Придумай свою сказку: помогите придумать свою сказку!!!!!!! пожалуйста — Школьные Знания.com

Придумай сказку и поверь в неё, Создай свой мир и жизни улыбайся — Согреет всех тепло души твоё Забудь обиды Очень постарайся

Зло, к сожалению, портит нервы нам,
Но, если ты в добро, как в сказку веришь,
Перед тобой бессилен будет хам.
Ты хоть на миг бездушный мир изменишь.

Придумай сказку так, чтоб жили в ней
Те, кто заставят этот мир проснуться
Чтоб хоть на каплю стала жизнь светлей,
Чтоб захотелось к счастью прикоснуться,

Чтоб каждый день надежду нам дарил,
Чтоб мелочам, как дети, умилялись,
Чтоб всё, что можно нам Господь простил
И чтоб к нему мы чаще обращались.

Придумай сказку и поверь в неё,
Ведь в сказках всё кончается прекрасно.
И пусть порой сбывается не все,
Но вера в доброту спасает часто.

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

Вернуть бы тех, кого забрали небеса.

Хоть на минутку — лишь увидеть лица.
Чтоб посмотреть в давно забытые глаза.
Сказать три слова.
И отпустить их.
К птицам.

Неизвестный автор (1000+)

Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!

Николай Заболоцкий (20+)

Я ходить научился, чтоб к тебе приходить.
Говорить научился, чтоб с тобой говорить.

Я цветы полюбил, чтоб тебе их дарить,
Я тебя полюбил, чтобы жизнь полюбить.

Расул Гамзатов (50+)

Порою нужен сбой в системе и шаг на ощупь в темноте,
А иногда, — побыть не с теми, чтоб, наконец, понять, кто — те.

Неизвестный автор (1000+)

Надо знать, что ты хочешь, иметь смелость, чтоб это прямо сказать, и иметь волю, чтоб это сделать.

Жорж Клемансо (10+)

Конечно, можно о многом в жизни спорить,
Но для того, чтоб в одиночестве не жить,
Свои суждения, нам надо так построить,
Чтоб было в них желание любить!

Неизвестный автор (1000+)

Мы встречаем свою судьбу на пути, который избираем, чтоб уйти от неё.

Жан де Лафонтен (10+)

Свобода не в том, чтоб не сдерживать себя, а в том, чтоб владеть собой.

Федор Михайлович Достоевский (100+)

Давай не будем никогда ругаться,
Ведь можно полюбовно все решить.
Давай друг другу чаще улыбаться,
И без того так сложно в мире жить.

Давай, разделим поровну заботы,
Чтоб просто никогда не уставать.
Чтоб было нам приятно от работы,
Друг другу будем чаще помогать.

Давай по пустякам не раздражаться,
Ведь это только усложняет жизнь.
Давай не будем сильно обижаться,
Друг другу верить, искренне любить!

Дмитрий Шаронов (1)

Любимых разлюбить нельзя — их можно временно оставить,
Забыть, обидеться, слукавить и снова к ним ведёт стезя.
Любимым надо всё прощать… Любимых не бывает бывших,
Любимые приходят свыше, чтоб солнцем мир наш освещать.

Татьяна Воронцова (10+)

Сочиняем современную сказку. Придуманные сказки про животных. Как придумать короткую сказку про животных? Возрастные усложнения для сказок

СКАЗКА О МЫСЛЯХ

В городе Бимбограде на центральной площади росло дерево. Дерево как дерево – самое обычное. Ствол. Кора. Ветки. Листья. И всё-таки оно было волшебное, потому что на нём жили Мысли: Умная, Добрая, Злая, Глупая, Весёлая и даже Чудная.

Каждое утро с первыми лучами солнца Мысли просыпались, делали зарядку, умывались и разлетались по городу.

Они прилетали к Портным и Почтальонам, Врачам и Водителям, Строителям и Учителям. Они торопились к школьникам и совсем маленьким детям, которые только-только учатся ходить. Мысли прилетали к серьёзным бульдогам и кудрявым болонкам, к кошкам, голубям и аквариумным рыбкам.

Поэтому с раннего утра все жители города: и люди, и кошки, и собаки, голуби – все совершали разные поступки. Умные или глупые. Добрые или злые.

Работы у мыслей было много, особенно у Весёлой, Умной иДоброй. Они должны были везде успеть и у всех побывать, никого не забыть: ни больших, ни маленьких. «В нашем городе, — часто говорили они, — должно быть как можно больше шуток, радости, улыбок и веселья».

И они летели над большими проспектами и маленькими улочками, над длинными скверами и огромными площадями, опережая своих вредных родственниц: Глупую, Злую и Скучную Мысли.

Как расстроились однажды Умная, Весёлая и Добрая Мысли, когда в их город пришла непогода. Она принесла с собой холодный ветер, затянула небо чёрными, косматыми тучами и опрокинула на площади и улицы Бимбограда колючий дождь. Непогода разогнала по домам жителей города. Добрая, Весёлая и Умная Мысли очень огорчились. Зато их вредные сестрицы, Злая и Глупая, наоборот, были счастливы. «Теперь, когда холодно и сыро, — думали они, — никто не будет веселиться. Мы всех поссорим, даже самых добрых и ласковых». Вот как рассуждали злюки, отправляясь к жителям города.

Но радовались они напрасно. Вредные сестрицы забыли о том, что на дереве живёт ещё одна Мысль – их дальняя родственница, Мысль Чудная. Чудная Мысль не часто приходила к жителям города. Но если она кого-нибудь посещала, то в городе начинались чудеса.

Важные Инженеры вспоминали детство и устраивали разноцветные фейерверки и салюты. А Повара и Кондитеры поражали жителей города такими тортами и пирожными, что даже Архитекторы и Художники ахали: «Всё, — восклицали они, — записываемся в Кондитеры!»

В тот дождливый пасмурный день Чудная Мысль долго думала, к кому ей прийти, и решила, что давно не была у Весёлого Сапожника. Весёлый Сапожник, действительно, был человеком весёлым. Но в этот день он был печален. Непогода испортила ему настроение.

Но стоило Чудной Мысли заглянуть к нему в мастерскую, как лицо Весёлого сапожника стало опять весёлым. Мастер достал кисточку, и вскоре туфли стали сиреневыми и красными, на каблуках расцвели нарисованные им васильки и ромашки, а носки украсились бабочками и стрекозами.

Он работал не покладая рук, и только когда последний чёрный ботинок превратился в сиреневый, отложил кисть и вышел на улицу.

«Эй! – крикнул он. Дети Бимбограда, вы мне нужны! Вы нужны городу! Бегите сюда, и мы победим непогоду!»

И вскоре по улицам и площадям зашагали обутые в разноцветные башмаки, ботинки, туфли и сапоги мальчишки и девчонки. В разноцветных – синих, красных, жёлтых – лужах отражалась чёрная туча и превращалась в синее, красное, жёлтое облако. И когда последняя туча превратилась в сиреневое облако, непогода ушла.

Ващенко Мария. 5-В

ДОБРАЯ СКАЗКА

Жили-были на огороде разные овощи. Среди этих овощей рос и лук. Он был очень неуклюжий, толстый и неопрятный. У него было много одёжек, и все они были не застёгнуты. Он был очень горьким, и кто к нему не подходил, все плакали. Поэтому с луком никто не хотел дружить. И только красивый, стройный красный перец хорошо к нему относился, потому что сам был тоже горьким.

Лук рос на огороде и мечтал сделать что-нибудь доброе.

А в это время хозяйка огорода простудилась и не могла ухаживать за овощами. Растения начали засыхать и терять свою красоту.

И тут овощи вспомнили о целебных свойствах лука и стали просить его вылечить их хозяйку. Лук очень обрадовался этому: ведь он давно мечтал о добром деле.

Он вылечил хозяйку огорода и этим спас все овощи, которые были ему благодарно за это.

Лук забыл все обиды, а овощи стали с ним дружить.

Матроскин Игорь. 5 класс

РОМАШКА

В одном саду росла ромашка. Она была прекрасна: большие белые лепестки, жёлтое сердечко, резные зелёные листья. И все смотревшие на неё восхищались её красотой. Птицы пели ей песни, пчёлы собирали нектар, дожди поливали её, а солнышко согревало. И ромашка росла на радость людям.

Но вот прошло лето. Подули холодные ветры, птицы улетели в тёплые края, деревья стали ронять жёлтые листья. Стало холодно и одиноко в саду. И только ромашка была всё такой же белой и красивой.

Однажды ночью подул сильный северный ветер, и на земле появился иней. Казалось, что участьцветка решена.

Но дети, жившие в соседнем доме, решили спасти ромашку. Они пересадили её в горшок, принесли в тёплый дом и целый день не отходили от неё, согревая своим дыханием и любовью. И в благодарность за их доброту и ласку ромашка цвела всю зиму, радуя всех, своей красотой.

Любовь и забота, внимание и доброта нужны не только цветам…

Шахверанова Лейла. 5-А класс

ПРИКЛЮЧЕНИЯ ОСЕННЕГО ЛИСТИКА

Харченко Ксения. 5-А класс

ОСЕННИЙ ПАРК

Осень – моё любимое время года. Природа подводит итоги прошедшего лета. И как чудесно в это время оказаться в парке!

А вот и моя любимая дубрава. Могучие и величественные дубы готовятся к холодной и длинной зиме. Их листочки пока ещё крепко держатся за веточки. И только спелые жёлуди падают в жёлтую осеннюю траву.

А совсем рядом протекает речка Московка. В её воде, как в зеркале, находит отражение осенняя природа. Золотые листики — корабликами плывут вниз по течению. Не слышно птичьего пения, нигде не видно величественных лебедей. Они уже давно покинули парк и улетели в тёплые края.

И в это время мне хочется сказать стихами:

Спасаясь от северных вьюг,

Осенью птицы стремятся на юг.

И гомон нам слышен

Из речных камышей.

Давно улетели скворцы уж на юг,

И ласточки скрылись за морем от вьюг.

Останутся с нами в ненастные дни

Вороны, и горлицы, и воробьи.

Они не боятся суровой зимы,

Но все будут ждать возвращенья весны.

До свидания, мой парк. Я буду с нетерпением ждать встречи с тобой после зимних вьюг и ненастья.

Клочко Виктория. 5-В класс

КТО ПОКАЗЫВАЕТ СНЫ

Замечали ли вы, что сны иногда снятся, а иногда нет? Я расскажу вам, почему это случается.

На очень далёкой звезде живёт добрая фея, и у этой феи есть много-много дочерей, маленьких фей. Когда наступает ночь, и звезда, на которой живую крошечные феи, загорается, мама — фея раздаёт своим дочерям сказки. И крошки феи летят на Землю, залетая в те дома, где есть дети.

Но крошки-феи не всем детям показывают сказки. Обычно они садятся на реснички закрытых глазок, а так как некоторые дети не ложатся вовремя спать, феи не могут сесть им на реснички.

А когда наступает утро и звёзды гаснут, крошки-феи летят домой, чтобы рассказать маме, кому и какие сказки они показывали.

Теперь вы знаете, что спать надо ложиться вовремя, чтобы увидеть сказки феи.

Спокойной ночи!

Рыбак Ксюша. 5-А класс

РОМАШКИ В ЯНВАРЕ

Щенок Шарик и утёнок Пушок смотрели, как за окном кружатся снежинки, и ёжились от мороза.

Холодно! – клацнул зубами щенок.

Летом, конечно, теплее…- сказал утёнок и спрятал клювик под крылышко.

А ты хочешь, чтобы снова лето наступило? – спросил Шарик.

Хочу. Но так не бывает…

На листике зеленела трава и повсюду светились маленькие солнышки ромашек. А над ними в углу рисунка сверкало настоящее летнее солнце.

Это ты хорошо придумал!- похвалил Шарика утёнок- Я никогда не видел ромашек… в январе. Теперь мне любой мороз нипочём.

Маляренко Е. 5-Г класс

ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ

РОМАШКА

В одном саду росла ромашка. Она была прекрасна: большие белые лепестки, жёлтое сердечко, резные зелёные листья. И все смотревшие на неё восхищались её красотой. Птицы пели ей песни, пчёлы собирали нектар, дожди поливали её, а солнышко согревало. И ромашка росла на радость людям.

Но вот прошло лето. Подули холодные ветры, птицы улетели в тёплые края, деревья стали ронять жёлтые листья. Стало холодно и одиноко в саду. И только ромашка была всё такой же белой и красивой.

Однажды ночью подул сильный северный ветер, и на земле появился иней. Казалось, что участьцветка решена.

Но дети, жившие в соседнем доме, решили спасти ромашку. Они пересадили её в горшок, принесли в тёплый дом и целый день не отходили от неё, согревая своим дыханием и любовью. И в благодарность за их доброту и ласку ромашка цвела всю зиму, радуя всех, своей красотой.

Любовь и забота, внимание и доброта нужны не только цветам…

Шахверанова Лейла. 5-А класс

ПРИКЛЮЧЕНИЯ ОСЕННЕГО ЛИСТИКА

Наступила осень. Было холодно, дул ветер.С клёна ветер отрывал листочки и уносил в неведомую даль. И вот он добрался до самой верхней веточки и сорвал последний листок.

Листочек простился с деревом и полетел над речкой, мимо рыбаков, через мостик. Его несло так быстро, что он не успевал разглядеть, где он летит.

Пролетев над домами, листок оказался в парке, где увидел разноцветные кленовые листья. С одним он тут же познакомился, и они полетели дальше. На детской площадке они покружили над малышами, прокатились с ними с горки и покатались на качелях.

Но вдруг небо нахмурилось, собрались чёрные тучи и полил сильный дождь. Листочки отнесло на стекло машины, что стояла у дороги. Водитель смахнул их дворниками, и ониупали на кучу листьев на обочине. Как жаль, что путешествие было недолгим…

Харченко Ксения. 5-А класс

ОДНАЖДЫ В ШКОЛЕ

Однажды утром я пришёл в школу и, как всегда, зашёл в кабинет №223. Но в нём я не увидел своих одноклассников. Там в это время находились Гарри Поттер, Гермиона Грейджер и Рон Уизли. Они учились волшебству, одним взмахом волшебной палочки превращая предметы в живые существа. Я сразу же закрыл дверь, потому что не хотел, чтобы меня превратили в какое-нибудь животное.

Я отправился на поиски одноклассников и по дороге встретил сказочных героев: дядю Фёдора, кота Матроскина, Винни-Пуха. Но они прошли мимо, не заметив меня.

Заглянув в другой кабинет, я увидел Белоснежку и семь гномов, которые убирали класс и весело смеялись. Мне тоже стало весело, и я с хорошим настроением отправился дальше.

В другом кабинете сидели известные писатели: Пушкин, Некрасов, Шевченко, Чуковский, Они сочиняли стихи и читали их друг другу.А в кабинете рисования великие художники обсуждали картину Рериха «Заморские гости». Пришлось осторожно прикрыть дверь, чтобы им не помешать.

Заглянув в дневник, я отправился в кабинет музыки, где, наконец-то, встретился со своими друзьями. На урок я опоздал, и пришлось ждать до звонка, чтобы рассказать о том, что я видел. Но после урока, мы не нашли никого из тех, кто мне встретился. Ребята мне не поверили. А вы?

Шульга Саша. 5-А класс.

ЗОНТИК

Жил-был обыкновенный мальчик. Однажды он шёл по улице. Был чудесный солнечный день, но вдруг налетел ветер, небо закрыли тучи. Стало холодно и мрачно.

То, что дети любят сказки — понятно всем. Может даже и не сказки, а удивительные истории про предметы, которые окружают ребенка каждый день. Детские мини сказки можно сочинить на ходу, например, чтобы отвлечь ребенка от его капризов. Короткие сказки-истории всегда нравятся детям, потому что раньше они их еще не слышали и будут внимательно слушать, о чем вы им говорите. Вот несколько образцов — коротенькие сказки для детей.

Даже если все мысли вашего папы заняты сломанной машиной, и он постоянно думает про запчасти, то даже ему будет легко сочинить сказку про автомобиль, который плачет от поломки. Эта тема будет для мальчиков очень даже интересна!

Мини сказка Салатовое Солнышко

В магазине ёлочных игрушек женщина купила большой стеклянный шар. Она принесла его домой и повесила на ёлку на самое видное место. Все ёлочные игрушки стали с любопытством на него смотреть.

— Давайте знакомиться, — сказал шар. — Меня зовут Салатовым Солнышком!

Все игрушки засмеялись, а шар продолжал:

— Я самая красивая игрушка на ёлке!

Но все остальные игрушки стали возмущаться:

— Да ты самая уродливая игрушка!

Шар обиделся, надулся и замолчал. А в Новый год, когда выключили свет, шар засветился салатовым светом, прямо как солнышко.

Все игрушки просто ахнули. Они признали Салатовое Солнышко самой красивой игрушкой на ёлке.

Мини сказка Чудо-радуга

В коробке жили семь карандашей: красный Задира, оранжевый Весельчак, жёлтый Мудрый, зелёный Бодрый, голубой Мечтатель, синий Унылый, фиолетовый Добрый.

Карандаши пытались нарисовать картину, но ничего у них никак не получалось, потому что каждый хотел рисовать своё. Красный рисовал розу, оранжевый — апельсин, жёлтый — солнце, зелёный — траву, голубой — небо, синий — море, фиолетовый — сирень.

Но вот пошёл дождь и все рисунки смыл. Карандаши промокли, испугались и спрятались под одной крышей. А пока они ждали, когда закончится дождь, то много болтали и подружились.

Наконец дождь закончился, и выглянуло солнышко. обрадовались и принялись за работу. Каждый нарисовал в небе яркую полоску. Получилась радуга!

С тех пор после дождя при свете солнышка в небе сияет Чудо-радуга.

Мини сказка для мальчиков Две подруги

В одном спортивном магазине жила хоккейная Клюшка. Она очень гордилась тем, что была ярко-жёлтая, высокая и стройная. И клюшка никак не могла понять, как можно заинтересоваться её соседкой по полке — толстой, неуклюжей, чёрной Шайбой.

Однажды в магазин пришёл мальчик и остановился возле стойки с клюшками.

— Меня! Меня! — нетерпеливо кричала жёлтая красавица.

И, конечно же, мальчик взял именно её.

— Но почему он взял Шайбу. Зачем! Он же уже взял меня! — возмущалась Клюшка!

Когда мальчик пошёл на тренировку, то взял и Шайбу, и Клюшку. А на тренировке Клюшка старалась больнее ударить Шайбу. Но Шайба молча терпела, а мальчик переживал за то, что у него не получается подружить Шайбу и Клюшку.

И вот однажды Шайба тихо шепнула Клюшке:

— Давай дружить!

Клюшке стало стыдно за своё поведение, и она тихонечко ответила:

На следующей тренировке Клюшка не била Шайбу, а подбрасывала вверх, подталкивала вперёд, желая помочь Шайбе. А Шайба подпрыгивала и летела, как стрела, продолжая движение Клюшки. Они были очень довольны друг другом.

Больше всех радовался мальчик. Когда Шайба и Клюшка подружились, он стал очень хорошо играть в хоккей, и каждый раз после игры тихонько благодарил двух подруг за слаженность в игре.

Так и остались Клюшка Шайба лучшими подругами.

Мини сказка про одежду — Про Свитер и Майку

Однажды Майка попала в беду. Она так растревожилась, что чуть не заплакала. А всё потому, что она впервые попала в стиральную машину. Её крутило, вертело и подбрасывало так, что бедняжка думала, что её разорвёт на мелкие клочки.

Но рядом стирался, уже не в первый раз, старый, мудрый Свитер. Он успокоил маленькую Маечку и сказал:

— Скоро нас достанут из стиральной машины, всё будет хорошо. Хозяйка наденет тебя и будет очень тобой довольна! Потерпи!

Мини сказка про кухню — Спор

В одной кухне однажды поспорили между собой ножи, вилки, ложки и тарелки, кто из них будет командиром. Для этого нужно было быть самым красивым. Ножи, вилки, ложки и тарелки думали, что они очень даже привлекательны.

Но однажды хозяева купили новую вилку. Она была ослепительно-серебристого цвета и была упакована в маленький прозрачный пакетик с бантиком. Все завидовали ей, потому что понимали, что такая красавица обязательно выиграет спор.

Пришло время обеда. Новую вилку распаковали и стали ею кушать. Она стала такой же, как все — грязной и непривлекательной и лежала со всей остальной грязной посудой в раковине. Даже здесь, в раковине, ножи, вилки, ложки и тарелки не переставали спорить

Три старые кастрюли взялись быть судьями. Когда две кастрюли высказали свои , спорщики остались недовольны, потому что одна кастрюля выбрала тарелки, а вторая — ложки. Ножи и вилки надулись.

А третья кастрюля, самая старая, сказала:

Над нами всеми командир тот, кто за нами ухаживает. Это — наша хозяйка!

Никто не стал спорить со старой и мудрой кастрюлей, потому что все понимали, что она права. С тех пор на кухне воцарились мир и согласие.

Такие детские мини сказки обязательно должны быть в каждой семье, они сделают общение с ребенком удивительно интересным!

Придумывайте на ходу, и на прогулке веселые и познавательные истории про любые предметы, которые окружают вас в данный момент. Детские мини сказки очень скоро и сам малыш начнет составлять с легкостью, развивая свое воображение и мышление.

Уроки литературного чтения в школе — это не просто перечитывание и рассказ произведений разных авторов, но и собственная творческая деятельность самих школьников. Так на урок литературы в 3 классе есть задание — Сочинить сказку. Как правильно сочинить сказку, чтобы она была интересной, понравилась учителю и другим учащимся.
Давайте вместе рассмотрим основные приемы сказок, примеры сказок, придуманные детьми.

Придумать сказку — отличное творческое задание, которое развивает у школьников воображение, фантазию, речь и творческое мышление. Придумывание сказочной истории погружает ребенка в мир волшебства, позволяет попасть в сказочный мир, стать творцом и развить такие качества, как доброта, мужество, смелость.

Сочиняя, школьники не только выполняют домашнее задание, но и пробуют себя в роли писателя, рассказчика. Особенно нравятся детям задания на придумывание волшебных сказок. Радость, удовольствие от своего творчества и заслуженное внимание и интерес к сказке у товарищей — вот главная радость для детей.

Кроме того, сказки, придуманные детьми, помогают взрослым понять внутренний мир ребенка, увидеть его спрятанные эмоции, страхи или скрытые желания. А для детей — сочинение сказки позволяет вернуться в мир волшебного детства.

Очень интересными бывают и рисунки школьников, сделанные к придуманным сказкам.

Помните, что в сказке должно быть У сказки должны быть:

• вступление (завязка)
• основное действие,
• развязка + эпилог (желательно)
• сказка должна учить чему-то хорошему

Наличие этих составляющих сделает вашу сказку полной и позволит получить хорошую оценку.

Примеры сказок

Вот несколько коротких сказок, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе.

Маленькая Фея

На берегу большого озера в красивом домике жила маленькая Фея. У нее была волшебная палочка.
С ее помощью Фея помогала несчастным и делала вокруг своего домика все красиво. На другом берегу жил злой Маг. Ему не нравилась Фея, потому что она добрая. Он хотел уничтожить ее. Маг превратился в серого волка и побежал на другой берег озера. Фея заметила хромающего волка и выбежала из своего домика, захватив с собой лекарство. Волк начал скулить, но Фея почувствовала что-то неладное. Она достала свою волшебную палочку и прочитала заклинание. Волк опять превратился в мага. Он начал бросать в нее огненные шары. Маленькая Фея решила не применять свое колдовство и спряталась за дерево. Она достала из кармана клубок ниток, быстро натянула его между деревьями и позвала Мага. «Я тут! Я тут! — кричала Фея, завлекая Мага. Злой волшебник не заметил западни, споткнулся и растянулся на траве. Фея мгновенно сорвала одуванчик, ведь она знала, что если подуть на Мага, то он взорвется. Она так и сделала. Фея собрала все свои силы и дунула. Маг исчез. В лесу начался настоящий праздник, все пели и веселились!

Волшебный мишка

Расскажу я вам сказку интересную преинтересную, волшебную — преволшебную. Был у меня плюшевый мишка: старый, ухо оторвано. Но любила я его больше всех игрушек.
Был мой мишка самый обычный, а тут вдруг стал разговаривать! Сказал он, что может исполнить три желания, но только самые добрые.
Моя подружка Лена мечтала о кукле Бэби Бон, и мишка тут же исполнил её мечту.
Мне очень хотелось завести собаку, и она тут же появилась! А третье желание я загадывать не стала, пусть останется про запас. А мой мишка исчез! Ноя надеюсь, что он обязательно вернётся, когда я решусь загадать своё третье желание.
Мишка мне это обещал!

Волшебная девочка

Жила на свете девочка — Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: «Много хочешь — мало получишь».

Вот такие волшебные сказки сочиняют детки в 3 классе. Надеемся и у вас получится отличная сказка.

Доброго времени суток, дорогие читатели !

Сказки я любила всегда, причем не только слушать, но и сочинять. Почему я решила написать именно о том, как самому придумать сказку? Во-первых, как я уже сказала, я занимаюсь этим давно, и мне это безумно нравится! Почему даю советы? Я не много сказок отправила в свет, так сказать, но как минимум две из них, находили отклик в сердцах не только читателей, но и беспристрастного жюри. Первая из них, была написана в тяжелый для меня период жизни, когда сильно болел мой старший сынок. Это была сказка « », за которую компания Nestle, организовавшая конкурс сказок, подарили мне стиральную машину за занятое 1 место. Благодарю их по сей день! На тот момент это было очень и очень важно для меня!

А сегодня я приглашаю вас в гости к сказке , сказке придуманной вами!

Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Сказка- это вымышленная история, в которой может произойти все, что угодно, что немыслимо в реальной жизни, и которая, как правило, заканчивается хорошо и благополучно!

И жили они долго и счастливо!

Сказка — добрый помощник в воспитании ребенка и самого себя! С помощью сказки можно не только поверить, но и воплотить в реальности волшебство и чудеса…

Сказка может стать заветной волшебной палочкой в руках, ой, простите, в устах, заботливой мамы. Ведь она — основная таблетка в . А что такое сказкотерапия? Это лечение сказкой. Какие болезни лечатся сказкой? Сказкой лечатся тяжелые и легкие формы капризитов, нехочухитов и лениитов . Да к тому же, сказка — наиприятнейшее лекарство во всей медицине, которая придется по душе каждому!

Каждая мама в силу своей природы уже с рождения способна на сказкотерапию. Ведь мама интуитивно знает, как и в какой форме преподнести малышу тот или иной жизненный урок. Ну чем не мамина сказка: уговаривая кроху не снимать на улице шапочку, сказать, что ушки надо прятать, а то проказник ветер, возьмет и заберет на время ушки… И что мы будем делать без ушек? Ведь, чтобы их вернуть придется пить горькие лекарства и целый день лежать в постели…

Каждая мама в душе (она может и не догадываться об этом) настоящая и самая лучшая в мире сказочница .

Хотя, в принципе, ЛЮБОЙ ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ НАПИСАТЬ СВОЮ СКАЗКУ!

Для того, чтобы родилась своя сказка нужно немного воображения, желание и время! Ну, что попробуем?

Разбудите свое воображение .

Воображение , как и талант, дремлет в каждом из нас. Правда у кого-то оно дремлет, а у кого-то и спит беспробудным сном. Но это поправимо. Главное — поверить в свою творческую жилку и немного ее подтолкнуть, и тогда при вашем желании, она медленно двинется по рельсам сказочных идей, постепенно ускоряя свой ход.

Воображение — это способность видеть необычное в обычном, создание образов и сюжетов, оживление неживого и нереального. Воображение работает на определенном сырье, при переработке которого рождается сказка. Сырье для воображения можно найти повсюду. Это могут быть жизненные ситуации (провалы и проблемы, успехи и достижения). Источником вдохновения могут послужить картины художников, классическая и современная музыка, образы из мира кино и собственно уже известных сказок. Уединение с природой способно разбудить идеи даже в самой «уставшей» от мирских забот голове.

Расшевелить воображение может помочь общение с ребенком. Наводящими вопросами, малыш сам ответит, что и как должно произойти в сказке. Сочинять сказку вместе с детьми — весело и познавательно. Ведь у них самое интересное и живое воображение!

Дайте волю фантазии и оживите неживое. Пусть заговорит дверь, начнет играть перед сном кровать, или убегать из-под ног дорога…

Мечтайте о себе, обрисовывая мечту в виде сказки. Но! Внимание! Этот метод способен принести ЧУДО из нереальности в реальность и исполнить вашу мечту. Поэтому будьте позитивны!

А еще пробудить вдохновение можно при помощи медитации. Медитация — это расслабление тела с целью «высвобождения» и контроля своих мыслей и эмоций. Во время и после медитаций рождаются добрые и нежные истории.

Волшебная мантра для вдохновения поможет прочувствовать состояние полета и парения. Наполнить свою душу энергией, силой и вдохновение.

Придумайте главного героя

Главный герой сказки — стержень, вокруг которого вертятся события и чудеса. Главным героем может стать ваш ребенок, либо мальчик или девочка, своим поведением очень напоминающими вашего малыша. Основным персонажем может быть любимая игрушка, герой мультфильма, животное или птица, машина, обычная шишка, посуда, стол, компьютер, телефон. Все, что угодно!

Наделите героя какими-нибудь обычными и необычными качествами. Например, оживить стол — уже само по себе необычно, но при этом на нем все также можно делать уроки, при чем путешествуя по свету.

Набросайте план будущей сказки

То есть подготовьтесь заранее. Подумайте о чем или о ком будет ваша сказка. Что именно вы хотите донести до слушателя. Напишите план. В план должно входить:

• Начало истории (где? кто? когда?)
• Происшествие (что произошло? конфликт, проблема)
• Преодоление трудностей (решение загадок, поиски выхода из ситуации)
• Итог (возвращение или иное завершение сказки)

Безусловно, это очень и очень приблизительный план. Ну, вот пример плана всем известной сказки «Колобок»:

1. Домик бабушки и дедушки. Дед просит бабку спечь колобок.
2. Испеченный колобок оживает и убегает.
3. Колобок успешно убегает от опасности в виде зайца, волка и медведя.
4. И на старуху бывает проруха, лиса перехитрила колобка.

Очень интересное и легкое планирование сказки можно воплотить в создании сказки-крошки. Сказка — крошка , это очень маленькая сказка, длиной в пару абзацев. Сказка-крошка придумывается буквально на ходу. Например: сказка-крошка про воздушный шарик .

Жил-был шарик. Очень долго он пролежал маленьким и сдутым в большой коробке с другими такими же шариками, мечтая однажды увидеть яркий солнечный свет. И вот однажды, он оказался в руках человека. Человек стал надувать его. Шарик стал расти, становиться все больше и больше. Он уже не был сморщенным и некрасивым. Теперь это был большой красный шарик, готовый полететь в небо. Но человек, дал его маленькому ребенку. А малыш крепко держал шарик в руке.

Шарик настолько себе понравился, что ему очень не хотелось играть с ребенком. И он все время пытался вырваться. И вот подул ветерок, и шарик, воспользовавшись случаем, дернулся и вырвался из маленьких ладошек. Шарик взмыл в небо. И летел все выше и выше. Он так радовался своей свободе, что начал громко смеяться. Да так, что не мог остановиться, пока не лопнул, и не упал снова на землю…

Если тренироваться на сказках-крошках, то со временем вы запросто будете придумывать объемные и интересные сказки!

Переделайте старую сказку

Возьмите за основу любую сказку и поменяйте в ней что-нибудь. Введите в сказку нового персонажа или наделите старого новыми чертами характера или возможностями. Пусть, например, Маша, заблудившись в лесу, попадет не в дом опрятных медведей, а в домик трех поросят. Или, колобок будет не аппетитным и ароматным, а черствым и злым, от которого убегали и прятались все звери, и только лиса придумала способ спасти лесных жителей (например, вернуть колобка бабушке с дедушкой и сделать из него сухарики).

Детям всегда интересно, а что происходит потом? Например, кем стал Буратино, когда вырос? Или, что случилось с Аленушкой и ее чудищем-мужем после свадьбы, и что было бы, если бы аленький цветочек развеял семена и размножился?

Либо, возьмите из сказки ряд ассоциативных слов и добавьте к ним какое-нибудь, совершенно иное слово. Например, сказка «Волк и семеро козлят». Ассоциативный ряд может быть таким: волк, козлята, коза, капуста, голос и добавляем новое слово — телефон. Ну, что теперь произойдет в истории?

Поиграйте в словесные игры

Слова — клеточки сказочного творения. Можно поиграть и с ними, авось и что-то новое родится.

Возьмите два разных слова (можно кого-нибудь попросить назвать вам слова, или наугад ткнуть пальцем в книжку). И придумайте пару сюжетов с этими словами.

Например, возьмем слова — замок и олень . Вот какие сюжеты можно придумать:

1. К замку принцессы каждый день в одно и то же время приходил олень, и пытался дотянуться до яблони за забором.

2. В замке одного короля жил прекрасный олень, который умел говорить.

3. Жил-был удивительный олень, который на своих рогах носил целый замок.

Возьмите противоречия и придумайте историю. Например, огонь и вода, недодела и передела, красивая и некрасивая принцесса, микросамолет и самолет, король и слуга, лето и зима.

Выпишите несколько заголовок из журналов, газет и книг. Перемешайте и возьмите наугад три из них. Найдите общее и составьте рассказ. Иногда из самой, казалось бы, абракадабры, рождается гениальное произведение, например, «Алиса в стране чудес» Л. Кэрролла.

Заключение

Найдите слушателя и расскажите ему сказку

Сказочнику обязательно нужны те, кто любит сказки. Рассказывайте сказку простыми словами и простыми предложениями. Используйте яркие описательные образы и как можно больше прилагательных. Активно играйте интонацией и голосом, говоря то громче, то таинственно тише.

Поведайте свое сочинение любимому человеку, маме, подруге, соседке. А лучше всего самому благодарному слушателю — ! Расскажите, даже не прося ее оценить. Оценку своей сказки вы увидите в их глазах…. И скорее всего она вдохновит вас на новые подвиги!

Познакомьтесь с моей последней сказкой « »! Возможно именно она станет вашей отправной точкой в страну Добрых Сказочников!

Талант сказочника не родится сам по себе. Он как зернышко в земле, чтобы вырасти, ему нужны старания и время. Однако, оно того стоит, чтобы в один прекрасный день превратиться в красивое цветущее дерево. Дерево, которое не похоже ни на кого и красиво по-своему!

Тут и сказки конец, а кто слушал — Молодец!

01.01.2017

Вы просили: «Помогите сочинить сказку?» Потому что хотите научиться тому, как самой сочинить сказку.

• Вашим детям 4-7 лет
• Вы новичок в сочинении сказок
• Вам нужна простая методика сочинения сказок
• Вы хотите получать удовольствие от процесса развития своих детей

Хорошая новость заключается в том, что, следуя моим подсказкам, Вы научитесь сочинять маленькие сказки для своих детей. У Вас обязательно получится, если следовать простым правилам. Если идти шаг за шагом.

Итак, в путь!

1. Вам нужен герой или героиня сказки

Сочините сказку про человека, животное, растение или любой предмет: игрушку, чайник, ложку, лампочку, стол, планшет. Про все, что попадется на глаза или придет на ум. При желании, Вы можете оживить, что угодно, даже явления природы. Но люди или животные чаще всего выступают главными действующими лицами сказочных историй.

Как Вы думаете, что главное для героя?

Конечно же, его характер и облик.

Подумайте, каков Ваш герой

Он смешной? Умный? Храбрый? Красивый?

Также не забудьте придумать маленькие недостатки

Он маленький? Застенчивый? Часто ленится? Упрямый?

Создание персонажа маленькой сказки может занять некоторое время. Но если у вас получится убедительный герой или героиня, вызывающий сочувствие и желание ему помочь, то полдела сделано. Кстати, придуманный персонаж можно делать героем самых разных историй.

Из этих кирпичиков составляйте характер героя своей сказки

Как Вы понимаете, для сказки одного героя или героини не достаточно.

Поместите героя своей короткой сказки в конкретное время и пространство

Подумайте, происходит ли действие Вашей истории в реальном или вымышленном мире.

Сейчас? Давным-давно? Или в далеком будущем?

Сколько времени понадобится герою, чтобы преодолеть все трудности и достичь цели?

День, несколько лет, столетие?

Поместите ваш персонаж в привычную или, наоборот, необычную обстановку.

Не усложняйте. Можете, например, поселить героя в вашей квартире, и представить гостиную, наполненную уютными креслами и диванами с диванными подушками. Или кухню. Или детскую. Или двор.

Не забудьте включить все свои чувства. А для этого войдите внутрь своего героя или героини и представьте.

Обратите внимание на то, что большинство сказок всех времен и народов используют идею «дама в беде» или «у юноши неприятности». Эти идеи работают всегда!

Сочините, что произошло с главным героем

• необычное явление,
• что-то наколдовал злодей,
• какой-то поступок сдвинул равновесие,
• болезнь,
• кража чего-то жизненно важного,
• потеря,
• бедность и необходимость выжить,
• задание спасти или защитить кого-то, возможно, весь мир.

Придумайте цели

• решить маленькую или большую проблему,
• достичь какого-то пункта назначения в результате путешествия,
• помочь себе, члену семьи или просто спасти человека,
• осуществить мечту,
• получить ответ на вопрос,
• сломать заклятье,
• излечить или излечиться?
• найти друга или любимого человека.

  5. У Вашей маленькой сказки должен быть счастливый конец

Несмотря на то, что мы не всегда получаем то, что мы желаем в реальной жизни, мир сказок заставляет нас верить, что все возможно.

Попробуйте вот такие идеи:

• главный герой сказки спасает себя, своих родных или кого-то еще,
• герой решает головоломку и раскрывает тайну,
• главный герой преодолевает препятствия и его характер или черта характера изменяется,
• главный герой становится счастливее, богаче, умнее, у него появляются друзья.

Теперь можно приступить к введению сказки

Примените классические зачины: «Когда-то» , «В одной стране далеко, далеко», «Давно, когда» и тому подобное.

Или придумайте свой: «Легенда говорит» или «Глубоко, в самом сердце леса».

Выберите «точку зрения» для сочиненной сказки

Как вы будете рассказывать свою сказку: от первого, второго или третьего лица?

Как рассказчик вы можете быть непосредственно вовлечены в действие или сообщать только объективные данные о том, как действуют персонажи истории и что с ними происходит.

Убедитесь, что текст сочиненной Вами сказки соответствует возрасту ребенка

Для детей в возрасте от 3 до 5 лет используйте простые темы.

Герой не знал чего-то и благодаря простым действиям узнал. Герой был грустным, а стал веселым. Кто-то был жадным, а благодаря действиям героя, стал добрым. Герой исправил несправедливость, подружился с другими персонажами, спас персонажа и заставил его улыбнуться. Что-то потерял, а в результате своих действий нашел.

Для детей в возрасте от 5 до 7 лет можно усложнять темы.

Добавьте злодеев, пусть герой преодолеет три, а не одну сложную ситуацию. Добавьте в свою сказку злой магии, включите бунтарские действия героя: непослушание, побег из дома за приключениями, совершение запретного действия. Вплетите в повествование мораль, обобщенную в пословицах и поговорках.

И прежде, чем перейти к примерам, получите свой ПОДАРОК!

Книжку с развивающими играми для детей 5-7 лет!

Примеры, как сочинить сказку самому

А теперь — примеры волшебных историй и картинки для визуальной разминки. Начинайте с маленькой сказки. И для того, чтобы раскрыть двери своего воображения, рассматривайте фотографии и картинки. Позвольте включиться своей фантазии.

Моя любимая собака

Эта история написана мамой вместе с ее пятилетним сыном, у которого погибла собака. Сын рассказал свой сон, а мама его записала под диктовку.

Сказка про бабочек

— Мамочка, а откуда взялись бабочки? – спрашиваю я.

И она мне рассказывает.

Однажды осенью один Волшебник наблюдал, как на лужайке играют дети. Дети смеялись и веселились, но волшебник грустил. Грустил, потому что видел, как течет время, унося с собою в иные миры людей, цветы и всю красоту мира.

— Нужно сохранить красоту здесь на земле для людей, — подумал Волшебник.
Он достал волшебную шкатулку и стал складывать в нее солнечных зайчиков, синеву неба, блики цветов, детский смех, дуновение ветра.
Когда дети улеглись спать и поляна опустела, волшебник открыл шкатулку. Легкий ритмичный шорох наполнил воздух, везде, куда проникал взгляд, порхали прекрасные бабочки.

— Летите в волшебную страну к своей Королеве, — сказал волшебник. — Теперь Ваше предназначение- дарить людям красоту.

Царство бабочек спрятано среди непроходимых джунглей и высоких скал. Здесь множество чудесных благоухающих цветов и трав, прозрачных озер и хрустальных водопадов. Здесь все время лето и круглый год светит солнце. Правит этой чудесной страной прекрасная и добрая Королева бабочек. Она очень красивая, веселая и радостная.

Именно здесь живут самые искусные художники и самые красивые на свете бабочки. Каждое утро художники рисуют разноцветные узоры на их крылышках и каждую весну отправляют их на землю радовать людей своей красотой и нежностью.

Визуализация

Взгляните на эти картинки. Проникнитесь их настроением и персонажами. И они натолкнут Вас на идею собственной волшебной истории.

Зачем учиться сочинять сказки самим?

• Надо уметь, потому что в школе задают задания — «сочинить короткую сказку про животное, сочинить сказку про. .»
• Чтобы и самой удовольствие получать и мышление ребенка развивать
• Чтобы получать искренние эмоции и прекрасное настроение

Если Вы хотите играючи подготовить своего ребенка к сложным школьным заданиям, смотрите мастер-класс .

Всего за одно занятие Вы научитесь сочинять маленькие сказки!

© При копировании материала или его части прямая ссылка на сайт и авторов обязательна

Узнаем как придумать сказку для ребенка? Узнаем как самой придумать сказку о животных или людях, бытовую или волшебную?

Далеко не всем детям нравится слушать сказки. Особенно мальчикам. Но приучать ребенка слушать нужно, иначе в дальнейшем ему не будет хватать внимательности и усидчивости. И поэтому многие родители задаются вопросом о том, как придумать сказку самостоятельно, чтобы она была интересна именно их малышу. На самом деле, нет ничего сложного в сочинении рассказов. А особо понравившиеся можно даже записать потом.

Для начала нужно узнать, чем именно увлекается ваш ребенок, поскольку сказка будет ориентирована на него и его интересы. Дополнительно можно почитать несколько самых популярных рассказов из вашего детства. Уже на основе всего этого можно составить примерный план развития событий в сказке. И конечно, нужны главные персонажи.

Животные

Современные дети довольно развиты, с ранних лет они познают окружающий мир, животный в том числе. Многие малыши обожают различных представителей фауны, что толкает родителей на сочинительство с такими персонажами в главных ролях. Перед тем как придумать сказку про животных, поинтересуйтесь, какие именно нравятся вашему ребенку. Так например, некоторые любят слонов и бегемотов, а другие обожают крокодилов или львов. Сказка обязательно должна быть доброй, поучительной и иметь научную основу. То есть описание животных должно быть таким, какие они есть в живой природе. Это в дальнейшем сформирует определенный тип мышления в данном вопросе.

Сказочные персонажи

Одними из самых интересных героев являются сказочные существа и персонажи. Перед тем как придумать волшебную сказку, опять же нужно посовещаться с ребенком, чтобы выяснить, кто же ему больше по душе. Так например, мальчикам обычно нравятся различные супергерои и одушевленные мальчишечьи игрушки (машинки, паровозики, самолетики и прочие). Девочкам же больше по душе феи, волшебницы, принцессы и другие прекрасные героини. Как самой придумать сказку про них? Если уж фантазии совсем не хватает, то можно просто пересказать один из мультфильмов, которые нравятся ребенку. Хотя малыш сможет и распознать такой небольшой обман. Поэтому перед тем как придумать сказку, стоит не просто посмотреть мультфильмы, но и продумать самостоятельно концепцию приключений главных героев. Например, того же Человека-Паука можно отправить в гости к Чебурашке, а Крокодила Гену — на соревнования по плаванью с Черепахой Тортиллой. В волшебных сказках можно смешивать персонажей, чтобы ребенок мог обратить внимание на разных героев.

Волшебство

Если есть свободное время и желание, то можно нарисовать целую книжку, где будут записаны придуманные истории с иллюстрациями к ним. Ребенок такое оценит. Процесс создания такого волшебства принесет много радости. А некоторые дети даже начинают испытывать особое чувство важности и значимости, ведь он сам делает свою сказку. Это и есть настоящее волшебство. Перед тем как придумать сказку, расспросите малыша о том, чего он именно хочет: просто историю на ночь или целую самодельную книжку. Уже отталкиваясь от этого, можно распланировать свои действия.

На скорое сочинительство

Многие родители, которые задаются вопросом о том, как придумать сказку самостоятельно, даже не сразу приходят к мысли, что самый простой вариант заключается в рассказе о своем же ребенке. То есть в шуточной форме идет повествование о том, как мама и папа очень ждали своего сыночка или свою дочку, были рады его/ее появлению, стали покупать игрушки, заниматься со своим малышом. В детском восприятии это будет расцениваться, как настоящая сказка и волшебство. Здесь и придумывать ничего не надо: нужно просто рассказать о своей любви к ребенку в особой манере.

Любимая игрушка и рассказ о ней

Как можно придумать сказку еще? Наверняка у малыша есть любимая игрушка, с которой он проводит больше всего времени. Расскажите о ней ребенку перед сном. Это и будет та самая сказка, которую он ждал. Например, как его любимый паровозик катается по рельсам, скучает по своему другу, когда он в садике или в гостях, как он любит свои рельсы, без которых просто не сможет ехать. Малышу будет интересно узнать о «жизни» своей игрушки. Кроме того, это не принесет ему переживаний перед сном, а значит ночь пройдет спокойно.

Бытовые и поучительные сказания

Перед тем как придумать бытовую сказку, обратите внимание на то, чем увлекается ваш малыш, а что его совершенно не интересует из бытового окружения. Сочинять нужно именно о том, что ребенку не нравится, но преподносить так, чтобы его заинтриговать. Так например, тем, кто не любит убирать за собой игрушки, стоит рассказать сказку о том, как игрушки переживают и плачут по ночам, поскольку лежат не в своих кроватках (коробках, ящиках, мешках). Сочините историю о том, как хорошо, когда в комнате порядок, как волшебные существа, выходящие по ночам, хвалят ребенка за аккуратность и педантичность. В такой шуточной форме формируется определенная заложенность на опрятность и послушность. Если уговорами и угрозами добиться не получается, то сказке по силам уговорить даже самого капризного ребенка.

О чем рассказыать нельзя?

Ни в коем случае не стоит сочинять страшные истории, чтобы не напугать малыша. Окончание сказки всегда должно быть приятным, добрым и хорошим. Только так ребенок будет спать спокойно, видеть нормальные сны. Примечательно, что детские психологи рекомендуют рассказывать такие сказки, которые оканчиваются одной и той же фразой. Например, «и они легли в свои кроватки и уснули». Если с малых лет сочинять истории с такой концовкой, то выработается определенный рефлекс, сигнализирующий об окончании дня, готовности ко сну. Это как ежедневная чистка зубов вечером или принятие ванны/душа. Мозг сразу будет настраивать на сон, даже если малыш сильно разыгрался или перевозбудился. Нельзя сочинять сказки с наказаниями. То есть не нужно рассказывать, что непослушных детей уносят «бабайки» или «злые тети». Во-первых, будет развиваться различные страхи, которых и так хватает в раннем возрасте. Во-вторых, такие сказки не приносят удовольствия и спокойствия. А ведь это их основная задача!

Вывод

Сочинять можно о чем угодно. Даже если фантазии совсем мало или одолевает усталость. Как самой придумать сказку на ночь быстро? Просто рассказать о том, как малыш провел день. Например, «жила-была девочка Маша, которая каждое утро вставала и ходила в садик…» А дальше просто пересказать весь день дочки или сына. Кроме того, дети постарше сами подсказывают, о чем они хотели бы услышать перед сном. Не бойтесь экспериментов! Если сказка сразу «не пошла», то просто на ходу меняйте ее на другую. Да, и ранее прочитанные вами в детстве сказочные истории тоже можно пересказать своими словами, а не по книжке.

Выдуманная сказка про животных короткие. Придумать сказку про животных (сочинить). Придумать сказку может каждый

В жизни всё меняется – одна история сменяется другой. Истории бывают смешными, нелепыми, поучительными. А ещё сказочными. В сказочных историях животные говорят, думают, удивляются, мечтают. Короткие сказочные истории про животных приглашают нас в мир, в котором всё немножечко по-другому.

Сказочная история «Доброе дело медвежонка»
Медвежонок Мик очень хотел вырасти. Он пытался рычать, как настоящий медведь, старался больше есть мёда, но его всё равно усаживали вместе с другими медвежатами за детский столик.

— Не торопись, успеешь ты вырасти, — говорила медвежонку мама.

— Когда? – не унимался Мик.

Ответа он не услышал. Расстроенный Мик пошел бродить по лесу. И вдруг увидел маленький комочек, который барахтался на тропинке.

— Это же сынок зяблика, — пробормотал медвежонок. Он забрался на дерево и доставил малыша родителям.

А вечером дома медвежонок услышал слова мамы:

— Мик уже совсем большой. Он добрые дела научился делать. Давай выделим ему взрослую чашку, — сказала мама папе.

Папа и Мик весело переглянулись. Конечно же, папа был согласен.

Сказочная история про хомячка и бурундука
Однажды хомячок встретил грустного бурундука.

— Ты что такой грустный?

— А я таким родился, грустным. Я веселым не бываю.

— Давай всякие забавные небылицы сочинять, — предложил хомячок.

— Давай, — грустно сказал бурундук. – Ты первый придумываешь.

— Иду я однажды, гляжу, а оса воду из озера пьет. Уже половины озера выпила, — весёлым голосом сказал хомячок и рассмеялся.

А бурундук заплакал:

— Мне жалко рыбок, живущих в озере. Ладно, теперь моя очередь.

— Иду я как-то, а навстречу мне летит ведро, а в ведре звёздочки спят.

Тут хомячок начал хохотать. Бурундук не выдержал и начал смеяться тоже.

— Ну вот, — сказал хомячок, — я своё доброе дело сделал: нашёл лекарство от твоей грусти. А ты, оказывается, здорово сочиняешь!

Бурундук почти не слушал хомячка. Он был так рад тому, что умеет смеяться!

Сказочная история про зайчонка и суслика
Однажды суслик пришел в гости к зайчонку.

— Спит без задних ног, — сказала про зайчонка мама-зайчиха.

Суслик быстро ушёл. Он испугался – ещё вчера они вместе с зайчонком играли, бегали, а сегодня тот спит без задних ног. А куда же делись ноги?

Суслик решил рассказать о своём испуге маме.

— Глупышка, это просто зайчонок спит очень крепко, — пояснила мама. — Без задних ног – это значит спать спокойно, глубоким сном.

— Ура, — сказал суслик. — С зайчонком всё в порядке. И задние и передние ноги у него работают, как надо. А с русским языком, видимо, у меня какие-то сложности. Буду лучше заниматься в Лесной школе!

Жил в Ледовитом океане то ли Рыба, то ли Кит, в общем, добрый Рыба-Кит. Жил хорошо, плавал на просторе, отдыхал на льдинах, смотрел представления морских котиков. На льдинах котикам было скучно и холодно, и они устраивали цирковые представления

Вариант 1

Льва в Африке всегда считали царём зверей. Жил он в саванне вместе со своим прайдом, властвовал над другими животными и наводил ужас даже на человека. Все уступали ему дорогу и безропотно служили, ведь был он довольно свиреп и горд собой.

Однажды перелётные птицы принесли слух, будто бы в далёких землях есть зверь не менее сильный и страшный — Медведь. Льва чрезвычайно рассердило это известие. Он решил доказать, что единственный на Земле достоин царского трона. Послал гонцов-гепардов в таёжные дебри, чтобы бросить вызов сопернику.

Вскоре откликнулся Медведь из своей чащи. Вместе с быстроногим зайцем прислал он ответ: «Приходи в мой лес, коли смел, там и померимся силой».

Очень долго добирался Лев до условленного места. Пока прибыл — устал, вымотался и замёрз в придачу.

Вот выходит навстречу Медведь в сопровождении лесных жителей. Лев смотрит: противник хоть и косолапый, да здоровенный: рост большой, плечи крепкие, а шкура такая густая, что не прокусишь. Ещё и вокруг темно: деревья высоки — выше неба, солнце заслоняют. Под ногами — иголки одни, мох да крапива. Очень это Льву не понравилось:

Нет, не буду я сейчас с тобой биться. Вернёмся лучше в мою саванну, там и сразимся по-честному. А здесь никак не могу — не знаю я леса твоего.

Медведь лишь усмехнулся и сказал:

Ты о себе и своей славе только заботишься, а не о честной битве. Моей тайги ты не знаешь, так и я в твоей саванне не бывал ни разу. Ты в своём краю царь, а я — в своём.

Лев смутился от этих слов, а Медведь продолжал:

Нет нужды бороться и выяснять, кто главный. Каждый за свою землю в ответе, и каждый на ней силы набирается. А будешь с чужим уставом лезть — только позор наживёшь и того, что имеешь, лишишься.

По-настоящему устыдился Лев и понял, что победил его Медведь, но не в драке, а в мудрости. Так и разошлись два противника, чтобы никогда больше не встречаться.

Сочинить сказку о животных

Жила-была лисичка. Добрая, хорошая… и хотела всё успеть. То есть боялась чего-то не успеть. Весь день она в трудах и заботах. Совмещает несколько дел сразу, чтоб побольше сделать. Вот одной лапой корешок выкапывает, другой – шерсть расчесывает, одним глазом за небом следит, другим – за землей, одним хвостом обмахивается, другим… В смысле активная очень лиса. За трудолюбие её и активную ту самцу жизненную позицию многие её любили, но некоторых она и раздражала. Суеты много, шуму.

И самое главное – сама она совсем покой потеряла. Ей-то казалось, что вот она сейчас всё сделает быстро и отдохнет. Но одни дела доделаешь только, как тут и другие наваливаются, отдыха никакого! А ещё она стала плохо спать ночью. То есть с засыпание никогда никаких проблем – только до норы добрался, сразу заснул, такая усталость. И вот она засыпает, но просыпается посреди ночи от беспокойства: «А всё ли я сделала? Ничего точно не забыла?!» И стала она менее внимательной днём, путает событие, что-то совсем забудет, а что сделает по два раза.

Вот однажды нужно ей было опять сделать сто дел… А она ещё не только сама работала, но и любила других «припрячь». Вот она просит кузена, мол, Волк, родной, раз в березовую рощу собираешься по делам волчьим, принеси мне для подстилки травки, от которой спится хорошо. Такая она зелёненькая. Я её вплету, будет сон у меня лучше. Волк согласился, хотя и без особой охоты. Он всё время был у Лисы на посылках. А Куницу она попросила передать Рыси в ельнике, что прибежит сама в гости через недельку.

И прошел день в суете, только с удивлением несколько раз взглянула Лиса на старого Ворона, который всё грелся на солнышке, никуда не спешил.

И вот вечером Волк принёс травку. Вплела её Лиса в гнездо своё, а заснуть никак не может. Думает, беспокоится, сил уже нет, а голова всё мысли гоняет разные. Всё уже передумала! Аж голова заболела.

Смотрит – а Ворон в свете Луны сидит, тоже не спит. Она решила у него спросить: «Дедушка Ворон, а как ты не спишь?» Кашлянул тот, мол, старый я, а вот тебе бы отдыхать. «Только траву бодрости из норы на ночь убери!» оказывается, перепутала Лисица всё, траву нужно было у Куницы просить в ельнике, а Волку про Рысь говорить.

И стала Лиса спокойней, смотрит на Луну, греется на Солнышке чаще!

Волшебство и фантазии привлекают детей и взрослых. Мир сказок способен отразить реальную и воображаемую жизнь. Малыши с радостью ждут новую сказку, рисуют главных персонажей, включают их в свои игры. Придуманные сказки про животных,которые говорят и ведут себя как люди, — излюбленная тема для детей. Как самостоятельно сочинить сказку? Как сделать ее интересной и увлекательной?

Зачем нужны сказки?

Примерно с двух лет дети начинают интересоваться сказками. Они внимательно слушают волшебные истории, которые им рассказывают взрослые. С удовольствием разглядывают яркие картинки. Повторяют слова и целые предложения из понравившихся сказок.

Психологи утверждают, что такие волшебные истории помогают ребенку понять окружающий мир, взаимоотношения между людьми. Красочные образы героев побуждают детей к размышлениям. На примере малыши учатся различать элементарные понятия добра и зла. Недаром большой популярностью пользуется такое направление в психологии, как сказкотерапия. С ее помощью осуществляется развитие, коррекция личности ребенка.

Придуманные сказки про животных нравятся детям. Волшебные истории о зверятах, наделенных человеческими чертами характера, помогают понять систему взаимоотношений.

Сказки о животных

Реалистичные черты поведения животных и интересный сюжет увлекают детей в волшебный мир. Со временем сложились характеристики, которые стали присущи определенному зверю. Добрый и сильный медведь, хитрая лиса, простоватый и трусливый заяц. Очеловечивание животных придало им индивидуальные черты, которые легко запоминаются и узнаются детьми.

Придумать волшебную сказку про животных достаточно легко. Необходимо выбрать основного персонажа и несколько эпизодов, которые с ним приключились.

Дети с 5-6 лет могут самостоятельно сочинять сказки. На перовом этапе им помогает взрослый. Постепенно ребенок сам начинает выбирать главного героя и ситуации, случившиеся с ним.

Детские придуманные сказки про животных

Волшебные истории, придуманные детьми, отражают их действительность или переживания. Поэтому следует внимательно вслушиваться в сказки, которые дети придумывают самостоятельно, чтобы понять чувства ребенка.

«Один маленький зайчик жил в лесу со своей мамой. Он очень боялся, когда мама уходила на работу. Зайчик оставался дома один и начинал переживать за свою маму. Вдруг ее встретит в лесу серый волк? Вдруг она упадет в большую яму? Зайчик смотрел в окно и боялся, что однажды мама не вернется. Но мама-зайчиха всегда возвращалась домой. Она не могла бросить своего маленького сыночка. Зайчиха приносила вкусную морковку и читала перед сном зайчику сказку».

С возрастом дети начинают абстрагироваться от выбранных персонажей. Они отделяют волшебную историю от реальной жизни. Сказки, придуманные детьми про животных,отличаются непосредственность и искренностью.

«Жил-был маленький слон. Он был очень маленький, как муравей или божья коровка. Все смеялись над маленьким слоном, потому что он всех боялся. Пролетает над ним птица — маленький слон прячется под лист. Пробегает семья ежей, топая ногами, — маленький слон забирается в цветок и прячется. Но однажды, сидя в тюльпане, слон заметил красивую фею. Он рассказал ей, что хочет стать большим, как настоящий слон. Тогда фея затрепетала волшебными крыльями, и слон начал расти. Он стал таким большим, что перестал бояться, а начал всех защищать».

Сказки, придуманные детьми про животных, можно продолжить новым сюжетом. Если ребенку нравится персонаж, то можно сочинить несколько новых историй, случившихся с ним.

Возрастные усложнения для сказок

Сказка помогает развить эмоциональную сферу ребенка. Он учится сопереживать героям. Особенно нравятся детям сказки, придуманные родителями. Можно дать задание ребенку, придумать начало сказки, а продолжение сочиняет взрослый.

Для самых маленьких придуманные сказки про животных не должны содержать злых персонажей или страшных сюжетов. Это может быть сказка-путешествие о том, как герой шел и повстречал разных зверей. Малыши с удовольствием подражают голосам и движениям лесных (домашних) животных.

К 5 годам дети понимают, что такое волшебство. Им нравятся нереальные сказочные истории про заколдованных лисичек или волшебных попугайчиков. В этом возрасте можно добавить неприятного персонажа, который будет вредничать. Обязательно в конце сказки надо помирить всех животных. Такой финал помогает развить у детей доброту, отзывчивость.

В придуманные сказки про животных могут содержать сложные различных по характеру персонажей, элементы волшебства. Часто дети просят рассказать страшную сказку — это помогает им в преодолении собственных страхов, развивает фантазию и воображение.

Как придумать маленькую сказку о животных?

В школе или детском саду иногда дают домашнее задание детям — придумать сказку. С этой проблемой ребенок обращается к родителям. Не все взрослые могут быстро сочинить волшебную историю. Они обращаются к знакомым и друзьям с такой просьбой: «Помогите придумать сказку о животных!»

Чтобы сочинить историю, достаточно сделать несколько шагов.

Шаг 1. Выбрать главного героя. Можно придумать ему имя, наделить индивидуальными чертами характера или внешности.

Шаг 2. Определиться с местом действия. Если главный герой — домашнее животное, то и проживать он должен на скотном дворе или в доме. Лесной зверь обитает в лесу, имеет свою нору (берлогу). Можно вкратце описать его будни.

Шаг 3. Происходит конфликт или разворачивается определенная ситуация. Герой во время кульминации сказки попадает в непривычные условия. Он может встретиться с другим персонажем, отправиться в путешествие или гости, найти что-либо необычное на своем пути. Именно здесь, в непривычной ситуации, проявляются ярче черты характера Он может измениться к лучшему, если был злым. Или придти на помощь, если изначально был положительным героем.

Шаг 4. Завершение сказки — подведение итогов. Герой возвращается в привычное состояние, но уже другим. Если был конфликт, персонаж осознал, помирился, подружился с другими животными. Если ездил в путешествие, узнал правила движения, побывал в разных странах, привез подарки для друзей. Если происходило волшебство, то стоит описать, как оно повлияло на героя или окружающий мир.

Придумать короткую сказку про животныхможно вместе с ребенком. А после попросить малыша нарисовать героев или слепить их из пластилина. Такое напоминание о совместном творчестве будет радовать ребенка и взрослого. При сочинении сказок следует придерживаться простых правил.

• История должна соответствовать возрасту ребенка, следует избегать непонятных ситуаций.
• Рассказывать сказку эмоционально, с выражением, побуждая к этому ребенка.
• Следить за интересом малыша. Если ему скучно, можно по-другому развить сюжет или вместе придумать продолжение.
• Можно вместе с ребенком выбрать персонаж, каждый день сочиняя разные истории о нем.
• Если в сказку добавить диалоги, то одного персонажа может озвучивать взрослый, а другого — ребенок.
• Завести альбом или книжку, куда записывать сказки, рисовать картинки вместе с ребенком.

Внимание, только СЕГОДНЯ!

Инструкция

Каждая должна состоять из завязки, конфликта, кульминации и наконец-то развязки. При отсутствии одного из этих элементов интересной сказки у вас не получится. Хотя, возможно, своей цели вы добьетесь, и ребенок заснет.

Выберите животных, которые больше всего нравятся вашему , и сделайте их главными героями. Если малыш обожает , пускай на поиски приключений отправляется Шарик. А если ребенок увлечен динозаврами, сделайте, чтобы гостей у себя принимал тираннозавр Рекс.

Основные сюжетные повороты лучше придумать заранее и при необходимости записать. Тогда у вас не будет длительных пауз, во время которых ребенок будет вас теребить с вопросом: «Ну, что же дальше?».

Проще всего придумывать , отправив главного героя в путешествие. В этом случае у вас не возникнет проблем с вводом новых персонажей в повествование, ведь в дороге может встретить каких угодно животных. Главное, увлекшись описанием Африки, не забывайте, что конфликт и развязка в сказке все-таки должны присутствовать.

Сочиняя фантастическую историю, помните, что животные должны соблюдать элементарные правила безопасности. Ведь малыш может и попробовать полетать на зонтике, и заняться глубоководным плаваньем, используя тростинку вместо дыхательной трубки. Поэтому все герои вашей сказки должны переходить дорогу на зеленый свет, не играть в ножики и соблюдать правила дорожного движения, катаясь на велосипеде.

Ребенку будет скучно слушать подробные описания природы, однако текст не должен быть сухим. Вместо «у дороги рос дуб» лучше сказать «у дороги рос огромный раскидистый дуб», но не стоит описывать, как шелестела его листва.

Помните, что у вашей сказки обязательно должен быть счастливый конец. Также, чтобы каждый вечер не придумывать новых героев, вы можете окончить сказку так, чтобы на следующий день можно было рассказать продолжение.

Если у вас есть четвероногой друг, и вам нужно составить рассказ о нем, сообщите о его привычках и умениях. В рассказе вы сможете не только описать внешний вид вашего питомца, но и подчеркнуть его преданность и дружелюбие, ум и способности.

Инструкция

Расскажите о том, когда и при каких обстоятельствах в вашей семье появился , новый член семьи. Поделитесь воспоминаниями о первом впечатлении, которое он на вас произвел. Например, можете рассказать о вашей заветной мечте: иметь верного друга, собаку.

Перечислите привычки собаки. Например, сообщите, что он предпочитает спать в супружеской постели или всегда внимательно принюхивается и присматривается к новым людям в доме.

Расскажите, как проходил процесс воспитания: все ли удавалось с легкостью, с чем никак не хотел мириться ваш четвероногий друг. Если вашу собаку воспитывал профессиональный инструктор, сообщите об этом.

Раскройте характер вашего четвероногого друга: отсутствие агрессивности, дружелюбие по отношению к детям или настороженность к незнакомым людям, капризность и своенравие. Расскажите, как удается ладить вашей с другими домашними питомцами, если таковые имеются.

Расскажите о том, чему обучена ваша собака (приносить брошенную вами палочку, преодолевать специальные препятствия, не подпускать к вам чужих людей, не брать из рук посторонних еду и т. д.).

Расскажите о том, как вы относитесь к своему домашнему питомцу, как цените время, проведенное вместе, как он помогает вам преодолевать депрессивные состояния или просто усталость.

Видео по теме

Для того чтобы писать о каком-либо животном, нужно детально изучить его поведенческие особенности, сферу обитания и другие характерные черты центрального персонажа вашего рассказа. Также нужно выбрать рассказчика и обдумать центральную сюжетную линию.

Узнать подробности о герое рассказа

Для начала не лишним будет определиться, кто ваш персонаж, к какой группе животных он относится, узнать присущие только ему особенности. Для этого можно найти телепередачи, посвященные данному животному, и почитать рассказы других авторов, чтобы не повторяться. Чтение хотя бы некоторых рассказов, посвященных будущему персонажу вашего рассказа, необходимо и для того, чтобы почерпнуть в них ценную информацию и, переработав ее, создать что-то поистине неповторимое. Очень ценным в этом отношении является творчество Виталия Бианки, Николая Сладкова, Эрнеста Сетон-Томпсона и ряда других русских и зарубежных авторов, в рассказах которых совершенно раскрывается животный мир.

Кроме того, если у вас есть такая возможность, можно лично понаблюдать за поведением этого животного, увидеть своими глазами его маленький мир, отношение к потомству, пищевые потребности и может быть что-то другое, присущее только ему. Тем более, что известные сказители о животных не понаслышке знакомы со своими персонажами. Некоторые из писателей жили в суровых условиях в таежных зонах, занимались охотой и, в то же время, изучали мир природы.
Однако вести такое наблюдение может не каждый. Проще всего наблюдать за поведением своего домашнего питомца. Не один год живя с ним бок о бок, вы наверняка знаете о нем больше, чем кто-либо другой. Соответственно, и рассказ получится интересным, передающим яркие впечатления от общения с четвероногим другом.

Фигура рассказчика

Перед тем рассказ, вам надо решить от чьего имени будет вестись повествование. Рассказ может вестись особым персонажем, который слышал от кого-то об этом животном, был сторонним наблюдателем либо непосредственно участвовал в событиях. Также рассказ может быть изложен от имени самого животного. В данном случае применяется такой прием, как очеловечивание животных, наделение их способностями людей. Собаки, кошки, волки, тигры и другие звери, являющиеся рассказчиками, повествуют о своей нелегкой жизни на понятном вам языке и нередко совершают человеческие поступки.

Сюжет рассказа

Приступая к написанию рассказа, нужно продумать его основную сюжетную линию. Если этого не сделать, ваш рассказ может зайти в тупик. Неплохо также составить план рассказа, хотя многие талантливые писатели не планируют, а скорее создают спонтанно. Новичку план может оказать неоценимую помощь.

Видео по теме

В нашей семье живёт котик. Зовут его Масик. Скоро ему исполнится один год. Он у нас — как член семьи. Когда мы садимся за стол обедать, он тут как тут. Бьёт своей лапкой по скатерти — есть просит. Получается смешно. Он любит рыбку и хлеб. Ещё он любит, когда я с ним играю. А днём, если нет никого дома, он нежится на балконе на солнышке. Спит Масик со мной или старшей сестрой Кристиной.

Я его очень люблю.

Тымин Антон, 2-а класс, школа №11, г. Белгород

У меня дома есть пернатый питомец — попугай Кеша. Он появился у нас два года назад. Сейчас он умеет разговаривать, довольно смело чувствует себя с людьми. Мой попугайчик очень весёлый, умный и талантливый.

Я очень люблю его и очень рада, что он у меня есть.

Варфоломеева Екатерина, 2-а класс, школа №11, г. Белгород

Мой дружок

Мы с мамой пошли на рынок, купили котёнка и принесли его домой. Он стал везде прятаться. Мы назвали его Тишка. Он вырос и стал ловить мышей. Скоро мы узнали, что это кошечка, и теперь мы ждём котят.

Белевич Ксения, 2-а класс, школа №11, г. Белгород

Моя черепашка

У меня дома живёт маленькая черепашка. Её зовут Дина. Мы с ней ходим гулять. Она ест на улице свежую траву. Потом я несу её домой. Она ходит по квартире и ищет себе тёмный уголок. Когда найдёт, то спит в нём час или два.

Есть я её приучила на кухне. Дина любит яблоки, капусту, мочёный хлеб, сырое мясо. Один раз в неделю мы купаем черепашку в тазике.

Вот такая у меня черепашка.

Мирошникова Софья, 2-а класс, школа №11, г.Белгород

Мой любимый кролик

У меня есть маленький кролик. Он такой миленький, у него малюсенькие красные глазки. Он самый красивый на свете! Когда я увидел его первый раз, то не мог глаза оторвать от его красоты.

Кролик от меня никогда не убегает, а наоборот, как увидит меня, то сразу просится ко мне на руки. Ну совсем, как мой младший брат! Он очень шустрый. Любит есть травку и кукурузу.

Обожаю моего кролика!

Бобылёв Денис, 7 лет

Котик Самик

Дома у меня животных нет, но мой друг кот Самсон живёт у моей бабушки в деревне. Красивый, пушистый, чёрный с белыми пятнами на грудке.

Обычно дома охраняются собаками , а у бабушки охранником является Самик. Сначала он прогнал всех мышей из всех сараев, из подвала. И вот уже несколько лет ни одной мыши! Но это ещё не всё. Он не пускает чужих котов, собак ни в огород, ни в сад, ни во двор, и этим помогает моей бабушке! Даже если кто-нибудь подойдёт к дому, Самик начинает громко мяукать, и бабушка знает уже — пришёл кто-то чужой!

Своего охранника бабуля балует молоком, рыбкой, колбаской. Ведь он такой умница! Он этого заслуживает!

Байдиков Владислав

Когда я была маленькой, мы жили на Севере в городе Ноябрьске. Мы с папой и мамой на рынке и купили двух кроликов. Один был белый, а другой — серый. Я была очень рада! Мы купили для них еду. Они жили в клетке на балконе. Я их каждый день кормила морковкой и капустой, убирала у них в клетке. Я очень любила кроликов и играла с ними.

Когда мы уезжали с Севера, то не смогли взять кроликов в дальнюю дорогу. Боялись, что они погибнут. Мама сфотографировала меня с ними. Я часто о них вспоминаю и скучаю.

Еремеева Сабина, 7 лет, 2 «А» класс, школа №11, г. Белгород

Комментировать статью «Детские рассказы о животных»

Рассказы для детей » — 131 рецензия Усачев А. » Сказки и рассказы о животных » — 31 рецензия Детское Посоветуйте, пожалуйста Посоветуйте детскую энциклопедию. Какую-нибудь энциклопедию на тему «Земля» или «Страны и народы» или что ещё — с красивыми…

Смешные истории от наших любимцев. Книги о животных (собаках) во время Великой Отечественной войны. «Верный Руслан» — но это не о ВОВ, а о собаках, охранниках заключенных в лагерях, пронзительная история Сказки русских и зарубежных писателей.

рассказы о животных зарубежных писателей. Книги. Ребенок от 7 до 10. рассказы о животных зарубежных писателей. кроме даррела и херриота ничего в голову не приходит. но они длинные — а мне нужны страниц по 20-30…

Ребенок должен сам читать эти рассказы, почти не заглядывая в словарь. так, удовольствие затягивается:) во-первых, давайте сверим книжки: речь идёт о рассказах A Monster и Детские рассказы о животных. Мы с мамой пошли на рынок, купили котёнка и принесли его домой.

Помогите составить рассказ на тему «Что необходимо растению для жизни?» Мелким домашним животным лакомиться этими растениями ни в коем случае нельзя. Детские рассказы о животных. Откройте для своей детки страницы живой энциклопедии… (часть 4).

Про детские лагеря. — посиделки. Усыновление. Обсуждение вопросов усыновления, форм устройства детей в семьи, воспитания приемных детей, взаимодействия с опекой, обучение в школе приемных родителей. детские рассказы. Эти коварные мужчины.

В школе дали ребенку задание придумать сказку про животное.Накидайте хотя бы идей. Девочки,помогите мне придумать голубую или розовую сказку, сыну задали придумать Я с сыном вместе сочиняла сказки с его лет 6 до 14 в качестве любимой домашней игры.

Раздел: Книги (короткие рассказы для детей о животных). посоветуйте короткие рассказы и что -то про животных. Смешные истории от наших любимцев. Очень нравится история, когда многих людей уже достали собаки и защищая себя и своих детей на прогулку один…

Детские рассказы о животных. Раздел: Книги (короткие рассказы для детей о животных). посоветуйте короткие рассказы и что -то про животных. сладков, пришвин, чарушин, знаю, а еще?

Рассказы про дрессировку животных. Книги. Ребенок от 7 до 10. Нужно найти и прочитать рассказы про дрессировку животных. В голову приходит рассказ, если не ошибаюсь, Носова «Дрессировщики».

Воспитание ребенка от 7 до 10 лет: школа, отношения с одноклассниками, родителями и учителями, здоровье, дополнительные занятия, хобби. Берестов В.Д. Стихи. Бианки В.В. Рассказы и сказки о животных. Ершов «Конек Горбунок».

Расскажите про кролика. Выбор домашнего животного. Домашние животные. Содержание домашних животных — питание, уход, лечение собак, кошек, птиц. Плюсы и минусы. А то захотелось домашнего питомца завести, вот стоим перед выбором, какого.

Детские рассказы о животных. Спит Масик со мной или старшей сестрой Кристиной. Ты совсем сказку сочинить не можешшшь? Посмотрите что говорится в учебнике о волшебной сказке. Наши писали в прошлом году (конец 2 класса), до этого разбиралась » этот…

История России в рассказах для детей. 13. Головин. Моя первая русская история. Жуки, бабочки, муравьи и пауки — герои детских книг. Маленькие живые существа, насекомые становятся благодатным фоном для разговора об уважении к природе, как в рассказе Эдуарда…

Детские рассказы о животных. Составляю списочек книг для чтения! Перова, Ольга. Короткие рассказы о профессиях, случаи из жизни с животными и людьми, примеры по безопасности с реальными историями, для чтения мамой.

Помогите придумать сказку про животное. Девочки,помогите мне придумать голубую или розовую сказку, сыну задали придумать сказку, про все голубое или про все розовое.

Детские рассказы о животных. …есть сборник рассказов изд-ва «Самовар»(школьная библиотека). В школе сказали заиметь рассказы о природе — о животных,вот мы и заимели Знаю, что один ребенок именно эту сказу привел в качестве сочинения в 5 классе — » Придумай…

Стихи-диалоги, рассказы -диалоги — прошу помощи. Вы замечали, что многим детям очень нравятся разного рода театрализации? Помните, как на тему чайника в прошлом году? Только тексты (коротких стихов), пожалуйста, по возможности тоже прилагайте.

Натурилистические рассказы Сахарнова. Сейчас изд-во Дрофа выпускает серию » рассказы о животных » с цв. илл. Там будут две книги рассказов Сахарнова, Снегирев, Скребицкий, Перовская, Житков, Сладков, Яковлев и др. Сейчас дочка сама читает мои детские тонкие…

Что читать ребенку. Ребенок от 3 до 7. Воспитание, питание, режим дня, посещение детского сада и взаимоотношения с воспитателями, болезни и физическое развитие ребенка от Знаете, магазин «Лабиринт» несколько недель назад проводил конкурс » Лучшие книги о животных «.

Сочиняем волшебную сказку.

В учебниках по литературному чтению некоторых УМК за 2-3 класс есть задания сочинить самостоятельно сказку или рассказ. На самом деле сделать это не сложно, нужно лишь ухватить идею. Зачастую дается не просто сочинить сказку, а сказку на определенную тему, к примеру смыслом ее должна стать какая-либо пословица. В программе планета знаний, к примеру: «за доброе дело берись умело» или другие на свой выбор.

Сочиненные сказки

Сначала потренируйтесь на чем-то простом, без заданной заранее темы (в УМК школа России, к примеру, фигурирует задание просто сочинить сказку). Может быть вы вспомните какой-то интересный и поучительный случай из жизни, можно и самим придумать. Можно по аналогии с известными сказками придумать свою. Вот примеры сочиненных детьми сказок, пусть они вас воодушевят на собственные сочинения.

Почему у зайца длинные уши.

Жил был маленький зайчишка. Он постоянно чем-нибудь хвастался. Хвастался своим белым пушистым хвостом, своими острыми зубками, своими зоркими глазками. Однажды он сидел на пенечке и хвастал на весь лес, что он смог перепрыгнуть самую высокую кочку в этом лесу. Не заметил зайчик, как подкрался сзади волк и ухватил его за уши. Вырывался зайка, вырывался, насилу вырвался. Глядь на себя, а уши-то волк ему вытянул. Теперь смотрит зайка на свои длинные уши и тихо под кустиком сидит, не высовывается.

Дубок.

Маленький желудь потерял свою шляпку и отправился на ее поиски. Он перепрыгивал через корни папы-дуба, ворошил пожухлую траву и заглядывал под листочки:

– Это не моя шляпка, она слишком большая и велика мне!
– А эта, двойная, подойдет желудям-близнецам.
– А это прошлогодняя, в этом сезоне такие уже не носят!

Долго искал желудь свою шляпку, устал и уснул. Проснулся он весной, солнышко греет, тепло. Смотрит, не желудь он, а маленький дубок, и шляпка ему уже не нужна.

Сказка о светофоре-зазнайке.

На перекрестке поставили новый светофор. Он был высок, строен и переполнен чувством собственного достоинства.

Кто сказал, что надо включать цвета по очереди, гораздо красивей переливаться всеми цветами сразу, – решил Светофор и вытаращил на дорогу все 12 глаз.
— Эй, ты чего! – забибикали автомобили.

Они испуганно сбились в кучу и тыкались друг в друга носами, как слепые котята.

Вы похожи на каракатиц! – кричал им сверху светофор и покачивался от смеха.

К переходу подошла девушка. “Какая хорошенькая!” – подумал светофор и подмигнул ей сразу тремя цветами. И снова возмущенный визг тормозов.

“Подумаешь”, – обиделся Светофор. “Вот возьму и отключусь! Посмотрим, как вы тут без меня справитесь!”

Подумал так и погас.
А на следующий день на перекресток поставили другой светофор, ответственный и надежный.

Сочини сказку или рассказ, названием и смыслом которого может быть одна из пословиц:

1. Лучше с умным потерять, чем с дураком найти.
2. На голове густо, а в голове пусто.
3. Не копьём побивают, а умом.
4. Был бы ум, будет и рубль.
5. Глупый разум по миру пускает.

На голове густо, а в голове пусто

В одном небольшом городке жила-была девочка с прекрасными голубыми глазами и белокурыми локонами. Как и все девочки, она ходила в школу, где задавали много уроков. Ей это очень не нравилось: на уроках она думала о том, какая она красивая, а дома любовалась на себя в зеркало. Каждое утро ей приходилось делать домашнее задание, хотя её привлекали только многочисленные расчёски и заколки. Однажды она не удержалась и решила сделать себе красивую причёску вместо того, чтобы сесть за учебники. В школу она пришла с не выученными уроками. Когда её вызвали к доске, она растерялась и не знала, что ответить. Учитель укоризненно посмотрел на девочку и её красивую причёску и сказал: на голове густо, а в голове пусто. Ей стало очень стыдно, и завитые локоны уже не радовали.

Глупый разум по миру пускает

Как-то раз решил один паренек денег подзаработать. Дай, думает, помогу соседям, а они мне денег за это дадут. Пришел к первой соседке, предложил выгуливать ее собачку. Соседка согласилась. Спустил паренек собачку с поводка, а она убежала. Не заплатила ему соседка, да еще и денег с него затребовала за собаку. Подумал паренек, что легче сходить в магазин за продуктами другим соседям. Предложил им. А деньги в дырявый карман сунул, они по дороге и выпали. Ни продуктов, ни денег, опять пришлось свои соседям отдавать. Вот сидит и думает, как бы третьим соседям помочь, да бонус за это получить. Вот так глупый разум по миру пускает!

Был бы ум, будет и рубль

Жили-были два брата. Оба высокие, стройные, черноволосые — любо-дорого смотреть, но один умный, а другой не очень. Попалась им однажды в руки карта сокровищ. Решили братья на их поиски отправиться. Показано было на карте, что сокровища в дремучем лесу запрятаны. Подошли братья к большой ели на краю леса. От нее нужно на север. Смотрит старший брат, с какой стороны у дерева мураши муравейник построили, где мха больше, где меньше, да смекает, где север. А младший только затылок почесал, да за старшим пошел. Навстречу им медведь. Старший на дерево полез, зовет за собой младшего, а тот палку схватил и дразнит медведя. Медведь на него. Бросился паренек бежать, только пятки сверкают. А старший слез с дерева и откопал клад. Был бы ум, будет и рубль!

Не копьем побивают, а умом

Жил-был Ивашка. Он решил отправится в путешествие. Взял он собой пирожок и отправился по белу свету бродить. Ивашка нашёл пещеру. Там он встретил двух великанов. Они подумали, что Ивашка очень слабый, и решили устроить состязание. Кто сильней? Тому, кто выиграл, отдают пещеру. Первое состязание: надо выдавить из камня сок. Ивашка вспомнил, что он взял с собой пирожок. Он достал пирожок и выдавил начинку. «Ты силён» — сказал великан. Второе испытание: надо высоко бросить камень. «Твой камень на землю упал, а мой не упадёт». Ивашка поймал птицу, которая проходила мимо, и бросил вверх. Птица улетела. Отдал великан Ивашке пещеру. Не копьём побивают, а умом.

Маленький Ваня приехал на выходные к бабушке в деревню. Ему очень нравилось играть на поле, рассматривать разноцветные цветы и ловить зеленых кузнечиков. И тут видит Ваня маленькую птичку, которая сидит на камушке. Птичка говорит ему: «Ваня, принеси мне водицы попить. Уж очень устала я в дороге! Не могу лететь дальше, очень пить хочется». Мальчик быстро принес новому товарищу водицы. И говорит птичка мальчику: «Спасибо тебе, добрый мальчик! В благодарность я подарю тебе свое сокровище». И показала Ване небольшое стеклышко зеленого цвета, которое лежало в траве. Мальчик поднял его, а птички и след простыл. Посмотрев через стеклышко, Ваня понял, почему это очень особенное стеклышко. Сквозь него весь мир казался ещё красивее: трава была зеленее, а солнышко светило еще ярче, будто улыбалось.

Особенности волшебной сказки

Волшебная сказка — это самый распространенный вид сказок, который больше всего нравится детям. Для данного вида сказок характерно:

• наличие волшебного предмета;
• присутствующее необычных персонажей;
• выполнения действий, которые не происходят в обычной жизни.

Также для волшебной сказки, как и для любой другой характерно:

• зачин;
• основная часть;
• концовка, где добро побеждает зло.

Волшебная сказка о супер собачке

Жили были дед и бабушка. И был у них сыночек Матвей. Матвей был очень тихий, спокойный мальчик. Однако малыш очень часто болел и из-за этого он очень редко бывал на улице. Малышу все было там очень незнакомо и он боялся всего нового. Поэтому дед с бабой решили подарить ему собачку.

Матвей очень обрадовался новому другу, но он еще не представлял, что эта собачка не простая. Малыш дал ей кличку Спасатель, потому что очень любил смотреть про них мультики и фильмы. Он не подозревал, что она доя него станет самым настоящим спасателем.

Вот однажды утром, когда погода была очень хорошая, отправились они в лес собирать грибы и ягоды. Матвей не боялся идти в лес со своим другом. Они пришли в лес и нашли полянку с кучей грибов. Начали они их собирать. Один, второй, третий, и не заметили как разбрелись в разные стороны. Матвею стало очень страшно. Он стал звать своего пса.

И тут еще, от куда не возьмись, появились темные тучи. Загремел гром, засверкала молния. Мальчик начал плакать. Спасатель слышал его, но не мог найти, хотя ему казалось, что он где-то рядом. Буря становилась все сильнее. Спасатель стал тоже звать малыша, думая, что он придет на его голос. И тут вдруг, от куда не возьмись подул очень сильный ветер, что собаку подкинуло вверх и он зацепился за дерево. Он завыл с перепугу.

Матвей, понял, что его друг в беде. Он собрал все силы в кулак и побежал на помощь. Собака была на самой верхушки дерева. Матвей решил, что должен его спасти. Он закрыл глаза, и сам того не зная, взлетел вверх. Снял собаку. И они полетели домой, да так быстро, словно молния.

Вот так и оказалось, что Матвей супер мальчик, а его собака спасла его от постоянной боязни всего и всех.

Уроки литературного чтения в школе — это не просто перечитывание и рассказ произведений разных авторов, но и собственная творческая деятельность самих школьников. Так на урок литературы в 3 классе есть задание — Сочинить сказку. Как правильно сочинить сказку, чтобы она была интересной, понравилась учителю и другим учащимся.
Давайте вместе рассмотрим основные приемы сказок, примеры сказок, придуманные детьми.

Придумать сказку — отличное творческое задание, которое развивает у школьников воображение, фантазию, речь и творческое мышление. Придумывание сказочной истории погружает ребенка в мир волшебства, позволяет попасть в сказочный мир, стать творцом и развить такие качества, как доброта, мужество, смелость.

Сочиняя, школьники не только выполняют домашнее задание, но и пробуют себя в роли писателя, рассказчика. Особенно нравятся детям задания на придумывание волшебных сказок. Радость, удовольствие от своего творчества и заслуженное внимание и интерес к сказке у товарищей — вот главная радость для детей.

Кроме того, сказки, придуманные детьми, помогают взрослым понять внутренний мир ребенка, увидеть его спрятанные эмоции, страхи или скрытые желания. А для детей — сочинение сказки позволяет вернуться в мир волшебного детства.

Очень интересными бывают и рисунки школьников, сделанные к придуманным сказкам.

Помните, что в сказке должно быть У сказки должны быть:

• вступление (завязка)
• основное действие,
• развязка + эпилог (желательно)
• сказка должна учить чему-то хорошему

Наличие этих составляющих сделает вашу сказку полной и позволит получить хорошую оценку.

Примеры сказок

Вот несколько коротких сказок, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе.

Маленькая Фея

На берегу большого озера в красивом домике жила маленькая Фея. У нее была волшебная палочка.
С ее помощью Фея помогала несчастным и делала вокруг своего домика все красиво. На другом берегу жил злой Маг. Ему не нравилась Фея, потому что она добрая. Он хотел уничтожить ее. Маг превратился в серого волка и побежал на другой берег озера. Фея заметила хромающего волка и выбежала из своего домика, захватив с собой лекарство. Волк начал скулить, но Фея почувствовала что-то неладное. Она достала свою волшебную палочку и прочитала заклинание. Волк опять превратился в мага. Он начал бросать в нее огненные шары. Маленькая Фея решила не применять свое колдовство и спряталась за дерево. Она достала из кармана клубок ниток, быстро натянула его между деревьями и позвала Мага. «Я тут! Я тут! — кричала Фея, завлекая Мага. Злой волшебник не заметил западни, споткнулся и растянулся на траве. Фея мгновенно сорвала одуванчик, ведь она знала, что если подуть на Мага, то он взорвется. Она так и сделала. Фея собрала все свои силы и дунула. Маг исчез. В лесу начался настоящий праздник, все пели и веселились!

Волшебный мишка

Расскажу я вам сказку интересную преинтересную, волшебную — преволшебную. Был у меня плюшевый мишка: старый, ухо оторвано. Но любила я его больше всех игрушек.
Был мой мишка самый обычный, а тут вдруг стал разговаривать! Сказал он, что может исполнить три желания, но только самые добрые.
Моя подружка Лена мечтала о кукле Бэби Бон, и мишка тут же исполнил её мечту.
Мне очень хотелось завести собаку, и она тут же появилась! А третье желание я загадывать не стала, пусть останется про запас. А мой мишка исчез! Ноя надеюсь, что он обязательно вернётся, когда я решусь загадать своё третье желание.
Мишка мне это обещал!

Волшебная девочка

Жила на свете девочка — Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: «Много хочешь — мало получишь».

Вот такие волшебные сказки сочиняют детки в 3 классе. Надеемся и у вас получится отличная сказка.

Организация: ГОУ ЛНР «Селезневская школа №18»

Населенный пункт: ЛНР, Перевальский район, п. Селезневка

Урок – проект

по литературному чтению

«Сочиняем волшебную сказку»

3 класс

Разработала:

Лысенко Наталья Витальевна,

учитель начальных классов

ГОУ ЛНР

«Селезневская школа №18»,

специалист ІІ категории

2017г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Урок – проект «Сочиняем волшебную сказку» ………………………3

2. Список используемой литературы……………………………………..10

3. Приложения………………………………………………………………11

Урок – проект «Сочиняем волшебную сказку»

по теме «Устное народное творчество»

Урок разработан по программе «Школа России», учебник «Литературное чтение» 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений в комплексе с аудиоприл. на электрон. носителе. В 2ч./[Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.] – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

Цель: обобщить знания об устном народном творчестве, развивать речь, артистизм, творческие способности и воображение, умение работать самостоятельно, в парах, группах, прививать привить любовь к чтению, воспитывать чувство ответственности.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

Знакомство с культурно-историческим наследием, общечеловеческими ценностями;

Высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

Метапредметные результаты:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

Освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

Развитие умения определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Развитие навыков использования различных способов поиска учебной информации.

Предметные результаты:

Формирование необходимого уровня читательской компетентности;

Овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;

Выработка умения самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу; составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану; декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки с заданиями для групп, выставка рисунков, книг, театральные костюмы, мр3 записи.

План урока

1. Организационный момент

2. Мотивация к учебной деятельности

3. Создание продукта проектной деятельности

4. Презентация продукта проектной деятельности

5. Физкультурная минутка

6. Оценивание результата по критериям

7. Рефлексия

8. Домашнее задание

Ход урока

I . Организационный момент

Много жанров есть на свете: басни, повести, рассказ,

Но с рожденья любят дети волшебство и мир прикрас.

Что наш маленький народ в мир волшебный унесет?

Полный смеха, света, краски, а зовется чудо – сказки!

Звучит песня «В мире много сказок» (запись мр3) http://muz-color.ru/

II . Мотивация к учебной деятельности

Действительно сказок очень много. Мир детства начинается с мира сказок. Давайте вспомним, какие жанры устного народного творчества мы уже знаем? (Потешка, загадка, пословица, поговорка, прибаутки, песни, былины, сказки, легенды).

Когда мы начали изучать раздел устного народного творчества, мы начали работать над созданием проекта «Волшебная сказка». И сегодня мы подошли к финалу нашего проекта – защите и презентации своих работ.

Давайте вспомним, какие цели и задачи мы тогда поставили перед собой, а в конце урока выясним, удалось ли нам их достигнуть. (Приложение 1 Презентация) (Слайд 2,3,4).

Цели : способствовать повышению интереса к чтению, развитию творческих и познавательных способностей через сказки, изучить жанры устного народного творчества и научить различать их, определять особенности волшебной сказки, узнать о народных промыслах нашего края.

Задачи: сформировать умение добывать знания, извлекать информацию, сочинить сказки, рисовать к ним рисунки; сделать книжки – самоделки, подготовить выставку рисунков, выставку изделий народных промыслов.

Этапы работы над проектом

1.Выбор темы проекта.

2. Распределение на творческие группы.

3. Коррекционная работа групп и учителя с привлечением родителей.

4. Презентация готового продукта.

5. Защита проекта.

Состав творческих групп и их задания

1 группа «Сказочники» — сочинить волшебную сказку

2 группа «Художники – оформители» — нарисовать рисунки к сказкам

3 группа «Критики» — оценить правильность выполнения заданий группами

4 группа – «Актеры» — сыграть в театре сказок.

III . Создание продукта проектной деятельности

Перед тем, как мы перейдем к презентациям ваших работ, я хочу провести с вами игру «Вопрос – ответ». Правила игры такие: каждая группа получает карточку с заданиями, ознакомившись с заданием, вы должны задать 1 вопрос другой группе, но вы заранее должны знать на него ответ. За правильный ответ группа получает дополнительный балл. Командиры групп получите задания. (Слайд 5) Идет игра. (Приложение 2)

IV . Презентация продукта проектной деятельности

Спасибо вам за игру. Сейчас группа критиков получает оценочные листы, куда будет вносить результаты и замечания по выступлениям групп. Хочу заметить, что в группу критиков вошли ребята, которые знают все тонкости устного народного творчества. А работу критиков буду оценивать я и родители. (Приложение 3)

Изучая раздел «Устное народное творчество», мы познакомились с народными промыслами – это посуда «Гжель», Дымковская игрушка, Богородская резная игрушка, Хохлома. Народное декоративное искусство — это богатый, гармоничный мир, в котором отражена историческая практика познания и освоение окружающей деятельности, общественный порядок и быт. В народном творчестве проявляется сложный мир человеческих чувств и переживаний, отражается будущее. Группа критиков тоже, как и вы, ребята, выполняла задание, работая над проектом. Они узнавали у родителей, бабушек, жителе й нашего поселка, каким видом творчества занимались и занимаются в настоящее время жители нашего Луганского края, нашего поселка. Они подготовили сообщение и выставку работ народных промыслов. Давайте их послушаем.

(Ребята в своем сообщении рассказывают истории народных промыслов, которыми занимались в нашем крае: вышивка, народная игрушка, декоративная роспись, деревообрабатывающий промысел).

В настоящее время жители нашего поселка занимаются такими видами творчества: вышивка, плетение из лозы, народная игрушка. Предоставлены фото. Приложение 6).

Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Так что же такое сказка? А волшебная сказка? С чего начинается сказка? На все эти вопросы нам ответят ребята группы «Сказочников». Работая над проектом, они много потрудились, чтобы сказка стала волшебной, чтобы вы, ребята, смогли ее услышать и имели возможность прочитать.

• С помощью сказки можно верить и воплощать в реальность волшебство и чудеса, сказка может стать заветной волшебной палочкой в руках заботливой мамы. Каждая мама в душе – настоящая и самая лучшая в мире.

Для того, чтобы родилась своя сказка, нужно немного вдохновения и воображения, желания и времени!

Ребята, а вы знаете, как создаются книги со сказками? Хотите узнать? Об этом нам расскажут ребята творческой группы сказочников.

Презентация книг — проектов «Волшебная сказка». (Слайд 6)

Ученики рассказывают, из чего состоит книга, из каких частей должна состоять сказка, как они сочиняли сказку.

Спасибо, ребята, вы молодцы! Я надеюсь, группа критиков правильно и справедливо оценила вашу работу и готова огласить свою оценку группе сказочников.

V . Физкультурная минутка (Приложение 4)

Ребята, мы с вами увидели, какие яркие и красочные рисунки сопровождали сказку. И как сказали ребята – сказочники, чтобы придумать сказку, надо ее представить, нарисовать. Этим заданием занималась наша вторая группа художников. Сейчас ребята этой группы приступают к защите своих работ, а группа критиков снова оценивает работу по оценочным листам. (Слайд7) Ученики у доски представляют свои рисунки.

Молодцы, ребята, отлично справились с работой. Сказочники сочинили сказку.

Художники нарисовали к ней рисунки, осталось дело за актерами, которые помогут нам оживить сказку. Изучая раздел устного народного творчества, а именно народные сказки, мы давали характеристики героев сказок, положительных и отрицательных. Назовите положительных героев сказок, которые мы изучали.(Сестрица Аленушка, братец Иванушка, царь, волк, Иван Царевич). А теперь назовите отрицательных героев сказок (ведьма, братья Ивана Царевича). Как сложно, наверное, иногда приходится актерам играть роли разных героев, плохих и хороших, злых и добрых.

Мы часто в жизни играем какие-то роли. Это роль ученика в школе или роль послушного ребенка дома, или, наоборот, вредного и непослушного ребенка, плаксу, жадину, ябеду, драчуна. Видите, как в сказке роли разделились на положительные и отрицательные? Но все дети хотят играть роль только положительных героев. И это не случайно. Ведь сказка учит всему хорошему, доброму. И мы, читая сказку, стремимся быть похожими на положительных сказочных героев. Как выглядят герои сказок? Во что одеты? Как ведут себя?….

Этим заданием занималась наша группа актерского мастерства. Задание для группы актеров – изобразить нам сказочных героев. 1 пара – царя и Елену Прекрасную;

2 пара – дед и баба;

3 пара – волк и лиса;

4 пара – поросенок и баба яга.

Ученики уходят за ширму, где из предложенных костюмов подбирают себе подходящий костюм по заданию. (Слайд8).

VI . Оценивание результата по критериям

Слово предоставляется группе критиков. Ребята, а вы согласны с критиками?

(ответы детей — да, нет и почему).

Дети, вы все молодцы. Все справились с заданием. У вас все получилось.

VII . Рефлексия

В заключение нашего проекта я бы хотела взять у вас интервью. Ответьте на вопросы.

Вам понравился проект «Волшебная сказка»?

Что бы вы изменили или сделали по-другому в работе проекта?

Для чего мы с вами создавали этот проект?

Заканчивая наш урок, я предлагаю прослушать песню «Сказка гуляет по свету», возможно, ваша сказка еще где-то гуляет по свету.

Спасибо за урок! (Приложение 5)

Список ИСПОЛЬЗОВАННОЙ литературы

Методические и учебные пособия:

1. Литературное чтение 3 класс. Часть 1. Составители: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий.

2.Проектная деятельность в начальной школе/авт.-сост. М.К Господникова и др. – Волгоград: Учитель, 2009.

3.Цирулик Н.А. Работаем по методу проектов // Практика образования. 2006. № 4.

Список литературы:

1. Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. М.: Аркти, 2006.
2. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.
3. Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегрированной технологии обучения. // Директор школы. – 1995. — №6.
4. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач. школа. – 2005. — №9.
5. Калугин М.А. После уроков: кроссворды, викторины, головоломки. – Ярославль, 1997. 6.
6. Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. // Нар. образование. – 2000. — №7.

Интернет ресурсы:

1. https://infourok.ru/
2. http://uchitelya.com/literatura/3
3. https://koncpekt.ru/
4. https://www.youtube.com/watch?v=ZCuRbT6MGU0

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

1 группа «Сказочники»

1. Что обозначает слово фольклор ?

2. Мастера какого народного промысла расписывали деревянную посуду?

3.К какой группе сказок относится сказка «Сивка-бурка»?

4. Укажи концовку сказок.

 1) жил-был…

 3) стали они жить-поживать и добра наживать

4) и жили они долго и счастливо.

2 группа «Художники»

1. Что такое потешка?

2. Есть ли конец у докучной сказки?

3. Какие вы знаете виды сказок?

4. Какое число, чаще всего встречается в сказках?

3 группа «Критики»

1. В каком народном промысле для росписи используют синие и белые цвета?

2. К какой группе сказок относится сказка «Иван-царевич и серый волк»?

3. Что обозначает слово наутёк

4. Укажи зачин сказок.

 1) жил-был…

 2) за тридевять земель, в тридевятом царстве…

Предмет: Литературное чтение

Выполнила: Новоковская Светлана

Учитель: Радченкова Тамара Ивановна

План работы над проектом:

Выделить отличия волшебной сказки от других видов сказок.

Узнать, с помощью чего можно сочинить волшебную сказку.

Создать памятку «Уроки волшебства или как сочинить свою сказку».

Сочинить волшебную сказку.

Презентовать свой проект.

В мире много сказок, их с интересом читают и взрослые, и дети. Известно, что сказка – это жанр литературного творчества. В толковом словаре русского языка (Ожегов С., Шведова Н.) сказано, что «сказка – это повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил»

Признаки волшебных сказок:

особая композиция;

троекратное повторение;

положительные и отрицательные герои;

сверхъестественные силы, помощники, магические предметы;

чудесные превращения;

добро побеждает зло

Композиция сказки.

Сказка строится по своим законам, у нее есть особые элементы, без которых она не будет настоящей, благодаря которым она сохраняют одну из своих важных особенностей – напевность.

Присказка нужна для того, чтобы подготовить к слушанию сказки, заинтересовать ею. Как и былинный запев, она — необязательная часть волшебной сказки.

Зачин в сказке нужен для того, чтобы сделать ее начало более интересным и загадочным: “В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь…”; «За далёкими полями, за глубокими морями, за высокими горами, средь лазоревых полян, в некотором царстве, небесном государстве жил-был…».

Завязка – это начало событий.

Развитие сюжета — это поиск потерянного или недостающего.

Кульминация волшебной сказки состоит в том, что главный герой, или героиня сражаются с противоборствующей силой (или отгадывают трудные задачи) и всегда побеждают её.

Развязка — это преодоление потери, или недостачи. Обычно герой (героиня) в конце «воцаряется» — то есть приобретает более высокий социальный статус, чем у него был в начале.

Концовка нужна для того, чтобы ограничить вымышленный мир сказок от реальной жизни и вернуть слушателя к действительности. Например: «Устроили пир на весь мир, и я там был, мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало», «Вот вам сказка, а мне бубликов связка», «Стали жить-поживать – добра наживать».

В сказках есть борьба добра со злом, а значит, без злодеев в них не обойтись.

Поступки, которые герои совершают в сказках всегда одинакова. Таким образом, можно сделать вывод, что волшебные сказки похожи друг на друга. Именно в народных сказках сохраняются все функции, и соблюдается схема. В авторских, литературных сказках этого может не быть.

При сочинении собственной сказки можно использовать все функции, а можно часть из них опустить. Главное – попасть из точки «жили-были» в точку «счастливый конец».

Итак, можно сделать вывод, что, опираясь на схему, можно самостоятельно сочинить волшебную сказку

Вывод: таким образом, я выяснила, что я читаю волшебные сказки, знаю ее героев, и могу наделить волшебными свойствами обыкновенные предметы, понимаю, что в сказках добро всегда побеждает зло. Но при этом у меня возникают трудности с сочинением собственной сказки, так как недостаточно знаний о ее особенностях.

Совместно с классным руководителем я создала памятку «Уроки волшебства или как сочинить свою сказку».

ПАМЯТКА

Функция волшебной сказки	Пример
Зачин, создание сказочного пространства	«Давным-давно», «жили-были», «в тридесятом царстве»
Особое обстоятельство	«Солнце исчезло с небосклона», «дожди перестали лить, и наступила засуха»
	«Не открывай оконца», «не отлучайся со двора», «не пей водицы»
Нарушение запрета	Персонажи сказок и в оконце выглядывают, и со двора отлучаются, и из лужи водицу пьют
Герой покидает дом	При этом герой может либо отправляться, отсылаться из дома, например, с благословения родителей разыскивать сестренку
Появление друга-помощника	Серый волк, кот в сапогах
Волшебные предметы	Ковер-самолет, меч-кладенец, скатерть-самобранка и т.п.
Враг начинает действовать	Змей похищает царевну, колдунья отравляет яблоко
Даритель испытывает героя	Новый персонаж – волшебник, гном, старушка
Герой выдерживает испытание	Справляется со всеми испытаниями
Получение волшебного средства	Оно может передаваться, изготовляться, покупаться, появляться неведомо откуда, похищаться, даваться дарителем
Герой вступает в битву с врагом	Это может быть открытый бой — со Змеем Горынычем…
Враг повержен	Врага не только побеждают в бою или состязании, но и изгоняют или уничтожают с помощью хитрости
Герой возвращается домой	На ковре-самолете….
Счастливый конец	Пир на весь мир, свадьба, полцарства в придачу

Работая над проектом, я читала волшебные сказки и убедилась, что они отличаются от других

сказок благодаря волшебным предметам, чудесам и особому построению сюжета.

Сказку можно сочинить самому, зная ее особенности. Работа над проектом помогла мне научиться превращать обыкновенные истории в настоящие волшебные сказки: где есть добро и зло, помощники и волшебные предметы, препятствия и трудные испытания.

И я сочинила собственную волшебную сказку.

Жили-были дед да баба. Деда звали Фома, а бабку – Феня. Как-то раз дед спрашивает у бабки:

Надоело мне, бабка, на печи лежать, да есть калачи. Давай-ка я лучше пойду да рыбы половлю.

Сходи, милок, сходи, — отвечает бабка.

Пошёл дед на реку. Дорога через лес вела, да и заплутал старик. Вдруг на пути у него вырос огромный Дуб. Видит дед, что Дуб этот непростой, он показывает ему дорогу: «Направо пойдёшь – богатство найдёшь», «Налево свернёшь – молодость обретёшь», «А прямо пойдёшь – Колобка найдёшь».

Пошёл старик прямо, видит- избушка на курьих ножках стоит. И слышит старик, как Баба Яга припевает: «Колобок,

Колобок, Колобочек». Испугался дед, что его Баба Яга заколдует и убежал домой к своей бабке.

Феня, знаешь, кого я видел, — говорит дед, — Бабу Ягу! А у неё Колобок наш! Не поверила бабка деду да как закричит:

Ты, что старый пень, Бабок Ёжек ведь не существует!

Существуют, — отвечает Фома.

А ты докажи: принесёшь мне Колобка, тогда поверю, — говорит бабка. Делать нечего, отправился дед в лес за Колобком. Идёт по лесу, озирается и вдруг пред ним опять Дуб встал. Дед и спрашивает у Дуба, как ему найти дорогу к Колобку. А Дуб отвечает:

Помог я тебе найти Колобка, дорогу указал, а ты струсил. Теперь сам ищи его. Шёл – шёл дед, но так и не встретился с Колобком.

А тем временем Колобок убежал от Бабы Яги. Катился себе по дорожке, пока ему не повстречался Волк. Волк и разговаривать с колобком не стал, схватил его и направился в чащу леса. Долго ли коротко ли бродил дед по лесу, потерял всякую надежду найти Колобка и решил домой воротиться. Но тут из кустов показался Волк. Дед сначала очень испугался, но увидев Колобка в лапах Волка – решил спасти его непременно.

А ну-ка, Волчище, отдавай мне Колобка! – попросил дед.

Нет, не отдам, — сопротивлялся Волчок.

Отдай, честью прошу, и ступай с миром! — не успокаивался дед. А Волк был не приклонен. Зубы оскалил. — Не отдам!

И тут деду на помощь опять пришёл Дуб. У старика в руках оказалась дубовая палка. Дед расхрабрился, замахнулся на Волка дубовой палкой, у Волка искры с глаз посыпались, зубы от страха застучали… Серый испугался и убежал. А дед взял Колобка и довольный пошёл домой. Дома деда встретила бабка. Она очень обрадовалась находке деда, обняла Колобка и на радостях поцеловала его. Так и стали жить втроём: дед Фома, бабка Феня и Колобок.

Придумай свою сказку про рыбу-кит. сначала запиши все моменты, на которых ты хотел бы подробнее остановиться и составь план.

єдине, до чого він прагне, це мати велике і велике багатство. здається абсурдом, що людина, яка володіє мільйонами, живе в бідності і, стягуючи по векселях, віддає перевагу ходити пішки, не наймаючи візника. але і ці вчинки обумовлені лише прагненням заощадити хоча б трохи грошей: живучи в
бідності, гобсек при своїх мільйонах сплачує податок сім франків. ведучи скромне, непомітне життя, здавалося б, нікому не шкодить і ні в що не втручається. але з тими деякими людьми, що звертаються до нього за , він настільки безпощадний, настільки глухий до всіх їхніх благань, що нагадує скоріше
якусь бездушну машину, ніж людину. гобсек не прагне зблизитися з жодною людиною, у нього немає друзів, єдині люди, із якими він зустрічається, це його партнери за професією. він знає, що в нього є спадкоємиця, унучата племінниця, але не хоче знайти її. він нічого не хоче знати про неї, тому що вона
— його спадкоємиця, а гобсеку тяжко думати про спадкоємців, бо він не може змиритися з тим, що коли-небудь помре і розстанеться зі своїм багатством. тому гобсек якнайменше витрачає свою життєву енергію, тому і не переживає, не співчуває людям, завжди залишається байдужим до навколишнього середовища.

гобсек уявляє, що тільки золото править світом. хоча образ гобсека і узагальнюючий, автор наділяє його і багатьма позитивними індивідуальними якостями. гобсек розумна, спостережлива, прониклива і вольова людина. у багатьох його судженнях ми бачимо позицію самого автора. так, він
вважає, що аристократ нічим не краще буржуа, але свої вади він приховує під маскою порядності і чесноти. і він жорстоко мститься їм, насолоджуючись своєю владою над ними, спостерігаючи, як вони плазують перед ним, коли не можуть заплатити по векселям. перетворившись в уособлення влади золота, гобсек
наприкінці життя стає жалюгідним і кумедним: у коморі гниють накопичені страви і дорогі предмети мистецтва, а він торгується з купцями заради кожної копійки, не поступаючись їм у ціні. вмирає гобсек, спрямувавши погляд на величезну купу золота у каміні. таким чином, гобсек до самого кінця
чіпляється за своє багатство.

турбота про гроші робить його цілком нелюдським: смерті дружини він боїться із-за можливості поділу майна. користуючись безмежною довірою дочки, змушує її відмовитися від спадщини. дружину і дочку він сприймає як частину своєї власності, тому його вражає те, що
євгенія посміла сама розпорядитися своїм золотом. гранде не може жити без золота і по ночах часто перераховує своє золото, заховане в кабінеті. особливо жадібність гранде показана в сцені його смерті: умираючи, він вириває з рук священика хрест.

Придумай свою сказку про клас

Скачать придумай свою сказку про клас djvu

Категория: Сказки для школьников. сказка про школьный класс. Поход. Однажды наш класс собрался в поход. Вокруг города, в котором мы живём, располагаются красивые горы, на которых растут вечнозелёные сосны и берёзы. Мы решили отправиться в небольшое путешествие к подножию одной из них. Сборы были недолгими, но мамы постарались на славу: они приготовили много вкусной еды, одежды, различных припасов. Некоторые родители отправились в поход вместе с классом. Дорога заняла у нас не более часа. Пока шли, мы весело обсуждали случившееся за день, отметки, делились историями из жизни.

Сочините сказку про человека, животное, растение или любой предмет: игрушку, чайник, ложку, лампочку, стол, планшет. Про все, что попадется на глаза или придет на ум. При желании, Вы можете оживить, что угодно, даже явления природы.  Или придумайте свой: «Легенда говорит» или «Глубоко, в самом сердце леса».

Выберите «точку зрения» для сочиненной сказки. Как вы будете рассказывать свою сказку: от первого, второго или третьего лица?  Добавьте в свою сказку злой магии, включите бунтарские действия героя: непослушание, побег из дома за приключениями, совершение запретного действия.

Вплетите в повествование мораль, обобщенную в пословицах и поговорках. Сказка о волшебных событиях, которые могли бы произойти в нашем классе. В одном маленьком и дружном классе 5 б гимназии № 69 города Липецка происходили необычные сказочные истории.

Одну из историй я сейчас вам расскажу. В школе был обычный день, и ученики пришли на последний урок литературы. Прозвенел звонок, и учительница Марина Михайловна начала свой урок. На уроке она задала читать сказку по ролям. Сразу после первого абзаца наш класс очутился в зимнем лесу. Все ученики были в недоумении, но продолжали читать. Напишите сказку о волшебных событиях, которые могли бы произойти в вашем классе. Ответ или решение 8. В один прекрасный день все ученики нашего класса пришли опрятно одетыми и вовремя.

К тому же, все ученики были полностью подготовлены к урокам, домашние задания выполнены на все сто процентов. На всех уроках дети отвечали правильно, и никто не ошибся ни разу. Все учителя были довольны и удивлены таким переменам.

Ведь в нашем классе не всегда все готовы к урокам и не все правильно отвечают на вопросы учителя. Так что же произошло? Это Образовательная фея прилетела накануне в класс и до всех уче. Задание по литературному чтению во 2 классе — придумать сказку про лису. Она хитра, умна, сообразительная, обаятельна, очаровательна, красива, осторожна, умеет льстить.  Во 2 классе по литературному чтению есть задание сочинить сказку про лису. Лиса, как сказочный герой, очень привлекательна.

Как правило лисичка — отрицательный персонаж. Она хитра, умна, сообразительная, обаятельна, очаровательна, красива, осторожна, умеет льстить.

Сказки о лисе учат быть более осторожными и не поддаваться на уловки первого встречного. Однако, не всегда лиса выходит победительницей из сложных ситуаций. Придуманные сказки о лисе 2 класс. Хитрая лиса. Жила была лиса.

Программа 5 класса по литературе тесно связана с таким любимым детьми жанром, как сказки. Народные и литературные сказки прочно входят в жизнь детей и сегодня, несмотря на падение общего интере.  Программа 5 класса по литературе тесно связана с таким любимым детьми жанром, как сказки.

Народные и литературные сказки прочно входят в жизнь детей и сегодня, несмотря на падение общего интереса к чтению. Учитель может и должен пробуждать в учениках стремление к творчеству, к самостоятельной работе, к самовыражению.

В предложенный сборник вошли сказки, сочиненные учениками пятого класса. Сюжеты навеяны знакомыми и любимыми всеми призведениями. В сказках бродячий сюжет не редкость. Урок развития речи учит детей поэтапному сочинению-сказке на заданную тему по коллективно составленному плану, опорным словам, формирует умение строить текст в композиционной форме, работе в парах, выполнять взаимопроверку и взаимооценивание, соответствует стандартам ФГОС.  Сказка учит отличать добро от зла, хорошее от плохого.

«Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок», писал А.С.Пушкин). – Назовите свою самую любимую сказку, любимых героев. – Какими бывают сказки, в зависимости от того, кто их написал? (Авторские и народные).  Придумайте и запишите историю из жизни этого героя.

Может быть, вы представите себя этим героем. Сказку придумала сама для своей старшей дочери Сони (сейчас ей почти 4 года). Пожалуйста, присоединяйтесь, поделитесь своими сказками. Медовое варенье. После зимы всегда наступает весна, появляются первые цветы, а это значит, что в семье лесных пчел наступает время собирать нектар и готовить вкусное медовое варенье, которое вся семья будет есть зимой.  Финик без труда сочинял музыку на все случаи жизни: резвильные песни для забав и веселья, бултыхальные песни для принятия водных процедур, и даже специальные угомонные песни на тот случай, когда озорной Рыжик не хотел отрываться от своих нескончаемых игр и идти спать.

doc, rtf, EPUB, doc

Похожее:

Цыбульская беларуская мова 5-11

Математика підсумкові контрольні роботи для дпа 2015 11 клас

Всесвітня історія 7 клас 2015 рік

Гдз з української мови 6 клас заболотный

Відповіді на дпа з математики 9 клас 2014 скачать

Різнорівневі завдання з математики 4 клас

Практичні роботи 10 клас гдз

Зарубіжна література7 клас

20+ подсказок для написания сказок для детей всех возрастов

Дети всех возрастов будут весело создавать свои собственные истории с помощью наших подсказок для написания сказок. На протяжении многих лет мы делились всеми видами интересных подсказок для написания рассказов для детей . Мы поделимся креативными подсказками для написания летних историй, подсказками для написания осенних историй, подсказками для написания историй на Хэллоуин, подсказками для повествования и многим другим! Но весь этот набор — для создания сказок!

Дети любят сказки.Классические истории, в которых главная героиня попадает в затруднительное положение и пытается найти выход. Сказки — это оригинальная форма повествования. Дети любят острые ощущения от приключений и пытаются понять, как герои выйдут из затруднительного положения, в котором они оказались. Всем нравятся хорошие сказки.

Но задумывались ли вы когда-нибудь о том, как могли бы развиваться истории, если бы они были рассказаны с другой точки зрения. Измените точку зрения с помощью этих подсказок для написания сказок.

Подсказки для написания сказок

Что подумали эти злые сводные сестры, когда их мать снова вышла замуж и у них внезапно родилась красивая сводная сестра?

Как насчет тролля, который живет под мостом. Почему он так расстроился, когда к его мосту подъехали громкие козлы?

Переворачивание истории и изменение точки зрения в классических рассказах и сказках вдохновит вашего ребенка на написание новых фантастических рассказов.

Распечатайте наши подсказки по написанию сказок (щелкните ссылку) и позвольте вашим детям выбирать тему наугад.На выбор предлагается 20 различных сказок и классических историй.

Мы помещаем подсказки для написания историй в большую каменную кувшинку… Я люблю каменные кувшины… и мои дочери могут просто залезть внутрь и выбрать подсказку.

Моя дочь увидела лиса в истории пряничного человечка. Знаете ли вы, что он не собирался есть пряничного человечка — это была случайная путаница.

Какой творческий способ для детей «пройти милю в чужой шкуре».

Моя любимая сказка? Как можно изменить точку зрения? Какие истории будет создавать ваш ребенок?

---

Похожие сообщения

Подсказки для детей — еще один увлекательный способ познакомиться с искусством рассказывания историй всей семьей

Сделайте написание рассказов доступным с помощью набора для написания рассказов — полезного ресурса для детей всех возрастов.

---

Убедитесь, что вы следуете…

ПОДПИСАТЬСЯ НА ХРОНИКИ КУХОННЫХ СЧЕТЧИКОВ , ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ НАШИ ВКУСНЫЕ РЕЦЕПТЫ, ПРИВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ РЕМЕСЛЕНИЯ И МЕРОПРИЯТИЯ, ДОСТАВЛЯЕМЫЕ НАПРЯМУЮ НА ВАШ ВХОДЯЩИЙ.

СЛЕДУЙТЕ ЗА ХРОНИКАМИ КУХОННОГО СЧЕТЧИКА НА

FACEBOOK :: PINTEREST :: TWITTER :: INSTAGRAM

Как создать собственное сказочное королевство

Учитывая, что жанр сказки определяется персонажами и истории, значение обстановки часто можно упустить из виду.Однако установка добавляет атмосферы рассказов и дает персонажам среду в которые могут происходить в их приключениях. Авторов сказок можно взять двоих различные подходы к сеттингу, часто зависящие от сюжета (романы, фильмы, сериалы и т. д.), в которых они работают. Некоторые предпочитают использовать намеренно расплывчатые местоположения, в первую очередь определяемые их местом в далеком прошлое, в то время как другие пытаются изобразить свое местоположение достаточно подробно, чтобы почувствуйте себя действительно реалистичной средой.Требования аудитории могут иметь значительное влияние на изображение сказочных королевств. В последнее время лет авторы все больше осознают важность представления иностранных области (особенно за пределами традиционной европейской обстановки) должным образом без обращения к проблемным стереотипам ориенталистов и необходимости избегать упрощенные клише означают, что они должны изображать свои настройки с большим количеством глубина и сложность, искренне исследуя их внутреннюю работу.

Использование неспецифических местоположений



В сказках главный приоритет — рассказывать увлекательное история, полная инцидентов.Это означает, что настройка просто описана. самым простым способом. Даже сказки, посвященные национальной культуре. воспользуйтесь этим простым подходом, используя изображения определенного места без полностью идентифицируя его. Когда они опубликовали свою коллекцию из детских и Домашние сказки в 1812 году братья Гримм стремились продвигать единую немецкую культуру, освещая истории, рассказанные обычными гражданами в На немецкоязычных землях и подчеркивая схожие интересы и ценности, которые связали этих людей.«Чисто немецкий» характер сказок братьев Гримм таков: ясно из того факта, что все эти истории происходят в лесах и замках похожи на те, которые можно найти по всей центральной Германии. Однако националистический подтекст коллекции братьев Гримм несколько замаскирован. тем, что их местонахождение почти никогда не указывается. Хотя некоторые сказки имеют конкретное оформление ( Бременские музыканты расположены на дороге к Бремен, но главные герои животных никогда не добираются до титульного города) просто происходят в безымянных и взаимозаменяемых королевствах из «когда-то давно».Этот намеренно расплывчатый подход придает рассказам загадочную атмосферу и усиливает их чувство фантазии. Хотя разные сказители, чьи произведения были собраны братьями Гримм, основываясь на своих рассказах. страны происхождения, они признали, что указание четкого местоположения замедлит их сказки и делают их слишком сложными, тем самым уменьшая их магию и универсальная привлекательность. Ранние фильмы Диснея пытались передать чувство тайны предоставлены братьями Гримм: Snow White , Pinocchio , Cinderella и Спящая красавица дает нам места, которые напоминают внешний вид исходный материал, не приводя подробных сведений о них.Этот сознательно расплывчатый подход применим даже к некоторым более современным фильмам Диснея. Для поклонники Русалочки , пытающиеся поставить королевство принца Эрика на твердое место почти невозможно. Судя по солнечному климату, близости к морю и присутствие птиц, таких как фламинго, в окрестностях, королевство Эрика Казалось бы, вдохновлен средиземноморскими регионами, такими как Греция, Италия и Монако. Тем не мение, Замок Эрика основан на Шильонском замке в Швейцарии и является основным видом Ближайший пляж ближе к скандинавским пляжам, чем к средиземноморским.Общий, похоже, что сценаристы и аниматоры в первую очередь стремились запечатлеть внешний вид и ощущение типичного морского Королевства, не обращая внимания на его внутреннюю географию. После «Русалочка » в фильмах Диснея стали использоваться более четко определенные места, будь то реальные ( Красавица и чудовище, — Франция, Принцесса и лягушка в Новом Орлеане) или вымышленная (королевство Рапунцель Корона, Анна и Королевство Эльзы Эренделл). Необходимость предоставления более сложных рассказы и более сложные персонажи привели к основному подходу ранее Фильмы Диснея выходят из моды, и теперь их действие становится более реалистичным. и подробное окружение. Создание миров как ближний, так и дальний



Магия и тайна этих далеких земель часто вдохновляли авторов сказок. Ряд рассказов Ганса Христиана Андерсена расположены в экзотических местах, в первую очередь The Nightingale , которые происходит в древнем Китае. В 18 веке переводы арабских Ночи стали популярными в Европе, а в 1805 году (год рождения Андерсена) Датский поэт и драматург Адам Оленшлагер создал сценическую версию Аладдин .Это было очень популярно в Дании и в романтизме Оленшлагера. вдохновил многих на лучшие работы Андерсена. Увлечение Андерсена Азией часто вливался в его рассказы более тонкими способами. Хотя его версия The Little Mermaid считается одной из окончательных датских сказок, на самом деле это установить в королевстве с пальмами и апельсиновыми деревьями на пляжах, зданиях сделаны из белых и желтых материалов и персонажей в шелке и золоте. Эти описания вызывают образы Средиземноморья, в частности азиатских такие области, как Турция, а не менее красочная среда Скандинавия.Сочетание ярких цветов и самобытной архитектуры Ближний и Дальний Восток в свои работы позволил Андерсену продемонстрировать свои умение создавать красивые и запоминающиеся описания и придал своей работе волшебная атмосфера, которая позволила ему и сегодня оставаться таким культовым. Многие сказочные произведения находят вдохновение ближе к дому. В Шрек 2, сказочное королевство Far Far Away в значительной степени основано на современном Лос-Анджелесе. Анхелес, в комплекте с версией знака Голливуда, события красной ковровой дорожки, такие магазины, как Abercrombie и Witch, и даже телешоу.Случайно анахронический характер «Далеко-далеко отсюда» порождает комедию, которая идет в ногу с современный и дерзкий тон серии Shrek . Однако решение смоделировать эта фантастическая среда в таком выдающемся реальном месте также служит более серьезная цель. Лос-Анджелес известен как один из самых гламурных городов в мире из-за его ассоциации со звездами Голливуда. Используя это локация как источник вдохновения, создателям Shrek 2 удается провести параллели между желанными фантазиями, представленными жизнью в Лос-Анджелесе, и фантазиями которые определяют сказки, предполагая, что богатые и знаменитые сегодня современный эквивалент королей, принцесс и других крупных сказок символы.Это дает им возможность создавать четко определенные и красочный мир, в котором живут наши персонажи, а также высмеивает причуды жизни, которые определяют не только Лос-Анджелес, но и всю Америку. В сочетание магического и мирского позволило Shrek 2 обратиться к обоим детей и взрослых, создавая множество комедий о современной жизни без потеря творческих способностей и воображения, которые делают сказки такими вневременными. Проблемы с созданием Далекие королевства



Иногда бывают случаи, когда решение создать историю в фиктивном королевстве может привести к спорам.Это часто может случиться при создании местоположения, основанные на регионах, которые часто недопредставлены или изображены в чрезмерно стереотипная мода западных кинематографистов. Один фильм, который был особенно критикуется за способ создания фиктивного королевства. Дисней 1992 года ударил Аладдин . Царство Аграба, где Аладдин и другие персонажи живут, базируется на Ближнем Востоке, но есть также ряд элементы индийской культуры, а дворец султана построен по образцу Тадж-Махал.Это случайное смешение разнообразных сложных культур в единое целое становится еще более проблематичным из-за поверхностного изображения Граждане Аграбы. За исключением Аладдина, Жасмин и, возможно, Султан (который выглядит и ведет себя больше как жители Запада, чем остальные актеры), человеческие персонажи в Aladdin — почти все гротескные карикатуры. В Западный взгляд на восточные культуры как на единый, стереотипный, отсталый «Другое» известно как «ориентализм», и это оказывает токсическое воздействие на рост предрассудков. против этих областей.Без разбора объединение элементов из восточных культур без учета их различий и сложности усиливает Мировоззрение востоковеда. Это также может вызвать глубоко оскорбительный подтекст, который Самая отличительная черта этих мест — это то, что жители не белые. В случае Aladdin неправильное обращение и ленивое сочетание Арабская и индийская культуры гарантируют, что ни один из них не представлен должным образом, отсюда разногласия, вызванные решением выбрать англо-индийскую актрису. Наоми Скотт в роли принцессы Жасмин в предстоящем римейке фильма с живыми актерами.Рон Клементс и Джон Маскер, содиректоры Aladdin , также был одним из режиссеров недавнего хита Disney Moana . Это изображение полинезийского характеры и обычаи гораздо более чувствительны и исследованы более тщательно, чем изображение арабов Aladdin , но с этим все еще есть проблемы. Один из таким образом остров Моаны, Мотонуи, украшен элементами из различные полинезийские культуры, включая Самоа, Новую Зеландию, Фиджи и Гавайи. В качестве в результате небольшая, но активная группа критиков обвинила его в увековечивая ориенталистские тропы, сводя множество сложных культур в единую фантастический мир.Однако в случае Moana решение об объединении разнообразие обычаев и культур более оправдано по двум причинам. Первый В общем, фильм вдохновлен историей долгой паузы — 2000-летнего перерыва. между прибытием поселенцев на острова Западной Полинезии, такие как Фиджи, и Самоа и колонизация островов в Центральной и Восточной Полинезии. В течение Вторая волна исследований, открытая полинезийскими племенами, в конце концов пришла для обитания на таких островах, как Гавайи и Новая Зеландия.Гавайи и Новая Зеландия две области в регионе с наибольшим населением, и большая часть ключевые фигуры, участвовавшие в создании фильма (включая почти весь актерский состав, как а также соавторы Тайка Вайтити и Аарон и Джордан Канделл) родом с Гавайев. и Новая Зеландия. Для этих людей путеводителями, завершившими долгую паузу, являются общий набор предков, поэтому это имеет смысл для Моаны и людей Мотонуи, которые представляют вымышленную версию этих путеводителей, чтобы берут начало некоторые традиции, которые позже станут синонимами их потомки.Во-вторых, Moana основан на наборе мифов, которые варьируются от Полинезийские острова. Так же, как писателям пришлось объединить несколько разных историй о Мауи в единое повествование, им пришлось объединить множество различных, а иногда и противоречивых обычаев и верований, пытаясь представить все регионы Полинезии вместо одной конкретной области. В целом полинезийский культура, созданная для фильма, гораздо более уважительна, чем культура Aladdin , но ошибок и оплошностей еще много, да и сама идея создания фантастического королевства на основе области, которую часто упускают из виду и искаженное представление в реальном мире может быть проблематичным для некоторых.Давление, с которым столкнулись при создании Aladdin и Моана иллюстрируют тот факт, что создание фантастического мира для сказок может быть рискованным процессом, с которым нужно обращаться осторожно, чтобы избежать проблемные последствия. Изучение Королевство



В мире сказок жизнь правителя часто бывает изображены в излишне идеализированной манере. Герои-мужчины награждаются за свои храбрости, выиграв руку прекрасной принцессы в браке, и Фантазия о том, чтобы быть принцессой, остается популярной среди девушек и сегодня.Изображение средневековые королевства как миры, в которых персонажи также обладают властью и престижем как красивые замки и элегантная одежда, могут противоречить нашим знаниям о том, что период до просвещения, в котором разворачивается большинство сказок, был определен предрассудки, чума и суеверия. Этот контраст между мечтой и далеким Менее гламурная реальность вдохновила на создание таких произведений, как «Принцесса Эми » Эми Шумер. эскиз, Рэйчел Блум Исторически достоверная песня принцессы Диснея и Дэвид Роман Генри Уилсона 1989 года The Coachman Rat , цель которого показать, что оптимистические фантазии сказок не могут выжить в жестоких исторических мир, в котором они установлены.Эти работы имеют ряд отличий (Шумер и Блум используют свои фирменные стили острой комедии, чтобы доказать свою точку зрения, в то время как роман Уилсона сокрушительно мрачен), но они разделяют акцент на разрушить веру в то, что стать членом королевской семьи в сказочном мире — это мечта сбываться. В последние годы люди все больше осознают насилие и напряжение, лежащие в основе повседневной жизни, и это подпитывает спрос для более мрачных и острых историй. Утешительная картина того, как стать популярным и успешный монарх, возглавляющий счастливое средневековое королевство, стал менее заслуживающим доверия, и это стимулировало некоторые особенно жестокие вымышленные ниспровержения его.Однако, показывая больше реального мира, окружающего Сказочные герои не обязательно должны сосредотачиваться на самом негативном аспекты человеческого опыта. Некоторые из самых успешных отелей Диснея, такие как Aladdin , The Little Mermaid и Tangled , были выделены в мультсериал, и увеличенное количество времени, проводимого с главных героев в этой новой среде означает, что нам нужно исследовать их мир в большей деталь. В фильмах царства наших главных героев изображены в поверхностная мода, поскольку они, как правило, просто фон для событий, но телевидение серии должны помочь нам лучше понять среду, в которой главные герои обитают.Рост фанфики также способствовал увеличению интерес к изучению внутренней работы сказочных миров. Frozen имеет особенно хорошо подходила для фанфиков о королевских делах. Эльза первая героиня Диснея становится королевой, но ее обязанности почти не исследуются в самом фильме. В семейном фэнтези-мюзикле например, Frozen , изучение политических хитросплетений Эренделла могло бы быть ненужным и утомительным отвлечением, но в мире фанфиков авторы могут сколько угодно обсуждать трудности управления королевством.Собирается За пределами основного изображения сказочного королевства в фильмах трудно сделать, но более длительные и сложные формы развлечений признают, что создание более развитых а реалистичный мир расширяет возможности для наших главных героев. о приключениях. В жанре сказки запоминающиеся персонажи и увлекательный история обычно более важна, чем сеттинг, который, как правило, фон. Однако запоминающаяся обстановка может улучшить сказку, придав ей характерный вид. атмосферу, или предоставление множества интересных мест, где главные герои и антагонисты могут взаимодействовать.Количество деталей, которые следует учесть изображение места зависит от длины рассказа и его фокус. В трехстраничном, быстро развивающемся рассказе братьев Гримм настройки не нужно описать очень подробно, но в таком фильме, как Моана, мы хотим получить представление о повседневной жизни наших персонажей и о мире, в котором они живут. последние годы писатели и кинематографисты пытались удовлетворить спрос на декорации которые отражают разнообразие и сложность современного мира, иногда создавая противоречия в процессе.В конечном итоге отличное местоположение может сделать фильм-сказку особенным, но не стоит забывать, что он также нуждается в предоставить историю и персонажей, которые понравятся зрителям во всем мире и относятся к.

БЕСПЛАТНЫЙ набор для печати сказок

Последние несколько недель ALuv {2-й класс} изучает сказки. Чтобы сопровождать наше исследование, я создал для него несколько заданий, и сегодня я делюсь ими с вами! {Ссылка для скачивания в конце поста.}

Функции записи сказки

Хотя он уже был знаком со многими сказками, которые я читал, я хотел, чтобы он копнул немного глубже.После того, как я прочитал в нашем исследовании около трех книг, он начал заполнять Организатор функций сказок. Я попросил его поискать связи текста с текстом. Как все эти истории одинаковы? Какие элементы истории похожи? Чем похожи сюжеты / структуры рассказов? По мере того как мы продолжали читать каждую сказку, он пополнял свой список. {Помогая читателям понять структуру текста — прекрасный способ улучшить понимание!}

Рассказывание сказок

После того, как мы прочитали довольно много сказок и я понял, что он доволен тем, как устроены сказки, мы сыграли в небольшую сказочную игру.{Между прочим, это отличный способ помочь детям начать мозговой штурм своей собственной истории.} Я включил карточки «хорошие персонажи», «плохие персонажи», «обстановка» и «другие особенности».

Каждый из нас по очереди переворачивал по одной карточке и придумывал свои собственные глупые сказки. Это был большой успех {вы знаете, что добились золотого результата со своим ребенком, когда они просят собрать весь стек.}

Напиши свою сказку

Последним шагом в нашем сказочном блоке было то, что он попросил его написать свои собственные сказки.{Сейчас его любимая пьеса — о принце, которого ведьма превратила в рыбу и бросила в ров замка.}

Используя Сказочный органайзер для письма, он провел мозговой штурм с персонажами, которых он хотел включить, своим сеттингом и т. Д. Одним из способов помочь ему в мозговом штурме было просмотреть колоду карт из нашей повествовательной игры.

Чтобы загрузить БЕСПЛАТНЫЙ набор для печати сказок, щелкните ЗДЕСЬ!

~ Бекки

Почему дети любят сказки

Практически любой молодой человек может рассказать вам основной сюжет Золушка или Гензель и Гретель или Красная Шапочка .Что такого особенного в этом жанре историй, что делает их такими запоминающимися и такими любимыми детьми и взрослыми?

В разговоре с молодыми людьми о том, почему они любят сказки, их ответы довольно последовательны. Эти истории привлекают их, переносят в другое место и заставляют их почувствовать что-то — страх, счастье, беспокойство или волнение, и это лишь некоторые из них. Они говорят об универсальных темах добра и зла и моральных ценностях, таких как упорный труд и доброта. Это имеет смысл, поскольку эти сказки часто передавались как устные традиции, поэтому они должны быть увлекательными и достаточно интересными, чтобы люди хотели слышать их снова и снова и запоминать их, чтобы рассказывать своим друзьям и семье.

Что дети говорят о сказках

Майкл, 7 лет, говорит от имени многих детей, когда говорит: «Магия — моя любимая часть в чтении сказок». Ведьмы и колдуны, добрые феи и злые тролли, персонажи, которые могут превращаться во что-то более красивое или совершенно новую форму, вдохновляют активное воображение и заставляют детей чувствовать, что все возможно. Зоя, 9 лет, любит приключения в сказках. «Чтение их позволяет мне сбежать из реального мира», — сказала 8-летняя Изабелла, — «Я могу использовать свое воображение, когда читаю их и посещаю места, в которые никогда не могла бы попасть.”

Некоторые, например, Райли, 7 лет, и Роуэн, 9 лет, высоко оценивают «романтику» за то, что им нравятся эти истории, в то время как для братьев и сестер, Раймонда и Роуз Шэрон, обоим по 4 года, чем более «запутаннее и причудливее», тем лучше. Семилетняя Сесилия любит читать разные версии одной и той же истории из разных культур и «видеть одни и те же вещи и новые вещи, которые появляются» в каждой версии.

Что педагоги говорят о сказках

Педагоги также любят рассказывать детям сказки, чтобы улучшить их навыки чтения и письма.Кристен, учительница второго класса, любит использовать эти истории, чтобы рассказать о перспективе. «Мы читаем « Три поросенка », а затем еще одну историю с точки зрения Большого Злого Волка. Им это понравилось! » Дженни, учительница пятого класса, использует разрозненные сказки, такие как «Правдивая история трех поросят» Джона Шешки, чтобы вместе со своими учениками открыть секцию творческого письма. «Чтение такой книги открывает для них как писателей новый мир. Знание того, что можно взять знакомую сюжетную линию и разыграть ее, заставляет их творческие сочинительские соки течь.”

Любимые сказки и фактор Диснея

Когда их просили выбрать свои любимые сказки, ответы варьировались от классики до современных поворотов и версий Диснея. Кира, 12 лет, ценит глубину и сложность классических сказок. «Они помогают мне думать о реальных жизненных проблемах и вселяют надежду», а 12-летняя Эбби «любит оригинальные мрачные сказки, такие как« Сказки братьев Гримм ». Джек, 12 лет, любит такие книги, как « A Tale Dark» и «Grimm », где «сказки меняются, и тот, кого вы считали плохим, становится хорошим.Для подростков старшего возраста такие сериалы, как The Selection и The Lunar Chronicles , используют знакомые образы и персонажей и придают им современный и зрелый вид, который так нравится читателям.

Хотя многие дети впервые знакомятся с этими историями через книги и фильмы Диснея, «Диснефикация» сказок не для всех. «Версии Диснея слишком дрянные и завершают все шаблонным финалом« долго и счастливо ». Я предпочитаю современный взгляд на сказки, такие как The Land of Stories , где все гораздо сложнее », — делится 12-летняя Николь.Другим, как, например, 12-летнему Меззи, нравится финал «долго и счастливо», и они находят его «утешительным и оптимистичным». Я был рад узнать, что дети, с которыми я разговаривал, не думают, что принц должен прийти, чтобы устроить счастливый конец. Они знают, что принцесса, скорее всего, станет героем истории.

Магия, приключения, приключения с перипетиями и немного романтики — это испытанные и верные основы любой хорошей книги. Сказки предлагают все эти элементы с дополнительным комфортом знакомства.Дети сначала узнают ритм этих историй, когда их читают в раннем детстве и до того, как они читают. Затем они испытывают радость и удовлетворение, заново открывая для себя те же самые любимые сюжетные линии и связанные с ними американские горки эмоций во всем, от книг по главам до последних бестселлеров для молодежи. Это истории, которые развиваются вместе с ними на протяжении многих лет, попутно выстраивая воспоминания о чтении.

Как сказки формируют нашу жизнь

Однажды в сказке

Джонатан Янг

Inside Journal Magazine — осень 1997 года

Когда люди Хамельна отказались заплатить Крысолову то, что они обещали, он увел детей деревни прочь своей волшебной музыкой.Этот ключевой момент в знакомой сказке несет в себе много озарений. Это одновременно и комментарий социальных ценностей, и яркий пример семейной трагедии, и немного личной психологии. Фольклор — это сжатая литература мудрости, которая дает больше информации при каждом чтении.

Мы можем многому научиться, размышляя над рассказами, услышанными в детстве. Волшебные персонажи, такие как Крысолов, говорящая лягушка и фея-крестная, вероятно, останутся в воображении на всю жизнь.Приключения, описанные в этих историях, часто отражают проблемы, с которыми мы сталкиваемся в наших путешествиях. Сказки скрывают множество озарений прямо под поверхностью. Это явно больше, чем просто развлечение для детей.

Я впервые услышал многие старые истории там, где они возникли. На протяжении всего моего детства наша семья каждые несколько лет выезжала за границу на несколько месяцев. Было шестеро детей. Чтобы заставить всех детей молчать, потребовалось немного воображения. Моим родителям пришла в голову остроумная и изменившая жизнь идея: заставить нас изучать местные сказки.

Когда мы были в Дании, мы посетили дом Ганса Христиана Андерсена и обсудили его истории, такие как «Русалочка». В Германии мы поехали в деревню Хамелин, где происходит сказка о крысолове. В каждом месте мы тщательно изучали историю и связанные с ней сайты. В Багдаде это были «Арабские ночи». Посещая Грецию и Египет, мы обсуждали мифологию. В храмах Индии и Японии оживали сказки об Азии. Увидеть, как приключения отражают их обстановку и как истории до сих пор живы в этих местах, было мощным опытом.Это сформировало мое восприятие мира.

Разные люди могут по-разному представлять сказки. Я слышал эти истории раньше, и у меня в голове были картинки о том, как выглядят эти места. Когда я увидел, например, место в Германии, где Крысолов якобы увел детей, оно выглядело не совсем так, как я себе представлял. В некотором смысле, заметив эту разницу, я понял, как работает наше творчество. Это был проблеск силы воображения.

Позже я узнал, как эти истории изображают жизненные проблемы в миниатюре.История Крысолова напоминает нам, что каждый родитель должен иметь дело с тем, чтобы отпустить своих детей, и каждый бывший ребенок должен справиться с чувствами по поводу того, каково это — уйти из дома. Если мы возьмем сказку как отражение внутреннего ландшафта, мы увидим, что все персонажи могут представлять аспекты нашей собственной личности. Руководители деревни могут символизировать практичную, бережливую сторону, которая недостаточно ценит наши магические качества или артистические способности. Если мы обманываем воображение, выделяя необходимое время и ресурсы, дела могут пойти плохо.Творчество и игра задействуют детские энергии, которые могут оставить нас в состоянии депрессии, если они уйдут.

Эти сказки являются психологическими зеркалами, и по мере взросления мы становимся все более сложными. Рассказчики намеренно наполнили приключения тяжелой символикой, чтобы раскрыть больше значений по мере того, как мы развиваем более глубокое осознание самих себя. Сказки на ночь имеют огромное влияние на нашу идентичность. Люди отождествляют себя с определенными персонажами историй, которые они слышали в детстве. В какой-то степени многие переживают эти истории, по большей части не подозревая о том, насколько старые сказки могут влиять на нашу жизнь.

Это большое сокровище — знать и раскрывать, какие сказки из детства цепляют нас. Как только общая закономерность или сюжетная линия становятся очевидными, задача состоит в том, чтобы поучаствовать в переписывании нашей собственной истории. Возможно, мы не сможем создать реки, которые несут нас, но мы определенно сможем управлять маленькими лодками нашей жизни.

Мифические истории — это своего рода коллективная мечта, которая есть у всех нас. Если мы хотим во многих отношениях понять наши сны, мы можем смотреть на эти истории и изучать их.Если мы хотим лучше понять истории, мы можем изучить свои сны. Между этими двумя формами нашего воображения существует большая взаимосвязь.

Говорящее животное в рассказе часто является голосом природы. Среди прочего нам напоминают, что мы тоже животные. Мы ходим во плоти животных. Мы иногда забываем об этом в нашей чрезмерно ментальной, слишком индустриальной культуре. Мы, прежде всего, животные. Мы не просто посетители природы или просто хранители природы.Мы природа. В мифических историях решающее значение имеет руководство животными. Психологически это вполне может представлять мудрость тела.

Зловещие или нечестивые персонажи могут представлять наши аспекты, которыми пренебрегали или отвергали. Карл Юнг отметил, что теневые энергии в снах и рассказах часто появляются в виде угрожающих ведьм или волков. Юнг настаивал, что из этой тьмы может прийти что-то хорошее. Что-то ценное ждет нас в тени. Мы не должны исключать это из того, как мы себя определяем.В конечном итоге цель — это вовлечение. Задача состоит в том, чтобы конструктивно интегрировать эти элементы в идентичность.

Более темные элементы в некоторых сказках часто раскрывают теневую энергию в действии, изображении или даже обстановке. Глубокий темный лес — обычное изображение элементов, которых боятся. Монстры живут в лесу. Лес может отражать те части нас, которые никогда полностью не приручены, которые всегда в некоторой степени опасны и хаотичны. Эти элементы иногда возникают в кошмарах.Они важные части нас самих. В некотором смысле они являются наиболее творческими аспектами нашего внутреннего мира. Нам нужно отправиться в темный лес. Это сложно и загадочно. Тем не менее, оттуда исходит свежая энергия и новые идеи.

Часто нам нужны жизненные переживания, которые кажутся неудачными и призрачными. Это могут быть трудные времена. При первой реакции мы хотели бы избежать их. В конце концов, оглядываясь назад, мы понимаем, что это были чрезвычайно ценные моменты. Такой опыт вынуждает нас заявлять о тех аспектах себя, которые мы забыли развить.Мы стали больше, чем думали.

Есть рассказ о фермере, который вспахивал свое поле. Внезапно его плуг за что-то зацепляется. Фермер копает землю, чтобы увидеть, за что зацепился плуг, и обнаруживает, что он зацепился за большое кольцо. Он копает дальше, отклеивает плуг, но видит, что кольцо выходит из большого плоского камня. После повторных копаний фермер поднимает кольцо и камень. Когда камень поднимается, он открывает вход в глубокую подземную пещеру, полную сокровищ.

В притче говорится, что когда что-то прерывает наши попытки сделать, мы не должны быть слишком уверены в том, что это негативное событие. Если мы посмотрим на препятствия на пути нашего прогресса, мы можем открыть скрытые места в наших душах и раскрыть тайные богатства. После обнаружения кладов, перед нами стоит задача интегрировать эти глубокие царства красоты в нашу повседневную жизнь.

Научиться находить наставников в знакомых приключениях несложно, но требует небольших усилий. Отправной точкой является понимание символизма.Некоторые важные изображения передают полезную информацию. Ключ в том, чтобы знать, как декодировать сообщения. Застрявший фермер показывает, как неприятности могут прервать нашу поездку по веским причинам, которые мы не сразу понимаем. Сказка — это визуальный опыт. Любой из символов классического рассказа достоин внимательного изучения. Если мы медитируем на потоке образов и размышляем над смыслом, который он нам дает, награда может быть огромной.

У древних сказок своя собственная жизнь, каждая из которых обладает уникальными эксцентричными качествами.Отчасти богатство состоит в том, что одна и та же история будет иметь разные уроки для каждого человека, который ее слушает. Истории могут быть подобны Святому Граалю, который, передаваясь от человека к человеку, позволяет им выпить то, что они сами пожелали. Кроме того, когда мы через некоторое время вернемся к той же истории, она расскажет нам что-то новое. Истории могут говорить с нами сразу несколькими способами. Практические аспекты наших личностей ценят помощь, которую они оказывают в принятии разумных решений. Наша игривая детская энергия находит рассказы очень забавными.Тихая, духовная сторона благодарна за время, потраченное на размышления.

У поэта Уильяма Стаффорда был любимый образ. Он сказал, что дело творчества — «следовать по золотой нити». Что-то привлекает ваше внимание, чувство, образ, идея, события момента. Задача состоит в том, чтобы обратить внимание на это тонкое побуждение и мягко ему следовать. Золотую нить надо раскатывать осторожно, иначе она порвется. Открытие более значительного значения знакомых историй требует определенной нежности духа.Поначалу представления будут хрупкими. Мы должны осторожно подержать их какое-то время, пока они не передадут нам свое послание. Эффект от того, что мы узнаем, может длиться всю жизнь.

Научитесь писать сказку в пересказе с Шонной Слейтон (и раздача подарков!)

Стефани здесь. Я так рада, что сегодня с нами Шонна Слейтон! Шонна написала книгу о пересказах сказок, которую, я знаю, многие из вас пишут! Мало того, что сегодня у нее есть мудрость, которой она может поделиться, она еще и раздает две копии своей электронной книги « Уроки, извлеченные из Гримма» .Мы раздадим одну здесь, в блоге, и одну в нашем Instagram.

Добро пожаловать, Шонна!

Для начинающих писателей пересказ сказок — отличный способ изучить основы повествования. Персонажи знакомы, сюжеты уже структурированы, есть пробелы, которые нужно заполнить.

Вы можете взять рассказ, который является общественным достоянием, и расширить его, чтобы дать читателям более подробную информацию. Например, вот один из рассказов Гримм:

Шансы и Концы

Жила-была девушка хорошенькая, но праздная и небрежная.Когда ей приходилось прядать, она была так взбешена, что, если на льне был узелок, она сразу же вытаскивала его целую кучу и рассыпала на земле рядом с собой. Теперь у нее был трудолюбивый слуга, который собирал льняные куски, которые были выброшены, чистил их, тонко перевязывал и делал из них красивое платье для себя. Молодой человек ухаживал за ленивой девушкой, и свадьба должна была состояться. Накануне свадьбы трудолюбивая девушка весело танцевала в своем красивом платье, и невеста сказала:

«Ах, как эта девушка прыгает, одетая в мои разногласия.”

Жених услышал это и спросил невесту, что она имела в виду? Затем она сказала ему, что на девушке платье из льна, которое она выбросила. Когда жених услышал это и увидел, какая она праздная и какая трудолюбивая бедная девушка, он отказался от нее, пошел к другой и выбрал ее себе в жены.

Вот вам три главных героя:

1. Ленивая девочка. Мы знаем, что она хорошенькая, но праздная и небрежная.Она достаточно богата, чтобы иметь прислугу, и собирается выйти замуж. Она смотрит свысока на своего слугу и открыто издевается над ней.
2. Слуга. Мы знаем, что слуга трудолюбив и бережлив. Еще она креативна и любит танцевать. Кажется, она не замечает или игнорирует пренебрежительное отношение к ней своего работодателя.
3. Жених . Молодой человек готов жениться. Он также наблюдает за женским поведением. Его не волнует богатство или социальный статус.

Какие еще вопросы возникают при рассмотрении этих персонажей? Каковы их предыстории? Их семейные ситуации? Каковы их цели? С какой точки зрения персонажа, по вашему мнению, следует рассказывать историю?

У нас также есть основы сюжета. Давайте посмотрим на историю с точки зрения слуги:

Слуга работает на ленивую девушку, которая смотрит на нее сверху вниз. Дева всегда суетится, ломая свои спиннинг и швыряя биты на землю.К счастью, девушка выходит замуж, что, наконец, заберет ее из дома!

Слуге разрешается брать обрезки и шить себе платье для танцев. Взволнованная тем, что ее мучитель скоро уйдет, служанка любит танцевать со своими друзьями. Но кто этот красивый парень, который все время поглядывает в ее сторону? Молодой человек представляется и предлагает ей танцевать. Всю ночь они танцуют, а к концу вечера оба поражены. Мужчина спрашивает, может ли он снова ее увидеть.Они ухаживают за ними и в конце концов женятся.

Вы можете написать сцену, в которой две молодые женщины работают вместе. Другой с женихом, ухаживающим за ленивой девушкой. Слуга может или не может взаимодействовать с ним перед танцем; решать вам. Другая сцена могла быть, когда служанка шила себе платье и мечтала о своих надеждах.

Есть пробелы, которые необходимо заполнить . И здесь вы, как автор, можете позволить своему голосу засиять. Какова предыстория слуги? Откуда она взялась? Почему она работает на ленивую девушку? Как реагирует ленивая дева, когда видит, что ее жених танцует со слугой? Когда слуга узнает, что он жених, как она реагирует? Он ей интересен меньше или больше? Что ее беспокоит и как он преодолевает эти опасения, чтобы завоевать ее сердце?

Проведите некоторое время в мечтах об этой истории. Odds and Ends (также переводится как The Hurds, что означает грубая часть льна) имеет значение в названии. Как вы можете выявить темы рассказа? Слуга использует остатки еды, чтобы создать что-нибудь красивое. Что, если служанка сама была «оставшейся в живых»? Она могла быть сиротой, одинокой кузиной ленивой девочке. Или она могла быть сиротой, привезенной из деревни, чтобы быть компаньоном ленивой девушке, когда они были маленькими детьми. Есть так много направлений, которые вы можете пойти, начиная с мельчайших деталей, оставленных нам Гриммами.Попробуйте сами и посмотрите, какую сказку вы сможете создать.

SHONNA SLAYTON пишет исторические сказки и является одним из создателей группы Fairy-Tale Forum на Facebook. Она находит вдохновение в чтении старинных дневников, написанных подростками, которые, несмотря на другой сленг, очень похожи на сегодняшних подростков. В свободное от работы время Шонна любит латте с амаретто и проводит время с мужем и детьми в Аризоне.

Моя любимая сказка? И / или какой твой любимый пересказ сказок?

Используйте Rafflecopter, чтобы участвовать в розыгрыше электронной книги Шонны, и перейдите на нашу страницу в Instagram, чтобы получить шанс выиграть и там!

розыгрыш лотереи

Мое собственное Я | Английские сказки

История гласит: 57 670

Это старинная сказка , может содержать насилие.Мы рекомендуем родителям прочитать заранее, если ваш ребенок чувствителен к таким темам.

В крошечном домике в Северной Кантри, вдали от любого города или деревни, недавно жила бедная вдова наедине со своим маленьким сыном, шестилетним мальчиком.

Дверь дома открывалась прямо на склон холма, и вокруг были вересковые пустоши, огромные камни и болотистые лощины; ни дома, ни приметы жизни, куда бы вы ни посмотрели, потому что их ближайшими соседями были «ферли» в лощине внизу и «блуждающие огоньки» в высокой траве вдоль дороги.

Она могла рассказать много историй о «добрых людях», перекликающихся между собой в дубовых деревьях, и о мерцающих огнях, прыгающих на самый подоконник темными ночами; но, несмотря на одиночество, она из года в год жила в этом маленьком домике, возможно, потому, что ее никогда не просили платить за него арендную плату.

Но она не решилась засидеться допоздна, когда огонь потух, и никто не знал, что могло случиться; так что, когда они ужинали, она разводила хороший костер и ложилась спать, чтобы в случае чего ужасного она всегда могла спрятать голову под одеялом.

Однако это было слишком рано, чтобы доставить удовольствие ее маленькому сыну; поэтому, когда она звала его спать, он продолжал играть у огня, как будто не слышал ее.

Он всегда был плохим человеком с того дня, как он родился, и его мать не часто пыталась пересечь его; действительно, чем больше она пыталась заставить его подчиняться ей, тем меньше он обращал внимания на то, что она говорила, поэтому обычно все заканчивалось тем, что он шел своим собственным путем.

Но однажды ночью, в самом начале зимы, вдова не могла решиться лечь спать и оставить его играть у камина; потому что ветер дергал за дверь и стучал в оконных стеклах, и она хорошо знала, что в такую ​​ночь феи и им подобные обязательно будут выходить на улицу и склонны к проказам.Поэтому она попыталась уговорить мальчика сразу же лечь спать:

«Самая безопасная кровать для такой ночи!» она сказала: но нет, он не будет.

Тогда она пригрозила «отдать ему палку», но это было бесполезно.

Чем больше она умоляла и ругала, тем больше он качал головой; и когда, наконец, она потеряла терпение и закричала, что феи обязательно придут и заберут его, он только рассмеялся и сказал, что хотел бы, чтобы они пришли, потому что он хотел бы, чтобы с одной поигралась.

При этом его мать заплакала и в отчаянии легла спать, уверенная, что после таких слов произойдет нечто ужасное; в то время как ее непослушный сынишка сидел на табурете у огня, нисколько не заглушенный ее плачем.

Но он недолго сидел там один, когда услышал трепещущий звук возле себя в дымоходе и вскоре рядом с ним упала крошечная девчонка, о которой вы только могли подумать; она была невысокого роста, и у нее были волосы, похожие на пряди серебра, глаза зеленые, как трава, а щеки красные, как июньские розы. Маленький мальчик посмотрел на нее с удивлением.

«Ой!» сказал он; «Как они тебя называют?»

«Я сам», — сказала она пронзительным, но сладким голосом и тоже посмотрела на него.«А как они тебя зовут?»

«Я тоже!» он ответил осторожно; и с этим они начали играть вместе.

Она определенно показала ему несколько хороших игр. Она сделала животных из пепла, которые выглядели и двигались, как жизнь; и деревья с зелеными листьями, развевающимися над крошечными домиками, с мужчинами и женщинами в дюйм высотой, которые, когда она дышала на них, начинали ходить и говорить совершенно нормально.

Но огонь угасал, и свет угас, и вскоре мальчик помешал угли палкой, чтобы они вспыхнули; когда из него выскочила раскаленная зола, и куда она должна упасть, как не на крохотную ножку сказочного ребенка.

После этого она издала такой визг, что мальчик уронил палку и зажал уши руками, но он превратился в такой пронзительный визг, что это было похоже на весь ветер в мире, свистящий через одну крошечную замочную скважину.

В дымоходе снова раздался звук, но на этот раз мальчик не стал ждать, чтобы увидеть, что это было, а убежал в кровать, где спрятался под одеялом и со страхом и трепетом прислушивался к происходящему.

Из трубы раздался резкий голос:

«Кто там и что не так?» он сказал.

«Это я сам», — рыдала дитя фея; «И моя нога обожжена. О-о-о! »

«Кто это сделал?» сказал голос сердито; на этот раз он прозвучал ближе, и мальчик, выглянув из-под одежды, увидел белое лицо, выглядывающее из дымохода.

«Я тоже!» — снова сказала дитя фея.

«Тогда, если ты сделал это сам», — пронзительно воскликнула эльфийка, — «какой толк в том, чтобы делать из этого всю эту суматоху?» — и с этими словами она протянула длинную тонкую руку и схватила существо за его ухо, и, грубо тряся его, потащил за собой, скрываясь из виду вверх по трубе.

Маленький мальчик долго лежал без сна, прислушиваясь, на случай, если фея-мать все-таки вернется; а на следующий вечер после ужина его мать с удивлением обнаружила, что он готов ложиться спать, когда она того пожелает.

«Наконец-то он стал лучше!» она сказала себе; но именно тогда он подумал, что, когда в следующий раз фея придет поиграть с ним, он может не отделаться так легко, как в этот раз.

СКАЗКИ НАПИСАННЫЕ ОТ ДЖОЗЕФА ДЖЕЙКОБСА

Заголовок иллюстрации от Pixabay, с благодарностью.

ПОЗНАКОМЬТЕСЬ С ИСТОРИЯМИ ~ ИДЕИ ДЛЯ РАЗГОВОРА С ДЕТЯМИ

Перед сном

1. По сюжету Матери было очень трудно уложить сына спать, потому что он хотел продолжать играть. Что вам труднее всего ложиться спать?

2. В конце рассказа мальчик ложится спать, не спрашивая его. Что заставило мальчика лечь спать один?

.