Эмоционально неустойчивый интроверт это: Вопрос: Согласно концепции Г.Айзенка, эмоционально неустойчивый интроверт—это: : Смотреть ответ
Психологические типы террористов
Д. В. Ольшанский
Четыре основных портрета террориста описал еще Б. Савинков. Эти типы в определенной степени (хотя и не абсолютно) соответствуют четырем известным классическим типам темперамента. Поэтому условно их и можно определить как «холерик», «флегматик», «сангвиник» и «меланхолик». Понятно, что специфика террористической деятельности накладывает свой отпечаток на классические типы, присутствующие в норме. Здесь и «сангвиник», и «флегматик», и, тем более, «меланхолик» значительно более энергичны, чем большинство населения: по уровню энергетики они приближаются к обычно считающемуся наиболее темпераментным «холерику». Однако определенные характеристики позволяют провести такую типологизацию. В ее основе как внешние, конституционные, так и внутренние, характерологические, признаки, позволяющие относить каждый из приводимых ниже портретов к одному из четырех классических типов. Кроме того, за такой типологизацией стоит содержательное понимание четырех обозначенных выше И.
Первый тип — «холерик». В нейрофизиологической трактовке И. Павлова, это тип сильный, однако неуравновешенный, с преобладанием возбуждения; одержимый множеством идей и эмоций, увлекающийся, но быстро остывающий. Нервная система характеризуется, помимо большой силы, преобладанием возбуждения над торможением. Отличается большой жизненной энергией, но ему не всегда хватает самообладания, подчас бывает вспыльчив и несдержан. По Г. Айзенку — это невротизированный экстраверт, вроде бы «любящий массу», но почему-то довольно легко приносящий эту любовь в жертву индивидуальному террору. Ответ на этот кажущийся парадокс достаточно прост: внешняя экстравертированность часто как раз и оборачивается ненавистью к широким контактам за счет высокого уровня невротизации.
«Абрам Год был сын очень богатого купца. Молодой человек лет 24, крепкий, черноволосый, с блестящими черными глазами… У него был неиссякаемый источник революционной энергии, а отсутствие опыта заменялось большим практическим умом. От него постоянно исходила инициатива различных боевых предприятий, он непрерывно был занят составлением всевозможных террористических планов. Убежденный последователь Канта, он относился, однако, к террору почти с религиозным благоговением и брался с одинаковой готовностью за всякую, самую неблагодарную террористическую работу. По своим взглядам он был правоверный социалист-революционер, любящий массу, но любовь эту он сознательно принес в жертву террору, признавая его необходимость и видя в нем высшую форму революционной борьбы. Его ожидала судьба всех даровитых террористов: он был арестован слишком рано и не успел занять в терроре то место, на которое имел все данные, — место главы боевой организации».
Второй тип — скорее, «флегматик». В трактовке И. Павлова, это тип сильный и устойчивый, уравновешенный, иногда инертный; спокойный, «надежный». Нервная система характеризуется значительной силой и равновесием нервных процессов наряду с малой подвижностью. Реагирует спокойно и неспешно, не склонен к перемене своего окружения, хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям. По Г. Айзенку, это эмоционально устойчивый интроверт. Не склонен к психопатии и истерии, напротив, часто обладает качествами иного рода. В терроре не столько боевик, сколько эмоциональная опора группы или организации — их, так сказать, стабилизирующее начало.
Третий тип — скорее, «сангвиник». Согласно И. Павлову, это тип сильный, уравновешенный, подвижный. Его нервная система отличается большой силой нервных процессов, их равновесием и значительной подвижностью. Это человек быстрый, легко приспосабливающийся к изменчивым условиям жизни. Его характеризует высокая сопротивляемость трудностям жизни. По Г. Айзенку, это тип эмоционально устойчивый и экстравертированный. Наиболее адаптивный среди всех остальных типов. Его решения основаны не на ситуативных эмоциях, а на устойчивых убеждениях, основанных не на эмоциональной вере, а на жизненном опыте.
«Федор Назаров, рабочий Сормовского завода, по характеру был полной противоположностью «Адмиралу». Он тоже принадлежал к тем людям, которые, однажды решившись, без колебания отдают свою жизнь, но мотивы его решения были иные. «Адмирал» верил в социализм, и террор был для него неотделимою частью программы партии социалистов-революционеров. У Назарова едва ли была твердая вера. Пережив сормовские баррикады, демонстрацию рабочих под красным знаменем и шествие тех же рабочих за трехцветным национальным флагом, он вынес с завода презрение к массе, к ее колебаниям и к ее малодушию.
«Мария Беневская… происходила из дворянской военной семьи. Румяная, высокая, со светлыми волосами и смеющимися голубыми глазами… Но за этой беззаботной внешностью скрывалась сосредоточенная и глубоко совестливая натура. Именно ее, больше чем кого-либо из нас, тревожил вопрос о моральном оправдании террора. Верующая христианка, не расстававшаяся с Евангелием, она каким-то неведомым и сложным путем пришла к утверждению насилия и к необходимости личного участия в терроре. Ее взгляды были ярко окрашены ее религиозным сознанием, и ее личная жизнь, отношение к товарищам по организации носили тот же характер христианской незлобивости… В узком смысле террористической практики она сделала очень мало…»1
Так, Г. Айзенк считал, что склонность к преступлениям обусловлена наследственно и находится в тесной связи с темпераментом индивида2. Однако другие авторы опровергали столь смелое заключение: «Независимо от того, какими свойствами темперамента обладает человек, если он находится в криминогенной среде, рано или поздно она может сделать из него преступника»3. С этим трудно спорить: среда способна на всякое. Вопрос, однако, не в том, что может сделать из человека террористическая среда, а как он в нее попадает. Представляется все же, что определенные свойства темперамента как психофизиологической основы личности (повышенный невротизм в противовес эмоциональной устойчивости и интроверсия как недооценка социальных контактов и низкий уровень навыков социального общения) выступают в качестве определенных предусловий развития личности террориста.
Это подтверждается литературными данными: «Члены террористических групп характеризуются высоким невротизмом и очень высоким уровнем агрессии. Им также свойственно стремление к поиску острых ощущений — обычная жизнь кажется им пресной, скучной и, главное, бессмысленной. Им хочется риска и опасности. Это люди с очень высоким уровнем агрессии и высокой невротичностью»4.
Это примерно совпадает с частотностью присутствия разных типов в описаниях Б. Савинкова и других наиболее известных террористов, оставивших хоть какие-то свидетельства своей деятельности.См.: Савинков Б. Избранное. — С. 169-171.
См.: Eysenk H.J. Crime and Personality. — Boston: Univ. Press, 1964.
PospiszylK. Psychologiczna analiza wadliwych postaw spolecznych mlodziezy. — W-wa: Ossolineim, 1973. — S. 239.
Гозман Л. Я., Шестопал Е. Б. Политическая психология. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. — С, 312.
Детские темпераменты | Центр развития личности «BAYKALOVE»
Итак, перейдем к практическим рекомендациям по воспитанию детей разных темпераментов.
Хотим напомнить, что в жизни темперамент в «чистом виде» встречается редко. Обычно имеет место смешение черт разных типов темпераментов. Но, тем не менее, наиболее яркие черты всё равно будут «солировать» в поведении вашего ребёнка. Именно на них и обращайте своё внимание.
МЕЛАНХОЛИК
(в его основе лежит слабый тип высшей нервной деятельности)
Характерологические черты
|
Положительные |
Отрицательные |
|
высокая чувствительность |
легко раним и застенчив, неуверен в себе |
|
сердечность, способность к сочувствию |
мнительность |
|
тонкая восприимчивость |
замкнутость |
|
в привычной обстановке — исполнительный работник |
пониженная активность |
|
мягкость |
низкая работоспособность (в неблагоприятных условиях) |
|
доброжелательность |
|
Меланхолик — это мягкий и послушный кроха.
Меланхолики застенчивы, робки, а нерешительность — одно из основных свойств их характера. Нерешительность проявляется во всех движениях, жестах и речи малыша-меланхолика. Его расстраивает и выводит из равновесия любая мелочь, и эта эмоциональная неустойчивость отнюдь НЕ КАПРИЗ. Он ранимо реагирует даже на человеческий голос: попробуй его чуть повысить — и такой ребенок сразу заплачет. Слезы у меланхоликов неистощимы, ведь они боятся всего, особенно незнакомых людей и новой обстановки.
Дети-меланхолики часто замыкаются в себе, очень плохо привыкают к новому коллективу, стремятся быть в «тени». Часто «зацикливаются» на неудачах, очень болезненно реагируют на отрицательные оценки, а наказание воспринимают как настоящую трагедию. Обидчивости меланхолика нет конца и края. Меланхоличные дети очень мнительны, часто волнуются по пустякам. Большое значение придают мелочам.
Такой малыш опасается перемены мест и изменения уклада жизни. В новых, особенно конфликтных, ситуациях теряется, работает значительно ниже своих возможностей.
Знания меланхолику даются с трудом, из-за недостаточной активности внимания малыш постоянно отвлекается на посторонние предметы и не может сосредоточиться на главном.
Любая деятельность для меланхолика — работа, от которой он мгновенно устает. Такой малыш, даже играя, утомляется. У этих детей часто меняется настроение, они малоинициативны, нелегко вступают в контакт со сверстниками. Движения их неуверенны, бедны и часто суетливы. Речь тихая, но интонация выразительная.
Такой ребенок очень долго готовится ко сну, плохо засыпает, с трудом просыпается, трудно переходит от одного вида деятельности к другому.
КАК ПРАВИЛЬНО ВОСПИТЫВАТЬ РЕБЁНКА-МЕЛАНХОЛИКА
Основным подходом в воспитании ребёнка-меланхолика является принцип, который условно можно назвать «НЕ НАВРЕДИ».
В общении с таким ребёнком и в воспитательных воздействиях считайтесь с ранимостью его психики — не кричите и не давите на него, своё недовольство выражайте ровным уверенным голосом, не обзывайте его.
Помните о том, что ребёнок-меланхолик нуждается в особом внимании, теплых отношениях, в помощи. Будьте с ним поласковее и помягче.
Чаще хвалите его и не скупитесь на проявление искренних слов. У Вашего ребёнка особая интуиция, и ему жизненно необходимо ощущать, что его любят.
Поощряйте его даже за незначительные успехи и достижения.
Не упускайте случая показать своему ранимому чаду, что вы очень цените малейшее проявление его заботы.
Никогда не делайте своему ребёнку замечания на людях — это провоцирует развитие серьёзных комплексов.
В общении со своим ребёнком чаще прибегайте к тактильному контакту: прикасайтесь к нему, гладьте по голове и пр.
Не забывайте о быстрой утомляемости, обусловленной слабостью нервных процессов — не перегружайте его развивающими заданиями, в процессе выполнения домашней работы делайте паузы. Помните о том, что даже игры утомляют его и могут довести до стресса.
Стрессовой для ребёнка-меланхолика является любая ситуация соревнования, старайтесь их избегать.
Не требуйте от меланхолика того, что для него невыполнимо. Нацеливайте его на посильные занятия и помогайте их вовремя исполнить, своевременно избегая переутомления.
Избегайте в общении с ребёнком приказов, т.к. они только замедляют его деятельность.
Развивайте самостоятельность, давая ребёнку посильные поручения. При каждом проявлении самостоятельности поощряйте своего малыша, ободряйте тёплым словом.
Проявляйте терпение в развитии активности, смелости.
Стимулируйте малыша к проявлению инициативы.
Развивайте общительность своего ребёнка.
Не пугайте и не запугивайте своего ребёнка. Ребёнку-меланхолику противопоказаны страшные истории, тревожные фильмы и передачи.
Помогайте избавиться от страха, для этого обсуждайте с ребёнком его чувства. За страхи не высмеивайте.
При выборе учебного заведения помните о том, что для меланхолика больше всего подходит ровная, требующая усидчивости и терпения деятельность (работа). Его не тяготит даже монотонная работа.
В привычной обстановке, в дружном коллективе он успешно выполняет порученное дело, учится.
Помните о том, что если не принимать мер по смягчению крайностей в поведении меланхолика, то может возникнуть опасность развития замкнутости, отчужденности, чрезвычайно выраженной ранимости, склонности необычайно остро переживать все, даже самые обычные явления.
ФЛЕГМАТИЧЕСКИЙ ТЕМПЕРАМЕНТ
(сильный, уравновешенный, инертный тип нервной системы).
Характерологические черты
|
Положительные |
Отрицательные |
|
всегда спокоен |
всё делает медленно |
|
терпелив |
малоподвижность |
|
обязателен |
требует времени для сосредоточения |
|
не обидчив |
медленно принимает решения |
|
его практически невозможно вывести из себя |
упрямство |
|
отличается высокой работоспособностью |
безынициативность |
|
настойчив |
— |
|
способен к большому напряжению в работе |
— |
|
ровен в отношениях |
— |
По упрямству этот ребёнок превосходит всех, а дома его любя все называют «копушей».
Ребенок с таким типом нервной деятельности всегда невозмутим и спокоен. Рядом с этим не спешащим никуда «копушей» кажется, что время остановилось или его вообще на самом деле нет.
Такому ребенку свойственно замедленное, но сильное реагирование, медленное, но прочное запоминание. В среде детей он отличается спокойствием. Чувства флегматика ровные, постоянные и глубокие.
Флегматик все делает обстоятельно, преодолевая все препятствия. Свои решения он не меняет, а если их надо отстоять, то проявит максимум упрямства. Он очень предан своим близким и друзьям, хотя с большим трудом находит друга. Малыш-флегматик не по возрасту миролюбив, по возможности уходит от борьбы, предпочитая не рисковать. Его речь нетороплива, выразительна, но без многочисленных жестов и яркой мимики.
Такой ребенок засыпает быстро, а вот разбудить его непросто: малыш капризничает, ноет, а после сна ходит сонный, вялый, словно недоспал.
Из-за того, что флегматичный ребёнок очень медлителен, ему требуется много времени для усвоения новой информации.
Но однажды полученные знания прочно закрепляются в его памяти. Все возрастные навыки у него также формируются с трудом и очень длительное время, но надолго. Флегматика возможно научить и почти невозможно переучить!
Малыш не любит перемен, очень медленно привыкает к новой обстановке и длительное время адаптируется к детскому организованному коллективу.
КАК ПРАВИЛЬНО ВОСПИТЫВАТЬ РЕБЁНКА-ФЛЕГМАТИКА
Основным подходом в воспитании ребёнка-флегматика является принцип, который условно можно назвать «НЕ ТОРОПИ». Помните о том, что такой малышне может работать в условиях дефицита времени, ему нужен индивидуальный темп, его нельзя подгонять, он сам рассчитает своё время и сделает дело. Не требуйте от своего ребёнка космических скоростей.
Учите ребёнка рационально распределить время.
Не давите на своего ребёнка, т.к. под давлением со стороны взрослых он лишь становится ещё неповоротливее и пассивнее.
Не называйте ребёнка «копуша», особенно при других людях.
Помните о том, что дети-флегматики очень нуждаются в одобрении.
При воспитании малоподвижного флегматика важно развивать интерес к движениям, играть с ним в игры, где необходимы быстрота движений, точность, ловкость, и поощрять, когда он выполняет любые правила игры.
У медлительных флегматиков необходимо стараться постепенно вырабатывать способность быстрее переключаться с одного вида деятельности на другой. Учите переключать внимание при выполнении различных поручений
Пытайтесь развивать любознательность ребёнка (читайте с ним интересные познавательные книги, смотрите научно-познавательные фильмы, посещайте музеи, обсуждайте полученную информацию).
Стимулируйте малыша к проявлению инициативы.
Учите ребёнка полнее выражать свои эмоции и чувства: если ему грустно, не запрещайте ему плакать, если он рад, разрешите ему радоваться в полную меру и пр.
Привлекайте ребёнка к совместной деятельности (как в детском, так и взрослом коллективе).
Прививайте у ребёнка навыки общения.
САНГВИНИЧЕСКИЙ ТЕМПЕРАМЕНТ
(сильный, уравновешенный, подвижный).
Характерологические черты
|
Положительные |
Отрицательные |
|
высокая подвижность |
несобранность |
|
высокая адаптивность (легко приспосабливается к новым условиям) |
ненадёжность (всегда обещает, но не всегда выполняет свои обещания) |
|
увлечённость |
непостоянство, легкомыслие, разбросанность |
|
общительность |
поверхностность восприятия |
|
жизнерадостность, оптимизм |
недостаточная способность к сосредоточению, отсутствие усидчивости |
|
доброжелательность |
недостаточная настойчивость |
|
не обидчивость |
тяготится однообразием |
|
выразительность мимики и пантомимики |
деятелен при условии интересного дела |
Сангвиник — это дружелюбный, общительный, жизнерадостный ребёнок.
При этом он довольно покладист и рассудителен. Открытый и разговорчивый, он обожает новые лица и новые места, ему необходимы перемены увлечений.
Ребёнок-сангвиник легко идёт на компромисс. Не боится трудностей. Легко переживает неудачи. Он без проблем вливается в любой коллектив и приспосабливается к непривычной обстановке.
Любопытство сангвиника не знает границ, кажется, что уже прямо сейчас хочет объять необъятное. Он всегда стремится узнать как можно больше и легко усваивает новую информацию. Он быстро переключается с одного на другое, способен заниматься сразу несколькими делами.
Ребёнок с сангвиническим темпераментом активен, подвижен, импульсивен, обожает шумные игры. Если весельчаку скучно, то он становится вялым и не может сконцентрироваться на происходящем здесь и сейчас.
На наказания сангвиник реагирует спокойно. Он абсолютно незлопамятен, неконфликтен, поэтому с ним трудно поссориться. «Жизнь без ссор» — таков его жизненный девиз.
Но оборотная сторона «солнечной» натуры, о которой не должны забывать взрослые, такова: сангвинику комфортно лишь в том случае, если он нравится всем.
КАК ПРАВИЛЬНО ВОСПИТЫВАТЬ РЕБЁНКА-САНГВИНИКА
Основным подходом в воспитании ребёнка-сангвиника является принцип, который условно можно назвать «ДОВЕРЯЙ, НО ПРОВЕРЯЙ». Милый ребёнок сангвиник всегда обещает, но далеко не всегда исполняет обещанное, поэтому надо проконтролировать, выполнил ли он своё обещание.
Контролировать поступки и действия
Воспитывая ребенка с сангвиническим темпераментом, следует формировать у него устойчивые привязанности, интересы.
Приучать доводить начатое дело до конца.
Обращать особое внимание на качество деятельности, не допускать поверхностного и небрежного выполнения заданий.
Хвалить заслуженно, т.к. имеет место склонность к зазнайству.
Принимайте в общении с сангвиником дух лёгкости, веселья и юмора, который ему больше всего по душе.
Помните о том, что жизнерадостность, общительность и оптимизм сангвиника способны обернуться оборотной стороной медали и стать источником, как еголегкомыслия, так и непостоянства.
ХОЛЕРИЧЕСКИЙ ТЕМПЕРАМЕНТ
(сильный, неуравновешенный, подвижный).
Характерологические черты
|
Положительные |
Отрицательные |
|
высокая активность |
невыдержанность |
|
энергичность |
вспыльчивость |
|
быстро уясняет обстановку |
агрессивность |
|
общительность |
неустойчивость в поведении |
|
решительность |
резкость в отношениях, конфликтность |
|
возбуждённая убедительная речь |
цикличность в работе, в переживаниях, настроениях |
Этот темперамент — один из самых ярких темпераментов ребенка, который приносит родителям бесконечные хлопоты.
«Покой нам только снится!» — могут сказать они про своего ребёнка-холерика. И в то же время некоторыми особенностями такого темперамента наделены все дети. Ребенок с таким типом нервной системы непоседлив, шаловлив, он шумливый, несдержанный, суетливый, непослушный, вспыльчивый, драчливый. Это неугомонный озорник и задира, постоянно устраивающий скандалы и ссоры. Речь холерика отрывиста, быстра, с проглатыванием отдельных слов, однако очень выразительна и эмоциональна. Движения этого ребенка стремительные, резкие, энергичные. Условные рефлексы у холерика образуются быстро, но не являются неустойчивыми. Ему вдруг хочется буквально на середине поставить точку, чтобы почивать на лаврах, которые еще не заслужил. Новую информацию усваивает быстро, но уже через несколько минут она вылетает у него из головы. Такие дети невнимательны, им не хватает рассудительности и умения рассчитывать на свои возможности. Холерик по натуре командир, он легко адаптируется к непривычной обстановке, но из-за своего вспыльчивого характера постоянно конфликтует со своими сверстниками, хотя не может без них жить.
Такой ребёнок склонен к игре на публику, он постоянно нуждается в зрителях, от которой ждёт ответной реакции. Поэтому ребёнок-холерик никогда не будет плакать и капризничать в одиночестве. Холерик не умеет ждать и подавлять свои желания. Холерик любит активные шумные игры и новые впечатления, охотно идёт на риск. Настроение неустойчивое, меняется, казалось бы, по незначительным причинам. Засыпают холерики с трудом, под впечатлением событий дня. Если родители пытаются наказать малыша за неумение себя сдерживать, у него вырабатывается агрессивность, готовность к отпору, к самозащите.
КАК ПРАВИЛЬНО ВОСПИТЫВАТЬ РЕБЁНКА-ХОЛЕРИКА
Основным подходом в воспитании ребёнка-холерика является принцип, который условно можно назвать «Ни минуты покоя»: поддерживайте и направляйте энергию ребёнка на полезные дела
Исключите из обстановки то, что перевозбуждает нервную систему ребёнка
Контролируйте бурные проявления холериков, в этом помогают спокойные игры, выбор интересного хобби
Особое внимание уделяйте воспитанию усидчивости
Строго и последовательно контролируйте поступки и действия ребёнка
Кропотливо приучайте ребенка доводить до конца начатое дело
В связи с повышенной чувствительностью обращаться с холериками нужно мягко, так как резкость может нарушить отношения между ребенком и родителями
Не используйте физическую силу при воздействии на ребёнка, замечания делайте строго, но спокойно
Холерика не стоит уговаривать, он лучше реагирует на спокойное, тактичное требование
Воспитывайте настойчивость и сдержанность, умение владеть собой, в зачатке следует погашать любую агрессивность ребёнка
Отдельное внимание уделяйте обучению вежливости, тактичности
Вашему ребёнку важно знать, что к его словам прислушиваются
В заключение хочу напомнить, что нужно не подавлять темперамент Вашего ребенка, а научиться управлять им.
Будьте наблюдательны и внимательны по отношению к своему малышу. Старайтесь как можно больше понять своего ребенка, и вы всегда сможете прийти к взаимопониманию.
Легкого вам взросления!
Октанализ и теория темперамента Айзенка — Заметки Яценко Вячеслав Иванович — Раздел 2. ЗАМЕТКИ — Каталог статей
На основе теории темперамента Айзенка октанализ разработал более сложные интерпретации типов темперамента человека. Октанализ рассматривает восемь типов темперамента. Октанализ отмечает, что сознание человека эмоционально устойчиво.При разработке теории темперамента крупнейший английский психолог
Ганс Айзенк (Hans Eysenck, 1916–1997) на основе исследований и наблюдений выделил два параметра индивидуальности: нейротизм (эмоциональная неустойчивость) – эмоциональная устойчивость и экстраверсия – интроверсия. Нейротизм определяет силу и остроту реакции человека на те или иные стимулы.
Четыре сочетания величин этих двух параметров характеризуют четыре вида темперамента: флегматик – эмоционально устойчивый интроверт; холерик – эмоционально неустойчивый экстраверт; меланхолик – эмоционально неустойчивый интроверт; сангвиник – эмоционально устойчивый экстраверт.
По сравнению с теорией темперамента Айзенка октанализ применяет более сложное представление о темпераменте человека. Согласно октанализу, образы, которые человек воспринимает из окружающего мира, можно характеризовать параметрами волны. При описании процесса восприятия надвигающейся волны используют три параметра: (1) амплитуда волны малая–большая; (2) скорость волны малая–большая; (3) чувствительность восприятия волны малая–большая (грубая настройка – тонкая настройка восприятия).
При описании темперамента в октанализе эти три параметра означают следующее:
1. «Амплитуда волны малая–большая» означает интроверт-экстраверт (мало поступающих событий или много событий).
2. «Скорость волны малая–большая» означает эмоциональная устойчивость – нейротизм (эмоциональная неустойчивость), медленная реакция – быстрая реакция.
3. «Чувствительность восприятия волны малая–большая» означает грубое восприятие образов – тонкое восприятие образов (восприятие на внешнем плане психики – восприятие на внутреннем плане психики).
При такой классификации типов темперамента необходимо анализировать восемь типов темперамента.
Четыре типа темперамента по Айзенку (флегматик, холерик, меланхолик, сангвиник) в октанализе по сути означают: «грубый флегматик», «грубый холерик», «грубый меланхолик», «грубый сангвиник». Кроме того октанализ различает еще четыре типа темперамента: «тонкий флегматик», «тонкий холерик», «тонкий меланхолик», «тонкий сангвиник».
Таблица показывает соответствие доминантных инстанций психики и типов темперамента в октанализе. Теория темперамента, разработанная в октанализе, согласуется с теорией темперамента Айзенка и типологией личности по Юнгу.
Таблица. Восемь типов темперамента в октанализе.
холерик vs меланхолик — BOOKSTREAM
Давно замечено, что разные люди учат иностранные языки по-разному. Именно поэтому существует такое большое количество методик изучения иностранного языка. Всегда есть люди, которые показывают блестящий результат по определенной методике, и те, у которых при обучении по той же самой методике ничего не выходит.
Коммуникативная методика относится к тем методикам, где личностные особенности человека играют огромную роль, в отличие, например, от классической методики. Коммуникативная методика ориентирована, прежде всего, на развитие устной речи при общении с другими людьми, и такие качества человека, как общительность, раскованность, словоохотливость, способность к импровизации и жизнерадостность имеют большое значение и во многом определяют успешный конечный результат.
Преподавателю, несомненно, стоит учитывать эти личностные качества студентов и, возможно, как-то корректировать методику и сам подход к обучению в зависимости от этих качеств.
Рассмотрим, как соотносятся основные типы личности человека с коммуникативной методикой.
ЭКСТРАВЕРТЫ
Экстраверты – это люди, которые обычно показывают довольно хорошие результаты при обучении по коммуникативной методике. Общение, участие в игровых сценках, спонтанность, импровизация – это то, что они любят и умеют делать.
Эмоционально устойчивые экстраверты (сангвиники)
Сангвиник обычно говорит громко, быстро и отчетливо, сопровождая свою речь мимикой и жестами. Он спокоен, деловит и всегда открыт любому общению. Как всякий экстраверт «за словом в карман не лезет», причем как на своем родном, так и на изучаемом языке. Сангвиник готов к участию в любых учебно-речевых ситуациях, не боится говорить и никого не стесняется. Он охотно выполняет любые задания, предлагаемые преподавателем, и обычно для него не надо ничего специально придумывать.
Единственная проблема, которую может создать сангвиник на групповом занятии, заключается в том, что своей уверенностью и напористостью он иногда подавляет других, более закрытых студентов-интровертов, которые замолкают, слыша его громкую и авторитетную речь.
Эмоционально неустойчивый экстраверт (холерик)
У него быстрая, со сбивчивыми интонациями речь. Он подвижен при разговоре: жестикулирует, двигается и открыто выражает свои эмоции.
При этом нетерпелив и всегда готов вскочить с места, чтобы принять участие в разыгрываемой сценке или диалоге.
Если ему интересно то, что он делает – успех, можно сказать, гарантирован. Однако ему трудно заниматься одним и тем же. Поэтому для отработки какого-либо материала ему все время нужно ставить разные задачи, например, подбирать разные диалоги и сценки, пусть даже с одной и той же лексикой.
При групповых занятиях с такими людьми возникает еще одна проблема: он постоянно хочет говорить и иногда не дает и слова вставить другим студентам. Его не волнует, знает ли он, что говорить, или не знает, может или не может: он будет вести диалог междометиями, жестами, отдельными словами и т.д. В такой ситуации нужно либо подбирать ему партнера, который “сможет за себя постоять”, либо продумывать для него специальные роли в учебно-речевых ситуациях. Например, роль судьи в разрешении какого-либо конфликта умерит его пыл, заставив изображать спокойного и важного человека, а роль полицейского, возможно, переведет его словесную энергию в двигательное русло, где он сможет активно двигаться или показывать что-то жестами.
Если у холерика что-то не получается, он быстро теряет самообладание и нуждается в моральной поддержке. В таком случае можно дать ему выполнить задание, с которым он точно справится: он тут же воспрянет духом и опять примет активное участие в занятии.
ИНТРОВЕРТЫ
Интровертам, обучающимся по коммуникативной методике, не так легко, как экстравертам. То, что они не слишком любят – спонтанное общение с разными людьми, иногда без предварительной подготовки – составляет основу коммуникативной методики. Чтобы занятия с этими природными молчунами были успешными, преподавателю обязательно надо учитывать особенности их личности. Если, например, экстраверт легко начинает использовать новые слова и выражения в устной речи, то интроверту желательно сначала записать их в словарик или как-то познакомиться с ними заранее. Экстраверт сходу примет участие в любом неподготовленном диалоге или сценке, интроверту будет комфортнее, если он заранее будет знать, о чем ему надо говорить и в какой роли выступать.
Экстраверты не любят письменных работ и скучают при повторении; интроверт, наоборот, в таких ситуациях успешен и спокоен.
Эмоционально устойчивый интроверт (флегматик)
Речь флегматика спокойна, равномерна и без резко выраженных эмоций. Для него характерны паузы в разговоре, а иногда он вообще предпочитает помолчать. Объем его высказываний обычно невелик, как и на родном языке. Он не любит нового и неожиданного и всегда предпочитает заранее познакомиться с учебным материалом. Флегматику обычно трудно начинать разговор. Ему надо собраться с мыслями и продумать то, о чем он будет говорить. Флегматику нравятся те игровые сценки и диалоги, где ему придется по возможности меньше говорить. Однако постоянно давать ему роли с малым количеством слов, возможно, не следует. Гораздо лучше иногда вытаскивать его из зоны комфорта, приглашая к участию в ситуациях, которые потребуют от него эмоций и большего количества слов.
Эмоционально неустойчивый интроверт (меланхолик)
Это, пожалуй, самый сложный тип для обучения по коммуникативной методике.
Внешне меланхолик может быть похож на флегматика, однако внутренне он всегда тяжело переживает свои неудачи и долго восстанавливается после провалов. У меланхолика слабая, неритмичная речь, иногда снижающаяся до шепота. Он стеснителен, малоактивен, робок и необщителен. На занятии он часто сидит с опущенной головой, погруженный в свой замкнутый мирок, из которого не хочет выходить. Большинство меланхоликов испытывают дискомфорт при выступлении перед аудиторией, пусть даже и самой небольшой. Самое трудное для них – это начало разговора, поддерживать который они никогда не стараются. Для того, чтобы обучение меланхолика проходило успешно, ему надо уделять особое внимание. Преподавание – дело творческое, но некоторые общие рекомендации по обучению меланхоликов устной речи на иностранном языке можно дать.
1. Не надо втягивать меланхолика в активные диалоги и побуждать его делать устные задания, пока он не освоится на занятиях и не привыкнет к людям, находящимся рядом с ним.
2. На первых порах меланхолику лучше не предлагать участие в разговорах на всякие абстрактные и сложные темы. Пусть участвует в простых бытовых диалогах.
3. Меланхолик не любит принимать участие в шумных игровых ситуациях, где занято несколько человек, а предпочитает вести диалог со своим соседом по парте, к которому он уже привык. Возможно, однажды он освоится и сам захочет в чем-нибудь поучаствовать.
4. С интровертом целесообразно заранее отработать определенный алгоритм ведения диалога. Это полезно всем студентам, но меланхолику это может быть жизненно необходимо. Он долго не будет начинать диалог сам, но с помощью определенных, заранее отработанных выражений типа “Oh, I didn’t know that! Really?”, etc. покажет свою заинтересованность в диалоге и станет его полноправным участником, пусть и в роли слушателя.
Надо научить интроверта фразам, которые помогут ему заполнить паузы в разговоре и дадут возможность собраться с мыслями: “Just a moment”, “Let me see”, “Could you repeat, please?”, “Could you speak slower?”, etc. Меланхолику будет легче продолжить диалог, если он научится переспрашивать собеседника хотя бы и односложно: “Cold?”, “Hot?”, “Is it?”, “Really? Did she?”
5. Меланхолику, по возможности, стоит заранее давать темы для диалогов, чтобы он мог к ним подготовиться, а иногда и записать предполагаемый ответ на бумаге. Это даст ему возможность уверенно поучаствовать в разговоре. Успешно проведенный диалог, в свою очередь, вдохновит меланхолика, склонного к самоосудительной рефлексии, на участие в других, уже неподготовленных диалогах.
Безусловно, все это потребует от преподавателя индивидуального подхода к студенту. Возможно, придется что-то придумывать и искать нестандартные задания. Кроме того, для того, чтобы заставлять меланхолика говорить, нужно затрачивать эмоциональную энергию. Попытки привлечь к этому более говорливых студентов-экстравертов обычно к добру не приводят: они будут все время говорить, а меланхолик – молчать.
Очень важно не требовать от меланхолика быстрых результатов и не отчаиваться от того, что он все время молчит. Он и на родном языке не всегда охотно говорит, часто отделываясь односложными ответами “да” и “нет”. Если, например, человек и на родном языке не в состоянии четко рассказать, чем ему понравился или не понравился фильм, трудно ожидать, что он легко сделает это на иностранном языке.
Обычно пособия, основанные на коммуникативных методиках, предлагают большое количество учебно-речевых ситуаций, диалогов и сценок на различные темы и подходящие для разных студентов. Кроме того, меланхолику всегда можно дать выполнить письменную работу, за которую он получит хорошую отметку.
Безусловно, в жизни обычно встречаются не столь ярко выраженные типы студентов. К тому же, по мере взросления детей, когда самоконтроль усиливается, ситуация облегчается сама по себе. У взрослых студентов разница между экстравертами и интровертами не так заметна, как у детей. Однако, знание этих психологических особенностей может повысить эффективность занятий и способствовать созданию комфортной обстановки на занятиях иностранным языком.
Александра Фомина
Использованные материалы:
М. Л. Вайсбурд, Е. В. Кузьмина “Роль индивидуальных особенностей учащихся при обучении иноязычному речевому общению”
Харківська загальноосвітня школа ІІ-ІІІ ступенів № 69 Харківської міської ради
ТемпераментТемперамент, наряду с другими дополнительными признаками типа, оказывает значительное влияние на характер и поведение человека, а также на его отношения с другими людьми. Он является одной из причин поведенческих различий у людей одного типа личности. Классификация темпераментов дополнит картину ваших психологических особенностей и позволит вам расширить представление о себе.
Первой попыткой создания типологии личности стало разделение людей на четыре темперамента, которое относят ко времени античности и связывают с именами знаменитых врачей той епохи — Гиппократа и Галена. В соответствии с этой типологией люди делятся на четыре типа: холериков, сангвиников, флегматиков и меланхоликов. Каждый темперамент указывает на способ мышления и поведения человека в эмоциональном плане. Сравнение показало, что сангвиники и флегматики относятся к людям с устойчивой нервной системой, а холерики и меланхолики — с неустойчивой.
Принадлежность человека к тому или иному темпераменту отражается на стиле его поведения и отношениях с окружающими. Английский психолог Г.Айзенк, используя предложенную К-Г Юнгом шкалу экстравертности-интровертности, построил следующую классификацию характеров с различной устойчивостью нервной системы:
— холерик: экстраверт, эмоционально неустойчивый;
— флегматик: интроверт, эмоционально устойчивый;
— сангвиник: экстраверт, эмоционально устойчивый;
— меланхолик: интроверт, эмоционально неустойчивый.
САНГВИНИК — эмоционален и отличается хорошей работоспособностью. Он довольно быстро ориентируется в незнакомой обстановке, инициативен, оптимистичен, за короткое время входит в коллектив, создает вокруг себя положительный микроклимат, сравнительно легко переживает неудачи. Вместе с тем, избегает острых проблем, часто упрощает поставленные задачи.
ФЛЕГМАТИК — спокоен даже в сложнейших ситуациях, невозмутим, стабилен и последователен в стремлениях и отношениях. Придерживается выработанного распорядка, стремится к системе, нетороплив и основателен. Вместе с тем он инертен, медленно переключается с одной работы на другую.
ХОЛЕРИК — отличается быстротой действий и решений, частой сменой настроения, повышенной возбудимостью. Во взаимоотношениях нередко излишне резок, прямолинеен в оценках. Часто неуживчив, не умеет себя сдерживать. Обладает влиянием на окружающих, быстро переходит от одного дела к другому. Любит быть в центре внимания.
МЕЛАНХОЛИК — быстро утомляем, не уверен в себе, тревожен и мнителен. Хорошо разбирается в оттенках чувств, осторожен и осмотрителен Скрытен и застенчив, сильно переживает по малейшему поводу. Трудно приспосабливается к новым людям.
Тест Г. Айзенка на определение типа темперамента.
Варианты ответов на вопросы: «да», «нет». Первый ответ, пришедший Вам в голову, является правильным. Ваши ответы — «да» — плюс, «нет» — минус — фиксируйте на листке бумаги.
- Часто ли Вы испытываете тягу к новым впечатлениям, чтобы испытать сильные ощущения?
- Часто ли Вы чувствуете, что нуждаетесь в друзьях, которые могут Вас понять, ободрить, выразить сочувствие?
- Считаете ли Вы себя беспечным человеком?
- Правда ли, что Вам очень трудно отвечать «нет»?
- Обдумываете ли Вы свои дела не спеша и предпочитаете ли подождать, прежде чем действовать?
- Всегда ли Вы сдерживаете свои обещания, даже если Вам это не выгодно?
- Часто ли у Вас бывают спады и подъемы настроения?
- Быстро ли Вы обычно действуете и говорите, и не растрачиваете ли много времени на обдумывание?
- Возникало ли у Вас когда-нибудь чувство, что Вы несчастны, хотя никакой серьезной причины для этого не было?
- Верно ли, что на спор Вы способны решиться на все?
- Смущаете ли Вы, когда хотите познакомиться с человеком противоположного пола, который Вам симпатичен?
- Бывает ли, что, разозлившись, Вы выходите из себя?
- Часто ли Вы действуете под влиянием минутного настроения?
- Часто ли Вас беспокоят мысли о том, что Вам не следовало бы чего-нибудь делать или говорить?
- Предпочитаете ли Вы чтение книг встречам с людьми?
- Вас легко обидеть?
- Любите ли Вы часто бывать в компании?
- Бывают ли у Вас иногда такие мысли, которые Вы хотели бы скрыть от других людей?
- Верно, что иногда Вы настолько полны энергии, что все горит в руках, а иногда чувствуете сильную вялость?
- Предпочитаете ли Вы иметь друзей поменьше, но особенно близких Вам?
- Часто ли Вы мечтаете?
- Когда на Вас кричат, Вы отвечаете тем же?
- Часто ли Вас тревожит чувство вины?
- Все ли ваши привычки хороши и желательны?
- Способны ли Вы дать волю собственным чувствам и вовсю повеселиться в шумной компании?
- Считаете ли Вы себя человеком возбудимым и чувствительным?
- Считают ли Вас человеком живым и веселым?
- После того, как дело сделано, часто ли Вы возвращаетесь к нему мысленно и думает, что могли бы сделать лучше?
- Вы обычно молчаливый и сдержанный, когда находитесь среди людей?
- Вы иногда сплетничаете?
- Бывает ли, что Вам не спиться оттого, что разные мысли лезут в голову?
- Верно ли, что Вам приятнее и легче прочесть о том, что Вас интересует в книге, хотя можно быстрее и проще узнать об этом у друзей?
- Бывает ли у Вас сильное сердцебиение?
- Нравиться ли Вам работа, требующая постоянного внимания?
- Бывает ли, что Вас «бросает в дрожь»?
- Верно ли, что Вы всегда говорите о знакомых Вам людях только хорошее, даже тогда, когда уверены, что они об этом не узнают?
- Верно ли, что Вам не приятно бывать в компании, где постоянно подшучивают друг над другом?
- Вы раздражительны?
- Нравиться ли Вам работа, которая требует быстроты действий?
- Верно ли, что Вас не редко не дают покоя мысли о разных неприятностях и «ужасах», которые могли бы произойти, хотя все кончилось благополучно?
- Вы ходите медленно и неторопливо?
- Вы когда-нибудь опаздывали на свидание, работу или учебу?
- Часто ли Вам снятся кошмары?
- Верно ли, что Вы такой любитель поговорить, что никогда не упустите удобного случая побеседовать с незнакомым человеком?
- Беспокоят ли Вас какие-нибудь боли?
- Огорчились бы Вы, если бы долго не могли видеться со своими друзьями?
- Можете ли Вы назвать себя нервным человеком?
- Есть ли среди Ваших знакомых такие, которые Вам явно не нравятся?
- Можете Вы сказать, что Вы уверенный в себе человек?
- Легко ли Вас задевает критика Ваших недостатков или Вашей работы?
- Трудно ли получить настоящее удовольствие от вечеринки?
- Беспокоит ли Вас чувство, что Вы чем-то хуже других?
- Сумели бы Вы внести оживление в скучную компанию?
- Бывает ли, что Вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь?
- Беспокоитесь ли Вы о своем здоровье?
- Любите ли Вы подшутить над другими?
- Страдает ли Вы от бессонницы?
Обработка теста («ключ»)
Если ответ «ключа» совпадаетс Вашим ответом, Вы прибавляете себе один балл. Если не совпадает, — ноль баллов.
Шкала лжи.
Ответ «да» на вопросы: 6, 24, 36.
Ответ «нет» на вопросы: 12, 18, 30, 42, 48, 54.
Сосчитайте сумму. Если результат от 4 и больше баллов, это значит, что у Вас появилась так называемая социальная желательность: Вы отвечали не так, как есть на самом деле, а так как Вам хотелось бы или так, как принято в обществе. Другими словами, Ваши ответы не достоверны. Если результат меньше 4 баллов, Ваши ответы искренни. Пожалуйста, продолжайте.
Шкала экстраверсии.
Ответ «да» на вопросы: 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 37, 39, 44, 46, 49, 53, 56.
Ответ «нет» на вопросы: 5, 15, 20, 29, 32, 34, 41, 51.
Сосчитайте сумму.
Шкала эмоциональной устойчивости.
Ответ «да» на вопросы: 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.
Сосчитайте сумму.
За разъяснением результатов обращайтесь в психологическую службу (каб. № 7)Каждый человек по своим личностным качествам подходит к определенному типу профессий. Данная модификация теста Голланда, основанная на соотнесении типов профессии с индивидуальными особенностями человека, призвана помочь выбрать профессию с учетом, в первую очередь личностных особенностей.
1 этап
Инструкция: Вам необходимо как бы «примерить» на себя шесть утверждений, касающихся различных типов профессий, найти им место в таблице
и отметить.
- Абсолютно верно ,
- Скорее верно
- Неверно
- Не знаю
Выбор | |
1 | ————————————————— |
2 | ———————————————— |
3 | ———————————————— |
4 | ————————————————— |
5 | ————————————————- |
| 6 | ———————————————— |
Утверждение 1. Ты — практик, склонный заниматься конкретными делами. Предпочитаешь работу, приносящую конкретные, ощутимые результаты для себя и для других. Тебя не пугает физический труд. Тебя интересует работа с техникой, требующая практического склада ума, хорошо развитых двигательных навыков.
Утверждение 2. Ты, скорее, теоретик, чем практик. Тебе нравится заниматься изучением, исследованием какой-либо проблемы, получением новых знаний. Ты предпочитаешь работу, приносящую радость познания, а иногда и радость открытия, работу, требующую абстрактного склада ума, способностей к анализу и систематизации информации, широкого кругозора.
Утверждение 3. Ты — «коммуникатор», любящий работать с людьми и для людей, поэтому тебя, вероятно, заинтересует работа, связанная с обучением, воспитанием, обслуживанием клиентов, оказанием помощи нуждающимся и т.п. Тебе интересна эмоционально насыщенная, живая работа, предполагающая интенсивное взаимодействие с людьми и умение общаться.
Утверждение 4. Тебе нравится работать с документами, текстами, цифрами, в том числе с использованием компьютерных средств. Работа спокойная, без особого риска, с четким кругом обязанностей. Она может быть связана с обработкой информации, с расчетами, вычислениями, требующими точности, аккуратности, усидчивости. Тебе хотелось бы избежать частого общения, необходимости управлять другими людьми и отвечать за их действия.
Утверждение 5. Ты — организатор, ориентированный на активную преобразовательную деятельность. Ты предпочитаешь работу, дающую относительную свободу, самостоятельность, обеспечивающую положение в обществе, превосходство над другими, материальное благополучие; работу азартную и рисковую, требующую инициативности, предприимчивости, воли, умения брать ответственность на себя.
Утверждение 6. Ты, вероятно, «свободный художник». Тебе подходят виды деятельности, дающие возможность творческого самовыражения, где нет жесткого режима, формальностей; работу, дающую простор фантазии, воображению, требующую развитого эстетического вкуса, специальных способностей (художественных, литературных, музыкальных).
2 этап.
Инструкция: Предположим, что после соответствующего обучения ты сможешь выполнять любую работу. Из предложенных ниже пар профессий надо выбрать одну, которая тебе больше подходит (исходя из твоих способностей и возможностей). Рядом с названием профессии в скобках стоит код. В бланке ответов, напротив кода выбранной профессии, поставь знак «+». Подсчитай количество плюсов в каждой строке. Например, из пары «инженер» — «социолог» тебе интереснее профессия социолога. Код этой профессии — 2. Значит, в бланке ответов в графе «код профессий» надо поставить «+» рядом с цифрой 2.
Код профессии | Выбор (фиксировать плюсом) | Сумма плюсов |
1 | ||
2 | ||
3 | ||
4 | ||
5 | ||
6 |
Инженер (1) — Социолог (2)
Кондитер (1) – Священнослужитель (З)
Повар (1) — Статистик (4)
Фотограф (1) — Торговый администратор (5)
Механик (1) — Дизайнер (6)
Философ (2) — Врач (3)
Эколог (2) — Бухгалтер (4)
Программист (2) — Адвокат (5)
Кинолог (2) — Литературный переводчик (б)
Страховой агент (3) — Архивист (4)
Тренер (3) — Телерепортер (5)
Следователь (3) — Искусствовед (6)
Нотариус (4) — Брокер (5)
Оператор ЭВМ (4) — Манекенщица (6)
Фотокорреспондент (5) — Реставратор (6)
Озеленитель (1) — Биолог-исследователь (2)
Водитель (1) — Бортпроводник (3)
Метролог (1) — Картограф (4)
Радиомонтажник(1) — Художник по дереву (6)
Геолог (2) — Переводчик-гид (3)
Журналист (5) — Режиссер (6)
Библиограф (2) — Аудитор (4)
Фармацевт (2) — Юрисконсульт (3)
Генетик (2) — Архитектор (6)
Продавец (3) — Оператор почтовой связи (4)
Социальный работник (3) — Предприниматель (5)
Преподаватель вуза (3) — Музыкант-исполнитель (6)
Экономист (4) — Менеджер (5)
Корректор (4) — Дирижер (6)
Инспектор таможни (5) — Художник-модельер (б)
Телефонист (1) — Орнитолог (2)
Агроном (1) — Топограф (4)
Лесник (1) — Директор (5)
Мастер по пошиву одежды (1) — Хореограф (б)
Историк (2) — Инспектор ГАИ (4)
Антрополог (2) — Экскурсовод (3)
Вирусолог (2) — Актер (б)
Официант (3) — Товаровед (5)
Главный бухгалтер (4) — Инспектор уголовного розыска (5)
Парикмахер-модельер (б) — Психолог (3)
Пчеловод (1) — Коммерсант (5)
Судья (3) — Стенографист (4)
Подсчитай количество плюсов в бланке ответов. Максимальное количество плюсов указывает на принадлежность к одному из шести профессиональных типов.
1. Реалистический тип
Профессионалы данного типа склонны заниматься конкретными вещами и их использованием, отдают предпочтение занятиям, требующим применения физической силы, ловкости. Ориентированы в основном на практический труд, быстрый результат деятельности. Способности к общению с людьми, формулировке и изложению мыслей развиты слабее.
Чаще люди этого типа выбирают профессии механика, электрика, инженера, агронома, садовода, кондитера, повара и другие профессии, которые предполагают решение конкретных задач, наличие подвижности, настойчивости, связь с техникой. Общение не является ведущим в структуре деятельности.
2. Интеллектуальный тип
Профессионалы данного типа отличаются аналитичностью, рационализмом, независимостью, оригинальностью, не склонны ориентироваться на социальные нормы.
Обладают достаточно развитыми математическими способностями, хорошей формулировкой и изложением мыслей, склонностью к решению логических, абстрактных задач.
Люди этого типа предпочитают профессии научно-исследовательского направления: ботаник, физик, философ, программист и другие, в деятельности которых необходимы творческие способности и нестандартное мышление. Общение не является ведущим видом деятельности.
Бухгалтер, патентовед, нотариус, топограф, корректор и другие, направленные на обработку информации, предоставленной в виде условных знаков, цифр, формул, текстов.
Сфера общения в таких видах деятельности ограничена и не является ведущей, что вполне устраивает данный тип личности. Коммуникативные и организаторские способности развиты слабо, но зато прекрасно развиты исполнительские качества.
3. Социальный тип
Профессионалы данного типа гуманны, чувствительны, активны, ориентированы на социальные нормы, способны к сопереживанию, умению понять эмоциональное состояние другого человека.
Обладают хорошими вербальными (словесными] способностями, с удовольствием общаются с людьми. Математические способности развиты слабее.
Люди этого типа ориентированы на труд, главным содержанием которого является взаимодействие с другими людьми, возможность решать задачи, предполагающие анализ поведения и обучения людей. Возможные сферы деятельности: обучение, лечение, обслуживание и другие, требующие постоянного контакта и общения с людьми, способностей к убеждению.
4. Конвенциональный тип
Профессионалы данного типа оригинальны, независимы в принятии решений, редко ориентируются на социальные нормы и одобрение, обладают необычным взглядом на жизнь, гибкостью и скоростью мышления, высокой эмоциональной чувствительностью. Отношения с людьми строят, опираясь на свои ощущения, эмоции, воображение, интуицию. Обладают хорошей реакцией и обостренным восприятием. Любят и умеют общаться.
Профессиональная предрасположенность в наибольшей степени связана с актерско-сценической, музыкальной, изобразительной деятельностью.
5. Предприимчивый тип
Профессионалы данного типа находчивы, практичны, быстро ориентируются в сложной обстановке, склонны к самостоятельному принятию решений, социальной активности, лидерству; имеют тягу к приключениям (возможно, авантюрным). Обладают достаточно развитыми коммуникативными способностями.
Не предрасположены к занятиям, требующим усидчивости, большой и длительной концентрации внимания. Предпочитают деятельность, требующую энергии, организаторских способностей. Профессии: предприниматель, менеджер, продюсер и другие, связанные с руководством, управлением и влиянием на разных людей в разных ситуациях.
6. Артистический тип
Профессионалы данного типа практичны, конкретны, не любят отступать от задуманного, энергичны, ориентированы на социальные нормы.
Предпочитают четко определенную деятельность, выбирают из окружающей среды цели и задачи, поставленные перед ними обычаями и обществом. В основном выбирают профессии, связанные с канцелярскими и расчетными работами, со зданием и оформлением документов, установлением количественных соотношений между числами, системами условных знаков.
Тест-шутка на профпригодностьОтвечая на вопросы, тщательно обдумывайте ответ, выбирая тот, которой первым пришел в голову.
Кем ты хочешь быть? Ответ: Ты не прав.
Как у тебя с интеллектом? Ответ: У нас так же.
Что ты больше любишь: заниматься тяжелым физическим трудом или смотреть телевизор? Ответ: Мы тоже.
В каком году Алексей Македонский вернулся из Японии? Ответ: А он уже вернулся?
И что он там делал? Ответ: Меня это не касается.
Еще раз проверь свои ответы. На мой взгляд, ты можешь выбирать любую профессию, если наши с тобой ответы не совпадают. Но если, вдруг, совпал хоть один – все! Я уверена, ты – психолог ( но это не обязательно).
Педагогам: Темперамент школьника как основа индивидуализации обучения :: Советы психолога педагогам :: Наша школа :: Школа Сотворчества
В настоящее время система образования все больше и больше стремится к индивидуализации подхода к ученикам.
Один из таких подходов предлагает рассматривать различных детей с точки зрения их темперамента.
Темперамент – совокупность индивидуальных природных качеств человека, определяющих динамические и эмоциональные особенности его психических процессов и поведения.
Т.е., темперамент определяет, в каком темпе, с какой скоростью человек думает, воспринимает информацию, вспоминает что-либо, а также насколько он подвижен, активен, быстро или медленно реагирует на что-либо и т.д. Темперамент имеет внешнее выражение и проявляется в деятельности, поведении и поступках человека.
Тип темперамента определяется свойствами нервной системы. Это природные, врожденные данные, которые определяют подвижность психических процессов человека, но не ее убеждения, интересы, ценности, способности или возможности.
Особенности, присущие только темпераменту:
— темперамент – врожденное качество; если какая-то черта (динамическая особенность), существующая у взрослого человека, присутствовала у него и в раннем детстве – она относится к свойствам темперамента;
Проявления отдельных темпераментов
Сангвиник
| Устойчивый экстраверт. Внешние проявления: Жизнерадостный, энергичный и любознательный. У него живая мимика, выразительные движения. По лицу легко узнать его настроение, отношение к чему-либо. Настроение в основном хорошее. При желании может сдерживать проявления своих чувств и эмоций. Быстрые движения. Речь громкая, быстрая, отчетливая, сопровождается выразительной мимикой и жестами. Находчив, дисциплинирован. Легко откликается на все, что привлекает его внимание. Общение: Общительный и отзывчивый. Легко сходится с новыми людьми. Готов прийти на помощь. Сильные стороны: Быстро привыкает к новым требованиям, обстановке, легко переучивается в случае необходимости. Быстро схватывает новое. Спокойно переживает неудачи и критику. Легко адаптируется к новым ситуациям. Достижение сангвиником цели – быстрое, плавное, с обходом препятствий и учетом ситуации. Способен сохранять самообладание в неожиданной, сложной ситуации. Слабые стороны: Быстро остывает, если начатое дело перестает интересовать; может не довести его до конца. Склонен переоценивать себя. Может быть несобранным, поспешным в решениях. Отношение к учебе: Активно принимается за новое дело. Может работать долго и при этом не утомляться. Способен сохранять сосредоточенность. Плохо переносит однообразную, монотонную и бессмысленную, на его взгляд, работу. В этом случае начинает скучать, работать вяло и безразлично. Продолжает работать в силу хорошей способности себя контролировать. Без усилий переключается с одного вида деятельности на другой. При ответах склонен к импровизации, уходу от книжного текста. Способы работы в уроке: Перед сангвиником следует непрерывно ставить новые, по возможности интересные задачи, требующие от него сосредоточенности и напряжения. Важна возможность практического использования получаемых знаний. Необходимо постоянно включать его в активную деятельность, например, можно привлечь такого ребенка к исправлению ошибок в ответах одноклассников. Хорошо подходит фронтальный опрос в быстром темпе. Возможна работа над исследовательскими проектами с практическим уклоном. Нужно довольно частое повторение пройденного материала. Важно систематически поощрять его усилия.
|
Холерик
| Неустойчивый экстраверт Внешние проявления: Натура увлекающаяся и страстная. Быстрый, очень подвижный. Решительный и инициативный. Движения резкие, быстрые. Такая же быстрая и страстная речь. Выразительная мимика. Склонность к резкой смене настроения. Тем не менее, преобладающее настроение – бодрое, боевое. Такие люди несдержанны, нетерпеливы и вспыльчивы. Необидчив и незлопамятен. Упрям. Часто отличаются чувством собственного превосходства над другими. Может быстро истощаться, но также быстро восстанавливает энергию. Общение: В общении с людьми Х. допускает резкость, раздражительность, эмоциональную несдержанность, что часто не дает ему возможности объективно оценивать поступки людей, и на этой почве он сам может создавать конфликтные ситуации. Излишняя прямолинейность, вспыльчивость, резкость, нетерпимость порой делают общение с холериками крайне тяжелым. Сильные стороны: Достаточно высокая устойчивость интересов и стремлений, большая настойчивость и упорство в достижении цели. Находчивость в споре. Легко адаптируется к новым условиям. Высокая инициативность, энергичность. Способность быстро действовать и принимать решения. Слабые стороны: Неусидчивость. Нетерпимость к чужим недостаткам. Вспыльчивость и агрессивность. Плохо переносит критику – встречает ее довольно агрессивно. Значительная переоценка себя, «все сделаю сам». Отношение к деятельности: Учится в силу внутренней потребности все знать. Неустанно стремится к новому. С увлечением и даже страстью берется за дело, выказывая при этом порывистость и быстроту движений, работает с подъемом, преодолевая трудности. Но у Х. запас энергии в процессе работы может быстро истощиться, и тогда наступает резкий спад деятельности: подъем и воодушевление исчезают, настроение резко падает. Переучивается довольно быстро, но с некоторыми сложностями. Достижение цели – прямое, рывками, с полной отдачей сил. Отвлекаются только для того, чтобы разнообразить деятельность, ставшую скучной. Критично подходит к объяснениям. Способы работы в уроке: Важна общественная значимость и престижность получаемых знаний. Быстро усваивают новую информацию. Легко перебирают большое количество вариантов решения поставленной задачи. Хорошо работают при проблемном изложении материала. Хорошо, если поставленная задача требует активного поиска нестандартного решения. Как и сангвиники, легко включаются в интенсивный фронтальный опрос. Возможно использование неожиданных вопросов; возможен опрос и по только что объясненной теме.
|
Флегматик
| Устойчивый интроверт Внешние проявления: Невозмутимый, спокойный даже посреди общего веселья. Спокойный, хладнокровный, последовательный. Трудно рассмешить или опечалить. Настроение спокойное, ровное. Обладание спокойной, равномерной речью, без резко выраженных эмоций, жестикуляции и мимики. Строго придерживается выработанного распорядка. Его нелегко вывести из себя, задеть эмоционально. Общение: С новыми людьми сходится с трудом, довольно замкнутый. Осторожный. Сильные стороны: Энергичен, работоспособен, терпелив. Хорошая выдержка, самообладание. Основательность и постоянство. Умеет не растрачивать силы по пустякам. Незлобливость, проявление снисходительного отношения к колкостям в свой адрес. Аккуратность и порядок во всем. Слабые стороны: Малая чувствительность и эмоциональность. Ненаходчив, с трудом переключает внимание и приспосабливается к новой обстановке. Медленно перестраивает навыки и привычки. Приверженность давно усвоенным стереотипам. Отношение к деятельности: Медленно сосредотачивается на новой деятельности, но, сосредоточившись, уже не отвлекается. Доводит начатое до конца. Неутомимый труженик. Достижение цели – медленное, но упорное и верное. Трезвая оценка своих возможностей, а также возможностей других Способы работы в уроке: Важно дать флегматику подготовится к тому, что предстоит делать на уроке. Хорошо воспринимает не только практическую значимость изучаемого материала, но и теоретическую часть. Его нельзя переключать с одной задачи на другую. Там, где нужно быстро понять или запомнить – флегматик беспомощен. Хорошо использовать наглядные материалы – схемы, таблицы. Лучше использовать формы самостоятельной работы (письменные самостоятельные работы по индивидуальным карточкам), давать задания на длительный период времени. Индивидуальные проекты, в которых флегматик может самостоятельно организовывать свою деятельность. Для усвоения материала необходима проработка его дома. Устный опрос допустим, но вопросы должны быть известны ученику. Мало восприимчив к порицанию и одобрению.
|
Меланхолик
| Неустойчивый интроверт Внешние проявления: Высокая чувствительность. Незначительный повод может вызвать слезы. Мимика и жесты невыразительны, голос тихий, движения бедны. Обычно неуверен в себе, робок. Трудности заставляют опустить руки. Быстро истощается и потом медленно восстанавливает энергию. Настроение неустойчивое, с преобладанием тоски. Общение: Необщителен. Застенчивый, робкий и нерешительный. Невольное приспособление к характеру собеседника. Сильные стороны: Успешно справляется с жизненными задачами в привычной обстановке. Терпелив. Легко переносит одиночество. Глубокая эмоциональная чувствительно. Аккуратный вплоть до педантизма (нравится сам процесс наведения порядка). Тактичен, деликатен. Слабые стороны: Чрезмерная обидчивость, болезненная чувствительность. Неустойчивое внимание. Внушаемый, мнительный. Не верит в собственные силы. Теряется в незнакомой обстановке. Отношение к деятельности: Работоспособность низкая, легко утомляется. С трудом переучивается. Все новое, необычное вызывает у М. состояние заторможенности. В работу «входит» медленно. Предпочитает работать шаг за шагом. Способы работы в уроке: Благоприятны ситуации, требующие последовательной, планомерной работу по четкому алгоритму. Хорошо составляет планы в письменной форме. При ответах нуждается в наглядных опорах. Лучший вариант опроса – письменный, а не устный, тогда меланхолик успевает сосредоточиться. Неожиданные вопросы вызывают волнение и растерянность. В отношении меланхолика недопустимы не только резкость, грубость, но и просто повышенный тон, ирония. Он требует особого внимания, следует вовремя хвалить его за проявленные успехи, решительность, волю. Отрицательную оценку следует использовать как можно осторожнее, всячески смягчая ее негативное действие. Меланхолик – самый чувствительный и ранимый тип, с ним надо быть предельно мягким и доброжелательным.
|
Таким образом, если на уроке созданы условия, соответствующие темпераменту ученика, то у сангвиника они направляют его подвижность, активность и умение сосредоточиться – на учебную деятельность; холерику помогают преодолеть возбуждение, сконцентрировать внимание, осознать важность для него изучаемого вопроса; флегматику – переключить внимание на предстоящую деятельность и сосредоточиться на изучении темы; а у меланхолика порождают ситуацию успеха, отвлекают от негативных эмоций, тревожности, воспитывают уверенность в собственных силах.
Темперамент – не приговор
Следует помнить, что деление людей на 4 вида темперамента очень условно. Существуют переходные, смешанные, промежуточные типы темперамента; часто в темпераменте человека соединяются черты разных типов. «Чистые» темпераменты встречаются относительно редко.
Различия по темпераменту – это различия не по уровню возможностей психики, а по своеобразию ее проявлений. Изменяется не качество выполнения деятельности, а способ осуществления.
При любом темпераменте можно сформировать у человека качества, которые несвойственны данному темпераменту. Психологические исследования педагогическая практика показывают, что проявления темперамента человека могут изменяться под влиянием условий жизни и воспитания.
Мы предложили вам один из подходов к индивидуализации обучения. Данная модель обучения позволяет ослабить стрессогенные факторы, положительно влияет на мотивацию обучения, на познавательный интерес, активность и обученность школьников.
Игнорирование же темпераментальных особенностей не просто делает успеваемость ниже возможной, но и вызывает психологический дискомфорт, а значит – ухудшает физическое и психологическое здоровье учащихся.
(по материалам Интернет-сайтов)
— регулируют динамику психической деятельности в целом и особенности отдельных психических процессов;
— однозначно обусловлены общим типом нервной системы;
— свойства темперамента не меняют своей величины и выраженности в течении длительного времени;
— свойства темперамента проявляются даже в таких условиях, которые для них мало благоприятны.
Традиционно темперамент определяется на основе 2 параметров:
1) экстраверсии – интроверсии
2) эмоциональной устойчивости – эмоциональной неустойчивости
Экстраверты – люди, «обращенные вовне», они общительны, активны, подвижны, чувствуют себя комфортно среди людей, могут стремиться к лидерству (чаще всего — сангвиники или холерики).
Интроверты — «обращенные внутрь», малообщительны, сдержаны, ориентируются на собственные представления, контролируют свои эмоции (чаще всего — флегматики или меланхолики).
Эмоциональная стабильность наблюдается при хорошей уравновешенности. Она свойственна людям, устойчивым по отношению к внешним воздействиям, не склонным к беспокойству и вообще бурным эмоциональным реакциям.
Нейротизм (эмоциональная нестабильность) является результатом к любым воздействиям, эмоциональности, тревожности, склонности расстраиваться по любому поводу неуравновешенности процессов возбуждения и торможения. Это свойство проявляется в высокой чувствительности
При сочетании этих шкал мы получаем 4 типа темперамента: сангвиник, холерик, меланхолик и флегматик.
Психологические типы
Глава 1. Основы соционики
1.1. Психологические типы
Человек всегда стремился систематизировать свои опыт и переживания, полученные в результате общения с окружающими людьми. Он старался вывести законы, позволяющие улучшить межличностные отношения, что явилось предпосылкой для создания систем типологий людей. В основу таких типологий легло поведение людей, поэтому подобного рода типологии людей можно назвать поведенческими.
Первой из таких типологий явилось разделение людей по темпераментам. Врач и ученый древности Гиппократ дал описание четырех типов людей по чисто физиологическим признакам. В древности считалось, что в организме человека находятся четыре основные жидкости: кровь (sanguis), слизь (phlegma), желчь (chole) и черная желчь (melaina chole). Преобладание в организме одной из них и определяет темперамент человека.
Впоследствии было доказано, что эта теория с физиологической точки зрения несостоятельна. Однако термины, обозначающие типы людей в соответствии с их темпераментом, остались в обиходе — сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик. В современной науке существует несколько подходов к классификации темпераментов, среди них наиболее известны: гуморальная (Гиппократ — Га-лен), конституциональная (Кречмер, Шелдон), физиологическая (Павлов), типологическая (Айзенк). Каждый из этих подходов имеет свои достоинства и недостатки.
Подход, наиболее близкий к соционике — это подход американского психолога Г. Айзенка (тест EPI), в котором четыре темперамента описываются посредством двух шкал — 1) экстра/интроверсия и 2) нейротизм (эмоциональная устойчивость). График, построенный по тесту, изображен на рис. 1.
Из рисунка следует, что:
Флегматики — эмоционально устойчивые интроверты.
Сангвиники — эмоционально устойчивые экстраверты.
Меланхолики — эмоционально неустойчивые интроверты.
Холерики — эмоционально неустойчивые экстраверты.
Деление людей на четыре категории по темпераменту в XX веке перестало устраивать психологов, особенно с практической точки зрения. Они начали предлагать другие характеристики людей, которые можно было бы положить в основу новой классификации, а эту классификацию в свою очередь применить к практике профессионального отбора и профессиональной ориентации.
Появлению соционики предшествовало важное открытие, сделанное известным швейцарским психологом Карлом
Густавом Юнгом. Он, исследуя психические процессы, констатировал существенную разницу в восприятии действительности между людьми, неодинаковость проявления структуры психики, отражающую особенности, связанные с психологическим типом личности. Изучение этих особенностей позволило Юнгу построить свою типологию. По Юнгу, каждый человек не только индивидуальность, но и представитель определенного типа. Это нисколько не лишает индивида только ему присущих личностных черт и качеств, а лишь свидетельствует об объективных закономерностях взаимодействия представителей различных психологических типов с окружающей действительностью в соответствии с врожденной структурой психики.
Именно Юнгом введены термины «экстраверсия» и «интроверсия» , обозначающие особенности восприятия жизни, способы осознания мира, себя и своей связи с этим миром, т.е. установки человеческой психики. Юнг утверждал, что каждый из нас изначально ориентирован на восприятие либо внешних сторон жизни (экстраверсия), либо внутренних (интроверсия). Следует особо отметить, что в чистом виде эти психологические установки не существуют. «Каждый человек обладает общими механизмами, экстраверсией и интроверсией, и только относительный перевес одного или другого определяет тип».
Кроме того, К. Юнг выделил четыре базовые функции: мышление, чувство, интуицию, ощущение. По его определению: а) мышление есть та психологическая функция, которая приводит данные содержания представлений в понятийную связь. Мышление занято истинностью и основано на внеличных, логических, объективных критериях; б) чувство есть функция, придающая содержанию известную ценность в смысле принятия или отвержения его. Чувство основано на оценочных суждениях: хорошо — плохо,) красиво — некрасиво; в) интуиция есть та психологическая функция, которая передает субъекту восприятие бессознательным путем. Интуиция — это своего рода инстинктивное схватывание, догадка, достоверность интуиции покоится на определенных психических данных, осуществление и наличность которых остались, однако, неосознанными; г) осушение — та психологическая функция, которая воспринимает физическое раздражение. Ощущение базируется на прямом опыте восприятия конкретных фактов.
Именно наличие у индивида всех четырех психологических функций, проявляющихся в той или иной психологической установке, обеспечивает ему возможность целостного восприятия мира, адаптации к окружающей действительности. При этом, как правило, одна из функций является доминирующей, наиболее развитой, а значит, более предпочтительной в качестве инструмента адаптации. Кроме того, Юнг разделил четыре психологические функции на два класса: рациональные, основанные на размышлении, рефлексии; и иррациональные, целью которых является чистое восприятие.
Результатом многолетней работы, описывающей закономерности поведения этих групп, стала книга Юнга «Психологические типы».
Его последовательницами в США стали Катарина Бриге и ее дочь Изабель Бриге (в замужестве Майерс), задавшиеся целью «поставить представление об индивидуальных различиях на более объективные рельсы». Толчком к созданию их типологии послужила проблема трудоустройства демобилизованных из армии солдат, над которой Изабель Майерс задумалась в ходе Второй мировой войны. Размышления о том, как подобрать человеку работу, соответствующую его индивидуальным наклонностям, привели ее к более широкой проблеме понимания и выявления индивидуальных различий между людьми. Изабель Майерс интересовало создание рабочего инструмента, позволяющего достоверно выявлять индивидуальные сходства и различия и использовать полученные результаты на практике.
С другой стороны, мать Изабель, Катарина Бриге, активно интересовалась работами Юнга, посещала его лекции и переписывалась с ним. Синтез «практической ориентации» дочери с «теоретическим уклоном» матери и годы кропотливых более чем десятилетних исследований привели к созданию Индикатора типов Майерс-Бригс (MBTI -Myers-Briggs Type Indicator). Путь методики Майерс-Бригс от ее создания (1942) до опубликования (1959) был долгим и нелегким. Профессиональное психологическое сообщество, состоявшее тогда преимущественно из мужчин, весьма скептически отнеслось к типологии, созданной двумя женщинами, ни одна из которых не была профессиональным психологом. Широко популярной методика Майерс-Бригс стала уже в восьмидесятые годы, когда возросло понимание необходимости учета индивидуальных отличий и наклонностей в различных сферах жизни и возродился широкий интерес к идеям Юнга. Эта типология получила в США и странах Европы название «Теории типа личности» (Type Theory), или «Типоведение» (Type Watching).
Необходимо отметить, что, несмотря на сорокалетие использования MBTI на Западе, специалисты по типоведению не пошли далеко в теории и практике этого вопроса. Сегодняшнее типоведение по меткому, но справедливому замечанию С. Кашниикого, — «позавчерашний день» соционики. В типоведении отсутствуют модели сочетания соционических функций, не поставлен вопрос об интертипных отношениях, вследствие чего вместо конструктивных дуальных отношений рекомендуются менее продуктивные тождественные, не разработаны отношения в коллективе, не развита деловая часть — профориентация и профподбор. В целом типоведение, описанное в книгах О. Крегера и Аж. Тьюсон, представляет собой скорее сборник ярких описаний психологических типов и практических советов по этому поводу, чем стройную логическую систему, в которую превращается сейчас соционика.
В Советском Союзе интерес к идеям Юнга возник в шестидесятые годы, а наибольшие успехи были достигнуты в семидесятые-восьмидесятые годы. В конце 70-х литовский экономист Аушра Аугустинавичуте продолжила идею швейцарского психолога и логически усовершенствовала юнговскую типологию, рассмотрев ее в новом ракурсе: отношения между людьми определяются их типами. Кроме того, было установлено, что каждый из шестнадцати психологических типов самим устройством своей психики предназначен для идеального выполнения определенных жизненных задач и все шестнадцать типов в согласованной деятельности могут решить любые задачи, которые принципиально способно решать человечество. Такой «коллектив» из всех шестнадцати типов А. Аугустинавичуте назвала соционом, а свою типологию — соционикой. Она пришла к выводу, что тип является врожденной психической структурой, определяющей конкретный вид информационного обмена личности со средой. Итак, на основе фундамента, который был заложен К.Г. Юнгом, стало возникать новое направление социологии.
Новизна соционики в сравнении с психологическими теориями, существовавшими до нее, заключается, прежде всего, в отходе от специальных психологических понятий. Идея Юнга применена к более широкому спектру характеристик, управляющих сознанием человека. Во внимание берутся не одни только психические реакции (как было у Юнга), но и все многообразие связанной с ними деятельности человека. Человек рассматривается как информационная система, имеющая конкретные каналы связи с характерными для них ограничениями. Человеческое общение, соответственно, понимается как обмен информацией, причем информационный характер носят и чувства, и даже предчувствия, и настроение собеседника, и эстетические впечатления.
Что представляет собой «информационное поле» нашего общения? Одинаково ли действуют у различных людей «информационные каналы» и чем они отличаются друг от друга? Прежде чем ответить на эти вопросы, необходимо обратиться к основным понятиям, определяющим суть обмена информацией.
Наш физический мир, как мы знаем, сводится к категориям материи и энергии, которые, в свою очередь, существуют на базисе пространства-времени. Таким образом, мироздание полностью описывается этими четырьмя основными понятиями. Оказывается, можно связать эти, казалось бы, предельно абстрактные категории с нашими вполне конкретными ощущениями и действиями.
Материя
Человек живет в мире материальных объектов. Он ими пользуется в своих целях, совершает над ними действия и испытывает их действие на себе. Умение осознавать их качества, такие, как твердость, мягкость, вес, упругость и т.п., умение производить над этими объектами какие-то действия образует некоторое информационное поле. Это непосредственное восприятие объекта как такового и непосредственные действия над ним. Люди, у которых лучше всего работает этот канал связи, бывают хорошими практиками: инженерами, строителями, конструкторами, предпринимателями и т.п. Называется этот канал — логика деловая.
Информация о материи может иметь и другой характер. В этом случае существенными становятся не объекты сами по себе, а отношения между ними (больше — меньше, тверже — мягче, легче — тяжелее), иерархия этих объектов, логические связи, их соединяющие. Человек, хорошо чувствующий отношения материальных объектов, может быть неплохим теоретиком, аналитиком, конструктором. Информационное поле этого типа обозначается как логика отношений.
Энергия
Действия всевозможных энергий человек испытывает на себе постоянно. Некоторые виды (как, например, тепло) он воспринимает органами чувств. Другие энергетические потоки — например, радиоактивное излучение — он может вообще не ощущать. Но есть род энергии, которую человек не только непосредственно воспринимает, но и передает. Это психическая энергия, которая способна проявляться в виде эмоций. Радость и печаль, страдание и удовольствие — все это проявление эмоиий. Люди, хорошо улавливающие эмоцию, уверенно чувствуют себя в профессии актера, музыканта, воспитателя в дошкольном учреждении. Называется это этикой эмоиий.
Другим свойством восприятия может быть умение почувствовать отношения людей друг к другу, к себе, умение отличить истинные чувства от наигранных и т.п. Человек, хорошо чувствующий эмоциональную связь между людьми, может быть неплохим психотерапевтом, педагогом. Эта способность называется этика отношений.
Пространство
Мы способны воспринимать пространство через объекты, наполняющие его. У человека может быть склонность овладевать все новыми и новыми объектами, т.е. «завоевывать пространство». При этом он должен проявлять волю, настойчивость, твердость, уметь перемешаться в новом пространстве, ориентироваться в нем. Объект в данном случае совсем не обязательно должен быть материальным: овладеть можно и новыми знаниями, навыками; уровнями социальной иерархии. Человек с хорошо развитой подобной функцией может быть разведчиком, геологом, военачальником, лидером партии. Обозначается эта сфера как сенсорика волевая.
Другая сторона пространственного осушения — способность осознавать удобство и неудобство вещей, умение создать уют, комфорт, уловить гармонию и соразмерность форм. По сути, это означает способность организовать пространство в соответствии со своими запросами. Эти люди обычно хорошие кулинары, художники, дизайнеры. Это сенсорика ощущений.
Время
Время фиксируется в нашем сознании через ряд идущих друг за другом событий. Но есть и такие события, которые можно предугадать заранее. Соционика связывает эту способность с умением видеть статическую структуру объекта, угадывать те свойства, которые в нем уже имеются. Профессия исследователя, экспериментатора, организатора нового дела не может обойтись без этого свойства. Люди, которые особенно хорошо чувствуют потенциальные возможности объекта, момент, благоприятный для того или иного дела, обладают интуицией возможностей.
Другая сторона этой психической функции — умение соотносить временные отрезки, планировать, делать прогноз, улавливать динамику развития событий и с учетом этого формировать стратегию действий. Такая функция должна быть развита у людей, посвятивших себя экономике, планированию, коммерции. Это интуиция времени.
Так, специалисты по соционике обозначают восемь основных соционических функций, по которым сознание человека связано с окружающим его миром. Конечно, любому человеку не плохо бы владеть всеми указанными выше способностями. И в какой-то мере он ими действительно владеет. Но далеко не в равной степени. Например, экстраверт обращен непосредственно к объекту и поэтому акцентируется на деловой логике, этике эмоций, волевой сенсорике и интуиции возможностей; а интроверт ориентирован на отношения и соотношения и, следовательно, лучше осуществляет другие четыре функции: логику отношений, этику отношений, сенсорику ощущений и интуицию времени. Отсюда возникает определенное противопоставление: этика — логика, сенсорика — интуиция. Т.е, как правило, у человека преобладает одно из этих качеств! В дальнейшем разговор пойдет о сочетании и противопотавлении этих качеств.
Соционические функции представлены в таблице 1.
Для удобства построения логических схем специалисты по соционике ввели символические обозначения этих функций: логика деловая логика отношений этика эмоций этика отношений сенсорика волевая сенсорика ощущений интуиция возможностей — интуиция времени —
Все эти обозначения, естественно, условны. «Логика деловая» — область конструктивного, рационального действия, слабо связанная с логикой, как наукой. Зато «логика отношений» имеет прямое отношение к миру науки, научных теорий, абстракций и обобщений. «Этика» не обозначает здесь науку о морали и нравственности, а представляет собой способность улавливать (выражать) эмоции. «Сенсорика» — это не только сфера ощущений, но и психическая способность осуществлять экспансию во внешнем мире. И только понятие «интуиция» наиболее соответствует своему общеупотребительному смыслу.
Нередко в соционической терминологии используют цвет соответствующего символа и тогда говорят: «черная интуиция» , «белая логика» и т.д. Черный цвет функции означает обращенность личности наружу, на восприятие внешних сигналов, что соответствует понятию «экстраверсия». Белый цвет функции, напротив, — это обращенность личности внутрь, на восприятие внутренних сигналов, что соответствует понятию «интроверсия».
Из общей теории относительности известно, что время и пространство — части единого целого. Сознание человека определяет их неким однотипным механизмом, но ориентация у разных людей различна: одни лучше воспринимают пространство, другие — время. Соответственно одни лучше воспринимают объекты, другие — энергию.
Напрашивается вывод, что сознание человека можно поделить на две области восприятия: логико-эмоциональную и сенсорно-интуитивную (материя-энергия и пространство-время соответственно). К.Г. Юнг установил, что психика человека может быть преимущественно ориентирована на одну из областей. Стало быть, ярко выраженным может быть либо то, либо другое.
Не трудно понять, что сенсорики и интуиты руководствуются в своих поступках непосредственным контактом с внешним миром, в то время как логики несколько отстранены от этой непосредственности. В связи с этим Юнг назвал представителей одного типа рациональными, а другого — иррациональными.
Чем могут отличаться проблемы психического здоровья у интровертов и экстравертов: специалист по семейной зависимости: консультант по вопросам зависимости
Вы интроверт или экстраверт? В том, чтобы быть, тоже нет ничего плохого. Одно из ключевых различий между интровертами и экстравертами заключается в том, что интроверты устают, когда они находятся рядом с другими людьми, и могут восстанавливать энергию, когда они одни. С другой стороны, экстраверты наполняются энергией, когда их окружают другие, и устают и подавляются, когда остаются одни.Каким бы типом личности вы не обладали, есть вещи, о которых нужно помнить, когда дело касается вашего психического здоровья.
Иногда на интровертов свысока смотрят за застенчивость и робость, однако не следует стыдиться того, что они интроверты. На самом деле, чувствовать себя комфортно и получать удовольствие от одиночества можно рассматривать как силу. При этом чрезмерная изоляция, как правило, является нездоровым поведением, которое может привести к депрессии и другим проблемам с психическим здоровьем.И наоборот, люди, которые всегда чувствуют потребность быть рядом с другими, могут считаться нуждающимися, прилипчивыми и лишенными независимости людьми. Здоровый человек, вероятно, находится где-то посередине в качестве амбиверта — человека, который наслаждается обществом людей, но также чувствует себя комфортно в одиночестве. Более того, интроверты и экстраверты, как правило, не являются одним или другим, а скорее лежат где-то в спектре.
Интровертам следует остерегаться чрезмерной изоляции. Есть ключевое различие между одиночеством в рамках заботы о себе и одиночеством, чтобы изолировать себя от других.Нужно смотреть внутрь себя и осознавать себя, если они изолированы, потому что находятся в депрессии или социальной тревоге, или если они одни, потому что им нужно время, чтобы расслабиться, перегруппироваться и восстановить энергию. Некоторые состояния психического здоровья, такие как депрессия, тревога, расстройства личности, расстройства пищевого поведения и зависимость, процветают благодаря одиночеству. Следовательно, для людей чрезвычайно важно иметь сильную систему поддержки людей, с которыми они могут быть эмоционально уязвимы, и время от времени быть социально интерактивными.Кроме того, как и при оценке того, изолируется ли человек или занимается ли он самопомощью, не менее важно оценить, является ли он интровертом, потому что он чувствует себя более комфортно и заряжен энергией в одиночестве, или избегает социальных ситуаций из-за социальной тревожности. В последнем случае такому человеку может быть полезно обратиться к специалисту по психическому здоровью, который специализируется на тревожных расстройствах.
Изоляция — не единственная причина, по которой интроверты могут быть более восприимчивыми к проблемам психического здоровья, таким как депрессия.Неврологические исследования показали, что активность мозга у интровертов намного активнее, чем у экстравертов. Таким образом, логично, что интроверты не требуют и не жаждут дополнительных стимулов через других людей, поскольку у них уже есть много внутренних мыслей. Хотя такая мозговая активность может быть сильной стороной, поскольку интроверты часто являются великими мыслителями и очень креативными, она также может быть слабостью, поскольку они могут переоценивать определенные чувства и эмоции. Излишнее мышление, особенно в отношении негативных мыслей, усугубленное тем, что они укрываются из-за социальной изоляции, может привести интровертов к ловушке своих эмоций.Сдерживание таких негативных эмоций может вызвать мысли о вине, стыде, никчемности, беспомощности, безнадежности и т. Д. И впоследствии сделать их более склонными к проблемам с психическим здоровьем.
Люди с интровертным типом личности также часто известны как перфекционисты и очень самокритичны. Такие характеристики могут вызывать у людей чувство неудовлетворенности собой и своей жизнью. Это также может привести к стрессу, психическому и физическому истощению, а также к проблемам с психическим здоровьем.Таким образом, для людей, обладающих такими характеристиками, важно помнить об этих характеристиках и стараться относиться к себе мягче в отношении самокритики.
В то время как интроверты обладают многими характеристиками, которые делают их уязвимыми к проблемам психического здоровья, у экстравертов также есть свой набор качеств, с которыми следует проявлять осторожность. Потребность всегда быть рядом с другими может быть признаком того, что человеку неудобно оставаться наедине с собой. Хотя есть много причин, по которым человеку может быть некомфортно в одиночестве, одна из причин может заключаться в том, что он избегает своих собственных чувств и мыслей.Избегать самоанализа вредно и является признаком того, что у человека есть основная проблема, с которой он не хочет сталкиваться. Игнорирование проблем, будь то с психическим или физическим здоровьем, или любой другой проблемой в этом отношении, часто приводит к большим проблемам в будущем. Рекомендуется решать любые проблемы непосредственно до того, как они перерастут в нечто большее.
Экстраверты также должны быть осторожны в отношении своих мотивов, побуждающих к общению с другими. Хотя стремиться к социальному взаимодействию и получать энергию от социальной активности — это не вредно, жаждать внимания может быть нездорово.Таким образом, экстраверты должны быть честны с самими собой в отношении того, почему они хотят быть среди людей. Жажда внимания может быть признаком расстройства личности, такого как истерическое расстройство личности или нарциссическое расстройство личности. Или, возможно, экстравертный человек жаждет не внимания, а, возможно, ему нужно быть рядом с другими, чтобы заполнить какую-то пустоту. Лица, которым постоянно нужно быть рядом с другими, должны смотреть внутрь себя и быть честными с собой, пытаясь заполнить какую-то пустоту внутри себя.
Экстраверты и те, у кого есть друзья или члены семьи, являющиеся экстравертами, также должны помнить, что симптомы, которые люди обычно ассоциируют с определенными проблемами психического здоровья, такими как депрессия или тревога, могут проявляться у экстравертов по-разному. Тот факт, что кому-то нравится общаться и общаться с другими, не отменяет того факта, что он может страдать от психического расстройства. Экстраверты могут по-разному отображать симптомы психического здоровья, поэтому следует помнить об этом и проявлять повышенную бдительность в отношении других симптомов, кроме социальной изоляции.
Нет ничего плохого в том, чтобы быть интровертом, и нет ничего плохого в том, чтобы быть экстравертом. У обоих есть свои плюсы и минусы. Интроверты страдают проблемами психического здоровья, как и экстраверты. Мы все люди, и страдания от каких-либо проблем с психическим здоровьем не являются признаком слабости. Нам всем нужно быть более внимательными к своей личности и характеристикам, осознавать свои уязвимости и слепые пятна, а также знать симптомы проблем с психическим здоровьем. Если вы считаете, что вы или ваш любимый человек страдаете психическим заболеванием, важно обратиться к специалисту по психическому здоровью, чтобы точно оценить, диагностировать и лечить такие состояния.Помощь всегда доступна; вам просто нужно сделать первый шаг.
Чтобы получить дополнительную информацию или узнать о наших частных услугах для руководителей, свяжитесь с нашим неустановленным офисом в Верхнем Ист-Сайде города Нью-Йорка сегодня по телефону (929) 220-2912.
АвторЛин Штернлихт и Аарон Штернлихт
8 превосходных признаков, интровертные типы, характеристики
Личностные черты интроверта имеют много преимуществ, включая возможность стать лучшим психологом, проводить время в одиночестве, удовлетворять отношения и многое другое…
Интроверт не обязательно стесняется, но особенно интересуется собственным психическим состоянием. .
Они могут казаться замкнутыми, но интроверт получает энергию благодаря внутреннему размышлению.
В результате интроверт, как правило, получает удовольствие от деятельности, выполняемой в одиночку, например, чтения и письма.
Обычно интроверта не особо привлекают большие группы и собрания, предпочитая более тихую обстановку.
Это не обязательно вызывает у интроверта социальную тревогу.
Быть менее социальным — это предпочтение, а не патология.
Определение интроверта
Интроверсия — одна из пяти основных черт личности.
Интроверты склонны больше сосредотачиваться на себе, концентрируясь на собственных мыслях, чувствах и настроении.
В результате они меньше ищут стимула во внешнем мире.
Как и все черты личности, он существует в континууме, в данном случае с экстраверсией на другом конце.
Итак, у большинства людей есть баланс интровертированных и экстравертных черт — это называется амбивертом.
Однако некоторые люди находятся на крайнем конце спектра.
Сильные интроверты, как правило, замкнуты, тихи и задумчивы.
Они считают, что социальное взаимодействие истощает их, и склонны получать энергию, проводя время в одиночестве.
Причины интроверсии по сравнению с экстраверсией
Популярная ранняя теория интроверсии и экстраверсии, разработанная психологом Гансом Айзенком, утверждала, что это связано с возбудимостью мозга.
Интроверты, как он утверждал, от природы имеют высокий уровень коркового возбуждения, поэтому им нужно меньше стимулов от социального взаимодействия.
Однако, как и другие черты личности, генетика и окружающая среда, вероятно, взаимодействуют и влияют на уровень интроверсии людей.
Исследования близнецов показывают, что около 50 процентов интроверсии передается по наследству.
Типы интровертов
Как и все люди, интроверты бывают самых разных типов.
Иногда бывает трудно сказать, что некоторые люди являются интровертами, потому что их поведение может маскировать это.
Еще одна странность заключается в том, что люди часто обладают сочетанием интровертированных и экстравертных черт.
Одно исследование показало, что интроверты бывают четырех разных типов:
- Социальный интроверт: классический интроверт, который предпочитает небольшие группы толпе.
- Тревожный интроверт: застенчивые люди, которые хотят общаться с другими, но боятся.
- Думающий интроверт: мечтатели с творческим воображением.
- Затянутый / сдержанный интроверт: те, кто думает, прежде чем действовать.
Общие признаки интроверта
Вот некоторые из наиболее часто упоминаемых признаков интроверсии:
- Общение с людьми истощает вашу энергию
- Предпочитая небольшую группу близких друзей
- Наслаждение одиночеством
- Высокое самосознание
- Предпочитаете молчание
- Обучение, наблюдая
- Стимуляция отвлекает и расфокусирует вас
Однако вот еще несколько менее известных признаков интроверсии.
1. Интроверт — лучший психолог.
Люди, которые более грустны и более замкнуты, являются лучшими естественными психологами, набравшими самые высокие баллы в тестах на человеческую природу.
Чтобы стать хорошим психологом-естественником, нужно иметь более точное представление о себе и других.
Тот факт, что интроверты лучше справляются с этими тестами, поражает, сказал г-н Голлвитцер, автор исследования:
«Возможно, меланхоличные интроверты проводят больше времени, наблюдая за человеческой природой, чем те, кто занят взаимодействием. с другими, или они более точны в самоанализе, потому что у них меньше мотивационных предубеждений.
В любом случае, это демонстрирует недооцененную силу интровертов ».
2. Интроверты предпочитают горы
«Интроверты предпочитают горы» — один из выводов серии недавних исследований связи между личностью и местом.
Люди считают горные районы более мирными и спокойными.
А экстраверты предпочитают ровные открытые пространства.
Они считаются более увлекательными, общительными и стимулирующими.
Исследование также показало, что интроверты действительно чаще живут в горных районах, в то время как экстраверты, как правило, живут на равнине.
3. Время одиночества интроверта
Интроверты предпочитают проводить больше времени в одиночестве.
Желание побыть одному — не обязательно красный флаг для депрессии или изоляции.
На самом деле, выбор уединения может быть признаком принятия себя и личностного роста.
Периоды уединения могут дать духовное обновление, критическое саморефлексию и даже шанс для творческого самовыражения.
Желание побыть одному не обязательно связано с застенчивостью или одиночеством.
Доктор Вирджиния Томас, эксперт в области личности, говорит, что и интроверты, и экстраверты нуждаются в одиночестве:
«Интровертам просто нужно больше его.
В нашей культуре довольно много экстраверсии.
Когда мы видим какие-либо признаки застенчивости или интроверсии у детей, мы опасаемся, что они не будут популярны.
Но мы упускаем из виду множество хорошо приспособленных подростков и молодых людей, которые совершенно счастливы в одиночестве и извлекают выгоду из своего одиночества.
4. Интроверты лучше справляются с плохим сном
Интроверты, естественно, лучше справляются с недосыпанием после напряженного дня социальных взаимодействий, как показывают исследования.
Несмотря на то, что интроверты не спали в течение 22 часов, они оставались более бдительными, чем экстраверты, при тестировании на следующий день.
Это может быть потому, что интроверты обычно имеют более высокое корковое возбуждение.
Напротив, экстраверты уязвимы к потере сна после общения со многими людьми в течение дня.
Способность интроверта сопротивляться недосыпанию может быть связана с генетическими факторами.
5. Интровертные отношения приносят удовлетворение
Женщины-интроверты с меньшей вероятностью изменят своему партнеру.
Интроверт, как правило, больше занимается уединенной деятельностью, предпочитая думать, прежде чем говорить, и любит сосредотачивать свою умственную энергию внутрь себя.
Напротив, очень экстравертные женщины с большей вероятностью изменят своему партнеру.
Точно так же интроверты довольны своим браком дольше.
6. Музыкальные предпочтения интровертов
Между музыкальными предпочтениями и личностью существует определенная связь.
Те, кто больше слушает рок, инди или альтернативную музыку, как правило, более замкнуты.
Кроме того, предпочтение эмо-музыки раскрывает эмоционально нестабильную интровертную личность.
7. Общие знания лучше
Интроверт с более стабильной личностью похож на более высокий уровень общих знаний.
Общее знание — или, как его называют психологи, кристаллизованный интеллект — это один из двух широких аспектов интеллекта.
Общие знания часто связаны с успехом в жизни, потому что врожденного таланта недостаточно — важно применение.
8. Интроверсия против застенчивости
Многие люди ошибаются, считая, что интроверсия — это то же самое, что и застенчивость.
Экстраверты предполагают, что интроверты не хотят взаимодействовать, потому что они напуганы.
На самом деле многие интроверты не получают такого же удовольствия от социальных взаимодействий, как экстраверты, поэтому они избегают его.
Интроверт часто предпочитает держаться подальше от других, но не боится приближаться к ним.
Быть менее социальным — это предпочтение, а не патология.
Интроверсия и социальная тревога
Социальная тревога включает беспокойство о том, что вас смущают или унижают перед другими.
Это больше, чем просто застенчивость — страх может быть настолько велик, что социальная ситуация может возникнуть только в результате значительного стресса.
Хотя интроверты не обязательно социально тревожны, личностная черта может подвергать их более высокому риску в сочетании с другими факторами.
Две личностные черты, которые отличают людей с социальной тревожностью, — это интровертность и эмоциональная нестабильность.
Эмоционально нестабильные люди — также известные как невротизм — часто испытывают повышенный уровень тревожности.
Сочетание интроверсии и эмоциональной нестабильности является «типичной» формой социального тревожного расстройства.
.
Что такое невротизм? — Узнайте все о черте личности невротизм
Эмоциональная стабильность или невротизм — одна из пяти черт личности в теории личности Большой пятерки.Эмоциональная стабильность означает способность человека оставаться стабильным и уравновешенным. На другом конце шкалы человек с высоким невротизмом имеет тенденцию легко переживать отрицательные эмоции. Невротизм похож, но не тождественен невротизму во фрейдистском смысле. Некоторые психологи предпочитают называть невротизм термином эмоциональная стабильность , чтобы отличить его от термина невротик в тесте на карьеру.
Личность с высокой эмоциональной стабильностью — стабильна и спокойна.
Люди, получившие высокие баллы по эмоциональной устойчивости (низкий уровень невротизма) на карьерном тесте, реагируют менее эмоционально и менее легко расстраиваются.Они, как правило, эмоционально стабильны, спокойны и не испытывают постоянно негативных чувств. Тот факт, что эти люди не испытывают отрицательных чувств, не означает, что они испытывают много положительных чувств. Последнее является признаком экстраверсии.
Человек с высоким невротизмом эмоционально реактивен
Люди с высоким невротизмом очень эмоционально реактивны. У них будет эмоциональная реакция на события, которые не затронут большинство людей.Тот, кто набрал высокий балл по невротизму в тесте личности, имеет больше шансов почувствовать угрозу или оказаться в плохом настроении в нормальной ситуации. Им может быть трудно ясно мыслить и справляться со стрессом. Пройдите бесплатный личностный тест, чтобы узнать больше о своих сильных сторонах в карьере, и : тест личности .
Суб-черты черты эмоциональной устойчивости
Каждая из Большой пятерки личностных черт состоит из шести граней или подличностей. Чтобы проверить личность, их можно оценить независимо от черты характера, к которой они принадлежат.Подтипами черты эмоциональной устойчивости являются:
- Тревога
- Гнев
- Депрессия
- Самосознание
- Иммодерация
- Уязвимость
Карьера и черта эмоциональной стабильности
Человек с высоким уровнем эмоциональная стабильность предпочтительнее в большинстве профессий, потому что они лучше контролируют свои эмоции на работе. Сотрудников с низкой эмоциональной стабильностью легче отвлечь от работы из-за сроков, личных ситуаций и давления.
Пройдите бесплатный личностный тест, чтобы узнать больше о себе
Черта эмоциональной стабильности — одна из пяти областей теории личности Большой пятерки, разработанной многими различными исследователями на протяжении многих лет. Это наиболее научно обоснованная и надежная психологическая модель для проверки личности. Чтобы проверить личность и узнать больше о своих предпочтениях в работе, пройдите бесплатный личностный или профессиональный тест прямо сейчас.
Исследование Тулейна показало, что невротические или интровертированные мужчины с большей вероятностью будут расстроены после постановки диагноза рака
Новое исследование, проведенное учеными из Тулейнского университета, обнаруживает потенциальную роль психологии личности в лечении рака.(Фото из Thinkstock)
По данным нового исследования, проведенного учеными из Университета Тулейна, невротики или интроверты с большей вероятностью будут расстроены после того, как им поставят диагноз рака простаты.
Результаты показывают, что эти черты личности являются важными факторами в том, как мужчины отреагировали на плохие новости о здоровье. Результаты исследования, проведенного Лорой Перри, докторантом Тулейна в области психологии здоровья, опубликованы в журнале Psycho-Oncology .
Исследователи опросили 212 мужчин с раком простаты на предмет их склонностей по пяти установленным личностным чертам. Эти мужчины также сообщили о степени своего эмоционального расстройства, включая симптомы тревоги, депрессии и мысли о самоубийстве.
Результаты показали, что эмоциональный дистресс был более распространен среди участников с определенными личностными наклонностями — невротизм, определяемый как склонность к эмоциональной нестабильности и переживанию отрицательных эмоций; или интроверсия, склонность к замкнутости, сдержанности и сдержанности.
Исследование показало, что у 37 процентов участников была по крайней мере одна форма эмоционального расстройства (тревога, депрессия или суицидальные мысли). Те, кто были невротиками или интровертами, более чем в два раза чаще испытывали эмоциональный стресс по сравнению с остальной частью выборки. Эти эффекты личности не могли быть объяснены другими факторами, такими как возраст участников, уровень образования или характеристики здоровья.
«Невротик может интерпретировать событие, например, диагноз рака простаты, как более серьезную угрозу своему благополучию», — говорит Перри.«Интроверт с меньшей вероятностью будет искать поддержки у друзей и семьи во время болезни. В любом случае эти люди могут быть менее подготовлены, чтобы справиться с эмоциональным бременем рака ».
Исследование предполагает потенциальную роль психологии личности в лечении рака. Перри говорит, что необходимы дальнейшие исследования, чтобы выяснить, может ли оценка личностных тенденций во время обычных посещений улучшить уход за пациентами.
Личностных черт пациентов с социальным тревожным расстройством — ScienceDaily
Личности с социальным тревожным расстройством заметно отличаются от других.Эмоциональная нестабильность и интроверсия являются отличительными чертами, согласно новому исследованию Упсальского университета, опубликованному в PLOS ONE .
«Социальное тревожное расстройство кажется проблемой, которая тесно связана с личностью, но в то же время она сильно варьируется», — говорит профессор Томас Фурмарк с факультета психологии Уппсальского университета, руководивший исследованием.
Исследователи давно ищут связь между личностными факторами и риском развития психических заболеваний.В психологической науке личность обычно описывается с использованием пяти хорошо известных параметров: невротизм, также известный как эмоциональная нестабильность; экстраверсия, которая говорит о том, насколько человек общительный; открытость; приятность; и добросовестность — «большая пятерка».
Исследование Уппсальского университета, опубликованное в PLOS ONE , показывает, что личность тесно связана с диагнозом социального тревожного расстройства, также называемого социальной фобией.
В исследовании приняли участие 265 человек с диагнозом.Они заполнили исчерпывающие инструменты личности, в том числе пересмотренный NEO Personality Inventory (NEO-PI-R) и Каролинскую шкалу личности (KSP). Их также сравнивали со здоровыми контрольными субъектами и шведскими нормативными данными. Результаты показали, что люди с социальным тревожным расстройством обладали заметно разными личностными чертами, в частности высоким невротизмом и интроверсией, другими словами, склонностью к эмоциональной нестабильности и обращению внутрь себя.
В то же время исследование показало, что личностные черты социально тревожных людей сильно различаются.На основе кластерного анализа параметров личности Большой пятерки можно выделить три группы личности.
- Первая группа с прототипной социальной тревожностью была одновременно очень тревожной и интровертной, что можно рассматривать как типичную форму социального тревожного расстройства. Однако эти люди составили только одну треть (33 процента) от общей выборки пациентов.
- Лица из второй группы (29%) с интровертно-сознательной социальной тревогой были очень интровертами, но более умеренно тревожными, а также обладали высоким уровнем сознательности.
- Люди в третьей и самой большой группе (38 процентов) с нестабильно-открытым социальным тревожным расстройством были тревожными, имея почти нормальный уровень экстраверсии. Сравнение с данными нормы также показало, что эти люди получили высокие баллы по открытости личностных качеств.
«Возможно, причины социальной тревожности различаются для трех групп, например, в отношении отклонений в уровнях нейромедиаторов в головном мозге и генетических факторов. Также может быть, что для разных типов социальных тревожное расстройство, но необходимы дальнейшие исследования, чтобы прояснить это », — говорит Фурмарк.
История Источник:
Материалы предоставлены Уппсальским университетом . Примечание. Содержимое можно редактировать по стилю и длине.
Личность и большая пятерка — эмоциональный ученик
Я подозреваю, что все мы придерживаемся здравого смысла в отношении личности, но при этом не очень разбираемся в науке, лежащей в ее основе. Мы могли бы заметить интроверта или экстраверта, хотя, возможно, мы просто думаем о них как о возбудимых или сдержанных.Возможно, вы даже прошли тест, который якобы должен сказать вам, какова ваша личность (хотя многие просто говорят вам, какой персонаж из «Звездных войн» или какой вы тип пиццы).
Согласно наиболее распространенному (и, вероятно, самому противоречивому) тесту личности, индикатору типа Майерс-Бриггс (или просто MBTI), я — INTP (интроверсия, интуиция, мышление, восприятие). Мне не нужен тест, чтобы сказать мне, что я интроверт, хотя в остальном я не уверен. Однако его интровертная часть также коррелирует с моими результатами другого теста личности, опросника личности Айзенка (или EPQ).
Таким образом, я могу быть почти уверен, что я интроверт, но что именно это означает?
Когда мы обсуждаем личность, мы часто имеем в виду черты, те элементы личности, которые можно зафиксировать с помощью психометрических инструментов, предназначенных для измерения личности. Черты характера — это привычные модели мышления и поведения, которые должны (и я подчеркиваю, должны) оставаться стабильными с течением времени. Это будет означать, что образец поведения, который вы проявляли в молодости, должен быть очевиден, когда вы стареете.
Таким образом, мы можем обнаружить, что некоторые люди проявляют экстравертные черты, потому что они очень общительны и любят быть в центре внимания, или мы можем описать кого-то как невротика, потому что они, кажется, плохо понимают свои эмоции. Мы можем охарактеризовать кого-то как стойкого или упрямого.
После многих лет разногласий по поводу личностных черт психологи пришли к общему мнению, что существует только пять черт, представленных Большой пятеркой (или пятифакторной моделью).Однако стоит отметить, что не все согласны с этим.
В таблице ниже перечислены факторы и их характеристики.
Доказательства
За прошедшие годы было проведено большое количество исследований, которые показали, что черты личности довольно стабильны в долгосрочной перспективе. Например, Робертс и Дель Веккио обнаружили, что последовательность личности увеличивается примерно к 30 годам, а затем стабилизируется между 50 и 70 годами. Интересно, что некоторые исследования также показали, что IQ остается относительно нестабильным в детстве, довольно непостоянным в подростковом возрасте и затем стабилизируется по мере того, как мы становимся старше.
Авшалом Каспи наблюдал за группой детей в возрасте от 3 до 21 года и обнаружил значительную стабильность личности. Тем не менее, более недавнее лонгитюдное исследование обнаружило очень небольшую согласованность личности в возрасте от 14 до 77 лет. Однако, несмотря на эти выводы, нам нужно быть очень осторожными, принимая это конкретное исследование за чистую монету. За прошедшее время в исследованиях личности произошел значительный прогресс, и данные были собраны еще с 1947 года, до разработки модели Большой пятерки.
Другое исследование, проведенное МакКрэем, показало, что некоторые черты характера более устойчивы, чем другие, в то время как другие могут зависеть от конкретной ситуации — подумайте, например, о ребенке, который кажется тихим и сдержанным в классе, но экстравертом на игровой площадке с друзья.
Некоторые черты характера более полезны, чем другие?
Все качества служат определенной цели, но некоторые из них могут оказаться более полезными в классе. Конечно, открытость к опыту и добросовестность (позже называемая «упорством», хотя некоторые все еще будут пытаться убедить, что они разные) более полезны для академических достижений, но как насчет интроверсии и экстраверсии?
Некоторые исследования показывают, что у экстравертов больше шансов на финансовый успех, тем не менее, интроверты более осторожны и склонны думать о вещах более глубоко, поэтому обе эти черты полезны.Здесь используются два основных аргумента. Согласны ли мы с мнением, что все наши ученики должны вести себя одинаково, что, по нашему мнению, способствует академической успеваемости? Или мы верим, что каждый человек уникален и находит свой собственный путь в мире? Должны ли мы превратить наших интровертов в экстравертов, потому что тогда у них будет больше шансов на успех? Это может показаться несколько оруэлловским, но на самом деле это было предложение, предложенное The Sutton Trust в их публикации A Winning Personality в 2016 году.
Личность в классе
Несмотря на то, что некоторые исследования показывают, что личностные качества далеки от стабильности, стоит понимать, что классные комнаты будут заполнены очень разными людьми. Некоторые будут подчиняться правилам, в то время как другие будут действовать и сознательно игнорировать их, независимо от наказания. Мы можем поощрять такие качества, как сознательность, но они до некоторой степени определяются факторами, не зависящими от чьего-либо контроля (такими как наследственность).
Системы вознаграждения часто необходимы, чтобы обойти проблемы, связанные с личностью.Некоторые студенты будут внутренне мотивированы (они будут усердно работать из-за некоторого внутреннего желания), в то время как другим потребуется внешняя мотивация, если они хотят развить сознательность.
Посмотрите, как профессор Брайан Литтл обсуждает загадку личности.
Нравится:
Нравится Загрузка …
Связанные10 признаков того, что вы рискуете завязать односторонний роман
Свидания должны объединить двух людей, которые испытывают взаимное уважение и любовь друг к другу.К сожалению, это не всегда относится к интровертам и очень чувствительным людям, которые обычно запутываются в односторонних отношениях.
Возможно, именно мы отдаем больше внимания отношениям и оправдываем недостаток усилий или инициативы нашего партнера. Или мы можем упасть на другую сторону и играть пассивную роль, позволяя себе быть захваченными любовником, который имеет более властный или общительный характер, чем наша собственная (возможно, этот человек экстраверт, но это не всегда так).Эти однобокие отношения не только истощают и не приносят удовлетворения, они также мешают обоим партнерам найти настоящую связь и прочное счастье.
Односторонние отношения особенно характерны для женщин, пишет Терри Гаспар, клинический социальный работник и преподаватель колледжа, потому что женщины склонны ставить потребности других людей выше своих собственных. В молодом возрасте девочки могут научиться отключать свой внутренний голос из-за семейного опыта, и это подготавливает их к несбалансированным отношениям в более зрелом возрасте.Впрочем, у мужчин тоже могут быть односторонние романы.
В односторонних отношениях интересы одного человека имеют гораздо больший приоритет, чем интересы другого. Некоторые потребности могут остаться неудовлетворенными. Один партнер может быть отстраненным, эмоционально недоступным или избегающим обязательств. В худшем случае чувство влечения может остаться без ответа.
Мы, интроверты и очень чувствительные люди, как правило, особенно подвержены риску односторонних отношений, потому что мы сверхспособны приспосабливаться к потребностям других.Часто мы хорошие слушатели и, так сказать, не вносим волну в отношения, потому что не любим конфликты.
«Как и любой другой, мы хотим, чтобы нас любили и ценили, но из-за того, что мы сдержанны и не привлекаем к себе много внимания, мы можем иметь тенденцию предлагать себя в качестве звуковой доски и предвидеть потребности других и сублимируйте наши собственные связи, которых мы так жаждем », — пишет София Демблинг в своей новой книге« Влюбленные интроверты : тихий путь к вечному счастью после ».
Определенные типы личности, такие как INFJ, INFP, ISFJ и ISFP, обладающие высоким уровнем эмпатии и желанием угодить другим и служить другим, подвергаются большему риску. Что касается INFJ, Меган Мэлоун, основательница блога INFJ, пишет, что этот тип личности получил прозвище «советчик» не просто так — большинству людей легко открыться для INFJ. К сожалению, это создает множество односторонних отношений, в которых INFJ слушают и поддерживают другого человека эмоционально, но мало что получают взамен.INFJ и им подобные должны опасаться этих «эмоциональных вампиров», которые медленно, но верно истощают свое время и энергию и, скорее всего, заставят их чувствовать себя безжизненными и неудовлетворенными.
Односторонний контрольный список взаимоотношений
Вот 10 признаков того, что вам грозят односторонние отношения. Этот контрольный список был адаптирован Гаспаром из книги « Занимаясь сексом, желая близости: почему женщины соглашаются на односторонние отношения», Джилл П. Вебер, доктор философии. Чем больше вопросов вы ответите утвердительно, тем больше вы рискуете:
- Вы очень чутки и легко чувствуете страдания других?
- Ваши друзья часто обращаются к вам за эмоциональной поддержкой, но вы часто чувствуете, что никто не поможет вам, когда у вас есть проблема?
- Вы склонны сдерживать свои чувства, а затем внезапно испытываете эмоциональный срыв?
- Вы сурово осуждаете себя, когда совершаете ошибку?
- Оглядываясь назад, трудно вспомнить, как один или оба родителя утешали вас, когда вы были расстроены?
- Часто ли вы оказывались в роли опекуна с одним или обоими своими родителями или братом или сестрой, когда вы росли?
- Считаете ли вы, что вы слишком быстро выросли в плане зрелости или сексуальной активности?
- Когда вы расстроены, склонны ли вы зацикливаться на своих эмоциях и вам трудно их преодолеть?
- Вы нравитесь людям? Если у вас есть такая склонность, вам может быть сложно устанавливать ограничения, и у вас могут возникнуть проблемы с тем, чтобы спросить у партнера то, что вам нужно.Это закономерность, которая часто начинается в детстве, но ее можно переломить.
- Считаете ли вы, что у вас должно быть хорошее настроение или позитив, когда вы с друзьями, семьей или интимными партнерами, независимо от того, как вы на самом деле себя чувствуете?
Что делать?
Если вы рискуете завязать односторонние отношения, прежде всего, не расстраивайтесь. Это обычная проблема, но ее можно решить, изменив ваши представления о здоровых, «нормальных» отношениях.Помните, что вы контролируете свою жизнь и можете делать выбор в отношении того, как взаимодействовать с другими и кого вы будете искать в романтических отношениях.
Вам не нужно соглашаться на меньшее. Выберите того, кто любит и уважает вас так же сильно, как и вы, и уважает его или ее. «Лучший партнер сделает вам комплимент и раскроет все ваши лучшие качества», — пишет Гаспар. Когда вы с этим человеком, «вы начнете видеть неиспользованные возможности внутри себя и в мире».
8 Признаков ваших отношений
Не ОдностороннийОпять же, от Гаспара:
- Вам комфортно друг с другом, и вам легко сблизиться. Другими словами, вы чувствуете, что можете быть собой и не ходить по яичной скорлупе. Вы чувствуете себя в безопасности в отношениях и можете свободно выражать свои мысли, чувства и желания, не опасаясь отказа.
- Вы чувствуете настоящее взаимное уважение. Вы принимаете, восхищаетесь и уважаете друг друга за то, кто вы есть. Если вы не уважаете своего партнера, он будет разъедать химию, пока у вас ничего не останется.
- Ваш партнер соблюдает свои договоренности. Ваш партнер звонит или выводит вас, когда говорит, что собирается. Два человека, которые заинтересованы друг в друге, соблюдают свои договоренности.
- Ваш партнер регулярно уделяет вам время. Ваш партнер делает вас приоритетом, потому что он или она ценит ваши отношения. Сюда входят обычные текстовые сообщения или телефонные звонки, чтобы показать, что ваш партнер думает о вас.
- Вашему партнеру комфортно говорить о том, что вас интересует , и он задает вам вопросы о ваших увлечениях, друзьях и семье.
- Ваш партнер планирует что-то делать с вами и включает вас в свой внутренний круг. Если в его или ее жизни происходит что-то особенное, он или она приглашает вас и побуждает прийти.
- Ваш партнер заставляет вас чувствовать себя хорошо. Партнер, который действительно заботится о вас, повышает вашу самооценку. Ваш партнер ценит вас и дает вам положительное подкрепление, например комплименты.
- Вы вместе говорите о своем будущем. Если ваш партнер говорит, что он или она не готовы к обязательству, отнеситесь к этому заявлению серьезно — это означает, что ваш партнер просто не в восторге от вас. Не тратьте время на отношения, у которых нет будущего.
