Пирамиды маслоу: Новая версия пирамиды Маслоу

Абрахам Маслоу на самом деле не придумывал никакой пирамиды: ketiiiiiiii — LiveJournal

Источник

Пирамида потребностей Маслоу известна всем. Это, пожалуй, один из самых популярных примеров инфографики в психологии и теории менеджмента. Ее можно считать довольно удобным и наглядным способом организации потребностей человека. В любом случае многие уверены, что ее изобрел американский психолог Абрахам Маслоу. Но это не так.

Маслоу оставил нам в наследство теорию об иерархии потребностей, но он никогда не визуализировал ее в форме пирамиды.

В 1943 году он представил ⁠общественности свою теорию об иерархии потребностей в работе ⁠«Теория человеческой мотивации». ⁠Биограф психолога ⁠Эдвард Хоффман утверждает, что на Маслоу ⁠снизошло озарение в 1941 году, когда он ⁠наблюдал военный парад. Он сидел в машине, смотрел на проходящих мимо солдат и размышлял о грядущей войне. Именно тогда он решил посвятить жизнь развитию «психологии мира».

Сегодня люди настолько сконцентрированы на улучшении себя, так привыкли считать терапию способом улучшения эмоционального самочувствия, что слабо представляют, насколько оригинальными и свежими были идеи Маслоу для послевоенного времени. Именно он помог формированию так называемой позитивной психологии – с фокусом не на проблемах, а на положительных аспектах человеческой психики. Когда в психологии доминировали фрейдистский психоанализ и бихевиоризм, Маслоу дал миру теорию, которая на первый план выдвигала позитивное и уникальное в природе человека.

В конце 60-х незадолго до смерти он начал придерживаться довольно странных взглядов: например, считал, что способность к «самоактуализации» (самая верхушка пирамиды) – врожденная биологическая черта, следовательно, она недоступна некоторым индивидам и даже группам людей. Это вынудило многих сторонников гуманистической психологии дистанцироваться от Маслоу.

Концепция иерархии потребностей Маслоу стала очень популярной, хотя и столкнулась с критикой со стороны коллег психолога. Ее называли субъективной и не подкрепленной эмпирически. Зато именно пирамиду взяли на вооружение несколько поколений преподавателей вузов и накрепко запомнили почти все выпускники.

Большая часть источников, воспроизводящих пирамиду, ссылаются либо на упоминавшуюся выше статью Маслоу 1943 года, либо на одно из трех изданий его книги «Мотивация и личность» (первая публикация – в 1954 году). Но, внимательно изучая статью, книги, да и вообще весь архив Маслоу, исследователи так и не нашли следов пресловутой пирамиды.

Осмыслением и своеобразным толкованием идей Маслоу в то время занимались многие, в том числе теоретик менеджмента Дуглас Макгрегор, автор «Человеческой стороны предприятия» (1960). Первый же намек на иерархию потребностей в виде пирамиды появился в 1957 году – в иллюстрации к книге выдающегося ученого Кита Дэвиса «Human Relations in Business», вращавшегося в тех же кругах, что и Макгрегор. В работе Дэвиса, впрочем, была изображена лестница, каждая ступень которой представляла потребность человека.

Пирамида появилась в 1960-м – в статье психолога Чарльза Макдермида «Как деньги мотивируют людей». Главной потребностью (на самом верху пирамиды) по версии Макдермида стала самореализация (у Маслоу – «самоактуализация», что почти одно и то же). Именно эта пирамида, считают исследователи, и стала известной.

Иерархия потребностей Маслоу запечатлела превалирующую в то время в Америке идеологию индивидуализма и капитализма. Пирамида зеркально отражала структуру организации, сужаясь к своему верху. Предполагалось, что люди, занимающие верх, имеют более изощренные потребности, чем те, кто находится в основании пирамиды.

То есть, чем выше по служебной лестнице продвигается индивид, тем больше его волнует самоуважение и самовыражение. По мнению Сьюзан Фаулер из компании по менеджмент-тренингу The Ken Blanchard Companies, многие топ-менеджеры использовали пирамиду как оправдание, чтобы не иметь дела с психологическими проблемами своих подчиненных и отмахиваться от сложных вопросов.

Пирамида исказила понимание работы. Создавалось впечатление, что одни вкладывают в дело всю свою креативность, в то время как другие озабочены «низшими» потребностями – тем, как заработать на арендную плату и пропитание. Современные исследователи вместо пирамиды предлагают три основные психологические потребности, которые не находятся в иерархии относительно друг друга: автономия (самодетерминация), взаимосвязь с другими людьми и компетентность (стремление быть эффективным в каком-либо деле).

Еще один побочный эффект пирамиды – рассуждения в духе, если бы я зарабатывал больше, я был бы более счастлив или более мотивирован на выполнение своих рабочих обязанностей. Фаулер считает это заблуждением, ведь если бы деньги были решением всех проблем, богатые бы не страдали. Возможно, самое неприятное в пирамиде – что место на самом верху ограничено, и мы все соперничаем за него. Но на самом деле, настаивает Фаулер, люди могут самореализоваться («самоактуализироваться») на любом уровне пирамиды.

На самом деле Маслоу писал о том, что потребности, названные им, могут и не быть универсальными, и что стоит учитывать контекст и культуру; что иерархия не всегда будет отражать расстановку приоритетов для отдельно взятого человека. И все же он не стал отделять себя от пирамиды: он узнал о ней при жизни, но не оспаривал ее. Его вполне устраивала ее популярность, пусть даже она была далека от того, о чем он писал.

Почему пирамида так популярна?
Возможно, из-за удачно выбранной формы. Пирамида – древний символ силы и неистребимого желания человека добраться до верха, сравняться с божественными сущностями.

В Южной Африке даже есть Отель Маслоу (Maslow Hotel), инспирированный идеями психолога. В нем, согласно официальному сайту, создается «атмосфера, которая оптимальным образом удовлетворяет фундаментальные потребности человека с тем, чтобы его разум раскрыл свой потенциал наилучшим образом, и человек самоактуализировался».

Все же сейчас мы постепенно начинаем освобождаться от «наследия» Маслоу в виде пирамиды: работодатели осознают, что в каждом работнике есть творческий потенциал, и его нужно раскрывать вне зависимости от того, какую должность он занимает. Это видение совсем не похоже на иерархическую пирамиду потребностей – авторства Маслоу или кого бы там ни было.

Harvard Business Review Россия

Еще в начале 1940-х годов Абрахам Маслоу задумался о стимулах, управляющих поведением человека (я тоже занимаюсь этой проблемой), и в 1943 году он опубликовал первую статью об «иерархии потребностей и ценностей».

Ныне его теория изображается в виде пирамиды, хотя сам Маслоу в статьях к такой аналогии не прибегал: это уже иллюстрация из учебника. Нижний ярус пирамиды составляют физиологические потребности, то есть пища и вода, над ними — потребности в безопасности, потребность в любви и потребность в уважении. На самом верху находится самореализация (личный рост и раскрытие потенциала) — этого можно достичь лишь тогда, когда удовлетворены все остальные потребности.

Идея прижилась, чуть ли не все руководители использовали пирамиду в своей работе, не обращая при этом внимания на многократные оговорки Маслоу: мотивация динамична, различные побуждения в ней смешаны, человек ощущает ее как поток сознания, а не как отдельные элементы. «До сих пор мы обсуждали иерархию потребностей в четкой последовательности, однако на самом деле стимулы невозможно выделить жестко и однозначно», — предупреждал Маслоу. Его бы не порадовало, как мы нынче используем его теорию.

Разберем кейс. В качестве психолога и консультанта по организационному поведению я недавно присутствовал на стратегической сессии одной международной компании. Топ-менеджеры обсуждали, как вовлечь подчиненных в работу. Одна руководительница настаивала на материальном поощрении. Почему? Она сослалась на Абрахама Маслоу — мол, зарплата и бонусы обеспечивают людей пищей и кровом, то есть удовлетворяют физиологические потребности. А дальше сотрудники сами карабкаются по карьерной лестнице, стремясь к успеху, и по пути обретают высшую цель — ощущение, что их работа идет на пользу обществу. С ее точки зрения компания должна была в первую очередь позаботиться о материальной стороне вопроса.

Читайте материал по теме: За что мы любим наших строгих учителей

Не впервые я слышу на таких собраниях имя Маслоу. Сама пирамида сделалась неопровержимым «фактом». Ее упоминают в учебниках по пиару, в программах бизнес-курсов, на презентациях по лидерству. Главным образом с помощью этого аргумента проталкивают идею, будто вовлеченность сотрудников зависит только от удовлетворения базовых потребностей: дескать, справедливое жалование и безопасная рабочая обстановка важнее всего. Но вот загвоздка: пирамиду Маслоу не всегда можно перенести в мир реального бизнеса.

В развитых странах физиологические потребности работника, а также потребность в безопасности заведомо удовлетворены. Увеличение зарплаты и бонусы могут повысить заинтересованность, однако не стоит использовать их как единственное средство поощрения: эмоциональная составляющая может сыграть не менее, а то и более важную роль.

В недавнем исследовании компаний, выделяющихся необычайно высоким уровнем вовлеченности персонала, я спрашивал сотрудников, что их так сильно мотивирует, и только в 4% ответов фигурировала зарплата. В основном людей стимулировало чувство самостоятельности, ответственности и принадлежности к хорошей команде. У всех у нас есть знакомые, променявшие высокую зарплату и даже безопасность на любовь, уважение и самореализацию: бухгалтеры, ушедшие преподавать в школу; журналисты, которые едут в места боевых действий.

Читайте материал по теме: Социальное давление мотивирует лучше, чем деньги

Человеческие потребности не вмещаются аккуратно и по команде в пирамиду Маслоу. Мотивация гораздо более сложный процесс, и она уж никак не линейна. Не может быть одинаковых стимулов для всех. Маслоу и сам под конец жизни тревожился из-за такой вульгаризации своей теории и напоминал, что внутреннего удовлетворения человек достигает лишь в борьбе с собственными бесами. В 61 год он обратился к психоаналитику, чтобы излечиться от давнего подавляемого гнева.

Понятно, почему нас так привлекает его пирамида: удобно иметь перед глазами наглядный список мотиваций и ставить галочки. Но мы имеем дело не с механическим и не универсальным явлением: вовлеченность зависит от множества факторов, в том числе от морального духа команды и большей или меньшей независимости, от того, насколько интересна работа для персонала, от траектории личного развития членов коллектива и от всеобщего признания. Не руководствуйтесь в своей управленческой стратегии и в отношениях с сотрудниками только базовыми потребностями: любой ваш подчиненный намного сложнее, чем эта пирамида.

Читайте по теме:

Архив новостей

Восходящие звезды науки ☺ В университете прошел конкурс студенческих исследовательских работ в рамках тематик СНИЛ и СКБ! За звание лучших боролись студенты технических, гуманитарных и естественно-научных направлений. Ребята представили на конкурс работы, выполненные в студенческих конструкторских бюро и научно-исследовательских лабораториях, совместно с научными руководителями. 🧐 Что оценивалось про выступлении? Приоритет отдавался работам, имеющим: — высокую практическую значимость — актуальность и новизну темы — оригинальность полученных результатов Места распределились следующим образом: ▫️ 1 место — [id478248174|Дарья Зиганшина] ([club30664135|ХТФ]), Тема: «Применение хроматографических методов в изучении биохимических процессов»; ▫️ 1 место — Андрей Батуев и Михаил Суханов ([club58918751|ЧФ]), Тема: «Аксиально-ассиметричный магнитный спектрометр»; ▫️ 2 место — Вероника Струкова ([club563275|ФПММ]), Тема: «Анализ влияния геометрической конфигурации антифрикционной прослойки на напряженно-деформированное состояние сферической опорной части»; ▫️ 2 место — [id153861202|Алексей Рогачев] и [id205407955|Константин Мишарин] ([club59184899|МТФ]), Тема: «Электромотоциклы Vazar»; ▫️ 2 место — [id144974935|Илья Осинников] ([club59184899|МТФ]), Тема: «Разработка оборудования для перфорации звукопоглощающих конструкций из полимерных композитных материалов методом копировально-прошивной электроэрозионной обработки»; ▫️ 3 место — [id9453166|Алина Колесник] ([club87082818|ГумФ]), Тема: «Научная коммуникация высшей школы в социальных сетях»; ▫️ 3 место — Сергей Стерляжников ([club145480579|ЛФ]), Тема: «Разработка платформы для беспроводной передачи энергии на базе микросхемы FSFR2100»; ▫️ 3 место — [id223632515|Павел Иванов] ([club87843964|ЭTФ]), Тема: «Моделирующий комплекс для отладки алгоритмов управления испытательного стенда».

Это ребята, которые продемонстрировали глубокие знания научной тематики и доходчиво объяснили свою точку зрения на представленную проблему! Поздравляем и гордимся ✨ Победители конкурса будут награждены денежными призами и дипломами, которые смогут использовать при подаче заявлений на повышенную государственную академическую стипендию за успехи в научно-исследовательской работе. #новости@politehperm #студенту@politehperm

Подробнее

Вершина пирамиды Маслоу — Finsovetnik.com

Пост не совсем про инвестиции, скорее, размышления после предыдущего видео про Норильский Никель. Где произошла экологическая катастрофа из-за того, что компания вовремя не обновила оборудование.

Да, есть миллиардеры, которые в России заработали деньги на природных ресурсах. Они могут запомниться по списку Forbes, яхтам, сопутствующим дорогим морепродуктам. Но смогут ли они получить признание общества, то есть продвинуться ближе к вершине пирамиды Маслоу? Не признание, что у них много денег, а признание, что они сделали действительно что-то полезное.

На днях я наткнулся на видео на Youtube, где Bobby McFerrin исполняет красивую композицию.

Посмотрите, что происходит: человек в джинсах и футболке сидит на крутящемся стуле, а его потрясающими возможностями голоса восхищается целый стадион.

Можете себе представить кого-то из российских олигархов (если в России, как говорят, нет олигархов, то просто миллиардеров), чтобы его с интересом слушал весь стадион?

Математическая задача: если бы было анонсировано такое же выступление какого-то олигарха на стадионе, то во сколько тысяч раз выросли бы продажи тухлых помидоров на близлежащем овощном рынке?

Вообще, из российских миллиардеров можно выделить некоторых очень достойных. Это, конечно, Галицкий (Магнит, Краснодар), Тинькофф (хоть Тинькофф брокер пока что и так себе, но вот банк у них очень крутой). Но хочется, чтобы их было не несколько, а чтобы все или почти все были такими)

На мой взгляд, здесь проходит граница между «богатый» и «великий». Да, можно быть богатым человеком, купить себе дорогую одежду, машину, яхту (всё, что в голову придёт), встречать будут «по одёжке». Но показатель истинного успеха — это когда ты можешь ходить хоть в футболке и джинсах. И держать во внимании целый стадион.

Пирамида Авраама Маслоу

Пирамида Авраама Маслоу

Иерархия потребностей

Пирамида Абрахама Маслоу связана с теорией иерархии потребностей, которую Маслоу возник примерно в 1943 году. Согласно этой теории, основная потребность связана с к физиологическому выживанию — воздух для разведения, вода для питья, еда для еды и секс для производить потомство.

Далее в порядке старшинства идет набор потребностей для таких такие вещи, как охрана и безопасность.

После того, как человек позаботился о своих основных физиологические потребности и чувствует себя в безопасности и в некоторой степени в безопасности ведь любовь и принадлежность вполне могут выйти на первый план их обеспокоенность.

Потребность в уважении к ближнему и самоуважении, рассматриваются как следующие в порядке старшинства.

Маслоу назвал четыре уровня потребностей, уже упомянутых, дефицитными или D-потребностями. Если вам чего-то не хватает — т.е.у вас дефицит — вы чувствуете потребность. Маслоу рассматривал все эти потребности как потребности выживания. Даже любовь и уважение необходимы для поддержания здоровья.

Последний уровень пирамиды немного другой. Маслоу использовал множество терминов для обозначения этого уровень: — мотивация роста (в отличие от мотивации дефицита), потребности (или B-потребности, в отличие от D-потребностей) и самоактуализация.

Люди могут особенно попытаться реализовать свои потребности, когда у них будет достаточно еды, безопасности, принадлежности и респект но !!! Достаточно самоактуализации труднее достичь.На самом деле самоактуализация рассматривается как отчасти вызывает привыкание, однажды испытав это, люди склонны хочу еще и еще! Более того, люди могут платить только внимание к потребностям самореализации, когда их более основные потребности выполнены удовлетворительно!

Авраам Маслоу считал, что на самом деле мало кто живет, двигаться и существовать в царствах таких самореализация — в основном потому, что люди обычно вовлечены в удовлетворении других уже обозначенных потребностей.

С «самоактуализацией» связано несколько вещей — бытие самостоятельно уверенный в решении жизненных проблем — в выбор между тем, что больше, и тем, что меньше стоит — и чувствуя, что время было потрачено творчески и изобретательно.

Теория иерархии потребностей Абрахама Маслоу была позже адаптирована для включения большая сложность в сфере самоактуализации. Под этим адаптация человеческих потребностей включала в себя жажду знаний и потребность для эстетического порядка и красоты до самореализации и потребность в «превосходстве» за пределами самореализации, когда люди чувствовал бы потребность помочь другим обрести удовлетворение.

Проблема с пирамидой потребностей Маслоу — Empirics Asia

Иерархия потребностей Авраама Маслоу подразумевает линейность, когда самоактуализация венчает наше просветление, как только будут удовлетворены остальные «базовые потребности» пирамиды. Хотя это мощное, но ошибочное представление. На самом деле нужно начинать «сверху».

Вот почему. Иерархия потребностей Маслоу © Энтони Филдман, 2020

Это был блестящий образец рефлексивного — хотя и интуитивного — понимания, которое дало форму фундаментальной идее: потребности предшествуют потребностям .Другими словами, он предложил, чтобы без предварительного создания фонда здоровья, безопасности и убежища, стремление к личному удовлетворению кажется тривиальным — даже тщеславием новой эры.

По правде говоря, все не так просто.

Иерархия потребностей Абрахама Маслоу принимает форму пирамиды, усиливая центральную идею о том, что, как и «настоящие» пирамиды, которые ее вдохновили, одна строит жизнь вверх, кладя один нагруженный гравитацией слой благополучия поверх другого, в преемственность.В его диаграмме гравитация символична, но основа та же.

В принципе, теория гласит, что мы должны сначала удовлетворить наши физиологические потребности (пища, кров, одежда). Во-вторых, как только они будут в наличии, мы сможем обеспечить психологическую потребность в безопасности — как физической, так и финансовой. В-третьих, последовательно, мы можем сосредоточиться на поиске близости, — эмоционального удовлетворения в форме товарищества. Как только все эти «потребности» будут удовлетворены, мы сможем уделить внимание относительной роскоши достижения уважения и в сообществе: уважения, статуса и тому подобного.И, наконец, пирамида достигает высшей точки (воспринимаемой) человеческой деятельности: самоактуализации — бодхисаттв, садху и «светил», таких как Ганди, Кинг, Синек, Шмахтенбергер, Чопра и Роббинс.

Или, по крайней мере, так нам говорит целый раздел книжного магазина.

Вы ведь помните книжные магазины?

Но жизнь не линейна . Некоторым (большинству; всем) из нас нужно , чтобы исследовать, раскрыть и развить различных частей себя, чтобы мы могли эффективно действовать для достижения этих самых базовых потребностей, ниже по пирамиде.

Другими словами, иногда (часто; всегда) категории благополучия Маслоу, какими бы обоснованными они ни были, не существуют в иерархии как таковой. Пока я нахожусь на этом, и они не разворачиваются линейно .

Это потому, что жизненные обстоятельства , такие как наше воспитание, социальные конструкции, в которых мы рождаемся и живем, наши отношения и чистая интуиция, а также психологическое состояние нашего личного эмоционального развития в любой данный момент времени, имеют глубокое влияние на нашу жизнь и создают контекст для нее.Соответственно, из-за наших отчетливо сложных социально-экономических и эмоциональных построений мы вынуждены постоянно мобилизовывать всю совокупность наших способностей — в их скудности или богатстве — для достижения целостного благополучия.

То есть к (себе) любви , (себя) принятию и цели .

Распространенное западное психологическое тщеславие звучит примерно так: «Когда у меня будет хорошая работа, деньги в банке и подходящее место для жизни, у меня будет время / энергия / безопасность / уверенность, чтобы сосредоточиться на поиске партнера, иметь детей, заниматься своими увлечениями и даже роскошью самореализации. Однако часто именно тонкость нашего самосознания мешает нашему успеху в удовлетворении наших «основных потребностей», что, в свою очередь, делает невозможным восхождение на пирамиду Маслоу.

Это потому, что жизнь работает не линейно; это итеративный . Мы исследуем; мы учим; подаем заявку; мы учимся на этом, хорошее и плохое; настраиваем; мы повторно подаем заявку; и мы повторяем эти шаги до бесконечности, пока не умрем. Если нам повезет, мы приблизимся к нашему очень индивидуальному видению «хорошо прожитой жизни».Но это тоже движущаяся цель; потому что все это обучение, открытия и нанесение ударов в темноте заставляет нас понимать мир иначе, чем когда мы создавали свои фантазии. Таким образом, все предприятие находится в постоянном состоянии итеративной эволюции. На ум приходит клубок пряжи, а не прямая линия «от А до Б», чтобы вызвать представление о том, как выглядит жизнь у большинства (всех) из нас. Где-то в этом запутанном беспорядке мы можем найти убежище, еду, работу, товарищей, безделушки и самосознание.

Жизнь, так сказать

Допустим, вы типичный житель Запада, не имеющий реального представления о ваших целях или увлечениях в нежном возрасте 18 или 20 лет, когда многим (большинству) из нас приходится выбирать свой профессиональный путь. Итак, мы выбираем что-то, изучаем или тренируемся в этом, и, как только мы закончили, натыкаемся на работу А. Работа А существует часто, потому что она местная, или мы знали кого-то, кто знал кого-то, или работодатель, который сжалился над нами, «дал нам шанс». После приема на работу мы делаем то, что должны, пока нас не повысят до должности менеджера, ведущего стилиста, штатного профессора, сержанта или любого другого руководителя, к которому со временем нас могут привести наши профессии.В какой-то момент во время нашей одиссеи мы встречаем кого-то — в школе, на работе, через друзей или в баре. У нас есть дети с ними; а затем рухнул в кроличью нору экономических трудностей: дети, наша ипотека, отпуск, который мы не можем себе позволить, и тот велосипед Peloton, на который мы смотрели в последнее время, и, наконец, потеряли решимость покупать , а не . Затем, сразу после всего этого успеха, мы зацикливаемся на том, где наша карьера может пойти от к , чтобы мы могли позволить себе выбраться из долгов или создать «настоящее» богатство и безопасность.

Вы знаете, как Джонсы.

Жизнь, иначе говоря

Пока мы выкачиваем кортизол в поисках грошей и детей — той жизни, которую мы построили — некоторые из нас случайно встречают будущего сообщника — того, у кого есть компания, стартап или идея. , и мог бы использовать «такую ​​девушку, как ты». Итак, мы спрыгиваем с нашего хомячьего колеса (работы) и начинаем заново с другого. Иногда эта смена дает нам уверенность бросить мужа, которого мы совершили на раннем этапе из-за того, что влюбились и поженились, так же как и мы благодарны за наших неблагодарных детей.Затем мы выясняем, кто получает доходы от нашей начальной жизни, теряя при этом треть всех юристов. Тем не менее, теперь обновленные в нашей второй жизни, мы с энтузиазмом приступаем к новой блестящей карьере. Мы делаем стрижку, новый гардероб, рассказываем всем нашим друзьям о том, насколько это лучше, чем наша прежняя жизнь, может быть, даже в какую-то горячую минуту верим в это частично, и делаем все, что не могли, когда наш муж надевал свою не согласен, но теперь, когда «я хозяин мной», все, что мне нужно сделать, это решить…

В какой-то момент мы понимаем, что наша новая жизнь такая же, как и наша старая.Горячий тренер, которого мы встретили, когда мы возвращались в форму свиданий, — это , а также бездельник, как тот бездельник, которого мы оставили; К тому же, ему все равно никогда не нравились наши дети, но мы, , проигнорировали , потому что секс был таким хорошим, и нам нравилась идея быть ИФОМ. Это было до того, как наше либидо подвело нас, когда исчез блеск фазы медового месяца. Новая работа оказывается такой же утомительной, как и старая; просто сейчас мы просто продаем рекламное место вместо виджетов. Как 2020 из нас.Наши начальники так же высокомерны и некомпетентны, как и те, кого мы оставили. И мы, , все еще изо всех сил — даже с нашими прибавками и хваленым капиталом — сводить концы с концами, потому что каждый раз, когда мы перескакиваем через налоговые рамки, мы увеличиваем наши расходы. Жизнь становится все более дорогой, все более сложной, все более одинокой, и мы, , по-прежнему, понятия не имеем, что делать со всем этим, или какова наша «истинная цель».

И время, кажется, дышит нам в шею. То есть, когда мы можем игнорировать боль в суставах из-за переутомления в тренажерном зале, «как мы делали это в молодости.”

В какой-то момент мы оказываемся в середине кризиса среднего возраста. Мы сломались и решили, что наша жизнь не имеет реального смысла; мы потратили наши «самые энергичные годы», слепо гоняясь за хвостом в погоне за «мы не знаем чего», слишком долго. Итак, мы , наконец, выкроили достаточно времени, денег и энергии, чтобы посвятить часть их «нахождению себя» среди водоворота жизней, на которые мы наткнулись и прожили, решение за решением, год за годом, друг за другом, приложение за приложение.

Где-то во время этого внутреннего путешествия мы начинаем встречаться.Мы с опозданием учимся прислушиваться к нашему пульсу, нашим внутренним монологам и суждениям, используя для этого различные инструменты, и начинаем — , наконец, — смотреть на свои действия с достаточной эмоциональной дистанцией, чтобы видим себя внешне так, как могут другие. То есть для получения перспективы .

Мы начинаем видеть лес за деревьями.

С нашей новой перспективой мы получаем идей, — прояснения в тумане. И во время этих кратких проблесков мы получаем ясность, ускользавшую от нас в юности.Это побуждает нас действовать таким образом, чтобы согласовывать — на этот раз — более тесно с нашими внутренними мирами, полными надежд и мечтаний, которые столь же уникальны для каждого из нас, как и миры, которые каждый из нас создал. и жил. Просто эти внутренние миры требовали исследования и открытий.

Итак, мы решительно делаем третий шаг к созданию жизни. Мы понимаем, что блестящие безделушки менее ценны, чем идеи, которых мы сейчас жаждем. Поэтому мы начинаем сосредотачиваться на поиске качественного опыта не меньше (или больше) материальных благ.Мы начинаем выбирать образ жизни, соответствующий нашей личности, стремясь создать гармонию, , а не стресс. Наши дома; наши товарищи; наша дружба; наша забота о себе; даже наше общение с нашими все еще неблагодарными детьми, такими же молодыми и невежественными, как и мы тогда. Мы понимаем, что продолжали находить придурковатых товарищей, потому что мы, еще не были целы, и никогда не обращали внимания на то, что на самом деле было на самом деле хорошо для нас. Так что мы продолжали привлекать нужные нам уроки, , а не учились на них.Когда мы наконец это сделали, материализовался другой вид помощника, похожий на магию.

Другими словами, они теперь нашли нам так же убедительно, как мы сделали их.

Мы медленно осознаем, что мы потратили 20–30 лет так сосредоточенно на нижних ярусах пирамиды Маслоу, что если бы только мы потратили часть этой энергии на самый верхний — самопознание и потенциал для самопринятие, которое оно открывает для нас — тогда наша пирамида могла выглядеть совсем иначе.Возможно, мы раньше поняли, что известность непостоянна; что дома, машины и другие трофеи — это просто вещи; что наши дети действительно действительно заслужили родителя, которым мы являемся сейчас, слишком поздно, чтобы поделиться некоторыми из наших с трудом заработанных идей, которые помогут подпитывать их долгую жизнь; что мы обманули себя, прожив несколько «хороших лет» с той половинкой, которую наконец нашли в середине жизни; что у нас действительно есть , у есть таланты в тех областях, в которых мы работали, и которые могли бы привести нас в совершенно другое место — то, о котором мы мечтали, но убедили себя в то, что в то время не были «ответственными» или « практично », однако мы могли интерпретировать это тогда, когда.

Фото Алисы Донован Роуз на Unsplash

Если бы мы только раньше осознали, что можем чувствовать это добро — что мы могли бы изменить наши личные рассказы, наши отношения с самими собой, наше мышление и направить это оружие на вещи теперь мы знаем, что имеет значение больше всего — мы, скорее всего, сделали бы другие шаги. Это ни в коем случае не относится к , чтобы предположить, что жизнь не прекрасна, когда мы шарим в темноте, преследуя пути, которые могут или не могут быть удачными. Они тоже полны уроков и идей; и питаем наше осознание как себя, так и других.В то же время есть много путей к самопознанию, и главное здесь то, что ни один из них не является линейным.

Конечно, самоактуализация может каким-то образом находиться на вершине пирамиды, подобно тому как «коронная чакра» или сахасрара находится на вершине человеческого тела в ведической традиции. Сахасрара дарует предвидение и ясность, ведя практикующих к самадхи, или просветлению.

Но иерархия утверждает, что , тем не менее, не является линейным по своему достижению или влиянию ни в Ведах, ни, я утверждаю, в пирамиде Маслоу.

Что касается самоактуализации, «потребности» и «желания», однажды согласованные посредством самосознания, становятся неразличимыми. Чем больше мы осознаем себя (или самореализуемся), тем больше наши желания становятся нашими потребностями, и наоборот. Все дистиллируется. Все упрощается. Все становится менее диссонансным; более гармоничный; Стиллер.

Если бы в молодости мы знали то, что знаем сейчас, когда потратили время на самоактуализацию — что уровни пирамиды Маслоу на самом деле неиерархические — мы могли бы перемещаться между ними, не -линейно, позволяя достижениям в одной области информировать выбор в другой.Мы смогли бы быстрее менять нашу жизнь, что привело бы к более «истинному» опыту и возможности развития большей ясности.

Лучшая часть? Мы все еще можем.

Абрахам Маслоу — Изображение: Архив Беттманна / Getty Images

Абрахам Маслоу сам был противоречивым человеком, ненавидящим свое окружение (Бруклин, в котором он жил и его родители-иммигранты) и людей в его жизни, включая его собственную мать , которого он совершенно ненавидел. Он погрузился в книги, долго и упорно искал «идеалистический мир, основанный на широкомасштабном образовании и экономической справедливости.В какой-то степени он даже ненавидел себя; он хотел быть сильным и мускулистым — воплощение мужественности, подумал он. Но его прилежание и естественная форма тела подорвали его. Он тоже ненавидел колледж, бросив не менее трех из них, включая Корнельскую Лигу плюща. И ему было стыдно за «досадную банальность» своей собственной диссертации, когда он, наконец, закончил , отказавшись публиковать ее в течение трех лет, пока он не сдался внешнему давлению.

Все это составляло его взгляд на мир, который был очень мрачным.Лишь к сорока годам он нашел свое внимание и свой голос после окончания Второй мировой войны. Психическое здоровье и человеческий потенциал руководил его фундаментальной работой в области гуманистической психологии — несомненно, подпитываемой его усилиями бороться со своими собственными демонами. В принципе, Маслоу чувствовал — настаивал — что люди обладают «внутренними ресурсами для роста и исцеления» и что «цель терапии состоит в том, чтобы помочь устранить препятствия на пути людей к их достижению.Работа Фрейда, которого он критически оценил из-за его сосредоточенности на недостатках, и Б. Ф. Скиннера, чей детерминированный бихевиоризм раздражал Маслоу, направили его внимание на самоопределение и врожденные человеческие способности и стремление преодолевать невзгоды, осознавая свои способности и творческие способности через самореализацию.

Маслоу — один из самых цитируемых психологов ХХ века.

Его внутреннее стремление и поздние прозрения помогли бесчисленному количеству людей — профессионалов и непрофессионалов — улучшить наше понимание — и отношения к — я с тех пор.Так что эти мысли не критикуют ни самого человека, ни его работу. Просто каждый из нас отличается темпераментом и обстоятельствами; и что нет ничего линейного в удовлетворении потребности в уважении — или в партнере — прежде, чем мы сможем отправиться в путь самопознания и исцеления.

Они не исключают друг друга; и они не линейны.

Маслоу пришел в себя, когда он дистанцировался от всего, что он ненавидел в своей жизни и в себе, и погрузился в «дело своей жизни».Кто знает, действительно ли он когда-нибудь обрел покой, в конце концов. Документально подтверждено, что в конце жизни он «пришел к выводу, что самоактуализация не была автоматическим результатом удовлетворения других человеческих потребностей».

Другими словами, он не был линейным.

Более того, на мой взгляд, один из его знаменитых уровней — esteem — отвлекающий маневр. В действительности, я считаю, существо, достигшее определенного уровня просветления или принятия себя, больше не нуждается в внешнем уважении или признании.При таком высоком уровне роста — за пределами хомячьих колес социальных ограничений — представление о том, что любая внешняя проверка не только не нужна, но отвлекает, , и к тому же является злокачественным, делает оценку спорным вопросом .

Тем не менее, Маслоу натолкнулся на нечто грандиозное, даже если понятие линейности и некоторые из ценностей были не совсем такими, какими мы видим это сейчас, с точки зрения почти восьмидесяти дополнительных лет исследований после публикации.

Маслоу был очарован Генри Дэвидом Торо — человеком, которого Маслоу считал «самореализовавшимся» и чьи прогулки по Уолденскому пруду, и вышедшая в то время книга О гражданском неповиновении вдохновила Ганди освободить Индию через ненасилие и подпитывал мирные протесты Кинга в борьбе за гражданские права афроамериканцев в расистской Америке. Описывая самоактуализацию , Маслоу направил Торо через ченнелинг, сосредоточившись на следующих качествах, которые, по его мнению, были очевидны у просветленных существ.Он назвал эти «Ценности бытия» — или В-Ценности — противоположностью навязчивой идеи Фрейда отрицательных черт. Википедия предоставляет список из них:

• Истина : честность, реальность, красота, чистота, чистота и безупречная полнота
• Доброта : правильность, желательность, прямолинейность, доброжелательность, честность
• Красота : правильность , форма, живость, простота, богатство, целостность, совершенство, завершенность
• Целостность : единство, интеграция, склонность к единству, взаимосвязанность, простота, организация, структура, порядок, недиссоциированность, синергия
• Дихотомия : трансцендентность, принятие, разрешение, интеграция, полярности, противоположности, противоречия
• Живость : процесс, не-мертвость, спонтанность, саморегуляция, полноценное функционирование
• Уникальность : идиосинкразия, индивидуальность, несопоставимость, новизна
• Perfection : ничего лишнего, ничего лишнего, все на своих местах, правильность, костюм способность, справедливость
• Необходимость : неизбежность: это должно быть именно так, никаким образом не изменяться
• Завершение : окончание, справедливость, исполнение
• Справедливость : справедливость, пригодность, бескорыстие, беспристрастность ,
• Порядок : законность, правильность, идеально организовано
• Простота : нагота, абстрактность, существенный скелет, резкость
• Богатство : дифференциация, сложность, замысловатость, целостность
• Легкость : легкость; отсутствие напряжения, стремления или трудностей
• Игривость : веселье, радость, развлечение
• Самодостаточность : автономия, независимость, самоопределение

Стремление к самосознанию — одно из самых благородных человеческих качеств. начинания.Только с более глубоким пониманием себя, чем у большинства из нас, мы можем эффективно направить свою энергию, независимо от того, что это может значить для нас лично. Самосознание, которое может — в определенных обстоятельствах — привести к самопринятию , является основным средством, с помощью которого мы можем преодолеть бесполезные рассказы о себе, мировоззрения, которые они питают, и действия, которые мы предпринимаем как прямой результат. этих очень субъективных восприятий. Перспектива — это добыча, добытая с большим трудом. Единственный путь, который я знаю для достижения этого, — это глубокое погружение в себя.Когда мы выявили , достаточно самих себя, и далее узнаем, что мы не только приемлемы, как мы есть — бородавки и все такое, — но мы, более того, только причина наших успехов и неудач (см. сказочная книга Сострадание и ненависть к себе доктора Рубина; и Психо-кибернетика доктора Мальца, для двух титанических томов по этой теме), затем мы развиваем способность действовать мощно в мире, в гармония с нашей истинной сущностью , таким образом, создает мир, в котором мы действительно хотим жить.

Как только мы сделаем это, мы сможем «построить лучшую пирамиду».

Фото Александра Эндрюса на Unsplash

Но сама пирамида по-прежнему проблематична, как форма. Я предпочитаю думать о человеческом развитии как о созвездии планет и спутников, как в солнечной системе. Опираясь на объединяющие силы физики и материи, каждая сфера в системе влияет — и, в свою очередь, подвержена влиянию — гравитации и орбиты других. Таким образом, раскрывается взаимозависимость каждого «мира» — в нашем случае наших «потребностей» и «желаний», почти без иерархии.

Единственное, от чего зависят все остальные и , — это ядро ​​системы. У нас это солнце. В модифицированной диаграмме Маслоу солнце в центре нашей «матрицы потребностей» было бы нашим подлинным «я» — нашей ядерной уникальностью.

Чтобы завершить метафору, критически, наша солнечная система тоже является частью более крупного порядка в равной степени взаимозависимых созвездий солнечных систем и галактик. Этот факт выдает другой ключевой вывод: независимо от воспринимаемого расстояния или пустоты, которые могут существовать между нами, как индивидуумами, человеческое сообщество так же важно, как и каждый человек, и, соответственно, каждая его часть оказывает мощное гравитационное влияние на других. в масштабе, который мы, возможно, еще не полностью понимаем, но он, тем не менее, существует и связывает нас.

До мозга костей мы социальные существа.

Как и в случае с биомом Земли, когда мы выбиваем какой-либо элемент сообщества человека из выравнивания, эффект бабочки огромен.

Итак, лучшее, что мы можем сделать для себя, для тех, кого мы любим, и для тех, кого мы еще даже не знаем , но тем не менее, на тех, на кого наши действия влияют, — это глубоко понять самих себя . Чтобы подняться на вершину пирамиды Маслоу.

Проще говоря, мы можем захотеть начать с вершины пирамиды, если мы хотим изменить наши миры.

Энтони является директором по национальному дизайну HOK Canada и входит в совет директоров HOK. Он живет в Торонто и руководит проектированием проектов в Канаде и по всему миру. Его работы получили широкое признание, были выставлены и опубликованы более чем 50 международными наградами в области дизайна за двадцать пять лет профессиональной практики. До прихода в HOK Энтони основал и руководил RAFT Architects с 2012 по 2017 год; был директором и директором по дизайну Perkins + Will с 2006 по 2012 год; и был ассоциированным партнером и ведущим дизайнером компании SOM с 1994 по 2006 год, все они базировались в Нью-Йорке.В каждой роли Энтони быстро завоевал прочную репутацию идейного лидера, написав многие из наиболее успешных заказов практики. Как опубликованный и выставленный стрит-фотограф и создатель Nomade Civilisée — платформы для фотографии, мировой культуры и путешествий — Энтони недавно опубликовал журнальный столик «Нью-Йорк сквозь призму архитектора». Он работает над сиквелами. http://www.anthonyfieldman.com

Соавтор

Иерархия потребностей Маслоу | Теория и примеры пирамиды Маслоу — видео и стенограмма урока

Иерархия потребностей Маслоу в порядке

Базовая иерархия потребностей Маслоу включает пять потребностей, основанных на том, какие вещи необходимо удовлетворить в первую очередь и чтобы выжить.

Порядок иерархии потребностей Маслоу, снизу вверх, следующий:

• Физиологические потребности
• Безопасность
• Принадлежность
• Потребности в уважении
• Самоактуализация

Эти различные этапы полностью объясняются ниже в обратном порядке.

Самоактуализация

Самоактуализация — это вершина иерархии, описываемая как желание реализовать все потенциальные цели для себя.Самоактуализация как высший уровень пирамиды включает в себя такие вещи, как личностный рост, способность ясно и логично видеть проблемы, стремление к достижению максимальных результатов и удовлетворенность.

Потребности в уважении

Потребности в уважении Эта категория подразделяется на уважение к себе и стремление к уважению и почтению со стороны других людей.

Принадлежность

Иерархия потребностей: принадлежность — это необходимость создания межличностных отношений

Средняя фаза Иерархии потребностей — это Принадлежность или любовь, и она связана с социальными потребностями.Такие вещи, как участие в групповых мероприятиях или общественных мероприятиях, относятся к категории социальных потребностей. Если кто-то чувствует себя подавленным или одиноким из-за того, что он исключен, социальные потребности человека (любовь / принадлежность) не удовлетворяются.

Безопасность

Этап Безопасность является вторым нижним шагом в иерархии потребностей Маслоу и касается основных элементов безопасности и защиты. В классе такие вещи, как структура и распорядок дня, правила, ограничения и мониторы в холле, отвечают потребностям безопасности.Когда все физиологические потребности удовлетворены, люди, как правило, начинают интересоваться потребностями, представленными на этапе безопасности.

Физиологические потребности

Нижняя фаза иерархии — это Физиологические потребности . Это первая и наиболее важная потребность, выделенная в Иерархии потребностей Маслоу и включающая в себя такие важные для выживания человека вещи, как дыхание. Четыре другие фазы не могут быть рассмотрены до тех пор, пока не будут удовлетворены психологические потребности.

Пирамида Маслоу

Пять различных фаз пирамиды Маслоу движутся снизу вверх по мере их выполнения.Психологические потребности и безопасность объединены как Базовые потребности

, Принадлежность и Уважение считаются Психологические потребности , а Уважение понимается как Потребность в самореализации .

Иерархия потребностей сосредоточена на сложных человеческих потребностях

Расширенная иерархия потребностей

В 1960-х годах Маслоу продолжил свои исследования и расширил свою Иерархию потребностей, включив в нее когнитивные и эстетические потребности, а затем включил трансцендентность, которая объясняется ниже.

Когнитивный

Когнитивная фаза, добавленная Маслоу к Иерархии потребностей, находится над фазой признания. Это указывает на потребность людей в поиске знаний и достижении интеллекта.

Эстетика

Эстетическая фаза была добавлена ​​в Иерархию выше новой когнитивной фазы и ниже Самоактуализации. Эстетические потребности — это потребности, которые ищут красоту в вещах и стремятся быть окруженными субъективно приятными образами и чувствами.

Превосходство

Превосходство находится на вершине пирамиды над Самоактуализацией.Он ведет себя аналогичным образом, но учитывает ценности, которые возникают из опыта вне себя, например, религия, служение другим, духовный опыт или связь с природой. Эта фаза была учреждена после того, как Маслоу поставил под сомнение свое представление о самоактуализации как заключительной стадии и вместо этого предложил идею Трансцендентности.

Объяснение иерархии потребностей Маслоу

Теория, лежащая в основе иерархии потребностей Маслоу, состоит в том, чтобы понять, как люди мотивированы. По мере того, как мы поднимаемся вверх по пирамиде, гарантируя, что каждая фаза потребностей удовлетворена, у нас появляется дополнительная мотивация для достижения большего.Маслоу и его коллеги-психологи Эрик Эриксон и Карл Роджерс ответственны за большую часть теории эмоционального развития человека.

Иерархия потребностей Маслоу: примеры

Ниже приведен список примеров, относящихся к типам вещей, которые появляются на каждом этапе потребностей.

• Физиологические — Сон, одежда, укрытие, секс
• Безопасность — физическое и психическое здоровье, финансовая безопасность, социальная стабильность
• Принадлежность — платонические и романтические отношения, предоставление и получение привязанности и принятия, доверие
• Уважение: статус, уважение, достижения, независимость
• Самоактуализация: высокие достижения в учебе, спорте, личных, творческих или других умственных ситуациях

Критика иерархии потребностей

Исследования Маслоу подвергаются множеству критических замечаний, в том числе:

• Фазу самоактуализации трудно проверить эмпирически.
• Исследователи Вахба и Бердвелл выдвинули идею о том, что потребности человека на самом деле не подчиняются иерархии.
• Методология Маслоу ошибочна.

Проблема методологии

Проблема методологии Маслоу состоит в том, что он использовал биографический анализ для построения Иерархии потребностей. Это субъективно, а также подвержено личным предубеждениям со стороны Маслоу. Точно так же он выбрал группу преимущественно белых мужчин, которых он считал самореализованными на основе его собственных желаний.

Краткое содержание урока

Абрахам Маслоу разработал иерархию потребностей Маслоу в 1943 году, которая представляет собой мотивационную теорию, основанную на психологии. Фазы иерархии сверху вниз:

• Самоактуализация
• Потребности в уважении
• Принадлежность
• Безопасность
• Физиологический

Он расширил теорию, включив когнитивные и эстетические потребности, и поместил новую фазу, Превосходство , в начало.Есть критика теории, в частности методологии Маслоу, которая была основана на биографическом анализе, который мог быть предвзятым.

Методы обучения, Маслоу и Блум

Пирамиды, кажется, привлекают много внимания теоретиков заговора и разносчиков книг о тайнах инопланетян и чепухе нью-эйдж. Точно так же они появляются в образовании и обучении. Редко можно увидеть образовательный или учебный курс теории или PowerPoint без пирамиды, желательно с цветами радуги. Действительно, как только вы уловите уловку схемы пирамиды, вы увидите их повсюду. Если есть теория, которую нужно продавать, обычно упрощенная и чрезмерно иерархическая, игнорирующая реальную сложность теории, кто-то превратит ее в пирамиду. Существуют пирамиды лидерства (тонны), пирамиды успеха, пирамиды компетенций, пирамиды ценностей и даже перевернутые пирамиды, чтобы показать обратные иерархии. Это не означает, что такие изображения всегда ошибочны. Они могут сделать сносную работу по донесению общих мазков теории.Проблема в том, что они тянут с собой всевозможные предубеждения и выдумки, такие как прогрессия и иерархия. Они редко действительно представляют сложность теории или реальности. Давайте возьмем всего три, возможно, наиболее часто используемые пирамиды, чтобы раскрыть проблему. Один — подделка (методы обучения), второй — иерархия потребностей Маслоу плохо изучена, упрощена и имеет две версии. Одна, иерархия Блума, также имеет две версии, и обе вводят в заблуждение. Я видел это в презентациях генерального директора крупной компании онлайн-обучения, проректора университета, Deloitte’s Bersin, а также в бесчисленных выступлениях и выступлениях на протяжении многих лет.Это верный признак того, что спикер не имеет реального опыта в теории обучения и использует ее. По-прежнему являясь основным продуктом в образовании и обучении, особенно в «обучении инструкторов» и учебных курсах, беглого взгляда достаточно, чтобы вызвать подозрение. Вся эта неразбериха берет свое начало в книге Эдгара Дейла еще в 1946 году. Там он перечислил вещи от самых абстрактных до самых конкретных: неподвижных изображений, визуальных символов, словесных символов, радиозаписей, кинофильмов, экспонатов, экскурсий. , Демонстрации, Драматическое участие, Надуманный опыт, Целенаправленный опыт и Прямой .Во втором издании (1954) он добавил драматических опытов с по Телевидение , а в третьем издании, находящемся под сильным влиянием Брунера (1966), он добавил активных, знаковых и символических . Но не будем винить Дейла. Он признал, что это не было основано на каких-либо исследованиях, а была только простая интуитивная модель, и он не включал никаких цифр. Фактически это была просто градуированная модель, показывающая конкретность различных аудиовизуальных средств массовой информации. Дейл предостерег от того, чтобы относиться ко всему этому слишком серьезно, как к иерархическому порядку.Именно это и сделали все. Он фактически перечислил заблуждения в своем третьем издании 1969 года, стр. 128-134. Итак, первый акт подделки заключался в том, чтобы взять простую модель, игнорировать ее первоначальную цель и предупреждения авторов, и использовать ее для других целей.

Добавить поддельные номера

Конус был перевернут на бок и превратился в серьезную гистограмму. Во-первых, почему кто-то, имеющий хоть немного здравого смысла, может поверить в граф с такими округленными числами? Любое исследование, дающее серию результатов, рассчитанных на десять единиц, может показаться весьма подозрительным для человека, обладающего самыми элементарными знаниями статистики.Ответ, конечно же, заключается в том, что люди доверчивы, особенно к сообщениям, которые апеллируют к их интуитивным убеждениям, независимо от того, насколько они ошибочны. График почти вызывает предвзятость подтверждения. В любом случае эти числа бессмысленны, если у вас нет определения того, что вы имеете в виду под обучением, и характера содержания. Конечно, измерения не было — цифры были фальшивыми.

Добавить фальшивого автора

На этом этапе график был просто разбит на пол, добавив некоторой академической приправы, казалось бы, подлинной цитаты из академика и журнала.Это настоящая статья о самогенерируемых объяснениях, но не имеющая ничего общего с фальшивой гистограммой. Ведущий автор процитированного исследования, доктор Чи из Университета Питтсбурга, ведущий эксперт по «экспертным знаниям», когда к нему обратился Уилл Тальхаймер, который раскрыл обман, сказал: « Я вообще не узнаю этот график. Цитата определенно неверна, поскольку это не мой график ». Серьезно выглядящие гистограммы могут выглядеть научными, особенно если они подкреплены поддельными академическими данными.

Добавить новые категории

Четвертая часть фальсификации заключалась в том, чтобы добавить в конец «обучение других», доводя, как вы уже догадались, до 90%. Вы можете видеть, что здесь происходит, льстить учителям и преподавателям, и они с большей вероятностью купят это. Они также добавили категорию «Лекции» впереди, чтобы привлечь внимание ученых. Фактически, гистограмма появилась во многих различных формах, просто измененных в соответствии с точкой зрения докладчика в книге или курсе. Это из книги Джоша Берсина о смешанном обучении.Легко увидеть, как мем передается, когда консультанты рекламируют его в опубликованных книгах, курсах и PowerPoints. Здесь произошло то, что первоначальная концепция конуса Дейла прошла через несколько уровней подделки, превратив ее из описания медиа в рецепт методов.

Конечная цветная пирамида

Следующим этапом подделки было превращение всего в разноцветную пирамиду. Возвращаясь к пирамиде Дейла, но с добавлением фальшивых чисел и новых категорий, это был хитрый переход.Странно, что сложные и очень разные вещи лежат в линейной последовательности одна за другой. По сути, это серия категориальных ошибок, поскольку она требует очень разных вещей и предполагает, что все они имеют один и тот же результат — обучение. На самом деле обучение — это сложная вещь, а не единичный результат. Хорошая лекция может быть очень мотивирующей, есть семантические задачи, которые хорошо подходят для чтения и размышлений, дискуссионные группы могут оказаться бесполезными при решении глубоких и сложных семантических проблем, таких как математика и так далее.Конечно, цветная пирамида делает его более ярким и реальным, слишком легким для использования в качестве упрощенного бромида на ленивых курсах «обучение инструкторов» или «подготовка учителей». Поразительно то, что это изображение и варианты данных циркулировали в тысячах PowerPoints, статьях и книгах с 60-х годов. Оригинальная работа Уилла Талгемера во многом раскрыла эту подделку. Исследования этих графиков, проведенные Киннамон (2002), обнаружили десятки ссылок на эти числа в отчетах и ​​рекламных материалах.Майкл Моленда (2003) проделал аналогичную работу. Их исследования показали, что процентные значения часто меняются в соответствии с потребностями ведущего. Просто выполните поиск в Google по запросу «Пирамида обучения» и нажмите «Изображения», и вы найдете страницу за страницей с вариантами. Это печальная история о том, как простая модель, опубликованная с множеством оригинальных оговорок, может превратиться в мем, который на самом деле лжет об авторе, числах, добавляет категории и некритически принимается преподавателями и инструкторами. Маслоу (1908-1970) почти синоним его иерархии потребностей.Автор неизменно упоминается на одном дыхании с его иерархией, которая так же неизменно отображается как пирамида. Это было основным продуктом на протяжении десятилетий в качестве первого шага в теории образования, подготовки учителей, подготовки инструкторов и курсов управления. Тем не менее, немногие, кто ставит это в центр своих баллов PowerPoints, понимают, что Маслоу никогда не создавал эту цветную пирамиду. Он никогда не появлялся ни в одной из его опубликованных работ. Мало кто еще сомневается в его обоснованности. Его основная концепция определения приоритетов потребностей была впервые опубликована в 1943 году в его статье A Theory of Human Motivation (1943) в Психологическом обзоре.Затем, основанная на довольно странном, выборочном и поверхностном анализе успешных людей, его полноценная иерархическая теория была опубликована в его книге 1954 года Мотивация и личность . Именно здесь он сократил обучение до иерархии основных человеческих потребностей и желаний. Его целью было выявить предшественники того, что мотивирует людей учиться. Так как же у нас получилась пирамида? Здесь было несколько уловок. Дуглас МакГрегор из школы менеджмента Sloane при Массачусетском технологическом институте взял общие идеи Маслоу и применил их к менеджменту.При этом он упростил и переработал идеи Маслоу, устранив большую часть тонкости. Обратите внимание, что он не изобрел пирамиду, как это было позже с Китом Дэвисом, который в своей книге по менеджменту представил идеи Маслоу в виде прямоугольного треугольника с вершиной. Это был первый шаг, второй был в статье психолога Чарльза Макдермида «Как деньги мотивируют мужчин» , где впервые появилась пирамида . Обратите внимание, что в его безумии был довольно странный метод, поскольку он думал, что это был способ увеличения прибыли. Чтобы быть справедливым по отношению к Маслоу, хотя его работа была странно исследована со знаменитостями, его работа была гораздо более тонкой, чем предполагает пирамида. Его внимание было сосредоточено на концепциях самоактуализации и трансценденции, и что бы мы ни думали о них как о концепциях или теориях, они не являются магическими проекциями на вершине примитивной пирамиды.
Все четыре нижних — это «дефицит» или «D-потребности». Когда каждая из этих потребностей удовлетворена, человек достигает гомеостаза, и чувство или потребность в удовлетворении этой потребности в D прекращается, так что можно переходить к следующей.Если их нет, вы почувствуете их отсутствие и будете тосковать по ним. Когда каждый удовлетворен, вы достигаете состояния гомеостаза, когда тоска прекращается. Это просто и интуитивно понятно. Последнее, самоактуализация, не предполагает гомеостаза, но однажды почувствованное присутствует всегда. Маслоу считал, что это применимо только к нескольким людям, у которых четыре основных уровня удовлетворены, что дает им возможность смотреть дальше своих дефицитных потребностей. Он утверждал, что использовал качественный метод, называемый «биографическим анализом», когда он смотрел на успешных людей и обнаружил, что они наслаждаются одиночеством, близкими отношениями с немногими, а не многими, автономией и сопротивляются социальным нормам.Спонтанность, простота и уважение к другим были другими характеристиками. Что редко известно, так это то, что было обнаружено, что Маслоу в 1970 году, в год своей смерти, изменил свои первоначальные мысли, разработанные в 1950-х годах, на более сложную модель потребностей. В неопубликованных работах обсуждались «знание и понимание» и «эстетика». Эта усовершенствованная версия его теории в значительной степени игнорировалась, поскольку более ранняя модель так глубоко укоренилась в курсах подготовки учителей и инструкторов. Любой, кто знаком с эпистемологией и эстетикой, сразу увидит проблему.И то, и другое, как известно, трудно определить. В любом случае Маслоу на самом деле никогда не публиковал первую или обновленную мотивационную модель в виде пирамид. Он никогда не появлялся ни в одном из его опубликованных или неопубликованных произведений. Несмотря на огромное влияние, его работа никогда не подвергалась экспериментальной проверке, а когда и начинала, начиная с 70-х годов, ее не хватало. Эмпирические данные не показали никаких реальных доказательств с точки зрения строгой иерархии или категорий, как это определено Маслоу. Его «биографический анализ» был кабинетным.основан на самостоятельно выбранной группе из 18 человек и сам по себе определяется набором субъективных критериев. . В его список из 18 самореализовавшихся людей вошли Эйнштейн, Мать Тереза, Ганди, Бетховен, Линкольн, Элеонора Рузвельт и, конечно же, Авраам Маслоу! Он включил только двух женщин в свой список самореализовавшихся людей, как ни странно, антисемитку Эланор Рузвельт и монахиню Мать Терезу. Трудно представить себе, что полная теория человеческой природы может быть построена на таких странных и крайних примерах.Одна вещь, которая помогла Маслоу стать гуру мотивации, заключалась в том, что его книги были очень популярны, и он был частью движения шестидесятых, которое способствовало продвижению его взглядов. Он дружил с такими людьми, как Тимоти Лири (дочь Маслоу, Эллен, была научным сотрудником Лири). Линда Сарджент Вуд пишет в книге A More Perfect Union о подъеме этих целостных, утопических видений человечества. Она показывает, что это были в основном популистские движения, а не основанные на исследованиях или фактах. Kenrick et al.(2010) обнаружили огромные различия в так называемых самоактуализированных людях Маслоу, демонстрируя скорее расхождение, чем конвергенцию. Поскольку контрольной группы нет, это просто круговой цикл. Самореализовавшиеся люди выбираются им, а затем используются в качестве доказательства для самореализации. Поэтому теория самоактуализации во многом субъективна. Еще более слабым аспектом теории является ее строгая иерархия. Ясно, что более высокие потребности могут быть удовлетворены до того, как будут удовлетворены более низкие потребности, поэтому теория неоднократно опровергалась.И действительно, есть много контрпримеров. Например, творчество может атрофироваться и умереть на фоне успеха. Сам Маслоу чувствовал, что линии не настолько четкие. Короче говоря, последующие исследования показали, что его иерархия грубая, поскольку потребности удовлетворяются неиерархически, часто параллельно. Можно выбрать другой набор людей, чтобы доказать, что самоактуализация была результатом, скажем, травмы или бедности (Ван Гог и т. Д.). Последующие исследования показывают, что реальные потребности и мотивации не попадают в эту аккуратную пирамиду или иерархию.Например, Рутледж (2011) утверждает, что сложные социальные связи необходимы для всех предполагаемых уровней иерархии и что она разваливается, когда это принимается во внимание. Типичным из многих исследований, показывающих несущественность иерархии, является Tay and Diener (2011), в котором 60865 человек из 123 стран были опрошены о потребностях Маслоу. Это показало, что иерархия была совершенно неправильной. Проблема в том, что редуктивный характер анализа игнорирует гораздо более беспорядочную природу мотивации.В общем, в современной теории мотивации от этой идеи отказались. Его иерархия часто включается в учебные программы без какого-либо реального понимания того, почему и действительно ли теория верна, помимо некоторых простых трюизмов. Его привлекательность, кажется, заключается в бесконечном повторении ясной и простой цветной пирамиды, а не в каких-либо доказательствах или изощренности с точки зрения человеческой природы. Фактически, это безнадежная карикатура на человеческую природу, которой лучше всего избегать. В самом деле, помимо того, что он превратился в компонент плохой подготовки учителей и курсов подготовки инструкторов, трудно понять, как это имеет какое-либо реальное отношение к тому, что учителя, инструкторы, лекторы или инструкторы на самом деле делают, когда преподают.Ясно, что наличие места для жизни, еды, друзей и чувства безопасности важны, но не в том иерархическом смысле, в каком они представлены. Как учитель или менеджер, человек может распознать основные потребности человека, вообще не прибегая к пирамидальной структуре. В самом деле, это может вводить в заблуждение. Большинство наборов показателей благополучия детей являются более сложными, изощренными и не попадают в простую иерархию. Таких схем существует множество на международном (ЮНИСЕФ) и национальном уровнях.Они редко имеют большое сходство с иерархией Маслоу. Маслоу был почти вездесущ в образовании и обучении. Однако неясно, оказала ли его теория какой-либо реальный эффект, кроме как побудить людей смотреть на других как на людей, а не подвергаться каким-либо инструментальным манипуляциям. Это запись из собственного журнала Маслоу за 1962 год: « Моя теория мотивации была опубликована 20 лет назад, и за все это время никто ее не повторял, не проверял, не анализировал и не критиковал.Просто использовали, проглотили целиком с самыми незначительными доработками ». Он был прав. Это не иерархия, не проверялась и как теория природы человека упрощена и банальна. Утверждать, что теория, хотя и ошибочна, полезна, поскольку она способствует целостному взгляду на учащихся, сотрудников, менеджеров и т. Д., Значит открывать дверь для любой субъективной теории, которая соответствует предубеждениям. Кажется, что он живет не потому, что он подтвержден, реален или полезен, в основном, возможно, из-за красочного треугольника, который отлично смотрится как слайд PowerPoint.Это фальшивый мем. Словно для подтверждения своего статуса мема, а не теории, совсем недавно пирамида превратилась в интернет-мем, когда какой-то шутник добавил «Wi-Fi!» Внизу пирамиды. С тех пор появилось много других анекдотов. Это случайно подтвердило правду о том, что пирамида на самом деле немного шутка.

Таксономия Блума

Бенджамин Блум (1913–1999) известен наиболее часто используемой таксономией в образовании и обучении. Он включает три перекрывающихся домена: Блум опубликовал эту таксономию в . Таксономия образовательных целей: Классификация образовательных целей. И все же это была работа не только Блума. Книга была отредактирована им , но систематизация возникла в результате серии конференций и работы комитета коллег из Чикагского университета. Они были опубликованы в виде трех «справочников», другими словами, практических текстов, соединяющих теорию и практику. В 2001 году, 45 лет спустя, ученик Блума Лорин Андерсон пересмотрел таксономию Блума в книге A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessment: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Education Objects .Обратите внимание, что Блум не является ни автором, ни участником. Теория расширяется по мере того, как психология сместилась от бихевиоризма к когнитивной психологии, поэтому более поздняя теория подтвердила обновление. Это сложная структура, которая объединяет знания с познавательной деятельностью в процессе обучения. Отнюдь не упрощенная пирамида, она состоит из четырех измерений; чему учат, как учат, как оценивают и их соответствие. Это целостная и взаимосвязанная работа. Важно отметить, что ни в оригинальном тексте Блума, ни в его редакции Андерсона пирамида не фигурировала.Это никогда не было чистым прогрессом от низшего к высшему, оно было более многомерным. Это практическая организационная структура, более корректно представленная в двухмерных таблицах, как они впервые появились, чтобы можно было сопоставить разные измерения. Увеличивается спектр сложности, а не иерархия ценностей. К сожалению, некоторым нравится сводить его работу к спискам слов или представлять таксономии в виде пирамид, предполагая, как неявно, так и иногда явно, что нижние знания являются неполноценными.Он был разработан, чтобы помочь учителям и инструкторам классифицировать образовательные цели, а также планировать и оценивать учебный опыт. К сожалению, до пирамиды доходит до большинства людей. Они редко копают глубже. Однако фактическая теория и практические рекомендации теряются в представлении пирамиды, которое не только упрощает, но и искажает исходную теорию и ее обновления. Вот как обычно выглядит таксономия Блума:

Но вот это прямо из уст автора оригинала:

« Треугольник не фигурирует ни в (исходной, ни в пересмотренной) Таксономии Блума.Треугольное изображение, скорее всего, было разработано кем-то в рамках презентации, сделанной педагогам-практикам ».
Лорин В. Андерсон

Примечание: Лорин В. Андерсон рекомендует диаграмму Дэниала Уиллингема, поскольку она ставит знания в общую и фундаментальную позицию, не обращаясь к иерархии, прогрессии и вершине.




Пирамида вызывает беспокойство, так как сложная теория и ее еще более изощренная версия были по сути незакончены, чтобы представлять иерархию, в которой нужно было переходить от одной стадии к другой, в то время как обучение намного сложнее, когда различные когнитивные процессы взаимодействуют и переплетаются с другими. друг с другом.Это не означает, что нет никаких зависимостей. Есть веские аргументы в пользу того, чтобы рассматривать знания как основу этих таксономий. Блум опубликовал свою знаменитую таксономию обучения в 1956 году. Мало кто осознает, что этой таксономии уже более 60 лет. С тех пор появилось множество таксономий, множество вариаций существующих категорий. Действительно, у нас были десятки таксономий, которые можно было разрезать и разрезать разными способами. У нас были Биггс, Уиллс, Бейтсон, Белбин и многие другие.Похоже, мы застряли в таксономии Блума. Чтобы быть справедливым, были внесены хорошие изменения, взяв существительные знания и распаковав их в глаголы, но проблема с таксономиями заключается в их попытке зафиксировать сложность познания в списке простых категорий. На практике обучение не подпадает под эти четкие подразделения. Это гораздо более сложный и запутанный набор когнитивных процессов, поэтому внимание переключилось на то, как обучение сочетается с памятью, и на методы, которые улучшают организацию, разбиение на части, кодирование, практику и запоминание.Другая опасность состоит в том, что преподаватели, такие как Ганье, берут эти систематики и пытаются спроектировать обучение, соответствующее этим категориям, разрушая многие из наиболее полезных подходов, которые дает понимание науки о мозге; такие как когнитивная перегрузка, ограничения рабочей памяти, обработка данных сверху вниз и т. д. Теория обучения продвинулась в направлении более детального понимания памяти, которое поставило все на более эмпирическую и научную основу.

Вывод

Эти три пирамиды превратились в схемы пирамид, повторяемые, адаптированные, расширенные и безоговорочно принятые.Это дает вам иллюзию науки, чтобы продать свой продукт, обычно это разговор, лекция или курс. Большинство из тех, кто использует три пирамиды, а их гораздо больше, совершенно не подозревают о подделке, недостатке или исследованиях, вариациях и обновлениях первоначальных авторов или ложных представлениях об иерархии и прогрессии. Это изображения, которые окаменели в книгах, раздаточных материалах и баллах PowerPoints. Социальные сети теперь усиливают их, так как ярко окрашенное изображение действует как кликбейт во многих сообщениях. Очарование пирамиды заключается в ее геометрической простоте, представлении иерархии и предложении прогрессии.Добавьте немного цвета, и это привлечет внимание к обучению и обучению, основанному на PowerPoint. Более того, пирамида предполагает продвижение к пику как вершине обучения. Он продвигает представление о том, что вещи внизу и менее достойны, чем предметы наверху, что играет на повествованиях, которые нравятся некоторым педагогам, например, к навыкам 21 ^и веков. В эту игру играют все три искажения, поэтому они и оказались популярными. Людям нравятся ярлыки, особенно если они соответствуют их взглядам на мир.Все это поддерживает «интуиция», чувство, что это кажется правильным. Во всех трех пирамидах есть зародыши истины, даже некоторые разумные утверждения, в одних их больше, чем в других. Тогда интуиция превосходит разум, поскольку вы покупаете простоту образа, его иерархию и прогрессию. Солнце движется по небу, поэтому вы предполагаете, что оно движется вокруг Земли, хотя на самом деле все намного сложнее. На самом деле, правда как раз наоборот. Во всех трех случаях; художественная литература, теория кресла и разумная систематика, изображение становится устоявшейся теорией, когда на самом деле это подделка, карикатура или вводящее в заблуждение изображение.Эта интуиция подпитывается чем-то еще — предвзятостью подтверждения. Если вы преподаватель, лектор или профессионал в области обучения, теория и образ, которые ставят вас на вершину своего представления, лестны. В пирамиде обучения вы становитесь конечной точкой, целью всего этого, поскольку «обучение» — это высшая учебная деятельность. В иерархии Маслоу самоактуализация предполагает, что образование — это своего рода Святой Грааль для души. В таксономии Блума вы достигаете пика творческих способностей.Это ставит вас на самый верх, безупречно. Как ни странно, реальность такова, что обучающая игра полна фальшивых, плохо изученных и упрощенных теорий и инструментов. В конце концов, комбинация фальшивых изображений и проецируемого дополнительного смысла как ведущими, так и зрителями таких изображений является мощным и выгодным сочетанием. К сожалению, это качество гарантировано, преподается и оценивается. Практики получают квалификацию на основе ложной теории и практики. Только на эти три пирамиды приходится огромное и неисчислимое количество потраченного впустую времени и затрат на образование и обучение не только учителей, но и учащихся.Пусть вас не завораживают цвет и геометрия. Задайте вопрос о том, что представляется и предполагается как исследование и факт. « Наконец, после более чем 40 лет работы в бизнесе, я очень обеспокоен тем, что многие преподаватели получают информацию из устных презентаций и вторичных (а в некоторых случаях третичных) источников. Такая практика имеет тенденцию приводить к распространению полуправды и неверных толкований ». Мы не можем ничего лучше, чем процитировать вышеупомянутое предупреждение автора пересмотренной Таксономии Блума об опасности визуального искажения теории.

Библиография

Брунер, Дж. (1966), К теории обучения Дейл, E (1946), Аудиовизуальные методы в обучении Дейл, E (1954), Аудиовизуальные методы в обучении Дейл, E (1969), Аудиовизуальные методы в обучении Киннамон, Дж. К. (2002). Личное сообщение, 25 октября Ковальчик, А. и Доусон, К. (2004 г.), Образование и технологии Моленда, М. Х. (2003). Личное общение Маслоу, А. (1954). Мотивация и личность . Нью-Йорк: Харпер. Маслоу, А. (1971). Дальние пределы человеческой натуры .Нью-Йорк: Viking Press. Маслоу А. и Лоури Р. (ред.). (1998). К психологии бытия (3-е изд.). Нью-Йорк: Wiley & Sons. Дэвис К., 1957. Человеческие отношения в бизнесе . Макгроу-Хилл. Макдермид, C.D., 1960. Как деньги мотивируют мужчин. Бизнес-горизонты , 3 (4), стр.93-100. Кенрик, Д. Т., Нойберг, С. Л., Грискявичюс, В., Беккер, Д. В., и Шаллер, М. (2010). Целеустремленное познание и функциональное поведение Структура фундаментальных мотивов. Текущие направления в психологической науке, 19 (1) , 63-67. Вахба, А; Бриджуэлл, Л. (1976). «Маслоу пересмотрел: обзор исследований теории иерархии потребностей». Организационное поведение и деятельность человека (15): 212–240. Вуд Л.С. (2010) Более совершенный союз. Издательство Оксфордского университета. Блум, Б. (Ред.) (1956). Таксономия образовательных целей: Классификация образовательных целей: Справочник I, когнитивная область . Лонгманс, Грин. Андерсон, Лорин В .; Кратвол, Дэвид Р., Ред. (2001). Таксономия для обучения, преподавания и оценивания: пересмотр таксономии Блума образовательных целей . Нью-Йорк: Лонгман.

Блог Лорина В. Андерсона (2017) https://larryferlazzo.edublogs.org/2017/04/15/guest-post-from-lorin-w-anderson-co-author-of-the-revised-blooms-taxonomy /

Гуски, Т. Р. (2005). Бенджамин С. Блум: портреты педагога . Лэнхэм, доктор медицины: Rowman & Littlefield Education.

Превосходя пирамиду Маслоу | Психолог

Гуманистическое понятие самоактуализации является краеугольным камнем психологических программ, пронизывая более широкие социальные дискуссии о вкладе психологической теории в процветание человека.Психологи сразу вспомнят пирамиду Авраама Маслоу — иерархию потребностей. Модель, представленная в учебниках, предполагает, что мы должны последовательно достигать определенных групп человеческих потребностей (например, физиологические потребности, затем безопасность, а затем принадлежность), чтобы достичь состояния самоактуализации.

В своей новой книге « Transcend: Новая наука самоактуализации » психолог-гуманист Скотт Барри Кауфман представляет смелый и творческий пересмотр иерархии потребностей Маслоу, содержащий идеи из социальной психологии и психологии личности, позитивной психологии, организационной психологии и т. Д. вне.Его текст начинается с откровения, которое разрушает самые основы, на которых зиждутся популярные представления о теории Маслоу — Маслоу на самом деле никогда не представлял иерархию потребностей в виде пирамиды. Это было создание консультантов по менеджменту, пытающихся продать определенную интерпретацию модели, и искажает взгляд Маслоу на конечную цель жизни.

Самоактуализация, имеющая эгоистичный оттенок, выше самопревосхождения. Согласно частным и неопубликованным работам Маслоу, преодоление своего «я» и более широкое чувство цели и связи с другими — это вершина человеческого опыта.

В Transcend Кауфман использует две метафоры, чтобы сопоставить устоявшийся взгляд на иерархию потребностей с его переосмыслением теории. Ортодоксальная модель работает как видеоигра: люди «повышаются» в жизни, открывая дверь от одного уровня потребностей к другому. Концептуализация Маслоу заключалась в том, что каждый кластер потребностей взаимозависим и переживается одновременно. Иерархию следует рассматривать комплексно. То есть каждый кластер потребностей опирается друг на друга, и «регресс» к более низким уровням потребностей (или, возможно, точнее, переживание возросшей значимости более основных экзистенциальных потребностей) не является строго патологическим процессом.

Эта интеграция означает, что базовые потребности, относящиеся к физиологическому здоровью и физической безопасности, составляют основу удовлетворения более высоких потребностей. То есть удовлетворение потребностей в уважении обязательно зависит от опыта физической безопасности или связи с другими, поскольку они предлагают основу для приближения к новым возможностям и раскрытия своего максимального потенциала, а также от преодоления себя.

Кауфман представляет новую метафору, представляющую модель самореализации Маслоу.Он предполагает, что человеческое существование больше похоже на парусную лодку, плывущую по океану. Основа лодки состоит из потребностей низшего порядка — тех, недостаток которых приводит к психосоциальным функциональным трудностям, таким как безопасность, принадлежность и уважение. Наличие некоторых из этих потребностей защитит от океанской воды, но чем больше ваша лодка (чем лучше вы удовлетворяете эти основные потребности), тем более свирепым волнам жизни вы можете противостоять.

Хотя эти базовые потребности защищают от эмоциональных потрясений, они обеспечивают только основу для человеческого процветания.Обеспечение безопасной базы дает уверенность в исследовании океана (метафора социального мира) в поисках незабываемых впечатлений. Согласно аналогии с лодкой Кауфмана, люди делают это, открывая свои паруса, которые состоят из потребностей роста Маслоу, связанных с потребностями в исследованиях (открытиях), любви и цели в жизни. Эти высшие потребности предлагают путеводитель по жизни. Есть поразительные ссылки на другие тексты о том, как можно обрести счастье через установление более широкого смысла жизни (например, Виктор Франкл в Man’s Search for Meaning ).Пожалуй, наиболее остроумно то, что Маслоу цитируется в разделе книги, посвященном «цели»: «Счастье — это эпифеномен. Побочный продукт. Нечто, чего не следует искать напрямую, а косвенная награда за добродетель ».

На всем протяжении Кауфман приводит живые примеры, ссылки на классическую и современную литературу и, если вы слушаете аудиокнигу, как это делал я, любознательный энтузиазм, который является торговой маркой его интервью в подкасте. Эту книгу необходимо прочитать всем, кто заинтересован в понимании того, как и почему важно обретение большего смысла жизни, а также важности самопревосхождения в эпоху, когда сосредоточение на себе кажется источником многих личных и взаимных -групповые задачи.

— Отзыв Крейга Харпера, старшего преподавателя Университета Ноттингем Трент

Деконструкция теории мотивации пирамиды

Это, в буквальном смысле, извечный вопрос: как можно успешно мотивировать своих сотрудников? Согласно истории, египтяне поставляли пайки пива мужчинам (по общему признанию не служащим), которые строили пирамиды. Сегодня технологические стартапы предлагают настольный теннис и настольный футбол.

Абрахам Маслоу построил пирамиду другого типа, и она стала играть роль в мотивации сотрудников, но некоторые говорят, что это ошибка.В 1943 году Маслоу опубликовал свою знаменитую теорию «Иерархии потребностей», которую часто называют пирамидой, в основе которой лежат основные потребности (пища, кров), а на вершине — менее материальные потребности. С тех пор компании адаптировали его теорию к деловому миру. Сьюзан Дэвид, психолог и консультант по организационным вопросам, утверждает, что Маслоу никогда не строил человеческие потребности в виде пирамиды. Это было изобретение для учебников, пишет Дэвид в Harvard Business Review. Адаптация, навязанная его идеям, исказила его теорию.

«Люди сразу же ухватились за эту структуру пирамиды. Но при этом они забыли многие заметки Маслоу о динамическом беспорядке человеческой мотивации, который мы обычно испытываем в одном сознательном потоке, а не в мелких частях», — пишет Дэвид. «Он, вероятно, был бы потрясен тем, как мы используем его теорию сегодня».

Руководители рассматривают Иерархию потребностей как конкретный, непоколебимый факт: если вы позаботитесь о физиологических потребностях своих сотрудников, они в конечном итоге почувствуют себя любимыми, будут обладать высокой самооценкой и достичь самоактуализации.Но даже сам этот человек не верил, что это было так просто: «Мы говорили до сих пор, как если бы эта иерархия была фиксированным порядком, но на самом деле она далеко не такая жесткая, как мы, возможно, предполагали», — писал Маслоу.

Дэвид говорит, что слышит, как менеджеры и руководители все время цитируют Маслоу. В то время как менеджеры одной глобальной компании обсуждали, как повысить вовлеченность сотрудников, один из руководителей предложил денежные стимулы, заявив, что зарплаты и льготы дадут сотрудникам пищу и кров, важнейшие компоненты восхождения по пирамиде.

«Иерархия стала чем-то вроде неоспоримого« факта ». Это цитируется в руководствах по персоналу, программах бизнес-класса и презентациях для руководителей, — говорит Дэвид. «Люди используют его, чтобы продвигать идею о том, что основы — такие как справедливая заработная плата или безопасная рабочая среда — являются наиболее важными инструментами взаимодействия с сотрудниками. Но вот проблема: пирамидальная версия теории Маслоу обычно неприменима к мир профессиональной работы «.

Безопасная рабочая среда является (или должна быть) данностью.Предполагая, что вы достаточно хорошо платите, Дэвид утверждает, что вашей реальной управленческой задачей должно быть обеспечение удовлетворения эмоциональных потребностей ваших сотрудников.

Дэвид провела недавнее исследование вовлеченных компаний, в котором она спрашивала сотрудников, что заставляет их чувствовать себя вовлеченными. Она обнаружила, что только 4% респондентов упомянули оплату. «Вместо этого они подчеркнули чувство автономности и полномочий, а также чувство принадлежности к своей команде. Все мы знаем людей, которые обменивают высокие зарплаты и даже безопасность на любовь, уважение и самореализацию на работе — бухгалтеров, которые становятся учителями средней школы. , или журналисты, которые переезжают в зоны боевых действий с гроши в карманах », — пишет Дэвид.

Это не предложение сократить зарплату и начать обнимать своих сотрудников, а чтобы противостоять искушению тратить деньги на проблемы, требующие других решений. Ощущение вовлеченности и расширения возможностей, а также способность расти — вот факторы, которые мешают сотрудникам стремиться к более высокооплачиваемой работе.

«Реальность такова, что человеческие потребности не могут быть аккуратно организованы в пирамиду. Мотивация непроста и, конечно, не линейна. Разных людей мотивируют разные вещи», — пишет Дэвид.«Я понимаю, почему мы цеплялись за иерархию потребностей. Было бы неплохо составить контрольный список мотивации. Но мы не работаем с фиксированным или универсальным процессом. Есть много факторов, которые способствуют вовлечению, в том числе команды, автономность, интересная работа , признание и индивидуальное развитие. Так что не позволяйте основам вознаграждения и льгот определять вашу кадровую стратегию или то, как вы руководите. Ваши сотрудники заслуживают гораздо большего, чем пирамида ».

реальных примеров иерархии потребностей Маслоу | by Squeeze the Avocado

По моему мнению, все пирамиды должны быть вафельными.Конечно, не все должно быть сладким и вкусным. Однако мы можем возразить, что не все полезное должно быть сладким и восхитительным … Но да, я отвлекся!
Вафельная пирамида будет иметь отношение только к тому, что Маслоу назвал бы нашими «физическими потребностями», или нижней частью своей пирамиды.

Вафельная пирамида будет привязана только к тому, что Маслоу назвал бы нашими «физическими потребностями», или к основанию своей пирамиды. Иерархия потребностей Маслоу — название, данное этой пирамиде.

Что такое иерархия потребностей Маслоу?

Иерархия потребностей Маслоу (HON) — теория мотивации, которая обычно применяется в исследованиях маркетинга и поведения потребителей. Он определил пять различных уровней, которые соответствуют человеческим потребностям. Теперь, согласно этой идее, требования более низкого уровня должны быть удовлетворены, прежде чем двигаться вверх по иерархии для удовлетворения требований более высокого уровня.

Эти потребности — это физиологические потребности, потребности в безопасности, любви и принадлежности, уважении и самоактуализации

Иерархия потребностей Маслоу.Пирамида. Автор с CanvaSource

Физиологические требования являются фундаментальными и человеческими. В качестве примера рассмотрим еду.
UberEats может пробудить голод или дать пользователям понять, что их потребности будут удовлетворены с помощью приложения. Они делают это на этой рекламной фотографии, в своей рекламе и в своем приложении, используя фотографии и текст.

Источник

Каждый производитель автомобилей хочет, чтобы его называли «самым безопасным». Но насколько они эффективны в передаче этого сообщения? Скажу вам, Volvo довольно убедительна.

SourceSource

Coca-Cola. Семьи, Рождество, общины. Их реклама, как известно, показывает любовь и заботу между людьми, часто с едой и небольшим количеством колы. Нет, не в таком роде.

Coca-Cola утверждает, что может объединять людей. И вы сможете ощутить это чувство на вкус.

SourceSource

Эта серия рекламных роликов Dove направлена ​​на то, чтобы женщины чувствовали себя красивыми, какими бы ущербными они ни считали себя. Конечно, это удачно позиционирует Dove в умах женщин, не стремящихся к вечной молодости и первозданной красоте.

No related posts.