Мотивация на учебу в школе: Ошибка 404. Страница не найдена • Онлайн-школа «Фоксфорд»

Ошибка 404

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта Домашняя школа InternetUrok.ru https://home-school.interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ООО «ИНТЕРДА» (123317, г. Москва, Пресненская набережная, д. 8, стр. 1, этаж 8, помещение 17), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

1. Под термином «содержание» в рамках настоящего Соглашения подразумеваются любые материалы, документы, изображения, схемы, аудиовидеоматериалы и любая другая информация, полученная на данном Сайте или размещенная на нем.

2. Данный Сайт представляет собой программное средство, позволяющее хранить, систематизировать и транслировать содержание научно-образовательного характера.

3. Сайт Домашняя школа InternetUrok.ru предоставляет возможность доступа к имеющимся на нем ресурсам исключительно в ознакомительных целях.

4. Информация, размещенная на Сайте, не является справочной и предоставляется исключительно в научно-образовательных целях.

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru на сторонних ресурсах запрещено.

6. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru оставляет за собой право в любой момент изменить содержание материалов (видео, тексты, задания и т.п.), размещенных на Сайте, без уведомления пользователей.

7. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru не несет никакой ответственности за действия пользователей, связанные с использованием представленной на Сайте информации, и не возмещает убытков.

8. Информация на Сайте предоставляется также путем подключения третьих сторон к содержанию – предоставлением гиперссылок, указателей на другие сайты, поддерживаемые третьими лицами, предоставлением содержания сторонних сайтов обрамлением (фреймингом) и другими методами.

9. Подключение к содержанию сторонних сайтов предоставляется исключительно для удобства и информирования. Ответственность за содержание сторонних сайтов лежит на их создателях.

10. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, все исключительные права на видеоматериал, размещенный на сайте Домашняя школа InternetUrok.ru (в том числе и конспект к нему), принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров принадлежат ЧОУ «Первая народная школа», если иное не указано в описании.

11. Если иное не указано прямо, услуги сайта предоставляются только для целей личного некоммерческого использования. Это означает, что без письменного разрешения Администрации сайта запрещается любое изменение, копирование, распространение, републикация, создание производных произведений, пересылка, продажа, лицензирование материалов сайта, за исключением трансляции материалов сайта исключительно в учебных учреждениях путём показа (трансляции) материалов или их частей напрямую с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

13. Запрещено использовать материалы и сервисы Сайта для любых целей, которые противоречат нормам морали и нравственности, целям создания данного Сайта, и/или нарушают (могут нарушить) запреты, предусмотренные настоящим Соглашением, и/или нарушают (могут нарушить) действующее законодательство РФ об авторских правах.

14. Запрещено использовать услуги Сайта любым способом, служащим для целей нанесения ущерба нормальному функционированию Сайта (включая флудинг, DOS-атаки, ограничение доступа к сайту третьих лиц, но не ограничиваясь ими).

15. Запрещено предпринимать попытки завладения чужими учетными записями (аккаунтами) на Сайте любыми способами (включая взлом пароля перебором, хакерство, фишинг, социальную инженерию, но не ограничиваясь ими).

16. Запрещена пропаганда наркотических средств, психотропных веществ. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганда наркотических средств, психотропных веществ, а также иные виды пропаганды, запрещенные законами Российской Федерации. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

17. Запрещено использование в сообщениях на Сайте и в данных при регистрации (логин, имя) ненормативной лексики, а также любых выражений, оскорбляющих личность собеседника или третьего лица (в том числе криптованный мат – латиницей, с использованием звёздочек, математических и иных символов). Администрация сайта имеет право блокировать любого Пользователя в случаях написания им нецензурной лексики или оскорблений во всех возможных каналах связи на сайте. Администрация сайта самостоятельно устанавливает срок блокировки конкретного Пользователя, нарушившего настоящий пункт Соглашения, в пределах периода от 1 до 7 дней, период блокировки компенсации не подлежит (продление доступа, возврат денежных средств).

18. Регистрируясь на Сайте, Пользователь дает свое согласие на участие в сборе диагностической информации, сведений об использовании Сайта, а также на обработку персональных данных, указанных на Сайте (ФИО, адрес электронной почты, пароль, возраст, место проживания, роль на Сайте), на любое действие (операцию) или совокупность действий (операций), совершаемых с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (в т.ч. трансграничную и третьим лицам — партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

19. Администрация Сайта имеет право самостоятельно и без предварительного уведомления менять контент Сайта, в том числе транслируемые видеоуроки и условия настоящего Соглашения.

20. Администрация Сайта имеет право в одностороннем порядке менять политику использования своего контента Пользователем и партнерами, в том числе вводить платные Услуги.

Как мотивировать ребенка учиться — практические советы

Многим знакома ситуация, когда у ребенка пропадает желание учиться, он становится менее внимательным, перестает прикладывать усилия. Успеваемость падает, родители тревожатся и пытаются найти подход к ребенку, однако ни «кнуты», ни «пряники» не помогают повысить мотивацию к учебе. Как возродить угасший интерес и заново пробудить стремление к знаниям? Как добиться того, чтобы процесс обучения не воспринимался как тяжкая повинность? В нашей статье мы постараемся разобраться в причинах потери мотивации хорошо учиться и дать несколько советов, которые могут помочь родителям сформировать у детей осознанное и ответственное отношение к учебе.

Виды мотивации

Мотивация – это в широком смысле побуждение к действию. Это не цель, которой нам нужно достичь, а сам стимул что-то совершить для получения результата.

Внешняя и внутренняя мотивация

Внешняя мотивация – это те поощрения и награды, которые мы получаем за совершение тех или иных действий. В случае учебы это хорошие оценки, иногда – дополнительные привилегии для учеников с высокими результатами.  Родители обещают за пятерку в четверти поездку в зоопарк или новую игрушку, случается, даже платят за решение задачи или выученное стихотворение. Какое-то время это может работать, но такой подход приводит к тому, что ребенок старается не ради самого процесса учебы, не ради знаний, которые он может приобрести, не из интереса к предмету, а только ради поощрения. И в итоге ему становится не так важна сама учеба – главное, что за хорошую оценку положена награда.

Внутренняя мотивация, напротив, рождается из интереса, увлеченности, желания узнать как можно больше, а также из понимания того, зачем нужны школьные знания и как их применить в нынешней жизни и в будущем. Если даже не везде удается добиться искреннего «хочу», ребенок должен понимать, почему и для чего существует «надо». Именно над развитием внутренней мотивации к учебе нужно работать, чтобы ребенок находил положительные моменты в самом процессе учебы, а не ждал с нетерпением, когда же закончится его «каторга».

Почему дети не хотят учиться?

Чтобы оправдать свою неуспеваемость, ребенок часто перекладывает ответственность на «плохого» учителя, сложность заданий, собственную забывчивость. Но эти оправдания – лишь следствие более глубоких проблем, и нам нужно понять, почему на самом деле возникает равнодушие, а иногда даже отвращение к процессу обучения. Вот некоторые причины, влияющие на желание учиться:

1. Ребенок рано пошел в школу

Для успешной учебы недостаточно того, что ребенок  много узнал к определенному возрасту. Часто бывает, что маленький ученик психологически еще не готов к школе, к ее правилам и распорядку, не может длительное время сидеть в классе без возможности передохнуть и отвлечься. Не спешите вести малыша в первый класс. Уделите внимание не только интеллектуальной подготовке, но и развитию дисциплинированности и усидчивости.

2. Конфликты в школе

Если между учителем и учеником существует недопонимание или даже открытый конфликт, у ребенка возникает чувство дискомфорта и негативное отношение к школе. Ребенок не видит смысла стараться и выполнять задания хорошо, так как боится придирок со стороны педагога, основанных на личной неприязни. Такое же влияние на ребенка оказывают проблемы с одноклассниками. Чем дольше длится конфликтная ситуация, тем сильнее растет напряжение, а мотивация уступает место подавленности. Поговорите с ребенком о его отношениях с учителями и одноклассниками, дайте ему понять, что искренне хотите помочь найти способ разрешить разногласия.

3. Давление со стороны родителей

Случается, что родители, сами того не желая, отбивают у ребенка охоту учиться и заставляют его опускать руки. Слишком высокие требования к оценкам, большое количество дополнительных занятий и кружков, сравнение с успехами других и возмущение, что ребенок не дотягивает до заданной высокой планки – все это больно бьет по самооценке. Старания ребенка постепенно теряют для него смысл – он думает, что ни на что не способен и не может заслужить родительское одобрение, какие бы усилия он ни прикладывал. Избегайте завышенных требований и не бойтесь плохих оценок – спокойный и уверенный в вашей поддержке ребенок легко их исправит.

Как мотивировать ребенка учиться

1. Говорите по душам

Слушайте своего ребенка, узнавайте, чем он увлекается, разделяйте его интересы. Если вы знаете, что занимает и притягивает ваших детей, вы сможете помочь им раскрыться и развить свои таланты. Не навязывайте то, что считаете правильным и полезным – дайте ребенку попробовать разное и выбрать именно то, чем он на самом деле хочет заниматься.  Подойдите к детским хобби креативно – найдите связи со школьными предметами и дайте их увидеть ребенку. Например, юного любителя природы проще заинтересовать биологией, а компьютерные игры могут стать первым шагом к изучению основ программирования и смежных наук.

2. Вводите в обучение игровые элементы.

Термин «геймификация»  – достаточно новый, но принцип обучения в игровой форме давно нам знаком. Ребенку гораздо проще сохранять интерес к процессу учебы, если в него вводятся элементы игры, пробуждающие азарт и креативность. Игра делает освоение даже непростого материала легче, снижает уровень стресса и нервозности, уступая место желанию добиться как можно большего и покорить новую вершину. Превратите учебу в интересный квест, который ваш ребенок обязательно захочет пройти.

Особенно хорошо действует метод обучения с помощью игры при изучении иностранного языка.  Монотонное заучивание списка слов «от сих до сих» мало кого сможет впечатлить, а вот соревнование, кто больше назовет слов на определенную букву (названий животных, предметов одежды и т. д.), станет стимулом для запоминания. Страница словаря может остаться полной абстракцией, а предложение изобразить бобра или «полетать» по комнате, подражая самолету, развеселит ребенка и точно останется в его памяти. Посмотреть интересный фильм или сериал на английском, пройти любимую игру в оригинальной озвучке или самостоятельно перевести песни любимой группы – все это поможет и эффективному обучению, и сохранению мотивации к учебе.

3. Поощряйте ребенка, не подкупая

Как уже было сказано, внешняя мотивация – вещь непростая. Бывает очень сложно оценить, где заканчивается поощрение, которое дает ребенку стимул прикладывать больше  усилий и добиваться как можно более хороших результатов, и начинается откровенная торговля за оценки, выученные уроки и пройденные темы в учебнике.

Конечно, маленькие дети еще могут не осознавать, что такое учиться ради самих знаний, а будущее с престижным университетом и успешной карьерой для них далеко и непонятно. Поэтому в ряде случаев внешняя мотивация может помочь, но только в совокупности с развитием внутренних стремлений. Слишком большие подарки или деньги быстро перестанут мотивировать ребенка, а мелкие поощрения (лучше нематериальные) станут для него еще одним поводом прилежно учиться. Не делайте акцента на самой награде, пусть основной задачей станет стремление к ней, а не обладание.

4. Радуйтесь успехам и не ругайте за неудачи

Пятерка – это замечательно, но самое главное не оценка, а то, какие знания за ней стоят. Может быть, учитель по предмету очень строг, и четверка, которую он поставил, стоит нескольких отличных оценок. Или ваш ребенок только начал разбираться в изучаемой теме и не успел дотянуться до уровня, которого требует программа. Мерило успеха для каждого свое, поэтому интересуйтесь тем, что усвоил ребенок, что узнал нового и интересного, разобрался ли в незнакомом материале.  Объясните непонятное, похвалите, когда получается то, что раньше было сложно, и покажите, что одна неудача – это не полный крах, а только небольшое препятствие, которое вы поможете преодолеть.

 

Воспитание мотивации к обучению – процесс долгий и сопряженный с трудностями. Но если в семье царит атмосфера доверия и поддержки, отношение к учебе со временем изменится. Примите ребенка таким, какой он есть, и найдите к нему подход, учитывая его способности, особенности характера и склонности. Не давите на ребенка и не проявляйте нетерпение или агрессию:  напуганные и испытывающие стресс  дети определенно не смогут проявить чудеса сообразительности во время учебы. Помогайте ребенку раскрыться, развить явные и скрытые таланты, вдохновляйте его – и он не раз удивит вас своими успехами.

Как мотивировать ребёнка на учёбу

Выбираем мотивацию — внутреннюю и внешнюю

О внутренней мотивации мы редко задумываемся. Это наши искренние желания, и, чтобы объяснить своё состояние, достаточно одного слова — «хочется». Дети с удовольствием слушают музыку любимой группы, мастерят что-нибудь своими руками или читают приключенческие романы, потому что им нравится это делать.

Внешняя мотивация бывает разной — от карманных денег до оценок в школе. Она сводится к фразе: «Сделай вот так — и получишь вот это».

Психолог Альфи Кон в книге «Наказание наградой» предостерегает не только родителей, но и учителей от различных поощрений. Одни родители обещают сводить ребёнка в зоопарк за хорошую учёбу, другие покупают гаджеты или даже платят деньги. Проблема в том, что это не работает: школьник учится так же плохо, а вдобавок ещё и обижается, что не получил то, что ему обещали!

Учителя пытаются мотивировать способами, с виду более благородными: вводят различные звания (лучший ученик месяца), дают послабления хорошистам. Чаще всего бывает так: лучшим учеником месяца становится один и тот же ребёнок, а послабления получает узкий круг школьников, состав которого никогда не меняется. Остальные просто чувствуют себя неудачниками.

Почему не работает внешняя мотивация

Когда мы говорим: «Сделай вот так — и получишь вот это», ребёнок вначале воспринимает обещание с энтузиазмом. Вместе с этим у него срабатывает и инстинкт самосохранения.

Ребёнок начинает искать не творческий способ решения проблемы, а самый надёжный и короткий.

Он спрашивает себя: «Зачем рисковать и сдавать контрольную самому? Лучше списать у отличницы, так надёжнее». Получается, что происходит подмена целей: не учёба ради знаний, а учёба ради получения награды.

Внешняя мотивация может отлично работать, но только вместе с внутренней. Сама по себе она не двигает вперёд, а заставляет «отбывать номер», поскорее получить то, что хочется, проклиная то, что делаешь ради этого.

Что влияет на интерес к учёбе

Кон выделяет три фактора, которые влияют на мотивацию:

1. Маленькие дети готовы учиться и ничего за это не требуют. У них сильно развита внутренняя мотивация: они учатся просто потому, что им это интересно.
2. Эффективно учатся те дети, которые сохранили внутреннюю мотивацию. А остальных считают неспособными, но это не так. Некоторые школьники получают сплошные двойки, но при этом проявляют себя в других областях. Например, знают наизусть десятки песен любимого исполнителя (а на алгебре не могут вспомнить таблицу умножения). Или запоем читают фантастику (тогда как к классической литературе не притрагиваются). Им просто интересно. В этом и заключается суть внутренней мотивации.
3. Поощрения разрушают внутреннюю мотивацию. Психологи Кэрол Эймс и Кэрол Дуэк выяснили, что если родители или учителя делают акцент на каком-то поощрении, то интерес у детей неизменно снижается.

С чего начать

Вернуть мотивацию к учёбе — процесс долгий, и успех в основном зависит от родителей. Взрослым прежде всего надо задуматься над тремя «С»: содержанием, сотрудничеством и свободой выбора.

1. Содержание. Когда ребёнок не выполняет наше требование, мы ищем способы воздействовать на его поведение. Начните с другого: задумайтесь, насколько разумно ваше требование. Наверное, не случится ничего страшного, если по физике ребёнок будет получать не только четвёрки и пятёрки. И просьбу «не шуметь» дети игнорируют не потому, что они непослушные, а из-за психологических особенностей своего возраста.
2. Сотрудничество. К сожалению, многим родителям это слово не знакомо в контексте общения с ребёнком. Но чем старше ваши дети, тем чаще вы должны привлекать их к сотрудничеству. Обсуждать, объяснять, вместе строить планы. Попробуйте поговорить с ребёнком как со взрослым человеком. Не надо воспринимать в штыки желание 15-летнего мальчика стать космонавтом. Спокойно объясните, почему вы считаете это малореальным. Возможно, в ваших словах сын найдёт внутреннюю мотивацию для роста.
3. Свобода выбора. Ребёнок должен чувствовать себя частью процесса, тогда он будет ответственнее подходить к решению проблем. Когда он плохо себя ведёт, спросите его о причинах. Вы можете возразить, что и так знаете, в чём дело, но всё же попробуйте. Возможно, ответ вас удивит!

Ищем внутреннюю мотивацию

Внутреннее состояние ребёнка корректировать непросто, но всё же работа в этом направлении может принести плоды.

1. Научитесь принимать своего ребёнка. Например, вам может не нравиться новый имидж дочери, но вы должны его принять. Другими словами, речь идёт не о потакании, а о понимании.
2. Поговорите по душам. Если вы со своим ребёнком достаточно близки, для начала просто поговорите. Спросите, что ему интересно и какие проблемы возникают в учёбе. Вместе найдите выход из ситуации.
3. Помогите ребёнку определиться с делом жизни. Зачастую внутренней мотивации нет, потому что ребёнок не понимает, зачем ему вообще нужны эти формулы, бесконечные правила и теоремы. Важно определиться, чем же хочет заниматься ребёнок после школы. Понять это помогут и долгие разговоры с родителями, и консультации по профориентации, и книги для подростков.
4. Постройте учебный процесс на увлечениях ребёнка. В учёбе нужно постараться соединить искренние интересы ребёнка (внутреннюю мотивацию) со школьными предметами. Этот процесс индивидуален и требует большого внимания со стороны родителей. Например, изучать английский можно с помощью любимого кино (существуют даже целые программы, посвящённые культовым фильмам). А подростка, который обожает компьютерные игры, наверняка увлечёт программирование и науки, с ним связанные.

Вытянуть из ребёнка эту внутреннюю мотивацию — вот задача из задач. Но для чутких, думающих, искренне интересующихся родителей это не станет проблемой.

По материалам книги «Наказание наградой».

Бумажная книгаЭлектронная книга

Читайте также 🧐

Мотивация к учебе. Как учиться и не уставать

Мотивация к учебе

Ранее считалось, что основной мотив для детей 6–7 лет, поступающих в школу, – это желание учиться. Они понимают, что школа поможет им в реализации этого желания. Есть еще мотивы, по которым ребенок стремится в школу: желание новой обстановки, новых впечатлений, других старших товарищей. Дети 6–7 лет уже тяготятся обществом младших дошкольников, они смотрят на своих старших сестер и братьев и тоже хотят ходить в школу и иметь такие же вещи, как у них: портфель, учебные принадлежности, учебники. Многие старшие дошкольники играют в школу. В беседах с детьми выясняется, что все-таки большинство будущих школьников стремятся именно к знаниям. Хотя желание посещать школу может быть не только для того, чтобы удовлетворить познавательную потребность, у ребят могут быть и мотив престижа (повышение своего социального положения), стремление к взрослости, желание называться школьником, желание быть, «как все», не отставать от сверстников. Как правило, те, кто ходит в школу ради исполнения роли ученика, послушны, хорошо выполняют все нормы и правила поведения в школе в соответствии с выбранной ими ролью, т. е. у первоклассника могут быть два мотива: мотив посещение школы и мотив обучения. В поведении и в учебной деятельности эти два мотива могут действовать вместе, а могут расходиться.

Существует множество причин, которые побуждают к обучению: интерес к знаниям, к учению вообще, потребность в новых впечатлениях от новых знаний, желание получить образование в связи с тем, что оно пригодится в жизни, желание получать похвалы, удовлетворение своего тщеславия (у отличников).

Если у ребенка 6–7 лет нет мотивов обучения, а только желание быть, «как все», быть взрослее, это говорит о том, что психологически такой ребенок еще не готов к школе. О мотивационной готовности детей говорят их отношение к обучению как к серьезной деятельности, когда ребенок эмоционально готов выполнять требования взрослых, если у него есть стремление к овладению новых знаний и умений, когда есть познавательный интерес к окружающему миру. Закрепление мотива посещения школы очень зависит от личности учителя, как он относится к учащимся. Выделяют 5 стилей отношений между учителем и школьниками:

1) активно-положительный стиль, который очень нравится детям:

2) пассивно-положительный стиль отношения к ученикам тоже воспринимается ребятами хорошо;

3) пассивно-отрицательный стиль отношения;

4) активно-отрицательный стиль;

5) ситуативный стиль – это не лучший стиль отношения к первоклассникам и младшим школьникам.

Мотивация учебной деятельности и поведения первоклассников тоже имеет свои особенности. Главной особенностью мотивации первоклассников и младших школьников является безоговорочное выполнение требований учителя. Социальная мотивация учебной деятельности очень сильна, дети не стремятся понять, почему нужно что-то сделать: «Раз учитель велел, значит, так надо». Полученные задания от учителя кажутся настолько важными, что дети старательно выполняют даже самые скучные и в чем-то бесполезные поручения. Здесь есть своя положительная сторона, так как учителю трудно было бы каждый раз объяснять первоклассникам значение того или иного вида работы. Мотивационную роль играют получаемые отметки. Малыш воспринимает отметку как оценку своих стараний, а не качества проделанной работы.

Младшим школьникам очень важной кажется отметка за четверть, так как она не за один урок, а за долгое старание. Это говорит о том, что смысл для детей заключен не в результате, а в самом процессе учебной деятельности.

Ведущим мотивом к обучению у первоклассников является отметка, хотя именно в первом классе около полугода не ставят оценок. Познавательный интерес как мотив обучения встречается у меньшего количества ребят.

Считается, что это неблагоприятно для процесса обучения, так как ответственность и трудолюбие школьников слабо связаны с мотивом оценки. Со временем, когда малыш становится старше, такой мотив к обучению, как оценка, становится все слабее. Мотивация к учебе первоклассника определяется его новой социальной ролью (вчера был «просто ребенок», а сегодня школьник). Эта мотивация побуждает к учебной деятельности на первых порах, затем уже не может поддержать работоспособность ребенка и постепенно теряет свое значение. Поэтому уже в начале процесса обучения учителю важно сформировать для первоклассников мотивы к обучению, которые их будут побуждать к учебной деятельности долгие годы. Даже у самых умненьких и старательных учеников мотив к учению не возникает стихийно. Считается, что в процессе обучения познавательные мотивы формируются сами, поэтому важно, как осуществляется учебная деятельность. Мотивы, основные для первоклассников и младших школьников: «Хочу больше знать», «Интересно узнавать что-то новое», «Хочу получать отличные оценки».

У первоклассников и в зависимости от успешности обучения разные мотивации. У школьников, хорошо успевающих и проявляющих интерес к знаниям, мотивацией является интерес к учебе. У школьников, хорошо успевающих, но без яркого интереса к знаниям, доминируют мотивы: получение отметки, похвала, требования. У слабоуспевающих детей основной мотив – избежание наказания. Маленькие дети плохо осознают мотивы долга и ответственности, благополучия и престижа, но они реально побуждают к действиям.

Внешняя мотивация не имеет ничего общего с мотивами обучения, но они делятся на престижные и «принудительные». Последние создают стрессовые ситуации, отрицательно влияющие на мышление школьников. Мотив избежания санкций у слабых учеников с каждым годом повышается, а одновременно снижается доминирование интереса к учебе (к содержанию школьных предметов).

Социально-психологические факторы, побуждающие учиться хорошо и отлично первоклассников и младших школьников: желание хорошо выглядеть в глазах одноклассников, обожание своего учителя, желание доставить ему удовольствие своим ответом на уроке и получить от него похвалу.

Особенностью мотивации учебной деятельности первоклассников и младших школьников является невозможность долго удерживать энергию сформированного намерения. Перед малышами лучше ставить не отдаленные и крупномасштабные цели, а ближайшие и небольшие. Когда ребенку не хочется выполнять какое-либо задание, деление его на ряд небольших отдельных заданий с конкретными целями побуждает ребенка не только начать деятельность, но и успешно довести ее до конца. Интерес к отдельным предметам не до конца сформирован. Как правило, он возникает во время урока и исчезает, когда он заканчивается.

Считается, что каждый родитель выбирает приемлемый для себя и своего ребенка вариант выполнения домашнего задания. Уроки лучше делать в определенное время. После школы ребенок должен отдыхать 1,5–2 ч. Это время обеда, отдыха, игр, можно пойти погулять. Затем он приступает к выполнению домашнего задания. Лучшее время для домашнего задания – с 16 до 18 ч, в это время у детей оптимальная работоспособность. Желательно перед выполнением уроков проветрить комнату. Место для уроков у ребенка должно быть удобным и комфортным. Правильное положение за рабочим столом: стул, за которым сидит ребенок, должен по размеру подходить к столу, руки лежат на крышке стола, спина прямая, ноги свободно стоят на полу. Освещение в комнате должно быть хорошее: яркая люстра в комнате, лампа на столе, расстояние от книги до глаз 35–40 см. Во время выполнения домашнего задания на правописание отводится не более 10 мин. Каждые 20 мин лучше сделать перерыв в занятии. Продолжительность приготовления домашнего задания не более 30 мин, а в исключительных случаях – 1 ч. Затем ребенок может погулять на улице, рекомендовано быть на свежем воздухе до 2,5 ч ежедневно. Затем школьник может поиграть, помочь маме сделать домашние дела. В первые дни ребенку необходимо участие родителей для того, чтобы помогать ему выполнить домашнее задание. Сначала нужно убедиться, что он его правильно понял и выбрал возможное правильное решение. Если он не понял, нужно объяснить, почему необходимо сделать так, а не по-другому. Через некоторое время надо заняться своими делами и попросить ребенка доделать задание самому. Когда он закончит, нужно похвалить за самостоятельность. Постепенно стоит увеличивать время своего отсутствия в комнате и занятия домашними делами. Если ребенок не успевает, не может решить задания сам, стоит поговорить с учителем и вдвоем найти причину. Главное – приучить ребенка справляться с трудностями самостоятельно, а то процесс совместного решения домашних заданий может растянуться на годы. Плохо, когда мама делает все вместе с ребенком, это впоследствии негативно скажется на результатах обучения. У ребенка будут отсутствовать самостоятельность, уверенность в себе (без мамы не справлюсь).

К первому сентября необходимо подготовиться заранее. Примерно за неделю для ребенка хорошо бы устроить праздник. На него можно пригласить детей – будущих одноклассников малыша. Познакомившись ближе, они будут легче общаться в школе.

Хорошо бы устроить конкурсы, провести познавательные викторины, спортивные соревнования.

Можно устроить праздник «последних дней лета», поиграть с ребятами в школу, где не ставят оценок, а за хорошее поведение и грамотные ответы вручают сладости или маленькие подарки. Такой праздник позволяет ожидать малышу начала учебного года не со страхом, а с интересом, с приподнятым настроением.

Вместе с ребятами, а может быть, только вдвоем с будущим первоклассником стоит сходить на экскурсию в парк, в художественный или краеведческий музей, в зоопарк, по местам исторических достопримечательностей или по местам боевой славы. Нужно объяснить, что узнавать что-то новое – это и есть учение. Увидеть новых животных, необычные деревья, картины великих художников, узнать что-то новое очень полезно для ребенка, познавательный интерес у малыша в этом возрасте очень высокий. Можно почитать книги о школе и школьниках, поговорить о том интересном, что есть в школе.

Поход по магазинам вместе с будущим первоклассником может доставить удовольствие обоим. Покупка красивой и практичной одежды поднимет настроение девочке, а если мама приобретет новый конструктор, это может порадовать мальчика. Чтобы ребенок писал красиво, полезны занятия, связанные с мелкой моторикой руки. Лепка из пластилина, глины, аппликация, собирание фигурок из конструктора, вышивание, плетение из бисера способствуют развитию малыша, различные наборы для творчества тоже продаются в магазинах. Можно доверить малышу выбрать себе пенал, ручки, карандаши, фломастеры, дневник с яркой обложкой, красивые тетради. Все это порадует ребенка, и первое сентября малыш будет ждать с нетерпением, чтобы применить в деле эти замечательные вещи. Школьный портфель, рюкзак или сумку, сменную обувь, физкультурную форму для своего ребенка родителям лучше выбрать самим. Можно, конечно, прислушаться к мнению ребенка, но выбирать эти вещи лучше взрослому.

Тщательно продумывайте вопрос одежды. Она должна быть удобна ребенку. Обувь для ребенка покупать нужно не только красивую, но и мягкую и удобную. Если до первого сентября ребенок не научился завязывать шнурки, не стоит от него требовать этого в срочном порядке, лучше купить обувь с застежками-липучками, чтобы он менял ее легко и удобно.

Не стоит покупать первокласснику красивые и модные сумки, лучше приобрести портфель с лямками или ранец, это прекрасные вещи, они достаточно вместительные, а еще и помогут малышу держать прямо спину, а это необходимо для формирования хорошей осанки.

Ручки у ранца или портфеля должны быть наиболее удобны для рук ребенка. Помните, что, когда ребенок будет носить портфель, вес его вместе с учебниками и канцелярскими принадлежностями не должен превышать 1,5 кг.

Разумеется, в школе помогут ребенку скажут, куда сесть и что и куда положить. Но с будущим первоклассником лучше провести не одну репетицию, отработать действия, которые ему потом пригодятся. Ребенок должен уметь пользоваться замком на своих сумке, рюкзаке, пенале, быстро суметь раздеться и одеться, это ему понадобится на занятиях физкультуры. Он должен уметь аккуратно расположить учебники на парте, повесить свою одежду в шкафчик. Первоклассник должен помнить номер своего домашнего телефона, рабочий и мобильный телефоны родителей, их имена и фамилии. Если он еще не в состоянии запомнить все это, можно положить в портфель записку с записанными номерами телефонов. Маме нужно знать номера телефонов учителя, директора, канцелярии школы, родителей одноклассников. Если ребенок будет ездить в школу на автобусе или метро, а он не привык к этому, то стоит организовать ему несколько поездок по маршруту, чтобы он привык. Не забывайте с ним беседовать о том, как нужно собираться в школу, во сколько нужно встать, что необходимо сделать (умыться, почистить зубы), сколько времени отведено на завтрак и сборы. Желательно рассчитать время, необходимое для этого, и еще сделать небольшой запас времени.

Летом малыш привык спать до обеда и поздно ложился, ему придется перестраиваться.

Чтобы перевести ребенка на школьный распорядок дня, не надо укладывать его раньше обычного, он все равно не заснет, лучше будить утром пораньше, несмотря ни на что (вечером устанет и сам быстрее заснет).

Портфель лучше собрать заранее. Нужно сложить все, что понадобится в школе: тетради, учебники, дневник, ручки, карандаши, бумажные платки, немного денег, завтрак и маленькую бутылочку с водой плюс небольшой сюрприз для малыша. Накануне вечером ребенку не надо играть в шумные игры, смотреть по телевизору возбуждающих фильмов и программ. Не стоит пытаться уложить спать его раньше обычного, мысли у него будут разные, он все равно не уснет. Главное – спокойствие, нельзя показывать ребенку, что родители волнуются.

Когда родители и ребенок придут в школу, они должны быть доброжелательными, спокойными, мягкими. На прощание можно обняться, поцеловаться, но этот процесс не должен быть затянут.

День первого сентября все-таки самый настоящий праздник. Приготовьте на завтрак малышу его любимое блюдо, сделайте сюрприз, подарите вещь, которую он сможет взять с собой. Гордитесь им, что он вырос и стал школьником. Придя в школу, потратьте время на фотографии, потом будет что вспомнить, но приходить заранее не имеет смысла, ребенок устанет ждать.

После торжественной линейки можно праздновать, пойти с ним гулять в парк, в кафе, можно развлекаться и радоваться жизни. Членам семьи можно вспомнить о своей школьной жизни, но только все только хорошее и позитивное. Если ребенок устал и измучен, его надо поддержать и настроить на следующий день.

В школе в первом классе поведение мальчиков отличается от поведения девочек. В младших классах, как правило, мальчики подходят к учебе безответственно, мало переживают, а могут и вообще не страдать из-за плохих оценок, забывают записать домашние задания. Родителям приходится узнавать, что было задано на дом. У мальчиков часто не привиты навыки трудовой и учебной деятельности, а также плохо развиты качества, необходимые для успешного осуществления учебной деятельности: усидчивость, настойчивость, старание, терпение, аккуратность, прилежание.

На девочек тоже воздействуют школа, процесс адаптации к учебным нагрузкам, формирование классного коллектива. Для младших школьников, особенно для только что поступивших в школу первоклассников, характерны такие особенности, как недостаточно высокая работоспособность, неспособность к концентрации внимания, быстрая утомляемость. Однако девочки-первоклассники более восприимчивы к воспитательному воздействию. В семилетнем возрасте отчетливо проявляется отношение к противоположному полу, вынесенное из семьи. Некоторые девочки осторожны по отношению к мальчикам, они стараются избежать их шумного общества. В целом девочки скорее и легче адаптируются к новым условиям, чему в существенной степени способствует факт, что по уровню психологического возраста они старше мальчиков.

В этом возрасте у девочек и мальчиков возникает интерес к противоположному полу. Но в интересе младших школьников проявляется именно познавательный процесс. Например, девочки, задавая вопросы и получая ответы, лишь выясняют для себя какие-то обстоятельства, их интересуют причины и следствия отношений в природе и у человека вообще. Когда маленький школьник обращается к родителям с вопросом о различии полов, в случае, если он получает от близких людей правдивую и исчерпывающую информацию, удовлетворяющую его интерес и понятную для его восприятия, ребенок остается в выигрыше. Поделившись в школе или во дворе этой информацией, он может утвердиться в глазах окружающих детей, стать среди сверстников значимым человеком.

Благодаря грамотным и исчерпывающим ответам на вопросы малыша, а также благодаря спокойной реакции родителей одновременно может укрепиться связь между ребенком и взрослым.

В интересах воспитания учитель или родители могут постараться разрешить любые конфликтные ситуации между мальчиками и девочками. Очень важно и полезно при анализе конфликта показать ребенку истинные мотивы действия обеих сторон, а не просто упрощенно проповедовать «рыцарское» отношение мальчиков к девочкам. Конечно, мальчикам еще трудно понять, почему они должны не трогать, не дергать, не задирать девочку только потому, что она принадлежит к женскому полу. Дергая девочку за косичку, мальчик может еще не отдавать себе отчета в том, что эта одноклассница ему симпатичнее, чем другие. Именно в этом возрасте проявляется двойственность чувств.

Процессы развития самопознания, сознания, самосознания ему еще предстоит изучить в подростковом возрасте.

Девочки могут быть кокетливы и тоже это не осознавать. Считается, что кокетство – это поведенческая реакция, в основе которой лежит стремление быть в центре внимания. Девочки чаще, чем мальчики, обращаются к старшим в случае затруднений или ссор. В аналогичных случаях мальчики жалуются заметно реже, они почти никогда не жалуются на девочек, поэтому в представлении учителей и родителей это они чаще оказываются в роли зачинщиков каких-либо конфликтных ситуаций.

Общая активность мальчиков и девочек одинакова, но девочки обладают большей исполнительностью. Если учитель обратится с просьбой, то первыми ее бросаются выполнять именно девочки-первоклассницы. Девочки более терпеливы, аккуратны, добросовестны. Когда они не уверены, как и что надо сделать, они чаще ждут разъяснения учителя, тогда как мальчики сами предлагают учителю свои собственные варианты решений.

Мальчики-первоклассники плохо приобщены к самообслуживанию: неловко переодеваются и переобуваются, когда дежурят, не очень хорошо вытирают пыль и подметают пол.

В целом часто они беспомощнее по сравнению с девочками в обычных делах. Во многом это связано с отсутствием постоянных поручений по дому, мальчиков труднее приучить к этому, чем девочек.

Между рассеянностью и безответственностью есть большая разница, и надо с раннего детства приучать ребенка следить за своими вещами. Конечно, всегда надо делать скидку на возраст. Поэтому стоит приучать как мальчиков, так и девочек к порядку и аккуратности. Пусть это войдет у них в привычку, ведь хорошая привычка, сформированная в детстве, облегчает жизнь в будущем.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Мотивация ребенка для учебы: рекомендации психологов

Период обучения ребенка в школе очень сложный для родителей. Учителей не особо волнует, что дети заинтересованы в учебе, а родители уверены, что школа должна их мотивировать. В этом замкнутом круге ребенок часто с большой неохотой делает уроки (если делает их вообще) и не запоминает большую часть пройденного материала. Все просто — он им не интересуется, а потому информация хранится только в кратковременной памяти. Сегодня мы обсудим способы мотивации к обучению в школе и основные ошибки родителей.

Мотивация — что это?

Термин происходит от латинского movere, что означает «движение». То есть стимулирующий механизм, который заставляет человека с завидным упорством добиваться своего. Мотивация к обучению запрограммирована в нас природой, поэтому человечество с удивительным упорством исследует окружающий мир и изобретает что-то новое. Ведь овладение новыми навыками вызывает всплеск гормона счастья.

Мотивация возникает в нас с младенчества. Вы наверняка заметили, что при первой удачной попытке правильно сложить кубики ребенок приходит в восторг, но в следующий раз реагирует уже не так радостно. Именно родители закладывают в своих детях мотивацию к учебе в школе (советы психологов очень помогают), которая в дальнейшем проявляется в успеваемости в школе. Однако они часто допускают промахи. Какого рода?

Мотивация для учебы в школе: основные ошибки

Многие родители отправляют своих детей в школу слишком рано, полагая, что они уже знают достаточно для своего возраста. Однако знание и психологическая готовность — это две разные вещи. Последнее проявляется в способности малыша следовать правилам, а не собственным желаниям. Это задача родителей-привить ребенку умение контролировать свое поведение перед школой. Посещение детского сада, где малыш учится жить в команде и подчиняться общим правилам, очень помогает в этом.

Неблагополучные семьи, в которых наблюдается высокий эмоциональный накал и скандалы не редкость, безусловно, не способствуют желанию учиться. У ребенка просто не хватает энергии, чтобы реагировать на оценки в школе. Отмечается, что дети, посещающие различные развивающие кружки перед школой, более мотивированы к учебе. Это связано с четкой организацией жизни ребенка (занятия, домашние задания, прием пищи), которой родители часто пренебрегают перед школой.

Чрезмерные требования и постоянная критика ребенка со стороны родителей, бабушек и дедушек также не способствуют желанию учиться. Часто используются устаревшие методы «мотивации». Например, запугивание ребенка или пророчество о карьере дворника. Если родители говорят, что из ребенка ничего не выйдет, они программируют его на неудачу. У ребенка снижается самооценка — и в результате он вообще не заинтересован в учебе, так как уверен, что в его случае это бессмысленно. При малейшей неудаче, ребенок бросает то, что было начато.

Некоторые до сих пор «мотивируют» своих детей ремнем или скалкой. В этом случае между ними и ребенком не может быть выстроено никаких доверительных отношений. Психологи также категорически не рекомендуют критиковать и сравнивать с другими практиками — они отбивают у ребенка всякое желание учиться, вызывают у него протест.

Внешняя мотивация и внутренняя

Важно различать две его разновидности — и обе применять на практике. Более того, мы редко задумываемся о внутренней мотивации, предпочитая объяснять ее одним простым словом «хочу.» Но внешняя мотивация очень любима родителями, которые активно обещают своим детям что-то за хорошие оценки. Это могут быть подарки, посещение развлекательных заведений и даже деньги. Однако психолог Альфи Кон в своей книге Award Punishment предупреждает родителей об этом подходе. Это просто не работает. Зачем?

Дело в том, что когда родители говорят: “Сделай вот так — и получишь вот это”, ребенок сначала воспринимает предложение с энтузиазмом, но позже срабатывает инстинкт самосохранения. Он начинает искать не самый честный способ «заработать», а самый короткий и быстрый. Например, вместо решения сложной задачи проще найти ответ в Интернете или в тетради отличника. Получается, что происходит подмена целей: не учиться ради знаний, а учиться ради получения награды. Более благородными являются учителя, которые награждают детей различными дипломами и званиями за хорошие оценки в школе. Однако часто только один ребенок получает их, в то время как все остальные просто чувствуют себя неудачниками.

Нет, внешняя мотивация работает, но только в сочетании с внутренней. Более того, получение материального вознаграждения за учебу все больше снижает интерес ребенка к ней. Он начинает ненавидеть то, что делает.

Основные факторы мотивации

Наиболее часто ребенком руководят следующие мотивы:

• познавательные;
• коммуникативные;
• эмоциональные;
• стремление к саморазвитию (врожденная любовь к обучению встречается, но нечасто).

Кроме того, они разделяют мотивацию ребенка к обучению в школе на устойчивую и неустойчивую. Однако чаще всего из-за детской эмоциональности она неустойчива, поэтому нуждается в постоянной поддержке. Эта задача целиком лежит на плечах родителей.

Адекватная оценка возможностей

Не все дети учатся легко даже при большом желании. Поэтому родителям важно оценить умственные способности ребенка и не требовать большего. Например, ребенок, который пошел в школу слишком рано, априори не успеет освоить школьную программу на уровне своих старших одноклассников. Важно, чтобы родители это понимали. Поэтому не стоит унижать и ругать ребенка, если он не справляется с домашним заданием на должном уровне. Важно хвалить его за небольшие успехи, которые он делает.

Также важно определить, как ребенок воспринимает информацию. Одни дети лучше воспринимают информацию через зрение, другие-через слух, третьи-через образы. Эффективность обучения детей во многом зависит от типа восприятия.

Доверительные отношения с ребенком

Если вы играете роль охранника, то вряд ли это будет мотивировать ребенка на успех. Установите доверительные отношения с малышом-он должен воспринимать своих родителей как друзей, старших наставников. Все дело в том, что эти отношения важно устанавливать еще в детстве. Когда ребенок стремится что-то сказать или спросить, важно не игнорировать или отталкивать его, а выразить полный интерес. Показывая ребенку, что его внутренний мир важен для вас, вы легко можете установить с ним доверительные отношения.

В более старшем возрасте это сделать сложнее. В этом случае для такого контакта важно продемонстрировать свой интерес к мнению детей по тому или иному вопросу. Также дети до 10 лет очень любят рассказы из категории «Когда ты был маленьким».

Самоконтроль — это все

Крайне важно выработать определенный режим для ребенка, ведь он должен не только выучить домашнее задание, но и успеть отдохнуть. Самоконтроль в этом случае необходим. Он также нужен для того, чтобы ребенок не забывал проверять себя после выполнения задания. Важно, чтобы он учился этому с детства, ведь по неосторожности мы всегда совершаем ошибки, что впоследствии делает нас неуверенными в себе.

Интерес к учебе

Интерес — это основной аспект мотивации к обучению в школе. Рекомендации психологов и педагогов многочисленны, но все они сходятся во мнении, что именно интерес к обучению способствует успеху. Во-первых, необходимо поддерживать в ребенке любознательность: посещать различные кружки (но только те, которые действительно вызывают интерес у ребенка), смотреть интересные развивающие программы, придумывать интеллектуальные квесты. Все это будет поддерживать интерес ребенка к приобретению новых знаний.

Кстати, гаджеты могут помочь в этом. Они помогают расширить кругозор ребенка, поэтому не всегда стоит оберегать его от них. Многие уроки кажутся детям скучными, поэтому важно дать им понять, что каждый урок важен по-своему. В этом случае родителям нужно научиться передавать информацию ребенку на максимально простом языке и постоянно придумывать различные игры, в ходе которых ребенок будет осваивать новый материал. Например, вы можете выступать в роли учителя или даже ученика. Пусть ваш ребенок расскажет вам что-нибудь в области литературы или математики.

Интерес к обучению развивается во время активного обсуждения темы. Переписывание и «самостоятельная работа» этому совершенно не способствуют. Поэтому родителям крайне важно научиться разговаривать с ребенком как со взрослым. Это отличная мотивация для учебы в школе как для 6-го класса, так и для 9-го.

Мотивация и окружение

Помните, что на мотивацию учиться в школе (способы заинтересовать ребенка описаны выше) большое влияние оказывает окружающая среда. Вы можете создать его самостоятельно, зарегистрировав своего ребенка в кругу. Это могут быть единоборства, шахматы, рисование. Есть много вариантов. Однако важно не выбирать направление самостоятельно, а спросить мнение ребенка. Очень важно интересоваться его мнением, так как это значительно повышает его доверие к родителям. Это касается детей молодого и среднего возраста, но какова должна быть мотивация старшеклассников к обучению в школе? Рекомендации психологов очень важны. И об этом мы поговорим позже.

Мотивация подростка для учебы в школе

Со старшими детьми язык трудно найти. Однако вы можете, если будете следовать этим советам:

• Обсудите с ребенком его планы на будущее. Возможно, вам придется помочь ему разобраться самому, так как часто подростки в этом возрасте оказываются на распутье.
• Не манипулируйте чувством вины старшеклассника словами “ничего не поделаешь, мы потратили слишком много денег на репетиторов”… Это может вызвать всплеск напряженной работы, но не надолго.
• Объясните, что успех — это не удача, а результат труда, который позволит вам в будущем жить на достойном финансовом уровне. А для этого важно выяснить, какие цели поставил перед собой ваш ребенок.

Может служить мотивацией для учебы в школе цитата Дугласа Эверетта:

Не проблемы должны толкать нас в спину, а мечты нести вперед.

Заключение

Эти простые советы помогут вернуть вашему ученику интерес к учебе. И помните, что будущее ваших детей, их взгляды на мир и характер зависят в основном от родителей. Они первыми закладывают фундамент в здание личности, которое будет формироваться в будущем. Крайне важно не упустить этот момент, ведь позже исправить ситуацию будет гораздо сложнее. Любите своих детей, не ругайте слишком сильно за оценки в школе, старайтесь говорить как можно чаще. Доверие между детьми и родителями является главным аспектом взаимопонимания и взаимной любви.

Мотивация к учебе 10 « Папа Карп

Ну вот наконец мы и добрались до нравоучительных разговоров с детьми и подростками. Подозреваю, что именно данная статья (из всего этого цикла статей о мотивации к школьному обучению) будет для большинства родителей любимой. Ведь чаще всего взрослые именно так и ставят вопрос: “Как объяснить моему ребенку, что ему надо хорошо учиться в школе? Что я должен для этого сказать? Какие аргументы привести? И как заставить школьника учить то, что ему потом в жизни, в профессии не пригодится?”

Причем подобные вопросы задают и родители учеников начальной школы, и родители старшеклассников, и родители студентов… Скажу сразу: однозначного и прямого ответа здесь не существует.

Но существуют некоторые конструктивные соображения на данный счет. Возможно, они вам чем-то помогут…

Во-первых, неплохо работают “разговоры о жизни” (если их вести не в нравоучительно-назидательном тоне, а просто как рассказы, как свободные искренние диалоги). Для взрослого человека преимущества хорошего образования вполне очевидны. Расскажите вашим детям подробнее об этом – с реальными примерами из жизни (вашей или ваших знакомых, или каких-то интересных людей…), с честными оценками жизненных ситуаций и коллизий. Не торопитесь “навязать мораль”. Лучше просто расскажите о том, “как устроена жизнь”, “как в жизни бывает”… Такие рассказы всегда вызывают у детей и подростков интерес и активное восприятие.

Во-вторых, сильным аргументом является тот факт, что учиться на “двойки” и “тройки” – это довольно часто более нервно и более затратно по времени, чем учиться на “четыре” и “пять”. Просто так уж получается. Многие школьники-лентяи сами себя наказывают, отлынивая от учебы, ибо в результате у них становится больше проблем и нагрузок. Хорошая учеба в базовой массовой школе вообще не требует сверхусилий. С чисто прагматической точки зрения это выгоднее.

В-третьих, детям и подросткам следует разъяснять, что школьные предметы ценны не сами по себе, а тем, что формируют общие интеллектуальные навыки, тренируют мозг вообще, учат думать. Конечно, в методах преподавания в современной массовой школе существует множество изъянов. Но все же в целом есть и немало возможностей для учащегося качественно развивать свой интеллект. То есть учеба в школе, в колледже, в вузе – это, прежде всего, общая тренировка интеллекта!

Разные школьные предметы представляют собой различные формы тренировки ума. Это похоже на общую физическую подготовку спортсмена, осуществляемую в виде бега, различных силовых упражнений, растяжек и т.п. А технические навыки конкретного вида спорта тренируются отдельно, особо. Но их никак не выработаешь без базовой общефизической подготовки. Аналогично и в интеллектуальной сфере: хорошо развитый интеллект является базой для любой профессии, где нужно хоть немного думать.

В-четвертых, имеет смысл попытаться соотнести текущую учебу (конкретные предметы, темы) с возможностями будущей профессии – если в данном плане уже есть какие-то предположения, намерения, идеи… Важно рассказать ребенку, подростку о деталях и особенностях этой выбранной будущей профессии и показать, как там пригодятся навыки и знания, получаемые на уроках по школьным предметам. Надо ведь четко понимать, что для детей и подростков представления о профессиях – это нечто условное, довольно абстрактное, зачастую с элементами фантазии… А вы конкретизируйте эти представления.

В-пятых, точно так же можно рассказывать и о ценности таких качеств, как: свободное владение речью, общая грамотность речи; развитое логическое мышление; общий культурный, исторический и географический кругозор; знания о здоровье и о болезнях, об устройстве человеческого организма; навыки черчения и вообще пространственного мышления… Все эти вещи пригодятся в массе профессий да и вообще во множестве реальных жизненных ситуаций. Поговорите об этом с детьми.

В-шестых, намекните, что растущий человек сам еще толком не знает, кем он будет после школы. На кого он пойдет учиться? Кем потом он будет работать? Пока все это еще вилами на воде писано… Настроение и цели меняются… А если по многим школьным предметам сформирована хоть какая-то база, то потом, при желании резко изменить курс (скажем, в 11 классе или даже через несколько лет после школы), будет значительно больше возможностей выбрать то, что хочется.

Я привел здесь лишь тезисы, отправные точки для ваших бесед со школьниками о целесообразности учебы. Вы вполне можете оттолкнуться от данных моих тезисов – и искать ваши собственные пути в разговорах с вашими детьми. Тут ведь очень многое зависит и от характера ребенка или подростка, от системы его ценностей, от важных для него авторитетов, от его интересов и желаний… Для взрослого вести такие разговоры, конечно, сложно… Но куда деваться?

Я сам вел со своими детьми подобные разговоры в изобилии. Я придавал этому очень большое значение. И считаю, что эти усилия и время полностью себя оправдали.

В моих книгах “Мудрые зайцы, или Как разговаривать с детьми и сочинять для них сказки” и “Семейное обучение как система” вы найдете немало подсказок для бесед со школьниками об учебе. Эти книги свободно размещены на моем сайте. Да и статьи на сайте есть многие, которые тоже дадут вам некие помогающие идеи в данном плане.

В целом, согласен, все это реализовывать не так просто, как хотелось бы. Неоднозначный это вопрос – для чего учиться… Но для мотивации к обучению он, разумеется, очень и очень важен. Так что постарайтесь как-нибудь креативно подойти к подобным разговорам.

Правило №10:

Рассказывайте детям и подросткам о преимуществах, которые дает хорошее образование. Но рассказывайте без нотаций, в свободном дружеском тоне, с примерами из реальной жизни.

Мотивация для учебы в школе: как заинтересовать ребенка

Период учебы ребенка в школе очень труден для родителей. Учителя не особенно заботятся о том, чтобы детям было интересно учиться, а родители уверены, что мотивировать их должна именно школа.

В этом замкнутом круге ребенок часто с огромным нежеланием делает уроки и не запоминает большинство пройденного материала. Все просто — он ему неинтересен, а потому информация сохраняется лишь в краткосрочной памяти.

Почему ребенок не хочет учиться? Мы же купили ему обещанный велосипед, отдали в частную школу, делаем с ним уроки! Разберемся, в чем причина, и что нужно сделать, чтобы получение среднего образования не стало мучением для всей семьи, а мотивация к учебе у подростков и младших школьников усиливалась.

Мотивация — это…

Термин произошел от латинского movere, что означает «движение«. То есть стимулирующий механизм, который заставляет человека с завидным упорством добиваться своего. Мотивация к обучению запрограммирована в нас от природы, поэтому человечество с удивительным упорством исследует мир вокруг и изобретает что-то новое. Ведь овладение новыми умениями вызывает всплеск гормона счастья.

Мотивация зарождается в нас с младенчества. Вы, вероятно, замечали, что при первой удачной попытке сложить кубики правильно ребенок приходит в восторг, но уже на следующий раз реагирует менее радостно. Именно родители закладывают в своих чадах мотивацию к учебе в школе, которая позже проявляется в школьной успеваемости. Однако они часто допускают грубейшие ошибки. Какие?

Многие родители хотели бы видеть своих детей, радостно бегущими в школу, с удовольствием и самостоятельно выполняющими уроки, приносящими пятерки и грамоты за успехи в учебе. Но все это может исчезнуть. Часто сами взрослые виноваты в том, что у ребенка снижается интерес к учебе:

• Родители – основной пример для детей. Если взрослые сами не развиваются, не читают, не имеют интереса к какой-то конкретной деятельности, а их любимое занятие – компьютерные игры и телевизор, то такой же результат получат в будущем и у своих детей.
• Поощряйте самостоятельность, которую ребенок проявляет в учебе. Гиперопека приведет к тому, что выполнение домашних заданий будет совместной повинностью до окончания школы, а некоторые студенты и в вузе будут готовиться к сдаче сессий вместе с родителями.
• Не сравнивайте своего ребенка с более успешными Леной, Иваном или Сашей. Сравнивать достигнутые результаты нужно только с теми, которых достиг сам ребенок, а не его сосед по парте. Иначе комплекс неполноценности обеспечен, а от мотивации на учебе не останется и следа.
• Никогда не отчитывайте ребенка в присутствии третьих лиц. Лучше промолчите, успеете высказать все свои претензии дома.
• Не предлагайте ребенку готовых решений, пусть он ищет варианты сам. Помогайте находить их, но так, чтобы развивать поисковое мышление.
• Пореже кнут – почаще пряник. Отрицательное мотивирование никто не отменял, но воспитание на страхе никому не приносило счастья.
• Погода в доме – важный фактор. Если в семье часто случаются конфликты, взрослые бранятся друг с другом, выясняя отношения, у детей снижается познавательная активность, замещаясь на эмоциональные переживания, с которыми они не умеют справляться.

Мотивация для учебы в школе: основные ошибки

Многие родители отдают малышей в школу слишком рано, считая, что они и так достаточно знают для своего возраста. Однако знания и психологическая готовность — разные вещи. Последняя проявляется в умении малыша следовать правилам, а не собственным желаниям. Это задача родителей — привить ребенку способность контролировать свое поведение еще до школы. В этом хорошо помогает посещение детского сада, где малыш учится жить в коллективе и подчиняться общим правилам.

Неблагополучные семьи, в которых присутствует высокий эмоциональный накал и скандалы не являются редкостью, уж точно не способствуют желанию учиться. У ребенка просто не хватает энергии реагировать на отметки в школе.

Замечено, что дети, которые до школы посещают различные развивающие кружки, более мотивированы на учебу. Это связано с четкой организацией жизни ребенка (занятия, домашняя работа, прием пищи), которой часто пренебрегают родители до школы.

Завышенные требования и постоянная критика в адрес ребенка со стороны родителей, бабушек и дедушек также не способствуют желанию учиться. Часто используются устаревшие методы «мотивации». Например, запугивание малыша или пророчества о карьере дворника. Если родители говорят, что из ребенка ничего не получится, они программирует его на неуспех. Самооценка ребенка снижается — и в результате он вообще не интересуется учебой, так как уверен, что в его случае это бессмысленно. При малейшей неудаче малыш бросает начатое.

Некоторые до сих пор «мотивируют» своих детей ремнем или скалкой. В этом случае между ими и ребенком не может быть построено никаких доверительных отношений.

Критику и сравнение с другими психологи также категорически не рекомендуют практиковать — они отбивают у ребенка всякое желание учиться, вызывают у него протест.

Внешняя мотивация и внутренняя

Эти две ее разновидности важно различать — и обе применять на практике. Причем о внутренней мотивации мы задумываемся редко, предпочитая объяснять ее одним простым словом «хочется». А вот внешняя мотивация весьма любима родителями, которые активно обещают своим детям что-то за хорошие отметки. Это могут быть подарки, посещение развлекательных мест и даже деньги. Однако психолог Альфи Кон в своей книге «Наказание наградой» предостерегает родителей от подобного подхода. Он попросту не работает. Почему?

Все дело в том, что когда родители говорят «Сделай вот так — и получишь вот это», ребенок вначале воспринимает предложение с энтузиазмом, но позже у него срабатывает инстинкт самосохранения. Он начинает искать не самый честный способ «заработать», а самый короткий и быстрый. К примеру, вместо решения сложной задачи проще найти ответ в интернете или в тетради отличницы. Получается, что происходит подмена целей: не учеба ради знаний, а учеба ради получения награды.

Более благородно поступают учителя, которые за хорошие оценки в школе награждают детей различными грамотами и титулами. Однако зачастую их получает только один ребенок, в то время как все остальные просто чувствуют себя неудачниками.

Нет, внешняя мотивация работает, но только в комбинации с внутренней. Более того, получение материальных наград за учебу все больше и больше снижает интерес к ней ребенка. Он начинает ненавидеть то, что делает.

Основные факторы мотивации

Наиболее часто ребенком руководят следующие мотивы:

• познавательные;
• коммуникативные;
• эмоциональные;
• стремление к саморазвитию (врожденная любовь к обучению встречается, но нечасто).

Кроме этого, разделяют мотивацию ребенка на учебу в школе на устойчивую и неустойчивую. Однако чаще всего в силу детской эмоциональности она неустойчива, потому нуждается в постоянном поддержании. Эта задача целиком и полностью ложится на плечи родителей.

Адекватная оценка возможностей

Не всем детям учеба дается легко даже при огромном желании. Поэтому родителям важно оценивать умственные способности чада и не требовать большего. Например, ребенок, который слишком рано пошел в школу, априори будет не успевать осваивать школьную программу на уровне своих более старших одноклассников. Родителям важно понимать это. Поэтому не стоит унижать и ругать ребенка, если он не может справиться с домашним заданием на должном уровне. Важно хвалить его за небольшие успехи, которые он делает.

Важно также определить, как именно чадо воспринимает информацию. Некоторые дети лучше воспринимают информацию через зрение, другие через слух, третьи через изображения. Эффективность обучения детей во многом зависит от типа восприятия.

Доверительные отношения с ребенком

Если вы будете играть роль надзирателя, вряд ли это будет мотивировать ребенка на успех. Установите с малышом доверительные отношения — он должен воспринимать родителей в качестве друзей, старших наставников.

Все дело в том, что эти отношения важно установить еще в детском возрасте. Когда ребенок стремится что-то рассказать или о чем-то спросить, важно не игнорировать и не отталкивать его, а высказывать полнейшую заинтересованность. Показав малышу, что вам важен его внутренний мир, вы легко установите с ним доверительные отношения.

В более старшем возрасте сделать это труднее. В этом случае для подобного контакта важно демонстрировать свою заинтересованность мнением чада по тому или иному вопросу. Также дети в возрасте до 10 лет очень любят истории из разряда «Когда ты был маленьким…».

Самоконтроль — это все

Чрезвычайно важно выработать у ребенка определенный режим, ведь он должен не только учить домашнее задание, но и успевать отдыхать. Самоконтроль в этом случае необходим. Также он нужен, чтобы ребенок не забыл проверять себя после выполненного задания. Важно, чтобы он приучился делать это с детства, ведь по невнимательности мы всегда допускаем ошибки, что позже делает нас неуверенными в собственных силах.

Интерес к учебе

Интерес — это основный аспект мотивации для учебы в школе. Рекомендации психологов и учителей многочисленны, однако все они сходятся во мнении, что именно интерес к обучению способствует успеху.

Во-первых, в ребенке необходимо поддерживать любознательность: посещать различные кружки (но только те, которые действительно вызывают интерес у чада), просматривать интересные развивающие программы, придумывать интеллектуальные квесты. Все это будет поддерживать интерес ребенка к обретению новых знаний. Кстати, в этом могут помочь гаджеты. Они способствуют расширению кругозора ребенка, поэтому не всегда стоит ограждать от них его.

Многие уроки кажутся детям скучными, поэтому важно дать им понять, что каждый урок по-своему важен. В данном случае необходимо родителям необходимо учиться доносить до ребенка информацию максимально простым языком и постоянно придумывать различные игры, в ходе которых ребенок будет осваивать новый материал. Например, можно выступить в роли учителя или даже ученика. Предоставьте ребенку самому рассказать вам что-то из области литературы или математики.

Интерес к учебе вырабатывается в ходе активного обсуждения той или иной темы. Переписывание и «самостоятельная работа» вовсе не способствуют этому. Поэтому родителям крайне важно научиться говорить с ребенком, как со взрослым человеком. Это прекрасная мотивация для учебы в школе и для 6 класса, и для 9-го.

Мотивация и окружение

Помните, что на мотивацию к учебе в школе (способы заинтересовать ребенка описаны выше) огромное влияние оказывает окружение. Создать его можно самостоятельно, записав ребенка в какой-нибудь кружок. Это может быть единоборство, шахматы, рисование. Есть множество вариантов. Однако при этом важно не выбирать направление самостоятельно, а спросить мнение ребенка. Это очень важно — интересоваться его мнением, т. к. значительно повышает доверие его к родителям. Это применимо для детей младшего и среднего возраста, но какой должна быть у старшеклассников мотивация для учебы в школе? Рекомендации психологов очень важны. И об этом речь пойдет далее.

Мотивация подростка для учебы в школе

С детьми взрослыми язык найти достаточно трудно. Однако можно, если вы будете придерживаться следующих советов:

• Обсуждать с чадом его планы на будущее. Может понадобиться помочь ему разобраться в себе, так как часто подростки в этом возрасте стоят на распутье.
• Не манипулировать чувством вины старшеклассника словами «Ты не можешь не сдать, мы слишком много денег потратили на репетиторов…» и т. д. Это может вызвать всплеск трудолюбия, но ненадолго.
• Объяснить, что успех — это не везение, а результат труда, который позволит жить на достойном финансовом уровне в будущем. А для этого важно выяснить, какие цели поставил себе ваш ребенок.

Может служить мотивацией для учебы в школе цитата Дугласа Эверетта: «Не проблемы должны толкать нас в спину, а мечты нести вперед».

Эти простые советы помогут вернуть школьнику интерес к учебе. И помните, что будущее ваших детей, их взгляды на мир и характер зависят преимущественно от родителей. Они первыми закладывают фундамент в здание личности, которая будет сформирована в будущем. Крайне важно не упустить этот момент, ведь позже будет значительно труднее исправить ситуацию. Любите своих детей, не ругайте слишком сильно за оценки в школе, старайтесь разговаривать как можно чаще. Доверие между детьми и родителями — это основной аспект понимания и взаимной любви.

Повышение мотивации к учебе – непростой процесс. Пусть не все рекомендации могут быть выполнены родителями в силу разных причин, но если даже некоторые их них будут приняты к сведению, это поможет и взрослым, и их детям учиться с удовольствием, достигая необходимых результатов.

 

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями!

При копировании материала ссылка на сайт Sauap.org обязательна!

 

 

Ссылки: https://fb.ru/article/471561/motivatsiya-dlya-uchebyi-v-shkole-rekomendatsii-psihologov-i-sposobyi-zainteresovat-rebenka, https://mystroimmir.ru/psihologiya/rebenok.html

Главное фото: https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/1565406/pub_5d2afcfdcfcc8600ad79d521_5d2b1e4de6cb9b00ad9c111e/scale_1200

Поделиться ссылкой:

Похожее

Как ходить в школу, когда мотивация пропала

Должны ли взрослые быть сторонниками поддержки наших подростков? Мнения разделились. Некоторые исследователи утверждают, что похвала помогает развивать внутреннюю мотивацию, в то время как другие говорят, что она подрывает ее, вводя внешнее вознаграждение. Однако есть область консенсуса: полезность похвалы зависит от того, как это делается. В частности, похвала способствует внутренней мотивации, когда она искренняя, отмечает усилия, а не талант («вы очень много работали» или«Ты такой умный») и выражает поддержку, а не давление («у вас все хорошо» или «у вас все хорошо, как я надеялся»).

Это такой тяжелый год. Пока мы делаем это правильно, у взрослых нет причин скупиться на похвалы.

Наконец, внутренняя мотивация практически невозможна для материала, который кажется недосягаемым. Учителя и родители должны внимательно следить за учениками, которые заканчивают учебу, потому что чувствуют себя потерянными, и работают над корректировкой материала или ожиданий.

Знайте, когда использовать внешнюю мотивацию

Давайте будем честными: трудолюбивые, сознательные взрослые часто полагаются на внешние мотиваторы — даже когда они любят свою работу. Вовлечение в работу может быть само по себе наградой большую часть времени, но иногда мы держим свой нос до точного камня, только поддерживая стимул в виде чашки кофе, шоколада, списка побежденных дел или всего вышеперечисленного. У взрослых часто есть усовершенствованные стратегии выполнения нашей работы, и в качестве первого шага мы должны открыто поговорить с подростками о тактике, которую мы используем, когда не происходит внутренней мотивации.

Кроме того, подростки и родители могут вместе подумать о стратегиях, которые помогут справиться с длинным списком заданий. Помогло бы, если бы родитель тихо поработал поблизости в молчаливой солидарности? Хотел бы подросток заниматься с 25-минутными интервалами с последующими пятиминутными перерывами, чтобы размяться, перекусить или проверить социальные сети? Может ли обещание выбрать семейный фильм на выходных сделать последнюю часть работы более сносной?

Взрослые должны быть готовы стоять в стороне и восхищаться фантастическими решениями, которые молодые люди предлагают себе.Некоторые подростки сдерживаются с помощью напарника по YouTube, другие держат пряник в видеоигре или бегут, когда работа сделана.

Недавно я узнал об ученице 10-го класса, которая снимает себя в режиме покадровой съемки, пока делает домашнее задание. Знание того, что она находится перед камерой, позволяет ей сосредоточиться, а запись ее усилий (и забавных лиц, которые она делает во время сосредоточения) оказывается мощной наградой. Хотя у внутренней мотивации есть свои плюсы, во внешней мотивационной игре не должно быть стыда.Речь идет о выполнении работы.

Мотивация к учебе для студентов всех возрастов

Автор: Стефани Кирби

Обновлено 2 января 2019 г.

Медицинское освидетельствование: Лаура Анже

Учеба может быть тяжелой работой. Независимо от того, учитесь ли вы в начальной школе, в старшей школе или в колледже, вам нужно найти в себе силы учиться много раз в течение нескольких лет.

Поскольку обучение полезно для всех возрастов, учеба может стать для вас образом жизни. Как сохранить мотивацию к учебе сейчас и в долгосрочной перспективе? Это помогает понять, что такое мотивация и как она может сработать для вас.

Источник: unsplash.com

Что такое мотивация?

Мотивация — это причина, по которой вы ведете себя определенным образом. Еще это желание и готовность что-то делать. Таким образом, создание мотивации к учебе означает нахождение причин для учебы и желание делать это всякий раз, когда это необходимо.

Внутренняя мотивация

Внутренняя мотивация исходит из вас. Когда вы делаете что-то, потому что это вас интересует, это внутренняя мотивация в работе. Кроме того, когда вы делаете это для достижения собственных целей самореализации или для получения личной выгоды, вы используете внутреннюю мотивацию, чтобы не сбиться с пути.

Когда причины для учебы исходят изнутри вас, вас может совершенно не заботить, наказывают ли вас другие за то, что вы не учились, или награждают за это. Однако, если вы учитель или родитель, может быть трудно помочь кому-то другому развить внутреннюю мотивацию.

Внешняя мотивация

Внешняя мотивация исходит извне. Выбирая учебу, вы делаете этот выбор либо потому, что оправдаете чьи-то ожидания, либо потому, что избежите негативных последствий. Здесь вы также можете быть заинтересованы в достижении ваших собственных целей.

Однако, когда у вас есть внешняя мотивация, вы выбираете немедленное действие, потому что оно соответствует чьим-то критериям.

Например, у вас может быть цель получить диплом по бизнесу, чтобы улучшить свое финансовое положение, а также потому, что вы заинтересованы в бизнесе.В этом случае у вас будет как внутренняя мотивация интереса, так и внешняя мотивация соответствия критериям вашей школы для получения диплома.

Почему люди выбирают обучение

Люди учатся по разным причинам. Вот некоторые из наиболее распространенных:

• Чтобы оправдать ожидания родителей или учителей.
• Чтобы произвести впечатление на своих образцов для подражания или пойти по их стопам.
• Чтобы получить ученую степень или получить сертификат.
• Чтобы не отставать от требований к непрерывному образованию.
• Чтобы быть в курсе изменений в своей отрасли.
• Чтобы больше заниматься своим миром.
• Потому что они увлечены этой темой.
• Сохранять ум активным с возрастом.
• Чтобы ответить на их вопросы по теме.
• Чтобы подготовиться к возможностям, которые могут появиться.
• Чтобы получить большую финансовую свободу.
• Для повышения социального статуса.

Развитие мотивации в школах

Школы предоставляют множество преимуществ не только учащимся, но и обществу.Независимо от того, являетесь ли вы школьным администратором, учителем или учеником, вам, вероятно, потребуется найти способы мотивировать себя и своих учеников.

Создание мотивации в школе — это не то, что нужно делать один раз и откладывать на следующий семестр. Это должно быть частью процесса преподавания и обучения в течение года или на протяжении всего курса.

Школьная мотивация

Повышение мотивации учащихся вашего округа, школы или образовательной программы — важная часть наличия школы высшего уровня.Это также увеличивает шансы учащихся на успех после окончания школы. Это улучшает учебную среду для всех.

Как вы можете побудить студентов учиться, а учителей участвовать, чтобы помочь им развить большую мотивацию?

Источник: pixabay.com

Удовлетворение потребностей

Один из способов — обеспечить соответствие школы потребностям учащихся и учителей. Без этого школа может показаться бессмысленной и ненужной обузой. Делайте все возможное, чтобы удовлетворить их потребности в учебе, а также их физические, эмоциональные и социальные потребности.

Школьный брендинг

Еще один способ стимулировать учебу в школе — разработать стратегию брендинга вашей школы. Создавая школьную идентичность и направленность, мотивация ваших учеников и учителей возрастает. Во-первых, вам нужно решить, что вы хотите, чтобы другие и ваши ученики ассоциировали с вашей школой.

Ваш школьный бренд может быть достижением в школе, успехом в аспирантуре, отличными спортивными программами, совместным обучением, общественными работами или чем-то еще, что учащиеся и учителя могут идентифицировать с вашей школой.

После того, как вы выберете стиль школы, вы сможете укрепить эту связь с помощью нового школьного девиза, групповых волонтерских проектов, веселых общешкольных мероприятий, вдохновляющих сообщений от сотрудников и т. Д. Школьные администраторы могут предложить свои идеи и получить помощь от специалист по методам мотивации.

Мотивация учителя

Развитие мотивации в классе — постоянная задача. Когда материал труден, студенты могут захотеть сдаться. Если материал слишком прост для них, им трудно им оставаться.Проблема усугубляется тем, что все ученики индивидуальны, и для их мотивации требуются разные методы.

Узнай больше о своих учениках

Чем больше учителя знают о своих учениках, тем легче им создавать или прививать ученикам мотивацию к учебе. Поговорите со своими учениками индивидуально, признавая их уникальными личностями. Это особенно хорошо работает, если вы можете немного пообщаться с ними в неофициальной обстановке, например, на игровой площадке, после уроков или на классном светском мероприятии.Знакомство со случайными ситуациями намного эффективнее, потому что ученики не чувствуют давления, чтобы произвести на вас впечатление.

Обсудите со студентами их интересы, цели и семейную жизнь. Необязательно переходить к чему-то очень личному. Подходите к этому как к способу узнать, что может их мотивировать.

Показать волнение для объекта

Учителя могут повысить мотивацию учащихся к учебе, проявив интерес к предмету. Найдите то, что вас волнует в том, что вы преподаете.Выйдите за рамки представления о школе как о работе. Вместо этого подумайте о том, как весело обсуждать темы, которые вас интересуют больше всего.

Build Anticipation

Вы можете повысить мотивацию учеников к учебе, намекнув на то, что будет происходить на следующем занятии. Пока вы занимаетесь этим, дайте им повод сделать уроки. Вы можете сказать им, что им нужно будет учиться, чтобы получить максимальную отдачу от завтрашних интересных занятий в классе. Или вы можете предположить, что следующий урок им понравится больше, если они поймут сегодняшний урок как можно лучше.

Помогите учащимся придать смысл учебе

Трудно создать мотивацию выполнять домашнее задание изо дня в день. Вы можете повысить мотивацию своих учеников к выполнению домашних заданий, помогая им понять, что для них будет значить учеба.

Motivation Math, например, может помочь вашим ученикам увлечься обучением. Как? Программа показывает, как математика соотносится с их жизнью сейчас и что она может помочь им делать в будущем.

Что значит преуспеть, произвести впечатление на свой образец для подражания или осуществить свою мечту? Когда студенты имеют смысл в своей жизни, у них появляется больше мотивации изучать все, что имеет отношение к этому значению.

Мотивация студентов

Источник: pxhere.com

Поиск мотивации для студентов означает изучение причин, по которым они выполняют работу. Как ваша жизнь станет лучше во время обучения? Это может доставить удовольствие, повысить ваш интерес или разжечь страсть к учебе. Учеба — отличный способ более продуктивно использовать свое время.

Когда вы учитесь сейчас, вы улучшаете свою жизнь и позже, и это помогает осознавать эти преимущества.

В поисках мотивации к обучению

Одна из основных целей учебы — научиться чему-то.Независимо от того, учитесь ли вы этому, чтобы достичь чего-то или просто ради чистого удовольствия учиться, вы можете найти мотивацию учиться, увеличив свою мотивацию учиться.

Мотивация к выполнению домашнего задания

Домашнее задание может больше походить на утомительную работу, чем на учебу. Поиск мотивации для выполнения домашнего задания может стать для вас повседневной задачей, особенно если вы учитесь в старшей школе или колледже. Ваши ожидания учителя будут выше по мере того, как вы достигнете более высокого уровня образования. Вы также можете больше выиграть или потерять в зависимости от того, сколько вы учитесь.

Знай свой стиль обучения

Существует три основных стиля обучения: глубокое обучение, стратегическое обучение и поверхностное обучение. Понимание того, какой стиль подходит вам лучше всего, может помочь вам найти наиболее эффективную мотивацию. Вот три стиля и то, что ими больше всего движет:

• Глубокие ученики: предпочитают внутреннюю мотивацию и любовь к овладению сложным предметом.
• Стратегические ученики: учитесь, чтобы получать награды. Любите соревнования и часто легко забываете предмет, когда он больше не нужен.
• Поверхностные ученики: Учись, чтобы избежать неудач и редко выходить за рамки минимальных требований для учебы. Требуется больше поддержки и понимания от других.

Сообщите причину, по которой вы делаете домашнее задание

Попробуйте начинать каждое домашнее задание с записи причины, по которой вы сегодня учитесь. Это может быть долгосрочная цель, например, повышение ваших шансов на карьерный успех. Или это может быть непосредственная цель — удовлетворить сегодняшние требования или избежать плохой оценки за сегодняшнее задание.Признайте эту причину, прежде чем вы сможете повысить концентрацию внимания и мотивацию.

Подумайте о награде, которую вы можете себе дать

Многие люди добиваются большего успеха, если они могут следить за успешным выполнением дневного домашнего задания с небольшим вознаграждением. Вы можете вознаградить себя, дав себе время почитать, поиграть в видеоигру, сходить в парк, прогуляться или что-то еще, что вам нравится.

Учитывайте свой контроль в учебной ситуации

Часто студенты негодуют на учебу, потому что чувствуют, что не могут контролировать свою жизнь.Возможно, вам захочется провести время с друзьями или заняться чем-нибудь другим, что вас интересует больше, чем учеба. Это помогает напоминать себе, что вы контролируете свое поведение.

Если вы решили учиться, вы делаете это потому, что это приносит вам какую-то внутреннюю или внешнюю пользу. Принимая участие в процессе, вы можете перестать чувствовать, что вас заставляют учиться. Тогда вы почувствуете воодушевление, а не обиду.

Мотивация к непрерывному обучению

Обучение может улучшить вашу жизнь и принести много пользы на протяжении всей жизни.Если вы хотите получить степень, от которой отказались много лет назад, ответить на жизненно важные вопросы или улучшить здоровье своего мозга, обучение дает вам такую ​​возможность.

Быть вовлеченным в процесс обучения на протяжении всей жизни может быть сложной задачей. Как сохранить мотивацию на долгие годы и даже десятилетия?

Ставьте цели, которые вас вдохновляют

Никто не будет заставлять вас учиться на протяжении всей жизни. Итак, вам нужно установить свои собственные цели и ожидания.Вы добьетесь наибольшего успеха в продолжении обучения, если определите путь, по которому хотите идти.

Вам понадобятся три типа целей. Краткосрочные цели, которые легко достигаются, повышают вашу самооценку и повышают вашу мотивацию узнавать больше. Среднесрочные цели дают вам то, к чему следует стремиться после сегодняшней учебной сессии. Долгосрочные цели помогают вам увидеть, как то, что вы изучаете, вписывается в контекст жизни, который вы выбрали для себя.

Выбирайте цели по их внутренней ценности.Определите, чего вы больше всего хотите от жизни, что лучше всего соответствует вашей системе убеждений и что вас больше всего интересует. Затем установите цель на всю жизнь, цель на этот месяц и цель на сегодня.

Оцените радость процесса

Постановка целей может помочь вам сосредоточиться, но не может повысить ваше удовлетворение здесь и сейчас. Поскольку вы можете по-настоящему ощутить только то, что происходит в данный момент, вам нужно находить радость в процессе обучения.

Подумайте, как это прекрасно — лучше понять свой мир.Почувствуйте удовольствие от каждого «Ага!» момент. Поделитесь своим азартом от учебы с другими. Учеба станет проще и управляемее.

Мотивация колледжа

Источник: pixabay.com

Мотивация к колледжу помогает достичь поставленных целей при поступлении в колледж. Это также позволяет вам получить максимум удовольствия от учебы в колледже. Если вам трудно сохранять мотивацию и выполнять задачу, часто может помочь разговор с консультантом.

Определите награду за учебу

Кроме того, вам нужно найти мотивацию для выпускных экзаменов, если вы хотите сдать экзамен и преуспеть в учебе в колледже.Это может помочь напомнить себе, что вы сможете некоторое время расслабиться после завершения финала. Вы также можете назначить вознаграждение для себя, чтобы потом получать удовольствие. Например, вы можете назначить свидание за ужином или приготовить еду на вечер последнего выпускного экзамена.

Найдите свои внутренние причины для учебы

Конечно, самая эффективная мотивация — это то, что вы находите внутри себя. Что для вас значит хорошо выступить в финале? Почему вы хотите попасть в финал? Для вас важно узнать, насколько хорошо вы усвоили материал? Ответьте на эти вопросы, и у вас будет больше мотивации для подготовки к выпускным экзаменам.

Как повысить вашу мотивацию

Мотивация — невероятно важная часть успеха в школе и в жизни. Если вам не хватает мотивации и вы не можете воспитать ее в себе, консультант может вам помочь. Они могут работать с вами, чтобы вы могли понять, почему вам так сложно найти мотивацию к учебе. Затем они могут помочь вам изучить методы ежедневного повышения мотивации.

На сайте BetterHelp.com доступны

терапевтов, которые помогут вам повысить вашу мотивацию и решить проблемы с психическим здоровьем, пока вы пытаетесь учиться.Эти лицензированные консультанты могут взаимодействовать с вами в Интернете, чтобы помочь вам в процессе обучения, личностного роста и развития контроля над собственной жизнью. Когда это произойдет, вы сможете значительно повысить свою мотивацию к учебе и получить те преимущества, которые ждут вас!

Учащиеся старших классов со временем становятся более мотивированными

Родители могут опасаться, что если у их старшеклассника нет мотивации к хорошей успеваемости, ничто не изменит этого.

Но новое исследование, в котором приняли участие более 1600 студентов в течение двух лет, показало, что академическая мотивация студентов часто действительно меняется — и обычно в лучшую сторону.

Результаты показали, что повышение чувства принадлежности учащихся к школе является одним из ключевых способов повышения академической мотивации.

«Наши результаты указывают на более обнадеживающую картину для студентов, которые начинают с более низким уровнем мотивации — со временем они склонны переходить к более адаптивным профилям с лучшими мотивационными характеристиками», — сказал Куй Се, ведущий автор исследования и профессор образовательные исследования в Государственном университете Огайо.

Исследование показало, что мотивация была более сложной, чем это часто предполагалось. Студенты часто придерживаются нескольких типов мотивации, которые определяют их академическое поведение. Например, некоторые ученики могут быть мотивированы на успешную учебу в школе как из-за присущей им любви к учебе, так и из-за желания получить хорошую работу после ее окончания.

Результаты распределили студентов по шести различным профилям, от худшего, который был амотивированным (те, кто не был мотивирован вообще), до лучшего, автономно мотивированного, что означает, что у студента было внутреннее желание учиться, без необходимости внешнего влияния.

Исследование было недавно опубликовано в журнале Journal of Educational Psychology .

В исследовании приняли участие 1 670 учеников 11 государственных средних школ в центральном и северо-восточном Огайо, которые учились в 9-11 классах, когда началось исследование.

Учащиеся заполнили анкеты, в которых оценивалась их мотивация в течение двух школьных лет подряд.

Мотивация была измерена путем опроса учащихся, сколько утверждений, подобных этим, описывают их: «Я хожу в школу, потому что испытываю удовольствие и удовлетворение, узнавая что-то новое» и «Я хожу в школу, потому что мне нужен как минимум аттестат средней школы, чтобы найти в дальнейшем высокооплачиваемая работа.

Принадлежность к школе измерялась в первый год в ходе опроса, в ходе которого учащихся спрашивали, насколько правдивы такие утверждения для них: «Я чувствую себя настоящей частью этой школы».

Из шести профилей мотивации исследователи сочли два неадаптивными, два адаптивных и два промежуточных.

Неадаптивные профили характеризовали учащихся, которые вообще не имели мотивации или были мотивированы ходить в школу только потому, что их заставляли.

«Это учащиеся, которые больше всего рискуют бросить учебу, если мы не сможем найти более эффективных способов развлечь их в школе», — сказал Се, возглавляющий Исследовательскую лабораторию цифрового обучения штата Огайо.

Два наиболее адаптивных профиля включали студентов, которые были полностью мотивированы своей любовью к учебе или которые сочетали любовь к учебе с некоторыми внешними мотивами, такими как желание поступить в хороший колледж.

Многие студенты действительно меняли свои профили между первым и вторым курсом исследования, сказал Се. В зависимости от того, в каком профиле они начали, изменилось от 40% до 77%.

Хотя студенты менялись по всем профилям, чаще всего они переключались на один из соседних профилей.

Результаты показали, что в целом мотивация студентов изменилась положительно. Например, 8% студентов были в наиболее адаптивном профиле — автономно мотивированном — на первом курсе, а на втором году этот показатель увеличился до 11,4%. Наименее адаптивный профиль, амотивированный, охарактеризовал 2,8% студентов на первом году обучения, снизившись до 2,1% на втором году.

Другая хорошая новость в исследовании заключалась в том, что наиболее адаптивные мотивационные профили, как правило, были наиболее стабильными в отношении членства между первым и вторым годами, по словам Се.

«Это означает, что если мы сможем найти лучшие способы мотивации студентов, если мы сможем привлечь их к лучшему профилю, они, как правило, останутся там», — сказал он.

Почему студенты, как правило, двигались в позитивном направлении с точки зрения мотивации?

«Одна из причин может заключаться просто в том, что они на год старше и более зрелые», — сказал он.

Но исследование все же обнаружило два других фактора, влияющих на вероятность того, что они станут более мотивированными. Одно, что неудивительно, было предшествующим достижением.Учащиеся, набравшие в среднем более высокие баллы в первый год, с большей вероятностью перейдут или останутся в профилях, характеризующихся более высоким уровнем академической мотивации, на втором году обучения.

Другим фактором была принадлежность к школе: учащиеся, которые чувствовали, что они были частью своей школы в первый год, с большей вероятностью перейдут или останутся в более адаптивном профиле во втором году.

«Это может быть одна из областей, где мы можем помочь студентам стать более мотивированными», — сказал Се.«Принадлежность — это то, что школы могут изменить. Они могут найти способы помочь ученикам почувствовать себя частью школьного сообщества ».

Эти результаты подтверждают результаты аналогичного исследования Се и его коллег, опубликованного в прошлом году в журнале Contemporary Educational Psychology , в котором были обнаружены те же шесть мотивационных профилей плюс еще один у другой, гораздо большей выборки студентов.

Поскольку в предыдущем исследовании участвовало 10 527 студентов, можно было выявить более редкий профиль, которого не было в выборке меньшего размера, сказал он.

В целом, оба исследования показывают, что школы должны регулярно оценивать мотивацию учащихся, чтобы выявлять учащихся, которые подвергаются наибольшему риску отсева или не успеваемости. Затем, по его словам, школы могут создавать индивидуальные программы вмешательства, ориентированные на учащихся на основе их мотивационного профиля.

Наиболее важно то, что с планом регулярной оценки мотивации учащихся школы могут проводить мероприятия до того, как учащиеся выйдут из учебы или бросят учебу.

«Когда мы разрабатываем мероприятия, мы должны думать о постепенном переводе учащихся на более адаптивные профили», — сказал Се.

«Нам необходимо адаптировать стратегии мотивации к конкретным профилям. Не существует единой универсальной стратегии, которая работала бы для всех групп ».

Исследование было поддержано Министерством образования Огайо.

Соавторы исследования: Ванесса Вонгкуллуксн из Университета Невады в Лас-Вегасе; Шэн-Лун Ченг из Государственного университета Сэма Хьюстона; и Зилу Цзян, аспирант штата Огайо.

Как сохранить мотивацию в качестве онлайн-студента

Ключ к успеху в онлайн-обучении — оставаться мотивированным . Это в равной степени верно как для опытных онлайн-студентов, так и для новичков в онлайн-классе. Итак, вот шесть способов сохранить мотивацию к работе.

1. Ставьте перед собой реалистичные цели.
Ставьте перед каждым классом небольшие достижимые цели, чтобы не расстраиваться и не расстраиваться. Следите за своими целями, записывая их на стикерах и раскладывая по всему дому, или создайте электронную таблицу для отслеживания своего прогресса.И помните, небольшие успехи помогут привести к вашей конечной цели — получению степени.

2. Запланируйте время учебы.
Разработайте план, чтобы не отвлекаться от задачи, чтобы вы могли завершить свою курсовую работу, при этом оставляя время на то, что вам нравится делать. Запланируйте установленное время для входа в курс и для учебы, создавайте напоминания о сроках выполнения в своем календаре или телефоне и делайте перерывы, чтобы дать своему разуму время для того, чтобы усвоить то, что вы изучаете. Наличие плана увеличит ваши шансы на успех и поможет вам достичь своих целей.

3. Знакомство с преподавателями и однокурсниками.
Чтобы не чувствовать себя изолированным во время обучения в Интернете, возьмите за привычку взаимодействовать со своими сверстниками и инструкторами с помощью мгновенных сообщений, электронной почты, Google Hangouts, Zoom, дискуссионных форумов или по телефону. Это поможет вам сохранить хорошее настроение и повысить уровень ответственности за свою курсовую работу.

4. Делитесь тем, что вы изучаете.
Обсудите свою курсовую работу с друзьями и семьей.Находите связи с тем, что вы изучаете в личной и рабочей жизни. Обмен знаниями с другими может помочь вам развить чувство гордости и выполненного долга.

5. Берегите себя.
Забота о своем психическом и физическом здоровье может улучшить вашу успеваемость. Построив свой график, постарайтесь регулярно заниматься спортом, питаться здоровой пищей и много отдыхать и расслабляться. Если вы не знаете, с чего начать, обратитесь в соответствующие учебные или консультационные центры вашей школы.

6. Спланируйте награду.
Каждый заслуживает время от времени похлопывать по спине. По окончании курсовой работы найдите время, чтобы осознать свои достижения, независимо от того, закончили ли вы действительно длинную главу из учебника или полностью испортили экзамен. Вознаградите себя тем, что вам нравится, будь то пробежка, просмотр любимого телешоу или заказ еды на вынос, чтобы отпраздновать это событие. Если вы будете радоваться своим достижениям и будете делать перерывы, это поможет вам сохранить позитивный настрой и мотивацию.

Исходная версия этого блога была опубликована в марте 2020 года. Она была обновлена.

Снова в школу: как мотивировать старшеклассников учиться

Заявление об отказе от ответственности: Изображения в этой статье были сделаны до COVID-19.

Поиск надежных способов мотивации старшеклассников может иметь большое значение и превратить вас из борющегося ученика в увлекательного преподавателя.

Поскольку мотивация является ключевым фактором успеха академической карьеры любого студента, хорошо знать, что есть несколько учебных советов, которые могут помочь вам привести своих учеников к успеху.

Давайте взглянем на несколько советов по обучению, которые помогут вам стать главным мотиватором для старшеклассников.

Приготовьтесь к успеху

Чтобы иметь возможность мотивировать других, вам нужно начать с самомотивации. Предварительная подготовка стратегии обучения может помочь вам разработать четкий план в начале нового семестра. Это также может помочь вам повысить эффективность обучения.

Эффективность преподавания — это уровень уверенности учителя в своих способностях привести своих учеников к успеху.Было показано, что более высокий уровень эффективности обучения создает мотивацию и улучшает результаты обучения для старшеклассников. Фактически, из всех факторов, влияющих на успеваемость учащихся, было доказано, что эффективность учителя имеет наибольшее влияние.

Хороший уровень эффективности обучения также важен при работе с подростками, поскольку эта возрастная группа с большей вероятностью будет работать для достижения цели, если будет мотивирована, а не проинструктирована.

Но как на практике повысить эффективность преподавания и мотивацию? Вот восемь способов изменить ваше учение.

1) Будьте актуальны

Привлекающие внимание учителя делают учебную программу и методику уроков соответствующими личному опыту, культуре и долгосрочным целям учащихся. Это придает ценность обучению, позволяя учащимся установить связь между своей личной жизнью и образованием.

Для этого вам нужно хорошо понимать своих учеников. В каких обществах они живут? С какими проблемами они сталкиваются? Каковы их краткосрочные и долгосрочные цели?

Один из способов сбора этой информации — предложить учащимся высказать свое мнение о школьной работе во время урока или в качестве домашнего задания.Таким образом, вы сможете увидеть свои уроки с точки зрения учащихся. Реагирование на эти точки зрения может помочь вам сохранить уроки актуальности в меняющиеся времена.

Проекты обучения служению, когда студенты входят в сообщество и выполняют проект общественных работ, являются отличным способом помочь студентам поместить свое обучение в контекст.

Применяя то, что они узнали в классе, в реальном мире, они смогут увидеть, насколько их учеба актуальна в реальной жизни.

Дополнительная литература: Что такое международное сервисное обучение?

2) Будьте аутентичны

Подлинность может способствовать тому, что ваши ученики будут относиться к вам как к личности. Не бойтесь быть уязвимым и делитесь некоторой информацией о себе, например о своих хобби, небольших трудностях, которые вы преодолели, или о некоторых достижениях, которыми вы больше всего гордитесь.

Самоидентификация в классе будет побуждать учеников развивать значимые отношения с вами и друг с другом.

Конечно, вам все равно придется прояснять распорядки и ожидания, но формирование чувства общности важнее, чем соблюдение дисциплины. Чтобы помочь учащимся взаимодействовать с вами и видеть в вас больше, чем просто человека, который устанавливает правила, отдайте немного себя.

Подлинность также должна быть частью ваших планов уроков. Аутентичные задания включают в себя задания по чтению и письму, актуальные для жизни вне школы.

Было показано, что эти виды деятельности повышают вовлеченность учащихся, которые обычно не связаны с учебной работой, потому что им трудно понять, почему учеба так важна.

Дополнительная литература: Все о служебном обучении для старшеклассников

3) Ставьте цели и награды

Природные способности не определяют успех. Тяжелая работа и преданность делу в конечном итоге приводят к мастерству и достижениям.

Работайте со студентами, чтобы ставить краткосрочные и долгосрочные цели с четкими вознаграждениями. Установление достижимых целей может помочь учащимся осознать свой прогресс и вдохновить их на достижение следующих академических целей.

Разработка поощрительных программ или веселых конкурсов может быть хорошим способом дать студентам что-то, над чем можно работать.

Утверждение учащихся о соблюдении срока, достижении цели или даже завершении проекта в срок может быть значимым и воодушевляющим. Кроме того, призы могут быть интерактивными и добавлять больше в учебный процесс.

4) Уметь давать обратную связь

Обратная связь — один из наиболее важных аспектов обучения, поскольку она побуждает учащихся осознавать собственное обучение и учит их навыкам критического мышления.

Но обратная связь работает только в том случае, если она сделана конструктивно. Например, похвала за усилия поощряет идею о том, что мы учимся на тяжелой работе, в то время как похвала интеллекта может заставить учащихся почувствовать, что цель обучения — соревноваться со своими сверстниками, что может быть неудобно и отрицательно сказаться на учебной и социальной жизни учащегося. опыт.

Соблюдение баланса между положительными и отрицательными отзывами — ключ к тому, чтобы ваши отзывы были конструктивными. Как можно более конкретная обратная связь также более полезна для поощрения учащихся к продвижению к поставленной цели.

Дополнительная литература: Изучение роли фасилитатора

5) Помогите ученикам подумать о своих планах на будущее

Оригинальная фотография: «People Men Women» StockSnap под лицензией CC By-SA 2.0

Добавьте к этому способ, которым учащиеся связывают свое обучение с реальным миром, показывая им, как это вписывается в их планы на будущее. Для этого начните обсуждение колледжа или стажировки и предоставьте им ресурсы и задачи, которые предполагают размышления об их будущем.

Вы также можете привлечь класс к выбору классных проектов и школьных экскурсий на год. Адаптация этих занятий к их интересам и целям поможет им почувствовать себя более вовлеченными в процесс обучения, что, в свою очередь, означает, что они будут чувствовать себя более заинтересованными в достижении положительного результата.

Побуждая учащихся придумывать свои собственные идеи и принимать решения, они расширяют возможности и позволяют им автономию в собственном образовании.

Дополнительная литература: Управляйте своим будущим: пошаговое руководство

6) Думайте как поколение Z

Технологии изменили способ обучения учащихся, и учителя должны адаптировать свои методы обучения к текущим ожиданиям.

Gen Z выросли в эпоху цифровых технологий, когда объем внимания сократился, чтобы соответствовать мгновенным ответам и 60-секундным видео, которые стали популярными в социальных сетях.

Разделение уроков на более легко усваиваемые разделы и использование цифровых приложений, когда это возможно, может быть лучшим способом обучения старшеклассников, чем традиционные методы.

Если вы не знаете, как приспособиться к этому образу мышления, просто спросите своих учеников. Получите их мнение о том, как сделать класс более интересным, и узнайте, какие приложения они используют, чтобы облегчить учебу.

7) Отслеживайте свой прогресс

Оригинальная фотография: «Create customer» от cmdson под лицензией CC By-SA 2

Изменение способа преподавания и взаимодействия с учениками — это процесс. Попробуйте применить экспериментальный подход. Не все, что вы делаете, будет работать для каждого ученика или группы, поэтому попробуйте разные методы и оцените свои успехи или неудачи.

По мере развития ваших техник нормально терпеть случайные поражения — это шанс для вас тоже научиться!

Чтобы отслеживать свой прогресс, установите время, чтобы узнать, как идут дела.Подведите итоги того, что работает и что вы можете расширить, и решите, что вы можете списать.

8) Никогда не забывай о важности развлечений

Энтузиазм по-прежнему остается лучшей мотивацией для обучения.

Развлечение — это полная противоположность скуке. Использование разнообразных занятий в классе может побудить всех участвовать, удерживать внимание и разрушить монотонность рутины. Игры также могут быть отличным образовательным инструментом, поэтому веселье и обучение могут быть взаимоисключающими!

Еще одна вещь, о которой следует помнить, — это то, что вы являетесь представителем своего предмета, и ученики руководствуются вашим отношением.Если вы проявите энтузиазм по поводу обсуждаемой темы, они, скорее всего, последуют вашему примеру. Подумайте о том, что вас интересует в предмете, и создавайте уроки на основе этой страсти.

Подводя итог всему сказанному, вы можете побороть апатию учащихся к учебе, проявив искренность, уязвимость и искренность. Это также поможет им развить уверенность в себе. Проявив немного творческого мышления и настойчивость, вы сможете побудить подростков к самостоятельному и заинтересованному мышлению.

Ознакомьтесь с обучающими стажировками GVI за границей, чтобы узнать о программах, в которых вы можете принять участие и которые повысят вашу способность мотивировать старшеклассников в будущем.

15 советов по мотивации студентов — учёба студенток

Если вы изо всех сил пытаетесь сохранить мотивацию в колледже, не волнуйтесь, вы не одиноки.

Колледж — это марафон, а не спринт. Это более 4 лет крови, пота и слез над домашними заданиями, тестов, которые вы готовились в последнюю минуту, и бесчисленное количество пробежек в Starbucks, чтобы получить кофеиновый полдень.

Но, как и в любом марафоне, наступает момент, когда вы наталкиваетесь на ментальную стену и теряете мотивацию продолжать движение.

Я точно не хочу, чтобы ты отказывался от своего высшего образования. В сегодняшней записи блога мы обсуждаем 15 советов по мотивации для студентов колледжей. Эти действенные советы помогут вам мотивировать себя к учебе и сохранить мотивацию к учебе в колледже .

* Это сообщение может содержать партнерские ссылки. Покупка продукта или услуги через аффилированного лица принесет мне небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашей Политикой отказа от ответственности для получения дополнительной информации об использовании партнерских ссылок на этом сайте.

Почему вы теряете мотивацию в колледже?

Для многих студентов колледжа легко составить ложное представление о том, какой будет жизнь в колледже.

Будь то телешоу, фильмы или девушки в Instagram, демонстрирующие, насколько весело ходить на футбольные матчи колледжа и посещать мероприятия в кампусе, студенческая жизнь восхитительна.

На самом деле, в колледже сложно, в этом нет никаких сомнений.

От полной загрузки кредитных часов, попыток остаться на плаву в финансовом отношении, участия в университетском городке и при этом у вас еще есть время, чтобы поесть, принять душ и поспать — колледж — это далеко не то, что вы видите в социальных сетях.

Кроме того, в начале нового семестра наблюдается огромная волна мотивации учиться по 8 часов в день, посещать все занятия и быть очень активными в кампусе.

Но, как и ваши новогодние обещания, как только первая неделя закончится и реальность станет реальностью, ваша мотивация может пойти на убыль.

Есть много причин, по которым вы можете потерять мотивацию в колледже:

• Ваши занятия не так интересны или увлекательны, как указано в описании курса. Поговорим о фальшивой рекламе.
• Ваши занятия слишком сложны, и вместо того, чтобы решать их в лоб, вы их избегаете.
• Ваши приоритеты не совпадают с тем, что нужно для успеха в колледже .
• У вас есть другие вещи за пределами колледжа, которые мешают вам сосредоточиться на своем образовании (например, проблемы со здоровьем, семейные проблемы, финансовые проблемы и т. Д.)
• У вас нет системы поддержки, например друзей, родственников и одноклассников, которые может помочь вам сохранить мотивацию в колледже.
• Вы неправильно выбрали специальность колледжа или второстепенное.
• Ваш класс изменился с личного на онлайн, и вам не хватает структуры, необходимой для сохранения мотивации в онлайн-колледже.

Если в настоящее время вы чувствуете себя немотивированным в колледже, знайте, что вы не одиноки. Многие студенты колледжей в течение семестра борются с мотивацией.

Однако именно студенты, способные выйти из колеи, добьются наибольшего успеха. В следующем разделе мы поговорим о 15 советах по мотивации для студентов колледжей.

15 советов, которые помогут сохранить мотивацию в колледже

По данным EducationData.org , 40% студентов бросают колледж и примерно 30% первокурсников бросают колледж.

У студента есть много причин бросить колледж, и сохранение мотивации может сыграть ключевую роль в принятии решения о продолжении учебы в колледже.

Если у вас в настоящее время отсутствует мотивация учиться в колледже, эти 15 советов по мотивации для студентов , надеюсь, будут именно тем, что вам нужно, чтобы разжечь огонь в вашем путешествии в колледж.

1. Подумайте о своем первоначальном намерении поступить в колледж

Вспомните себя до колледжа. Что он или она изначально намеревались сделать, когда дело дошло до поступления в колледж?

Хотели ли они поступить в институт по номеру:

• Получите более высокооплачиваемую работу после окончания учебы?
• Продолжить получение степени магистра, доктора философии, доктора медицины, стать юристом, ветеринаром, дантистом и т. Д.?
• Знакомиться и общаться с новыми людьми из разных культур?
• Использовать колледж как способ путешествовать или учиться за границей?

Какой бы ни была первоначальная причина поступления в институт, она кое-что значила для вашей младшей версии.В то время вы были амбициозны и были рады поступить в колледж, какой бы ценой или трудностями это ни было.

Используйте цели и мечты, которые были у вашего молодого «я», чтобы мотивировать себя учиться и продолжить свой путь в колледж. Подумайте, если бы вы бросили колледж сейчас из-за отсутствия мотивации — гордились бы вы в более молодом возрасте?

Если ответ отрицательный, продолжайте. В колледже тяжело, но опять же, это марафон, а не спринт.

2. Визуализируйте конечную цель

Воспользовавшись первым советом по мотивации, теперь подумайте о конечной цели сейчас, когда вы находитесь в разгаре студенческой жизни.

Как изменились ваши цели или намерений поступить в колледж с тех пор, как вы поступили в колледж? Какова ваша конечная цель, краткосрочная и долгосрочная, после того, как вы закончите колледж с этой с трудом заработанной степенью?

Представьте, что вы идете по сцене на выпускном, где ваши друзья и семья подбадривают вас, вы получаете свою первую работу после окончания колледжа и становитесь финансово независимыми, или у вас есть безопасность, чтобы купить дом или создать семью.

Какой бы ни была ваша конечная цель, я хочу, чтобы вы ее визуализировали и по-настоящему отточили каждую мелочь.Как вы себя чувствуете при достижении этой конечной цели? Надеюсь, вы чувствуете гордость за себя и добились успехов!

Вам нужно продолжить учебу в колледже, если вы хотите достичь этой конечной цели. Я знаю, вы можете сделать это.

Вы также можете повесить модные мотивирующие цифровые отпечатки , такие как этот или , этот , чтобы мотивировать вас и посылать все полезные флюиды для учебы.

3. Практика признательности

Возможно, одна из причин, почему вы не заинтересованы в поступлении в колледж, заключается в том, что вы принимаете это как должное.

Может быть легко принять колледж как должное, если вы считаете, что это часть взросления и вступления во взрослую жизнь. Это как обряд посвящения.

Однако остановитесь на мгновение и подумайте о том, какие огромные возможности для вас — поступить в колледж и иметь возможность безопасно исследовать новые идеи и концепции.

Потратьте 5 минут сейчас или после прочтения этого сообщения в блоге, чтобы записать 5 причин, по которым вы благодарны за то, что учились в колледже.

Причины не должны быть впечатляющими или уникальными, но при выполнении этого упражнения действительно сосредоточьтесь на том, что вы пишете, и размышляйте по ходу дела.

Вы даже можете начать практиковать ежедневную благодарность с дневником , таким как Five-Minute Journal , чтобы практиковать благодарность не только по отношению к вашему образованию в колледже, но и к вашей жизни в целом.

Практика благодарности к полученному в колледже образованию может помочь вам глубже понять свои цели, намерения и учебную работу.

Когда вы практикуете благодарность , вы можете начать рассматривать колледж как нечто большее, чем просто место, где можно пойти на уроки, пойти домой и проучиться более 4 лет.

Напротив, колледж — это ворота ко многим связям, возможностям и вызовам, которые помогут вам лучше учиться, лучше разобраться в своих мыслях и идеях и научиться справляться со всем, что жизнь бросит вам впоследствии.

4. Посещать аудиторные лекции и заниматься ими

Каким бы ужасным ни был этот следующий совет по мотивации, выслушайте меня.

Чтобы по-настоящему получить образование в колледже и окупить его время и деньги, вам необходимо посещать лекции в классе, будь они очными или онлайн.

На самом деле посещение лекций в классе и общение с одноклассниками и профессорами действительно может повысить вашу мотивацию в колледже.

Когда вы отключаетесь от занятий в колледже из-за того, что не посещаете занятия, вы отключаете себя от всех возможностей, которые дает колледж.

В частности, с онлайн-курсами в колледже вы теряете ту человеческую связь, которую обеспечивают личные занятия в колледже.

Таким образом, как онлайн-ученик, еще более важно, чтобы вы вошли в систему, посетили онлайн-лекцию или просмотрели предварительно записанные лекции, а также ознакомились с материалами курса, активно участвуя в обсуждениях или отправляя электронное письмо своему профессору или одноклассникам, если у вас есть вопрос

Если вы будете посещать лекции, вы не будете чувствовать себя таким одиноким во время учебы в колледже. Ваши одноклассники и преподаватели для каждого класса автоматически становятся вашей системой поддержки на семестр, поэтому используйте их в своих интересах.

5. Найдите одноклассников, с которыми вы можете учиться с

Даже при нынешнем состоянии мира все еще можно найти одноклассника для обучения лично или виртуально с помощью Zoom. Если вы найдете хорошего одноклассника или одноклассников, с которыми вы сможете учиться, это поможет вам держать себя в руках и сохранять мотивацию к учебе в колледже.

Когда кто-то из вас зацикливается на учебе, вы можете помочь друг другу сохранить мотивацию, установив регулярное время учебы или периодически отправляя текстовые сообщения или звоня друг другу, когда у вас есть вопросы относительно задания в классе.

Если вам трудно найти кого-то, с кем можно учиться, попробуйте разослать электронное письмо всему списку вашего класса, просто спросив, не хочет ли кто-нибудь сформировать учебную группу, и назовите хороший номер, по которому они могут написать вам.

Вы будете удивлены, сколько из ваших одноклассников хотели бы иметь напарника по учебе, но слишком боятся протянуть руку и спросить.

Кроме того, вы также можете запланировать еженедельные или двухнедельные занятия с репетитором в кампусе или за его пределами.

Даже если занятия являются виртуальными, репетитор может помочь вам держать вас в курсе, помочь вам прояснить концепции, в которых вы сомневаетесь, и научит вас навыкам, которые помогут вам быть более организованным и продуктивным во время учебы.

6. Измените свое рабочее место

Так же, как изменение планировки спальни или добавление украшений, изменение учебного пространства, будь то эстетическое или месторасположение, может быть точным решением, которое вам нужно, чтобы сохранить мотивацию в колледже.

Однако, если у вас нет выделенного места для учебы в квартире или общежитии колледжа, или если вы просто хотите пойти куда-нибудь учиться, попробуйте другую кофейню или библиотеку для учебы (при условии, что вы можете делать это безопасно) .

Если ваше нынешнее учебное пространство загромождено старыми бумагами, тетрадями, мертвыми маркерами и ручками, сделайте генеральную уборку. Выбросьте старую школьную работу, немного вычистите пыль и организуйте свое учебное пространство.

Лично мне нравится иметь под столом маленькие пластиковые ящички, чтобы все мои школьных принадлежностей были организованы.

Я рекомендую приобрести , этот штабелируемый органайзер и эти органайзеры для акриловых ящиков , чтобы организовать все ваши школьные принадлежности.

Мне также нравится иметь подставку для карандашей (вы также можете использовать симпатичную кружку в качестве подставки для карандашей) прямо на моем столе для моих самых используемых и любимых письменных принадлежностей.

Также могут быть другие места для учебы вокруг кампуса вашего колледжа, которые вы никогда раньше не видели, например, за разными углами или за зданиями кампуса, так что отправляйтесь на экскурсию и исследуйте кампус в поисках этих скрытых жемчужин.

7. Составьте план обучения и придерживайтесь его

Надеюсь, в начале семестра вы составили какой-то план обучения или, по крайней мере, записали все сроки сдачи в свой календарь или повестку дня.

Если да (или даже не сделали), перейдите к первоначальному плану обучения еще раз. Спросите себя: подходит ли мне этот учебный план?

Если вы скажете «ДА», возможно, у вас просто плохой день или неделя и у вас просто нет мотивации к учебе в колледже, это нормально.Такое случается. Ваш учебный план работает на вас, вам просто нужно взять выходной и на следующий день вернуться к учебе свежим взглядом.

Если вы скажете «НЕТ», пора переписать ваш учебный план, чтобы вы вернулись на правильный путь в колледже.

Ключом к составлению учебного плана в колледже является то, что вы сделаете его реалистичным и поддерживаемым в долгосрочной перспективе, чтобы вы могли постоянно выполнять свою школьную работу, уложиться в сроки и чувствовать себя менее перегруженными всем.

Ваш учебный план должен включать:

• Все сроки выполнения домашнего задания и контрольных работ для каждого класса
• Даты контрольных и контрольных работ для каждого класса
• Что вы планируете делать каждый день для каждого класса, чтобы выполнить задания или подготовиться к предстоящей викторине или тесту.

Вот общее практическое правило о том, сколько дней я позволяю себе выполнять домашние задания, готовиться к викторинам или тестам и выполнять основные проекты или работы:

• 2 дня на выполнение домашнего задания
• 3 дня на подготовку к викторине
• 7 дней на подготовку к тесту
• 1 месяц на работу или проект

Особенно, если вы еще не создали учебный план, Создание учебного плана может помочь вам сохранить мотивацию к учебе в колледже, потому что это дает вам возможность целенаправленно ориентироваться в течение семестра.

Подумайте, пытались ли вы поехать в новый пункт назначения без карты или GPS. Было бы неприятно!

Отсутствие твердого учебного плана — это то же самое, потому что вы буквально летаете на сиденье своих штанов каждый божий день, что может очень быстро утомлять.

Создание и использование учебного плана позволяет вам использовать «круиз-контроль» в течение семестра, потому что вам не нужно постоянно думать: «Над чем я буду работать сегодня? Когда снова был срок? »

Учебный план поможет вам выполнять каждый день семестра с намерением и фокусом .

После того, как вы создадите или измените свой учебный план, убедитесь, что вы приняли на себя . Вы ведь не зря сели писать учебный план, верно? Точно так же, как вы не потратили 200 долларов на новый GPS только для того, чтобы он красиво смотрелся на приборной панели вашего автомобиля.

Каждый день вы должны обращаться к своему учебному плану и находить время для выполнения всех заданий, которые вы планировали сделать.

И если это поможет вам больше мотивировать, постарайтесь увидеть, насколько далеко вы можете продвинуться в своем учебном плане.Я имею в виду, насколько хорошо было бы опережать свой учебный план на день или два? Бьюсь об заклад, это было бы здорово.

8. Просмотрите видеоролики об изучаемых вами концепциях.

Если честно, многие вещи, которые вы узнаете в колледже, довольно скучны. Попробуйте оживить то, как вы изучаете и обрабатываете информацию, которую изучаете в классе.

Вместо того, чтобы читать учебник и засыпать за своим столом, попробуйте посмотреть видео, относящиеся к главе, которую вы сейчас читаете, или попробуйте найти хостинг подкастов у эксперта в этой области.

Может быть намного интереснее увидеть, как концепции, которые вы изучаете, воплощаются в жизнь, и услышать, как ведущие эксперты в этой области используют то, что вы изучаете в колледже.

Просто будьте осторожны с видео, которое вы смотрите, и не заходите в кроличью нору за просмотром видео до конца дня.

Я рекомендую эти каналы YouTube, чтобы помочь вам учиться и участвовать в учебе:

9. Купить новые школьные принадлежности

Подобно покупке спортивной одежды перед тем, как начать новое занятие здоровьем и фитнесом, иногда все, что вам нужно, — это небольшая розничная торговля школьными принадлежностями, чтобы повысить вашу мотивацию в колледже.

Будь то новые тетради , ручки или даже более крупный билет, например, более крупный стол или более быстрый компьютер , нет ничего лучше, чем новые школьные принадлежности, которые вернут вас в ритм учебы.

Если вы ищете рекомендации по школьным принадлежностям для колледжа, вы можете проверить мое сообщение в блоге о 20+ основных школьных принадлежностях для колледжа, нажав здесь.

10. Делайте перерывы, чтобы не перегореть.

Выгорание в колледже реально. Так что, если вам просто не хочется в один прекрасный день поступить в колледж, вполне нормально взять выходной на полдня или даже целый день, чтобы омолодиться.

На небольшом перерыве в колледже найдите время, чтобы заняться тем, что вам действительно нравится, например, писать, заниматься хобби, наслаждаться едой не в столовой вашего университета или проводить время с друзьями.

Вам также могут понравиться: 17 простых способов самообслуживания для студентов колледжей

Кроме того, не забывайте делать перерывы во время учебы, чтобы избежать серьезного выгорания в колледже.Использование стратегии управления временем, такой как Pomodoro Technique , позволяет вам делать перерыв каждые 25-45 минут после того, как вы сосредоточитесь на одной задаче.

Техника Помидора также идеально подходит для вас, если вам сложно сохранять мотивацию в колледже, потому что она разбивает сложные задачи на отрезки времени, которые не кажутся такими пугающими.

Например, написание 10-страничной статьи кажется ужасным по сравнению с тем, чтобы выделять всего 45 минут в день на работу над своей статьей, а затем делать 15-минутный перерыв. Я прав? В этом сила Техники Помидора!

Если вам интересно, как использовать Технику Помидора в учебе в колледже , вы можете прочитать об этом все, нажав здесь.

11. Создайте распорядок дня в школе

В частности, если вы посещаете онлайн-курсы колледжа, то легко поступить в колледж наугад. Другими словами, поступать в колледж вслепую без плана, распорядка и структуры.

Даже если вы посещаете все онлайн-классы и ваши классы асинхронны (то есть нет установленного времени встречи с вашим профессором и одноклассниками), создайте для себя школьный распорядок.

Наличие школьного распорядка поможет вам точно определить, когда вы чувствуете себя немотивированным или выгоревшим, потому что ваш распорядок будет казаться неправильным. Так вы поймете, что пора сделать перерыв и на следующий день вернуться к своей школьной рутине.

Если у вас нет распорядка, может быть трудно определить, действительно ли вы немотивированы или просто ленитесь.

Ваш школьный распорядок должен дать вам общее представление о том, как будет выглядеть ваш школьный день дома.

Например:

• 6:00 AM: Проснуться, почистить зубы и принять душ
• 7:00 AM: Сделать кофе, вывести собаку и приготовить завтрак
• 8:00 AM: Просмотрите повестку дня, план учебы, или список дел
• 8:30 AM: Начало работы в школе
• 11:30 AM: Перерыв на обед
• 14:00 PM: Вернуться к школьной работе
• 18:00: Сделано с дневной работой

12.Переоценка основного или дополнительного образования в колледже

Иногда причиной отсутствия мотивации к учебе в колледже является выбранная вами специальность. И это не означает, что вы выбрали неправильную специальность или второстепенное, это просто означает, что изменились ваши интересы или изменились ваши приоритеты. И это нормально.

30% студентов колледжа меняют специальность по крайней мере один раз в течение первых трех лет обучения в колледже.

Ваш основной или второстепенный колледж относительно легко изменить, при условии, что вы не слишком далеко продвинулись в этом, и это изменение может вдохновить вас снова.

При выборе основной или дополнительной специальности в колледже важно думать о долгосрочной перспективе, а не о краткосрочной перспективе. Подумайте о том, каким вы увидите себя через 5–10 лет и какой бы вы хотели видеть свою жизнь.

Если вы хотите жениться и создать семью, выберите специальность (или второстепенную), которая позволит вам сделать карьеру , обеспечивающую хороший баланс работы и личной жизни , например, бизнес или наука о данных.

Или, если вы любите путешествовать, выберите предмет , который позволит вам путешествовать по всему миру , например исследования мира и конфликтов или политология.

Если у вас возникли трудности с выбором специальности в колледже, вы можете погуглить «викторину для колледжа» и пройти несколько из них, чтобы узнать, что они предлагают.

В вашем колледже или университете может быть даже собственная версия викторины по основным предметам.

Вы также можете назначить встречу со своим научным руководителем, чтобы обсудить различные варианты основной или дополнительной подготовки в колледже, которые соответствуют вашим текущим интересам и будущим карьерным и жизненным целям.

13. Записывайте свои достижения в колледже и отмечайте каждую победу.

В суматохе учебы в колледже легко не заметить, сколь многого вы достигли в колледже.

Я настоятельно рекомендую вести простую записную книжку, подобную этой , или найти место в своей повестке дня , чтобы отслеживать различные достижения, которых вы достигли во время учебы в колледже.

Вы можете отслеживать хорошие оценки, которые вы получили, похвалы или отзывы, полученные вами от профессора, предложения о работе или стажировке, которые вы получили и использовали во время учебы в колледже, публикации или презентации, которые вы сделали, и т. Д.

Отслеживание этих достижений не только помогает вам сохранять мотивацию, но также может быть отличным справочным инструментом при создании резюме или сопроводительного письма для вакансий или заявлений в аспирантуру.

Кроме того, не забудьте вознаградить себя, когда достигнете своих целей в колледже.

В колледже для вас больше всего болеет никто, кроме вас самих. Так что, когда вы получите пятерку за тест, к которому вы готовились часами, отправляйтесь на праздничный обед или купите себе небольшой подарок на Amazon. Только не сходи с ума!

Вам также могут понравиться: 19 полезных подарков для снятия стресса для студентов колледжей

14. Ищите вдохновение в социальных сетях

Когда все остальное не помогает найти мотивацию для учебы, заходите в социальные сети!

Будь то Pinterest, Instagram, Tumblr (я не могу поверить, что он все еще существует) или YouTube — существует масса контента, который поможет вам снова вдохновить вас учиться и стать лучше.

Попробуйте поискать эстетические заметки на Pinterest, Instagram или Tumblr (даже если вы не так артистичны, как я), и вы будете поражены, сколько фотографий учебных заметок с красивым почерком, пастельным маркером и каллиграфией заставят вас захотеть чтобы снова открыть учебник.

Вы также можете следить или просматривать профили Instagram Jasmine @StudyQuill , Seo @tbhstudying и Emily @emily_studies , чтобы найти великолепные цели и вдохновение.

Что касается YouTube, Сарина, известная под именем StudyIgn , имеет невероятные видео, связанные с учебными приемами, производительностью, организацией планирования и т. Д.

Еще я смотрела America Revere на YouTube , когда она училась в медицинской школе. У нее отличные видеоблоги о том, как пойти в медицинский институт, стать врачом и пройти ординатуру на хирурга. У нее даже есть двухчасовые видеоролики для занятий со мной, подобные этому, показанному ниже , так что вам не придется чувствовать себя таким одиноким во время учебы в общежитии или квартире.

15. Посещение психологической службы на территории кампуса

Когда вы испробовали все советы и уловки из книги, чтобы восстановить себя, но ничего не работает, может быть основная психологическая проблема, которая заставляет вас чувствовать себя немотивированно, которую нельзя исправить никаким количеством школьных принадлежностей или чашек кофе.

Особенно, если вы обнаружите, что лежите в постели весь день, не получаете удовольствия от занятий и не занимаетесь ими, как обычно, или ваши оценки резко падают, возможно, пришло время обратиться за помощью к специалисту по психическому здоровью.

В большинстве кампусов колледжей и университетов, если не во всех, есть бесплатные консультации или психологические услуги (уже оплаченные вместе с обучением и оплатой) для всех студентов.

Они, как правило, предлагают индивидуальные еженедельные, двухнедельные или по мере необходимости консультации, сеансы групповой терапии и семинары, чтобы помочь вам справиться со стрессом в колледже.

В колледже я посещал еженедельные консультации по поводу депрессии, тревожности и расстройства адаптации на старшем курсе колледжа.

Посещение психолога действительно помогло мне справиться с проблемами, с которыми я столкнулась с моим желанием быть совершенным, и научило меня думать более рационально.

Навыки, которые я приобрел во время консультирования, очень помогли мне, когда я окончил колледж, начал работать полный рабочий день терапевтом по зрению и даже сейчас в качестве аспиранта.

Даже если вы не думаете, что вам нужна психологическая помощь, возможно, неплохо было бы просто пройти первичную консультацию и просто выразить свои чувства и мысли в непредвзятой, конфиденциальной обстановке.

Я всегда чувствовал, что с моей груди свалился огромный груз, когда я заканчивал свои еженедельные сеансы консультирования, и в конце концов я смог определить и уловить моменты, когда я был иррациональным или чрезмерно обдумывал вещи, и переосмысливал себя в реальности.

Заключительные мысли о том, чтобы оставаться мотивированным в колледже, даже если у вас нет мотивации

Сохранение мотивации в колледже — постоянная проблема для многих студентов. Для многих студентов мотивация приходит волнообразно.Мотивация на одну неделю зашкаливает, а на следующей очень сложно даже открыть свой ноутбук.

В течение недель или дней трудно найти мотивацию, всегда полезно иметь несколько уловок в рукаве, которые будут стимулировать вас к продолжению учебы.

В сегодняшней записи блога мы обсудили , как сохранять мотивацию в колледже и 15 советов по мотивации для студентов :

1. Подумайте о своем первоначальном намерении поступить в колледж
2. Визуализируйте конечную цель
3. Практикуйте благодарность
4. Посещайте лекции в классе и участвуйте в них
5. Найдите одноклассников, с которыми вы можете учиться
6. Измените свое учебное пространство
7. Составьте учебный план и придерживайтесь его
8. Посмотрите видеоролики о концепциях, которые вы изучаете
9. Купите новые школьные принадлежности
10. Позвольте себе делать перерывы, чтобы избежать выгорания
11. Создайте распорядок дня в школе
12. Пересмотрите свой основной или второстепенный
13. записывайте свои достижения и празднуйте каждую победу.
14. Просмотрите социальные сети, чтобы получить вдохновение для учебы.
15. Посетите психологическую службу на территории кампуса.

. Надеюсь, вы нашли эти советы полезными и захотите применить некоторые из них, когда будете поступать в колледж.

Похожие сообщения о том, как мотивировать себя учиться в колледже

Сохраните это сообщение в блоге, чтобы прочитать или вернуться к нему позже, нажав кнопку Поделиться в Pinterest под этим изображением.

Спасибо за то, что прочитали советы по мотивации для студентов колледжа.

Как сохранить мотивацию учеников к обучению

Мотивация оказывает сильное влияние на результаты обучения, и исследования показывают, что демотивированные учащиеся подвергаются более высокому риску отсева.У учащихся больше шансов на успех, когда они мотивированы и вовлечены, а это означает, что преподаватели должны предпринимать шаги, чтобы помочь учащимся найти и сохранить мотивацию.

COVID-19 усложнил эту задачу, поскольку рост дистанционного обучения вынуждает учителей вводить новшества. Однако при правильном сочетании технологий и творчества преподаватели все еще могут найти стратегии для эффективной мотивации онлайн-студентов. В этой статье мы рассмотрим некоторые из этих стратегий, но сначала давайте подробнее рассмотрим, почему мотивация важна для детей.

Почему мотивация важна для студентов?

Центр образовательной политики (CEP), независимый сторонник государственного образования и улучшения результатов в системе государственных школ, считает мотивацию краеугольным камнем успеха учащихся. В недавнем отчете организация отметила, что «мотивация может повлиять на то, как ученики подходят к школе в целом, как они относятся к учителям, сколько времени и усилий они посвящают учебе, какую поддержку они ищут, когда им трудно, как много они пытаются вовлечь или отвлечь своих сокурсников от учебы, [и] как они справляются с оценками », среди других факторов.

И наоборот, точно так же, как сильная мотивация может способствовать достижению академической успеваемости, недостаток мотивации может быть предиктором плохих академических результатов, в том числе отсева из школы. Как указывается в отчете CEP, «в опросе 2006 года, посвященном изучению причин, по которым учащиеся бросили школу, 70% бросивших школу заявили, что они не имеют мотивации».

Хотя корреляция не подразумевает причинно-следственной связи, эти цифры по-прежнему вызывают уместные вопросы о взаимосвязи между мотивацией студентов и академическими результатами, особенно если смотреть через призму исследования 2013 года, опубликованного в журнале The Journal of College Student Development , которое показало, что студент Мотивация к поступлению в колледж может повлиять не только на его или ее оценки, но и на , а также на вероятность того, что студент останется зачисленным.

Что побуждает ребенка хорошо учиться в школе?

Важность мотивации очевидна. Что менее очевидно — но не менее важно для преподавателей — это , откуда берет начало эта мотивация. Что мотивирует детей хорошо учиться в школе и как учителя могут использовать эти знания, чтобы вдохновлять своих учеников и бросать им вызов?

Хотя каждый ребенок индивидуален, исследователи и аналитики заметили определенные тенденции, когда речь идет об учениках и мотивации.Например, многие эксперты отмечают, что «постановка четких целей» или «постановка четких ожиданий» важны для успешной мотивации студентов. В виртуальных средах, таких как онлайн-классы, факторы, которые могут помочь мотивировать учащихся, включают:

• Простые в использовании системы управления обучением (LMS)
• Разумные академические цели и ожидания
• Возможность отслеживать прогресс во времени

Чтобы узнать, что еще мотивирует детей к хорошей успеваемости в школе — удаленно или иным образом — ознакомьтесь с некоторыми из следующих советов, приведенных здесь.

12 советов для дистанционных преподавателей по мотивации студентов к обучению в Интернете

Поддерживать заинтересованность и вдохновение ваших учеников в самые лучшие дни может показаться сложной задачей. В то время, когда большинство классов преподается онлайн, поддерживать мотивацию среди ваших учеников может быть еще сложнее. Мало того, что общаться в режиме реального времени сложнее, но, кроме того, онлайн-формат большинства классов K-12 также представляет собой собственный набор препятствий, включая технические сбои, неучастие учащихся и недопонимание, вызванное отсутствием словесного или визуальные подсказки.

Бесспорно, что дистанционное обучение создает проблемы как для преподавателей, так и для студентов, но это также уникальная возможность для инноваций и творчества, особенно когда речь идет о вовлечении молодых учащихся. Если вам нужны предложения о том, с чего начать, попробуйте следовать этим советам о том, как мотивировать студентов к обучению, которые выделяют 12 эффективных стратегий для мотивации онлайн-студентов.

1. Интегрируйте аудио и видео в материалы вашего курса, где это возможно. Видео более динамичны, чем статические изображения или абзацы текста, что может помочь некоторым учащимся сохранять интерес и сохранять информацию.
2. Поощряйте студентов отслеживать новости, данные или другие результаты в режиме онлайн. Этот тип совместной деятельности может помочь студентам почувствовать себя более связанными с предметом (и воодушевленными).
3. Спросите своих учеников о том, что можно улучшить и что им нравится. Студенты, вероятно, будут более мотивированы, когда почувствуют, что их мнение ценится и уважается.
4. Ставьте четко определенные цели, ожидания и правила. Легче оставаться мотивированным и сосредоточенным, когда есть чувство организованности и структуры. Убедитесь, что вы установили объем курса, в идеале предоставив подробную программу, чтобы студенты четко понимали, за что они несут ответственность.
5. Награждайте студентов за достижения и достижения. Признание успеха ученика может вдохновить его или ее на дальнейшие усилия, особенно если за достижение следует вознаграждение.Предложение стимулов для онлайн-учащихся также может помочь учащимся почувствовать признание, даже если они не учатся в традиционных классах.
6. Стройте позитивные и продуктивные отношения со своими учениками. Если ученик не верит, что вы действительно заботитесь об его успехе, он, вероятно, не почувствует мотивации преуспеть в вашем классе.
7. Поделитесь учебной программой или обзором курса, чтобы студенты могли легко получить к ней доступ. Уровень детализации и сложности зависит от того, какой класс вы преподаете.Программа не только поможет ученику , но и поможет родителям и членам семьи понять, чего от них ждут в учебе.
8. Предлагайте содержательные отзывы о сочинениях, домашних заданиях и других заданиях. Учащиеся могут почувствовать себя более мотивированными, когда преподаватели найдут время, чтобы предоставить индивидуальную, своевременную, действенную и ясную обратную связь. Педагоги могут изучить передовые методы обеспечения эффективной обратной связи с онлайн-учащимися, чтобы гарантировать, что их обратная связь будет хорошо принята, а учащиеся смогут усвоить и использовать обратную связь, которая настраивает их на успех.
9. Всегда обновляйте свои материалы для дистанционного обучения. Вы несете ответственность за то, чтобы уведомления, бюллетени, объявления, календари и другие сообщения или темы были актуальными. Если учащиеся считают, что вы, , не заботитесь об обновлении приложения или веб-сайта класса, они, , вероятно, тоже не будут чувствовать мотивации для усердной работы.
10. Используйте технологии, чтобы сделать обучение проще, а не труднее. Ничто не демотивирует студентов быстрее, чем глючная, устаревшая или неподдерживаемая технология.Независимо от того, используете ли вы мобильные приложения, веб-сайты или другие образовательные технологии для назначения и проверки курсовых работ, убедитесь, что задания четко датированы, легко отправляются и помечены соответствующими предметами или учащимися.
11. Обеспечьте учащихся как групповыми обсуждениями, так и индивидуальными встречами. Поскольку студенты учатся по-разному, полезно включать в свои онлайн-курсы как индивидуальные обсуждения, так и групповые обсуждения. Skype, Zoom, Google Meet и FaceTime — это лишь несколько примеров способов видеочата со студентами.
12. Создайте страницу своего класса на Facebook . Студенты уже знакомы с использованием Facebook и, вероятно, смогут легко перемещаться по странице. Страницы Facebook также позволяют учителям публиковать информацию, делиться ссылками или видео, отмечать учащихся и направлять групповые обсуждения. Кроме того, поскольку все комментарии автоматически датируются и упорядочиваются, легко увидеть, кто и когда участвовал в каждом обсуждении.

Чтобы узнать больше о стратегиях мотивации в классе (или в чате), изучите ресурсы для преподавателей, такие как Teach.com, Национальный совет по профессиональным стандартам преподавания (NBPTS) или TeachHub.com, который предлагает в Интернете «Ресурсы для учащихся до 12 лет от учителей».

Получите сертификат для преподавания онлайн с аккредитованной степенью образования от Национального университета

Если вы увлечены преподаванием и хотите помочь сформировать умы завтрашнего дня, подумайте о получении степени или сертификата в области образования. Через Педагогический колледж Сэнфорда Национальный университет предлагает более 50 образовательных программ, аккредитованных NCATE, включая бакалавриат искусств в области дошкольного образования (BAECE), степень магистра искусств в области образования (MAE) и степень магистра дошкольного образования ( MECE).

Большинство программ подготовки учителей НУ можно завершить на 100% в режиме онлайн, что обеспечивает студентам гибкость и удобство в условиях плотного расписания. Кроме того, многие студенты имеют право на финансовую помощь и стипендии.

Сделайте первый шаг к тому, чтобы стать учителем, педагогом или администратором. Подайте заявку в Национальный университет сегодня или обратитесь в нашу приемную комиссию, чтобы запросить дополнительную информацию о выбранной вами программе.

Дополнительные источники

https: // serc.carleton.edu/NAGTWorkshops/online/motivation.html

https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED532670.pdf

https://www.insidehighered.com/news/2013/04/25/new-study-links-student-motivations-going-college-their-success

https://www.nbpts.org/top-5-strategies-for-motivating-students/

https://teach.com/what/teachers-change-lives/motivating-students/

How to Motivate Students in the Classroom

https: // блог.blackboard.com/student-engagement-strategies-motivate-online-learner/

.

No related posts.