Способности личности: Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова

Автор: alexxlab · Опубликовано 20.12.1971 · Обновлено 30.07.2021

Содержание

Статья 66. Начальное общее, основное общее и среднее общее образование

1. Начальное общее образование направлено на формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни).

2. Основное общее образование направлено на становление и формирование личности обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению).

3. Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.

4. Организация образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования может быть основана на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы (профильное обучение).

5. Начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование являются обязательными уровнями образования. Обучающиеся, не освоившие основной образовательной программы начального общего и (или) основного общего образования, не допускаются к обучению на следующих уровнях общего образования. Требование обязательности среднего общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста восемнадцати лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее.

6. По согласию родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования, обучающийся, достигший возраста пятнадцати лет, может оставить общеобразовательную организацию до получения основного общего образования. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно с родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, оставившего общеобразовательную организацию до получения основного общего образования, и органом местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования, не позднее чем в месячный срок принимает меры по продолжению освоения несовершеннолетним образовательной программы основного общего образования в иной форме обучения и с его согласия по трудоустройству.

7. В образовательной организации, реализующей образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, могут быть созданы условия для проживания обучающихся в интернате, а также для осуществления присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня.

8. За содержание детей в образовательной организации с наличием интерната, включающее в себя обеспечение обучающихся в соответствии с установленными нормами одеждой, обувью, мягким инвентарем, предметами личной гигиены, школьно-письменными принадлежностями, играми и игрушками, хозяйственным инвентарем, питанием и организацию их хозяйственно-бытового обслуживания, а также за осуществление присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня учредитель образовательной организации вправе устанавливать плату, взимаемую с родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, и ее размер, если иное не предусмотрено настоящим Федеральным законом. Учредитель вправе снизить размер указанной платы или не взимать ее с отдельных категорий родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в определяемых им случаях и порядке.

9. Не допускается включение расходов на реализацию образовательной программы начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования, а также расходов на содержание недвижимого имущества государственных и муниципальных образовательных организаций в родительскую плату за содержание детей в образовательной организации, имеющей интернат, за осуществление присмотра и ухода за ребенком в группах продленного дня в таких организациях.

КонсультантПлюс: примечание.

Приказом Минздрава России от 30.06.2016 N 436н утвержден Перечень заболеваний, наличие которых дает право на обучение по основным общеобразовательным программам на дому.

10. Для обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования организуется на дому или в медицинских организациях.

11. Порядок оформления отношений государственной или муниципальной образовательной организации с обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) в части организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому или в медицинских организациях устанавливается нормативным правовым актом уполномоченного органа государственной власти субъекта Российской Федерации.

12. Утратил силу. — Федеральный закон от 27.06.2018 N 170-ФЗ.

(см. текст в предыдущей редакции)

Открыть полный текст документа

что это такое и как их развить?

У каждого из нас есть способности к определенной деятельности. Как их распознать, а затем развить? В каком возрасте они начинают проявляться? Какие их виды встречаются? Бывает ли так, что способность только одна, или, в основном, их несколько? Можно ли утверждать, что способности – это врожденные качества, или они все-таки могут появляться в течение всей жизни? Чем они отличаются от задатков и склонностей? В статье содержатся ответы на поставленные вопросы.

Что такое способности?

Способности — это свойства личности, позволяющие успешно заниматься определенным видом деятельности. Они развиваются из задатков в процессе обучения и практики. Способности и задатки – не одно и то же.

Способности — результат развития задатков, которые обусловлены наследственностью. Это врожденные особенности анатомии или физиологии, способствующие лучшим результатам, нежели у обычных людей. Задатки обусловлены генами, которые передаются из поколения в поколение.

В семье спортсменов запросто может родиться ребенок, который также посвятит себя спорту. Сын известного кулинара, вероятно, пойдет по стопам отца. А дочь актрисы сама со временем попробует себя на большой сцене. И, скорее всего, у нее тоже получится пробиться в этой профессии. Хотя генотип ребенка формируется под влиянием генов обоих родителей. Даже у настоящего гения может родиться не самый развитый наследник, если от матери ему достанутся менее «гениальные» гены.

Способности и задатки взаимосвязаны, но имеют разную природу. Задатки мы получаем еще до рождения, а умения нуждаются в развитии. К примеру, у кого-то задатки к альпинизму. Они не превратятся в способности, если этот человек всю жизнь проживет в степи или пустыне. Задача взрослых, как можно быстрее выявить задатки своего ребенка, чтобы помочь ему их реализовать.

На базе способностей развиваются склонности – предпочтения относительно определенных видов деятельности. То есть, чем интереснее заниматься. Склонности – важный мотивирующий фактор к развитию личности.

Следующее важное понятие – одаренность, которая зависит от сочетания разных способностей, позволяющих достигнуть вершин в определенной профессии. Одаренность не гарантирует успех, но дает возможности к его достижению.

Способности в психологии занимают базовый уровень, на котором могут развиваться таланты, а в отдельных случаях, даже гениальность. Способности человека – это фундамент для его самореализации.

Пройти тест на тип личности

Какие виды способностей бывают?

Отвечая на вопрос, какими бывают способности, психология, как наука, выделяет несколько классификаций. По одной из них, способности бывают общие и специальные. В первом случае, речь идет об особенностях личности, позволяющих ей добиваться успеха во многих видах деятельности.

Например, развитый интеллект, креативность и пытливость одинаково пригодятся как в науке, так и журналистике, политике и других профессиях. Во втором случае, подразумевается предрасположенность к конкретному занятию. Это может быть умение отчетливо различать звуки или тональности, помогающее в музыке, либо способность человека визуализировать свои мысли на холсте.

Чаще всего общие и специальные умения взаимосвязаны. Например, у кого-то имеется талант художника, но в этом ему помогает развитое пространственное и образное мышление, являющиеся более широкими понятиями.

Пройти тест на полушария мозга

Также, способности человека бывают таких видов:

Интеллектуальные;
Конструктивно-технические;
Логико-математические;
Творческие;
Литературные;
Музыкальные;
Физические;
Межличностно-коммуникативные.

Интеллектуальные определяют возможность усваивать новую информацию, воспроизводить ее в конкретной ситуации. Особенно значительную роль они играют для учеников, студентов и ученых.

Конструктивно-технические позволяют создавать новые механизмы или улучшать существующие. Присущи людям, у которых руки не только «золотые», но и растут оттуда, откуда надо.

Логико-математические актуальны не только для математиков, но и для экономистов, бухгалтеров, программистов, а также людей, увлекающихся азартными играми.

Творческие зависят от уровня развития фантазии, умения визуализировать свои мысли или эмоции. Они оказываются полезны даже на бытовом повседневном уровне, когда приходится оригинально выходить из различных нестандартных ситуаций.

Следующими идут литературные, которые хоть и являются также творческими, но охватывают сугубо писательскую парафию, от оригинальных СМС-сообщений до прозы или поэзии.

Музыкальные настолько же древние, как само человечество. Умение чувствовать ритм, самому воспроизводить мелодии, всегда ценились одинаково высоко.

Физические позволяют максимально эффективно использовать возможности своего тела. Применимы они во многих сферах, от танцев до спорта или военной подготовки.

Межличностно-коммуникативные характеризуют уровень развития эмпатии, умение налаживания связей. Они особенно эффективны для бизнесменов, политиков, общественных деятелей, журналистов, психологов.

Как развить способности?

Поскольку умения появляются из задатков только в процессе обучения и практики, то для их развития требуются регулярные тренировки либо упражнения.

Во-первых, следует понять, к чему они имеются. Как говорилось ране, в этом могут пригодиться склонности. Необходимо понять, что нравится, чем хотелось бы заниматься. Если речь идет о детях, то им не всегда бывает легко сформировать свои мысли. Поэтому взрослым необходимо внимательно наблюдать за поведением своего ребенка. Уделить внимание тем занятиям, которые вызывают у него наибольший интерес.
Во-вторых, важно собрать как можно больше информации. К примеру, очевидно, что есть задатки к боксу. Необходимо узнать об этом направлении спорта как можно больше, понять его перспективы, опасности. Взвесив все «за» и «против», думать дальше. Выяснить имеются ли поблизости секции, поспрашивать отзывы о тренерах и т.д.
В-третьих, конечно же, приступить к изучению и практике. Ведь без теории практика не знает куда двигаться, а без практики теория – пустой звук. Это справедливо, как для занятий спортом, так и литературой, наукой или любой другой дисциплиной. Теоретическая часть помогает получить необходимые знания, а практика дарит бесценный опыт.

Способности – это хороший фундамент для дальнейшего успеха, но не гарантия его. Для их реализации необходим длительный самоотверженный труд. Одно дело обнаружить способность к чему-нибудь, а другое – ее развивать и улучшать. Но именно в труде появляются достойные люди, которые сумели поднять свои способности до уровня таланта или даже гениальности. Так что, даже самому способному человеку стоит поначалу «засучить рукава», чтобы потом насладиться плодами своих трудов.

Пройти тест на эмпатию

Особенности развития детей с синдромом Дауна: умственные и физические способности

Кожа

Главная особенность развития детей с синдромом Дауна в телесном плане — тонкая кожа, которая слишком подтверждена влиянию окружающей среды. Зимой кожа такого ребёнка сильно сохнет, может трескаться, летом становится шероховатой на ощупь. Частые высыпания в младенчестве тоже результат того, что кожный покров очень нежный и тонкий.

Сердце

Развитие внутренних органов часто замедляется из-за врожденных пороков. Очень сильно страдает сердечно-сосудистая система. Кардиологи отмечают частые шумы в сердце, проблемы с кровообращением. Мышцы пресса ослаблены, поэтому животик у деток с синдром Дауна немного выпирает. Некоторых детей может мучить грыжа, но уже к 13-15 годам она проходит сама собой.

Подвижность

Движения у детей с ментальными нарушениями часто несогласованные, бывают проблемы с координацией. Хотя и мальчики, и девочки обычно все подвижные, любят активные игры, бегают.

Отдельно стоит остановиться на мелкой моторике. В первые несколько месяцев жизни особенные малыши почти неподвижны. Без помощи взрослых они не могут переворачиваться, принимать другие положения — их мышцы очень слабы. Только на 4-5 месяце жизни для таких новорождённых открывается мир предметов. Такое «замедленное» отставание в когнитивном развитии необходимо прорабатывать.

Родителям «солнечных» деток нужно делать больший акцент на владение пальчиками, игр с ними. Иначе писать, рисовать, играть, да даже заниматься обычными делами в дальнейшем будет тяжело.

Тонкости психики

Особенности развития детей с синдромом Дауна существенно отличаются от специфики воспитания детей с умственной отсталостью. Если отставание и есть, то оно лёгкое или среднее, что не так уж и страшно. Некоторые «солнышки» даже учатся в обычных школах. Да, они плохо концентрируются и часто бывают рассеянными. А из-за небольшого объема кратковременной памяти им приходится учиться усерднее.

Причины

Если ребёнок с синдром Дауна не реагирует на вопросы или, наоборот, отвечает невпопад, то это не потому, что он чего-то не понимает. Скорее всего, причины две.

Плохой слух. Ситуацию исправит слуховой аппарат.
Ребенок не в настроении: вот ребёнок был активен, включён в работу, а потом резко произошла смена настроения и всё — ему больше не хочется участвовать в происходящем. Он замыкается.

Конечно, такие особенности развития детей с синдромом Дауна сильно усложняют процесс обучения. «Солнечным» детям больше нравится наблюдать за процессом, чем участвовать в нём. Так, например, на уроках физкультуры ребёнок с синдромом Дауна с радостью смотрит, как другие резвятся с мячами, обручами и скакалками, а сам не хочет даже пробовать. Хотя такое развлечение для него вполне по силам.

Концентрация и эмоции

Еще одна особенность развития детей с синдромом Дауна — сосредоточенность на одной задаче. Другие дети легко переключаются, им даже часто надоедает заниматься чем-то одним. Ребенок с синдромом захочет непременно довести действие до конца. Он не переключит внимание, пока не будет полностью удовлетворен результатом.

В целом детям с синдромом Дауна свойственна эмоциональность. Скрывать эмоции у них не получается — они часто смеются, улыбаются, редко бывают грустными.

Очень важно «детям солнца» находиться в обществе сверстников. Так у ребенка появляются примеры для подражания. Он копирует поведение других во время игр, начинает быстрее и лучше разговаривать.

Психогеометрия вашей личности | Интерактивный портал Агентства по развитию человеческого потенциала и трудовых ресурсов Ульяновской области

Психогеометрия вашей личности.

Психогеометрия — уникальная практическая система анализа личности, которая позволит мгновенно определить психологический тип, понять сильные и слабые стороны характера и мышления. А ещё с помощью него можно узнать, в какой области способности человека раскроются в наибольшей степени. Несмотря на кажущуюся простоту, точность этого метода достигает 85%.

ИНСТРУКЦИЯ: «Посмотрите на пять изображённых фигур. Выберите из них ту, в отношении которой Вы можете сказать: «Это — Я!». Запишите её название. Фигуру, которую Вы выбрали — это основная фигура или субъективная форма. Она даёт возможность определить доминирующие черты Вашего характера и особенности поведения».

Если Вашей основной фигурой оказался квадрат, то Вы — неутомимый труженик. Трудолюбие, потребность доводить начатое дело до конца, упорство — вот основные качества истинного Квадрата. Выносливость, терпение и методичность обычно делают его высококлассным специалистом. Добавьте к этому неутолимую потребность в информации. Причем все сведения, которыми он располагает, систематизированы и, как говорится, разложены по полочкам. Благодаря этому в любой ситуации Квадрат способен выдать необходимую информацию моментально, и его заслуженно называют эрудитом, по крайней мере, в своей области. При решении задачи Квадрат логически вычисляет результат, а не просто догадывается о нем. Он чрезвычайно внимателен к деталям, всяким подробностям. Любит раз и навсегда заведенный порядок. Его идеал — четко распланированная, предсказуемая жизнь, и ему вовсе не по душе даже изменение привычного хода событий. Он постоянно организует людей и вещи вокруг себя.

Все эти качества способствуют тому, что Квадрат может стать хорошим специалистом (программистом, организатором гостиничного хозяйства, бухгалтером, техником, администратором, контролёром и даже нотариусом), но редко — успешным менеджером. Чрезмерное пристрастие к деталям, потребность в уточняющей информации для принятия решений лишает Квадрата оперативности. Его аккуратность и соблюдение правил могут развиться до парализующей всю работу дотошности. Кроме того, исключительная рациональность, эмоциональная сдержанность, некоторый консерватизм в оценках мешают Квадрату быстро устанавливать контакты с разными людьми.

Треугольник символизирует движение вверх, лидерство. Самая характерная особенность истинного Треугольника — способность концентрироваться на главной цели. Треугольник любит зеленый цвет — цвет энергии, роста и развития. Он способен глубоко и быстро анализировать ситуацию. При этом Треугольник сосредотачивается на сути проблемы, не вдаваясь в частности, ведь его задача - найти эффективное в данных условиях решение. Треугольник — это очень уверенный в себе человек, который хочет быть правым во всем. Добавьте к этому потребность управлять положением дел, решать не только за себя, но и за других, и вы получите личность, постоянно конкурирующую с другими. Треугольник с большим трудом признает свои ошибки, не терпит возражений, не любит менять решения, часто бывает категоричен. К критике — даже конструктивной, он относится болезненно. К счастью для него самого и для окружающих, он быстро и успешно учится, правда только тому, что, на его взгляд, ведет к достижению выбранной им цели. Треугольник честолюбив, а потому стремится сделать карьеру. Он нередко становится менеджером, брокером, биржевым маклером. Главное отрицательное его качество: эгоцентризм, направленность только на себя. На пути к вершинам он не проявит особой щепетильности в отношении моральных норм: пройдет и по головам, если ему кажется, что результат того стоит. При умении концентрироваться на сути проблемы даже профессии юрисконсульта, профконсультанта, психолога или учителя со временем станут для Вас успешным стартом в профессиональную жизнь. Треугольник заставляет все и всех вращаться вокруг себя.

Круг во многих культурах символ гармонии. Тот, кто выбирает его, искренне заинтересован в хороших межличностных отношениях. Высшая ценность для Круга — люди. Он чаще всего скрепляет и рабочий коллектив, и семью, то есть стабилизирует группу. Круг лучший коммуникатор, потому что он лучший слушатель. Он обладает высокой чувствительностью, развитой эмпатией — способностью сопереживать. Круг популярен среди коллег по работе. Однако ему, как правило, не удается стать эффективным менеджером и руководителем в сфере бизнеса. Во-первых, он ориентирован скорее на людей, чем на дело. Пытаясь сохранить мир, он избегает занимать твердую позицию и принимать непопулярные решения. Для Круга нет ничего более тяжкого, чем вступить в межличностный конфликт. Он любой ценой стремится его избежать, причем зачастую в ущерб делу. Во-вторых, Круг не отличается решительностью, часто не может подать себя должным образом. В одном он проявляет завидную твердость — в том, что касается морали и справедливости. Круг мыслит образно, интуитивно, эмоционально, перерабатывает информацию не в последовательном формате, а довольно мозаично, с пропусками отдельных звеньев. Это, правда, не означает, что Круг не в ладах с логикой. Просто главные черты его мышления — ориентация на субъективные факторы (ценности, оценки, чувства людей и т. д.) и стремление найти общее даже в противоположных точках зрения. Поэтому при получении соответствующего образования Вы можете стать отличным психологом, социальным работником, воспитателем, гувернёром, медицинским работником. При наличии художественной одарённости Вам может быть рекомендована профессиональная сфера дизайна. Также рекомендованы профессии: страховой агент, юрист, нотариус, эколог, оператор любого профиля, слесарь, токарь, продавец.

Зигзаг выбирают люди креативные, творческие хотя бы потому, что это единственная разомкнутая фигура. Зигзагу, даже еще в большей степени, чем Кругу, свойственны образность, интуитивность, интегративность мышления. Строгая дедукция не его стиль. Зигзаг не фиксируется на деталях, поэтому, упрощая в чем-то картину мира, строит целостные, гармоничные концепции и образы, видит красоту (он имеет весьма развитое чувство прекрасного). В отличие от Круга, Зигзаг вовсе не заинтересован в консенсусе и добивается своего не путем уступок, а наоборот — заострением конфликта идей и построением новой концепции, в которой этот конфликт получает свое разрешение. Причем, обладая остроумием, Загзаг может быть весьма язвительным. Зигзаг просто не может трудиться в хорошо структурированных ситуациях, его раздражают четкие вертикальные и горизонтальные связи, строго фиксированные обязанности и утвержденные способы работы. Ему нужна свобода, тогда Зигзаг оживет и начнет выполнять свое основное назначение — генерировать идеи. Он часто экспрессивен, несдержан, что наряду с эксцентричностью часто мешает ему претворять свои идеи в жизнь. К тому же он не силен в проработке конкретных деталей и не слишком настойчив в доведении дела до конца (так как с утратой новизны теряет и интерес к идее). Зигзаг по большому счету идеалист, поэтому непрактичен и наивен. Если Вы не планируете для себя в ближайшем будущем получение высшего образования, приемлемыми для вас профессиями можно считать рабочие специальности типа каменщик, плотник, штукатур-маляр, гончар, а также повар.

Выбравшие в качестве основной фигуры прямоугольник находятся в состоянии преобразования. Это лишь временная форма, которая притягивает к себе людей в определенные периоды жизни. Причины такого состояния могут быть самыми различными, но объединяет их одно — значимость изменений для человека. Прямоугольник не удовлетворен тем образом жизни, который он сейчас ведет, и потому занят поисками лучшего положения. Основное его психическое состояние - это более или менее осознаваемое замешательство, запутанность и неопределенность в отношении себя. Его самооценка, как правило, невысока. Он желает стать лучше, ищет новые методы работы, стили жизни. В данный период Прямоугольник непоследователен и непредсказуем в своих поступках. Это, конечно, смущает и настораживает других людей, и они могут сознательно уклоняться от контактов с Прямоугольником. А ему общение просто жизненно необходимо. Впрочем, есть у Прямоугольника и позитивные качества: любознательность, живой интерес ко всему происходящему и… смелость. Он открыт для свежих идей, ценностей, способов мышления и жизни, легко усваивает все новое. Правда, оборотной стороной этого является чрезмерная доверчивость, внушаемость. «Прямоугольность» — всего лишь стадия. И она обязательно пройдет! Для укрепления самооценки и снижение уровня внушаемости Вам могут быть рекомендованы профессии, связанные с некоторым риском и считающиеся «экзотическими» — водолаз, машинист, водитель, проводник пассажирского поезда, фельдшер, кондитер.

Способности

Общее понятие о способностях

О способностях людей мы всегда узнаем только из наблюдений за их деятельностью. Способным обыкновенно называют того человека, который показывает в данной…

Общее понятие о одаренности

Различают общую одаренность и ее специальные виды. Под общей одаренностью понимают некий общий уровень развития личности…

Идеалистические теории способностей

Идеалистическое понимание природы способностей выражается в метафизических и механистических взглядах на значение биологических особенностей человека и внешней среды в формировании и развитии способностей…

Метод тестов

На идеалистической теории одаренности, утверждающей фатальную обусловленность способностей врожденными задатками, основан метод тестов, применяемый для измерения как общей одаренности, так и специальных способностей людей. Этот метод получил широкое применение в капиталистических странах при измерении одаренности учащихся…

Диалектико-материалистическое понимание природы способностей и их развития

Марксизм не отрицает индивидуальных различий в способностях и их значения в жизни человека. Наоборот, задача развития способностей всегда выдвигалась марксизмом-ленинизмом как одна из важнейших в построении бесклассового общества. Однако марксистская наука никогда не считала, что эта задача может быть решена только путем распределения людей по профессиям в зависимости от унаследованных задатков…

Способности, знания, умения

Для развития способностей человека требуется усвоение, а затем и творческое применение знаний, навыков и умений, выработанных в ходе общественно-исторической практики…

Способности и склонность

Склонностью называют направленность личности на занятие какой-нибудь деятельностью. Склонность к данной деятельности и способности к ней очень часто совпадают друг с другом, развиваются вместе…

Развитие и воспитание способностей

Способности формируются и развиваются в деятельности. В процессе деятельности образуются нужные системы условных связей и одновременно тренируются…

Виды способностей

Способности людей делят на виды, прежде всего по содержанию и характеру деятельности, в которой они оказываются. Различают общие и специальные способности…

Способности, одаренность, талант

Понятие одаренности не получила общепризнанного определения. Наиболее распространенным является определение немецкого психолога В. Штерна…

Люди-киборги: каким будет человек в 2030 году

Фото: sdecoret / Shutterstock

Французская компания L’Atelier, специализирующаяся на прогнозах, проанализировала возможности современных технологий и их вероятную траекторию развития, а также контекст, в котором они могли бы существовать в 2030 году

Десятилетний прогноз авторы разбили на пять подтем. РБК Тренды публикует одну из них.

Улучшение человека

На протяжении истории люди постоянно разрабатывали технологии, которые бы облегчали их жизнь и помогали преодолевать физиологические ограничения. А недавние достижения в биотехнологиях, химии, физике, биоинформатике, медицине и информатике помогают нам создавать новое поколение устройств, улучшающих способности человека. Машины становятся действительно интуитивно понятным и естественным продолжением мыслей, чувств и движений.

Представьте себе нейроинтерфейс, который улавливает нейронные сигналы в теле для управления устройствами за пределами организма. Или носимое устройство, которое вместо считывания данных из мозга «пишет» прямо в него, предлагая варианты применения нейромодуляции для улучшения хронических состояний.

Такие технологии значительно расширяют существующие возможности, создавая новые сенсорные, физические, умственные и эмоциональные способности — от аугментации до интерфейсов мозг-машина.

Драйверы и тенденции

Практика аугментации с помощью биологических материалов и протезов уже ведется. Косметическая хирургия и умные носимые устройства стали нормальным явлением в обществе. Расширение подключенных устройств и развитие синтетической биологии — следующие шаги в расширении способностей человека.

Взаимодействие всего в мире становится все более тесным: люди, устройства, инфраструктура будут все сильнее переплетаться через сетевую архитектуру loT, а также с помощью сетей 5G и 6G.

В течение следующего десятилетия начнется использование более сложных технологий, улучшающих человеческие возможности. Аудио-имплантаты улучшат слух или будут переводить речь на разные языки. Обонятельные имплантаты будут использовать мягкий электрический стимул для усиления переживаемых эмоций от запахов или предупреждения об опасностях, таких как утечка газа, задымление или пожар. Неинвазивные носимые устройства будут напрямую общаться с нашим мозгом и клетками.

Имплантируемые интерфейсы мозг-машина могут позволить людям мгновенно взаимодействовать с устройствами. Например, нейропротезирование может позволить человеку двигать протезом руки с той же легкостью, что и биологической конечностью.

Специальные чипы могут изменить количество и характер информации, хранящейся в нашем мозге. А оцифровка памяти, запись и сохранение каждого момента жизни человека, может внести фундаментальные изменения в то, как мы воспринимаем реальность и нашу собственную личность.

Некоторые технологии могут помочь избежать старения и, возможно, даже смерти.

Проблемы и возможности

Имплантаты могут значительно расширить понимание того, как функционирует и ведет себя человеческий организм, а также научить управлять этими процессами. Это позволит создавать индивидуальные продукты и услуги — от страхования и финансовых консультаций, методов лечения до рекламных объявлений. Такие технологии как имплантаты для управления эмоциями могли бы позволить людям выбирать, какие эмоции они хотят или не хотят испытывать. Новые визуальные возможности также привели бы к новым формам взаимодействия.

Тем не менее, все эти разработки и процессы приведут к массовому сбору, обработке, обмену и анализу информации, что поднимет вопрос об управлении и владении данными на новый уровень. Могут даже появиться новые социальные конструкции и обостриться существующее социальное неравенство.

Будущие перспективы

В следующем десятилетии, вероятно, будет наблюдаться ускоренный поворот к цифровизации со стороны естественных наук и наук о жизни, в значительной степени обусловленный попытками увеличить человеческий потенциал, особенно в условиях быстрых изменений окружающей среды.

По мере снижения затрат спектр применения новых технологий, улучшающих человека, будет расширяться. В процессе развития технологии также будут менее инвазивными. В следующем десятилетии появятся первые признаки эпохи трансгуманизма, поскольку число желающих изменить свою физиологию и жизнь будет только увеличиваться.

Подписывайтесь также на Telegram-канал РБК Тренды и будьте в курсе актуальных тенденций и прогнозов о будущем технологий, эко-номики, образования и инноваций.

Расстройства аутистического спектра (РАС)

Введение

Расстройства аутистического спектра (РАС) – это целая группа различных состояний. Для них характерны определенные трудности с социальным взаимодействием и общением. Другими особенностями являются нетипичные модели действий и поведения, такие как трудности с переходом от одного вида деятельности к другому, сосредоточенность на деталях и необычные реакции на ощущения.

Способности и потребности людей с аутизмом различаются и могут со временем меняться. Некоторые люди с аутизмом способны жить самостоятельно и продуктивно, другие же страдают от тяжелых нарушений и нуждаются в пожизненном уходе и поддержке. Аутизм часто влияет на возможности для получения образования и трудоустройства. Кроме того, семьям, обеспечивающим уход и поддержку, часто приходится довольно нелегко. Отношение общества и уровень поддержки, оказываемой местными и национальными властями, являются важными факторами, определяющими качество жизни людей с аутизмом.

Признаки аутизма могут быть выявлены в раннем детстве, однако это состояние часто диагностируется на гораздо более поздних стадиях.

Аутизм часто сопровождается другими нарушениями, в том числе эпилепсией, депрессией, тревожным состоянием и гиперактивным расстройством с дефицитом внимания, а также неадекватным поведением. Люди с аутизмом часто имеют сопутствующие состояния, включая эпилепсию, депрессию, тревожность и синдром дефицита внимания с гиперактивностью, а также расстройство сна и неадекватное поведение, такое как склонность к самоповреждению. Интеллектуальные способности людей, страдающих от аутизма, варьируются в широком диапазоне — от серьезных нарушений до высокого уровня интеллекта.

Эпидемиология

По оценкам во всем мире один ребенок из 160 детей страдает от РАС. Это лишь усредненная цифра, и показатели распространенности заболевания, зарегистрированные в ходе различных исследований, варьируются в широком диапазоне. Однако, согласно результатам некоторых хорошо контролируемых исследований, эти цифры гораздо выше. На сегодняшний день неизвестно, насколько широко распространены РАС в странах с низким и средним уровнем дохода.

Причины

Согласно имеющимся научным данным, возможно, существует много факторов, повышающих вероятность появления у ребенка РАС, в том числе факторы окружающей среды и генетики.

Имеющиеся эпидемиологические данные однозначно указывают на отсутствие причинно-следственной связи между расстройствами аутистического спектра и вакциной от кори, паротита и краснухи. Было обнаружено, что предыдущие исследования, указывавшие на наличие такой причинно-следственной связи, имели методические недоработки (2)(3).

Точно так же не существует фактов, которые свидетельствовали бы о том, что какая-либо детская вакцина может повысить риск расстройств аутистического спектра. Обзоры фактических данных о потенциальной связи между консервантом тиомерсал и адъювантами алюминия, содержащимися в инактивированных вакцинах, и риском развития РАС убедительно свидетельствуют о том, что вакцины не повышают риск развития РАС.

Оценка и ведение пациентов

Целый комплекс мер вмешательства, принимаемых начиная с раннего детства и на протяжении всей жизни, может способствовать оптимальному развитию, благополучию и повышению качества жизни людей с аутизмом. Своевременные научно-обоснованные психосоциальные вмешательства в раннем возрасте могут улучшить способность детей с аутизмом эффективно общаться и взаимодействовать с окружающими. Рекомендуется проводить мониторинг развития детей в рамках регулярного оказания медицинской помощи матерям и детям.

Важно, чтобы дети, подростки и взрослые, у которых выявлен аутизм, и те, кто осуществляет уход за ними, имели доступ к необходимой информации, направлялись к специалистам и получали практическую поддержку с учетом их индивидуальных постоянно меняющихся потребностей и предпочтений.

Потребности людей с аутизмом в медицинской помощи сложны, и эти люди нуждаются в оказании комплексных услуг, включая содействие укреплению здоровья, уход и реабилитационные услуги. В этой связи важно сотрудничество с другими секторами, в частности с системой образования, сферой занятости и социальным сектором.

Меры в отношении людей с аутизмом и другими нарушениями развития должны планироваться и приниматься с участием самих этих людей, страдающих такими заболеваниями. Уход за людьми, страдающими аутизмом, должен сопровождаться действиями на местном уровне и на уровне всего общества, с тем чтобы придать физической и социальной среде и взаимоотношениям более доступный, инклюзивный и благоприятный характер.

Права человека

Все люди, в том числе страдающие аутизмом, имеют право на наивысший достижимый уровень физического и психического здоровья.

Тем не менее люди с аутизмом часто сталкиваются со стигматизацией и дискриминацией: их права несправедливо ущемляются в сфере медицинского обслуживания и образования, а возможности участвовать в жизни общества ограничены.

У людей с аутизмом возникают такие же проблемы со здоровьем, что и у населения в целом. Кроме того, они могут иметь особые потребности в медицинском обслуживании, связанные с РАС и другими сопутствующими состояниями. Они могут быть более уязвимы для возникновения хронических неинфекционных заболеваний из-за таких поведенческих факторов риска, как отсутствие физической активности и неправильное питание, и в большей степени подвергаются риску насилия, травматизма и плохого обращения.

Людям с аутизмом, как и остальному населению, необходимы доступные медицинские услуги для удовлетворения общих медицинских потребностей, в том числе услуги по улучшению состояния здоровья и профилактике, а также лечение острых и хронических заболеваний. Тем не менее по сравнению с населением в целом, среди людей с аутизмом наблюдаются более высокие показатели неудовлетворенных медицинских потребностей. Эти люди более уязвимы в условиях чрезвычайных ситуаций гуманитарного характера. Наиболее распространенной проблемой является то, что медработники не имеют достаточных знаний об аутизме и недостаточно хорошо понимают это заболевание.

Резолюция ВОЗ о расстройствах аутистического спектра (WHA67.8)

В мае 2014 г. на 67-й сессии Всемирной ассамблеи здравоохранения была принята резолюция «Комплексные и согласованные усилия по ведению расстройств аутистического спектра», которую поддержали 60 стран.

Эта резолюция призывает ВОЗ сотрудничать с государствами-членами и учреждениями-партнерами в целях укрепления национального потенциала для решения проблем, связанных с РАС и другими нарушениями развития.

Деятельность ВОЗ

ВОЗ и ее партнеры признают необходимость расширения возможностей стран для содействия оптимальному состоянию здоровья и благополучию всех людей с аутизмом.

ВОЗ прилагает усилия к тому, чтобы

содействовать принятию правительствами стран целенаправленных мер с целью повышения качества жизни людей с аутизмом;
предоставлять рекомендации в отношении мер политики и планов действий, направленных на решение проблемы аутизма в более широком контексте охраны физического и психического здоровья и оказания помощи людям с инвалидностью;
способствовать расширению возможностей медицинских учреждений и медработников для обеспечения надлежащего и эффективного ухода за людьми с аутизмом; и
способствовать созданию благоприятных условий для жизни людей с аутизмом и другими нарушениями развития и для их участия в жизни общества.

Библиография(1) Mayada et al. Global prevalence of autism and other pervasive developmental disorders. Autism Res. 2012 Jun; 5(3): 160–179.
(2) Wakefield’s affair: 12 years of uncertainty whereas no link between autism and MMR vaccine has been proved. Maisonneuve H, Floret D. Presse Med. 2012 Sep; French (https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22748860).
(3) Lancet retracts Wakefield’s MMR paper. Dyer C. BMJ 2010;340:c696. 2 February 2010 (https://www.bmj.com/content/340/bmj.c696.long).
The Personality Project: Личность и способности
Личность и способности
Хотя для некоторых термин «личность» относится ко всем аспектам индивидуальности человека, типичное использование делит эту область на исследования способностей и личности. Тесты на способности рассматриваются как максимальные показатели эффективности. Способность понимается как лучшее, что можно сделать в конкретном измерении за ограниченное время (тест скорости) или за неограниченное время (тест мощности). Личностные показатели — это оценки средней производительности и обычно включают отчеты о предпочтениях и оценках того, что человек обычно делает, и как он воспринимает себя и воспринимается другими.
Те же процедуры, которые использовались для выяснения структуры когнитивных способностей, были применены к вопросу об идентификации доменов личности. Во многих ранних и текущих исследованиях личности используются самоописательные вопросы (например, любите ли вы ходить на веселые вечеринки; нервничаете ли вы иногда), которые рационально или теоретически имеют отношение к какой-либо области, представляющей интерес для конкретного исследователя. Хотя существует значительная согласованность между инвентаризациями, разработанными таким образом, частично это согласие может быть связано с концептуально перекрывающимися пулами предметов.Другие исследователи выступали за лексический подход к таксономической проблеме, исходя из основного предположения, что слова в естественном языке описывают все важные индивидуальные различия. Это смещает таксономический вопрос с того, насколько люди похожи и отличаются друг от друга, на то, как слова, используемые для описания людей (например, живые, разговорчивые, нервные, тревожные), похожи и отличаются друг от друга.
Размерный анализ тестов, разработанных на основе лексической, рациональной или теоретической базы, предполагает, что ограниченное количество (от трех до семи) доменов черт более высокого порядка адекватно организует тысячи слов, описывающих индивидуальные различия, и логически бесконечный способ, которым эти слова могут быть объединены в элементы самостоятельного или партнерского отчета.Самыми широкими областями являются интроверсия-экстраверсия и эмоциональная стабильность-невротизм, за которыми следуют области уступчивости, добросовестности и интеллектуальной открытости или культуры. Эти области можно рассматривать как вопросы, которые человек хочет знать о незнакомце или потенциальном партнере: являются ли они энергичными и доминирующими (экстравертными), эмоционально стабильными (низкий уровень невротизма), заслуживающими доверия (добросовестными), милыми (приятными) и интересными. (умный и открытый).
Меры способностей и личности отражают наблюдения, агрегированные по времени и по обстоятельствам, и требуют выводов о стабильных скрытых чертах, которые, как считается, объясняют разнообразие наблюдаемого поведения.Однако есть и другие индивидуальные различия, которые очевидны для сторонних наблюдателей и не требуют выводов о скрытых чертах или вообще не требуют их. Наиболее очевидные из таких переменных включают пол, возраст, рост и вес. Различия, требующие определенных знаний и умозаключений, — это различия в этнической принадлежности и социально-экономическом статусе. Эти очевидные групповые различия иногда анализируются с точки зрения более тонких показателей личности и способностей или реальных жизненных результатов (например, половые различия в невротизме, математических способностях или доходе).
Прогнозная достоверность
Индивидуальные различия важны только постольку, поскольку они имеют значение. Помогает ли знание того, что люди различаются по признаку X, в прогнозировании вероятности их поведения Y? Для многих важных переменных результатов ответ однозначный: да. В своем обзоре 85-летнего отбора в области психологии персонала Фрэнк Шмидт и Джон Хантер (Psychological Bulletin, 1998, 124, 262-274) показывают, как различия в когнитивных способностях предсказывают различия в производительности труда с усредненной корреляцией.50 для работ средней сложности. Эти корреляции смягчаются сложностью работы и намного выше для профессионально-управленческих должностей, чем для полностью неквалифицированных должностей. Что касается приложений к психологии персонала, то высший менеджер (на одно стандартное отклонение выше средней способности менеджеров) производит почти на 50% больше, чем средний менеджер. Эти отношения уменьшаются в зависимости от многолетнего опыта и степени подготовки. Общие умственные способности (g) также обладают значительной способностью прогнозировать результаты, не связанные с работой, такие как вероятность окончания колледжа, риск развода и даже риск совершения преступления.
Некогнитивные меры индивидуальных различий также позволяют прогнозировать важные критерии реальной жизни. Экстраверсия тесно связана с общим объемом продаж в долларах среди продавцов. Точно так же импульсивность можно использовать для прогнозирования нарушений ПДД. Добросовестность в сочетании с g существенно увеличивает предсказуемость выполнения работы. Хотя величина корреляции намного ниже, сознательность, измеренная в подростковом возрасте, предсказывает преждевременную смертность в течение следующих пятидесяти лет.
Для потрясающей демонстрации прогностической достоверности показателей способностей необходимо прочитать работу Камиллы Бенбоу, Дэвида Любински и их коллег. См. Например
Любински Д. и Бенбоу К. П. (2006). Исследование математически недоразвитой молодежи (SMPY) через 35 лет: выявление предшественников для развития математических наук. Перспективы психологической науки, 1,316-343
Любински, Д., Бенбоу, К. П., Ши, Д. Л., Эфтехари-Санджани, Х., & Халворсон, М. Б. Дж. (2001). Мужчины и женщины обещают научное превосходство: сходство, а не различие. Психологическая наука, 12, 309-317. (pdf)
Линда Готфредсон изучила влияние интеллекта на критерии реального мира (например, доход, риск смертности) и подчеркнула, что жизнь — это проверка интеллекта.
Gottfredson, L. S. (в печати). Инновации, несчастные случаи со смертельным исходом и эволюция общего интеллекта. В М. Дж. Робертс (ред.), Интеграция разума.Хоув, Великобритания: Psychology Press. (pdf)
Бэтти, Г. Д., Дири, И. Дж., И Готтфредсон, Л. С. (2007). Преморбидный (в раннем возрасте) IQ и более поздний риск смерти: систематический обзор. Анналы эпидемиологии. epub доступен 15 декабря 2006 г. (pdf).
Готфредсон, Л. С. (2004). Жизнь, смерть и разум. Журнал когнитивного образования и психологии [онлайн], 4, (1), 23-46. www.iacep.coged.org pdf
Интернет-история исследований интеллекта — это продолжающийся проект Джонатана Плюккера из Университета Индианы.Включает краткие биографии многих из основных авторов (от Платона до Дженсена) в изучении интеллекта. Стоит посетить!
Jensen, A.R. (1998) Фактор g: Наука о умственных способностях Вестпорт, Коннектикут, США: Praeger Publishers / Greenwood Publishing Group, Inc. Комплексный обзор общих умственных способностей, проведенный одним из ведущих исследователей индивидуальных различий и интеллекта. (См. Также Jensen, A.R. (1993) Spearman’s g: Links between Psychometrics and Biology.Ann N Y Acad Sci; 702: 103-29. Абстрактный)
Jensen, A.R. и связанные с ними ответы. Более 44 комментариев и обзоров онлайн-резюме «g-фактора» Дженсена. ПСИКОЛОКЦИЯ
Neisser, U. (Ed.) 1998. Кривая роста: долгосрочные приросты IQ и связанных показателей (Apa Science Volumes), Вашингтон, округ Колумбия, Американская психологическая ассоциация. Симпозиум по «Эффекту Флинна»: демонстрация того, что стандартизованные показатели IQ значительно выросли за последние 50 лет.
Для теоретического объяснения «эффекта Флинна» см. Статью Диккенса и Флинна, 2001 г. Оценки наследуемости в сравнении с большими воздействиями окружающей среды: IQ Paradox Resolved, в Psychological Review, 108, 346-369. «Некоторые утверждают, что это так. высокая наследуемость IQ делает невозможным чисто экологическое объяснение больших различий в IQ между группами.Авторы представляют формальную модель процесса определения IQ, в которой на IQ людей влияет как среда, так и гены, но в которой их среда соответствует их IQ. Авторы показывают, как такая модель допускает очень большие воздействия на окружающую среду, даже включая самые высокие оценки наследуемости. Помимо разрешения парадокса, авторы показывают, что модель может учитывать ряд других явлений, некоторые из которых являются аномальными, если рассматривать их со стандартной точки зрения.»(Из аннотации).
Хант, E. (1995) Роль интеллекта в современном обществе. American Scientist — это очень вдумчивое (и онлайн) исследование интеллекта.
Выпуск «Разведки» за 1997 год — это специальный выпуск, посвященный разведке и социальной политике. Том 24, 1-320. См. Особенно:
Пломин Р. и Петрилл С.А. (1997) Генетика и интеллект: что нового? Интеллект, 24, 53-78.
Готфредсон, Л. С. (1997) Почему имеет значение: Сложность повседневной жизни.Интеллект, 24, 79-132.
Саклофске, Д. Х. и Зейднер, М. (1995). Международный справочник личности и интеллекта. Нью-Йорк: Пленум.
Штернберг, Р. Дж. И Рузгис, П. (1994) Личность и интеллект. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
Хернштейн Р. Дж. И Мюррей К. Кривая Белла: интеллект и классовая структура в американской жизни , Нью-Йорк: Free Press, 1994. (обзор в Contemporary Psychology , May 1995 by Bouchard and Dorfman.)
Информация о тестах достижений, включая указатель тестов ERIC и глоссарий терминов, доступна в ERIC.
Страница APA, посвященная тестированию и оценке, содержит набор ссылок и статей об использовании тестов в обществе.
Вызов «gMania» Вернера Виттмана, сделанный на встрече ISSID в 1997 году.
Для раннего описания амбициозного проекта по изучению QTL IQ см. Plomin R, McClearn GE, Smith DL, Vignetti S, Chorney MJ, Chorney K, Venditti CP, Kasarda S, Thompson LA, Detterman DK, et al.(1994) ДНК-маркеры, связанные с высоким и низким IQ: проект количественных признаков IQ (QTL) Project. Behav Genet, март 1994 г .; 24 (2): 107-118 (Аннотация)
Наследственность IQ остается высокой на протяжении всей жизни:
Последние публикации доступны в Интернете:
Мияке А., Фридман Н. П., Реттингер Д. А., Шах П., Хегарти М. (2001) Как связаны зрительно-пространственная рабочая память, исполнительное функционирование и пространственные способности? Анализ скрытых переменных. Журнал экспериментальной психологии: Общие, 130 (4), 621-640.
Ashcraft MH и Кирк EP (2001) Взаимосвязь между рабочей памятью, математической тревогой и производительностью. Журнал экспериментальной психологии: Общие, 130 (2), 224-237.
* PDF * Акерман П.Л., Чианциоло А.Т. (2002) Способности и факторы, определяющие ограничения выполнения сложных задач. Журнал экспериментальной психологии: прикладное, 8 (3), 194-208.
Екович Ф.Р. (1994). Актуальные проблемы исследований интеллекта. Практическая оценка, исследования и оценка, 4 (4)
Границы | Особенности личности и самооценка в единоборствах и командных видах спорта
Введение
Хотя влияние психологии на спортивные результаты давно признано, все больше и больше психологов и спортивных экспертов занимаются различными областями исследований.Их цель — шире и глубже взглянуть на скрытые факторы успеха и неудач в спорте. Кроме того, одной из их целей является устранение психологических различий между спортсменами, занимающимися разными видами спорта, чтобы иметь возможность своевременно вмешиваться. Помимо основных характеристик личности, важным признаком спортсменов-спортсменов также является самооценка.
Самоуважение
Понятие самооценки определяется как предрасположенность, которой обладает человек и которая представляет его / ее суждение о своей собственной ценности (Розенберг, 1965).Куперсмит (1967) определяет самооценку как набор качеств, которые человек наблюдает внутри себя. Согласно современным представлениям, самооценка также определяется как уважение к собственной ценности и важности, как готовность быть ответственным человеком и вести себя ответственно по отношению к другим. Самоуважение появляется, когда человек начинает ценить и высоко ценить свои качества или черты. Другими словами, самооценка — это результат оценки собственной ценности, то есть результат оценочной ориентации на самое сокровенное «я»; это уровень веры в собственные ценности, сила веры в собственные идеи и мысли, а также глубина уверенности в собственных действиях (Baumeister, 2013).Самоуважение не присуще и не передается по наследству, но оно устанавливается и изменяется на протяжении всей жизни под влиянием отношений с другими людьми (Baumeister, 2013), особенно с родителями (Qurban et al., 2019).
Розенберг, чья шкала самооценки использовалась для данного исследования, говорил о самооценке как о очень важном факторе нашей жизни: «Самоуважение направляет и активизирует нас в широком спектре деятельности. Он в значительной степени определяет наши ценности, нашу память и процессы памяти, нашу интерпретацию событий, наши стандарты и ориентиры оценки, наши цели, наш выбор друзей, супруга, группы, организации, профессии и наше окружение в целом.В жизни мало таких влиятельных и проникающих факторов, как самооценка »(Розенберг, 1968, стр. 345).
Оптимальное правило применяется к самооценке; когда у человека его слишком мало, он / она функционирует ниже своего потенциала, а когда у него / ее слишком много, он / она приобретает нарциссические черты личности. Высокая самооценка — ключевой фактор успеха, умения справляться с неудачами и субъективного чувства удовлетворенности жизнью. Люди с высокой самооценкой смелее идут на риск, не предъявляют к себе слишком высоких требований и высоко ценят себя.Высокая самооценка означает чувство чести и достоинства по отношению к самому себе, своему выбору и своей жизни. Человек с высокой самооценкой имеет смелость постоять за себя, когда с ним обращаются ниже того уровня, которого, по его мнению, он / она заслуживает. Один человек может быть более компетентным, чем другой, более опытным и с высшим образованием, но если уровень его / ее самооценки ниже, он / она с меньшей вероятностью будет бороться за свой успех. Люди с высокой самооценкой лучше справляются с неудачами по сравнению с людьми с низкой самооценкой, чувствуют себя счастливее в жизни и меньше тревожны (Greenberg et al., 1992).
Предыдущие исследования показали, что у людей с высокой самооценкой лучше физическое и психическое здоровье. Лица, сумевшие развить чувство собственного достоинства, более устойчивы к стрессу, более уверены в себе и не убегают от конфликтов, готовы постоять за себя, но также принимают критику. Более высокая самооценка характерна для людей, которые: менее склонны к депрессии, более довольны, чем большинство других, всегда стремятся достичь своих целей, рассматривают изменения как проблемы и склонны к новому опыту, поэтому иногда ставят перед собой сложные и требовательные цели (Jordan et al., 2005). Такие люди амбициозны и стремятся к постоянному саморазвитию как в эмоциональной, интеллектуальной и творческой сферах, так и в социальной и духовной сферах.
Более поздние открытия, в которых самооценка используется в качестве прогнозирующей переменной, однако, часто противоречивы и указывают на вывод о том, что высокая самооценка вовсе не является гарантией удовлетворения в жизни и связана с рядом проблемных форм поведения и отклонений. в когнитивной обработке. Таким образом, было указано, что высокая самооценка, inter alia , также связана с самообременением (принятием слишком большой ответственности на себя), агрессивностью (Kernis et al., 1989), предрассудки, дискриминация (особенно по отношению к тем, кто угрожает самооценке) (Jordan et al., 2005), нарциссизм, склонность человека к защитным реакциям и ряд других форм поведения (Baumeister, 2013).
Многие авторы, а также шкалы самооценки основаны на идее самооценки как стабильной черты (Розенберг, 1965). Однако новое направление исследований самооценки состоит в том, что высокую самооценку можно разделить на стабильную и нестабильную (хрупкую) самооценку. Хрупкая высокая самооценка — это когда человек показывает и словами, и поведением, что он / она имеет позитивное отношение к себе / себе (явно), и на бессознательном уровне он / она имеет негативное отношение к себе / себе. (неявно).Такие люди склонны к деструктивному и агрессивному поведению, когда нарушается их самооценка (Jordan et al., 2005). А именно Kernis et al. (2000) показали, что люди с нестабильной высокой самооценкой ведут себя так, как будто их самооценка всегда под вопросом, следовательно, они не могут критиковать, занимать оборонительную позицию во взаимодействии с другими, проявлять больший уровень гнева и враждебности и очень избирательны в принятии отзывов. Более того, они хвастаются своими успехами перед друзьями, при этом используя самовозвеличивание и будучи более самоуверенными (Kernis et al., 2000). Чувство собственного достоинства в зрелые годы также основано на уважении к другим. Люди с высокой самооценкой не воспринимают других людей как угрозу и не думают заранее, что будут отвергнуты, унижены, обмануты или преданы другими, потому что они осознают себя и свои качества. Таким образом, они относятся к другим с уважением, справедливостью и добрыми намерениями.
Высокая самооценка желательна, особенно в индивидуалистических культурах, потому что она является предиктором успеха в различных сферах жизни, но некоторые социальные психологи занимались исследованием отрицательных сторон высокой самооценки.Одно из наиболее значительных исследований касается связи между самооценкой и гневом и враждебностью (Kernis et al., 1989). Группа ученых (Kernis et al., 1989) сравнила уровень и стабильность самооценки с количеством гнева и враждебности, которые испытывают люди. Стабильность самооценки проверялась множеством глобальных тестов самооценки в естественных условиях. Исследователи обнаружили, что предиктором гнева и враждебности является не только уровень самооценки, но и ее стабильность.Высокая, но нестабильная самооценка находится в статистически значимой корреляции с чрезвычайно высокой тенденцией испытывать гнев и вражду или враждебность.
Люди с недостаточной самооценкой сомневаются в своих способностях и набираются смелости идти на риск только тогда, когда уверены, что они полностью компетентны и соответствуют всем условиям. Кроме того, исследования показали, что низкая самооценка приводит к определенным негативным явлениям, таким как делинквентное поведение, депрессия, булимия, склонность к психическим заболеваниям и неудовлетворенность отношениями (Baumeister et al., 2005; Bulik et al., 2007).
Бейкер и Макналти (2013) утверждают, что люди с низкой самооценкой предпочитают безопасность и знакомые ситуации, избегают сложных целей и, таким образом, отражают низкую самооценку. Они не общаются напрямую, они часто боятся открыто сказать то, что думают и чувствуют, в первую очередь потому, что сами не уверены в своих мыслях, а затем потому, что боятся реакции других. Такие люди плохо переносят неудачи. Каждый раз, когда они не достигают своей цели, для них это еще одно доказательство их бесполезности и неудач.Захваченные своим мышлением и схемой самооценки, они обычно даже не рассматривают другие причины неудач. Люди с более низкой самооценкой часто думают, что другие люди тоже не высокого мнения о них, что заставляет их чувствовать себя отвергнутыми, и они редко решаются на установление социальных контактов. Меньшее количество социальных контактов приводит к меньшим возможностям для создания более глубоких межличностных отношений, от которых человек может рассчитывать на социальную поддержку. Таким образом, низкая самооценка влияет на размер и качество социальной сети человека.
Черты характера
Модель «большой пятерки» описывает пять измерений личности: экстраверсию, доброжелательность, сознательность, невротизм и открытость опыту. Экстраверсия предполагает, что люди общительны, в то время как интроверсия подразумевает, что они тихие и сдержанные (John et al., 2008). Экстраверсия характеризуется открытостью, напористостью и высоким уровнем энергии (John et al., 1991). Люди с высокими показателями экстраверсии более открыты, настойчивы, разговорчивы и более общительны, чем люди с низким показателем экстраверсии, которые застенчивы, тихи и отчуждены (Larsen and Buss, 2009).Экстраверсия связана с ценностями достижений и гедонизмом (Roccas et al., 2002), но также и с целями, связанными с увлекательным образом жизни (Roberts et al., 2004).
Доброжелательность означает, что люди готовы сотрудничать и добры, а не грубы (John et al., 2008). Это измерение характеризуется доброжелательностью и доверием. Это можно рассматривать как сочетание дружбы и гармонии (John et al., 1991). Лица с высокими показателями по этому параметру являются теплыми, отзывчивыми и честными, в то время как люди с низкими показателями по этому параметру являются недобрыми, часто грубыми, а иногда даже жестокими (Larsen and Buss, 2009).Приятность связана с гармоничными семейными отношениями, хорошими партнерскими отношениями (Roberts et al., 2004), но также и с просоциальными ценностями (Haslam et al., 2009).
Добросовестность — это упорядоченность, ответственность и надежность; поэтому эту черту также иногда называют надежностью (John et al., 1991). Сознательные люди трудолюбивы, дисциплинированы, педантичны и много времени уделяют организации. Это люди, которые внутренне мотивированы и прилагают много усилий, чтобы добиться успеха в том, что они делают (Larsen and Buss, 2009).Добросовестность связана с целями достижения (Коста и МакКрэй, 1988), но также и с целями, связанными с межличностными отношениями (Робертс и др., 2004). Таким образом, можно сказать, что сознательные люди ориентированы на достижение целей, выполнение задачи и поэтому надежны и пунктуальны (Larsen, Buss, 2009).
Невротизм характеризуется тревожностью и полной противоположностью эмоциональной стабильности (John et al., 1991), и такие люди склонны к тревоге, депрессии и раздражению (John et al., 2008). Люди с высокими показателями невротизма неуверенны, часто имеют перепады настроения, в то время как эмоционально стабильные люди более спокойны, расслаблены и более стабильны (Larsen and Buss, 2009). Кроме того, высокий балл по невротизму предполагает внушаемость или восприимчивость к внушению, отсутствие настойчивости в отношении препятствий, медлительность и плохую беглость речи или наличие ригидности. Также к характеристикам невротизма относятся чувство неполноценности, нервозность, избегание и непереносимость усилий, неудовлетворенность, чувствительность, раздражительность и обидчивость.С другой стороны, эмоциональная стабильность связана со стратегией, то есть тем, как человек преодолевает стресс и различные жизненные препятствия (Larsen, Buss, 2009). Эмоционально устойчивых людей не беспокоят, за исключением тех случаев, когда рассматриваемые проблемы лично для них являются очень сильными стрессовыми факторами. Эмоционально устойчивые люди могут испытывать симптомы невроза только в ситуации длительного и сильного стресса (Larsen and Buss, 2009).
Открытость опыту характеризуется оригинальностью, любопытством и изобретательностью.Этот фактор иногда называют культурой из-за его упора на интеллект и независимость (John et al., 1991). Люди, открытые к опыту, обладают широкими интересами и тонким вкусом к искусству и красоте (John et al., 2008). Лица с высокими баллами по этому параметру обладают творческими способностями, обладают богатым воображением и, поскольку у них широкий круг интересов, любят исследовать неизведанное, в то время как люди с низкими баллами по этому параметру имеют обычную внешность и поведение, ограниченные интересы, склонны к консервативным убеждениям. отношения и склонны предпочитать то, что уже известно, неизвестному (Larsen and Buss, 2009).Открытость опыту часто ассоциируется с автономией (Roccas et al., 2002).
Особенности личности и чувство собственного достоинства у спортсменов
Хотя, согласно Allen et al. (2013), психологические исследования личности спортсменов находятся в определенном кризисе в области спортивной психологии, существует обширный объем исследований, в которых обнаружены различия между личностными чертами спортсменов, занимающихся разными видами спорта (Peterson et al., 1967; Дауд и Иннес, 1981; Герон и др., 1986; Малинаускас и др., 2014; Olmedilla et al., 2019). Эти исследования показали, что спортсмены, занимающиеся командными видами спорта, имеют более высокий уровень экстраверсии по сравнению со спортсменами, занимающимися индивидуальными видами спорта. Затем спортсмены, занимающиеся командными видами спорта, обладают более низким уровнем сознательности, чем спортсмены, занимающиеся индивидуальными видами спорта (Ниа, Бешарат, 2010; Аллен и др., 2011; Малинаускас и др., 2014). Кроме того, спортсмены, занимающиеся видами спорта с высоким риском, имеют более высокий уровень экстраверсии и более низкий уровень сознательности, чем спортсмены, занимающиеся видами спорта с низким уровнем риска (Castanier et al., 2010). Результаты метаанализа показали, что участники спорта с высоким риском имели более высокий уровень поиска ощущений, экстраверсии и импульсивности и более низкий уровень невротизма, чувствительности к наказанию по сравнению с людьми, которые не занимались такой деятельностью (McEwan et al., 2019). При сравнении спортсменов и не спортсменов результаты указывают на более высокий уровень экстраверсии и более высокий уровень эмоциональной стабильности у спортсменов, чем у не спортсменов (Egan and Stelmack, 2003; McKelvie et al., 2003), а также более высокая открытость опыту (Hughes et al., 2003). Кроме того, было показано, что мастера карате обладают низким невротизмом и высокой сознательностью, в зависимости от уровня мастерства, так что у более опытных спортсменов более устойчивая личность, чем у менее опытных (Piepiora et al., 2018).
В одном исследовании тунисских спортсменов (Ali et al., 2013) результаты показали, что самооценка была выше в группе спортсменов, занимающихся индивидуальными видами спорта, чем у спортсменов, участвующих в командных видах спорта, в то время как агрессивность была выше в командных видах спорта, чем в индивидуальных видах спорта.При сравнении уровней агрессии в отдельных неагрессивных видах спорта, таких как теннис, танцы, плавание, с отдельными единоборствами, результаты показывают, что неагрессивные виды спорта влекут за собой более высокий уровень самооценки и вербальной агрессии, враждебности и гнева (Али и др., 2013). Другие исследования показали противоположные результаты, заявляя о более высоком уровне агрессии в боевых видах спорта, чем в других индивидуальных видах спорта (Zillmann et al., 1974; Bredemeier et al., 1987). Несмотря на то, что некоторые исследования не показывают разницы в самооценке между индивидуальными и командными спортсменами (Акелайтис и Малинаускас, 2018), более высокий уровень самооценки является важным признаком более эффективных стратегий преодоления стресса в спорте (Káplanová, 2018).Согласно обзору литературы, который показал неоднозначные результаты в этой области, мы проверили различия в личностных качествах и самооценке у спортсменов, занимающихся двумя группами видов спорта: командными видами спорта и единоборствами.
Вопрос исследования
Отличает ли набор (структура, профиль) психологических переменных, составляющих основные параметры личности и самооценки, спортсменов в боевых видах спорта от участников в командных видах спорта?
Методы
Участников
Были опрошены сто сорок девять студентов всех курсов факультета спорта и физического воспитания университетов Нови-Сада и Ниша ( N = 149).Выборка состоит из 87 (58,4%) мужчин и 62 (41,6%) женщин со средним возрастом 20,95 лет ( SD = 1,787). Опрошенные студенты одновременно являются участниками спортивных состязаний, которым они тренировались в среднем 10,73 года ( SD = 3,93). Спортсмены по спортивным единоборствам (27,5% от общей выборки) занимаются борьбой, карате, дзюдо, джиу-джитсу, кикбоксингом, ММА и тхэквондо. Спортсмены по командным видам спорта (72,5% от общей выборки) занимаются футболом, баскетболом, волейболом и гандболом.
Инструменты
Опросник шкалы самооценки использовался для измерения самооценки (SES, Rosenberg, 1965). Шкала состоит из 10 пунктов, а надежность по нашей выборке составляет α = 0,85. В инвентаре BFI (John and Srivastava, 1999) 44 пункта, и он использовался для измерения личностных качеств в соответствии с моделью Большой пятерки: экстраверсия (α = 0,78), невротизм (α = 0,70), сознательность (α = 0,76), дружелюбие (α = 0,76) и открытость опыту (α = 0,73).
Процедура
Исследование было проведено в 2018 году с предварительным одобрением этических комитетов факультетов и добровольным согласием студентов.Тестирование проводилось в форме бумажно-карандашного теста и длилось 30 мин.
Анализ данных
При анализе данных использовались описательные меры, средние различия и канонический дискриминантный анализ.
Результаты
Поскольку одномерные тесты не принимают во внимание взаимосвязь между переменными, анализ дискриминантной функции был также выполнен для шести переменных. Значения групповых центроидов (средние дискриминантные баллы для каждой группы) для участников боевых и командных видов спорта были -0.57 и 0,216 соответственно. Дискриминантная функция, полученная для шести факторов, Уилкса λ = 0,889, хи-квадрат (6) = 16,94, p <0,01. Обратитесь к Таблице 1 для получения информации о порядке ввода шести переменных и их соответствующих стандартизованных коэффициентов дискриминантной функции.
Таблица 1. Средние, стандартные отклонения, t -тесты, стандартизованные коэффициенты дискриминантной функции и корреляции между дискриминантными оценками и переменными исходными оценками для участников боевых и командных видов спорта.
Полученная каноническая дискриминантная функция: Дискриминантный балл = 0,729 ^* Невротизм + 0,617 ^* Самоуважение + 0,198 ^* Открытость — 0,562 ^* Добросовестность — 0,229 ^* Приятность — 0,137 ^* Экстраверсия.
Согласно групповым центроидам, можно сказать, что спортсмены в боевых видах спорта характеризуются положительным высоким баллом по добросовестности, положительным баллом по доброжелательности и экстраверсии (рис. 1).Они также характеризуются низким невротизмом и самооценкой, а также низкими показателями открытости новому опыту. У спортсменов в командных видах спорта противоположные черты.
Рисунок 1. Центроиды групп — расстояние между группами.
Обсуждение
Основная цель нашего исследования заключалась в изучении индивидуальных различий в личностных качествах и самооценке как важных психологических предикторах оптимальной адаптации и спортивных результатов у спортсменов, участвующих в командных видах спорта, и спортсменов, участвующих в боевых видах спорта.
Наибольшая разница в группах была получена в отношении добросовестности. Спортсмены в единоборствах более сознательны, чем участники в командных видах спорта. Этот результат говорит о том, что спортсмены, занимающиеся единоборствами, в силу самой природы этих видов спорта полагаются на свои собственные силы и уверенность в личных навыках и знаниях. Кроме того, единоборства, помимо соревновательного аспекта, также предназначены для развития самоконтроля, настойчивости и самодисциплины (Bernacka et al., 2016; Kostorz et al., 2017), которые составляют грани черты сознательности (Costa, McCrae, 1988; John et al., 1991; Larsen, Buss, 2009).
Второй результат предполагает, что участники командных видов спорта имеют значительно более высокую самооценку, чем участники боевых видов спорта. Этот результат не согласуется с предыдущими исследованиями (Ali et al., 2013), которые указывают на то, что самооценка выше в командных видах спорта, чем в отдельных видах спорта или тех, которые вообще не показывают различий (Акелайтис и Малинаускас, 2018).Однако в нашем исследовании индивидуальные виды спорта являются единоборствами, тогда как в исследовании Ali et al. (2013) эти виды спорта смешаны с другими неагрессивными видами спорта, такими как теннис и тому подобное. Мы предполагаем, что, учитывая, что самооценка зависит от социальных влияний (Baumeister, 2013; Qurban et al., 2019), она более хрупка в индивидуальных видах спорта, в которых нет поддержки со стороны товарищей по команде. Кроме того, это открытие может быть связано с изображением тела спортсменов. Хотя спорт и физическая активность в целом связаны с более позитивным образом тела (Hausenblas and Downs, 2001; Sabiston et al., 2019), нет соответствующих выводов о взаимосвязи образа тела и конкретного вида спорта. Таким образом, мы можем предположить, что низкая самооценка спортсменов-единоборцев в нашем исследовании связана с особенностями внешнего вида бойцов. Другое предположение может заключаться в том, что более низкая оценка в подвыборке спортсменов-единоборцев связана с периодом подросткового возраста, в котором сейчас находятся наши респонденты, который часто соответствует более низким аспектам статуса идентичности. Помимо этого, наши выводы можно объяснить в контексте организационных стрессоров, которые могут повлиять на самооценку спортсменов, таких как факторы стресса от тренеров и требования соревнований (Tamminen et al., 2019), но это предположение требует более тщательного изучения.
Невротизм значительно выше у участников командных видов спорта по сравнению с участниками боевых видов спорта. Этот результат основан на том факте, что помимо овладения базовыми навыками защиты, целью тренировок по спортивным единоборствам является работа над сосредоточенностью, чувством покоя — глубокой связью с собой и работой над самоконтролем — контролем над импульсами, потому что в бою все зависит от них самих, нет разделения обязанностей, как в командных видах спорта (Allen et al., 2013; Bernacka et al., 2016; Косторз и др., 2017). Другой возможный способ объяснить наш результат состоит в том, что спортсмены командных видов спорта часто испытывают негативные межличностные столкновения со своими товарищами по команде в отношении командных ролей, трудностей в общении или даже эгоизма (Рейни и Петкари, 2019), которые могут вызвать проявление их более высокого уровня невротизма.
Наши результаты не указывают на статистически значимые различия в экстраверсии, которые были зарегистрированы в других исследованиях (Nia and Besharat, 2010; Allen et al., 2011), а также открытость опыту и дружелюбие, которые также не были зарегистрированы в других выборках.
Заключение
Наше исследование в некоторой степени способствовало изучению различий в индивидуальных различиях между спортсменами, занимающимися командными видами спорта, и спортсменами, занимающимися единоборствами. Полученные данные могут быть полезны в тренировочном процессе и психологической подготовке спортсменов. Точнее, результаты показывают, какие аспекты личности следует акцентировать при работе со спортсменами в боевых искусствах (например, самоуважение), а какие со спортсменами в коллективных видах спорта (например, сознательность).Ограничениями исследования являются неравное количество спортсменов в двух исследуемых группах, а также потенциально недостаточное количество включенных переменных, которые могли бы в последующих исследованиях объяснить полученные различия, такие как проблема статуса личности, физического самосознания, и мотивация к занятиям спортом. Ограничение, касающееся количества испытуемых, можно преодолеть, включив не только большее количество спортсменов, но и спортсменов, занимающихся различными боевыми искусствами и коллективными видами спорта.
Заявление о доступности данных
Наборы данных, проанализированные в этой рукописи, не являются общедоступными. Запросы на доступ к наборам данных следует направлять на адрес ŽB, [email protected].
Заявление об этике
Все субъекты дали письменное информированное согласие в соответствии с Хельсинкской декларацией. Протокол был одобрен местным этическим комитетом факультета спорта и физического воспитания Университета Нови-Сада.
Авторские взносы
ŽB, JN, DŠ, PM, IM и PD разработали эксперименты, проанализировали и интерпретировали данные, отредактировали рукопись и утвердили окончательную версию для публикации и несут ответственность за все аспекты работы.ŽB и PD провели эксперименты и написали первоначальный черновик рукописи.
Конфликт интересов
Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.
Список литературы
Акелайтис, А.В., Малинаускас, Р.К. (2018). Выражение эмоциональных навыков у спортсменов-мужчин в индивидуальных и командных видах спорта. Педагог Психол.Med. Биол. Пробл. Phys. Train Sports 22, 62–67.
PubMed Аннотация | Google Scholar
Али, Б. М., Ихраф, А., Халед, Т., Лива, М., и Али, Э. (2013). Влияние пола и вида спорта на агрессию и самооценку тунисских спортсменов. J. Hum. Soc. Sci. Res. 8, 74–80. DOI: 10.9790 / 0837-0847480
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Аллен М. С., Гринлис И. и Джонс М. В. (2011). Исследование пятифакторной модели личности и совладающего поведения в спорте. J. Sports Sci. 29, 841–850. DOI: 10.1080 / 02640414.2011.565064
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Аллен М. С., Гринлис И. и Джонс М. В. (2013). Личность в спорте: всесторонний обзор. Внутр. Rev. Sport Exerc. Psychol. 6, 184–208. DOI: 10.1080 / 1750984x.2013.769614
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Бейкер, Л. Р., и МакНалти, Дж. К. (2013). Когда низкая самооценка поощряет поведение, которое рискует отвергнуть, чтобы усилить взаимозависимость: роль самоконтроля в отношениях. J. Pers. Soc. Psychol. 104, 995–1018. DOI: 10.1037 / a0032137
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Баумейстер, Р. Ф. (2013). Самоуважение: Загадка низкой самооценки. Берлин: Springer Science and Business Media.
Google Scholar
Баумейстер, Р. Ф., Де Уолл, К. Н., Чиарокко, Н. Дж., И Твенге, Дж. М. (2005). Социальная изоляция препятствует саморегулированию. J. Pers. Soc. Psychol. 88, 589–604.DOI: 10.1037 / 0022-3514.88.4.589
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Бернацка Р. Э., Савицкий Б., Мазурек-Кусяк А. и Хавлена Дж. (2016). Соответствующая и неконформная личность и стили преодоления стресса у спортсменов-единоборцев. J. Hum. Кинет. 51, 225–233. DOI: 10.1515 / hukin-2015-0186
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Бредемайер, Б. Дж., Шилдс, Д. Л., Вайс, М. Р., и Купер, Б. А. Б.(1987). Взаимосвязь между суждениями детей о легитимности и их моральными доводами, склонностями к агрессии и занятиями спортом. Soc. Sport J. 4, 48–60. DOI: 10.1123 / ssj.4.1.48
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Bulik, C.M., Hebebrand, J., Keski-Rahkonen, A., Klump, K. L., Reichborn-Kjennerud, T., Mazzeo, S.E., et al. (2007). Генетическая эпидемиология, эндофенотипы и классификация расстройств пищевого поведения. Внутр. J. Eat. Disord. 40 (доп.), S52 – S60.
PubMed Аннотация | Google Scholar
Castanier, C., Le Scanff, C., and Woodman, T. (2010). Кто рискует в спорте с высоким риском? типологический личностный подход. Res. В. Упражнение. Спорт 81, 478–485.
PubMed Аннотация | Google Scholar
Куперсмит, С. (1967). Антецеденты самооценки. Сан-Франциско, Калифорния: У. Х. Фриман.
Google Scholar
Коста П. и МакКрэй Р. (1988). От каталога к классификации: потребности Мюррея и пятифакторная модель. J. Pers. Soc. Psychol. 55, 258–265. DOI: 10.1037 // 0022-3514.55.2.258
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Дауд Р. и Иннес Дж. М. (1981). Спорт и личность: влияние вида спорта и уровня конкуренции. Восприятие. Двигательные навыки. 53, 79–89. DOI: 10.2466 / pms.1981.53.1.79
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Иган С. и Стелмак Р. М. (2003). Профиль личности альпинистов на Эверест. чел.Индивидуальный. Dif. 34, 1491–1494. DOI: 10.1016 / s0191-8869 (02) 00130-7
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Герон Э., Ферст Д. и Ротштейн П. (1986). Личность спортсменов, занимающихся различными видами спорта. Внутр. J. Sport Psychol. 17, 120–135.
Google Scholar
Гринберг, Дж., Соломон, С., Пищинский, Т., Розенблатт, А., Берлинг, Дж., Лайон, Д. и др. (1992). Зачем людям нужна самооценка? сходные доказательства того, что самооценка выполняет функцию буферизации беспокойства. J. Pers. Soc. Psychol. 6, 913–922. DOI: 10.1037 // 0022-3514.63.6.913
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Хаслам, Н., Уилан, Дж., И Бастиан, Б. (2009). Большая пятерка опосредует ассоциации между ценностями и субъективным благополучием. чел. Индивидуальный. Dif. 46, 40–42. DOI: 10.1016 / j.paid.2008.09.001
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Хаузенблас, Х.А., и Даунс, Д.С. (2001). Сравнение образа тела спортсменов и не спортсменов: мета.аналитический обзор. J. Appl. Sport Psychol. 13, 323–339. DOI: 10.1080 / 104132001753144437
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Хьюз, С. Л., Кейс, Х. С., Штумэмпфл, К. Дж., И Эванс, Д. С. (2003). Личностные профили участников ультрамарафона iditasport. J. Appl. Sport Psychol. 15, 256–261. DOI: 10.1080 / 10413200305385
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Джон О. П., Донахью Э. М. и Кентл Р. Л. (1991). The Big Five Inventory — Version 4a and 54. Berkeley, CA: University of California.
Google Scholar
Джон, О. П., Науман, Л. П., и Сото, К. Дж. (2008). «Сдвиг парадигмы к интегративной таксономии черт большой пятерки: история, измерение и концептуальные вопросы», в Handbook of Personality: Theory and Research , ред. О. П. Джон, Р. У. Робинс и Л. А. Первин (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press ), 114–159.
Google Scholar
Джон, О.П., и Шривастава, С. (1999). «Таксономия большой пятерки: история, измерения и теоретические перспективы», в Handbook of Personality: Theory and Research , ред. Л. А. Первин и О. П. Джон (Нью-Йорк, Нью-Йорк: The Guilford Press), 102–138.
Google Scholar
Джордан, К. Х., Спенсер, С. Дж., И Занна, М. П. (2005). Типы высокой самооценки и предрассудков: как неявная самооценка связана с этнической дискриминацией среди людей с высокой самооценкой. чел.Soc. Psychol. Бык. 31, 693–702. DOI: 10.1177 / 0146167204271580
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Капланова, А. (2018). Самоуважение, беспокойство и стратегии преодоления стресса для управления стрессом в хоккее. Acta Gymn. 49, 10–15. DOI: 10.5507 / ag.2018.026
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Кернис, М., Граннеманн, Б., и Барклай, Л. (1989). Стабильность и уровень самооценки как предикторы возбуждения гнева и враждебности. J. Pers. Soc. Psychol. 56, 1013–1022. DOI: 10.1037 // 0022-3514.56.6.1013
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Кернис, М. Х., Парадайз, А. У., Уитакер, Д., Уитман, С., и Голдман, Б. (2000). Хозяин своей психологической области? маловероятно, если у человека нестабильная самооценка. чел. Soc. Psychol. Бык. 26, 1297–1305. DOI: 10.1177 / 0146167200262010
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Костож, К., Гнезинская, А., и Nawrocka, M. (2017). Иерархия ценностей и самооценка людей, занимающихся боевыми искусствами и единоборствами. идо мов культура. J. Anthrop боевых искусств. 17, 15–22.
Google Scholar
Ларсен Р. и Басс Д. М. (2009). Психология личности. Нью-Йорк, Нью-Йорк: McGraw-Hill Publishing.
Google Scholar
Малинаускас Р., Думчене А., Мамкус Г., Венцкунас Т. (2014). Личностные черты и работоспособность у спортсменов-мужчин и не спортсменов. Percep. Моторные навыки 118, 145–161. DOI: 10.2466 / 29.25.pms.118k13w1
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
МакЭван, Д., Будро, П., Курран, Т., и Родс, Р. Э. (2019). Личностные черты участников спорта с высоким риском: метаанализ. J. Res. Чел. 79, 83–93. DOI: 10.1016 / j.jrp.2019.02.006
CrossRef Полный текст | Google Scholar
МакКелви, С. Дж., Лемье, П., и Стаут, Д. (2003). Экстраверсия и невротизм у контактных спортсменов, бесконтактных спортсменов и не спортсменов: примечание к исследованию. Athl. Insight 5, 19–27.
Google Scholar
Ниа, М. Э., и Бешарат, М. А. (2010). Сравнение личностных характеристик спортсменов в индивидуальных и командных видах спорта. Proc. Soc. Behav. Sci. 5, 808–812. DOI: 10.1016 / j.sbspro.2010.07.189
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Ольмедилья, А., Руис-Баркин, Р., Понсети, Ф. X., Роблес-Паласон, Ф. Дж., И Гарсия-Мас, А. (2019). Соревновательный психологический настрой и восприятие результатов у юных футболисток. Фронт. Psychol. 10: 1168. DOI: 10.3389 / fpsyg.2019.01168
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Петерсон, С. Л., Вебер, Дж. К., и Троусдейл, В. У. (1967). Факторы личности женщин в командных видах спорта по сравнению с женщинами в индивидуальных видах спорта. Res. Q. 38, 686–690. DOI: 10.1080 / 10671188.1967.10616513
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Пиепиора, П., Витковски, К., и Пиепиора, З. (2018). Профили личности мастеров карате, практикующих разные стили кумитэ. Arch. Будо. 14, 247–257.
Google Scholar
Курбан, Х., Ван, Дж., Сиддик, Х., Моррис, Т., и Цяо, З. (2019). Посредническая роль родительской поддержки: взаимосвязь между занятиями спортом, самооценкой и мотивацией к занятиям спортом среди китайских студентов. Curr. Psychol. 38, 308–319. DOI: 10.1007 / s12144-018-0016-3
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Рейни, Л., и Петкари, Э. (2019). Тебе нравятся твои товарищи по команде? качество личности и взаимоотношений между товарищами по команде у студенческих спортсменов. Rev. Psicol. Депорте. 14, 56–59.
Google Scholar
Робертс Б. В., О’Доннелл М. и Робинс Р. В. (2004). Развитие целей и личностных качеств в зрелом возрасте. J. Pers. Soc. Psychol. 87, 541–555.
PubMed Аннотация | Google Scholar
Роккас, С., Сагив, Л., Шварц, С. Х. и Кнафо, А. (2002). Большая пятерка личностных факторов и личных ценностей. чел. Soc. Psychol. Бык. 28, 789–801. DOI: 10.1177/0146167202289008
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Розенберг, М. (1965). Общество и самооценка подростков. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Принстонского университета.
Google Scholar
Розенберг, М. (1968). «Психологическая избирательность в формировании самооценки», в Самость в социальном взаимодействии , ред. К. Гордон и К. Герген (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Джон Вили).
Google Scholar
Сабистон, К. М., Пила, Э., Вани, М., и Тогерсен-Нтумани, К. (2019). Образ тела, физическая активность и спорт: предварительный обзор. Psychol. Спортивные упражнения. 42, 48–57. DOI: 10.1016 / j.psychsport.2018.12.010
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Тамминен, К. А., Сабистон, К. М., и Крокер, П. Р. (2019). Воспринимаемая поддержка со стороны уважения позволяет прогнозировать оценки соревнований и удовлетворенность результатами спортивных состязаний университетских команд: тест организационных факторов стресса в качестве модераторов. J. Appl. Sport Psychol. 31, 27–46. DOI: 10.1080 / 10413200.2018.1468363
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Зиллманн Д., Джонсон Р. К. и Дэй К. Д. (1974). Спровоцированная и неспровоцированная агрессивность у спортсменов. J. Res. Чел. 8, 139–152. DOI: 10.1016 / 0092-6566 (74)
-4
CrossRef Полный текст | Google Scholar
638 Первичные черты личности
Положительные черты (234 = 37%)
Доступный
Активный
Адаптируемый
Восхитительный
Приключенческий
Приятный
Предупреждение
Аллоцентрический
Дружелюбный
Предвосхищающий
Благодарный
Сочлененный
Стремящийся
Атлетический
Привлекательный
Сбалансированный
Доброжелательный
Блестящий
Штиль
Способный
Очаровательный
Забота
Вызов
Харизматичный
Очаровательный
Веселый
Чистый
Умный
Умный
Красочный
Товарищеский
Сострадательный
Примирительный
Уверенный
Добросовестный
Внимательный
Константа
Созерцательный
Кооператив
Мужественный
Вежливый
Креативный
Культивированный
Любопытный
Дерзкий
Debonair
Неплохо
Решительный
Посвященный
Глубокий
Достойный
Режиссер
Дисциплинированный
Сдержанный
Драматический
Послушный
Динамический
Earnest
Кипучий
Образованный
Эффективный
Элегантный
Красноречивый
Чуткий
Энергетический
Восторженный
Эстетический
Захватывающий
Чрезвычайный
Ярмарка
Верный
Дальновидный
Felicific
Фирма
Гибкий
Сосредоточено
Выкупа
Прощение
Forthright
Вольнодумство
Дружелюбный
Веселый
Галантный
Щедрый
Нежный
Подлинный
Добродушный
Милостивый
Трудолюбивый
Здоровый
Сытный
Полезный
Herioc
Высокомысленный
Честный
Почетный
Скромный
Юмористический
Идеалистический
Образное
Впечатляющий
Резкий
Неподкупный
Независимый
Индивидуалистический
Инновационный
Безобидный
Проницательный
Безмятежный
Интеллектуальный
Интуитивно понятный
Неуязвимый
Вид
Знание
Leaderly
Неторопливо
Либерал
Логический
Милый
Верный
Лирический
Великодушный
Многогранный
Мужской (Manly)
Пожилые
Методическая
Maticulous
Умеренный
Скромный
Многоуровневый
Аккуратный
Неавторитарный
Цель
Наблюдательный
Открыть
Оптимистичный
Денщик
Организовано
Оригинал
Кропотливый
Страстный
Пациент
Патриотическая
Мирный
Проницательный
Перфекционист
Персональный
Убедительный
Planful
Игривый
Полированный
Популярные
Практический
Точный
Принципиальный
Глубокий
Протеан
Защитный
Провиденциальный
Благоразумный
Пунктуальный
Щедрый
Рациональный
Реалистичный
Светоотражающий
Расслабленный
Надежный
Находчивый
Уважительный
Ответственный
Адаптивный
Почтенный
Романтический
Деревенский
Шалфей
Вменяемый
Научный
Скрупулезный
Безопасность
Самоотверженный
Самокритичный
Самоуничтожающийся
Самоотверженный
Самостоятельный
Самодостаточный
Чувствительный
Сентиментальный
Серафический
Серьезный
Сексуальный
Раздача
Проницательный
Простой
Умелый
Трезвый
Общительный
Твердый
Изысканный
Спонтанный
Спортинг
Конюшня
Твердый
Устойчивый
Стоик
Сильный
Прилежный
Учтивый
Тонкий
Сладкий
Сочувствующий
Систематический
Со вкусом
Учителя
Тщательно
Приборка
Толерантный
Послушный
Доверяя
Без жалоб
Понимание
Undogmatic
Безумный
В вертикальном положении
Городской
Рискованный
Оживленный
Теплый
Породный
Начитанный
Округлый
Выигрыш
Мудрый
Остроумный
Молодой
Нейтральные черты (292 = 18%)
Рассеянный
Агрессивный
Амбициозный
Забавное
Коварный
Аскет
Авторитарный
Широкомыслящий
Мальчишеский
Бризи
Деловой
Занят
Повседневный
Кребрал
Чумми
Окрестности
Конкурсный
Комплекс
Конфиденциально
Консервативный
Противоречивый
Хрустящий
Милый
Обманчивый
Определено
Доминирующий
Мечтательный
Вождение автомобиля
Забавный
Сухая
Землистый
Детеныши
Эмоциональный
Загадочный
Экспериментальный
Семейный
Народный
Формальный
Свободный ход
Скромный
Гламурный
Бесхитростный
Резвая
Huried
Гипнотический
Иконоборческий
Идиосинкразия
Бесстрастный
Безличный
Впечатляющий
Интенсивный
Невидимый
Нерелигиозный
Непочтительный
Материнский
Мягкий
Современный
Моралистический
Мистический
Нейтральный
Необязательный
Неконкурентоспособный
Послушный
Старомодный
Обыкновенный
Откровенный
Патерналистский
Физический
Спокойный
Политический
Предсказуемый
Занятые
Частный
Прогрессивный
Гордый
Чистый
Опрос
Тихий
Религиозные
Зарезервировано
Сдержанный
Выход на пенсию
Саркастический
Застенчивый
Чувственный
Скептический
Гладкая
Мягкий
Торжественный
Уединенный
Корм
Стоиид
Строгий
Упрямый
Стильный
Субъективный
Удивительное
Мягкий
Жесткий
Неагрессивный
Не амбициозный
Бесцеремонный
Неизменный
Нетребовательный
Непостижимый
Неторопливый
Неограниченный
Непатриотичный
Непредсказуемый
Нерелигиозный
Несентиментальный
Причудливый
Отрицательные черты (292 = 46%)
Абразивный
Крутой
Агонизирующий
Бесцельный
Воздушный
В стороне
Аморальный
Злой
Тревожный
Апатичный
Произвольный
Аргументативный
Высокомерный
Искусственный
Асоциальные
Напористый
Астигматический
Варварский
Сбит с толку
Странный
Блэнд
Тупой
Биостероидный
Хрупкий
Жестокий
Расчет
Бездушный
Cantakerous
Беспечный
Осторожный
Бесподобный
Детский
Неуклюжий
Грубая
Холодный
Бесцветный
Самодостаточный
Жалобный
Компульсивное
Тщеславный
Обвинительный
Конформист
Запутался
Презренный
Обычный
Трусливый
Коварный
Красс
Сумасшедший
Уголовный
Критический
Сырая
Жестокий
Циничный
Декадент
Коварный
Нежный
Требуя
Иждивенец
В отчаянии
Разрушительный
Коварный
Сложная
Грязный
Обескураживающий
Недовольные
Обескураживающий
Невежливые
Нечестный
Неверный
Непослушный
Беспорядочно
Дезорганизованный
Спорный
Неуважительно
Подрывной
Распущенный
Диссонант
Отвлекаемый
Тревожный
Догматический
Властный
Тусклый
Легко обескуражить
Эгоцентрический
Обессиленный
Завистливый
Неустойчивый
Эскапист
Возбудимый
Целевой
Экстравагантный
Экстрим
Верный
Ложь
Фанатичный
Причудливый
Фаталистический
Палевый
Страшный
Непостоянный
Огненный
Фиксированный
Яркий
Глупый
Забывчивый
Поддельный
Пугающий
Легкомысленный
Мрачный
Безрукавный
Гранд
Жадный
Мрачный
Доверчивый
Ненавистный
Надменный
Гедонистический
Hesitant
Скрытый
Своеобразный
Враждебный
Невежественный
Подражательный
Нетерпеливый
Непрактично
Неосмотрительный
Импульсивный
Невнимательно
Невероятный
Нерешительный
Снисходительный
Инертный
Запрещено
Небезопасный
Нечувствительный
Неискренний
Оскорбление
Нетолерантный
Irascible
Иррациональный
Безответственный
Раздражительный
Ленивый
Либидиозный
Болтливый
Вредоносный
Воспитанный
Безвкусный
Mawkish
Мясистый рот
Механический
Назойливый
Меланхолик
Меретричный
Грязный
Несчастный
Скупой
Заблуждение
Ошибочно
Деньги
Чудовищный
Moody
Болезненный
Тупоголовый
Наивный
Самовлюбленный
Узкий
Ограниченный
Натти
Негативистский
Небрежный
Невротический
Нигилистический
Противный
Навязчивый
Очевидно
Нечетный
Навскидка
Одномерный
Односторонний
Отзыв
Оппортунистический
Угнетенные
Возмутительный
Сверхвообразительный
Параноик
Пассивный
Педантичный
Извращенец
Мелкая
Фармацевтический
Флегматик
Постройки
Помпезный
Притяжательный
Мощный
Хищный
Предубежденный
Самонадеянный
Претенциозный
Prim
Откладывание на потом
Расточитель
Провокационный
Драчливый
Пуританский
Причудливый
Реакционный
Реактивный
Полковой
С сожалением
Кающийся
Репрессированные
Обиженный
Нелепо
Жесткий
Ритуалистический
Роуди
Разрушенный
Садистский
Ханжеский
Интриги
Презрение
Скрытный
Сидячий
Эгоистичный
Самоотверженный
Мелкое
Близорукость
Застенчивая
Глупый
Целеустремленный
Небрежный
Медленная
Хитрый
Маломыслящий
Софтхед
Грязный
Стили
Жесткий
Волевая
Глупый
Покорный
Поверхностный
Суеверный
Подозрительный
Бесконтактный
Безвкусный
Напряженный
Воровской
Бездумный
Робкий
Прозрачный
Коварный
Модный
Проблемный
Неблагодарно
Безразличный
Безжалостный
Неубедительно
Несогласный
Нетворческий
Некритичный
Маслянистый
Недисциплинированный
Недружелюбный
Неблагодарный
Нездоровое
Невероятный
Невыразительный
Нелюбимый
Неполированный
Беспринципный
Нереально
Неотражающий
Ненадежный
Безудержный
Самокритичный
Нестабильный
Свободный
Неясный
Venal
Ядовитый
Мстительный
Уязвимый
Слабая
Безвольный
Из лучших побуждений
Умышленный
Желаемое
Zany
Личностные качества и способности как предикторы академической успеваемости
Акерман П.L., & Heggestad, E.D. (1997). Интеллект, личность и интересы: свидетельства перекрывающихся черт. Психологический бюллетень, 121 , 219–245.
Артикул Google Scholar
Блике, Г. (1996). Черты личности, стратегии обучения и производительность. Европейский журнал личности, 10 , 337–352.
Артикул Google Scholar
Бёкаертс, М.(1996). Личность и психология обучения. European Journal of Personality, 10 , 377–404
Статья Google Scholar
Brand, C.R. (1994). Открытость для опыта — закрыта для интеллекта: почему «Большая пятерка» на самом деле является «всеобъемлющей шестеркой». Европейский журнал личности, 8 , 299–310.
Артикул Google Scholar
Бребнер, Дж., & Стаф, К. (1995). Теоретические и эмпирические отношения между личностью и интеллектом. В D.H. Saklofske & M. Zeidner (Eds.), International Handbook of Personality and Intelligence (стр. 321–348), Нью-Йорк: Plenum Press.
Google Scholar
Бусато В.В., Принс Ф.Дж., Эльшут Дж.Дж. и Хамакер К. (1999). Связь между стилем обучения, личностными чертами Большой пятерки и мотивацией достижения в высшем образовании. Личность и индивидуальные различия, 26 , 129–140.
Артикул Google Scholar
Кеттелл, РБ (1959). Экзамен на культурную ярмарку . Париж: Издания Центра Аппликационной Психологии.
Google Scholar
Кеттелл, РБ (1959). Экзамен на культурную ярмарку . Париж: Издания Центра Аппликационной Психологии.
Google Scholar
Кеттелл, Р.Б. (1971). Способности: их структура, рост и действие . Лондон: Хоутон Миффлин.
Google Scholar
Кеттелл, Р. Б., Эбер, Х. У., и Тацуока, М. М. (1970). Справочник по вопроснику по шестнадцати факторам . Шампейн, Иллинойс: Институт проверки личности и способностей.
Google Scholar
Коммунист А.Л. (1993). Беспокойство, когнитивные помехи и успеваемость итальянских детей. Психологические отчеты, 73 , 747–754.
Google Scholar
Купер, Л.А., и Риган, Д.Т. (1982). Внимание, восприятие и интеллект. В R.J. Штернберг (ред.), Справочник по человеческому интеллекту (стр. 123–169). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
Google Scholar
Коста, П.Т., и МакКрэй, Р.Р. (1992). Четыре основных фактора — пять факторов. Личность и индивидуальные различия, 13 , 653–665.
Артикул Google Scholar
De Fruyt, F., & Mervielde, I. (1996). Личность и интересы как предикторы образовательного потока и достижений. Европейский журнал личности, 10 , 405–425.
Артикул Google Scholar
Де Раад, Б. (1996). Особенности личности в учебе и воспитании. Европейский журнал личности, 10 , 185–200.
Артикул Google Scholar
De Raad, B., & Schouwenburg, H.C. (1996a). От редакции: личность, обучение и образование. Европейский журнал личности, 10 , 303–336.
Артикул Google Scholar
De Raad, B., & Schouwenburg, H.C. (1996b). Личность в обучении и образовании: обзор. Европейский журнал личности 10 , 301–302.
Артикул Google Scholar
Эндлер Н.С. и Паркер Дж. Д. (1992). Повторный визит к интеракционизму: размышления о продолжающемся кризисе в сфере личности. Европейский журнал личности, 6 , 177–198.
Артикул Google Scholar
Айзенк, Х.Дж. (1992). Четыре фактора: пять факторов , а не базовых. Личность и индивидуальные различия, 13 , 667–673.
Артикул Google Scholar
Айзенк, Х.Дж. (1994). Личность и интеллект: психометрические и экспериментальные подходы. В R.J. Штернберг и П. Рузгис (ред.), Личность и интеллект (стр. 3–31). Кембридж: Издательство университета.
Google Scholar
Айзенк, Х. Дж. (1996).Личность и экспериментальное исследование воспитания. Европейский журнал личности, 10 , 427–439.
Артикул Google Scholar
Айзенк, М.В. (1992). Тревога: когнитивная перспектива . Хоув: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
Google Scholar
Айзенк, М.В. (1997). Беспокойство и познание: единая теория . Хоув: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
Google Scholar
Gallagher, D.J. (1996). Личность, совладание и объективные результаты: экстраверсия, невротизм, стили совладания и академическая успеваемость. Личность и индивидуальные различия, 21 , 421–429.
Артикул Google Scholar
Gilles, P.-Y., & Bailleux, C. (1999). Идентификация переменных или личных качеств.В M. Huteau & J. Lautrey (Eds.), Approches différentielles en Psyologie (стр. 301–308). Ренн: Press Universitaires de Rennes.
Google Scholar
Gilles, P.-Y., & Bailleux, C., Flamand, I., & Dalle, N. (2000). Факторы когнитивных и конъюнктурных адаптаций в центр в 6-м месте. Psychologie Française, 45 , 279–284.
Google Scholar
Гофф, М., & Ackerman, P.L. (1992). Отношения между личностью и интеллектом: оценка типичного интеллектуального участия. Журнал педагогической психологии, 84 , 537–552.
Артикул Google Scholar
Goldberg, L.R. (1990). Альтернативное «описание личности»: Факторная структура большой пятерки. Журнал личности и социальной психологии, 59 , 1216–1229.
Артикул Google Scholar
Гольдберг, Л.Р. (1994). Разрешение научного затруднения: комментарий к статьям этого специального выпуска. Европейский журнал личности, 8 , 351–356.
Артикул Google Scholar
Гоулман Д. (1995). Эмоциональный интеллект . Нью-Йорк: Bantam Books.
Google Scholar
Hogan, J., & Ones, D.S. (1997). Добросовестность и порядочность в работе.В: Р. Хоган, Дж. Джонсон и С. Бриггс (ред.), Справочник по психологии личности (стр. 849–870). Нью-Йорк: Academic Press.
Глава Google Scholar
Джон О.П., Каспи А., Робинс Р.В., Моффитт Т.Э. и Стоухамер-Лобер М. (1994). Изучение номологической сети пятифакторной модели личности мальчиков-подростков. Развитие ребенка, 65 , 160–178.
Артикул Google Scholar
Конштамм, Г.А., Мервилде И., Бесевегис Э. и Халверсон Дж. Р. (1995). Прослеживание Большой пятерки в бесплатных описаниях родителей своих детей. Европейский журнал личности, 9 , 283–309.
Артикул Google Scholar
Круг, S.E., & Johnson, E.F. (1986). Масштабная перекрестная проверка структуры личности второго порядка, определенной 16 ПФ. Психологические отчеты, 59 , 683–693.
Google Scholar
МакКрэй, Р.Р., Коста, П. (1997). Концепции и корреляты открытости опыту. В Р. Хогане, Дж. Джонсоне и С. Бриггсе (ред.), Справочник по психологии личности (стр. 826–847). Нью-Йорк: Academic Press.
Google Scholar
Маккензи Дж. И Тинделл Г. (1993). Беспокойство и академические достижения: дальнейшие выводы фактора Фурно. Личность и индивидуальные различия, 15 , 609–617.
Артикул Google Scholar
Маккензи, Дж., Тагави-Хонсары, М., & Тинделл, Г. (2000). Невротизм и академическая успеваемость: фактор Фурно как мера академической строгости. Личность и индивидуальные различия, 29 , 3–11.
Артикул Google Scholar
Manzionne, J.-M. (1977). Batterie Factorielle d’Aptitude . Париж: издания и приложения Psychologiques.
Google Scholar
Майер, Дж.Д., Карузо Д. Р. и Саловей П. (2000). Эмоциональный интеллект соответствует традиционным стандартам интеллекта. Intelligence, 27 , 267–298.
Артикул Google Scholar
Normandeau, S., & Guay, F. (1998). Дошкольное поведение и успеваемость в первом классе: посредническая роль когнитивного самоконтроля. Журнал педагогической психологии, 90 , 111–121.
Артикул Google Scholar
Остендорф, Ф., & Angleitener, A. (1994). Размышления о различных этикетках для Фактора V. Европейский журнал личности, 8 , 341–349.
Артикул Google Scholar
Рейхлин М. (1991). Les différences Individualuelles à l’école . Париж: Press Universitaires de France.
Google Scholar
Роклин Т. (1994). Связь между типичной интеллектуальной вовлеченностью и открытостью: комментарий к Гоффу и Акерману (1992). Журнал педагогической психологии, 86 , 145–149.
Артикул Google Scholar
Роллан, Дж. П. (1993). Validité de construct de «marqueurs» des sizes de personnalité du modèle en cinq facteurs. Revue Européenne de Psychologie Appliquée, 43 , 317–337
Google Scholar
Ротштейн, М.Г., Паунонен, С.В., Раш, Дж. К., и Кинг, Г.А. (1994). Личностные и когнитивные предикторы эффективности в аспирантуре бизнес-школы. Журнал педагогической психологии, 86 , 516–530.
Артикул Google Scholar
Rouxel, G. (1999). Анализ пути взаимосвязи между самоэффективностью, тревожностью и успеваемостью. Европейский журнал психологии образования, XIV , 403–421.
Артикул Google Scholar
Садовски, К.J., & Cogburn, H.E. (1997). Потребность в познании в факторной структуре большой пятерки. Журнал психологии, 131 , 307–312.
Google Scholar
Salovey, P., & Mayer, J.D. (1990). Эмоциональный интеллект. Воображение, познание и личность, 9 , 185–211.
Google Scholar
Scholte, R.H.J., van Aken, M.A.G., & van Liesthout, C.F.M. (1997). Факторы личности подростка в самооценках и выдвижении сверстников и их прогноз принятия и неприятия сверстниками. Журнал оценки личности, 69 , 534–554.
Артикул Google Scholar
Snow, R.E. (1987). Комплексы способностей. В R.E. Сноу и М.Дж. Фарр (ред.), Способности, обучение и инструкции. Том 3: Анализ конативных и аффективных процессов , Хиллсдейл, Нью-Джерси: Издательство Lawrence Erlbaum Associates.
Google Scholar
Векслер Д. (1996). Manuel du WISC-III , Paris: Editions du Centre de Psychologie Appliquée.
Google Scholar
Зейднер, М. (1995). Личностные корреляты интеллекта. В D.H. Zeidner & M. Zeidner (Eds.), International Handbook of Personality and Intelligence (стр. 299–320). Нью-Йорк: Пленум Пресс.
Google Scholar
Каковы особенности теста большой пятерки? — Узнайте все о теории
Д-р Эдвин ван Тиль, обновлено 11 февраля 2020 г.
Почему люди по-разному реагируют на одни и те же ситуации? В современной психологии Большая пятерка черт личности — это пять широких областей, которые определяют человеческую личность и объясняют индивидуальные различия. Эта статья расскажет вам больше о теории личности Большой пятерки.Прочитав его, пройдите наш бесплатный личностный тест, чтобы определить свой собственный тип личности из Большой пятерки.
История теории личности большой пятерки
Несколько независимых групп исследователей обнаружили и определили пять основных черт на основе эмпирических исследований, основанных на данных. Эрнест Тюпс и Раймонд Кристал разработали первоначальную модель, основанную на работе, проделанной в Лаборатории персонала ВВС США в конце 1950-х годов. ¹ Дж.М. Дигман предложил свою пятифакторную модель личности в 1990 году ², а Голдберг распространил ее на высший уровень организаций в 1993 году.³ В личностном тесте , пятифакторная модель или FFM ⁴ и глобальные факторы личности ⁵ также могут использоваться для ссылки на черты Большой пятерки.
Черты личности Большой Пятерки
Специалисты по персоналу часто используют параметры личности Большой Пятерки, чтобы помочь найти сотрудников. Это потому, что эти измерения считаются основными чертами, которые составляют личность человека в целом.
Большая пятерка черт личности:
Открытость
Добросовестность
Экстраверсия
Приятность
Невротизм
или ОКЕАН:
Открытость — Люди узнавать что-то новое и получать удовольствие от нового опыта, как правило, высоко ценится за открытость.Открытость включает в себя такие качества, как проницательность и изобретательность, а также наличие самых разных интересов.
Добросовестность — Люди с высокой степенью сознательности надежны и оперативны. Черты характера включают организованность, методичность и тщательность.
Экстраверсия — Экстраверты получают энергию от взаимодействия с другими, в то время как интроверты получают энергию изнутри самих себя. Экстраверсия включает в себя черты энергичности, разговорчивости и напористости.
Доброжелательность — эти люди дружелюбны, отзывчивы и сострадательны.Люди с низкой покладистостью могут быть более отстраненными. К чертам характера относятся доброта, нежность и отзывчивость.
Невротизм — Невротизм также иногда называют эмоциональной стабильностью. Этот параметр относится к эмоциональной стабильности и степени негативных эмоций. Люди с высокими показателями невротизма часто испытывают эмоциональную нестабильность и отрицательные эмоции. К чертам характера относятся капризность и напряженность.
Визуальное объяснение черт «Большой пятерки»
Как использовать результаты личностного теста «Большой пятерки»
Личностный тест «Большой пятерки» дает вам больше информации о том, как вы реагируете в различных ситуациях, что может помочь вам в выборе профессии.Профессиональные специалисты и психологи используют эту информацию в личностном тесте карьеры для набора и оценки кандидатов.
Тест личности бесплатно
Чтобы определить свои личностные черты Большой пятерки, пройдите наш бесплатный онлайн-тест личности. Он расскажет вам больше о себе, а также о ваших сильных и слабых сторонах. Этот личностный тест измеряет личностные факторы Большой пятерки, разработанные в течение нескольких десятилетий независимыми группами исследователей. Это наиболее научно подтвержденная и надежная психологическая модель для тестирования личности .Вы также можете пройти наш карьерный тест, чтобы проверить личность.
Рекомендуемые книги по личности
Оценка большой пятерки: для студентов, исследователей и практиков психологии и смежных областей, подробное руководство по различным инструментам, которые используются для оценки традиционных факторов личности Большой пятерки. Авторы: Бёле Де Раад и Марко Перуджини
Личность в зрелом возрасте, второе издание: перспектива пятифакторной теории: в этой влиятельной работе исследуется, как стойкие предрасположенности или черты характера влияют на процесс старения и формируют жизненный путь каждого человека.Авторы: Роберт Р. МакКрэй и Пол Т. Коста мл.
Пятифакторная модель личности в разных культурах: пятифакторная модель в разных культурах была разработана для дальнейшего понимания взаимосвязей между личностью и культурой путем изучения доминирующей парадигмы. для оценки личности — пятифакторная модель или FFM — в широком разнообразии культурных контекстов. Авторы: Роберт Р. МакКрэй и Джури Аллик
¹ Тюпес, E.C., Кристал, Р.E .; «Факторы повторяющейся личности, основанные на рейтинге черт», Технический отчет ASD-TR-61-97, База ВВС Лэкленд, Техас: Лаборатория персонала, Командование систем ВВС, 1961 г.
² Дигман, Дж. М., «Структура личности. : Появление модели из пяти факторов », Annual Review of Psychology, 41 , 417-440, 1990.
³ Голдберг, Л. Р.,« Структура фенотипических черт личности », Американский психолог, 48 , 26-34, 1993.
⁴ Costa, P.T., Jr., McCrae, R.R .; Пересмотренное руководство по инвентаризации личности NEO (NEO-PI-R) и пятифакторной инвентаризации NEO (NEO-FFI) . Одесса, Флорида: ресурсы психологической оценки, 1992.
⁵ Russell, M.T., Karol, D .; 16PF Пятое издание «Руководство администратора». Шампейн, Иллинойс: Институт проверки личности и способностей, 1994.
6 личностных качеств, которые делают великого предпринимателя
Правильные личностные качества могут быстро привести к успеху вашу предпринимательскую деятельность. — Getty Images / Cecilie_Arcurs
Большая идея, много тяжелой работы, немного удачи, удачный момент. Все это может способствовать успешному бизнесу. Но какие черты делают предпринимателя в его основе? Это зависит от того, кого вы спрашиваете. Вот шесть качеств, которые предприниматели и эксперты считают ключевыми сильными сторонами великого предпринимателя.
[ Читать подробнее : 5 владельцев малого бизнеса предлагают свои лучшие советы для открытия бизнеса]
Убедительность
Не меньший авторитет, чем владелец Dallas Mavericks и инвестор Shark Tank Марк Кьюбан ставит торговое мастерство на первое место из его обязательного списка качеств успешных предпринимателей.Способность убеждать других является очевидным требованием, если учесть, что разные группы предпринимателей должны будут продать ценность большой идеи.
По мнению Inc., на первом месте должна быть семья продавцов. Затем появятся инвесторы, потенциальные партнеры, поставщики, сотрудники и клиенты. Некоторые из этих продаж будут продолжаться для жизни вашего бизнеса, и Cuban предостерегает от других убеждений.
Гибкость
Успешные предприниматели демонстрируют гибкость разными способами.Например, готовность к сотрудничеству показывает способность принимать идеи других членов команды. Поворот — еще один способ проявить гибкость. Forbes описывает не менее девяти типов разворотов и перечисляет их все как ключ к предпринимательскому успеху.
Владелица сыроварни и приюта для животных Шейла Фланаган может подтвердить, что необходима гибкость. Отмеченные наградами ремесленные сыры, которые она изготавливает на ферме Nettle Meadow Farm в Турмане, штат Нью-Йорк, были представлены в Esquire, New York Magazine и Wall Street Journal.Однако собственно производство сыра — лишь один из аспектов бизнеса Фланагана. Есть животные, о которых нужно заботиться, здания, которые нужно содержать, клиенты в суде и приказы, которые нужно выполнять. Будь то что-то настолько масштабное, как пандемия, или такое маленькое, как вышедший из строя принтер этикеток, Фланаган преуспевает в том, чтобы справляться с неожиданностями и считает гибкость критически важной для долгосрочного выживания своей компании. «По мере роста вашей компании, — говорит Фланаган, — вам обязательно нужно будет глубже изучить свой универсальный магазин.”
[ Прочитать подробнее : Переключиться с живых на виртуальные события? Вот как сделать поворот]
Если вы не увлечены своей идеей, как вы можете представить себе, как она решает проблему, или продать ее инвестору?
Творчество

Любое другое название — любопытство, изобретательность, воображение или дальновидность — творчество является ключом к успеху предпринимателя.Просто спросите Саймона Синека, который считает, что в конечном итоге предприниматели умеют решать проблемы.
Тина Силиг из Стэнфордского университета соглашается и выступает за обучение студентов-предпринимателей творческому решению проблем. Она утверждает, что воображение — это способность вообразить то, чего не существует, а творчество — это способность применить это воображение для решения проблемы. Силиг говорит, что предпринимательство — это применение инноваций в масштабах, вдохновляющих воображение других, — решение проблем в целом.
Консультант по цифровым медиа Джон Бойтнотт, член Entrepreneur’s Leadership Network, занимает первое место в списке своих предпринимательских качеств. Он считает, что чем больше вы используете свое творчество — особенно для установления полезных связей, — тем более творческим и продуктивным вы станете.
Самомотивация
И Monster, и Indeed возглавляют свои списки предпринимательских черт личности с самомотивацией, и с этим трудно спорить. Способность вступать в бой и оставаться там день за днем, не уговариваясь со стороны другого человека, — это то, о чем мы думаем, когда представляем себе дух предпринимательства.
Хотя Скотт Гэллоуэй, автор, профессор и предприниматель, стоящий за L2 Inc. и Red Envelope, соглашается, что самомотивация является первым требованием, он формулирует это немного иначе. «Вы можете подписывать лицевую, а не оборотную стороны чеков?» — спрашивает Галлоуэй. Напоминание потенциальным предпринимателям о том, что им не только понадобится собственный двигатель, по крайней мере, в краткосрочной перспективе, но и что-то помимо денег должно поддерживать его работу.
Упорство

Назовете ли вы это настойчивостью, решимостью или упорством, успешные предприниматели продвигаются вперед, несмотря на препятствия и неудачи.Перефразируя Теодора Рузвельта, ничего не стоит делать, если это не сопряжено с трудностями.
Кэти Миллер, безусловно, согласится. Она открыла свой бизнес по продаже подарков «Любовь на озере Джордж» почти десять лет назад — целую жизнь на арене малого бизнеса. Миллер доставляет подарки на тему Адирондака клиентам по всей стране и связывает свой долгосрочный успех с упорным трудом и упорством. «Мы стремимся никогда не упускать из виду наши цели, как краткосрочные, так и долгосрочные», — говорит Миллер, несмотря на препятствия, которые возникают ежедневно.
Страсть

Что нужно изобретателю, страсть должна быть для предпринимателя, и она должна быть в каждом списке предпринимательских качеств. Если вы не увлечены своей идеей, как вы можете представить себе, что она решает проблему, или продать ее инвестору? Как можно сделать ставку на копейку, не теряя при этом внимания? Как бы вы могли мотивировать себя в долгосрочной перспективе без страсти?
Согласно психологическому исследованию предпринимательской деятельности внутри организаций, страсть — это не просто еще одна черта личности.Это топливо, питающее всех остальных. То же самое и с людьми. Страсть подпитывает творчество, упорство и умение продавать. Покажите мне успешного предпринимателя, и я покажу вам человека, увлеченного бизнесом.

CO— призван вдохновить вас ведущими уважаемыми экспертами. Однако, прежде чем принимать какое-либо деловое решение, вам следует проконсультироваться со специалистом, который может проконсультировать вас в зависимости от вашей индивидуальной ситуации.
Подпишитесь на нас в Instagram , чтобы узнать больше советов экспертов и историй владельцев бизнеса.
Сообщение от
Обращайтесь к своей аудитории в любом месте и на любом экране.
Spectrum Reach предоставляет маркетинговые и рекламные решения на основе данных для предприятий любого размера. Мы ваш надежный сосед и универсальный магазин.
Выучить больше
Опубликовано 8 декабря 2020 г.
Big 5 (OCEAN) Тест личности: откройте свои черты характера
Пройдите нашу бесплатную викторину и узнайте, где вы занимаетесь пятью чертами характера
Вы когда-нибудь проверяли свою личность?
Понимание науки о личности — ключ к оптимизации вашего поведения и познанию себя.
Plus… ваша наука о личности может вас удивить. Помимо нашего бесплатного личностного теста, вы можете прочитать описания каждой личностной черты ниже.
Пройдите нашу официальную викторину, чтобы узнать свой Большой 5:
Пройдите тест
. Исследователи обнаружили, что в личности есть наука. Каждый человек — независимо от пола, возраста или национальности — состоит из 5 основных черт.
Открытость
Добросовестность
Экстраверсия
Доброжелательность
Невротизм
Известные с любовью как «Большая пятерка черт личности» или ОКЕАН, они невероятно полезны для понимания себя.Когда вы понимаете свою личность, вы можете спрашивать о своих потребностях, легче общаться и оптимизировать свое поведение. Прочтите или посмотрите видео, чтобы понять, на каком участке спектра личности вы находитесь.

Разделов в этой статье:
Большая пятерка личностных черт и наследственность
Как личность влияет на долголетие
Что говорят наши лица о нашей личности
Процесс картирования лица
Откуда взялась личность?
Личности в команде
Является ли ваша личность генетической?
Ваша личность — природа или воспитание? Вы унаследовали свои черты от родителей или создали их в детстве? Ответ … и то, и другое.
Наши личности — сложные, многомерные звери. Основываясь на четырех различных исследованиях близнецов, исследователи полагают, что одни черты более наследуются, чем другие. Например, ваша предприимчивость — самая передовая черта, а то, насколько вы легкомысленны, — наименее наследуемая. Другими словами, если ваши родители любят пробовать новую еду, вам, скорее всего, это тоже понравится. Но если ваши родители непринужденные хиппи, у вас меньше шансов стать хиппи.
Вот обзор 5 черт и их «наследственности».
Черта личности №1: Открытость
Открытость — это когда кто-то любопытен и открыт для нового опыта и знаний. Люди, которые высоко ценят открытость, изобретательны и любопытны. Люди, которые оценивают низкую открытость, последовательны и осторожны. Вы согласны или не согласны с этими утверждениями?
Люблю приключения.
Я обладаю богатым воображением.
Я первый пробую новые занятия.
Если вы согласны, вы, вероятно, высоко оцените открытость.Если вы не согласны, вы, вероятно, оцените низкую открытость.
Открытость имеет генетическое влияние на 57%
Особое примечание: Если вы высоко цените открытость, дайте людям понять, что вы любите, когда вам бросают вызов. Убедитесь, что у вас есть творческие возможности для самовыражения. Вы также должны убедиться, что ваш супруг или партнер знает ваш уровень приключений, чтобы ваши потребности были удовлетворены.
Черта личности № 2: Добросовестность
Добросовестность характеризует вашу организованность и надежность.Люди, которые высоко ценят добросовестность, эффективны и организованы. Люди, у которых низкая сознательность, более спокойны и расслаблены. Вы согласны или не согласны с этими утверждениями?
Я очень дисциплинированный.
Я очень организован и всегда прихожу подготовленным.
Мне нравится знать план, а не быть спонтанным.
Если вы согласны, то, вероятно, высоко цените добросовестность. Если вы не согласны, вы, вероятно, оцените низкую добросовестность.
Добросовестность имеет генетическое влияние на 49%
Особое примечание: Если вы высоко цените добросовестность, вы хотите, чтобы окружающие уважали ваше желание разработать план. Но не расстраивайтесь из-за людей, у которых низкая добросовестность — их нельзя винить за неорганизованность. Это просто не так естественно.
Черта личности № 3: Экстраверсия
Экстраверсия описывает, как вы взаимодействуете с людьми.Люди, которые высоко ценят экстраверсию, общительны и энергичны. Люди с низким уровнем экстраверсии более замкнуты и замкнуты. Вы согласны или не согласны с этими утверждениями?
Я жизнь партии.
Я не против быть в центре внимания.
Я обычно начинаю с кем-то разговор.
Если вы согласны, вы, вероятно, высоко цените экстраверсию. Если вы не согласны, вы, вероятно, оцените экстраверсию как низкую.
Экстраверсия имеет 54% генетического влияния
Особое примечание: Если вы оцениваете низкую экстраверсию, не заставляйте себя пытаться быть экстравертом.Уважайте свою интроверсию. Вы никогда не хотите пытаться быть кем-то или кем-то, кем вы не являетесь. Подумайте о местах и людях, которые вас волнуют, и придерживайтесь этих питательных мест. Это поможет вам оставаться верным себе — пусть экстраверты ходят в ночные клубы!
Личностная черта №4: Доброжелательность
Доброжелательность — это то, как вы относитесь к другим. Люди, которые высоко ценят покладистость, дружелюбны и сострадательны. Люди, которые не любят покладистость, более аналитичны и отстранены.Вы согласны или не согласны с этими утверждениями?
Я склонен доверять людям и давать им преимущество в сомнениях.
Я очень чутка.
Мне нравится, когда другие люди чувствуют себя непринужденно.
Если вы согласны, вы, вероятно, высоко оцените доброжелательность. Если вы не согласны, вы, вероятно, оцените низкую степень согласия.
Приятность имеет генетическое влияние на 42%
Особое примечание: Если вы оцениваете низкую доброжелательность, сочувствие не приходит для вас так естественно.Итак, ваш партнер может сказать что-то вроде: «Ты меня не понимаешь?» Или «Почему ты меня не понимаешь?» Это нормально. Знайте, что вам нужно приложить больше умственных усилий, чтобы поставить себя на их место.
Черта личности № 5: Невротизм
Невротизм — это то, как вы справляетесь с эмоциями. Люди, у которых высокий уровень невротизма, чувствительны и склонны больше нервничать. Люди с низким уровнем невротизма, как правило, более безопасны и стабильны. Вы согласны или не согласны с этими утверждениями?
Я легко перегибаюсь.
Я склонен к угрюмости.
Я беспокоюсь.
Если вы согласны, вы, вероятно, высоко цените невротизм. Если вы не согласны, вы, вероятно, оцените невротизм как низкий.
Невротизм имеет 48% генетическое влияние
Особое примечание: Если вы высоко цените невротизм, вы должны знать свои триггеры — что заставляет вас беспокоиться? А ваши успокоители — что вам помогает успокоиться? Так вы сможете лучше контролировать свое настроение.
Есть и другие интересные факты о науке о личности, которые могут вас заинтриговать.
Как черты характера влияют на продолжительность жизни
1. Добросовестность
75-летнее продольное исследование, проведенное Джошуа Джексоном (не имеющим отношения к Джонатану Джексону, о котором я знаю), показало, что мужчины с сознательными чертами личности, как известно, живут дольше.
Добросовестность — это черта, которая характеризует вашу организованность и надежность. Люди с высоким уровнем этой черты обладают высокой самодисциплиной, очень организованы и подготовлены и любят планировать дела, а не спонтанно.
Это имеет смысл, если задуматься. Сознательные мужчины с меньшей вероятностью сделают что-то спонтанное и потенциально опасное для жизни. Кроме того, быть надежным и строгим в отношении самодисциплины — гораздо более безопасный образ жизни.
2. Экстраверсия
Экстраверсия описывает, как вы взаимодействуете с людьми. Люди с высоким уровнем экстраверсии (экстраверты) общительны и энергичны, в то время как люди с низким уровнем экстраверсии (интроверты) более замкнуты и замкнуты, и им обычно требуется время для перезарядки от социального взаимодействия.Как оказалось, у более общительных и общительных людей самая сильная иммунная система по сравнению с теми, кто более интроспективен и интровертирован.
Бонус: Думаете, вы можете упасть где-то посередине? Вы можете быть амбивертом!
Чтобы проверить это, у участников недавнего исследования были взяты образцы крови для измерения генетических факторов и их иммунной системы. Затем им провели личностный тест, чтобы увидеть, где они попадают в спектр «большой пятерки». Те, кого называли экстравертами, обладали достаточно сильной иммунной системой, чтобы справиться с их социально ориентированной природой, тогда как у интровертов была более слабая.
Это исследование доказывает, что тела экстравертов настроены на более сильную иммунную систему, поскольку они больше подвержены воздействию микробов или болезней, поскольку они регулярно взаимодействуют с большим количеством людей.
3. Доброжелательность
Доброжелательность — это то, как вы относитесь к другим. Доброжелательные люди дружелюбны, сострадательны и очень оптимистичны — они умеют сотрудничать и работают в команде. Исследования показали, что у людей с высоким уровнем покладистости и оптимизма более здоровое сердце, чем у пессимистов или невротиков.
Даже с учетом социально-демографических характеристик, таких как возраст, доход, образование и плохое психическое здоровье, результаты оставались неизменными: приятные, оптимистичные люди имели лучшее сердечно-сосудистое здоровье. Мало того, они меньше подвергались стрессу, имели более здоровый индекс массы тела и реже курили — все это основные факторы, которые могут повлиять на здоровье вашего сердца.
Очень приятные люди лучше используют стратегии преодоления трудностей, и, поскольку они от природы более чуткие и сострадательные, они также с большей вероятностью обратятся за поддержкой, когда в ней нуждаются, и помогут другим.
Не высоки эти черты? Не волнуйся! Даже если вы не обладаете высокими этими тремя личностными качествами, это не значит, что вы не проживете долгую и здоровую жизнь. У каждой черты есть свои преимущества, независимо от того, в какой диапазон вы попадаете.
Что говорят наши лица о нашей личности
Можно ли по-настоящему узнать личность человека, просто взглянув на его лицо?
Да, это называется «Профилирование лица».
Новый израильский стартап поразит вас.Faception, частная компания, основанная в 2014 году, занимается профилированием лиц. Это команда экспертов мирового уровня в области компьютерного зрения, анализа лица, машинного обучения, психологии, технологий и маркетинга. Их миссия гласит:
«Мы считаем, что знание и понимание людей является ключом к улучшению коммуникации и принятию правильных решений о человеке прямо перед вами или на видеоэкране. Мы также считаем, что наше лицо раскрывает нашу личность.С ростом количества социальных сетей, смартфонов и видеокамер повсюду изображения лиц стали доступны для использования ».
Точное чтение лиц может значительно улучшить общение и помочь людям принимать более правильные решения, исходя из первого впечатления. Это также может произвести революцию во многих отраслях. С их технологией можно было бы идентифицировать:
Профессиональный игрок в покер
Академический исследователь
Интроверт или экстраверт
Педофилы и даже белые воротнички-преступники
Один источник даже упоминает, что Faception уже подписала контракт с агентством национальной безопасности, чтобы помочь им лучше идентифицировать террорист.Вот такая технология, которую я хотел бы иметь в своем заднем кармане!
Теория, лежащая в основе этого шедевра
Faception заявила, что лицо человека можно использовать для предсказания личности и поведения. И это требование можно разделить на 2 основные области:
Согласно исследованиям в области социальных и биологических наук, на личность влияют гены
Наше лицо является отражением нашей ДНК
Итак, согласно социальным наукам и наукам о жизни, гены играют важную роль в определении ключевых черт личности, таких как социальные навыки и учусь.Это подтверждается исследованием, проведенным Эдинбургским университетом. Исследователи этого института изучили более 800 пар близнецов и обнаружили, что генетика оказала большее влияние на формирование ключевых черт, чем домашняя среда и окружение человека. В исследовании отслеживали близнецов в США, в основном старше 50 лет, и использовали серию вопросов, чтобы проверить, как они воспринимают себя и других. Эти вопросы включают
«На вас влияют люди с твердым мнением?»
«Вы разочарованы своими достижениями в жизни?»
Отслеживая их ответы на эти вопросы, исследовательская группа обнаружила, что у однояйцевых близнецов с одинаковой ДНК в два раза больше общих черт по сравнению с неидентичными близнецами.Психологи университета также заявили:
«Чем сильнее генетическая связь, тем больше вероятность того, что эти черты характера передаются в семье».
В другом исследовании консорциум International Visible Trait Genetics (VisiGen) Consortium применил аналогичный подход к более чем 10 000 близнецов, применив подход полногеномной ассоциации (GWA) с независимой репликацией, обнаружив варианты ДНК, участвующие в формах лица. Считалось, что три из пяти генов играют роль в расположении черт лица, и их новое исследование подтвердило их выводы.Оба этих исследования говорят нам, что генетическое влияние является ключом к тому, насколько успешным будет человек в жизни, и к его способности учиться и развиваться.
Процесс картирования лица
Картирование лица было популярным исследованием, представляющим интерес для исследователей более тысячи лет, и достигло нового максимума с Faception. Просто посмотрите, на что способна их технология:

Во-первых, Faception предлагает свои технологии компаниям и позволяет им встраивать программное обеспечение в свои приложения -> приложение затем запускается на облачном сервере -> локальный компьютер, видеокамера или любое другое масштабируемое устройство / устройство реального времени -> затем выполняет качество изображения / фильтр и анализ изображений -> после анализа программное обеспечение предоставляет оценку и уровень достоверности для различных личностных черт и типов.
Чтобы продемонстрировать свою технологию, они представили программное обеспечение на покерном турнире, организованном инвесторами стартапов Faception. Во время турнира Faception смогла предсказать двоих из четырех профессиональных игроков в покер, которые войдут в тройку финалистов турнира. Вау! Из 50 игроков, с которыми они начали, они смогли правильно выбрать двух финалистов.
Шай Гильбоа, генеральный директор Faception, говорит, что по мере продвижения этой технологии в мире есть некоторые недостатки, например, искусственный интеллект обучен анализировать изображения, и он будет настолько хорош, насколько хорошо был обучен.Другой может заключаться в том, что черты лица могут быть подчеркнуты из-за растительности на лице, что ограничивает способность ИИ делать точные прогнозы. И если данные, предоставленные компьютером, устарели, результаты будут неубедительными по фотографии / человеку. Но мы с нетерпением ждем, как эта компания будет развиваться в будущем и как компании будут использовать эту технологию.
Откуда взялась личность?
Они даже обнаружили, что есть физиологические различия, связанные с каждым типом личности.Мы только начинаем понимать сложные связи между нашим мозгом, телом и личностью, но вот несколько открытий, которые намекают на то, как наша химия влияет на наше поведение:
Было обнаружено, что люди с высоким уровнем экстраверсии несут длинные формы гена DRD4. Этот ген определяет, как мы производим дофамин. Те, кто несет длинную форму гена DRD4, производят больше дофамина, когда у них есть положительный опыт. Другими словами, высокие экстраверты могут быть настроены на поиск большего социального опыта, потому что они получают больше химического удовольствия.
Было обнаружено, что у людей с высоким уровнем сознательности средняя лобная извилина в левой боковой префронтальной части коры головного мозга имеет больший объем. Здесь мы планируем будущее и принимаем решения. Другими словами, сознательные люди могут получать больше удовольствия от планирования и подготовки, потому что у них больше активности в этой части мозга.
Было обнаружено, что у людей с высоким уровнем согласия объем орбитофронтальной доли мозга меньше — именно здесь мы обрабатываем эмоции и принимаем решения.Одно исследование также показало, что очень приятным людям легче предугадывать психическое состояние других. Другими словами, возможно, им хорошо удается работать в команде, потому что они преуспевают в понимании и прогнозировании поведенческих и эмоциональных состояний.
Было обнаружено, что люди с высоким невротизмом несут длинные формы гена транспорта серотонина. Этот ген помогает нам производить серотонин, который нас успокаивает. Высокие невротики производят серотонин медленнее, поэтому им труднее регулировать свои эмоции после негативного события.Также они сильнее и дольше чувствуют свои эмоции. Другими словами, невротики беспокоятся больше, потому что физиологически им требуется больше времени, чтобы оправиться от чего-то плохого.
Понимание связи между нашей личностью и нашей физиологией имеет решающее значение. Почему? Это означает, что мы не можем выбирать наши личностные ориентации.
Не сердитесь на своего супруга, если он все время хочет гулять — он может быть настроен на экстраверсию.Не сердитесь на своего коллегу за то, что он не разбирается в деталях, его мозг не настроен на высокую внимательность.
Итог: Принимайте людей такими, какие они есть. Не пытайтесь изменить людей в своей жизни, постарайтесь оптимизировать и понять их.
Ваш индивидуальный образ
Кармен Лефевр — научный сотрудник Лондонского университетского колледжа. Ее исследования сосредоточены на биологических мотивах строения лица и цвета кожи, а также на том, как они играют важную роль в нашей личности и поведенческих чертах.
Один из многих способов, которыми Лефевр обращается с этими чертами, — это структура нашего лица, известная как отношение ширины лица к высоте. В своем исследовании Кармен обнаружила, что более широкое лицо производит высокий уровень тестостерона, что коррелирует с агрессивными и доминирующими характеристиками. Так что это значит как для мужчин, так и для женщин? Что ж, мужчины с более высоким соотношением ширины к росту воспринимаются как более агрессивные физически. Между тем, женщины, как известно, более агрессивны в словесном отношении.
Проверьте соотношение ширины лица к высоте, подойдя к зеркалу и измерив структуру своей кости. Что это говорит о тебе? Сигнализирует ли отношение ширины к высоте вашего лица о доминировании или агрессии?
Говоря об отношении ширины лица к высоте, Лефевр провел в 2014 году исследование 29 президентов США и выяснил, как их отношение ширины к высоте может быть связано с доминированием, агрессией и властью, которые являются важными чертами, которыми нужно обладать, когда принятие политических решений.Она сделала 29 президентов, у которых были фотографии анфас, и сравнила расстояние от уха до уха (ширина) с расстоянием между верхней частью век и самой высокой точкой верхней губы (высота). После того, как Лефевр и ее команда провели измерения, они попросили судей оценить их по нескольким показателям, например:
Умеренность
Дружелюбие
Интеллектуализм
Макиавеллизм
Уравновешенность и польский язык
Ориентация на достижения
Привлекательность
И многое другое…
Результаты этих бывших президентов распространяются на другие исследования по ширине до — соотношение роста, которое оценивает их доминирующие черты как самые высокие — амбиции и драйв.
Структура привлекательности
Хотя серьезных исследований, подтверждающих привлекательность исключительно с акцентом на структуру лица, не проводилось, недавно были проведены исследования, показывающие, что цвет кожи является важным фактором в восприятии влечения к другим.
В одном исследовании Лефевр и ее команда взяли 15 из 45 женщин, участвовавших в их исследовании, и объединили 3 отдельных изображения лица, смешав их вместе, чтобы составить один базовый уровень лица. После создания цифрового изображения команда взяла лица и преобразовала оттенок кожи в каротиноидный цвет, что связано с чрезмерным потреблением моркови и других овощей.Затем команда преобразовала больше изображений, чтобы они имели глубокую окраску меланина, которая дает эффект более темных тонов кожи.
Результаты показали, что участники с каротиноидной окраской кожи лучше меланиновой окраски, что, вероятно, является признаком здоровья. Исследования показывают, что сияние кожи более привлекательно по сравнению с искусственным загаром в солярии.
Структура остроты зрения
Одно исследование показало, что у нас есть врожденная способность читать интеллект людей, просто глядя на их лица.
В Карловом университете 80 человек — 40 мужчин и 40 женщин — приняли участие в углубленном исследовании IQ. Каждый человек должен был сфотографировать себя с нейтральным выражением лица. После того, как фотографии были созданы, команда Charles U поместила изображения в компьютеризированную сетку, чтобы судьи могли оценить их. Было обнаружено, что лица с большим расстоянием между глазами, носом и верхней частью губы воспринимались как имеющие более высокий уровень интеллекта. А чем уже лицо, тем менее умным воспринимался человек.Исследование не обнаружило значительной корреляции с чертами лица и фактическим IQ человека. Однако и мужчины, и женщины смогли точно предсказать интеллект мужчин по их визуальным подсказкам, которые нельзя объяснить изменчивостью формы мужского лица.
Как видите, мы — это гораздо больше, чем просто внешний вид, цвет кожи и блестящий ум. Мы не можем изменить наши гены или то, кем мы являемся, но если вы посмотрите в зеркало, вы увидите идеально продуманное чудо, имеющее огромное значение в этом мире.Так что вперед и творите великие дела!
Ваша личность может изменить ваш голос
Ваша личность влияет на ваши политические взгляды больше, чем мы думаем. Как вы думаете:
Кто выше по открытости? (Открытость — это то, насколько нам нравятся новые идеи, воображение и пробовать новое.
а) Либералы
б) Консерваторы
Кто выше по сознательности? (Добросовестность — это то, насколько мы организованы, насколько нам нравятся детали и планы.
а) Либералы
б) Консерваторы
Согласно исследованию, опубликованному в Журнале прикладной социальной психологии, вот ответ:
Кто выше по открытости?
а) Либералы
Кто выше по сознательности?
б) Консерваторы
Либералами скорее будут:
• High open
• Низкая добросовестность
Консерваторы, скорее всего, будут:
• Высокая добросовестность
• Низкое открытие
Это говорит нам о многом.Это говорит нам, почему:
«Сделаем Америку снова великой»
Резонирует с консерваторами, а не с либералами. Если у вас низкий уровень открытости, вы не хотите перемен, вы хотите вернуть старые добрые времена.
Это говорит нам, почему:
«Изменения, в которые мы верим»
резонировал с либералами. Они очень открыты и жаждут перемен.
Есть так много сил, которые влияют на наш выбор.
Работа с разными людьми в команде
Я хочу помочь вам определить личные качества ваших коллег.Лучше всего отправить эту викторину своим коллегам и поделиться своими результатами.
Отправить этот тест коллеге
Если вы хотите угадать рейтинг своих коллег, возьмите лист бумаги или откройте приложение для заметок и напишите слово ОКЕАН. Изучите максимум и минимум каждой черты, чтобы понять, кто из вашей команды подходит для каждой из них.
Открытость
Начнем с открытости. Задайте себе эти вопросы, чтобы определить самого открытого человека в вашей команде. Вы также можете думать о друзьях и семье, но постарайтесь придерживаться коллег в этом задании:
Кто самый смелый человек?
Кто изобретателен?
Кому интересно?
Кто пробует самые новые идеи?
Человек, ответивший на эти вопросы, является самым открытым человеком, с которым вы работаете.
Человек с низкой открытостью предпочитает традиции и рутину. Итак, подумайте о человеке, который любит делать то же самое. Они начинают свой день с проверки электронной почты, а затем работают над своим основным проектом, затем идут на обед, затем снова проверяют электронную почту и т. Д. Если вы заставите их выполнить проект до отправки электронной почты, их мозги взорвутся. Низко открытые люди сосредоточены на том, чтобы вещи оставались прежними, и не любят перемен. Кто подходит под это описание в вашей команде?
Запишите человека в вашей команде, который является вашим самым высоким открытием, и человека, который является вашим самым низким открытием.
команда
Самый высокий открытый: _____________
Наименьшее открытие: _____________
Добросовестность
А теперь перейдем к сознательности. Ваш самый сознательный человек — это тот, кто любит списки дел и распорядок дня. Они высокоорганизованы и у них всегда есть повестка дня. С кем вы работаете наиболее сознательно?
Ваш низко сознательный коллега — человек, который предпочитает большие идеи. Списки дел и детали, ориентированные на детали, на самом деле будут для них ошеломляющими.Они используют расплывчатые, общие идеи, но в этом нет ничего плохого. Низко сознательные люди, как правило, отлично умеют создавать стратегии, потому что они могут не обращать внимания на все мелкие детали, связанные с проектами, и видеть, что нужно сделать в долгосрочной перспективе.
Думайте о ваших самых сознательных и самых ответственных людях в вашей команде.
Наивысший по добросовестности: _____________
Самая низкая добросовестность: _____________
Экстраверсия
Далее идет экстраверсия.Это, вероятно, самая знакомая вам черта. Самый высокий экстраверт, с которым вы работаете, — это человек, который любит болтать. Они заходят к вам в кабинку, хотят пойти пообедать, им нравится планировать счастливые часы. Именно они планируют корпоративные дни рождения. У многих экстравертов даже есть много маленьких игр и картинок на рабочем столе, чтобы привлечь ваше внимание, соблазнить к разговору. Приносить угощения, чтобы поделиться с людьми на работе, — это еще одна вещь, которую они делают, чтобы вовлечь людей в случайные беседы.Подумайте о самом сильном экстраверте, которого вы знаете.
Если в вашей команде есть невысокий экстраверт, которого часто называют интровертом, он может держать себя в секрете немного больше, чтобы не быть столь болтливым в офисе. В зависимости от того, насколько социальна их работа, им также может потребоваться простои после работы, поэтому они могут пойти или не пойти на счастливый час или вечеринку по случаю дня рождения в офисе. Если они уезжают, то часто остаются ненадолго, потому что им нужно вернуться домой, чтобы подзарядиться. Если вы поймаете их за обедом в одиночестве, вероятно, это не потому, что они антиобщественны или что-то не так; им, вероятно, нужно было несколько минут для себя, потому что они так обрабатывают.
Определите в вашей команде сильных экстравертов и интровертов.
Экстраверты: _____________
Интроверты: _____________
Доброжелательность
Следующий — покладистость. Доброжелательность — это то, как вы работаете в команде. Самый приятный человек, с которым вы работаете, — это человек, который много говорит «да», очень чуток и любит работать в команде. Если вы скажете «Эй! Хотите это сделать? » Высокий согласный ответит: «Конечно, я попробую!» Кто из вас самый приятный и отзывчивый человек?
Если в вашей команде мало приятных людей, с ними немного сложнее.Они ориентированы на данные и обладают высокой аналитичностью. Они хотят видеть статистику, диаграммы и факты, подтверждающие каждое заявление, и если вы рассказываете им что-то из того, что слышали в новостях или по радио, они первым инстинктивно захотят проверить это в Google. Если у вас мало приятный человек, имейте в виду, что им понадобится письменная информация с большим количеством данных для ее подкрепления, прежде чем они согласятся сказать «да». Подумайте о самых приятных и симпатичных вам людях в вашей команде.
Высокая доброжелательность: _____________
Низкая степень согласия: _____________
Невротизм
Последняя черта — невротизм.Невротизм — это то, чем волнуются ваши коллеги. Подумайте, случится ли что-то плохое в офисе, может быть, пришло разочарованное электронное письмо от клиента, или офис должен закрываться раньше времени, или сломается копировальный аппарат. В сценариях, которые проблематичны, но не настолько, чтобы ваш невротик испугался больше всего. Они скажут: «О, черт возьми! Что мы будем делать? Клиент бросит нас, и наша репутация рухнет. Мы не сможем это исправить! » Они беспокоятся больше всего и беспокоятся дольше всего.
Напротив, низший невротизм отвечает на трудности, говоря: «Все будет хорошо». Низкие невротики на самом деле не беспокоятся о том, что происходит в данный момент или в будущем. Они могут быть хорошим балансом для высоких невротиков, потому что наличие кого-то, кто беспокоится, и кого-то, кто редко испытывает стресс из-за проблем, означает, что, работая вместе, вы можете найти баланс. Подумайте о самом высоком и самом низком невротике в вашей команде.
Высокие невротики: _____________
Низкие невротики: _____________
Цитаты по науке о личности:
Робертс, Брент В., Натан Р. Кунсел, Ребекка Шайнер, Авшалом Каспи и Льюис Р. Голдберг. «Сила личности: сравнительная достоверность черт личности, социально-экономического статуса и когнитивных способностей для прогнозирования важных жизненных результатов». Перспективы психологии Перспективы психологических наук 2, вып. 4 (декабрь 2007 г.): 313-45. DOI: 10.1111 / j.1745-6916.2007.00047.x.
Янг, Керри Л., У. Джон Ливсли и Филип А. Вемон. «Наследственность большой пятерки личностных измерений и их граней: исследование близнецов».”J Personality Journal of Personality 64, вып. 3 (сентябрь 1996 г.): 577-92. DOI: 10.1111 / j.1467-6494.1996.tb00522.x.
Бушар, Томас Дж. И Мэтт Макгу. «Влияние генетики и окружающей среды на психологические различия человека». Журнал нейробиологии J. Neurobiol. 54, нет. 1 (январь 2003 г.): 4-45. DOI: 10.1002 / neu.10160.
Таки, Ясуюки, Бенджамин Тиро, Шигео Киномура, Кадзунори Сато, Рёи Гото, Кай Ву, Рюта Кавасима и Хироши Фукуда. «Лонгитюдное исследование взаимосвязи между чертами личности и годовой скоростью изменения объема регионального серого вещества у здоровых взрослых.”Человеческий мозг, отображающий гул. Brain Mapp 34, вып. 12 (декабрь 2013 г.): 3347-353. DOI: 10.1002 / hbm.22145.
Deyoung, C.G., J. B. Hirsh, M. S. Shane, X. Papademetris, N. Rajeevan, and J. R. Gray. «Проверка прогнозов нейробиологии личности: структура мозга и большая пятерка». Психологическая наука 21, вып. 6 (июнь 2010 г.): 820-28. DOI: 10.1177 / 0956797610370159.
Чен, Чуаншэн, Майкл Бертон, Эллен Гринбергер и Юлия Дмитриева. «Миграция населения и изменение частот аллелей дофаминового рецептора D4 (DRD4) во всем мире.Эволюция и поведение человека 20, вып. 5 (сентябрь 1999 г.): 309-24. DOI: 10.1016 / s1090-5138 (99) 00015-х.
Ода, Скотт, Майкл Д. Робинсон и Бенджамин М. Вилковски. «Можно ли охладить свой нрав? Роль доброжелательности в смягчении влияния невротизма на гнев и агрессию ». Журнал исследований личности 42, вып. 2 (апрель 2008 г.): 295-311. DOI: 10.1016 / j.jrp.2007.05.007.
Каспи, Авшалом, Ахмад Р. Харири, Эндрю Холмс, Рудольф Угер и Терри Э. Моффитт. «Генетическая чувствительность к окружающей среде: случай гена-переносчика серотонина и его значение для изучения сложных заболеваний и признаков».”Foc Focus 8, no. 3 (май 2010 г.): 398-416. DOI: 10.1176 / foc.8.3.foc398.
Уиггинс, Джерри С. Пятифакторная модель личности: теоретические перспективы. Нью-Йорк: Guilford Press, 1996.
.
No related posts.