Как правильно написать сказку: Структура написания сказки | Творческие проекты и работы учащихся

Содержание

Пример написания сказки. Добрые сказки, написанные детьми

Сказка – любимейший и писателями, и читателями жанр литературы. Сказочные истории пишут для детей, тинэйджеров и вполне взрослых людей. Сказочки для малышей обычно предельно простые, с понятным посылом и моралью, четким делением персонажей на «хороших» и «плохих». Произведения для ребят постарше уже более глубокие и неоднозначные, поднимающие сложные темы и побуждающие думать. Ну а сказки для взрослых – это совершенно отдельный поджанр, о котором стоит поговорить отдельно. Сегодняшняя же статья сайт о том, как правильно писать сказки для детской аудитории.

Особенности современной сказки

В литературной сказке обязательно присутствует элемент чего-то необыкновенного – магические предметы, вымышленные миры и существа, необычные события и т.п. Люди там могут летать, животные – разговаривать, мебель – оживать… Происходящая небывальщина ограничивается лишь фантазией автора.

Как правило, в сказочной книжке присутствует злодей, строящий козни главному герою и его друзьям. В финале добро, как водится, торжествует: зло наказано, а все положительные персонажи начинают жить долго и счастливо.

Однако в наш век пост-постмодернизма многие сказочники (прежде всего, те, работы которых ориентированы на подростков) стараются избегать этой традиционной схемы. Они переосмысливают классические сюжеты и меняют привычные правила игры.

Так, отрицательные герои в некоторых историях вовсе отсутствуют. Канонический пример – книги о Муми-троллях и Простоквашино. Ведь нельзя всерьез считать злодеями Морру и почтальона Печкина.

Кроме того, отрицательные персонажи нередко становятся основными действующими лицами, с точки зрения которых подается все происходящее. Они, как правило, вызывают сочувствие и симпатию, в отличие от приторных и всегда правильных положительных героев.

Правда, все это обычно не относятся к совсем детским сказкам. Они осовремениваются, чтобы быть интересными сегодняшним детям, но при этом следуют традиции – победа добра над злом, гарантированный хэппи-энд, четкая мораль и т.

д.

Как начать писать сказку

Первым делом нужно:

  1. Выбрать магистральную тему, лейтмотив, вокруг которого будет вращаться сюжет или который станет отправной точкой для его развития. Это может быть что-то вполне заурядное – например, отношения между членами семьи либо поездка на море. Но к этому надо подступиться с неожиданной стороны. Темой может стать и что-то более оригинальное – поиск сокровищ, найденная волшебная палочка или знакомство с магом.
  2. Решить, где будет разворачиваться действие. В большинстве сказочных произведений все события происходят в выдуманном мире, который может быть абсолютно самостоятельным (страна коротышек из приключений Незнайки) или являться частью нашего (мир волшебников в поттериане). Также ареной для развития сюжета может стать привычная реальность, где начинает происходить нечто небывалое («Мэри Поппинс»).
  3. Придумать ярких действующих лиц – героев и злодеев. Протагонистами могут стать простые люди, с которыми случилось какое-то волшебное событие, говорящие животные, магические создания и т. д. Главное, чтобы публика с интересом следила за их похождениями и переживала за них. Антагонистом также можно сделать обычного человека, ступившего на путь зла, или могущественного чародея.
  4. Написать интригующую первую строчку. Посмотрите, как начинаются главные бестселлеры последних лет: «Во времена моей молодости на свете водились драконы», «Семейство Уилкинсонов обратилось в призраков совершенно внезапно», «Лисенок Берта чувствовала себя несчастной. Жизнь заканчивалась, так и не успев начаться». Постарайтесь придумать такое же цепляющее начало, после которого немедленно захочется узнать и про драконов, и про Уилкинсонов, и про злоключения Берты.

Учимся писать сказку

Золотые правила сказочников многие сегодняшние литераторы смело игнорируют. Но немало писателей придерживается их, предпочитая старые добрые традиции постмодернизму. Среди этих традиций, например, простой и понятный язык. Хотя детские сказки с удовольствием читают и некоторые взрослые, их основная аудитория еще совсем юная.

Поэтому предложений с запутанной конструкцией, трудночитаемых слов и непонятных терминов стоит избегать. Сложный язык – совершенно лишний элемент сказочного текста. Больше внимание надо уделить героям, действию и волшебному антуражу.

Мораль в современной сказке не подается в лоб, но обычно присутствует. В произведениях подчеркивается важность семьи, друзей, справедливости и всевозможных положительных качеств – милосердия, отзывчивости и т.п.

Желательно придумать для своей книжки счастливый конец, когда антагонист получает по заслугам, а все проблемы и невзгоды протагониста заканчиваются. Главный герой обретает то, к чему стремился, и при этом обычно получает ценные жизненные уроки.

Если в дальнейшем предполагается продолжение сказки, после хэппи-энда можно написать послесловие, в котором поверженный злодей клянется отомстить или появляется новый, еще более сильный и опасный враг.

Старая сказка на новый лад

Мода на переделку классических сказочных сюжетов появилась довольно давно. Чаще всего новый взгляд на всем известные истории дается в сказках для взрослых. Но и детские сказочники любят взять какое-нибудь давнишнее произведение и вдохнуть в него новую жизнь, осовременив старинный текст или написав обо всех событиях под другим углом.

В постмодернистских книгах принцессы, уносимые драконами в высокие башни, заводят дружбу со своими похитителями, прекрасные принцы оказываются теми еще негодяями, а злые ведьмы и колдуны превращаются в непонятых обществом сильных личностей, которые в действительности желают всем только хорошего.

Кроме того, классический сюжет можно оживить, изменив время и место действия или образы героев. К примеру, Иванушка-дурачок может стать семиклассником Ваней, поймавшим на рыбалке волшебную щуку, а Красная Шапочка – разносчицей пиццы, делающей доставку в опасный район.

Включив воображение на полную мощность, останется только перенести свои идеи на бумагу и создать полноценную рукопись. А о том, как и куда ее пристроить, читайте в материале сайт.

Как сочинить сказку вам также подскажет это видео:

Прочитали 3979

Сказка – мощное оружие против плохого настроения, бессонницы, несправедливости. Она способна перевоспитать, пристыдить, намекнуть. И что важно – ее может сочинить каждый. Как это сделать? Мы расскажем, как написать сказку, которая понравится, удивит и надолго запомнится.

1. Развить воображение.

Для того чтобы написать сказку, нужно . Шансы, что оно придет после рабочего дня или во время уборки дома, небольшие. Тогда где его искать? Ответ однозначен – среди детей. Играя с ними в песочнице, наблюдая за непосредственным поведением, можно начать фантазировать вместе. Дети обязательно натолкнут на мысль, как написать сказку.

Именно так сделал когда-то Алан Александр Милн, автор знаменитой истории о Кристофере Робине и Винни-Пухе. Он не был детским автором, но играя с сыном, прислушиваясь к нему, его идеям, писатель создал знаменитый на весь мир бестселлер.

2. Выбрать жанр.

Когда появились сказки, определить невозможно, так как они относились к устному народному . Их рассказывали маленьким детям, чтобы образумить, воспитать, донести назидательную мысль. С тех времен все истории для детей разделились на три категории (жанра).

  • Волшебные – в сюжете присутствуют волшебные предметы или события (скатерть-самобранка, превращения).
  • О животных – главными героями выступают животные, наделенные человеческими качествами (жизнь зверей в рукавичке).
  • Социально-бытовые – фигурируют люди разных сословий, поднимаются бытовые или общественные проблемы (история о каше с топором).

Жанры могут пересекаться, но основную жанровую линию лучше определить заранее.

3. Продумать тему и главную мысль.

Нужно подумать, о чем будет сказка. Желательно вложить формулировку в одно предложение, так как конкретика в начале работы способствует ее продвижению.

Особенность сказок состоит в том, что они обязательно должны чего-нибудь научить. Сказка без , как анекдот без смешного конца.

Но поучение нужно тщательно завуалировать. То есть не говорить прямо, – это плохо, дать маленькому читателю возможность самому заделать выводы, подтолкнуть к ним. Когда тема, а также главная мысль будут определены, станет понятно, как написать сказку дальше.

4. Определить целевую аудиторию.

Книги для взрослых не имеют возвратных ограничений, на них не пишут «рекомендуется читать людям от 30 до 40 лет или 50+». А вот детские сказки всегда рассчитаны на аудиторию определенного возраста – дошкольников, учеников начальных классов и так далее.

Отталкиваясь от этого, будет легче сформировать стиль общения персонажей, уровень сложности их речи.

5. Создать уникальных персонажей и необычную действительность.

Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Кот в сапогах – это яркие интересные герои, которые начинающему сказочнику лучше забыть. Интересный, не на кого не похожий персонаж с причудливым именем – это залог того, что текст захочется прочесть.

Важно то, в какой действительности будут существовать персонажи. Она должна быть ни на что не похожа, самобытна. Здесь можно дать волю , придумав, например, домики с крыльями, медовые дороги или страну груш.

Стоит представить себе все особенности этого мира, каждую деталь в образах персонажей. Дети очень внимательные читатели, они сразу заметят «ляп» или противоречие.

Как написать сказку, чтобы она имела успех? Оживить уникального героя и поверить в него!

6. Придумать интересный сюжет.

Чтобы не запутаться в событиях собственного повествования и соблюсти логический их ход, нужно придерживаться определенной композиции.

  • Вступление – заинтересовывает аудиторию, вызывает прочесть текст дальше. Здесь мы знакомим читателей с главным героем, а также даем представление, о чем будет история.
  • Завязка – событие, из-за которого все начинается. Завязка должна заинтриговать, ввести в суть происходящего.
  • Развитие действия – в этой части повествования герой встречает препятствия, решает задачи.
    Сюжет должен быть интересен, динамичен. Только в таком режиме ребенок дочитает до главного эпизода.
  • Кульминация – это самый напряженный и трогательный момент истории. Нужно заделать его таким, чтобы дух захватывало от переживания за главного героя. Как он выкрутится из этой ситуации? Что будет делать? Помогут ли ему верные друзья? А как бы я поступил? Если в маленькой головке зароиться столько вопросов, значит, кульминационная часть написана отлично.
  • Заключение – теперь все самое страшное позади. Читателям остается наслаждаться победой, смаковать торжеством добра над злом.

Следовать этому плану – вот как написать сказку, чтобы ее сюжет развивался последовательно и логично.

7. Оттачивать писательское мастерство.

Чтобы «поймать волну», можно начать с того, что переделать несколько известных сказок. Или написать к ним фанфик (продолжение). Упражнение под названием «Игра слов» поможет «расшевелить воображение». В чем его смысл?

Вот уже написанные строки:

Злой волшебник заколдовал замок, украв принцессу.

Что, если их можно перемешать?

Злой замок украл волшебника и принцессу.

Или так:

Заколдованная принцесса искала замок волшебника.

Так можно продолжать до того момента, пока не возникнет подходящий вариант.

8. Придерживаться стиля.

  • Не использовать сложных, слишком длинных предложений.
  • Избегать лирических отступлений, философских рассуждений.
  • Следить за лексикой – не употреблять непонятные для детей слова.

Взрослые берут в руки детские книжки для того, чтобы отвлечься и . А деть слушают их, чтобы перенестись в другие миры.

Этот процесс должен проходить незаметно для них самих. Как написать сказку так, как достичь этого? Читать и перечитывать собственный текст, совершенствуя его.

9. Придумать название.

Называть свое произведение лучше всего тогда, когда оно будет оконченным. Сюжет в ходе написание может меняться, поэтому торопиться не стоит.

10.

Вся суть в мелочах.

Добро побеждает зло.

Это одна из главных особенностей такого вида творчества. Почему так сложилось, мнения филологов расходятся. На эту тему можно дискуссировать, но закон нарушать нельзя. Конец обязательно должен быть хорошим.

Магические цифры.

Когда цифры 3, 7, 12 попадают в сказку, они перестают быть обычными. Эти цифры являются настоящими символами. Они предают повествованию интригующей таинственности: 3 вопроса, 3 испытания, 3 богатыря и так далее.

Верный друг.

Главному герою нужен помощник, который будет подсказывать, помогая в трудностях. Можно сделать его смешным. В современных историях это настоящий тренд. Например, ослик из мультфильма «Шрек». Смешить и поддержать в беде – две основные функции такого персонажа.

Средства художественной выразительности.

Без гиперболы (преувеличения), антитезы (противопоставления), постоянных эпитетов (красна девица), ярких сравнений не получится создать красочную речевую атмосферу. Их роль в тексте очень важна, так как именно средства художественной выразительности формируют в нашем образы. Человеку, желающему узнать, как написать сказку, нужно овладеть этим художественным оружием.

Авторская позиция.

Как написать сказку? Достаточно просто, если иметь желание, развить и запастись временем. Следуя нашим советам, вы сможете создать неповторимую интересную историю, которая для многих станет любимой.

Придумать сказку — это творческое задание, которое развивает у детей речь, воображение, фантазию, творческое мышление. Эти задания помогают ребенку создать сказочный мир, где он является главным героем, формируя у ребенка такие качества, как доброта, мужество, смелость, патриотизм.

Сочиняя самостоятельно, эти качества ребенок у себя вырабатывает. Нашим детям очень нравится самим придумывать волшебные сказки, это приносит им радость и удовольствие. Сказки, придуманные детьми очень интересны, помогают понять внутренний мир ваших детей, много эмоций, придуманные герои как будто пришли к нам из другого мира, мира детства. Очень забавно выглядят рисунки к этим сочинениям. На странице представлены короткие сказки, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе. Если у детей не получается сочинить сказку самим, то предложите им самостоятельно придумать начало, конец или продолжение сказки.

У сказки должны быть:

  • вступление (завязка)
  • основное действие
  • развязка + эпилог (желательно)
  • сказка должна учить чему-то хорошему

Наличие этих составляющих придаст вашему творческому произведению правильный законченный вид. Обратите внимание, что в представленных ниже примерах, не всегда присутствуют эти составляющие, а это служит основанием для снижения оценок.

Бой против инопланетянина

В некотором городе, в некоторой стране жили были президент и первая леди. Было у них трое сыновей — тройня: Вася, Ваня и Рома. Были они умные, смелые и храбрые, только Вася И Ваня были безответственными. Однажды на город напал инопланетянин. И ни одна армия не могла справиться. Этот инопланетянин разрушал по ночам дома. Братья придумали самолет-невидимку- беспилотник. Вася и Ваня должны были дежурить, но уснули. А Роме не спалось. И когда инопланетянин появился, он стал с ним бороться. Это оказалось не так просто. Самолет был подбит. Рома разбудил братьев, и они помогли ему управлять дымящимся беспилотником. И вместе они победили инопланетянина. (Каменков Макар)

Как у божьей коровки появились точки.

Жил был художник. И придумал он как-то раз нарисовать сказочную картину о жизни насекомых. Рисовал он, рисовал, и вдруг увидел божью коровку. Не очень красивой она ему показалась. И решил он изменить цвет спинки, странно выглядела божья коровка. Изменил цвет головки, она опять странно выглядела. А когда нарисовал пятнышки на спинке – красивая она стала. И так она ему понравилась, что он нарисовал сразу 5-6 штук. Картину художника повесили в музее, что бы все любовались. А у божьих коровок до сих пор точки на спине. Когда другие насекомые спрашивают: « Почему у вас божьих коровок точки на спине?» Они отвечают: «Это нас художник раскрасил» (Суржикова Мария)

У страха глаза велики

Жили были бабушка и внучка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были бутылки большие, у внучки – поменьше. Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через район. Идут они и видят яблоню, а под яблоней кот. Дунул ветер, и яблоко упало в лоб коту. Кот испугался, да прямо нашим водоносам под ноги побежал. Испугались они, бутылки побросали и домой побежали. Бабушка на скамейку упала, внучка за бабку спряталась. Кот побежал испуганный, еле ноги унес. Верно говорят: « У страха глаза велики – чего нет, и то видят»

Снежинка

Жил-был король, и была у него дочь. Звали ее Снежинка, потому что она была из снега и таяла при лучах солнца. Но, не смотря на это, сердце у не было очень доброе. У короля не было жены и говорил он снежинке: «Вот ты вырастешь и кто обо мне будет заботиться? » Снежинка видела страдания короля-отца и предложила найти ему жену. Король согласился. Через некоторое время нашел король себе жену, звали ее Розелла. Была она злой и завидовала своей падчерице. Снежинка дружила со всеми животными, так как людей к ней пускали, ибо король боялся, что люди могут причинить зло его любимой дочери.

С каждым днем Снежинка росла и расцветала, а мачеха придумала, как избавиться от нее. Узнала Розелла тайну Снежинки и решила, во что бы то ни стало погубить ее. Позвала она к себе Снежинку и сказала: «Дочь моя, я очень сильно заболела и поможет мне только отвар, который варит моя сестра, но живет она очень далеко.» Согласилась Снежинка помочь своей мачехе.

Девочка отправилась в путь вечером, нашла, где живет сестра Розеллы, взяла у нее отвар и поспешила в обратный путь. Но начался рассвет и превратилась она в лужицу. Там, где растаяла Снежинка вырос прекрасный цветок. Розелла сказала королю, что отпустила Снежинку посмотреть на белый свет, а она так и не вернулась. Огорчился король, ждал днями и ночами свою дочку.

В лесу, где вырос сказочный цветок, гуляла девушка. Взяла она цветок домой, стала за ним ухаживать и разговаривать с ним. В один весенний день цветок расцвел и выросла из него девочка. Этой девочкой оказалась Снежинка. Отправилась она вместе со своей спасительницей во дворец у несчастному королю и рассказала все батюшке. Король рассердился на Розеллу и выгнал ее. А спасительницу своей дочки признал как вторую дочь. И живут они вместе с тех пор очень счастливо. (Вероника)

Волшебный лес

Жил-был мальчик Вова. Однажды он пошел в лес. Лес оказался волшебным как в сказке. Там жили динозавры. Вова шел шел и увидел лягушек на поляне. Они танцевали и пели. Вдруг пришел динозавр. Он был неуклюжий и большой, и тоже стал танцевать. Вова засмеялся и деревья тоже. вот такое было приключение с Вовой. (Болтнова Виктория)

Сказка про доброго зайца

Жили-были заяц и зайчиха. Ютились они в маленькой ветхой избушке на опушке леса. Однажды заяц пошел собирать грибы и ягоды. Насобирал целый мешок грибов и корзину ягод.

Идет он домой, навстречу ежик. “Что заяц несешь?” – спрашивает ежик. “Грибы и ягоды”- отвечает заяц. И угостил ежа грибами. Пошел он дальше. Навстречу скачет белка. У видела белка ягоды и говорит: “Дай мне зайчик ягод, я бельчатам их своим дам”. Угостил заяц белку и отправился дальше. Навстречу идет медведь. Дал он медведю грибочков отведать и дальше пошел.

Навстречу лиса. “Отдай заяц мне урожай свой!”. Схватил заяц мешок с грибами и корзину с ягодами и убежал от лисы. Обиделась лиса на зайца и задумала отомстить ему. Прибежала вперед зайца к избушке его и разрушила ее.

Подходит заяц домой, а избушки нет. Только зайчиха сидит и плачет горькими слезами. Узнали местные звери о беде зайца, и пришли помочь ему новый дом выстроить. И получился дом в сто раз лучше прежнего. А тут и зайчата у них появились. И стали они жить поживать да лесных друзей в гости принимать.

Волшебная палочка

Жили-были три брата. Двое сильных и слабый. Сильные были ленивые, а третий — трудолюбивый. Пошли они в лес за грибами и заблудились. Увидели братья дворец весь из золота, зашли во внутрь, а там богатства несметные. Первый брат взял меч из золота. Второй брат взял дубину из железа. Третий взял волшебную палочку. Откуда не возьмись появился Змей Горыныч. Один мечом, второй дубиной, но ничего Змея Горыныча не берет. Только третий брат взмахнул палочкой, и стал вместо змея кабан, который убежал. Братья вернулись домой и с тех пор помогают слабому брату.

Зайка

Жил-был маленький зайка. И однажды украла его лиса, унесла далеко далеко, за тридевять земель. Посадила его в темницу и на ключ заперла. Сидит бедный зайка и думает: “Как спастись?” И вдруг видит, из маленького окошечка посыпались звездочки, и появилась маленькая белочка-фея. И сказала она ему, дождаться, когда лиса уснет и достать ключ. Дала фея ему сверток, велела открыть его только ночью.

Наступила ночь. Зайка развязал сверток и увидел удочку. Взял просунул через окошечко, и замахнулся. Попал крючок на ключик. Потянул зайка, и ключ взял. Открыл дверь и домой побежал. А лиса искала его, искала, и так и не нашла.

Сказка про царя

В некотором царстве, в некотором государстве жили царь с царицей. И было у них три сына: Ваня, Вася и Петр. В один прекрасный день братья гуляли по саду. К вечеру пришли они домой. Встречают их у ворот царь с царицей и говорят: “Напали на нашу землю разбойники. Берите войска и прогоните их с нашей земли”. И поехали братья, стали разбойников искать.

Три дня и три ночи скакали они без отдыха. На четвертый день возле одной деревни видят жаркое сражение. Поскакали братья на помощь. Была битва с раннего утра и до позднего вечера. Много людей полегло на поле сражения, но братья победили.

Вернулись они домой. Царь с царицей обрадовались победе, царь загордился своими сыновьями и устроили пир на весь мир. И я там был, и мед я пил. По усам текло, а в рот не попало.

Волшебная рыбка

Жил-был мальчик Петя. Один раз пошел он на рыбалку. Первый раз забросил он удочку, ничего не поймал. Второй раз закинул он удочку и опять ничего не поймал. Третий раз закинул он удочку и поймал золотую рыбку. Принес Петя ее домой и посадил в банку. Стал загадывать придуманные сказочные желания:

Рыбка – рыбка хочу выучить математику.

Хорошо, Петя, я сделаю за тебя математику.

Рыбка – рыбка хочу выучить русский язык.

Хорошо, Петя, я сделаю за тебя русский язык.

И загадал мальчик третье желание:

Хочу стать ученым

Ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула и исчезла в волнах навсегда.

Если не учиться и не трудиться, то стать ученым нельзя.

Волшебная девочка

Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: “Много хочешь – мало получишь”.

Сказка про котят

Жили- были кот и кошка, и было у них три котенка. Старшего звали Барсик, среднего – Мурзик, а младшего – Рыжик. Однажды они пошли гулять и увидели лягушку. Котята погнались за ней. Лягушка прыгнула в кусты и скрылась. Рыжик спросил у Барсика:

Кто это такой?

Не знаю — ответил Барсик.

Давайте поймаем его – предложил Мурзик.

И котята полезли в кусты, но лягушки там уже не было. Они пошли домой, что бы рассказать об этом маме. Мама кошка выслушала их и сказала, что это была лягушка. Так котята узнали, что это за зверь.

Заяц -воришка

Однажды заяц пробегал мимо огорода, на котором росли морковка и капуста. Заяц пробрался на огород и начал рвать овощи. Так он делал каждый день. Но как-то раз его поймал хозяин огорода и наказал.

Нельзя что-либо делать прежде не подумав.

01.01.2017

Вы просили: «Помогите сочинить сказку?» Потому что хотите научиться тому, как самой сочинить сказку.

  • Вашим детям 4-7 лет
  • Вы новичок в сочинении сказок
  • Вам нужна простая методика сочинения сказок
  • Вы хотите получать удовольствие от процесса развития своих детей

Хорошая новость заключается в том, что, следуя моим подсказкам, Вы научитесь сочинять маленькие сказки для своих детей. У Вас обязательно получится, если следовать простым правилам. Если идти шаг за шагом.

Итак, в путь!

1. Вам нужен герой или героиня сказки

Сочините сказку про человека, животное, растение или любой предмет: игрушку, чайник, ложку, лампочку, стол, планшет. Про все, что попадется на глаза или придет на ум. При желании, Вы можете оживить, что угодно, даже явления природы. Но люди или животные чаще всего выступают главными действующими лицами сказочных историй.

Как Вы думаете, что главное для героя?

Конечно же, его характер и облик.

Подумайте, каков Ваш герой

Он смешной? Умный? Храбрый? Красивый?

Также не забудьте придумать маленькие недостатки

Он маленький? Застенчивый? Часто ленится? Упрямый?

Создание персонажа маленькой сказки может занять некоторое время. Но если у вас получится убедительный герой или героиня, вызывающий сочувствие и желание ему помочь, то полдела сделано. Кстати, придуманный персонаж можно делать героем самых разных историй.

Из этих кирпичиков составляйте характер героя своей сказки

Как Вы понимаете, для сказки одного героя или героини не достаточно.

Поместите героя своей короткой сказки в конкретное время и пространство

Подумайте, происходит ли действие Вашей истории в реальном или вымышленном мире.

Сейчас? Давным-давно? Или в далеком будущем?

Сколько времени понадобится герою, чтобы преодолеть все трудности и достичь цели?

День, несколько лет, столетие?

Поместите ваш персонаж в привычную или, наоборот, необычную обстановку.

Не усложняйте. Можете, например, поселить героя в вашей квартире, и представить гостиную, наполненную уютными креслами и диванами с диванными подушками. Или кухню. Или детскую. Или двор.

Не забудьте включить все свои чувства. А для этого войдите внутрь своего героя или героини и представьте.


Обратите внимание на то, что большинство сказок всех времен и народов используют идею «дама в беде» или «у юноши неприятности». Эти идеи работают всегда!

Сочините, что произошло с главным героем

  • необычное явление,
  • что-то наколдовал злодей,
  • какой-то поступок сдвинул равновесие,
  • болезнь,
  • кража чего-то жизненно важного,
  • потеря,
  • бедность и необходимость выжить,
  • задание спасти или защитить кого-то, возможно, весь мир.

Придумайте цели


  • решить маленькую или большую проблему,
  • достичь какого-то пункта назначения в результате путешествия,
  • помочь себе, члену семьи или просто спасти человека,
  • осуществить мечту,
  • получить ответ на вопрос,
  • сломать заклятье,
  • излечить или излечиться?
  • найти друга или любимого человека.

    5. У Вашей маленькой сказки должен быть счастливый конец

Несмотря на то, что мы не всегда получаем то, что мы желаем в реальной жизни, мир сказок заставляет нас верить, что все возможно.

Попробуйте вот такие идеи:

  • главный герой сказки спасает себя, своих родных или кого-то еще,
  • герой решает головоломку и раскрывает тайну,
  • главный герой преодолевает препятствия и его характер или черта характера изменяется,
  • главный герой становится счастливее, богаче, умнее, у него появляются друзья.

Теперь можно приступить к введению сказки

Примените классические зачины: «Когда-то» , «В одной стране далеко, далеко», «Давно, когда» и тому подобное.

Или придумайте свой: «Легенда говорит» или «Глубоко, в самом сердце леса».

Выберите «точку зрения» для сочиненной сказки

Как вы будете рассказывать свою сказку: от первого, второго или третьего лица?

Как рассказчик вы можете быть непосредственно вовлечены в действие или сообщать только объективные данные о том, как действуют персонажи истории и что с ними происходит.

Убедитесь, что текст сочиненной Вами сказки соответствует возрасту ребенка

Для детей в возрасте от 3 до 5 лет используйте простые темы.

Герой не знал чего-то и благодаря простым действиям узнал. Герой был грустным, а стал веселым. Кто-то был жадным, а благодаря действиям героя, стал добрым. Герой исправил несправедливость, подружился с другими персонажами, спас персонажа и заставил его улыбнуться. Что-то потерял, а в результате своих действий нашел.

Для детей в возрасте от 5 до 7 лет можно усложнять темы.

Добавьте злодеев, пусть герой преодолеет три, а не одну сложную ситуацию. Добавьте в свою сказку злой магии, включите бунтарские действия героя: непослушание, побег из дома за приключениями, совершение запретного действия. Вплетите в повествование мораль, обобщенную в пословицах и поговорках.

И прежде, чем перейти к примерам, получите свой ПОДАРОК!
Книжку с развивающими играми для детей 5-7 лет!

Примеры, как сочинить сказку самому

А теперь — примеры волшебных историй и картинки для визуальной разминки. Начинайте с маленькой сказки. И для того, чтобы раскрыть двери своего воображения, рассматривайте фотографии и картинки. Позвольте включиться своей фантазии.

Моя любимая собака

Эта история написана мамой вместе с ее пятилетним сыном, у которого погибла собака. Сын рассказал свой сон, а мама его записала под диктовку.

Сказка про бабочек


— Мамочка, а откуда взялись бабочки? – спрашиваю я.

И она мне рассказывает.

Однажды осенью один Волшебник наблюдал, как на лужайке играют дети. Дети смеялись и веселились, но волшебник грустил. Грустил, потому что видел, как течет время, унося с собою в иные миры людей, цветы и всю красоту мира.

— Нужно сохранить красоту здесь на земле для людей, — подумал Волшебник.
Он достал волшебную шкатулку и стал складывать в нее солнечных зайчиков, синеву неба, блики цветов, детский смех, дуновение ветра.
Когда дети улеглись спать и поляна опустела, волшебник открыл шкатулку. Легкий ритмичный шорох наполнил воздух, везде, куда проникал взгляд, порхали прекрасные бабочки.

— Летите в волшебную страну к своей Королеве, — сказал волшебник. — Теперь Ваше предназначение- дарить людям красоту.

Царство бабочек спрятано среди непроходимых джунглей и высоких скал. Здесь множество чудесных благоухающих цветов и трав, прозрачных озер и хрустальных водопадов. Здесь все время лето и круглый год светит солнце. Правит этой чудесной страной прекрасная и добрая Королева бабочек. Она очень красивая, веселая и радостная.

Сочинить сказку по литературе 5 класс (маленькую, волшебную) 🤓 [Есть ответ]

В 5 классе изучают сказки. Волшебные сказки сочинять интересно, нужно помнить что, там обязательно должен быть предмет или герой, не существующий в реальности. Вот сюжеты сказок.

Сказка «Говорящие оценки». Один мальчик очень плохо учился. Бабушка пыталась ему помогать, но мальчишка отказывался. Он любил играть на компьютере, сидеть в интернете. Уроки он делал буквально за 5 минут. Бабушка однажды сказала ему, что дождется он говорящих оценок, тогда узнает, зачем люди учатся. Внук долго смеялся. В пятницу учитель выдала дневники, в которых были выставлены оценки за неделю. Мальчишка решил посмотреть их до того, как отдаст подписывать маме. Открыл дневник и испугался. Каждая оценка рассказывала, за что она получена. Двойка по математике за задачу, где в ответе получилось ползайца и пол-лисы. Такой «уродец» убежал в лес пугать зверей. Двойка по географии говорила, что аборигены оказались среди снегов и превратились в сосульки. Тройка по музыке пела песню из строчек разных текстов. Оценки радовались, что их услышат родители хозяина дневника. Мальчишка стал уговаривать их замолчать, обещал показать интересный ролик из интернета. Оценки объяснили лентяю, что молчать могут только пятерки. Они гордые и важные. Немногословны четверки, они стараются быть похожими на пятерки, а вот тройки и двойки болтают без умолку. А больше всех говорит единица. Вот было бы здорово, если бы мальчишка на следующей неделе получил единицу. Им такая подружка была очень нужна. Испугался мальчишка. Захлопнул дневник, сел за уроки. Прошла неделя, оценки получил совершенно другие. Открыл дневник, стал прислушиваться – тишина. Перевернул страницу назад – опять болтовня. Взял скрепку, сжал страницы с плохими оценками и решил их больше никогда не получать.

Сказка «Книжный червь». Жил в лесу червячок. Он любил делать проходы в земле. Однажды наткнулся червячок на брошенную в лесу «Азбуку». Очень ему понравился учебник, красочные картинки. Буквы показались ему похожими на его подземные тоннели. Рядом жила ворона, она когда-то была ручной, жила с людьми и научилась читать. Червячок попросил ворону помочь ему выучить буквы. Ворона была доброй, да и делать ей было нечего. Она научила земляного червя читать. Стал он теперь не обычным, а книжным червем, ползал в поисках потерянных книг, читал их, а потом рассказывал, греясь на солнышке, своим друзьям. Все книги червь складывал в одном месте, так он создал лесную библиотеку. К нему приходили лесные жители и просили его прочитать им истории про них. Лесные друзья искали книги повсюду, библиотека становилась все больше. Червь все умнее.

Оценка: 4.1 (24 голоса)

Сказки про ребенка или как правильно персонализировать сказку?

Мне часто задают такой вопрос: «А почему ты пишешь сказки про всяких зверюшек и прочее. Почему бы не придумывать сказку про ребенка?»

Особо часто этот вопрос стал всплывать после выхода первой Фотокниги «Сказочки-выручалочки».
Я решила раз и навсегда закрыть этот вопрос. Итак эта статья будет посвящена теме:

Сейчас на просторах Интернета легко можно найти кучу разнообразных сказок про вашего ребенка, которые должны решить все проблемы. Да и родителям, казалось бы, проще не придумывать разных персонажей, а просто рассказывать сказку про своего ребенка.

Давайте разбираться. Вспомним основные принципы сказкотерапии. Сейчас нас интересует принцип безопасности. Ребенок в сказочном пространстве должен чувствовать себя безопасно. Т.е. у ребенка должна быть возможность идентифицироваться с персонажами сказки, а в наиболее эмоционально-напряженные моменты отстраниться от них.

А теперь представим ситуацию: родителей беспокоит то, что ребенок врет. И вот они ему рассказывают сказку: «Жил-был ты Петя, и однажды Петя разбил вазу, а маме сказал неправду…»  Как думаете, будет чувствовать себя мальчик-Петя в такой ситуации? Лично мне было бы минимум не комфортно…

Или Петя в детском саду рыдает и не хочет отпускать маму, а родители ему рассказывают сказку: «И вот однажды пошел Петя в садик и заплакал, а мама ему и говорит…»

А Петя включит защитные механизмы и дальше сказка пройдет мимо него. В такой ситуации сказка про ребенка в лучшем случае просто не подействуют, в худшем — ребенок закроется.

Когда и почему нельзя использовать сказки про ребенка?

Такие сказки нельзя использовать потому что, они не дают ребенку чувства защищенности. Считайте вы просто читаете ребенку мораль.

Любой главный герой сказки должен быть лишь похож на вашего ребенка. Тогда у малыша будет возможность дистанцироваться от главного героя сказки.

А если сказка именно про вашего ребенка, тот как тогда дистанцироваться-то? Только включить все защитные механизмы по полной и все…

В каких же конкретных ситуациях ни в коем случае нельзя придумывать сказку про вашего ребенка?

Во-первых, это касается проблемы страхов. Ребенок итак боится, а если он сам в сказке будет сталкиваться с предметом своего страха, то его просто «накроет». Обязательно нужно давать ребенку дистанцироваться, и чем больше, тем лучше.

Во-вторых, это касается ассоциального поведения (агрессия, ложь, ит.п.). Сказки должны быть не директивны, т.е. быть совсем не похожими на нравоучения. А если сказка про вашего ребенка, который всех обижает, то получается самое обыкновенное нравоучение.

Когда можно сочинять сказки про вашего ребенка?

Если взять нейтральные темы, то ребенок может быть героем сказки.

Сказка может быть про ребенка, если она просто повествование, сказка-приключение, т.е. не направлена на преодоление какой-то конкретной проблемы. Например, можно придумать сказку про вашего ребенка, который отправился в страну Оз или отправился в кругосветное путешествие.

Если очень хочется решить какую-то проблему сказкой, и хочется чтоб ребенок был героем сказки, то можно сделать так: ребенок может быть помощником главного героя. И именно у главного героя будет проблема, а ваш ребенок в сказке будет помогать ему справиться с проблемой. Таким образом, вы дадите ребенку в сказочном пространстве преимущество, силу (он же помощник).

Надеюсь я подробно все объяснила. Можете еще просмотреть мое видео по этому вопросу.

Если будут вопросы, пишите в комментариях.

Как написать сказку? | Дом и семья

Как написать сказку? Ответ прост: надо внимательнее вглядеться в окружающий мир и дать волю фантазии. Сказки буквально вокруг нас.

Взять, к примеру, современные фильмы. Они буквально кишат различными монстрами, пришельцами, чужаками, хищниками, киборгами, зомби, привидениями. Выглядят они отвратительно, и поступки их ужасны.

А почему бы не предположить, что страшные пришельцы могут быть смешными? Для примера, сказка «Сливочные человечки».

‘ + ‘ ‘ + ‘ ‘ + ‘

«Однажды утром жители Земли проснулись оттого, что пропало солнце. Мамам-папам надо на работу собираться, детишкам в школу, а на улице еще темно.

Оказалось, что над всеми городами планеты зависли и приготовились к атаке космические корабли пришельцев.

Инопланетяне напали для начала на Москву. Бесчисленные корабли пришельцев приземлились в городе. А люди повели себя странно — они разом улыбнулись, некоторые даже схватились от смеха за животы и стали кататься по земле.

Удивленные захватчики выпалили из пушек. Смех усилился. Тогда инопланетяне, чтобы нагнать страху, вылезли из люков.

Лучше бы они этого не делали. На вид они напоминали мягкие булочки, а их корабли подозрительно походили на большие блины. Только летающие. Один малыш не удержался, подошел поближе, попробовал на зуб корабль пришельцев… И съел большой кусок.

Инопланетяне в ужасе попрятались. Наверное, решили, что и до них дойдет очередь. И правильно подумали. Земляне живо понадкусывали летающие космические блины. Попробовали и пушечки, оказалось — вафельные, стреляют шариками мороженого.

Огорченные неправильной встречей, пришельцы с трудом, на дырявых кораблях удрали восвояси. И всю дорогу оглядывались. Вдруг земляне узнают путь на Кремовую планету, где живут сливочные человечки! Что тогда будет?!»

Разумеется, в роли сказочных персонажей могут выступать и неодушевленные предметы — все, что нас окружает. Давайте, например, представим, что однажды, ожили снеговики… Вот, что у меня получилось:

«Повздорили как-то два снеговика. Один с красным носом из морковки. Второй с синим, баклажанным носом.
 — Понаехали тут, всё место в сугробе позанимали, — возмущался «Красный нос».
 — Не жадничайте, снега всем хватит, — отбивался «Синий нос».
 — Мне мало, с моей стороны снег быстрее тает, — горячился «Красный нос».
 — Не нравится? Убирайся! Чемодан! Вокзал! Арктика! — атаковал «Синий нос».
 — Ах, так! Получи наш горячий ответ, — завопил «Красный нос» и ударил противника метлой, которая была вместо рук.

«Синий нос», точно на футболе, стукнул неприятеля головой. Все снеговики, что были в сугробе, вступили в драку. Во время сражения они отняли у трех посторонних граждан барсетки с деньгами, помяли капот пенсионерской иномарке и вываляли в снегу двух бойскаутов. К вечеру на поле битвы осталась лишь горка снега. Из нее кое-где торчали морковки, баклажаны, метелки, ведра, битые бутылки, рваные кульки…»

«Вот так все и было», — написал семиклассник и трижды двоечник Крендельков в сочинении: «Как я провел новогодние каникулы».

 — За фантазию я тебе поставлю «пять», — сказала учительница. — Об остальном мы поговорим с твоими родителями. Пусть завтра зайдут в школу…

Оглянитесь вокруг и — я уверен — вы увидите очередную сказку. Или интересную историю…

Как писать сказки

Из понравившихся сказок можно вместе с ребенком сделать книжку-малышку. Ребенок сам нарисует обложку и иллюстрации — так чтение превратиться в творчество. Дети любят перечитывать любимые произведения, а такая книга позволит ему или маме читать не с экрана.
Работая над книгой, ребёнок узнает, как она устроена: напишите с ним имя автора на обложке, имя художника на обороте, выходные данные (придумайте, как будет назваться ваше семейное издательство, поставьте год издания).

Как сделать книгу?

1. Нужны бумага А4, принтер и умение правильно выставить параметры печати (см. ниже).
2. Краски, карандаши или фломастеры для украшения книги ребенок выберет сам.

Параметры печати
1. В разделе макет при печати выставляем 2 страницы на одной. Т.о. на 1 лист помещается 4 страницы.

Соответственно шрифт текста должен быть больше 14 — хорошо смотрится 16, но при плохом зрении шрифт можно увеличить. Не забудьте оставить место или пустую страницу для иллюстрации ребенка. Если ребенок не хочет рисовать сам, можно подобрать в интернете и вставить в книгу картинку-раскраску или готовую иллюстрацию из сказки.

2. Нужно править выставить номера страниц, ведь одна половина листа будет началом книги, вторая половина — концом. Последовательная печать тут не подойдет. И еще: количество страниц должно быть кратно 4: 4, 8, 12, 16.

Если в вашей книге 4 страницы = 1 лист:
Выставляем:
1 разворот: 4, 1 (именно в такой последовательности),
2 разворот: 2,3

Если в вашей книге 8 страниц = 2 листа:
Выставляем:
Первый лист:
1 разворот: 8, 1
2 разворот: 2, 7
Второй лист
1 разворот: 6, 3
2 разворот: 4, 5

Если в вашей книге 12 страниц = 3 листа:
Выставляем:
Первый лист:
1 разворот: 12, 1
2 разворот: 2, 11
Второй лист:
1 разворот: 10, 3
2 разворот: 4, 9
Третий лист:
1разворот: 8, 5
2 разворот: 6, 7

Логика такая: сначала четные, потом нечетные.

Подать бумагу так, чтобы печать не была вверх ногами, вы должны сами, потому что принтеры разные.Из понравившихся сказок можно вместе с ребенком сделать книжку-малышку. Ребенок сам нарисует обложку и иллюстрации — так чтение превратиться в творчество. Дети любят перечитывать любимые произведения, а такая книга позволит ему или маме читать не с экрана.
Работая над книгой, ребёнок узнает, как она устроена: напишите с ним имя автора на обложке, имя художника на обороте, выходные данные (придумайте, как будет назваться ваше семейное издательство, поставьте год издания).

Как сделать книгу?

1. Нужны бумага А4, принтер и умение правильно выставить параметры печати (см. ниже).
2. Краски, карандаши или фломастеры для украшения книги ребенок выберет сам.

Параметры печати
1. В разделе макет при печати выставляем 2 страницы на одной. Т.о. на 1 лист помещается 4 страницы.

Соответственно шрифт текста должен быть больше 14 — хорошо смотрится 16, но при плохом зрении шрифт можно увеличить. Не забудьте оставить место или пустую страницу для иллюстрации ребенка. Если ребенок не хочет рисовать сам, можно подобрать в интернете и вставить в книгу картинку-раскраску или готовую иллюстрацию из сказки.

2. Нужно править выставить номера страниц, ведь одна половина листа будет началом книги, вторая половина — концом. Последовательная печать тут не подойдет. И еще: количество страниц должно быть кратно 4: 4, 8, 12, 16.

Если в вашей книге 4 страницы = 1 лист:
Выставляем:
1 разворот: 4, 1 (именно в такой последовательности),
2 разворот: 2,3

Если в вашей книге 8 страниц = 2 листа:
Выставляем:
Первый лист:
1 разворот: 8, 1
2 разворот: 2, 7
Второй лист
1 разворот: 6, 3
2 разворот: 4, 5

Если в вашей книге 12 страниц = 3 листа:
Выставляем:
Первый лист:
1 разворот: 12, 1
2 разворот: 2, 11
Второй лист:
1 разворот: 10, 3
2 разворот: 4, 9
Третий лист:
1разворот: 8, 5
2 разворот: 6, 7

Логика такая: сначала четные, потом нечетные.

Подать бумагу так, чтобы печать не была вверх ногами, вы должны сами, потому что принтеры разные.

Александр Петрович Торопцев – писатель, член Союза писателей России, доцент, руководитель семинара по детской и юношеской литературе в Литературном институте им. А.М. Горького. Член жюри конкурса сказок в 2020 и 2021 гг.

Л.Дмитриевская: Вместе с оценками сказок Александр Петрович прислал свои размышления и замечания для авторов сказок. Из них получилась эта, на мой взгляд, интересная и очень полезная статья. Вступительная часть и некоторые рассуждения добавлены из книги А.П. Торопцева: «Возраст читателя и структура художественного произведения».

 

Можно ли познать непознаваемое?

Человек взрослеющий, а тем более взрослый человек, не способен взобраться на вершину детского незнания, которое представляет собой некое пространство сплошь белого цвета, то есть суперпозицию всех знаний, пониманий и чувствований, то есть всех тайн жизни. Познавая эти тайны, человек медленно, но безальтернативно, спускается с этой вершины и превращается в существо векторное. Потому что любое знание векторно. Только на вершине детского незнания человек свободен от пут земных знаний, пониманий, чувств. Эта свобода, однако, не позволяет ему осмыслить свое безмерное богатство, потому что мысль должна опираться на эти самые понимания, знания, чувствования. А их у него еще нет. Приобретая те или иные знания, человек получает в дар и точки опоры, и этакие стержни, за которые можно держаться, на которые можно опираться в своих рассуждениях и формировать своё личностное, творческое «Я», а затем в нём формируется этакий базовый фундамент, на котором он строит некое сооружение опять же из суперпозиции своих уже познанных, значит векторных знаний, пониманий и даже чувств.

Естественно, на этот процесс самое непосредственное влияние по мере взросления человека оказывают сразу несколько факторов: ближайшее взрослое окружение, книги, написанные взрослыми авторами, школа с её взрослыми учителями и т.д.

Так должно быть, так было, есть и будет. Взрослые не просто обязаны, но на генетическом уровне «заряжены» на эту воспитательную и обучающую работу. Они этим и занимаются испокон века.

Причём вот что удивительно: очень часто взрослые люди (родители, педагоги, ученые и даже писатели) напрочь забывают о существовании величайшей, недостижимой для них вершины детского незнания и исходят в своём творчестве, в своей работе с детьми из того, что их взрослых знаний вполне хватает для воспитания, образования детей, для формирования их личностных качеств.

Можно ли и нужно ли менять это положение дел? – Нет! Хотя бы потому, что каким он был, человек, таким он и остался, то есть остался он в тех рамках, которые очертил для него Господь Бог.

Но Он же разрешил нам познавать … непознаваемое.

И шедевры мировой литературы о детях детям и взрослым говорят о том, что процесс познания ребенка приносит и радость, и знания, и восторг от интуитивных прорывов авторов.

 

РАЗМЫШЛЕНИЯ О СКАЗКАХ

 Современная сказка

– Современная сказка нуждается в сюжетах и героях из нашей сегодняшней жизни. (В присланных на конкурс сочинениях таковых было очень мало). Сказку нужно искать за своим окном.

– Сказки из прошлого, память о прошлом – дело-то хорошее, но как много в наши дни подобных сказок, как они похожи друг на друга! Как похожи друг на друга эти бабушки Матрены! Уверен в том, что авторы могли бы перебраться из далекого прошлого в наши дни, послушать наше время, посмотреть наши дали, нашу русскую пересеченку XXI века, понять и сказочно прочувствовать наших людей, то есть наших героев сказок.

 

Сказка и чудо

– Сказка, на мой взгляд, это, прежде всего, чудесные метаморфозы, чудесные приключения, а не описание тех или иных животных и растений с использованием некоторых сказочных средств.

– Сказка любит чудеса. Но чудеса не любят, когда ими пренебрегают, либо относятся к ним, как избалованные дети к своим игрушкам. Сказочные чудеса несут в себе очень много жизненного. Кто это понимает, тот становится великим сказочником. Карлсон – это не просто сказочное чудо. Это плод воображения затюканного, но талантливого на чудеса мальчика, душу которого подслушала столь же талантливая Астрид Линдгрен. Подслушала и родила ОБРАЗ.

– Сказочные чудеса несут в себе несколько функций. Например, они увлекают, развлекают и т.д. Но они должны быть незаметными педагогами. Незаметными!

– Такой уж этот жанр – добрый, такой уж у любителей сказочного, у нашего читателя, возраст – нуждающийся в добре. Особенно в чудесном добре. Я часто говорю: несмотря на то, что каждый человек индивидуален, в людях тем не менее гораздо больше общего, чем частного. Отношение к добру в нас, особенно в людях сказочного возраста, – общее наше достояние, уж извините за пафос. Но как сложно написать добрую сказку с добрым финалом, чтобы читатель не догадался о том, что его «приучают к добру». Кстати, это касается и дидактики: она должна быть, без неё никак, но читатель не должен даже догадываться о том, что мы его ведём.

 

Природа, пространство и время в сказке

– Сказка – не игра в жизнь, сказка – это жизнь. 

– Древние китайцы 2,5 тысячи лет назад говорили: «Земля – корень всех существ, прекрасных и безобразных!» Я являюсь категорическим сторонником тех, кто говорит, что любой писатель должен помнить о пространственно-временном ареале, в котором происходят те или иные события с теми или иными персонажами, в том числе и сказочными.

– Желательно, чтобы сказка для дошкольников, да и для младших школьников не отрывалась от пространственно-временного ареала обитания своих героев. 

– Земля – это краски, характеры людей, пейзаж и т.д., это уже чудеса, только научись их видеть, чувствовать, понимать, знать и всё это – писательское – научись отдавать ребенку. Он достоин сказок своей земли. Он узнает свою Малую родину, он выйдет во двор, или в парк, или на площадь … вспомнит сказочные чудеса. И ребенок будет счастлив. А «в некотором царстве, в некотором государстве» – это всё в далеком прошлом, и от писательской лени.

– Природа сама по себе безгранично сказочна. Нужно только приучить себя это сказочное видеть и даже чувствовать, и понимать, и передавать это – своё – в литературной строке. Да, свои миры, свои системы сказочных координат можно и нужно изобретать, но в таком случае необходимо точно определить, как поведут себя герои (и сказочные, придуманные, в том числе) в этой и только в этой сказочной системе координат. Такая сказочная игра, на мой взгляд, не выйдет за рамки сказочного реализма. И любой читатель с головой окунётся в изобретенный автором мир и будет счастлив. Так же, кстати, работали великие, но только великие, фантасты, Рэй Брэдбери например.

– Практически все великие писатели, и сказочники, в том числе, обладали прекрасным даром – душой внедряться в Пространство и слышать Время. В сказке «Как Зема мужа себе добывала» автор показала, как же это красиво, как же объёмно и тонко, и глубоко можно писать Землю, которую любишь и Время, которое чувствуешь! К сожалению, очень многие авторы-сказочники не чувствуют бесконечного потенциала, окружающей нас Природы.

– Время и Пространство – являются важнейшими в любом литературном произведении. Да, автор имеет право писать сказку из прошлого, но в этом случае он обязан изучить прошлое досконально. Кроме этого, автор имеет право создать свою пространственно-временную систему координат и населить её любыми, в том числе, и фантастическими существами, но и для этого ему нужно знать, чувствовать и понимать созданные им «реалии» и тех, кто в них обитает. Помните содеянную Уильямом Фолкнером Йокнапатофу. Её не было и не будет, но она есть! И жители её есть!

– Логику жизни отменить невозможно даже в самой чудесной сказке. Частая ошибка: авторы не знают ни одного из животных (зайца, лисицу), поэтому-то истории надуманные, а герои – зверушные манекены: они ведут себя не как зверушки, а как переодетые в звериные шкуры артисты какого-нибудь детсадовского театра. Ежики, например, «предпочитают жить в лиственных лесах, на лугах и в зарослях кустарников. В высоких травянистых растениях, корнях старых деревьев они могут спрятаться от врагов (лис, филинов, диких свиней, ворон, барсуков и хорьков). Избегают густых хвойных массивов, гористых и болотистых местностей» (цитата с сайта). А в одной из сказок ёжик выбрал себе место под сосной могучей! Интересно, сколько дней он там проживёт? Я ни разу в жизни не видел ни одной яблоньки «стройной и высокой»: ни в яблоневых садах (повидал я их, однако, в разных областях и краях), ни тем более в лиственных лесках. Чтобы писать даже очень короткую сказку о том или ином животном или растении, необходимо досконально изучить это животное и растение, найти в его особенностях те, которые помогут автору сформировать сюжет, найти сказочную интригу, а потом уже можно и писать сказку.

Однажды, вернувшись домой из школы, девятилетняя моя дочь разревелась не на шутку из-за четверки по литературе. Написала она днём раньше сочинение под названием «Моль летит в деревню». Ни одной ошибочки не сделала, а учительница, прекрасная, между прочим, учительница, поставила рядом с названием огромный знак вопроса и в итоге оценку: «четверку». Сколько лет прошло – смеемся, удивляемся и не понимаем, права ли была учительница или нет? Ребенок имеет право на фантазии, самые нелогичные, невозможные даже в фантастическом мире. Ребенок-то имеет, но писатель?

– Сколько всего достойного сказки и пока ею не отработанного подарила нам Природа и люди!

 

Сказка и возраст читателя

– Я глубоко убежден в том, что существуют возрастные возможности любого человека. Да, с чем родился, тем и пригодился. Да, человек, если верить мыслителям Древнего Индостана, получает всё от родителей уже в момент зачатия. Но возраст! До 3 лет, до 5 лет, до 7 лет, до 10 лет, до 12 лет, до 15 лет, до 17 лет, до 19 лет, до 22 лет, до 25 лет и т.д. Характер изменить нельзя, но нужно чувствовать и понимать влияние возраста на проявления характерных черточек. Возраст, и процесс взросления, и внешние проявления этого процесса на поведенческие стереотипы – о какое это чудо чудес!

– Социальная, временная, пространственная локализация, личностные приоритеты, возрастная градация – эти и другие составляющие должны иметь в виду все писатели, и особенно те, кто пишет ребенка.

– Подавляющее большинство произведений мировой литературы было написано «не для всех», а для конкретных читателей. Но написаны они были так хорошо, что аудитория читателей выросла почти до предельного уровня, и эти произведения, созданные столетия, даже тысячелетия назад, остаются востребованными и в наши дни.

– Необходимо постоянно помнить о возрасте читателя или слушателя, чтобы лексика, стилистика, метафоры и другие художественные средства не пугали юные души, а радовали их, в том числе и русским литературным языком. По этому поводу я рискнул написать работу «Возраст читателя и структура художественного произведения».

 

Сказка и познание мира, личностный рост

– Каждая прочитанная книга – шажок в познании мира. За год дошкольник может прочесть или прослушать 10–12 книг, то есть подняться на десять-двенадцать ступеней.

– Любая литературная строка, хотят того или нет писатели, просто обязана нести в себе, повторюсь, незаметно для юного читателя, педагогическую и познавательную нагрузку.

– Сказка должна нести в себе знания жизни, приучать совсем маленького читателя к моральному равновесию, к ответственности за какие-то проступки – уж такой это жанр. Другое дело, что напрямую вталдыкивать ребенку это нельзя. Не поймёт, устанет. Именно поэтому люди изобрели и литературу вообще и сказку в особенности.

 

Стиль сказки

– Любой литературный текст, а уж сказка тем более, нуждается в дозированном использовании разных литературных приемов и средств.

– Писателю-сказочнику необходимо помнить о том, что мысль не нуждается в многословии, в то время как многословие часто нуждается в мыслях. Это касается и всех других писателей, но для детских писателей это должно стать законом.

– Практически все мои учителя говорили всем известную истину: «Писатель начинается тогда, когда он редактирует свои тексты». Редактируя тексты, нужно не только переписывать неудачные фразы и думать над композицией, но и безжалостно выбрасывать всё необязательное, ненужное и неважное для решения сверхзадачи.

– И, конечно же, нужно постоянно думать о главном читателе и не допускать в тексте тяжелых фраз, непонятных слов и т.д. Количество слов во фразе необходимо дозировать, приводить в соответствие с возрастом главного читателя. Наши конкурсанты, вроде бы, об этом должны знать, но прочитанные сказки говорят о том, что они либо спешат, либо слишком доверяет себе, либо … не знают.

– Пространные монологи убивают на корню важнейшую составляющую любого литературного произведения, а уж сказки и подавно. ДИАЛОГИ: диалог, а вовсе не труд, сделал человека человеком. Во многих конкурсных сказках вместо содержательных диалогов – просто болтавня.

– Надо избегать обилия уменьшительно-ласкательных словечек.

– Одной из бед начинающих сказочников являются безликие НАЗВАНИЯ. Причём частенько хорошие названия можно найти в самих текстах. Но почему-то не ищут. Платон записал за Сократом: «Даже сказки и те, говорят, нельзя рассказывать кое-как: надо непременно придать им заглавие, чтобы они не скитались вокруг безголовыми» (Платон. Соб. соч. в 4 т. Т.1. С. 550).

– Работая над сказкой, нужно учиться писать НАЧАЛО. К сожалению, мне никак не удается убедить начинающих писателей (в частности, наших студентов) в необходимости этого важнейшего дела. Редко-редко кто-то из них выполняет задание «написать первый абзац». В результате начало рассказа ли, сказки, миниатюры (даже миниатюры!) получается размытым, не увлекающим читателя.

– ФИНАЛ. Некоторым авторам удается протянуть удовольствие читателя этаким волнообразным финалом. Но чаще писатели, увлекшись самолюбованием строкой, растягивают финалы и снижают энергию сказки.

– Иной раз писатели, сочиняя сказочные сюжеты, не думают о том, что лучше им написать две сказки, чем пытаться в одной сочленить два сюжета.

– Если сюжет и идея могут обойтись без сказки, значит сказка здесь не обязательна.

– В некоторых сказках конфликт надуман, например, в «Сказке о пиле и топоре» Д.Осипова. Пила и топор и сегодня лучшие друзья плотников, несмотря на то, что в наши дни появились прекрасные электроинструменты. Кстати, лучше было бы придумать сказочный конфликт между современными инструментами и топором и пилой. Но для этого надо знать стройку. И поработать плотником-реставратором церквей. Ах, как там много сюжетов для сказок – современно-вневременных!

– Иногда авторы по разным причинам обрывают в своих сказках причинно-следственные нити тех или иных событий. Мол, сказка все стерпит, она для этого и создана. Это же волшебства, неужели не понятно? Слышал я такие оправдания, и не раз. Но частенько подобное отношение к чудесам и волшебству не просто приводит к нарушению смысловой последовательности, но и, что, на мой взгляд, очень важно, к размыванию чувства жизни, к потере, может быть, самого интересного в описываемой сценке. И на это у писателей есть оправдание: зачем, мол, мельчить, пусть сам читатель отыщет способы, с помощью которых, например, ужи отпугнули крыс в одной, в целом симпатичной, сказке на конкурсе. Я с таким подходом к сказке не согласен. Читатель в идеале, конечно же, должен быть активным. Но к этой творческой активности его должны вести строка, авторская мысль. Мельчить, конечно же, тоже опасно, это частенько ведет к мельтешению и неоправданному многословию. Но, на мой взгляд, работать блоками, как то гениально было сделано в первом фильме «Тихий Дон» (1958, Сергей Герасимов), в американском фильме «Война и мир» (1956, Кинг Видор) и других фильмах тех лет, можно и нужно для людей более старшего возраста, нежели младшие школьники. Кроме того, необходимо помнить, что в микромирах энергии жизни куда больше, чем в макромирах, о чём более чем убедительно говорят разработки физиков ХХ века.

– «Поэт должен творить мифы, а не рассуждения». (Платон. Собр. соч. в 4 т. Т.2. М., 1993. С. 11).

– К «поэтам»-сказочникам у меня строгое отношение, потому что очень многие из них просто пишут рифмованные, ритмованные истории, забывая о том, что поэзия – это не только рифма и ритм.

– Девятнадцатый и особенно двадцатый век дали очень много прекрасных мелодий, песен, романсов. Эти мелодии глубоко осели в душах талантливых людей. Очень часто в поэтических сборниках современных (возрастных, естественно) авторов я слышу эти мелодии. Хорошо это или плохо? – Не очень хорошо. Потому что XXI век рожает новые ритмы и рифмы, и мелодии. Поэтому людям, решившим писать сказки в поэтической строке, нужно искать именно современное звучание жизни, а не плестись вслед за двадцатым веком, плестись всё медленнее… в поэтическое никуда.

– Есть тема, есть задача, есть некая идея для решения литературной задачи. Подумай над необходимыми средствами, без которых эту задачу ну никак не решить, и садись за стол. Нужно помнить еще и о том, что каждая тема имеет минимальный и максимальный объём строк, а также персонажей и героев, необходимых для раскрытия этой темы. Подумаешь над этим, сведешь минимум и максимум в одну точку – садись пиши.

 

Производственная сказка

– Мы совершенно забыли о «производственной сказке». Производственные романы есть, а сказки я что-то не вижу на прилавках магазинов. Но попробуйте срубите избу, хотя бы простенькой конфигурации, но без гвоздей, да так, чтобы читатель загорелся этой идеей, а то и в чудо-плотники пошёл! Ведь вот, что интересно: такие избы и такие плотники до сих пользуются спросом. Конечно же, останавливаться на этой профессии нельзя: их сейчас очень много, и старых, еще не забытых, и новых. Непаханое поле для сказочников!

 

История в сказке

– Мне часто встречаются молодые авторы, не обязательно сказочники, которые фривольно относятся к истории и к историческому наследию наших предков, землян. На мой взгляд, это грубейшая ошибка, которая, естественно, вместе с другими ошибками по отношению к истории, привела к тому, что даже люди, уже взрослые, устали от плохо написанных произведений по истории. Почему такое происходит? – потому что авторы не читают источники. Не читаешь – не пиши сказку на основе исторических сюжетов. Чтобы взрослые люди не смеялись над тобой, чтобы дети не портили «исторический вкус», то есть вкус к жизни своих предков.

 

Хороший писатель – это, прежде всего, хороший читатель

– Необходимо помнить, что мировая литературная история (художественная литература, философия, история, даже военное дело, даже политические трактаты) содержит в себе бесчисленные сюжеты и идеи, которые, естественно после серьезной адаптации, полезны для развития ребенка любого возраста, любой социальной группы, любых предрасположенностей. Но для этого нужно много-много читать. Чтобы облегчить эту работу, я рискнул составить спецкурс «Мировая детская литература для студентов, пишущих для детей и взрослых», из которого любой желающий может подчерпнуть очень много всего, детского-недетского.

– Мы – богатейшие наследники! У нас под рукой так много великолепных произведений, в том числе и самых разных сказок. Но коль скоро человек решил сам писать сказку (любое иное произведение), то ему необходимо научиться читать, то есть пользоваться великим нашим наследством по-писательски.

 

Напутное

– Еще Аристотель говорил, что о человеке всё уже сказано. Он имел на это право – он знал. Но он же, зная, смог сотворить свой мир и сказать-таки о человеке нечто своё. Говорите, пожалуйста, но не повторяйтесь! Ищите свои миры или обрабатывайте СВОЕЙ строкой, своими образами мысли древних. Образы бесчисленны. Более того, в образах сокрыты те поэтические мысли и идеи, о которых даже Аристотель и любой другой великий мыслитель «Эпохи мудрых» (VIII-III вв. до н.э.) не знал и знать не мог.

 

Тем, кто хотел бы глубже проникнуть в тайны творчества для детей и о детях, поразмышлять об истоках этого творчества, вникнуть в философское осмысление детства и литературы для детей, а также получить еще более конкретные рекомендации, как писать для детей и что читать детям в определенном возрасте и самому детскому писателю, рекомендуем перейти по ссылкам в книги Александра Торопцева «Возраст читателя и структура художественного произведения», «Ребёнок в главной роли. Книга Второая».

На сайте А.П. Торопцева – www.atoroptsev.ru – вы найдёте и другие книги автора.

Как написать сказку, чтобы она исполнилась в реальной жизни 🚩 Работа над собой

Психологи давно сошлись во мнении, что подсознание может влиять на нашу жизнь как в хорошую, так и в плохую сторону. Однако есть способы не только направить это влияние в мирное русло, но и добиться с его помощью решения любой возникшей проблемы. Один из инструментов в достижении этой цели – сказки. Нет, их не надо слушать перед сном. Их надо писать, причем самим. И правильно написанная сказка имеет все шансы сбыться в реальной жизни. Что же для этого нужно?

Помните, как в детстве мы сочиняли сказки, прямо на ходу выдумывая волшебные сюжеты? Но вырастая, многие из нас позабыли о волшебстве по причине разных жизненных испытаний. И все равно в душе каждой женщины живет внутренняя сказочница. Когда все идет четко, красиво и так, как вы хотите, значит, ваша внутренняя сказочница в порядке. Но если вы живете скучно, без малейшей яркости и радости, то ваша сказочница уснула крепким сном.

Чтобы написать сказку, которая по вашему желанию воплотится в реальную жизнь, без помощи внутренней сказочницы не обойтись. Разбудить ее или наладить с ней контакт поможет медитация.

Итак, примите удобную позу сидя. Закройте глаза. Сделайте глубокий спокойный вдох и медленный выдох. Отпустите все свои мысли. По всему телу пустите волну расслабления. Ощутите радость и счастье, покой и безмятежность.

Представьте, что перед вашим взором проплывают разноцветные облака. Они рассеиваются, и вы видите пряничный домик, увитый плющом и розами, или средневековый замок с остроконечными башнями, а может, что-то другое. Рассмотрите внимательнее, что окружает это жилище. Дивный сад с фруктовыми деревьями, цветами и дорожками из голубых камушков или парк с аккуратно постриженными кустами, изысканными клумбами и диковинными фонтанами? Какие птицы поют в ветвях деревьев, какие бабочки садятся на цветы? Заметьте все это. Вдохните аромат, наполняющий воздух.

Смело ступайте по дорожке, потому что вас уже давно здесь ждут! Навстречу идет ваша внутренняя сказочница. Какая она: маленькая фея с крыльями или красивая дама в остроконечной шляпе? Рассмотрите ее. Поздоровайтесь, спросите ее имя, услышьте ответ. Ваша внутренняя сказочница приглашает вас осмотреть ее дом и окрестности. Идите, любуйтесь, наслаждайтесь!

На тенистой террасе накрыт чайный стол. Вы вместе пьете ароматный чай. Ваша внутренняя сказочница достает из потайного ящичка хрустальный флакончик с золотистой жидкостью. Это напиток вдохновения. Она наливает вам в чай несколько капель, чтобы отныне вы свободно могли творить, мечтать, воображать.

За легким разговором не замечаете времени. Но все-таки понимаете, что вам пора возвращаться. На прощание ваша собеседница сообщает, как вы можете связаться с ней в любое удобное для вас время. Возможно, нужно произнести какие-то волшебные слова, например, «раз-два-три-четыре-пять, сказочку иду писать», или три раза хлопнуть в ладоши. А может сделать что-то еще. Услышьте и запомните слова или ритуал – то, что приведет вас в состояние творчества.

Вы благодарите и тепло прощаетесь с хозяйкой чудесного места, еще раз вдыхаете полной грудью аромат, разлитый в воздухе, и открываете глаза.  Теперь у вас есть волшебные слова или какое-то действие, чтобы настроиться на сказочный лад. Произнесите их или исполните волшебный ритуал, а потом приступайте к делу.

Прежде чем начать писать сказку, надо четко понимать, что вы хотите получить в итоге. Допустим, вас уволили и теперь вы не можете устроиться на работу. Вы хотите найти работу по той же специальности или в планах получить дополнительную профессию, а потом уже найти новое место? Или пора монетизировать ваше хобби? А может вы устали работать и мечтаете, чтобы о вас заботился мужчина? Это три совершенно разные сказки.

С теми же мужчинами тоже возможны ситуации, которые хочется исправить. К примеру, с мужем все разладилось – смотрит на сторону, вас не замечает, словом, ушла любовь. Хотите вернуть гармонию в отношения с мужем – это одна сказка. А если его измены не можете простить и хотите расстаться, чтобы начать новую жизнь с кем-то другим, то сказка, понятно, будет уже другая. Вот только месть ему или его любовнице в сказку тащить не стоит. Одно из правил – никогда не желать в сказке зла другим, чтобы это не вернулось вам. 

Если у вас есть проблемы со здоровьем, сказка поможет их решить. Только «здоровье» в целом – тема для одного сюжета не подъемная. Надо выбрать что-то поконкретнее. Отдельно написать сказку про желудочно-кишечный тракт, если вас беспокоит эта сфера, или про кровеносные сосуды, если это ваше больное место. Про любой орган или систему придется писать отдельную сказку.

К подсознанию нужен тонкий подход. Если писать сказку про деньги, называя их прямо «деньгами», то это вряд ли сработает. Подсознанию подавай метафору, ему нужны образы. К тому же, для каждого это что-то свое. Деньги для кого-то – вода, убегающая между пальцев, а для кого-то – энергия, дающая силу.

В качестве образа работы подойдет сказочное веретено с золотой нитью, которой можно выкладывать узоры судьбы. Или волшебное перо, способное выписывает новую красивую жизнь. Работа в интернете в сказке может быть связана с волшебной паутиной. К решению квартирного вопроса применим образ гнездышка для птички или норки для мышки, или дупла для белочки.

Лебединая или голубиная пара – образ гармоничных супружеских отношений, счастливого замужества. Братья Мир и Лад – уже готовые образы для сказки о семейном примирении. Собственный бизнес можно представить в виде мельничного колеса или чего-то другого крутящегося, что быстрее придет вам на ум и будет принято душой.

Что касается болезней, то тут образы связаны с функциями органов и систем, которые беспокоят и просятся в сказку. Желудочно-кишечный тракт – железная дорога, привозящая необходимые грузы в сказочное королевство и увозящая отходы. Легкие – насос, снабжающий некую страну воздухом. Вены – берега рек. Позвоночник – башня. Нервная система – провода.

Рассмотрим один из возможных сценариев. Напишем сказку-путешествие. Начало пусть будет традиционным – «жила-была героиня». А героиня — это автор сказки! Она может быть представлена в каком вам угодно образе – просто женщина или королева, мастерица-рукодельница или волшебница. Мышка, рыбка, белочка, львица, волчица – кто вам больше по душе. Или звездочка, травинка, перышко, камешек – все в ваших руках.

Опишите, кто она, чем занимается, как живет, в чем ее ценности, что у нее есть, чего не хватает и какие последствия приносит отсутствие чего-либо в ее жизни. Описывая все это, вы уже ставите проблему. Дальше героиня ищет пути ее решения.

Следуйте за своим воображением! Сказка пишет себя сама. Возможно, героине пригодится совет, услышанный от какого-то помощника или прочитанный в волшебной книге, который по нашему сценарию связан с дорогой. Может быть, в совете даже описан маршрут и призывы к действию – найти, увидеть, взять, использовать, завоевать что-то волшебное, что поможет в решении проблемы.

Героиня может сразу отправиться в путь, а возможно ей надо будет обдумать полученный совет и собраться в дорогу. Позвольте ей взять с собой, к примеру, три предмета, которые могут пригодиться в дороге. В пути возможны встречи с какими-то волшебными существами. Помогая им, героиня получает подарки или помощников, а все это пригодится в битве с врагом. 

Мы подошли к кульминации. Героиня встречает врага, выясняет его намерения и оценивает свои силы. В битве применяет подарки, привлекает помощников или использует те предметы, что взяла с собой в дорогу. Разумеется, героиня побеждает. Ведь это вы, и это ваша сказка, и пишете ее вы сами! Но все-таки битву лучше выиграть по-женски.

К примеру, дошли вы до места на реке, которая в вашей сказке символизирует денежный поток, где сидит Змей Горыныч, перекрывший своим огромным телом русло. Сказочный герой обычно достает меч-кладенец или лук-самострел и разит им врага. А «по-женски» будет не убить его, а превратить во что-то милое и доброе с помощью того же поцелуя в щечку каждой из трех голов. Или послать прямо из сердца горячий луч любви, который растворит оболочку Змея Горыныча, а под ней он окажется прекрасным принцем.

Еще одно правило – всегда прописывать в сказке хороший конец. Что получает героиня в результате победы, как ее изменил весь этот опыт: какой она была и какой стала? И не жалейте подробностей, когда речь зайдет об исполнении ее желания! В окончании истории уместны пир на весь мир, веселье и благодарности помощникам. И нужен посыл в будущее. Например, «с тех пор и навсегда вода в реке больше не убывала, а наоборот прибывала» — так можно закончить сказку, где Змей Горыныч перекрывал русло.

Подпись к сказке напишите примерно так: «Эта сказка принадлежит мне, Ф.И.О., и будет исполнена в отношении меня». И уже в самом конце добавьте финальную фразу: «Пусть то, что написано, или что-то лучшее гармонично войдет в мою жизнь и принесет счастье мне и всем, кого это касается».

Полностью написанную сказку сохраните на бумаге или в компьютере. Не запрещается распечатать текст и повесить на стену, прочитать друзьям и близким. Но после «отпустите» сказку, «забудьте» о ней. Сказки начинают сбываться и в самый короткий срок, и через несколько месяцев.

Начиная писать, вы запускаете определенный процесс. Не ленитесь, не бросайте сказку на полпути. Дайте процессу завершиться!

Написав сказку, не удивляйтесь тому, что сценарий волшебно работает в жизни. Так будет продолжаться до прописанного вами финала.

Самоисполняющиеся сказки | Тексты на коленке

Вот уже почти два года подряд я не могла решить одну проблему. И ситуация эта для меня была достаточно болезненной. Все взрослые и серьезные методы -переговоры, разговоры, письма — были испробованы и не давали пока каких-либо результатов. Настроение с каждым днем ухудшалось, пока я не вспомнила, что есть такие самоисполняющиеся сказки. И что я могу написать такую сказку. Для себя! Заодно и проверить: а это работает?

После прогулки по декабрьским заснеженным улицам города я села за компьютер. И не заметила, как пролетели два часа, пока я сочиняла сказку! Сначала я постаралась представить: а на что похоже мое состояние? Образ какого сказочного героя подходит мне именно сейчас? Кто я? «Нарисовалась» принцесса, которая сидит высоко в башне и не может оттуда никуда сбежать… Потом  появился Кощей, а как же — классика жанра! И сюжет завертелся…

Потом, перечитывая текст, я вдруг почувствовала, что ситуация перестала быть такой гнетущей, и есть в ней даже что-то смешное. И вообще, со всем на свете можно справиться, если подойти к жизни творчески! На самом деле у нас есть власть — изменить все! Хотя бы на бумаге…

Самое интересное, что изменения потом начинаются и в реальной жизни. Не сразу — постепенно. Иногда не совсем то, что мы заказывали. Но однозначно то, что нужно нам на самом деле. Потому что в сказке обязательно оказываются и скрытые смыслы, которые становятся понятны только со временем.

Теперь я точно знаю, что сказочные тексты меняют жизнь к лучшему! Как минимум, поднимают настроение, максимум — позволяют поверить в волшебный исход ситуации, а значит, запускают перемены! Почему это работает? Потому что мы отправляем отдыхать нашего внутреннего взрослого, и выпускаем повеселится нашего внутреннего ребенка. Или как там по-научному — мы отключаем контроль и подсознание получает свободу, а уж оно точно знает все нужные ходы, которые и воплощаются потом в реальности.

Как написать самоисполняющуюся сказку? 

1. Выберите ситуацию или проблему, которая вас беспокоит, огорчает или не поддается решению. Например, вы долго не можете найти работу, не находите общий язык со зловредным начальником, соседкой, поссорились с мужем, никак не перестанете есть на ночь.

2. Подберите подходящий образ для этого (девица в башне, бегемотик в болоте, капризуля, пышный пирожок)

3. Дайте герою имя (желательно смешное!) и опишите его характер, внешность, занятия.

4. Опишите ситуацию, в которой герой оказался (все трудности и страдания, можно красочно и опять же — смешно!).

5. Потом придумываем, как герой выходит из трудной ситуации (здесь не скупитесь и дайте волю фантазии, подойдут самые невероятные способы или простые, но со вкусом!) Можно придумать для героя помощника.

6. Счастливое завершение ситуации — все в шоколаде, и все счастливы! Еще лучше если финал окажется неожиданным. Так что включаем фантазию на полную мощность. Ведь это же сказочный текст — здесь возможно все…

Если вы начнете писать сказку в плохом настроении, то уже буквально через пять минут почувствуете, что вам – лучше! Потому что невозможно остаться безучастным к событиям, от которых захватывает дух! В сказке обязательно должен быть сюжет (то есть действия), а не просто перечисление всех бед, а потом — желаемых благ, иначе получится просто список. Хотя списки тоже работают, но это уже совсем другая история!

Искренне ваша Анна Санникова.

P.S. А прочитать мою сказку можно тут!

Советую почитать еще:

Написание сказки: пошаговые инструкции [с сайта www.quotev.com]

Как написать сказку

Если вы когда-нибудь думали, что можете написать сказку получше, чем Золушка, то написание сказок может быть для вас. Многие современные сказки представляют собой переделки классических произведений, таких как «Золушка» или «Красная шапочка», но если вы обладаете богатым воображением и следуете этим простым правилам написания сказки, то ваша история может быть упомянута одним из классика в один прекрасный день.Читайте дальше, чтобы узнать больше!

Инструкции

  1. Шаг 1

Решите, какой урок будет преподавать ваша сказка, прежде чем писать ее. По своей сути сказки — это сказки о морали, от ужаса мачехи до отказа от разговоров с незнакомцами. Обычно они чему-то учат, и ваш должен делать то же самое.

  1. Шаг 2

Создайте хорошего персонажа. Сказке нужно за кого болеть.Они не обязательно должны быть идеальными. Подумайте о Джеке в «Джеке и бобовом стебле» или о Красном в «Красной шапочке», но вашим читателям они должны нравиться и желать им успеха.

  1. Шаг 3

Придумайте злого персонажа. В сказке должен быть злой персонаж, который действует как антагонист хорошему персонажу. У злого персонажа обычно есть какие-то особые способности, и они должны использовать эти силы, чтобы причинить боль хорошему персонажу.

  1. Шаг 4

Создайте волшебного персонажа или предмет для сказки.Магический персонаж может быть злым персонажем, но во многих сказках есть как добрые, так и злые магические персонажи, которые нейтрализуют влияние друг друга.

  1. Шаг 5

Определите, с какими препятствиями придется столкнуться вашему хорошему персонажу. Каким бы ни было препятствие, оно должно казаться непреодолимым и действительно требует творческого подхода со стороны вашего доброго характера и небольшой магической помощи.

  1. Шаг 6

Напишите счастливый конец.Сказка — это не сказка, если у нее не счастливый конец. Ваш хороший характер должен преуспевать, а ваш злой характер должен проигрывать и проигрывать в большой степени, чтобы вы могли написать свое «долго и счастливо».

Нравится:

Нравится Загрузка …

Грозная сказка: Путеводитель для писателя

Братья Гримм , 2005 Фильм. Сценарий Эрена Крюгера

Одно лишь упоминание сказки вызывает в памяти все, от легких и пушистых фильмов Уолта Диснея до мрачной остроты фильма « Братья Гримм » 2005 года.От художественных фильмов и сериалов до графических романов и литературы — сказки находят все большее значение в современных тенденциях в СМИ. Но то, что в тренде, — это не обязательно хорошее письмо, а сама сказка состоит из более грозных вещей, чем волшебный пух.

Будь то переосмысление сказки или заимствование мотивов, сказки могут предложить писателю богатый источник рассказа и творческого вдохновения. Однако при работе со сказками важно помнить, что они действительно являются первоисточником, и к ним следует подходить с таким же пониманием и уважением, как и к любой другой форме канонизированной литературы.

Сенсационность против вещества

Прорыв через сказочную ажиотаж

Эта недавняя тенденция коммерческих писателей превратили сказку в сенсационное безумие зефирного пуха: никаких питательных веществ не обнаружено. Вышеупомянутый фильм 2005 года « Братья Гримм, » является прекрасным примером этой тенденции. Хотя фильм соответствует нормам жанра боевика-фэнтези, это грубое злоупотребление сказкой в ​​целом. Нет никаких свидетельств реальной мысли или выражения исторического контекста и более глубокого смысла в мотивах сказок и народных сказок, использованных в фильме.Фильм не о «сказке» или братьях Гримм, это фильм о создании сенсационных мотивов, оторванных от различных народных сказок и сказок, быстрое решение для зрителей, увлеченных фильмами о нездоровой еде.

Фильм демонстрирует подход сценариста к использованию сказки для поверхностного развлечения. Например: Королева в этом фильме — это общий архетип «Злой Королевы», но она не служит реальной или существенной цели в сюжете фильма. Действия королевы — ее «желание» — как персонажа — навсегда остаться молодой и красивой.Этот мотив клише и поверхностен, он взят из верхушки различных архетипов Злой Королевы, найденных в сказках и других фильмах, использующих сказочный архетип Злой Королевы. В Братья Гримм Королева служит лишь застойным конфликтом и неопределенным препятствием. Она не персонаж: она объект. Это прекрасно иллюстрирует климатическая сцена, в которой один из героев фильма, Якоб Гримм, разбивает зеркало, а Королева разлетается на куски. Уничтожение Королевы снимает причудливое и надуманное проклятие, которое как бы связывает все другие фантастические радужные события фильма.Этот тип письма разрывает несколько сказок на части, а затем сшивает кусочки и кусочки, чтобы создать картину несвязанных лакомых кусочков. В результате получается очень несовместимое лоскутное одеяло со всеми видимыми швами. Это не совсем сказка, и уж точно не сказка.

«Сенсационная» Красная Шапочка из фильма 2011 года, Красная Шапочка , по сценарию Дэвида Лесли Джонсона

Еще один пример ублюдков из сказки в кино можно найти в фильме 2011 года « Красная Шапочка » по сценарию Дэвида Лесли Джонсон. Красная Шапочка — это устная народная сказка, впервые собранная французским писателем Шарлем Перро в семнадцатом веке, а затем позже немецкими фольклористами (настоящими) братьями Гримм в девятнадцатом веке. Сценарий Джонсона « Красная Шапочка » — это готическая история любви подростков, изображающая откровенно сексуализированные волчьи мотивы, слабо экстраполированные из оригинальной сказки, а также из нескольких современных сказок, в первую очередь из сказок британской писательницы Анджелы Картер.В то время как сюжетная линия фильма имеет некоторые обещания как «кто знает?» — в которой мы не знаем, является ли волк красавцем номер 1 или 2, отцом или бабушкой, — она ​​так сильно отклоняется от сути оригинальной истории. что фильм становится именно тем, чем он является: поверхностным возбуждением сенсационной болтовни.

Красная Шапочка из фильма 1984 года, Компания волков . Автор Анджела Картер.

Чтобы увидеть пример более содержательной интерпретации Красной Шапочки в рамках популярного жанра, прочтите рассказы Анджелы Картер о волках в ее сборнике под названием Кровавая палата, и посмотрите или прочтите сборник сценариев ее рассказов под названием Компания Волков (1984) .Несмотря на то, что Картер изобилует старомодными оборотнями, работа Картера привлекает аудиторию и читателей, так что они втягиваются в историю, и им остается думать .

Упомянутые выше фильмы The Brothers Grim и Red Riding Hood, — всего лишь два примера из многих, которые демонстрируют внешний подход к работе со сказками. Это невежественное злоупотребление сказкой — не только искажение канонизированной литературы, это опасное искажение оригинальных сказок.Это опасно, потому что это вводит писателя, публику и читателя в заблуждение, заставляя поверить в то, что 1) изнасиловать и грабить литературную форму — это нормально и 2) что результатом являются «истинные» выражения или интерпретации литературной формы.

Но тогда, возможно, это не полностью вина писателя. Подобно печально известному инцесту в «Эдипе » Софокла , сказки действительно источают определенный вид поверхностного сенсационного осадка, который остается в уме, в то время как глубина и богатство человеческого состояния, которое скрывается под поверхностью истории, забывают или не замечают.Вот что продается, липкая липкая штука, и это то, на что добровольно купились аудитория и читатель.

Пока не станет лучше писать.

Так что же

— это сказка, правда? Литературная сказка

На протяжении десятилетий сказка была источником восхищения и изучения фольклористов, этнологов и психологов. В большинстве культур мира существует традиция устных народных сказок, уходящая корнями в века. Как писателю, читателю или исследователю сказок важно и полезно различать народные сказки и сказки.Как мы увидим позже, сказка уходит корнями в народную сказку. Такие рассказы, как Гензель и Греталь, Красная Шапочка и более ранняя версия Румпельштильцхена , являются примерами народной сказки. Такие рассказы, как Синяя Борода , Кот в сапогах и Красавица и Чудовище, , являются примерами того, что называют «литературными сказками». Для краткости мы сосредоточимся на литературных сказках, а не на народных сказках, поскольку обсуждение значения народной сказки является предметом само по себе.

Литературная сказка впервые возникла в Европе, особенно во Франции, в семнадцатом и восемнадцатом веках как разновидность салонной игры аристократии. Важно понимать, что сказки предназначались для образованного аристократического взрослого, а не , а не детей.

По словам сказочника Джека Зипеса:

«Литературная сказка была впервые разработана в салонах аристократическими женщинами как разновидность салонной игры к середине семнадцатого века.Они заложили основу для институционализации сказки как «надлежащего» жанра, предназначенного сначала для образованной взрослой аудитории, а только затем для детей, которые должны были получать образование в соответствии с кодексом civilite` , который разрабатывалась в семнадцатом веке. и восемнадцатый век ». (Zipes. Сказка как миф, миф как сказка . Университетское издательство Кентукки. 1994).

Оригинальная народная сказка, Румпельштильсткин. Распространенная народная сказка, найденная по всей Европе между 1506-1880 годами.

Рассказчик из салона заимствовал из известной народной сказки, изменял данные обстоятельства и персонажей в соответствии с аристократическими социальными ценностями и создавал «новую» историю. Прекрасный пример такого рода метаморфоз можно найти в истории Румпельштильцхена . В более ранних народных или крестьянских версиях история повествует о путешествии молодой женщины, которая может только прядить лен в золото: что-то, что считалось бы «бесполезным» в крестьянском обществе, где будущее молодой женщины зависит от ее способности прядить лен или шерсть. в пряжу.В более поздних версиях салона молодая женщина выходит замуж за короля и получает приказ плести из соломы золото. У молодой женщины в этой версии нет навыков прядильщика, и она также была возведена замуж в аристократию. Этот пример показывает влияние постепенного сдвига социально-экономических условий того периода времени.

В качестве примечания к народным сказкам: Румпельштильцхен — одна из многих народных сказок о прядении, рассказываемых среди крестьянок. Главные герои этих вращающихся историй решали свои проблемы с помощью других женщин, а само прядение явно было прибыльной областью для женщин.По мере того, как тканые ткани постепенно превращались в мужскую промышленность, прядение в домах крестьянок пришло в упадок, и мы находим более позднюю «сказочную» версию Румпельштильцхена. Румпельштильцхен, а не молодая женщина, становится центральным персонажем рассказа; он тот, кто крутит.

Литературная сказка в письменной форме

Мотив животного-жениха, впервые упоминаемый в Психея и Амур , затем реализованный в рассказах мадам Д’Ольнуа, Баран и Зеленый змей , а затем в «Мадам де Вильнев» Красавица и чудовище

К концу семнадцатого века популярность и общественное признание салонных сказок как вида искусства среди аристократии привело к тому, что рассказы писали как мужчины, так и женщины.Интересно отметить, что одна из причин этого заключалась в противодействии нынешней тенденции в литературе того времени: классической греческой и латыни. И именно женщины изначально лидировали в оформлении и написании салонной сказки. Сказки были специфическими как средство для них (женщин) задуматься и развить другие альтернативы в обществе, кроме тех, которые им предписывались мужчинами. Сказка была средством для аристократических женщин представить и выразить, как их жизнь может быть улучшена в соответствии с их собственными чувствами.

Зипес цитирует немецкого ученого Ренате Баадер из ее анализа социальных и литературных различий между салонными писателями-мужчинами и женщинами семнадцатого и восемнадцатого веков:

«Пока буржуазные и мужские сказки [Шарля] Перро со счастливым концом поклялись сами себе в соответствии с моралью, которая призывала Гризельдис [Золушку] служить образцом для женщин, писательницы [в то время] должны были приложить усилия, чтобы защитить идеи, достигнутые за последние десятилетия … как осуществить свое собственное желание реальность в сказке.Они [женщины-писательницы], вероятно, помнили, как мужчины переоценили женские недостатки и как аристократическая женщина отреагировала на это в своих автопортретах. Эти аристократические женщины обычно отказывались служить социальной мобильности. Вместо этого они выдвигают свои требования морального, интеллектуального и психологического самоопределения »(Зипес).

Зипес утверждает, что писательницы того времени хотели изложить точку зрения аристократических женщин на такие темы, как любовь, верность, нежность и браки по договоренности.Зипес изображает одну из таких писательниц, мадам д’Ольнуа, как создающую в своих рассказах обстановку, которая позволяет женщинам лучше контролировать свою судьбу. Кроме того, повествовательные стратегии Д’Ольнуа разоблачали упаднические практики и поведение ее класса. Особенно такое поведение, унижающее независимую женщину.

Особое женское присутствие характера в сказке мадам Д’Ольнуа семнадцатого века, Зеленый змей

Д’Ольнуа был очарован мифом о Купидоне и Психее.В сказке Д’Ольнуа « Зеленый змей » существует прямая прямая связь с Психея и Купидоном , а затем со знаменитой протеже Д’Ольнуа (Мадем де Виллинев) «Красавица и чудовище».

Основной сюжет Зеленый змей: проклята молодая аристократка с замечательными качествами, находит жениха, который также проклят. Молодая женщина, которую сначала назвали Лауретт, а затем Королева Дискрет, поддавалась любопытству и украдкой взглянула на своего нового мужа, ужасного змея.Это преступление вызывает гнев плохой феи Маготины, которая прокляла их обоих в первую очередь. Королева Дискретт выполняет несколько невозможных задач, и с помощью доброй феи Протектра она искупает себя и обретает свободу своего возлюбленного. В «Психее » и «Купидоне » Психея боялась, что ее невидимый любовник был чудовищем. В The Green Serpent , а позже в Beauty and the Beast , возлюбленная женских персонажей — это монстр.

Мадам д’Ольнуа

Хотя сказка заставляет съеживаться самых консервативных из современных феминисток, «Зеленый змей», , несомненно, является умной, хотя и благородной, женской историей, написанной для других женщин. Не мужчин для женщин. Главные герои истории — женщины, а сюжетом движут женщины. Глядя на эту и другие сказки, важно помнить о социальных обстоятельствах, в которых они были написаны. Читая эти три рассказа, современный писатель получает представление о том, как мифы и сказки влияют друг на друга и развиваются не только как литература, но и как повествование.

Среди первых авторов литературной сказки были: мадам д’Олони, мадемуазель Л’Этеритье, мадам де Мюрат, мадам де Вильнев, мадам Ле Принс де Бомон и Шарль Перро.Лишь в девятнадцатом веке братья Гримм начали собирать и составлять сборники народных сказок и сказок.

Толкование сказок

Вероятно, самая важная задача современного писателя, который хочет работать со сказками, — интерпретировать сказки на нескольких уровнях: социально-экономическом, фольклорном, историческом и психологическом. Также важно по возможности читать как можно больше подлинных версий оригинальной сказки. Ведь именно в оригинальной сказке мы находим основу истории.

Юнгианский протеже и исследователь сказок Мария Луиза фон Франц

Один из подходов к интерпретации сказок — это юнгианская психология. Юнгианский ученый Мари-Луиза фон Франц формулирует это так:

«Сказки — это самое чистое и простое выражение коллективных бессознательных психических процессов… в мифах или легендах мы получаем основные паттерны человеческой психики через наложение культурного материала. … сказка — лучшее объяснение самой по себе: то есть ее смысл заключен во всей совокупности ее мотивов, связанных нитью рассказа »(фон Франц. Толкование сказок . Shambhala Press. 1970).

Основная предпосылка юнгианского подхода к интерпретации состоит в том, что сказка, народная сказка или миф содержат архетипы, которые коррелируют с фиксированными архетипами человеческой психики: личность, эго, тень, анима / анимус и я. Сказка разыгрывает психическую драму, в которой персонажи и содержание рассказа протекают как мотивы через архетипы внутри рассказа и человеческой психики, чтобы представить действие внутри человеческой психики и психики рассказа.

«Синяя борода» Шарля Перро

Вот сокращенный пример: В сказке Шарля Перро « Синяя борода » молодая женщина соглашается выйти замуж за богатого и странного человека с бородой цвета индиго. Сначала она боится этого человека, но вскоре привыкает к нему. Он оставляет ее в своем огромном доме и хранит ключи. Он говорит ей, что она может открыть любую дверь в доме, кроме одной. Старшие сестры девушки приходят в гости и убеждают молодую не подчиняться.Они находят и открывают запретную комнату в подвале. Внутри камеры — окровавленные останки трупов предыдущих жен мужчины. Ключ начинает кровоточить, так что молодая женщина не может скрыть свой проступок. Когда Синяя Борода возвращается, он спрашивает ее и обнаруживает окровавленный ключ. Он приходит в ярость и угрожает убить ее. Молодая девушка просит время собраться, и Синяя Борода соглашается. Молодая женщина посылает за своими братьями, которые прибывают вовремя, чтобы убить Синюю Бороду и спасти молодую девушку.

На первый взгляд, эта история может показаться поучительной историей об опасностях брака и насилии со стороны мужчин. Это также порочит грех женского любопытства. Но если мы посмотрим на это с юнгианской точки зрения, сказка обнаружит глубину смысла:

Молодая девушка — это эго женской психики. Синяя Борода — это внутреннее теневое содержание. Старшие сестры — это интуитивная функция женской психики, которая задается вопросом: «Что скрыто?» Камера — это глубокое подсознание, где нужно открывать правду. Ключ — это катализатор раскрытия правды.Ужас в зале — это ужас правды, с которой нужно разобраться. Как только правда раскрыта, она истекает кровью, и ее нельзя игнорировать. Братья — это анимус женской психики (мужское содержание), который активируется как психическая мускулатура, чтобы помочь психике преодолеть смертоносное намерение тени ее психики. Тень покоряется, и в психике устанавливается новый порядок.

Итоги писателя

Писатели — рассказчики. Мы придумываем ложь. Мы говорим правду через ложь, чтобы наши истории были правдой.Сказка — это ложь, которая выражает самые глубокие из человеческих истин: истины души через воображение. Сказка выражает эти истины души посредством воображения универсальными для человеческого состояния способами. Они заслуживают нашей признательности и уважения. Однако они просят о творческой относительности и самовыражении в нашей современной жизни. Как и Шекспир, сказка выражает неподвластные времени мотивы, востребованные читателями и зрителями. Такие фильмы, как Братья Гримм и Красная Шапочка популярны из-за этого стремления современной человеческой души.Как писатели, мы можем и должны делать все возможное, чтобы выразить правду в основе сказки.

Ключевым моментом здесь является понимание того, что независимо от того, как к ней подходить, сказка — это грозное явление. Чем больше писатель вникает в сказку, тем больше богатств откроется писателю и отразится в их написании. Хотя оригинальные сказки являются канонизированной литературой, чем больше писатель понимает материал, тем больше нетрадиционной творческой свободы он найдет.

Список полезных книг и ресурсов для писателя

Итак, что представляет собой «хорошее» письмо в отношении сказочного, фольклорного или мифического содержания? Глубина.Знание. Искренность. Творческий подход. И умение сочинять сказку, миф или народную сказку изнутри, а не снаружи.

Вот рекомендуемые сценарии, театральные постановки, художественная литература и научные ресурсы. В каждом из них проявляется почтение, уважение, знание и чуткость со стороны писателя в работе с выбранным им мифом, народным или сказочным содержанием.

Сценарии

Фильм 2001 года Унесенные призраками . Автор и постановщик Хаяо Миядзаки.Фильм 2006 года, Лабиринт Фавна . Автор сценария и режиссер Гильермо дель Торо. Фильм 2010 года, Черный лебедь. Автор: Марк Хейман, Андрес Хайнц и Джон Маклафлин.

Сценарии воспроизведения

Человек-подушка Мартина МакДонаха. Опубликовано в 2003 году. Размер братьев , Тарелл Элвин МакКрэни. Опубликовано в 2010 году. Skriker Кэрил Черчилль. Опубликовано в 1994 году.

Художественные произведения

Кровавая камера Анжелы Картер.

Ночные леса Танит Ли.

Моя мать, она убила меня Мой отец, он меня съел , под редакцией Кейт Бернхеймер.

Братья Гримм , перевод Джека Зипса.

Tales of Enchantment , составлено и переведено Джеком Зипесом.

Научные труды

Сказка как миф, миф как сказка Джека Зипса.

Толкование сказок Мари Луиза фон Франц.

Женщина, бегущая с волками Кларисса Пинкола Эстес.

Тысячелетний герой Джозефа Кэмпбелла.

Как вы думаете? .

Язык сказок и то, что они нам рассказывают

Опубликовано: 6 января 2020 г. Автор: Черри Бернелл

Черри Бернелл всегда очаровывала сказки.Здесь она объясняет, почему в каждой культуре есть свои версии этих историй и почему они продолжают влиять на то, что мы читаем сегодня.

Мне всегда нравился язык сказок и то, как они привлекают внимание с самого первого слова: сразу .

Это может быть «Когда-то давным-давно, темной, как гром, ночью». Или «Жила-была королева, жестокая, как зима». Или, что наиболее знакомо, «Однажды давным-давно …»

С момента произнесения предложения нисходит мягкая магия, и каждый знает, что нужно приостановить свое недоверие и вместо этого слушать сердцем детства, поскольку вот-вот произойдет нечто совершенно особенное.

Подробнее о Серри Бернелл: наш писатель в резиденции

Баланс света и тьмы

Считается, что сказки возникли еще в 16 веке и представляли собой короткие отрывки из фольклора, сказанные вслух, описывающие истории о великих невзгодах или зле, которые разрешались с помощью чар. Их отличали от легенд — историй, подразумевающих истину и направленных преимущественно на детей, обладающих поэтической красотой и вневременностью. В этих легендах злые дела или безрадостные обстоятельства были переплетены с предложениями, воспевающими надежду.

В сказке, какой бы ужасной ни оказалась ситуация, в которой оказался наш главный герой, она освещается краткими брызгами магии, героическими поступками и часто любовью. Слава сказочного злодея недолговечна, их всепоглощающая тьма уравновешивается светом доброго дела или феи-крестной.

Сказки существуют во всех культурах и на всех языках. Они воодушевляют наше детство общим опытом рассказывания историй, пробуждают яркость нашего воображения и эмоциональную реакцию на литературу.Это предупреждения, полученные с безопасного расстояния. Действие всегда происходит в другое время по сравнению с нашим, поэтому опасность не представляет угрозы.

Сказки в каждой культуре

Эти любимые истории являются частью нашего культурного наследия и часто являются корнем, из которого выросли классические детские книги. Это глобальный феномен, который прошептал свой путь по всему миру и внес в него множество изменений.


Картина с изображением диких лебедей, 1928 год, Артур Джозеф Гаскин

Например, Золушка берет свое начало в китайской культуре, но только в Европе было найдено 500 различных версий Золушки.В более ранних переводах фея-крестная играет роль рыбы, исполняющей ее желания. В другом рассказе нет настоящей феи-крестной, а есть дерево, выросшее на могиле матери Синдерса. Зола плачет у корня, «поливая дерево слезами», а дерево производит все, что ей нужно: платье, карету, туфли … Удивительно!

В ранней французской версии Золушка — это не плохо обслуживаемая горничная, а очень одаренная ведьма, очень прагматичная и способная казаться невидимой и приручать птиц.

Версия сказки о Золушке, которую мы знаем лучше всего, также происходит из Франции, где описание стеклянных туфель первоначально было « pantoffles en vair », что означает «туфли из меха белой белки». Считается, что это неправильно или неправильно переведено. as ‘ pantoufle en verre ‘: тапочки из стекла. Следовательно, в нашей любимой версии Синдерс идет на бал в великолепных, но очень непригодных для носки стеклянных высоких каблуках.

Но это не имеет значения. Во всяком случае, это добавляет чудо.Золушка идет на бал в тыквенной карете. Ничто в той ночи не должно быть правдой. В отличие от той жестокости, которой она подверглась, это ночь необычных событий, и стеклянные туфли — просто ослепительная ее часть.

И это то, что я люблю больше всего: стремление создать что-то великолепно завораживающее. То, как появляются туфли с помощью волшебной палочки, поразительно, изысканно и радостно невероятно. Практически не имеет значения, из чего сделаны тапочки, если они слишком велики или «недоступны» для, казалось бы, нормальных людей.

Мне нравится, что переводчик без вопросов принял мех за стекло. Для меня мех белой белки такой же неожиданный, как стекло. Я бы тоже не мог себе представить. Тем не менее, оба они захватывают мое воображение. И те, и другие с удивлением придают особую атмосферу Золушке. Оба они запомнятся на долгие годы как момент абсолютного триумфа.

Наследие повествования

С течением времени язык сказок изменился, так что читатели любого возраста могут по-прежнему увлекаться историей.Если бы мы попытались прочитать сказку столетней давности, мы могли бы уловить смысл, но формулировка показалась бы странной.

Мне нравится, что сказка может пройти через множество разных обществ, а язык может передать суть очарования, поэтому преобладает суть истории: темнота и печаль, блеск и совершенно великолепные и удивительные туфли. , по-прежнему имеют значение сотни лет спустя. И влияние сказок все еще чувствуется в совершенно новых книгах, которые издаются сегодня.

Черри Бернелл о том, как сказки могут помочь каждому ребенку полюбить рассказывание историй

Возьмите любую из своих любимых книг или любимую детскую классику: Гарри Поттер , Питер Пэн , Серия неудачных событий Лемони Сникета или Филиппа Пуллмана His Dark Materials . Вы можете считать эти книги очень современными или типично британскими, но все они черпают вдохновение из наследия рассказывания историй, которое прошло через бесчисленное множество времен и культур, сделав литературу такой же важной частью нашего будущего, как и наше история.


Во многом похоже на то, как появилась первая книга, и независимо от языка, на котором они начинались, сказки — и всегда были — для всех.

Подробнее о Серри Бернелл: наш писатель в резиденции

сказочных слов через Википедию — Словарь: Vocabulary.com

  • древний

    принадлежат давно минувшим временам

    Древнейшие из известных письменных сказок восходят к древний Египет, ок.1300 г. до н.э. (например,

    г.
  • Андерсен

    датский писатель, известный своими сказками (1805-1875)

    Одновременно такие писатели, как Ганс Кристиан Андерсен и Джордж Макдональд продолжили традиции литературных сказок.

  • животное

    живой организм с произвольным движением

    Владимир Пропп в своей «Морфологии сказки» подверг критике общее различие между «сказками» и «сказками». животных сказки »на том основании, что многие сказки содержат как фантастические элементы, так и животных.[7]

  • оживлять

    оживить

    В комиксах и Анимационный сериал , Песочный человек, Революционерка Утена, Принцесса Туту, Басни и MÄR — все они в разной степени используют стандартные элементы сказки, но более точно относятся к категории сказочных фэнтези из-за определенных мест и персонажей, которых требует более длинное повествование. .

  • одушевленный

    имеющий жизнь или силу или дух

    В комиксах и Анимационный сериал , Песочный человек, Революционерка Утена, Принцесса Туту, Басни и MÄR — все они в разной степени используют стандартные элементы сказки, но более точно относятся к сказочным фэнтези из-за определенных мест и персонажей, которых требует более длинное повествование. .

  • анимация

    качество активности, бодрости или живости и энергичности

    Появление кино означало, что такие истории можно было представить более правдоподобно, с использованием специальных эффектов и анимация ; Диснеевский фильм «Белоснежка и семь гномов» 1937 года стал революционным фильмом для сказок и, по сути, фэнтези в целом [68].

  • аниме

    любые из различных смол или олеорезинов

    аниме Волшебная принцесса Минки Момо по мотивам сказки Момотаро.[69]

  • архетип

    то, что служит моделью

    архетипов и волшебная природа сказок сильно привлекают детей этих возрастов.

  • автор

    человек, который пишет профессионально

    Природа сказок, следуя устной традиции, улучшает способность ребенка визуализировать устное повествование, а также запоминать рассказ в том виде, в каком он слышен.[нужна цитата]

    [править] Современные сказки
    [править] Литературный

    Иллюстрация Джона Бауэра о троллях и принцессе из сборника шведских сказок В современной литературе многие авторов использовали форму сказки по разным причинам, например, для изучения условий жизни человека с простых рамок сказки …

  • зверь

    живой организм с произвольным движением

    В просторечии сказки отождествляются с зверь басни и другие сказки, и ученые различаются по степени присутствия фей и / или подобных мифических существ (например,g., эльфы, гоблины, тролли, великаны) следует рассматривать как дифференцирующий фактор.

  • береза

    любое берцевидное дерево или кустарник рода Betula с тонкой отслаивающейся корой

    Вот такие сказки: «Чудесные» Береза ​​, Ашенпуттель, Кэти Вуденклоук, История Тэма и Кэма, Е Сиань, Кэп О’Рашс, Кошачья кожа, Ярмарка, Коричневый и дрожащий, Финетт Сендрон, Аллерлейрау и Роши

  • Книга

    священные писания христианских религий

    Однако в том же эссе исключаются сказки, которые часто считаются сказками, в качестве примера приводится «Обезьянье сердце», которое Эндрю Лэнг включил в «Фею сирени». Книга .[11]

  • Кентерберийские рассказы

    неполная серия сказок, написанных после 1387 года Джеффри Чосером

    Аллюзии на сказки в изобилии появляются в пьесе Джеффри Чосера. «Кентерберийские рассказы», ​​, «Королева фей» Эдмунда Спенсера и пьесы Уильяма Шекспира. [32]

  • категория

    общее понятие, обозначающее подразделения или согласования

    Хотя сказка — отдельный жанр в рамках более крупного категория сказки, определение, которое отмечает произведение как сказку, является источником значительных споров.[5]

  • век

    период 100 лет

    Многие 18- век фольклористы попытались восстановить «чистую» сказку, незагрязненную литературными версиями.

  • персонаж

    свойство, определяющее индивидуальный характер чего-либо

    персонажей и мотивы сказок просты и архетипичны: принцессы и гусыни; младшие сыновья и доблестные князья; огры, гиганты, драконы и тролли; злые мачехи и лживые герои; феи-крестные и другие волшебные помощники, часто говорящие лошади, лисы или птицы; стеклянные горы; и запреты и нарушение запретов.[17]

  • характеристика

    Акт описания основных характеристик

    Наиболее заметное отличие состоит в том, что в сказочных фантазиях, как и в других фантазиях, используются правила написания романов в прозе, характеристика , или настройка. [78]

    [править] Фильм
    Сказки разыгрываются драматично; записи об этом существуют в комедии дель арте [79], а затем в пантомиме [80].

  • Чарльз Диккенс

    Английский писатель, чьи романы изображают и критикуют социальную несправедливость (1812-1870)

    Его знакомство Чарльз Диккенс протестовал: «В утилитарную эпоху, как и во все другие времена, очень важно уважать сказки.»[65] [66]

  • ребенок

    человеческое потомство (сын или дочь) любого возраста

    Сказки также имеют тенденцию приобретать цвет своего местоположения за счет выбора мотивов, стиля, в котором они рассказываются, а также изображения персонажей и местного колорита. [55]

    [править] Связь с детей
    Изначально взрослые были зрителями сказки так же часто, как и дети. [56]

  • Золушка

    вымышленная молодая девушка, которую спасли от мачехи и сводных сестер ее крестная фея и прекрасный принц

    Сама сказка стала популярной среди пресьеов высшего сословия Франции (1690–1710), [30] и среди сказок того времени были сказки Лафонтена и графы Шарля Перро (1697), которые зафиксировали формы Спящей красавицы и Золушка .[37]

  • кино

    средство распространения движущихся изображений

    Появление cinema означает, что такие истории могут быть представлены более правдоподобно с использованием специальных эффектов и анимации; Диснеевский фильм «Белоснежка и семь гномов» 1937 года стал революционным фильмом для сказок и, по сути, фэнтези в целом [68].

  • кинематографический

    относящиеся к пленке или обладающие качествами пленки

    Более современный кинематографическая сказка — это «Le Notti Bianche» Лукино Висконти с Марчелло Мастроянни в главной роли, прежде чем он стал суперзвездой.

  • раскраска

    визуальный атрибут вещей, возникающий в результате света, который они излучают, пропускают или отражают

    Это может быть полезно как сокращение, но также может стереть раскраска и детали рассказа. [89]

    [править] Морфология
    Владимир Пропп специально изучил сборник русских сказок, но его анализ оказался полезным для сказок других стран. [90]

  • комический

    , относящиеся к комедии или характерные для нее

    Иногда, особенно в детской литературе, сказки пересказывают с изюминкой просто для комический эффект , например «Вонючий сырный человек» Джона Шешки и «Сказки ASBO» Криса Пилбима.

  • комикс

    последовательность рисунков, рассказывающих историю в газете или комиксе

    В комиксы и мультсериалы, Песочный человек, Революционерка Утена, Принцесса Туту, Басни и MÄR — все они в разной степени используют стандартные сказочные элементы, но более точно относятся к сказочным фэнтези из-за определенных мест и персонажей, которые дольше повествование требует.

  • комедия дель арте

    Итальянская комедия 16-18 веков, импровизированная из стандартных ситуаций и стандартных персонажей

    Карло Гоцци использовал многие сказочные мотивы среди своих Commedia dell’Arte сценария [35], в том числе один, основанный на «Любви к трем апельсинам» (1761). [36]

  • Создайте

    создать

    Они также поощряли других коллекционеров сказок, например, когда Yei Theodora Ozaki создал сборника «Японские сказки» (1908) после поддержки со стороны Ланга.[46]

  • культурный

    , относящиеся к общим знаниям и ценностям общества

    Работа братьев Гримм повлияла на других коллекционеров, вдохновив их собирать сказки и побудив их так же в духе романтического национализма поверить в то, что сказки страны были особенно репрезентативными, игнорируя при этом крест. культурное влияние.

  • культура

    все знания и ценности, разделяемые обществом

    «Сказка о двух братьях»), [29] и сказки время от времени появляются в письменной литературе повсюду в литературе. культур , как в «Золотом осле», который включает Купидона и Психею (римляне, 100–200 гг. Н.э.), [30] или Панчатантра (Индия, 3 век до н.э.), [30], но неизвестно, в какой степени они отражают настоящие народные сказки даже своего времени.

  • Амур

    (римская мифология) бог любви; аналог греческого Эроса

    «Сказка о двух братьях»), [29] и сказки время от времени появляются в письменной литературе во всех письменных культурах, как, например, в «Золотом осле», который включает Купидон и Психея (римляне, 100–200 гг. Н.э.), [30] или Панчатантра (Индия, 3 век до н.э.), [30], но неизвестно, в какой степени они отражают реальные народные сказки даже своего времени.

  • учебный план

    интегрированный курс академических занятий

    В вальдорфских школах сказки используются в первом классе как центральная часть учебный план .

  • вырезать

    сформировать и создать вырезанием

    Прочие, более поздние версии вырезано насилия; Дж. Р. Р.Толкин отметил, что из «Дерева можжевельника» часто вырезали каннибалистическое тушеное мясо в версии, предназначенной для детей. [64]

  • девица

    молодая незамужняя женщина

    Фигура Девица в беде подверглась особым нападкам со стороны многих критиков-феминисток.

  • определение

    краткое объяснение значения слова или фразы

    Хотя сказка является отдельным жанром в рамках более широкой категории сказок, Определение , которое отмечает произведение как сказку, является источником значительных споров.[5]

  • Дисней

    Режиссер из США, пионер мультипликационных фильмов и создатель таких персонажей, как Микки Маус и Дональд Дак; основал Диснейленд (1901-1966)

    Уолт Дисней «Белоснежка и семь гномов» был в значительной степени (хотя, конечно, не только) предназначен для детского рынка. [68]

  • спор

    акт вступления в конфликт

    Хотя сказка является отдельным жанром в рамках более широкой категории сказок, определение, которое отмечает произведение как сказку, является источником значительных спор .[5]

  • Дракон

    слабое созвездие, огибающее северный полюс мира и лежащее между Большой Медведицей и Цефеем

    .

    Что они действительно показывают, так это то, что у сказки древние корни, более древние, чем сборник волшебных сказок Arabian Nights (составленный около 1500 г. н.э.) [30], таких как Викрам и вампир, Бел и Дракон .

  • драма

    произведение, предназначенное для исполнения артистами на сцене

    Некоторые писатели используют формы сказок для современных проблем [73]; это может включать использование психологических драмы неявно присутствуют в истории, например, когда Робин МакКинли пересказывал Ослиную шкуру как роман «Оленьую шкуру», с акцентом на жестокое обращение, которое отец сказки обошелся со своей дочерью.[74]

  • резко

    по отношению к драматической стоимости

    Сказки рассказаны или разыграны резко , а не записано, а передается из поколения в поколение.

  • рисовать

    вызвать движение, потянув

    Хотя фэнтези, особенно поджанр сказочного фэнтези, в значительной степени опирается на сказочные мотивы [22], в настоящее время рассматриваются как отдельные жанры.

    [править] Народное и литературное

    Картина Гюстава Доре, изображающая Матушки Гусыни, читающей написанные (литературные) сказки Сказка, рассказанная устно, является подклассом сказки.

  • карлик

    человек заметно маленького роста

    В своем эссе «О сказках» Дж. Р. Р. Толкин согласился с исключением «фей» из определения, определяя сказки как истории о приключениях людей в Фэери, стране фей, сказочных принцев и принцесс. гномов, эльфов, и не только других магических существ, но и многих других чудес.[12]

  • редактировать

    подготовить к публикации или презентации, отредактировав

    Что касается эстетических ценностей, Итало Кальвино назвал сказку ярким примером «быстроты» в литературе из-за экономии и краткости сказок [18].

    [ править ] История жанра
    Изначально рассказы, которые мы сейчас назвали бы сказками, не выделялись в отдельный жанр.

  • версия

    Форма публикации текста

    Некоторые фольклористы предпочитают использовать немецкий термин Märchen или «чудо-сказка» [14] для обозначения жанра, практика, имеющая вес в определении Томпсона в его 1977 году. издание «Сказки»: «рассказ некоторой длины, включающий последовательность мотивов или эпизодов.

  • элементы

    ненастная или суровая погода

    Владимир Пропп в своей «Морфологии сказки» подверг критике общее различие между «сказками» и «сказками о животных» на том основании, что многие сказки содержат как фантастические произведения, так и сказки. элементов, и животных. [7]

  • эльф

    (фольклор) озорная фея

    В просторечии сказки объединяются с баснями о животных и другими сказками, и ученые расходятся во мнениях относительно степени присутствия фей и / или подобных мифических существ (напр.грамм., эльфов (, гоблины, тролли, великаны) следует рассматривать как дифференцирующий фактор.

  • эльфы

    — сокращение от излучения света и возмущений очень низкой частоты, вызванных источниками электромагнитных импульсов; чрезвычайно яркие чрезвычайно короткие (менее миллисекунды) электрические вспышки, образующие огромное кольцо (диаметром до 400 км) в ионосфере

    В просторечии сказки объединяются с баснями о животных и другими сказками, и ученые расходятся во мнениях относительно степени присутствия фей и / или подобных мифических существ (напр.грамм., эльфов (, гоблины, тролли, великаны) следует рассматривать как дифференцирующий фактор.

  • появляться

    выходят в поле зрения, как из укрытия

    Жанр был впервые выделен писателями эпохи Возрождения, закреплен в произведениях многих последующих писателей и возник как неоспоримый жанр в творчестве братьев Гримм. [19]

  • очаровывать

    наложить чары на кого-то или что-то

    Хотя не все элементы были обязательными для всех сказок, когда они появлялись, они появлялись в неизменном порядке — за исключением того, что каждый отдельный элемент можно было отрицать дважды, так что он появлялся бы три раза, как в случае с братом и сестрой. брат сопротивляется пить из дважды зачаровал потока, так что именно третий очаровывает его.[92]

  • очарованный

    под влиянием чар или заклинаний

    Хотя не все элементы были обязательными для всех сказок, когда они появлялись, они появлялись в неизменном порядке — за исключением того, что каждый отдельный элемент можно было отрицать дважды, так что он появлялся бы три раза, как в случае с братом и сестрой. брат сопротивляется пить из дважды зачаровал потока, так что именно третий очаровывает его.[92]

  • сочинение

    аналитическое или интерпретирующее литературное произведение

    В его эссе «О сказках», Дж. Р. Р. Толкин согласился с исключением «фей» из определения, определяя сказки как истории о приключениях людей в Фэери, стране фей, сказочных принцев и принцесс, гномов, эльфов. , и не только другие волшебные виды, но и многие другие чудеса.[12]

  • этнограф

    антрополог, занимающийся этнографией

    Этнографы собирали сказки по всему миру, находя похожие сказки в Африке, Америке и Австралии; Эндрю Лэнг смог использовать не только письменные сказки Европы и Азии, но и рассказы, собранные этнографами, чтобы заполнить свою серию «цветных» сказочных книг [45].

  • зло

    морально плохо или неправильно

    В «Золотой птице» говорящая лиса проверяет героя, предупреждая его, чтобы он не входил в таверну, и, когда ему это удается, помогает ему найти объект его поисков; в «Мальчике, который рисовал кошек» священник посоветовал герою оставаться на ночь в небольших местах, что защищает его от злой дух; в «Золушке» крестная фея дарит Золушке платья, которые ей нужны, чтобы присутствовать на балу, как духи их матерей в «Баванг Путих, Баванг Мерах» и «Чудесная береза»; в The Fox Sister, буддистке…

  • басня

    краткая моральная история

    В просторечии сказки отождествляются со зверем басни и другие сказки, и ученые различаются по степени, в которой присутствие фей и / или подобных мифических существ (например, эльфов, гоблинов, троллей, гигантов) следует рассматривать как дифференцирующий фактор.

  • фея

    маленькое существо человеческого облика, игривое и обладающее магическими способностями

    В очерке «О сказках» Дж.Р. Р. Толкин согласился с исключением слов «феи» из определения, определяя сказки как рассказы о приключениях людей в мире. Faërie , страна фей, сказочных принцев и принцесс, гномов, эльфов и не только других магических существ, но и многих других чудес. [12]

  • Справедливая

    без фаворитизма, предвзятости или обмана

    Вот некоторые из таких сказок: «Чудесная береза», «Ашенпуттель», «Кэти Деревянный плащ», «История Тама и Кэма», «Е Сиань», «Кэп О’Рашс», «Кошачья кожа», Ярмарка , Коричневый и дрожащий, Финет Сендрон, Аллерлейрау и Таттеркоутс.

  • сказочный

    маленькое существо человеческого облика, игривое и обладающее магическими способностями

    Хотя сказка сказка — это отдельный жанр в рамках более крупной категории сказок, определение, которое отмечает произведение как сказку, является источником значительных споров. [5]

  • крестная фея

    женский персонаж из некоторых сказок, обладающий магическими способностями и способный принести неожиданную удачу герою или героине

    Персонажи и мотивы сказок просты и архетипичны: принцессы и гусыни; младшие сыновья и доблестные князья; огры, гиганты, драконы и тролли; злые мачехи и лживые герои; феи крестные и другие волшебные помощники, часто говорящие лошади, лисы или птицы; стеклянные горы; и запреты и нарушение запретов.[17]

  • сказка

    рассказ о феях; сказал развлечь детей

    В своем эссе «О Fairy-Stories », JRR Толкин согласился с исключением« фей »из определения, определяя сказки как рассказы о приключениях людей в Фаэрии, стране фей, сказочных принцах и принцессах, гномах, эльфах и не только. только другие волшебные виды, но многие другие чудеса.[12]

  • сказка

    рассказ о феях; сказал развлечь детей

    «Меня спросили, что такое сказка ?

  • фантастический

    экстравагантно вычурно по дизайну, конструкции, внешнему виду

    Владимир Пропп в своей «Морфологии сказки» подверг критике общее различие между «сказками» и «сказками о животных» на том основании, что многие сказки содержат и то, и другое. фантастических стихий и животных.[7]

  • фантазия

    воображение, не ограниченное реальностью

    До определения жанра фэнтези , многие работы, которые теперь были бы классифицированы как фэнтези, были названы «сказками», в том числе «Хоббит» Толкина, «Скотный двор Джорджа Оруэлла» и «Чудесный волшебник из страны Оз» Л. Фрэнка Баума [21]. Действительно, «О сказках» Толкина включает обсуждение построения мира и считается важной частью критики фэнтези.

  • фильм

    серия движущихся картинок, рассказывающих историю

    Обычный комический мотив — это мир, в котором происходят все сказки, и персонажи осознают свою роль в истории, [75] например, в фильм сериал Шрек.

  • народ

    человек в целом (часто используется во множественном числе)

    Тем не менее, чтобы выбрать произведения для своего анализа, Пропп использовал все русские народные сказки, отнесенные к народные знания Аарне-Томпсон 300-749 — в системе каталогизации, которая сделала такое различие — чтобы получить четкий набор сказок.[8]

  • фольклор

    ненаписанные истории, пословицы и песни культуры

    Братья Гримм отклонили несколько сказок для своей коллекции, хотя рассказали им устно немцы, потому что сказки произошли от Перро, и они пришли к выводу, что, таким образом, они были французскими, а не немецкими сказками; устная версия Синей Бороды была отвергнута, а рассказ о Вересковой Розе, явно связанный со Спящей красавицей Перро, был включен только потому, что Джейкоб Гримм убедил своего брата, что фигура Брюнхильдра из гораздо более ранней скандинавской мифологии доказывает, что спящая принцесса была …

  • сказка

    Традиционная история или легенда, передаваемая из уст в уста

    Хотя сказка — отдельный жанр в более крупной категории сказка , определение, которое отмечает произведение как сказку, является источником значительных споров. [5]

  • лиса

    настороженное хищное млекопитающее с заостренной мордой, ушами и пушистым хвостом; большинство из них — хищники, которые не охотятся стаями

    Персонажи и мотивы сказок просты и архетипичны: принцессы и гусыни; младшие сыновья и доблестные князья; огры, гиганты, драконы и тролли; злые мачехи и лживые герои; феи крестные и другие волшебные помощники, часто говорящие лошади, или лисиц, или птиц; стеклянные горы; и запреты и нарушение запретов.[17]

  • жанр

    вид литературного или художественного произведения

    Хотя сказка отличная жанр в рамках более широкой категории сказок определение, которое отмечает произведение как сказку, является источником значительных споров [5].

  • гигант

    любое существо исключительных размеров

    В просторечии сказки объединяются с баснями о животных и другими сказками, и ученые расходятся во мнениях относительно степени присутствия фей и / или подобных мифических существ (напр.г., эльфы, гоблины, тролли, гигантов ) следует принимать в качестве дифференциатора.

  • крестная мать

    любая женщина, спонсирующая ребенка при крещении

    Персонажи и мотивы сказок просты и архетипичны: принцессы и гусыни; младшие сыновья и доблестные князья; огры, гиганты, драконы и тролли; злые мачехи и лживые герои; сказочный крестные матери и другие волшебные помощники, часто говорящие лошади, лисы или птицы; стеклянные горы; и запреты и нарушение запретов.[17]

  • Гримм

    старший из двух братьев Гримм запомнился больше всего своими сказками; также автор закона Гримма, описывающего изменения согласных в германских языках (1785-1863)

    Жанр был впервые выделен писателями эпохи Возрождения, закрепился в произведениях многих последующих писателей и стал неоспоримым жанром в творчестве Братьев. Гримм . [19]

  • Ганс Христиан Андерсен

    датский писатель, известный своими сказками (1805-1875)

    Одновременно такие писатели, как Ганс Христиан Андерсен и Джордж Макдональд продолжили традиции литературных сказок.

  • счастливо

    радостно

    Другие использовали условности сказок для создания новых историй с чувствами, более актуальными для современной жизни, как в «Лабиринте», [82] Мой сосед Тоторо, фильмах Мишеля Оцелота, [83] и Happily N’Ever After.

  • Герой

    (греческая мифология) жрица Афродиты, покончившая с собой, когда ее возлюбленный Леандр утонул при попытке переплыть Геллеспонт, чтобы увидеть ее

    Проведены аналогии между этим и анализом мифов в Путешествие героя .[96]

  • герой

    тот, кто борется за дело

    В этой вечной земле, скромный героя убивают противников, наследуют королевства и женятся на принцессах. «[16]

  • героиня

    главный добрый женский персонаж в художественном произведении

    Например, такие сказки, как «Золушка», в которых преследуемый героиня , с помощью феи-крестной или подобного волшебного помощника, посещает событие (или три), в котором она завоевывает любовь принца и определяется как его настоящая невеста — классифицируется как тип 510, преследуемая героиня.

  • хоббит

    воображаемое существо, похожее на человека, но меньше и с волосатыми ногами; изобретенный J.R.R. Толкин

    До определения жанра фэнтези многие произведения, которые теперь были бы классифицированы как фэнтези, назывались «сказками», в том числе «Сказки» Толкина. «Хоббит», , «Ферма Джорджа Оруэлла» и «Удивительный волшебник из страны Оз» Л. Фрэнка Баума. [21] Действительно, «О сказках» Толкина включает обсуждение построения мира и считается важной частью критики фэнтези.

  • идентифицировать

    признать как

    Его собственный анализ идентифицировал сказки по их сюжетным элементам, но это само по себе подвергалось критике, так как анализ не поддается легко сказкам, не связанным с поисками, и, кроме того, те же элементы сюжета встречаются в произведениях, не являющихся сказками . [9]

  • иллюстрация

    визуальное представление, облегчающее понимание предмета

    Известно, что устные рассказчики читали литературные сказки, чтобы увеличить свой собственный запас рассказов и трактовок.[27]

    [править] История

    Ивана Билибина иллюстрация русской сказки о Василисе Прекрасной Устное предание сказки пришло задолго до письменной страницы.

  • подразумевать

    прямо или косвенно

    У других авторов могут быть особые мотивы, такие как мультикультурная или феминистская переоценка преимущественно европоцентрических сказок с преобладанием мужского начала, подразумевает критику старых повествований.[76]

  • вдохновлять

    послужили поводом для

    Работа братьев Гримм повлияла на других коллекционеров, как вдохновляя их собирать сказки и побуждая их так же в духе романтического национализма поверить в то, что сказки страны являются ее особенно репрезентативными, игнорируя межкультурное влияние.

  • вдохновляющий

    стимулирование или возвышение духа

    Работа братьев Гримм повлияла на других коллекционеров, как вдохновляя их собирать сказки и побуждая их так же в духе романтического национализма поверить в то, что сказки страны являются ее особенно репрезентативными, игнорируя межкультурное влияние.

  • инвариантный

    неизменный по своей природе

    Хотя не все элементы требовались для всех сказок, когда они появлялись, они появлялись в инвариант порядка — за исключением того, что каждый отдельный элемент может быть отрицан дважды, так что он появится три раза, например, когда в Брат и Сестра брат сопротивляется пить из заколдованных потоков дважды, так что это третий, который очаровывает его.[92]

  • по иронии судьбы

    способом, характеризующимся несоответствием или неожиданностью

    Первыми коллекционерами, пытавшимися сохранить не только сюжет и персонажей сказки, но и стиль их рассказа, были братья Гримм, собирающие немецкие сказки; по иронии судьбы , это означало, что хотя их первое издание (1812 и 1815) [30] остается сокровищем для фольклористов, они переписали сказки в более поздних изданиях, чтобы сделать их более приемлемыми, что обеспечило их продажи и последующую популярность их работ.[39]

  • путешествие

    акт путешествия из одного места в другое

    В Red Ettin роль разделена на мать, которая предлагает герою все путешествие торт с ее проклятием или половинка с ее благословением — и когда он берет половину, фея, которая дает ему совет; в мистере Симигдали солнце, луна и звезды — все это делает героиню волшебным подарком.

  • лабиринт

    сложная система дорожек, в которой легко заблудиться

    Другие использовали условности сказок для создания новых историй с чувствами, более соответствующими современной жизни, как в Лабиринт , [82] Мой сосед Тоторо, фильмы Мишеля Оцелота, [83] и «Счастье в вечности».

  • литературный

    , относящиеся к творческому письму или характерные для него

    В этой эволюции название было придумано, когда пресьеусы начали писать литературных; рассказов; Мадам д’Ольнуа изобрела термин «кон де фе», или сказка. [20]

  • литература

    сочинений в определенном стиле на определенную тему

    Что касается эстетических ценностей, Итало Кальвино назвал сказку ярким примером «быстроты» в литературы , в силу экономии и лаконичности сказок.[18]

    [править] История жанра
    Изначально рассказы, которые мы сейчас назвали бы сказками, не выделялись в отдельный жанр.

  • Красная Шапочка

    Сказочная девочка, которая встречает волка, собираясь в гости к бабушке

    Точно так же близкое согласие между открытием версии Гриммса Красная Шапочка и рассказ Перро указывают на влияние, хотя версия Гриммса добавляет другой финал (возможно, полученный из «Волка и семи маленьких детей»).[54]

  • знания

    знания, полученные благодаря традициям или анекдотам

    Тем не менее, для отбора произведений для анализа Пропп использовал все русские сказки, отнесенные к народным. lore Aarne-Thompson 300-749 — в системе каталогизации, которая сделала такое различие — чтобы получить четкий набор рассказов. [8]

  • мадам

    титул, используемый для замужней француженки

    (Сам термин происходит от перевода Мадам Conte de fées Д’Ольнуа, впервые использованная в ее коллекции в 1697 году.) [6]

  • магия

    любое искусство, вызывающее сверхъестественные силы

    (Джордж Макдональд, Фантастическое воображение) »

    Как указывает Стит Томпсон, говорящие животные и присутствие магия кажется более обычным для сказки, чем сами феи. [10]

  • волшебный

    обладание, использование, свойство сверхъестественных способностей или принадлежность к ним

    В очерке «О сказках» Дж.Р. Р. Толкин согласился с исключением «фей» из определения, определяя сказки как рассказы о приключениях людей в Фэери, стране фей, сказочных принцев и принцесс, гномов, эльфов и не только других. магических, видов и много других чудес. [12]

  • девица

    незамужняя женщина или девушка

    Рапунцель — тип 310 ( Дева в Башне), но он открывается с ребенка, которого требуют взамен украденной еды, как и Паддоки; но Паддоки — это не сказка о Деве в Башне, а «Канарский принц», который начинается с ревнивой мачехи.

  • чудо

    удивляйтесь

    В своем эссе «О сказках» Дж. Р. Р. Толкин согласился с исключением «фей» из определения, определяя сказки как истории о приключениях людей в Фэери, стране фей, сказочных принцев и принцесс, гномов, эльфы, и не только другие магические виды, но и многие другие чудеса . [12]

  • чудесный

    исключительно хорошо или отлично

    Он движется в нереальном мире без определенного местоположения или определенных существ и наполнен изумительный .

  • морализатор

    снисходительность к моральным высказываниям

    морализаторство штамма в викторианскую эпоху изменили классические сказки, чтобы преподавать уроки, как, например, когда Джордж Крукшенк переписал «Золушку» в 1854 году, чтобы включить темы воздержания.

  • Матушка гусыня

    воображаемый автор сборника детских стихов

    Хотя фэнтези, особенно поджанр сказочного фэнтези, в значительной степени опирается на сказочные мотивы [22], эти жанры теперь рассматриваются как отдельные.

    [править] Народное и литературное

    Картина Гюстава Доре из Мама Гусь чтение письменных (литературных) сказок Сказка, рассказанная устно, является подклассом сказки.

  • мотив

    повторяющийся элемент в литературном или художественном произведении

    Некоторые фольклористы предпочитают использовать немецкий термин Märchen или «чудо-сказка» [14] для обозначения жанра, практика, придающая вес определению Томпсона в его «Сказке 1977 года»: «рассказ некоторой длины, включающий в себя последовательность. из мотивов или

  • миф

    традиционный рассказ, объясняющий мировоззрение

    Проведены аналогии между этим и анализом мифов в путешествие Героя.[96]

  • мифический

    на основе традиционных историй или рассказанных в них

    В просторечии сказки объединяются с баснями о животных и другими сказками, и ученые расходятся во мнениях относительно степени присутствия фей и / или подобных вещей. мифических существа (например, эльфы, гоблины, тролли, гиганты) следует рассматривать как дифференцирующий фактор.

  • мифическое существо

    воображаемое существо из мифа или басни

    В просторечии сказки объединяются с баснями о животных и другими сказками, и ученые расходятся во мнениях относительно степени присутствия фей и / или подобных вещей. мифических существ (эл.g., эльфы, гоблины, тролли, великаны) следует рассматривать как дифференцирующий фактор.

  • мифологический

    на основе традиционных историй или рассказанных в них

    Один мифологическая интерпретация утверждала, что многие сказки, в том числе Гензель и Гретель, Спящая красавица и Король лягушек, все были солярными мифами; этот способ интерпретации сейчас гораздо менее популярен. [99]

  • мифология

    свод историй, связанных с культурой или учреждением

    Братья Гримм отклонили несколько сказок для своей коллекции, хотя рассказали им устно немцы, потому что сказки произошли от Перро, и они пришли к выводу, что, таким образом, они были французскими, а не немецкими сказками; устная версия Синей Бороды была отвергнута, а рассказ о Вересковой Розе, явно связанный со Спящей красавицей Перро, был включен только потому, что Джейкоб Гримм убедил своего брата, что фигура Брюнхильдра из гораздо более раннего скандинавского мифология , доказано, что спящий князь…

  • Скандинавская мифология

    мифология Скандинавии (частично разделяемая Великобританией и Германией) до установления христианства

    Братья Гримм отклонили несколько сказок для своей коллекции, хотя рассказали им устно немцы, потому что сказки произошли от Перро, и они пришли к выводу, что, таким образом, они были французскими, а не немецкими сказками; устная версия Синей Бороды была отвергнута, а рассказ о Вересковой Розе, явно связанный со Спящей красавицей Перро, был включен только потому, что Джейкоб Гримм убедил своего брата, что фигура Брюнхильдра из гораздо более ранней Скандинавская мифология , доказал, что спящий принц…

  • примечательный

    Достойны внимания или интереса

    Другой примечательные фигуры , которые использовали сказки, включают Оскара Уайльда, А.С. Байатта, Джейн Йолен, Терри Виндлинг, Дональда Бартельма, Роберта Кувер, Маргарет Этвуд, Кейт Бернхеймер, Эспидо Фрейре, Танит Ли, Джеймса Тербера, Робина МакКинли, Исаака Башевиса Сингера, Келли Линк, Брюс Холланд Роджерс, Донна Джо Наполи, Кэмерон Доки, Роберт Блай, Гейл Карсон Левин, Аннетт Мари Хайдер, Джаспер Ффорде и многие другие.[нужна цитата]

    Может быть трудно установить правило между сказками …

  • Роман

    расширенное художественное произведение в прозе

    Действительно, В романе того времени, изображающем жениха графини, предлагающего рассказать такую ​​историю, графиня восклицает, что она любит сказки, как если бы она была еще ребенком. [58]

  • людоед

    (фольклор) гигант, который любит есть людей

    Персонажи и мотивы сказок просты и архетипичны: принцессы и гусыни; младшие сыновья и доблестные князья; огров великанов, драконов и троллей; злые мачехи и лживые герои; феи-крестные и другие волшебные помощники, часто говорящие лошади, лисы или птицы; стеклянные горы; и запреты и нарушение запретов.[17]

  • изначально

    со ссылкой на происхождение или начало

    Что касается эстетических ценностей, Итало Кальвино назвал сказку ярким примером «быстроты» в литературе из-за экономии и краткости сказок [18].

    [править] История жанра
    Первоначально рассказы, которые мы теперь называем сказками, не выделялись в отдельный жанр.

  • пантомима

    перформанс с использованием жестов и движений без слов

    Наиболее заметное отличие состоит в том, что в сказочных фантазиях, как и в других фантазиях, используются правила написания романов, связанные с прозой, характеристиками или сеттингом.[78]

    [править] Фильм
    Сказки разыгрываются драматично; записи об этом существуют в комедии дель арте, [79] и позже в пантомима . [80]

  • пародия

    композиция, имитирующая или искажающая стиль

    И каждая литературная сказка опирается на народные традиции, хотя бы в пародия . [26]

  • книжка с картинками

    книга, состоящая в основном из иллюстраций

    Примеры переворота повествования, отвергающего эту фигуру, включают «Принцессу в бумажных пакетах» Роберта Мунша. иллюстрированная книга , предназначенная для детей, в которой принцесса спасает принца, и «Кровавая палата» Анджелы Картер, в которой рассказывается ряд сказок с женской точки зрения.[нужна цитата]

    Одно использование этого жанра произошло в журнале о военных технологиях Defense AT&L, который опубликовал сказочную статью под названием «Оптимизация бимодального соотношения сигнал / шум».

  • участок

    небольшой участок земли, покрытый определенной растительностью

    Его собственный анализ идентифицировал сказки по их сюжет элементов, но это само по себе подверглось критике, поскольку анализ не поддается легко сказкам, которые не включают в себя квест, и, кроме того, те же элементы сюжета можно найти в произведениях, не являющихся сказками.[9]

  • точка зрения

    мысленная позиция, с которой вещи воспринимаются

    Из психологического точка зрения , Жан Кириак доказывал необходимость фантастического в этих повествованиях. [15]

  • принц

    мужчина из королевской семьи, кроме государя

    В очерке «О сказках» Дж.Р. Р. Толкин согласился с исключением «фей» из определения, определяя сказки как рассказы о приключениях людей в Фэери, стране фей, сказке. принцы и принцессы, гномы, эльфы и не только другие магические существа, но и многие другие чудеса. [12]

  • принцесса

    женщина из королевской семьи, кроме королевы

    В очерке «О сказках» Дж.Р. Р. Толкин согласился с исключением «фей» из определения, определяя сказки как рассказы о приключениях людей в Фэери, стране фей, сказочных принцев и принцесс, , гномов, эльфов и не только других магических существ, но и многих других чудес. [12]

  • опубликовано

    подготовлено и напечатано для распространения и продажи

    Одновременно Пу Сунлин из Китая включил множество сказок в свою коллекцию «Странные истории из китайской студии» ( опубликовано посмертно: , 1766 г.).[31]

  • квест

    акт поиска чего-либо

    Его собственный анализ идентифицировал сказки по их сюжетным элементам, но сам по себе он подвергался критике, поскольку анализ не поддается легко сказкам, которые не включают в себя квест , и, кроме того, те же элементы сюжета встречаются и в не сказочных произведениях. [9]

  • читать

    посмотрите и произнесите вслух что-то написанное или напечатанное

    Я должен ответить, Прочтите Ундина: это сказка… из всех сказок, которые я знаю, я считаю Ундину самой красивой.

  • реально

    реалистично

    Он включает в себя множество романтических условностей сказок, но все же происходит в Италии после Второй мировой войны и заканчивается реально .

    [править] Мотивы

    Красавица и чудовище, иллюстрация Уорика Гобла Любое сравнение сказок быстро обнаруживает, что многие сказки имеют общие черты друг с другом.

  • отражать

    бросить или отклониться от поверхности

    «Сказка о двух братьях»), [29] и сказки время от времени появляются в письменной литературе во всех письменных культурах, как, например, в «Золотом осле», который включает Купидона и Психею (Римлянам, 100–200 гг. Н.э.), [30] или Панчатантра (Индия, 3 век до н. э.), [30], но неизвестно, в какой степени эти отражают настоящие народные сказки даже своего времени.

  • уместным

    , имеющий отношение к рассматриваемому вопросу

    Другие использовали условности сказок для создания новых историй с чувствами подробнее имеет отношение к современной жизни, как в «Лабиринте», [82] Мой сосед Тоторо, фильмах Мишеля Оцелота, [83] и «Счастье в вечности».

  • всплывать

    крышка с новой поверхностью

    Сама сказка всплыл на поверхность в западной литературе XVI и XVII веков, с «Шутливыми ночами Страпаролы» Джованни Франческо Страпарола (Италия, 1550 и 1553 гг.) [30], которые содержат множество сказок во вставках, а также неаполитанские сказки Джамбаттисты. Базиль (Неаполь, 1634–166), [30] все сказки.[34]

  • загадка

    Пробивка с множеством отверстий

    Фольклористы попытались определить происхождение по внутренним данным, которые не всегда могут быть однозначными; Джозеф Джейкобс, сравнивая шотландскую сказку Ридере Загадки с версией, собранной братьями Гримм, Загадка, отмечалось, что в Ридере Загадок один герой заканчивается полигамным браком, что может указывать на древний обычай, но в Загадке более простая загадка может свидетельствовать о большей древности.[51]

  • Робин

    Маленькая певчая птица Старого Света с красноватой грудкой

    Некоторые писатели используют формы сказок для современных проблем [73]; это может включать использование психологических драм, неявных в рассказе, например, когда Робин Мак-Кинли пересказал «Ослиную шкуру» как роман «Оленьую шкуру», сделав акцент на жестоком обращении, которое отец рассказа обошелся со своей дочерью. [74]

  • роль

    действия и действия, назначенные человеку или группе

    Обычный комический мотив — это мир, в котором происходят все сказки, и герои осознают свои роль в рассказе, [75] например, в сериале «Шрек».

  • сценарий

    постулируемая последовательность возможных событий

    Карло Гоцци использовал множество сказочных мотивов в своей Commedia dell’Arte. сценария , [35] в том числе один, основанный на «Любви к трем апельсинам» (1761). [36]

  • ряд

    одинаковые вещи размещены по порядку или одна за другой

    Этнографы собрали сказки по всему миру, находя похожие сказки в Африке, Америке и Австралии; Эндрю Лэнг умел использовать не только письменные сказки Европы и Азии, но и рассказы, собранные этнографами, чтобы заполнить свои «цветные» сказки. серии .[45]

  • спать

    состояние сна

    Сама сказка стала популярной среди пресьеов высшего сословия Франции (1690–1710), [30] и среди сказок того времени были сказки Лафонтена и графы Шарля Перро (1697), которые фиксировали формы Спящая Красавица и Золушка. [37]

  • Спящая красавица

    сказка: принцесса под злым чаром, разбудить которую можно только поцелуем принца

    Сама сказка стала популярной среди пресьеов высшего сословия Франции (1690–1710), [30] и среди сказок того времени были сказки Лафонтена и графы Шарля Перро (1697), которые зафиксировали формы Спящая красавица и Золушка.[37]

  • Снег

    Английский писатель романов о моральных дилеммах в академии

    Деталь с изображением сказочных сцен: Снег Белая, Красная Шапочка, Гензель и Гретель. Пресьюсы, в том числе мадам д’Ольнуа, предназначали свои произведения для взрослых, но считали их источником сказки, которые слуги или другие женщины низшего сословия рассказывали детям . [57]

  • особенный эффект

    эффект, используемый для создания сцен, которые не могут быть достигнуты обычными методами (особенно на пленке)

    Появление кино означало, что такие истории могут быть представлены более правдоподобно, с использованием спецэффекты и анимация; Диснеевский фильм «Белоснежка и семь гномов» 1937 года стал революционным фильмом для сказок и, по сути, фэнтези в целом.[68]

  • сказка

    запись или повествовательное описание прошлых событий

    В своем эссе «О фее- Истории », Толкин согласился с исключением« фей »из определения, определяя сказки как истории о приключениях людей в Фэери, стране фей, сказочных принцев и принцесс, гномов, эльфов и не только других. волшебные виды, но многие другие чудеса.[12]

  • стилистический

    стиля или относящиеся к стилю (особенно в использовании языка)

    стилистические данные свидетельствуют о том, что эти и многие более поздние сборники преобразовали народные сказки в литературные формы. [23]

  • последующий

    следующих в срок или заказ

    Жанр был впервые выделен писателями эпохи Возрождения, закреплен в произведениях многих последующих писателя, и возник как неоспоримый жанр в произведениях братьев Гримм.[19]

  • символизировать

    косвенно выражаются изображением, формой или моделью

    Перро завершил свои версии одной, хотя и не всегда полностью моральной: Золушка заключает наблюдение, что ее красота и характер были бы бесполезны без ее крестной матери, что отражает важность социальных связей, но может символизируют духовное значение. [98]

  • сказка

    история, рассказывающая подробности происшествия или события

    Хотя фея сказка — отдельный жанр в рамках более широкой категории сказок, определение, которое отмечает произведение как сказку, является источником значительных споров.[5]

  • рассказать

    расскажите или подробно опишите

    Хотя фэнтези, особенно поджанр сказочного фэнтези, в значительной степени опирается на сказочные мотивы [22], эти жанры теперь рассматриваются как отдельные.

    [править] Народное и литературное

    Картина Гюстава Доре «Матушка Гусь читает написанные (литературные) сказки» Сказка, , рассказанный устно, — это подкласс сказки.

  • срок

    ограниченный период времени, в течение которого что-то длится

    (The , термин происходит от перевода «Conse de fées» мадам Д’Ольнуа, впервые использованного в ее коллекции в 1697 г.) [6]

  • тема

    предмет разговора или обсуждения

    Морализм в викторианскую эпоху изменил классические сказки, чтобы преподавать уроки, как, например, когда Джордж Крукшенк переписал «Золушку» в 1854 году, чтобы сдержать воздержание. темы .

  • заглавие

    наименование произведения искусства или литературного произведения

    Братья Гримм назвали свой сборник «Детские и бытовые сказки» и переписали их сказки после жалоб, что они не подходят для детей. [60]

  • названный

    в пэрах

    Братья Гримм назвали сборник «Детские и бытовые сказки» и переписали свои сказки после жалоб на то, что они не подходят для детей.[60]

  • Толкин

    Британский филолог и писатель фантазий

    В своем эссе «О сказках» Дж. Р. Р. Толкин согласился с исключением «фей» из определения, определяя сказки как истории о приключениях людей в Фэери, стране фей, сказочных принцев и принцесс, гномов, эльфов и не только других магических существ, но и многих других. другие чудеса. [12]

  • традиция

    особая давняя практика

    И каждая литературная сказка привлекает народных традиций, , если только в пародии.[26]

  • тролль

    сверхъестественное существо, которое, как считается, живет в пещерах или горах

    В просторечии сказки объединяются с баснями о животных и другими сказками, и ученые различаются по степени присутствия фей и / или подобных мифических существ (например, эльфов, гоблинов, троллей , гиганты) следует воспринимать как дифференциатор.

  • нереально

    без материальной формы или содержания; нереально

    Он движется в нереальный мир без определенной местности или определенных существ, наполненный чудесным.

  • вампир

    труп, вставший ночью, чтобы пить кровь живых

    Что они действительно показывают, так это то, что у сказки древние корни, более древние, чем сборник волшебных сказок Arabian Nights (составленный около 1500 г. н.э.) [30], таких как Викрам и Вампир, и Бел и Дракон.

  • злодей

    тот, кто сознательно творит зло

    С другой стороны, насилие во многих отношениях — особенно при наказании злодеев — увеличено.[63]

  • визуализировать

    формируют мысленную картину чего-то невидимого

    Природа сказки, следуя устной традиции, увеличивает способность ребенка к визуализируйте устное повествование, а также запоминайте рассказ, как услышанный. [Необходима цитата]

    [править] Современные сказки
    [править] Литературный

    Иллюстрация Джона Бауэра с троллями и принцессой из сборника шведских сказок В современной литературе многие авторы использовали форму сказок по разным причинам, например, для изучения условий жизни человека с помощью простых рамок сказки…

  • Уолт Дисней

    Режиссер из США, пионер мультипликационных фильмов и создатель таких персонажей, как Микки Маус и Дональд Дак; основал Диснейленд (1901-1966)

    Влиятельная книга Уолта Диснея «Белоснежка и семь гномов» была в значительной степени (хотя, конечно, не только) предназначена для детских товаров. [68]

  • безнравственный

    совершив неправедные действия

    Персонажи и мотивы сказок просты и архетипичны: принцессы и гусыни; младшие сыновья и доблестные князья; огры, гиганты, драконы и тролли; злые, мачехи и лживые герои; феи-крестные и другие волшебные помощники, часто говорящие лошади, лисы или птицы; стеклянные горы; и запреты и нарушение запретов.[17]

  • Вильям Шекспир

    Английский поэт и драматург считается одним из величайших английских писателей (1564-1616)

    Намеки на сказки в изобилии встречаются в «Кентерберийских рассказах» Джеффри Чосера, «Королеве фей Эдмунда Спенсера» и в пьесах Уильям Шекспир . [32]

  • Мудрый

    Религиозный лидер США (родился в Богемии), объединивший реформаторские еврейские организации в Соединенных Штатах (1819-1900)

    Другие известные фигуры, которые использовали сказки, включают Оскара Уайльда, А.С. Байат, Джейн Йолен, Терри Виндлинг, Дональд Бартельм, Роберт Кувер, Маргарет Этвуд, Кейт Бернхеймер, Эспидо Фрейре, Танит Ли, Джеймс Тербер, Робин МакКинли, Исаак Башевис Сингер, Келли Линк, Брюс Холланд Роджерс, Донна Джо Наполи, Кэмерон Доки, Роберт Блай, Гейл Карсон Левин, Аннетт Мари Хайдер, Джаспер Ффорде и многие другие.

    Может быть трудно установить разницу между сказкой и фантазией …

  • ведьма

    женщина-колдун или волшебница

    Братья Гримм сосредоточились в основном на устранении сексуальных упоминаний; [61] Рапунцель в первом издании рассказывала о визитах принца, спрашивая, почему ее одежда стала тесной, тем самым позволив ведьма делает вывод, что она беременна, но в последующих изданиях небрежно раскрывается, что принца было легче вытащить, чем ведьму.[62]

  • волшебник

    тот, кто занимается магией или колдовством

    До определения жанра фэнтези многие произведения, которые теперь были бы классифицированы как фэнтези, назывались «сказками», в том числе «Хоббит» Толкина, «Скотный двор Джорджа Оруэлла» и «Чудесное» Л. Фрэнка Баума. Волшебник из страны Оз. [21] Действительно, «О сказках» Толкина включает обсуждение построения мира и считается важной частью критики фэнтези.

  • Волк

    Австрийский композитор (1860-1903)

    Точно так же близкое совпадение между началом версии «Красной шапочки» Гриммса и рассказом Перро указывает на влияние, хотя версия Гриммса добавляет другой конец (возможно, полученный из « Волк, и семь маленьких детей). [54]

  • замечательный

    исключительно хорошо или отлично

    До определения жанра фэнтези многие произведения, которые теперь были бы классифицированы как фэнтези, назывались «сказками», в том числе «Хоббит» Толкина, «Скотный двор» Джорджа Оруэлла и Л.Фрэнк Баум Замечательный Волшебник из страны Оз. [21] Действительно, «О сказках» Толкина включает обсуждение построения мира и считается важной частью критики фэнтези.

  • написать

    назовите буквы, составляющие принятую форму

    В ходе этой эволюции название было придумано, когда пресьеусы занялись написание литературных рассказов; Мадам д’Ольнуа изобрела термин «кон де фе», или сказка.[20]

  • писатель

    человек, который умеет писать и что-то написал

    Жанр впервые выделил писателей эпохи Возрождения, закрепившихся в произведениях многих последующих писателей, и возник как неоспоримый жанр в произведениях братьев Гримм [19].

  • письмо

    символов, отпечатанных на поверхности для обозначения звуков или слов

    В ходе этой эволюции название было придумано, когда пресьеусы занялись написание литературных рассказов; Мадам д’Ольнуа изобрела термин «кон де фе», или сказка.[20]

  • написано

    записывается любым способом

    Хотя фэнтези, особенно поджанр сказочного фэнтези, в значительной степени опирается на сказочные мотивы [22], эти жанры теперь рассматриваются как отдельные.

    [править] Народное и литературное

    Картина Гюстава Доре о чтении матушки Гусыни. письменных (литературных) сказокСказка, рассказанная устно, является подклассом сказки.

  • Сколько лет сказкам?

    От Золушки до Три поросенка , Спящая красавица до Рапунцель , сказки были любимой частью литературы на протяжении всей истории — просто спросите любого ребенка от 3 до 93. Фактически, большая часть из мы знаем сказки наизусть — от «когда-то давно» до «долго и счастливо»!

    А что же такое сказка? И как долго они существуют? Вы можете быть удивлены, узнав, что они существуют намного дольше, чем считалось ранее, и в них есть не только феи.

    Сказки — это народные сказки или басни, в которых рассказывается о самых разных персонажах и обычно есть какой-то магический элемент. Например, помимо фей, вы найдете сказки, наполненные принцами и принцессами, королями и королевами, ведьмами и ограми, гномами и великанами, эльфами и драконами, а также всевозможными говорящими животными.

    Эти персонажи попадают в волшебные миры, где животные разговаривают, лампы содержат джиннов, принцессы спят целую вечность, зеркала открывают самое прекрасное из всех, а бабушки не всегда такие, какими кажутся.В самом деле, если вы можете представить себе фантастическую, волшебную ситуацию, вероятно, есть сказка, которая включает это.

    Сегодня при посещении библиотеки откроются десятки и десятки книг, наполненных сказками. Однако так было не всегда. Самые ранние сказки передавались из поколения в поколение снова и снова, прежде чем они были записаны.

    Со временем сказки были собраны и записаны в разных культурах. Историки, изучающие сказки, были поражены, обнаружив, насколько похожи некоторые из историй, несмотря на огромные различия и расстояния между странами.

    Для примера возьмем простую сказку о Золушке . Исследователи обнаружили аналогичные версии основной истории Cinderella в таких странах, как Англия, Франция, Египет, Исландия, Сибирь, Китай, Корея и Вьетнам. Некоторые эксперты считают, что могут существовать сотни версий одной и той же истории, каждая из которых имеет уникальные аспекты, основанные на культуре, из которой она происходит.

    На протяжении многих лет специалисты считали, что сказки датируются началом 16 -го или 17 -го века.Эта оценка была основана на том, когда они были впервые записаны, что позволяет устной традиции несколько поколений до того, как они впервые появились в письменной форме.

    Однако недавно исследователи использовали методы биологов для изучения слов, используемых в сказках в разных культурах. Их результаты показывают, что многие сказки на тысячи лет старше, чем считалось ранее.

    Например, Джек и бобовый стебель можно проследить до группы историй, рассказанных более 5000 лет назад, когда восточные и западные индоевропейские языки впервые разделились.Точно так же Красавица и Чудовище и Румпельштильцхен могут быть старше 4000 лет.

    Самой старой сказкой может быть Кузнец и Дьявол , в которой кузнец продает свою душу Дьяволу в обмен на магические силы. Исследователи полагают, что эта древняя сказка может датироваться более 6000 лет назад, до бронзового века!

    Сказочных приключений со сказочным путешественникомСказочный путешественник

    Сказочное путешествие очаровывает

    Это творческий, фантастический и увлекательный подход к планированию поездки.Это способ познакомиться со своими детьми и даже со своим внутренним ребенком, исследуя места, которые являются катализатором самых великих историй из когда-либо рассказанных. Это может быть даже романтическое приключение или даже обогащение для путешественника-одиночки. Здесь, в Fairytale Traveler, мы проводим бесчисленные часы, исследуя и опрашивая экспертов, чтобы найти направления, отели, домики, туры, исторические и доисторические места, где хранятся воспоминания об увлекательных сказках и легендах.

    Вы когда-нибудь задумывались, как выглядит настоящий пиратский сундук с сокровищами? Может быть, вы всегда мечтали переночевать в настоящем средневековом замке.Возможно, легенды о невидимом больше похожи на вашу скорость, как феи из мегалитических гробниц в Ирландии. От викингов до Робин Гуда и каждой сказки Гримм между ними — мы отправляем вас в невероятное приключение по всему миру.

    Ищете что-нибудь с большим преимуществом? Посмотрите наши любимые жуткие места, такие как отели с привидениями, исторические места суда над ведьмами и нашу предстоящую серию American Outlaws. Мы даже были на зомби-апокалипсисе в Великобритании

    .

    Братья Гримм

    Путешествие со сказочным путешественником по историческим местам братьев Гримм.Вы поклонник сериала Grimm T.V.? Почему бы не посмотреть настоящие сказки Гримм и места, которые вдохновили их на вечные сказки. Исследуйте Шварцвальд в Германии, где Красная Шапочка отправилась в дом бабушки и где Гензель и Гретель победили злую ведьму.

    Sarehole Mill, middleearthnews.com под редакцией Кристы Томпсон

    Толкин

    Если вы читали «Властелин колец», «Хоббит» и «Сильмариллион» до того, как вышли фильмы, то вы как раз тот поклонник наших постов «Картографирование Средиземья на Земле».В течение последних двух лет главный редактор Криста Томпсон усердно брала интервью у таких профессоров, как доктор Терри Ганнелл из Исландского университета и президент Общества Беррена Толкина Питер Кертейн, чтобы раскрыть места, вдохновившие Средиземье. Средиземье — от Исландии до Ирландии, Южной Африки, Великобритании и Швейцарии — является одним из самых знаковых фэнтезийных миров всех времен, и мы стремимся увидеть все это воочию.

    «Замок Спящей красавицы» в Диснейленде — это всего лишь одно из многих вдохновений для создания «Замка Спящей красавицы»

    Классические фильмы Диснея

    Знаете ли вы, что десять разных замков вдохновили Диснейленд на создание «Замка Спящей красавицы»? Как насчет настоящего замка в Германии, который заявляет о своей связи со знаменитой сказкой? Многие из классических фильмов Диснея были основаны на старых сказках со всего мира.Откройте для себя настоящую деревню Белоснежки в Германии, найдите Пиноккио в Италии и легенду о Мулан в Китае. Вы даже можете исследовать африканское сафари, например, «Король Лев». Love Frozen? Совершите поездку в Норвегию и посмотрите места, которые вдохновили вас на создание самого прибыльного анимационного фильма всех времен.

    Музей пиратских сокровищ Св. Августина Фото Кристы Томпсон

    Американский фольклор, классная история и легенды

    Америка наполнена фольклором и легендами, которые вдохновили величайших американских сказок из когда-либо рассказанных.От самогонного фольклора в Аппалачах до ковбоев и индейцев Дикого Запада — Америка полна приключений. Проследите за Пиратами Карибского моря вдоль восточного побережья, посетите исторические отели, где когда-то останавливались Бонни и Клайд, вы даже сможете пережить легенду о Сонной Лощине в Нью-Йорке. От побережья до побережья и до горных вершин Америка изобилует тропами для приключений, которые только и ждут, чтобы их исследовать.

    Снафедльснес, на кольцевой дороге в Вик, где ходят легенды исландских эльфов.

    Норвежская мифология

    Погрузитесь в корни современных блокбастеров, таких как «Властелин колец», «Хоббит», популярных сериалов, таких как Игра престолов, «Викинги», и легенд комиксов, таких как персонажи вселенной Marvel Тор и Локи, и вы обнаружите, что это все вдохновлен скандинавской мифологией. Легенды скандинавской мифологии богаты наследием и отражены в современных сказках, начиная с Поэтической Эдды саги о Вольсунге в Исландии, Великобритании и Скандинавии, где на камнях возрастом более 1000 лет вырезано имя Сигурда Убийцы драконов.

    Дольмены Поулнаброне в Буррене на западном побережье Ирландии. Одно из многих мегалитических мест, которое считается входом в «другой мир», где живут феи.

    Кельтская мифология

    Кельтские язычники были одними из последних, кто обратился в христианство, поскольку много лет назад Ирландия, Англия и Шотландия были физически труднодоступными. Посетите священные и загадочные места в Ирландии, Англии и Шотландии, некоторые из которых были построены раньше пирамид. Тайны этих мест сегодня остаются необъяснимыми и остаются призрачным напоминанием о том, чего мы не видим.

    Севильский Алькасар, новейшее место съемок «Игры престолов».

    Игра престолов

    Несгибаемые фанаты «Игры престолов» будут любить следить за локациями из мега-хитового телесериала. Исследуйте Территорию Престолов в Северной Ирландии и другие живописные места, такие как Исландия, Хорватия, Мальта и Испания. Игра престолов основана на сериале «Песнь огня и льда» Джорджа Мартина.

    Исследуйте районы Йорка, Великобритания, где викинги вторглись на его берега сотни лет назад и когда-то называли его Юрвиком.

    Места викингов

    Что бы сделал любитель сказок без хорошей одержимости викингами? Исследуйте места, где жили настоящие люди эпохи викингов, жившие примерно 2000 лет назад в Северной Европе и Скандинавии.

    Гаргульи в Нотр-Дам в Париже.

    Средневековые места

    Большинство наших сказочных легенд основаны на средневековье. Рыцари в сияющих доспехах и безупречные принцессы занимают центральное место в средневековье. Европейские замки с горгульями напоминают о том, как было, когда рыцари сражались с драконами, а королевы судили ведьм.Исследуйте самые средневековые замки и деревни Европы, от отелей-замков до музеев и всех орудий пыток между ними.

    Вдоль Мегалитического пути в Нидерландах, считается могилой гиганта.

    Сказочные места и мифические существа

    В более позднем ирландском и английском фольклоре некоторые считают священные мегалитические места входами в «Другой мир», где живут феи и никто никогда не стареет. Некоторые мегалитические места в Северной Европе считаются гробницами гигантов.Следы мифических существ есть по всему миру, даже в местах, которые нам еще предстоит исследовать. Ищете ли вы эльфов в Исландии или морских чудовищ на Кипре, эти места реальны, и легенды об этих существах живы.

    Советы путешественникам и многое другое

    Если вы новичок в путешествиях или хотите научиться более эффективно, я всегда публикую советы путешественникам, руководства по выживанию и способы сэкономить.

    «Что сказки могут научить нас писать художественную литературу», художественное эссе Даны Кроос • Журнал Cleaver Magazine

    В ЛЕСУ


    Чему нас могут научить сказочные декорации о написании художественной литературы
    Ремесленное эссе Даны Кроос

    Рассмотрим фразу «Мы еще не из леса», означающую «мы все еще в опасности.Эта фраза может относиться к бесчисленным опасностям. Врач может сказать близким больного пациента: «Она еще не вышла из леса»; или в середине судебного процесса, который, кажется, идет хорошо, адвокат может сказать своему клиенту: «Мы еще не вышли из леса»; в пробке, которая, кажется, снова движется, водитель может сказать пассажиру: «Мы еще не вышли из леса». Намек состоит в том, что участники думают о том, чтобы выбраться из леса — в конце туннеля есть свет, проблеск чего-то более безопасного, лучшего или находящегося под их контролем — но еще нет уверенности, что они достигнут этого свет; все еще есть шанс, что угроза — лес — будет преодолена.

    В сказках лес часто является проявлением неизвестного, которое контрастирует с безопасностью деревни или дома, где главные герои чувствуют, что контролируют обстановку и ситуацию.

    В сказках лес часто является проявлением неизвестного, что контрастирует с безопасностью деревни или дома, где главные герои чувствуют, что контролируют обстановку и ситуацию. Главные герои этих сказок покидают домашний уют и уходят в неизвестный лес по разным причинам — иногда в бегстве, а иногда в поисках: Красная Шапочка отправляется в лес, чтобы ухаживать за своей больной бабушкой; Гензель и Гретель уводят в лес и бросают их родители; Белоснежка прячется в лесу, чтобы спастись от злой мачехи; Джек путешествует по бобовому стеблю (его версия леса) в поисках богатства и приключений.Лес представляет собой мир, над которым жители деревни и главные герои не могут повлиять. Здесь персонажи буквально и образно вне своей стихии. Затем история превращается в борьбу за контроль над неизвестным, за победу, изучая пути этого другого мира, или за просто выживание и побег: Красная Шапочка обнаруживает уловку волка и спасается охотником, который знает леса; Гензель и Гретель используют изобретательность и хитрость, чтобы спастись от ведьмы; Белоснежка находит неожиданную помощь и силу в лесу, которые она использует, чтобы вернуться домой.

    Если лес представляет неизвестный мир, то деревня или дом представляет собой место, где персонажи контролируют свои владения: они живут в городе (или иногда в королевствах), управляемых и укрощенных людьми, защищенных как физическими, так и социальными структурами. . Вступительные сцены устанавливают мир, в котором главные герои чувствуют себя в безопасности, и знакомят читателя с контрастом между этим известным миром и неизвестным миром, в котором будет находиться сказка.

    Идея деревни и леса в сказках соответствует исследованию Джозефа Кэмпбелла об обычных и особых мирах в мономифе, или путешествии героя.

    Идея деревни и леса в сказках соответствует исследованию Джозефа Кэмпбелла об обычных и особых мирах в мономифе, или путешествии героя. В «Путешествии героя Кэмпбелла» главный герой начинает с того, что Кэмпбелл описывает как Обычный мир, и отправляется в Особый мир, где он или она сталкивается с новыми проблемами и должен соответственно развивать новые навыки. Накопление навыков и знаний готовит главного героя к финальному решающему испытанию.Успешно овладев Особенным миром, главный герой возвращается в Обычный мир и должен научиться сочетать свои новые навыки с обычной жизнью.

    Большинство сказок до некоторой степени повторяют «Путешествие героя Кэмпбелла», включая «отказ от вызова»: этап, на котором главный герой сопротивляется путешествию в неизвестность; и «отказ от возвращения»: стадия, когда главные герои сопротивляются возвращению в известный или Обычный Мир, когда они стали хозяевами Особого Мира, или леса.В версии Гензель и Гретель братьев Гримм Гретель отказывается от призыва к приключениям в неизвестности, выражая свой страх остаться в лесу, в то время как Гензель разрабатывает стратегию, чтобы избежать этой участи — бросая кремневые камни, а затем хлебные крошки, чтобы они могут найти дорогу домой. После серии испытаний, которые заканчиваются тем, что Гретель убивает ведьму, два главных героя начинают свой путь домой, но их встречает непроходимая река, которая представляет собой отказ от возвращения. Когда Гретель применяет свои недавно приобретенные навыки и независимость, чтобы призвать белую птицу, чтобы помочь им пересечь реку, брат и сестра могут вернуться домой в свою деревню с сокровищами, символизирующими знания, которые они украли. ведьма.

    Эта схема может быть полезным способом создания сюжета. В современных условиях наши вымышленные персонажи могут рискнуть выйти из своей зоны комфорта или быть изгнаны из нее: переход на новую ступень, уход с работы из-за сокращения штатов, переезд в незнакомый город или штат в надежде на лучшие возможности, отсутствие автобус и испытания нового вида транспорта. Мы вырастаем, покидаем комфорт родительского дома, обмениваемся соседями по комнате и любовниками, заселяем дома, приспосабливаемся к новым сожителям, снова сходим с ума и бежим от комфорта ради независимости.Или иногда мы продвигаемся более намеренно в поисках приключений, или потому, что нам нужны перемены, или ищем кого-то или что-то конкретное. Мы постоянно продвигаемся, чтобы справиться с нашими ситуациями, только чтобы решить двигаться дальше или столкнуться с новыми ситуациями, в которых мы снова становимся новичками. Некоторые люди находят эти движения легкими, в то время как другие люди борются даже с малейшим переходом от известного и комфортного состояния к чему-то неизвестному и сложному. В любом случае, мы часто сначала отказываемся от призыва измениться или найти препятствия или других людей, противодействующих нашему продвижению; этот тип сопротивления имеет смысл для наших персонажей и раскрывает их уязвимые места.

    Рассказ Юдоры Велти «Изношенный путь» сочетает в себе элементы сказки и структуры путешествия героя, включая отказ от вызова и ответ. История рассказывает о Фениксе, «старой негритянке», которая путешествует из дома через лес в большой город за лекарствами для своего внука. Она приехала «из далекой страны» и не привыкла к большому городу, создавая для нее сказочный лес из того города, в который она собирается. Как и в «Красной шапочке», путешествие Феникс через лес показывает сильные и слабые стороны ее персонажа; и, как и герой в его путешествии, Феникс также учится на испытаниях, с которыми она сталкивается на своем пути, и в конечном итоге может использовать свои новые навыки, когда она прибывает в город.

    Зов приключений Феникс — это необходимость получить лекарство для ее внука. Отказ от Зова — это «дрожь в чащах» в лесу, нечто неопределенное и зловещее, показывающее ее страх. Но Феникс говорит неизвестным звукам: «Уходите с дороги, все лисы, совы, жуки, кролики, еноты и дикие животные», одновременно объявляя, чего она боится, и сразу же осуждая это, прежде чем она продолжит свое путешествие.

    По пути она сталкивается с разными испытаниями: «призрак», который оказывается пугалом, и собака, которая выходит из леса и пугает ее, заставляя ее опрокинуться и упасть в канаву.Пока она застряла, она размышляет над ситуацией и извлекает урок: «Старуха, — сказала она себе, — эта черная собака вылезла из сорняков, чтобы задержать тебя, и вот он сидит на своем прекрасном хвосте. , улыбаюсь тебе ». Человек, спасающий ее, пытается отговорить ее от продолжения путешествия:« Да ведь это слишком далеко! Так далеко я иду, когда выхожу сам, и получаю кое-что за свои хлопоты. . . А теперь иди домой, бабушка! » В этот момент Феникс переворачивает столы с мужчиной: она отвлекает его, отправляя его за собакой, которая сначала напугала ее, чтобы она могла украсть пятак, который он уронил.Когда он возвращается со своим ружьем, она не боится: «Я видела, как много чего прошло, в свое время, и за меньшие деньги, чем то, что я сделал». Здесь Фениксу удается преодолеть свой страх, бросить вызов унынию мужчины и обманом лишить его цента.

    Когда Феникс прибывает в город, она полностью попадает в неизвестный мир — лес. Первое, что делает Феникс, — просит прохожего завязать ей шнурок: «В сельской местности все будет хорошо, но в большом здании будет выглядеть неправильно» ». Здесь она признает новую обстановку и ее требования. .Тем не менее, новая обстановка ошеломляет, и в больнице Феникс молчит и не может вспомнить, зачем она пришла, когда ее спросила медсестра. Затем: «Наконец, на ее лице появилось мерцание, а затем пламя понимания, и она заговорила. ‘Мой внук. Это моя память оставила меня. Я сидел и забыл, зачем я отправился в долгое путешествие ». Феникс освоила этот новый мир и получила для своего внука медикаментозный приз, который она искала. Но прежде чем она сможет уехать, ей отказывают в возвращении.Она упорно практикует навыки, которые она освоила и которые применимы только в этом новом мире: успешно манипулируя медсестрами, чтобы дать ей еще один пятак. Но она должна вернуться домой, чтобы победить, прихватив с собой лекарство и оба пятака.

    Деревня и лес также можно определить через рассказы о незнакомце, который приходит в город. В этом случае деревня превращается в лес, или известная ситуация меняется, сводя на нет наши тщательные возделывания и делая то, что мы когда-то контролировали и понимали, чуждым и подавляющим — новый босс реструктурирует обязанности на работе, замещающий учитель назначает другое место для сидения. расположение, район развивается, и наши любимые места заменяются новыми заведениями.Таким образом, сказки также говорят о том, как элементы вторгаются в комфорт деревни или дома, делая известный мир зловещим и неизведанным. В «Петре и волке» во двор Петра входит волк, и Петр должен быстро придумать способ спасти своих друзей; в «Крысолове из Гамлена» появляется незнакомец, предлагающий помощь деревне, а затем пытается отомстить, когда ему не платят, в «Спящей красавице» лес растет вокруг замка, погружая королевство в сон; в странном повороте «Златовласка и три медведя» представляет незваного гостя из деревни, который, кажется, находится в опасности и угрожает, когда она неистовствует через дом медведя в лесу.

    В пересказе Мелани Рэй Тон «Златовласка и три медведя» под названием «Рождество, равнина Ямайка» двое бездомных подростков врываются в дом, где их семья находится далеко. Эти бездомные подростки были брошены в лес так долго, что стали частью лесных опасностей: «Я твой худший кошмар», — начинает рассказ безымянный рассказчик от первого лица, разговаривая с читателем и, возможно, семья, как она описывает, спит в семейных кроватях, ест их еду, примеряет одежду.Рассказчик и ее подруга возмущаются тем, что у семьи есть то, чего им не хватает, но также желают семейной жизни, представленной домом. Как и в случае с Златовлаской, рассказчик особенно зацикливается на вещах маленького мальчика, ребенка, которого, как она понимает, защищают и любят. Их юность и отчаянные ситуации делают их сочувствующими и сложными: они одновременно и Большой Злой Волк, и дети-герои сказок. Временное проживание в этом домашнем пространстве укрепляет двух подростков, что они не принадлежат ни дому, ни деревне.Как и Златовласка, рассказчик в страхе убегает.

    Сказки используют сеттинг, чтобы представить физическое, эмоциональное, умственное и психическое напряжение в виде конкретных мест, персонажей и ситуаций. Во многих самых известных историях молодые герои сталкиваются с опасностями.

    Сказки используют сеттинг, чтобы представить физическое, эмоциональное, умственное и психическое напряжение в виде конкретных мест, персонажей и ситуаций. Во многих из самых известных историй молодые герои сталкиваются с опасностями (что Джозеф Кэмпбелл назвал бы «испытаниями») в лесу, которые вынуждают их учиться и развивать навыки: сначала Гензель и Гретель рискуют потеряться и голодать, а затем погибнут. опасность того, что ведьма, которая надеется съесть их, окажется в опасности, что не сможет найти дорогу домой.Персонажи должны расти, чтобы справиться с каждой из этих задач, чтобы выжить.

    Во многих из этих историй главные герои встречают других лесных персонажей: ведьму, волка, охотника, великана. Это означает, что, хотя лес — неизвестное место для главных героев, это хорошо известное место персонажам, которые там владеют. Это создает дисбаланс сил. Персонажи, которые являются хозяевами леса, часто используют это преимущество, чтобы обмануть маленьких наивных детей, находящихся вне их стихии.

    Сказки повышают риск приключений в неизведанном мире, позиционируя детей, о которых нужно или нужно заботиться дома, в качестве их главных героев. Главные герои почти всегда находятся в возрасте, когда они находятся на грани независимости.

    Сказки повышают риск приключений в неизведанном мире, позиционируя детей, о которых нужно или нужно заботиться дома, в качестве их главных героев. Главные герои почти всегда находятся в возрасте, когда они находятся на грани независимости.Известное место — деревня, семейный дом — это место, где за благополучие детей-героев несут ответственность взрослые персонажи, место, где ребенок может быть ребенком. Подстрекательский инцидент — это тот, который уводит персонажей из этого комфортного места либо силой, либо по выбору: чтобы спасти себя, помочь своим семьям или искать приключений. Ребенок попадает в мир, где он или она должны принять и завоевать взрослые навыки или знания, чтобы выжить, символизируя движение от безопасности защищенного детства к освобождению и опасностям мира взрослых.Во взрослом мире ребенок должен стать самим собой, приобрести навыки и, в конечном итоге, стать хозяином своей новой среды — достигнув совершеннолетия.

    В дополнение к очевидным и прямым угрозам, с которыми сталкиваются молодые герои, вдумчивые читатели ощущают более глубокие конфликты, о которых не упоминают далекие рассказчики этих сказок. В то время как эти дети получают знания и навыки неизвестного мира, они делают это ценой своей невинности и детства, потому что какой ребенок может быть таким же после того, как затолкает старуху в печь и смотрит, как она горит; или зная, что ее предали родители; или жить в мире с теми, кто желает ей глубокого и невыразимого вреда?

    Эти истории очаровывают нас, потому что они превращают внутреннюю и эмоциональную борьбу, с которой мы сталкиваемся на протяжении всей жизни, в физическую форму.Ситуации и обстановка выходят за рамки метафор и становятся реальными угрозами, которые персонажи могут описать, а читатель может назвать. В хорошей художественной литературе напряжение, эмоции и страхи, испытываемые как персонажами, так и читателем, более сложны, многослойны и аморфны; однако, анализируя персонажей, сюжеты и конфликты сказок, мы можем обнаружить напряженность, которая будоражит и просветляет читателя: динамику силовых отношений между родителями и детьми в сказке можно легко представить как отношения между начальником и сотрудник, или тренер и игрок; уязвимость, выраженная в юности в сказке, также может быть уязвимостью выходца из более низкого социально-экономического класса, страдания от болезни или попадания в ситуацию с меньшим объемом информации, чем у ваших сверстников; Напряженность риска, самопожертвования, мести, жалости, покинутости, предательства, верности и желания — это напряжения, которые также возникают, когда вы проводите время с семьей, участвуете в общественных клубах и во время обычных походов по магазинам.Как деревня вокруг нас все время, так и лес там, скрываясь под поверхностью.

    Изучение сказок, которые открыто представляют трудности и победы, которые делают жизнь значимой, может помочь нам понять, что нас интересует в историях, эмоции и напряжения, которые мы хотим исследовать, и способы, которыми мы можем раскрыть внутренние и социальные конфликты в наших собственных вымысел.


    Дана Кроос получила степень доктора философии. по творчеству и литературе Хьюстонского университета и степень магистра художественной литературы в Университете штата Нью-Мексико.Она была номинирована на премию Pushcart Prize, а ее рассказы и стихи появились в American Short Fiction Online, Glimmer Train, The Florida Review, The Superstition Review, Minnesota Monthly и других литературных изданиях . На ее работу часто влияют путешествия по Африке, Азии, Южной Америке и другим местам, а также ее исследования в области искусства, благодаря которым она также имеет степень магистра иностранных дел в Школе дизайна Род-Айленда и степень магистра Университета Пердью.

    Читайте также:

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *