Ленится: Недопустимое название — Викисловарь

Ленится или лениться как правильно?

Оба глагола полноправно существуют в русском языке. Они являются разными формами глагола, отвечают на разные вопросы и умеют разное ударение.

Правильно

Ленится – глагол, стоящий в настоящем времени. Он отвечает на вопрос «Что делает?». Мягкий знак этом слове отсутствует, потому что его нет в вопросе к глаголу. Первый слог будет ударным – лЕнится.
Он просто неимоверно ленится.
Он ленится даже воды себе налить.
Кошка так ленится двигаться, что даже на игрушку не реагирует.
Если он ленится читать, то о каком интеллектуальном развитии может идти речь.
Она настолько ленится что-либо готовить, что полностью перешла на полуфабрикаты и фастфуд.

Лениться – можно поставить вопрос «Что делать?», значит глагол стоит в неопределенной форме. Поскольку в вопросе присутствует мягкий знак, то и перед –СЯ он необходим. Второй слог – ленИться – является ударным.
Лениться можно, когда тебя обхаживают со всех сторон.
Если лениться двигаться, то можно быстро набрать лишние килограммы.
Зимой нечего кушать будет, если лениться весной.
Целеустремленный человек лениться не будет.
Нечего лениться – никто за тебя работать не будет!

Неправильно

Ленитца, леницца, линиться.

На легке или налегке как пишется?
Несложно запомнить как правильно писать на легке или налегке, стоит лишь вспомнить несложное правило, давайте разберемся вместе. Правильно пишется Слово пишется слитно – «налегке». Какое правило Наречие «налегке» пишется слитно, так как оно образовано при помощи приставки на- и суффикса –е. Наречия пишутся в одно слово, если они образованы… Читать дальше »

Что такое Лень или Почему ребенок ленится; И как помочь ему избавиться от этого порока?

Александрова Т. В., педагог-психолог ППМС-Центра Василеостровского района
Валайнис Н. А., педагог-психолог ППМС-Центра Василеостровского района

Жалобы на детскую лень — одни из самых частых, с которыми обеспокоенные родители обращаются за консультацией к психологам.

Как часто мы говорим своему ребенку: «Лень раньше тебя родилась». Кому из нас не знакома ситуация, когда наш ребенок все делает из-под палки? «Пойди, помой посуду!», «Убери кровать», «Вытри пыль с мебели», «Сколько можно тебе повторять: мыть полы нужно каждый день» и т. д.

Эти фразы наш ребенок слышит с утра до вечера, каждый день и… ничего не происходит. Он изо дня в день слушает, соглашается и ленится.

Как правило, лень в ребенке обнаруживается только тогда, когда тот начинает ходить в школу. Вспомните раннее детство своего малыша: как упорно он учился ходить, говорить, донимал вас вопросами обо всем на свете. Да и теперь может провести несколько часов, собирая, например, головоломную игрушку из «Лего» или играя в компьютерные игры.

Очевидно, лень здесь совсем ни при чем. Проблема в том, что ребенок не может или не хочет долго и трудолюбиво заниматься тем, что вы считаете необходимым, отказывается выполнять трудную или неинтересную работу.

Ребёнок, увиливающий от уроков, просто не имеет собственной мотивации к этому достаточно трудоёмкому процессу. Он искренне не знает, зачем ему-то самому это нужно, а простого желания угодить родителям явно недостаточно. Особенно если его всё время ругают дома и в школе.

Таким образом, лень — это отсутствие мотивации (отсутствие желания работать, делать что-то), т.е. цели изначально не лежали в плоскости интересов ребенка. Таким образом, ребенок не принял для себя те цели, которые ему, навязали взрослые или даже если он избрал их сам.

Разумеется, все дети разные. Среди них есть дети с отсутствием необходимых для учебы в гимназии способностей, либо со способностями недостаточно развитыми. Есть дети, которым трудно учиться в группах, с большим количеством учащихся с преимущественно фронтальным методами обучения. Есть дети, которые в силу возрастных особенностей и особенностями психики не могут овладеть программным материалом. Наконец, есть другие дети, которые плохо учатся только из-за лености, отсутствия воли. Мы таких детей чаще всего ругаем, критикуем, однако, забывая при этом, что леность ученика рождается не на пустом месту.

Лень любого человека, в том числе и ребенка, имеет свои причины и является не только виной, но и бедой ребенка. Бедой, в которой ему часто нужно помочь.

Взрослый (родитель, воспитатель, учитель) должен хорошо знать, что помощь включает в себя несколько этапов:

Первый этап – установление причин лени конкретного ребенка.

Второй этап – создание взрослым условий, побуждающих ребенка заниматься воспитанием волевых усилий и формированием у него желания и потребности этим заниматься.

Для этого нужно показать ребенку существующую у него проблему, убедить его в необходимости ею заниматься и в возможности её решения. Образно выражаясь надо, чтобы лошадь не только была подведена к воде, но и захотела её пить.

В этой работе важно соблюсти баланс между критическими замечаниями и поддержкой у ребенка уверенности в успешности его усилий похвалой и моральной поддержкой.

Третий этап – этот этап работы связан с формированием у ребенка волевых привычек, волевых способностей. При этом необходимо отметить, что многие из перечисленных причин лени сами по себе диктуют и соответствующие способы её преодоления. Разумеется, если лень связана с отсутствием у ребенка необходимых интеллектуальных умений, то их надо развивать.

Если нежелание выполнять учебные задания продиктовано их несоответствием реальным возможностям ребенка, то такие задания необходимо пересмотреть и т.д.

Правила изменений для взрослых:

1. Горячо радуйтесь первым усилиям ребенка взяться за дело. Помогите добиться успеха. А когда это случится наконец – интересное сочинение, решенная трудная задача, красивая поделка, тогда и сам ребенок получит наглядные подтверждения своим силам. Ему уже не нужно будет защищаться с помощью лени. Гораздо интереснее самоутверждаться с помощью дела.
2. Средством от лени может стать и интересный образ жизни: театр, спорт, походы, игры всей семьей. Когда жизнь ребенка и его школьная жизнь насыщена тем, что нравится, гораздо легче смириться с необходимостью делать ненавистные уроки или убирать свою комнату.
3. Железное терпение и самодисциплина – основа основ, прежде всего для взрослых.

Ничего не поделаешь, воспитание – дело трудоемкое и кропотливое. Иногда встречаются чудо-дети – кажется, что они с пеленок становятся организованными, самостоятельными, трудолюбивыми.

Если ваш ребенок не отличается этими добродетелями, значит, у него просто другие достоинства.

Вы, конечно, не превратите его в образец пунктуальности и прилежания, но вполне можете сделать для него привычными качества, которыми его не наделила природа.

Молекулярный биолог Ирина Якутенко о том, почему человек ленится

В издательстве «Альпина нон-фикшн» вышла книга Ирины Якутенко «Воля и самоконтроль: Как гены и мозг мешают нам бороться с соблазнами». «Афиша Daily» узнала у автора, отчего человек ленится и почему нельзя просто взять и собраться.

— В новогоднюю ночь люди по всему миру дают себе обещания. Какова вероятность, что они действительно смогут похудеть, подтянуть английский и прочитать сотню книг?

— Нужно посмотреть, как люди выполняли свои обещания в прошлом. Если раньше у них не было проблем с реализацией задуманного, то с довольно высокой вероятностью и в этом году они смогут, как обещали, выучить английский, похудеть или пробежать марафон. А если каждый год ничего не выходило, то можно почти не сомневаться, что и в этом году не получится. Я не пессимист, просто если что-то уже сто раз не получилось, значит для этого есть внутренние причины. Если не учитывать это и действовать однотипно, результат останется печальным.

— В последние десятилетия, с одной стороны, появилось чудовищное количество отвлекающих факторов, с другой — множество исследований, помогающих понять, как работает сила воли. Кто побеждает в этой гонке лени против науки?

— Начну с конца. Моя книга в некотором роде уникальна тем, что в ней собраны данные из различных областей (например, биологии и психологии), которые имеют отношения к силе воли. Но серьезных исследований, посвященных этой теме, не так уж много. При этом многочисленные коучи, тренеры личностного роста и прочие уверяют, что за пару дней могут научить управлять силой воли. В основном они опираются не на научные исследования — потому что, повторюсь, прямых исследований силы воли не так много, — а на этакий «бабушкин здравый смысл». Наука говорит, что очень часто этот самый здравый смысл совершенно не подтверждается на практике.

Сегодня нашу силу воли действительно искушает невиданное количество соблазнов. Причем все они возникли буквально в последние десятилетия. Некоторым особенно сильным соблазнам вроде соцсетей нет и двадцати пяти лет. То есть совсем недавно не было такого количества отвлекающих факторов, и у людей с внутренними проблемами, приводящими к нарушениям самоконтроля, просто не было возможности их проявить.

Представьте, сидит Лев Толстой в Ясной Поляне. Кругом на сотни километров одни крестьяне, с которыми не о чем поговорить, они заняты работой или спят. Как обычно у нас в России — зима, темно, электричества нет. Толстой сидит при лучине, делать ему нечего, отвлекаться не на что. Скучно. Но скука — мучительное состояние, писать книги оказывается куда приятнее. А вот сиди Толстой в Ясной Поляне, но с фейсбуком, возможно, мы бы не досчитались многих великих произведений. Среда способствует проявлению неполадок с самоконтролем. Поэтому эта проблема сегодня куда более актуальна, чем в прошлом.

— Вы критикуете тренеров личностного роста. Что плохого в старом методе «соберись, тряпка»?

— Главная проблема этого метода в том, что он не работает. Если у человека что-то не получилось сто раз, почему вдруг, если повторить все то же самое в сто первый, должно получиться? Люди, руководствуясь этим странным убеждением — коучи, к слову, его часто поддерживают, — дают себе обещания, но у них ничего не выходит. Тогда ко всем проблемам добавляется еще чувство вины. С точки зрения нейробиологии сильное чувство вины — стресс для организма, а стресс дополнительно ослабляет нашу способность проявлять самоконтроль. Кроме того, осознание очередного провала снижает мотивацию. Подобными действиями мы только усугубляем проблему и не разбираемся с причиной, по которой она возникла.

— Что помогло вам справиться с собой и написать довольно большую книгу на не слишком исследованную, как вы сами говорите, тему?

— На это меня сподвигли мои проблемы с силой воли. Я биолог по образованию. В университете нам привили сугубо практический подход к решению любых вопросов. Если есть проблема, не надо измысливать ее решение из воздуха или «здравого смысла». Сначала стоит посмотреть, что на эту тему уже накопали умные дяди и тети. Разобраться в основах этой проблемы. Собственно, ровно этим я и занялась: читала статьи, монографии. В итоге это выродилось в целую книгу. Работая над текстом, я сделала генетическое тестирование, прошла многочисленные тесты — многие есть в моей книге — и выяснила внутренние причины своего безволия.

Изучая исследования, я нашла ключи к тому, как действовать, если есть с этим [силой воли] проблемы. Это не советы «в общем», а результаты хорошо поставленных экспериментов с большими выборками и грамотными контролями. Понимание, как обходить собственное безволие, помогло мне продолжить работу над длительным, требующим самоконтроля делом, несмотря на проблемы с силой воли. Инструкция по пользованию безвольным мозгом есть в шестой главе книги.

— Давайте поговорим об эволюции. Механизмы, которые мешают нам отказываться от сладкого и заставляют прилипать к дивану, — это ведь те же механизмы, которые помогали нашим предкам выживать?

— Отчасти да. Ключевой компонент, определяющий нашу неспособность удерживаться от соблазнов, — эмоции. Система в мозгу, которая за них отвечает, возникла очень-очень давно. Она позволяет быстро реагировать на внезапно меняющиеся условия окружающей среды. Но эмоции работают гораздо быстрее, чем наша самая «умная» часть мозга, префронтальная кора. Именно эмоции помогали нашим предкам выживать задолго до того, как у них оформилась префронтальная кора — например, заставляли их убегать от тигра. Уже потом, сидя на дереве, можно было поразмыслить, стоило это делать или можно было попытаться договориться с хищником.

Система, обеспечивающая эмоции, по-прежнему отлично работает. Но из-за того что изменилась среда, сегодня эмоции приносят все больше проблем. Тигры за кустами встречаются нам редко, а вот магазины с распродажами, кофейни со сладкой выпечкой, алкоголь и кредитные карты — на каждом шагу. Но эволюция работает не так быстро, система, которая миллионы лет вырабатывалась у наших предков, еще не успела перестроиться. Поэтому нам приходится страдать.

Подробности по теме

Саша Боярская — о том, как победить лень, чтобы бегать зимой. Да, зимой!

— Может так случиться, что эти вредные механизмы исчезнут?

— Хотелось бы, чтобы так и было. Но, боюсь, ответ на этот вопрос «нет», и вот почему. Не существует одного гена безволия — это было бы слишком просто. Проблемы с самоконтролем — аддитивная вещь. Они определяются не совсем правильной работой нескольких нейромедиаторов, особых биохимических «винтиков», которые передают приказы в мозгу. Тем, как они [приказы] синтезируются, утилизируются, распространяются по мозгу, управляют разные гены. У этих генов есть варианты, не все они страшно патологические, но кодируемые ими белки, которые отвечают за всю эту нейромедиаторную машинерию, немного отличаются.

Грубо говоря, если у вас в геноме присутствуют не совсем «оптимальные» варианты этих генов, кодируемые ими белки будут работать немного хуже. Если в геноме только один такой вариант, скорее всего, разницы в поведении заметно не будет (разве что человек будет чуть более эмоционально реагировать на некоторые события). Если же в геноме окажется много «неудачных вариантов», с высокой вероятностью у человека будут проблемы с самоконтролем. Особенно, если этому поспособствует окружающая среда.

Из-за того что безволие складывается из множества не совсем правильных вариантов генов, маловероятно, что они вымрут в ходе эволюции. Можно представить, что люди, у которых в генах сойдутся все возможные «неправильные» версии, не будут размножаться — скажем, потому, что с утра до вечера будут играть в компьютерные игры. Но «неправильные» варианты по отдельности встречаются у многих, всегда есть вероятность, что кто-то сойдется, и на свет появится очень безвольный человек. Ведь эти варианты не изменяют работу необходимых для борьбы с соблазнами нейромедиаторов настолько, что человек не выживает. А значит, на «неудачные» версии генов не действует отбор. Они будут сохраняться из поколения в поколение.

Подробности по теме

Французские ученые доказали: лень заразна

Издатель «Альпина нон-фикшн», Москва, 2017

Лениться — это… Что такое Лениться?

Кто ленится, тот не ценится. Как избавиться от лени?

https://radiosputnik.ria.ru/20201127/1586557245.html

Кто ленится, тот не ценится. Как избавиться от лени?

Кто ленится, тот не ценится. Как избавиться от лени? — Радио Sputnik, 27.11.2020

Кто ленится, тот не ценится. Как избавиться от лени?

Встал, умылся, почистил зубы, позавтракал, оделся и поехал на работу. В период самоизоляции один из пунктов привычного алгоритма действий оказался вычеркнут из… Радио Sputnik, 27.11.2020

2020-11-27T09:46

2020-11-27T09:46

2020-11-27T09:47

в эфире

подкасты – радио sputnik

интервью

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn24.img.ria.ru/images/07e4/0b/1b/1586557229_0:3:1036:586_1920x0_80_0_0_91499db14cfbc35214ff73cbd2948b39.jpg

Кто ленится, тот не ценится. Как избавиться от лени?

Встал, умылся, почистил зубы, позавтракал, оделся и поехал на работу. В период самоизоляции один из пунктов привычного алгоритма действий оказался вычеркнут из жизни многих людей. Отсутствие дороги на работу некоторых выбило из колеи: и выполнение должностных обязанностей очень даже осложнилось. Ведь одно дело рабочая дисциплина, и совсем другое — «домашне-диванный режим». Как не скатиться в лень на самоизоляции?

audio/mpeg

Кто ленится, тот не ценится. Как избавиться от лени?

Встал, умылся, почистил зубы, позавтракал, оделся и поехал на работу. В период самоизоляции один из пунктов привычного алгоритма действий оказался вычеркнут из жизни многих людей. Отсутствие дороги на работу некоторых выбило из колеи: и выполнение должностных обязанностей очень даже осложнилось. Ведь одно дело рабочая дисциплина, и совсем другое — «домашне-диванный режим». Как не скатиться в лень на самоизоляции?

audio/mpeg

Встал, умылся, почистил зубы, позавтракал, оделся и поехал на работу. В период самоизоляции один из пунктов привычного алгоритма действий оказался вычеркнут из жизни многих людей. Отсутствие дороги на работу некоторых выбило из колеи: и выполнение должностных обязанностей очень даже осложнилось. Ведь одно дело рабочая дисциплина, и совсем другое — «домашне-диванный режим».Как не скатиться в лень на самоизоляции?

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2020

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://radiosputnik.ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Радио Sputnik

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

в эфире, подкасты – радио sputnik, аудио

3 объективных причины, почему ребёнок ленится

3 объективных причины, почему ребёнок ленится

От ребёнка-лентяя часто можно услышать следующие фразы: «Ничего не хочу», «Никуда не пойду», «Ничего делать не буду». Откуда ноги растут у такого поведения и как бороться с ленью, «О!» рассказала детский психолог Светлана Пятницкая.

Светлана Пятницкая, дошкольный педагог, детский и перинатальный психолог, автор образовательных программ для детей дошкольного возраста

Нет мотивации

В период, известный современным родителям своим не терпящим возражений лозунгом «Я сам!», трёхлетке очень важно проявлять свою самостоятельность и получать признание со стороны взрослых. Дети этого возраста обычно испытывают непреодолимое желание подметать пол, накрывать на стол, мыть посуду и многое другое. Что делают некоторые родители? Выхватывают тарелки из рук малыша с криком: «Осторожно! Ты разобьёшь мою любимую чашку!», «Не суй нос не в своё дело! После тебя придётся всё перемывать!» и забирают нож со словами: «Ты сейчас порежёшься!»

Что делать? Для начала успокоиться и позволить малышу проявлять самостоятельность. Да, есть вероятность, что после ребёнка придётся вымыть посуду заново, но гораздо важнее, что после нескольких отказов маленький человек, скорее всего, оставит свои попытки, и совсем скоро родители получат ребёнка, который не желает им помогать в домашних делах.

Важно помнить и о безопасности: дайте специальный детский нож, который способен разрезать овощи и фрукты и отрезать кусок хлеба, но не порежет руки, поставьте устойчивый стул, чтобы ребёнок мог дотянуться до раковины и подставить тарелку под струю воды, разрешите собирать мусор в совок. Предлагайте малышу заниматься посильной работой: вынимать из стиральной машины мокрую одежду, складывать её в таз, помогать вам развешивать бельё, подавая его снизу. На какое-то время откажитесь (или сократите частоту) использования дорогого сервиза и расставляйте на стол ту посуду, которую не жалко разбить.

Полезно держать в голове мысль, что еженедельные генеральные уборки и наведение порядка в личных вещах не для всех является любимым времяпрепровождением в выходные. Даже взрослым под силу заниматься «трудовой повинностью» тогда, когда есть мотив. Заведите семейную традицию. Например, в субботу вы убираетесь, а в воскресенье получаете приятный и желанный бонус за чистоту. Поход в парк или кинотеатр, совместный обед, просмотр любимой передачи, чтение книги по ролям, разыгрывание спектакля — предела фантазии нет. Вы можете написать свои варианты и положить их в головной убор, а самый старательный участник уборки (догадайтесь, кто им будет?!) получает доступ к жеребьёвке.

Нет сил

Не стоит забывать и о чертах характера. Есть дети, которые делают всё медленно, но верно приближаясь к заветной цели. Есть те, кто весь ресурс выплеснул в игре и у него нет никаких сил на уборку.

Причиной нежелания что-либо делать может стать переутомление. Если расписание вашего ребёнка включает в себя разные секции и кружки, дополнительное образование или репетиторов, он может уставать от перегрузки нервной системы. Когда первоклассник ещё год назад стабильно спал по два часа в детском саду, а теперь остается на продлёнку и лишается возможности перезагрузиться, это может сказаться на его настроении и самочувствии. Помните, что лучший отдых — смена деятельности. Предложите переключиться, расслабиться, больше времени проводить на свежем воздухе. Критично отнеситесь к нагрузке на детский организм и пересмотрите расписание на неделю. Не бывает, чтобы ребёнок пошёл в школу и автоматически стал безразличным к игре и развлечениям, поэтому разрешайте семилетке делать перерыв между подготовкой домашнего задания, по возможности, поддерживайте и включайтесь в эти игры.

Нет желания

Если ребёнка постоянно принуждают заниматься нелюбимой деятельностью, посещать секции, которые не вызывают положительных эмоций, лень может стать протестной реакцией. Присмотритесь внимательнее, действительно ли ему нравится то, чем заполнен его досуг, просто возникли сложности, которые можно преодолеть или это то, что не вызывает ничего, кроме скуки, апатии и безынициативности. В некоторых случаях лень может быть своеобразным предохранительным клапаном, который сигнализирует нам о том, что стоит предложить другие направления и области для развития детских способностей.

Несколько раз я становилась свидетелем того, как мои коллеги особо шумным и активным детям говорили: «Прекращай бегать, бери лист и карандаши, садись за стол и рисуй!» Пожалуйста, воздержитесь от принуждения к уборке в качестве наказания за какие бы то ни было проступки! Это вызывает лишь негативные чувства к процессу наведения порядка, о любви и желании тут и говорить не приходится.

Как справиться с ленью

Поинтересуйтесь у родителей ровесников вашего ребёнка, как они справляются с ленью своего малыша. Возможно, их способ воодушевит и вас. Применяйте различные игровые приёмы, нестандартные пути решения трудностей. Например, предложите раз в месяц весь день лениться и ничего не делать по дому. Мама не готовит первое, второе и третье на обед, а заказывает пиццу. Окна моет не папа, а специалист из клининговой компании. На просьбы ребёнка оба отвечают: «Ой, мы ничего не хотим, нам лениво!» Полезно задать вопросы ребёнку, обсудив с ним плюсы и минусы такого положения дел. А сможем ли мы ежедневно устраивать аналогичные дни? Не устанем ли мы лениться? Есть ли у нас средства на подобные замены? Что делать, если все будут лениться, какие последствия ждут нашу квартиру, что скажет начальник и работодатель? Да, ленивые дни помогают переосмыслить ценности семьи и при дозированном использовании разрядят обстановку, где мы всегда что-то «должны», важно подойти к этому разумно.

Читайте другие статьи Светланы Пятницкой на «О!»:

Почему ребёнок хвастается: 5 советов, которые помогут с этим справиться

8 игр, которые научат ребёнка правилам безопасности

Эти 5 фраз никогда не должен слышать ваш ребенок

Фото: Voyagerix, Antonio Guillem, Olena Yakobchuk/Shutterstock.com

Если Ваш ребенок ленится…

Количество просмотров: 1919

Что  делать, если ребенок ленится? Этот вопрос часто родители и учителя задают психологу.   Ребенок некоторое время назад был трудолюбивым и активным, но вот, без видимых причин, перестал учиться, помогать по дому…  

Что же происходит в один прекрасный момент с ребенком? Отчего пропадают разом и трудолюбие и работоспособность?  

По мнению специалистов-психологов, одна из наиболее распространенных причин детской лени та же, что вызывает лень и у взрослых — потеря смысла. Как только человек (и взрослый, и ребенок) перестает видеть смысл в какой-либо деятельности, он тут же теряет желание ее выполнять. Для детей эта причина является ведущей в формировании нежелания учиться в средней школе – 5 — 9 классы.  В 10-11 классы идут учиться, в основном, те, кто после школы планирует поступать в институт. И это также их мотивирует. Но в средней школе дети считать, писать, читать уже умеют, о поступлении в ВУЗ еще, естественно, не думают, а что полезного для жизни могут дать физика или химия, биология или география, а также другие предметы пока не понимают. Вот и теряется смысл учебы, появляются все признаки лени.  

 Попытки воззвать к долгу никакого успеха, обычно, не имеют. Разговоры же о том, что прочные знания помогут хорошо устроиться в жизни, бесполезны, так как ребенок пока еще плохо различает «завтра», «послезавтра» и, например, «через неделю». Для него это означает примерно одно и то же — «никогда», и «не со мной», следовательно, и желания действовать не вызывает.

Многие специалисты считают, единственный реальный способ помочь ребенку справиться с ленью, вызванной потерей смысла учебы, — постоянно, каждый день объяснять на словах, демонстрировать на примере своей собственной жизни (каждому из родителей, бабушкам и дедушкам), что знания, образование делают жизнь человека интересней, наполненной, расширяют границы доступного ему мира.  

Объяснять можно и на доступных ребенку примерах. Узнайте, о чем он мечтает, кем хотел бы стать в будущем, каких людей уважает. Расскажите, покажите на примерах, что настоящий профессионализм в любой сфере это, в первую очередь, правильное понимание и просчитывание ситуаций и поступков людей, а во вторую — управление всем этим в интересах дела.  

Вторая распространенная причина «школьной» лени ребенка, то есть нежелания учиться – скука, потеря интереса к учебе вследствие слишком высоких или, наоборот, слишком низких требований. Ребенок либо не успевает за учителем и всем классом, либо значительно опережает других, скучая остальное время. Наиболее подходящий «рецепт» для обоих случаев – подыскать образовательное учреждение (школу, центр образования), в котором ребенок мог бы учиться в соответствии со своими возможностями и способностями, то есть работающие по несколько упрощенной либо, наоборот, усиленной программе. Для отстающих детей неплохой выход также – репетитор.  

Еще одна причина детской лени – неумение ребенка наладить адекватные взаимоотношения со сверстниками. Ребенок не умеет завязывать дружеские отношения с окружающими, соблюдать дистанцию в необходимых случаях, прекращать нежелательные отношения.  Их неумение ладить со сверстниками и старшими детьми часто приводит к возникновению конфликтов, ссорам, обидам, а то и дракам. В результате ребенок в школе испытывает постоянное напряжение, устает, у него возникает стойкое нежелание ходить в школу.

Ребенку, испытывающему трудности в общении, обязательно нужны понимание и поддержка со стороны близких взрослых и учителя.  

Нередко лень становится единственной «отдушиной» для детей, в жизни которых слишком много «надо», «должен», «обязан» — много принуждений. В результате дети теряют инициативность, активность, неосознанно стараются экономить свои силы, что и воспринимается взрослыми как проявления лени. Самим взрослым, кстати, тоже нелегко, ведь приходится постоянно подталкивать ребенка, преодолевать его сопротивление, контролировать. Не проще ли отказаться от жестких требований и переключиться на поддержку его собственной активности? При этом хвалить поощрять, вознаграждать «правильные» поступки и игнорировать, не замечать – «неправильные». 

Есть и еще одна серия причин детской лени. До сих пор мы говорили о «внешних» причинах, спровоцированных взрослыми, сверстниками или ситуацией, но иногда дело в его «внутренних» — психологических особенностях:

1.         ребенок боится быть неуспешным, не оправдать ожиданий, не соответствовать требованиям, поэтому его отказ от каких-то дел и занятий выглядит как лень;

2.         ребенок не научился сам организовывать свои занятия и ждет, что это за него сделают другие. Например, не приступает к урокам, пока мама не придет с работы;

3.         ребенок не уверен в себе, боится выглядеть хуже других.

Во всех перечисленных случаях ребенку не хватает уверенности, самостоятельности, умения самому организовывать свой труд. И в этих случаях решающей может оказаться поддержка со стороны родителей, а также выполнение рекомендаций, приводимых ниже.

Детская лень – явление сложное и многоплановое. Важно понимать, что сначала она возникает как естественная самозащита ребенка в неприятных для него обстоятельствах, а уже потом, со временем, превращается  в устойчивую черту характера. Согласитесь, изменить обстоятельства всегда проще, чем «переделать» характер.

 Родителям, чьи дети не отличаются трудолюбием, можно предложить обсудить с ними и использовать в повседневной жизни несколько несложных правил.

·         Сделал дело — гуляй смело

Если уж и не хочется что-то делать, а делать все-таки надо (уроки, например), то не лучше ли поднатужиться и сделать все сразу («отмучиться»), зато потом с удовольствием отдохнуть. Ведь одно дело — бездельничать, когда на тебя давит груз невыполненных обязанностей, от которых все равно не уйти, и совсем другое — лентяйничать с чистой совестью.

·         Лень не красит человека

Окружающие люди обычно не любят лентяев. Поэтому свою лень не стоит выставлять напоказ. Если уж действительно не можете с ней (ленью) справиться, постарайтесь, чтобы хотя бы другим она не бросалась в глаза: уйдите, займитесь чем-нибудь более приятным, попытайтесь «сменить тему» и т.п.

·         Лень не должна осложнять жизнь

Ее надо максимально приспосабливать под себя. Другими словами, надо свести к минимуму необходимость лишний раз напрягаться. Это не значит, что если ваш ребенок, скажем, не любит убирать в своей комнате, надо позволить ему «наплевать» на чистоту и порядок. Необходимо вместе найти компромисс: с одной стороны, максимально упростить ему эту задачу (убрать из его комнаты все лишнее, поставить удобные вместительные шкафы), с другой — настаивать, чтобы хотя бы по такой упрощенной схеме маленький хозяин все же поддерживал порядок. Кроме того, подумайте, все ли из того, что вы требуете от своих детей, действительно надо выполнять. Если принуждение свести к минимуму, ребенок не будет воспринимать его в штыки.

·         Всегда есть выбор

Выполняя любое дело, можно отдавать ему разное количество сил. Правда, и результаты будут разными. Например, участвуя в спортивных соревнованиях, можно отдать все силы и победить. А можно и полениться, правда, оказаться на 10-м или 20-м месте. Можно ухаживать за собой и выглядеть здоровым и красивым. А можно и полениться – не умываться, не стирать и не гладить одежду – при этом выглядеть неряхой и потерять часть друзей, которым будет просто стыдно с таким общаться. Стоит ли делать над собой усилие в тот или иной конкретный момент? Отвечать на подобные вопросы нам приходится на каждом шагу. Ребенок должен научиться соотносить цель со средствами и выбирать между разными мотивами и потребностями. А задача родителей – донести до ребенка эти мысли, стараясь находить аргументы, соответствующие его возрасту и интересам.

·         Если на лень не обращать внимания, она проходит

Предположим, нужно заняться уборкой, но очень не хочется. Включаем бодрую музыку, решительно мочим тряпку и… В общем, главное – начать, и лень отступит. Если ребенок еще не очень хорошо справляется с тем, что требуется сделать, побудьте рядом с ним, занимаясь каким-нибудь своим делом, чтобы ему не было скучно. Дайте совет (только если попросит), покажите наиболее трудное действие.

·         Результат проделанного труда приносит радость

Качественно выполненная работа вызывает справедливую гордость. Ребенок будет горд, если, преодолев лень, он выполнит достойное одобрения дело. Неважно, будет ли это аккуратно написанное упражнение, начищенные до блеска ботинки или маленький спортивный рекорд. В том, что мы делаем, должна быть радость созидания и/или здоровое честолюбие. Чтобы преодолеть лень, ребенку нужен мотив. Пусть этим мотивом послужат будущие радость и гордость, а также ваша искренняя похвала. Пожалуйста, не забудьте про похвалу! Вы же знаете, как трудно переступить через собственное «не хочу».

ленивых синонимов, ленивых антонимов | Тезаурус Мерриам-Вебстера

 
импортировать {добавить} из './math.js ';

console.log (добавить (16, 26));  

 
функция экспорта add (a, b) {
  вернуть a + b;
}  

  function add (a, b) {
  вернуть a + b;
}

console.log (добавить (16, 26));  

  импорт {добавить} из './math';

console.log (добавить (16, 26));  

  import ("./ math"). Then (math => {
  console.log (math.add (16, 26));
});  

  импортировать OtherComponent из './ OtherComponent ';  

  const OtherComponent = React.lazy (() => import ('./ OtherComponent'));  

  импортировать React, {Suspense} из response;

const OtherComponent = React.lazy (() => import ('./ OtherComponent'));

function MyComponent () {
  возвращение (
    

       Загрузка ... 
}>