Психолог для трудного подростка: Как пережить переходный возраст у трудного подростка: советы психолога
Многие родители хватаются за голову, когда их детям исполняется 12-13 лет. Послушные мальчики и девочки становятся грубыми, дерзкими, отрицают все правила и семейные установки. Исключения, конечно, бывают, но их меньшинство. О типичных проблемах современных тинейджеров, причинах их конфликтов с родителями и способах их преодоления рассказывает Татьяна Светова, психолог в социальной сфере Социально-реабилитационного центра «Возрождение».
ПЕРИОД БУРИ И НАТИСКА
— Татьяна Романовна, какие изменения происходят с ребенком в переходном возрасте?
— Переходный возраст — трудное время и для детей, и для их родителей. Настроение и поведение подростка часто меняются, он то возбужден, то апатичен, то открыт, то замкнут. Подросток пытается освоиться в бурном мире отношений за пределами семьи. Ему необходимо чувствовать, что родители его поддерживают. Если же нет принятия и чувства безопасности, то результатом может стать агрессия, обращенная на самого себя или вовне.
Подростковый возраст часто называют отроческим, переходным, периодом «бури и натиска», «гормонального взрыва» и пубертата (от лат. Pubertas — половая зрелость). Сложное время. Происходит переход ребенка к взрослому во всех сферах: физической, физиологической, личностной (нравственной, умственной, социальной).
— Могут ли родители заметить, что с ребенком происходит что-то неладное?
— В этом возрасте дети редко откровенничают с родителями. Так что даже если что-то происходит с ребенком, взрослые видят привычную уже картину: их сын или дочь в плохом настроении, закрывается в своей комнате, на расспросы отвечает: «Все нормально, отстань». Здесь важно не упустить момент, если подросток из обычного взрослеющего превращается в «трудного».
В период формирования личности происходит коренная ломка поведения, прежних интересов, отношений. Изменения быстрые, бурные, скачкообразные. Это вызывает сильные переживания, которые подросток не может объяснить. Многое непонятно во взрослом мире. Как в него вписаться? Лев Толстой описал эти метания «пустынями отрочества», их суть — в огромной энергии, рвущейся наружу, чтобы заявить о себе.
ЯБЛОКО ОТ ЯБЛОНИ?
— Многие родители переживают: «Мы неправильно воспитали ребенка, если сейчас он ведет себя таким образом! Мы — плохие родители!» Как им быть?
— Для ребенка родители — самые главные и важные люди. Личный пример мамы и папы больше всего остального влияет на детей. Не имея своего опыта и знаний, ребенок копирует взрослых. Ребенок видит, насколько родители внимательно и уважительно друг к другу относятся, как решают проблемы.
Вспомните себя в переходном возрасте, и будет легче понять сына или дочь. Совместный с родителями труд, досуг, увлечения помогают ребенку формировать ответственность, самостоятельность, внимательность. Взрослые должны показывать подростку, что его мнение имеет значение, что с ним считаются.
Отношения подростка с родителями перестраиваются. Тинейджеры часто критикуют образ жизни родителей, их установки, ценности. Общаться с ребенком становится все труднее, возникают конфликты. Подросток ориентируется на авторитетных для него взрослых, но далеко не всегда его идеал — это отец или мать.
— Как правильно реагировать, если родители застукали ребенка с сигаретой или узнали, что он употребляет наркотики?
— Первое правило: ведите себя достойно. Несмотря ни на что. Вы — взрослый человек и не имеете права на панику и истерику. Не надо кричать, демонстративно пить валокордин и хвататься за ремень. Для начала разберитесь в ситуации. Иногда бывают случаи, когда ребенка сверстники заставляют употреблять психоактивные вещества (ПАВ) — возможно, ему угрожали, били.
Очень важно сохранить доверие. Если будете истерить, ребенок просто замкнется в себе и оттолкнет вас. Найдите в себе силы и постарайтесь стать союзником, а не врагом.
Дальше: перестаньте винить во всем себя. Ваш ребенок уже достаточно взрослый человек и употребление запрещенных веществ — его выбор и ответственность. Он по собственной глупости и самонадеянности начал употреблять ПАВ, зная о вреде.
Ограничьте финансовую поддержку. Ребенок должен понимать, что ваши деньги — это не его деньги. Никогда не поддавайтесь на шантаж и манипуляции со стороны ребенка. Не занудствуйте. Бесконечные разговоры, обвинения, нравоучительные беседы абсолютно бесполезны, могут дать только обратный эффект. Любые, даже отрицательные разговоры о наркотиках вызывают воспоминания о них.
Не злоупотребляйте угрозами. Если вы что-то обещаете — делайте. Не угрожайте впустую. Ребенок прекрасно осознает, что многие угрозы вы не выполните, и пропускает их мимо ушей.
Разрешите ребенку прекратить употребление ПАВ самостоятельно. И если он решился, поддержите его и найдите квалифицированного специалиста.
— Как родителям справиться с переходным возрастом?
— Несколько важных советов, которые реально могут помочь:
- Не балуйте ребенка.
- Не бойтесь быть твердым.
- Будьте последовательны.
- Не давайте обещаний, которые не сможете выполнить.
- Не поддавайтесь на провокации.
- Не обижайтесь, когда ребенок говорит, что ненавидит вас.
- Не заставляйте ребенка чувствовать себя младше, чем он есть на самом деле.
- Не поправляйте ребенка в присутствии посторонних людей.
- Не читайте нотации.
- Не старайтесь строить из себя идеальных родителей, будьте самими собой и старайтесь стать лучше.
- Самое главное — любите своего ребенка, несмотря ни на что. Будьте ему настоящим другом.
«МНОГО ЗАВИСИТ ОТ УСТАНОВОК В СЕМЬЕ»
— Как вы оцениваете вред для подростков от негатива в СМИ, соцсетях, фильмах, агрессивных компьютерных играх?
— Проводить прямую связь между каким-либо явлением культуры и поведением ребенка значит сильно упрощать дело. На ребенка влияет множество факторов: семья, школа, друзья и родители, случайные разговоры вокруг, его наблюдения. Разные люди на одну и ту же передачу по ТВ реагируют совершенно по-разному. Многое зависит от того, какие ценности он усвоил в раннем детстве — в первую очередь от своих родителей.
— Стоит ли опасаться подростковых деструктивных групп в соцсетях?
— Современные дети живут в Сети. Формат виртуального общения многим привычнее, чем беседа с глазу на глаз. Проблема деструктивных групп в соцсетях вполне реальна. Такие сообщества популярны, потому что подростки ищут в них удовлетворение своих интересов. Все, от чего веет тайной, угрозой, привлекает подростков. Часто дети зависают в этих группах из-за недостатка внимания со стороны родителей.
Многие мамы и папы думают, что они работают, обеспечивают семью, а уделять время своему чаду — это необязательно. В итоге дети ищут способы развлечься в сети.
Родителям нужно отслеживать, что ищут их дети в интернете, какие сетевые сообщества посещают. Но главное — больше проводить времени с ребенком, организовывать совместный интересный ему досуг. Стараться понимать его, уметь слушать, искренне интересоваться его жизнью.
— Как родителям справиться с переходным возрастом? Чем тут могут помочь психологи?
— Подростковый период можно назвать вторым рождением личности, когда появляется склонность к самостоятельности, самоанализу, стремление к общению, самовоспитанию. Это положительные характеристики выхода из подросткового кризиса. Психологи социально-реабилитационного центра «Возрождение» оказывают подросткам психологическую, профилактическую, профориентационную и коррекционную помощь. Мы консультируем, как наладить отношения с семьей. Это большая работа по выработке терпимости, поиску точек соприкосновения, взаимопонимания с родителями, избавлению от чрезмерной опеки или, наоборот, попустительства, завышенных требований и ожиданий.
Справочно
ГБУ СРЦ «Возрождение» — единственное учреждение в Москве, которое специализируется на реабилитационной и профилактической помощи несовершеннолетним и их семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию вследствие употребления наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, либо употребляющих одурманивающие вещества или алкоголь. Кроме того, с 2018 года психологи Центра работают с несовершеннолетними, у которых возник конфликт с законом.
Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы
советы психолога / Новости города / Сайт Москвы
ПЕРИОД БУРИ И НАТИСКА
— Татьяна Романовна, какие изменения происходят с ребенком в переходном возрасте?
— Переходный возраст — трудное время и для детей, и для их родителей. Настроение и поведение подростка часто меняются, он то возбужден, то апатичен, то открыт, то замкнут. Подросток пытается освоиться в бурном мире отношений за пределами семьи. Ему необходимо чувствовать, что родители его поддерживают. Если же нет принятия и чувства безопасности, то результатом может стать агрессия, обращенная на самого себя или вовне.
Подростковый возраст часто называют отроческим, переходным, периодом «бури и натиска», «гормонального взрыва» и пубертата (от лат.
— Могут ли родители заметить, что с ребенком происходит что-то неладное?
— В этом возрасте дети редко откровенничают с родителями. Так что даже если что-то происходит с ребенком, взрослые видят привычную уже картину: их сын или дочь в плохом настроении, закрывается в своей комнате, на расспросы отвечает: «Все нормально, отстань». Здесь важно не упустить момент, если подросток из обычного взрослеющего превращается в «трудного».
В период формирования личности происходит коренная ломка поведения, прежних интересов, отношений. Изменения быстрые, бурные, скачкообразные. Это вызывает сильные переживания, которые подросток не может объяснить. Многое непонятно во взрослом мире. Как в него вписаться? Лев Толстой описал эти метания «пустынями отрочества», их суть — в огромной энергии, рвущейся наружу, чтобы заявить о себе.
ЯБЛОКО ОТ ЯБЛОНИ?
— Многие родители переживают: «Мы неправильно воспитали ребенка, если сейчас он ведет себя таким образом! Мы — плохие родители!» Как им быть?
— Для ребенка родители — самые главные и важные люди. Личный пример мамы и папы больше всего остального влияет на детей. Не имея своего опыта и знаний, ребенок копирует взрослых. Ребенок видит, насколько родители внимательно и уважительно друг к другу относятся, как решают проблемы.
Вспомните себя в переходном возрасте, и будет легче понять сына или дочь. Совместный с родителями труд, досуг, увлечения помогают ребенку формировать ответственность, самостоятельность, внимательность. Взрослые должны показывать подростку, что его мнение имеет значение, что с ним считаются.
Отношения подростка с родителями перестраиваются. Тинейджеры часто критикуют образ жизни родителей, их установки, ценности. Общаться с ребенком становится все труднее, возникают конфликты. Подросток ориентируется на авторитетных для него взрослых, но далеко не всегда его идеал — это отец или мать.
— Как правильно реагировать, если родители застукали ребенка с сигаретой или узнали, что он употребляет наркотики?
— Первое правило: ведите себя достойно. Несмотря ни на что. Вы — взрослый человек и не имеете права на панику и истерику. Не надо кричать, демонстративно пить валокордин и хвататься за ремень. Для начала разберитесь в ситуации. Иногда бывают случаи, когда ребенка сверстники заставляют употреблять психоактивные вещества (ПАВ) — возможно, ему угрожали, били.
Очень важно сохранить доверие. Если будете истерить, ребенок просто замкнется в себе и оттолкнет вас. Найдите в себе силы и постарайтесь стать союзником, а не врагом.
Дальше: перестаньте винить во всем себя. Ваш ребенок уже достаточно взрослый человек и употребление запрещенных веществ — его выбор и ответственность. Он по собственной глупости и самонадеянности начал употреблять ПАВ, зная о вреде.
Ограничьте финансовую поддержку. Ребенок должен понимать, что ваши деньги —это не его деньги. Никогда не поддавайтесь на шантаж и манипуляции со стороны ребенка. Не занудствуйте. Бесконечные разговоры, обвинения, нравоучительные беседы абсолютно бесполезны, могут дать только обратный эффект. Любые, даже отрицательные разговоры о наркотиках вызывают воспоминания о них.
Не злоупотребляйте угрозами. Если вы что-то обещаете — делайте. Не угрожайте впустую. Ребенок прекрасно осознает, что многие угрозы вы не выполните, и пропускает их мимо ушей.
Разрешите ребенку прекратить употребление ПАВ самостоятельно. И если он решился, поддержите его и найдите квалифицированного специалиста.
— Как родителям справиться с переходным возрастом?
— Несколько важных советов, которые реально могут помочь:
- Не балуйте ребенка.
- Не бойтесь быть твердым.
- Будьте последовательны.
- Не давайте обещаний, которые не сможете выполнить.
- Не поддавайтесь на провокации.
- Не обижайтесь, когда ребенок говорит, что ненавидит вас.
- Не заставляйте ребенка чувствовать себя младше, чем он есть на самом деле.
- Не поправляйте ребенка в присутствии посторонних людей.
- Не читайте нотации.
- Не старайтесь строить из себя идеальных родителей, будьте самими собой и старайтесь стать лучше.
- Самое главное — любите своего ребенка, несмотря ни на что. Будьте ему настоящим другом.
«МНОГО ЗАВИСИТ ОТ УСТАНОВОК В СЕМЬЕ»
— Как вы оцениваете вред для подростков от негатива в СМИ, соцсетях, фильмах, агрессивных компьютерных играх?
— Проводить прямую связь между каким-либо явлением культуры и поведением ребенка значит сильно упрощать дело. На ребенка влияет множество факторов: семья, школа, друзья и родители, случайные разговоры вокруг, его наблюдения. Разные люди на одну и ту же передачу по ТВ реагируют совершенно по-разному. Многое зависит от того, какие ценности он усвоил в раннем детстве — в первую очередь, от своих родителей.
— Стоит ли опасаться подростковых деструктивных групп в соцсетях?
— Современные дети живут в Сети. Формат виртуального общения многим привычнее, чем беседа с глазу на глаз. Проблема деструктивных групп в соцсетях вполне реальна. Такие сообщества популярны, потому что подростки ищут в них удовлетворение своих интересов. Все, от чего веет тайной, угрозой, привлекает подростков. Часто дети зависают в этих группах из-за недостатка внимания со стороны родителей.
Многие мамы и папы думают, что они работают, обеспечивают семью, а уделять время своему чаду — это необязательно. В итоге дети ищут способы развлечься в сети.
Родителям нужно отслеживать, что ищут их дети в интернете, какие сетевые сообщества посещают. Но главное — больше проводить времени с ребенком, организовывать совместный интересный ему досуг. Стараться понимать его, уметь слушать, искренне интересоваться его жизнью.
— Как родителям справиться с переходным возрастом? Чем тут могут помочь психологи?
— Подростковый период можно назвать вторым рождением личности, когда появляется склонность к самостоятельности, самоанализу, стремление к общению, самовоспитанию. Это положительные характеристики выхода из подросткового кризиса. Психологи социально-реабилитационного центра «Возрождение» оказывают подросткам психологическую, профилактическую, профориентационную и коррекционную помощь. Мы консультируем, как наладить отношения с семьей. Это большая работа по выработке терпимости, поиску точек соприкосновения, взаимопонимания с родителями, избавлению от чрезмерной опеки или, наоборот, попустительства, завышенных требований и ожиданий.
Справочно
ГБУ СРЦ «Возрождение» — единственное учреждение в Москве, которое специализируется на реабилитационной и профилактической помощи несовершеннолетним и их семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию вследствие употребления наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, либо употребляющих одурманивающие вещества или алкоголь. Кроме того, с 2018 года психологи Центра работают с несовершеннолетними, у которых возник конфликт с законом.
Модель работы психолога предполагает многообразие методов работы, гибкость, выделение основных приоритетов исходя из возрастных особенностей клиентов.
Принципы работы психологов с трудными подростками:
- Диагностический;
- Консультативный;
- Профилактический;
- Коррекционно-развивающий с элементами терапевтических техник.
Специфика работы детских психологов:
1. Ребенок не может обнаружить и заявить о своих проблемах, обычно это делает кто-то из взрослых.
2. Необходима заинтересованность ребенка в избавлении от психологических проблем.
3. Ребенок зачастую не обладает достаточной рефлексией, что безусловно усложняет работу психолога.
Если обращение произошло на почве отношений родителя и ребенка, то здесь существует несколько путей работы:
- работа непосредственно с ребенком;
- работа с семьей как с единым организмом;
- повышение социально-психологической компетенции родителей.
Установление терапевтических отношений с большинством подростков является более трудным, чем с детьми младшего возраста и взрослого человека в том числе, в особенности, если подросток пришел к психологу не по собственной инициативе, а по направлению взрослого.
Недоверие подростка к психологу обусловлено отсутствием у него необходимости психологических работ. В отличие от взрослых, его самого устраивают те защитные модели поведения, которые выработаны у него в течение этапа взросления. Нередко для проведения изменений приходится сталкиваться с глубокими, затрагивающими «больную» тему чувствами, из-за чего подросток отказывается от дальнейшей работы с психологом. Потому важным фактором работы, занимающим продолжительное время, является установление согласия подростка на сотрудничество с психологом.
Взрослый может открыто изложить причину своего обращения к специалисту, не согласовываясь с подростком. В некоторых случаях стоит не гнаться за правдой в полном объеме, так как психологу необходимо знать отстраненную позицию ребенка от родителей. В случае упорного отказа со стороны ребенка, имеет смысл попробовать договориться с ним о нескольких встречах для ознакомления, а после принятия решения о продолжении работы.
Методы работы психолога с трудновоспитуемыми детьми включают в себя:
- Психоаналитическая психотерапия;
- Принцип диалогического общения;
- Равноправные отношения, с целью совместного изучения четкой ситуации и ее разрешения.
Все вышеперечисленные аспекты входят в индивидуальное консультирование с подростками, начиная в возрасте от 10-11 лет. Большинство проблем подросткового периода устраняется путем повышения самооценки ребенка и исследование изменений, происходящих в его духовном мире и в отношениях с окружающими.
Самый сложный этап взросления человека – это безусловно подростковый возраст. Данный период начинается с 9-10 лет, и заканчивается к отрочеству. В этот промежуток времени перестраивается психика ребенка, изменяется характер, развивается самосознание и личность подростка.
Признаки, учитываемые при определении трудновоспитуемости ребенка:
1. Наличие исходной моральной и физической полноценности.
2. Отклонения в нравственном развитии и поведении.
3. Постоянное устойчивое сопротивление воспитанию и обучению.
4. Отрицательное влияние со стороны неуправляемых факторов внешней среды, под воздействие которых подросток может легко попасть.
Трудновоспитуемые – это дети, здоровые в психическом и физическом отношении, но при этом с трудом поддающиеся воспитанию вследствие наличия отклонений в нравственном развитии и поведении. Психологическое благополучие ребенка зависит от того, насколько вовремя выявлены проблемы и эффективность помощи.
У психолога имеется своя сфера компетенции, в которую входят те свойства и явления, которые в некоторой степени вызывают и обуславливают дезадаптацию детей, их отклонения в психическом и социальном развитии.
Выявление сильных и слабых сторон личности трудновоспитуемых предполагают, индивидуальные психологические исследования, требования которых заключаются в психолого-педагогической коррекции, а так же в составлении здорового психологического потенциала личности, на который можно опираться в процессе воспитания, перестраиваться, учитывая ориентации, интересы и мотивации ребенка.
Трудности в общении подростков со взрослыми и сверстниками зачастую влияют на успеваемость, поведение, и душевное равновесие. Как правило, такие нарушения остаются незамеченными или же их причина видится совсем в другом. Именно поэтому подросткам необходимы советы психолога.
Диагностическая работа психолога с подростками предполагает:
- Исследование познавательной сферы школьников;
- Диагностику способности к обучению;
- Выявление тревожности у подростков;
- Исследование самооценки и особенностей личности подростка;
- Оценка воли и мотивации подростков;
- Исследования интересов, способностей и склонностей подростка в профессиональном плане.
Психологическое консультирование, в ходе которого используется индивидуальный подход к клиенту/подростку. Цель – разрешение проблем подростка за счет преодоления психологических затруднений.
Подросток хочет обрести свое место в мире, познать себя. Ограничение деятельности подростка в этот период может привести к уходу из дома и депрессии. Взрослым необходимо установить уважительные, партнерские отношения с ребенком, уважать его свободу.
Для проведения коррекционно-развивающей, профилактической работы определяется общее направление коррекции. В настоящее время используется огромное количество способов воздействия: библиотерапия, арттерапия, музыкотерапия, сказкотерапия, ролевые игры, коммуникативные игры, телесно-ориентированные техники и тд.
Коррекция поведения трудновоспитуемого предполагает выявление неблагополучия в системе отношений со взрослыми и сверстниками, а также устранении проблем социальной ситуации, укрепление самооценки и уверенности в себе, ориентации на изменения в личностном плане, а так же обучение контролировать свои деструктивные эмоции/чувства и использовать их как ресурс для решение трудных жизненных ситуаций.
Работа психолога с трудными подростками так же должна быть ориентирована и на взрослых. У родителей, у значимых взрослых для подростка так же должно быть желание на изменения себя и своего отношения к трудной семейной ситуации, которая сложилась между взрослым и подростком.
· Не злоупотребляйте наказаниями и запретами. Найдите причину или причины такого поведения. Помните, что к вашему ребенку нужен индивидуальный подход.
· Усильте познавательный интерес. Вовлекайте сына или дочь в разные виды деятельности, но держите ситуацию под постоянным контролем.
· Разговаривайте, объясняйте, но не ставьте условий, не требуйте сразу идеального поведения. Комплексно вводите изменения в режим дня, в общество подростка, в досуг.
· Замечайте даже незначительные изменения в поведении, так как сначала асоциальное поведение проявляется эпизодически, ситуативно.
· Позже отклонения происходят чаще, положительные качества перестают доминировать, но сохраняются. И, наконец, асоциальное поведение входит в привычку.
· Необходимо найти сильные стороны или, лучше сказать, качества подростка и правильно их использовать, развивать, давая посильные задания. В ребенка необходимо верить – это главное! Громадное значение имеет для трудного подростка испытать счастье, радость от успеха. Это величайший стимул к самосовершенствованию. Говорите с ребенком, избегайте резких выражений.
Чтобы не заводить ваши отношения с подростком в тупик, обратите внимание на следующие советы.
· Цените их откровенность, искренне интересуйтесь проблемами.
· Общайтесь на равных, тон приказа срабатывает не в вашу пользу. Дайте понять, что вы понимаете их.
· Нельзя подшучивать над ними, высмеивать чувства, умаляя их значение. Постарайтесь отнестись к вашим детям с уважением, помните об их ранимости и уязвимости.
· Не раздражайтесь и не проявляйте агрессивности, будьте спокойны, сдержанны. Помните, что ваша грубость вызовет их ответную реакцию.
· Не говорите об объекте увлечения вашего ребенка пренебрежительным тоном, тем самым вы унизите его самого.
· Ни в коем случае нельзя грубо и категорично разрывать отношения подростков, ведь они только еще учатся общаться друг с другом и чаще всего даже и не помышляют ни о чем плохом.
· Пригласите его (ее) подружку(друга) к себе, познакомьтесь – это позволит вам получить объективное, более правдоподобное, а не голословное представление о том, с кем встречается ваш ребенок. Лучше, если вы разрешите им встречаться у себя дома, чтобы им не пришлось искать случайных и сомнительных приютов для свиданий.
· Расскажите им о себе, вашей истории первой любви – это поможет вам найти взаимопонимание с ребенком.
· Если вы сумеете установить с ним дружеские отношения, вы будите иметь возможность не просто контролировать его поведение, но влиять на его поступки.
· Позвольте подростку самостоятельно разобраться в объекте своей привязанности, и если у него наступит разочарование в своих чувствах, пусть оно исходит не от вас, а от него самого. Он почувствует, что способен самостоятельно разбираться в ситуации и принимать решения.
· Помните, что, с одной стороны, подросток остро нуждается в помощи родителей, сталкиваясь с множеством проблем, а с другой – стремится оградить свой внутренний мир интимных переживаний от бесцеремонного и грубого вторжения, и он имеет на это полное право!
Проблемы «трудных» подростков, пути их предупреждения и решения.
Понятие “трудный” – очень широкое. К этой категории обычно относят детей и подростков, с которыми трудно заниматься педагогам, для которых оказываются бесполезными мудрые наставления по воспитанию, с которыми трудно найти общий язык, в том числе и родителям. В их характеристике можно написать десятка два прилагательных с приставкой “не”; невнимательный, неусидчивый, непослушный, неспособный и т.д. Неужели эти дети – какие-то злоумышленники? Ничего подобного! Они трудные потому, что им самим приходится очень нелегко в силу разных причин (медико-биологических, педагогических и психологических) им трудно учиться по общей программе, идти общим темпом, выполнять общие требования. В силу разных причин они стали не такими, как их сверстники. Кто-то отстает в физическом развитии, а кто-то набрал наоборот бешеный темп роста, кто-то очень возбудим, а до кого-то невозможно достучаться, одни задержались в умственном развитии, а другие-вундеркинды. Вариантов здесь тысячи. Есть трудные дети-больные, запущенные плохими родителями и воспитателями. Но существует и мнимая трудность-нестандартность, оригинальность ребенка. Каждый трудный ребенок труден по-своему.
В какой же период жизни формируется ребенок с признаками “трудного”. Почему-то считается, что трудные дети появляются в школе, а тянется с детского сада. Многие считают, что это просто детские шалости.
Поведенческое отклонение детей формируется именно в детском возрасте. Так как этот период в жизни ребенка считается важнейшим. Еще А. С. Макаренко говорил о том, что “личность ребенка формируется к 5 годам, а после 5 лет ребенка уже трудно перевоспитывать».
Психолог Л. М. Зюбин, на вопрос: “С какого возраста могут проявляться признаки трудновоспитуемости?”, отвечал: “С того момента, как он начинает подвергаться воспитательному воздействию, а точнее, осознавать его”.
“Многолетняя практика воспитательной работы, исследование умственного труда и духовной жизни детей – все это приводит к убеждению, что причины, в силу которых ребенок становится трудным, неуспевающим, отстающим, в большинстве случаев кроются в воспитании, в условиях, окружающих ребенка в годы раннего детства. Родители и воспитатели дошкольника и младшего школьника имеют дело с самым тонким, самым чутким, самым нежным, что есть в природе,- детским мозгом. И если ребенок стал трудным, если все то, что посильно другим людям, ему не посильно, значит, в детстве он не получил для своего развития того, что должен получить. Трудным ребенок становится именно в этом возрасте – от года до семи–восьми лет”, – утверждал В. А. Сухомлинский.
Действительно, воспитание ребенка начинается еще в эмбриональном состоянии, до его рождения. Его первыми педагогами становятся родители, затем воспитатели в детском саду и только потом – школьные учителя. К сожалению, и каждый в отдельности, и все вместе они допускают много ошибок. Но ребенок не стоит на месте в своем развитии, он идет вперед. Примерно с трехлетнего возраста у детей формируется правилосообразное поведение и нормативная деятельность. От своих родителей ребенок путем простого подражания усваивает, как нужно, что можно и чего нельзя. Трехлетний ребенок не может критически оценивать поступки, действия, отношения, интонации: ведь родители для него единственный авторитет и пример. А если этот пример сформирует у ребенка те качества, которые впоследствии приведут его к отклоняющему поведению, нарушениям в учебной, игровой и других видах деятельности.
Не застрахованы эти дети и от неудач профессиональных дошкольных и школьных педагогов. Выходит, что, еще не достигнув пресловутого подросткового возраста, дошкольник и младший школьник подвергаются негативному воздействию внешних факторов в семье, детском саду, начальной школе, вызывающих неблагополучие ребенка. А поскольку эти причины в основном педагогические то они вызывают, прежде всего, педагогическую запущенность.
Выводы многих известных педагогов и результаты современных исследований свидетельствуют о том, что истоками проступков и правонарушений несовершеннолетних являются отклонения от нормы в поведении, игровой, учебной или других видах деятельности, которые наблюдаются в дошкольном возрасте. Начало развития отклоняющего поведения обычно совпадает с началом развития правилосообразного поведения, нормативной деятельности вообще. Это примерно трехлетний возраст. Ребенок, которому не привиты навыки такого поведения, умение подчиняться требованиям соответствующей деятельности, со временем вырастают в недисциплинированного человека.
Категория “трудных” подростков весьма разнородна и обширна. От того, насколько вовремя они выявлены и насколько адекватна помощь, предлагаемая подростку, зависит его психологическое благополучие в будущем. У значительной части подростков “трудности” являются следствием их притязаний на взрослость, превратного осознания своих прав, стремления добиться их признания со стороны взрослых.
Дети подросткового возраста наиболее зависимы от микросреды складывающейся в отношениях, в которой формируется личность, является семья.
Семья уникальная психологическая ячейка. Чувства, на которых она стоит, рождают в душе способность дорожить близкими как собой, а их интересами – как собственными. Поэтому семья может быть мощным источником гуманизма. В быту, в личной жизни она способна давать людям то, что в обществе дают высшие идеалы и принципы жизненного устройства, открытые человечеством.
Но для семей, где воспитываются подростки – правонарушители, типичен постоянный разлад между родителями (пьянство, ругань, ссоры, драки).
Неблагоприятные взаимоотношения в семье, отрицательный пример родителей: равнодушие к людям, лицемерие, грубость, нечестность, тунеядство, алкоголизм, преступления совершаемые взрослыми членами семьи создают ту неблагоприятную микросреду, которая является одной из важнейших причин трудновоспитуемости подростков.
Положение подростков в таких семьях исключительно тяжелое. Личность ребенка здесь постоянно ущемляется. Характерно, что в этих семьях основным методом наказания подростков, дополняющим оскорбления, брань, и угрозы, являются телесные наказания. Неслучайно побеги, хулиганство, грубость подростков возникают как своеобразная форма самозащиты от посягательства на их личность. В основном, в семьях просто не умеют правильно воспитывать детей из-за низкого культурного уровня, или не могут из-за целого ряда причин, где известную роль играют и такие, как занятость, болезнь и пр.
Анализ отношения “трудных” детей с окружающей действительностью, характер их взаимоотношений с родителями, учителями, сверстниками убеждает, что лишь недостатки семейного воспитания, углубленные недостатки школьного воспитания, несогласованность позиции школы и семьи становятся ядром конфликтной ситуации, которая кладет начало нравственной деформации личности подростка.
Трудновоспитуемость сопровождается деформацией социальных связей и отчуждением подростков от основных институтов социализации: прежде всего семьи и школы, поэтому одной из важнейших задач психолого-педагогической поддержки является преодоление этого отчуждения, включение подростка в систему общественно значимых отношений, благодаря которым он может успешно усваивать позитивный социальный опыт. Решение этой задачи предполагает целый комплекс социально-педагогических мер, направленных как на оздоровление условий семейного, школьного воспитания, так и на индивидуальную психолого-педагогическую коррекцию личности трудновоспитуемого, а также мер по восстановлению его социального статуса в коллективе сверстников.
Процесс перевоспитания, как и процесс воспитания, должен строиться, прежде всего, с учетом индивидуально-психологических свойств подростка с учетом тех конкретных обстоятельств и неблагоприятных условий воспитания, которые способствовали возникновению разных асоциальных проявлений и отклонений. Поэтому весьма трудно, да, пожалуй и невозможно дать рецепт на каждый трудный случай педагогической практики, однако, анализ успешного опыта воспитательно-профилактической работы позволяет сформулировать некоторые общие принципы социально-педагогической реабилитации.
Одним из важнейших принципов является опора на положительные качества подростка. Для воспитателя недопустимо категорическое осуждение “трудного”, высказывание окончательных мрачных прогнозов типа “из такого-то все равно толку не будет” или “он законченный преступник”, “он все равно кончит в тюрьме” и т.д. Умение видеть положительное в поведении “трудного”, умение опираться и развивать это хорошее – важнейшее условие успешной социально-педагогической реабилитации.
Не менее важным является формирование будущих жизненных устремлений подростка, связанных прежде всего с профессиональной ориентацией, с выбором будущей профессии. Трудновоспитуемые, социально и педагогически запущенные учащиеся, имея хроническую неуспеваемость по школьным предметам, часто отчаиваются, перестают верить в свои силы, не видят своего будущего, живут одним днем, сиюминутными развлечениями и удовольствиями, часто создают весьма серьезные предпосылки для криминализации и десоциализации личности подростка. Поэтому нужно, чтобы ребята, которые по разным причинам не могут успевать хорошо, не теряли веру в то, что они вырастут полезными гражданами общества, необходимо помочь им в выборе профессии в соответствии с их возможностями, склонностями, уровнем имеющихся знаний.
Индивидуально-психологические исследования предполагают выявление как слабых так и сильных сторон личности трудновоспитуемых подростков, которые с одной стороны, требуют психолого-педагогической коррекции, а с другой – составляют здоровый психологический потенциал личности, на который можно опираться в процессе воспитания, перестроиться с учетом ценностных и референтных ориентаций подростка, его интересов и мотивации, что так же поможет выявить психодиагностическое исследование.
Хотелось бы предложить следующие рекомендации для родителей трудновоспитуемых подростков (Р. В. Овчарова):
· Отнеситесь к проблеме “трудного” ребенка, прежде всего с позиции понимания трудностей самого ребенка.
Не забывайте, что ребенок в какой-то степени наше отражение. Не уяснив причин его трудности, не устранив их, мы не сможем помочь ребенку. Поднимитесь над вашими собственными проблемами, чтобы увидеть проблемы вашего ребенка.
· К трудностям в воспитании отнеситесь по-философски. Они всегда имеют место. Не следует думать о том, что есть “легкие” дети. Воспитание ребенка – дело всегда трудное, даже при самых оптимальных условиях и возможностях.
· Остерегайтесь паники и фатализма. Они плохие спутники воспитания. Не привыкайте раздувать костер неблагополучия из искры каждой трудной ситуации. Не оценивайте своего ребенка плохо из-за какого-то плохого проступка. Не превращайте неуспех в одном деле в полную неуспешность ребенка.
· Наконец, будьте оптимистичны! (У меня трудный ребенок, но я верю в его перспективу; у нас много проблем, но я их вижу, а правильно поставленная проблема наполовину уже решена).
Для детей и подростков, наряду с групповыми социотренингами, можно применять аутотренинги по преодолению дурных привычек, коррекции негативных социальных установок, самооценки, снятия синдрома тревожности, агрессивности, затруднений в общении, коррекции низкого социометрического статуса и других нарушений взаимоотношений со старшими, сверстниками, представителями противоположного пола.
И последнее: пожелания взрослым работающим с детьми и подростками:
· Никогда не злоупотребляйте доверием подростка. Даже самая незначительная, на наш взгляд, тайна, доверенная нам, либо доверительный разговор должны остаться между нами. Иначе нам никогда не стать в глазах наших подопечных человеком, достойным доверия и уважения.
Любому родителю неприятно слышать плохое о своих детях. Если хотим найти в родителях союзника, надо научиться не только жаловаться, но и хвалить их ребенка, уметь видеть в каждом трудновоспитуемом, “испорченном” подростке хорошие стороны.
У трудновоспитуемых подростков очень повышена сопротивляемость ко всякого рода воспитательным воздействиям, особенно со стороны педагогов. Поэтому в руках неопытных педагогов сопротивляемость трудных подростков может усилиться по мере того, как будет задеваться его «больное место». У подростков проявляется ожесточенность к окружающим, не верие в своих силы, упадок духа, неверие в окружающих его людей. Подростки, действуя негативно, «назло», начинают прогуливать уроки, грубят родителям и педагогам, хулиганят.
В поведении трудных подростков обнаруживается своеобразная логика тех поступков, которые они совершают: первые нарушения дисциплины в школе это детские шалости. Подростки постепенно, выходят из-под контроля родителей и педагогов, становится на путь поступков, которые могут привести к серьезным последствиям. К великому сожалению, родители дома и педагоги в школе часто слабо реагируют на происходящие изменения в поведении подростков, на формирование у них в данном возрасте неразумных потребностей. И когда они замечают самые первые срывы в поведении подростков, то часто не обращают внимания или не придают им большого значения.
Как правило, трудные подростки, очень активны, но их активность обычно отрицательного характера. У таких подростков нарушена мотивация поведения: они часто совершают свои поступки без определенных усилий и побуждений, основываясь на нездоровом интересе.
Условия в которых живут трудновоспитуемые подростки формируют у них потребности, удовлетворение которых толкаем их на нарушения общепринятых в обществе правил и норм.
Поведение подростков, которое не соответствует моральным нормам и требованиям общества, принято называть асоциальным. В отличии от аномального поведения подростков, которая связана с мозговой патологией, асоциальное поведение подростков социально, оно обусловлено влиянием на подростков отрицательной микросреды, неблагополучными взаимоотношениями в семье, недостатками и ошибками семейного воспитания, так же нужно отметить и школьного воспитания. Отечественная психологическая наука основываясь на глубоком изучении особенностей формирования нравственной сферы личности показало, что трудновоспитуемые подростки — это педагогически запущенные дети; нравственная деформация их личности является следствие педагогических просчетов.
Педагогически запущенные подростки характеризуются преимущественно импульсивным поведением, четко выраженным общественно отрицательным потребностям, гипертрофией примитивных желаний, извращенной направленностью потребности в общении, что приводит к искаженному представлению о дружбе, товариществе, долге, чести. У таких подростков обычно деформированы духовные и эстетические потребности. У них обычно нет интереса к учебе. Однако очень часто такие подростки обладают ненормальными интеллектуальными возможностями.
Изучая поступки, совершаемые трудновоспитуемыми школьниками, можно увидеть у значительной части подростков эти поступки являются следствием притязаний на взрослость, стремление добиться признания со стороны значимых взрослых.
Как отмечают большинство психологов и педагогов подавляющее большинство трудновоспитуемых детей живут в неблагополучных семьях. Решающее значение в этих семьях играет не состав семьи и не положение ее в обществе, а взаимоотношения, которые складываются в семье между ее членами. Характерно для большинства семей трудновоспитуемых подростков типичное поведение создающие неблагоприятную микросреду как в которой живет школьник. Это такое поведение как: неуважения к людям, грубость, лицемерие, тунеядство, алкоголизм и т.д. Именно неблагоприятные взаимоотношения в семьях первую очередь делают положение детей очень тяжелым. Личность школьника в такой семье постоянно ущемляется. А грубость и хулиганство ребят зачастую возникает как форма самозащиты от посягательств со стороны близких взрослых на их личность.
Все эти недостатки воспитания в семье создают определенные тенденции, выправлять и нивелировать которые по мере возможности должна школа. К великому сожалению, все эти недостатки очень часто усугубляются педагогическим формализмом некоторых учителей, которые прибегают к педагогике запретов: нельзя шуметь и бегать и т.д. Такое понимание порядка лишает детей свободной ориентации, возможность непринужденной и активной деятельности. Отношение некоторых педагогов с трудновоспитуемым детьми характеризуется стремлением пресечь плохое поведение школьников, а не стремится устранить порождающие его причины. Нежелание, а часто и неумение, увидеть душевные переживания ребят вызывают со стороны подростков своеволие и грубость.
Конфликтное отношение с педагогами усугубляется тем, что трудновоспитуемые дети, как правило, плохо контактируют или даже не дружат со своими одноклассниками, особенно тогда, когда попадают в новые коллективы, где к ним учащиеся относятся как чужим, отрицательно относятся к них педагоги. И несмотря на характерное для школьного возраста поведение в стремлении к общению со сверстниками, к самостоятельности и уважению со стороны взрослых, трудновоспитуемые подростки практически оказываются вне коллектива одноклассников и очень часто испытывают отрицательное отношение со стороны учителей. Поэтому такие подростки, чаще всего в своем стремлении занять свое «место под солнцем» прибегают к ложному авторитету силы и грубости.
Проблемы «трудных» подростков, пути их предупреждения и решения
Понятие «трудный» — очень широкое. К этой категории обычно относят детей и подростков, с которыми трудно заниматься педагогам, для которых оказываются бесполезными мудрые наставления по воспитанию, с которыми трудно найти общий язык, в том числе и родителям. В их характеристике можно написать десятка два прилагательных с приставкой «не»; невнимательный, неусидчивый, непослушный, неспособный и т.д. Неужели эти дети — какие-то злоумышленники? Ничего подобного! Они трудные потому, что им самим приходится очень нелегко в силу разных причин (медико-биологических, педагогических и психологических) им трудно учиться по общей программе, идти общим темпом, выполнять общие требования.
В силу разных причин они стали не такими, как их сверстники. Кто-то отстает в физическом развитии, а кто-то набрал наоборот бешеный темп роста, кто-то очень возбудим, а до кого-то невозможно достучаться, одни задержались в умственном развитии, а другие-вундеркинды. Вариантов здесь тысячи. Есть трудные дети-больные, запущенные плохими родителями и воспитателями. Но существует и мнимая трудность-нестандартность, оригинальность ребенка. Каждый трудный ребенок труден по-своему.
В какой же период жизни формируется ребенок с признаками «трудного». Почему-то считается, что трудные дети появляются в школе, а тянется с детского сада. Многие считают, что это просто детские шалости. Поведенческое отклонение детей формируется именно в детском возрасте. Так как этот период в жизни ребенка считается важнейшим. Еще А.С. Макаренко говорил о том, что «личность ребенка формируется к 5 годам, а после 5 лет ребенка уже трудно перевоспитывать.»
Психолог Л.М. Зюбин, на вопрос: «С какого возраста могут проявляться признаки трудновоспитуемости?», отвечал: «С того момента, как он начинает подвергаться воспитательному воздействию, а точнее, осознавать его».
«Многолетняя практика воспитательной работы, исследование умственного труда и духовной жизни детей — все это приводит к убеждению, что причины, в силу которых ребенок становится трудным, неуспевающим, отстающим, в большинстве случаев кроются в воспитании, в условиях, окружающих ребенка в годы раннего детства. Родители и воспитатели дошкольника и младшего школьника имеют дело с самым тонким, самым чутким, самым нежным, что есть в природе, — детским мозгом. И если ребенок стал трудным, если все то, что посильно другим людям, ему не посильно, значит, в детстве он не получил для своего развития того, что должен получить. Трудным ребенок становится именно в этом возрасте — от года до семи-восьми лет», — утверждал В.А. Сухомлинский.
Действительно, воспитание ребенка начинается еще в эмбриональном состоянии, до его рождения. Его первыми педагогами становятся родители, затем воспитатели в детском саду и только потом — школьные учителя. К сожалению, и каждый в отдельности, и все вместе они допускают много ошибок. Но ребенок не стоит на месте в своем развитии, он идет вперед. Примерно с трехлетнего возраста у детей формируется правилосообразное поведение и нормативная деятельность. От своих родителей ребенок путем простого подражания усваивает, как нужно, что можно и чего нельзя. Трехлетний ребенок не может критически оценивать поступки, действия, отношения, интонации: ведь родители для него единственный авторитет и пример. А если этот пример сформирует у ребенка те качества, которые впоследствии приведут его к отклоняющему поведению, нарушениям в учебной, игровой и других видах деятельности.
Не застрахованы эти дети и от неудач профессиональных дошкольных и школьных педагогов. Выходит, что, еще не достигнув пресловутого подросткового возраста, дошкольник и младший школьник подвергаются негативному воздействию внешних факторов в семье, детском саду, начальной школе, вызывающих неблагополучие ребенка. А поскольку эти причины в основном педагогические то они вызывают прежде всего педагогическую запущенность.
Выводы многих известных педагогов и результаты современных исследований свидетельствуют о том, что истоками проступков и правонарушений несовершеннолетних являются отклонения от нормы в поведении, игровой, учебной или других видах деятельности, которые наблюдаются в дошкольном возрасте. Начало развития отклоняющего поведения обычно совпадает с началом развития правилосообразного поведения, нормативной деятельности вообще. Это примерно трехлетний возраст. Ребенок, которому не привиты навыки такого поведения, умение подчиняться требованиям соответствующей деятельности, со временем вырастают в недисциплинированного человека.
Категория «трудных» подростков весьма разнородна и обширна. От того, насколько вовремя они выявлены и насколько адекватна помощь, предлагаемая подростку, зависит его психологическое благополучие в будущем. У значительной части подростков «трудности» являются следствием их притязаний на взрослость, превратного осознания своих прав, стремления добиться их признания со стороны взрослых. Дети подросткового возраста наиболее зависимы от микросреды складывающейся в отношениях, в которой формируется личность, является семья.
Семья уникальная психологическая ячейка. Чувства, на которых она стоит, рождают в душе способность дорожить близкими как собой, а их интересами — как собственными. Поэтому семья может быть мощным источником гуманизма. В быту, в личной жизни она способна давать людям то, что в обществе дают высшие идеалы и принципы жизненного устройства, открытые человечеством. Но для семей, где воспитываются подростки — правонарушители, типичен постоянный разлад между родителями (пьянство, ругань, ссоры, драки).
Неблагоприятные взаимоотношения в семье, отрицательный пример родителей: равнодушие к людям, лицемерие, грубость, нечестность, тунеядство, алкоголизм, преступления совершаемые взрослыми членами семьи создают ту неблагоприятную микросреду, которая является одной из важнейших причин трудновоспитуемости подростков.
Положение подростков в таких семьях исключительно тяжелое. Личность ребенка здесь постоянно ущемляется. Характерно, что в этих семьях основным методом наказания подростков, дополняющим оскорбления, брань, и угрозы, являются телесные наказания. Неслучайно побеги, хулиганство, грубость подростков возникают как своеобразная форма самозащиты от посягательства на их личность. В основном, в семьях просто не умеют правильно воспитывать детей из-за низкого культурного уровня, или не могут из-за целого ряда причин, где известную роль играют и такие, как занятость, болезнь и пр.
Анализ отношения «трудных» детей с окружающей действительностью, характер их взаимоотношений с родителями, учителями, сверстниками убеждает, что лишь недостатки семейного воспитания, углубленные недостатки школьного воспитания, несогласованность позиции школы и семьи становятся ядром конфликтной ситуации, которая кладет начало нравственной деформации личности подростка.
Трудновоспитуемость сопровождается деформацией социальных связей и отчуждением подростков от основных институтов социализации: прежде всего семьи и школы, поэтому одной из важнейших задач психолого-педагогической поддержки является преодоление этого отчуждения, включение подростка в систему общественно значимых отношений, благодаря которым он может успешно усваивать позитивный социальный опыт. Решение этой задачи предполагает целый комплекс социально-педагогических мер, направленных как на оздоровление условий семейного, школьного воспитания, так и на индивидуальную психолого-педагогическую коррекцию личности трудновоспитуемого, а также мер по восстановлению его социального статуса в коллективе сверстников.
Процесс перевоспитания, как и процесс воспитания, должен строиться, прежде всего, с учетом индивидуально-психологических свойств подростка с учетом тех конкретных обстоятельств и неблагоприятных условий воспитания, которые способствовали возникновению разных асоциальных проявлений и отклонений. Поэтому весьма трудно, да, пожалуй, и невозможно дать рецепт на каждый трудный случай педагогической практики, однако, анализ успешного опыта воспитательно-профилактической работы позволяет сформулировать некоторые общие принципы социально-педагогической реабилитации.
Одним из важнейших принципов является опора на положительные качества подростка. Для воспитателя недопустимо категорическое осуждение «трудного», высказывание окончательных мрачных прогнозов типа «из такого-то все равно толку не будет» или «он законченный преступник», «он все равно кончит в тюрьме» и т. д. Умение видеть положительное в поведении «трудного», умение опираться и развивать это хорошее — важнейшее условие успешной социально-педагогической реабилитации.
Не менее важным является формирование будущих жизненных устремлений подростка, связанных прежде всего с профессиональной ориентацией, с выбором будущей профессии. Трудновоспитуемые, социально и педагогически запущенные учащиеся, имея хроническую неуспеваемость по школьным предметам, часто отчаиваются, перестают верить в свои силы, не видят своего будущего, живут одним днем, сиюминутными развлечениями и удовольствиями, часто создают весьма серьезные предпосылки для криминализации и десоциализации личности подростка. Поэтому нужно, чтобы ребята, которые по разным причинам не могут успевать хорошо, не теряли веру в то, что они вырастут полезными гражданами общества, необходимо помочь им в выборе профессии в соответствии с их возможностями, склонностями, уровнем имеющихся знаний.
Работа психолога с трудновоспитуемыми детьми сводится к трем основным функциям: диагностирование, консультирование, коррекция. При этом психолог имеет свою сферу компетенции, в которую прежде всего входят те психологические и социально-психологические характеристики, свойства и явления, которые в той или иной степени вызывают и обуславливают дезадаптацию детей и подростков, отклонения в их социальном и психическом развитии.
Индивидуально-психологические исследования предполагают выявление как слабых так и сильных сторон личности трудновоспитуемых подростков, которые с одной стороны, требуют психолого-педагогической коррекции, а с другой — составляют здоровый психологический потенциал личности, на который можно опираться в процессе воспитания, перестроиться с учетом ценностных и референтных ориентаций подростка, его интересов и мотивации, что так же поможет выявить психодиагностическое исследование.
Коррекция поведения «трудного» подростка предполагает в первую очередь выявления неблагополучия в системе отношений подростка как со взрослыми, так и со сверстниками, и «лечении» социальной ситуации. Чрезвычайно важным представляется анализ социометрического статуса подростка в коллективе класса, в среде сверстников, определении места, которое он занимает в системе межличностных отношений, выявление того, насколько оправдываются его престижные ожидания, имеет ли место психологическая изоляция, и если таковая имеется, определение ее корней и причин, а так же возможные пути преодоления.
В программе коррекционных мероприятий особое место занимает консультирование родителей, педагогов, позволяющее взрослым лучше понять половозрастные и индивидуально-психологические особенности подростков, подвергнуть критическому самоанализу свои педагогические действия. При этом важно помнить, что наибольшая вероятность осложнений в отклонениях взрослого и ребенка появляются в кризисные периоды развития, когда в связи с появлением психологических новообразований происходят разные скачкообразные изменения в психике и личности подростка, в его отношениях с окружающими, что не всегда учитывается родителями. В данном случае нужно помочь родителям определить, какие именно свойства ребенка необходимо учитывать, не стремясь к их «переделке», какие можно корректировать и развивать. То есть, помочь родителям изменить в ребенке, то, что в состоянии меняться, смириться с тем, что они не в состоянии изменить, и научиться отличать одно от другого.
Хотелось бы предложить следующие рекомендации для родителей трудновоспитуемых подростков (Р.В. Овчарова):
Отнеситесь к проблеме «трудного» ребенка, прежде всего с позиции понимания трудностей самого ребенка.
Не забывайте, что ребенок в какой-то степени наше отражение. Не уяснив причин его трудности, не устранив их, мы не сможем помочь ребенку. Поднимитесь над вашими собственными проблемами, чтобы увидеть проблемы вашего ребенка.
К трудностям в воспитании отнеситесь по-философски. Они всегда имеют место. Не следует думать о том, что есть «легкие» дети. Воспитание ребенка — дело всегда трудное, даже при самых оптимальных условиях и возможностях.
Остерегайтесь паники и фатализма. Они плохие спутники воспитания. Не привыкайте раздувать костер неблагополучия из искры каждой трудной ситуации. Не оценивайте своего ребенка плохо из-за какого-то плохого проступка. Не превращайте неуспех в одном деле в полную не успешность ребенка.
Наконец, будьте оптимистичны! (У меня трудный ребенок, но я верю в его перспективу; у нас много проблем, но я их вижу, а правильно поставленная проблема наполовину уже решена).
Непосредственно программы индивидуальной и групповой психокоррекции рассчитаны как на взрослых-родителей, учителей, так и на детей и подростков. Для родителей и педагогов — это прежде всего социально-психологические тренинги, психодраммы, позволяющие преодолеть ригидность педагогического мышления, социальные стереотипы в оценке воспитанников, затруднения в общении, понимании и восприятии детей и подростков, а так же родителей и коллег.
Для детей и подростков, наряду с групповыми социотренингами, можно применять аутотренинги по преодолению дурных привычек, коррекции негативных социальных установок, самооценки, снятия синдрома тревожности, агрессивности, затруднений в общении, коррекции низкого социометрического статуса и других нарушений взаимоотношений со старшими, сверстниками, представителями противоположного пола. Необходимость научно-обоснованной, воспитательно-профилактической работы с «трудными» подростками ставит на повестку дня создание специальных центров социальной реабилитации, повсеместно действующих консультационных пунктов, психологических служб, оказывающих органам профилактики помощь в диагностике, определении характера трудновоспитуемости, состояния нервно-психологического здоровья, уровня интеллектуального развития, в определении наиболее оптимальных коррекционно-реабилитационных программ.
Указывая на комплексный характер воспитательно-профилактических мер, на необходимость дальнейшей педагогизации и психологизации деятельности органов профилактики, культурного развития семьи, своевременного привлечения медицинской помощи, расширения сети специальных учебно-воспитательных учреждений, рассчитанных на детей с различными нервно-психическими отклонениями и патологиями, нужно подчеркнуть, что ведущая роль в предупреждении трудновоспитуемости отводится мерам общего социально-педагогического характера. То есть, совершенствованию системы образования и воспитания подрастающего поколения, оздоровлению ближайшего окружения детей и подростков и прежде всего условий их семейного воспитания.
И последнее: пожелания взрослым, работающим с детьми и подростками: Никогда не злоупотребляйте доверием подростка. Даже самая незначительная, на наш взгляд, тайна, доверенная нам, либо доверительный разговор должны остаться между нами. Иначе нам никогда не стать в глазах наших подопечных человеком, достойным доверия и уважения. Любому родителю неприятно слышать плохое о своих детях. Если хотим найти в родителях союзника, надо научиться не только жаловаться, но и хвалить их ребенка, уметь видеть в каждом трудновоспитуемом, «испорченном» подростке хорошие стороны.
«Трудный подросток». Что же делать родителям?
Не злоупотребляйте наказаниями и запретами. Найдите причину или причины такого поведения. Помните, что к вашему ребенку нужен индивидуальный подход.
Усильте познавательный интерес. Вовлекайте сына или дочь в разные виды деятельности, но держите ситуацию под постоянным контролем.
Разговаривайте, объясняйте, но не ставьте условий, не требуйте сразу идеального поведения. Комплексно вводите изменения в режим дня, в общество подростка, в досуг.
Замечайте даже незначительные изменения в поведении, так как сначала асоциальное поведение проявляется эпизодически, ситуативно.
Позже отклонения происходят чаще, положительные качества перестают доминировать, но сохраняются. И, наконец, асоциальное поведение входит в привычку.
Необходимо найти сильные стороны или, лучше сказать, качества подростка и правильно их использовать, развивать, давая посильные задания. В ребенка необходимо верить — это главное! Громадное значение имеет для трудного подростка испытать счастье, радость от успеха. Это величайший стимул к самосовершенствованию. Говорите с ребенком, избегайте резких выражений.
Чтобы не заводить ваши отношения с подростком в тупик, обратите внимание на следующие советы.
Цените их откровенность, искренне интересуйтесь проблемами.
Общайтесь на равных, тон приказа срабатывает не в вашу пользу. Дайте понять, что вы понимаете их.
Нельзя подшучивать над ними, высмеивать чувства, умаляя их значение. Постарайтесь отнестись к вашим детям с уважением, помните об их ранимости и уязвимости.
Не раздражайтесь и не проявляйте агрессивности, будьте спокойны, сдержанны. Помните, что ваша грубость вызовет их ответную реакцию.
Не говорите об объекте увлечения вашего ребенка пренебрежительным тоном, тем самым вы унизите его самого.
Ни в коем случае нельзя грубо и категорично разрывать отношения подростков, ведь они только еще учатся общаться друг с другом и чаще всего даже и не помышляют ни о чем плохом.
Пригласите его(ее) подружку(друга) к себе, познакомьтесь — это позволит вам получить объективное, более правдоподобное, а не голословное представление о том, с кем встречается ваш ребенок. Лучше, если вы разрешите им встречаться у себя дома, чтобы им не пришлось искать случайных и сомнительных приютов для свиданий.
Расскажите им о себе, вашей истории первой любви — это поможет вам найти взаимопонимание с ребенком.
Если вы сумеете установить с ним дружеские отношения, вы будите иметь возможность не просто контролировать его поведение, но влиять на его поступки.
Позвольте подростку самостоятельно разобраться в объекте своей привязанности, и если у него наступит разочарование в своих чувствах, пусть оно исходит не от вас, а от него самого. Он почувствует, что способен самостоятельно разбираться в ситуации и принимать решения.
Помните, что, с одной стороны, подросток остро нуждается в помощи родителей, сталкиваясь с множеством проблем, а с другой — стремится оградить свой внутренний мир интимных переживаний от бесцеремонного и грубого вторжения, и он имеет на это полное право!
Когда в семье растет ребенок, то с приходом подросткового кризиса его проявления ощущает вся семья. В статье мы расскажем, как понять, что начался сложный период в жизни сына или дочери. Что подразумевают психологи под определением «трудный подросток», и как вы можете помочь ребенку преодолеть этот этап? Итак, узнайте, как характеризуется непростой возраст, и какие существуют методы решения проблемы.
Трудный подросток: краткие сведения
Трудный подросток – ребенок от 9 лет, поведение которого не вписывается в нормы, принятые в обществе. Попросту говоря, наблюдаются отклонения от общеизвестных норм. К категории трудных подростков относятся те, которые не могут найти общий язык с преподавателями, родителями. Любые методы воспитания принимаются в штыки. При этом их протест доставляет и им множество неудобств. Многие родители предполагают, что трудный подросток чувствует удовлетворение от своих ужасных выходок, однако в действительности, на подсознательном уровне он испытывает страдания.
У таких ребят имеются сложности психологического характера, и это проявляется практически во всем. Они проявляют агрессию, у них часто меняется настроение, подавленность сменяется вспышками ярости, они испытывают депрессивное состояние, страх. Все это подавляет трудного подростка, оборачивается проблемами в учебе, в семье. Общая учебная программа им дается сложнее, они не желают выполнять общие требования, ссорятся с учителями. Различные факторы провоцируют переход подростка от обычного к трудному. При этом такие дети необязательно похожи друг на друга: кто-то отстает в физическом развитии, другой обгоняет по этому показателю прочих сверстников, третий чрезмерно возбудим, четвертый очень замкнут и так далее. Все трудные подростки имеют собственные индивидуальные особенности, и было бы неправильно их обобщать.
Знаменитый воспитатель Антон Макаренко заявлял, что к пяти годам формируется личность ребенка, и впоследствии внести коррективы в воспитание очень сложно.
Когда впервые появляются признаки того, что в воспитании возникли сложности? В момент, когда ребенок начинает осознавать воспитательное воздействие. Согласно различным исследованиям, условия, которые окружают ребенка в раннем детстве, впоследствии могут стать причиной проблем в подростковом возрасте. Воспитателям и родителям малышей важно осознавать это, ведь им приходится иметь дело с чутким и податливым детским мозгом. Родители, воспитывающие трудного подростка, должны осознавать, что сейчас исправляют ошибки, допущенные на предыдущих этапах воспитания. Не спешите расстраиваться – пока не поздно все исправить.
Особенности поведения трудных подростков
Итак, как понять, что в семье трудный подросток? Замечено, что дети, у которых имеются проблемы с поведением, начиная с рождения и до 11 лет, они продолжаются и в подростковом возрасте. Вряд ли это удивит родителей, ведь различные всплески они переживают на протяжении многих лет.
Конечно, не всегда именно родители повинны в этом кризисе. Это не отменяет того, что им придется приложить усилия, и помочь трудному подростку. В современном обществе их число неустанно растет.
Любой, кто общался с трудным подростком или сам был ним, знает, какими особенностями поведения отличаются такие дети. Кажется, будто они пытаются удержать в душе ярость, которая все равно вырывается наружу. Когда трудный подросток проявляет наибольший всплеск негатива?
Чтобы это понять рассмотрим его характерные черты:
- негативно реагирует на чье-то желание помочь;
- отрицательно относится к прикосновениям;
- неохотно идет на визуальный контакт;
- с недоверием относится к окружающим;
- испытывает проблемы с учебой и с питанием.
Нередко трудный подросток нуждается в помощи профессионала, и семье не стоит стыдиться за ней обращаться. Это правильное решение, предотвращающее множество неприятностей. Как определить – трудный подросток или нет?
Имеются простые способы:
- Обратиться за консультацией к профессионалу (педиатру или детскому психологу). Найдите специалиста, вызывающего у вас доверие.
- Поинтересуйтесь мнением стороннего человека, у которого нет предвзятости или заинтересованности в этом вопросе, и имеющего опыт воспитания подростка.
Почему подростки становятся «трудными»: основные причины
Первым толчком к тому, что появляются отклонения в поведении старшего школьника, становятся проблемы в общении со взрослыми в семье либо в школе. Если кто-то из них поддерживает трудного подростка, то кризис проходит проще. Если же педагоги и родители настроены негативно, то он пытается найти поддержку извне. Часто выбор падает на асоциальные компании. Ему кажется, что таким образом он повышает свой статус. Впоследствии такую группу покинуть очень сложно.
В переходном возрасте многих детей называют трудными подростками. В этот период ребята демонстрируют изменения в поведении и во взаимоотношениях с окружающими. Самым нелегким периодом взросления считается переход от детства к взрослой жизни – подростковый. Это накладывает определенные изменения на личность любого человека, а если проблемы с воспитанием были изначально, то процесс взросления проходит еще сложнее. Именно в этот период психика ребенка перестраивается, появляются существенные изменения в учебной программе, нагрузка возрастает, отношения ребенка к учебе меняется. В поведении подростка появляются черты, которые оказываются для окружающих полной неожиданностью – нередко это провоцирует конфликты с семьей, учителями, сверстниками. Последствия: сильные внутренние переживания.
«Трудный подросток» — широкое понятие, к которому причисляют взрослеющих личностей, испытывающих определенные сложности в контактах с окружающими. Самые очевидные проблемы выявляются в общении с педагогами, семьей. В силу разных причин, ребенку сложно дается учеба, взаимодействие с окружающими.
Типы трудных подростков
Трудные подростки отличаются друг от друга.
Рассмотрим их типы:
- Циники, у которых наблюдается сознательное нарушение социальных норм. Они уверены, что все хотят поступать, как они, и в действиях их сковывает лишь трусость.
- Конформисты, идущие на конфликты под воздействием асоциальной компании. Преимущественно эти действия случайны, продиктованы подражанием «кумиру». Наблюдается у трудных подростков, имеющих большую зависимость от мнения окружающих. Зачастую становятся заложниками положения.
- Колеблющиеся. Им сложно устоять от соблазнов. Им хочется немедленно удовлетворить спонтанно возникающие потребности. При этом нарушение норм влечет за собой раскаяние.
- Аффективные подростки, отличающиеся повышенной обидчивостью и немаленькими притязаниями. Нередко им кажется, что они терпят несправедливое отношение, стремятся к протесту, мести. Среди категории часто встречаются демонстративные суицидники.
Работа с трудными подростками
Какую работу нужно провести с трудным подростком, чтобы улучшить ситуацию:
В школе
Опытные учителя знают, что в работе с такими ребятами стоит придерживаться определенных правил:
- Подчеркивать их достижения, повышая статус среди сверстников.
- Увлечь их необычным новым делом, в котором ребенок явно сможет достичь успеха.
- Поддерживать с ним доверительные отношения.
- Помочь с учебой, позиционировать ее как путь закалки характера.
- Признание подростка в социально-значимой деятельности.
С психологом
Одно из важнейших направлений работы любого психолога – помочь трудному подростку справиться с кризисом. Если проблема выявлена вовремя и сотрудничество со специалистом начато своевременно, есть смысл рассчитывать на скорый положительный результат.
Какие функции лежат на психологе, работающем с ребятами, испытывающими трудности в социуме: диагностирование, консультация, коррекционный курс.
У специалиста имеется своя область компетенции, и в нее входят многие социально-психологические свойства, характеристики, явления.
При индивидуальных исследованиях личности и психики, выявляются сильные и слабые стороны трудновоспитуемого ребенка. С одной стороны они нуждаются в психолого-педагогической коррекции, но при этом являются частью здорового психологического потенциала личности. На него можно опереться в процессе воспитания.
Что предполагает поведенческая коррекция? Первым делом выявляются проблемы в отношениях подростка со взрослыми, сверстниками. После этого ситуация разбирается, предлагаются методы ее устранения.
Большое значение имеет изучение социометрического статуса подростка в классе, в компании сверстников. Специалисту важно определить место, которое подросток занял в системе межличностных отношений. Анализируются, насколько обоснованы его эмоциональные проявления, имеется ли психологическая изоляция, и если – да, то каковы ее причины.
Как справиться с трудным подростком: советы родителям
Родителям, как и их подрастающим детям, непросто дается сложившая ситуация. Зачастую они становятся свидетелями вспышек ярости, и не всегда способны адекватно реагировать на такие проявления эмоций. Важно понимать, что за детским гневом скрывается печаль, стыд, смущение и прочие чувства, с которыми он не может справиться. Осознавая свое бессилие, подросток набрасывается на оппонента, действуя на опережение. Чаще всего подростки не в состоянии осознать собственные эмоции, и не знают, как их выразить приемлемым для социума способом. Также они боятся попросить поддержки, и даже демонстративно от нее отказываются
В чем состоит задача родителей? Помогите сыну или дочери побороть негативные эмоции, и если он хочет выразить гнев, то пусть делает это более конструктивно.
Рекомендации, которым важно следовать:
- Попытайтесь определить, что скрывает ярость ребенка. Возможно, он волнуется или его одолела депрессия. Возможно, его смущает свой статус в обществе, и сверстники в чем-то превосходят его. Или ему не хватает общения и поддержки?
- Необходимо установление нерушимых границ. В вашей семье должны действовать разумные правила, за несоблюдение которых подразумевается разумное наказание. Когда вы и подросток будете в благожелательном расположении духа, объясните ему, что чувство гнева естественно, но нужно найти адекватный способ его выражения. Пример: подросток набрасывается на вас. За такие проявления эмоций следует наказание в виде лишения каких-нибудь домашних привилегий или неприятного разговора с человеком, вызывающим у ребенка авторитет. В этом возрасте соблюдение границ особенно важно.
- Не игнорируйте тревожные сигналы. Возможно, вы заметили, что перед вспышкой ярости ребенок мучается головной болью или активно расхаживает по дому. Возможно, он злится всегда по одной и той же причине. Если человек в состоянии определить ситуацию, вызывающую гнев, ему становится проще его держать под контролем.
- Помогите подростку отыскать метод, помогающий справляться с яростью. Подходящие варианты: спортивные упражнения. Возможно, ему подойдет спортивный зал, боксерская груша. Некоторым ребятам проще выплеснуть эмоции через музыку или другое творчество. Определите, что вызывает интерес вашего сына или дочери.
- У каждого подростка должно иметься пространство, где у него будет возможность привести свои чувства и эмоции в порядок. Юноша или девушка, испытывающие гнев, нуждаются в безопасном месте, где ему будет проще прийти в себя. Не нужно преследовать подростка, если он зол, требовать немедленных извинений или объяснения ситуации. Если приступ ярости не прошел, ситуация сразу же усугубиться и даже может стать причиной проявления физической агрессии.
- Если хотите, чтобы ребенок научился контролировать ярость – умейте сами справляться с гневом. Вы не сможете помочь подростку, если сами не способны держать себя в руках. Пытайтесь сохранять самообладание в любой ситуации.
Смотреть видео
BBC NEWS | Скажи
Институт исследований государственной политики сообщает, что почти три четверти родителей считают, что с подростковыми годами сложнее всего справляться.
Родители также были обеспокоены дисциплиной, находя время, чтобы провести время с проблемными подростками и не имея доступа к организованным мероприятиям для своих детей, таким как молодежные клубы.
Являются ли подростковые годы самыми тяжелыми для родителей? Вы подросток «трудного» родителя?
Эта дискуссия сейчас закрыта. Прочитайте подборку ваших комментариев ниже.
Ваши комментарии:
| Я думаю, что восстание подростков усугубляется рекламой |
Сэм, Лондон
Во Франции мы называем подростковые годы l’age bte (немые годы). И я нахожу это выражение вполне уместным: за эти годы у вас было полное неуважение ко всему и ко всем (в первую очередь к родителям. Вы всегда будете правы, а через несколько лет вы сожалеете обо всем, что сделали между 14-18 и понимаете, Вы были очень по-детски.
Люк, Франция
Подавляющая масса взрослых, которые успешно рождаются в подростковом возрасте, делают это потому, что по незнанию они руководствовались любящими, но сильными волевыми родителями, которые не хотели быть «друзьями» своих детей в годы их становления.На общество, в котором растут подростки, оказывается давление из-за слабых стандартов, которые устанавливают родители, а не дети. Будет интересно посмотреть, насколько далеко могут проскользнуть стандарты, прежде чем возникнет обратная реакция.
Кит, США / Великобритания
| Это просто отсутствие общения, которое вызывает большинство проблем |
Дуг, Суиндон, Великобритания
Я помню, как впал в ярость в 14 лет. Проблема? В графиках не было ничего, что мне нравилось. Я думаю, что подростковые годы для подростка такие же тяжелые, как и для родителей.
Саймон Соапер, Англия
Ваше детство — лучшая часть вашей жизни. Ваши подростки испытывают стресс из-за ожиданий общества, делающих жизнь очень трудной. Тогда вы становитесь взрослым, и ожидания увеличиваются в 10 раз.
Дэвид, Корнуолл, Великобритания
Сегодняшним пересыщенным, ленивым и невежественным подросткам должно быть трудно подключиться к философии их родителей о вечной войне с самыми бедными в мире, чтобы удовлетворить собственную ненасытную материальную жадность своих и их родителей.
Джон Дэвис, США
| Я бы вернулся туда завтра, если бы мог > Карен, Килмаколм, Шотландия |
Карен, Килмаколм, Шотландия
Мне 26 лет, и, несмотря на то, что у меня есть замечательные, поддерживающие, любящие родители, я все еще поднимал кучу неприятностей в подростковом возрасте.Подростки наоборот — это всего лишь побочный продукт, который позволяет узнать, кто вы есть и во что верите. Тем не менее, в последние несколько лет мне кажется, что с подростками все стало еще проще, с появлением мобильных телефонов, iPod, Xbox и т. Д. — чем больше потребительских гаджетов доступно, тем больше у подростков ощущения давления, чтобы соответствовать, и тем более неимущие среди них чувствуют себя подвергнутыми остракизму.
Rob A, Лондон, Великобритания
Несмотря на то, что все мы пережили эти ужасные застенчивые подростковые годы, общество, молодежная культура и нравы меняются так быстро, что любому родителю трудно отождествить себя со своим подростком.Я боюсь, что мой сын достигнет этой стадии — кто знает, каким человеком он станет, с его бушующими гормонами? У моих родителей было беззаботное время со мной — они были довольно либеральны, но также внушали нам чувство гордости за себя и уважение к другим. Все, что я могу сделать, как и любой хороший родитель, — это мое самое лучшее, и надеюсь, что этого достаточно!
Кейт, Манчестер
Когда я был подростком и начинал делать свой выбор, мои родители, как правило, были против всего: моей одежды, музыки, пабов, друга, карьеры и т. Д.и постоянно говорил мне, что когда я стану старше, я пойму, что они были правы. Мне сейчас 34 года, и я сам родитель, и могу совершенно категорично заявить, что я всегда был прав во всем, и они были неправы. Подростки — слушайте свой внутренний голос и не слушайте стариков.
Джон Тонтон, Йорк, Великобритания
| На земле нет причин, по которым подростку приходится проходить через любой трудный период |
Патриция, Хенли, Великобритания
Быть подростком очень сложно, но только потому, что это мешает им самим. Поведение мира, обязанное им чем-то и бесконечной заботой о том, что думают все остальные, неизбежно вызовет стресс. Мы надеемся, что они никогда не изменятся. Представьте себе подростка, который был бы не таким, он бы напугал вас до смерти.
Крис, Великобритания
Я не мог вынести свои юношеские годы — годы, которые я провел, ненавидя обоих своих родителей большую часть времени. У меня, как и у других ваших респондентов, было чрезвычайно строгое воспитание, когда родители тщательно изучали то, что я смотрел, слушал, своих друзей и т. Д. До такой степени, что я проводил как можно больше времени вне дома. Добавьте к этому, что это было в начале 1980-х с высоким уровнем безработицы, по вечерам нечего было делать (кинотеатры были закрыты), и мы с братом столкнулись с серьезными проблемами с алкоголем и наркотиками на протяжении всего подросткового периода.Я оставил это за день, я вышел из дома и уехал за 200 миль! Потребовались годы, чтобы наладить отношения с моими родителями и в моей собственной жизни. Мои родители извинились за то, что были такими странными в подростковом возрасте и не сделали дом тем местом, где я хотел быть. Вы делаете свою кровать ….
Карл, Лидс
Я должен сказать Анону, что вы не одиноки. Мой опыт имеет много параллелей с вашим собственным. Проще говоря, возможно, общество должно больше заботиться о детях, которые подавлены и никогда не восстают, чем о мятежных подростках.Очевидно, что есть некоторые подростки, чье антиобщественное поведение представляет полную угрозу как для их родителей, так и для общества в целом, но на самом деле большинство превратится в хороших, достойных, хорошо приспособленных людей, и их мятежные годы — не более чем утверждение и осознание их собственной индивидуальной идентичности. Фактически, степень, в которой они восстают, полностью зависит от того, насколько их родители пытаются диктовать свою жизнь.
Мартин Годвин, Шрусбери
Кажется, что многие взрослые придерживаются мнения, что они совершенны, и ни при каких обстоятельствах на них не должны отвечать подростки и дети.Мне 15 лет, и после нескольких семейных эпизодов я осознал, что взрослые не только не совершенны, но и что большинство из них сами не выросли. Забвение других людей, неуважение и эгоизм — все это очень общие черты взрослого человека, и именно это делает подростковые годы такими трудными. Как мы должны воспринимать предложения и заявления наших родителей, которые мы знаем как лицемерные? Когда мы указываем на этот факт, он считается «дерзким». Как только родители осознают, что они не безошибочны, могут ошибаться, когда их дети правы, и осознают, что они не только совершили те же ошибки, что и мы, но и продолжают это делать, тогда можно добиться прогресса.
Оливер Робинсон, Великобритания
Мы живем в эпоху, когда родители слишком эгоистичны и ленивы, чтобы воспитывать своих детей. Родители так называемых проблемных подростков не тратят время на то, чтобы послушать своих детей и узнать их поближе. Многие родители даже не знают, каковы интересы и увлечения их ребенка, или какую музыку они любят. Некоторые из них даже не знают, кто друзья их ребенка. Неудивительно, почему так много подростков сегодня.Их родители, очевидно, не находят время, чтобы слушать их и направлять их в правильном направлении. Нет, родители разрешают телевидение, а СМИ воспитывают для них своих детей. Мое сердце болит за всех этих обманутых подростков.
Мария, Саффолк
У меня есть 14-летний сын — единственный ребенок. Я очень уважаю его, а он — его отца и себя, я прислушиваюсь к его мнению и всегда был открытым и честным во всех его вопросах в течение его детских лет, советовал ему как лучшую мысль, но всегда позволял ему делать свое ошибки.Никогда не ударил его, не нужно даже повышать голос. Мы трое — лучшие друзья, может, однажды он превратится в Кевина, но мне просто нужно подождать и посмотреть.
Элисон Касвелл, Кардифф, Южный Уэльс
| Вина лежит не только на родителях, но и на культуре и среде, которая способствует такой культуре. |
Али Хан, Илфорд, Великобритания
Я достаточно молод (28), чтобы вспомнить, насколько ненавистными были ранние подростковые годы. Ты больше не ребенок, но никто не будет относиться к тебе как к взрослому.Поздние подростковые годы намного веселее, но то, что удерживало меня на рельсах, — это уважение к моим родителям, которое уходит корнями в раннее детство. У многих из сегодняшних детей есть родители, которые работают по 12 часов в день или просто не заботятся о них. Неудивительно, что, учитывая отвлекающие моменты и опыт подростковых лет, они сходят с рельсов без взаимоуважительных отношений между родителями и детьми, чтобы вернуться к ним. Небеса знают, что я полагался на это не раз!
Дан, Yateley, Великобритания
Средства массовой информации постоянно выдвигают веру в то, что подростки все могут прославиться, заработать много денег и не должны усердно трудиться, чтобы добиться всего этого, поэтому неудивительно, что многие чувствуют себя потерянными и растерянными.Нет никакого сообщения о том, что получение того, чего вы хотите в жизни, подразумевает тяжелую работу и жертвы, и в современной культуре «Сделай это сейчас» суровая жизненная реальность по сравнению со сказочным миром СМИ должна подвергать современных подростков значительному стрессу, когда речь заходит о принятии решения. каково их будущее.
Крис, Престон, Великобритания
Общество отличается от того, когда я был подростком в конце 70-х начале 80-х. В то время ни у кого не было денег, дизайнерский ярлык означал «Миллетс», а текстовое сообщение означало подсунуть кому-то записку, пока учитель не смотрел.Ах, да, и если учитель поймал вас, вы получили пощечину! Несмотря на то, что давление в некоторых областях сегодня больше на подростков, у них также гораздо больше свободы, гораздо больше влияния, и небеса знают гораздо больше «прав» — проблема в том, что они зачастую слишком незрелы, чтобы правильно использовать эти позитивные события. ,
Джез, Великобритания
В эти дни они кажутся. Мне за тридцать, и мне не было трудно быть подростком. У меня было строгое воспитание, как и у большинства моих сверстников, за исключением нескольких случайных, все, кажется, справились превосходно и теперь все хорошо приспособленные взрослые.Я не могу сказать то же самое для сегодняшних подростков, которые, по-видимому, никогда не слышали о слове дисциплина. Нам не нужны были бесконечные клубы, чтобы развлекать нас, это сделали наши родители. Я думаю, что это пример современного общества. Я думаю, что многое зависит от родителей.
Андреа, Великобритания
Недавно отойдя от подросткового возраста моей жизни, я бы сказал, что родители являются причиной многих проблем! Многие склонны забывать, что это такое, и вести себя так, будто они были ангелами в одном возрасте !! Мой папа использовал, чтобы «одолжить» машину своего отца, чтобы научить себя водить, когда я попробовал это, он не видел забавной стороны! (Это была только маленькая вмятина!)
Питер Ф, Бристоль, Великобритания
Мне шестнадцать и четырнадцать лет.Они типичные подростки. Да, иногда это очень сложно, особенно когда я учусь в школе-интернате в Великобритании. Я замечаю огромные изменения в поведении и поведении каждый раз, когда они возвращаются домой в конце семестра. Я действительно стараюсь прикусить губу и вспомнить свои отношения с родителями, когда я был в этом возрасте. Эти годы — время, когда наши дети развивают свою независимость, конечно, они будут делать ошибки — и, надеюсь, учиться на этом. Как родители, мы должны дать нашим детям свободу развивать свои навыки независимого мышления и самовыражения.
Дэвид, Индонезия / Великобритания
Подростки больше подвержены влиянию, особенно в отношении их поведения, своих сверстников, а не родителей — все исследования подтверждают это. Нам, родителям, трудно «отпустить» быть самыми важными людьми в своей жизни — но это то, что нам нужно сделать. Политики также должны оценить этот факт и отказаться от нелепой идеи наказывать родителей за поведение своих детей!
Ник Маркс, Уоллингфорд, Великобритания
Уменьшите стресс от попыток воспитать недисциплинированного подростка, воспитав его должным образом, прежде чем он достигнет подросткового возраста.
Рич, Великобритания
Моя падчерица только что приехала — меня не было рядом в первые годы, но я вижу, что по ходу песни могут возникнуть проблемы. Я нахожу, однако, что просто быть честным и говорить с ней, а не кричать на нее, означает, что она ненавидит меня за то, что я разумный, а не ненавидит меня за то, что я неразумный Я знаю, что в конце концов все получится.
Андрей, Бристоль
| Сделай это правильно, и твои дети замечательные, пойми неправильно, и твоя жизнь может стать адом |
Брайан, Великобритания
В подростковом возрасте у меня была трудная мама. Я заинтересовался хэви-металом, и она пришла к выводу, что я принимаю тяжелые наркотики.Мои родители очень хотели, чтобы я достиг академических результатов, а также работал неполный рабочий день и учился музыке. У меня стали развиваться симптомы депрессии, и это еще больше подогрело подозрения моей матери в употреблении наркотиков. Раньше она била меня по голове, чтобы «вбить в меня какой-то смысл». Я часто думал о самоубийстве. К тому времени, когда мне было 17 лет, моя академическая карьера находилась в упадке. Когда я поступил в университет, на втором курсе у меня был полный нервный срыв. К счастью, некоторые сочувствующие наставники дали мне несколько советов, и я смог собрать воедино то, что осталось от учебы, пройти (но только справедливо) и перейти к умеренно успешной карьере.
Anon.UK
У меня еще не было привилегии иметь подростка, но я сам был им несколько лет назад. Насколько я помню, «проблемные подростки» в моем районе обычно происходили из семей, которые занимались собственными серьезными проблемами, которые, казалось, вызывали недостаток времени, необходимого для проведения с ребенком. К сожалению, некоторые из тех подростков, которых я знал, оказались преступниками, что далеко от моей собственной реальности. Несмотря на развод моих родителей, мне посчастливилось иметь очень благосклонную семью, и у меня всегда был кто-то, к кому можно было бы обратиться и провести время, если мне нужно.На мой взгляд, самое главное, что время, проведенное вместе, а не «специальные мероприятия» или «специальные процедуры». Я предпочел бы иметь миллион «нормальных дней» с моей семьей, чем сто «дней специального лечения».
Bjorg, Рейкьявик, Исландия
Без сомнения! Вы хотите своей независимости, но у вас нет средств, и вы не знаете, по какому пути пойдет ваша жизнь (хотя у вас в уме есть предпочтительные маршруты). Я взбунтовался в подростковом возрасте, но я думаю, что это нормальное поведение.Я, конечно, не буду бить веком, если мои дети покрасят свои волосы в розовый цвет / получат пирсинг на лице и т. Д. По достижении ими подросткового возраста. На самом деле это нормальный выразительный канал.
Hayley, Sussex Uk
| Как только вы успокоитесь, вы, вероятно, уже потеряли сюжет Лиз Тай, Куала-Лумпур, Малайзия |
Лиз Тай, Куала-Лумпур, Малайзия
Может быть, они самые тяжелые, а не физически (родители новорожденного, вероятно, переживают трудные времена без сна и постоянного стресса), но на психологическом уровне родители должны столкнуться с тем, что их дети растут (таким образом, они не становятся моложе) сами), стать более независимыми (таким образом, родители все меньше и меньше контролируют свою безопасность) и развить свои собственные предпочтения во всем (таким образом, им не обязательно нравятся те же вещи, что и родителям, которые перестают узнавать себя в своих детях, или они не узнайте детей, которых они знали).
Мария, Афины, Греция
Им действительно нужно было исследовать этот очевидный факт?
Хизер Кук, бордюр Клин / Линкс
У нас с женой два сына-подростка (18 и 16 лет), и мы чувствуем, что воспитали двух хорошо сбалансированных разумных подростков. Они не употребляют наркотики, слоняются по улицам и оба стремятся получить высшее образование. Да, у нас была своя доля семейных взлетов и падений, но если подумать, подростковые годы не сложнее, чем в первые годы, отличаются только проблемы.В некоторых отношениях они легче, потому что вы можете лучше рассуждать с молодым взрослым, потому что они по определению узнали больше об окружающем их мире. Мы твердо верим в то, что «вы получаете от своих детей то, что вкладываете», поэтому мы уделили время и внимание обоим.
Даррен Йетс, Бейзингсток, Англия
Я согласен с утверждением, что подростковые годы — самые тяжелые, просто потому, что многие подростки сейчас неуправляемы и совершенно не замечают других людей.Телевидение не помогает, это самая влиятельная технология, и многие программы пропагандируют насилие и отвечают родителям, в молодом возрасте дети думают, что это здорово. Я должен знать, что мне только 18 лет.
Леони, Великобритания Бристоль
<Вернуться на портал ЮНИСЕФ COVID-19
Трудно быть подростком, несмотря ни на что, а коронавирусная болезнь (COVID-19) делает ее еще тяжелее. В связи с закрытием школы и отменой мероприятий многие подростки упускают некоторые из самых важных моментов своей молодой жизни, а также такие повседневные моменты, как общение с друзьями и участие в уроках.
Для подростков, сталкивающихся с изменениями жизни из-за вспышки, которые чувствуют беспокойство, изоляцию и разочарование, знайте: вы не одиноки.Мы поговорили с опытным психологом-подростком, автором бестселлеров и ежемесячным обозревателем New York Times доктором Лизой Дамур о том, что вы можете сделать, чтобы практиковать уход за собой и следить за своим психическим здоровьем.
1. Признайте, что ваше беспокойство совершенно нормально.
Если закрытие школы и тревожные заголовки вызывают у вас беспокойство, вы не единственный. На самом деле, это то, что вы должны чувствовать. «Психологи давно признали, что тревога — это нормальная и здоровая функция, которая предупреждает нас об угрозах и помогает нам принимать меры для защиты себя», — говорит доктор.Damour. «Ваше беспокойство поможет вам принять решения, которые вам необходимо принять прямо сейчас — не проводить время с другими людьми или в больших группах, мыть руки и не касаться лица». Эти чувства помогают защитить не только вас, но и других. Это также то, как мы заботимся о членах нашего сообщества. Мы тоже думаем о людях вокруг нас ».
Хотя беспокойство по поводу COVID-19 вполне понятно, убедитесь, что вы используете «надежные источники [такие как сайты ЮНИСЕФ и Всемирной организации здравоохранения] для получения информации или для проверки любой информации, которую вы можете получать по менее надежным каналам, Рекомендует докторDamour.
Если вы беспокоитесь о своих симптомах, важно поговорить об этом с родителями. «Имейте в виду, что заболевание, вызванное инфекцией COVID-19, обычно бывает легким, особенно у детей и молодых людей», — говорит доктор Дамур. Также важно помнить, что многие симптомы COVID-19 можно лечить. Она рекомендует уведомить ваших родителей или доверенного взрослого, если вы плохо себя чувствуете или беспокоитесь о вирусе, чтобы они могли помочь.
И помните: «Мы можем сделать много эффективных вещей, чтобы обезопасить себя и других и лучше контролировать свои обстоятельства: часто мыть руки, не трогать лица и участвовать в социальном дистанцировании.
>> Ознакомьтесь с нашими советами по мытью рук
2. Создайте отвлечение
«То, что психологи знают, это то, что когда мы находимся в хронически сложных условиях, очень полезно разделить проблему на две категории: вещи, с которыми я могу что-то сделать, и затем вещи, с которыми я ничего не могу поделать», — говорит доктор Дамур.
Есть много вещей, которые подпадают под эту вторую категорию прямо сейчас, и это нормально, но одна вещь, которая помогает нам справиться с этим, — это отвлекать нас самих.Доктор Дамур предлагает сделать домашнее задание, посмотреть любимый фильм или лечь в постель с романом, как способы найти облегчение и найти баланс в повседневной жизни.
3. Найдите новые способы общения с друзьями
Если вы хотите проводить время с друзьями, занимаясь социальным дистанцированием, социальные сети — отличный способ подключения. Проявите творческий подход: присоединяйтесь к испытанию Tik-Tok, например #safehands. «Я бы никогда не стал недооценивать творческий потенциал подростков, — говорит доктор Дамур, — моя догадка в том, что они найдут способы [соединиться] друг с другом в Интернете, которые отличаются от того, как они делали это раньше.
«[Но] не будет хорошей идеей иметь беспрепятственный доступ к экранам и / или социальным сетям. Это не здорово, это не умно, это может усилить ваше беспокойство », — говорит д-р Дамур, советуя вам составить расписание с вашими родителями.
4. Сосредоточьтесь на вас
Вы хотели научиться делать что-то новое, начать новую книгу или потратить время на занятия на музыкальном инструменте? Сейчас самое время сделать это. Сосредоточение на себе и поиск способов использовать свое вновь обретенное время — продуктивный способ заботиться о своем психическом здоровье.«Я составлял список всех книг, которые хочу прочитать, и того, что я хотел сделать», — говорит доктор Дамур.
издевательств и подростков — ReachOut Parents
Запугивание затрагивает подростков в значительной степени и может случиться с каждым. Около трети австралийских студентов говорят, что в какой-то момент они пережили издевательства. Часто люди чувствуют себя бессильными против издевательств. Однако, как родители, можно принять меры против издевательств, чтобы создать более безопасные условия для вашего ребенка. Узнайте, что такое издевательства, почему люди это делают и как распознать издевательства. Узнайте, как научить вашего ребенка справляться с издевательствами, а также о важности сочувствия и позитивных отношений.
Это может помочь, если вы:
- хочу узнать больше о том, как выглядит хулиганство
- хочу понять почему дети хулигана
- хочу понять последствия издевательств над поведением
- подозревают, что над вашим ребенком издеваются
- хотят знать, как вы можете помочь своему ребенку.
Что такое издевательства?
Запугивание происходит, когда слова или действия многократно используются для нанесения вреда кому-либо. Хотя бывают случаи, когда мы можем случайно сказать или сделать что-то вредное, важно понимать, что издевательства — это преднамеренное поведение.Это сделано специально, чтобы заставить человека чувствовать себя запуганным, запуганным или беспомощным, и это часто происходит.
К сожалению, подростковые издевательства могут быть распространенным явлением, особенно в школе. Но это может произойти практически везде, например, на рабочем месте, дома и в Интернете.
Почему люди запугивают?
Есть много разных вещей, которые могут повлиять на человека, чтобы запугивать других. Некоторые общие причины включают в себя:
- , чтобы чувствовать себя сильным и контролировать
- справиться с несчастьем или гневом
- давление со стороны сверстников
- мало сочувствую другим
- для решения вопросов самооценки и доверия.
Мотивы, стоящие за вредным хулиганским поведением, часто сложно определить. Иногда это может быть комбинация множества различных факторов, поэтому лучше сохранять непредвзятость, пытаясь понять, почему человек может использовать поведение, которое выглядит запугивающим. Там может быть много других вещей, происходящих для них. Однако, если их поведение негативно влияет на других, их следует устранить.
Как выглядит издевательство
Запугивание может быть больше, чем просто неприятные взгляды и дразнить.Это может прийти во многих различных формах, в том числе:
- имя звонит
- распространяет слухи или ложь о ком-то
- физическое запугивание или преследование
- , ориентированный на сексуальность, религию, расу, пол или инвалидность человека
- выделение человека, чтобы он чувствовал себя одиноким или другим.
Обнаружение признаков издевательств
Знаки, на которые следует обратить внимание, если вы подозреваете, что над вашим ребенком издеваются, включают:
- отказывается ходить в школу или беспокоится о том, чтобы пойти в школу
- плохо справляются с предметами, которыми они раньше наслаждались и которые были хороши в
- возникают проблемы со сном
- выход из социальной деятельности
- с низкой самооценкой
- пропавших вещей
- с травмами, которые они не могут объяснить.
Каковы последствия издевательств?
издевательства включают в себя:
- одинок и беспомощен
- небезопасно и боится
- виноваты, часто обвиняют себя в издевательствах
- стресс и беспокойство
- подавленный, грустный или подавленный.
Независимо от того, издеваются ли над вашим ребенком или кто-то из вас запугивает, важно предпринять активные шаги для решения этой проблемы. Если вам нужна дополнительная помощь в поддержке вашего ребенка по этой проблеме, ознакомьтесь с нашим списком вещей, которые вы можете попытаться помочь своему ребенку с запугиванием.
Советы психолога: издевательства
Подростковые годы могут быть особенно трудными для подростков, которые испытывают издевательства. Они могут чувствовать себя изолированными и бояться последствий, если они высказываются или обращаются за помощью. Может быть трудно узнать, издеваются ли над вашим ребенком, но есть некоторые признаки, на которые вы можете обратить внимание.
Посмотрите обучающее видео с издевательствами ниже, чтобы узнать больше об издевательствах и о том, как поддержать вашего ребенка в это трудное время. Психолог Клэр Роу объясняет, как издевательства могут оказать на подростков, на что обращать внимание и что вы можете сделать, если вы подозреваете, что над вашим подростком издеваются.Прочитайте стенограмму видео.
издевательства в доме
Важно распознать издевательства дома, чтобы вы могли с ними справиться и убедиться, что ваш ребенок усваивает навыки здоровых и позитивных отношений. Многое из того, что наши дети узнают о взаимодействии с другими людьми, происходит от поведения, которому они учатся дома.
Наши отношения не всегда легки, и иногда мы можем вести себя так, как другие люди могут счесть вредными или пугающими. Попробуйте распознать факторы, которые могут привести к хулиганскому поведению.Вызывая и обращаясь к домашнему поведению, которое может быть исключительным, контролирующим или вредным, вы также продемонстрируете хорошее разрешение конфликта для своего ребенка.
На что обращать внимание:
Следите за временем, когда члены семьи или друзья:
- дразнить людей внутри или вне семьи
- принуждать людей делать то, чего они не хотят (за пределами обычных родительских правил и последствий)
- исключая людей из деятельности
- сплетничают или распространяют слухи о людях
- с разочарованием или беспокойством о людях вокруг них
- пытается заставить людей принять свою точку зрения.
Если некоторые из этих вещей происходят в вашем семейном доме, это признак того, что происходит хулиганское поведение. Ваш ребенок может учиться запугивать, или он может найти поведение вредным или пугающим.
Вопросы для рассмотрения:
- Часто ли ваш ребенок подвергается спорам, конфликтам или проблемам в отношениях дома?
- Что смотрит ваш ребенок? Что это демонстрирует в решении проблем? Возможно, вы могли бы поговорить о том, какое поведение не следует переводить с экрана телевизора в реальную жизнь.
- Уважает ли ваша семья и принимает ли различия? Как вы живете с этими ценностями дома?
- Есть ли издевательства над братьями и сестрами? Это распространено и часто связано с издевательствами в школе. То, как вы справляетесь в схватках между братьями и сестрами, может помочь им научиться более конструктивно относиться к сверстникам в школе.
Узнайте больше о моделировании позитивного поведения, чтобы ваш ребенок мог изучить позитивные способы общения и общения с другими людьми.
,О «трудных» подростках написано много книг. С этими детьми успешно работают подготовленные специалисты. Но, к сожалению, прогресса мало, поскольку проблема продолжает воспроизводиться с каждым новым поколением. Другая статья, конечно, не решит ее, но может внести определенный вклад в накопление опыта работы с подростками.
Автор работает в неправительственной организации «Дверь», молодежном социально-психологическом центре.Наш центр существует уже более 2 лет. Мы видим свою цель в том, чтобы помочь подросткам и молодежи справиться с негативными социальными и психологическими проблемами путем создания условий для позитивной социальной адаптации. С этой целью мы организовали кабинет психологической консультации и занялись профилактикой наркомании и эпидемии ВИЧ / СПИДа, обучали молодежных лидеров разработке и осуществлению социальных программ и сотрудничали с другими неправительственными и правительственными организациями в предоставлении психологической и профилактическая помощь.Центр работает локально в юго-восточном округе Москвы.
Эта статья представляет собой приглашение к обмену опытом со специальными церковными образовательными и социальными учреждениями, профессионально работающими с подростками и их родителями. Такой обмен представляется возможным, поскольку мы сталкиваемся с одними и теми же проблемами, а образовательные и психологические аспекты в работе светских и специализированных церковных организаций идентичны. В своей консультационной практике автор встретил некоторых родителей, которые сделали свои первые шаги в церковной жизни.Психологическая работа с трудностями и проблемами, с которыми они столкнулись при воспитании своих детей, оказалась полезной и успешной и не помешала их духовному развитию.
В нашем центре мы имеем дело с подростками, которые не совсем сложны в классическом понимании, но находятся на грани становления «трудными». Мы сосредоточимся на таких подростках и рассмотрим уровень семьи, на котором возникают осложнения в поведении подростка.
Во-первых, давайте рассмотрим определение термина «сложный».Директор Воскресной школы «Живоносный источник», г-жа И. Мошкова, кандидат психологических наук, была права, когда во время Рождественских чтений 2001 года она сказала, что неправильно называть детей «трудными». Правильнее будет сказать, что этим детям трудно иметь дело с нами, взрослыми. Можно добавить, что трудности, с которыми сталкиваются взрослые в отношении конкретного ребенка, вовсе не означают, что последний имеет сложный характер. Это скорее означает, что трудно быть хорошим взрослым или хорошим родителем.Отсюда и необычное название этой статьи, указывающее на то, что одной из причин трудностей в поведении детей на самом деле является трудность быть родителем.
Быть обеспокоенным, что наши дети, когда вырастут, станут трудными, является общим чувством. Не дай Бог, чтобы они попали в плохую компанию, попробовали наркотики или допустили ошибки в своих сексуальных отношениях. У нас есть веская причина для этого беспокойства, ведь сегодняшняя жизнь изобилует трудными подростками. Я также знаком с этим чувством в своей профессиональной деятельности, часто боясь, что трудного подростка можно пригласить для консультации в любой момент, и не знаю, что мне делать, если он или она напутают.
Родители подростков в возрасте от 11 до 16 лет испытывают еще большее беспокойство по поводу того, что их подростки развивают «трудную натуру», когда они входят в Церковь. Как это часто бывает, их дети не только отказываются обращаться к Богу, но и очень негативно реагируют на любые попытки вызвать их.
Отношения, которые были установлены в семье ранее, часто приводят к отчуждению детей от их родителей. Дети не принимают изменения в жизни своих родителей так же, как они не принимают все, что происходит в жизни их мам и пап.Знают ли они о наших мыслях, радостях, горестях и событиях в нашей жизни в той степени, в которой дети могут знать о жизни своих родителей? Нужно заявить, что это не так. Более того, к 12 или 13 годам они не хотят быть. Дружить с родителями сегодня не в моде.
Теперь что-то новое неожиданно появляется в жизни родителей и при этом очень необычно — они обращаются к Богу и начинают учиться жить в Церкви. Родители становятся активными; им кажется, что через некоторое время они станут достойными похвалы как герои учебников по преданности, а их дети последуют за ними без жалоб.Но, как правило, все обстоит иначе. Они приводят к протесту и взаимному разочарованию.
Какие жалобы родителей в целом?
Они заключаются в следующем. «Я потерял контакт со своим ребенком». (94,5% всех родителей, которые приходят в наш центр за советом, являются матерями). «Мой сын / дочь меня не слушается, мы часто вступаем в конфликт, поведение подростков агрессивное». В большинстве случаев агрессивность — это то, о чем родители учатся у школьных учителей. После психологического исследования выясняется, что мальчики, которые часто вызывают у своих матерей повод для беспокойства, просто начинают проявлять характер мужчины, становясь более активными и независимыми.Подростки начинают курить рано, часами на улице, успеваемость в школе ухудшается.
Матери не согласны с кругом общения своих подростков. Их беспокоит так называемая эмоциональная нестабильность подростков, делающая их чрезмерно возбудимыми — черта, связанная с естественными возрастными изменениями. Родители обеспокоены потерей контроля над своими детьми.
Что стоит за «плохим поведением» детей и подростков? Доктор Дракус, американский психолог, интерпретирует такое поведение как наличие следующих целей, которых дети стремятся достичь неосознанно:
- требование внимания или комфорта;
- желание показать свою силу или демонстративное непослушание;
- месть, месть;
- подтверждение своей неадекватности и неполноценности (в дополнение к вышесказанному, разрушительное переживание собственной «бесполезности» само по себе может быть целью плохого поведения).
Приведем несколько примеров. Мать приводит 12-летнего Олега в наш консультационный центр. Все вопросы, задаваемые психологами, встречаются с упорным молчанием. Олег выглядит сдержанным мальчиком, который знает, с какой стороны его хлеб намазан маслом. На вопрос, пришел ли он сам или его привела мать, ответ: «Мама привела меня». Мы задаем вопрос: «Хотели бы вы остаться и поговорить?» Ответ — нет». Мать даже не думала спрашивать своего взрослого сына, чего он хочет, для нее он еще маленький мальчик.Молчание мальчика в этом случае действует как демонстративное непослушание и в конечном итоге представляет собой борьбу за власть: кто кого получит.
Другой, похожий, пример. Мать 13-летней Оксаны обращается в наш консультационный центр. Она не понимает, почему девушка хочет уйти в школу, дружить с девушкой, которую не любит ее мать, и увлекаться лошадьми. Мать требует, чтобы ее дочь «логически» объяснила преимущество посещения конного клуба перед обычной школой, что даст ей право на высшее образование и хорошо оплачиваемую работу в будущем.Оксана протестует. Она часто отказывается разговаривать со своей матерью. Если ее мать ругает ее — и она тянет ее часами и мелочами — она отвечает тем же. Оксана уже сделала несколько попыток сбежать из дома. Деньги дома исчезали пару раз, потому что мать требует «логичного» объяснения наименьших затрат, например, бутылки Sprite. Девушка уже начала курить.
Во всех отношениях Оксана подходит под определение «трудный» подросток. Тем не менее, разговор с ней и ее матерью, отдельно и вместе, создает впечатление, что мать и дочь не относятся к семье.Девушке трудно жить с мамой. В то же время мама Оксаны — вполне нормальная женщина. У нее есть квартира, она работает, она не пьет. Единственным нарушением является то, что она и ее муж живут отдельно.
Анализируя эти и другие случаи, можно увидеть, что все эти проблемы основаны на неспособности родителя изменить стиль своих отношений с подростком, который подвергается возрастным изменениям. Родителям трудно изменить свое поведение, принять новые роли, перейти от отношения «старшего родителя» к отношению «равного взрослого».
Родителям трудно разглядеть начало зрелости, возникающее у их детей, выражающееся в желании организовать свой досуг и самостоятельно выбрать круг общения. Неспособность родителей изменить формы своих отношений со своими детьми приводит к тому, что подростки не могут конструктивно строить свою жизнь. Это, в свою очередь, приводит к псевдо-взрослому поведению, такому как курение, употребление алкоголя, неразборчивые отношения, потеря интереса к школе (у подростков еще не развилось прогностическое мышление в духе «что мне делать вместо того, чтобы посещать школу или как я буду строить свою жизнь в будущем? »).
Родители, как правило, попадают под влияние внешних, часто негативных, оценок своих детей, которых они слышат, например, в школе. Эти внешние вещи мешают им видеть положительные стороны в своих детях. Родители, как правило, настолько озабочены внешней оценкой успеваемости своих родителей, что перестают доверять своим детям. Следовательно, дети проходят через опыт отказа.
Родители часто используют подростков для решения своих психологических проблем.Это проявляется в противоречии с отношением к своим взрослым детям как к маленьким, но призывающим их быть зрелыми по отношению к себе. Такое отношение характерно для одиноких матерей. Они часто требуют: будь как я, помоги мне, живи согласно моей идее зрелости, не оставляй меня одного. На самом деле подростки в своей растущей зрелости преследуют разные цели. Они должны устанавливать контакты с людьми того же возраста, искать свое место среди взрослых, самостоятельно заботиться о своих развивающихся телах, что в большинстве случаев заботится о внешности, обнаруживать свое место в мире.Именно в этих направлениях подросток хотел бы взрослеть, и именно это отвергают взрослые.
Почему родителям не хватает интеллекта и энергии, чтобы построить новый тип отношений со своим ребенком? Ответ, что это из-за социально-политического кризиса, то есть «общество плохое», не в счет. В хороших и плохих обществах есть хорошие и плохие родители. Не касаясь духовного уровня, можно сказать, что одна из главных трудностей заключается в проблемных супружеских отношениях.Ссоры и разлуки не оставляют сил для детей. Два вышеупомянутых случая не являются исключением, поскольку первая мать только что развелась, а вторая собирается развестись.
Другая причина заключается в недооценке родителями фундаментальной важности конфиденциальных разговоров и достаточного времени, которое нужно уделять их подрастающим детям.
Еще одна причина — чрезмерная забота родителей о материальной стороне жизни. Стремление к богатству «съедает» свое время и силы, которые можно было бы посвятить детям.
Последние два утверждения особенно очевидны как причины наркомании подростков.
Что касается подростковой наркомании, специалисты отмечают, что дети употребляют наркотики, чтобы сделать свою скучную жизнь более яркой. Сами родители часто невольно создают черно-белую картину жизни. Было замечено, что чем больше родители жалуются на жизнь, настаивая на том, «как все плохо», и приходя в церковь в своем мрачном настроении, чтобы увидеть страсти и непреодолимую греховность за любым проявлением человеческой природы, а не думать о более высоких вещах — тем больше безрадостная атмосфера в их семье способствует добавлению наркотиков.
Исследователи также заметили, что среди трех групп причин наркомании, а именно стресса, группового давления и любопытства, последняя играет ведущую роль в запуске механизма экспериментов с психоделическими веществами. В наркотиках часто ищут мистику, и, как ни странно, все это происходит в стране с богатыми мистическими традициями православия!
Что можно сделать со всем этим? Госпожа Мошкова, о которой мы упоминали ранее, говорит о службе для детей.Как мы можем правильно настроить этот сервис?
- Для начала, мы должны преодолеть наше беспокойство по поводу проблемы неловкого возраста. Чувство тревоги делает нас бессильными. Мы должны набраться смелости и перейти к активной позиции. Так будет проще. В то же время важно помнить, что подростки, живущие с нами, являются нашими детьми, и они ожидают увидеть в нас уверенных в себе и самостоятельных родителей и специалистов, которые начинают работать с ними. Для достижения трезвости и спокойствия хороши как духовные, так и временные средства.
- Мы должны переоценить и перестроить нашу жизнь таким образом, чтобы найти время, чтобы жить вместе с нашими детьми. Это сложная, но необходимая задача. Помимо учебы и работы, досуг должен стать одним из важных общих занятий.
- Необходимо научиться говорить с подростками о современных проблемах. Было бы лучше, если бы вы стали источником исчерпывающей информации и таким образом восстановили свой родительский авторитет. Опыт показывает, что эпидемия наркомании распространяется через информацию.Подростки получают информацию, фактически одностороннюю и провокационную, где угодно, но не от взрослых дома. Беспокойство взрослых по поводу наркомании происходит из-за невежества. Чтобы преодолеть его, нужно просто пройти краткий курс по наркологии, особенно раздел «Мифы о наркотиках», которые очень похожи на искушения дьявола и которые неизменно провоцируют подростка попробовать наркотики. Курс поможет взрослым научиться рассеивать эти мифы и научить своих детей поступать так же.
В общем, лучший способ поговорить о конкретной проблеме — это сначала дать исчерпывающую информацию о ней.Затем, если обсуждаемый факт является отрицательным, следует обратить внимание на положительную сторону, то есть на то, как этого избежать и где в обычной жизни можно найти реальные, а не выдуманные альтернативы. - Церковная жизнь должна стать действительно интересной для подростков. Богатство ее цветов, праздников и музыки может стать для них по-настоящему привлекательным. Нам остается только подумать, как подарить им эту радость.
В заключение, чтобы обменяться опытом, наш центр предлагает некоторые наблюдения, сделанные в его работе с подростками:
- Статус неправительственной организации, которой пользуются церковные образовательные и социальные учреждения, имеет свои преимущества, поскольку дает им возможность быть независимыми в определении содержания, методов и стиля работы.Финансовая поддержка этого статуса может быть получена из различных фондов, способствующих образовательной и социальной работе.
- Наш центр предлагает индивидуальные консультации для подростков и их родителей. Мы заметили, что полезно дополнить эту работу психологическим и педагогическим образованием родителей в устной форме с помощью лекций, бесед и в письменной форме с помощью различных компактных публикаций по соответствующей теме. Помимо информационной функции, этот вид работы используется для первоначальной коррекции путем предоставления информации о подростковом возрасте, семейной психологии, психологии общения, которые могут помочь устранить некоторые трудности в жизни людей.
- Образовательные и социальные программы, разработанные в настоящее время, должны охватывать как подростков, так и взрослых.
- Сами подростки могут быть вовлечены в реализацию этих программ. Наш центр, среди прочего, готовит лидеров для социальной работы. Они уже проводят двухчасовые семинары в школах о последствиях наркомании и ее альтернативах. В связи с этим, сравнивая работу нашего светского центра с деятельностью религиозных организаций, можно сделать вывод, что церковная молодежь может участвовать, например, в миссионерской работе среди проблемных подростков.Этот вывод подтверждается основным посланием, сделанным недавно на православном молодежном форуме для молодежи. Это сообщение представляет собой честное объяснение веры, сделанной на языке, понятном для молодежи.
- Как правило, эффективность социальной программы часто зависит от правильной подготовки и участия добровольцев в ее реализации. Кроме того, благотворительные организации охотно поддерживают финансовую деятельность общественных организаций.
Подводя итог, можно сказать, что неловкий возраст, хотя и действительно трудный, — это возраст, который ставит нас как взрослых, родителей и специалистов для тестирования.Это также проверяет глубину нашей веры. Если мы справляемся, мы — способные специалисты и способные родители, а также хорошие верующие.
А. О. Сергеев,
Кандидат психологических наук
08.04.2002
,