Характер черты: Недопустимое название — Викицитатник

Правда ли почерк выдает характер, темперамент и другие черты человека?

В школе детей учат писать по одному образцу, но, несмотря на это, получается у всех по-разному. Эти особенности настолько характерны, что люди до сих пор скрепляют договоренности подписью, а в суды приносят результаты почерковедческих экспертиз, чтобы доказать авторство рукописей. Легко заключить, что раз почерк индивидуален, то в нем кроется информация об индивидуальности: не только кому он принадлежит, но и какой это человек.

Эта идея обрела популярность в эпоху романтизма в конце XVIII — начале XIX веков. Писатель Эдгар Аллан По, пока был редактором Graham’s Magazine, анализировал почерки известных литераторов и публиковал в журнале заметки со своими заключениями. Черточки и завитушки тех, кто ему не нравился, удостаивались обидных эпитетов, например, «написано руками самого заурядного клерка».

Во второй половине XIX века французский священник Жан-Ипполит Мишон попытался подвести под толкование почерка научное основание. В 1871 году он стал издавать журнал «Графология», а позже выпустил несколько книг с описанием своего метода. Позже идеи Мишона были подхвачены в Германии. Там они перемешались с теориями психоаналитиков Зигмунда Фрейда и Карла Густава Юнга, а после Второй мировой войны вернулись в Америку и Великобританию, где получили дальнейшее развитие. В наши дни графология распространена везде, в том числе в России.

Что в почерке выискивают графологи

В обывательском представлении графологи определяют по почерку характер, но этим дело не ограничивается. Специалисты в этой области готовы судить о темпераменте, типе мышления, уровне интеллекта и развития личности, эмоциональной зрелости, особенностях нервной системы, психическом и физическом здоровье, слабых и сильных сторонах в работе, совместимости супругов и еще много о чем. Такая диагностика часто проводится психологами с клиентами, при трудоустройстве, для профориентации.

«Через почерк можно анализировать, как человек живет, воспринимает, реагирует и адаптируется к окружающему миру», — говорит графолог, кандидат психологических наук Лариса Дрыгваль. По ее словам, от активности психики зависит мелкая моторика — из-за этого возникает своеобразное написание символов. «Смешно отрицать связь мозга и мелкой моторики при письме. Письмо от руки является выражением микрожестов, свойственных конкретному человеку при конкретных поведенческих паттернах», — считает другой графолог Ирина Бухарева.

Графологи убеждены, что почерк самодостаточен, а дополнительные наблюдения и тесты для экспертизы не обязательны. Тем не менее Лариса Дрыгваль при анализе также учитывает биологические возраст и пол, чтобы определить психологическую зрелость и способ реагирования на мир: «мужской» или «женский». Ирина Бухарева тоже спрашивает пол и возраст, а еще — какой рукой пишет человек, какое у него зрение, есть ли травмы или болезни, способные повлиять на письмо, принимает ли он сильнодействующие лекарства. Все это учитывается при анализе.

Маленький эксперимент в редакции ТАСС

Со слов приверженцев графологии получается, что в умелых руках проверка почерка — бесценный инструмент для понимания человека. Неудивительно, что им заинтересовались в ЦРУ: от выводов агентов и аналитиков подчас зависит безопасность людей и государства. Правда, в рассекреченном

отчете, который так и озаглавлен — «Оценка графологии», ее эффективность ставится под сомнение. Рассуждая вообще о любых методиках оценки личности, автор отчета Рундквист говорит о так называемом эффекте Барнума, «лучшем друге шарлатанов».

На эту тему

Суть эффекта Барнума в следующем: если дать человеку туманное описание личности, но сказать, что оно было подготовлено именно для него, то такое описание кажется очень точным. Как-то раз Рундквист продемонстрировал этот эффект дюжине европейских разведчиков. Он попросил их написать что-нибудь на бумаге, выждал и после дал им личные характеристики. Десять из 12 человек с ними согласились, а потом узнали, что заключение было одно на всех — Рундквист взял его из немецкой газеты.

Похожий эксперимент я провел в редакции ТАСС. Десять коллег предоставили образцы почерка. На следующий день я прислал им результаты двух «экспертиз» и попросил оценить, насколько они точны. В каждой было написано 12 утверждений. Одну я взял на сайте графолога из отчета для какого-то запутавшегося мужчины, другую — из гороскопа для водолеев с астрологического сайта. Коллеги не знали о моей уловке — они думали, что их почерк проанализируют специалисты.  

В первом заключении все десять человек полностью или частично согласились с двумя утверждениями: они считают себя тщательными исполнителями, думают, что серьезно относятся к жизни, ответственны и организованны, но не лишены слабых сторон. Наверняка то же самое вы можете сказать про себя. Из оставшихся десяти утверждений большинство было не согласно только с одним. С гороскопом получилась та же картина, только все коллеги полностью или частично согласились не с двумя, а с четырьмя утверждениями о себе.

Конечно, моя проделка не отвечает строгим научным стандартам, а результаты нужно толковать с осторожностью. Может, коллеги просто плохо знают себя и покорно приняли мнения авторитетов. А может, они вправду похожи друг на друга, и это просто совпадение. Или кто-то увидел, как я заговорщицки щурюсь и потираю руки, что-то заподозрил и подговорил остальных нарочно дать такие ответы.

Случайные выводы

Надежность графологических методов время от времени проверяют и ученые. Графологи любят повторять, что множество исследований должны были развеять сомнения скептиков насчет точности анализа почерка. Это преувеличение. Психологи Карла Дацци и Луиджи Педрабисси из Падуанского университета пишут, что в научной среде нет согласия насчет графологии. Большинство академических статей, где говорится в пользу анализа почерка, вышли в 1970–1990-х годах или еще раньше. Речь в них шла в основном об исследованиях, в которых проверялась способность графологов предсказать успехи людей на работе и в учебе.

Впрочем, даже в деле подбора кадров результаты неоднозначные. Психологи Ефрат Нетер и Гершон Бен-Шахар из Еврейского университета в Иерусалиме

обработали результаты 17 исследований. В общем счете в них участвовали 63 графолога и 51 человек без специальной подготовки, которым тоже давали проверить рукописные тексты. Оказалось, что профаны предсказывают будущие успехи соискателей на должность даже лучше, чем графологи, особенно когда в тексте содержатся биографические сведения.  

На эту тему

Для определения черт личности и уровня интеллекта анализ почерка годится еще меньше. Ученые из Университетского колледжа Лондона провели два эксперимента, в которых студенты выполнили психологические тесты, чтобы можно было оценить их личность и ум. Результаты сравнили с заключениями графологов, которые проверяли только рукописи. Специалисты по почерку не справились: их выводы оказывались верными не чаще, чем бывает по случайности. Упомянутые Дацци и Педрабисси провели похожие эксперименты и тоже не нашли доказательств, что графологический анализ способен что-то сказать о личности. Неудивительно, что Британское психологическое общество

по надежности результатов ставит графологию на один уровень с астрологией (это согласуется с результатами эксперимента в редакции ТАСС).

Может, в почерке вправду скрыта какая-то информация о человеке. Эта гипотеза не опровергнута, а при письме действительно задействуются области мозга, которые

в том числе влияют на личность и интеллект. Но, судя по всему, если в завитушках на бумаге и скрыто что-то важное, то графологи не способны это распознать. Они просто творчески объясняют увиденное с помощью метафор, аналогий и символов.  

Простота бывает обманчивой

Когда я спросил Ларису Дрыгваль и Ирину Бухареву о преимуществах анализа почерка, обе первым делом назвали простоту: чтобы провести графологическую экспертизу, от человека требуется только сесть поудобнее, расслабиться и написать полстраницы текста — даже ехать никуда не надо, а специалисту не нужно дорогое оборудование — разве что микроскоп, которым пользуются графологи, чтобы вглядеться в линии на бумаге. Но простота бывает обманчивой.

Аналитик ЦРУ Рундквист для оценки человека советовал смотреть на его биографию, образование, места работы, социальный статус, доход и тому подобные вещи. Психологи для определения черт личности, проблем и склонностей используют опросники с сотнями вопросов и проводят долгие интервью, иногда несколько раз, а для измерения интеллекта разработаны специальные тесты.

Эти методы отнимают много сил, времени и позволяют сделать лишь приблизительные выводы, только ничего лучше пока не придумано. У нас вообще мало точных ответов о себе и друг о друге, но из-за этого не нужно искать простые.

Марат Кузаев

Учёные против мифов: правда ли характер передаётся по наследству, а холерики

Доцент кафедры общей психологии Юлия Водяха выступила экспертом в рубрике «Ученые против мифов» городского портала E1.RU. Юлия Евгеньевна рассказала о заблуждениях, связанных с характером и темпераментом человека.

Миф первый: характер может передаться от родителей

– Нет, безусловно, характер формируется прижизненно и от родителей передаться не может, в отличие от темперамента, который формируется на основе генотипов. Ребёнок может, наблюдая, перенимать от родителей, бабушки, дедушки черты характера, особенности поведения. Когда говорят «мамин характер», «папин характер», то речь идёт всё-таки о темпераменте, а не о характере. Индивидуально-типологические особенности личности – темперамент – могут передаваться и через поколение

, – объясняет Юлия Водяха.  

Миф второй: от особенностей характера появляются «болячки»

– Прямой зависимости, что какая-то черта характера вызывает заболевание, конечно, нет. Есть люди, у которых некоторые черты характера сильно заострены, это называется акцентуация характера. Существует целый перечень акцентуаций характера. Гипертимы (очень активный тип) много берут на себя, не умеют делегировать полномочия, им проще всё сделать самим. Для таких людей характерно переутомление, профессиональное выгорание. Для сензитивного (эмоционально чувствительного типа) – склонность принимать всё близко к сердцу, мнительность, нерешительность, ранимость. Для них более характерны переживания сниженного настроения, может быть, даже депрессивные состояния. Вместе с тем при адекватном воспитании родители и учителя могут скорректировать нежелательные черты характера.

– А оптимизм и пессимизм влияют на здоровье?

– Оптимизм и пессимизм – это локальные черты характера, которые формируются и развиваются в течение жизни. Оптимистичные родители, как правило, демонстрируя уверенное поведение, самоиронию, убеждённость в хорошем результате, формируют у ребёнка уверенность и оптимизм. И наоборот, если родители говорят своему ребёнку, что из него ничего не выйдет, не получится что-то, и ещё добавляют при малейшем неуспехе «Я так и знала!», то они формируют пессимистичную личность.

Крайне выраженный пессимизм часто связан с фаталистичностью восприятия жизни, нежеланием действовать, это так называемая пассивная позиция личности: «Результат предрешён, зачем что-то делать?» Крайний оптимизм тоже не самое благоприятное проявление личности, так как реалистичность сменяется самообманом, лёгким отношением к своим неудачам. Такие люди действительно не замечают, что они не состоялись как профессионалы, у них нет семьи. Они не видят собственных проблем и, следовательно, не стремятся их решать. Желательно, чтобы была такая «золотая середина» – уверенный оптимистичный взгляд на жизнь, вместе с тем не лишённый реалистичности.

Миф третий: характер формируется до трёх лет

– Вообще, японцы говорят, что характер формируется с момента зачатия до рождения, а русская пословица о том, что воспитывать ребёнка надо, пока он «поперёк лавки лежит», – всё это о том, что характер начинает складываться очень рано. Но на самом деле характер формируется в течение всей жизни. В детстве родители могут в большей степени повлиять на его формирование (причём как положительно, так и отрицательно). Например, часто можно услышать от родителей, что ребёнок капризничает. Капризы ребёнка – это его реакция на непоследовательность в воспитании: сегодня родитель всё разрешает, на шалости «смотрит сквозь пальцы», завтра родитель применяет жёсткую позицию – всё запрещено, и за всё наказывают. В таких условиях формируется неуравновешенность характера. Характер также может «испортиться» после перенесённых тяжёлых заболеваний, например, после инсульта. Но работать над характером всегда стоит.

Непоседливый, импульсивный в детстве человек может стать как выдающимся спортсменом, общественным деятелем, лидером (если были созданы условия), а может быть крайне неадаптированной личностью. Импульсивность (преобладание возбуждения) не всегда замечательно сказывается на результатах в учёбе, но способствует высоким спортивным достижениям. Безусловно, должны быть созданы условия для интеллектуального развития и физической подготовки (например, шахматы и спортивная секция). Тогда импульсивность (так мешавшая в детстве) проявится с самой положительной стороны – высокая скорость реакции, быстрая интеллектуальная обработка информации, способность к высоким достижениям, хорошая самодисциплина.

Если ничего с излишней импульсивностью не делать, то во взрослой жизни возникнут серьёзные проблемы с постановкой целей, наличием длительных отношений (брака), постоянства в работе. Такой человек не будет готов нести ответственность ни за других, ни за себя.

Миф четвёртый: холерики – самый истеричный тип темперамента

– Деление на сангвиников, холериков, флегматиков и меланхоликов – это бытовое понимание, которое, вероятно, порождается желанием человека уметь предсказывать поведение других людей. Увидел в другом холерика, и сразу понятно, что от него ждать. Хотя на самом деле такого явления, как холерик, нет, есть черты темперамента, свойства характера. Вообще, профессиональные психологи рассматривают не традиционную бытовую типологию – 4 типа, а изучают свойства темперамента: сензитивность (чувствительность), реактивность (силу эмоциональной реакции), пластичность (изменчивость), ригидность (инертность) и другие.

У холериков заострены такие черты характера, как потребность во внимании, у таких людей хорошие навыки самопрезентации, они умеют преподносить информацию нужным образом, концентрировать на себе внимание аудитории.

Но если эта особенность начинает «зашкаливать», то мы видим отталкивающие черты. Например, демонстративный подросток в классе требует к себе внимания со стороны учителя. А в классе 30 школьников. Предоставить всем внимание один учитель не может. В этом случае демонстративный подросток может негативным образом привлекать к себе внимание. Ему без разницы, хвалят его или ругают, главное – обращают внимание. Следующая градация – это уже психопатия истероидного типа.

Но вообще, переживанию особенно интенсивных эмоций могут быть подвержены все. При этом одна и та же ситуация на разных людей может повлиять по-разному: кто-то перенесёт её спокойно, а у кого-то спровоцирует истерику.

– Есть мнение, что только холерики могут быть лидерами…

– У любого человека могут проявиться лидерские черты, это не привязано к какому-либо типу темперамента. Это зависит во многом от черт характера, от типа задачи, которую должен решить лидер. Если это проект, который только запускается, там нужен такой лидер, о котором говорят «человек с харизмой», умеющий вести за собой, в меру импульсивный и способный заражать идеей, ломать барьеры, «включать» нужные эмоции у других. Если проект выстроен и нужно чётко выполнить все запланированные этапы, то нужен спокойный, уравновешенный человек, спокойно переносящий монотонную работу, умеющий постоянно контролировать качество выполняемой деятельности.

Миф пятый: меланхолики – это грустные и аморфные люди

– Здесь речь идёт о людях со слабой эмоциональной реакцией на внешние или внутренние раздражители. Такие люди обладают высокой концентрацией внимания, глубоко погружаются в деятельность, часто испытывают сложности с переключаемостью. Но это очень системные люди, которые шикарно работают с документами, эффективны в ситуациях контроля. Их ригидность (или инертность) позволяет при любых условиях достигать положительного результата. Это идеальные сотрудники для работы с документацией, например, экономисты, инженеры.

– Они всегда пассивны?

– Нет, просто у таких людей внутренний план деятельности скрыт от внешнего наблюдения. У других все эмоции на лице, активная жестикуляция, много лишних движений. А у человека с низкой реактивностью другой подход, ему надо больше времени подумать, кажется, что он ничего не делает. На самом деле он активно думает. Его мысль нельзя обрывать и резко переключать с одной задачи на другую. Такие люди могут быть прекрасными аналитиками. 

– Но вообще есть убеждение, что меланхолики – это люди творческие: художники, поэты… 

– Любой человек может обладать творческими способностями. Это не связано с темпераментом. И само творчество может быть разным. Это не только поэт или художник. Чистый «технарь» тоже может быть очень творческим человеком, при этом обладать любыми чертами темперамента. 

Миф шестой: сангвиники – работоспособные и целеустремлённые люди 

– Бытовое представление о сангвинике – это человек, который обладает такими свойствами нервной системы, как сила, уравновешенность и подвижность. Такой человек действительно может быть очень работоспособным. Но такие люди часто не доводят начатое дело до конца, когда они понимают, как решить проблему, они теряют интерес. 

А вот собственно целеустремленность – это черта характера. Она возникает при определённых воспитательных воздействиях со стороны семьи. В достижении ребёнка (его золотой медали в школе, красного диплома в вузе) всегда есть заслуга родителей. 

Миф седьмой: есть несовместимые темпераменты 

– Такого нет, есть несовместимые характеры. Но опять же, не сами характеры. Недопонимание возникает, если у людей разные ценности. Есть только одна черта, которая не даст ужиться, – это соперничество, склонность к доминированию. Супругам, у которых выражена склонность к соперничеству, будет достаточно сложно состоять в длительных тёплых отношениях.

При содействии пресс-службы УрГПУ
Текст: Ирина Ахметшина

Россияне назвали лучшие и худшие черты своего характера — Daily Storm

Более двух третей россиян считают, что существует набор черт, которые можно назвать «русским характером», сообщает ВЦИОМ. По их мнению, из лучших черт такого темперамента можно выделить доброту, душевность и эмпатию, а также мужество, стойкость и целеустремленность. Худшими своими чертами россияне полагают пристрастие к выпивке и наркотикам, а также лень и надежду на авось. При этом в существовании «западного» характера уверены почти половина россиян, и большинство из них предпочитают контакты с соотвечественниками.

«Говоря о положительных чертах, присущих «русскому характеру», 32% уверенных в его существовании называют в первую очередь доброту, душевность и эмпатию. Также к чертам «русского характера» относятся мужественность, упорство, стойкость, целеустремленность (23%), терпимость и безотказность (18%), взаимовыручка и товарищество (14%). Патриотизм, гордость (13%), честность, искренность (11%), оптимизм (9%) — вот положительные качества, свойственные большинству русских людей», — приводит ВЦИОМ данные опроса.

Из отрицательных качеств, наиболее свойственных русским людям, опрошенные наиболее часто называли склонность к пьянству и наркомании (21%), а также лень, безынициативность и частую надежду на авось (17%). К негативным некоторые респонденты отнесли также всепрощение и покорность (8%) и завистливость или эгоизм (по 6%).

По мнению россиян, положительных черт в русском характере все же больше — так считают 59% опрошенных. Еще 37% считают, что хорошего и плохого в россиянах примерно поровну. По 2% не определились с ответом или считают, что «русский характер» в основном негативно описывает человека.

Также многие (47%) респонденты полагают, что общие черты характера можно приписать и жителям западных стран. Как считают россияне, «западный характер» можно похвалить за ответственность и умение держать себя (7%), уважение друг к другу и закону (7%), а не любить — за меркантильность и расчетливость (11%), высокомерие (8%) и неприязнь к русским (6%).

Большинство опрошенных указали, что хорошего и плохого в характерах людей из западных стран примерно поровну (57%). По мнению 47% россиян, между ними и людьми с Запада больше разного, 38% считают, что различий и сходства примерно одинаково, а 8% — что больше все же общего.

В целом по данным опроса, молодые люди склонны оценивать россиян более критично, а иностранцев — более положительно. Также молодежь и жители Москвы или Санкт-Петербурга считают людей с Запада более похожими на россиян, тогда как пожилые люди и россияне из небольших городов или сел говорят больше о различиях. 

Классический стиль в интерьере: особенности и характерные черты

Стремление к классике в интерьере всегда подчёркивает безупречный вкус и высокий достаток владельцев дома. Несмотря на то, что в наше время к классическим относят множество стилей — от ампира до сталинского классицизма — их объединяет главное: классику выбирают люди, уверенные в себе и ценящие стабильность, свободную от мимолётных поветрий моды.

Image by Jesse Bridgewater from Pixabay

Композиция

Интерьер помещения в классическом стиле всегда строится вокруг «центра притяжения». Это может быть круглый обеденный стол, старинный шкаф или камин.

Photo by Flaunter.com on Unsplash

Классический интерьер не должен быть перегруженным. Дорогие предметы, будь то картины или фарфоровые статуэтки, должны оставлять простор для жизни и лишь подчёркивать её статус.

Photo by NeONBRAND on Unsplash

Характерные черты классического стиля

• Консерватизм и симметрия, использование парных элементов.
• Правильные геометрические линии.
• Натуральные материалы в отделке и декоративных элементах.
• Матовые, приглушенные цвета.
• Тяжёлая мебель из натурального дерева.
• Активное использование антиквариата.
• Натуральные ткани или кожа для штор и обивки.
• Массивные осветительные приборы с декоративным оформлением.

Керамическая плитка

В классическом интерьере не обойтись без керамической плитки с простым и элегантным декором. Впрочем, однотонная плитка, имитирующая благородные материалы (мрамор, бетон, дерево), так же идеально подойдут для отделки.

Коллекция плитки «Миланезе Дизайн» — выбор для тех, кто понимает и ценит настоящую классику. В этой коллекции, разработанной итальянскими специалистами, собраны истинно роскошные текстуры натурального мрамора, благородный блеск которого поддерживается изысканным мерцанием золота декора. Эта коллекция поможет вам не просто украсить вашу ванную комнату, но и внесет особый шик.

Еще одна стильная коллекция плитки, которую можно использовать в классическом интерьере — «Бьянка Каррара». Она имитирует благородный материал — итальянский белый мрамор с серыми прожилками. Панно, вставки и бордюры со стилизованными флористическими узорами подчёркивают изысканность интерьера и будут выглядеть лаконично и торжественно.

Итак, основные черты классического интерьера: верность традициям с упором на натуральные материалы и благородные цвета. Правильно подобранная керамическая плитка станет прекрасным фоном для помещений в классическом стиле.

Оценка характера юристом: черты, свойства, виды акцентуаций

Характер тесно связан с темпераментом, именно темперамент является доминантой характера. Аристотель предлагал определять характер по лицу и внешности человека. На различных этапах исторического развития подходы к изучению характера менялись. Одни исследователи устанавливали связь характера с соматическим типом человека (Э.Кречмер), другие находили в нем сосредоточение различных черт, образованных сексуальными влечениями (З.Фрейд), связанных со стремлением господствовать (А.Адлер), со стремлением к самостоятельности и равновесию (К.Г.Юнг). Третья точка зрения основывалась на том, что в характере непременно есть предрасположенность к какой-то форме деятельности: эстетической, практической, теоретической. Одни научные школы проводили параллель характера с личностью, другие видели характер как моральную оценку и относили учение в этическую сферу. Давались противоречивые оценки процесса становления характера. Существовала точка зрения, что характер -это социальное явление, другая точка зрения рассматривала его как наследственную структуру. До настоящего времени нет единого взгляда на эту проблему. Юридическая психология пользуется следующим определением:

Определение 1

Характер —  совокупность устойчивых индивидуально-психологических свойств, которые проявляются в деятельности, поведении, отношении к окружающему миру, к самому себе.

Как относится субъект к явлениям общественной, трудовой, личной жизни, все это отражается в характере. Человек ведет себя индивидуально благодаря характеру, опираясь на свои личностные свойства. Зная особенности характера человека гораздо легче прогнозировать его поведение в любых, даже самых непредвиденных, ситуациях. И наоборот, по действиям и поступкам можно судить о характере индивида. Например, по способу совершения преступления, можно понять характер обвиняемого и выбирать формы допроса, более эффективно вести розыск, решать вопросы, связанные с наказанием и перевоспитанием.

От темперамента характер отличается тем, что это не только свойства нервной системы, но и активное воздействие на человека социально-культурных явлений, воспитания, межличностных отношений.

Характер и его свойства

Можно выделить несколько групп свойств и черт характера:

• свойства, отражающие отношение к другим людям: родным, близким, знакомым, лицам противоположного пола, формальным и неформальным объединениям. Проявляются такие черты, как доброжелательность или враждебность, отзывчивость или высокомерие, общительность или замкнутость;

• свойства, отражающие отношение человека к себе. К этой группе можно отнести скромность, отзывчивость, альтруизм, либо высокомерие, самолюбие, тщеславие;

• свойства, отражающие отношение к делу, профессии. Трудолюбие, добросовестность, аккуратность, исполнительность, пунктуальность, безответственность, безалаберность. Данные черты характера оказывают влияние на авторитет человека, на его престиж в обществе, где происходит его деятельность;

• свойства, отражающие отношение к материальным ценностям, благам. Следует выделить такие свойства, как жадность, щедрость, скупость, корыстолюбие.

Для юридической психологии наиболее значимы такие черты, как агрессивность, жестокость, хладнокровие, тревожность, внушаемость. То есть те черты, которые характеризуют субъекта как способного вступить в конфликт.

При ярко выраженных свойствах такого типа создается архетип, который окрашивает соответствующим образом личность человека и его поведение. Доминирующие свойства личности называют акцентуированными свойствами характера. Определение введено А.Е.Личко. Психолог К.Леонгард относит вышеназванные свойства к акцентуированным личностям.

Акцентуированные свойства характера

Проблема акцентуированных свойств характера интересна не только психологам, но и юристам. Все дело в том, что данные свойства характера являются основой для развития дезадаптивного типа личности, близкой к типу, для которого характерны нарушения социального функционирования. Такие люди, как правило, имеют психопатии, выраженные в различной степени. Но акцентуации характера являются признанными вариантами нормы с некоторыми отклонениями. То есть человек является психически здоровым, но в определенных сложных для него обстоятельствах, проявляются акцентуированные свойства характера, и состояние субъекта граничит с психопатическим.

Ведущий психолог в этой области А.Е.Личко утверждал, что акцентуация — это крайний вариант нормы, при которой отдельные черты усиливаются в разы, и возникает уязвимость к определенным психогенным воздействиям при устойчивости к другим.

Определение 2

Акцентуация — это всегда усиление какой-то черты, на фоне других особенностей личности эта черта становится ведущей.

Усиление можно обнаружить только под воздействием стрессовых факторов. Проявляются проблемы социальной адаптации, побуждения, мотивы, формы социального дезадаптивного поведения.

Эта проблематика, безусловно, имеет отношение к целой серии правовых вопросов. В Уголовном кодексе РФ много правовых норм, понятий и терминов, напрямую связанных с психологией. Приведем примеры некоторых формулировок:

• «деяние, совершенное по легкомыслию»;

• «несоответствие психофизических качеств требованиям экстремальных условий или нервно-психическим перегрузкам»;

• «при назначении наказания учитывается характер и степень общественной опасности преступления и личности виновного»;

• «совершение преступления с особой жестокостью».

Чтобы установить экстремальное состояние психики, необходимо изучить индивидуально-психологические особенности личности. В уголовном, гражданском, административном судопроизводстве установление такого состояния обязательно, а именно:

• состояния аффекта у виновного при совершении тяжкого преступления;

• беспомощного состояния потерпевшего в делах по изнасилованиям, насильственным действиям сексуального характера;

• состояния, при котором участник сделки не понимал значения своих действий или не руководил ими.

Знать типы акцентуаций характера, закономерности их проявления, как они воздействуют на поведение необходимо для того, чтобы правильно и грамотно квалифицировать содеянное, понимать механизмы совершения преступления. Проявление акцентуированных свойств характера – это не только выявление негативных сторон личности, но и положительных качеств. Например, невозможность совершения преступления человеком определенной формы поведения. Например, человек не может совершить преступление из хулиганских побуждений, или с особой жестокостью.

Виды акцентуаций

Для судебной практики интересны следующие виды акцентуаций:

• Гипертимный тип. Для данного типа характерны избыточная подвижность, гиперактивность, чрезмерная общительность. Человек стремится лидировать. Если говорить об отрицательной стороне этого типа, то это строгая регламентация образа жизни. Если социальная обстановка не является благоприятной или имеются серьезные дефекты восприятия, низкий уровень интеллектуального развития, такой человек легко может быть вовлечен в формы развлечений, сопровождающиеся распитием спиртного, азартными играми с последующими правонарушениями или даже преступлениями. Люди, имеющие такие свойства характера нередко становятся организаторами преступных деяний ради самоутверждения, желания рисковать. Существует гипертимный тип в чистом виде, встречаются и смешанные типы: гипертимно-неустойчивый, гипертимно-истероидный, гипертимно-эксплозивный. Истероидный тип демонстрирует свое поведение явно и целенаправленно, эксплозивный – раздражителен, гневен, агрессивен. Окрашенность эмоций аффективная. Эти типы имеют реакции импульсивные, эмоционально насыщенные, но недолгие, неглубокие. Такие люди отходчивы, не злопамятны;

• Неустойчивый тип. Очень близок к гипертимному. А.Е.Личко дает характеристику подобному типу людей: «Все дурное словно липнет к ним». Субъекта устраивают простые развлечения на примитивном уровне, у него нет жизненных планов. Эмоции слабо выражены, носят нестабильный характер. Такой человек не любит дисциплину, его нужно особо контролировать. Если человек обладает такими чертами характера, он больше склонен вести себя противоправно. С возрастом неустойчивый тип может перейти в циклоидный;

• Циклоидный тип. Это раздражительность без имеющихся на то причин, апатия, резкая смена настроения. Циклы смены настроения могут длиться от нескольких часов до нескольких лет у пожилых, старых людей. В фазе субдепрессивного состояния или в состоянии легкой депрессии люди негативно оценивают события, у них снижена активность, работоспособность. Межличностные контакты сведены к почти к нулю, человек погружен в мир своих проблем. Таким людям сложно адаптироваться, эмоционально они отличаются ранимостью, обидчивостью, быстро устают. Если ломается жизненный стереотип, начинается затяжная субдепрессивная реакция, которая приводит к попыткам суицида. Таким людям необходима психологическая коррекция и поддержка;

• Сенситивный тип. Люди чрезмерно чувствительные, впечатлительные. Яркой чертой является чувство собственной неполноценности, уровень притязаний низкий. Такой человек испытывает робость, застенчивость в общении. Слабостью является острое восприятие отношения к ним окружающих, особенно, когда они подвергаются насмешкам или несправедливо обвиняются. Единственным выходом для них становится решение покончить с жизнью;

• Психастенический тип. Напоминает сенситивный, но главной чертой отрицательного плана является тревожность, мнительность, подозрительность. Иногда этот тип называют еще тревожно-мнительным. У таких людей развита ответственность и совестливость, исполнительность и тщательность. Они являются хорошими исполнителями, не нуждающимися в контроле, но принимая решения они сомневаются, беспокоятся, проявляют нерешительность. Если обстановка быстро меняется или исход события неизвестен, это стресс для человека с такими чертами характера. Происходит обострение психастенических черт, приводящих к аффективному срыву. Они с трудом осуществляют контроль за своим поведением в экстремальных условиях.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание

Человек-психастеник прежде всего создает проблемы самому себе, окружающие будут страдать от его жалоб на проблемы, часто мнимых, надуманных.

Пример 1

Человек совершает убийство, суд квалифицирует его как умышленное, совершенное с особой жестокостью и приговаривает убийцу к 12 годам заключения. Мать молодого человека утверждает, что он мягкий и добрый по натуре. По материалам дела произошло следующее. Убийца, назовем его Ж и его однокурсник К пошли на рыбалку. Между ними возникла ссора, ей предшествовал разговор. К сказал, что его никто не любит и не уважает в институте. На что Ж ответил, что это его собственная вина. К обиделся на Ж, он был нетрезв и сказал, что «замочит» Ж. Ж, не помышляя о том, что это действительные намерения К, сказал: «Попробуй!». После чего К нанес удар Ж по голове небольшим туристическим топором. Топор упал, но К не унимался и еще нанес удар Ж кулаком в плечо. Ж упал от потери равновесия и нащупал топор. Ж вскочил и стал наносить удары топором К. Всего была обнаружено 30 ударов. На первый взгляд, да, убийство совершено с особой жестокостью. Но при проведении судебно-психиатрической экспертизы у Ж выявилась психастеническая акцентуация. Характерологические особенности личности Ж были следующими: повышенная тревожность, совестливость, избыточный контроль за собой. Выводы экспертизы полностью противоречили версии суда. Но суд не принял это во внимание. Эксперт – психолог также не пояснил и не дал профессиональной оценки существующему противоречию. Ж в момент неожиданного на него нападения оказался в состоянии аффекта страха. Дело в том, что к робости часто присоединяется пугливость, которая может носить чисто рефлекторный характер, но и может быть проявлением внезапного страха. Ярко выраженная пугливость влечет за собой повышенную возбудимость ЦНС, которая усиливается соматической реакцией страха. Убийство нужно объяснять с точки зрения психических проявлений. К сожалению, вынесенный приговор не был пересмотрен, пока дело не рассмотрел Верховный суд СССР, высшая судебная инстанция. Он частично устранил судебную ошибку. Действия виновного были переквалифицированы как превышение необходимой обороны в состоянии внезапно возникшего сильного душевного волнения. Вместо 12 лет Ж получил 2 года лишения свободы, которые на тот момент уже истекли.

• Эпилептоидный тип. Схож с отдельными чертами характера эпилептиков: повышенное состояние гнева, раздражительность, нервозность, вспыльчивость. Для данного типа характерны импульсивные эмоциональные реакции, трудность адаптации, подверженность противоправному поведению. Ярко выражены проявление агрессии, аффективная окрашенность настроения, конфликтность. Поводом для конфликта служит любое ущемление интересов субъекта. В состоянии аффекта они яростны, жестоки, не смотря на слабость и беспомощность жертвы. Если нет повода для конфликта, такие люди найдут того, на ком сорвут зло. Подобные черты характера порождают садистские наклонности. В состоянии аффекта физические возможности человека возрастают, самоконтроль снижается.

Если эпилептоид совершает преступление, то это, как правило, жестокие акты насилия. Данный тип порождает семейных тиранов, догматиков, одержимых ревнивцев, властолюбцев, неудержимых борцов за «правду». А.Е.Личко утверждает, что подростки с данным типом характера легко переходят грань дозволенного и совершают преступления. Нужно сказать, что эпилептоидные черты могут не проявляться до определенного момента. Человек воспринимается корректным, социализированным, сверхаккуратным, педантичным. Но при наступлении других обстоятельств может проявить крайние озлобленность, жестокость, изощренную мстительность. Такие люди специфически мыслят: скрупулезно, педантично, негибко. К. Леангард утверждает, что эпилептоидам не свойственен анализ, а соответственно и раскаяние. Они не способны взвесить свои действия, осознать поступки. Эпилептоиды не раскаиваются в своих преступлениях.

Если преступление совершено с особой жестокостью, изощренностью, а повода для совершения такого преступления вовсе не было, следует выяснить, какими чертами характера обладает преступник. Если это эпилептоид, все объяснимо. Часто такой тип характера проявляется на грани психического расстройства.

Если эпилептоидные свойства характера выявлены, то это может стать дополнительным подтверждением того, что преступление совершено с особой жестокостью.

Пример 2

Осужденный приговорен к высшей мере наказания в советское время. Это военнослужащий З., курсант высшего военного училища МВД, совершивший убийство.

У З сложились неприязненные отношения с однокурсниками. З стремился к лидерству в группе, но товарищи средне оценивали его способности и не скрывали этого. З не имел особых успехов в учебе, кроме того, однокурсники позволяли себе шутки в его адрес, дали ему уничижительное прозвище. У З сформировалась завышенная самооценка, уровень притязаний был неоправданно высок. Особенно напряженными были отношения между З и старостой группы Б, который понимал, что З хочет быть лидером. Он стал предъявлять к нему повышенные требования и даже придираться. З был принят в училище сразу после школы, а Б считал, что надо сначала отслужить в армии, понять, что такое армия, а потом уже поступать в училище. Еще один конфликт, самый скрытый и самый глубокий, развивался в семье З между им и отцом и мачехой. Они категорически возражали против женитьбы З на втором курсе. Во время несения караульной службы произошло преступление. В результате ссоры между З и Б, З открыл огонь из автомата. Первой жертвой стал Б, затем З расстрелял еще пятерых однокурсников. Еще двое с тяжкими огнестрельными ранениями были доставлены в госпиталь. Ранение получил и сам З, так как завязалась перестрелка.

Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза показала, что никаких психических заболеваний и расстройств психики у З нет. Из материалов уголовного дела прослеживались черты и свойства характера З, они были эпилептоидного типа, которые обострились в результате воздействия внешних факторов фрустрации на наиболее чувствительные места в психике З.

Школьная характеристика З представляла его как одного из лучших учащихся. Ведущими свойствами характера были названы: сильная воля, целеустремленность, аккуратность, добросовестность. Он хотел и целенаправленно стремился к тому, чтобы стать работником МВД. Положительная характеристика была дана З и военным училищем. Курсанты отметили сильные волевые качества и эгоизм. За счет усидчивости, обязательности и работы над собой, он добивался успехов, не имея выдающихся способностей. Испытывал неприязнь к товарищам, которые были способнее и учились лучше него. Психологи, проведя обследование З, выявили в структуре его личности такие черты инфантильной психики, как чрезмерная прямота, негибкость суждений, желание во что бы то ни стало самоутвердиться. З имел искаженную самооценку, то есть психическая зрелость личности была недостаточной. Эпилептоидными чертами являлись: холодность, циничность, жестокость, злопамятность. Психолог-эксперт подтвердила состояние фрустрации в период, предшествующий преступлению. З отошел от адаптивных поведенческих форм и направил агрессию на социальное окружение. Психолог подчеркнула ведущие стереотипы деятельности З. Прежде всего это гиперкомпенсация, то есть ликвидация отставания в любой области. Особенностью психической деятельности преступника являлись незрелые психические реакции, которые проявились в неумении избирать тактику гибкого реагирования в ситуациях, травмирующих его психику. Отрицательные эмоции накопились, З осознал ситуацию как крайне конфликтную, где была уязвлена наиболее важная для него потребность: стремление самоутверждаться. Наличие эпилептоидной акцентуации характера З ярко проявилось на суде. Он акцентировал внимание на том, что ему придумали прозвище, а он предпочитал, чтобы его звали по имени, на придирчивом поведении старосты группы. «Я решил рассчитаться, — заявил он на суде, — другого выхода у меня не было». Характерным был ответ на вопрос о раскаянии. Он ответил, что сделал бы то же самое, случись такая ситуация вновь.

Данная ситуация важна не только с уголовно-правовой точки зрения, она относится к проблеме профессионального психологического отбора в правоохранительные органы, государственные, властные структуры. Индивиду с подобными свойствами характера легче всего удовлетворить свои скрытые побуждения именно в таких структурах.

• Паранойяльный тип. Черты характера «застревающей личности» проявляются здесь. Такие люди постоянно занимаются судебными тяжбами, ходят по инстанциям с жалобами, либо совершают преступления, спровоцированные страхом, ревностью, состоянием аффекта, фрустрации. Данный тип похож на эпилептоидный, для таких людей сложна социальная адаптация, совместное существование с окружением. Характерный признак – ригидность, то есть неспособность изменить намеченную ранее программу деятельности, в условиях, объективно требующих ее изменения. Человек данного типа аффективно захвачен, одержим сверхценной на его взгляд идеей, которая становится ведущей. Это люди с ранимым самолюбием, честолюбием, завышенной самооценкой. Они самоуверенны, даже заносчивы. Они подозрительны, так как мало кто из окружения разделяет и принимает их одержимость. Временное состояние подозрительности переходит в устойчивую психологическую особенность. Внешние обстоятельства – это формальный повод проявить подозрительность, причина в самой личности. Аффективно окрашенное возбуждение приобретает постоянный, «застревающий характер». Благодатной почвой является ревность, задетое честолюбие, болезненная фантазия.

Помимо ревнивцев к этой категории можно отнести борцов за «правду», жалобщиков и др. Этот круг лиц крайне несговорчив, им присуще упрямство, «твердолобость», настойчивость, напористость. Это тяжелый вид акцентуации характера, который дает обществу различного рода сутяжников, склочников, с которыми тяжело жить в семье, сотрудничать на работе.

• Шизоидный тип. Замкнутость, отсутствие эмоций, отстраненность, отгороженность характерны для этого типа людей. Они не нуждаются в общении даже с самыми близкими людьми. Ориентированы на внутренний мир, поэтому не могут посмотреть на себя со стороны. А со стороны они выглядят странными, малопонятными людьми. Ради идеи жертвуют всем. В конфликтных ситуациях, особенно из-за недопонимания, такие люди обидчивы, злобны, агрессивны. Если у человека высоко развит интеллект, он скорее всего будет находиться в сфере творчества, либо иметь разнообразные интересы и увлечения.

Личность большинства людей оказалась стабильной в течение 50 лет

Scrubs / Doozer

Несмотря на то, что характер человека меняется с возрастом, у более чем половины людей основные черты личности остаются стабильными, сообщается в новой работе, опубликованной в журнале Journal of Personality and Social Psychology. К такому выводу психологи пришли на основе результатов долговременного исследования, которое охватывает период в 50 лет.

Ученых давно волнует вопрос о том, как эволюционирует личность человека в течение жизни. Последние работы указывают на то, что черты характера могут меняться с возрастом и в то же время оставаться стабильными, однако долгосрочных исследований, позволяющих ответить на этот вопрос, сегодня почти нет.

Психологи под руководством Родики Дамиан (Rodica Damian) из Хьюстонского университета проанализировали данные, полученные проектом Project Talent Personality Inventory. Это лонгитюдное исследование, которое было впервые проведено в 1960 году. Оригинальная выборка включала 440 тысяч учеников американских старших школ. В рамках проекта психологи изучали особенности личности подростков, в том числе и по модели Большой пятерки — в соответствии с названием, модель предполагает, что личность человека включает в себя пять общих и относительно независимых черт: экстраверсию, доброжелательность, добросовестность (сознательность), невротизм и открытость опыту. Соотношение этих черт — то, насколько доминирует каждая черта по отношению к другим — составляет основу личностного профиля человека.

В выборку Дамиан и ее коллег вошли 1795 человек. Исследователи проанализировали, как менялась личность испытуемых в течение 50 лет, учитывая четыре показателя: стабильность в группе (если подросток в 16 лет доброжелательнее своих сверстников, останется ли он таким в 66 лет?), средние изменения (как в среднем выраженность той или иной черты характера меняется у людей со временем?), индивидуальные отличия (у какого процента людей в выборке снизилась открытость опыту за 50 лет?) и стабильность личностного профиля. Также психологи в своей работе попытались определить, влияет ли пол на изменения, которые происходят в течение жизни.

Группа Дамиан пришла к выводу, что личностные черты человека пластичны, а изменения имеют свойство накапливаться в течение жизни. В среднем, люди становятся более добросовестными, эмоционально стабильными и доброжелательными с возрастом — ученые считают это проявлением взросления. В то же время, если человек был более добросовестным, чем его сверстники, в подростковом возрасте, то он останется таким и в 66 лет.

Как и ожидалось, одни люди меняются сильнее, чем другие. В среднем, около 40 процентов опрошенных показали заметные изменения в каждой из черт характера, в то время как оставшиеся 60 процентов оказались стабильны. При этом пол, как показали результаты, не играет большой роли в наблюдаемых трансформациях. «Наши результаты показывают, что личность остается стабильна в течение жизни, причем как на уровне отдельных черт, так и на уровне личностного профиля. Кроме того, она пластична и с возрастом становится более зрелой», — заключает Дамиан в работе.

Модель Большой пятерки часто используется психологами для изучения различных особенностей человека. Например, ученые выяснили, что люди, максимально открытые новому опыту, отличаются более гибким низкоуровневым восприятием визуальной информации, а открытость опыту может служить для предсказания музыкальных способностей.

Кристина Уласович

сущность, понятие, характерные черты, правовые аспекты”

“Терроризм: сущность, понятие, характерные черты, правовые аспекты” 21.09.2020 10:54

“Терроризм: сущность, понятие, характерные черты, правовые аспекты”

Проблема терроризма актуальна в любом государстве, поскольку ведет к значимым экономическим, политическим и социальным последствиям. Проявляется в существовании и распространении случаев расовой, национальной и религиозной розни. А также способствует проявлению националистических взглядов и в распространении националистических движений.

 В настоящее время терроризм во всех своих проявлениях стал одной из основных внутренних угроз безопасности РФ. Довольно часто в СМИ появляются сообщения о совершенных террористических актах, убийствах на почве расовой и религиозной ненависти, нападениях на представителей органов власти. В большинстве случаев данные деяния совершаются с особой жестокостью и цинизмом, с целью вызвать наибольший общественный резонанс, и подорвать авторитет государственной власти, дестабилизировать обстановку в обществе.

Хотелось бы отметить и даже выделить то, что терроризм это крайнее проявление экстремизма. Это  явление, связанное с насилием, угрожающее жизни и здоровью граждан.

 

Терроризм – угроза национальной безопасности.

  Терроризм как проявление насилия принимает форму преступных актов, ведущих к бессмысленной гибели людей и имущества и устрашению населения, имеющих цель получить максимально возможный международный, региональный отклик или крупные денежные суммы.

От действий террористов страдают люди всего мира. Вспомним некоторые события:

• 1995 г. – Оклахома- Сити (США) взрыв 9-этажного административного здания, погибли 168 человек.
• 1995 г. – во время рейда чеченских коммандос захвачен г. Буденновск, погибло 132 человека.
• 1996 г. – Москва, взрыв бомбы на Котляковском кладбище, погибло 80 человек.
• 2000 г. – в мире было совершено 432 террористических акта, 405 человек погибли, 791 человек ранен. За последние 10 лет совершено 6500 террористических акта, погибло 5000 человек, более 11 тыс.  пострадавших.
• 2001 г. – США, падение самолетов на здания Всемирного торгового центра в Нью-Йорке и здания Пентагона в Вашингтоне, погибло более 4000 человек.

  После драматических событий 11 сентября 2001 г. в США террор внезапно оказался для человечества своеобразным “новым старым” явлением. Террор стал частью нашей жизни. Террористы разных стран явно демонстрируют возможность успешного противостояния не только одному государству, а идее государственности как таковой. Связанные между собой неформальной незримой общностью, террористы проходят как нож сквозь масло, через любые государственные границы. Они взрывают не просто жилые дома – они взрывают символы государственной власти и межгосударственных торговых связей.

История возникновения и определение терроризма.

  Истоки терроризма уходят в глубокое прошлое. Их можно найти даже в Библии, рассматривая в качестве примера первых террористических актов “Казни Египетские”. В них были применены биологические, бактериологические, экологические, химические и другие средства массового поражения.  Делалось это для устрашения фараона, державшего в рабстве еврейский этнос, но страдал народ Египта. Впоследствии появляется первая религиозно-этническая доктрина безопасности – Десятисловие, или десять заповедей. В этой доктрине разработан образ врага, появляются понятия “ближние и чужие, иноверцы и единоверцы, вероотступники и неверные”. С той поры все дальнейшее развитие общества проходило в противоборстве двух начал: Права Силы (насилие) и Силы Права (закон).

Затем, человечество прошло через “законность” инквизиции, “беззаконие” революций, в последнее столетие переболело “коричневой чумой” фашизма, “краснухой” коммунизма, “ желтой лихорадкой” обогащения. “Возбудитель” всех перечисленных “инфекций” один – вирус насилия, очень стойкий к противодействиям.

Определение терроризма.

  Существует множество определений понятия терроризма, научных положений и огромный международный опыт борьбы с терроризмом. И на основании этих данных мы можем остановиться на следующем обобщающем определении терроризма как явления.

  Итак:

  Терроризм – это обобщенное понятие, обозначающее комплексное явление, включающее страх и ужас как цель определенных террористических актов, направленных на устрашение населения или социальных групп, в целях прямого или косвенного воздействия на принятие какого-либо решения или отказ от него в интересах террористов.

Причины терроризма:

• Нерешенность социальных, национальных и религиозных проблем
• Война и военные конфликты, в рамках которых террористические акты становятся частью военных действий.
• Наличие социальных групп, отличающихся от своих соседей высоким уровнем материального благосостояния и культуры, политическими, экономическими и военными возможностями, способных диктовать свою волю другим странам и социальным группам.
• Существование тайных или полутайных обществ и организаций, в частности религиозных и сектантских, которые вырабатывают “единственно верное” учение спасения человечества, создание строя всеобщего добра, справедливости и достатка, вечного спасения души.

Виды терроризма:

• Политический терроризм – направлен на устранение неугодных политических лидеров, мишень – символы государства, наиболее значимые общественные нормы и государство. Метод – захват заложников, жизни которых предлагаются затем в обмен на серьезные уступки со стороны властей (“эскадроны смерти” в Латинской Америке, “японская красная армия”).
• Религиозный терроризм – выражается в крайней нетерпимости и насилии, в том числе и в вооруженном, между представителями различных религиозных взглядов и вероисповеданий (“Алькаида”, “Талибан”).
• Информационный терроризм – прямое воздействие на психику и сознание людей, в целях формирования нужных мнений и суждений, которые влияют на поведение людей (СМИ, распространение определенного вида слухов, которые усиливают атмосферу страха и ужаса).
• Экономический терроризм – дискриминационное действие, которое влияет на экономического конкурента, социальные группы и слои населения (экономическая блокада, введение эмбарго и запретов на ввоз или вывоз товаров).
• Социальный (бытовой) терроризм  –  повседневное запугивание, с которым мы сталкиваемся на улице, в доме, в бытовом общении (разгул уличной преступности, обилие беженцев и эмигрантов).

 

В настоящее время стали говорить о мировом терроризме. Что же такое “мировой терроризм”?

Международный терроризм.

  Важной особенностью современного терроризма является его международный характер.  Международный терроризм осуществляет свою деятельность на территории соседней страны.

  В реальности есть более 500 разнообразных по численности, силе и влиянию террористических организаций.  Большая часть из них – исламские (Ближний и Средний Восток).  Кроме того,  есть отдельные государства, так называемые спонсоры терроризма (Ливия, Судан, Ирак, Иран, Сирия). Ни сами эти террористические организации ни их “спонсоры” никогда не объединялись в коалиции – слишком разные у них интересы и цели. Между ними масса разногласий и противоречий, которые порою переходят в открытые конфликты. Международный терроризм слишком многолик для того, чтобы произошло объединение, способное бросить вызов остальному мировому сообществу. Что может быть общего между Ирландской республиканской армией, терроризирующей Англию, и движением “Хезбаллах”? Японская псевдорелигиозная секта “Аумсинрике” и национально-освободительное движение “Тигры освобождения Тамил Илама”?

  Однако существуют вполне определенные факторы для всех существующих террористических организаций:

Радикализм – экстремизм – фанатизм – фундаментализм – терроризм

  Радикализм – всегда оппозиционное направление, это опора наиболее жесткого кардинального и решительного (“здесь и сейчас”) изменения существующих социальных и политических институтов.

  Экстремизм – приверженность в политике и идеологии к крайним взглядам и действиям.

  Фанатизм – непоколебимая приверженность субъекта определенным убеждениям, доведенная до крайней степени каким-либо верованиям или воззрениям, проявляющаяся в нетерпимости каких-либо других взглядов. Религиозный фанатизм – психологическая основа вера, идейный фанатизм – готовность к самопожертвованию и лишениям, патриотический фанатизм – сильная приверженность идее военного превосходства какой-либо нации или государства.

  Фундаментализм – стремление противостоять модернизации, приверженность старым ценностям, структурам, способам организации жизни. Примеры: исламский фундаментализм – ваххабизм.

Терроризм – это завершающее звено в довольно сложной цепочке. Все начинается с некоторых крайних взглядов и позиций людей. Требования конкретных действий проявляются в экстремизме, а затем крайняя степень радикализма и экстремизма проявляется в фанатизме, фундаментализме.

Современный терроризм отличается от всех встречающихся в истории вариантов особой массовостью своих жертв и своим сложным, межгосударственным и наднациональным характером.

Крупные террористические акты, организованные  националистическим терроризмом на территории РФ, которые на рубеже веков потрясли всю мировую общественность.

  В современной России самые громкие теракты связаны с Чеченской войной и деятельностью чеченских сепаратистов. Это в основном взрывы и захваты заложников, с целью исполнения своих требований, о которых Российские структуры не говорят в открытую «в интересах следствия».

 

1995

• 14 июня — 20 июня — группа террористов численностью 195 человек, возглавляемая Шамилем Басаевым, захватила более 1600 заложников в больнице города Будённовск (Ставропольский край) с целью вынудить российские власти остановить военные действия в Чечне и вступить в переговоры с режимом Дудаева. После неудачного штурма и переговоров российские власти согласились дать террористам возможность беспрепятственно уйти, если они отпустят захваченных заложников. Террористическая группа Басаева вернулась в Чечню. В результате теракта погибли 129 человек, 415 ранены.

1996

• 9 января — 15 января — группа боевиков, возглавляемая СалманомРадуевым, захватила около 2000 человек в больнице и роддоме города Кизляр (Дагестан). После переговоров большинство заложников было освобождено.
• 10 ноября — взрыв на Котляковском кладбище в Москве 10 ноября 1996 года. Погибли 14 человек, ранено около 30.
• 16 ноября — взрыв в девятиэтажном жилом доме для семей офицеров и прапорщиков Каспийского пограничного отряда, отдельной авиационной эскадрильи и оперативно-войскового отдела «Махачкала» Кавказского особого пограничного округа в городе Каспийск (Дагестан). Мощность взрывного устройства, установленного в подвале, была эквивалентна 25 килограммам тротила. Центральная часть здания рухнула, погибли 69 человек, в том числе 21 ребёнок. Основная версия произошедшего: месть пограничникам со стороны криминальных структур, специализирующихся на контрабанде.

 

1999

• 4 сентября — взрыв пятиэтажного жилого дома в Буйнакске (Дагестан). Погибли 64 человека, ранены 146.
• 9 сентября и 13 сентября 1999 г. — взрывы жилых домов в Москве на улице Гурьянова и на Каширском шоссе. Погибли соответственно 100 и 124 человека.
• 16 сентября — взрыв девятиэтажного жилого дома в Волгодонске (Ростовская область). Погибли 19 человек, 1045 человек получили ранения различной степени тяжести или пострадали в той или иной мере, получив моральную травму.

 

2002

• 9 мая — Террористический акт в Каспийске (Дагестан). Взрывное устройство сработало при прохождении праздничной колонны войск. Погибли 45 человек, в том числе 12 детей, более 170 ранены.
• 23 октября — 26 октября — Теракт на Дубровке — группа чеченских боевиков под руководством чеченского сепаратиста Мовсара Бараева захватила свыше 900 заложников в здании Театрального центра на Дубровке (Москва). Все террористы были уничтожены в ходе штурма здания, заложники освобождены, но более 120 человек погибли от действия усыпляющего газа, применённого спецназом при штурме, в сочетании с тяжёлыми условиями, в которых находились заложники (трое суток в сидячем положении практически без еды и воды).

 

 

 

2004

• 6 февраля — взрыв мощностью 4 кг в тротиловом эквиваленте, осуществлённый террористом-смертником в поезде на перегоне между станциями «Автозаводская» и «Павелецкая» Московского метрополитена. Погибли 42 человека, около 250 ранены.
• 1 сентября — 3 сентября — Террористический акт в Беслане — группа террористов захватила свыше 1300 заложников в здании школы № 1 в Беслане (Северная Осетия). В результате теракта погибло около 350 человек, половина из них — дети. Свыше 500 ранено. Уничтожен 31 террорист, 1 арестован и впоследствии приговорён к пожизненному заключению. Ответственность за теракт взял на себя Шамиль Басаев.

2009

• 27 ноября — Крушение поезда «Невский экспресс» классифицировано как теракт. Были госпитализированы 95 человек, 28 человек погибло

2011

• 24 января в Москве в аэропорту Домодедово в 16:32 подорвал бомбу террорист-смертник. По данным Минздравсоцразвития РФ, 37 человек погибло (включая террориста), ранения разной степени тяжести получили 130 человек.

2013

• 21 октября. В Волгограде произошёл взрыв рейсового автобуса. СмертницаНаидаАсиялова 1982 года рождения привела в действие взрывное устройство. Погибло 7 человек, ранено 37.
•   29 декабря. Теракт в Волгограде. По последним данным, в результате взрыва на железнодорожном вокзале в Волгограде погибли 18 человек. Мощность взрыва составила 10 кг тротила.
• 30 декабря. Теракт в Волгограде. В 8:30 по местному времени произошёл взрыв в троллейбусе напротив Качинского рынка в Дзержинском районе. 16 человек погибло и 25 ранено. Мощность взрыва составила 4000 г в тротиловом эквиваленте.

2015

• 31 октября. Катастрофа A321 над Синайским полуостровом. В результате заложенной в самолёт бомбы потерпел крушение Airbus A320. Все 217 пассажиров и 7 членов экипажа погибли. Ответственность за теракт взяло на себя руководство «ИГИЛ»
• 29 декабря. Обстрел Дербентской крепости. В результате обстрела туристов из автоматического оружия группой террористов погиб один человек и ещё 11 получили ранения. Ответственность за теракт взяло на себя руководство «ИГИЛ».

https://stranatalantov.com/uploads/publishing/57668_88141.docx

Каковы черты характера в чтении? ReadingVine.com

Какой персонаж!

Чтобы узнать, что такое характерные черты, нам нужно понимать разные типы персонажей. Будь то белый кит в Moby Dick , тигр в Life of Pi или Гарри Поттер в The Prisoner of Azkaban, , каждая вымышленная история, которую вы когда-либо читали, зависит от персонажей. И если задуматься, персонажи не всегда люди — или животные, если на то пошло.Персонажи могут быть монстрами, духами, штормом или даже этим жутким грузовиком в игре Стивена Спилберга Duel .

Зачем нужны персонажи? Потому что их потребности и мотивация играют центральную роль в действии. Персонажи делают что-то. Они хотят вещей. Они преследуют цели. И все это продвигает историю вперед. Но что на самом деле создает характер в литературном произведении? Как они оживают в нашей голове, пока мы читаем? Ответ прост: черты характера. Итак, каковы вообще черты характера? Читать дальше!

Какие черты характера?

Черты характера — это множество различных аспектов личности и поведения человека.Каждый — вымышленный или иной — представляет собой смесь десятков разных черт. Остановитесь на мгновение и подумайте о вымышленном персонаже, таком как Гарри Поттер. Как его друзья описали бы его? Могут сказать, что он сильный, терпеливый, верный. А теперь подумайте, как бы он иногда описывал себя. Нервный. Грустный. Неуверенно. Хотя эти описания противоречивы, все они могут быть частью одного и того же персонажа. Черты характера — это хорошие и плохие, благородные и эгоистичные, правильные и неправильные, которые составляют сложные — а иногда и противоречивые — личности реальных и вымышленных людей.

К счастью для нас, в то время как у настоящих людей из плоти и крови есть сотни черт характера, которые переплетаются и противоречат друг другу, у литературных персонажей их гораздо меньше. В конце концов, литературные персонажи — не настоящие люди. Насколько мы можем их полюбить, они, по сути, всего лишь символы, используемые писателем. Литературные персонажи должны представлять часть истории и, как мы упоминали выше, продвигать ее вперед. Они олицетворяют добрые силы в истории, наш герой — Гарри Поттер. Они представляют силы, которые противостоят ему — Малфоя.А поскольку они символичны и, следовательно, упрощены, гораздо легче определить их характерные черты.

Почему они важны в рассказе?

Вымышленные черты характера — это основные ценности, которые определяют выбор и действия персонажа. Хотя персонаж может иногда делать что-то неожиданное, мы инстинктивно знаем, что их основные ценности будут направлять их, когда они продвигаются по сюжетной линии истории и сталкиваются с ее проблемами.

Выявив основные черты характера персонажа, мы можем более полно понять историю по мере ее развития.Например, мы можем наблюдать, как кто-то, кого мы знаем как честный, должен принять решение, в чем он испытывает искушение солгать. Мы можем прочитать о персонаже, который был в основном эгоистичным, поскольку он вынужден был сделать бескорыстный выбор. Понимание черт их характера из более ранних частей повествования усиливает напряженность рассказа. Мы буквально чувствуем борьбу, которую переживают эти персонажи. Без этого понимания не было бы напряжения. Мы не знали бы, почему персонажи испытывали боль, почему их выбор был трудным, и не оценили бы рост, который они в конечном итоге испытали.

Какие есть черты характера?

Есть буквально сотни черт характера — как в реальной жизни, так и в литературе. Каждый из них, конечно, имеет собственное значение, но это значение углубляется, когда в одном персонаже появляются разные черты. Например, жадный мужчина просто жаден. Но жадный человек, который к тому же ужасно робок, вызывает больше сочувствия, когда мы читаем о нем.

Список черт характера описывает все хорошее и плохое в человеческой расе и столь же обширен, как и слова, которые вы можете придумать, чтобы описать любого и каждого, кого вы знаете.Смелость. Надежный. Причудливый. Храбрый. Робкий. Одинокий. Нервный. Нежный. Счастливый. Жаждущий. Исходящий. Замкнутый. Тупой. Родственный. Эгоистичный. Мрачный. Громкий. Тщеславный. Образный. Контроллинг. Искренний. Кооператив. Подлый. Тихий. Этот список можно продолжать и продолжать.

Хороший способ придумать разные черты характера — просто сесть и подумать о любимом литературном персонаже. Например, возьмем Аттикуса Финча из Убить пересмешника . Что приходит на ум, когда думаешь о нем? Такие слова, как «решительный», «добрый», «щедрый», «забавный», «непредубежденный» и «сочувствующий», вероятно, возглавляют ваш список.

Мероприятия по обучению чертам характера

Уже в третьем классе Общие основные государственные стандарты требуют, чтобы дети были способны понимать черты характера. В частности, в Общем базовом стандарте грамотности для третьеклассников говорится, что дети должны уметь «описывать персонажей рассказа», включая их мотивацию, индивидуальные черты и чувства, а также объяснять, как эти черты определяют основные события рассказа.

Это непростая задача для тех, кто только учится читать длинные предложения, большие слова и более сложные абзацы.Однако, если вы хотите помочь своему ребенку понять черты характера и почему они важны в рассказе, вот несколько простых заданий, которые вы можете попробовать.

• Составьте таблицу — Когда ваш ребенок прочитает небольшую книгу, начните с обсуждения черт характера, что они собой представляют и как мы можем их распознать. Нужна подсказка? Это то, что делают персонажи. Во-первых, помогите ей составить диаграмму с тремя столбцами. Во-вторых, пометьте первый столбец «имя», второй столбец «действия», а третий — «черты характера».В-третьих, помогите ей определить двух или трех главных героев ее книги. Затем попросите ее записать некоторые действия, которые совершили эти персонажи. Наконец, проведите с ней мозговой штурм. Что эти действия говорят нам о каждом персонаже?
• Загляните внутрь — Начните с использования света, чтобы нарисовать силуэт головы и плеч вашего ребенка на бумаге, приклеенной к стене. Сделайте быстрый набросок на бумаге. Теперь позвольте ей наполнить свой силуэт собственными чертами характера. Возможно, ей понадобится подсказка, но как только она начнет писать «смешной», «умный», «любит животных», у нее появится более четкое представление о том, какие качества характерны.
• Займите место персонажа — Начните с новой истории, попросите вашего ребенка представить, что он является одним из персонажей рассказа. Попросите ее создать простой костюм, чтобы она действительно могла «войти в образ». Теперь попросите ее разыграть сцену из рассказа и спросить: «Что чувствовал персонаж?» Ревновал ли персонаж? Безумный? Испуганный? Выявление этих чувств и их причин может помочь ей определить черты характера.

Ищете дополнительные ресурсы?

Семь важнейших черт характера

Какие качества наиболее важны для нас, чтобы научиться и проявлять их? Поскольку информация в мире продолжает двигаться вперед с невероятной скоростью, способы, которыми мы учимся, как в структурированной, так и в неструктурированной среде, будут продолжать меняться.

Все мы учимся в разных условиях, будь то за столом, на спортивной площадке, в группе или впервые вдали от дома. Мы также лучше учимся с помощью различных настроек, некоторые из них визуальные, некоторые из нас лучше владеют письменным словом. Но независимо от обстановки или стиля, в котором вы лучше всего учитесь, вот семь конкретных характеристик, которые ценны для нашего развития и важны независимо от того, откуда вы и где закончили.

Устойчивость

Образ мышления «Настоящая выдержка»; способность держаться там, выдерживать это, проявлять настойчивость и восстанавливаться после неудач.Это основная черта, которая считается решающей для успеха в жизни. Исследователи Анджела Дакворт и Кристофер Петерсон просто считают эту черту «упорством» и определяют ее как таковую: «Настойчивость и страсть к долгосрочным целям. Упорство предполагает упорную работу над вызовами, поддержание усилий и интереса на протяжении многих лет, несмотря на неудачи, невзгоды и плато. Суровый человек подходит к достижению как к марафону; его или ее преимущество — выносливость. В то время как разочарование или скука сигнализируют другим о том, что пора изменить траекторию и сократить убытки, упорный человек остается на своем пути. Во многих сферах карьеры твердость регулярно упоминалась как причина того, что звездные исполнители добивались успеха, даже больше, чем «талантливые» люди.

Чувство любопытства и удивления

Наше естественное врожденное увлечение миром, которое побуждает нас исследовать, изучать и открывать для себя все, что мы можем о нем. Нам нужно поощрять свободу отвлекаться, если мы хотим сохранить эту черту сильной. Дети особенно талантливы в поиске чудес в мире природы.Горы, реки и океаны вызывают такое любопытство, потому что они больше, чем мы можем видеть своими глазами, и, естественно, вызывают вопросы, вызывающие недоумение. Исследования подтверждают это, поскольку Мичиганский университет продемонстрировал, что всего через час взаимодействия с природой производительность памяти и концентрация внимания улучшились на 20 процентов!

Социальный интеллект

то есть «значимая связь с другими»
Обычно рассматривается как способность командного игрока, осведомленность о других, а также способность читать эмоции других людей и осмысленно общаться с ними.Знание того, когда и как вести переговоры, сотрудничать и идти на компромисс, — это элементы социального интеллекта. Все мы слышали об интровертах и ​​экстравертах, но есть и золотая середина, демонстрирующая высочайший уровень социального интеллекта. Профессор Wharton Адам Грант называет это мышлением «амбиверт», потому что этот тип личности лучше всего умеет различать, когда слушать, когда отвечать, а когда занимать позицию.

Благодарность

Существенное чувство признательности за то, что нам было дано.Благодарность занимает центральное место в позитивном взгляде на жизнь, и мы хотим направить высшую благодарность ребенка Богу при каждой возможности. Доктор Роберт Эммонс, профессор Калифорнийского университета в Дэвисе, утверждает, что «Благодарность обогащает человеческую жизнь. Он возвышает, заряжает энергией, вдохновляет и преображает. Люди тронуты, открыты и унижены выражением благодарности ». Однако необходимо культивировать чувство благодарности, и его следует моделировать для детей с помощью образцов для подражания. Д-р Эммонс также утверждает, что благодарность — это «избранное отношение», и он должен быть готов признать и признать, что мы являемся получателями незаработанной выгоды.

Доброта

Больше, чем просто «быть хорошим», доброта подразумевает самоотдачу — то, что вы жертвуете своим временем, вашими усилиями, вашим истинным вниманием. Нам нужно быть осторожными, чтобы наши собственные добрые поступки не основывались на надежде на простое получение доброты, а на счастье отдавать себя другим.

Самоконтроль

Способность управлять своими чувствами и импульсами; распознавать чувства и управлять ими, редактировать их и не поддаваться им.Это также основная черта, которая считается критически важной для успеха в жизни. Один из способов, которым это проявляется в развитии, — это способность откладывать краткосрочное вознаграждение ради более значительного долгосрочного вознаграждения. Другими словами, люди, демонстрирующие самоконтроль, могут видеть общую картину и понимать, что текущая эмоция, плохая или хорошая, не отвечает интересам отдельного человека или группы в целом.

Оптимизм

Способность видеть положительные возможности в ситуациях.Оптимизм связан с уверенностью в себе и позитивным взглядом на жизнь. Фактически, соотношение позитивных и негативных мыслей 3: 1 расширяет представления людей о возможностях, открывает наше понимание более широкому кругу мыслей… делает нас более восприимчивыми и творческими; говорит профессор UNC Барбара Фредриксон. Не то чтобы мы должны учить безудержному оптимизму, но потолок действительно довольно высок (11: 1, по словам Фредриксона). Немного негатива очень важно, предлагая обратную связь о том, что работает, а что нет.

Вам понравилась эта статья? Поделитесь им с помощью кнопок слева или присоединитесь к обсуждению в комментариях!

ps — некоторые из этих исследований, о которых я впервые прочитал в новой книге Дэна Пинка «Продавать — это человек». Я очень рекомендую его вместе с любой другой книгой Дэна.

Как научить чертам характера, чтобы все учащиеся могли овладеть этим

Способность глубоко задуматься о чертах характера персонажей в рассказе или романе — важная часть понимания более глубокого послания автора.В текстах более низкого уровня они часто описываются напрямую, описывая персонажа как дружелюбного или хитрого, чтобы помочь читателю.

Однако, когда учащиеся начнут читать более сложные тексты, им нужно будет глубже задуматься о персонажах и их чертах характера. Способность точно описывать персонажей — это предварительный навык, которым студенты должны овладеть, прежде чем они смогут анализировать, как сюжет влияет на персонажей и их отношения с другими.

Четкое понимание черт характера важно для успеха в более поздних навыках, таких как анализ изменений характера.

Сегодня я хотел поделиться некоторыми из моих любимых ресурсов и стратегий для обучения студентов тому, как использовать текстовые подсказки для выявления черт характера. Я также поделюсь некоторыми отличными печатными материалами, которые вы можете использовать для облегчения этих уроков в своем классе.

Раскрытие информации: я добавил партнерские ссылки Amazon, где это возможно. Эти продукты не будут стоить вам дополнительных затрат, но доходы от использования этих ссылок помогают поддерживать обслуживание этого сайта.

Что вы найдете на этой странице:

Зачем учить анализу персонажей?

Анализ характера или определение черт характера — это доступный способ приучить учащихся к строгим ожиданиям в отношении глубокого размышления о литературе.Учащиеся должны использовать текстовые подсказки, чтобы делать выводы, и они также должны быть в состоянии подкрепить свои ответы деталями сюжета.

Обсуждения персонажей могут быть полезны для пополнения словарного запаса и помощи студентам в создании банка интересных прилагательных, которые они могут использовать, когда начинают писать свои собственные истории.

Вы обнаружите, что можете постепенно практиковать навыки анализа персонажей в течение года и постепенно повышать свои ожидания по мере того, как учащиеся становятся более опытными.

Начало обучения чертам характера

Выявление черт характера является важным основополагающим навыком.Преподаете ли вы чтение в первый год или ищете новые идеи для использования в классе, я надеюсь, что вы найдете некоторые идеи и готовые ресурсы, которые вы можете добавить в свои планы уроков по этому навыку.

Прежде чем мы углубимся в план урока, вот некоторая справочная информация о том, как этот навык вписывается в общую картину обучения чтению.

Какие стандарты касаются черт характера?

Этот навык вводится в самые разные классы в зависимости от того, какие стандарты вы используете.Это стандарт второго класса в Техасе, и ожидается, что учащиеся будут применять этот навык для анализа отношений между персонажами к третьему классу. Стандарты Common Core вводят анализ характера в третьем классе и расширяют его в оставшиеся начальные годы.

Вот стандарты Техаса (TEKS) и Стандартные основные государственные стандарты (CCSS для помощи с документацией плана урока:

• TEKS 2.8B Опишите внутренние и внешние черты главного героя
• CCSS RL.3.3 Опишите персонажей в рассказе (например, их черты характера, мотивации или чувства) и объясните, как их действия влияют на последовательность событий.
• CCSS RL.4.3 Подробно опишите персонажа, обстановку или событие в рассказе или драме, используя определенные детали в тексте.

Какие навыки понимания прочитанного должны быть у моих учеников, прежде чем я углублюсь в изучение черт характера?

В отличие от многих навыков понимания прочитанного более высокого уровня, определение черт характера не требует тонны предварительных уроков.Как только учащиеся смогут вспомнить основные элементы художественной литературы и рассказать о главном герое, они будут готовы начать процесс определения черт характера. Другими словами, основы понимания должны быть прочными.

Если вас беспокоит уровень чтения учащихся или у вас очень разная группа учащихся, приведенный ниже урок описывает отличный способ начать обучение этому навыку, поскольку он даже не требует от учащихся использовать текст на начальных уроках.

Какие книги подходят для ознакомления и моделирования того, как определять черты характера?

Есть так много замечательных книг, которые можно использовать с уроками по анализу персонажей.Хотя мы склонны смотреть на книжки с картинками как на тексты наставников, биографии на самом деле являются отличным вариантом для этого навыка. Рассказу просто нужен сильный главный герой и / или второстепенные персонажи, о которых ваши ученики могут сделать выводы.

Вот мои 10 любимых книг для обучения студентов распознаванию черт характера:

1. Ада Твист, ученый , Андреа Бити
2. Принцесса бумажных пакетов Роберта Мюнша
3. Королева перемены Алексис О ‘ Нил
4. Спасибо, господинFalker , Патрисия Полакко,
,
5. , , Невидимый мальчик, , Труди Людвиг,
,
6. , , Очень нетерпеливая гусеница, , Росс Бурах,
7. , , Плохой случай полос , Дэвид Шеннон,
,
8. , , Хорошее Яйцо,

   86, Дж. Храбрая Шейла Рэй Кевин Хенкс

9. Безграничная благодать Мэри Хоффман

Перед чтением: знакомство с чертами характера

Черты характера могут быть трудными для понимания младшими учениками.В то время как многие вещи объясняются им для первых читателей, анализ характера требует от студентов делать выводы, основанные на подсказках в тексте.

Когда вы знакомите с чертами характера, важно начать с того, чтобы помочь учащимся определить этот термин. Примеры и не примеры могут быть мощной стратегией для понимания.

Студенты должны уметь различать, как выглядит персонаж — его внешний вид — и его внутренний характер. Вам также необходимо различать эмоции и черты характера.

Отличный способ сделать это — смоделировать эти различия, используя себя или ученика в вашем классе. Попросите учащихся по очереди сначала привести примеры физических атрибутов. Затем переходите к обсуждению качеств этого человека. Когда вы закончите, сравните два списка, чтобы помочь студентам усвоить различия между ними.

Вот отличный пример диаграммы привязки, которую вы, возможно, захотите использовать в своем классе, когда начнете эту основную работу.

См. Другие отличные примеры диаграмм привязки, чтобы научить чертам характера.

После того, как вы сделаете это как группа, вы даже можете разбить учеников на группы и выполнить пример, используя себя или другого одноклассника.

Самое замечательное в том, чтобы сделать это в первую очередь, это то, что для этого не требуется текст. Это означает, что ваши испытывающие трудности читатели получат возможность понять навык, не тратя всю свою умственную энергию на декодирование.

Вы также можете рассмотреть возможность создания списка черт характера как класс или поделиться и обсудить его как группу.Это может помочь учащимся пополнить словарный запас.

Если вы чувствуете, что вашим ученикам может потребоваться дополнительная практика, прежде чем они идентифицируют эти черты в тексте, вы можете работать в обратном направлении, назначив каждому ученику черту и попросив их написать о том, как кто-то с этой чертой может думать, действовать или разговаривать с другими. Это действительно может помочь студентам понять, какие подсказки может дать текст.

Переход к тексту — управляемая практика

Как только ваши ученики получат твердое представление о чертах характера, вы, вероятно, будете готовы перевести их на определение черт персонажей в коротком тексте.

На этом этапе мне нравится выбирать книжку с картинками, чтобы использовать ее в качестве наставника. Мой любимый для старших классов — A Bad Case of Stripes Дэвида Шеннона. Отличная альтернатива для младших школьников или тех, у кого меньше внимания — Нет, Дэвид! от того же автора.

По мере чтения попросите учащихся обратить внимание на мысли, слова, действия и чувства главного героя. Остановитесь, чтобы обсудить черты характера, которые они могут вывести в процессе.

После того, как вы закончите читать, используйте бесплатные флипбук, чтобы помочь вашим ученикам задокументировать черты, которые они наблюдали.Под каждой полоской они должны предоставить доказательства из текста, подтверждающие идентифицированную ими черту.

В зависимости от выбранного текста, это также может быть отличным местом для начала обсуждения положительных и отрицательных черт характера. Вы даже можете использовать включенные черты характера «вырезать и вставить», чтобы помочь своим ученикам разделить черты характера на три категории — положительные, отрицательные и нейтральные.

Варианты самостоятельной практики

Как только студенты, кажется, твердо усвоили этот навык, есть много разных способов включить его в самостоятельную практику.

Поощрение студентов к обсуждению черт характера во время их литературных кружков или чтения с гидом — отличный вариант. Я включил бесплатный графический органайзер, который студенты могут использовать для систематизации своих мыслей и записи текстовых свидетельств для своей книги.

Вот несколько способов, которыми вы можете предложить забавную дополнительную практику:

• Используйте бесплатные онлайн-игры, чтобы практиковать навыки и поддерживать вовлеченность учащихся
• Используйте карточки задач, чтобы научить учащихся определять черты характера
• Попросите учащихся создать Wordle для персонаж в книге, которую они прочитали

Получите бесплатные ресурсы для обучения чертам характера

Теперь, когда вы прочитали о том, как заставить учеников глубоко задуматься о персонажах и их чертах, я уверен, что вы готовы заняться этим в вашем классе.

Вот почему я создал набор бесплатных ресурсов для обучения этому навыку. В этом бесплатном пакете вы найдете:

• Список черт характера для чтения журналов
• Черты характера Графические организаторы — внутренние и внешние, текстовые свидетельства, сравнение символов
• Графический органайзер сравнения символов
• Задача написания черт характера — дифференцированная доступны варианты
• Сортировка черт характера — положительные, отрицательные и нейтральные

7 качеств, которые необходимы детям для достижения успеха

Что, если бы успехи ребенка в школе измерялись не IQ, а силой характера?

Это вопрос, на который Пол Таф пытается ответить в своей книге «Как преуспевают детей — выдержка, любопытство и скрытая сила характера ».

Этой осенью образование снова становится актуальной проблемой, поскольку правительства многих провинций урезают свои бюджеты на образование, а трудовые переговоры между учителями и администраторами в Онтарио остаются ожесточенными.

Tough не сбрасывает со счетов важность солидного образования, но говорит, что характер так же важен, как и ученые, в том, чтобы помочь детям стать успешными взрослыми.

В данном случае характер «не о морали», — говорит Таф, журналист канадского происхождения. «Речь идет больше об изучении набора навыков, которые помогут детям достичь своих целей.«

В книге Тоуга описаны семь черт характера, которые, по его словам, являются ключевыми для успеха:

• Крепкость
• Любопытство
• Самоконтроль
• Социальный интеллект
• Изюминка
• Оптимизм
• Благодарность

Эти черты были составлены пара школ — одна государственная, одна частная — в районе Нью-Йорка в Бронксе. В этих школах произошли огромные улучшения в успеваемости учащихся, когда они перенесли акцент с IQ и результатов тестов на формирование характера.

Развитие персонажа

Крутой говорит, что родители могут «попасть в ловушку, думая, что персонаж каким-то образом исправлен — что у вас либо хороший ребенок, либо плохой ребенок».

Но педагоги и ученые, у которых Таф брал интервью для своей книги, говорят, что характер податлив. Дети действительно могут со временем развить ряд сильных сторон.

Для этого они должны научиться не только принимать неудачи, но и принимать их.

Пол Таф — журналист канадского происхождения, который сейчас живет в Нью-Йорке.(Джанет Томсон / CBC)

«Неудача может быть очень пугающей, пока вы не испытаете ее несколько раз», — говорит Таф.

Этот бросивший университет кажется маловероятным гуру настойчивости и упорства. Но он говорит, что его собственная неудача в университете позволила ему в дальнейшем рисковать. Он знал, каково это — потерпеть неудачу и разочаровать своих родителей, и это побудило его найти свой собственный путь к успеху.

Пока он рос в Торонто, Таф сейчас живет в Нью-Йорке, где он пишет статьи для New York Times и участвует в программе Национального общественного радио This American Life.

Важность неудач

Крутой говорит, что слишком часто мы защищаем наших детей от ошибок.

«Неудача — важная ступенька на пути к успеху, потому что она помогает развивать характер», — говорит он.

«Если вы можете оправиться от неудачи, это даст вам определенную устойчивость и уверенность в том, что в следующий раз вы сможете пережить неудачу, восстановиться и добиться большего успеха».

В книге «Как дети добиваются успеха, крутые» рассказывается история Элизабет Шпигель, учительницы средней школы № 318 в Бруклине, которая преподает шахматы как способ показать ученикам преимущества неудач.

Как Шпигель указал Tough, для того, чтобы стать лучше в шахматах, вы должны сосредоточиться на том, «что у вас плохо получается». Вы должны проанализировать свои игры и «выяснить, что вы делаете не так».

В шахматах, говорит Крутой, неудача — это просто ступенька к вашей следующей победе.

Tough считает, что дети, которые не привыкли к неудачам, на самом деле находятся в невыгодном положении.

«Они в конечном итоге становятся хрупкими и хрупкими, и они выйдут в мир и испытают какую-то неудачу, и это часто полностью сбивает их с толку, потому что у них не было этого опыта, этой возможности научиться терпеть неудачи ,» он говорит.

15 сильнейших черт характера, которые преобразят ваших персонажей

Какие самые сильные черты характера могут использовать писатели, чтобы создать более привлекательных и привлекательных главных героев, антагонистов и злодеев?

Есть два разных типа черт характера, которыми будут обладать ваши персонажи — черт личности черт и характерных черт черт. Оба они жизненно важны для создания трехмерных персонажей, которые выделяются на странице.

Черты личности — это те, которые относятся к ряду отличительных личных качеств и атрибутов персонажа. Они отражаются во внешних действиях персонажа, определяя, кем мы, , думаем, они. Они могут относиться к внешней личности персонажа (причудливый, обаятельный, властный, ленивый и т. Д.) Или к его физическому состоянию (тихий, хихикающий, нервный).

Эти черты субъективны и отражают только внешний вид и поведение персонажа.

Короче говоря, личностные черты определяют, мы думаем, что этот персонаж — по крайней мере, то, что нам говорит их внешний вид.

Черты характера — это те, которые относятся к набору морали и убеждений, которые определяют, как персонажи относятся или ведут себя с другими и самими собой — кем являются персонажи на самом деле .

Эти черты определяют истинную сущность персонажа и, следовательно, являются типами характеристик, которые могут действительно превратить персонажей в более привлекательных и привлекательных главных героев, антагонистов и злодеев.И да, есть разница между антагонистами и злодеями.

Прочтите ScreenCraft: 15 типов злодеев, о которых нужно знать сценаристам!

Здесь мы расскажем о самых сильных и интригующих чертах характера, которые могут сделать ваших персонажей еще лучше.

1. Лояльность

Когда персонаж предан до мозга костей, это сильно повлияет на его действия и реакцию, когда на их пути появится конфликт. Если герой верен своему наставнику, он сделает все возможное, чтобы спасти его.

Когда антагонист или злодей верен своим братьям по оружию, они сделают все возможное, чтобы защитить свою честь.

2. Самоконтроль

Когда персонаж может контролировать свои эмоции, его подход к конфликтам будет изменен, поскольку он будет справляться с вещами иначе, чем тот, кто не сдерживается.

Но интересный фактор в этой особенности характера проявляется, когда у них нет выбора, кроме как действовать, что делает этот момент еще более сильным.

3. Стойкость

Когда персонаж проявляет непоколебимое упорство, вы можете добавить в историю еще больше противоречий и позволить зрителям насладиться трепетом от того, что этот персонаж никогда не сдается.

4. Духовность

Когда персонаж следует определенной вере или имеет всеобъемлющую веру в духовность, это может изменить подход персонажа к любому конфликту, вызову или ситуации.

5.Нетерпение

Явная противоположность самоконтролю. Когда персонаж нетерпелив, эта черта может вызвать бесконечный конфликт, который вы, писатель, можете написать. У группы может быть план подхода к конфликту, но если хотя бы один персонаж будет слишком нетерпеливым, это может привести к полному хаосу. Антигероям часто не хватает самоконтроля — они действуют и справляются с последствиями позже.

6. Жадность

Одна из самых сильных черт характера, которую может иметь персонаж, — это жадность.Жадность причиняет самую страшную боль и страдания себе и другим.

Антагонист может питаться от жадности.

Как и главный герой, который начинает с хорошими намерениями, но постепенно страдает от последствий, которые может вызвать жадность.

Узнайте, как освоить имена персонажей и названия фильмов с помощью этого бесплатного руководства.

7. Жестокость

Жестокость, которая обычно встречается у антагонистов и злодеев, является наиболее близкой к злу чертой характера.Он обозначает персонажа, который либо любит причинять вред другим, либо ничего не может с этим поделать. Тем не менее, введение этой черты характера в персонажа может превратить даже уже угрожающего антагониста или злодея и превратить его во что-то еще худшее.

8. Беспощадный

Когда персонаж, хороший или плохой, неумолим, аудитория знает, что как только другой персонаж пересекает их, все кончено. Эта черта может предложить писателям отличную арку персонажей и тему для изучения с их главными героями — когда они научатся прощать? Это также приводит к потрясающей кульминации, поскольку аудитория ждет, чтобы увидеть, научится ли, наконец, прощать главный герой.Это работает как для главных героев, так и для антагонистов и злодеев.

9. Честолюбие

Не путайте амбициозность с жадностью. Амбиции — сильное желание сделать что-то или достичь этого, тогда как жадность часто — сильное и эгоистичное желание чего-то. Таким образом, эту черту характера часто приписывают главному герою.

10. Бесстрашный

Когда персонаж бесстрашен, он никогда не стесняется подвергать себя опасности, чтобы достичь той цели, которую поставил перед ним писатель.

Бесстрашный главный герой может держать публику в напряжении.

Бесстрашный злодей может заморозить их до костей.

11. Мстительный

Персонаж, жаждущий мести, олицетворяет бесстрашие, упорство и беспощадный характер. Они могут представлять опасность для самих себя, но они гораздо опаснее для человека, которого они видят.

12.Расчет

Это захватывающая черта характера, потому что она предлагает больше глубины интеллекта персонажа. Если персонаж рассчитывает, зрители будут в восторге от того, что увидят и узнают, что шестеренки всегда вращаются в голове этого персонажа. Они всегда кажутся на два или более шага впереди остальных.

13. Отчаяние

Когда персонаж находится в ужасной ситуации, из которой он отчаянно пытается выбраться, он готов на все.И писатели могут играть с этим фактом, имея дело с отчаявшимся главным героем. Вы можете взять в остальном хорошо воспитанного и благонамеренного персонажа, похитить его дочь и потребовать, чтобы он убил политика или посмотреть, как умирает его дочь.

14. Убедительный

Если вы создадите непреодолимо убедительного персонажа, это может стать интригующей чертой характера для изучения — будь то герой или злодей. Какой конфликт, драму или веселье вы можете вызвать, когда этот убедительный персонаж не получает того, чего хочет? Или что происходит, когда кажется, что они всегда получают то, что хотят?

15.Витая

Такие слова, как безумный и безумный обычно приписываются психологическим расстройствам или используются в качестве обычных терминов или сленга для обозначения психических расстройств. Так что на самом деле они не являются чертой характера.

Однако искривление определяется как неприятное или нездоровое отклонение — деформация. Когда персонаж искажается, это вносит хаос в историю.

---

Если вы боретесь со своими персонажами и вам трудно вдохнуть в них немного жизни, введение одной из этих пятнадцати черт характера может существенно изменить к лучшему.

Верный, сдержанный, упорный, духовный, нетерпеливый, жадный, жестокий, неумолимый, амбициозный, бесстрашный, мстительный, расчетливый, отчаянный, убедительный или извращенный персонаж намного лучше, чем тот, который просто проходит через движения сюжет в вашем сценарии или романе.

Какие еще сильные черты характера мы упустили? Поделитесь своими мыслями в Facebook и Twitter.

---

Кен Миямото проработал в киноиндустрии почти два десятилетия, в первую очередь связным со студией Sony Studios, а затем читателем сценариев и аналитиком сюжетов в Sony Pictures.

У него за плечами много студийных встреч в качестве сценариста, он встречался с такими компаниями, как Sony, Dreamworks, Universal, Disney, Warner Brothers, а также со многими производственными и управляющими компаниями. У него был предыдущий контракт на разработку с Lionsgate, а также несколько писательских заданий, в том числе созданный мини-сериал Blackout с Энн Хеч, Шоном Патриком Флэнери, Билли Зейном, Джеймсом Бролином, Хейли Дафф, Брайаном Блумом, Эриком Ла Саллем и Брюс Бокслейтнер.Следуйте за Кеном в Twitter @KenMovies

---

Следите за всеми последними новостями и обновлениями ScreenCraft в Twitter, Facebook и Instagram.

CharacterEd.Net — Характеристики персонажа

Черты характера

В современном обществе жизненно важно развивать у молодежи положительные качества характера. Воспитание характера должно быть интегрировано в атмосферу и повседневную жизнь школы. Сеть обучения персонажей помогает в этом, предоставляя материалы, которые учителя могут использовать в удобном для понимания формате.

Многие школы, школьные округа и даже штаты в настоящее время требуют, чтобы воспитание характера уделялось особому вниманию в классе. Некоторые организации даже специально перечисляют черты характера, которым нужно обучать. Сеть обучения характерам в сотрудничестве с нашими партнерами по развитию определила наиболее распространенные и разнообразные группы черт характера.

Эти черты характера:

Ответственность
Подотчетность словом и делом. Чувство долга выполнять задачи надежно, надежно и целеустремленно.

Настойчивость
Решимость и терпение к достижению достойных целей, проявляя при этом силу духа, когда сталкиваешься с неудачей.

Забота
Проявлять понимание других, относясь к ним с добротой, состраданием, щедростью и прощающим духом.

Самодисциплина
Демонстрирует упорный труд, контролируя свои эмоции, слова, действия, импульсы и желания. Делайте все возможное во всех ситуациях.

Гражданство
Законопослушание и участие в служении школе, сообществу и стране.

Честность
Говорить правду, признавать проступки. Быть заслуживающим доверия и действовать честно.

Смелость
Правильно поступать перед лицом трудностей и следовать своей совести, а не толпе.

Справедливость
Отстаивание справедливости, равноправия и равенства. Сотрудничаем друг с другом. Признание уникальности и ценности каждого человека в нашем разнообразном обществе.

Уважение
Проявление высокого уважения к власти, другим людям, себе и стране.Относитесь к другим так, как хотели бы, чтобы относились к вам. Понимание того, что все люди ценны как люди.

Целостность
Твердая приверженность кодексу моральных или художественных ценностей. Быть честным, надежным и неподкупным.

Патриотизм
Любовь и верность своей стране.

Здесь нет тех черт, которые вы ищете? См. Нашу страницу корреляции черт, чтобы увидеть, как подходят выбранные вами черты.

Что такое воспитание характера?

По определению доктораТомас Ликона, воспитание характера — это целенаправленное усилие по развитию добродетелей, полезных для человека и общества. Объективное совершенство добродетелей основано на том, что они:

• Утверждаем наше человеческое достоинство
• Содействовать благополучию и счастью человека
• Служить общему благу
• Определите наши права и обязанности
• Выполните классические этические тесты на обратимость (Вы бы хотели, чтобы с вами обращались так?) И универсальность (Вы бы хотели, чтобы все люди действовали таким образом в аналогичной ситуации?)

7 черт характера, которые нужны вам на работе (+ как их продемонстрировать)

Кто вы, на самом деле ?

Хотя многие из нас более или менее привыкли к работе из дома, правда остается в том, что сейчас труднее, чем когда-либо, выразить себя на работе с помощью Zoom и других удаленных средств массовой информации. Черты вашего характера, которые определяют, кто вы и как вы ведете себя в определенных ситуациях, сложно передать через экран. Более того, вы хотите убедиться, что вы изображаете свои лучшие качества, когда это возможно. И эти личностные качества имеют большое значение на рабочем месте. Проявление желаемых черт характера может помочь вам получить повышение по службе, наладить связи и продвинуться дальше в карьере. Еще один бонус? Когда вы опираетесь на эти положительные характеристики, вы, как правило, получаете хороших для совместной работы — и это не теряется ни в одной отрасли.

Вот почему мы составили список из 7 ключевых черт характера, которые нужно демонстрировать, улучшать и внедрять в вашу работу каждый день.

7 лучших черт характера, которые нужны вам на работе

Надежный

Одна из самых простых черт характера, которую можно развивать, несмотря на наше виртуальное рабочее пространство, — это надежность.

Если вы по-прежнему соблюдаете сроки, вовремя приходите на встречи и отправляете работу выше среднего, вы легко сможете создать надежную личность в офисе. Хотя многое из этого может показаться незначительным, правда в том, что ваш начальник и коллеги, тем не менее, заметят, когда эти черты отсутствуют. По сути, это низко висящий плод, особенно сейчас, для формирования надежного мышления.

Мотивирован

С другой стороны, мотивация — одна из самых сложных черт для демонстрации на экране.Но ваша мотивация и приверженность своей работе могут проявляться в вашем энтузиазме на собраниях команды и инициативе лидера, не говоря уже о дискуссиях один на один с коллегами, где ваша заразительная энергия может быть передана. Мотивированный сотрудник осознает общую картину, ориентируясь не только на собственный успех, но и на цели всей компании. Многие из нас потеряли мотивацию во время пандемии, поэтому, хотя продемонстрировать эту черту может быть немного сложнее, она, безусловно, поможет вам выделиться среди сверстников так, как надежность не может.

Независимая

Каждое рабочее место любит командного игрока, но независимость не менее важна для звездного сотрудника.

Независимые сотрудники выполняют работу, не требуя постоянных напоминаний со стороны коллег или встреч со своим руководителем. Если вы проводите время один на один со своими коллегами, обсуждая предстоящие дедлайны, скорее всего, вас не считают особенно независимым.

Это особенно полезно, учитывая, что все мы работаем удаленно, и для вашего начальника и коллег практически невозможно получить полное представление о работе, которую вы выполняете самостоятельно.Но, взяв на себя ответственность за свое расписание, вы можете продемонстрировать независимость, которую иначе трудно передать.

Творческий

Даже если вы не занимаетесь творческой деятельностью, может быть полезно проявить творческий подход с клиентами или во время встреч, предлагая уникальные идеи или передавая информацию по-новому. Хотя может быть сложно найти время для творчества, с работой на дому проще, чем когда-либо, отойти от экрана, пойти на прогулку и позволить творчеству найти вас с помощью различных занятий.

Не каждый может просто сесть и придумать творческое решение проблемы, но использование удаленной среды в своих интересах может помочь развить этот навык лучше, чем вы можете себе представить, находясь на рабочем месте.

Чуткий

Эта черта характера отличает лидеров от последователей. Возможность поставить себя на место другого человека, понять его обстоятельства и усилить других имеет решающее значение на современном рабочем месте.

Люди могут чувствовать, когда ты искренен, поэтому с этой чертой характера сложно «притворяться, пока не получится», но это важно на любой арене.

Гибкий

Гибкость — одна из важнейших черт характера. Способность переходить от одного проекта к другому из-за неожиданных сроков, или гибкость и доступность для разговора с клиентами на лету, или просто открытость для удаленной работы в течение 12-15 месяцев — все это полезные качества, которыми должен обладать сотрудник. . В виртуальной среде это, пожалуй, одна из самых простых черт личности, которую можно подчеркнуть и улучшить. Несмотря на то, что мы все устали от звонков Zoom и экранного времени, поддержание в это время адаптируемого характера, который позволяет работать с новыми ситуациями с позитивным отношением, не останется незамеченным или незамеченным.

скромный

И последнее, но не менее важное: никто не любит хвастунов. Да, есть время и место, чтобы «похвастаться» своей работой, но не выходите за рамки разумного.

Менеджеры ищут командных игроков, чтобы люди, которые отдают должное должным образом, не афишируют свой личный вклад или успехи.

Вместо того, чтобы создавать токсичную среду на рабочем месте, коллеги хотят быть рядом с теми, кто скромен — людьми, которые добрые, прилежные и делают работу без суеты.Хотя есть время и место, чтобы похвастаться и подчеркнуть свои достижения — например, на собеседовании! — после того, как вы присоединились к команде или поступили в компанию, скромность говорит гораздо громче.

Другие положительные черты характера Любовь начальников

Эти семь черт никоим образом не составляют исчерпывающий список.

Боссы любят и ценят и другие важные качества. В одних отраслях конкретные характеристики и личностные качества будут иметь большее значение, чем другие.Вот лишь некоторые из них:

• Ответственный
• включительно
• Сострадательный
• амбициозный
• Эффективный
• Любопытный
• Дилиджент

Суть в том, что есть ряд качеств личности, которые нужно развивать на рабочем месте, и даже если вы начнете с семи, которые вас запомнят, вы сможете далеко продвинуться в карьере и личной жизни.

.

No related posts.