глубине и силе проявлений эмоций, активности действий, впечатлительности и другим индивидуальным, устойчивым, динамическим особенностям психики.

Можно сделать вывод, что темперамент это врожденный фундамент и базис, на котором формируется личность как член социума. Поэтому наиболее устойчивые и постоянные свойства личности это темперамент. Он одинаково проявляется в любой деятельности вне зависимости от ее направленности или содержания. Остается неизменным и во взрослом возрасте.

Итак, темперамент – это персональные особенности индивида, которые обуславливают динамичность протекания его поведения и психических процессов. Т.е. понятие темперамент характеризует темп, интенсивность, продолжительность психических процессов, внешнюю поведенческую реакцию (активность, замедленность), но не убежденность во взглядах и интересах. Он также не является определением ценности личности и не обуславливает ее потенциал.

Выделяют три важных компонента темперамента, которые имеют отношение к общей подвижности (активность) человека, его эмоциональности и моторике. В свою очередь, каждый из компонентов владеет достаточно сложным строением и отличается различными формами психологического проявления.

Сущность активности лежит в стремлении индивида к самовыражению, преобразованию внешней составляющей действительности. При этом само направление, качество осуществления данных тенденций определяется как раз характерологическими особенностями личности и не только. Степень такой активности может быть от вялости и до высшего проявления подвижности – постоянного подъема.

Эмоциональный компонент темперамента личности являет собой совокупность свойств, которые характеризуют особенности протекания разнообразных чувств и настроений. Данный компонент наиболее сложный по своей структуре в сравнении с остальными. Его основные характеристики это – лабильность, впечатлительность и импульсивность. Эмоциональная лабильность – это скорость, с которой одно эмоциональное состояние сменяется другим или прекращается. Под впечатлительностью понимают восприимчивость субъекта к эмоциональным воздействиям. Импульсивность – это скорость, с которой эмоция превращается в побудительную причину и силу поступков и деяний без их предварительного продумывания и принятия осознанного решения выполнять их.

Характер и темперамент личности неразрывно связаны между собой. Доминирование одного типа темперамента может помочь с определением характера субъектов в целом.

Типы характера личности

Сегодня в специфической литературе существует множество критериев, по которым определяют типы характера личности.

Типология, предложенная Э. Кречмером, сейчас является наиболее популярной. Заключается она в разделении людей на три группы в зависимости от их телосложения.

Люди-пикники – это люди, которые склонны к образованию излишнего веса или слегка полноватые, небольшого роста, но с крупной головой, широким лицом и укороченной шеей. Тип характера у них соответствует циклотимикам. Они эмоциональные, коммуникабельные, легко адаптирующиеся к разнообразным условиям.

Люди-атлетики – это высокие и широкоплечие люди, с хорошо развитыми мускулами, выносливым скелетом и могучей грудной клеткой. Им соответствуют иксотимический тип характера. Это люди властные и достаточно практичные, спокойные и невпечатлительные. Иксотимики сдержаны в жестах и мимике, плохо адаптируются к переменам.

Люди-астеники – это люди, склонные к худобе, мускулатура слабо развита, грудная клетка плоская, руки и ноги длинноватые, обладают удлиненным лицом. Соответствует типу характера шизотимикам. Такие люди очень серьезные и склонны к упрямству, трудно адаптируются к переменам. Характеризуются замкнутостью.

К.Г. Юнг разработал другую типологию. В основе ее лежат преобладающие функции психики (мышление, интуиция). Его классификация разделяет субъектов на интровертов и экстравертов в зависимости от доминирования внешнего или внутреннего мира.

Экстраверт характеризуется прямотой, открытостью. Такой человек чрезвычайно коммуникабельный, активный и имеет множество друзей, товарищей и просто знакомых. Экстраверты любят путешествовать и брать от жизни все. Экстраверт часто становится инициатором вечеринок, в компаниях он становится их душой. В обычной жизни он ориентируется только на обстоятельства, а не на субъективное мнение окружающих.

Интроверт, наоборот, характеризуется замкнутостью, обращенностью в себя. Такой человек отгораживается от окружающей среды, тщательно поддает анализу все события. Интроверту тяжело даются контакты с людьми, поэтому у него мало друзей и знакомых. Интроверты предпочитаю одиночество шумным компаниям. У этих людей завышенная степень тревожности.

Также существует типология, основанная на взаимосвязи характера и темперамента, которая подразделяет людей на 4 психотипа.

Холерик – это довольно порывистый, быстрый, страстный и наряду с этим неуравновешенный человек. Такие люди подвержены резким сменам настроений и эмоциональным вспышкам. Холерики не обладают равновесием нервных процессов, поэтому быстро истощаются, бездумно расходуя силы.

Флегматики отличаются невозмутимостью, неспешностью, устойчивостью настроений и стремлений. Внешне они практически не проявляют эмоции и чувства. Такие люди довольно настойчивы и упорны в работе, при этом всегда остаются уравновешенными и спокойными. Свою неспешность в работе флегматик компенсирует прилежанием.

Меланхолик представляет собой очень ранимого человека, склонного к стабильному переживанию различных событий. На любые внешние факторы или проявления меланхолик реагирует остро. Такие люди очень впечатлительны.

Сангвиник – это подвижный, активный человек, обладающий живостью характера. Он подвержен частым сменам впечатлений и характеризуется быстротой реакций на любые события. Легко примерим с неудачами или неприятностями, постигшими его. Когда сангвинику интересна его работа – он будет достаточно продуктивен.

Также К. Леонгардом выделено 12 типов, часто встречающихся у людей с неврозами, акцентуированных харак­теров. А Э. Фромм описал три социальные типы характеров.

Психологический характер личности

Всем уже давно известно, что в психологическом характере личности в процессе ее развития и жизнедеятельности происходят существенные изменения. Такие изменения подвержены типичным (закономерным) и нетипичным (индивидуальным) тенденциям.

К типичным тенденциям относят изменения, происходящие с психологическим характером в процессе взросления человека. Происходит это потому, что чем старше становится индивид, тем быстрее он избавляется от детских проявлений в характере, которые и отличают детское поведение от взрослого. К детским чертам характера личности можно отнести капризность, плаксивость, страхи, безответственность. К взрослым чертам, которые приходят с возрастом, можно отнести терпимость, жизненный опыт, разумность, мудрость, расчетливость и др.

По мере продвижения по жизненному пути и приобретению жизненного опыта у индивида происходят изменения во взглядах на события, и меняются их отношения к ним. Что в совокупности тоже влияет на окончательное формирование характера. Поэтому существуют определенные различия между людьми разных возрастных групп.

Так, например, люди в возрасте приблизительно от 30 до 40 лет обитают в основном в будущем, они живут идеями и планами. Все их мысли, их активность направлены на реализацию будущего. А люди, достигшие 50 лет, подошли к рубежу, где встречается их сегодняшняя жизнь одновременно с прошлой жизнью и будущей. И поэтому, их характер видоизменяется таким образом, чтобы соответствовать настоящему. Это тот возраст, когда люди полностью прощаются с мечтами, но еще не готовы ностальгировать по прожитым годам. Люди, которые преодолели 60-летний рубеж, о будущем уже практически не задумываются, их намного больше волнует настоящее, у них появляются воспоминания о прошлом. Также в связи с физическими недомоганиями им уже недоступен ранее взятый темп и ритм жизни. Это приводит к появлению таких черт характера, как неторопливость, размеренность, умиротворенность.

Нетипичные, специфические тенденция связаны непосредственно с событиями, пережитыми человеком, т.е. обуславливаются прошлой жизнью.

Как правило, гораздо быстрее закрепляются и быстрее появляются такие черты характера, которые похожи на уже имеющиеся.

Следует всегда помнить, что характер это не неизменная величина, он формируется на протяжении всего жизненного цикла человека.

Социальный характер личности

Индивиды любого социума, несмотря на их индивидуальные личностные особенности и различия, обладают общим в своих психологических проявлениях и свойствах, поэтому действуют как обычные представители данного социума.

Социальный характер личности – это общий способ приспосабливаемости личности к влиянию социума. Он создается религией, культурой, системой образования и воспитанием в семье. Также следует учитывать, что даже в семье ребенок получает то воспитание, которое одобрено в данном социуме и соответствует культуре, считается нормальным, обычным и естественным.

По Э. Фромму социальный характер означает результат приспособления человека к тому или иному образу организации социума, к культуре, в которой он воспитывается. Он считает, что ни одно из известных развитых обществ в мире не дадут личности самореализоваться в полной мере. Из этого выходит, что личность с рождения находится в конфликте с обществом. Поэтому, можно сделать вывод, что социальный характер личности – это своеобразный механизм, позволяющий личности свободно и безнаказанно существовать в любом социуме.

Процесс адаптации индивида в обществе происходит с искажением характера самого индивида и его личности, в ущерб ей. Социальный характер по Фромму это своеобразная защита, ответ индивида на ситуацию, которая вызывает фрустрацию на социальную среду, не дающую свободно самовыражаться личности и полноценно развиваться, ставящей ее заведомо в рамки и ограничения. В обществе человек не сможет полностью развить, заложенные в него природой, задатки и возможности. Как считал Фромм, социальный характер прививается индивиду и носит стабилизирующий характер. С того момента как индивид начал обладать социальным характером, он становится полностью безопасным для общества, в котором он живет. Фромм выделил несколько вариантов такого характера.

Акцентуация характера личности

Акцентуация характера личности – это ярко выраженная особенность черт характера, находящаяся в пределах признанной нормы. В зависимости от величины выраженности черты характера акцентуацию подразделяют на скрытую и явную.

Под влиянием специфических факторов среды или обстоятельств, некоторые слабовыраженные или совсем не проявляющиеся черты могут ярко выразиться – это называется скрытой акцентуацией.

Под явной акцентуацией понимают крайнее проявление нормы. Такой тип характеризуется постоянством черт для определенного характера. Акцентуации опасны тем, что могут способствовать развитию расстройств психики, ситуативно-определенным патологическим нарушениям поведения, неврозов и др. Однако не стоит путать и отождествлять акцентуацию характера личности с понятием патология психики.

К. Леонград выделил основные типы и сочетания акцентуаций.

Особенностью истероидного типа является эгоцентризм, чрезмерная жажда внимания, признания индивидуальных способностей, потребность в одобрении и почитании.

Высокой степенью общительности, подвижностью, склонностью к озорству, чрезмерной самостоятельности склонны люди с гипертимным типом.

Астеноневротический – характеризуется высокой утомляемостью, раздражительностью, тревожностью.

Психостенический – проявляется нерешительностью, любовью к демагогии, самокопанию и анализу, мнительностью.

Отличительной чертой шизоидного типа является замкнутость, отстраненность, необщительность.

Сенситивный тип проявляется повышенной обидчивостью, чувствительностью, стеснительностью.

Возбудимый – характеризуется склонностью к регулярно повторяющимся периодам тоскливого настроения, накапливанию раздражения.

Эмоционально-лабильный – характеризуется очень изменчивым настроением.

Инфантильно-зависимый – наблюдается у людей, заигравшихся в детей, которые избегают брать ответственность на себя за свои действия.

Неустойчивый тип – проявляется в постоянной тяге к различного рода развлечениям, удовольствиям, праздности, безделью.

Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»

Черты личности в психологии — это устойчивые, повторяющиеся в различных ситуациях особенности поведения индивида.

Обязательными свойствами черт личности являются: степень выраженности их у разных людей, трансситуативность (черта личности индивида проявляется в любых ситуациях) и потенциальная измеримость (черты личности доступны измерению с помощью специальных опросников и тестов).

В экспериментальной психологии личности наиболее широко исследованы такие черты, как экстраверсия — интроверсия, тревожность ригидность, импульсивность. В современных исследованиях принята точка зрения, согласно которой описание черт личности недостаточно для понимания и предсказания индивидуальных особенностей поведения, поскольку в них описываются лишь общие аспекты проявлений личности.

Черта — это единица анализа личности, предрасположенность вести себя сходным образом в широком диапазоне ситуаций.

Г. Олпорт определяет личностную черту как образующий блок психологической организации, служащий объединению реакций на различные стимулы.

Основные параметры личностной черты:

  • степень выраженности,
  • трансситуативность,
  • потенциальная измеримость. Особенности личностных черт:
  • реальны, действительно проявляются у людей;
  • являются более обобщенными качествами, чем привычки.
  • является движущим или, по крайней мере, определяющим элементом поведения.

Наличие черт личности можно установить эмпирически.
Черта лишь относительно независима от остальных черт;

  • не является синонимом моральной или социальной оценки;
  • ее можно рассматривать либо в контексте личности, у которой она обнаружена, либо по ее распространенности в обществе.

То, что поступки или даже привычки не согласуются с чертой личности, не является доказательством отсутствия данной черты. Г. Олпорт делит черты личности на общие и индивидуальные, или персональные, диспозиции.
Он выделяет три типа диспозиций:

  • кардинальные;
  • центральные;
  • вторичные.

Соотношение черт, аттитюдов и привычек, а так же их сравнение важно потому, что все они похожи, относясь к классу установочных явлений, являясь продуктом сочетания наследственности и обучения, отличаясь уникальностью и инициирующей функцией. Черта наиболее обобщена по отношению к двум другим явлениям и является аспектом личности. Аттитюд вырабатывается по отношению к среде. Привычка есть частный ответ на частный стимул.

Г. Олпорт считал черту самой значительной единицей анализа для понимания и изучения личности. В его системе черта личности определяется как предрасположенность к реагированию сходным образом на различные виды стимулов.

По Р. Кеттеллу, главная организующая концепция личности заключается в описании различных типов выявленных им черт.

Черты представляют собой гипотетические психические структуры личности, которые обнаруживаются в поведении, обусловливают предрасположенность поступать единообразно в различных обстоятельствах и с течением времени. Черты личности отражают устойчивые характеристики и являются наиболее важными в его концепции.

В исследовании структурных элементов личности Р.Кеттелл в рачительной мере полагается на факторный анализ.
Принципы классификации черт по принципу дихотомии.

  • поверхностные — исходные;
  • конституциональные — сформированные окружающей средой;
  • способность, темперамент — динамические черты;
  • общие — уникальные черты.

Список поверхностных дихотомических черт, по Р.Кэттелу.

  1. Уверенность в себе — покорность.
  2. Интеллектуальность, аналитичность — ограниченность, отсутствие воображения.
  3. Зрелость ума — глупость, непоследовательность, подверженность влиянию.
  4. Непостоянство, суетность — рассудительность, стоицизм, сдержанность.
  5. невротичность — отсутвие невротичности.
  6. Чертвость, цинизм — мягкость.
  7. Своевольство, эгоизм — доброта, ненавязчивость, терпимость.
  8. Ригидность, тираничность, мстительность — покладистость, дружелюбие.
  9. Злобность, черствость — добросердечие, обходительность.
  10. Деморализованность, аутизм — реализм.
  11. Сильная воля, добросовестность — вялость, импульсивность.
  12. Интеллектуальность — недеспиплинированный ум, простота.
  13. Инфантильность, неуверенность — зрелость, тактичность.
  14. Асоциальность, шизоидность — открытость, идеализм.
  15. Веселость, энтуазизм, остроумие — ощущение несчатья, неповоротливость.
  16. Активность, нервозность — самообладание, ригидность, конформизм.
  17. Невроз, психопатия — эмоциональная зрелость.
  18. Чрезмерная чувствительность, экспрессивность — флегматичность,
  19. Злобность, мелочность — естественность, дружелюбие, открытость.
  20. Эмоциональность (неадекватная)-неэмоциональность.
  21. Подъем, экспрессивность, разнообразие интересов — замкнутость, спокойствие, ограниченность.
  22. Доступность, теплота, сентиментальность — замкнутость, холодность, мизантропия.
  23. Ветренность, тщеславие, притворство — заурядность, безыс-кусность.
  24. Агрессивность, параноидальность — надежность, добросердечность
  25. Эстетические интересы — независимость суждений.
  26. Беспокойство, эмоциональность, гипоманиакальность — спокойствие, терпеливость, скромность.
  27. Инфантильность, эгоцентричность — эмоциональная зрелость, устойчивость к фрустрации.
  28. Непостоянство, бесхарактерность, недостаточный реализм -стойкий, цельный характер.
  29. Душевная и физическая сила, бодрость — неврастения.
  30. Предприимчивость, вспыльчивость — заторможенность, робость.
  31. Общительность, пылкость — любовь к уединению, робость.
  32. Меланхолия.
  33. Жесткость, твердость — интроспекция, чувствительность, боязливость.
  34. Воображение, интроспекция, конструктивность — степенность, скупость.
  35. Ловкость, решительность — искренность, мягкость.

Р. Кеттелл рассматривает черты личности как сложные гипотетические конструкты, предрасполагающие человека к устойчивому поведению с течением времени и в различных обстоятельствах.

Суть теории Г. Айзенка состоит в том, что элементы личности могут быть расположены иерархически: суперчерты, составные черты, привычные реакции (ПР), специфические реакции (CP).

В его системе присутствуют определенные суперчерты или такие типы, как экстраверсия, которые оказывают мощное влияние на поведение. В свою очередь каждую из этих суперчерт он видит построенной из нескольких составных черт. Эти составные черты представляют собой либо более поверхностные отражения основополагающего типа, либо специфические качества, присущие этому типу. И наконец, черты состоят из многочисленных привычных реакций (ПР), которые в свою очередь формируются из множества специфических реакций.

В отличие от Р. Кеттелла Г. Айзенк видит лишь два основных типа (суперчерт), лежащих в основе структуры личности: интроверсия — экстраверсия и стабильность — нейротизм. Особенности же поведения личности являются результатом комбинации этих двух типов.

Свойствами, или чертами личности называют характеристики, наиболее точно описывающие глубинные особенности человека, то, что дает представление о его манере общения с социумом, реагировании на те или иные ситуации не только в данный конкретный момент, но и при долговременном контакте с окружающими.

Черты личности могут иметь социальную природу и быть врожденными особенностями конкретного индивида.

Классификация свойств личности

Основные черты характера принято подразделять на три группы:

  1. Отношение личности к социуму, окружающим людям (иными словами, отношение к внешней среде).
  2. Отношение к собственной персоне.
  3. Отношение к обучению и труду, то есть к деятельности.

Эмоциональные черты характера , вроде апатичности или жизнерадостности, агрессивности или добродушия, импульсивности или замкнутости, любвеобильности, капризности, вспыльчивости, меланхоличности и так далее, формируются еще на раннем этапе становления психики, то есть в раннем детстве.

Интеллектуальные черты характера ( рассудительность, проницательность, самостоятельность и т.д.) и волевые (мужественность, напористость, осмотрительность, педантичность и т.п.) черты характера, напротив, приобретаются в течение жизни, формируясь под влиянием разнообразных внешних ситуаций.

Не являются чертами личности такие характеристики, как:

При формировании личности человека огромное значение будет иметь природная предрасположенность, а также влияние на нее темперамента и наследственных генов.

Однако не стоит приуменьшать и роль, которую играет окружение ребенка при становлении его характера. Она ничуть не менее важна, чем врожденные особенности. Малыш познает окружающий мир и учится действовать в разных ситуациях тем или иным образом. Поначалу этот процесс происходит рефлекторно, а после становится результатом сознательного выбора. Именно этот выбор и определяет дальнейшее развитие личности, ее рост .

Основные черты характера

В любом человеке можно встретить переплетение самых разнообразных черт личности, как положительных, так и отрицательных. Хотя невозможно утверждать с абсолютной уверенностью, что конкретная черта характера является положительной или, напротив, отрицательной, например, склонность к разного рода авантюрам может как помочь в процветании, так и обеспечить огромные проблемы в зависимости от того, насколько обдуманно человек участвует в авантюрах.

О зависти, к примеру, принято упоминать как о крайне отрицательном личностном свойстве, однако она может стимулировать испытывающего зависть двигаться вперед и добиваться гораздо большего, чем другие. В целом можно сказать, что определяющую роль играет не столько конкретная черта характера, сколько умение правильно ее применять, а также ее комбинация с другими свойствами личности. Но с моральной точки зрения наиболее характерные черты личности все же принято подразделять на отрицательные и положительные.

Негативные черты

Положительные черты

Перечислять позитивные особенности характера можно очень долго, однако к самым значимым можно отнести:

Само собой, все вышесказанное не является аксиомой, и предугадать, как отреагирует конкретный человек на ту или иную ситуацию, как поведет себя в ней, практически невозможно, даже близко его зная. Кроме этого, отрицательные черты характера можно:

  • уменьшить,
  • превратить в положительные.

Однако это достигается долгой и упорной работой над собой, а такое, к сожалению, под силу далеко не многим.

Многогранна, глубока и уникальна. На протяжении веков являясь предметом всестороннего исследования для различных научных областей, до сих пор остается до конца не изученной. Благодаря накопленным и систематизированным знаниям выделены основные черты личности. Знакомство с ними помогает человеку лучше понимать себя, что, в свою очередь, позволяет вносить коррективы в убеждения, систему самомотивации, менять привычные способы действий для улучшения качества своей жизни и повышения уровня счастливости.

Структура личности

Существует большое количество различных теорий черт личности человека. В отечественной психологии широко известны структуры личности таких авторов, как Платонов К. К., Леонтьев А. Н., Ковалев А. Г.

В таблице ниже структура личности по Ковалеву А. Г.

В работах известного отечественного психолога Ковалева А. Г. личность определяется как интегративное образование психических процессов, состояний и сформировавшихся черт личности человека.

Психологические процессы

Психологические процессы определяют фундамент психической жизни человека, поскольку обеспечивают ему взаимодействие с окружающей средой и отвечают за формирование его жизненного опыта. Таких процессов масса как в сознании, так и в подсознании. Они наиболее динамичны и кратковременны. Среди них выделяются эмоциональные, волевые и познавательные психические процессы. К последней группе относятся восприятие, ощущение, представление, мышление, память, внимание, воображение.

Психологические состояния

Психологические состояния — это уже более устойчивые образования, которые формируются из психологических процессов. Они представляют собой относительно неизменные во времени внутренние целостные характеристики индивидуальной психики. Каждое такое состояние может быть охарактеризовано одним или несколькими параметрами, которые выделяют его из множества других. В зависимости от того, какую деятельность или какой поведенческий акт данное состояние обеспечивает, проявляется доминирование тех или иных познавательных, эмоциональных либо волевых психических процессов.

Психологические свойства

Психические свойства или черты личности человека представляют собой индивидуально-психологические особенности, которые лежат в основе постоянных способов его взаимодействия с миром. Они характеризуют человека как систему определенных субъективных отношений к самому себе, к окружающим людям, различным группам и миру в целом, которая проявляется в общении и взаимодействии с ними.

Пока формирование общих устойчивых черт личности только начинается, ребенка характеризуют в целом по его превалирующим психологическим состояниям. Например, о нем говорят, как о спокойном, уравновешенном, застенчивом, капризном, аффективном, возбудимом, депрессивном. При смене изменяется и облик личности ребенка. В определенных условиях одно из таких состояний может закрепиться и в будущем проявиться в некоторых особенностях его характера.

Формирование черт личности осуществляется из психических процессов, которые протекают на фоне психических состояний. Они представляют собой наиболее стабильные и устойчивые, мало подверженные изменениям и при этом медленно накапливаемые психические образования. В качестве таковых Ковалев А. Г. выделил четыре основные категории. Список черт личности человека выглядит следующим образом:

  • темперамент;
  • направленность;
  • характер;
  • способности.

При этом он обращал внимание на определенную меру условности выделения данных структур, поскольку одни и те же свойства могут характеризовать и направленность, и характер, и оказывать влияние на проявление способностей. Однако, рассмотрение этих структур как относительно автономных очень важно. Ведь при наличии одинаковых свойств, например, темперамента люди могут сильно отличаться друг от друга по направленности, характеру и способностям.

Темперамент

Темперамент человека относится к биологически обусловленным свойствам личности и является тем фундаментом, на котором происходит ее формирование. Он отражает различия между людьми по таким критериям, как эмоциональная впечатлительность, интенсивность и устойчивость эмоций, темп и энергичность действий, и другим динамическим характеристикам. Свойства личности, им обусловленные, носят наиболее устойчивый и долговременный характер.

Согласно определению Теплова Б. М., о темпераменте можно говорить как о совокупности психических особенностей, характерных для данного конкретного человека, которые связаны с быстротой возникновения чувств и их интенсивностью.

Таким образом, для определения типа темперамента исследуют две основные динамические характеристики — активность и эмоциональность. Показатель активности поведения характеризует степень быстроты, стремительности, энергичности либо инертности и медлительности. Показатель эмоциональности характеризует эмоциональные процессы, отражая их знак, положительный либо отрицательный, и модальность — страх, гнев, радость и другие. Наиболее распространенной на сегодняшний день является классификация, предложенная еще Гиппократом в V веке до н. э., выделяющая четыре типа темперамента:

  • сангвинический;
  • флегматический;
  • меланхолический;
  • холерический.

У представителей сангвинического типа отмечаются быстро возникающие, но слабые чувства, флегматического — медленно возникающие и слабые чувства, меланхолического — медленно возникающие, но сильные чувства, холерического — быстро возникающие и сильные чувства. Также можно отметить, что для представителей сангвинического и холерического типов темперамента свойственны быстрые движения, общая подвижность и предрасположенность к яркому внешнему выражению чувств через мимику, движения и речь. Для представителей флегматичного и меланхолического, наоборот, характерны медленные движения и тенденция к слабому выражению чувств. На практике очень редко можно встретить людей с ярко выраженным чистым типом темперамента, чаще встречаются смешанные типы, когда сочетаются черты двух видов темперамента.

Темперамент никоим образом не влияет на наличие способностей и одаренности человека. Выдающиеся таланты в различных сферах деятельности могут встречаться с одинаковой частотой при любом типе темперамента. Например, у таких известных русских писателей, как Гончаров И. А. и Крылов И. А., проявлялись черты флегматического типа темперамента, у Гоголя И. В. и Жуковского В. А. — меланхолического, у Герцена А. И. — сангвинического, у Пушкина А. С. были ярко выражены черты холерического. А у двух великих русских полководцем типы темпераментов были противоположны: у Суворова А. В. — холерический, у Кутузова М. И. — флегматический.

Постановка вопроса о том, какой тип темперамента лучше, некорректна. Каждый из них обладает как своими положительными, так и своими отрицательными сторонами. Ценные свойства личности сангвиника — живость, подвижность, отзывчивость, флегматика — спокойствие, отсутствие суетливости и торопливости, меланхолика — глубина и устойчивость чувств, холерика — энергичность, страстность, активность.

Имеется тенденция развития нежелательных черт личности:

  • у сангвиника, таких как легкомыслие и инфантильность, склонность распыляться, поверхностность чувств;
  • у флегматика — инертность, вялость, безучастность;
  • у меланхолика — чрезмерная замкнутость, излишняя застенчивость, склонность с головой погружаться в собственные переживания;
  • у холерика — резкость, несдержанность, склонность к эмоциональным «взрывам».

Направленность личности

Направленность личности выступает в качестве ведущей характеристики человека. Ее понимают как совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и имеющих относительную независимость от фактической ситуации. Другими словами, это основной мотивационный стержень человека. Направленность личности всегда социально обусловлена и формируется в процессе воспитания. Направленность — это установки, которые стали свойствами личности и нашли свое проявление в определенных формах, в основе каждой из которых лежат мотивы деятельности человека. К этим формам относятся:

  • влечение;
  • желание;
  • интерес;
  • склонность;
  • идеал;
  • мировоззрение;
  • убеждение.

Характеристика форм направленности

В данном контексте под влечением понимается такое психическое состояние, которое выражает неразличимую, неосознаваемую либо недостаточно осознаваемую потребность. Как правило, влечение — явление временное, поскольку проявленная в нем потребность человека или угасает, или осознается и таким образом трансформируется в желание.

Желание — это уже осознанная человеком потребность и влечение к чему-либо конкретному. Желание благодаря достаточной осознанности обладает побуждающей силой. Оно способствует видению цели будущих действий и построению детального плана. Для данной формы проявления направленности характерно осознание, во-первых, своих потребностей и, во-вторых, потенциальных способов их удовлетворения.

Стремление обычно рассматривается как ощущаемое побуждение к деятельности. Оно появляется, когда желание сочетается с волевым компонентом.

Наиболее яркой и объемной характеристикой направленности личности выступают ее интересы, являясь важнейшей побудительной силой к познанию окружающей действительности. На субъективном уровне интерес обнаруживает себя в особом эмоциональном фоне, сопутствующем процессу познания или вниманию к определенным объектам. Удивительной особенностью интереса является то, что при его удовлетворении вместо угасания он, напротив, вызывает ряд новых, соответствующих более высоким уровням познавательной деятельности.

Склонность отражает направленность человека на определенный вид деятельности. По своей сути она является устойчивым интересом в динамике своего развития перерастающим в глубокую и устойчивую потребность человека в совершении той или иной деятельности. Это происходит тогда, когда к интересу подключается волевой компонент.

Идеал — это некий конкретный образ или представление предметной цели, на которые человек ориентируется, к которым стремится через реализацию своих склонностей.

Мировоззрение понимается как система субъективных взглядов человека на окружающий мир, на свое место в нем, на отношение к себе и к другим людям. Здесь находят свое отражение идеалы, ценностные ориентации, принципы и убеждения индивида.

Убеждение считают высшей формой направленности и рассматривают как систему мотивов личности человека, побуждающих его поступать согласно своим взглядам, принципам, мировоззрению. Понятия мотива и мотивации отличны друг от друга. Последнее является более широким и емким. Мотив — это устойчивое личностное свойство, изнутри побуждающее человека к определенным действиям. В формировании направленности личности основная роль принадлежит осознаваемым мотивам, поскольку они обеспечивают активизацию и направленность поведения. Их формирование берет свое начало из потребностей человека.

Характер

В психологии под характером принято понимать совокупность индивидуальных психических свойств, проявляющихся в типичных для данного индивида формах поведения и способах действия. Процесс формирования общих устойчивых черт личности осуществляется в ходе жизнедеятельности.

К чертам характера относятся не все ее особенности, а лишь наиболее существенные и устойчивые. К примеру, даже очень веселые и оптимистичные люди могут испытывать такие чувства, как печаль или грусть, но от этого они не становятся пессимистами или нытиками.

Классификаций основных психологических черт личности достаточно много. Чаще всего в отечественной психологической литературе встречаются два подхода. Согласно первому, все черты характера привязываются к психическим процессам и потому подразделяются на три группы. Список черт личности в этом случае получается таким:

  • Волевые — самостоятельность, организованность, активность, настойчивость, решительность и другие.
  • Эмоциональные — впечатлительность, порывистость, горячность, отзывчивость, безразличие, инертность и другие.
  • Интеллектуальные — любознательность, глубокомыслие, находчивость, сообразительность и другие.

Согласно второму подходу, черты характера личности описываются исходя из направленности личности. В сформированном характере в качестве ведущего компонента выступает система убеждений, которая задает долгосрочную, стратегическую направленность действий и поведения человека, обеспечивает уверенность в важности и справедливости выполняемого им дела, обуславливает настойчивость в достижении поставленных перед собой целей.

Черты характера, определяющие отношение к деятельности, выражаются в устойчивых интересах человека. У бесхарактерного человека отсутствуют цели совсем или очень разбросаны. Поверхностность и неустойчивость их интересов зачастую сопряжены с большой долей подражательности, с недостатком самостоятельности и целостности личности человека. И, напротив, содержательность и глубина интересов человека свидетельствуют о его целенаправленности и настойчивости.

Специфика характера личности проявляется в ситуациях выбора способов действий или типов поведения. В данном контексте можно говорить о такой черте характера, как степень выраженности мотивации на достижение успеха. От нее будет зависеть выбор человека либо в пользу действий, ведущих к успеху, — инициативность, соревновательная активность, готовность рискнуть, либо в пользу стремления просто избежать неудачи — избегание рисков, уклонение от ответственности, неактивность, безынициативность.

Все черты характера личности условно можно отнести к двум видам — мотивационным и инструментальным. Первые, соответственно, побуждают и направляют деятельность, а вторые придают ей определенный стиль. Например, при выборе цели действия проявляется мотивационная черта личности. Однако после того, как цель определена, больше проявляются инструментальные черты характера, которые определяют выбор тех или иных способов достижения этой цели.

Характер формируется постепенно и может претерпевать трансформации на протяжении всей жизни человека. И этот процесс можно сделать осознанным. Как говорил известный английский писатель Уильям Мейкпис Теккерей, посейте поступок — пожнете привычку, посейте привычку — пожнете характер, посейте характер — и вы пожнете судьбу.

Способности человека

Согласно подходу отечественного ученого Теплова Б. М., под способностями понимаются такие индивидуально-психологические особенности, которые, с одной стороны, отличают одного человека от другого, с другой — имеют отношение к успешности выполнения какой-либо одной деятельности или многочисленных деятельностей, с третьей — не сводятся к уже имеющимся у человека знаниям, навыкам и умениям.

Способности человека определяют степень легкости и быстроты приобретения и усвоения им знаний, умений и навыков. В свою очередь, приобретенные знания, умения и навыки оказывают существенное содействие дальнейшему развитию способностей, а их отсутствие, напротив, служит тормозом для развития способностей. В психологии чаще всего классифицируются следующим образом:

  • способность;
  • одаренность;
  • талант;
  • гениальность.

Успешное выполнение любой деятельности находится в зависимости не от какой-то одной, а от сочетания сразу нескольких способностей. При этом сочетание, приводящее к одному и тому же результату, может обеспечиваться различными способами. В случае отсутствия необходимых задатков к успешному развитию одних способностей их дефицит может быть восполнен за счет более глубокого развития и проработки других.По мнению Теплова Б. М., способности не могут существовать при отсутствии постоянного процесса развития. Способность, которая не практикуется, со временем утрачивается. Только благодаря усердию, постоянным упражнениям, систематическим занятиям такими сложными видами деятельности, как математика, музыка, художественное или техническое творчество, спорт возможно поддержание и развитие у себя соответствующих способностей.

Как великого художника не приняли в академию

Отождествление в повседневной практике способностей и навыков зачастую приводит к ошибочным суждениям и выводам, в особенности в педагогической практике. История о том, как знаменитого художника Сурикова В. И. на начальном этапе его развития не приняли в Академию художеств, удостоилась быть внесенной в психологическую литературу в качестве примера для лучшего понимания категории «способности».

Страсть Сурикова В. И. к рисованию была очевидна с раннего детства. Какое-то время он брал уроки в красноярском уездном училище. После смерти отца ввиду стесненных финансовых обстоятельств хорошее образование было не по карману для его семьи. Юноша попал на службу в качестве писца в губернаторское управление. Как-то его рисунки попались Замятину П. Н. — енисейскому губернатору, и тот углядел в них огромный художественный потенциал автора. Он нашел Сурикову В. И. мецената, готового оплатить обучение в Академии художеств. Но несмотря на это, первая попытка поступления в учебное заведение не завершилась успехом.

Педагоги совершили ошибку потому, что не смогли различить отсутствие умений и навыков и отсутствие способностей. Несмотря на то что выдающиеся способности юного художника проявились достаточно рано, умений и навыков рисования на тот момент у него еще было недостаточно.

В течение трех месяцев Суриков В. И. овладел нужными навыками и умениями и в результате был зачислен в Академию художеств. В процессе учебы он получил четыре серебряные медали за свои работы и был удостоен нескольких денежных премий.

Его пример показывает, что нужно верить в себя, в свою мечту и настойчиво добиваться своей цели.

Образец психолого-педагогической характеристики ученика:

Материал для написания психолого-педагогической характеристики собирался в период с 11.04.2011 г. по 07.05.2011 г. В процессе сбора материала использовались следующие методы: наблюдение во время учебных занятий, во время перемен; беседа с учеником, классным руководителем и другими учащимися класса, учителем-предметником; тестирование; изучение классного журнала, личных дел.

1. Общие сведения об учащемся

Иванов Андрей Александрович — ученик 6 «В» класса СШ № 10 города N. Родился 31 мая 1999. По результатам медицинского обследования он числится в 1-ой группе здоровья. Медицинская группа по физической культуре — основная. Медицинскими работниками даны рекомендации закаливания.

2. Условия семейного воспитания

Семья, в которой живёт Иванов Андрей, по составу — полная. Отец — Иванов Александр Александрович — работает на … Мать — Иванова Елена Михайловна — преподавателем в … В беседе с классным руководителем выяснилось, что психологическая обстановка в семье способствует развитию ребёнка. Дружеские взаимоотношения между членами семьи играют основополагающую роль в полноценном развитии мальчика. Родители уделяют достаточное внимание обучению сына, при необходимости помогают в подготовке домашних заданий.

Для Андрея созданы все условия для нормального развития. У мальчика имеется место для уединения — своя комната, где он может спокойно выполнять домашние задания.

Из ответов на вопросы предоставленной Андрею анкеты выяснилось, что у мальчика также имеются и обязанности по дому: ходить в магазин, мыть посуду, выносить мусор, особенно нравится мальчику поливать цветы.

Это свидетельствует о том, что родители прививают своему сыну трудолюбие, аккуратность, любовь к порядку.

По словам классного руководителя, родители Иванова Андрея регулярно посещают родительские собрания, участвуют в общественной жизни школы. Они также интересуются успехами сына, консультируются у классного руководителя по вопросам воспитания, развития тех или иных задатков Андрея. Немаловажно также и то, что родители мальчика регулярно просматривают дневник, вовремя расписываются, реагируют на записи в дневнике, что свидетельствует об ответственности и активной родительской позиции.

3. Учебная деятельность учащегося

Первое, что необходимо отметить после наблюдений за Ивановым Андреем, — это его добросовестное отношение к учёбе. У него высокий уровень внимания: замечает ошибки, допущенные учениками при выполнении задания на доске, быстро реагирует на вопросы при устной работе. У мальчика хорошо развито мышление, он легко обобщает материал, систематизирует и анализирует его.

У Андрея хорошая успеваемость по всем предметам. Любимыми предметами являются следующие: математика, информатика, белорусский и русский языки, белорусская и русская литературы. Общий средний балл по всем предметам составляет 8,3 балла.

Иванов Андрей проявляет высокую активность на уроках. Он одним из первых отвечает на вопросы учителя, всегда поднимает руку. Несмотря на то что ответы мальчика не всегда верные, его активность свидетельствует о старательности в учёбе. Важно отметить и тот факт, что Андрей проявляет интерес к различным предметам: относящимся как к точным наукам, так и к гуманитарным. Мальчик тщательно выполняет домашние задания, всегда старается ответить на вопросы учителя. Это может свидетельствовать о целеустремлённости и лидерских качествах.

По словам самого ученика, ему нравится учиться, и это не составляет особого труда, но в то же время он хотел бы учиться лучше.

4. Трудовая деятельность учащегося

Иванов Андрей проявляет заинтересованность не только в учебной деятельности, но в различных видах внеурочной деятельности. Он посещает факультатив по информатике и математике, спортивную секцию (баскетбол), музыкальную школу. В свободное время Андрей также любит поиграть в компьютерные игры или провести время на улице с друзьями.

Если мальчику поручают общественное дело, то он выполняет его добросовестно.

Несмотря на то, что Андрей учится ещё только в 6 классе, но с выбором профессии уже определился: по его собственным словам, в будущем мальчик мечтает стать «великим математиком» и хотел бы «учиться в Италии».

5. Психологические особенности личности учащегося

В результате наблюдений за Андреем установлено, что ему присущи такие качества эмоционально-волевой сферы, как целеустремлённость, настойчивость, самостоятельность, активность. Преобладающие типы темперамента — сангвинический (55%) и холерический. Эти типы соответствуют таким характеристикам ученика, как высокая трудоспособность, но в то же время неустойчивость в интересах и склонностях; оптимизм, общительность, отзывчивость; решительность, энергичность, настойчивость; средний уровень силы нервных процессов, высокая уравновешенность нервных процессов, очень высокая подвижность нервной системы.

Методика изучения самооценки показала, что Андрей обладает несколько завышенной самооценкой. Зачастую ему не хватает выдержки. Например, он очень быстро отвечает на вопросы учителей, хотя его ответы не всегда точны, хотя у мальчика хорошо развита речь. Но для Андрея характерна самокритичность: ученик вполне адекватно оценивает свои возможности, уверен в себе.

Несмотря на активную позицию ученика как в учебной, так и в общественной деятельности, ему присущи скромность, доброта, аккуратность, искренность, отзывчивость. Андрей переживает, если совершает ошибки, и старается их исправить.

У мальчика хорошая успеваемость по всем предметам. Но в анкете он ответил, что любимыми предметами являются следующие: математика, информатика, белорусский и русский языки, белорусская и русская литературы.

Ученик быстро запоминает материал, правильно устанавливает связи между новым и пройденным материалом, быстро находит нужное правило для выполнения задания.

Андрей проявляет высокую активность на уроках. Он одним из первых отвечает на вопросы учителя, всегда поднимает руку.

Мальчик очень общителен, в классе ни с кем не конфликтует, имеет много друзей. Хочется отметить также высокую культуру общения Андрей: он всегда вежлив, тактичен, уважительно относится к своим родителям, учителям, старшим.

6. Особенности познавательной деятельности

Как уже было сказано, Андрей обладает высоким уровнем внимания (всегда замечает ошибки на доске). Он отличается способностью к своевременному переключению и распределению внимания, что неоднократно было замечено мной на уроках математики и информатики.

У Андрея наиболее развиты такие типы памяти, как моторно-слуховая икомбинированная (коэффициент памяти в обоих типах составил 70). Менее развит слуховой тип памяти (коэффициент составил 60).

Также у мальчика хорошо развито мышление, он легко обобщает материал, систематизирует и анализирует его. У Андрея очень хорошо развита речь, в большинстве случаев он правильно формулирует свои мысли. В целом, уровень общего умственного развития достаточно высокий, в некоторых ситуациях мальчик опережает своих сверстников.

7. Общие психолого-педагогические выводы

На основе представленных данных и их анализе можно сделать вывод о разностороннем развитии личности Иванова Андрея. Он очень способный, целеустремлённый, любознательный, с широким кругозором ученик.

Андрей очень общителен, не конфликтен, умеет принимать критику. Мальчик умело сочетает учебную и внеурочную виды деятельности. У Андрея большой потенциал способностей к изучению точных наук, где необходимо применение логического мышления, но также имеется и интерес к творчеству. Ему следует продолжать развитие в этих направлениях.

Вам понравился материал?
Пожалуйста, поставьте свою оценку.

список, характеристика, примеры Характерные черты личности для характеристики

Характер – это проявление эмоциональной реакции в поведении человека в различных отношениях и специфических ситуациях. Характер определённого лица и все его особенности проявления качеств – это следствие воспитания и условий проживания в социальном обществе.

Разумеется, индивидуальная корректировка и различные жизненные обстоятельства влияют на психологию человека, но формирование и развитие высших психических функций и генетических особенностей закладывается и формируется в утробе, поэтому когда человек рождается, практически с первых дней проявляет свои индивидуальные особенности. Любого человека можно охарактеризовать и присвоить ему определенный тип личности.

Также, можно обратить внимание, на проявление характерных типичных признаков разных народов, т.е. существуют общие определения конкретных национальностей. Например, характер русского явно отличается от других национальных менталитетов.

Темперамент русского человека :

  • «Широта и щедрость души», что отсутствует у большинства народов.
  • Терпеливость, стойкость и выносливость.
  • Тяга к справедливости и сострадание.
  • Из отрицательных: лень пессимизм, лицемерие и сквернословие.

Определить русского человека легко по темпераменту, иностранные нации ассоциируют русского человека, как любящего погулять «на широкую ногу», их всегда удивляла щедрость, стойкость и самоотверженность русского народа. Только у русского человека присутствует оригинальное чувство юмора, которое приводит в недоумение заграничных собратьев. Многие иностранные мужчины считают, что русская женщина лучшая спутница для жизни, так как обладает отзывчивостью, человечностью, верностью и состраданием.

Также приличный барьер для иностранцев – это изучение русского языка, он считается самым трудным из-за чрезмерной эмоциональности и двойного смысла одинаковых слов. Качества в людях русского склада, их отношение к другим людям социального окружения в большей степени имеют склонность почитать религиозные традиции. Отношение к христианству, соблюдение религиозных обрядов начинается с истоков образования славянской расы.

8 ПРИЗНАКОВ, ЧТО ВАМ ВРУТ! Как распознать ложь?

Индивидуальные особенности в людях, выявление их признаков показатель истинного лица русского человека, какие качества и способности могут проявиться в нестандартных ситуациях социального общества. Психология русского человека, гибкость ума, необыкновенная выносливость, самоотверженность, любовь к отчизне, проявление сострадания ни раз убеждала противников в своей силе и непоколебимости.

Классификация черт характера

Черты характера
Эмоциональные Волевые Моральные Интеллектуальные
Эмоциональность Настойчивость Честность Любознательность
Жизнерадостность Самостоятельность Отзывчивость Сообразительность
Впечатлительность Неуверенность Доброта Находчивость
Решительность Жестокость Легкомысленность
Смелость Вдумчивость

Психология различной степени проявления характера каждого человека индивидуальна и формируется в течении всей жизни, меняется в зависимости от социальной среды. Существует определённая классификация, к группе которой можно отнести того или иного человека.

Список проявлений в поведении людей и оценка качеств в социальных ситуациях .

  1. Волевые качества – это особенности свойств конкретного лица, которые проявляются в нестандартных ситуациях (выдержка, терпеливость, упрямство, смелость, трусость, мужество, дисциплинированность и т.п.)
  2. Эмоциональные проявления – это продолжительность психических процессов у определённого лица в специфических ситуациях (негативное, позитивное, динамичное, нейтральное, статистическое, нетрадиционное).
  3. Интеллектуальные особенности индивидуального лица, качество мышления человека (широта, глубина, гибкость, критичность, глупость и т.п.)

Список проявлений качеств людей

Отношение к окружающему миру, подразделяется на четыре типа :

  • Я хороший – все хорошие.
  • Я хороший – все плохие.
  • Я плохой – все хорошие.
  • Я плохой – все плохие.
  • Отношение к своей личности (самоуважение, самокритичность, высокомерие, чувство собственного достоинства и т.п.).
  • Отношение к труду (леность, трудолюбие, аккуратность, толерантность, небрежность, пунктуальность, ответственность и т.п.).
  • Отношение в группах социального окружения (общительность, замкнутость, правдивость, лживость, вежливость, грубость и т.п.).

Типы темперамента человека

Темперамент – это постоянные особенности индивидуального поведения конкретного лица, которые одинаково проявляются в различной деятельности. Бывают четыре типа определениями которых являются:

  1. Сангвиник, отличается повышенной подвижностью, работоспособностью имеет ярко выраженные мимические эмоциональные проявления в выражении лица, отзывчивость, общительность, уравновешенность, оптимизм, весёлый нрав, быстрая утомляемость от напряжённой работы, беззаботность.
  2. Холерик – резкие смены настроения, вспыльчивость, истеричность, быстрая отходчивость, порывистость, вспышки гнева.
  3. Меланхолик – тревожность, пессимизм, ранимость, излишние переживания по любому поводу, сдержанность, самообладание, не доверие к другим.
  4. Флегматик – хладнокровность, низкая активность, благоразумие, создаёт впечатление мудрого человека, всегда доводит дело до конца.

Темпераменты человека. 4 типа темперамента: холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик

Проявления черт характера у мужчин и женщин

Проявление черт характера у мужчин

Одна и та же черта характера у мужчин и женщин, их отношение к действиям проявляется в различных эмоциональных реакциях, вызывая при этом абсолютно разные чувства.

Например, обидчивость женщины проявляется у мужчины в виде гневных вспышек.

  • Женщинам свойственны проявления излишней эмоциональности, чувствительности, понимания и сострадания, практичность они более подвержены к резким сменам настроения. Психология мужчин, отношение к ценностям, основаны на сдержанности и стремлению к власти и лидерству. Каждые периоды эпохи характеризуют наличие определённых качеств у мужчин и женщин.

Проявление черт характера у женщин

  • Так, например качества в современных людях имеют незначительные отличия, всё больше формируются объединения мужских и женских профессий. Сегодня не редко можно встретить прекрасную половину человечества за рулём, а мужчину стилиста парикмахера или кондуктора, что несколько десятков лет назад очень удивило бы их самих.

Основные черты характера человека – это преобладающие устойчивые, врожденные или приобретенные качества, которые постоянно проявляются в поведении индивидуального лица. Узнав, какие признаки соответствуют определенному человеку можно составить психологический портрет, отношение и мнение о нём, а также присвоить тип темперамента (холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик).

Классифицировать какие свойственные индивидуальные качества, чтобы определить положительные и отрицательные черты характера и сделать общие выводы. Это поможет, например при устройстве на работу в выборе должности, а иногда и в выборе спутника жизни, определив критерии, какие ценишь.

Отрицательные и положительные черты характера человека

Психология любого человека это беспрерывное формирование качества характера, в зависимости от того какие условия, поэтому ему свойственно проявлять отрицательные черты, они могут меняться в зависимости от того какие условия, в худшую или лучшую сторону.

Также есть и постоянные отрицательные качества, проявляющиеся у индивидуального лица, которые не меняются в течении жизни.

Негативные черты характера не всегда можно расценивать как отрицательные их особенности и качества могут подчеркивать достоинства :

  1. Самоуверенность – довольство собой, может спровоцировать тягу к работоспособности и улучшению производительности, для реализации самоудовлетворения.
  2. Упрямство, провоцирует достижение поставленных перед собой целей.
  3. Эгоистичность – игнорировать других это плохо, но и стараться угодить другим не всегда приносит пользу. Иногда нужно думать о себе, чтобы быть в состоянии помочь другим.
  4. Зависть, некоторых людей может спровоцировать их на желание достичь лучшего результата, чем у других.

Бывают такие черты характера в людях как жестокость, лживость, лицемерие, леность, скупость, грубость, угрюмость и т.п., которые никогда не спровоцируют их на хорошие поступки.

Положительные и отрицательные черты характера их качества в большей или меньшей степени присутствуют в каждом человеке. Позитивные могут прикрывать негативные черты характера индивидуального лица. Например, люди бывают ленивыми, но добродушными или эгоистичными, но аккуратными и трудолюбивыми, грубыми, но отзывчивыми и щедрыми и т.д.

Список положительных качеств их признаки :

  1. Выносливость и терпеливость.
  2. Благодарность и нравственность.
  3. Инициативность и незаурядность.
  4. Жизнерадостность и одаренность.
  5. Чуткость и оптимизм и др.

Главные черты характера у женщин

Список преобладающих качеств и их отличительные свойства :

Главные черты характера у мужчин

Список преобладающих качеств и их свойства:

4 основных психотипа личности. Как определять и распознавать характер человека?

Свойствами, или чертами личности называют характеристики, наиболее точно описывающие глубинные особенности человека, то, что дает представление о его манере общения с социумом, реагировании на те или иные ситуации не только в данный конкретный момент, но и при долговременном контакте с окружающими.

Черты личности могут иметь социальную природу и быть врожденными особенностями конкретного индивида.

Классификация свойств личности

Основные черты характера принято подразделять на три группы:

  1. Отношение личности к социуму, окружающим людям (иными словами, отношение к внешней среде).
  2. Отношение к собственной персоне.
  3. Отношение к обучению и труду, то есть к деятельности.

Эмоциональные черты характера , вроде апатичности или жизнерадостности, агрессивности или добродушия, импульсивности или замкнутости, любвеобильности, капризности, вспыльчивости, меланхоличности и так далее, формируются еще на раннем этапе становления психики, то есть в раннем детстве.

Интеллектуальные черты характера ( рассудительность, проницательность, самостоятельность и т.д.) и волевые (мужественность, напористость, осмотрительность, педантичность и т.п.) черты характера, напротив, приобретаются в течение жизни, формируясь под влиянием разнообразных внешних ситуаций.

Не являются чертами личности такие характеристики, как:

При формировании личности человека огромное значение будет иметь природная предрасположенность, а также влияние на нее темперамента и наследственных генов.

Однако не стоит приуменьшать и роль, которую играет окружение ребенка при становлении его характера. Она ничуть не менее важна, чем врожденные особенности. Малыш познает окружающий мир и учится действовать в разных ситуациях тем или иным образом. Поначалу этот процесс происходит рефлекторно, а после становится результатом сознательного выбора. Именно этот выбор и определяет дальнейшее развитие личности, ее рост .

Основные черты характера

В любом человеке можно встретить переплетение самых разнообразных черт личности, как положительных, так и отрицательных. Хотя невозможно утверждать с абсолютной уверенностью, что конкретная черта характера является положительной или, напротив, отрицательной, например, склонность к разного рода авантюрам может как помочь в процветании, так и обеспечить огромные проблемы в зависимости от того, насколько обдуманно человек участвует в авантюрах.

О зависти, к примеру, принято упоминать как о крайне отрицательном личностном свойстве, однако она может стимулировать испытывающего зависть двигаться вперед и добиваться гораздо большего, чем другие. В целом можно сказать, что определяющую роль играет не столько конкретная черта характера, сколько умение правильно ее применять, а также ее комбинация с другими свойствами личности. Но с моральной точки зрения наиболее характерные черты личности все же принято подразделять на отрицательные и положительные.

Негативные черты

Положительные черты

Перечислять позитивные особенности характера можно очень долго, однако к самым значимым можно отнести:

Само собой, все вышесказанное не является аксиомой, и предугадать, как отреагирует конкретный человек на ту или иную ситуацию, как поведет себя в ней, практически невозможно, даже близко его зная. Кроме этого, отрицательные черты характера можно:

  • уменьшить,
  • превратить в положительные.

Однако это достигается долгой и упорной работой над собой, а такое, к сожалению, под силу далеко не многим.

контрольная работа

Итак, что же такое личность, если иметь в виду указанные ограничения? Личность — это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих. Наряду с понятиями “человек”, “личность” в науке нередко употребляются термины “индивид”, “индивидуальность”. Их отличие от понятия “личность” состоит в следующем.

Если понятие “человек” включает в себя совокупность всех человеческих качеств, свойственных людям, независимо от того, присутствуют или отсутствуют они у данного конкретного человека, то понятие “индивид” характеризует именно его и дополнительно включает такие психологические и биологические свойства, которые наряду с личностными также ему присущи. Кроме того, в понятие “индивид” входят как качества, отличающие данного человека от других людей, так и общие для него и многих других людей свойства.

Индивидуальность — это самое узкое по содержанию понятие из всех обсуждаемых. Оно содержит в себе лишь те индивидные и личностные свойства человека, такое их сочетание, которое данного человека отличает от других людей.

Рассмотрим структуру личности. В нее обычно включаются способности, темперамент, характер, волевые качества, эмоции, мотивация, социальные установки.

Способности понимаются как индивидуально устойчивые свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности.

Темперамент включает качества, от которых зависят реакции человека на других людей и социальные обстоятельства.

Характер содержит качества, определяющие поступки человека в отношении других людей.

Волевые качества охватывают несколько специальных личностных свойств, влияющих на стремление человека к достижению поставленных целей.

Эмоции и мотивация — это, соответственно, переживания и побуждения к деятельности.

Социальные установки — убеждения и отношения людей.

Аддиктивные формы поведения личности и их профилактика

Поведение аддиктов в межличностных отношениях характеризует ряд основных общих особенностей: Сниженная переносимость трудностей обуславливается наличием гедонистической установки (стремлением к немедленному получению удовольствия…

Взаимосвязь склонности к аддитивному поведению с характерологическими особенностями и невротическими чертами личности

Невроз — в клинике: собирательное название для группы функциональных психогенных обратимых расстройств, имеющих тенденцию к затяжному течению. Клиническая картина таких расстройств характеризуется астеническими…

Делинквентное поведение

У антисоциальной личности имеются следующие характерные черты: 1. Он или она говорит только очень широкими обобщениями. «Говорят…», «Все считают…», «Каждый знает…» и тому подобные выражения употребляются постоянно, особенно при передаче слухов…

Исследование межличностных отношений в группе

Команду можно определить, как группу людей, имеющих высокую квалификацию в определенной области и максимально преданных общей цели деятельности, для достижения которой они действуют сообща, взаимно согласовывая работу…

Невротическое развитие личности

2.1 Описание метода Опросник «Невротические черты личности» (НЧЛ) содержит 119 пунктов — утверждений. Эти утверждения образуют 9 шкал (7 основных — личностных шкал и 2 контрольные шкалы)…

Основные черты личности руководителя

Психологическая структура личности

«Структура-совокупность устойчивых связей между множеством компонент объекта, обеспечивающих его целостность и самотождественность. Представление о структуре предполагает рассмотрение объекта как системы…»…

творческий личность студент самовыражение Важнейшей чертой творца является сильная и устойчивая потребность в творчестве. Творческая личность не может жить без творчества и видит в нем главную цель и основной смысл своей жизни …

Психологические особенности творческой личности

В психологической литературе существуют две основные точки зрения на творческую личность. Согласно одной, креативность или творческая способность в той или иной степени свойственна каждому нормальному человеку…

Психология розыскной деятельности

Под психологическими особенностями личности или личностными особенностями мы понимаем относительно стабильную совокупность индивидуальных качеств, определяющих типичные формы реагирования и адаптивные механизмы поведения…

Творческое мышление

Способностью к творческому мышлению, в какой — то мере обладает, каждый человек. Но, тем не менее, не каждого человека можно назвать творческой личностью. Творческим обычно называют человека, совершившего научное открытие…

Темперамент и характер

Характер проявляется не только отношением к другим людям, но и к самому себе. Каждый из нас, намеренно или сам того не осознавая, нередко сравнивает себя с окружающими и в итоге вырабатывает довольно устойчивое мнение о своем интеллекте…

Характер

Какие же индивидуально-своеобразные психические свойства человека называются свойствами или чертами характера? В качестве примера возьмем некоторые проявления характера двенадцатилетней ученицы Тоси М…

Характер личности

Человеческая личность, характер — явления не только очень сложные, но и исключительно подвижные, динамичные. Характерными следует считать не все особенности человека, а только существенные и устойчивые. Порой…

Этнопсихологические особенности личности

В психологии изучение личности чаще всего сводится к анализу взаимосвязей между отдельными, изолированными личностными конструктами и культурными переменными…

Как говаривал Виктор Гюго, у человека есть целых три характера: один приписывает ему окружение, другой он приписывает себе сам, а третий – настоящий, объективный.

Черт характера человека насчитывается более пятисот, причем не все они однозначно положительные или отрицательные, многое зависит от контекста .

Поэтому любая личность, собравшая в себе те или иные качества в индивидуальных пропорциях, является уникальной.

Характер человека – это конкретное, присущее только ему сочетание персональных, упорядоченных психологических черт, особенностей, нюансов. Он формируется, между тем, целую жизнь и проявляется во время труда и социального взаимодействия.

Трезво оценить и описать характер выбранного человека – задача не из простых. Ведь не все его свойства демонстрируются окружению: некоторые черты (хорошие и плохие) остаются в тени. Да и самим себе мы кажемся несколько иными, чем видно в зеркале.

Можно ли ? Да, есть версия, что это возможно. Путем долгих усилий и тренировок вы способны присвоить себе полюбившиеся качества, став немного лучше.

Характер человека проявляется в поступках, в общественном поведении. Он виден по отношению личности к труду, к вещам, к иным людям и по ее самооценке .

Кроме того, качества характера подразделяются на группы – «волевые», «эмоциональные», «интеллектуальные» и «социальные».

Мы не рождаемся с конкретными чертами, а приобретаем их в процессе воспитания, образования, исследования окружения и так далее. На формирование характера влияет, конечно, и генотип: яблоко зачастую падает крайне близко от яблони.

По своей сути характер близок к темпераменту, но это не одно и то же.

Чтобы относительно трезво оценивать себя и свою роль в социуме, психологи советуют выписать свои положительные, нейтральные и отрицательные черты на листочек и проанализировать.

Попробуйте сделать это и вы, примеры качеств характера вы найдете ниже.

Положительные черты характера (список)

Отрицательные качества характера (список)

Вместе с тем, некоторые качества трудно отнести к хорошим или плохим, да и нейтральными их не назовешь. Так, любая мать желает, чтобы ее дочь была застенчивой, молчаливой и стыдливой, но полезно ли это для девушки?

Опять же, мечтательный человек может быть симпатичным, но совершенно непутевым из-за того, что вечно витает в облаках. Напористый индивид для кого-то выглядит упорным, для кого-то – несносным и настырным.

Плохо ли быть азартным и беззаботным? Далеко ли хитрость ушла от мудрости и находчивости? Амбициозность, честолюбие, целеустремленность ведут к успеху или к одиночеству? Вероятно, все будет зависеть от ситуации и контекста.

А каким быть вам, решаете вы сами!

Прежде чем приступать к классификации и перечислению черт человеческого характера, необходимо понять, какой смысл и понятие вкладывается в этот термин. В переводе с греческого «характер» означает отличие, знак или примету. Личность каждого человека многогранна и в каждом встречается переплетение большого количества личностных свойств, которые и определяют поведение человека в той или иной ситуации. Какие бывают черты характера?

Классификация личностных свойств

Условно основные черты характера подразделяют на три основные группы.

  • первая характеризует эмоции;
  • вторая – волю;
  • третья – интеллект.

Существует разделение и по направленности воздействия.

  1. В первую очередь это характеризуется отношением к внешней среде – обществу и окружающим людям.
  2. Во вторую очередь – отношением к собственной персоне;
  3. В третью – к деятельности, то есть труду и обучению.

Эмоциональная группа, к которой относятся такие черты, как:

  • агрессивность;
  • апатичность;
  • артистичность;
  • вспыльчивость;
  • впечатлительность;
  • добродушие;
  • жизнерадостность;
  • замкнутость;
  • импульсивность;
  • капризность;
  • любвеобильность;
  • меланхоличность и другие

Все они формируются еще в раннем детстве, когда психика ребенка претерпевает этап становления под воздействием множества различных факторов.

Волевые черты характера приобретаются на протяжении жизни:

  1. могущественность;
  2. мужественность;
  3. напористость;
  4. находчивость;
  5. одержимость;
  6. осмотрительность;
  7. педантичность;
  8. преданность и др.

Интеллектуальная группа включает:

  • проницательность;
  • разумность;
  • рассудительность;
  • самостоятельность;
  • смекалистость;
  • толковость;
  • цельность и др.

Решающее значение здесь имеет природная предрасположенность, которая испытывает влияние наследственных генов и темперамента.

Впрочем, окружение ребенка со счетов сбрасывать нельзя: правильнее будет сказать, что оно играет такую же роль в становлении личности, как и то, что заложено природой.

Малыш растет, приобретает опыт взаимодействия с внешним миром и набор положительных и отрицательных черт личности. Этот процесс продолжается на протяжении всей жизни и список уже имеющихся черт характера постоянно пополняется новыми личностными признаками. И если вначале этот процесс происходит бессознательно, рефлекторно, то впоследствии, когда человек осознает свои действия, он уже может делать выбор. Этот осознанный выбор и открывает возможности для преобразования характера, то есть личностного роста.

Основные черты личности

На сегодняшний день список черт характера состоит из нескольких сотен различных определений.

Их самые разные сочетания можно встретить в одной и той же личности. Но в целом существующие на сегодняшний день личностные свойства делят на положительные и отрицательные.

Однако, со стопроцентной уверенностью утверждать, что вот это – плохая черта характера, а это – хорошая, нельзя.

К примеру, авантюризм можно назвать как отрицательной чертой, так и положительной, смотря какое влияние она оказывает на поведение человека.

Если он чрезмерно и необдуманно увлекается различными авантюрами непонятного свойства, то до добра его это, скорее всего, не доведет.

Здоровый авантюризм, присущий успешному бизнесмену, позволяет ему двигаться вперед, вкладывать деньги в подающие надежды проекты и процветать. Или вот, к примеру, зависть. Каждый скажет, что эта черта крайне отрицательная.

А вот психологи говорят, что она является двигателем прогресса, заставляя людей стремиться вперед и добиваться большего, чем есть у других. В большинстве случаев стоит говорить о неких совокупностях свойств, которые в зависимости от складывающейся ситуации могут оказать большее влияние на человека. Но с общественно-моральной точки зрения их все можно разделить на позитивные и негативные.

Отрицательные черты характера

Вот одни из них:

К отрицательным качествам личности можно отнести еще хамство, хвастовство, фамильярность, угрюмость, тщеславность, строптивость, стервозность, спесивость, распущенность и др.

Список положительных черт характера человека

Вот одни из них:

К положительным качествам личности можно отнести еще кротость, задушевность, заботливость, доверчивость, выдержанность, вежливость, благородность, аккуратность и др.

Сколько людей, столько и характеров, и предугадать поведение человека в определенной ситуации невозможно, даже хорошо его зная. В течение жизни можно культивировать в себе положительные черты и стараться приуменьшать силу отрицательных, однако такое под силу немногим.

Только те, кто готов расти духовно, способны менять себя и свою жизнь в лучшую сторону.

Характерные черты личности суицидента. Типология суицидального поведения | Классный час (9 класс) по теме:

        Характерные черты личности суицидента.

 Типология суицидального поведения.

Самоубийство – это реакция человека на проблему, кажущуюся непреодолимой.как, например, отчуждение, смерть близких, детство, проведённое в разбитой семье, серьёзная физическая болезнь, невозможность найти работу, финансовые затруднения. Наркомания. последние годы многие молодые люди как один из способов решения жизненных проблем выбирают добровольный уход из жизни – суицид.

        Уровень самоубийств среди российских подростков в настоящее время является одним из самых высоких в мире.

        Если за фактом самоубийства нет явных криминальных обстоятельств, то, кроме. Возрастных кризисов, следует анализировать и социальную ситуацию, провоцирующую подростков на фатальный шаг. При этом можно говорить как о микро-, так и о макросоциальной ситуации.

Нарушение привычных жизненных условий, будь то внешние обстоятельства или состояние здоровья индивида, далеко не всегда сами по себе приводят к намерениям

уйти из жизни. Очень важно, как человек сам интерпретирует эти обстоятельства, что это для него6 жизненный крах, безвыходная ситуация, личностная катастрофа или только эпизод. Есть ли у него желание и готовность проявить усилия, чтобы приспособиться к новым жизненным условиям, что-то изменить и продолжать жить или нет. Многое здесь зависит от его личностных качеств. Какие же черты личности способствуют формированию суицидального поведения?

        Анализ конкретных ситуаций показывает, что самоубийцы отличаются такими индивидуальными психологическими особенностями: ранимость, инфантильность, острота переживаний, склонность к самоанализу, застенчивость, робость, повышенная чувствительность, недостаток самоконтроля, импульсивность, склонность к сомнениям, неустойчивость эмоциональной сферы, неуверенность в себе, зависимость от окружающих, неспособность адекватно перерабатывать конфликты в межличностной сфере, впечатлительность, неустойчивость настроения, склонность к депрессивным расстройствам, неадекватная самооценка.

        Все эти характерологические особенности при наличии личностно-травмирующей ситуации облегчают суицид, они формируют психическое состояние, предрасполагающее к самоубийству. Человек находится в состоянии депрессии6 испытывает тоску, находится в состоянии подавленности, тревоги, страха или апатии, безрадостности, скуки. У него легко развивается чувство безнадёжности, вины. Стыда и позора.

ОБЫЧНО ВЫДЕЛЯЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ОБЩИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ СУИЦИДАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ.

        Эгоцентизм – ЧЕЛОВЕК ВЕСЬ ПОГРУЖЁН В СЕБЯ, СОСРЕДОТОЧЕН ТОЛЬКО НА СВОИХ ПЕРЕЖИВАНИЯХ, НА СВОИХ СТРАДАНИЯХ. Всё остальное для него просто перестаёт существовать. Высок негативизм по отношению к себе.

        Аутоагрессия – негативное отношение к себе, достигшее своей крайней степени. Проявлением аутоагрессии являются самообвинения, с безмерным преувеличением свой вины, крайне негативная самооценка, мысли о самоубийстве и суицидальные действия. Аутоагрессии в поведении суицидента практически всегда предшествует гетероагрессия в отношении близких ему людей: подозрительность. Необоснованные обвинения, равнодушное отношение к болезни или смерти другого человека.

        Пессимистическая личностная установка на перспективы выхода из кризиса – суицидальные мысли и намерения, состояние депрессии, тревоги, чувство вины, подготовка и реализация суицидальных действий.

        Паранойяльность – ригидность нервно-психических процессов, следование готовым мыслительным стереотипам и поведенческим паттернам, моральный догматизм, склонность к образованию сверхценных идей (при суицидальном поведении – это идея «ухода из жизни» как единственного способа выхода из кризиса).

        Выделяется 4 главные категории самоубийства.

  1. Эгоистическое самоубийство. Суть его коренится в отчуждённости. Люди, склонные к такому виду уходов из жизни, предоставлены главным образом самим себе, их мало что связывает с окружающим миром, людьми. У них малая зависимость от этих людей. Они склонны к одиночеству.

2.Альтруистическое самоубийство – когда человек тесно связан с другими людьми, коллективом и готов пойти ради него на всё, например, лётчики – камикадзе времён Второй мировой войны или люди, наши современники, свершившие самосожжение, чтобы привлечь внимание к какой-либо проблеме.

3. Аномическое самоубийство – такое самоубийство, когда люди не могут рационально справиться с трудностями и видят единственный выход в уходе из жизни. Такое часто происходит. Когда внезапно и шокирующее меняются отношения человека с обществом. Например, у успевающего ученика случается ряд срывов на одном из предметов и учитель вместо поддержки констатирует закономерность случившегося.

4. Фаталистическое самоубийство. Оно, как правило, вызывается чрезмерно строгим кнтролем над личностью, её свободой. Жертва не видит перед собой будущего.

        Весьма распространённой и очень полезной с позиций организации и проведения психологической экспертизы является классификация самоубийств по их видам и типам. По личностному смыслу самоубийства можно классифицировать следующим образом.

1.Протест или месть.

Человек считает, что никто его не любит. Никто не понимает. Агрессию на обидчиков он переносит в агрессию на себя. Например, своей смертью подросток выражает протест давлению со стороны матери. Это подтверждается и выбором момента времени для совершения суицидального поступка. Например, когда родители обычно возвращаются с работы.

  1. Призыв.

Человек считает, что он никому не нужен, своим поступком он как бы выражает призыв к окружающим о помощи. Цель суицида – изменить ситуацию с помощью других людей. Наиболее часто данные виды самоубийств встречаются у лиц с инфантильным складом личности, которым присущи эгоцентризм, негативизм и эмоциональная неустойчивость.

  1. Избегание.

Человек испытывает какое-то страдание и считает, что дальше ему будет ещё хуже и он не в силах этого вынести. Единственный способ избежать это – смерть.

4.Самонаказание.

Человек совершил поступок, который он не может себе простить. Происходит как бы раздвоение личности на «судью и подсудимого». Наказывая себя, он тем самым искупает свою вину.

  1. Отказ.

Человек отказывается от жизни в силу того, что по его мнению, он потерял что-то важное для себя и никогда не вернёт того, что было.

Установлено, что лишь у 10% подростков в случае самоубийства имеется истинное желание покончить с собой, в остальных 90% — это крик о помощи. Часто суицидальные действия подростков носят демонстративный характер, осуществляются в виде своеобразного шантажа.

Описывается 3 типа суицидального поведения: демонстративное, аффективное и истинное.

Демонстративное суицидальное поведение.

Данный вид самоубийства предпринимается с единственной целью – воздействовать на окружающих: избавиться от неприятностей, вызвать жалость, сочувствие или просто привлечь к себе внимание, а может быть и наказать кого-то, вызвав гнев со стороны окружающих. Истинного намерения покончить с жизнью тут нет. Человек, совершающий демонстративный суицид, рассчитывает на то, что его вовремя спасут. Способы суицида при этом избираются лишь безопасные: порезы вен на предплечье, лекарства из домашней аптечки), либо рассчитанные на то, что серьёзная попытка будет предупреждена окружающими (приготовление к повешению, изображение попытки выпрыгнуть из окна или броситься под транспорт на глазах у присутствующих и т.п.). Место и время человек выбирает таким образом, чтобы его вовремя заметили и оказали помощь. Суицид совершается либо на глазах у присутствующих, либо за несколько минут до их прихода. Подростки чаще всего прибегают к данному типу суицида.

        Обильная суицидальная 2сигнализация» нередко предшествуют демонстрации или сопровождает её: пишутся прощальные записки, делаются «тайные» признания приятелям, записываются на магнитофон «последние слова» и пр. В качестве причины, толкнувшей подростка на 2суицид», им самим чаще всего называется 2несчастная любовь». Однако обычно за этим кроется лишь романтическая завеса или же просто выдумка, направленная на то, чтобы «облагородить» свою личность, создать вокруг себя ореол исключительности.

        Действительной причиной чаще всего оказывается уязвлённое самолюбие, утрата ценного для подростка внимания, страх упасть в глазах окружающих, особенно сверстников.  Конечно, отвергнутая любовь наносит чувствительный удар по личности подростка.  Тем более, если это происходит на глазах сверстников.

        Другой причиной демонстративного суицида может служить необходимость выпутаться из серьёзной ситуации, в которую попал подросток, избежать наказания. Вызвать сочувствие и сострадание. Сам же демонстративный суицид с переживаниями и суетой окружающих может давать некоторое удовлетворение «эгоцентризму» подростка. Суицидальные демонстрации, которые осуществляются повторно 9особенно если предыдущие «имели успех»), превращаются «суицидентом» в своеобразный поведенческий стереотип, к которому прибегают в случаях возникновения конфликтов. Как к способу их разрешения.

        К суицидальным демонстрациям примыкает бравада «игрой со смертью» с претензией получить репутацию исключительной личности.

        У некоторых подростков суицидальные намерения могут носить характер явного суицидального шантажа. Такие попытки чаще всего спровоцированы наказаниями, которые подросток считает несправедливыми, и бывают окрашены возникающим чувством мести по отношению к обидчику, желанием доставить ему большие неприятности. Иногда это может быть ревность к объекту своего увлечения (влюблённости). Такая попытка чаще всего может совершаться на глазах у возлюбленной и испуг подруги доставляет немалое удовольствие.

2.Аффективное суицидальное поведение.

        Иногда суицидальные демонстрации могут быть следствием реакции на острые аффективные ситуации. подобные «аффекты» у подростка чаще всего могут быть вызваны ударами по самолюбию, унижением в глазах окружающих, утратой надежд. На фоне сильного аффекта в какой-то момент его развития может возникнуть истинная суицидальная цель или желание махнуть на всё рукой и положиться на волю случая. На фоне аффекта демонстративные по замыслу действия могут также закончиться завершённым суицидом, поскольку подобные действия могут легко переходить грань безопасного и вести к смертельному исходу.

        Этот вид суицидального поведения развивается на высоте аффекта. В какой-то момент может возникнуть мысль, чтобы расстаться с жизнью, но чаще всего  предпринимаемая затем попытка суицида носит демонстративный характер. Но на высоте аффекта человек может решиться и на истинный суицид.

        Суицидальное поведение может возникать на фоне аффективных переживаний у некоторых подростков и в так называемых «депрессивных фазах», если в это время подросток подвергается в результате стечения обстоятельств психической травматизации,  которая укрепляет в нём не только его собственные представления о своей неполноценности, но и возникшие мысли и желания суицида как «единственного средства» избавления от субъективно невыносимо тяжёлых условий действительности.

3. Истинное суицидальное поведение.

        Это результат обдуманного решения уйти из жизни. Возможны неоднократные вспышки суицидальных мыслей без осуществления каких-либо попыток. Они могут обычно появляться при ударах жизни по «слабым местам» подростка, особенно если при этом у подростка возникают представления о собственной неполноценности. И в критических ситуациях могут носить истинный суицидальный характер.

        Суицидальные действия обычно совершаются под влиянием цепи неудач, разочарований, причём последней каплей может служить довольно-таки ничтожный повод. Это бывает обычно совершенно неожиданно для окружающих. Часто это решение бывает постепенно выношенным: составляется план действий и предпринимаются все меры к тому, чтобы ему никто не смог помешать. Обычно в этих случаях оставляют предсмертные записки. В которых указывают причину самоубийства. большей частью для того, чтобы снять подозрение с других.

        Как правило, суицидальное поведение вызывается не каким-то одним мотивом, а целой системой мотивов, но один из них обязательно является ведущим, остальные могут к нему присоединяться.

        Можно выделить некоторые признаки желания покончить с собой, среди которых:

— проблемы со сном, потеря аппетита, апатия;

— склонность к уединению и отчуждению;

— побеги из дома;

— резкие изменения во внешности и поведении;

— злоупотребление алкоголем и наркотиками;

— возбуждённое или агрессивное состояние;

— разговоры о смерти, записки о самоубийстве, рисунки в чёрном свете и отображающие жестокость, особенно направленную на себя;

— угрызения совести;

— чувство безнадёжности. Тревога, депрессия, плач без причины;

— раздача личных вещей;

— неспособность долго оставаться внимательным;

— утрата интереса к любимым занятиям;

— самобичевание;

— неожиданное ухудшение успеваемости, непосещаемость школы;

— членство в группировке или секте;

— эйфория после депрессии и др.

Возрастные особенности суицидального поведения.

До 13 лет суицидальные попытки редки. А начиная с 14-15 лет суицидальная активность возрастает и достигает своего максимума в 16-19 лет. Юноши совершают самоубийство чаще девушек. Хотя девушки предпринимают такие попытки чаще. Многие из них носят демонстративный характер. Хотя суицидальное поведение имеет много общего с суицидальным поведением взрослых, всё же в нём есть возрастное своеобразие. Это обусловлено спецификой физиологических и психологических механизмов. Свойственных растущему организму и личности в период её становления.

        Важнейшим моментом в каждом случае суицида является установление истинности суицидальных действий. Цель истинного самоубийства – лишить себя жизни.

        Как же фомируется представление о смерти у детей? Оно проходит несколько этапов: от полного отсутствия представлений о смерти до формального знания о ней. Но смерть для ребёнка является понятием отвлечённым. Он никак не связывает его ни со своей личностью. Ни с личностью близких. У ребёнка не сформировано представление, что смерть необратима. Он считает, что его какое-то время не будет. А потом он вернётся.

        Характерные для подросткового возраста общая неустойчивость, повышенная самооценка, эгоцентризм. Недостаточность критики – способствует снижению ценности жизни и в конфликтной ситуации создают предпосылки для суицида.

        Выше говорилось о том. Что суицидальное поведение формируется под действием психотравмирующей ситуации, неразрешимого конфликта, но опять же важным является то. как воспринимает всё это сам человек. Максимализм в оценках, неумение видеть последствия своих поступков и предвидеть исходы сложившейся ситуации. отсутствие жизненного опыта могут породить у подростков чувство отчаяния и одиночества. И незначительная конфликтная ситуация может оказаться суицидоопасной.

        Психологические особенности подросткового возраста при своей резкой выраженности получили название «подросткового комплекса». Для которого характерными можно считать следующие реакции:

— реакции эмансипации;

— реакция группирования со сверстниками;

— реакции, обусловленные сексуальным влечением.

        Реакция эмансипации проявляется в стремлении высвободиться из-под опеки. Контроля, покровительства старших 9родных. Учителей и т.д.). Эта реакция может распространяться на установленные старшими порядки, правила. Законы и ценности. Это связано  с борьбой ребёнка за самоутверждение себя как личности. Реакция группирования проявляется в том. Что подросткам свойственно почти инстинктивное группирование со сверстниками, главная цель которого – общение.

        К третьему типу реакций относятся все изменения, происходящие в сексуальной сфере подростка.

        Поэтому в подростковом возрасте особенно важным является удовлетворение потребности в самоутверждении и общении. Блокирование их может вызвать у подростка тяжёлый внутренний конфликт. Выступающий в ряде случаев причиной суицидов.

        Характерным для подросткового возраста является и кризис. Связанный с половым созреванием организма. Который может также усугублять жизненную ситуацию.

 Ограничения и запрет на взаимоотношения с противополжным полом могут послужить причиной суицидальной попытки. Т.к. это нарушает сферу интимно-дружеского общения и нарушает контакты с сексуально привлекательным партнёром.

        Вообще подростковый возраст настолько богат конфликтами и осложнениями. Что его можно считать «сплошным затянувшимся конфликтом».

Факторы, играющие важную роль в стимуляции суицидального поведения.

        На первое место среди социально-психологических факторов самоубийств  выдвигается семейная дезорганизация. Это: отсутствие отца в раннем детстве, недостаточность материнской привязанности к ребёнку, отсутствие родительского авторитета, матриархальный стиль отношений в семье. гиперавторитарность родителей, телесные наказания ребёнка. Суицидальный характер носит и распад семьи6 разводы родителей, сожительство, заключение повторных браков. Конфликты между родителями, болезнь и смерть родственников, наличие в семье лиц с асоциальными формами поведения.

Существенную роль играет и тип семьи. Каждый из них может по-своему влиять на формирование суицидального поведения. Чаще всего это авторитарные семьи. В авторитарных семьях власть находится в руках одного члена семьи. от которого зависит принятие решения. Грубый нажим со стороны властногородителя может вызвать у подростка протест и привести к суициду.

Ещё встречаются проблемные семьи, те, в которых один из членов семьи, а иногда и вся семья ведут преступный образ жизни. Это семьи алкаголиков, наркомановили те, в которых один из членов семьи болен. В них существует опасность суицида у детей, которые усваивают девиантные формы поведения.

        Другим фактором. Оказывающим существенное влияние на формирование суицидального поведения в подростковом возрасте. Является неправильное отношение к ребёнку со стороны родителей.

        Ребёнок в семье может выступать в семье в роли 2опекаемого» или «отвергаемого». У опекаемых обычно завышена самооценка, они считают себя очень значимыми для окружающих, которые практически изолировали их от негативных переживаний, поэтому в любой психотравмирующей ситуации они беспомощны и не могут найти из неё выхода. Другая крайность – это отвергаемые дети. Они постоянно испытывают эмоциональное отталкивание со стороны взрослых и нередко страдают от одиночества. Наиболее ранимые из них и представляют суицидоопасную группу. Их суицидальное поведение – способ обратить на себя внимание. Отомстить обидчикам.

        Наконец. Для данного возраста характерны проблемы сексуального плана. Они обычно редко одни выступают как факторы дезадаптации, часто они бывают дополнены другими.

        Разрыв с влюблёнными толкает на суицидальные попытки, если он сочетается с унижением чувства собственного достоинства или же его привязанность была сильной.

        Страх перед раскрывшейся беременностью, импотенцией или страх стать гомосексуалистом могут выступать одними из факторов. Формирующими суицидальные намерения.

Эти проблемы чаще всего формируют истинные суициды.

2Развязывающим» фактором суицидального поведения подростка является алкагольное опьянение.

        Наиболее часто способами, к которым прибегает подросток при совершении самоубийства, является отравление девочек, повешение у мальчиков. У подростков обнаруживается склонность к повторению суицидальных попыток и поэтому здесь очень остро стоит вопрос о профилактике суицида и психотерапевтической помощи.

Подростковый возраст и его особенности

Вот они, главные истины эти:

Поздно заметили, поздно учли…

Нет, не рождаются трудными дети,

Просто им вовремя не помогли.

Подростковый период – важный и трудный этап в жизни человека, время выборов, которое во многом определяет всю последующую жизнь. Его можно сравнить с остановкой Ивана-царевича на развилке дорог около камня, на котором написано: «Налево пойдёшь…, направо пойдёшь …». В глубокой древности этот этап считался таким же качественным изменением состояния, как рождение, вступление в брак, смерть. Какие же основные перемены в себе ощущает современный подросток?

Подростковый возраст знаменуется бурным развитием и перестройкой социальной активности ребёнка. Мощные сдвиги происходят во всех областях жизнедеятельности ребёнка, не случайно этот возраст называют «переходным» от детства к зрелости.

Подростковый возраст рассматривается как этап развития личности, процесс перехода от зависимого, опекаемого детства, когда ребенок живет по особым правилам, установленным для него взрослыми к самостоятельной жизни.

В это время складываются, оформляются устойчивые формы поведения, черты характера и способы эмоционального реагирования, которые в дальнейшем во многом определяют жизнь взрослого человека, его физическое и психическое здоровье. Вот почему так велика роль семейного окружения в обеспечении условий, не затрудняющих, а, напротив, способствующих здоровому развитию личности подростка.

Наблюдение за детьми в различных ситуациях обнаруживают зависимость проявления типа темперамента от мотивов и потребностей, побуждающих к деятельности: при выполнении значимой, интересной работы ребёнок может быть весьма активным и становится медлительным при включении в неинтересную деятельность.

В возрасте 13-14 лет меняется система ценностей и интересов. То, что было ценно, обесценивается, появляются новые кумиры, характер взаимоотношений с взрослыми и родителями часто носит протестный характер. В этом возрасте подростки тянутся ко всему необычному, часто увлекаются неформальными течениями. У современного подростка отмечается ярко выраженное стремление к индивидуализации, к утверждению своего «Я».

Внешне кризис возраста проявляется в грубости, скрытности, нарочитости поведения, стремлении поступать наперекор требованию и желанию взрослых; в игнорировании замечаний, ухода от обычной сферы общения. Трудность в том, что подросток не умеет анализировать причины происходящего с ним.

У подростка часто возникает беспричинное чувство тревоги, колеблется самооценка, он в это время очень раним, конфликтен, может впадать в депрессию. Он должен быть в своих глазах очень умным, очень красивым, очень смелым, очень способным и т.д.

В тоже время перестройка отношения подростка к себе влияет не только на его эмоциональное состояние, но и на развитие его творческих способностей и удовлетворённость жизнью вообще. Учёба в это время отходит на второй план.

Самый главный вопрос подросткового возраста – половое созревание. В это время формируются психосексуальные установки и ориентации. Подросток переживает первую любовь, у него возникают эротические фантазии и переживания. Он меняется настолько, что этот период называют «гормональной бурей или эндокринным штормом». Необходимы такт и терпение взрослых, их признание личной жизни сына или дочери как самостоятельно существующей сферы. Тогда возникает (или сохраняется) доверие, желание поговорить о трудностях, поделиться радостью, получить совет от близких людей, а не от друзей с улицы.

Начинается бурный, неравномерный рост, вследствие чего подросток становится диспропорциональным, неуклюжим. Организм ребёнка подвергается глубокой перестройке, причём в очень быстром темпе. Бурное физическое развитие сопровождается рядом противоречивых моментов. Часто возникает неприятие своего тела и внешности, тогда они изнуряют себя диетами, занятиями спортом, просто страдают и замыкаются в себе. Подобные явления не должны вызывать особого беспокойства у родителей, однако знать их и учитывать при организации жизни подростка необходимо.

Так как подросток стремится к крайним позициям в оценке, то он склонен переоценивать, или недооценивать свои качества и свойства. Подростки критично относятся к отрицательным чертам своего характера, переживая из–за тех черт, которые мешают им в дружбе и взаимоотношениях с другими людьми.

Самооценка подростка неустойчива: он склонен считать себя либо гением, либо ничтожеством. Любая мелочь может в корне изменить отношение подростка к себе. Если он вынужден признать, что что-то не так, его мнение о себе падает по всем пунктам, правда, такая противоречивая самооценка необходима для того, чтобы развить у него новые, взрослые критерии личностного развития.

Самооценка подростков противоречива, недостаточно целостна, поэтому в их поведении может возникнуть много немотивированных поступков. Подростки больше других возрастных групп страдают от нестабильности социальной, экономической и моральной обстановки в стране, потеряв сегодня необходимую ориентацию в ценностях и идеалах – старые разрушены, новые ещё не созданы.

Особенности проявляются в пренебрежительном отношении к обучению, плохая успеваемость, бравада, невыполнением обязанностей: избегая выполнять какие-нибудь обязанности и поручения по дому, готовить домашние задания, а то и посещать занятия. Взрослые порой не замечают или не понимают таких неровностей поведения, их равно обескураживает и непомерный азарт, и необъяснимая усталость.

Подобные подростки оказываются перед лицом большого количества «лишнего времени», но для них характерно неумение содержательно проводить досуг. У большинства отсутствуют увлечения, они не занимаются в секциях и кружках, не посещают выставки и театры. К сожалению, в свободное время преимущественно проявляется асоциальное поведение подростков (проституция, наркомания, токсикомания и т.д.)

Бессодержательно проводимое время толкает подростков на поиск новых «острых ощущений». Алкоголизация и наркотизация тесно вплетаются в структуру девиантного образа жизни подростков. Очень часто подростки отмечают свои «заслуги»: удачные похождения, хулиганские поступки, драки, мелкие кражи распитием спиртных напитков. Оказывается, что одним из доступных видов развлечений для подростков является драка. Так, подростки признаются, что дерутся потому, что делать нечего, энергию девать некуда, жить скучно.

Впоследствии объясняя свои поступки, подростки имеют неправильное представление о нравственности, справедливости, смелости и храбрости.

На всём протяжении подросткового периода наблюдается чётко выраженная динамика агрессивности. Формы агрессивного поведения типичны для большинства подростков.

Одним из элементов микросреды, в отношениях, формирующих личность, является семья. При этом решающим является не её состав – полная, неполная, распавшаяся, а нравственная атмосфера, взаимоотношения, которые складываются между взрослыми членами семьи, между взрослыми и детьми. В совместных занятиях не только родителям открывается характер сына или дочери, но и дети лучше узнают своих родителей. Подростку необходима совместная деятельность со взрослыми.

К сожалению, в наше время растёт число неблагополучных семей, в которых существует полная безнадзорность, бесконтрольность поведения со стороны родителей, безразличие к судьбе подростка, откуда и появляются дети с отклонениями в поведении.

Но даже в благополучных на первый взгляд семьях можно выделить много проблем психологического характера, которые приводят к кризису подросткового возраста.

Можно выделить 4 неблагополучные ситуации в семье:
Гиперопека различных степеней: от желания быть соучастником всех проявлений внутренней жизни детей до семейной тирании.
Гипоопека нередко переходящая в безнадзорность.
Ситуация, создающая « кумира семьи» — постоянное внимание к любому побуждению ребёнка и неумеренная похвала за весьма скромные успехи.
Ситуация, создающая «золушек» в семье. Появилось много семей, где родители уделяют много внимания себе и мало детям.

Пути решения проблемы.

Формирование круга интересов подростка на основе особенностей его характера и способностей. Максимальное сокращение периода его свободного времени – «времени праздного существования и безделья». Включение подростка в такую деятельность, которая лежит в сфере интересов взрослых, но в то же время создаёт возможности ему реализовать и утвердить себя на уровне взрослых.

Снижение проявления агрессии путём посещения спортивных школ, ежедневной гимнастики дома с использованием гантелей, железных гирь и боксёрских перчаток (пусть подростки колотят друг друга в мирной драке, давая выход накопившейся энергии, чтобы агрессия не накапливалась подобно статистическому электричеству, имеющему свойство взрываться болезненными разрядами). Физкультура может стать общим и радостным для каждого члена семьи занятием.

Не предъявлять подростку завышенные требования, не подтверждённые его способностями. Честно указывать на его удачи и неудачи (причём удачи объясняйте его способностями, а неудачи – недостаточной подготовкой). Не захваливать подростка, объясняя его неудачи случайностью, т.к. это формирует у подростка эффект неадекватности.

Увлечение искусством, совместное посещение кино и театра, обсуждение литературных новинок, помощь в конструировании – это далеко не полный перечень тех сфер, в которых взрослый может быть вместе с подростком.

Рекомендации для родителей

— Будьте всегда чуткими к делам своих детей.
— Анализируйте с детьми причины их удач и неудач.
— Поддерживайте ребёнка, когда ему нелегко.
— Старайтесь не ограждать подростка от трудностей.
— Научите преодолевать трудности.
— Постоянно контролируйте ребёнка, но без гиперопеки.
— Поощряйте даже едва-едва возникшие потребности в знаниях, в гармонии и красоте, в самоактаулизации.
— Рассказывайте ребёнку о своих проблемах, о том, что волновало Вас, когда Вы сами были в их возрасте.
— Покупайте своему ребёнку книги по психологии, самопознанию. Будьте всегда личным примером (учите делами, а не словами).

-Разговаривайте с детьми как с равными, уважая их мнение, избегая нравоучений, криков, назидательности и уж тем более иронии.
— Советуйте следить за своей внешностью.
— Ни в коем случае не запрещайте отношений с противоположным полом, не пресекайте разговоры на темы взаимоотношений мальчиков и девочек.
— Познакомьтесь с друзьями своего ребёнка, просите их информировать Вас о способах времяпровождения, но не превращайтесь в шпиона.
— Помните: недоверие оскорбляет!
— Следите за тем, какие книги читает Ваш ребёнок, какие фильмы смотрит.
— Будьте всегда для своего ребёнка, прежде всего старшим, мудрым другом и только потом любящей (им) мамой (папой)!

Анкета «Хорошие ли вы родители
На вопросы этого теста нужно отвечать «да», «нет», «не знаю».
1. На некоторые поступки ребенка вы часто реагируете «взрывом», а потом жалеете об этом.
2. Иногда вы пользуетесь помощью или советами друзей, когда вы не знаете, как реагировать на поведение вашего ребенка.
3. Ваши интуиция и опыт – лучшие советники в воспитании ребенка.
4. Иногда вам случается доверять ребенку секрет, который вы никому другому не рассказали бы.
5. Вас обижает негативное мнение о вашем ребенке других людей.
6. Вам случается просить у ребенка прощения за свое поведение.
7. Вы считаете, что ребенок не должен иметь секретов от своих родителей.
8. Вы замечаете между своим характером и характером ребенка различия, которые иногда удивляют вас.

9. Вы слишком сильно переживаете, неприятности или неудачи вашего ребенка.
10. Вы можете удержаться от покупки интересующей вещи для ребенка (даже если у вас есть деньги), потому что знаете, что ими полон дом.
11. Вы считаете, что до определенного возраста лучший воспитательный аргумент для ребенка – физическое наказание (ремень).
12. Ваш ребенок именно таков, о каком вы мечтали.
13. Ваш ребенок доставляет вам больше хлопот, чем радости.
14. Иногда вам кажется, что ребенок учит вас новым мыслям и поведению.
15. У вас конфликты с собственным ребенком.

Подсчет результатов.

За каждый ответ «да» на вопросы: 2,4,6,8,10,12,14, а также «нет» на вопросы: 1,3,5,7,9,11,13,15 получается по 10 очков. За каждые «не знаю» получаете по 5 очков. Подсчитайте полученные очки.
100-150 очков. Вы располагаете большими возможностями правильно понимать собственного ребенка. Ваши взгляды и суждения – ваши союзники и решении различных воспитательных проблем. Если этому на практике сопутствует подобное открытое поведение, полное терпимости, вас можно признать примером, достойным для подражания. Для идеала вам не хватает одного маленького шага. Им может стать мнение вашего ребенка.

50-99 очков. Вы находитесь на правильной дороге к лучшему пониманию собственного ребенка. Свои временные трудности или проблемы с ребенком вы можете разрешить, начав с себя. И не старайтесь оправдываться нехваткой времени или натурой вашего ребенка. Есть несколько проблем, на которые вы имеете влияние, поэтому постарайтесь это использовать. И не забывайте, что понимать — это не всегда означает принимать. Не только ребенка, но и собственную личность тоже.
0-49 очков. Кажется, можно только больше сочувствовать вашему ребенку, чем вам, поскольку он не попал к родителю – доброму другу и проводнику на трудной дороге получения жизненного опыта. Но еще не все потеряно. Если вы действительно хотите что-то сделать для вашего ребенка, попробуйте иначе. Может, вы найдете кого-то, кто вам поможет в этом. Это не будет легко, зато в будущем вернется благодарностью и сложившейся жизнью вашего ребенка.

Статья подготовлена педагогом-психологом центра Вервайн А.В.

по материалам сайта nsportal.ru

Что такое черты характера? — Характеристики, определение и пять основных черт — Видео и стенограмма урока

Черты личности Большой Пятерки

Теперь, когда мы определили каждую из черт личности Большой Пятерки, давайте рассмотрим каждую индивидуально.

Открытость относится к чертам характера, например к тому, насколько кто-то склонен соответствовать общественным или культурным нормам, насколько конкретно или абстрактно кто-то думает о вещах и насколько кто-то открыт или сопротивляется переменам.Человек, обладающий творческим мышлением и всегда ищущий способы сделать что-то лучше, скорее всего, получит высокие оценки по критериям открытости.

Добросовестность имеет отношение к степени организованности, дисциплинированности и склонности человека к риску. Студент колледжа, который никогда не пропускает занятия и имеет средний балл 4.0, вероятно, окажется очень добросовестным, если судить по оценке личности.

Экстраверсия — это характеристика личности, которая описывает такие вещи, как социальный человек или то, насколько он теплый и любящий.Экстраверты — это люди, которые обычно предпочитают пойти на вечеринку с большим количеством друзей, а не остаться дома и посмотреть фильм с одним или двумя друзьями.

Доброжелательность учитывает, насколько человек добрый, надежный и отзывчивый. Люди, получившие высокие оценки по шкале согласия, обычно больше заинтересованы в том, чтобы делать что-то для общего блага, а не в удовлетворении собственных интересов.

Невротизм — это характеристика личности, которая описывает, насколько нервным или тревожным человек склонен быть, а также степень уверенности в себе и самодовольства, которой он или она обладает.Люди с высоким уровнем невротизма часто будут озабочены жизненными «а что, если». Они склонны беспокоиться и озабочены вещами, которые могут быть им неподвластны.

Измерение черт личности

Вы можете спросить: «Как мы узнаем, насколько человек невротичен или приятен?» Читая определения каждой из черт Большой пятерки, у вас наверняка возникали мысли о том, как вы или кто-то из ваших знакомых попадаете в каждую категорию.

Поскольку у всех нас есть предубеждения и разное происхождение, нам нужны надежные инструменты, чтобы определить, где кто-то может упасть на шкале личности.К счастью, личностные психологи разработали инструменты, которые могут помочь измерить или оценить степень, в которой человек обладает каждой характеристикой достоверным и надежным образом.

Инструменты самооценки, которые могут быть бумажными или компьютерными анкетами, обычно используются для измерения личностных качеств. Типичная оценка личности может описывать обычную ситуацию и предлагать респонденту выбрать, как он или она могут реагировать в определенных ситуациях. Не существует правильных или неправильных ответов, но выбор, который делает человек, можно использовать для присвоения баллов по каждой шкале черт личности Большой пятерки.

Краткое содержание урока

Есть много разных способов взглянуть на человеческую личность. Модели, основанные на изучении личностных качеств, больше всего заинтересованы в описании различных аспектов человеческой личности. Большая пятерка — наиболее распространенная модель, используемая для описания личностных качеств.

Большая пятерка личностных качеств :

  • Открытость
  • Добросовестность
  • Экстраверсия
  • Доброжелательность
  • Невротизм

Самый простой способ вспомнить «большую пятерку» — это вспомнить слово «ОКЕАН».«Каждый фактор учитывает отдельный аспект личности. Хотя все пять факторов измеряют различные аспекты человеческой личности, все мы в той или иной степени обладаем каждой чертой.

Инструменты самооценки, которые могут быть бумажными или компьютерными анкетами, обычно используются для измерения личностных качеств. Результаты могут быть использованы для описания личности человека и составления прогнозов о том, как он или она могут вести себя в определенных ситуациях.

Результаты обучения

По завершении этого урока вы сможете:

  • Описывать модель Большой пятерки оценки личностных качеств
  • Объясните, в чем состоит каждая из пяти личностных черт.
  • Вспомните, как инструменты самоотчета используются для измерения личностных качеств

Характеристики, основы и природа

В данной статье представлена ​​информация о характеристиках, основах и характере личности:

Личность подразумевает психологический и социальный характер, который человек приобретает в результате наследственных биологических способностей, которые обеспечивают ему основу для развития и социального роста среды, в которой он возникает.

Изображение предоставлено: akroncf.org/Portals/0/Uploads/Images/Buckingham%201%20smaller%20res.jpg

Продолжающийся процесс, при котором на ребенка влияют другие (особенно родители), называется социализацией. Это курс обучения, при котором ребенок начинает действовать в соответствии с особыми требованиями, которые ему предъявляет членство в определенном обществе.

Термин «личность» используется в разных смыслах. Как правило, он используется для обозначения внешнего мировоззрения человека.В философии это означает внутреннее качество. Но в социальной психологии термин личность не указывает ни на внешний или внешний паттерн, ни на внутреннее качество. Это означает единое целое.

Термин «персона» использовался для обозначения действий человека. В современном мире и в психологии он стал обозначать совокупность характеристик и качеств человека. Различные мыслители, социальные психологи и другие по-разному определяли личность.

По словам К. Янга, «Личность — это структурированная совокупность привычек, черт, взглядов и идей человека, которые внешне организованы в роли и статуи и имеют внутреннее отношение к мотивации, целям и различным аспектам самости. Как отмечает G.W. Олпорт определил: «Личность — это динамическая организация индивидуума той психофизической системы, которая определяет его уникальную адаптацию к окружающей среде».

Под личностью Огбурн означает «интеграцию социально-психологического поведения человека, представленного привычками действия и чувств, отношениями и мнениями.”

Согласно Лундбергу и другим, «термин личность относится к привычкам, отношениям и другим социальным чертам, которые характерны для поведения данного человека».

«Личность представляет те структурные и динамические свойства человека или людей, которые отражаются в характерных реакциях на ситуации». Это рабочее определение личности, данное Лоуренсом А. Пьюином.

Личность — это комплексная сумма физических, умственных и социальных качеств.На основании определений можно сказать, что существует два основных подхода к изучению личности: (i) психологический и (ii) социологический. Психологический подход рассматривает личность как определенный стиль, свойственный личности. Этот стиль определяется характерной организацией психических тенденций, комплексов, эмоций и настроений.

Социологический подход рассматривает личность с точки зрения статуса индивида в группе, с точки зрения его собственного представления о своей роли в группе, членом которой он является.То, что другие думают о нас, играет большую роль в формировании нашей личности.

Таким образом, личность — это сумма идей, установок и ценностей человека, которые определяют его роль в обществе и составляют неотъемлемую часть его характера. Личность приобретается индивидом в результате его участия в групповой жизни.

Характеристики личности:

Новый гребешок рассмотрел личность в свете определенных характеристик и черт.Эти характеристики и черты следующие:

1. Личность уникальна в каждом человеке:

Личность относится как к внутренним, так и к внешним качествам, некоторые из которых носят общий характер. Но это индивидуально для каждого человека. Ни один другой человек не может воспроизвести или имитировать качества личности человека.

2. Личность относится прежде всего к стойким качествам личности:

У каждого человека есть определенные чувства, а также другие постоянные черты и качества.Личность в основном состоит из устойчивых или постоянных качеств, которые проявляются в форме социального поведения и пытаются приспособиться к окружающей среде.

3. Личность представляет собой динамическую ориентацию организма на окружающую среду:

Личность представляет собой процесс обучения. Это связано с окружающей средой. Мы не приобретаем сразу все черты личности.

4. Социальные взаимодействия сильно влияют на личность:

Личность — это не индивидуальное качество.Это результат социального взаимодействия. Другими словами, это означает, что, когда мы вступаем в контакт с другими членами общества, мы приобретаем определенные качества, в то время как мы проявляем некоторые другие. Все это формирует личность.

5. Личность представляет собой уникальную организацию стойкой динамической и социальной предрасположенности:

В личности не сочетаются разные качества. Фактически они объединены в одно целое. Эта интеграция — не что иное, как результат организации, которая может отличаться от человека к человеку.Поведение человека, обращенное к одному конкретному человеку, может отличаться от поведения другого человека. Поэтому; мы ставим состояние подходящей среды. Эта пригодность связана с индивидуальной спецификой.

Основы личности:

На основании различных определений можно сказать, что личность основана на определенных структурах. Это (i) физиологическая структура организма, (ii) психическая структура организма и (iii) социальная и культурная структура.Эти структуры способствуют формированию личности.

Человек рождается с определенными физическими и психологическими чертами или особенностями. Физиологические и психологические черты реагируют на социальную и культурную атмосферу. Следовательно, личность придумана. Ниже рассматриваются различные структуры, формирующие личность.

1. Физиологическое строение:

Физиологическая структура человека в значительной степени влияет на развитие личности.Основа этой структуры закладывается в утробе матери. На физиологическую структуру глубоко влияют определенные внутренние и внешние факторы. Наследственность, а также социальная среда влияют на развитие физиологической структуры.

Наследственность способствует развитию интеллекта и умственных способностей. Эти факторы действительно влияют на развитие личности, потому что они имеют место в обществе.

Наследственность накладывает несколько ограничений на личность человека.Культура — это во многом дар наследственности. Благодаря этой культуре человек может приспосабливаться к различным ситуациям.

Помимо биологической наследственности, в социальной наследственности происходит передача личностных характеристик от одного поколения к другому посредством модели взаимоотношений. Средством передачи является не зародышевая плазма, а психогенетическое влияние родителей на ребенка. Наследственность может оказаться тем сырьем, из которого опыт формирует личность.

2. Психическая структура личности:

Психическая структура состоит из (а) установок (б) черт характера, (в) настроений (г) чувств и эмоций (д) ценностей и идеалов.

Установки влияют на психическую структуру, а затем и на физиологические структуры.

Черты характера присущи, а также приобретенные качества человека.

Чувства и эмоции играют очень важную роль в развитии личности.На человеческое поведение очень сильно влияют чувства и эмоции. Эмоции недолговечны, а настроения постоянны. Чувства можно назвать постоянными эмоциями. Чувства снова недолговечны. Это чувство превращается в эмоцию. Чувства и эмоции играют жизненно важную роль в развитии личности человека.

Ценности и идеалы также в значительной степени влияют на развитие личности. Почти все наше поведение в той или иной степени основывается на ценностях и идеях.

3. Социально-культурная структура:

Каждое общество имеет свою собственную культуру, и в атмосфере этого социокультурного фона личность человека развивается по-своему. На отношения человека в значительной степени влияет культурный порядок. Мы находим разницу в поведении людей из-за социокультурной среды. Вот почему культура играет важную роль в развитии личности.

Помимо вышеперечисленных структур, важную роль в формировании личности играет опыт.Человек — дитя опыта. Опыт бывает двух типов, один из которых ребенок приобретает в своей группе, например в семье. Родители, которые очень близки с ребенком, производят на него сильное впечатление. В доме ребенок вылеплен по образцу родителей. Он подбирает их модели, манеры и уравновешенность. Изучение социальных норм со стороны родителей и других агентов социализации оказывает на него значительное формирующее влияние.

Другой опыт, через который он проходит, является результатом его взаимодействия с другими в контексте социальной ситуации.Дети, выросшие в одной семье, могут не иметь подобного опыта. Смена социальной среды в семье, разное отношение родителей к детям, темперамент товарищей по играм, школьная среда создают разный опыт. Приобретенная личность также играет роль в определении воздействия нового опыта.

Природа взаимоотношений между культурой и личностью:

Культура и личность взаимосвязаны. Культура очень сильно влияет на развитие личности.Отношения между культурой и личностью, обсуждаемые различными учеными, перечислены ниже.

Человек — животное социальное. Но он не родился социальным. Он рождается в потоке социального процесса, в культурной среде. Культура делает его человеком из биологического организма. Только через его взаимодействие со своими собратьями, носителями культуры, его изначальная природа трансформируется в человеческую природу, и он приобретает ту комбинацию действий и мыслей, которая называется личностью.

Как заметил Клиффорд Гирц: «Культура обеспечивает связь между тем, чем люди по своей природе способны стать, и тем, чем они на самом деле, один за другим, фактически становятся. Становление людьми становится индивидуальностью, и мы становимся индивидуальностями под руководством культурных образцов ». Опыт, который человек приобретает в социальном процессе, имеет культурный компонент. Таким образом, структура культуры в основном определяет широкие контуры личности человека.

Линтон сформулировал следующие общие постулаты в отношении взаимоотношений личности и культуры.

1. Детский опыт человека оказывает неизгладимое впечатление на личность, особенно на проективную систему.

2. Сходство переживаний порождает конфигурацию личности.

3. Члены общества используют похожие методы воспитания своих детей, хотя они совсем не похожи.

4. Методы воспитания детей различаются от общества к обществу.

Некоторые социологи и антропологи провели определенные исследования, чтобы иметь категоричное представление о влиянии культуры на личности.В этом отношении очень ценны исследования, проведенные Рут Бенедикт. Исследования проводились на индейцах зуни или племенах зуни в Нью-Мексико, племени добу в Малайзии и племени арапаш в Новой Гвинее и т. Д.

Исследования выявляют определенные особенности влияния культуры на личность членов общества. Эти черты свидетельствуют о влиянии культуры на биологическую и психологическую деятельность человека. Это можно дополнительно пояснить из следующих примеров.

1. Влияние культуры на внутреннее биологическое поведение:

Культура влияет на биологическое поведение людей, такое как физическое развитие, аппетит и т. Д. У фигианцев есть тенденция выделять слюну, когда они видят красивую женщину.

2. Влияние культуры на сексуальное поведение:

Бэрдок, Бич и Форд провели несколько экспериментов, чтобы проверить влияние культуры на личность человека в отношении сексуального поведения.Их исследования показывают, что на сексуальное поведение в значительной степени влияют культурные особенности.

3. Влияние культуры на восприятие:

Hellowel провёл несколько экспериментов, чтобы доказать, что на восприятие очень сильно влияют культурные особенности.

4. Культура и познание:

По мнению некоторых социологов и антропологов, на познание очень сильно влияет культура. Племя под названием Йоруба очень любит различать значимые объяснения и важные факты.

5. Влияние культуры на чувства и эмоции:

Labora провела несколько экспериментов в этом отношении. Например, плевание свидетельствует о ненависти в большинстве обществ, но в Африке некоторые племена так не считают.

6. Влияние культуры на образ жизни:

В разных культурах существуют разные типы привычек. Например, в Америке ребенок указывает рост, он делает это, отделяя ладонь параллельно земле или по горизонтали, но в Мексике это указывается путем размещения плана перпендикулярно.

7. Влияние культуры на ненормальное поведение:

В разных культурах существуют разные стандарты в отношении ненормального поведения. Это верно в отношении приданого, самоубийств, норм ненормального сексуального поведения и т. Д.

Мы находим различия в личностных качествах членов разных обществ, такие как пунктуальность и чистоплотность. Обычаи, закон, религия, искусство и идеология создают ценности, влияющие на личность. Поскольку эти ценности различаются от одного общества к другому, члены разных обществ проявляют различия в личности.То, что индусы и мусульмане в Индии придают большое значение религиозной жизни, приводит к совершенно иному типу личности по сравнению с более практической ценностью, которую придают религиозной жизни западные люди.

Есть также различия в личности внутри культуры. У всех членов общества разные личности. Это связано с различием культурного опыта в обществе. Человек знакомится не только с культурой вообще, с национальной культурой, как ее еще называют. Он также знакомится с культурами определенной группы в более широком обществе, такими как класс, религия и каста.Эти группы имеют особую культуру, которая различается от группы к группе.

Это субкультуры. Мусульмане или племена Индии имеют свою собственную субкультуру в более широких рамках культуры Индии. Точно так же сельский и городской образ жизни, как правило, порождают разные типы людей с разными способами мышления, чувствами, действиями и восприятием.

Культура — продукт человека. Это не сила, действующая сама по себе и не зависящая от людей. Существует бессознательная тенденция игнорировать культуру — наделять ее жизнью и относиться к ней как к вещи.Культура — это создание общества во взаимодействии, и ее существование зависит от существования общества. Следовательно, в строгом смысле культура ничего не «делает» сама по себе. Короче говоря, культура — это продукт человека, она не наделена жизнью независимо.

Нет сомнений в том, что каждый человек является продуктом культурной среды, в которой он родился. Личность определяется не только культурой. Культура не определяет все аспекты человеческой личности. Рут Бенедикт пишет: «Ни один антрополог с опытом работы в других культурах никогда не верил, что индивиды — это автоматизация, механически выполняющая указы своей цивилизации.

Ни одна из наблюдаемых культур еще не смогла устранить различия в темпераментах людей, составляющих ее. Это всегда взаимные уступки ». Человек воспринимает культуру как часть социального наследия, в свою очередь, может изменить культуру и внести изменения, которые затем станут частью наследия последующих поколений.

Определение характеристик лидерства на основе данных социальных сетей во время стихийных бедствий с использованием личностных качеств

Построение сети природных опасностей

В этом исследовании мы выводим личностные характеристики наиболее известных распространителей знаний по каждому ресурсу, причинно-следственной связи, новостям и группам сообщества симпатий.Эти выводы оцениваются на основе объединения прошлой контекстной информации о поведенческих и эмоциональных характеристиках групп пользователей в соответствующей категории разрушительных природных опасностей, а именно наводнения, ураганы, землетрясения и тайфун. Мы собрали твиты об этих опасностях при упоминании трендовых хэштегов с помощью Twitter Streaming API для индивидуального получения коллективного ответа в течение переменного периода времени в зависимости от популярности по сравнению с SNP. Ограничение длины отдельного твита, как правило, вынуждает пользователей использовать аббревиатуры и сокращенные.Итак, чтобы удалить такой шум, мы обрабатываем всю реакцию на опасность, используя ранее известные методы 26,27,28 (см. Подраздел «Моделирование затопления») в нашем исследовании. Кроме того, введение строгого порога максимального количества ключевых слов на опасность (здесь 4) помогает сканировать самые надежные твиты без потери большого количества информации. Поскольку перекрытие ключевого слова более чем с одним событием приводит к дальнейшей однородной случайной подвыборке 25 . Поэтому уместно подчеркнуть, что в основном пять континентов активно участвуют в последующем эмпирическом исследовании, не ставя под угрозу интересы конфиденциальности современных пользователей.В этом исследовании мы использовали только твиты на английском языке. Мы суммируем характерное распределение всех изученных данных в таблице 1, игнорируя несколько пропущенных твитов (в течение нескольких дней) из-за незначительных ошибок соединения. Подробности об этих стихийных бедствиях объясняются следующим образом.

  • Ужасное наводнение Керала произошло (9 августа 2018 г.) из-за чрезмерного количества осадков в сезон дождей. Это настолько тяжело, что более 483 человек погибли, 14 пропали без вести 29 .По оценкам правительства, поврежденная собственность обошлась в более чем 5,6 миллиарда долларов США. Значительный вклад внесли несколько агентств — это различные силы Индии, Общество Красного Креста, IsraAid, Народный фонд и многие другие 30,31 . Большинство кампаний было инициировано через SNP и приобрело значительную популярность в течение 21 дня с 11 августа 2018 года, охватив 443 591 пользователя, получившего в целом 2 821 469 ответов.

  • Ураган Флоренция возник на западном побережье Африки 30 августа 2018 г. и стал ураганом четвертой категории (скорость ветра до 130 миль в час).Это нанесло серьезный ущерб, включая экономический ущерб в размере более 17,9 миллиардов долларов США. Точно так же ураган пятой категории уносит более 3057 человеческих жизней, который зародился на том же побережье 12 сентября 2017 года 32 , который достигает максимальной интенсивности 16 сентября. Он сильно ударил по территории Пуэрто-Рико и Доминики, что привело к экономическим потерям в размере более 90 миллиардов долларов США в общей сложности 33 . Помимо бесчисленной поддержки, Вооруженные силы США, Карибский фонд страхования рисков катастроф, Красный Крест и многие другие агентства в значительной степени выступили с инициативой борьбы с неблагоприятными ситуациями.3 августа 2017 года катастрофический ураган Ирма обрушился на Кабо-Верде, максимальная скорость которого достигла 6 августа. После нескольких различий в категории интенсивности, пять ураганов сильно ударили по Карибскому региону и континентальной части США, что привело к экономическим потерям в размере 64 миллиардов долларов (более 154 погибших). Кроме того, мы обнаружили, что примерно 7 678 002 ответа было получено на SNP от множества географически распределенных пользователей.

  • 12 ноября 2017 года суннитский и иракский курдский город Халабджа испытал не менее 50 подземных толчков из-за самого смертоносного землетрясения силой 7 баллов.Удар силой 3 балла недалеко от ирано-иракской границы, унесший жизни почти 630 человек и экономический ущерб в 5 миллиардов евро. Чтобы справиться с ситуацией, соседние страны вместе с международным обществом Красного Креста начали кампанию по управлению кризисами. Аналогичным образом, 5 августа 2018 года на острове Ломбок произошло еще одно землетрясение магнитудой 6,9, унесшее жизни более 560 человек. Мы обнаружили, что среди прочего региональное правительство 34,35 в основном предоставило большую часть волонтеров и медицинскую помощь, и примерно 4 493 488 человек приняли ответные меры. SNP для выхода из ситуации.

  • При ответе 4 873 236 на SNP разрушительный тайфун Мангхут ранил более 200 человек в середине сентября 2018 года. Несмотря на то, что группа медицинского и аварийного реагирования была наготове, 260 человек по-прежнему погибли, и был нанесен значительный ущерб. пересекли 3,74 миллиарда долларов на Филиппинах и в прилегающих регионах Южно-Китайского моря. Более 20 человек погибли в результате тайфуна пятой категории (Джеби) в Японии 25 августа 2018 года, но 29 августа он быстро усилился, что серьезно повлияло на это в размере 3 долларов.4 миллиарда экономических потерь 36 .

Таблица 1 Статистические характеристики нового и предлагаемого корпуса наводнений, ураганов, землетрясений и тайфунов в этой статье.

В результате мы могли использовать эти ответы для отслеживания типа информации, передаваемой наиболее влиятельными пользователями. Затем мы строим сеть реагирования на опасности на основе реакции пользователей, следуя эталонным методам, формализованным в 37 (см. Методы). В котором единственный узел представляет пользователя упомянутого ответа, так что направленная ссылка между любыми двумя узлами определяется всякий раз, когда ответ (здесь, твит) узла был повторно получен (здесь, ретвит) через другой узел.В области коммуникационной сети результирующие узлы с внешней степенью (d) безмасштабной направленной сети подчиняются степенному закону n -a (см. Рис. 1a-d), и поэтому эти узлы аннотируются индивидуально. с их основным вкладом среди различных ответвлений. В сети различных опасностей, для некоторой реакции, мы находим много самоответивших пользователей, которые имеют прямую связь с собой. Но, несмотря на все ответы, мы обнаруживаем, что некоторые пользователи всегда предпочитают отвечать другому узлу.Фактически, они продвигают реакцию другого пользователя только в течение периода времени, в течение которого мы собираем данные. Предполагая, что такой ответ абсурден для сети реагирования на опасности, мы исключаем ответ, а также узел (при отсутствии ответа) из сети. Во всех сетях разрушительной опасности мы рассматриваем только самый большой связанный компонент. Сеть реагирования на опасности создается с помощью инструмента Gephi 38 , как показано на рис. 1e. В дополнение к этому мы организуем три различных определения для этих узлов (см. Методы), показанные на рис.1 i f , i g , i h , чтобы найти их присутствие в различных комбинациях сети опасности. В этих комбинациях мы находим надежные доказательства уровня активности и большого интереса этих узлов, представляющих уникального пользователя, как описано в пунктах 1f, g, h, и для некоторых групп комбинации имеют значительное перекрытие в ответах, представляя глобальных потенциальных лидеров, как показано на рисунке 1f. ,грамм. Однако мы уделяем особое внимание местным потенциальным лидерам (рис.1h), чтобы предоставить дальнейшие важные выводы.

Рис. 1

Построение сети реагирования на опасности на основе типа взаимодействия. ( a d ) Распределение степени силы для направленной реальной сети. Степенной закон обязательно является статистически правдоподобной моделью распределения внешних степеней сети с сильным ограничением на альфа (т.е. 2 \ (\ ll \) 3) 66 , ( e ) Четыре различных типа взаимодействия представлены в виде компонент сети реагирования на опасность, а интенсивность цвета ребер напоминает количество твитов, участвующих в направлении ответа, сетевой граф, созданный с помощью инструмента Gephi 38 , ( f , g ) Присутствие глобальных пользователей в разных комбинациях сетей.Группа узлов представляет собой присутствие в сети соединений опасности, которая включает в себя все подразделения взаимодействия, описанные с помощью гладких краев в ( i f ) и пунктирных краев возможно узлов, как показано в ( i g ). ) представляет собой наличие более одного взаимодействия вместо всех ( h ). Существование искренних пользователей в отдельных сетевых группах, т. Е. Комбинация локальной сети лидеров, проиллюстрированная в ( i h ).

Регион интересов

Разнообразное население географических регионов и субрегионов показывает значительный вклад в временные рамки стихийных бедствий 39,40 . Среди них Азия, Европа, Северная Америка, Южная Америка и Австралия внесли наибольшие потребности в взносах, конкретные субрегионы выделены на рис. 2a – d. Вклад в помощь от соседних субрегионов в сети паводков имеет более высокое распределение по сравнению с различными субрегионами уровня I, и, например, субрегион с высокой мобильностью (уровень II 41 ) выражает более высокий отклик, а пользователи из лучших внесенный в список регион 42 , округ Канзас внес максимальный вклад во все сети ураганов.Кроме того, мы обнаруживаем, что вершины сети чаще попадают в зону реагирования пострадавших, чем новости. То же самое и с ураганом, расположенным в Каролине, и тайфуном мангхут, но он продвигается в ответ на новости об увеличении ущерба и смертей. Распределение вершин сети землетрясений Ломбока статистически выше из центрального Калимантана (включая соседние субрегионы) для взаимодействия ресурсов и частично остается таким же при объединении оставшейся сети землетрясений. Наконец, мы пришли к выводу, что пользователи из округа Канзас имеют значительную доступность в реальных социальных сетях, что позволяет им участвовать в различных сетях опасностей.

Рис. 2

Схематические иллюстрации области интереса и осуществимости в сетях реагирования на опасность. ( a d ) Интенсивность коллективного геопространственного отклика по большинству активных регионов, и мы использовали оранжевый инструмент 67 , чтобы нанести координаты на карту. Частая интенсивность подобласти выделена красным цветом, а меньшая — зеленым цветом ( e l ). Различные вводные реакции, начиная с временного интервала формирования опасности и расположены в соответствии с последовательностью в Таблице 1.Здесь 11,36 — это выполнимость сети для ответа ресурса и 5,97 — для аварийной области. Более низкая оценка осуществимости во всех случаях пользуется большей поддержкой со стороны местных руководителей. Ось Y представляет совокупное время в часовой шкале, а пунктирная линия представляет регион, на который раньше ответили (также указаны значения), ( e l ) NA представляет Северную Америку, SA представляет Южную Америку, EU представляет Европу, AS представляет Азию, AF представляет Африку, а OC напоминает регион Океании соответственно.

Классификация ответных действий по выполнимости сети

Необходимость определения осуществимости в ответных действиях сети опасностей обусловлена ​​включением перекрывающихся субсобытий независимо от области исследования 43 . Удаление ответа, созданного до отметки времени формирования стихийного бедствия (общедоступной в Википедии), может в некоторой степени избежать этого ложного рассмотрения. Эти отдельные ответы классифицируются, а затем проверяются на перекрестной проверке с различными новостными статьями (опубликованными в хорошо известных местах), чтобы подтвердить тот факт, что раннее прогнозирование стихийных бедствий запускает различные силы реагирования на стихийные бедствия для борьбы с жизненно важными ситуациями.Мы эмпирически обнаружили, что большую часть времени реагирование ресурсов начинается сначала в сети, а не в аварийных ситуациях, и, что удивительно, в течение 24 часов с момента формирования, как показано на рис. 2e – h, k, l, особенно для долгосрочных предсказуемых природных опасностей ( Наводнения, ураган и тайфун 44,45,46,47 . Классифицированные взаимодействия в сети также подтверждают, что местоположение предварительного реагирования ресурсов идентично континенту предсказуемой опасности. Кроме того, соседние регионы (даже субрегионы ) также широко поддерживают в минимизации смертельных случаев во время краткосрочных предсказуемых стихийных бедствий (см. рис.2i, j) т.е. землетрясение. Для пользователей, участвующих в сети реагирования на опасность (\ (\ Gamma \)), мы вычисляем выполнимость сети M (\ (\ Gamma, \ varphi, \ phi \)) с заданной отметкой времени серьезности ( θ ):

$$ M (\ Gamma, \ varphi, \ phi) = [\ sum _ {i \ in \ Gamma, j \ in \ phi} \, ({\ varphi} _ {i, j} — {\ phi} _ {i})] \ times \ frac {1} {{\ Gamma} _ {n}} $$

(1)

Здесь \ (\ phi \) представляет собой начальную метку времени отклика взаимодействия \ (\ phi \) в сети.Затем преобразуем наблюдения в часовую шкалу и отображаем их на рис. 2e – l. Замечено, что для первоначального реагирования аварии константа осуществимости относительно выше для предполагаемой опасности для длительного периода и ниже для прогнозируемой опасности для краткосрочного периода. Кроме того, мы обнаруживаем, что первоначальный отклик на новости положительно коррелирует с ресурсом, только в случае долгосрочной предсказуемой опасности, а сеть реагирования на угрозу была затоплена смешанными взаимодействиями (за исключением ресурсов) во время краткосрочного предсказуемого кризиса.В целом эти эмпирические наблюдения напоминают надежную осуществимость сетей.

Классификация ключевых слов по выполнимости модели

Чтобы устранить зависимость перекрестной проверки меток доменов этих потоков, мы архивируем все соответствующие новостные статьи, опубликованные с даты формирования угрозы, в течение одного месяца в одном документе. Изученные статьи общедоступны, могут быть снова помещены в архив с хэштегами, упомянутыми в Таблице 1. Мы нормализуем все эти упоминания (имеющиеся в документе) к нижнему регистру, а затем удаляем появление описанных аннотированных лексиконов (см. Методы), которые включают часто используемые стоп-слова в английской литературе.Затем мы оцениваем количество юниграмм, которые активно участвовали в категорированном реагировании на опасность, а также в обработанных статьях. Частота распространения этих влиятельных единиц представляет собой общую осуществимость модели. Точность модели возможна только тогда, когда коэффициент выполнимости (f) между единицами грамма статей (набор α ) и их пересечение с заданным классом отклика (набор β ) ближе к 100 (и ошибка ближе до 0). Мы определяем коэффициент выполнимости f (w) как

$$ f (w) = \ frac {| \ alpha (w) \ cap \ beta (w) |} {| \ alpha (w) |} \ times 100 $ $

(2)

Мы находим, что архивные униграммы более склонны к новостям и симпатиям, возможно, из-за конкретной области внимания и наличия языков коротких текстов.Кроме того, субформа добровольцев, одежда, пакеты с едой и небольшие вариации на этикетках помощи были наивысшими единицами измерения в модели, в то время как смертельные случаи, найденные, спасение и жизнь были наиболее влиятельными единицами ресурсов и оставшихся взаимодействий соответственно

Алгоритмическая мера влиятельных пользователей

Характеристика пользователей в сети (см. График 1e) отражает прозрачное использование SNP в различных стихийных бедствиях, и использование такой динамики способно в некоторой степени устранить зависящую от модели зависимость от поиска влиятельных пользователей.Но он требует динамики всей сетевой структуры, хотя и отсутствует из-за наличия различных политик конфиденциальности пользователей. Следовательно, их отсутствие создает наихудшую ситуацию при дальнейшем разделении влиятельных пользователей, главным образом на основе типа взаимодействия, с их сверстниками. Чтобы лучше понять важность локального влиятельного пользователя, мы проиллюстрируем динамику глобальных узлов на рис. 3a – d. (описывается начальным процентным значением). Наличие значительного перекрытия между подразделениями опасностей определяет, что потенциальные уникальные узлы в большей степени влияют на ресурсы и потери, чем новости и сочувствие, но общие узлы меньше подвержены влиянию взаимодействия ресурсов.В дополнение к реакции (см. Рис. 1f), потенциальные общие узлы также более часты для ураганов и тайфунов. Таким образом, мы определяем, что независимые узлы более благоприятны для влияния из-за (почти) равного распределения ответов. Мы также обеспечиваем лучшее понимание с помощью модели большой пятерки (см. Методы) характеристик этих глобальных узлов, как показано на рис. 3e – h, чтобы сформировать базовый уровень для местных влиятельных пользователей. Мы обнаруживаем наличие более высокого уровня значимости для черт открытости по этим глобальным потенциальным узлам, хотя они остаются максимальными с уникальным потенциалом.Более высокая значимость черт добросовестности указывает на то, что взаимодействие узлов более благоприятно для обмена точной информацией. Эти узлы аналогичны чертам экстраверсии, которые обозначают присутствие знакомых в реальной сети, хотя они остаются незначительными для общих потенциальных узлов. Как указано в литературе, черта уступчивости благоприятствует счастью других, но глобальные потенциальные узлы менее значимы для того же поведения, хотя относительно более высокая черта невротизма обеспечивает большую стабильность и эмоциональную устойчивость.Следовательно, становится важным строго подтверждать результаты, которые очень чувствительны к математическим допущениям базовой модели.

$$ SF ({k} _ {frac}) = {\ log} _ {10} [\ sum _ {i \ in {k} _ {frac}} \, \ frac {S {F} _ { i}} {N ({k} _ {frac})}]. $$

(3)

Рисунок 3

Перекосное перекрывающееся распределение с поведением глобальных потенциальных узлов. ( a d ) Узлы разделены в зависимости от типа взаимодействий в сети реагирования на угрозы.Процент значительного перекрытия узлов показан внутри затмения, где, возможно, узлы представляют начальные, а оставшиеся — уникальное потенциальное распределение узлов, ( e h ). Подпанели 1 и 3 иллюстрируют личностные черты на оси y. из вышеперечисленных узлов, тогда как 2 представляют собой общие потенциальные узлы. Здесь B1-5 символизируют черты открытости, сознательности, экстраверсии, уступчивости и невротизма соответственно на оси абсцисс. Числовое значение в верхней части столбца означает стандартное отклонение.Паттерны поведения (B3-4) на крайних левой и правой подгруппах аналогичны друг другу, за исключением реакции сочувствия, но меняются местами с общими потенциальными узлами.

Мы рассчитываем средний коэффициент распространения SF (\ ({k} _ {frac} \)) специально для верхней части (здесь 50%) локальных потенциальных узлов в сети реагирования на опасности, а затем упорядочиваем с заданными мерами индексации ( см. Методы). Здесь \ ({k} _ {frac} \) — это совокупность всех узлов, участвующих в расширении, а N (\ ({K} _ {frac} \)) представляет собой общее количество этих локальных потенциалов.Позже мы возьмем их логарифмическое значение (основание 10) и отобразим их на рис. 4. Замечено, что для узлов с более низкой внутренней и пропорционально более высокой внешней степенью SF будет выше (исключая граничные условия). Кроме того, мы обнаруживаем, что узлы, расположенные в нижней оболочке, имеют более низкий ранг. Мы сравниваем изменение коэффициента расширения для узлов в пределах фиксированного заданного интервала по оси x, чтобы иметь прямое представление об этих наблюдениях, и обнаружили, что разложение по k-ядрам ( K c ) остается на первом месте.Мы делим диапазон мер на пять отдельных интервалов, поровну с распределениями нелистовых узлов в сети реагирования на опасности, а затем вычисляем коэффициент SF для узлов в каждом интервале. Рассмотрим алгоритм ранжирования страниц ( P r , см. Методы) в качестве примера, мы создаем пять отдельных фракций (то есть ячеек) упорядоченных узлов, упорядоченных в соответствии с оценкой ранжирования страницы. На рис. 4a – d мы находим, что стандартное отклонение коэффициента расширения выше для начальной фракции, но сравнительно ниже для остальных интервалов.Хотя отклонение постепенно уменьшается с уменьшением коэффициента бинов. Это означает, что коэффициент расширения узлов в исходных ячейках не был случайным, то есть наиболее влиятельные узлы представляют собой группу в исходных ячейках в сети реагирования на угрозы. Таким образом, рис. 4 показывает сравнительно более высокую производительность с методом декомпозиции графа ( K c ) по сравнению с широко изученным алгоритмом ранжирования страниц и степени центральности. Коэффициент расширения K c является доминирующим, начиная с начальных интервалов.Однако в некоторых событиях (см. Рис. 4c, d) степень центральности ( D i ) становится выше с небольшим фактором из-за отсутствия необходимого участия. Мы находим, что общий коэффициент распространения в опасности сеть ответов составляет 116,40 для бункеров наиболее перспективных пользователей, что сравнительно меньше, чем сеть 37 , оцененная на внутренней степени. Это означает, что в реальном сценарии внешняя степень узлов в сети реагирования на угрозы всегда будет меньше внутренней степени, и самый крупный связанный компонент сети никогда не сможет охватить более половины узлов, независимо от количества смертельных случаев и повреждений.Кроме того, более высокое распределение более мелких отключенных компонентов от гиганта приводит к образованию меньшего количества оболочек. Мы обнаружили, что по сравнению с различным взаимодействием в сети, новости и сочувствие имеют большее влияние. Постепенное увеличение пользовательских интервалов в K c приводит к уменьшению общего коэффициента расширения при последовательном выборе меньших факторов. Это формирование надежно, но аналогичное формирование коэффициента распространения отсутствует в ранжировании страниц и центральности степени.Чтобы еще больше формализовать надежность исходных бинов K c , мы проиллюстрируем средний коэффициент расширения его среди других показателей на рис. 5a – d. По сравнению с обоими показателями отношение последовательно остается больше для бункеров начальных узлов. Это означает, что исходные ячейки с высоким коэффициентом расширения имеют наиболее влиятельные узлы, упорядоченные с помощью меры K c , поскольку обратное соотношение имеет отрицательное значение для показателей ранга страницы и степени центральности.Коэффициент влияния K c в десять раз выше, чем степень центральности ( D i ), и более чем в одиннадцать раз больше, чем классическая мера ранжирования страниц, как показано на рис. 5d. Кроме того, мы также обнаружили, что в среднем пятне с k-ядром в шесть раз больше взаимодействий, чем степень центральности в начальных ячейках. Точно так же он включает в себя в три раза больший фактор при сравнении распределения пользователей с показателем рейтинга страницы. Несмотря на значительное снижение этих факторов при переходе к более высоким ячейкам, методы вырождения графов все же достигают более высокого коэффициента по сравнению со степенью центральности, а также с алгоритмом ранжирования страниц, указывающим на наличие порога в поиске наиболее влиятельных пользователей.Наконец, мы обнаружили, что в целом K c имеет в 6,42 раза более высокий коэффициент влияния, чем степень центральности, и в 5,47 раза выше, чем показатель рейтинга страницы. Это означает, что в большинстве случаев узлы с более высоким коэффициентом расширения всегда накапливаются в начальных ячейках только потому, что при переходе к соседним ячейкам установленное значение уменьшается на 61,05% и 34,55% соответственно.

Рисунок 4

Узлы с более низкой внутренней и пропорционально более высокой внешней степенью имеют более высокий коэффициент расширения.Наиболее заметные узлы после метода декомпозиции графа — это группа в пределах начальных фракций пользователей ( a d ). Здесь 116,40 — это общий коэффициент расширения для бинов наиболее перспективных пользователей. Узлы расположены в соответствии с последовательностью в таблице 1, где крайняя левая подфигура описывает наблюдения для ресурсов, потерь, новостей, а крайняя правая часть представляет симпатию. Ось Y описывает значение логарифма коэффициента расширения, а ось X представляет доли пользователей, согласованные с динамической мерой ранга.Значения над исходными ячейками описывают стандартные отклонения базовой фракции.

Рисунок 5

К-ядро ( K c ) имеет в 6,42 раза более высокий коэффициент влияния, чем степень центральности ( D i ) и в 5,47 раза выше, чем рейтинг страницы ( P r ) измерьте в начальных ячейках. Базовое наблюдение обозначено пунктирной линией, которая отмечает положительное отношение 1. ( a d ) Среднее влиятельное отношение представляет собой соотношение между средним коэффициентом распространения K c в пределах долей (описание на ось x) и двух других мер.Аналогичным образом панели расположены в соответствии с последовательностью в Таблице 1, за исключением наблюдений на панели землетрясений, где крайний левый подфигура описывает наблюдения для Ресурсов, Пострадавших, Новостей, а крайний правый представляет Сочувствие.

Хотя K c может хорошо оценить средний коэффициент расширения узлов в начальных ячейках, пока не ясно, сможет ли он лучше определить местонахождение отдельных (или групповых) влиятельных узлов. Поэтому мы оцениваем отзыв для этих бункеров и определяем эффективность мер с наиболее влиятельными узлами.Мы определяем отзыв как:

$$ {Recall} = [\ sum _ {i \ in \ alpha} \, \ frac {| {N} _ {i} \ cap {k} _ {frac, i} |} {| {N} _ {i} |}] \ times \ frac {1} {\ alpha} $$

(4)

, где α представляет собой кластер коллективных узлов различных взаимодействий, хотя и организованных только с указанными мерами. \ ({K} _ {frac} \) представляет набор узлов, доступных в начальном бункере подсети, а N выражается как мощность множества. На рис. 6 мы проиллюстрировали отзыв каждого отдельного бункера о различных сетях реагирования на опасности и пришли к выводу, что отзыв для kc превышает заявленные показатели.Хотя степень центральности и показатели ранжирования страниц похожи на K c , они все же более уязвимы для случайности из-за сильных колебаний в оставшейся сети (см. Рис. 6a, b, d, e, h). Кроме того, мы обнаружили, что сеть реагирования на угрозы в Керале имеет единообразный отзыв по различным подсетям взаимодействия. Мы также находим, что Kc имеет максимальный отзыв (в среднем 51,17%, см. Рис. 6), при этом фокусируясь на начальных ячейках различных сетей. Точно так же мы обнаруживаем сходство воспоминаний среди категорий различной опасности.Следовательно, предлагаемая мера способна находить более надежные влиятельные узлы, чем степень центральности и ранжирование страниц, и, обладая надежностью в прогнозировании распространителей информации, она позволяет узлам сети достичь более высокого коэффициента влияния. Дополнительную литературу о недействительности критериев центральности степени и ранжирования страниц можно найти в 48,49 . Таким образом, начальная фракция с порогом 10% является одной из лучших при оценке самых распространенных распространителей знаний.

Рисунок 6

Отзыв для k c больше, чем ранжирование страницы и степень центральности.Устойчивость к стихийным бедствиям <Ресурсы, несчастные случаи, новости и сочувствие>, ( a ) Наводнения в Керале, ( b ) Ураган Флоренция ( c ) Ураган Мария ( d ) Ураган Ирма, ( e ) Землетрясение в Ираке ( f ) Землетрясение в Индонезии ( g ) Тайфун Фили ( h ) Тайфун Япония.

Поведенческие и эмоциональные черты личности

Мы уже видели, что для наиболее очевидного кандидата одной степени выхода узла достаточно для определения начальной доли локальных распространителей информации.Разумно предположить, что более эффективными распространителями являются те, у кого не только высокий диплом, но и их личные качества также напоминают высокие лидерские качества. В самом деле, это рассуждение может быть далее обобщено на поведенческие и эмоциональные характеристики соответственно. Эти черты дают слишком грубое описание личности влиятельных пользователей с точки зрения широко изученных атрибутов большой пятерки. Помимо этих адекватных личностей, мы более конкретно измеряем черты по различным аспектам этих аспектов, чтобы описать более высокую суб-релевантность, потому что различные исследования возникновения лидерства 50 выявляют многочисленные факторы, связанные с кандидатом, который воспринимается как влиятельный.Мы обнаружили, что узлы из исходных фракций обладают высокими поведенческими чертами, и эти узлы также имеют более высокую степень эмоциональных характеристик с точки зрения позитивности, активности и доминирования.

Эти пользователи лучше понимают интеллектуальное любопытство при взаимодействии с новостями, в то время как воображение (аспект открытости) имеет индивидуальный фактор, влияющий на ресурсы, несчастные случаи и сочувствие. Атрибут осторожности (аспект, представляющий черту сознательности) имеет более высокий фактор во взаимодействии с потерпевшими среди различных других подтверждений.Наиболее подходящий кандидат для ответа на вопрос о ресурсах имеет более высокий фактор в атрибуте напористости экстраверсионных характеристик. В то же время, для аспекта поиска возбуждения, мы обнаруживаем, что у аналогичной части пользователей более высокий фактор, а для аспекта симпатии — более высокая составляющая с точки зрения эмпатической характеристики при взаимодействии сочувствия. Аналогичным образом, на уровне классификации различных опасностей мы обнаруживаем, что наиболее влиятельные пользователи от наводнений с большей вероятностью будут самоуверенными и сознательными в отношении другой группы пользователей, представляющих опасность тайфуна.Интересно, что в случае землетрясения, мы обнаруживаем, что влиятельные пользователи, скорее всего, будут обладать творческим воображением, философствовать, искать азарта, а также сочувствовать. Хотя мы находим более высокие характеристики напористости у пользователей тайфунов и ураганов соответственно, но все же характеристики осторожности и сочувствия остаются выше. Остальные параметры этой большой пятерки характеристик либо имеют низкую поведенческую оценку, либо реже встречаются среди наиболее влиятельных пользователей. Однако оставшаяся размерная интенсивность реакции на различные опасности представлена ​​на рис.7а. После агрегирования силы большой пятерки личностных качеств мы обнаруживаем, что черты открытости и добросовестности остаются общими (как и выше) для всех классификаций реакции. Характеристики приятности имеют более высокий балл среди пользователей ресурса, а также среди потерпевших, и, аналогично, в новостях, мы считаем, что характеристики невротизма выше. Однако мы обнаруживаем, что симпатия остается неоднозначной с точки зрения поведения личности. Кроме того, мы также обнаружили, что эти пользователи имеют более высокое общее понимание атрибута доминирования и валентности по сравнению с эмоциональной чертой личности, связанной с возбуждением, как показано на рис.7b. Кроме того, для одного ответа мы также обнаружили, что эмоциональные характеристики были выше в подсети наводнений, а также землетрясений.

Рисунок 7

Выдающиеся откровенные лидеры из сферы несчастных случаев и ресурсов больше подвержены влиянию характеристик уступчивости. Эти поведенческие характеристики лидеров больше аналогичны возможным и уникальным потенциальным пользователям, ( a ) Круговое представление описывает эмоциональную и поведенческую силу выдающихся лидеров, где более высокая интенсивность представляет собой максимум, а более низкая — минимальное значение, ( b ) Y- ось представляет эмоциональную силу коллективных выдающихся пользователей, как показано на оси x, ( c ). Интенсивность цвета представляет корреляцию Пирсона между эмоциональными и поведенческими характеристиками.Эмоциональные оценки разделены на интервалы доминирования (D), возбуждения (A) и валентности (V), где каждая подгруппа следует одной и той же последовательности, ( d ) В совокупности распределение индивидуальной эмоциональной силы по интервалу показано на графике. Ось y, ( e g ) Поведенческая сила описана на оси y для отдельных интервалов, а горизонтальная пунктирная линия представляет порог средней тенденции для характеристики, при которой признак экстраверсии (B3) всегда находится в нижней области.

Чтобы оценить взаимосвязь между этими эмоциональными и поведенческими чертами личности, мы сформировали три отдельные хеш-таблицы с одинаковым хеш-ключом (т. Е. 10), представляющим индивидуальные эмоциональные черты. Позже мы вычислили среднюю поведенческую оценку, чтобы представить силу каждого бина (контур на оси x и оси y, см. Рис. 7e – g). Мы анализируем, что эмоциональная оценка валентности наиболее влиятельных пользователей имеет максимальную шкалу (41, что соответствует высокой дисперсии), но меньше, чем оценка возбуждения (29, что представляет собой наименьшую дисперсию).Точно так же мы проанализировали диапазон значений валентности от 0 до 410, но эмоциональный балл с возбуждением снижается до 26% (см. Рис. 7d). Мы обнаружили, что оценка поведенческой личности увеличивается с увеличением значений в ячейках для валентности, возбуждения и черт доминирования соответственно (см. Рис. 7e – g), а эмоциональные черты личности для некоторой классификации реакции влияют на силу поведенческих черт личности. Например, рассмотрим ресурсную реакцию, сила черты невротизма сравнительно ниже.Для наиболее очевидных кандидатов мы обнаруживаем высокую корреляцию признака валентности и доминирования с характеристиками невротизма (корреляция Пирсона, r = 0,92+), как показано на рис. 7c. Кроме того, эти эмоциональные черты также имеют значительную корреляцию с открытостью, сознательностью и экстраверсией (от 0,72+ до 0,90) соответственно. Точно так же открытость имеет значительную связь с показателем черты возбуждения по сравнению с показателем согласия с характеристиками валентности, возбуждения и доминирования.

Черты личности — значение и различные типы черт

Поведение человека по отношению к другим, отношение, характеристики, образ мышления формируют его личность. Развитие личности определяется как процесс улучшения личности. Сеансы развития личности помогают человеку понять, как он может развить свою личность.

Черты характера

Существует пять параметров, которые описывают личность человека .Эти пять измерений также называются факторами «большой пятерки», а модель упоминается как пятифакторная модель, также сокращенно FFM.

Пятифакторная модель была первоначально предложена Коста и МакКрэ в 1992 году и часто описывает связь между личностью человека и различным поведением.

Ниже приведены пять личностных качеств человека:

  1. Открытость к опыту

    Люди, открытые к опыту, обычно очень активны, обладают огромной склонностью к творчеству и эстетике и прислушиваются к своему сердцу i.е. следите за своими внутренними чувствами. Такие люди обычно открыты для новых знаний, навыков и опыта. Люди, получившие высокие оценки по открытости, довольно широки и современны в своем мировоззрении по сравнению с людьми, получившими низкие оценки по тому же параметру. Такие люди консервативны, не склонны к переменам и придерживаются традиционного подхода к жизни.

  2. Добросовестность

    Как следует из названия, люди с особенностями личности Сознательность прислушиваются к своей совести и действуют соответственно.Такие люди чрезвычайно осторожны и самодисциплинированы. Они никогда не выполняют никаких задач в спешке, но дважды подумают, прежде чем действовать. Люди с этой чертой характера, как правило, методичны и в конечном итоге становятся перфекционистами. Люди с высокими показателями добросовестности проявляют инициативу, ориентированы на цели и самодисциплинированы. Они упорно стремятся достичь поставленных целей и задач в установленные сроки. Те, кто набирает меньше очков, немного расслаблены и не очень ориентированы на достижение целей.

  3. Экстраверсия и интроверсия
  4. Карл Юнг популяризировал оба термина — «экстраверсия» и «интроверсия».

    1. Экстраверсия: Экстраверсия относится к состоянию, когда люди проявляют больше беспокойства по поводу того, что происходит снаружи. Такие люди любят общаться с окружающими и, как правило, разговорчивы. Они не любят проводить время в одиночестве, но любят быть центром притяжения вечеринок и общественных мероприятий.Такие люди любят гулять, веселиться, встречаться с людьми и часто им скучно, когда они одни. Они восхищаются компанией других и ненавидят оставаться в одиночестве.
    2. Интроверсия: Интроверсия, с другой стороны, относится к состоянию, когда человек озабочен только своей собственной жизнью и ничем иным. Такие люди не беспокоятся о других и редко интересуются происходящим вокруг. Они предпочитают оставаться дома, а не выходить на улицу и проводить время с друзьями.Такие люди меньше говорят и наслаждаются собственным обществом. Вы никогда не встретите их на встречах, в клубах, вечеринках или тусовках. У них обычно не так много друзей, и они склонны полагаться на немногих, кому доверяют.
  5. Согласие

    Доброжелательность — это черта личности, которая учит людей приспосабливаться практически во всех ситуациях. Такие особи не гнушаются и меняют лицо с улыбкой. Они приспосабливаются ко всем ситуациям, дружелюбны и добры.Люди, которые добились высоких результатов, готовы помогать другим и улыбаться своей триллионной улыбкой всякий раз, когда возникает проблема. С другой стороны, люди с низкими показателями доброжелательности сталкиваются с трудностями в адаптации к другим и немного недружелюбны.

  6. Невротизм

    Невротизм — это черта, при которой люди склонны к негативным мыслям, таким как тревога, гнев, зависть, чувство вины и т. Д. Такие люди часто находятся в состоянии депрессии и не умеют радоваться жизни.Они всегда смотрят на негативные стороны жизни и им чрезвычайно трудно справиться со стрессом.




Авторство / ссылки — Об авторе (ах)
Статья написана «Прачи Джунджа» и проверена Управляющей группой по содержанию руководства . В состав группы MSG по содержанию входят опытные преподаватели, профессионалы и эксперты в предметной области. Мы являемся сертифицированным поставщиком образовательных услуг ISO 2001: 2015 .Чтобы узнать больше, нажмите «О нас». Использование этого материала в учебных и образовательных целях бесплатно. Укажите авторство используемого содержимого, включая ссылку (-ы) на ManagementStudyGuide.com и URL-адрес страницы содержимого.


Личностные особенности, гендерные роли и сексуальное поведение молодых взрослых мужчин | Annals of General Psychiatry

Перед обсуждением наших выводов, касающихся Большой пятерки и гендерных ролей, мы кратко представим выводы из более ранних исследований.Все данные, приведенные в этих исследованиях, были собраны для возрастных групп, сопоставимых с нашей выборкой.

До настоящего времени находки показали, что невротизм был связан с более высоким сексуальным возбуждением, сексуальным любопытством, сексуальной виной [3], более высокой сексуальной тревогой, сексуальной депрессией, сексуальным самоконтролем (тенденция осознавать общественное мнение о своей сексуальности), более низким сексуальное уважение и сексуальная напористость [4], меньшее сексуальное удовлетворение [7], более высокий шанс неверности в отношениях [20], расторжение брака и неудовлетворенность [21].Айзенк [3] продемонстрировал, что более высокие баллы по этому признаку связаны с большей нервозностью по поводу сексуальной активности, сообщением о более низком уровне сексуального удовлетворения, более быстрым сексуальным возбуждением, но также более интенсивной реакцией сексуального торможения.

Результаты нашего исследования показали, что невротизм немного отрицательно коррелировал с общим сексуальным удовлетворением (ОС), но не связан с другими эректильными функциями или отчетом о сексуальных расстройствах. Первый вывод был ожидаемым, и он остается в соответствии с предыдущими исследованиями [3, 7].Немного удивило отсутствие связи с другими эректильными функциями. С одной стороны, обычно более высокий уровень эмоциональной нестабильности, беспокойства и склонности к отрицательным эмоциям, по-видимому, мешает сексуальной реакции. Речь идет о реакции на стресс, которая оказывает тормозящее влияние на сексуальное самовыражение в различных психологических и биологических аспектах [1]. С другой стороны, более невротические мужчины обычно более эмоционально возбуждены. Таким образом, некоторые из них могут когнитивно интерпретировать такое возбуждение с точки зрения сексуального желания, как описано в теории передачи возбуждения [22].Такая тенденция была представлена ​​в предыдущих исследованиях [1] и была обнаружена сильнее среди молодых мужчин. Наши результаты не подтверждают мнение о негативном влиянии невротизма на сексуальное функционирование у молодых взрослых мужчин и не позволяют напрямую сделать какие-либо выводы о влиянии передачи возбуждения на сексуальное выражение. Мы с большей готовностью признаем, что невротизм оказывает очень индивидуальное влияние на сексуальность молодых мужчин. Тщательный анализ тематического исследования может быть полезным методом более пристального внимания к этой проблеме.

Тем не менее, мужчины, получившие более высокие баллы по шкале невротизма в нашем исследовании, были умеренно менее удовлетворены своим телом и немного менее удовлетворены собой как мужчинами. Эти данные показывают, что в некоторой степени невротизм связан с проблемами, связанными с широкими аспектами принятия себя. Эти аспекты также строго связаны с самооценкой и чувством сексуальной привлекательности для других. Отрицательная эмоциональность также влияет на половую жизнь в партнерстве. Более невротические мужчины были немного менее удовлетворены качеством своих интимных отношений, они выражали немного более негативное отношение к сексуальной активности, как и их партнеры.Мужчины с более высокими показателями невротизма могут испытывать большие трудности с эмоциональной открытостью, что имеет решающее значение в эротической ситуации. Это также может повлиять на способность к сексуальному общению. Проблемы, возникающие в отношениях, могут проявляться и в сексуальных проблемах. Однако собранные данные слабо подтверждают подобные опасения. Можно сделать вывод, что более высокий балл по невротизму является фактором риска сексуальной неудовлетворенности, но не может быть истолкован как определенно деструктивный сам по себе.

Невротизм не коррелировал ни с одной из исследованных сексуальных проблем.Кажется, что, несмотря на менее позитивное отношение к сексуальной активности, способность к физиологической реакции, такой как эрекция и эякуляция, остается неизменной у мужчин, независимо от их уровня невротизма [23]. Поскольку мы обследовали группу мужчин 19–39 лет, их возраст может быть важным биологическим фактором, защищающим их от таких проблем.

Анализируя частоту участия в определенных видах сексуального поведения, мы обнаружили, что более высокие баллы по невротизму были связаны с умеренно сниженной вероятностью анального секса.Помимо сознания, влияние которого на анальный секс было несколько положительным, невротизм был единственной чертой Большой пятерки, которая оказывала все меньшее влияние на склонность вовлекаться в это конкретное поведение. Мы предполагаем, что мужчины, получившие более высокие баллы по шкале невротизма, могут интерпретировать возможность участия в анальном сексе как «не мужское» или даже «гомосексуальное» поведение, которое может угрожать их собственному личному представлению о мужественности. Укоренившаяся в тревоге идея пересечения гендерных границ в пользу признанных «правильных» сексуальных сценариев может привести к избеганию анального секса.Обращает на себя внимание тот факт, что стереотипный уровень женственности положительно коррелирует с занятием анальным сексом.

Интересно, что мы не наблюдали никакой связи между невротизмом и стереотипными измерениями мужественности и женственности. Мы ожидали положительной корреляции с женственностью и хотя бы немного отрицательной с мужественностью. Вероятно, среди польских молодых взрослых мужчин склонность к переживанию и выражению отрицательных эмоций и эмоциональной нестабильности воспринимается как не имеющая отношения к какому-либо полу.

Невротизм нашел свое отражение в несколько более частом использовании презервативов, но также, сравнимо, в более высокой частоте прерывания полового акта. Таким образом, мужчины с большей склонностью к тревожности также больше опасаются нежелательной беременности и, возможно, инфекций, передающихся половым путем. Поскольку склонность к использованию презервативов следует рассматривать как положительный фактор для сексуального здоровья, предпочтение прерванного полового акта вызывает беспокойство. Это приводит к выводу, что больше молодых людей-невротиков должны получать лучшее образование в области эффективных методов контрацепции.

Как правило, отношения между сексуальной реакцией, удовлетворением и отрицательной (но неклинической) эмоциональностью (особенно тревогой) сложны и неоднозначны [1]. В будущих исследованиях их следует рассматривать в гораздо более широком контексте. Тем не менее, наши результаты частично подтверждают гипотезу Айзенка о роли невротизма в сексуальной реакции [3].

Что касается экстраверсии, анализ предыдущих исследований выявил отношения с более высоким уровнем сексуального удовлетворения [7, 8], сексуальной вседозволенностью [24], сексуальной мотивацией, но также и сексуальной озабоченностью [7], количеством сексуальных партнеров к 20 годам, психоактивными злоупотребление психоактивными веществами до или во время полового акта и более ранний возраст начала половой жизни [25].Одно исследование показало более низкий уровень сексуальной озабоченности и сексуального сознания у более экстравертных мужчин [4]. Согласно Айзенку [3], экстраверты из-за своей жажды стимулов с большей вероятностью будут экспериментировать с сексуальной активностью, иметь больше сексуальных партнеров или чаще заниматься сексом.

В нашем исследовании было обнаружено, что экстраверсия связана с множеством положительных аспектов сексуального самовыражения. Во-первых, это было немного связано с более высоким сексуальным желанием и более низким уровнем эректильной дисфункции.Это подтверждает результаты предыдущих исследований [7, 8]. Экстраверсия не была связана ни с какими другими сексуальными проблемами. Наблюдалась умеренная ассоциация с удовлетворением половых сношений. Были обнаружены умеренные положительные корреляции с участием в половом акте, оральным сексом, частотой оргазмов и общей частотой различных видов сексуальной активности в месяц. Эти результаты можно объяснить аналогично результатам предыдущих исследований. Лица, получившие более высокие баллы по шкале экстраверсии, более склонны к деятельности, связанной с поиском ощущений [3].Различная сексуальная активность дает возможность повысить уровень стимуляции за счет увеличения желания, сексуальных мыслей и поведения. Более экстраверты также более общительны. Это очень полезная характеристика при поиске потенциального сексуального партнера. Тем не менее, как подозревал Айзенк, мы не обнаружили значимых отношений с рядом предыдущих сексуальных партнеров [3]. Вероятно, связь более высокого уровня экстраверсии с большим количеством сексуальных партнеров возникает на более ранней стадии развития в подростковом возрасте [25].Довольно удивительно было отсутствие какой-либо связи с возрастом начала половой жизни.

Мужчины-экстраверты, кажется, более открыты для разнообразного сексуального поведения, кроме анального. Было обнаружено, что более высокая экстраверсия умеренно коррелировала с количеством удовлетворительных половых актов и немного — с удовлетворенностью сексуальной жизнью. Подобная тенденция была описана и в предыдущих исследованиях [7, 8]. Хотя люди, получившие более высокие баллы по шкале экстраверсии, имеют повышенную потребность в стимуляции, не было никакой связи с уровнем мастурбации.

Как и ожидалось, экстраверсия на умеренном уровне коррелировала со стереотипным аспектом маскулинности. Таким образом, было доказано, что высшая экстраверсия является элементом стереотипа мужского пола.

Следующей чертой была открытость опыту. Анализ предыдущих результатов показал, что его более высокие уровни коррелировали с более низкими показателями сексуальной нервозности [3], меньшей сексуальной тревожностью и страхом секса [26], но также с большей сексуальной мотивацией, сексуальным мониторингом, сексуальной озабоченностью [7], вседозволенностью. [24], большее удовлетворение и приверженность интимным отношениям [27].Botwin et al. [28] указали, что интеллектуальный разговор в паре, кажется, связан с большей любовью и привязанностью. Традиционность и более консервативность (низкая открытость) также была связана с незащищенным сексом, сексом и беременностью (для женщин) в раннем возрасте [25].

Что касается наших результатов, мы наблюдали положительную, но умеренно низкую корреляцию между открытостью опыту и качеством отношений с сексуальным партнером, положительным отношением партнера к сексуальной активности и общей удовлетворенностью сексуальной жизнью.Этот результат можно объяснить тем фактом, что открытость опыту, понимаемая как предпочтение новых стимулов, также является тенденцией к принятию таких «новых идей» [29].

Что касается полезности более высоких уровней открытости опыту для удовлетворения и приверженности интимным отношениям [27, 28], эта черта может поддерживать развитие адекватных коммуникативных навыков, что приводит к поддержанию точного уровня взаимного желания между партнерами, улучшает отношение партнера к сексу и общее качество отношений.Это также может быть связано с уменьшением сексуальной тревожности и страха перед сексом [26]. Как мы обнаружили в нашем исследовании, качество отношений с сексуальным партнером было важным фактором сексуального удовлетворения ( r с = 0,69; p <0,001) и более высокие баллы по открытости опыту кажутся немного полезными для получения более высоких баллов по обеим этим шкалам.

Интересно, что ни одно из перечисленных в нашем исследовании случаев сексуального поведения не коррелировало с этим признаком.Было обнаружено, что вовлеченность в это поведение и любопытство к «неклассической» сексуальной активности более тесно связаны с экстраверсией (и открытость опыту была умеренно положительно связана с этой чертой). Точно так же мы не наблюдали никакой связи с эректильной функцией и сообщениями о сексуальных проблемах.

Более ранние исследования показали, что низкая открытость опыту связана с незащищенным сексом [25]. Мы не обнаружили никакой связи этой личностной черты с использованием презервативов или частотой прерванного полового акта.Наши результаты также не подтверждают мнение о более высокой сексуальной вседозволенности у мужчин, которые более открыты для опыта, как было заявлено в другом месте [24]. Это также не было связано с более ранним возрастом начала половой жизни.

Как и ожидалось, открытость опыту была слабо связана со стереотипной маскулинностью, поэтому в некоторой ограниченной степени более высокие уровни этой черты кажутся частью этого гендерного стереотипа.

В других исследованиях было обнаружено, что еще одна черта «большой пятерки», сознательность, отрицательно коррелирует с сексуальной озабоченностью [7, 26] и положительно — с удовлетворением от брака и свиданий [30].Лица с низкими показателями сознательности чаще вступали в сексуальные отношения [31], в то время как более сознательные мужчины были более дисциплинированы в откладывании потенциального сексуального удовлетворения и избегании рискованного сексуального поведения [25].

В нашем исследовании было обнаружено, что сознательность слегка связана с более поздним возрастом начала половой жизни. Лица с высоким уровнем этой черты называют себя хорошо организованными и ответственными. Возможно, они также откладывают момент начала половой жизни с партнером и склонны ждать более «подходящих обстоятельств».Однако, согласно нашим выводам, более сознательное поведение влияет на несколько более частые половые акты, даже анальный секс и «любые сексуальные действия» со своим партнером. Довольно интересно, что более сознательные мужчины, которые, как было установлено, более способны откладывать потенциальное сексуальное удовлетворение [25], обычно имеют больше половых сношений, чем люди с более низким уровнем сознания. Примечательно, что мужчины с более высокими показателями по шкале сознания были несколько менее склонны к сексуальной активности без проникновения.

Более сознательные мужчины также заявили, что сексуальная активность приносит больше удовлетворения в месяц и больше общего сексуального удовлетворения. Этот вывод остается в соответствии с предыдущими сообщениями [30]. В нашей выборке сознательность не повлияла ни на один из прямых аспектов отношений с партнером.

Также была указана умеренная ассоциация сознательности с удовлетворением своим телом. Эта тенденция, по-видимому, хорошо влияет на общее сексуальное выражение.

В нашем исследовании более высокий уровень сознательности умеренно снижал количество актов мастурбации.Люди с этой характеристикой могут гипотетически воспринимать мастурбацию как неуместную, особенно если они одновременно находятся в отношениях с сексуальным партнером. Для более сознательных мужчин соблюдение норм имеет решающее значение, в то время как для многих польских мужчин мастурбация считается морально неприемлемой [14]. Хотя не было корреляции между сознательностью и частотой использования презервативов, тенденция к прерыванию полового акта заметно снизилась. Это может частично подтвердить предыдущие выводы [25] о том, что мужчины с более высокими показателями добросовестности также более ответственны в сексуальных действиях, в которых они принимают участие.

В нашей выборке повышенная сознательность на удивление немного защитила от проблем с преждевременной эякуляцией. Мы ожидали, что усиление тенденции к контролю над своим поведением вызовет противоположные эффекты.

Добросовестность умеренно коррелировала со стереотипной женственностью. Это можно объяснить культуральным ожиданием от женщин большей самоконтроля и сдержанности в сексуальной активности [13]. Что удивительно, в нашей выборке молодых взрослых мужчин такая «женственность» была слегка связана с лучшей эректильной функцией и оргазмом.

Последняя из черт Большой пятерки, приятность, в предыдущих исследованиях, как было обнаружено, отрицательно коррелировала с сексуальной мотивацией и сексуальной озабоченностью [7, 26], положительно — с удовлетворенностью браком и свиданиями [28, 30]. Партнеры, у которых был более низкий балл по симпатии, были более склонны к сексуальным отношениям [31]. Низкая покладистость также была связана с большим количеством сексуальных партнеров, рискованным сексуальным поведением и более ранним возрастом начала половой жизни [25].

Мы заметили, что покладистость также коррелирует с различным сексуальным поведением.Была слабая отрицательная связь с количеством предыдущих половых партнеров. Гипотетически более приятные мужчины обладают лучшими навыками удержания партнера, что приводит к тому, что они остаются в одних отношениях более длительное время. С другой стороны, у таких мужчин может быть меньший интерес или отсутствие навыков для участия в коротких романах или отношениях на одну ночь.

Мы обнаружили, что доброжелательность была положительно, но мягко связана с более частыми половыми актами и актами взаимной мастурбации со своими партнерами.Следовательно, эта черта личности может быть полезна в переговорах и получении согласия партнера на начало половой жизни. Поскольку приятность показала небольшую отрицательную корреляцию с частотой мастурбации, это может быть полезной чертой, которая помогает достичь «сексуального консенсуса» с партнером и, таким образом, помогает удовлетворить сексуальные потребности.

Интересно, что мы также обнаружили корреляцию между приятностью и удовлетворением своим телом. Предположительно, мужчины с высоким уровнем покладистости с большей легкостью принимают любые недостатки своего тела, или же хорошие отношения с сексуальным партнером дают положительную обратную связь о чувстве физической и сексуальной привлекательности.

Среди сексуальных установок мы сообщили о слабой положительной связи уровня согласия с качеством отношений с партнером. Такое наблюдение сопоставимо с предыдущими результатами [31].

Мы не заметили какой-либо существенной связи между уровнем доброжелательности и эректильной функцией. В отношении сексуальных проблем, как и в случае с сознательностью, более высокие баллы по доброжелательности оказались немного защитными от преждевременной эякуляции.

Приятность была слабо положительно связана со стереотипной женственностью и аналогично, но отрицательно — с мужественностью.Тенденция к сотрудничеству, доверию, моральности, альтруизму, скромности и сочувствию, по-видимому, воспринимается женщинами чаще, чем мужчинами. Такое женственное отношение кажется полезным при решении проблем в отношениях и улучшении сексуальной жизни пары.

Помимо черт Большой пятерки, мы также сосредоточили внимание на влиянии гендерных ролей на сексуальное выражение. Некоторые авторы [13] заявляют, что определенные элементы интернализованных гендерных стереотипов должны влиять на сексуальное выражение. Что касается концепции мужественности, она включает в себя тенденцию к доминированию, агрессивности, автономии, уверенности в себе, сосредоточенности на личном удовлетворении или отрицательном переосмыслении сексуальных проблем.Согласно стереотипу о женственности, он охватывает нежность, чувствительность, аккуратность, пассивность в сексе, не очень заинтересованную в сексуальных контактах.

Анализ данных предыдущих исследований показал, что более высокий уровень мужественности был связан с сексуальным удовольствием [32], в то время как другие исследования предполагают, что женственность была связана с удовлетворением от текущих интимных отношений [33] и брака [34] ]. Интенсивность мужественности также была связана с более ранним возрастом начала половой жизни и большим количеством предыдущих сексуальных партнеров [35].Среди гендерных ролевых типов андрогинные и стереотипно мужские мужчины заявили о более высоком уровне сексуального удовлетворения [32]. Андрогинность также была связана с более эротофильным отношением [1, 36].

Было показано, что экстремальные уровни внутренней мужественности связаны с сексуальной агрессией по отношению к женщинам [37]. Тем не менее, в метаанализе мера маскулинности, основанная на гендерной схеме Бема, теория показала небольшой размер эффекта при сексуальной агрессии. Похоже, что общие гендерно-ролевые черты не сильно влияют на сексуальное насилие [37].

Согласно нашим выводам, существуют мягкие положительные корреляции между более высокими уровнями мужественности и женственности и аспектами лучшего сексуального функционирования, но с преобладанием положительного мужского влияния.

Почти треть участников была идентифицирована как андрогинный тип, что могло объяснить среднюю корреляцию между измерениями мужественности и женственности.

Мужественность слабо или умеренно ассоциировалась с лучшей эректильной функцией и более высоким сексуальным желанием, а женственность — с оргазмической функцией.Согласно этим данным, мы можем предположить, что и мужской, и женский аспекты в некоторой степени необходимы и полезны в различных аспектах мужского сексуального функционирования. Тем не менее, мужественность ассоциировалась с большим количеством сексуально благоприятных аспектов, таких как: удовлетворение половых сношений, оргазмы, сексуальная активность без проникновения, любая сексуальная активность в месяц, положительное отношение человека и партнера к сексуальной активности, удовлетворенность сексуальной жизнью, меньшая склонность испытывать эректильную дисфункцию.Более мужественные мужчины также заявили о немного большем количестве предыдущих сексуальных партнеров. Все собранные данные подтверждают предыдущие выводы относительно количества партнеров [35], а также сексуального удовольствия и удовлетворения [32]. К сожалению, анализируя наши результаты, мы не смогли ничего сказать о сексуальной агрессивности по отношению к женщинам у стереотипно более мужественных мужчин. Мы можем только подозревать, что чрезвычайно мужественные мужчины [37] строят свои отношения с партнерами, основываясь на доминировании и подчинении. Эту проблему следует изучить в будущих исследованиях.

Мужественность немного отрицательно коррелировала с возрастом. Некоторые интересные данные о развитии личности, которые могут быть связаны с изменением усиления маскулинности, были опубликованы в других работах [38, 39]. Короче говоря, такие изменения в чертах, связанных с маскулинностью, могут быть результатом социальной адаптации, когда они становятся менее изменчивыми в эмоциональном плане и более приспособленными к социальным требованиям. Хотя мы изучали группу мужчин на одной и той же стадии развития, мы можем ожидать, что существует разница между 19 и 39-летними мужчинами в их психологическом профиле.Возможно, для некоторых мужчин старение означает также уравновешенность по отношению к стереотипным мужским чертам. Однако пока это только гипотеза, которую необходимо проверить в дальнейших исследованиях.

Более высокие баллы по шкале женственности слабо коррелировали с эректильной и оргазмической функциями, более длительным латентным периодом эякуляции и более высокой частотой анального секса. Мы не обнаружили никаких ассоциаций с удовлетворением интимными отношениями, как это наблюдалось в более ранних исследованиях [33], или каким-либо другим отношением к сексуальному самовыражению.

Мы также не наблюдали никакой взаимосвязи между уровнем внутренней женственности и гендерных стереотипов мужественности и сексуальными проблемами, использованием презервативов или частотой прерванного полового акта.

При групповом сравнении типов гендерных ролей мы не заметили каких-либо существенных различий в частоте сексуального поведения, эректильных функциях или отношении к сексуальности. Предыдущие данные о более высоком сексуальном удовлетворении и удовольствии [32, 33] не подтвердились в нашей выборке.

Возраст участников нашей выборки зависел от нескольких половых характеристик.Более зрелые мужчины были немного менее склонны к мастурбации, половым контактам без проникновения, использованию презервативов или оральному сексу. С другой стороны, они заявили о несколько большем количестве предыдущих сексуальных партнеров, более частых анальных контактах и, что довольно удивительно, были более удовлетворены своим телом. Большинство этих результатов можно объяснить более высокими шансами на установление стабильных интимных отношений для мужчин старшего возраста по сравнению с более молодыми. Трудно интерпретировать тенденцию к предпочтению анальной сексуальной активности оральной с возрастом.Обращает на себя внимание более низкая готовность использовать презервативы среди мужчин старшего возраста и тех, кто находится в интимных отношениях.

Как мы сообщали, не было никакой связи между уровнем религиозности и какими-либо измеряемыми аспектами мужского сексуального выражения. Похоже, что религиозность имела очень ограниченное влияние на формы сексуального самовыражения молодых мужчин. Таким образом, это было близко к более ранним сообщениям [40], согласно которым религиозные взгляды и практики не полностью определяют сексуальное поведение. Оказалось, что такая тенденция более характерна для мужчин, чем для женщин [14].Для мужчин религиозность была связана только с более поздним вступлением в половую связь и менее распространенными половыми контактами вне брака [41].

Наше исследование носит преимущественно ознакомительный характер. Тем не менее, он дает интересный обзор взаимосвязи между чертами личности, гендерными стереотипами и различными аспектами сексуального самовыражения. Мы предлагаем дальнейшую, более детальную проверку наблюдаемых тенденций в будущих исследованиях на более крупных группах.

Ограничения исследования

Во-первых, выборка исследования однородна и слишком мала, чтобы делать какие-либо определенные выводы.В нашей выборке мы не сообщили о нормальном распределении признаков Большой пятерки ( p <0,05 для всех признаков в тесте Шапиро-Уилка). Группа характеризовалась повышенным уровнем сознательности и более низким уровнем невротизма и открытости опыту, чем ожидалось в общей популяции.

Некоторые ярлыки, использованные в исследовании для оценки сексуального поведения, трудно интерпретировать. Это касается анального секса или взаимной мастурбации, которые могут охватывать широкий спектр различных форм поведения.Если бы мы приняли во внимание методологические предположения нашего исследования, было бы трудно исследовать очень конкретные формы такого поведения. Поэтому мы решили построить вопросы анкеты в более общей форме.

Еще одна трудность заключалась в адекватном введении в действие сексуального поведения и его мер. Мы знаем, что вопрос о том, чтобы дать «средний балл» вовлеченности в конкретное сексуальное поведение в месяц или «среднее время до эякуляции», является большим, но необходимым упрощением. Это довольно частые задачи подобных исследований [1, 14].Тем не менее, наши результаты кажутся полезными в выявлении образа сексуального самовыражения среди польской молодежи.

Важно подчеркнуть тот факт, что вопрос сексуального выражения, отношения и его научное исследование все еще является табу для значительной части населения Польши. Это объясняет низкий уровень отклика. Тем не менее, оно похоже на другие исследования, основанные на анкетных методах. Чтобы сделать наше исследование как можно более репрезентативным для общей популяции молодых взрослых мужчин, мы отразили возрастную структуру этой группы в нашей выборке.В любом случае, мы должны отметить, что по отношению к населению в целом наши результаты несколько ограничены. В будущих исследованиях эти вопросы должны стать приоритетными.

Ретроспективный характер исследования может не отражать фактическое сексуальное поведение в течение более длительного периода времени. Однако он описывает динамическую конструкцию сексуальности, которая может меняться со временем. Мы использовали только МИЭФ для оценки сексуальной функции. Могут применяться и другие шкалы. Тем не менее, МИЭФ из 15 пунктов соответствует стандартам удовлетворительной оценки сексуальной функции у мужчин.

И последнее, но не менее важное: настоящее исследование носило исследовательский характер, и его основные выводы нуждаются в дальнейшей поддержке многоцентровых исследований с привлечением более крупных групп польских мужчин и женщин с различными социально-демографическими характеристиками.

12 Характеристики и личностные качества Великие предприниматели Доля

Хотя упорный труд часто является фактором успеха, уровень результатов не всегда определяет успех в своей области, и предпринимательство не является исключением.

Существует множество факторов, которые могут способствовать успеху предпринимателя при запуске, ведении и масштабировании своего бизнеса.Эти факторы могут включать в себя время запуска бизнеса, степень конкуренции на рынке, надежность цепочки поставок, размер капитала, который они могут получить, и текущий экономический климат.

В дополнение к этим элементам успешным предпринимателям есть ряд общих черт, которые способствуют успеху их бизнеса. Давайте углубимся в то, что они из себя представляют.

Личностные качества успешного предпринимателя

  1. Дисциплина
  2. Творчество
  3. Самосознание
  4. Находчивость
  5. Ориентированный на процесс
  6. Чуткий
  7. Коммуникативная
  8. Самостоятельная работа
  9. Уверенно
  10. Гибкий
  11. Любитель риска
  12. Устойчивый

1.Дисциплина

Начать и вести бизнес — нелегкая задача. В отличие от традиционной работы, когда у вас часто есть высшее руководство, которое ставит перед собой бизнес-цели и держит вас подотчетным, для того, чтобы быть предпринимателем, требуется способность держать себя подотчетным, когда у вас нет «начальника» для этого.

Те, кто может создавать и запускать заводы даже без привлечения внешних факторов, обуславливающих их ответственность, имеют конкурентное преимущество в бизнесе. Когда предприниматель обладает самодисциплиной, он способен справиться с побуждением откладывать дела на потом и может предпринять решительные действия, когда это необходимо.

Трехкратный предприниматель Билл Аулет признает, что сосредоточенность и дисциплина критически важны для успеха стартапа, и этому даже посвящена его книга Дисциплинированное предпринимательство . Он заходит так далеко, что заявляет, что «именно дисциплинированное исполнение делает людей успешными предпринимателями». В его книге излагается 24-шаговая схема вывода продуктов на рынок. Строгая (но увлекательная) методология основана на опыте Аулета в создании стартапов, привлечении капитала и создании стоимости от акционеров.

2. Творчество

Хотя творчество часто ассоциируется с творчеством, это важная черта для всех предпринимателей. Креативность применима не только к визуальным элементам или бренду. Предприниматели, которые способны творчески решать проблемы и нестандартно мыслить, сталкиваясь с повседневными бизнес-задачами, они способны быстро менять направление и внедрять необходимые решения, ведущие к росту бизнеса.

Вдохновленная финансовым гуру и высокой стоимостью сладостей в ее районе, Миньон Франсуа прошел путь от «управляющего домом» до основателя и генерального директора.»У меня возникла идея проводить распродажу выпечки каждый день, пока я слушал финансового гуру по радио. Я был управляющим домом 6 + 1 (иначе оставайся дома, мама), и я действительно не мог позволить себе роскошь брать с собой детей за сладостями, потому что все было дорого, и мы боролись. Как только я начал собирать свои рецепты, я практиковался весь день ».

Изначально она даже не умела печь, полагаясь на помощь дочерей и бабушки. Однако ее упорный труд и изобретательность превратили заброшенный дом в полноценную пекарню, а творческий поиск — в бизнес на десять миллионов долларов.

3. Самосознание

Предприниматели, обладающие чувством самосознания, которые они могут применить профессионально для достижения успеха в бизнесе. Когда предприниматель осознает себя, он может признать свои сильные и слабые стороны, связанные с ведением своего бизнеса.

Благодаря этому они могут сосредоточиться на задачах и элементах ведения бизнеса, в котором они могут преуспеть, и с большей готовностью делегируют полномочия в областях, в которых они не так сильны.Еще одно преимущество самосознания заключается в том, что оно увеличивает способность давать, получать и применять значимую обратную связь.

Гэри Вайнерчук, пожизненный предприниматель и лидер общественной мысли, говорит, что самосознание — это черта, на которую он хотел бы, чтобы деловой мир уделял больше внимания, чем суету или ум.

«Самосознание в лучшем виде — это принятие своих недостатков и подчеркивание своих сильных сторон». В своем сообщении в блоге по этой теме он говорит, что в тот момент, когда вы решите это сделать, «все изменится.«

4. Находчивость

Многие предприниматели сталкиваются с задачами и проблемами, с которыми они никогда раньше не сталкивались. Способность быть находчивой — это образ мышления, который помогает предпринимателям достигать высоких целей, не имея четкого способа их достижения.

Когда предприниматели могут работать находчиво, они могут эффективно решать проблемы, расширять и масштабировать свой бизнес, не имея для этого всех ответов или ресурсов. Находчивость требует решительного отношения и готовности работать творчески, чтобы эффективно управлять бизнесом, не имея непосредственных ноу-хау.

Марк Кьюбан — предприниматель и инвестор — говорит, что предприниматели должны иметь «готовность превзойти и превзойти каждого». Хотя доступ к деньгам и ресурсам может иметь значение, ключевая часть предпринимательства — это освоение этих ресурсов самостоятельно. «Нет никаких сокращений, вы должны много работать и попытаться поставить себя в положение, когда, если удастся, вы сможете увидеть возможность и воспользоваться ею».

5. Ориентация на процесс

Наличие надежных процессов важно для любого успешного предпринимателя.В мире бизнеса процесс — это повторяемая серия шагов, которые помогают сотрудникам компании выполнять необходимые задачи. Процессы могут применяться к различным аспектам бизнеса, включая продажи, привлечение новых членов команды, производство и выполнение продукта.

Когда владельцы бизнеса имеют мышление, ориентированное на процесс, они могут работать умнее, а не усерднее. Внедрение процессов в различных областях бизнеса может предотвратить потери, позволяя владельцам бизнеса расширять и развивать свой бизнес.Кроме того, когда у владельцев бизнеса есть повторяемые процессы, они могут легко обучать новых членов команды выполнять важные аспекты бизнеса, не жертвуя временем или качеством.

Масааки Имаи, консультант по вопросам управления и основатель консалтинговой группы Kaizen Institute, так говорит о процессах и системах: «Смысл стратегии Kaizen заключается в том, что ни дня не должно проходить без каких-либо улучшений где-то в компании».

Он, конечно же, имеет в виду принцип, называемый кайдзен, который отстаивает руководящую философию «постоянного улучшения», часто применяемую в бережливом бизнесе и процессах повышения производительности.Влияние кайдзен можно найти в эффекте снежного кома, который могут вносить постепенные изменения в процесс, и он практикуется во всем мире — особенно в Toyota в рамках Toyota Way Fieldbook и в Trader Joe’s в качестве одной из основных ценностей компании. .

6. Чуткий

Сочувствие — важная черта предпринимателя. Независимо от того, управляет ли владелец бизнеса большой командой сотрудников или работает напрямую со своими клиентами в качестве высокопроизводительного индивидуального предпринимателя, он должен иметь возможность общаться с другими на подлинном уровне.

Успешные предприниматели могут поставить себя на место других, учитывая перспективы своих сотрудников и клиентов при принятии ключевых бизнес-решений. В бизнесе сочувствие может выглядеть как предвидение потребностей ваших клиентов, предоставление членам вашей команды возможности брать перерыв для подзарядки, когда они в этом нуждаются, а также предоставление сотрудникам и клиентам возможности высказать свое мнение и опасения.

Владельцы бизнеса, обладающие «мягкими» навыками, необходимыми для связи с другими, могут получить такие преимущества, как повышение лояльности клиентов, увеличение числа рефералов клиентов и повышение производительности труда сотрудников.

Дхармеш Шах, соучредитель HubSpot, считает сочувствие такой важной ключевой ценностью, что он изменил Культурный кодекс организации, включив его. «Не так давно я обнаружил ошибку в нашем Культурном кодексе, которую нужно было исправить. Мы используем аббревиатуру СЕРДЦЕ, чтобы описать качества, которые мы ценим в наших сотрудниках. В течение многих лет этими качествами были: скромность, эффективность, адаптируемость, значимость и прозрачность. Но что-то было не так: HEART четко не отражал одну из ценностей, которые, как мне кажется, являются фундаментальными и являются частью нашего ядра HubSpot.Это значение: сочувствие ».

7. Коммуникативная

Согласно исследованию Вроцлавского университета, три основных коммуникативных навыка для лидеров — это эффективное слушание, четкое и живое донесение сообщения и поддерживающая обратная связь.

Эти навыки могут дать предпринимателям конкурентное преимущество. Когда владелец бизнеса может эффективно слушать своего клиента, он может реализовать обратную связь с клиентами, которая может помочь им улучшить свои предложения.Кроме того, когда бизнес-лидеры демонстрируют эти навыки со своими сотрудниками и членами команды, они могут завоевать доверие, которое может повысить продуктивность и эффективность бизнеса.

Коммуникация — важная часть послания Саймона Синека бизнес-лидерам. Фактически, выступление Синека на TED «Начни с того, почему » охватывает эту тему и является одним из самых популярных на сегодняшний день. «Общение — это не то, что мы думаем. Общение — это обеспечение того, чтобы другие слышали, что мы имеем в виду». По словам Синека, это жизненно важная часть лидерства.

8. Целеустремленность

Проще говоря, когда вы сами себе руководитель, вы должны сохранять мотивацию для эффективной и последовательной работы. Предприниматели должны уметь работать через творческие колеи и моменты, когда они не чувствуют вдохновения, чтобы поддерживать свой бизнес. Это начинается с того, что вы знаете, что заставляет вас продолжать, и черпаете необходимое вдохновение, когда мотивация низкая.

Прекрасным примером этого является предприниматель Ноэль Сантос, которая не собиралась открывать книжный магазин — она ​​работала в отделе кадров в ИТ-фирме — но была потрясена новостью о закрытии Barnes & Noble, в которой она часто бывала.

Для нее была важна радость чтения, поэтому ей нужно было что-то делать. «Мне было противно знать, что в то время был только один книжный магазин. Так что петиция воодушевила владельцев собственности, Barnes & Noble и политиков, они пришли к соглашению о продлении аренды на два года. Так что, на мой взгляд, я сказал: «Хорошо, это означает, что у меня есть два года, чтобы открыть книжный магазин». Я взял на себя ответственность «.

Посвященная своей миссии, она даже работала в других книжных магазинах бесплатно в течение двух с половиной лет, изучая отрасль.Оттуда Сантос собрал средства и вдохновил сообщество, стоящее за The Lit. Бар, возвращающий книжный магазин в Бронкс. Урок здесь в том, что стойкость должна быть чем-то вдохновлена.

9. Уверенный

Если у вас есть идея, которую вы хотите воплотить в жизнь и поделиться с другими, вы должны иметь уверенность, чтобы воплотить ее в жизнь. Независимо от того, выводите ли вы на рынок новый продукт или ищете внешнее финансирование для своего бизнеса, вы должны уметь четко и уверенно говорить о том, что вы предлагаете.Успешные предприниматели отстаивают свои идеи, не позволяя беспокоиться о том, что думают другие.

В статье о женщинах-предпринимателях в сфере высоких технологий Моника Итон-Кардоне подчеркивает важность уверенности даже перед лицом неудач. «Мы терпим неудачу на нашем пути к успеху. Это означает, что у вас хватило смелости попытаться, и вы не сможете добиться успеха, не столкнувшись с неудачами». Для Eaton-Cardone неудача не является препятствием для уверенности, особенно когда предпринимателям так важно продвигать себя на рынке.Вместо этого неудача может стать силой.

Она сама столкнулась с такой неудачей на своем пути к революционным решениям в области обработки платежей, и такие препятствия чуть не привели к краху ее бизнеса. На своем веб-сайте она говорит: «Вместо того, чтобы складывать магазин, я решила выкопать себя из этой ямы … Я построила целую программу, основанную на каждом извлеченном мной уроке проб и ошибок, — и это сработало. те самые банки, которые пытались закрыть мой бизнес, звонили и просили меня о помощи.«

10. Гибкий

Чтобы вести устойчивый бизнес и добиваться долгосрочного успеха, предприниматели должны быть готовы при необходимости менять направление. Будь то переформулировка продукта, чтобы сделать его лучше, или пересмотр бизнес-стратегии для сохранения конкурентоспособности, предприниматели, которые слишком жесткие и боятся изменений, оказываются в невыгодном положении.

Когда предприниматель проявляет гибкость в своем подходе, он может воспользоваться новыми возможностями по мере их появления, которые могут окупиться в долгосрочной перспективе.Владельцы бизнеса, которые медленно адаптируются к изменениям, могут упустить ценные возможности для инноваций и адаптации к потребностям своих клиентов.

Урок гибкости — это урок, который предприниматель Хёнсу Ким усвоил во время разработки первого продукта Eone — тактильных наручных часов для слабовидящих. Первая итерация часов основывалась на шрифте Брайля, не имела сильной визуально эстетической привлекательности и не подходила для людей с нарушениями зрения.

Во время собрания фокус-группы Ким и его команда выяснили, что их клиентам нужен продукт, который был бы привлекательным и инклюзивным даже для тех, у кого не было нарушений зрения.Это было то, что команда дизайнеров не учла, и им пришлось вернуться к чертежной доске.

«После той встречи наш концептуальный прототип буквально отправился в мусорное ведро. Мы строили что-то, что, как мы думали, они хотели, основываясь на распространенных заблуждениях и стереотипах».

Однако этот урок повлиял на их бренд и его ценности. «Мы изменили наше название на Eone, что сокращенно от« Все »». Подробнее об их стержне читайте здесь.

11. Любитель риска

Способность принимать обдуманный риск — одно из самых ценных навыков, которыми может обладать предприниматель.Когда владельцы бизнеса готовы рисковать, они могут извлечь ценные уроки в бизнесе, которые могут помочь их компании в долгосрочной перспективе.

Риск также помогает предприятиям находить новые способы отличиться от конкурентов, что особенно полезно на насыщенных рынках. Если риск не приводит к ожидаемому результату, предприниматель все равно может применить ценные уроки, извлеченные из извлеченных уроков, при принятии будущих деловых решений.

Биллу Гейтсу из Microsoft приписывают цитату: «Чтобы выиграть по-крупному, иногда приходится идти на большой риск.«Гейтс, безусловно, рисковал на протяжении всей истории Microsoft, но, пожалуй, самым заметным из его рисков было уйти из Гарварда на втором курсе в 1975 году, чтобы основать компанию. Его видение было« компьютер на каждом столе и в каждом доме », что было чем-то отрицательным в то время это можно было представить. Риск, на который он пошел, чтобы воплотить это видение в жизнь, окупился, и Microsoft стоит больше, чем диплом Гарварда.

12. Упругий

И последнее, но не менее важное: успешные предприниматели должны обладать чувством устойчивости.При ведении бизнеса предприниматели часто оказываются перед закрытыми дверями и часто получают отказ от потенциальных клиентов и тех, у кого они ищут финансирование.

Многие предприниматели могут начать несколько предприятий, если их первоначальная идея не реализуется. По данным Бюро статистики труда, почти половина малых предприятий терпит крах в течение первых четырех лет. Некоторые успешные владельцы бизнеса могут обнаружить, что их первые несколько бизнес-идей в долгосрочной перспективе не могут быть жизнеспособными, но могут применить полученные знания в новом бизнесе.Независимо от того, получает ли предприниматель возможность продажи или возможности или он должен начинать с нуля, необходимо проявлять стойкость и изобретательность перед лицом трудностей.

Кимберли Брайант, основатель и генеральный директор Black Girls Code, столкнулась с трудностями на своем карьерном пути в качестве чернокожей женщины в области электротехники и биотехнологий. Когда ее дочь поделилась своими интересами к математике и естествознанию, Брайант стала поборником STEM-образования для цветных девушек. Она основала свою организацию, Black Girls Code, и поначалу встретила сопротивление.В интервью Shondaland Брайант подробно рассказал, как: «Люди не хотели финансировать что-то под названием Black Girls Code (BGC) — они пытались заставить нас изменить наше название. Даже несколько организаций, которые делали что-то подобное, нас не приняли. шутки в сторону.»

Эти препятствия не остановили ее, и она профинансировала организацию своими 401 тыс. Обладая настойчивостью и стойкостью, организация набрала обороты и стала голосом социальной активности.

Эти качества наряду с видением того, чего вы хотите достичь, имеют первостепенное значение для вашего успеха как предпринимателя.Как только вы усвоите свой драйв, вы можете начать ставить цели на бумаге и выстраивать конкретные действия для их реализации.

Примечание редактора: этот пост был первоначально опубликован в мае 2020 года и был обновлен для полноты.

Какие качества личности наиболее важны для работодателей? — Ассоциация психологических наук — APS

В то время как большинство работодателей оценивают кандидатов на работу по их навыкам и опыту, многие компании все чаще используют личностные критерии, чтобы определить, подходит ли кандидат.Согласно опросу Общества управления человеческими ресурсами, почти 20% работодателей говорят, что они используют какой-либо тип личностного теста как часть процесса приема на работу.

В новом исследовании, опубликованном в журнале Perspectives in Psychological Science , психологи Пол Р. Сакетт и Филип Т. Уолмсли из Университета Миннесоты проанализировали несколько больших наборов данных о найме и производительности труда, чтобы выяснить, какие качества личности ценят компании. наиболее.

Сакетт и Уолмсли использовали хорошо зарекомендовавшую себя модель измерения личности, известную как «Большая пятерка», в качестве теоретической основы для своего исследования.В модели большой пятерки личность человека может быть описана с помощью мер пяти личностных черт: сознательность, покладистость, эмоциональная стабильность, экстраверсия и открытость опыту.

Исследователи проанализировали большой набор данных по собеседованиям, чтобы выяснить, какие личностные качества компании ищут при приеме на работу. Большая часть данных была получена в результате анализа структурированных собеседований при приеме на работу, в ходе которых работодатели оценивают кандидатов по определенным личностным качествам, чтобы убедиться, что они подходят для работы и общей рабочей среды.Например, компания, которая нанимает продавца, хотела бы оценить кандидатов на работу на предмет экстраверсии и дружелюбия, чтобы убедиться, что они хорошо работают с клиентами.

После обработки цифр Сакетт и Уолмсли обнаружили, что добросовестность, которая подразумевает надежность, настойчивость и порядок, была, безусловно, наиболее востребованным качеством личности соискателей. Доброжелательность — готовность к сотрудничеству, гибкость и терпимость — была второй наиболее ценной чертой личности.

Но предсказывают ли эти черты личности, насколько хорошо кто-то действительно будет выполнять свою работу?

Чтобы выяснить это, исследователи изучили взаимосвязь между личностными качествами и тремя критериями эффективности работы: способен ли сотрудник довести свою работу до удовлетворительного результата, как часто сотрудник выходит за рамки работы и как часто он проявляет негативные эмоции. поведение.

И снова добросовестность и покладистость вышли на первое место. В ходе анализа добросовестность была чертой, наиболее тесно связанной с общей производительностью труда, на втором месте стояла доброжелательность.

Исследователи также проанализировали данные, указывающие на конкретные навыки и качества, необходимые для успешной работы на более чем тысячи различных должностях, взятые из базы данных Министерства труда под названием O * NET. Они хотели выяснить, какие качества личности из Большой пятерки наиболее часто называют важными качествами для успеха среди всей американской рабочей силы.

Исследователи обнаружили, что общие характеристики, связанные с сознательностью, покладистостью и эмоциональной стабильностью, считаются важными для самых разных работ, от строительства до здравоохранения.

«В заключение, наши результаты предоставляют убедительные доказательства того, что атрибуты, относящиеся к добросовестности и доброжелательности, очень важны для готовности сотрудников к различным профессиям, которые требуют разнообразного обучения и опыта», — пишут Сакетт и Уолмсли.

Хотя добросовестность в среднем является наиболее ценным атрибутом, исследователи предупреждают, что отдельные профессии могут иметь разные рейтинги по личностным качествам. Однако Сакетт и Уолмсли также советуют, что знание того, какие качества обычно высоко ценятся, может быть полезной информацией для студентов или людей, которые еще не определились с конкретными карьерными целями.

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *