Виды речи и их назначение: works.doklad.ru — Учебные материалы

Содержание

Виды речи — Классификация

Передача любой информации возможна только через знаки, а точнее, через знаковые системы. Обычно проводят различие между вербальным и невербальным общением. Каждый из них образует свою собственную знаковую систему. Вербальное общение происходит с помощью слов, языка.

Язык — это исторически сложившаяся форма человеческого общения посредством языковых конструкций, основанных на определенных правилах. Правила языковых конструкций имеют этноспецифические характеристики, которые выражаются в системе фонетических, лексических, грамматических и стилистических средств и правил общения на конкретном языке.

Проблема языка обычно связана в психологии — мышление и язык. На самом деле, речь особенно тесно связана с мышлением. Генетически язык возник вместе с мышлением в общественно-исторической практике и развивался в единстве с ним в процессе общественно-исторического развития человека.

Важно отличать язык от речи. Язык — это строго стандартизированная система средств общения, система условных символов, используемых для передачи комбинаций звуков, имеющих для человека определенный смысл и значение.

Язык устанавливает основную логику человеческих действий. В индивидуальном развитии язык служит средством общения, мышления и самоанализа.

В языковой коммуникации участвуют две стороны — говорящий и слушающий. Говорящий подбирает слова, необходимые для выражения мысли, комбинирует их в соответствии с правилами грамматики и произносит благодаря артикуляции органов речи. Слушатель воспринимает речь, каким-то образом понимает выраженную в ней мысль. Понятно, что у обоих должно быть что-то общее, должны быть одинаковые средства и правила для передачи мысли. Таким общим средством и системой правил является конкретный национальный язык, который сложился в процессе речевого общения на протяжении многих поколений.

В силу своей жизненной важности язык имеет многофункциональный характер. Это не только средство общения, но и средство мышления, носитель сознания, памяти, информации, средство контроля поведения других людей и регулирования собственного поведения. Однако принято выделять две основные функции языка: семантическую и коммуникативную.

Семантическая функция языка (от греч. semanticos — «обозначать» и лат. functio — «выполнение») — это сигнификативная функция. Каждое слово человеческого языка обозначает предмет, указывает на него, вызывает у человека образ того или иного предмета. Она позволяет человеку произвольно вызывать в воображении образы соответствующих объектов, иметь дело с объектами даже в их отсутствие. Слово дает возможность анализировать объекты, выделять их существенные свойства, относить объекты к определенной категории. Слово — это средство абстракции и обобщения, оно отражает глубинные связи и отношения, которые лежат за объектами внешнего мира.

Коммуникативная функция включает средства общения и выражения. Язык имеет социальное назначение, он является средством общения, и эта функция выполняется прежде всего тем, что служит средством коммуникации.

Язык тесно связан со всеми психическими процессами человека. Речь — это использование языка в процессе общения для передачи мыслей и чувств. Речь — это язык в действии.

В психологии принято делить язык на внутренний и внешний. Последний, в свою очередь, делится на устный и письменный. Устный язык можно разделить на монологический и диалогический.

Классификация

Автономная речь (от греч. autonomos — «самоопределяющийся»), проанализированная в исследованиях Л.С. Выготского и А.Р. Лурии, является одним из ранних этапов речевого развития ребенка. Она характеризуется тем, что слова или слоги, воспроизводимые детьми по образцу речи взрослых, сильно искажены, например, за счет повторения. Автономная речь ситуативна, неопределенна и полисемантична, поскольку у ребенка еще нет содержания понятия. Обобщения в нем основаны на объединении признаков несвязанных объектов в слове. Формально он не имеет признаков синтаксических отношений. В зависимости от разнообразия и качества языковой среды ребенка, она может сохраняться достаточно долго и служить тормозом для умственного развития.

Эгоцентрическая речь (от лат.

ego — «я» и centrum — «центр») — это форма инфантильной речи, то есть речи без постановки себя на точку зрения собеседника, что характерно для ребенка. Согласно Ж. Пиаже, у ребенка изначально отсутствуют такие интеллектуальные операции, которые позволяют ему распознать разницу между своей и чужой точкой зрения. Когда ребенок развивается коммуникативно в бытовой среде, доля его эгоцентрической речи достаточно высока, в ситуации же совместно организованной работы детей она резко снижается и практически исчезает после 7 лет.

Внутренняя речь — скрытая вербализация, сопровождающая процесс мышления. Его проявления наиболее очевидны при мысленном решении различных задач и планировании, внимательном слушании речи других людей, чтении вслух текстов, запоминании и припоминании. С точки зрения внутренней речи происходит логическое упорядочивание воспринимаемых данных, их классификация в определенную систему понятий, самоинструкция, анализ своих действий и переживаний. По своей логико-грамматической структуре, которая в основном определяется содержанием мысли, внутренняя речь представляет собой обобщенные смысловые комплексы, состоящие из фрагментов слов и предложений, с которыми группируются различные зрительные образы и условные знаки.

При столкновении с трудностями или противоречиями внутренняя речь приобретает расширенный характер и может стать внутренним монологом, шепотом или громкой речью, в которой легче осуществлять логический и социальный контроль.

Диалог (от греч. dialogos — разговор, беседа) — это вид речи, состоящий в попеременном обмене знаковой информацией (включая паузы, молчание, жесты) двух или более субъектов. Диалогическая речь — это разговор, в котором участвуют как минимум два собеседника. Диалогическая речь, психологически наиболее простая и естественная форма речи, возникает при непосредственном общении двух или более собеседников и состоит в основном из обмена репликами. Реплика — ответ, возражение, комментарий на слова собеседника — характеризуется краткостью, наличием вопросительных и ирритативных предложений, синтаксически нераспространенных конструкций.

Характерной особенностью диалога является эмоциональный контакт говорящих, их взаимное влияние через мимику, жесты, интонацию и тембр голоса. В повседневном диалоге партнеры не заботятся о форме и стиле высказывания и открыты. Участники публичного диалога учитывают присутствие аудитории и строят свою речь в литературном ключе. В повседневной и обычной беседе диалогическая речь не планируется. Она поддерживается речью. Направленность беседы и ее результаты во многом определяются тем, что говорят участники, их замечаниями, комментариями, согласием или несогласием. Но иногда разговор специально организован для решения конкретного вопроса, и в этом случае он целенаправлен (например, ответ ученика на вопросы учителя).

Диалогическая речь обычно предъявляет меньше требований к построению связного и развернутого высказывания, чем монологическая или письменная речь; специальной подготовки не требуется. Это объясняется тем, что собеседники находятся в одинаковой ситуации, воспринимают одни и те же факты и события, а потому понимают друг друга относительно легко, иногда с полуслова. Им не нужно выражать свои мысли в развернутой словесной форме.

Важным требованием к соучастникам диалогической речи является умение выслушать высказывания партнера до конца, понять его возражения

Монолог

Монолог — это тип речи, имеющий тему и представляющий собой сложное синтаксическое целое, которое структурно совершенно не связано с речью собеседника. Монологическая речь — это речь человека, излагающего свои мысли в течение относительно длительного периода времени, или последовательное связное изложение человеком системы знаний.
Монологическая речь характеризуется:

  • Последовательность и доказательства, обеспечивающие связность мысли;
  • грамматически правильное построение фраз;
  • Выразительность вокальных средств.

Монологическая речь сложнее диалогической по содержанию и языковому усвоению и всегда предполагает достаточно высокий уровень языкового развития говорящего. Существует три основных типа монологической речи: повествование (рассказ, сообщение), описание и аргументация, которые в свою очередь делятся на подтипы со своими лингвистическими, композиционными и интонационно-экспрессивными особенностями. При нарушениях речи монологическая речь нарушена в большей степени, чем диалогическая.

Монолог — это развернутое высказывание (элементарная единица текста) человека, которое завершено в смысловом отношении. Психолого-педагогическая особенность монологической речи заключается в том, что реакция слушателя угадывается, жесты и мимика играют меньшую роль, чем в диалоге. Монолог — это, как правило, публичная речь, обращенная к большому количеству людей. Ораторский монолог диалогичен.

Создается впечатление, что оратор разговаривает с аудиторией, т.е. происходит скрытый диалог. Но возможен и открытый диалог, например, ответы на вопросы аудитории.

Монологическая речь предполагает, что один человек говорит, а остальные просто слушают, не участвуя в разговоре. Монологическая речь занимает большое место в практике человеческого общения и проявляется в разнообразных устных и письменных высказываниях. К монологическим формам речи относятся лекции, доклады, выступления на собраниях. Общей и характерной чертой всех монологических форм речи является явная ориентация на слушателя.

Цель такой направленности — добиться необходимого влияния на слушателя, передать знания и убедить его в чем-то. В связи с этим монологическая речь развита и требует связного изложения мыслей, а значит, предварительной подготовки и планирования.
Монологическая речь обычно ведется с известным напряжением. Она требует от оратора умения логично и последовательно выстраивать свои мысли, выражать их четко и ясно, а также уметь устанавливать контакт с аудиторией. Для этого оратор должен обращать внимание не только на содержание своей речи и ее внешнюю структуру, но и на реакцию аудитории.

Сумма потерь информации при произнесении монолога может достигать 50%, а в некоторых случаях даже до 80% от исходной информации.

Письменная речь

Письменный язык — это графически оформленный язык, организованный на основе буквенных изображений. Он рассчитан на широкий круг читателей, не является ситуативным и требует развитых навыков анализа звуков и букв, умения логически и грамматически правильно излагать свои мысли, анализировать написанное и совершенствовать форму выражения.

Письменная и устная речь обычно имеют разные функции. Устная речь обычно функционирует как разговорная речь в разговорной ситуации; письменная речь функционирует как деловая речь, научная, скорее безличная, не предназначенная для непосредственно присутствующего человека. В этом контексте письменная речь направлена в первую очередь на передачу более абстрактного содержания, в то время как устная, разговорная речь в основном рождается из непосредственного опыта. Таким образом, существует ряд различий в построении письменного и устного языка и в средствах, используемых в каждом случае.

В устной разговорной речи наличие общей ситуации, объединяющей собеседников, создает общность набора очевидных предположений. Если оратор воспроизведет их в речи, выступление покажется чрезмерно длинным, скучным и педантичным: многое вытекает непосредственно из ситуации и может быть опущено в устной речи. Между двумя собеседниками, которых связывает общность ситуации и — в определенной степени — опыта, общение возможно с полуслова. Иногда между близкими людьми достаточно намека, чтобы быть понятым. В этих случаях то, что мы говорим, понимается не только, а иногда даже не столько из содержания самой речи, сколько из ситуации, в которой мы разговариваем. Поэтому в устном языке не происходит много переговоров. Устная речь — это ситуативная речь.

Помимо фактуально-смыслового содержания речи, разговорная беседа предоставляет собеседнику целый ряд средств выражения, с помощью которых можно передать то, что не полностью выражено в содержании самой речи.

В письменной речи, обращенной к отсутствующему или полностью безличному, неизвестному читателю, нельзя ожидать, что содержание речи будет дополнено общим опытом непосредственного контакта, возникшим в результате ситуации, в которой оказался пишущий. Поэтому письменная речь требует иного подхода, чем устная, — расширенного построения высказывания, иного раскрытия содержания мысли. В письменной форме должны быть раскрыты и осмыслены все основные звенья мысли. Письменная речь требует более систематизированного, логически последовательного изложения. В письменном языке все должно быть понято исключительно исходя из его собственного семантического содержания, из его контекста; письменный язык — это контекстуальный язык.

Письменный язык — это вербальная (устная) коммуникация посредством письменных текстов. Оно может быть отсроченным (например, письменным) или немедленным (обмен записями во время встречи). Письменный язык отличается от устного не только использованием графики, но и в грамматическом (особенно синтаксическом) и стилистическом плане — синтаксическими конструкциями, характерными для письменного языка, и его специфическими функциональными стилями. Оно характеризуется очень сложной композиционно-структурной организацией, которой необходимо специально овладевать, и поэтому особая задача обучения письму в школе. Поскольку письменный текст может восприниматься одновременно или, по крайней мере, большими «кусками», восприятие письменного языка во многом отличается от восприятия устного языка.

Внутренняя речь

Внутренняя речь (речь «сама по себе») — это речь без звукового оформления, протекающая с использованием языковых значений, но вне коммуникативной функции; внутреннее высказывание. Внутренняя речь — это речь, которая не выполняет функцию общения, а лишь обслуживает мыслительный процесс конкретного человека. По своей структуре оно отличается свернутостью, отсутствием второстепенных членов предложения. Внутренний язык может характеризоваться предикативностью.

Предикативность — это особенность внутренней речи, которая выражается в отсутствии слов, обозначающих субъект (подлежащее), и наличии только слов, обозначающих предикат (сказуемое).

Внутренняя речь отличается от внешней не только тем внешним признаком, что она не сопровождается громкими звуками, что это «речь минус звук». Внутренняя речь также отличается от внешней по своей функции. Поскольку она выполняет иную функцию, чем внешняя речь, она также отличается от нее в некоторых отношениях по своей структуре; она течет в иных условиях и в целом подвергается определенной трансформации. Внутренняя речь, не предназначенная для другого, допускает «короткие пути»; она часто эллиптична, опуская то, что кажется само собой разумеющимся ее пользователю.

Иногда оно бывает предикативным: оно очерчивает то, что утверждается, но опускает, как само собой разумеющееся, зная, что говорится; оно часто строится как набросок или даже оглавление, очерчивая как бы объект мысли, то, что говорится, и опуская, зная, что должно быть сказано.

Появляясь как внутренняя речь, язык отказывается, так сказать, от основной функции, которая его породила: он перестает служить непосредственно средством общения и становится прежде всего формой внутренней мыслительной работы. Хотя она не служит общению, внутренняя речь, как и вся речь, социальна. Во-первых, он социален по своему генетическому происхождению: «внутренний» язык, несомненно, является формой, производной от «внешнего» языка. Она имеет измененную структуру, поскольку развивается в различных условиях; но даже эта измененная структура несет на себе явные следы своего социального происхождения. Внутренняя речь и вербальная дискурсивная мысль, принимающая форму внутренней речи, отражают структуру языка, сложившуюся в процессе общения.

Внутренняя речь также является социальной по содержанию. Утверждение, что внутренняя речь — это речь для себя, не совсем верно. А внутренняя речь по большей части обращена к собеседнику. Иногда это конкретный, индивидуальный собеседник. «Я нахожу себя, — читаю я в одном письме, — веду с тобой бесконечный внутренний разговор в течение нескольких часов»; внутренняя речь может быть внутренним разговором. Бывает, особенно когда чувства напряжены, что человек ведет внутренний разговор с другим человеком и высказывает в этом воображаемом разговоре все то, что по той или иной причине не может сказать ему в реальном разговоре. Но даже в тех случаях, когда внутренняя речь не принимает характер воображаемой беседы с конкретным собеседником, она посвящена размышлению, аргументации, рассуждению, а затем обращена к какой-то аудитории. Мысль каждого человека, выраженная в слове, имеет свою аудиторию, в атмосфере которой протекают его рассуждения; его внутренние рассуждения обычно предназначены для этой аудитории и настроены на нее; внутренняя речь обычно внутренне обращена к другим людям, если не к реальной, то, по крайней мере, к возможной аудитории.

Внутренняя речь — это внутренний, беззвучный речевой процесс. Он недоступен для восприятия других людей и поэтому не может быть средством общения. Внутренняя речь — это словесная оболочка мысли. Закулисная речь своеобразна. Она очень сокращенная, брошенная вместе, почти никогда в виде полных, подробных предложений. Часто целые предложения сводятся к одному слову (подлежащему или сказуемому). Это объясняется тем, что предмет собственной мысли человеку вполне ясен, и поэтому нет необходимости расширять словесные формулировки. Как правило, к помощи расширенной внутренней речи прибегают в тех случаях, когда человек испытывает трудности в мыслительном процессе.

Трудности, которые человек иногда испытывает при попытке объяснить другому человеку понятную ему идею, часто объясняются сложностью перехода от редуцированной внутренней речи, понятной ему самому, к развитой внешней речи, понятной другим.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Читайте дополнительные лекции:

  1. Психоанализ У. Биона
  2. Виды психологического анализа
  3. Имидж вербальный и невербальный
  4. Активность творческой деятельности — Концепция творческой деятельности, ее виды, направления
  5. Психология личности преступника
  6. Произвольность и опосредствованность мотивации человека
  7. Дифференциальная психология
  8. Особенности проявления страха и тревоги в спорте — Психологические особенности тревожности и ее причины
  9. Личность, ее формирование и развитие
  10. Нарушение привязанности в семье как психическая травма и ее межпоколенческая передача — Привязанность ребёнка к родителям. Смысл и значение

Русский язык-,,Виды речи»-2 кл

Знакомство с учебником. Виды речи

ЦЕЛИ УРОКА: ознакомить с учебником, его содержанием и структурой; воспроизвести представления о речи и её значении в жизни человека; ввести в лексику определения понятий «устная речь», «письменная речь», «речь внутренняя».

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Учащиеся познакомятся с содержанием и структурой учебника русского языка, с понятием речи и ее значением в жизни человека.

1. Актуализация знаний — Отгадайте загадку.

Тридцать три сестрички

Ростом невелички,

Если знаешь наш секрет,

Мы покажем целый свет. (Алфавит)

— О каком секрете говорится в загадке?

Определите, какая буква стоит в указанном месте алфавита. Запишите буквы в соответствующие клеточки. Прочитайте тему нашего урока.

 

Первое слово:

Первая буква занимает третье место в алфавите.

Вторая буква находится на расстоянии семи шагов вперёд.

Вернитесь на пять шагов назад и вы узнаете третью букву в слове.

Четвёртая буква слова занимает пятое место с конца алфавита.

Второе слово:

Первая буква второго слова стоит в алфавите между буквами П и С.

Вторая буква занимает место за буквой Д.

Найдите в алфавите букву, которая предшествует букве Ш. Это третья буква второго слова.

Последняя буква слова занимает в алфавите десятое место.

Ключевые слова​: виды речи.

 

2. Целеполагание

Работа по учебнику на с. 3-5.

— Знакомство с учебником «Русский язык» (обложка, титульный лист, название книги, фамилии авторов, форзацы, условные обозначения и их назначение).

Чтение обращения авторов к первоклассникам (с. 3).

Беседа.

Как называется новый учебник?

Чему будет учить вас этот учебник?

На странице 4 рассмотрите условные обозначения, которые помогут вам ориентироваться на страницах учебника.

Прочитайте название раздела. (Наша речь.)

Рассмотрите страничку. Подумайте, для чего нужна эта страничка? (Здесь записано то, что мы узнаем, чему будем учиться в этом разделе.)

Прочитайте, что мы вспомним, что узнаем и чему научимся, изучая первый раздел «Наша речь».

Учащиеся знакомятся с информацией на с. 5: Вспомним узнаем …, будем учиться …

Работа по учебнику (с. 6).

— Прочитайте тему нашего урока. («Виды речи».)

Определите учебно-познавательную задачу. (Какая бывает речь?)

 

3. Работа по теме урока

Работа по учебнику

С. 6, упр. 1. Соотнесение схемы, рисунков и записей в схеме.

— Какая бывает речь?

Вспомните, что вы знаете о речи. Подготовьтесь рассказать.

В каких случаях человеком осуществляется слушание? говорение? чтение? письмо?

В каких случаях человек использует речь про себя?

Подумайте, кто может обладать речью? (Только человек обладает даром речи, даром слова; общаясь, человек выбирает из «кладовой» языка нужные слова, составляет из них предложения, для того чтобы      правильно выразить свою          мысль        и       быть понятым собеседником.)

Списывание с доски предложения.

Только человек обладает даром речи.

Работа по учебнику. С. 6, упр. 2.

— Прочитайте.

Что вы узнали о видах речи?

Вспомните, когда на уроке мы пользовались устной речью? Речью про себя? Письменной речью?

Что такое устная речь? письменная речь? внутренняя речь?

Выполнение заданий в рабочей тетради С. 3, упр. 1 —устно. С. 3, упр. 2 — письменно.

 

4.   Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений

Работа по учебнику. С. 7, упр. 3. Выполнение заданий к упражнению (устно).

Работа       с        памяткой «Как          научиться          правильно списывать предложения» (учебник, с. 132).

Чтение рубрики «Обрати внимание!» (учебник, с. 7).

 

5.   Самостоятельная работа

Работа по учебнику. С. 7, упр. 3. Списывание высказывания Л.

Успенского.

Способ проверки: самопроверка.

 

6.   Домашнее задание

Выполнить по учебнику упр. 1 на с. 6.

 

7.   Подведение итогов урока

— Для чего нужна речь в нашей жизни?

В чем особенности устной и письменной речи?

А что такое мысленная речь?

Часто ли мы пользуемся в жизни мысленной речью?

Какая речь возникла раньше — устная или письменная?

 

7.6.3. Виды речи . Психология физической культуры. Учебник

Слово как раздражитель существует в трех формах: слышимое, видимое и произносимое. В зависимости от этого различают две формы речи – внешнюю (слышимую) и внутреннюю (скрытую) речь.

Внешняя речь включает несколько психологически своеобразных видов речи: устную, или разговорную, речь и письменную, которой человек овладевает, осваивая грамоту – чтение и письмо.

Устная речь в первую очередь звуковая. Но нельзя исключить и значение жестов. Они могут и сопровождать звуковую речь, и выступать в качестве самостоятельных знаков. В данном случае не имеется в виду сурдоречь как отдельный самостоятельный язык и полноценная система коммуникации. Мы говорим о жестикуляции в повседневном смысле. Отдельные жесты могут быть эквивалентом слов и иногда даже передавать достаточно сложные смыслы в условиях, когда звуковая речь не может быть применена, например, в армии, спорте, там, где вслух говорить нельзя: услышит противник. Общение при помощи жестов и мимики относится к невербальному типу общения, в отличие от вербального (словесного). Язык жестов разнообразен. В разных странах один и тот же жест может иметь разный смысл, как, например, известные всем кивание или покачивание головой у россиян и у болгар – у нас кивок означает согласие, а в Болгарии – отрицание, и наоборот – наш отрицательный взмах головой у них означает «да». В любом своем проявлении устная речь – это, как правило, речь-беседа, непосредственное контактирование с собеседником или аудиторией.

Устная речь подразделяется на диалогическую и монологическую речь. Самым древним видом речи является устная диалогическая речь. Диалогическая речь – это непосредственное общение двух или нескольких людей, которое протекает в форме разговора или обмена репликами по поводу происходящих событий. Диалогическая речь – наиболее простая форма речи, во-первых, потому, что это поддерживаемая речь: собеседник может задать уточняющие вопросы, подает реплики, помогает закончить мысль. Во-вторых, диалог ведется при эмоционально-экспрессивном контакте говорящих в условиях их взаимного восприятия, когда они могут воздействовать друг на друга еще и жестами, мимикой, тембром и интонацией голоса.

Монологическая речь – длительное изложение системы мыслей, знаний одним лицом. Это всегда связная, контекстная речь, удовлетворяющая требованиям последовательности, доказательности изложения и грамматически правильного построения предложений. Формами монологической речи являются доклад, лекция, выступление, рассказ. Монологическая речь обязательно предполагает контакт с аудиторией, поэтому требует тщательной подготовки.

Письменная речь является разновидностью монологической речи, но она еще более развернута, чем устная монологическая речь. Это обусловлено тем, что письменная речь не предполагает обратной связи с собеседником и не имеет никаких дополнительных средств воздействия на него, кроме самих слов, их порядка и организующих предложение знаков препинания. Овладение письменной речью вырабатывает совершенно новые психофизиологические механизмы речи. Письменная речь воспринимается глазом, а производится рукой, в то время как устная речь функционирует благодаря слухо-кинестезическим нервным связям. Единый стиль речевой деятельности человека достигается на основе сложных систем межанализаторных связей в коре больших полушарий мозга, координируемых деятельностью второй сигнальной системы.

Внутренняя речь – это особый вид речевой деятельности, формирующийся на основе внешней, и она не является средством общения. Во внутренней речи формируется и существует мысль, она выступает как фаза программирования и планирования деятельности. Она лишена звукового оформления и протекает с использованием языковых значений, но вне коммуникативной функции; отличается по своей структуре свернутостью, отсутствием второстепенных членов предложения и протекает, скорее, как мыслительный процесс. Есть две ее разновидности: собственно внутренняя речь и внутреннее проговаривание. Проговаривание – вполне развернутая речь. Это просто мысленное повторение каких-либо текстов (например, текста предстоящего доклада, выступления, заученного наизусть стихотворения и иного в условиях, когда неудобно такое повторение вслух). Внутренняя речь является основой планирования как практической, так и теоретической деятельности. Поэтому, несмотря на ее фрагментарность, отрывочность, в ней исключены неточности при восприятии ситуации. Онтогенетически внутренняя речь является интериоризацией внешней речи и служит основой развития словесно-логического мышления.

Речь человека имеет немало паралингвистических признаков: это интонация, громкость, темп, паузация и другие характеристики, в которых отражается отношение человека к тому, что он говорит, его эмоциональное состояние в данный момент. К паралингвистическим компонентам речи относятся и телесные движения, сопровождающие речевое высказывание: жесты, мимика, пантомимика, а также особенности почерка человека.

Принято различать также речь пассивную (понимаемую) – слушание и активную (разговорную). Как правило, пассивная речь и у детей, и у взрослых значительно богаче активной. Обе речи – и пассивная, и активная – могут существовать и в устной, и в письменной форме. Активная речь представляет собой процесс передачи информации. Сама активность заключается в необходимости речепорождения. Пассивная же речь является процессом восприятия информации, заложенной в чьей-либо активной речи. Это могут быть выслушивание, адекватное понимание, а в случае восприятия письменной речи – прочтение, повторение про себя.

Промежуточное положение между внешней и внутренней речью занимает эгоцентрическая речь. Это речь, направленная не на партнера по общению, а на себя, не рассчитанная и не предполагающая какой-либо обратной реакции со стороны другого человека, присутствующего в данный момент и находящегося рядом с говорящим. Эта речь особенно заметна у детей дошкольного возраста, когда они играют и как бы разговаривают сами с собой в процессе игры. Это речь ребенка, адресованная самому себе, которая является переходом внешней разговорной речи во внутреннюю. Такой переход совершается у ребенка в условиях проблемной деятельности, когда возникает потребность осмыслить выполняемое действие и направить его на достижение практической цели.

Текст. Типы речи. Русский язык, 5 класс: уроки, тесты, задания.

1. Дополни определения по теме «Текст»

Сложность: лёгкое

3
2. Дополни определения по теме «Типы речи»

Сложность: среднее

3,5
3. Определи тип связи предложений в тексте

Сложность: среднее

1
4. Создай текст из набора предложений

Сложность: среднее

2
5. Признаки различных типов текста

Сложность: среднее

3
6. К какому типу речи подходят заголовки?

Сложность: среднее

3
7. Определи тип речи

Сложность: сложное

6

Коммуникации и общение (Реферат), стр.2

Еще одна функция речи -коммуникативная — включает в себя средства выражения и средства воздействия. Выразительная функция сама по себе не определяет речи; речь не отождествима с любой выразительной реакцией, речь есть только там, где есть значение, имеющее материальный носитель. Всякая речь говорит о чем-то, т.е. имеет какой-то предмет; всякая речь вместе с тем обращена к кому-то. Стержнем смыслового содержания речи является то, что она обозначает. Но живая речь обычно выражает неизмеримо больше, чем она собственно обозначает. Благодаря заключенным в речи выразительным моментам, она сплошь и рядом далеко выходит за пределы абстрактной системы значений.

Речь как средство выражения включается в совокупность выразительных движений-наряду с жестом, мимикой и пр. Звук, как выразительное движение, имеется и у животных. Но речью, словом этот звук становится лишь тогда, когда он перестает только сопровождать соответствующее аффективное состояние субъекта и начинает его обозначать. Выразительная функция, включаясь в человеческую речь, перестраивается, входя в ее семантическое содержание. В таком виде эмоциональность играет в речи человека значительную роль. Неверно было бы целиком интеллектуализировать речь, превращая ее только в орудие мышления. В ней есть эмоционально-выразительные компоненты, проступающие в ритме, паузах, в интонациях, в модуляциях голоса и других выразительных экспрессивных моментах, которые в большей или меньшей степени всегда имеются в речи — особенно устной, сказываясь, впрочем, и в письменной -в ритме и в расстановке слов. Человеческая речь не сводится лишь к совокупности знаний, она обычно выражает и эмоциональное отношение человека к тому, о чем он говорит, и часто к тому, к кому он обращается. Можно даже сказать, что чем она выразительнее, тем более она — речь, а не только язык, потому что, чем выразительнее речь, тем больше в ней проявляется говорящий, его лицо, он сам.

Будучи средством выражения, речь является вместе с тем и средством воздействия. Функция воздействия в человеческой речи — одна из наиболее основных ее функций. Человек говорит не для того, чтобы воздействовать, если не непосредственно на поведение, то на мысль или чувства, на сознание других людей. Речь имеет социальное предназначение, она — средство общения, и эту функцию выполняет в первую очередь, поскольку служит средством воздействия.

Сигнальная мимика животных может иметь своим следствием ту или иную реакцию других животных, но средством сознательного воздействия, при помощи которого субъект в состоянии оказать воздействие, соответствующее постановленной им цели, может быть только речь, которая что-то обозначает, имеет определенное значение. Речь в подлинном смысле слова является средством сознательного воздействия и сообщения на основе ее семантического содержания, — в этом специфика речи в подлинном смысле слова, т.е. речи человека.

Итак, в речи человека можно психологическим анализом выделить различные функции, но они не внешние друг другу аспекты, они включены в единство, внутри которого определяют и опосредуют друг друга. Понимание является одним из конституирующих моментов речи. Возникновение речи вне общества невозможно, речь- коммуникативная и сигнификативная, благодаря которым речь является средством общения и формой существования мысли, сознания — формируются одна через другую и функционируют одна в другой.

Речь обычно должна разрешить какую-то более или менее осознанную говорящим задачу и является действием, оказывающим то или иное воздействие на тех, к кому она обращена. Для того, чтобы речь стала вполне сознательным действием, необходимо прежде всего, чтобы говорящий четко осознал задачу, которую должна разрешить его речь, ее основную цель. Однако понимание задачи, которую должна разрешить речь, предполагает не только осознание цели, но и учет условий, в которых она осуществляется. Эти условия определяются характером предмета, о котором идет речь, и особенностями аудитории, к которой она обращена. Лишь при учете целей и условий в их соотношении человек знает, что и как ему сказать, и может строить свою речь как сознательное действие, способное разрешить задачу, которую он поставил.

б) вербальная и невербальная коммуникация

Итак, речь -это вербальная коммуникация, т.е. процесс общения с помощью языка. Различают следующие виды речи: внешняя и внутренняя. Внешняя речь подразделяется, в свою очередь, на устную и письменную, а устная -на монологическую и диалогическую:

Виды речевой деятельности:

внутренняя, внешняя;

устная, письменная;

монологическая, диалогическая.

Все виды речи тесно взаимодействуют друг с другом. Общим для всех видов речи является произнесение слов (вслух или про себя). Однако каждый из видов речи имеет свои специфические особенности. Когда человек произносит что-то про себя (внутренняя речь), в речедвигательный анализатор от органов речи поступают кинестезические импульсы. Никакая мысль не может быть сформулирована без языка и без материальных речевых процессов. При подготовке к устной и, особенно, к письменной речи имеется фаза внутреннего проговаривания речи про себя. Это и есть внутренняя речь.

Внешняя речь, как уже было сказано, бывает устной и письменной. В письменной речи условия общения опосредствованы текстом. Письменная речь более концентрирована по содержанию, чем устная, разговорная. Под письменной понимают речь с использованием письменных знаков. В большинстве современных языков (кроме языков, в которых применяется идеографическое письмо), звуки речи обозначаются буквами. Письменная речь -процесс, в котором имеется образуемый из сложного соотношения речевых звуков, воспринимаемых слухом букв, видимых зрением, и производимых человеком речедвижений (так как звуки языка не могут появиться без речедвижений). Отсюда понятно, что письменная речь появляется позже устной и формируется на ее основе. Это относится к развитию ее как в обществе, так и в индивидуальной жизни человека. Процессы анализа и синтеза видимого и слышимого слова различны. Отсюда следует, что переходы от одного к другому должны специально разрабатываться. В этом состоит задача обучения письменной речи.

Слышимая речь, которая кем-то произносится, называется устной речью. В устной речи общение ограничено условиями пространства и времени. Обычно собеседники хорошо видят друг друга или находятся на таком расстоянии, что могут услышать сказанные слова, что накладывает отпечаток на характер речи. При изменении условий, например при разговоре по телефону, характеристики речи обычно меняются (она становится более краткой, менее обстоятельной и т.п.). Особенно значительно изменяется характер речевого общения при теле- и радиовещании, когда слушающий не имеет возможности подать реплику и получить на нее ответ.

Устная речь может быть диалогической и монологической. Диалогическая речь поддерживается взаимными репликами собеседников, называясь еще разговорной. Обычно она не полностью развернута, так как многое или вытекает из того, что было сказано раньше, или заранее известно говорящим, или очевидно из имеющейся ситуации. Поддержание разговорной речи, как правило, требует естественный ответ на побуждение собеседника или существует как реакция на происходящее вокруг.

Монологическая речь продолжается достаточно долго, не перебивается репликами других и требует предварительной подготовки. Обычно это развернутая, подготовленная речь (например, лекция, доклад, выступление и т.п.). При подготовке такая речь нередко неоднократно проговаривается (особенно ее отдельные места), перестраивается план, отбираются нужные слова и предложения и, часто, письменно фиксируется план устной речи. Монологическая речь имеет большую композиционную сложность, требует завершенности мысли, строгой логики и последовательности. Монологическая речь труднее диалогической, ее развернутые формы в онтогенезе развиваются позднее и ее формирование у учащихся представляет специальную задачу, которую педагогам приходится решать на протяжении всех лет обучения.

Как уже отмечалось, передача любой информации возможна лишь посредством знаков, знаковых систем. В коммуникативном процессе обычно выделяют вербальную (в качестве знаковой системы используется речь, характеристики которой мы рассмотрели) и невербальную коммуникацию (когда используются различные неречевые знаковые системы). Рассмотрим каждую из систем.

Вербальная коммуникация использует в качестве знаковой системы человеческую речь. Под речью здесь понимается естественный звуковой язык, т.е. система фонетических знаков, включающих два принципа — лексический и синтаксический. Речь является самым универсальным средством коммуникации, поскольку при передаче информации с ее помощью менее всего теряется смысл общения. Благодаря ей осуществляется кодирование и декодирование информации. Диалогическая речь как специфический вид разговора представляет собой последовательную систему коммуникативных ролей, в ходе которой выявляется смысл речевого сообщения.

Задание 21. Функционально-смысловые типы речи

Справочная информация

Назначение монологической речи различно. Выделяют три основных функционально-смысловых типа. 

Описание — это чаще всего характеристика. Такой текст описывает место, обстоятельство, участников событий, внешность, состояние человека или обстановки, в которой происходят события. Самым типичным примером описания являются описания природы в художественной литературе.  Описание невозможно без информации о признаках описываемого объекта. Поэтому описания насыщены прилагательными, выражающими признаки предмета, причастными оборотами, выражающими признак предмета по действию. В них часто используют назывные и безличные предложения. Для описаний характерно использование эпитетов, сравнений, метафор и других средств выразительности. 

Повествование — это сообщение о последовательности действий, о том, что происходило вначале, а что потом, как развивались события. Во многих повествованиях выделяются этапы развития событий, включающие начало, развитие, кульминацию, развязку. В таких текстах может быть много наречий, называющих признак действия, деепричастий и деепричастных оборотов, выражающих добавочные действия, а также глаголов, особенно глаголов СВ в прошедшем времени. Примером может служить краткий пересказ сюжета фильма или книги.

Рассуждение — это тип текста, представляющий размышление, объяснение, доказательство точки зрения говорящего. Для рассуждения характерны следующие компоненты содержания: тезис, аргументация, вывод. Рассуждения содержат вводные слова, передающие связь и последовательность мыслей, такие как: во-первых, во-вторых, с одной стороны, с другой стороны, итак, значит, следовательно и другие подобные. Рассуждение используется для изложения и обоснования точки зрения, особенно при выражении отношения к чему-либо. Представьте себе, что вы столкнулись с проблемой. Обдумывание ситуации, анализ всех за и против, принятие решения и будут выражены в форме рассуждения. 

Во множестве текстов можно встретить не только образцы данных типов в чистом виде, но и различные их комбинации.

Поскольку тема оказалась для пользователей трудной, хочу дополнить приведённые характеристики примерами.

Описание:

Широкая долина Рыбной синела и чуть туманилась под солнцем, перевальный ветерок налетал резвыми, не сильными порывами. Кедровки орали недалеко внизу. Погода стояла самая охотничья. (В. Ремизов «Воля вольная»)


Описание:

Годков капитану было тридцать девять, обитал он в общаге на втором этаже в самой большой угловой комнате, где раньше был общий холл с телевизором. Койка, три стула, стол и в Васькин рост розовый японский холодильник. Иногда появлялась богатая музыка со множеством колонок, плазменная панель в полстены или ещй что-то такое же экзотическое, дико дорогое и специально заказанное в Японии. (В. Ремизов. «Воля вольная»)


Описание:

Маша жила в своём доме. Типовом для посёлка, длинном одноэтажном доме, разделённом пополам на двух хозяев. Внутри тоже у всех было одинаково, безыскусная простенькая планировка: двери по центру, окна посередке.  У Маши всё было продумано, просто и удобно. Вещей в квартире было немного, и она казалась просторной. (В. Ремизов, «Воля вольная»)


Повествование:

Трое суток добирался Илья Жебровский до участка. Последник сорок километров до зимовья несколько лет уже никто не чистил, и местами дорога была сильно завалена упавшими деревьями. Пилили в две пилы, растаскивали, раскладывали брёвна. Какие-то очень уж здоровые «Уралом» дёргали, проезжали недолго и снова пилили. (В. Ремизов «Воля вольная»)


Повествование:

Он вышел почти на самый верх, снял рюкзак, отвязал и надел суконку. Карам отстал. Степан обернулся, посмотрел вниз, прислушался сквозь шум ветра, не орёт ли где, но услышал гул вертолёта. ОН взвалил на себя незавязанный рюкзак и заторопился обратно, вниз к ближайшим скалам. Вертушка шла со стороны его участка, её не было видно, только гул нарастал, сбиваемый порывами ветра. Степан торопился, камни ползли под ногами, он бился коленками, резал руки. Он был уже в нескольких метрах от скальника, когда над белоснежным прогибом перевала вырвалась оранжевая машина. Степан сел и замер. Вертушка прошла так близко, что ему показалось, что он слышит запах выхлопа. (В. Ремизов «Воля вольная»)


Повествование:

Дядь Саша выругался и полез из кабины.
Дядь Саша ждал этой беды, в кузове у него был запасной мост… Он стал набирать на телефоне Мишку Милютина. Потом вызвал Поварёнка.

К обеду ясно стало, что сегодня не выехать, конца не видать было. Вместе с мостом надо было менять ещё что-то. Поварёнок обзванивал корешей в поисках нужных сальников и рычагов. Жебровский сначала пытался вникать, потом просто сидел рядом на ящике, скучая и покуривая. Дядь Саша тоже особо не лез, работой молча управлял высокий и худощавый Мишка. (В. Ремизов «Воля вольная»)


Рассуждение:

По своему характеру он плюнул бы на это дело, замял и уехал бы, но в области уже знали, и человека надо было представить. Живым, а лучше мёртвым — за оказание сопротивления. «Это надо сделать кровь из носу, ты что, не врубаешься!..» — орал из области зам по оперативной, которому, видно, самолму здорово досталось.

Александру Михайловичу и так всё ясно было  его место из-за беглого Кобяка падало в цене и могло быть отдано только кому-то местному. Интересно, Семихватскому с Гнидюком предлагали? А может, и обоим для конкуренции, размышлял Александр Михалыч… (В. Ремизов «Воля вольная»)


Рассуждение:

Жебровский не вмешивался. В России власть всегда была священной коровой. Даже здесь, на её окраинах, где никогда не было крепостного права и где на суровой природе жили вполне самостоятельные мужики, людей возмущало не дурное устройство самой власти, но лишь справедливость или несправедливость её действий. Это необъяснимо глупо, думал Илья и помалкивал. Смысла в этих разговорах не было никакого. (В. Ремизов «Воля вольная»)


Повествование с элементами описания:

Слышал, что три года назад, весной, убили младшего дядь Саши — Сашку. В тот день САшка вернулся из армии. В кафе дело было, куда он никогда не ходил. Один прыщавый, на голову ниже Сашки, курнув дряни, пырнул ножом. Весь посёлок хоронил. Сашка был красивый, трезвый и в жизни никого не обидел. Его ударили ножом, а он только морщился, улыбался растерянно и виновато, зажимая рукой пульсирующую рану. (В. Ремизов «Воля вольная»)


Повествование с элементами описания:

Илья поставил вариться макароны, открыл тушёнку от нечего делать, а скорее, от охотничьего зуда в руках, принёс чехол с новым штуцером. Вспомнил, как ездил за ним в Австрию, как пробовал там на стрельбище, — пуля в пулю ложилась. Работа была штучная, ему надо было к сентябрю, и австрияки всё сделали в срок и нигде не отступили от своего качества. (В. Ремизов «Воля вольная»).


Описание с элементами рассуждения:

Генка встал, отряхиваясь, взял карабин на плечо и пошёл прочь. Странное было дело. Эту вот жизнь в тайге он с годами любил всё больше и больше, а азарт терял. Не то чтобы азарт, но то, что раньше было. Он это точно знал за собой. Жадным никогда не слыл, но когда удавалось добыть больше других, а такое случалось часто, ходил довольный. Бывало и хвастался по пьяни. (В. Ремизов «Воля вольная»)

 

— Понравилась статья?:)

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Какие части речи и их функции | by Education Help

Слова являются важными элементами каждого предложения, и в зависимости от их функции слова подразделяются на восемь типов частей речи. Однако 8 важных частей речи — это существительное, местоимение, глагол, наречие, прилагательное, предлог, союз и междометие.

Существительное: Это самая простая из восьми частей речи. Слова, относящиеся к названиям мест, вещей, людей, животных, событий и т. Д., Известны как существительные.Эту часть речи сначала разучивают ученики младших классов.

Пример:
Джон хороший человек.
У моей мамы день рождения.
Здесь Джон и день рождения — существительные.
Однако в грамматике английского языка существуют разные типы существительных.

Существительное собственное — начинается с заглавной буквы и обозначает названия мест, людей и вещей.

Примеры: Park Street, Robert Pattinson, Piano.

Нарицательное существительное — Этот вид существительного противоположен существительному собственному.

Примеры: автомобиль, сериал, книга и т. Д.

Конкретное существительное — Этот вид существительного можно почувствовать пятью чувствами.

Примеры: песок, пыль и т. Д.

Счетное существительное — Относится к счетным вещам.

Примеры: мяч, цветок, воздушный змей и т. Д.

Коллективное существительное — Этот тип существительного относится к группе вещей, людей или животных.

Примеры: класс, факультет, народ и т. Д.

Массовое существительное — также упоминается как несчетное существительное. Однако эти существительные употребляются со счетчиками (килограммы, метры).

Примеры: Мука, ​​рис и т. Д.

Абстрактное существительное — Существительные такого типа нельзя ощутить с помощью пяти чувств.

Примеры: счастье, горе, храбрость и т. Д.

Местоимение: Всегда используется вместо существительного.

Примеры: Я, он, она, мы, они и т. Д.
Это моя большая копия.
Она не интересуется музыкой.

Глагол: Это одна из основных частей речи, так как придает законченность предложения. Это относится к состоянию или действию субъекта.

Примеры: Он умный ученик.
Гаурав пропустил рейс.

Наречие: Наречие обычно изменяет глаголы и прилагательные, а иногда описывает другое наречие.

Пример: Рия успешно выполнила свои задачи.
Однако в грамматике английского языка есть разные типы наречий.
Наречие времени: Она пришла домой вчера.
Наречие манеры: Радха изящно выступила на сцене.
Наречие степени: Она очень грубая по натуре.
Наречие места: Я искал свой блокнот повсюду, но не смог его найти.

Прилагательное: Эта часть речи описывает существительное или местоимение в предложениях.Он добавляет дополнительную информацию о размере, качестве и количестве существительного или местоимения.

Примеры: У меня есть два хороших платья.
Именинный торт был восхитительным.

Предлог: Добавляет расположение в предложениях и описывает больше предмета.

Пример: Кот спрятан под учебным столом.
Она подошла к ресторану передо мной.

Соединение: Эта часть речи объединяет слова, фразы и предложения и делает каждое предложение интересным для чтения.

Пример: Эта сладость приятна на вкус и имеет хорошую форму.

Междометие: Относится к словам, которые выражают эмоции.

Пример: Ура! Мы получили первое место в конкурсе сценок.


В то время как многие люди сосредотачиваются на 6-9 минутах, когда они фактически стоят перед группой людей для выступления, многие выступающие не осознают огромного объема планирования, который необходимо провести в презентации, прежде чем они даже подумают о пишу!

Перед выступлением следует учитывать три основных момента:

1.Спикер

Если вам посчастливилось оказаться в ситуации, когда у вас есть выбор выбрать тему (как вы делаете в случае с информативными выступлениями в COMM 101), вы должны использовать эту свободу в своих интересах. О чем ты хочешь поговорить? Чем ты интересуешься? В чем вы эксперт? Что вы имеете право обсуждать? Вы должны посвятить этому заданию значительное количество времени; было бы глупо работать над тем, что тебе неинтересно !! Итак, начнем здесь:

Составьте список вещей, о которых вы хотели бы поговорить.Возможные моменты для рассмотрения: ваша работа, ваша специальность, хобби, чем вы занимаетесь в свободное время, ваша семья, туристические интересы, книги, уроки и т. Д. Поняли? Варианты практически безграничны !! Продолжайте работать над этим списком, пока у вас не будет около 20 возможных пунктов. У КАЖДОГО есть что-то, о чем они могут поговорить в течение 6 минут.

OK. У тебя есть список? Пора переходить к рассмотрению вопроса о планировании №2. Отложите свой список в сторону, вы через мгновение к нему вернетесь.

# 2: Случай

Посмотрим правде в глаза … в конце концов, вам придется выйти за рамки , вы должны будете как единственное соображение для этой речи.Итак, теперь вам нужно рассмотреть случай , когда вас попросили выступить. Почему происходит мероприятие? Каковы подробности события? Изначально какова ОБЩАЯ ЦЕЛЬ мероприятия? Публичные выступления преследуют три основные цели, и все публичные выступления делятся на три категории:

1. Информировать

Спикер предоставляет информацию аудитории или дает новое понимание информации, которая уже может быть у аудитории.Примеры информативных выступлений включают в себя дикторов, учителей, рабочих тренингов и т. Д. На самом деле все, в чем главное заключается в предоставлении информации.

2. Уговорить

Спикер пытается изменить отношение или веру в аудитории (убедить). Или говорящий пытается подвигнуть аудиторию к определенному действию (активировать). Адвокаты, политики и рекламодатели — все это примеры убедительных ораторов, потому что они пытаются изменить мнение получателя по определенной проблеме.

3. Развлекать (для особого случая, торжественной речи и т. Д.)

Спикер развлекает аудиторию, осознавая при этом конкретную цель события или события. Это выступления, которые произносятся только для определенного события. Например, прощальный привет или тост на свадьбе. Помните, что «развлекать» не обязательно должно быть смешным… ..хороны на похоронах тоже попадают в эту категорию.

О.К. Помните исходный список тем? Теперь мы начинаем сужать его. Какова ваша основная цель выступления? Просмотрите свой список и вычеркните все темы, которые не соответствуют вашей общей цели. Это, вероятно, уберет несколько пунктов из списка. Как только это будет закончено, отложите список еще раз и рассмотрите другие предметы по вашему случаю:

  • Ограничивает ли ваше местоположение, какие предметы будут работать (например, если вы произносите эту речь в кампусе колледжа, почти все, что касается алкоголя или огнестрельного оружия, будет незаконным…)?
  • К чему призывает ваше мероприятие (например, в среде с высшим образованием, вероятно, требуются темы, выходящие за рамки вашего простого сэндвича с арахисовым маслом и бананом…)?

После тщательного рассмотрения других вопросов, связанных с вашим случаем, пора вернуться к этому списку тем и вычеркнуть все, что не подходит для этого случая. Вероятно, у вас останется около 10 тем, и пора отложить список еще раз и рассмотреть последний элемент любой ситуации публичных выступлений:

# 3 Аудитория:

Вот люди, которые сделают или разрушат ваш опыт выступления: аудитория.Помните, что все, что касается общения, должно быть транзакционным по своей природе, поэтому ВАЖНО установить связь с этой группой получателей. Зрители бывают самых разных форм и категорий, поэтому вам необходимо тщательно их проанализировать, чтобы понять, как вы с ними связываетесь. Используйте для этого свой лист «анализа аудитории». Позже вы адаптируете свое сообщение к этим людям … задача, которая невозможна, если вы не знаете, кто эти люди. Это одна из причин того, что найти аудиторию НАМНОГО проще, чем создать аудиторию для COMM 101 (онлайн).Если вы НАЙДЕТЕ аудиторию, вы сможете более тщательно обдумать, почему они встречаются, чего они ожидают и т. Д. Если вы создадите аудиторию, будет сложнее проанализировать и найти элементы, которые будут применимы именно к ним. Если вы не так много знаете о своей аудитории, не волнуйтесь. Многие люди приложили немало усилий для анализа больших слоев американского населения. Вы можете просмотреть:

1. Национальный центр изучения общественного мнения

2.Опрос Гэллапа

3. Исследовательский центр Pew

Теперь, когда у вас есть некоторое представление о своей аудитории, вы можете вернуться к исходному списку тем. Основываясь на вашем знании своей аудитории, какие темы остались, о которых ваша аудитория ХОЧЕТ или НЕОБХОДИМО услышать? Что им будет интересно? К чему они будут иметь отношение? Используйте эту информацию, чтобы еще раз сузить список тем. В результате у вас должно остаться 2 или 3 темы, которые вам интересны, которые идеально подходят для данного случая и которые ваша аудитория просто полюбит! Поразительнй……. на этом этапе вы можете разработать свою конкретную цель для выступления. Когда у вас есть конкретная цель, пора переходить к развитию речи!

Проверьте себя: какова общая цель образца речи, представленного в классе? Какая конкретная цель? Как каждый из них представлен на схеме?

Шаг 2: Развитие речи

Цели речи: общие и специальные

Прочитав эту статью, вы узнаете об общих и специальных целях речи.

Общие Цели речи

Есть три основные цели речи: информировать, убеждать и развлекать. (Эти три цели в равной степени применимы к публичному или частному общению.) Обсуждая эти речевые цели, мы должны помнить, что на самом деле мы говорим об ответах, которые мы желаем от нашей аудитории.

Любой дискурс, касающийся этой темы, должен учитывать тот очевидный факт, что все люди разные, и поэтому то, что предполагается говорящим как информационная речь, вполне может убедить или развлечь определенных членов аудитории.Давайте теперь кратко рассмотрим эти три типа речей.

и. Информационные выступления :

Целью информативного общения является повышение уровня знаний и понимания получателем предмета. Информационные выступления также могут развлечь или изменить убеждения. Оратор, чья непосредственная цель — поделиться информацией, часто использует забавные или драматические иллюстрации, чтобы развлечь свою аудиторию, тем самым удерживая ее внимание.

Более того, информация, даже если она состоит только из фактов, может привести к изменению убеждений, хотя такие результаты не могут быть частью цели говорящего.

Говоря информативно, ваша главная задача — заставить аудиторию понять и запомнить информацию, которую вы представляете. Учитель, разговаривающий с классом, или менеджер универмага, объясняющий обязанности работы сотрудникам, оба вовлечены в информативную речь. То, что слушатель знает в конце выступления, является настоящим испытанием речи для информирования.

Примеры информативных тем:

а. Порядок добавления новых курсов в учебную программу колледжа.

г. Как выращивать овощи в теплице.

г. Работа двигателя, не загрязняющего окружающую среду.

ii. Убедительные речи :

Основная функция убедительной речи — побудить аудиторию думать, чувствовать или действовать в манере, выбранной оратором. Вы можете захотеть, чтобы ваши слушатели отказались от старых верований или сформировали новые; или вы можете просто захотеть укрепить мнения, которых они уже придерживаются.

Продавец использует речь, чтобы убедить покупателя купить пальто.Человек, просящий о надбавке, жена пытается уговорить мужа починить кран, учитель пытается заставить класс заниматься — все они пытаются убедить кого-то что-то сделать.

Ниже приведены примеры субъектов, которым требуется убедительное лечение:

а. Выпускные экзамены в наших колледжах следует отменить.

г. Правительство Индии должно осудить действия Саддама Хусейна.

г. Студентам должно быть предоставлено время для проведения кампании от имени политических кандидатов.

iii. Развлекательные выступления :

Третий основной тип речи имеет целью развлечь аудиторию. Здесь слово «развлечение» используется в самом широком смысле и включает все, что вызывает приятную реакцию, будь то юмористическое или драматическое.

Посредством таких речей докладчик хочет, чтобы присутствующие хорошо провели время. Оратор не заботится о том, чтобы он многому научился или что он изменил свое мнение в том или ином направлении.Развлечение — цель многих послеобеденных речей и любимый тип выступления комиков.

Вот некоторые объекты, которые поддаются юмористическому лечению:

а. Мой первый день в колледже.

г. Изысканная еда подается в кафетерии колледжа.

г. Как написать политическую речь.

Таковы три основные цели речи. Если вы точно знаете, какова цель вашей речи, у вас будет руководство для вашей подготовки — напоминание о том, что каждый фрагмент материала, содержащийся в вашей презентации, должен способствовать достижению вашей цели

Конкретные Цели речи :

Общая реакция, которую вы хотите получить от своей аудитории, может быть выражена в виде информирования, убеждения или развлечения.Но конкретная и немедленная реакция, которую вы ищете, должна быть точно сформулирована для конкретной цели. Конкретная цель описывает точный характер ответа, который вы хотите получить от своей аудитории. В нем конкретно указано, что вы хотите, чтобы ваша аудитория знала, чувствовала, верила или делала.

Есть три требования, которым должна соответствовать хорошая конкретная цель: она должна содержать только одну центральную идею; он должен быть ясным и лаконичным; а также. самое главное, он должен быть сформулирован с учетом желаемой реакции аудитории.

Когда ваша общая цель — информирование, ваша конкретная цель может быть следующей:

а. Чтобы аудитория понимала важные аспекты студенческого самоуправления.

г. Чтобы аудитория поняла основные основы безопасности на лодке.

г. Чтобы аудитория поняла историю современного движения за права животных

Если ваша общая цель — убедить, ваша конкретная цель может быть такой:

а.Чтобы аудитория пожертвовала деньги в фонд колледжа, чтобы украсить кампус.

г. Чтобы аудитория согласилась с тем, что Индия должна вывести всех своих солдат из Кашмира.

г. Чтобы аудитория согласилась с тем, что у нас должен быть факультет женских исследований в нашем университете

.

Если ваша основная цель — развлечение, вашей конкретной целью может быть:

а. Чтобы рассмешить публику «ясные» заявления некоторых политических лидеров.

г. Чтобы зрители с удовольствием слушали о лучших способах вырваться из лап смотрителя общежития.

г. Чтобы публика получила косвенное удовольствие от моего появления на MTV-Bakra.

Возможно, вам будет полезно записать вашу конкретную цель на листе бумаги. Это даст вам постоянную цель, к которой нужно стремиться. Это позволяет вам сразу увидеть, имеет ли собранный вами материал и его организация прямое отношение к вашей конкретной цели.

Торжественное выступление — Выскажитесь, позвоните: Публичное выступление в качестве защиты

  • Понимать цель и задачи выступлений по особому поводу;
  • Укажите типы выступлений по особым случаям;
  • Понимать правильные методы создания эстетического впечатления при произнесении речи по особому случаю.

Иногда возможности для выступления не имеют ничего общего с информированием или убеждением аудитории; вместо этого нас просят говорить в особых случаях в нашей жизни.Независимо от того, стоите ли вы произнести речь на церемонии награждения или воздать должное, знание того, как создать эффективный эстетический опыт в различных контекстах, является характером церемониального (или особого случая) выступления.

Цель церемониальной речи — увлечь аудиторию и вызвать чувство реакции на ситуацию или случай. Случай, конечно же, проинформирует о том, какой опыт создает говорящий, и в разных случаях разные ожидания от выступающих основаны на ценностях, на которые они полагаются: вдохновляющих, памятных, принимающих или объединяющих.

Вы, вероятно, слышали церемониальную речь в качестве слушателя — возможно, много! Если вы посещали ориентацию в кампусе, канцлер или ректор могли приветствовать вас в официальной речи. Приехать на свадьбу? Если так, скорее всего, были тосты. Чем больше выступлений по особым случаям вы слушаете, тем больше вы поймете, что эффективное выступление означает, так сказать, «дать людям то, что они хотят», то есть составить и произнести речь, отражающую ситуацию.

На первый взгляд выступление по особому случаю может показаться оторванным от пропаганды, но помните: когда вы выступаете по особому случаю, ваша задача — объединить сообщество, продвигая и отстаивая точку зрения, соответствующую контекстуальным ценностям.Например, если вы отдаете дань уважения кому-то, вы призываете аудиторию рассматривать их в определенном свете — скорее всего, в позитивном свете, уважающем их достижения и вклад. Вы говорите о чем-то или о ком-то, в кого верите.

В этой главе мы собираемся изучить, что такое выступления для особых случаев, типы выступлений и стратегии для эффективного языкового и эстетического выражения.

Типы выступлений для особых случаев

Выступления по особым случаям охватывают обширную территорию и позволяют использовать более широкий круг тем, событий и подходов.Мы не будем рассматривать все типы выступлений по особым случаям, но приведенная ниже информация поможет вам при подходе к выступлениям на различных торжественных мероприятиях.

Ознакомительные речи

Первый тип речи для особых случаев — это вводная речь , которая представляет собой мини-речь ведущего церемонии, которая представляет другого оратора. Мало что может быть хуже, чем вступление, в котором говорится: «Это Уятт Форд. Он собирается поговорить о стрессе. Хотя мы выучили имя докладчика и тему, введение не удалось.Аудитория не обрадуется речи Вятта.

Как и любое другое выступление, вступительное слово должно быть законченным выступлением с четким введением, основной частью и заключением — и вы должны сделать все это менее чем за две минуты.

Введение: Для введения подумайте о крючке, который заинтересует вашу аудиторию предстоящим выступающим. Вы читали новостную статью по теме докладчика? На вас произвела впечатление презентация, которую вы слышали от спикера в прошлом? Вам нужно найти что-то, что могло бы привлечь внимание аудитории и взволновать их, услышав основного докладчика.

The Body: Основная часть вашей вводной речи должна быть посвящена рассказу аудитории о теме докладчика, почему он квалифицирован и почему аудитория должна слушать (обратите внимание, что теперь у нас есть три основных момента). Во-первых, расскажите аудитории в общих чертах об основной теме выступления. В большинстве случаев в качестве представителя у вас будет только заголовок речи и, возможно, информационный абзац, который поможет направить эту часть вашей речи.Все в порядке. Вам не нужно знать все тонкости речи основного докладчика; вам просто нужно знать достаточно, чтобы разжечь аппетит аудитории. Затем вам нужно рассказать аудитории, почему спикер является надежным оратором по данной теме. Написал ли докладчик книги или статьи по этой теме? Были ли у спикера особые жизненные события, которые сделали его квалифицированным? Наконец, вам нужно вкратце объяснить аудитории, почему им должно быть небезразлично предстоящее выступление. Контур можно отрегулировать; например, вы можете сначала предоставить биографические данные, но эти три области должны быть охвачены.

Заключение: Заключительной частью хорошего вступления является заключение, которое обычно предназначено для приветствия выступающего на кафедре. Многие представители в заключение скажут что-то вроде: «Я с нетерпением жду возможности услышать, как советы и мудрость Уятта Форда могут помочь всем нам сегодня, поэтому, пожалуйста, присоединяйтесь ко мне и поприветствуйте доктора Уятта Форда». На этом этапе вы, как человек, представляющий оратора, «перекладываете» его обязанности на кого-то еще, поэтому нередко заканчивайте свою вводную речь аплодисментами, когда выступающий выходит на сцену, или пожимая ему руку.

Выступления на презентации

Второй тип речи для особых случаев — это презентационная речь. Презентационная речь — это краткая речь, произносимая для сопровождения приза или награды. Выступления с презентациями могут быть такими простыми, как: «В этом году лауреатом премии Lavache Public Speaking является Райан Керли», или могут длиться до пяти минут, поскольку докладчик объясняет, почему лауреат был выбран для вручения награды.

Пример оповещения: Интересный пример речи, в которой вручена награда, — это выступление Зои Салданы для J.J. Абрамс.

При подготовке презентации всегда важно спрашивать, какой длины она должна быть. Как только вы узнаете временные рамки, вы можете приступить к созданию самой речи.

Следующий формат может помочь вам при составлении презентационных выступлений:

  • Во-первых, вы должны объяснить, что такое награда или награда и почему презентация важна.
  • Во-вторых, вы можете объяснить, что получатель сделал для вручения награды. Человек выиграл гонку? Написал ли этот человек важное произведение? Был ли этот человек посредником в конфликте? Что бы ни сделал получатель, нужно четко выделить его работу.
  • Наконец, если гонка или соревнование проводились на открытом форуме и многие люди не выиграли, вы можете также поблагодарить этих людей за их усилия. Хотя вы не хотите отнимать у победителя шоу, вы можете выделить работы других конкурентов или номинантов.

Принятие речи

Приемные речи дополняют презентационную речь. Речь о принятии — это речь, произносимая получателем приза или награды.

В приветственной речи есть три типичных компонента:

  • Поблагодарите обладателей награды или награды: вы хотите поблагодарить людей, которые вручили вам награду или награду, и, возможно, тех, кто голосовал за вас. Мы видим это каждый год во время вручения «Оскара»: «Во-первых, я хотел бы поблагодарить Академию и всех ее избирателей.”
  • Поблагодарите тех, кто помог вам в достижении вашей цели: вы хотите воздать должное тем, кто помог вам получить награду или почетную награду. Никто не добивается чего-то в жизни самостоятельно. У всех нас есть члены семьи, друзья и коллеги, которые поддерживают нас и помогают нам в достижении того, чем мы занимаемся в жизни, и речь о принятии — прекрасное время, чтобы любезно признать этих людей.
  • Оцените награду или награду в перспективе. Расскажите людям, которые слушают вашу речь, почему награда так важна для вас.Если вы знаете, что получите награду, шансы на выигрыш высоки. Чтобы не всхлипнуть во время благодарственной речи, приготовьте ее. Хорошее правило, которое следует запомнить: будь благодарным, будь любезным, будь кратким.

Выступления после ужина

Послеобеденные речи — это юмористические речи, в которых говорится о серьезных вещах. Эти речи получили свое название от того факта, что исторически они следовали за какой-то трапезой. Послеобеденных ораторов обычно просят выступить (или нанимают для выступления), потому что они обладают способностью как эффективно говорить, так и рассмешить людей.В первую очередь, послеобеденные выступления — это выступления, а не стендап-комедийные выступления. Все основные правила публичных выступлений, ранее обсуждавшиеся в этом тексте, применимы к выступлениям после ужина, но главная цель этих выступлений — сделать их развлекательными и создать атмосферу развлечения.

Послеобеденная речь — это очень сложный тип речи, потому что это развлекательная речь, которая зависит от успешной подачи юмора. Люди годами тренируются, чтобы выработать комический тайминг или вербальную и невербальную передачу, используемую для повышения комедийной ценности сообщения.Но после ужина говорить сложно, а возможно, и невозможно.

Вы можете спросить: «Какие темы являются серьезными, над которыми я могу пошутить?» Ответ на этот вопрос, как и на все остальное в книге, зависит от вашей аудитории и разговорной ситуации, то есть любая тема будет работать, и в то же время вы должны быть очень осторожны с тем, как вы выбираете. ваша тема.

Будьте осторожны, не зацикливайтесь на комедии и не забудьте оставить аудитории серьезное сообщение.Когда вы обдумываете контент, спросите: «С чем я хочу оставить аудиторию? Как я могу связать это послание? » Как только у вас появится основная идея, начните работать вовне и находите комедийные выходы.

Основной доклад

Основной доклад — это речь, сфокусированная на ключевой теме или идее, обычно определяемой событием или случаем, с целью объединения. Спикеров обычно выбирают для выступления с основным докладом, если они обладают знаниями или опытом в представленной теме или идее.

Поскольку основной доклад, скорее всего, состоится на более крупном мероприятии, съезде, учреждении и т. Д., Важно обращать внимание на обстоятельства и убедиться, что ваша информация поднимает идеи этого мероприятия. Например, если вы выступаете на съезде, кто там? Какая тема на съезде? Кто еще говорит? Эта информация поможет вам адаптировать контент к случаю и аудитории (подробнее об этом мы поговорим в последних разделах этой главы).

Памятные речи

Памятные речи охватывают широкий круг поводов, и их цель — почтить память выдающегося человека, места, вещи или идеи. Памятные речи позволяют публично отдать дань уважения, запомнить или увековечить память. Например, памятные речи включают:

  • Отдать дань уважения местному учителю рисования;
  • тост за вашего босса на вечеринке по случаю выхода на пенсию компании;
  • В честь основателя на национальном съезде.

Когда вы поминаете, ваше внимание уделяется тому, что поминают, посредством посвящения, тоста, хвалебной речи или вступительной речи.Хотя мы не будем перечислять все типы памятных речей, если вы чествуете или отдаете дань уважения, вы, скорее всего, произносите памятную речь.

Мы поговорим о некоторых конкретных памятных речах ниже, но помните, что в центре внимания памятных речей находится человек, место, вещь или идея, поэтому сосредоточьтесь на том, чтобы связать аудиторию с конкретным событием.

Речи посвящения

Речь посвящения произносится, когда открывается новый магазин, здание носит имя кого-то, на стене помещается мемориальная доска, завершается строительство новой библиотеки и т. Д.Эти выступления призваны подчеркнуть важность проекта и, возможно, тех, кому он был посвящен. Возможно, ваша двоюродная бабушка скончалась и решила пожертвовать средства вашему университету, поэтому колледж решил переименовать одно из общежитий в их честь. В этом случае вас могут попросить выступить на посвящении.

При подготовке речи посвящения:

  • Начните с объяснения того, как вы участвуете в посвящении. Если человек, которому совершается посвящение, является родственником, скажите аудитории, что здание названо в честь вашей двоюродной бабушки, которая подарила подарок своей альма-матер.
  • Во-вторых, вы хотите объяснить, чему посвящаются, почему и кто участвовал в проекте.
  • Наконец, объясните, почему проект важен для сообщества, в котором он расположен. Если посвящается новое крыло больницы, поговорите о том, как будут обслуживаться пациенты, и о достижениях в медицине, которые новое крыло предоставит сообществу.
Тосты

Рано или поздно почти всех попросят произнести тост. Тост — это речь, предназначенная для поздравлений, признательности или запоминания.Тосты можно произносить, чтобы поздравить кого-то с почетом, новой работой или свадьбой. Вы также можете поднять тост за кого-нибудь, чтобы выразить свою признательность за то, что он сделал. Наконец, мы поднимаем тосты за людей, чтобы помнить их и то, чего они достигли.

При приготовлении тоста всегда нужно быть кратким. Тосты обычно произносят в разгар какого-либо торжества (например, свадьбы, вечеринки по случаю выхода на пенсию, прощальной вечеринки), и вы не хотите, чтобы ваш тост слишком долго отвлекал от этих торжеств.Во-вторых, цель тоста — сосредоточить внимание на человеке или людях, которых поджаривают, а не на говорящем. Наконец, если вас просят поднять тост, это, вероятно, означает, что у вас есть заслуживающие внимания личные или профессиональные отношения с этим человеком или людьми, так что сделайте это личным!

Таким образом, пока вы говорите, вам необходимо сосредоточить свое внимание на людях, которых поджаривают, как физически глядя на них, так и сохраняя свое сообщение о них. Вам также следует избегать внутренних шуток между вами и тостами, потому что тосты являются общедоступными и должны быть доступны для всех, кто их слышит.В заключение тоста просто скажите что-нибудь вроде: «Пожалуйста, присоединяйтесь ко мне, чтобы поблагодарить Джину за ее достижение» и поднимите свой бокал. Когда вы поднимаете свой стакан, это будет сигналом для других сделать то же самое, а затем вы все сможете выпить, что является концом вашей речи.

Речи, прославляющие и увековечивающие память

Надгробие — это речь, произнесенная в честь умершего. Тесно связанные, речей, увековечивающих память , представляют собой более длинные речи, в которых чествуют человека или группу людей в знаменательную дату — например, День ветеранов.

При подготовке соберите и проведите мозговой штурм значимую информацию о человеке. Чем больше у вас информации об этом человеке, тем более личным вы сможете сделать панегирик. Во-вторых, хотя хвалебные речи и речи, посвященные памяти, произносятся по серьезному и грустному случаю похорон или богослужений, очень полезно найти хотя бы один пункт более легкого или юмористического. Фактически, в некоторых культурах друзья и родственники, присутствующие на похоронах, ожидают, что панегирик будет очень интересным и забавным.

Знание покойного и аудитории жизненно важно при выборе типа и количества юмора для использования в панегирике. Часто рекомендуется рассказ, который может оценить каждый. В конечном итоге цель юмора или более легких аспектов панегирика — снять напряжение, создаваемое серьезным характером повода.

Если вас когда-либо просят произнести панегирик, это означает, что вы, вероятно, были близки к умершему и испытываете шок, печаль и недоверие в связи с уходом любимого человека.Последнее, что вы захотите сделать (или будете в состоянии ума), — это придумать, как структурировать панегирик. С этой целью вот три части панегирика (то есть основные моменты), которые вы можете использовать для написания, не беспокоясь о оригинальности структуры или организационных моделей.

Похвала

Первое, что вы хотите сделать, вспоминая умершего, — это напомнить аудитории, что сделало этого человека таким особенным.Так что вам захочется похвалить их заслуги. Это могут быть заметные достижения (обладатель награды; помощь в благотворительных организациях), личные качества («они всегда были готовы выслушать ваши проблемы и помочь всем, чем могли»), анекдоты и истории (быть прекрасным родителем; как они приехали в колледж, чтобы навестить вас, когда вы скучали по дому).

Плач

Второе, что вы хотите сделать в панегирике, — это оплакивать утрату.Оплакивать — значит выражать горе или горе, для чего собрались все на похоронах. Вы захотите признать, что всем грустно и что смерть умершего будет трудно пережить. Здесь вы можете упомянуть обо всем, что больше не произойдет в результате смерти. «Теперь, когда дедушка ушел, больше не будет воскресных обедов, на которых он готовит курицу на гриле или печет свои знаменитые макароны с сыром».

Консоль

Последний шаг (или главный момент) в панегирике — утешить публику или утешить во время горя.Что вы должны помнить (и многие люди часто забывают), так это то, что панегирик — это не речь для умершего человека; это речь для людей, которые еще живы, чтобы попытаться помочь им справиться с утратой. Вы захотите закончить панегирик на положительной ноте.

Использование формата Praise-Lament-Console для хвалебных речей дает вам простую систему, в которой вы можете заполнить разделы: 1) почему этот человек был хорошим, 2) почему вы будете скучать по нему, и 3) как вы и аудитория переживет эту потерю.Иногда также полезно думать о трех моментах с точки зрения прошлого-настоящего-будущего: вы будете хвалить умершего за то, что он сделал при жизни (прошлое), оплакивать утрату, которую вы чувствуете сейчас (настоящее), и утешите свою аудиторию, сообщив им, что все будет хорошо (в будущем).

Начальный адрес

Выпускная речь (или, как ее более часто называют, «выпускная речь») предназначена для признания и празднования достижений выпускного класса или другой группы людей.Обычно это происходит на выпускных церемониях. Почти все мы в какой-то момент своей жизни прослушали вступительные речи. И если вы похожи на нас, вы слышали хорошие и плохие.

Пример оповещения: Многих знаменитостей и политиков попросили выступить с речами на церемонии вручения дипломов в колледжах и университетах. Знаменитая и хорошо продуманная вступительная речь была произнесена знаменитым писателем о Гарри Поттере Дж. К. Роулинг в Гарвардском университете в 2008 году. Речь Роулинг отличается идеальным балансом юмора и вдохновения, которые являются двумя основными составляющими отличной вступительной речи.

Если вас когда-либо просят произнести вступительную речь, есть несколько ключевых моментов, о которых следует подумать при выборе содержания речи:

  • Если есть конкретная тема для выпуска, убедитесь, что ваша вступительная речь затрагивает эту тему. Если конкретной темы нет, придумайте ее для своего выступления. Думайте о теме как о чем-то, что связывает воедино содержание вашей речи. Например, одна из наших авторов была докладчиком на первом курсе своего вуза и использовала «дорогу из желтого кирпича» как метафору прогресса.
  • Расскажите о своей жизни и о том, как выпускники могут извлечь уроки из вашего опыта, чтобы избежать ловушек или воспользоваться преимуществами жизни. Поместите вступительную речь в более широкий контекст жизни выпускников. Покажите выпускникам, как советы и мудрость, которые вы предлагаете, можно использовать для улучшения их собственной жизни. Как ваша жизнь может вдохновить выпускников на их будущие дела?
  • Сделайте речь юмористической. Выступления на церемонии открытия должны быть развлекательными и заставлять аудиторию смеяться (но, конечно, быть уместными!).
  • Будьте краткими! Нет ничего более болезненного, чем выступающий на церемонии вручения дипломов, который беспрерывно бормочет. Помните, выпускники приходят за дипломами; их семьи пришли посмотреть, как выпускники переходят сцену.
  • Помните, хотя вы можете быть оратором, вас попросили поделиться мудростью и советом для людей, которые заканчивают обучение и продолжают жить своей жизнью, так что сосредоточьтесь на них.

В целом, важно, чтобы вы получали удовольствие, произнося вступительную речь.Помните, что быть приглашенным произнести вступительную речь — огромная честь и ответственность, поэтому найдите время, чтобы хорошенько обдумать и подготовить свою речь.

Сводка

Нет ничего невозможного в том, чтобы думать, что в различные моменты вашей жизни вам придется произнести одну или несколько из этих речей. Знание типов и основных структур поможет в такие моменты.

Чтобы помочь нам продумать, как эффективно произносить речи для особых случаев, давайте посмотрим на подготовку и эстетику.

Подготовка к особому случаю выступления

Во-первых, самая большая ошибка, которую вы можете совершить, вставая для выступления с речью по особому случаю, — это быть недостаточно подготовленным или просто не подготовиться вообще. Мы подчеркивали необходимость подготовки на протяжении всего текста, и то, что вы произносите тост или панегирик, не означает, что вам не следует обдумывать речь, прежде чем вы встанете и заговорите. Если ситуация носит импровизированный характер, лучше сделать заметки на салфетке, чем не иметь никакого плана того, что вы собираетесь сказать.

Чтобы гарантировать эффективную и продуктивную подготовку, убедитесь, что вы чувствуете себя комфортно, понимаете ожидания события, аудитории и не забываете о времени. Теперь, когда вы лучше понимаете типы выступлений по особым случаям, воспользуйтесь следующими советами при подготовке.

Адаптируйтесь к случаю

Не весь контент подходит для всех случаев. Если вас просят произнести речь в честь первой годовщины стрельбы в школе, то, очевидно, использовать юмор и рассказывать анекдоты неуместно.Но некоторые решения об адаптации к ситуации менее очевидны. Рассмотрим следующие примеры:

• Вы — фрейлина, произносящая тост на свадьбе своей младшей сестры.

• Вы представляете давнюю общественную деятельность.

• Вы произносите адрес поступления в университет.

Как бы вы могли адаптировать свое сообщение к этим случаям? Прочитав различные типы выступлений по особым случаям, вы должны лучше понять, как ожидания могут измениться в зависимости от случая.

Помните, что быть компетентным оратором — значит быть как личностно эффективным, так и социально приемлемым. Разные случаи потребуют разного уровня социальной уместности. Одна из самых больших ошибок, которые могут сделать выступающие, выступающие в роли развлекательного характера, — это произносить одну общую речь для разных групп, не адаптируя ее к конкретному случаю. Фактически, профессиональные ораторы всегда следят за тем, чтобы их выступления были адаптированы для разных случаев, получая информацию о событии от своих ведущих.Когда мы адаптируем речи для особых случаев, люди с большей вероятностью запомнят эти речи, чем если бы мы произносили общую речь.

Адаптируйтесь к своей аудитории

Еще раз, мы не можем подчеркнуть важность адаптации аудитории в этом тексте. Разные аудитории по-разному отреагируют на речевой материал, поэтому чем больше вы знаете о своей аудитории, тем выше вероятность, что ваша речь будет успешной.

Как мы упоминали выше, особые случаи часто объединяют сообщество или аудиторию, и для того, чтобы это было эффективным, вы должны рефлексировать в отношении а) вашей аудитории и б) любых аудиторий, которые вы можете представлять.

Один из наших соавторов однажды был на конференции учителей публичных выступлений. Основной докладчик встал и произнес речь о важности публичных выступлений. Хотя оратор был хорош и забавен, речь действительно получилась плоской. Основной докладчик в основном сказал учителям публичных выступлений, что им следует пройти курсы публичных выступлений, потому что публичные выступления важны. Правильная речь, неправильная аудитория!

Помните о времени

Последнее важное соображение при успешной подготовке к выступлениям по особым случаям — это помнить о своем времени.Различные речевые ситуации имеют свои собственные условности и правила в отношении времени.

Более короткие

Серая зона

Более длинные

Ознакомительные речи

Надгробие

Речи на церемонии вручения дипломов

Подготовительные выступления

После ужина

Основной доклад

Приемные речи

Памятные речи

Тосты

В разных случаях аудитория ожидает выступлений разной длины.Например, хотя верно, что выступающие на церемонии вручения дипломов обычно говорят от десяти до двадцати минут, чем ближе выступающий приближается к двадцати минутам, тем более беспокойной становится аудитория. Чтобы удержать внимание аудитории, стартовому оратору следовало бы сделать заключительные протоколы выступления наиболее увлекательной и вдохновляющей частью выступления. Если вы не уверены в ожидаемых временных рамках выступления, либо спросите человека, который пригласил вас выступить, либо проведите небольшое исследование, чтобы узнать, каково среднее время выступления в данном контексте.

Эстетика

Важно учитывать все элементы эстетического восприятия аудитории при подготовке к выступлению по особому случаю. На самом деле, аудитория часто ожидает, что после выступлений по особому случаю уйдет с the feel , поэтому внимание к языку и эстетике является ключевым моментом.

Язык для особых случаев

Выступление по особым случаям настолько прочно основано на использовании хорошего языка, что имеет смысл обратиться к нему здесь.В большей степени, чем любая другая категория речи, речь для особых случаев, вероятно, та, где большая часть вашего подготовительного времени будет специально посвящена выбранным вами словам, и вам следует потратить достаточно времени на создание эмоциональных и вызывающих воспоминания фраз, которые передают настроение вашей речи. предназначен для передачи. Это не означает, что вам не следовало использовать хороший язык в своих информативных и убедительных речах, но это означает, что акцент слегка смещается в речи, посвященной особому случаю.

Внимание к вашему языку не означает: «Я должен использовать громкие слова!» Не трогайте тезаурус! Хороший язык — это не попытка произвести на нас впечатление красивыми словами.Речь идет о том, чтобы взять слова, которые вам уже знакомы и которые вам уже знакомы, и расположить их в максимально возможном порядке.

Рассмотрим следующий пример из выступления тогдашнего президента Государственного университета Огайо Гордона Джи, выступавшего с приветственной речью в Университете штата Флорида в 1997 году:

Оглядываясь на годы, проведенные во Флориде Государство Я надеюсь, вы вспомните много хороших вещей, которые произошли. Эти переживания по большей части являются событиями разума.Однако, дамы и господа, воспоминания — сокровища сердца.

Обратите внимание на три вещи в его использовании языка: во-первых, он не пытается использовать какие-либо причудливые слова, что он, безусловно, мог бы, если бы захотел. Каждое слово в этой части его речи — это то, что все мы знали к тому времени, когда мы закончили начальную школу, поэтому, опять же, не принимайте громкие слова за хороший язык. Использование пятисложного слова, когда двухсложное слово будет работать так же хорошо, часто означает, что говорящий слишком старается казаться умным.А учитывая, что использование этих громких слов часто звучит неловко или неуместно, вам лучше просто придерживаться того, что вы знаете.

Во-вторых, обратите внимание, как он использует эти основные слова, чтобы вызвать эмоции и удивление — «сокровища сердца». Если вы правильно расставите слова, которые вы знаете, то ваша речь будет звучать очень красноречиво и эмоционально.

В-третьих, в этом коротком отрывке он использует параллелизм. Использование «мысленных событий» и «сокровищ сердца» для сравнения того, что действительно важно в учебе в колледже, имеет огромное значение.Действительно, начало Джи полно различных риторических приемов, с двенадцатиминутной речью, включая аллитерацию.

Как вы знаете, ваш язык — это часть эстетического опыта аудитории, поэтому он просто необходим для выступлений по особым случаям.

Устная и невербальная доставка

Так же, как язык для особых случаев немного отличается, так же как и способы, которыми вы захотите произнести свою речь. Прежде всего, поскольку вы будете тратить так много времени на создание идеального языка для использования и расстановку слов в правильном порядке, крайне важно, чтобы вы говорили именно то, что написали; иначе какой в ​​этом был смысл? С этой целью ваше выступление для речи по особому случаю может немного больше искажаться в пользу говорения рукописи.Хотя по-прежнему жизненно важно установить зрительный контакт с аудиторией и не звучать так, как будто вы читаете, также важно правильно произносить слова.

Итак, вы угадали, репетируйте! Вам нужно знать, что вы собираетесь сказать, и чувствовать себя комфортно, зная, что будет дальше. Это не означает, что вы должны запоминать свою речь, но вы должны уметь отводить взгляд от страницы, чтобы установить и поддерживать взаимопонимание с аудиторией. Рапрот — жизненно важный элемент в выступлениях по особым случаям из-за эмоциональной составляющей, лежащей в основе этих выступлений.Знание своей речи также позволит вам противодействовать потоку адреналина в вашу систему, что особенно важно, учитывая, что выступления по особым случаям, как правило, очень эмоциональны не только для аудитории, но и для вас.

Одно примечание: юмор часто используется в выступлениях по особым случаям, а когда вы веселитесь, люди смеются! Иногда сложно учесть смех на репетиции, но постарайтесь предсказать, где вам может понадобиться сделать паузу. Если вы говорите сквозь смех, ваша аудитория пропустит то, что вы сказали, и им будет трудно следить за тем, чтобы двигаться вперед.

По сути, хорошее знание своей речи позволяет вам включить эмоции, которые должна передать речь для особого случая, что трудно сделать, когда вы читаете свою речь целиком. Таким образом, ваша аудитория почувствует гордость, которую вы испытываете за выпускной класс во время вступительной речи, сожаление, которое вы испытываете по умершему во время панегирика, или благодарность, которую вы испытываете при принятии награды.

Заключение

Обращение к особому случаю — это самый разнообразный вид выступления для прикрытия; однако есть некоторые общие правила, о которых следует помнить независимо от того, чем вы занимаетесь.Помните, что использование хорошего, вызывающего воспоминания языка является ключевым моментом, и важно, чтобы вы произносили свою речь таким образом, чтобы одновременно передавать правильные эмоции для данного случая и позволять произносить речь именно так, как вы ее написали.

примеров информативной речи

Информативная речь

Информативная речь дается с целью предоставления информации по теме для аудитории. Обратите внимание, что цель информативной речи аналогична цели написания информативного эссе .Организационная структура и тип информации в информативной речи будут аналогичны таковой в информативном эссе.

Чтобы написать информативную речь, вы сначала выбираете тему — либо ту, о которой вы уже знаете, либо ту, которую вы хотите исследовать и изучать. Затем вы намечаете и составляете свою информативную речь на основе темы, ключевых моментов, а также деталей и информации, которую вы хотите сообщить по своей теме. Убедитесь, что вы привлекли внимание аудитории и суммируете ключевые моменты и выводы по ходу дела.

Примеров информативной речи:

1. Профессор колледжа читает лекции по определенной теме во время занятий.
2. Приглашенный докладчик, представляющий группе студентов информацию о том, как поступить в колледж.
3. Президент компании представляет информацию о продажах за последний квартал группе членов правления.
4. Пастор проводит класс о значении Святого Причастия в христианской церкви.
5. Врач разговаривает с группой о способах предотвращения сердечных заболеваний.

Примеры информативных выступлений в литературе или массовой культуре:

Отрывок из речи Марии Кюри об открытии радия:

Я мог бы рассказать вам много вещей о радии и радиоактивности, и это заняло бы много времени. Но поскольку мы не можем этого сделать, я лишь вкратце расскажу о своих ранних работах по радию. Радий больше не младенец, ему больше двадцати лет, но условия открытия были несколько своеобразными, и поэтому всегда интересно их вспомнить и объяснить.Мы должны вернуться в 1897 год. Мы с профессором Кюри работали в то время в лаборатории физико-химического факультета, где профессор Кюри читал свои лекции. Я занимался некоторыми исследованиями урановых лучей, которые были открыты двумя годами ранее профессором Беккерелем. *** Я потратил некоторое время на изучение способа проведения хороших измерений урановых лучей, а затем мне захотелось узнать, есть ли другие элементы, испускающие однотипные лучи. Итак, я взялся за работу обо всех известных элементах и ​​их соединениях и обнаружил, что соединения урана активны, а также все соединения тория, но другие элементы не были обнаружены активными, как и их соединения.Что касается соединений урана и тория, я обнаружил, что они активны пропорционально содержанию в них урана или тория.

Обращение президента Джорджа Буша к нации после нападения США на Ирак начинается с информативной речи:

Мои сограждане, в этот час американские силы и силы коалиции находятся на начальных этапах военных операций по разоружению Ирака, освобождению его народа и защите мира от серьезной опасности.

По моему приказу силы коалиции начали наносить удары по избранным целям, имеющим военное значение, чтобы подорвать способность Саддама Хусейна вести войну.Это начальные этапы широкой и согласованной кампании.

Более 35 стран оказывают решающую поддержку, от использования военно-морских и воздушных баз, помощи в разведке и материально-техническом обеспечении до развертывания боевых подразделений. Каждая страна в этой коалиции решила нести свой долг и разделить честь служить в нашей общей защите.

Хронология Джона Ф. Кеннеди
Факты о муссонах
Факты о Дейзи
Факты о Александрийском маяке
Факты о павлине
Хронология камеры

Примеры информативной речи

Тостмастерс Интернешнл —

type = «audio / mpeg» Ваш браузер не поддерживает аудио элементы.

Нажмите кнопку воспроизведения, чтобы услышать, как автор Билл Браун, DTM, даст дополнительные советы о том, как сделать презентацию интересной.

Вы когда-нибудь слушали выступление или презентацию и задавались вопросом: «Куда они с этим идут? Какой в ​​этом смысл? » Я подозреваю, что говорящий не ясно понимал цель своей речи. Как избежать этого в собственных выступлениях?

Давайте рассмотрим два ключевых вопроса, которые нужно задать при планировании презентации.

Первый вопрос: «Что я хочу, чтобы мои слушатели думали, чувствовали и / или делали по-другому, когда я закончу?» Вы хотите, чтобы они изменили свою позицию по вопросу? Вы хотите, чтобы они были в восторге от вашего дела? Вы хотите, чтобы они предприняли какие-то действия? Будьте конкретны здесь.

Затем спросите себя: «Какова цель моей презентации? Учитывая мой ответ на первый вопрос, что это значит, что я должен делать в своей речи? »

Вы могли бы сказать: «Это кажется ненужным шагом. Я знаю, что хочу делать. Я просто сажусь и пишу свою речь ». Это напоминает мне истории, которые мы слышим о людях, которые пытаются перемещаться по лесу, когда нет тропы. Слишком часто они ходят кругами и теряются.

Лучше всего выбрать направление и найти ориентир, который вы можете постоянно держать перед собой.Таким образом вы будете знать, что движетесь к своей цели. Это аналогично определению цели вашей речи. Заявление о вашей цели — ваш ориентир.

Целью многих презентаций является информирование. Однако это делается не для того, чтобы просто информировать, а для того, чтобы сообщить слушателям конкретную информацию. Если факт или история не связаны с этой конкретной информацией, они отталкивают вас от вашего следа, от вашего ориентира, и их не следует включать.

Другая распространенная цель — убедить, но вы должны решить, к чему вы хотите убедить аудиторию.Возможно, это необходимо для того, чтобы убедить потенциального клиента в том, что ваша компания лучше всех предоставляет услуги. Спросите себя: «Достаточно ли убедительны мои доводы для выполнения работы? Или мне нужно продолжать работать над своим аргументом? »

Выберите направление и найдите ориентир, который вы можете постоянно держать перед собой.

Еще две распространенные возможности — вдохновлять и мотивировать. Можно спросить: «Разве это не одно и то же?» На мой взгляд, это не так, но это тема для другой статьи.Освещать это сейчас не соответствовало бы цели моей статьи. Вы видите, как это работает?

И, как и прежде, вопрос в том, чтобы вдохновить или мотивировать на что?

Развлекать — еще одна важная цель. Развлекательная речь может содержать много анекдотов, а может и вовсе не содержать. Может быть, все, что вам нужно сделать, это заставить аудиторию улыбнуться. Развлечение может быть полной целью презентации, например, послеобеденная речь для хорошего самочувствия, или может быть частью более широкой цели.

Есть и второстепенные цели, которые могут относиться к вашей ситуации, например, защищать, уважать, утешать или благодарить. Нет фиксированного списка. Вам решать, чего вы хотите достичь, а затем использовать ориентир, чтобы убедиться, что вы не сбились с пути.

Можете ли вы иметь более одной цели в речи? Абсолютно. Например, я завершаю презентацию по основным разговорным навыкам для местной организации. Моя цель:

  • Информируйте участников об эффективных методах построения и представления презентаций.
  • Вдохновите участников на желание стать лучшими докладчиками.
  • Сделайте презентацию достаточно увлекательной, чтобы участники могли запомнить материал.

Разрабатывая презентацию, я должен смотреть на это утверждение, чтобы убедиться, что я достигаю каждой цели, включая последнюю. Как аналитик, мне легко сосредоточиться на деталях и упустить момент, чтобы сделать это развлечением для аудитории. Я умею информировать, но в презентации также должно быть вдохновение и развлечение.Это дает мне ориентир, чтобы убедиться, что я охватываю все цели.

Слишком часто я слышу речь, представление или проповедь, которые кажутся потерянными в лесу, блуждая по кругу. Это легко сделать. Хорошо продуманная формулировка цели поможет вам сосредоточиться на результате, а не на словах. Это ориентир, который поможет вам добиться успеха в презентации.


6.1: Тема, общая цель, конкретная цель и тезис

Прежде чем приступить к какой-либо работе по составлению основной части вашей речи или презентации, вы должны сначала выполнить некоторую подготовительную работу — выбрать тему, сформулировать общую цель, заявление о конкретной цели и создание центральной идеи или тезиса.Поступая так, вы закладываете основу для своей речи, принимая важные решения о том, о чем вы будете говорить и с какой целью вы будете говорить. Эти решения будут влиять на весь процесс написания речи и направлять его, поэтому на этих начальных этапах целесообразно тщательно и критически подумать.

Выбор темы

Как правило, докладчики сосредотачиваются на одной или нескольких взаимосвязанных темах — относительно общих концепциях, идеях или проблемах, актуальных для конкретной аудитории.Чаще всего ораторы открывают для себя темы, просто наблюдая за тем, что происходит вокруг них — в школе, в местном самоуправлении или по всему миру. Руководители студенческих самоуправлений, например, говорят или пишут другим студентам, когда их университетский городок сталкивается с проблемой повышения платы за обучение или когда студенты достигли чего-то впечатляющего, например, лоббируют администрацию кампуса с целью снизить плату за обучение и добиться успеха. В любом случае именно ситуация делает их выступления уместными и полезными для аудитории, состоящей из студентов и сотрудников университета.Что еще более важно, они говорят, когда есть возможность изменить политику университета или изменить образ мышления или поведения студентов в связи с конкретным событием в кампусе.

Но вам не нужно баллотироваться в президенты или в студенческое самоуправление, чтобы произнести содержательную речь. Напротив, у тех, кто заинтересован в том, чтобы выступить с речью как инструментом изменений, имеется множество возможностей. Возможно, самый простой способ найти тему — задать себе несколько вопросов. В текстовом поле, озаглавленном «Вопросы для выбора темы», вы найдете несколько вопросов, которые помогут вам выбрать тему.

Студенты говорят о том, что интересно им и их аудитории. Какие темы, по вашему мнению, актуальны сегодня? Есть и другие вопросы, которые вы можете задать себе, но они должны привести вас, по крайней мере, к нескольким актуальным вариантам. Самая важная работа, которую выполняют эти вопросы, — это выявление тем в уже существующей сфере ваших знаний и интересов. Дэвид Зарефски (2010) также определяет мозговой штурм как способ развития речевых тем, стратегию, которая может быть полезной, если вопросы, перечисленные в текстовом поле, не привели к подходящей или интересной теме.Если вы начнете с темы, которая вас уже интересует, написание и выступление с речью, скорее всего, станут более приятным и значимым занятием. Это означает, что весь ваш процесс написания речи будет сосредоточен на том, что вы считаете важным, и что вы можете представить эту информацию людям, которым ваша речь принесет пользу.

Вопросы для выбора темы

  • Какие важные события происходят на местном, национальном и международном уровнях?
  • Что меня больше всего волнует?
  • Могу ли я защищать кого-нибудь или что-то?
  • Что меня злит / радует?
  • Какими убеждениями / взглядами я хочу поделиться?
  • Есть ли информация, которую нужно знать аудитории?

После того, как вы ответили на эти вопросы и сузили круг ответов, вы еще не закончили выбор темы.Например, вы могли решить, что вам действительно небезразличны породы собак. Это очень обширная тема, которая легко может привести к десятку различных выступлений. Чтобы решить эту проблему, выступающие должны также учитывать аудиторию, с которой они будут говорить, объем своей презентации и результат, которого они хотят достичь.

Формулировка заявлений о целях

Оттачивая очень конкретную тему, вы начинаете работу по формулированию своей цели. Короче говоря, в заявлении о цели четко указано, чего вы хотите достичь.Заявления о целях особенно полезны для руководства при подготовке речи. Решая, какие основные моменты, факты и примеры включить, вы должны просто спросить себя, имеют ли они отношение не только к выбранной вами теме, но и поддерживают ли они цель, которую вы изложили в своем заявлении о целях. Утверждение общего назначения речи может быть для информирования, убеждения, празднования или развлечения. Таким образом, обычно формулируют заявление о конкретной цели вокруг одной из этих целей.По словам О’Хара, Стюарта и Рубинштейна, формулировка конкретной цели «выражает как тему, так и общую цель речи в форме действия и в терминах конкретных целей, которых вы надеетесь достичь (2004). Например, энтузиаст домашнего дизайна может написать следующую формулировку конкретной цели: В конце моего выступления аудитория узнает плюсы и минусы перелистывания домов . Короче говоря, утверждение общей цели излагает более широкую цель выступления, в то время как утверждение конкретной цели точно описывает, для чего предназначена речь.Некоторые из ваших профессоров могут попросить вас указать общую цель и добавить конкретную цель.

Написание диссертации

Заявление о конкретной цели — это инструмент, который вы будете использовать при написании выступления, но маловероятно, что оно будет дословно отражено в вашей речи. Вместо этого вы захотите превратить конкретное заявление о цели в центральную идею или тезис , которым вы поделитесь со своей аудиторией.

В зависимости от подхода вашего преподавателя тезисы могут быть написаны двумя разными способами.Изложение тезиса может заключать в себе основные моменты выступления всего в одном или двух предложениях и быть разработанным, чтобы дать аудитории быстрое представление о том, о чем будет речь в целом. Изложение тезиса выступления, как и тезис эссе, основанного на исследовании, должно быть легко идентифицируемым и должно очень кратко резюмировать основные моменты, которые вы представите. Некоторые преподаватели предпочитают, чтобы ваш тезис или центральная идея представляли собой единое декларативное утверждение, дающее аудитории общее заявление, которое раскрывает суть выступления, за которым следует отдельное предварительное утверждение.

Если вы энтузиаст Гарри Поттера, вы можете написать тезис (центральная идея) следующим образом, используя описанный выше подход: J.K. Роулинг — известный автор серии о Гарри Поттере, история которой похожа на Золушку, начавшуюся с относительно скромных начал, через личные трудности и, наконец, успех и славу .

Написание заявления о предварительном просмотре

Однако некоторые преподаватели предпочитают, чтобы вы отделяли диссертацию от предварительного утверждения.Предварительное заявление (или серия утверждений) — это руководство к вашей речи. Это часть выступления, которая буквально сообщает аудитории, какие именно основные моменты вы затронете. Если бы вы открыли приложение Waze, оно бы сообщило вам, как именно туда добраться. Лучше всего то, что вы знаете, что искать! Итак, если мы возьмем наш пример с Дж. К. Роулинг, давайте перепишем его, используя этот подход, разделяя тезис и предварительный просмотр:

J.K. Роулинг — известный автор серии о Гарри Поттере, в которой Золушка как тряпка к богатству.Сначала я расскажу вам о J.K. Скромное начало Роулинг. Затем я опишу ее личные проблемы как матери-одиночки. Наконец, я объясню, как она преодолела невзгоды и стала одной из самых богатых женщин Соединенного Королевства.

Нет лучшего способа подойти к этому. Это зависит от вашего инструктора.

Написание основной части речи

После того, как вы закончите важную работу по определению того, о чем будет ваша речь, а также сформулируете формулировку цели и составите тезис, вам следует сосредоточить свое внимание на написании основной части вашей речи.Все ваши основные положения содержатся в основной части, и обычно этот раздел готовится задолго до того, как вы когда-либо напишете введение или заключение. Основная часть вашей речи потребует больше всего времени для выступления; и это возможность для вас подробно рассказать о фактах, доказательствах, примерах и мнениях, которые подтверждают ваш тезис, и выполнить работу, которую вы обозначили в заявлении о конкретной цели. Однако объединение этих различных элементов в связную и убедительную речь сопряжено с определенными трудностями, первая из которых — решить, какие элементы включить и как они должны быть организованы, чтобы наилучшим образом соответствовать вашим целям.

Хороший дизайн делает что-то понятным и запоминающимся. Отличный дизайн делает что-то запоминающимся и значимым.

~ Дитер Рамс

Авторы и авторство

.

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.