Паттерн это в психологии: Паттерн, что это такое в психологии

Для более глубокого понимания других людей полезно знать о 4 основных стратегиях поведения современного человека:

1) Лидерская — стратегия при которой человек готов идти на риск ради получения бОльших дивидендов. Лидер готов брать на себя ответственность, инициативу.

Такие люди  подойдут для руководящих должностей или могут быть хорошими партнёрами в бизнесе.

2) Аутсайдерская (большинство людей на планете придерживаются этой стратегии) — стратегия при которой человек редуцирует свои потребности, идёт по пути наименьших рисков. Такому человеку важна стабильность, отсутствие неопределённости. Такие люди хорошо подойдут на должности исполнителей, где лучше всего действовать по опр. инструкциям.

3) Геройство. Стратегия при которой человек идёт на риски, но не претендует на ресурсы. Как правило, это не постоянная стратегия. Пример «Героя» — это предприниматель в кризис.

4) Паразитирование. Стратегия при которой человек старается получить максимум ресурсов, без существенных рисков. Такие люди претендуют на прибыль, но их вклад в работу минимален. Пример «паразита» — недобросовестный гос. служащий.

Понимание этих стратегий дополнит Вашу картину мира относительно выбора окружения. Более подробно узнать о данных стратегиях можно в видео Радислава Гандапаса

Ещё один ключ к пониманию людей – внимательно слушать ключевые слова, которые человек произносит в речи. Подсознание быстрее сознания в тысячи раз, поэтому каждый человек непроизвольно говорит ключевые слова, отражающие его модель поведения.

Простой пример: если человек часто говорит слова «попробую», «наверное», «может быть» в различных контекстах — есть вероятность что он не хочет брать на себя ответственность.

Хочется больше полезной информации по продажам и переговорам? Потратив на заполнение формы ниже по странице менее 10секунд, вы получите письмо со множеством полезных советов уже через минуту!

Что такое паттерн и как его создать

Паттерн (англ. pattern – «шаблон, образец») – это система предсказуемо повторяющихся элементов, которые создают единую структуру. В графическом дизайне паттерн – это узор, содержащий в себе повторяющиеся фигуры, и это повторение следует определенным правилам. Но об этом чуть позже.

Людей всегда окружали паттерны. Такие узоры – это не плод человеческого воображения. Повторяющиеся элементы свойственны природе – представьте волны и морскую пену, ракушки, выброшенные на песок, спирали раковин моллюсков или просто симметрию снежинок. Со временем человек перенял эту «идею» у природы и начал использовать паттерны в своих целях, в частности для визуального оформления.

Давайте разберемся, что же такое паттерн, для чего он нужен и как правильно его использовать в графическом дизайне.

Понятие «паттерн» используется в нескольких дисциплинах, но этот термин всегда говорит об упорядоченной системе. Это понятие используется не только в дизайне, «паттерн» – термин обширный. Его можно встретить в психологии, в музыке, проектировании и даже в биологии. Вот несколько примеров:

• Паттерны проектирования. В программировании понятие паттерна используется в качестве подхода к проектированию как алгоритма для решения проблемы. Например, чтобы спроектировать табурет, необязательно экспериментировать с одноногими прототипами, если сотни лет до вас люди делали их с четырьмя ножками – у вас есть проверенный шаблон.
• Паттерн в музыке. Ритмический рисунок, басовая партия или повторяющийся гитарный риф – все это паттерны, которые являются неотъемлемыми частями практически любой музыкальной композиции.
• Паттерн в психологии и UX-дизайне. Набор шаблонных реакций или последовательности действий называют паттерном поведения. В частности, это используется в дизайне интерфейсов для изучения поведения пользователей.

Захватывая различные дисциплины, этот объемный термин неизбежно закрепился и в области графического дизайна. О том, насколько паттерны вжились в дизайн и для чего их вообще используют, я расскажу далее.

В графическом дизайне паттерны используют как элементы фирменного стиля, создают из них иллюстрации или просто применяют в качестве бэкграунда. Это могут быть простые узоры вроде повторяющихся фигур, логотипов или даже сложных иллюстраций в едином стиле.

Паттерны используются повсеместно в дизайне одежды и интерьеров. В интерьере узоры чаще всего можно увидеть на шторах, обоях, мебели и керамической плитке. И в одежде вы их точно встречали. У вас есть любимая рубашка с принтом или вышивкой с повторяющимися элементами? Поздравляем, вы – счастливый обладатель рубашки с паттерном!

Фишка паттернов – в последовательности элементов, которая может продолжаться до бесконечности. В графическом дизайне для этого используют бесшовные паттерны – это значит, что у них нет границ и узор начинается снова в той же точке, в которой заканчивается. Это дает возможность помещать его на любой носитель и масштабировать как угодно – от нанесения на всю длину платья до размещения на маленький блокнот.

Посмотрите на пример сложного паттерна от Akeme Brand Identity. Здесь переплетаются женские фигуры, точки и листья, и все это в одной цветовой гамме. У этого узора нет швов: его можно продолжить в любую сторону, и он всегда будет выглядеть одинаково.

Элементы паттерна всегда расположены по правилам. Если какой-то элемент выпадает из общей концепции, то он рушится (получается простая иллюстрация).

Итак, перед вами точно паттерн, если:

• элементы повторяются в определенной последовательности,
• узор выглядит однородным полотном,
• компоненты паттерна выполнены в едином стиле,
• есть логика размещения и повторения элементов (наклон, масштаб, цвет и т.д.)

Чаще всего в графическом дизайне паттерны используются как часть айдентики компании наравне с логотипом, так как его элементы – это узнаваемые детали фирменного стиля. Как правило, при создании паттерна используются фирменные цвета и фигуры, поэтому идентифицировать бренд по узору бывает легко.

В дизайне брендбука паттерны используются для оформления упаковок, фирменного мерча, униформы, фонового изображения сайта и при оформлении рекламы – все зависит от фантазии дизайнеров. Паттерн можно создать даже из логотипа, как, к примеру, поступили дизайнеры ресторана Duda – их лого превратился в узор, который теперь можно масштабировать на любую поверхность.

Обычно дизайнер создает паттерны вместе с фирменным стилем компании. Паттерн работает как полноценная часть стиля бренда или линейки продукции, с его помощью можно оформить продукт и вызвать определенные ассоциации. Например, чтобы сделать упаковку чая более романтичной, дизайнеры Sophia’s Tea добавили цветочный паттерн в пастельных тонах. Настраивает на долгое чаепитие!

Хороший паттерн помогает донести философию бренда до потребителя. Если воздушный цветочный паттерн идеально подходит для романтичной упаковки чая, то это не значит, что нечто подобное можно использовать для всех чаев на свете. Хороший пример того, как паттерн транслирует суть компании, – дизайн фирменного стиля бара Cru. В этом случае дизайнеры в качестве узора использовали морских обитателей. Это сразу дает понять, на какой кухне специализируется этот бар. А еще здесь можно заметить маленькую деталь – буква «u» в части логотипа напоминает рыболовецкий крючок, и его тоже вплели в паттерн.

Паттерны – многофункциональная штука. С их помощью можно не только показать, на чем специализируется компания, или отобразить настроение продукта – разными паттернами можно разделить однотипные продукты в линейке. Именно так сделали дизайнеры компании Alora Coffee Co., которая занимается кофейными капсулами. Каждая коробочка имеет свой узор, обозначающий вкус. Легко запомнить!

Современный графический дизайн предлагает массу стилей паттернов на любой вкус. Паттерн – это не просто узор с кружочками, иногда он включает даже персонажей или прячет в себе детали лого. В этом списке я собрала несколько самых популярных типов узоров, которые обязательно вдохновят вас на создание крутого паттерна. Давайте посмотрим!

В таких паттернах основа – геометрические фигуры, которые переплетаются в строгой последовательности. При этом не обязательно использовать одну и ту же фигуру – можно попробовать скомбинировать несколько разных, например, треугольники и квадраты.

Абстрактные паттерны могут добавить щепотку современного искусства в ваш дизайн. Правда, такие узоры бывают сильно перегружены элементами, поэтому использовать их стоит с осторожностью. Мне очень нравятся абстрактные узоры от художника Tom Abbis Smith. Его узоры использовали для дизайна коробочек косметической продукции, в качестве принтов для одежды (есть целая коллекция!) и даже для упаковок попкорна.

В минимализме очень много пространства и воздуха – это его основа. Такие паттерны не требуют особого внимания зрителя – они позволяют создать основу для того, чтобы другие важные элементы дизайна сыграли главную роль. Другие примеры минимализма в паттернах можно посмотреть у художницы Ashley Goldberg, чей узор я взяла для иллюстрации.

Такой тип паттерна вы часто можете встретить в дизайне текстиля, особенно детского. Мне очень симпатичны милые узоры от дизайнера Laura Lhuillier. В своих работах она использует образы людей и животных, и, учитывая тренды современного дизайна, выглядит это замечательно.

На этом примере бесшовный паттерн создан на основе элементов логотипа. Такой паттерн работает на узнаваемость – знакомые цвета и формы образуют узор, который теперь наравне с лого ассоциируется с брендом.

Основа таких паттернов – буквы или слова, которые комбинируются по тем же правилам: цвет, угол, расстояние. Если вы создаете подобный узор для бренда, убедитесь, что шрифт соответствует его индивидуальности. Например, можно взять букву из названия компании или слово, которое наиболее точно транслирует философию бренда. Посмотрите, какие паттерны создали для DiaTipo SP. Узор, основу которого составляют буквы и знаки препинания, отлично выглядит на носителях разного рода: от значков до баннеров.

Если, посмотрев на эти замечательные примеры узоров, вы захотели срочно создать свой, то обязательно ознакомьтесь с моей короткой инструкцией. Думаете, создать паттерн очень сложно? Возможно, но только если он состоит из множества сложных элементов, которые нужно рисовать от руки, а потом еще и соединять под разными углами. Давайте я покажу процесс создания простого паттерна с логотипом Timeweb. Весь процесс я буду показывать в программе Adobe Photoshop 2020.

1. Для начала создадим новый документ. У меня это будет холст размером 200х200 пикселей. 
2. Теперь нужно поместить изображение, которое будет основой для нашего узора. Я подготовилась заранее, поэтому просто помещаю в документ изображение стрелочки, которую я взяла с лого Timeweb. Отрегулируйте размер элемента, захватив его за уголок с зажатыми клавишами Shift+Alt. Изображение будет трансформироваться относительно центра. Удаляем слой с фоном, предварительно сняв с него замочек. Панель со слоями расположена в правой части.
3. Дублируем наш слой с элементом. Для этого нужно нажать на слой в списке слоев или просто на сам объект, а затем – Ctrl+J. 
4. Следующий шаг – применяем сдвиг. Выбираем наш новый скопированный слой, затем нажимаем в верхней панели вкладку «Фильтр» – «Другое» – «Сдвиг».
5. В окне «Сдвиг» необходимо выбрать количество пикселей, на которое будет смещаться объект. Мой холст размером 200х200 пикселей, и я выбираю смещение на 100 пикселей по горизонтали и по вертикали. Убедитесь, что в параметрах выбран пункт «Вставить отсеченные фрагменты». Нажимаем ОК. 
6. Почти готово! Теперь нужно перейти во вкладку «Редактирование» и нажать «Определить узор». 
7. Задаем нашему узору какое-нибудь имя и нажимаем ОК. 

Давайте попробуем залить этим паттерном какой-нибудь холст. Я создала документ рандомного размера. Чтобы применить узор к фону, сначала разблокируем его, а затем дважды кликнем мышью. У вас появится окно, отвечающее за стиль слоя. Здесь слева есть пункт «Наложение узора», где в выпадающем меню можно найти узор, который мы создали. Готово!

Паттерны – это замечательная штука, которая поможет оживить дизайн. Важно использовать узоры с умом, так, чтобы они не отвлекали внимание от главных элементов (если, конечно, вы не ставите им такую задачу). В фирменном стиле паттерн несет не только декоративную функцию – его элементы включают набор визуальных знаков, поэтому правильный паттерн работает на узнаваемость и индивидуальность бренда. Надеюсь, что теперь, когда вам встретится паттерн, вы не только сразу поймете, что это не просто узор, а даже сможете определить, в каком стиле он выполнен.

Паттерны семейных трансакций | Мир Психологии

Раздел 4. ПАТТЕРНЫ СЕМЕЙНЫХ ТРАНСАКЦИЙ

Существует несколько нарушенных паттернов семейных трансакций, для которых парадоксальные интервенции кажутся нам особенно подходящими. Ниже приводится описание некоторых из этих паттернов, дополняемое примерами.

1) Явная борьба и ссоры

Борьба может быть кратковременной и интенсивной или же продолжительной и удерживающейся на низком уровне. Данный паттерн основывается на реактивном соотношении единства-противоположности между супругами (Л’Абат, 1976).

Члены семьи постоянно возражают друг другу, вне зависимости от предмета спора. Терапевт, пытающийся помочь семье такого типа, используя какой-либо непосредственный подход, войдёт в конфликт с пациентами. Желая присоединиться к ним, специалист должен обратиться к парадоксальным методам.

Одна семья обратилась за помощью в связи с крайне бунтарской позицией самой младшей, 15-летней дочери. Родителям было за сорок и у них было ещё трое детей — 18-летний сын, проживающий вместе с ними, а также старшие сын и дочь, у которых уже были свои семьи. До неудержимой борьбы и ссор доходило всякий раз, когда от дочери требовали подчиниться правилам и выполнить ожидания родителей. Складывалось впечатление, что между матерью и дочерью разыгрывалась борьба за власть. При каждой конфронтации борьба усиливалась до тех пор, пока не вмешивался отец. Он перенёс два инфаркта, и по этой причине мать и дочь на время приостанавливали борьбу, которая к моменту вмешательства отца обычно уже приобретала форму рукоприкладства. Лицом, отвечающим за поддержание дисциплины в семье, была мать. Между родителями существовало неписанное правило: мать берёт на себя роль суровой и более ответственной родительницы, отец — родителя более мягкого, пассивного. Поскольку данный расклад возлагал на мать ответственность за поддержание дисциплины, между матерью и дочерью постоянно шла борьба.

2) Нежелание сотрудничать в семье и выполнять порученные задания

Семьи такого типа ведут себя более пассивно и более деликатно, нежели семьи, в которых дело доходит до явной борьбы. Члены системы вербально иногда приходят к взаимному согласию, но невербально они борются друг с другом. Причины такого паттерна также можно отыскать в супружеской диаде, где один из партнёров — как правило жена — проявляет большую инициативу и вербальную агрессию, атакуя супруга постоянными упрёками и жалобами. Муж, в свою очередь, обычно борется с женой невербальными методами. Неспособный словесно выразить свои чувства, он даёт выход своим эмоциям, употребляя спиртное, смотря телевизор, наконец уходя из дома и т.п.

В случае обоих описанных паттернов, демонстрируемых чаще всего семьями взбунтовавшихся подростков, вербальные соглашения не приветствуются, и большинство трансакций остаются неполными, т.к. никто не хочет взять на себя ответственности — что, впрочем, можно сказать о почти всех аутодеструктивных паттернах. Такие семьи, как правило, искажают домашние задания либо вообще забывают о них.

Семья обратилась за помощью к терапевту по причине агрессивного невербального поведения 16-летнего сына. По мнению остальных членов семьи, агрессия и бунт подростка были просто невыносимыми. Когда его ставили перед лицом той или иной проблемы, парень притворялся сонным. Брак родителей оказался неудачным и поэтому их старшие сын и дочь уехали из дома ещё до окончания средней школы. Мать и отец принадлежали к разным социальным группам и они не смогли договориться между собой, как им воспитывать детей и чего им от них ожидать. Мать пыталась быть требовательной, но ей немногого удавалось добиться без скандалов. Хотя отец и переживал за сына, он не уделял жене достаточной поддержки. Часто ему приходилось уезжать по делам, но даже если он и был дома, то старался всячески избегать жены — он не слушал её или же находил для себя иное занятие всякий раз, когда надо было как-то отреагировать на поведение сына. Мать располагала наибольшими вербальными способностями — мужа и сына она пыталась убедить в чём-то, применяя по отношению к ним гневные выпады. В ответ на это мужчины, отказываясь сотрудничать и сопротивляясь женщине, а также уклонялись от ответственности за ситуацию в семье.

3) Неизменность паттернов несмотря на различные терапевтические интервенции

Есть семьи, проявляющие жёсткое сопротивление по отношению к любой интервенции. Что бы ни происходило, пациенты продолжают вести себя по-прежнему вне зависимости от применяемого терапевтического метода. В таких ситуациях терапевт обычно чувствует себя так, словно он стучится головой в каменную стену. Семью ничего не трогает. Пациентом был пятнадцатилетний подросток. Его необузданное, антисоциальное поведение подвело родителей к решению обратиться за помощью к терапевту. Семья состояла из матери, её двоих детей (15-летнего сына и 16-летней дочери) и отчима. Хотя женщина была замужем за этим мужчиной лишь три с половиной года, всю ответственность за проблему она перебросила на супруга, утверждая, что он неспособен призвать к дисциплине ни сына, ни дочь. В ходе первой встречи пациенты признались, что до этого они в течение года проходили семейную терапию, но никаких улучшений не заметили. У мужчины это был первый брак. Он был тихим человеком, и никто не слушал, «что он там бормочет». Отчим объяснял, что у него не было собственных детей, и он не знает, как надлежит выполнять роль родителя. Когда он пытался сблизиться с пасынком, матери казалось, что муж и сын становятся самодостаточными и больше в ней не нуждаются. Поэтому она начинала претенциозно критиковать парня за уклонение от домашних обязанностей, разрывая связь между отчимом и пасынком. И тогда подросток начинал беситься и набрасывался на всех, а отчим вновь начинал ощущать собственную некомпетентность. Сын и дочь вымещали своё раздражение, приводя в негодность школьное и домашнее имущество, а также объявляя борьбу лицам, стоящим на позиции авторитета.

Многочисленные непосредственные интервенции, направленные на укрепление границ между поколениями, в результате чего родители смогли бы оказать друг другу всяческую поддержку, оказались неэффективными. Мать и дети представляли собой спутанную семью с размытыми границами.

4) Разделение и соперничество

Четвёртый паттерн особенно заметен в семьях подростков, способных мастерски разделить собственных родителей, используя для этого любое несогласие, существующее между супругами (Стерлин, 1974). В процессе развития дети, а в особенности подростки, тестируют ограничения родителей, проверяя тем самым собственные границы. В дисфункциональных семьях поведение, тестирующее возможности, зачастую граничит с крайностями. Поведение ребёнка может быть использовано для сохранения дистанции между родителями или же быть чем-то вроде буфера между ними.

Семья из 4-х человек обратилась за советом в связи с поведением типа acting-out, демонстрируемым их 15-летним сыном. Отец работал водителем грузовика, а мать — парикмахером. У них был младший, 10-летний сын, обучавшийся в четвёртом классе. Парень, определяемый как пациент, оказался высоким, привлекательным молодым человеком. Он был хорошо одет, ухожен. Родители рассказывали о проступках парня, который, к примеру, брал без разрешения их автомобиль, но проезжал на нём лишь несколько километров. Кроме того, он постоянно обманывал, брал из дому предметы, отсутствие которых сразу бросалось в глаза. Помимо этого он оставлял в своей комнате пиво и иные запретные вещи в таких местах, где их легко можно было найти.

5) Дисквалификация

Семьи используют различные формы дисквалифицирующих сообщений, начиная с внутренне противоречивых или непоследовательных высказываний, проходя через изменение темы и заканчивая метафорическими или загадочными утверждениями. (Вацлавик и др., 1967). Хейли (1959) представляет замечательное описание способов дисквалификации собственных высказываний членами семьи. Он отмечает, что говорящий может дисквалифицировать источник информации, саму информацию, слушателя или же контекст. Кроме того, им было замечено, что чем более дисфункциональна семья, тем чаще она использует дисквалификацию. Чтобы окончательно дисквалифицировать терапевта, семья может без предупреждения прервать терапию.

Семья обратилась за помощью по причине крайне антисоциального поведения 16-летней дочери. Девушка была отстранена от обучения из-за постоянного употребления наркотиков и бестактного отношения к учителям. Её младшая 15-летняя сестра, также вела себя деструктивно, но она не была поймана с поличным. Отец работал на руководящей должности, а мать вела дом. По её словам, муж хотел, чтобы она нашла для себя какую-нибудь работу, но сама она никак не могла решиться на это из-за проблем со старшей дочерью. Женщина также призналась в том, что вся семья ощущает некоторую неуверенность и опасение в связи с; терапией — ранее они уже обращались к специалистам, но никто не смог им помочь. Особенно сильные сомнения относительно целесообразности продолжения терапии были присущи матери.

Мать претенциозно критиковала поведение дочери и упрекала мужа в отсутствии с его стороны какой бы то ни было поддержки. Мужчина, хотя и был склонен уходить в сторону от проблем, и не отличался красноречием, очень негативно оценивал то, каким образом его жена старалась решить проблемы с дочерью. В ходе встреч он отчитывал девушку всякий раз, когда мать упоминала об отсутствии поддержки с его стороны. Дочь была необычайно враждебно настроена по отношению к матери и другим лицам, представляющим власть, но к отцу и младшей сестре она относилась гораздо мягче.

Все члены этой семьи говорили о том, что они должны сделать, но было очевидно, что до сих пор они ничего не предприняли. К примеру, дочь не наказывали за то, что она нарушала установленные принципы, мать не предпринимала никаких шагов в направлении поиска работы; родители не пытались создать перед детьми общего фронта. Все члены семьи были критически настроены по отношению к себе и к другим.

Распознавание образов (психология) — Pattern recognition (psychology)

В психологии и когнитивной нейронауки , распознавания образов описывает когнитивный процесс , который соответствует информации от стимула с информацией извлеченной из памяти .

Распознавание образов происходит, когда информация из окружающей среды принимается и вводится в кратковременную память , вызывая автоматическую активацию определенного содержания долговременной памяти . Ранний пример этого — изучение алфавита по порядку. Когда опекун повторяет ребенку «A, B, C» несколько раз, используя распознавание образов, ребенок говорит «C» после того, как он / она услышит «A, B» по порядку. Распознавание закономерностей позволяет нам предсказывать и ожидать того, что нас ждет. Процесс распознавания образов включает сопоставление полученной информации с информацией, уже сохраненной в мозгу. Установление связи между воспоминаниями и воспринимаемой информацией — это этап распознавания образов, называемый идентификацией. Распознавание образов требует повторения опыта. Семантическая память , которая используется неявно и подсознательно, является основным типом памяти, связанной с распознаванием.

Распознавание образов имеет решающее значение не только для людей, но и для других животных. Даже коалы , обладающие менее развитыми способностями мышления, используют распознавание образов, чтобы находить и употреблять в пищу листья эвкалипта. Человеческий мозг стал более развитым, но он имеет сходство с мозгом птиц и низших млекопитающих. Развитие нейронных сетей во внешнем слое мозга человека позволило лучше обрабатывать зрительные и слуховые паттерны. Пространственное позиционирование в окружающей среде, запоминание результатов и обнаружение опасностей и ресурсов для увеличения шансов на выживание — это примеры применения распознавания образов для людей и животных.

Существует шесть основных теорий распознавания образов: сопоставление шаблонов, сопоставление прототипов , анализ признаков, теория распознавания по компонентам , восходящая и нисходящая обработка и анализ Фурье . Применение этих теорий в повседневной жизни не исключает друг друга. Распознавание образов позволяет нам читать слова, понимать язык , узнавать друзей и даже ценить музыку . Каждая из теорий применима к различным видам деятельности и областям, в которых наблюдается распознавание образов. Распознавание лиц, музыки и языка, а также сериация — вот лишь некоторые из таких областей. Распознавание лиц и сериализация происходят посредством кодирования визуальных паттернов, в то время как распознавание музыки и языка использует кодирование слуховых паттернов.

Теории

Соответствие шаблонов

Теория сопоставления шаблонов описывает самый базовый подход к распознаванию человеческих образов. Это теория, которая предполагает, что каждый воспринимаемый объект хранится как «шаблон» в долговременной памяти. Входящая информация сравнивается с этими шаблонами, чтобы найти точное соответствие. Другими словами, весь сенсорный ввод сравнивается с множественными представлениями объекта, чтобы сформировать единое концептуальное понимание. Теория определяет восприятие как процесс, в основе которого лежит признание. Он предполагает, что все, что мы видим, мы понимаем только через прошлое воздействие, которое затем информирует наше будущее восприятие внешнего мира. Например, все буквы A, A и A распознаются как буква A, но не буква B. Однако эта точка зрения ограничена объяснением того, как можно понять новый опыт без сравнения с шаблоном внутренней памяти.

Соответствие прототипа

В отличие от теории точного однозначного сопоставления шаблонов, сопоставление прототипов вместо этого сравнивает входящие сенсорные данные с одним средним прототипом. Эта теория предполагает, что воздействие серии связанных стимулов приводит к созданию «типичного» прототипа, основанного на их общих чертах. Это уменьшает количество хранимых шаблонов, стандартизируя их в едином представлении. Прототип поддерживает гибкость восприятия, потому что, в отличие от сопоставления с шаблоном, он допускает вариативность распознавания новых стимулов. Например, если бы ребенок никогда раньше не видел садовый стул, он все равно смог бы распознать его как стул, поскольку понимал, что его основные характеристики — четыре ножки и сиденье. Эта идея, однако, ограничивает концептуализацию объектов, которые не обязательно могут быть «усреднены» в один, например, типы собак. Несмотря на то, что собаки, волки и лисы, как правило, пушистые, четвероногие, среднего размера животные с ушами и хвостом, они не все одинаковы, и поэтому их нельзя строго воспринимать в соответствии с теорией соответствия прототипов.

Анализ функций

Множество теорий пытаются объяснить, как люди могут распознавать закономерности в своей среде. Теория обнаружения признаков предполагает, что нервная система сортирует и фильтрует входящие стимулы, чтобы позволить человеку (или животному) осмыслить информацию. В организме эта система состоит из детекторов признаков , которые представляют собой отдельные нейроны или группы нейронов, которые кодируют определенные особенности восприятия. Теория предполагает возрастающую сложность взаимоотношений между детекторами и особенностями восприятия. Детекторы основных характеристик реагируют на простые свойства стимулов. Далее по пути восприятия детекторы более высокоорганизованных признаков способны реагировать на более сложные и специфические свойства стимулов. Когда функции повторяются или появляются в определенной последовательности, мы можем идентифицировать эти закономерности благодаря нашей системе обнаружения функций.

Масштабирование множественной дискриминации

Подходы анализа шаблонов и признаков к распознаванию объектов (и ситуаций) были объединены / согласованы / заменены теорией множественной дискриминации. Это означает, что количество в тестовом стимуле каждой характерной особенности шаблона распознается в любом перцептивном суждении как находящееся на расстоянии в универсальной единице 50% дискриминации (объективная характеристика « JND ») от количества этой особенности в шаблон.

Признание по теории компонентов

Подобно теории обнаружения признаков, распознавание по компонентам (RBC) фокусируется на восходящих характеристиках обрабатываемых стимулов. Эта теория, впервые предложенная Ирвингом Бидерманом (1987), утверждает, что люди распознают объекты, разбивая их на их базовые трехмерные геометрические формы, называемые геонами (т.е. цилиндры, кубы, конусы и т. Д.). Примером может служить то, как мы разбиваем обычный предмет, такой как чашка кофе: мы узнаем полый цилиндр, который удерживает жидкость, и изогнутую ручку сбоку, которая позволяет нам удерживать ее. Несмотря на то, что не все кофейные чашки абсолютно одинаковы, эти базовые компоненты помогают нам распознать последовательность в примерах (или шаблонах). РБК предполагает, что существует менее 36 уникальных геонов, которые в совокупности могут образовывать практически неограниченное количество объектов. Чтобы разобрать и препарировать объект, РБК предлагает обратить внимание на две особенности: края и вогнутости. Края позволяют наблюдателю сохранять единообразное представление объекта независимо от угла обзора и условий освещения. Вогнутости — это места, где встречаются два края и позволяют наблюдателю увидеть, где заканчивается один геон и начинается другой.

Принципы распознавания визуальных объектов RBC могут быть применены и к распознаванию слухового языка. Вместо геонов исследователи языка предлагают разбить разговорный язык на базовые компоненты, называемые фонемами . Например, в английском языке 44 фонемы .

Обработка сверху вниз и снизу вверх

Обработка сверху вниз

Обработка сверху вниз относится к использованию справочной информации при распознавании образов. Он всегда начинается с предыдущих знаний человека и делает прогнозы на основе этих уже приобретенных знаний. Психолог Ричард Грегори подсчитал, что около 90% информации теряется за время, необходимое для перехода от глаза к мозгу, поэтому мозг должен угадывать, что человек видит, на основе прошлого опыта. Другими словами, мы конструируем наше восприятие реальности, и эти восприятия являются гипотезами или предположениями, основанными на прошлом опыте и сохраненной информации. Формирование неверных предложений приведет к ошибкам восприятия, таким как зрительные иллюзии. Если абзац написан сложным почерком, легче понять, что автор хочет передать, если прочитать весь абзац, а не читать слова по отдельности. Мозг может воспринимать и понимать суть абзаца из-за контекста, предоставляемого окружающими словами.

Обработка снизу вверх

Обработка снизу вверх также известна как обработка, управляемая данными, потому что она возникает в результате стимуляции сенсорных рецепторов. Психолог Джеймс Гибсон выступал против нисходящей модели и утверждал, что восприятие является прямым и не подлежит проверке гипотез, как предлагал Грегори. Он заявил, что ощущение — это восприятие, и нет необходимости в дополнительной интерпретации, поскольку в нашей окружающей среде достаточно информации, чтобы непосредственно осмыслить мир. Его теорию иногда называют «экологической теорией» из-за утверждения, что восприятие может быть объяснено исключительно с точки зрения окружающей среды. Пример обработки снизу вверх включает представление цветка в центре поля человека. Вид цветка и вся информация о раздражителе передаются от сетчатки к зрительной коре головного мозга. Сигнал распространяется в одном направлении.

Серийный номер

В теории когнитивного развития психолога Жана Пиаже третья стадия называется конкретным операционным состоянием. Именно на этой стадии у ребенка естественным образом развивается абстрактный принцип мышления, называемый «сериацией». Серийность — это способность упорядочивать элементы в логическом порядке по количественным параметрам, таким как длина, вес, возраст и т. Д. Это общий когнитивный навык, который не может быть полностью освоен до окончания детского возраста. Последовательность означает понимание того, что объекты могут быть упорядочены по измерению, и для эффективного выполнения этого ребенку необходимо уметь отвечать на вопрос «Что будет дальше?» Навыки сериализации также помогают развить навыки решения проблем, которые полезны для распознавания и выполнения задач по построению паттернов.

Работа Пиаже по сериации

Пиаже изучал развитие сериации вместе с Шеминской в ​​эксперименте, в котором они использовали стержни различной длины для проверки навыков детей. Они обнаружили, что существует три различных этапа развития навыка. На первом этапе дети в возрасте около 4 лет не могли расположить первые десять стержней по порядку. Они могли составлять небольшие группы по 2–4 человека, но не могли собрать все элементы вместе. На втором этапе, когда детям было 5–6 лет, они могли успешно выполнить задание на серию с первыми десятью стержнями путем проб и ошибок. Другой набор стержней можно было вставить в порядок методом проб и ошибок. На третьем этапе дети 7-8 лет могли без особых проб и ошибок расставить все стержни по порядку. Дети использовали систематический метод: сначала отыскивали самую маленькую удочку, а среди остальных — самую маленькую.

Развитие навыков решения проблем

Чтобы развить навык сериализации, который затем помогает развивать навыки решения проблем , детям следует предоставить возможность расположить вещи по порядку, используя соответствующий язык, например «большой» и «больший», при работе с отношениями размера. Им также следует дать возможность расположить предметы в порядке, основанном на текстуре, звуке, аромате и цвете. Наряду с конкретными заданиями по сериализации детям следует дать возможность сравнить различные материалы и игрушки, которые они используют во время игры. Благодаря таким действиям будет развиваться истинное понимание характеристик объектов. Чтобы помочь им в молодом возрасте, различия между предметами должны быть очевидны. Наконец, также должна быть предусмотрена более сложная задача по расположению двух разных наборов объектов и просмотру взаимосвязи между двумя разными наборами. Типичный пример этого — попытки детей подогнать крышки кастрюль к кастрюлям разного размера или соединить вместе гайки и болты разных размеров.

Применение сериации в школах

Чтобы помочь детям развить математические навыки, учителя и родители могут помочь им выучить серию и паттерны. Маленькие дети, которые понимают серию, могут расположить числа по порядку от наименьшего к наибольшему. В конце концов, они придут к пониманию, что 6 больше, чем 5, а 20 больше, чем 10. Точно так же, если дети копируют шаблоны или создают собственные шаблоны, такие как шаблоны ABAB, это отличный способ помочь им распознать порядок и подготовиться к более поздние математические навыки, такие как умножение. Поставщики услуг по уходу за детьми могут начать знакомить детей с закономерностями в очень раннем возрасте, заставляя их объединяться в группы и подсчитывать общее количество предметов.

Распознавание черт лица

Распознавание лиц — одна из самых распространенных форм распознавания образов. Люди чрезвычайно эффективно запоминают лица, но эта легкость и автоматичность опровергает очень сложную проблему. Все лица физически похожи. У лиц есть два глаза, один рот и один нос, и все они расположены в предсказуемых местах, но люди могут распознать лицо под разными углами и в различных условиях освещения.

Нейробиологи утверждают, что распознавание лиц происходит в три этапа. Первый этап начинается с визуального акцента на физических характеристиках. Затем системе распознавания лиц необходимо восстановить личность человека на основе предыдущего опыта. Это дает нам сигнал о том, что это может быть человек, которого мы знаем. Заключительная фаза распознавания завершается, когда на лице появляется имя человека.

Хотя люди отлично умеют распознавать лица при нормальных углах обзора, перевернутые лица чрезвычайно трудно распознать. Это демонстрирует не только проблемы распознавания лиц, но и то, что у людей есть специальные процедуры и возможности для распознавания лиц в нормальных условиях вертикального обзора.

Нейронные механизмы

Ученые согласны с тем, что в мозгу есть определенная область, специально предназначенная для обработки лиц. Эта структура называется веретенообразной извилиной , и исследования изображений мозга показали, что она становится очень активной, когда субъект смотрит на лицо.

В нескольких тематических исследованиях сообщалось, что пациенты с поражениями или повреждениями тканей, локализованными в этой области, испытывают огромные трудности с распознаванием лиц, даже своих собственных. Хотя большая часть этого исследования носит косвенный характер, исследование Стэнфордского университета предоставило убедительные доказательства роли веретенообразной извилины в распознавании лиц. В уникальном тематическом исследовании исследователи смогли послать прямые сигналы веретенообразной извилине пациента. Пациент сообщил, что лица врачей и медсестер изменились и трансформировались перед ним во время этой электростимуляции. Исследователи соглашаются, что это демонстрирует убедительную причинную связь между этой нейронной структурой и способностью человека распознавать лица.

Развитие распознавания лиц

Хотя у взрослых распознавание лиц происходит быстро и автоматически, дети не достигают взрослого уровня успеваемости (в лабораторных задачах) до подросткового возраста. Были выдвинуты две общие теории, объясняющие, как обычно развивается распознавание лиц. Первая, общая теория когнитивного развития, предполагает, что способность восприятия кодировать лица полностью развивается в раннем детстве и что постоянное улучшение распознавания лиц во взрослом возрасте объясняется другими общими факторами. Эти общие факторы включают улучшенное внимание, стратегии осознанных задач и метапознание. Исследования подтверждают аргумент, что эти другие общие факторы резко улучшаются в зрелом возрасте. Теория развития восприятия, ориентированная на лица, утверждает, что улучшение распознавания лиц у детей и взрослых связано с точным развитием лицевого восприятия . Предполагается, что причиной этого продолжающегося развития является постоянный опыт общения с лицами.

Проблемы развития

Некоторые проблемы развития проявляются в снижении способности распознавать лица. Используя то, что известно о роли веретенообразной извилины, исследования показали, что нарушение социального развития по спектру аутизма сопровождается поведенческим маркером, по которому эти люди склонны отводить взгляд от лиц, и неврологическим маркером, характеризующимся пониженной нервной активностью в веретеновидная извилина . Точно так же люди с прозопагнозией развития (DP) борются с распознаванием лиц до такой степени, что они часто не могут идентифицировать даже свои собственные лица. Многие исследования сообщают, что около 2% населения мира страдают прозопагнозией в процессе развития, и что люди с ДП имеют семейный анамнез этой черты. Лица с ДП поведенчески неотличимы от людей с физическими повреждениями или повреждениями веретенообразной извилины, что опять же указывает на важность этого для распознавания лиц. Несмотря на пациентов с ДП или неврологическими повреждениями, остается большая вариабельность способности распознавать лица в общей популяции. Неизвестно, чем объясняются различия в способности распознавания лиц, будь то биологическая предрасположенность или предрасположенность к окружающей среде. Недавние исследования, посвященные анализу однояйцевых и разнояйцевых близнецов, показали, что у однояйцевых близнецов корреляция между распознаванием лиц значительно выше, что свидетельствует о сильной генетической составляющей индивидуальных различий в способностях распознавания лиц.

Развитие языка

Распознавание образов при овладении языком

Недавние исследования показывают, что овладение младенческими языками связано с распознаванием когнитивных образов. В отличие от классических нативистских и поведенческих теорий развития языка , ученые теперь считают, что язык — это приобретенный навык. Исследования Еврейского и Сиднейского университетов показывают сильную корреляцию между способностью распознавать визуальные шаблоны и изучением нового языка. Дети с высоким уровнем распознавания фигур показали лучшее знание грамматики, даже при учете влияния интеллекта и объема памяти . Это подтверждается теорией о том, что изучение языка основано на статистическом обучении , процессе, с помощью которого младенцы воспринимают общие сочетания звуков и слов в языке и используют их для информирования в будущем.

Фонологическое развитие

Первым шагом в овладении младенческим языком языка является расшифровка самых основных звуковых единиц их родного языка. Сюда входят все согласные, короткие и длинные гласные, а также любые дополнительные сочетания букв, такие как «th» и «ph» в английском языке. Эти единицы, называемые фонемами , обнаруживаются посредством экспонирования и распознавания образов. Младенцы используют свои возможности «детектора врожденных особенностей », чтобы различать звуки слов. Они разделяют их на фонемы с помощью механизма категориального восприятия . Затем они извлекают статистическую информацию, распознавая, какие сочетания звуков чаще всего встречаются вместе, например, «цюй» или «ч» плюс гласная. Таким образом, их способность учить слова напрямую зависит от точности их прежних фонетических паттернов.

Развитие грамматики

Переход от фонематической дифференциации к словообразованию более высокого порядка — это только первый шаг в иерархическом усвоении языка. Распознавание образов, кроме того, используется для обнаружения просодических реплик, ударных и интонационных паттернов в словах. Затем это применяется к структуре предложения и пониманию типичных границ предложения . Весь этот процесс отражается и на чтении. Сначала ребенок распознает образцы отдельных букв, затем слов, затем группы слов вместе, затем абзацы и, наконец, целые главы в книгах. Обучение чтению и изучение языка основаны на «пошаговом уточнении паттернов» в распознавании перцептивных паттернов.

Распознавание музыкальных образов

Музыка дарит слушателю глубокие и эмоциональные переживания. Эти переживания становятся содержанием в долговременной памяти , и каждый раз, когда мы слышим одни и те же мелодии, это содержимое активируется. Распознавание содержания по образцу музыки влияет на наши эмоции. Механизм, формирующий распознавание образов музыки и опыта, изучался множеством исследователей. Ощущения, возникающие при прослушивании нашей любимой музыки, проявляются в расширении зрачков, учащении пульса и артериального давления, приливе крови к мышцам ног и активации мозжечка , области мозга, связанной с физическими движениями. В то время как восстановление памяти мелодии демонстрирует общее распознавание музыкального паттерна, распознавание паттерна также происходит при первом прослушивании мелодии. Повторяющийся характер измерителя позволяет слушателю следить за мелодией, распознавать измеритель, ожидать его предстоящего появления и определять ритм . Волнение от следования знакомому музыкальному образцу возникает, когда он ломается и становится непредсказуемым. Это следование шаблону и его нарушение создает для ума возможность решения проблем, которые формируют опыт. Психолог Даниэль Левитин утверждает, что повторы, мелодичность и организация этой музыки создают смысл для мозга. Мозг хранит информацию в нейронах, которые извлекают ту же информацию при активации окружающей средой. Постоянно обращаясь к информации и дополнительным стимулам из окружающей среды, мозг конструирует музыкальные элементы в единое целое.

Медиальная префронтальная кора — одна из последних областей, пораженных болезнью Альцгеймера — это область, активируемая музыкой.

Когнитивные механизмы

Чтобы понять распознавание музыкальных образов, нам нужно понять лежащие в основе когнитивные системы, каждая из которых управляет частью этого процесса. В распознавании музыкального произведения и его паттернов задействованы различные виды деятельности. Исследователи начали раскрывать причины стимулированной реакции на музыку. Исследователи из Монреаля попросили десять добровольцев, у которых «озноб» от прослушивания музыки, послушать свои любимые песни, пока контролировали их мозговую активность. Результаты показывают важную роль региона прилежащего ядра (NAcc), участвующего в когнитивных процессах, таких как мотивация, вознаграждение, зависимость и т. Д., В создании нейронных структур, составляющих переживание. Чувство предсказания награды создается ожиданием перед кульминацией мелодии, которое приходит к чувству разрешения, когда кульминация достигается. Чем дольше слушатель отказывается от ожидаемого паттерна, тем сильнее эмоциональное возбуждение, когда паттерн возвращается. Музыковед Леонард Мейер использовал пятьдесят тактов из 5-й части струнного квартета Бетховена до-диез минор, соч. 131, чтобы изучить это понятие. Чем сильнее это переживание, тем более яркое воспоминание оно создаст и сохранит. Эта сила влияет на скорость и точность поиска и распознавания музыкального паттерна. Мозг не только распознает определенные мелодии, но и различает стандартные акустические характеристики, речь и музыку.

Исследователи Массачусетского технологического института провели исследование, чтобы изучить это понятие. Результаты показали, что шесть нервных кластеров в слуховой коре отвечают на звуки. Четыре срабатывали при прослушивании стандартных акустических функций, один реагировал на речь, а последний — исключительно на музыку. Исследователи, изучавшие корреляцию между временной эволюцией тембральных, тональных и ритмических характеристик музыки, пришли к выводу, что музыка затрагивает области мозга, связанные с двигательными действиями, эмоциями и творчеством. Исследования показывают, что при прослушивании музыки «загорается» весь мозг. Такой объем активности способствует сохранению памяти и, следовательно, распознаванию образов.

Распознавание музыкальных образов для музыканта и слушателя разное. Хотя музыкант может каждый раз играть одни и те же ноты, детали частоты всегда будут разными. Слушатель узнает музыкальные паттерны и их типы, несмотря на вариации. Эти музыкальные типы концептуальны и усвоены, что означает, что они могут меняться в зависимости от культуры. В то время как слушатели задействованы в распознавании (неявном) музыкальном материале, музыканты участвуют в их вспоминании (явном).

Исследование UCLA показало, что при просмотре или прослушивании музыки нейроны, связанные с мышцами, необходимыми для игры на инструменте, загораются. Зеркальные нейроны загораются, когда музыканты и не музыканты слушают произведение.

Проблемы развития

Распознавание музыкальных образов может развить и укрепить другие навыки, такие как музыкальная синхронность и внимание, нотная запись и вовлечение мозга. Даже несколько лет музыкального обучения улучшают память и внимание. Ученые из Университета Ньюкасла провели исследование пациентов с тяжелыми приобретенными травмами головного мозга (ABI) и здоровых участников, используя популярную музыку для изучения вызванных музыкой автобиографических воспоминаний (MEAM). Участников попросили записать, насколько они знакомы с песнями, нравятся ли они им и какие воспоминания они вызывают. Результаты показали, что пациенты с ABI имели самые высокие MEAM, и все участники имели MEAM человека, людей или периода жизни, которые в целом были положительными. Участники выполнили задание, используя навыки распознавания образов. Воспоминания заставили песни казаться более знакомыми и любимыми. Это исследование может быть полезным для реабилитации пациентов с автобиографической амнезией, у которых нет фундаментальных недостатков в автобиографической памяти воспоминаний и неизменном восприятии звука.

В исследовании, проведенном в Калифорнийском университете, Дэвис составил карту мозга участников, когда они слушали музыку. Результаты показали связь между областями мозга с автобиографическими воспоминаниями и эмоциями, вызванными знакомой музыкой. Это исследование может объяснить сильную реакцию пациентов с болезнью Альцгеймера на музыку. Это исследование может помочь таким пациентам решить задачи по распознаванию образов.

Распознавание ложных образов

Склонность человека видеть несуществующие закономерности называется апофенией . Примеры включают Человека на Луне, лица или фигуры в тени, в облаках и узоры без намеренного рисунка, такие как завитки на выпечке, и восприятие причинно-следственных связей между событиями, которые, по сути, не связаны. Апофения занимает видное место в теориях заговора , азартных играх , неверном истолковании статистических и научных данных, а также в некоторых видах религиозных и паранормальных явлений . Неправильное восприятие закономерностей в случайных данных называется парейдолией .

Смотрите также

Ноты

использованная литература

внешние ссылки

СМИ, связанные с распознаванием визуальных образов на Викискладе?

5 основных ошибок, мешающих нашим финансовым успехам

В нашем обществе преобладают неэффективные мыслеформы и паттерны поведения. Здесь нет виноватых, как правило, это передается нам от наших родителей, а им — от их родителей… Мы общаемся с людьми, которые идут по тому же самому сценарию. Единственный способ создать счастливое общество — это сделать наших детей и учеников счастливым, передав им эффективные идеи, а  для этого надо начать с себя. 

«Блоки», неэффективные убеждения. Заметьте, я не говорю «негативные» — ибо все убеждения когда-то были эффективными, а, значит, позитивными. Просто мы «выросли» из них. У нас изменились жизненные цели, а вместе с ними — и карта убеждений. 

Этих «блоков» — неэффективных убеждений — тысячи и тысячи, и почти невозможно вычистить их все, ведь с каждой новой задачей будут «всплывать» новые паттерны. 

Я постараюсь выделить 5 самых частых неэффективных убеждений, мешающих финансовому росту: 

1. «Большие деньги можно только украсть» — и тут вы вспоминаете нечестных политиков, рекетиров, аферистов и прочее. Вы, конечно же, не хотите быть плохим. Поэтому и богатым тоже. 

2. «Большие деньги приносят проблемы» — налоги, суды, расходы, управление и так далее, а проблем и так в жизни хватает, поэтому я как-нибудь обойдусь без денег и без этой головной боли. 

3. «Я из рода бедняков» — если ваши родные и близкие никогда не воротили заводами, газетами, пароходами, вам начинает казаться, что бедность — это именно то связующее звено. Отличительная черта вашего рода. Как только вы начнете много зарабатывать вы автоматически лишитесь поддержки рода и «выйдете» из него — так думает ваше подсознание. 

4. «Мне нужны проблемы, чтобы заниматься их решением» — только постоянно решая проблемы и вопросы, вы чувствуете себя нужным и очень занятым человеком. Вы гордитесь своей кипучей деятельностью. Вам кажется, что как только появятся деньги, вы сможете решить большую часть своих проблем, и вот этого-то вы и боитесь больше всего

5. «Деньги портят людей» — здесь мы оправдываем свой низкий финансовый уровень тем, что «зато мы не стали заносчивыми, алчными, как «Петька из 10 А», который был из богатой семьи». Как только у вас появляются деньги, вы чувствуете себя виноватым, как будто кому-то что-то должны. 

На самом деле это всё не более, чем оправдания. Но выбор только за вами — оставаться там, где вы находитесь сейчас или расти дальше. 

Если выбираете второе, здесь есть несколько вариантов: 

— Психологические консультации и тренинги — проработка быстрая и очень мощная. 

— Поиск в своем окружении опровержения ваших убеждений и подтверждение эффективных паттернов: вон, известная художница добилась мирового признания и занимается благотворительностью, а двоюродный дядя стал топ-менеджером крупной компании, и им все в семье гордятся. Именно на таких мыслях нужно фокусироваться.

— Общение с людьми из того общества, куда вы стремитесь. Попробуйте попасть с ними на одни обучающие курсы, вечеринку или возьмите консультации у тех людей, которыми вы восхищаетесь. 

— Привычка выписывать любые неприятные, блокирующие мысли, чувства и заменять их (также письменно) на желаемый аналог.

— Никакого фокуса на постоянной экономии, «выборе из двух зол», сплетнях и бесполезном времяпрепровождении. Лучше сделать ставку на обучение новым навыкам, общении с интересными и значимыми людьми, долгосрочном планировании.

Помните: дорогу осилит идущий. Если сотням людей до вас это уже удалось, то чем вы хуже? Разбейте свою мечту на маленькие отрезки пути и съешьте слона по кусочкам. У вас точно получится. Удачи!

Страница Катрин Форс в инстаграме — @katrin4s.

Низшая форма мышления — это простое опознание. Высшая — это глубокая

Низшая форма мышления — это простое опознание. Высшая — это глубокая интуиция человека, видящего всякую вещь как часть некоторой системы.

Платон

Каковы главные проблемы восприятия паттернов ?

Что является конструктивным восприятием и прямым восприятием? Приведите несколько примеров иллюзий и объясните их.

Что такое гештальт-психология и как она объясняет восприятие? Приведите несколько примеров канонических перспектив.

Каковы главные особенности следующих идей о распознавании паттернов: сравнение с эталоном, теория геонов, подетальный анализ и прототипное сравнение?

Что такое предварительная подготовка и почему она считается важной в современной когнитивной психологии?

Как эксперты (например, шахматные гроссмейстеры) организовывают зрительные паттерны?

Какие уже знакомые вам объекты вы сегодня видели? Если вы похожи на большинство людей, количество виденных и опознанных вами объектов огромно. А теперь ответьте на более сложный вопрос: как вы смогли быстро и точно распознать так много объектов?

Удивительным свойством восприятия является его способность опознавать знакомые паттерны сенсорной информации. Благодаря этому свойству мы можем узнать старого знакомого среди моря лиц, по нескольким нотам определить всю музыкальную пьесу, можем прочитать слова, наслаждаться вкусом марочного вина или восхищаться запахом розы. Когнитивная система, как правило, отличается тем, что работает слаженно, быстро и без особых усилий. В повседневной жизни мы постоянно распознаем паттерны, однако мы лишь недавно пришли к пониманию когнитивных структур, лежащих в основе их распознавания. Как, например, вы узнаете вашу бабушку? Неужели при помощи «эталона бабушки», не совпадающе« го больше ни с какими бабушками? Или у вас есть прототип бабушки, очень схематичный, но тем не менее позволяющий вам узнать ее и когда она надевает очки, и даже когда у нее другая прическа? («А, бабуля, еле узнал тебя!») Или вы быстро сканируете ее черты и сверяете каждый элемент со списком «главных черт моей бабушки»? Хотя дальше мы будем говорить только о распознавании зрительных паттернов, другие виды «паттернов» — слуховые, тактильные и т.

д. — тоже влияют на наше поведение, но они гораздо меньше изучены, чем зрительные, и данная глава отражает это неравенство. Как мы увидим, даже самое обычное распознавание паттернов включает сложное взаимодействие ощущения, восприятия, КВП, ДВП и когнитивного поиска с целью идентификации стимулов. Хотя распознавание объекта — довольно сложный процесс, оно более или менее точно осуществляется за доли секунды. На основе лабораторных исследований и здравого смысла мы имеем определенное представление о распознавании паттернов. Оно включает следующие человеческие способности:

r>

Pattern | Психология вики | Фэндом

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательный | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Когнитивная психология: Внимание · Принимать решение · Обучение · Суждение · Объем памяти · Мотивация · Восприятие · Рассуждение · Мышление — Познавательные процессы Познание — Контур Индекс