Креативность что это: Что такое креативность и почему это важно сейчас

Что такое креативность и почему это важно сейчас

Креативное мышление — это процесс, прежде всего процесс генерации идей. Поэтому компетенция «креативное мышление» = Умение генерировать идеи». Сама по себе генерация не является самоцелью любого бизнеса, поэтому креативное мышление существует также на стыке с другими компетенциями: критическое мышление (умение оценивать идеи), коллаборативность (умение придумывать в команде), образное мышление (умение визуализировать идеи) и т.д.

Креативность, как компетенция становиться все более востребованной по мере того как простой обыденный труд будет выполняться роботами. Человек уделяет больше времени сложным задачам по созданию новых технологий, продуктов, развлечений. Нестандартные ситуации, быстро меняющаяся окружающая среда требуют быстрых креативных решений. Клиенты ждут чего-то новенького, чем их удивят, поэтому успешные компании постоянно придумывают продукты и сервисы, которые не делают конкуренты.
Она уже не является критически важной компетенцией только для медийных компаний, дизайнерские студий и рекламные агентств.

Развитие креативности – массовый тренд. Бизнесы хотят иметь такую компетенцию внутри себя, и запросы на развитие растут из разных секторов экономики начинают появляться.

Креативность – не врожденное качество, а навык который можно и нужно развивать.

Креативность – «дар» доступный каждому. Некоторые приписывают это качество особой «креативной породе» людей или творческим профессиям (маркетологам, писателям, режиссёрам, художникам), а по себя говорят: «Ну, я же не из творческих людей».

Ученые не смогли обнаружить какой-либо «ген креативности».Как и любой другой навык он просто требует практики. Без практики нельзя научиться водить автомобиль, кататься на лыжах, да даже читать и писать. То же самое применимо к креативности. Чем больше креативного присутствует в жизни человека, тем более креативным он становится.

Действительно, в определенных профессиях этой практики больше, но именно практики. Безусловно есть люди, которые более предрасположены креативу и творчеству, так сказать имеют талант. Им необходимо вдохновение, а личностям с техническим/логическим складом ума требуются способы развития креативности.

Так как же научиться мыслить нестандартно? Как развивать креативность?

Рисование, как самый простой способ подключить правое, творческое полушарие.
Зачастую, повседневная жизнь, работа, дом требуют принятия решений с участием логики, а это задействование левого полушария. Рисуя, вы активизируете работу правого полушария головного мозга, в нём создаются новые нейронные связи. То есть, включаются те зоны мозга, которые в повседневных делах мы не используем.
Кстати, многие выдающиеся люди повышали свою креативность с помощью рисования. Рисование активизирует определенные неврологические процессы и на человека может найти озарение, могут появиться удачные идеи.

Пресловутый выход из зоны комфорта.
Креативность убивают автоматизмы. Делать что-то новое, то что делал раньше, или не делаешь каждый день. Узнавать, что то новое, расширять границы своего познания и опыта. Новое не рождается на старом или пустом.
Ездить новыми путями на работу (здесь вы также прокачивается правое полушарие, так как оно задействовано в ориентировании на местности), заказывать новое блюдо на обед, говорить на новые темы.
Участники вечеринок Flash art часто говорят, что не умеют рисовать или не делали этого со школы, но они не всегда задумываются, что помимо самого навыка рисования она раскачивают свою «креативную мышцу». Согласитесь, полезный бонус к приятной и познавательной атмосфере вечеринок.

Создание правильной (комфортной, безопасной, благоприятной) атмосферы.
Мы все были творческими в детстве, не боялись почувствовать себя неловкое высказывая что-то необычное. Потом наши идеи и фантазии начали оценивать и мы стали прислушиваться к критике, начали понимать, что не всем нравятся наши безумные идеи.
И раз уж мы затронули тему атмосферы, то важно сказать, что в компаниях, которые ценят креативность, поддерживают безопасную комфортную среду для идей, сотрудники чувствуют себя комфортно предлагая решения и готовы к изменениям и экспериментам.

Как создать такую среду, мы тоже рассказываем на мастер-классах.
На наших вечеринках мы также в первую очередь задумываемся о сервисе и комфорте участников, а следующими пунктами о содержание/экспертизе. Считаем, что так должны делать все компании работающие в сфере услуг.

Тренировками и упражнениями для раскачки нестандартного мышления, изучением алгоритмов генерации идеи.
На мастер-классах мы учим техникам и участники начинают использовать творческие способности в повседневной жизни.

КРЕАТИВНОСТЬ — это… Что такое КРЕАТИВНОСТЬ?

креативность — (от англ. creativity) уровень творческой одаренности, способности к творчеству, составляющий относительно устойчивую характеристику личности. Первоначально К. рассматривалась как функция интеллекта, и уровень развития интеллекта отождествлялся с… …   Большая психологическая энциклопедия

КРЕАТИВНОСТЬ — (от лат. creatio созидание сотворение), творческая, созидательная, новаторская деятельность …   Большой Энциклопедический словарь

Креативность — (от лат. creatio созидание) творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к продуцированию принципиально новых идей и входящие в структуру одаренности в качестве независимого фактора. По …   Психологический словарь

креативность — креативности, ж. [от латин. creatura – создание]. Творчество, созидание. Большой словарь иностранных слов. Издательство «ИДДК», 2007 …   Словарь иностранных слов русского языка

креативность — сущ., кол во синонимов: 8 • инновационность (1) • крутость (15) • модность (9) …   Словарь синонимов

КРЕАТИВНОСТЬ — способность к творческому мышлению, творческое, созидательное начало. Словарь бизнес терминов. Академик.ру. 2001 …   Словарь бизнес-терминов

Креативность — (созидательный, творческий)  творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие в структуру одарённости в… …   Википедия

КРЕАТИВНОСТЬ — (от англ, creative творческий, созидательный) уровень творческой одаренности, способности к творчеству, составляющий относительно устойчивую характеристику личности; способность сделать, осуществить нечто новое: новое решение проблемы, новый… …   Профессиональное образование.

Словарь

Креативность — (лат. – творить) – качество личности, выражающее степень творчества человека в сфере быта, общения, профессиональной и общественной деятельности. Проявляется оно посредством мышления, чувств и отношений, в разнообразной деятельности. Креативность …   Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)

Креативность — (от лат. сrеаrе создавать) способность сделать или каким либо иным способом осуществить нечто новое: новое решение проблемы, новый метод, новое произведение искусства; синоним слова «творческий». Креативность находится в постоянном противоречии с …   Начала современного естествознания

Креативность — МГПУ

Креативность (от англ. creativity) — популярное слово, которое сегодня если не употреблял, то слышал практически каждый. Разберемся, что оно означает. Есть различные определения креативности с точки зрения психологии. Согласно этим определениям, креативность — это устойчивая характеристика личности, совокупность творческих способностей индивида, один из факторов одаренности, особый тип интеллектуальных способностей. В целом креативность характеризуется готовностью к продуцированию принципиально новых идей и предполагает, по П. Торренсу (1974), чувствительность к проблемам и имеющемуся дефициту решений, поиск решений, выдвижение и проверку гипотез и, наконец, формулирование результата.

Исследуя соотношение между креативностью и уровнем интеллекта, ученые выяснили, что уровень развития креативности не связан с коэффициентом интеллекта, измерявшимся традиционными IQ-тестами, то есть креативность и интеллект независимы друг от друга. При этом люди с высоким IQ часто оказывались менее успешными в нахождении выхода из нестандартных ситуаций (в том числе не только искусственно заданных, но и реальных жизненных проблем), чем люди, чей коэффициент интеллекта был ниже. А высококреативные индивиды испытывали трудности с решением задач, требующих репродуктивного мышления. В связи с этим Дж. Гилфордом была выдвинута идея о том, что есть ряд конкретных интеллектуальных способностей, характеризующих именно креативность, среди которых беглость, гибкость, оригинальность мышления, любознательность и иррелевантность (логическая независимость реакций от стимулов).

Для определения уровня креативности используются разнообразные тесты и опросники, например, тест Торренса, тест Н.Ф. Вишняковой и другие. Также используется анализ и оценка продуктов творчества с привлечением экспертов.

Интересен вопрос о соотношении понятий «креативность» и «творчество». Согласно наиболее распространенным позициям, хотя оба слова являются переводом (а креативность, соответственно, калькой) английского слова creativity, креативность — это свойство, характеристика личности, а творчество — это процесс; креативность несет в себе прагматический элемент, дает ответ на вопрос, как лучше/эффективнее использовать что-либо, пусть даже по-новому, а творчество связано с чистым вдохновением и полетом фантазии.

Сегодня в сфере образования креативность рассматривается как отдельная компетенция, один из компонентов профессиональной компетентности представителя той или иной профессии, как предпосылка профессиональной успешности или как особый набор компетенций.

В связи с этим возникает вопрос о необходимости развивать креативность и предлагаются различные способы ее развития как у детей, так и у взрослых.

Ксения Киктева,

старший научный сотрудник лаборатории

социокультурных образовательных практик

что это такое и какие критерии ее оценки?

Сложно представить менее оригинальный способ заявить о себе, чем сказать о своей креативности. Этим качеством переполнены вакансии или резюме. Работодатели требуют креативность от своих сотрудников, при этом скептически относясь к упоминанию о ней в послужном списке. Выходит так, что креативность – это камень преткновения, о который сломало ноги уже немало народу. Как же быть в таком случае? Как понять, что такое креативность? Стоит ли ее развивать? Как проходит развитие креативности? Можно ли ее улучшить самостоятельно? Поговорим креативно о креативности.

Что такое креативность?

Креативность — это способность принимать неожиданные решения основываясь на имеющихся знаниях или опыте. Выходит так, что креативность – это творческий потенциал человека, помогающий ему создавать что-то новое. Тут возникает путаница. Все с детства привыкли к слову «творчество».

Зачем придумывать какую-то креативность? Чем она отличается от творчества? Подменяет это понятие, дублирует его или дополняет? Все достаточно просто. Творчество – это процесс, а креативность – это способность, помогающая заниматься творчеством. То есть, если у кого-то развита креативность, ему намного проще творить.

Поскольку это свойство человека зависит от протекания его психических процессов, интересно, как понимают креативность в психологии. В данной науке, креативность – это устойчивая характеристика, определяющая творческую одаренность человека. Принято говорить о внутреннем потенциале личности, который раскрывается в ответ на выполнение возникшего задания.

По Абрахаму Маслоу, креативность – это универсальное свойство людей, склонных к самоактуализации, то есть полному развитию своих личных возможностей. Только в творчестве человек обретает возможность раскрыться полностью, действуя оригинально, а не шаблонно.

Чтобы лучше понять степень развития креативности существуют критерии, помогающие определить ее наличие.

Пройти тест на полушария мозга

Критерии креативности.

К основным критериям, формирующим креативность относятся:

• Беглость – умение генерировать как можно большее количество идей за определенное время;
• Гибкость – способность действовать не прямолинейно, подстраиваясь под изменяющиеся условия задачи;
• Оригинальность – умение выдавать нестандартные решения;
• Разработанность – подробная проработка идей;
• Метафоричность – образное и ассоциативное мышление;
• Восприимчивость – умение замечать необычные элементы и противоречия;
• Абстрактность – способность превращать образы в четкие формы.

Наличие перечисленных умений в человеке свидетельствует о его креативности или творческом потенциале. К слову, эта характеристика личности поддается улучшению при помощи игр и заданий.

Как развить креативность?

Как мы уже выяснили, креативность – это весомое конкурентное преимущество, помогающее обойти соперников во всех сферах жизни. Развитие креативности – важное условие на пути к успеху.

Приемов, помогающих достичь этого, придумано немало.

1. Взаимосвязь случайных слов.

Самый простой прием, помогающий развить креативность самостоятельно или с другом, превратив этот способ в веселую игру. Для того, чтобы начать, следует взять любой текст и произвольно выбрать из него несколько слов. Использовать можно разные предложения, абзацы или разделы. Не важно, главное закрыть глаза и ткнуть пальцем наугад, выбрав первое словом. Затем повторить процедуру и таким же способом определить второе.

Можно усложнить задачу, добавляя третье, четвертое, пятое и т. д. После того, как слова определены, наступает самый интересный этап – попытка их связать по смыслу. Например, слова «самолет» и «креветка». Пытаемся найти как можно больше ассоциаций и взаимосвязей. Например, «блюдо из креветок на борту самолета» или «логотип креветки на одном из крыльев».

Теперь, попробуем в обратную сторону: «игрушечная летающая креветка», «креветка за штурвалом самолета», «робот-трансформер превращающийся из креветки в самолет». Следует помнить, чем сложнее задача, тем активнее развивается креативность.

2. Метод вымышленных персонажей.

Учитывая, что креативность – это нестандартный подход выполнения поставленных заданий, то и развитие креативности желательно проводить нестандартно. Вряд ли кто-нибудь из нас, пытаясь решить какую-либо задачу, ставит себя на место героя кинофильма или компьютерной игры.  А почему бы и нет? Ведь одна голова – хорошо, а две – лучше.

Пусть даже вторая голова вымышленная. В этом кроется вся прелесть креативности – полная свобода действий и безграничный полет фантазии. Тем более, что отсутствие суперспособностей у человека обусловлено, прежде всего, нежеланием последнего в них поверить. Пригодиться такая методика может не только для развития креативности и повышения общего творческого потенциала, но и в конкретных жизненных ситуациях.

Например, какой-нибудь парень тщедушного телосложения возвращается ночью домой. В темном переулке к нему подходит несколько человек с явной нуждой в глазах. Предвидя, что решение материальных проблем этих ребят ложится на его плечи, парень начинает во всю глотку кричать якобы идущим за ним друзьям, чтобы они ускорились и вмешались в диалог. И пусть «Череп», «Костыль» и «Лысый» – вымышленные персонажи, не стоит об этом сообщать улепетывающим гопникам.

Пример шуточный, но передает основную суть этого метода. Следует представить, как бы решил какую-нибудь ситуацию любимый киноактер или сказочный герой. А потом просто попробовать интерпретировать это решение под свои реальные возможности.

3.

Метод шести шляп.

Техника развития креативности в равной степени применимая, как в коллективе, так и одним человеком. Заключается в разделении ролей, то есть шляп, при выполнении задания. Как логично следует из названия, шляп – шесть. Каждая отличается определенными правилами игры.

• Зеленая – шляпа творчества, обладатель которой должен придумать самые оригинальные решения;
• Белая – шляпа логики, надевший которую должен опираться на имеющиеся данные;
• Желтая – шляпа оптимизма, наделяющая владельца неудержимым энтузиазмом и вдохновением;
• Черная – шляпа пессимизма, согласно своему цвету должна принадлежать закоренелому скептику;
• Красная – шляпа эмоций, требующая интуитивного подхода к решению задачи;
• Синяя – философская шляпа, владелец которой должен собрать воедино и осмыслить все предыдущие подходы.

В случае коллективной работы, каждому участнику «выдается» своя шляпа, согласно цвету которой он должен думать о выполнении задания. Если участников меньше или вообще один, то можно попеременно надевать несколько шляп, главное только до раздвоения личности не доиграться.

Поскольку креативность — это уход от обыденности и стандартных решений, то выработка этого качества также подразумевает полную свободу фантазии. Обсуждая креативность в психологии, ученые пришли к выводу, что это скрытый творческий потенциал, помогающий личности самореализоваться. Соответственно, развитие креативности должно стать приоритетным заданием в процессе воспитания ребенка или саморазвития взрослого человека.

Пройти тест на тип восприятия

Определение понятия «креативность» в научной литературе

Библиографическое описание:

Захарова, О. Г. Определение понятия «креативность» в научной литературе / О. Г. Захарова. — Текст : непосредственный // Аспекты и тенденции педагогической науки : материалы II Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2017 г. ). — Санкт-Петербург : Свое издательство, 2017. — С. 15-17. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/216/12734/ (дата обращения: 16.06.2021).



В современном обществе появилась потребность в креативных личностях. В данной статье раскрываются основные аспекты понятия «креативность» в психолого-педагогической литературе.

Ключевые слова:креативность, креативное мышление, дивергентное мышление, конвергентное мышление

Мир, в котором мы живем, постоянно изменяется. Стремительный рост научно-технического прогресса, обуславливает необходимость развития и воспитания людей, обладающих креативным мышлением и способностью к нестандартному разрешению проблем. Креативное мышление помогает человеку справится с различными жизненными обстоятельствами, а не поддаваться им и позволяет возвышаться над ними. Любой человек в процессе своего существования развивается и воспитывает в себе креативные способности и качества, которые помогают ему справиться с нестандартной ситуацией. В жизни появляются обстоятельства и перемены, с которыми необходимо справляться, человек, обладающий креативным, нестандартным мышлением будет готов к этому, поскольку он находится в постоянном контакте с внешним миром и участвует в нем. Он не только подстраивается к чему-то новому, но и принимает непосредственное участие в планировании и изменении окружающей действительности. Креативность присутствует в большей или меньшей мере в любом человеке. Не существует в течении жизни человека ситуации, в которой он не сумел бы найти выход, увидеть новые возможности.

Развитие креативности возможно через воспитание и в процессе деятельности, только после этого со временем она проявляется в жизни. Креативность позволяет нам открывать новое в знакомом, и не пугаться столкнуться с неизвестным, а прийти к новому опыту.

Ю. И. Салов и Ю. С. Тюнников в исследованиях понятия «креативность» справедливо утверждают, что «кроме научного интереса к изучению креативности, данное качество привлекает внимание как важный фактор гуманистического развития человечества в целом и более того — его тотальном выживании» [8, с.224].

Впервые данное понятие и термин стало употребляться с конца ХХ в. в психологии, а позже в педагогике.

Анализ психолого-педагогической литературы свидетельствует, что в науке отсутствует единое мнение о характеристике понятия «креативность».

Некоторые исследователи этой области считают, что креативность и интеллект это не одно и тоже. Интеллект определяется как способность собирать данные и применять их в различных обстоятельствах. Креативность основана на этих же способностях, но и дополняет их, так как она создает новые связи между полученными данными. Первый кто обратил внимание на исследование данного вопроса был психолог Л. Л. Терстоун, который выдвинул гипотезу о различении творческой способности и интеллекта. Согласно Л. Л. Терстоуну, творческие способности проявляются в момент «релаксации», «рассеивания внимания», а не когда, внимание сосредоточено на решении проблемной ситуации.

Дальше мнения ученых расходятся: одни считают, что креативность — это характеристика познавательной сферы, другие ищут её начало в личностной сфере, третьи говорят о ней как о синтезе познавательного и личностного.

Подобное многообразие подходов различных исследователей к пониманию креативность говорит о сложности и многогранности этого понятия: существует столько её видов, сколько видов человеческой деятельности, столько же аспектов, сколько имеет человеческая природа (физический, психический, интеллектуальный, социальный, эмоциональный и т. д.), и они присутствуют на всех возрастных ступенях и во всех культурах. Эти виды и аспекты различаются по степени и уровню; непрерывность следует искать не в продукте креативности, а в самом креативном процессе. Креативный процесс начали анализировать, сравнивать его с другими мыслительными процессами и обнаружили, что он аналогичен мышлению при решении проблем [4, с. 22].

Дж. Гилфорд одним из первых провел научные эксперименты по исследованию креативности через мышление. По мнению Дж. Гилфорда, чтобы мыслить креативно надо отказаться от шаблонных способов мышления. В структуре креативности, по Дж. Гилфорду важное место занимает дивергентное мышление, которое является средством для самовыражения и позволяет зарождать оригинальные идеи, ставить новые проблемы. Конвергентное мышление, в отличии от дивергентного, нацелено на поиск единственного правильного ответа [2, с.31]. Изучая на практике, какое мышление развивается у детей больше, психолог пришел к выводу, что конвергентное, а это в свою очередь препятствует формированию творческих способностей.

Последователь исследований в области креативности Е. П. Торренс, продолжал исследовать креативное мышление. По мнению, Е. П. Торренса креативность — это «способность к обостренному восприятию недостатков, пробелов в знании, дисгармонии и т. д». [2, с. 186]. Он разработал тесты, с помощь которых человек освобождался от шаблонного мышления, а начинал мыслить творчески, нестандартно.

М. А. Холодная исследуя креативность описывает её «как способность порождать множество оригинальных идей в нерегламентированных условиях деятельности» [9, с.55].

Ю. И. Салов и Ю. С. Тюнников изучая исследования своих предшественников определили, что креативность — это «творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности, характеризовать личность в целом или её отдельные стороны, продукты деятельности, процесс их созидания» [8, с.224].

Э. Фромм понимает под креативностью — «способность удивляться и познавать, находить решения в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта» [8, с. 225].

Родственный этому подходу вариант определения креативности предлагает Д. Фельдман, который характеризует креативность как «достижение чего-либо значимого и нового» [8, c. 225].

Изучая «креативность» зарубежные ученые разделились в исследовании различных сторон этого качества: креативность как черта личности (А. Х. Маслоу, К. Роджерс и др.), креативность как способность (К. Смит, и др.), креативность как процесс (П. Торренс, Д. Симсон, Э. Фромм и др.), креативность как продукт (Дж. Гилфорд, Г. Уоллес, С. Медник, З. Фрейд и др.)

Так, например, Дж. Гилфорд выделил два вида креативных продуктов: «осязаемые, признанные культурой», и «психологические, которые могут быть не только осязаемыми, но и идеями выраженными или только мыслимыми» [4, с. 25]. Успешной новая идея или продукт будет тогда, когда расширяется внутренний мир человека и оказывается влияние на систему ценностей целой культуры. Согласно этому можно отметить, что при создании креативного продукта креативность можно разделить на индивидуальную и общественную. Индивидуальная креативность проявляется из опыта отдельного человека, а общественная направлена на всю культуру. Например, ребенок, которому удается то, что он раньше никогда не делал, индивидуально-креативен, общественно-незаметен, поэтому так важно развивать креативные задатки, чтобы в будущем он мог использовать свои креативные способности для общественности. Нельзя не обратить внимание и на то, что индивидуальная креативность является необходимой для развития человека, что в свою очередь стимулирует его для общественной креативности, которая оказывает влияния на общественные процессы.

Другой ученый, П. Торренс, исследовал креативность как креативный процесс, состоящий из нескольких фаз: «фиксации этих проблем; поиска их решений, выдвижения гипотез; и наконец, формулирования и сообщения результата решения» [3, с. 175]. Каждая из этих фаз приводит человека в определенное психическое состояние, которое переживается как напряжение, разочарования, радость и в конечной фазе как концентрация [4, с. 25]. Согласно этому, креативность определяется как решение проблем, где в каждой ситуации, для принятия решения необходимо креативное мышление.

Параллельно зарубежным исследованиям в 50-х гг в России психологи проводили свои исследовали в области креативности.

Так, например, С. Л. Рубинштейн, который посвятил свою экспериментальную работу изучению продуктивного творческого мышления. В своих исследованиях он рассматривает креативность как творчество, создающее в деятельности «нечто новое, оригинальное, что притом входит не только в историю развития самого творца, но в историю развития науки, искусства и т. д». [6, с. 482].

Оригинальное толкование креативности было предложено Д. Б. Богоявленской, которая рассматривает её «как интеллектуальную активность, как способность выходить за пределы заданной ситуации» [1]. Не соглашаясь с мнением Дж. Гилфорду, она считает, что «движение мысли в разных направлениях не является результатом её движения вширь, а, наоборот, вглубь» [1]. Согласно Д. Б. Богоявленской, творческое мышление — это логическое мышление, развивающееся в процессе разных условий.

В. Н. Козленко рассматривает креативность «как потребность в исследовательской деятельности, которая присуще каждому человеку от рождения и проявляется в форме рефлекса: «что с этим можно сделать?»» [3, с. 175].

Исследования в области креативности продолжаются. Интересны новейшие исследования в области детского творчества, проведенные А. И. Савенковым [7], Е. Л. Яковлевой [10], А. А. Лосевой [5] и др., рассматривающих креативность как признак одаренность, как личностную характеристику.

Таким образом, понятие креативности рассматривается наукой по-разному, в зависимости от того, что оказывается в центре внимания: креативная личность, креативный продукт, креативный процесс. Одним из проявлений креативной установки является креативное мышления, поэтому многие ученые посвятили исследования в этом направлении. Мы «мыслим», когда внутреннее или внешнее побуждение дает толчок нашей фантазии; мы «мыслим», когда вспоминаем, планируем, хотим выразить чувства; мы «мыслим», когда соображаем, пытаемся решить проблему, когда формулируем обдуманное. Все это есть креативное мышления, активность, реакция на какой-либо стимул. Поэтому, креативность рассматривается учеными как творческие способности, как признак одаренности, как творческий потенциал, который заложен в каждом человеке, включающий познавательную потребность, пороги реагирования на новизну и нестандартные ситуации.

В нашем сегодняшнем мире просто необходимо мыслить креативно. Креативность важна, потому что она делает нашу жизнь богаче, интенсивнее и счастливее, так как все доброе и прекрасное в нашей жизни есть результат креативности. Она создает в нас чувство, что мы являемся частью единства, чувство принадлежности к чему-то большему, чем мы сами.

Литература:

1. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 320 с.
2. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. 2-е изд. — СПб.: Издательство «Питер», 1999. — 368 с.
3. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности.. -Спб: «Питер», 2009.- 433 с.
4. Ландау Э. Одаренность требует мужества: Психологическое сопровождение одаренного ребенка / Пер. с нем. А. П. Голубева; Науч. Ред. Рус. Текста Н. М. Назарова.- М.: Издательский центр «Академия»,2002.-144с.
5. Лосева А. А., Матюшкин А. М., А. С. Волков Психологическая диагностика одаренности: Учебное пособие для вузов. — М.: Трикста; Академический проект, 2004.-176 с.
6. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб: Издательство «Питер», 2000–712 с.
7. Савенков А. И. Одаренные дети в детском саду и школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Ака­демия», 2000. — 232 с.
8. Салов Ю. И., Тюнникова Ю. С. Психолого-педагогическая антропология: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений.- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.- 256 с.
9. Холодная М. А. Психология интеллекта: Парадоксы исследования. — 2-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2002–272 с.
10. Яковлева Е. Л. Психология развития творческого потенциала личности.- М.: «Флинта»,1997.-224 с.

Основные термины (генерируются автоматически): креативность, креативное мышление, способность, креативный процесс, область креативности, дивергентное мышление, индивидуальная креативность, конвергентное мышление, креативный продукт, психолого-педагогическая литература.

Мифы о креативности — Карьера на vc.ru

Креативность представляет собой область, которая при всей своей практичности, окутана ореолом множества предрассудков. Мифы, окружающие креативность, укоренились в общественном сознании так глубоко, что их не искоренить без серьезной работы над собой.

1641 просмотров

Digital art
Мария Степпат

1. «Мне это не дано»

Самый главный миф заключается в том, что для того, чтобы быть креативным, нужны какие-то определенные способности. Это говорят те, кто ни разу в жизни не пробовал осознанно проявить свой творческий потенциал, либо те, кому с детства внушили, что он бездарь. Ну ладно бы просто творчество… Но ведь креативность в целом — это намного шире и глубже, чем творческие способности. Креативность — это способ мышления для поиска новых связей между привычными предметами. Творчество — это практическое применение своих способностей для самореализации. Креативность основана на конкретном подходе, включающем в себя различные методы, техники, способы использования и оценки информации. Поэтому любой человек без особых способностей и качеств может освоить эти методы и применять их как для повышения результатов в бизнесе, так и для творческой реализации, так и просто для самореализации.

2. «Креативность — это баловство, ерунда»

Этот миф исходит из того, что мы поверхностно слышим относительно креативности: брейншторминг, креативщик, придумывание каких-то идей. Тот, кто считает, что креативность — это не более, чем выдумывание идей, очень далек от истины. Креативность используется не только для придумывания чего-то нового, но и для решения сложных стратегических идей, для перерабатывания уже существующих идей, для развития инноваций… Креативность используется и в повседневной жизни, и в бизнесе, и в творческих профессиях, и в областях, которые напрямую не связаны с креативностью. Если бы не креативность, человек никогда не полетел бы в космос, не пользовался компьютером, айфоном, автомобилем, да даже кофеваркой.

3. «Только художник может быть креативным»

В этом мифе смешивается понятие творческих способностей и креативности. Как мы уже знаем из первого мифа: креативность — это шире, чем творческие способности. Художники, как и другие представители творческих профессий (дизайнеры, актеры, литераторы) используют методы креативности в своих целях — чтобы создать какое-то художественное произведение или выразить какую-то мысль наглядным способом. Но в то же время, предприниматель, маркетолог или ученый тоже используют креативность в своей деятельности… только используются другие методы для достижения совсем иных целей. Креативность универсальна для всех, хотя проявляется она по-разному.

4. «Креативность нужна только представителям творческих профессий»

Креативность — больше, чем любопытство, но меньше, чем инновации. В творческих профессиях креативность проявляется ярче и находит больший отклик потому, что творческий человек не только открыт новому, но и постоянно находится в поиске этого нового. Впрочем, это только на первый взгляд. Если присмотреться, то и нетворческие профессии могут похвастаться недюжинной креативностью. Любая профессия может использовать методы и стратегии креативности.

5. «Творческий потенциал редок, это что-то очень особенное»

Для некоторых людей креативность — это нечто за гранью добра и зла. Она существует, но она недостижима. Только кого боженька поцеловал в лоб, может быть творческим и креативным. А о таких мы слышим не так-то часто… Кто на слуху? Знаем, например, Леонардо да Винчи, Сальвадора Дали, Хичкока, Тарантино, Пикассо, Цукерберга, Джобса, да, пожалуй еще Маска… Этот миф исходит из незнания того, что существуют определенные методы и упражнения для развития творческих способностей и креативных навыков. Самое главное, что требуется для развенчания этого мифа — немного информации и много желания развить в себе этот самый творческий потенциал.

6. «Нельзя изучить творческие способности»

На самом деле уже давно креативность не только изучается вдоль и поперек, но и выработано огромное количество методов, техник, упражнений для ее развития и использования. Существуют целые школы, изучающий креативность и высококлассные высшие учебные заведения, преподающие ее. Креативность и творческие способности изучают психологи, искусствоведы, нейробиологи, литераторы, культурологи, менеджеры, а также множество других специальностей.

7. «Нельзя научиться креативить, это сложно»

Научиться быть креативным — это очень прикладное занятие. Берутся упражнения и прорабатываются. Берутся уже готовые модели и используются. Для тех, кто никогда не креативил, придумать что-то новое очень сложно. Но гибкость мышления развивается тренировками и при достаточном упорстве можно за короткое время научиться выходить за рамки шаблонного мышления. Кто считает, что креативить сложно? Давайте навскидку… придумайте неочевидных 20 способов использования своего мобильного телефона. Запишите свои идеи прямо сейчас! А теперь возьмите идею под пунктом 17 и любым способом соедините ее с «библиотекой будущего». У вас появились какие-то идеи? Браво! Вот так и учатся быть креативным.

8. «Креативить легко»

Это обратная сторона мифа о том, что креативность — это сложно. Если не сложно, значит, легче легкого. Очень привлекательной кажется мысль о том, что каждый может генерировать идеи, которые заставят весь мир стоять на ушах. Узнав парочку методов можно поштурмить так, что идеи посыплются одна за другой. С одной стороны, при практике так и происходит. Но с другой стороны, решающим оказывается не количество, а качество идей, дошедших до стадии реализации.

9. «Креативность только для тех, у кого высокий интеллект»

Дураки априори не добиваются высоких результатов, что тут скажешь. Но креативность — вовсе не удел высоколобых мужей и ярых интеллектуалок. Нейробиологи приходят к выводу, что высокий интеллект вовсе не является решающим фактором в реализации творческих и креативных способностей. Эти два понятия далеки друг от друга и лежат в разных плоскостях мышления каждого конкретного индивидуума. Креативность успешно развивается и используется даже при средненьком IQ.

10. «Креативность только для правополушарных»

Миф о правом и левом полушариях кочует из одной области в другую. Художники считают себя правополушарными, инженеры — левополушарными. Психологи изучают проявления и тех и других. Мир раскололся на физиков и лириков. Но вернемся к нейробиологам. В своих исследованиях работы мозга эти ребята пришли к выводу, что нет четкого разделения на правополушарных и левополушарных. Мозг в целом разделен на области, отвечающие за различные способности. Но в творческой работе, так же как и в не творческой, оба полушария задействуются одновременно. В любой работе полушария работают совместно и согласованно. Поэтому креативность доступна как физикам, так и лирикам.

11. «Креативность доступна только молодым»

Переступая определенный возрастной рубеж многие люди полагают, что поезд ушел — уже не выучить никакого иностранного языка, не наверстать упущенное образование, не окунуться в омут страстей с головой и не покреативить, ибо память уже не та. На самом деле мозг работает одинаково на протяжении всей жизни, исключая определенные болезненные состояния, присущие старости. В мозгу на протяжении всей жизни создаются новые нейроны, задействуя которые, можно долго оставаться в здравом уме и твердой памяти. Ключевой смысл — нужно стимулировать мозг, чтобы он производил эти самые нейроны. А стимуляция — это не что иное, как процесс развития своих способностей, в том числе креативных. Второй аспект, которые не дает покоя «старикам» — багаж опыта и шаблонное мышление, выработанное годами. Как лечить: стимулировать мозг, интересоваться новым, развивать креативное мышление.

12. «Креативность — это безвкусица»

Как необычно поступил британский художник Дэмиен Херст, поместив мертвую акулу в формальдегид и выставив ее на своей выставке. Необычно, шокирующе и отвратительно. Художники часто выступают примерами креативности, потому что очевидно, что творчество — это креативность в чистом виде. Благородных эстетов знают лишь узкие круги, а на слуху публики в основном те, кто творит в угоду китчу. Мы смотрим на такие произведения с любопытством, но при этом многие показывают свое «фи» — какая безвкусица. На этом «фи» основан миф о том, что вся креативность — это безвкусица. Не будем гнаться за тем, что очевидно и на слуху. Лучше задумаемся о том, что креативность затрагивает все, все, все сферы жизни.

13. «Креативные люди ведут интересную жизнь»

Самые главные источники о жизни представителей креативного фронта — литература, кино и сериалы. Крутые креативные ребята креачат по полной и берут от жизни все: шикарные клиенты, острые профессиональные вызовы, быстрые тачки, красивые телочки, вечеринки до упаду, алкоголь и другие стимуляторы для творчества. Такая ролевая модель выглядит привлекательно. Это как рок-звезда, только без музыки. На самом деле, креативщики в большинстве своем — нормальные, адекватные, обычные люди, ведущие обычную жизнь. Единственное, что отличает их от других обычных людей, трудящихся в других сферах, — пища для ума. Интересная жизнь рядового креативщика — общение с коллегами, коллаборации и напряженная работа над проектами, которые должны стать интересными, даже если на первый взгляд такими не являются.

14. «В процессе креативности нельзя совершить ошибку»

Универсальное жизненное правило: ошибок не совершает только тот, кто ничего не делает. Креативность — это путь поиска, экспериментов и ошибок. Без этого не обходится не одна серьезная деятельность.

15. «Креативить можно только в команде»

Всеми любимый брейншторминг основан на командной работе. Мы говорим «креативить», а на ум приходит — «поштурмить». Работа в команде приносит потрясающие результаты, когда все участники заинтересованы в процессе и выкладываются по полной. Сама по себе какая-нибудь команда — не фактор успеха. А начинать развитие креативного мышления нужно прежде всего с себя самого. И использовать любую возможность для тренировки. А там и люди подтянутся и возможности работы в крутой команде появятся.

16. «Креативность эфемерна, все видят мир одинаково»

Многие удивятся, но каждый человек видит мир по-своему, все события воспринимает по-своему. Психологи условно делят людей по типам личности — для удобства. Классифицировать удается совершено по любым общим признакам. Но каждый человек индивидуален. Нас различает среда, в которой мы росли, характер, круг общения, интересы, жизненный опыт, профессиональный опыт, мечты и планы. И креативность у каждого своя.

17. «Алкоголь и другие стимуляторы повышают креативность»

Как уверяют ученые, малые дозы алкоголя действительно способны послужить стимулятором мозговой деятельности. Ловушка заключается в том, что мозг очень быстро привыкает к такой стимуляции и она перестает работать малыми дозами. Большие дозы в свою очередь ведут к блокировке деятельности нейронов. Алкогольное опьянение выступает анти-стимулятором, как и другие вещества. Если обратиться к истории, то окажется, что многие гениальные художники и писатели были не прочь пропустить стаканчик другой или удариться в отрыв, но творить предпочитали на трезвую голову.

18. «Креативный человек невыносим в общении»

Креативная личность видится такой эксцентричной и с закидонами. Раз уж такая личность придумывает новые идеи, недоступные простым смертным, то и вести себя должна как-то по-особенному. Тяжесть «гениальности» креативщика видится в том, что он ставит себя выше других, ведет себя по-хамски и склонен унижать других. На самом деле, креативная личность не многим отличается от тех, кто таковым себя не считает. В окружении любого человека найдется тот, кто отличается творческим мышлением и ярко его использует, но при этом остается адекватным человеком. Если не брать тех креативщиков, которые строят свой личный бренд на эксцентричности, остальные — дружелюбные, общительные ребята.

19. «Креативность и творчество возможны только по вдохновению»

Не зная методов и техник развития креативности и генерирования новых идей, кажется, что креативить можно только в особом состоянии, когда приходит муза. Правда состоит в том, что работа профессионального креативщика или творческой личности — это работа. Хобби позволяет себе роскошь вдохновения. Профессионализм же использует проверенные методы, стратегии и инструменты.

20. «Чтобы проявить креативность нужна особенная профессия»

Бытует мнение, что для того, чтобы проявить креативность, нужно работать в креативных индустриях — искусство, телевидение, театр, дизайн… Но на самом деле, креативность нужна в любой области — и в медицине, и в бизнесе, и в науке. Прогресс движется вперед с огромным ускорением и креативность, наряду с предпринимательскими способностями, является одним из двигателей этого прогресса.

Да пребудет с вами сила креатива!

Мария Степпат

Креативность: что это такое? | Психология

Творчество в быту и бизнесе

«Креативность» в переводе с латинского означает «сотворение из ничего». Иногда в качестве синонима употребляется слово «творческость». Оно звучит не слишком изящно, возможно, поэтому и мало прижилось в обиходе. Тем не менее в нём достаточно точно схвачена суть явления. Креативность действительно подразумевает способность к творчеству. Это качество личности, которое позволяет более глубоко смотреть на привычные вещи.

Творчество и креативность — не одно и то же. Есть нюансы, которые различают эти понятия. Творчество — это создание чего-то принципиально нового, нередко того, что имеет художественную ценность. Креативность — нечто более приземлённое. Это не написание великих поэм или ваяние грандиозных скульптур, а умение находить рациональные решения житейских и деловых задач.

В творчестве человек руководствуется вдохновением и максимально раскрывает свою индивидуальность. Креативность же подразумевает более практичный уклон. Это творчество в определённых рамках, которые, однако, иногда необходимо расширить. Для этого и требуется смотреть на знакомые явления под новым углом.

Свежее восприятие окружающего мира

Человек с креативным мышлением — это большой выдумщик. Он способен преодолеть косность мышления, мастерски оперировать противоречивой информацией и буквально из ничего генерировать новые идеи. Это помогает быстро решать непростые вопросы. Чтобы придумать оригинальный способ ведения документации или заваривания чая, нужно именно креативное мышление. Называть подобное творчеством — это слишком громко.

При этом нельзя принижать креативность. Умение творчески подходить к решению абсолютно любой проблемы очень важно. Оно заслуживает не меньшего уважения, чем создание произведений искусства. Человек с креативным мышлением не только придумывает что-то необычное, но даже воспринимает повседневную действительность более творчески. Безусловно, столь важное умение требует постоянного совершенствования.

Ежедневные тренировки между делом

Есть несколько простых упражнений на развитие креативных способностей. Во время прогулки можно попробовать прочитать названия магазинов наоборот или переставить в них буквы. Настроение моментально поднимется! Ещё часто предлагается проделать такой опыт: взять фломастер в левую руку (левшам — в правую), затем написать или нарисовать что-то. И не беда, если в первый раз получатся каракули.

Ещё важно постоянно учиться и узнавать нечто новое. Разумеется, это не значит, что надо «захламлять» свой мозг. Информация должна представлять собой ценность. Очень приятный способ — слушать музыку и стараться знакомиться с новыми произведениями. Не стоит забывать и об изобразительном искусстве. Можно выбрать репродукцию одной картины и рассматривать её в несколько этапов. При этом стараться находить новые детали и глубже вникать в смысл.

Замечательный способ — попробовать непредвзято посмотреть на что-то давно знакомое (например, на лист дерева или снежинку). Можно представить, что нечто подобное довелось увидеть впервые. Если возникнет желание, то неплохо попробовать сочинить об увиденном небольшой рассказ или стихотворение. Не обязательно в итоге получится шедевр. Однако подобные творческие опыты очень украсят жизнь и сделают её намного интереснее.

Что такое творчество? Полное руководство к пониманию самой важной способности сегодняшнего дня.

Креативность — одна из тех черт, которые люди, кажется, имеют внутреннее понимание, но если вы на самом деле попросите их дать определение этому, они запутаются. Легко составить список творческих людей (Фрида Кало, Стив Джобс и Стив Возняк, Эйнштейн) и результатов творчества (роман, изобретение, новый взгляд на мир), но сложно составить список. обдумайте актуальную концепцию творчества.Чем больше я исследовал эту статью, тем больше осознавал, что творчество — это невероятно тонкое явление.

by rvasilovski

Но с чего-то нужно начинать, поэтому давайте начнем с определения:

Творчество — это способность выходить за рамки традиционных способов мышления или действий и разрабатывать новые и оригинальные идеи, методы или объекты.

Давайте разберемся:

• Это способность
  Это еще и способность пробегать милю, или делать вычисления, или читать сонет Шекспира (Могу я сравнить тебя с летним днем?).Итак, креативность — это навык, свойственный каждому человеку. Некоторым людям это может показаться естественным, но это то, что каждый может улучшить, если уделит этому время и усилия.
• Это превосходит традиционные способы мышления или действия
  Превосходство означает, что вы выходите за пределы. Это признание ограничений того, что уже существует, и попытки улучшить это.
• Развивает новое и оригинальное
  Я думаю, что ключевое слово здесь — «развивает».Творчество выходит за рамки воображения: оно связано с развитием. Если это идея, вы идете и проводите исследование, чтобы доказать ее. Если это новый процесс, попробуйте его протестировать, чтобы увидеть, работает ли он. Если это объект, вы его строите.

Отлично! А теперь, когда я дал вам это поучительное определение, давайте углубимся немного глубже и попытаемся по-настоящему понять, что такое творчество (и почему вам следует или не нужно заботиться о нем).

Творчество — относительно новое явление

—

Креативность появилась только в последние 60-80 лет или около того.

«Но подождите, — скажете вы, — а как насчет всех этих удивительных художников и изобретателей прошлых лет. Вы хотите сказать, что не думаете, что Марк Твен и сэр Исаак Ньютон не были творческими людьми? Нелепо! »

Я определенно не из тех, кто осуждает отцов Тома Сойера и гравитации. Я хочу сказать, что концепция творчества в нашем понимании — хотя она и кажется такой повсеместной — на самом деле не входила в популярный лексикон до середины прошлого века:

Из программы просмотра Ngram

от Google. Во многих древних культурах идеи или достижения, которые мы приписывали творческим способностям человека, считались «открытиями».«Даже произведения искусства рассматривались как подражание природе, а не как форма творчества.

В средневековом христианском мире творческие идеи позиционировались как божественное вдохновение. Вы сделали что-то классное? Ты должен дать тебе пять за то, что послал тебе эту фантастическую идею, мой друг.

С началом просветления мы начали наблюдать постепенный сдвиг в сторону индивидуальной ответственности, но даже тогда акцент был сделан на воображении и интеллекте, которые, безусловно, являются частью современного определения творчества, но не совсем одно и то же.

by E · the · re · al »

Мы действительно начинаем видеть зарождение идеи современного творчества в 1920-х годах. С рождением психологии ¹ в конце 19 века парадигмы в западном мире сместились, чтобы более пристально концентрироваться на личности, наших уникальных способностях и личностях. (Еще одна из тех вещей, которые мы считаем врожденными — личность не была чем-то особенным до Фрейда.) Творчество как способность или черта личности впервые приобрело популярность после книги Грэма Уолласа «Искусство мысли».В этой работе Валлас представляет модель того, как люди подходят к проблемам и творчески думают.

Так родилась современная идея творчества. С тех пор психологи и исследователи в других дисциплинах только продолжали развивать эту идею до того, что мы понимаем сегодня.

Значит ли это, что никто не занимался творчеством до 1930-х годов? Нет, очевидно, что люди уже давно обладают способностью мыслить нестандартно и разрабатывать новые идеи. То, что в настоящее время уделяется творчеству, действительно показывает, что оно является ценным качеством в нашей культуре прямо сейчас.Упор на это как на желанную черту, вероятно, можно связать с быстрым развитием новых идей и технологий в прошлом веке.

Творчество — это образ мышления

—

Итак, мы знаем, что творчество — это способность, которая позволяет людям развивать новые идеи, но она все еще кажется немного расплывчатой ​​и неосязаемой (вроде как сказать, что плавание — это способность не утонуть в воде — технически верно, но не особенно полезно, если вы собираетесь к более глубокому пониманию, или знаете, желая не утонуть).Наденьте поплавки и давайте нырнем в глубокий конец.

Все навыки берут начало в нашем мозгу: будь то физические (обучение брассу) или умственные (умение решать алгебраическое уравнение), все дело в нейронах в правой части вашего мозга, которые снова и снова запускаются, пока вы не получите то, что вам нужно. делание укоренилось. ²

Креативность — это умение выходить за рамки традиционного мышления и придумывать новые идеи. Но откуда берутся эти новые идеи?

Забудьте слева vs.с умом, все дело в сетях.

Подобно стойкому мифу о том, что «мы используем только 10% нашего мозга», концепция левополушарного = творческого и правополушарного = аналитического — это полная псевдонаука.

by LittleFox

Да, есть части нашего мозга, которые выполняют определенные функции, но именно связи между этими областями и последующими сетями, которые они создают, создают познание. Например, если вы пытаетесь перелезть через бревно, упавшее на дорогу, вы, вероятно, задействуете сеть, которая связывает части вашего мозга, обрабатывающие визуальные образы и управляющие координацией движений.Если вы объясняете другу, как перелезть через бревно, добавьте части своего мозга, которые контролируют язык.

Когда дело доходит до творчества, нейробиологи определили три важных (и правильно названных) сети мозга:

1. Сеть исполнительного внимания помогает вам обращать внимание и сосредоточиться
2. Сеть воображения позволяет вам мечтать или представить себя в чужой шкуре
3. Сеть значимости позволяет вам определять, когда вещи, которые вы спрятали глубоко в своем мозгу, становятся заметными для окружающего вас мира (например,грамм. вы собираетесь прогуляться и полюбоваться пейзажем, и вы замечаете это растение… понимаете, что оно кажется знакомым… и что это ядовитый плющ! И вы только что избавили себя от жуткой зудящей сыпи.)

Чем активнее эти сети в вашем мозгу и чем больше они работают вместе, тем вы более креативны. ³

Итак, вернемся к нашему первоначальному вопросу: что такое творчество? Креативность — это навык, который позволяет вам понять мир вокруг вас, связать эти наблюдения с вашими существующими резервуарами знаний и представить новые применения ваших знаний в этом мире.

Есть ли связь между творчеством и интеллектом?

– Это исследование имеет целью найти положительную корреляцию между творчеством и интеллектом, но наш штатный статистик сомневается в результатах.

Итак, если все дело в том, что происходит в определенных мозговых сетях, означает ли это, что творческие люди умнее? Хотелось бы, чтобы у меня был простой ответ: да или нет, но изучение творчества все еще довольно новое дело, и исследования еще не окончательно решены по этому вопросу.

В 1999 году исследователи Штернберг и О’Хара представили схему пяти возможных взаимосвязей между творчеством и интеллектом:

1. Творчество — это вид интеллекта
2. Интеллект — это творчество
3. Креативность и интеллект пересекаются (у них есть некоторые общие черты)
4. Креативность и интеллект — части одной конструкции (по сути, это одно и то же)
5. Креативность и интеллект — разные конструкции (между ними нет связи)

Существуют исследования, которые предоставляют доказательства в пользу каждой из этих точек зрения, но до сих пор ни одно из них не дает убедительных выводов.Так что, по сути, ничто не говорит о том, что если вы умнее, то вы более креативны. Но ничто не указывает на отсутствие корреляции.

Дети более креативны, чем взрослые?

–

Если вы выполните поиск по творчеству в Google, вы довольно быстро наткнетесь на статью, в которой упоминается исследование профессора Джорджа Лэнда, которое, кажется, показывает, что дети со временем становятся менее креативными.

Суть: Лэнд работал с НАСА над разработкой теста на креативность, который помог бы им выбрать инновационных инженеров и ученых для космической программы.В 1968 году он и его коллега Бет Джармен провели такой же тест для 1600 детей и обнаружили, что — шок — 98% пятилетних детей были явно творческими гениями. И с возрастом мы все становились все менее и менее креативными, пока лишь жалкие 2% из нас, взрослых, не стали считаться творческими гениями.

by fritzR

Теперь, может быть, мне просто обидно, потому что я завидую всем этим вундеркиндам и их идеям, которые позволили бы им стать космонавтами, но я немного скептически отношусь к этим результатам. Конечно, они создают отличную приманку и доставляют удовольствие (просто обнимите своего внутреннего ребенка, игнорируйте давление общества, и вы, возможно, сможете получить квалификацию, чтобы сойти с ума!), Но проводили ли вы в последнее время какое-то время с пятилетним ребенком?

У моего коллеги есть сын примерно этого возраста: на прошлых выходных он соединил Бочку обезьян, чтобы создать лестницу, по которой его зеленые армейцы могли подняться.

Это не только восхитительно, но и прекрасный пример нестандартного творческого мышления. Но применение в реальном мире? Может, не так уж и много. (Хотя я фантастически провожу время, представляя этот сценарий!)

Меньше синапсов = меньше обезьян?

У маленьких детей удивительный мозг: они развивают буквально триллионы нервных синапсов в первые несколько лет жизни. Затем в результате процесса, называемого синаптической отсечкой, эти связи со временем уменьшаются, поскольку одни из этих синапсов используются, а другие — нет.

Другими словами, дети соединяют в своей голове самые разные странные вещи, потому что они еще не усвоили, что эти вещи еще не обязательно идут вместе. Эта способность устанавливать связи между кажущимися несвязанными вещами — также называемая дивергентным мышлением — является важным условием творческого мышления. Но это только одна часть. И, наверное, поэтому я еще не совсем готов доверить космическую программу детским гениям.

Но это высвечивает важный вопрос:

Как мы проверяем на креативность?

– Некоторые из наших дизайнеров преуспевают в дивергентном мышлении.Летающая черепаха Фафарда Деустуа.

Первоначальные тесты на креативность, разработанные в 1960-х годах, представляют собой тесты на дивергентное мышление. Несколько примеров из них включают альтернативные варианты использования (сколько разных способов использования скрепки вы можете придумать; количество и оригинальность ваших идей влияют на ваш результат) и неполные тесты по фигуре, когда вам дают строчку на бумаге и просят закончить рисунок (необычная тематика, подразумеваемые истории, юмор и оригинальность получают высокие оценки). ⁴

Другие исследователи пытались измерить креативность с помощью анкет по самооценке креативности и социально-личностных подходов (где они смотрят на сочетание других черт личности и пытаются найти «формулу» творческой личности).Оба эти метода имеют некоторые врожденные предубеждения.

Итак, хотя тесты на дивергентное мышление подвергались критике, в настоящее время они являются наиболее приемлемым показателем творчества. (Хотя мне очень любопытно посмотреть, куда нас заведет нейробиология.)

Почему нужно заботиться о творчестве?

–

Надеюсь, я не слишком самонадеян, когда говорю, что каждый хочет развивать новые навыки или развивать свои способности. (Кто бы не хотел быть более быстрым бегуном или лучшим игроком в покер?) Но у всех нас ограниченные часы в день, поэтому вы не можете тренироваться, чтобы стать лучше во всем.Почему творчество — один из тех навыков, на развитие которых вам следует потратить время?

by InQueen

Что ж, если вам небезразлична ваша карьера, вероятно, она того стоит. Как частные лица, так и компании высоко ценят тех, кто обладает творческими качествами. Согласно опросу Adobe, люди, которые считают себя творческими, зарабатывают на 17% больше денег, чем те, кто этого не делает. Аналогичным образом, в ходе опроса 1500 генеральных директоров IBM обнаружила, что креативность — это черта номер один, необходимая для успеха в бизнесе.

И да, данные этих опросов основаны на мнении или самооценке уровня креативности, но даже если ученые могут кричать, на это, вероятно, стоит обратить внимание.По сути, и ваш начальник, и начальник вашего начальника считают, что творчество важно. И это имеет смысл, поскольку определение творческой личности — это буквально тот, кто придумывает хорошие идеи и может воплотить их в жизнь. В современном мире это именно то топливо, которое способствует успеху бизнеса. Так что, если вы хотите продвинуться вперед, начните выдумывать эти идеи, как бочку обезьян. (Правильно ли я делаю?)

Можете ли вы стать более творческими?

–

Совершенно верно! Творчество — это не волшебный дар, которым дарованы несколько счастливчиков, это навык, который можно отточить и развить.Хитрость заключается в том, чтобы выяснить, как напрячь свои творческие мускулы.

---

<sup>1. В конце 19-го и начале 20-го веков произошло несколько событий, которые изменили наше мировоззрение: от открытия теории относительности до изобретения массы, быстрой транспортировки и новых способов связи на большие расстояния. , а также о захвате реальности (например, фотографии и кинопроизводства) .↩
2. Этот доклад TED о том, как эффективно практиковаться, великолепен. Он предлагает прекрасное объяснение того, как практика влияет на наш мозг.↩
3. Как бы то ни было, есть убедительные доказательства того, что наша нынешняя система образования не настроена на воспитание того типа творческого мышления, который мы ценим в современном обществе. Что имеет смысл, если учесть, что основная структура и учебная программа школ (по крайней мере, здесь, в Соединенных Штатах) относятся к 19 веку.
4. Интересует больше? В 99U есть отличная статья с 5 классическими тестами на творчество, которые вы можете попробовать. ↩</sup>

Будьте более креативными

Хотите узнать 6 проверенных стратегий развития своего творчества?

Определите творчество: что это такое? 21 Аутентичные определения

Было ли это ее попыткой определить творчество?

У нее было странное сочетание мягкой кожи и шумного рта.

И под этим я имею в виду, что она была умной, веселой и быстрой с причудливыми шутками, подшучивая над лучшими из них, но склонна к приступам рыданий при первых признаках несогласия.

Мне нужно было быть осторожным. Чтобы обуздать мою неандертальскую любовь к оскорблениям редакционных преступников. Не говоря уже о том, что она была новенькой.

Женщина, сидевшая на стуле напротив моего стола в уставленном книгами офисе, была одним из самых многообещающих писателей в нашем творческом отделе. Проблема была в том, что она опоздала в первый срок.Действительно поздно.

Я глубоко вздохнул.

«Я дал вам дополнительную неделю. Помогите мне понять, почему у меня еще нет этой статьи, — сказал я.

Она пожала плечами и улыбнулась. Я ждала ответа, но ничего.

Тогда я сказал: «Ага. Итак, насчет крайнего срока? »

Она посмотрела на свои руки, потом посмотрела мне в глаза, улыбка исчезла.

«Вы знаете, как это бывает. Вдохновение еще не пришло ».

Я кивнул и поерзал с заусеницей.

«Вообще-то… не знаю, как это».

Именно тогда ее нижняя губа начала дрожать, а веки начали быстро мигать.

Распространенные мифы о творчестве

«Вдохновение еще не пришло» — один из длинных мифов об определении творчества. Вот еще четыре:

• Вы родились с этим.
• У вас должно быть правое полушарие.
• Он падает вам на колени.
• Вы должны немного рассердиться.

Возможно, вы уже сталкивались с некоторыми из них. Возможно, ты тоже на кого-то попался.

Но это не просто мифы. Это тоже отговорки.

Это отговорки, которые мы используем, чтобы избежать работы, потому что боимся отказа, критики и неудач.

Понятно. Кроме того, я — странное сочетание грубости и тонкой души.

Помню, я подумал про себя на вводном уровне в классе поэзии в колледже, что никто не осмеливается критиковать мою работу. Конечно, у меня не было недостатка в резких комментариях в адрес моих собратьев-поэтов.

Назовите это сверхкомпенсацией за глубокую незащищенность. Чрезвычайно возвышенный взгляд на себя. Панический перфекционист. Каким бы ни был источник, это подрывало мои творческие способности.

В конце концов я усвоил урок. Креативность имеет свою цену.

Но что именно мы имеем в виду, когда говорим о творчестве?

Определите творчество — с помощью науки!

Майкл Грибко, ученый-нейробиолог и инженер факультета психологии Вашингтонского университета, дружит с Келтоном Ридом, ведущим подкаста The Writer Files.Майкл был на шоу Келтона несколько раз.

Естественно, сейчас я хочу сосредоточиться на творчестве. Итак, господин Грибко, что такое творчество?

«В науке мы определяем« творчество »как новую, хорошую и полезную идею. Это немного шире, чем определение из Оксфордского словаря, где это просто способность творить, потому что на самом деле это мало что говорит. Вы можете создать что-то, но это не очень полезно или просто не сработает ».

Вы поняли? По словам г.Грибко, творчество — это «идея новая, хорошая и полезная». Справедливо. Но Майкл еще не закончил.

«Объединив это богатство знаний, которые мы храним в нашем мозгу, и установив связи между различными идеями, мы должны решить новую проблему или создать, написать новый роман — это то, на что наука смотрит, когда мы изучаем« творчество ». Просто Чтобы понять суть дела, это во многом функция мозга. Нет необходимости привлекать к этому весь этот фольклор. То, что делают они, делает наш мозг.”

«Это наш мозг делает то, что он делает». Обожаю ученых! Они портят нам все мистическое веселье. (Шучу.)

Кто угодно может быть творческим, а не только избранные

Г-н Грибко просто объясняет, что каждый может быть творческим. Не только избранным.

Больше никаких отговорок, Класс.

Это заставило меня задуматься: как не ученые ответят на этот вопрос? Как насчет панк-рокера? Что он скажет о творчестве?

А как насчет популярного автора научной литературы? Цифровой предприниматель? Маркетинговый диссидент?

К счастью, у нас есть ответы!

Writer Files (который начинался как обычная колонка на Copyblogger) собрал наводящие на размышления ответы на вопрос: «Что такое творчество?»

Продолжайте читать, чтобы проверить их.

Творчество — это навык?

Вы обнаружите, что некоторые люди чувствуют себя более «естественно творческими», чем другие, но это не значит, что вы не можете научиться быть креативными.

Креативность — это навык, который можно закрепить на практике. Подумайте об этом так: если вы можете укрепить свои письменные навыки, попрактиковавшись в письме, вы сможете укрепить свои творческие навыки, практикуя творчество.

Вам просто нужно найти способы творчества, которые работают на вас.

Почему важен творческий подход?

В бизнесе креативность важнее, чем вы думаете.

Помимо откровенно творческих отделов, таких как реклама или контент-маркетинг, инновации — большая часть решения проблем. Итак, креативность — это навык, который важен как для создания продукта, так и для его улучшения.

Несмотря на то, что для успешного ведения бизнеса требуются самые разные навыки, вы не уйдете далеко с устаревшими идеями или устаревшим мышлением.

Как измерить творчество

Можете ли вы измерить творческие способности?

Каждый, кто зарабатывает себе на жизнь творческим трудом, знает, что его работа — придумывать лучшие идеи по команде.На первый взгляд кажется, что эту способность сложно доказать.

Введите: портфель.

Творческие профессионалы хранят портфолио своих работ, чтобы показывать их потенциальным клиентам или сотрудникам. Это их способ записи и демонстрации своих лучших творческих идей, который помог предприятиям увеличить свои доходы.

10 оригинальных определений творчества

А теперь поговорим об аутентичных определениях креативности от ведущих контент-креативщиков.

Вы можете прочитать полные интервью, нажав на имя каждого человека.И не забудьте скачать бесплатный плакат с описанием творчества в конце этого поста.

Наслаждайтесь!

«Увидеть пересечение, казалось бы, не связанных между собой тем и объединить их во что-то новое». — Брайан Кларк

«Начиная с нуля и заканчивая чем-то. Интерпретировать то, что вы видели или пережили, и обработать это так, чтобы это получилось иначе, чем вошло ». — Генри Роллинз

«Строим вселенные из ничего.»- Дэнни Салливан

«Попытка проникнуть в вашу душу и вашу интуицию и позволить им направлять то, что вы делаете». — Бернадетт Джива,

«Дать миру то, чего он не знал, чего не хватает». — Даниэль Пинк

«Поездка в неожиданные места». — Шейн Сноу

«Жизнь в возможностях и изобилии, а не в ограничениях и нехватке». — CJ Lyons

«Для меня творчество — это видение и передача идей уникальными, убедительными и неожиданными способами.»- Ли Одден

«Одна часть вдохновения, другая часть мотивации». — Энн Хэндли

«Креативность (сущ.)»: Слово, которое люди используют, когда хотят выглядеть умным, говоря о действительно абстрактном предмете. Мне? Я предпочитаю избегать абстракций ». — Джон Морроу

10 еще о том, что нужно для выдающихся творческих способностей

«Странное партнерство человеческого труда и тайны вдохновения». — Элизабет Гилберт

«Увидеть то, чего не существует, и затем сделать это.»- Хью Хоуи

«Способность соединить кажущееся несвязанным и объединить существующие знания в новое понимание некоторых элементов того, как устроен мир. Это практическое творчество. Затем есть моральное творчество: применить этот навык для получения какой-то мудрости о том, как должен работать мир ». — Мария Попова

«Просто что-то делаю. Это может быть что-то неприятное, неловкое или не готовое к прайм-тайму. Если вы что-то делаете, вы творческий человек ». — Соня Симоне

«Взять то, что впереди вас и всех остальных, и сделать из этого что-то новое.»- Остин Клеон

«Творчество приносит в мир хорошие вещи, которых в противном случае не существовало бы. Это благородный акт, направленный против тьмы и вселяющий надежду в отчаяние «. — Джефф Гоинс

«Творчество — это выражение ваших идей в полноконтактном, полноцветном виде. Чтобы выразить идею, нужно использовать как можно больше органов чувств. Это зона, из которой создаются великие и полезные вещи ». — Пэм Слим

«Увидеть закономерности, которые не видят другие, и эффективно их передать.»- Дэвид Меерман Скотт

«Умное копирование». — Лиза Бароне

«Это может не сработать». — Сет Годин

Интересные отзывы, правда? Много веселья. Но мы еще не закончили.

Узнайте «Что такое творчество?» плакат

Мы создали двухстраничный плакат со всеми ответами, которые вы можете скачать (922 КБ), распечатать и повесить возле своего стола, когда вы хотите проявить творческий подход.

П.С. Помните робкого писателя во введении к этой статье? Тот, кто находится на грани краха из-за пропущенного срока?

Да, в тот день был сильный плач и скрежет зубов, но она получила фотографию и, наконец, сдала последнее задание.

Что еще более важно, она продолжала хорошо реагировать на мои критические возражения, в конечном итоге став ценным писателем — тем, что я называю «питбулем на бумаге». Я очень горжусь ею!

Примечание: для этого содержимого требуется JavaScript.

Что такое творчество? — Джеймс Тейлор

Добро пожаловать в 8-ю серию подкаста «Творческая жизнь». В этом выпуске мы рассмотрим, что такое творчество и как мы его определяем?

Посмотреть видео

• Что такое творчество?
• Как мы определяем творчество?
• Разница между маленькой буквой «с» и большой «с»
• Шесть «П» Модель

Пожалуйста, оставьте комментарий ниже и скажите мне, что вы думаете.

Спонсоры

Lynda.com
Audible.com

Выписка:

Что такое творчество?

Один из вопросов, который мне все время задают: «Что такое творчество? Как мы это определяем? » Проще говоря, творчество — это способность генерировать и совершенствовать идеи. Создавайте и улучшайте. Тем не менее, есть еще пара элементов, если вы действительно хотите глубже понять разницу между творчеством маленькой буквы «c» и большой креативностью «C».Так что думайте об этом как о некоем континууме. Или, творческие или творческие идеи, вы генерируете и совершенствуете идеи, это то, что вы делаете. Однако вы должны задать себе еще три вопроса, чтобы понять, является ли что-то маленьким креативом «c» или большим креативом «C». Итак, когда мы говорим о маленьком креативе с буквой «c», это то, что мы называем повседневным творчеством. Например, вы приходите с идеями, улучшаете вещи, но это не изменит мир, а только улучшит вашу жизнь. Или творчество большой буквы «C», это Пикассо, Хемингуэи, Эйнштейны… они действительно меняют мир.

Если вы посмотрите на это, первая из этих трех вещей, если подумать о творчестве, — это «полезна ли идея?» Скажем, если вы украшаете комнату в своем доме, вы, очевидно, генерировали идеи, вы их уточняли — например, какой цвет, какие плинтусы — это определенно полезно. Несомненно, вы создали что-то полезное, ваша комната теперь выглядит великолепно, выглядит намного лучше. Это на уровне малой буквы «с» творчества. Следующее, ну полезно, а оригинально ли? Это роман? Это новое? Скорее всего, вы обставили комнату не так оригинально.Это полезно, но не ново или ново. Но возможно, вы сделали что-то с комнатой, чего никто не делал раньше, что-то новое и необычное. Итак, теперь вы близки к большой букве «С».

Но что на самом деле определяет большие креативщики на букву «C», если, когда они генерируют идеи и совершенствуют их, является ли это полезным, оригинальным и меняют ли они область, в которой работают? Хемингуэй изменил представление о написании романов. Эйнштейн изменил науку. Пикассо изменил искусство.Это большие креативы с буквой «C». Нет ничего с этим, большинство людей, включая меня, сосредоточены на создании новых вещей, полезных для мира, но кто знает? Мы можем изменить домен, мы не можем изменить домен. Это первоначальный способ размышления об этом континууме. Другой способ думать об этом, и это очень полезно, если вы хотите моделировать других творческих людей, если вы музыкант, вы хотите моделировать других великих музыкантов, или если вы дизайнер, вы хотите моделировать других великих дизайнеров, или если вы руководитель, вы хотите подражать другому руководителю, который построил свои компании действительно творческими и новаторскими способами.Тогда это модель, которую вы можете использовать, она называется моделью шести «П». Думаю, я преподаю это в C-школе здесь.

Итак, шесть «П». Первое, о чем следует подумать, — это цель. Какова твоя творческая цель? Зачем ты это делаешь? И точно так же, если вы смотрите на человека, которого хотите смоделировать и учиться у него, чем он руководствовался? В чем заключалась их миссия делать то, что они делают? Потому что я могу много рассказать вам об этом человеке и о том, что они создают. Во-вторых, какова их личность? У всех нас разные творческие типы.Мы можем более подробно остановиться на этом в C-school, но это своего рода определение и понимание вашего творческого типа, а также в контексте, если вы работаете в команде в организации, какие творческие типы относятся к другие люди в вашей команде, чтобы вы могли собрать высокопроизводительную команду. В этом суть личности. И третий момент — это процесс, и это понимание процесса того, как вы работаете, как вы генерируете идеи, как вы совершенствуете идеи, то есть вашего творческого процесса.Кроме того, вы будете смотреть на организацию или компанию в их процессе создания своего продукта или услуги. Четвертый — место.

Итак, подумайте об окружающей среде, в которой вы работаете. На самом деле я считаю, что компании очень хороши в этом, понимая, как создать творческую рабочую среду, творческое пространство, чтобы получить максимум от своих сотрудников. Точно так же и вы как личность, где вы работаете лучше всего? Что ты делаешь творческой работой? Вероятно, то, что вы наполняете, находит на разных этапах творческого процесса, что вы, возможно, захотите оказаться в немного другой среде.Поэтому, когда вы пытаетесь усвоить много контента, вы можете работать в тихом месте. Может быть, тогда вы начнете обдумывать идеи и находить закономерности, возможно, вы захотите поработать в кафе. Но затем, когда вам нужно получить момент «ага», вам нужно общаться с природой, гулять. Итак, подумайте о важности этого места.

Пятый — товарный. Я не буду вдаваться в подробности, но каков продукт на самом деле? Какая модальность, что создается? Тогда последнее — убеждение.И это такой важный элемент, потому что суть в том, что, имея возможность изменить предметную область, можете ли вы убедить других людей в том, что эта идея оригинальна, нова или нова, она полезна и собирается ли она изменить мир, изменить ли домен. И это убеждение, эта последняя шестая буква «П» — одна из самых важных вещей. Вы должны сделать работу, вы должны создать что-то, что изменит мир, но вы должны убедить других людей сделать это. Вы должны убедить привратников, что это изменит мир, что эта идея изменит домен.Так что, надеюсь, понимание творчества было полезным для генерации и совершенствования идей, и у нас есть этот континуум творчества малого «c» и большого творчества «C» между тем, является ли он оригинальным, полезным и изменит ли это сферу.

Я хочу поблагодарить одного из наших спонсоров — lynda.com. Lynda.com используется миллионами людей, включая меня и мою команду, и у них есть более 3000 курсов по веб-разработке, дизайну, производству музыки, фотографии и многому, многому другому. На самом деле я использую его для обучения программному обеспечению.Так что, если выходит новая версия программного обеспечения, я иду прямо на lynda.com и узнаю, как использовать это программное обеспечение. У них есть отличные учителя, это не просто куча ваших обычных видеороликов на Youtube, эти курсы действительно хорошо продуманы, и они действительно учит вас шаг за шагом. Итак, вы можете зарегистрироваться бесплатно, перейдя на jamestaylor.me/lynda и это L-Y-N-D-A, и вы получите неограниченный доступ ко всем курсам в течение десяти дней, если зарегистрируетесь по этой ссылке. Ссылка снова — jamestaylor.мне / Линда.

Вам понравился этот эпизод? Если да, то вы можете сделать две вещи, чтобы продолжить свое путешествие. Во-первых, вы можете подписаться на этот подкаст в iTunes, и я буду рад, если вы оставите комментарий. Во-вторых, вы можете получить мою бесплатную серию тренингов по творчеству, зайдя на jamestaylor.me.

Понимание психологии творчества

Как именно психологи определяют творчество? Изучение творческих способностей может быть непростым процессом. Мало того, что творчество — сложная тема сама по себе, но также нет четкого консенсуса относительно того, как именно определять творчество.Многие из наиболее распространенных определений предполагают, что творчество — это тенденция решать проблемы или создавать новые вещи новыми способами.

Составляющие творчества

Два основных компонента творчества включают в себя:

1. Оригинальность: Идея должна быть чем-то новым, а не просто продолжением чего-то еще, что уже существует.
2. Функциональность: Идея должна действительно работать или обладать некоторой степенью полезности.

Когда возникает творчество?

В своей книге Creativity: Flow and the Psychology of Discovery and Invention психолог Михай Чиксентмихайи предположил, что творчество часто можно увидеть в нескольких различных ситуациях.

• Люди, которые кажутся вдохновляющими, интересными и имеют множество необычных мыслей.
• Люди, которые видят мир свежим взглядом, имеют проницательные идеи и делают важные личные открытия.Эти люди делают творческие открытия, о которых обычно знают только они.
• Люди, добившиеся больших творческих успехов, о которых узнает весь мир. В эту категорию попадают изобретатели и художники, такие как Томас Эдисон и Пабло Пикассо.

Виды творчества

Эксперты также склонны различать разные виды творчества. Модель творчества «четыре с» предполагает, что существует четыре различных типа:

1. Креативность «Mini-c» включает в себя значимые для меня идеи и идеи, которые известны только самому себе.
2. « Little-c» Творчество включает в себя в основном повседневное мышление и решение проблем. Этот тип творчества помогает людям решать повседневные проблемы, с которыми они сталкиваются, и адаптироваться к меняющимся условиям.
3. Креативность «Pro-C» занимает место среди профессионалов, обладающих навыками и творческими способностями в своих областях. Эти люди творчески подходят по своему призванию или профессии, но не достигают выдающихся результатов в своих работах.
4. Креативность «Big-C» предполагает создание работ и идей, которые считаются великими в определенной области.Этот тип творчества ведет к известности и признанию и часто приводит к творениям, меняющим мир, таким как медицинские инновации, технологические достижения и художественные достижения.

Что нужно для творчества?

Чиксентмихайи предполагает, что творческие люди, как правило, обладают множеством черт, которые способствуют их новаторскому мышлению. Некоторые из этих ключевых черт включают:

• Энергия: Творческие люди, как правило, обладают большим количеством физической и умственной энергии.Однако они также склонны проводить много времени в спокойных размышлениях и размышлениях.
• Интеллект: Психологи давно считали, что интеллект играет решающую роль в творчестве. В знаменитом лонгитюдном исследовании одаренных детей, проведенном Терманом, исследователи обнаружили, что, хотя высокий IQ был необходим для большого творчества, не все люди с высоким IQ обладают творческими способностями. Чиксентмихайи считает, что творческие люди должны быть умными, но при этом они должны уметь смотреть на вещи по-новому, даже наивно.
• Дисциплина: Творческие люди не просто сидят и ждут вдохновения. Они игривы, но при этом дисциплинированы в своей работе и увлечениях.

Хотя некоторые люди, кажется, приходят к творчеству естественным образом, есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы развить свое собственное творчество. Как заметил Чиксентмихайи, творчество требует как свежего взгляда, так и дисциплины. Как известно Томас Эдисон, гений — это один процент вдохновения и девяносто девять процентов пота.Взаимодействие с другими людьми

Покойная Майя Анджелоу также предположила, что творческое мышление способствует еще большему развитию творческих способностей:

«Творчество или талант, как электричество, — это то, чего я не понимаю, но я могу обуздать и использовать. Хотя электричество остается загадкой, я знаю, что могу подключиться к нему и осветить собор, синагогу или действующий комнату и использовать ее, чтобы спасти жизнь. Или я могу использовать ее, чтобы убить кого-то электрическим током. Как и электричество, творчество не выносит суждений. Я могу использовать его как продуктивно, так и разрушительно.Главное — использовать это. Вы не можете использовать творчество. Чем больше вы им пользуетесь, тем больше у вас есть ».

Что такое творчество? Он есть у всех и он нам нужен

Ваши соседи внизу включают громкую музыку. Очередной раз. Как они не устают веселиться? И почему они выбирают песни с таким тяжелым битом, что стекло в шкафу вибрирует каждые две секунды? Что вы можете сделать, чтобы обрести покой, которого вы заслуживаете? Что вам следует?

Человеческий разум имеет тенденцию ехать по кругу всякий раз, когда сталкивается с проблемой, не имеющей четкого решения.Становится легко забыть общую картину и потеряться в гневе и жалости к себе, тратя впустую наше драгоценное время, энергию и энтузиазм.

Было бы неплохо, если бы мы всегда не забывали смотреть на вещи в перспективе?

Разве не было бы более эффективно противостоять всевозможным проблемам, от крошечных неприятностей до чрезвычайных ситуаций, меняющих жизнь, со спокойным поведением, острой сосредоточенностью и бесстрашной решимостью незамедлительно предпринять самые эффективные действия?

Увы, люди не такие.Слишком часто мы позволяем тревоге или жадности взять верх над нами и принимаем поспешные или недальновидные решения, о которых быстро начинаем сожалеть. В других случаях мы проводим недели или месяцы в тупике, перефразируя одни и те же аргументы, будучи не в состоянии принять компромисс, необходимый для продвижения вперед с любым из доступных вариантов.

Буддисты говорят о том, что они теряются в «маленьком я». В таком состоянии мы буквально забываем большую картину и сосредотачиваемся на малой. Мы начинаем воспринимать наши повседневные проблемы слишком лично и, как это ни парадоксально, теряем способность решать их эффективно.А это противоположность мышления в общих чертах.

Позвольте мне поделиться с вами историей, связанной с мышлением в общих чертах…

В 1812 году французская армия Наполеона Бонапарта вторглась в Россию. После решающей Бородинской битвы захват Москвы и, следовательно, победа Наполеона в войне казались неизбежными.

Неожиданно российский главнокомандующий Михаил Кутузов принял весьма спорное решение отступить и позволить французам захватить Москву. Большая часть населения была эвакуирована, взяв с собой припасы.Сам город был подожжен, и большая его часть сгорела дотла.

Напрасно дождавшись капитуляции России, Наполеон был вынужден отступить посреди очень холодной зимы. Он выиграл битву, но проиграл войну. Кампания закончилась катастрофой и почти уничтожением французской армии.

Что мы можем извлечь из этого исторического урока?

1. Внимание к последствиям

Наполеон сосредоточился на важной части: захвате Москвы. Никто не мог обвинить его в мелочах.Однако он упустил из виду, что российская армия все еще может сражаться даже после того, как сдала самый важный город страны.

Значит, Москва все-таки не была важной целью?

У эксперта по успеху Брайана Трейси есть лакмусовая бумажка: вещи важны в той мере, в какой они имеют важные последствия. Вещи не важны постольку, поскольку не имеют важных последствий.

Столкнувшись с выбором, спросите себя, каковы будут последствия каждого варианта?

• Хотите потратить час на изучение или просмотр нового сериала на Netflix? Каковы будут последствия каждого варианта? Иногда Netflix может быть лучшим выбором, но он помогает взглянуть на вещи в перспективе.
• Хотите самостоятельно содержать квартиру или платить за уборку? Были бы последствия каждого варианта?
• Хотите встретиться за чашечкой кофе со своим знакомым или вместо этого поработать? Каковы будут последствия каждого варианта?

Выбор у разных людей может быть разным. У начинающего режиссера может быть законная причина выбрать Netflix. Лично уборка собственной квартиры может быть расслабляющей и питательной, даже если экономия на найме уборщицы выглядит убедительной, потому что вы зарабатываете высокую почасовую оплату.

Здесь вам понадобится базовое представление о том, кто вы есть — каковы ваши цели, ценности и стремления.

2. Превратите поражение в победу

Кутузов сумел превратить поражение России в историческую победу, переосмыслив проблему в более широком контексте: проигрыш Москвы не обязательно означает проигрыш в войне.

Несмотря на символическое значение, придаваемое Кремлю, церквям, бесценным сокровищам, веками хранившимся в городе, исход кампании в конечном итоге был определен силой оставшихся армий.

Если вы сможете принять эту ориентированную на результат точку зрения, многие из ваших личных поражений также могут быть превращены в победы. Немногие события в человеческой жизни могут быть абсолютно хорошими или абсолютно плохими, и обычно требуется много лет, чтобы ретроспективно осознать, какую роль конкретная встреча сыграла в вашей истории.

Поэтому у нас есть все основания искать хорошее в том, что с нами происходит.

Это очень практичный подход, далеко не беспочвенный «позитивное мышление». В конце концов, если с вами случилось что-то неприятное, и вы найдете хорошие стороны в этих обстоятельствах, тогда у вас будет больше возможностей воспользоваться этими хорошими сторонами.

Допустим, шумные соседи снижают вашу продуктивность. Что, если это замаскированное благословение? Как можно превратить это поражение в победу?

• Возможно, вы слишком серьезно относитесь к жизни и могли бы научиться получать больше удовольствия. Присоединяйтесь к соседям или гуляйте вместо работы;
• Возможно, вы просто хотели работать продуктивно, а вместо этого откладывали работу в социальных сетях. Теперь, когда ваша прокрастинация была прервана, остановитесь и осознайте это гораздо более серьезное препятствие для вашей продуктивности;
• Возможно, вы слишком чувствительны к помехам.Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы попрактиковаться в игнорировании шума и в любом случае стараться изо всех сил;
• Возможно, у вас менталитет жертвы, и чувство несправедливости истощает вас больше, чем любое реальное неудобство, которое могли бы причинить ваши соседи. Попытайтесь смириться с этим упущением в своей продуктивности, как с плохой погодой.

Привыкайте находить возможности в своих проблемах. Это квинтэссенция мышления в виде большой картины.

3. Спросите совета

И Наполеон, и Кутузов имели доверенных советников, с которыми они могли обсудить свои дела.В общем, получение другой точки зрения — или нескольких — может только помочь информировать ваше понимание и привести к лучшим решениям. Просто убедитесь, что люди, дающие вам совет, компетентны в той области, где необходим опыт.

Плата за консультацию также может быть разумным вложением средств. Юристы, налоговые бухгалтеры, врачи годами учатся тому, как помочь таким же людям, как вы, жить более успешной и полноценной жизнью.

Быстрая юридическая консультация может сэкономить вам целое состояние или даже уберечь вас от серьезных неприятностей.Медицинское обследование может выявить потенциальные проблемы и помочь вам сохранить здоровье и активность на долгие годы.

Даже большие и сложные дилеммы на работе или в романтических отношениях можно решить более эффективно, установив партнерские отношения с тренером или терапевтом или, конечно же, с помощью мудрого друга.

4. Остерегайтесь необъективных советов

Многие несовершенные решения принимаются в ответ на несовершенный совет, по которому вы решаете действовать. Этот совет часто исходит от предвзятого мнения.

Например, нас часто поощряют купить то, что нам предположительно необходимо:

• Защитите свою кожу от вредных ультрафиолетовых лучей с помощью специального лосьона.
• Укрепите свое здоровье, принимая поливитамины.
• Общайтесь со своими друзьями, отправляя им тщательно продуманные подарки.
• Сделайте выходные ярче, съев вкусную выпечку.
• Станьте более продуктивным, приобретя более быстрый компьютер.

Однако большинство покупок не нужны .

Некоторые из них, например солнцезащитные, при правильном использовании имеют законные преимущества. Другие, например поливитамины, имеют значение только для небольшой группы людей.

Рекламодатели этих преимуществ неизбежно хотят сузить круг ваших интересов, чтобы преувеличить важность своего продукта. Они часто представляют это как единственное решение вашей проблемы, будь то реальное или мнимое.

В конце концов,

• Кожу также можно защитить от солнца, надев соответствующую одежду.
• Здоровье можно улучшить, соблюдая сбалансированную диету и регулярно занимаясь физическими упражнениями.
• Проводить время или разговаривать по телефону с друзьями — это лучший способ связаться с ними, и это практически бесплатно.
• Ваши выходные можно сделать ярче, если займется любимым делом.
• Вы можете стать более продуктивным, сосредоточившись на задачах, которые имеют наиболее важные последствия. Фактически, более быстрый компьютер может снизить производительность за счет упрощения многозадачности и использования ваших любимых отвлекающих факторов.

Есть и другие источники несовершенных советов. Политики также часто хотят, чтобы мы сосредоточились на определенной «большой картине», исключая альтернативы.

В этом могут быть виноваты даже любящие родители. Они могут посоветовать своим детям выбрать безопасный и респектабельный путь карьеры, исходя из их «общей картины», согласно которой в жизни нужно зарабатывать на жизнь. Однако ребенок может не согласиться, основываясь на другой «большой картине», что его жизнь должна иметь смысл и наполнение.

Bottom Line

Человеческая природа — принимать поспешные эмоциональные решения, основанные на неполной информации, а затем сожалеть о них позже.

Вы можете защитить себя от неверных суждений, стремясь получить общую картину, когда требуется тщательное рассмотрение.

Сосредоточьтесь на последствиях своего решения, прежде чем думать о том, как вы к нему относитесь.

Играйте картами, которые вам раздали, но ищите возможности в каждой ситуации, и вы их найдете.

Спрашивайте совета у знающих наставников, но остерегайтесь предвзятых людей, которые имеют свое мнение, но не обязательно думают о ваших интересах.

Тем не менее, помните, что истинное мышление в виде большой картины происходит из с трудом добытого опыта. Легендарные полководцы Наполеон Бонапарт и Михаил Кутузов были ранены на поле боя.

Ясное мышление приходит, когда ваша общая картина проверяется реальностью.

Дополнительные советы по ясному мышлению

Кредит предоставленной фотографии: Haneen Krimly через unsplash.com

Почему творчество так важно и чему оно способствует?

Следуя блогу прошлой недели, это второе размышление, разработанное молодежными работниками и художниками в Корке в рамках программы «Творчество и изменения», посвящено роли творчества в содействии развитию компетенций, ценностей, отношений и характеристик, которые мы хотим развивать. в себе и других, чтобы расти как граждане мира.

Размышления были не только теорией. Тридцать человек погрузились в творчество, размышления и связь друг с другом.Следующие размышления вытекают из этого общего опыта.

Почему творчество так важно? Что оно способствует?

Творчество задействует ум.

Креативность освобождает разум, позволяя человеку легче усваивать знания. Это делает процесс обучения более эффективным

Креативность дает возможность альтернативного мышления.

Он разблокирует старые шаблоны или привычки мышления. Это позволяет мыслить нелинейно.

Творчество способствует сочувствию.

Творчество связывает нас с самими собой.

Он открывает наши сердца и двери нашему разуму. Это приводит нас к скрытым частям нас самих. Это позволяет признать уникальность и индивидуальность. Это может помочь выявить то, что уже есть внутри — могут проявиться скрытые таланты и внутренние способности. Это связывает нас с нашими страстями.

Творческое участие воспитывает чувство единения.

Он объединяет людей и может развить навыки командной работы и сотрудничества.

Творческие задачи.

Творчество может соединить размышления с действием.

Творчество способствует установлению межкультурных связей.

Он связывает нас с разными культурами и субкультурами.

Креативность питает уверенность.

Творчество вселяет уверенность. Уверенные в себе молодые люди менее подвержены влиянию окружающих

Креативность пробуждает любопытство.

Это побуждает к вопросам.

Творческое выражение дает голос.

Он может помочь зафиксировать идеи, мысли и видения мира.Молодежь может

защищают себя и других.

Творчество предполагает участие и интерактивность.

Занимаясь творчеством, молодые люди не пассивно слушают / поглощают, а исследуют, открывают и общаются. Это может помочь молодым людям быть более активными и присутствовать в качестве членов общества.

Творчество стимулирует и мотивирует.

Творчество выводит нас за рамки слов.

Позволяет исследовать и общаться, не ограничиваясь словами.

Творчество — это весело, весело и удивительно.

Творчество сохраняет ум активным.

Творчество предполагает разные стили обучения.

Креативные методы позволяют задействовать различные стили обучения. Все учатся и занимаются по-разному.

Креативность позволяет нам рассматривать и решать проблемы более открыто и новаторски.

Творчество открывает разум.

Общество, потерявшее связь со своей творческой стороной, является заточенным обществом, в котором поколения людей могут быть закрытыми.Это расширяет наши взгляды и может помочь нам преодолеть предрассудки.

Творчество вдохновляет на коллективное мышление.

Творчество питает идеи.

Креативность поддерживает устойчивость.

Вы можете получить доступ к двум публикациям, разработанным в течение недели, по адресу

.

Творчество. Устойчивость и глобальное гражданство, исследования, размышления и рекомендации.

Творческая устойчивость и глобальное гражданство — Инструментарий

Если вас интересуют эти темы и темы, вы можете принять участие в программе «Творчество и изменения» несколькими способами.

— Аккредитованная награда специального назначения уровня 8, включающая 16 дней практических учебных семинаров

— Присоединяйтесь к нашей однодневной программе обучения, которая проводится по всей стране.

— Следите за новыми выпусками наших международных программ обучения творческих работников молодежи

-Доступ к нашим ресурсам на нашем сайте

www.creativityandchange.info

Творчество | Ноба

Что общего у следующих людей: препарат пенициллин, Эйфелева башня, фильм Властелин колец , Общая теория относительности, гимн Amazing Grace , iPhone, роман Дон Кихот , картина Мона Лиза , рецепт шоколадной помадки, безалкогольный напиток Coca-Cola, видеоигра Wii Sports , преступление Западного побережья в футболе и застежка-молния? Вы угадали! Все названные предметы являются продуктом творческого разума.Ни одного из них не существовало, пока кому-то в голову не пришла идея. Творчество — это не то, что вы просто собираете, как яблоки с дерева. Поскольку творческие идеи настолько особенные, создатели, которые предлагают лучшие идеи, часто высоко награждаются славой, богатством или и тем, и другим. Нобелевские премии, Оскары, Пулитцеры и другие награды приносят славу, а большие продажи и кассовые сборы приносят удачу. Но что такое творчество в первую очередь?

Оригинальные патентные чертежи «застежки шкафчика» — того, что мы сегодня называем застежкой-молнией.Это повсеместное устройство было продуктом творческого мышления американского изобретателя Уиткомба Джадсона, который также изобрел машину для быстрого и дешевого изготовления застежек-молний. [Изображение: CC0 Public Domain, https://goo.gl/m25gce]

Творчество возникает, когда кто-то предлагает творческую идею. Примером может служить творческое решение сложной проблемы. Но что делает идею или решение творческими? Хотя психологи предложили несколько определений (Plucker, Beghetto, & Dow, 2004; Runco & Jaeger, 2012), вероятно, лучшим определением является определение, недавно адаптированное на основе трех критериев, которые U.Патентное ведомство S. Используется для решения вопроса о том, может ли изобретение получить патентную защиту (Simonton, 2012).

Зная, что увеличительные очки уже были широко известны, как бы вы оценили творчество изобретения очков, используя критерии оригинальности, полезности и неожиданности? [Изображение: CC0 Public Domain, https://goo.gl/m25gce]

Первый критерий — оригинальность. Идея должна иметь низкую вероятность. Действительно, часто он должен быть уникальным. Специальная теория относительности Альберта Эйнштейна, безусловно, удовлетворяла этому критерию.Ни один другой ученый не придумал эту идею.

Второй критерий полезность . Идея должна быть ценной или работающей. Например, решение должно фактически решать проблему. Оригинальный рецепт, по которому получается блюдо, которое слишком ужасно для употребления в пищу, не может быть творческим. В случае теории Эйнштейна его принцип относительности давал объяснения тому, что в противном случае было бы необъяснимым эмпирическим результатом.

Третий и последний критерий — сюрприз .Идея должна быть удивительной или, по крайней мере, неочевидной (если использовать термин, используемый Патентным ведомством). Например, решение, которое является прямым производным от приобретенного опыта, не может считаться неожиданным, даже если оно было оригинальным. Теория относительности Эйнштейна не была поэтапным выводом из классической физики, скорее, теория была построена на новом фундаменте, который бросил вызов самой основе традиционной физики.

При применении этих трех критериев очень важно признать, что оригинальность, полезность и неожиданность — все это количественные, а не качественные атрибуты идеи.В частности, мы действительно должны говорить о степени, в которой идея удовлетворяет каждому из трех критериев. Кроме того, три атрибута должны иметь нулевую точку, то есть должна быть возможность говорить об идее, лишенной оригинальности, полезности или чего-либо удивительного. Наконец, мы должны предположить, что если идея получает ноль баллов по какому-либо одному критерию, то у нее также должно быть нулевое творчество. Например, тот, кто заново изобретает колесо, определенно дает полезную идею, но в этой идее нет никакой оригинальности и, следовательно, нет никакого творчества.Точно так же тот, кто изобрел парашют, полностью сделанный из железобетона, получил бы большое признание за оригинальность — и удивление! — но ни за какую полезность.

Тем не менее, конечно, мы должны спросить: кто выносит эти суждения? Человек, создавший идею, или другие люди, которые, как ожидается, оценят идею? Если первое, мы можем говорить о субъективном или личном «маленьком творчестве», а если второе, у нас есть объективное или согласованное «творчество Большого С» (Саймонтон, в печати).Это различие важно, потому что иногда личные и согласованные оценки не обязательно должны совпадать. Такие разногласия особенно заметны у «заброшенных гениев», таких как поэт Эмили Дикинсон, художник Винсент Ван Гог и ученый Грегор Мендель — все они производят идеи, получившие лишь посмертное признание за их творчество.

Творчество — очень сложное явление (Hennessey & Amabile, 2010; Runco, 2004). В результате психологи, изучающие творчество, могут делать это с самых разных точек зрения.Тем не менее, три наиболее распространенных точки зрения — это когнитивные процессы, личностные характеристики и социальный контекст.

Ученые-когнитивисты давно интересовались процессами мышления, которые приводят к творческим идеям (Simonton & Damian, 2013). Действительно, многие так называемые «тесты на креативность» на самом деле являются мерой мыслительных процессов, которые, как считается, лежат в основе творческого акта (Simonton, 2003b). Следующие две меры являются одними из самых известных.

Первый — это тест удаленных партнеров, или RAT, который был введен Медником (1962).Медник считал, что творческий процесс требует способности связывать идеи, которые концептуально рассматриваются очень далеко друг от друга. RAT состоит из пунктов, которые требуют от респондента идентифицировать слово, которое может быть связано с тремя довольно разными словами-стимулами. Например, какое слово может быть связано со словами «вдова, укус, обезьяна»? Ответ — паук (паук черная вдова, укус паука, обезьяна-паук). Этот конкретный вопрос относительно прост, другие гораздо сложнее, но он дает вам основную идею.

Что ты видишь? Обычный строительный материал? Те, кто набрал больше очков в Задании на необычное использование, могут представить множество возможностей для скромного кирпича. [Изображение: CC0 Public Domain, https://goo.gl/m25gce]

Вторая мера — это задание на необычное использование (Guilford, 1967; Torrance, 1974). Здесь участника просят создать альтернативные варианты использования общего объекта, например кирпича. Ответы можно оценивать по четырем параметрам: (а) беглость , , общее количество произведенных подходящих использований; (b) оригинальность , статистическая редкость данных использований; (c) гибкость , количество отдельных концептуальных категорий, подразумеваемых различными использованиями; и (d) разработка , количество деталей, предоставленных для сгенерированных видов использования.Например, использование кирпича в качестве пресс-папье представляет собой другую концептуальную категорию, которая использует его объем для экономии воды в унитазе. Способность к необычному использованию — лишь один пример общей когнитивной способности участвовать в дивергентном мышлении (Guilford, 1967). В отличие от конвергентного мышления, которое сводится к единственному наилучшему ответу или решению, дивергентное мышление предлагает множество возможностей, которые могут сильно различаться по полезности.

К сожалению, с творчеством связано множество различных когнитивных процессов (Simonton & Damian, 2013).Вот почему мы не можем использовать единственное число; — «творческий процесс» не существует. Тем не менее, разные процессы имеют одну общую черту: все они позволяют человеку «мыслить нестандартно», навязанное рутинным мышлением, — рисковать на территории, которую в противном случае проигнорировали бы (Simonton, 2011). Творчество требует, чтобы вы шли туда, куда не знаете, куда идете.

Кто-нибудь может быть творческим? Или творчество зависит от индивидуальных особенностей, например от интеллекта? Может ли творчество вообще распределяться нормально, как результаты тестов на IQ? Ответ сложный.В отличие от общего интеллекта, который представляет собой более или менее сплоченную когнитивную способность, творчество является таким же личным атрибутом, как и интеллектуальные способности. Эта особенность очевидна в том факте, что некоторые «тесты на креативность» на самом деле являются мерой личности, интересов и ценностей (Simonton, 2003b). Примером может служить Шкала творческой личности из Контрольного списка прилагательных Гофа (Gough, 1979; см. Также Carson, Peterson, & Higgins, 2005). В этом случае человека просят отметить все прилагательные, которые считаются наиболее информативными.Соответствующие прилагательные показаны в таблице 1. Как бы вы описали себя ? Вы бы использовали больше прилагательных в левом или правом столбце?

Таблица 1. Шкала творческой личности Гофа (1979). Контрольный список прилагательных. Примечание. Контрольный список прилагательных на самом деле содержит 300 прилагательных, расположенных в алфавитном порядке от «рассеянный» до «сумасшедший», но только указанные выше прилагательные получают баллы.

Еще одна причина говорить о «творческой личности» состоит в том, что креативность коррелирует с баллами по стандартным личностным критериям (Feist, 1998).В частности, творческий человек с большей вероятностью получит результат по фактору открытости опыту в модели «большой пятерки» (Carson, Peterson & Higgins, 2005; Harris, 2004; McCrae, 1987). Этот фактор касается того, обладает ли человек сильным интеллектуальным любопытством, предпочтением разнообразия и активным воображением, является ли он эстетически чувствительным, внимательным к внутренним чувствам, а также восприимчивым к новым идеям и ценностям. Казалось бы очевидным, что люди с высоким показателем будут вести себя иначе, чем люди с низким баллом.Например, мы ожидаем, что такие люди будут менее традиционными, будут иметь более широкий спектр досуга и будут более разносторонними. Тем не менее, не менее важно отметить, что люди с высокой открытостью также думают иначе. Помимо более высоких оценок дивергентного мышления (Carson, Peterson, & Higgins, 2005), открытость также связана с уменьшенной способностью отфильтровывать постороннюю информацию — тенденцию, часто называемую когнитивным растормаживанием или уменьшенным латентным торможением (Peterson & Carson, 2000).Это «расфокусированное внимание» позволяет творческому человеку делать наблюдения, которые другие не заметят, — например, то, что происходит при счастливом открытии. Классическим примером был случай, когда Александр Флемминг заметил, что культура бактерий погибает из-за определенной плесени, открытие, которое непосредственно привело к появлению пенициллина.

Дизайн Леонардо да Винчи для летательного аппарата. Леонардо в молодости провел годы, работая учеником художника, а затем изучал такие предметы, как инженерия, анатомия и математика.[Изображение: CC0 Public Domain, https://goo.gl/m25gce]

Теперь вы можете задаться вопросом, не является ли когнитивное растормаживание плохим образом мышления? Разве не хорошо иметь возможность игнорировать нерелевантные стимулы? Ответ положительный. Фактически, снижение латентного торможения также связано с психическим заболеванием (Carson, 2011; Eysenck, 1995). Таким образом возникает связь между творчеством и психопатологией (Simonton, 2010). Но даже в этом случае творческие личности редко бывают откровенно психически больными. Вместо этого создатели обладают другими личными качествами и способностями, которые превращают потенциальную когнитивную инвалидность в исключительную способность (Carson, 2011).Среди наиболее важных из этих характеристик — высокий общий интеллект (Carson, Peterson, & Higgins, 2005; Kéri, 2011). Создатель тогда имеет возможность не только генерировать оригинальные и удивительные идеи, но также проверять и развивать их на предмет полезности. Психическое заболевание возникает, когда человек всегда пропускает последний шаг — проверку реальности.

На этом этапе мы должны добавить важную оговорку: для творчества Big-C вам нужно иметь больше возможностей, чем просто хвастаться творческой личностью, которая может заниматься творческой мыслью.Вы также должны приобрести соответствующий опыт в той области, в которой вы надеетесь внести творческий вклад. Эйнштейну пришлось изучать физику и математику; Леонардо да Винчи пришлось научиться рисовать и раскрашивать. Фактически, обычно требуется около десяти лет обширного обучения и практики, прежде чем человек сможет стать Создателем Big-C (Ericsson, 1996). Тем не менее, то, что вы стали экспертом в своей области, не означает, что вы тоже будете творческими.

Хотя творчество часто рассматривается как чисто психологическое явление, исследования социальных психологов показывают, что определенная социальная среда также играет определенную роль.Эти контекстные влияния могут принимать разные формы. Иногда эти эффекты относительно краткосрочные или временные. В других случаях эффект может быть более продолжительным.

Чтобы проиллюстрировать первую возможность, креативность часто увеличивается, когда люди подвергаются несоответствующим или новым стимулам. Например, в одном недавнем эксперименте виртуальная реальность использовалась для создания трех условий (Ritter et al., 2012). В одном из условий участники ходили по комнате, в которой были нарушены обычные законы физики.Объекты падали вверх, а не падали, и по мере приближения объекты становились меньше, чем становились больше. Во втором случае участники находились в одной и той же ситуации виртуальной реальности, но все вело себя так же, как и в обычной реальности. В третьем и последнем состоянии участники просто видели отрывок из фильма о том, что испытали участники в первом условии — пассивное, а не активное воздействие потусторонней среды. Только те, кто непосредственно испытал странную среду, продемонстрировали повышение когнитивной гибкости, важного компонента творчества, как отмечалось ранее.Во втором эксперименте участников снова подвергали трем условиям, но на этот раз манипуляции касались культурных сценариев — в данном случае — обычного способа приготовления популярного завтрака. Только те участники, которые непосредственно испытали нарушение норм, показали повышение когнитивной гибкости. Те, кто готовил завтрак обычным способом или кто косвенно наблюдал, как кто-то другой готовит завтрак необычным способом, не оказали никакого эффекта.

Вышеупомянутый эффект, скорее всего, временный.Сомнительно, чтобы участники, столкнувшиеся с таким несоответствующим опытом, проявили какие-либо долгосрочные изменения в своем творчестве. Но что произойдет, если выдержка будет намного дольше, годы, а не минуты? Тогда благо может длиться всю жизнь. Примером могут служить долгосрочные выгоды, которые получают люди, которые приобрели мультикультурный опыт, например, проживают в чужой стране в течение значительного количества времени (Leung, Maddux, Galinsky, & Chiu, 2008). Повседневная жизнь за границей знакомит человека с различными способами повседневной деятельности.Более того, поскольку посетитель быстро узнает, что «когда в Риме поступают, как римляне», воздействие становится прямым, а не косвенным (Maddux, Adam, & Galinsky, 2010). Разумеется, не всем творчество выигрывает от мультикультурной среды. Человек также должен высоко оценивать открытость опыту (Leung & Chiu, 2008). В противном случае они закроются от потенциальной стимуляции, а затем просто будут сетовать на «особые обычаи туземцев», вместо того, чтобы активно практиковать эти обычаи — например, приготовить совершенно другой завтрак!

Мультикультурный опыт способствует творческому мышлению.[Изображение: Райан Мейпл, https://goo.gl/Cu5qrn, CC BY 2.0, https://goo.gl/BRvSA7]

Наконец, творчество как маленького С, так и Большого С — но особенно последнего — больше может появиться в конкретных социокультурных системах (Simonton, 2003a). Некоторые политические, социальные, культурные и экономические среды поддерживают исключительное творчество, тогда как другие имеют тенденцию подавлять, если не уничтожать творчество. По этой причине в истории любой цивилизации или нации есть как «темные века», так и «золотые века».Раннесредневековая Европа иллюстрирует первое, а Италия эпохи Возрождения — второе. Чтобы обсудить все относящиеся к делу факторы, нам потребовалось бы слишком далеко выйти за рамки вводной психологии. Тем не менее, один фактор хорошо согласуется с тем, что обсуждалось в предыдущем абзаце. В высших творческих обществах гораздо больше шансов быть мультикультурным, с сильным влиянием других цивилизаций. Например, японская цивилизация имела тенденцию к возрождению творчества после вливания новых идей из других цивилизаций, включая корейскую, китайскую, индийскую и европейскую (Simonton, 1997).Этот приток включал не только японцев, живущих за границей, но и иммиграцию в Японию неяпонцев.

Творчество, безусловно, следует рассматривать как важнейшее человеческое поведение. Действительно, как и язык, креативность отличает Homo sapiens даже от наших ближайших эволюционных родственников. Практически невозможно представить себе мир, в котором были бы удалены все продукты творческого разума. Я даже не мог в этот момент напечатать это самое предложение. Был изобретен даже алфавит. Творчество пронизывает все аспекты современной жизни: технологии, науку, литературу, изобразительное искусство, музыку, кулинарию, спорт, политику, войну, бизнес, рекламу… ну, я мог бы продолжать и продолжать. К счастью, психологи далеко продвинулись в понимании этого явления. Фактически, некоторые из лучших исследований творчества также являются прекрасными примерами научного творчества. В то же время остается ясно, что нам еще предстоит пройти долгий путь, прежде чем мы узнаем все, что нам нужно знать о психологии творчества.

No related posts.