Охарактеризуйте виды характера: Недопустимое название — Викицитатник
Виды характера
Ежедневно общаясь с различными по характеру людьми, задумывались ли вы над тем, что каждый из нас имеет индивидуальные особенности, обусловленные видами темперамента, чертами характера и пр.?
Какие бывают виды характера?
В психологии различают следующие виды характера:
1. Шизоидный. Он считается наиболее сложным. С виду шизоидная личность похожа на доброжелательного, уравновешенного и рассудительного человека. Но это лишь оболочка, за которой скрывается стремление к общению, активным видам отдыха, самореализации. Но, увы, все это не всегда имеет возможность реализоваться в связи с тем, что желания шизоида подавляет беспричинное чувство тревоги, угрозы, что он не будет понят окружающими. В результате этого, человек с таким характером замыкается в себе, создавая псевдореальность, в которой он достигает всего, на что не решается наяву.
2. Нарциссический. Для данного вида характера присущи следующие черты:
- собственное «я» на первом месте;
- заносчивость;
- неумение адекватно воспринимать критику в свой адрес;
- утрирование собственной значимости.
Мало того, такие люди, несмотря на свой несносный характер, нуждаются в заботе. Они страдают от заниженного чувства агрессивности и не способны постоять за себя в случае чего.
3. Параноидальный. Если ваш друг во всем видит опасность, подозрителен ко многим людям, подавлен, да еще и боится проигрывать, знайте, этот пункт именно о нем. Параноиду присущи эмоциональные срывы в моменты отстаивания собственной точки зрения, искажение ситуаций. Но он нуждается в защите. Если этого нет, в его жизнь врываются проблемы потому как у людей с таким характером инстинкт самосохранения или очень обострен (приводит к конфликтным ситуациям), или слаб (мысли о самоубийстве).
4. Обессиво-компульсивный. Для человека с этим видом характера главным есть излишняя опрятность, педантичность, детализация мыслей и действий, какие, между прочим, с трудностями вписываются в рамки несовершенного мира. Последнее вызывает или нерешительность, или нетерпимость к тому, что не позволяет сделать этот мир идеальным.
5. Истерический. Основные черты этого вида – излишняя наигранность в поведении и сверхчувствительность. Такой человек, как эмпат, умеет сочувствовать всему и всем. У него высокоразвито чувство сострадания. Его внутренний мир отражают: страх и способность к самопожертвованию.
6. Мазохический. Неуверенность в собственных силах, скованность, излишняя скромность – главные качества этой личности. Но в глубине ее души таится чувство превосходства над другими, враждебность и злость.
О принудительных мерах медицинского характера. — Муниципальное образование Мордвесское Веневского района
О принудительных мерах медицинского характера.
Принудительные меры медицинского характера – это меры государственного принуждения, которые применяются по судебному решению в отношении лица, совершившего общественно опасные деяния, запрещенные уголовным законом, страдающего психическими расстройствами, связанными с опасностью для него самого или других лиц либо возможностью причинения им иного вреда.
Такие меры связаны с ограничением конституционных прав граждан на свободу и личную неприкосновенность, являются для них мерами уголовно-правового характера. Поэтому только суд вправе принять решение о применении к указанным лицам принудительных мер медицинского характера, освободив их от уголовной ответственности или наказания.
Нормы главы 15 Уголовного кодекса РФ определяют основания, цели, виды принудительных мер медицинского характера, порядок их реализации, прекращения применения. Целями применения названных мер, в отличие от целей наказания, является излечение лиц, совершивших в состоянии невменяемости общественно-опасное деяние, либо у которых после его совершения наступило психическое расстройство, делающее невозможным назначения или исполнения наказания, либо лиц совершивших преступление и страдающих психическими расстройствами, не исключающими вменяемости или улучшении их психического состояния, а также предупреждение совершения ими новых деяний (статья 98 УК РФ).
Виды принудительных мер медицинского характера обусловлены медицинскими показаниями, и суд при их назначении обязан руководствоваться заключением психической экспертизы. Соответствующие меры назначаются судом либо самостоятельно, либо параллельно с наказанием. Статья 99 Уголовного кодекса РФ определяет следующие виды принудительных мер медицинского характера: а) амбулаторное принудительное наблюдение и лечение у психиатра применяется, если лицо по своему психическому состоянию не нуждается в помещении в психиатрический стационар; б) принудительное лечение в психиатрическом стационаре общего типа может быть назначено, если характер психического расстройства лица требует таких условий лечения, ухода, содержания и наблюдения, которые могут быть осуществлены только в психиатрическом стационаре, и если лицо по своему психическому состоянию нуждается в стационарном лечении и наблюдении, но не требует интенсивного наблюдения; в) принудительное лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа назначается лицу, которое по своему психическому состоянию требует постоянного наблюдения; г) принудительное лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа с интенсивным наблюдением может быть назначено лицу, которое по своему психическому состоянию представляет особую опасность для себя или других лиц и требует постоянного и интенсивного наблюдения.
Суд может продлить, изменить либо прекратить применение принудительных мер медицинского характера на основании заключения комиссии врачей-психиатров, по представлению администрации учреждения, осуществляющего принудительное лечение. Лицо, которому была назначена принудительная мера медицинского характера, подлежит освидетельствованию комиссией врачей-психиатров не реже одного раза в шесть месяцев для решения вопроса о наличии оснований для внесения представления в суд о прекращении применения или об изменении такой меры.
При отсутствии оснований для прекращения применения или изменения принудительной меры медицинского характера администрация учреждения, осуществляющего принудительное лечение, представляет в суд заключение для продления принудительного лечения. Первое продление принудительного лечения может быть произведено по истечении шести месяцев с момента начала лечения, в последующем продление принудительного лечения производится ежегодно.
Изменение или прекращение применения принудительной меры медицинского характера осуществляется судом в случае такого изменения психического состояния лица, при котором отпадает необходимость в применении ранее назначенной меры либо возникнет необходимость в назначении иной принудительной меры медицинского характера.
Применение принудительных мер медицинского характера не влечет за собой уголовно-правовые последствия в виде судимости.
Старший помощник прокурора района В.А. Дрогалина
Защитные механизмы личности
Впервые термин «защитный механизм» ввел Зигмунд Фрейд.
Психологическая защита выполняет функцию регуляции поведения человека, делая его более адаптивным, повышает приспособляемость, стабилизирует психику и нормализует состояние личности.К основным защитным механизмам относятся: вытеснение, проекция, замещение, рационализация, реактивное образование, регрессия, сублимация, отрицание.
Одним из главных и первичных механизмов является вытеснение, которое заключается в отбрасывании неприятных для нас событий, мыслей, переживаний. В результате человек перестает осознавать внутренние конфликты, а также не помнит травматических событий прошлого. Вытесненные импульсы не теряют своей активности в бессознательной сфере и предстают в виде сновидений, шуток, оговорок и т.п.
Вытеснение можно сравнить с плотиной, которую может прорвать — всегда есть риск, что воспоминания о неприятных событиях вырвутся наружу. Психика затрачивает огромное количество энергии на их подавление.
- Проекция.
По своей значимости следующим механизмом является проекция – приписывание собственных социально нежелательных чувств, желаний, стремлений другим. Этот механизм психологической защиты дает возможность снять с себя ответственность за собственные черты характера и желания, которые кажутся неприемлемыми.
Например, необоснованная ревность может быть результатом работы механизма проекции. Защищаясь от собственного желания неверности, человек подозревает в измене своего партнера.
- Замещение.
В этом защитном механизме проявление инстинктивного импульса переадресовывается от более угрожающего объекта или личности к менее угрожающему. Например, чересчур требовательный работодатель критикует сотрудницу, и она реагирует вспышками ярости на незначительные провокации со стороны мужа и детей. Она не осознает, что, оказавшись объектами ее раздражения, они просто замещают начальника.
В этом примере истинный объект враждебности замещается гораздо менее угрожающим для субъекта.
- Рационализация.
Рационализация как защитный процесс заключается в том, что человек бессознательно изобретает логичные суждения и умозаключения для объяснения своих неудач. Подобное необходимо для сохранения собственного положительного представления о себе. Одним из наиболее часто употребляемых видов такой защиты является рационализация по типу «зелен виноград». Это название берет начало из басни Эзопа о лисе, которая не могла дотянуться до виноградной кисти и поэтому решила, что ягоды еще не созрели.
- Реактивное образование.
Реактивное образование становится механизмом психологической защиты, когда человек демонстрирует действия, противоположные его подлинным переживаниям. В случае данной защитной реакции человек бессознательно проводит трансформацию одного психического состояния в другое (например, ненависть — в любовь, и наоборот).
Подобный факт имеет важное значение в оценке личности того или иного человека, ибо свидетельствует о том, что реальные действия человека могут являться лишь следствием завуалированного искажения его истинных желаний.
Например, чрезмерный гнев в иных случаях есть лишь бессознательная попытка завуалировать интерес и добродушие, а показная ненависть — является следствием любви, которая испугала человека, бессознательно решившего скрыть ее за попыткой открытого выплескивания негатива.
- Регрессия.
При регрессии человек возвращается к более ранним формам поведения. Регрессия позволяет приспособиться к травмирующей ситуации за счет неосознанного возвращения к привычным с детства формам поведения: плачу, капризам, эмоциональным просьбам и др. Мы на бессознательном уровне усвоили, что такие формы поведения гарантируют поддержку и безопасность.
Данный вид защиты особенно часто проявляется в ситуации болезни, когда взрослый человек начинает вести себя как ребенок.
Регрессия дает возможность сбросить с себя бремя ответственности за происходящее: ведь в детстве за многое отвечали родители.
Злоупотребление регрессией приводит к отсутствию успешной жизненной стратегии, сложностям в отношениях с окружающими людьми и появлению психосоматических заболеваний.
- Сублимация.
Сублимация это бессознательное переключение отрицательной психической энергии на занятия социально-полезным трудом. Сублимация выражается в том, что человек, испытывающий какой-либо невротический конфликт, находит замещение внутренней тревожности переключением на другое занятие (творчество, рубка дров, уборка квартиры и проч.).
Этот механизм рассматривают как единственную конструктивную стратегию поведения в ситуации психологического дискомфорта.
Сублимация — это продуктивный защитный механизм, давший миру огромное количество произведений искусства.
- Отрицание
Этот защитный механизм позволяет игнорировать (отрицать) очевидные факты, защищая психику от травм.
Это полный отказ от неприятной информации. Отрицание часто становится первой реакцией на боль потери или на наличие опасного заболевания.
Когда человек отказывается признавать, что произошло неприятное событие, это значит, что он включает такой защитный механизм, как отрицание.
Отрицание реальности имеет место там и тогда, когда люди говорят или настаивают: «Этого со мной просто не может случиться», несмотря на очевидные доказательства обратного (так бывает, когда врач сообщает пациенту, что у него смертельное заболевание).
Рассматривая механизмы психологической защиты личности, необходимо помнить следующее:
1) защитные механизмы проявляются на бессознательном уровне, т.е. человек не осознает, что использует механизмы защиты;
2) защитные механизмы не проявляются изолированно, т.е. личностью обычно используется 1-2 механизма защиты;
3) защитные механизмы охраняют человека от захлестывающей его тревоги, напряженности, предотвращают дезорганизацию поведения и помогают сохранить целостность личности.
4) осведомленность человека о существовании у него психологических защит помогает ему лучше понимать и принимать себя.
Если у Вас возникли вопросы, есть интерес к изучению своей личности, психологи медико-психологического отделения будут рады помочь Вам.
Список использованной литературы:
- Мельник С.Н., Психология личности
- С. А. Зелинский Защитные механизмы психики. Характеристики основных защит
- Чумакова Елена Викторовна «Психологическая защита личности в системе детско-родительского взаимодействия»
- Белов В.Г., Бирюкова Г.М., Федоренко В.В. Психологическая защита и ее роль в процессе формирования адаптационной системы человека.
- С.Л. Богомаз Психологическая защита личности: методология, механизмы, инструментарий.
Материал подготовила психолог Черных И.Д.,
медико-психологическое отделение.
|
Реклама — особый вид коммуникационной деятельности, который сопровождает человечество на протяжении всей истории его развития. |
Многообразие форм рекламной коммуникации, представленных на современном рынке рекламы, создает основания для классификации рекламы. B зависимости от оснований классификации различаются виды рекламы. Существует значительное число критериев, по которым возможно классифицировать рекламу: по отраслевым признакам, характеру целевой аудитории, области распространения (географическому охвату), типам рекламоносителей, способам воздействия и другим параметрам. Для практического использования наиболее удобной представляется общая классификация видов рекламы, в основу которой положен признак соответствия вида рекламы типу рекламоносителя или каналу передачи рекламы. Такой подход подразумевает, что все виды рекламы условно разделяются на две основные группы в соответствии с медийными и немедийными средствами рекламы, которые, в свою очередь, подразделяются на отдельные функциональные подгруппы. Медийная реклама:
Немедийная реклама:
В практическом использовании классификацию по типам рекламоносителей чаще всего дополняет классификация по географическому, территориальному, региональному охвату рекламы. Согласно этому подходу все виды рекламы условно разделяются на следующие основные группы в соответствии с областью распространения рекламы.
Рекламу также принято различать по характеру целевой аудитории потребителей рекламы, то есть получателей рекламных сообщений — индивидов или организаций, до сведения которых доводится или может быть доведена реклама. В современной рекламной практике наиболее общая классификация целевой аудитории проводится по двум основным группам рекламополучателей: индивидуальные потребители и организации. Согласно этому подходу все виды рекламы условно разделяются на две основные группы.
Наряду с практико-ориентированными классификациями, существуют и общие классификации рекламы, которые можно назвать универсальными. Один из наиболее распространенных универсальных подходов к общей классификации рекламы основан на ее разделении по стратегическим направлениям в зависимости от цели и объекта рекламирования. Этот подход подразумевает, что все виды рекламы условно разделяются на две основные группы: коммерческую и некоммерческую рекламу, которые, в свою очередь, подразделяются на отдельные функциональные подгруппы. Коммерческая реклама:
Некоммерческая реклама:
Исходя из данной универсальной классификации, в этом разделе даны характеристики и представлены особенности каждого вида рекламы. |
Исторически сложилось, что длительное время понятие рекламы подразумевало все, связанное с распространением в обществе информации о товарах и услугах с использованием всех имеющихся на тот момент средств коммуникации. Постепенно развитие рекламы привело к тому, что от нее отделились и стали самостоятельно развиваться такие коммуникационные направления, как связи с общественностью (Public Relations), прямой маркетинг (Direct Marketing), продвижение товаров и услуг (Sales Promotion), реклама в местах продаж (Point of Sale), выставочная деятельность (Exhibition Activities), спонсорство (Sponsorship), брендинг (Branding) и другие. Множественность задач рекламы порождает значительное разнообразие ее разновидностей, каналов и средств распространения, вариантов создания и других элементов, из которых реклама складывается как система.Типы поведения и характер ребенка | ОБЩЕСТВО:Образование | ОБЩЕСТВО
В соответствии с теорией С. Гринспана определяюся как основные и наиболее распространённые следующие типы поведения, отражающие темперамент и характер ребёнка:
— Застенчивый
— Вспыльчивый
— Избегающий контактов
— Обидчивый
— Неуправляемый
Проведя с нашей помощью анализ поведения Вашего ребенка, Вы сможете разобраться в том, почему, например, он капризен или неуравновешен, какие черты его характера привели к этому или что мешает ему адаптироваться в среде сверстников. Поняв, какой же он, что им движет и что мешает, Вы одновременно при этом открываете путь к коррекции поведения ребёнка для более эффективного его развития и воспитания, что значительно облегчит жизнь ребёнка и сделает Ваше общение с ним более легким и приятным.
Пока мы остановимся на описании и анализе особенностей двух типов поведения детей — застенчивого ребёнка и вспыльчивого ребёнка.
Застенчивые дети
Для застенчивых детей характерно следующее:
— они ощущают на себе взгляд другого человека;
— чувствительны к еле слышимым или очень высоким звукам;
— не переносят прямых физических контактов с другими людьми и могут на них отреагировать даже шоковым состоянием;
— многолюдье и человеческая суета их очень утомляют;
— они очень медленно и постепенно привыкают к новым для них ситуациям и окружению.
Многим педагогам знакомы дети, которые впервые заходят в класс как бы напуганными. Проходит несколько месяцев и ребёнок начинает привыкать к классу: больше двигается, играет, активнее обращается к учителю за помощью. Такому ребёнку значительно легче адаптироваться к новой среде в общении с кем-нибудь один-на-один и, желательно, на «защищённой» территории-в укромном уголке.
Некоторые общие советы для облегчения адаптации застенчивых детей:
1. Родители или педагог должны настроить (мотивировать) окружающих на общение с ребёнком.
2. Важно показать и сказать малышу, что Вы понимаете его и что знаете о его особенностях и предпочтениях, что Вам близок язык его мыслей и общения.
3. Полезно поощрять ребёнка рассказывать о том , как он ощущает новую для него ситуацию, играя сдетьми, рисуя новый вид рисунка или слушая новую музыку.
4. Надо дать ему понять, что не важно как долго он идет к тому, к чему он так стремится. Важно, что он достигает цели и делает успехи!
5. Надо почаще использовать невербальные приёмы общения-улыбки, физические контакты, язык жестов (указывание пальцем или взглядом). При этом необходимо контролировать уровень комфортности у ребёнка и все изменения в настроении для того, чтобы шумовой фон и количество физических контактов не оказывали на него травмирующего влияния.
6. Поощрять его самостоятельную игру с куклами или машинками , но не играть вместо него.
7. Помочь ему придумать или организовать игру с агрессивным мотивом (что очень трудно для таких детей) такую, чтобы волк, например, напал на трёх поросят, а солдаты — на вражеских солдат.
8. Помочь ему с помощью игр и Вашего повседневного общения научиться отстаивать своё мнение и быть настойчивым и даже в меру упрямым.
9. Если Ваш ребёнок испытывает чувство страха, например, перед расставанием с близкими, то нужно использовать такие случаи и попытаться помочь ему справиться со страхом, почувствовать опору и поддержку в лице взрослых, а, главное, уверенность в себе.
10. Поощрять проявления инициативы и способности контролировать ситуацию.
11. Большой ошибкой со стороны родителей или воспитателей было бы «бросить его в воду», чтобы он «выплывал» сам — он может быть испуган и даже подавлен, а также потеряет доверие к своим близким.
12. Не оставлять ребёнка без внимания. Не следует ждать, когда он «созреет» сам. Он же, как страус, предпочтёт зарыться с головой в песок.
Итак, ключом для развития застенчивого и сверхчувствительного ребёнка должны быть располагающее понимание и поддержка со стороны близких, а, также, с учётом его сверхосторожности и фокусирования внимания на деталях, очень постепенная коррекция его поведения.
Вспыльчивые дети
Вспыльчивых детей характеризует:
— Очень легко огорчаются и сердятся, при этом активно пытаясь изменить то, что им не нравится через моторный (двигательный) акт. Предпочитают действовать, нежели думать и говорить. Им придётся много тренироваться, чтобы облекать свои мысли в словесную форму.
— Некоторые дети, даже груднички, склонны использовать мышцы и моторную систему, чтобы высвободить свою отрицательную энергию. У них наблюдается чрезмерная моторная активность, они могут стучать руками, ногами и, даже, головой об пол. Эти действия ребёнка создают шумовой эффект, который необходим, как ему кажется, для усиления степени воздействия.
— Ребёнок сосредоточен на двигательной активности, на своей моторной системе, воспринимает мир и понимает его лучшим образом через движения. Он ведёт себя так, как будто пытается втиснуть весь огромный мир внутрь маленькой ракушки.
— Ребёнок любит эксперименты. Он «прыгает в воду» первым, а затем смотрит куда прыгнул. Он начинает обычно с энтузиазмом, но часто не заканчивает работу или игру, так как удовлетворён своей двигательной активностью и не задумывается о цели действия.
— Если игра не работает, он захочет её сломать; если родители не делают то, что он хочет, он ударит их головой или толкнёт. Может отобрать у другого ребёнка игрушку, ущипнуть и толкнуть так, чтобы тот упал.
— Ребёнок не чувствителен к другим, предпочитает отдаляться от людей, часто не уверен в себе, испытывает страх остаться одному, страх перед разочарованием.
— Нуждается в большом и свободном физическом пространстве. Очень плохо себя чувствует в тесноте при физических контактах с людьми, даже когда и не сталкивается с другими детьми.
Часто родители ребёнка опускают руки, прощают и разрешают ребёнку всё, боясь показаться ворчливыми в глазах окружающих. При этом внутреннее напряжение и дискомфорт в семье усиливаются. Но потом, видя возросшую опасность для ребёнка и для своих отношений с ним, родитель неожиданно взрывается и пугает малыша, а затем, переполненный чувством вины, пытается искупить её вновь через всепрощение.
Некоторые рекомендации родителям по воспитанию вспыльчивого ребёнка:
1. Родители должны очень чётко обозначить рамки дозволенного для ребёнка, и ни при каких обстоятельствах не снижать свои требования, а, наоборот, иногда в силу необходимости и усиливать их, используя при этом для подкрепления лишь силу голоса и жесты. Степень реакции и сила голоса взрослого должна быть пропорциональна отрицательному поведению ребёнка.
2. Чем старше ребёнок, тем больше взрослый должен использовать силу убеждений и запретов в речевой форме, и меньше — физические ограничения и преграды.
3. Чем активнее родители с самого начала устанавливали рамки дозволенного, тем меньше им придётся потом бороться с отрицательными формами поведения ребёнка для коррекции его характера.
4. Родитель должен удерживать ситуации под контролем и использовать каждую из них как возможность обучения ребёнка, ходя это довольно трудно и требует больших затрат усилий и энергии.
5. Часто дети не воспринимают речь взрослых из-за затруднений в переработке слуховых стимулов. Они обнаруживают, что проще понять самого себя, нежели другого. Им необходима тренировка в двусторонней коммуникации через жесты, поведение, а затем через идеи и речь.
6. В возрасте 2,5 года ребёнок учится конструктивным образом выражать свои чувства с помощью словесных выражений и, понемногу, начинает справляться с приливами злости.
7. Частая ошибка, которую допускают родители ребёнка-это его «изоляция» с требованиями «замолчать» и «сидеть тихо». Наоборот, необходимо вовлекать малыша в разговор, спрашивать, что чувствует и как думает. Надо помочь ему выразить свои чувства, такие как злость, разочарование, избыток чувств, более абстрактным способом — через речь и идеи.
8. Необходимо сглаживать агрессивность ребёнка и использовать альтернативные пути для удовлетворения его нужд.
9. У ребёнка должно быть чёткое представление о требованиях взрослых. Тогда он сможет, по мере взросления, предвидеть и даже просчитывать различные жизненные ситуации и менять тип своего поведения в зависимости от них, а значит и в более полной мере удовлетворять свои потребности.
Стеснительность, это плохо?
Обычно взрослые считают стеснительность недостатком. Многие думают, что эта черта свойственна детям с заниженной самооценкой. На самом деле скромность может стать недостатком, только если родители будут воспринимать это качество в плохом свете. Стеснительный ребенок может быть таким же счастливым и таким же уверенным в себе, как и его боевые сверстники.
Одна женщина рассказала, что в детстве была скромным ребенком, но ее родители никогда не говорили ей, что скромность — недостаток. В результате она выросла осторожной, но уверенно идущей по жизни личностью. А другая женщина пожаловалась, что ее постоянно критиковали за стеснительность. Родители все время пытались ее изменить: «Почему ты не ведешь себя как другие дети?», «Почему ты такая необщительная?» С тех пор она частенько сомневается в себе, и в такие моменты ей мерещится прикрикивающая мать: «Ну, давай! Подойди к ним и начни разговор!»
То, как ребенок воспринимает свою стеснительность, целиком зависит от родителей. Если они относятся к ребенку как личности и принимают его скромность как черту характера, а не как недостаток, значит, и он будет уверен в себе и сможет наслаждаться жизнью точно так же, как и другие дети. Но если родители станут слишком много внимания уделять скромности ребенка, он начнет сомневаться в своих качествах. Воспринимать стеснительность как черту характера и чувствовать, что это недостаток — две большие разницы. Когда родители думают, что скромность — недостаток, ребенок считает себя неполноценным.
Стеснительность — черта характера, а не недостаток. Скромные дети всегда очень милы, щедры и отличаются хорошим поведением. Как правило, они умеют слушать и уважать чужую точку зрения. Им нравится, когда другие дети участвуют в их играх. Хотя иногда они зажимаются, в других ситуациях чувствуют себя абсолютно уверенно. Им нравится играть с небольшой группой детей (два-три человека) и разговаривать с одним взрослым. Если стеснительного ребенка чем-либо заинтересовать, от его зажатости не останется и следа. Он начинает стесняться только из-за чрезмерного внимания окружающих.
Обычно дети никогда не страдают от своей скромности, гораздо чаще эта черта раздражает родителей. Они чувствуют себя неловко, когда их ребенок ведет себя не так бойко, как другие дети. Им кажется, что на малыша смотрят предосудительно или просто не обращают на него внимания, а больше занимаются с другими, более активными детьми.
Родители могут помочь себе и ребенку избегать неловких ситуаций и защитить его от критики посторонних. К примеру, многие скромные дети стесняются говорить «здравствуйте» или отвечать на вопросы взрослых. Пусть родители сделают это за них и сами непринужденно заведут разговор, чтобы отвлечь внимание собеседника от ребенка. Попытка разговорить ребенка приведет к худшему результату, он может совсем замкнуться в себе и замолчать.
В тоже время необходимо развивать у ребенка инициативность и самостоятельность. Стимулируйте ребенка к разностороннему общению в быту: обратиться к кому-то с просьбой, отдать что-либо (например, деньги — продавцу). На первых этапах присутствие и участие знакомого взрослого обязательно.
Преодолеть неловкие ситуации помогают ролевые игры. Поиграйте с ребенком: «Давай представим, что ты встречаешь Джеки в коридоре школы. Как ты с ней поздороваешься?», «Представь, что я тетушка Карен и спрашиваю у тебя: «Как дела в школе?». Практика ролевых игр бывает очень полезной.
Но не стоит ждать от ребенка раскованного поведения в некомфортной для него обстановке.
Если родители ждут гостей, они должны подготовить к этому ребенка. Хорошо, если и к нему придет кто-нибудь из друзей. Или он может помочь приготовить квартиру к приему гостей, а потом уйти в свою комнату. В любом случае, если родители создадут такую ситуацию, когда никто не будет фиксировать внимание на ребенке, всем от этого будет легче.
Родителям всегда интересно знать, как ребенок может преодолеть застенчивость в школе. Если и вас волнует эта проблема, понаблюдайте, как ваш ребенок чувствует себя среди одноклассников. Не нужно в самом начале учебного года говорить учителю о том, что ваш ребенок стеснительный. Учитель может относиться к нему иначе, чем к другим детям, и тем самым обострить проблему. Со временем ребенок начнет увереннее общаться с одноклассниками. Поднимите вопрос о скромности вашего ребенка на родительском собрании. Объясните учителям, что они не должны говорить ему, что стеснительность — недостаток. Кроме того, им не стоит брать на себя ответственность изменить характер ребенка.
Многие учителя любят тихих учеников. Поэтому ваш скромный сын или дочь в конце концов будут вознаграждены за свое примерное поведение, возможно, даже больше, чем вы того желали. К примеру, одна девочка получила поощрительную грамоту за то, что вела себя тихо. Потом во время родительского собрания учительница объявила родителям девочки, что та чересчур стеснительная. На что родители в недоумении ответили: «Но ведь вы сами хвалили ее за то, что она ведет себя тихо!» и попросили учительницу, чтобы та прекратила обращать внимание на скромность девочки и поощряла ее не за поведение, а за успехи в учебе и за участие во внеклассных мероприятиях.
Иногда ваш стеснительный ребенок будет возвращаться из школы расстроенным оттого, что ему трудно участвовать в общих мероприятиях, а дома вдруг станет активным и требовательным. Не ругайтесь на него, ведь ему нужно где-то выплескивать свои эмоции. Если ребенок будет чувствовать себя дома уверенно, он расскажет вам, почему стесняется участвовать во внеклассных мероприятиях. Разумеется, по мере взросления ему будет легче «открывать душу» перед родителями, если те создадут дома атмосферу комфорта.
Иногда вам будет казаться, что ваш ребенок навсегда останется «скромнягой», но на самом деле трудно предсказать заранее, как со временем изменится его характер. Многие дети, очень стеснительные в период начальной школы, потом становятся боевыми. В любом случае, ваша основная обязанность воспринимать стеснительность ребенка как естественную черту характера и создавать все условия, чтобы он чувствовал себя комфортно в любой ситуации.
Медлительные дети
Расстройство — недостаточно сильное слово, чтобы описать ваши чувства, когда дошкольник целых полчаса ищет свои ботинки, или вашему семилетнему сыну не удается приступить к выполнению домашнего задания, потому что он никак не может отыскать свой карандаш и тетрадь, и, наконец, одиннадцатилетний ребенок заставляет ждать весь школьный автобус, каждое утро, независимо от того, сколько раз вы сказали ему: «Сегодня ты выйдешь из дома вовремя».
И, тем не менее, приступы ярости, мольбы и напоминания не решают эту проблему — приходят к выводу специалисты. Обычно за медленными, похожими на черепашьи, движениями вашего ребенка скрывается какой-то смысл. Догадайтесь, что он хочет сказать, — проблема наполовину решена. Вот некоторые предложения, которыми можно воспользоваться.
Признайте, что такое поведение может быть нормальным. Бесцельное времяпрепровождение является нормальным периодом в развитии ребенка. Так что иногда вам лучше всего успокоиться и принять это как должное. Поведение ребенка, наверное, изменится по мере того, как он повзрослеет. Но даже старшие дети нуждаются в напоминаниях или побудительном мотиве.
* Научите ребенка следить за часами. Дошкольники не совсем считаются со временем, поэтому бессмысленно подгонять их, потому что вам нужно быть где-то вовремя. Как только дети узнают в первом или втором классе, как определять время, становится проще убедить их делать все вовремя. Нужно научить ребенка определять время по часам, затем проверить вместе правильность определения, и после этого он будет лучше понимать, к какому времени вам нужно, чтобы что-то было сделано.
* Прерывайте ребенка лишь в том случае, когда это необходимо. Никто на нашей планете не любит, чтобы его прерывали, и тем не менее, целый день мы прерываем игры детей, чтобы заставить их сделать то, что мы считаем нужным. Когда ребенок сопротивляется тому, что его прерывают, мы ошибочно называем это копанием. Вместо того, чтобы внезапно прерывать занятие ребенка, заранее предупредите его так, чтобы он был готов к перемене деятельности. Например, вы можете сказать: «Через пять минут пора выключать телевизор и идти ужинать».
* Хвалите ребенка за быстроту и эффективность. Говорите: «Вот хорошо!» — когда ребенок делает что-то быстро. Хвалите ребенка за все, что он делает эффективно и без копания. К тому времени, когда ребенку исполняется девять или десять лет, он понимает значение того. как быть организованным, и тогда вы можете начать хвалить его и за это. Некоторые дети хорошо реагируют, когда вы говорите: «Отлично задумано!».
* Применяйте систему звездочек. Купите цветные звездочки и календарь с большими рамками. Затем используйте эти звездочки как награду за хорошее поведение. Если ваш ребенок регулярно копается со своей домашней работой, объясните ему, например, что отныне за каждый день, когда он делает свою домашнюю работу быстро, на календаре будет ставиться звездочка. Договоритесь, что после того, как наберется определенное количество звездочек, ребенок получит награду.
* Нарисуйте счастливые лица. Для дошкольников, которые еще не умеют читать, нарисуйте или вырежьте картинки заданий, которые нужно выполнить. Затем приклейте «улыбающуюся рожицу» рядом с картинкой, соответствующей выполненной задаче. Позитивный подход действует лучше всего.
* Выражайте положительные эмоции. Ребенок, который еле передвигает ноги, может действительно получать от родителей больше внимания за медлительность, чем за эффективное исполнение заданий. Внимание, уделяемое ребенку, может быть негативным или позитивным, считает он. Дети реагируют не на характер внимания, а скорее на его интенсивность. Иными словами, если вы скажете: «Смотри-ка, ты пришел домой вовремя», это всего троечка по шкале внимания (хотя и позитивного). Однако, если вы кричите на ребенка: «Мне надоело, что ты всегда опаздываешь!», — это уже восьмерка по шкале внимания (хотя на этот раз негативного). Вот почему так важно выражать много позитивного внимания.
Может быть, ваш ребенок пытается что-то сказать вам. Если ваш ребенок школьного возраста постоянно копается, может создаться впечатление, что он делает это намеренно, чтобы вызвать у вас раздражение. Не исключено, что именно таким и является намерение ребенка. Вам следует подумать о смысле такого поведения. Может быть, вашему ребенку не нравится какое-то занятие и он пытается как-то оттянуть его? И своим поведением объяснить вам это?
Мы принимаем массу решений за наших детей и в результате они часто чувствуют себя беспомощными. Если происходят частые стычки, где испытывается, чья воля одержит верх — ваша или ребенка — подумайте о том, может ли он принимать решения самостоятельно в других областях жизни. Если он решил. что какое-то конкретное дело ему не по душе, может быть, лучше всего позволить ему отказаться от него, чем принуждать продолжать его выполнение, когда он настойчиво копается.
Пусть это будет ясно. Выясните, может быть, вашему ребенку непонятно, что он должен делать. Сделайте ваши пожелания абсолютно ясными для него. С более взрослым ребенком вы можете сесть и прямо написать расписание на неделю. Таким образом, как вы сами, так и ребенок, будете точно знать, когда нужно выполнить какое задание.
* Избегайте ярлыков. Очень просто отнести ребенка к категории ленивых или с замедленной реакцией. Ярлык прилепляется и тогда, когда вы делаете такие заявления как: «Ты никогда не бываешь готов вовремя» или «Ты всегда опаздываешь». Такие штампы закрепляются. Вместо этого обращайтесь с ребенком, словно вы ожидаете от него, что он все сделает и будет вовремя там, где нужно.
* Давайте только одно указание за один раз. Дошкольники могут реагировать только на одно указание, данное ему за один раз. Не превращайте свои просьбы в огромный монолог. Сделайте короткое и ясное заявление, такое как: «Пойди возьми свои ботинки. Затем вернись ко мне, и я скажу, что делать дальше».
Когда может помочь психолог. Обратиться к профессиональному психологу необходимо, если вы натолкнулись на такое: ваш ребенок упрям, сопротивляется и не хочет делать практически ничего, а в семье все кричат и ругаются друг на друга. Профессиональный психолог может предложить лечение, чтобы помочь вернуть семью обратно в нормальное русло. Другая ситуация, требующая помощи психолога, когда ребенок не в состоянии делать то, что вообще-то в его интересах. Такое копание может быть стремлением отложить исполнение задач, которые пугают его или кажутся слишком трудными. Может быть, нагрузка в школе слишком велика, или он беспокоится относительно участия в танцах или спортивном соревновании. Кроме того, если копание носит упорный характер и приведенные советы не помогают, вам следует подумать о том, чтобы показать ребенка педиатру. Если ваш ребенок не идет, когда его зовут, следует убедиться, что у него все в порядке со слухом и что он правильно истолковывает полученную информацию. Не исключена возможность того, что у вашего ребенка имеется нарушение в приеме слов и их расшифровке, или какая-нибудь другая форма нарушения способности к обучению.
* Устанавливайте визуальный контакт. У некоторых детей развивается «иммунитет» на указания, которые издалека выкрикивают родители. Необходимо чтобы сначала вы подозвали ребенка или сами подошли к нему, вместо того, чтобы кричать на весь дом. Затем посмотрите ему прямо в глаза, обращаясь с какой-нибудь просьбой.
* Угомонитесь сами. Родителям следует посмотреть на то, какой ритм жизни они выбрали для себя. Вы работаете слишком много? Вы принадлежите к типу «личность «А»? Вы все время спешите? Если дело обстоит именно так, считайте копание своего ребенка знаком того, что вам следует замедлить ритм собственной жизни.
* Обсуждайте намечающиеся события. Спросите своего ребенка школьного возраста: «Какие у тебя планы? Сегодня по телевидению показывают передачу, которую ты любишь, и тебе нужно выполнить домашнее задание. Как ты собираешься справиться со всем этим?». Это помогает ребенку более ответственно относиться к делам, и он будет более заинтересован в том, чтобы побыстрее справиться с заданием, и затем заняться делами, которые ему нравятся.
* Приготовиться… на старт… достаньте секундомер. Маленькие дети получают большое удовольствие, когда их действия фиксируют во времени или когда они соревнуются с вами. Когда вам нужно, чтобы ребенок делал что-то быстро, скажите ему: «Я засеку время», или «Давай посмотрим, как быстро ты справишься». Пользуйтесь при этом секундомером или секундной стрелкой часов. Обязательно похвалите его в случае успеха: «Ого, десять секунд — как быстро!» В крайнем случае используйте время таким образом: «Сейчас я сосчитаю до трех, и ты должен побежать и принести свои ботинки».
Психология тихони
Тише воды, ниже травы, родителям послушного малыша многие завидуют. Еще бы -умница, чуткий, внимательный! А к маме с папой как привязан!
Умиление, однако, частенько сменяется недовольством, особенно, если речь идет о мальчике: с ровесниками не общается, за себя постоять не умеет, как же он будет жить! Конечно, у каждого человека есть свои сильные и слабые стороны. Это относится не только к сорванцам, но и к тихоням. У послушных детей есть свои проблемы, решить которые самостоятельно ребенку очень трудно. Как же мы можем помочь малышу?
Не такой, как все
«Все дети как дети — играют, шумят, дерутся, только мой сидит в сторонке и каких-то букашек разглядывает», — возмущается одна из мам на детской площадке. Есть малыши, которые не любят шумных игр, а обществу ровесников предпочитают разглядывание камешков или цветов. И, если вы пытаетесь заставить ребенка играть вместе с остальными, он сопротивляется и плачет.
Как быть родителям?
Предоставьте малышу свободу выбора. Каждый из нас чем-то отличается от других. Это важно понять родителям и объяснить ребенку. Ему необходимо чувствовать свою уникальность и неповторимость. Не менее важно, чтобы это было оценено окружающими. Малыш и сам знает, что он «не такой как все». Но если вы приучите его к мысли, что все люди разные и что именно в его «непохожести» — основа его будущих успехов в жизни, ребенок не создаст себе комплекса неполноценности. Ведь часто бывает, что, даже добившись всего, о чем мечтали, некоторые люди в глубине души так и остаются несчастными и недовольными собой, а причина — детские комплексы.
Не забывайте, что тихони обычно критически относятся к себе. Поэтому, воспитывая ребенка, не «перегните палку», старайтесь меньше обращать внимание на недостатки, но чаще подчеркивать его достоинства.
• Не сравнивайте малыша с другими детьми. Пользы от этого никакой, а комплексы приобрести можно.
• Позволяя ребенку исследовать мир, не торопясь, вы даете ему возможность изучать предметы и явления в естественном для него темпе.
• Малышу необходимо дать время для выполнения самостоятельных действий без вмешательства взрослых. Но и пользы от таких занятий будет значительно больше.
• Искренняя похвала поможет крохе чувствовать себя уверенно. Фальшивые восторги могут принести только вред.
• Поощряйте стремление ребенка помогать вам по хозяйству. Но при этом давайте только те задания, с которыми он справится сам (разложить за столом ложки или салфетки, выложить на тарелку печенье). Малышу важно чувствовать свою значимость для семьи.
• В совместных делах оставляйте за ним «последнее слово» (нажать кнопку на стиральной машинке, поставить верхушку в игрушечной пирамиде). Ничто так не укрепляет веру в себя, как радость от успехов. Чаще спрашивайте его мнение. Малышу важно знать, что вы относитесь к нему как к равному, это поднимает его авторитет в собственных глазах.
• Старайтесь взглянуть на действия малыша с нескольких точек зрения. Иногда эти рассуждения полезно «озвучить», например: «Меня огорчило, что ты уронил со стола чашку, но, наверное, ты очень спешил, если ее не заметил…» Малыш это обязательно оценит.
О самостоятельности
Не секрет, что тихони обычно сильно привязаны к родителям и не спешат выбираться из-под маминого крылышка. Нам кажется, что малыш еще мало знает и умеет, чтобы быть самостоятельным, и мы стараемся дать ему как можно больше знаний «на все случаи жизни».
Такие дети обычно рано начинают читать и писать, запросто первенствуют в интеллектуальных играх — опыт собственных проб и ошибок, побед и набитых шишек. Поэтому часто бывает так, что умный, внимательный и аккуратный ребенок, попадая в непривычную для него ситуацию, чувствует себя растерянным и беспомощным. А секрет прост — малыш привык четко следовать указаниям взрослых и не умеет проявить самостоятельность.
Родители должны понять, что, приучая ребенка к беспрекословному повиновению, они убивают в нем творческую личность. А ведь во взрослой жизни не будет «готовых рецептов», там придется самому принимать решения в сложных ситуациях. И легче будет тому, кто привык надеяться на себя, кто умеет найти свое, нестандартное решение.
• Никогда не делайте за ребенка то, что он может сделать самостоятельно, а если малыш просит вас о помощи, сделайте вместе, но не вместо него!
• Малыш тоже имеет право на ошибки — не старайтесь предостеречь его от каждой возможной неудачи.
• Купите малышу развивающие игры — это прекрасный способ научиться решать творческие задачи.
• Больше путешествуйте, ходите в гости, общайтесь с другими семьями. Иногда месяц, проведенный в деревне у бабушки, становится для ребенка настоящей «школой жизни». Цените чувство взаимной привязанности, но не забывайте о том, что ребенку тоже иногда нужно побыть одному. Объясните малышу, что даже когда вы далеко от него, то по-прежнему его любите.
Неспортивные дети
О том, что ребенку необходимо физическое развитие, уже никто не спорит: и мальчику и девочке важно быть сильным и здоровым. Но не стоит ради этой благой цели чуть ли не насильно записывать ребенка в спортивные секции, ведь не все дети приходят в восторг от спортивных игр. И далеко не каждому малышу приятно соревноваться с другими. Некоторые из них с гораздо большим удовольствием будут копаться в песочнице или раскрашивать картинки, чем гонять мяч во дворе.
Если ваш ребенок именно такой, нет смысла ломать его характер. Просто подберите для него такой вид занятий, чтобы он не чувствовал себя «белой вороной» и не только набирался сил, но и получал удовольствие.
• Возьмите за правило вместе с ребенком делать по утрам зарядку. Это полезно и малышу, и вам. Так вы не только укрепляете здоровье, но и получаете возможность общаться.
• Берите ребенка с собой за город, в турпоходы. Малышу очень понравится, а заодно он окрепнет физически.
• Эмоциональный фон занятий очень важен. Дайте малышу почувствовать, что не так важен результат, как удовольствие от самих занятий.
• Для того чтобы развиваться физически, не обязательно заниматься спортом. Одни дети с удовольствием будут учиться танцевать, другим больше по душе занятия в фитнесс-клубе, а третьих вполне устроит «обезьянье лазание» по домашнему спорткомплексу. Выбор за вами и вашим ребенком.
Не дай себя в обиду
Большинство родителей беспокоятся о безопасности ребенка. А если малыш небольшого роста, худенький да еще спокойный по характеру, кажется, что его может обидеть каждый. Думая так, мы забываем о главном, что умение постоять за себя зависит в большей степени от поведения, чем от физической силы или огромного роста. Часто маленькие и даже слабенькие на первый взгляд ребятишки «командуют» на детской площадке, а крупные «силачи» им беспрекословно подчиняются.
• Чем раньше малыш начнет общаться с другими детьми, тем легче он будет осваиваться в любом детском коллективе.
• Научите ребенка организовывать игры (вспомните, во что вы сами играли, когда были малышами), тогда ему легче будет стать лидером (а кто же обижает лидера?).
• Постарайтесь сделать так, чтобы у вашего ребенка был «слабый товарищ» — собака или кошка, любое игрушечное существо, которого необходимо защищать. Тогда он привыкнет чувствовать себя сильным и не давать в обиду не только себя, но и другого.
• Вместо привычного «уступи» научите малыша искусству компромисса. Например, когда один ребенок у другого отнимает игрушку, предложите поменяться игрушками или играть по очереди.
• Не говорите, что драться — это всегда плохо. Иногда это бывает даже необходимо.
Идем в детский сад
Тихие и послушные дети легко находят общий язык с воспитателями, у них не бывает проблем с соблюдением режима. Но все-таки есть моменты, на которые стоит обратить внимание. Чтобы малыш легче освоился в группе, несколько дней погуляйте на площадке детсада, познакомьтесь с ребятами.
Расскажите крохе, что скоро он станет большим и сможет ходить в сад, как мама и папа ходят на работу. Тогда и расставание с вами не будет восприниматься как трагедия. Забирая малыша из садика, интересуйтесь, как прошел день. Теперь, сделав шаг во взрослый мир, кроха особенно нуждается в вашей поддержке. Сохраняйте в семье теплую обстановку, учитесь вместе радоваться жизни.
Если ребенок слишком активный
В молодой семье родился сын. Желанный, долгожданный. Родители в восторге буквально от каждого движения крохи. В самом деле, он такой подвижный, такой бойкий, — даже пелёнок не терпит, то и дело ухитряется выворачиваться из них и, как ни посмотришь, лежит не как все детки — завернутым, а по-своему — голой попой кверху на ворохе скомканного тряпья, которое только что было так тщательно выглаженным…
Время бежит, и вот уже бойкое дитя покидает пределы кроватки. Тут-то и начинается «веселье». В доме, кажется, не остается ничего, что бы не падало, ломалось, разбивалось, проливалось. Спрятать что-либо становится проблемой, — а ведь сын-то пока ещё «ползунок», передвигается на четвереньках. Дальше — больше.
В три года это уже не ребенок, а «ураган». Удержать его на месте больше нескольких секунд невозможно ничем — ни уговорами, ни «интересом», включая книжки и сказки, ни шлепками и криком — на это он вообще не обращает внимания. Покой в доме теперь возможен только во время детского сна.
Новые игрушки заинтересовывают малыша ровно до того момента, когда оказываются поломанными, а момент этот наступает очень скоро и как-то сам собой. Гулять с ним на улице — очень непросто: не раз уже он убегал, в считанные мгновенья исчезал с глаз, однажды потерялся надолго… В детском саду воспитатели просто не справляются с ним, и естественно, что никто там не получает столько окриков, шлепков и наказаний, сколько их достается вашему сыну. И, главное, он вроде бы все понимает, тут же просит прощения, но через пять минут всё повторяется…
Постепенно родители начинают понимать, что происходящее явно выходит за пределы нормы. Что дело далеко не только в дисциплине и недостатках воспитания. Что их жизнь явно не выдерживает сравнения с жизнью других знакомых семей, где есть дети. И, наконец, приходит осознание того, что надо бы обратиться к специалистам-медикам.
А медики — невропатологи и психологи — без труда ставят диагноз: гипердинамический синдром. Что такое, откуда?! Оказывается, не малыш и не родительское воспитание виноваты, — причина совсем в другом. Точно объяснить эту причину медицина пока не может, но доказано, что связана она с очень маленькими, но очень многочисленными микроорганическими поражениями головного мозга. А возникают они оттого, что плод в утробе матери либо в процессе родов получил маленькую, микроскопическую родовую травму или же просто испытал кислородное голодание.
Подобные травмы чаще всего случаются при слишком стремительных или, наоборот, при затяжных родах, особенно если плод крупный. Согласно статистике, такие нарушения сегодня встречаются у каждого пятого-шестого ребенка. А возникающий на их основе гипердинамический синдром фиксируется примерно у каждого двадцатого ребенка, причем значительно, в 3-4 раза, чаще именно у мальчиков.
Вот так-то. А вы шлепали, наказывали бедного малыша… Вывод однозначен: терпение, терпение и еще раз терпение. И еще — повышенное внимание и ваша собственная грамотность, знание того, что происходит, и того, что же, собственно, вам делать, поскольку здоровье ребенка, в первую очередь психическое, теперь будет полностью зависеть от вашего поведения.
Перечислим основные признаки гипердинамического синдрома.
Это в первую очередь чрезмерно активное, неуправляемое поведение при полном отсутствии внимания. Такие дети чаще других попадают в несчастные случаи, поскольку им не свойственна хоть какая-то осторожность, они всегда бывают злостными нарушителями дисциплины, абсолютно того не желая, «нечаянно». Им недоступны настойчивость, усидчивость, умение хоть что-то доводить до конца. Они расторможены в отношениях со взрослыми, не умеют играть со сверстниками. На уроках такой первоклашка (а их всегда бывает два-три на класс) то сползает под парту, то не может найти ручку или тетрадь, а чаще всего вообще смотрит в окно и уж никак не на учителя. А на перемене, естественно, очередная «куча-мала» с ребенком-«ураганом» в центре…
Гипердинамичные дети не ходят, а бегают, при общении часто срываются на крик, особенно в споре. Ссорятся они часто, впрочем, тут же мирятся. Наказывать их абсолютно бесполезно: они тут же легко дают всевозможные обещания («Больше не буду», «Я не хотел»…) и моментально так же легко их нарушают. Любые «отлучения» и другие формы наказания переносят легко, тут же забывая о них, и вообще никакое уныние им не свойственно. Они очень общительны и контактны, и потому у них много приятелей и знакомых, но с настоящими друзьями — проблема, прочные отношения не складываются.
Так как же вам вести себя с вашим трудным ребенком?
Первое правило, от которого будет зависеть очень многое: оценивая любые, самые ужасные поступки сына, никак не связывайте это с оценкой его личности. Ведь иногда за гипердинамическими особенностями трудно разглядеть подлинные личностные качества ребенка. Воспитатель в саду видит в нем несносного шалуна, учитель — невнимательного ученика, мешающего остальным, отовсюду на беднягу сыплются окрики и шлепки, — и в результате маленький человек начинает считать, что он хуже всех, что ничего хорошего в нем нет, — а ведь идет становление личности, — ну и какой же она будет?
Нет, всё должно быть не так. Ругайте ребенка за поступок, и только за него. Не говорите, даже в запальчивости: «Ты такой-сякой, нормальные дети так не делают», а говорите: «Ты сделал это плохо, не делай этого больше, я же знаю, что ты всё можешь делать хорошо». Например, так: «Ты опять вбежал в квартиру в грязных ботинках, ты же знаешь, что так нельзя!» Но не так: «Ты вбежал в ботинках, ты неисправимый грязнуля и неряха!»
В самом деле, в характере вашего малыша немало достоинств: незлобивость и отходчивость, общительность и щедрость, легкость на подъем и неистощимый оптимизм. Вот на эти качества и опирайтесь. Не уставайте повторять сыну (и помните сами), что все его проступки — это еще не личность, что в нем есть достоинства, которые помогут ему стать таким, как нужно.
Если кто-то из окружающих ругает вашего ребенка именно за личностные качества, никогда не присоединяйтесь к такой оценке, тем более при ребенке. Ваш сын должен твердо знать, что вы в него верите и надеетесь на перемены к лучшему. Ведь вы, родители, его единственный оплот и защита, вы знаете его подлинные качества, видите в нем личность, по-своему страдающую от не зависящих от него причин. И пока ребенок будет это знать, у него будет сохраняться стремление к самовоспитанию.
Обязательно предоставьте сыну как можно больше возможностей для реализации его физической активности. В доме должна быть хотя бы перекладина-турник с висящими на ней кольцами, лесенкой или канатом. Пусть ваш «ураган» до изнеможения бегает во дворе, пусть будут дворовые футбол, хоккей, горка, а как только позволит возраст, обязательно отведите его в спортивную секцию. Какую — сразу определить не получится, ведь малыш быстро ко всему остывает. Вот уж тут будьте настойчивы: не одно, так другое, третье, — но организованные занятия подвижным спортом должны быть непременно. И не забывайте хвалить его по самым незначительным поводам.
Поверхностность — одна из основных черт гипердинамичного ребенка. Важно знать, что это относится и к эмоциональной сфере. То есть, если не обратить на это внимание, то способность испытывать какое-либо чувство для него останется недоступной. В этом вам тоже предстоит ему помочь. Побольше говорите ему о чувствах, которые испытываете вы сами или другие люди (в том числе, например, герои фильмов или книг), объясняйте ему нравственную и этическую сторону происходящего («Что такое хорошо и что такое плохо»). Постепенно он привыкнет сам что-то анализировать и оценивать.
Бесполезны в вашем случае обычные рекомендации «неустанно и как можно раньше приучать ребенка к усидчивости и внимательности». Напрямую, «в лоб», с вашим ребенком это неосуществимо. Конечно, исподволь, например, с помощью игр, чего-то, можно достичь, но главное — ваше терпение, правильное поведение и время.
Если в пять — семь лет гипердинамический синдром проявляется особенно остро, вплоть до того, что у вас просто опускаются руки и вам самим начинает казаться, что мальчик просто в принципе невоспитуем, то с возрастом, при благоприятных обстоятельствах, ситуация сглаживается, и к 15-16 годам гипердинамичные дети практически ничем не отличаются от сверстников. Их подвижность и повышенная отвлекаемость не будут выходить за пределы нормы. Подвижные занятия — спорт, турпоходы, дискотеки — будут для них, конечно, всегда предпочтительнее «сидячего» времяпровождения, но это уже будут управляемые особенности личности, которые, впрочем, нужно будет учесть при выборе профессии.
И в заключение — самый главный совет родителям гипердинамичных детей (возможно, он покажется неожиданным): не пытайтесь сдерживать в себе свои чувства. Никакого, даже самого олимпийского спокойствия на такого ребенка не хватит. Единственное, чего вы добьетесь, пытаясь годами сдерживать себя, это возникновения у вас самих глубокого невроза, который, как известно, возникает, когда подобные эмоции загоняются вглубь.
Помните: вам абсолютно необходимо сохранять собственное здоровье хотя бы ради вашего трудного чада. Если вы в ярости — скажите или даже крикните об этом, если в отчаянии — пусть ребенок это видит. Только, повторим, не переходите на личность, и если малыш хоть в чем-то порадовал вас, радуйтесь вслух и от души.
Смотрите также:
Виды и формы кредитов в банках
Под кредитованием в широком смысле слова понимается предоставление одним физическим или юридическим лицом, а также любым иным субъектом денежных средств или товаров другому на возмездной или безвозмездной основе. В более узком понятии термина «кредит» речь идет о средствах, которые специализированные организации (банки, МФО, ломбарды) выделяют своим клиентам на определенных условиях, получая при этом какую-либо выгоду. Естественно, современное развитие финансового рынка подразумевает огромное количество разнообразных кредитов, которые различаются по самым различным параметрам и характеристикам.
Содержание
Скрыть- Потребительские кредиты
- Автокредиты
- Микрозаймы
- Ипотечное кредитование
- Виды коммерческого кредита
- Лизинг
- Другие виды кредитов
- Ломбардный кредит
- Виды государственного кредита
- Виды иностранных и международных кредитов
- Другие
- Виды обеспечения кредита
- Виды договоров по кредиту
- Виды погашения: платежей и процентов по кредиту
Потребительские кредиты
Потребительские кредиты предусматривают получение клиентом заемных средств, направляемых им на удовлетворение личных нужд путем совершения какой-либо покупки или потребления различных услуг. Оформление потребительских займов считается одним из наиболее популярных видов банковского кредитования, что объясняется несколькими причинами. Во-первых, подобные ссуды могут быть получены достаточно быстро. Во-вторых, к клиенту предъявляются минимально возможные требования, которые нередко ограничиваются предоставлением паспорта гражданина РФ.
Автокредиты
Автокредитование фактически является разновидностью потребительских займов, однако, имеет несколько весьма характерных для данной финансовой операции особенностей. К наиболее значимым из них относятся:
- целевой характер кредита, предусматривающий расходование полученных средств исключительно на покупку автомобиля;
- необходимость страхования транспортного средства, причем подобная обязанность клиента предусмотрена непосредственно действующим законодательством.
Достаточно выгодные условия оформления автокредитов стали причиной того, что даже в кризисные годы значительная часть покупок машин приходится именно на данный способ финансирования.
Микрозаймы
Помимо банковских учреждений, услуги кредитования предоставляют также многочисленные микрофинансовые организации. Несмотря на ужесточение правил их работы, количество МФО, активно работающих в России, по-прежнему достаточно велико. Учитывая особенности предоставляемых подобными компаниями ссуд, их нередко называют микрокредитами или микрозаймами. Это объясняется тем, что в большинстве случаев речь идет о небольших суммах наличными или на карту, выдаваемых на короткий срок. Другой важной особенностью работы МФО является крайне высокая процентная ставка по предоставляемым ими займам.
Ипотечное кредитование
Характерными признаками ипотечного кредитования выступают значительная сумма выделяемых банков средств, а также серьезная продолжительность займа. Очевидно, что покупка жилья без привлечения кредитных ресурсов доступна сегодня крайне малому количеству россиян, что объясняется востребованность и популярность данной банковской услуги на рынке. Суть ипотеки заключается в том, что заемщик оформляет приобретаемое им жилье в качестве залога. В некоторых случаях для обеспечения ипотечного кредита используется другая недвижимость клиента.
Кредиты на развитие бизнеса
Обязательным фактором развития бизнеса в стране являются благоприятные условия и возможности для его кредитования. Существует большое количество различных займов, средства которых могут быть направлены на открытие или развитие бизнеса.
Виды коммерческого кредита
Сегодня активно применяется несколько различных классификаций коммерческих кредитов. По наиболее распространенной выделяют следующие их виды:
- Овердрафт. Доступен как физическим, так и юридическим лицам. Представляет собой кредитную линию с определенным лимитом, размер которого зависит от оборотов по счету. С периодичностью раз в две недели или месяц заемщик обязан полностью погашать овердрафт, после чего может снова использовать средства в рамках выделенного лимита;
- Коммерческая ипотека. Основной принцип взаимодействия заемщика и банка напоминает обычную ипотеку, однако, речь в данном случае идет не о покупке жилья, а о приобретении офисных, складских, производственных помещений или другой коммерческой недвижимости;
- Товарный кредит. Заемщик получает от банка необходимый ему товар, постепенно расплачиваясь за него с учетом начисляемых процентов.
Помимо перечисленных на практике применяется еще множество других видов коммерческого кредита, что не удивительно, учитывая востребованность данного вида банковских услуг.
Лизинг
Под лизингом понимается отдельный вид кредитования, которые нередко называют финансовая аренда. Ее механизм заключается в следующем – заемщик получает от лизингодателя необходимое ему оборудование, транспортное средство или даже недвижимость, эксплуатируя и постепенно расплачиваясь за него. До осуществления последнего платежа объект лизинга находится в собственности кредитора, а после выплаты полной суммы договора финансовой аренды – переходит к заемщику. Важным преимуществом подобного способа кредитования являются предусмотренные законодательством налоговые льготы.
Другие виды кредитов
Перечисленные выше виды кредитов обоснованно считаются наиболее распространенными и часто встречающимися на практике. Однако, существуют и другие варианты займов.
Ломбардный кредит
Главный признак ломбардных займов – выделение средств под залог ликвидного имущества. Обычно при этом устанавливается достаточно короткий срок возврата полученных денег, редко превышающий 1-2 недели. При непогашении займа в указанное время ломбард реализует заложенное имущество. Прибыль предприятия при этом обеспечивается тем, что на руки заемщик выдается не более 50-60% реальной стоимости залога.
Виды государственного кредита
Под государственным кредитом понимаются средства, выделяемые на определенных условиях из бюджета либо другим государствам, либо отдельным субъектам внутри страны. Это могут быть как регионы, так и различные фонды, общественные или коммерческие организации и т.д.
Виды иностранных и международных кредитов
Под иностранными займами понимаются кредиты, выданные зарубежными государствами, банками или другими организациями российскому бюджету или находящимся на территории страны хозяйствующим субъектам. Международными называются такие займы, когда кредитор и заемщик являются представителями различных государств.
Другие
Существуют различные классификации кредитов. Например, в зависимости от возмездности предоставления средств займы делятся на процентные, беспроцентные и подразумевающие фиксированную плату; в зависимости от цели – на целевые и нецелевые и т.д.
Виды обеспечения кредита
Одним из наиболее важных условий, в значительной степени определяющих параметры кредита. Является предоставляемое заемщиком обеспечение. По этому признаку займы делятся на:
- Обеспеченные. Предоставление обеспечения по займу позволяет получить более выгодные условия кредитования, так как заметно снижает риски банка. Существуют различные виды обеспечения, к которым относятся:
- Залог. В этом качестве может быть оформлено любое ликвидное и ценное имущество клиента, например, автомобиль или недвижимость;
- Поручительство. Форма взаимоотношений, когда физические или юридические лица поручаются за заемщика, разделяя с ним ответственность по кредиту;
- Необеспеченные. Кредит выдается без предоставления описанных выше вариантов обеспечения. В этом случае высокий риск подобного займа банк компенсирует серьезной процентной ставкой, ограничивая при этом сумму и продолжительность ссуды.
Виды договоров по кредиту
По наиболее распространенной классификации кредитные соглашения делятся на:
- Договоры товарного кредита. Заключаются между хозяйствующими субъектами, при этом участие кредитных организаций необязательно;
- Договоры коммерческого кредита. В данном случае отношения могут осуществляться как с привлечением кредитных организаций, так и без них.
Виды погашения: платежей и процентов по кредиту
В настоящее время применяется две основных схемы погашения кредита:
- Аннуитетная. Подразумевает выплаты одинакового размера в течение всего срока действия кредитного договора;
- Дифференцированная. Предполагает постепенное снижение размера ежемесячной регулярной выплаты, так как проценты начисляются на оставшуюся сумму долга.
открытая и закрытая, последствия и причины
Инфляция (от итальянского «inflatio», что означает «вздутие») — устойчивая тенденция роста общего уровня цен. В этом определении важную роль играют два понятия:
Содержание
Скрыть- Виды и типы инфляции
- Открытая инфляция
- Последствия инфляции
- Причины инфляции
- Скрытая инфляция
- Товарная инфляция
- Экономическая инфляция
- устойчивый рост цен. То есть инфляция является длительным процессом, растянутым во времени, поэтому любые кратковременные скачки цен сюда не относятся;
- общий уровень цен. То есть речь не идет о росте всех цен. Стоимость отдельных групп товаров может оставаться без изменения или вовсе снижаться. Об инфляции можно говорить, если увеличивается общий индекс цен.
Если говорить о видах инфляции, то выделяют: умеренную, галопирующую, высокую, гипертрофированную формы.
Виды и типы инфляции
В зависимости от критериев можно выделить несколько групп разновидностей инфляции.
Например, если в качестве критерия выбрать темп инфляции, то список будет таков:
- умеренная. Уровень инфляции не более 10%, обычно 3-5% в год. Нормальный уровень для современной экономики;
- галопирующая. Темп такого вида инфляции выражается двузначными числами процентов. Считается серьезной экономической проблемой;
- высокая. Может составлять 200-300% и более. Характерна для развивающихся стран и стран с переходной экономикой;
- гиперинфляция. Может достигать более 1000% в год.
Если в качестве критериев выбрать форму проявления инфляции, то можно выделить такие разновидности, как:
- Открытая. Проявляется в росте цен, который мы явно видим;
- Подавленная. Проявляется в виде дефицита товаров, когда государство устанавливает цены на уровне ниже равновесных рыночных.
Открытая инфляция
Открытая инфляция — одна из разновидностей инфляции, которая проявляется в общем росте цен. Открытая форма не вносит дисбаланса в рыночные механизмы: рост цен на одних рынка нивелируется их снижением на других. Это можно объяснить продолжением работы рыночных механизмов, которые посылают ценовые сигналы в экономику, стимулируют расширение предложения, производства, подталкивают инвестиции.
Открытая инфляция — вполне естественное явление в мировой экономике, которое способствует развитию рынков, поэтому бороться с открытой инфляцией нет необходимости, но нужно держать ее под контролем, так как неконтролируемый рост уровня цен способен ослабить экономику.
Последствия инфляции
Последствия инфляции проявляются и в экономической, и в социальной сфере.
- В условиях инфляции происходит сокращение реальных доходов населения. Особенно сильный «удар» получают люди, имеющие фиксированный доход, так как на одну и ту же сумму с каждым месяцем можно купить все меньше товаров.
- Инфляция приводит к уменьшению реальных накоплений в форме денег, обесценивая личные сбережения.
- Инфляция способствует социальному расслоению.
- В условиях инфляции нередко наблюдается такое явление, как «бегство» от денег, представляющее собой ускоренную материализацию финансов (деньги быстро переводятся в услуги и товары), что, в свою очередь, стимулирует производство и способствует развитию экономики.
Причины инфляции
Можно выделить две явные причины инфляции:
- увеличение совокупного спроса. В этом случае речь идет об инфляции спроса. Привести к росту совокупного спроса может либо увеличение любой составляющей совокупных расходов, либо увеличение предложения денег. Основная причина такого вида инфляции — увеличение денежной массы;
- сокращение совокупного предложения. Является результатом издержек, что приводит к стагфляции, одновременному росту уровня цен и спаду производства.
Скрытая инфляция
Скрытая инфляция — одна из разновидностей инфляции, при которой цены и доходы населения остаются неизменными, однако наблюдается увеличение денежной массы или производственных издержек. Другими словами, это разрыв между установленными государством и рыночными ценами.
Скрытая инфляция является следствием жесткого контроля рынков со стороны государства. Если государство видит, что рост цен может привести к катастрофическим последствиям, оно подавляет его: но в этом случае речь идет об устранении последствий, а не причин, и зачастую заканчивается дефицитом товаров: производителям просто невыгодно производить, продавать товар по ценам ниже их адекватной стоимости.
Товарная инфляция
В большинстве стран мира товарная инфляция является важнейшим макроэкономическим показателем, который определяет инвестиционный и потребительский спрос, процентные ставки, обменные курсы, многие социальные аспекты, включая качество и стоимость жизни.
Способность государства удерживать инфляцию на оптимальном уровне позволяет говорить об эффективности экономики в стране, о достаточно высокой степени развития механизмов саморегуляции, о динамизме и устойчивости экономической системы. Инфляция на оптимальном уровне (до 10% в год) полезна для экономики страны, так как стимулирует товарно-денежные отношения, производства различных товаров и так далее.
Экономическая инфляция
Экономическая инфляция всегда сопровождается ростом цен, но не всегда рост цен есть форма инфляции. Цены могут вырасти вследствие неурожая, циклических колебаний, энергетического кризиса и так далее.
В качестве причин для инфляционного роста цен можно назвать монополистические гонки цен, покрытие дефицита государственного бюджета с помощью дополнительной эмиссии денег, инфляционные ожидания и так далее.
В мировой экономике для описания уровня инфляции традиционно применяются два параметра: дефлятор валового национального продукта и индекс потребительских цен.
иероглифов в литературе: определение, типы и развитие — видео и стенограмма урока
Развитие персонажа и типы персонажей
Развитие персонажа относится к тому, насколько развит и сложен персонаж. Некоторые персонажи начинаются как высокоразвитые. Например, если мы знаем что-то о том, как персонаж ходит и разговаривает, о чем он думает, с кем общается и какие у него секреты, он от природы более сложен и развит.
Другие персонажи развиваются по ходу истории, начиная одним путем и заканчивая другим, меняясь под действием того, что с ними происходит.Или вы можете некоторое время видеть только одну сторону персонажа, но в какой-то момент открывается другая сторона, доказывая, что персонаж более сложный.
Общее предназначение персонажей — расширить сюжет. Во многих историях используются разные типы персонажей. В каждой истории должно быть главных героев . Это персонажи, которые окажут наибольшее влияние на сюжет или на них больше всего повлияет то, что происходит в сюжете. Есть много способов классифицировать главных персонажей: протагонист или антагонист, динамический или статический персонаж, а также круглые или плоские персонажи.Персонаж также часто может попадать в более чем одну категорию или перемещаться по категориям.
Главный герой против персонажей-антагонистов
Почти в каждой истории есть хотя бы один главный герой. Главный герой — это главный герой, который создает действие рассказа и вызывает интерес и сочувствие читателя. Главный герой — часто герой или героиня. Например, в популярной трилогии Divergent главным героем является Трис. История рассказывается с ее точки зрения, и она занимает центральное место во всех действиях сюжета.Главный герой — обычно хорошо развитый персонаж; в этом смысле она более близка.
Противоположность главного героя — антагонист. Антагонист — персонаж, который противостоит главному герою. В той же серии книг Трис противостоят как Эрик, садистский тренер, так и Жанин Мэтьюз, бессердечный и предубежденный ученый. Вместе главный или главный герой и антагонист или антагонисты продвигают сюжет, создают действие и вызывают интерес читателя.
Динамические и статические персонажи
Концепция динамических и статических персонажей тесно связана с развитием персонажа. динамический персонаж — это тот, кто претерпевает какие-то изменения; они показывают развитие характера. Главный герой — обычно динамичный персонаж. В серии Divergent Трис — динамичный персонаж, потому что она превращается из застенчивой слабой девушки в сильную, уверенную в себе женщину.Тобиас, который позже становится парнем Трис, также является динамичным персонажем. Он превращается из жесткого, холодного и отстраненного человека в того, у кого есть слабости, проявляет огромную любовь и в конечном итоге борется за всеобщее благо вместе с Трис.
Статические персонажи , с другой стороны, — это те, которые не меняются на протяжении истории. Они служат для того, чтобы показать контраст динамичным, отказывающимся расти и оставаясь на одном месте или менталитете. В Divergent два антагониста, Эрик и Джанин, остаются подлыми и садистскими на протяжении всей серии.
Круглые и плоские персонажи
Концепция круглых и плоских персонажей также тесно связана с развитием персонажа. Круглые персонажи — это полностью развернутые фигуры в истории. Они более реалистичны и сложны и показывают истинную глубину личности. Они требуют большего внимания со стороны читателя; они могут принимать неожиданные решения или озадачивающие. На круглых персонажей могут влиять многие факторы, и они реалистично реагируют на эти факторы. В Divergent Тобиас проявляет себя круглым персонажем.По мере того, как раскрываются его прошлые злоупотребления со стороны отца, его остракизм и одиночество из-за расхождения, мы начинаем видеть в нем гораздо более глубокую сторону.
С другой стороны, плоских персонажей — это те, кто не развивается и не меняется на протяжении истории. Эти персонажи незамысловаты и одномерны, обладают только одним или двумя очевидными качествами или характеристиками. Например, Невилл в серии Гарри Поттер — неуклюжий двойник Гарри.Он испортил свою магию, укусил книги зубами, и его толкнули. По большей части выходки Невилла глупы и служат для некоторого комического облегчения.
Некоторые персонажи начинаются плоскими, но развиваются на протяжении всей истории, что может продвигать историю вперед. В конце Гарри Поттер Невилл начинает проявлять признаки сильного лидера в своем собственном праве и в конечном итоге играет решающую роль в победе Гарри над злым лордом Волан-де-Мортом. Когда он это делает, он превращается из плоского персонажа в круглого персонажа.Такой тип развития персонажей в литературном произведении часто создает интригу и может вовлечь читателя в историю.
Одной из подкатегорий плоского персонажа является стандартный символ. Стандартный символ — это своего рода стереотип. Стандартные символы обычно предсказуемы и существуют для определенной цели. Хорошим примером могут служить сводные сестры Золушки; они не меняются, не полностью развиты и не вызывают сочувствия у читателя.Их цель — подчеркнуть доброту и красоту Золушки и служить препятствием на пути к ее счастью.
Краткое содержание урока
Символ — это любой человек, животное или фигура, представленные в литературном произведении. Персонажи необходимы для хорошей истории, и именно главные герои имеют наибольшее влияние на сюжет или больше всего подвержены влиянию событий истории.
Различные типы персонажей включают протагонистов, антагонистов, динамических, статических, круглых, плоских и стандартных.Они могут одновременно входить в несколько категорий и переходить из одной категории в другую на протяжении всей истории. Чем более округлым или полностью развитым является персонаж, тем больше читатель будет сопереживать ему, и тем более реалистичным будет казаться история.
Определение литературных персонажей и словарь
- Персонаж: Человек, животное или фигура, представленные в литературе.
- Развитие персонажа: Развитие персонажа — это то, насколько сложен и развит персонаж.
- Главный герой: Главный герой, который создает действие в истории и вызывает интерес и сочувствие.
- Антагонист: Персонаж, который противостоит главному герою.
- Динамический персонаж: Персонаж, который претерпевает какие-то изменения.
- Статический персонаж: Персонаж, который не меняется на протяжении истории.
- Круглый персонаж: Персонаж, который является полностью развитой фигурой.
- Плоский персонаж: Персонаж, который не развивается и не меняется на протяжении всей истории.
- Стандартный персонаж: Персонаж, представляющий какой-то стереотип.
Результат обучения
По окончании урока ваша цель должна быть следующей:
- Определить характер
- Объясните развитие персонажа
- Различия между разными типами символов
8 типов персонажей, которых вы можете использовать в своем романе
Почему мы помним таких персонажей, как Гекльберри Финн, Оливер Твист, Фродо Бэггинс и Гарри Поттер, спустя годы после встречи с ними?
В романах, переворачивающих страницы, есть правдоподобные персонажи с человеческими недостатками, люди, которые в конце концов становятся героями.
Так как же вызвать в воображении таких персонажей?
Во-первых, важно понять основные типы персонажей, которые существуют в рассказе, и роли, которые они играют.
Нужна помощь в создании персонажей? Щелкните здесь, чтобы загрузить рабочий лист моего персонажа.
Типы персонажей в рассказе
1. Главный герой
Ваш главный герой или герой, естественно, самый важный игрок. Он * — ваша цель, человек, в которого вы хотите, чтобы читатели инвестировали и о котором заботились.
(* Я использую местоимение «он» включительно для обозначения обоих полов, мужского и женского. *)
Он в центре внимания.
Он управляет сюжетом, преследует цель, меняется и растет по мере развития вашей истории.
Он должен иметь:
- искупаемые человеческие недостатки
- потенциально героические качества, которые проявляются в кульминации
- дуга персонажа (к концу становится другим, лучшим и сильным человеком)
Не поддавайтесь искушению создать идеального главного персонажа.
Perfect — это скучно. (Даже Индиана Джонс боялся змей.)
Нет главного героя, нет истории, так что сначала развивайте этого персонажа.
Выведите его на сцену пораньше, представьте его по имени и немедленно начните наслоить личные данные, которые дают читателям повод беспокоиться о том, что с ним происходит.
Примеры главных героев:
- Ромео и Джульетта в пьесе Шекспира Ромео и Джульетта
- Элизабет Беннет в фильме Джейн Остин Гордость и предубеждение
- Дороти в L.Фрэнк Баум Чудесный волшебник из страны Оз
- Уилбур в книге Э. Б. Уайта Паутина Шарлотты
- Джек Райан и Марко Рамиус в фильме Тома Клэнси Охота за красным октябрем
- Китнисс Эвердин в фильме Сюзанны Коллинз Голодные игры
2. Антагонист
Это злодей, персонаж, который противостоит и подрывает вашего главного героя.
Чем грознее ваш противник, тем убедительнее ваш герой.
Антагонист должен:
- имеют реалистичную и симпатичную предысторию
- экспонат мощность
- заставляют главного героя делать трудный выбор
- заставить главного героя расти
Будьте осторожны, не сделайте злодея плохим только потому, что он плохой парень.
Сделайте его достойным противником, дав ему реалистичные, правдоподобные мотивы.
С самыми сильными злодеями случалось плохое.
Они не считают себя плохими.Они считают себя оправданными.
Примеры антагонистов:
- Лорд Волан-де-Морт в J.K. Роулинг Гарри Поттер серия
- Мэр Ларри Вон в фильме Питера Бенчли Jaws
- Мистер Дарси в фильме Джейн Остин Гордость и предубеждение
- Президент Кориолан Сноу в фильме Сюзанны Коллинз Голодные игры
- Профессор Джеймс Мориарти во многих загадках Шерлока Холмса Артура Конан Дойля
3.Sidekick
Персонаж, второй по значимости после главного героя, не все помощники поддерживают главного героя.
Некоторые переключаются туда-сюда, мешая ему. Остальные оказываются злодеями.
Но чаще всего закадычный друг — это друг, который поддерживает главного героя, дает совет и добавляет глубины истории.
Примеры Sidekick:
- Доктор Джон Ватсон в фильме сэра Артура Конан Дойля Шерлок Холмс
- Беглый раб Джим в фильме Марка Твена Приключения Гекльберри Финна
- Samwise Gamgee in J.Фильм Р.Р. Толкина «Властелин колец» series
- Яго из Шекспира Отелло
4. Орбитальный знак
Этот персонаж, третий по важности после главного героя и приятеля, обычно является подстрекателем, доставляя неприятности главному герою и давая ему множество возможностей проявить себя.
Иногда он также оказывается антагонистом.
Примеры орбитальных символов :
- Том Сойер в фильме Марка Твена Приключения Гекльберри Финна
- Гермиона в J.К. Роулинг « Гарри Поттер» series
- Принцесса Лея и Хан Соло в фильме Джорджа Лукаса Звездные войны
- Хан в Star Trek
5. Любовный интерес
Объект глубочайшей привязанности вашего главного героя часто служит призом, но она также может служить препятствием на пути к его цели.
Хорошо проработанный любовный интерес раскрывает сильные и слабые стороны главного героя.
Но будьте осторожны.
Как и в случае с вашим главным героем, слишком совершенный любовный интерес потерпит неудачу и покажется нереальным.
Примеры любовных интересов :
- Ретт Батлер в фильме Маргарет Митчелл « Унесенные ветром»
- Пит в фильме Сюзанны Коллинз Голодные игры
- Мистер Дарси в фильме Джейн Остин Гордость и предубеждение
- Дейзи в фильме Ф. Скотта Фицджеральда Великий Гэтсби
6.Доверенное лицо
Персонаж, которому главный герой доверяет больше всего, часто бывает лучшим другом, любовником или наставником. Но иногда он может быть необычным персонажем.
Доверенное лицо — важный инструмент, с помощью которого раскрываются мысли и чувства вашего главного героя.
Примеры Confidante :
- Сэмвайс Гэмджи в J.R.R. Толкина «Властелин колец» series
- Альбус Дамблдор и Гермиона в J.K. Роулинг Гарри Поттер серия
- Горацио в пьесе Шекспира Гамлет
- Цинна в фильме Сюзанны Коллинз Голодные игры
7.Дополнительно
Скорее всего, вам понадобятся персонажи типа Central Casting для определенных, ограниченных целей.
Это второстепенные персонажи, которые приходят и уходят, но они часто придают смысл истории.
Так что будьте осторожны, чтобы не делать из них клише.
Это люди, с которыми сталкивается ваш главный герой, например, ремонтник, клерк, кассир, официант или кто-то, с кем он сидит рядом в автобусе.
Примеры дополнительных услуг:
- Мадам Шталь в спектакле Льва Толстого Анна Каренина
- Радагаст в J. Р. Р. Толкина «Властелин колец»
- Парвати и Падма Патил в J.K. Роулинг Гарри Поттер
8. Фольга
Подобно злодею, это противоположность главного героя, подчеркивающая его сильные стороны.
Но фольга обычно не антагонист. Скорее, он раскрывает особенности вашего главного героя, которые вы хотите более четко сфокусировать, в то время как антагонист — его враг.
Примеры фольги:
- Эффи Брелок Китнисс Эвердин в фильме Сюзанны Коллинз Голодные игры
- Драко Малфой Гарри Поттеру в J.К. Роулинг « Гарри Поттер» series
- Доктор Джон Ватсон — Шерлоку Холмсу в фильме сэра Артура Конан Дойля « Шерлок Холмс»
Вы можете это сделать
Помните, что вы можете использовать только один или два типа символов из этого списка.
В следующий раз, когда вы будете смотреть сериал Netflix или читать роман, попробуйте определить разные типы персонажей в истории.
Главный герой должен быть легким, но некоторые другие могут быть забавным испытанием.
Другие полезные сообщения в блоге о развитии персонажей:
9 типов персонажей для включения в вашу историю
Недавно кто-то в Твиттере спросил меня, как он может сделать своих персонажей более трехмерными.
Для меня это одна из тех вещей, которая со временем органично развивается. Что-то столь же маленькое, как одежда, которую кто-то носит, или то, как они формулируют предложение, может побудить меня создать персонажа.
Чем больше персонажей вы создадите, тем легче станет.
Но есть некоторые типы персонажей, которые должны быть в каждой истории.
Как только вы осознаете тип персонажа, вы обнаружите, что все больше и больше замечаете его в том, что читаете и смотрите. Затем вы можете использовать это осознание, чтобы изучить этого персонажа и посмотреть, какие элементы вы можете использовать в своем собственном письме.
Знание того, какую роль играют ваши персонажи в вашей истории, поможет вам усовершенствовать сюжет, выбрать стиль повествования и закрепить свою прозу.
Итак, давайте копнем глубже, ладно?
Почти готово! Проверьте свой почтовый ящик, чтобы подтвердить загрузку.
Главный герой (главный герой)
Это человек, вокруг которого вращается ваша история.
В большинстве случаев они также будут вашим рассказчиком, но не всегда.
Например, в The Great Gatsby , Гэтсби — главный герой, а Ник — рассказчик.
В большинстве книг есть только один главный герой. — это , возможно иметь более одного, но вам нужно быть невероятно организованным, если вы хотите пойти таким путем. Я бы посоветовал избегать этого любой ценой для вашего первого писательского проекта. Неважно, насколько вы любите свою историю или персонажей, вы, , запутаетесь. (Я говорю по опыту.)
Сначала поработайте над своими письменными навыками, а затем работайте над рассказом со сложным сюжетом.
Дейтерагонист
Дейтерагонист — заместитель вашего главного героя. Вы могли бы назвать их приятелями. Мне не нравится это слово, потому что оно делает их менее важными. Этот человек очень важен.
Мне потребовалось время, чтобы признать, что Фейт — дейтерагонист в What Happens in New York , а Холли — главный герой. Дейтерагонисты могут играть важную роль в вашей истории, даже если история не полностью вращается вокруг них.
Серена — дейтерагонист Блэра из числа Gossip Girls; Хан Соло — дейтерагонист Люка из «Звездных войн».
Это не то же самое, что второстепенный персонаж.
Антагонист (злодей)
Антагонист — это человек или вещь, которая вызывает у главного героя всю драму. Однако это не обязательно должен быть человек. Антагонисты тоже могут быть внутренними. Проблемы с психическим здоровьем, такие как беспокойство, депрессия или стресс, могут вызвать столько же проблем для вашего главного героя, как и для другого человека или существа, которому нужно заткнуть топор.Любовный интерес
Это довольно понятно. Это человек, в которого суждено влюбиться вашему главному герою. Хотя бы временно.
Вы можете поиграть со своими читателями, собрав вместе главного героя и любовный интерес , а не , но будьте осторожны, потому что если вы затянете это слишком долго, это может расстроить и привести к потере людей.
Обычно они второстепенные персонажи, но иногда они также могут быть дейтерагонистами и даже рассказчиками.
Наставник
Наставник — это человек, который ведет вашего главного героя через его путешествие (каким бы оно ни было).
Дамблдор и Оби-Ван Кеноби — два самых известных примера наставников.
И, как Дамблдор и Оби-Ван, большинство наставников умирают в какой-то момент по ходу истории. Обычно, когда главный герой думает, что он нужен им больше всего.
Рассказчик
Рассказчик — это человек, который рассказывает вашу историю.
Если вы пишете от первого лица, скорее всего, это будет ваш главный герой.Ваш дейтерагонист также может быть рассказчиком.
Если вы пишете от третьего лица, вы — ваш рассказчик.
Но, если это не часть вашего стиля письма (как Диккенс в A Christmas Carol ), вы не хотите, чтобы ваш читатель знал об этом. Вы по-прежнему хотите, чтобы они забыли о вас и сосредоточились на действиях ваших персонажей.
Дополнительный символ
Второстепенный персонаж — это тот, кто присоединяется к вашему герою в его путешествии.
Иногда их больше одного, но если у вас их больше двух, вы начнете чрезмерно усложнять вещи.
(См. Предыдущий пункт о слишком большом количестве главных героев.)
Рон и Гермиона из Гарри Поттер — хорошие примеры второстепенных персонажей. Они трехмерны, но ясно, что история не вращается вокруг них. Но они сделают все, что в их силах, чтобы помочь Гарри.
Подсюжеты часто вращаются вокруг второстепенных персонажей, таких как создание Гермионой S.P.E.W. .
Третичный символ
Мы знаем о второстепенных персонажах меньше, чем о главных героях или второстепенных персонажах, но это не значит, что мы все еще не заботимся о них или хотим знать больше.
Многие учителя Хогвартса, например Люпин, попадают в эту категорию.
Они не занимают центральное место в истории, и они не участвуют в поездке. Однако они могут сыграть решающую роль в части пути главного героя, например, Люпин, рассказывающий Гарри о дементорах.
Плоский персонаж
Плоский персонаж — это тот, о ком нам ничего не нужно знать. Они в одной сцене, может, в двух.
На самом деле они не помогают продвинуть историю, но они действительно помогают главному герою в чем-то или другом.
Все, от барменов до домашних животных, могут быть плоскими персонажами.
Даже если их называют плоскими персонажами, это не значит, что им не хватает индивидуальности. Вы по-прежнему можете сделать их интересными, придавая им собственный стиль речи или запоминающиеся манеры.
Заключение
Не каждый рассказ будет включать все типы персонажей.
Например, у большинства историй за пределами фэнтези и научной фантастики нет наставников.
Истории с одним главным героем и точкой зрения не нуждаются в дейтарогонисте.
Но чем больше вы знаете о различных типах персонажей, тем лучше вы сможете принять более обоснованное решение о том, какие типы персонажей вам нужно включить в свою историю.
К тебе
Какой персонаж вам больше всего нравится писать и почему?
Почти готово! Проверьте свой почтовый ящик, чтобы подтвердить загрузку.
Типы символов КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ХАРАКТЕРА И ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ
Персонажи-протагонисты и антагонисты При описании людей следует помнить о двух важных терминах: протагонист и антагонист.Главный герой — главный герой, с которым мы вообще сочувствую. Главный герой считается главным героем или главной фигурой романа, пьесы, рассказа или стихотворения. Его называют «героем» произведения. Антагонист — это персонаж, с которым главный герой находится в конфликте, обычно не симпатизирующий персонаж. Это персонаж, продвигающий историю вперед; в один ведет атаку к Сюжетной цели. Этот персонаж может быть, а может и не быть главным героем истории. Так или иначе, основная функция главного героя преследовать.Антагонист не обязательно должен быть человеком. Это может быть смерть, дьявол, болезнь или любой вызов, который мешает главному герою добродетели в литературное произведение, где главный герой представляет зло.
2.3 Типы символов
Согласно Карен Бернардо, характеристика в литературе; в художественной литературе авторы используют много разных персонажей, чтобы рассказывать свои истории. Персонажи разных типов выполняют разные роли в повествовательном процессе и требуют небольшого анализа.Существенная функция персонажа — придать повествование в романе смысла. Следовательно, характеристика играет важную роль в определении основных или периферийный характер избранного поведения или типичного для личности. В своей книге « Аспект романа » Э.М.Фостер определяет два основных типа персонажей: качества, функции и важность для развития романа: квартира персонажей и вокруг персонажей. По словам Э. М. Фостера, определение плоского характера ниже описывает наиболее важный вклад Фостера в эстетику. романа: различие между «плоскими» и «круглыми» персонажами.«Плоские персонажи построены вокруг единственной идеи или качества. и может быть выражено одним предложением; круглые персонажи многогранны и непредсказуемы. Для Фостера испытание круглый характер — это способность удивить убедительным образом, и плоские, и круглые символы сосуществуют в какой-то роман. Плоские персонажи имеют то преимущество, что их легко узнать и удобно их создателям Э. 1993: 47: 54 Исходя из приведенных выше цитат, можно сказать, что у плоских персонажей есть два основных личностей, и они не делают сколько-нибудь значительного удивления в повествовании романа.Личности и они не преподносят в истории особого удивления. романа. Ум, поведение и мотивация плоского персонажа можно легко узнать в период истории. Хотя такой персонаж простой и имеет тенденцию быть монотонным, он может произвести незабываемое впечатление в сознании читателя руками опытного автора за счет индивидуализации деталей внешнего вида, жеста или речи. В приведенной выше цитате можно пояснить, что для круглого символа требуется всестороннее исследование и даже требует отдельного анализа, чтобы выявить его возможности действительной личности, разума или поведения как субъекта или объекта в Роман.Особый вид плоского персонажа charcteris, он по-прежнему остается частью Плоский характер, личность, поведение или мотивация которого были четко определены в начале рассказа. По словам Лоррен Перрин, определение стокового характера «Сток изображает стереотипную фигуру, которая так часто встречается в художественной литературе, что его природа сразу становится известна; в сильный молчаливый шериф, блестящий детектив эксцентричных привычек, безумный ученый, проводящий дьявольский эксперимент о живых людях, прекрасной международной шпионке загадочного происхождения, жестокой мачехе ».перрин 1985: 68 Что касается предыдущей цитаты, основной персонаж мгновенно узнается читателем от начала до конца рассказа, потому что он часто встречается в романе. Некоторые из стандартных персонажей очень часто встречаются в художественной литературе низшего качества, потому что они не требуют ни воображения, ни наблюдений. часть.2.4 Развитие персонажа
Какой тип персонажа имеет только одну или две черты? — Мворганизация.org
Какой тип персонажа имеет только одну или две черты?
плоский персонаж
Какой тип персонажа имеет только одну или две черты и не описан подробно в группе вариантов ответа?
Плоские персонажи не играют важных ролей в рассказах. У них часто есть только одна или две черты с небольшим описанием о них. Плоский персонаж может быть даже стандартным персонажем, который представляет собой стереотипную фигуру, легко узнаваемую читателями, например, сумасшедшим ученым или злой мачехой.
Как вы называете персонажа только с одной чертой характера?
Плоский персонаж. — персонаж, который раскрывает только одну, может быть, две личностные черты в рассказе или романе, и эти черты не меняются.
Как называется персонаж с множеством черт?
раунд. сложный персонаж, имеющий множество сторон или черт, с непредсказуемым поведением и полностью развитой личностью. динамический. персонаж, который претерпевает существенные изменения в личности или отношении.статический.
Какие бывают 7 типов персонажей?
7 ролей персонажей в рассказах. Если мы классифицируем типы персонажей по той роли, которую они играют в повествовании, мы можем выделить семь различных разновидностей: главный герой, антагонист, любовный интерес, доверенное лицо, дейтерагонисты, третичные персонажи и фольга.
Каковы 3 основных типа персонажей?
Есть много способов разделить главных персонажей на категории: протагонист или антагонист, динамический или статический персонаж, а также круглые или плоские персонажи.Персонаж также часто может попадать в более чем одну категорию или перемещаться по категориям.
Какие бывают 9 типов персонажей?
9 типов персонажей художественной литературы
- Confidante Character. Доверенное лицо — это кто-то или что-то, кому доверяет главный герой.
- Динамичный или развивающийся персонаж.
- Плоский или статический символ.
- Фольгированный персонаж.
- Круглый персонаж.
- Stock Character.
- Главный герой или главный герой.
- Антагонист.
Какие бывают 7 типов историй?
Семиэтажные архетипы:
- Преодоление монстра.
- Из грязи в богатство.
- Квест.
- Путешествие и возвращение.
- Комедия.
- Трагедия.
- Возрождение.
Какой персонаж с примером?
Характер определяется как черта, качество или высокий моральный кодекс. Примером персонажа является тот, кто известен своей забавностью.Определение символа — это уникальный символ, буква или знак, используемый в письменной форме. Пример символа — звездочка. Примером символа является символ at.
Что такое характер простых слов?
1: знак, знак или символ (в виде буквы или цифры), используемый в письменной или печатной форме. 2: группа качеств, которые отличают человека, группу или объект от других. Город имеет особый характер.
Какие бывают типы персонажей?
Какие бывают типы персонажей?
- Главный герой.
- Антагонист.
- Дейтерагонист.
- Высшее.
- Confidante.
- Любовный интерес.
- Фольга.
Какие бывают 8 типов персонажей?
Типы персонажей в рассказе
- Главный герой. Ваш главный герой или герой, естественно, является важным игроком.
- Антагонист. Это злодей, персонаж, который противостоит и подрывает вашего главного героя.
- Sidekick.
- Орбитальный персонаж.
- Любовный интерес.
- Confidante.
- Доп.
- Фольга.
Какой главный персонаж?
Главный герой — важная фигура в центре действия или темы рассказа. Главного героя иногда называют главным героем, конфликт которого с антагонистом может спровоцировать конфликт истории. Сюжет, элемент действия в художественной литературе, представляет собой последовательность событий, составляющих историю.
Как писать символы?
6 советов по написанию великих персонажей
- Развивайте персонажей, которые отражают ваши интересы.
- Раскройте их физический мир в деталях.
- Дайте им необходимые навыки.
- Создавайте запоминающихся персонажей.
- Дайте читателю доступ к их внутреннему конфликту.
- Превосходите ожидания вашего читателя.
Как сделать оригинальных персонажей?
Выберите архетип, который подходит вашему персонажу, но добавьте уникальные черты, которые сделают вашего персонажа оригинальным. Опишите внешность вашего персонажа в списке или абзаце.Спросите себя, как будет выглядеть ваш персонаж. Затем опишите их основные физические особенности, то, как они обычно одеваются, как двигаются и стоят.
Как создать запоминающегося персонажа?
Больше видео на YouTube
- 1) Знайте, чего они хотят и что им мешает получить это.
- 2) Будьте чуткими.
- 3) Не скрывайте того, что вам нравится, но не проповедуйте.
- 4) Не путайте своих персонажей с реальными людьми.
- 5) Пусть ваши персонажи проиграют.
- 6) Дайте им голос — ваш.
- 7) Верьте, что другие будут хорошо служить им.
Какие два способа развить характер?
Вот пять способов построить своего персонажа:
- Будь скромным. Смирение — это начало мудрости.
- Живите своими принципами и ценностями.
- Будьте намеренными.
- Практикуйте самодисциплину.
- Будьте ответственны.
Каковы сильные черты характера?
Каковы сильные черты характера?
- Tenacious.
- Уверенно.
- Оптимистичный.
- Самосознание.
- Адаптируемый.
- Гибкий.
- Без драмы.
- Надежный.
Как определить характер человека?
Исследования показывают, что использование следующих характеристик может указывать на определенные черты личности:
- Слишком много восклицательных знаков может указывать на солнечный характер.
- Частые ошибки могут указывать на апатию.
- Использование смайлов — единственный способ улыбнуться вам.
- Использование третьего лица может указывать на определенные формальности.
Что раскрывает истинный характер?
«Истинный характер раскрывается в выборе, который человек делает под давлением — чем сильнее давление, тем глубже откровение, тем более верный выбор соответствует сущности персонажа».
Что такое плохая личность?
Токсичные люди готовы на все ради внимания, даже отрицательного внимания. Им нравится быть в центре внимания, и они хотят, чтобы люди обращали на них внимание.Они ставят себя в положение, в котором у людей нет другого выбора, кроме как обращать на них внимание: часто в негативном ключе.
типов символов — английский 1 GK
Есть два способа обсудить типы персонажей в рассказе. Первый основан на их личностных качествах . Второй основан на их ролях в истории.
Типы персонажей, основанные на личности
1. При описании персонажей по их личностям мы видим восемь различных типов:
1) круглые символы
2) плоские символы
3) динамические символы
4) статические символы
5) стандартные символы
6) персонажи любовного интереса
7) доверенное лицо
8) фольга
Круглый персонаж
2.Круглый персонаж — главный персонаж в художественном произведении, который сталкивается с конфликтом и изменяется им. Это персонаж, развивающий
на протяжении всей истории, что затрудняет полное определение его или ее качеств вплоть до самого конца.
3. Личность такого персонажа непостоянна, поэтому персонаж более реалистичен.
4. Круглые персонажи более развиты и описаны, чем плоские. Они демонстрируют множество сложных личностных качеств, как настоящий
.человек.
5. Круглый персонаж также известен как главный персонаж , главный персонаж, динамический персонаж или .
6. Главные герои должны быть круглыми, чтобы выглядеть правдоподобно. Если вы думаете о персонажах, которых вы больше всего любите в художественной литературе, они, вероятно, кажутся реальными
вам как людям, которых вы знаете в реальной жизни. Это хороший признак того, что это круглые персонажи.
Примеры : Гарри Поттер, Рональд Уизли, Гермиона Грейнджер, Джинни Уизли и Северус Снейп входят в число некоторых из круглых персонажей в серии о Гарри Поттере.
Плоский персонаж
7. Плоский персонаж — второстепенный персонаж, который не описан полностью и часто имеет только одну или две черты или характеристики.
8. Плоские персонажи играют второстепенную роль по отношению к главному герою. Это второстепенные персонажи, которые на самом деле не являются частью истории, но
просто поможет обеспечить хорошую настройку.
9. Они не претерпевают существенных изменений или роста в течение истории.
10. Плоские персонажи обладают немногими, но легко узнаваемыми чертами, делающими их стереотипными. Например, мачеха, которая унижает ее
падчерица, школьный хулиган, подлый учитель или мать, которая сосредоточена только на том, чтобы ее дочь вышла замуж, — все это квартиры
символа.
11. У них нет индивидуальности.
12. Плоские символы также называются двумерными символами или статическими символами.
Пример: Мистер Филч, смотритель Школы чародейства и волшебства Хогварт, — плоский персонаж со своей единственной бессмертной одержимостью
находит учеников, нарушающих школьные правила.
Динамический символ
13. Динамический персонаж — главный персонаж в художественном произведении, личность которого меняется по ходу сюжета в связи с изменением
в ситуации или сюжете.Изменение — это внутреннее решение, принимаемое персонажем в зависимости от того, что происходит во время сюжета. Это
изменение личности персонажа должно быть постоянным.
14. Изменение может быть от слабого к сильному, от сильного к слабому, от веселого человека к человеку в беде и т.п.
15. Динамические персонажи, как правило, более полно развиты и описаны, чем плоские персонажи.
16. И главный герой, и антагонист могут быть динамичными персонажами.
17. Ряд элементов в художественной литературе делают персонажа динамичным, включая описания персонажа, диалог персонажа,
персонажа.ответа на конфликты, возникающие в сюжете, и мысли персонажа.
18. Иногда динамический персонаж называется развивающимся персонажем .
Пример: Динамические черты очевидны благодаря Невиллу Лонгботтому, однокласснику Гарри Поттера.Постоянно окаменевший ученик Хогвартса на протяжении большей части серии, к концу Невилл ведет армию учеников на борьбу с Волан-де-Мортом, злым персонажем, которого все боятся.
Статический символ
19. Статические персонажи — второстепенные персонажи, которые остаются неизменными на протяжении всей истории. События в истории не меняют его или ее
взгляд на жизнь, личность, мотивацию, восприятие или привычки. За исключением первого знакомства, о таком
мало что можно узнать.персонаж.Также называемые двумерными персонажами или плоскими персонажами , они играют вспомогательную роль по отношению к главному герою.
Пример: В серии о Гарри Поттере профессор МакГонагалл или Беллатриса Лестрейндж — статических символов . Их личности неизменны на протяжении всего сериала, и наши знания о них не увеличиваются.
Стандартный символ
20.Стандартный персонаж — плоский персонаж, который представляет стереотипные черты личности, которые могут проистекать из его или ее внешности,
ситуации, в которой он или она находится, или культуры общества. Они не находятся в центре внимания и не развиваются в рассказе.
21. Стандартные символы очень легко идентифицировать. Это примеры широко известных культурных типов со стереотипными характеристиками и
манер и часто используются в пародии (произведение, которое высмеивает, комментирует или высмеивает что-то).Примеры акций
символа включают «компьютерного ботаника», «молчаливого старого библиотекаря» или «тупого спортсмена».
22. В каждой культуре есть свой набор стандартных персонажей, знакомых этой аудитории. Итальянская комедия, например, создала персонажа
.беспринципный и ненадежный слуга. Современная американская культура создала персонажей заклеванного курицы мужа и мечтателя.
Пример: Стандартный персонаж из серии о Гарри Поттере — профессор МакГонагалл, стереотипно строгий, подчиняющийся правилам учитель.Ее личность очевидна по ее манерам поведения, выражению лица, манере говорить и типичным очкам, которые, кажется, определяют таких учителей.
Персонажи любовного интереса
23. Персонажи любовного интереса — это те, кто написан как романтический фокус другого персонажа. Они могут быть как старшими, так и второстепенными
символа.
Пример: В Гарри Поттере любовными интересами являются Гермиона Грейнджер и Джинни Уизли, хотя этот аспект их личностей не раскрывается до конца серии.
Доверенное лицо
24. Доверенное лицо — это тот, кому доверяет главный герой, что раскрывает личность главного героя, его намерения и
мысли. Доверенное лицо не обязательно должно быть человеком. Животные, плюшевые мишки и другие предметы использовались в качестве доверенных лиц в
году.литературы так же, как и в реальной жизни.
Пример: Есть множество персонажей, которые являются доверенными лицами Гарри Поттера, показывая нам его разноплановую личность.Некоторые примеры — Ремус Люпин, Альбус Дамблдор, Хагрид и Сириус Блэк, а также Рон и Гермиона.
Фольга
25. Фольга — это персонаж, который усиливает качества другого персонажа за счет контраста.
26. Фольга — двойник главного героя. Он или она создает дополнительное драматическое или комическое напряжение в рассказе.
27. В то время как антагонист прямо противоположен целям главного героя, фольга служит контрастом личности главного героя.
28. Часто фольга выявляет другую сторону главного героя или заставляет его по-новому взглянуть на проблемы истории.
Пример : В Гарри Поттере фольгой будет Драко Малфой. Его мерзость и трусость контрастируют с добротой и храбростью Гарри, отчего эти качества Гарри кажутся еще сильнее.
Комбинированные символы
29. Хотя типы символов указаны отдельно, символы могут быть (и часто являются) комбинациями.Фольга, например, также может быть
круглый, плоский или даже стандартный персонаж.
30. Хотя большинство главных героев романов динамичны и круглы, они не обязательно должны быть такими, особенно если история основана на сюжете, а не на
.персонажей. Нет ничего удивительного в том, что в рассказе фигурирует статичный главный герой.
31. Некоторые типы символов по определению противоположны и не могут рассматриваться. Например, персонаж не может быть одновременно плоским и круглым, или
как статический, так и динамический.
типов персонажей в зависимости от роли
32. В то время как предыдущие персонажи определялись по личностным качествам, существует другой способ классификации этих персонажей — по ролям, которые они
игра в пьесе.
33. Существует четыре способа классификации персонажей по ролям:
1) главный герой
2) антагонист
3) аутсайдер
4) кореш
Главный герой
34.Главный герой — главный герой литературного произведения. Он или она — герой или героиня рассказа — персонаж, которого читатель или
зрителей сопереживают и хотят добиться успеха.
35. У главного героя есть цель, которую он или она пытается достичь в рассказе. Персонаж может не достичь этой цели, но, преследуя ее, он или
она продвигает сюжет вперед.
36. Персонаж главного героя развивается по ходу сюжета.В конце истории он или она уже не тот человек, который был в
.начало, как прямой результат событий рассказа.
37. Поскольку он или она меняется во время рассказа, хорошо написанный главный герой должен быть самым интересным и сложным персонажем в истории.
38. Главный герой — обычно хороший парень, но он или она также может быть плохим парнем (или антигероем) в истории. В данном случае главный герой
— это тот, кого читатель должен принять и понять, чтобы персонаж работал.
Пример: Примером плохого парня, являющегося главным героем, может быть Дарт Вейдер из «Звездных войн ». На протяжении всего сериала Вейдер противостоит Люку и его друзьям. Когда он убивает императора вместо Люка, Вейдер снова переходит на светлую сторону Силы и получает прощение.
Антагонист
39. Антагонист противостоит целям главного героя. Он или она — персонаж, с которым главный герой должен противостоять и победить, чтобы достичь
.победа.
40. Антагонист не должен быть злым, но он или она должны быть достаточным препятствием, которое главный герой должен преодолеть, чтобы
вызывает конфликт и интерес в истории.
41. Антагонист — злодей, причина конфликта. Он или она — персонаж, которого публика любит ненавидеть.
42. Однако антагонист не обязательно должен быть человеком. Это может быть ситуация, которая создает препятствие на пути главного героя
.к своей конечной цели.
Пример: Очевидно, что в серии о Гарри Поттере лорд Волан-де-Морт является главным антагонистом, хотя есть много других, кто Гарри Поттер
приходится бороться в каждой книге, например, с профессором Квирреллом, Василиском, Питером Петтигрю и другими.
43. В простых историях конфликт между главным героем и антагонистом сводится к тому, что «хороший парень» против «плохого парня» — ковбои против индейцев,
например.
44. В более сложных литературных произведениях конфликт между главным и антагонистом может быть не таким очевидным. У главного героя может быть так
много недостатков, из-за которых к концу рассказа читатель не любит его или ее почти так же сильно, как и антагониста.
Андердог
45. Андердог — персонаж, которого в книге часто недооценивают [тот, кто является козлом отпущения или кто все ставки делал бы против
в любой ситуации.
46. Персонаж-неудачник вселяет в публику надежду. Мы хотим, чтобы неудачник добился успеха и стал лучше.
47. С проигравшими могут обманывать, оскорблять или иным образом плохо обращаться, но они верят в данную им Богом способность влиять на свою судьбу. Они
активно берут на себя ответственность за свои действия и верят, что в силах изменить свое будущее тем, что они делают сегодня.
48. Классическим неудачником в литературе является Золушка.
Пример: В сериале о Гарри Поттере Невилл Лонгботтом — аутсайдер. Он превращается из окаменевшего ученика в человека, который возглавляет целую армию в борьбе со злом. Оказывается, он тот, кого читатель никогда не ожидал, и мы поддерживаем его в его преобразовании.
Напарник
49. Подруга главного героя часто имеет более слабую личность по сравнению с самим персонажем.Это человек, который
остается с главным героем все время и обычно делает то, что ему подсказывает.
50. Напарники — это обычно плоские или статичные персонажи, которые не играют большой роли в истории, кроме поддержки основных
персонаж.
Пример: Винсент Крэбб и Грегори Гойл — помощники Драко Малфоя в сериале о Гарри Поттере. Они всегда с ним,
и делайте все, что он хочет от них.У них нет особой роли в истории, кроме поддержки Малфоя.
51. Рон и Гермиона НЕ приспешники Гарри Поттера. Это сильные персонажи с полностью развитым характером, которые играют в
.важных ролей во всей истории.
52. Помните, что закадычный друг не будет играть какой-либо важной роли в истории.
Важность характера
53. Нельзя отрицать важность характера в литературе.Персонажи позволяют нам войти в историю. Болеем за их победы,
опытасвоих печали и сочувствуйте их чувствам. Мы участвуем в их жизни и через них переживаем то, что никогда не смогли бы
опыта в реальной жизни.
54. Персонажи — вот что оживляет историю для нас, читателей. Хорошо написанные персонажи становятся нашими друзьями или нашими врагами и могут
по-разному влияют на нас спустя долгое время после того, как мы прочитали их истории.
Типы характеристик, характеристики типов в JSTOR
АбстрактныйНеобходима последовательная и последовательная теоретическая основа для базовой типологии литературных персонажей. Чтобы преодолеть различные проблемы некоторых известных существующих типологий, можно использовать два пересекающихся различия. Эти различия позволяют уловить некоторые основные черты реалистичности литературных персонажей, признавая при этом, что эти персонажи «встроены» в литературный текст.Первое различие использует противопоставление «плоских» и «круглых» символов. Второе различие признает текстуальный и сконструированный уровни литературного произведения искусства. Противостояние плоского и круглого применимо к обоим уровням. Персонаж может получить плоское или круглое внимание на текстовом уровне литературного произведения, а на сконструированном уровне он может восприниматься плоским или круглым. Следовательно, возникают четыре категории: «чистый» тип, индивидуальный тип, «чистый» индивидуум и типоподобный индивидуум.
Информация о журналеStyle рассматривает вопросы стиля, стилистики и поэтики, включая исследования и теорию в области анализа дискурса, литературных и нелитературных жанров, повествования, фигурации, метрики, риторического анализа и педагогики стиля. Материалы могут быть получены из таких областей, как литературная критика, критическая теория, компьютерная лингвистика, когнитивная лингвистика, философия языка, а также исследования риторики и письма. Кроме того, Style публикует обзоры, рецензии-эссе, опросы, интервью, переводы, перечисляющие и аннотированные библиографии, а также отчеты о конференциях, веб-сайтах и программном обеспечении.
Информация об издателеЯвляясь частью Университета штата Пенсильвания и подразделения библиотек и научных коммуникаций Университета штата Пенсильвания, издательство Penn State University Press обслуживает университетское сообщество, граждан Пенсильвании и ученых всего мира, продвигая научное общение по основным гуманитарным дисциплинам. и социальные науки. Пресса объединяется с выпускниками, друзьями, преподавателями и сотрудниками, чтобы вести хронику жизни и истории университета.И как часть учреждения, предоставляющего землю и поддерживаемого государством, Press выпускает как научные, так и популярные публикации о Пенсильвании, призванные способствовать лучшему пониманию истории, культуры и окружающей среды штата.
