Методы мотивации детей: виды и способы мотивации к обучению дошкольников и учащихся старшего возраста

Содержание

виды и способы мотивации к обучению дошкольников и учащихся старшего возраста

Работа над внутренней мотивацией 

Внутренняя мотивация — это искреннее желание ребёнка заниматься чем-то. Никто не принуждает и не заставляет, нет жёстких требований и обязательств, лишь чистый интерес к деятельности. Внутренняя мотивация — идеальный вид мотивации детей. Но, как и любого идеала, достичь её трудно — особенно в дошкольном возрасте и младшеклассникам. С подростками легче — те, как правило, уже понимают ценность обучения; возможно, даже знают, чем хотят заниматься в жизни. 

Совет психолога: Важно понять, что внутренняя мотивация — формирующаяся категория, которая должна пройти этап внешней мотивации, войти в привычку и обрасти личными смыслами. Нужно научиться разбивать большие задачи на маленькие, после которых можно получить безоценочную обратную связь, поддержку и одобрение со стороны родителей. Для мам и пап важно также найти альтернативные авторитеты, интересные ребёнку, иначе он найдёт их сам, и их ценности могут не совпадать с ценностями семьи, но уже трудно будет встроиться.  

Работа над внешней мотивацией

Исходящая извне мотивация не такая эффективная, как внутренняя. Одно дело, когда делать домашку заставляют мама с папой, другое — когда делаешь сам, потому что горишь предметом и знаешь, как он пригодится в будущем. Но и внешняя мотивация приносит плоды — главное, знать, как пользоваться этим способом мотивации детей. 

Совет психолога: хвалите ребёнка, отмечайте его достижения, интересуйтесь им. Говорите: «Мы поддержим тебя во всём, ты всегда можешь прийти и обсудить что угодно, мы найдём решение вместе». Делитесь своими переживаниями и страхами. Здорово, если родитель может не только поддержать на словах, но и поделиться опытом, рассказать о своём пути, достижениях, трудностях и их преодолении. Другой приём мотивации детей — демонстрируйте пример. Нет смысла думать, как поднять мотивацию к учёбе у дочери или сына, если всё свободное от работы время мама с папой сидят в телефоне или смотрят ток-шоу по телевизору. Читайте, ведите планировщик, который будет доступен ребёнку. Будьте постоянны и обязательны. 

<<Форма демодоступа>>

Как поддерживать положительную мотивацию

Похвала, хорошие оценки, деньги, сладости, подарки и другие позитивные методы мотивации детей формируют положительную ассоциацию. Похвалить ребёнка за что-то или поставить хорошую оценку, когда школьник действительно заслужил — отличный способ поднять его уверенность в себе и вдохновить на дальнейшие свершения. Что касается материальной мотивации — важно разобраться, как не перегнуть палку. Бытует мнение, что дети теряют «радость от учёбы» из-за частых вознаграждений.

<<Блок перелинковки>>

Совет психолога: похвала поддерживает мотивацию. Бывает, если нашу работу раскритиковали, то и доделывать её нет желания. Например, если ребёнок не понимает математику и его постоянно ругают за то, что он не может правильно решить задачу, то у него может пропасть мотивация заниматься точными науками. И наоборот: если вы будете выискивать те крохи, за которые можно похвалить, подросток будет заниматься охотнее. Но все специалисты рекомендуют с осторожностью относиться как к чрезмерной похвале, так и постоянному неодобрению. В идеале полноценная личность независима от оценок окружающих. Похвала должна быть по возрасту и по нарастающей. Мы не хвалим взрослого подростка за вымытую чашку, но делаем это по отношению к младшему школьнику. Похвала не равно материальным поощрениям. Не путайте подкуп и одобрение. 

<<Форма бесплатного курса>>

Как использовать отрицательную мотивацию

Скандалы, ругань, нотации, наказания, низкие отметки, угрозы — примеры отрицательной мотивации. Яркий пример отрицательной мотивации — «будешь плохо учиться, станешь дворником». Методы обмана и запугивания разрушат связь с ребёнком и не приведут к результату. Ежедневные скандалы над домашкой и вопли мамы «я тебе сто раз уже эту задачу объясняла» тоже не работают. Даже если ребёнок что-то сделает под страхом наказания, эффективность такой учёбы будет нулевая. Но есть отдельный приём отрицательной мотивации детей, который заслуживает внимания, — критика.  

Совет психолога: критика бывает деструктивная и конструктивная. Первая говорит, что плохо сделано, а вторая — как сделать лучше. Это когда вы не просто говорите ребёнку, что его сочинение неудачное, а вместе рассуждаете о том, что реально хотел сказать ребёнок и что вышло, почему это так не читается и как сделать лучше. Главное — преподносить конструктивную критику дружески, с позиции «я вместе с тобой», а не «я по другую сторону, я лучше знаю». 

Резюме

Система мотивации ребёнка включает четыре вида: внутренняя и внешняя, положительная и отрицательная. Как правило, методы мотивации детей редко используются по отдельности. Применяйте то, что комфортно вам и ребёнку. Все дети разные, и нет универсальных рекомендаций.

Если чувствуете, что корни проблем с мотивацией у ребёнка лежат слишком глубоко и нет сил распутывать их самостоятельно, тьюторы в домашней онлайн-школе «Фоксфорда» придут на помощь. Задача тьютора — исследовать интересы ребёнка и создать индивидуальный образовательный маршрут. Вместе с тьютором дети формулируют цели, расставляют приоритеты и получают внутренний стимул к развитию.

19 креативных способов мотивировать вашего ребенка – Развитие ребенка

Двое близнецов, Саша и Полина, находились в одной комнате и учили уроки. При этом Саша что-то недовольно бормотал себе под нос, а Полина напевала песенку. Саша выглядел сердито, а Полина – радостно. Выучив уроки, Саша сразу же убежал на улицу, а Полина осталась в своей комнате, чтобы почитать книгу.

Дети занимались одним и тем же, но относились к своей работе по-разному. Удивительно, не правда ли?

Попробуем разобраться, что мотивирует вашего ребенка и что для развития мотивации детей могут сделать родители.

Внешняя и внутренняя мотивация

Вернемся к ситуации с детьми. Мама всегда говорила Полине, что та должна хорошо учиться, чтобы в будущем стать ученым, и девочка прилагала к этому усилия. Саша же мечтал стать футболистом и ненавидел уроки. Все, что он хотел, – это быстрее сделать домашнее задание и пойти играть с друзьями в футбол.

Мотивация – это то, что заставляет нас действовать определенным образом или повторять определенные модели поведения. Мотивация может быть внешней и внутренней.

Внутренняя мотивация – это внутреннее стремление к достижению целей. Внутренняя мотивация может привести к успеху в карьере, отношениях или просто к переживанию приятных эмоций (например, радости или умиротворенности). Люди, которые по своей природе мотивированы, постоянно стремятся к развитию и ищут новые пути самосовершенствования. Внутренне мотивированному ребенку (в рассмотренном случае – Полине) не нужно рассказывать, что делать и как себя вести, чтобы достичь цели.

Но если ребенок не мотивирован (в данном случае это Саша), ему нужны постоянные напоминания и внешняя мотивация, чтобы выполнить работу. Внешняя мотивация вызвана внешними факторами. Ими могут быть, например, деньги, власть или слава. Для ребенка внешней мотивацией может быть разрешение посмотреть телевизор, обещание купить мороженое, игрушку и т.

д.

Как мотивировать ребенка? Вам просто нужно знать его предпочтения и антипатии. Используя это, вы сможете лучше его мотивировать.

Внешнюю мотивацию можно использовать, чтобы заставить ребенка действовать желаемым для вас образом. Но именно внутренняя мотивация помогает ему добиваться успеха в жизни, создавать здоровые отношения и становиться лучше. Внешние мотиваторы делают человека зависимым. Когда исчезает вознаграждение, человек перестает демонстрировать определенное поведение. Как же заставить ребенка делать что-то без поощрений?

Простые способы мотивировать ребенка

Как узнать, что мотивирует ребенка? Очень просто: нужно понять его как личность. Посмотрите на ребенка как на человека со своими пристрастиями, вкусами и предпочтениями. Узнайте, какие сферы или предметы его интересуют.

Когда человеку что-то нравится, он старается это получить, прилагая определенные усилия. То же самое происходит и с вашим ребенком. Зная, чего он хочет, вы будете понимать, как его мотивировать.

Итак, что же мотивирует ребенка?

  • цели;
  • преодоление трудностей, соревнования;
  • новые навыки;
  • указания;
  • поощрения;
  • поддержка.

Не путайте поощрение с подкупом. Вы можете предложить ребенку мороженое или шоколад в обмен на желаемое действие, лишить его определенных привилегий, если он отказывается что-то делать. Но, прежде чем принимать какие-то меры, задайте себе несколько вопросов:

  • сработает ли метод, который вы используете?
  • как долго вы сможете использовать внешнюю мотивацию, чтобы мотивировать ребенка?
  • что произойдет, когда вы перестанете мотивировать ребенка?

Внешняя мотивация со временем исчезает. Поэтому вам нужно сосредоточиться на развитии у ребенка внутренней мотивации. Рассмотрим, как этого можно достичь.

1. Устанавливайте цели

Самый простой способ мотивировать ребенка – ставить перед ним цели. Цели дают ребенку перспективу и направление, которые упрощают выполнение задачи. Цели могут быть простыми: вовремя ложится спать, чтобы утром успевать в школу, вовремя учить уроки, чтобы оставалось время поиграть, и т. д. Это могут быть и долгосрочные цели, которые приведут ребенка к успеху в карьере или отношениях (такая стратегия особенно хороша для подростков). Помните, что ни одна цель не является конечной. Это просто очередной шаг к тому, чтобы достичь более высокого уровня или стать лучше.

2. Планируйте

Когда вы знаете, в каком направлении двигаться и что делать, это значит, что у вас есть план. С ним вам легче достичь своей цели. Планирование мотивирует вашего ребенка достигать поставленных целей, поскольку оно дает направление и руководство на каждом этапе. Помогите ребенку спланировать детали в том, к чему он проявляет интерес.

3. Поощряйте

Поощрение – наверное, самый распространенный способ мотивации. Для ребенка в качестве поощрения можно использовать что-то простое: например, разрешить ему смотреть телевизор, купить мороженое или игрушку.

Но, как мы говорили ранее, не стоит превращать поощрение в подкуп: поощрение рано или поздно исчезнет, а вместе с тем и желаемое поведение ребенка. Поощрение срабатывает в определенных ситуациях, но оно не поможет в формировании характера и жизненных ценностей.

Более значимым поощрением может быть дополнительное время, которое ребенок проведет с родителями (например, семейная прогулка в выходной день). Иногда удовлетворение от того, что ты делаешь что-то хорошее, само по себе может быть поощрением. После выполнения работы спросите ребенка, как он себя чувствует. Так вы дадите ему понять, что вознаграждение не всегда должно быть материальным.

Например, обучаясь езде на велосипеде, ребенок старается уделять этому больше времени из чувства азарта. Ощущение, что это занятие ему удается, само по себе является для него лучшим вознаграждением.

4. Объясняйте

В разговорах с ребенком важно объяснять, почему разумно поступать именно так, а не иначе. Дети любопытны и хотят получить ответы на все вопросы.

Например, когда ребенок спрашивает, зачем ему убирать в своей комнате, просто объясните, что благодаря этому его комната будет выглядеть чистой и аккуратной и его друзья захотят прийти к нему в гости поиграть.

Иногда может потребоваться более подробное объяснение, чтобы ребенок понял важность тех или иных действий. Если ваш подросток жалуется, что ему надоело убирать комнату, скажите ему: «Хорошо, сейчас ты можешь отдохнуть, а потом заняться уборкой». Так вы проявите свое внимание и подчеркнете важность уборки.

5. Вдохновляйте

Независимо от того, что вы рассказываете ребенку, он будет замечать, как поступаете вы сами. Подавайте хороший пример и вдохновляйте ребенка на хорошие поступки. Логика проста: если вы хотите, чтобы ребенок хорошо себя вел, хорошо учился в школе, был ответственным, позитивным и уважал других людей, покажите ему на собственном примере, как это сделать.

Объясняя ребенку, как важно быть ответственным и честным, скажите, что именно вы подразумеваете под этими словами, а также покажите хороший пример. Если вы хотите, чтобы ребенок был вежливым, не забывайте сами говорить «спасибо» и «пожалуйста», даже если ребенка нет рядом.

6. Подбадривайте

Ваш ребенок не может всегда и во всем добиваться успеха. Неудачи способны его демотивировать. Ваша поддержка позволит ему проявлять настойчивость в достижении его целей, несмотря на трудности. Поддержка – это одна из форм позитивного подкрепления, ведь она признает старания ребенка.

Подбадривая ребенка, говорите о конкретных вещах. Не поощряйте его делать то, в чем он уже хорош. Мотивируйте его сделать еще раз то, в чем он ранее потерпел неудачу. Так ребенок поймет, что вы в него верите – для него это достаточная мотивация, чтобы попробовать еще раз.

7. Цените

Цените усилия, которые ребенок прилагает для достижения цели. Ребенок заслуживает того, чтобы вы похлопали его по спине, и при этом не столь важно, сделал ли он домашнее задание, помог вам накрыть на стол или вовремя собрался в школу.

Показывайте ребенку, что вы цените его усилия, так как это мотивирует его продолжать демонстрировать хорошее поведение.

8. Превращайте задания в соревнование

Соревнуясь, мы инстинктивно стараемся победить. Это может мотивировать нас к новым достижениям.

Один из способов мотивировать детей – превратить задания в соревнование. Например, вы можете сказать детям: «Кто первый все съест, тот первым сможет поиграть в игру». Это мотивирует их быстрее пообедать.

9. Давайте выбор и объясняйте последствия

Один из способов мотивировать ребенка – это дать ему почувствовать контроль над тем, что он делает, предоставив выбор. Например, предложите ребенку выбрать одежду в школу из двух вариантов. Ребенку не позволяется выбирать, идти в школу или нет, но он может выбрать, в чем пойти. Подобным образом можно создавать у детей иллюзию выбора, предоставляя два хороших варианта. Дети более склонны делать то, что они выбрали, а не то, чего от них ожидают родители.

Поэтому наличие выбора мотивирует их.

10. Не будьте навязчивыми

Мотивация – это хорошо. Но проявление навязчивости в этом процессе демотивирует ребенка и может также вызвать у него сопротивление, в результате чего он просто откажется делать то, что вы от него хотите.

11. Помогите ребенку приобрести новые навыки

Получив новую игрушку, ребенок хочет сразу ею поиграть. Подобно этому он стремится испытать любой полученный навык. Мотивируйте ребенка лучше заниматься в школе, уча его правильным навыкам и предоставляя правильные инструменты.

12. Помогите ребенку принять его недостатки

Недостатки есть у каждого. Но они не должны определять, достигнете ли вы успеха в жизни. Учите ребенка принимать его недостатки. Например, он может быть невысокого роста и не подходить для игры в баскетбол. Посоветуйте ему попробовать футбол или плавание. Помогайте ребенку найти способы извлекать пользу из его недостатков.

13. Создайте безопасную среду

Один из самых простых способов демотивировать ребенка – это оценивать его. Когда вы оцениваете все, что делает ребенок, определяя, хорошо это или плохо, он будет опасаться пробовать что-то новое. Когда вы перестанете оценивать его, он будет пробовать новые занятия.

14. Иногда помогает широкая перспектива

«Зачем мне математика?», «Я ненавижу физкультуру!», «Я ненавижу экзамены!». Дети часто произносят подобные фразы, потому что они сосредоточены на настоящем моменте, а не на широкой перспективе. Математика может показаться ребенку бесполезной, но изучение ее в школе может заложить основу для множества полезных профессий, способных заинтересовать его в будущем. Если ребенок не любит ходить в школу, он все равно поймет преимущества учебы, когда вы расскажете, какие перспективы ему даст образование.

Наконец, иногда самый лучший способ мотивировать ребенка – это найти в его занятиях что-то веселое.

Занятия и игры, которые мотивируют ребенка

Детям не нужны мотивационные речи. Им нужны занятия, которые пробудят в них внутреннюю мотивацию. Рассмотрим некоторые из таких занятий.

1. Викторины

Там, где есть соревнование, есть и мотивация. Лучший способ повторить с ребенком то, что он выучил, – задавать ему вопросы и хвалить его, если он ответил правильно. Это можно сделать в игровой форме. Цените усилия, которые ребенок прилагает для того, чтобы выиграть в викторине, а не сам результат, особенно, если в викторине принимает участие несколько детей. Суть этого занятия в том, чтобы мотивировать детей учиться, а не стыдить их за неправильный ответ.

2. «Игрушечные гонки»

В эту игру могут играть двое и более детей. Вам потребуется несколько фигурок животных (слонов, тигров и т.д.). Расчертите бумагу в виде гоночной трассы (на 15–20 ходов). Поместите фигурки животных на начало дорожки.

Ребенок может перемещать фигурку каждый раз, когда демонстрирует желаемое поведение: выполняет домашнее поручение, сам убирает игрушки, выгуливает собаку, помогает вам по дому и т.д. Ребенок, первым завершивший гонку, получает вознаграждение.

3. «20 вопросов»

Это интересный способ познакомить ребенка с известными учеными, политиками, писателями и актерами. Ребенок должен представить, что берет интервью у знаменитости, и придумать вопросы для этого разговора. Игра не только мотивирует ребенка добиваться большего, но и помогает ему извлекать идеи из жизни знаменитостей для решения собственных жизненных проблем.

4. «Охота за сокровищами»

В эту игру вы можете играть с ребенком в течение недели или даже месяца. Каждый день, когда ребенок выполняет работу по дому, вы даете ему одну подсказку. К концу недели подсказки приведут его к награде, которую он зарабатывает каждый день своей работой. Если он не выполняет свою работу, игра начинается заново.

Эту игру можно использовать и для оценок, которые ребенок получает в школе. Например, за оценку 12 он получает простую подсказку, за 11 и 10 – сложную, а за оценки ниже 10 не получает никаких подсказок.

5. «Выходи!»

В эту игру хорошо играть в классе перед переменой. Детям задают три вопроса по материалу, который они проходили на уроке. Те, кто правильно ответит на три вопроса, могут выйти из класса раньше остальных. Чтобы сыграть в эту игру, дети должны стать в очередь. Те, кто неправильно ответил на вопрос, становятся в конец очереди и начинают игру сначала.

Это отличный способ удерживать внимание детей во время уроков.

Использовать материальную мотивацию для детей легче всего. Но это не помогает им формировать внутреннюю мотивацию, которая необходима для достижения успеха в жизни. Поэтому избегайте частых поощрений. Дайте понять ребенку, что положительные эмоции или время, проведенное с семьей и друзьями, могут приносить не меньшее удовольствие.

Ссылки по теме:

Методы мотивации детей к учебе почти те же, что и взрослых — к труду

Автор: Исследовательский центр портала Superjob.ruПочти как на работе: только вместо благодарности — похвала, вместо корпоратива — зоопарк, да и денежная мотивация, конечно, тоже присутствует. Как россияне мотивируют детей хорошо учиться, выяснил сервис по поиску высокооплачиваемой работы SuperJob, опросив 1600 родителей детей школьного возраста из всех округов страны.
43% родителей поощряют успехи детей-школьников похвалой: 34% ограничиваются только устной мотивацией, а 9% подкрепляют похвалу чем-либо из перечисленного ниже. За успехи в школе 15% родителей дарят детям подарки, 14% выдают деньги. Каждый одиннадцатый родитель (9%) за хорошую успеваемость организует для детей развлечения: поход в зоопарк, аквапарк, кино. 6% родителей балуют за пятерки сладостями и угощениями. 5% родителей условились с ребенком покупать то, что он захочет. 2% разрешают подольше играть на приставке, девайсах или смотреть телевизор.

10% родителей никак не поощряют успехи детей в школе. Среди них как те, чьи дети любят учиться и не нуждаются в дополнительной мотивации, так и те, кто считает хорошую учебу обязанностью ребенка.

Отцы чаще дают детям деньги за успехи в школе: 16% против 12% среди мам. Мамы чаще выбирают угощения (9% против 3% среди отцов) и развлечения (11 и 6% соответственно).

Мы в SuperJob считаем, что отличным стимулом для ребенка лучше учиться в школе может стать ранняя профориентация. Хотите, чтобы ваши дети стали успешными и как можно раньше выбрали сферу деятельности, — обращайтесь к экспертам профориентации SuperJob. Мы поможем определиться с выбором профессионального пути и подскажем школьникам, куда поступать.

Место проведения опроса: Россия, все округа
Населенных пунктов: 330
Время проведения: 1—20 апреля 2021 года
Исследуемая совокупность: родители детей школьного возраста
Размер выборки: 1600 респондентов

Вопрос: «Как вы поощряете своего ребенка/детей за успехи в учебе?» (открытый опрос, у респондентов была возможность указать необходимое количество вариантов ответа)

Показать таблицу

Вариант ответа Все Пол
муж жен
Похвалой 43% 41% 44%
Подарками 15% 15% 15%
Деньгами 14% 16% 12%
Поездками в развлекательные места/на отдых 9% 6% 11%
Сладкими подарками/угощениями 6% 3% 9%
Тем, что хочет ребенок 5% 4% 6%
Играми на ПК, приставке/просмотром ТВ 2% 2% 3%
Никак не поощряю 10% 8% 11%
Другое

(днем непослушания, прогулкой, снимаю ограничения на интернет, освобождаю от домашних обязанностей, предлагаю поощрения на выбор и проч.)

10% 12% 8%
Затрудняюсь ответить 5% 8% 2%

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями

поделиться поделиться класс твитнуть Код для вставки в блог

<p>Методы мотивации детей к учебе почти те же, что и взрослых — к труду</p><p>Почти как на работе: только вместо благодарности — похвала, вместо корпоратива — зоопарк, да и денежная мотивация, конечно, тоже присутствует. Как россияне мотивируют детей хорошо учиться, выяснил сервис по поиску высокооплачиваемой работы <a target=_blank href=»http://www.superjob.ru»>SuperJob</a>, опросив 1600 родителей детей школьного возраста из всех округов страны.&nbsp;<a href=»https://www.superjob.ru/research/articles/112804/metody-motivacii-detej-k-uchebe-pochti-te-zhe-chto-i-vzroslyh-k-trudu/» target=»_blank»>Подробнее…</a></p><p>Источник: <a href=https://www.superjob.ru target=»_blank»>Superjob.ru — Работа, вакансии, резюме.</a></p>

Не нашли нужного Вам обзора на сайте?

«Зарплатомер» поможет вам быть в курсе ситуации на рынке труда!

Другие статьи

Подписка на результаты новых исследований   Прайс-лист на аналитические исследования

© Перепечатка в любых СМИ, в том числе в Интернете, возможна при условии прямой активной ссылки на портал Superjob.ru.

Способы мотивации детей

Мотивация – это внутренняя сила, которая заставляет человека выполнять какие-либо действия над собой, иди к намеченным целям и достигать хороших результатов в работе, учебе, спорте и т.д. Такое воздействие на психологическое состояние человека может давать отличные результаты, и человек начинает жить и работать более уверенно.

Сейчас огромное количество статей, книг и видеофильмов, способных оказывать как положительное, так и отрицательное действие на человека. Для ребенка мотивация имеет не меньшее значение в жизни, чем для взрослых. Именно поэтому очень важно начать ее применять гораздо раньше. Правильно построенная мотивация поможет воспитать малыша, дать ему уверенность в себе и в своих действиях.

В данном случае нельзя путать мотивацию и приказную систему. Очень важно, чтобы дети не испытывали дискомфорта от полученных указаний. Малыш должен получать удовольствие от процесса, в дальнейшем, он сам захочет выполнять ту или иную работу без принуждения. Как же мотивировать ребенка?

Мотивация для дошкольников

Мотивацию малыша нужно начинать с первых лет жизни. Все это, конечно, должно происходить в игровой форме.

Игра в помощь игрушкам

В данном случае малыш выступает как помощник и защитник для своих игрушек. Как вариант, можно от имени куклы или любого другого любимого существа попросить ребенка о помощи. Он, выполняя ее, будет чувствовать семя взрослым и самостоятельным.

Помощь взрослому

В данном случае взрослый просит от своего имени помочь ему в каких-либо несложных делах. Например, собрать игрушки перед сном или сложить свои вещи в шкаф.

Знания малыша

Очень важно выступать в роли не только учителя, но и в качестве ученика. Нужно задавать несложные вопросы малышу и получать на них ответы. Учиться у него и изучать что-то с ним вместе.

Своими руками

Это этап развития малыша, когда он начинает делать что-то своими руками. Здесь стоит обратить внимание, насколько ребенок усидчив и терпелив. Если малыш отрывается от дела или вовсе бросает его, когда что-то не получается – в процесс создания нужно включиться взрослому и помочь достичь ожидаемого результата. Не нужно резко отвечать ему, что он должен это выполнить во что бы то не встало – в этом случае это воспринимается как приказ.

Мотивируя детей, ни в коем случае нельзя навязывать им свое мнение. Перед началом совместных действий нужно спросить разрешение у малыша, совместная работа позволит ему почувствовать себя взрослым и посвященным в планы родителей, детского сада или школы. По окончании выполненных работ следует оценить ее и дать оценку действиям.

Мотивация для школьников

В начальной школе мотивация зависит от квалификации педагога. Очень важно, чтобы учитель контролировал усвоение детьми учебных материалов, помогал, если кто-то из них отстает по программе. Рекомендовано включать в программу различные игры, пазлы, загадки, кроссворды и т.д. Это поможет заинтересовать ребенка и снять напряжение и беспокойство от каких-либо неудач. Мотивированный школьник будет с большим удовольствием посещать различные секции и кружки, ходить на любого рода дополнительные занятия. Родителям малыша на всем протяжении учебы стоит прислушаться к следующим советам:

Дисциплина

Очень важно приучать ребенка к ней с раннего детства. Малыш должен понимать, что есть время для учебы или труда, а есть время для отдыха и развлечений. Лучше будет составить распорядок дня, который поможет ему приучиться к порядку и эффективно проводить свое время.

Тренировка памяти и мышления

Начинать это нужно тоже с самого раннего возраста. Читать больше сказок, учить стихотворения.

Наказание

Этот пункт самый важный. Здесь важно проявить твердость, но не переборщить, иначе ребенку можно отбить любое желание учиться и трудиться. Не стоит ругать ученика за плохие оценки. Очень важно разобраться в причине допущенной ошибки. И наоборот, если школьник получает положительные оценки, необходимо его похвалить.

Поощрение

Это еще одна очень важная ступень в мотивации для детей. Хвалить малыша нужно не только за хорошие оценки, но и за любые другие действия, которые ребенок выполнил правильно.

Самостоятельность

Это именно то, что поможет детям воспитать в себе характер. Не стоит запрещать им делать что-то без вашего участия, даже, если вам кажется, что они могут с этим не справиться. Ведь именно возможность самостоятельно выполнять какие-либо действия дает возможность ребенку почувствовать себя взрослым и научиться нести ответственность за свои поступки.

Положительный пример

Дети – это копии взрослых. Они копируют полностью поведение своих родителей. Если ни папа, ни мама ничем не интересуются, не читают книги и не занимаются своим развитием – ребенку будет очень сложно жить по-другому и, скорее всего, малыш будет вести так же, как и взрослые.

Мотивация для одаренных детей

Способы мотивации одаренных детей имеют свои особенности. Бывают ситуации, когда умные мальчики и девочки, вдруг, неожиданно, начинают плохо учиться, теряют интерес к занятиям спортом и начинают грустить. В этом случае нужно подумать о недостатке мотивации.

Интерес ребенка

Если у него есть какое-то любимое занятие или малыш интересуется каким-либо направлением в истории, биологии или еще в чем-нибудь – нужно помочь ему в этом развиться. Новые книги, документальные фильмы и экскурсии помогут в этом.

Новшества

Так как ребенок одаренный очень быстро изучает и усваивает информацию – важно открывать ему что-то новое в жизни. Расширять его кругозор и давать ему возможность развиваться как в технике, так и, например, в танцах.[1]

Цели и награда за них

Малышам нужно ставить цели, для одаренных детей лучше, если одно большое задание будет разделено на несколько, и за выполнение каждого будет определена награда.

Контроль времени

Немаловажным будет научить ребенка ценить свое время и правильно его распределять. Это необходимо для баланса работы и отдыха. Иначе, однажды, школьник может ощутить себя перегруженным и уставшим.

Школа и внешкольные занятия

Одаренным детям нужно видеть, что образование – неотъемлемая часть жизни, и что его родители ценят школу и обучение. Поэтому, ребенку нужно сразу пояснять, что многие науки, преподаваемые в школе, будут необходимы для его развития в любимом деле. Но не стоит наказывать ребенка, ровно, как и хвалить, только за провинности или успехи в школе. Малыш должен понимать, что школа – это важная часть его жизни, но не единственная.

[2]

Видео удалено.

Видео (кликните для воспроизведения).

Проблемы с детьми — школьниками встречаются довольно часто. Многие из родителей считают, что это трудность характера и отправляются с малышом к психологу. Посещением специалиста они пытаются убрать все проблемы в общении и учебе. На самом деле ни один врач не сможет помочь в этой ситуации. Для того, чтобы избежать проблем в школе и общении со сверстниками и семьей нужно правильно построить систему мотивации ребенка. Она должна включить в себя все пункты воспитания малыша. Это и задания, и награда за их выполнение, и наказание, и ответственность, и многое другое. Важным в воспитании детей будет отношение его родителей к нему. Ребенок должен знать, что любим, даже несмотря на не всегда положительные оценки и действия.

Похожие записи

Избегая научных объяснений, скажем, что мотивация – это внутренняя сила, которая заставляет человека производить работу над собой и добиваться необходимого результата. Воспитание положительного поведения детей требует больших усилий и терпения родителей. Чем раньше Вы этим займетесь, применив мотивацию, тем легче Вам будет заложить у ребенка фундамент поведения и взаимоотношений с окружающим миром. Здесь все очень просто – прежде всего выполнение любого задания должно доставлять малышу удовольствие. Проще говоря, ребенок должен хотеть это делать, у него должна быть мотивация.

Дети ежедневно наблюдают за родителями, как они одеваются, что читают, как ведут домашнее хозяйство. Со временем они пытаются делать так, как делают взрослые. Если Вы с раннего детства приучите ребенка помогать, при этом поощряя его действия, в дальнейшем у него будет мотивация выполнять поручения и просьбы с удовольствием. Задумываясь о том, как мотивировать ребенка учиться, обратите внимание на себя. Ребенок копирует Ваше поведение, и, если Вы отзывались о своей учебе нелестно, то откуда любовь к ней возникнет у Вашего малыша? Мотивация к знаниям формируется еще на дошкольном этапе. В этот период читайте ребенку побольше книг, рассказывайте, что изображено на картинках, пусть в нем развивается любознательность. Чтение вслух также развивает у детей творческие способности и воображение.

Мотивированные дети

В начальной школе мотивация учебной деятельности зависит от педагога. Для формирования положительной мотивации необходимо, чтобы используемые методы и приемы отвечали пробуждению активности и самостоятельности детей. Учебный материал должен способствовать поддержанию любознательности и соответствовать уровню умственного развития учащихся. Сегодня работа с мотивированными детьми является одним из приоритетных направлений в школе. Впоследствии данная форма работы представлена групповыми занятиями, факультативами и кружками по интересам.

Как правило, мотивированные дети энергичны, учатся с энтузиазмом и удовольствием, испытывают радость от получения знаний, имеют более высокие, по сравнению с большинством, творческие возможности. Немотивированные дети выглядят скучными, они ни к чему не проявляют интерес, постоянно жалуются. Конечно, учеба – нелегкий труд, и дети очень быстро осознают это. А всем родителям хотелось бы, чтобы дети без напоминания выполняли домашние задания, с удовольствием посещали школу и получали отличные отметки! В таком случае, родители должны понимать, что нет ничего невозможного, важен лишь подход. Проявив мудрость и терпение, Вы воспитаете прилежных и ответственных деток.

Мотивация детей

Многие родители, чтобы их ребенок хорошо учился, а также выполнял свои обязанности по дому, прибегают к угрозам, наставлениям и приказам. Хотя мотивация детей более простой и эффективный метод достижения желаемого. Безусловно, процесс мотивации – это ежедневная психологическая и физическая работа взрослых, в первую очередь, родителей. Но поверьте, «игра стоит свеч». Итак, как мотивировать детей на учебу? Очень просто! Достаточно придерживаться некоторых правил:

  1. С раннего возраста пробуйте обучать ребенка в игровой форме, выполняйте с ним упражнения на развитие логического мышления, памяти и т.д. Даже если ребенок не хочет учиться никакими способами или у него что-то не получается, всегда можно придумать игру, в процессе которой поставленные перед ребенком задачи будут выполняться.
  2. Приучайте малыша к порядку и следите за соблюдением дисциплины. Вместе с ним составьте распорядок дня, чтобы ребенок знал, когда ему выполнять домашние задания, отдыхать, гулять на свежем воздухе. Это позволит ему с детства быть организованным и уметь с пользой проводить свое время.
  3. Поддерживайте познавательные увлечения ребенка. Если ему нравится музыка – запишите в музыкальную школу, рисование – в изостудию, футбол – в спортивную секцию. Ходите вместе на концерты, выставки, стадионы, а после – обязательно обсудите все Ваши впечатления.
  4. Никогда не ругайте ребенка за плохие отметки. В первую очередь, Вы должны быть его союзником. Поинтересуйтесь, что помешало ему выполнить задание лучше. Подбодрите малыша и убедите, что это временная неудача и в следующий раз у него обязательно все получится. За хорошие оценки обязательно хвалите.
  5. Всегда поощряйте малыша за проделанную работу. Но поощрение должно быть не в денежной форме: сходите вместе в зоопарк, кинотеатр или предоставьте ребенку выбор блюд для вечернего ужина.
  6. Позвольте ребенку быть самостоятельным, насколько это возможно. Именно в первом классе он всерьез начинает учиться самостоятельности. Конечно, малыш нуждается в Вас, но он не должен быть зависимым: помогайте, но не делайте все за него, выслушивайте и корректно критикуйте. Установите доверительные отношения и обеспечивайте поддержку при достаточной самостоятельности.
  7. Вместе с ребенком найдите занятие, которое будет ему интересно. Эмоциональное удовлетворение, полученное от любимого дела, придаст сил для выполнения учебных обязанностей.
  8. Помните, учебная мотивация снижается, если Вы сравниваете успехи ребенка с успехами его одноклассников.
  9. Станьте для малыша примером. Ведь когда дети видят, что родители много читают и имеют разносторонние интересы, они начинают тянуться за ними.
  10. Окружение ребенка играет немаловажную роль. Как правило, если это слабый класс, то мотивация учащихся снижается (зачем учиться, если он и так самый умный). Если же большинство друзей будет активными, Ваш ребенок будет стараться быть не хуже их.

Конечно, все детки разные. И к каждому нужно найти свой подход, свой ключик к раскрытию способностей и потенциала. Чем успешнее и эффективнее будет мотивация, тем лучше ребенок будет учиться, у него появятся новые увлечения и тяга к знаниям. А это отличные предпосылки для того, чтобы в будущем стать успешным, счастливым и уверенным в себе человеком.

     Большинство родителей используют разнообразные способы и приемы мотивации ребенка к учебе, танцам, спорту, рисованию, музыке. Взрослые мечтают о том, чтобы их малыш занял достойное место в жизни, стал успешным человеком. Интерес к выполнению заданий и увлеченность воспитывается с раннего возраста. Ребенок развивает свои способности при наличии мотивации. Дети с определенной мотивацией стремятся к получению информации, новых знаний и умений. Активное развитие мотивации происходит до шестилетнего возраста.

Какие мотивы являются характерными для дошкольников? :

     Мотивы – это причины, побуждающие к действиям и совершению поступков. Это одни из главных движущих сил развития личности. Мотивация представляет собой комплекс мотивов, определяющих активность и поведение каждого малыша. Для детей-дошкольников наиболее характерными являются следующие виды мотивов:
     
     • связанные с заинтересованностью деятельностью взрослых и желанием подражать им
     
     • игровые мотивы
     
     • установление доброжелательных отношений с окружающими людьми
     
     • самолюбие и самоутверждение

Способы повышения мотивации ребенка в домашних условиях:

     Ученые выявили способы, с помощью которых родители в домашних условиях могут повысить мотивацию детей к деятельности и достижению цели:
     
     • хвалить ребенка за стремление к изучению окружающего мира
     • развивать у ребенка исследовательские способности: классификация, сравнение, группировка
     • поощрять ребенка за успехи
     • помогать малышу в формировании навыков
     • не наказывать и не критиковать ребенка за ошибки
     • развивать коммуникативные навыки ребенка
     
     Перечисленные способы помогут осуществлять правильное развитие мотивации у ребенка к достижению целей с раннего возраста.

Рекомендации для родителей по развитию мотивации у ребенка:

     • содействуйте получению ребенком разнообразных впечатлений с помощью книг, развивающих игр
     • предоставляйте возможность ребенку использовать игрушки и материалы, с помощью которых можно менять местоположение, форму
     • давайте ребенку возможность делать самостоятельный выбор
     • создавайте ребенку условия для игр с шариками и бусинками и для занятий по классификации предметов
     • для занятий с малышом используйте задания, соответствующие его возрастным особенностям
     • оказывайте малышу помощь при выполнении заданий
     • занимайтесь тем, что вызывает интерес ребенка
     • оказывайте ребенку помощь в овладении знаниями и умениями
     • играйте вместе с малышом
     • поощряйте ребенка за хорошо выполненную работу
     • прислушивайтесь к мнению ребенка в семейных советах
     • с раннего возраста читайте ребенку книги
     • критически подходите к удовлетворению потребностей малыша
     • содействуйте осознанию ребенком его слабых сторон и развитию положительных качеств
     • демонстрируйте веру в способности ребенка
     • воспитывайте у ребенка любознательность
     • поощряйте малыша за старание получить знания и умения
     • формируйте у ребенка понятие, что для достижения успеха необходимо старание
     • создавайте во время чтения игровые ситуации
     • предлагайте ребенку самостоятельно оценивать правильность выполнение заданий
     • содействуйте проявлению активности ребенка
     • предлагайте малышу способы решения заданий, а не готовые результаты
     • предоставляйте ребенку возможность демонстрировать свои способности окружающим
     • общайтесь с малышом на темы, затрагивающие его интересы
     • не критикуйте ребенка при посторонних людях

Приемы формирования познавательной мотивации дошкольника:

     • концентрация на доминирующих мотивах. Если ребенок предпочитает всем занятиям рисование, воспользуйтесь этим, предложив ему нарисовать сказку, задачу, картину к песне и т.д.
     
     • содействие родителей становлению внутренней позиции ребенка. К примеру, если родители будут формировать у ребенка положительное отношение к чтению, тогда ребенок с удовольствием будет учиться читать
     
     • использование различных сюжетов. Фантазируйте с ребенком о том, как важно быть грамотным, где знания могут
     пригодиться
     
     • познавательные беседы с ребенком. Общайтесь с малышом на разные темы: о космосе, истории, географии, искусстве
     
     • информирование ребенка о внеклассных мероприятиях школьников: походах, концертах, конкурсах

Методы мотивирования дошкольника:

     • заучивание стихотворений. Важно рассказывать их громко, выразительно, эмоционально
     
     • «рисование» стихотворений
     
     • приобщение малышей к труду. Родители должны рассказывать о своей работе, создавать игровые ситуации, где требуется потрудиться. Не стоит забывать о положительном примере трудолюбия у родителей. Вознаграждайте и поощряйте детей за труд
     
     • для улучшения аппетита дошкольника уделяйте повышенное внимание оформлению блюд. Разнообразьте меню малыша, придумайте увлекательные истории о каждом блюде.
     
     Дети с высокой мотивацией с удовольствием выполняют задания, довольны результатами своей работы. Лучшими и незаменимыми источниками мотивации для ребенка являются их родители.

  • Практически все дети внутренне мотивированы. Они стараются изо всех сил, а стремление к успеху идет у них изнутри. Поэтому особо ничего и выдумывать не нужно по поводу того, как мотивировать ребёнка на успех. Детская самооценка напрямую зависит от их успехов. Очень важно, чтобы у малыша не развилась детская депрессия. Если они знают, что у них есть все шансы достичь успеха, они будут упорно двигаться к своей цели. Так уж устроена детская природа.
  • В свою очередь, целеустремленные дети легче управляются и обучаются, поэтому родители должны пользоваться такой возможностью. Сочетание хороших обучающих стратегий и поощрения со стороны родителей просто творит чудеса с такими детьми.
  • Однако не все дети имеют высокую мотивацию и целеустремленность. Им сложнее дается обучение и они медленнее достигают успеха в своих делах. Чтобы помочь таким детям, родителям необходимо создать особые условия для их развития и дополнительно мотивировать своих детей.
  • Кроме всего прочего важным элементом мотивации у детей является навык хорошей коммуникации. Так что для того, чтобы малыш хорошо учился, общительность ребёнка должна быть на высоте.

Помогите сделать обучение веселым.

  • Как мотивировать ребенка учиться? Ищите способы, чтобы сделать обучение приятным для детей. Таким образом, их интерес к процессу учебы сохранится намного дольше за счет дополнительной внешней мотивации. Попытайтесь привлечь их внимание с помощью компьютерного обучения, игр и интересных мероприятий. При этом учитывайте возраст вашего ребенка, развитие ребёнка и его уровень образования.

Установите личные рекорды.

  • Поощряйте детей к тому, чтобы они самостоятельно устанавливали свои цели в обучении и стремились к личным рекордам. К примеру, в «воспитании жизнью», мальчики любят конкурировать со своими одноклассниками в школе, поэтому можно направить их энергию на установление личных рекордов в целом ряде мероприятий. Так что вот Вам готовый ответ как мотивировать ребенка к учебе. При этом вы будете способствовать воспитанию сына настоящим мужчиной. Для девочек же важны другие принципы, о которых вы можете почитать в статье про «Воспитание девочек» на нашем сайте. А вообще если вы будете внимательно наблюдать за развитием характера вашего малыша, вы сами поймёте как мотивировать ребёнка.

Свяжите процесс обучения с перспективой будущей взрослой жизни.

  • Найдите способы связать обучение с личными интересами ребенка. Многие подростки мотивированы, когда учебная деятельность имеет непосредственное положительное влияние на их жизнь. Например, начинающие звезды спорта часто читают научно-популярные книги о своем виде спорта когда уверены, что это поможет им в спортивном развитии.

Крутой ролик о том, как мотивировать ребенка на спорт:

Награды и поощрения.

  • Обычная похвала от мамы или папы может быть огромным стимулом для детей, которые стремятся привлечь внимание родителей. Тем не менее, некоторым детям требуется более сильная мотивация для выполнения тяжелой программы обучения. В этом случае могут подойти в качестве мотивации различные типы вознаграждений. И лучше всего, если эти награды будут небольшие, чтобы у ребенка не они были целью, а всё-таки обучение и саморазвитие. Например, дополнительное время на встречи с друзьями, видеоигры и просмотр телевизора. В выборе награды ориентируйтесь на интересы вашего ребенка. Но ни в коем случае наградой не должно быть увеличение количества карманных денег.

Поощряйте усилия и улучшения.

  • Некоторые дети стараются избегать изучение предметов, которых они не знают или в которых плохо разбираются. Такое избегание является одним из способов самозащиты ребенка своей самооценки. Если у вас возникла именно такая ситуация с вашим ребенком, тогда вам стоит сосредоточиться на поощрении усилий ребенка, а не результатов его обучения.

Надеемся наша статья помогла Вам понять как мотивировать ребёнка. Иногда достаточно использовать только один из приведенных выше советов, но лучше всего использовать сочетание всех этих стратегий. Кроме того, если ваш ребёнок влюбился и вы не знаете что делать, то хороший повод направить светлые чувства в русло мотивации и самосовершенствования. Тогда вам легко удастся заинтересовать своего ребенка в обучении и, таким образом, вы зададите ему цель в будущей жизни.

Видео удалено.
Видео (кликните для воспроизведения).

Источники:

  1. Тасуева, Татьяна Королева мужских сердец. Мужчина и Женщина. Мужчина vs Женщина (комплект из 3 книг) / Татьяна Тасуева и др. — М.: ИГ «Весь», 2015. — 784 c.
  2. Садовская, В. С. Основы коммуникативной культуры. Психология общения. Учебник и практикум / В.С. Садовская, В.А. Ремизов. — М.: Юрайт, 2016. — 210 c.
  3. Рюриков, Юрий Яд и мед семьи. Семья и любовь на сломе времен / Юрий Рюриков. — М.: Молодая Гвардия, 2016. — 466 c.

Способы мотивации детей

Оценка 5 проголосовавших: 1

Приветствую вас! на нашем портале. Я Галина Зотова. Я уже более 7 лет работаю психологом. В настоящее время являюсь специалистом в этом направлении, хочу помочь всем посетителям сайта решать сложные и не очень задачи.
Все данные для сайта собраны и тщательно переработаны для того чтобы донести как можно доступнее всю нужную информацию. Однако чтобы применить все, описанное на сайте всегда необходима ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ консультация с профессионалами.

Как заставить ребенка хорошо учиться в школе

 

Часто наши дети не желают усердно изучать предметы в школах. Это естественно для маленьких непосед, которым характерна природная лень и легкий эгоизм. Они еще не осознают для чего необходимо получать знания и как в дальнейшем можно их использовать. Принимают школу как необходимость, потому что так сказали родители. Естественное желание пошалить там притупляют, а направить высвободившуюся энергию на обучение они еще не могут, да и не хотят. Задача родителей — добиться проявления мотивации у детей-школьников для успешной и продолжительной учебы.

Мотивацией является внутреннее и эмоциональное состояние, которое побуждает ребенка к действию.

Самое главное, что необходимо уяснить каждому родителю — это то, что мы можем помочь нашему ребенку только любовью и терпением. Необходимо постоянно говорить малышам как мы их любим, и что они для нас самые главные и долгожданные. Конечно не стоит отказываться от наказаний, а то чадо быстро почувствует слабину и залезет к вам на шею. Даже строго оговаривая наказания мы в конце должны обязательно сказать что он для нас самое дорогое на свете существо, но наказание от этого не отменяется.

 

 

Если ребенок слабо учится, вам нужно отложить в сторону все свои дела и постоянно, в первое время, находится рядом с ним и в играх и в учебе. Хвалить даже за маленькие успехи: как хорошо он в этом слове написал эту букву, потому что делал это медленно и спокойно; как быстро он прочитал это слово и т. д. Конечно у каждого родителя может не быть много свободного времени, но по возможности освобождать себя для ребенка надо хотя бы в первый месяц постоянных занятий. Если это ребенок младшего школьного возраста, то можно практиковать совместный сон. Так он почувствует вашу поддержку и любовь, и сможет сам захотеть стать лучше и начать хорошо учиться.

Слабая мотивация в учебе детей-школьников может быть связана с тем, что родители часто сравнивают их с другими детьми: его одноклассниками или соседями. Постоянно напоминают о достижениях и успехах других. Нужно постараться оценить заслуги самого ребенка, ободрить его в трудных ситуациях, обязательно похвалить даже при минимальном успехе, объяснить что каждый человек может ошибаться. Если вы будете приводить личностные сравнения это может увеличить в ребенке степень неуверенности. Критикуйте разумно.

Жесткий контроль выполнения домашнего задания не должен стать основой взаимоотношений в период учебного процесса. Такой контроль может подавить инициативность самого ребенка и уничтожить самостоятельность. Помогать нужно советом, а не приказывать. Родители должны научиться быть авторитетом для своих детей. А этого можно добиться если вы будете выслушивать своих детей и уважать их мнение. Авторитетный стиль воспитания и есть основа для формирования независимой мотивации ребенка-школьника по отношению к учебе. Родителям нужно научиться разумно применять любовь и контроль. Лучше если в семье будут установлены определенные правила, и по отношению к учебе тоже. Эти правила должны быть понятны ребенку. Тогда ребенок сможет сам ставить себе цели в рамках этих правил.

Ребенок всегда следит за реакцией родителей на свое поведение. Постарайтесь не реагировать эмоционально на любые события, связанные с его поведением — будь то разбитая чашка или запись в дневнике. Разумно обсудите случившиеся вместе, постарайтесь выяснить что привело к таким обстоятельствам, и как можно было бы их избежать. Запомните — ребенок дороже любой разбившейся чашки. Наказывать надо после разностороннего обсуждения проблемы. Интересуйтесь самим учебным процессом, жизнью в классе,а не только скучными уроками. Помните — любовь творит чудеса. Почаще хвалите детей, они должны чувствовать вы рядом с ними и им есть у кого спросить совета в трудную минуту.

 

Интернет-издание «Выбор мой«


Приемы и методы повышения мотивации к обучению. Субацкі дзіцячы сад

  Отдел образования, спорта и туризма

Волковысского районного исполнительного комитета

Государственное учреждение образования “Субочский учебно-педагогический комплекс

детский сад-средняя школа”

Методический вестник

Приемы и методы   повышения мотивации к обучению

                                                         

Субочи 2017

ББК 74

К 67

Разработан на семинаре-практикуме ГУО “Субочский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа”

Автор-составитель: М.И. Корней, учитель начальных классов

Рецензент: Т.А. Игнатовец, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

К 67     Приемы и методы   повышения мотивации к обучению/автор-составитель М.И. Корней. – Субочи: ГУО “Субочский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа”, 2017.-11 с.

         Раскрыты условия, которые способствуют развитию познавательного интереса у учащихся. Представлены методы развития учебной мотивации учащихся, приемы повышения интереса к учебному материалу. Адресуется педагогам учреждений общего среднего образования.

ББК 74

© М.И. Корней, сост. 2017

© ГУО “Субочский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа”.2017

Приемы и методы   повышения мотивации к обучению

«Интерес к учению появляется  только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха».

В.А. Сухомлинский

Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из актуальных проблем современной школы, делом общественной важности. Её актуальность обусловлена обновлением  содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приёмов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирование у них активной жизненной позиции.

Одной из задач, которая должна решаться в школе, является создание условий для формирования положительной учебной мотивации и дальнейшее её развитие у школьников.

 Древняя мудрость гласит: «Можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя» Да, можно усадить детей за парты, добиться идеальной дисциплины. Но без пробуждения интереса, без внутренней мотивации освоения знаний не произойдёт, это будет лишь видимость учебной деятельности. Как же пробудить желание « напиться» из источника знаний? Как мотивировать познавательную деятельность?

«Ребёнок – не робот, привязанный к книжкам,

Гулять и играть должен юный мальчишка,

Девчонка не хочет всегда сидеть дома, –

Такая проблема всем взрослым знакома!

Как всё же ребёнка заставить учиться,

За книжкой упорно весь вечер сидеть,

Не надо ребёнка ругать бесконечно.

Попробуйте лучше в нём волю развить,

С ним вместе вам надо учиться, конечно,

А главное – просто ребёнка любить».

Необходимо организовывать процесс обучения с учетом потребностей, физиологических и возрастных особенностей детей:

  • материал урока должен  быть интересен детям;
  • согласование расписания с особенностями возраста;
  • согласование темпа урока со скоростью работы всех детей
  • (возможность успешной работы медленнее реагирующих детей).

 Педагогическая практика использует различные пути активизации, основной среди них — разнообразие методов и приемов обучения, выбор таких их сочетаний, которые в возникших ситуациях повышают уровень учебной мотивации младших школьников.

Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай сделать — и я пойму.  — Эта китайская пословица должна стать девизом для учителя на каждом проводимом им уроке.

Какие же  условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

  • Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.
  • Работа в группах и парах.
  • Применение ИКТ на уроках
  • Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.
  • Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.
  • Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.
  • Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.
  • Позитивная психологическая атмосфера урока.
  • Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.
  • В обучении должны создаваться возможности для творчества.
  • Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

Для формирования полноценной мотивации учения школьников важно обеспечить следующие условия: обогащать содержание личностно ориентированным интересным материалом; удовлетворять познавательные запросы и потребности учеников; организовать интересное общение детей между собой; поощрять выполнение заданий повышенной трудности; утверждать гуманное отношение ко всем ученикам — способным, отстающим, безразличным; поддерживать ровный стиль отношений между всеми учениками; формировать активную самооценку своих возможностей; утверждать стремление к саморазвитию, самоусовершенствованию; использовать эффективную поддержку детских инициатив, ободрять учеников при возникновении у них трудностей; воспитывать ответственное отношение к учебному труду заботиться о разнообразии методов и приемов обучения.

Методы развития учебной мотивации

Метод «Дидактические игры» — специально созданные ситуации, моделирующие реальность, из которых ученикам предлагается найти выход. Главное назначение данного метода — стимулировать познавательный процесс.

Метод «Ситуация успеха» — это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при котором создается возможность достичь значительных результатов в деятельности, это результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики. Различается успех и ожидания личности. Можно выделить три вида: предвосхищаемый успех, в основе его ожидания могут быть и обоснованные надежды, и упование на какое-то чудо, но на пустом месте успех родиться не может; констатируемый успех фиксирует достижение, он дает младшим школьникам возможность пережить радость признания, ощущение своих возможностей, веру в завтрашний день; обобщающий успех способствует состоянию уверенности, защищенности, опоры на самого себя, но есть вероятность опасности переоценить свои возможности, успокоиться.

Метод «Соревнование» — это метод, при котором естественная потребность школьников к соперничеству направляется на воспитание нужных человеку и обществу свойств. Соревнуясь между собой, школьники быстро осваивают опыт общественного поведения, развивают физические, нравственные, эстетические качества. Особенно большое значение имеет соревнование для отстающих: сравнивая свои результаты с достижениями товарищей, они получают новые стимулы для роста и начинают прилагать больше усилий.

Итак, учитель постоянно должен изучать мотивы учения и поведения своих учеников. Педагог должен хорошо знать приемы возбуждения интереса школьников, уметь ими пользоваться в зависимости от ситуации.

Использование метода проектов. В начальной школе особое место занимает проектная деятельность, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развивать творческое мышление, умение увидеть и решить проблему, а также направлено на обучение детей элементарным приемам совместной деятельности в ходе проектов. Проектная деятельность представляет собой развёрнутую структуру учебной деятельности. Возможные продукты проектной деятельности младших школьников: журнал, книжка-раскладушка, памятка, тест по теме, презентация, сочинение рассказа, сказки, коллаж, стенгазета, сувенир-поделка.

Метод создание проблемной ситуации. Сущность её в том, чтобы «не вводить знания в готовом виде. Даже если нет никакой возможности повести детей к открытию нового, всегда есть возможность создать ситуацию поиска…». Создание проблемной ситуации возможно через формулирование проблемных вопросов, задач, заданий поискового характера. На каждом из этапов урока можно использовать проблемные вопросы: вопросы, адресованные ученикам, в которых сталкиваются противоречия; вопросы, требующие установления сходства и различия. Чем менее очевидно это различие или сходство, тем интереснее его обнаружить; вопросы по установлению причинно-следственных связей. Открытие каждой причины — шаг к более глубокому пониманию.

Таким образом, нами были рассмотрены методы формирования учебной мотивации.

Приемы повышения интереса к учебному материалу.

 На каждом этапе важно поддерживать учебно-познавательную мотивацию учеников, начиная с сообщения новой темы и заканчивая оцениванием знаний школьников.

Для того чтобы мотивировать ребёнка к учебному процессу, нужно изучение новой темы начинать в необычной форме.

Для этого использую приём «Привлекательная цель».

 Ставится перед учащимися простая, понятная и привлекательная цель, при достижении которой они волей-неволей выполняют и то учебное действие, которое планирует учитель.

 Пример. Тема: «Свойства воды». Цель учителя — рассмотреть с детьми свойства воды. Перед учениками же я ставлю иную цель — узнать, почему зимой во время сильных морозов лопаются водопроводные трубы.

Иногда удивительное не просто привлекает внимание, но и удерживает интерес в течение длительного отрезка времени.

Добиться этого мне позволяет приём “Отсроченная отгадка”.

1 вариант. В начале урока задается классу загадка (излагается удивительный факт), отгадка к которой будет открыта на уроке при работе над новым материалом.

Пример: « Это и фильтр, и печка, и сторожевой пост» (нос)

2 вариант. Загадка (удивительный факт) даётся в конце урока, чтобы начать с неё следующее занятие. «На следующем уроке учащиеся узнают о лучшем пылесосе в природе». (Растения, а именно — тополь). Тема: Воздух должен быть чистым».

Также при сообщении темы урока и его цели используется приём «Прогнозирование».

Например, урок литературного чтения. «Послушайте название произведения, с которым будем работать на уроке, и попробуйте определить жанр произведения, тему, возможные события».

Одним из эффективных способов формирования и сохранения мотивации у младших школьников является создание ситуаций успеха. Для появления интереса к изучаемому предмету необходимо понимание нужности, важности, целесообразности изучения данной, темы. Этому могут способствовать следующие приёмы:

Прием «Оратор». За 1 минуту убедите своего собеседника в том, что изучение этой темы просто необходимо.

Прием «Автор». Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили ученикам необходимость изучения этой темы?

Прием «Профи». Исходя из будущей профессии, зачем нужно изучение этой темы?

Прием «Кумир»   На карточках раздать «кумиров по жизни». Пофантазируйте, каким образом они бы доказали вам необходимость изучения этой темы?

Прием «Фантазёр»  На доске записана тема урока.  — Назовите 5 способов применения знаний, умений и навыков по этой теме в жизни

           Прием  «Верные — неверные утверждения». Предлагаю несколько утверждений по еще не изученной теме. Дети выбирают «верные» утверждения, полагаясь на собственный опыт или просто угадывая. В любом случае они настраиваются на изучение темы, выделяют ключевые моменты, а элемент соревнования позволяет удерживать внимание до конца урока. На стадии рефлексии возвращаемся к этому приему, чтобы выяснить, какие из утверждений были верными.

Прием «Лови ошибку». Объясняя материал, намеренно допускаю ошибку. Сначала ученики предупреждаются об этом заранее. Иногда им можно в случае обнаружения моей преднамеренной ошибки «сигналить» об этом интонацией или жестом. Надо научить учащихся мгновенно пресекать ошибки условным знаком или пояснением, если таковое требуется. Нужно поощрять внимание учащихся.

Прием «Посмотри на мир чужими глазами». Ничто так не привлекает внимания и не стимулирует работу ума, как необычное. Тема: «Круговорот воды» Учащемуся предлагается представить себя снежинкой. Нужно описать все происходящие с ним события.

Приём “Фантастическая добавка”. Учащимся предлагается представить себя прутиком, при помощи которого путешествовала лягушка из сказки В. М. Гаршина “Лягушка-путешественница”, и попытаться пересказать эту историю с позиции прутика. Ничто так не привлекает внимания и не стимулирует работу ума, как удивительное.

 Приём “Удивляй”. В юго-восточной Азии на острове Шри-Ланка растут пальмы из рода корифа. Пластинки вееровидных листьев корифы достигают 8 м в длину и 6 м в ширину. Одним таким листом можно накрыть половину волейбольной площадки. Из них делают красивые и прочные

             Для создания интригующей ситуации, для организации отдыха на уроке можно использовать

Приём “Да-нетку”. “Я задумала персонаж детской сказки, который, найдя клад, купил новый бытовой прибор. Кто это?” Ученики пытаются найти ответ, задавая вопросы. На вопросы учитель может отвечать только словами “да” и “нет”.

Использование игровых приемов.

Школьники младшего возраста любят мечтать и играть, разгадывать загадки, раскрывать тайны. Они стремятся к приключениям. Однотипная и длительная работа быстро их утомляет. Если необходимо проделать большое количество однообразных упражнений, нужно включить их в игровую оболочку, в которой эти действия выполняются для достижения игровой цели. Использовать для этой цели можно занимательные задания, привлекая красочную наглядность, литературных персонажей и сказочных героев. Современные педагогические технологии располагают значительным количеством разнообразных дидактических игр и занимательных упражнений, которые повышают мотивацию учащихся.

Сюда относятся:

  • задачи в стихах,
  • задачи-смекалки,
  • задачи-шутки,
  • драматизированные игры,
  • интересные факты,
  • ребусы, головоломки,
  • кроссворды и многие др.

Такие приёмы позволяют мотивировать детей к изучению нового материала — ведь очень хочется узнать ответ к загадке, раскрыть секрет удивительного факта, побывать в роли сказочного героя и т.д.

Приемы повторения пройденного на уроке.

 На этапе повторения изученного материала важно, чтобы учащимся было интересно проработать этот материал. Как же это можно сделать? Использую разные приёмы, чтобы, выполняя задание, ученик самостоятельно и по-своему выражал полученное на уроке знание.

Прием «Своя опора». Ученик составляет собственную опорную схему или развернутый план ответа по новому материалу. Составление алгоритмов, памяток. Пример, алгоритм разбора слова по составу.

Прием «Повторение с расширением». Ученики составляют серию вопросов, ответы на которые позволяют дополнить знания нового материала.

Прием «Свои примеры». Ученики подготавливают свои примеры к новому материалу. Возможно также сочинение своих задач, выдвижение идей по применению изученного материала.

Прием «Повторение с одновременным контролем». Учащиеся составляют серию контрольных вопросов к изученному на уроке материалу в виде теста, кроссворда. Затем одни ученики задают свои вопросы, другие на них отвечают.

На этапе самоконтроля и самооценки повысить учебно-познавательную мотивацию школьников помогает такая форма организации учебной деятельности, как работа в паре «ученик — ученик».

Например. Каждый ученик получает карточку, которая содержит вопрос и три варианта ответа. Правильным могут быть один, два, а, иногда, и все три варианта. Ученик делает выбор и готовится объяснять соседу, почему он так считает. Далее принимается групповое решение, что является важным для корректировки личностных качеств. Потом слово предоставляется группе. Озвучивается верный вариант. В заключении каждый ученик сам оценивает свой результат.

На уроке предлагаем ученикам поменяться тетрадями, проверить и исправить ошибки в работах друг друга. Дети уже не играют в «учителей» и «учеников». Они участвуют во взаимопроверке какого-либо учебного продукта: самостоятельной работы, домашнего задания.

           Проверка домашнего задания тоже может проходить в необычной форме. Выученное дома стихотворение, ученики рассказывают друг другу в парах. Оценивают. Число заданий, построенных по принципу самоконтроля и взаимоконтроля постепенно увеличиваю.

 Приём «Открытые задания.» Большой интерес школьники проявляют к той информации, которая помогает им решать жизненные проблемы. Поэтому обучение обязательно нужно связывать с практическими потребностями ученика.

   Для включения ребёнка в активную познавательную деятельность даются «открытые домашние задания (по А.В. Хуторскому) — связываю изучаемый материал с повседневной жизнью и с интересами учащихся. Например, подготовить сообщение о своем домашнем питомце; просмотреть периодическую печать, телепередачи и подготовить сообщение о любимом виде спорта; работа над проектом «Сколько должен весить твой портфель?».

Домашние задания могут быть дифференцированными, индивидуальными, парными, групповыми, по выбору из обязательных заданий, добровольные (по ликвидации пробелов в знаниях), их можно выполнять самостоятельно и с родителями. Таким образом, урок начинается с формирования мотивации и заканчивается мотивом для будущей самостоятельной учебной деятельности.

 Использование дифференцированных заданий. На различных этапах урока часто использую и другие формы и методы деятельностного подхода, повышающие учебно-познавательную мотивацию школьников.

Дифференцированные задания в значительной мере способствует активной мыслительной деятельности всех учеников, независимо от их способностей и возможностей, тем самым повышают учебно-познавательную мотивацию.

Под уровневой дифференциацией обучения понимается разделение учеников на группы, выполняющие учебные задания разной сложности, осваивающие учебный материал на разных уровнях глубины.

Необходимо включать дифференцированную работу на различных этапах урока в зависимости от его целей и задач. Задания по всем предметам представляются как разно уровневые, позволяющие не затормозить развитие «сильных» учащихся и помочь «слабым» преодолеть трудности обучения. При этом каждый ученик имеет возможность попробовать решить любую задачу, пусть с помощью других (учителя или сверстников), т.е. в зоне ближайшего развития. Более того, наличие содержания обучения, расширяющего границы программных требований, позволяет обеспечить и перспективное развитие учащихся.

Нетрадиционные формы контроля и оценки знаний учащихся на уроках

Даже самые старательные и целеустремлённые ученики без энтузиазма относятся к  словарным диктантам и тестам.

  • Для появления интереса у школьников к этим небольшим контрольным работам можно использовать следующий педагогический приём. В начале учебного года наклеить на внутреннюю сторону обложки рабочей тетради два конверта. Один называется «Касса моих успехов», другой «Касса моих ошибок». Словарные диктанты и тесты «Вставь пропущенные буквы» выполняются на листочках. 8-10 слов – этого бывает вполне достаточно, чтобы убедиться понят ли ребятами материал урока. Весь учебный год идёт «коллекционирование»: накапливаются работ,  которые составляют содержимое конверта «Мои успехи». Тем, кто написал плохо, тоже даётся шанс:  на обратной стороне листочка необходимо сделать работу над ошибками – это непременное условие для того, чтобы листочек перекочевал в  «Кассу успехов».
  • Ещё один вариант контрольных работ – зашифрованные диктанты.  Ученики должны записать только условные обозначения, которые оговариваются. Шифровать учитель может новые понятие, изученные в данном разделе, части речи, члены предложения, морфологические признаки и др.
  • Оценка – не отметка  Желательно вслух или жестом отмечать каждый успех ученика. Главная цель оценки – стимулировать познание. Детям нужен УСПЕХ. Степень успешности во многом определяет наше отношение к миру, самочувствие, желание работать, узнавать новое.

            Безусловно, освобождение от домашнего задания, зачёта и других форм контроля —  сильное мотивирующее средство. Для этого надо заблаговременно  вывесить на стенд информацию о критериях оценивания результатов изучения темы и оговорить с учащимися, что нужно сделать, чтобы освободить себя от тяжкого испытания.

Только грамотный выбор методов и приемов, их обоснованное сочетание, учет методических особенностей использования  смогут способствовать формированию учебной мотивации младших школьников.

Учебно-методическое издание

Приемы и методы   повышения мотивации к обучению

Ответственный за выпуск М.И. Корней

Компьютерный набор М.И. Корней

Подписано в печать 30.10.2017

Тираж 5 экземпляров

Напечатано на компьютере ГУО “Субочский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа”

231907, а/г Субочи, ул. Советская, 44

  Отдел образования, спорта и туризма

Волковысского районного исполнительного комитета

Государственное учреждение образования “Субочский учебно-педагогический комплекс

детский сад-средняя школа”

Методический вестник

Приемы и методы   повышения мотивации к обучению

                                                         

Субочи 2017

ББК 74

К 67

Разработан на семинаре-практикуме ГУО “Субочский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа”

Автор-составитель: М.И. Корней, учитель начальных классов

Рецензент: Т.А. Игнатовец, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

К 67     Приемы и методы   повышения мотивации к обучению/автор-составитель М.И. Корней. – Субочи: ГУО “Субочский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа”, 2017.-11 с.

         Раскрыты условия, которые способствуют развитию познавательного интереса у учащихся. Представлены методы развития учебной мотивации учащихся, приемы повышения интереса к учебному материалу. Адресуется педагогам учреждений общего среднего образования.

ББК 74

© М.И. Корней, сост. 2017

© ГУО “Субочский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа”.2017

Приемы и методы   повышения мотивации к обучению

«Интерес к учению появляется  только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха».

В.А. Сухомлинский

Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из актуальных проблем современной школы, делом общественной важности. Её актуальность обусловлена обновлением  содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приёмов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирование у них активной жизненной позиции.

Одной из задач, которая должна решаться в школе, является создание условий для формирования положительной учебной мотивации и дальнейшее её развитие у школьников.

 Древняя мудрость гласит: «Можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя» Да, можно усадить детей за парты, добиться идеальной дисциплины. Но без пробуждения интереса, без внутренней мотивации освоения знаний не произойдёт, это будет лишь видимость учебной деятельности. Как же пробудить желание « напиться» из источника знаний? Как мотивировать познавательную деятельность?

«Ребёнок – не робот, привязанный к книжкам,

Гулять и играть должен юный мальчишка,

Девчонка не хочет всегда сидеть дома, –

Такая проблема всем взрослым знакома!

Как всё же ребёнка заставить учиться,

За книжкой упорно весь вечер сидеть,

Не надо ребёнка ругать бесконечно.

Попробуйте лучше в нём волю развить,

С ним вместе вам надо учиться, конечно,

А главное – просто ребёнка любить».

Необходимо организовывать процесс обучения с учетом потребностей, физиологических и возрастных особенностей детей:

  • материал урока должен  быть интересен детям;
  • согласование расписания с особенностями возраста;
  • согласование темпа урока со скоростью работы всех детей
  • (возможность успешной работы медленнее реагирующих детей).

 Педагогическая практика использует различные пути активизации, основной среди них — разнообразие методов и приемов обучения, выбор таких их сочетаний, которые в возникших ситуациях повышают уровень учебной мотивации младших школьников.

Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай сделать — и я пойму.  — Эта китайская пословица должна стать девизом для учителя на каждом проводимом им уроке.

Какие же  условия способствуют развитию познавательного интереса у учащихся?

  • Организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний.
  • Работа в группах и парах.
  • Применение ИКТ на уроках
  • Понимание ребенком нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов.
  • Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.
  • Обучение должно быть трудным, но посильным – разноуровневые задания.
  • Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать.
  • Позитивная психологическая атмосфера урока.
  • Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.
  • В обучении должны создаваться возможности для творчества.
  • Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

Для формирования полноценной мотивации учения школьников важно обеспечить следующие условия: обогащать содержание личностно ориентированным интересным материалом; удовлетворять познавательные запросы и потребности учеников; организовать интересное общение детей между собой; поощрять выполнение заданий повышенной трудности; утверждать гуманное отношение ко всем ученикам — способным, отстающим, безразличным; поддерживать ровный стиль отношений между всеми учениками; формировать активную самооценку своих возможностей; утверждать стремление к саморазвитию, самоусовершенствованию; использовать эффективную поддержку детских инициатив, ободрять учеников при возникновении у них трудностей; воспитывать ответственное отношение к учебному труду заботиться о разнообразии методов и приемов обучения.

Методы развития учебной мотивации

Метод «Дидактические игры» — специально созданные ситуации, моделирующие реальность, из которых ученикам предлагается найти выход. Главное назначение данного метода — стимулировать познавательный процесс.

Метод «Ситуация успеха» — это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при котором создается возможность достичь значительных результатов в деятельности, это результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики. Различается успех и ожидания личности. Можно выделить три вида: предвосхищаемый успех, в основе его ожидания могут быть и обоснованные надежды, и упование на какое-то чудо, но на пустом месте успех родиться не может; констатируемый успех фиксирует достижение, он дает младшим школьникам возможность пережить радость признания, ощущение своих возможностей, веру в завтрашний день; обобщающий успех способствует состоянию уверенности, защищенности, опоры на самого себя, но есть вероятность опасности переоценить свои возможности, успокоиться.

Метод «Соревнование» — это метод, при котором естественная потребность школьников к соперничеству направляется на воспитание нужных человеку и обществу свойств. Соревнуясь между собой, школьники быстро осваивают опыт общественного поведения, развивают физические, нравственные, эстетические качества. Особенно большое значение имеет соревнование для отстающих: сравнивая свои результаты с достижениями товарищей, они получают новые стимулы для роста и начинают прилагать больше усилий.

Итак, учитель постоянно должен изучать мотивы учения и поведения своих учеников. Педагог должен хорошо знать приемы возбуждения интереса школьников, уметь ими пользоваться в зависимости от ситуации.

Использование метода проектов. В начальной школе особое место занимает проектная деятельность, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развивать творческое мышление, умение увидеть и решить проблему, а также направлено на обучение детей элементарным приемам совместной деятельности в ходе проектов. Проектная деятельность представляет собой развёрнутую структуру учебной деятельности. Возможные продукты проектной деятельности младших школьников: журнал, книжка-раскладушка, памятка, тест по теме, презентация, сочинение рассказа, сказки, коллаж, стенгазета, сувенир-поделка.

Метод создание проблемной ситуации. Сущность её в том, чтобы «не вводить знания в готовом виде. Даже если нет никакой возможности повести детей к открытию нового, всегда есть возможность создать ситуацию поиска…». Создание проблемной ситуации возможно через формулирование проблемных вопросов, задач, заданий поискового характера. На каждом из этапов урока можно использовать проблемные вопросы: вопросы, адресованные ученикам, в которых сталкиваются противоречия; вопросы, требующие установления сходства и различия. Чем менее очевидно это различие или сходство, тем интереснее его обнаружить; вопросы по установлению причинно-следственных связей. Открытие каждой причины — шаг к более глубокому пониманию.

Таким образом, нами были рассмотрены методы формирования учебной мотивации.

Приемы повышения интереса к учебному материалу.

 На каждом этапе важно поддерживать учебно-познавательную мотивацию учеников, начиная с сообщения новой темы и заканчивая оцениванием знаний школьников.

Для того чтобы мотивировать ребёнка к учебному процессу, нужно изучение новой темы начинать в необычной форме.

Для этого использую приём «Привлекательная цель».

 Ставится перед учащимися простая, понятная и привлекательная цель, при достижении которой они волей-неволей выполняют и то учебное действие, которое планирует учитель.

 Пример. Тема: «Свойства воды». Цель учителя — рассмотреть с детьми свойства воды. Перед учениками же я ставлю иную цель — узнать, почему зимой во время сильных морозов лопаются водопроводные трубы.

Иногда удивительное не просто привлекает внимание, но и удерживает интерес в течение длительного отрезка времени.

Добиться этого мне позволяет приём “Отсроченная отгадка”.

1 вариант. В начале урока задается классу загадка (излагается удивительный факт), отгадка к которой будет открыта на уроке при работе над новым материалом.

Пример: « Это и фильтр, и печка, и сторожевой пост» (нос)

2 вариант. Загадка (удивительный факт) даётся в конце урока, чтобы начать с неё следующее занятие. «На следующем уроке учащиеся узнают о лучшем пылесосе в природе». (Растения, а именно — тополь). Тема: Воздух должен быть чистым».

Также при сообщении темы урока и его цели используется приём «Прогнозирование».

Например, урок литературного чтения. «Послушайте название произведения, с которым будем работать на уроке, и попробуйте определить жанр произведения, тему, возможные события».

Одним из эффективных способов формирования и сохранения мотивации у младших школьников является создание ситуаций успеха. Для появления интереса к изучаемому предмету необходимо понимание нужности, важности, целесообразности изучения данной, темы. Этому могут способствовать следующие приёмы:

Прием «Оратор». За 1 минуту убедите своего собеседника в том, что изучение этой темы просто необходимо.

Прием «Автор». Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили ученикам необходимость изучения этой темы?

Прием «Профи». Исходя из будущей профессии, зачем нужно изучение этой темы?

Прием «Кумир»   На карточках раздать «кумиров по жизни». Пофантазируйте, каким образом они бы доказали вам необходимость изучения этой темы?

Прием «Фантазёр»  На доске записана тема урока.  — Назовите 5 способов применения знаний, умений и навыков по этой теме в жизни

           Прием  «Верные — неверные утверждения». Предлагаю несколько утверждений по еще не изученной теме. Дети выбирают «верные» утверждения, полагаясь на собственный опыт или просто угадывая. В любом случае они настраиваются на изучение темы, выделяют ключевые моменты, а элемент соревнования позволяет удерживать внимание до конца урока. На стадии рефлексии возвращаемся к этому приему, чтобы выяснить, какие из утверждений были верными.

Прием «Лови ошибку». Объясняя материал, намеренно допускаю ошибку. Сначала ученики предупреждаются об этом заранее. Иногда им можно в случае обнаружения моей преднамеренной ошибки «сигналить» об этом интонацией или жестом. Надо научить учащихся мгновенно пресекать ошибки условным знаком или пояснением, если таковое требуется. Нужно поощрять внимание учащихся.

Прием «Посмотри на мир чужими глазами». Ничто так не привлекает внимания и не стимулирует работу ума, как необычное. Тема: «Круговорот воды» Учащемуся предлагается представить себя снежинкой. Нужно описать все происходящие с ним события.

Приём “Фантастическая добавка”. Учащимся предлагается представить себя прутиком, при помощи которого путешествовала лягушка из сказки В. М. Гаршина “Лягушка-путешественница”, и попытаться пересказать эту историю с позиции прутика. Ничто так не привлекает внимания и не стимулирует работу ума, как удивительное.

 Приём “Удивляй”. В юго-восточной Азии на острове Шри-Ланка растут пальмы из рода корифа. Пластинки вееровидных листьев корифы достигают 8 м в длину и 6 м в ширину. Одним таким листом можно накрыть половину волейбольной площадки. Из них делают красивые и прочные

             Для создания интригующей ситуации, для организации отдыха на уроке можно использовать

Приём “Да-нетку”. “Я задумала персонаж детской сказки, который, найдя клад, купил новый бытовой прибор. Кто это?” Ученики пытаются найти ответ, задавая вопросы. На вопросы учитель может отвечать только словами “да” и “нет”.

Использование игровых приемов.

Школьники младшего возраста любят мечтать и играть, разгадывать загадки, раскрывать тайны. Они стремятся к приключениям. Однотипная и длительная работа быстро их утомляет. Если необходимо проделать большое количество однообразных упражнений, нужно включить их в игровую оболочку, в которой эти действия выполняются для достижения игровой цели. Использовать для этой цели можно занимательные задания, привлекая красочную наглядность, литературных персонажей и сказочных героев. Современные педагогические технологии располагают значительным количеством разнообразных дидактических игр и занимательных упражнений, которые повышают мотивацию учащихся.

Сюда относятся:

  • задачи в стихах,
  • задачи-смекалки,
  • задачи-шутки,
  • драматизированные игры,
  • интересные факты,
  • ребусы, головоломки,
  • кроссворды и многие др.

Такие приёмы позволяют мотивировать детей к изучению нового материала — ведь очень хочется узнать ответ к загадке, раскрыть секрет удивительного факта, побывать в роли сказочного героя и т.д.

Приемы повторения пройденного на уроке.

 На этапе повторения изученного материала важно, чтобы учащимся было интересно проработать этот материал. Как же это можно сделать? Использую разные приёмы, чтобы, выполняя задание, ученик самостоятельно и по-своему выражал полученное на уроке знание.

Прием «Своя опора». Ученик составляет собственную опорную схему или развернутый план ответа по новому материалу. Составление алгоритмов, памяток. Пример, алгоритм разбора слова по составу.

Прием «Повторение с расширением». Ученики составляют серию вопросов, ответы на которые позволяют дополнить знания нового материала.

Прием «Свои примеры». Ученики подготавливают свои примеры к новому материалу. Возможно также сочинение своих задач, выдвижение идей по применению изученного материала.

Прием «Повторение с одновременным контролем». Учащиеся составляют серию контрольных вопросов к изученному на уроке материалу в виде теста, кроссворда. Затем одни ученики задают свои вопросы, другие на них отвечают.

На этапе самоконтроля и самооценки повысить учебно-познавательную мотивацию школьников помогает такая форма организации учебной деятельности, как работа в паре «ученик — ученик».

Например. Каждый ученик получает карточку, которая содержит вопрос и три варианта ответа. Правильным могут быть один, два, а, иногда, и все три варианта. Ученик делает выбор и готовится объяснять соседу, почему он так считает. Далее принимается групповое решение, что является важным для корректировки личностных качеств. Потом слово предоставляется группе. Озвучивается верный вариант. В заключении каждый ученик сам оценивает свой результат.

На уроке предлагаем ученикам поменяться тетрадями, проверить и исправить ошибки в работах друг друга. Дети уже не играют в «учителей» и «учеников». Они участвуют во взаимопроверке какого-либо учебного продукта: самостоятельной работы, домашнего задания.

           Проверка домашнего задания тоже может проходить в необычной форме. Выученное дома стихотворение, ученики рассказывают друг другу в парах. Оценивают. Число заданий, построенных по принципу самоконтроля и взаимоконтроля постепенно увеличиваю.

 Приём «Открытые задания.» Большой интерес школьники проявляют к той информации, которая помогает им решать жизненные проблемы. Поэтому обучение обязательно нужно связывать с практическими потребностями ученика.

   Для включения ребёнка в активную познавательную деятельность даются «открытые домашние задания (по А.В. Хуторскому) — связываю изучаемый материал с повседневной жизнью и с интересами учащихся. Например, подготовить сообщение о своем домашнем питомце; просмотреть периодическую печать, телепередачи и подготовить сообщение о любимом виде спорта; работа над проектом «Сколько должен весить твой портфель?».

Домашние задания могут быть дифференцированными, индивидуальными, парными, групповыми, по выбору из обязательных заданий, добровольные (по ликвидации пробелов в знаниях), их можно выполнять самостоятельно и с родителями. Таким образом, урок начинается с формирования мотивации и заканчивается мотивом для будущей самостоятельной учебной деятельности.

 Использование дифференцированных заданий. На различных этапах урока часто использую и другие формы и методы деятельностного подхода, повышающие учебно-познавательную мотивацию школьников.

Дифференцированные задания в значительной мере способствует активной мыслительной деятельности всех учеников, независимо от их способностей и возможностей, тем самым повышают учебно-познавательную мотивацию.

Под уровневой дифференциацией обучения понимается разделение учеников на группы, выполняющие учебные задания разной сложности, осваивающие учебный материал на разных уровнях глубины.

Необходимо включать дифференцированную работу на различных этапах урока в зависимости от его целей и задач. Задания по всем предметам представляются как разно уровневые, позволяющие не затормозить развитие «сильных» учащихся и помочь «слабым» преодолеть трудности обучения. При этом каждый ученик имеет возможность попробовать решить любую задачу, пусть с помощью других (учителя или сверстников), т.е. в зоне ближайшего развития. Более того, наличие содержания обучения, расширяющего границы программных требований, позволяет обеспечить и перспективное развитие учащихся.

Нетрадиционные формы контроля и оценки знаний учащихся на уроках

Даже самые старательные и целеустремлённые ученики без энтузиазма относятся к  словарным диктантам и тестам.

  • Для появления интереса у школьников к этим небольшим контрольным работам можно использовать следующий педагогический приём. В начале учебного года наклеить на внутреннюю сторону обложки рабочей тетради два конверта. Один называется «Касса моих успехов», другой «Касса моих ошибок». Словарные диктанты и тесты «Вставь пропущенные буквы» выполняются на листочках. 8-10 слов – этого бывает вполне достаточно, чтобы убедиться понят ли ребятами материал урока. Весь учебный год идёт «коллекционирование»: накапливаются работ,  которые составляют содержимое конверта «Мои успехи». Тем, кто написал плохо, тоже даётся шанс:  на обратной стороне листочка необходимо сделать работу над ошибками – это непременное условие для того, чтобы листочек перекочевал в  «Кассу успехов».
  • Ещё один вариант контрольных работ – зашифрованные диктанты.  Ученики должны записать только условные обозначения, которые оговариваются. Шифровать учитель может новые понятие, изученные в данном разделе, части речи, члены предложения, морфологические признаки и др.
  • Оценка – не отметка  Желательно вслух или жестом отмечать каждый успех ученика. Главная цель оценки – стимулировать познание. Детям нужен УСПЕХ. Степень успешности во многом определяет наше отношение к миру, самочувствие, желание работать, узнавать новое.

            Безусловно, освобождение от домашнего задания, зачёта и других форм контроля —  сильное мотивирующее средство. Для этого надо заблаговременно  вывесить на стенд информацию о критериях оценивания результатов изучения темы и оговорить с учащимися, что нужно сделать, чтобы освободить себя от тяжкого испытания.

Только грамотный выбор методов и приемов, их обоснованное сочетание, учет методических особенностей использования  смогут способствовать формированию учебной мотивации младших школьников.

Учебно-методическое издание

Приемы и методы   повышения мотивации к обучению

Ответственный за выпуск М.И. Корней

Компьютерный набор М.И. Корней

Подписано в печать 30.10.2017

Тираж 5 экземпляров

Напечатано на компьютере ГУО “Субочский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа”

231907, а/г Субочи, ул. Советская, 44

Как мотивировать ребенка — полезные советы родителям — Психология

Психолог пояснила, почему в качестве мотивации нельзя использовать еду

Многие люди думают о том, как мотивировать себя к активным действиям – заняться самообразованием, спортом, перейти на здоровое питание и ищут везде воодушевления. Тогда как родители задаются вопросом, как можно мотивировать своего ребенка что-то делать: застилать кровать, убирать в своей комнате, есть или заниматься спортом. Ответ на этот вопрос знает психолог Сабина Ламанна. В своем Instagram она рассказала, как побудить ребенка к действию и чего лучше не делать.

Виды мотивации:

1. Отрицательная

2. Положительная (метод «кнута и пряника»).

«Не стоит использовать отрицательную мотивацию. Даже если кажется, что она дает быстрый результат, например, если крикнуть на ребенка, то он сразу послушается, а если «дать ремня, так он шелковый станет», она всегда наносит психологическую травму ребенку разной глубины. Чем больше вы используете «кнут», тем хуже будут отношения с вашим ребенком в будущем», – пояснила психолог.

Если родители все-таки решили прибегнуть к отрицательной мотивации, то это должно быть только ограничение, а не крик и тем более не телесное наказание.

При этом она пояснила, что значит ограничение: например, вы договорились, что пойдете в зоопарк, если ребенок будет выполнять уроки без нытья. Если уговор не соблюден – зоопарк отменяется.

Как правильно реагировать на детские ссоры / Фото: Depositphotos

Психолог также отмечает, что в качестве мотивации нельзя использовать еду – у ребенка пропадает понимание основной функции питания. В будущем у него могут возникнуть проблемы с пищевым поведением.

Нельзя использовать для мотивации и деньги: «Деньги – от этого отношения с родителями часто портятся. Ребенок начинает все измерять денежным вознаграждением. Не спешите, дети успеют узнать об этой мотивации, когда вырастут и пойдут на работу», – пояснила Сабина.

Как мотивировать ребенка

Главный секрет любой детской мотивации – это игровой элемент, утверждает психолог.

Замечательно работают визуальные мотиваторы, которые можно сделать своими руками. Например, можно нарисовать и распечатать планеты и ракету, в иллюминаторе которой нужно наклеить фотографию малыша. Вы выбираете навык или привычку, которую хотели бы выработать у ребенка. За достижения малыш летит от планеты к планете. Долетев до самой дальней, его ждет особый приз-например, поход в зоопарк.

Как мотивировать детей учиться онлайн – смотрите видео:

Тем временем психолог дал экспресс-метод, как стать уверенным в себе за пять минут.

Читайте также:

Анна Ковпак Редактор

Имеет 5-летний опыт работы в написании текстов lifestyle-тематики. Сейчас сосредоточила свое внимание на психологии и здоровом образе жизни. Сотрудничала с интернет-изданиями «Подробности», «Вести». Любитель книг, красивых платьев и красной помады.

Больше статей автора

10 способов мотивировать вашего ребенка

Что мотивирует вашего ребенка? В детстве у меня была мотивация. Я делал домашнее задание самостоятельно. Я делал то, что мне нужно было делать, без напоминаний. Я ставил перед собой цели и достиг их. Может быть, это было связано с тем, что мои родители в основном не участвовали.

Некоторые дети целеустремленны. А другие дети менее мотивированы и нуждаются в небольшом толчке здесь или в большом количестве подталкивания там. Если вам интересно, как мотивировать своего ребенка, вы можете автоматически подумать о поощрении ребенка за каждый шаг, который он делает в правильном направлении, и о применении негативных последствий к шагам, которые он делает в неправильном направлении.На самом деле, лучший подход — не относиться к вознаграждениям и наказаниям и развивать его внутреннюю мотивацию — помочь ему настроиться на чувство выполненного долга и гордость, которую он испытывает за хорошо выполненную работу.

Чтобы узнать, что мотивирует вашего ребенка, взгляните на эти 10 способов повысить мотивацию:

1. Ставьте цели.

Пусть они ставят цели. Составьте список краткосрочных целей и одну для долгосрочных целей. Убедитесь, что цели достижимы, но для их достижения требуются усилия.И убедитесь, что вы помогаете своим детям правильно выбрать целей.

2. Составьте план.

Чтобы достичь цели, вам нужен план. Помогите своим детям разработать стратегию достижения их целей. Составьте пошаговый план их достижения. Эта распечатанная таблица целей для детей поможет вам начать работу.

3. Делайте вещи конкурентоспособными.

Поощряйте здоровую конкуренцию. Поддержите своего ребенка, чтобы он победил другого бегуна в гонке или забрал домой трофей от орфографической пчелы.Соревнуйтесь за позитив и силу по отношению к своему ребенку, а не за негатив и слабость по отношению к конкурентам. Ваш ребенок уклоняется от соревнований?

4. Интересуйтесь.

Узнайте об интересах вашего ребенка. Поговорите о них со своим ребенком и слушайте. Это покажет вашим детям, что вы заботитесь о них и что они могут свободно говорить с вами о своих интересах.

У тебя есть сын? Вот 5 идей для мотивации мальчиков быть более амбициозными и 5 уловок для мотивации мальчиков в школе.

5. Празднуйте достижения.

Когда ваши дети достигнут своих целей, дайте им понять, что вы ими гордитесь. Отметьте эти успехи вместе. Награждайте своих детей за их усердный труд нашими купонами в виде банок с наградами. Но, как мы упоминали ранее, чувство выполненного долга — лучшая награда.

6. Откройте для себя страсть.

Поощряйте своих детей открывать для себя то, чем они увлечены. Попутно может потребоваться несколько попыток. Поддержите своего ребенка на пути к страсти и побуждайте его продолжать, пока он или она не узнает, что это такое.

Вот идеи, как мотивировать детей читать.

7. Поощряйте их.

Пусть ваши дети знают, что вы в них верите. Скажите им, как хорошо они собираются сделать. Избавьтесь от неуверенности в себе или страхов, которые у них могут быть. Просмотрите эти 38 вещей, которые говорят принимающие мамы, и используйте их со своими детьми.

8. Оставайся позитивным.

Сохраняйте позитивный и оптимистичный взгляд на своих детей. Если они увидят в ваших глазах страх или сомнение, они, скорее всего, потеряют уверенность в себе.Позитивный подход улучшит их взгляд на ситуацию.

Есть дети, которые не хотят ходить в школу? Воспользуйтесь этими советами, чтобы мотивировать детей учиться.

9. Давление со стороны сверстников.

Иногда небольшое давление со стороны сверстников — это неплохо. Это может подтолкнуть ваших детей к тому, чтобы лучше учиться в школе или заниматься спортом, потому что они хотят не отставать от своих друзей. Однако следите за тем, чтобы давление со стороны сверстников не стало слишком сильным.

У вас есть подростки? Вот как мотивировать подростка… ну, что угодно и как мотивировать подростка устроиться на работу.

10. Возбуждайте их.

Расскажите своим детям об их целях и амбициях. Покажите, что вы тоже за них рады. Позитивная энергия и адреналин подтолкнут их к продолжению тяжелой работы и удовлетворению своих усилий.

Попробуйте эти уловки, чтобы побудить детей заниматься спортом.

Что мотивирует вашего ребенка?

Доктор Скотт Турански — автор и оратор, известный своим искренним подходом к воспитанию детей. Он дает мамам практические советы из реальной жизни для решения многих самых серьезных проблем, связанных с воспитанием детей, и является основателем Национального центра библейского воспитания .

10 способов мотивировать вашего ребенка

Одна из моих любимых франшиз — серия Rocky . Сцена, которая мне нравится больше других, находится в Rocky II . Рокки предстоит важный матч-реванш против Аполлона Крида, и он плохо подготовился к нему, потому что его жена не поддерживает. Его тренер Микки пытается одно за другим, чтобы заставить его усердно тренироваться, но все больше и больше разочаровывается из-за недостаточной концентрации Рокки. Когда его жена Адриан впадает в кому из-за осложнений во время рождения ребенка, тренировки Рокки полностью прекращаются.

Решающий момент наступает, когда она просыпается. Она говорит ему: «Я хочу, чтобы ты сделал для меня одно. Победить.» Она повторяет: «Победа». Ее поддержка и ободрение были всем, что ему было нужно, чтобы мотивировать его.

Как родитель, вы самый большой поклонник и болельщик своего ребенка. Они смотрят на вас снизу вверх и ждут от вас направления. Ваш долг — мотивировать своего ребенка в жизни и помогать ему, когда он в этом нуждается. [Tweet This] Будь то школа, спорт или хобби, мотивируйте их быть лучшими, какими они могут быть.Вот 10 способов мотивировать вашего ребенка.

1. Задайте цели

Попросите их составить список краткосрочных целей и одну долгосрочную цель. Убедитесь, что цели достижимы, но для их достижения требуются усилия.

2. Празднуйте достижения

Когда ваш ребенок достигнет своих целей, дайте ему понять, что вы им гордитесь. Отпразднуйте это вместе. В некоторых случаях вознаградите ребенка за его усердный труд.

3. Делайте вещи конкурентоспособными

Поощряйте здоровую конкуренцию.Поддержите своего ребенка, чтобы он победил другого бегуна в гонке или забрал домой трофей от Spelling Bee. Соревнуйтесь за позитив и силу по отношению к своему ребенку, а не за негатив и слабость по отношению к конкурентам.

4. Поощряйте их

Дайте знать ребенку, что вы в них верите. Скажите им, как хорошо они собираются сделать. Избавьтесь от неуверенности в себе или страхов, которые у них могут быть.

5. Возьмите проценты

Узнайте об интересах вашего ребенка.Поговорите о них со своим ребенком и слушайте. Это покажет вашим детям, что вы заботитесь о них и что они могут свободно говорить с вами о своих интересах.

6. Откройте для себя страсть

Поощряйте своих детей открывать для себя то, чем они увлечены. Попутно может потребоваться несколько попыток. Поддержите их на пути к страсти и побуждайте их продолжать, пока они не узнают, что это такое.

7. Оставаться положительным

Сохраняйте позитивный и оптимистичный взгляд на своих детей.Если они увидят в ваших глазах страх или сомнение, они, скорее всего, потеряют уверенность в себе. Позитивный подход облегчит их взгляд на ситуацию.

8. Давление со стороны сверстников

Иногда небольшое давление со стороны сверстников — это неплохо. Это может подтолкнуть ваших детей к тому, чтобы лучше учиться в школе или заниматься спортом, потому что они хотят не отставать от своих друзей. Однако следите за тем, чтобы давление со стороны сверстников не стало слишком сильным.

9. Составьте план

Чтобы достичь цели, вам нужен план.Помогите своим детям разработать стратегию достижения их целей. Составьте пошаговый план их достижения.

10. Возбуждай их

Расскажите своим детям об их целях и амбициях. Покажите, что вы тоже за них рады. Позитивная энергия и адреналин подтолкнут их к продолжению тяжелой работы и удовлетворению своих усилий.

10 способов мотивировать ребенка учиться | Scholastic

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был отличным учеником, не ограничивайте обучение стенами его класса.Хотя навыки, которые он там осваивает, имеют решающее значение для его интеллектуального и социального роста, вашему ребенку нужна ваша помощь, чтобы открыть мир идей. Его новая радость открытий перейдет в его школьную работу, так что вы тоже повысите его академические достижения!

  1. Наполните мир вашего ребенка чтением. Читайте по очереди со своим старшим ребенком или установите время для чтения в семье, когда каждый читает свою книгу. Продемонстрируйте, насколько важно для вас чтение, наполнив свой дом печатными материалами: романами, газетами, даже плакатами и салфетками со словами.
  2. Поощряйте его выражать свое мнение, рассказывать о своих чувствах и делать выбор. Он может выбрать гарнир к обеду и выбрать свои собственные внеклассные занятия. Спросите его мнение о семейных решениях и покажите, что вы его цените.
  3. Проявляйте энтузиазм по отношению к интересам вашего ребенка и поощряйте его изучать предметы, которые его увлекают. Если она конский псих, расскажите ей истории о верховой езде или предложите ей найти в энциклопедии пять фактов о лошадях.
  4. Предоставьте ему игровые возможности, поддерживающие различные стили обучения — от слушания и визуального обучения до сортировки и определения последовательности. Принадлежности, способствующие неограниченной игре, например кубики, разовьют у вашего ребенка творческое самовыражение и навыки решения проблем по мере того, как он строит. Ему понадобится много неструктурированного игрового времени, чтобы исследовать их.
  5. Укажите на новое, вы, , изучаете с энтузиазмом. Обсудите различные способы поиска новой информации, будь то советы по садоводству в Интернете или вечерний урок американской литературы.
  6. Спросите о том, чему он учится в школе, а не о его оценках или результатах тестов. Попросите его научить вас тому, чему он научился сегодня в школе — изложение урока своими словами поможет ему сохранить то, что он выучил.
  7. Помогите своему ребенку организовать школьные документы и задания, чтобы он чувствовал, что контролирует свою работу. Если ее задача кажется слишком сложной, она будет больше беспокоиться, чем учиться. Регулярно проверяйте ее, чтобы убедиться, что она не перегружена.
  8. Отмечайте достижения, даже самые маленькие. Завершение книжного отчета требует особого удовольствия; Если вы дочитаете книгу, ваш ребенок сможет час поиграть в видеоигры. Вы предложите положительное подкрепление, которое вдохновит его продолжать учиться и бросать вызов самому себе.
  9. Сосредоточьтесь на сильных сторонах, поощряя развивающиеся таланты. Даже если она не сдала экзамен по математике, она могла написать хорошее стихотворение на уроке английского. Помимо рабочей тетради по математике, дайте ей письменный дневник.
  10. Превратите повседневные события в возможности для обучения. Поощряйте его исследовать мир вокруг себя, задавая вопросы и устанавливая связи.

14 лучших методов повышения мотивации студентов

Отсутствие мотивации студентов — проблема, с которой приходится сталкиваться каждому учителю. Но выход есть. Эти 14 методов мотивации помогут сделать учебу более увлекательной для всех учащихся.

  1. Расскажите учащимся о ваших ожиданиях, целях и правилах , чтобы они могли лучше понять, что вы ищете, а что нет.Достичь цели легко, если ее можно определить. Студенты должны четко понимать, что им следует делать, чтобы добиться успеха в учебе.
  2. Следите за тем, как улучшается учеба. Перед достижением конечной цели было бы здорово поставить краткосрочные цели. Вот почему жизненно важно отслеживать, как улучшается учеба. Если вы сделаете это, студенты смогут увидеть свой прогресс и достижения, а если вы сделаете акцент на совершенствовании, это может вдохновить ваших учеников работать усерднее и добиваться еще лучших результатов.
  3. Дайте вашим ученикам немного демократии. Например, выделите один день для занятий, которые нравятся вашим ученикам больше всего. Примите участие в голосовании и позвольте учащимся выбрать занятия в классе, которыми они хотели бы заниматься в этот день.
  4. Смена окружения имеет магический эффект. В новой среде люди стремятся работать более продуктивно. Вы и ваши ученики также можете попробовать этот трюк. Просто проведите урок вне школы или позвольте ученикам поменяться местами в классе.
  5. Измените свое обучение! Если ваши уроки сочетают в себе различные стили обучения, методы преподавания и занятия в классе, есть большая вероятность, что почти все учащиеся будут вовлечены.Разные ученики предпочитают разные методы, и если вы будете придерживаться одного метода, более вероятно, что большему количеству учеников будет скучно и у них не будет мотивации.
  6. Убедитесь, что ваш материал ясен и понятен для всех учащихся. Примеры — лучший способ проиллюстрировать ваши слова и прояснить ситуацию. Просто приведи много примеров. Сообщите учащимся, что они могут делиться своими идеями и задавать вопросы. Более того, дайте учащимся возможность высказать свое мнение о вашем преподавании.
  7. Настроить дух товарищеского соревнования. Студенты должны понимать, что всегда будут те, кто учится лучше и хуже. И им решать, к какой группе присоединиться. Жить в обществе — значит соревноваться, и студенты должны к этому привыкнуть. В колледжах конкуренция намного сильнее, чем в младших классах. Подготовьте учащихся к этому.
  8. Будьте щедры по отношению к своим ученикам и награждайте их и хвалите , когда они этого заслуживают. Искусство восхваления сложно.Тем не менее, есть так много способов и причин похвалить своих учеников за их усилия и достижения, чтобы дать правильную мотивацию.
  9. Дайте застенчивым ученикам возможность поделиться своими взглядами с классом. Некоторые ученики обычно не отвечают и обычно хранят молчание во время занятий. Поощряйте их говорить, если они не против.
  10. Работа в классе — хороший способ развить у учащихся ответственность. Эти вакансии различаются. Например, вы можете назначить кого-нибудь модерировать обсуждения в классе или вести блог класса.Это может быть интересно и полезно всем.
  11. Организация групповой работы. Этот метод позволяет учащимся больше общаться друг с другом и вместе находить решения. Каждый человек ценит, если он или она может свободно делиться своими взглядами. Почему бы не позволить учащимся вместе выдвигать свои идеи и запускать групповые проекты?
  12. Узнайте больше о своих учениках. Узнайте их имена, интересы и цели. Если вы знаете об этом, вы можете адаптировать свои учебные материалы для каждой группы учащихся.Хорошо известно, что люди легче воспринимают информацию, если она соответствует их типам личности.
  13. Ставьте высокие, но достижимые цели. Если у учащихся есть легко достижимые цели, они не будут стараться изо всех сил. Их мотивация и продуктивность быстро снижаются. Ставьте перед собой высокие цели и наблюдайте, как ученики усердно работают, прилагают больше усилий и добиваются успеха!
  14. Дайте шанс на улучшение. У всех бывают плохие дни, а иногда человеку нужен еще один шанс. Если вы достаточно щедры, студенты определенно оценят это и сохранят мотивацию, потому что не боятся неудач.

Познакомьтесь с командой увлеченных создателей образовательных технологий, отстаивающих оригинальные идеи и критическое мышление. Мы стремимся обсудить любые насущные проблемы в образовании, вдохновляя читателей на действия и присоединиться к беседе.

15 действенных стратегий повышения мотивации и вовлеченности студентов

Терри Эйххольц
Этот блог изначально размещался на FusionYearbooks.com.
В своей книге Драйв: удивительная правда о том, что нас мотивирует , Дэниел Пинк утверждает, что внешние мотивации, такие как оценки, стандартизированные тесты и финансовое вознаграждение, являются всего лишь временными стимулами, которые не могут обеспечить устойчивую основу для качественного обучения и карьеры.
Тогда возникает вопрос, как мы, преподаватели, можем побудить наших будущих граждан мира развивать свою собственную решимость учиться и добиваться успеха? Хотя нам кажется парадоксальным, что внешне, мотивируют наших студентов, а внутренне, мотивируют самих себя, есть пять основных областей, в которых мы можем помочь создать среду, которая предложит идеальные условия для развития внутренней мотивации.

Установление отношений со студентами и развитие их сильных сторон

По словам Роберта Марцано, «Положительные отношения между учителями и учениками являются одними из наиболее часто упоминаемых переменных, связанных с эффективным обучением.Если отношения крепкие, обучающие стратегии кажутся более эффективными ». Вот несколько отличных способов завоевать доверие ваших учеников и узнать, что для них важно.
1. Дайте учащимся возможность показать, что они больше всего ценят.
В художественном проекте, изображенном справа, ученики вырезают свои силуэты, а затем украшают их символами, чтобы представить свои интересы и важные события. Это интересный способ начать учебный год, и он может дать вам полезную информацию о жизни ваших учеников.Попробуйте сделать это самостоятельно, чтобы они тоже узнали о вас!
2. Принимайте более обоснованные решения, собирая точные данные о своих учениках.
Собирая данные в цифровом виде, вы можете мгновенно обращаться к ним в течение года при принятии решений по классным проектам и оценкам, что позволяет вам опираться на сильные стороны и интересы отдельных учащихся. Thrively — отличный онлайн-инструмент, который предоставит подробную картину интересов и навыков каждого учащегося.

3.Спросите студентов, чего они ждут от вас, и убедитесь, что вы соответствуете их ожиданиям.
Когда студенты почувствуют, что вы искренне заинтересованы в том, что вы можете сделать, чтобы завоевать их уважение, они с большей готовностью сделают все возможное, чтобы завоевать ваше. Если вы спросите их мнение о том, что в их глазах является хорошим учителем, и сделайте все возможное, чтобы соответствовать их описаниям, это покажет студентам, что то, что они говорят, имеет для вас значение.

Предоставляйте учащимся возможность выбора, когда это возможно

Многие преподаватели, такие как учитель и писатель Ларри Ферлаццо, согласны с Дэниелом Пинком в том, что чувство автономии является основным фактором внутренней мотивации.Хотя к учителям предъявляется множество требований в отношении требуемых навыков для каждого уровня, мы, как правило, обладаем автономией в том, как мы можем обучать и оценивать эти навыки. Здесь у нас есть возможность предложить учащимся несколько вариантов. Мы можем:
4. Пусть учащиеся выбирают, что они хотят изучать.
«Час гения» (также называемый «20% времени» или «время страсти») стал огромной тенденцией в образовании. Первоначально на основе концепции, используемой в некоторых известных компаниях, таких как Google и Federal Express, где работникам давалось время в течение рабочей недели для реализации собственных творческих проектов, учителя по всему миру разработали способы включения этого в свои собственные школьные расписания.Одна из самых популярных страниц на моем веб-сайте, Engage their Minds , — это страница ресурсов Genius Hour, которая предлагает примеры и ресурсы о том, как проводить Genius Hour в вашем собственном классе.
5. Предложите учащимся варианты того, как они хотят чему-то научиться.
Возможно, у вас нет свободы позволять учащимся выбирать собственные темы обучения. Это не значит, что у них все еще нет выбора. Вы можете предоставить учащимся собственные варианты достижения целей обучения.Многие учителя предлагают своим ученикам «Доски выбора», позволяющие им адаптировать свою учебную деятельность к индивидуальным предпочтениям. В этом примере доски выбора истории искусств для учащихся начальных классов представлены варианты стилей обучения, которые помогают учащимся принимать решения.
6. Пусть учащиеся сами выбирают оценки.
Мы знаем, что нам нужны доказательства того, что наши ученики учатся, чтобы мы могли сообщить об этом их родителям и школе. Однако оценки могут иметь разные формы.Доски выбора можно использовать для предложения способов демонстрации обучения, точно так же, как они используются для представления разнообразных учебных мероприятий. Отличным цифровым инструментом для предложения продуктов является «Дифференциатор», который был адаптирован из книг Дэвида Чанга и The Flip Book, Too Сандры Н. Каплан, Бетт Гулд и Виктория Сигель Иэна Берда, талантливого педагога и автора Byrdseed.com.

Если вы не можете предоставить учащимся выбор, найдите способы сделать его актуальным.

Здесь могут пригодиться инвентаризация процентов и другие действия по построению отношений.Студентам необходимо видеть связь между тем, что они изучают, и своей собственной жизнью, чтобы чувствовать необходимость прилагать усилия. Сколько раз мы слышали: «Когда мы собираемся это использовать?» от наших студентов (или сами сказали)? Если мы сможем показать, как наши уроки применимы к жизни наших учеников, их участие будет сильнее — и, конечно же, это приведет к большей мотивации! Попробуйте некоторые из этих идей, чтобы установить связи в реальном мире.
7. Используйте социальные сети.
Подростки любят Instagram.Итак, почему бы не использовать Instagram, чтобы узнать, что ваши ученики знают о книге Стейнбека Of Mice and Men ? Именно этим занималась Лаура Рандаццо на этом задании. Она узнала, что этот метод повысил вовлеченность и включал дополнительный бонус в том, что ученики любили обучать ее нюансам Instagram.

8. Создавайте аутентичный учебный опыт вместо абстрактных задач.
Подобно Натану Лангу, который написал в Твиттере изображение ниже, многие преподаватели сочли полезным использовать подлинные задачи в качестве основы для обучения.В этом примере из Education World учащиеся второго класса используют решение проблем, сотрудничество и исследования, чтобы помочь однокласснику получить столь необходимую кровать для сна. В этой статье CNN есть раздел, посвященный обучению на основе проектов, и цитируется, как сгибатель крыльев парковка на школьной стоянке стала трамплином для проекта класса

9. Включите поп-культуру в свои уроки, используя тексты песен, мемы и клипы из фильмов и телешоу.
Обучайте аргументам с поп-культурой использует рекламные ролики, чтобы побудить студентов больше узнать о риторике.Г-н Васко дает студентам примеры из видео и музыки, чтобы научить их образному языку. У студентов будет гораздо больше мотивации получить доступ к каналу History for Music Lovers Youtube, на котором есть множество уроков истории, спетых на мелодию популярных песен, таких как «Bad Romance» Леди Гаги, чтобы узнать о Французской революции, вместо того, чтобы смотреть сухую презентацию PowerPoint по теме.

Модель целеполагания и отслеживания целей

Когда ученики внутренне мотивированы, они не озабочены получением наивысшей оценки в классе или получением трофея за свои достижения.Они больше заботятся об измерении собственного обучения и прогресса и меньше о сравнении себя с другими. Вот несколько способов, которыми вы можете помочь им отслеживать цели и достижения:
10. Публикуйте цели, чтобы помочь учащимся нести ответственность.
Если вы когда-либо принимали новогоднее решение, то знаете, что, если сохранить его в секрете, легче отказаться от него. Делая ваши цели видимыми для других, ваши обязательства становятся более обязательными. Учащиеся с большей вероятностью задумаются о своих целях, если они знают, что другие знают о них и будут знать, был ли достигнут успех и когда.

11. Создавайте доски визуализации с помощью Canva.

Makeavisionboard.com определяет Vision Board как «инструмент, используемый, чтобы помочь прояснить, сконцентрироваться и поддерживать фокус на конкретной жизненной цели. Буквально доска визуализации — это любая доска, на которой вы показываете изображения, которые представляют собой то, чем вы хотите быть, делать или иметь в своей жизни ». В этом руководстве от Marquette Sharie учащиеся могут научиться создавать свои собственные доски Vision с помощью Canva.

12. Дайте возможность поразмышлять над этими целями.
Цели бессмысленны, если вы не отслеживаете регулярно свой прогресс и не думаете о том, что может помочь вам в их достижении. Ежедневно или еженедельно используйте листы для размышлений, подобные приведенному ниже, чтобы побудить учащихся задуматься о действиях, которые они предприняли для достижения своих целей. Моя любимая часть приведенного ниже примера — это слово «пока». Это маленькое слово может иметь большое значение в усилиях студентов!

Предлагайте последовательные и конструктивные отзывы

Один из профессоров моего колледжа обычно подчеркивал все мои задания, когда читал их, а затем писал букву «B» в верхней части листа — без каких-либо объяснений.Как вы понимаете, эта информация была для меня бессмысленной и не давала мне возможности для роста. Частая и вдумчивая обратная связь повысит внутреннюю мотивацию студентов к обучению, поскольку они осознают, что их тяжелый труд имеет ценность, а их преподаватель искренне заинтересован в оказании поддержки.
13. Дайте эффективную и объективную обратную связь.
Модель обратной связи SE2R Марка Барнса предоставляет альтернативу использованию субъективных оценок и их средних значений для оценивания, которые часто не дают истинного представления об обучении учащихся.С SE2R студенты регулярно получают объективную обратную связь, которая дает им возможности для совершенствования и более высокого уровня обучения. Вы можете узнать больше о решениях Марка для оценивания в его книге Assessment 3.0: Out your Grade Book and Inspire Learning .
14. Дайте содержательную похвалу, которая поможет студентам понять, что они делают правильно.
«Вы умны» на самом деле может снизить мотивацию в долгосрочной перспективе, поскольку дети, получившие такую ​​похвалу, не хотят пробовать что-либо, что могло бы развеять у людей представление о том, что они умны.На приведенном ниже рисунке представлены некоторые альтернативы, которые могут помочь вашим ученикам определить, что у них хорошо получается, и они обязательно сделают это снова. Прочтите статью Кэрол Двек, профессора психологии Стэнфордского университета, о том, как лучше всего использовать похвалу.

15. Своевременно оставляйте отзывы.
Если вы когда-либо использовали фитнес-трекер, такой как Fitbit, то вы знаете, как важно получать обратную связь на протяжении всей вашей деятельности, а не только в конце, когда уже слишком поздно для улучшения.Часто проводя формирующие оценки, такие как комментарии в Google Docs, или используя варианты ответов учащихся, такие как Plickers, Kahoot или Socrative, чтобы лучше понять уровень обучения, учителя и могут вносить улучшения, которые максимизируют потенциал обучения.
В мире, который слишком часто полагается на внешние мотиваторы для поощрения и измерения успеха, может быть проблемой отказаться от них ради помощи нашим ученикам в построении более прочного фундамента, который не разрушит в тот момент «кнута и пряника». пропадать.Однако наша обязанность как педагогов — отговорить наших учеников от постоянного поиска немедленного удовлетворения.
По мере того, как мы показываем нашим студентам, что они могут доверять нам заботу о том, что для них важно, и работу в их интересах, они постепенно осознают ценность обучения для них самих. Они обнаружат, что управлять собой гораздо приятнее, чем заставлять других вести себя.
Подробнее см .:

Терри Эйххольц обучает одаренных учеников от детского сада до 5-х классов в Сан-Антонио, штат Техас.Следуйте за ней в Twitter:.


Будьте в курсе всех новостей EdTech и инноваций в обучении, подписавшись на и получайте еженедельное Smart Update .

10 успешных стратегий мотивации для вашего ребенка

Мотивация — основа успеха вашего ребенка

Многие родители не верят, что их дети не успевают в школе, особенно если они хорошо учатся в предыдущие школьные годы, а затем «из ниоткуда» их оценки ухудшаются.Может быть множество объяснений того, почему ребенку не хватает мотивации в определенных сферах жизни, в том числе:

  • Очень высокий уровень сложности предмета
  • Низкий уровень интереса
  • Скучный или скупой учитель
  • Быть умным непопулярно среди сверстников
  • Чувство отвержения
  • Чувство скуки
  • Социальное отвлечение
  • Непревзойденный академический материал

Каждый ребенок обладает собственными уникальными мотивами и тем, что один ребенок может найти мотивирующим в школьной успеваемости, другой обнаруживает в музыкальных достижениях, а третий реализует в спортивных достижениях.Но как вы можете помочь воспитать в своем ребенке «искру жизни», чтобы он чувствовал мотивацию хорошо учиться в школе — потому что он действительно этого хочет?

Как найти свою особенную детскую искру?

Во-первых, в наши дни дети борются со многими вещами, которые конкурируют за их внимание: социальные сети, группы сверстников, спорт и т. Д. Как учитель государственной школы, я сформулировал конкретные стратегии, помогающие детям получить мотивацию к успехам в школе. Я обнаружил, что эти десять успешных стратегий очень полезны, поскольку помогают пробудить в детях желание учиться и реализовать свой потенциал.

Связано: Помогите мотивировать своих детей с помощью этого мощного инструмента

1. Познакомьте ребенка с новым.

— Когда дети видят что-то новое или необычное, это пробуждает их любопытство и повышает их мотивацию к обучению.

Примеры: поездка в библиотеку для исследования, выход на улицу для полевых работ, изменение организации занятий в классе для различных занятий

— Если это потенциально скучная тема и / или трудная для понимания концепция, я использую как минимум три совершенно разных метода обучения, чтобы преподавать одну и ту же концепцию.Представление уже изученного по-новому может повысить уровень интереса, например, чтение из учебника, просмотр видео, интерактивная игра на Smart Board и т. Д.

Мотивация вашего ребенка к учебе в этом учебном году

2. Воспитывайте у ребенка интерес к учебе.

— Ребенок приносит дополнительную зачетную работу по чему-то интересному и связанному с этой темой и представляет его классу.

— Иметь доступные ресурсы, чтобы учащийся мог продолжить изучение интересующей темы.

— Пригласите детей в виртуальную или реальную экскурсию, чтобы узнать больше.

3. Используйте краткосрочные вознаграждения как стимул для достижения.

— Предложите игровой день, если домашнее задание выполнено.

— Сыграйте в игру со студентами во время или после школы.

— Засчитывайте ребенку очки усилий для улучшения.

— Распознавать детей в различных областях, связанных со школой: характер, участие, наивысшие баллы тестов, средний балл наивысшего уровня, наиболее успешные и т. Д.

4. Подключитесь к реальным приложениям.

— Задайте уместные вопросы, например: «Как это повлияет на вас?» «Что было бы без этого?» «Как это повлияло на общество?» «Что бы вы сделали в этой ситуации?»

— Покажите, как концепции влияют на них прямо или косвенно.

5. Используйте похвалу, чтобы побудить ребенка к усилиям.

— Используйте положительные комментарии: «Хорошая работа!», «Ваш упорный труд окупается!», «Я вижу большие улучшения.Продолжай! »,« Я горжусь тобой!

— Избегайте негативных комментариев: «Разве ты не можешь больше походить на своего брата / сестру?»

6. Родители могут попросить ребенка рассказать им об этом.

— Вы можете спросить: «Что вы узнали сегодня в школе? Не могли бы вы объяснить мне эту концепцию? »

— Дети могут учить не только устно, но и с помощью других аутентичных выражений, таких как искусство, музыка, поэзия, актерское мастерство и / или письмо.

7.Превратите «скучную / сложную концепцию» в игру или товарищеское соревнование.

— Создайте песню или пародию, чтобы разучить материал.

— Изучите тему, а затем проведите судебное разбирательство / дебаты.

— Работайте в группах с друзьями над разработкой игры или занятия.

— Сыграйте в обзорную игру со студентами, в которой победившая команда получит бонусные баллы на предстоящем тесте.

Полное руководство по поддержке позитивного поведения детей с особыми потребностями

8.Обсудите важность темы и то, как она соотносится с интересами ребенка.

— Подчеркните важность ценить все в жизни. Покажите, как определенные вещи особенно взаимосвязаны в этом мире.

— Каждая тема уникальна и имеет свое место в изучении и понимании нашего мира. Моя любимая фраза, пробуждающая интерес студентов в этом году: «Наука — это все … от воздуха, которым вы дышите … до автобуса, который доставил вас в школу … сердце бьется, а пища после завтрака переваривается….”

9. Поощряйте визуализацию темы.

— Используйте интерактивные мультимедийные средства для создания интриги и лучшего понимания более абстрактных концепций.

— Создайте рассказ, используя аналогии для описания концепций.

— Создайте мини-фильм, демонстрирующий концепции.

— Проиллюстрируйте концепции с помощью слайд-шоу или постерной презентации.

10. Бросьте вызов ребенку.

— Талантливый и одаренный ребенок, у которого нет проблем, может потерять интерес и расточительно направить энергию.

— Предоставьте ребенку дополнительные ресурсы к тому, что он изучает в школе.

— Поддерживайте высокие ожидания и позвольте ребенку проявить творческий потенциал и продемонстрировать свои навыки.

Вы возлагаете большие надежды на своего ребенка с особыми потребностями?

Для получения дополнительной информации о расширении прав и возможностей вашего ребенка и помощи в его взрослении и общем развитии: Посетите официальный сайт Дуга: www.doughaddad.com

Дуглас Хаддад , учитель государственной школы, диетолог и автор пособия для родителей / детей Save Your Kids … Now! Революционное руководство по оказанию помощи молодежи в преодолении сегодняшних трудностей и соавтор «Десяти главных советов для лучших советов: программы супер-здоровья для всех профессиональных сфер».

Вам также может понравиться

Этот пост впервые появился в нашем журнале за март / апрель 2014 г.

3 метода мотивации немотивированных


# 1 Сосредоточьтесь на наградах

«В тот момент, когда вы сомневаетесь в способности летать, вы навсегда перестаете это делать».
— Дж. М. Барри, Питер Пэн, http

.

Многие студенты никогда не добивались успеха, и поэтому у них нет оснований полагать, что успех возможен.Вместо того чтобы стремиться к успеху, они часто развлекаются тем, что сводят учителя с ума, беспокоя других учеников. Когда я преподавал в школе альтернативного образования в Калифорнии, у меня было много таких учеников.

На семинаре я научился методу обсуждения результатов и награждения студентов частыми положительными открытками, когда они одерживали небольшую победу. Вместо того чтобы сосредотачиваться на оценке, попросите их обсудить, что их родители будут чувствовать, если принесут домой успешный табель успеваемости, или что бы они чувствовали, если бы они могли заставить своих родителей гордиться.Позитивное чувство — сильный мотиватор.

Во-первых, учащиеся должны верить, что они способны добиться успеха. Многие ученики никогда не осознавали, что это возможно, но если учитель делает маленькие шаги, учитель может продать им «идею успеха». Как и Питер Пэн, учитель должен помочь ученикам поверить в возможность успеха, а затем дать им навыки, необходимые для достижения успеха. Чем моложе они добьются успеха, тем больше вероятность, что он будет продолжаться.

№ 2 Общайтесь с каждым ребенком индивидуально

«Никогда не верьте, что несколько неравнодушных людей не могут изменить мир.На самом деле, это все, что когда-либо было. — Маргарет Мид,

Студенты выступают для других людей, которые им небезразличны. Они заботятся о людях, которые о них заботятся. В результате, если учителю нужно время, чтобы выяснить, с какими трудностями может столкнуться ребенок и какие потребности у него есть, у этого ребенка гораздо больше шансов справиться.

Например, молодого человека, Рэнди, родители отправили в церковно-приходскую школу, чтобы улучшить его успеваемость, но Рэнди не хотел расставаться со своими друзьями, поэтому он устроил хаос в школе, надеясь, что его вернут. его друзья в его бывшей школе.Если бы его учитель нашел время поговорить с ним и помочь ему перейти в новую группу сверстников, школа и Рэнди могли бы иметь успешный опыт.

Даже если учитель стоит в коридоре между сменой класса и взаимодействует с учениками, можно получить много информации. Простое сердечное общение с каждым учеником при прохождении через холл может повысить вероятность того, что он добьется большего успеха в классе. Учащимся нужно научиться ставить маленькие и большие цели, чтобы добиться успеха в школе и в жизни.Частые индивидуальные конференции с учеником позволяют учителю направлять ученика в создании и корректировке целей, убеждая ученика в том, что взрослый заботится о его / ее успехе. Помните, что у некоторых учеников есть родители, у которых нет времени или знаний для такого рода взаимодействий со своим ребенком.

# 3 Установить порядок работы в классе

«Практически все улучшение качества происходит за счет упрощения конструкции, производства… макет, процессы и процедуры ». — Том Питерс

Учащиеся с нарушениями обучаемости или с аутичным спектром более успешны, когда они знают, чего ожидать каждый день в классе. В результате рекомендуется установить набор процедур.

Когда учащиеся сталкиваются с изменением процедур в классе, они часто становятся настороженными и даже агрессивными. Если они знают, что каждый день им понадобятся книга, блокнот и ручка или карандаш, они с большей вероятностью принесут их.Если они знают, что каждое занятие начинается с определенного задания: чтения без слов, интерактивных дебатов или решаемой задачи, они тратят меньше времени на то, чтобы заняться образовательными делами.

Эти процедуры могут быть настроены на музыку, рассчитаны по времени и даже связаны с движением. Я знаю одного учителя, у которого «линейные лидеры» раздавали материалы во время танцев под рок-музыку. Я знаю другого учителя, который раздавал ученикам карты сокровищ, когда они входили в комнату. Ее ученикам приходилось искать ответы на вопросы викторины, обыскивая комнату в поисках подсказок.Я знаю другого, который проводил ежедневную викторину по работе предыдущего дня. Повторение одного и того же рисунка — залог успеха.

Последние мысли

Есть много методов, которые можно использовать для восстановления связи учащихся с их образованием. Не отказывайся от них. Лучший метод — обсудить с другими учителями тактику, которую они могут использовать, которая может сработать с конкретными учениками. Каждый ребенок индивидуален, поэтому не существует одного метода, который работал бы со всеми из них.

Например, у меня был один студент, который хотел бросить школу и устроиться на работу. Я принес классные объявления и сидел, пока он смотрел цены на квартиры, машины, и я информировал его о ценах на еду, коммунальные услуги, газ и страховку. Когда он сложил все это вместе, он решил завершить свое образование и попытаться найти работу с оплатой выше минимальной заработной платы. Спустя годы я встретил молодого человека, который был женат и имел детей, живущих в хорошем доме в пригороде. Он поблагодарил меня за то, что это небольшое упражнение помогло ему понять важность завершения профессионального образования и обучения ремеслу, которое ему нравилось.

Мотивировать немотивированных: это может случиться.

.

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *